连续进位教案
2020-03-03 20:41:33 来源：范文大全收藏下载本文
一、教学目标
（一）知识与技能
使学生能够结合具体情境，选取恰当的策略进行乘法估算，说明估算的思路，然后再精确计算。
（二）过程与方法
利用前面的知识迁移类推，自主解决计算连续进位的乘法。
（三）情感态度和价值观
运用所学知识解决生活中的简单问题，提高解决问题的能力，养成良好的计算习惯。
二、目标解析
乘法估算在日常生活中有着广泛的应用，不仅可以用来检验乘法计算的结果，同时估算也有利于数感的培养。教恒地给学生创设估算的情境与机会，培养良好的估算意识和习惯。连续进位的笔算乘法的算理和一次进位是一样比较复杂，学生容易出错，专门安排例题，是为了学生提供更多的练习机会。
三、教学重难点
教学重点：多位数乘一位数的估算，连续进位的笔算乘法。
教学难点：连续进位的笔算乘法。
四、教学准备
课件
五、教学过程
（一）复习导入
列式计算（一次进位练习）。
62×4 38×2 71×5
【设计意图】连续进位与一次进位的计算方法以及算理都是相同的，通过对一次进位的笔算乘法的复习，降低学度，利用知识的迁移达到学习新知的目的。
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1、结合问题自学课本第79页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的C层同学不做。 学习目标：
1、掌握一位数乘法中连续进位的方法。
2、能正确地进行计算。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。 学习重点：掌握一位数乘法中连续进位的方法。 学习难点：一位数乘法中能否正确的连续进位。
一、自主学习
两位数乘一位数的意义
1、计算并说说整数乘法的意义 12×3= 19×4 = 48×7=
2、阅读教材主题图，理解图意。让学生看图列出乘法式子
3、把例4与例3的竖式对照，找出异同点，使学生理解进位的道理。 探究三位数乘一位数的计算方法：
1、115×3= 145×3= 345×3= 2读教材第79页，理解题意。完成教材“做一做”。
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
﹡
1、三位数乘一位数的小结：“一个因数是一位数的乘法计算时应注意：用一位数乘第一个因数的某一位时，要看看后一位乘得的积有没有进位，如有进位，不要忘记加上进上来的数。 过关检测：
1、238×6= 833×4= 765×8= 314×5= 688×8=
2、有一养鸡场有鸡265只，5个这样的养鸡场有多少只鸡？
3、判断下列各题，把做错的改过来。
4 7 5 1 5 5 × 6 × 8 --------- -------- 2 4 2 0 1 2 4 0
总结、评价：今天的学习，我学会了： 。
我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
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