画花纹教案模板
推荐第1篇：10《拓印花纹组合画》参考教案
《拓印花纹组合画》参考教案
教学目标：
1．拓印变化有趣的图形，并想象组合成新奇的画； 2．掌握拓印组合的要领和印制组合的方法、步骤； 3．养成细心工作的习惯。 教学重点：
拓印组合的方法、步骤、要领。 教学难点：
拓印纹理清晰完整，拓印过程中想象能力的激发。 教学过程：
一、欣赏导入
1、出示画家作品《窗》，师：这幅画运用了一种非常特殊的作画方法，你们看出来了吗？（拓印）
2、回忆之前学过的《有趣的拓印》一课，说说拓印时要注意的事项有哪些？
3、小结：今天我们要学会利用这些美丽的拓印花纹，拼贴组合成一幅有趣的画。揭示课题：拓印花纹组合画（板书）。
二、探索方法
（一）联想大比拼
1、引导不同拓片的不同联想
拿出自己拓印的花纹，仔细观察，说说看到它，让你想到了什么？
2、引导相同拓片的不同联想
老师提供一张拓片，请学生说说不同的联想，再转动拓片，做联想练习。
3、小结：只要我们发挥丰富的想象力，就能利用这些简单的拓片，组合成一幅幅有趣的画。
（二）技巧大比拼
1、欣赏比较
出示教材中的3幅学生作业，请学生找找制作方法的共同与不同之处。 小结：这三张作品相同之处是都利用花纹拓片组合画面，不同之处是第一张是在纸上多次拓印组合成画，第二张是撕贴、不重叠组合成画，第三张是撕贴、
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重叠组合成画。
2、探索方法
请学生根据自己感兴趣的作品，查看书上的步骤图，说说“多次拓印组合”和“撕贴组合”两种方法的基本步骤。
归纳多次拓印组合成画步骤如下：观察构思——逐步拓印——收拾整理 归纳撕贴组合成画步骤如下：拓片构思——撕碎——拼摆——粘贴（板书） 补充：不管是那种方法，为了产生更美的画面效果，还要注意拓印时的色彩搭配。
三、体验创作
（一） 互动尝试
以难度较大的撕贴组合成画为例，师生互动完成一幅拓印花纹组合画。 （1）老师示范随意撕花纹拓片，撕出来的纸片要有大小、形状的变化和对比。
（2）拿出一张稍大的纸片，逐步转动，引导学生做联想练习。
（3）请学生上台拼摆、重新组合纸片，教师适当调整，使得画面感觉新奇有趣。
（4）粘贴固定，完成作品。
（二）提出作业要求：
在一张纸上多次拓印不同物体的花纹，或者撕贴几张不同花纹拓片，把它们组合成一幅新奇有趣的画。
四、作业展评
1、引导学生自评作业。你运用了哪种方法组合成画的？说说你的想法？
2、师生互评。谁的花纹拓印清晰？谁的画面组合新奇有趣？
五、总结拓展
你还能尝试新的方法，利用拓片，组合成其他新奇有趣的画吗？ 板书设计
拓印花纹组合画
1、观察构思——逐步拓印——收拾整理
2、拓片构思——撕碎——拼摆——粘贴
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推荐第2篇：邀请函花纹
产品展示邀请函
： xx分公司综合楼工程目前主体已完工，为保证将该项目建成精品工程，我公司拟对花岗岩等生产厂家进行优选，特邀请贵单位参加花岗岩样品展示活动，具体事项如下：
一、工程概况 xx分公司综合楼工程概算投资xxxx万元，建筑面积约xxxxx平方米，外挂花岗岩面积约xxxxx平方米。
二、时间安排
1、样品送达时间： 2012年 10月 19日前
2、产品说明及报价等文件应密封，并加盖法人章。
三、样品展示要求
具体要求见附件《花岗岩现场展示功能标准要求》等
四、其他
邀请人名称：xxx分公司
地址：xxxxx综合楼项目工地
联系人： xxx 联系电话：xxxxx 邮箱：xxxxxx 邮编： xxxxx 2012年8月28日
花岗岩现场展示功能标准要求 (也可用于议标标准) 南部新区综合楼工程为省管重点工程，为确保该项目创建市级优良工程，现就花岗岩功能、材料及相关要求如下：
一、花岗岩质量要求
1、所选材料采用天然石材，各项指标（抗折强度、抗压强度、容重、吸水率和耐冻性）必须满足国家、地方以及行业规范要求，具体样式和颜色以提供的封样为准；
2、石材的造型、颜色、光泽、花纹、尺寸符合设计要求，无明显色差；
3、必须符合以下技术功能参数：
①长度、宽度允许偏差要控制在±1mm内，满足优等品等级。 ②厚度允许偏差要控制在±1mm内，满足优等品等级。
③平面度允许偏差要控制在±0.7mm内，满足优等品等级。 ④石材要求全部采自同一矿山，花纹基本一致。
⑤裂缝不得超过10mm，应无划痕，色斑面积不超过6cm，砂眼直径不超过2mm，无缺棱掉角。
二、产品展示提供商需提供资料及相关要求
1、产品展示提供商应具有独立订立合同的法人资格，有独立生产能力的制造厂家或直接授权的一级（或总）经销代理机构；具有履行合同的能力；具有完善的质量保证体系，必须持有权威机关颁发的iso-9001系列认证书或等同的质量保证体系认证证书；提供营业执照副本、税务登记证书。
2、投标单位必须有近两年同批次供货10000平方米的三项供货业绩。
3、投标单位供货石源必须是主矿石材，产地为福建。
4、近三年内没有发生骗取中标、违约及质量问题；具有良好的银行资信和商业信誉，没有处于被责令停业，财产被接管、冻结及破产状态。提供经会计事务所审计的近二年财务报表。
5、提供原制造厂家授权委托书；
6、报价当天必须提供材料的实物样品（要求样品和供货材料为同一矿源，颜色和花纹一致）和样品的检测报告书原件。
三、产品报价 2 产品报价包含花岗岩石材、石材火烧费、成品加工费、材料运输费、磨边及倒角费、石材六面防水费、现场卸车费、税金、配合管理费及相关风险费用。
评标办法
本项目采用综合评估法，对所有通过初步评审的投标文件进行综合评分，按照总分由高到低排序，推荐3个中标候选人。出现最高得分并列时，以投标报价低的优先。
一、投标文件初步评审 1）资格性检查:依据招标文件的规定，对投标文件中的投标人的法定代表人授权书、资格证明、iso-9001系列认证书、营业执照副本、税务登记证书（复印件加盖公章）文件等进行审查，以确定投标人是否具备投标资格。
二、投标文件详细评审
详细评审采用百分制，满分为100分，由2个部分组成。分值分配及评审因素如下：
（一）报价分（满分40分）、各投标人的投标报价与评标基准价相比后按一定比例扣分。评标基准价：当投标家数大于5家时，去掉一个最高价，去掉一个最低价后，其他投标人算术平均值的98%作为基准价；当投标家数小于等于5家时，为全部投标人算术平均值的98%。每高于基准价1%扣1分，每低于基准价1%扣0.5分，且单价不超过400元/平方。（计算结果精确到小数点后两位）
（是否要设定基准价）
（二）技术标：60分
1、产品质量15分
①根据投标人所送样品外观（色泽、花纹必须同采购方提供的样品比较）、质量等进行综合评审，基本分3分，最高6分。明显不符合的不得分。
②2009年1月1日以来（以证书发放日期为准）供货项目获得省级优质工程奖的，每个加1分；获得鲁班奖的，每个加2分；（一个项目只计最高分，不重复计分，本项满分为6分。）（必须提供原件核对，否则不予给分）
3、提供石材检测报告，要求省级以上检测报告。提供得3分，没有不得分。
2、投标单位实力20分
①投标单位注册资金：大于等于1000万元，得1分。每超2000万，加1分。最高不超过4分。（外币以投标时汇率折合人民币计算）
②提供有效的iso9000质量认证2分、iso14000环境认证2分、gb/t28000职业健康体系认证1分。（必须提供原件核对，否则不予给
分）
③投标人2009年1月1日以来（以合同签约日为准），单份大型公共建筑石材供货业绩（金额大于等于1000万元），每提供一个得1分，满分5分。（必须提供原件核对，否则不予给分）
④公司拥有白麻原矿，提供开采证明，6分。
3、技术部分15分
石材技术标准、相关指标符合要求，质量保证措施全面；采购、生产、供货计划全面、人员配备齐全；包装运输、成品保护、配合施工方案可行性强。由评委酌情给分。
4、售后服务体系、维修响应时间和承诺5分
根据投标人提供的售后服务体系、维修响应时间和承诺比较全面具体满分5分。
5、合作单位评价5分
提供近3年合作单位评价证明，评价为工程质量优等的加2分，优良的加1分，累计不超过5分。篇2：花纹分类
说明：回案之前，请案件负责人签字，以证明该案件已经能够提出申请。篇3：美国商务签证邀请函(usa busine visa invitation letter)资料大全
美国商务签证邀请函
（usa busine visa invitation letter）
资料大全
美国商务签证邀请函需要面签是毋庸置疑的，每次签证面签短则几分钟，长则半个多小时，大多数签证申请人往往极为看重这个签证面签过程，事前做大量的关于签证面签的准备。这当然无可厚非，但是除了签证面签之外，当天签证的整个流程的每一步其实都是非常重要的。 美国商务签证邀请函的通过率为百分之九十以上，极大地提高美国签证的通过率。我们美国公司能提供美国政府认可的商务签证邀请函，可以帮助您更有把握的顺利拿到美国商务签证，有关美国商务签证邀请函这方面需要的都可以联系我们的。
如何办理美国商务签证邀请函
步骤一：办护照
办护照需要持有本人的户口卡、身份证、护照申请表（上面有照片、所在单位的意见），材料交齐以后，大概十几个工作日就可以领取了。工本费200元。具体的规定还有很多，应该到本地公安局的出入境管理处咨询，学生是集体户口，还应该到学校的相关部门咨询具体细节。
步骤二:确定签证的地点
全国（大陆）共有五个签证地点:北京、上海、广东、成都、沈阳。 步骤三:预约签证
步骤四:确定你的签证类型
常见的类型有:学生签f1，配偶、子女签f2；访问学者（交流学者）签j1，配偶、子女签j2；商务签b1；旅游、探亲签b2；工作签证（雇主是美国公司）签 h1b，配偶、子女签h4。 步骤五:准备材料 1.签证的类型不同，材料自然相应的不同。一般来说、本人护照、填好的ds表、签证费收据。注意，有一些东西不能带进去，包括电子产品（比如手机、u盘、光盘），金属制品（比如剪刀），书包、行李等等。如果一定要带的话，签证时可以存在使馆外面的收费存包处。 2.准备申请文件。
3.在中信银行购买签证费。 4.在线填写ds-160申请表格。 5.带齐材料赴美国使领馆面试。
当天的签证面试基本流程如下：
护照原件（护照有效期须在计划美国返回后还至少6个月有效.如曾有旧护照请提供） 照片（请电子版一并提供）（照片的尺寸为2x2英寸 (大约为51毫米x51毫米) 正方形, 头像居于正中。头部 (从头顶至下巴) 在1英寸至1又3/8英寸之间 (即25毫米至35毫米), 眼睛到照片底部的距离为1又1/8英寸至1又3/8英寸。 (即28毫米至35毫米)。可以是白色或浅色背景的彩色或黑白照片, 照片无边框, 照片背景如有花纹或图案, 或呈深色, 将不被接受）
身份证复印件，必须用身份证原件正反面复印，清晰，户口本复印件，全体家庭成员的户口本每一页复印件（复印件内容必须清晰）。结婚证复印件（如果已婚）
