讲义式教案模板

推荐第1篇：党课教案(讲义)

2012年党课教案

教学目的：通过教育,使同志们了解我党创立发展的历史，对党的章程的制定、修改以及党的指导思想等内容有一个清晰的、深刻的认识，提高党员的行动自觉性，使党章真正成为每一位党员符合时代发展要求的新的最高行为规范，更好的发挥党员先锋模范作用，为我中心的全面发展提供更好的服务。

教育时间：2012年第二季度

教育方法：集中学习

授 课 人：张帆

授课对象：全体党员和入党积极分子

内 容：

第一，党史回顾。第二，新党章学习。

一、党史回顾

1、“五四”运动

五四运动是中国新民主主义革命的开端，是彻底地反帝反封建的爱国民主运动。在运动中，具有初步共产主义思想的革命知识分子，积极宣传马克思主义，领导和组织工人罢工斗争，促成了马克思主义同中国工人运动的结合，为中国共产党的诞生做了思想上和干部上的准备。

2、中国共产党第一次全国代表大会

1921年7月23日至31日，中国共产党在上海召开第一

1 次全国代表大会，大会讨论了政治形势、党的基本任务、党的组织原则和组织机构等问题，通过了《中国共产党的第一个纲领》和《中国共产党的第一个决议》。第一次全国代表大会的召开，宣告了中国共产党的成立。

3、中国共产党第二次全国代表大会

大会讨论了中国社会的政治、经济情况和当前的革命任务，通过了关于国内形势和党的任务、关于民主联合阵线、关于加入共产国际等决议和党的章程。大会发表了宣言，在宣言中分析了国际形势和中国社会半殖民地、半封建的性质，阐明了中国革命的性质、对象和动力，制定了党的最高纲领和最低纲领，这是党第一次明确提出了彻底反帝反封建的民主革命纲领。

4、中国共产党第三次全国代表大会

中国共产党于1923年6月在广州召开三大。中共三大关于统一战线政策的制定，为国共合作的实现完成了政治上、思想上和组织上的准备，加快了国共合作的步伐，为国民革命的兴起创造了重要条件。但是大会对于国民革命中无产阶级领导权问题以及农民运动问题仍缺乏认识。

5、中国共产党第四次全国代表大会

1925年1月11日至22日，中国共产党第四次全国代表大会在上海召开，大会回顾了三大以来党的政策制定和实施的情况，肯定了上年5月中央扩大会议对党的工作中右倾错

2 误的批评，重新规定了中国共产党同国民党合作以及关于工人运动、农民运动等方面的一些方针、只讲对群众运动的领导权，而完全忽略了对政权和武装力量的领导权。提出了农民是革命同盟军的问题，但没有提出土地革命这一解决农民问题的根本思想。

6、中国共产党第五次全国代表大会

1927年4月25日至5月9日，中国共产党第五次全国代表大会在武汉召开。

中共五大虽然批判了陈独秀的右倾错误，但对争夺革命领导权所迫切需要解决的重大问题，如改造武汉国民党、改造武汉国民政府、组织和扩大党对武装革命的领导等问题，均未作出切合实际的回答。大会对陈独秀右倾机会主义的实质和危害也缺乏深刻认识。陈独秀虽然做了一些检查，但没有真正改正错误。因此，五大实际上并未解决挽救时局的问题。

7、中国共产党六大

1928年6月18日至7月11日，在共产国际的帮助下，中国共产党第六次全国代表大会在莫斯科召开。

中共六大制定的路线基本是正确的，对后来中国革命的发展起了积极的作用。但这次会议也存在着缺点，即对中间阶级的作用、反动势力内部矛盾缺乏正确的估计和政策，特别是对中国革命的长期性和农村革命根据地的重要意义认

3 识不足，仍旧把城市工作放在全党工作的中心。这对中国革命的发展起了消极的影响。

8、中国共产党第七次全国代表大会

1945年4月23日至6月11日，党的七大是民主革命时期中国共产党最重要的一次全国代表大会。它使中共在马克思主义，毛泽东思想的基础上统一起来，达到了全党的空前团结，从而为夺取抗日战争的最后胜利和新民主主义革命在全国的胜利奠定了基础。本次大会的最大贡献是将“毛泽东思想作为自己一切工作的指针”写入新党章。

9、中共八大

1956年9月15日至27日在北京举行。会议主要确定了以下几个方面的内容：（1）提出了国内主要矛盾的新结论，作出了党和国家的工作重点必须转移到社会主义建设上来的重大战略决策（2）坚持了既反对保守又反对冒进即在综合平衡中稳步前进的经济方针（3）强调加强思想文化建设的重要性（4）着重提出了执政党建设的问题，重申了反对个人崇拜、反对对个人歌功颂德的方针。

大会指出，国内的主要矛盾是人民对经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要之间的矛盾；全国人民主要任务是集中力量发展社会生产力，实现工业国家化，逐步满足人民日益增长的物质和文化需求。

10、中共十一大

4 这次大会在揭批“四人帮”和动员全党全国各族人民建设社会主义现代化强国方面起到了积极作用。但大会未能纠正“文化大革命”的错误理论、政策和口号，反而加以肯定。

11、中国共产党十一届三中全会

1978年12月18至22日在北京举行，全会中心议题是讨论把全党工作重点转移到社会主义现代化建设上来。

全会重新确立了中国共产党的正确的思想路线，确定了解放思想、开动脑筋、实事求是、团结一致向前看的指导方针。

全会重新确立了中国共产党的正确的政治路线，决定在组织上健全党规党纪，健全党的民主集中制，反对接受和制造个人崇拜，加强集体领导。

全会还审查和解决了中国共产党的历史上一批重大冤假错案和一些重要领导人的功过是非问题，过去那种脱离党和群众的监督，设立专案机构审查干部的方式，弊病极多，必须永远废止。

全会提出了健全社会主义民主和加强社会主义法制的任务。

这些具有重大意义的转变，标志着党重新确立了马克思主义的思想路线、政治路线和组织路线，开始形成了以邓小平为核心的第二代中央领导集体。

12、中共十二大

5 中共十二大实在经历了党的十一届三中全会端正了党的知道思想，又经历了十一届六中全会完成了党在知道思想上的拨乱反正之后召开的。邓小平在开幕词中提出走自己的道路，建设有中国特色的社会主义。这是十二大的指导思想，也是整个新的历史时期改革开放和现代化建设的指导理论。大会提出了党在新的历史时期的总任务，提出了我国经济建设的战略目标、战略重点、战略步骤。同时提出努力建设高度的社会主义精神文明和高度的社会主义民主，体现了社会主义现代化建设的全面性，丰富和发展了科学社会主义

13、中共十三大

1987年10月25日至11月1日在北京举行会议主题是加快和深化改革。赵紫阳受十二届中央委员会委托做了题为《沿着有中国特色的社会主义道路前进》的报告。报告阐述了社会主义初级阶段理论，提出了党在社会主义初级阶段的“一个中心，两个基本点”的基本路线，制订了到下个世纪中叶分三步走，实现现代化的发展战略，并提出了政治体制改革的任务。

14、中共十四大

1992年10月12至18日在北京举行。江泽民做了题为《加快改革开放和现代化建设步伐，夺取有中国特色的社会主义事业的更大胜利》的报告。报告总结了十一届三中全会以来14年的实践经验，决定抓住机遇，加快发展；确定我

6 国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制；提出用邓小平建设有中国特色社会主义理论武装全党。

大会还通过了关于《中国共产党章程（修正案）》的决议，将建设有中国特色社会主义的理论和党的基本路线写进党章。

15、中共十五大

1997年9月12日至18日在北京举行。江泽民向大会做了《高举邓小平理论伟大旗帜，把建设有中国特色社会主义事业全面推向21世纪》的报告。报告指出，在当代中国，只有把马克思主义同当代中国实践和时代特征结合起来的邓小平理论才能社会主义的前途和命运问题。坚持十一届三中全会以来的路线不动摇，就是高举邓小平理论的伟大旗帜不动摇。报告强调依法治国，建设社会主义法治国家，是党领导人民治理国家的基本方略。报告还指出，公有制实现形式可以而且应当多样化。非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分。允许和鼓励资本、技术等生产要素参与收益分配。大会把邓小平理论确立为中国共产党的知道思想并载入党章。

推荐第2篇：windows7教案讲义

Windows7教案讲义

一、ＷＩＮ７的相关知识： １、版本：

ＸＰ――――Ｖista——————Win7 过渡版本

２、４个版本：家庭普通版、家庭高级版、专业版、旗舰版 ３、操作系统的位数：３２位

６４位

一般来说，３２位的ＣＰＵ就只安装３２位的操作系统，６４位的ＣＰＵ可以安装这两种。ＷＩＮ７中设立了“windows体验指数”（系统属性）

练习题一：看懂“系统属性”中的信息

４、安装过程：

（１） 安装前的准备：备份Ｃ盘的重要文件（如果是升级安装或者是在ＸＰ上安装双系统都不需要备份），制作Ｕ盘启动盘，在网上下载win7的安装源文件；下载（或者是准备好光盘）本机硬件设备的驱动程序（for win7的版本）

（２） 安装：按照电脑上的操作提示进行

输入密钥

激活（可以联网激活，也可以使用激活软件）（系统属性中可以看到相关的信息）

（３） 安装电脑的驱动程序：板卡 显卡、声卡、网卡、主板等（一定是for win7的版本）

５、开机的过程：

（１） 开启电源，加电自检（post）

（２） BIOS读取主引导记录ＭＢＲ：启动设备的首扇区

（３）Windows启动

ＭＢＲ读取引导扇区的Bootmgr.exe （４） 启动菜单加载核心文件和启动加载项

核心文件：sm.exe会话管理程序 service.exe服务进程 Wininit.exe启动程序 Lsa.exe 本地安全验证

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练习题二：调出任务管理器认识进程并学习使用进程

练习题三：调出开机加载项目学会进行管理

二、桌面：

（一） 桌面的组成： １、桌面图标：系统图标、快捷方式图标

能够说出这两种图标显示的区别

2、桌面背景；

3、任务栏：（1）“开始”按钮

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（2）快速启动区：用于显示当前打开程序窗口的对应图标 （3）语言栏

（4）系统提示区：用于显示“系统音量”、“网络”、“操作中心”等一些正在运行的应用程序的图标 （5）“显示桌面”按钮：任务栏最右面，单击该按钮可以在当前打开的窗口与桌面之间进行切换

4、win7的新技术：任务栏窗口预览功能Aero Peek

（二）桌面的操作：

1、桌面图标的排列：

２、桌面图标的排序：

3、桌面图标的添加、删除、重命名：分为两类图标，操作方法不同

4、更改系统图标的显示图片：

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5、“显示”属性：

（1）改变屏幕上显示文本的大小：

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新技术：Clear Type

（2）调整显示器的属性：

6、更改桌面主题：win7使用Windows Aero界面

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（１）桌面背景

（２）窗口颜色：

（３）声音方案：

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（４）屏保程序：

7、任务栏和“开始”菜单： （1）任务栏外观：

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自定义“通知区域”６：

（2）“开始”菜单：

自定义“开始”菜单：

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跳转列表：Jumplist

（３）工具栏：

任务栏上右键的工具栏命令：其中要掌握“地址”、“链接”的操作。

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（４）排列多窗口：

（５）桌面小工具：

８、将对象添加到“开始”菜单、任务栏：

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三、文件及文件夹的管理：

１、windows操作系统管理文件的形式： （１） 大容量硬盘的分区使用 盘符的分配

软驱、硬盘、光驱、网络驱动器

（２） 树形目录结构

根目录

路径的形式：

（３） 文件及文件夹的命名

文件类型

文件属性

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２、文件及文件夹的操作：

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（八）搜索文件或文件夹

搜索，即查找。Windows 7的搜索功能强大，搜索的方式主要有两种，一种是用“开始”菜单中的“搜索”文本框进行搜索；另一种是使用“计算机”窗口检索栏的“搜索”文本框进行搜索。

例：在计算机中查找文件名为三个字符的文本文件。 步骤1：单击“开始”菜单，单击“搜索”文本框。 步骤2：在弹出的“搜索”窗口中输人“？？？.txt”。 步骤3：单击“搜索”按钮，即可完成搜索操作。

如果想在某文件夹下搜索文件，应该首先进人该文件夹，即在导航窗格中选定文件夹，然后在搜索框中输人关键字即可。 ３、库的操作：

（１） 新建库

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（２） 添加文件夹到库 （３） 从库中删除文件夹 （４） 库的实质是什么

四、系统管理功能：

１、更改计算机名和网络工作组：系统属性

２、察看计算机的硬件型号：

３、

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远程控制设置：

详细教程：win7远程控制的方法

远程控制，其实很多朋友都已经使用过QQ的远程协助，也有很多人试过PCAnyWhere、RealVNC等强大的远程控制软件了。然而，很多朋友却忽略了Windows 系统本身就附带的一个功能“远程桌面连接”，其实它的功能、性能等一点都不弱，而且觉得它比很多三方的远程控制软件好用得多，四个理由——安全、简单、随处都有、传输性能好。

方法/步骤1 首先，要在被控制（连接）的计算机上进行设置。使用鼠标右键单击“计算机”图标，选择“属性”。

2 在打开的“系统”窗口点击“远程设置”，在弹出的系统属性中的的“远程”选项窗口中选择“允许运行任意版本远程桌面的计算机连接”。

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3 下一步，我们进入“控制面板”选择“用户账户和家庭安全”，给这台需要被登录的计算机设置账户密码。

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下面进行创建密码的设置。进入”用户账户“选项后，点击”为您的账户创建密码“选项

5 在提示框中输入您想要使用的密码后，点击”创建密码“按钮。

被登录的计算机都要需要设置账户密码才可以通过远程桌面来连接点击”用户账户“这个选项。7

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当前面几步设置好之后，回到另外一台计算机（主控端），点击左下角的开始图标，在搜索框中输入命令”MSTSC“，并点击回车。

1.8 在弹出的对话框中输入需要连接的计算机的IP（输入本地ip或者网络ip）地址，然后点击“连接”。注意：网络ip最后不是共享使用的网络。

9 获取ip地址，具体操作如图。

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点击连接后，又会弹出一个窗口，这时输入刚才设定好的账户密码（被控端），点击“确定”

就可以看到被控制端显示器出现屏幕保护状态，并返回出现锁屏的状态，而被控端成功控

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制，现在就可以完美控制了，实现远程控制。

４、系统保护：

怎样开启win7系统还原设置

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文件删除错了可以从回收站中还原，软件操作错误也可以按步骤还原，win7系统也一样可以设置还原，下面就说明怎样开启win7系统还原设置。

步骤/方法1 右键点击桌面上的【计算机】图标，选择“属性”，打开【系统】窗口在【系统】窗口的左侧窗格中，选择【系统保护】选项卡

在【系统属性】对话框中选中需要开启还原点设置的驱动器，单击【配置】按钮

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4 如果想打开还原系统设置和以前版本的文件的功能，请选择【还原系统设置和以前版本的文件】；如果想打开还原以前版本的文件的功能，请选择【仅还原以前版本的文件】

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在【系统属性】-【系统保护】对话框中选中需要开启还原点设置的驱动器，单击【创建】按钮

6 键入还原点名，可以帮助您识别还原点的描述，点击【创建】即可。

注意事项

 系统还原会占用很多的磁盘空间，酌情考虑使用

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５、高级视觉效果：

６、设置虚拟内存

虚拟内存就是当我们的物理内存在不够用的时候，在磁盘上虚拟出来的一个文件来作为内存使用的。下面介绍一下如何在 Windows 7 下设置虚拟内存的操作方法。首先点击开始菜单按钮，把鼠标指向“我的计算机”。然后点击鼠标右键，在弹出来的菜单中选择“属性”，如图所示

然后在系统信息窗口中，点击左边的“高级系统设置”，如图所示

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3接下来在系统属性窗口中，选中“高级”选项卡，点击性能下面的“设置”按钮，如图所示

4 在性能属性窗口中选中“高级”选项卡，然后点击下面的“更改”按钮，如图所示

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5 接下来我们就可以对虚拟内存的大小进行设置了。先取消“自动管理所有驱动器分页文件大小”前面的小勾，然后我们再选中“自定义大小”，如图所示

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在设置虚拟内存大小的时候，不是越大越好。应该根据我们的实际物理内存来设置，一般是物理实际内存的1.5倍左右。比如我的电脑内存是 2G 的，建议设置虚拟内存的大小在 2048M到4096M，输入完成以后，点击“设置”按钮，如图所示

注：1G=1024M7 设置完成以后，我们就可以看到在 C 盘的虚拟内存大小已经更改为我们设置的大小了。然后点击下方的“确定”按钮，如图所示

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注：我们也可以把虚拟内存分页文件设置在其它盘，比如 D，E盘等，建议设置在 C 盘。

8 接下来系统会提示我们需要重新启动计算机才能使更改生效，再次点击“确定”按钮，如图所示

9 最后一路点击“确定”按钮，系统会再次提醒我们“必须立即启动才能生效”。根据自己的需要选择“立即重启或稍后重启”，如图所示

10 总结：虚拟内存对于有时候出现的内存开销紧张的情况是非常有必要的，可以缓解当前系统内存不足的问题。但如果我们的电脑长期处于内存不够用的状态，建议还是增加物理内存条来解决根本问题。

五、控制面板：

1、安装下载的字体

现在系统自带的一些字体已经不能满足我们日常的使用，网上看到很多各种好看的字体。我们能不能下载到自己电脑安装呢？XP安装字体很多童鞋都知道，那么WIN7是怎么安装新字体的呢？

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下载字体 既然是安装新字体，肯定是要有字体库啦。我们先到网上去搜索下载新字体，比如百度输入，字体打包下载。

下载之后的字体格式文件，如下图一般是ttf后缀名的

（1）直接打开安装

如下图，打开下载好的字体文件，右键有一个“安装”

或者，双击打开那个字体文件，可以预览那个字体的样式点击“安装”即可

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（2）字体安装（复制法）

安装过XP字体的童鞋应该知道怎么操作了，找到字体安装目录把新的字体放到系统字体所在目录即自动安装了。Win7也同样适用，win7的默认字体路径在在C:\\Windows\\Fonts

我们可以通过找到这个路径，或者直接在—开始运行，输入C:\\Windows\\Fonts即可打开

2 如下图找到字体目录，把需要安装的新的字体文件拷贝到这里即可，或者拖进来

（3）控制面板—字体（复制） 1 当然我们也可以找到“控制面板”菜单找到“字体”选项，同样可以进行安装。操作方法和前面一样.点开之后，找到外观和个性化选项，就可以

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看到字体啦。点击“字体按钮”即可进入字体文件夹啦

（4）快捷方式安装字体 1

用快捷方式安装字体的好处就是很显然就是节省空间啦，因为使用“复制安装字体”是将字体全部拷贝到字体文件夹（C:\\Windows\\Fonts）文件夹当中，这样会使得系统盘空间减少，如果使用快捷方式安装字体就可以起到节省空间的效果。

操作步骤也很简单，找到方法三中的控制面板--- 字体菜单之后。找到更改字体设置

1.2 进入字体修改模式，如下图。勾选，允许“字体快捷方式安装字体”

2.3

设置好之后，再次打开下载好的字体，鼠标选中，右键。即可出现“以快捷方式安装”，可以选中多个喔

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其他说明1 安装过程中，如果之前有的字体。会提示要求你覆盖。点击覆盖即可

２、安装和删除程序

过去使用 Win XP 的时候，想要卸载电脑里安装过的程序，需要去「控制面板」，打开「添加或删除程序」，即可卸载或修复安装的程序。

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升级 Win7 以后，「控制面板」里的「添加或删除程序」去哪了呢？原来在win7里，它的名字改成了「程序和功能」，点击该按钮，可以实现同样的功能。

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1.3 还有一种打开方式，就是打开「计算机」，在上方找到「卸载或更改程序」，也能打开相同的窗口，可以卸载或修复安装的程序。

Win7添加或删除Windows功能组件技巧

打开控制面板，单击“程序”选项，然后再单击“程序和功能”选项，就可以打开win7的应用程序管理器窗口。单击左侧窗格中的“打开或关闭Windows功能”链接，在“打开或关闭Windows功能”列表框中用户可以添加和删除Windows组件，如下图所示。

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Windows 7的Windows功能对话框

如果想要添加尚未安装的Windows组件，只要在组件列表中找到想要添加的组件，然后单击组件名称前面的复选框将其选中，接着单击“确定”按钮即可。随后Windows会自动进行安装，由于Windows 7在安装时会自动把安装文件全部复制到磁盘上，所以安装过程中不需要提供Windows 7安装光盘。

如果想要删除系统下载已经安装的Windows组件，也只需要在组件列表中找到目标组件，然后取消对该组件的选择接着单击“确定”按钮即可。

虽然Windows组件的添加和删除很简单，不过仍然需要注意，尤其是在删除组件的时候。如果某个组件默认已经安装，但不知道这个组件的具体作用是什么，那么最好不要轻易将其删除，否则可能会影响到用户的正常工作。

３、磁盘碎片整理

一些下载工具、在线视频播放工具、某些浏览器等对磁盘会有一些“破坏性”影响，会产生一些碎片，碎片多了，会影响系统运行的速度，时间久了，碎片会导致磁盘产生坏块，所以我们必须及时的进行磁盘碎片整理，若是经常在线看网络视频或者下载之类的朋友建议10天进行一次磁盘碎片整理，其它情况一般可以一到两个月进行依次磁盘碎片整理。

方法/步骤

1.1

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依次点击并打开：“开始”----->“所有程序”----->“附件”----->“系统工具”----->“磁盘碎片整理程序”

“磁盘碎片整理程序”打开后，如下图所示

为了最好的确定磁盘是否需要进行磁盘碎片整理，一般要对磁盘当前的状况进行分

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析，分析后，我们再决定是否要对磁盘进行碎片整理，若是碎片不多，那么无需进行磁盘整理，先选择要分析的磁盘，然后点击下面的“分析磁盘”按钮

磁盘分析所需的时间主要取决于以下两点：

1、磁盘分区容量大小，

2、本磁盘分区中的文件多少。

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磁盘分析完，就可以进行磁盘碎片整理了，一般碎片10%以下可以不进行整理，我这里为了描述碎片整理的全过程，所以进行整理。

磁盘碎片整理所需的时间主要取决于以下几点：

1、磁盘分区容量大小，

2、本磁盘分区中的文件多少。

3、本磁盘分区碎片的多少。

磁盘碎片整理完后，如下图所示，我这个电脑是刚买不久，所以没有碎片产生，若是使用比较久的硬盘，可能产生一些磁盘坏道，这样的碎片就不能整理了。 7小编也使用过windows xp系统的磁盘碎片整理程序，与windows 7系统下的磁盘碎片整理程序做个简单对比：

1、使用方法基本相同，先进行碎片分析，之后进行碎片整理。

2、两个系统磁盘碎片分析工具功能相似，分析所花时间也基本相当。

3、windows 7系统磁盘碎片整理功能比xp系统下碎片整理功能强大，整

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理所花时间短。

4、任务计划程序

如果我们的Win7电脑经常需要自动运行一些程序，比如定时备份、定时录制视频节目、按时关机等等，完全不必死死盯着闹钟苦苦记住什么时候要运行什么程序，Win7系统中的任务计划程序可以帮助我们预先设置程序自动运行，轻松方便。用户除了设置定时运行某项任务，还可以根据个别程序运行情况，设置自动运行程序，使程序自动化运行更具灵活性。

我们在Win7系统中点击桌面左下角圆形“开始”按钮，依次点击“所有程序—附件—系统工具”，找到“任务计划程序”即可打开Win7系统的任务计划设置面板。

在Win7系统的“任务计划程序”设置面板中，Win7系统提供了一个现成的任务计划程序库，里面包括一些Office、Windows Defender等微软程序和系统服务的一些计划任务，如果我们需要使用，从右键菜单中选择“运行”即可。

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如果我们需要建立自己的任务计划，则点击菜单“操作—创建基本任务”。输入任务名称后，设置触发运行工作的条件，例如开机时运行、指定时间运行或者每隔一段时间运行，以符合不同情况的需要。

比如这里我们创建一个“定时关机”的任务计划。

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如果选择每天、每周、每月、仅一次的情况，需要更进一步设置自动工作的时间条件。

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最常用的工作类型是“启动程序”，用作设置以指定程序运行和完成所需的工作。在Win7中新增的发送电子邮件及显示信息可用来为用户提示任务信息。如果选择发送电子邮件，用户除了要输入Email地址外，还需要输入所使用的SMTP发送服务器，同时需要安装收发邮件的应用软件。

现在进入启动程序详细设置，我们除了输入程序位置或命令外，还可以加入部分程序运行时需要的命令或开始位置。我们在“程序或脚本”一栏填入 shutdown，在“参数”一栏可以选择填写。这里我们填写“-s -t 30”是告诉Win7系统，我们需要在Win7系统启动关机程序时提供30秒的倒计时。

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点击下一步之后，我们可以看见Win7任务计划会给出当前设置任务的详细情况，确认无误后点击“确认”按钮即可完成Win7定时关机的任务计划设定。

现在，我们在Win7系统的任务计划程序设置面板中可以看到刚才我们设定的“定时关机”任务，下方按类型列出该任务的详细信息。右键单击任务，可以从右键单击中对任务进行灵活操作，比如运行、结束、禁用、导出、属性、删除等等，非常方便。

掌握了上面的方法，我们就可以灵活设置Win7任务计划，让Win7系统按我们的需要实现定时启动制定程序或者系统命令。

5.电源管理：

1.全新设计的电池使用方案 为给使用电池续航的笔记本用户进一步节约能耗，在Windows 7系统中，为用户提供了包括“已平衡”、“节能程序”等多个电源使用计划和方案，同时，相比Windows Vista系统，还可快速通过电源查看选项，调整当前屏幕亮度和查看电池状态(如电源连接状态、充电状态、续航状态等)。 在默认情况下，Windows 7系统为用户提供的是“已平衡”使用方案。这一方案可使系统在使用电池续航的情况下，2分钟内自动“灰阶”显示器(通过

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降低亮度解决耗电)、5分钟后自动关闭显示、并在15分钟后自动将计算机进入休眠状态。同时，用户还可直接在电源选项中，对在使用电池模式和接通电源模式下，默认的屏幕亮度进行调整。 同时，“节能程序”计划和“高性能”计划的“灰阶显示器”、“关闭显示器”、“进入睡眠状态”设置，则分别会为用户提供如如下使用方案。 此外，用户若希望对电源使用方案，和相应功能进行详细设置，还可在Windows 7操作系统的控制面板选项中，进入“电源设置”选项，并通过自定义电源设置，对相应功能详细进行调整。

2、自定电源使用方案。考虑到不同环境下，用户的实际使用需求，在Windows 7操作系统中，用户还可通过控制面板中“电源”选项，创建新的电源使用方案。在详细的功能设置列表中，过呢据实际需求对其进行调整。 在功能列表中，用户可分别对电池使用模式、硬盘耗电模式、无线适配器设置、睡眠时间、电源按钮和笔记本合盖后的状态进行调整。同时在创建过程中若出现失误，还可通过“还原计划默认值”选项进行恢复。 同时，在“电源选项”中。，用户也可对电源按钮进行定制，例如关机按钮、休眠按钮和关闭笔记本盖子后的状态。还可设置唤醒密码，为系统提供安全保护(唤醒密码默认为系统帐户密码)。 此外，Windows 7操作系统还为用户提供了功能更加强大的移动中心等功能。更加方便笔记本用户使用。

3、强大的Windows移动中心 专为笔记本用户打造的Windows移动中心功能在Windows Vista系统中已经加入，但在Windows 7系统中，

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功能更加强大，设置选项更加丰富。用户通过使用鼠标右键点击电源属性，即可轻松调用，并快速对显示器亮度、音量、电池、无线连接等进行设置，并快速查看当前系统的使用状态，如是否开启同步合作和连接到其它显示器和演示设备。

6、用户管理

1、新建用户并设置权限和登陆密码。

打开“控制面板”，找到并单击“用户账户和家庭安全”

在“用户账户和家庭安全”的界面下，点击“添加或删除用户账户”

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在“管理账户”的界面下，点击“创建一个账户”

填写账户名，并设置好账户类型后，点击“创建账户”按钮即可

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返回管理账户界面，单击想要设置密码的账户

进入“更改账户”界面，即可创建这个账户的密码，或者更改账户名称、更改账户类型等

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2、使用“本地用户和组”功能更改账户类型，打开开始按钮，在“搜索文件和程序”输入框中输入lusrmgr.msc命令，单击lusrmgr程序即可打开“本地用户和组”

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在打开的“本地用户和组”界面，单击左侧边栏的“用户”节点，找到要修改账户类型的账户，双击

在打开的账户属性界面，“常规”里我们可以设置禁止修改账户密码等，在此我们点击“隶属于”，单击添加，在出现的选择组界面点击“高级”，在打开的界面单击“立即查找”，在出现的搜索结果里面选择需要添加的组名称双击即可，然后返回一一确定

７、区域和语言

当你在Windows7系统中设置日期、时间和数字显示时，这些设置会影响日期和其他操作窗口，如果您在文档中输入日期、时间和数字“其中包括货币”时，您所用的Windows软件也

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推荐第3篇：硬笔书法教案讲义

硬笔书法教案

一、课程教学目标：

帮助学生掌握硬笔书写的方法和特点，了解中国硬笔的发展史，学以致用，写好字，为以后学习奠定基础，树立正确的审美观，热爱祖国的传统文化，并致力于发扬光大。并且我校硬笔书法课程的开设旨在培养学生良好的书写习惯，激发学生练习书法的兴趣，使学生在进行汉字的书写过程中养成良好的性格特征和学习习惯。

二、教学内容及基本要求：

学习的重点是硬笔楷书，并进行大量的常见字的楷书练习。 学习的难点是硬笔楷书的创作训练。

三、课程的分类讲解

第一讲 课程来源讲解

我校的暑假硬笔书法（正楷）兴趣班采用的课程是现代汉字硬笔书法协会秘书长、中国当代硬笔书法家协会理事，四川省硬笔书法学会副会长李放鸣先生的正楷书法。

李放鸣先生简介：

李放鸣，男，1957年生，现代汉字硬笔书法协会副秘书长；中国当代硬笔书法家协会理事；四川省硬笔书法学会副会长。自幼酷爱书法,书从古帖,主攻欧体\\柳体,兼学晋唐小楷,打下了坚实的基础.主张书写规范,讲究用笔,一招一式强调师承古法,亦追求瘦硬神通的硬笔书法意趣.行家评论其书法作品:\"端庄遒丽，笔力强健。凝重的气度，洒脱的笔姿，字里行间弥漫着一种浓郁的情思和灵动神采.\"1992年,被评为墨坛新星的李放鸣,硬笔书法崭露头角,先后多次在全国性大赛中获

一、二等奖.1993年出版其个人专著以来,先后有五十多种字帖畅销全国,并被特聘参加《中国钢笔书法—学生普及教程》的编写。他的字帖因为选材独特、构思巧妙、版式新颖、印刷精美，被许多学校作为指定教材。在全国首届硬笔书法系评比中，名列书家组“十佳字帖”奖榜首。 驻川某团政委李放鸣的钢笔字帖多次在中国美术馆、军事博物馆和国外展出，并被编入中小学书法教材。

李放鸣先生书法赏析：

第一讲 汉字的起源与书法的发展

新课程导入：小朋友们，我们来讲解新的课程，课程的名字叫（ ） 并书写于黑板上。 教学要求：

1.了解汉字的的表达形式（从表音文字到表意文字） 2.了解汉字在中国的重要意义；

3.了解汉字的发展过程，同时也要了解汉字的结构布局观点；教学过程： 导入：

同学们，我们都知道，汉字是我们中华民族中不可缺少的环节，中国的汉字最早起源于何时，至今尚无准确地答案。但据历史记载，在古代人们就会以结绳的方式互通信息，表达各自的意思，随着人类的发展，书法才以它特有的美感出现在我们的生活之中。

