高三语文作文教案模板

推荐第1篇：高三语文作文复习教案

高三语文作文复习教案

学习语言描写

关键词：语言描写 独白 对话 个性化 动作性 形象、情节与主题 精练 对比 结合 【概念诠释】

语言描写也称对话描写，是通过对人物对话、独白及语气声态的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。语言描写是记叙文中常用的塑造人物形象的重要手段。精练、生动和性格化的语言描写，能突出人物的性格特征，透视人物的心灵，让人读了，如闻其声，如见其人，从而深刻表现主题。

语言描写包括人物的独白和对话。

1、内心独白法，也叫"自白"法，就是通过人物"自言自语"或默想的描写来表现人物内心活动的方法。这种方法，能够把人物心灵最隐秘的部分直接袒露出来，引起读者的共鸣，从而产生强烈的感染力。成功的运用内心独白法，一定要慎重。一般是在人物处于冲突之中，采取重大行动之前，内心紧张，思绪复杂多变时，为了使读者能准确、深入地理解和体验人物的心灵状态，才用这种方法。因此它不宜多用，更不能滥用。另外，运用内心独白法，语言一定要简练，结构一定要严谨，要注意开合转换处的衔接过渡。最后，运用内心独白，一定要表白出内心深处的隐秘，一定要揭示出最能反映人物性格的特征来。独白是反映人物心理活动的重要手段，有时也归于心理描写。

2、对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。

语言描写对刻画人物性格,反映人物的心理活动以及表现主题作用非常大。 【方法引领】

语言描写要注意的问题:

1、语言要能显示并且符合人物的身份、职业、地位、经历。

2、语言描写要能够表现人物的思想感情，反映人物的心理活动。

3、语言描写还应用来预示和推动故事情节的发展，交代事情的来龙去脉。

4、语言描写要为文章中心服务，要有选择，不能有言必录。

5、尽量用口语，使语言描写真实、生动，最重要的是符合人物特点，有利于表现主题。

一、语言描写要个性化、主题化。

鲁迅先生曾说：好的对话描写“能使读者由说话看出人来”，即语言描写要性格化,符合人物的身份、地位、职业、经历、年龄、教养、气质、习惯爱好、思想、性格等。要在描摹语态，叙写对话过程中表现出“这一个”的个性特征来。诸如阿Q的精神胜利，孔乙己的腐迂，周朴园的虚伪冷酷，吴荪甫的狡诈恃强，觉新的委曲求全，虎妞的泼辣粗野，三仙姑的装神弄鬼，李双双的热情爽直等等，都具有鲜明的个性特征。 优秀作品在人物语言个性化化都很突出。曹操错杀了父亲的好友吕伯奢家人以后，又故意杀了吕伯奢以灭口，居然大言不惭地说“宁教我负天下人，休教天下人负我”。巴尔扎克笔下的葛朗台，临死不忘一生聚集的巨额财富，命令女儿欧也妮：“把一切照顾地好好的，到那边来向我交帐！”李逵初见宋江，当面就大咧咧地问戴宗：“哥哥，这个黑汉子是谁？”等弄清楚是宋江后，又拍手叫道：“我那爷你何不早说这些个，也叫俺铁牛欢喜！” “言为心声”，曹操一句话，入木三分地写出了他的奸雄性格；葛朗台死不瞑目，还嘱咐女儿来日到阴间去向他交帐，一个地地道道的吝啬鬼；李逵不愧是江湖了的黑旋风，他的性格是这样的豪爽、狂放。

因此我们要要做到从“有特色的谈话中”来“推见每个说话人”的具体性格，千万不能把街头乞丐的语气写得趾高气扬，又或是把老人的语言写得太过“儿童化”，从而失去了人物个性。 语言描写能使主题更加深刻。主题是写作中通过描绘现实生活所表现出来的中心思想，具有鲜明的阶级和时代的特征。马克思说：“语言是思想的直接外衣。”人的语言带有时代特点，在一定情境中，人物说什么和怎么说，直接受时代影响。如《变色龙》奥楚蔑洛夫得知小狗是将军哥哥的宠物时说：“这条小狗怪不错的。……挺伶俐。……一口就把这家伙的手指咬破了！哈哈哈哈！……咦，你干吗发抖？呜呜，……呜呜。……它生气了，小坏蛋，……好一条小狗……”

这句话充分表现了奥楚蔑洛奴颜媚骨、趋炎附势的性格特点。通过这样的语言描写揭露了这些走狗、奴才的丑态和肮脏的灵魂，用以揭示沙皇统治的腐败黑暗，使得主题更加深刻。

二、语言描写要情境化、心理化。

语言描写要能够表现特定语境下人物的思想感情、人物的心理活动，使语言动作化。 语言是思想的直接体现，读者应该从人物独白中清楚地看到人物内心深处的真情实感，行为的动机，追求的目的，行将采取的措施等等。而人物之间的对话，则应该随着情节的开展逐步表现不同性格的人物不同的感情，显示人物之间的内心交流。它虽然不如独白那样直接、坦露，却同样应该使人感受到人物的情感的变化，触摸到人物的心灵深处。

注重不同情境下的语言描写能使人物形象更加丰满。如《鲁提辖拳打镇关西》中：鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打！” 只见面皮渐渐地变了。……回头指着郑屠户道，“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。 前一句鲁提辖侠肝义胆、打抱不平的英雄本色可圈可点，而后一句写出他打死了人是要吃官司的，不如及早走人，表现出了他还是粗中有细，能急中生智的，刻画得鲁提辖这个人物有血有肉。

语言描写能反映人物的心理活动。如《背影》一文：那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” “事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”说明父亲担心儿子过分悲痛。其实，此时最难过的就是父亲，但他怕影响儿子的学业，便把悲痛之情压在心底，表面上显得比较想得开。这是一个多么善良的父亲啊！ 优秀作品总是能写出特定情境下人物的特定语言。《红楼梦》中写贾母拿出三十两银子给宝钗做生意时，凤姐没有当面吹捧老祖宗如何疼爱子孙，反而装出一副小气的样子责怪贾母：“这个够酒的够戏的呢？”“找出这霉烂的三十两银子来做东，意思还叫我赔上！”其实，凤姐是很懂说话要符合语境的，她表面上指责贾母小气，实则是逗贾母欢心，是辣味的指责中藏着甜味的奉承。这是她在特定环境（可以讨宠的大观园中）、特定时机（贾母同姐妹们开心逗趣的情况下）、对特定的对象（成天无所事事，喜欢有人逗趣的贾母）所说的符合人物个性（口齿伶俐、工于心计）的特殊语言。

三、语言描写可预示和推动故事情节的发展， 交代事情的来龙去脉，或通过语言描写介绍环境或时代背景，或借人物之口作议论以深化主题，使语言描写成为作品的有机组成部分。

四、语言描写要写出人物说话时的神态、动作等。

语言描写时，要把说话时的动作、神态、语气、语调等一起描写，这样描写，不但可以加强对话的表达效果，还可以表现人物的思想与性格。有的同学写人物对话的时候，只注意写人物说的话，而不注意描写人物说话时的神态、动作，老是“我说”、“你说”、“他说”，写出来的文章干巴、乏味。《荷花淀》中水生嫂和水生的对话就把几方面有机结合起来，使两个人物形象鲜明丰满。

体会这篇写买东西的习作：买完烧饼，爸爸又想去买点儿熟肉，他走进一家肉店，说：“买半斤熟肉！”老板连看爸爸一眼都没看，麻利地称好了肉，态度冷冰冰的，还边称边漫不经心地和别人说话，一点儿也不热情。当老板去接爸爸手中的钱时，看见了工商制服，立刻由刚才的冷冰冰变成了笑眯眯，他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉，慌忙说：“让我再给您称一遍！”爸爸说：“为啥要再称一遍？”老板说：“刚才称错了！”爸爸说：“你咋知道称错了？”老板说：“这，这……”爸爸说：“这什么？”老板说：“这是两块五毛钱的肉，不够半斤。”爸爸说：“你竟敢缺斤少两，跟我走一趟吧！”

改文：当老板去接爸爸手中的钱时，看见了工商制服，立刻由刚才的冷冰冰变成了笑眯眯，他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉，慌忙说：“让我再给您称一遍！”爸爸奇怪地问老板：“为啥要再称一遍？”“刚才称错了！”老板边说边手忙脚乱地重新称肉。“你咋知道称错了？”老板用手抹了一把脸上沁出来的汗珠，脸红得跟柜台里面的猪肝似的，半天才吞吞吐吐地说：“这，这……”爸爸严厉地问老板：“这什么？”老板低下了头，小声说：“这是两块五毛钱的肉，不够半斤。”爸爸冷冷地看了看卖肉的老板，说：“平常看你怪老实的，谁知道你竟敢缺斤少两，欺骗顾客，跟我到局里走一趟吧！”

五、语言描写运用对比法。对比有横比和纵比两种。横比是通过不同人物对同一事件或某一人物说出不同话语，来展示他们各自不同的性格。如《红楼梦》中，写宝玉挨打这个事件，宝玉受贾政毒打后，从贾母、王夫人、宝钗、黛玉以至亲戚、丫环、麽麽等众多人物的语言，表现出她们各自不同的关系、心情、态度。纵比是描写同一人物在不同时间、不同环境下，说出不同的语言，来突出人物的性格特点。如《儒林外史》中，范进在中举前，穷愁潦倒。有一次向他岳父借乡试盘费，胡屠户不但不借，还将范进骂了一个狗血喷头：“像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四就想天鹅屁吃！趁早收了这条心。”范进中举后，同是这个胡屠户，却换了一副嘴脸：“我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。”两处谈话，前倨后恭，反差极大，活画出胡屠户这个势利小人的丑恶面目。 【描写误区】

一、人物语言假、大、空，作者代替人物说话。

高尔基曾指出：“剧中人物之被创造出来，仅仅是依靠他们的台词，即纯粹的口语，而不是叙述的语言。”也就是说：对话，不应该成为作者的传声筒，应该是精炼、生动、性格化的，要能够透视人的心灵的。

如：有一天，我去外婆家做客。当车开到茶亭站时，上来一位约莫六七十岁的农村老奶奶。她驼着背，拄着拐杖，颤巍巍的，手里提着半篮子鸡蛋，好像要去农贸市场出售。一位佩戴红领巾的少年忙上前扶着老奶奶，坐到自己的座位上。老奶奶激动地对旁边的乘客说：“现在的形势真是一片大好，学习雷锋蔚然成风，社会上好人好事层出不穷。你看，这位红领巾就是一个„活雷锋‟……”

这段话中，老奶奶说的话就成了作者思想的传声筒，是作者想表现的主题，而不是老奶奶应该说的话。作为一个农村老奶奶，不会说出那么多大道理，更不会用上“蔚然成风”、“层出不穷”等成语。她可能会说：“这孩子真乖。”

二、语言不符合人物身份、性格等，缺乏个性。

语言描写要防止千人一腔，应该根据不同的人物，写出不同的语言特点，人物对话要力图写得自然、真切、恰当、准确。

如：两个小孩绕着那个井口转来转去，小男孩问那个小女孩那个洞有多深，“大约有十来米深。”小女孩怎么也说不清楚，她就踮起脚尖，四处张望，突然发现了目标，指着路旁的一棵大树，“井的深度和这棵大树的高度差不多。” 显然，这两处语言都不符合小女孩的年龄和情景特点，小女孩是不会做出数字的估算的，也不会运用专业的术语进行比较。如果换成“妈妈告诉我了，有这么深，这么深”“有这么高”就符合了人物的身份特点而具有真实性。

三、人物语言不简洁，不能表现主题。

语言描写让"人物"说个没完，语言拖泥带水，没话找话，为了对话而写对话，这对刻画人物形象，表达文章中心思想毫无用处。 如：星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：“小燕，小燕！”我一听就知道一定是我的好朋友小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。“小燕，吃过早饭了吗？”小云一见我就问。我说：“吃过了。”小云说：“吃的什么？”我说：“吃的油条、稀饭。你吃了吗？”小云说：“我们家的燃气灶坏了，爸爸去修了，现在还没回来呢！到哪儿吃早饭呀！”我说：“在我家吃吧！”小云摆摆手说：“不了，不了。我发明了一种学习棋，你快跟我去看看吧！”我问“什么'学习棋呀？”“先别急，一会儿你就知道啦？”说完，小云拉着我的手向她家跑去…… 这段对话虽然写得很通顺，可很多却是不必要的废话。文章是写小云发明了一种“学习棋”，想让我去看一看。可作者却在对话中写了许多与“学习棋”无关的对话。对于表现人物和主题都没有作用，为对话而对话，没有取舍。 【片段赏析】

1、孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道：“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说：“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出几文大钱。他们又故意的高声嚷道：“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说：“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辨道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”

点评：众人拿孔乙己的伤疤来取笑，拿他的痛苦来取乐。通过语言描写勾画着这些人麻木不仁穷极无聊的嘴脸，笑声里蕴蓄着一股悲凉的意味。孔乙己的一段话表明了想清白，但清白不了，又偏要争面子的心理和性格特征。

2、他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：

“老爷！……”

我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”

点评：一声“老爷”，“我”与闰土少年时代的纯真友情，完全被封建的等级观念所代替了。

3、“阿弥陀佛，阿Q，你怎么跳进园里来偷萝卜……阿呀，罪过呵，阿唷，阿弥陀佛!……” “我什么时候跳进你的园里来偷萝卜?”阿Q且看且走地说。 “现在……这不是?”老尼姑指着他的衣兜。 “这是你的?你能叫得他答应你么?” 点评：鲁迅对阿Q的语言描写，，表现出阿Q奸滑无赖的性格特征。

