武汉职业技术学院调研报告
2020-03-01 19:27:26 来源：范文大全收藏下载本文
武汉电力职业技术学院调研报告
教务处赵静
一、调研目的
根据教育部示范学校建设项目验收工作安排，我校对2011/2012年度两级示范校建设项目完成情况、建设成效进行自验。通过验收纠偏查漏，发现两级示范校专业建设、课程建设、校企合作机制建设等诸多方面尚需完善。
为有效实现“以查促建，以查促改”的目的，持续提升专业建设、课程建设的质量，将根据存在的问题，到同类兄弟院校武汉电力职业技术学院学习示范校建设的经验、成果，为下一阶段的两级示范校建设工作能更好、更快的开展奠定良好的基础，进一步明确我校两级示范校建设的方向，使我校的教育教学改革沿着正确方向的发展。
二、调研时间
2011年11月13日~17日
三、调研人员
电厂热力设备运行与检修专业组：
发电厂及变电站电气设备专业组：
火电厂集控运行专业组：
人力资源部专责：
四、调研方式及内容
结合我校两级示范校中的问题，开展调研。由校领导及部门负责人带队，组织专业负责人，对构建人才培养模式、制定人才培养方案、“教、学、做”一体化教学改革、师资队伍建设等方面进行调研，进一步明确认识，为进行两级示范校的专业建设、课程教学改革顺利推进提供依据。
1、集中座谈：全面了解示范校建设的总体情况，重点关注示范校建设取得的标志性成果。
2、查阅资料：细致了解示范校建设各项工作的佐证资资料，了解各项活动计划制定、实施过程、活动成效等，重点学习示范校建设中各项工作的过程轨迹，学习示范校工作总体任务落实到每一个操作层面上是如何开展的。
3、对口业务专题交流：从三个重点专业、师资队伍建设等不同的业务角度有针对性的掌握各项工作的深入开展的有效措施及建设成果。
4、实地参观学习：了解实训基地建设、实训、实验教学管理、实践教学体系的情况，了解有效提升实践教学的内涵建设有效措施。
五、调研情况汇总
通过调研了解到，该校已经顺利通过省级示范校的验收，从校企合作机制到实训基地建设，从师资队伍培养到人才培养模式的构建，从重点专业建设到核心课程开发，该校已经取得了一定的成绩，都有许多值得我们学习借鉴的地方。示范校重点专业负责人重点了解了该校在丰富专业内涵开展的各项活动、全面推进课程建设的有效措施、深入开展工学结合的具体内容等。调研人员实地参观该校的220Kv、110Kv继电保护实训室、95598模拟营业厅、火电仿真实训室等，其中继电保护实训室有着较先进的设备、技术，成为国网公司的实训基地。该实训室多次承担网、省公司各类的技术比武等相关工作。具体情况汇报如下：
1、概况
武汉电力职业技术学院于2007年由湖北省教育厅确定为“湖北省示范高职院校立项建设单位”。学院开拓创新，以转变观念为先导，建设方案为指南，服务企业为宗旨，提高质量为核心，发展特色为重点，改革创新为动力，扎实推进示范建设，全面完成了建设方案提出的项目和指标，顺利通过验收。
经过示范校建设，该校在办学实力、教育教学质量、管理水平、办学效益和辐射能力等方面有了全面的提升，人才培养质量、技术服务能力和培训鉴定优势明显增强，形成了较强的核心竞争力、可持续发展能力、辐射影响力，取得了丰富的成果。
2、武汉电力职业技术学院经验
（1）坚持教培并举。
该校一方面，职前教育创造的专业品牌、育人理念、课程体系、实训设备、师资队伍、社会声誉等，为职后培训奠定了良好基础；另一方面，将培训的行业标准、岗位培训规范、企业培训的设备、技术资源、培训先进的理念和方法等引入到职前教学中来。教师通过培训项目开发、与企业专家共同指导职工技能竞赛，极大地提高了教师的专业能力；企业支持建设的与现场同步的实训基地，支撑了工学结合的教学改革,提高了学生的职业能力，形成了教学与培训相互促进的良好局面。
（2）强化校企共建。
一是人才共育。该校与企业开展方式多样的“订单式”培养，共同制定培养方案，共同开发课程，共同组织实践教学，学生培养质量和就业率明显提高。二是过程共管。该校与企业对“定单班”不定期组织考核，及时调整人才培养方案，使用人企业的需求信息与学院的教学改革形成“闭环”。三是成果共享。该校与企业共建共享实训基地外，还采用自己探索出的“任务驱动”式培训模式为该企业举办员工培训班，互相享用对方的成果，有效提高了教学与培训效果。四是责任共担。该校与多家企业签订校企合作协议，在资金、设备、技术上与学院合作，在学生赴企业顶岗实习期间承担育人与安全责任，并合作就业，深化了校企合作。
