2020-03-03 02:17:16 来源:范文大全收藏下载本文
人教版四年级上册《母鸡》教学设计
教学内容:人教版四年级上册《母鸡》 教学时间: 执教教师:夏春梅 教学目标
1、认识7个生字。
2、有感情地朗读课文,重点感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。
3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。 教学重点
有感情地朗读课文,重点感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。 教学难点 比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。 教学准备 课件 教学流程
一、谈书导入,揭题
猫是一种很平常在动物,可是在热爱生活的老舍先生看来,却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?今天,我们就一起来学习略读课文——《母鸡》。(板书课题,齐读)
二、导读、梳理要点
1、读后交流,说说导读有什么要求?
(1)、老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡?
(2)、比较一下,本文和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点?
学习阅读课文都要限度课前导读,再按照导读的要求学习课文。接下来,同学们们就带着问题自读课文。
三、感知全文
1、自读课文
要求:(1)认真地朗读课文,把课文读通顺,读正确。
(2)想一想:老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡? 作者对母鸡的态度前后发生了什么变化?
2、检查生字词:课件出示,自由读、指名读、齐读并正音。
3、交流感受
同学们非常认真地读了这篇课文,你觉得作者对母鸡的态度前后发生了什么变化?(生:起先很讨厌,但后来不敢讨厌了。 相机板书:讨厌 不敢讨厌)你从哪些句子看出来?(出示句子:我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。)
3、男女生各读一句
4、过度:对呀,作者原来讨厌母鸡,后来又不讨厌母鸡了呢?小组合作学习研究探讨:
(1)课文哪些语句写出作者对母鸡的讨厌与不讨厌??
(2)找出文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的过渡句? (3)找出一句直接写出作者喜欢母鸡原因的句子。
5、全班交流:
(1)说说哪些语句写出了作者讨厌母鸡。相机板书,齐读1-3自然段。 (2)、解疑:作者既然那么讨厌母鸡,后来是什么原因改变了对母鸡的态度?
A出示句子:“它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。”指名读,同时板书:负责 慈爱 勇敢 辛苦
B交流哪些语句写出了母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦,并读读你有体会最深的句子。
过渡:听了你们的回报,老师也被这只母鸡深深的感动了。我们一起合作读读这几个自然段,再次去感受老舍先生笔下这只母鸡的负责,慈爱,勇敢,辛苦吧。
C教师引读“它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏,所以:生读
5、
6、
7、8自然段。
三、体会情感,升华主题
1、看到这令人心灵震撼的一幕幕,作者此时还仅仅是不讨厌那么简单吗?(指导用敬佩的语气读句子:“它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。”)(板书:敬佩)
难怪作者会这样的赞叹道:(出示句子:它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。)指导朗读。
过渡:正因为母鸡是一位母亲,是一位英雄所以老舍先生不敢再讨厌母鸡了。
2、、“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗?为什么?
3、作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗?(不,他其实也在赞美普天下所有的母亲)同学们你们也有自己的妈妈,你的妈妈平时是怎么关爱你的?(学生自由畅谈)
孩子们此时此刻,你想对敬爱的妈妈说什么?想为他们做些什么呢?(送精美的卡片,其它实际行动) (母爱伟大)板书
4、师引:是啊,天下所有的母亲为了儿女,任劳任怨、无私奉献,当灾难来临
时,她会毫不犹豫地用自己宝贵的生命换取儿女活的希望,如果一定要给母亲下一个定义的话,我想你们一定会说——(课件出示齐读):一个母亲必定就是一位英雄
分组读,再齐读。
四、与《猫》比较两篇文章个有什么特点?
1、同学们,看,老舍先生通过对母鸡态度的变化,为我们塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象,我们还学了老舍先生的另一篇文章《猫》,那么,这两篇文章在写法上有什么特点?
2、交流:(1)结构上:两篇文章的结构都非常清晰。(分为两部份) (2)在叙述动物的特点时,善于用总分的方式。
(3)在表现小动物特点时,作者用事实说话,通过点滴小事生动具体的描写,写出了动物的特点
(4)情感上《母鸡》是先讨厌后喜欢。《猫》是一向喜欢。
3、师:我觉得这两篇文章还有一个共同点就是离不开敏锐细致的观察。 在生活中不是没有爱,是我们缺少爱的眼睛,我相信只要同学们留心观察生活,就一定能写出感人的文章。
5、最后老师再向大家推荐几篇文章:老舍《我的母亲》、屠格涅夫《麻雀》、。老师相信,只要我们多读多写,一定能够谱写出人世间美妙的爱的乐章的!
6、布置作业。(仿写一篇母爱的小练笔) 板书设计 16* 母鸡
讨厌
不敢讨厌(敬佩)
无病呻吟 负责
欺软怕硬
慈爱
拼命炫耀 勇敢
母爱伟大 辛苦
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