商品教案模板
推荐第1篇：商品教案
《商品的基本属性》教案 教学目标 ：
知识方面：识记商品的使用价值、价值的概念。理解使用价值和价值是对立统一的关系。明确使用价值、价值和交换价值三者之间的关系。
能力方面：通过对价值的理解，培养学生抽象思维的能力；通过对使用价值的和价值关系的分析，培养学生辨证思维的能力。
觉悟方面：增强商品质量意识，认识生产假冒伪劣产品对人民群众的危害性。 教学重点：
商品的基本属性，价值和使用价值的关系 教学难点 ：
商品价值的含义；使用价值和价值的关系 教学方法：
结合学生实际知识水平，按照由具体——抽象——具体的思维规律，设疑引思，以教师讲解为主
教学过程 ： [新课导入
] [师]上一节课我们学习了什么是商品，什么是商品经济。我先来复习一下。哪位同学能够告诉我商品和商品经济的含义？ [学生回答]
[师]同学们回答的很好。说明同学们对知识的掌握还是很牢固的。那同学们还记得上一节课我们讲的那个小故事吗？甲部落的首领偶然的和乙部落首领相遇，偶然的他们两个就用一头牛和300斤大米进行了交换，这个时候商品产生了。那我们的故事还没讲完。我想问大家两个问题：一个他们为什么要交换呢？二是他们为什么能够交换呢？好，今天我们就带着这两个问题来学习一下商品的基本属性。 [讲授新课]
二、商品的基本属性
〔师〕我们都知道商品是用于交换的劳动产品，也就是说不是供商品的所有者使用的，而是要通过交换供别人，供社会消费的。一件劳动产品要想实现交换，它首先就必须得有用，得能够满足别人的某种需要。没有用处的东西，是不能够用于交换的。所以商品的能够满足人们某种需要的属性就是商品的使用价值。 商品的使用价值是商品的一个基本属性，对于这个属性我要强调几点：
第一、商品必须有使用价值。〈板书〉为什么呢？
因为人们去交换商品的时候首先考虑的是商品对自己是否有用。没有用的东西，是不会有人去交换的。所以商品要想实现交换就必须得有用——即有使用价值。 第
二、不同的商品具有不同的使用价值。
比如说：煤能够满足人们取暖、做饭的需要，而蔬菜可以满足人们吃饭的需要┈┈煤、蔬菜是不同的商品，那么他们满足的也是人们不同的需求，即它们的使用价值是不同的。 第
三、同一种商品可以有不同的使用价值。
举一个很简单的例子：手机，这样一种商品，具有很多的功能，接打电话、发短信、发邮件、上网、娱乐、摄相、甚至有的手机还可以看电视。同样是一种商品，它就可以满足人们许多不同的需求，即手机这一种商品就有很多不同的使用价值。
到此，我们就应该能够回答我们刚才提出的第一个问题了：商品为什么需要交换呢？〔生〕因为甲部落的牛和乙部落的大米都有使用价值，但是牛和大米的使用价值不同，能够满足人们不同的需要，所以甲乙需要交换。
1 〔师〕答的真好，同学们为他的精彩回答喝彩。
牛和大米满足的是两个不同部落的人的不同的需求，原由是两种商品的使用价值不同造成的。为什么它们的使用价值不同呢？这是由这两种商品自身的物质构成和其化学成分决定的，而这些都属于物质自身的自然的属性。所以商品的使用价值属性是商品的自然属性。反映的是人与物的关系。
[师]下面我再问大家一个问题，商品有使用价值，那其他的劳动产品，其他的物品有没有使用价值？请举例说。
[生]有，比如说阳光、空气，比如说自产自消的粮食。这些都不是商品，但他们也能够满足人们的某种需求，也都有使用价值。
[师]对，这也就是说，使用价值的属性不是商品所特有的属性，但必须要有。即使用价值是商品必有非特有的属性。
[师]现在我们知道了甲的牛为什么要和乙的大米相交换了。接下来我们考虑一下第二个问题，为什么1头牛能够和300斤大米相交换呢？如果我们用一个公式来表示这次交换，就是1头牛=300斤大米。它们相等肯定他们之间存在着某种“共同的东西”。那么，到底那些“共同的东西”使它们相等了呢？
[生]好象很难找出它们相同的东西，从两件商品的量上看，数量不等、重量不等、体积也不等。
[师]是不是它们的使用价值相同呢？显然不是，如果使用价值相同的话，那就没有必要交换了。到底是什么相等呢？ 咱们来细细的分析一下： 我们知道这两件都是商品，这是相同点。是商品就一定是劳动产品，一定会耗费人类的劳动。也就是说，如果我们不考虑他们不同的使用价值和不同的量，那这两件商品就只剩下一个共同的属性——劳动产品。那么它们被生产出来时所耗费的人类的劳动就是可以比较，是相等的。但是，我们知道劳动和劳动是不一样的，养牛和生产大米的劳动，从具体的劳动形式上看是不能比较的。如果我们再抽去具体的劳动形式就只剩下“劳动”了，这种劳动不是具体的某种劳动，而是没有差别的脑力和体力的消耗。也就是说，不管是养牛还是生产大米，虽然具体的劳动形式不同，但它们在生产的过程中都要耗费一定的人类的脑力和体力，在这一点上它们的劳动是没有差别的。
凝结在商品中的无差别的人类的劳动就是商品的价值，这是商品的第二个属性。到这里哪位同学可以结合刚才我们所讲的回答一下我们的第二个问题呢？
[生]1头牛能够和300斤大米相交换是因为在生产过程中人类所耗费的无差别的人类劳动是相等的。
[师]对，也就是说它们的价值相等。之所以它们能够相交换，正是因为它们有这样一个“共同的东西”。其实这个道理很简单，比如说：我生产了一支圆珠笔，你们生产了一台电脑，我想用我的圆珠笔换你们生产的电脑，你们愿意和我交换吗？ [生]不愿意。 [师]为什么啊？ [生]不划算。
[师]是啊，为什么感觉不划算呢？不正是因为，生产圆珠笔和生产电脑所耗费的劳动是不相等的。而这个劳动就是那个无差别的劳动，即它们的价值不相等。
[师]我们可以看出商品交换实际上体现的是人与人之间交换劳动的关系。价值这个商品的基本属性反映的是人与人的关系，是商品的社会属性。
[师]是不是所有的无差别的人类劳动都形成价值呢？比如说，自家园子里种的自己吃的蔬菜，它们有价值吗？[生]有，有食用价值。
2 [师]可是“食用价值”是商品的“使用价值”。在这里需要提醒大家的是，要注意区分平时我们所说的“价值”和经济学上所说的“价值”之间的区别。 尽管自己种的蔬菜有使用价值，在生产过程中也有人类无差别的人类劳动，但这些产品没有用于交换。自己消费的时候也就不会考虑其中到底凝结了多少无差别的人类劳动，只有当它用于交换的时候，才去考虑它的价值的大小。可见价值是商品的特有的属性，或者说是商品的本质的属性。即：是商品就一定有价值，有价值也一定是商品。
[师]商品的价值是一个非常抽象的概念，我们看一下我手中的圆珠笔，哪位同学能够看出它的价值有多大呢？它里边凝结了多少无差别的人类劳动呢？它的价值从商品自身我们是看不出来的。那么商品的价值是如何表现出来的呢？比如：1头牛和300斤大米相交换是由于价值相等,用公式表示就是：1头牛=300斤大米。等式两端的商品在交换中的地位是不同的，等号右边的商品是等号左边的商品的价值的表现形式，它们的位置是不能颠倒的。这就是我们下边要讲的另一个问题：价值和交换价值的关系。价值是交换价值的基础，交换价值是价值的表现形式，二者成正比例的关系。
[师]经过上边的学习，我们知道了使用价值和价值是商品的两个基本的属性，也叫商品的二因素。那么商品的二因素是什么关系呢？接下来我们学习一下使用价值和价值的关系。 概括的说它们的关系是：对立统一的关系。统一表现在：商品是使用价值和价值的统一体，二者同时存在，缺一不可。这是因为①作为商品，它的价值是离不开使用价值的，因为使用价值是价值的物质承担者，是价值实现的基础。没有使用价值就不能用于交换，不能用于交换就不是商品，不是商品也就没有价值。
②作为商品，它的使用价值也离不开价值，一件东西如果没有价值就肯定不是商品，即使它有很好的使用价值也不能成为商品。对立表现在：商品的使用价值和价值是相互排斥，相互对立的。作为商品的生产者和消费者都不能够同时占有使用价值和价值。作为生产者想要获得商品的价值就必须让渡出商品的使用价值，作为消费者如果想得到商品的使用价值就必须要支付商品的价值。 [课堂总结] 这节课我们学习了商品的基本属性，即商品的二因素，以及它们之间对立统一的关系。学完这一课，我们又掌握了一种判断商品的方法。本课的内容既是重点又是难点，希望同学们课下做一些练习，有助于我们对知识的更好理解和巩固。 [课堂巩固] 判断：
1．没有使用价值的东西，也没有价值。（正确）
2.有使用价值的东西，就一定有价值（错）
3．没有价值的东西，也一定没有使用价值（错） 4．有价值的东西，一定有使用价值。（正确）
[板书设计 ] 使用价值：含义 （自然的属性，必有非特有的属性）
对立商品的基本属性
关系
统一 价值
含义 （本质、社会属性）
价值和交换价值的
推荐第2篇：商品陈列教案
商品陈列培训讲义
• （1）概念：
商品陈列是一种营销手段，所以称之为感觉营销，目的是将所以商品与时尚、潮流相接，并用适合商品展示手法使产品售卖达到最高的销售量。
• （2）目的：
•
统一店铺形象（包括橱窗陈列用品，货品陈列货场的家私组合，海报及其它宣传物料的使用），籍以在提高品牌形象的同时也促进货品的销售。
• (3)卖场货品的陈列
•
•
A、货架的摆放：
•
1、根据卖场的大小及板墙的位置安排中岛柜的摆放，总体效果应做到整齐、对称
•
2、要照顾到客流走向，留有充足通道供客人行走
•
3、入口处保持通畅，如需摆放模特及促销花车等，不可堵住店铺入口通道
• B、按商品分类陈列标准 •
a、鞋类商品的陈列
•
1、所有出样陈列在鞋板墙上的鞋子都必须排列整齐 •
2、同款同色的男款或女款挑选中间号码陈列一种
•
3、同一款式不同颜色的样鞋应在同一水平线或垂直线上连续陈列，以便顾客挑选
•
4、同一鞋底不同款式可陈列在一起，以便突出鞋底 •
5、每只鞋内都应插入鞋撑，保持样品美观
•
6、同一功能类别的产品摆放在一起陈列，以强化类
别概念，方便顾客选购
•
7、将销售好的尺码不齐的鞋款撤离主要陈列区，近可能的减少带给顾客货码不齐的负面影响
•
•
8、滞销但尺码齐的鞋款可考虑在特定时段（如：季末、促销时）以重复出样的形式陈列在主展区域
•
9、所有出样必须做到一货一签
•
10、出样价签必须标清品牌、成分、编码、规格、等级、产地、价格、物价员
•
11、所有出样保持干净、平整、美观，特别是浅色样品应定期更换。
•
B休闲装类陈列：
• • • • • • • • • • •
1、单一陈列面只能陈列同系列服饰
2、同一中岛柜内陈列货品应同一类别
3、男款、女款需分开摆放，有明显区分
4、突出个性化主题，款式新颖、时尚
5、色彩排列有浅至深，颜色鲜明，要求突出个性
6、以套装形式出样，并佩戴小饰物，达到整体化
7、挂装上衣必须把挂牌收入衣领内
8、裤子上的挂牌必须用夹子固定在裤腰上并佩戴腰带
9、裤子排列平衡、整齐
10、叠装必须用衬板叠放整齐
11、展示挂装应每款、每色重复出样三件（即S、M、L按大小排列好）
• 正装类商品陈列：
•
1、挂出样品色调要求一致
• • • • • • • •
2、衣架间距10CM左右
3、所有出样产品朝向要求一致
4、挂装上衣必须把挂牌收入衣领内
5、裤子上的挂牌必须用夹子固定在裤腰上并佩戴腰带
6、裤子排列平衡、整齐
7、叠装必须用衬板叠放整齐
8、所有出样要求干净、美观
9、裤子挂出时，同一货架上每条裤子应折后长度一致，下基线齐平
• d、配件陈列: • • • • • •
1、帽子和袋类，要用填充物充满
2、展示白色帽子时尽量放在帽子下面，并注意定期更换样品
3、如在层板上展示背包，要把背包带整齐卷好
4、尽量不用鱼线栓挂展示的服饰
5、桂花装钱包、袜子等小配件时，必须排列整齐，方向一致
6、根据配件墙的大小调整陈列数量，不可只考虑多而全而造成陈列的拥挤杂乱
•
7、所有出样要求干净、美观
• 注意：
•
1、各店面积大小用货架数量有所不同，如卖场面积有限，不够陈列所有款• • • • • 式，应遵循当季新品优先的原则
2、新产品应出样充足，重点陈列，以刺激消费者购买新品的欲望
3、一些销售不好，断码少货的过季产品应及时撤下货架
4、卖场的陈列要整齐明快
5、当季新品位置明显，给人以视觉的美感
6、不可只为了样品的陈列全面而拥挤挂放，或每款只挂出一件单品，给人杂乱无章的感觉
• C：商品陈列的搭配： •
a、面料的搭配：
•
1、相似法----较传统的搭配适合成熟的顾客
人造纤维（如混纺＆人造丝、涤纶＆人造纤维）
天然纤维（如棉＆麻、丝＆羊毛）
2、对比法----前卫大胆的搭配，适合追新一族
人造纤维＆天然织的对比（如蕾丝＆羊毛）
质地厚薄的对比（如皮革＆超薄织物）
图案的对比（格仔＆净色、横条＆竖条）
不同服装类别的对比(如运动T恤＆丝织裙、
牛仔＆西服）
•
• b：颜色的搭配： •
1、颜色分类：
• • • • •
暖色-------红、黄、橙
冷色-------蓝、青、紫
无彩色----黑、白、灰
近似色----同色系由浅至深的颜色
对比色----在色上相对的颜色
•
2、排比技巧：
•
同一色系放在一起（如暖色+暖色、冷色+冷色）
•
近似色放在一起，制造和谐效果 •
用对比色造成强烈的视觉效果
•
用无色彩把不同类型的颜色分开，颜色由浅至深排列
（4）橱窗的陈列：
1、概念：为了配合其品牌特点（时尚、前卫、优雅），展示重点强调感念性主题（即潮流文化）和卖场的气氛，而不仅是推广一些主要的面料、线条及颜色。为乐体现以上新的元素，展示最佳位置（即橱窗、店铺入口处、当眼位高仓）的陈列;除了海报配合宣传外，还采用一些生动有趣的道具做点缀。
2、橱窗的陈列形式：
（1）、用背景（组合画面的大小，以橱窗面积为准）营造气氛
（2）、多个模特组合，穿着指定款号的焦点产品
（3）、价格牌（可放置促销海报一起展示）
•
3、橱窗的注意事项：
•
（1）、橱窗内摆放模特尽量遵循左松右紧的规律，使其更生动，更具有可看性
•
（2）、在摆放模特时，除左右间距有所变化外，还需近可能差开；如有三个模特，尽量不要一字排开，前后位置要有意识将其差开；如背景有海报，请将海报最大限度展示。
•
（3）、不管模特面朝何方，其底座应始终朝向正面
•
（4）、出样的货品必须熨烫，橱窗或模特的底座必须保持清洁，以防出现货品不清洁，导致橱窗形象受损
•
（5）、维护橱窗形象，使出样货物一目了然，从而提高顾客兴趣
5、商品陈列的作用：
（1）、可以塑造商店的形象
（2）、体现商店的主旨
（3）、有信息功能
（4）、有美化功能
（5）、有选择机能
6、商品陈列的基本原则：
（1）、容易判别的原则
（2）、显而易见的原则
（3）、伸手可见的原则
（4）、满陈列的原则
（5）、先进先出的原则
（6）、关联性的原型
（7）、同类商品垂直陈列的原则
好的陈列位置：
与顾客的视线高度相平的地方，其一般为130cm-145cm
与腰的高度齐平，高度一般为80cm-90cm
最不利的位置是处于接近地面的地方
推荐第3篇：商品包装教案
商品包装教案
课题：商品包装
课时：4课时
2014-8-22 教学目标：
1 知识培养目标：学习关于礼品包装的基本知识
2 技能训练目标：能够完成简单的长方形商品包装
3 德育教育目标：渗透职业人员严肃认真，一丝不苟的职业精神 重难点：如何在规定的时间内高质量的完成长方形的包装
教具：多媒体，教材，长方形包装物，报纸，双面胶，小刀等 教学环节设计： 一 新课引入
播放视频，引入新课
一、礼品包装概述
礼品常常被称为传递情谊的使者，随着物质文化水平的提高，交易活动的增多和商品的日益丰富，人们不仅需要多种样式的礼品来表达心意，同时更希望把礼品包装得更加新颖，漂亮有个性，以增加礼尚往来的敬重之情，因此礼品包装已经成为创意性很强的制作工艺，并且发展为备受商家青睐的新兴行业，
许多商场都设置了专业的礼品包装服务，一件普通的礼品让包装师一打扮，就变得漂漂亮亮了。虽然礼品的包装样式多姿多彩，若细分可以发现他们都是由包装纸，缎带和花结巧妙组成的，要想获得整体的完美，必须先把每个部分做好。
二、长方形礼盒包装
1． 常用包装工具
包装纸、缎带、剪刀、美工刀、双面胶、固体胶、透明胶、直尺、订书机等 2． 长方形礼盒基本包装
（1）裁纸 通常要根据包装物的大小确定包装纸的长和宽。首先量纸宽的方法是把盒的长度加两个盒高然后再减去2厘米。量盒的长度时将纸围绕着礼盒一周然后加约3厘米。
（2）包装 首先把纸折进1厘米，在表面贴上双面胶，把盒面朝下放在纸张的中间，把两边的纸张提起来包裹住礼盒，带胶的纸边要紧贴礼盒，把纸拉紧粘合。然后再包两头，先把两边的纸网里折，再把上面的纸网下纸，把下面的纸网上折，再在上下折边的交点处，将纸网里折，把折边压实，用胶水粘紧固定即可。 （3）整理 这部分主要是将我们的包装纸压实贴紧，可以加上缎带或者是花结，让包装物看上去更加美观。