中方公司营业执照副本或单位法人代码证复印件加盖公章 中方英文派遣文件 a:派遣信原件，必须用公司信笺纸有单位名称抬头、公章、负责人签名；须有可供领馆查询的地址.电话。派遣信内容包括：申请人（名字、护照号）在公司的职务.入职公司的时间.此行的目的/逗留天数和行程.说明谁承担费用.保证遵守当地法律按时返回中国。 b:完整的行程表，说明联系人姓名华先生，邀请方电话和到美国每个访问地点的确切出访目的；（列表说明） c：关于中国公司的详细介绍；（建议提供）
名片：所提供的地址.电话.姓名必须正确真实，可以联系到本人 a：邀请函，包含内容：详细说明访美目的、访问的行程、在美停留时间、邀请人具体资料以及由谁提供所有费用 。（请用美方公司信签纸打印，请负责人签名，有美方公司的地址，直接联络人的办公室电话 (转载于:邀请函花纹) b：计划赴美参加的会议或培训的详细介绍（建议提供） c：美方公司介绍，如对外宣传的 彩色简介广告小册子； d：如果参加展会请注意：1)参展所交费用的汇款单据，及对方的发票确认； 2)展位图纸，并勾画出参展位置； 3)参展的产品介绍及其他辅助材料,公司的业务介绍，交易额等.(如是通过展会公司付款等还需提供展会公司与美国主办方的相关收据和发票等确认单据) ，机票订单（如有）
财产的证明（个人银行6个月以上历史消费记录原件(清单上必须能看到本人名字和 账号以及银行盖章)或存折复印件.车产.房产.股票等等）
商务往来证明：如双方公司签定的合同.协议.或合同意向书之类。
申请表（申请表格请如实填写，请不要遗漏空格不填。过往工作 经历、教育经历详细填写，申请表格这些都可在我们公司获得。）
美领馆的所有官员，都是独立的个体，他们完全有能力判断一个人是否具备合法出国的能力，任何外力是不得干预的。 1.到达相应的签证使领馆后请先在外面排队，在签证预约时间之前等候大约30分钟。 2.接受安全检查，不要随身携带任何电子产品，包括手机。也不要携带背包，手提箱，公文包或手推童车等。申请人只能携带跟签证申请有关的文件。 3.到指定窗口递交签证申请表和材料，之后等待指纹扫描和签证面谈。等候时间大约为3个小时左右。 4.如果您的签证申请得到批准，签证将在面谈后的五个工作日内邮寄到指定地址或者本人去指定的邮局取签或者朋友代取。
想去美国的朋友，必须办理签证，这是必修课，关于美国签证办理全过程，找一家专业的公司帮助您办理签证，比如那些公司可办理各国的邀请函类型：美国商务签证邀请函，加拿大商务签证邀请函，英国商务签证邀请函，法国商务签证邀请函，德国商务签证邀请函，申根商务签证邀请函，韩国商务签证邀请函，日本商务签证邀请函，澳大利亚商务签证邀请函，意大利商务签证邀请函，美洲各国商务签证邀请函，欧洲各国商务签证邀请函，亚洲各国商务签证邀请函，非洲主要国家商务签证邀请函，大洋洲主要国家商务签证邀请函，然后具体了解到专业工作人员的姓氏和联系方式是什么？诸如签证费该贴在什么地方、签证照片该如何照、如何更好的约到靠前的面试时间、如何合理的在线填写申请表格、面试时该如何排队、最重要的:见到签证官面试时需要注意些什么，签证问题该如何回答。 面谈时我需要说英语吗？
尽管大多数美国人都说英语，但签证官员同时也通晓普通话。（涉及到工作方面的交流问题时需要告诉签证官，我们会请翻译帮助我们解决工作上的语言交流问题。） 签证官是否会翻看我所有的材料？ 鉴于在上海赴美签证的巨大需要量，签证官必须快速、高效地工作。做
足准备回答各类问题是非常重要的。您可以携带任何支持您签证申请的材料，但也请谅解签证官没有充分的时间翻看所有材料。尽管如此，但这并不代表您不需要携带所有相应的材料。 导致美国签证拒签的几大原因： 1.态度不端正，说不清自己赴美的目的； 2.材料准备不齐全； 3.资金不足 美国商务签证资料必备 a 签证个人资料专栏 001 护照原件 （有效期6个月以上，尾页签名） 002 身份证正反面复印件 003 2寸白底彩色照片两张 b 签证外方资料 004 美国邀请函原件 005 美国营业执照复印件 c 签证中方资料 006 中方营业执照副本复印件 007 中方派遣函原件 008 中方在职证明原件 d 签证其他资料010 机票以及酒店订单
面试时大部分提问是围绕两个核心问题：一,在境外的逗留时间是短期的、申请人无任何移民倾向。申请人在本国有社会、经济、家庭等方面的不可分割、约束性的联系；二,有真诚的、充分的、可信的出访商务目的。签证官是如何决定批准或拒发申请人的签证？《美国移民和国籍法》中第 214 条 (b) 款规定： 每位外国 人在申请入境时，必须能使领事官员 确信其具有非移民资格，否则将被视为移民要符合非移民签证的条件，必须满足《美国移民和国籍法》13538015740中第214条(b) 款的要求，否则，将被依法拒签。214 条(b) 款中最基本的要求是申请人应在美国境外有不想放弃的住所。申请人可通过出示自己在美国境外有赴美国短暂停留后必须回国的约束力来证明这个住所的存在。依据美国法律，每个申请人都必须做出证明。
牢固的“约束力”因国家、城市和个人情况的不同而不同。“约束力”是指迫使您在祖国或某地居住的各种关系，如：您的财产、职业、社会及家庭关系。个人的工作和收入、住宅或公寓、汽车、亲近的家庭成员及银行存款等都包括在内。签证官采用分别处理的方法来研究申请人的职业、社会、文化和其它关系。由于年轻的申请人无法建立这些关系，签证官就要审查他们赴美的确切意图、家庭情况及其在国内的长期发展计划和前景。所有签证申请都依据法律，被单独处理。 面谈时那些东西是禁止携带的？手提包、公文包、手机、照相机和其它电子产品严禁携带进领事馆。没有签证预约的家人、朋友也不得入内。需要公民服务的美国公民可前往美国公民服务处。我在哪里进行面谈？美国驻上海总领事馆签证处位于南京西路1038号梅龙镇广场8楼。[从地铁2号线(虹桥2号航站楼站)上车坐8站至(南京西路站)下车起点步行约11分钟,下车后步行约4分钟到达终点 总车程14.8公里，美国驻广州领事馆签证处中国广东省广州市沙面南街1号，广州非移民签证部地址：广州市天河林和中路136-142号天誉花园二期五楼
我应于何时到达？请要早于预约时间前1小时到达。鉴于等候室空间有限、申请人数量众多，您可能需要等候1小时以上，有时甚至在户外，对此我们深感抱歉。请着装得体。 我需要被采集指纹吗？ 根据美国法律所有申请人都须被采集十指指纹。此过程迅速、无痛感、不沾染墨水。如果您的指尖有破损，您须在痊愈后返回领馆完成您的面谈。如您拒绝被采集指纹，您将无法获得美国签证。篇4：怎样增大美国签证邀请函的通过率 怎样增大美国签证邀请函的通过率
怎样增大美国签证的通过率，想必这是每一个打算去美国的人都想知道的吧！为什么呢？因为只有拿到美国签证才能去美国，但是美国又是全球签证最难出的国家，旅行签证通过率又那么低，那我们应该怎么办呢？
这时，我们可以办理一个美国商务签证邀请函，它的通过率为百分之九十，极大的提高签证的通过率。美国商务签证邀请函可以作为证明您去美国的意图并非非法移民，而是有正当的商务活动事宜，我们大公司可以出具这样的美国邀请函，帮助您更有把握的顺利拿到美国商务签证，
的展会邀请函大致分为四大类：
第一类：
参观者邀请函，visitor邀请函，单独的一张官方邀请观展函件；
第二类：
参展商邀请函，exhibitor邀请函，除一张官方邀请参展函件外，还有一张参展商入场识别卡（防伪特殊材质，少数展会入场卡为展会现场办理）；
第三类：
我司vip客户官方活动/会议邀请函，vip client邀请函，单独的一张官方活动/会议邀请函。 第四类：
其他特种的官方邀请函。
准备资料如下: 护照原件（护照有效期须在计划美国返回后还至少6个月有效.如曾有旧护照请提供） 照片（请电子版一并提供）（照片的尺寸为2x2英寸 (大约为51毫米x51毫米) 正方形, 头像居于正中。头部 (从头顶至下巴) 在1英寸至1又3/8英寸之间 (即25毫米至35毫米), 眼睛到照片底部的距离为1又1/8英寸至1又3/8英寸。 (即28毫米至35毫米)。可以是白色或浅色背景的彩色或黑白照片, 照片无边框, 照片背景如有花纹或图案, 或呈深色, 将不被接受）
身份证复印件，必须用身份证原件正反面复印，清晰，户口本复印件，全体家庭成员的户口本每一页复印件（复印件内容必须清晰）。结婚证复印件（如果已婚）
中方公司营业执照副本或单位法人代码证复印件加盖公章
中方英文派遣文件 a:派遣信原件，必须用公司信笺纸有单位名称抬头、公章、负责人签名；须有可供领馆查询的地址.电话13538015740。派遣信内容包括：申请人（名字、护照号）在公司的职务.入职公司的时间.此行的目的/逗留天数和行程.说明谁承担费用.保证遵守当地法律按时返回中国。 b:完整的行程表，说明联系人姓名，邀请方电话和到美国每个访问地点的确切出访目的；（列表说明） c：关于中国公司的详细介绍；（建议提供）
名片：所提供的地址.电话.姓名必须正确真实，可以联系到本人 a：邀请函，包含内容：详细说明访美目的、访问的行程、在美停留时间、邀请人具体资料以及由谁提供所有费用 。（请用美方公司信签纸打印，请负责人签名，有美方公司的地址，
直接联络人的办公室电话0755-36605853 b：计划赴美参加的会议或培训的详细介绍（建议提供） c：美方公司介绍，如对外宣传的 彩色简介广告小册子； d：如果参加展会请注意：1)参展所交费用的汇款单据，及对方的发票确认； 2)展位图纸，并勾画出参展位置； 3)参展的产品介绍及其他辅助材料,公司的业务介绍，交易额等.(如是通过展会公司付款等还需提供展会公司与美国主办方的相关收据和发票等确认单据) ，机票订单（如有）
财产的证明（个人银行6个月以上历史消费记录原件(清单上必须能看到本人名字和 账号以及银行盖章)或存折复印件.车产.房产.股票等等）
商务往来证明：如双方公司签定的合同.协议.或合同意向书之类。
申请表（申请表格请如实填写，请不要遗漏空格不填。过往工作 经历、教育经历详细填写，申请表格这些都可在我们公司获得。）
美领馆的所有官员，都是独立的个体，他们完全有能力判断一个人是否具备合法出国的能力，任何外力是不得干预的。
励展集团在全球41个国家每年举办超过500多个各类大型商务展览。出具本公司英国励展集团在全球举办的各类大型展览的参展商邀请函及观展邀请函，本商务邀请函并不保证100%通过签证（任何人与机构都不可能保证送签者绝对获得签证，商务签证本函为商务邀请函，只能匹配商务签证申请，不能匹配个人旅游签证申请及其他申请），但基本上只要送签人本身资料真实充分，9成送签者都已通过，顺利拿到商务签证。
