如何评价学生
2020-03-01 20:19:38 来源：范文大全收藏下载本文
课堂中应如何评价学生
崔海军
在我们的教育教学活动中，老师要了解不同评价方法的特点和功能，依据评价目的和内容来选择评价方法，倡导应用多种评价方法，客观、公正地评价学生的学业成就和发展状况。
1、测验
测验是对学生某一阶段学习情况的评价。测验能确定学生当前对知识的掌握情况，反映出学生能力发展的水平及存在的问题等。它能有效地指导学生以后的学习，为教师改进和调整教学提供依据。
我校在本学期的教学中，把教学效果当作考核老师的重要依据，所以在教学过程中，多数是要进行抽测。我们有多种形式的检测方式，例如：上课时的即时的检测，中午的年级检测，每周不定时的学科抽测，学校考评组的抽查检测等等，还包括每周的月考，不只是课标中提到的某一阶段学习的评价，我们把每天的每一节课的学生学习情况都进行了评价和跟踪。其实，这些都属于纸笔测验的方式。口语的形式我们就以课堂中学生的展示来进行，学生能够流利地表达出所掌握的知识，还有就是帮扶对子之间的交流巩固，这些不仅仅完成了口试的目的，还培养了学生团结合作的精神，充分地落实了邱学华老先生说的那样“口头与笔头的相结合”，使学生得到全方面的提高。
2、作品评价
作品评价是一种体现学生综合应用知识和技能解决实际问题能力的综合性评价，作品主要包括调查报告、小论文、研究性学习成果、小发明、小制作等。作品评价还可以通过作品展示的方式进行，通过学生、同伴、教师等多主体共同参与的评价，增强学生的自信和成就感，让学生欣赏并学习他人，反思自己作品的不足，大胆提出进一步改进的方案。
我校在教学过程中很重视学生的作品，老师鼓励学生创作自己的作品，并对学生的作品认真地评价、修改，并选出优秀的作品进行发表，还会给一定的稿费，学习以这样的方式来开发学生的大脑，激发他们的潜力并发放稿费，以资鼓励，可以激励学生勇于创作，敢于创新。这样不仅培养了学生掌握科学文化知识的能力，还能激发学生的创造性思维，使学生得以全面发展。
3、成长记录
成长记录意在体现学生发展变化的轨迹，使教师能够对学生的发展状况有清晰全面的把握，促进学生的自我反思，激励学生的进步。成长记录在使用时要明确其使用目的，教师应根据不同学生的个性特征和发展目标，指导学生选择成长记录卡应收集的内容，通过不同的作品，全面反映学生成长的历程，充分发挥成长记录的教育功能。
在我校的学生，自入学以来，便有了自己的成长记录卡，老师会将学生的得分情况，以及在相应的时间内的进步情况记录在成长卡上，还会把学生的优秀作品受到过的奖励等都记录在成长卡上，并且给予一定的奖励。例如让学生任选是买书还是带学生参观旅游胜地，以扩大学生的视野，这样可以让学生随时可以看到自己的进步，随时看到自己的成长，更加激发学生们的斗志和勇往直前的坚强意志。
为了能够真正的做到应用多种评价方法，客观公正地评价学生的学业成就和发展状况。需要注意一下几个方面的问题。
(1)尊重学生的个体差异
现代学生观认为学生是主体性的人，发展性的人，完整性的人，还有就是个性化的人，人的发挥过程是个性化和社会化的统一，因此评价应注意学生的个体差异，运用评价的诊断、激励等功能帮助学生发现学习中的问题，激励学生学习，促进学生的个体发展。
(2)重视对“过程与方法”“情感.态度.价值观”的评价 日常学习活动与测验除了注重对“知识与技能”的考查外，还应重视对“过程与方法”“情感.态度.价值观”的评价。当今社会是竞争激烈的科技时代，社会除了需要科学的理论知识以外，还需要一定的能力技能以及一定的合作竞争意识。
我校的教学理念是以学生为本，以开展小组探究学习为主要特色，在这个过程中，老师会对学生的学习兴趣、参与活动的投入程度，灵活应用知识、方法思考和解决问题的水平、合作的意识等进行评价，激励学生学习。
(3)注意多种评价方式有机结合 实施中应合理利用评价的鉴别、诊断、激励等功能，定量评价与定性评价、形成性评价，与终结性评价相结合，全面清晰地反映学生的发展状况，发现学习过程中存在的问题，激励学生能够自主地学习。
为了全面地了解学生知识与能力的发展状况，我校主要综合运用了课堂观察、测验、作品展示等多种评价方式，学校还会经常开展赛课以及小主持人大赛等活动，全方面评价培养学生的各种能力，为其以后的发展奠定坚实的基础。
(4)实现有效的评价反馈
教师应将评价结果及时地反馈给学生。评价结果的及时反馈可以帮助学生发现、纠正学习中存在的问题，增强学生学习物理的兴趣和自信心，促进学生的发展。
我校本学期加大了对课堂效果的检测力度，更加关注学生的可持续发展情况，并在后楼楼厅中开辟了学生综合素质评价专栏，利用“全能抽查汇总表”及时地将抽查情况公布出来，除了可以让学生自己看到抽查的情况，还可以让其他老师同学看到，共同监督、共同帮扶学生的发展，在班上也会将抽测的结果及时地反馈给学生，让学生发现自己的不足，并及时回访调查，这样就更有效的提高自己，发展自己。
胡丽芬女士曾经说过“PK创造稀缺，稀缺创造价值；PK创造流动，流动创造活力；重要，永远是用排名来体现！”PK最直接的展现形式就是评价，只要我们教师运用好，掌握评价的方法，我们的学生就会成为稀缺，就会创造价值。
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