长圆形教案模板
推荐第1篇：认识圆形教案
认识圆形
活动目标：初步感知圆形的主要特征，能在周围环境中找到圆形物品。 活动领域：数学
活动准备：歌曲《饼干歌》磁带；圆娃娃头饰一个；圆形玩具若干；
圆苹果、圆橘子、圆西瓜、圆葡萄图片。 活动过程：
一、律动
教师带领幼儿随音乐做动作。
二、导入新课
1、教师：小朋友们，今天老师请来了一个客人，它的名 字叫圆娃娃。
2、教师以“圆娃娃”的口吻说：小朋友们，你们好啊。
3、教师：小朋友们，圆娃娃在向我们问好呢，小朋友应 该怎么回答啊？（引导幼儿向“圆娃娃”问好）
4、教师：请小朋友看一看，圆娃娃的眼睛是什么样的？ 可爱的嘴巴是什么样的？可爱的脑袋是什么样的？（引导 幼儿说出圆圆的）
三、创设情境，认识圆形
教师：今天老师给小朋友带来好多的玩具，请你们每人拿 一件玩具在桌上玩一下，说说你们拿了什么玩具？ 教师：你发现了什么？这些物品有什么相同的地方？（引 导幼儿说出圆圆的）
四、感知圆形的特征
教师：请小朋友们沿着物品的表面和边缘摸一摸，有什么
感觉？（引导幼儿说出表面平平的、圆圆的，边缘光滑的）
教师：它们有角吗？有几条边？（引导幼儿说出没有角，
一条边）
教师：请小朋友说一说，你还见过哪些东西是圆形的？
水果有圆的吗？想一想，有哪些？
五、欣赏故事
秋天来了，大森林里的果子都成熟了，有一天，天气
非常好，小熊提着篮子，唱着歌，出门采果子，它发现森
林里好多东西都是圆圆的。小朋友看看都有些什么？有圆
圆的红苹果、圆圆的橘子、圆圆的西瓜、还有圆圆的葡萄。
1、讨论
教师与幼儿一起讨论故事中圆形水果的特征。
小朋友那我们来看一看这些圆圆的水果都长什么样子。
六、寻找
请幼儿在教室中寻找圆形的物品。带领幼儿到别的班级 活动延伸：让幼儿在家中继续寻找圆形的物品。
推荐第2篇：认识圆形教案
《认识圆形》教学设计
一、教学内容：上海辅读学校实用数学第七册
二、教学目标： 知识技能目标：
A类：认识圆形的名称，了解圆形的主要特征。能从具体实物中，抽象出圆形。 B类：认识圆形，在教师指导下，能指出圆形 C类：了解教学内容，关注课堂 数学思考：
认识并能在生活中找出圆形，使学生能够分辨出圆形，并知道圆形的特征。 问题解决： 在教师引导下，了解圆形在生活中的作用能初步认识圆形，知道生活中有哪些东西是圆形的,哪些东西像圆形。 情感态度：
体验与他人合作交流解决问题的过程，在学习图形过程中体验知识及生活的密切关系，并从游戏中获得喜悦。使学生乐于学数学。留心观察身边的事物，做一个有心人。
三、教学重点: 认识圆形的名称和主要特征
找出生活中的圆形及类似圆形的事物，学会区分辨认圆形。
四、教学难点：
能从具体实物中，抽象出圆形。 认识圆形的特征，并区分辨别圆形。
五、教学方法： 讲授法、操作法、
六、教具准备：
绘画纸、彩笔，圆形实物等
教学过程：
一、激趣导入 1.拿出提前绘制好的圆形
师：“看看老师手里拿的是什么，老师又能把这个变成什么东西”
生：“是圆圆的纸片”
老师进行拼凑，完成小鸡的图案，并出示PPT图片。 2.找朋友
师：“小鸡宝宝的朋友不见了，同学们能不能帮助它找到它的朋友呢” 生：“好”
师：“老师来告诉你们小鸡宝宝朋友的特点，它有一张圆圆的脸，圆圆的眼睛，同学们细心观察，相信你们一定能够找到的”（播放找朋友的音乐） 生：找到小鸡宝宝的朋友啦 师：“今天我们一起来认识圆形” 揭示课题并板书：认识圆形
学生集体认读、个别读圆形（针对C类学生）
二、探究新知 1．看一看，摸一摸 （1）出示ppt 有各种各样的物品，时钟、游泳圈、饼干、红路灯等等，先进行观察。 （2）摸一摸
拿出提前准备好的，硬币、光盘、纽扣、盘子等物品，让学生们实物的观察，并摸一摸感受一下。 2．认识圆形
（1）每一组发一个圆形的实物，看一看摸一摸圆形的特点。 （2）圆形的特征：圆圆的、边缘是光滑的、没有角。
（3）教师拿圆形、三角形的一角扎一位同学，问：扎不扎？疼不疼？ 讲解：三角形的角很扎人，圆形没有角，所以不疼。 3．比一比，排排队 （1）出示PPT 有两幅图片，上面都是圆形，比一比谁大谁小，并强调颜色。 （2）出示图片
有三个不同大小，颜色也不同的圆形，从小到大进行排列，提高学生的观察能力。
三、巩固练习1.找一找教室里的圆形
2.出示物品的图片，把物品中的圆形找到并画出。
四、趣味游戏 1.PPT上的游戏 有圆形和长方形物品的图片，进行区分和归类。 2.吹泡泡游戏
拿出准备好的泡泡水，让 同学们吹泡泡，吹的过程中，让同学们观察泡泡的形状，是什么样子。
五、拓展练习1.画一画
把绘画纸上的太阳，向日葵用蜡笔补充完颜色。
六、小结
小结：我们今天认识了圆形，知道了生活中有哪些圆形物品。我们生活中还有很多的圆形等待大家的发现，希望同学们留心观察身边的事物，做一个有心人。同时也祝愿同学们像画中的小花一样，在太阳的照耀下，茁壮成长。 评价：总结课堂表现最好的同学予以奖励---棒棒的贴纸
推荐第3篇：有趣的圆形 教案
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《有趣的圆形》（美术）
一、活动目标：
1、启发幼儿在规定的图形上添画成不同的物体。
2、发展幼儿的创造力，想象力。
二、活动准备：
彩笔 画纸 投影仪 圆形教具（特制）（两个圆形虚线处缝合，再在圆形的面上绘图。教师演示时要快，像是变魔术，幼儿会很感兴趣。）
三、活动过程：
1、以《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈进入活动场地，以手形游戏导入课题，调动幼儿学习兴趣。
2、以孙悟空七十二变的本领，激发幼儿想像力和创造力，想象出于圆形相象的物体。
3、通过幼儿书空添画和投影添画，引导幼儿举一反三，进行其它几何图形变通思维，构画出与其相象的物体，激发幼儿绘画欲望。
4、与孙悟空比本领的形式，进行绘画作业。
5、讲评，展示优秀作品。
结束部分：我们带着自己的作品与孙悟空去比赛。
活动延伸：利用各种几何图形，进行组合添画。
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详细活动过程：
1、小朋友，你们好！听说你们上午学了一个舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》，你们还会跳吗？我们一起跳起来好吗？（进入活动室）
2、小朋友跳的真好，洋娃娃和小熊跳的室什么舞啊？（圆圈舞）来，我们也来围成圆圈坐下来玩个手指游戏好吗？
手指游戏：教师：我的小手拍一拍，幼儿：（拍 拍 拍拍拍）
我的小手碰一碰， （碰 碰 碰碰碰）
我的小手握一握，（握 握 握握握）
我的小手敲一敲，（敲 敲 敲敲敲）
我的小手做三角，（做 做 做三角）
我的小手做个圆，（做 做 做个圆）
3、小朋友，谁的小手做的圆好啊，比一比谁的圆？（幼儿相互比手）看，我的圆好吗？（教师出示准备好的教具）
3、你们可不要小看这个圆形，它可是一个宝圆啊，知道是谁送给我的吗？告诉你们吧！昨天晚上我梦到孙悟空，孙悟空的本领可大啦，他七十二变，还教了我几招呢！你们想不想看看啊？大家跟我一起喊123，这个圆就会变的，准备好！（齐）123，（教师翻动教具）这是什么？（是西瓜），你们怎么看出来是西瓜的？（有瓜纹啊，绿绿的）（齐）123变，又变成什么了？（小娃娃），在圆形的图面上添上眼嘴头发就变成了娃娃头，真有趣啊！（齐）123变，这是大家最喜欢的足球，这也是圆形变的，上面有黑白格子，成为大家喜欢的足球！
4、我只跟孙悟空学了这几招变法，小朋友动脑筋想一想，圆形还能变出什么文档仅供参考
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物体来呢？
幼儿想象，回答。示范绘画，在投影仪上展示。
5、刚才小朋友在圆形上添画了几笔就变出了不同的物体形象，真是有趣，我发现小朋友很聪明，我有一个问题要问你们，除了圆形可以变，还有什么几何图形可以变呢？（长方形可以变成。。。三角形可以变成。。。梯形可以变成。。。）
6、小朋友说出了正方形、长方形、圆形可以变出好多的物体形象来，真棒！大家都知道孙悟空会七十二变，我相信大家团结起来用聪明的智慧，灵巧的小手，在不同的图形上添画出不同的物体形象，肯定会超过孙悟空的本领的！你们有没有信心和孙悟空进行一次比赛啊？
7、每个小朋友找一个位置坐下来，在不同的图形上添画吧！（放轻音乐作画）幼儿画完一幅，交一幅，教师巡回指导。
8、作品展示：大家快来啊，我们来看看大家的作品吧！（在投影机上，投放幼儿的作品）
9、总结：小朋友用聪明的智慧，灵巧的小手在不同的图形上添画几笔就变出了不同的物体形象了，真棒，而且种类多多，我看到小朋友这些作品肯定能超过孙悟空的本领！（播放汽车的声音）听，是旅游车来了，我们坐上旅游车去花果山与孙悟空比本领去喽！！（随着音乐下场）
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秋游
活动目标：
1、启发幼儿用绘画表现秋游的快乐情景。
2、培养幼儿的想像力和组织画面的能力。
活动准备：
1、录音机和《秋游》的磁带。
2、《秋游》的一段录象。
3、幼儿绘画工具：纸、记号笔、蜡笔等。
活动过程：
一、听录音边唱边走进活动室，激发幼儿兴趣。
1、师：让我们唱着歌去郊游吧。（听音乐边唱边走进活动室）
2、师：大家开心吗？唱着这首歌，你们会想到什么？
3、师：哎，ⅹⅹ小朋友想起了去秋游。这次秋游我们到过哪些地方？
