浙大医学院教案模板

2020-06-27 来源：教案模板收藏下载本文

推荐第1篇：江西医学院教案

江西医学院教案课程名称

内科学

院部系

临床一系

教研室

消化内科教学组

教师姓名

徐萍

职称

副教授

授课时间

年月日至年月日

江西医学院教务处说明

一、教案基本内容

1、首页：包括课程名称、授课题目、教师姓名、专业技术职称、授课对象、授课时间、教学主要内容、目的与要求、重点与难点、媒体与教具。

2、续页：包括教学内容与方法以及时间安排，即教学详细内容、讲述方法和策略、教学过程、图表、媒体和教具的运用、主要专业外语词汇、各讲述部分的具体时间安排等。

3、尾页：包括课堂设问、教学小结、复习思考题与作业题、教研室（科室）主任意见、教学实施情况及分析。

二、教案书写要求

1、以教学大纲和教材为依据。

2、明确教学目的与要求。

3、突出重点，明确难点。

4、图表规范、简洁。

5、书写工整，层次清楚，项目齐全，详略得当。江西医学院教案课程名称

内科学

授课题目

消化性溃疡

教师姓名

徐萍

职称

副教授

所属院部系

临床一系

教研室

消化内科教学组

教学层次

□研究生■本科生□专科成教（□本科□专科）

学时

授课对象

系（专业）年级班组

授课时间

年月日至年月日

主要内容：

本章节主要介绍消化性溃疡的定义、流行病学、病因和发病机制、病理特点、临床表现、实验室检查、诊断及鉴别诊断、并发症与治疗以及预后情况。

目的与要求：

本章节主要介绍消化性溃疡的定义、流行病学、病因和发病机制、病理特点、临床表现、实验室检查、诊断及鉴别诊断、并发症与治疗以及预后情况。希望通过学习使同学们对消化性溃疡的病程演变特点有全面的了解，掌握消化性溃疡的定义、流行病学、病因和发病机制、病理特点，熟悉消化性溃疡的临床表现、实验室检查、诊断及鉴别诊断、并发症，知道如何去防治消化性溃疡。

重点与难点：

在本章节中要求重点消化性溃疡的定义、流行病学、病因和发病机制、病理特点、临床表现、实验室检查、诊断及鉴别诊断、并发症。

消化性溃疡的发病机制、病理特点和治疗是本章节的难点，希望同学们注意。

媒体与教具：

第页总页（首页）教学内容与方法

时间分配

定义流行病学

病因和发病机制

Hp“漏屋顶假说和六因素假说” 胃酸，胃蛋白酶非甾体抗炎药遗传因素

胃十二指肠运动异常过快→DU 过慢→GU 应激和心理因素其他危险因素病理易发部位巨大溃疡复合溃疡多发溃疡临床表现

长期性周期性节律性疼痛性质特殊类型溃疡老年人溃疡幽门管溃疡球后溃疡诊断

x线钡餐胃镜检查鉴别诊断

功能性消化不良胆石症胃癌促胃液素瘤并发症

出血穿孔幽门梗阻癌变治疗一般治疗药物治疗根除Hp治疗抑酸治疗

保护胃黏膜治疗 NSAID治疗溃疡复发治疗

消化性溃疡治疗的策略

10 5 25 15 10 15 5 10 10 15

第页总页（续页）江西医学院教案课堂设问：

消化性溃疡包括哪些部位消化性溃疡临床特点

课堂教学小结：

复习思考题及作业题：

教材及参考书：

教研室（科室）主任意见

教研室（科室）主任签章：年月日

教学实施情况及分析（此项内容在课程结束后填写）：

第页总页（尾页）江西医学院讲稿消化性溃疡 (peptic ulcer,PU) 定义：

是指发生在胃和十二指肠的慢性溃疡，即胃溃疡(gastric ulcer,GU)和十二指肠溃疡(duodenal ulcer,DU)。流行病学

发病率：我国南方>北方、城市>农村、DU>GU、DO∶GU=3∶1

DU好发于青壮年，GU发病年龄较DU晚十年冬春和秋冬为好发季节

三、病因和发病机制

胃十二指肠防御和修复机制包括：粘液/碳酸氢盐屏障、粘膜屏障、粘膜血流量、细胞更新、前列腺素和表皮生长因子。

侵袭因素有：胃酸、胃蛋白酶、微生物、胆盐，乙醇和药物等。

两者失衡即发生溃疡，其中GU是防御和修复减弱、DU则是侵袭因素增强所致。

（一）幽门螺杆菌（helicobactor pylori，Hp）感染

1、PU患者中HP感染率较高：DU的HP感染率为90%--100%，GU为80%--90%。HP感染者中大约15%--20%可发生消化性溃疡。

2、根除HP可促进溃疡愈合和显著降低溃疡复发率 A：根除HP不抑酸→溃疡愈合

B：抑酸治疗效果不佳，根除HP→溃疡愈合 C：抗HP治疗1周→抑酸治疗4-6周未行根除HP治疗者，溃疡愈合后年复发率为50%-70%，根除HP后的年复发率降至5%以下，且并发症的发生率↓。

3、Hp感染改变了粘膜侵袭因素与防御因素之间的平衡

Hp借毒力因子的作用，在胃粘膜定植→局部炎症和免疫反应→防御修复。

Hp增加促胃液素和胃酸的分泌→侵袭因素。

Hp毒力因子包括：能在胃型粘膜定植的因子和诱发组织损害的因子。

Hp的定植部位在胃粘膜上皮表面和粘液底层，且胃窦HP较多。Hp在胃内运动“氨云” Hp的毒素、有毒性作用的酶和Hp诱导的粘膜炎症反应→胃十二指肠粘膜屏障损害。空泡毒素（VagA）蛋白→细胞产生空泡细胞毒素相关基因(CagA)蛋白→作用不清楚尿素酶分解尿素产氨→直接或间接损伤粘膜 Hp粘液酶降解粘→H+反弥散

Hp脂多糖→内毒素→刺激细胞因子 Hp的酯酶和磷脂酶 Hp的低分子蛋白 Hp的抗原

Hp感染引起高促胃液素血症：

A：Hp感染引起的炎症和组织损伤使胃窦粘膜中D细胞数量减少，影响生长抑素产生，使后者对G细胞释放促胃液素的抑制作用减弱。

B：Hp尿素酶水解尿素产生的氨使局部粘膜PH值↑，破坏了胃酸对G细胞释放促胃液素的反馈抑制。

有关Hp感染引起PU的机制有多假说：如“漏屋顶”假说和六因素假说第页总页

江西医学院讲稿

（二）胃酸和胃蛋白酶

PU的最终形成是由于胃酸-胃蛋白酶自身消化所致胃酸是溃疡发生的决定因素盐酸

胃蛋白酶原子-----------→胃蛋白酶→降解蛋白质→侵袭粘膜

DU患者BAO和MAO >正常；一般来说，MAO

DU患者胃酸分泌增多主要与下列因素有关：

1、壁细胞总数增多：DU的PCM=1.5-2倍正常人

2、壁细胞对刺激物敏感性增强

3、胃酸分泌的正常反馈机制发生缺陷

4、迷走神经张力增高

（三）非甾体抗炎药

长期服用NSAID者中，约50%出现胃十二指肠粘膜糜烂、出血，50%-30%患者有PU；PU发生的危险性与所服的NSAID种类、剂量大小、疗程长短、以及患者年龄、Hp感染、吸烟同时服用糖皮质激素等因素有关。

（四）遗传因素

Hp作用：①家庭中传播，②高胃蛋白酶原血症I和家族性高促胃液素血症，③粘附因子和胃上皮细胞受体物异结合。

（五）胃十二指肠运动异常过快→DU 过慢→GU

（六）应激和心理因素

急性应激可引起PU已成共识，而心理因素对PU特别是DU的发生有明显影响。

（七）其他危险因素

1、吸烟

2、饮食：高盐饮食被认为可增加GU发生的危险性，而必需脂肪酸摄入增多与PU发病率下降有关。

3、病毒感染：I型单纯疱疹病毒（HSV-1）、巨细胞病毒

四、病理

DU多发生于球部，且前壁较常见；GU多在胃角和胃窦小弯。

组织学上，GU大多发生在幽门腺区（胃窦）与泌酸腺区（胃体）交界处的幽门腺区一侧；溃疡浅者仅累及粘膜肌层，深者达肌层甚至浆膜层。

六、临床表现

多数PU有以下一些特点：①慢性过程，反复发作。②发作呈周期性，与缓解期相互交替。③发作时上腹痛呈节律性。症状

主要症状为上腹痛，可为钝痛、灼痛、胀痛或剧痛；典型者有轻度或中等度剑突下持续疼痛，可被抗酸药或进食所缓解。

DU患者约有2/3疼痛呈节律性：早餐后1-3小时出现上腹痛，如不进食或服药则要持续至午餐才缓解；食后2-4小时又痛，约半数有午夜痛。

GU也可发生节律性疼痛，但餐后出现较早，约在餐后1/2-1小时出现，至下次餐前自行消失，午夜痛较少。

体征溃疡活动时剑突下可有一固定而局限的压痛点，缓解时无明显体征。第页总页

江西医学院讲稿

（三）特殊类型的PD

1、无症状性溃疡：约15%-35%PU患者可无任何症状，以老年人多见，用H2RA维持治疗中复发的溃疡半数以上无症状。

2、老年人消化性溃疡：临床表现多不典型疼痛多无节律。老年人中位于胃体上部或高位溃疡以及胃巨大溃疡较多见。

3、复合性溃疡：指胃和十二指肠同时发生的溃疡，检出率约占所有PU的5%。且DU往往先于GU出现。幽门梗阻的发生率较高。

4、纲门管溃疡：常缺乏典型溃疡的周期性和节律性疼痛，餐后上腹痛多见，对抗酸药反应差，易出现呕吐或幽门梗阻，穿孔或出血等并发症较多。

5、球后溃疡：指发生于十二指肠球部以下的溃疡，多发生于十二指肠乳头近端，X线和胃锐检查易漏税诊。患者多具有DU的临床特点，但夜间疼痛和背部放射痛更为多见，对药物治疗反应差，易并发出血。

七、实验室检查

（一）Hp的检测：Hp感染的诊断已成为PU的常规检查，快速尿素酶试验是侵入性试验中诊断Hp感染的首选方法，非侵入性试验中13C-UBT或14C-UBT检测Hp感染的敏感性和特异性高，可作为根除治疗后复查的首选方法。

（二）胃液分析：GU患者的胃酸分泌正常或低于正常，部分DU患者则增多，但与正常人均有很大重叠，故临床价值不大。目前主要用于促胃液素瘤的辅助诊断。

（三）血清促胃液素测定：PU时血清促胃液素较正常人稍高但诊断意义不大，不列为常规。

八、诊断

典型的周期性和节律性上腹痛是诊断PU的主要线索，但有部分患者上腹痛不典型或无疼痛；确诊需要依靠X线钡餐检查和（或）胃镜检查。

X线钡餐检查的直接征象是龛影，对溃疡有确诊价值；间接征象包括局部压痛、胃大弯侧痉挛性切迹、十二指肠球部激惹和球部畸形等，仅提示有溃疡；且活动性上消化道出血是其禁忌证。

内镜下PU多呈圆形或椭圆形，偶可呈线状，边缘光整，底部充满灰黄色或白色渗出物，周围粘膜可有充血、水肿，有时见皱襞向溃疡集中；内锐下溃疡可分为三期：活动期（A）、愈合期（H）和瘢痕期（S）。

九、鉴别诊断

本病主要临床表现为上腹疼痛，故需与其他上腹疼痛症状的疾病鉴别，如：功能性消化不良、慢性胆囊炎和胆石症、胃癌；此外出需与促胃液素瘤鉴别。

十、并发症

出血：PU是上消化道出血的最常见病因，DU似比GU更易发生。一般出血50-100ml→黑粪

>1000ml→循环障碍，发生眩晕、出汗、血压下降和心率加快。 >1500ml/半小时→休克穿孔：PU穿孔可引起三种后果：①游离穿孔，②穿透性溃疡，③穿孔入空腔器官形成瘘管。 A：DU的游离穿孔多发生于前壁，后壁溃疡一般多并发出血或穿透入实质器官，偶也可穿插入小网膜囊引起局限性腹膜炎或脓肿，引发剧烈背痛；GU的游离穿孔多发生于小弯。 B：穿插透性溃疡改变了腹痛规律，使腹痛变得顽固而持续。

C：形成瘘管者较少见，DU可穿破入胆总管，GU则可穿入十二指肠或横结肠。幽门梗阻：主要由DU或幽门管溃疡引起。

癌变：少数GU可发生部变，而DU则否。GU癌变多发生于溃疡边缘，癌变率估计在1%以下。对长期慢性GU病史、年龄在45岁以上、溃疡顽固不愈者应提高警惕。第页总页

江西医学院讲稿十

一、治疗

本病的治疗目的在于消除病因、解除症状、愈合溃疡、防止复发和避免并发症。

（一）一般治疗合理按排生活和工作；进餐要定时，避免辛辣、过咸食物及浓茶、咖啡等饮料；戒除烟酒。

（二）药物治疗

1、根除Hp治疗：

（1）根除Hp的治疗方案大体上可分为PPI为基础和胶体铋为基础的两大类。根除Hp三联疗法方案

____________________________________________________________________________________________ PPI或胶体铋剂抗菌药物

____________________________________________________________________________________________ 奥美拉唑

40mg/d

克拉霉素500-1000mg/d 兰索赔拉唑 60mg/d

阿莫西林1000-2000mg/d 枸橼酸铋钾 480mg/d

甲硝唑800mg/d 选择一种选择两种

上述剂量分2次服，疗程7天

____________________________________________________________________________________________ 注：如对甲硝唑耐药，可用呋喃唑酮替代，剂量为200mg/d，分两次服；初治失败者可用PPI、胶体铋合并两种抗菌药物组成四联疗法。

（2）根除Hp治疗结束后是否需要继续抗溃疡治疗，目前尚无共识。

（3）Hp治疗后复查：抗Hp治疗治疗后，确定Hp是否根除的试验应在治疗完成后不少于4周时进行。接受高效抗Hp方案（根除率≥90%）治疗的大多数DU患者无必要复查；复查主要用于：①难治性溃疡，②GU患者，③适当治疗后仍有顽固消化不良症状的患者。④有并发症的DU。

2、抑制胃酸分泌药物治疗：溃疡的愈合特别是DU的愈合与抗菌素酸治疗强度和时间成正比，目前临床上常用的抑制肋酸分泌药有H2RA和PPI两大类。

3、保护胃粘膜治疗：胃粘膜保护剂主要有三种，即硫糖铝、枸橼酸铋钾和前列腺素类药物米索前列醇。

4、NSAID溃疡的治疗和预防：对NSAID相关性溃疡，应尽可能暂停或减少NSAID剂量，并检测Hp感染和进行根除治疗；对未能中止NSAID治疗时，应选用PPI进行治疗；米索前列醇及PPI可预防NSAID诱发的GU和DU。

5、溃疡复发的预防目前主张预防溃疡复发的主要措施是：①去除危险因素，②维持治疗。

A：Hp感染、服用NSAID、吸烟等是影响溃疡复发的可除去的危险因素，应尽量除去；溃疡复发频繁时，不要忘记排除促胃液素瘤。

B：维持治疗一般多用H2RA，常用方案为标准剂量半量睡前顿服，也可用奥美拉唑10mg/d或20mg每周2-3次口服维持。

实际上，根除治疗与维持治疗互补，才能最有效地减少溃疡复发和并发症。

（三）消化性溃疡治疗的策略

对胃镜或X线检查诊断明确的DU或GU，首先要区分HP阳性还是阴性。

如果阳性，则应首先抗Hp治疗，必要时在抗Hp治疗结束后再给予2-4周抑制胃酸治疗。

3、对Hp阴性的溃疡，可服用任何一种H2RA或PPI，DU疗程为4-6周，GU为6-8周；也可用粘膜保护剂替代抑制胃酸分泌药治疗GU。第页总页

江西医学院讲稿

4、至于是否进行维持治疗，应根据溃疡复发频率、患者年龄、服用NSAID、吸烟、合并其他严重疾病、溃疡并发症史等危险因素的有无，综合考虑。

5、有如下情况者，应考虑手术治疗：①大量出血经内科紧急处理无效时；②急性穿孔；③瘢痕性幽门梗阻；④内科治疗无效的顽固性溃疡；⑤胃溃疡疑有癌变。十

二、预后

年长患者的死亡主要由于并发症，特别是大出血和急性穿孔。

推荐第2篇：扬州大学医学院教案

扬州大学医学院教案

教师姓名

孙党红

课程

内科护理学

专业

护理专业

班级护理1301-02 2015年 3月

4、7日

题目

第三章循环系统疾病病人的护理

学时

教学方式

面授

教学目的

1、熟悉循环系统疾病常见症状的护理诊断及护理措施；熟悉循环系统常见症状表现。

2、掌握心力衰竭的定义、慢性心力衰竭的主要护理诊断及护理措施；熟悉左、右心衰竭的临床表现、治疗要点、洋地黄中毒的表现及处理、急性左心衰竭的临床表现、治疗原则和护理；了解心力衰竭的诱因及机理。