三、
做花结
做花结，首先要选择缎带，不同质地的缎带各有特点，使用时要扬长避短才能发挥出更好的效果 1． 缎带
（1）布质缎带：用棉纱织成，多为纯净的单色，质地柔软，色彩光亮，优美华贵。 （2） 丝质缎带：是用人造丝编织而成，色彩丰富优雅，其中一些有亮丽的金属光泽。 （3） 纱织缎带：质地通透轻盈，色彩淡雅。纱织缎带有厚薄之分，厚的挺括，薄的朦胧。 （4） 塑料缎带：质地挺括，富有弹性，花色繁多，防潮性好。 2 ．做蝴蝶结
（1）根据自己的包装物，做出四个大小相等的花瓣，花瓣用订书机或者是双面胶固定，然后两两一组，组合成两个八字形花瓣，再将八字形花瓣相结合组成蝴蝶结。
（2）为了增加其美观，我们还要做两根长短不一的飘带，用订书机固定，但是要成一定角度。在飘带的尾部剪出燕尾，用剪刀的刀背轻轻刮飘带，让它显得飘逸，最后用双面胶将飘带粘贴到蝴蝶结上面。
四、包装练习
1．选择正确的包装物 2．能够运用正确的包装方法 3．包装物美观紧实，新颖大方
练习题： 一 单选题：
1 长方形包装第一步是（
） A 裁纸
B 包装
C 整理
D 粘花
2 根据包装物确定包装纸的大小时，量纸宽的方法是（
）
A 盒长加两个盒高减去1厘米
B 盒长加两个盒高加上1厘米
C 盒长加两个盒高减去2厘米
D 盒长加两个盒高加上2厘米 3 确定包装纸长度的方法是（
）
A 将纸围绕着礼盒一周然后加约1厘米
B 将纸围绕着礼盒一周然后加约2厘米
C 将纸围绕着礼盒一周然后加约3厘米
D 将纸围绕着礼盒一周然后加约4厘米
二 判断题
1 布置缎带是用人造丝编织而成，色彩丰富优雅，其中一些有亮丽的金属光泽。（
） 2为了增加蝴蝶结的美观，我们还要做两根长短相同的飘带。
（
）
三 实作题
要求：运用正确的包装方法完成长方形礼盒的包装，要求包装精美贴实，美观大方 时间：8分钟
推荐第4篇：商品包装教案
【教学过程】
第一环节 导入（2分钟）
同学们，俗话说“人靠衣装，佛靠金装”，那么同样一件商品从出产到消费者手中也需要包装来包裹，同学们知道“买椟还珠”的故事吗？说明古代人就知道用“精椟配美珠”的神奇包装来取悦买者，精美的包装能起到扩大商品销售的目的，今天我们就学习第五章内容商品的包装。 第二环节 新授课
提问：同学们，商品为何需要包装呢？有什么作用？
一、商品包装的功能
（一）保护功能
保护商品是商品包装最基本的功能。
每一件商品，从企业生产出来后，到最后被消费者购买需要经过多次的装卸、运输、仓储、销售等环节。储运过程中容易受到冲击、挤压、震动、碰撞，都会对商品的安全构成威胁，使商品受到损害。
1、保护商品不受机械伤害
2、保护商品不受环境损害
3、保护商品不受人为损害
如泡沫、气泡垫、防震包装——呈现实物
（二）容纳的功能
[举例] 我们在购买牛奶和奶粉等商品时，它一定会有包装的，这是因为它本身没有固定的形态，只有依靠包装的容纳才能进行运输和销售。
1、容纳使商品形成一定的商品形态
2、容纳能保证商品卫生
3、容纳能节省贮运空间
例：气态、液态、粉未及零散物品没有包装是无法运输和销售的，像大米都用编织袋，如冰激凌的盒装或者甜筒一样。
（三）便利的功能
[讲解] 产品生来就是要流通的，一种产品，从工厂到商店要经历无数次的运输、搬运、仓储等环节，这就要求产品的包装适应这一过程。 所以包装还要给装卸或者顾客带来方便。
1、方便装卸运输
2、方便贮存保管
3、方便商品经营
一鸣真鲜奶包装改良用袋装，并且袋口直接有吸管便于消费者引用
（四）促销的功能 提问：同学们平时购买东西会不会受包装的诱惑而购买的呢？因此，我们说包装是产品的“无声的推销员”。
促销在消费领悟中起着引导和刺激消费者购买的作用。这是商品包装的主要功能。 提问：我们了解了包装的功能，请同学根据日常生活经验说说自己见过包装有哪些类型的？哪里见过呢？可以根据形状也可以根据材料来说 教师总结：木箱、纸箱、麻袋、塑料袋、瓶罐类
二、那么商品包装分类方法众多，人们习惯把包装分为两大类：即运输包装和销售包装
顾名思义运输，主要起到保护运输、装载、贮存的作用，那么常用的运输包装形式有哪些，可以根据形状来分：
1、箱型包装
(主要有纸箱和木箱) 1)、纸箱：瓦楞纸制成 提问，有何特点？
答重量轻，易于折叠；节省材料，降低成本；容易开启 像纸箱应用于一些电器等，我们经常在沃尔玛的仓库旁边看到被压制了的瓦楞纸 2)、木箱：以木板为原料制成的
特点：耐压、体积大，可重复使用，笨重，开启不便，占地面积大 应用于如大型仪器或者是一些陶瓷会装在木箱里
2、桶型包装
同学们看到的桶形运输包装有哪些？ 最常见是金属桶和塑料桶
1、金属桶：坚固耐用、防渗漏、防腐蚀
如铁桶装汽油等液体
2、塑料桶有何特点：质地轻、不易破碎、耐腐蚀 看幻灯片猜测到应用到哪里吗？答：主要盛化工产品
3、袋型包装：主要有麻袋、布袋、纸袋
麻袋：可以装沙、咖啡或者草药、杂粮等，在抗洪救灾的时候我们看到的沙袋就是用麻袋装的
布袋：用棉布制成，用来盛装粉状、颗粒状，通常现在的环保袋都是布袋
4、集合包装：把若干单件组合成一件大包装。以适应港口机械化作业的要求。
1、集装袋：
可广泛用于化工、水泥、粮谷等
2、集装箱：用钢材等制作的容器，我们在港口经常看到装载货物的集装箱
便于机械和自动化装卸，常用于铁路、公路等运输
3、托盘组合包装：
平面式托盘可以让铲车进行铲叉，搬运、叉车、起重机，装卸 《课堂练习》：
三、同学们在平时生活中见到最多的会是以销售包装为主，今天就让我们一起学习常见的销售包装，我之前让同学们收集的就是这种类型的包装，在学习的过程中一起学习它们分别为什么包装。提问：
1、销售包装的特点是什么？ 常见的销售包装款式：
1）悬挂式包装：多用于日常用品，特别是便于悬挂于超市 2）透明、开窗式包装
多用于高级服装、内衣、工艺品等，便于消费者观察，易引起消费购买兴趣，盒面上配有精美图案，突出商品特色，例如玩具，衬衫等 3）配套包装和组合包装
配套包装是指相互配合的物品组合一起便于消费者购买，同学们收集的物品中有配套包装吗？平时应用于化妆品、文教用品、床上用品。
组合包装是将集中不同品种的商品组合，增加消费者购买的数量。 4）分散包装 5）礼品包装
提升德育目标：大家回顾买椟还珠的故事，这个寓言故事启示不能舍本取末，只重外表不重质量，也同样告诉我们商品不能过度包装，所以现在很多市场上的包装都是可以重复利用，如糖果盒中的纸巾盒，如沃尔玛超市的环保袋
推荐第5篇：商品广告教案
美国总统布什向英国民众介绍美利坚的广告： “在美国这块土地上，你可以看到迥然不同的景色；交叠起伏的绿色田野，平坦的白沙海滩，迪斯尼乐园，和以黑人乐曲谱写的明快而狂热的爵士乐。你可以一睹大湖区和大峡谷的风光——现在你比以往有更多的理由来美国参观游览，没有比现在这个时候更好的了——总统发出邀请，你还等待什么呢?”
（转引自姜淮超、刘帆《广告创作艺术》陕西人民教育出版社）
评析：这是一则旅游广告，广告以总统的特殊身份，满腔的热情，温馨的语言描绘出美国种种值得游览的地方和欣赏的事物，语言以亲切的第二人称道出，很具吸引力。 【例文2】
芬必得广告：肌肉关节痛，让小事情变大麻烦。
评析：
这是一则图文并茂的广告，文字与图画配合巧妙，图画用夸张的手法把疼痛给人带来的苦恼和对工作的影响淋漓尽致地表现出来。文字不多，但与图配合，宣传了芬必得的功效。 第一节 广告的概念及种类
广告有广义和狭义之分．广义的广告有“广而告之”的意思。凡因一定的意图，面向社会公众所作的公开宣传都属这一范围。它既包括以盈利为目的的经济广告，也包括不以盈利为目的的非经济广告。前者如介绍商品特点或服务项目的广告，后者如公益广告、公德广告。狭义的广告专指以盈利为目的的商业广告，也叫商品广告，是广告主有计划地通过一定的媒介向公众传递商品和劳务信息的有偿宣传活动。本章主要介绍狭义广告。
对商品广告的概念，应注意从广告主、广告信息内容、广告媒体及广告费用这几个因素加以理解，它们组成了广告的四个基本要素。
(一)、广告主：即广告主体，是出资发布广告的生产、经营单位或个人。商品广告均有明确的广告主。
(二)、广告信息内容：可作为广告内容的信息很多，例如商品的特点，长处，价值，效用，制作工艺，有关部门、专家或消费者的评价，生产者或经销者的经历和声誉，市场的供求情况，同类产品的竞争状况等等。而每一具体广告，则要有重点有选择地传达一定的信息，并体现广告主的意图。 (三)、广告媒体：广告媒体是指传播广告信息的中介物体，常见的媒体有电视、报刊、广播、霓红灯、交通工具、邮递传寄、表演、橱窗等等，其中使用频率最高的报纸、杂志，电视、广播被称为广告的四大媒体．广告的信息内容必须通过一定的物质技术手段才能得以广泛传播，因此，准确、恰当地选用媒体，直接关系到广告的创作效果和宣传力量。
(四)、广告费：广告是一种有偿的宣传活动，从构思、设计、制作到传播，需要一定的媒介，一定的物质消耗和智力、劳务支出，广告费即是广告主偿付给广告经营部门、广告制作部门或媒介部门的费用。
广告以不同的标准有多种分类。
按性质效用分，有盈利性广告和非盈利性广告两大类。按直接目的分，有以促销创利为目的的商品销售广告，和以建立信誉及宣传企业经营观念的为目的的企业形象广告。按广告覆盖范围分，有国际性广告、全国性广告、地区性广告及行业性广告。从性质内容来分，可分为商品广告、劳务广告、招生招聘广告、征订广告、收购广告、医药广告、旅游广告、租赁广告、专利转让广告等。按表现形式可分为静态广告与动态广告。按表现手法又可分为以文为主、以图为主和图文并茂的广告。按不同对象划分，还可分为消费者广告、工业用户广告及商品批发广告。通常较为多见的是以媒体来分类，可分为报刊广告、电视广告、广播广告、标牌广告、橱窗广告、陈列广告、霓虹灯广告、商品模型广告、邮寄广告、网络广告等，还有用模特儿或有关人员的表演、演示所作的表演广告，利用火车、汽车、轮船、电车、地铁等媒介所作的交通广告等。广告的媒体随着科学技术的发展将日益丰富、不断会有新的媒介，新的广告形式产生，广告的用武之地也将越拓越宽。 广告的沿革与作用
一、我国广告的沿革和发展
广告在社会生活中的使用，由来已久，远溯源头，可以追溯到有了社会分工和商品交换的原始社会末期。最初人们在商品交换中，将自己的东西陈列出来，并高声叫卖，以招徕主顾，这种自发的以实物陈列和口头叫卖为主的广告就是原始的广告形式。后来，随着文字的产生，生产力的发展及造纸术、印刷术的发明，广告的形式逐渐多样化，出现了脱离商品实物而作为广告具体形态存在的幌子广告、招贴广告、牌匾广告、彩楼广告、印刷广告等。幌子广告最为普遍，形式也多，有旗帜，草标，灯笼、模型、图画、文字等。《韩非子·外储说右上》载：“宋人有酤酒者，升概甚平，遇客甚谨，悬帜甚高著。”通过高悬酒旗以招徕顾客，说明人们已在主观上有了广告意识，由自发转为自觉。到了唐宋时代，经济发展，促使广告宣传的广泛性和自觉性比以前大大增强。唐诗中有“闪闪酒旗招醉客，深深绿树隐啼莺”的诗句，北宋张择端的《清明上河图》形象描绘了开封府的繁华景象，图中许多店铺都有牌匾、旗帜，可见广告的使用已十分广泛。唐宋时，新的广告形式也在实践中相继产生。例如在西安唐兴庆宫遗址发掘的砖上有“城东官砖”的印记，大明宫遗址的砖上有“官匠户某某”的印记，这可视为我国早期的商标广告。唐天宝二年(公元734年)，一名叫韦坚的人曾集合江淮一带十几个郡的数百只商船，满载江南锦帛、海味、珍珠、玳瑁、象牙、沉香、黄连等特产一齐至京，在浐河上搞了一次大规模的促销活动。船上水手一律统一的南国装束，一个船头领歌，百名盛装美女相和，鼓乐齐鸣，这可以说是一次别开生面的表演广告活动了。
封建社会长期自给自足的自然经济，使生产发展缓慢，所以商品广告虽较前不断进步，但终究未能发生根本性变化。与古代进行的广告宣传相比，现代广告宣传是人类社会进入商品生产高度发展的资本主义阶段以后的产物。由于我国的特殊国情，自鸦片战争后，帝国主义列强用大炮打开了中国的国门，随着外国资本和洋货的涌入及相互间的竞争，西方广告也进入我国，并且使得工业并不算发达的一些中国城市，如上海、天津、广州等沿海城市商业活跃，广告也活跃，尤其是三十年代的上海，还曾有过—度“畸形”的广告繁荣，而以后就渐趋衰微。我国广告的真正振兴，是从1978年将全党全国的工作重心转移到经济建设上，实行改革开放政策以后开始的。随着经济的发展和经济体制的改革，竞争机制逐渐形成，我国的广告事业迅速发展，广告专业单位纷纷成立。各报刊、电视台、电台积极承揽广告业务，广告研究工也有了很快进展，现已发展为专门性的科学，广告制作技术日新月异。我国专门的广告经营单位及从业人每年以倍数增长。近年来我国广告组织已加入国际广告协会和亚洲广告联合会，广告宣传由国内拓展到国外，正在向国际化、科学化、现代化的方向发展。
二、广告的作用
广告是一种宣传手段，在向社会传递信息的同时，还有介绍、说明、启发、提醒、说服和诱导等多种功能，在经营活动中有着不可忽视的作用。具体讲，广告有如下作用：
(一)可以沟通产、供、销各个环节，起到交流信息，互通有无。活跃经济、繁荣市场的作用。
商品广告是经济信息的载体，也是传递经济信息的手段。我国地域辽阔，各地区产品往往各有优势，需要广告宣传。市场的扩大，使生产企业到消费者之间的环节增多，有时一些产品在这一地区无人问津，被弃置积压，而在另一地区却紧俏走红，成了“热门货”，甚至采购无门，造成脱销。通过覆盖范围广泛的现代广告宣传。就可为产、供、销三方面架起桥梁，提供更多的机遇，利于调剂余缺、扩大销售。广告的这种沟通作用，还可使各个环节在信息传递中了解情况，掌握主动，克服盲目性，使生产经营均衡协调地得到发展，也可使销费者合理支配销费资金。
(二)有利于了解商品，方便销售，引导消费。
认识商品是购买商品的前提。产、销部门通过广告宣传可以向用户介绍商品的性能特点、保养使用、购买方式、购买渠道等知识和信息，使消费者能够在购买之前就对所需购买的商品有所了解，还可根据广告的介绍，进行比较选择，方便消费者及时购买到自己称心如意的商品。
广告还可以引导消费者好中求好，去追求更高的标准，起着引导消费的作用? 强有力的广告宣传，能够影响人们原有的消费习惯，甚至会在刺激和引导消费的过程中，起到创造新时尚的作用。广告的这一作用反过来也促使生产厂家积极开发研制新产品，促进产品的升级换代。
(三)指导生产，改善管理，促进竞争。
企业从广告活动中可以获得大量的经济情报和市场信息，并据此通过分析，预测市场发展变化的趋势，根据市场需求调剂品种、调整计划，进行决策，扩大生产适销对路的产品，促进对已有产品的改进和新产品的开发。广告还促使企业根据消费者的需要推广新技术、新材料、新工艺，降低成本，提高产品质量，加快资金周转，全面改善经营管理。另外，广告还可以发挥鼓励先进，鞭策后进，促进竞争的作用。新产品进入市场，往往靠广告做试销试探，打开销路，更多的商品则要靠广告扩大影响，建立信誉，巩固和扩大销售市场。
(四)促进内外交流，扩大对外贸易。广告一方面可以向国外传递信息，利于国内企业在国际市场上寻求贸易伙伴；另一方面也可以通过广告反映国际市场各方面的动态及国外的科技情报，利于国内企业抓住有利时机，把产品打入国际市场，同时帮助我们克服盲目进出口现象。旅游广告还可以把我们的服务项目、内容、宗旨、标准等告知国外旅客，吸引海外宾客来国，为我国争取更多的外汇收入。
(五)美化生活，改善环境 广告宣传是与美学水乳交融的。它往往借助于艺术表现手法来介绍产品，引导人们从美学观点去鉴赏、选择商品。广告中美的语言，美的观念，美的感情，美的形象，往往潜移默化地作用于人们的心灵。所以一则好的广告，人们不但可以从中了解商品知识，还可以得到美的享受。
城市是广告最为集中的地方。对一个城市来讲，广告的设计、安排，应尽可能地统筹管理，把直接的实用效能与改善环境，美化市容的美学效能结合起来，使之既能取得良好的商品宣传效果，又能创造一个充满艺术美的生活环境。 第三节广告创作
一、广告创作的规律及要领
广告活动是一个复杂的动态过程，它由市场调查与研究、广告策划、广告创作、广告公布后的调查总结四个连贯环节组成。通过市场调查研究，可以了解和掌握消费者的需求及影响购买行为的种种因素。广告决策是指导广告创作的原则性意见，确定广告决策主要是为了进行广告定位，即解决广告的的宣传对象和所宣传商品的个性等问题。广告发布后的调查与总结为的是利于日后准确恰当地进行广告再宣传。而广告创作是四个环节中的核心，是市场调查的归结与广告决策具体实施与体现。一则成功的广告，有了正确的广告决策后，其重心应放在广告的创意上，即广告的构思上．主要应从内容和形式两个方面着手：