需准备资料简单（出访时段，护照号码，人名几拼音，所持护照有效期截止日期，公司英文名称)，资料完整约4-15天出函。篇5：怎样申请美国商务签证邀请函(usa busine visa invitation letter) 怎样申请美国商务签证邀请函（usa busine visa invitation letter）呢？ 出具各国的邀请函类型：美国商务签证邀请函，加拿大商务签证邀请函，英国商务签证邀请函，法国商务签证邀请函，德国商务签证邀请函，申根商务签证邀请函，韩国商务签证邀请函，日本商务签证邀请函，澳大利亚商务签证邀请函，意大利商务签证邀请函，美洲各国商务签证邀请函，欧洲各国商务签证邀请函，亚洲各国商务签证邀请函，非洲主要国家商务签证邀请函，大洋洲主要国家商务签证邀请函，
办理一个美国商务签证邀请函，它的通过率为百分之九十，极大的提高签证的通过率，美国商务签证邀请函可以作为证明您去美国的意图并非非法移民，而是有正当的商务活动事宜，我们美国大公司可以出具这样的美国邀请函，帮助您更有把握的顺利拿到美国商务签证，如果你有需要解决这方面的问题尽管联系我们，以下有我们的联系方式。 美国励展集团在全球41个国家每年举办超过500多个各类大型商务展览。
出具本公司美国励展集团在全球举办的各类大型展览的参展商邀请函及观展邀请函，本商务邀请函并不保证100%通过签证（任何人与机构都不可能保证送签者绝对获得签证，商务签证本函为商务邀请函，只能匹配商务签证申请，不能匹配个人旅游签证申请及其他申请），但基本上只要送签人本身资料真实充分，9成送签者都已通过，顺利拿到商务签证。
需准备资料简单（出访时段，护照号码13538015740，人名几拼音，所持护照有效期截止日期，公司英文名称)，资料完整约4-15天出函。 护照原件（护照有效期须在计划美国返回后还至少6个月有效.如曾有旧护照请提供） 照片（请电子版一并提供）（照片的尺寸为2x2英寸 (大约为51毫米x51毫米) 正方形, 头像居于正中。头部 (从头顶至下巴) 在1英寸至1又3/8英寸之间 (即25毫米至35毫米), 眼睛到照片底部的距离为1又1/8英寸至1又3/8英寸。 (即28毫米至35毫米)。可以是白色或浅色背景的彩色或黑白照片, 照片无边框, 照片背景如有花纹或图案, 或呈深色, 将不被接受）
身份证复印件，必须用身份证原件正反面复印，清晰，户口本复印件，全体家庭成员的户口本每一页复印件（复印件内容必须清晰）。结婚证复印件（如果已婚）
中方公司营业执照副本或单位法人代码证复印件加盖公章
中方英文派遣文件 a:派遣信原件，必须用公司信笺纸有单位名称抬头、公章、负责人签名；须有可供领馆查询的地址.电话。派遣信内容包括：申请人（名字、护照号）在公司的职务.入职公司的时间. 此行的目的/逗留天数和行程.说明谁承担费用.保证遵守当地法律按时返回中国。 b:完整的行程表，说明联系人姓名，邀请方电话和到美国每个访问地点的确切出访目的；（列表说明） c：关于中国公司的详细介绍；（建议提供）
名片：所提供的地址.电话.姓名必须正确真实，可以联系到本人 a：邀请函，包含内容：详细说明访美目的、访问的行程、在美停留时间、邀请人具体资料以及由谁提供所有费用 。（请用美方公司信签纸打印，请负责人签名，有美方公司的地址，直接联络人的办公室电话
b：计划赴美参加的会议或培训的详细介绍（建议提供） c：美方公司介绍，如对外宣传的 彩色简介广告小册子； d：如果参加展会请注意：1)参展所交费用的汇款单据，及对方的发票确认； 2)展位图纸，并勾画出参展位置； 3)参展的产品介绍及其他辅助材料,公司的业务介绍，交易额等.(如是通过展会公司付款等还需提供展会公司与美国主办方的相关收据和发票等确认单据)机票订单（如有）财产的证明（个人银行6个月以上历史消费记录原件(清单上必须能看到本人名字和 账号以及银行盖章)或存折复印件.车产.房产.股票等等）,商务往来证明：如双方公司签定的合同.协议.或合同意向书之类。
申请表（申请表格请如实填写，请不要遗漏空格不填。
推荐第3篇：衣服上的花纹教案
衣服上的花纹
三岔河镇盘江学校平桃洪
教学内容：人美版第七册15课 衣服上的花纹 教学目标：
1、通过学习，让学生了解民族服饰。
2、了解装饰衣服的位置与花纹的选择。
3、培养学生关注服饰的习惯，学会欣赏并做简单的花纹装饰。
4、培养学生认识美、发现美的能力。教学重难点：
1、重点：结合生活实际，引导学生欣赏身边衣服的花纹装饰。通过对身边衣服上花纹的了解，能对不同衣服进行装饰。
2、难点：衣服花纹的选择与装饰。教学教具准备：
教师：课件、民族服饰图片。 学生：铅笔、油画棒、彩色笔。
1 教学过程：
一、课前准备
1、欣赏音乐《爱我中华》
2、提问：同学们听了爱我中华这首歌有什么感想？
二、组织教学，引入新课
1、（播放视频）让学生欣赏。
（1）让学生谈谈，自己看到了什么或者想到了什么？ （2）学生回忆，谈谈在生活中哪些地方见过民族服饰？ （3）出示图片，对比感知
2、课题导入《衣服上的花纹》
二、学习、欣赏民族服饰上的花纹。
1、（出示图片）欣赏民族服饰上的花纹。（1）观察花纹一般在衣服上的什么位置？ （2）他们的花纹一样吗？
（3）小结：装饰衣服不同的位置，选择的花纹也不一样。给人
2 的视觉感受也不一样。
2、（出示课件）继续欣赏民族服饰上的花纹。在欣赏中，引导发现学习过的知识：各种各样的线。
3、出示图片，欣赏图形、花纹。
图形、花纹可以装饰我们的衣服，让我们衣服更加的美丽。更容易体现他们的民族风情。
4、看课本，欣赏学生作品并谈谈自己的感受。
三、布置作业：装饰衣服，教师巡视指导。
1、提出作业要求：
（1）在衣服的衣领、前襟、衣袖等位置进行装饰。 （2）在装饰中构图要饱满，在装饰中表现手法多样、大胆。 （3）装饰的颜色鲜艳漂亮。
2、小组合作交流，选择花纹装饰衣服。
3、教师巡视指导。
4、展示作品，教师、学生评价。
四、课堂小结：
1、同学们对这节课感兴趣吗？你学到了什么？谈谈自己的学习体会。
2、你还可以用同样的方法去装饰另一款衣服吗？
五、课后延伸：
了解一个民族服饰及风土人情，和自己的伙伴们分享下。
推荐第4篇：对印的花纹教案
课业类型：造型·表现课
课 时：1课时
教学目的：
1、能说出5-10件左右对称的物体。
2、能够用印的方法表现2-3幅作品。
3、了解对称图形带给人们的一般感受。
教学重点：了解对称图形的一般特点。
教学难点：如何正确使用水彩颜料。
教学准备：8种对称的实物：衣服、锁、花瓶等，投影仪，水粉颜料、调色盘、笔、水罐、抹布、范例4张、作业纸若干等。
教学过程：
一、组织教学：按常规进行。
二、引导阶段：
（1）让同学议一议、说一说日常生活中什么东西是对称的，对称就是以一条中心线为准、左右对称或上下对称、对角对称，出示准备的实物，结合教材范例让学生看一看、议一议对称的美（平衡、均衡、整齐、稳定）。
（2）组织让学生观察教材的制作过程：把作业纸对折，在对称轴的一边画、合起来，印一印，打开看象什么？让大家来试一试制作一幅对称图，再谈谈制作中会遇到什么困难，（对称的颜色不明、画面糊了）。讨论怎样才印的清晰。(颜料浓淡要适当)
（3）小组讨论：哪些物体适合用对称方法表现。构图（一半图形的设计）、色彩的搭配？
三、发展阶段：
1、教师示范：
（1）构思要印什么？先想好，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容。
（2）调色（注意颜料少调些水，色彩要鲜艳，不要几种颜色混在一起，弄脏了画面）
（3）对印，展开，根据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么？
（4）添画，对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰，色彩不丰富的可添画装饰美化。
2、学生进行操作练习，教师巡视辅导：让学生将自己的作业拿得远一点，看一看，想一想，印出来的东西像什么？然后再进行添画。构图有缺陷的，用添画来补救；形象不清楚的，用添画使它具体；色彩不丰富的，用添画来点缀……提醒学生注意保持画面的整洁，手脏了要用抹布擦干净。引导小组同学互相学习。
四、展示作品：
小组进行评议，每个同学都要说说自己印出来的作品哪些是自然效果，哪些是经过添画的效果？全班进行评议，让同学谈谈其他同学的作品及教材的作品，你看了会什么感受？
五、课堂小结：
这节课大家都制作得非常漂亮，想象力也很丰富，基本上都在对称的基础上又有了一些灵活的变化，尤其值得表扬我们同学的是大家都能将对印完的颜色及时用抹布擦干净，保持了个人及班级的卫生。好，下面将毛笔、调色盘、水罐清洗干净，用抹布将桌子擦干净。
板书设计：
对印的花纹
步骤：
1、构思
2、调色
3、对印
4、添画
二年级美术上册
《对印的花纹》
董俊杰
推荐第5篇：儿童美术教案《蝴蝶花纹教案》
第一周
课题：蝴蝶 课时：2课时
教学目标：
1、通过本课教学使学生熟练掌握点、线、面在图案装饰教学的作用，进一步掌握装饰蝴蝶翅膀的方法与技巧。
2、了解蝴蝶图案对称性特点，让学生观察生活，学习运用发散性思维方式，培养学生丰富的想象力及创作力。
3、提高学生审美能力、艺术欣赏能力，并贯穿美育思想。
教学重点：利用蝴蝶翅膀的对称性进行图案装饰。
教学难点：点、线、面的运用及色彩关系处理。
作业要求：要求运用点、线、面进行蝴蝶翅膀装饰，图形简洁，色彩鲜艳，独立完成 教具准备：幻灯机、范样
学具准备：作业纸.水彩笔(12色) 教学过程：
1、组织教学、检查学具、稳定情绪。
2、欣赏配音活动幻灯片，引导学生发现、感觉生活中美好事物，丰富学生想象力、创造力，激起学生学习欲望。同时进行审美教育，导入新课(让大家当当服装设计师)。
板书课题： 图案 蝴蝶花纹
3、讲授新课。
板书步骤：①出示幻灯片。(1)讲解蝴蝶结构、特征，教师示范蝴蝶外形(对称性)。
②如何进行蝴蝶翅膀装饰，出示幻灯片。(2)花纹装饰点、线、面的运用。(学生讲，教师总结板书各种点、线、面示范花纹装饰) ③怎样才能使蝴蝶更美丽，出示幻灯片。(3)色彩装饰：颜色鲜艳丰富与①②进行对比。(学生总结，教师板书并上色示范) ④利用幻灯变化出同种蝴蝶翅膀不同种花纹色彩的装饰，出示幻灯片。(4)、(5)再次讲解点、线、面及色彩的运用。
⑤欣赏课本中七种不同造型的蝴蝶翅膀花纹的装饰，并出示范样，找出纹样变化，总结蝴蝶翅膀的装饰方法、步骤。
⑥学生作业竞赛，教师巡视辅导。(播放轻松愉快的音乐) ⑦展示典型作业进行评议、奖励优秀学员。
1、图案 蝴蝶花纹板书设计（见原稿图表）
1、图案 蝴蝶花纹
开场白
师：春天来了，百花齐放，一群美丽的蝴蝶飞来了，她们翩翩起舞，一会儿飞到这，一会儿飞到那……
师：刚才我们欣赏了蝴蝶优美的舞姿，现在请大家告诉我，它们在做什么? 生：采蜜。
师：不对，她们正在做一件十分有意义的事--为花传授花粉。她们起草贪黑不辞辛苦不计报酬地劳动，她们的心灵美不美?
生：美
师：蝴蝶不光心灵美，外表也美。许许多多叔叔阿姨根据蝴蝶美丽的花纹设计出了许多优美的服装和图案呢。小蝴蝶不仅外表美，而且心灵更美，你们愿不愿意为她们装饰一件最美丽的衣服呢? 生：愿意。
结束语：
师：今天我们学习了运用点、线、面色彩进行蝴蝶翅膀装饰，小朋友们装饰的蝴蝶都很美，我相信经过小朋友双手装饰出来的小蝴蝶，她们的心灵会更美!