4、“你……？”“他对欧也妮说：„好孩子，现在你承继了你母亲啦，咱们中间可有些小小的事得办一办。‟……„难道非赶在今天办不行吗，父亲？‟„是呀，是呀，小乖乖。我不能让事情搁在那儿牵肠挂肚。你总不至于要我受罪吧。‟„噢，父亲……‟„好吧，那么今天晚上一切都得办了。‟”当不明底细的欧也妮表示同意在光保留虚有权的文书上签字时，葛朗台仍不满足，还要求欧也妮“无条件抛弃承继权”，并要她“决不翻悔”。当欧也妮刚作出肯定的表示时，他就欣喜若狂地说：“孩子，你给了我生路，咱们两讫了。这才叫做公平交易。”

点评：通过对话描写，作者将葛朗台这个金钱拜物教的狂热信徒的吝啬、贪婪、冷酷、虚伪的个性特征，和盘托出。

5、过了两天，四个青年妇女集在水生家里，大家商量：

“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。” “我有句要紧的话得和他说说。” 水生的女人说：

“听他说鬼子要在同口安据点……”

“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。” “我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他，有什么看头啊！” 于是这几个女人偷偷坐在一只小船上，划到对面马庄去了。

点评：四个女人的对话表现了她们的矜持、害羞、直爽和忸怩以及对丈夫的思念之情，但是又为了自尊，找出各种理由，对话描写形象地展现了她们的性格和心理特征。

6、“…… 过路的人中渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪、刺猬、猹。月亮底下，你听啦啦的响了，猹在吃瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地过去……。”

点评：这段写了一个可爱的少年闰土，一个活泼的少年闰土，一个善良的少年闰土。这段语言富有感染力，烘托出美丽的故乡中善良、勇敢的闰土形象，也写出了“我”对孩提时代具有神秘色彩的故乡的憧憬。 【练习近平台】

1、阅读下面的材料，为王女士拟写一段感激的话。（80字左右）

因为患老年痴呆，浙江王女士的母亲在今年元宵节时不慎走失，直到现在都没有任何线索。在寻找母亲的日子里，王女士被素不相识的热心人感动着。有热心网友帮着发帖、顶帖的，还有帮着提供线索的。王女士记得，有次去超市帮儿子买东西，超市的一位员工还关心地询问情况，安慰她。王女士记得，嘉兴有位好心人提供了线索，还帮着她守了那位老太太整整三个小时，期间那位老太太不停地走，好心人也跟着她走。直到王女士一家赶到确认不是自己的母亲时，好心人才离开，也不愿意接受任何酬谢。

【答案示例】在寻找母亲的日子里，我每一天都在感动着。我的母亲，成了大家的母亲。我要感谢热心网友的积极张罗，我要感谢超市员工的关心安慰，我还特别要感谢嘉兴那位好心人的辛勤守护。谢谢大家！

2、有哥俩儿闹分家，几天也没分清，就请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。这四人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰个头，讨论一下。甲说：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅呀碗呀分不清。”乙说：“咱们办事不能太偏了，要针过去线也过去才行。”丙接过话茬儿：“咱原先也不是没管过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。”丁听得不耐烦了：“我看别在这里啰嗦了，不如到他家再见风使舵。”厨师的媳妇儿“扑哧”一声笑了：“你们真是三句话不离本行，卖什么的吆喝什么。”

你知道甲、乙、丙、丁分别是谁吗？你的根据是什么？

3、暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，宛风给老师打电话预约，请你不写出以下电话内容的空缺部分。要求：符合语境，简明得体。（5分） 宛风：①

李老师：噢，宛风啊。 宛风：②

李老师：好啊！欢迎欢迎! 宛风：③

李老师：那就今天下午3点到我办公室吧。 宛风：④

李老师：好的，再见。

【参考答案】①李老师，你好，我是宛风②老师，我和几个同学想去拜访你，你看行吗？③老师，你什么时候有时间，我们到哪儿见你呢？④好的，我们一定准时拜访你。老师再见！ 【试题解析】本题主要考查简明得体，一定要做到“见什么人说什么话”（得体），还要注意不罗嗦（简），让听话人明白（明）。

4、假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根据少儿听众的特点，重新表述下面一段文字的划线部分。不得改变原意。不超过80 个字。（5分） 蔚蓝的天空，万里无云。碧绿的草地上，一条小溪潺潺流过，水中的卵石清晰可见。溪边坐着一位长髥老者，面容清瘦，双面炯炯有神。

答案示例：一条小溪哗哗地流着，水里有好些圆溜溜的石头，像鸡蛋似的，看得可清楚了。溪边坐着一位长胡子的老爷爷，脸瘦瘦的，胡子长长的，那双眼睛可有神了。

5、写一段语言描写。某某同学违反了纪律，他不承认最后承认了，请设计一段这个同学与老师之间的语言描写,不少于三百字。

6、在高三读书的赵新天在新华书店购书时遇到了小学时的班主任黄老师。写一段200字的师生对话，可有少量的神态、动作描写。

7、唐僧师徒四人到西天取经。有一天他们一路走到了一个荒郊野地，又饿又渴，于是分头寻找食物。真巧，他们每个人都看见了一个绿油油的大西瓜。你猜猜，他们分别会说些什么？

8、以“饭桌上的对话”为内容，主要运用语言描写写一篇文章。题目自拟。

推荐第2篇：高三语文作文

高考语文作文模板——五段式（总分总式）

首段：150字左右：写出中心论点，展示文采，首选单句形式，且是判断句或肯定句。绝对不用复句。（复句容易走题，影响得分）点出写作的由头，作文题中含有的提示性文字材料，一定要有所涉及。

二段：200字左右，段首讲述分论点一，说理/举例。

三段：200字左右，段首讲述分论点二，采用举例论证，用典型的例子来分析论证，叙写例子的文字一定要比分析论证的文字少。否则对文体特征会产生重创，影响得分。

四段：200字左右，段首讲述分论点三。采用联系实际举例。这是写作本文的时代意义所在。联系的实际可以是学习、生活、社会任何一个方面，目的是或提高思想认识，或明确是非正邪，或提出解决的方法途径，或揭示某种疑难迷惑，总之要给人以启发。

五段：150字左右，要再现中心论点，扣住中心论点写出作用、意义、号召、展望等。

模板提醒：如果作文题目提供有多个材料，并要求在所给材料中任选一个角度作文，那么，只选取材料反映的一个方面写作，其他方面不要作答。作文开头和结尾一定要出现题目中的关键词（句）。

万能议论素材精选

苏轼

1、是那个“拣尽寒枝不肯栖”的寒鸦么？是那个“一蓑烟雨任平生，何妨行啸且徐行”的行者么？是那个高唱“大江东去”的诗人么？苏轼，一个被宋神宗称赞为“才与李白同，识比李白厚”的千古大家，在遭受小人泼来的污水，遭受贬谪后，忘却了所有的失意。他在黄州种地酿酒，“夜饮东坡醒复醉”，在黄州“倚杖听江声”，在黄州写下“大江东去”。他总是那样的淡泊从容。他总是将所有的痛苦失意抛之脑后，铭记着世间之美丽。不然，何来“亲煮东坡肉\\\',何来“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的旷达与豪迈？

2、一枝一叶一世界“但愿人长久，千里共婵娟”，一轮明月，放射出悲天悯人的光辉；“料得年年肠断处，明月夜，短松岗”，一排短松，守候着生死离别的深情。“人生如梦，一尊还酹江月”，一杯浊酒，凝结着壮志难酬的感慨；“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，一片沙洲，见证了孤苦无依的飘零；“小舟从此逝，江海寄余生”，一只小舟，带走了蝇营狗苟的烦懑；“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”，一袭蓑衣，织就了风吹雨打后的宁静„„一枝一叶一世界，一词一句总关情。

3、人有意气，才能有豁达的胸襟。“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色”，苏子有意气，虽遭官场与文场一齐泼来的污水，但他仍意气风发，“侣鱼虾而友麋鹿”，心胸豁达可见一斑。

4、东坡披发仰天大呼“大江东去”，他面临的那些烦心琐事顷刻之间沉入滚滚波涛之中，消失得无影无踪。壮阔的滔滔江水让东坡选择忘记，忘记那些失意、悲伤，忘记那些仕途的不得意。

5、孟德在赤壁低吟悲歌，周瑜在赤壁谈笑风生，而真正带给赤壁完美壮烈的是苏轼。官场上的险恶**并没有消沉他高昂的意志，生活上的清贫并没有销蚀掉他那乐观向上的心。伴着涓涓细泉，聆听习习古风，故园神游中，苍银白发与皎洁月光交相辉映。一尊还酹江月，多么豪迈的举杯，淡逝了多少哀伤及生活磨难——纪念苏轼，让我懂得了在困难逆境中应保持有奋勇向前的心„„

6、苏轼这个曾经辉煌的文人，因黄州诗案而开始落魄，流落四方，辗转难安。在赤壁的月夜，他心灰意懒，看“江上之清风，山间之明月”，做他那个神鹤翩跹而舞的梦。面对如江水般深沉的失意，他看见风在山顶呼啸，盘旋，然后带着撕身裂骨的阵痛穿越漆黑的荆棘林。刹那间，他心中郁结的块垒，缠绕的苦痛随风而散。挫折，痛苦，唯有忘记。

杜甫

1、从你的一句“会当凌绝顶，一览众山小”中，我读出了你的心胸之开阔，襟怀之豁达，志向之高远，我读懂了站在山顶上的身姿才是潇洒，把众山饱览于眼底的感觉才是快乐。于是从此我便有了凌云的志向，于是在我自己的心中，便有了一种充满了自信的豪爽。

2、当一句“忧端齐终南，澒洞不可掇”，一次又一次地浮现在眼底，我的眼前仿佛出现了一个身着用怨恨织成的衣衫，用愁苦覆盖脸面的你、你的脚步里透着沉重，你的举止中饱含压抑，你的每一个表情都充满了对世道的无奈与不满、令你愁苦的不是自己的窘迫，而是百姓生活的艰难;令你担忧的不是自家的一日三餐，而是整个国家的危难、于是，在我心目中，“无私”与“伟大”两词已悄悄的跟定了你。我为你的才高八斗却不得重用感到惋惜，我因你的凌云壮志得不到施展而感叹；既然上帝塑造了一个才华横溢的你，又为什么让你在悲哀无奈中死去？既然你带着不凡的气质来到世间，却又为什么只因贫困就匆匆离开人世？皆大悲哀！

3、他的一生都被流亡，被生活放逐，又被苦难追赶。他甚至还不曾抓住盛唐的最后一缕余光，就被离乱的秋风，吹往落木萧萧的江畔。

皇帝和宫城已在侧身时渐次远去。十年客居，连同迟开的牡丹，一起被经年的雨水冲淡。当百姓的血泪最终融汇于战火，天地间只剩下踉跄的步履，辗转于破碎的山河。辗转于饥饿和病痛，展转于旅途的满目疮痍的忧愁。异乡的屋顶洒满月光和露水，露从今夜白，白发连着秋草。而秋草，秋草瑟缩于一个人的消瘦。

只有草堂在蜀中等他，这世间唯一的栖息地，将在宿命中迎来一个漂泊者的孤独灵魂。他不再是一个诗人，他只是一个丈夫，一个父亲，在妻子无助的泪眼里，承受着稚子新亡的巨大哀伤。

并承受着命运，或被命运摆弄的结局。一个用身躯支撑着王朝的人，却被堂上坠落的瓦片击伤，一个一生热爱祖国的人，始终被祖国遗弃。

没有什么再能够拯救，包括笔端的千万间广厦，也将注定坍倒。所有的泪水朝向一个褴褛者滂沱。但他已无法看见一个时代的辉煌。最终依赖于歌吟，也最终于湮没于歌吟。

4、当读罢你的《春夜喜雨》，我发现，原来在你的人生中还有愉悦欢乐，是啊，你是热爱生命的，热爱自然中的一点一滴，但黑暗的社会世道偏偏摧毁了你平静的心，世道不允许你有快乐，战争不同意你活得洒脱，一切的一切切断了你与快乐之间的绳索，更是悲哀至极。

你是如此遥远又是如此逼近，你是如此神秘又是如此平凡，你用悲苦结束了自己的一生，却在用诗章延续着自己的生命、在你的人生之路上，忧愁、痛苦把你的人生道路弄得坎坷荆棘，但你留在文学史上的印迹却是处处充满了鲜花与赞语。无奈，愤恨磨灭了你生活的信念，但你的不朽的灵魂因你的诗而永远有青春活力。

陶渊明

1、“采菊东篱下，悠然见南山”，中国的文人里，又有谁能将心澄净到如此境界，以至于只剩下南山之菊？陶渊明选择了归隐之路。这一路走得潇洒，走得清明。然而，陶潜除了饮酒采菊之外，还做了些什么？这或许连他自己都无法回答。归隐之路为中国无数文人选择，但正如余秋雨先生所言：“自我完善式的道德导致了整体上的不道德。”或许是历史的机缘，促成了一座文学的丰碑。但历史的路若要向前延伸，凭千万个陶渊明能够走出吗？

2、晋代田园诗人陶渊明也曾热衷于官场，想在仕途上一展自己的抱负。但当他做了彭泽县令，了解到官场的黑暗以后，便毅然辞官归隐，“羁鸟倦旧林，池鱼思故渊”，他还是喜欢“采菊东篱下，悠然见南山”的生活，从此躬耕农田，不问世事。他找到了自己的位置，实现了他的人生价值。陶潜伴着“庄生晓梦迷蝴蝶”中的翩翩起舞的蝴蝶在东蓠之下悠然采菊。面对南山，渊明选择忘记，忘记那些官场的丑恶，忘记自己遇到的所有不快，这是心灵的选择，这是过河人在“河”的两岸所做出的明智的选择，这更是明智的“摆渡”。