那么，有哪一位同学能够告诉老师，你所知道的古代书法字体有哪些？ （请几位学生回答，并做以鼓励）

回答的很棒，那么老师现在就会讲讲古代的字体有哪些？

汉字的最初模样，是用刀刻在龟甲兽骨上的甲骨文是现在所知最早的汉字，它的字形有大有小，笔道很细，每个字都像是一幅小孩子画的画。铸刻在青铜器上的金文，与甲骨文差不多同样古老，它的笔画比较粗壮，大小也比较匀称。秦始皇统一中国后，对汉字也进行了统一。

图为甲骨文

图为金 文 那么其余的文字我们会将在以后的课程中学到 总结：

1.对汉字的起源和发展有初步的了解；2.对常见的甲骨文、金文等做以了解；

第二讲 学习硬笔书法的方法 巩固知识：

导入：

同学们，每一个小朋友表现都很好，在今天新的课程开始之前，我们回顾一下上一堂课讲解的内容。

老师在上节课讲到了关于汉字的起源与发展，也同时了解了甲骨文、金文等字体，同学们是否对这些字体有了初步的了解呢？

新课程的导入：

接下来，我们开始这节课的新内容，课程名字是（学习硬笔书法的方法），并写在黑板上。

导入：同学们，学习书法与学习其他学科是一样的，要讲究科学的方法，一般是从楷书入手，待楷书有一定的基础在转学行、草书等其他字体，这样才能使我们写出来的字体点画有呼有应，不漂浮。而我们国家历代的书法家都是离不开一条捷径，这就是临摹字帖。清代书法家康有为说过：“学习必须摹仿。”

学习硬笔书法的方法有以下几种方法：

一、双勾填廓

所谓“勾”是指用一张透明纸（古代多为油纸），蒙在碑帖或真迹上，用很细的笔（如：铅笔、钢笔、签字笔等）把纸下面的字按照字的边缘细心地双勾下来，注意边勾摹边思考该字的用笔方法和结字技巧，做到心领神会。然后用墨填在已经双勾好的字形空白处，这个过程就叫“填廓”

二、描红

简单就是说用笔在印有红字的“描红本”上直接填写，将红字填成黑字，也就是在”红底子“上摹写而已。

描红时要注意：

1.动笔之前，要认真思考每个字体的笔法和结构，要多问问自己，这个字究竟好在何处，从中应学些什么，不能只图快、省事、不动脑筋。

2.要注意笔画的形状和字体的来龙去脉，要一次性描实红字的每一笔画，不留红色痕迹，切不可重复性的多次描改。

3.要保持”描红本“的页面整洁，防止”渗下\"的墨水污染到其他的字。4.我们刚刚练习正楷最常见的练习方法就是“描红”。

三、临帖

就是将所选的碑帖放在面前，看着点画的笔势和字形去写。 导入概念：

同学们，要想学习书法，首先就要学会用笔。我们在用笔的时候，会涉及到指、腕、肘以至于全身各个部位，使各个部位的力量能够得到相应的发挥，这就是“身法”和“笔法”。

那么，有的同学就会问老师了，“什么是身法？什么又叫笔法呢？”

“身法”就是正确的写字姿势，这种正确的姿势不是在“摆花架子”，而是利用巧妙而自然的运送身体之力。讲到姿势，首先最重要的就是“坐姿”，坐姿是写字最普遍的姿势。

坐姿要求是：“身正、臂开、挺胸、足安”，双脚端正，背直肩平，挺胸为俯，头端纸正，左手按纸，右手执笔，双眼距离纸面30厘米，如果头歪纸斜，乱写乱画，既写不好字也有损身体健康和视力保健。

那么讲了这麽多，很多同学都在思考，老师你说的这麽多的要求，有没有很简单有效又好记的方法呢？

老师告诉你们，只要同学们按照老师接下来要讲的“写字姿势歌”的方法去认真仔细地做，老师相信你们都会快速地掌握写字的姿势和方法的。 《写字姿势歌》

写字时，要做到：

右手握笔背挺直，

眼离书本约一尺。

手离笔端约一寸，

胸离桌子约一拳。

三个“一”要做到，

字写工整视力好。 教学要求：

1、仔细观察PPT幻灯片上的图，反复熟读和牢记写字姿势歌并训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。

2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。

3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。

二、看PPT幻灯片图并发表自己的建议，明确正确的写字姿势的要求 导入：同学们，你们看看这几副图，说说图上的同学在干什么呢？他们的写字姿势正确吗？

1.仔细看图，讨论要点：（教师在引导学生讨论过程中讲解要点） 2.引入并讲解《写字姿势歌》

写字时坐姿要端正，两臂要平放于桌上，眼睛与练习本的距离为30--35厘米（约一尺）。胸部与桌子的距离为6--8厘米（大约一拳距离）。写字时将练习本放臵于胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。握笔时，食指较大拇指稍低（大约一寸）。 3.练习要点：（重点练习第四个要点）

一、老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3--4厘米的实际概念和操作要求；

二、请一个学生到讲台前，按要点尝试着摆好姿势；

三、引导学生注意仔细观察，发现问题及时予以纠正；

四、全班同学学习，摆好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正； 4.巩固练习

一、说说写字姿势的要点；

二、同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助；教师给练习认真、姿势正确的同学的练习本上打上类似于”大五角星或鼓励的话语”

三、全班认真朗读和牢记《写字姿势歌》。

5.总结

一、强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学习好的同学；

二、强调不仅在学校要做到这些，在家里也要同样做到；

三、要求学生回家请自己的爸爸妈妈检查读写姿势，填好检查表； 第三讲 钢笔楷书的特征 巩固回顾：

同学们，老师上节课给你们讲解了写字的相关知识，不知大家还记得吗？ 我现在就请两位同学配合老师来对我们上节课所学的《写字姿势歌》进行巩固练习。

（提前先将《写字姿势歌》写于黑板之上，便于学生们巩固记忆。

对现场巩固所学知识的错误，进行现场纠正。对以上两个学生进行鼓励（可以是口头表扬，也可以是小红花的奖励）这是需要前期准备的工作

教学要求：

1.掌握钢笔楷书的特征； 2.掌握钢笔楷书的口诀； 3.掌握钢笔楷书的书写笔画；

新课程的导入：

同学们表现的都很棒，老师这堂课要讲的内容是《钢笔楷书的特征》，并写于黑板之上。

相信同学们在和爸爸妈妈外出游玩的时候，或多或少的看见过一些书法展览上有关于楷书的形式，也有同学在杂志上看到过，老师希望你们在课余之时，多多看一些关于书法相关知识的书籍，这样有利于你们的书法学习，为你们今后写好正楷是密不可分的。

提问：有谁可以告诉老师什么叫做楷书？

（在此可以加深对楷书的理解）

楷书：源于隶书，但是笔和体势有较大的区别（之前需准备楷书、隶书字体各一张，便于视觉直观区别）用笔平稳、点画清晰、搭配匀称、结体规正、布局合理。 特征：

一、用笔收敛：

用笔缓慢、凝重、代以平直的横和竖，增加了钩画；

二、点画精致：

楷书的笔画顿挫明显，可谓是“一波三折”，点画精微，一笔不苟；

三、结构端庄：

楷字因字立形，或长或短，或正或斜，端庄平正，工整一致；

四、章法严谨：

楷书多种布局，字字独立，讲究单字成章，行气贯通；

以上就是楷书的特征，同学们是不是听着有点抽象，不是很理解呀？ 那么老师就教大家一首《楷书口诀》，这样就会更快的掌握楷书的书写技巧了。

《楷书口诀》 用笔收敛不张狂，

笔画精致多藏锋。

字字独立应端庄，

章法严谨气韵畅。

（全班学生朗读，并要求回家背诵，请自己的爸爸妈妈进行监督，填写检查表）

钢笔楷书的笔画

同学们，有谁愿意上来在黑板上写一下几个常见的字？

（让一名同学上黑板前写以下几个字：农、术、态、季、令、之）鼓励让其下去就坐。

请所有同学说说，所写的字体有什么问题? 同学们回答的都很好，那么老师就来讲讲钢笔楷书的笔画。

钢笔楷书笔画是写好楷书的关键，也需要基本笔画，什么叫做基本笔画呢？

基本笔画是指：一笔写成，不可分割的笔画，主要有：点、横、竖、撇、捺、折、钩、挑八种。（如图）

1、右点：凌空取势、起笔轻落、右下重按即收，呈下俯之势。

2、左点：凌空取势、向左下落笔，顿笔即收，注意与右点的行笔方向和角度相比较。

3、撇点：落笔重顿，随后向左下撇出，此点多用于字的右上部。注意先点后撇，短促有力，此画与短撇的用笔方法大同小异。

4、挑点：凌空取势，起笔轻落往右下顿笔，翻笔上挑，呈上扬之势。此笔特征是先点后提，与提画的用笔方法大同小异。

5、点的组合：（兰、共、冬、冷、河、学、点、兆）

6、长横：起笔略顿，运笔略向右上斜5°左右，收笔稍顿后回收。

7、短横：起笔可顿笔，也可轻入，收笔有顿有收，也可写成右尖横。

8、悬针竖：起笔稍顿，均匀用力下行，至收笔处提笔出锋，笔力送至笔端，呈下垂的针状。

9、垂露竖：起笔行笔与悬针竖相同，收笔时注意顿笔回锋，使笔端呈现如悬挂的露水珠。

10、短竖：起笔略顿，稳稳下行，收笔即止。

11、短撇：起笔重顿，转笔向左，快速出锋，“如鸟啄食”。

12、斜撇：起笔重顿，由重至轻向左下行笔，干净利落，舒展有力，末端出锋。

13、竖撇：起笔作顿，先稳稳向下行笔，行至约三分之二处慢慢提笔出锋，力至笔端，有先竖后撇的感觉。

14、斜捺：轻落笔后向右下行，力量逐渐加大，至捺脚处顿笔平出锋，加至笔端，不可上翘收笔。

15、平捺：起笔轻落，平行写出一小颈，再右下行笔，边行边按，使笔画逐渐加粗，取势平坦，至捺脚顿笔出锋。

16、反捺：轻入笔，向右下弧形运笔，末端回锋收笔。

17、横折：起笔作横画，转折处略顿，转换行笔方向而折向下写竖。

18、竖折：起笔作竖画，转折处略顿即转向右行，行至末端收笔。

19、撇折：先按写撇画的方法写一斜笔画，不可出锋，至转折处折笔向右行笔。

20、横钩：起笔作横画，横末顿笔，转笔向左下出钩，出钩干脆有力。

21、竖钩：起笔略顿，向下行笔，宜直而挺腹，使竖画挺拔有力，出钩略顿后左上挑出，钩锋宜短不宜长。

22、弯钩：起笔轻落，重笔下行，略弓背，但不可弯曲弧度太大，至末端顿笔出钩，锋势与下笔有呼应关系。

23、斜钩：顿笔向右下行，中部笔画略细，下部折笔向右上出钩，出钩要含蓄有力，不可太长。

24、卧钩：轻入笔后向右弧形行笔，由轻到重，出钩与下笔呼应。

25、竖弯钩：落笔如写竖画，稳稳下行，圆转至钩处，略顿出钩，形如一只鹅浮于水面。

26、提：起笔作顿，然后迅速向右上出锋，锋与下笔相呼应。钢笔楷书的复合笔画：

横撇： 短横右上斜，至右边顿笔转折向左下写撇，横短撇长，折角约45°。 竖提：由竖画和提画组成，也叫“右向钩”。

撇折点：先斜短撇，撇端转笔向右下行笔，逐渐加重力度，底部顿笔回收。

推荐第4篇：讲稿式教案

同学们上课，同学们好！上一周我们学习了新闻这一体裁的课文，这节课开始，我们将进入第三单元戏剧的学习。我们都知道文学作品一般是可以分为四种类型的，分别是小说、诗歌、散文和戏剧，前面三种文学我们都在高一的时候学习过了。今天我们就来学习戏剧。有关戏剧这一文学样式，我们在初三第二学期就学习过了，还记得莎翁的《威尼斯商人》么？通过对文章的回忆，作者通过激烈的冲突和精彩的语言，我们可以看出了夏洛克的人物形象。

所以，我们来看一下，戏剧是什么样的文学样式？（演示课件：戏剧是一种综合的舞台艺术,他借助文学,音乐,舞蹈,美术等艺术手段塑造舞台形象,揭示社会矛盾,反映现实生活。）从它的定义中，我们可以知道它的几个特点：综合性、舞台性、冲突的尖锐性和语言的特殊性。综合性是指借助文学,音乐,舞蹈,美术等艺术手段塑造舞台形象。舞台性则是人物、矛盾、情节和场面都集中在舞台上，在剧本里，我们还可以看到舞台说明，包括时间、地点、人物、布景等让我们更好地了解剧情。而戏剧冲突和戏剧语言，是我们学习这一单元的重点内容，也是突出人物形象的两个关键点，等我们在分析课文时再结合文本进行详细介绍。

另外，我们同学知道戏剧按照不同的标准，可以分成几类吗？（演示课件：

1、按照内容、性质：悲剧、喜剧（《威尼斯商人》）、正剧；

2、篇幅长短：独幕剧、多幕剧；

3、题材时代性：历史剧、现代剧；

4、艺术表现形式：话剧、歌剧、舞剧、戏曲、哑剧、木偶剧……）

认识专业名词不？幕、场幕：剧场中一幕戏和另一幕戏之间落下的垂幕，拉开舞台大幕一词，一幕是戏剧一个较完整的段落。 场：场通常只包括在幕内的较小单位。一幕中可划分为若干小段落，每一小段落即为一场。戏剧作品和戏剧演出中的段落。有的戏剧不分幕而只分场。中国古典戏剧以任务上下划分场，其作用和幕相同。场有时也指舞台场面。

那么，我们来明确这个单元要学习的内容：阅读中国古代戏曲（王实甫的《长亭送别》、现当代戏剧（曹禺《雷雨》、林海音《城南旧事》和外国戏剧（莎士比亚《哈姆莱特》、萨缪尔••贝克特《等待戈多》）。

我们可以想一下，在舞台上演戏和在书本上阅读小说是不同的。演戏就得有一本好的剧本，通过演员深入角色，揣摩其心理和语言来展现人物个性。我们可以看到书本的65页上所说的。

今天，我们就一起来学习第一篇戏剧。说起戏剧，大家对莎士比亚不会感到陌生，而中国也有一位杰出的剧作家。大家看一下他是谁？“萬”家宝，这位剧作家从小就在他后母的熏陶下，常常去看戏曲、还在中学时演戏，最后23岁的他在读大学时写出了震惊国内外的《雷雨》，他就是曹禺。我们看他的姓“萬”，就是将这个万字的繁写拆开，“草”和“禺”，由于在百家姓中没有姓“草”的，于是就将笔名改为“曹禺”。

之前，我已经给你们传阅了《雷雨》这部作品，大家看完了这部作品觉得熟悉吗？似乎我们在哪一部电影中能找到相关、熟悉的痕迹吧！对了，就是由张艺谋导演的巨片《满城尽带黄金甲》，这部电影就是以《雷雨》为原型。其中人物复杂的关系和激烈的矛盾冲突是最引人眼球的。我们今天要学习的《雷雨》节选部分也是扣人心弦的！

推荐第5篇：叙述式教案

【课 题】

【教学对象】

【使用教材】

【教学目标】

1.知识与技能 2.过程与方法 3.情感态度与价值观【教学重点】 【教学难点】 【教学方法】

【课 时】

【教学过程】

一、导入新课

二、讲授新课

三、巩固练习

四、课堂小结

【板书设计】

【教学反思】

叙述式教案模板

推荐第6篇：记叙式教案

篇1：教案书写格式 2.2 教案的格式

教案没有固定的格式，通常各学校根据自己的实际情况，在遵循教案基本构成要素的基础上编制富有自身特色的教案格式。教案从基本形式上可分为3大类：记叙式教案、表格式教案、卡片式教案。 2.2.1 记叙式教案

记叙式教案是指主要用文字形式将教学方案表达出来的教案。记叙式教案根据内容的详略分为讲稿式的详案、纲要式的简案。 1.记叙式教案的书写格式

记叙式教案的书写一般包括如下内容。

教学课题（教学章节或主题）

教学课型、上课班级、时间、节次、课室、教师。

一、教材内容分析（含教学重点与教学难点）

二、学习者特征分析

三、教学目标

1.知识与技能 2.过程与方法 3.情感态度与价值观

四、教学策略选择与设计

五、课前准备

1.复习思考与组织教学 2.引入新课 3.讲授新课 4.巩固深化 5.课堂小结，布置作业。

（设计内容包括教学内容、时间分配、教学方法、教师活动、学生活动、媒体运用等。）

八、板书板画设计

九、教学反思 2.2.2 表格式教案 1.表格式教案的格式

表格式教案是指以表格形式呈现备课内容的教案。表格式教案具有言简意赅、重点突出，方便使用等特点，如表2-2-1所示。

表2-2-1 表格式教案模板之一 2.2.3 卡片式教案

卡片式教案是指将教案的纲要、重点、难点和易忘记点等内容，以及需要补充的材料等以卡片的形式呈现的一种教案。卡片式教案适合于有一定教学经验的教师使用，也可以作为教师授课时的辅助材料。卡片式教案通常有2种作用：一是教案纲要提示；二是教学内容提示和材料补充，如图2-2-1所示。

卡片式教案没有固定的格式，教师可根据自己的需要确定其书写格式，内容的详略。卡片式教案形式灵活、方便，有利于修改与补充，在辅助课堂教学方面有一定的优势。

图2-2-1 卡片式教案

篇2：叙述式教案模板

【课 题】

【教学对象】

【使用教材】

【教学目标】 1.知识与技能 2.过程与方法

3.情感态度与价值观

【教学重点】

【教学难点】

【教学方法】

【课 时】 【教学过程】

一、导入新课

二、讲授新课

三、巩固练习

四、课堂小结

【板书设计】

【教学反思】

叙述式教案模板1 篇3：记叙文常见结构模式教案

记叙文常见结构模式教案

教学目的：

1、指导学生掌握常见的记叙文结构模式；

2、通过范文 理解结构模式在作文中的具体体现；

3、学生在实践写作中能运用其中一种结构模式

教学课时：2课时

结构指的是文章中组织材料和编排内容的具体形式，它就好比是一篇文章的骨架，没有了它，各种材料就犹如一团乱麻，不能形成一篇文章不说，主题也就更是无从揭示了。因此上我们说，安排好结构对写好一篇文章而言极为关键。

记叙文是以写人记事为主的文章，其常见的结构模式大致有以下五种：

一、时序贯穿式

人物的性格成长、事件的发生发展，总是处在一定的时间“线条”上的，所以，一般人在写记叙文时均会自觉不自觉地采用时序贯穿式的结构。如2005年陕西一考生的中考满分作文《窗外的牵牛花》就采用了这种结构，该文先叙述“我”细致观察“爸爸”在“窗外”种的“牵牛花”，再写“我”获得了“努力拼搏，微小的生命也能结出累累硕果”的生活感悟，最后写“我”理解了“爸爸”良苦用心。像这样的结构安排就使该文在线索上十分明晰，很有特点。

另外，为了增强记叙文形式的 美感，有时候也可将贯穿全文的时序特别地“凸显”出来。现仅节选某同学所写的《考试的惨痛经历》作文的前三自然段，相信同学们能很容易地从中感受到这种写法的好处：

7：30 进入教室，8：00就要考试了，赶紧占个靠后的位置。

7：40 已经把所需要的公式写在了桌子上。提前准备，百战不殆。

7：50 老师走进教室，原来是号称“四大名捕”之一的谭老师，还有平日一贯严肃认真的教导主任毕老师。

【范文】: 窗外的牵牛花

今年二三月，爸爸在我房间窗外的小菜园里种上了一些牵牛花。

前几天的一个清晨，早早起床的我推开窗户，立刻便闻到清新的空气中飘溢着一股沁人心脾的幽香。朦胧中，几朵粉红色的花儿向我眼前飞来——哦，原来是爸爸种的牵牛花开出了几小朵！

我这才意识到，自从爸爸种上牵牛花以来，忙碌的我实在是忘记了在我房间的窗外，在我家的小菜园里，还有那么些微小的生命，在努力地发芽、生长着！而今天它们竟然就能开出艳丽的花朵！

情不自禁地，我走出房间，来到窗外的小菜园，仔细观察起这一朵朵的小花来。

只见，这些小花朵，一个个都像张扬的小喇叭，朝着天空高喊着自己的豪言壮语；又像满盛着琼浆玉液的玲珑的高脚杯，等待着凯旋归来的众将士们开怀痛饮。它们虽然小得可怜，但我此刻却感到它们从来就没有过自贱和自卑，有的只是乐观向上和积极进取。要不然，细小得可爱的牵牛花茎上怎么能不时地会伸出一根更细的长芽儿，像一只只柔嫩却韧性十足的小手臂，牢牢地抓住旁边的花架，茎头则勇敢而坚决地向着花架最高处攀登！

我能够想象到它们是怎样地从一粒粒微小的种子变得生机盎然，最终在我窗外的小菜园郁郁葱葱起来的。我也能够想象到它们攀登到花架最高处时在我窗外小菜园更多的喧哗——数不清的小喇叭一定会齐声喊出“努力拼搏，微小的生命也能结出累累硕果”的震撼人心的生命最强音！

于是，在我房间窗外的小菜园，在我观察牵牛花的那一瞬间，我一下子就明白了，明白了爸爸为什么要在春天种下牵牛花的秘密。

感谢窗外的牵牛花！感谢爸爸！

[评析]:这篇中考满分作文通过叙述“我”观察“窗外的牵牛花”，获得了“努力拼搏，微小的生命也能结出累累硕果”的生活感悟，进而理解了“爸爸”良苦用心的故事，既给读者带来了深刻启迪，又对伟大父爱进行了赞美。全文切合题意，感情真挚，语言凝炼，很有特点。

二、空间转移式

人物的活动和事件的展开都要以一定的空间为背景，所以，人们在写记叙文时也常常会采用空间转移式的结构。这种结构的记叙文，作者或者处于固定的观察位置，然后由此分别观察处于不同位置的几个事物，或者处于行动之中，按照行动路线，逐个展现观察到的不同事物。但不管是哪一种情形，“空间”的不断“转移”使文章条理清楚、内容充实就成了这种结构记叙文的最大优点。如2005年湖北宜昌一考生的中考满分作文《我梦中的小屋》中这样写道： 山上，飘逸的云朵，婆娑的树木，瑰丽的花朵，奇崛的岩石，每一处都是一幅美丽的风景。 屋前，几株梅，几枝兰幽幽地开花；屋后，挺直的松，苍翠的竹在风中摇曳，地上的青苔也仿佛跟着摇曳了起来。

远处，苍翠的青山蒙着一层淡淡的薄纱，极力想掩饰住自己的那份绿，可是怎么遮挡得住呢？连空气中都似乎可以嗅到“绿色”的味道，苍翠欲滴是它最好的写照啊！

很显然，上面三段文字在写“我梦中的小屋”时就采用了“空间转移式”的结构：小作者通过不断地“转移”观察“空间”，分别写了“山上”、“屋前”及“远处”的优美景色，大大拓展了“我梦中的小屋”的内涵，而观察思路由上（山上）而下（山下）、由近（屋前）而远（远处），又确实使文章脉络异常分明起来。

【范文】: 我梦中的小屋

我梦中的小屋并不华美，却干净而整洁，深居于山林之中。我梦中 的小屋盛满我要的幸福。简陋的陈设，朴素的青砖绿瓦，花草树木环绕四周，清风拂过，我面朝自然，春暖花开。 山上，飘逸的云朵，婆娑的树木，瑰丽的花朵，奇崛的岩石，每一处都是一幅美丽的风景。 屋前，几株梅、几枝兰幽幽地开花；屋后，挺直的松、苍翠的竹在风中摇曳，地上的青苔也仿佛跟着摇曳了起来。

远处，苍翠的青山蒙着一层淡淡的薄纱，极力想掩饰住自己的那份绿，可是怎么遮挡得住呢？连空气中都似乎可以嗅到“绿色”的味道，苍翠欲滴是它最好的写照啊！

林中的那一群鸟在欢乐地歌唱着，一只先唱，另一只也立即应和，缠缠绵绵，音符汇成一支美妙的歌。

大片大片的向日葵与直插云霄的白杨相映成趣，大团大 团的树影投下，花带着阳光的温暖，和着树叶弥散的香味，溢满整个心胸。

鸟儿很自由，因为它没有束缚；屋子很温暖，因为阳光的味道四处弥散；幸福很简单，大自然的恩赐，让一切都和谐、平衡„„

三、时空交互式

“时空交互式”结构顾名思义，是指将时间和空间相互糅合在一起，以此来组织材料和编排内容的一种结构。这种结构的记叙文，其内容一般都是时间跨度较大，而空间转移又比较频繁的人事等。采用“时空交互式”，有利于对处于不同时段不同空间的人事等有条理地进行叙述。如2005年江苏无锡一考生的中考满分作文《精彩的乡村夜》中有这样的几段：

傍晚的太阳终于顶不住那沉重的夜幕，在昆虫和各种动物的催促下，终于被压下了地平线。„„

这时，„„

渐渐地，夜越来越深。这时，„„

„„

夜更深了，„„

限于篇幅原因，上面的几段文字，略去了“傍晚”、“夜深”、“夜更深”等三个不同时段不同空间的人（“小家”的孩子等）物（田野的各种昆虫等）表现情况，但我们从中仍不难“估摸”到“乡村夜”的种种“精彩”之处。

在乡村，最美的不是黎明，也不是盛夏的树阴，而是那美丽的夜晚。

傍晚的太阳终于顶不住那沉重的夜幕，在昆虫和各种动物的催促下，终于被压下了地平线。但是太阳神是永远都不会屈服的，于是他奋力地甩下一片多姿多彩的火烧云，气愤地消失了。 这时，孩子们在大地母亲的呼唤下，也渐渐回到了那温暖的小家。于是，每一个火柴盒一样大小的房子开始冒烟，庆祝夜晚的来临，也庆祝一天的收获。不一会儿，各家各户都搬出了桌椅和饭菜，男的光着膀子一边喝酒一边聊天，孩子们迅速地吃完饭后偎依在母亲的怀抱中撒娇、玩耍，一边欣赏着那变幻莫测的火烧云，闻着那迷人的稻花香。

渐渐地，夜越来越深。这时，昆虫和月亮开始了黑夜奏鸣曲，蝙蝠和各种昆虫便借着昏暗的月光跳起了华尔兹，音乐会和舞会，这在田野上是多么热闹呀！此时，孩子们早已不在母亲的怀抱里了，他们正借着微弱的月光玩起了捉迷藏。

如果你正好走过，一定会被吓得五魂出壳，因为在你的四面八方都有晃动的黑影，不时还有一两声怪叫。也许你想逃，可刚一抬腿就被绊倒在地，紧接着便是一阵哄闹和嬉笑，等你一抬头，却除了嫦娥在广寒宫朝你妩媚的一笑，便什么都没了。你也只好认了。

夜更深了，孩子们也回到家中躺在床上睡着了，嘴里还不时地发出甜美的笑声，似乎还在为刚才的恶作剧喝彩。

月更亮了，而田野上却悄无声息。

夜，也更美了。

我爱这精彩的乡村之夜！

[评析]：本文以诗意的笔触，描画出一个乡村梦幻般的迷人夜景。文章的主体部分，以时间推移为顺序，细致地表现了小乡村从傍晚到深夜时分的景、物、人的变化活动。洗练的生活图景和奇特瑰丽的想象交织，动静结合，虚实相映。既有月夜的祥和宁谧的氛围，又不乏活泼动人的场景。小作者既有发现美的眼睛，更具体悟美的心灵，笔下才能勾画出美的意境，流淌出美的情致。

四、逐层深入式

逐层深入的写法符合人物性格形成、事件发生发展的规律，所以，“逐层深入式”的结构也是记叙文常用的一种结构。这种结构比较容易掌握，因为只要我们能让文章在内容前后上表现出某种“意思”的“递进”便可以了。如2005年河南一考生的中考满分作文《最美丽的苍蝇》中有这么几段，从节选的每一段仅有的一两句话就可以看出它们在内容前后上的“意思”的“递进”：

大赛开始了，„„

首先出场的是昌昌小姐，„„

莹莹小姐姗姗来到台上，„„ 最后出场的是美美小姐，„„美美小姐获得了全蝇界的选美冠军。之后，评委们和观众边争吵边吃糕点去了。

【范文】: 最美丽的苍蝇

苍蝇家族要举行选美大赛。经过预赛、初赛、复赛，最终只剩下昌昌小姐、莹莹小姐还有美美小姐进行冠军的角逐。

为了夺得冠军，三位苍蝇小姐各使绝招：昌昌小姐进行了减肥，整整数日没有光顾经常

去进餐的垃圾堆。莹莹小姐做了腹部抽脂，终于现出了魔鬼身材。美美小姐更不用说了，足足在全身做了二十处美容手术。

决赛开始了，赛场就设在一家糕点店里。之所以选择这里，是因为大赛结束后，众蝇还可以在这里进食美味的糕点，并且不会遭到邋遢的店主的干扰。

大赛开始了，故作庄重的绿头蝇、风骚轻浮的红头蝇、花枝招展的蓝头蝇和道貌岸然的灰头蝇四个评为依次坐在了做糕点的案板边上。而其它观众则把案板面当作坐席。

首先出场的是昌昌小姐，她轻盈地飞过来，在评委面前扭动起自己减肥后更加轻盈的身 姿。“真是赵飞燕再世啊，我苍蝇家族竟有如此美女，难得难得。”绿头蝇止不住赞道。 莹莹小姐姗姗来到台上，它先立定美腿，来一个亮相，恰到好处地展现出了自己优美的腰肢。这时候，糕点师走进来，莹莹小姐竟别出心裁地飞到糕点师的鼻梁上走起了“猫步”。这即兴表演，立刻搏得了观众热烈的掌声。“表演得泼辣大胆，性感超群啊！”红头蝇由衷地赞道。

最后出场的是美美小姐，她的表演搏得了蓝头蝇和灰头蝇的一致好评：认为她表现得天 真、活

泼，特别是立在糕点上做的那个芭蕾姿势，真是优美极了。美美小姐获得了全蝇界的选美冠军。之后，评委们和观众边争吵边吃糕点去了。

昌昌小姐和莹莹小姐对这个结果都大为不满，纷纷争论自己才是最美的，才应该得冠军。争着争着，她们三个竟大打出手了。

三位“美蝇”正斗得难分难解之时，一只蝇拍以泰山压顶之势打来，莹莹小姐和昌昌小姐翻了翻白眼见了阎王。美美小姐的一条腿也被打断了，美美大声抗议道：“我是最美丽的苍蝇啊，为什么也要挨打？”

“你们到处传播疾病，就是再美丽也不会受到人们的爱戴的！”糕点师的小儿子坚定地说，然后又落下第二拍子„„

[评析]：本文使用童话的体裁作文，很有创新意识。文章为我们描述了三只苍蝇进行选美表演的过程，它们在苍蝇界展示了美妙的身姿，产生了蝇界的选美冠军。但是苍蝇界最美丽的苍蝇还是死在了蝇拍下。为社会带来邪恶的东西，外貌再美也是人们的敌人啊。本文构思新颖，描写生动，主题深刻，是一篇优秀之作。

五、并列组合式

并列组合式的结构就是将有关“意思”相近的内容“并列组合”在一起，以达到充分揭示主旨目的的一种文章结构。如2005年江苏 南通一考生的中考满分作文《感受四季?感悟芳香》就采用了这种结构模式，该文将春、夏、秋、冬四季的“感悟”并列在一起，还用“春之颂”、“夏之恋”、“秋之思”及“冬之盼”等四个小标题对其作了高度的概括，而小标题的形式也使全文在结构上显得极为新颖别致。

【范文】: 责 任

人活在世界上，每个人都有着每个人的责任„„ （开门见山。）

（一）

教室里。下课了。

“就是。”