二、看秋游的一段录象，回忆秋游最开心的事。
1、师：你们真了不起，还记得秋游的事情，可是我有点忘了，我们一起来看一段录像吧。看看秋游时什么事情让你最开心、最难忘？
2、看完录象后提问：谁愿意告诉大家秋游时什么事情让你最开心、最难忘呢？（多请几位幼儿回答）
3、教师小结：小朋友说得都很棒，怎样把秋游的快乐留下来呢？（画出来）对把它画出来和好朋友一起分享。刚才有小朋友说：“和好伙伴坐在汽车里有说有笑，看着外面的风景真开心，你就把它画下来；有的说在蠡湖中央公园一边休息一边和好朋友分享食物很开心，你也把它画下来；还有的人说到桔子园里采桔子特别难忘，你就画下来。
三、提出作画要。
1、秋游时让我开心的事情很多，今天只要把最开心、最难忘的一件事情画下来。
2、我们先想一想画哪些人？画什么景色？该画在纸的哪里，想好了再画。
3、比一比谁画得和别人不一样？
四、幼儿作画，教师指导。
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1、鼓励幼儿大胆想像，合理布局。
2、帮助能力差的幼儿组织画面。
3、引导先画好的幼儿轻轻走下去欣赏别人的作品，或画好的同伴之间互相讲讲自己的图画，鼓励大胆的幼儿走下去讲给客人老师听。
五、作品欣赏与讲评。
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推荐第4篇：甜甜找圆形 教案
《甜甜找圆形》教学设计
马红燕
活动名称：《甜甜找圆形》 活动目标：
1、认识圆形，能在生活中辨认出圆形
2、引导幼儿观察、发现生活中包含圆形的物体
3、能感受到圆形的物体蕴含着的美 活动准备：
1、圆形实物图片若干。
2、若干圆形以及各种形状。过程：
一、出示图片，引出话题。
1、今天老师给你们带来了很多有趣的东西，看看它们是什么？
2、和幼儿一起观察图片介绍物品：硬币、蛋糕、西瓜、时钟等。
说说他们都是什么形状的？ （引出圆形）
二、找圆形。
1、教师给幼儿分发提前准备好的各种图形：让幼儿在各种图形中找一找圆形。
2、让幼儿展示自己找到的圆形。
三、圆形变变变。 教师展示：苹果、大西瓜、笑脸、小猪、毛毛虫。
四、找找生活中的圆形
你见过哪些圆形的东西？说一说
五、结束：
推荐第5篇：画方形和圆形教案
《画方形和圆形》教学设计
[教材分析] 本课是贵州省科技出版社信息技术教材四年级上册第4课《画方形和圆形》的教学内容，它是在学生认识了画图窗口，能够识别画图工具并能够进行直线和曲线工具绘画的基础上进一步学习的，学生已经有了能够使用画图工具的基础。课本以画小火车为例，重点让学生掌握使用椭圆、矩形工具进行绘画的能力。
[学生分析] 本课的教学对象是大连市第79中小学部四年级学生。该校学生已经学习了画图各种工具的使用。
[教学目标] 知识与技能：掌握画方形、椭圆等技巧；运用shift键画出精确的规则图形。 过程与方法：经历尝试、分析、操作的自主探索过程；通过学习教材，学会自主地从教材吸取知识，使自己的操作能力得到进一步提高。
情感、态度价值观：通过本课学习提升学生对图形的观察分析能力；通过图画的欣赏和创作，激发学生学习信息技术的兴趣。
[教学重、难点] 教学重点：“矩形”和“椭圆”工具的正确使用方法。 教学难点：运用shift键画出精确的规则图形。 [教学准备] 极域电子教室，自制ppt课件。 [教学过程]
一、引入
1、课件出示火车的运行，学生观察。
提问：从大山深处，向我们迎面开来了什么交通工具？（火车）
2、老师知道在你们大连有个很大的火车站，想必你们对火车会比较的熟悉。现在谁来说一说，你知道哪些关于火车的知识。
学生发言（包括以下几个知识点）：
a、世界上第一列火车：世界上最早的火车出现在1804年。
b、名称的由来：因为它是用煤炭或木头生火作为动力，所以叫“火车”。 c、火车种类：有蒸汽机车、内燃机车、电力机车和磁浮列车。 d、火车作用：火车可以运货、载人。
3、了解了一些关于火车的知识，又欣赏了各种火车图片，想不想亲自动手画一画？（引出课题）
4、老师这里有一幅小火车的图形，请你们仔细观察一下，这辆小火车分别是由哪些图形组成的？(长方形、正方形、正圆形)那我们应该怎样来画这辆小火车呢？（课件出示小火车）
那么今天我们就来学习如何画这些图形。出示课题：画方形和圆形
二、新授
1、认识工具
师：同学们，我们刚刚已经知道组成这辆小火车的图形了，那我们应该用哪些工具把这些图形画出来呢，大家能帮老师在工具箱里找出这些工具吗？
请学生找工具并回答。 师：嗯，今天我们要用到的工具有：矩形、椭圆。（板书） 师：恩，同学们真棒啊！那现在我们就开始画小火车吧！
2、矩形工具(画小火车的车头和车厢)首先我们应该画出小火车的车头，是由几个方形组成，我们可以用工具箱中的矩形工具来画。(师边演示边讲解) (1)单击工具箱中的“矩形”工具按钮。
(2)在画图区适当的位置按下左键，以确定车头的左上角位置，再向右下角拖动，满意后，松开左键，这样火车的车头就画好了。请一位同学用同样的方法画车灯、烟囱和驾驶室。（提示有些线条必须要重合）
请一位同学演示用矩形工具画一个车箱，先不要画窗户。（注意：车箱的位置要和车头、驾驶室在同一直线上。）
问：车箱的窗户是什么形状的？(正方形)正方形我们怎么来画呢？ 请同学们自己在书上找到答案，谁愿意试一试呢！(请学生试一试)。
教师总结：在车厢上确定好窗户的位置后，左手按下Shift键，右手按住鼠标左键不放，鼠标指针向右下方拖动，满意后松开鼠标，窗户就画好了。
3、椭圆工具(画车轮) 火车的上半部分已经画好了，接下来我们要画火车的轮子。火车的车轮是正圆形的，我们可以用工具箱中的“椭圆”工具来画，先单击“椭圆”工具，左手按下Shift键，右手按住鼠标左键不放，然后从车头底线处向右下方拖动，分别画出几个正圆形。(师边演示边讲解) 同学们在画的时候要注意每个车轮的位置必须在同一直线上。
4、用直线工具画铁轨。
前面我们已经学习过了画直线的方法，请同学们用画直线的方法画出铁轨。这样，一辆漂亮的小火车就画好了。
5、引导学生观察小火车，讨论每一步图形分别是用什么工具什么方法画出来的。（车头、车厢、轮子、铁轨）
相信同学们已经都掌握了这几个工具了。好，请同学们尝试画这辆小火车吧! 学生练习画小火车，师巡视辅导。
三、巩固练习同学们真棒，大部分同学已经将小火车画好了。相信很多同学都觉得不过瘾，是不是啊？（学生回答）
很好，那请同学们看到书后面，在“练一练”中有一辆电车，请同学们画一下。学生操作练习，完成“练一练”上的电车。
师巡视，个别辅导。
四、小结
师：今天这节课我们学习了什么？学生回答。
五、板书设计
第8课 画圆形和方形
1、矩形工具：方形、正方形
shift(上档键)
2、椭圆工具：椭圆、正圆
推荐第6篇：幼儿园大班美术教案《圆形》
XXX适用于大班的XX主题教学活动当中，发展幼儿的创造力，想象力，启发幼儿在规定的图形上添画成不同的物体，对圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法，快来看看幼儿园XXX教案吧。
活动目标：
1、启发幼儿在规定的图形上添画成不同的物体。
2、发展幼儿的创造力，想象力。
3、对圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
活动准备：
彩笔画纸投影仪圆形教具(特制)
(两个圆形虚线处缝合，再在圆形的面上绘图。教师演示时要快，像是变魔术，幼儿会很感兴趣。)
活动过程：
1、以《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈进入活动场地，以手形游戏导入课题，调动幼儿学习兴趣。
2、以孙悟空七十二变的本领，激发幼儿想像力和创造力，想象出于圆形相象的物体。
3、通过幼儿书空添画和投影添画，引导幼儿举一反三，进行其它几何图形变通思维，构画出与其相象的物体，激发幼儿绘画欲望。
4、与孙悟空比本领的形式，进行绘画作业。
5、讲评，展示优秀作品。
结束部分：
我们带着自己的作品与孙悟空去比赛。
活动延伸：
利用各种几何图形，进行组合添画。
详细活动过程：
1、小朋友，你们好!听说你们上午学了一个舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》，你们还会跳吗?我们一起跳起来好吗?(进入活动室)
2、小朋友跳的真好，洋娃娃和小熊跳的室什么舞啊?(圆圈舞)来，我们也来围成圆圈坐下来玩个手指游戏好吗?
手指游戏：教师：我的小手拍一拍，幼儿：(拍拍拍拍拍)
我的小手碰一碰，(碰碰碰碰碰)
我的小手握一握，(握握握握握)
我的小手敲一敲，(敲敲敲敲敲)
我的小手做三角，(做做做三角)
我的小手做个圆，(做做做个圆)
3、小朋友，谁的小手做的圆好啊，比一比谁的圆?(幼儿相互比手)
看，我的圆好吗?(教师出示准备好的教具)
4、你们可不要小看这个圆形，它可是一个宝圆啊，知道是谁送给我的吗?告诉你们吧!昨天晚上我梦到孙悟空，孙悟空的本领可大啦，他七十二变，还教了我几招呢!你们想不想看看啊?大家跟我一起喊123，这个圆就会变的，准备好!(齐)123，(教师翻动教具)这是什么?(是西瓜)，你们怎么看出来是西瓜的?(有瓜纹啊，绿绿的)(齐)123变，又变成什么了?(小娃娃)，在圆形的图面上添上眼嘴头发就变成了娃娃头，真有趣啊!(齐)123变，这是大家最喜欢的足球，这也是圆形变的，上面有黑白格子，成为大家喜欢的足球!
