下学期教学质量分析报告
2020-03-03 08:16:12 来源：范文大全收藏下载本文
湘潭市2016年下学期教学质量调研报告表
昭山小学 数学 学科
一、考试分析：
（一）总体情况分析：全年级198人参加考试，年级平均分是90.07，优秀率是65.7%，其中最高分100分 有7人，及格率是99%。
学校的学生大都来自农村，城市中小学比较，其学生素质，家庭教育层次等都存在一定差距。但从这次考试的情况看，学生的基础知识掌握较好。从统计可以看出，学生的填空题完成较好，整张试卷中的填空多数是知识记忆型和理解型的题目。由此可见，学生对基础知识掌握的还是比较扎实的。另外，学生的学习习惯良好。大部分试卷，卷面干净整洁，书写工整，答题规范，这说明大多数的学生有着良好的学习习惯，学习态度认真。
（二）试卷整体分析：本次试卷全面、系统的对学生的知识、能力、过程和方法、情感态度和价值观各方面进行考查。 试卷分为填空、判断、选择、计算、操作、解决问题共六项大题。本次试题通过不同的数学知识为载体，全面考查了学生的双基，考查了学生灵活运用知识的能力，及数学思考和解决实际问题的能力。考试难度适中，考试题目既包括基础题型也不乏灵活应用的题目。 无论从考试的深度还是知识面的广度，此试卷都能够测出学生对所学知识的掌握情况，教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足，以改进教学方法。
（三）答题情况分析：
1、填空：本部分着重考查学生的实践能力和学生对本册基础知识的理解。大部分学生较好地掌握时间、长度单位和分数等的相关知识。其中第1小题和第7题得分率偏低。第1小题是关于时间的内容，题目较长，信息较多，要求学生正确理解“这段时间里钟面上分针从数字7走到数字（）”的意思。第7小题是数学广角关于集合的知识，由于教学时侧重教学集合总数的计算，这题是集合的变式题，这对学生的要求更高，要求学生再理解集合的基础上能够运用集合的知识计算出重复的人数，此题错误较多。
2、判断。本部分涉及了对四边形概念的理解，计算的运用，时间以及长度单位和质量单位的相关知识。大部分学生能根据提供和信息认真思考，做出正确判断，正确率较高。也有部分学生对计算的运用不能做出正确判断，如：一个三位数乘5，所得的积一定是三位数。这题中没有告诉学生一个具体的数，这就要求学生学会全面的思考以及准确的计算，从而判断进行正确的判断。
3、选择。这一部分着重考查学生的审题、分析、推理以及筛选的能力。相对于前面三种题型而言，此题的失分较多，其中失分较多的题目是：第1题：小明喝了1杯果汁的五分之三，然后加满水，现在杯里（ ）。这题要求学生分析清楚题中的信息，尤其要理解“加满水”的意思在杯子里还剩五分之二的果汁的基础来加水，并运用分数的知识计算出果汁的含量，最后把水和果汁进行比较。
第2题：一个长方形花坛长是6米，比宽多2米，这个长方形的周长是（）米。此题要求计算长方形周长，但并没有直接告诉长方形的宽，题中“比宽多2米”，这就需要学生根据信息分析出宽的长度。大部分学生能根据题目提供的信息认真思考，选择正确的答案，但是少部分学生被题中的“多”字迷惑，从而用加法计算出宽的长度。从此题可以看出，学生对长方形的“长”和“宽”的概念没有理解透彻，并且对题中的数量关系分析不够，不能正确计算出宽的长度。
4、计算题。本部分试题主要考查学生的口算，列竖式计算，验算能力以及估算水平，促进学生掌握必要的运算技能，养成认真审题等良好习惯。抽样发现，大部分学生能正确地进行三位数乘一位数，三位数加减三位数，分数的加减法的计算，口算的正确率高，较好地掌握了列竖式计算的方法，但是估算水平有待加强。还有个别学生乘法口诀掌握不扎实；列竖式时计算时忘记进位或退位，积末尾的0没有写；计算时抄错数字等。
