小学体育教案模板队列队形
推荐第1篇：体育队列队形教案
体育队列队形教案
导语：队列队形即队列行为准则中所规定各级部(分)队的行列组织结构与动作表现形式。以下是品才网小编整理的体育队列队形教案范文，欢迎阅读参考。
体育队列队形教案范文
一、教学内容： 队列队形：向左转走 跳短绳
二、教学目标：
1、使学生初步掌握体育活动中常用行进间队列练习。初步掌握向左转走的动作要领。
2、通过跳短绳练习,发展学生的弹跳力和身体的协调性，提高快速跳绳的能力。
3、培养学生的注意力、观察和判断力。发展动作的准确性和节奏感。
三、教学重点：姿势正确、动作整齐 教学难点：快速摇绳，提高快速跳绳的能力
四、教学过程:
(一)、准备部分
1、课堂常规教学： (1)、体育委员整队 (2)、师生问好、(3)、宣布本课内容与要求 (4)、安排见习生
2、准备活动： (1)、慢跑操场两圈 (2)、广播体操 要求：认真积极，全心投入 组织：四列横队
(二)、基本部分
一、队列练习：向左转走
1、全班呈一路纵队在老师的带领下进行原地踏步走、齐步走、向左转走，由教师动作示范结合语言讲解，再进行分解动作练习与连贯动作练习
2、指导学生分组练习
3、认真跟随老师，听从老师口令
4、仔细观察老师动作
5、认真按要求练习，分组练习，每人轮流发令
6、分组练习、轮流
7、集体练习
8、集体汇演 要求：与同伴积极配合，争取作到动作一致 组织：成广播体操队形;
二、跳绳 1)、教师示范讲解动作要领。 2)、原地无绳练习。 3)、集体1分钟练习。 4)、分小组练习。 5)、教师巡视，纠正错误 要求：动作到位，积极练习。组织：广播体操队形---—散点
(三)、结束部分
1、集体放松
2、教师讲评小结
3、下课
体育队列队形教案范文时间第一周
第二节重难点双手贴在大腿旁内容
队列队形；4——
2、游戏：穿过小树林；39——目的
1、通过本次课的学习，使学生进一步掌握队列队形的方法与技巧。
2、培养学生遵守课堂纪律，听从指挥的习惯，明确个人和集体的关系。
3、培养学生变向跑的能力和克服困难的精神。顺序教学内容场
地教师活动学生活动数时强
准备部分
一、课堂常规：
1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
2、宣布课的内容和任务。
二、准备活动：
1、小游戏；“抓人”
2、小型徒手操。
3、专项准备活动。组织： ××××××××××××××××××××◎
四列横队，体操队型
1、教师语言要清晰。
2、教师讲解课堂要求和任务。
3、教师带领学生一起做游戏。
4、教师讲解徒手操的动作和要求。
5、师生一同练习。
1、学生站成四列横队。
2、学生和教师一同做游戏。
3、学生认真听讲看示范。
4、学生精神饱满。
1
12 1
小
基本部分
一、队列队形：
1、集中注意力联系；
2、快快集合；
3、稍息、立正、向右看齐；
5、变换队形；
同上
1、教师讲动作方法和要领。
2、教师做正确的示范。
3、教师个别指导。
4、找好学生做表演。
1、学生认真听动作方法和要领。
2、学生练习。
3、分组练习。
4、动作一致，精神饱满。
3－4
中顺序 教学内容场
地教师活动学生活动数时强重点：动作自然，协凋准确。难点：重心前后稳定，节奏一致。
二、游戏：穿过小树林；规则：
1、必须站在起跑线后，拍手后才能起跑。
2、
不得碰到下树，如碰到扶起后才能其跑。
1、教师讲解游戏方法和规则。
2、教师做正确示范。
3、教师做正确评定胜负。
1、学生认真听游戏方法和规则。
2、学生练习和比赛。
3、分组比赛。
2－3
中结束部分
一、放松；
二、小结；
三、下课
1、教师总结本次课的情况。
2、下课。
1、认真听讲情绪饱满。
2、下课。
1 2 小场地设计
八个小木柱；四个标志物；教学回顾学生上课积极，兴趣高涨，课堂气氛活跃。
推荐第2篇：小学体育队列队形教学方法
小学体育队列队形教学方法
队列队形练习是小学体育教学的基本内容之一，它具有帮助学生养成身体的正确姿势，培养学生自信坚毅个性的重要作用，对全面发展学生的身体具有良好的锻炼效果。
在教学中进行了一些尝试。例如在齐步走的训练中，教师可以设计一个检阅的情景，让学生感觉自己就是一名光荣的解放军战士，教师扮演好检阅者的角色，用语言激发他们的激情，用口令指挥他们的行动。
又如在练习原地四面转法时，教师可以设计一个成热闹的十字路口。让一部分学生来扮演行人和车辆，另一部分学生就模仿交警指挥交通。当“小交警”打着手势向不同的方向转动时，课堂上学生情绪十分高涨，以往训练中重复单一的原地四面转法得到了较好的巩固。
推荐第3篇：一年级体育队列队形教案
队列队形练习
第一课时
一、学习目标
1、了解集合站队的基本要求，能做到快静齐，初步学会立正稍息的动作。
2、积极参与各项活动，乐于进行反复练习，能与同学合作开展活动。
二、学习重点
初步学会立正稍息的动作。
三、学习难点
能自己边喊口令边做规范动作
四、教学准备
口哨
五、学习流程
（一）精彩导入，复习队列队形 教师活动：
1、集合学生，进行课堂常规教育，明确课堂要求。注意：强调学生的课堂纪律及学生活动时的安全。
2、排体育课队形，调整学生站位，并组织学生进行队形练习——纵队及横队的集合，解散。
3、学生注意力集中较短，在练习中穿插小游戏——集中注意力练习。
4、复习学过的集合，解散，必须要做到快静齐。
5、及时纠正练习中出现的错误，邀请小组学生上台展示动作，并点评。
6、教师及时鼓励学生，提高学生的积极性，对于个别学生耐心地指导。学生活动：
1、集中注意力听讲，遵守课堂常规，不讲话打闹。
2、积极参与队形练习活动。
3、积极投入小游戏活动，明确游戏方法，思想集中，反应迅速。
4、能熟练做出集合，解散的动作。
5、对自己充满信心，勇于纠正同学的错误动作。
6、学会坚持，加强自我控制能力。组 织：
★★★★★★★ ★★★★★★★ ●●●●●●● ●●●●●●●
※
（二）自主学习教师活动：
1、组织学生分组自主练习队列（重点：立正稍息），教师巡视指导。
2、组织学生进行队列展示，引导学生进行评价。
3、再次分组练习。学会活动：
1、积极参与队列练习活动，能与队员和睦相处，相互配合，认真完成任务。
2、认真做好动作，大胆展示自己，能积极发言评价。
3、乐于反复练习，相互指导帮助。组织：散点
（三）交流展示
快乐游戏：快快集合 教师活动：
1、游戏的规则要求讲清楚，让学生听明白。
2、组织学生投入到游戏活动中去。
3、对游戏中出现的问题，立即纠正。
4、引导学生正确参与游戏。
5、以小组进行相互比赛，评价优秀的小组，加以表扬，鼓励，提高学生的积极性。要求“快、静、齐”。 学生活动：
1、仔细听明白要求，按要求完成游戏。
2、积极参与，严格要求自己，进一步提高自我控制能力。
3、及时纠正自己错误。
4、培养团队意识，学会相互交流，体验集体活动和个人活动的区别。组织：四列横队 四路纵队
（四）检测反馈 教师活动：
1、对课堂进行整体评价，课中出现的问题，及时纠正，课堂常规强烈要求。
2、师生互动评价。学生活动：
1、记住老师的要求。
2、师生互动评价。组 织：四列横队
★★★★★★★ ★★★★★★★ ●●●●●●● ●●●●●●● ※
（五）拓展延伸
第二课时
一、学习目标
1、进一步熟悉集合站队的基本要求，能做到快静齐，初步学会向右看齐，向前看齐，向前看的动作。
2、积极参与各项活动，乐于进行反复练习，能与同学合作开展活动。
二、学习重点
初步学会向右看齐，向前看齐，向前看的动作。
三、学习难点
能自己边喊口令边做规范动作
四、教学准备
口哨
五、学习流程
（一）精彩导入，复习队列队形 教师活动：
1、集合学生，进行课堂常规教育，明确课堂要求。注意：强调学生的课堂纪律及学生活动时的安全。
2、排体育课队形，调整学生站位，并组织学生进行队形练习——纵队及横队的集合，解散，立正稍息。
3、学生注意力集中较短，在练习中穿插小游戏——集中注意力练习。
4、复习学过的集合，解散，立正稍息，必须要做到快静齐。
5、及时纠正练习中出现的错误，邀请小组学生上台展示动作，并点评。
6、教师及时鼓励学生，提高学生的积极性，对于个别学生耐心地指导。学生活动：
1、集中注意力听讲，遵守课堂常规，不讲话打闹。
2、积极参与队形练习活动。
3、积极投入小游戏活动，明确游戏方法，思想集中，反应迅速。
4、能熟练做出集合，解散的动作。
5、对自己充满信心，勇于纠正同学的错误动作。
6、学会坚持，加强自我控制能力。组 织：
★★★★★★★ ★★★★★★★ ●●●●●●● ●●●●●●●
※
（二）自主学习教师活动：
1、组织学生分组自主练习队列（重点：向右看齐，向前看齐，向前看），教师巡视指导。
2、组织学生进行队列展示，引导学生进行评价。
3、再次分组练习。学会活动：
1、积极参与队列练习活动，能与队员和睦相处，相互配合，认真完成任务。
2、认真做好动作，大胆展示自己，能积极发言评价。
3、乐于反复练习，相互指导帮助。组织：散点
（三）交流展示
快乐游戏：快快集合 教师活动：
1、游戏的规则要求讲清楚，让学生听明白。
2、组织学生投入到游戏活动中去。
3、对游戏中出现的问题，立即纠正。
4、引导学生正确参与游戏。
5、以小组进行相互比赛，评价优秀的小组，加以表扬，鼓励，提高学生的积极性。要求“快、静、齐”。 学生活动：
1、仔细听明白要求，按要求完成游戏。
2、积极参与，严格要求自己，进一步提高自我控制能力。
3、及时纠正自己错误。
4、培养团队意识，学会相互交流，体验集体活动和个人活动的区别。组织：四列横队 四路纵队
（四）检测反馈 教师活动：
1、对课堂进行整体评价，课中出现的问题，及时纠正，课堂常规强烈要求。
2、师生互动评价。学生活动：
1、记住老师的要求。
2、师生互动评价。组 织：四列横队
★★★★★★★ ★★★★★★★ ●●●●●●● ●●●●●●● ※
（五）拓展延伸
第三课时
一、学习目标
1、巩固集合站队的基本要求，能做到快静齐，初步学会向左转的动作。
2、积极参与各项活动，乐于进行反复练习，能与同学合作开展活动。
二、学习重点
初步学会向左转的动作。
三、学习难点
能自己边喊口令边做规范动作
四、教学准备
口哨
五、学习流程
（一）精彩导入，复习队列队形 教师活动：
1、集合学生，进行课堂常规教育，明确课堂要求。注意：强调学生的课堂纪律及学生活动时的安全。
2、排体育课队形，调整学生站位，并组织学生进行队形练习——立正稍息，向右看齐，向前看齐。
3、小游戏——集中注意力练习。
4、及时纠正练习中出现的错误，邀请小组学生上台展示动作，并点评。
5、教师及时鼓励学生，提高学生的积极性，对于个别学生耐心地指导。学生活动：
1、集中注意力听讲，遵守课堂常规，不讲话打闹。
2、积极参与队形练习活动。
3、积极投入小游戏活动，明确游戏方法，思想集中，反应迅速。
4、能熟练做出集合，解散的动作。
5、对自己充满信心，勇于纠正同学的错误动作。
6、学会坚持，加强自我控制能力。组 织：
★★★★★★★ ★★★★★★★ ●●●●●●● ●●●●●●●
※
（二）自主学习教师活动：
1、师示范引导学生学习向左转的动作。
2、组织学生分组自主练习队列（重点：向左转），教师巡视指导。
3、组织学生进行队列展示，引导学生进行评价。
4、再次分组练习。学会活动：
1、积极参与队列练习活动，能与队员和睦相处，相互配合，认真完成任务。
2、认真做好动作，大胆展示自己，能积极发言评价。
3、乐于反复练习，相互指导帮助。组织：散点
（三）交流展示
快乐游戏：快快集合 教师活动：
1、游戏的规则要求讲清楚，让学生听明白。
2、组织学生投入到游戏活动中去。
3、对游戏中出现的问题，立即纠正。
4、引导学生正确参与游戏。
5、以小组进行相互比赛，评价优秀的小组，加以表扬，鼓励，提高学生的积极性。要求“快、静、齐”。 学生活动：
1、仔细听明白要求，按要求完成游戏。
2、积极参与，严格要求自己，进一步提高自我控制能力。
3、及时纠正自己错误。
4、培养团队意识，学会相互交流，体验集体活动和个人活动的区别。组织：四列横队 四路纵队
（四）检测反馈 教师活动：
1、对课堂进行整体评价，课中出现的问题，及时纠正，课堂常规强烈要求。
2、师生互动评价。学生活动：
1、记住老师的要求。
2、师生互动评价。组 织：四列横队
★★★★★★★ ★★★★★★★ ●●●●●●● ●●●●●●●
※
（五）拓展延伸