上课铃响了，大家赶紧坐回到位子上，眼都望着门，看是哪一位老师代课。门开了，依旧是那一身老式的中山装，依旧是一只旧得皮都脱落了的公文包，依旧是那一头的银发，只是分不清哪是白发，哪是白雪„„ （细节烘托，渲染动情点）

（二）

他坐在沙发上，一支接着一支地吸烟，人也仿佛苍老了许多，四十年前的那一幕又浮现在了眼前„„ （悬念一）

战场上，弹火横飞。他奉命炸毁了敌人的碉堡，正在往回撤，这时，一个暗堡里向他射出了一串火苗，当他发现时已经来不及了„„只听惊天动地的一声爆炸，暗堡被摧毁了，他也倒下了。可在他身上还压了一个人。他一看是班长，原来是班长用自己的血肉之躯替他挡住了子弹„„班长临死之前只说了一句话：“帮我照顾好我的儿子——云„„”

想到这里，他就„„ （悬念二）

夜，就这样过去了，天也渐渐泛出了白光。他终于做出了决定，猛地把手里的烟摁灭在烟灰缸里，（典型细节）然后展开了桌上的判决书，只见上面写道：云，现年„„，因犯贪污罪而被判决处„„。他提起了笔，在下面写道“同意”，然后又在检察长一栏中签下了自己的名字„„ （大义灭亲，其情可嘉）

（三）

县政府会议大厅里，灯火通明。不眠之夜。（渲染气氛）

县长正在发言：“现在形势万分危急。洪水正向我们县城逼来，为了保住县城，只有炸掉附近的一个村子，把洪水往里面引。现在有三个村符合条件：a村、b村和c村。请同志们发表一下意见，看看究竟炸哪个村？”

“我提议炸b村。”县委副书记首先发表意见，立刻得到了许多人的赞同。

“我提议炸c村。”县长也接着发表了意见，这一意见也立刻有了不少的支持者。

“同志们，”坐在县委书记座位上的他缓缓站了起来，“我看就炸a村吧。a村的条件最符合。大家的好意，我心领了„„至于我父母和乡亲们的思想工作，我来做„„”（道出端倪，舍家为民）

大千世界，芸芸众生，每个人都有每个人的责任，每个人都为了负起它而付出着。你的责任是什么？你是否在负起它„„ （照应开头，首尾圆合）

[评析]本文的三个典型材料都指向 “每个人都应该负起自己的责任”这个主题。三个材料，三个故事，内容丰富而篇幅有限，按一般写法只能进行概括叙述，但作者却将人物都安排在高潮时刻出场，加以具体描写，因而能做到“形象丰满，细节生动”，使每个场面单独看来又构成一篇微型小说，加上文笔老练，多处语句含蓄而有意蕴，从而使本文成为“生动形象”之作。同时由于作者采用了“镜头式”的表现手法，可谓“构思精巧”。

【练习】

阅读下列材料，根据要求作文。

冬天的阳光最温暖，春天的和风最温暖；寒冷时的一件棉袄最温暖，饥饿时的一块面包最温暖；伤心时的一句安慰话最温暖，困境中的一句鼓励最温暖，失落时的一个微笑„„生活中充满着温暖的种种情境。

请结合自己的亲身经历，以“温暖”为题，写一篇记叙文。

要求：①不少于800字。

②必须采用此次辅导的五种结构之一。

记叙文常见结构模式学案

学习目的：

1、学习掌握常见的记叙文结构模式；

2、通过范文理解结构模式在作文中的具体体现；

3、在实践写作中能运用其中一种结构模式。

记叙文是以写人记事为主的文章，其常见的结构模式大致有以下五种：

一、时序贯穿式

人物的性格成长、事件的发生发展，总是处在一定的时间“线条”上的，所以，一般人在写记叙文时均会自觉不自觉地采用时序贯穿式的结构。

篇4：记叙文(并列式)教案

清远市清新区第三中学2013—2014学年度第一学期

集体备课教案 高一级学科语文必（选）修一 作文训练 主 备 人 李刚

篇5：叙述式教学设计方案

《分式的基本性质》

一、概述

《分式的基本性质》是义务教育课程标准实验教材北师大版八年级上册的内容，是继整式之后对代数式的进一步研究,重点是探索和理解分式的基本性质,并且是学习分式的加减乘除及混合运算的重要基础，本节课通过类比分数的性质的同时,通过实例,观察分数运算的特点,总结、归纳出分式的性质，并与分数性质对比，找出它们的异同点，加深对概念的学习，因此，学习本节内容时，要充分利用类比的数学思想。并使学生感受到“数学无新课，新课即旧课”的观念。

本节课重点是类比分数的基本性质，恰当地引导学生探究出分式的基本性质。难点在于如何在具体的问题情境中，确定最简分式和最简公分母。

二、教学目标分析 1．知识与技能

（1）能根据分数的性质类比分式的性质；

（2）并能灵活利用分式的基本性质进行分式的通分和约分。 2．过程与方法

（1）初步能够从数学角度去观察事物，思考问题，体验解决问题方法策略的多样性；

（2）经历将分数抽象分式的过程，初步体会类比思想；

（3）能够尝试解决不同情境的生活问题，体验合作学习的过程。 3．情感态度与价值观

通过设置丰富的问题情境，鼓励学生从多角度思考、探索、交流，激发

学生的好奇心和主动学习的欲望。

三、学习者特征分析

本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的： （1）学生是山西省长治市城区康园中学八年级学生；

（2）学生已经熟练掌握分数的性质和分数约分和通分的知识； （3）学生对生活中从旧知中获得新知的兴趣浓厚；

（4）学生运用旧的数学知识类比学习新知识能力还不强。

四、教学策略选择与设计

（1）自主学习策略：学生通过自己回忆分数的性质并独立猜想分式的性质，

促进思维的深层次加工和提高课堂参与度；

（2）情境迁移策略：在完成课标要求的基础上，通过设置与生活实际紧密联系的问题情境，巩固提高学生运用旧知解决生活问题的能力

五、教学资源与工具设计

１、教学环境：多媒体环境。

２、资源准备：教学ppt、打印的拓展资源。

六、教学媒体分析

七、评价：（针对本节课）

本节课从以下几个方面进行评价：

1.评价内容：课堂表现评价、学习效果评价（课堂学习效果评价+作业）、小组合作评价 2.评价方式：自评、小组评、教师评相结合；定量评价与定性评价和反思相结合

（1） 学生自我评价：是指学生学习过程中对自己的表现给予肯定，也是一种自信心

的表露。

（2） 小组评价：是指小组间的互相评价，具有促进小组合作的作用。

（3） 教师评价：这里是指教师根据学生的综合表现，以及小组完成的作品进行一个

全面的评价，提高学生的自信心和积极性。

注：在评价中应尽量采用描述性的方式，不应按分数给学生排队。 1.课堂表现评价表

学生课堂表现评价量表

2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分 3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值 4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。 2.自我评价表：

3.我对小组成员的评价： 4.教师评价： 5.课后反思

上完本次课，你有什么感受？收获了哪些？你觉得自己还可以做那些改进？比如在小组

合作方面，比如在课堂参与方面，比如在练习方面??？[教师根据学生反思深度给分] 6.课后作业

关于统计的检测题100分

测试题分为a、b两个等级，照顾不同层次的学生。每个层次还备有选做题。

推荐第7篇：玩游戏作文 讲义教案

吹泡泡游戏

讲义教案(一)（奥博2017年9月）

开头

1、今天，阳光明媚，我们像一群快乐的小鸟，欢呼着涌到操场上，玩起来童年时的游戏——吹泡泡。

2、我十分喜爱吹泡泡，只要一有时间，我就想看看那些五颜六色的泡泡。

今天，我刚做完作业，就特别想吹泡泡了„„

3、自从读了冰心奶奶写的《肥皂泡》这篇文章，我就决定也要把自己吹泡泡的过程写下来。

4、一大早，花草树木都醒来了。一颗颗小露珠在叶子上做起了游戏。鸟儿也唱起了欢快的歌曲。我怀着愉快的心情一路小跑赶去朋友家，因为今天我要到她家吹泡泡。

5、今天，阳光灿烂，我和弟弟来到绿油油的草地上吹泡泡。

6、“叮零零”，上课了，我们拿出自己的泡泡水像兔子般地冲出了教室。原来，这节课是科学课，孟老师让我们在空地上自由吹泡泡。

结尾

1、整个课室都充满了泡泡，就像在泡泡王国里一样。

2、不一会儿泡泡全都消失了。而我依然在快乐的跳着舞。吹泡泡真有趣！虽然泡泡的生命是短暂的，但是它给我们带来了无穷的欢乐。

3、坐在教室里，回想起刚才吹泡泡的情景，我还是忍不住偷偷地乐！这是一个多么甜蜜的日子啊！

4、这些七彩泡泡，带着我们的梦想，越飞越高。

5、那一个个小泡泡代表我们的希望与祝福，看着它们，我心里充满了快乐、骄傲！

6、随着阵阵欢声笑语，我们吹的泡泡慢慢地翱翔于蓝色的天空，好像带去了我们一个又一个的梦想。

7、我想：要是这些泡泡能带着我美好的愿望，随风而去，那该多好啊！

片段描写

1、轻轻地拧开了瓶盖，小心地拿起吹管。只见老师忽然鼓起腮帮子，使劲地吹气。五光十色的泡泡漫天飞舞，一个泡泡圆溜溜的，两个连在一起像一个葫芦，几个连在一起就像金字塔，美丽极了！大的泡泡像一个鸡蛋，小的泡泡就像一个玻璃球。泡泡可调皮了，有的向上飘，像一个个热气球；有的落在地上，像叶子飘落在地上；有的飞来飞去，像快乐的小鸟在空中飞舞。

2、同学们有的用手去抓泡泡，有的用脚使劲踩，还有的用头去碰„„大家都玩得不亦乐乎！ 我找来两根吸管，高兴地来到阳台上，吹起泡泡来。我小心地蘸了点泡泡水，把腮帮子鼓得圆圆的，使劲朝吸管里吹，可是，什么也没吹出来。再看看妈妈，她正小心翼翼地向管子里吹气，吹出了一个漂亮的大泡泡。妈妈说：“轻轻地、慢慢地吹才能吹出来。”我学着妈妈的样子吹，果然一个个泡泡犹如许多小彩球争先恐后地跑了出来，我高兴地欢呼起来。只见泡泡们有的像米老鼠，有的像透亮的珍珠，还有的像五颜六色的葫芦······

3、泡泡在阳光的照耀下，闪着七彩的光亮。在轻风中忽上忽下地飘飞着，像是在跳舞。过了一会儿，它们跳累了，有的落进了小河里，有的躲进了草丛里，还有的挂在了柳树上······

我又发现在地砖上还能吹出有趣的泡泡画来。一个大泡泡和两个小泡泡合起来变成一只可爱的米老鼠，在一个大泡泡里吹个小泡泡就变成了一只大眼睛。

4、这些色彩斑斓的泡泡，美丽极了！它们特别圆，有的圆的像一个乒乓球，有的圆的像一个灯泡，有的圆的像小气球，看到它们透明可爱的样子，有人便伸手去触摸，结果泡泡“砰”的一声，就破裂了！当微风轻轻吹过，小泡泡的颜色也不停转变，呈现出红色、紫色、白色、蓝色、黄色、绿色等多种颜色，十分惹人喜爱！

5、我学着妈妈的样子吹，果然一个个泡泡犹如许多小彩球争先恐后地跑了出来，我高兴地欢呼起来。只见泡泡们有的像米老鼠，有的像透亮的珍珠，还有的像五颜六色的葫芦„„

6、泡泡在阳光的照耀下，闪着七彩的光亮。在轻风中忽上忽下地飘飞着，像是在跳舞。过了一会儿，它们跳累了，有的落进了小河里，有的躲进了草丛里，还有的挂在了柳树上„„

7、我又发现在地砖上还能吹出有趣的泡泡画来。一个大泡泡和两个小泡泡合起来变成一只可爱的米老鼠，在一个大泡泡里吹个小泡泡就变成了一只大眼睛。

吹泡泡(一)

今天，阳光明媚，我们像一群快乐的小鸟，欢呼着涌到操场上，玩起来童年时的游戏——吹泡泡。

首先，我拿了一个杯子，往里面洒一些洗手液，再装一点水搅一搅，只见杯子里有许多白色泡泡漂浮着。好像在等着我来吹呢。我拿来一根吸管，把吸管的一头放在泡泡水里拌了拌，再拿起来把另一头放在嘴边轻轻的吹一下。哇！许多白色泡泡从吸管里飞了出来，再飞向四周，特别好看！

吹着吹着，我发现和买来的泡泡水吹出的泡泡不太一样。心想：是不是少了什么呢？后来，我就尝试着往里面加了一点洗衣粉和洗洁精。搅一搅再吹一吹，果然，这次吹出的泡泡五颜六色，闪闪发光，还很有弹性呢，特别漂亮。我一个劲地吹，吹出的泡泡一个个、一串串的，有的像熟透了的大苹果，有的像一串串美味可口的葡萄。我想凑近一点看个清楚，可刚到泡泡身边它就“砰”消失了，弄的我一脸的泡泡水。我吹呀吹呀，吹的满屋子都是泡泡，就情不自禁地跳起了舞。此时此刻，仿佛自己是一个泡泡公主，生活在泡泡王国里，特别快乐。

不一会儿泡泡全都消失了。而我依然在快乐的跳着舞。吹泡泡真有趣！虽然泡泡的生命是短暂的，但是它给我们带来了无穷的欢乐。

坐在教室里，回想起刚才吹泡泡的情景，我还是忍不住偷偷地乐！这是一个多么甜蜜的日子啊！

吹泡泡

（二）

来到操场上，我们便迫不及待地开始吹泡泡了。

我拿起吸管，蘸了点泡泡水猛地一吹，水滴出来了不少，可泡泡一个也没有，我又轻轻的吹了一下，还是没吹出泡泡来。我想：重重的吹不行，轻轻地吹也不行，那我不轻不重的吹一定能吹出来。于是，我又不轻不重地吹了一下，泡泡吹出来了！我高兴极了，又吹出一串串泡泡。操场上布满了泡泡，犹如泡泡世界。

漫天飞舞的泡泡小的像一颗颗乒乓球，大的像一个大苹果，还有的像跳舞家一样在空中跳舞……泡泡在太阳光的照射下，发出了五彩缤纷的光芒，真美呀！看着泡泡飞向远处，我仿佛在泡泡上，跟着它一起飞向远处。

我刚陶醉在吹泡泡的快乐之中，马上，铃声就响了，我这才依依不舍的回了教室。

吹泡泡

（三）

今天，阳光明媚，我们像一群快乐的小鸟，欢呼着涌到操场上，玩起来童年时的游戏——吹泡泡。

同学们东一堆，西一簇，手里都拿着泡泡机，我迫不及待地举起蘸上肥皂水的吹管，放到嘴边，鼓起腮帮子，轻轻一吹，泡泡们像一串大大小小的水晶球从那根细细的吹管里窜了出来，泡泡有的像一连串的糖葫芦、有的像小彩球、还有的凑在一起说悄悄话……真是形态各异。有些调皮的泡泡爬在树叶上晒起了日光浴，还有的乘着风儿一个劲地往上飘，有些胆小的泡泡却乘着降落伞慢慢落在地上……

忽然，不知哪里飘来的一个大泡泡飞到了我头上，“澎”地一声破了，变成了水，从我头上流淌下来，泡泡水一路下滑流进了我的嘴里，我已经顾不了这么多了，面对一手滑腻腻的肥皂水我全然不顾，在太阳下尽情地吹我心爱的泡泡，看看周围的同学们也和我一样，有的还打起了泡泡大战，一串串泡泡飞到了我们的脸上、鼻子上、脑门上……我们都使劲地吹着，笑着,操场成了泡泡的世界，也成了我们欢乐的天地。

这些七彩泡泡，带着我们的梦想，越飞越高。

吹泡泡

（四）

星期天下午，阳光明媚，我正在买面包，看到了一个个美丽的泡泡。我被这些泡泡给吸引了，我想：我为何不自己制作泡泡水来吹泡泡呢？嗯！说干就干。

我连忙跑回家，找来一个小瓶子，倒上一些洗洁精，再加上适量的水，把它们调匀。我蘸了一些泡泡水，轻轻一吹，晶莹剔透、五彩缤纷、变幻莫测的泡泡一连串出来了。顽皮的泡泡一会儿躲在草丛里，一会儿飞到阳光底下，忽明忽暗。在阳光的照耀下，那些泡泡变幻无穷，显得格外好看。五颜六色的泡泡形态不一，大的像气球，小的像珍珠，更小的像水晶球，在我面前飞过。泡泡晶莹透明，映着天空，映着楼房，映着我们的笑脸，真实妙趣横生。

我们吹出来的泡泡色彩斑斓，小巧玲珑。我追到东，可泡泡飞到西，好顽皮的泡泡！今天真开心！

吹泡泡

（五）

一天，我和妈妈去公园，公园门口有卖泡泡水的，我要妈妈帮我买一罐，拿到手后，我迫不及待的打开泡泡水，拿出泡泡杆，用力一吹，怎么一个泡泡也没出来，我再用力一吹，还是没有泡泡，卖泡泡水的阿姨走过来，笑眯眯地说，要轻轻地吹。于是，我轻轻的一吹，哇，许许多多的泡泡一下子钻了出来，有的大，有的小，五彩斑斓的，在我的眼前飘来飘去。有的像小皮球，圆溜溜的，一跳一跳的，很调皮；有的像乒乓球，漂浮在半空中，迎着阳光，闪闪发亮。我惊呆了，太美了。

我一下接一下，轻轻地吹着，泡泡们便成群结队地跑了出来，它们是那么轻盈，那么耀眼，我忍不住跟着漂移的泡泡跑了起来，我一边跑，一边吹，一边吹，一边跑，在我的身后，飘起了一条长长的泡泡彩带，彩带迎风飞舞，舞上了枝头，舞上了树梢。

跑累了，我就在原地一边吹，一边转圈圈，不停地吹泡泡，转圈圈，转圈圈，吹泡泡，泡泡在我的四周跳跃，我旋转在七彩的泡泡中间，仿佛进入了美丽的童话世界。

公园里的一天，在我舞动的泡泡杆上，很快地滑动过去，而我，还意犹未尽呢！

(奥博）2015年三年级上学期作文辅导

老鹰捉小鸡

“哈哈哈”“来抓我呀……”操场上响起此起彼伏的笑声，那是我们在玩老鹰捉小鸡。

这是由我们自由组织的一场老鹰捉小鸡，一开始，大家都争先恐后的喊着：“我来当，我来当”最终，我如愿以偿的当上了老鹰。正在我沾沾自喜的时候。却发现鸡妈妈是一个运动健将。这可有点棘手啊。没事儿，山人自有妙计。游戏一开始，我就张牙舞爪的叫喊：“老鹰来了，老鹰来了。”小鸡们似乎被本鹰的气势吓坏了。紧张的在鸡妈妈的庇护下东躲西藏。我得意的呲牙咧嘴的狞笑。我忽左忽右，忽前忽后。飘忽不定。忽然发现鸡妈妈淡定的带领小鸡躲藏。我暗叹道：“不愧是鸡妈妈”我慢悠悠的向右扑去，可洞察秋毫的鸡妈妈似乎看透了我的小算盘。在左边严阵以待。这时，我眼珠骨碌一转。脸上浮出不易察觉的一笑。这时，我装作有气无力的样子。露出一个卡哇伊的鬼脸。小鸡们笑得前仰后翻。这时。我抓住千载难逢的机会，使出九牛二虎之力，以迅雷不及掩耳之势，饿虎扑食般奔去。可是可恶的鸡妈妈反应灵敏。在千钧一发之际拦住了我。拼了，我左右晃动，可小鸡们经过刚才一番折腾，已经提高了警惕。最终我像一只斗败的公鸡惨败而归。可是我并不气馁。友谊第一，比赛第二嘛。

落日的余晖把我们高兴的心情印在湖水上，我们快乐的哼着歌离去，可欢声笑语仍在回荡……

玩贴鼻子游戏真快乐

“哈哈哈，贴错了！”这是在干什么呢？原来，我们正在玩贴鼻子的游戏。

上课铃打响了，老师走进教室，在黑板上画了一个小娃娃的脸，刚刚画完，同学们就七嘴八舌地议论起来，“这是让我们干什么呢？”“为什么娃娃脸上没有鼻子呢？”正当我们感到奇怪的时候，老师大声宣布：“我们这节课来玩有趣的贴鼻子游戏。”老师话音刚落，同学们就争先恐后地举起了手。老师首先点到乐王小刚，他显得胸有成竹，只见他随手一贴，鼻子早就飞到九霄云外去了，我们都笑得前俯后仰。老师趁热打铁，点到了我，我不慌不忙，先用胳膊量出娃娃脸的直径，然后，估计好它的中间位置。这时老师走过，用布条把我的眼睛遮住，再将我转了三圈。这时，我已经不知东南西北了，还怎么去贴呀！我摇摇晃晃地向黑板走去，当我碰到黑板时，便开始向左边移动，估计到了娃娃脸的中间时，我把鼻子贴了上去。顿时，台下响起了热烈的掌声。我把布条摘下一看，发现我贴的不偏不倚，怪不得我听到了一片掌声呢！后来，又有几位同学上台贴鼻子，可他们不是贴高了，就是贴低了，有的贴左了，有的贴右了，更有的贴到脸外面去了，逗得我们哈哈大笑。

“叮铃铃”，下课铃打响了，游戏结束了。可是我们每个人都在回忆上课时的美好时光。

贴鼻子游戏

讲义教案(二)（奥博2017年9月）

开头

1、“哈哈哈......”我们六年18班的教室里人人都在笑：有的笑得抱着肚子，有的笑得前俯后仰，连老师也笑得弯了腰......我们班上的同学为什么这样高兴？原来我们正在老师的带领下玩“画鼻子”的游戏。

2、星期五的下午第一节课，我们班主 任周 老师在黑板上画了一个漂亮的小女孩，头上梳着羊角辫，辫子上扎着蝴蝶结，弯弯的眉毛下长着一双水汪汪的大眼睛，嘴角往上翘，她正对我么笑呢！可惜没有鼻子，我们正纳闷，老师说：“今天，我们来玩画鼻子。”

3、今天，我们在教室(作文班，但是具体地点在学校)里搞了一次别开生面的画鼻子游戏。老师先在黑板上画了一个小丑，他长得非常可爱：头上戴着一顶尖尖的绿帽子，红扑扑的脸蛋像个红苹果，眼睛又大又圆，很有光泽，可是他却没有鼻子。

4、上课了，老师一进教室就拿起粉笔在黑板上画了个小男孩，一张圆圆的小脸，头上歪戴着一顶鸭舌帽，接着在帽子下面画了一头乌黑浓密的卷发，又画了一对炯炯有神的眼睛，好像在看着同学们笑呢。但美中不足的是他没有鼻子。他仿佛在对我说：“请给我画一个鼻子吧。”

5、上课了，老师先在黑板上画了一个小男孩的脸，接着很神秘地跟我们说：“今天,咱们做一个画鼻子的游戏。”然后老师就给我们解释了游戏规则。

6、一条弯弯曲曲的河流，从我心中流过，有那么一滴透亮的水珠，一直留在我的心窝里——贴鼻子的游戏

结尾

1、不知不觉在我们的欢声笑语中，游戏结束了，但我们的笑声仍然在教室里回荡，在整个校园里回荡，回荡，回荡…

2、通过这次画鼻子游戏，我体会到了盲人生活是多么的艰辛，他们不能看到美好的事物，永远只能生活在黑暗里。所以我们一定要保护好我们的眼睛。

3、这个游戏既好玩，又提高了我们的写作能力。但小猫很不开心，它好像在说：“我的鼻子怎么还是没画好。”

4、在这欢声笑语里下课铃响了，同学们依依不舍地离开教室，我多么想下节课再玩一次画鼻子的游戏呀！

片段欣赏

1、老师先用一块布把她的眼睛蒙上，然后递给她一支粉笔，她接过粉笔，慢慢地、小心翼翼地向黑板摸去，好不容易摸到了黑板，她停下来想了一下，然后选了一个位置，准备开始在黑板上画了，这时，同学们都喊了起来，有的说向左一点，有的说向右一点，弄得她都不知道往哪里画，最后，她凭着自己的感觉画了起来，等她画好了，同学们都哈哈大笑起来，原来她把鼻子画在了头发上。后来，有的同学把鼻子画在了耳朵上，还有的同学把鼻子画在了嘴上……

2、我们争先恐后地举手要求画鼻子，心里不停地想：让我先来，让我先来。不出所料，我第一个画鼻子。我信心百倍地走上讲台，老师用红领巾蒙上我的眼睛，让我转三圈，我晕头转向，用手在黑板上摸来摸去，最后确定一个地方，信心十足的把鼻子画上去，结果把鼻子画在脸的外面，这时教室里哄堂大笑，争论不休，老师把红领巾解开，我看到自己画的鼻子，也笑得前仰后合。接着又有几个同学上台画鼻子，有的把鼻子画在嘴上面，有的把鼻子画在眼睛上，有的把鼻子画在耳朵上…

画鼻子

（一）

上课了，老师一进教室就拿起粉笔在黑板上画了个小男孩，一张圆圆的小脸，头上歪戴着一顶鸭舌帽，接着在帽子下面画了一头乌黑浓密的卷发，又画了一对炯炯有神的眼睛，好像在看着同学们笑呢。但美中不足的是他没有鼻子。他仿佛在对我说：“请给我画一个鼻子吧。”

游戏开始了，我的心怦怦直跳，心想：老天呀，你得保佑我画中鼻子，别让我在同学们面前出洋相呀!你看，有的同学把鼻子画在胡须上了，好像吃饭时粘上了一团米饭;有的同学把鼻子画到眼睛旁边去了，好像眼睛旁肿起了一个包;有的同学把鼻子画到耳朵里去了，好像耳朵里塞了一块小石头……真是丑态百出，逗得大家哈哈大笑。你瞧：有的同学笑弯了腰，有的眼泪都笑出来了，有的捧着肚子笑，有的笑得连嘴都合不上了。

轮到我了，我先仔细观察，目测距离，再戴上面具，慢慢地摸索着向黑板走去。终于接近黑板了，我心里很紧张，像怀里揣着一只小兔，怦怦直跳。慢慢地抬起发抖的右手，真不知道该在哪儿画才好。“上面一点儿。”是同桌在提醒我，我忙向上移动了一点，画了一个鼻子。这时教室里传来了掌声和喝彩声。我激动地一下子揭开面具，小猫正冲我微笑呢，似乎在感谢我为它画的漂亮的鼻子!我快步走下讲台，感激地看了一眼我的同桌，要不是他的提醒，也许我和其他同学一样。我的成功有他的一半呀!

游戏在中欢笑声中结束了。我们盼望着老师能组织我们多搞一些这样有趣的活动。

▲画鼻子

（二）

“哈哈哈，贴错了！”这是在干什么呢？原来，我们正在玩画鼻子的游戏。

上课铃打响了，老师走进教室，在黑板上画了一个小娃娃的脸，刚刚画完，同学们就七嘴八舌地议论起来，“这是让我们干什么呢？”“为什么娃娃脸上没有鼻子呢？”正当我们感到奇怪的时候，老师大声宣布：“我们这节课来玩有趣的贴鼻子游戏。”老师话音刚落，同学们就争先恐后地举起了手。

第一个上台的就是我。薛老师用一块毛巾把我的眼睛蒙上，再扶着我在原地转四圈，然后递给我一支粉笔，让我上台去画。我站稳后，小心翼翼地挪动着脚步，一双手东摸西探。可越是紧张就越容易出错，我像喝醉了酒似的，一会儿撞到课桌上，一会儿又碰到讲台，身边不时传来同学们的嬉笑声。我好不容易走到讲台前，又犯起愁来，“该往哪儿画呢？”我拿着粉笔就像“盲人摸象”，这里摸摸那里摸摸，不知该从哪里下手。

“往左画！”“往右画！”“往上！”“往下！”台下的同学们纷纷乱喊。

“到底该往哪儿画呀？我被你们吵晕了！”我为难死了，很不得马上扯下眼睛上的毛巾。

“别慌，拿定注意画吧。”薛老师提醒我。

“管它呢！”我终于下定决心，随手在黑板上打了一个圆圈，我的动作还没结束“哈哈哈……”教室里一片哄堂大笑，我一把扯下毛巾，回头看着大家，只见有的同学笑得滑到桌子底下，有的同学边笑边擦眼泪，连一向文静乖巧的程圆、以严肃闻名全校的薛老师都咬着嘴唇，“痛苦”地强忍着不笑出声来。这时我才仔细端详自己的“大作”，啊！鼻子在脸上呆不住了，“飞”到外面去了！“哈哈！”我也乐得直不起腰来。

接下来，每个同学画的鼻子五花八门，什么形状位置都有，出尽了洋相。同学们的笑声、闹声不断，开心极了……

画鼻子

（三）

今天，我们在教室(作文班，但是具体地点在学校)里搞了一次别开生面的画鼻子游戏。老师先在黑板上画了一个小丑，他长得非常可爱：头上戴着一顶尖尖的绿帽子，红扑扑的脸蛋像个红苹果，眼睛又大又圆，很有光泽，可是他却没有鼻子。

老师让同学上去画鼻子，同学们争先恐后地要上去画。首先由漂亮的女同学于涛上去画，她大大方方走上讲台，老师把她明亮的大眼睛蒙上时，她有些紧张。她拿起粉笔开始画了，当她画完时，教室里一阵哄堂大笑，原来她把小丑的鼻子画在了耳朵上方，她有些不好意思了。接着上去画的是大头宝吴雁翔同学，他不慌不忙走上讲台，老师把他的眼睛蒙上以后，他拿起粉笔想也不想随便画了一个鼻子，结果把鼻子画在了眼睛上，逗得同学们哈哈大笑，小丑好像也在气愤地对他说：“你为什么把我的鼻子画在了眼睛上？你的鼻子长得很难看吗？”最后上去画的是聪明的李科同学，他不慌不忙地走上讲台，老师蒙上他的眼睛后，让他在原地转了五六圈才开始画，这时，他晕头转向，摸索地比画着，画完后，教室里传来一阵热烈的掌声，李科一看，把鼻子画在了正中央，他激动万分，说：“噢，太棒了，太棒了，我画得这么准啊！”

不知不觉在我们的欢声笑语中，游戏结束了，但我们的笑声仍然在教室里回荡，在整个校园里回荡，回荡，回荡…

有趣的画鼻子游戏

“叮铃铃！”响亮的上课铃响了，同学们陆续回到了教室。这节课是班队。我们班的美术课代表竟莫名其妙地在黑板上画了一个人头像，大家都疑惑不解。但是，这小姑娘漂亮的脸上竟没有鼻子，哎，真是美中不足！ 一个同学突然兴奋地叫起来：“这是画鼻子游戏！”顿时，全班同学都高兴地手舞足蹈。

没错，这节课我们就玩画鼻子的游戏。老师说：“谁先来！”这时，一只只小手不约而同地举起来，我也自告奋勇地举起手。老师让我来画。

我快步地走上讲台。老师用红布把我的眼睛蒙上，顿时，我感觉眼前一片漆黑，什么也看不到。我的脑袋顿时一片空白，分不清东南西北。老师让我在画前原地转三圈，然后将粉笔递给我，我用手在黑板上摸了又摸，根本感觉不出什么，我着急了，最后，我觉得小姑娘的鼻子就画在这里，我便举起粉笔，在这个位置画了一个鼻子。顿时全班哄堂大笑，我忐忑不安地想：“难道我画错了？”我小心翼翼地取下红布。啊？自己竟把鼻子画到黑板边了！简直离小姑娘有“十万八千里”！我不好意思地笑了。

还有很多同学也给小姑娘画了鼻子：有的把鼻子画在眼睛上了；有的画在头发上了；还有的画在嘴巴上······其中，罗茹馨是我们班上画得最准的，她只不过把鼻子画到了离准确位置差一点点的地方。