3、是那个“采菊东篱下，悠然见南山”的隐士，是那个“但识琴中趣，何劳弦上声”的雅人，是那个“戴月荷锄归”的农夫，对！是他，是这享誉文坛百千年的陶渊明。他不愿“为五斗米折腰”，挂印归田园。他忘却了官场的失意，忘却了仕途的不达，却记住了世人的愿望，写出了心中的圣地——桃花源。

4、远离尘世，隐归田园，看花开花落。陶渊明生活很清逸，很自由，像蓝天中的白云，像大海中的鱼鳞，因为有菊，那颗渴望自由的心被官场的牢笼束缚太久了，难道没有什么寄托？选菊吧！清新淡雅，与世无争，不正像他不羁的性格吗？是陶诗将心寄托于菊，寻回了一方心灵的净土，也是陶诗让菊带上了品质高洁，与世无争的高姿态帽子流传至今。

李清照

一方斜阳铺成诗笺，把水中那棵被柔风摇动的柳树，想象成你写诗的模样。

黄莲树下，琵琶声声。你夜夜点一盏灯，让跳动的火焰将书卷的墨香点染眉心的红痣。

捧读你静坐窗下的剪影，是秋风的乐趣；捧读唐诗宋词的意韵，却是你唯一的感动。

曙光浮浮沉沉，夕晖明明灭灭，岁月枯枯荣荣。

多少次掀开季节的窗帘，却未能寻到你无语的花影；多少次扣响思念的檐铃，却未能听到你透明的笑声。

煮一壶温暖的香茗，旧年的雨露就象清澈的泪，淡淡的甘甜之余隐隐有一丝寂寞的苦涩。

为何你的一生，是情诗情句垒积起来的一生，从多情走向多情，从寻寻觅觅走向冷冷清清，走向沧凉沉郁，走向晓风疏雨萧萧的归来路。

从旧愁走向新愁，你足足走了一生啊，可你还是没有走出心头上的愁字。

你的愁字有说不尽的意味，有无尽的美好。如风过浩渺的湖面，如夕暮蒙蒙中的秋色，如窗前憔悴的黄昏疏雨，如年年插在雪里醉醺醺的梅花。

空寂夜空，一对深情的眼睛满含期盼。独坐黄昏，等雁鸿飞来，任残阳淹没希望。萧声纷纷如雨，无意中淋湿你

的双眸。

相聚，在你心中是美的；分别，只有在你诗词中才美丽无双。连同那绵绵的恨意，开出绝世的忧郁之花。

靖康耻，犹未雪。臣子恨，河时灭？柔弱的你尽仰天长叹：“恨生非男儿，不能跃马挥戈，驰骋疆场„„”

绿红肥瘦也罢，不过江东也罢，你那一鸿颤栗的情愫已深深的播撒进亿万人的心田之中了。

还有什么不满足的呢？人比黄花瘦的不仅是你，万千心事难寄的不仅是你，乍暖还寒时凄凄惨惨戚戚的也不仅只你。

可你抬头低首之间，有一种破裂的声音令你不能忘怀。总见感悟的碎片闪着花的光芒，缀满遗憾。于是泣血撰写《金石录》完成了亡夫遗愿„„

带伤的鸟儿跌落满枝的寂寞，再愁一千零一遍也不堪回首。任表白枉自伫，白发欺人，只一种滋味浓在心头。又溢出心头。

大明湖畔，趵突泉边，故居在垂杨深处漱玉集中，金玉录里，文采有后主遗风洗净南宋的墓碑，我分明看到一个女人把腰弯成一个大大的愁字。在你心中，爱情凝固，像一个寂寞的小屋；在你的笔下忧愁不动，累积成一枚远古的化石，一个满腹伤感奇女子，国破之凄，丧夫之痛，你一样也没忘。多亏了你没有忘，我们今天才有了“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”的痛彻；才有了“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”的辛酸苦楚；才有了“这次第，怎一个愁字了得”的肝肠寸断；也才有了“九万里风鹏正举”的浪漫绚丽；才有了“至今思项羽。不敢过江东”的豪迈与悲凉。 项羽

力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。

骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮若奈何？

江水悠悠，泊船无数，纵使晴空万里，也无船载得动昨日“力拔山兮气盖世”的冲天霸气。莫说一生只有一次失败，纵然有一千次，也永远无法抹去这伟岸男子的千古雄姿。

生当作人杰，死亦为鬼雄。

至今思项羽，不肯过江东。

这钢铁铸成的生命，竟然伟大到毫无韧性的地步，没有一丝一毫的权宜与苟且。要么一战灭暴秦，要么一战而弃天下，酣畅淋漓而壁立千仞，真是一种至奇至美的大活法啊！

李商隐

在那个百花齐放的年代，见过柳三变的多情，苏东坡的专情，元缜的痴情，但深情者，平生所见，唯义山尔。在如今这个乱花迷人眼的时代，我迫切的需要些什么聊做心灵的安抚。于是我想起了李商隐：那个写下“来是空言去绝踪，月斜楼上五更钟”为爱断肠的李商隐；那个亿想“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”一生钟情的李商隐；那个浅唱“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”清词丽句的李商隐。那个低吟“春心莫共花挣发，一寸相思一寸灰”的幽

怨诗人。

“虚负凌云壮志才，一生襟抱未曾开。”恐怕是他一生最大的悲剧，李处在唐朝末年，朝廷败落，牛李党争激烈，而他与敌党王茂元女儿的结合，无疑成了这为争斗的牺牲品，从此他背上了忘恩背义的骂名，纵使一生从未放弃过为仕途的求索奔波，但早已注定是个落寞的收场。

一首《锦瑟》为李一生的写照“一弦一柱思华年”寄托了多少辛酸往事，这曲子弹了千遍万遍，而真正懂得其中意韵的，恐怕也只有李自己知道了。我们只是无心的过客，只是路过偶然听到他的弹唱，心甘情愿地被或苦涩或美妙的弦音拨乱了自己的心绪，然后轻叹一句“此情可待成追忆，只是当时已惘然。”

在他哀婉凄迷的诗，尽管悲伤，我们总能找到一种对生命的淡淡珍爱之情。不然如何在月白霜清的寒夜，独欹高楼，望见一片澄澈的空明时，想起那句“青娥素女俱耐冷，月中霜里斗婵娟。”

“星沉海底当窗见，雨过河源隔座看。”李商隐的这两句诗非常亮丽华美，他的诗学极了李贺的奇幻象征手法，青出于蓝而胜于蓝；又承袭了杜甫的精严顿挫和李白的浪漫自如。

推荐第3篇：高三语文作文

高考语文作文模板——五段式（总分总式）

首段：150字左右：写出中心论点，展示文采，首选单句形式，且是判断句或肯定句。绝对不用复句。（复句容易走题，影响得分）点出写作的由头，作文题中含有的提示性文字材料，一定要有所涉及。

二段：200字左右，段首讲述分论点一，说理/举例。

三段：200字左右，段首讲述分论点二，采用举例论证，用典型的例子来分析论证，叙写例子的文字一定要比分析论证的文字少。否则对文体特征会产生重创，影响得分。

四段：200字左右，段首讲述分论点三。采用联系实际举例。这是写作本文的时代意义所在。联系的实际可以是学习、生活、社会任何一个方面，目的是或提高思想认识，或明确是非正邪，或提出解决的方法途径，或揭示某种疑难迷惑，总之要给人以启发。

五段：150字左右，要再现中心论点，扣住中心论点写出作用、意义、号召、展望等。

模板提醒：如果作文题目提供有多个材料，并要求在所给材料中任选一个角度作文，那么，只选取材料反映的一个方面写作，其他方面不要作答。作文开头和结尾一定要出现题目中的关键词（句）。

万能议论素材精选

苏轼

1、是那个“拣尽寒枝不肯栖”的寒鸦么？是那个“一蓑烟雨任平生，何妨行啸且徐行”的行者么？是那个高唱“大江东去”的诗人么？苏轼，一个被宋神宗称赞为“才与李白同，识比李白厚”的千古大家，在遭受小人泼来的污水，遭受贬谪后，忘却了所有的失意。他在黄州种地酿酒，“夜饮东坡醒复醉”，在黄州“倚杖听江声”，在黄州写下“大江东去”。他总是那样的淡泊从容。他总是将所有的痛苦失意抛之脑后，铭记着世间之美丽。不然，何来“亲煮东坡肉\\\',何来“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的旷达与豪迈？

2、一枝一叶一世界“但愿人长久，千里共婵娟”，一轮明月，放射出悲天悯人的光辉；“料得年年肠断处，明月夜，短松岗”，一排短松，守候着生死离别的深情。“人生如梦，一尊还酹江月”，一杯浊酒，凝结着壮志难酬的感慨；“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，一片沙洲，见证了孤苦无依的飘零；“小舟从此逝，江海寄余生”，一只小舟，带走了蝇营狗苟的烦懑；“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”，一袭蓑衣，织就了风吹雨打后的宁静„„一枝一叶一世界，一词一句总关情。

3、人有意气，才能有豁达的胸襟。“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色”，苏子有意气，虽遭官场与文场一齐泼来的污水，但他仍意气风发，“侣鱼虾而友麋鹿”，心胸豁达可见一斑。

4、东坡披发仰天大呼“大江东去”，他面临的那些烦心琐事顷刻之间沉入滚滚波涛之中，消失得无影无踪。壮阔的滔滔江水让东坡选择忘记，忘记那些失意、悲伤，忘记那些仕途的不得意。

5、孟德在赤壁低吟悲歌，周瑜在赤壁谈笑风生，而真正带给赤壁完美壮烈的是苏轼。官场上的险恶**并没有消沉他高昂的意志，生活上的清贫并没有销蚀掉他那乐观向上的心。伴着涓涓细泉，聆听习习古风，故园神游中，苍银白发与皎洁月光交相辉映。一尊还酹江月，多么豪迈的举杯，淡逝了多少哀伤及生活磨难——纪念苏轼，让我懂得了在困难逆境中应保持有奋勇向前的心„„

6、苏轼这个曾经辉煌的文人，因黄州诗案而开始落魄，流落四方，辗转难安。在赤壁的月夜，他心灰意懒，看“江上之清风，山间之明月”，做他那个神鹤翩跹而舞的梦。面对如江水般深沉的失意，他看见风在山顶呼啸，盘旋，然后带着撕身裂骨的阵痛穿越漆黑的荆棘林。刹那间，他心中郁结的块垒，缠绕的苦痛随风而散。挫折，痛苦，唯有忘记。 杜甫

1、从你的一句“会当凌绝顶，一览众山小”中，我读出了你的心胸之开阔，襟怀之豁达，志向之高远，我读懂了站在山顶上的身姿才是潇洒，把众山饱览于眼底的感觉才是快乐。于是从此我便有了凌云的志向，于是在我自己的心中，便有了一种充满了自信的豪爽。

2、当一句“忧端齐终南，澒洞不可掇”，一次又一次地浮现在眼底，我的眼前仿佛出现了一个身着用怨恨织成的衣衫，用愁苦覆盖脸面的你、你的脚步里透着沉重，你的举止中饱含压抑，你的每一个表情都充满了对世道的无奈与不满、令你愁苦的不是自己的窘迫，而是百姓生活的艰难;令你担忧的不是自家的一日三餐，而是整个国家的危难、于是，在我心目中，“无私”与“伟大”两词已悄悄的跟定了你。我为你的才高八斗却不得重用感到惋惜，我因你的凌云壮志得不到施展而感叹；既然上帝塑造了一个才华横溢的你，又为什么让你在悲哀无奈中死去？既然你带着不凡的气质来到世间，却又为什么只因贫困就匆匆离开人世？皆大悲哀！

3、他的一生都被流亡，被生活放逐，又被苦难追赶。他甚至还不曾抓住盛唐的最后一缕余光，就被离乱的秋风，吹往落木萧萧的江畔。

皇帝和宫城已在侧身时渐次远去。十年客居，连同迟开的牡丹，一起被经年的雨水冲淡。当百姓的血泪最终融汇于战火，天地间只剩下踉跄的步履，辗转于破碎的山河。辗转于饥饿和病痛，展转于旅途的满目疮痍的忧愁。异乡的屋顶洒满月光和露水，露从今夜白，白发连着秋草。而秋草，秋草瑟缩于一个人的消瘦。

只有草堂在蜀中等他，这世间唯一的栖息地，将在宿命中迎来一个漂泊者的孤独灵魂。他不再是一个诗人，他只是一个丈夫，一个父亲，在妻子无助的泪眼里，承受着稚子新亡的巨大哀伤。

并承受着命运，或被命运摆弄的结局。一个用身躯支撑着王朝的人，却被堂上坠落的瓦片击伤，一个一生热爱祖国的人，始终被祖国遗弃。

没有什么再能够拯救，包括笔端的千万间广厦，也将注定坍倒。所有的泪水朝向一个褴褛者滂沱。但他已无法看见一个时代的辉煌。最终依赖于歌吟，也最终于湮没于歌吟。

4、当读罢你的《春夜喜雨》，我发现，原来在你的人生中还有愉悦欢乐，是啊，你是热爱生命的，热爱自然中的一点一滴，但黑暗的社会世道偏偏摧毁了你平静的心，世道不允许你有快乐，战争不同意你活得洒脱，一切的一切切断了你与快乐之间的绳索，更是悲哀至极。

你是如此遥远又是如此逼近，你是如此神秘又是如此平凡，你用悲苦结束了自己的一生，却在用诗章延续着自己的生命、在你的人生之路上，忧愁、痛苦把你的人生道路弄得坎坷荆棘，但你留在文学史上的印迹却是处处充满了鲜花与赞语。无奈，愤恨磨灭了你生活的信念，但你的不朽的灵魂因你的诗而永远有青春活力。