5、我只跟孙悟空学了这几招变法，小朋友动脑筋想一想，圆形还能变出什么物体来呢?
幼儿想象，回答。示范绘画，在投影仪上展示。
6、刚才小朋友在圆形上添画了几笔就变出了不同的物体形象，真是有趣，我发现小朋友很聪明，我有一个问题要问你们，除了圆形可以变，还有什么几何图形可以变呢?(长方形可以变成……三角形可以变成……梯形可以变成……)
7、小朋友说出了正方形、长方形、圆形可以变出好多的物体形象来，真棒!大家都知道孙悟空会七十二变，我相信大家团结起来用聪明的智慧，灵巧的小手，在不同的图形上添画出不同的物体形象，肯定会超过孙悟空的本领的!你们有没有信心和孙悟空进行一次比赛啊?
8、每个小朋友找一个位置坐下来，在不同的图形上添画吧!(放轻音乐作画)幼儿画完一幅，交一幅，教师巡回指导。
9、作品展示：大家快来啊，我们来看看大家的作品吧!(在投影机上，投放幼儿的作品)
10、总结：小朋友用聪明的智慧，灵巧的小手在不同的图形上添画几笔就变出了不同的物体形象了，真棒，而且种类多多，我看到小朋友这些作品肯定能超过孙悟空的本领!(播放汽车的声音)听，是旅游车来了，我们坐上旅游车去花果山与孙悟空比本领去喽!!(随着音乐下场)
本文扩展阅读：圆，在一个平面内，一动点以一定点为中心，以一定长度为距离旋转一周所形成的封闭曲线叫做圆。圆有无数条对称轴。
推荐第7篇：幼儿园小班教案《圆形分类》
小班教案《圆形分类》适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿乐于帮助图形宝宝和鸡妈妈，体验成功的快乐，巩固复习圆形、三角形、正方形，在游戏中对图形进行简单的分类，发展幼儿逻辑思维能力，快来看看幼儿园小班《圆形分类》教案吧。
活动目标：
1．巩固复习圆形、三角形、正方形，在游戏中对图形进行简单的分类。
2．乐于帮助图形宝宝和鸡妈妈，体验成功的快乐。
3．发展幼儿逻辑思维能力。
4．让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备：
1．图形宝宝（圆形、三角形、正方形）。
2．图形宝宝的家
3．各种图形钮扣（形状分圆形、三角形、正方形），筐子盒子若干。
4．猫妈妈猫宝宝胸饰。
活动过程：
一、教师演猫妈妈，幼儿演小猫，引起幼儿的兴趣。
放音乐《大猫小猫》，猫妈妈带领小猫们听《大猫小猫》音乐做动作进入教室。
二、送图形宝宝回家，复习认识圆形、三角形、正方形
1．播放哭声录音
提问：宝宝们，谁在哭呀？猫妈妈寻找哭声的来源，原来是图形宝宝在哭，你们认识这些图形宝宝吗？引导幼儿说说。（圆形、三角形、正方形）。
2．原来是图形宝宝迷路了找不到家，宝宝们能帮帮他们吗？愿意帮助图形宝宝找到自己的家吗？（出示三幢房子）
3．圆形宝宝说,他家房子的窗户是圆圆的。
（宝宝们找找看，哪个房子是圆形宝宝的家，请你把他送回家。）
三角形宝宝说，他们家的房子的窗户是三角形的。
（谁愿意送三角形宝宝回家？）
正方形宝宝说，他家的房子的窗户是正方形的。
(教师和幼儿共同送正方形形宝宝回家)
4．师：我们把图形宝宝送回了家，图形宝宝说要谢谢我们，小猫们应该怎么说呀？（不用谢）你们真是爱帮助人的好宝宝。
四、幼儿操作帮鸡妈妈分钮扣
1．猫妈妈在家突然电话响了，猫妈妈接电话。
师：刚才“鸡妈妈打电话过来，说她的纽扣厂工作太忙了，想请我们小猫去纽扣厂帮忙，你们愿意吗？”
2．鸡妈妈厂里生产的纽扣三角形，正方形，圆形都混在了一起，宝宝们愿意去帮鸡妈妈把纽扣按形状分一分吗？那我们先来认识一下这些钮扣。（引导幼儿说出：圆形钮扣、三角形钮扣、正方形钮扣）
3．教师示范：什么形状的小筐放什么形状的纽扣。
4．幼儿操作：幼儿6人一组，一个桌子上6个盒子，3个小筐,帮鸡妈妈把纽扣送入盒中，对三角形，正方形，圆形进行分类。
5．猫妈妈检验讲评
宝宝们看这是我们刚才帮鸡妈妈分的纽扣，谁愿意上来看看，我们有没有分对啊？（请一名幼儿上前检验）
宝宝们真棒，帮鸡妈妈正确的分好了纽扣。鸡妈妈要谢谢你们，你们该怎么说啊？（不用谢）
五、结束部分
1.我们帮鸡妈妈分了纽扣，你们开心吗？鸡妈妈厂里以后还会生产许多许多纽扣，我们以后再去帮她分纽扣好不好？
2．带小猫跟着音乐离开教室，结束活动。
看，我们把图形宝宝送回了家。
我们正在帮鸡妈妈分钮扣呢！看我们认真分得多认真！
小百科：在一个平面内，一动点以一定点为中心，以一定长度为距离旋转一周所形成的封闭曲线叫做圆。圆有无数条对称轴。
推荐第8篇：小班数学《圆形朋友》教案
小班数学《圆形朋友》
小班数学《圆形朋友》
活动目标：
1、感受圆形的物体，理解圆形的主要特征。
2、激发幼儿对圆形的兴趣，喜欢辨认生活中的圆形物品。
活动准备：教师课件《圆形朋友》，幼儿操作材料（卡片、形状EVA贴片），钟表
活动过程：
一、创设情镜。1.感受圆形物品。
教师：（出示钟表）这是什么？
幼儿：钟表
教师：来摸一摸钟表的边缘，有什么感觉。
教师：请小朋友沿着钟表的边缘触摸，互相交流一下自己的感受。
幼儿：圆圆的，滑滑的。 。。。。。。。
教师：像钟表边缘这样圆圆的滑滑的，没有棱角的就是圆形。 2.观看互动环节1，引导幼儿再次认识圆形物品。 教师：画面中的圆形在哪里？圆形是什么样的？
二、引导幼儿了解生活中的圆形物品。
观看互动环节2，引导幼儿说出生活中的圆形物品。 教师：你能从画面中找出圆形物品吗？生活中还有哪些圆形物品？（引导幼儿找找教室里的圆形物品）
三、游戏：送圆形宝宝回家
观看互动环节3，引导幼儿观察画面。
教师：圆形宝宝迷路了，请小朋友把他们送回家吧。 引导幼儿观察物品形状，找出圆形物品，将其送回家。
四、给动物宝宝喂食物
请小朋友将手上圆形卡片送给嘴巴是圆形的动物。不是圆形的卡片送给其他的动物。
执教：汪萍萍 2016年10月28日
推荐第9篇：小小班认识认识圆形教案
活动名称 认识圆形 活动目标
1．知道圆形的基本特征，并能与其它图形区分开来。 2．能正确寻找周围生活中类似的圆形的物品。 活动准备
1．自制的圆形蛋糕，小兔、小猪、小猫的头饰图片各一张，各种图形的饼干若干。 2．教室的四周摆放各种圆形的物品。 活动流程
一、引题，引发幼儿兴趣。
1．今天小兔要过生日，有两个朋友来做客，我们一起来看看它们是谁吧。 出示图片，请幼儿说一说它们叫什么名字，并请幼儿向小动物问好。 噢，原来是小猪和小猫来啦。
2．朋友们送来了一个蛋糕还有各种美味的饼干。出示自制的圆形蛋糕和饼干。（通过教具吸引幼儿的眼球，更好的激发幼儿参与活动的兴趣，调动幼儿参与活动的积极性）
二、提出问题，认识图形。
1．宝宝们你们知道这是什么形状的蛋糕吗?可以提问个别幼儿。回答圆形。然后讲解圆形的特征：边不是直的，没有角，摸一摸是光滑的。
2．因为小兔喜欢吃圆形的蛋糕。看看美味的饼干里有没有圆形，小兔还喜欢吃圆形的饼干。 请幼儿在各种形状的饼干里找到圆形的饼干，并检查幼儿是否拿对。 3．现在宝宝们来告诉老师小兔、小猪、小猫的哪个部位是圆形。 4．请宝宝说一说生活中有哪些物品是圆形。（苹果，西瓜，篮球，碗，盆等） 活动结束
推荐第10篇：认识圆形
认识圆形: 教师:飘飘 教学要求:
1、通过游戏的方法，让幼儿认识圆形。
2、发展幼儿动手操作的能力。教学准备：铁丝 各种图形挂图
实物：圆镜、圆盘子、脸盆；圆形纸若干，大、中、小圆形各１个。每人一套大中小圆圈。
塑料圆圈（套圈） 教学过程：
教师：今天天气真好。老师带你们出去玩好吗？（教师和幼儿一起练习跳圈）
一、变魔术：
教师用铁丝围成一个圆圈 让幼儿认识圆形。
二、出示小熊手偶：
小熊给我们带来许多礼物，你们看它给你们带来了一幅图片： 看看图片上都有什么啊？（在各种图形中找出圆形来）。
三、教师：小朋友，我们周围有许多东西是圆形的，你们动脑筋想一想，平时看到过哪些东西是圆圆的？（幼儿自由发言）
１、实物演示：（出示圆镜）这是什么？（镜子）这面镜子是什么形状的？（圆形的）
２、（出示脸盆）这是什么？（脸盆）这个脸盆是什么形状的？（圆形的） 教师小结：圆形的东西很多，在家里、马路上，在幼儿园里，在许多地方我们都能看到。
教师小结： 圆形是只有一条边围成的，这样的图形叫圆形。
四、看动画片，找出圆形。
1、请小朋友说说，这个机器人身上哪些是圆形的？
2、有哪些水果是圆形的？
五、游戏：摘果子
幼儿听音乐自由的去摘果子。（巩固认识圆形）。把找到的圆形水果送给小熊。
第11篇：《认识圆形》
小班科学《认识圆形》（数学活动）
设计意图
小班幼儿在认知过程中，容易受到外界事物和情绪的支配。以无意记忆为主，游戏和自主操作是幼儿最喜欢的活动形式，如果还是单纯的让幼儿认识圆形，他们会感到枯燥，没有学习的兴趣，因此，在活动中我让幼儿通过游戏认识并了解圆形及其特征，从而激发幼儿对周围事物观察研究的兴趣，发展幼儿的感知、观察和想象力。 活动目标:
1、认识圆形，初步了解圆形的特征
2、能尝试自己找到圆形。
3、培养幼儿的观察力和想象力 活动重点 :认识圆形
活动难点: 了解圆形的特征，并在周围环境中找到圆形 活动准备：纸箱一个、各种圆形的实物（纸箱内摆放若干，活动室周围环境内摆放若干）、画有圆形的画纸、彩笔、各种图形的卡片（人手一份）、白纸人手一张（打好圆形的小点）、小纸盒每张桌子一个 活动过程：
一、开始部分：创设情境，认识圆形物品
1、教师出示“魔法箱”引起幼儿兴趣。
教师：老师今天带来一个神奇的魔法箱，你们想知道他都能变出什么东西吗？让我们一起来看看吧！
2、教师摸出物品，请幼儿说一说它是什么？它是什么形状的？它像什么？
3、请幼儿上来摸出物品，并说一说它是什么？它是什么形状的？它像什么？
二、基本部分
(一)寻找圆形，了解圆形的特征
1、请幼儿自己观察活动室周围环境找出圆形，要求用“我找到的**是圆形”来回答。
教师：现在魔法箱把剩下的圆形物品藏进了我们的教室里，请小朋友快去把它们找出来吧！看谁找的最快。（完成游戏后请幼儿将找到的圆形物品送回魔法箱）
2、请幼儿自己在图形学具中找出圆形。
教师：现在请小朋友在这些图形里面找出圆形放在自己跟前，将其它的图形放进桌上的纸盒里。
（二）观察圆形，总结特征。
1、在逐次的观察中了解圆形的特征：它是圆圆的，没有棱角
2、教师用儿歌小结：小圆形，圆又圆，没有角，围一圈，像皮球，像饼干，小朋友们都喜欢
三、结束部分
（一）、做圆形标记
1、教师示范操作沿标记撕下圆形
教师：现在我们要在这张白纸上找到圆形，把它沿着这些小点把圆形撕下来，然后再撕下的圆形的纸上画上自己喜欢的东西，或者做一个标志。
2、幼儿自主操作教师巡回指导。
（二）评价幼儿作品，活动结束。 活动延伸
为幼儿准备一些画有圆形的纸，启发孩子在圆形上面添加几笔后变成另一个图案（如太阳，苹果），鼓励他画的越多越好。