通过这次画鼻子游戏，我体会到了盲人生活是多么的艰辛，他们不能看到美好的事物，永远只能生活在黑暗里。所以我们一定要保护好我们的眼睛。

画鼻子

（四）

“哈哈哈......”我们六年18班的教室里人人都在笑：有的笑得抱着肚子，有的笑得前俯后仰，连老师也笑得弯了腰......我们班上的同学为什么这样高兴？原来我们正在老师的带领下玩“画鼻子”的游戏。

谢老师慢慢地走到讲台前，拿起粉笔神秘地转过身子，画了一个胖胖的脸，葡萄似的眼睛，大大的嘴巴，还戴着一个圣诞帽，咦？怎么缺了一个鼻子，然后老师就叫同学们出来画鼻子。

同学们纷纷举手，就请了郑琪同学，她兴冲冲地走了出来，老师就拿丝巾围住她的眼睛，老师连她的脸也包住了，她慢条斯理地走到黑板旁边，转了几圈，就拿起粉笔摸来摸去，同学们都在为她加油，最后她在眼角边画上了鼻子，同学们立即哄堂大笑，有的笑得抱着肚子，有的笑得前俯后仰，连谢老师也笑得前俯后仰。

这节课上得真高兴啊！还有很多同学都很想出来玩画鼻子，可是这节课已经下课了，我真想下一节课还是上语文游戏课，这一节语文游戏课真难忘啊！

画鼻子(五) 上课了,汤老师亲切地对我们说：“我们来做游戏。”我们异口同声的说：“好——”。我们把目光转到了黑板上，只见有一个小猫的脑袋，它愁眉苦脸的，圆圆的脑袋上长着两只尖尖的耳朵，一双棕色的、宝石般的眼睛长在小猫的脸上，扁扁的嘴巴。可爱的小猫脸上少了一个鼻子，它伤心地对我说：“请你给我画一个鼻子，没有鼻子，没人陪我玩，都嘲笑我；我没鼻子，捉不到老鼠，我会饿死的。”

画鼻子游戏开始了，我们纷纷举手，要上去画，第一个上去的是王雨清，老师用毛巾把王雨清的眼睛蒙了起来，再给王雨清粉笔，王雨清慢吞吞地走到黑板前，左点点，右点点，不知画哪？我们一个劲的叫道：“左边、左边、右边、右边、上边、上边、下边……”王雨清被我们弄得稀里糊涂，不知画哪是好。最后，她不管三七二十一，把鼻子画了上去，结果画在了下巴上。把我们引得捧腹大笑。第二个上去的是肖鸿达，他胸有成竹，信心百倍，但还是没画对。同学们一个个都失败了，还有人把鼻子画在了墙上。

这个游戏既好玩，又提高了我们的写作能力。但小猫很不开心，它好像在说：“我的鼻子怎么还是没画好。”

画鼻子

（六）

上课了，老师一进教室就拿起粉笔在黑板上画了个小男孩，一张圆圆的小脸，头上歪戴着一顶鸭舌帽，接着在帽子下面画了一头乌黑浓密的卷发，又画了一对炯炯有神的眼睛，好像在看着同学们笑呢。但美中不足的是他没有鼻子。他仿佛在对我说：“请给我画一个鼻子吧。”

老师说：“今天这节课我们玩画鼻子的游戏。”同学们都兴奋的跳了起来，争着举手上台玩。小文先上去画鼻子，她走上讲台，老师就用丝巾蒙上他的眼睛，再让他转了三圈，转得头都晕了，连都东、南、西、北都分不清，他好不容易找到了黑板却把鼻子画到了脸外面，离了十万八千里。同学们都哈哈大笑起来。后来有的同学把鼻子画到了眼睛中间，娃娃变成了三只眼。有的同学把鼻子画倒了眼睛下面，娃娃伤心地哭了还有的同学把鼻子画到了嘴角下面，好像娃娃在流口水。

在这欢声笑语里下课铃响了，同学们依依不舍地离开教室，我多么想下节课再玩一次画鼻子的游戏呀！

老鹰捉小鸡的游戏

讲义教案(三)（奥博2017年9月）

(奥博）2015年三年级上学期作文辅导

老鹰捉小鸡

“哈哈哈”“来抓我呀……”操场上响起此起彼伏的笑声，那是我们在玩老鹰捉小鸡。

这是由我们自由组织的一场老鹰捉小鸡，一开始，大家都争先恐后的喊着：“我来当，我来当”最终，我如愿以偿的当上了老鹰。正在我沾沾自喜的时候。却发现鸡妈妈是一个运动健将。这可有点棘手啊。没事儿，山人自有妙计。游戏一开始，我就张牙舞爪的叫喊：“老鹰来了，老鹰来了。”小鸡们似乎被本鹰的气势吓坏了。紧张的在鸡妈妈的庇护下东躲西藏。我得意的呲牙咧嘴的狞笑。我忽左忽右，忽前忽后。飘忽不定。忽然发现鸡妈妈淡定的带领小鸡躲藏。我暗叹道：“不愧是鸡妈妈”我慢悠悠的向右扑去，可洞察秋毫的鸡妈妈似乎看透了我的小算盘。在左边严阵以待。这时，我眼珠骨碌一转。脸上浮出不易察觉的一笑。这时，我装作有气无力的样子。露出一个卡哇伊的鬼脸。小鸡们笑得前仰后翻。这时。我抓住千载难逢的机会，使出九牛二虎之力，以迅雷不及掩耳之势，饿虎扑食般奔去。可是可恶的鸡妈妈反应灵敏。在千钧一发之际拦住了我。拼了，我左右晃动，可小鸡们经过刚才一番折腾，已经提高了警惕。最终我像一只斗败的公鸡惨败而归。可是我并不气馁。友谊第一，比赛第二嘛。

落日的余晖把我们高兴的心情印在湖水上，我们快乐的哼着歌离去，可欢声笑语仍在回荡…… 开头

1、我的课余生活丰富多彩，尤其是玩老鹰捉小鸡游戏，使我的生活充满了无穷快乐。

2、“铃铃铃，铃铃铃”下课了，同学们像兔子似冲出教室的跑到外面操场上，有的玩纸飞机，看谁飞得远，有的玩跑跑抓，还有的玩跳绳，但是最热闹的还是我们玩的老鹰捉小鸡。

3、今天课外活动时间，我组织了一帮同学，玩老鹰捉小鸡的游戏。结尾

1、通过这种游戏，我知道只要团结，什么事都能成功。

2、游戏结束了，我从中取得了一个道理：“我们为了安全，就应该勇敢的和困难做激烈的斗争，还要听从指挥。”这次游戏，给了我很深的印象。这个游戏不但给我们了乐趣，还让我们锻炼了身体。

3、“老鹰捉小鸡”不但给我们带来了许多快乐，而且还锻炼了我们的机智能力。

4、“叮零零，”下课零声响了，我们还陶醉在游戏里，希望还能继续。上课了，我希望下一次的游戏快一点到来。

5、游戏结束了，我从中取得了一个道理：“我们为了安全，就应该勇敢的和困难做激烈的斗争，还要听从指挥。”这次游戏，给了我很深的印象。这个游戏不但给我们了乐趣，还让我们锻炼了身体。

6、从这个游戏里，我明白了这样一个道理：在危急时刻，千万要提高警惕，不能粗心大意！

老鹰捉小鸡作文400字

大课间活动到了，操场上顿时沸腾起来。我和几个同学一窝蜂地跑到操场上，玩“老鹰捉小鸡”的游戏。

我当温柔的“鸡妈妈”，周佳蒙当凶猛的老鹰，其它同学就当胆小如鼠的小鸡。

游戏开始了，老鹰看着美味的小鸡们直流口水。忽然，它猛得向小鸡们扑去。小鸡们生怕自己被抓住一个一个紧紧拉在一起，在我的保护下，老鹰第一次的攻击失败了。

突然，老鹰猛地从我手臂旁钻了过去，小鸡们吓得叽叽直叫。我连忙张开双手，勇敢的向老鹰扑去，用身体掩护着小鸡逃离，老鹰的阴谋又没有得逞。

老鹰二次进攻都被我们挡住了，但它也没有泄气，在继续想着办法呢！这时，她对我得意洋洋地笑了笑，转过身，朝着自己的家走去了。小鸡们见老鹰走了，以为老鹰被我们打败了，就散开了，以前保持的队形也变了。小鸡们兴高采烈地围着我，欢呼起来，高兴得手舞足蹈。“耶！老鹰被我们打败喽！”、“我们胜利啦！”小鸡不断地叫着跳着，完全忘却了老鹰的存在。

正当我和小鸡们得意忘形庆祝胜利的时候，老鹰忽地一个转过身，以迅雷不及掩耳之势一把抓住了一只小鸡。那只被抓住可怜的小鸡成了老鹰盘中的美味。

从这个游戏里，我明白了这样一个道理：在危急时刻，千万要提高警惕，不能粗心大意！

有趣的老鹰捉小鸡

今天课外活动时间，我组织了一帮同学，玩老鹰捉小鸡的游戏。我们明确分工，我当老鹰，谢泽铮当母鸡，剩余的人当小鸡。母鸡后面的小鸡抓住母鸡的衣服，其他小鸡依次抓住前面一只小鸡的衣服，母鸡和小鸡串成一串。老鹰强捉小鸡，母鸡便伸开双手保护小鸡。从最后一只小鸡开始捉，依次捉完为止。

游戏开始时，母鸡和小鸡要蹲在窝里，询问老鹰几点了，老鹰如果说十二点时，母鸡就起床，并向老鹰借东西。母鸡将借到的东西传给小鸡，当传到最后一只小鸡的时候，小鸡就把借来的东西摔碎。

“你们要给我赔。”，老鹰生气地说。

“我们赔不起哟。”母鸡用挑衅的口吻回答。

“那你让你的小鸡给我下50个蛋。”,老鹰提出赔偿条件。

母鸡不愿意，于是，老鹰与母鸡展开了一场激烈的抢捉小鸡和保护小鸡的战斗。母鸡尽力伸开双手保护小鸡，老鹰则竭尽全能找机会捉小鸡。突然，老鹰使用钻地术从母鸡胳膊下面钻到小鸡周围，情急之下，母鸡大叫“蹲下！”，小鸡们都蹲了下来。老鹰一看傻了眼，鸡都回窝了，捉不到最后一只小鸡。双方僵持着，都在想着如何达到自己的目的。就在这时，最后一只小鸡骄傲地站起来，抖动身体，做着怪异动作挑逗老鹰。突然之间，老鹰以迅雷不及掩耳之势，冲向那只骄傲的小鸡，把小鸡给捉了。母鸡一冲动，忘了其他小鸡，不顾一切去救被抓的小鸡。这下可把老鹰乐坏了，他一闪，躲过母鸡，极速冲到小鸡当中，一下子捉完了所有的小鸡。母鸡输了，垂头丧气地自责着失误；老鹰赢了，兴高采烈地炫耀着自己的机智！

从这个游戏里，我明白了这样一个道理：在危急时刻，千万要提高警惕，不能粗心大意！

老鹰捉小鸡作文400字

下课了，同学们在操场上高高兴兴地玩起了老鹰捉小鸡。

他们玩得可开心了。有一个同学扮演凶恶的老鹰，有一个同学扮演伟大的母鸡，剩下的同学扮演可爱的小鸡。母鸡和小鸡排成了一个长长的队伍，母鸡在前面，小鸡们在后边。当老鹰冲向小鸡们的时候，母鸡会展开双翅，拼命地保护小鸡们。

小鸡们心惊胆战地躲在母鸡的后面，生怕老鹰捉到他们。只见他们手拉着前面小鸡的衣服，一会儿躲到母鸡的右翅后面，一会儿躲到母鸡的左翅后面，队伍就像一条弯弯扭扭的蛇一样扭来扭去。蛇的身体一会儿断开，一会儿很快的合拢，一点儿也不给老鹰进攻的机会。 可惜百密总有一疏。老鹰的眼睛非常尖，突然它找到了一个进攻的机会。有一只小胖鸡折腾了半天，累坏了，动作开始缓慢起来，呼哧呼哧地直喘气，有点跟不上队伍了。老鹰瞅准机会，敏捷地扑了过去。只听到“啊！”的一片惊叫声，小胖鸡终于不偏不倚地被老鹰逮了个正着。它懊恼地直跺脚，老鹰却开心地手舞足蹈，因为它终于可以扮回小鸡了。

不过，我喜欢当老鹰，不喜欢扮小鸡。因为小鸡太胆小了，老是被人抓。老鹰可以主动出击，最后获得成功。我想，做人也应该积极主动，才会得到好的结果。

推荐第8篇：财务管理导论教案讲义

财务管理学导论

讲义

第一节 财务管理学科性质与学科体系

一、财务管理学的性质

财务管理学（Financial Management）是研究如何通过计划、决策、控制、考核、监督等管理活动对资金运动进行管理，以提高资金效益的一门经营管理学科。它是以经济学原理和经济管理理论为指导，结合组织生产力和处理生产关系的有关问题，对企业和国民经济各部门财务管理工作进行科学总结而形成的知识体系。

财务管理学按照其研究对象的不同特点，可以分为盈利组织（主要是企业）财务管理学和非盈利组织（行政、事业等单位）财务管理学。

在中国，财务管理学是一门年轻的学科，产生的历史较短，它的理论体系、逻辑结构、研究对象和论述方法尚有待于进一步探讨。它与会计学在理论、内容、方法等方面还有许多重叠之处。

二、财务管理学科体系

财务管理学科体系是指由财务管理的内在规定性或称客观内容所形成的财务管理学的一系列分支学科。财务管理学科体系是财务管理理论体系在学科研究和建设上的反映，它不仅是对财务管理理论和实践发展的概括和总结，而且直接反映一定时期财务管理理论研究水平和财务管理实践的发展状况。而且可以作为财务管理发展方向的测定依据。

因此，财务管理学界定为是研究资本运筹规律与效率的学科，是在探索资本运筹规律、追求资本运筹效率、总结资本运筹观念过程中产生和发展起来的一门学科。

1.财务管理学科体系的基本框架

根据以上阐述，财务管理学科体系应由财务管理总论、筹资管理、投资管理、成本管理、营业收入和利润管理、资本经营管理、财务分析等内容组成。

(1)财务管理总论。首先从资金运动的角度阐明企业财务管理的基本概念及其特征；然后论述市场经济条件下企业财务管理的目标与组织；研究财务管理主体必须具备的基本的财务管理观念，或基本的财务管理原则；最后分析财务管理环境对企业理财的影响。

(2)筹资管理。首先从企业筹资的目的与要求出发，阐述企业一定时期主要的筹资渠道与筹资方式；然后分析影响筹资规模的基本因素，通过科学的方法测定企业资金需要量；论述我国资本金制度、主权资本筹集方式和负债筹资方式；把握资金成本的内涵，分别不同筹资方式介绍资金成本的计算；引入风险机制，探明企业筹资风险的衡量办法及规避措施，运用恰当的方法确定企业最佳资本结构。

(3)投资管理。投资管理可分为投资管理概述、流动资产管理、固定资产和无形资产管理、证券投资管理。

——投资管理概述。从企业投资的目的出发，划分不同的投资种类，确定企业投资需要考虑的因素；依据概率统计知识，深入研究投资风险与投资报酬的关系；采用一定的投资决策方法，进行投资项目的决策。

——流动资产管理。分析流动资产循环周转的特点，全面认识流动资产的不同类别；依据现金管理的目标，编制现金收支预算，确定最佳现金持有量；从应收账款管理的目标出发，制定信用政策，合理进行应收账款的投资决策及其日常管理；把握存货管理的目标，合理确定存货资金占用额，借助科学的方法最大限度地提高存货投资与管理的效率。

——固定资产和无形资产管理。从固定资产投资的特点出发，阐明固定资产投资决策程序；依据科学的方法，预测固定资产需要量；分析固定资产折旧政策，编制固定资产折旧计划；财务部门要配合有关部门，加强固定资产的日常控制；充分认识无形资产的特性，充分发挥无形资产在市场经济中的重要作用。

——证券投资管理。阐明证券投资的种类及特点，认识证券投资的程序；分析证券投资风险形成的原因，准确预期投资风险与投资收益，确定正确的投资策略；把握投资基金的运作方式，分析基金投资的基本策略；了解金融衍生工具的种类与功能，发挥其积极作用。

(4)成本管理。首先认识成本的内涵及作用，把握成本管理的要求；然后运用科学的方法进行成本预测和决策，编制成本计划；制定成本控制标准，严格成本管理责任制，加强成本考核，实现成本管理目标。

(5)营业收入和利润管理。营业收入和利润管理可分为营业收入管理、利润管理。

——营业收入管理。合理制定商品(或劳务)价格，增强产品的市场竞争力；正确进行营业收入的预测，编制营业收入计划，加强营业收入的日常管理。

——利润管理。确定企业目标利润，组织目标利润的实现。加强目标利润的考核分析；执行国家法律法规，正确进行利润分配；分析影响股利政策的因素，了解股利政策的基本类型，并进行正确的决策。

(6)资本经营管理。首先从资本经营的内涵出发，阐明资本的运作形式；然后论述企业并购类型，对企业并购行为进行财务规划；研究企业收购与反收购策略；把握企业重组的步骤和模式，进行企业重组的策略分析；阐述企业财务重整、破产清算的法律规范及财务处理。

(7)财务分析。首先阐明财务分析的目的及内容，把握财务分析的基本方法；然后借助企业绩效评价体系，对企业财务效益状况、资产营运状况、偿债能力状况、发展能力状况进行具体分析；分析评价企业财务状况的优劣，为加强企业财务管理提出具体措施。

2、财务管理与其他学科的关系

财务管理作为一门管理科学，与生产管理、质量管理和营销管理一样是管理学科的一个分支，都是研究企业的资源和行为的管理。只是财务管理以货币即钱作为衡量的标准，研究货币在企业内部及企业和市场之间的流动及货币的增值。财务管理是企业管理中不可缺少的重要组成部分。

财务管理的基础是经济学中的微观经济理论，其中的消费理论、生产理论、市场均衡理论及生产要素价格理论为财务管理学提供了理论基础，是财务理论研究的出发点。

会计学原理以及会计处理信息和分析资料的技术为财务管理学提供了研究的方法和途径。大量的会计信息成为管理人员和投资者研究企业现金流量和财务状况的重要依据。 财务管理中经常运用的数学工具是数理统计和优化方法。随着计算机的普遍使用，在管理目标一定的条件下，可通过数学模型把管理活动中的基本关系表达出来，然后输入各种参数进行定量分析。数学方法的应用使财务管理中一些模糊问题和不确定问题定量化，为财务决策提供了有力的支持。因此数量分析是财务管理研究的重要手段。

总之，财务管理和经济学、会计学、管理学及数学这四门学科的关系最为密切。它是建立在经济学的理论基础之上，利用会计提供的信息资料，运用数学方法和手段，按照管理学的一般原则进行研究的科学。

第二节 财务管理研究对象与研究方法

一、财务管理研究对象

财务管理是对企业再生产过程中资金运动进行组织、计划、控制、调节与监督的价值管理系统，它是对企业资金运动进行全面的和直接的管理的一种职能性管理，它追求的是资金的良性循环与周转，从而实现资金运动中的新价值创造与增值。财务管理关注的是资金运动的质量方面，这就准确地表达了财务管理对象。

早期财务管理学科是作为微观经济学的一个分支而诞生的，它是微观经济理论的一个应用学科。从1897年美国人格林（Thomas L.Greene）的《公司理科》（Corporate Finance）一书起，到1920年斯通（Arthor Stone）出版《公司财务策略》（Financial Policy of Corporation）止，财务管理学科的研究主要集中在企业如何在外部资本市场上筹集资金。由于这一时期西方资本市场发育逐趋完善，各种金融机构的出现和金融工具的使用，加上企业规模扩大的需要，促使财务管理学研究企业如何利用普通股票、债券和其他证券来筹集资金，金融中介，如投资银行、保险公司、商业银行及信托投资公司在企业筹资中的作用等。当时的财务管理学是对金融市场、金融机构和金融工具的描述和讨论。

20世纪30年代西方经济大萧条，企业的破产、清偿和合并成为财务管理研究的主要问题。这为企业财务状况的系统分析及对资产流动性分析打下了基础。

20世纪50年代投资项目选择和评价方法的出现使财务管理中的投资决策理论得到发展。现金流折现方法被用于资本预算分析及金融资产的定价。资本成本、股息策略和资本结构理论也开始发展。这一时期财务管理的研究从外部筹资转向了内部资产的管理，注重企业内部的管理决策。

20世纪60年代至70年代，统计学和运筹学优化理论等数学方法引入财务理论研究中。这一时期形成的“资产组合理论”、“资本资产定价模型”和“期权定价理论”为评价企业的价值、研究证券投资的风险和收益奠定了基础，形成了近代财务管理学的主要理论结构架，并使财务管理中的投资决策、筹资决策、资本结构和股息策略决策均建立在可靠的实证理论基础之上。

20世纪80年代以来，财务管理学进一步研究了不确定条件下的企业价值评估以及通货膨胀对企业价值的影响。这一阶段主要对已有的理论进行完善，并在实践验证的基础上对理论作出修正，使之更好地应用到企业的实际管理中去。

二、财务管理研究方法

财务管理学的研究方法即相关的研究主体对研究对象认识的途径、手段和方式的总和。

西方现代财务理论以实证研究为主要方法，严格遵循了逻辑实证主义的思维模式，这种模式相信推理和理论在获得可靠性知识上的有效性，信奉事实的逻辑延伸。20世纪50~70年代是规范研究的主题阶段，70~90年代则进入实证研究的主导，90年代以来人文诠释论又有了新的发展。而我国自20世纪50年代开始进入财务管理学领域研究以来，至80年代，都是以描述性等规范研究为主，90年代末出现实证方法论趋势，目前实证研究是主导国内财务管理学的研究方法论。当然，近年来也有专家学者呼吁需认识到实证研究的局限性，应同规范研究结合应用等。

第三节 财务管理的基本内容与财务管理工作程序

一、财务管理的基本内容

财务管理的内容按资产负债表可归纳为资产管理和资本管理两大部分。每部分又可分为长期管理和短期管理，因此有以下内容组合。 1.长期投资决策

分析和判断企业是否应该购置长期资产；旧资产是否应该更新。计算新购置资产的成本支出及其对企业价值的贡献，资产的风险如何，最终作出长期投资政策；企业新建和扩建项目，以及应该接受还是舍弃更新改造项目。在财务管理中这部分内容称为资本预算决策。

2.长期筹资决策

企业长期投资的资本从何而来？发行普通股票还是债券，筹资的成本是多少？企业的债务和股本的比例应该定为多少才是合理的？企业优先从内部筹资好还是从外部筹资好？

要回答以上问题就必须对企业的各种筹资手段和获得资本的途径、方法有所了解。其次要研究资本成本和资本结构，研究股息策略，最终找出最优的筹资方案，它使企业付出的筹资成本最少，而企业价值最大。

3.流动资产管理

企业短期流动资产包括现金、有价证券、应收账款及存货。提高短期资产的运转效率，合理控制流动资产和流动负债的数量及其比例，可增加资产的流动性，使短期资本得到有效利用，同时使企业的风险降低。

4.财务分析和财务计划

企业的经营绩效及财务状况可通过分析企业的财务报表考核。采用与同行业平均水平相比和考察本企业历年财务报表的变化趋势等方式，向股东和债权人报告企业的盈利水平及债务偿还能力、收益和利润分配状况。使与企业利益有关的各方对企业的现状和将来的发展有一定的估计，以便进一步判断上述因素对企业股票价格的影响。同时也考核企业经营者的业绩，以便决定如何对经营者进行奖惩。

财务计划是对未来几年企业财务状况的预测，即编制企业的财务预算。通过制定计划可预知将来的资金需求量、利润水平及借款数量，以此作为企业将来财务活动的依据。

5.企业的收购与合并

企业的收购与合并使资源获得规模经济效益，把有限的资源集中到更有效率的企业中去。企业在什么条件下应合并；如何收购、合并或转让；合并和收购企业的价格是多少？这些都是财务管理人员面临的问题。20世纪在世界范围内至少已掀起过五次购并的高潮，因此企业的兼并、转让与收购也是财务管理专家研究的一个重点。

二、财务管理的工作程序

在详细阐述财务管理的工作程序之前，必须要了解财务管理的权限以及财务经理的主要职责。

1.财务管理权限划分

企业财务管理的行为主体包括所有者和经营者两个不同性质的团体，经营者团体中的一个重要角色是财务经理，因此将企业的财务管理行为主体按其所拥有的权限划分为三个层次，并分别赋予不同的财务权限。所有者团体是企业的股东会或股东大会，其财务权限主要是对涉及企业长远发展的重大财务事项进行决策和监控，具体包括：与企业注册资本变动有关的股票或股权筹资活动、重大对外投资活动、年度财务计划或预算、企业利润分配方案、其他重大资本经营运作事项、企业利润分配政策的制定、企业财务信息资料的发布及使用的监控等；经营者团体的代表是董事会，是企业法人财产权的行使者，其财务权限主要是依据委托人的授权和决策，就企业的中长期财务战略及其决策方案进行决策和监控，具体包括：制定中长期财务发展计划、制定年度财务计划(或预算)、拟定利润分配方案、提出重大投融资决策方案、决定财务管理机构的设置及财务经理的任免等；财务经理或财务负责人是企业财务管理工作主要的实施者代表，其职责是组织实施企业的各项具体财务活动，以及对基层财务部门及其人员的组织和管理。

财务经理的主要职责

（1）筹资

（2）投资

（3）分析

（4）再投资

（5）分红付息 2.财务管理的工作程序

财务管理工作程序，是指企业开展财务管理工作的具体步骤，在每一步骤中，财务管理都有其特殊的内容和技术方法。财务管理的工作程序具体包括以下五个步骤：

（1）财务预测。财务预测，是指财务管理人员根据有关资料，运用替代介绍方法，对企业未来的财务活动及其成果进行科学预计和测算。财务预测是财务决策的依据，也是财务计划的基础。

财务预测的工作程序包括：确定预测对象和目的，搜集和整理信息资料，实施预测，产生预测结果。财务预测的方法分为定性预测和定量预测两种类型。定性预测，是指主要利用现实信息资料、依靠个人经验和分析判断能力进行预测的方法；定量预测，是指主要利用现实和非现实信息资料、运用数学方法和模型进行预测的方法。

（2）财务决策。财务决策，是指在财务预测基础上，编制决策方案和进行决策方案选优的相关工作。财务决策是决定企业财务管理成败的关键、进而成为企业经营成败的关键。

财务决策的工作程序包括：提出决策问题和确定决策目标，拟定决策评价标准，编制决策备选方案，产生决策评价结果。财务决策的方法较多，最常用的是对比选优法。 （3）财务计划。财务计划也叫财务预算，是以货币形态表现的企业未来一切经济活动的具体安排。财务计划是财务预测和财务决策的具体化，又是财务控制与评价的依据。

财务计划的工作程序包括：计划指标体系的建立和计划指标数据的确定。财务计划的方法有平衡法、比例法、因素法、定额法等。

（4）财务控制。财务控制，是指依据相关财务制度和财务计划．利用有关信息和手段，对企业的财务活动施加影响或进行调节，确保财务计划实现的—系列工作，有效的财务控制还可弥补财务计划的不足。

一个有效的财务控制系统包括事前控制、过程控制(事中控制)、反馈控制(事后控制)三个步骤。财务控制的方法书要有：制度控制法、目标控制法、预算或计划控制法、限额控制法、平衡控制法等。

（5）财务分析与评价。财务分析与评价，是以财务报表和财务计划等信息资料为依据，运用专门的方法，对企业一定时期财务活动过程及结果进行分析研究和评价的一系列工作，目的在于找出差距及其原因，评价财务业绩，为改进和提高财务管理水平和企业经济效益指明方向。

财务分析与评价的工作程序包括：搜集和整理有关资料、计算评价指标及其差异、分析差异产生的原因、明确财务业绩或责任、提出改进措施。财务分析与评价的方法主要有：比较分析法、比率分析法、因素分析法等。

三、如何做好财务管理工作

财务管理的目的就是增值管理，但如何做好增值管理工作呢？许多公司目前只是把财务管理当成原始的记帐管理，这只是一种事后的管理，事后的管理在激励的竞争中已经不能起到相应的作用，也有一些公司财务管理与会计分开，但财务管理的作用只是制订些管理制度，做一些事后的分析工作，这虽然能起到一定的作用，但不满足公司的发展要求，要想搞好财务管理首先认识到财务管理的重要性，是满足公司增值作用的，是实现货币到实物到增值货币的。财务管理应该具有前瞻性、全局性、具有预见性。应该把管理会计的理论知识纳入其中，利用管理会计的基本原理把一些定性的问题转换为定量的问题，加大决策的准确度；其次做好财务管理应该强化财务的运用资本的能力。 第四节 财务管理专业学生的知识结构和综合能力

一、财务管理专业学生知识结构

财务管理专业人才培养目标的实现更取决于学生知识结构的合理性。自然科学、社会科学的发展是相互联系、相互渗透、相互影响的，各门类学科的发展对经济都会产生重要影响，因此，只有具备完整的知识体系，才会为实践工作奠定坚实的基础。财务管理专业学生知识结构取决于四个方面：本科专业培养目标，毕业生就业变化和社会需求；财务管理学科本身的综合性特征；社会、政治、经济的变革趋势；科学技术的发展水平。

一般认为，财务管理专业本科学生应具备以下四个方面的知识体系： （1）理论及历史课程：包括经济学原理、马列主义经典选读、哲学、经济史、中共党史、经济学说史、中国经济思想史及重要的经济政策、制度等。 （2）工具课程：包括外语、逻辑学、写作、高等数学、经济预测方法、投入产出分析方法、计量经济学、系统工程、计算机技术等。

（3）其他知识课程：学生可以选择一至两门自然科学课程，如物理学、化学、地质学、天文学、生物学等，或选修一至两门社会科学课程，如政治学、社会学、伦理学、美学等。

（4）专业课程：包括专业基础课、专业核心课以及其他相关专业课程，具备完整的财务、会计核心知识体系，如财务管理学、会计学、审计学、统计学、财政学、金融学、投资学、市场营销、经济法学等。

随着经济社会的发展，知识更新速度不断加快，财务管理专业学生应具备的知识结构也会发生相应的变化、调整。“方法、能力”是最基本、最有用的知识，因此，更应重视基本方法的传授，注重学生能力的培养，使学生具备对知识的更新能力、应变能力、创新能力，学会学习的方法，把握解决问题的思路，这比学习“知识”本身更重要。

二、财务管理专业学生综合能力

财务管理专业本科人才为适应实践工作的需要应能够准确把握企业系统中的物流、资金流、信息流管理系统，使之形成一个周而复始、螺旋式发展的良性循环轨迹。将企业循环纳入社会经济系统循环，可以从更高层次上研究生产—分配—交换—消费构成的社会再生产循环体系。具体来讲，财务管理专业本科生应了解企业生产过程，了解产品生产工艺构造；了解人力资源在企业财务管理中的重要性；应熟悉资本市场，能利用资本市场为企业寻找融资渠道、投资方向；能预测把握环境变化，了解环境、适应环境、改造环境、正确应用经济政策、金融市场、法律政策为企业理财服务；同时应具备定量分析、实证研究的能力，为企业作出科学决策。

当今时代，专业人才培养目标既要反映专业特色，又要使人才能适应经济环境的变迁，适应经济建设的需要。因此，财务管理专业本科生应以培养基础扎实、知识面宽的财务管理专业通才为目标，即培养具有广博知识、能独立或借助相关学科知识或人才的辅助，有效控制和管理财务活动的人才。专业通才强调，基础扎实、精通专业、知识广搏，并且应具有协调人际关系的能力，具有组织管理领导能力，具有极强的团队合作精神！

三、非财务管理专业学生继续学习本专业知识的建议

我国正处于社会主义建设的一个新历史阶段，对于“厚基础、宽口径、高质、创新型”人才的需求越来越大，要也越来越高。为了适应这一需要，高等学校重视学生对专业知识和专业基本技能的掌握，尽可能多为学生开设相关的课程，以拓宽其知识面。为此，对于非财会专业的学生，继续学习财务管理专业知识，要在以下几个方面加强学习。