1、“采菊东篱下，悠然见南山”，中国的文人里，又有谁能将心澄净到如此境界，以至于只剩下南山之菊？陶渊明选择了归隐之路。这一路走得潇洒，走得清明。然而，陶潜除了饮酒采菊之外，还做了些什么？这或许连他自己都无法回答。归隐之路为中国无数文人选择，但正如余秋雨先生所言：“自我完善式的道德导致了整体上的不道德。”或许是历史的机缘，促成了一座文学的丰碑。但历史的路若要向前延伸，凭千万个陶渊明能够走出吗？

2、晋代田园诗人陶渊明也曾热衷于官场，想在仕途上一展自己的抱负。但当他做了彭泽县令，了解到官场的黑暗以后，便毅然辞官归隐，“羁鸟倦旧林，池鱼思故渊”，他还是喜欢“采菊东篱下，悠然见南山”的生活，从此躬耕农田，不问世事。他找到了自己的位置，实现了他的人生价值。陶潜伴着“庄生晓梦迷蝴蝶”中的翩翩起舞的蝴蝶在东蓠之下悠然采菊。面对南山，渊明选择忘记，忘记那些官场的丑恶，忘记自己遇到的所有不快，这是心灵的选择，这是过河人在“河”的两岸所做出的明智的选择，这更是明智的“摆渡”。

3、是那个“采菊东篱下，悠然见南山”的隐士，是那个“但识琴中趣，何劳弦上声”的雅人，是那个“戴月荷锄归”的农夫，对！是他，是这享誉文坛百千年的陶渊明。他不愿“为五斗米折腰”，挂印归田园。他忘却了官场的失意，忘却了仕途的不达，却记住了世人的愿望，写出了心中的圣地——桃花源。

4、远离尘世，隐归田园，看花开花落。陶渊明生活很清逸，很自由，像蓝天中的白云，像大海中的鱼鳞，因为有菊，那颗渴望自由的心被官场的牢笼束缚太久了，难道没有什么寄托？选菊吧！清新淡雅，与世无争，不正像他不羁的性格吗？是陶诗将心寄托于菊，寻回了一方心灵的净土，也是陶诗让菊带上了品质高洁，与世无争的高姿态帽子流传至今。

李清照

一方斜阳铺成诗笺，把水中那棵被柔风摇动的柳树，想象成你写诗的模样。

黄莲树下，琵琶声声。你夜夜点一盏灯，让跳动的火焰将书卷的墨香点染眉心的红痣。

捧读你静坐窗下的剪影，是秋风的乐趣；捧读唐诗宋词的意韵，却是你唯一的感动。

曙光浮浮沉沉，夕晖明明灭灭，岁月枯枯荣荣。

多少次掀开季节的窗帘，却未能寻到你无语的花影；多少次扣响思念的檐铃，却未能听到你透明的笑声。煮一壶温暖的香茗，旧年的雨露就象清澈的泪，淡淡的甘甜之余隐隐有一丝寂寞的苦涩。

为何你的一生，是情诗情句垒积起来的一生，从多情走向多情，从寻寻觅觅走向冷冷清清，走向沧凉沉郁，走向晓风疏雨萧萧的归来路。

从旧愁走向新愁，你足足走了一生啊，可你还是没有走出心头上的愁字。

你的愁字有说不尽的意味，有无尽的美好。如风过浩渺的湖面，如夕暮蒙蒙中的秋色，如窗前憔悴的黄昏疏雨，如年年插在雪里醉醺醺的梅花。

空寂夜空，一对深情的眼睛满含期盼。独坐黄昏，等雁鸿飞来，任残阳淹没希望。萧声纷纷如雨，无意中淋湿你

相聚，在你心中是美的；分别，只有在你诗词中才美丽无双。连同那绵绵的恨意，开出绝世的忧郁之花。靖康耻，犹未雪。臣子恨，河时灭？柔弱的你尽仰天长叹：“恨生非男儿，不能跃马挥戈，驰骋疆场„„”绿红肥瘦也罢，不过江东也罢，你那一鸿颤栗的情愫已深深的播撒进亿万人的心田之中了。

还有什么不满足的呢？人比黄花瘦的不仅是你，万千心事难寄的不仅是你，乍暖还寒时凄凄惨惨戚戚的也不仅只你。

可你抬头低首之间，有一种破裂的声音令你不能忘怀。总见感悟的碎片闪着花的光芒，缀满遗憾。于是泣血撰写《金石录》完成了亡夫遗愿„„

带伤的鸟儿跌落满枝的寂寞，再愁一千零一遍也不堪回首。任表白枉自伫，白发欺人，只一种滋味浓在心头。又溢出心头。

大明湖畔，趵突泉边，故居在垂杨深处漱玉集中，金玉录里，文采有后主遗风洗净南宋的墓碑，我分明看到一个女人把腰弯成一个大大的愁字。在你心中，爱情凝固，像一个寂寞的小屋；在你的笔下忧愁不动，累积成一枚远古的化石，一个满腹伤感奇女子，国破之凄，丧夫之痛，你一样也没忘。多亏了你没有忘，我们今天才有了“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”的痛彻；才有了“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”的辛酸苦楚；才有了“这次第，怎一个愁字了得”的肝肠寸断；也才有了“九万里风鹏正举”的浪漫绚丽；才有了“至今思项羽。不敢过江东”的豪迈与悲凉。

项羽

力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。

骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮若奈何？

江水悠悠，泊船无数，纵使晴空万里，也无船载得动昨日“力拔山兮气盖世”的冲天霸气。莫说一生只有一次失败，纵然有一千次，也永远无法抹去这伟岸男子的千古雄姿。

生当作人杰，死亦为鬼雄。

至今思项羽，不肯过江东。

这钢铁铸成的生命，竟然伟大到毫无韧性的地步，没有一丝一毫的权宜与苟且。要么一战灭暴秦，要么一战而弃天下，酣畅淋漓而壁立千仞，真是一种至奇至美的大活法啊！

李商隐

在那个百花齐放的年代，见过柳三变的多情，苏东坡的专情，元缜的痴情，但深情者，平生所见，唯义山尔。在如今这个乱花迷人眼的时代，我迫切的需要些什么聊做心灵的安抚。于是我想起了李商隐：那个写下“来是空言去绝踪，月斜楼上五更钟”为爱断肠的李商隐；那个亿想“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”一生钟情的李商隐；那个浅唱“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”清词丽句的李商隐。那个低吟“春心莫共花挣发，一寸相思一寸灰”的幽

怨诗人。

“虚负凌云壮志才，一生襟抱未曾开。”恐怕是他一生最大的悲剧，李处在唐朝末年，朝廷败落，牛李党争激烈，而他与敌党王茂元女儿的结合，无疑成了这为争斗的牺牲品，从此他背上了忘恩背义的骂名，纵使一生从未放弃过为仕途的求索奔波，但早已注定是个落寞的收场。

一首《锦瑟》为李一生的写照“一弦一柱思华年”寄托了多少辛酸往事，这曲子弹了千遍万遍，而真正懂得其中意韵的，恐怕也只有李自己知道了。我们只是无心的过客，只是路过偶然听到他的弹唱，心甘情愿地被或苦涩或美妙的弦音拨乱了自己的心绪，然后轻叹一句“此情可待成追忆，只是当时已惘然。”

在他哀婉凄迷的诗，尽管悲伤，我们总能找到一种对生命的淡淡珍爱之情。不然如何在月白霜清的寒夜，独欹高楼，望见一片澄澈的空明时，想起那句“青娥素女俱耐冷，月中霜里斗婵娟。”

“星沉海底当窗见，雨过河源隔座看。”李商隐的这两句诗非常亮丽华美，他的诗学极了李贺的奇幻象征手法，青出于蓝而胜于蓝；又承袭了杜甫的精严顿挫和李白的浪漫自如。

推荐第4篇：高三语文教案

课题:选用句式——能力层级(D)

课时序数:第一课时

教学目标:1,让学生了解句式的一般知识;2,教会学生能根据题目要求,恰当地选择句式,以达到语言表达的简明,连贯得体的要求.

教学重点:教会学生能根据题目要求,恰当地选择句式.

教学难点:选择句式要达到语言表达的简明,连贯得体的要求.

教具:投

影仪

教法:讨论,练习相结合

教学过程

教学思路

考点阐释:

选用句式,是按照题目给定的语句形式要求造句.所选语句,除句式要求之外,还要求语意恰当,与语境谐合.

解法指导:选用句式复习,要注意以下几点:

1,要让学生了解句式的一般知识.从结构方面说,有单句,复句,整句,散句;从表达方面说,有陈述句,疑问句,祈使句,感叹句;从成分方面说,有省略句,倒装句;从逻辑方面说,有主动句,被动句,肯定句,否定句等.

2,要教会学生能根据题目的要求和语言材料的隐含要求,恰当地选择句式,以达到语言表达的简明,连贯得体的要求.

3,要尽可能地结合情境教学.如对象,场合等.

试题点拨:

典型试题1:选用恰当的句式,把下面的语句加以组织,使话题统一,表意更集中,句子更紧凑.

例句:武松,李逵,解珍和解保都是《水浒》里的英雄,《水浒》中有武松景阳岗打虎的故事,有李逵杀虎报仇的故事,有解珍,解保猎虎蒙冤入狱的故事.这些人物和故事,都是典型的艺术真实,不同于生活的真实.

《水浒》里的

点拨:此题考查选用句式的能力.原文话题不统一《水浒》,武松,李逵等人物和故事,要选用一个句式,使话题统一.参考答案:《水浒》里的武松,李逵,解珍,解保等打虎,杀虎,猎虎的故事,都是典型的艺术真实,不同于生活的真实.

典型试题2:将下面的语句,按照不同的表达要求,加以组织,选择不同的句式,分别写一段话.

例句:①新加坡的旅游业在全世界享有盛誉.②新加坡具有良好的旅游的天然条件.③新加坡的旅游部门工作认真,细致.④新加坡的旅游业与其他有关部门协调合作得很好.

(1)强调天然条件:

(2)强调工作认真,细致与合作:

点拨:此题考查选用句式的能力,原语言材料从大的层次关系看,是因果关系,其中\"原因\"复杂,有三个方面,可用\"固然……但\"来表达.(参考答案略)

命题趋势:纵观近年来句式的考查,不难看出,高考语文试题\"选用,仿用,变换句式\"的命题,呈现出以下趋势:

第一,贴近生活,让考生有话可说,注意激活他们的思维.

第二,呈开放性,为考生提供了广阔的思考空间.

第三,语用的特点更加突出.

强化训练:

1,选择下面衔接较好的一组句式:

(1)我把老李找来,让他立即写报告,他写完报告马上把它交上去了.

(2)我找来老李,老李立刻写报告,报告写完交上去来了.

(3)古都西安,许多古建筑坐落在主要街区,肃穆的官府衙门,玲珑的楼台轩榭,色彩鲜明的回廊,风格独具的民居,……看到这些,你立刻会为它们凝重的文化底蕴所吸引.

(4)古都西安的主要街区,坐落着许多古建筑,肃穆的官府衙门,玲珑的楼台轩榭,色彩鲜明的回廊,风格独具的民居,……看到这些,你立刻会为它们凝重的文化底蕴所吸引.

A,(1)(3)B,(2)(4)C,(1)(4)D,(2)(3)

2,依次填入下面两句中横线处的语句与上下文语意连贯,音节和谐的一组是

(1)每逢深秋时节___松竹山茶,色彩绚丽,美景尽览.

(2)远眺群山环抱,___近看小河流水,茶园葱绿,松竹并茂.

(1)置身山顶,俯瞰槐榆丹枫

(3)白云缭绕,层林叠翠

(2)置身山顶俯瞰,槐榆丹枫

(4)层林叠翠,白云缭绕

A(1)(3)B(1)(4)C(2)(3)D(2)(4)

巩固练习

3,下列各句括号内的两种表述,分别编为四组,表述全部恰当的是

(1)阳光融化了河水,细雨润泽了山色,(a柳枝被春风吹绿b春风染绿了柳枝),造化的神功又一次使人们惊异了.

(2)秋天,树叶黄了,枯了,快要脱落了.枯黄的叶子离开了枝头在风中飞舞着,(a它曾经有过的婆娑身影依然那么动人b怀着对金秋时节无比眷念的心情离去)假如我是绿叶,我愿意很快地落在地上,尽情地拥抱这养育它的土地.

A,(1)a(2)bB,(1)a(2)aC(1)b(2)aD(1)b(2)b

4,依次填入下面一段文字中横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一项是

挡眼有石塑一尊,近似昨夜见到的神貌.___,皆先生手迹.___,罗池东侧有柑香亭,___,祠北有衣冠墓,这些名目,只要粗知柳宗元行迹,皆耳熟能详.

(1)《荔子碑》《剑铭碑》镌于石塑底座

(2)石塑底座镌《荔子碑》《剑铭碑》

(3)罗池就在石塑背后不远处

(4)石塑背后不远处是罗池

(5)西侧乃柳侯祠

(6)柳侯祠在罗池西侧

A(2)(4)(5)B(1)(3)(6)C(1)(4)(5)D(2)(3)(6)

巩固练习

5,下列选项中,与上文衔接最恰当的一项

我们

看到,上海的城市环境整洁美观,但相比之下农村给我们的印象仍是又脏又乱.我们认为上海__________.

A不仅应有良好的城市环境,而且农村的优美环境是至关重要的

B不仅应有良好的城市环境,而且应该有优美的农村环境

C不仅有优美的农村环境,而且应该有良好的城市环境

D不仅应该有优美的农村环境,而且城市的良好环境是至关重要的

6,依次填入下面一段文字中的横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一项是

一个人不喜欢诗,何以文学趣味就低下呢____.一部好小说或是一部好戏剧都要当做一首诗看.使比别类文学较严谨,较纯粹,较精微.如果对于诗没有兴趣,对于戏剧散文小说等等的佳妙也终不免有些隔.____,大半在小说和戏剧中只能见到最粗浅的一部分,就是故事.他们读小说和戏剧只见到故事而没有见到它的诗.____.