第12篇：认识圆形
认识圆形: 教师:飘飘 教学要求:
1、通过游戏的方法，让幼儿认识圆形。
2、发展幼儿动手操作的能力。教学准备：铁丝 各种图形挂图
实物：圆镜、圆盘子、脸盆；圆形纸若干，大、中、小圆形各１个。每人一套大中小圆圈。
塑料圆圈（套圈） 教学过程：
教师：今天天气真好。老师带你们出去玩好吗？（教师和幼儿一起练习跳圈）
一、变魔术：
教师用铁丝围成一个圆圈 让幼儿认识圆形。
二、出示小熊手偶：
小熊给我们带来许多礼物，你们看它给你们带来了一幅图片： 看看图片上都有什么啊？（在各种图形中找出圆形来）。
三、教师：小朋友，我们周围有许多东西是圆形的，你们动脑筋想一想，平时看到过哪些东西是圆圆的？（幼儿自由发言）
１、实物演示：（出示圆镜）这是什么？（镜子）这面镜子是什么形状的？（圆形的）
２、（出示脸盆）这是什么？（脸盆）这个脸盆是什么形状的？（圆形的） 教师小结：圆形的东西很多，在家里、马路上，在幼儿园里，在许多地方我们都能看到。
教师小结： 圆形是只有一条边围成的，这样的图形叫圆形。
四、看动画片，找出圆形。
1、请小朋友说说，这个机器人身上哪些是圆形的？
2、有哪些水果是圆形的？
五、游戏：摘果子
幼儿听音乐自由的去摘果子。（巩固认识圆形）。把找到的圆形水果送给小熊。
第13篇：认识圆形
小班数学：认识圆形
一、目标：
1、教幼儿知道圆形的名称和主要特征。
2、教幼儿把圆形和生活中常见的实物进行比较，能找出和圆形相似的物体。
二、教学重难点：圆形的特征。
三、活动准备：
1、圆形娃娃一个，用于引出课题，激发幼儿兴趣。
2、景色图片（图中含有圆形）、各种图形图片
3、圆形实物若干（瓶盖、扣子、镜子、蛋糕盘等）
四、教学过程：
（一）、活动导入：
1、教师请出神秘客人圆形娃娃，和小朋友打招呼。
圆娃娃：“小朋友们好！”
教师：“圆娃娃真可爱，我们看看圆娃娃可爱的眼睛是怎样的？可爱的嘴巴是怎样的？可爱的脑袋又是怎样的？”（从圆娃娃的设计突出重点）
幼儿：“眼睛圆圆的，嘴巴圆圆的，脑袋也是圆圆的。”
2、教师引导幼儿说出娃娃名字——圆娃娃。
这一环节的设计，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在轻松愉悦的氛围中进入学习状态。
（二）、认识圆形
1、教师出示圆形实物，引导幼儿自由观察、感受，初步感知圆形的特征。
教师：“小朋友们看一看，老师为你们准备了好多漂亮的东西，请每个小朋友自己选一件最喜欢的，拿到手里看一看、摸一摸。”
请幼儿自由表达自己的感受，初步感知圆形圆圆的、光光的特征。
这个环节，让幼儿在实践操作中用看、摸、说感受圆形的特征，充分体现以幼儿为主体的教学理念。
2、教师根据幼儿的表述，师幼一起小结，启发幼儿讲出圆形的特征：
没有角，四周圆圆的，光滑的。”
3、教师再次小结圆形的特征，使幼儿获得的知识完整化
（三）游戏活动：
1、给圆形娃娃找朋友：（出示各种图形图片）
目的是幼儿排除干扰从众多几何图形卡片中找出圆形。
2、探索游戏“看谁找得对”
教师出示景色图，导入，请幼儿在图上找出与圆形相似的实物。
导语：“现在老师要给小朋友们讲个故事：„秋天来了，大森林里的果子都成熟了，有一天，天气非常好，小熊提着篮子，唱着歌，出门采果子，它发现森林里好多东西都是圆圆的，小朋友们想不想帮小熊一起找出来？” （2）幼儿在图中找出与圆形相似的实物
（四）、延伸活动
请幼儿在周围环境中找出像圆形的东西：(活动室内提前放好各种圆形的实物) 幼儿通过自己的联想寻找发展幼儿的空间想象能力，进一步巩固了圆形的特征。 活动反思：
1、本节课的亮点：一是从幼儿出发，结合幼儿的生活，从生活中寻找知识，让幼儿运用感知经验去主动建构新知识，充分体现出以幼儿为主体的教学理念。如活动中的实践操作，让幼儿在操作中用看一看、摸一摸、说一说的不同方式，感知圆形的特征。二是教学活动设计、组织符合小班生活化、自然化、情景化、游戏化的学习特点，使幼儿在轻松愉快的游戏活动中，获得了发展，掌握了圆形特征。
2、本节课的不足：实践教学后发现，课堂上教师的语速有些过快，孩子们跟不上老师，今后在教学中要放慢语速，让幼儿能听懂老师的每一句话。二是对幼儿的讨论结果总结的不够及时、完整，教学中要注意每个环节的小结。
第14篇：圆形英语单词
圆形 Round 方形Square三角形 Triangular(Delta Type) 长方形(矩形) Rectangular菱形(斜方形) Rhombus(Diamond) 椭圆形 Oval 圆锥形 Conical圆柱形 Cylindrical蛋形 Egg-Shaped 葫芦形 Pear-Shaped 五边形 Pentagon六边形 Hexagon七边形 Heptagon八边形 立菱形 Upright Diamond 菱形 Diamond Phombus双菱形 Double Diamond内十字菱形 Gro in Diamond四等分菱形 Divided Diamond 突角菱形Diamond with Projecting Ends斜井形 Projecting Diamond内直线菱形 Line in Diamond 内三线突角菱形 Three Line in Projecting Diamond三菱形 Three Diamond附耳菱形 Diamond with Looped Ends 正方形 Square Box长方形 Rectangle梯形 Echelon Formation平行四边形 Parallelogram井筒形 Intersecting Parallels五边形 Pentagon 六边形 Hexagon长六边形 Long Hexagon圆形 Circle/Round 二等分圆 Bisected Circle双环形 Croed Circle双圆形 Double Circle双带圆形 Zoned Circle 长圆形 Long Circle椭圆形 Oval双缺圆形 Double Indented Circle圆内三角形 Triangle in Circle 三角形 Triangle 六角星形 Hexangular Star 二重三角形 Double Triangle对顶三角形 Hourgra Touching Triangle内外三角形 Three Triangle十字形 Cro圆内十字形 Cro in Circle 山角形 Angle义架形Crotch直线 Line 月牙形 Crescent心形 Heart星形 Star
Committee of the Chinese People\'s Political ConsultativeConference (CPPCC) 中国人民政治协商会议
chairman 政协第十二届全国委员会主席 vice-chairpersons 副主席 secretary-general 秘书长
Standing Committee members 常务委员
presidium of the CPPCC National Committee 全国政协十二届一次会议主席团 patriotic united front 爱国统一战线 multi-party cooperation 多党合作 political consultation 政治协商 non-Communist parties 民主党派
personages without party affiliation 无党派人士 people\'s organizations 人民团体
compatriots of Hong Kong, Macao and Taiwan, returned overseas Chinese, and specially invitedpeople 台湾同胞、香港同胞、澳门同胞和归国侨胞的代表以及特别邀请的人士
外交部 Protocol Department 礼宾司 Information Department 新闻司 diplomatic miion 外交代表机构 embay 大使馆 legation 公使馆
consulate-general 总领事馆 consulate 领事馆
office of the chargeé d\'affaires, 代办处 military attaché\'s office, 武官处 commercial counsellor\'s office 商务处 pre section, in formation service 新闻处 liaison office 联络处 diplomat 外交家, 外交官 diplomatic rank 外交官衔
diplomatic representative 外交代表
members of the administrative and technical staff 行政技术人员 ambaador 大使
ambaador extraordinary and plenipotentiary 特命全权大使 nuncio 教廷大使 internuncio 教廷公使
counsellor withthe rank of minister, minister-counsellor 公使衔参赞 chargé d\'affaires, 代办
chargé d\'affasiread interim, 临时代办 counsellor 参赞 first secretary 一等秘书 second secretary 二等秘书 third secretary 三等秘书 attaché, 随员
commercial secretary 商务参赞 cultural secretary 文化参赞 commercial attaché, 商务专员 cultural attaché, 文化专员 military attaché, 武官 naval attaché, 海军武官 air attaché, 空军武官 consul-general 总领事 consul 领事
doyen of the diplomatic corps, dean of the diplomatic corps 外交使团团长 roving ambaador 巡回大使 ambaador-at-large 无任所大使 special envoy 特使
accredited to ...向…派遣的 foreign affairs 外交
memorandum, aidememoire 备忘录 persona non-grat 不受欢迎的人 de jure recognition 法律承认 commnique 公报