推荐第6篇：《画》教案
《画》
教学目标
1．认识“远、色、近”等11个生字，会写“人、火、文、六”4个生字。 2．知道“远近”，“有无”“去来”是反义词。 3．正确流利地朗读课文，能背诵课文。 教学重点 识字，练习朗读。 教学难点 理解诗句的意思。 教学时间
一、猜谜导入，激发兴趣
1、猜谜语导入：
你们都猜过谜语吗？谁来给同学出个谜语？ 我也来给大家出几个谜语，学生猜谜语。
引出“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”(学生猜谜语)这则谜语就是今天我们要学习的课文《画》。
2.(出示课件)同学们，今天老师给你们带来了什么？(是一幅山水画) 请你们看看画上都有什么？（板书山、水、花、鸟）今天咱们就来学习一首谜语诗《画》(板书课题)
二、初读今诗，整体感知，认读生字
1．播放音乐，范读课文，让学生进入情境中。
2．学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，或请组员帮忙，多读几遍。然后圈画出本课的生字，每人读给组员听一遍，小组合作读。
3.检查生字掌握情况，并交流识字方法，先小组讨论，再汇报。（加一加，熟字加偏旁，认识偏旁走之）
4.识字游戏。
四、诵读古诗，展开想象，体会感情
1、小组合作读诗，一人读一句，再互相评价。
2、教师指导：①“远看山有色”，多媒体课件演示图片，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁能把这行诗读得很美呢？
②“近听水无声”，演示“水”的图片，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗？为什么？（画上的水）。那么，这一行当怎么读呢？
③“春去花还在”，演示“花”图片，师述，春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢？（画上的花）。谁能把这一句读好呢？
④“人来鸟不惊”，演示“鸟”的分解图片，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来和它打个招吸吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀！”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀？（画上的鸟）。谁会读这行诗？
3、指导学生把整首诗连起来读好。指名读，齐读，看图读，引读。 多媒体课件展示整幅画，配乐，学生边看图边吟诵， 4，读着读着，我们发现诗里有几对反义词，你找到了吗？
你还会说哪些反义词，小组合作一起说说练习纸第二题。
5.填词背诵:背诵时指导学生抓住闭键词“山、水、花、鸟”来背。
五、书写生字
1指导书写“人、火、”
3、回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语。
推荐第7篇：画 教案
2013—2014学年第一学期
1、《画》教案
一年四班 兰芸
一、教学目标：
1、通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。
2、会认读本课的11个生字（远、色、近、听、无、声、春、还、人、来、惊），了解3个部首，理解文中的反义词：远-近有-无 去-来；会正确书写4个生字（人、火、文、六）。
3、能用自己的话说出诗句的大概意思。
4、能正确、流利地读课文，背诵课文。
二、教学重难点：
1、重点：理解诗句的意思。2．难点：学会本课的生字和部首。
三、教具准备：课件、生字卡片、挂图。
四、课时安排：两课时
五、教学过程：
一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课
师：同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，你们是不是还牢牢记在脑海里呢？好，现在请大家看到黑板上来，你们还记得《猜一猜》这首谜语诗吗，大家一起用最美妙的声音背一背吧！
由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，同时又为本课猜出谜底作了铺垫。
二、初读古诗，整体感知，认读生字
1、多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体观察图画，再由上到下观察，说说图上画了些什么。
谈话导入：同学们，平时我们看了许多画，可是啊，老师给你们带来了一幅美丽的画卷，你们想不想看啊？好，请大家看看这幅画，画面上画了些什么?(用红笔板书：山、水、花、鸟) 画的是什么季节?(春天) 从哪些地方可以看出是春天?(桃花)。
2、请学生齐读课题《画》
3、故事激趣
讲述小伙伴——小鸟想要带大家去它的森林乐园玩，激发学生兴趣，从而跟2013—2014学年第一学期
随小鸟的步伐跋山涉水，进行新知学习。
师：同学们，今天有位小伙伴想带我们一起走进画里，去它的森林乐园玩，你们想不想去啊？（出示小鸟动画）
三、自读课文，读准生字的字音。
（1）、挑战一：克服困难，通过大瀑布，装满11桶水（进行11个生字的学习指导）
师：走着走着，眼前突然出现了一块大瀑布，不过没关系，小鸟告诉我们一个小秘诀，只要大家装满11桶水，瀑布就会自动打开一扇门洞，你们想不想挑战下啊？好，现在请大家翻开课本59页，自己先读一下课文，昨天预习的生字多读几遍。（小老师带读，小组赛读，开火车读，激发学生的学习热情，培养学生敢于克服困难，从而学习新的生字词。）
（2）、比比看谁的小眼睛最亮，请学生找找生字词中的后鼻音，翘舌音，前鼻音，整体认读音节（让学生养成良好的学习习惯，更好地区分汉字的读音）
（3）、让学生谈谈记忆汉字的方法（加一加、减一减、换一换、比一比、猜谜语），教学新偏旁——走之旁、竖心旁
师：（出示谜语）三人在日下郊游——谜底：春
（4）、开火车读去调生字，小组竞赛（获胜的小组加上小树叶） （5）、挑战二：射苹果
师：非常棒，小鸟带着我们打开了门洞，你们想不想看看门洞里面有什么东西啊？好，我们一起用力推开门洞！
进入小鸟的苹果乐园，进行游戏大挑战“射苹果”。
师：拿出你们的小工具（小手）当苹果从果树上掉下来的时候，请你们瞄准小苹果，射中它，看谁射中的苹果最多？
（5）、有感情地朗读课文，教师范读，学生模仿读
师：哇！小朋友们真棒，现在它请来了它的小伙伴，唱起了动听的歌，我们一起来听听小鸟的声音。（播放鸟叫声）
小朋友们的声音是不是比小鸟的歌声还悦耳呢？好，现在我们一起用最美妙的声音读读我们今天的课文。（小鸟展示读书要求：坐端正，有感情地朗读课文，给课文划分节奏，教师范读，学生模仿读）
师：你们真会读书，老师把笑脸送给你们！
四、指导生字书写 2013—2014学年第一学期
1、复习笔画笔顺“横、竖、撇、捺”
2、学习生字“人、火”（师讲述书写生字时要注意的格位）如：火第一笔点在左上格，第二笔撇在右上格，第三笔撇从竖中线撇下来
3、让学生给生字组词
五、总结：跋山涉水，终于来到了小鸟的森林乐园，这里有山有水有花有鸟，充满了勃勃生机，同学们表现得非常出色，下节课我们将继续学习这篇诗歌。
六、作业布置
回家练习书写，人、火，并试着背诵课文 板书设计：
1、画
山 水 花 鸟
厦门市集美区李林小学
2013年11月5日 2013—2014学年第一学期
《画》教学反思
姓名：兰芸
在本堂课的教学中，以故事激趣的教学方式，创设了森林乐园的情境，提高了学生的学习兴趣，学生表现出来的学习热情比较高，课堂氛围比较浓厚，整体环节比较紧凑。但是，在生字教读上，学生的竞赛热情比较高，开火车读生字词的时候，学生速度比较快，因此有些生字词的拼读比较不到位，前后鼻音没有及时的纠正。读文时间比较短，读诗的节奏较慢。在今后教学中，我将注意把握课文朗读时间，让学生有更多时间对课文进行认知学习，生字拼读上，改善学生生词拼读含糊的特点，提高课堂生字学习效率，从而更加保质保量地完成语文教学。
推荐第8篇：画 教案
画 教案
画
教学目标：
一、
通过语言与音乐的结合，帮助学生语言智能的发展和语感、乐感的培养。
二、
感受2/4拍子的强弱规律，认识2/4拍子的节奏规律。
教学重点：
最后一句乐句的：“rit符号，听出和唱出渐慢和渐弱的效果。
教学难点：
唱好一字多音的地方，也可随机根据学生掌握的程度来发现新的难点并解决。
教学过程：
一、
课前热身活动：全班一起背古诗两三首。（同学们，你们刚才朗诵得真好听，那时你们读出来的，可是你们听过唱出来的古诗吗？让我们来一起听听下面的音乐，唱出来的古诗。、、、、、刚才的音乐旋律美不美？你们听了有什么感觉？）
二、
欣赏伴奏音乐，学生听后说出感受。（同学们可以跟着音乐做适合的动作、、、、同学们，刚才我们欣赏的音乐旋律美不美？你们听了有什么感觉？）（是的，非常优美，宁静、抒情、动听，其实这是我国的一首古曲《春江花夜月》的旋律，它也，配上歌词就更好听了。、、、）
三、
欣赏范唱音乐，说说出自哪一首诗。（相信同学们已经听出是哪一首诗了。原来古诗除了能读出来，还可以唱出来。）
四、
学生谈听到歌词后的感受。（请同学们再听一次音乐，不要打开书，也不要唱，听听唱歌词时给我们什么样的感觉？看谁的小耳朵最尖、最灵敏）（同学们，你们有注意到最后一句吗？让我们来重听一次最后那一句音乐、、、、这种唱法叫渐慢渐弱，用拉丁字母“rit”表示，以后我们唱歌遇到这个标记就要怎么唱啊？、、、、、、）
五、
认识2/4拍子，感受其强弱规律。（接下来我们再听音乐，请同学们找出这首歌的强弱规律，并拍出来、、、）（同学们的耳朵和小手真棒，都能听出来，也能拍出来了，表扬你们自己。）
六、
学唱歌词，解决难点“一字多音“的唱法。（现在我们来学唱这手歌，同学们可以边听边学唱。）（你们觉得哪里最难唱，告诉老师，我们大家一起来学习、、、、）
七、
运用：将学过的古诗套进本曲旋律来唱。（我们已经会有感情地唱《画》了，大家注意一下，古诗“画”每一句是几个字，那我们可部可以也选一些五个字的古诗套进去唱呢？同学们自己试一下。、、）（有哪位同学准备好了吗？请你来、、、、好听吗？老师也来唱、、、、）
八、
身体动作表现音乐（我们学习了用朗读和唱的方法来表现音乐，我们还可以用什么方法来表现？可用身体动作表现音乐和小乐器伴奏表现音乐）（你们见过古人是怎样读书的吗？让老师来模仿、、、）
九、
小乐器伴奏表现音乐（请请到的同学自己到台上选乐器，选要快，还要互让，不能抢、、、）（另外叫两位同学来学古人朗读、、、）
十、
整合：（全班朗读一次，音乐响起，没表演的同学唱，其他的表演和演奏，让老师们听听是唱的同学唱得好还是演奏的好还是乐器伴奏好。）
十
一、
总结：这节课我们学到什么？
推荐第9篇：《画》教案
《画》教案
一、教学目标：
、认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。
2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、了解诗意。
二、教学重点：本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。
三、教学难点：了解诗意。
四、教学过程：
一、猜谜语，导入新课
、老师说个谜语让大家猜一猜好吗？“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”这则谜语就是今天我们要学习的课文《画》。
今天，老师就给你们带来了一幅山水画。请你们看看画上都有什么？（随机板书：山水花鸟）
二、初读感知，认读生字
（一）范读课文，学生边听边欣赏“画”，进入古诗描绘的优美的情境中。
（让学生整体感知课文，体会大自然的景色美和诗句的韵律美。)
（二）识字
、你们想读吗？要想读得好得先过生字宝宝这一关，你们有没有信心？
2、出示本课生字，你认识哪个就读哪个，不认识的借助拼音来练习读。说说你是在哪里认识这些字的。
3、（）自读课文，同桌合作认读生字。
4、交流识字方法。（认识2个新偏旁。）
（交流识字方法，有利于学生扩大视野，相互促进，丰富识字经验，提高识字效率。）
5、你想提醒大家在识字的时候注意什么？小老师领读（注意区分平翘舌、前后鼻音：“色”是平舌音，“声、春”是翘舌音，“声”是后鼻音，“春”是前鼻音。用给熟字换笔画或换偏旁的方法来识记“无、人、近”；用给熟字加笔画的方法识字“来”。）
6、认读带拼音的生字，随机认识2个偏旁。（齐读，开火车读）
7、摘掉拼音帽子的生字宝宝你还认识吗？请你通过这一关!