(1)因为一切诗都要有文学的特质(2)因为一切纯文学都要有诗的特质(3)不爱好诗而爱好小说的人们(4)爱好诗而不爱好小说戏剧的人们(5)就像看到架上的花而忘记花架(6)就像看到花架而忘记架上的花

A(2)(4)(6)B(1)(4)(5)C(2)(3)(6)D(1)(3)(5)

拓展与延伸

推荐第5篇：高三语文教案

教案

（一）

时间：2个小时

教学目的：通过初次接触，了解学生对语文知识的掌握情况，并按照语文高考的要求，为学生制定针对性较强的复习方法。同时，让学生了解，高考语文的相关详细内容。

教学重点：强调提高语文成绩速成方法，增强授课的趣味性。提高学生的学习兴趣和学习的主观能动性。

教学过程：

一、自我介绍

二、了解学生在语文学习过程中存在的问题，并给予解答。A．谈谈你对语文课程的看法？ B．你平时考试的成绩一般是多少？ C．你对自己语文高考成绩的期望值是多少？ D．你喜欢语文课程吗？

三、试卷内容、题量及占分比例

1.语言文字运用 6题约16%

2.古代诗文阅读 7题约23%（去年22%）

3.现代文阅读 4题约11%（去年12%）

4.文学类文本阅读/实用类文本阅读 3题约10%

5.写作 1题40%

三、题型的占分比例

1.选择题 约20%

30分

2.非选择题 约80% 120分

四、针对江门一中的模拟卷，为学生详细分析如何在短期内提高成绩，突破自我。

1．试题分析。找出得分比较容易的题目，进行强化练习。针对第五大题，进行讲解。引导学生学会得分能力。 2.重点突破作文。

五、作文速写示范

1、详细分析历年高考作文题目

2、让学生说出写作的构思（第一次上课，以赏识教育为主导），为学生减低难度

3、让学生讲几个故事

4、为学生找出一个万能方法。（故事穿插法）

推荐第6篇：高三作文教案

高三作文教案

教学目的

作文是用来表情达意的，作文水平标志着学生运用语文的能力，因此在高考中起决定性作用，占接近二分之一的分数（通常是60/150），决不能掉以轻心。。

1、写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

2、多角度的观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。

3、根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排文章结构

4、文体清楚明白；议论文，努力做到有理有据。

5、能从材料中提取主要信息，恰当立意

教学重点;落实写作，范文点拨

教学时数：两学时

高三作文规范训练

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

一个执意要寻找天堂的人，当他经历艰难跋涉来到天堂门口时，欣喜地大叫：“我来到天堂了！”看门人问他：“你说什么啊，这里是天堂？”寻找者顿时傻了，“这里难道不是天堂吗？”看门人摇摇头，问：“你从哪里来？”“地狱。”看门人又摇摇头。寻找者慨叹道：“难怪你不知道天堂，因为你从来没有去过地狱啊！”

要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。

审题解读：

这道材料作文审题，可以有三个角度：

其一，从寻找者角度立意看，寻找者历经艰难跋涉方见天堂，可以知道“幸福来之不易”。“要珍惜幸福”。寻找者历尽艰难险阻，找到天堂，可以立意“阳光总在风雨后”，“幸福的背后”等。

其二，从看门者角度立意看，看门人身在天堂而不知，说明人们“身在福中不知福”。“珍惜拥有的一切”。“珍惜眼前的幸福”。“熟悉的容易忽略”。“失去了才知道珍贵”。

其三，从寻找者慨叹的角度立意看，如果没有去过地狱就不知道天堂（反面），只有去过地狱才能知道天堂（正面）。可以从“地狱和天堂”两个角度辩证思维，“幸福是相对的”。从这三个角度中任选一个去立意，都是符合题意的。

范文品读

腊梅雪后香

只有经历磨难洗礼后的成功，才更显得神圣！

腊梅若不经历寒风的磨炼，不经历大雪的洗礼，又怎么散发出沁人心脾的芳香？小草若不经历贫瘠的摧残，不经历野火的焚烧，又怎会在春风中尽显苍翠的绿意？彩虹若不经历电闪雷鸣的痛苦，不经历风雨的折磨，又怎会在天空中尽显七彩的曼妙？

天堂的看门人竟不知道身在天堂，这是多么可笑与荒谬啊！不过，想想也是，天堂是圣洁、美丽与善良聚集的地方，而地狱是罪恶、黑暗与恐怖聚集的地方；看门人没有去过地狱，又怎会知道天堂？那个执意寻找天堂的人，正是因为经历过地狱的摧残与磨炼，经历过长途跋涉的艰难，才会有到达天堂门口时的欣喜若狂。 爱迪生是一位伟大的发明家，他的成功并非一蹴而就的，而是过千百次经的实验后所取得的。为了发明电灯泡，他做了将近1600次的实验，终于找到最适合做灯丝的材料。每次失败对他来说，都有多么大的摧残和考验啊，他却没有气馁，而是在承受极度绝望的心情中继续坚持试验。最后得来的成功让他多么地高兴，多么地喜悦啊！因为他经历过失败的痛苦折磨，所以懂得成功的可贵，享受着成功的辉煌！

林肯是美国一位卓有成就的总统。曾经靠打工维持生计的他，在成为赫赫有名政治家的道路上，竞选议员失败了五次，竞选州长失败了两次，竞选副总统失败了一次，还有许多次竞选都以失败告终；可贵的是，他没有绝望，终于在五十一岁时竞选总统一举获胜，当选为美国的第十六届总统。在竞选成功的那一刻，他激动得哭了，因为无数次失败的折磨已使他伤痕累累，那痛苦的经历使他在成功之际倍感欣慰。这就是成功，它包涵了失败的痛苦与苦涩，但它的本质却是甘甜的。 不经历风雨，怎么会见彩虹；相信腊梅会在大雪过后散发出更加醉人的清香！点评：本文紧扣材料，选准角度，明确立意，内容充实，结构完整，但选材不够新鲜，所以基础等级得38分。材料丰富，论据充实，拟题新颖形象，有一定文采，所以发展等级得18分。

趟过地狱，追寻天堂

一辈子守着天堂的看门人，没有到过地狱，也没有经历过地狱的磨难，自然不会理解寻找天堂之人的执着和历尽千辛万苦找到天堂的欣喜。

一个哲人说过：“人生的本质其实就是痛苦，而痛苦就像一个看不见底的地狱，无论多少痛苦，大家都一样无法超越它，必须经历它。” 既然人生无法超越痛苦这座地狱，何妨坦然面对痛苦，“微笑着，去唱生活的歌谣。不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折”，然后，挺直了腰杆趟过这座

地狱。只有经历过痛苦的折磨，深深地咀嚼过痛苦滋味的人，才会更加理解天堂，才会有执着追寻天堂的不竭动力。

佛说，我不入地狱，谁入地狱。大慈大悲莫如我佛，佛入地狱自然是为了普度受难的众生。但从另一个侧面看，佛又何尝不是在度化自己，使自己的灵魂步入天堂？亲自坠入地狱，品尝地狱的苦涩，才会真切地感受到众生的艰苦，才会有历尽艰辛度化众生的执着，才会具备悲天悯人的佛心。

给处于人生困惑中的中国当代知识分子营造了一派清新肃正的精神家园的优秀作家史铁生，带着人生炼狱留给他的累累伤痕，带着对幸福人生的无线憧憬，步入天堂。

也许是上天太过无情，抑或上天太过仁慈，想让史铁生体味天堂的幸福，于是便过早地使他步入地狱，体验了人生的诸般苦难：在他活得最疯狂的年龄瘫痪了双腿，一个风华正茂的青年，“一个满心准备迎接爱情的人，却先迎来了残疾”，于是他只能整天与轮椅为伴，用屁股而不是用腿脚来丈量土地；不久他的双肾功能衰竭，历经十年透析，又不得不与医院和病床为伴。最初，他渴望挣脱轮椅，站立起来，继而又渴望挣脱病床，坐在轮椅上，追寻人生的天堂，其实，这样的天堂人生对于一个正常人来说只不过是最基本的甚至是等而下之生活存在，史铁生的这份执着，这份渴望，我们这些天堂的看门人又怎么能够体会得到呢？

庆幸的是，恐惧、惊慌、绝望、仇恨、不满、无奈并没有把这个硬汉子击倒，反而使他“站”了起来。他把一行行娟秀的文字，一个个深邃的思想，一份份悲悯的情怀“立”在纸上，“立”在公众的心魂上，“想些办法，让我们在人生的路上，走得更好，走得更深沉，走得更悲壮”。经历了地狱人生的种种磨难，他终于追寻到别样的天堂，他不仅挣脱了束缚心灵的绳索，完成了自己痛苦心灵的皈依，而且“用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想”。用他体验到的生命的苦难，提升了我们对生命的认识。正如史铁生自己所说的那样“幸福是要自己去寻找的，无论你在空间的哪一个角落，在时间的哪一个时刻，你都可以享受幸福，哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西”。

他还用自己悲壮的人生经历，烛照我们，提醒我们这些愚钝的天堂看门人，不要漠视天堂的幸福，要倍加呵护天堂般的人生，活出生命的精彩。

静下心来好好想想自己所走过的路，体验过的生活，你就会觉得其实你一直活在幸福的包围圈中。

地狱与天堂

只有经历地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量。天堂的美好总要在历经地狱之后才懂得。

——题记

一个执着要找到天堂的人来到天堂门口，在与门卫的对话中发现看门人根本不知道自己守的是天堂。他似乎明白了，只有像自己这样，经历过地狱的磨炼，才会懂得天堂的美好。

生活并不是按我们的意愿进行，地狱般的磨练让我们更强大，然后才有能力、有动力去开启天堂的大门。唯有十八层地狱的涅槃，才能走上铺满鲜花的金光大道，触手成功。

因乌台诗案，他被贬黄州，仕途的不顺让他异常愤懑。昔日友人的冷漠，自己的伟大理想，日夜煎熬着他的心灵。这些地狱般的疼痛激起了他那满腔的热情。从此，他摆脱失意，找到属于自己的成功。他酿酒黄州，仰天大吼，大江东去，为后世的文人骚客留下不朽的诗篇。赤壁二赋，让我们油然生出敬意。苏子生活的不顺给他地狱般的煎熬，但他经受住了那磨难，最终蜕变飞升，名垂青史。地狱之苦换来天堂之乐。

著名作家毕淑敏正是由于经历过地狱般的磨练，才倍感珍惜如今天天堂般的阅读生活。小时候的毕淑敏家里买不起书，就到图书馆里借书，但人家要求借一本书就要写一篇批判文章。小小年纪哪里会写？无法之法，她夜深人静则去“偷书”，看完之后再偷偷放回。求知的艰难，使她对书籍愈发渴望。那种痛苦的经历让毕淑敏获益匪浅。经历过风雨，才能见彩虹；经过了地狱，才有了天堂的光明。她成功了，她成了著名作家，受万千读者喜爱和敬仰。

滚滚东逝水，带走我们一去不复返的年华。柏森茂密之中，我爬上林梢，嗅到了天堂的气息，那是因为我磨破了双手；紫陌红尘中，我保持一颗纯洁之心，那是因为我忍受了多少精神的诱惑；荆棘挡路时，我还是看到了铺满鲜花的锦绣大道，那是因为我流干了脚上的鲜血。只有经历地狱之难，才懂天堂之美。

千年铁树经历地狱的孤寂，取日月精华，惊天一放。勾践忍受向夫差俯首称臣的痛心，三千越甲终吞吴。史迁受宫刑之苦，才赋有彪炳史册的《史记》。只有经历地狱般之苦难，才懂得天堂之美。你说呢？

推荐第7篇：高三作文教案

高三作文教案

议论文写作：素材加工使用五法

制作：李玉冰 时间：2013/12/9 议论文重在说理，能够以理服人、以理取胜固然很好。但对高中学生而言，事实论据的选择，也就是材料的加工使用，也绝对不容忽视。事实胜于雄辩，唯有摆出好的事实，才可能讲出雄辩的道理。事是理的基础，理是事的升华；事据理而取舍，理依事而辨析。当前同学们在议论文材料使用上主要存在着以下五大误区：

1．材料直接引用，不注重对象，材料的针对性不强。

2．只有材料，没有分析，观点和材料，油是油，水是水。 3．材料虽然有分析，但是不会分析，抓不住要害。

4．材料分析不能紧扣一个中心，东扯西拉，不着边际。

5．材料分析在一个平面上展开，不能多角度、多层面的展开。

议论文中材料使用的这些误区，严重削弱了材料的价值，也影响了说理的力量。对于材料，很多同学捡到篮里就是菜，有材料已经不错了，根本不在乎材料的有效性使用。更多的同学，对材料的使用方法，竟然一无所知，最后只能是材料加观点，一凑了之。

那么，究竟如何才能有效使用和改造好材料，点石成金，使得材料价值最大化呢？下面介绍五种实用技巧。

方法一：变换叙述角度

材料是论证论点的根据，是建立论点的理由，是为论点服务的，因此它必须与论点保持一致，即材料与论点有必然的、本质的联系，能完全充分地支撑论点。因此，我们在叙述材料的过程中，要选择好材料叙述的角度，特别要注意对象，抓住材料中能够证明论点的核心要素，精心推敲，反复捶打，才能紧扣论点，以一当十。

比如要证明的论点是：闻过则喜，知错必改，有利于事业的成功。

有同学直接使用《将相和》这则材料，作为例证：

蔺相如立了大功，因而官位高于廉颇，廉颇不服气就故意刁难他。蔺相如知道后不但不生气，而且不记私仇，他顾全大局，顾念国家。廉颇知道后，羞愧万分，背上荆条向蔺相如请罪。结果两人成了刎颈之交，共治国家，留下一段佳话。

