《鲸》教学设计
2020-03-02 13:16:16 来源：范文大全收藏下载本文
《鲸》（第一课时）
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课的生字。
2、引导学生了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习惯等方面的知识。
3、认识列举数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，能够运用这些说明方
法介绍熟悉的事物。
4、激发学生探索动物世界的兴趣，培养保护珍惜动物的情感。
【教学重、难点】
1、了解课文介绍的鲸的知识，体会所运用的多种说明方法。
2、鲸的进化过程。
【教学流程】
一、导入新课，激发兴趣
师：上个单元的主题是“思乡”，这个单元我们换换口味，来学习说明性文章，这些文章一般是介绍某种事物，或者解释某种现象，所以说明文肯定会用到一些说明方法，你们知道哪些说明方法？ 预设:打比方，举例子，列数字，作比较......师：课前同学们已经收集了有关鲸的资料，谁来向大家分享一下你的成果呢？ 学生交流。
师：老师这也有一些图片，我们一起来看看。
师：我们来看“鲸”字，这是个形声字，从“鲸”的左边看，是个“鱼”字，那鲸到底是不是鱼呢？我们一起来看课文。
二、初读课文，整体感知
师：自由朗读课文，说说鲸到底是不是鱼。你是从哪些句子或段落得到这个答案的，画出来读一读。 学生自由朗读课文。
师：先来检查下同学们对生字词掌握的怎么样了。
预设：“腭，鳍，滤，肺”，“上腭，目前，哺乳，退化，垂直，经验，判断，胎生，寿命，用肺呼吸，滤出来，又粗又矮” 师：上腭，退化，胎生，哺乳，这几个词分别是什么意思呢？我们放在句子中理解下。
① 它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭。 ② 又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。
③ 鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大，这些特征也说明鲸是哺乳动物。 预设：上腭：口腔上壁；退化：没有了；胎生；出生是幼体，不是蛋；哺乳：吃奶长大。
师：还有什么不理解的词语吗？提出来，我们一起来帮忙解决。 师：读了课文，你知道了了鲸到底属于哪一类动物了吗？ 预设：鲸是哺乳动物。
1) 鲸生活在海洋里，因为体形像鱼，许多人管它叫鲸鱼。其实它不属于鱼类，而是哺乳类动物。
2) 鲸和牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。
3) 鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大，这些特征也说明鲸是哺乳动物。 师：我们一起来读一读这些句子。
三、再读课文，全面概括
师：海洋界要召开一次规模盛大的运动会，各种各样的海洋动物都纷纷赶来参加。鲸听到了这个消息也兴致勃勃地赶来报名，当它来到赛场门外的时候，虾将军却让鲸作个自我介绍，于是鲸就开始滔滔不绝的介绍自己，你们猜鲸是怎么介绍自己的呢？
师：自学课文，看看鲸是怎么介绍自己的，用自己的语言概括出来，并说说从哪里看出来的。
学生自学，教师巡视了解学情。
师：谁来说说你读了课文，你了解了鲸的哪些知识，简要说一说。 预设：鲸的体形。（第1自然段）
鲸的进化。（第2自然段）
鲸的种类。（第3自然段）
鲸的吃食、呼吸、睡觉、生长（第4~7自然段） 师：吃食、呼吸、睡觉、胎生这部分都跟鲸的生活有关，所以咱们可以概括为鲸的生活习性。
师：课文从多个方面向我们介绍了鲸，同学们你们对哪个方面最感兴趣？找出来，读一读。
学生朗读感兴趣的部分，教师指导。 结尾：鲸的数量急剧减少，呼吁保护鲸。
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