（识字教学中，要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，还应适当渗透一些识字的知识和方法，采取活泼有趣的方式反复再现生字，让学生从整体上认记字形，使识字得以巩固。）
三、读诗想象，体会感情
（一）朗读
、生字宝宝对大家的表现非常满意，你们顺利过关了，可他们又调皮地跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你们自由朗读课文。
2、指名读课文，引导学生相互评价。
（引导学生学会正确评价他人，是教学活动的一个重要任务，从一年级起教师就应该组织学生进行积极有效的评价活动，培养学生正确的评价态度和良好的评价能力。）
（二）感悟
、说说你读懂了什么？还有什么不懂的地方？（引导学生简单地说出诗意，发现问题并质疑。）
2、结合图，说说你是怎样猜出这首谜语诗的谜底的。
（根据学生学习的情况调整教学内容，学生喜欢读哪一句，就指导学生读哪一句。）
“远看山有色”，多媒体演示“山”的图片，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁能把这行诗读得很美呢？
“近听水无声”，演示“水”的图片，师述：哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗？为什么？（画上的水）。那么，这一行该怎么读呢？
“春去花还在”，演示“花”的图片，师述：春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢？（画上的花）。谁能把这一句读好呢？
“人来鸟不惊”，演示“鸟”的图片，师述：枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀！”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀？（画上的鸟）。谁会读这行诗？
3、指导学生把整首诗连起来读好。引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画，多媒体展示画，学生边看图边吟诵。
4、多种方式练习朗读。（师范读引导学生注意诗的韵律）
（坚持以读为本，让学生真正成为语文课堂的“读者”，通过自由读、分组读、指名读、教师引读等多形式的朗读，引导学生图文对照，感悟诗句的内容和表达的感情。另外，文中句子的节奏感很强，朗读时指导学生读出诗的节奏和韵味，在读中感悟、体会诗的读法，想象诗中描绘的美好画面，感受画的美，语言文字的美，激发学生对祖国语言文字的热爱之情。）
（三）背诵
给合对课文内容的理解，练习背诵。
（四）表演
启发学生展开想象，根据个人的感悟设计动作，结合音乐进行表演。
如：远远地看画中的山，念第一句；贴近画侧耳听，念第二句；想象春天过去了，夏天也过去了，秋天也过去了，冬天来了，但这画中的花儿还是开着的，念第三句；到画前驱赶鸟儿，念第四句。
先练习，再指名表演，最后大家一齐表演。
（根据学生好动、好玩的特点，让学生在玩中学，在乐中学。增强学生学习语文的兴趣，让他们感觉到乐在其中。）
四、巩固字词，课外延伸（）
、找朋友游戏：在“找朋友”的音乐伴奏下，做找朋友的游戏，找到了朋友就用卡片上的词说一两句话。（14名同学到前面，每人手里拿一张卡片，找到与自己手里卡片意思相反的字，站在一起，其它同学做裁判，给找对的同学以掌声鼓励。这14个字是远——近、高——低、来——去、笑——哭、白——黑、晚——早、有——无)
2、读句子，找生字。
3、猜谜语。（月亮、熊猫、日、鹅、雨、风。）
五、课堂小结
这节课，大家一起认识了11个生字和2个偏旁，朗读并背诵了课文，有些小朋友还进行了表演，还有些小朋友没有展示自己读书呢，回家读给爸爸妈妈听。
六、作业
（1）回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语。
（2）请教家长，或者看书、上网等方法查找谜语，开展猜谜语竞赛活动。
七、板书设计：
画
山、水、花、鸟
推荐第10篇：画教案
小学一年级语文《画》教案
教学要求：
１、巩固７个生字，掌握“有——无”“远——近”等反义词。２、能用自己的话说出诗的意思，并猜出谜底。 ３、会正确朗读、背诵课文。 教（学）具：山水画一幅，小鸟。 ２、教学过程：
一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课
师：同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。”这首儿歌是个谜语，谁知道谜底？今天我们一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底。
由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，同时又为本课猜出谜底作了铺垫。
二、初读古诗，整体感知，认读生字
1、多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么。然后教师播放优雅的古典音乐，范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。
2、方法多样，学习生字。首先，学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。在此基础上，用同位互读，抽卡片读，开火车读等多种方法巩固读音。最后来一个拼字游戏，四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比，哪个小组又快又好。既巩固了生字的认读，又活跃了课堂的气氛。
三、诵读古诗，展开想象，体会感情
这一步是教学的重点，教师引导学生通过多种形式的读，多媒体课件的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容，想象诗中描绘的美好画面，感受画的美，语言文字的美。
1、学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同位听，这里教师把学习的主动权交给学生，学生兴趣盎然地读诗。
2、根据学生学习的情况调整教法，学生喜欢读哪一句，就指导学生读好哪一句。导读方法如下：
“远看山有色”，多媒体课件演示“山‘的分解图片，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁能把这行诗读得很美呢？
“近听水无声”，演示“水”的分解图片，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗？为什么？（画上的水）。那么，这一行该怎么读呢？
“春去花还在”，演示“花”分解图片，师述，春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢？（画上的花）。谁能把这一句读好呢？
“人来鸟不惊”，演示“鸟”的分解图片，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀！”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀？（画上的鸟）。谁会读这行诗？
3、指导学生把整首诗连起来读好。指名读，齐读，看图读，引读。此时，让学生猜出谜底：画。引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画，多媒体课件展示整幅画，配乐，学生边看图边吟诵，还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。最后熟读成诵。背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。
四、趣味练习，书写生字，课外延伸
1、找朋友游戏，把“我会说”中的六对反义词做成头饰给学生戴上，在“找朋友”的音乐伴奏下，做找朋友的游戏，找到了朋友就用头饰上的词说一两句话。
2、指导书写“人、义、火、文”
3、回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语，如果猜对了，就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励，并和爸爸妈妈一起找谜语，课间玩谜语竟猜游戏。
小学一年级语文《画》教案
教学要求：
１、巩固７个生字，掌握“有——无”“远——近”等反义词。 ２、能用自己的话说出诗的意思，并猜出谜底。 ３、会正确朗读、背诵课文。 教（学）具：山水画一幅，小鸟。 教学过程：
一、谈话揭题。
１、以前我们学过谜语吗？背背看，对，背的是谜面，那谜底是什么？
２、今天我们再来学一首谜语诗，诗的名字叫“画”（板书）。
３、出示画。
二、导入新课。
１、师：老师这儿也有一张画，是一张我们中国传统的山水画。
２、指导观察画、理解诗的前两句。
（１）山是什么颜色？（先请前排一位学生说，再请后排一位学生说。）远看也看得清楚，我们户外活动时，很远的大山的颜色是不是也看得很清楚呢？
（２）为什么这儿山的颜色站得很远都看得清呢？（因为这是“画”）
（３）听山上流水的声音，仔细听。
（４）如果到九溪去玩，水的声音听得到吗？水声音是怎么样的，学学看。
（５）看，这儿的水从那么高的山上流下来，声音是很大的，可我们都听不见，为什么呢？（因为那是画！）
三、朗读指导。
１、这两句诗里，有两对意思相反的词，请每一个小朋友都找一找，用笔把它们圈出来，指名回答。
２、看，听，都是可以做出动作来的。
山和水，都在大自然中找得到。
３、古代的诗人很讲究用词的，看上下句，有一对反义词，动词对动词，名词对名词，多整齐。
４、看手势，朗读。
（手势打高，语调升高，手势打低，语调放轻，把诗的美念出来。）远看/山有色，近听/水无声。
四、指导观察、理解诗后两句。
１、现在是什么季节？春天开什么花？
２、春天来了，桃花还开吗？秋天，桃花、迎春花还在不在？冬天呢？
３、那为什么这儿春天过去了，桃花还是开着呢？（是画！）
４、出示小鸟。
（１）这里有只小鸟，你用手扇扇它，小鸟怎么啦？
（２）害怕了，你用一个字来说是什么？
（３）“惊”就是心里害怕了，所以是竖心旁，左边一个北京的“京”，左义右声，这样的字，被称为什么字？（形声字）。
（４）请一位学生走至画前）请你用手扇扇，小鸟惊吗？为什么不惊？
（５）请在这两句诗里圈出反义词。指名回答。
５、朗读指导。
（１）古代的诗很讲究用词，这后两句诗也不例外，名词对名词，春去花还在，人来鸟不惊。
（２）看手势朗读后两句。
（手势移动长，语调加长，手势起伏加大，语调快。）
（３）朗读全文。
（４）背诵全文。
五、小结。
这首诗的谜底是什么呢？（画）诗抓住了画上山水花鸟的特点，写得很美，也写得很整齐。
六、写字指导、讲评。
重点：色、声、无、惊。
梅花教学设计 教案
第一课时
教学目标：
1、通过看图和朗读，使学生理解古诗意思。
2、学会本课生字新词。
3、进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法。
4、指导学生结合生活实际理解词句，培养学生的分析能力。教学重点：
1、学会本课生字新词。
2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。教学难点：
指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培养学生的分析能力。 教学过程：
（一）创设情境，引入新课。
1、教师拿出几枝盛开的腊梅，让学生进行观察，并用自己的话说一说观赏后的感受。
2、出示课题：这节课我们来学习宋朝大诗人王安石写的赞美梅花的诗??《梅花》。板书课题。
（1）教师出示生字卡片： 梅 墙 数 寒 独 遥 暗
（2）指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒纠正。
（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
墙 ：第五笔是 “竖”
遥： 熟字“摇”去掉提手旁，换上走之底，就是“遥远”的“遥”。