3、掌握心律失常的定义、室性早搏、室性心动过速、心室颤动的心电图特点及治疗原则，心律失常的主要护理诊断及护理措施；熟悉房性早搏、室上性心动过速、心房颤动、房室传导阻滞的心电图特点及治疗要点；了解心律失常分类。

4、掌握心脏骤停的诊断依据及抢救措施；熟悉心脏骤停的定义及常见病因。

5、熟悉心脏瓣膜病的临床表现、并发症、治疗要点及护理；了解病理解剖及生理。

6、掌握心绞痛的概念、临床表现、治疗及护理；心肌梗塞的概念、临床表现、心电图特点、主要护理诊断及护理措施；熟悉心肌梗塞治疗要点、了解动脉粥样硬化的易患因素及冠心病分型。

7、掌握高血压分级、危险分层、高血压病主要护理诊断及护理措施；熟悉高血压病的临床表现、治疗原则、健康教育。

8、熟悉感染性心内膜炎的主要护理诊断及护理措施；了解感染性心内膜炎临床表现、治疗要点，掌握血培养采集要点。

9、熟悉病毒性心肌炎的临床表现及护理；了解病毒性心肌炎病因、治疗要点。

10、熟悉心肌病的临床表现及护理，了解分型及治疗要点。

11、了解冠状动脉介入诊断治疗的护理要点。讲授提纲及时间分配

1、概述、循环系统疾病病人常见症状体征的护理及心力衰竭（60＇）

2、心律失常与心脏骤停（60＇）

3、冠状动脉粥样硬化性心脏病与循环系统常用诊疗技术及护理（70＇）

4、原发性高血压（30＇）

5、心脏瓣膜病、心包疾病（20＇）

6、病毒性心肌炎与心肌病（30＇）

7、感染性心内膜炎（30＇）

难点与重点

1、胸痛的性质与常见原因。

2、常见的护理诊断及原因。心功能不全的概念、分级标准。

3、慢性心功能不全的诱因、临床表现、诊断要点、利尿剂及血管扩张剂的应用。

4、急性心功能不全的概念、临床表现及主要治疗。

5、洋地黄制剂的应用及注意事项和中毒处理。

6、心律失常的定义、分类及各心电图特点。

7、心脏骤停的定义、心电图特点及心肺复苏的程序。

8、心脏瓣膜病的定义及常见原因和诊断要点。

9、心内膜炎的定义、分类及临床表现、诊断要点。

10、心肌梗塞的临床表现、心电图特点、护理要点及并发症观察。教具

多媒体、板书及实物模型复习思考题

1、循环系统的组成？

2、心脏传导系统由哪些部分组成？其自律性的高低排序如何？

3、循环系统疾病病人常见症状体征？

4、心源性水肿的特点？

5、感染性心内膜炎的概念？

6、感染性心内膜炎的护理诊断及护理措施？

7、心绞痛的特点？

8、硝酸甘油的作用特点及保存注意点？

9、心肌梗塞的概念、心肌梗塞胸痛的特点？

10、心肌梗塞特征性心电图改变？

11、心肌梗塞的护理诊断及护理要点？

12、左、右心力衰竭的临床表现？

13、NYHA心功能不全分级标准？

14、慢性心力衰竭病人的护理要点？

15、洋地黄药物中毒临床表现及处理？

16、急性肺水肿的临床表现与处理要点？

17、室性早搏的心电图特点？

18、房颤心电图特点？

19、心脏骤停的心电图表现？

20、心肺复苏包括什么、心脏复苏后护理要点有哪些？

推荐第3篇：17版医学院教案N

三峡大学医学院

教案

课程名称授课教师教师所在部系授课对象总学时、学分

教案编写说明

教案是任课教师对教学设计与实施的方案，教案的编写一般以章为单元，具体说明如下：

1、教学目的：通过本章的学习应达到的目的，包括让学生了解的问题，应掌握的内容等方面。

2、教学重点与难点：本章的教学重点、难点分别列出。

3、学习者分析：对授课对象的分析，应对策略

4、教学内容：是授课的核心，列出本章准备授课内容的提纲。

5、教学方法：指本章使用的教学法，如讲授、讨论、提问、实习、参观等。

6、教学进程：授课过程中各分段内容的时间安排。

7、教具准备：指本课题计划使用的教具，挂图、模型、多媒体教学手段等。

8、互动与交流：列出本章讲授中要提出一些让学生回答的问题，加深理解本章内容以及重点与难点，同时加强师生互动。

9、自主学习内容：提出若干问题以供讨论，或作为课后复习时思考，亦可要求学生作为作业来完成，依据学生完成情况对后续教学进行调整改进，学生完成情况可作为形成性评价依据。

10、选用教材：列出选用教材，写明名称、作者、出版社及出版时间、版本。

11、参考资料：列出参考书籍、有关资料。除了写书名，还要写明作者姓名、出版社名称、出版时间、版本。

_________章（节）教案

一、教学目的（黑体四号）

（宋体五号）

二、教学重点与难点（黑体四号）

（宋体五号）

三、学习者分析（黑体四号）

（宋体五号）

四、教学内容（黑体四号）

（宋体五号）

五、教学方法（黑体四号）

（宋体五号）

六、教学时间分配（黑体四号）

（宋体五号）

七、教具准备（黑体四号）

（宋体五号）

八、互动与交流（黑体四号）

（宋体五号）

九、自主学习（黑体四号）

（宋体五号）

十、选用教材（黑体四号）

（宋体五号）

十一、参考资料（黑体四号）

（宋体五号）

推荐第4篇：浙大0308传热学试题答案教案

浙江大学2001年考研试题答案

一、填空

1.（1）逐渐降低（2）热边界层厚度沿管长逐渐增大 2.（1）增大（2）产生了二次环流，增加了扰动，从而强化了换热 3．（1）横向（2）横向冲刷热边界层较薄且存在由边界层分离而产生的漩涡，增加了流体扰动，因而换热强 4.（1）

浙江大学2003年考研试题答案

一、填空

1.（1）表征了物体内部温度扯平的能力、传递温度变化的能力（2）单位m2/s（3）普朗特数Pr 2.（4）自身辐射（5）反射辐射 3.4.（7）管子直径（8） 5.（9）λ表示管道（10）流体

6.（11）表示内部导热热阻与表面对流换热热阻1n的比值（12）表示壁面上无量纲温度梯度的大小 7.（13）减小（14）不变 8.（15）液膜层导热（16）

9.（17）方向（18）光谱吸收比 10.（19）传热单元数（20）

二、简答题

1.见课本第四版P320 2.见课本第四版P61 温度计套管与其四周环境之间发生着三种方式的热量传递。 ①从套管顶端向根部的导热。

②从管道内流体向套管外表面的对流换热。 ③从套管外表面向管道壁面的辐射换热。

稳态时，套管从管道内流体获得的热量正好等于套管向管道壁面的导热及辐射换热之和。因次套管的壁面温度必低于管道内流体的温度。

tHtft0tfchmHHchmHt\'t\"maxt1\'t2\'

0

式中：tH为套管顶端壁面温度，tf为管道内流体温度。

从温度计套管的一维导热物理过程来看，可以画出如图所示的热阻定性分析图（图略）

图中t为管道外的环境温度，R3代表管道外侧与环境间的换热热阻，R

1、R2分别代表套管顶端与管道内流体的换热热阻及顶端与根部间的导热热阻。显然：要减小测温误差，应使tH尽量接近tf，即应尽量减小R1而增大R2及R3。另一方面，由上式可看出，要减少H，应增加chmH，即增加mH，以减小0的值。可以采用以下方法：

① 选用导热系数较小的材料作套管（增大R2）； ② 尽量增加套管的高度并减小壁厚（增大R2）； ③ 强化套管与流体间的换热（减小R1）； ④ 在管道外侧包以保温材料（增加R3）。 3.不对，相变换热，两者相同。

4.辐射对流

浙江大学2004年考研试题答案

一、填空题

1.能量守恒定律，傅里叶定律，Pc2.0.1W/mK 65℃ 3.升高

4.A1X1,2A2X2,1，X1,1X1,2X1,3X1,nX1,i1

i1ntt xx5.黑体波长 6.普朗特数，动量扩散能力与热量扩散能力的一种量度 7.变大变小 8.临界热流密度qmax 9.10.11.1059.278s

二、简答题 1.2.3.入口段的热边界层较薄，局部表面传热系数比充分发展段的高，且沿着主流方向逐渐降低。 4.①保温瓶夹层抽真空；

②测流体导热系数时，上部加热处于高温下部处于低温，使测量更加准确； ③双层保温玻璃。

浙江大学2005年考研试题答案

一、填空

1.（1）Pr （2）动量扩散厚度与热量扩散厚度之比的一种度量 2.（3）叉排（4）顺排 3.（5）温压小（6）传热强 4.（7）湍流（8）特征长度 at\'t\"maxt1\'t2\'，换热器的实际换热效果与最大可能的换热效果之比 5.（9）光谱吸收比与波长无关

6.（10）把表面1发出的辐射能中落到表面2上的百分数称为表面1对表面2的角系数

7.（11）光谱辐射强度在吸收性气体中传播时按指数规律衰减 8.（12）固体内部导热热阻与其界面上换热热阻（13）固体的导热系数

9.（14）实际散热量与假设整个肋表面处于肋基温度下的散热量（15）0 10.（16）二维、稳态、无内热源的边界层能量（17）热扩散率 11.（18）AB

12.（19）顺流（20）R14.（21）逆流

15.（22）平均温差法（23）效能——传热单元数法

二、简答题

1.固体壁面附近流体温度急剧变化的薄层称为热边界层。

对流换热的热阻大小主要取决于紧靠壁面附近的流体流动状况，这一区域中速度和温度变化最剧烈，是强化对流换热的主要“突破口”。流动边界层在壁面上的发展过程显示出，在边界层内也会出现层流和湍流两类流动状态，湍流边界层的主体核心虽处于湍流流动状态，但紧靠壁面处粘滞应力仍占主导地位，致使贴附于壁面的一极薄层内仍保持层流性质，这个极薄层称为湍流边界层的层流底

11110.025 RR0810层。因此在边界层中，无论是层流还是湍流，其流动速度都由零变化到主流速度。尤其是紧靠壁面边界层底部，几乎是静止的，完全是靠导热来换热，换热量小，故强化换热时应破坏边界层，使边界层变薄，减小换热热阻，增加换热量。 2.3.气体：导热是气体分子不规则热运动时相互碰撞的结果。气体的温度越高，其分子的运动动能越大，不同能量水平的分子相互碰撞的结果，使热量从高温处传到低温处。

导电固体：导电固体中有相当多的自由电子，它们在晶格之间像气体分子那样运动，自由电子的运动在导电固体的导热中起着主要作用。

非导电固体：非导电固体导热是通过晶格结构的振动，即原子分子在其平衡位置附近的振动来实现的。液体：液体的导热认为介于气体和固体之间。

4.集总参数法：当固体内部的导热热阻远小于其表面的换热热阻时，固体内部的温度趋于一致，以致可以认为整个固体在同一瞬间均处于同一温度下，这时所要求解的温度仅是时间的一元函数而与坐标无关，这种忽略物体内部导热热阻的简化分析方法称为集总参数法。

条件：物体的导热系数相当大，或者几何尺寸很小，或表面换热系数极低。计算时Bi0.1。

5.高效隔热材料要求尽可能的增大热阻，采用多孔结构或多层隔热屏结构，其孔中和隔热屏之间充满气体。由于气体在孔中和屏间是静止的，仅存在导热的传热方式且气体的导热系数小于固体，所以增加了隔热材料的热阻。

三、计算题 1.解：

（1）Eb1T145.6710829027345696.612W/m2

Eb2T245.6710845027315493.026W/m2

4X2,11

A1d13.140.41.256m2 A2d23.140.20.628m2

1,2Eb2Eb115493.0265696.6122895.128W/m2111210.8110.510.81.2560.62810.50.6281A1A2X2.12A1（2）

浙江大学2006年考研试题答案

一、填空题 1.

2.自然对流换热 3.、、、cp 124.fthmH mH5.103K/W

6.珠状凝结膜状凝结 7.动量扩散能力与热量扩散能力流动边界层和热量边界层 8.100K/W

9.气体辐射对波长有选择性，气体的辐射和吸收是在整个容积中进行的

10.不依靠泵或风机等外力推动，由流体自身温度场的不均匀所引起的流动

11.临界热流密度qmax 12.相对性完整性可加性

13.当反射表面的不平整尺寸大于投入辐射的波长时，形成漫反射。14.黑体辐射对应于最大光谱辐射力的波长m与温度T之间存在着如下的关系：mT2.9103mK 15.流体的导热系数，特征长度

二、简答题

1.凝汽器中温度远远低于600℃，辐射传热量极少，可以忽略不计。而在炉膛内烟气温度高于600℃，辐射能力很强，所以必须考虑辐射换热。 2.3.人体热量传递给水银过程中存在热阻，达到平衡状态即由非稳态到稳态导热需要一定的时间。

方法：采用热容小的玻璃并减小玻璃厚度。

4.在阴天，云层阻挡了物体向低温太空的热辐射并反射回地面，并且云层反射地面辐射，物体温度较高，不易结霜；而晴天没有云层，物体直接向太空辐射能量，且无反射的地面辐射，所以温度降低，容易结霜。

5.测量过程中热接点与流道存在辐射换热，致使测得温度偏低。采用套管抽气式可减少热接点的辐射传热量，增大气流的对流传热表面传热系数，提高测量精度。

三、计算题 1.解：（1）K111h1h2101.8W/m2K

（2）未结垢时，每米管长KAt101.80.072450502931.84W 设外壁温度t，则：

tf1t1tt1tf179.8℃

11h1Ah1Ah1A结垢后

2．解：

Grgavtl32,Prac GrmPrmgtl31.47105(104,109)

0.25则：Nu0.53GrmPrmhl0.531.471050.2510.38

Nu10.382.671021.39W/m2K 又知Nu ，hl0.2hAthdlt1.393.140.2l451526.19W 3.

浙江大学2007年传热学试题答案

一、填空 1.