第四课时
一、学习目标
1、巩固集合站队的基本要求，能做到快静齐，初步学会向右转的动作。
2、积极参与各项活动，乐于进行反复练习，能与同学合作开展活动。
二、学习重点
初步学会向右转的动作。
三、学习难点
能自己边喊口令边做规范动作
四、教学准备
口哨
五、学习流程
（一）精彩导入，复习队列队形 教师活动：
1、集合学生，进行课堂常规教育，明确课堂要求。注意：强调学生的课堂纪律及学生活动时的安全。
2、排体育课队形，调整学生站位，并组织学生进行队列练习。
3、小游戏——集中注意力练习。
4、及时纠正练习中出现的错误，邀请小组学生上台展示动作，并点评。
5、教师及时鼓励学生，提高学生的积极性，对于个别学生耐心地指导。学生活动：
1、集中注意力听讲，遵守课堂常规，不讲话打闹。
2、积极参与队形练习活动。
3、积极投入小游戏活动，明确游戏方法，思想集中，反应迅速。
4、能熟练做出向左转的动作。
5、对自己充满信心，勇于纠正同学的错误动作。
6、学会坚持，加强自我控制能力。组 织：
★★★★★★★ ★★★★★★★ ●●●●●●● ●●●●●●●
※
（二）自主学习教师活动：
1、组织学生分组自主练习队列（重点：向右转），教师巡视指导。
2、组织学生进行队列展示，引导学生进行评价。
3、再次分组练习。学会活动：
1、积极参与队列练习活动，能与队员和睦相处，相互配合，认真完成任务。
2、认真做好动作，大胆展示自己，能积极发言评价。
3、乐于反复练习，相互指导帮助。组织：散点
（三）交流展示 快乐游戏：快快集合 教师活动：
1、游戏的规则要求讲清楚，让学生听明白。
2、组织学生投入到游戏活动中去。
3、对游戏中出现的问题，立即纠正。
4、引导学生正确参与游戏。
5、以小组进行相互比赛，评价优秀的小组，加以表扬，鼓励，提高学生的积极性。要求“快、静、齐”。 学生活动：
1、仔细听明白要求，按要求完成游戏。
2、积极参与，严格要求自己，进一步提高自我控制能力。
3、及时纠正自己错误。
4、培养团队意识，学会相互交流，体验集体活动和个人活动的区别。组织：四列横队 四路纵队
（四）检测反馈 教师活动：
1、对课堂进行整体评价，课中出现的问题，及时纠正，课堂常规强烈要求。
2、师生互动评价。学生活动：
1、记住老师的要求。
2、师生互动评价。组 织：四列横队
★★★★★★★ ★★★★★★★ ●●●●●●● ●●●●●●●
※
（五）拓展延伸
第五课时
一、学习目标
1、巩固集合站队的基本要求，能做到快静齐，初步学会向后转的动作。
2、积极参与各项活动，乐于进行反复练习，能与同学合作开展活动。
二、学习重点
初步学会向后转的动作。
三、学习难点
能自己边喊口令边做规范动作
四、教学准备
口哨
五、学习流程
（一）精彩导入，复习队列队形 教师活动：
1、集合学生，进行课堂常规教育，明确课堂要求。注意：强调学生的课堂纪律及学生活动时的安全。
2、排体育课队形，调整学生站位，并组织学生进行队列练习。
3、小游戏——集中注意力练习。
4、及时纠正练习中出现的错误，邀请小组学生上台展示动作，并点评。
5、教师及时鼓励学生，提高学生的积极性，对于个别学生耐心地指导。学生活动：
1、集中注意力听讲，遵守课堂常规，不讲话打闹。
2、积极参与队形练习活动。
3、积极投入小游戏活动，明确游戏方法，思想集中，反应迅速。
4、能熟练做出向右转的动作。
5、对自己充满信心，勇于纠正同学的错误动作。
6、学会坚持，加强自我控制能力。组 织：
★★★★★★★ ★★★★★★★ ●●●●●●● ●●●●●●●
※
（二）自主学习教师活动：
1、组织学生分组自主练习队列（重点：向后转），教师巡视指导。
2、组织学生进行队列展示，引导学生进行评价。
3、再次分组练习。学会活动：
1、积极参与队列练习活动，能与队员和睦相处，相互配合，认真完成任务。
2、认真做好动作，大胆展示自己，能积极发言评价。
3、乐于反复练习，相互指导帮助。组织：散点
（三）交流展示
快乐游戏：快快集合 教师活动：
1、游戏的规则要求讲清楚，让学生听明白。
2、组织学生投入到游戏活动中去。
3、对游戏中出现的问题，立即纠正。
4、引导学生正确参与游戏。
5、以小组进行相互比赛，评价优秀的小组，加以表扬，鼓励，提高学生的积极性。要求“快、静、齐”。 学生活动：
1、仔细听明白要求，按要求完成游戏。
2、积极参与，严格要求自己，进一步提高自我控制能力。
3、及时纠正自己错误。
4、培养团队意识，学会相互交流，体验集体活动和个人活动的区别。组织：四列横队 四路纵队
（四）检测反馈 教师活动：
1、对课堂进行整体评价，课中出现的问题，及时纠正，课堂常规强烈要求。
2、师生互动评价。学生活动：
1、记住老师的要求。
2、师生互动评价。组 织：四列横队
★★★★★★★ ★★★★★★★ ●●●●●●● ●●●●●●●
※
（五）拓展延伸
第六课时
一、学习目标
1、复习巩固集合站队的基本要求，能做到快静齐，进一步学习各种队列队形的动作。
2、积极参与各项活动，乐于进行反复练习，能与同学合作开展活动。
二、学习重点
熟练各种队列队形的动作。
三、学习难点
能及时发现并纠正自己的错误动作
四、教学准备
口哨
五、学习流程
（一） 精彩导入，复习队列队形 教师活动：
1、集合学生，进行课堂常规教育，明确课堂要求。注意：强调学生的课堂纪律及学生活动时的安全。
2、排体育课队形，调整学生站位，并组织学生进行队形练习。
3、小游戏——集中注意力练习。
4、及时纠正练习中出现的错误，邀请小组学生上台展示动作，并点评。学生活动：
1、集中注意力听讲，遵守课堂常规，不讲话打闹。
2、积极参与队形练习活动。
3、积极投入小游戏活动，明确游戏方法，思想集中，反应迅速。
4、对自己充满信心，勇于纠正同学的错误动作。
5、学会坚持，加强自我控制能力。组 织：
★★★★★★★ ★★★★★★★ ●●●●●●● ●●●●●●●
※
（二）自主学习教师活动：
1、组织学生分组自主练习队列，教师巡视指导。
2、组织学生进行队列展示，引导学生进行评价。
3、再次分组练习。学会活动：
1、积极参与队列练习活动，能与队员和睦相处，相互配合，认真完成任务。
2、认真做好动作，大胆展示自己，能积极发言评价。
3、乐于反复练习，相互指导帮助。组织：散点
（三）交流展示
快乐游戏：快快集合 教师活动：
1、游戏的规则要求讲清楚，让学生听明白。
2、组织学生投入到游戏活动中去。
3、对游戏中出现的问题，立即纠正。
4、引导学生正确参与游戏。
5、以小组进行相互比赛，评价优秀的小组，加以表扬，鼓励，提高学生的积极性。要求“快、静、齐”。 学生活动：
1、仔细听明白要求，按要求完成游戏。
2、积极参与，严格要求自己，进一步提高自我控制能力。
3、及时纠正自己错误。
4、培养团队意识，学会相互交流，体验集体活动和个人活动的区别。组织：四列横队 四路纵队
（四）检测反馈 教师活动：
1、对课堂进行整体评价，课中出现的问题，及时纠正，课堂常规强烈要求。
2、师生互动评价。学生活动：
1、记住老师的要求。
2、师生互动评价。组 织：四列横队 ★★★★★★★ ★★★★★★★ ●●●●●●● ●●●●●●●
※
（五）拓展延伸
推荐第4篇：体育队列队形反思
《体育队列队形》教学反思
小学体育队列队形的教学一直是让体育教师颇感头痛的教学任务，队列队形是基础，只有完成队列队形的教学任务，才能更好地组织教学。
队列队形教学内容比较枯燥，很难调动学生的学习兴趣。所以，老师若要活跃课堂气氛，刺激学生潜在的天分用来提高练习效果，达到锻炼身体陶冶情操的目的，有一定的难度。
在队列队形教学中我除了关注学生练习以外，更关注学生展示，向那些平时注意力不集中的学生提前布置“任务”，例如：体育教师教队列前，提前布置“任务”，教授后要指定的某些学生展示队列动作。在这种“善意”的压力下，全体学生会全神贯注地跟教师“学练”；根据学生能力，激发学生兴趣进行教学。
例如：在进行原地踏步、立定的教学中，我尝试过很多方法，不是练习次数多了，学生厌烦。就是方法不适合学生，总感觉教学效果不理想。最近，我针对学生能分辨左右方向的状况，引导学生从左右脚的交替时开始数数。
此方法引起学生较大的兴趣。使学生很快就学会了踏步走、立定的动作方法。巧用评价和幽默，评价是调动学生学练的有力“魔力棒”，教师要学会打破常规的束缚，巧用幽默、巧用鼓励，学生的劲头会倍增！
推荐第5篇：队列队形教案
口令“分队——走” “合队——走”
要领：一路纵队中场行进，听到分队走的口令，第一名学生主转弯，第二名 学生右转弯，后面学生依此跟进，成二路沿左右边线绕场行进。至将相遇，听到 合队走的口令时，左路学生左转弯，右路学生右转弯井依次插入左路学生之后， 成～路纵队行进。 并队走，裂队走
口令“并队——走”“裂队——走”
要领：两路学生将相遇时，听到井队走的口令，左路学生左转弯，右路学生 右转弯，成二路纵队并列前进；二路纵队中场行进，听到“裂队走”的口令，左 路学生主转弯，右路学生右转弯，各自沿左右边线绕场行进。 教法：将分队、合队、并队、裂队分别教授，然后综合操作，可一次完成。
顺序是一路纵队由分队——并队——裂队——合队； 二路纵队由裂队——合队— —分队——并队。
（3）交叉行进口令“交叉行进——走”
要领；沿左右边线行进的两路听到口令后，左路学生左转弯135度， 右路学生右转弯135度，各自治对角行线行进，至中心点相交时，左先、右后，依次穿 插通过。
教法：交叉前先拉开一倍距离，指挥员站在场地中心点附近视察， 防止碰撞。
（4）错肩行进口令“错肩行进——走”
“错肩跑步——走”
要领：左右两路队伍快相遇时，听到口令，左右两路各自靠左行进（相隔一 步）错右肩继续绕场行进。
教法：讲解后直接操作，可与其它队形综合进行练习。 3．行进间由一路纵队变成多路纵队及还原
学法指导：听到口令后，前n名学生同时向左转走，后面n名走到同一地点也向左转走，依次跟随前进。还原时，听到口令后，各路排头同时向左转走，其他依次行进到同一地点也向左转走，跟排头走成一路纵队。 3散开与靠拢散开与靠拢主要有：两臂间隔散开与靠拢、
横队梯形散开与靠拢、纵队弧形向前和向后散开与靠拢、依次散开与靠拢等。
(1)左右间隔两臂、前后距离两步散开和靠拢
教法提示：须先规定好基准学生，规定好散开的走或跑的形式。
口令：以某某为基准，间隔两臂，距离两步——散开 !向右(左)看——齐或以某某为基准向中看——齐
学法指导：基准学生不动，其余用跑步散开。前列或全体两臂侧举，对正看齐， 然后两臂自动放下成立正姿势。当下达靠拢口令后，按口令要求迅速跑步靠拢看齐。
(2)横队变梯形散开和靠拢(以一列变三列为例) 教法提示：须先
1、
3、
5、或
5、
3、1报数，并强调走自己所报的数步。
口令：成三列梯形横队——走 成一列横队——走 学法指导： 听到口令后， 报几的向前几步走。 当下达靠拢口令后， 先向后转，
再按各自报的数字走回原位，然后向后转。 (3) 弧形散开和靠拢(以四路纵队为例，有两种做法)
教法提示：先明确8拍完成练习，再指定
2、3路前6拍分别所走的弧线，最后再强调
1、4路不动。
口令：间隔两步弧形——散开和向中弧形——靠拢
!学法指导：
1、4路不动，
2、3路前6拍分别沿弧线经前绕过临近的同学走至规定的距离，
7、8拍向后转。靠拢时，原
2、3路的学生按原路线走回原处，再向后转，同样用8拍完成。
口令：间隔两步向后弧形——散开和向后弧形——靠拢 学法指导：与弧形散开、靠拢基本相同，唯前两拍先向后转，从临近同学后 面弧形绕至规定位置。
(4)依次散开和靠拢(以100人方阵为例) 教法提示：首先各路由前向后“ 10至1”报数，明确特定的列次；然后再由右向左报数，明确每人的序数。最后强调每列起动依次相差的步数。口令：向前向左成体操队形——散开和向后向右——靠拢
!学法指导：听到散开口令后，从第10列(前列)开始用齐步或正步前进。每列起动依次相差两步，各列走的步数为列次的2倍减1（如第 10列即10×2－1=19）。向前同时走完规定的步数后立定，全体向左转。再以各排尾开始向新的方向前进。步数为每人所报序数的2倍减1。走完后立定，全体向右转，即成散开队形。当下达靠拢口令后，全体向右转，按散开时的做法和步数向前靠拢，再向右转，向前成密集队形靠拢，然后，全体向后转，还原成原队形。
二、队列练习
（一）立正口令“立正” 要领：足跟并拢，足尖外分，两足成60 度，挺胸收腹，头正，颈拔，肩平，目正视，五指并拢，中指贴裤缝。