因为材料的不加选择，直接引用，论证的效果很差。这则材料中，叙述的主体，一会是蔺相如，一会是廉颇，不断变化，而且反映在两个人身上的品质又有不同。“闻过则喜，知错必改”的是廉颇，因而要改变叙事的角度，以廉颇为主体，突出廉颇的知错必改，有错必纠的精神品质，就能很好地证明论点: 廉颇对于资历浅而职位比自己高的蔺相如十分嫉妒，故意开口不逊，多次公开为难对方。但当他得知蔺相如所以回避忍让，并非惧怕，而是为了国家利益后，马上意识到错误。他勇敢地登门负荆请罪，与蔺相如结成刎颈之交，共同效力国家，成就了赵国数十年的固若金汤。

如果观点是“以国事为重，不计个人恩怨”，就应以蔺相如为叙述主体，突出他的精神品格。

方法二：压缩、改造材料

材料运用，尤其注重精炼和贴切。所谓精炼，就是材料只是为议论而服务，叙述事实论据时，要择要交代，高度概括，切忌描写，多用叙述，把能证明观点的那部分说明就行了；所谓贴切，就是论据和论点相统一。这就要求我们在使用论据时，必须依据论点的需要“压缩”、“替换”、“改造”，其高度必须和论点相一致，否则会造成论据游离，减轻说理力量。

比如对材料方仲永的转换，就是一个经典的案例。 材料：金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，末尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母，收族为意，传一乡秀才观之，其文理皆可观者。自是指物作诗，立就。邑人奇之。稍稍宾客其父，或以钱乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。”

观点：人的先天条件固然重要，但是后天的学习更为重要。

材料转换：才华超群的少年，哪怕是先天的天才，如果只沉浸在赞美之中，故步自封，不求进取，也必将泯然众人，一事无成。

王安石笔下的方仲永便是最典型的例子。方仲永是个农家子，5岁时，“指物作诗，立就”，以文才出众而闻名乡里，但他从此不思进取，每日随父亲走街串巷，到处登门作诗，结果，方仲永在20岁的时候，还没有多大长进，已经同平常人一样了。方仲永本来是个聪颖的奇才，却受他父亲的影响而追名逐利，后天不学最终沦为庸人。倘若他能在赞美声中看到自己的不足而发奋学习，悬梁刺股，到了二十多岁还会平庸无奇吗？

由此可见后天的努力在一个人的成长中起着决定作用。

转换方法：

①摘取：根据论点的需要摘取原事实材料的要点，构成材料的核心骨架。例文中摘取了原文中的“指物作诗，立就”，来说明方仲永的天分，紧扣论点中的“先天条件出众”。

②替换：原材料中有“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”一句。作者改为“但他从此不思进取，每日随父亲走街串巷，到处登门作诗”。这样一改，就把侧重点放在方仲永身上；原文中的“父利其然也”，之所以只字不提，正是为了突出方仲永“泯然众人”，乃是自身的主观因素所致。由此可见，之所以字斟句酌的“替换词语”，乃是为了与论点契合，丝丝入扣，提高论据的论证力量。

③压缩：大胆对材料进行压缩，尽量把可有可无的材料去掉。原文“余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣，令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：‘泯然众人矣。’”几句话共60余字，压缩成“结果，方仲永在20岁时的候，还没有多大长进，已经同平常人一样了。”20余字。这种压缩，是根据论点的需要进行的，目的是为了突出中心论点。

④概括：作者把“其文理皆可观者，邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱乞之”一语，概括为一句话“以文才出众而闻名乡里”，言简意赅，力透纸背。

⑤情感：很多人认为议论文材料的叙述，只需要客观，不必有情感。这种观点，尤其错误。事实上，在材料的叙述中，渗入自己的主观感情，更能够提高材料的质感，突出材料的倾向性。要知道，议论文本来就是“我的看法，我的观点，我的爱憎”，增加一点情感色彩，有何不可呢？本例中，结尾的“方仲永本是个聪颖的奇才，却受他父亲的影响而追名逐利，后天不学，最终沦为庸人。倘若他能在赞美声中看到自己的不足而发奋学习，到了20岁，还会平庸无奇吗？”这一反问，有力的表明了作者对这位奇才变为庸才的叹惜之情。

方法三：变换叙述方式 如果是新颖的材料，或者是陌生的材料，有时候需要我们花费一点笔墨去叙述，这种材料叫做具体例证。但如果是常见的材料，这样用墨就显得有点浪费，叙述材料要精简到极点，有时候一句话就够了，这叫做概括例证。概括例证时，有时文字太少，会显得突兀，故不妨多用一些特定的句式，恰当组合，构成排比，从个别到一般，从特殊到普遍，既能增强说理的气势，又能增强情感，加强论证，可谓一举多得。

正面概括举例，我们可用“记住”句式，“记住”句子最后的核心，一定要指向论点，多个“记住”例证后，一定要有一句话收束，这句话还要紧扣论点。比如论证“高科技带来的社会进步”，我们就可以用“记住”句式：

记住漫长的历史中，人类文明的每一次充满艰辛的进步。记住苏格拉底的好问，记住亚里士多德的博学，记住布鲁诺的坚定和悲壮，记住牛顿的谦虚和专注，记住居里夫人的艰辛和执着……只有这样，文明才能不断进步，社会才能不断进步。

如果是从反面例证，最好的句式是假设句。比如论点是“抛却旧的习惯，进行不断探索的重要意义”，我们就可以这样来写：

如果爱迪生习惯了黑暗，那么我们今天也许还点着蜡烛；如果史蒂文逊习惯了老牛破车，那么我们今天也许还老死不相往来；如果赵武灵王习惯了宽大的袍子、沉重的战车，也许赵国早就灭亡了；如果老祖宗猿人们习惯了爬行，也许人类今天还在山洞里穿树叶。习惯，多么可怕的习惯啊！

如果你很有文采，句子非常有现场感，建议你多多使用“当„„时”的句式，这样的句子可以连缀起历史事实的某个有特定意义的瞬间、细节或情节。让人印象深刻，说理透彻。

比如探讨诚信这个话题。我们就可以这样来写。

当“伤心桥”下的尾生在滚滚流水中久久伫立的时候，当古人在昏暗的灯下奋笔疾书“索物于暗室者，莫良于火，索道于当世者，莫良于诚”的时候，当一箱箱假烟假酒、盗版光盘在熊熊烈火中化为灰烬的时候，我们看到了一个古老却又鲜活的词语——“诚信”——在历史的词典里永生。

如果例证的跳跃性很大，纵横古今，连贯中外，不妨采用“无论是„„还是„„”句式，这种句式还给人一种“舍此之外，勿言其他”的感觉，能够理直气壮地证明观点。比如要论证“只有不断拼搏才能成功”，我们就可以这样来写。

无论是经过两代人之手写成《汉书》的班氏父子，还是付出一生辛劳写成《人间喜剧》的巴尔扎克；无论是徒步穿行南极的秦大河，还是靠轮椅周游世界的李克•汉森，他们的经历告诉我们——只有不断拼搏才能成功。

从古到今，从中到外，从历史人文到自然科学，多角度、全方位的证明论点，势如破竹，力透纸背。

方法四：阐释分析材料

同学们写议论文，常犯的错误就是材料加观点，给出材料之后，马上就把结论“贴”上去，缺少对材料的阐释与分析。少了这四两拨千斤的轻轻一拨，材料何以能够证明论点呢？ 一个标准的议论段，应该依次包含如下五种功能不同的句子：观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句。例如：

知识就是力量。（观点句）它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。（阐释句）一介书生，手无缚鸡之力，却可以坐知天下之事。（材料句）凭什么？知识，以及知识带来的预见性。（分析句）史蒂芬•霍金，被卢伽雷氏症禁锢在轮椅上20多年，全身能“活动”的，除了眼睛，只剩一根食指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人。（材料句）靠什么？依然是知识—关于宇宙奥秘：天体物理、时空本质的最新知识，最富有想象力、创造力的智慧。（分析句）可见，知识能够改变世界，知识能够决定命运，知识能够给人自由。（结论句）

下面是一个缺少阐释分析的例子，看看有没有达到说明论点的效果：

五十年代初，钱学森冲破重重阻拦，终于回到了新中国的怀抱。美国海军次长金波尔在得知他要回国时，立即给美国移民当局写信，声称：“我宁肯把这家伙毙了，也不能让他回国。因为对我们来说至关重要的东西，他知道得太多了。任何时候，他一个人都足以抵得上五个现代加强机械师。”（材料句）可见，知识就是力量。（结论句）

“可见”不“可见”呢？只能说依稀可见，能见度还不够高。因为一则具体的材料，往往可以证明好几个观点；凭什么就一定要证明你的这个观点而非其他呢？不作具体的阐释分析，是没有足够的说服力的。比如上例，要是在“材料句”与“结论句”之间，加上如下的“分析句”就清晰可见了。

为什么钱学森一个人任何时候都足以抵得上五个师呢？还不是因为他的头脑里掌握了太多高深、前沿的现代科学理论和高精尖的现代科学技术？还不是因为这些关于“原子能量”的“知识”足以增强一个国家的实力甚至改变整个世界、决定人类命运？

然后接“可见„„”就顺理成章，水到渠成了。

议论文之所以成为议论文，恰恰在于其中的阐释和分析。缺了阐释和分析，就失去了议论文的文体特征，更不用说它的说服力、逻辑性和严密性了。

一般说来，理论性的材料，更需要辅之以阐释；事实性的材料，更需要辅之以分析。摆出事实之后，更需要讲好道理，否则再好的材料也是明珠暗投，价值全无了。 方法五：翻新旧材料

论据讲求贴切，新颖。同学们由于阅历浅、课外阅读教少，加上考场上紧张的气氛，有时候苦思冥想，脑袋里里也只能浮现几个为数不多的旧事例，这时候就需要对旧素材进行翻新。比如高考中，屈原和司马迁是两个用烂了的例证，几乎是材料使用的雷区。但是艺高人胆大，张曼菱同学在《择生与择死》中，却大胆对这两则材料进行翻新，析大异，求大同，最后，化腐朽为神奇。

屈原之死，死的原因不是“诗人”的，死的方式却是“诗人”的。政治家只要死得其所和旗帜鲜明，诗人却要死得美，死得如其所吟，死得浪漫。我们何不理解为：屈原是在他的政治理想破灭后，紧紧地拥抱着诗的理想而去的。这死，亦是一种决裂，与以往从事的“政治”的决裂，与终生所爱的诗章同归。这是历代美的理想之追求者的最好结局。

死，可以明志；生，却可以践志。当死临到司马迁头上时。他选择生。一种令肉体与精神，令自己与亲友都极度痛苦的生一一接受宫刑。司马迁出于公心，为李陵辩护，得罪了汉武帝，假如就为此而死，亦不失为真谏烈臣；但司马迁认为自己的人生使命却不是仅此。他要以一介布衣的身份完成千古史记，为中国撰写第一部大型纪传体史书。（《择生与择死》张曼菱）

需要指出的是，一则材料不是抹哪都合适“万金油”，翻新旧素材要讲求贴切，决不允许生拉硬拽、牵强附会。

针对上面的各种方法和措施，下面观摩一篇作文的完成，给同学们做示范。

例文呈现：

将两辆外形完全相同的汽车停放在相同的环境里，其中一辆车的引擎盖和车窗都是打开的，另一辆则封闭如常，原样保持不动。

打开的那辆车在三天之内被人破坏得面目全非，而另一辆车则完好无损。这时候，实验人员在那辆完好无损的汽车的窗户上打了一个洞，只一天工夫，车上所有的窗户都被人打破，内部的东西也全部丢失。

这就是著名的“破窗户理论”，其结论可以归结为：既然是坏的东西，那让它更破一些也无妨。

对于完美的东西，大家都会不由自主地维护它，舍不得破坏；而对于残缺的东西，有人就会去加大其损坏程度。这是人类的一种心理惯性，我们可以由它联想到自己的生活：让自己的人生干干净净，不要在上面乱扔垃圾，更不要轻易打破你生活中的任何一扇窗户。

请以“不要轻易打破你生活中的任何一扇窗户”为话题，写一篇不少于800字的文章。

守住心灵的第一防线

都台长官王廷相，曾给《松窗梦语》的作者张瀚讲了个故事。一天他乘轿进城，刚好下大雨，一轿夫穿了双新鞋，一开始他小心翼翼的择地而行，后来一不小心，踩进了泥水中，之后，轿夫便“不复顾惜”了。王廷相说：“居身之道，亦犹是耳，倘一失足，将无所不至矣！”由此可见，为了拒绝“无所不至”的灾难，我们必须走好人生的每一步，不要轻易打破生活中任何一扇“窗户”——人生的高贵，在于守住心灵的第一防线。（论点提出一定要快，可用名言，也可用材料推出。）

为什么要守住心灵的第一防线呢？（对论点发问，一定要独立成段。议论文最大的特点就是阐释和分析，注重的是逻辑力量和说理力量。先讲清道理，再摆出事实。）

首先，从人们的心理惯性来看。爱美之心，人皆有之。对于完美的东西，大家都会不由自主地维护它，舍不得破坏；而对于残缺的东西，人们的态度就截然相反了。著名的破窗理论揭示了“墙倒众人推”的深层心理。

其次，从我们自身来看，因为人们业已产生的心理惯性，因为等而下之的社会评价，因为铄金的众口，可畏的人言，我们常常要为自己打碎的“窗户”，付出极其惨痛的代价。而且，很可能就此一错再错，破罐子破摔，以至——一失足成千古恨。