财务管理学是一门涉及面非常广的综合性学科。学生只有具备广博的知识基础，才会产生丰富的想象力，才会迸发出智慧的火花。

1、加强财务会计知识的学习。财务管理学，需要较好的财务会计知识。我院对非财会专业的学生虽然开设财务会计学，但由于学时所限，对后面的报表讲述并不重视，往往简单介绍了事，尤其是现金流量表的讲解更少。财务管理的重要一个环节就是财务分析，而财务分析主要以三张报表作为数据分析基础，尤其目前正趋向于现金流量的分析，而学生恰恰对这部分知识掌握甚少，因此学起财务管理比较吃力，效果也不是很好。

2.缺乏税法、经济法等相关知识 学习财务管理学还需要对税法、经

财务管理人才：去外企能学到更多东西

职业前景：为了跟会计专业的同学有所区分，在此将管理会计单独列出来分析。很多大型企业特别是外企的成本会计和财务分析岗位都是重要岗位。有志于在管理方面有所成就的同学，最好能在毕业后进入外资企业——他们的财务管理体系更成熟，让你学到的东西更多，对你以后的发展更有利。

职业通道：学好外语。这是进入外企的首要条件，也是参加ACCA考试的前提——考试所用语言就是英语。其次，关于财务管理的专业课程一定要完全掌握，最好能报考注册会计师考试的《财务成本管理》一科，既能提高你的水准，也能检验你掌握专业知识的程度。

关注并学会分析《21世纪经济报道》或《经济观察报》等财经媒体关于财务方面的报道，这有助于你完善自己的财务理念和管理思想，即使你现在觉得它离你很远。

利用实习机会分析实习单位的财务报表。也可以在网站和《中国证券报》上找来一些上市公司的公开报表或数据进行你自己的分析，然后再和那些财务专家的分析去比较，这样也能学得不少东西，可以帮助你在面试时与考官表达你的符合现实的财务管理思想。

职业培训：ACCA证书在全球影响力持续上升，被称为国际财会领域的通行证。最关键的是，它的考试课程全面而且专业，是提高能力的一个途径。

先丰富理论知识，如果你本科不是财务管理专业的，建议你把相关的知识学下。先学会计基础，再看看中级财务会计，财务管理原理，公司理财这些基础课程，等对财务会计有了较好的了解后可以学习有关财务分析的知识，主要的财务报表分析，有很多分析方法，不过现在国内的公司报表90%都有假，建议你到上交所网站上下载些上市公司报表看看，一定要好坏公司对照分析，你就能看出问题，特别是现金流量表，从筹资，投资，经营方面来分析，看多了自然有自己的感觉了。分析是对财务决策有用的，不过你要全面的学习，税法是不得不学的。

推荐第9篇：禁毒教案4讲义

禁毒知识安全教育

林道文 四（1）班

教学目标

1、使学生了解什么是毒品，毒品的种类，认识吸毒行为 ,认清毒品的危害性。

2、让学生懂得\"珍惜生命，远离毒品\"，培养禁毒意识，提高学生拒绝毒品的心理防御能力和自觉性。

教学重点难点：

1、认识毒品及毒品的危害

2、认识吸毒行为，青少年如何防止吸毒 。

教学过程：

一、学生观看禁毒教育宣传片，让学生从感性上了解毒品对人类的危害。激发学生学习的兴趣。教师总结毒品的危害：

1、吸毒摧残人生、对身体的危害、自伤、自杀、自残,加速死亡

2、吸毒毁灭家庭倾家荡产、妻离子散、家破人亡、贻害后代

3、吸毒危害社会诱发刑事犯罪、败坏社会风气

二、进一步了解毒品相关知识。

A毒品的种类；B 毒品的危害；C 吸毒成瘾的途径；D 吸毒成瘾的原因，如何预防；E刑法有关走私、贩卖、运输、制造毒品罪的有关条款。

三、讨论青少年如何防止吸毒？ 学生讨论后教师小结青少年如何防止吸毒：

1、接受毒品基本知识和禁毒法律法规教育，牢记\"四知道\"：知道什么是毒品；知道吸毒极易成瘾，难以戒断；知道毒品的危害；知道毒品违法犯罪要受到法律制裁。

2、树立正确的人生观，不盲目追求享受，不以好奇心为由侥幸去尝试，不受不良诱惑的影响。

3、不听信毒品能治病，毒品能解脱烦恼和痛苦，毒品能给人带来快乐等各种花言巧语。

4、养成良好的行为，杜绝吸烟饮酒等不良嗜好，不涉足青少年不宜进入的场所，决不吸食摇头丸、K粉等兴奋剂。

5、不结交有吸毒、贩毒行为的人。如发现亲朋好友有吸、贩毒行为的人，一要劝阻，二要远离，三要报告公安机关。

6、即使自己在不知情的情况下，被引诱、欺骗吸毒一次，也要珍惜自己的生命，坚决不再吸第二次。讨论青少年如何防止吸毒？

2017年春季学期四（1）班禁毒知识安全主题教育教案

林道文

教学目标：

1、使学生了解什么是毒品，毒品的种类，认识吸毒行为 ,认清毒品的危害性。

2、让学生懂得\"珍惜生命，远离毒品\"，培养禁毒意识，提高学生拒绝毒品的心理防御能力和自觉性。

一、课前准备

1、问卷调查：什么是毒品？它的概念、名称、种类、危害是什么，以及传播途 径是什么。

2、学生通过到图书馆和电子阅览室查阅资料、向周边的有关人员进行询问，收集发生在身边或者发生在知名公众人物身上的反面个案。

二、不能承受生命之轻——堕落于毒品的威胁

1、播放短片：戒毒所中毒瘾发作人员痛苦万状的样子，他们吸毒以前的健康形象和戒毒成功后的精神状况。因吸毒过量而死亡人员的惨像和生前朝气蓬勃的形象以及为酬毒资犯下的惨无人道的滔天罪行。

讨论：对毒品危害的理解

①毒品对人体的危害。②毒品对家庭的危害。③毒品对社会的危害。

2、知识竞赛（以抢答、必答等方式展开）

（1）毒品的定义

（2）毒品的危害可以概括为那12个字？

（3）联合国麻醉药品委员会将毒品分为哪六大类？

（4）世界卫生组织（WHO）将毒品分为哪八类？

（5）6.26国际禁毒日的来历？

（6）什么是“国际禁毒十年”？

（7）我国政府的禁毒方针是什么？

（8）常见的易染人群有哪几种？

（9）易染环境有哪三种？

（10）说出几个被毒品毁坏的公众人物。

3、说文解字游戏（以四人小小组为单位，通过肢体语言表述相关词语，让对方猜测，在规定时间内答对数目多的为胜，词语范围：“禁毒”为中心） 有关于“毒品”的名词集锦：冰毒、摇头丸、吗啡、杜冷丁、可卡因、咖啡因、烟吸、烫吸、鼻嗅、口服、注射 (1)烟吸。将毒品掺入烟丝，通过吸烟将毒品吸入体内。

(2)烫吸。将海洛因放在铝箔纸上或金属匙上，下面用火加热，毒品升华为烟雾，吸毒者用力吸吮缕缕青烟，又称为吸烫烟。

(3)鼻嗅。又称鼻吸。用管对准鼻孔，通过鼻粘膜将毒品吸入。 (4)口服。口服多为毒品的片剂，如口服冰毒片、摇头丸等。 (5)注射。皮下注射、肌肉注射和静脉注射。）

戒毒：冷火鸡法戒毒（注：不用药,全凭个人意志戒断毒瘾）

药物脱毒（注：常见的药物脱毒的方法有：（1）递减法：采用逐日减少用药量，直到最后撤药。（2）替代法：选用依赖性低、作用时间长的镇痛药物来替代戒毒者所需的毒品量，逐日减少并限制用量直到脱毒。（3）亚冬眠疗法：在戒断症状发作期间，给戒毒者服用一定量的安眠药，使戒毒者昏睡过程中安全度过戒断症状反应高峰期。此疗法有一定危险性，要慎用。（4）中医疗法：以中药调剂为主，提高戒毒者免疫力，增强体质质量，进行辅助脱毒疗法。（5）中西医结合法：在脱毒过程中服用中药，当戒断症状高峰出现时，配合服用西药控制症状发作进行脱毒。）

4、向毒品宣战（学生演讲，拿起语言这个武器向毒品宣战）

学生甲：我用数字说话。2002年，全国累计登记在册的吸毒人员达到100万人，同比上升11%，全国涉毒县已经发展到2148个，比前年增加了214个。而青少年已占总数的74%。同时，无论从国际还是国内的饿情况看，毒品仍在蔓延发展，国际上，“金三角”、“金新月”等毒源地的毒品问题十分严重，我国仍然面临着境外毒品“多头入境，全线渗透”的压力，国内吸毒人数还在增加，毒品消费市场仍在不断扩大。因此，我们必须对毒品全面宣战。

学生乙：我为青少年说话。据统计，美国25岁以下的人口中，每3人就有一人是吸毒者；意大利吸毒者中18—27岁的占70%。我国吸毒者中，35岁以下的占85%左右。少年盛则国盛，少年强则国强，反之少年衰则国衰，少年亡则国亡。如果毒品吞噬了我们的身体，消磨了我们的意志，那么国家就有亡国灭种的危险。中华民族到了最危险的时候，每个人被迫发出最后的吼声——向毒品宣战，我们与毒品不共戴天！

三、走出阴霾，拥抱生命的精彩。

普京说：我们对恐怖分子的打击永远要彻底，他们就是躲藏到厕所里，我们也要把他们摁死在马桶里。那么我们也可以说，毒品贩子就是躲到下水道里，我们也要把他们淹死在沤粪池里。 或许你觉得这个话题离你很遥远，而其实危险就在不经意间发生，而我们所要做的就是防患于未来，远离毒品，让平安永伴，让我们的人生焕发光彩。

禁毒知识安全教育

林道文 四（1）班

一、从案例引出课题

这个故事发生在四川的一家强制戒毒所。这家戒毒所，有一位姓王的女医生，她每天看见大量的戒毒人员因吸毒而痛不欲生。一贯好强的她对此表示怀疑：“难道毒瘾真不可抗拒吗?” 她决定要以身拭毒，要亲身“获得感受”，用自己的自信来征服毒品，她要写一篇震动世界的论文，以自己的“伟大”实验来证明自己的与众不同。她从戒毒人员那里获取了购买毒品的渠道，然后开始了她的“伟大安验”。王医生开始了她精心计划的第一步，开始吸了第一口毒，并在专用记录本上描述：“极难受，呕吐。”第二次，她接着记录：“开始有些舒适感。”第三次，她写道：“较适应。”如果这时她毅然止步，她仍然是一名令人尊敬的医生，但她没有。第四次，她又写道：“完全适应”。这时，她已认定自己是真正的海洛因征服者，是一名地地道道的吸毒人员，她要将亲身实验告诉世人，她是毒魔的唯一征服者。她要像丢弃一双破鞋一样地丢弃毒品。

然而当她象饿虎扑羊般地扑向海洛因时，一切就变得那么地可悲、可叹又可笑了。这时她后怕了，她开始挣扎了，然而越来越大的毒瘾，使她难以自拔，先失去了丈夫，然后把存款吸光，把家俱变卖，然后变得一贫如洗。没多久，她的身体开始变得丑陋：身体消瘦，头发开始脱落，身体表面所有可以注射的大小静脉处已看不见一处完好的肌肤。最后她割脉自杀，此时，她才30岁。

小结：一个戒毒所的女医生掉进毒窟就不能自拔，所以我们一定要珍惜生命，远离毒品，千万别把生命当儿戏，千万别沾第一口!

二、我国吸毒、贩毒情况。

当前，我国毒品问题十分严重，禁毒工作面临的形势十分严峻。据国家禁毒部门提供的不完全数据，全国登记在册的吸贩毒人员114万人，目前，仍有70万人在吸毒，在这些吸贩毒人员中，青少年占了70％左右。全国共有2102个涉毒县（市、区），其中，吸毒人员在百人以下的有942个，百人至千人的有943个，千人以上的有217个, 我县是其中之一。吸毒人员每年就要损耗390亿元人民币，相当于一人一年吸掉5.5万元人民币。

三、离吸贩毒人员

贩毒分子为了发展毒品市场，他们惯用的手段有以下“六招”：

毒招之一：谎称“毒品吸一两次不会上瘾。” 毒招之二：免费尝试。

毒招之三：声称“吸毒能治病解忧”。 毒招之四：利用你的好奇心。 毒招之五：与你交“朋友”。

毒招之六：利用女青年爱美之心，编造“吸毒可以减肥”的谎话。

四、现毒贩或吸毒人员怎么办?（讨论) 青少年发现毒贩、吸毒者后，首先要保护自己。不要打草惊蛇，要迅速远离毒贩、吸毒者。在到达安全地带后，可以通过老师、家长，也可以自己直接向公安部门和禁毒机构举报。

五、高呼禁毒口号： “珍爱生命，远离毒品！”

六、复习题

1、国际禁毒日是哪一天？（6.26）

2、毒品的种类, 说出三种以上。（鸦片、海洛因、摇头丸、K粉、冰毒、杜冷丁、吗啡、可卡因等）

3、毒品有哪些危害？（危害生命、毁坏家庭、侵蚀社会、殃及民族）

4、我国的禁毒方针是什么？（禁吸、禁贩、禁种、禁制）

5、2004年7月，我县因什么被国家禁毒委列为全国禁毒重点整治地区？（外流贩毒）

6、看见吸贩毒人员怎么办？（离开，报案）

7、禁毒口号是什么？（珍爱生命，远离毒品）

2017年秋五（1）班禁毒知识安全教育

目标：

1、对常见毒品的认识

2、毒品对身心的危害

3、吸毒对社会的危害

4、我国取得的一些禁毒成果

5、珍惜生命，远离毒品

过程：

一、班主任发言

本节课的主要目的以及主要的实施流程。提出了本次班会的目的和要求，以便班会课进行的有序、有节奏。

二、由中队长主持并发言，介绍毒品的危害及预防的主要措施

毒品、艾滋病、暴力犯罪像瘟疫一样成为当代社会的“国际公害”。其中，毒品犯罪更是以其极大的危害性困扰着世界上许多国家。今天是个特别的日子，是国际禁毒日。今年国际禁毒日的主题是“远离毒品，关爱未来”，前一段时间我们发现在新华社的一些消息里面，陆续透露了一些现在全球禁毒工作的情况，比如说前两天联合国禁毒署的执行主任科斯塔在接受新华社记者采访时候就说，现在据联合国禁毒署估计，目前全世界大概有1.85亿人来吸毒，其中1.47亿人是吸食大麻，另外还有3300万人吸食安非他命类的兴奋剂。应该说作为一个全球性的问题，世界各国的禁毒斗争在取得一定成果的基础上，形势依然十分严峻。

今天借此班会，能够对毒品进一步的认识，以及吸毒的危害。我们要消灭毒品。毒不是我们要的结果，只要我们都远离毒品，我们的未来就是美好明天。

三、主持人甲为我们介绍毒品种类

1、鸦片 俗称“阿片”“大烟”“烟土”“阿芙蓉”等。它是一种棕色的粘稠液体，属于初级毒品，主要含有鸦片生物碱，已知的有25种以上，其中最主要的是是吗啡、可待因等。

2、吗啡 是从鸦片中经过提炼出来的主要生物碱，呈白色结晶粉状，闻上去有点酸味。过量吸食吗啡后会出现昏迷、瞳孔极度缩小、呼吸受到抑制，甚至出现呼吸麻痹、停止而死亡。

3、海洛因 ：是鸦片经特殊化学处理后所的的产物，属于合成类麻醉品。毒品市场上的海洛因有多种形状，是带有白色、米色、褐色、黑色等色泽的粉末、粒状或凝聚状物品，俗称“白粉”。

4、大麻： 是种草本植物，通常被制成大麻烟吸食或用做麻醉剂注射，有毒性。

5、可卡因 ：是一种无味白色薄片状的结晶体。服用方式是鼻吸，对中枢神经系统有高度毒性，让人产生兴奋感及视听触等幻觉。

四、由班长讲解毒品的危害

1、对于人体来说，最重要的是神经系统、内分泌系统和免疫系统。人吸毒成瘾后，毒品能直接改变大脑内部分化学物质结构，摧毁这三大系统。青年人吸毒后面黄肌瘦，双眼呆滞，精神颓废，如同废人，人性泯灭。吸毒过量还会导致死亡，静脉注射极易感染艾滋病。目前在国外吸毒者中，静脉注射毒品者，艾滋病感染率非常高。

2、吸毒者容易走上犯罪的道路：主要有两方面的原因：一是毒品价格的昂贵，

一个吸毒者每天吸食毒品的费用就需要数百元甚至上千元，即使百万家产也会很快吸光。钱用完后，吸毒者在毒瘾的驱赶下千方百计“搞”钱。二是长期吸毒的人思想、性格已发生了变化，冷漠、自私、狂躁冲动，甚至丧失人性，无视他人利益和国家法规，又加上毒瘾的作用，只要能把钱弄到手，什么违法犯罪的事情都会去做，其中一些吸毒者由于长期吸毒、熟悉毒品的流通渠道、于是在供自己吸食外，还转手向新的吸毒者提供毒品，从中牟利，充作自用的毒资。近几年来我国由吸毒引起的家庭生活悲剧不断发生，触目惊心。

五、中队长讲：刚才我们知道了这么多有关毒品的知识和毒品对人的危害，现在请同学们小组交流，怎样才能远离毒品，珍爱生命，做好记录，然后每组选一个同学发言。

六、请老师小结：

“远离毒品，关爱未来、健康生活”是我们在6月26日联合国确定的“国际禁毒日”里所要宣扬的，“国际禁毒日”其主题是“远离毒品，珍惜生命”。我们绝对不能让毒品进入社会，不能让毒品进入家庭，不能让毒品制造惨案”

推荐第10篇：英语代词教案讲义

第02章

代

词

一、概说

代词是代替名词及起名词作用的短语或句子的词。代词可分为人称代词、物主代词、指示代词、相互代词、疑问代词、连接代词、关系代词、不定代词等九类。

二、人称代词

1.人称代词的用法。人称代词在句中可以用作主语(用主格，如I, you, he, she, we, they, 等)和宾语(用宾格，如me, you, him, her, us, them等)：

He loves her, but she hates him.他爱她，但她却讨厌他。

注：(1) 在口语中，当人称代词用作表语、用于than, as 之后或用于强调句中被强调时，可以用宾语： “Who is it?” “It’s me.” “是谁呀？”“是我。”

______________________________________________________ 他比我唱得好。 ______________________________________________________ 他和她一样高。 ______________________________________________________ 这是我干的。 但是，若than, as 后的人称代词后跟有动词，则必须用主格：

______________________________________________________ (2) 单独使用的人称代词通常用宾格： “I’m tired.” “Me too.” “我累了。”“我也累了。” “Who wants this?” “Me.” “谁要这个？”“我要。” (3) 有时用主格或宾格会导致意思的变化：

I like you better than he.我比他更喜欢你。为I like you better than he likes you.之略。 I like you better than him.我喜欢你胜过喜欢他。为I like you better than he likes him.之略。 2.人称代词的排序：

(1) 人称代词的排列顺序为：单数人称代词通常按“二三一”排列，即you, he and I；复数人称代词通常按“一二三”排列，即 we, you and they：

______________________________________________________ 你，他和我都是同一年龄。 ______________________________________________________ 我们，你们和他们都是好公民。 但若是用于承担责任或错误等场合，则可把第一人称 I 置于其他人称代词之前： ______________________________________________________ 我和汤姆该受批评。 比较：Tom and I hope to go there.汤姆和我想去那儿。 但是，you and I 是固定结构，语序通常不宜颠倒。

(2) 在通常情况下，人称代词在句子中出现在它所代替的名词之后，即先出现名词，再出现相应的代词。但是，在书面语中，有时也可出现代词，后出现代词所代替的名词：

As soon as it had hopped off, the plane picked up speed.飞机刚一起飞，就加了速。(比较：As soon as the plane had hopped off, it picked up speed.)

3.人称代词后跟名词同位语。有些人称代词后有时可跟同位语： These small desks are for us students.这些小课桌是给我们学生的。 We girls often go to the movies together.我们女孩子常一起去看电影。 He asked you boys to be quiet.他要你们男孩子安静些。

三、物主代词

1

1.物主代词的用法。物主代词分形容词性物主代词(my, your, his, her, its, our, your, their)和名词性物主代词(mine, yours, his, hers, its, ours, yours, theirs)。形容词性物主代词在句只用作定语；名词性物主代词则不能用作定语，但可以用作主语、宾语、表语、连用of作定语：

His son is taller than hers.他的儿子比她的儿子高。 Her son is a friend of ours.她的儿子是我们的朋友。 Ours is a great country.我们的国家是一个伟大的国家

This is your pen.Mine is in the box.这是你的铅笔，我的在铅笔盒里。

注：可以说 a friend of mine (ours, yours, hers, his, theirs)，但是不能说 a friend of me (us, you, her, him, theirs)，但是“名词+of it”有时可用来代替“its+名词”，如 its price 也可说成 the price of it。

2.物主代词与own 连用。为了强调，有时可在物主代词后加上own一词： Mind your own busine.别管闲事。

I saw it with my own eyes.那是我亲眼看到的。 有可用 of one’s own 置于名词后作定语：

I hope to have a room of my own./ I hope to have my own house.我希望有自己的房子。 3.使用物主代词注意点和易错点：

(1) 要注意英语与汉语使用物主代词的差异。汉语说“我校”，说成英语应是my school，而不能是 I school；汉语说“他妈”，说成英语应是his mother，而不能是 he mother；同样地，汉语说“你先生”，说成英语应是your husband，而不能是 you husband。另外，有些在英语中必用的物主代词在汉语中往往无需表达，如：

听到这个消息，他摇了摇头。 误：Hearing the news he shook head.

正：______________________汉语通常只说“摇头”，不说“摇某人的头”，而英语则说 shake one’s head。 (2) 有时按汉语习惯似乎应用物主代词，而英语却要用人称代词： 这个学期谁教我们的英语？

误：Who will teach our English this term?

正：______________________________________________________

English 作为一个表示语言的名词，其前不能用物主代词，除非它表示的是使用英语的水平或能力，如可说 My English is poor.我的英语(水平)不行。类似地，不能说 He teaches my physics，但可以说 My physics is good。

(3) 不要受相似结构和短语的影响而用错物主代词。如lose heart 与 lose one’s heart，两者仅差一个物主代词，意思截然不同：前者意为“灰心”、“泄气”；后者意为“爱上”、“钟情于”；又如 have…on one\'s mind(为…担忧，把…挂在心上)与keep[bear]…in mind(记住…，把…记在心里)，两者结构相似，但一个用物主代词，一个不用物主代词。

四、反身代词

1.反身代词的基本形式。反身代词是 oneself根据所指词的人称、性别、单复数等的变化可以有 myself, himself, herself, yourself, itself, ourselves, yourselves, themselves 等形式。

2.oneself与himself。当one指人时，其相应的反身代词通常用oneself, 在美国英语中也可用himself： One should not praise oneself [himself]. 一个人不应该自吹自擂。 3.反身代词的句法功能：

(1) 用作同位语(加强被修饰词的语气，紧放在被修饰名词后, 或句末)：

2

The box itself is not so heavy.箱子本身并不重。

You yourself said so./ You said so yourself.你自己是这样说的。 (2) 用作宾语(动词或介词的宾语)： Take good care of yourself.照顾好自己。

She could not make herself understood.她不能使别人听懂她的话。 (3) 用作表语：

The poor boy was myself.那个可怜的孩子就是我自己。

The ones who really want it are ourselves.真正想要它的是我们自己。 有时用于 be, feel, seem, look 等后作表语表示身体或精神处于正常状态： I\'m not quite myself these days.我近来身体不大舒服。 I\'ll be myself again in no time.我过一会儿就会好的。

(4) 用作主语。在现代英语中，反身代词一般不能独立用作主语，但是它却可以借助 and, or, nor 等连词与其他名词一起构成并列主语(且位于并列主语的后部)，以及用于某些特殊结构(如as...as等)：

My brother and myself went there yesterday.昨天我兄弟和我一起去了那儿。 Jim\'s sister and himself get up at six every day.吉姆的妹妹和他每天6点起床。 He was as anxious as myself.他和我一样担心。

五、相互代词

1.相互代词的形式与用法。英语的相互代词只有each other和one another，它们在句中通常只用作宾语：

We should help each other.我们应该互相帮助。 They respect one another.他们互相尊重(对方)。

The sea and the sky seem to melt into each other.大海和蓝天似乎融为一体。 2.使用相互代词注意点：

(1) 相互代词在句中通常只用作宾语，不可用作主语，所以以相互代词为宾语的句子不能变为被动语态。

(2) 不要将相互代词误认为是副词，将其用作状语，如可说 talk to each other，但不能说 talk each other。 (3) 相互代词可以有所有格形式：

The students borrowed each other\'s notes.学生们互相借笔记。

They looked into each other\'s eyes for a silent moment.他们默默地对视了一会儿。 (4) 有时可分开用：

We each know what the other thinks.我们都知道对方的想法。

Each tried to persuade the other to stay at home.每个人都设法想说服对方留在家里。

(5) 有人认为，each other用于两者，one another用于三者，但在现代英语中两者常可换用(即均可用于两者或三者)。

六、指示代词

1.指示代词的用法。指示代词(this, that, these, those)在句中可作主语、宾语、表语、定语： This is yours and that is mine.这是你的，那是我的。

______________________________________________________ 我要这本书，不是那本书。 ______________________________________________________ 我喜欢这些，他喜欢那些。 These computers are cheap.这些电脑便宜些。

3

What I want to say is this.我想说的就是这点。

注：指示代词用作主语和定语时，可指人或物；用作宾语和表语时，只指物。如This is my father.this 在句中作作主语，可以指人，但是在Do you know this? 中，this作宾语，此句只能理解为“你知道这个情况吗？”不能理解为“你认识这个人吗？”

2.表替代的that 与 those。有时为了避免重复，可用 that 和 those 代替前面提到的名词：

The population of China is much larger that that of Japan.中国人口比日本人口多得多。(that = the population)

His views are close to those of the Socialist Party.他的观点接近社会党的观点。(those = the views) 3.this 与 that用法比较

(1) 用来回指上文提到的事情时，可用this 或 that，但是若要指下文叙述的事情，通常要用 this： She married Jim, and this [that] surprised me.她嫁给了吉姆，这使我感到很吃惊。

I want to know this: Is he healthy? 我想知道这一点：他是否很健康。 注：回指上文的 that 在译成汉语时，通常却译为“这”： That’s where you are wrong.这就是你不对的地方。 (2) 在打电话时，通常用 this 指自己，用 that 指对方： Hello.This is Jim.Is that John? 喂,我是吉姆,你是约翰吗? 但在美国英语中指对方时也可用 this。

(3) 除用作代词外，this 和that 都可用作副词，与形容词或副词连用，其义为“这么”、“那么”(=so)：

It\'s about this (that) high.大约这(那)么高。 Is it this hot every day? 每天都有这么热吗?

4.this 的特殊用法。注意以下各句中this 的用法：

He will be in Paris this day next week.下个星期的今天他将在巴黎了。 He will come here this day next month.他将在下个月的今天来这儿。 比较：He got married ten years ago today.他是10年前的今天结婚的。

七、疑问代词

1.疑问代词的用法。疑问代词(who, whom, whose, which, what等)在句中可用作主语、表语、宾语、定语等：

Who is your English teacher? 你们的英语老师是谁？ Whose is this umbrella? 这伞是谁的？ Whose umbrella is this? 这是谁的伞？ What question did he ask? 他问了什么问题？

Which do you prefer, tea or coffee? 茶和咖啡，你喜欢那样？

注：who 和 whom 只用作主语、宾语和表语，不用作定语，what, which, whose 则既可用作主语、宾语和表语，也可用作定语。

2.两组疑问代词的用法比较

(1) who 与 whom：前者为主格，用作主语，后者为宾格，用作宾格： Who spoke at the meeting? 谁在会上发言了？ Whom are you talking about? 你们在谈论谁？

但是，当用作宾语的 whom 位于句首时，通常可用who 代之： Who(m) is the letter from? 这信是谁寄来的？

4

若是紧跟在介词之后用作宾语，则只能用 whom。 (2) what, which 与 who：

① 若后接名词(即用作限定词)，只用which和what，不能用who：

______________________________________________________ 你是坐哪次火车来的？

What和 which 的区别是：当选择的范围较小或比较明确时，多用 which；当选择的范围较较大或不明确时，多用 what：

Which color do you like, red, black or white? 红色、黑色和白色，你喜欢哪种？ What color is your car? 你的汽车是什么颜色的？

但是，若指人，即使选择的范围不明确，也多用 which： Which [What] writers do you like? 你喜欢哪些作家?

② 若其后不接名词(即用作代词)，三者均可用，which和what的用法区别可参见上面的分析。至于who，它一般只用来指人(用作代词的 which 不用于指人)，不管选择范围大还是小、明确还是不明确均可用：

Who won –– Tom or Mike? 谁赢了，是汤姆还是迈克? Who is your favorite poet? 你最喜欢的诗人是谁?

当选择范围比较明确且用作宾语时，who也可用which或which one代之：

Who [Which /Which one] do you like better, your father or your mother? 你更喜欢谁，父亲还是母亲? ③ 由于what和who的选择范围可以很大或不明确，所以其后可以跟 else，表示其他的人(或事物)，但却通常不跟表示特定范围的of 短语；而 which 的选择范围相对比较小或明确，所以其后一般不接 else，却常与表特定范围的of短语连用：

Who (What) else did you see there? 你在那儿还看到了别人的什么人(什么东西)? Which of the three girls is the oldest? 这三个女孩中哪个年纪最大? ④ 另外，比较以下两句：

\"Who is he?\" 他是谁？(who 指姓名、关系等) What is he? 他是干什么的？(what 指职业、地位等) 3.两类易混句型的区别。请先看以下两句： What do you think he wants? 你认为他想要什么？ Do you know what he wants? 你知道他想要什么吗？

上面第一句为特殊疑问句，第二句为一般疑问句，它们不能倒过来说成Do you think what he wants? What do you know he wants? 其原则区别是：可以用 yes 或 no 回答者，用一般疑问句的形式(疑问词放在句中，即主句之后)，适合这类句型的主句动词通常有 know, hear, ask, tell 等；不能用 yes 或 no 回答者，用特殊疑问句的形式(疑问词放在句首)，适合这类句型的主句动词通常有 think, believe, suppose, gue 等：

Where do you suppose he has gone? 你认为他去什么地方了？

Did you ask why he had left so soon? 你问过他为什么那么快就离开了吗？ 4.两个疑问代词同用的情况。请看以下实例： Where and when were you born? 你出生在何时何地？

When and how did he go there? 他是什么时候、怎么去那儿的？ \"Where is it?\" \"Where is what?\" “它在哪儿?”“什么在哪儿?”

