《致青年教师》读后感
2020-03-02 22:18:34 来源：范文大全收藏下载本文
《致青年教师》读后感
研究生毕业来到高中任教2个班的数学，而且兼班主任，紧张、惊讶、欣喜、恐慌„„当我不知所措的时候，每一本教育方面的书就像是救命的稻草，我会紧紧抓住不放，汲取里面的养料，来指导我的教学与班级管理，吴非老师的《致青年教师》就是其中的让我受益匪浅的好书。 吴非老师就是一位行走的智者，一位思想战士。他为迷茫的教育者们、自我反思却无所适从的年青教师指明前进的方向。在他的文章的指点之后，我看到自己身上匮乏的东西。吴非老师的用心体现在教学过程中的每一个细微之处，比如如何与学生沟通交流，如何与学生谈话，如何进行课堂提问，如何让学生听懂自己的话„„，不要轻视这些看似不重要的环节，在这些细节中可以看出老师的知识素养、人格涵养、专业技能、以及对待学生的态度等等。在本科阶段的实习期间，没有上课经验的我去教小学的数学，上了一节课，孩子们简直是在梦游一般，好好地一节课，完全成了自己的表演课。那时，我才明白，想把一个成人以为浅显的道理讲得能让只有几岁的孩子听懂，有多么的不容易！尊重学生，为学生负责！这是吴非老师时时刻刻要求自己做到的，他坚持上课带讲稿，他说：“宁可让学生认为我水平差，也不原意他们认为我不认真。”这种严谨治学的态度是多么需要我们青年教师学习啊！
“用心”还体现在工作上的认真。反思我的教学，如果学生说“没问题”了，那我就会很轻松地放下心来，以为自己的教学很顺利。可
是我读吴非老师的《“没有问题”也是大问题》一文，让我学会了从另一个方面看问题，当一种教学形式被固化后，学生的思维方法便很难得突破“思维定向”，孩子就失去了创造意识和辩析能力。基础教育阶段，到底要培养孩子的的什么能力？仅仅是学会解题和应付考试就足够了吗？显然不是，鼓励学生发现问题，才是正确的教学方法。从《作业评价未必要用同一标准》一文中，我看到了一个老师工作上的细致、用心，他给了每一个学生不同一般的鼓励，满足了孩子享受成功和进步的渴望和喜悦。
一个老师事事认真，用心，为的是尽量不给自己的教学蒙上暇疵，处处留心细节为的是不给每一个孩子心理上造成阴影。正因为“用心”，老师的“爱”才得以体现。
“爱”体现着尊重。“我可以读你的作文吗”、“你已经是你了”、“你愿意到我的办公室来玩吗” „„吴非老师的每一句话都体现着对学生的尊重。不可否认，每一个老师心里都装着自己的学生，但如何让学生体会到你对他的好呢？读了书中的若干文章后，我体会到：只有尊重才能真正拉近师生之间的距离。只有尊重学生，你的爱才能得以体现。在接下来的日子里，我想我应该向无老师学习如何尊重每一个孩子，如何让每一个孩子感受到我是在真心关心他们，是真的在乎他们的。
“爱”蕴含着包容、信任。《做一个让孩子信任的人》、《教师的心中要有阳光》《我们将留给学生的记忆》等篇章，让我爱不释手。
“爱”是责任。作为教师，我们不应只教会孩子相应的知识，还要循序渐进地教给他学习的方法，生活的常识；培养他们学习探究的兴趣，让他们懂得做人的道理。“授之以鱼不如授之以渔”，“教是为了达到不教”，在这种目标提升的过程中，本着为孩子终身学习着想，需要老师付出极大的耐心和责任心。
合上书卷，我不禁沉浸在书的后封处作者所描绘的教育图景里：在早晨的阳光中，孩子们哼着歌向学校走去，有时能停下来看看太阳；学生能经常地向教师提出有意思的问题，课堂上经常能有愉快的笑声；中午，他们能吃上一份由政府提供的、全国城乡同一标准的营养餐；学生能保有自己的爱好，下午4点起，他们在球场上奔跑叫喊，或者在图书馆查阅资料„„晚上，做完作业后，捧起一本诗集，轻声读给妈妈听„„
让我们期待着那一天，用我们的行动和理想。让我们教着、学着、思考着、努力着。我们和吴非老师一样，都是平凡的人民教师，但是如何像吴非老师一样在平凡的岗位上做出不平凡的事情呢？这是值得我深思的。我想，在吴非老师的《致青年教师》的指引下，群殴一定会突破自己的极限，认真负责的做好自己份内的事情，用“爱”去呵护每一个孩子。
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