最后，从哲学上来说，任何的大错、大恶，都有一个发生发展的过程。有了战战兢兢的第一次，很可能就会有心安理得的第二次，习以为常的第三次，理直气壮的第四次„„以致于身在恶中不知恶！（证明论点最好分层讲出理由。用首先、其次、最后来表明顺序，从个人、集体、国家；过去，现在，未来；个人，他人，社会等等入手都可以。这里的道理说得越透，后面的论证也就越有力。）

为了人高贵地活着，请守好你心灵的第一次！（论点的重申，是为了下面的论述，这一步必不可少。）

嗜鱼如命的子产做了相国，有人给他送了一条好鱼。子产坚决不接受。来人很不理解，子产说，我今天接受了你的鱼，将来我就很可能吃不到鱼了。我们可能会问，一个堂堂的相国，接受一条小小的鱼，何至于将来吃不到鱼呢？但子产的智慧就在这里，他明白“祸患常积于忽微”，任何一扇“窗户”的打坏都可能造成严重的后果。如果今天能接受这一条鱼，就意味着明天能接受无数条的“鱼”；而拿了人家的这条鱼，将来人家的“银”鱼、“金”鱼就会照拿不误。如此，行贿的人就会接踵而至，自己的贪欲也会无限膨胀，多年的美好清誉毁于一旦！鉴于此，子产才一定要坚守住心灵的第一防线，以防千里长堤，溃于蚁穴。（叙例要简洁。分析事例要紧扣论点，还一定要紧扣上面的原因。这里从子产自己，从别人的评价，从哲学上的量变来分析他拿鱼的危害性。上文分析论据的好处，在这里得到了表现。）

还记得寓言中那个说谎的孩子吗？一句“狼来了”的戏语，打碎了他诚信的“窗户”，他从此一发不可收拾，成了一个说谎的孩子，于是，狼真的来了，而人们却不再相信他。最终，孩子遭到了报应。在这个童话的背后，隐藏着这样两个道理：第一，一旦你打碎了人生中的“窗户”，你就可能造成了破窗效应，后果不堪设想。第二，做错任何事，都要为此付出代价，哪怕你是一个不懂事的孩子，哪怕你只是一句玩笑话。（“还记得”的过渡，举重若轻，反面论证了打碎第一扇窗户的危害。到这里，还只是具体的举例论证。这样的论证的力量其实还是有限的。因为，你能举出正面的例子来肯定，我同样可能举出反面的例子来否定。所以，下面的概括举例，必不可少。至少能证明我观点的普遍性。）

事实也正是如此。（过度）

如果李白不能守住心灵的傲骨，就不会“安能摧眉折腰侍权贵”的凛然正气，如果于谦不能守住心灵的纯正，就不会有“要留清白在人间”的壮怀激烈，如果方孝儒不能守住心灵的气节，就不会

有“死即死耳，诏不代草”的慷慨悲歌。

是啊，无论是“故将愁苦而终身”决不随波逐流的屈原，还是“留取丹心照汗青”宁死不屈的文天祥；无论是“勿以恶小而为之”深明大义的刘皇叔，还是“不拿群众一针一线”军纪如山的人民军队，他们共同的选择告诉我们——守住心灵的第一扇窗，是走向高贵的第一步。（这两段都是概括举例，常用来列举常见的、没必要展开的事例。列举熟悉的事例很有讲究，这里我们选用了“如果„„就”和“无论是„„还是„„”这两种句式。这两种句式最有力量，概括举例之后必要的一句话收束，也特别重要。）

当然，不轻易打破人生的任意一扇窗户，不等于就一定能防患未然，坚守住心灵的第一条防线，不等于就一定能守住。那么，一旦打碎了怎么办？如果失守了怎么办？（这一段老师给它一个名称叫“多说一层”。一般高考文章都有思辨性。你多说一层，就能登高一层。这是增彩的关键，也是亮色所在。比如你论述“勤奋”的重要意义。结尾就可以多说一层。如“当然，勤奋不等于一味苦干。勤奋的内涵不仅指勤于做，还指勤于思；既要勤动手，还要勤动脑，要讲方法和效率。”概念清楚了，就能杜绝疑义，自然逻辑严密，说理辩证。） 这时候请一定要记住：亡羊补牢，犹未晚矣，知错能改，善莫大焉。知耻而后勇，骄傲自大的廉颇，变成了“以国为重、以民为天”的重臣；知耻而后勇，危害乡邻无恶不作的周处，变成了鞠躬尽瘁战死

沙场的英雄；知耻而后勇，一意孤行自私自利的王郅治，变成了幡然悔悟重新为国效力的男篮国手„„而

这一切都在于破窗之后的能“补”，失守之后的“追回”。陶潜说得好：失迷途其未远，知来者犹可追！

为了守住心灵的第一防线，

我们就要做梅花——零落黄泥碾做尘，只有香如故！

就要做胡杨——活一千年不死，死一千年不倒，倒一千年不朽！

就要做苍鹰——为了不做鼠辈的食物，宁肯把自己撕成碎片，葬在浩淼的长空„„（再次强调论点，豹尾刚劲有力。）

附范文：

成功在于坚持

依米花要花费五年的时间来穿插根茎，并一点一点的积蓄养分，即使时间漫长，即使只开出小小的鲜花，它也不放弃，坚持下来。由此可见，在到达成功的彼岸的过程中，我们应坚持，不放弃。

坚持是成功的基石。

侯宝林是我国著名的语言大师，在他成功之前，一心苦读钻研语言学，坚持向前辈学习。在他得知语言学家都必读《谑浪》时，他四处寻找这本书，几乎整个北京城的书馆和书摊有他的足迹。后来，终于在北京图书馆找着了。当时，侯宝林家境欠佳，买不起这本书。在下着鹅毛大雪的冬天，挨着饥饿。在图书馆里，把这本十几万字的书硬是抄到手了，为以后的成功打下了坚实的基础。侯宝林犹如依米，一点一点的坚持积蓄养分，开出了美丽的小花。

坚持是成功的动力。

欧立希是当时著名的细菌学家，他和助手们忙于研究坏死病。他们发现的“阿托什尔”虽然能有效的杀死锥虫，但有着明显的副作用。于是，欧立希继续没日没夜地待在研究室里。在第606次实验后，他发现了一种有效的化学成分能有效地代替“阿托什尔”，并小心地提炼出来，这为坏死病的医治工作做出了巨大的贡献。欧立希花费了多年时间进行研究，坚持点点滴滴的积累，开出了成功的喜悦之花。

坚持是成功的“定音锤”。

盖·德弗斯是一名短跑奥运冠军，但因为甲状腺过于活跃，需要在医院接受治疗，因此她离开了她心爱的跑道，在治疗过程中，她德望病情日益严重，头发大把大把的脱落下来，眼睛严重浮肿，双腿也不能直立了。盖*德弗斯希望能回到跑道上，每天下地练习，坚持锻炼，并积极接受治疗，情况日益好转。最后，他重回奥运赛场，夺得了金灿灿的奖牌。盖·德弗斯如果不坚持自主训练，那么 她就不能赢得奖牌，就不能开出灿烂的花朵。

如果没有坚持，那么我们的人生意义又何在呢？没有坚持不懈，正如没有月光的夜晚，正如没有灯塔的航船，正如没有鱼儿的死水，最终陷入黑暗之中。

我们只要坚持不懈地努力，就能到达胜利的彼岸，开出灿烂的人生之花。 [得分：50分]

养精积蓄，绽放美丽人生

或许要几个月甚至更长吧？经历暴风雨的洗礼，才能看到天边的一弯彩虹，即使很快消逝，却清新脱俗，异彩纷呈。 或许要半年甚至更长吧？忍受了破茧的痛苦，才能看到空中的一只蝴蝶，即使生命只属于这个季节，却生机勃勃，楚楚动人。

或许要5年甚至更多吧？积蓄了累积的养分，才能看到戈壁滩上的一枚依米，即使只有两天的花期，却积极向上，美丽绚烂。

只有在默默之中养精积蓄，才能为成功做好必须的准备，才能绽放美丽人生。

养精积蓄，收获意外的成功。曾经有过一家资产60亿的企业与一家资产只有一亿的企业共同竞争一家外国产品的代理权。平常人都会认为这家资产60亿的企业肯定能赢。但出人意料的是事实刚好相反。原因是这家外国公司的老板在与这家小企业经理交谈时，无意间发现经理和自己一样，非常喜欢《道德经》。每天熟读《道德经》的经理便和老板谈得热火朝天，代理权应由小企业夺得了。

正是日积月累的读书，默默地积累，才成就这意外的成功。试问假如少积累，经理又怎能夺得代理权呢？

养精积蓄，收获迟到的成功。成功是扇虚掩的门，只要找到玄机，它便会为你敞开。肯德基老人毕生潜心研究烤鸡的方法。失败了再做，日复一日，终于在他80多岁的时候该研制美味烤鸡的方法。

用一生的经验，一生的体会，一生的感情去研制，终于让世人品尝到了什么是养精积蓄后的味道。

养精积蓄，收获如期而至的成功。曾经有人问过易中天对自己出的系列丛书大赚钱的看法。易中天自豪地说:”我为此准备了30年啊!”

用30年的时间，挑灯夜读，专心苦读转眼，用现代的理念结合历史解读，这便是养精积蓄，这便是绽放美丽人生的途径。

人常有悲叹命运不公，没有命运垂青。其实这些人只会怨天尤人，庸庸碌碌，永远不知成功只垂青于懂得积累，有准备的人。

让我们像只海豚，养精积蓄，沉潜之后跃出美丽，让我们做朵依米， 养精积蓄，积累之后绽放美丽。 [得分：52分]

推荐第8篇：高三语文作文材料

凤阳艺荣高考补习学校

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自信方可成功

杨倩倩

但一个人因为一次失败的恋情而轻生，那么我们应该告诉她（他）：自信方可成功；当一个人因为成绩下降亮了红灯而郁郁寡欢，那么我们应该告诉她（他）：自信才能成功；当因一次小小的失误与成功失之交臂痛心难耐时，那么我们应该告诉她（他）：自信定能成功。

雨果曾说过：“对于那些自信而不介意于暂时的失败的人，没有所谓的失败！对怀着百折不挠意志坚定的人，没有所谓失败。”生活中，就是不能缺少自信，只有自信才可成功。

诚然伟人也是一样。

李小双自信赢赛

李宁曾赞叹李小双：“他比我牛多了！”并在文章中写道：每次看到李小双比赛总是热血沸腾，激动不已，他一出场都咄咄逼人，使对方望而生畏，那十足的自信给裁判最佳印象，那旺盛的斗志，又让同伴感到自信，因此连获三届全国十佳运动员“

一个自信的人，在国赛得荣誉的重担面前，依然，那么我们应该知道：自信方可成功

乡巴佬考军校

1773年，法国雄心勃勃的青年想进入炮兵团，考入改进小就能取得稍微头衔，有180名青年应考，都是出身豪门，主考官事实数学家拉普拉斯，考试开始时，门突然开了。一位矮小的农民装束的人，当知道这位手拿木棍当扁担的人是来应考的，全场哗然，当轮到农民答题时，他自信坚定，从容不迫，无论多难的题都答了上来，被立即宣布第一名，他就是拿破仑军队中屡建战功的—德鲁奥将军

一个自信，带来了成功的双翅，这不由得让你信服：自信方可成功

美孚的自卑和李四光的自信

1915年，美国美孚石油公司在中国打了7个井毫无所获，因此他们声言：“中国无油。”，而李四光自信的反驳“中国有油”！果然，他努力探测发现了有这预示中国有油的事实。

一个自信，带来了证明国家荣誉的动力让我们知道：自信方可成功

像这样的人很多，就像阿尔贝自信解难题，牛顿自信研究，阿尔尼乌斯自信夺冠不得不使我们相信：自信方可成功。

做人要有自信，爱默生说过：“自信是成功的唯一要诀”，莎士比亚说过：“自信是成功的第一步，缺乏自信是失败的主要原因。”

朋友，拿起你自信的双桨，带上你自信的行囊吧！在你的人生路上，不必彷徨，收获自信带来的硕果吧！

赤兔之死

建安二十六年，公元221年，关羽走麦城，兵败遭擒，拒降，为孙权所害。其坐骑赤兔马为孙权赐予马忠。

一日，马忠上表：赤兔马绝食数日，不久将亡。孙权大惊，急访江东名士伯喜。此人乃伯乐之后，人言其精通马语。

马忠引伯喜回府，至槽间，但见赤兔马伏于地，哀嘶不止。众人不解，惟伯喜知之。伯喜遣散诸人，抚其背叹道：“昔日曹操做《龟虽寿》，‘老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已’，吾深知君念关将军之恩，欲从之于地下。然当日吕奉先白门楼殒命，亦未见君如此相依，为何今日这等轻生，岂不负君千里之志哉？”

赤兔马哀嘶一声，叹道：“予尝闻，‘鸟之将死，其鸣也哀；人之将死，其言也善。’今幸遇先生，吾可将肺腑之言相告。吾生于西凉，后为董卓所获，此人飞扬跋扈，杀少帝，卧龙床，实为汉贼，吾深恨之。”

伯喜点头，曰：“后闻李儒献计，将君赠予吕布，吕布乃天下第一勇将，众皆言，‘人中吕布，马中赤兔。’想来当不负君之志也。”

赤兔马叹曰：“公言差矣。吕布此人最是无信，为荣华而杀丁原，为美色而刺董卓，投刘备而夺其徐州，结袁术而斩其婚使。‘人无信不立’，与此等无诚信之人齐名，实为吾平生之大耻！后吾归于曹操，其手下虽猛将如云，却无人可称英雄。吾恐今生只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。后曹操将吾赠予关将军；吾曾于虎牢关前见其 武勇，白门楼上见其恩义，仰慕已久。关将军见吾亦大喜，拜谢曹操。操问何故如此，关将军答曰：‘吾知此马日行千里，今幸得之，他日若知兄长下落，可一日而得见矣。’其人诚信如此。常言道：‘鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品质高。’吾敢不以死相报乎？”