2.固体的导热系数，特征长度，固体内部导热热阻与其界面上换热热阻 3.R1 A1X1,2124.光谱吸收比与波长无关的物体称为灰体

t2t5.a2 x6.规定了边界上任何时刻的温度值；规定了边界上任何时刻的热流密度值为零；规定了边界上物体与周围流体间的表面传热系数h及周围流体的温度tf 7.，

8.在导热现象中，单位时间内通过给定截面的热量正比例于垂直于该截面方向上的温度变化率和截面面积，而热量传递的方向则与温度升高的方向相反。物质导热本领的大小 9.1 1210.入口段效应 11.大

c1.2471.00510314.161060.707 12.Pra0.025113.自然对流、核态沸腾、过渡沸腾、稳定膜态沸腾 14.R11110.025m2K/W RR081015.tmtm逆

二、简答题

1.换热器中应用肋片主要目的是强化换热和降低换热器壁温，当换热器一侧的热阻较大时，应对热阻较大一侧进行强化换热，而加装肋片是一种较为有效的方法。

当换热器热流体一侧的传热系数较大而热阻较大时，加装肋片强化换热后，可降低壁温。

换热器管内单相流时，加装肋片后，还可以减薄或破坏边界层，以增加流体的扰动，强化换热器传热。 2.3.散热量为最大值时的直径 d02 称为临界热绝缘直径。 h0在圆管外加保温层，既可能使散热量减少，也可能使散热量增加。这是因为保温层的加入一方面使导热热阻增加，另一方面可使对流热阻减少。若外直径为 di 的圆管外包以绝热层使直径为d0（d0di），圆管外表面温度为twi，绝缘层表面外侧流体温度和表面

(twitf0)传热系数分别为tf0和h0。则

1d01lln2dih0d0从上式可以看出：保温层的加厚（即d0增大）一方面使导热热阻Rcdd11减小。可以证明，ln0增加，另一方面使对流热阻Rcv2dih0d0当

hdd()0即Bi0cr2时，达到极值点。即以dcr为分界点，如

dd0圆管外径小于dcr时，随着直径d0的增加，散热量增加；若圆管外径大于dcr，则散热量随d0增加而减小。直径dcr即称为临界热绝缘直径。

cpvul4.Nu Pr Re a

avhl由管内及管外强迫对流换热的实验关联式：

NucRemPrn 知 hlcRemPrn

mnculvlvam culvlvcpclm1ummnvnm ncpn其中、v、、cp为流体的物性参数；由上式知：

①对流换热系数h随流体密度和比热cp的增加而减小； ②对流换热系数h随流体导热系数的增加而增加； ③当m>n时，n-m0，对流换热系数h随运动粘度的增加而增加。 5.

三、计算题 1.解：

\'\'\'由热平衡方程：q1cp1(t1\'t1\'\')q2cp2(t2t2)

其中下角标“1”表示机油温度，“2”表示水的温度。

\'\'0.12131(10060)0.24178(t230)

\'\'524835.6(t230) \'\'t240.2℃

换热量 q1cp1(t1\'t1\'\')0.12131(10060)8524J

\'\'\'tmaxtmin(t1\'t2)(t1\'\'t2)对数平均温差：tm \'\'tmaxt1\'t2lnln\'\'\'tmint1t2(10040.2)(6030)59.830 10040.259.8lnln60303029.843.2℃

0.68981 传热系数k，机油的换热系数h1

Nuh1D0h1Nu5.560.13817.05W/(m2K) D00.045水的换热系数：Nu0.023Re0.8Pr0.4

7251060.7294106m2/s

994uq1Di24vv4q140.20.41m/s 22Di3.140.025994RevDi0.410.0251.406104 60.729410Nu0.023(1.406104)0.8(4.85)0.490.02

Nuh2Dih2Nu90.020.6252250.46W/(m2K) Di0.025111h1h211117.052250.4616.92W/(m2K) 总传热系数：k由传热方程：kAtmA由ADill2.解：

852411.66m2 ktm16.9243.2A11.66148.54m Di3.140.025200.51030.000250.1 ⑴ 毕渥数Bi40hD因此系统可以看成集总参数系统。

cpVhA40.510389002000320.5102043.142323⑵ 时间常数：c74.167s

⑶ 由式：

hAttexp t0tc98100expexp 2010074.167c得 273.6s 需要273.6s。

热电偶的时间常数是说明热电偶对流体温度变动响应快慢的指标。时间常数越小，热电偶越能迅速反映出流体温度的变动，即时间常数升温时间减小。时间常数取决于热电偶的几何参数VA，物理性质,c，换热系数h。

热电偶对流体温度变化的反应快慢取决于其自身的热容量cv及表面换热条件hA。热容量越小，温度变化越快，表面换热条件越好（hA越大），单位时间内传递热量越多，则升温时间越少。 3.解：

⑴ 忽略外界通过窥视孔射入的辐射能时

J22Eb2J2X2,212

 2Eb2J2X2,212

X2,21X2,11A1 A2即：J22Eb2A2112A2

由于 J1J2A2X2,1/A1J2A2A1J2 A1A24Eb2T245.671084272732.4011011W/m2

J2J12Eb22A112A20.80.82.4011011210322.4011011

420.4410.8J1A12.401101142103753909.3W

2⑵小孔的发射率 1J1J22

AEb1Eb21122A20.80.821032420.440.999996875414210.8

42727342727341TT0.9999968755.67

10010013154.36W

浙江大学2008年传热学试题答案

一、填空 1.gartl3gartl32.Gr Ra 2vav3.旺盛湍流

4.固体表面附近流体温度发生剧烈变化的这一薄层称为热边界层。5.39.8℃ 34.1℃ 6.减小增大

7.流体流动的起因，流体有无相变，流体的流动状态，换热表面几何因素，流体的物理性质 8.Nu RePrt9.qgradtn，q指热流密度，指导热系数，gradt是空间x某点的温度梯度，n是通过该点的等温线上的法向单位矢量，指向温度升高的方向。 10.0 11.实际散热量与假设整个肋表面处于肋基温度下的散热量之比。 12.忽略物体内部导热热阻的简化分析方法，应用条件：Bi0.1 13.单位时间内单位表面积向其上的半球空间的所有方向辐射出去的全部波长范围内的能量称为辐射力。从黑体单位可见面积发射出去的落到空间任意方向单位立体角中的能量，称为定向辐射强度。 14.1450K/1177℃

15.表面1发出的辐射能中落到表面2的百分数称为表面1对表面2的角系数。

相对性、完整性、可加性

二、简答题 1.图略

自然对流区：壁面过热度较小，壁面上没有气泡产生，传热属于自然对流工况。

核态沸腾区：当加热壁面的过热度t4℃，壁面上个别地点开始产生气泡，汽化核心产生的气泡彼此互不干扰，随着t进一步增加，汽化核心增加，气泡相互影响，并会合成气块及气柱，气泡的扰动剧烈，传热系数和热流密度都急剧增大。核态沸腾有温压小、传热强的特点。

过渡沸腾区：从峰值点进一步提高t，热流密度不仅不随t的升高而升高，反而会越来越低。膜态沸腾区：从qmin起，传热规律再次发生转折，这时加热面上已形成稳定的蒸汽膜层，产生的蒸汽有规则地排离膜层，q随t的增加而增大。

2.瓶身与环境有辐射散热，瓶盖有热传导散热。

采用双层结构，夹层抽真空并且夹层两面涂了发射率极低的银，减少了辐射散热及热传导，瓶盖采用导热率较低的木质材料，减少热传导散热。 3.顺流布置的型式。

若采用逆流型式，冷热流体的高温段集中在换热器一端，会出现较高壁温，形成较大的温度应力，不利于安全。

4.Bi0表示平壁内部热阻与表面热阻之比趋向于0，可认为物体内部各部分温度时刻保持一致，可采用集中参数法求解。

Bi表示平壁表面对流换热热阻几乎可以忽略，因而过程一开始平板的表面温度就达到环境温度。图略。

5.太阳能热水器涂层遮热板锅炉水冷壁涂层

三、计算题 1.解：

umaxufS1/(S1d)8m/s

80.0251.25104(103,2105) 616.01050又知S1/S22，则

38Refulc0.35(S1/S2)0.2，n0.6，空气属气体，m取0

0.36则 Nuf0.35(S1/S2)0.2Re0.61 fPrf0.35(500.2)(1.25104)0.60.7010.36 3893.44 hlNu93.440.026799.79 又知 Nu，hl0.025Andl25123.140.0251.535.33m2

则 hAt99.7935.33(1202.解：

Bihl2040)3.17105W 220.630.0030.0060.1，可采用集总参数法

10.353d2Adl()1.48104m2

4d2Vl1.06107m3

4则 hAttexp，120s t0tcV t86.9℃

提高精度采取的措施：进一步减小水银泡体积，采用遮热罩抽气式测温。 3.解：

辐射等效网络图如图所示，墙壁为重辐射面。（图略）由X1,2X1,31 X2,1X2,31 可知X1,30.85 X2,30.85

1110.30.117m2 1A10.320110.333m2 A1X1,2200.151210.50.05m2 2A20.520111 ReqA1X1,3A2X2,3A1X1,2Req(A1X1,3A2X2,3)A1X1,2A1X1,3A2X2,3A1X1,21022.76m2 37则 Eb2Eb1

1112Req1A12A244T120273又 Eb1c05.67417.88W 100100T50273Eb2c025.67617.15W 10010044计算可得，68.08W

则天花板对地面的辐射传热量为68.08W。

推荐第5篇：浙大自荐信

尊敬的尊敬的浙江大学自主招生领导：

您好！我是一名来自沂南一中2009级的学生，和其他同学更确切的说是竞争者们一样，浙大是我梦寐以求的大学，因此，我希望通过贵校的自主招生来实现我的梦想。

浙大是一所百年名校，其丰厚的文化底蕴和悠久的历史内涵一直是我所期盼的。贵校的办学宗旨“求是，创新”我认为对于培养复合型人才是非常重要的。在当今社会中，弄假，造假现象比比皆是，因此实事求是显得尤为重要。而且对于我们这个人口众多的发展中国家来说，创新似乎非常容易，但世界上许多重大发现、发明却鲜有华人，甚至无一中国籍科学家获得过诺贝尔奖，这其中的问题发人深省，因此，发展创新对于提高我国综合国力具有非常大的作用。

对于性格来说，我认为自己是一个“雷打不动”的人。对于做一件事情，我能够较快地投入其中，而且无论身边有什么干扰，我总会去专心做我的事情。因此，我认为这是我最大的优点，而且相信它在我以后的人生中将会是一笔非常宝贵的财富。

对事物有着较强的洞察力和分析力也是我取得优异成绩的一个重要因素。尤其是对于一名理科生来说，只有弄清楚其中的原理，注重灵活运用，才可以学以致用，真正将所学知识落到实处。而且对一些社会事务的理解也使我更加清晰地认识社会，融入社会，从而能够对社会做一些有用的事情。

高中三年学习的压力似乎充斥着生活的各个角落，但我对于自己的兴趣爱好仍然保持着那份热情。唱歌和绘画是我的最爱，也是我的强项，每当做题时思路卡住时，我总会哼上一段旋律，或者画上一笔卡通画，在一瞬间一切都会变得海阔天空，迎刃而解，因此我认为发展爱好不仅不影响学习，反而可以使自己的思路更加开阔。此外，我还会演奏二胡、竹笛等乐器，虽说技艺不精，但借此娱乐足矣。与其他同龄朋友一样，我喜欢打游戏，小到手机上的魔法寿司，打到大型的网游。虽然现在很多人认为游戏会使很多人沉溺得茶饭不思，影响日常的学习和生活，但我认为，游戏也可以发展个人的能力、释放积蓄已久的压力，就拿一些剧情游戏来说吧，例如在与他人交易时，你可以培养自己的“讨价还价”能力，思考怎样使自己既能买到最便宜的东西，又可以使他人欣然接受，这是一种将来在社会中必不可少的交际能力，但是游戏毕竟是虚拟的，适可而止还是很重要的。

当然，我还有许多缺点，例如我总喜欢自己一个人做事而不愿与他人交流，因此，我希望我能够进入浙大了，可以结交更多的朋友、知己，真正能够敞开心扉，使自己融入到社会这个大家庭中。

我也有自己以后的打算，我想在大学期间可以创办一个自己的乐队，寻找一些有共同理想的年轻人来一起奋斗，希望浙大可以帮我实现这个梦想。

此致

敬礼！

推荐第6篇：浙大荣耀

浙大荣耀

1945年，英国《自然杂志》（Nature Magazine）刊登了英国皇家科学院院士李约瑟的一篇文章：“在重庆和贵阳之间叫遵义的小城里，可以找到浙江大学；那是中国最好的四所学校之一……”关于另外三所大学，据说，有两个版本，一说是被李约瑟分别称为“东方剑桥”的浙江大学加上被称为“东方牛津”的西南联大的三所大学——青华大学、北京大学和南开大学。另一个版本是说战时的前两所大学加上中央大学和交通大学。战时的这两所大学之所以被李约瑟称为“东方剑桥”和“东方牛津”，根据现有的资料，主要有以下几方面的原因：一流的大学校长，强大的教授阵容，相对较好的教育资源。

从校长看

在中国，大学校长的作用远较西方各国重要，甚至决定了一个大学的兴衰成败。北大蔡元培开创“兼容并包”学风经蒋梦麟等发扬后蔚然成风，青华校长梅贻琦的“大师大楼”的办学理念，严谨厚实的学风得以传承……。战时青华、北大、南开在昆明合办，成立了西南联合大学，并由梅贻琦、蒋梦麟、张伯苓组成的校务委员会主持校务，融合了清华“严谨求实”，北大“民主自由”、南开“活泼创新”、弘扬三校科学与民主的优良传统，一时间西南联大气象万新；并且三校校长都为一代教育名家，作为校务主席的梅贻琦更是公正无私、宽容待人，博得全校上下一致好评。

竺可桢出长浙大真可谓一时之选。1936年浙大爆发驱郭（任远）运动，当时蒋介石看保不住郭，遂决定在全国范围内遴选一位学养、资历、才能都深孚众望且能安定学运的校长。与联大的三位校长相比，竺可桢不仅是哈佛大学气象学博士，并且是一直从事科学研究的科学家，是四位校长中唯一的一位。他1948年当选中央研究院院士，早年在美国就是中国科学社的领袖之一，回国后从教授到系主任，领导创建新兴学科，主持创办中国的气象科学事业。是教育家更是科学家，为人为学堪称师表。

从教授阵容看

竺可桢说：“一个大学学风的优劣，全视教授人选为转移。”

三校联合的西南联合大学教授阵容强大。其中如诗人闻一多，卞之琳，散文家朱自青，国学大师陈寅格、钱钟书、汤用彤，哲学家冯友兰、王力、沈从文、柳无忌、潘光旦，美学家朱光潜、黄孝道、陈岱林、吴晗、金岳霖，古文家刘文典等都是文坛著名学者；从事自然科学的有数学家华罗庚、陈省身，物理学家吴大鞧、黄子卿、赵九章、吴有训、周培源等。还有王竹溪、杨武之、孙云铸、吴征镒、梁思成、赵忠尧、赵友民……

竺可桢全无门户之见，不问留欧留美还是旅日，不问南北，只要有真才实学且处事公正者皆一视同仁。原有的著名教授，象教育家郑晓沧，生物学家贝时璋，数学家陈建功、苏步青，化工专家李寿桓，化学家周厚复，数学史专家钱宝琮等一一回访，聘任原职，对因不满前任校长而离去的如昆虫学家蔡邦华，物理学家张绍忠、何增禄、束星北等人一一请回，还聘请了物理学家胡刚复、王淦昌，细胞学家谈家桢，分析化学家王琎，文学家梅光迪（学衡派大部分己搬到浙大），历史学家张其昀；西迁时又聘请了历史地理学家谭其骧，地理学家叶良辅、任美锷，原子物理学家卢鹤绂，电工专家王国松、心理学家陈立，史学家张荫麟，生理学家罗宗洛。其它还有黄翼、蔡堡、仲崇信、江希明、卢守耕、吴福桢、缪钺、向达、孟宪承、陈乐素、贺昌群、夏鼐、孙大雨、吴定良、浦薛风、王庸、王季午、刘节、田德望、祝文白、郭斌和、王驾吾、钱穆、钱基博、夏承焘、陈训慈、费巩，吴钟伟……更有马一浮，丰子恺等文化名人等……

从办大学的教育资源看：

联大所处的昆明是一个通都大邑，频繁的空袭时常中断上课和实验，并且让人终日处于高度紧张的心理状态，很难以正常的心境工作和学习。当然这更加显示了联大的辉煌来之不易。其次，大都市因战乱人口骤增，物价飞涨。从而使西南联大更感经费困难，学校长时间找不到合适的校舍。学生时常因交不起学费而去打工，大量的学习时间和精力浪费在解决温饱上，如家教、送报、当编辑，甚至打午炮报时的活计也被学生包了。再次，经费不足和不安定的环境的直接后果便是图书、仪器的匮乏影响正常的教学和科研。青华、北大、南开等大学图书仪器南迁时遭到毁坏、陷于敌手、遗失等，到昆明时损失惨重。有的仪器己经荡然无存。师生不得不因陋就简或改造或放弃部分实验。如吴大猷把三棱镜放在简易木架上做分光仪，学校把残破不全的碉堡当成气象台，旧的土平房改成风动机实验室。

