二年级56班数学优生培养工作总结
2020-03-01 21:02:13 来源：范文大全收藏下载本文
二年级56班数学优生培养工作总结
教者：文芳
本学期在“优生培养”工作中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培养优生”的内容。计划中要求达到的目标基本能实现， 现将“培养优生”的工作总结如下:
一、在课堂教学中采取分层教学
1.提出更高学习目标
2、课内施教分层
3、灵活把握提问对象，让学优生体验挑战自我的乐趣。
4、练习要求不同
5、创新评价方式
二、鼓励学优生当小老师，在帮助中后进生的学习中锻炼自己的思维、培养自己的能力。
学生之间的差异是一种可供开发利用的教育资源。小导师制度对学优生培养起到巨大的推动的作用。它将班级授课制与小组合作相结合，变单一的师生交往为师生之间、生生之间、组与组之间的全方位的立体交往，有利于学生与学生之间在小组内得到各方面的帮助，并利用所得到的帮助共同解决问题，增强了不同学生的信心，促使所有学生得到共同的发展。采取的主要策略：
1、在“合作学习”中学优生当小组长。
2、提倡学优生争当小老师，在帮助中差生学习中锻炼自己的思维。
三、为优生提供更多发展平台
学优生学有余力，他们不满足课堂教学中的一般要求，需要教师提供更多的发展平台。
1、在基础知识已经掌握的情况下，可以为他们开展丰富的课外活动，如解答趣味数学题，阅读有关数学课外读物，撰写学习数学的专题论文，记叙数学和数学家的故事，总结数学思想方法，解决力所能及的实际问题等，此外老师也可组织数学专题讲座或数学家报告会，数学演讲会，数学竞赛等活动。开展数学课外活动，能开阔学优生的视野，给学优生提供更多的锻炼机会。不但拓展了学生知识面，培养了学优生的解题能力，还加强了非智力因素的开发。
2、学习方法的指导
虽然优生对差生来说学习方法可能更好一些，但也存在许多问题。为了让他们取得更好的成绩，教师应提出更好的学习方法，让优生努力达到。
让学优生对数学学习的基本思维方法有一个高层次的理解和掌握，在解答数学问题过程中，能够自如地应用这些思维方法，才是一个学优生必备的智力素养。
3、为学优生设计学习方案
学优生学习新知识时，比其他学生花的时间少，他不需要很多的练习就已经理解新知识，因此，做的练习也少。让他们做那些已经理解的题目就很难让学生体会到智力活动的乐趣。长此以往，反而可能在一定程度上降低学生对于智力生活的敏感性。教师应该备有不同层次介绍同一主题的资料，采用向学生布置分组作业的方法，从众多的方案和活动中选取与他们的知识、技能水平相当的项目，指定他们完成。
在让所有学生使用同一种材料时，但对他们学习成果的期望是不同的，学生能根据自己的特点去选择适合自己的学习方式，通过不同的途径去解决问题，这不但符合多元智力理论，而且能激发学优生的表现欲、创造欲。
四、提高学优生的心理素质
“优生”的自尊心、自信心、上进心都特别强，我们既要尊重他们的人格，又要批评他们的缺点；既要表扬他们的优势，又要抑制他们的顽症；既要鼓励他们学习的积极性，又要根除他们思想的劣根性，使之德才并进，政治素质、思想素质、人格素质、心理素质、智能素质平衡提高，成为全面发展的真正的优生。学优生学习成绩优异，但不能“一俊遮百丑”。在鼓励保持学习上的竞争姿态和上进好胜的同时，要创造条件和环境，磨练他们的意志，培养他们的创造能力，规范他们的行为意识。主要采取以下主要策略：
1、磨炼意志使之正确对待挫折。
2、坚持一视同仁，恰当评价优生。
我们在教学过程中，不妨多观察，多思考，结合数学优生的特点，进行因材施 这对我们的教学会有很大地帮助。
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