认识声母朋友Z C S
2020-03-02 10:45:13 来源：范文大全收藏下载本文
认识声母朋友Z C S
连坪完小—宋丹
教学目标
1、喜欢参与汉语拼音学习活动，积极配合教师的教学活动，喜欢与同伴进行合作性学习与交流，感受集体带来的欢乐。
2、学会认读z、c、s三个声母，积极大胆地进行发音认读，并且发音准确。
3、能读准音，认清形，初步了解z、c、s的书写顺序与四线三格中的相应位置。
教学重点：
1、喜欢参与汉语拼音学习活动，积极配合教师的教学活动，感受集体带来的欢乐。
2、能读准音，认清形，初步了解ZCS的书写顺序与四线三格中的相应位置。
教学难点：
1、区别声母“z、c、s”和声母“zh、ch sh ”的平翘舌发音。
2、初步了解声母z、c、s的书写顺序与四 线格位置。
教学准备：
1、声母卡、图片（妹妹写字、小刺猬、春蚕吐丝）、
2、幼儿用书、演示版。
教学过程：
一、复习引入，谈话激情。
师：小朋友！我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？（出示声母卡片，指名认读、齐读）
师：哇！小朋友们真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗？
二、学习声母“z、c、s”的发音。
1、学习z的读音
⑴、出示画面，这个小朋友会干什么？（小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是Z。）
⑵、出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。
⑶、听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。
⑷、幼儿练读，先跟老师读，然后在同桌或者同伴中交流发音。
⑸、老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。
⑹、检查发音情况：齐读、开火车读、同桌互读，教师巡视，进行指导。
2、学习c的读音
⑴、出示画面，这是谁？谁能扮演小刺猬。出示拼音卡片c，刺猬的“刺”读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。
⑵、试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。 ⑶、学生练读，体会发音要领。（指名读、开火车读、齐读）
3、学习s的读音
⑴、师：蚕姑娘有什么本领呢？谁来说一说？出示拼音卡片s，吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。
⑵、试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。
⑶、幼儿练读，体会发音要领；同伴互读，相互纠正。
师：小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领，你将评谁最能干呢？
三、识记声母“z、c、s”的形
1、我们在座的每个小评委也非常能干，已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好？
2、师：请小朋友打开书本找到这三个声母、三幅图，请你把字母和图对照看看，然后动脑筋想想，该怎么记住这三个声母的样子，自己能编一个顺口溜吗？可以和身边的小朋友一起讨论讨论。
3、师：你是怎么记的？带大家一起说。当小评委说说谁记的方法好。
四、初步了解“z、c、s”的书写顺序与四线格位置
1、小朋友知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。
2、出事演示版，教师进行示范书写，引导幼儿进行观察。
3、幼儿说“z、c、s ”的写法，师在黑板上的四线三格中范写。（边写边强调书写时应注意的地方。）
4、个别幼儿进行讲述声母的写法，并集体纠正。
六、教师小结：哇，我们今天在拼音王国里面又认识了三个声母朋友，你们高兴么？今天就玩到这里，下次我们再一起去拼音王国找朋友吧！
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