北师大一年级英语教案Unit 10

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Unit 10 第一课 教具准备: 第9单元学生的食物和饮料卡片 本单元挂图

Ann的面具(第一单元) 每个孩子一张纸及着色用的彩笔 1.预备

复习上一单元学习的食物和饮料的词汇.让学生拿出食物和饮料卡片放在课桌上.让他们挑出自己最喜欢的食物和饮料卡片,然后鼓励单个学生举起卡片说:\"I like (chicken).I like (juice).\" 2.预习

用本单元挂图呈现新单词.把挂图挂起来,让所有学生都看到.给学生几分钟时间看挂图,然后告诉学生,今天要学习家庭成员的名称.指着Ann的母亲的图说:\"Than is Ann`s mother.\"呈现mother这个词.示范该单词至少两次.让学生跟读,然后指着图,让单个学生说出单词.复以上步骤,呈现下列单词:father,sister,brother,friend.复习单词.指着不同的人物,让学生说出人物的名称.3.呈现新的教学内容 学生活动手册第26页

拿出Ann的面具戴上,让学生明白你是在假扮Ann.指着挂图中Ann的母亲说:\"This is my mother.\"呈现这个句型至少两次,然后让全体学生跟读.用同样的步骤呈现其它句型.指着挂图中的其它人物说:\"This is my father.This is my brother.This is my sister.This is my friend.\" 复习句型.指着挂图中不同人物,让学生先全体说句子,再让单个学生说.让学生用汉语讨论图片内容.问学生Ann和Mocky在做什么,他们全家在哪儿度假,每幅图说的是什么事.4.讲故事

学生活动手册第26页

对学生说:\"现在我们来听一听Ann说什么.\"让学生看图,教师放录音.再放一遍录音,让学生跟读.5,指一指,说一说

学生活动手册第27页

让学生打开书,看该页下部的单词.放录音,学生边听边指响应的图.再放一遍录音,向学生展示你的书.不听录音,一起跟读.让学生两人轮流看照片说单词.先做示范,后操练.让学生看小女孩和她母亲的照片,让学生指着对话框默读,教师说:\"This is my…\"学生听,然后说:\"mother.\" 举起教师的书,指着其中小女孩和她的父亲的照片内的对话框,让学生说:\"This is my father.\"

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用同样的步骤联系其他三幅照片.学生两人一组活动.一个学生指着照片,另一个说句子,一定要让学生轮流指和说,并练习说所有的图.检查活动情况,让学生自愿在全班面前指图片说句子.第二课 教具准备: 让学生拿出上节课画的家人的画.教师说\"Mother.\"学生们举起画,指他们的母亲.重复以上步骤依次复习father,brother,sister和friend.把一幅学生的画或者教师自己画的画贴在黑板上,一只手指着画中的mother,另一只手拍球,每拍一次,让学生说一次这个单词.在说的过程中变化拍球的频率.用以上步骤依次复习其它家庭成员的单词.2.读一读,连一连

学生活动手册第28页

对学生说:\"Open your books.\"让学生看图上的家庭照片.问学生:\"Who can you see in the picture \"引导学生回答:Ann,Mocky等等.让学生读图上的单词.告诉学生,他们要把每个词和图中的人物用线连起来.给学生足够的时间来完成这个活动.检查活动情况.让学生举起图,把自己连线的结果给其他同学看.如果有时间,让学生给图着色.3.唱一唱

学生活动手册第29页

告诉学生他们将学习一首有关家庭成员和朋友的歌曲.对学生说:\"Open your books.\"让学生看歌曲旁边的图.教师读单词,学生根据听到的单词指图上的人物.教师读歌词,让学生听并默读.告诉学生,书上只有前三段歌词,但是他们会听到图中所有的人物.把歌曲完整地放一遍.学生边听边指歌曲中提到的人物.再放一遍录音,学生跟唱.边唱边指图.让学生拿出家庭成员的照片,鼓励学生自愿到前面来,唱一段歌,指一位家庭成员.4,扩展性活动

把学生分成3-4人一组.让他们拿出带来的家人的照片或者自己画的家人和朋友的画.告诉学生,他们要把自己的家人介绍给组内其他学生.学生轮流指着照片上的家人或朋友说:\"This is my (father).\" 让每歌学生至少介绍照片中的两个人.第三课 教具准备

每个小组准备一套第126页的句型卡4,用来做This is my family游戏 一只球或是其他容易抛接的物品 着色用的彩笔或蜡笔 学生的家庭照片或者画 1,预备

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把球扔给一个学生,然后说:\"(Sister),\"接到球的学生说:\"(Father).\" 这个学生再把球扔给另一个学生,那个学生再说一个本单元学过的家庭成员的名称.唯一的规则是一个单词不能连续说两篇.继续游戏,直到大多数学生都至少扔过一次球.2,听一听

学生活动手册第30页

让学生打开书,看三明治的图片.指着图片说:\"This is a sandwich.\" 放录音,指单词的图片.再放一遍录音,学生边听录音,边指着图片.再放一遍录音,学生听录音,跟读单词sandwich.用同样的步骤学习其他单词salad, tomato, tea.3,说歌谣

