北京故宫教学设计
2020-03-02 10:28:14 来源：范文大全收藏下载本文
《北京故宫》教学设计
一、教材分析
本课是欣赏课，包括故宫博物院建筑特点的欣赏和故宫藏画作品的欣赏，以后者为重。主要是三幅经典名画，包括山水画、人物画和风俗画，另外是文物藏品，如玉器、漆器等欣赏。本课在设计上主要突出以下几个特点：
（1） 学生在广泛的文化情境中认识美术作品。
学生在欣赏过程中，会遇到各种问题，如山水画的透视学、色彩学，主要人物造型、服饰、性格特征描绘等，这会迫使学生更深入地阅读、理解文学作品、史学资料，扩大自己的知识面，不仅培养了学生的人文精神和审美能力，更能帮助学生在广泛的文化情境中认识美术作品。 （2） 以培养学生的学习兴趣为目标。
本课从两方面激发学生的学习热情。首先，利用直观教学，如用录像、多媒体展示作品，以奇特的造型、艳丽的色彩、引人入胜的故事情节和热闹非凡的场景，强烈吸引学生的注意力；其次，教师在讲解时调动手法，创造问题情境，营造探究学习的氛围。
二、教学目标
1．了解故宫博物院藏品的艺术特点及其价值。
2．通过作品欣赏，使学生的观察力和想象力得到提高，从而能够独立欣赏一件艺术作品。
3．培养学生热爱中国传统绘画，热爱中国悠久历史文化，热爱祖国的美好情感。
三、教学重点、难点
重点：了解故宫藏品的艺术特色，认识我国传统艺术种类，体会古典绘画的魅力。
难点：理解传统艺术的特点。
三、教学过程
1、游戏导入
教师：上课之前，我们先做个活动，叫知识竞赛：请在我的描述中猜出他是哪一座建筑物？
她红墙黄瓦、画栋雕梁、金碧辉煌、壮观雄伟。南北长961m，东西宽753m，占地面积达725,000㎡，有房屋8704间。是中国现存规模最大、建筑最完整的古代木构建筑群。是明清两代的皇宫，距今已有五百年的历史了。
学生：„„
教师：对，今天我们就来学习《北京故宫》。
2．深入教学。 (1) 了解故宫
教师：在刚刚的知识竞猜这环节我们对故宫有了一些了解，接下来，大家再通过视频来进一步了解一下故宫。
教师：故宫坐落于北京的中心，是世界现存最大、最完整的古代木结构建筑群。那么我们来看下故宫里面建筑分布图
教师：我们认真观察这图，看看故宫里的建筑布局有什么特点？
平面呈长方形，一条中轴贯通着整个故宫，成东西对称。东西南北各一座城门：南 午门、北 神武门、东华门、西华门。故宫的建筑依据其布局与功用分为“外朝”与“内廷”两大部分。“外朝”与“内廷”以乾清门为界，乾清门以南为外朝，以北为内廷。外朝以太和、中和、保和三大殿为中心，内廷以乾清宫、交泰殿、坤宁宫后三宫为中心，后有御花园。外朝是封建皇帝行使权力、举行盛典的地方。内廷是封建帝王与后妃居住之所。 教师：辛亥革命推翻了清政府，1925年时，国家就就在这座皇宫及收藏品的基础上建立起了故宫博物馆，它是中国最大的古代文化艺术博物馆，下设很多分馆如古物馆、图书馆等。
（2）赏析《韩熙载夜宴图》。
教师：我们来看一件中国十大传世绘画之一《韩熙载夜宴图 》从这幅图中，你们认真观察下，它描写了什么？ 学生：„„
教师：我们仔细看下有什么新的发现？(人物) 为什么会重复出现？ 难道这个人有分身术？不同场景 这个人是哪一个？那几个场景？ a、“听琵琶演奏”：
问： 这场景描写什么？ 你们觉得琵琶演奏得怎么样？好听不？你们说好听，讲出理由来，为什么呢？
学生：
教师：看来这琵琶确实好听，这么美妙的音乐真是令人陶醉呀！
听了美妙的音乐外，那还能干什么呢？还要什么也是这么美好的呢？
b “集体观舞”：
教师： 这舞蹈真是太优美了，为什么呢？你们仔细看看谁来了？ 学生：和尚！
教师：和尚是不近女色，更不会观看舞技跳舞了，他怎么来了呢？其实这身穿黄色袈裟的和尚，他是韩的知心好友德明和尚，那么韩熙载为什么也请他过来呢？这个问题我们待会再来讲！！ c、“歇息”
教师： 这一段的人在干嘛呢？休息是把，听了这么美妙的歌曲，看了这么优美的舞姿，是不有点累了呀，当然要休息一下啦！唉，这张画的题目叫什么
呀？
学生： 《韩熙载夜宴图 》
