2020-03-03 05:01:34 来源:范文大全收藏下载本文
《三角形的认识》评课
本周二下午在XX小学,听了王老师基于微视频的授课《三角形的认识》。学生在家观看微视频自行预习和学习,并填写任务单。课堂老师再进一步考察和深化学生对三角形的认识。我对于本节课的感受如下。
一、基于微视频的课堂检测
课堂第一环节就是以学生操作三角形和平行四边形,亲身观察三角形的性质,验证视频授课中的内容。接下来以三个小判断,检查学生对三角形特点的基本掌握情况,更加精彩的是学生到黑板加一条线,使板凳更加牢固,进一步考察学生对三角形具有稳定性特征的理解和运用。二是,让学生带着任务单,两人合作,到黑板前面摆出自己的分类,并说说分类依据。在这个环节中,最精彩的是学生的两个提问,“为什么3个角,只量一个角?”“你是从哪一条边量的”触到了三角形分类的最根本的依据,进一步使生明确三角形是怎么进行分类的。
二、教师提问
一节课中,教师基于教学目标和学生已有知识精心设计的提问,也是一条带动学生进一步深化对三角形认识的主线。教师根据学生的分类,通过不断的发问,使学生对分类三角形的认识进一步深入。
三、练习设计
我认为这节课的又一个亮点就是小游戏的设计。信封盖住三角形,只露出一个角,学生猜猜是哪类三角形。最后老师设计的是只露出一个锐角,学生提问一个问题“最大的角是什么角”,通过老师的回答,判断是哪类三角形,又峰回路转到三角形分类依据上,进一步明确各类三角形的异同,加深学生对三角形按角分类的理解。最后练习让学生动手围一围,也很好的考察了学生对各类三角形的认识。
总之,王老师这节课的课堂教学效果很好,引起我的思考。
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