与联大相比，首先，浙大四次迁校，准备有序，竺校长往往亲自踏勘选定校址，在遵义、永兴等地，除了1944年12月2日黔北战役日本鬼子打到独山曾引起恐慌外，1941到1946的七年间基本上没有受到战事的影响，湄潭更是祥和宁静，成了浙大的学术中心。其次，中小城市物价较低，相对安宁。且战时没有军政机关大量人员涌入，加上当地政府热心帮助安排校舍，浙大师生可以安心教学科研。再次，西迁时在胡刚复等人组织下，浙大二千多箱图书在途中几乎没有损失，帮助杭州文澜阁搬迁的《四库全书》毫发无损，战时也成为浙大师生和当地大专院校科研资源。竺校长拿出宝贵的外汇坚持订阅国外科研杂志，或托人在上海或外国直接购买，密切关注国际最新的科研动态，1941年王淦昌先生设想用观察原子K俘获过程中的核反冲方法来验证中微子存在的实验方案，也得益于这些科研资料。蒋硕民教授曾和竺可桢说：“浙大物理设备、数学图书甚佳，国内无出右者。”在实验设备方面，据王启东教授讲，当时的实验设备是“按美国大学教学计划购置的，美国大学生需做的实验，浙大基本都可以做”。他留学美国时发现这些实验设备比爱荷华大学的还新。另外，公开的资料几乎从未提及的一个秘密，当时浙大拥有据说是亚洲仅有的一克镭，王淦昌先生在西迁的漫漫长途中，即使是步行也一直随身带着。同时即使在抗战期间也没有中断国际学术和留学生的交流。这些吸引了许多学者来浙大，如1942年浙大购得一批珍贵的国外一流的化学仪器和药品，而同济大学设备损失殆尽，遂使理学院院长王葆仁不得不离开同济，应聘到浙大担任化学系主任并取得了丰硕的科研成果。植物生理学家罗宗洛来时要求四个助手一起来，在当时困难的条件下，竺可桢也还是满足了他的要求。1936年到1946年浙大出版了《国立浙江大学季刊》等近三十种学术刊物，其中从1941到1945年出版了63期的《思想与时代》是当时中国学术界的权威杂志，经常的作者仅从人文社会科学看，就有当时中央大学的陈康，西南联大的冯友兰、贺麟、朱光潜和浙大的钱穆、张荫麟、张其昀，包括产生国际影响的竺可桢的代表作《二十八宿起源的时代与地点》也是发表在浙大自己出版的这本杂志上。

再从办学经费看

西南联大的经费，校领导争取到管理中英庚款董事会、中华教育文化基金董事会和教育部等多方面的经费支持，使得西南联大在抗战时期极端艰苦的情况下有了一定的经费保证。而浙大在抗战期间，除同样得到上述基金会的部分支持外，在教育部的拨款一项上，“中央大学常例第一，浙江大学则常占二三位”。陈训慈说，之所以优待浙大是因为，竺校长长校浙大向最高当局提出的条件的第一条即是“财政须源源接济”得到允诺。次者，蒋介石、陈布雷、先后的教育部长陈立夫、朱家骅都是浙江籍，对浙大“特别„帮忙‟”。正是这些使得浙江大学战时不仅没有萎缩反而有长足发展的经费保障。

从生源上看

西南联大由于老师好，学校声誉好，优秀学生趋之若骛。不仅新生质量高，还会有特殊才能的学生转入联大。西南联大学生中后来成为院士的就有9人是转学生，如朱光亚是从中央大学转来的。李政道原来是浙江大学物理系学生。优秀的生源与高质量的教学相互促进，是西南联大出人才的又一原因。浙江大学1934——1946年的生源虽然来自33个当时的省市，但主要来自南方，生源人数超过3位数的只有江、浙、皖、赣、湘、粤，尤其是江浙学生占了较大的比例。从历代状元到现今中国科学院工程院两院院士，这两个省都占有大多数席位。王启东先生说，1941年他从交通大学转学到浙江大学时，他的导师钱钟韩告诫他，千万不可以因为自己在交大读了两年，就放松学习，这里的学生聪明刻苦，老师好而且要求极其严格，不抓紧会跟不上的。王先生说，当时真是这样，浙大的导师制和淘汰制使每一个学生都必须全力以赴。不仅生源好，浙大招生一律以考分高低录取。竺校长以身作则，女儿竺梅因为差几分未被浙大录取。本校双教授或者省主席的子女一样，不够条件一律不取。浙江大学至今保持这一优良传统。

教学方面，浙大注重通才教育，大一不分科，并实行淘汰制。在国内高校中率先实行本科生导师制。著名教授担任本科生导师。当年李政道在浙大的导师是束星北，竺校长也亲自担任本科生导师。一流教授苏步青、王淦昌、钱宝琮等等都上本科生的基础课。浙大学生向以知识面宽、基础扎实著称全国；学生工作上任用受学生爱戴的教授治校，如训导长费巩、教务长苏步青等等。竺校长十三年如一日地保护进步师生，爱生如子，爱校如家，被称为民主堡垒的“浙大保姆”。浙大上下一心，形成了朴实刻苦勤谨的求是校风。苏步青先生在作复旦校长还说，西迁时历经流离颠沛“可是，我们浙大校风好，带了那么多的图书仪器，走了好几个省区，一件东西都没有散失，真是不容易啊！”。求是校风，由于竺校长身体力行，经历民族的大劫难，造就了一大批卓越的浙大人。

从教授和毕业生的成就看

自1937年11月1日至1946年5月4日在西南联大就学的本科生和研究生有8000余人，毕业3807人，其中研究生毕业75人。在联大执教过的教授有近40人当选两院院士，学生中有中国科学院院士80人，中国工程院院士12人，联大学生后来取得特别突出成就的有：诺贝尔物理奖获得者杨振宁、李政道，“两弹一星”功勋奖章获得者屠守锷、郭永怀、陈芳允、王希季、朱光亚、邓稼先。另外还有吴有训与康普顿大学的康普顿—吴有训效应，进一步证实了光子理论，促进了近代物理学的发展。华罗庚的（堆垒素数论），黄子卿的水的三相点测定，赵忠尧的正电子先驱等全是当时世界一流的科学研究成果；物理学家严达，据台湾《学府纪要》，台湾有8个国际一流工程师，有七个毕业于西南联大……

从1936年起到1947年浙大从519人发展到2161人，共有6500以上的学生在浙大就读过。在此期间学习并成为两院院士的学生有近60人，任教过的学者成为两院院士的也有50余人。（浙大校友中-共有140多人成为两院院士）。诺贝尔奖获得者李政道同时也是浙大校友。23位“两弹一星”功勋奖章获得者中浙大学生有程开甲，教师有赵九章、王淦昌、钱三强。

联大的成果广为人知，而浙江大学“东方剑桥”的这段辉煌历史久久被人淡忘是极不公平的。

我们不得不多费些笔墨

浙大教授王淦昌的核物理的中微子研究，三次与诺贝尔擦肩而过。卢鹤绂的原子核物理研究。陈建功院士(1952年后在浙大分出的杭州大学)的傅立叶级数和苏步青的微分几何学形成的陈苏学派更与美国派，意大利派并称世界数学三大学派。谈家桢、贝时璋、罗宗洛主持的生物学研究，取得了大量创造性的成果，震惊海内外。竺可桢百忙之中仍有《二十八宿起源之时代与地点》等划时代著作。史地系及其学部中张其昀汇集和编写了《遵义新志》，无论从体裁还是内容都新颖别致。陈立（1952年后在浙大分出的杭州大学，活了100多岁，中国应用心理学奠基人和领袖）的心理学实验室、朱祖祥院士（1952年后在浙大分出的浙江农业大学）的土壤研究，所有这一切都是国际上的一流水平，被很多国外学术界知名学者引用。

另外大部分成果在国内处于领先水平或填补国内空白。张荫麟编著的《中国史纲》，不考证、不引用前人成文，方法独特，是通史中的精品。地质地理方面叶良辅、任美锷、涂长望编著了大量的地理资料，是当时国内的重要成就。谭其骧的古史考证多发前人之未言及校正前人遗误，如《秦郡界址考》等。著名国学大师马一浮的《泰和会语》《宜山会语》和丰子恺的《艺术修养基础》等。周厚复的《有机化学的新电子学说》成为当年国内瞩目的一项成果。钱宝琮对中国古代数学史、天文学史的研究如《甘石星经源流考》等，填补了多项国内空白。钱令希对悬索桥的的力学结构的研究，首创余能定位等如《悬索桥近似分析》获得了美国MOISEFF奖。蔡邦华的昆虫生态及经济昆虫学的研究是国内昆虫研究的先驱。还有涂长望的气象与气候研究、王驾吾的唐宋文研究，缪越的诗词散论。梅光迪开创的国内比较文学研究等的学衡派丰富的成果。还有费巩对中国政治体制的剖析，王福春的三角级数，程开甲的五维场论，钱人元的重核分裂研究，黄翼的儿童心理学研究，王国松的电工学，卢守耕的作物育种学等都是国内一流水平的研究。

浙大学术中心湄潭经常召开学术会议，如1941年生物系召开“贝时璋任教12年纪念并学术讲演”，竺可桢、贝时璋、罗宗洛等人做了学术讲座，“徐霞客逝世三百周年学术讨论会”、“伽利略逝世三百周年报告会”和“达尔文进化论与遗传学术讨论”等等。1942～1945年中国物理学会年会曾四次在湄潭召开,一次宣读论文达50余篇。1944年中国科学社在此召开年会，许多校内外学者都来参加，李约瑟也列席会议，并在浙大参观考察了七天，如数学、生物、物理、农化、史地等系和他们的研究组（所）。惊诧之下，李约瑟称赞浙大为“东方剑桥”，并亲自向《自然杂志》、《哲学杂志》等国际权威学术杂志推荐发表了浙大教授的大量论文，在西方世界引起轰动。从那以后，牛津、剑桥等世界著名大学正式同意浙大毕业生优秀者可免试进入研究生院攻读学位……

难怪李约瑟撰文说： “遵义之东75公里的湄谭，是浙江大学的科学活动的中心，在湄潭可以看到科研活动的一片繁忙景象。在那里，不仅有世界第一流的气象学家和地理学家竺可桢教授，有世界一流的数学家陈建功、苏步青教授，还有世界一流的卢鹤绂、王淦昌教授。他们是中国科学事业的希望。”

推荐第7篇：感受浙大

感受浙大

初入浙大，被给予充分选择权的自己有点不适应，随开学而来的各方面的信息如同暴雨一般冲入大脑，获得自由的同时我们也失去了很多依靠，不会再有人一心一意的为你把一切事情安排，所有的一切都需要自己去做。这是刚入浙大的最深刻的一个感受。

在慢慢稳定后，我开始思考我的目标是什么，我该怎么去回答竺可桢校长的两个问题。没有答案的思索是痛苦的，我只能仓促之中给自己定下三个信条，避免自己在迷茫中迷失。第一，我的让我目前的生活每天都过得充实；第二，我得从慢慢熟悉的环境中寻找自己的目标与梦想；第三，我要做到吕伟胜校长所说的把自己的专业要学得专业。要同时做到三点对目前的自己还是有相当的困难，但目前我能做的便是尽自己的全力在混乱之中找到三者的一个平衡点，然后稳定下来。

有了信条之后，我试着给自己定下一些短期目标，如竞选上班长，加入学生会，一个长学期内要读完50本书等等。这里的每一个目标我都会尽力去完成，虽然行政班班长没有竞选上，但却选上了军训班的班长，后来也成功的加入了学生会，每天也都会抽出一些时间看些书。虽然目标不总是完成的如计划一般，但总归是朝着一个稳定的方向发展。

推荐第8篇：浙大介绍

亲爱的同学们，大家晚上好！很高兴有机会能够与日本静冈大学来访学生进行学习生活各方面的交流。那么现在就让我们来了解一下浙江大学吧！世界著名的风景游览胜地──浙江省杭州市。是教育部直属、省部共建的普通高等学校，也是首批进入国家“211工程”和“985工程”建设的若干所重点大学之一。浙江大学前身求是书院成立于1897年，为中国人自己最早创办的新式高等学府之一。1998年，浙江大学、杭州大学、浙江农业大学、浙江医科大学合并组建成现在在国际上具有较大影响力的研究型、综合型的浙江大学。校园依山傍水，环境幽雅，景色宜人，与西湖美景交相辉映，相得益彰，是读书治学的理想园地。

我们的第一任校长竺可桢曾提出：诸位在校，有两个问题应该自己问问，第一，到浙大来做什么？第二，将来毕业后要做什么样的人？这是一个引无数学子深思、笃行的问题。现任校长是中国科学院院士、固体力学专家杨卫教授。党委书记是金德水教授。其次介绍一下浙江大学的基本情况。。。。。。。。。。。（见PPT）

在众多浙大校友中，当选为中国科学院院士、中国工程院院士的有160余人，其中在浙大就学者就有90余人。相信在座各位对我们农学院都有所了解，我主要想介绍一下我们农学院的师资队伍：目前拥有院士5名(外聘院士4名)，浙江省特级专家2名，“长江学者奖励计划”特聘教授4名，讲座教授1名，“浙大求是特聘教授”5名。入选国家“百千万人才工程”2 人，国家“新世纪百千万人才工程”3人；国家杰出青年基金获得者7人；入选教育部“跨世纪优秀人才培养计划” 3人，教育部“新世纪优秀人才支持计划” 14人。

谢谢各位同学

推荐第9篇：浙大福斯特

双方背景

浙江大学作为全国一流大学之一，现有国家重点学科24个，国家重点（专业）实验室13个，国家工程(技术)研究中心5个，国家人文社科重点研究基地3个，国家基础科学研究和教学人才培养基地7个，国家工科基础课程教学基地4个，国家战略产业人才培养基地3个，国家大学生文化素质教育基地1个。

杭州福斯特光伏材料股份有限公司成立于2003年，是专业从事太阳能光伏组件封装材料研发、生产和销售的国家火炬计划重点高新技术企业。公司主导产品EVA太阳能电池胶膜连续两年销售额超20亿元，国内市场占有率超过55%，国际市场占有率也达到30%以上。产品先后获评“浙江省优秀工业新产品新技术一等奖”、“国家重点新产品”、“中国可再生能源学会科学技术奖”等荣誉。合作历程

杭州福斯特光伏材料股份有限公司自始至终以“创新技术为明天”为企业发展进步的宗旨，自投身光伏封装材料领域以来，公司董事长林建华同志就极为重视技术研发和科技创新，强调企业产品的科技含量和质量是保持产品和企业活力的重中之重。公司自始至终都重视自主研发能力的锻炼和高技术水平研发平台的建设，同时积极寻求人才培养和发展的渠道。2008年以来，随着公司新产品太阳能电池背板的研发工作有序进行，公司对于引进高科研素养人才，寻求高端技术合作的需求也日益突出。

浙江大学聚合与聚合物工程研究所、浙江大学化学工程联合国家重点实验室一直以来都以向社会提供最先进的化工技术特别是聚合方面科技成果和向社会输送最优秀的化学工程技术人才为己任，多年来积累了丰富的聚合反应工程、高分子产品工程方面的研究成果，培养了一批又一批优秀的科研人才。这一次，重视科研人才培养和产品技术含量的杭州福斯特，和有着丰富科研资源的浙大聚合所走到了一起。

双方多年以来有着较为深入的联系，杭州福斯特自成立初期就多次委托聚合所实验室对公司产品各项性能指标进行检测和评估，多年以来建立了良好的合作沟通关系。从浙江大学聚会所引进的数名硕博毕业生，福斯特成为了公司技术研发部门的骨干领导力量，给公司EVA胶膜产品性能提高方面带来了质的突破。

随后，随着福斯特对于光伏封装材料市场的进一步拓展，背板项目的研发显得迫在眉睫，因此，在双方良好的愿望和需求下，浙大聚合所与福斯特进行了一次较大规模的技术合作，由浙江大学聚合与聚合物工程研究所曹堃教授协助开发国内自主品牌的背板产品，借以打破国外企业对于光伏封装用背板的垄断。这次合作取得了极大的成就，福斯特背板自研发成功以来，2009年即通过浙江省工业新产品鉴定，10年投放市场，经多家光伏组件制造企业试用，口碑良好，截止2013年，福斯特背板累计销售收入超亿元，有望已成为公司又一主打产品。背板产品所取得的良好经济社会效益，是建立在杭州福斯特与浙大聚合所的良好合作之上，这次合作的成果也使得双方坚信，产学研相结合的合作模式有助于提升企业科技研发水平和自主创新意识，同时也有助于推动高校研究成果的产业化，这对于双方都有着积极的意义。

