2020-03-03 14:04:44 来源:范文大全收藏下载本文
语文“0”教案备课初探
533307广西田林县板桃中学吴祖赢
语文备课是一件非常繁琐的事情,小到课文中的生字新词,大到文章的写作背景、主要内容、主题思想等,都需要教师花费大量的时间和精力去研究和解决,如果再要求教师把每一节课的教学目标、重点难点、教学过程详细记录在案,那么,教师难免会由于时间和精力的不足而“以抄代备”,其结果是一本课本、一本教参克隆出无数个相同的教学模式,教师劳动的创造性完全丧失。在这样的状况下,提高教学质量,实施课程改革又从何谈起呢?为此,笔者提倡语文备课采取“0教案”策略。
“0教案”备课,将传统备课中大量的书写工作删除了,教师显得极为轻松和自由。这种备课的形式一般是:
一、阅读。重点是读教材,主要包括读单元知识短文,,读课文内容,读预习提示,读课后练习等。在这一环节,教师要将教材内容吃透,体会作者的创作意图及文章的主题思想,从课文内容、预习提示、课后练习等方面来把握文章的教学重点难点。
二、设计。在不参阅任何教学参考资料的情况下,教师根据钻研教材时获得的信息来设计文章的教学模式,其目的是让教师摆脱教参的思维定势,充分发挥自己的教学潜力,使自己的教学个性飞扬。
三、查找。即查缺补漏,教师通过富有个性化的设计后,再找来一些较好的教学参考书查阅,看看自己的教学设计在哪些方面还有待补充、完善,教师还可以到网上下载一些相关的教学资料、图片,尽量使自己的教学设计生动、有趣,能激发学生的学习积极性,让学生主动参与学习。
四、成型。通过阅读、设计、查找之后,一篇文章如何教,教师的心里有了底,这时,教师就需将自己的教学设计形成一个框架,蕴藏于自己的脑子里,必要记录的可以在课本中圈点、注释,使之成为一个简单的“纲”,真正做到能“背课”。
倘若能如此,我们的教学效果比那些教案写了一大堆,课堂上边看教案边讲课的做法不知要强多少倍。一家之见当否,有望与广大同仁商榷。
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