1、内容方面：注意确定商品个性与广告的主题。商品的个性是商品在市场上生存的依据和竞争的力量，广告要突出宣传商品的个性，这样才能为商品塑造一定的形象，争得一定的市场地位。因而，确定商品个性的问题，同时也是直接关系广告作品本身在竞争中有无内在力量的问题。商品的个性要在市场调查的基础上，将商品的原料、加工、性能、构造、外观、效用、特点、档次、价格、在市场上的竞争地位等情况综合起来，在与同类产品的比较分析中提炼和确定下来。
广告主题，通俗地讲，就是向消费者告诉和说明的问题。确定主题要考虑广告目标、商品个性和消费心理三个方面，既要集中突出商品个性，又要有鲜明针对性，从消费者最关心的问题入手来刺激、引发消费者的兴趣。
成功的广告都有鲜明、突出的主题。有的突出经济实惠，有的突出安全可靠，有的突出传统风格，有的突出高效低耗，有的突出舒适高雅等。例如“两面针牙膏”广告的主题，突出该牙膏的药用价值；“五粮液酒”的广告主题，突出其历史悠久，酒味醇香；美国柯达照相机的广告：“你只要压一下按钮，其余的事由我负责”，突出其操作简便，都使自己的产品在众多产品中脱颖而出。
2、形式方面：注意选择表达方式
广告的主题是一种理性的观念和认识，主题确定之后，就要运用一定的艺术手段，通过一定的艺术形式把主题表达出来。博览古今中外的广告大千世界，可说是色彩缤纷，千姿百态，表现形式异常丰富。由于所借助的媒介不同，有的诉诸于人的听觉，有的诉诸于人的视觉，有的既诉诸于人的听觉又诉诸于人的视觉；有的以文为主，有的以图为主，有的图文并茂；有的是动态，有的是静态；有的还把内容与舞蹈、歌曲、快板、对话、诗歌、动画、雕塑、音乐等艺术形式相结合，以增强对消费者的吸引力。尽管表现手法多种多样，但从总体上分，不外两种类型：
①理性诉求广告：又称客观报道式广告，主要运用客观、求实、简明的语言向消费者介绍商品的名称、规格、用途、特点、价格等，其作用目标在于人的理智。这类广告诚实朴素，很少主观色彩，无夸饰之词，使人感到真实可信。此类广告宜于生产资料、机电产品、交通工具、家电产品、建筑材料、医药用品等内在技术性能要求严格的商品使用。
②情绪诉求广告：又称暗示广告，兴趣广告。这种广告侧重于表现人和商品的关系，其作用目标是消费者的情感。创作这种广告，往往要调动多种艺术手法，通过渲染背景，设置氛围，创造意境等来暗示、诱导、撩拨、启发人们的潜在意识，激起人们的购买欲望，此类广告宜于食物、饮料、服装、玩具、化妆品、饰品等日常生活消费品使用。
当然，这两种类型的表现方式在同一广告中并不矛盾，往往互相并用，互为补充，只是有所侧重罢了。
二、广告的结构
广告的形式十分丰富，但无论哪种形式的广告，都离不开文字，而且文字越少，越在其中起“点睛”作用。有资料显示，广告效果的50～70％来自广告的语言文字部分，因此，素来被广告创作者重视。本章所谈的广告，是以文为主的广告，或是广告的文案部分。
广告的结构形式比较灵活，从一般规律看，大致分为标题、正文、广告语、附文四部分。
1、标题：
广告的标题有着揭示主题，传达信息内容，引人注意，诱读正文的作用。但最重要的是要引起消费者的“即刻注意”，听一遍，看一眼就能吸引住人。有了这个“即刻注意”，才能转为“持续注意”，――下读广告正文的内容，也才能唤起消费者的购买欲望。因而，能否引起人的“即刻注意”是广告标题成败的标准。
为了达到使消费者“即刻注意”的目的，广告设计者有时一语道破其旨，采用直接正面冲击的方式来迫使消费者注意；有时采取含蓄、委婉、渲染、衬托的方式来传达其旨，靠启示、劝导、暗示来间接吸引消费者注意。
直接冲击式标题一般在语言上多采用名称式和陈述式，例如“云南白药膏”，“颈痛灵——颈椎病患者的福音”，“神州热水器”，“西安夏季人才招聘会”等。这种标题直接明快，庄重严肃，但易于落入平庸，搞得不好，引不起人的注意。 间接吸引式标题语言表达方式灵活，常见的有：
A、设问式：这种方式往往结合产品特点和人们潜在的需求愿望，有针对性地提出问题．靠问答的配合来达到推荐商品的目的。例如：“你想快速致富吗? 请订阅《××信息报》。”“你失眠了吗？晚安多邦胶囊为您解决烦恼。”
B、祈使式：用请求、希望、劝勉、叮咛、忠告等语气向消费者表达厂家和经营者的意愿，意在催促消费者采取相应的购买行动。例如“欢迎订阅《小说月报》”，“别忘了脚下的风采”，“HIIPO(哈埃斯勃)的确与众不同”(运动鞋广告)。“要找好工作，请看华商报。”“怕胖的女孩，跟我来！”这种广告应注意语言的谨慎与诚恳，否则容易导致人们的逆反心理。
C、新闻式：以新闻报道的形式设题，将最新经济消息告知消费者。这种标题多用于新产品上市，新店开张，企业及经销者采取新举措，参评获奖等。例“××肉联厂隆重推出啤酒火腿，德国红肠”，“2006特价书展销”。
D、描写式、渲染式：用文学艺术的描写、渲染手法，创造与商品有联系的意境，在意象的陪衬中宣传商品。例如某绢花生产厂的广告“巧手留住春，绢酿满园花。”以百花竟放的满园春色来陪衬绢花之美。这种手法，可使人们在了解商品的同时获得美的享受。
在实际生活中，我们所遇到的广告标题并不限于以上几种，还有颂扬式、寓意式、悬念式等等。无论采用哪种方式的标题，都以吸引消费者“即刻注意”为其目的。广告的标题犹如新闻的标题一样重要，是全文的“眼睛”，需要下功夫琢磨。好的广告标题，能够作用于消费者的心理，引起消费者的兴趣，进而拨动购买动机、激起购买行动。
2、正文：广告的正文由开头、主体和结尾三部分组成。
开头：常见的写法有三种：—是与广告标题相呼应，或承接标题继续叙述，或对标题的设问作出回答，或解释标题含义并进一步强调标题。二是概括全文，以精炼的语言点明主旨，此种写法由借鉴新闻导语而来。三是简介企业情况。当然并不限于此三种。
广告正文的开头，语言一定要概括精炼，富于衔接性，能很快过渡到广告的主体部分，而且要与标题、主体部分相互配合。例如陕西西凤酒的广告文案：在标题“凤凰展翅，酒香万里”之下，正文的开头写道：“中国老牌名酒之一――西凤酒，始于周秦，盛于唐宋，至今已有二千四百多年的历史。” 这个开头紧承标题，点出所推销产品的生产厂家、产品名称，强调了其悠久历史的优势，语言概括扼要，既提纲挈领，又便于过渡到主体对该产品的具体介绍。在赞誉中暗含了酒味醇香是其历史悠久的主要原因的道理。 不是所有的广告都需要一个“开头”，尤其是篇幅短小，信息集中的广告，常常直言中心内容。另有一些广告，由于标题已经起到提纲挈领的作用，或主体部分的内容与标题本身衔接紧凑，也就不必专门设立一段“开头”了。
主体：这是广告内容的中心，这一部分要对广告标题及开头所提挈、许诺的事项加以说明和证实，是广告主题的具体化。一般多用有力的事实和根据来说明商品的特点、优势及推荐购买的理由。在手法上，要灵活多样，突出个性特色，并与内容有机结合，使它们相得益彰地体现广告的宣传意图。
仍以上面西凤酒广告的文案为例，正文主体写道：
“西凤酒醇香典雅，诸味协调，甘润挺爽，尾净悠长，风味独特，在全国第五届评酒会上被列为‘凤型’。其不上头，不干喉、回味舒畅，被赞为‘三绝’。目前，西凤酒已从传统的65º发展到60º、55º、45º、39º及西凤大曲、雍城、凤灵酒、柳林春五类九种系列产品。西凤酒畅销全国，远销日本、前苏联、罗马尼亚、加拿大、美国、西班牙、厄瓜多尔、东南亚诸国及港澳地区，深受中外用户青睐。”
主体突出介绍了西凤酒的酒味特色、品种类型和市场销售优势，融进了较多的广告信息。 结尾：广告的结尾要干净利落，或公布服务的宗旨，或强调广告的信息焦点，或呼应标题、照应开头。例如以宣传意大利旅游消费价廉为主题的意大利航空公司广告的结尾：“比你梦想到的享受要多，比你所想到的花费要少。”“穿上××牌皮鞋，使您更精神、更潇洒。”上述西凤酒广告的结尾概括主体，呼应标题，用颇具浪漫色彩的比喻热情再次道出广告宗旨。 当然，简短的广告也可不要结尾。
3、广告语：又称“广告标语”、“广告口号”。指在广告中用来概括服务宗旨、强化信息的文字，常使用简明扼要的标语口号式语句来表达。广告语—般简明易记，特点突出，体现广告主较长时间的宣传宗旨，所以广告正文的内容尽管多变，而广告语常常是相对稳定的。广告语的反复出现，使广告宣传系列化，具有增强印象、强化特点的作用。广告标语的位置比较自由，它可以灵活出现于广告的任何位置，既可与广告标题合一，代作标题，也可放在广告的结尾处，也可出现于广告正文的中间。
广告语的内容多样，常以宣传企业形象、商品优势、服务特点和精神文化多见。如： “平板电视专家”（厦华广告）： “无微不至，无所不在”（国美广告） 联想笔记本---“让世界一起联想”（联想笔记本广告） “趣味相投 N多快乐”（网易广告） “超越平凡生活”（卓越广告） “真诚到永远”。（海尔电器广告） “让我们做得更好！”（飞利浦广告） “三星技术，为生命服务。”（韩国三星集团广告） “学好英语，当然‘好记星’”。（好记星学习机广告） “人头马一开，好事自然来。”（人头马XO）
4、附文：又称随文。指在广告结尾之后出现的附属内容，主要标明企业或经营者名称、地址、购买商品或接受服务的方法、通信联络方式、联系人、银行账号等，以方便销售。
三、广告写作应注意的事项
l、立意新颖，重点突出，简明易记。
能否引起消费者注意，是广告是否有效的最朴素、最基本的标准。现在的许多广告之所以使人听而不闻、视而不见，就是因为过于平庸、空泛、陈旧，缺乏重点和特色，语言也冗长无味。当今社会是信息社会，信息数量之多和传递速度之快是前所未有的。据有关资料统计，美国人平均每天受到1500条广告的冲击，而能引起注意的仅有76条；中国人平均每天受到300条广告的冲击，能引起注意的仅有7条，比例很小。信息超载，使人们在接受信息时自觉不自觉地有所选择。如果一则广告宗旨不集中，特点不鲜明，冗长难记，势必淹没在广告的汪洋大海中，难以达到预期目的。而好的广告，则注意选择优于其他商品的长处作重点宣传，以不同凡响的立意吸引消费者。例如“《知识文库》的推销广告：“96页版面提供384条知识资料。”主旨突出其内容丰富的特色，给人以花钱不多、收益非浅、十分划算的感觉。又如美国“艾略特博士的小书架”的书刊广告：“读，每天读十五分钟的伟大文字作品，五年您就大学文科毕业。读，会使您不断进步，不断提高；要读，就读艾略特博士小书架上的书。现在，书架上有„„。”这项广告立意新颖，突出了“艾略特博士小书架”善于引导、长于推荐的特点，并把坚持读其推荐的书将会取得的效果亲切而自信的道出。其中“十五分钟”――“五年”――“大学文科毕业”几个连续性因素十分引人注意。象这样立意新颖，特色突出，简明易记的广告就容易拨动人的购买欲，其效果远比那些看去振振有词，实则空泛无物的“选料上乘、制作精良”、“驰名中外、誉满全球”的“八股”广告好得多。
2、要实事求是。
广告是优质商品的“伯乐”，但广告却不允许弄虚作假，搞脱离实情，耸人听闻的“牛皮广告”。真实是消费者购买商品的依据，是广告写作的基础，是广告的力量所在。它关系到企业信誉和社会公德。一则失实的广告，可能会得逞于一时，但一旦败露，失去信誉，所受的损失即便付出几倍、几十倍的努力也无法挽回。所以广告宣传一定要实事求是，不得以任何形式欺骗顾客。广告的信息要真实准确，内容要有科学根据，数据应确凿。介绍商品性能和评价商品时，用语要讲究分寸，合乎实际。一些价格昂贵又需要一定使用知识的商品，在介绍商品的性能、长处和使用方法时，应将商品的缺陷、注意事项等也介绍给消费者，这样才能提高消费者对其广告的信任程度。与同类产品进行对比说明时，也应注意实事求是原则。对比要公正，不恶意攻击、不贬低对比对象，对比的资料要有权威性。如国家有关产品的评比鉴定资料，产品检测部门和科研部门的鉴定意见，国际上的获奖等，让销费者感到你的评价、介绍是可以衡量和测量的。
广告的语言风格和内容要相互配合，也要体现实事求是原则。在这方面，鲁迅先生是表率，鲁迅先生在20世纪年代为《未名丛刊》与《乌合丛书》所作的广告，幽默而实事求是地介绍了书刊的宗旨、评价和发行意愿，别具一格。（参见例文）
3、形式生动活泼，讲究艺术性．
广告是说服艺术，形式是否生动活泼，是否具有艺术性，直接关系广告的实际效果。因此在形式美上，广告设计者应独具匠心，发挥出超凡脱俗的创造力和表现力，使自己的广告脱颖而出。例如，《文化与生活》的广告：“如果你不读改版后的《文化与生活》，本刊将失掉一个读者，而你将失掉一个世界。”运用对比的手法，将刊物“失掉一个读者”和读者“失掉一个世界”相对比，使度者感到不订此刊物将损失惨重。
创作广告，还应注意所用的媒介，不同的媒介有不同的特点。电视广告，熔多种艺术形式于一炉，有声有形，富于动态，设计者应力求在几秒钟之内“既见物又见人”，把人对物的评价、赞赏及使用后的效果等等表现出来，还可动用音乐、舞蹈、动画等艺术手段，充分运用电视的“蒙太奇”手法，把广告做得生动新颖而吸引人。
广播广告，有声无形，转瞬即逝，因此用语要简洁明了，通俗易懂．还可采用对话、快板、相声、歌唱等形式，增强艺术感染力。
报刊广告，不仅要求立意新颖，语言优美，而且应注意图文相辅。 广告的形式要在求“新”、求“异”上下功夫，要使人感到生动别致，饶有趣味。例如，“蜜蜂”牌保险箱的广告，利用谐音，婉转揭示产品“密封”的性能。鞋油广告“红鸟牌鞋油愿为足下增光”，利用“足下”一词的双关含义，既指鞋，又指人，含蓄而俏皮。法国的印刷广告：“除了您省下的钞票外，承印一切”。幽默地表达自己不但业务范围广泛，且价格低廉。日本丰田车的广告，利用中国的俗语加工而成：“车到山前必有路，有路必有丰田车”。简明生动，妙语生辉。
只要善于发掘，充分调动各种艺术表现手段，并注意满足人们的审美需要和审美习惯，就可获得良好的宣传效果。
4、注意销费者心理。
广告是通过启发、诱导、说服的方式来向消费者推荐商品的。能否准确地把握消费者心理进行宣传，是广告成效有无和大小的重要因素。销费者购买商品的动机十分复杂，存在着自尊、求实、求新、求美、求廉、求乐、求荣、求名、求速等各种心理。所以制作广告，一定要掌握各种不同心理，注意站在广告对象的角度去考虑广告的内容。说话的口吻也要注意能否使其乐意接受，切不可盛气凌人，指手划脚；也不可自吹自擂，强加于人。措辞要准确、生动、感人，例如，上海三菱电梯有限公司的广告语：“我们推销电梯产品，增加的不仅是利润，更多的是朋友”。在广告宣传中融进了浓郁的互相信任、互相理解的情感，用户就乐意接受。现在有些广告，溢美之词过多，反倒使人产生逆反心理。然而有人却十分巧妙地利用消费者对溢美广告的这种逆反情绪，写出了“揭短广告”。例如《电子报》的征订广告：“《电子报》的主要缺点：印刷质量较差，文字排校和技术性差错间或出现(今年以来虽有显著改善，但仍未杜绝)；版面有限，无力刊登系统性基础理论教材和系统性科普文章。”这则广告看似“揭短”，实际上透过文字人们会感到，此报重视印刷质量差错较少，内容也丰富生动。广告设计者以谦恭的口吻介绍情况，却使订数上升20％。
广告要视目的及销费者心理进行设计。美国一则推销牛奶的广告写道：“只要你连续1200个月里每天都喝上一杯牛奶，您准能活上100岁。”有意将100年折算成1200个月，旨在劝告消费者长期饮用他们的牛奶，并将其与消费者讲究营养、追求长寿的心理相联系。广告要准确把握销费者心理，有针对性地介绍消费者最关心的问题。用名牌、豪华商品，能满足还有些人的“身价感”；物美价廉的商品，又可以使购买者获得求实的快意感；女青年购买化妆品时往往有“爱美不怕花钱多”的心理，如果对她们宣传价格低廉，就会产生“便宜没好货”的想法而不愿购买。台湾一则压力锅的广告，广告画面上是一微笑着双手合十的年轻主妇，边上附有图解文字，标题是：“给太太一份安全感”。这则广告把人们购买压力锅时最关心的安全问题作为主旨，介绍了这种产品在安全方面的优势，包括特殊安全阀、防爆装置、投保使用25年等。由于注意了消费者心理，打消了消费者的疑虑，所以取得了良好的效果。 在众多学习机竞争激烈、广告满天飞的形势下，“诺亚周”也把主打方向放在攻克消费者心理上，他们的广告标题是：“放心选择诺亚舟‘新状元’的十大理由”，正文列出“1.权威认可，2.技术领先，3.专业品质，4.质量可靠，5.售后无忧，6.英语五大同步，7.九门功课名师教，8.海星课件下载，9.精英教育资源，10.功能强、内存大。” 某药店的宣传广告写到：“但愿人间人无病，何愁架上药生尘。”语言恳切，充满关心之情，读来颇为主人的善意所打动。 【思考与练习】
1、广告的四大媒体是什么?各有什么特点?