announcement 公告, 通告 letter of credence, credentials 国书 mutual recognition 互相承认
establishment of diplomatic relations 建立外交关系 letter of introduction 介绍书 during one\'s absence 离任期间 identification card 身份证 statement 声明
de facto recognition 事实上承认 persona grata 受欢迎的人 diplomatic practice 外交惯例 diplomatic immunities 外交豁免 diplomatic privileges 外交特权 diplomatic channels 外交途径 diplomatic courier 外交信使
diplomatic bag, diplomatic pouch 外交邮袋 letter of appointment 委任书 certificate of appointment 委任证书 exequatur 许可证书 declaration, manifesto 宣扬 letter of recall 召回公文 note 照会
verbal note 普通照会 circular note 通知照会 formal note 正式照会 normalization 正常化
be appointed ambaador to ...被任命为驻…大使 to expre regret 表示遗憾
to sever diplomatic relations 断绝外交关系
to resume charge of the office, to return to one\'s post 返任 to proceed to take up one\'s post 赴任 to present one\'s credentials 递交国书 to exchange ambaadors 互派大使 to resume diplomatic relations 恢复外交关系
to establish diplomatic relations at ambaadorial level 建立大使级外交关系 to establish consular relations 建立领事关系 to aume one\'s post 就任
to take exception to; to object to 提出异议 to upgrade diplomatic relations 外交关系升格
to make representations to, to take up a (the) matter with 向…交涉 to lodge a protest with 向…提出抗议 to request the consent of...征求…的同意
to suspend diplomatic relations 中断外交关系 tea party 茶会 an atmosphere of cordiality and friendship 诚挚友好的气氛 reciprocal banquet 答谢宴会 delegation 代表团
head of the delegation, leader of the delegation 团长
deputy head of the delegation, deputy leader of the delegation 副团长 member of the delegation 代表团成员 memorial speech 悼词
to develop the relations offriendship and cooperation 发展友好合作关系 prosperity and strength 繁荣富强 visit 访问 friendly visit, goodwill visit 友好访问 informal visit 非正式访问 official visit 正式访问 private visit 私人访问 state visit 国事访问 obituary 讣告
questions of common interest;question of common concern 共同关心的问题 state banquet 国宴
meage of greeting, meage of congratulation 贺电 speech of welcome 欢迎词 welcoming banquet 欢迎宴会 cocktail party 鸡尾酒会
good health and a long life 健康长寿 profound condolence 深切哀悼 cordial hospitality 盛情接待 the two sides, the two parties 双方 luncheon 午宴
meage of condolence 唁电 reception 招待会 toast 祝酒词
memorial meeting 追悼会
to convey one\'s sympathy 表示慰问 to meet with 会见
to review the guard of honour 检阅仪仗队 to exchange views 交换意见 to receive 接见
to be shocked to learn of 惊悉
be of the opinion, to hold, to consider, to maintain 认为 to propose a toast to...提议为…干杯 on the happy occasion of 欣逢 on learning with great joy 欣悉
to give a banquet in honour of...宴请… on invitation, upon invitation 应邀 at the invitation of...应…邀请
in the company of..., accompanied by...在…陪同下
to expre one\'s sincere congratulations and best wishes 致以衷心的祝贺和最好的愿望 to wish prosperity to a country and well-being to its people 祝（某国）国家繁荣人民幸福 to take note of...注意到 His (Her, Your) Majesty 陛下 His (Her, Your) Royal Highne 殿下 His (Her, Your) Excellency 阁下
His excellency Mr.President and Mme...…总统先生阁下和夫人 （Mme：Madam的缩写）
下面介绍26种记忆英语步骤/方法
1.逻辑记忆：通过词的本身的内部逻辑关系，词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。1)把几个字母看作做一个来记 如：\"ight\" light, right, fight, night, might,sight, tight 2)外旧内新，如：bridge“桥”看成b+ridge ridge \"山脊”sharp 看成 s+harpharp \"竖琴。3)外新内旧，如：cleave“劈开”看成c+leave, tact \"机智：看成 t+act 2 联想记忆：1)音与形的联想，即根据读音规则记忆单词。2)形与义的联想，如：eye 把两个e看成两个眼。banana 把a看成一个个的香蕉。bird 把b和d看成两个翅膀。3)象声词，联想实际的声音，如：gong 锣 coo 咕咕声。
3.构词记忆：利用构词法，通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等记忆单词。
4.分类记忆：把单词进行分门类 如：动物，植物等，进行分类记忆。你可以找一本分类字典作为参考。 5.卡片记忆：自制作单词卡片随时随身进行记单词，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。 6.词典记忆：即背字典，这种方法是一种强行记忆的方法。它的缺点是容易忘记，只是孤立记住单词的意义。可以作为一种短时间的强化手段。
7.比较记忆：1)英汉比较 如：mama, cigar, beer, bar,fee等。2)单复数的比较 如：good-goods,spirit-spirits wood-woods 3)同音词的比较 如：right-write, eye-I 4)词的阴阳性的比较 如：actor-actre host-hoste 8.理解记忆：通过正确理解单词的本义、引申义和比喻义等如：second 是“秒”，它来源于古代的六分法，分，秒，它是二次划分， 因此second 也是“第二”，进一步引申，还可理解为“辅助”用这种方法特别适合那些一词多义的词。
9.联系记忆：记忆单词最好不要孤立地记，尽可能地和有关的东西联系来记。1)联系所学的文章大概意义，联系上下文，2)联系短语和搭配
10.感官记忆：记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。11.软件记忆：有电脑的可利用电脑软件进行记单词，如：《开心背单词》、《开天辟地背单词》、《我爱背单词》等。
12.阅读记忆：通过阅读英语文章，小说等记忆单词，注意选择难度要适宜。
13.同义记忆：通过同义词一起进行单词记忆，可确切理解词义，这时不必注意它们的意义的区别。14.反义记忆：通过反义词一起进行单词记忆，扩大了词义。
15.图表记忆：利用形象的图表进行记忆，它的优点是意、形、物直观的结合到一起。你可以找一本英语图解字典作为参考。
16.游戏记忆：通过自己和集体做游戏’在轻松愉快的气氛中进行记忆单词，你可以参照笔者主页上的“英语游戏”。17.歌曲记忆：通过唱英语歌曲记忆单词，“听霸”“听力超人”等软件中有许多英文歌曲，并配有歌词和译文。 18.复习记忆：单词记住了，很快会忘掉，每隔一段时间要进行复习，巩固所学单词 19.商标记忆：通过看到的商标和广告随时随地进行记忆单词。
20.综合记忆：记忆单词最好综合利用多种方法，而不只是一种，利用各自的优点。单词的方法。 6种步骤/方法 21.死记硬背法。
