老王教案[1]

2020-03-04 01:15:10 来源：范文大全收藏下载本文

《老王》教案

【教学目标】1了解作者杨绛及作品特点。

2 学习本文选取典型的日常小事来表现人物的写法。

3 品味鉴赏本文平实简洁而又富有表现力的语言。

4感受人物的心灵美，学会善待他人，关注生活中的弱者。

【教学重点】1 理解课文如何细致刻画人物形象。

2 学会善待他人，关注生活中的弱者。

3以人物为中心，通过对其个性与命运的关注，了解普通人在特定时代所表现出的人格追求。

【教学难点】领会从文章语言及人物刻画中渗透出的爱的博大

【教学方法】调动学生的生活体验，通过品读法、探究法、拓展法等来体会文章的思想感情，提高阅读能力。

【教学过程】

一、导语设计

由歌曲《爱的奉献》导入，毕生为消除人类的贫穷和疾病而努力的诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女曾说过：我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。正像歌词所唱的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，那怎样用伟大的爱去做小事呢？今天我们就跟随我国当代女作家杨绛一起去了解一位人力车夫——老王，体会一下：平凡普通的人是如何用伟大的爱去做小事的。

二、知识积累

1、介绍作家作品。

杨绛，生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。我称呼“杨绛先生”，杨绛是个女性作家，那么，女性在什么情况下，可以称为“先生”？在很有学问的情况下。杨绛就是这样一位很有学问的作家。她饱读诗书，有极高的文学成就。著有散文集《干校六记》，长篇小说《洗澡》等，她翻译的《堂吉诃德》是大家课外必读的作品。

2、积累字词。

伛

攥

惶恐

滞笨

塌败

荒僻

骷髅

愧怍

3、背景介绍。

这是一篇回忆性的文章，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐*的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。

三、整体感知，了解课文内容。

1、课文介绍了老王的哪些情况？并用一个字来概括他的生活。

明确：职业——蹬三轮车（靠一辆破旧的三轮车活命）身体——残疾（一只眼瞎另一只眼也有病）居住条件——差(荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌败的小屋)可见老王生活之“苦”。

2、老王生活“苦”，那精神生活呢？

明确：也“苦”：单干户，孤独、无亲，受恶意攻击、被人瞧不起。

3、提问：本文记叙了与老王交往过程中的哪几件事？你认为老王是个怎样的人？请用一个字来概括他的精神品质。

明确：老王为作者送冰，车费减半 →老实厚道

老王送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心 →心地善良

老王去世前给作者送香油和鸡蛋→知恩图报。善

4、了解文中另一个人物——作者

提问：你认为作者是一个怎样的人，具体体现在哪些地方？

明确：“我”也是一个善良的人。具体表现在：照顾老王的生意，坐他的车；老王

1 再客气，也付给他应得的报酬；老王送来香油、鸡蛋，不让他白送；关心老王的生活。

四、合作探究，深入了解文本。

1、老王所做的哪一件事最使你感动？老王为什么在去世前给“我”送香油、鸡蛋？这件事体现了老王怎样的性格特点？这件事是详写还是略写？为什么要详写？

明确：因为老王要报答作者一家对他的关心。知恩图报、心地善良。详写。因为这件事更能表现老王的善良和他身上知恩图报的高尚品质。一个生存状态已经亮起了红灯的病人，一个命运如此糟糕而不幸的人，临死前，他还不忘用最朴实最简单而对他而言又是最隆重的方式表达了他对杨绛的感谢关心之意。杨绛所接受的礼物也不仅仅只是鸡蛋和香油了，而是世界上最宝贵最纯粹来自心灵最真实的馈赠。也让杨绛沐浴到了最灿烂最美丽的人性光芒。这最能表现他卑微的身份下，却隐藏着一颗金子般的心。所以要详写。

提问：这一点对你写作有什么启发?

明确：要写某个人物，有许多事可以写，如果每件事都花一样的笔墨来写，那文章可能就会象懒婆娘的裹脚布——又长又臭，但如果每件事又都一笔带过，那人物的形象就不会丰满生动。所以写人，要通过记事，而记事就一定要有详写有略写，最能表现文章中心的事件要详写，其它的可以略写，这样就可做到重点突出，主题鲜明。

2、老王临死前给“我”送香油、鸡蛋，作者从哪几方面来描写此时的老王？

明确：文章从动作、语言、神态等几个方面去描写老王。除了正面对老王进行描写外，作者还写了自己见到老王时心里的想法，通过作者的表现来写老王，这种描写方法是什么描写方法呢？——侧面描写。作者的心理活动描写从侧面烘托出老王行动的艰难。

3、老王说“我不是要钱”，为什么最后还收了钱？体现了他的什么品质？

明确：老王怕“我”真的托人给他送钱，平白给“我”添麻烦。体现了老王朴实善良。

4、作者一家对老王非常关心、爱护，你觉得除了性格善良之外，还要有怎样的精神才能做到尊重和关心像老王那样的不幸者？（平等观念和人道主义精神。）

5、课文结尾一句话，应该怎样理解?作者为什么会感到愧怍呢？

教师归纳：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱那些不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以，感到惭愧。

五、拓展延伸。

你知道你的周围有哪些不幸者吗，你是平时怎样对待的?

学生回答，教师归纳：一个瞎眼的乞丐向诗人雨果乞讨，他便在乞丐面前的纸牌上写了一句话：“春天就要来了，可我看不见她！”于是，被感动的路人纷纷把钱放入乞丐的铁罐。我们都只是一个普通的人，要像特蕾莎修女那样把毕生的精力都献给那些需要帮助的人，真的需要像圣人一样的境界，这很难做到。可是我们可以和雨果一样，在力所能及的范围内去做一些触手可及的事情，让有人在无助的时候可以抓住我们有力的手。

六、作业布置

仿照课文中描写老王形象的多种写作手法，选择其中的一种，用一段话来描写你所熟悉的身边的弱者形象。

板书设计：

老王

不幸的人

人人平等

交往

作者

幸运的人

互相关爱

老王教案

《老王》教案