动手书空（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）。
（4）师生共同介绍作者：王安石：北宋时期著名的政治家，文学家，是唐宋八大家之一。
（5）结合学生提出的问题理解字意
数：几
凌：冒着，顶着。
寒：严寒，（交待出这是冬季）。
遥：远。
为：因为。
（6）理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）
墙角数枝梅：墙角边有几枝梅花。
凌寒独自开：梅花冒着严寒独自开放。
遥知不是雪：远远看过去知道那并不是雪，而是盛开的梅花。
为有暗香来：因为有淡淡的清香随风飘过来。
（7）让学生自己练习说说全诗的意思。（先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见或者向教师请教。）
（8）让学生说说全诗的意思，其他同学进行评价。（鼓励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围）。
4、指导朗读
（1）听配乐朗读。（听后让学生谈谈自己的体会。）
（2）与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参加班级展示。
（3）学生进行朗读，而后评议。
（4）全体同学伴着音乐进行朗读。 第二课时 教学目的：
1、通过看图和朗读，使学生进一步理解古诗意思，知道诗人借赞颂梅花表达自己坚强的品格。
2、指导学生欣赏诗句，给学生再现的空间，用画笔亲手画一枝梅花，感受梅花的美，从而对学生进行美的教育。
3、培养学生的想象力和表达能力。教学重点难点：
知道诗人借赞颂梅花表达自己坚强的品格。 教学过程：
一、复习巩固
1、让学生写一写生字：教师读生字，三个学生到前面板演，其他同学在练习本上写，写完后，大家评议三个同学书写情况，同桌之间对照课本进行相互评议。
2、背诵古诗：全体同学一起背诵，指名背诵。
二、进一步理解古诗意思
1、诗人通过这首诗写了梅花的哪些特点？从哪些诗句看出来的？
（1）让学生默读古诗，一边读一边在书中画一画有关的语句。
（2）自己组织语言练习说一说。
（3）结合自己的体会说一说。
（学生可以结合梅花不怕寒冷，在百花早已凋零的时候，勇敢地绽开笑脸，斗雪傲霜。从“凌寒独自开”这句看出来；诗人还赞扬了梅花的美丽，像雪一样洁白，从“遥知不是雪” 这句看出来；另外，诗中还对梅花的品格进行了高度赞扬，写出了梅花的香味清雅不俗，从“为有暗香来” 这句看出来。）
2、教师小结：梅花洁白美丽，芳香独特，而且不争春斗艳，在寒冷的冬季，不畏严寒，竞相开放，默默地向人们展示着自己的独特之处。作者运用恰当的笔墨描绘了百花凋零，唯梅独放的美妙景象，表达了诗人对梅花的赞赏之情。
三、欣赏古诗
1、这首诗写得这么美，你喜欢哪句？谈谈自己的想法。
（让学生在小组内说说，选代表参加集体交流）
2、师生共同欣赏，参加交流活动。
3、师生共同有感情地诵读古诗。
四、实践尝试
1、给学生再现的空间，用画笔亲手画一枝梅花，感受梅花的美。（学生在音乐声中做画）
2、展示学生的作品。（让学生把梅花图贴在展示板上，大家共同欣赏。）
第11篇：《画》教案
《画》教学设计
教学目标：
1、
2、
3、
4、学会本课生字，认识“忄”“辶”等偏旁。
理解诗的内容，感受诗中描绘的景色，知道这首诗讲的是一幅山水画。 能正确、流利地朗读课文，试着背诵课文。 知道“远”与“近”，“有”与“无”等反义词。
教学重点和难点：
1、
2、重点是认字和朗读练习。难点是理解诗与画的关系。
教学过程：
一、谜语导入 我们今天还要一起学习一首诗，它也是个谜语，相信经过学习，你们也能够猜出这个它的谜底。
二、看图
1、指导学生按由远到近的顺序看图，学生认真观察，看看图上画了什么？
2、请同学说说图上画了什么？ （教师相机板书：山 水 花 鸟）
三、初读古诗，认识生字。
1、广播范读古诗。（课件展示古诗）
2、学生试读古诗，边读边画出生字。借助拼音读一读画出的生字，多读几遍。
3、利用课件指导学生认字。
4、游戏“找苹果”，认识生字。
四、学习诗句，理解意思
1、谈话：刚才，生字宝宝这一关已经过了。可是，生字宝宝很淘气，又回到谜语里面去了，你还认识它们吗？
2、朗读全诗。
（1）找一找意思相反的词。
（2）谁能再说几个自己知道的反义词。
3、细读古诗，解决质疑。
（1）为什么人走近了听，还是听不到水声？
（2）春天开的花，为什么春天已经过去了，花还没谢？ （3）为什么人走近了，鸟没飞走？
五、
（1）课件出示生字，指导学生书写。 （2）教师巡视学生书写，纠正书写错误。 （3）背诵古诗练习（同桌互背、指名背诵）。
六、小结。
这首小诗写出了山水花鸟的特点，写得很美，却很有深意。回去后，请大家找一找别的谜语，说给家长听，让他们也猜一猜。
板书：
画
远——近有——无 去——来
第12篇：画教案
画
教学目标 知识目标
1、认识“远、色”等11个生字
2、正确、流利朗读课文，背诵课文。
3、懂得这首诗是讲的一幅山水画。能力目标
理解课文内容，正确、流利朗读课文，背诵课文 情感目标
使学生建立起对古诗的热爱
教 学重、难点:
1、诗的朗读
2、诗意的理解 教学方法
讲授法、提问法
教学设计
一、观察图画，引入诗句
1学生观察课本图画
引导学生发现画上有题字或诗句
教师根据学生的回答看到图画上有什么板书“山、水、花、鸟” 山、水、花、鸟
个别读、自由读、齐读，开火车读
二、读诗。初读借助拼音解决生字。
1.学生自读诗句，对铅笔标出的字借助课文的拼音多读几遍。2.学生充分自读，同桌互读互考。发现不对的，同学教读。 3.全班齐读
4、开火车读
5、学生自由读，重点抽读，抽读重点。用生字卡片抽读，主要抽读“声、春、近、人、惊”等5个易错的重点字；再抽学生中平舌翘舌、前后鼻韵母发音不准的重点学生。全班齐读。
提示新的偏旁：“辶”叫“走之旁”；“忄”叫竖心旁
6、识字方法 加一加、减一减、换一换
三、写字指导，练习书写
1.呈现“人、火、文、六”4个要求会写的字，让学生观察4个字的笔顺、笔画特点。注意“火”先写“点”，再写短“撇”，第三画是长 “撇”，最后是“捺”。
2.仔细观察生字的笔画位置。“人”的第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔。“火”的第四笔“捺”从竖中线和横中线交叉处起笔。 3.教师范写，学生书写。 4.学生练写，教师指导。
四、背诵诗句，领会其义
1.看谁背诵得最快。（学生自由背诵）
2.你在朗读背诵的时候有什么疑问吗？（给我们平时看到的现象正好相反） 师：是呀！真有点怪！怎么远看山有色，近听水无声呢？怎么春去花还在，人来鸟会不惊呢？
师：我们平时看到的景象是怎样的？（教师归纳板书或课件呈现“远看山无色，近听水有声。春去花不在，人来鸟儿惊。”） 3.读一读，看看两首诗有什么不同。 远看山有色， 远看山无色，近听水无声。近听水有声。 春去花还在， 春去花不在， 人来鸟不惊。 人来鸟儿惊。 （待学生发现交流后）师总结性引导：我们游览时，看到的自然景色大多数是“远看山无色(鲜艳之色)，近听水有声。春去花不在，人来鸟儿惊”，而课文所说的景色却刚好相反。大家想一想，在哪种情况下才会“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊”呢？（如果学生说出是“画”，则肯定学生并在黑板上板书课题“画”；若学生说“照片”，也肯定学生“照片也是图画的一种形式”。）
板书设计
画
远看山有色，近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。
第13篇：《画》教案
《画》
教
案
山峰小学：吴任梁
一、教学目标。
1、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。
二、教学重点、难点。
本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是了解诗意。 教学过程：
一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课
师：同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。”这首儿歌是个谜语，谁知道谜底？今天我们一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底。
二、出示课件,看图学习句中的几对反义词。
1、理解“远”和“近”。
a、示“远”和“近”两个词，请第一桌和最后一桌的一位小朋友站起来。问：谁离老师远，谁离老师近？
b、用“远”和“近”口头造句。如：谁家离学校远，谁家离学校近？等。
2、告诉学生“远”和“近”的意思相反，叫反义词。诗中还有几组反义词，看谁找得又对又快。
3、结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，要求学生回答下面的问题。
一边看画面上的山,一边说“‘远看山有色’,这山上一片翠绿,真美啊!”又走近图画,一边听一边说“‘近听水无声’,画上的流水一点声音也没有”。小诗人指着画上的花说:“春天过去了,花还在盛开。”他又做赶鸟的动作,大家一齐说:“人来鸟不惊。”
(1)想一想，如果从远处看山，山上的景色能看清楚吗?(模模糊糊、没有颜色、看不清)。
(2)如果水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音?(有哗哗的流水声) 。
(3)各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了，看不到花)。
(4)鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样?(鸟就会受惊，会飞走)。
三、正确书写生字。
四、板书设计
2017年9月
第14篇：《画》教案
画
教学目标
1．知道这一首诗讲的是一幅山水画，理解每句诗的意思，用自己的话讲一讲诗句的意思。
2．了解诗句是怎样讲画上的山、水、花、鸟的，弄清诗句和画的联系。 3．学会8个生字和两个新的偏旁，士字头，竖心旁。知道有和无，远和近，来和去是意思相反的词。
4．背诵和默写这首诗。 教学重点
1．理解诗句的意思，能用自己的话说一说每句诗的意思。
2．了解诗句是怎样讲画上的山、水、花、鸟的，弄清诗句和画的联系。 3．学会本课的生字和两个新的偏旁。 4．背诵、默写诗句。 教学难点
1．用自己的话说说诗句的意思。 2．了解诗句和画的关系。 教学时间 二课时 教学设计
第一课时
一、教学目标
（一）使学生学会8个生字和两个偏旁，士字头和竖心旁。
（二）知道远和近，有和无，来和去是意思相反的词。
（三）观察插图，知道图上都画了什么。
（四）使学生熟读诗句。
二、教学重点
（一）学会8个生字和两个新的偏旁。
（二）知道来和去，有和无，远和近是意思相反的词。
（三）熟读诗句。
三、教学难点 指导学生朗读诗句。
四、教学过程
（一）导入新课、板书课题。
同学们，老师说一则谜语，请你们猜一猜谜底是什么？看谁听得准：远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。
同学们，学完今天这一课，你就会知道谜底是什么啦。板书课题。
（二）请同学们认真观察书上的插图，看图上都画有什么？ 1．先让学生自己认真地观察。
2．再请学生说一说图上画了什么？说的时候引导学生按顺序说，从远到近，或者从近到远的顺序都可以。
学生回答，图上画有山、水、花、鸟。或者，图上有鸟、花、水、山，那么这首诗又是怎样写山、水、花、鸟的呢？
（三）听老师范读课文，边听老师读，边在诗句中标出8个生字。
（四）自学8个生字。1．读准字音：
刚才同学们在诗句中标出了这8个生字，现在你借助汉语拼音读准它们的字音。
（1）先让学生自己拼读。 （2）然后老师用生字卡片检查。 2．学习两个新的偏旁： （1）出示拼音，让学生拼读。 （2）示出这两个偏旁。
老师出示这两个偏旁，请同学们边认真看，边数着笔画，并注意笔顺。 士：一十士，3笔写成，上边横长，下边横短，是解放军战士的士，不要写成“土”。
忄： ，3笔写成，第一笔点，往撇的方向点。
3．自学生字。 （1）先让学生自己识记，识记时联系诗句，联系生活实际，记字形，理解字义。