2、选数则广告，分析其写作方法和特点?
3、撰写广告应注意什么问题?
推荐第6篇：商品和商品经济教案
课程设计
教学课题：第一课：商品和商品经济
第一框：商品和商品经济的含义 课
时：一课时 教学目的：
1、通过前言的教学让学生初步认识什么是经济现象，懂得经济对一个国家的重要性，增强学习经济常识的责任心和信心。
2、使学生了解什么是商品和商品经济，提高辩析问题的能力。教学重点：学习经济常识的重要性；正确认识商品和商品经济的含义 教学难点：商品和劳动产品、物品的关系；完整地理解商品经济的含义 板书设计：
第一课 商品和商品经济
第一框 商品和商品经济的含义
1、商品是用于交换的劳动产品
交换
劳动产品
2、商品经济的产生过程
1) 商品不是从来就有的，是随着生产力的发展而逐渐产生的 商品生产和商品交换的总和就是商品经济
教学过程： [导入新课]
同学们，在我们的日常生活中，我们发现通常有着这样几类东西，一种是陈放在商店里的物品、一种是放在家里的物品、还有一种东西是我们大家都能享受到但却不用花一分钱的东西。我们把这三类物品称之为商品、劳动产品和物品。那什么样的东西能叫做商品、劳动产品和物品呢？他们之间究竟有什么关系又有什么区别？好，今天我们就来解决这些问题，学习我们的新一课--【板书】商品和商品经济的含义。
在讲正式内容之前，老师给大家讲一个故事叫做《麦琪的礼物》。有一对贫穷的夫妻，他们非常的恩爱。妻子有着一头漂亮的秀发，丈夫是个很能干的工人。这一年他们打算送给对方一个特别的圣诞节礼物。妻子想着丈夫一直以来都有一块缺了表带的手表，不如送表带给丈夫吧；而丈夫想着妻子整天辛苦做家务，一头漂亮的秀发从来没有装扮过，应该送一个好看的发卡给妻子。到了圣诞节，苦于夫妻两人经济困难，妻子最后剪断自己的长发将其变卖给丈夫买了表带；而丈夫把手表变卖给妻子买回来了发卡。
同学们，故事的内容尽管让人伤感，但我们从这个小故事中却能发现一个事实，即在我们的日常生活中，很多物品都需要我们花钱去购买。不论是昂贵的房屋还是汽车、又或是书包还是课本都需要用货币进行购买。我们说，这些通过买卖进行交换的物品都是商品，那么什么样的物品才能称之为商品呢？
【板书】商品是用于交换的劳动产品
我们以农夫山泉为例分析：农夫山泉源于千岛湖湖水。平时我们要花上几块钱才能买到一瓶的农夫山泉，对于居住在湖边的村民来说却不用花一分钱就能喝到湖水，这是为什么？村民喝到的“农夫山泉”是商品吗？【同学发言】
原因很简单，我们之所以要购买才能喝到农夫山泉，就在于我们所购买到的农夫山泉水是源于千岛湖水面下70米，经过十三道工序加工而成的山泉。同村民喝到的泉水最大的差别就在于后者是商品，是用于交换的劳动产品；也许同学们会问，挑水喝的村民也花费了自己的劳动，他挑上的水就不是商品吗？我们说，商品的形成必须要构成两个因素。
一、它必须是劳动产品；
二、他必须用于交换即要有买卖的实质。村民挑的水尽管也源自于千岛湖湖水，也通过自己的劳动获取，但只要村民不将其变卖，那这就不能称之为商品。就如同故事《麦琪的礼物》中妻子的长发一样，在没有剪断之前，长发尽管要花费时间去呵护，但如果不用于交换，即使是再美丽的长发也一文不值，不能称之为商品。
由此可见，商品就是用于交换的劳动产品。
【设问】既然我们学习了商品的含义，接下来请同学们请根据商品的定义判断以下问题，
一、故事《麦琪的礼物》妻子的长发在未变卖之前是不是商品？
二、妻子的长发拿去变卖时，长发是商品吗？
三、夫妻两人每天所享受到的阳光、空气是不是商品，如果不是它又应该叫做什么？【同学发言】
【教师总结】我们知道，商品是用于交换的劳动产品，妻子的长发在未变卖之前尽管付出了劳动但不用于交换，因此不是商品。只能称作劳动产品。而当妻子把长发拿去变卖，实现交换这个过程后，长发由劳动产品转化为商品。夫妻两人每天所享受到的阳光、空气尽管没有花一分钱，尽管这些都非常有用，但因为不是人类通过劳动获得，因此这些应叫做物品非劳动产品。
由此我们发现，商品、劳动产品和物品三者之间的区别和联系就在于：商品、劳动产品都具有有用性，但商品用于交换，劳动产品不用于交换。商品同非劳动产品的区别就在于商品是劳动产品用于交换，而非劳动产品不是劳动产品在一般情况下不用于交换。于是，我们发现三者之间是包含关系。即物品包含劳动产品包含商品。如课本P6左下图所展示的。
【板书】商品经济的含义
【设问】之前我们学习了商品的含义并了解了商品同劳动产品、物品之间的区别与联系，那老师想让大家思考一下，商品是不是从人类一出现就有的呢？我
们现在经常所说的商品经济又是怎么发展而来的？
通过课前同学们的预习，我们来试着总结一下
商品经济的产生过程（板书）
1) 商品不是从来就有的，是随着生产力的发展而逐渐产生的（板书）
A.在原始社会的很长时期内，由于生产力极其低下，没有剩余产品，不可能有用于交换的劳动产品。
B.随着生产力的提高，出现了第一次社会大分工，即农业和畜牧业的分工，劳动生产率有了明显提高，产品有了剩余，于是农业部落和畜牧部落之间把公有的多余产品进行交换。不过，此时直接以交换为目的的生产即商品生产还没有产生。
C.原始社会末期，生产力有了进一步的发展，出现了手工业从农业中分离出来的第二次社会大分工。劳动效率的提高和金属工具的使用，使得个体劳动成为可能。以家庭为单位的个体劳动盛行后，生产资料出由原来公社所有逐渐变为个体家庭私有。于是，私有制应运而生。
这时，商品生产就不仅在原始公社之间进行，而且在原始公社内部开始盛行。手工业者拿出自己生产的剩余手工业品，同农业生产者交换粮食，同畜牧业者交换肉类、毛皮，以维持自己的生活。这些手工业者的生产是直接以交换为目的的，是真正的商品生产。有了商品生产，必然有商品交换，于是商品经济问世了。
商品生产和商品交换的总和就是商品经济。【板书】
由于商品经济的产品与商品生产和商品交换有着直接必然的关系，因此请同学们务必注意这三者间的区别：首先，商品生产是直接以交换为目的生产。 商品交换是商品生产者相互让渡买卖商品的行为。需指出的是：出现在原始部落间、由部落首领出面进行的剩余产品的交换，是最初的商品交换；商品生产出现以后经常出现的商品交换，才是真正意义上的商品交换。 商品经济是直接以交换为目的的经济形态，它包括商品生产和商品交换。
2.商品经济的产生条件（板书）
（教师讲解）社会分工使得每个人、每个家庭都只能生产某种或某些产品。为了满足自己多方面的需要，要求和他人交换劳动产品。私有制表明，每个人、每个家庭都有各自不同的利益，劳动产品不是属于大家共有。这样，一方要获得另一方的产品，就必须通过商品交换。因此，商品经济是原始社会末期，随着生产力的发展，出现了社会分工和私有制这两个条件下产生的。 （教师设疑）从商品经济的产生过程，我们知道了商品经济的产生条件，你能推出商品经济的存在条件吗？
3.商品经济的存在条件（板书）
（学生回答后教师归纳 ） 商品经济的存在条件有两个：一是社会分工，二
是生产资料属于不同的所有者。（划分第7页第3段粗体字）
社会分工是商品经济产生和发展的一般基础。（划分第7页第3段）
因为有了社会分工，不同提生产者各自生产出不同的劳动产品，同时又都需要别人的产品，所以 才需要互相交换。而且随着生产力的发展，生产社会化程度越高，分工越细，要求交换的范围越广，次数越频繁，商品经济就越发达。因此，社会分工是商品经济存在的客观需要。
生产资料属于不同所有者的出现，使得交换从必要变为现实。（划分）
由于生产资料属于不同的所有者，谁也不能无偿地取得对方的产品，只能通过自愿互利的平等交换，才能获得自己的产品。可见，生产资料属于不同的所有者，使商品交换成为必须。 小结:
通过这节课的学习，我们懂得了：商品是用来交换的劳动产品；商品经济是商品生产和商品交换的总和；社会分工、私有制的产生是商品经济存在的两个条件；
课后思考题：
元旦前夕，同学们互赠礼品，李明同学把自己动手制作的礼品送给同学，王力同学从商店买来礼品送给同学，你们说这两种礼品都是商品吗？
推荐第7篇：《学习选购商品》教案
学习选购商品
教学目标
态度：通过学生的体验、探究等学习活动，使学生具有初步的消费者自我保护意识；初步具有保护人民币的意识。
能力：培养学生初步具有独立购买简单生活用品、学习用具的能力；能够在比较商品价格的同时考虑其合理性；具有人民币辨伪的初步能力；调查、分析、比较的能力。
知识：学习选购商品的初步知识；初步了解在购物活动中消费者如何自我保护一般知识；人民币辨伪，的常识。 教学准备
1.搜集各种食品、药品的包装袋、包装盒。带有“3•15” 标志和绿色食品标志的标签。
2.准备各类计量工具作展示和识别。
3.准备验钞机（灯）5—6的台。
4.教师准备面额50元或100元的新版人民币若干张。
5.各种售货凭证（发票、保修单、保修卡……）。教学过程
【导入新课】故事引入——营造创设情境
老师：今天老师给大家带来了一位老朋友，大家猜猜看，“火眼金睛七十二变，护送师傅西天取经”同学们，你们能猜出他是谁吗？
学生：大闹天宫的“齐天大圣”孙悟空。
老师：非常正确。最近悟空来到了现代社会，来到了我们的身边，可是如今的他却被一些问题给困扰住了，你们愿不愿意帮助他呀？
学生：愿意。
老师：大家瞧瞧，今天的悟空正在商场四处逛逛，可他发现这里的人买东西时总喜欢仔细翻看，他左挠挠脑袋，右挠挠脑袋，始终百思不得其解，同学们，你们知道这是为什么吗？
学生：选东西。。。。。
老师：嗯。非常厉害（掌声奖励）。我们购买食品时，应该仔细观察，避免买到危害我们身体健康的食品。我们来看下面的故事。（过渡）
【讲授新课】
一、购买食品细观察（板书）
老师：同学们，我们看看故事中的小明是怎么购买食品的？他为什么病了呢？我们在买食品时应该注意什么？大家讨论一下，然后说一说。
学生：（略）
老师：小明在买了过了保质期的奶后，自认为没有关系，结果生病了，所以我们在购买食品时，应该注意食品的食用期。我们看下面食品的食用期应不超过多长时间呢？
学生：（略）
老师：我们在买食品时要观察什么？你平时都注意了吗？我们分组说一说。
学生：（略）
老师：（总结：购买食品细观察）大家继续看看，图中的同学做的好不好？
学生：（略）
老师：从图中我们可以知道：我们应到有营业执照、卫生许可证的店里买食品，这样对我们的健康才有保障。大家说是不是呢？
学生：（略）
（让同学们欣赏图片面包长出„霉斑‟”、“坏零食”等。）
老师：同学们，我们都知道，每个人都有一张属于自己的脸蛋，这张脸就相当于我们的身份证明，那么商品也有自己的身份证，我们通过它可以更清楚的了解商品。（过渡）
二、商品的身份证（板书）
老师：大家认真看一看，图中给了我们什么提示？然后说一说。
学生：（略）
老师：当我们购买商品时，我可以通过商品的“身份证”，来更清楚地认识你要买的商品，避免上当受骗。另外我们还要明白什么是三无产品了吗？
老师：大家有没有自己购买商品的经历呢？你购买时，是否注意了商品的“身份证”呢？让同学们欣赏视图片“产品标签”、“商品标签”、“QS质量安全标志”。大家注意到了什么？分组说一说。
学生：（略）
老师：我们在购买商品时，不光要注意商品的质量，还应该注意商品的价格。（过渡）
三、了解商品的价格（板书）
老师：大家了解商品的价格吗？你购买商品时，看过价吗？怎样才能买到质量好，又相对便宜的商品呢？大家讨论一下，然后说一说。
学生：（略）
老师：认真看一看图中的商品为什么便宜呢？然后说一说。
学生：（略）
老师：图中的阿姨通过季节性消价买到了自己如意的商品，大家知道夏天买冬装为什么便宜吗？
学生：（略）
老师：在夏天，冬装对人们来说，并不急需，而商家为了销售库存，也就降价销售，因此商品随着时间、季节的变化而变化，我们可以通过这种方式买到便宜、如意的商品。大家还知道哪些方式可以买到相对便宜的商品呢？
学生：（略）
老师：相同的商品在不同的商店有不同的价格，选择同一种商品时，应该货比三家。我们看课本第四十四页，同是一支钢笔，在不同销售点的价格比较。
老师：我们在购买商品时，除了质量和价格，还应学会自我保护。（过渡）
四、消费者的自我保护（板书）
老师：你和你的家人买到过假冒伪劣商品吗？你们是怎么做的呢？
学生：（略）
老师：当发生这些情况时，我们可以向厂家要求退换，如果厂家不履行义务，消费者可以向保护消费者合法权益的组织消费者协会投诉。
（可以让同学们欣赏视频“消费者权益”、“消费者的合法权益受法律保护”；欣赏图片“定额发票”、“打击伪劣”、“销毁假冒伪劣商品”；还可给同学们讲文本资源中“3.15消费者权益日的由来”、“购物须知”等知识。）
【课堂小结】
通过这节课的学习，同学们知道了一些选购商品的初步知识，懂得了一些消费者自我保护常识。学会该怎样识别人民币。
推荐第8篇：《学习选购商品》教案
《学习选购商品》教案
教学目标
1、知识与能力：了解选择商品的有关常识，学会看包装中的有关信息，能根据这些信息辨别商品的真伪、优劣。
2、行为与习惯：引导学生培养良好的购物品质及购物习惯，并能运用于生活实际。
3、情感与态度：激发学生热爱生活的情感，做个聪明的消费者。
教学重点
让学生观察、比较商品的不同价格，使学生学会选购商品的初步常识，逐步形成独立的购物能力。
教学难点
初步了解购物活动中，消费者如何自我保护的一般知识，了解人民币辨真伪的常识
教学方法
讨论法、探究式教学法、课件演示法
课前准备
1.搜集各种食品、药品的包装袋、包装盒。带有“3·15” 标志和绿色食品标志的标签。
2.调查离自己家最近的是哪类商店，为分工调查做准备。（使用“学乐师生”APP拍照展示学生课下搜集的成果。在“授课”活动中展示。）
3.准备各类计量工具作展示和识别。
4.准备验钞机（灯）5—6的台。
5.教师准备面额50元或100元的新版人民币若干张。
6.各种售货凭证（发票、保修单、保修卡……）。
课时安排
一课时
教学过程
一、导课
老师：同学们，大家平时最喜欢吃什么食品呢？你们家平时是谁去买食品的？
学生：（略）
（让同学们分组表演买食品的小品。）
老师：刚才他们谁表演的最好呢？为什么呢？我们在买食品时应该怎样做呢？
学生：（略）
老师：我们购买食品时，应该仔细观察，避免买到危害我们身体健康的食品。我们来看下面的故事。（过渡）
二、新授
活动一：购买食品细观察（板书）
老师：同学们，大家打开课本第三十九页，我们看看故事中小明是怎么购买食品的？他为什么病了呢？我们在买食品时应该注意什么？大家讨论一下，然后说一说。
学生：（略）
老师：小明在买了过了保质期的奶后，自认为没有关系，结果生病了，所以我们在购买食品时，应该注意食品的食用期。我们看书上显示的白砂糖的食用期应不超过多长时间呢？
