2020-03-02 04:06:09 来源:范文大全收藏下载本文
初三语文诗经教学案
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m“以自学为主的课堂教学模式”学教案课
题《诗经》两首授课时间2学习目标1:了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位,把握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点,反复朗读,直至成诵。学习目标2:.在熟读成诵的基础上,培养学生形象思维能力;深入理解这两首诗,提高学生诗歌鉴赏的能力。学习目标3:正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。学习重难点:重点:创造性地运用朗读手段分析抒情主人公的形象,学习两首诗赋比兴的艺术表现手法,体会它的表达效果。难点:体会两首诗大量运用重章叠句的表达方式,品析语言,体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。学习过程设计(学案)教学过程设计(教案)学案:第一部分:自主探究一.了解。(1)
是我国古代最早的一部诗歌总集。收录了从西周到春秋时期的诗歌共有_
_篇,包括_
_、_
_、_
_三部分。(2)《诗经》的句式以四言为主。根据不同内容的表达需要,分别采用
、
、
的艺术手法。二.基础积累
1、给下列加点字注音A、雎鸠(
)(
)
窈窕(
)(
)
好逑(
)(
)寤寐(
)(
)
荇菜(
)B、蒹葭(
)(
)
伊(
)人
溯洄(
)(
)
湄(
)
跻(
)
坻(
)
浚(
)三.课文理解:
1、诵读这两首诗,简要说说它们各自所要表达的主题是什么?
2、《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等,请思考:《关雎》这首诗主要运用了什么手法?运用这种手法起到了什么作用?
3、在《蒹葭》这首诗歌中运用了景物描写,请思考:这些景物描写在诗中起到了什么作用?
4、《关雎》和《蒹葭》两首诗歌大量运用了重章叠句的表达方式,充分表达了诗人细腻的思想感情,请从诗中找出一处,反复朗读,并体会其作用。
5、比较《关雌》和《蒹葭》在写法上的异同。
四、我存在的疑问:第一课时:具体学习《关雎》
一、导入激趣。《论语》曰:“不学诗,无以言。”古人认为经过《诗经》教化,可以使人“温柔敦厚”。《诗经》在古代一直被选作各类学校的教材,甚至连东汉大字者郑玄家的婢女都熟读《诗经》,日常生活中能以《诗》相对。今天我们学习冠于三百篇之首的《关雎》。
二、预习检测
1、文学常识(1)
是我国古代最早的一部诗歌总集。收录了从西周到春秋时期的诗歌共有_
_篇,包括_
_、_
_、_
_三部分。(2)《诗经》的句式以四言为主。根据不同内容的表达需要,分别采用
、
、
的艺术手法。(1)《诗经》
305
风
雅
颂(2)
赋
比
兴
2、给下列加点字注音雎鸠(
)(
)
窈窕(
)(
)
好逑(
)(
)荇菜(
)
3、读懂词义睢鸠一种水鸟。
窈窕:文静美好的样子。
逑:配偶。
荇莱:一种可食的水草。
寤寐:这里指日日夜夜。寤,醒时。寐,睡时。
笔:挑选。
4、自由读诗,体会诗歌的韵律。
5、学生范读后全班齐读。
三、质疑点拨
1、:这首诗讲了一个什么故事,请同学们用自己的语言来描述。
2、这首诗塑造了主人公怎样的鲜明形象
3、说说《关雎》所要表达的主题是什么?
4、《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等,请思考:《关雎》这首诗主要运用了什么手法?运用这种手法起到了什么作用?
四、当堂练习1.本诗以
、
起兴,写出了一个男子对女子的美好感情。(2分)2.本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语是
。(3分)3.本诗表达了什么样的情感?(3分)
4、背诵这首诗。
五、一课一得谈谈你本节课学习文言文的收获。第二课时:具体学习《蒹葭》
一、
导入激趣:同学们,有人会唱《在水一方》这首歌吗?它是早些年一首电视连续剧的插曲,根据《蒹葭》改编而成,可见诗经对后世文学创作有很大影响。今天我们一起学习《蒹葭》。
二、预习检测:
1、背诵《关雎》
2、给下列加点字注音蒹葭(
)(
)
伊(
)人
溯洄(
)(
)
湄(
)
跻(
)
坻(
)
浚(
)
二、质疑点拨
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1、作品文字简单,内容单纯,但给予人们的美感却非常丰富,能否用几个词来概括作品的美?
明确:含蓄美、意境美、朦胧美。
2、这些美具体表现在哪里,结合诗歌内容具体分析。
3、在《蒹葭》这首诗歌中运用了景物描写,请思考:这些景物描写在诗中起到了什么作用?
4、《关雎》和《蒹葭》两首诗歌大量运用了重章叠句的表达方式,充分表达了诗人细腻的思想感情,请从诗中找出一处,反复朗读,并体会其作用。
5、《关雎》和《蒹葭》都可以看作爱情诗,但风格和表现手法相同吗?
三、当堂训练
:1.本诗选自
,是一首典型的
(内容)诗。2.本诗以
起兴,写出了追寻伊人不得的苦恼心情。3.本诗塑造了一个什么样的人物形象?
四、一课一得:
谈谈你本节课学习文言文的收获。 我的成功之处:
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