教法：先讲解、示范，后进行一对一练习并纠正。
（二）稍息口令“稍息”要领：
站立左脚顺脚尖方向伸出约三分之二脚长的距离，体重应大部落于右 脚；上作姿势同立正。着时间较长，可自行换脚。教法：与“立正｝ ；交替进行练习。在体操课中，通常也采用一腿放松自然站立或左右开立，两手后背的姿势。
（三）原地转法口令“向右（左）——转” 要领：以右（左）脚跟为轴和左（右）胸前掌同时用力，向右（左）转90°成立正。转体时应直膝，上体正直，中指贴裤缝。半面向右（左）转，按右（左）转的要领．转体 45 ° 。
向后转，按向右转要领，转体 180 度。
教法：先讲解示范后，按口令“向 X 转 ——
一、二进行分解练习，然后再完 整练习。
（四）齐步
口令“齐步——走” 要领：左脚先前迈，步幅约 75 厘米，作重前移后，右脚继之。行进中，上 作正直， 微前倾； 两手微握拳， 臂做自然摆动。 前摆时， 屈肘，
前臂自然向里会， 手与第五衣扣同高， 指根正对衣扣线， 距离 25 厘米。
行进速度每分钟约 120 步。
教法：练习以班（队）形式为主，可配合口令“
一、
二、一”或用进行曲伴 奏。
（五）正步
口令“正步——走”
要领：左腿直膝，绷脚面踢出约 75 厘米（脚掌距地约 25 厘米） ，然后适当 用力下压， 全脚掌着地。 体重前移后， 右脚继之， 依次轮换。 行进中， 上体正直，
微前倾，两手微握拳。向前摆臂时，屈肘，前臂略平，手腕位于第
三、四衣扣间 （约距身体 10 厘米）
。向后须自然摆至极限。行进速度每分钟约 116 步。
体育队伍常用的正步，唯在摆臂上与之略有差别。一般要求前摆屈肘成 90 度，与肩平，前臂与身体平行。
教法；先采用分解教志，然后完整练习。①练习踢脚、压脚的分解动作（背 手做）和原地摆臂动作；②臂、腿配合的分解动作；③完整动作。初学者可在地 上画出相距 75 厘米的标志线，通过路线练习，以统一步幅。
（六）跑步
口令“跑步——走”
要领：听到预令，两手握拳提至腰际，拳心向内，肘部稍向里合，上作稍向 前倾。听到动令，左腿微屈前提，右脚踏地跃出约 80 厘米，前脚掌着地后，体 重随之前移紧接右腿继之。依次轮换；两臂自然摆动，前摆不露肘，前臂略平，
稍向里会，拳不超过积扣线，后摆不露手。行进速度每分钟约 180 步。
教法：多以纵队形式进行练习，并可配合各种队形变化。
（七）踏步
口令“踏步——走”
要领：两脚在原地上、下交替起落，起时脚尖自然下垂，高地面约 15 厘米；
落时，前脚掌先富地。上作正直，摆臂按齐步要领。
待听到“前进”口令后。先继续踏两步，再换齐步（或跑步）行进。
教法；整体练习为主，结合行进交替进行。
（八）立定
口令“立——定”
要领：齐步和正步走时听到“立定”口令后，左脚向前大半步，右脚靠拢左 脚，成立正姿势。跑步时听到“立定”口今后，继续跑两步，然后左脚向前大半 步（不摆臂）
，右脚靠拢左脚，同时将手放下，成立正姿势。踏步时，左脚再踏
一步，右脚靠拢左脚，原地成立正姿势。
教法：结合不同的步法分别进行练习。
（九）步法变换
要领：步法变换均从左脚开始，听到口令，即换新的步法行进。跑步变走步 时，听到口令，须继续跑两步，再按新的步法行进。
教法：先练习齐步、正步互换，再练习齐步、跑步、便步互换。
（十）行进间转法
齐步、跑步向右（左）转
口令“向右（左）转——走”
要领：左（右）脚向前半步（跑步时，继续跑两步，再向前半步）脚尖偏右 （左）约 45 度，随之身体向右（左）转 90 度，紧接着出右（左）脚按原步法向 新的方向行进。
齐步、跑步向后转
口令“向后转——走”
要领：左脚向右脚前出半步（跑步时，继续跑两步，再向前半步），脚尖偏 右约 45 ° , 以两脚的前脚掌为轴，从右向后转
180 度，出左脚按原步法向新方向
行进。转动时，两臂自然摆动，不外张，上体正直。
教法： 先分解，
后完整练习齐步各个方向的转法， 然后再练习跑步各个方向 的转法。
注意： （ 1 ）人数不宜过多（横排不超过十人） 。
（ 2 ） “ 向左转走 ” 的动令落在左脚。
（十一）班（队）集合
口令“成一列横］认——集合”
要领：口令下达后，基准学生（一般为最高的学生）迅速到指挥者左前方适
当位置成立正，其余学生按（高矮）顺序依次向左排列，自行看齐。
纵队集合时，
基准学生迅速跑到指挥着前方适当位置站好， 其余学生 （高矮）
依次向后排列，自行对直。或按核队集合向右转即可。
（十二）解散
口令“懈散”
要领：听到口令后先立正，然后迅速离开原位置。
（十三）看齐
口令“向右（左）看——齐” “向前——看”
要领： 口令下达后， 基准学生不动， 其余学生向右 （左） 转头， 眼看右 （左）
邻学生腮部。前四名能通视基准学生。自第五名起，以能通视前三人为度。后列 人员先对正，后看齐。
纵队看齐应下达“向前——看齐”的口令，向中看齐时，基准学生举左手示 意，其余学生按照向右（左）看齐的要领实施。
听到“向前——看”的口令后，迅速将头转正，恢复立正姿势。
教法：以班（队）为单位进行操作，开始可在地上画定标志线以助看齐；指 挥员站到队伍右端通视全队，整齐后再回到指挥位置。
（十四）报数
口令“报数”
要领： 横队从右到左 （纵队从前到后）
依次以短促洪亮的声音报数并转头 （最
后一名不转头）
。数列横队报数后，后列最后一名应报缺伍或缺ⅹ名。
（十五）一列横队变二列横队
口令“成二列横队——走”
要领：口令下达后，单数学生不动，双数学生右脚向右后方退一步，并自动 看齐。
（十六）二列横队变一列横队 口令“成一列横队——走”
“成一列横队——走”要领：
先取一臂间隔。 听到动令后， 前排原地踏两步； 后排左脚向左出一步，
右脚上前一步插入前排学生之左，照直行进。 （二一十七）行进间一路纵队变多路纵队
口令“成x路纵队，向左转——走”或“成x路纵队，左转弯——走”要领： 听到动令后，按所示路数的前x名学生同时向左转以小步前进。后面学生到达前x名学生转体位置时，自动向左转，并与前x名学生对正前进， 依此类推。
四路以内目测，四路以上应先报数。
（二十八）多路纵队变一路纵队
口令“成一路纵队，向右转——走”
要领：听到动令后，各路的排头同时向右转大步行进，并自行对正；后面各
列依次走到第一列学生转体处，
自动向右转走，排头与前一列的排尾相接，成一路纵队。
队列队形练习的基本术语
列——左右并列成一排称列（一般是从右到左按高矮顺序排列） 路——前后排成一行称路（一般是从前到后按高矮顺序排列）
间隔——相邻两人左右之间的间隙（模队中一般是10厘米，以肘距为准纵队一般为两步）
距离——相邻两人前后的间隙（纵队中一般是一步，约是75厘米；横队中 约为两步）。
横队——由“列”组成的队形（一般队伍的横宽大于纵深） 纵队——由“路”组成的队形（～船队伍的纵深大于横宽） 排头——位于纵队之首或横队右翼者。
排尾——位于纵队最后或横队左翼者。
翼——队形的两端或两侧。左端为左翼，右端为右翼。
基准——被指定作为动作目标的队员
（除排头排尾外，作为基准的队员应举手示意）
伍——二列及二列以上横队中，各列同数的队员组成为一“伍”
。若各列人
数相等，各伍人数等于列数，则称满伍；若不等对，最后不足人数的伍称缺伍。 步幅——一步的长度（后脚跟至前脚跟的距离） 步速——单位时间行进的步数。 口令——在队列操练中，
指挥员所发的命令。 除一些需改变人作姿势和形态
等的口令，例如立正、稍息、坐下、蹲下等等外，一般口令都分预令和动令
推荐第6篇：队列队形教案
队列队形教案
三级体育课教案
教学 时间 ：一课时
教学内容：
1、队列队形;
2、游戏:穿过小树林;
教学目的 ：
1、通过本次课的学习,使学生进一步掌握队列队形的方法与技巧。
2、培养学生遵守课堂纪律,听从指挥的习惯,明确个人和集体的关系。
3、培养学生变向跑的能力和克服困难的精神。
准备部分
一、课堂常规:
1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
2、宣布课的内容和任务。
二、准备活动:
1、小游戏;
\"抓人\"
2、小型徒手操。
三、列横队,体操队型
1、教师讲解课堂要求和任务。
3、教师带领学生一起做游戏。
3、教师讲解徒手操的动作和要求。
4、师生一同练习。
三、基本部分 （队列队形）
1、集中注意力联系;(有效与无效)
2、快快集合;
3、稍息、立正、向右看齐;
5、变换队形;
1、教师讲动作方法和要领。
2、教师做正确的示范。
3、教师个别指导。
4、找好学生做表演。
1、学生认真听动作方法和要领。
2、学生练习。
3、分组练习。
4、动作一致,精神饱满
四、结束部分
一、放松;
二、小结;
三、下课
1、教师总结本次课的情况。
推荐第7篇：队列队形教案
军 训 教 程
军训是对军人和部队、分队进行队列制式动作的训练.是共同科目训练内容之一。教程如下：
科目：单个军人徒手队列动作
目的:通过训练，使大家熟练掌握队列动作的要领，养成整齐划
一、令行禁止和严格遵守纪律的习惯，培养迅速、准确、协调一致的良好作风，为以后的工作和生活打下坚实的基础。
内容:稍息,立正,跨立,停止间转法,行进与停止,蹲下,坐下,起立,敬礼,礼毕。
方法：先讲解,后实施 时间：大约2小时 地点：停车场 具体实施:
一、军姿
军姿是军人的基本姿势,分为立定与稍息
1、立正
立正是队列动作的基础。
口令下达：立正
动作要领：两脚跟靠拢并齐,两脚尖向外分开约60度,重心落于前脚掌;两脚挺直;小腹微收,自然挺胸;上体正直,微向前倾;两肩要平,稍向后张;两臂自然下垂,手指并拢自然微屈,拇指尖贴于食指的第二节,中指贴于裤缝;头要正,颈要直,口要闭,下颌微收,两眼向前平视,归纳为:三挺(挺膝,挺胸,挺脖颈),二收(小腹回收,下颌回收),二平(两肩要平,两眼平视前方),一正(身体正直).
2、稍息
口令下达：稍息。
动作要领：左脚顺脚尖方向伸出约全脚的三分之二,两腿自然伸直,上体保持立正姿势身体重心大部分落于右脚,其余动作同立正.
3、跨立
跨立主要用于执勤和站立等场合,可与立下互换.口令下达：跨立
动作要领:左脚向左跨约一脚之长，两腿自然伸直，上体保持立下姿势，身体重心落于两脚之间。双手后背，左手握右手腕，右手手指并拢自然弯屈，手心向后。
二、整齐
整齐：是使列队人员按规定的间隔,距离,保持行,列齐整的一种队列动作.整齐分为向右看齐,向左看齐和向中看齐.
1、向右(左)看齐
口令下达：向右()左看------齐
动作要领:基准兵不动,其他士兵向右(左)转头(持枪、炮时,听到预令,迅速将枪、炮稍提起,看齐后自行放下),眼睛看右(左)邻士兵腮部,前四名能通视基准兵,自第五名起,以能通视到本人以右(左)第三人为度.后列人员,先向前对正,后向右(左)看齐.
2、向中看齐
口令下达：以XXX同志为准,向中看------齐
动作要令：当指挥员指定以“XXX”同志为准(或以第X名为准)时,基准兵答“到”，同时左手握拳,大臂前伸与肩略平,小臂垂直举起,拳心和向右.听到\"向中看----齐\"的口令后,迅速将手放下,其他士兵按照向右(左)看齐的要领实施.
3、向前看
口令下达:向前----看.动作要领:迅速将头转正,恢复立正姿势.一路纵队看齐时,可下达\"向前对正\"的口令.
三、报数
口令下达:报数.动作要领:横队从右至左(纵队由前向后)依次以短促洪亮的声音转头(纵队向左转头)报数,最后一名不转头.数列横队时,后列最后一名报\"满伍\"或\"缺X名\".
四、集合,解散
1、集合
集合是使单个军人,分队,部队按照规范队形聚集起来的一种队列动作.口令下达:集合.(成班横队集合,成班二列横队集合,成班纵队集合) 动作要领: (1)听到\"集合\"口令,跑步到指定位置面向指挥员集合,自行对正,看齐,成立下姿势.(2)听到\"成班横队(二列横队)集合的口令,基准兵迅速到班长左前方适当位置,成立下姿势;其他军人以基准兵为准,依次向左排列,自行看齐.(3)成班二列横队时,单数军人在前,双数军人在后.(4)听到\"成班纵队(路纵队)------集合\"的口令,基准兵迅速到班长前适当位置,成立正姿势;其他军人以基准兵为准,依次抽后排列,自行对正.(5)成班二路纵队时,单数军人在左,双数军人在右.
2、解散
解散,是使列队的单个军人,分队,部队各自离开原队列位置的一种队列动作.口令下达:解散
动作要领:队列人员听到\"解散\"的口令后,应当迅速离开原列队位置.