有了上一次合作基础，杭州福斯特再次与浙江大学聚合与聚合物工程研究所曹堃教授课题组进行了深入的交流与合作，继续着手探求光伏封装背板EVA一体化材料以及背板主要原材料PET产品的研发和生产，一举攻克背板EVA一体化材料的成本瓶颈，已完成UL、TUV认证相关产业化前期储备工作，希望在不久的将来完成替代EVA胶膜、背板的新型光伏组件封装材料。相信在不久的将来，产品投入市场后必将引起国内光伏封装材料行业的又一次革命。今后展望

多年以来的合作，使得杭州福斯特光伏材料股份有限公司与浙江大学聚合与聚合物工程研究所、浙江大学化学工程联合国家重点实验室建立了良好和默契的互助互信的合作关系，对于双方来说，保持和进一步加深这种合作关系都是百利无害的。今后，随着行业对于产品科技含量的要求不断提高，同时对于福斯特来说，拓宽高分子材料领域的技术市场的需要，相信双方仍然有着许多深入合作和探讨的机会，这对于提升企业科技创新能力，推动高校研究成果转化，加强国内行业自主创新意识都有着长足的意义。

今年，新一批来自浙江大学化工及高分子方面的高学历高素质毕业研究生进入了杭州福斯特的大家庭，相信他们在这样完美的科研氛围下，能够为公司注入新的思想，碰撞出新的科研火花，为公司和社会带来新的变化。

推荐第10篇：浙大心得体会

心得体会

我有幸参加了由XX市城市管理行政执法局和浙江大学公共管理学院举办的第一期‚浙江大学.XX市城市管理系统综合素能提升培训班‛的学习。本期培训班在局领导及浙江大学公共管理学院的精心安排下，我们一行58名学员度过了紧张充实而又意义非常的6天。通过6天的学习与思考，使我从思想上受到了强烈的震撼，服务理念也上得到了更新。由衷感谢局领导们为我们搭建了这样一个高平台，为我们提供了一个难得的学习、锻炼的机会。

在短短6天的时间里，我们先后学习了‚大数据、物联网与智慧城市建设‛、‚一带一路国策与全球化新型合作格局‛、‚城市管理工作中的媒体沟通与危机管理‛、‚解读‘中共中央国务院关于深入推进城市执法体制改革改进城市管理工作的指导意见’‛、‚国际热点问题与中国外交策略‛、‚领导科学与领导艺术‛、‚音乐欣赏与人文修养‛、‚当代经济宏观经济政策与供给侧改革‛，同时，我们还参观了浙大网新集团。

我是抱着学习‚充电‛的态度，来到浙大学习的。这些日子以来，我认真听、仔细记、静心思，收获很大。主要有以下几个方面：

一、通过培训，使我进一步认识到干部业务培训的必要 1 性和重要性。要建设一支过硬的队伍，加强业务和技能培训是非常必要的。在我们现阶段深入推进城市执法体制改革改进城市管理工作的过程中，虽然各项制度不断完善，城市管理水平不断提高，但由于工作和学习时间的客观不对等性，导致我们在工作过程中还是存在一些急需提高、亟待加强的方面。对此，只有搞好业务培训，通过梳理服务意识，提高服务群众的能力和水平，才能不断推进党和国家事业的不断进步和发展。从这个层面上来说，加强优秀干部培训工作显得尤为重要。

二、改变了以往的思维方式，更新了思想观念，提高了业务知识和理论的应用能力。以前，对部分国家经济政治方针政策只是从表面理解，经专家教授的点拨，对相关国家的政策能够领悟到深层次的含义，同时思路也变得更加清晰，势必将对今后的工作起到积极的促进作用。通过此次培训我不仅开阔了视野，增长了见识，提高了自己的知识水平与业务能力，同时也是对我以往工作进行的一次全面梳理和总结。

三、结合这几天老师所讲的内容，我认为干好工作应具备以下四种能力：一是科学决策能力，就是面对错综复杂的局面和瞬间变化的形势要有善于做出正确抉择的能力；二是贯彻执行能力，就是面对问题能拿出行之有效的方案与计划，贯彻下去并做到全面准确、得当有力；三是综合协调能 2 力，就是在工作中能把握大局、权衡协调、统筹兼顾；四是组织管理能力，就是善于社会交往，有较高的管理水平，组织得当。

总之，参加本次培训学习，对我人生阅历的增长和能力的培养、综合素质的提高，都是一次难得的锻炼机遇。此次的学习不是结束，而是一种新的开始，我将把学到的知识付诸于实践。今后，一定要以积极的工作态度，饱满的工作热情，尽心尽责地做好本职工作，在实践中历练成长，为XX的城市管理、公园管理做出自己应有的贡献。

XXXXXX处

XXXX XX年XX月XX日

第11篇：浙大学习心得

浙大学习心得

盛夏时节伴随着南方特有的梅雨，六天的浙大学习生活很快结束了，然而心情却久久不能平静，高高的法桐树荫,湿滑的篮球场仍历历在目，名师教诲和文明智慧的繁响还在耳畔萦绕。能够到浙大深造学习是多少人的梦想，这是学校领导对自己的信任和关爱。这次培训在教学内容上的精心编排，课外活动上的周密部署，课堂上名师的言传身教，无一不体现出校领导在组织上的高度重视和良苦用心。学习机遇十分珍贵，学习生活丰富充实，受益匪浅。浙大培训中心的领导和授课老师儒雅的风采让我为之倾倒，严谨的治学态度让我为之钦佩。深邃的理论、跳动的思维如和风细雨在教授们的言谈话语中不经意地浸润着我们的心扉，陶冶着我们的情操。理论与实践的火花在脑中碰撞，心灵的启迪和升华让我感悟颇深：

(一)、思想和精神境界得到了不断升华。

一是开阔了眼界，更新了观念。这次我有幸融入到浙大浓厚的学习氛围中，汲取最先进的知识，感受到知识的更新、科学技术的进步、时代前进的步伐、不断遇到的新情况新问题逼着我们要不断地学习，不断吸取新知识，掌握新技术，不断地探索、创新。结合工作实际进行反思，使我深深地感到自己的不足与肤浅，自身在很多方面都还存在很多差距，深刻体会到学习的重要性和紧迫性。我们必须树立勤学习、终身学习的思想，不断充实自己，才能适应时代发展的客观要求。同时通过学习使我们看到了差距，更增强了信心。二是启迪了思想，拓宽了创新的思路。浙大老师的思想观念和意识境界推陈出新，既有引人深思的深厚学理，又有催人奋进的人生智慧。不管是刘辉教授的《现代学徒制在中职学校的实践策略》还是章苏静教授的《重构教学环境、用信息技术提升教学品质》都使我进一步拓宽了视野，提高了认识能力，思想受到了很大的冲击，促使自己去反思以前的思想方法和观念。而王端旭教授的《赢在执行-打造学校管理团队执行力》更使我们反思自己过去的工作方法，深受启迪与教益。授课内容貌似浅显，但蕴藏着深厚的哲理，使自己能以新的、全面的理念去看待问题、思考问题，以实事求是、历史发展的全面眼光看待事物，从而提高了认识问题、解决问题的能力。

(二)、所学知识用于实践有力地推动了工作。

这次学习，除了行政管理理论水平得到提升，还对教育教学有了更深层次的认识。学习了新理论，接触了新理念，激发了新思路。

一是对当前和谐社会的理念有了更深层次的理解。从事教育教学工作，处在社会矛盾冲突的风口浪尖，要承认社会客观矛盾的存在，而不排斥与回避，积极地面对和解决教学中出现的问题，使学校更好的发展。

二是理论还要充分结合实践。在很短的学习时间内，听到看到了很多方面的知识，接收了大量的信息，积累了很多宝贵材料。需要在今后的生活和工作中，常翻常阅，不断慢慢消化，慢慢吸收，辩证客观地分析，把理论运用到实践中去，真正使这些知识为我所用，受益终生。要以新的理念，新的角度，新的高度，重新去审视、开展自己的每一项工作，力求做到有新思路、新变化、新效果。

教育，是人类崇高的事业，这一事业的承担者就是教师。教师传递人类的文化科学知识，进行思想品德教育，培养一代又一代的新人。教师的历史使命，光荣而艰巨。人们用“百年树人”来表达教师工作的深刻意义，用“辛勤的园丁”、“人类灵魂的工程师”来表达对教师的崇敬。“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”，教师是民族希望之所托，肩负着培养社会主义现代化建设者和接班人的重任。

师者为师亦为范,学高为师,德高为范。走上三尺讲台,教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，我会倍加珍惜这次学习机会，决心在今后的工作中更加勤奋学习、细心思考、扎实工作，达到学习和工作相互促进、相互提高的目的，用扎实的工作来回报组织的信任和培养，在自己的职业生涯中，脚踏实地，好好履行自己的光荣使命。

第12篇：浙大学习心得

浙江大学继续教育培训心得

杨文正

到浙大学习，这种继续教育学习的机会，对于我而言是十分难得的，同时，我也对浙大的老师讲课内容和水平也很期待，所以学习时，我非常用心的听课，获得一些心得体会，我想以记流水账的方式来完成我的学习感言。因为每堂课有每堂课的精彩，流水账的方式虽然低级，但能让我在今后的温习中重新得到细节的回忆和品味。

生活中，我对精神病的认识比一般人要深刻，因为不论在东安工作期间还是在现在的生活中，我都有较深刻的体会，但在听倪老师讲的心理学这堂课之后，我才明白自己的肤浅。人的大脑分左右，每边的功能分工明确，左脑发达的人，理性思维要强大的多，做事喜欢理性分析，说话和做事喜欢到具体的数量，进行量化考虑；右脑发达的人，感性思维发达，喜欢慢无边际的想象，做事经不起细节的推敲，但可以成就伟业和理想。懂得这个主要的作用就是，别人想去做什么，怎么去做，其它人是不能完全理解的，不能用理性思维方式要求感性思维的人做成理性思维的人想要效果和细节。不同思维的人想法不同，那么对待同一件事情处理的方式肯定不一样，结果自然不同，延伸出来的结论就是怎么做一件事，没有绝对的对错，南斯拉夫大使馆被炸，周立波先生学毛主席、邓小平、江泽民前三位领导人的态度说明了这点。人经常生气，但人生气最喜欢在安全的地方、最亲密的人面前，用这个理论来指导工作和生活，可以获得较好的社会人际关系和家庭和睦，如果自己不小心发了脾气，就用这条理论去感化对方，如果对方对自己生气，就用这条去正确对待对方，说明自己是对方最亲密的人，理论上说明对方在自己这里是最容易发脾气的，要懂得原谅对方。

国内经济形式分析的课程给人的感觉来自于讲课杨老师的讲课的形式，一是讲课生动，能让人本来在严峻的经济下行压力大带给人以沉闷和紧张感时却能笑的出来，能让你本来在股市中亏损得人都想死的心态中笑起来，这就是讲课的艺术。二是老师讲课语句很快很连贯，说明老师业务熟悉，心中有数，才能达到如此快速和熟练的境地，再是，深入简出，将较为复杂的内在联系避开不谈，直接谈彼此影响的结果，利于我们这种培训阶段学员接受政策，懂得经济形式下行的来龙去脉，产生的原因，以及当前应对的措施，坚定跟国家制定的政策走，主题鲜明突出，效果好。老师还将最近几年大热的两种经济现象做了追根问底的解析，分析指出，这两种现象都是货币超发带来的后果，而这两种现象都是大家亲身经历过来的，所以课堂上很能抓住我们跟着他的思路走，所以，做事要达到预期的效果，就是要和他人的经历和体会挂上勾，或者和他人的利益挂上勾，所谓天下熙熙，皆为利往，在学习过程中也能体现出来，如果没有他的利益相关在那里，他也不会用心听。说明我们今后做工作，基本的思路也要考虑到这个方面，在这个方面加以思考才能更有效的完成任务。

博弈论，很深奥，也很通俗，也就是在工作中采取怎样的方法把事情做好。老师告诉我们的是，需要懂得的是两利相权取其重，两害相权取其轻的哲学思维。要想把事情办好，一定要使对方的权利得到适当的满足，自己的利益才有可能得到保证。学会换位思考，做好博弈，需要的只是领先别人一步，高人一筹，而不要领先太多步，高人太多筹，否则，别人跟不上你的想法和要求，行动就可能会被别人理解不了，思路跟不上，想法就会落空。游戏规则决定了游戏结局，这条结论的正确性不容忽视，同时也说明了当今社会顶层设计是科学的做法，同时也说明，要想达到目的，必须要把规则制定好，也就是顶层设计要制定好。要想别人围绕你的要求去思考，关键在于你怎么去提出问题，不能围绕别人的话题思考问题，应该围绕自己的目的，提出自己的问题。对照自己的言行，发现这就是自己的短板，在工作和生活中许多事难以达到好的效果，主要是自己喜欢解决问题时爱就事论事。高僧回答信徒的问题从来不会直接回答，只会举一些并不直接相关的例子，谈一些信徒们似懂非懂的禅语，让信徒去想去猜，本质就是不直接就事论事，留下余地和空间，让别人自己去解决自己的问题，属于高级别水平的做事方法。

公务礼仪，平常的细节，可以在乎，可以不在乎，但如果你关心自己的利益的话，你就要懂得礼仪，讲究礼仪，按礼仪的规矩来办。还记得否，自己在学生时代对系主任犯下的错误吗？为什么我还记得二十多年的事，不就是因为自己不懂礼仪造成的吗？虽然那次没有给自己造成损失，但今后如果再出现这样的事，难道还会有好运气吗？所以，一定要按礼仪去做。人不能在同样的事情上错误两次，听了这堂课给了我再次的警示，我现在一直在礼仪上不重视，难道要放犯两次错误吗？除了礼仪，敞开了去思考问题，生活方面、工作方面难道没有犯两次错误的事情吗？甚至在有些方面总是犯错，比如，做事不细致，看东西不逐行逐字的看，思考问题不深入去想，不能养成由现象——行为——制度这种有内在规律的思考模式，看不到事情的本质，没有提升自己洞察事物的能力，是不该的事情呀。礼仪，在生活中必须要讲究，不是别人的事，是自己的事，做好了不一定有好处，做不好就会坏事。礼仪规则的遵守是不卑不亢，做好的规则就是尽量显示对别人的尊重，怎样让别人觉得受到了尊重，就怎样去做。要从自己的穿着、举止、谈吐、动作的尺度、普遍认可的规则等方面去做好，道理同细节决定成败一样。

有的老师讲课水平的确高，虽然创新与管理这节课对我们的工作相关度不大，甚至有的管理方式与我们目前的作法相反，但透露的思维方式和管理的思想精髓却是一脉相承的。老师通过hori创新的过程和时间的长度这个案例反复的举例说明，管理在创新的各个阶段需要怎么去做，起到如何的作用，让我们对于管理的认知有了很好的提高。当然，我个人认为，我们要将这种管理方法和思维方式用于工作中，还需要很长时间的吸收和消化的过程。

同我们工作联系紧密的专业讲课共有三堂课。桥梁的发展和风险的管理，带给了我们一些专业的前瞻性的东西，特别是挪威的海峡深，桥墩的设计可以是那样的，即敦态至基础可以不是整体实心的，让我们觉得思维具有多么广阔的空间。而今后的管理方向也绝对是科技的引领，互联网的广阔应用，将来也会对桥梁管理带来全新的概念，也会让我们的管理风险降到最低。智慧交通是今后的发展方向，在交通日益发展快速的时代，我们现在的交通管理相对来说，已经落后了，现在的街道十字路口的信号灯控制，仍然十分的机械和落伍，与信息化的进化很不相称，老师虽然说了智慧交通的前景会到来，但如果还要十年的话，我认为已经不可期盼了，因为太晚，因为社会还需要智慧的交通更早的到来。浙江德清县的农村公路建设管理有三点很值得我们学习，一是资金的投入量大，二是建设的标准切合实际的高，三是日常养护的“一把扫帚扫到底”的养护模式和多部门联合考核，这个三个方面非常的好，既有新理念，又有新高度。