学生：（略）
老师：我们在买食品时要观察什么？你平时都注意了吗？我们分组说一说。
学生：（略）
老师：大家打开课本第四十页，看图中的同学做的好不好？
学生：（略）
老师：从图中我们可以知道：我们应到有营业执照、卫生许可证的店里买食品，这样对我们的健康才有保障。大家说是不是呢？
学生：（略）
（还可让同学们欣赏视频“伪劣儿童食品”；“可乐长出‘霉斑’”、“合格证”、“散装食品
（一）”、“散装食品
（二）”、“儿童领域消费警示”等。）
老师：商品也有自己的身份证，我们通过它可以更清楚的了解商品。（过渡）
活动二：商品的身份证（板书）
老师：大家打开课本第四十一页，认真看一看图中给了我们什么提示？然后说一说。
学生：（略）
老师：当我们购买商品时，我可以通过商品的“身份证”，来更清楚地认识你要买的商品，避免上当受骗。大家知道该怎么做了吗？明白什么是三无产品了吗？大家讨论一下，然后说一说。
学生：（略）
（让同学们欣赏视图片“QS质量安全标志”、“产品标签”、“商品标签”、“生鲜蔬菜保质期两年？”、“无生产日期的散装食品”；还可给同学们讲文本资源中“与选购商品有关的知识”。）
老师：大家有没有自己购买商品的经历呢？你购买时，是否注意了商品的“身份证”呢？大家分组说一说。
学生：（略）
老师：我们在购买商品时，不光要注意商品的质量，还应该注意商品的价格。（过渡）
活动三：了解商品的价格（板书）
老师：大家了解商品的价格吗？你购买商品时，看过价吗？怎样才能买到质量好，又相对便宜的商品呢？大家讨论一下，然后说一说。
学生：（略）
老师：我们打开课本第四十三页，认真看一看图中的商品为什么便宜呢？然后说一说。
学生：（略）
老师：图中的阿姨通过季节性消价买到了自己如意的商品，大家知道夏天买冬装为什么便宜吗？
学生：（略）
老师：在夏天，冬装对人们来说，并不急需，而商家为了销售库存，也就降价销售，因此商品随着时间、季节的变化而变化，我们可以通过这种方式买到便宜、如意的商品。大家还知道哪些方式可以买到相对便宜的商品呢？
学生：（略）
老师：相同的商品在不同的商店有不同的价格，选择同一种商品时，应该货比三家。我们看课本第四十四页，同是一支钢笔，在不同销售点的价格比较。
学生：（略）
（可组织同学们到一些销售点进行同一商品价格调查。）
老师：我们在购买商品时，除了质量和价格，还应学会自我保护。（过渡）
活动四：消费者的自我保护（板书）
老师：非包装食品是要称重量的，什么计量工具才是合格的呢？你知道哪些计量工具呢？
学生：（略）
（拿出准备得计量工具，让同学们认识各种计量工具。让同学们知道弹簧秤、木杆称属于非法的计量工具。）
老师：买东西需要支付货币，我们不仅要学会使用人民币，更要爱护和保护人民币，防止假币流通。你们知道怎样识别假币吗？
学生：（略）
（让同学们欣赏视频频“识别假币”。并让同学们亲自操作验钞机，知道怎样识别假币。） 老师：你或者家人买到过假冒伪劣商品吗？你们是怎么做的呢？
学生：（略）
老师：当发生这些情况时，我们可以向厂家要求退换，如果厂家不履行义务，消费者可以向保护消费者合法权益的组织消费者协会投诉。
（可以让同学们欣赏视频“消费者权益”、“消费者的合法权益受法律保护”；欣赏图片“定额发票”、“打击伪劣”、“销毁假冒伪劣商品”；还可给同学们讲文本资源中“3?15消费者权益日的由来”、“购物须知”等知识。）
三、练习
你或者家人买到过假冒伪劣商品吗？你们是怎么做的?每年的3月15日是什么日子？
四、总结
通过这节课的学习，同学们知道了一些选购商品的初步知识，懂得了一些消费者自我保护常识。学会该怎样识别人民币。
五、作业
去大型超市体验一次购物。
六、板书
学习选购商品
购买食品仔细观察：保质期
营业执照
卫生许可证
商品的身份证：条形码
商品的价格：货比三家
消费者学会自我保护：消费者协会
推荐第9篇：小小商品展示会教案
《小小商品展示会》教学设计
[ 江西美术出版社 小学美术教材 四年级下册 第20课 ] 南昌市江安学校
孙李晶
一、教材分析
本课是一节综合·探索课，在教材中属于“我们来合作”这一板块。 琳琅满目的商品，多种多样的展示会，在我们的日常生活中随处可见，与我们的生活息息相关。本课教材通过与商品交易相关联的美术设计和“商品”展示活动，使学生对商品展示会有个粗浅的认识，旨在通过这个窗口，让学生进一步了解社会，关注生活。
二、教学目标
知识与技能目标：初步了解商品交易过程，通过制作小商品、设计商品广告、制作展台、模拟商品交易等一系列活动，使学生的综合探索能力得以提高。
过程与方法目标：培养学生想象力和创造力，提高学生的创新意识和策划能力。
情感态度价值观目标：通过本课的学习培养学生从小关心生活、关注社会的良好品质。
教学重点
掌握小商品、广告、展示台的制作方法，并通过模拟一次商品交易活动初步认识商品展示会，并了解其基本组成部分及流程。
教学难点
培养学生的自主策划能力，以及了解社会、关注生活的良好习惯。
三、学情分析
本课的学习对象是四年级学生，他们有着强烈的求知欲和好奇心，通过四年的学习已具备一定的美术基础和动手能力，并已具备初步的合作学习、自主学习能力和审美能力。为了让孩子们学习过程中享受到快乐并能够轻松的掌握知识，我创设了“淘宝网招贤纳士的商品展示会”这一主线，采用“寓教于乐”的教学策略，综合运用了情景导入、启发、合作探究等教学方法来激发孩子们的学习兴趣，让学生自主参与、自主探究、自主发现，独立获取知识，从而提高学生的能力。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动孩子学习的积极性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流和心灵沟通的过程，以达到培养学生感悟知识感悟知识的能力。
四、教学工具
教具：多媒体课件、绘图软件、商品实物、手绘招贴及相关的学习资料袋。 学具：彩色卡纸、剪刀、双面胶、小商品、绶带等。
五、教学过程
本课建议用两课时来完成，第一课时学习小商品设计制作的方法，完成具有创意的小商品制作。第二课时学习商品广告的设计制作、创意展台的设计要点以及了解商品展示会及其基本组成部分，并模拟一次商品交易活动。
第 二 课 时
（一）、创设情境，激趣导入 师：大家知道它吗？ 生：淘宝网„„
师：那你们的家长都从上面买过什么呀？ 生：„„
师：老师呀，也是一个网购迷，老师前两天刚从淘宝网上买了个很好玩的玩具，来，我给大家演示下。（出示玩具实物）你看我们不出门购物就能买到很多物美价廉的东西。
我们在家就能逛商店，想看多久就多久，想什么时候买都可以；买东西还不需要一家家店逛，既省时又省力；大家说方便吧？ 网上购物逐渐成为人们一种新的生活方式。
师：今天呀，老师给同学们带来了一个好消息，我这收到了一张邀请函，来我请一位同学给大家读出来。
大家想不想参加？ 生：想„„
【设计意图：以学生熟悉的网购以及招贤纳士的有趣的方式导入，有效激发他们的思维和兴趣，在课堂伊始激发学生对参与商品展示会的热情，引起他们的好奇心，这种好奇心，将学生从浅入深的带入了本课主题——小小商品展示会。】
（二）、步步深入，讲授新课 师：这次的机会可是非常难得的哦。淘宝网的摊位有限，我们可不能马虎呀，老师想让同学们自己来探究一下，看看一个展示会都要筹备些什么，我们先来做个市场调查，现在每个小组桌上的袋子里有都一些不的展示会的图片以及资料，大家先查阅一下资料，然后进行小组讨论，再请小组长来告诉老师一个展示会要筹备好哪些环节？
【设计意图：本环节通过查阅资料、小组讨论，引导学生初步了解展示会的性质、意义及其流程，从而培养学生自主探究以及观察生活的能力。】 教师通过化身为鞋店老板这一主线，创设情境，通过四个活动逐步实现教学目标。
活动一：模拟买卖，判断一件成功商品的标准
欣赏两组不同的商品，让学生近距离观察，通过触摸、选购等方式去亲身感知和发现商品设计的基本要点。分析成功商品它不但要美观，实用，它还要具有独特性，以及强大的功能才能吸引更多的人来买它，总结出设计出一件好的商品才是展示会最关键的所在。（这种方式可以引导学生积极参与和探索，获得体验。能逐步提高观察和评价美术作品的能力及审美能力）
活动二：试试做做，了解商品广告的设计与制作
教师通过Photoshop绘图软件的直观演示，让学生掌握商品广告的要素、组成部分以及创意的方法，使学生对好的商品广告有直观、整体的认识。
广告完成后出示同样设计的手绘广告与之对比
【设计意图：本环节通过新颖的绘图软件的演示方式，以学生的直观感受为主，既能紧紧抓住学生的学习兴趣、活跃课堂气氛，又加强了学生对商品广告设计制作的认识， 从而有效的解决了本课的一个教学重点】
活动三：对比观察，赏析身边优秀的展台
教师小结：其实平时的生活中就有很多优秀的展台，大家看看，这些展台，哪个会最吸引你呢？
如果你有一双善于发现美的眼睛，你会发现优秀的展台以各种各样的方式吸引我们，有的以色彩来吸引我们，有的以造型来吸引我们，但其中最让人难忘，而且回味无穷的，是创意。
所以等会儿我们在布置展示会时，要用造型新颖，创意独特的展台来吸引顾客了，同时我们在布置展台时还可以根据自己设计出来的产品特征来选择一些不同的材料。
【设计意图：通过赏析身边的优秀展台，引导学生自主观察、比较；并从色彩、造型、创意等方面进行举例分析，从而归纳出展台设计的主要构成因素。】
活动四：尝试体验，当当小小推销员
邀请三名同学上台尝试体验，此环节通过开展比赛的方式，活跃课堂气氛，落实教学重点。使学生在一个兴趣盎然的游戏环节中归纳总结出成功的推销员必须具备：
1、口齿清楚，普通话标准。
2、能表达出商品的性能及优势。
3、热情，具有强烈的感染力。
（三）、热热闹闹，模拟展示活动
各小组分工合作，并集中全班作品，在一个热热闹闹的淘宝网招募展示会中，模拟商品展示会流程，进行有序的商品订购活动。通过这一系列的活动，培养学生自主策划的能力、积极参与的热情以及团结协作的精神。
（四）、联系生活，拓展提升
师：同学们的商品真是琳琅满目，新颖别致呀 ，瞧，广告也是这么吸引人，小小推销员一字排开的还挂上红绶带，还真是有模有样的，生意真火爆呀。通过这次的活动同学们更加的了解了商品展示会。在大家自主筹备这次展示会的过程中，积极参与的热情让老师欣喜，团结协作的精神更让老师感动，同学们，我们的课堂是有限的，老师希望课后同学们能更加的关心生活，更加的关注我们日常生活中的这些商贸活动。好不好？好，的课就上到这，下课。
（五）、板书设计
板书形式：提纲式逐步呈现。效果如下：
推荐第10篇：《商品包装设计》教案
《商品包装设计》教案
教学目标：
1．使学生了解商品的包装装潢的作用和包装的几种主要形式。
2．让学生将已学的装潢美术知识作一次应用性的练习，提高学生对装潢美术的设计能力和欣赏能力。
3．培养学生对装潢美术的兴趣与热爱生活的思想感情。
教学重点和难点：
1．重点：本课重点在于讲清包装盒的构造特点和用途
2．难点：在于如何使学生从平面设计转化到立体设计，并达到内容与图形相统一，解决造型符合陈设环境统一的问题。
教学步骤：
（一）组织教学
1．检查学生的学习用品。每位学生须在课前准备小剪刀、铅笔、直尺，橡皮等工具，40cm×30cm白卡纸两张。
（二）讲解新课
1．出示包装盒，导入新课。说明每一面的平面设计图案，总结学习装饰画的目的在于应用。 现在问题是怎样把平面设计应用到包装盒上。
2．商品包装的定义与作用 商品包装是产品与消费者的媒介，它起着保护商品、介绍商品、美化商品、指导消费、便于储运、销售、计量等方面的作用。
3．怎样的商品包装能使消费者满意，怎样达到商品包装装潢的目的？ 提问，然后总结：（有以下特点）
（1）介绍商品的名称，用途、性能和用法。
（2）形式新颖，具有视觉吸引力，同时方便消费者与同类商品进行直观比较。 （3）给消费者提供方便，包括携带、储存、使用以至保护、维修等。 （4）富有装饰艺术性，能为消费者增添美的享受。 4．简介三大类包装的特点和作用。
（1）运输包装（又称“外包装”），是以运输和保护商品为目的，一般采用木箱、瓦椤纸箱、箩筐、塑料袋等，将商品装入，其装潢可以从简。例：电视机的外包装，整箱的苹果等。
（2）销售包装（又称“内包装”或“原包装”），是商品与消费者直接见面的外貌，其包装装潢要力求精美。目的是为了销售，除了保护商品外，还要起美化、宣传商品，方便商品陈列展销，方便消费者识别、选购等作用。例：洗衣粉、牙膏、茶叶等。
（3）陈列包装（又称“展销包装”），是在销售包装的基础上外加宣传广告，或设置的包装盖能撑起来露出商品部分陈列，以增强对顾客的吸引力的包装形式。例：名酒包装，咖啡包装等。
5．包装设计的思路和要求：
（1）思想性：符合经济发展，具有中国特色； （2） 商品包装的造型及视觉设计； （3）是选择简便、省时、省料的包装方法。 （4） 是选择适合包装档次的包装材料。
6．包装盒的设计形成（分包装盒和包装袋） 请同学回答所知道的几种盒的形式，然后总结：
（1）折叠纸盒——是用厚纸制成的盒状容器。厚纸先按盒展开的图形裁切，并在折叠处作压痕（ 可用小刀背刻划），再折叠成可启口的纸盒（见课本第18页中的“曹素功墨汁”、“永生两用彩色笔”的包装盒）。
（2）扣盖式折叠纸盒——这是盒身和盒盖分离的折叠纸盒。在不盛装产品时，纸盒可折叠成片状，使用时拉开成盒，盖扣在盒子上。
（3）抽屉式折叠纸盒——又称屉匣盒，由盒身与抽匣两部分组成。抽匣像抽屉状要能塞进盒身（外壳），所以设计时盒身要比抽匣稍大一点，折叠后用粘合剂粘在折叠处的边角即成。
（4）手提式折叠纸盒——在包装盒体上装有提手，便于携带。（见课本第18页下图中的“宝宝桔味饼干”）。
（5）固定纸盒——形体比较固定的包装纸盒，一般用纸较厚，刚性比折叠纸盒强。 7．制作步骤：
（1）构思立意：首先想好是为什么目的而设计；设计时，先要考虑放什么物品，决定它的高、宽、长；采用哪种盒子的形式，然后用铅笔画出折叠纸盒示意图。
（2）折盒：把示意图中的实线用剪力剪掉，把虚线用小刀背刻一痕迹，然后折叠盒。
（三）布置作业
要求同学设计并制作一只放置美术用品的专用盒，可在课后完成。
（四）学生做作业、教师巡回辅导
（五）总结：
教师把方盒制作较好，图形和色彩较理想的作业向班里同学展示，并对全班作业加以讲评。布置下节课的内容和所需工具。（讲评时，优秀的指名表扬，以加强学习兴趣；较差的作品不指名，指出缺点，以改正）
第11篇：超市员工培训教案(商品)
超市员工培训教案(商品)
1缺货的认识 ......
