2020-03-02 15:00:06 来源:范文大全收藏下载本文
鲸教学设计(精选多篇)
《鲸》教学设计
教学过程:
一、故事导入:
1.同学们,我们都知道海洋里生活着许许多多的鱼类。有一天,虾将军为他们举行了一次盛大的比赛活动,看看谁是最大、最重的鱼?消息传出去以后,鲸鱼就想跑去拿这个大奖。可当它准备溜进去的时候,龙虾将军把他拉住了,而且还和它发生了争吵。
2.这到底是怎么回事呢?今天我们就来学习一篇关于鲸的课文,请同学翻开课本,第9课《鲸》。
3.板书课题,学生读课题。
二、初读课文。
1.首先请同学们自由地朗读课文,在读的时候想一想:为什么虾将军不让鲸进去参加比赛?
2.读完的同学请举手,现在你们知道为什么虾将军不让鲸进去参加比赛了吗?
3.为什么鲸不是鱼?
4.那你们是从哪找到的呀?你能不能读一读呢?
三、深入课文。
过:你读的真不错!同学们,现在我们都知道了鲸其实是哺乳动物,这就是鲸在海洋里和别的鱼之间最大的区别,这也是鲸独有的特点。
1.这个自然段是从鲸的特点来写的,那课文还从哪几个方面介绍了鲸的情况呢?现在请同学们把课文默读一遍,找一找。
过:老师请找到了的同学来说一说。
2.第一自然段。这里说明了,鲸的体型非常的大。
师:我们都说鲸很大,那鲸到底有多大呢?哪些句子具体说明鲸非常大?请同学找一找,划出描写鲸很大的有关句子。
投影出示:鲸是一种很大的动物,最大的有万公斤,最小的也有公斤。我国捕获过一头公斤重的鲸,有米长,舌头就有头大肥猪重。个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得宽敞。
谁能来读一读他填写的句子呢?
过:你读的这条鲸不够大,谁再来试一试?
过:你读的这条鲸可真够大的呀!句子填空与朗读教学
那你们知道作者在这里采用了什么说明方法?这样写有什么好处呢?尽量让学生两个问题一起回答。
老师点评:多媒体出示相关图片让学生体会出:①“列数字”,准确地说明了鲸的体重、身长。②“作比较”,以熟悉的事物比不熟悉的事物,用“鲸的一条舌头”和“十几头大肥猪”相比较,说明鲸
形体之大。③“举例说明”,用“人站在它的嘴里,举起手来还摸不到它的上腭”,“四个人围着桌子坐在它嘴里看书,还显得宽敞”的事例,更直观形象地说明鲸整个形体之大。教师点评应在学生回答出一个答案,相机点评,而不是最后总结式点评。
同学们,让我们来把这一段好好地读一读,再来感受鲸的大!
过:同学们,你们读的真好。恰到好处地运用多种说明方法,就会使读者更准确、更直观、更形象地了解所说明事物的特征,给我们留下深刻的印象。
3.第3自然段。这里说明了鲸有两大种类。
哪两种,谁可以来说一说?那他们有什么特点呢?
在这里作者用了什么样的说明方法呢,这样写有什么好处?
4.第4自然段。这里介绍了鲸吃哪些食物。
谁能告诉老师,鲸具体吃什么食物
呢?
过:你找的可以真仔细。
出示句子:须鲸主要吃虾和小鱼。在这里,能不能把“主要”这个词去掉?为什么?词语教学
那它们是怎样吃这些食物的呢?谁能来说一说?
作者在这里又使用了哪些说明方法呢?
5.第5自然段。这里说明了鲸是用肺呼吸。
首先请同学们看到这个肺字,尤其是右半部分是怎么写的。请你们跟着老师来写一写。老师发现很多同学都容易把它的右半部分写成市字,其实它的最后一笔其实是竖,希望同学们不要再写错了。识字教学
我们都知道了鲸不是鱼,是哺乳动物,所以它是用肺呼吸的,那它是怎么用肺呼吸的呢?请同学们看到大屏幕,我们看一看鲸呼吸时的样子。
这是什么鲸在呼吸?为什么?
这又是什么鲸在呼吸?你怎么知道的?
原来不同的鲸呼吸是不一样的,你们知道鲸鱼是怎么呼吸的吗?作者在这里又用了什么说明方法?
教师引导学生区分打比方和比喻,比喻是修辞手法;打比方是说明方法,使用在说明文当中。知识点教学
6.第6自然段,介绍了鲸的睡眠。
鲸鱼这么大,它们是怎么睡觉的?
修改病句:鲸每天都要睡觉,睡觉的时候,几头聚在一起。老师的这句话有问题,谁能帮老师来改一改?
老师觉得有没有“总是”这个词都是一样的,你们同意吗?为什么?
从这里,你受到了什么启发?句子教学:修改病句
7.第7自然,介绍了鲸的成长过程。
从课文当中,我们知道了鲸是哺乳动物,所以它是胎生的,而不是卵
生的。那么鲸鱼是怎样成长的呢,请同学们找一找。
鲸的寿命很长,最多可以活到一百年。
以上7个方面说明了鲸的情况,但在教学过程中,是不需要学生按照顺序来说,可以打乱顺序回答,这样就不会串讲。
8.这么大一条的鲸,你们想知道它们是怎样进化来的吗?课件出示鲸进化过程示意图。
让学生看图复述鲸的进化过程。
出示句子:在很远的古代…...适应了海洋的生活。从“很远的古代”、“经过很长的年代”、“渐渐”这些词语单中,你知道到了什么?
鲸首先是在“陆地”上生活,然后再到“浅海”上生活,最后才“海洋”里生活,这是为什么呢?
过:鲸为了能生存下来,就得适应这个变化的环境,随着生活环境的改变,自身体形及器官也发生相应的变化,所以鲸渐渐地变成了鱼的样子。
从这里,你们明白了什么道理呀?
四、全课小结。
1.通过学习这片课文,作者使用了这么多的说明方法,让我们非常详细地了解大海里的鲸。
2.我们都知道大自然当中有许许多多的生物和有趣的现象,包括我们的生活当中也是这样的。你们还想了解什么呢?可以试着学学作者,用上一些说明方法 把你所了解到的写下来,在明天的课上介绍给老师和其他同学听。下课
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