【每日一练】幼儿园教师招聘考试
2020-03-01 20:43:23 来源：范文大全收藏下载本文
【每日一练】教师招聘考试
一、单项选择题
1.20世纪30年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，即指北京有（），南京有陈鹤琴。
A.张汉良B.张之洞 C.张宗麟D.张雪门
2.当两眼向前平视时，两眼的黑眼珠位置不匀称，即称为（） A.弱视B.斜视C.近视D.斜视性弱视
3.法律责任人人必须遵守，任何违法者不得逃避或拒不承担。这体现了（） A.责任的法律规定性B.归责的特定性 C.责任的专权追究性D.责任的国家强制性
4.教育法规中确立的有关教育管理体制、办学体制、教育基本制度和原则等，必须符合（）
A.儿童身心发展规律B.我国基本国情 C.《中华人民共和国宪法》D.教育内在规律
5.有的幼儿争着擦桌子，翻来覆去擦不完。他的这种行动说明（） A.他的行动动机与目的不是一致的 B.他的行动于目的是一致的 C.他的行动与目的是毫不相关的 D.他正在学习劳动的方式方法
6.尽管刺激不完整，但人们仍把一个事物知觉为一个整体，因为知觉具有（） A.恒常性B.理解性C.选择性D.整体性
7.清代文人赵翼曾赋诗：“少时学语苦难圆，知道功夫半未全。到老方知非力取，三分人事七分天。”这种观点是（）
A.相互作用论B.遗传决定论C.环境决定论D.二因素论 8.孕妇缺碘，小儿可患（）
A.地方性甲状腺肿 B.侏儒症C.克汀病 D.甲亢
9.（）是研究者运用感官或借助一定的仪器设备对处于自然状态中的客观事物进行有目的、有计划的考察和探究，从而获取科学事实、探索科学规律的一种科学研究方法。 A.调查法B.观察法C.个案研究法D.实验法
10.新生儿的颅骨还没有发育完全，有前囟、后囟之分，其中前囟约在（）闭合。 A.1岁 B.1～2岁C.3～4岁 D.6～12个月
二、简答题
1.简述学前儿童耳的保育要点。
2.幼儿能力的发展有哪些特点？
三、论述题
1.试述幼儿注意分散的原因及防止措施。
2．试述中班儿童游戏的特点。
参考答案：
一、单项选择题
1.D【解析】陈鹤琴创立了“活教育”理论，一生致力于探索中国化、平民化、科学化的幼儿教育道路，在南京及我国其他地区有很大影响。张雪门是我国著名的幼儿教育专家，在20世纪30年代，他与陈鹤琴先生有“南陈北张”之称。 2.B【解析】略。
3.D【解析】法律责任具有普遍的约束力，是维护社会正常秩序的有力手段，人人必须遵守，任何违法者不得逃避或拒不承担。这是责任的国家强制性的表现。 4.D【解析】只有根据教育的内在规律来确立有关的教育管理体制、办学体制等，才能更好地发展教育。
5.A【解析】在幼儿的行动中，动机和目的有时不是一致的。如幼儿参加学习或劳动活动的时机，常常不是为了学习知识或获得劳动成果，而是为了得到成人的称赞，或者为了避免受人责备等。有的幼儿争着擦桌子，翻来覆去擦不完，他的这种行动目的是把桌子擦干净，动机却在于进行擦的动作。
6.D【解析】知觉是人脑对直接作用于感受器的客观事物的整体反映。知觉具有整体性。
7.D【解析】二因素论认为发展是由遗传和环境两个因素共同决定的。 8.C【解析】孕期若缺碘，可致使甲状腺机能不足，婴儿出生后易患克汀病，又称呆小症，表现为智力低下、身材矮小、耳聋。 9.B【解析】略。
10.B【解析】乳儿的颅骨骨化尚未完成，有些骨的边缘彼此尚未连接起来，有些地方仅以结缔组织膜相连，这些膜的部分叫囟门。前囟门在12～18个月时闭合，后囟门最晚在2～4个月闭合。囟门的闭合，反映了颅骨的骨化过程。
二、简答题
1.（1）禁止用锐利的工具给学前儿童挖耳；（2）做好中耳炎的预防工作；（3）避免噪声的影响；（4）避免药物的影响；（5）发展学前儿童的听觉。
2.（1）多种能力的显现与发展；（2）智力结构随着年龄增长而变化；（3）出现了主导能力的萌芽，开始出现比较明显的类型差异；（4）智力发展迅速。
三、论述题
1.（1）幼儿注意分散的原因：①连续进行的单调活动；②缺乏严格的作息制度；③无关刺激的干扰；④注意转移的能力差；⑤不能很好地进行两种注意的转换。 （2）防止幼儿注意分散措施：①排除无关刺激的干扰；②根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动；③灵活地交互运用无意注意和有意注意。
2.中班幼儿的动作能力有明显发展，幼儿活动的范围大大扩展，活动积极性有了极大的提高。其游戏特点主要表现在以下几方面：
（1）幼儿游戏水平极大提高，需要不断拓展游戏空间。中班幼儿非常喜欢象征性游戏。在选择中班的教育形式时，要考虑提供促进幼儿不断发展的条件，注重发挥活动区的作用。
（2）幼儿的自主性与主动性进一步发展，需要宽松、安全的探索环境。中班幼儿活动的自主性和主动性有了进一步的发展，他们能够提出自己的活动想法，有主动参与活动的热情与能力，能努力完成自己选择的活动。
（3）幼儿同伴交往需求与能力进一步发展，需要良好的社会性发展氛围。中班幼儿游戏能力与水平都有所发展，与同伴的合作性游戏也逐步发展起来。他们已不再满足于自己玩，而开始喜欢找同伴一起玩。中班幼儿有着强烈的交往需求，这种需求在自主游戏活动中得以实现。
（4）幼儿想象的有意性水平提高，需要更大的表达与创造的空间。中班幼儿的想象力丰富，教师应提供有利于幼儿充分发挥想象力的活动空间，如活动区。幼儿在活动区的活动，可进一步发展成所有幼儿都非常投入的集体活动。 （5）幼儿具体形象思维表现突出，需要具体的活动情境与活动形式。中班幼儿思维的形象性最为突出。在游戏中，幼儿容易沉浸在形象化的思维活动中。
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