12理货 ...........
23损耗问题 ..........
3缺货的认识
由于缺货而使顾客无法获得满足，直接影响销售间接打击了购物信心，很容易流失顾客并影响销售，影响工资效益。
1、根据市场调查情况或消费者需求，人有我无的商品建议采购人员引进该项单品试销；
2、一个月当中有些畅销商品或常规品类，隔三岔五缺货几天找出原因及时改正；
（1）、理货员欠缺要货量估算能力，要货量不够，解决办法：课长及时
查询该单品每周的销售量，并尽量进行数据估算，给理货员提供
下要货单的具体数据依据；
（2）、直送商品类供货商本身配送能力欠缺，应督促采购另找稳定的供
货渠道；
（3）、配送类商品不及时导至缺货，一起总结经验，营运和采购协商采
购次数问题，单次采购数量问题；
3、商品也有销售周期：新品上市、推广期、成长期、成熟期、衰退期、淘汰
终止期
商品的生命周期因商品定位、商品本身质量、国家相关法律法规、消费者
心理变化、竞争品取代等等因素影响，商品所处各周期的时间长短会不一样，对有些我们实施了淘汰的商品应向顾客作好解释工作。
一、补货
1、货物数量不足或缺货时补货，补货时须将商品整齐摆放于货架一侧；
2、补货区域先后次序：端架、堆码、货架
3、补货单品先后次序：促销商品、主力商品、一般商品
4、先进先出，边上货时边检查商品品质，做好商品、货架卫生
5、不堵塞通道，不妨碍顾客购物
6、补货时不能随意更动排面、变动排面须与课内领班以上协商
7、补货结束后，首先要清理通道，多余存货放回仓库，垃圾、空纸箱拆平送到指定位臵。
理货
1、卖场内零星商品、收银区的孤儿商品收回并归位；特别是生鲜、冷藏、冷冻商品；
2、货物排面要整齐，横成行，坚成线，商品和价格标检要对应，损坏脱落的价格卡条要更新固定；
3、检查商品品质、包装是否完好，是否临近保质期，是否有残次变质商品，打码是否完好；生鲜类散卖自行分装分包商品品质包装价签情况合理安排好打包分装工作（时间、人员）
4、理货区的先后次序：端架、堆码、货架
5、理货商品的先后顺序：促销商品、主力商品、易混乱商品、一般商品
6、货架理货：从左至右、自上向下
7、每日上班、接班及销售高峰前后须进行全面理货并做好清洁卫生；
8、叉车、推车、登高梯按照规范安全使用，禁止使用购物篮反扣登高补货。
二、促销商品
1、促销商品准时足量到货（促销前一天）若没到货，应督促采购到位；
2、促销商品的价格是否与海报快讯标示价格一致，若不一致应督促企划部及时张贴更正启示；
3、促销商品的调价必须在促销开始日开店之前调整好（也可在前一天调整好），并在开店之前在收银台检查是否价格一致。促销商品应该悬挂或张贴好准确明显的POP牌或促销用POP，促销结束后，价格要回升到正常价位，并撤换相应POP。
损耗问题
1、损耗原因
（1）、收货环节错误
（2）、条码错贴
（3）、商品破损
（4）、作业不当
（5）偷盗
（6）、打错称码
（7）、收银环节错误或失误
（8）商品临期等等
举例说明每个对应环节由相应的负责人承担，并计入考评奖罚
2、预防损耗制度
（1）、日盘点制度：食用油、奶粉、服装、百货等高价或易丢失商品实
行日盘点，防损课对日盘点进销存台帐进行核查；
（2）、每天中餐、晚餐时间需确保相应区域有员工轮流值班；
（3）、部分商品贴防盗标签或上防盗扣。
3、全员防损
顾客携带一楼商品至二楼，我们应提醒顾客商品在一楼买单，员工上班时间不得携带一楼商品至二楼，员工携带进超市的提袋必须为透明的塑料袋。
第12篇：商品的基本属性教案
第一章生活中的消费者 第一节商品
一、商品及其基本属性 设疑：
（一）商品
你见过哪些商品？你认为什么是商品？ 有用的就是商品？在商店里的才是商品？
阳光空气等都有用是商品吗？为什么会进商店呢？
农夫山泉饮料与四大水源的泉水哪个是商品？为什么？
1、商品的含义：商品是用来交换的劳动产品 金华火腿事件告诉我们什么呢？商品必须是能换 核舟记的现代版告诉我们什么呢：
核舟记老板的故事非卖品属于自己的，虽然是劳动产品但是必须是要用来交换的！
陈光标卖空气告诉我们：商品一定是劳动产品
2、商品的产生
原始社会早期——没有商品
人们共同劳动，共同生活共享劳动果实，且劳动产品很少所以没有商品
第一次社会大分工——偶尔出现交换会有商品
农业和畜牧业分离出现了牧民和种植民偶尔会以氏族为单位进行交换
第二次社会大分工——商品正式出现
有专门从事交换产品的劳动者所以会出现交换，交换频繁出现了，所以商品正式出现了
思考，除了分工以外，什么是商品出现的关键性因素？
社会生产力水平的提高，导致人们有可能以家庭为单位劳动才可能出现商品
（二）商品的基本属性
1、商品的使用价值
含义:商品能够满足人们某种需要的属性
使用价值不是商品的特有属性（不能作为判断是否是商品的依据） 使用价值是商品的自然属性
不同商品的使用价值是否相同？为什么？请举例说明 不相同。
粮食、蔬菜、鱼、肉含有人体所需的各种营养成分，所以能满足人们的生存需要；
煤、天然气能燃烧，成为重要的能源，是由于煤、天然气是含碳物质。 由此可见，不同的商品具有不同的使用价值，是由商品自身的自然属性(物理、化学等性质)决定的。 因此， 商品的使用是商品的自然属性，它反映的是人和物的关系，而不反映社会的生产关系。
2、商品的价值
含义：凝结在商品中的无差别的人类劳动 价值是商品特有的属性 商品的价值的表现
商品的价值要通过商品的交换价值表现 交换价值的含义
是指一种使用价值和另一种使用价值相交换的量的关系或量的比例
3、商品价值和使用价值的关系 统一
人们选购商品时，总希望“物美价廉”。那么，“物美”和“价廉”各是从什么角度提出的要求呢？它说明了什么问题呢？
“使用价值和价值是商品的两个基本属性，也称为商品的两个基本因素”。
“物美价廉”是商品本身两个基本属性的反映。“物美”是使用价值的标准； “价廉”则是人们从价值角度提出的提出的要求。人们在选购商品时，总是力图找到这两个标准的最佳结合点。 对立
小 结：
第13篇：《商品的故事》教案3
《商品的故事》教案
教学目标：
1．初步了解商业活动是由于人们生活的需要而产生的，体会世界经济的发展给人们的生活带来了巨大的变化。
2．从日常生活用品的变化感受人们生活的进步，为祖国经济的发展感到自豪。 3．让学生探究、交流，了解商业街的繁荣，寻找家庭用品的变化，体会家乡建设的成就和人们生活水平的不断提高，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
教学重难点：
教学重点：体会世界经济的发展给人们的生活带来了巨大变化。 教学难点：感受生活。
教学时间：
1课时。
教学准备：
1．教师：课件《商品交换的起源》、《货币常识》、《纸币的自述》《人民币》《各种古、现代货币》。
2．学生：搜集古代商品交换的故事及各种古、现代的钱币； 收集平时不用的学习用品以及玩具准备开展跳蚤市场的活动； 打听或看电视、广播中的广告，学习广告词或广告歌； 查找现代商品贸易的情况。
教学过程：
一、课前初探
我们的日常生活，离不开各种各样的商品，这些商品是怎么来的呢？课前，请同学们搜集古代商品交换的故事，到各种商业场所转一转，体验一下商业活动。
二、课中探究
（一）汇报展示，合作探究 讨论一：探讨商业的起源。 故事导入：
很久以前，一艘船在海上遇难，只有鲁滨逊和星期五俩人运气好，搭上了救生艇漂流到无人荒岛。倒霉的是，岛上什么食物也没有。碰巧鲁滨逊带了几桶淡水，星期五也有一些面包，但是光喝水的鲁滨逊饿得眼冒金星；只吃面包的星期五也渴得要命。你说这该怎么办？（学生回答。）为了满足自己的生活需要，人们就会彼此交换物品。这种“以物易物”的方式就是最早的商业活动。想想看，“易”是什么意思？
活动一：“时光穿梭机”
1．让我们乘坐着“时光穿梭机”，了解古人的“以物易物”的情况。
2．交流搜集到的古代商品交换的故事，想像描述古代人们没有交换的情况下的生活。 活动二：5分钟跳蚤市场
1．用平时不用的学习用品以及玩具等相互交换。
2．小组交流：在参加跳蚤市场的活动中，你有什么感想？“以物易物”的方式有什么优越性和不足之处？
（优越性：可以各取所需。不足：不容易找到适合的交换者；交换时有些物品笨重，携带不方便；有些不易保存的物品如果一时找不到交换的人，时间长了就会变质。）
讨论二：了解钱币的产生和发展。
1．出示课件：贝壳、兽皮、象牙——青铜、金、银——硬币、纸币。
课件《商品交换的起源》、《纸币的自述》、《货币常识》、《各种古、现代货币》。学生展示搜集到的各种古、现代的钱币。
2．想想看：为什么古代的钱币会被现代的纸币取代？未来的钱币会是什么样子呢？ 3．想象一下，在最初的集市上，人们可以买到哪些商品。
4．小结：从遥远的古代开始，人们就通过简单的商业活动获取自己生活的必需品。
（二）感悟深化，提升认识 活动三：商品的旅行
1．猜一猜：作为世界四大饮料之
一、鼎鼎有名的最早产于中国的茶是怎样传到世界各地的？在传往世界各地的过程中遇到了哪些困难？
2．课件：《丝绸的旅行》（见教学光盘）。你有什么想法？
师：由于交换的需要，人们没有被环境的不利与交通的不便所阻挠，很早就开始了对外界的探索。
（三）生成问题，拓展延伸 活动四：如今的商业活动
1．今天，我们想让世界各地的人们认识和品尝到中国的茶叶，又可以通过哪些途径实现呢？
2．观看教学光盘提供的关于商品广告的照片《商品广告》，学生根据自己日常生活中接触到的关于商品广告的内容进行交流，说说广告在商品流通中的作用。
3．教师让学生交流打听或看电视、广播中的广告，学习到的广告词或广告歌，在课堂学说或学唱，如：《爱的就是你》（娃哈哈纯净水）；《我只喜欢你》（喜之郎CICI果冻广告歌）；《走在前面》（2008申奥预先广告歌），让其他学生猜一猜是什么商品的广告。
4．让学生查找现代商品贸易的情况，进行交流。交流内容如商品信息、运输等对现代商业发展的促进作用。
三、课后实践
“商品推广计划”活动。
以小组为单位，选择一种家乡物产，制作可行的推广计划。
四、板书设计： 商品的故事 物-物物-币货币 ↓
旅行→丰富、便利→社会发展
第14篇：商品的基本属性教案
商品的基本属性教案
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本框内容是“商品的基本属性”，这是高中政治一年级上册第一课的第二框内容。
本框内容属于经济常识中的基本理论部分，学好本框内容可以为后面的具体经济常识的学习打好基础，因而是重点，同时也是一个难点。它在知识体系上起着承上启下的作用，它既是上框内容的继续和延伸，同时也为下一框学习商品的价值量打下基础。
教学目标
在知识方面要求学生识记商品的价值和使用价值，理解商品是价值和使用价值的统一体，能举例说明价值和交换价值的关系。
在能力方面要使学生初步学会进行抽象思维，提高透过现象看本质以及理论联系实际的能力。
在觉悟方面则是要使学生能够从商品的基本属性的分析中增强质量意识，认识到生产、销售假冒伪劣产品对群众的危害性；认识商品的基本属性与生产商品劳动的关系，为批判拜金主义奠定基础。
根据教材的特点，本课的重点确立为商品的两个基本属性，因为这是全课最基本的内容，以后教材中的一系列内容都离不开这个基本内容。本课的难点是商品的两个基本属性以及他们间的关系，这是因为它们是从复杂的经济现象中高度抽象概括出来的，不是单靠人们的直观所能掌握的，对于初学经济学的高一学生目前所具备的知识基础和思维水平而言太抽象，难以理解。
教学方法上
主要是采用设疑提问法和总结归纳法。根据本节中概念的推理过程，找出理解这些问题的关节点，设置若干具体的问题，题题相扣，层层深入，引导学生共同归纳总结。在学生学法的指导上，主要是指导学生遵循从具体到抽象再到具体的思维规律，引导学生从接触到的具体经济现象出发，从对其的比较分析、综合中寻找异同点，从而抽象的概括出概念和原理。
教学流程
在导入新课部分，首先提出商品是用于交换的劳动产品，并提纲挈领的拉出本课所要解决的两个基本问题：商品为什么要交换，为什么能交换？从而引起学生对本课内容的兴趣和求知欲并过度到新课内容的讲授。在通过对商品为什么要交换这个问题的分析中概括出商品的第一个基本属性：使用价值后，进一步提出疑问：商品有使用价值，那么其他的物品、劳动产品是否有使用价值？来引发学生进一步思考讨论，最终总结归纳出：使用价值是商品的自然属性，商品一定有使用价值，但有使用价值的东西不一定是商品。
到此时已经解决了本课的第一个基本问题：商品为什么要交换？接着，就可以过度到第二个问题：商品为什么能交换？是商品的使用价值或者其它的自然属性使其相等吗？在引导学生思考并排除了这些自然属性使商品能按一定比例交换的可能性后，撇开劳动的具体形式，商品就剩下一种共同的东西：无差别的人类劳动。这时商品的第二个属性价值就出来了。在这个过程中可以提出交换价值的概念。此时，学生也就不难得出结论：不同商品能按一定比例交换的原因在于价值相等。紧接着，我们可以再进一步的提出疑问：是不是所有的无差别的人类劳动都能形成价值？经过师生共同的探讨之后就可以得出结论：价值是商品特有的、本质的、共有的、本质的属性。有价值的东西一定是商品，一定有使用价值。
接下来就过度到商品是价值与使用价值的统一体，缺一不可。再引导学生对价值与使用价值之间的对立统一关系的正确认识。强调指出他们的统一表现在商品是价值与使用价值的统一体，对立则表现在交换中，买卖双方不能同时兼得商品的价值和使用价值。
最后用一个简单的例子：一件上衣=十公斤大米来说明价值与交换价值的关系：价值是交换价值的基础，交换价值是价值的表现形式。再以经济学中最易理解的买卖双方的地位不同来强调等式两边地位不同，位置不可颠倒。
到这里新课的教学内容已经可以结束。如果时间允许，可以再从消费者和生产者的角度说明商品的两个基本属性及其关系的现实意义，从而提高学生的思想觉悟，培养他们的质量意识。
在最后的课堂小结中，将进行归纳总结突出本课的重点和难点，帮助学生理清整个知识体系，从而形成一个知识网络。同时为下节课的内容做铺垫。
板书设计
商品的基本属性
、使用价值：能满足人的某种需要的属性。（自然属性）
2、价值：凝结于商品中的无差别的人类劳动。（特有的、本质的、社会的、共有的属性）
3、价值与使用价值的关系：
对立
统一
（在交换中）（在商品中）
4、价值与交换价值的关系：
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第15篇：《商品的故事》教案1
《商品的故事》教案
教学目的：
1、让学生知道，从远古开始，人们就通过简单的商业活动获取自己的生活必需品，由于交换的需要，人们没有被环境的不利与交通的不便所阻挠，很早就开始了对外界的探索。
2、知道商品丰富了，购物便利了，国外的商品走到了我们身边，中国的商品也走出了国门。
教学重难点：
教学重点：从商品中去领略一个精彩的大世界。 教学难点：发现商品给人们生活带来的变化。
教学时数：
一课时。
教学过程：
一、谈话引入课题
走进商业街，琳琅满目的商品让人目不暇接，带给人们丰富的选择、多彩的享受„„来，让我们随着商品，去领略一个精彩的大世界吧！
二、商品的故事
1、故事一：从以物易物开始
古时候的人是怎样买东西的呢？我们一起去看看！
