王几何教案
2020-03-02 06:17:15 来源：范文大全收藏下载本文
《王几何》教案
教学目标：
1、概括文章主要内容，感受人物形象及其特点。
2、学会使用圈点勾画的方式默读，学习从不同角度刻画人物形象的方法。 教学重点：能用简洁的语言概括文章主要内容
教学难点：学习从不同角度刻画人物形象的方法，了解不同描写方法的作用。 教学过程：
一、导入 上课之前，我想问大家一个问题啊，你有没有绰号？说说看你的绰号是什么？为什么会有这个绰号？今天我们要学习的文章的题目也是一个人的绰号，叫什么？（板书：王几何）
二、整体感知
1、请学生概括全文，二十字以内。
2、文中同学如何评价这堂课？（板书：痛快）
三、品读“笑”与“不笑”
1、提问：“痛快”是什么意思？（高兴舒畅）痛快在哪里？（哄堂大笑、笑破肚子、笑出眼泪）
● “笑”的时候
2、“笑”的源头在哪里？（概括时间、品读关键句） (一)哑笑多时（板书）
„„那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑。（神态外貌描写）设计活动：模仿哑笑
（二）公布绰号（板书）
“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢着美妙的绰号了！可惜从来没有一位同学当面喊我王几何„„”（语言描写）设计活动：生读生评、教师范读
（三）学生画图（板书）
笑得双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架（侧面描写）
3、由以上概括王老师的特点。（板书：幽默风趣） ● “不笑”的时候
4、除了笑，同学们还有安静不笑的时候吗？（有，大吃一惊、呆呆的、镇住、严肃）发生了什么事情？（概括事件、品读关键句）
（一）快速进门（板书）
须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板进门，眨眼功夫就站到了讲台上。（外貌、动作描写）
（二）宣布大名（板书）
（三）徒手画图（板书）
„„他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。（动作描写）设计活动：删减“反手”、“徒手”等词语，原句改句对比
（四）结束说理（板书）
“请注意，我并不是要大家死板地学我画图、画三角。„„我要大家牢记的是一种热爱知识
和持之以恒的学习精神„„” 设计活动：全班齐读
5、“笑”的时候是痛快，“不笑”的时候也是痛快吗？（多媒体展示：痛快：
1、高兴舒畅；
2、尽兴）
四、拓展延伸
请同学们评价一下我们今天这堂课，或者描写一下我这个人。
板书：
哑笑多时 公布绰号
学生画图
幽默风趣
快速进门
徒手画图
事 宣布大名 结束说理 痛快 人 水平高超
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