三严三实这节课，思路是完成正确的，只是讲的一般，主要是层次不分明，不能很好的分好段落，从而不能很好的将我们的思路带好。但总的来说，让我认识到了我们在工作中要加强自身的管理，严格律己，保持好一名共产党人的本色。两位副院长身份的领导老师讲的提升领导力执行力和依法行政课程虽然内容不同，但都将我国当前的政治形式和社会压力说的很透彻和分明，让我们对当前的社会既有危机感又有责任感，针对当下十分突出的矛盾和问题，我们作为党员，作为一名公职人员，必须要带头执行党和国家的方针政策，在破除旧的体制面前既要有勇气敢于担当，又要有舍得牺牲自身利益的精神；中国之危机已经到了政权崩溃的边缘，我曾经天真的认为，外国势力是不可能将中国的政权颠覆的，中国政权要被颠覆，只有党内自行分裂，但党内能傻到自行分裂吗？这次的学习给了我很清晰的认识，就是再不进行反腐的话，所谓的领导阶层，从自身的安全和利益方面，完全有可能出现自行的政权变革，这是这次学习的最大收获。这次的学习时间不长不短，但内容丰富，我个人觉得这次学习中态度很端正，也学到了一些知识，非常感谢市局党委和领导对我们的关心，让我们得到这么好的充电机会，也希望这样的机会在今后还能出现。我会在工作中坚定信念，积极应对各种困难，乐观向上的工作和学习，争做一名合格的共产党员。

2016年4月26日

第13篇：感受浙大

随笔·求是园之初印象

肆虐的狂风疾雨似乎带走了启真凉爽的秋，关上窗户，任凭外面风雨狰狞，心猿意马，在这片求是的土地上喜怒哀乐的种种，涌上心来。

任何事情都是因为短暂与分离才变得刻骨铭心。人心是矛盾的，从军训开始的第一天就盼着“煎熬”的结束，却在阅兵的时候就已经隐隐预感到了分离的忐忑，直至送别教官时瞬时爆发的眼泪与不舍。正如刚刚告别的高三，它是黑色的，到处是密密麻麻的字与饥渴的眼睛，却也是金色的，是一生中少见的最璀璨夺目的阳光之一。

但矛盾才是永恒的。我如今每天走过的这片土地，因为始终作为一个矛盾的统一体存在，才让她在斗争中欣欣向荣。而我更喜欢将这种矛盾理解为多样与包容，正如她带给我的种种迥异的但丰富多彩的观感。

感叹于她的宏大，作为一流大学的高水准与超规模，让我时而反思，自己何德何能，如今可以这样尽情享受她的恩泽，又让我时而慷慨激昂，希望因为自己的存在，而让她更加光彩熠熠。曾经不知道作为五千多新生之一，三万多求是学子之一的自己，到底和这个比我大好多倍的主体有怎样的关系，或许她从来没有注意到我这个群体中小小的一个，打消我疑虑的，是她的细腻，那打动我的细心与温暖。寝室的集体猥琐，班级定期的集体腐败，98上对学校的一切评头论足，社团“防不胜防”的学长们与不断的开会通知与任务布置，辅导员记得自己名字，教授细心为我解答我有些稚嫩的问题，不知道有没有却始终存在的校长信箱，我慢慢习惯了感受她的温暖，那来自每个细微之处却可以无限放大的温暖。大海可以不在乎蒸发掉的一滴水，而我们却永远不会被遗忘。即使有一天毕业了，在我们身上却始终保留着浙大猥琐男的痕迹，那是浙大带给我们的点点滴滴。

这里汇聚着精英，思想火花不断迸发着，头脑风暴时刻进行着，大牛小牛不经意间从我们身边走过，在这里，我见到了世界顶级名人，听到了高端的访问和独到的见解，我的生活似乎上升到一个高的层次，因为我所处的这个地方。我学会了以精英自居。但我们永远都无法活在一个想象中不变的状态。这毕竟是一个社会，且与外界有着完全的接触，然而不是每个人都像我一样是以精英自居的。我们需要面对的不仅有高深的知识与能力，还有世俗的钩心斗角。这个社会最纯洁的和最丑恶的，都可以在一个叫大学的地方见到。因此，我们的生活，一边宣传着深奥的哲学讲座，一边集体讨伐着紫金港内某黑心的商家，一边讲着精神的高度超越，一边纠结于浙大和负担哪个饭菜更贵一点。但我喜欢这样的状态，一个超越的人是孤独的，冷漠的，他不和这个社会的世俗为伍，却不知世俗养育了我们。据说，“猥琐”在浙大是好词，这里的人不因为那个所谓的全国第三而和外界格格不入，一种超越与世俗并存的状态，我在努力适应并靠近这个词，因为对浙大的热爱与归属，希望有一天离开的时候，可以永远带着她的味道。

寒风依旧在吹，雨停了，时间飞速行驶，走过了启真的秋，不知道即将到来的紫金港的冬天又会带给我怎样的感受，期待着未来在求是园的每一个春夏秋冬。

第14篇：浙大学习心得

学习心得

人说金秋十月才是享受收获喜悦的季节，而我却在这春暖花开的日子里着实感受了一番那样的心情，在此把自己的感受与大家分享。

在监狱党委的关心培养下，我有幸参加了赴浙江大学学习考察的行程，历时二十余天，接受了浙江大学有组织系统的培训，了解了新的知识，更在考察学习中开拓了视野，增长了见识。比如在学习了“九型人格”后，我更深地感受到了人与人的不同，不同的人有不同的行为模式和生活习惯，甚至具有不同的人生追求。但是，所有不同类型的人又都有其积极和消极的一面。正确的定位和引导都是非常重要的，而对自己的定位和调整又是最关键也是最难的。我觉得老师说的这样一句话很经典：不怕不识字，就怕不识人。知人善任是一名优秀领导者最基本的素能。

听了老师关于沿海部分地区创业之初的一些案例介绍，我的感受是，要成就事业，做出成绩，苦干还得加巧干，尤其是要更新观念。拥有创新精神，思路活了，路也就多了。把握每一个机会，成功的机率也就最大。这里面，人是当然的第一要素。人变事变，人进事达。如果以一种积极的、学习的态度去做事，不断更新观念和知识，以适应瞬息万变的市场环境和政治形势，相信无论什么行业、什么类型的人，都有很大的机会去获得成功的。

监狱事业是一个原则性较强的事业，但并不是说讲原则性就不要

灵活性。讲原则是要确定目标，保证稳定。要灵活是为了追求效率，争取发展。在大政方针和基本要求的前提下，适当的调整和改革是能有效促进监狱工作的发展的。当然这主要还在于处在决策位置的领导。

我监狱这次组织副科以上领导赴浙江大学学习考察的活动，是一个大举措。它表明了我监狱重视人才培养、放眼监狱未来发展的态度和境界。通过这样的活动，既有利于提高基层一级领导干部的综合合素质，更调动了广大警察职工的工作积极性。我们所处的地区经济还较落后，我们所从事的监狱事业也有不尽完善有待提高的地方，但我们一直在不懈地努力着、前进着、进步着，我们每一份岗位都大有可为，小龙潭监狱事业的发展大有可观!

一监区五分监区李光耀

二〇〇八年四月一日

第15篇：浙大物理学

浙江大学物理系简介

浙江大学物理系成立于1928年，王淦昌、束星北、顾功叙、胡宁、吴健雄、胡济民、卢鹤钹、程开甲、李政道、吕敏、贺贤土等物理学家先后在此工作和学习，创造了中国物理学历史上的辉煌。1991年，诺贝尔物理学奖获得者李政道在浙江大学创建了浙江近代物理中心并亲自担任主任, 为物理系的发展带来了新的契机。1998年，教育部倡导在杭四所重点高校合并为新浙大，中国科学院贺贤土院士任理学院院长和浙江近代物理中心副主任，大大推动了物理系的发展，使物理系的科研教学全面走上了新台阶。

浙大物理系现有教职工118人（其中教授42人），在校学生近600人，（其中本科生约320人，硕士生约120人，博士生约160人）。教师中包括中国科学院院士3人（贺贤土、唐孝威、王育竹），千人计划学者2人（张富春、陈骝），教育部长江学者特聘/讲座教授6人（李有泉、郑波、许祝安、罗民兴、刘荧、袁辉球、陈启瑾、斯其苗），国家杰出青年基金获得者5人（李有泉、郑波、许祝安、罗民兴、刘荧），教育部跨世纪人才和新世纪人才5人（李有泉、罗民兴、陈庆虎、王晓光、赵道木），中科院百人计划引进人才2人（吴惠桢，马志为），以及二十多位活跃在各个研究领域、年龄在40岁左右的青年教授。此外，16位国际著名物理学家也加盟浙大，先后受聘为浙大物理系曹光彪讲座教授或曹光彪特聘教授。如张富春（香港大学）、E W Plummer（美国科学院院士，橡树岭国家实验室）、D.P.Landau（美国乔治亚大学）、陈骝（加州大学）、朱诗尧（香港浸会大学）、张首晟（斯坦福大学）、汤子康（香港科技大学）、来颖诚(亚历桑那州立大学)、文小刚（麻省理工大学）等。他们有的与物理系教授长期合作，有的每年多次来访举办讲座，使物理系的研究课题始终保持在国际前沿。与此同时，一批优秀的海外年轻学者正在奔赴浙大，成为浙江大学物理系新的成员。

浙大物理系的学科方向涵盖理论物理、粒子物理与核物理、凝聚态物理、光学、电子与无线电物理、原子分子物理、等离子体物理。其中理论物理、凝聚态物理是国家重点学科，光学是浙江省重点学科。浙大物理系具有物理学一级学科的博士学位授予权，并有物理学一级学科博士后流动站。浙大物理学科在2006年教育部一级学科评估中，名列全国高校物理学科排名第五。物理系下设五个研究实体：浙江近代物理中心、凝聚态物理研究所、光学研究所、电子与无线电物理研究所、浙江大学聚变理论与模拟中心。还设有学科会聚中心，如唐孝威院士组织的\"交叉学科实验室\"和筹备成立的\"量子科学与量子工程中心\"等。2009年与美国Rice大学等国际单位合作成立了浙江大学国际量子物质合作中心。学科的发展和会聚紧紧围绕国际科技的前沿领域、国家中长期科学发展规划以及高层次创新型人才的培养三个主题。浙大物理系设有大学物理实验中心和大学物理教学中心，负责全校的物理教学和实验。中心的实验和教学设备先进，是教育部211工程和世界银行贷款的建设重点。物理系还是国家理科人才培养基地和国家工科大学物理教学基地。在基地的建设过程中，\"物理学与人类文明\"被评为国家级精品课程，\"大学物理\"被评为浙江省省级精品课程。近五年来，浙大物理系承担国家级科研项目80多项。其中，主持国家自然科学基金重点项目1项，参与的国家自然科学基金重大研究计划项目6项。教育部跨世纪和新世纪人才基金3项，教育部优秀人才培养计划1项，教育部优秀青年基金1项，国家量子调控重大专项和973项目(子项目负责人或学术骨干)9 项，863重大项目课题等项目12项，教育部创新团队一个，国家自然科学基金面上项目50余项。年科研经费达到1000万元。浙大物理系在物理学前沿学科领域取得了突出成果，李有泉教授等人关于SU（4）自旋轨道理论方面的研究工作获得了2002年度国家自然科学二等奖，吴惠桢等人关于ZnO基材料生长和p型掺杂方面的研究工作获得了2007年度国家自然科学二等奖，王绍民教授等人完成的真空激光自动监测大坝变形技术获得了2000年国家科技进步二等奖。其它获奖有教育部的全国高等学校自然科学一等奖1项、二等奖1项，中国青年科技奖1项，教育部提名国家科学技术二等奖1项，教育部科技进步三等奖1项，霍英东青年教师三等奖1项。浙大物理系教师已在《NATURE》《、PHYSICAL REVIEW LETTERS》《ADVANCED、

MATERIALS》、《APPLIED PHYSICS LETTERS》、《PHYSICAL REVIEW A,B,C，D,E》、《OPTICS LETTERS》、《OPTICS EXPRES》等物理学国际顶级刊物上发表高水平学术论文。罗民兴教授关于标准模型精确检验和超对称统一场论的工作单篇论文已被引用超过千次；许祝安教授关于铜氧化合物高温超导材料能斯特效应的实验工作在《NATURE》发表，单篇引用次数已超过230次；郑波教授关于非平衡态动力学的一组研究论文被引用1000余次，陈启瑾教授关于强相互作用下费米冷原子气体的热力学相变的研究自2005年于《SCIENCE》上发表以来已被引用200多次。近五年浙大物理系教师在PHYSICAL REVIEW LETTERS上发表论文21篇，完成的单篇SCI论文引用次数超过50次的10余篇。此外，近三年来，物理系研究生论文入选全国百篇优秀博士论文奖3人次，入选浙江省研究生优秀论文奖5人次，获得竺可桢奖学金等各种高层次奖学金的研究生人数一直持续增长。

浙大物理系的发展优势在于有一大批国际知名学者在近八十年发展历程中留下的治学理念，有其它各门类学科专业与物理学科相互交融和促进的传统，有能够吸引海内外学者不断加盟的学术环境和条件。浙大物理系曾有过历史上的辉煌，浙大物理系培养的物理学人才也一直受到社会的赞誉和重视。今天，浙大物理系师生员工正为创建新的辉煌而努力奋斗着，浙大物理系也正在承前启后地走向生机无限的未来。

第16篇：浙大学习心得

浙大学习心得

在舒适恬静，风景秀丽的浙大，为期一周的学习时间眨眼即逝，在这一周内，不仅看到了浙大浓厚的学习环境，而且也感受到了浙大师生积极学习的氛围。

虽然只是一周的学习时间，但是开设的课程都很有针对性，不仅丰富了我们的在工作方面的理论知识，而且对今后我们工作的开展和创新具有积极的指导作用。

一、管理沟通与谈判技巧

基层工作最主要的就是和居民朋友进行解除，这就对我们的沟通与谈判技巧提出要求。一个良好的沟通谈判技巧有助于我们的政策宣传、工作的顺利开展，能有效的提升我们为民服务、为民办实事的效率，从心底里拉近我们与居民的距离，更有助于我们创建和谐社区。

二、党的领导与群众路线教育

坚持从群众中来到群众中去的路线是中国共产党了解民生，制定政策与方针的重要条件，有利于保证党清正廉洁的工作作风。中国共产党不能脱离人民，不能违背人民的利益。由此延伸到我们的日常工作，我们应该沉到小区里，走到小区居民家中，及时了解小区居民的心声，积极向小区居民宣传政府利民、惠民政策，切实解决居民日常生活中的困难。社会变了，老百姓的观念变了，我们社区应该与时俱进，积极打造学习型、服务型、创新型社区。

一、公共突发事件与政府危机管理

针对危机管理，我们应该未雨绸缪，早作准备，因为许多问题都

是在平稳的状态下发生，所以我们在平时应该仔细留意身边的人、事、物，及早发现身边潜在的隐患问题。在危机来临时，我们应该真诚坦率，采取正确积极的态度去解决问题，尽自己的力量去面对危机、化解危机。在危机化解之后，我们应该及时反思总结，认识自身的错误与不足，避免类似情况再发生。

因此，在日常工作中，我们不应该安于现状，我们要有危机意识与忧患意识，及时解决身边的问题，化解身边的矛盾，防止问题、矛盾的扩大。

目前，许多人的利益无法得到正常渠道表达，由此引发了许多越级上访、违规违法上访，针对这样的情况，我觉得我们在日常工作中应该多多了解居民心声，能帮居民反映、解决的，我们及时去帮助他们，向居民宣传利益表达的正确方式，提高居民利益表达方式的合理化、规范化、合法化。

二、现代服务业发展

社区应该加强与辖区企业的联系、沟通，定期对辖区重点企业进行走访，及时了解企业的困难与现状，积极向企业宣传政府相关政策，细化、优化社区服务，提高辖区企业活力。

三、打造卓越执行力

一个好的执行力有利于一个团队办事效率的提高，我觉得作为一名社区工作者，应该积极听从上机安排，认真主动完成任务，加强自己的团队意识，提高自己的责任心与进取心，在平凡的工作岗位上做出优秀的成绩。