在遥远的古代，人们靠打猎、采集野果获取食物，用树皮、兽皮遮盖身体，勉强维持生命。学会饲养牲畜和种植庄稼后，人们开始用自己生产的剩余物品，去换取自己需要而又没有的物品。后来，人们开始用钱币购买东西，物品的交换更方便了，商业活动开始发展起来。
（1）交流
想像一下：在最初的集市上，人们可以买到哪些商品？ 这就是“以物易物”？方便吗？ 原来古代人用贝壳当钱币，真有趣！ （2）师小结
从遥远的古代开始，人们就通过简单的商业活动获取自己的生活必需品。
2、故事二：商品的旅行 《茶的自述》
最早产于中国的茶是怎样风靡全世界的呢？ 真不敢想像，茶叶就是这样被运往世界各地的！
在交通不发达、信息传递手段落后的古代，商品的旅行一定充满艰辛„„
（1）交流
今天，我们想让世界各地的人们认识和品尝到中国的茶叶，又可以通过哪些途径呢？ A、打广告？参加国际博览会？做一个专题网页？„„ B、现代商业广告把丰富的商品带入人们的视野。 C、各种大型博览会为商品的交流提供了便利。
D、随着电脑和网络的普及，我们进入了电子商务时代。我们村的王爷爷想在网上销售自家的茶叶呢！
E、四通八达的交通为商品的旅行插上了翅膀，要把茶叶运往世界各地，那就更方便了。 （2）师小结
由于交换的需要，人们没有被环境的不利与交通的不便所阻挠，很早就开始了对外界的探索。
（3）活动
你认为今天的商业活动比起当年的“茶叶之旅“有哪些进步？请充分利用这些优势，设计一份推广计划，把家乡的特产介绍给世界各地的人们。
3、故事三：热闹的商业街
现代商业的迅速发展，给们的生活带来了很大变化。 走，跟爷爷逛逛街吧！
A、现在上街真方便，累了还可以坐在这儿休息呢！ B、我们小时候很难买到糖果，现在都有糖果专卖店了。 C、爷爷，您不是想吃家乡的打糕吗？超市里就有买„„ D、爷爷，我们买点儿进口水果尝尝鲜吧！ E、以前买东西都要排队抢购，哪还会送货上门呢？
为什么要排队抢购呢？你家还能找到如粮票、布票等这些东西吗？
三、活动
1、和家人一起逛逛街，听他们说说自己的感受。
2、学生阅读书上的小资料和“我”写的日记。
四、小结
商品丰富了，购物便利了，国外的商品来到了我们身边，中国的商品也走出了国门„„关于商品的故事，说也说不完。随着商业的发展，人们的生活也在一天天变着样。
五、学生活动
从商品的变化可以感受到生活的变化。和长辈聊聊天，从家庭生活用品的变化中，去寻找一个个商品的故事。
1、看，妈妈穿的衣服变化可真大。
2、洗发水的故事。
3、从大铁锅到电饭煲„„
4、从没有牌子的商品到各种品牌的竞争„„ 你找到了什么有趣的故事？说出来大家听听、评评。
第16篇：《学习选购商品》教案3
《学习选购商品》教案
学习目标
1．我会通过体验、探究等学习活动，提高自己的自我保护意识。
2．我能学会选购商品的初步知识；了解到在购物活动中自我保护的一般知识。 3．我能通过比较、筛选等方法独立购买简单的生活用品、学习用具。提高自己分析事物、比较鉴别的能力。
学习重点
学习选购商品的初步知识；初步了解在购物活动中消费者如何自我保护一般知识。
学习难点
比较商品价格的同时考虑其合理性。
课前准备
1．搜集各种食品、药品的包装袋、包装盒。带有“3•15” 标志和绿色食品标志的标签。各种售货凭证（发票、保修单、保修卡„„）
2．向家长询问一下各种散装食品的购买技巧。
3．教师准备50元和100元的人民币各几张以及小型验钞机。
导学过程：
表演导入：
分组表演购买食品的小品，教师由此导入课题。 学习板块一：购买食品细观察
1.自学课本39页，议一议小明为什么生病？买食品是要注意什么？ 2.算一算白砂糖的保质期。 3.说一说买食品时要观察什么？
4.你们到小商店去买东西时，看见墙上挂着什么？ 温馨提示：不知道的同学可以参看40页的插图哟！
5.将课前向父母了解到的买散装食品的注意事项和同桌说一说。6.成果展示（要求：声音洪亮、落落大方）。 学习板块二：商品的身份证 活动一：我是小小质检员 1.找一找你收集的食品外包装袋上都有什么？ 2.议一议什么是三无产品？条形码有什么作用？ 活动二：做一做
两人小组互换自己收集的包装袋，查看是否是合格产品。
温馨提示:遇到生产日期模糊不清或找不到生产日期的，大家可要记得讨论哟！ 3.成果展示（要求：声音洪亮、落落大方）。 学习板块三：了解商品的价格 1.议一议为什么夏天买冬装便宜？ 2.实践调查，填写课本44页调查表。
3.根据自己的实际经验说说：如何买到物美价廉的产品？ 4.成果展示（要求：声音洪亮、落落大方） 学习板块四：消费者的自我保护 活动一：认一认计量工具
1.学生分组活动，认识准备的不同的计量工具。（杆秤、弹簧秤、电子秤） 2.练习认读秤上的刻度。
温馨提示：生活小窍门——“怎样防止买东西缺斤短两”？秤不放平则不准；秤盘放置秤上。刻度为“0”；秤盘字幕前不能堆放商品等。
活动二：人民币辨真伪
1.议一议：为什么要爱护人民币？说一说你在生活中见到的不爱护人民币的现象。2.动动手：小组活动 用验钞仪检验人民币的真伪。 3.总结出肉眼识别人民币的方法。 活动三：维护自己的权益
1.想一想：在购买商品时逆火戛然遇到过什么问题？是怎么解决的？ 2.阅读课本46页内容，了解消费者协会这个组织的作用。 3.看一看46页图片，说一说购物凭证包括哪些内容？ 4.同桌交换认识课前收集的发票、保修单、保修卡等的。 5.成果展示（要求：声音洪亮、落落大方）
第17篇：美术教案 商品包装设计
《商品包装设计》教学设计
教学目标：
1、知识与技能： a商品包装的意义 B 商品包装的内涵 C商品包装的制作
2、过程与方法：
A通过比较使学生认识商品包装的意义
B通过制作商品包装是学生了解商品包装的制作原理 c通过绘制商品包装展开美术实践，活学活用美术技能 d在学习互动过程中，提高学生的安全意识和环保意识
3、情感 态度 价值观： a让学生感受到商品包装的美，
b通过学生亲手尝试制作，开发学生的创意思维，
c进一步体会到商品包装在生产销售和人们生活中的重要作用 d培养学生的审美情趣和创造美的心里取向
教学重点：
a简易商品包装的制作
b培养学生的学习兴趣和探究意识
教学难点： 商品包装的绘制
工具材料：
a剪刀 卡纸 油画棒 胶棒 垃圾袋
B学生活动用用商品包装实物
C多媒体设备及图片、音频、视频课件、商品包装实物
教学过程：
一、导入新课：
播放《买椟还珠》视频。
同学们，这段《买椟还珠》的动画视频里，郑国人为什么买下了盒子却把珍珠还给了楚国商人呢？
对，他显然更喜欢这个盒子，所以，生活中商品包装非常重要！
同学们再看老师这里都是装什么的盒子呢？（有月饼盒，药盒，牙膏盒，蛋糕盒，手机盒等各种各样的盒子）
好，我们把他们都统称为商品包装盒，这节课老师就带领大家一起走进《商品包装设计》。
板书：《商品包装设计》
二、探究新知：
商品包装的作用
同学们看一组图片（这样的四五组图片，让学生感受到强烈的对比） 大家都去过超市和集市吧，同一类的商品为什么超市的价格就比集市上的稍高一些呢？（播放多媒体课件）例如超市的点心和集市的点心，超市的水果和集市的水果。
同学们看出同种商品为什么价格不同了吗？对！超市包装精致美观的商品，除了让人们清楚的了解商品之外，带给人实用、美观、放心的感受。“看着舒心，用着放心！”
中国有句老俗语，叫货卖一张皮。
板书：货卖一张皮
通过上面几组图片的对比，小组讨论一下，商品包装都有那些具体的作用 2
呢？（引导分析）
板书：展示商品价值 宣传商品优势 激发消费者的购买欲
三、合作创新：
板书：制作商品包装盒
（一）商品包装盒的造型
我们桌子上都有一些不同的小盒子，我们动手把小盒子拆开，看看小盒子展开后会是什么样子呢？
对，变成了一张不规则的平面，并且每个面都互相链接在一起，是一个整体。那么它粘起来成盒子以后，要注意什么问题呢？我们知道商品包装盒对商品起着保护的作用，我们在粘合的时候就要体现它的实用性，牢固结实。
板书：整体性 牢固性
教师示范
下面我们就用平面图学做一个小盒子，请看一段视频。
播放视频。（让学生着重从认识图纸的原理，还有粘接的精度，精益求精） 同学们，我们每个人手中都有一个绘制好的平面图纸，你们能不能根据老师制作的步骤，把你们手中的平面图变成一个小盒子呢？请同学们一定要注意一下几点问题，第一，工具使用要注意安全，小心操作。第二保持室内的清洁，老师给每组同学都准备了垃圾袋，请同学们把废纸收集好。 老师巡视指导。
请各小组评出制作最细致精密的盒子，展示给大家观看。 （随机表扬评价，多种标准表扬）
（二）商品包装盒的绘制
这样一个光秃秃的盒子漂亮吗？怎么办？
板书：绘制包装盒
我们先欣赏一组图片，我们看这些商品包装盒都包含着那些要素呢？小组讨 3
论总结
板书：商品名称、商品图片、商品说明„„（有些商品有些特别的说明，在这不一一列举了）
接下来请同学们看老师绘制商品包装盒的视频步骤。
下面请同学们利用现有的材料，发挥你们的聪明才智，大胆绘制你们手中的小盒子吧，看谁的包装盒又新颖又漂亮。
展示评价
让每组学生推选出制作精美的包装盒，请学生们上台展示，并说出自己的创作意图。
四、课堂小结：
这节课同学们和老师一起学习了商品包装设计的作用，并亲自尝试制作了简单的包装盒，同学们表现的都非常好。
五、课堂延伸
在课下用能找到的材料做一种自己喜欢的商品包装，并说出你的创意、思路和制作后体会。
板书设计
商品包装设计
1、作用 提高商品价值 宣传商品优势 激发消费者购买欲
2、制作
造型 整体性 牢固性
装饰 商品名称 商品图片 商品说明„„
第18篇：进出口商品的包装(教案文字)
商品的包装
添加时间:【2006-5-16 17:48:25】
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第四节 商品的包装
一．包装的重要性和约定包装条件的意义
商品种类繁多，性质特点和形状各异，因而它们对包装的要求也各不相同，除少数商品难以包装，不值得包装或根本没有包装的必要，而采取裸装或散装的主式外，其它绝大数商品都需要有适当的包装．
商品包装是商品生产的继续，凡需要包装的商品，只有通过包装，才算完成生产过程，商品才能进入流通领域和消费领域，才能实现商品的使用价值和价值．这是因为，包装是保护商品在流通过程中完好和数量完整的重要措施，有些商品甚至根本离下不开包装，它与包装成为不可分割的统一整体． 经过适当包装的商品，不仅便于运输，装卸，搬运，储存，保管，清点，列和携带，具不丢失或被盗，为各方面提供了便利． 在当前国际市场竞争十分激烈的情况上，许多国家都把改进包装作为加强对外销的重要手段之一，因为良好的包装，不仅可以保护商品，而且还能宣传美化商品，提高商品身价，吸引顾客，扩大销路，增加售价，并在一定程度上显示出口国家的科学、文化、艺术水平．
鉴于包装如此重要，所以生产企业和销售部应共同搞好包装工作，使我国出口商品的包装符合科学，经济，牢固，美观，适销和多创汇的要求． 此外，在国际货物买卖中，包装还是说明货物的重要组成部分，包装条件是买卖合同中的一项主要条件，按照某些国家的法律规定，如卖方交付的货物未规定的条件包装，或者货物的包装与行业习惯不符，买方有权拒收货物，如果货物另按约定的方式包装，但却与其它货物混杂在一起，买方可以拒收违反约定包装的那部货物，甚至可以拒收整批货物．由此或见，搞好包装工作和按约定的条件包装，具有重要的意义． 二．包装的分类
根据包装在流通过程中所起作用的不同，可分为运输包装（即外包装）和销售包装（即内包装）两种类型，前者的主要作用在于保护商品和防止出现货损货差，后者除起保护商品的作用外，还具有促销的功能．
（一）运输包装
１．对运输包装的要求
国际贸易商品的运输包装比国内贸易商品的运输包装要求更高，应当体现下列要求：
（１）必须适应商品的特性．
（２）必须适应各种不同的运输方式的要求．
（３）必须考虑有关国家的法律规定和客户的要求． （４）要便于各环节有关人员进行操作． （５）在保证包装牢固的前提下节省费用． ２．运输包装的分类
运输包装的方式和造型多种多样，用料和质地各不相同，包装程度也有差异，这就导致运输包装具有下列多样性：
（１）按包装方式，可分为单件运输包装和集合运输包装．前者，是指货物在运输过程中作为一个计件单位的包装；后者，是指将若干单件运输包装组合成一件大包装，以利更有效地保护商品，提高装卸效率和节省运输费有，在国际贸易中，，常见的集合运输包装有集装包和集装袋． （２）按包装型不同，可分为箱袋，桶和捆不同形状的包装．
（３）按包装材料不同，可分为纸制包装，金属包装，木制包装，塑料包装，麻制品包装，竹，柳，草制品包装，玻璃制品包装和陶瓷包装等．
（４）按包装质地来分有软性包坟，半硬性包装和硬性包装，究竟采用其中哪一种，须视商品的特性而定．
（５）按包装程度不同，可分为全部包装和局部包装．
在国际贸易中，买卖双方究竟采用何种运输包装，应在合同中具体订明． ３．运输包装的标志
运输包上的标志，按用途可分三种： （１）运输标志
运输标志又称唛头，它通常是由一个简单的几何图形和一些字母，数字及简单的文字组成．其主要内容包括： （１）目的地的名称或代号； （２）收，发货人的代号；
（３）件号，批号，此外，有的运输标志还包括原产地，合同号，许可让号和体积与重量等内容．
运输标志的内容繁简不一，由买卖双方根据商品特点和具体要求商定． 鉴于运输标的内容差异较大有的过于繁杂，不适应运量增加运输方式变革和电子计算机在运输与单据流方面应用的需要，因此联合国欧洲经济委员会简化国际贸易程序工作组．在国际标准化组织和国际货物装卸协调协会的支持下．制定了一项运输标志向各国推荐使用，该标准运输标志包括： （１）收货人或买方名称的英文缩写字母或简称； （２）参考号，如运单号，订单号或发票号； （３）目的地；
（４）件号，至于根据某种需要而须在运输包装上刷写的其它内容，如许可证号等，则不作为运输标志必要组成部分．现列举标准化运输标志实例如下： ABC
收货人代号 1234
参考号 NEW YORK
目的地 1/25
件数代号 （２）指示性标志
指示性标志是提示人们在装卸，运输和保管过程中需要注意的事项，一般都是以简单，醒目的图形和文字在包装上标出．有人称其为注意标志。 （３）警告性标志
警告性标志双称危险货物包装标民，凡在运输包装内装有爆炸品，烯物品，有毒物品，腐蚀物品，氧化剂和放射性物资等危险货物时，都必须在运输包装上标明用于各种危险品的标志．以示警告，使装卸，运输和保管人员按货物特性采取相应的防护措施，以保护物资和人身的安全．
除我国颁布的《危险货物包装标志》外，联合国政府间海事协商组织也规定了一套《国际海运危险品标志》这套规定在国际上已有许多国家采用，有的国家进口危险品时要求在运输包装上标明该组织规定的危险品标志，否则，不准靠岸卸货．因此，在我国危险货物的运输包装上，要标明我国和国际上所规定的两危险品标志．
（二）销售包装
１．对销售包装的要求 销售包装又称内包装，它是直接接触商品并随商品进入零售网点和消费者直接见面的包装，这类包装除必须具有保护商品的功能外，更应具有促销的功能．因此，对销售包装的造型构，装潢画面和文字说明等方面，都有较高的要求．
为了使销售包装适应国际市场的需要，在设计和制作销售包装时，应体现下列要求：
（１）便于陈列展销． （２）便于识别商品． （３）便于携带和使用． （４）要有艺术吸引力． ２．销售包装的分类