八、连接代词

1.连接代词的用法。连接代词主要包括who, whom, what, which, whose, whoever, whatever, whichever,

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whosever 等，它们在句中可用作主语、宾语、表语、定语等，可以引导主语从句、宾语从句和表语从句：

I don\'t know who he is.我不知道他是谁。

______________________________________________________ 他说的话听起来很有道理。 ______________________________________________________ 问题是我们该信任谁。 ______________________________________________________ 谁想去我就带谁去。

______________________________________________________ 你喜欢坐哪个座位就坐哪个？ ______________________________________________________ 我想到什么就说什么。 注：who, whom, whoever 等不用于名词前作定语。 2.what 的两种用法。请看以下两个句子：

I didn\'t know what he wanted.我不知道他想要什么。 I gave her what she wanted.我给了她想要的一切。

上面第一句中的 what 表示“什么”，带有疑问的意味；第二句中的 what 表示“所…的一切事或东西”，其意义上大致相当于 that (those) which, the thing (things) that, anything that, all that, as much as等，又如：

What [=That which] you say is quite true.你说的完全是事实。 He saves what [= all that] he earns.他赚多少，积蓄多少。

Call it what [= anything that]you please.你喜欢叫它什么就叫它什么。 这样用的 what 有时还可后接一个名词：

______________________________________________________ 他把身边带有的钱全给了我。 ______________________________________________________ 他所有的朋友都在国外。 3.whatever, whoever, whichever用法说明。主要用于引导主语从句和宾语从句： He does whatever she asks him to do.她要他做什么，他就做什么。 Whoever breaks the rules will be punished.谁违反这些规则都将受到处罚。 I\'ll give the ticket to whoever wants it.请想要这票，我就把它给谁。 Whichever team gains the most points wins.哪个队得分最多，哪个队就赢。

注：其中的 ever 主要用于加强语气，含有“一切”、“任何”、“无论”之义。使用这类词时，注意不要按汉语习惯用错句子结构：

任何人(谁)先来都可以得到一张票。

误：Anyone comes first can get a ticket./ Who comes first can get a ticket.

正：Anyone who comes first can get a ticket./ Whoever comes first can get a ticket.

九、不定代词

1.不定代词概说。英语的不定代词有 all, each, both, either, neither, one, none, little, few, many, much, other, another, some, any, no, few, little, both, enough, every 等，以及由 some, any, no 和 every 构成的合成代词(即somebody, anyone, nothing 等)。在这些不定代词中，多数都能作主语、宾语、表语或定语，但是代词 none 以及由 some, any, no 和 every 构成的合成代词只能作主语、宾语或表语，不能作定语，而 no 和 every 则只用作定语。

2.指两者和三者的不定代词。有些不定代词用于指两者(如both, either, neither)，有的不定代词用于指三者(如all, any, none, every)，注意不要弄混：

Both of my parents are doctors.我的父母都是医生。

All of the students are interested in it.所有的学生对此都很感兴趣。 There are trees on any side of the square.广场的每一边都种有树。

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He has two sons, neither of whom is rich.他有两个儿子，都不富有。 He has three sons, none of whom is rich.他有三个儿子，都不富有。

注：each 可用于两者、三者或三者以上，而 every 只用于三者或三者以上，因此用于两者时只能用 each，不能用 every。如不能说 There are trees on every side of the road.

3.复合不定代词的用法特点。复合不定代词包括 something, somebody, someone, anything, anybody, anyone, nothing, nobody, no one, everything, everybody, everyone 等。它们在句中可用作主语、宾语或表语，但不能用作定语。something, someone 等和 anything, anyone等的区别与 some 和 any 的区别一样，前者一般用于肯定句，后者一般用于否定句、疑问句或条件句(参见 any & some)。具体使用时应注意以下几点：

(1) 复合不定代词受定语修饰时，定语应放在它们后面： There is nothing wrong with the radio.这收音机没有毛病。 Have you seen anyone [anybody] famous? 你见过名人吗?

(2) 指人的复合不定代词若用作主语，其谓语动词一般用单数，相应的人称代词和物主代词也用单数 he, him, his (不一定指男性)。但在非正式文体中常用复数代词 they, them, their：

Everyone knows this, doesn\'t he [don\'t they]? 人人都知道这一点，不是吗? If anybody [anyone] comes, ask him [them] to wait.要是有人来，让他等着。

(3) 指事物的复合不定代词若用作主语，谓语动词只能用单数，相应的人称代词也只能用 it，而不用 they：

Everything is ready, isn\'t it? 一切都准备好了，是吗?

(4) anyone, everyone 等只能指人，不能指物，且其后一般不接of 短语。若是指物或后接 of 短语，可用 any one, every one (分开写)：

any one of the boys (books) 孩子们(书)当中的任何一个(本) every one of the students (schools) 每一个学生(一所学校)

4.是any not 还是 not any。按英语习惯，any 以及含有any的复合不定代词用于否定句时，它只能出现在否定词之后，而不能在否定词之前：

误：Any one doesn\'t know how to do it.

正：______________________________________________________ 任何人都不知道如何做它。 误：Anybody [Anyone] cannot do it.

正：______________________________________________________ 这事谁也干不了。 误：Anything cannot prevent me from going.

正：______________________________________________________ 什么也不能阻挡我去。

5.不定代词与部分否定。不定代词all, both, every 等与 not 连用时构成部分否定；若

要表示完全否定，则需换用 none, neither, no one等。比较：

All of the students like the novel.所有这些学生都喜欢这本小说。

Not all of the students like the novel.并不是所有这些学生都喜欢这本小说。 All of the students don’t like the novel.并不是所有这些学生都喜欢这本小说。 None of the students like the novel.这些学生当中没有一个喜欢这本小说。

6.all, both, each 等用作同位语。若用作主语同位语，主语可以是名词或代词；若用作宾语等其他成分的同位语，则宾语等成分必须是人称代词，而不能是名词：

We have all read it.我们都读过他。(all 修饰的主语是代词)

The villages have all been destroyed.村庄都被毁了。(all 修饰的主语是名词)

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They told us all to wait there.他叫我们都在那儿等。(all 修饰的宾语是代词) 但不能说：They told the men all to wait there.(all 修饰的宾语是名词不是代词)

7.so little 与 such little的区别。用so little还是such little取决于little的意思：若表示数量方面的“少”，则用so little；若表示形状体积的“小”，则用such little：

He has so little time for reading.他读书的时间少得可怜。 I\'ve never seen such little boxes.我从未见过那样小的盒子。

8.some 与 any的用法区别。一般说来，some 用于肯定句中，any 用于否定句和疑问句中。但是，在表示请求、邀请或征求意见的句子中，通常要用 some 而不用any：

Would you like some cake? 吃点蛋糕吗？

Why not buy some bread? 为什么不买些面包呢？

______________________________________________________ 要我帮你拿些粉笔来吗？ 注：any 有时也用于肯定句中，此时表示“任何”：

______________________________________________________ Any colour will do.任何颜色都行。 ______________________________________________________ 随便哪天来都可以。

9.many 与 much的用法区别。两者都表示“许多”，但 many 修饰或代替可数名词(复数)，与 few(少数)相对；而 much 用来修饰或代替不可数名词(单数)，与little(少量)相对。在口语中两者主要用于非肯定句中：

______________________________________________________ 你在那儿看见许多人了吗? ______________________________________________________ 我们没有许多时间。

在肯定句中，一般用 a lot of, lots of, plenty of 等代之。但在正式文体中有时也用于肯定句中；另外，若用作主语或主语的定语，或其前有 how, too, as, so, a good, a great 等修饰，也可用于肯定句中：

______________________________________________________ 我们有许多人离开得很早。 ______________________________________________________ 许多工作都已经做了。 ______________________________________________________ 你已给我太多了。 ______________________________________________________ 你要多少拿多少。 ______________________________________________________ 我问了她许多问题。 10.few, a few 与 little, a little的用法区别。

(1) few和a few 后接可数名词的复数形式。few 表示数量很少或几乎没有，强调“少”，含有否定意义；a few 表示数量虽然少但毕竟还有，强调“有”，含有肯定意义：

______________________________________________________ 它很难，没有几个人能懂。 ______________________________________________________ 他虽难，但是有些人懂。 (2) little 和 a little 之后接不可数名词，其区别跟 few 和 a few 之间的区别相似：

______________________________________________________ 很不巧，我身上没带什么钱。 ______________________________________________________ 幸好我身上带着一点钱。

11.other, the other, another与others的用法区别：这些不定代词不仅在含义上有单复数之分，而且在用法上有泛指(无the)和特指(有the)之别。其用法区别可归纳如下：

(1) 指单数时，若泛指用another，若特指用 the other： Give me another (one).另外给我一个。

______________________________________________________ 请把另一只眼睛也闭上。

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(2) 指复数时，若泛指用 other(后接复数名词)，若特指用the other(后接复数名词)： ______________________________________________________ 做这事还有其他的办法。 ______________________________________________________ 其他学生都到哪里去了？

(3) others永远表示复数意义(且其后不能再接名词)。其用法大致相当于“other+复数名词”，同样地 the others 大致相当于“the other＋复数名词”：

______________________________________________________ 别的人可能不这样想。 ______________________________________________________ 他比班上其他学生聪明。

(4) another一般只能表单数，且其后接名词也只能接单数名词。但是若其后有数词或 few 修饰时，则也可接复数名词：

______________________________________________________ 我们还需要几把椅子。 ______________________________________________________ 再过两个星期就可做完了。 (5) 与 some 对比使用时，用 others(此时与 some 同义)： Some say yes, and others say no.有人说对，有人说不对。

12.不定代词与语境考题。不定代词是高考的常考考点，有的不定代词考题出得比较灵活，不能死套规则，要注意结合语境来理解：

(1) “Is ____ here?” “No, Bob and Tim have asked for leave.”

A.anybody

B.everybody

C.somebody

D.nobody (2) I agree with most of what you said, but I don\'t agree with _____.A.everything

B.anything

C.something

D.nothing

(3) “Do you have _____ at home now, Mary?” “No, we still have to get some fruit and tea.” A.something

B.anything

C.everything

D.nothing

(4) “If you want a necklace, I’ll buy one for you at once.” “Oh, no.A necklace is not _____ that I need most.A.anything

B.something

C.nothing

D.everything

十、关系代词

1.关系代词的用法。主要的关系代词有 that, who, whom, whose, which, as 等。其中who, whom 只用于指人，which, as 只用于指事物，whose, that 既可于指人也可用于指物。关系代词在定语从句主要用于主语、宾语(可以省略)、表语或定语：

______________________________________________________ 他就是就是住在隔壁的那个人。 ______________________________________________________ 你觉得我拍的这张照片怎么样？ ______________________________________________________ 这块表跟我丢失的那块一样。 ______________________________________________________ 我想找个能和我谈音乐的人。 __________________________________________________ 她收到了老板的邀请，这是她意想不到的。

2.that 与 which的用法区别。两者都可指物，常可互换。其区别主要在于： (1) 引导非限制性定语从句时，通常要用which：

______________________________________________________ 她收到了老板的邀请，这是她意想不到的。

(2) 直接放在介词后作宾语时，通常要用which：

______________________________________________________ 他干活用的那个工具叫做锤子。 (3) 当先行词是下列不定代词或被它们修饰时much, little, none, all, few, every(thing), any(thing),

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no(thing) 等时，通常用that：

______________________________________________________ 敌人无法,只有投降了。 ______________________________________________________ 凡能做的事都必须做。 (4) 当先行词有the very, the only, the same 等修饰时，通常用that：

______________________________________________________ 我知道的例子只有这一个。 ______________________________________________________ 那是他的原话。 (5) 当先行词有形容词最高级或序数词(包括last, next等)等修饰时，通常用that：

______________________________________________________ 这是我用过的最好的词典。 ______________________________________________________ 你应该做的第一件事是订个计划。 (6) 当关系代词在定语从句中用作表语时，通常用that：

______________________________________________________ 中国已不是过去的中国了。 (7) 当先行词是一个既指人又指物的并列词组时，通常用that：

______________________________________________________ 他们谈论了使他们印象最深的人和事。

(8) 当要避免重复时：

______________________________________________________ 我们选哪门课程？ 3.that与who的用法区别。 (1) 两者均可指人，有时可互换：

______________________________________________________ 所有听了他讲话的人都很高兴。 ______________________________________________________ 你遇见过到过巴黎的人吗? ______________________________________________________ 他是我们中间唯一懂俄语的人。 (2) 但是在下列情况，通常要用 that：

①当先行词是一个既指人又指物的并列词组时：

___________________________________________________我就我在国外所见到的人和事作了报告。 ②当先行词是who时(为避免重复)：

______________________________________________________ 谁赢得了1982年的世界杯？ ③当关系代词在定语从句中作表语时(可省略)：

______________________________________________________ 汤姆这孩子已不是以前那个样子了。 4.as与which的用法区别

(1) 引导限制性定语从句时，在such, as, the same后只能用as，其他情况用 which：

______________________________________________________ 我从未听过他讲那样的故事。 ______________________________________________________ 这故事跟我昨天听到的一样。 ______________________________________________________ 这张照片拍的是我的住宅。 (2) 引导非限制性定语从句时，有时两者可互换：

___________________________________________________ 我住得离工作单位很远，这你是知道的。 (3) 但在，在以下情况引导非限制性定语从句时，两者不可换用： ① 当从句位于主句前面时，只用 as：

_______________________________________________月球每月绕地球转一周，这是每个人都清楚的。 ② as 引导的非限制性定语从句应与主句在意义上和谐一致，which无此限制：

______________________________________________________他出国了，这是大家预料到的。

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________________________________________________ 他出国了，这让大家感到很意外。(不用as) ③ as 引导非限制性定语从句时，先行词通常不能是主句中某个具体的词，而应是整个句子、整个短语或某个短语推断出来的概念，而which 则无此限制：

_____________________________________________________这条流经伦敦的河叫泰晤士河。(不用as) ④ 当as 引导非限制性定语从句作主语时，其谓语通常应是连系动词，而不宜是其他动词，而 which则无此限制：

______________________________________________________ 她又结婚了，这似乎很自常。

_____________________________________________________她又结婚了，这使我们很高兴。(不用as)

5.who与whom的用法区别。两者均只用于人，从理论上说，who 为主格，whom为宾格： Where\'s the girl who sells the tickets? 卖票的女孩在哪里？

______________________________________________________ 你在评论中批评的那个作者已写了一封回信。

但实际上，除非在正式文体中，宾格关系代词 whom 往往省略不用，或用who或that代之： ______________________________________________________ The man (that, who, whom) you met just now is called Jim.你刚遇见的那个人叫吉姆。

不过，在以下几种情况值得注意：

(1) 直接跟在介词后面作宾语时，只能用 whom，而且不能省略：

______________________________________________________ 她带了3个朋友来，我以前都没见过。 (2) 引导非限制性定语从句且作宾语时，who 和 whom均可用，但以用 whom 为佳，此时也不能省略：

______________________________________________________ 这是杰克，你以前没见过。

第11篇：网络基础知识讲义教案

优秀教案评选

《网络基础知识》教案设计

授课时间 4月5日（上午

优秀教案评选

索、与别人共同探讨、请求老师帮助等求助方式。

课前准备 学生的学习准备

1、预习教材。

2、掌握搜索引擎的使用。教师的教学准备

1、精心准备课堂，做好教学设计。

2、预先做好问题的设计及突发事件的应对。

3、对机房的上网速度进行测试。教学环境的设计与布置

1、学生机房需要网络畅通。

2、有VGA接口的数字电视。

3、话筒和音响设备。教学用具的设计与准备

1、电子教室。

2、多媒体课件。

课时安排 1课时（40分钟） 教学过程

一、导入

当今社会是一个网络时代，网络正在改变着世界也改变着人们的生活方式，网络已经越来越普及了，同学们中间也有很多网络高手，但是据我调查，很多人操作是高手，但理论知识贫乏，本节课我们学习网络基础理论知识，从而达到理论和实践相结合，使大家成为真正的高手。

二、新课讲解

优秀教案评选

3、网络的分类

按照地理分布分为局域网和广域网。Internet是典型的广域网。

4、TCP/IP协议

TCP/IP（传输控制协议/互联网协议）是Internet采用的标准网络协议。 小 结 计算机网络的概念、功能、分类、协议。 课堂练习选择题：

（1）计算机网路的基本功能是（ C ）

A、下载文件 B、网上浏览 C、通信和资源共享 D、新闻组和网络聊天室 （2） 因特网使用的协议是（ C ）

A、NETBIOS协议 B、IPX协议 C、TCP/IP协议 D、SPX协议 判断题：

（1） 几台计算机不可能共用一台打印机。（ N ） （2） 通常说的校园网就是局域网。（ Y ）

优秀教案评选

（1）世界上最早的计算机网络是ARPANET。（ Y ）

（2）因特网上有取之不尽的各类信息资源，它们都是真实、有益的。（ N ）

第12篇：ie_ue_er教案_课堂讲义

11.ie üe er 教学目标

1.学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye，yue，能读准音，认清形，正确书写，会读他们的四声。

2.学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌握ü上两点省略规则。 3.能够看图说话，根据音节拼读词语。 教学重点：学会复韵母ie，üe和ye，yue。

教学难点：使学生能够区别ie，üe和ye，yue，掌握ü上两点的省略规则。

一、复习

过渡：今天老师要带着你们去拼音王国参观拼音宝宝的房间好不好？老师有个要求，你们见到拼音宝宝时要热情的给它打招呼行吗？ 1.出示课件复习声母 2.出示课件复习整体认读音节 3.出示字卡复习复韵母

二、利用“情境图”引出字母并相机教学字母的发音。

你们真有礼貌复韵母宝宝还要带你们区它的好朋友家做客呢！ 出示情境图 ， 指导学生说完整的一句话。

总结：在中秋夜的晚上妈妈给儿子讲一个关于ie üe er的故事。

过渡：故事讲完了妈妈有点渴了，儿子就给妈妈端来了一杯好喝的饮料 (启发学生回答“椰子汁） 1.教学ie 这就是我们今天要学的复韵母ie,谁还记得复韵母是怎么出来的吗？指名回答 师总结发音方法，前一个音快速滑动的第二音上，先摆i的口型，快速滑动到e的口型上。

（1）自由的练读 （2） 指名读 （3） 师领读 （4） 开火车读 （5） 利用表音表形图编口诀读 A根据发音编口诀

B区分ie ei 老师喝着香甜可口的椰汁慢慢的长大了，老师小时候的衣服还能穿吗？小ie也长大了那小ie的小衣服能不能穿呀？出示课件

ie换上了大衣服名字没有变，还读ye .但是他加入了新的家庭整体认读音节。现在老师要给我们的新朋友戴上帽子了，你们还会读吗？

（1）齐读

（2) 指名读

联系生活实际识记ye的四声调。

过渡：到了晚上太阳公公下山了，看谁来了，出示课件月亮 2.教学üe 生自由练读 师范读 男女生赛读 开火车读 编口诀读

正当我们和月亮姐姐玩的开心的时候üe却不见了，原来üe迷路了急得正哭呢，y听到了哭声赶紧跑来安慰，......学习整体认读音节yue以及yue的四声调。

其实今天老师还请了一位新朋友来到我们的课堂出示大耳图图看图说话，引出er：图上画的是谁？启发学生回答“大耳朵图图”，并通过总结得到“两只耳朵er er er”

师：图上话的是什么？（大耳朵图图）图图最有名的就是他那对大耳朵了，这就是我们今天学习的韵母er， 3教学er 1观察er字形，引导学生发er的音。 师范读，小老师领读，同位之间互读 认读er的四声

二、多种形式认读巩固字母的正确读音

出示字卡 指名读 分组读 开火车读

三、利用语境歌巩固字母的认读。

老师给你们读一首好的儿歌，你们要竖起耳朵仔细听奥。出示语境歌 师范读 师领读 生齐读

四、通过描红仿影学会书写字母。1做写字操 2师教学写ie 3生描红 仿影 4展示评价 生自学写üe er

师：老师这里还有很多我们的好朋友，现在就让我们一起来跟它们打声招呼吧。 生：踊跃举手回答问题。

3今天我们还要认识更多新朋友呢，你愿意来认识他吗？

二、教学新课，整体认读

（一）教学复韵母ie和整体认读音节ye

1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，并通过数数得到“三棵椰树ie ie ie”。

师：图上画的是什么？（椰树）这就是我们今天要学习的复韵母ie，请大家跟老师一起读。

开火车读拼音，适时鼓励。

师：请小朋友们数一数，图上的椰树有几棵？你能给它们编个儿歌吗？（三棵椰树ie ie ie）

师：现在老师要给我们的新朋友戴上帽子了，你能告诉我戴在谁的头上吗？（复习声调规律儿歌），指导学生反复读。

2、朗读儿歌，发现ye与ie的关系。

师：带领学生朗读儿歌。你能发现什么地方老师写错了吗？（引导学生发现ie和ye的关系）。当小树叶变成了大树叶，它就离开了大树妈妈的怀抱，当i变成了y它就变成了整体认读音节。复习整体认读音节。

3、认读ye的四声

4比较ie和ei，说说你是怎么记住这两个复韵母的

（二）教学复韵母üe及整体认读音节yue

1、看插图说话，引出üe：图上画着什么？启发学生回答“月亮”，并通过总结得到“月亮圆圆üe üe üe”。

师：图上画的是什么？（月亮）这就是我们今天要学习的复韵母üe，请大家跟老师一起读。

开火车读拼音，适时鼓励。

师：请小朋友们仔细看图，图上的月亮是怎样的呢？一起编儿歌（月亮圆圆üe üe üe）

师：现在老师要给我们的新朋友戴上帽子了，你能告诉我戴在谁的头上吗？（复习声调规律儿歌），指导学生反复读。

2、其实我们的üe它也有整体认读音节哦。让老师带它出来认识一下你们！它和我们的旧朋友üe有什么关系呢？（引导学生复习ü的拼音规律）

3、认读yue的四声

（三）教学复韵母er

1、看图说话，引出er：图上画的是谁？启发学生回答“大耳朵图图”，并通过总结得到“两只耳朵er er er”

师：图上话的是什么？（大耳朵图图）图图最有名的就是他那对大耳朵了，这就是我们今天学习的复韵母er，开火车读拼音，适时鼓励

师：现在老师要给我们的新朋友戴上帽子了，你能告诉我戴在谁的头上吗？（复习声调规律儿歌），指导学生反复读。

2、出示ér儿童 儿子 而且，ěr耳朵 耳机 鱼饵，èr第二名 一（2）班，让学生练读

3、er它是一个特殊的复韵母，它都不和声母宝宝们交朋友呢，它总是孤单单的。

4、认读er的四声

三、拼读联系，巩固读音

1、出示ie、üe、er及其四声，初步练读拼音

2、出示图片，根据图片和拼音进行拼读练习

四、回顾拼音，总结要点

指导学生回顾本课学习的三个新韵母和他们的注意点。

第13篇：周嵘面对面顾问式实战销售讲义

周嵘 《面对面顾问式销售》讲义

周嵘简介：

盛世合兴教育训练集团董事长 盛世科特勒营销学院执行院长

中国培训行业资源整合第一人

中国培训行业第一名公司创始人

《整合天下赢》品牌创始人

中国培训行业学习卡模式创始人

中国营销学会副会长

中国培训界十大领袖

深圳特区之子

被誉为“最受欢迎的中小企业问题诊断解决专家”

率领团队为5万多家企业服务过，亲自服务指导过1500多家企业！

周嵘老师有十三年来长期从事企业一线销售的丰富实战经验，并花大量的时间、精力、财力去研究销售方法技巧及训练工作，其开发的《面对面顾问式销售》、《成功——先从优秀员工做起》及《销售经理训练营》课程风格简单、易学、明快、清晰，内容极富实战性，深受学员（企业）好评。成功推出《面对面顾问式销售》

从每日收入不足10元到每小时收入逾40000元；从一个在深圳40天找不到工作到一个拥有15家分公司、1000多名员工的老板；从一个初中生到站到中大、北大、清华等知名学府讲台上的老师；从一个默默无闻的打工者到拥有深圳特区之子、深圳专家联合会专家、中国十大培训领袖等光荣称号。

他就是周嵘。

周嵘老师曾担任过数家公司的销售顾问、市场总监及营销副总，有在深圳十一年从基层业务做起，销售二十多种产品的丰富经验。从最初做销售掘得第一桶金后，他先后投资八十余万元致力于各种先进理念及实践精华的研究与学习。2000年向大陆引入培训界顶尖大师陈安之老师，引爆国内的成功学教育。2003年7月创建聚成学习王牌，被业界称之为“中国培训史的又一次革命”，他与国内国际数十位名师合作，并投资数十万的资金向世界级的大师安东尼·罗宾、博恩·崔恩、乔·吉拉德、原一平、柴田合子、陈明莉、汤姆·霍普金斯、哈维·麦凯等学习研究销售理念及实践精华，在掌握其精髓的同时付诸于实践。近年来，周嵘老师在全国各地巡回演讲1000余场，帮助数十万人次近4000家企业增强竞争力，在不同程度上提升业绩、增加收入，受到企业和学员的广泛好评。

90天为销售的阵亡期

两年左右为销售的更年期

五年为销售的成熟期

实战、实用、实效、演练、互动、游戏

※学习五大步骤：

1.初步了解 2.重复为学习之母

3.开始使用 4.融会贯通

5.再次加强

※如何更有效地学习：

被动听5% 听,大声回应10% 视听大声回应20%

加演示35% 加讨论50% 加演练75% 教别人90% 大量使用100%

1 ※ 销售的两种类型

1、告知型

不管你有没有需求,只负责告知；

以销售人员身份出现； 以卖你产品为目的；

说明解悉为主；

量大寻找人替说服人。

顾问型（销售医生）

询问、诊断、开处方；

以行业专家顾问身份出现（任何人都喜欢免费的专家）；

以协助你解决问题为目的；

建立信赖、引导为主；

成交率高、重点突破。

※ 面对面销售的四种模式

1、单对单

优势：易主控，少干扰；易需求；价值观了解。

注意事项：以对方主，配合对方需求价值观。

2、单对多

优势：量大、机会多、省时。

注意事项：要求销售人员水准高、专业，我方为主。

3、多对单

优势：心里优势强，利用我方各种专长互补。

注意事项：分工明确，各司其职，少插嘴。

4、多对多

优势：利用我方各种专长，优势互补成交率高。

注意事项：设计流程，分工明确，排除干扰，衬、配。

※ 面对面销售的三大战场

1、我方熟悉的战场

优势：资源为我支持。

注意事项：对方小心恐惧。

2、他方熟悉战场

优势：资源为他支持。

注意事项：排除干扰。

3、双方陌生的战场

优势：双方放松。

注意事项：提前到达。

※ 销售中的“销”

自已：产品与顾客之间有一个重要的桥梁，即销售人员自已，让自已看起来像个好产品（前30秒与前14句话）。

※ 销售中的“售”

观念：销售的是顾客对产品的认知，而不是产品本身；

“观”即价值观；“念”即信念，信念相信的事实，对企业、对产品、对人，先了解对方再作进攻方式；

配合对方观念比改变观念容易，顾客永远是对的。 ※ 买卖过程中的“买”

感觉：看不见、摸不着，综合体；

2 之前的了解，企业、产品、人、环境； 在整个过程营造好感觉。 ※ 买卖过程中的“卖”

好处：带来什么利益快乐，避免什么麻烦；

顾客永远不会买产品，买的是产品带来的好处；

一流的Sales贩卖结果，一般的Sales贩卖成分。

※ 人类行为的动机：

追求快乐、逃避痛苦，可行性；

当快乐无法感动一个人时，痛苦更会施加力量，痛苦的力量远比快乐大四倍，运用他自已最爱的人，施加一定的痛苦，没有痛苦的顾客不会购买。

沟通技巧

沟通三要素：文字、语调、肢体语言

人都有一个共性，就是在受到别人的赞美后，会不自觉地与他交往。

※ 说服三要素

1、什么人？（人格魅力）

2、说什么？（内容）

3、怎么说？（表达方式）

沟通双方：对方越说，掌握越好；而自已则要多问，问话是所有销售沟通的关键。※ 问话的四种模式：

1、开放式（通常作为见面时的开场用语） 如：“现在在哪里？”“在做什么？”“什么时候回来？”

2、约束式（不能用太多，在收尾时通用）

如：“您的意思对这种产品比较感兴趣？”

3、选择式（非常有效的一种方式）

如：“这个礼拜哪天过去您那里方便？”

“是您移驾过来，还是我去拜访您？”

4、反问式（用问题来回答问题，推进问题，快速推进）

如：“明天下午能送货吗？价格太贵了？”

问：“晚上有没有空？”可回答：“怎么呢？”“干什么呢？”

※ 问话六种作用

1、问开始

2、问兴趣

3、问需求

4、问痛苦

5、问快乐

6、问成交

※ 用“请教”作问题的开始

问问题的关键：

1、注意表情和肢体动作；

2、注意语气语调；

3、问是的问题；

4、从小事开始；

5、事先想好答案；

6、问二选一的问题；

7、事先想好答案；

8、能用问句则尽量少说。

※ 聆听技巧：

1、听懂对方说的话；

2、听懂对方想说没有说出的话；

3、听懂对方想说没有说出来，要你说出来的话；

4、听懂对方为什么会说这句话，有时比说什么更重要。

1、是一种礼貌

2、建立信赖感

3、用心听

4、态度诚恳

5、记笔记

6、重新确认

7、停顿3-5秒

8、不打断，不插嘴

9、不明白追问

10、不要发出声音

11、点头微笑

12、眼睛注视鼻尖或前额

13、听话时不要组织语言

※ 赞美技巧

1、真诚发自内心

2、闪光点

3、具休

4、间接

5、通过第三者

6、及时

※赞美经典四句：

1、你真不简单

2、我很欣赏你

3、我很佩服你

4、你很特别 ※ 企业三种类型的人才必不可少

1、营销人才：企业都有是先经营后管理

2、管理人才

3、技术类人才

※ 肯定认同技巧

1、你说的很有道理

2、我理解你的心情

3、我了解你的意思

4、感谢你的建议

5、我认同你的观点

6、你这个问题问得很好

7、我知道你这样做是为我好

销售十大步骤

一、准备（身体、精神、专业、顾客）

※格言：

♀机会只属于那些准备好的人

♀一个准备得越充分的人，幸运的事降临到他头上的机会就越多 ♀为成功而准备

精神准备：

1、自已公司的产品优势

2、竞争对手的劣势

3、以前交易成功幸福的画面

4、整合自已公司的缺点

5、复习竞争对手的优点

6、想像以前失败最惨的画面

专业准备：

1、对我们自已产品了如指掌

2、对竞争对手产品如数家珍

3、顶尖销售绝对是杂学家

※ 顶尖销售人员像水：

1、什么样的容器都能进入；

高温下变成气无处不在；

3、低温下化成冰坚硬无比；

4、以柔克刚；

5、水无定性，但有原则；

6、《老子》“水善利万物无争”“唯不争，做无尤”“不争即大争”。

二、良好的心态

※ 面对地位高，成功人士面谈时心态

1、“你成功，你有钱是你的”良好心态；

2、尊重、礼仪、尊敬；

3、把自已想作不缺钱的大富翁，不求人的高姿态；

4、将自已行程排满，时间缩紧，心态便可调整。

※ 以什么样的心态投入工作，工作便会给予什么样的回报

态度好，能力好的人叫“精品”；态度好，能力不好的人叫“半成品”；态度不好，能力不好的人叫“废品”；态度不好，能力好的人叫“毒品”。

※ 态度的转变只需要一瞬间；能力的提升则是持续的过程

1、对待工作的态度

当作职业 当作事业

心 为别人做事

为自已做

态 打工 人生总经理、设计师

比 全力应赴

全力以赴 “皮球踢到此为止”—杜鲁门

较 转移问题

解决问题

交差便是

努力去做好

迟到早退

早到迟退

2、长远的态度（行业、专业的长远）

3、积极的态度

4、感恩的态度（持续的帮助）

5、学习的态度

三、如何开发客户

1、准客户的必要条件：有需求、有购买力、有决策权；

“请问贵司这方面业务是由您负责，还是由贵司其他领导负责？”