四、创新社会管理

现代社会矛盾越来越多，越来越复杂，由此对政府管理模式创新提出要求。政府职能的自觉转变是社会管理创新的前提，政府要勇于承担责任，但不意味着要统包统揽。

社区网格化管理是基层管理的创新模式，是居民与社区互相深入了解的一个契机，有利于加强社区与居民的沟通交流，也有利于提高居民对社区的信任度、满意度，更有利于社区工作的顺利开展。

此次培训，许多科目从理论上对我们基层工作起了指导作用，我们应该将这些知识运用在实际的工作中，在不断的磨炼中，找到属于自己的工作思路与方法。

第17篇：浙大自荐信

尊敬的浙江大学自主招生领导：

您好！我叫xx，是一名来自山西的高三学生。很感激您能在百忙之中来阅读我的申请书。

小的时候就听大人们谈起过“浙江大学”这个被当时的我赋予了很丰富的联想的名字。年龄还小的我只是觉得这个名字给人一种很威风、大气的感觉，渴望着有朝一日也能成为它的一分子。随着年龄的增长，我对浙大有了更多的认识：不同于其他的学校，浙大始终保持一种严谨治学的态度；无论何时，浙大都能为学子提供最清静、最不受丝毫干扰的学习环境。浙大坐落于素有“人间天堂”美誉的杭州，与北京上海等地的高校相比，有着不相伯仲乃至更高一筹的教学水平，却比他们少一份喧嚣，多一份宁静。

看到“求是创新”的浙大校训时，心底的触动让我更加坚定了“我要成为浙大人”的决心。浙大坚持着思想教育和专业知识培养兼顾、理论与实践相结合的理念，注重培养学生的求知创新精神。所以，成为一个浙大人，这将会成为我永远无悔并且引以自豪的决定。

当然，选择浙大并不仅仅是由于浙大无可比拟的优越性，还有一个原因便是自身的性格因素。我是一个活泼开朗、阳光率直的女孩，对于新鲜的事物总是充满了好奇，喜欢在各种各样的挑战中不断超越自己。我爱音乐从黑白琴键下淙淙流出的写意，也爱篮球场上行云流水的酣畅淋漓。所以在高中时，我担任班中的文艺委员、学校的音乐社社长以及女子篮球队队长。虽然我是女生，但我对电脑也有着非同寻常的喜爱，在初中毕业后的暑假，我特意去了电脑学校学习了VisualBasic编程语言。在很小的时候，我就能掌握比同龄人多很多的字词。凭借着语言天赋，我又在假期中学习了大学韩语教材的第一册。对我来说学习永远是件快乐的事，因为我总能在其中体味到那种不断充实自己、超越自己的满足感。

我是一个很爱玩也很会玩的女孩。但无论在玩的时候多么无拘无束，一到了学习时，会马上静下心来，心无旁骛地投入到学习中，从小学到高中，一直成绩优异，从不偏科。而在所有的学科中，我最倾心的是数学。我喜欢在数字、符号、字幕之间寻找那些微小的规律；喜欢在各种各样的图形中搜寻出各个部分的关

系；我喜欢遇到难题时的棋逢对手之感；喜欢攻克难题后“百万军中取上将首级”的豪迈之感。虽然从未学习过奥数，但我仍在初中时获得了“希望杯”数学邀请赛的国家级三等奖，以及高中时全国数学联赛的国家级二等奖。

我喜欢钻研问题时那种专注、纯净的感觉。我相信，只有浙大才是能让求知之鹰自由翱翔的朗朗晴空。

同时，我也对自己的能力充满信心。我曾多次在班级、学校的活动中担任主持人；还曾在假期中做过家教，定期地组织社团活动等。踏踏实实地在一次又一次的实践活动中不断提升自己的能力。

当然，想要成为一名浙大人，思想品德是更重要的一方面。妈妈从小就教导我：无论怎样，首先要学会做一个纯粹的人。学习生活中，我会尽自己最大的力量热情地帮助周围的同学，认真负责地为集体做好本职工作，积极地在歌咏比赛、运动会上为班争光；在家时，我会在学习之余帮助妈妈洗衣做饭，做各种各样的家务；假期里，我还会组织同学一起去福利院开展志愿活动„„“求实创新”是我的座右铭。并将伴随我一生。

所以我热切地盼望这有朝一日胸前能佩戴起那枚意蕴深厚的浙大校徽，抱着书本漫步在浙大优美的校园内，庄严地对自己说“我是浙大人”！

希望您能通过我的申请。如果我的申请未被通过，我会认真地找出自己的不足并虚心改正，努力在明年的高考中考出理想的成绩，步入浙大的校园。

此致

敬礼

第18篇：浙大招生

浙江大学2011年自主选拔录取招生简章

根据教育部相关文件精神，我校2011年继续开展本科招生自主选拔录取工作，并与上海交通大学、中国人民大学、中国科学技术大学、西安交通大学、南京大学、清华大学合作进行高水平大学自主选拔学业能力测试。选拔具有创新潜质、学科特长，以及综合素质高，视野宽广、思想独立、勤于追索、勇于创新的优秀高中毕业生。报名采用中学推荐、学生自荐两种形式。浙江大学选拔录取工作严格按照“公正、公平、公开”原则，坚持标准，宁缺勿滥。

一、报名范围：我校2011年自主选拔录取工作，理科在所有省份进行;文科在天津、河北、山西、辽宁、吉林、黑龙江、上海、江苏、浙江、安徽、福建、山东、河南、湖北、湖南、广东、重庆、四川、陕西19个省(市、自治区)进行。

二、报名程序：1.网上报名：登录“高水平大学自主选拔学业能力测试(AAA测试)报名系统”(以下简称“报名系统”)地址：http://211.151.240.112/student2011/，请务必详细阅读报名步骤和考生须知，按照有关要求填写、提交信息。

2、书面申请材料用标准A4纸，按下列次序装订，无需另制封面：

a.《2011年高水平大学自主选拔申请表》。申请表需由中学核实并加盖公章。

b.由本人亲笔撰写的个人陈述一份，字数在1500字以内。

c.高中三年学习成绩原始记录(班级成绩册)的复印件。

d.高中阶段主要获奖证书复印件和其他证明自己特长和优势的材料。

3、材料邮寄：截止时间：2010年12月30日(以当地邮戳为准);

寄送地址：浙江省杭州市浙江大学紫金港校区东一A105浙江大学招生办公室，邮编：310058。(信封上请注明“自主生”字样。材料寄达情况可在“报名系统”查询，申请材料不退还，请留好备份。)

三、选拔程序

1、初审：我校成立专家评审组对合格的报名材料进行评审，确定参加AAA测试的学生名单。学生可在“报名系统”中查询初审结果。

2、统一学业能力测试：

(1)通过初审的考生，应及时通过“报名系统”自行打印准考证。 (2)将在30个省(区、市)的33个城市设立考点，考生可就近自由选择，一经选择确认，不能更改。 (3)考试科目

文科：阅读与写作(200分)、数学(100分)、人文与社会(100分)。

理科：阅读与写作(200分)、数学(100分)、自然科学(100分)。

3、面试：我校将根据AAA测试成绩，按照“志愿优先、兼顾地区”的原则，统筹确定面试资格名单。面试具体时间和地点另行通知。

四、资格认定

1、根据考生AAA测试和面试成绩，按照全面衡量、公平公正、宁缺毋滥的原则择优确认自主生资格。我校与获得自主生资格的考生签订书面协议。

2、经确认后的考生名单，我校将报送教育部“阳光平台”公示，考生所在中学也应在校内公示，接受公众监督。

3、我校认定的自主生，均需参加2011年高考，且第一志愿(或平行志愿A志愿)必须填报浙江大学。在高考录取时，按照与我校签订的书面协议，享受相应的优惠分值(10~40分)。

五、工作时间表

1、报名时间：2010年11月30日8时至12月30日22时。

2、网上查询初审结果时间：2011年1月6日。

3、网上确认考试截止时间：2011年1月16日。

4、AAA测试时间：2月19日，详见“报名系统”。

六、其他

1、为保证自主选拔工作的公平公正，学校成立专家组对考生进行面试考核。自主选拔结果报校招生领导小组审批通过。

2、中学应本着高度负责的态度进行推荐;申请者应本着“诚信”的原则提供真实准确的报名申请材料。若弄虚作假，一经查实，立即取消自主生资格，并取消所在中学推荐资格。

3、本招生简章由浙江大学招生办公室负责解释。

4、纪检部门监督举报电话：0571-88981497。

七、联系方法

通讯地址：浙江省杭州市浙江大学紫金港校区东一A105浙江大学招生办公室

邮政编码：310058 咨询电话：0571-87951006

传真号码：0571-88981979 电子信箱：zsc@zju.edu.cn

招生网址：http://zdzsc.zju.edu.cn

浙大主页：http://

高水平大学自主选拔学业能力测试报名系统：http://211.151.240.112/student2011/

第19篇：浙大信息

浙江大学2011自主选拔录取招生简章 http://.cn2010年12月09日 10:31新浪教育

新浪教育讯浙江大学日前公布了2011年自主选拔录取简章，2011年浙江大学自主招生报名时间为2010年11月30日8时至12月30日22时，接收书面材料的最后期限是12月30日。以下为具体内容：

一、报名范围

我校2011年自主选拔录取工作，理科在所有省份进行；文科在天津、河北、山西、辽宁、吉林、黑龙江、上海、江苏、浙江、安徽、福建、山东、河南、湖北、湖南、广东、重庆、四川、陕西19个省(市、自治区)进行。

二、报名程序

1.网上报名：登录“高水平大学自主选拔学业能力测试(AAA测试)报名系统”(以下简称“报名系统”)地址：http://211.151.240.112/student2011/，请务必详细阅读报名步骤和考生须知，按照有关要求填写、提交信息。

2、书面申请材料用标准A4纸，按下列次序装订，无需另制封面：

a。《2011年高水平大学自主选拔申请表》。申请表需由中学核实并加盖公章。b.由本人亲笔撰写的个人陈述一份，字数在1500字以内。

c.高中三年学习成绩原始记录(班级成绩册)的复印件。

d.高中阶段主要获奖证书复印件和其他证明自己特长和优势的材料。

3、材料邮寄：

截止时间：2010年12月30日(以当地邮戳为准)；

三、选拔程序

1、初审：我校成立专家评审组对合格的报名材料进行评审，确定参加AAA测试的学生名单。学生可在“报名系统”中查询初审结果。

2、统一学业能力测试：

(1)通过初审的考生，应及时通过“报名系统”自行打印准考证。

(2)将在30个省(区、市)的33个城市设立考点，考生可就近自由选择，一经选择确认，不能更改。

(3)考试科目

文科：阅读与写作(200分)、数学(100分)、人文与社会(100分)。

理科：阅读与写作(200分)、数学(100分)、自然科学(100分)。

3、面试：

我校将根据AAA测试成绩，按照“志愿优先、兼顾地区”的原则，统筹确定面试资格名单。面试具体时间和地点另行通知。

四、资格认定

1、根据考生AAA测试和面试成绩，按照全面衡量、公平公正、宁缺毋滥的原则择优确认自主生资格。我校与获得自主生资格的考生签订书面协议。

2、经确认后的考生名单，我校将报送教育部“阳光平台”公示，考生所在中学也应在校内公示，接受公众监督。

五、工作时间表

1、报名时间：2010年11月30日8时至12月30日22时。

2、网上查询初审结果时间：2011年1月6日。

3、网上确认考试截止时间：2011年1月16日。

4、AAA测试时间：2月19日，详见“报名系统”。

六、其他

1、为保证自主选拔工作的公平公正，学校成立专家组对考生进行面试考核。自主选拔结果报校招生领导小组审批通过。

2、中学应本着高度负责的态度进行推荐；申请者应本着“诚信”的原则提供真实准确的报名申请材料。若弄虚作假，一经查实，立即取消自主生资格，并取消所在中学推荐资格。

3、本招生简章由浙江大学招生办公室负责解释。

4、纪检部门监督举报电话：0571-88981497。

七、联系方法

通讯地址：浙江省杭州市浙江大学紫金港校区东一A105浙江大学招生办公室邮政编码：310058

咨询电话：0571-87951006

传真号码：0571-88981979

电子信箱：zsc@zju.edu.cn

招生网址：http://zdzsc.zju.edu.cn

浙大主页：http://

高水平大学自主选拔学业能力测试报名系统：http://211.151.240.112/student2011/

浙江大学招生办公室

2010年11月29日

以清华大学为主的“华约”7校（浙江大学、上海交通大学、中国人民大学、中国科学技术大学、西安交通大学、南京大学和清华大学），约定明年合作开展自主选拔录取招生，通过统一网站报名、统一笔试。

目前，浙江大学自主选拔录取工作已启动，报名工作将于12月30日结束。经初审后符合条件的考生，于2011年2月19日参加统一笔试。面试时间与方式，各校将自行确定，详见各高校网站。

报名：

学校推荐与学生自荐并行

根据浙江大学发布的《2011年自主选拔录取招生简章》，报考的考生可以是所在学校推荐或学生自荐。

考生登录“高水平大学自主选拔学业能力测试（AAA测试）报名系统”（网址http：//211.151.240.112/student2011/），即可报名。考生通过网上报名后，还须将书面材料寄至考报学校。

以浙大为例，要求考生书面材料有：《2011年高水平大学自主选拔申请表》，并且要由学校核实并加盖公章；由本人亲笔撰写的个人陈述一份，字数在1500字以内；高中三年学习成绩原始记录（班级成绩册）的复印件；高中阶段主要获奖证书复印件和其他证明自己特长和优势的材料。

笔试：

考试时间统一

报名后，各校会初审考生的资质。网上公布初审结果的时间、网上确认是否参考的时间，7所学校似乎并无约定。像上海交通大学、中国人民大学等，目前暂无排定具体日期，浙江大学倒是明确了，2011年1月6日，网上查到初审结果；2011年1月16日前，考生需要在网上确认是否参加考试。

7所高校的“统一学业能力测试”，时间统一为2011年2月19日。

浙江大学招生办公室负责人说，测试将在全国30个省（区、市）的33个城市设立考点，考生可就近自由选择。学校将根据AAA测试成绩，按照“志愿优先、兼顾地区”的原则，统筹确定面试资格名单，面试方式将择日公布。

统一笔试，除了阅读与写作(含中文和英文)与数学两门必考课外，文科生再考一门人文与社会；理科生再考一门自然科学。

志愿填报：

招生范围和加分政策要注意

报考“华约”的考生要注意，7所高校虽然统一招考，但各校招生范围各有不同。比如浙大，2011年自主选拔录取中，理科在全国所有省份进行；文科在天津、河北、山西、辽宁、吉林、黑龙江、上海、江苏、浙江、安徽、福建、山东、河南、湖北、湖南、广东、重庆、四川、陕西19个省（市、自治区）进行。

“考生一次可以申请两所学校，如果初试的成绩没有达到两所学校的要求，还可以向第三所学校申请。”浙大招生办负责人说。

尽管这是7所高校的约定，但各校之间争取优秀生源时，还是实行了不同程度的自主加分。比如说，A高校认定的自主考生，高考填报志愿时，第一志愿或平行志愿填报了A学校，在高校录取时，可以享受5至40分不等的加分，特别优秀者还可以加到50分。

浙大的第一志愿加分政策是10至40分。

监督：

招生工作接受社会监督

这次“华约”的自主招生，倡导公平、公正、公开的原则。

对于学校推荐的考生，要求学校应本着高度负责的态度进行推荐；申请者应本着“诚信”的原则提供真实准确的报名申请材料。若弄虚作假，一经查实，立即取消自主生资格，并取消所在中学推荐资格。

自荐报名的考生，在最终确认名单后，7所高校会分别将考生名单统一报送教育部“阳光平台”公示，同时会在考生所在的中学进行校内公示，接受公众监督。

浙江大学自主招生要求所有考生都要参加笔试和面试两轮考试：笔试考三门，文科考语文、数学和英语，理科考数学、英语和物理；下午面试。

浙江大学笔试题：

浙江大学的英语比较难，英语的题型主要是阅读理解和完形填空，要求词汇量大，选项比较难，很多题目答案不确定。

浙江大学自主招生的作文题目是“三选二”，每篇只需要写500字以内。三道题目分别是：一是写一个与浙大有关的名人；二是如果你考进了浙大，四年后要毕业之时，没有考研的机会，工作也找不到，创业没有资金，你该怎么办？三是你怎么看王国维说的“可爱者不可信，可信者不可爱”这句话？