很多同学从A开始背，但是背不了几天就泄气了，背了今天的忘了昨天的，于是就从Z往A背，结果也没有坚持下来。因此建议从S开始背，因为S开头的单词最多，而且接近词汇的一半，当从S背到Z，再从R往A背。这样心理上的压力和厌倦感会少一些。（附注：笔者认为这种方法适合在最后总复习的时候使用，一开始记忆单词就使用这种方法不科学，而且真的效率低下。） 22.英英解释法。
例如：pig，我们就背中文的意思“猪”，这样的做法是不对的，而应该查英英词典，查出并记忆该单词的英文解释，常用词组和例句。这样，不但会扩展你描述一个事件和问题的多元化方式，而且有助于你形成地道的英语语感。（附注：这是非常值得推荐的方法，有助于你快速的达到后面我们所说的英语单词记忆的第四个阶段，也就是最好的阶段。） 感兴趣的话你可以查一下朗文英英词典，看一下下面的单词的英文解释和常用词组以及例句。 image->印象 seal->封存 scream->尖叫 flaw->缺点 23.形象联想法。
形象化是一种能力，也是背单词是一种能力。例如： schedule->时间表（从汉语拼音的角度可以看成->车堵了） gloom->忧愁的(从前两个字母的拼音读法->隔离->导致->忧愁) amateur->业余的（根据英语发音的中文谐音->矮模特->一般就是->业余的） ambition->野心（根据英文发音的中文谐音->俺必胜->野心） aainate->暗杀（把单词拆分为->驴a驴a，in，吃掉ate）
（附注：这种方法笔者不推荐，因为极为不科学，容易影响你对单词的正确发音和误导你对单词含义的理解。而且往往单词的拆分也是错误的。） 24.词根词缀法。
这是根据英语的发展规律来理解记忆单词的一种方法。例如： 词根duce是表lead的意思，所以有： produce->产品（pro->before） reduce->减少（re->back） introduce->介绍（intro->inter） seduce->引诱（se->away) (un)consciously（没有）意识到 (in)competent（没有）竞争能力的
（附注：这是笔者最推荐的单词记忆方法，是最科学的一种方法，但是目前国内研究这种方法的理论还不是很成熟，因此要求学习者不要盲从，而是应该经过慎密的思考，去伪存真，真正的掌握词根词缀的精华所在。） 25.类比的方法。
进行同义词的比较，有助于加深对词汇的阿理解和记忆。（附注：这也是GRE考试词汇记忆的推荐方法，推荐。）例如：
convert->完全不同的转变 vay->差异性的变化 alter->部分的变化 confirm->完全，坚固 convince->完全征服 unceas(e)ingly->毫不停止的 26.生活中学英文。
这是利用生活环境中的一切机会和条件来学习英文，充分利用琐碎的垃圾时间。例如，逛街的时候多注意一下英文的广告，商标和品牌，注意一下日常生活用品上的英文。使用计算机的时候就注意一下计算机相关的英文，使用数码相机的时候就注意一下数码产品的相关英语单词。再和词根词缀法相结合进行联想。
1、We all have scars.We all have stories.我们都有伤痕，我们都有故事。
2、Be careful what you say.Girls remember everything.小心你说的话，女孩可是什么都记得的哦。
3、You are a landscape, no need in the scenery inside looking up to others.你就是一道风景，没必要在别人风景里面仰视。
4、A real lover is the one who holds your hand and touches your heart.一个真正爱你的人会握着你的手，触动你的心。
5、When we learn to treasure simple happine then we will be winners in life.当我们懂得珍惜平凡的幸福时，就已经成了人生的赢家。
6、Don’t judge each day by the harvest you reap but by the seeds that you plant.不要用收获来判断每一天，而是看你每天播种了多少。
7、If you find a path with no obstacles, it probably doesn’t lead you anywhere spectacular.路太平坦，只能带你去到平淡的地方。
8、I don’t care whether you love me or not, there will always be an open space in my heart.I left it for you.我不管你爱不爱我，但我的心永远有一个空白的地方，那是我为你留着的。
9、No matter how hard it is, just keep going because you only fail when you give up.无论多么艰难，都要继续向前，因为只有你放弃的那一刻，你才输了。
10、They say that time changes things, but you actually have to change them yourself.When you change, everything else changes.人们总说时间能改变一切，但事实上我们必须靠自己去改变。自己变了，其他一切也才会变。
11、If you are doing your best, you will not have to worry about failure.如果你竭尽全力，你就不用担心失败。
12、We don’t ever really grow up, we only learn how to act in public.我们其实没有真的长大，我们只是学会了在公众面前如何举手投足而已。
13、Don not take people’s care for granted.No matter how much they love you, people get tired eventually.不要把别人的关心当成理所当然。不管他有多爱你，最终也会有疲惫的一天。
14、Life only comes around once.So make sure you’re spending it the right way, with the right ones.生命只有一次，我们要以正确的方式，和正确的人一起度过。
15、I didn’t change, you just never knew me.我没变过，是你从未了解过我。
16、The greatest measure of succe in life isn’t how much money you make.It’s whether or not you’re able to lead the life you want to live.生活中，衡量成功与否的最好标准并不是你挣了多少钱，而是你是否能过上你想过的生活。
17、If there is no cure for the pain, no shelter from the rain, you should not have fallen into love or gone into the cloud at first.No hope, no pain.如果没有治愈伤痛的办法，没有可以躲雨的屋檐，那么在最初就应该避免沉浸在爱中，避免走进这场大雨。心不动，则不痛。
18、Time is always with the people who have courage to fly, not with the people who stand and watch the sky.时间总属于那些勇敢飞翔者，而不属于那些仰望天空者。
19、Just like a shoe, if someone is meant for you, they will fit perfectly; no forcing, no struggling, no pain.就像一双鞋，如果他是属于你的，他就会百分之百的适合你；没有强迫，没有挣扎，没有痛苦。
20、Anything could not have paed, I do not believe happine, I believe you.没有什么过不去，我不相信幸福，我相信你。
第15篇：认识圆形
2116
在数学活动中，幼儿最主要的作用对象是操作材料，幼儿通过亲自动手操作，摆弄物体的过程中进行探索，从而获得数学经验、知识、技能。一般来说操作活动包括探索性操作和练习性操作两种。探索性操作是围绕某一数学问题，提供操作性较强的材料，让幼儿通过探究、体验发现规律。而小班幼儿年龄小，他们可能对图形没有直观的概念。所以我就根据小班幼儿的年龄特点设计了这堂数学教学活动。
活动之前我为幼儿准备了各种圆形的物品如：镜子、硬币、饼干、还有很多不是圆形的物品方便幼儿鉴别。同时我还准备了人手一个呼啦圈等材料。
一、数学活动游戏化
首先我把圆形的物品和不是圆形的物品放在魔术袋里，慢慢的变出各种物品。例如：老师问：“镜子，是什么形状的？”有的孩子就能说出圆形等。“杯子是圆形的吗？”“不是”。这个变魔术的游戏让幼儿初步感知圆形。
二、数学活动操作化
幼儿初步感知了圆形，可是他们对圆形还没有真正的认识。我把呼啦圈滚给每一位幼儿，孩子们可高兴了，一起玩起了呼啦圈。我问：孩子们呼啦圈是好玩吗？它可以滚，那咱们摸摸它，看它是光滑的还是扎手的？孩子们和我一起摸摸感觉到没有扎手，我们一起说：“不扎手，是光溜溜的。”孩子们可喜欢了。“现在告诉老师呼啦圈摸起来光溜溜的，还可以滚。”那像这样的就是圆形。孩子们又一次摸一摸，滚一滚再次感受圆形的特征。
三、数学活动生活化
那现在我们一起来找找自己身上有没有圆形的东西？刚开始孩子们没有想到，后来我启发幼儿“纽扣”孩子们的思维很快打开了，找出衣服的图形。教室的花、饼干、画的泡泡、开关上面等。孩子们找到的时候感觉到成功的喜悦。
最后我们的孩子一起变圆形结束了这堂课。孩子们通过看、摸、滚、找、变等方式从不同的角度去感知圆形的特征。作为教师这堂课主要以幼儿为主体，让幼儿主动操作，在游戏中学习。当然课结束了，可是学习圆形的活动任然还在进行。我们还在家里、在生活中不断的找圆形，画圆形等。孩子们不光认识了圆形，还知道圆形在生活中的运用。孩子们每一次的发现对自己来说都是惊喜，都是成功。当然这堂课还有一些不足，有很多幼儿只是光顾着玩而没有用心去感知，所以没有真正的理解。如何把握好幼儿在玩中学，值得我去更多的思考和学习!