（2）同桌互相说一说你是怎样记住字形，理解字义的。 （3）向大家汇报你们组是怎样记住字形，理解字义的。 ①用熟字加偏旁的方法记字。 远：熟字“元”加走之旁。近：熟字“斤”加走之旁。 还：熟字“不”加走之旁。
把这三个联系起来记，都是走之旁，而另一部分（熟字）是表音的，如“远”“近”是形声字。
联系诗句的意思，“远看”“近听”知道“远”和“近。”都是表示距离的，远和近是意思相反的词，比如我的家离学校比较近，离天安门广场比较远。教室里的桌子第一排离黑板近，后边的离黑板较远。
远和近是比较而言的。
听：熟字“斤”加口字旁。你告诉别人你听见了吗，并要说话，所以口字旁。还可以和“近”比较起来记字形，都是熟字“斤”加了不同的偏旁。
惊：熟字“京”加竖心旁。形声字，左旁表义类右旁表声。惊：是表示心里害怕、吃惊，震惊。所以用竖心旁。鸟一受惊就要飞走了，不惊就是不害怕，不惊慌，所以不飞走。
惊：惊慌，吃惊，受惊，惊慌失措。 ②结构相同的字能合起来一块记。 色：上下结构，上边： 绿色，黄色，脸色，神色。
声：上下结构，上边士字头，下面
，和尾巴的“巴”字一笔不同。
下面是尾巴的“巴”字。颜色，比如红色，声音，声音大，声音小，你听见老师说话的声音了吗？
③熟字换一笔。
无：熟字“天”的最后一笔捺换或竖弯钩。无：是没有的意思，所以和有是意思相反的词。结合诗句“无声”就是没有声音。
（4）巩固。抽读卡片，指名读，齐读。
（五）指导朗读诗句。
1．学完生字以后，让学生自己小声读一读诗句，能够读通顺、连贯。 2．指导适当停顿，读出诗的韵味。 远看／山有色，近听／水无声。 春去／花还在，人来／鸟不惊。
老师要范读，再让学生读，指名读，小组读，齐读。
（六）指导书写生字。
1．先让学生观察生字在田格中每笔每部分的占格情况。 2．在田格中描生字。 3．指导书写。
惊：左边写得窄一点，但是上下要齐。 声：上面占格小一些，下面稍大。
听：右边“斤”第一笔是横撇，不要写成竖撇。
（七）作业。1．书写生字。 2．熟读诗句。
第二课时
一、教学目标
（一）理解每句诗的意思，能用自己的话讲出来。
（二）理解诗句是怎样讲画上的山、水、花、鸟的，弄清诗句和画的关系。
（三）进一步观察插图，培养学生观察图画的能力。
（四）背诵、默写诗句。
二、教学重点
（一）理解每句诗的意思，会用自己的话讲诗句的意思。
（二）理解诗句是怎样讲画上的山、水、花、鸟的，弄清诗句和画的关系。
（三）背诵诗句。
三、教学难点
（一）弄清诗句和画的联系。
（二）指导背诵。
四、教学过程
（一）复习：
1．读生字并组成词语：（一字至少组三词） 远（远方）（很远）（远看） 色（颜色）（红色）（色彩）近（很近）（近看）（近处） 听（听见）（听话）（听课） 无（无有）（无声）（无奇不有） 声（声音）（声响）（歌声） 还（还在）（还有）（还是） 惊（惊慌）（吃惊）（惊讶） 2．说出下面各词的反义词。 远—（近） 无—（有）
（二）读课文，进一步指导学生看图。
1．老师以前讲过，观察一幅图上都有什么，应当怎样观察。（让学生回答） ①从整体到部分再回到整体，体会整幅图所表达的意思。 ②从上到下或者从下到上的顺序观察。 ③按从左到右或从右到左的顺序观察。 ④由近及远或由远到近的顺序观察。
2．再看这幅图，上节课老师让同学们回答了图上画的什么，有的同学是按从远到近的观察顺序回答的，有的同学是按照从近到远的顺序回答的。同学们都回答得很好。那么，现在老师让你认真地读一读课文，边读课文诗句边对照插图，读一句对照一句，然后老师让你按照一定的顺序说一说，这幅图上都画了什么？（这样培养学生图文对照，借助图画理解课文内容，学会按照课文记叙的顺序叙述图意）。
先让学生自己边读边对照插图，然后同桌互相说一说，最后指名回答，学生会答道，图上画有山、水、花、鸟。 同学们，那诗句里怎样写画上的山、水、花、鸟的呢？
（三）逐句学习理解诗句。1．学习前两句。 （1）小声读这两句诗句。 边读诗句，边看图、边思考： ①哪儿的什么怎么样？
②找到这两句诗中相对应的词。
（2）指名读这两句诗句，再让学生回答。
①在回答的过程中，老师要引导学生理解到“远看”和“近听”、“山”和“水”、“有”和“无”、“色”和“声”是相对应的词。第一句是写用眼去“看”，第二句是用耳去“听”。
②一方面引导学生看图上的山，水怎么样；另一方面，让学生联系实际想一想，山，水应当怎样。
同学们请你认真看图，远处的山，山色如何？（山上绿得是那么鲜，那么艳。）你们联系实际想一想，如果你站得很远，去远望山景时，会看得那么清晰吗？（不会，那会是一种朦朦胧胧的感觉。）看图，水流从那么高的山间直流下来，会发出什么声音？肯定会哗哗地特别响，那么诗句中却说，走近了听，听不见水的声音。这是怎么回事呢？让学生说一说。
（3）指导朗读。
“看，有色；听，无声”要读重音。 师范读，指名读，齐读。
（4）用自己的话说一说这两句诗的意思。
看远处的山，山色是那么清楚，走近了听水的声音，却一点也听不见。 让学生知道，本首诗是谜语，谜底就是这幅画，诗句说的是这幅画中的景色，所以和实际想象的是不一致的。
（5）小结学习方法。
刚才学这两句话时，首先让同学们边读诗句，边对照书中的插图，再想一想诗句是怎样写画中的山和水的，用自己的话说一说诗句的意思，然后联系实际想想，应当是什么样的景色，而诗句为什么这么说，找到诗句与画的联系，我们按这种学习方法，学习后两句诗。
2．学习后两句。用刚才的方法学习这两句诗。 （1）先自学，边读这对照图。
（2）小组内学习，说一说对诗句的理解。 （3）指名汇报：谈你怎样理解这两句的。
①“春去”的意思是，春天已经过去了，“花还在”意思是，花还是开得那么艳，那么美。
②“人来”当人走过来的时候。
“鸟不惊”就是鸟不惊慌，没有飞走，还很安然地站在花枝上。 ③这两句话的意思是：
春天已经过去了，可是花儿照样盛开着；当人们走近停在枝头上的鸟儿的时候，鸟儿不害怕，并不飞走。
让学生回答的时候，只要意思对就可以了。 ④联系实际想一想会是什么样的情况。
（春天过去了，花儿随之就会谢了，当人们走近停在枝头上的鸟时，鸟儿肯定会受惊而飞走的。）
⑤找到诗句和画的联系，因为诗句是写的这幅画中的景色。图上粉红色的花标志着：春天到了，粉红色的花儿盛开了，鸟儿站在花枝上是那么安闲。
（4）朗读这两句诗。
去，还在，来，不惊几个词要读重音。 师范读，指名读。
（四）再次读全文，看插图。1．齐读全诗。 2．看插图。
同学们，当这幅画挂在这里，一年四季不论你什么时候看它，它依然是山色那么绿得可爱，面对飞流直下的水花，听不到水声，花儿始终开得那么艳，不论有什么动静可鸟儿安闲自在地站在枝头，永不离去。这就是这幅画的美景，作者用诗句把它描写得那么真切。
3．再读诗句：在诗句中找到意思相反的词：远—近，无—有，来—去。
（六）指导学生背诵全诗。
1．读全诗，再想一想，四句诗中每一句分别写画中的什么？ ①山，②水，③花，④鸟。
2．你再读诗句，分别看一看山、水、花、鸟各怎么样呢？ 山——有色
水——无声
花——还在
鸟——不惊
3．请同学们按照诗句中描写山，水，花，鸟的顺序和特点练习快速背诗句。 投影出示：山有色， 水无声， 花还在， 鸟不惊
提醒同学们背诵。
先自己试背，后再提示指名背诵。 4．再看老师的提示，指名背诵。 出示：山、水、花、鸟。让学生背诵。 出示：山、水、花、鸟。让学生背诵。 5．看插图练习背诵。
老师用教鞭指着画中的山、水、花、鸟，提示同学们背诵。
（七）指导默写。
同学们，在背诵的基础上，我们还要默写这首诗。 1．默写比赛：
每组选四名代表，老师把黑板划分成几块，每组占一块，每组的四个人，接力棒式，每人写一句，带标点符号，看哪组写得又对又快为优胜，老师奖励小红旗，其他同学当裁判。
2．自己在田格本上默写一遍。 【板书设计】
第15篇：幼儿园大班绘画教案：鞋底花纹
幼儿园大班绘画教案：鞋底花纹
活动目标
1．乐意参与装饰鞋底花纹的活动，能用点、线、面设计鞋底花纹，体验创作的喜悦。
2．感知鞋底花纹的多样性和对称美。
活动准备 幼儿每人带一双干净的鞋子；视频仪，电视机等；幼儿创作材料：铅笔若干，画好鞋样的纸、彩色复印纸人手一份。活动过程实录1．观察鞋底，引发兴趣。
师：你的鞋子有个秘密，你知道吗?你的鞋底是什么样的? 2．感知鞋底花纹的多样性和对称美。
(1)幼儿观察各自鞋底的花纹，并且相互比一比，说一说各自的鞋底花纹有什么不一样。
(2)请几位幼儿说说自己的鞋底花纹是什么样的，有些什么图案?(通过视频仪展示给大家看)
(3)让幼儿仔细看看自己两个鞋底的花纹，讲讲有什么发现?引导幼儿感知鞋底花纹的对称美。
3．设计鞋底花纹。
(1)引导幼儿讨论：用什么方法画能让两只鞋底的花纹对称。
(2)提示：将画有鞋底的纸对折，中间选择一张自己喜欢的彩色复印纸，用铅笔进行创作，就会出现花纹对称的美丽的鞋底了。
(3)鼓励幼儿大胆想象，进行创作。
4．展示、欣赏作品。
(1)幼儿欣赏同伴的作品，提问：你喜欢哪一种鞋底花纹?
(2)请幼儿介绍自己设计的鞋底花纹，老师对每一幅作品都给予肯定。
5．布置活动室。将鞋底花纹涂上好看的颜色，并沿边线剪下，布置在活动室里。
活动延伸
1．请幼儿回家后找爸爸妈妈鞋底的秘密。
2．在区域活动中开展“为爸爸妈妈设计鞋底花纹”的活动。
在活动一开始，以观察鞋子导入活动，激发幼儿的兴趣，因为鞋子是每个孩子平时最熟悉的物品了，但是也许他们从来没有关注过鞋底，因此，一个简单的问题，往往能引起他们的探索兴趣，在让幼儿感知鞋底花纹的多样性和对称性，通过这一环节能够发挥师幼互动的作用，第一让幼儿自主地去和同伴交流，感知鞋底花纹的多样性。第二丰富鞋底花纹的感知经验，知道鞋底花纹有曲线、直线、圆形、点等，另一方面老师能鼓励幼儿大胆创作，将点、线、面有机结合构成美丽的图案，整个活动活而不乱，引导幼儿从色彩图案中感知了美，创造了美。
首先选材比较贴近幼儿的生活，因为鞋子是我们最熟悉，最好的朋友，通过对鞋底花纹的设计，使幼儿初步了解到“对称”这一概念，因为“对称”的概念在中班幼儿的思维中还是比较模糊的通过具体的操作，使幼儿懂得利用复印纸，很容易地帮助我们解决对称的问题，在最后的环节中能够通过“欣赏作品”让幼儿与老师一起带着欣赏的情绪，观赏同伴的作品，从中获得更多的经验。
第16篇：美丽的花纹
《3美丽的纹样》教学设计
教学目标：了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。培养学生的审美能力和动手能力。
教学重点：学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。
教学难点：运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。
教学具准备：适合纹样图片资料、作画工具等。
教学内容：
1、组织教学 导入新课
欣赏图案将学生带入美丽的图案中 （图案本身的魅力吸引学生的注意力，将学生带入美的情景中，激发学生的兴趣。）
生欣赏图案 ，提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？
生：我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形。 生：有的外形像桃子、有的像树叶。 生：里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起。 生：里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形、方形——
同学们说的很好，观察的很仔细，说出了这些图案的特点，师总结揭示课题。
2、了解知识 掌握方法
师：在我们生活中可以发现很多这样的图案。来说一说，你在哪些地方见过它们？ 生讨论发言。师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？我们在来仔细的观察欣赏一下，同时思考以下的问题：1）什么是适合纹样？ 2）基本形有哪些？ 3）我们可以有哪些填充的图案 ；生欣赏、思考、讨论。师和生一起总结：1）适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧具有清晰的边框外形特征。2）可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等3）我们可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰。（了解了适合纹样的一般知识，掌握了基本规律，有利于下一步的设计制作）师：在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法，这节课中我们可以用到它们。