学生活动手册第30页

告诉学生他们要学习一首歌谣.放录音,教师边听录音边做动作,尽量让学生理解歌谣的意思.再放一遍录音,鼓励学生边听录音,边拍手或做动作.放第三遍录音,学生听录音,鼓励他们随着录音说一两个单词.反复听录音,让学生随节奏做动作,拍手说单词或词组.不放录音,教师自己边说歌谣边做动作.让学生跟教师一起边说歌谣边做动作.让学生自愿到前面来表演歌谣.4,描一描,连一连

学生活动手册第31页

让学生看要描的食品和饮料.指导学生认真地描图,让学生说出这些食物饮料的名称.读该页中间的单词,并把单词与食物饮料用线连起来.如果有时间,让学生给图着色.5,扩展性活动

做This is my family游戏

规则与步骤见本单元游戏部分(教师用书第79页).第四课 教具准备: 无毒彩笔(选作) 做手指布偶的胶水和剪刀(选作) 本单元挂图

着色用的彩笔或蜡笔

做家庭拼贴画的大张彩纸或者纸板 可以裁剪的旧杂志 1,预备

复习上一节课学习的歌谣.先全班一起说,再分小组说或叫单个学生说.教学生做下面的手指游戏.举起一只手,让学生边看边听,一边指下面括号里的手指名称,一边说家庭成员的名称:\"This is mymother.(拇指)This is my father.(食指)This is mybrother.(中指)This is my sister.(无名指)This is my friend.(小拇指)\"

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再做一遍手指游戏,这次让学生跟着说和做动作.让学生两人一组,轮流做手指游戏.如果有无毒彩笔,可以让学生在手指上画面孔.学生也可以喜欢做家庭成员的手指木偶.2,利用挂图复习

利用挂图复习本单元词汇和句型

给学生机会讨论挂图,问学生:\"What can you see \" 用汉语讨论挂图,说一说Ann和Mocky在做什么,全家人在哪里度假,每个人在做什么等等.指着Ken的母亲正在吃的ice cream问:\"What is it \"引导学生问答:\"Ice cream.\" 指着Ken的父亲文:\"Who\'s this \"引导学生回答:\"Father.\" 重复以上步骤,复习其他家庭成员名称和朋友.3,读一读,圈一圈

学生活动手册地32页

对学生说:\"Open your books.\"让学生看家谱.用汉语文学生是否指导什么是家谱.指着图中的人物,让学生说单词.让学生读图下面的单词,告诉学生,他们要圈出图中人物名称的单词.让学生圈出五个单词,然后一起检查答案.让学生举起书,给其他同学看他圈出的单词.4,找一找,涂一涂

学生活动手册第33页

让学生打开书看图,用英语说任何会说的东西.指着图中不同的家庭成员,让学生说单词.告诉学生找出图中学过的物品并涂上不同的颜色.例如:\"Color the tomato(red).Color the salad(green).\" 留出足够的时间让学生给图片上色.让学生向其他学生展示图片,以次检查活动情况.文

问学生:\"What can you see \"引导学生回答:Fish,pizza,salad,tomato,tea,juice,sandwich,noodles,milk等.比比看谁找到的最多.教学后记:

之二Unit 10 Leon 1 教学要求: 会认,会读,会运用以下五个单词:father mother brother sister friend 会运用句式This is my sister(father mother brother sister friend).进行介绍.教学重点,难点:能把以上五个新单词正确运用在对话中,向别人介绍自己的家庭成员.教学过程:

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一,复习上一单元学习的食物和饮料的词汇.学生拿出食物和饮料的卡片,挑出自己最喜欢的.请个别学生举起自己挑的卡片说: \"I like(chicken).\" \"I like (juice).\" 二,新内容学习.1,用本单元挂图呈现新单词.把挂图挂起来,让所有学生都看到.给学生几分钟时间看挂图,然后告诉学生,今天要学习家庭成员的名称.学习单词mother.指着 Ann的母亲的图说:\"This is Ann\'s mother.\" 呈现 mother这个单词.示范读这个单词三次.学生跟读.教师指着挂图,让个别学生说出单词.4,重复以上步骤,呈现并学习下列单词:father,sister,brother,friend.复习以上五个新单词.指着不同的人物,让学生说出人物的称呼.6,学习句子This is my (mother).拿出Ann的面具戴上,让学生明白你是在假扮Ann.指着挂图中Ann的母亲说: \"This is my mother.\"学生跟读三遍.用同样的步骤呈现其他句子.指着挂图中的其他人物说:\"This is my father.\" \"This is my brother.\" \"This is my sister.\" \"This is my friend.\" 7,复习句型.指着挂图中的不同人物,学生全体说句子,再让单个学生说.8,学生用汉语讨论图片内容.学生Ann和Mocky在做什么 他们全家在哪儿度假 每幅图说的是什么事

9,学生看图,教师放录音,学生认真听.再放一遍录音,学生跟读.三,指一指,说一说

(学生活动手册第27页) 打开书,放录音,学生边听边指相应的图.再放一遍录音,师生竞赛:看谁指得又对又快.不听录音,学生读单词.学生看照片.教师说:\"This is my …\" 学生听,然后说: \"mother.\" 学生轮流扮演老师,互相指和说.用同样的步骤练习其他三幅照片.学生两人一组,一个学生指着照片,另一个说句子,互相练习说所有的图.检查活动情况,让个别学生自愿在全班面前指图片说句子.四,扩展性活动

发给每个学生一张白纸,让学生画一幅家人的画,画里要有他们的爸爸,妈妈,弟弟,妹妹,提醒学生不要忘了画一个朋友.

