家庭教育工作的心得体会
2020-03-02 07:37:30 来源：范文大全收藏下载本文
家庭教育工作的心得体会
马龙县幼儿园 李丽媛
我是一名幼儿教师，在长期的教育教学生涯中，接触到了各种各样的家长，同时也就遇到了形形色色的有关家庭教育的问题，或者可以说是持有不同家庭教育观念的家长给我们带来的一系列教育问题。
问题一：家长无视教师工作的原则，强行帮助幼儿抢占前排座位。
孩子上幼儿园后，座位成为家长关注的一个焦点，每位家长都希望自己的孩子坐在前排位置，于是各种借口就出现了：我的孩子个头小，做后面看不见；我的孩子贪玩，做前面离老师近一些，他就安分了；我的孩子胆小，做前面离老师近，小朋友就不敢欺负他了…
教师不答应：“每个星期调一次座位，每一位幼儿都有机会做前面的位置”。于是有些家长视若无睹，强行将孩子拉到前排位置坐好，更有甚者有些家长将已经做在前排的幼儿拉起来，强行将自己的孩子摁在座位上。
问题二：家长过度紧张幼儿，不能正确看待幼儿在园所受的小伤。 有一位幼儿在户外活动玩耍的时候，不小心，脸被花池里的桂花树伸出的小树枝刮了一条痕，很轻微的一条痕。放学的时候，我们将情况告知家长，家长不依不挠，“肯定是被小朋友抓伤的。你告诉妈妈，是谁抓了你，妈妈收拾他！”
问题三：幼儿之间发生抓伤、咬伤等情况，一方家长背地里恐吓、打吓对方幼儿，或是家长之间发生严重的争吵。
有一次角梓航小朋友连续抓伤了两名幼儿，放学的时候，我们将被抓伤的两名幼儿及其家长留在教室里，让他们等着角子航的家长到来一起处理这件事情。趁我们忙着接送其它幼儿无法分身的时候，两名幼儿家长出手扇了角子航两耳光。我们非常愤怒：“角子航家长没来之前，我们两个老师是他的监护人，你们有什么跟我们正当反映，不可以对幼儿动手！如果吓到孩子，我们首先就不答应。” 问题四：自欺欺人，不能正确看待教师反映自身孩子的不足。
当教师为做好家园共育，积极向家长反映幼儿情况时，有的家长认为自己的孩子很优秀，是教师对孩子有偏见，于是乎你反映一次情况，他就给你送一次礼；有的家长一味搪塞，“没事的，老师，他在家里面不会这样的。” 问题五：家长自身道德观出现问题，孩子在幼儿园如果被其它小朋友欺负，家长教唆孩子攻击其它幼儿。
王瑞小朋友最近总爱攻击其它小朋友，经过深入了解原因，孩子告诉我们：“妈妈说了，别听老师的，有小朋友欺负你，就使劲挠他，下次他们就不敢欺负你了。”
问题六：孩子送到幼儿园里，教师会教育的，孩子的教育跟我们无关。
家庭教育工作中遇到的问题林林总总，可是只要我们做有心人，也就有了解决的办法。
一、教师做好家庭教育工作的前提是要公正、平等的对待每一位幼儿，公正、平等的对待每一位家长，只有这样做才能赢得家长的尊重与信任。好的教育建议、教育指导也才会被家长接受。
比如家长为幼儿争抢座位的行为，教师只要坚持自己的工作原则：一个星期调一次座位，保证每一位幼儿都能做到前排位置，也都要做一做后排位置！并向全体家长讲解这样做的原因及优点（也可以说是班级规则）。慢慢的，家长们都欣然接受了。并开始配合教师调整座位。
二、教师做好家庭教育工作的关键是要热爱幼儿、尊重幼儿。 “只有有爱的教育才是有效的教育。” 教师从心里、行为上时时、处处、事事关爱幼儿，照顾好幼儿的生活，排除安全隐患，保证幼儿的安全，用科学的方法教育幼儿，尊重、信任幼儿，宽严有度，赢得孩子的喜爱。家长才会信任教师，幼儿才会具有从师性，才乐于接受教师的教育。
三、教师做好家庭教育工作，良好的与家长沟通的技巧是润滑剂。
1.教师在向家长反映或了解情况时要避免告状式，这不仅会造成幼儿的紧张，还会让家长产生抵触情绪。
比如上面“自欺欺人”的家长，他就会极力替孩子掩饰：“他在家里不会这样嘛。”很不利于教育工作的开展。教师可以单独打电话或单独家访时跟家长谈一谈孩子，先谈孩子的优点，给予真诚的赞扬，再认真谈一谈孩子的不足之处，并给出今后的教育建议，提出自己的希望：日后一起配合让孩子更上一层楼。相信家长会正确对待孩子的不足之处的。
2.教师与家长沟通切忌别与其它孩子作比较。 与其它孩子相比较，会让家长产生老师嘲笑我的孩子的误解。与家长沟通时，只谈他的孩子，就事论事，与家长一起查找导致孩子出现状况的原因，给出教育建议。并给予持续关注，督促家长与孩子一起进步。相信家长一定能理解自己殷切希望孩子不断进步的诚心。
3.教师与家长沟通要及时。
幼儿生病了，要及时通知家长；幼儿尿湿了，要及时更换衣服，并告知家长；幼儿出意外事故，受伤了，更要及时处理伤情，及时通知家长；幼儿哪个学习领域弱了，也要及时与家长交流…
教师的及时沟通能产生意象不到的效果，能让受伤幼儿的家长平息怒火，冷静处理；能让过度焦虑的家长放心将幼儿交给教师；能让家长爱戴教师，愿意跟教师交流，接受教师给予的正确的家庭教育建议与指导。
四、教师正确指导家长处理好家长之间的冲突，可以促进学校家庭教育工作步入良性循环。
在实际的教育教学工作中，有部分家长因为幼儿在园发生抓、挠等攻击行为，家长之间爆发了激烈的口角，更有的家长恐吓、打吓幼儿。这就需要教师首先扭转家长的观念，对家长进行教育；其次，就事论事，教师主持协调，帮助家长解决冲突。这不仅有利于赢得家长对教师的尊重，也有利于进一步规范家长的行为。
五、教师廉洁从教，严厉抵制部分家长的送礼行为，有利于家庭教育工作的健康开展。
比如上述家长教师向他反映一次幼儿的情况，他就送一次礼，教师就要运用良好的沟通技巧，有力的行动，让家长感受到自己是为教育好孩子才反映情况，而不是对孩子有什么偏见。
六、《班级家长行为规范》的建立有利于家庭教育工作的顺利开展。
为了避免部分家长出现蛮干：比如恐吓幼儿、家长之间争吵、虐待幼儿、教唆幼儿等情况。《班级家长行为规范》的建立起到了很好的警示与引导作用。
七、教师组织成立家长委员会，并在教室门口开展家庭教育园地：向家长介绍正确的家庭教育方法，介绍幼儿在该年龄阶段经常出现的成长问题以及解决办法等。 “爱”是世界上最美的词，只要我们用心去爱幼儿、爱家长，我相信每一个家庭都会形成自己科学的教育方法，每一个家庭都会培养出优秀的孩子。让我们携手共进吧！
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