效能建设年心得体会
2020-03-02 15:47:50 来源：范文大全收藏下载本文
效能建设年心得体会
2012年是“十二五”的开局之年，也是十八大召开的喜庆之年。在新的一年里，如何按照“效能建设年”活动目标、任务和要求，围绕镇教委“弘扬广田文化，建设教育强镇”总目标，对于领导干部而言，这是一段誓言，要有立足本职工作，提高工作效能，埋头苦干的刻苦精神。通过一段时间的学习，我就学校效能建设主要有以下几方面体会：
一、提高效能建设把德育工作做出成效
（一）教师方面：加强师德建设
认真执行《中小学教师职业道德规范》，贯彻落实镇教委《加强师德建设工作的若干意见》，以培训学习、论坛交流、师德演讲等形式营造乐教、奉献的师德师风，引领广大教师严格自律，在工作中做到关心集体，团结协作，维护学校荣誉；为人师表，热爱学生，尊重学生人格。要关注学生的全面发展，关注学生的学习方式，关注学生的智能类型，关注学生的生活经验，关注学生的处境和感受。只有这样，才有可能让教育成为激发求知渴望的教育，师生才会感受到教育的成功和快乐。
（二）学生方面：抓好习惯养成
强化学生行为规范教育。日常行为规范要入耳入脑，体现在行动上。学生良好行为习惯的教育是长期而艰巨的，必须从小处着手，抓实抓活。倡导“五有”“五无”。“五有”即：课堂有纪律，课间有秩序，待人有礼貌，心中有他人，人人有爱好；“五无”即：地上无纸屑，墙上无污渍，桌面无划痕，课桌无杂物，橱窗无破损。利用校园监控、学校录播系统帮助同学们形成良好的行为习惯。加强对学生心理健康教育，利用心理健康咨询室，为学生提供心理上的帮助，解答学生成长中的困惑。班主任要做好“心理障碍”、“行为习惯”等特殊学生的帮扶工作，力争不让一个学生掉队。
二、提高效能建设，把教师培训工作做出成效
（一）建立健全教师读书学习制度
倡导“以书为伴”的思想，创设“读书学习是生活的一部分”的文化氛围。要求教师读专著、赏名著、诵经典、研课本、写随笔，引导教师多读书、多思考，以开阔视野，充实底蕴。学校教科处和各教研组定期推荐教师学习材料，引领教师的专业发展。规定每位教师每学期必须阅读由学校推荐的书目，主要有三类：教育理论专著、学科教材、经典名著等，每位教师每学期至少读一本并批注和写出读后感，为教师提高教育理论水平，转变教育观念，增厚自己的文化底蕴，引领教育方式的转变提供良好的平台。
（二）加强教师内部研学建设
以自主研修、同伴互助、专业引领为主要科研形式，扎实开展大课堂教学展示、课题研究等活动。全体老师要树立“在学习状态中研究，在研究状态下工作”的理念，提高自身的专业素养和科研水平。加大校本培训力度，提供教师锻炼的机会，组织好每学期一次的课堂教学大赛，带动学校课堂教学改革走向深入。
（三）加强学科组、备课组有效活动的建设 教学质量的高低，取决于每一位教师的教育教学工作，取决于每一天、每一堂课的教学。学校将把加强学科组、备课组建设，强化教学基础管理作为提升教师群体素质，提高教学质量的重要手段。挂靠领导要协助教研组长制定好本组发展规划，把每周一次的教研活动开展得有声有色，引领教研组步入高效发展的轨道。
三、提高效能建设把教学工作做出成效
（一）教学目标的确立要变一元为多元，既注重基础知识的掌握，考虑学生的智能发展，又要落实新课程教学改革的三维目标，培养学生良好的品德和健全的人格。
（二）教学过程要突出四个重点：即把备课重点放在对学生的了解和分析上，把教学重点放在学生学习方法、方式的指导上，把教的重点放在对学生分层要求和分类提高上，把导的重点放在学生心理、思维的疏导上。
（三）严把作业批改关，作业布臵要体现精选、量足、限时、高效的原则，作业批改要认真，部分学生要力争面批，并抓实学生错题订正。
（四）严把自习辅导关，坚持“抓两头，促中间”的辅导策略，加强对学困生的帮扶和优生的培养，充分利用双休日和节假日，让学生能够做到场合变，角色不变，养成自觉学习的习惯。
（五）每堂课要做到基础扎实、技能过关，做到堂堂清；每天的学习任务要善始善终，不留困惑，做到日日清；周周清；月月结，及时诊断，及时弥补。
（六）抓好教学常规的落实，注重过程的监控与指导。常规材料的月查要做到发现问题，分析问题，解决问题，更好得服务于课堂教学和课外辅导。
四、提高效能建设把安全工作做出成效
加强安全教育，深入开展“平安校园”创建活动，为广大师生创设安全的工作、学习、生活环境。实行首问负责制，突发事件及时报告制，值班领导全程跟踪负责制。要切实加强安全制度建设，认真落实安全保卫措施和各项紧急预案，防火、防电、防盗、交通安全等防范意识要常宣传、常教育、常检查，坚决消除安全隐患，切实用好技防设施，加强校园值班，加强巡视管理。
学校管理工作千头万绪，要在新的要求下提高自己履行职责的能力、依法管理的能力、公平办事的能力、开拓创新的能力。要做好校长工作的同时，还要安排好自己手上的日常工作，做到有条不紊，从细微处抓好效能建设，从细微处体现服务水平，善于学习，注重实践，勤于思考，学以致用。为教师的发展、学生的成长提供舞台。
二〇一二年三月
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