（3）加强队伍建设。
学院十分重视教学、科研团队建设，形成了“项目驱动”的师训特色。学院积极推进教师“分层培养”。对职业教育专家和教学名师，重点培训教育理论，使他们成长为教育研究型的教师；对专业带头人和负责人，重点培养专业开发能力和专业综合建设能力，使之成为专业建设的领军人物；对课程负责人，重点培养课程开发能力和专业实践能力，使他们成为核心课程的开发者和课程质量的控制者；对骨干教师，重点培训专业能力和教学能力，使之成长为优秀的双师型教师；对新教师，采用“师带徒”的方式，帮助他们尽快站稳讲台；对兼职教师，着重培训授课技巧与方法。“项目驱动、分层培养”有力地促进了教学团队的建设和教师的成长。
（4）凸显实训特色。
该校高度重视仿真教学系统的开发与运用，基于“源于生产，还原现场，紧跟前沿，滚动开发”的思路，依靠自身的教科研力量，在国内率先自主研发了1000kV特高压变电运行仿真机、600MW超临界火电仿真机。在学院建设了与现场环境相同的“设施先进、适度超前”的实训基地，让学生和学员直接感知、感受大电网的真实设备。虚实结合的实训，解决了工学结合的瓶颈，开辟了电力高技能人才实训的有效途径。
（5）竞赛引领建设。
突出技能、竞赛引领的育人特色。突出电力人才特色，提升技能素质水平，学院将“职业技能大赛”搬进校园，着力打造浓厚的职场氛围和职场环境,以赛促学，以赛促练，形成了“以技能素质运动会为平台，以各单项竞赛为支撑，以全国专项大赛为检验”的技能竞赛新模式。
（6）提升服务能力。
积极发挥国网公司继电保护、电网运行等实训基地的优势，为华中、西北、华东等区域电网企业开展高级技师、技师等高技能人才培训。培育了仿真、电力营销、变电检修等一批技术人员。二是管理培训。开办干部培训班、县级供电企业培训、农村供电所长培训班。三是新员工或转岗培训。四是以赛促培模式。经学院组织集训参加国网公司农村电工、供电所长、继电保护、供电营业服务之星等竞赛的湖北省电力公司代表队多次在全国大赛上取得佳绩，近三年有7个全国技术能手经学院培训产生。
六、调研启示及建议
展望未来，面对诸多困难，两级示范校建设在今后的工作中必须坚持以“提高人才培养质量”为核心，才能取得高质量的教育和培训成果，才能圆满完成两级示范校建设的工。
在今后的示范校建设发展中，将着力做好以下几个方面的工作。
1、转变教育观念
学校将在示范建设取得初步成果的基础上，还需进一步转变教育观念，围绕提升人才培养质量为核心，以服务新疆经济社会发展和新疆电力公司的发展为根本，做好教育与培训工作。学校需要不断强化服务意识，努力为企业做好服务，才能更好更快地发展。
2、加强校企合作
学校还继续致力于加大校企合作，不断创新，开发和建设教培合一的实训基地，充分发挥学校高技能人才培训基地的功能，建立适应现代企业要求的标准化人才培养体系，形成与特色专业建设相适应的实验实训机制，为实现工学合
一、教学做合一，提供更加可靠的物质和技术保证。
3、深化教学改革
学校将在示范建设取得初步成果的基础上，应开展以工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生职业能力的教学模式改革，着力于人才培养方案的实施与完善、核心课程标准建设、实训基地建设、社会服务能力建设等，不断提高高素质劳动者和技能型人才培养的质量。
4、强化项目管理
下一步，学校还需进一步强化项目管理，对专业建设、课程建设、师资建
设、教材建设、教学团队建设、实训基地建设等项目按照年度任务书的要求进一步细化，做到任务明确、责任到人、节点控制、进度监管，采取按时段逐级上报检查，使整个示范校建设过程管理规范化、流程化。
此次调研能顺利进行，主要是得益于我校6月13日搭建的电力职教集团平台，通过这个平台，促进了各个培训中心之间的交流合作、共同进步、共同发展。参加调研的老师们深深感到此次调研受益匪浅，对于我中心开展的两级示范校工作都起着的积极推动作用。
教务处赵静
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