五、出列,入列
单个军人和分队出,入列.通常用跑步(5步以内用齐步,1步用正步),或者按照指挥员指定的步法执行;然后,进到指挥员右前侧适当位置或者指定位置,面向指挥员成立正姿势.
1、出列
听到\"XXX(或者第X名)出列\"口令后,被呼点者应当答\"到\",听到\"出列\"的口令后,应当答\"是\".横队时,位于第一列的军人,取捷径出列.位于排以上队列中列的军人,向后转,待后列同序号的军人后退一步让出缺口后,从队尾出列;位于\"缺口\"位置的军人,待出列军人出列后,即复原位.位于最后一列的军人出列,先退一步,然后从队尾出列.纵队时,位于左路的军人,取捷径出列;如果军人在排以队列纵队的中路,则应向左转,待左路同序号的军人向左退一步让出缺口后,从左侧出列,位于\"缺口\"位置的军人,待出列者出列后即恢复原位;位于右路的军人出列,先右跨一步,然后从队尾出列.
2、入列
听到\"入列\"口令后,出列者应当答\"是\",然后,按照出列的相反程序入列.
六、停止间转法
停止间转法分为:向右转,向左转,向后转,半面向左转
1、向右(左)转 口令下达:向右(左)----转
动作要领:听到\"向右(左)----转\"的口令,以右(左)脚跟为轴,右(左)脚跟和左(右)脚掌前部同时用力,使身体和脚一致向右(左)转90度,体重落在右(左)脚,左(右)脚取捷径迅速靠拢右(左)脚,成立正姿势.转动和靠脚时,两腿挺直,上身保持立正姿势.
2、向后转
其口令为:向后------转
动作要领:按向右转的要领后转180度.
3、半面向左(右)转,按向右(左)转的要领转45度.
七、行进与立定
行进的基本步法分为齐步,正步,和跑步,辅助步法分为踏步.
1、齐步与立定
齐步是军人行进的常用步法,主要用于部队的整齐行进.口令下达:齐步------走, 立------定 动作要领: (1)齐步走:听到齐步走的口令,左脚向正前方迈出约75厘米,按照先脚跟后脚掌的顺序着地,同时身体重心前移,右脚照此方法运作;上体正直,微向前倾.手指轻轻握拢,拇指贴于食指第二节.两臂前后自然摆动,向前摆臂时,肘部弯曲,小臂自然向里合,手心向内稍向下,拇指根部对正衣扣线,并与最下方衣扣同高(着作训服时与第四衣扣同高,着水兵服时与腰带同高),离身体约25厘米;向后摆臂时,手臂自然伸直,手腕前侧距裤缝线约30厘米.行进速度116--122步.(2)立定:听到\"立定\"的口令,左脚再向前迈大半步着地(脚尖向外约30度),两腿挺直,右肢取捷径迅速靠拢左脚,成立正姿势.齐步行进要求姿态端正,臂腿协调,摆臂自然大方,定型定位,步速,步幅准确.
2、跑步与立定
跑步主要用于快速行进.口令下达:跑步------走,立------定 动作要领: (1)跑步走:听到预令时,两手迅速握拳(四指蜷曲,拇指贴于食指第一关节和中指第二关节),提到腰际,约与腰带同高,拳心向内,肘部稍向里合.听到动令,上体微向前倾,两腿微弯,同时,左脚利用右脚掌的蹬力跃出约85厘米,前脚掌先着地,身体重心前移,右肢照此法动作两臂前后自然摆动,向前摆臂时,大臂略直,肘部贴于腰际,小臂略平,稍向里合,两拳内侧各距衣扣线约5厘米;向后摆臂时,拳贴于腰际.行进速度每分钟约170---180步.(2)听到\"立定\"的口令,再跑两步,然后左脚向前大半步(两拳收于腰际,停止摆动)着地,右脚靠拢左脚,同时将手放下,成立正姿势.跑步的第一步一定要跃出去,前脚掌先着地,在整个跑步过程中要动作协调,摆臂自然,定型定位.立定时,要注意靠放臂的一致性.
3、踏步与立定
踏步分齐步踏步和跑步踏步两种,主要用于调整步伐和整齐.口令下达:齐步踏步------走,跑步踏步------走 动作要领: (1)齐步踏步:听到\"踏步\"的口令,两脚在原地上下起落.(抬起时,脚尖自然下垂,离地面约15厘米;落下时前脚掌先着地),上体保持正直,两臂按照齐步或者跑步摆臂的要领摆动.(2)立定时,听到口令,左脚踏一步,右脚靠拢左脚,原地成立正姿势.跑步的踏步,听到\"立定\"的口令,继续两步,再立定.(3)踏步是原地的动作,应注意不要移动位置;上体要保持正直.
4、正步与立定
正步主要用于分列式和其他礼节性场合.口令下达:正步走 动作要领: (1)听到\"正步走\"的口令,左脚向正前方踢出约75厘米(脚尖绷直,脚尖下压,脚掌与地面平行,离地约25厘米),适当用力使全脚掌着地,同时身体重心前移,右脚照此法运作;上体正直,微向前倾;手指轻轻握拢,拇指伸直贴于食指第二节;向前摆臂时,肘部弯曲,小臂略成水平,手心向内稍向下,手腕下沿摆到高于最下方衣扣约10厘米处,离身体约10厘米;向后摆臂时(左手心向右,右手心向左),手腕前侧距裤缝线约30厘米.行进速度每分钟110--116步.(2)立定时,听到口令,左脚向前大半步着地,两腿挺直,右脚取捷径迅速靠拢左脚,成立正姿势.
八、蹲下,坐下,起立
1、蹲下与起立
口令下达:蹲下, 起立 动作要领: 听到\"蹲下\"的口令,右脚后退半步,前脚掌着地,臀部坐在右脚跟上(膝盖不着地),两腿分开约60度,手指自然并拢放在两膝上,上体保持正直.蹲下过久可以自行换脚.听到\"起立\"的口令,全身协力迅速起立,右脚靠拢左脚,成立正姿势.
2、坐下与起立
口令下达:坐下, 起立
动作要领:听到\"坐下\"的口令,左小腿在右小腿后交叉,迅速坐下,手指自然并拢放在两膝上,上体保持正直,听到\"起立\"的口令,上体微向前倾,全身协力迅速起立,左脚靠拢右脚成立正姿势.
九、敬礼
口令下达:敬礼, 礼毕
动作要领:行举手礼时,应首先面向礼者成立正姿势,然后右手取捷径迅速抬起,五指并拢自然伸直,中指微接帽檐右角前约2厘米处(戴无帽檐或者不戴军帽时微接太阳穴,与眉同高),手心向下,微向外张(约20度).手腕不得弯曲,右大臂略平,与两肩略成一线,同时注视受礼者.听到礼毕时,右手取捷径迅速放下,成立正姿势.
十、步法变换(选学)
步法变换,均从左脚开始.
齐步变跑步,听到预令,两手迅速握拳提到腰际,两臂前后自然摆动;听到动令,即换跑步行进.
跑步换齐步,听到口令,继续跑两步,然后,换齐步行进.
齐步换踏步,听到口令,即换踏步.
跑步换踏步,听到口令,继续跑两步,然后换踏步
踏步换齐步或跑步,听到\"前进\"的口令,继续踏两步,再换齐步或跑步行进.十
一、小结:
推荐第8篇：队列队形教案
队列队形教学设计
一、教学内容：
1、复习队列队形的基本动作。
2、队列队形： 一列横队变二列横队、二列横队成四列横队。
3、游戏：我说你做（做反动作）。
二、教学目标：
1、学会队列队形变换的基本方法，并能熟练去做；
2、通过队列和体操队形的学习，使学生养成良好的站立、行走姿势和习惯；
3、通过游戏教学，激发学生参与运动的热情，提高学生的注意力和对体育课的兴趣；
三、教学重、难点：
重点：能正确、整齐、快速的进行队列队形变换。
难点：能根据所学知识举一反三，自己总结方法进行 一路纵队变二路纵队。
四、场地、器材 校田径场
五、教学流程：
（一）开始部分（5分钟）
1、体育委员在教学楼下整队，将学生带入操场。1
2、体育委员整队。1
3、老师宣布上课，师生问好，学生报数，检查服装，安排见习生。2
4、教师提出本节课要求：1 （1）积极参与课堂中的各项活动。 （2）遵守课堂纪律，听从指挥。
（二）准备部分（4分钟） 小游戏——我说你做（做反动作）
游戏目的：提高学生的兴趣，使其主动集中注意力，锻炼并提高学生的反应能力。 游戏规则：老师说动作，学生要做和老师所说的相反的动作，不符合要求的同学做五个原地直臂下蹲起之后接着进行游戏。
（三）基本部分（24分钟）
1、复习队列队形基本动作：2 稍息、立正、向左（右）转、散开成早操队形、向中集合、原地踏步走。 着重复习跨立，坐下，起立。
2、问题导课：1 同学们，平时我们做早操时，两列横队散成做操队形时，大家觉得这个队行有什么缺点呢？（学生回答太长了，有点散）所以，结合实际，这节课我们来练习将一列横队（一路纵队）变成二列横队（二路纵队）。
※
3、队列队形一：由一列横队变成二列横队。（1）每队学生按1——2报数，并记住自己的数字。 （2）教师讲解动作方法，并示范。
口令：“成二列横队——走！”
动作：听到“成二列横队——走！”的口令后，单数学生不动，双数学生左脚后退一步，右脚后撤不停顿并向右跨一步，左脚向右脚并拢，站在单数学生后面。
还原：听到“成一列横队——走！”的口令后，双数学生左脚向左前方跨一步，右脚向左脚靠拢。
（3）教师口令，进行集体练习，然后学生分队练习。 （4）动作图示：
（5）教师评价：对变队整齐、认真、动作正确、行动迅速的小队提出表扬鼓励。 ※
4、队列队形变化二：由二列横队变成四列横队（方法略同队列队形变化一）
口令：“成四列横队——走！”
动作：听到“成四列横队——走！”的口令后，双数学生右脚向右后方跨一步，左脚向右脚靠拢站在单数学生后面。
还原：听到成二列横队——走！”的口令后，双数学生左脚向左前方跨一步，右脚向左脚靠拢。
※
5、四列横队变圆形 （1）第1234排队伍分别向左向右转。 （2）各自排头带领，左后转弯跑
口令：“成圆形队形，左右转变——走！”
动作：听到“成圆形队形，左右转变——走！”的口令后，第一三排向左转，二四排向右转，各列分别左后转弯跑成圆形。
还原：相反运作
※
6、梯形散开与靠拢
口令：“成梯形散开！”
动作：先一到四报数。听到动令后，一数不动，二数学生向前一步，三数学生向前两步，四数学生向前三步。
还原：相反运作
（1）学生根据上边所学思考，之后叫同学说一说。 （2）学生分队练习，教师巡视指导。 （3）部分学生汇报演示。 （4）评价鼓励。
（三）结束部分（7）
1、教师整队，集体放松。4 调整呼吸、伸展肢体、互相帮助放松。
2、教师小结：2 刚才呀，同学们很用心的跟着我学习了“一列横队变二列横队”，并且凭借自己的聪明才智成功自学了“一路纵队变二路纵队”，由此看来，我们每位同学都是愿意开动脑筋，积极进取的好孩子，希望你们能把这种精神和热情带到生活中的每件事情中去，我相信你们会有意想不到的收获！
3、师生互道再见，宣布下课。
导语：
同学们，今天我们上课的内容是队列队形的变换。大家不要觉得排排队是件很容易的事情，体育课中的队形可谓是变换无穷。不信我就问大家一个问题，大家知道由四列横队变为圆形是怎么变吗？哈哈，不知道了吧，那么我们来好好听课，让老师来告诉你们。
推荐第9篇：浅谈小学体育队列队形教学
浅谈小学体育队列队形教学
队列队形是小学体育教学的基本内容之一，队列队形是对身体姿态和空间体位感觉的基本训练，也是组织集体活动，培养组织纪律性和整齐一致的重要手段。它能够帮助学生养成身体的正确姿势，培养学生自信坚毅的个性，具有听从指挥、遵守纪律的品质，使学生拥有良好的气质和奋发向上的精神面貌，对全面发展学生的身体具有良好的锻炼效果。因此，教师必须认清队列队形教学中存在的问题，并努力探索新的教学方法，让队列队形练习发挥其应有的作用。
一、创设情景，激发兴趣
队列队形练习的内容比较单调，不外乎立正、稍息，向左转、向右转，齐步走、跑步走等。反复的训练中，学生会感觉枯燥疲惫，从而失去了对队列队形练习的兴趣，把它看作是一件苦差事。教师在教学中不妨采取情景创设的方法，把学生带入一定的情境中，激发学习兴趣，调节教学气氛。1.场景模拟法。教师把训练场地布置或用语言描绘成一个特定的场景，让学生置身其中，利用小学生好奇、爱新鲜的心理特征，激起他们训练的热情。2.游戏竞赛法。每个人都希望在竞赛中取得胜利，小学生的好胜心更为强烈，在游戏中获胜是学生参与活动最重要的原动力，因此设计一些竞赛性的游戏也是队列队形训练的有效载体。例如在“集合解散”的训练中，教师可以把全班分成几个小队，围成几个简单的图形。在解散状态下，听到集合哨声时，比一比哪个小队集合的速度快、队列整齐；看一看哪一队的队员精神饱满，站姿准确；听一听哪队队员报数的声音响亮有力，评选出“优秀小分队”，予以表扬。
二、降低难度切合实际