第16篇：艺术圆形
简述中国装饰艺术中的圆形
论文关键词：圆 圆形 装饰艺术 图案
论文摘要：在幽幽的历史长河中，“圆”这个图案被很多的艺术载体所运用。观察“圆”这种艺术形式的历史足迹，分析它在传统图案中的运用方法，会使我们更加了解“圆”的魅力，发现其内在无穷的艺术生命力，这对当今的艺术创作会起到重要的指导意义。
一、圆在古代中国的萌芽
追述这古老的历史，沿其源头而下，当中国进入文明时期有了文字之后——商周的甲骨文和金文中有关天象的字，也多与圆有关。也就是说，从古老的汉字结构中也可以约略看出“天圆”观念的痕迹。例如：日——(.)，月——).)，星——晶，等等。
古代中国把玉工艺品作为人与天(自然宇宙)交往的媒介物。《周礼•春官仲伯》记有这样的礼仪规定：“以玉作六器以礼天地四方，以苍璧礼天，以黄琮礼地。”人们认为天是圆的，圜就是天，所以祭天的玉壁必须是圆的。明代永乐年间在北京始建祭天的“天坛”——祈年殿、皇穹字、回音壁，圜丘等建筑物照例也都是圆的。由于天象中的“日月合璧”成圆，而“五星连珠”则是圆的连缀——在中国图案学中通常称为“连珠图案”。图案是中国最古老的艺术形式之一，这里蕴藏着中华民族无穷的智慧和创造力。研究中国图案，不难看出圆和圆的连缀就是至大无极的“天”、“天象”以至“天道”的视觉符号。
二、圆形在图案中的运用
敦煌莫高窟不仅是中国历史上著名的佛教圣地，而且还是一座拥有约10个世纪(公元4一14世纪)历史的壁画、雕塑、装饰艺术珍品的“博物馆”。装饰艺术中的圆和圆的连缀，除了上节所论及的本原涵义之外，显然还有佛家的精蕴，如佛经中常见的“圆融”、“圆通”、“圆妙”、“圆满”、“圆觉”、“圆寂”等。作为装饰艺术的审美对象，这里的圆和圆的连缀、圆的组合，不仅具有典型性，而且图案的形式美构成也是丰富多彩的。大体上有三种格式：框架式；带式；环式。
框架式圆的连缀图案主要用于窟顶的藻井装饰。
藻井，是中国古代宫室祠观等建筑中处理天棚的一种结构和装饰形式。这种形式明显地保留了中国传统木构建筑中天花板“承尘”的功能特点。宋代科学家沈括在《梦溪笔谈》中说：“屋上覆撩，古人谓之绮井，亦曰藻井。”迄今为止，这种藻井形象，最早的考古资料是五十年代在山东沂南出土的汉代石墓的前、中、后室顶部藻井。墓室的藻井是用石条(仿木材结构)从四面层层向上叠涩而成，整个墓顶空间是一个有梯级的方锥形，最上方的顶盖是两个正方形的浮雕图案、一方是“反植荷蕖”，另一方则是“圆以象天”。由此可见，中国古代建筑中“覆顶以示天”，有着悠久的历史传统。敦煌莫高窟诸洞窟的藻井图案是装饰在覆斗式窟顶的方形内，即通常所说的方形适合图案。藻井图案中的圆和圆的连缀很自然地构成四边相等的方形框架，既有廓边的作用，同时也是整个藻井图案的“骨胳”。由圆和圆的连缀组成的方形框架有的是单层的，有的是套叠多层，还有的是在外层框架的四角处又与顶披披脊线上的“连珠”相接。例如隋代藻井中的圆和圆的连缀就在视觉上产生一种由藻井中心向外放射的动感，仿佛是由天穹射出的光芒普照人间四隅。又如西夏藻井的圆和圆的连缀，里外三层连珠正方形，结构变幻而严密，进入此窟仰视窟顶似乎有一种神秘的视觉力量引导人们逐渐由地面升腾，越看越觉得高远，最终将人们的视线和视觉心理引进藻井中心的圆形——这或许就是佛教信徒们心目中的“天界乐土”，那里有一对凤首龙在如意祥云圈内飞旋。由此可见敦煌藻井图案中圆和圆的连缀，由于框架式的组合变化，往往会产生一种“天界”的空间效果——高远莫测，广阔无垠，引发人们的遐想。
带式圆的连缀图案(即二方连续)有左右横向，也有上下竖向。它虽然是处在“装饰”的位置，但在整个壁画画面中却可以起到不容忽视的衬托主体内容或加强主体内容的作用；有时壁画中的佛经故事转换时，带式的圆的连缀图案又能在构图上起到分界、断续廓边的作用。
环式“连珠图案”是中国古代艺术家对圆的图案形式的进一步发展：由圆连缀成环形结构，环内再放置人物、动物、植物等主体图案。通常这种环式结构是上下左右环环相连而形成“四方连续”图案效果。因为是四方连续图案适合纺织品织机的提花织造技术，所以中国古代的丝织品设计，常用环式连珠图案。敦煌莫高窟壁画、彩塑中的人物服饰，就是当时丝织品形象的再现。例如第420窟西壁的一尊隋代菩萨塑像的裙子花纹，就是典型的环式连珠图案。隋唐两代，在丝织品图案中，此类“连珠”形式盛极一时。有人说这种环式连珠图案是来自波斯。诚然，作为中外文化交流，在装饰艺术、丝绸图案设计方面互相影响，这是难免的。但我们也应看到，连珠图案——圆和圆的连缀作为艺术题材，在中国的艺术发展历史长河中有着极其古老的传统和独自的体系。
三、圆的艺术生命力
经过图案学的考察。图案，古往今来，作为视觉艺术有一个重要的特点：既可用装饰语言表现世间一切看得见的事物，又可以是“看不见的世界”在艺术家心灵中的“具象”。用中国古代哲学术语说，那就是图案艺术家可以通过点、线、形、色等这些非具象的“形”(符号)，表现他心目中的“形而上”“道”的世界。中国的哲学认为“形而上”是宇宙的本原，也是美的本原。图案艺术家用自己的悟性、灵感，捕捉到美的本原又赋予视觉形式，于是产生了艺术中的形式美。圆和圆的连缀就是这“形式美”的最完美的代表。
图案学的理论告诉我们，“圆”的形式美是任何图形所无可比拟的。因为只有“圆”(三维的球)才能集对称、均衡、和谐、完整于一身，在视觉上给人以完满无缺、包容无限、运动不息、动静统一的美好感受。“圆”的形式美是具有永恒性的，犹如“形而上”世界的永恒性一样。无独有偶，在西方，古希腊哲人柏拉图在论述美的本体意义时，也指出了它的“永恒性”。古希腊毕达哥拉斯(派)也曾明确指出在一切立体图形中最美的是球形，在一切平面图形中最美的是圆形。这就是“圆的魅力”。
第17篇：美丽的圆形纹样教学教案
义务教育小学美术（试用本）第七册 浙江教育出版社1994年7月第一版 教学年级:小学四年级 课时安排:一课时
课业类型:设计 应用执教者：黄建娟教材分析：《美丽的圆形纹样》是浙教版小学美术第七册的教学内容。对于四年级的学生来说，图案是一个比较笼统的概念，他们已经学过了诸如花边以及树叶、花朵图案等等。学生通过学习《美丽的圆形纹样》，了解适合纹样的基本特点，在秩序中体验整体美，学习色彩的分布，提高认识与动手能力。如何掌握并正确设计一个圆形纹样，是教学的一个难点。课的设计的主要目的是“目标达成”，学生能正确设计圆形纹样。有一个问题：“在新课程下，我们的传统图案教学怎么上？”小学四年级的美术新教材还没有出现，但是在新的课程理念下，传统的图案应该怎么样去定位？“传统的就是世界的”，试着想到，在新的教材中应该不会舍弃我们现在的传统的图案吧！所以，本人选择了《美丽的圆形纹样》作教学尝试。 教学理念：本课教学设计力图通过以创新为内涵，以“活动”为形式，以教材为基点，以广泛的文化视野为依托，试图丰富和拓展富有创意、且具实际操作效益的课堂教学的形式。为此在原教材的基础上加以改编，主要有以下几方面的考虑： a、有利于发展学生的感知能力和形象思维能力。
美术课的优势就是可以更多地让学生接触实际事物和具体环境，并不只是提供抽象的符号。圆形纹样的设计，以大量的图片信息，为学生感知纹样特点，拓展思维提供媒介，使其能在丰富的直观表象刺激中思维得以扩张。
b、有利于培养学生的创新精神和对美的表现能力。
《新课程标准》明确提出，美术课程教育为培养学生创新精神和技术意思提供最适宜的环境，美术教育对培养创新精神和技术意识具有极强的支持性。学生在设计的过程中运用了折、画、搓、捏等方法，采取不同手段表现了自己心目中最美的圆形纹样。 c、有利于促进学生个性化的发展。
美术课应特别重视学生的个性，学生在美术课上不仅可以个性化地对学习内容与方式进行选择，更可以在创作过程中展现自己独特的个性。让学生表现个性的设计，如：让学生自由选择表现方式：彩笔线描、蜡笔水彩还是彩泥黏制。
教学目标：
1、认知领域：认识圆形纹样，了解圆形纹样的特点，经过观摩、欣赏、想象、构思、设计，动手设计出美丽的圆形纹样。
2、操作领域：充分发挥学生的主观能动性，除了大胆灵活地用色彩，设计出较好的圆形纹样，还可用剪纸、泥塑等方法进行设计，不拘泥于格式，培养学生创造美的能力。
3、情感领域：通过本节课的学习，培养学生的艺术表现力，想象力、创造力。能发现圆形纹样在生活中的应用，感受艺术的生命力和实用性，提高美化生活的能力。教学重点：
通过教学让学生掌握一般圆形纹样的设计技法，从中培养学生审美和创造美的能力，进一步懂得图案艺术与人民生活有比较密切的联系。学好基础图案，创造出更新更美的图案，美化我们的生活。教学难点: 掌握圆形纹样的创作特点与规律。教学准备：教师：课件。骨架图。
学生：9cm半径的圆形作业纸。水彩笔，油画棒；彩色橡皮泥；彩色纸等。教学过程预设详案：
一、创设情境，初步感知。师：老师请了一位“圆圆”朋友，（课件卡通形象“圆圆”）想请小朋友们去参观几个展室。你们想去吗？还有些问题“圆圆”想和小朋友们一起来研究研究，你们说行吗？先来到第一展室。（课件第一展室，有圆形纹样的各种物品。）a、建筑中的圆形纹样，b、雨伞，c、希腊酒碗装饰画《宴罢》，d、圆形漆画，f、服饰中的圆形纹样，g、杯盘上的圆形纹样„„师：你发现了什么？ 生：都是圆形的。生：都有花纹或有图案。师：图案又可称纹样，请你给它取个名称？生：圆形纹样。师：出示（圆形纹样）师：你喜欢你看到的这些圆形纹样吗？为什么？师：如果你拥有希腊酒碗装饰画《宴罢》，你会将它挂在什么地方？生答。师：你还在哪些地方看到这样的圆形纹样？哪些物品用得上这样的圆形纹样？生自由回答。 （设计意图：创设学生乐学的情景，从广泛的文化情景中初步感知圆形纹样的美，渗透图案具有实用性和装饰性。）