2、谁是我的客户？

3、他们会在哪里出现？

4、我们客户什么时候会买？

5、为什么我的客户不买？

♀ 当客户没信赖感

♀ 确定我们产品帮不到

♀ 确定我们价格太贵

6、谁是我的竞争对手？谁在抢我的客户？

7、不良客户的七种特质：

♀ 凡事持否定态度

♀ 很难向他展示产品或服务的价值

♀ 即使成交也是一桩小生意

♀ 没有后续的销售机会

♀ 没有产品见证或推荐的价值

♀ 他的生意做得很不好

♀ 客户地点离你办公室或家太远

8、黄金客户的七种特质：

♀ 对你的产品与服务有迫切的需求（越紧急，细节、要求、价格越低）

♀ 与计划之间有没有成本效益关系

♀ 对你的行业、产品或服务持肯定态度

♀ 有给你大订单的可能

♀ 是影响力的核心（在行业、区域、地位等影响）

♀ 财务稳健，付款迅速

♀ 客户的办公室和他家离你不远

四、如何建立信赖感

1、形象看起来像此行业的专家；

2、要注意基本的商务礼仪；

3、问话建立信赖感；

4、身边的物件建立信赖感；

5、聆听建立信赖感；

6、使用顾客见证；

7、使用名人见证；

8、使用媒体见证；

9、权威见证；

10、一大堆名单见证；

11、熟人顾客的见证。

五、了解顾客需求

N现在 E满意 A不满意 D决策者 S解决方案 F家庭 O事业 R休闲 M金钱

※ Tom Hopkins实战套路（挖墙角用）

1、现在用什么？

2、很满意现在吗？

3、用了多久？

4、以前用什么？

5、您来公司多久了？

6、当时换产品时，您是否在场？

7、换用之前是否了解与研究？

8、换过之后是否为企业或个人产生很大利益？

9、为什么同样的机会来临时不给自已一个机会呢？

六、介绍产品做竞争对手比较

1、配合对方的需求价值观；

2、开始介绍最重要最大的好处；

3、尽可能让对方参与；

4、产品可以带给他什么利益；

5、好处、减少麻烦与痛苦；

6、不贬低竞争对手；

7、自已的三大优势与对手三大弱点比较；

8、USP独特买点。

七、解除顾客的反对意见（四种策略）

1、说比较容易，还是问比较容易？（多问）

2、讲道理比较容易，还是说故事比较容易？

3、西洋拳打法比较容易，还是太极拳比较容易？

4、解除反对意见容易，还是认同反对意见容易？（先认同）

※ 解除反对意见两大忌

1、直接指出对方的错误

2、发生争吵

※ 六大抗拒原理

价格、功能表现、售后服务、竞争对手、支援、保证及保障

※ 价格的系列处理方法

“太贵了”

当你一提起产品，便问你价格，报过价后便说“太贵了”

♀ 价钱是你唯一的考虑的问题吗？

♀ 太贵了是口头禅吗？

♀ 了解价钱是衡量产品的一种方法；

♀ 谈到钱最兴奋的问题，这是重要部分，留到以后再说；

♀ 以高衬低（从高往低报）；

♀ 为什么觉得太贵了？您觉得哪方面贵呢？

♀ 塑造价值，产品来源；

♀ 以价钱贵为荣（限同行中最高档次的产品）

6 ♀ 好才贵，您有听说过*贵吗？（通常就是富贵了）

♀ 大数怕算（保险公司最常用此法）

♀ 是的，我们的价钱是很贵，但是成千上万的人在用，您想知道为什么吗？

♀ 你有没有不花钱买过东西？有没有因为省钱买了后回家后悔的经历呢？我们没有最便宜的价格，但是保证你合理的整体交易；

♀ 富兰克林对比法

♀ 您觉得什么价钱比较合适？

♀ 您觉得钱比较重要，还是效果比较重要？

♀ 生产流程来之不易法；

♀ 你只在乎价格的高低？

♀ 价格≠成本；

♀ 感觉，觉得后来发现，我完全了解你的感觉，很多人第一次看到我们的价格也会这样，但后来证明他的选择是对的。

八、成交

关键用语

签单→确认 购买→拥有 花钱→投资 提成→服务费

合同合约、协议书→书面文件 问题→挑战关心焦点

※ 成交前

1、信念

♀ 成交关键敢于成交；

♀ 成交总在五次拒绝后；

♀ 只有成交才能帮助顾客；

♀ 不成交是他的损失。

2、工具：收据、发票、计算机

3、场合环境

4、成交关键在于成交

※ 成交中

大胆成交，问成交、递单、点头、微笑、闭嘴

※ 成交后

恭喜、转介绍、转移话题、走人

九、转介绍

1、确认产品好处；

2、要求同等级客户；

3、经介绍要求，一至三人；

4、了解背景；

5、要求电话号码，当场打电话；

6、在电话中肯定赞美对方；

7、要求未成交的转介绍。

十、客户服务

※让顾客感动的三种服务：

1、主动帮助顾客拓展事业；

2、诚恳关心顾客及他的家人；

3、做跟你卖的产品没有关系的服务。

※ 顾客服务的三种层次：

1、份内的服务；

2、边缘服务（可做可不做的服务）；

3、与销售无关的服务。

一、销售买卖的真谛

销售是门艺术，在销售过程中销的是“自己”；售的是“观念”；买的是“感觉”；卖的是“好处”。 人类行为动机是：“追求快乐，逃避痛苦”、“两祸相衡取其轻，两福相衡取其重”，故决定销售成败的人类行为动机是“追求快乐，逃避痛苦”，

7 人类行为学家告诉我们：逃避痛苦的驱动力是追求快乐的四倍，当痛苦与快乐同时出现时，由客户选择时，除非快乐是痛苦的四倍他才会选择快乐，当痛苦与痛苦同时出现时，他会挑选较小的痛苦。你觉得顾客把带着体温的钱从口袋里掏出来是痛苦，还是快乐？你有没有使用过痛苦的驱动力来促成销售？

以此来达成销售的方法有两种：

一是痛苦加大法，很多销售人员在销售的过程中不理解客户的痛苦，首先客户在买卖的过程中，永远会存在一种痛苦，那就是他将带着体温的钱从口袋里掏出来，为了逃避这种痛苦，所以他拒绝掏钱买你的产品，那如何让客户掏钱呢？找到他的痛苦点，当他的痛苦足够痛的时候，他还会在乎掏钱的那些小痛苦吗？所以，所有的销售都是在卖止痛药，当顾客的伤口在痛时，那种痛苦远比掏钱所带来的痛苦大得多。故所有的销售人员请你们善用痛苦的力量；

二是快乐加大法，假如有十只虫子，十元一只让你吃你可能不会吃，因为虫子吃起来很不舒服，为了逃避这种痛苦所以你拒绝吃。那么把十元改为一百、一千、一万元一条呢……？肯定有人吃的，所以当你的客户不买你的产品时，你应该考虑你给客户的快乐是否足够大，如果不够，加大快乐的程度，古代人句话叫“重赏之下必有勇夫”，不断加大赏金的数量，一定会有人站出来的。倘若有的人给多少钱都不吃，那怎么办呢？你可以从另一侧面进攻（如你如果吃了你你心爱的人就可以免受痛苦，在这种还情况下他一定毫不犹豫地吃，尽管吃虫子在他/她看来是件非常痛苦的事。等等）。

二、面对面销售过程中客户心中永恒不变的六大问题：

1、你是谁？

2、你要跟我谈什么？

3、你谈的事情对我有什么好处？

4、如何证明你讲的是事实？

5、为什么我要跟你买？

6、为什么我要现在跟你买？

三、沟通

你生命和生活的品质取决于你的沟通能力。

沟通的原则：多赢或至少双赢。沟通使你的想法、观念、点子、产品服务让对方接受。在沟通过程中让对方感到良好，感觉舒服，就比较容易达成你想得到的结果。 沟通的三要素：一是文字；二是语调；三是肢体动作。 根据行为学家的研究，在面对面的沟通的过程中，文字的作用占7%，语调的作用占38%，肢体动作占55%。上帝在造人的时候，给人一个嘴巴，两个耳朵，为的是让人多听少说。 在销售沟通的过程中由两个部分组成：让顾客多说，自己多听。最佳的状态是：让顾客说70%，自己说30%，而且我们自己所占的30%说话时间应该是由说跟问组成的。如何让别人说得更多呢？“问”是所有销售说服的关键。问话在销售过程的作用是非常重要的，只有你问得多，客户才会说得多，从他的嘴里传达出来的信息才会多，当销售人员掌握了大量的有关的信息，销售这一活动的成功机率才会更大。

用问做开场白。在做销售、沟通、说服、演讲的开始时只要你一问，对方便开始思考，你便吸引住他的思维，掌控主动了。 问兴趣：人们往往愿意说自己感兴趣的东西，因此在销售进行之前，不妨跟你的客户谈谈他感兴趣的东西，当然，如果是双方都感兴趣的内容会更好，有什么比找到两者的共同点更棒的呢？ 问需求：了解对方的需要与购买价值观；

问痛苦：问清楚客户的痛苦看看我们的产品能否解除他的痛苦，然后再将这种痛苦人为地扩大，当他痛苦得很难受时，告诉他我们的产品或服务能帮助他止痛、解除问题，他就比较容易掏钱了； 问快乐：购买我们的产品或服务能给带给他的快乐，然后再扩大快乐；

问成交：你是今天把货给你留下呢？还是明天我给你送过来？你要多少？你是要给定金还是全款？ 问问题应该：

1、问简单、容易回答的问题；

2、尽量问一些回答是Yes的问题；

3、从小Yes开始；

4、问引导性，二选一的问题；

5、事先想好答案；

6、能用问，尽量少说；

7、问一些客户没有抗拒点的问题。

聆听是是一种高度的赞美，同时又是一种礼貌的表现，是对别人最好的恭维，是一种尊敬他人的表现，聆听能让对方喜欢你，信赖你。 聆听的技巧：

1、让对方感觉到你在用心听；

2、让对方感觉到你态度诚恳；

3、记笔记有三大好处：一是立即让对方感觉到被尊重，二是记下重点便于沟通，三是以免遗漏；

4、重新确认，减少误会及误差；

5、不打断不插嘴有三大好处：一是让对方感觉良好，二是让对方多说，三是让对方说完整；

6、停顿3-5秒有三大好处：一是让对方继续说下去，二是你可以利用这点时间组织语言，三是让对方觉得你说的话经过脑子的，可信度比较高；

7、不明白的地方追问；

8、听话时不要组织语言，因为在对方说话时，你在组织语言则有可能没有听到他讲的，引起误会；

9、点头微笑；

10、不要发出声音；

11、眼睛注视鼻尖或前额，避免眼睛直接盯住对方眼睛，注视鼻尖或前额会让对方觉得你的眼神比较柔和；

12、坐定位，避免与客户面对面坐，坐客户对面容易让对方感觉对立（黑社会谈判一般都这样坐），尽量减少让客户精神不集中的因素。

赞美是拉近你和客户间距离的最有效手段。赞美要真诚，抓住对方的闪光点，并运用具体、间接及时的原则。但是批评也并不意味产狂风暴雨。善意地运用批评有时更能让客户感觉到你的诚意，但这也是一种危险的技巧，一定要注意方法：

1、三明治批评法，先肯定、先鼓励，后批评，然后再肯定、再鼓励，对方就会觉得你是好人，因为你给了他面子（记住一句名言：你弄得他没面子，他一定搞得你没面子，我们给他面子，他就给我们面子。）

2、适用于企业团队开会中，有两句话在批评时人时很好用：“哪里很好，哪里还可以更好。”

3、尽量不要当着很多人的面去批评他。

4、在批评别人的时候不夸大，要实事求是（任何不实的批评都必须会让你批评的效果大打折扣）

5、尽量注意你的语调。

6、在批评的过程中以关心的角度去批评他。

7、批评他是出于善意，是为他好（当他感觉你的批评是为他好时，他就比较容易接受了。）

8、批评时要对事不对人。

四、销售十大步骤

（一）、准备

1、身体准备 身体是革命的本钱，锻炼身体是你工作中最重要的工作。销售是体力与脑力的工作,在销售过程中,没有良好的身体状况是无法进行工作的,具备良好身体素质的人,才能在神态上表现得自信、富有朝气,才能让见到你的客户感觉到可以信赖。其中销售人员在形象上的投资，是销售人员最重要的投资。让我们共同为成功而打扮，为胜利而穿着吧！

2、精神准备 有些销售人员，特别是刚进入销售这一行的人，在拜访客户之前，通常会想到这样的情景：待会客户如果不在怎么办？他会不会拒绝见我？他可能对我们的产品不屑一顾……凡此种种，都将影响你你销售的成功，因此，在拜访客户之前要做好精神准备：A、复习产品对顾客的好处和产品的口感；B、拜访之前，想想最近成功的画面，特别是可以回顾客户品尝过我们的产品以后赞赏我品的品质；C、相象将要与客户交谈的过程中的一些良好画面；D、想象我们的产品给客户带来的好处。E、出门之前对自己说：“客户在等着我去签单呢”！

3、专业知识准备 （1）要想成为赢家，必须先成为专家。要想成为专家，必须先把公司当成家，别人迟

9 到早退，你就迟退早到，相信你在将来（三年）一定会成为你所在行业的专家；（2）逢会必到，一个公司会议经常不到的人是不可能成为专家的；（3）专业能力包括两个方面：一是对自己的产品或服务的了如直掌，二是对竞争产品的产品或服务如数家珍；（4）顾问式销售的最大的特点，就是以专家权威的身份帮助顾客解决问题。

4、非专业知识准备 顶尖的销售人员是一个杂学家，所谓天上知一半，地上知道无数。“水”是什么样的容器都能装得进，在常温状态下，无孔不入；低温的时候凝结成固体，坚硬无比；高温的时候蒸腾为气体哪儿都能去。即水无定性，但有原则，做销售也是如此。

5、对了解客户的准备 出发之前，想想：A、没有卖不出去的产品，只有不会卖的销售人员；B、没有不能沟通的人，只是没有找到跟他沟通的方法；C、没有不能成交的客户，只是我们对他不够了解。

（二）、良好的心态

1、把工作当成事业的态度

2、长远的态度

3、积极的态度 面对客户拒绝时：

A、把拒绝定义成老师，即把每次拒绝的痛苦变成了成长的快乐；

B、把拒绝定义成不够了解，即把每次拒绝的痛苦变成了再次拜访的理由；乔·吉拉德说：“当客户拒绝他七次后，他才有点相信客户可能不会买，但是他还要试三次，他每个客户至少试十次。”这就是世界销售冠军与一般销售人员的区别。

C、当你选择了销售你就选择了被拒绝。销售成功永远只是概率，一般来说三十比一是正常现象，注定一个客户说买时一定有更多的客户说不买，所以每一个不成交都必意味着离成交越来越近。

D、算出平均成交客户。收入除以成交概率得出每个拜访的价值。事实上，拜访每个客户时不管成交不成交你都有收入。

4、感恩的态度 有一句古话，你怎么样对待人，别人就会怎么样对你，你付出多少，你就会得到多少。当我们以一种感恩的态度对待周围的人的时候，周围的人同样不会忘了感谢我们，感谢得越多，得到的越多。感恩也意味着宽容，容则大，大则多。所以：感激伤害你的人，因为他磨练了你的意志；感激欺骗你的人，因为他增长了你的见识；感激遗弃你的人，因为他告诉你要自立；感激批评你的人，因为他让你得以成长；感激你的竞争对手，因为他让你更加清醒；感激爱你和你爱的人，因为这是你的本分。 亲爱的同事，感谢你们给我和你们一起提高的机会，因为……

5、努力学习的态度

（三）、如何开发客户

在销售活动开始之前，最重要的，是找到一个准客户，准客户必须具备的条件：有需求、有购买力、有购买决策权！

（1）我到底在卖什么？

（2）我的客户必须具备哪些条件？ （3）顾客为什么会向我购买？ （4）顾客为什么会向我购买？ （5）谁是我的客户？

（6）我的顾客会在哪里出现？

（7）他们什么时候会买、什么时候不会买？ （8）谁在跟我抢客户？

当你所以上的问题搞清楚了， 我们就可以有针对性地去寻找准客户，那么我们的效率就会大幅度提升。同样的时间，同样的拜访量，拜访不同的客户结果是完全不一样的。如你把你宝贵的时间花在有价值的人身上！你的生命也就更有价值！

1、不良客房的七种特质： （1）凡事持否定态度：

A、信心是任何购买的关键，假如一个人对生活不抱任何信心，就不可能去购买；

10 B、所有的人之所以行动，是认为行动之后比行动之前好，所有的人之所以购买，是认为购买之后比购买之前好；

C、凡事百般挑剔，难以相处。

（2）很难向他展示产品或服务的价值： A、不给你介绍或展示产品的机会； B、根本不愿意了解，一开始就抱怨；

C、拿你的产品价格与次品做比较，激怒你。 （3）即使成交了那也是一桩小生意： A、拳击手，使你处于挨打的被动局面； B、销售规格小，获得的佣金得不偿失。 （4）没有后续的销售机会：

A、几个月、几年之内不可能再向你购买； B、不能引发未来的销售关系。

（5）没有做产品见证或推荐的价值： A、没有影响力； B、无知名度； C、不太受人尊敬； D、不认识潜在客户； E、认识也不会介绍给你。 （6）他的生意做得很不好。

A、抱怨：所有的人、生意太差、竞争对手、政府…… B、讨价还价延迟付款、花很多时间付债； C、欠款不还。

（7）客户地点离你态远： A、长途跋涉；

B、要花很多时间、精力；

C、效率太低，把同等时间花在其他客户身上效益更好。

2、黄金客户的七种特质：

（1）对你的产品与服务有迫切的需求，他的需求越紧急，对细节、价格、要求越低。 A、迫切需要； B、解决问题； C、立即获得好处。

（2）与计划之间有没有成本效益关系。

A、可直接降低成本；B可明确地算出收益； C、成本回收快；

D、可轻易决定向你购买； E、不需太多时间做评估。

（3）对你的行业、产品、服务持肯定的态度。 （4）有给你大订单的可能。

（5）是影响力的核心、权力的中心。在行业中倍受尊崇，拥有许多优良的口碑，并乐于推荐。所以一开始就要找对人，以四两拔千斤。 （6）财务稳健，付款迅速。

A、产品卖出去，收到钱，货到付款； B、可以收钱并获得更多的订单。 （7）客户的办公室和他家离你不远。 A、省时、省力、省钱、高效；

B、可增加销售人员的有效工作时间（即可以面谈）；

11 C情绪、体力、精神上都可以得到最高的回报。

3、开发客户资源的16种方法： （1）随时随地交换名片；

（2）参加专业聚会、专业研讨会； （3）和竞争对用互换资源； （4）善用黄页；

（5）114查询台查询；

（6）向专业名录公司购买电话号码；

（7）请虽然拒绝接受推销但对你印象还不错的顾客推荐； （8）朋友亲人的转介绍；

（9）专业报刊杂志的收集整理； （10）加入专业俱乐部、会所； （11）网络查询；

（12）永久性的电话号码薄（双份备份）； （13）顾客转介绍；

（14）依序查拔手机号码；

（15）请有影响力的人施加影响； （16）路牌广告、户外媒体。

（四）、如何建立信赖感

信赖是购买的关键，假如顾客不信赖你，他怎么可能把他的钱交给你呢？ 使你快速建立信赖感的方法有：

1、让你看起来像此行业的专家；

2、要注意基本的商业礼仪；

3、问话建立信赖感；

4、聆听建立信赖感；

5、利用身边的物件建立信赖感；

6、利用顾客见证；

7、使用名人见证（顾客会比较喜欢找名人用过的产品）；

8、使用媒体见证；

9、权威见证（某某产品是谁研究出来的，是某某专家、某某博士等有权威的人）；

10、使用一大堆客房名单做见证；

11、熟人见证；

12、良好的环境和气氛建立信赖感。

如一位销售人员不懂使用见证他自己会变的很瘦，而全家人也会变得很瘦，为什么呢？因为他没钱买米！

（五）、了解解客户的需求

没有了解客户的需求就开始销售产品，就像我们在屋子里蒙上眼睛打移动靶，有没有可能被撞中？有，但撞中的机率很低。了解完顾客的需求再介绍产品，就像我们在屋子里瞄准了移动靶来打，瞄准了就一定打得中吗？不一定！但是能打中的机率就可以大幅度提升。有个人非常爱钓鱼，也非常爱吃巧克力，不过他很明白巧克力虽是自己的最爱，但是鱼更愿意吃虫子的，所以当他钓鱼时，想的不是自己要什么，而是鱼儿要什么，钓什么样的鱼使用什么样的铒。销售也是一样的道理，销售不中为了自己的需要，而是为了客房的需要；不是卖自己认为客户需要的东西，而是卖客户真正需要的东西。 了解客户需求有两个基本公式：NEADS和FORM

N现在，使用什么同类产品？E满意，哪里比较满意？A不满意，哪里比较不满意？D决策者，谁负责这件事？S解决方案，要包括原有满意的地方，解决了不满意的方面。

NEADS公式适用于顾客已经在使用同类的产品，而你想用你的产品去替代顾客目前所使用的产品。 F家庭；O事业；R休闲；M金钱。

FORM公式是批在销售过程中，绝大部分时候是不用来谈销售的，而是通过与客户看似闲聊，实际是有目

12 的发问了解他的家庭、事业、兴趣及财务状况，了解他的价值观、痛苦点和快乐点，从而为以后的说服、成交、销售打下基础。 (六）、产品介绍

1、如何介绍产品及塑造产品的价值？

（1）具有专业水准，对自己产品非常了解； （2）对竞争对手产品的了解；

（3）配合对方的价值观来介绍产品； （4）一开始就给对方最大的好处；

（5）然后扩大产品可带来的快乐与可避免的痛苦。快乐在哪时？销售我们的产品，他立即获得快乐在哪里？

（6）最后告诉他可行性？（如：你感觉如何？你认为怎么样？或依你之见会有什么样的结果？）

2、在介绍产品时如何与竞争对手做比较： （1）不贬低对手。

A、你去贬低对手，有可能客户与对手有某些渊源，如现在正销售对手的产品，他认为对手的产品不错，你贬低竞争对手的产品就等于说他没有眼光、正犯错误，他就会立即反感。B、千万不要随便贬低你的竞争对手，特别是对手的市场份额或销售不错时，因为对方如果真的做得不好，又如何能成为你的竞争对手呢？你不切实际地贬低竞争对手，只会让顾客觉得你不可信赖。 C、一说到对手你就说别人不好，客户会认为你心虚或品德有问题。 （2）拿自己的三大优势与对手的三大弱势做客观地比较。

（3）UPS独特卖点。独特卖点就是只有我们有而竞争对手不具备的独特优势，下如每个人都有独特的个性一样，任何一种产品也会有自己的特卖点，在介绍产品时突出并强调这些独特卖点的重要性，能为销售成功增加不少胜算。

（七）、解除顾客的反对意见

1、解决抗议的套路：

（1）认同顾客的反对意见；

（2）耐心地听完他的抗拒点（完全弄清楚他的抗拒点）；

（3）辨别他的抗拒点是真的还是假的（如果是假的我们就要引导他）；

（4）锁定抗拒点（如果是真的我们要锁定抗拒点，即这是不是你唯一的问题？除了这个问题还有没有其它的问题？把他所有的问题全挖出来。）；

（5）取得客户的承诺（假如我们公司可以帮你解决这个问题你可以立即做决定吗？）；（6）再次框式，即再次确认；

（7）以完全合理的解释来解除这个抗拒点。

2、价格的系列处理方法（太贵了） （1）价钱是你唯一考虑的问题吗？ （2）太贵了是口头禅；

（3）太贵了是衡量的一种方法；

（4）谈到钱的问题，是你最兴奋的问题；这最重要的部分留到后面再说，我们先来看看适不适合你； （5）以高衬低（当别人说我们的产品太贵时，我们就找出比我们更贵的同类产品，他就觉得没那么贵了。）； （6）请问你为什么觉得太贵了（找出他觉得贵的原因）；

（7）是的，我们的价格是很贵，但是有成千上万的人在用， 你想知道为什么吗？ （8）以价钱贵为荣，奔驰原理（此方法只适合你所卖的产品是同行业最好的产品），我们的产品很贵的，因为它是奔驰，奔驰不可能卖桑塔纳的价钱，你同意吗？

（9）好贵，好才贵，你有听说贱贵吗？（一分钱一分货原理）；

（10）大数怕算（把客户认为贵的钱除以包数、颗数，如本品100元/件，每件有100包，平均每包1元：而竟品90元/件，每件100包，平均每包0.9元，如每包重110g，约有55颗花生，{100-90元}/100包/55颗≈0.18分，然后问问客户每颗花生多花0.18分，吃到高品质的花生你认为贵吗？）

13 （11）塑造价值，产品来源（如来自东北的精品）

（12）你有没有不花钱买过东西？有没有因为省钱买了后回家使用时后悔的经验？你同不同意，一分钱一分货，我们没有办法给你最便宜的，但是我们可以给你合理的整体交易；

（13）富兰克林法（找出一张白纸，中间划一条线，一分为二，在纸上方一边写好处一边写坏处，然后把所有的好坏作比较，让他自己做选择）；

（14）你觉得什么价线比较合适？如你是服装售货员，你在卖一套开价3800元，最低销售价2000元的西装，当你一报价，客户说太贵了，当你一问出这句话，客户就有三种回答：A、可以成交价，客户答2800差不多，这是售货员期待的事情，注意一个关键，不要同意得太快，否则会吓跑客户。B、勉强成交价，客户回答2000元，售货员可以卖，但没有利润，所以只有一个办法，想尽办法跟他磨，磨得十元就十元。C、不可成交价，客户回答500元，差点把你气得吐血，千万不要跟客户斗气，你就问他为什么只出500元，找出原因再看值不值得塑造价值，把价钱拉高。此方法只适合你的产品价格是可以适当浮动的。 （15）你说钱比较重要还是效果比较重要。

（16）生产流程来之不易。 （17）你只在乎价钱的高低？

（18）价格≠成本（假如一套产品1000元，可以用5年，而另外的产品800元只能用3年，你就问客户那一个价钱贵，那一个成本高？） （19）觉得后来发现……（我完全了解你的感觉，很多人第一次看到我们的价格也觉得，他们后来发现……）

（八）、成交

1、成交前准备： （1）心理信念准备：

A、成交的关键是要敢于成交； B成交总在五次拒绝后； C、只有成交才能帮助顾客； D、不成交是他的损失。

（2）成交工具准备：

1、收据；

2、发票；

3、计算器；

4、笔；

5、合同书；……

（3）适合的环境和场合：人不对不谈，时间不够不谈，时机未到不谈，场合不对不谈。

2、成交中：

（1）大胆成交：很多新手害怕成交，不用担心，大胆往前推进。

（2）问成交：直接发问，整套还是单件，定金还是全款，支票还是现金等成交问句。 （3）递单：把合约书、笔送到客户手中，请他确认。 （4）点头：鼓励他行动。 （5）微笑：肯定、认可。

（6）闭嘴：问完一句成交话语，立即闭嘴，等客户有所反应后才做下一步的打算。

3、成交后：

（1）恭喜：成交后千万不要说谢谢，否则他会以为你赚了他很多钱。 （2）转介绍：立即要求转介绍，这是最好要客户的时机。

（3）转换话题：要懂得转换话题，否则继续聊交易方面的话题，万一引出其他问题，客户来一句，先把钱退给我，回头再说，那就麻烦大了，我们何必做画蛇添足的事。

（4）学会走人：既不能走得太快也不能走得太慢，要走得自然，走得合理。既不要留给客户收完钱就跑的感觉，也不要给客户这样的感觉：钱我都给你了，你还赖在这里干什么？

（九）、转介绍

美国著名汽车推销员乔·吉拉德认为，每一位顾客身后都大约站着250个人，这些人是他比较亲近的同事、邻居、亲戚、朋友，如果你你赢得了一位顾客的好感，就意味着赢得了250位个人的好感。在每一位顾客身后有250位顾客的资源，因此，做好每一位顾客的转介绍将给你带来巨大的机会和财富。 转介绍的技巧：

1、在让客户转介绍之前，要让客户确认产品的好处。

2、要求客房当场转介绍。

3、让顾客介绍同等级的客户一至三人，千万不要一次要求要求太多，那样会吓着客户。

4、转绍的时要向老客户详细了解新客户的确切背景。

5、如能请老顾客给新顾客打电话告知那是最好。

6、在你与新顾客第一次电话里一定赞美他本人及他的朋友。

7、约时间、约地点见面。

8、认可你的客户即使不买也同样可以要求转介绍。

（十）、售后服务

售后服务虽然是在成交结束之后，但是它却关系着下一次的成交和转介绍的成功。 让客户感动的三种服务：

1、主动帮助客房拓展他的服务。没有人乐意被推销，同时也没有人拒绝别人帮助他拓展他的事业。

2、诚恳关心客户及其家人。没有人乐意被推销，同时也很少有人拒绝别人关心他及他的家人。

3、做与产品无关的服务。

如果你的服务与你的产品相关联，客户会认为那为你是真的关心他，比较容易让他感动，而感动客房是最有效的。

服务的三个层次：

1、份内的服务。

2、边缘的服务（可做可不做的服务）。

3、与销售无关的顾务。

服务的信念：所提供服务的品质，跟我生命品质、个人成就成正比。假如你不好好的关心顾客、服务顾客，你的竞争对手乐意代劳。

第14篇：提纲式教案案例

......