小学体育教材中队列队形练习的内容和要求都是参照军事训练的相关要求制定的。然而在实际教学中，这种军事化的要求对小学生来说是不切合实际的。小学生由于年龄特点及生理、心理的发展规律，表现出好动、注意力集中时间短，心理素质不稳定等现象。不顾学生的实际情况，一味地以高标准去要求他们，只会使他们的生理、心理都承受巨大的压力。例如在教学原地踏步和齐步走的练习中，教材中对摆臂的角度与幅度有很高的要求。可是这种空间感和本位感较强的动作，对小学生来说是很难达到的，而且对动作刻意的强调，会使学生的注意力分散，进而影响整个动作的准确性。诸如此类的高要求还有很多，如原地踏步时提腿的高度，集体训练时的动作同一性等，使学生望而生畏，产生排斥抵触的情绪。在教学中，面对这些难点，教师要降低动作难度，使学生易于做到。如摆臂时学生能够做到双臂自然摆动、动作协调、姿态美观，就可以视作达到要求。学生在训练中有了兴趣和自信，才能使以后的教学得以顺利进行。
三、丰富语言调控情绪
1.生动幽默的教学语言。在机械的队列队形练习间隙，教师幽默的教学语言是缓解学生身心疲劳的有效方法。幽默能使学生产生愉悦的情绪，有助于放松练习带来的紧张感，能让学生更快地自我调整，投入到下一个环节的训练中。教师可以抓住一个人、一件事或一句话与学生开些善意的玩笑，打一个比方，作一个对比，鼓励学生说些健康的俏皮话。也可以应景说一句歇后语或反正话，课堂气氛会在学生的笑声中活跃起来，学生的注意力与兴奋性随之提高，学习的效率也就显现出来了。2.琅琅上口的顺口溜。为了让学生牢记动作的要领，同时也激发训练的兴趣，教给学生一些自编的顺口溜是一个很好的方法。配合相应的队列队形练习内容，笔者编了一些简单易记的顺口溜，在教学中应用，起到了很好的教学效果。如： （站队时）队列里莫说话，老师就会把你夸。两手平举踏步走，嘴里数着一二一。3.丰富有趣的肢体语言。体育教师肢体语言的运用是各学科教师中最频繁的。要使学生掌握一项技术，教师的动作示范是必不可少的，在队列队形教学中教师的示范同样重要。教师必须以身作则，精神饱满、严肃认真，动作熟练、准确，口令宏亮、清晰。体育教师从动作上传达的信息有时远比语言来得清楚，学生通过观察不仅看到了准确的动作，还能感受到形体姿态的美，以及奋发向上的精神。
总之，小学队列队形练习是体育教学不可缺少的一个部分，它对学生的影响是潜移默化的，体育教师必须从主观上重视这一教学内容。然而针对目前教学实践中，练习显现出单调、枯燥的状况，体育教师必须根据实际情况，创新教法，巧妙构思，让队列队形练习成为学生喜爱的教学内容，真正达到既锻炼身体又愉悦心灵的目的。
推荐第10篇：浅谈小学体育队列队形教学
浅谈小学体育队列队形教学
队列队形是小学体育教学的基本内容之一，队列队形是对身体姿态和空间体位感觉的基本训练，也是组织集体活动，培养组织纪律性和整齐一致的重要手段。它能够帮助学生养成身体的正确姿势，培养学生自信坚毅的个性，具有听从指挥、遵守纪律的品质，使学生拥有良好的气质和奋发向上的精神面貌，对全面发展学生的身体具有良好的锻炼效果。因此，教师必须认清队列队形教学中存在的问题，并努力探索新的教学方法，让队列队形练习发挥其应有的作用。
一、创设情景，激发兴趣
我国古代着名的学者管仲说：“劳其形者疲其神，悦其神者忘其形。”队列队形练习的内容比较单调，不外乎立正、稍息，向左转、向右转，齐步走、跑步走等。反复的训练中，学生会感觉枯燥疲惫，从而失去了对队列队形练习的兴趣，把它看作是一件苦差事。教师在教学中不妨采取情景创设的方法，把学生带入一定的情境中，激发学习兴趣，调节教学气氛。
1.场景模拟法。教师把训练场地布置或用语言描绘成一个特定的场景，让学生置身其中，利用小学生好奇、爱新鲜的心理特征，激起他们训练的热情。
例如在齐步走的训练中，教师可以利用多媒体出示国庆五十周年大阅兵的场面，让学生感觉自己就是一名光荣的解放军战士，教师也要置身其中，扮演好检阅者的角色，用语言激发他们的激情，用口令来指挥他们的行动。
又如在练习原地四面转法时，教师可以把训练场地布置成热闹的十字路口。让一部分学生来扮演行人和车辆，另一部分学生就模仿交警指挥交通。当“小交警”打着手势向不同的方向转动时，课堂上学生情绪十分高涨，以往训练中重复单一的原地四面转法得到了较好的巩固。
2.游戏竞赛法。每个人都希望在竞赛中取得胜利，小学生的好胜心更为强烈，在游戏中获胜是学生参与活动最重要的原动力，因此设计一些竞赛性的游戏也是队列队形训练的有效载体。
例如在“集合解散”的训练中，教师可以把全班分成几个小队，围成几个简单的图形。在解散状态下，听到集合哨声时，比一比哪个小队集合的速度快、队列整齐 看一看哪一队的队员精神饱满，站姿准确 听一听哪队队员报数的声音响亮有力，评选出“优秀小分队”，予以表扬。
二、降低难度切合实际
体育教学首先是教育，它必须为育人的最高目标服务。因此，体育教学必须突出它的教育性、人文性，在传授体育知识、技术、技能的同时，注意锻炼学生的身体，促进学生身心的全面发展。
小学体育教材中队列队形练习的内容和要求都是参照军事训练的相关要求制定的。然而在实际教学中，这种军事化的要求对小学生来说是不切合实际的。小学生由于年龄特点及生理、心理的发展规律，表现出好动、注意力集中时间短，心理素质不稳定等现象。不顾学生的实际情况，一味地以高标准去要求他们，只会使他们的生理、心理都承受巨大的压力。
例如在教学原地踏步和齐步走的练习中，教材中对摆臂的角度与幅度有很高的要求。可是这种空间感和本位感较强的动作，对小学生来说是很难达到的，而且对动作刻意的强调，会使学生的注意力分散，进而影响整个动作的准确性。诸如此类的高要求还有很多，如原地踏步时提腿的高度，集体训练时的动作同一性等，使学生望而生畏，产生排斥抵触的情绪。在教学中，面对这些难点，教师要降低?幼髂讯龋?使学生易于做到。如摆臂时学生能够做到双臂自然摆动、动作协调、姿态美观，就可以视作达到要求。学生在训练中有了兴趣和自信，才能使以后的教学得以顺利进行。
三、丰富语言调控情绪
1.生动幽默的教学语言。在机械的队列队形练习间隙，教师幽默的教学语言是缓解学生身心疲劳的有效方法。幽默能使学生产生愉悦的情绪，有助于放松练习带来的紧张感，能让学生更快地自我调整，投入到下一个环节的训练中。教师可以抓住一个人、一件事或一句话与学生开些善意的玩笑，打一个比方，作一个对比，鼓励学生说些健康的俏皮话。也可以应景说一句歇后语或反正话，课堂气氛会在学生的笑声中活跃起来，学生的注意力与兴奋性随之提高，学习的效率也就显现出来了。
2.琅琅上口的顺口溜。为了让学生牢记动作的要领，同时也激发训练的兴趣，教给学生一些自编的顺口溜是一个很好的方法。配合相应的队列队形练习内容，笔者编了一些简单易记的顺口溜，在教学中应用，起到了很好的教学效果。
如：（站队时）队列里莫说话，老师就会把你夸。两手平举踏步走，嘴里数着一二一。（立正时）抬头挺胸收小腹，两脚并拢肩放松。双手紧贴大腿边，双目炯炯视前方。
3.丰富有趣的肢体语言。体育教师肢体语言的运用是各学科教师中最频繁的。要使学生掌握一项技术，教师的动作示范是必不可少的，在队列队形教学中教师的示范同样重要。教师必须以身作则，精神饱满、严肃认真，动作熟练、准确，口令宏亮、清晰。
4.深刻学生的记忆：比如说学习四面转法的可以用竞赛的形式，重复的让学生转来转去。要求，不管是转哪个方向，转过去转回来，双脚都还在原地不变。也可以在往右转时就先拍打自己的右腿，提醒自己右脚脚后跟，往左转时，就拍打自己的左腿，提醒自己是左脚脚后跟了。
5.激发学生的学习兴趣和热情：教师应该经常更换场地或者是游戏的方式，利用学生的好奇心和爱新鲜的心理特征，激发他们的训练热情。例如：练习齐步走、四面转法、正步走、立正、稍息、踏步等我们可以利用室内的多媒体教学，让学生感受练好队列队形的重要性，用语言来激发他们的激情 也可以以游戏的方式，进行趣味教学。在教学组织和教学方法上，也应该采用多变的形式，因为队列，队形教学不是一两节课就能学会和掌握，所以教师在教学中要多从教学形式上多加考虑，使学生有新鲜感，这样，才能克服队列、队形练习的乏味，才能更好地激发学生学习的积极性和兴趣，以达到练习的最佳效果。根据小学生的心理特点设计一些游戏让学生在“玩”中学，因此设计一些竞赛性的游戏也是队列队形训练的有效载体。例如在“集合―解散”的训练中，教师可以把全班分成几个小队，围成几个简单的图形。在解散状态下，听到集合哨声时，比一比哪个小队集合的速度快、队列整齐 看一看哪一队的队员精神饱满，站姿准确 听一听哪队队员报数的声音响亮有力，予以表扬。其他的队列的游戏还有：一切行动听指挥 挑战应战 穿城门，春种秋收等体育游戏，都可以激发学生的学习兴趣。
小学队列队形练习是体育教学不可缺少的一个部分，它对学生的影响是潜移默化的，体育教师必须从主观上重视这一教学内容。然而针对目前教学实践中，练习显现出单调、枯燥的状况，体育教师必须根据实际情况，创新教法，巧妙构思，让队列队形练习成为学生喜爱的教学内容，真正达到既锻炼身体又愉悦心灵的目的。
第11篇：!小学体育《队列队形》教学反思
!小学体育《队列队形》教学反思
小学一年级的队列队形练习一直是让体育教师颇感头痛的教学任务，但这个教学任务又不得不完成，因为队列、队形教学是体育教学内容中不可缺少的一部分，只有完成好了队列队形的教学任务，才能更好地进行组织教学。然而，队列队形教学内容比较枯燥，特别是在进行原地踏步练习的教学中，要想使学生的动作协调一致，的确有一定的难度。表面看来，原地踏步动作很简单，不就是两手前后摆，两脚依次上下起落。但对于活泼好动，而且注意力又很难长时间集中的一年级学生来说难度就比较大了。先提哪只脚？先摆哪只手？……这些一直是困扰学生进行练好此动作的关键。我也在练习中反复地示范和强调，注意力比较集中的学生就容易模仿，而注意力不集中的学生就不会跟着老师的指挥棒走，做起动作来总是反的。但这种手和脚的动作的简单重复，让学生越练越没劲，老师教起来也感心烦。
我也尝试过很多方法，但效果不是很好。后来，我不断地走近学生，了解学生的实情，发现有些学生连左右都分不清，找到这个根源以后，我调整了我的教学方法。首先，让学生弄清身体的方位（左、右、前、后）；然后，将原地踏步动作进行分解教学，即先练脚的动作，后练手的动作。在练习脚的动作时，首先让每一个学生找准了自已的左脚，提脚时要先提起左脚既起动脚为左脚；然后，根据学生的年龄特征和心理特点，我还设计了一个小小的情景：假设我们现在站在一个很欠的池塘里，我们的脚下有许多泥鳅，你们想不想用脚去踩泥鳅？回答的声音里没有一个说“不”的，这时学生的情绪高昂了起来，脚也越踏越有劲了。并且在练习的过程中让学生喊着“1-2-1或左-右-左”的口号，这样不仅提高学生的注意力，而且将本来非常枯燥的脚的上下起落动作变得有趣起来，并结合“表扬”、“奖励游戏活动”、“个人或小组展示”等激励机制来调动学生的学习积极性。学生学起来更主动，效果就更明显。事实证明，以上训练方法，收到了事半功倍的效果。
通过队列队形的教学实践，我深深体会到：老师在对低年级学生进行队列队形练习时必须要有足够的耐心和细心，应多次反复地做示范，并在教学中对学生进行如何观察老师的示范动作加以指导，使学生学会观察；在示范位置上，教师也应考虑，应选择一个使全体学生都能看的见的位置进行示范，这样才能达到示范的目的和应有的效果；在教学组织和教学方法，也应采用多变的形式，因为队列，队形教学不是一两节课就能学会和掌握，所以教师在教学中要多从教学形式上多加考虑，使学生有新鲜感，这样，才能克服队列、队形练习的乏味，才能更好地激发学生学习的积极性和兴趣，以达到练习最佳的效果；同时，也要给学生一定的练习时间，并结合学生的年龄特征和心理特点，创设出有助于学生自主学习、乐学的“情境”，让学生通过观察、操作、模仿、交流等活动获得基础知识和技能，更进一步发展学
1
生思维能力，增强学生学好体育知识、技能的乐趣和信心。
第12篇：浅谈小学体育队列队形教学
浅谈小学体育队列队形教学
队列队形是小学体育教学的基本内容之一，队列队形是对身体姿态和空间体位感觉的基本训练，也是组织集体活动，培养组织纪律性和整齐一致的重要手段。它能够帮助学生养成身体的正确姿势，培养学生自信坚毅的个性，具有听从指挥、遵守纪律的品质，使学生拥有良好的气质和奋发向上的精神面貌，对全面发展学生的身体具有良好的锻炼效果。因此，教师必须认清队列队形教学中存在的问题，并努力探索新的教学方法，让队列队形练习发挥其应有的作用。
一、创设情景，激发兴趣