3、构思、设计、制作精美的适合纹样
师：我们很多同学很想展示一下自己的身手了。今天呢，我们每位同学就来设计一些适合纹样，要求先选好某种外形，在根据外形设计选择填充图案，去掉外形后，图案仍能保持其形状。生作业 师巡视辅导
4、评价作业（自评、互评）
教学反思：本节课的内容是丰富多彩的，过程中设计的环节不是很多，没有多少悬念，是靠着内容本身的魅力去吸引学生的注意力，激发兴趣，培养学生的审美能力，通过自己的绘制，锻炼了动手能力。图案在我们的生活中运用是非常广泛的，因而，教与学生一些简单有效的装饰方法是很实用的。而没有比让学生获得成就感更能激发他们的学习兴趣了。
第17篇：word花纹背景
老师
感谢您我们敬爱的老师 是你们用语言开启知识 是你们用行动传播文明 是你们用爱心塑造灵魂 是你们用科学教育孩子 是你们用耐心培育祖国的花朵 感谢您—人类灵魂的工程师
第18篇：画情绪教案
《画情绪》教学设计
教学内容：苏教版小学美术六年级上册第14课 教材简析：
《画情绪》是江苏版美术教材六年级第十一册第14课，本课属于 【造型·表现】学习领域。它既是前课冷暖及冷暖色调知识的巩固和延伸，，又为以后的色彩创作奠定基础。情绪是人从事某种活动时产生的兴奋心理状态或不愉快的情感，如：喜欢、愤怒、悲伤、恐惧等，可以在生活中不经意之间就体验到它的微妙。它强调的不是对形象的把握，而是要求学生通过实际体验，感受色彩内在的生命力和情感，并尝试用不同的色彩大胆表达抽象的主观情绪。
设计理念 ：
情绪是我们与生俱来的心理反应。高兴时开怀大笑，手舞足蹈，悲伤时伤心落泪。通过设计不同的情景体验活动，从而使学生产生不同的情绪，真正将学生的主动学习放在首位，然后让学生把体验到的情绪变化通过用色彩等造型语言表现出独特的画面，让学生自己去探究、去发现、去体会。
教学目标：
1、认知目标：通过有趣的美术体验活动及欣赏活动，培养学生感受抽象美和用抽象的色彩表达情绪的能力。
2、操作目标：能用灵活多样的手法和不同的色彩来表现特定的情绪。
3、情感目标：通过交流讨论，使学生互相启发，激发创造精神，陶冶情操，完善人格。
教学重点、难点：
教学重点：欣赏音乐、绘画作品，体验色彩变化的丰富，感受艺术元素所带来的情绪表现的感染力。
教学难点：如何用不同的色彩表达特定的情绪。 教学准备：
教师：教学课件、范作
学生：水彩笔或油画棒、水粉画工具、抹布等 教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、今天，老师带来了4位体育明星，猜猜他们的情绪。
2、能给他们配上合适的声音吗？
3、你还知道哪些情绪？
（兴趣是最好的老师，激起学生的探究兴趣尤为重要。用孩子们熟悉喜欢的姚明，刘翔等体育明星图片导入，猜猜他们的情绪，并给他们配音，把情绪表露出来，体验不同的情绪，为表现情绪作好铺垫。）
二、联系生活、情绪探究
这节课，我们将尝试着用色彩和线条把我们的情绪表露出来，大家想试一下吗？板书：画情绪
1、在视觉中，色彩最直接地影响人的情绪，其实在我们生活中就有许多利用色彩来调解人的情绪的，不知你有注意到没有？
我们来看一组图片：医院
结婚
你发现了什么?有没有思考为什么呢? （白色能让人觉得安静，平和，有利于病人休息治疗。）（红色能让人觉得特别热烈喜庆）
是不是感觉很神奇，其实还有很多呢。
2、把你所认同的色彩与情绪连接起来。
蓝色
宁静悠远
绿色
轻松愉快
紫色
温馨梦幻
灰色
沉闷压抑
（用生活中常见的医院，喜庆的场景，感受色彩与情绪的联系，体验色彩与情绪在生活中有机结合。连线题则由具体上升到抽象，让学生体验色彩与情绪的联系。）
3、我们还可用这些色彩知识来解决一些生活中的问题。
一个寒冷的冬天，一位独居的老人，他想给房间涂上颜色，涂什么比较好呢？为什么？
（由具体到抽象，再由抽象应用到生活。这一环节，既巩固了色彩与情绪的知识，又让学生用学到的知识解决身边的问题，学以致用。同时让学生学会关心老人。）
三、音画结合、探寻方法。
1、出示两幅画画情绪作品：
学生猜情绪，并问为什么这么猜？
2、大家猜的对吗？先听两段音乐，因为这两幅画源自这两段音乐。放（《二泉映月》《金蛇狂舞》）
你从音乐中听出了什么？ 简介这两首曲子。
2、出去书中的画情绪作品，猜猜哪些是表示愉快的情绪的，哪些是表示不愉快的。你为什么这么猜呢？你发现了什么？在此基础上，总结板书：色彩鲜艳有序
色彩灰暗、杂乱。
（此环节的设计，注重音乐与绘画的整合，让学生通过画面猜情绪，听音乐验证情绪，并在学生猜的过程中，总结归纳出画情绪的一些特点，让学生自己去探究，去体会，去领悟。）
四、情绪体验，自主创作
1、在生活中，我们有自己的喜怒哀乐，有时会因妈妈给我们买一件漂亮的衣服激动不已，有时会因一次考试失利流下伤心的泪水，有时会因上课做小动作没被老师发现偷偷窃喜，有时会因同学之间的一点矛盾心事重重，想一想你曾经
有过哪些难忘的情绪呢？
2、你打算怎么表现这独特的情绪呢？交流，汇报。
3、让我们用手中的画笔，描绘出当时的情绪。
（艺术源于生活，高于生活。唤醒学生的情绪体验，交流各自的情绪变化，深化情绪，为表现打下坚实的基础。在学生创作的过程中，教师要时刻关注学生，特别是后进生，要多指导，让学生体验成功的快乐。）
五、多维评价、个性表达
1、黑板上贴满了美术家的作品，我们来共同赏析一下，你最喜欢哪一幅，为什么？
学生评价。教师评价。
2、学生谈一谈作品的得意之处或精彩之处。
（《美术课程标准》指出，在义务教育阶段，评价主要是为了促进学生的发展。因此，评价标准要体现多维性和多级性。在评价过程中，让学生说说自己画得精彩或得意之处，再请看的同学谈谈对画的感觉。这一互动交这一互动交流的过程，让学生大胆展现了自我，增强了学生的自信心，没有轮到上台展示机会的同学，鼓励下课可以互相评价，互相猜猜别人的作品表达的是什么样的情绪，让他们学会要大胆地表现自己。每个孩子都希望得到老师的肯定与表扬，只要有一点进步我都给予鼓舞和评价：“你的画与众不同”、“你的画太有震撼力了”等）
六、拓展欣赏，情绪延伸
1、欣赏大师的作品。
你从中读懂了什么？
2、今天我们学习了《画情绪》，大家有收获吗？高兴吗？是的，生活中有欢笑，有泪水，有成功，更有挫折，不管如何，我们都要微笑着去面对，相信明天一定会更加美好，快乐。
（欣赏大师的作品，不仅让学生受到艺术的熏陶，更要通过欣赏，与大师对话，品味作品中流露出的情绪，及学生对作品独特的理解。老师的结语既是
本节课的小结，又是对学生一次情感的教育，升华了对情绪的理解。）
反思：
这篇教学设计，我不断思考，不断实践，上着改着，改着上着。主要有以下亮点：
一、以情激趣，情趣交融。《美术课程标准》：兴趣是学习美术的基本动力之一。上课伊始，出示学生喜欢的体育明星图片，并给他们的情绪配上自己的声音，学生的兴趣一下子，被激发起来，他们感到新鲜，有趣。紧接着，用生活中的医院，结婚喜庆的图片，再次激发了学生的求知欲望，学生都迫切的想弄懂，为什么医院里多是白色，喜庆的时，多用红色呢？色彩与情绪有什么的关系呢？音乐与图片的结合，让学生受到震憾。画作中的情绪，音乐中的情绪，异曲同工，抽象的音乐，抽象的色彩都能表达抽象的主观情绪，让学生感到艺术的奇妙。
二、注重体验，感受品悟。通过创设一个个生活中的场景，如：为明星配音，为老人装修房间等感受情绪的变化，感受色彩与情绪的有机结合。在教学中，教师只是个引导者，学生才是学习的真正主人。学生通过自己的观察，思考，讨论，感悟出画情绪的一些方法，特点。引导学生从自己日常的生活体验出发，感受情绪的喜怒哀乐，表达出自己的真实的情绪变化，从而让学生明白艺术不仅是给别人看的，更是一种绝好的自我表现的手段。
三、陶情冶性，提高素养。在教学中，每一个环节的设计，每一张图片的使用，每一句教学语言的锤炼，都力图体现美术学科的特色，让学生在美的图片，美的语言，精巧的设计中受到熏陶，陶冶情操。健康向上的体育明星，激发着孩子们向上的精神，为老人装修房间，培养了学生对生活的热爱及责任感，并激发他们帮助他人创造美好生活的愿望与能力。
第19篇：刮画教案
大班刮画《新年快乐》
活动目标
1、感受色彩变化产生的美感，体验制作的快乐。
2、尝试制作刮蜡画纸。
3、初步掌握制作刮蜡画的方法。
教学重点、难点
1、涂制刮画纸，
2、在画纸上尝试刮画。
活动准备
1、画纸、油画棒、吸管。
2、《新年好》伴奏音乐
活动过程
（一）启发谈话，激发幼儿作画兴趣。
——播放音乐《新年好》，提问这是什么歌曲？ ——那我们是怎样迎新年的呢？ ——将幼儿所提到的与新年有关的(例如：烟花，鞭炮，灯笼等等)用粉笔在黑板上画出来。
2、巧设悬念，激发兴趣
——刚刚老师是用粉笔画出来了漂亮的画，我有一根神奇的魔法吸管，它也能画出漂亮的画„„（教师用吸管刮画《新年快乐》）。
老师把这支神奇的魔法吸管送给你，你能画出画来吗？找一名幼儿试一试。（失败）
3、教师揭秘：老师的画纸是经过处理的，而刚才小朋友的画纸是一张普通的黑颜色的纸。
怎样才能刮出画来呢？
（二）师幼共同涂制刮画纸
1、拿出一张16开画纸，在纸上用油画棒均匀地图上一层浅颜色，教师示范后幼儿随音乐涂色。注意提示幼儿按一定的方向均匀涂色。
2、指导幼儿在第一层颜色的基础上涂上第二层深颜色——黑色
（三）、试刮。
在画纸的一角轻轻地试刮，体验制作画纸的成功。
（四）、制作刮蜡画：
1、像这样在蜡纸上刮出来的画叫“刮蜡画”，你想不想做一幅漂亮的刮蜡画？。
2、尝试制作刮蜡画，幼儿与家长一起制作进行刮画，教师巡视。适当提示幼儿刮错的痕迹可以再涂黑色，加以遮盖后可以重新做画。
（五）展示作品。教师引导幼儿在集体面前讲解自己和家长一起画的作品。表扬画面清晰的幼儿，有创意的幼儿；张贴幼儿作品。
（六）、活动延伸：自己制作刮画纸放在图画区角中，以便大家继续体验刮画的乐趣。
第20篇：画情绪 教案
13 画情绪
一、教学目标：
1.认知目标：通过欣赏图片，让学生了解人的情绪可以通过绘画的形式来表现。
2.操作目标：学生掌握点、线、面及色彩相结合的方式来表现人的情绪。
3.情感目标：培养学生良好的心态，增强学生的美术兴趣。
二、教学重、难点：
重点：通过欣赏图片，让学生掌握运用点、线、面及色彩来表现自己的情绪。
难点：学生怎样利用点、线、面及色彩，正确的表达自己的情绪。
三、教学准备：
大师作品、学生作品、水彩笔、油画棒等
四、教学课时： 1课时
五、教学过程设计： 1.谈话导入，激发兴趣
提问：今天的天气如何？要是你来表现太阳的情绪，该怎样来表现？
由此到如课题：画情绪
（从谈话的导入到兴趣的激发，从问题的设计到课题的揭示，这些都遵循学生身心发展的特点，调动学生参与的热情。）
2.欣赏感悟，探究学习
引导学生欣赏大师作品，提问： a猜猜画面中，画家表现了什么情绪？ b 他是采用哪些元素来表现的？ c 画面中由哪些色彩组成？
引导学生欣赏学生作品，小组之间讨论，交谈： a你喜欢那幅作品？
b 小画家表现的是什么情绪？ C他是通过哪些方面来来表现的？
（美术课就要遵循美得规律，多给学生感悟作品的机会，让学生在具体的作品中感受美，感悟美，让学生了解到情绪可以通过点线面及色彩的合理运用来表现。） 3教师引导，学生创作 同桌之间讨论、交谈：
在不同的情况之下，你的心情怎样？你会怎样来表现？运用哪些元素？学生相互提取意见和建议。
提问：现在老师的心情怎样？那你来看看老师是怎样来表现此时的情绪？都注意到了什么？
引导学生运用自己喜欢的材料，来表现自己的情绪。相机提出作业要求，学生创作，教师巡视指导，个体问题个体辅导，集体问题集体辅导。 （教师的直观示范，既突出了重点，又解决了难点。） 4展示作品，评价过程 将表现好的作品贴在黑板上。
A自评（和全班学生分享自己的创作想法） b 互评（提出建议和意见）
c 教师点评（总结学生的亮点，鼓励学生）
（学生是课堂的主角，自评、互评、师评相结合的评价原则体现了这一点，只有让学生成为评价的主体，才能培养学生对自己作品及他人作品的评价能力，从而提到审美能力） 5课堂小结，拓展延伸
鼓励学生将表现好的作品装裱起来，这也是一件不错的艺术品，你也会成为艳艳的明星。
（引导学生将表现好的美术作品运用到生活当中，延续学生对美术的热爱。）
板书设计：
画情绪 点大小不一
线有规律的轻松波浪凌乱折 形状有规则无规则 色彩暖冷