教师：那么既然是夜宴图，我们怎么知道是夜晚呢？那那里体现出夜宴的情景呢？其实我们可以从这一段找到答案！
学生：景物中安置了一枝烛台，红烛高照，点明了《韩熙载夜宴图 》特定时间。 教师：很好！观察得非常仔细，经过听奏、观舞、休息，是否已经很尽兴呢？要不要再来一曲呢？
学生：要 d“赏乐”
教师：再来赏乐，休息后的韩熙载更换了衣服，右手挥扇欣赏管乐。
这晚上可以说是节目纷尘，那么大家玩得开心不开心的？ 学生：开心！
教师： 我觉得一点都不开心？我们看着主人他开心不？ 学生：不开心。
教师：为什么呢，宾客们都在与歌舞伎调笑言欢，为什么唯独韩熙载一人在呆呆的站在哪里，好像在想什么，那我们看前面几幅图，看他是什么表情。
提示：我们发现自始至终他都不怎么开心?那他今天晚上不开心那干嘛还把这些客人请来呢？
总结：其实呀，这画描写的是这样一个故事，
南唐的最后一个皇帝李煜时期，国力衰退，一天不如一天，而北方的后周呢，一天比一天强大，严重威胁这南唐的安全，李煜非常恐慌。而在南唐做官的有很多是来自北方的，李煜为消除内患，就将一些北方的人迫害，韩熙载也是来自北方，也遭到后主的怀疑，韩熙载为躲避李后主的猜疑，想用这种“荒纵”的生活来表明自己不再有任何政治上的野心。所以他经常轻一些好友到他家听乐赏舞，寻欢作乐，来逃避政治敌人，所以他为什么请和尚也过来，我们也就知道原因了。
教师： 李煜知道韩熙载很放纵，但没亲眼所见，所以就派顾闳中夜例去韩熙载家中，偷看这夜宴情景，记住自后，再回去画起来的。看来这顾闳中的绘画功底相当了得。这画人物形象生动传神，色彩鲜艳。是一幅人物重彩画 （3）赏析《清明上河图》。
教师：看了作品有什么疑问呢？此画被称为“宋代小百科全书”说明内容丰富，那都有什么东西呢？
学生：马车、桥、船、商人、游客等等。
教师：很好！同学们拿出纸笔，请同学们临摹这画面中的一人物或某一场景。
播放音乐《禅院钟声》
学生：作画 教师：《清明上河图》作为一幅民间风俗画，描绘了北宋汴京清明时节各社会阶层的生活景象，对于了解当时的社会生活习俗具有重要的参考价值。画面细节的刻画十分真实，如桥梁的结构，车马的样式，人物的衣冠服饰，各业人员的不同活动等等，描写具体入微，生动丰富，其反映社会生活和物质文明的广阔性与多样性，有着文字难以替代的文献史料价值，人物大不足3厘米，小者如豆粒，仔细品察，个个形神毕备，毫纤俱现，极富情趣。 注：教师挑几幅优秀的作品进行点评。
（4）欣赏《千里江山图》
教师：现在我们看到的是王希孟的《千里江山图》是中国北宋青绿山水画作品。
描绘了祖国的锦绣河山给人有一种“千里江山近在咫尺的感觉”
教师：这幅山水画与现实景物一样吗，有什么区别？在哪里观察才能画出这样的场景？ 学生:„„
教师：这正体现中国山水画重要创作理论：得出张彦远的“外师造化，中得心源”。
造化指„„、心源„„。意指：画家应以大自然为师，再结合内心的感悟，然后才可创作出好的作品。 总结：艺术来源于生活，又高于生活。 （5）课堂总结
故宫博物院收藏文物达百万件，占全国文物总数的六分之一，是国内收藏文物最丰富的博物馆，同时也是世界著名的古代文化艺术博物馆．故宫博物院内设有 铜器、瓷器、玉器、书画等各种陈列室。
四、课外拓展
中国文物流失很多，前些日子有关中国圆明园兔首鼠首在法国佳士得拍卖行拍卖一事引起社会广泛关注。中国队对此强烈不满。保护文化遗产，促进文物返还原属国，是国际社会的广泛共识，拍卖圆明园文物，有悖于相关国际公约的基本精神。
对此国家文物局有关负责人表示，“中国对其享有不容置疑的所有权，当然应该归还中国。中国政府坚决反对拍卖！”；有人主张通过法律和外交手段，按照国际社会处理非法流失文物返还问题的法律框架和原则，依靠国际合作追索非法流失海外的中国文物；国家文物局表示，要求国有的文物收藏机构以及登记注册的各类博物馆，不得购买被盗或非法出口的文物。
请同学们思考：
1、你对此有什么看法？
2、你认为流失文物应该怎样回归比较合理？
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