我国古代着名的学者管仲说：“劳其形者疲其神，悦其神者忘其形。”队列队形练习的内容比较单调，不外乎立正、稍息，向左转、向右转，齐步走、跑步走等。反复的训练中，学生会感觉枯燥疲惫，从而失去了对队列队形练习的兴趣，把它看作是一件苦差事。教师在教学中不妨采取情景创设的方法，把学生带入一定的情境中，激发学习兴趣，调节教学气氛。
1、场景模拟法。教师把训练场地布置或用语言描绘成一个特定的场景，让学生置身其中，利用小学生好奇、爱新鲜的心理特征，激起他们训练的热情。
例如在齐步走的训练中，教师可以利用多媒体出示国庆五十周年大阅兵的场面，让学生感觉自己就是一名光荣的解放军战士，教师也要置身其中，扮演好检阅者的角色，用语言激发他们的激情，用口令来指挥他们的行动。
又如在练习原地四面转法时，教师可以把训练场地布置成热闹的十字路口。让一部分学生来扮演行人和车辆，另一部分学生就模仿交警指挥交通。当“小交警”打着手势向不同的方向转动时，课堂上学生情绪十分高涨，以往训练中重复单一的原地四面转法得到了较好的巩固。
2、游戏竞赛法。每个人都希望在竞赛中取得胜利，小学生的好胜心更为强烈，在游戏中获胜是学生参与活动最重要的原动力，因此设计一些竞赛性的游戏也是队列队形训练的有效载体。
例如在“集合解散”的训练中，教师可以把全班分成几个小队，围成几个简单的图形。在解散状态下，听到集合哨声时，比一比哪个小队集合的速度快、队列整齐；看一看哪一队的队员精神饱满，站姿准确；听一听哪队队员报数的声音响亮有力，评选出“优秀小分队”，予以表扬。
二、降低难度切合实际
体育教学首先是教育，它必须为育人的最高目标服务。因此，体育教学必须突出它的教育性、人文性，在传授体育知识、技术、技能的同时，注意锻炼学生的身体，促进学生身心的全面发展。
小学体育教材中队列队形练习的内容和要求都是参照军事训练的相关要求制定的。然而在实际教学中，这种军事化的要求对小学生来说是不切合实际的。小学生由于年龄特点及生理、心理的发展规律，表现出好动、注意力集中时间短，心理素质不稳定等现象。不顾学生的实际情况，一味地以高标准去要求他们，只会使他们的生理、心理都承受巨大的压力。
例如在教学原地踏步和齐步走的练习中，教材中对摆臂的角度与幅度有很高的要求。可是这种空间感和本位感较强的动作，对小学生来说是很难达到的，而且对动作刻意的强调，会使学生的注意力分散，进而影响整个动作的准确性。诸如此类的高要求还有很多，如原地踏步时提腿的高度，集体训练时的动作同一性等，使学生望而生畏，产生排斥抵触的情绪。在教学中，面对这些难点，教师要降低动作难度，使学生易于做到。如摆臂时学生能够做到双臂自然摆动、动作协调、姿态美观，就可以视作达到要求。学生在训练中有了兴趣和自信，才能使以后的教学得以顺利进行。
三、丰富语言调控情绪
1、生动幽默的教学语言。在机械的队列队形练习间隙，教师幽默的教学语言是缓解学生身心疲劳的有效方法。幽默能使学生产生愉悦的情绪，有助于放松练习带来的紧张感，能让学生更快地自我调整，投入到下一个环节的训练中。教师可以抓住一个人、一件事或一句话与学生开些善意的玩笑，打一个比方，作一个对比，鼓励学生说些健康的俏皮话。也可以应景说一句歇后语或反正话，课堂气氛会在学生的笑声中活跃起来，学生的注意力与兴奋性随之提高，学习的效率也就显现出来了。
2、琅琅上口的顺口溜。为了让学生牢记动作的要领，同时也激发训练的兴趣，教给学生一些自编的顺口溜是一个很好的方法。配合相应的队列队形练习内容，笔者编了一些简单易记的顺口溜，在教学中应用，起到了很好的教学效果。
第13篇：高中体育新课改 队列队形教案
高中新课改队列队形教学教案
授课班级：初一
1、
3、
6、8班 教师：郭 荣教学内容 队列队形练习
教学目标 通过队列和体操队形的训练和教育，帮助初一学生树立坐、站立、行走、跑步等正确的姿势，使松散的集体成为有组织、有纪律令行禁止的集体，并为今后体育教学的正常开展做好铺垫。
顺序 时间 教学内容 组织教法与要求 练习次数 练习时间 开始部分 5′
一、组织班级课堂队形
二、宣布本次课的内容与目标
1、根据班级人数、性别、身高情况，站成四列横队。
队形： x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x ☆
基 本 部 分 35
一、队列练习
1、立正教学重点： ①身体正直 ②重心上提 ③手臂位置正确 ④眼有神
2、稍息教学重点： ①上体保持立正姿势 ②出脚方向和距离正确 ③重心在两脚之间
3、整齐：向右看—齐教学重点： ①转头迅速一致 ②碎步调整看齐快 ③前后对正，左右一线 ④间隔跳高符合要求
4、报数教学重点： ①报数准确迅速 ②声音短促宏亮
5、解散动作要点：听到口令后，迅速离开原位，
6、集合教学重点： ①快—全体集合学生跑步要快，基准学生和排头站位要快，看齐要快， ②静—集合时不说笑，不打闹， ③齐---左右看齐，前后对正看齐，队形整齐。
7、向左（右）转教学重点： ①转体时上体正直，重心稳。 ②轴心脚明确 ③方向正 ④两腿挺，并腿齐
8、齐步---走教学重点： ①精神面貌---精神饱满 ②第一步---大而有力，是向前迈出去的 ③臂的动作---自然摆臂 ④上体----正直 ⑤步速均匀中速行进
组织：五列横队队形：同上教学方法：
1、教师介绍动作要点，后口令指挥学生练习
2、教师针对发现问题如：扣肩含胸、身体左右倾斜、撅臀等情况进行讲解示范。
3、提出要求，分组练习，教师或小组长逐个纠正，巡回指导。
教学方法：同立正教学方法：
1、按要领反复练习转头
2、教师逐个纠正，指出问题。教师首先到基准学生的正前方，纠正其方向和立正姿势，然后回到原位下达口令。
3、按组分开练习，组长纠正，教师检查。
4、集体连续做看齐动作，看齐后可令基准学生向前一步或半面向左，向右转，学生再练习看齐，教师再纠正学生的方向和身体姿势。教学方法：
1、练习短促宏亮地报数。
2、反复练习转头报数，
3、通过“报数游戏”练习，（如“
1、
2、3”改为“
3、
2、1报数；用不相同动物名称报数；报数时不许报有5的倍数数字。 稍息时，先立正，然后迅速离开原位， 教学方法：
1、讲解集合的方法，要求和集合的手势变化。可利用口诀讲解动作，便于学生记忆，“三快、一齐、不说笑，”
2、教师原地不断变换方向练习集合（横、纵队集合）随时指出问题改进，
3、教师在跑动中变换集合位置和方向，还可分男女比赛 教学方法：
1、示范讲解动作方法。
2、进行分解教学，听到“分解动作向左（右）转---”的口令后，按照向左（右）转的动作方法，转向左（右）方；听到“二”的口令后，后脚迅速靠拢前脚成立正姿势。
3、集体完整练习，在统一口令下集体练习，及时纠正动作，
4、分组练习教学比赛，提高练习兴趣。教学方法：
1、示范讲解动作要领。
2、练习原地摆臂： a、分解练习、b、由慢到快连续摆臂练习。
3、原地臂腿配合练习。口令：“原地踏步---走！”听到口令后，原地踏步，两臂按要领自然摆动。
4、分组练习齐步走和立定。教师、小组长分别检查纠正动作。
5、集体统一练习齐步行进和立定。
第14篇：体育队列队形教案4课时
第 一 课时 队列队形立正、稍息、跨立
一年级上册体育学科
教学目标：
知识与能力：通过本次课程的练习，使学生学会正确的站立等基本队列动作。逐步培养学生良好的身体姿态，以及行动迅速和听指挥的能力。要让85%以上的学生掌握本节课的内容。
过程与方法：多次练习。
情感态度与价值观：逐步培养学生认真负责的态度和集体主义观的意识。
教学重点：站立姿势正确，完成动作准确。 教学难点：要求达到团队整齐划一。
教 法：教师发口令，学生完成动作。教师做正面、背面、侧面的示范动作，学生领悟学习，跟做。
学 法：注意力集中，动作规范。动作要求整齐一致。 教学准备：体育器材。 教学过程：
【教师引导】
回想一下我们在阅兵式上看到的解放军的站立姿势是什么样的，同学们学习一下。
【自主学习】
标准的站立姿势是怎样的。
【合作探究】小组合作学习交流： 一.站立姿势
1.立正：双脚脚后跟靠拢，脚尖分开约60度，双手垂直于体侧，抬头挺胸收腹，两肩后张，双眼平视前方。
2.稍息：在立正的基础上，左脚向左前方45度角迈出一步距离，身体保持正直。
3.跨立：在立正的基础上，左脚向左跨出一步，两脚之间与肩同宽。同时双手背后，左手握右手手腕。 二．练习
1.全班同学一起练习，教师统一示范、指导，指明问题。2.把学生分组，每一组开始展示，其他学生在一旁观看。 3.对展示的学生给予评价并打分。 【课堂达标】
学生听教师口令整齐一致完成立正、稍息、跨立的练习。自由活动。 作业布置：队形队列练习：立正、稍息、跨立。 教学反思：
第 二 课时 队列队形集合、解散
一年级上册体育学科
教学目标：
知识与能力：通过本次课程的练习，使学生学会集合、解散等基本队列动作。逐步培养学生良好的身体姿态，以及行动迅速和听指挥的能力。要让85%以上的学生掌握本节课的内容。
过程与方法：多次练习。
情感态度与价值观：逐步培养学生认真负责的态度和集体主义观的意识。
教学重点：教会迅速集合。站立姿势正确。 教学难点：要求学生注意力保持高度集中。
教 法：教师讲解要求和注意事项，学生体验并进行多次练习。 学 法：注意力集中，动作敏捷，做到令行禁止。注意安全。 教学准备：多面小旗。 教学过程：
【教师引导】
回想一下我们在电视上看到的解放军出任务时多久能够集合完毕？ 【自主学习】
听体育委员口令进行集合、解散等基本队列动作。 【合作探究】 一.复习站立姿势。
复习立正、稍息、跨立。对表现优秀的学生进行口头表扬。 二．练习集合
1.全班同学听口令进行集合，站姿标准，要求队列整齐。2.认清周围的同学，清楚自己的位置。 3.要求速度快，队列整齐，保持安静。 三.教师讲解要求后，尝试进行解散、集合的多次练习。 四.游戏：快快集合。
学生进行组队，听教师口令看哪一队能最快、最安静、最整齐达到自己队伍小旗处集合，对优胜队伍进行奖励。
【课堂达标】
学生听教师口令整齐一致完成集合、立正、稍息、跨立、解散，达到静、快、齐的要求.自由活动。
作业布置：队形队列练习：集合、立正、稍息、跨立、解散。 教学反思：
第 三 课时 队列队形向右看齐，原地转方向
一年级上册体育学科
教学目标：
知识与能力：通过本次课程的练习，使学生学会向右看齐，原地转方向等基本队列动作。逐步培养学生良好的身体姿态，以及行动迅速和听指挥的能力。要让85%以上的学生掌握本节课的内容。
过程与方法：多次练习。
情感态度与价值观：逐步培养学生认真负责的态度和集体主义观的意识。
教学重点：教会学生调整队形。
教学难点：教会学生分辨左、右转向。
教 法：教师讲解要求和注意事项，学生体验并进行多次练习。 学 法：注意力集中，动作敏捷，做到令行禁止。注意安全。 教学准备：体育器材。 教学过程：
【教师引导】 同学们，想一想如果我们的队伍不整齐了，我们有哪些调整队伍的方法？ 【自主学习】
听体育委员口令进行看齐和转法等基本队列动作的练习。 【合作探究】
一.复习集合检查站立姿势。 复习集合、立正、稍息、跨立。对表现优秀的学生进行口头表扬。 二．练习调整队列队形。
1.全班同学听口令进行集合，站姿标准，要求队列整齐。一切行动听指挥。
2.进行向右看齐的练习，每一排最右边人员不动，脸向右看，身子正直。3.教师讲解及示范转法，多次练习向右转，向左转，向后转。
三.教师讲解要求后，尝试进行向右看齐，向右转、向后转的多次练习。 【课堂达标】
学生听教师口令整齐一致完成集合、立正、向右看齐、向右转、向后转、解散，达到静、快、齐的要求.自由活动。
作业布置：队形队列练习：集合、立正、向左/右转、稍息、跨立、解散。 教学反思：
第 四 课时 队列队形报数、齐步走、立定
一年级上册体育学科
教学目标：
知识与能力：通过本次课程的练习，使学生逐步学会报数、齐步走、立定等基本队列动作。逐步培养学生良好的身体姿态，以及行动迅速和听指挥的能力。要让85%以上的学生掌握本节课的内容。
过程与方法：多次练习。
情感态度与价值观：逐步培养学生认真负责的态度和集体主义观的意识。
教学重点：教会学生调整队形。 教学难点：教会学生令行禁止。
教 法：教师讲解要求和注意事项，学生体验并进行多次练习。 学 法：注意力集中，动作敏捷，做到令行禁止。注意安全。 教学准备：体育器材。 教学过程：