销售包装可采用不同的包装材料和不同的造型结约与式样．这就导致销售包装的多样性，究竟采用何种销售包装，主要根据商品特性和形状而定，常见的销售包装有下列几种： （１）挂式包装 （２）堆叠式包装 （３）携带式包装 （４）易开包装 （５）喷雾包装 （６）配套包装 （７）礼品包装 （８）复用包装
３．销售包装的标示和说明 在销售包装上，一般都附有装潢画面和文字说明，有的还印有条形码的标志，在设计和制作的销售包装时，应一并做好这几方面的工作． （１）包装的装潢画面
销售包装的装潢画面要美观大方．富有艺术上的吸引力，并突出商品特点，图案和色彩应适应有关国家的民族习惯和爱好．在设计装潢画面时，应投其所好，以利扩大出口． （２）文字说明
在销售包装上应有必要的文字说明，如商标，品牌，品名，产地，数量，规格，成分，用途和使用方法等，文字说明要同装潢画面紧密结合，互相衬托，彼此补充，以达到宣传和促销的目的，使用的文字必须简明扼要，并让销售市场的顾客能看懂，必要时也可以中外文同时并用． 在销售包装上使用文字说明或制作标签时，还应注意有关国家的标签管理条件的规定． （３）条形码
商品包装上的条形码是上一组带有数字的黑白及粗细间隔不等的平行条纹所组成，这是利用光电扫描阅读设备为计算机输入数据的特歹殊的代码语言．目前，世界许多国家都在商品包上使用条形码．只要将条形码对准光电扫描器．计算机就能自动地识别条形码，只要将条形码对准光电扫描器．计算机就能自动地识别条形码的信息，确定品名，品种，数量，生产日期，制造厂商，产地等，并据此在数据库中查询其单价，进行货款算，打出购货清单，这就有效地提高了结算的效益和准确性，也了顾客．
目前，许多国家的超级市场都使用条形码技术进行自动扫描结算，如商品包装上没有条形码，即使是名优商品，也不能进入超级市场而只能当作低档商品进入廉价商店．加之．有些国家对某些商品包装上无条形码标志，即不予进口，为此，在我国商品．包装上推广使用条形码标志，确系当务之急，为了适应国际市场的需要和扩大出口，１９８８年１２月我国建立了＂中国特品编码中心＇负责推广条形码技术．并对其进行统一管理．１９９４年４月我国正式加入国际物品编码协会．该会分配给我国的国别号为＂６９０＂．凡标有＂６９０＂条形码的，即表示是中国生产的商品．随着我国社会主义市场经济的发展和进一步改革开放，几造于使用条形码的商品，特别是其中的出口商品，应争取在商品包装上印刷条形码． 三．中性包装和定牌生产
采用中性包装和定牌生产，是国际贸易中常有的习惯做法．
（一）中性包装
中性包装是指既不标明生产国别，地名和厂商名称，也不标明商标或品牌的包包装，也就是说，在出口商品包装的内外，都没有原产地和厂商的标记，中性包装包括无牌中性包装和定牌中性包装两种，前者，是指包装上既无生产国别和厂商名称，又无商标或品牌．后者，是指包装上仅有买方指定的商标或品牌，但夫生产国别和厂商名称． 采用中性包装，是为了打破某些进口国家与地区的关税和非关税壁垒以及适应交的特殊需要（如转口销售等），它是出口国家厂商加强对外竞销和扩大出口的一种手段，为了把生意做活，我们对国际贸易中的这种习惯做法，也可酌情采用．
（二）定牌生产
定牌是指卖方按买方要求在其出售的商品或包装上标明买方指定的商标或牌号，这种做法叫定牌生产．
当前，世界许多国家的超级市场，大百货公司和专业商店，其经营出售的商品，都要在商品上或包装上标有商店使用的商标或品牌，以扩大店知名度和显示该商品的身价．许多国家的出口厂商，为了利用买主的经营能力及其商业信誉和品牌声誉．
提高商品售价和扩大销路，也愿意接受定牌生产．
在我国出口贸易中，如外商订货较大，具需求比较稳定，为了适应买方销售的需要和有利于扩大我国出口的销路，我们也可酌情接受定牌生产． 四．包装条款的规定
包装条款一般包括包装材料，包装方式，包装规格，包装标志和包装的负提等内容，为了订好包装条款，以利合同的履行，在商订包装条款时，需要注意下列事项：
（一）要考虑商品特点和不同运输方式的要求
（二）对包装的规定要明确具体，一般不宜采用＂海运包装＂和＂习惯包装＂之类的术语．
（三）明确包装由谁供应和包装费由谁负担．包装由谁供应，通常有下列三种做法：
１．由卖方供应包装，包装连同商品一块交付买方．
２．由卖方供应包装，但交货后，卖方将原包装收回，关于原包装返回给卖方的运费由何方负担，应作具体规定．
３．由买方供应包装或包装物料，采用此种做法时，应明确规定买方提供包装或包装物料的时间，以及由于包装或包装物料未能及时提供而影响发运时买卖双方所负的责任．
关于包装费用，一般包括在货价之中，不别计收，但也有不计在货价之内而规定由买方另行支付的，究竟由何方负提，应在包装条款中作出明确的规定．以利合同的履行．
第19篇：第1课时《商品货币》教案
《经济政治与社会》教案
授课人：惠毅龙
◆教学单元：
第一单元——透视经济现象
◆授课内容：
第一课第一节：商品和货币
◆课
时：
2课时
◆教学目标：
1、认知目标：
（1）掌握商品的概念；理解商品的基本属性。（2）使学生理解货币产生的过程；货币的含义、职能；通货膨胀。
2、情感态度观念: 正确看待金钱，以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻。
3、运用目标：
（1）正确辨析常见的经济现象，理性消费。（2）以实际行动提高自身素质，尝试设计家庭。
◆教学重点：
1、商品的基本属性。
2、货币的产生、货币的基本职能。
◆教学难点：
货币流通规律、通货膨胀。
◆教学方法：
讲授法、问答法、例证法、课堂讨论、课堂演练等学生主体参与的教学法。
◆教学过程设计：
新课导入（5’）：
【教师活动】：首先向学生简单介绍教材，从书名《经济政治与社会》入手，介绍这本书的大体框架，学生于此门课程中可以以及需要学会哪些知识。整个学期的课程安排是怎样的（每一节一个课时）。告知学生这是中职学生学习公共政治课程的入门学科，有助于学生加强对国家政治经济社会制度的了解。书本的知识较为简单易懂，鼓励学生有信心学好。最后，向学生说明，一个国家的问题包括四大问题中还有一个文化的知识点，文化正是当下的热点话题，如果时间允许将会为学生讲述关于文化的知识点。
随后引导学生过渡到第一章第一节的内容进行学习，本课程是从经济入手，提问学生由经济会联系到哪些东西、哪些现象？
【学生活动】：通过教师引导，回忆生活活动，感知生活离不开金钱，从而引发探究欲望和兴趣。（逛超市、物价上涨……） 新课讲授：
一、商品(27’)
1、什么是商品(10’) 我们在日常生活中，看到许多琳琅满目的商品，例如：粮食、电视机、机器、房子等。这些物品不是天上掉下来的，而是耗费了人的体力和脑力生产出来的；这些物品不是供生产者自己消费的，而是供社会和别人消费的，只有通过交换才能到达别人手中。
引出本小节的知识点：商品的概念：商品是用于交换的劳动产品。 【教师提问】在商品的概念中，有两个关键词，让学生回答是哪两个。 【学生活动】回答出其中的两个关键词（交换、劳动产品）。
【教师点评】商品必须是劳动产品，不是劳动产品不叫商品；劳动产品只有用来交换才是商品。
【教师活动】向学生举例诸如商场里的零食、衣服、手机等，原始社会时期自己制作的打猎工具，以及大自然中的空气、水等，哪些是属于商品，哪些又不是属于商品？为什么？
随后向学生讲述一个最近的新闻，让学生思考一个问题：在前段时间（2012年8月11日）的新闻中，著名慈善企业家陈光标在南京一场环保宣传活动中透露，他将于9月17日在北、上、广设立流动专卖店售卖新鲜空气，每瓶售价4元至5元。那么此处的“新鲜空气”是否属于商品呢？ 【学生活动】就上述问题展开讨论。
【教师小结】此处的空气属于商品，因为收集新鲜空气的活动即使在从事劳动，符合其中的一项标准，它是属于劳动产品。其次，陈光标收集到的新鲜空气不是给自己用，而是准备到北上广等大城市的市场上用于销售，符合其中的第二项标准，即它是用于交换的。所以，这里可以看出此处的新鲜空气是属于商品。最后提示学生多关注新闻，并且透过新闻要有自己的思考。这个新闻属于呼吁环保性质的新闻，同时蕴含着经济学的知识。
2、商品的基本属性：使用价值和价值(10’) 【教师活动】：在理解了什么是商品之后，我们来学习商品本身具有哪些固有的性质，这也是我们课本中讲的商品的基本属性。让学生思考：面包、衣服、书本等这些商品可以做什么？
【学生活动】针对上述展开回答。 【教师小结】（1）上述商品都可以满足人们的某种需要，具有有用性，即，商品的这种能够满足人们需要的属性就是商品的使用价值。在这里要学生明白，商品的使用价值是由它的自然属性决定的，商品的自然属性不同，它的使用价值也不同。比如，同样是布匹，做成衣服可以遮体御寒、做成抹布可以搞卫生、做成窗帘可以遮挡阳光。而且同一种物品，它的使用价值也是多方面的。比如，这根粉笔，我们可以用来写字，必要时也可以用来敲醒正在瞌睡的学生。但这里，要让学生明白，使用价值并非商品的特有的属性，即使是普通的劳动产品也具有使用价值。（2）我们都知道一件物品要成为商品，应该用于交换，交换相当于两个价值等量，双方才愿意交换。比如说：我用我的这本书换你的手机，你愿意吗？因此这种凝结在商品中的一般人类劳动，也就是商品的价值，是商品的第二个属性。 【教师讲解】商品的两种属性存在何种的关系？（1）首先，商品的使用价值和
2 价值二者是缺一不可的。比如，一种没有使用价值的东西（废品），虽然花了劳动生产出来，但是它形成不了价值，因此该东西就不能成为商品。反过来，仅仅有使用价值但是没有价值的东西，比如大自然的雨水，可以用来灌溉农田具有使用价值，但是它没有价值，因此它不能成为商品。（2）商品的使用价值和价值是一对矛盾体，二者不可兼得。就像我们购物一样，我们是想要得到商品的使用价值，因此我们必须通过交换付出价值。而对于商品生产者来说，它是想获得利润，即想获得商品的价值，那么他就必须让渡商品的使用价值。
3、劳动的二重性：具体劳动和抽象劳动(5’) 【教师补充讲解】在刚刚讲商品价值的时候，讲到了一般人类劳动，这里需要补充一个书本上没有的知识，也即，劳动。生产商品的劳动，其中包括了具体劳动和抽象劳动。对于具体劳动而言，比如，农民种粮食，要用各种农具在田地耕作；裁缝做衣服要用剪刀剪、尺子量、缝纫机缝；木匠制造家具，要用斧子、锯子等在木料上加工等等。可见，每一种劳动，无论就目的而言，还是就劳动对象、使用工具、工作方法、劳动结果而言，都是各不相同的。这种在一定的具体形式下进行的劳动，就叫做具体劳动。对于抽象劳动而言，在现实生活中我们发现，无论是木匠拉锯、裁缝缝纫，还是农民种田、铁匠打铁，如果将他们的具体形式抛开不谈，各种劳动的共同点则是：它们都是人类劳动力的支出，都是人的大脑、肌肉、神经、骨骼等脑力和体力的耗费。这种抽掉了一切具体形式的无差别的人类劳动，叫做抽象劳动。我们经常听到一句话：劳动不分贵贱。讲的就是抽象劳动，无论人们是从事何种劳动，但终其本质都是无差别的人类劳动。
【教师总结】带领学生回顾这一小节的知识，同时引出下一小节的内容。向学生抛出问题：商品既然是用来交换的，那交换时需要用到什么东西？学生大概会回答：钱。随后引出货币的教学内容。（2’）
二、货币
1、货币的起源（15’）
【教师活动】指导学生思考，购买商品是需要货币的，商品和货币是不是一起产生的？看教材，货币是怎样产生的。
【学生活动】学生就所提问题展开讨论，并发表见解，
【教师点评】最初的商品交换是物物直接交换，随着交换的扩大，交换的难度越来越大。因为交换成功必须是交换双方都需要对方的商品。在交换中人们发现，某种商品大家都乐意接受，把自己的商品先换成它，在用它去换自己需要的商品，只要交换两次就成功了。于是，这种大家都乐意接受的商品，就逐步从商品中分离出来，成为商品交换的中间媒介，我们把它叫做一般等价物。
【课堂活动】讲到货币的演变，请学生进行一个课堂活动：穿越到古代，分片段扮演那时候的人们是怎样进行交易的。再到现代的人们是怎样交易的。
【教师小结】从上述的模拟扮演中，仔细讲解，引出货币演变的几个阶段：偶然的物物交换——扩大的物物交换——一般等价物为媒介的交换——货币——纸币。
在历史上，充当一般等价物的商品很多，后来，一般等价物又发生了变化呢？
【学生活动】阅读课本，找出问题。
【教师活动】针对学生的回答进行点评。
人们固定的用金银而不是其他商品来充当一般等价物。这是为什么？
【教师总结】一般等价物的不固定、不统一使商品交换仍有许多不便。由于金银
3 体积小、价值大、便于携带、久藏不坏、质地均匀和容易分割等自然属性，金银逐步地从商品中分离出来，固定地充当了一般等价物。货币就是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品，货币的本质是一般等价物。
对本堂课的内容进行一个总结，并要求学生吃透和理解教材，做好下堂课的预习——货币的基本职能（重点）、货币的流通规律（难点）
◆教学板书：
1.1.1商品与货币
一、商品
1.多种多样的商品 （1）商品的含义
（2）商品经济产生和存在的条件 2.商品的基本属性 （1）商品的使用价值 （2）商品的价值。 （3）二者关系
二、货币
1.货币是怎样产生的？
偶然的物物交换—扩大的物物交换—以一般等价物为媒介的交换—货币2.什么是货币？货币的本质是什么？
第20篇：商品包装的色彩搭配 教案
商品包装的色彩搭配教案
板书设计
1、色彩三要素：色相
色彩的纯度 色彩的明度
2、色彩的冷暖
3、色彩的对比
4、（1）商品包装的色彩搭配的重要性？
（2）商品包装的色彩搭配的基本要求？ （3）展示不同商品包装的色彩搭配。
教学目标：
1、引导学生欣赏商品包装的图片或实物，使学生感受到色彩搭配对于商品包装的重要性。
2、通过帮助学生就“商品包装的色彩搭配规律”展开调查、分析、研究，使学生理解色彩搭配和商品属性之间的关系、色彩搭配和人们审美取向之间的关系。
3、通过生动活泼的教学形式，指导学生进行商品包装的色彩搭配练习，使学生在理解知识的基础上，学会具体的色彩搭配方法。
教学重点：
1、商品包装的色彩搭配对于商品包装的重要性。
2、商品包装的色彩搭配的主要特点。
教学难点： 怎样用色彩语言表现商品的属性与特点。
授课时间：1课时 教具准备：多媒体课件
一、引入新课：
在1915年巴拿马国际博览会上，我国名酒“茅台”，因为他的包装粗糙，造型不雅，使外国人瞧不起，没能入选行列。在这紧要关头，我国参展的一个商人急中生智打烂一瓶酒在地。顿时香气四溢，吸引了所有的人，征服了评审官的心。才使茅台“金榜提名”笑傲国际市场。
这则小故事说明了我们在设计生活中，不仅要内外兼修，还要更重视外在的形象。色彩搭配能成为商品包装色彩是否成功的关键。那么，我来学习一下商品包装的色彩搭配。
二、讲授新课：
（一）复习色彩知识
我们先来回顾一下我们以前学过的色彩知识
1、色彩三要素：色相
色彩的纯度 色彩的明度
2、色彩的冷暖
3、色彩的对比
教师总结，归纳学生的探究成果，并补充个人意见。
（二）展示学生带来的商品包装，请学生讲解商标的特点，优缺点。
（1）商品包装的色彩搭配的重要性？ （2）商品包装的色彩搭配的基本要求？ （3）展示不同商品包装的色彩搭配。
三、欣赏作品、评价作品
根据与学生共同欣赏作品，对作品进行自己的看法与讲解。
四、课堂总结：
学生交流对商品包装认识与看法。谈本节课的收获。
美术学院 ０８艺术设计
二班 吴昊
