小学班主任工作案例
2020-03-01 23:37:57 来源：范文大全收藏下载本文
小学班主任工作案例
-------刁蛮的女生
惠安县西埔小学张爱真 新学期开始了,我又担任一年级的班主任。这已经是我第三次担任一年级的班主任工作了。以往的经历告诉我,我对这些六七岁的小朋友还是比较有亲和力的。因此,我对这一班孩子同样充满信心。但是开学不久,我发现现在的孩子和以前有很大的不同。因为他们都是被庞坏的“小皇帝”“小公主”,特别是班级里的一个女孩,那可真是任性到了极点。
[案例回放]
镜头一:开学的第二天上午,课间十分钟时同学们都在操场上玩。突然,有个同学跑过来: “老师,老师,不好了,我们班的同学在打架!”我匆忙往教室方向走去,来到教室门口就听见一个女生正在嚎啕大哭。我赶紧拨开人群,看到诗滢同学坐在地上哭得跟个泪人似的,我忙蹲下身扶起她,问: “怎么啦?怎么啦?”只见她哭得更厉害了,边哭边歇斯底里地喊着: “他用手打我的头,是他先打我的,呜呜。。。。。。”“少杰,你为什么打人呢?”我绷着脸问站在一旁的男孩儿。那男孩儿一脸无辜,声音有点哽咽地回答: “老师,我是不小心才撞到她的,我不是故意的。”这时,旁边的同学争先恐后地说: “老师,诗滢刚才一直打少杰,还扯他的衣服。。。。。。”问清情况后,我一边安抚诗滢,一边让同学们回座位坐好,准备下一节课。但是,这个女孩子的哭泣声让我有点害怕。
镜头二:几天后的一个中午,我正准备到食堂吃饭,从操场上传来我既熟悉又害怕的声音。又是她,什么事呢?我来不及多想,赶紧向操场走去。
“怎么回事?我问值日老师。” “这个女孩真是不可理喻,排路对时不停地说话,我说了好几次也不听,就让她最后一个走。没想到她就哭个不停,怎么劝都没用,唉!真拿她没办法。”我只好叫两个高年级的同学带她回家。
镜头三：星期一的早上,我像往常一样在教室里带早读。只见诗滢的妈妈拉着她走进教室,我走过来问: “怎么啦?”“老师,这个孩子我可真拿她没办法。昨天,我帮她洗鞋子,今天早上才发现没干,让她穿这双旧的,她却怎么也不肯。我看她在同学面前哭丢不丢脸!”妈妈嘴上虽然这样说,可是见到诗滢抱住她不放,只好说: “下午妈妈一定带你去买。”尽管这样,她还是不依不饶,不肯到座位坐。没办法,她妈妈只好带着她先去买鞋子再来上课。看来,这是一个被宠坏了的孩子,她妈妈根本拿她没办法。
[辅导策略]
当了十一年的班主任,从来没见过这样的孩子。我该怎么办呢?幸亏今年暑假我有幸参加了“知行中国班主任培训”，在为期两个多月的培训中，我受益匪浅，此时此刻，我的脑海里跳出教育家马卡连柯说过的一句话：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人。”我下决心要改变这个孩子,让这个刁蛮的女孩变得像小猫一样温顺。
首先,我进行家访了解家长的想法,与家长达成共识。然后,我制定了一个计划,开始了我对该生的转化工作,收到了良好的效果。
一。以爱亲生
我深信，爱是一种传递，当教师真诚地付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱!工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚地关心她，热心地帮助她。下课时,我就和她一起做游戏，一起跳绳，一起踢毽子。看到她发夹
掉了,我就帮她夹好。有时她旋不开拧得太紧的水壶,我也主动帮忙。总之，当她需要我的时候，我尽可能的帮助她，绝不会有厌烦的神色。有时,她会和我聊天,我也会悄悄地告诉她老师喜欢温柔的女孩子,如果她能改掉爱哭的毛病,老师会更喜欢她!从我们的交谈中,我发现她其实是一个非常聪明的女孩,自尊心非常强。爱表扬,不爱批评。于是,不管课堂上,还是课后,只要她做得好,我就及时地表扬她。我相信“好孩子是夸出来的”。慢慢地,她跟我亲热起来了。
二。把握时机
教育时机的把握非常重要，这就象烧菜的“火候”或军事上的“战机”，往往稍纵即逝，而把握住时机则可收到事半功倍的效果。10月13是少先队建队节,学校准备招收一批新队员。我想,机会来了,我首先在班级中宣布这个好消息。然后,我还告诉他们只有学习好,表现好的同学才能加入少先队,成为一名光荣的少先队员。接着,我私底下找到诗滢同学,我对她说: “你想加入少先队吗?”“想,可是我行吗?”“怎么不行,你最近进步了很多,只要你继续努力,一定能成为一名优秀的少先队员的。”10月13日那天早晨,她戴着鲜红的红领巾向我跑来,敬了个还不太标准队礼,激动地说: “谢谢老师!”看着她那高兴的劲儿,我的眼睛湿润了。
三。坚持不懈
学生良好习惯的养成不是一朝一夕就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。况且低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是,我经常利用课余时间了解她的动态,对出现的情况及时解决,尽量做
得合情合理又不伤害她的自尊心。并且利用学校“每周一星”评选活动,约束她的行为。我还告诉她,只要她做到一个星期不哭,不与同学吵架,上课认真听讲积极发言,课后认真完成作业,我就会评选她当“每周一星。”虽然她还没当选,但是我相信这将是不久的事。因为,我看到了她一点一滴地在进步,我也衷心地为她高兴。
[今后方向]
没有赏识就没有教育,让孩子发挥最大潜力的方法，是赞赏和鼓励。经过一个多月的引导,诗滢同学已经从一个刁蛮的女孩变成了一个爱学习的,乐观向上的孩子。虽然她的转化之路还很漫长，但我相信，她的前途一片光明！
[案例评价]
“信任和宽容是打开学生心扉的金钥匙。”案例中的教育者能够充分运用这把金钥匙，以一颗热忱善良的心，一系列细心、人性化的举措，用真诚的爱去唤起学生对自已的信任,帮助学生找回失落的世界。
能够抓住时机,用奖励来代替惩罚，以赞美来代替批评，教师怀揣一颗爱心，在学生心灵深处播下希望的种子，一定能收获一个金灿灿的秋季。
[个人小传]
张爱真,女,1982年出生,小学一级教师,本科学历。毕业到现在一直从事班主任工作,曾获“县优秀班主任”“优秀教师”“优秀辅导员”等称号。多次开设公开课和县级课改基地示范课。
我认为:其实每个孩子都是一张白纸！当他们来到学校的时候就已经有了自己的基色，这种基色来自于他们自己独特的性格，更多地受到家庭和
环境的影响，我们只需要帮他们在这张纸上填上希望、填上爱抚，填上欣赏、填上赞许，填上帮助、填上支持，更重要的是给他们宽松的环境，为他们创造更加广阔的空间，任由他们自己去描绘人生的颜色。
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