【教师引导】
同学们，想一想如果我们的队伍在活动时不整齐了，有哪些可以调整队伍的方法？
【自主学习】 听体育委员口令进行报数、齐步走、立定等基本队列动作的练习。 【合作探究】
一.复习集合向右看齐，原地转向。检查站立姿势。
复习集合、向右看齐，练习原地转向、立正、稍息、跨立。对表现优秀的学生进行口头表扬。 二．练习调整队列队形。
1.全班同学听口令进行集合，站姿标准，要求队列整齐。一切行动听指挥。
2.进行向右看齐的练习，调整队伍，进行报数练习，要求声音响亮而短促，上一位同学报完，下一位同学立刻接报，由体育委员再向老师报告。3.教师讲解及示范齐步走。
调整好队伍后，听教师口令开始齐步走和立定的练习。
三.教师讲解要求后，听口令进行报数、齐步走、立定的多次练习。 【课堂达标】
学生听教师口令整齐一致完成集合、立正、报数、向右看齐、向右转、齐步走、立定、解散，达到静、快、齐的要求.自由活动。
作业布置：队形队列练习：集合、立正、报数、向左/右转、齐步走、立定、稍息、跨立、解散。 教学反思:
第15篇：队列队形
队列队形
教学目标：
1、使学生掌握队列队形的动作要领。
2、学会并形成正确姿势的走。
3、培养正确的身体姿势，发展准确、协调一致的集体动作能力。
4、培养组织性、纪律性和集体主义精神，高尚的情操和审美观。
教学内容
一、准备部分
1、整队、报告人数、师生问好。（图一）
XXXXXX
XXXXXX
XXXXXX
XXXXXX
△
（图一）
2、布置本课内容和要求。
3、安排见习生。
4、慢跑800M。
5、徒手操。
二、基本部分
1、教师讲解示范跳远的动作要领
（1）立正
教学重点：①身体正直。
②重心上提。
③手臂位置正确。
④眼有神。
（2）稍息
教学重点：①上体保持立正姿势。
②出脚方向和距离正确。
③重心在两脚之间。
（3）整齐：向右看—齐
教学重点：①转头迅速一致。
②碎步调整看齐快。
③前后对正，左右一线
④间隔符合要求。
（4）报数
教学重点：①报数准确迅速。
②声音短促宏亮。
（5）解散
动作要点：听到口令后，迅速离开原位。
（6）集合
教学重点：①快—全体集合学生跑步要快，基准学生和排头站位要快，看齐要快。
②静—集合时不说笑，不打闹。
③齐---左右看齐，前后对正看齐，队形整齐。
（7）向左/右转
教学重点：①转体时上体正直，重心稳。
②轴心脚明确。
③方向正。
④两腿挺，并腿齐。
（8）齐步---走
教学重点：①精神面貌---精神饱满。
②第一步---大而有力，是向前迈出去的。
③臂的动作---自然摆臂。
④上体----正直。
⑤步速均匀中速行进。
2、学生进行模仿练习
3、学生听口令练习
4、教师纠正错误动作后，学生再进行练习（分组）
三、结束部分
1.组织学生放松。
2.总结本次课的情况。
3.要求学生回去要认真思考和练习。
4.收回器材。
第16篇：队列队形
队列队形
一、队列队形：（
一、二年级）
1、原地动作
预备:由体育委员喊集合后，学生整齐走入比赛场地面向主席台四列横队站立。
技能内容及指挥
稍息、立正、向右看齐、向前看齐、向前看、报数、稍息
报告人数(指挥人向主席台报人数,报告主席台xx班实有人数X人,实到X人,缺习X人,报告完毕,请指示)。
立正、跨列2次、蹲下2次、齐步走1次。进入广播体操比赛。
二、队列队形：（
三、
四、
五、六年级）
1、原地动作
预备:学生面向主席台四列横队站立。
技能内容及指挥
稍息、立正、向右看齐、向前看齐、向前看、报数、稍息
报告人数(指挥人向主席台报人数,报告主席台xx班实有人数X人,实到X人,缺习X人,报告完毕,请指示)。
立正、跨列2次、蹲下2次、向左转2次、向右转2次、向后转2次。
2、行进间动作
齐步走、跑步走、立定行进中必须喊口号。
各班花样后进入广播体操比赛
三、要求：
1、队列动作
要求:服装统一,精神振奋,口号宏亮,动作规范,步伐统
一、队形整齐。
2、指挥员
要求:仪表端庄，口令准确,声音宏亮。
3、广播操任选一套。
注：比赛顺序由抽签决定
第17篇：队列队形
热爱体育 崇尚运动
明德小学举行小学生队列队形比赛活动
为了全面贯彻落实国务院《关于加强青少年体育 增强青少年体质的意见》，以及兴和县体育局有关要求，促进学生身体正常发育，形成均称体型，唤发体育锻炼的积极性，从而使学生沐浴在阳光体育中健康快乐成长。4月24日上午，明德小学举行了全年级队列、队形比赛活动。
为使这次活动取得成效，针对队列队形需要长时间训练的特征。学期初，明德小学就把规范队列、队形训练纳入教学工作计划。在体育教师人手不足的情况下，班主任和老师们主动担任教练，抓紧一切可利用的时间，全面开展队列队形训练。当训练活动进入常态化后，即时举行了本次比赛。
按照赛前安排，1500多名学生队伍像长龙一样，在《运动员进行曲》伴奏下，围绕操场进行集体跑步，展示莘莘学子的精神风貌。营造热爱体育崇尚运动的浓烈氛围。随后，比赛按班级大小依次进行，20个班级轮流上阵表演，整齐划一的步伐，规范到位的向左、向右、向后转动作，令人赞叹。 昂扬向上催人奋进的口号声，震动人心。为迎接乌兰察布市第二届中学生运动会在我县召开，吹响了前奏。
校长常文侠在总结这次比赛活动时，高瞻远瞩，既提出当前的工作要求，又规划了未来的奋斗目标。她说：“队列队形展示活动，只是校园阳光体育广泛深入开展的一个序幕，今后还要进一步增加训练项目，增大训练力度，提高技能技巧水平。通过基础性体育项目训练和强化，形成热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气，树立热爱祖国，胸怀大志，勇于拼搏、追求卓越的体育精神。同学们要走出教室，走向操场，走到阳光下，坚持体育活动，积极锻炼身体，强健体魄，茁壮成长，为了将来成为社会的有用人才而努力！”话音刚落，全场响起热烈的掌声。
会上，对在这次比赛中胜出的班级和优秀个人颁发了奖状奖品。
李丕
第18篇：队列队形
就在昨天下午，我们学校的三年级至六年级在操场上举行了一学期才举行一次的队列队形比赛，还让我们吸取了一个教训。
首先上场的是三年级二班，他们刚上场就赢来了阵阵掌声，你看他们走步的样子雄赳赳气昂昂的样子，让我们羡慕不已。在他们表演的过程中，我数了数，他们一共迎来七次掌声。该我们上场了，我们喊着口号，怀着激动的心情走向操场中心，刚进场我们就迎来阵阵掌声，这使我们信心百倍。当到向左向右转的时候，我认真的听着就害怕我给转错了，可惜的是，我们班的祸害，李迪到紧要关头给转错了，真可惜。我们全部都表演完了，有陈校长为前三名班级颁奖，我认真地听着，六年级二班第一名，五年级一班第二名，我们竟然是第三名，听到这话，我们很不得找个地缝钻进去。
这次的队列队形比赛真激烈。
今天上午，老师告诉我们下午要举行队形队列比赛，要我们统一穿校服、白衬衫、白球鞋。同学们一听，高兴得一蹦三尺高。
吃完午饭，大家一个个精神抖擞的来到学校。
不一会儿，上课铃响了，全体学生都端着板凳坐在教学楼前，观看表演。首先上场的是一年级新生，别看他们年龄小，但走过的步伐却很整齐。他们一个个昂首挺胸、信心十足的样子，就像威风凛凛的小卫兵……
终于轮到我们班了。我的心情紧张得像一只被捕的兔子。我望了望周围的同学，他们一个个神情自若、庄严威武的样子，我就强压住激动的心情，逐渐平静下来。我们的校队员声音响亮地喊道：“齐步走。”霎时，四路纵队变成了两路纵队。在同学们嘹亮的口号声中，我们又表演了交叉队形、两路纵队变一路纵队、两路纵队变四路纵队，我们的队形变换既迅速又整齐，赢得了同学们一阵阵热烈的掌声。
不知不觉中，表演结束了，同学们端着板凳向教室走去。有的同学问：“我们能得第几？”有的满怀信心地说：“第一”。
这时，老师走过来，对同学们语重心长地说：“同学们，名次对我们来说，并不重要，重要的是自己努力了没有。如果你努力了，名次是多少都无所谓！”
是呀，老师说的话的确有道理。我们不管做什么事，最重要的是要积极参与，竭尽全力地去做，并用心去体验生活，这样才能把事情干好，也能在我们人生路上留下美好的回忆
星期四下午，风和日丽。我校举行了一年一度的队列广播操比赛。由于我第一次参加，心里有些紧张，就像十五只吊桶打水——七上八下。如果是我一不小心出错了，岂不就要影响班里的成绩了。 来自：作文大全
比赛前，我们女生用老师发的几条丝带扎小辫，系上彩带的小辫子像一只只漂亮的、金黄色的“黄蝴蝶”，在教室里翩翩起舞。“叮铃”，下课铃响后我心里像抱着一只小兔子怦怦直跳，心都快跳到嗓子眼了。
比赛开始了。第一个上场的是三年级（5）班的同学，我们班排第二。三年级（5）班一上场，就在运动进行曲声中和口令的指挥下，整齐、严肃、认真地走完操场一周，他们步伐有力、队列整齐、精神饱满，报数声音宏亮清晰，我真担心班里比不上他们。突然，五班的雨铭忘口令啦！像木头人似的站着一动不动。我看见他们全班同学几乎都冒出冷汗，一副大难临头的样子。“嘻嘻，他们班要扣分了。耶！”坐在我旁边的同学幸灾乐祸地悄悄对我说。
一眨眼的功夫，便轮到我们班上场了。同学们个个抬头挺胸，朝气蓬勃，雄赳赳，气昂昂，迈着整齐的步伐走遍了整个操场。在进行队列操时，我们都非常严格认真、动作齐整、步调一致，反映了我们班的团队精神。我觉得这样的情况我们班赢得比赛胜利的机会很大。突然，班长把“向右转”喊成了“向左转”。顿时，大家一片混乱。我急得像热锅上的蚂蚁团团转，我想，这次失误肯定要扣分的！
其他班级的同学也都团结认真，严肃整齐地进行比赛，操场上真是又紧张又热烈。有的同学在比赛中更是别具姿态，二班的班长前脚绊了
后脚，差点摔了个四脚朝天；有的同学鞋子差点被踩掉；有的做体侧运动时象在翻筋斗……每个班或多或少都出现一些小错误。
这次队列广播操比赛，是很成功的。虽然有一些令人捧腹大笑的动作，但总的来说还是很精彩的，因为我知道同学们练了很长时间才迎来了今天的这场比赛，这里面包含着同学们的每一颗汗珠，才能使比赛这么精彩，这么好看，这么令人难忘！它让我懂得一个好的集体必须靠每个人同心协力才能做到！
今天下午，我校举行了一次队形队列比赛。当老师说出这个消息时，全班立刻沸腾了，大家都在商量着怎样才能取胜。
到了下午，我们身着整洁的白衬衫、牛仔裤、白球鞋，脖子上系着鲜红的红领巾，排着整齐的队伍来到了操场上，准备进行比赛。
在去操场的途中，我们都在回想着昔日训练时的一幕幕：每天下午的活动课和最后一节课，无论天气有多炎热，无论倦意有多强烈，我们都得进行刻苦的队形队列训练。伴随着“一二一，一二一”的音乐声，我们无数次的转弯，千万次的摆臂，数不清的暂停、倒退、重来。豆大的汗珠顺着脸庞滑下，却只是随手一抹，又继续训练。这为的是什么啊？为的，不就是今天的胜利吗？此刻，我们的心中只有一个念头：不能出错，一定要赢！
终于轮到我们班了。随着音乐的响起，我们标准地踏起了步，自信地扬起了头。耳边萦绕着老师在训练时那一边又一遍的叮咛——“不能快，步子要小！”、“转过弯后三个三个立即对齐！”、“不要贴在一起，每个人之间要隔一臂的距离！”······这些要求，我们都尽力去达到了。回到了教室，老师高兴的夸我们走的很棒。我出了一口气，心想：“总算没有辜负平时的训练啊！”
不论比赛的结果怎样，我都不会后悔，因为我已经尽力了。
第19篇：体育队列队形教学设计
队列队形教学设计 洋县城西小学教师：周伟
教学内容：
1、队列队形；
2、游戏：网鱼 教学目的：
1、通过本次课的学习，使学生进一步掌握队列队形的方法与技巧。
2、培养学生遵守课堂纪律，听从指挥的习惯，明确个人和集体的关系。
3、培养学生团结协作和克服困难的精神。
一、准备部分：（10分钟） 课堂常规：
1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
2、宣布课的内容和任务。准备活动：
1、热身运动（从头到脚） 组织：四列横队、体操队型 ×××××××××× ×××××××××× ×××××××××× ××××××××××
◎
教师活动：
1、教师语言要清晰。
2、教师讲解课堂要求和任务。
3、教师带领学生一起做游戏。
4、师生一同练习。学生活动：
1、学生站成四列横队。
2、学生认真听讲看示范。
3、学生精神饱满。
二、基本部分（25分钟） 1.队列队形：