一、通过电影《空军一号》片段与《淘金记》导入新课。

1.进行有声电影与无声电影的对比。

2.介绍电影音响的三种形态——台词、自然音响、电影音乐。

3.通过启发、提问的形式引出电影音乐的概念。

二、电影音乐的艺术形态分类

1.欣赏《翠堤春晓》片段与《泰坦尼克号》片段。2.通过两个片段的比较，启发学生区分电影音乐的两种形态，即画内音乐、画外音乐，同时注意引导学生该收音乐的感染力。

三、结合电影片段，介绍电影音乐的三个主要功能

1.欣赏《淮海战役》片段、《音乐之声》片段、《红高粱》片段。

2.通过提问的方式，引导学生归纳、总结电影音乐有哪些功能。（烘托背景、气氛作用，展示地域、民族特色）。

3.结合电影片段，使学生的认识上升到理论的高度，加深印象，巩固所学知识，同时对所听到的音乐产生共鸣。

四、引导学生根据故事情节发挥想象 1.为苏格兰民歌《友谊天长地久》设计故事情节、画面。

2.欣赏《魂断蓝桥》片段。……

第15篇：探究式模式教案

教案《探究式模式》教学

一， 教学内容

介绍探究式模式的教学内容教学方式及教学方法。 二， 教学目标

让即将成为老师的同学们了解探究式模式的教学方法，并且熟练应用到以后自己的教学中。让学生有更大的兴趣去学习。实行此教学模式会让师生一起参与在教学中，让学生单单从被动学习变成主动学习。从此中获得更多的知识 三， 教学要求

明确清晰的讲解探究式模式的意思，其应用方法，施行方式。

四， 教学重点与难点

教学重点：探究式模式的实行。 教学难点：怎样实行让学生学到的更多。 五， 教学准备，教学环境

教学准备：做ppt，详细了解此教学内容及其相关例子。

教学环境：多媒体教室一间；使用设备：多媒体电脑，投影。 六， 教学对象 同为师范生的同学。 七，教学设计理念

在学习什么是探究式模式，让学生理解，实行。 八， 教学过程：（15分种）

首先了解学生对探究式教学模式的初步又怎样的了解。

1，模式的介绍。（按照ppt）给下面学生念并且让他们知道是不是吻合自己之前理解。

2，模式的特点。把最明显最特殊且最容易理解的特点重点分析及让学生记住，其他次要特点让学生了解。 3，实施过程。解释实行此教学模式的方法，列出第一步，第二步。。。。。。及让学生便于理解，有一个清晰的思路。

4，注意事项。让学生知道若要实行这一教学模式必须注意到的事项以及对教师的要求，把握好学生心理。 九， 教学反思

对自己的一些不好的小动作，与学生的交流，声音的大小，气氛的调动，教学时间的把握。

第16篇：悬臂式掘进机教案

第八章 掘进机械

第一节

掘进机概述

由于采煤工作面综合机械化的迅速发展，使采煤速度大大加快， 要求巷道的掘进速度也必须相应提高，才能使采掘配套。而掘进机 就是用来与综采工作面配套使用的，是一种能够同时完成破落煤岩、装载与转载运输、喷雾除尘和调动行走的联合机组。掘进机与钻眼 爆破和机械装载的传统方法相比，具有以下显著优点：

(1)掘进速度快。与炮掘相比较，其掘进速度平均可提高1～

1.5倍，功效平均提高1～2倍，巷道成本可降低30%～so%。

(2)能够保证巷道的稳定性。使用掘进机时，巷道的围岩不受

爆破的破坏，有利于巷道的支护。

(3)减少岩石冒落及瓦斯突出的危险，有利于安全生产和通风

管理。

(4)减少了巷道的超控量和支护作业的充填量，减少不必要的

工程量。

(5)改善了劳动条件，减轻了工人的体力劳动。

一、掘进机的分类

掘进机的类型很多，可按其使用范围和结构特征进行分类。

1．根据掘进机所能截割岩石的硬度系数，f值分类

(1)煤巷掘进机适用于f≤4的煤巷；

(2)半煤岩巷掘进机适用于f≤6的煤或软岩石巷道；

(3)岩巷掘进机适用于f>6或研磨性较高的岩石巷道。

2．根据掘进机可掘巷道的断面大小分类

(1)大断面掘进机可掘进巷道断面大于8㎡ 。

(2)小断面掘进机可掘进巷道断面小于8㎡ 。

3．根据工作机构截割工作面的方式分类

(1)部分断面掘进机。主要用于煤与半煤岩巷道掘进，又称循 环作用式巷道掘进机。这种掘进机工作机构仅能截割工作面煤岩断 面的一部分，工作机构前端的截割头在截割断面时，经过上下左右 多次连续地移动，逐步完成全断面煤岩的破碎，掘进机才向前掘进 一段距离，其距离为截割头截入煤巷的深度。工作机构的截割头一

般是安装在悬臂上，悬臂可沿工作面的水平或垂直方向作左右或上 下摆动，这种工作机构称为悬臂式工作机构，其对各种复杂矿山地 质条件的适应性很强，也有很大的机动性，所掘巷道断面形状的变 化范围较多，可掘出拱形、梯形、矩形断面的巷道。

(2)全断面掘进机。主要用于岩巷掘进，亦可用于煤巷、半煤 岩巷掘进。其工作机构在整个工作面上同时切割或滚压破碎煤岩并 连续推进，故这种掘进机又称为连续作用式掘进机。全断面掘进机 掘出的巷道为圆形或拱形。这种机器功率大、体积大而且笨重，主 要用于开凿涵洞和铁路隧道。

二、掘进机的基本参数和型号

l．掘进机的基本参数

根据中华人民共和国原煤炭工业部行业标准《悬臂式掘进机型 式与参数》规定，掘进机的基本参数见表8-1。

2．掘进机型号的编制

根据MT 138-1995《悬臂式掘进机型式与参数》规定：悬臂式 掘进机型号以切割头布置方式、切割机构功率容量表示。具体编制 方法为：悬臂式用字母B表示，掘进机用字母E表示，纵轴式用字 母A表示，横轴式用字母H表示，切割机构功率用切割电动机的额 定功率表示。如EB255，表示悬臂纵轴式掘进机，切割功率为 55 kW。

三、横轴式与纵轴式掘进机的区别和特点

1．横轴式与纵轴式掘进机的区别

掘进机按切割头布置方式分为横轴式和纵轴式两种，横轴式掘 进机的切割头旋转轴线垂直于悬臂轴线。该类型的掘进机，可以截 割抗压强度较高的岩石，这种截割头布置形式和运动方式，在 AM-50型、SRM-330型和F6-HK型掘进机中得到应用。

纵轴式掘进机的切割头旋转轴线与悬臂轴线同轴布置。在截割

过程中，截割头的一侧剥落煤岩。这种截割头的布置形式和运动方

式在S-100型、S-200型、ELMB型、ELMA型、EM-30型、

MK-ⅡA型、MRH型系列等煤巷、半煤岩巷掘进机中得到应用。

2、横轴式和纵轴式掘进机的特点

(1)横轴式掘进机的特点。

①工作时切割头截齿按空间螺旋式运动；

②向工作面推进时，由于受两半球切割头中间传动箱所限，～ 次进尺不能超过120 mm，需做多次左右摆动，才能达到截深，截深 约为切割头直径的2/3；

③横向切割较硬矸石的振动明显低于纵向切割掘进机，稳定性一 能好；

④横向切割掘进机工作机构轮系转动惯量大，在遇到煤臂阻力 瞬间增大时可释放动能，有良好的冲击作用，因此横向切割掘进机 对半煤岩和岩巷的掘进比较适应；

⑤横向切割掘进机采用由上而下的切割方法时，悬臂需做一次 空摆，延长了每一切割循环所需的时间；

⑥由于切割头呈圆形，切割后在两侧巷道壁上出现与切割头形 状相符合的弧形台阶。

(2)纵轴式掘进机的特点。

①工作时切割头齿尖按摆线轨迹运动；

②向工作面推进时，不受任何限制，就可达到切割深度，因此 钻进效率高；

③由于切割头横向阻力大于横轴式掘进机，因此，切割较硬岩 石时，振动较大，稳定性差，为提高掘进机的工作稳定性，一般采

用增加机体的质量；

④纵向切割掘进机在煤巷中使用较为经济；

⑤由于切割头呈锥形，能切割比较平整的巷道。

第二节

掘进机 的安全保护装 置

（一）掘进机的机械、液压安全保护装置

1．掘进机的机械 安全保护装置

在AM-50型系列掘进机的部分机构中，设计有机械安全保护

装置。

专

AM-50型系列掘进机刮板输送机的电动机通过一组摩擦联轴

器与减速器连接。摩擦联轴器一方面起联轴作用，另一方面又起过

载保护作用。

AM-50型系列掘进机切割部回转机构内部装有一组胀套联轴

器。由于AM-50型系列掘进机的切割方式为横向切割，当在横向

切割过程中遇到阻力过载时，使固定回转齿圈的胀套联轴器打滑切

割臂卸载，起到安全保护作用。

2、

掘进机液压系统中的安全 保护与闭锁装置

在掘进机各液压系统中，均装有液压闭锁装置和安全保护装置，

如溢流阀、安全保护阀、减压阀和电磁阀等。根据不同的液压回路

起到不同的液压闭锁与安全保护作用。

例如，S-100型系列掘进机的八联换向阀系统中，设置有一电 磁阀作为开环控制系统，对切割电动机进行安全保护。

其他各液压系统中的溢流阀的作用是：当该系统中工作元件一

旦受到阻力使系统压力升高时，溢流阀便释放压力，保持系统压力 不至于过高而损坏液压管路及元件。当系统压力恢复到正常值后， 溢流阀关闭，保证了系统压力正常，使工作元件正常工作。

（二）掘进机电气装置的安全规定

1．掘进机的电气装置的要求

在煤矿井下煤巷、半煤岩巷道中使用的掘进机电气装置必须符

合《煤矿安全规程》规定：防爆电气设备入井前，应检查其“产品 合格证”、“煤矿矿用产品安全标志”及安全性能；检查合格并签发

合格证后，方准入井。

掘进机的电气装置应符合《煤矿矿井机电设备完好标准》的隔 爆性能要求及接线要求。

2．各种电气闭锁装置的要求

掘进机的切割电动机、油泵电动机以及控制开关箱的门盖均有 电气闭锁装置。

切割头电动机的闭锁，由掘进机司机操纵台左前侧的急停按钮 来实现；油泵电动机的闭锁由掘进机司机电控操作箱上及掘进机油 箱右前侧的急停按钮来控制；控制开关箱的门盖上安装有专门的电 气与机械联锁装置，由专用的操作垂手来操作。

在掘进机司机电控操作箱上还安装了切割电动机的启动预警按 钮。在启动切割电动机前，只有先按响了切割电动机的预警声响警 报按钮发出预警信号后，才能启动切割电动机，否则不能进行启动。

以上这些电气闭锁控制装置均要求灵敏可靠，安装牢固，不易 损坏。并且在开机前都要进行认真检查和试验，确保其操作控制灵 敏可靠，起到安全闭锁作用。

3、各种电气保护装置的要求

《煤矿安全规程》规定：井下高压电动机、动力变压器的高压控 制设备，应具有短路、过负荷、接地和欠压释放保护。低压电动机 的控制设备，应具备短路、过负荷、单相断线、漏电闭锁保护装置 及远程控制装置。

掘进机电气设备按《煤矿安全规程》要求均应装有各种电气保 护装置，除此之外，掘进机切割电动机还应装有温度热敏保护。

．各类电气设备的电气保护装置必须按照机电设备完好标准及保 护整定标准的要求进行定期调试和整定，并做到保护良好齐全、灵 敏可靠。

对电气设备的保护接地，《煤矿安全规程》规定：电压在36 V 设备的保护接地装置（包括电缆的铠装、铅皮、接地芯线）和局部 接地装置，应与主接地极连接成1个总接地网。

4 ．照明及警示信号

《煤矿安全规程》规定：掘进机必须装有前照明灯和尾灯；开动

掘进机前，必须发出警报。

掘进机的前照明灯左右各一个，尾灯只有一个。掘进机的警示信 号主要指开车前的预警信号，对这些照明灯和信号电铃，要求安装牢， 固，且有保护网罩，灯具、电铃及照明、信号线路无破损、无失爆，

线路吊挂整齐。

第三节

《煤矿安全规程>对掘进机

工作面生产环境的要求

掘进机司机接班后，应配合班组长认真检查工作面的围岩、支： 护、通风、瓦斯及掘进机周围情况，保证工作区域安全、整洁和无 障碍物。

围岩无破碎，压力无超限；支护应牢固，符合《煤矿安全规程》 要求；通风风量要符合《煤矿安全规程》要求，煤巷和半煤岩巷的 风速最低为0.25 m／s，最高为4m／s，空气温度不得超过26℃，氧 气浓度不得低于20%，二氧化碳浓度不得超过0.5%，若二氧化碳 浓度达到1.5%时，必须停止工作，撤出人员，查明原因，制定措 施，进行处理并达到要求；工作面风流中，电动机或其开关安设地

点附近20 m以内风流中的瓦斯浓度达到1.5%时，必须停止工作，， 切断电源，撤出人员，进行处理；工作面体积大于0.5 m3

的空间内 积聚的瓦斯浓度达到2.0%时，附近20 m内必须停止工作，撤出人 员，切断电源，进行处理；对因瓦斯超限被切断电源的电气设备， 必须在瓦斯浓度降到1.0%以下时，方可通电开启。

掘进机及其配套设备在交班前必须清除干净，做到整洁卫生， 无杂物。铲板上、运输机和转载机内无煤矸石堆积，工作面无积水。

第九章

掘进机安全操作编辑

1.司机应具有初中以上文化程度，热爱本职工作，责任心强，并经专门培训、考试合格后方可上岗并持证上岗。

2.司机必须熟悉机器的结构、性能、动作原理，能准确、熟练地操作机器，懂得设备的一般维护保养和故障处理知识。

3.司机必须坚持使用掘进机上所有的安全闭锁和保护装置，不得擅自改动或甩掉不用，不能随意调整液压系统、雾化系统各部的压力。

4.各种电气设备控制开关的操作手柄、按钮、指示仪表等要妥善保护，防止损坏或丢失。

5.除会熟练操作机器外，还应对机器进行日常检查和维护工作。在发现掘进机有故障时，应积极配合维护人员进行处理，不能处理时，要立即向区队或调度室汇报。

6.必须配备正副两名司机，正司机负责操作，副司机负责监护。必须精神集中，不得擅自离开工作岗位，不得委托无证人员操作。

7.在掘进机停止工作、检修及交接班时，必须断开机器上的隔离开关，并挂停电标示牌。

8.对机器运转情况和存在的问题，交班司机必须向接班司机交待清楚。

9.掘进机前后20米以内风流中瓦斯浓度达到1.5%时，必须停止运转，切断电源，进行处理。瓦斯浓度必须降到1%以下时，方可送电开机。

10.接班后，司机应认真检查工作面及掘进机周围情况，保证工作区域安全、整洁和无障碍物。

11.开机前，司机必须对机器进行以下检查：

（1）各操作手把和按钮应齐全、灵活、可靠，各操作手把打到零位。

（2）机械、电气、液压系统、安全保护装置应正常可靠，零部件应完整无缺，各部连接螺丝应齐全、紧固。

（3）电器系统各联接装置的电缆卡子应齐全牢固，电缆吊挂整齐，无破损、挤压。 （4）液压管路、雾化系统管路的接头应无破损、泄漏，防护装置应齐全可靠。将所用延长的电缆、水管沿工作面准备好，悬吊整齐，拖拉在掘进机后方的电缆和水管长度不得超过10米。

（5）减速器、液压油箱的油位、油量应适当，无渗漏现象，并按技术要求给机器注油、润滑。

（6）转载胶带机应确保完好，托辊齐全。

（7）切割头截齿、齿座应完好，发现有掉齿或严重磨损不能使用的，应切断掘进机电源，及时更换。

8）装载耙爪、链轮要完好。刮板链垂度应合适，无断链丢销现象，刮板齐全无损，应拧紧防松螺帽，防止刮板松动。

（9）履带、履带板、销轴、链轮保持完好，按规定调整履带的松紧度。 （10）喷雾系统、冷却装置、照明应完好。

12.经检查确认机器正常并在作业人员撤至安全地点后，方准送电，并且按操作程序空载试运转，禁止带负荷

起动。

13.开机前发出报警信号，按机器技术操作规定顺序启动。

14.根据不同性质的煤岩，确定最佳的切割方式。具体方法参照下列方式： （1）掘进半煤岩时，应先截割煤，后截割岩石，即先软后硬的程序。 （2）一般情况下，应从工作面下部开始截割，首先切割底后掏槽。

（3）切割必须考虑煤岩的层理，截割头应沿煤的层理方向移动，不应横断层理。 （4）切割全煤，应先四面刷帮，再破碎中间部分。 （5）对于硬煤，采取自上而下的截割程序。

（6）对较破碎的顶板，应采取留顶煤或截割断面周围的方法。

15.截割煤岩时应注意应下事项：

（1）岩石硬度大于掘进机切割能力时，应停止使用掘进机，并采取其它破岩措施。 （2）根据煤岩的软硬程度掌握好机器推进速度，避免发生截割电机过载或压死刮板输送机等现象，切割时应放下铲板。如果落煤量过大而造成过载时，司机必须立即停机，将掘进机退出，进行处理。严禁点动开机处理，以免烧毁电动机或损坏液压马达。

（3）截割头工作必须在旋转状况下才能截割煤岩。截割头不许带负荷启动，推进速度不宜太大，禁止超负荷运转。

（4）截割头在最低工作位置时，禁止将铲板抬起。截割部与铲板的间距不得小于300毫米，严禁截割头与铲板相碰。截割上部煤岩时应防止截齿触网、触梁。

（5）经常注意清底及清理机体两侧的浮煤（岩），扫底时应一刀压一刀，以免底部出现硬坎，以防止履带前进时越垫越高。

（6）煤岩块度超过机器龙门的高度和宽度时，必须先人工破碎后方可装运。 （7）当油缸行至终止时，应立即放开操作手柄，避免溢流阀长期溢流，造成系统发热。 （8）掘进机向前掏槽时，不准使切割臂处于左、右极限位置。 （9）装载机、转载机及后配套运输设备不准超负荷运转。

（10）随时注意机械各部、减速器和电机声响以及压力变化情况，发现问题应立即停机检查。

(11)风量不足、除尘设施不齐不准作业。

(12)电机长期工作后，不要立即停冷却水，应等电机冷却数分钟后再关闭水路。 (13)发现危急情况，必须用紧急停止开关切断电源，待查明原因，排除故障后方可开机。

16.启动机器时应按以下程序进行：

（1）将操作箱上的急停按钮拔出，拉到正常位置。 （2）用专用工具将操作箱的电源开关打到“通”位。 （3）将电器箱中故障检测开关打到“正常”位置。

（4）打铃预警，启动油泵电机，然后启动切割电机（只有当操作箱上的支护开关转动至“运行”位置时切割电机才能启动），开机过程完成。

（5）操作各相应操作手柄以实现工作程序。

（6）工作程序完成后，停止运行机器时可以通过转动相应电机操作开关到停止位置。当需要紧急停机时，可通过按下操作箱上的急停按钮，或者按下电气箱上的急停按钮或按下掘进机非司机侧急停按钮来实现。

（7）当司机离开司机座时，必须将操作箱上的“急停”按钮推进去，并用专用工具将电源开关打到“断”位置。

17.掘进机前进时应将铲板落下，后退时应将铲板抬起。

18.掘进机工作时应将支撑油缸升起，前进、后退时应将支撑油缸收起。

19.司机工作时精神要集中，开机要平稳，看好方向，并听从迎头人员指挥。发现有冒顶预兆或危及人员安全时，应立即停机，切断电源。

20.收尾工作

(1)按规定操作顺序停机后，应将掘进机退到安全地点，并将铲板放到底部上。截割头缩回，切割臂放到底板上，关闭水门，吊好电缆和水管。

(2)在淋水大的工作面，应对电机、控制箱、操作箱等电气设备进行遮盖。

第十章 掘进机维修工安全生产责任制

掘进机维修工必须掌握相关业务技术知识，熟悉掘进机的性能、结构、工作原理和所在工作面的避灾路线，熟练掌握掘进机的维修保养和故障处理技能，并依法经过专门技术培训，考试合格后，方可上岗作业。

一、岗位职责

第1条

维修前，认真检查掘进机周围的顶板支护、通风、瓦斯情况，确保工作区域安全。

第2条

掘进机维修时，必须将掘进机头落地，并断开电源开关和磁力起动器的隔离开关，并挂“有人工作，严禁送电”牌，严禁其他人员在截割臂和转载桥下方停留或作业。

第3条

严格按照技术要求，对机器进行润滑、维修保养，不得改变注油规定和换油周期。

第4条

严格按照规定对机器进行“四检”（班检、日检、旬检、月检）和维护保养工作。

第5条

电气系统防爆性能必须良好，杜绝失爆。

第6条

电机的运转和温度、闭锁信号装置、安全保护装置均应正常和完好。

第7条

设备应保持完好，螺丝和垫圈应完整、齐全、紧固，入线口密封良好。

第8条

维修工作结束后，应对掘进机进行全面检查，并参照出厂验收要求试运转，符合要求后，方可交付司机使用。

第9条

维修工应将机器存在的问题及维修情况向司机和有关人员交待清楚，并做好维修记录。

二、责任追究

第10条

下列情况之一的，对掘进机维修工按严重“三违”处理，造成严重后果，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

（一） 班中睡岗、脱岗、离岗的；

（二） 隐瞒事故真相的；

（三） 酒后入井上岗作业的；

（四） 井口20米范围内吸烟，下井带烟草、点火物品及井下吸烟，不带自救器、安全帽，穿化纤衣服入井的；

（五） 设备存在重大不安全隐患，不汇报、不处理，强行冒险作业的。

（六） 维修掘进机与截割平行作业的。

（七） 掘进机维修时，不停电闭锁，截割头不落地的。

（八） 不执行停送电制度的；带电检修、搬运设备的；电气设备失爆，保险丝用铜（铁）丝代替的；电缆明接头的。

第11条 不按规定要求润滑机器，随意改变机器注油规定和换油周期的，对掘进机维修罚款100元。

第12条 正常情况下，不按规定对机器进行班检、日检、旬检、和月检的，对掘进机维修工各罚款50元。

第13条 电机的运转和温度异常，不采取措施进行处理；闭锁信号装置和安全保护装置不完好的，对掘进机维修工各罚款200元。

第14条 对设备存在问题和检修情况，未向司机交待或未做记录的，对掘进机维修工各罚款50元。

第15条

不严格按照《操作规程》和《作业规程》规定作业，未造成任何后果的，对其罚款100元/次。

EBZ260掘进机是IMM佳煤机公司最新研制的EBZ产品系列中的一种重型全岩掘进机,该型掘进机吸收了国内外所有机型的优点,集切割、行走、装运、降尘于一体,能实现连续切割、装运作业。其重要参数和技术均达到了国际先进水平,主要用于半煤岩、岩巷的采掘巷道。然而当遇到泥岩工作面时,就会经常发生第一运输机运转不良,卡链等故障。在处理故障过程

中,采取方法不当就会产生安全事故。不仅影响正常安全生产,还会埋下安全隐患。为此,有必要对第一运输机运转不良原因进行全面的分析研究,找到一个行之有效的解决办法。1施工现场概况1.1作业环境概况N1E902运顺位于北一采区西北部,巷道工程量共计1130m,锚网支护,其中全岩巷道为135m,坡度-15°,断面积16.67m2,剩余995m巷道为半煤岩。坡度-7°～5°。工作面岩性为泥岩、粉砂岩和粗砂岩,岩石硬度(f)4～5,半煤岩段煤层厚度0.9～1.2m。本区水文地质条件较复杂,上部的N1E70

5、N1E7...

煤矿掘进机常见故障及处理方法1.1伸缩筒不工作(1)截割头主轴或花键发生弯曲、扭曲会影响伸缩筒的正常工作。解决对策:将截割头伸缩部拆下,对主轴及花键轴进行仔细检查,如果存在弯曲或扭曲问题,要对截割头伸缩部进行及时更换;(2)伸缩液压缸问题,实践中比较常见的有伸缩液压缸活塞杆弯曲或者出现活塞串液,对此只需要及时对伸缩油缸进行更换即可;(3)伸缩机构密封装置毁损。如果没有及时紧固松动的压紧外毡圈压板螺钉,外毡圈座上的螺钉也极易出现松动,从而导致内外毡圈座间出现间隙;再加上伸缩筒反复前后滑动,会导致内毡圈座对口出现重叠或者错牙的问题,截割臂被卡死无法伸缩。在实践中发生此种故障,应将所有螺钉拧下,调整内毡圈座,上好压板并对内外毡圈螺钉进行固定,将内外毡圈之间的间隙消除即可。1.2耙爪转动速度不正常或不工作(1)达不到既定液压值会影响耙爪的正常工作。导致液压不达标的原因:①液压泵效率较低;②单联阀受损或溢流阀调整压力不够。如果是因液压泵

掘进机液压系统作业时均要通过电动机把机械能转化为液压油的压力能来驱动液压油缸和马达工作。而其对主系统的功能和效率产生的影响重大。液压系统出现故障直接造成主系统的失效,从而造成严重的经济损失。为此,本人根据工作实践,就煤矿掘进机液压系统工作环境中容易出现的故障及其原因进行探讨。

一、液压系统压力不足检查液压泵有无有流量。如果没有油液输出,就是液压泵的转向不对,油泵内部磨损严重或损坏,吸油回路阻力过大,如滤油器被堵塞或油液粘度太大等,导致泵不能排出油液。若液压泵有油液输出,就要检查各段回路的元件或管路,找出使油液短路或泄漏的部位。溢流阀主阀芯或先导阀可能因赃物存在或锈蚀而卡死在开口位置,或因弹簧折断失去作用,或因阻尼小孔被赃物所堵等,都会使液压泵输出的油液马上在低压下经溢流阀回油箱;在压力回路中的某些控制阀,因污物或其他原因使阀芯卡住处于回油位置,使压力回路与低压回路短接。还有可能是管接头松动或在压力回路中哪个阀的内泄漏严重,或执行元...

第17篇：单 项式教案

5.1整式(二) 单项式

【教学目标】

1.掌握单项式的一组概念：单项式、单项式的系数、单项式的次数， 2.会判断单项式，能熟练地求单项式的系数、次数。 3.会单项式表示实际问题中的量。 【教学重点】

掌握单项式的一组概念，能熟练地求单项式的系数、次数。 【教学难点】

熟练地求单项式的系数、次数。 【教学过程】 一．〖提炼新知〗 观察以下这组式子：

100t,

0.8p,mn ,aah ,

-n .发现它们有什么共同特点。

引导归纳单项式的定义 （课件第5，6张）

1.单项式：数或字母的积组成的式子叫做单项式。单独一个数或一个字母也是单项式。

单项式的系数、次数 （课件第7张）

2.单项式的系数：单项式中的数字因数称系数。（课件第8张）

3.单项式的次数：字母指数的和称单项式次数。

【巩固新知】练习:见课件第9张

二、〖应用新知〗 1.课件第10张

例3.用单项式填空，并指出它们的系数和次数（）; (1）每包书有12册，n包书有（）册；

（2）底边长为a,高为h的三角形的面积（ ）;

（3）一个长方体的长和宽都是a，高是h,它的体积是（）; (4 )一台电视机原价a元，现按原价的９折出售，这台电视机现在的售价为（）元； （5）一个长方形的长是0.9，宽是a,这个长方形的面积是（ ）． 解后反思：同一个式子在不同的问题中可以表示不同的含义吗？

2.(机动:看时间和学生掌握程度而定)课件第11张

三、小结：第12张

1、这节课我们学到了什么？

2、你认为应该注意什么问题？

四、测试(课件第13张)

五、作业：>p29

第18篇：参与式教学教案

Unit 5 On the farm

凉州区武南镇中畦中学 范国英

教学内容：

第1课时B、C部分 教学目标：

1、四会单词：taste, milk, pull up, did, last及其动词的过去式。

2、三会单词：farm, carrot, cow, pick.

3、四会句型：What did you do? What else did you do? I/We….教学重点：

四会单词和句型。 教学难点：

进一步理解及运用一般过去时。 教学准备：

图片、录音机、电脑、课件 教学过程：

Step1.Warming Up 1.Listen and do.2.Free talk What day is it today? What day was it yesterday? What date is it today? What date was it yesterday? How is the weather today? Where were you yesterday? Step2.Presentation and practice 1.由 Free Talk 中的问题：Where were you yesterday? 引入到新课中。

T: I was at home yesterday.Gue.What did I do yesterday? You can use: Did you …? to ask me.For example: Did you watch TV yesterday?

- 1

用Can you …? 进行引导（sing, play with your friends, dance…）

11.Good job. T: Look, there are some fruit trees.Maybe apple trees, maybe pear trees….So we can ________.(用手势表示) 教学：pick a lot of fruit (picked—pick的过去式) 12.We can pick lots of fruit, then taste them. 教学：taste fruit (tasted---taste的过去式) 13.collect eggs 同理教学

14.小结: ( 根据黑板上老师分类的动词过去式进行总结) A．一般过去时中，动词一般加ed。

以不发音的e结尾的单词，直接加d 变成过去式。

B．动词过去式的发音规则

15.Exercise: Find the friends 巩固复习动词过去式的发音

16.T: Wonderful.Now, we know something about the past form of Verbs.Here are some exercises for you. Now, picture 1 （示范） Who can act this boy? Picture 2: Who can do it? Another four pictures for you.教学：last week 学生小组讨论表演对话。

17.National Day holiday T：We all know the National Day holiday is coming soon. There are seven days for us.So do you have any plans? What do you want to do? T: 示范 I want to visit a farm with my friends.Because my Friends visited the farm last National Day holiday.They were very excited.Why? Let’s see.What did they do? (watch flash) 18.引入课文

What did they do? (引导) 教学： watch a film

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第19篇：参与式教案 估计

估计

云甸完小 孔茂辉

学习内容：课本第45页例

4、例5和课本第46页的“做一做” 学习目标：

1、通过活动使学生进一步获得对长度单位的感性认识，掌握对长度估计的方法。

2、培养学生估计的意识和动手操作的能力，提高估计的精确度。

学习重、难点：能较准确地估计物品的长度 学具教具准备：小黑板、尺子、文具盒 学习过程：

活动

一、准备练习，进行铺垫

问题：我们学过的长度单位有哪些？用手比划一下1分米、1厘米、1米、1毫米具体有多长?估计教室门的高度、文具盒的长度。 要求：

1、学生独立思考完成

2、小组内交流订正

3、班内展示分享

4、教师评价

活动

二、出示尝试题，学习新知

问题：不用尺，你能画一条8厘米长的线段吗？ 要求：

1、学生先自己画

2、小组内交流画法

3、班内展示分享

4、教师评价

活动

三、出示尝试题，学习新知

问题：用彩带纸把铅笔盒围一圈，彩带纸至少要多长？ 要求：

1、学生亲自动手

2、小组内交流订正

3、班内展示分享

4、教师评价 活动

四、尝试练习

完成课本46页的“做一做”，47页练习十一 要求：

1、学生先独立估算并测量

2、小组内交流订正

3、班内展示分享

4、教师梳理归纳

活动

五、自学课本，再次探究 问题：自主学习课本例

4、例5 要求：

1、学生自学理解

2、小组内交流订正

3、班内展示分享

4、实际测量

六、全课小结

第20篇：下压式接力教案

下压式接力棒

五

（二）班

一、指导思想

体育课程标准强调和突出了 “ 健康第一 ” 的指导思想。本节课的教学目标是按体育课程标准中所提到的五个学习领域目标来确定的，即运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应。对于义务教育阶段来说，它更加关注学生的发展和学生运动的愉快感。从而养成良好的体育锻炼的习惯。为形成终身体育锻炼的意识，打下坚实的基础。它强调学生的运动体验、强调学生的自主、团体合作，探究学习方式的形成，具有较强的实践性。它将学生的身体健康、心理健康和社会适应能力提高到一个新的角度，重视学生健康三维观的培养，增加学生的社会责任感。

二、教学内容：下压式接力棒的传接技术

教学重点：正确交接棒的方法。教学难点：交接棒与跑的结合速度。

三、教材分析：

接力跑是发展学生接力跑和速度素质的教学内容。通过接力跑练习不仅可以提高学生的接力跑能力、快速反应能力，机体无氧代谢能力，而且可以培养少年儿童勇往直前、奋发向上的精神，教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。接力跑教学要求学生在体验接力跑乐趣的基础上，激发学生的学习兴趣，发展学生接力跑能力，掌握传接棒的基本技术与技能，以积极进取的态度和行为参与接力跑锻炼。同时，它作为人类的基本活动能力之一，在日常生活中，特别是在进行一些积极性身体活动方面，都有着极为重要的意义。本课时是五年级接力跑教学，主要是培养学生接力跑传接棒的正确技术，发展学生接力跑能力。接力跑教学的技术教学竞技化味道很浓，而新课程强调学生的运动体验，突出身体锻炼，本课从教材的内涵出发，运用了多种教学手段、教学方法，让学生在快乐中体验接力跑。

四、学情分析：

本课教学对象是五年级（2）班学生，学生组织纪律性欠缺，与他人合作方面有一定困难，存在运动技术较差的现象。但求知欲强，学习积极性高，上进心强，平时活泼、好动，心理素质较好，好胜心强，敢于表现。

五、教学目标： 下压式接力棒的传接技术

1、认知目标：通过学习使80％以上的学生知道下压式传接的技术动作要领。

2、技能目标：使学生基本掌握下压式传接棒技术，体会慢跑中传接棒技术，发展速度和奔跑能力。

3、情感目标：培养学生团结协作的集体主义精神和勇敢顽强的意志品质。教学步骤：

1、开场激趣：本环节主要以游戏为主要内容，通过游戏使学生在轻松愉悦的环境下使学生的身体机能活动开，并且在游戏气氛的引导下培养上体育课的兴趣。

2、介绍接力棒交接棒的种类及交接棒的手形

余荣誉

3、原地交接棒练习：各组排成圆，按逆时针方向转向同一方向前后站立。

4、原地摆臂交接棒练习：原地弓步站，前后摆臂模拟跑动中交接棒。提示：传棒学生根据自己持棒手，向前面学生发接棒信号，如“左”表示让前面学生出左手预备接棒。

要求：（1）、接棒学生根据信号，反应快，伸臂手型稳定，另一臂仍须摆动，传棒者须在接棒学生伸手时，看准位置将棒伸出。

（2）、在练习中发现问题互相交流，指正。练习方式，前后两排互相练习。

5、第五步 跑动中交接棒（十字接力跑）

6、第六步 进行比赛，检验效果

7、放松练习

七、教学策略：

本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。

全课的教学手段，运用了游戏参与法、示范法，分组练习法、指导纠正错误法、启发教学法，可以在有限的时间和场地内增加学生的练习效果。用游戏比赛法引起学生学习兴趣，将教学内容溶合在游戏中，使学生乐于参与、易于参与到游戏中，无形间达到教学的初步目的。

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