5、想一想，做一做。此部分分两小题，第一小题有两个要求：先画出一个长方形，再涂出它的四分之一。极个别孩子因为审题不仔细，只完成第一个任务。第二小题考查的是分数的大小比较，同样也是有2个要求：先看图写分数再比较大小。从统计的结果看，此题掌握较好。
6、解决问题。能灵活应用数学知识解决日常生活中的问题，是学生学习数与运算的重要目标。本题主要测查学生的解决问题能力，整体完成较好。第1小题考查的知识是求一个数比另一个数少多少。这个知识对学生来说并不陌生，在低年级就学习过，本题考查的重点是对三位数加减三位的计算。从考试结果看，只有少数学生计算错误或者抄错数字。 第2小题，考查了倍的知识以及三位数乘一位数的计算。得分率为 ，学生能较好的运用倍的知识来解决问题。
第3小题是归一问题，要求学生能正确分析题意先求出一支钢笔的价格，再求9支同样的钢笔的钱。此题的得分率是 ，大部分学生都能很好的进行解答。 第4小题要求学生判断最近的路线。学生可以用估算先来估一估路线的长短，也可以计算出路线的长度，再进行比较。这题中，少数学生有计算错误。 第5小题考查的是长方形周长的运用。要求先让学生选出一个问题再进行解答。此题失分的原因有：1.个别学生对题目的要求不明确只选择了问题没有对问题进行解答。2.因为题目没有给学生提供图，有少数学生不能再脑海中形成平面图或者不能根据信息正确地画出图，从而对只有一条长边靠墙（只有一条短边靠墙）没有分析透彻，使得篱笆的长度算错。 二．问题分析：
1.通过这次测试，反映出学生中一个非常普遍存在的问题，学生的审题能力比较欠缺，对题目要求理解不到位，而产生错误。
2、学生在做题的过程中不能很好联系实际进行分析，对给出的信息不能较好的选择利用。
3、学生的计算能力虽有有明显的进步，但也还存在一些问题。如：有个别孩子连简单的口算都出错。从计算错误来看，学生对20以内的进位加法和退位减法以及乘法口诀不熟悉。
4.这些失分较多的题目都是比较灵活的，但都离不开基础知识应用，所以学生的综合能力需要加强。
三、改进措施
针对本次统考存在的问题，反思我们的教学，应加强以下几个方面工作：
1、重视基础训练，提高教学质量。
教师应根据教学目标和学生实际情况采用合理的教学方法，加强基础训练，努力提高每节课的教学质量。
（1）重视培养学生的口算能力，应在日常教学中加强基础计算的训练、培养学生认真仔细计算的好习惯，提高学生的口算正确率和速度。
（2）解决问题是小学数学教学中的一个重要内容，既是教学中的重点，又是难点。在教学中教师要培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯，如做题目时先浏览，清楚已知条件和要求问题，然后再进行分析、解答。要引导学生根据问题情境进行分析，将实际问题转化成数学问题，从而培养学生分析问题，解决问题的能力以及数据分析观念。
2、重视动手操作，发展空间观念
发展学生的空间观念是“空间与图形”教学的核心目标，通过测试不难发现有些学生的空间观念薄弱，不能根据题中的信息在脑海中形成简正确的图形，所以在教学中教师要重视在教学中学生空间观念的形成。由于“空间与图形”比较抽象，在教学中要加强感性材料的积累，要多让学生在直观操作的基础上展开想象，从日常生活中学生熟悉的生活实例引入，从测量、拼摆、画图等实际操作活动入手，多让学生通过观察、比较、分析，发展空间观念。
3、重视养成教育，培养良好的习惯
在日常教学中，教师应结合具体的数学问题，引导学生认真读题、分析、思考，然后确定解决问题的策略，最后进行反思与评价。在此过程中要培养学生认真审题、独立思考的学习习惯。在教学中，我们可以精选一些灵活多样的有针对性、综合性的练习，有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和学习习惯，从而提高学生的数学学习的能力。
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