1、集中注意力练习；
2、快快集合；
教师活动：
1、教师讲动作方法和要领。
2、教师做正确的示范。
3、教师个别指导。
4、找好学生做表演。
3、稍息、立正、向右看齐；
5、变换队形 学生活动：
1、学生认真听动作方法和要领。
2、学生练习。
3、动作一致，精神饱满。2.游戏：网鱼
重点：鱼网要团结一致，目标统一。 难点：多采用变相跑， 规则：
①“鱼”不能跑出“池塘”，否则算被捉住。②“鱼”被围不能用力冲破网逃跑，但要趁机从空隙中钻出去。 教师活动
1、教师讲解游戏方法和规则。
2、教师示范讲解动作要领。
3、教师做正确评定胜负。学生活动
1、学生认真听游戏方法和规则。
三、结束部分（5分钟） 1.放松； 2.小结； 3.下课
1、教师小结本次课的情况。
2、下课。学生活动
1、认真听讲情绪饱满。
2、下课。
第20篇：浅谈小学体育队列队形的教学方法
浅谈小学体育队列队形的教学方法
【摘要】： 队列队形练习，是课程标准学习领域目标中发展体育的活动与内容。是为了让学生尝试一些随同集体完成协同运作的操练，在实践中逐步形成正确的的姿势和良好习惯，掌握上课和集会的队列、队形的方法，发展学生快速集合和进行队列队形练习的能力；并使学生体会时空感觉，使其在集体行动中，逐步养成动作正确、反应迅速、整齐一致、服从集体、听从指挥、遵守纪律的良好作风。队列和队形练习，有利于提高学生的注意力、观察力和动作思维能力，有利于培养自制力和坚忍性，有利于发展学生自我表现和群体合作意识。同时，也有助于培养学生的组织性、纪律性；增强学生的集体主义观念，使学生从小养成“团结、紧张、严肃、活泼”的优良作风。
【关键词】：队列队形
练习
教学
兴趣
重复
队列队形是小学体育教学的基本内容之一，队列队形是对身体姿态和空间体位感觉的基本训练，也是组织集体活动，培养组织纪律性和整齐一致的重要手段。它能够帮助学生养成身体的正确姿势，培养学生自信坚毅的个性，具有听从指挥、遵守纪律的品质，使学生拥有良好的气质和奋发向上的精神面貌，对全面发展学生的身体具有良好的锻炼效果。队列队形练习又是课程标准学习领域目标中发展体育的活动与内容。在整个小学队列和队形教学中，队列队形的整个教学及其重要的内容，可以根据小学生身心特点和上体育课及组织活动的实际需要进行安排。而在教学评价中要注意加强引导队列队形练习对学生学习和生活中一些行为和意识的影响，如自制力、与同学之间的合作、日常生活中的组织性和纪律性等。因此，体育教师必须先认清队列队形练习在教学中存在的问题，并要努力去探索新的教学方法，让队列队形练习在课上发挥其应有的作用。
为了能更好进行队列队形的教学，下面我从以下几个方面谈谈自己的做法：
一、创设情景，激发兴趣
我国古代着著名的学者管仲说：“劳其形者疲其神，悦其神者忘其形。”队列队形练习的内容比较单调，不外乎立正、稍息，向左转、向右转，齐步走、跑步走等。反复的训练中，学生会感觉枯燥疲惫，从而失去了对队列队形练习的兴趣，把它看作是一件苦差事。教师在教学中不妨采取情景创设的方法，把学生带入一定的情境中，激发学习兴趣，调节教学气氛。
1、场景模拟法。教师把训练场地布置或用语言描绘成一个特定的场景，让学生置身其中，利用小学生好奇、爱新鲜的心理特征，激起他们训练的热情。
例如在齐步走的训练中，教师可以利用多媒体出示国庆五十周年大阅兵的场面，让学生
感觉自己就是一名光荣的解放军战士，教师也要置身其中，扮演好检阅者的角色，用语言激发他们的激情，用口令来指挥他们的行动。
又如在练习原地四面转法时，教师可以把训练场地布置成热闹的十字路口。让一部分学生来扮演行人和车辆，另一部分学生就模仿交警指挥交通。当“小交警”打着手势向不同的方向转动时，课堂上学生情绪十分高涨，以往训练中重复单一的原地四面转法得到了较好的巩固。
2、游戏竞赛法。每个人都希望在竞赛中取得胜利，小学生的好胜心更为强烈，在游戏中获胜是学生参与活动最重要的原动力，因此设计一些竞赛性的游戏也是队列队形训练的有效载体。
例如在“集合解散”的训练中，教师可以把全班分成几个小队，围成几个简单的图形。在解散状态下，听到集合哨声时，比一比哪个小队集合的速度快、队列整齐；看一看哪一队的队员精神饱满，站姿准确；听一听哪队队员报数的声音响亮有力，评选出“优秀小分队”，予以表扬。
通过队列队形练习，能促进学生身体的正常发育，可以让学生形成身体的正确姿势；养成动作迅速、准确、协调一致和令行禁止的良好作风；培养学生严格的组织性、纪律性和集体主义精神以及“团结、紧张、严肃、活泼”的良好作风。
二、降低难度切合实际
体育教学首先是教育，它必须为育人的最高目标服务。因此，体育教学必须突出它的教育性、人文性，在传授体育知识、技术、技能的同时，注意锻炼学生的身体，促进学生身心的全面发展。
小学体育教材中队列队形练习的内容和要求都是参照军事训练的相关要求制定的。然而在实际教学中，这种军事化的要求对小学生来说是不切合实际的。小学生由于年龄特点及生理、心理的发展规律，表现出好动、注意力集中时间短，心理素质不稳定等现象。不顾学生的实际情况，一味地以高标准去要求他们，只会使他们的生理、心理都承受巨大的压力。
例如在教学原地踏步和齐步走的练习中，教材中对摆臂的角度与幅度有很高的要求。可是这种空间感和本位感较强的动作，对小学生来说是很难达到的，而且对动作刻意的强调，会使学生的注意力分散，进而影响整个动作的准确性。诸如此类的高要求还有很多，如原地踏步时提腿的高度，集体训练时的动作同一性等，使学生望而生畏，产生排斥抵触的情绪。在教学中，面对这些难点，教师要降低动作难度，使学生易于做到。如摆臂时学生能够做到双臂自然摆动、动作协调、姿态美观，就可以视作达到要求。学生在训练中有了兴趣和自信，才能使以后的教学得以顺利进行。
队列队形的练习对于低段的学生来说存在一定的难度。
那么队列队形这个内容我们应该如何进行教学呢？举个列子，刚这段时间，本人就一年级的队列队形进行着教学，一年级的队列队形练习主要是简单的四面转法。但就是这个看似简单的四面转法对于他们来说也很难被接受。第一次教学，我先教学生认识了前后左右，特别强调了左右方法如何识别。但在第二次教学时，还是有小部分学生没有搞清楚左右方向。再进行简单的复习后，就进行了转法的教学。这是就发现问题了！我们都知道每个转法都是以脚跟、脚尖为轴进行的，但是学生对于这个方面的掌握着实薄弱。在经过几次练习后，更是发现，原来学生不会转，他们转过去之后，两只脚的方向是不一样的；或者有的甚至是“走转”；或者是跳的。学生的方法很多，却没有一个是正确的。是否能合理地组织学生活动，能有效地集中学生的注意力，有助于完成教学任务，提高教学质量。而我们体育教师如何运用这个专业技能又是一个大学问。
三、丰富语言调控情绪
由于队列队形练习内容枯燥，教师的教学方法单调等原因，学生不愿意练习。所以在教学中运用教学语言非常重要即：
1、生动幽默的教学语言。在机械的队列队形练习间隙，教师幽默的教学语言是缓解学生身心疲劳的有效方法。幽默能使学生产生愉悦的情绪，有助于放松练习带来的紧张感，能让学生更快地自我调整，投入到下一个环节的训练中。教师可以抓住一个人、一件事或一句话与学生开些善意的玩笑，打一个比方，作一个对比，鼓励学生说些健康的俏皮话。也可以应景说一句歇后语或反正话，课堂气氛会在学生的笑声中活跃起来，学生的注意力与兴奋性随之提高，学习的效率也就显现出来了。
2、琅琅上口的顺口溜。为了让学生牢记动作的要领，同时也激发训练的兴趣，教给学生一些自编的顺口溜是一个很好的方法。配合相应的队列队形练习内容，笔者编了一些简单易记的顺口溜，在教学中应用，起到了很好的教学效果。
如： (站队时)队列里莫说话，老师就会把你夸。两手平举踏步走，嘴里数着一二一。
(立正时)抬头挺胸收小腹，两脚并拢肩放松。双手紧贴大腿边，双目炯炯视前方。
3、丰富有趣的肢体语言。体育教师肢体语言的运用是各学科教师中最频繁的。要使学生掌握一项技术，教师的动作示范是必不可少的，在队列队形教学中教师的示范同样重要。教师必须以身作则，精神饱满、严肃认真，动作熟练、准确，口令宏亮、清晰。体育教师从动作上传达的信息有时远比语言来得清楚，学生通过观察不仅看到了准确的动作，还能感受到形体姿态的美，以及奋发向上的精神。
我从事体育教学已有多年，下面将我多年来的教学经验归纳几点与大家分享。
一、教师的示范：教师的示范动作要尽量做到正确，熟练、优美、大方，让学生一开始学习就感受到美的熏陶，在欣赏示范的同时也是有力的鼓舞。当然教师也应该考虑自己的示范位置示范，我们选择一个全体学生都能清楚的看到示范的位置进行示范，而教师正确、优美的示范动作，会让学生产生一种跃跃欲试的心理，这样就能达到示范的目的和应有的效果。
二、深刻学生的记忆：比如说学习四面转法的可以用竞赛的形式，重复的让学生转来转去。要求，不管是转哪个方向，转过去转回来，双脚都还在原地不变。也可以在往右转时就先拍打自己的右腿，提醒自己右脚脚后跟，往左转时，就拍打自己的左腿，提醒自己是左脚脚后跟了。
三、激发学生的学习兴趣和热情：教师应该经常更换场地或者是游戏的方式，利用学生的好奇心和爱新鲜的心理特征，激发他们的训练热情。例如：练习齐步走、四面转法、正步走、立正、稍息、踏步等我们可以利用室内的多媒体教学，让学生感受练好队列队形的重要性，用语言来激发他们的激情；也可以以游戏的方式，进行趣味教学。在教学组织和教学方法上，也应该采用多变的形式，因为队列，队形教学不是一两节课就能学会和掌握，所以教师在教学中要多从教学形式上多加考虑，使学生有新鲜感，这样，才能克服队列、队形练习的乏味，才能更好地激发学生学习的积极性和兴趣，以达到练习的最佳效果。根据小学生的心理特点设计一些游戏让学生在“玩”中学，因此设计一些竞赛性的游戏也是队列队形训练的有效载体。例如在“集合—解散”的训练中，教师可以把全班分成几个小队，围成几个简单的图形。在解散状态下，听到集合哨声时，比一比哪个小队集合的速度快、队列整齐；看一看哪一队的队员精神饱满，站姿准确；听一听哪队队员报数的声音响亮有力，予以表扬。其他的队列的游戏还有：一切行动听指挥；挑战应战；穿城门，春种秋收等体育游戏，都可以激发学生的学习兴趣。
四、培养学生的自信心：先从简单的开始教，如各种转法教学时让学生先学会脚尖脚跟走，为练习打定基础。因为体育教学中队列队形练习的内容和要求大都是参照军事训练的相关要求制定的。然而在实际教学中，这种军事化的要求对小学生来说是不切合实际的。我们不能一味地以高标准去要求他们，否则只会使他们的生理、心理都承受巨大的压力，而该学习的东西却一点也学不会。例如：在教学原地踏步和齐步走的练习中，教材中对摆臂的角度与幅度有很高的要求，对小学生来说是很难达到的。而且只可以的情调动作，只会让学生的注意力分散，进而影响整个动作的准确性，产生排斥抵触的情绪。在教学中，面对这些难点，教师就应该降低动作难度，使学生易于做到。如摆臂时学生能够做到双臂自然摆动、动作协调、姿态美观，就可以视为达到要求。学生在训练中有了兴趣和自信，才能使以后的教学得以顺利进行。
五、教师语言的调节：教师幽默的教学语言是缓解学生身心疲劳的有效方法。特别是对于在进行队列队形的教学时，幽默能让学生产生愉悦的情绪，有助于放松练习带来的紧张感，能让学生更快地自我调整，投入到下一个环节的训练中。在课堂中，教师可以抓住一个人、一件事或一句话与学生开些善意的玩笑，打一个比方，作一个对比，或者多用你真行，你真棒，你真厉害给学生一些掌声鼓励学生。也可以应景的说一句歇后语或者是反正话，课堂气氛会在学生的笑声中活跃起来，学生的注意力与兴奋性也会随之提高，学习的效率也就显现出来了。在低年级的队列训练中我们可以编一些简单的顺口溜让学生牢记动作的要领（比如四面转法：脚尖脚跟转），同时也激发学生练习的兴趣，配合相应的队列队形练习内容。
在新一轮的基础教育课改下的体育教学中，队列队形练习仍然是学校体育教学中不可缺少的部分，它对学生的影响是潜移默化的，体育教师必须从主观上重视这一教学内容。然而针对目前教学实践中，练习显现出单调、枯燥的状况，体育教师必须根据实际情况，创新教法，巧妙构思，让队列队形练习成为学生喜爱的教学内容，真正达到既锻炼身体又愉悦心灵的目的。
【参考文献】：《体育教学》——月刊总第122期
《体育—一~二年级》——人民教育出版社