二、探索研究，深入了解。师：刚才“圆圆”和小朋友们一起参观了第一展室，接着请你参观第二展室。先请小朋友们参观一下。（课件第二展室，各种骨架的圆形纹样图例六幅。）师：参观完了有几个问题想请小朋友们讨论讨论。出示问题： 你认为这样的圆形纹样由哪几部分组成的？ 生答。一般由中心花纹和花边组成。出示：中心花纹 花边师：既然圆形纹样由中心花纹和花边组成，那么你认为接着我们要研究什么呢？ 生：研究中心花纹和花边组成。师：下面请小朋友四人小组再研究中心花纹和花边。花边有什么特点？中心花纹有什么特点？学生四人小组研究圆形纹样花边和中心花纹的特点。交流反馈。汇报研究情况要点如下：师：先说说花边有什么特点？生：花边是有规律地连续、重复。师：那么中心花纹有什么特点呢？你发现了吗？生：中心花纹也有它的规律。师：你能举例说说吗？生举例。如不能举例师引导。师：我们看一看这幅纹样，找一找它有什么特征？（出示同心式骨架图）师：你能给它一个名称吗？（同心式）师：这就是圆形纹样的骨架。骨架既表示方向，同时也帮助我们设计纹样。师：请小朋友再欣赏二幅圆形纹样，这也是同心式的圆形纹样。（课件欣赏同心式圆形纹样二幅）
师：课件依次出示: 旋转式、直立式、向心式、放射性的圆形纹样。你能分析这些圆形纹样的骨架图吗？学生按照课件圆形纹样说说骨架形式。师：按学生所说依次出示:旋转式、同心式、向心式、放射性的骨架图和名称。（课件欣赏各式骨架形式的圆形纹样各二幅）。师：你认为哪两个纹样较难区别？生答。（向心式和放射式较难区别，放射式的纹样就像一个太阳，光芒四射，单元纹样是大头朝里，小头朝外。而向心式则正好相反，小头朝里，大头朝外。）
师：出示六幅不同形式的圆形纹样，并为学生提供各种圆形纹样的骨架图。请学生根据纹样贴骨架图。学生根据纹样贴骨架图。学生评判对错。教师鼓励。（设计意图：通过小组讨论、交流等活动形式，深入了解圆形纹样的特点，进一步感受圆形纹样的美。）
三、参观浏览，加深印象。师：下面“圆圆”请小朋友们参观第三展室。（课件第三展室，各种物品上的圆形纹样和学生作品：有绘制的，有彩泥制作的，还有剪纸形式的各式圆形纹样。）师：这是什么材料设计的？你能说说它属于什么骨架形式？以什么为基本纹样吗？ 学生边欣赏边说说骨架和基本纹样。师：欣赏了这么多的圆形纹样，你认为圆形纹样美不美？美在哪里？ 生答。（圆形纹样不仅中心花纹美，花边美，还要色彩美。）师：色彩也是图案艺术形式的重要组成部分，设计时可根据图案本身的设计意图进行合理的色彩配置。师：出示课题：《美丽的圆形纹样》师：你们有没有发现无论它们采用何种构成形式，都有一个共同点，你能说说吗？
生答。（里面所画的纹样，必须适合圆形。）师：所以也称为圆形适合纹样。（出示：适合纹样）师：怎样才能适合圆形呢？如果你在圆里画一个正方形的纹样，算不算是圆形纹样？那么，怎样才能使它适合于圆形呢？
生答。
师：在正方形的四周加上一条圆形的花边，使纹样的外形适合于圆形。花边不仅可以起到美化作用，更能使纹样适合于圆形。（设计意图：让学生因圆形纹样的美感动，以激发学生进入创作的热情。）
第18篇：大班美术教案：《有趣的圆形》
一、活动目标：
1、启发幼儿在规定的图形上添画成不同的物体。
2、发展幼儿的创造力，想象力。
二、活动准备：彩笔 画纸 投影仪 圆形教具（特制）
（两个圆形虚线处缝合，再在圆形的面上绘图。教师演示时要快，像是变魔术，幼儿会很感兴趣。）
三、活动过程：
1、以《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈进入活动场地，以手形游戏导入课题，调动幼儿学习兴趣。
2、以孙悟空七十二变的本领，激发幼儿想像力和创造力，想象出于圆形相象的物体。
3、通过幼儿书空添画和投影添画，引导幼儿举一反三，进行其它几何图形变通思维，构画出与其相象的物体，激发幼儿绘画欲望。
4、与孙悟空比本领的形式，进行绘画作业。
5、讲评，展示优秀作品。
结束部分：我们带着自己的作品与孙悟空去比赛。
活动延伸：利用各种几何图形，进行组合添画。
详细活动过程：
1、小朋友，你们好！听说你们上午学了一个舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》，你们还会跳吗？我们一起跳起来好吗？（进入活动室）
2、小朋友跳的真好，洋娃娃和小熊跳的室什么舞啊？（圆圈舞）来，我们也来围成圆圈坐下来玩个手指游戏好吗？
手指游戏：教师：我的小手拍一拍，幼儿：（拍 拍 拍拍拍）
我的小手碰一碰， （碰 碰 碰碰碰）
我的小手握一握，（握 握 握握握）
我的小手敲一敲， （敲 敲 敲敲敲）
我的小手做三角， （做 做 做三角）
我的小手做个圆， （做 做 做个圆）
3、小朋友，谁的小手做的圆好啊，比一比谁的圆？（幼儿相互比手）
看，我的圆好吗？（教师出示准备好的教具）
3、你们可不要小看这个圆形，它可是一个宝圆啊，知道是谁送给我的吗？告诉你们吧！昨天晚上我梦到孙悟空，孙悟空的本领可大啦，他七十二变，还教了我几招呢！你们想不想看看啊？大家跟我一起喊123，这个圆就会变的，准备好！（齐）123，（教师翻动教具）这是什么？（是西瓜），你们怎么看出来是西瓜的？（有瓜纹啊，绿绿的）（齐）123变，又变成什么了？（小娃娃），在圆形的图面上添上眼嘴头发就变成了娃娃头，真有趣啊！（齐）123变，这是大家最喜欢的足球，这也是圆形变的，上面有黑白格子，成为大家喜欢的足球！
4、我只跟孙悟空学了这几招变法，小朋友动脑筋想一想，圆形还能变出什么物体来呢？
幼儿想象，回答。示范绘画，在投影仪上展示。
5、刚才小朋友在圆形上添画了几笔就变出了不同的物体形象，真是有趣，我发现小朋友很聪明，我有一个问题要问你们，除了圆形可以变，还有什么几何图形可以变呢？（长方形可以变成。。。三角形可以变成。。。梯形可以变成。。。）
6、小朋友说出了正方形、长方形、圆形可以变出好多的物体形象来，真棒！大家都知道孙悟空会七十二变，我相信大家团结起来用聪明的智慧，灵巧的小手，在不同的图形上添画出不同的物体形象，肯定会超过孙悟空的本领的！你们有没有信心和孙悟空进行一次比赛啊？
7、每个小朋友找一个位置坐下来，在不同的图形上添画吧！（放轻音乐作画）幼儿画完一幅，交一幅，教师巡回指导。
8、作品展示：大家快来啊，我们来看看大家的作品吧！（在投影机上，投放幼儿的作品）
9、总结：小朋友用聪明的智慧，灵巧的小手在不同的图形上添画几笔就变出了不同的物体形象了，真棒，而且种类多多，我看到小朋友这些作品肯定能超过孙悟空的本领！（播放汽车的声音）听，是旅游车来了，我们坐上旅游车去花果山与孙悟空比本领去喽！！（随着音乐下场）
第19篇：小班数学圆形与正方形教案
小班数学《认识圆形和正方形》活动设计
星 星 三 班
吴 兴 琼 活动目标：
1.初步感知圆形和正方形的特征。2.能辨认生活中圆形与正方形的物品。 3.体验活动的乐趣。 活动重难点：
感知圆形和正方形的特征 活动准备：
PPT、圆形和正方形图片、雪饼、麦饼、音乐《找朋友》 活动过程：
一、谈话导入：
今天班上来了两位客人，圆圆和方方，要请我们班的小朋友帮他们找和他们长得一样的朋友，你们愿意帮忙吗？首先我们一起来认识他们。圆圆，大名叫圆形；方方，大名叫正方形。
圆形和正方形自我介绍，幼儿和他们打招呼。
二、摸一摸，说一说：
请幼儿摸一摸圆形与正方形，感知他们的基本特征。
引导幼儿说一说：圆形是圆圆的，周边很光滑；正方形有四个角，有四条边，四条边一样长。
三、认一认：
出示PPT，引导幼儿认识哪些物品是圆形的，哪些物品是正方形的。
四、游戏巩固：
1.做客：幼儿人手各一张圆形与正方形图片，幼儿再次感知圆形与正方形的特征，播放音乐，请小朋友们把自己找到的圆形与正方形的朋友送到他们面前，并和他们打招呼。
2.分发礼物：圆形和正方形为了感谢小朋友们帮他们找到那么多的好朋友，也给小朋友们带来了与他们长得很像的礼物，看看是什么？（好吃的雪饼与麦饼）但要能认得出他们长得像圆形还是正方形才能得到礼物。
幼儿认识圆形与正方形的雪饼和麦饼，教师分发礼物。 活动延伸：
下课后再去幼儿园帮圆形与正方形找找其他的朋友并和小朋友交流分享。
第20篇：小班认识圆形
小班认识圆形《动物杂技团》教学反思
这是一节小班认识圆形数学课，刚开始我准备了圆形教具，孩子们只在刚开始很好奇，整节课效果不好。课后经过反思我发现小班年龄很小，对图形的概念完全没有。所以我选择以日常生活为切入点。领着孩子们寻找生活中的圆形，我为孩子们准备了很多教具吃的、玩的、用的、穿的。因为是孩子们了解的，所以他们兴趣很高。领着他们发现所有圆形物品共同的特点。等他们了解以后，再带领他们寻找圆形，这时孩子们就能准确的找到生活中的圆形。整节课孩子们兴趣很高，从中我发现，只要是孩子们感兴趣的接受起来比较快的，记得比较牢。
小班认识图形《图形食品品尝会》教学反思
我们班孩子在刚开始，有许多小朋友对于图形的形状搞不清了。我们班的小朋友他们能够分辨清楚圆形、三角形，正方形和长方形难以区分，后来我一一给他们讲解，他们似乎也是半懂不懂，也许由于小班幼儿入园才一个多月，一些行为习惯的训练还没到位，再加上孩子的自控能力较差，注意力容易转移等特点，所以对于进行游戏活动的材料产生了强烈的好奇心，以至于有小朋友拿着操作材料在参加活动，影响了活动的效果，过后一想是我在放置材料上有欠缺，考虑不周，而至于整个教学过程中的气氛还是比较活跃的，只是活动的设计上还得动一番脑筋，有待改进。 对于这次开展的教学活动，虽然有不尽人意之处，但是经过这次活动前前后后摸索学习，让自己有了一定的提高，多多锻炼才会更好的成长。
小班认识图形《玩手帕》教学反思
本节活动是认识图形的延伸课，在认识图形的基础上加以巩固，教具学具是孩子们熟悉的小手帕，天天与孩子们做伴的小手帕，还能变出其他图形，这是孩子们所感兴趣的，也是本节课亮点。平常的小手帕在孩子们手中会变出各种不同的图形，随着折叠的方法、折叠次数不同，可以把手帕变成大小不同的三角形，在我的启发下幼儿又变出了其他图形，孩子们边变边说兴趣很高。从而加深了对图形的认识。在教学过程中，有个别幼儿还不能顺利折出其他图形，在我的提示下最后可以完成。
