2020-03-02 14:02:13 来源:范文大全收藏下载本文
基本不等式
一、教材分析
1.地位和作用
本节课是人教版高中数学必修5中第三章第4节的内容。二元均值不等式。这是在学习了“不等式的性质”、“不等式的解法”及“线性规划”的基础上对不等式的进一步研究。在不等式的证明和求最值过程中有着广泛的应用,具有承上启下的作用。同时本节知识渗透数形结合等重要数学思想,有利于培养学生良好的思维品质。
2.教学目标:
(1)知识与技能:掌握均值不等式的推导与证明,会用均值不等式解决简单的证明和最值问题。
(2)过程与方法:利用数形结合的思想,探究均值不等式。
(3)情感、态度与价值观:培养学生严谨求实的科学态度,体会数与形的和谐统一,领略数学的应用价值,激发学生的学习兴趣和勇于探索的精神。
3.重点和难点
重点:用数形结合的思想理解基本不等式,并从不同角度探索均值不等式的证明过程及其简单应用;
难点:均值不等式等号成立条件以及应用均值不等式求最值。
二.教学分析:
本节课的教学通过学生拼接风车模型,在发挥学生主观能动性的同时引导学生发现问题,思考交流概括归纳结论并加深理解应用于实例当中,培养学生发现问题、分析问题、解决问题及应用的能力。
三、教学流程
1.动手操作,几何引入(风车模型,自行拼接)
2.代数证明,得出结论(运用勾股定理与平方和公式)
3.几何证明,相见益彰(此环节给出基本不等式的几何解释,使学生多方位了解基本不等式)
4.自我尝试,巩固提高
5.归纳小结,反思提高
6.分层作业,全面提高
四、教学分析
通过这节课的学习,引领学生多角度、多方位地认识基本不等式,并了解它的几何意义充分渗透数形结合的思想;使学生主动探索并了解基本不等式的证明过程,强化证明的各类方法。同时,使学生会用均值不等式解决简单的证明和最值问题。
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