最新《大海睡了》教后记语文教案
2020-03-03 18:42:38 来源：范文大全收藏下载本文
《大海睡了》教后记
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源莲 山 .
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吴红芸
为学生敢于说真话而鼓掌 〈〈大海睡了〉〉一文教后记
《大海睡了》一文快教完时，我让学生边欣赏画面边美美的诵读一遍文。忽然一位学生举起了小手，我示意他站起来说—— 生：我觉得文上的图画错了。
（教室里顿时一片喧闹：咦，书上怎么会错呢？） 师：（愕然地）：你认为哪里错了？
生：（小心地）文上说大海睡了，风儿不闹了，浪儿不笑了，大海要睡觉了，那为什么还有海鸥在大海上飞来飞去。海鸥在大海上飞会吵醒大海的。
师：（佩服地）这位小朋友认为海鸥画上去不好，还说出了道理。那到底要不要把海鸥放上去呢？
1 于是学生们激烈地讨论起来了。
生：对，大海睡了，海鸥在大海上飞会影响大海睡觉的。 生：大海会睡不着的。
生：老师，我也认为书上的画画错了，应该让海鸥也去睡觉。 ……
师：对呀，叔叔阿姨们太粗心了，没想到这一点，这位小朋友真细心，观察的真仔细。那小朋友愿不愿意帮文重新配一副图上去呢？ 于是，学生纷纷动笔画了起来。不一会儿，一幅幅大海甜甜入睡的画面呈现在我面前。有的干脆把海鸥不放入画面中；有的则让海鸥睡在了沙滩上；有的还把明月、星星倒影在大海中…… 这个教学片段的设计，我认为：
一、引导学生说真话、做真人。
一年级学生的思维总容易受别人牵制，别人怎么说自己就怎么说，有时自己就算有什么想法，也不敢大声说出来。上我庆幸没有一棍子打死，而耐心地听他讲完了原因。这位小朋友能大胆的挑战书本，说出自己的真话，这是需要很大勇气的。如果我们能经常耐心倾听孩子的心声，我们会听到他们许多真话，那么他们以后就会做一个真人。
二、顺应学生愿望、培养学生创新能力。
学生通过对文的学习、讨论、脑中已有了对大海睡了这幅画面的清晰表象，他们认为书上的画不对，自然而然萌发想要帮文配一幅画的愿望。我顺应学生的这一愿望，让他们作画。学生通过作画，提升了想象、发展了思维，培养了学生的创新能力。
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三、内化语言、深化认识。
学生在上激烈讨论到底要不要把海鸥放入图中，在讨论中学生不自觉的运用了文上的语言，这样的练习，促进学生及时运用所学字词句，把书面语言内化为学生自己的语言，为学生以后运用规范语言交流奠定基础。同时在争论中提升了对文意境的把握，更深化了对文的认识。
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