《桂林山水》教学设计

2020-03-02 09:01:26 来源：范文大全收藏下载本文

《桂林山水》教学设计

学校：成家川联校黄池寄宿制小学

姓名：郭娜人教版四年级《桂林山水》第一课时、第二课时【课题】《桂林山水》【设计理念】：

本课的设计以读为突破口，让学生在自主、合作、探究中赏读，体会中国语言文字的优美，感受桂林山水景色的优美。在引导学生把握课文内容的同时，进一步钻研文本。再把这些方法运用到习作中去。【教材分析】

这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。

课文从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。然后，用对比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特点。最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。【教学目标】:

一、【知识和能力目标】：

1．认识8个生字,会写11个生字。

能正确读写“玩赏、无暇、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。

了解桂林山水的特点，感受其独特的美。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．在进行语言实践的过程中，培养学生感悟积累和运用的能力。

二、【过程和方法目标】：

以读为突破口，引导学生在读中积累，运用。

三、【情感态度和价值观目标】：

感受祖国语言美，感受祖国山河的美，使学生热爱祖国，热爱家乡。【教学重点】：

使学生借助课文感受祖国山河的美，感受祖国语言的美。【教学难点】：

理解最后一段的“舟行碧波上，人在画中游”一句。【教学媒体】：

多媒体课件和布置学生课前查阅相关资料。【教学过程】：

一、谈话导入

同学们，游览观赏美景是人人所向往的。为什么呢？（学生各抒己见：因为美景使人愉悦、使人欣喜、使人心旷神怡等）对，优美的景色会使人神清气爽，使人陶醉、使人留连忘返。那么优美的景色是大自然所赐予我们的。因此，我们要感谢大自然、热爱大自然。下面，让我们大家共同欣赏作者笔下的山水甲天下的桂林的美景，从文章和图画中来领略一下优美的桂林山水吧！

1、人们都说，桂林山水甲天下。“甲”是什么意思？请用自己的话说一说“桂林山水甲天下”的意思。下面我们就一同去桂林游览一下，让我们一起走近桂林的山，走近桂林的水，相信游完后，你会有一个满意的答案的。

二、初步感知桂林的山水。

先让我们伴着优美的音乐，来欣赏一组精彩的桂林山水图片。

（一）、课件出示:

1、快速大声读课文,读准字音,读通句子。

2、思考:桂林山水给你留下怎样的印象? 文中哪些词语引起我们对桂林山水的向往呢？这一段在全文起了一个什么作用？

3、重点体会人们都说：“桂林山水甲天下\" （提示：这里的\"都\"字，道出了桂林山水在人们心中的位置。那么，桂林山水是不是人人赞美呢？还要我们在亲身感受后才能得出结论。\"甲天下\"就是天下第一，本段作者抓住了桂林山水总的特点，在文中起了总起的作用。）

演示：“配乐欣赏”。

欣赏同时教师做以下内容说明：桂林的山美，水也美，瞧！青山浮水，绿水映山，这山，这水是那么和谐地结合在一起，共同构成了桂林甲天下的美景。

三、加深对山水特点的理解。

让我们从桂林的美景中回来，回到课文中，先来了解美丽的漓江。

（一）、介绍漓江：如诗如画的漓江是桂林山水重要的组成部分，它发源于桂林市东北兴安县的猫儿山，它如同一条秀丽的玉带般一路流经桂林、阳朔，一直到桂林东南部的平乐县，全长有170多千米。