浙大数学考了6个大题，物理是5个大题、8个填空题。数学有道题考公交站点的设置，看怎么设计，才能使到周围其他几个场所的距离最近。大多数理科生考下来，普遍的感觉不是太难，只是比常规题稍难一点，思维创新的题比较多，没有“五校联考”的试题难。

2010浙江大学面试题：

面试环节，每组约为7-11人，按校分组。首先是简单自我介绍，然后是阐述观点。部分面试题包括：

从手机、三农、德与思、美国四个词中任选其一做3分钟评论。

(英文试题)若你准备出一本书，你会选择哪些话题，从哪些方面进行策划？2010年房价是涨还是跌？

佛山优势

奥巴马获诺贝尔和平奖

上海迪斯尼的利与弊

真小人还是伪君子

正说历史与戏说历史

高学历与高素质

第20篇：感受浙大

感受浙大----学生家长眼里的浙江大学

2010年5月21日，浙江大学成立113周年纪念日。

有外国人称浙大为“东方剑桥”，有中国人传言“北清华，南浙大”，有人号称浙大是“小清华”，有一种说法“清华出高官，北大出才子，浙大出富豪”……

我遗憾，因为自己无缘浙大；我庆幸，因为儿子已经成为ZJUER。借儿子的光，我也与浙大沾了点边，不敢说了解浙大，只是走马观花、浮光掠影，有几点肤浅的感受：

感受一：大！好大！

儿子本科毕业于石家庄铁道大学，应届考上浙大硕士学位研究生，三月份到紫金港校区参加面试，这是父子俩第一次零距离接触浙大。走在校内，宽阔的马路一眼望不到头；蓝天白云之下，高耸的行政楼、庄严的教学楼、凝重的实验楼、活泼的宿舍楼，鳞次栉比，一派现代都市气象；蜿蜒的河、漾波的湖，碧绿的草，摇曳的树，婀娜多姿，芦苇丛中偶尔飞出几只白鹭，仿佛置身于桃花源仙境了……父子相对，感叹：大！好大！

大不自多，海纳江河；惟学无际，际于天地……

感受二：服！心服！

听说过，看到过，很多招生考试甚至是公务员考试中的“潜规则”和“黑幕”，也有好心人善意提醒：“初试上线不容易，浙大是名校，竞争激烈，去找找关系……”父亲在忐忑不安中也准备了一些礼物，但在儿子的坚持之下，终于按兵不动。体检、笔试、听力测试、口试、面试……过五关斩六将，儿子终成ZJUER。事后，儿子对我说：“浙大招生的公开、公正、公平，令我心服口服，即便我被淘汰，我也心服口服。排在我前面的，确实比我优秀。”

入学半年，儿子颇感学习压力大，回家感叹：浙大学生，个个都是英才啊。

作为家长,我感谢浙大,它使我儿子认识到:公平正义是存在的,这个社会并非“腐败透顶，不可救药”，作为“贫二代”，个人奋斗是有意义的。

感受三：土！老土！

走在浙大的校园里，看到的都是衣着朴素、捧着书背着包行色匆匆的学子，很难看到打扮得花枝招展的美女、一身名牌的帅哥，难怪社会上传说“浙大无美女”，其实不是无美女，而是美女无心打扮，都变成了才女。在浙大校园内，如果你遇见一位穿戴老土如老农的老人，万不可掉以轻心，也许他是中国科学院院士，也许他是中国工程院院士，也许他是一位知名教授、学界泰斗……

儿子穿得很土，屡次要他穿得体面一点，他总是说：我的导师就是这样的……

感受四：勤！苦勤！

诸暨和杭州相距并不遥远，然儿子很少回家，难得回家一次，总要提前返校，说是不能影响导师的研究；每周一次与家中通话，要在晚上十点半以后，这还是提前从实验室返回……儿子的研究生生活紧张而忙碌，我有点心疼，更多的是欣慰，当我表扬儿子有事业心时，他却说：有的师兄师姐一天二十四小时都猫在实验室里不出来，睡觉拼桌椅，吃饭叫外卖，那才叫玩命哪。我嘛，一个小混混而已。

感受五：富！豪富！

宝马、奔驰、劳斯莱斯……名车在浙大校园可谓“司空见惯浑闲事”，它们与一辆辆半新不旧的自行车停放在一起，和谐自然，相得益彰，并无高下贵贱之分。俗话说：包子有肉不在褶上。浙大校友富人多，有些是豪富。浙大富豪校友不吝啬，有感恩心，对母校是很慷慨的：段永平捐赠2.48亿元，章鹏飞捐赠1亿元，朱敏捐赠7600万元，王鹤鸣父子捐赠3500万元，史玉柱捐赠1000万元，宋卫平捐赠1000万元……

行得春风得夏雨。浙大爱学生，学生爱母校。

身为浙江人，我为浙大骄傲；身为ZJUER的家长，我为浙大自豪。希望有那么一天，有人称英国的剑桥大学为“西方浙大”，有人把清华大学叫做“小浙大”。

ANYTHING IS POSSIBLE。

2010年5月21日清晨，我给儿子发了以下短信：仰望星空，一百一十三年的历史风云铸就了浙江大学的巍巍丰碑；脚踏实地，一百一十三年的岁月篇章镌刻着求是学子的辉煌成就。在这个喜庆的日子里，祝儿子：求是园里学业有成，启真湖畔爱情甜蜜。感受浙大，感恩浙大！

阳光普照（赵），做阳光的自己——浙江大学十佳大学生赵阳感悟分享

求是强鹰学员赵阳获评第二届浙江大学十佳大学生，我为他的成长和进步而深感高兴！在此分享赵阳的成长感悟。

近期刚刚被评上了浙江大学十佳大学生称号，我觉得有些幸运，也有些受宠若惊。在我自己看来，感觉自己真的很普通，这个殊荣的获得也真的很意外、很幸运。求是强鹰俱乐部一直以来都是一个人才辈出、星光灿烂的华丽舞台，比我优秀的同学数不胜数。所以，在此我也仅仅抱着一种感恩和回报的态度，来分享下我大学三年星星点点的感悟，以报答浙大、求是强鹰给自己带来的机遇与认可。同时也希望将自己的感悟带给每一个强鹰人，让我们一起助力求是强鹰越办越好！

锐意进取，做更好的自己

合作与竞争的话题相信大家并不陌生，我也曾多次听到关于国内国外学生合作精神差距的对比。一个普遍的声音就是：伴随着中国的国际化程度越来越高，新一代80后90后个人英雄主义和竞争意识明显增强，但合作意识却有些下降。大学里也是一样，我们总能看到同学们相互竞争、相互比拼的场景。竞争、比拼、好胜固然是好的，但凡事有度，而且得有正确的方向。

在我看来，我们要竞争要比拼，但最好不要生活在别人的坐标系里。虽然周围的同学可以为自己提供一个参考平台，但总拿别人做比较，太累了。我就有一个同学，感觉平常不怎么用功，但一到考试就总比自己考得高，一到竞赛就是比自己厉害。和他相比，我一度对我的智商产生怀疑，我真的就是很笨么？但后来我才知道，原来人家以前是化学竞赛保送的，现在的很多成绩都是以前高中的积累。就像跑步，人家本来早已领先你 1000米，你即使奋力直追，赶上了100米，但人家还是在你前面。如果你总和他比，不免就会失落甚至绝望，认为反正追不上了。但相反，如果你是和昨天的自己比，你就会惊喜地发现自己又进步了100米，然后信心大增、热情高涨。所以，我要表达的道理其实很简单：请生活在自己的坐标系里，锐意进取，拿今天的自己和昨天相比，做更好的自己！

再拿我自己说例：我刚进浙大时其实属于一个“落后”生，从广东考进浙大，我是靠了自主招生加十分才勉强达到最低录取线，大一努力奋斗一年也才混到一个三等奖学金。虽然自己挺好胜好强的，但那时和别人比觉得实在是太伤自信了。我同学才大一就拿到了全美数学建模一等奖，而自己每天刻苦学习也才好不容易混到一个三等奖学金。差距啊！不过后来我突然顿悟到了“生活在自己坐标系里”的真谛，便不再自找没趣、拿别人做参考了，毕竟“底子”不同嘛。自己只要和过去的自己比较就好了。这样一来，在与过去的自己不断比较中，我便可以轻松感受到锐意进取、不断进步的快乐：从大一的三奖，到大二二奖，再到大三一奖、国奖，大四的十佳大学生。回首过往，不难发现，虽然这种想法在某种程度上有点阿Q，但确实有效。只要你每天都进步一点，每天超越一点，即使没有最好的自己，也总会有更好的自己！

努力争取，做积极主动的自己

大学，在我看来，不光是一个传道、授业、解惑的地方，更是一个充满机遇与挑战的平台。但无论是机遇，还是挑战，都绝不是可以被动接受，而是需要我们努力争取的。很多同学可能在大四写简历时才会发现把自己苍白的经历吹成一页是多么困难，而大牛们却在纠结如何将丰富的经历和奖项压缩到一页。大牛们的光环不光让我们仰之弥高，还让我们觉得望尘莫及。其实，很多事情并不在于一个人到底牛不牛，而在于他是否敢于努力争取、积极主动的参与。

遥记得在大一的时候，我就偶然看到了求是强鹰的招生信息，当时抱着瞻仰牛人、试一试的态度就报了名，结果第一轮笔试就被刷了。原因就在于一直在纠结那些繁杂的选择题，最后一道大的个人论述题竟然没有做完。但我显然属于那种愈败愈战的人，大二时待到求是强鹰六期再次纳新的时候，我又卷土重来了。有了第一次积累的经验，以及自己一年多的努力，第二次我可谓劈荆斩麻，一路过关斩将，从笔试到一面、二面，最终走进了强鹰的怀抱。

另一个积极主动的典型例子就是前两天我刚被外事处评为浙江大学首届对外交流大使团十位成员之一。因为我一上大学就定准了毕业后出国留学的方向，所以大学期间一直在关注各种对外交流项目。在大二时，我就了解到有一个蒙民伟内地香港大学交流计划，提供全奖交换项目。因为我的成绩当时只能算到中上等，竞争力并不大。但同样抱着试一试的态度，我就报名了。也许是幸运，也许是机缘巧合，总之，当时报我那个方向的同学只有两人，也就说是我以二进一的概率最终幸运入选。在香港理工大学半年的全奖学术交流活动中，又是因为我的主动，在学习之余，我还进入了Profeor Daniel Chow的实验室开展了一些科研活动，并获得了导师的充分肯定，成功拿到了香港理工大学生物医学工程学院三位教授中两位教授热情洋溢的推荐信。在香港的日子，不但我增长了见识，香港学生的主动热情也愈发推动了我的积极主动。所以在今年暑假，我又通过自己的主动，联系到了清华大学系统生物学的程京院士，并在程院士的指导下，进行了一系列的基于微流控芯片的科学研究，成果也正准备发表一篇SCI文章。

所以如果说今天的我确实比一部分同学要稍微优秀一点的话，我相信，这一定是源自我的积极主动，我的努力争取。我始终相信，这个世界给予我们同样的资源，同样的机遇与挑战，而人与人之间的差别事实上就在于你是否愿意去争取。加油吧，强鹰们！

勤于奉献，做懂得感恩的自己人是一种群居动物。我们生活在群体中，从群体中汲取养分，也应该为群体做出自己的一份贡献。在求是强鹰的日子里，导师姚纳新就常告诫我们，要做一个拥有感恩之心的人。大学四年里，我也一直以一个“社会责任的承担者”自勉。

大一时，我就作为活动的主要发起人之一，组织过一次贵州黄平支教的“启真夏令营”活动。当时我们一行十人，硬座20多小时，到达贵阳，然后又汽车颠簸5个多小时才到达黄平。在黄平的十多天里，我们给孩子们带去的不仅仅是知识，更是一种对知识的渴望以及对未来美好生活的向往；而我们收获的也不仅仅是孩子们的感激，更是一种助人为了的快感。

从那以后，“赠人玫瑰，手有余香”便成了我勤于奉献、乐于助人的动力。在大二担任生医0801班班长之后，我又积极发动同学们参加各种志愿者活动。先后在“第3届国际蛋白组学会议”、“心脏学计算国际会议”、“中华人民共和国第8届残疾人运动会”等大型活动中担任志愿者活动，累计志愿者小时数达100小时以上。

其实学会奉献和感恩，并不一定总需要多大的活动，多好的平台。我们可以从一点一滴做起，先学会对父母感恩、对师长感恩，平常多给父母打打电话，逢年过节为老师们献上一句祝福。心存感激，懂得奉献，其实始于足下。

全面发展，做阳光的自己

“阳光普照（赵），做阳光的自己”——这是我在十佳大学生答辩时的一句口号。我后来总结的时候，对比其他几位候选者，觉得自己可能也就是靠着那股与众不同的阳光气息才脱颖而出的。

我始终坚信一个优秀的大学生，一定是德智体全面发展的大学生。德为基，智为上，体为保。有了好的身体，才可能谈优秀。所以我在大学期间，始终自强不息、坚持强身健体、积极参与各种体育活动。在跆拳道方面，曾经获得第11届亚洲城市金杯赛的我，继续发挥着这方面的优势，在大学期间多次代表学校参加省级以及长三角地区的跆拳道比赛，并获得了四块金牌，一块银牌，一块铜牌的好成绩。同时，作为武术校队成员，我两次代表学校参加浙江省大学生武术比赛，获得了两铜，一个第四，一个第七的好成绩。

其实，我参加体育运动，不仅仅是为了那些金银铜的荣誉，更重要的是践行一种阳光体育的精神。所以，除了专业性的赛事以外，我还积极参加校内外各种阳光体育比赛与表演活动，如游泳，羽毛球，湖南卫视《天天向上》节目演出等…

阳光、全面发展不仅仅是在体育上，其他方面比如音乐、艺术方面的爱好其实都可以影响一个人的精神风貌。我也很羡慕我的一个室友，每天心情不论好还是不好，总会拿起吉他拨几番。他不但能用音乐带给自己一份好的心情，也总能让寝室充满活力与阳光。所以，各位亲，在浙大的日子里，希望大家在做学霸、考霸、面霸、科研霸的同时，也不要忘记心底那一束青春的阳光，做一个全面发展，快乐、阳光的自己！

赵阳简介：赵阳，中国共青团员，1990年3月出生于安徽六安，毕业于广州市秀全中学。浙江大学生物医学工程及仪器科学学院08级本科生，系竺可桢学院设计创新班、求是强鹰俱乐部、浙江大学武术队、浙江大学首届对外交流大使团成员。先后担任浙江大学跆拳道协会实战团团长、浙江大学工科试验班信息员、生物医学工程0801班班长等职务。

曾获浙江大学十佳大学生、国家奖学金、优秀学业一等奖学金、研究创新一等奖学金、优秀学生干部、三好学生、德州仪器奖助学金、蒙民伟香港大学交流计划奖学金等荣誉及称号。作为骨干成员参加的第5届国家大学生创新性实验计划与浙江大学第13届SRTP项目均被评为优秀项目。同时在宁波智慧产品创意设计大赛中获精锐奖，浙江大学第12届挑战杯课外学术科技竞赛中获三等奖。至今已获国家专利共10项，其中第一作者6项。美国National Instrument认证LabVIEW助理工程师。

曾多次参与国际学术会议及国家级体育比赛志愿者活动。大一时组织发起的贵州黄平支教活动被评为学校优秀社会实践小组，征文亦被评为优秀社会实践论文。世界跆拳道联盟（WTF）认证跆拳道黑带一段，曾多次代表学校参加省级、长三角范围内跆拳道比赛，四年内获得了四金、一银、一铜的好成绩。作为校武术队成员，两度代表浙江大学参与浙江省大学生武术比赛，斩获两铜、一个第

四、一个第七的好成绩，同时也帮助浙江大学代表队拿到了团体第二的荣誉。

在求是强鹰俱乐部六期海归创业计划培养期间，参与了多次与企业家的面对面以及俱乐部内部活动，曾和聚光科技姚纳新导师多次面对面或电话交流，感受到了一代风云浙商的气魄与睿智。

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