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让学生们把画好的画放在桌子上,教师说刚刚学过的单词,让学生指画中的人.五,家庭作业

下次上课,来的时候,记得带回几张自己家庭和朋友的照片.Leon 2 教学要求: 准确,流利地介绍自己的家庭成员.会唱英文歌曲《My mother…》,并能指出画中的家庭成员.教学重点,难点: 学唱歌曲,掌握节奏,并配以恰当的动作.教具准备:录音带,单词卡片,家人照片,课件.教学过程: Warm-up 学生拿出上节课画有家人的画.教师说\"Mother.\" 学生们举起画,指他们的母亲.重复以上步骤依次复习father,brother,sister和friend.选一幅学生的画贴在黑板上,一只手指着图中的mother,另一只手拍球,每拍一次球,学生说一次这个单词.在说的过程中变化拍球的频率.用以上方法依次复习其他家庭成员的单词.二,Read and match (学生活动手册第28页) T:\"Open your books.\"学生看图上的家庭照片.T:\"Who can you see in the picture \" S:Ann,Mocky(brother, mother, father, sister, friend ).学生读图画上的单词.并把每个词和图中的人物用线连起来.检查:学生举起图,把自己连线的结果给其他同学看.给图着色.三,Sing the song (学生活动手册第29页) T:\"Open your books\"让学生看歌曲旁边的图.教师读单词,学生根据听到的单词指出图上的人物.教师读歌词,让学生听并默读.师:书上只有前三段歌词,但是你们会听到图中所有的人物.把歌曲完整地放一遍.学生边听边指歌曲中提到的人物.再放一遍录音,学生跟唱,边唱边指出图中人物.学生拿出家庭成员的照片,鼓励学生自愿到前面来,唱一段歌,指一位家庭成员.四,Extension 把学生分成4人一组.活动:拿出带来的家人的照片或者自己画的家人和朋友的画, 把自己的家人介绍给小组内其他同学.学生轮流指着照片上的家人或朋友说:\"This is my(father).\"让每个学生至少介绍照片中的两个人.五,家庭作业:1,把新学的歌曲唱给亲戚朋友听,让他们打个分.2,继续完成28页未着色的部分.第三课时

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一,复习: 1,sing the song 2,复习以前学过的食物,让学生到讲台来拿着实物或图片说一句话:\"This is a banana.(or) It\'s a… 二,新课 1,学新单词

教师拿出实物,指着西红柿图片说:\"This is a tomato.\" 放录音,指单词的图片.再放一遍录音,学生边听录音,边指图片.再放一遍录音,学生听录音,跟读单词tomato.结合歌谣内容,初次感受歌谣意思,教师边做动作边说: \"Tomato in a sandwich.Sandwich, sandwich, sandwich.\" 放录音,指单词的图片.再放一遍录音,学生边听录音,边指图片.再放一遍录音,学生听录音,跟读单词sandwich 5,用同样的步骤学习其他单词salad, tea.6,说歌谣

放录音,教师边听录音边做动作,尽量让学生理解歌谣的意思.再放一遍录音,鼓励学生边听录音,边拍手或做动作.放第三次录音,学生听录音,鼓励他们随着录音说一两个单词.反复听录音,让学生随节奏做动作,拍手说单词或词组.不放录音,让学生跟教师一起边说歌谣边做动作.让学生自愿表演,教师奖励小动物.三,课堂活动

先让学生看图读出卡片单词.然后让他拿着,只露出单词给其他同学看到.让其他同学去摸实物找对应的单词.并说说认出这个单词主要记那些字母.8,描一描,连一连,读一读.9,如果有时间的,让学生给图着色.四,小结

让学生说说今天学习了什么 你学会了什么 五,课后作业: 听录音,跟录音读,自己读3次以上 第四课时 一,复习

1,Say the rhyme 2,给学生讨论挂图,问学生:\"What can you see \" 3,指着Ken的父亲问:\"Who\'s this \"引导学生回答:\"Father\".4,重复以上步骤,复习其他家庭成员名称和朋友.5,请几个学生用英语介绍家里有什么人.6,4个学生表演上学时与父母讲再见,回家与家人打召呼.7,读一读,圈一圈.第32页Read and circle.(在投影仪上全班对答案.)

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8,找一找,涂一涂.让学生看图,用英语说任何会说的东西.教师说单词,学生找物品并涂上不同的颜色.拿几个较好的到投影仪上讲评,并给学生打分.9,小结.教学后记:______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________

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