伯喜闻之，叹曰：“人皆言关将军乃诚信之士，今日所闻，果真如此。”

赤兔马泣曰：“吾尝慕不食周粟之伯夷、叔齐之高义。玉可碎而不可损其白，竹可破而不可毁其节。士为知己而死，人因诚信而存，吾安肯食吴粟而苟活于世间？”言罢，伏地而亡。

伯喜放声痛哭，曰：“物犹如此，人何以堪？”后奏于孙权。权闻之亦泣：“吾不知云长诚信如此，今此忠义之士为吾所害，吾有何面目见天下苍生？”

后孙权传旨，将关羽父子并赤兔马厚葬。

简评：读罢此篇临场作文，令人拍案称奇。一是故事新奇。作者以熟谙三国故事为基础，编撰了赤兔马为诚信而殒身的感人故事，其想象力实在丰富。二是立意高远。文章将赤兔马拟人化，让它在同伯喜的对话中，显示对关羽与董卓、吕布两类人物的褒贬，实现了“真英雄必讲诚信”的主题；且以“鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品质高”一联，“物犹如此，人何以堪”一句，抒写了人生当择善而从、唯诚信是瞻的志向，使文章的立意更上层楼。三是语言老到。通篇遣用纯熟的古白话，散整错综，明白畅晓，文采飞扬，这种老到的语言功夫，是众多考生无法望其项背的。得分：60分。(赵家书)

一篇把成语用到“极致”的小学生作文

今天是国庆节，放假一天，爸爸妈妈特地带我们到动物园玩。按照惯例，我们早餐喜欢吃地瓜粥。今天因为地瓜卖完了，妈妈只好黔驴技穷地削些芋头来滥竽充数。没想到那些种在阳台的芋头很好吃，全家都贪得无厌地自食其果。

出门前，我那徐娘半老的妈妈打扮得花枝招展，鬼斧神工到一点也看不出是个糟糠之妻。头顶羽毛未丰的爸爸也赶紧洗心革面沐猴而冠，换上双管齐下的西装英俊得惨绝人寰，鸡飞狗跳到让人退避三舍。

东施效颦爱漂亮的妹妹更是穿上调整型内衣，愚公移山画虎类犬地打扮得艳光四射，趾高气扬地穿上新买的高跟鞋。

我们一丘之貉坐着素车白马，很快地到了动物园。不料参观的人多到豺狼当道 草木皆兵的地步，害得我们一家不得不骨肉分离。妻离子散的爸爸鞠躬尽瘁地到处广播，终于查找到差点认贼作父的我和遇人不淑的妹妹。困兽之斗中，我们螳臂当车力 排众推己及人挤到猴笼前，鱼目混珠地拍了张强颜欢笑的全家福。

接着到鸡鸣狗盗的鸟园欣赏风声鹤唳 哀鸿遍野的大自然美妙音乐。后来爸爸口沫横飞地为我们指鹿为马时，吹来一阵凉风，让人毛骨悚然 不寒而栗，妈妈连忙为爸爸黄袍加身，也叮嘱我们要节哀顺便。

到了傍晚，因为假日的关系，餐厅家家鹊占鸠巢 六畜兴旺，所以妈妈带着我们孟母三迁，最后终于决定吃火锅。有家餐厅刚换壁纸，家徒四壁很是美丽，灯火阑珊配上四面楚歌，非常有气氛。十面埋伏的女服务生们四处招蜂引蝶，忙着为客人围魏救赵口蜜腹剑到让人误认为到了西方极乐世界。

饥不择食的我们点了综合火锅，坐怀不乱的爸爸当头棒喝 先发制人，请求为虎作伥拿着刀子班门弄斧的女服务生，快点将狡兔死走狗烹，因为尸位素餐的我们一家子早就添油加醋完毕，就等着火锅赶快沉鱼落雁好问鼎中原，可惜锅盖太小，有点欲盖弥彰，汤料沸腾后，热得乐不思蜀的我们赶紧解衣推食大义灭亲上下齐出手，一网打尽捞了个水落石出。

火锅在我们呼天抢地 面红耳赤地蚕食鲸吞后，很快就只剩沧海一粟，和少数的漏网之鱼。母范犹存的妈妈想要丢三落四放冬笋时发现火苗已经危在旦夕，只好投鼠忌器。幸好狐假虎威的爸爸呼卢喝雉叫来店员抱薪救火，终于死灰复燃，也让如坐针毡的我们中饱私囊。鸟尽弓藏后，我们一家子酒囊饭袋，沆瀣一气，我和妹妹更是小人得志，沾沾自喜。

不料结帐的时候，老板露出庐山真面目，居然要一饭千金，爸爸气得吴牛喘月，妈妈也委曲地牛衣对泣。

啊！这三生有幸的国庆节，就在爸爸对着钱包自惭形秽 大义灭亲后，我们全家江郎才尽，一败涂地。

推荐第9篇：高三语文作文汉字作文

【原创文题】

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

最近一段时间，主打汉字听写的节目“汉字英雄”和“中国汉字听写大会”，惊艳电视荧屏。尤其央视科教频道制作的“中国汉字听写大会”，首播之后一夜爆红，不仅超越“中国好声音”、“快乐大本营”等大热综艺节目，还从央视十套“逆袭”进驻央视一套播出。

这两档节目，让“汉字危机”成为一个令人非常不安的话题。几年前，人们忧心的问题还只是“能写一手好字的年轻人越来越少”；可如今的形势已然更加严峻，因为越来越多的青年人和中年人都已退化为名副其实的“失写一族”。不仅如此，网络时代汉语使用不规范的现象，也已经成为一个突出问题。要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【思路点拨】

这是一个紧扣时代热点的材料作文题目，同时也是和学生生活密切相关的作文题目。高中阶段的同学都要面临高考，同样也面临着汉字书写的问题，因此这个题目，学生也应当有话可说，可事可写，有情可抒。然而要写好这个材料作文也并非易事，因为作文材料中的“汉字危机”已经限定了写作内容，考生只能围绕着这一现象写作，而不是写作其他的内容，这样学生的写作从内容、立意都受到了限制。尽管如此，本材料作文在审题立意上还是可以从多个不同的角度进行写作的。

（1）汉字危机现象的危害。对汉语汉字的普遍蔑视会逐步消解和瓦解国人的文化认同和民族认同。前辈有一句话叫“敬惜字纸”，就是说这张纸上有字是不能乱扔的。这种对自己母语敬畏尊重的传统现在到哪去找？相反，一些人随意拿汉字汉语调侃、戏谑，来解构汉语的语法规则，来歪曲一些字的形音义，这种现象非常的普遍。长此下去，作为母语的汉字本体就会发生蜕化和异化，它反过来就会侵蚀我们的精神和文化。

（2）汉字危机的应对措施。随着IT技术的发展，在数码电子产品和传统的汉字书写这两方面，我们既不能顾此失彼，也不能因噎废食，一方面不可能脱离现实，抵御各种数码产品和新技术，回归单纯的笔纸时代，另一方面又要保留传统，传承文化，汉字书写决不可荒废遗忘。需要在这两者之间找好平衡点，掌握一个“度”。

（3）写好汉字的重要性。汉字博大精深，底蕴丰厚，承载了中华民族的文明和智慧，是世界文化的重要组成部分，是我们民族的象征。不论是方正的楷书、俊秀的小篆，还是遒劲的草书，其兼具象形和表意的特点及蕴含的思想和文化内涵，即便是再发达的科技也无法模拟和取代的。国外的专家学者认为：每个汉字都是一个“集成电路”，在开发智力上是没有止境的；认识的汉字越多，联想就越丰富。综合各方面原因，无论什么时候，我们都不应轻易疏离手中的笔。

（4）汉字危机现象的反思。一项千百年来被人们运用自如的汉字手写艺术， 1

却在电脑和网络普及应用的一二十年间就陷入尴尬境地，完全归因于新技术的罪过乃是推脱我们自身传承文化的使命与责任。在这一场新技术冲击的背后，我们或许早已忘记了汉字中还蕴藏着丰富的中华文化与艺术，早已钝化了对具有独特美感的汉字书法的审美能力，早已忽视了手书汉字也是传承汉字文化极具生命力的方式，而仅仅把汉字视作表意符号和交流工具。结果便是，作为符号和工具的汉字，往往只是在实际运用这个层面上存在。

（5）对汉字危机现象正面分析。用手写字是一种很没有效率的行为，从书写的工具来看，从甲骨文、竹简上的字，到写在纸上的毛笔字、钢笔字、圆珠笔……人类的书写速度是越来越快了，到现在电脑打字、语音识别，更是把文字表达的速度提升到了极致，这是时代的进步、历史的必然。再者，电脑上文稿方便进行多次修改，而手写的字要是进行修改，往往要全文照抄一遍，或是画得乱七八糟，非常麻烦。只论结果的话，无论用笔还是用电脑写作，只是使用工具的不同，实质上并未有什么变化。

（6）对“汉字危机”不必太悲观。书写能力退化并非汉字才有，英语世界中也存在类似的问题。解决书写能力退化的问题，可以考虑在学校进行文字书写能力的相关训练，而汉字书法在传统时代本身也是一种艺术，在现代同样可以作为艺术来保留下去。所以，面对“汉字危机”不必太悲观，汉字会有人遗忘，也会有人把它作为艺术去热爱、传承。

（7）汉字危机现象所反映的问题。如今，我们对汉字缺乏尊重、爱惜和保护的态度，汉字被肆意错改、错用，提笔忘字的“新文盲”的出现，乃至汉语出现的文化危机，实际上反映出了我们今天的心智、情感、精神和创造力越来越趋向于衰弱和萎缩的现实，我们陷入了过度的精神贫困。这也从一个侧面提醒我们，是该认真审视和反思我们的心灵和精神了。

（8）汉字传承不存在问题。古代文盲率一直很高，真正能识字写字的人所占比例不高。在那种情况下文字尚且没消失，还发展出了令国人引以为傲的书法，更何况今天教育普及、文盲率几乎为零的时代？事实上，今天中小学生接受教育仍以手写为主，文字可说是伴随着每个人的成长而深入人心。另外，不是还有人把它当做一种艺术爱好在不断发扬吗？也就是说，文字的书写在传承方面不存在问题，因此也就不用担心科技的发展会让人提笔忘字了，甚至当你需要写某个字而一时想不起时，手机、电脑还会准确地帮你记起呢。 凝视汉字

郑明心

承载了中华民族文化精髓的汉字，是炎黄子孙崇高的灵魂；见证了中华民族兴衰荣辱的汉字，是泱泱华夏不屈的意志。

伴随中华民族成长至今的文字，以它丰富的内涵、独特的神韵，向我们讲述了尘封的历史、古老的辉煌、灿烂的诗篇。汉字仿佛带有神奇的魔力，它给予我们吸收前人智慧、借鉴先祖教训的恩泽，它给予我们展望未来、开拓创新的力量。正因为有了汉字，悠久的华夏文明才得以沿续至今，流传深远。我站在静静流淌的历史长河边，欣赏着古老汉字的神奇奥妙，赞叹着那些

象征符号的优雅与美丽，可每当视线投向远方，我总是暗自忧心。汉字划出的轨迹正在渐渐消失，它的光芒正在渐渐黯淡，不再平静的水面泛起波纹映出一幕幕触目惊心的画面。

如果说童稚的文字歪歪扭扭，我们尚可以说灵性的文字总会成长，可青年人、中年人那软弱无力的字迹中，显示出汉字的力量在这白纸黑字中一点点消磨殆尽。曾经的那些苍劲有力、大气磅礴的书法变为如今的春蚓秋蛇，又怎能挥洒出行云流水的恣意，折射出凌云长空的锐气？更遑论将汉字的力量发挥到淋漓尽致了！

无尽的河水触到了一块潜藏的巨石，潜伏在暗处的隐患终于爆发，震荡出滔滔水浪，也震撼了我的心。中华民族引以为傲的悠久传承、凝结了中华民族心血的汉字正在被人们遗忘。人们忘却了一横一竖中闪耀的智慧，忘却了一撇一捺中蕴藏的坚强，薄弱的意志被电子的洪流击垮。白纸上规规矩矩、毫无生气的铅字是那样刺目，像是汉字无声的呐喊。它们无情地质问，强有力地谴责：为什么要剥夺我们的力量？

人们说手写不够方便，无法顺应时代的潮流，新闻速记、桌面办公渐渐从传统的纸笔过渡到电子办公。我站在不再平静、暗流汹涌的长河旁，感到人们越发地依赖人工智慧而抛弃了自己的灵智，放弃了驾驭汉字的力量转而被不带灵性的铅字驾驭。就像华丽裹身的网络文学，剥开锦绣的外壳，也只剩下了空虚。那是苍白无力的文字，没有丝毫震撼人心的力量的文字所带来的空虚。

翻腾的波浪久未平息，汉字散发的光芒如同这河中支离破碎的泡沫，耀眼不在。然而光芒不会消散，因为中华民族的信念还在。

我站在这历史的长河边久久地凝视，仿佛看到了在时光彼方，汉字的力量爆发出绚烂的光芒。

[点评]本文是一篇有文化底蕴、匠心独运的作文。作者以“凝视汉字”为题目，既紧扣作文材料，又令人深思。文章巧妙地将汉字与河水有机地联结在一起，并使之贯穿文章的始终，写出了汉字的神奇奥妙及优雅美丽，写出了汉字光芒耀眼不在的现状，写出了自己对汉字未来的信心及希望。文章语言流畅优美，用散文诗式的结构和语言演绎作文材料，表现出深厚的文化积淀和扎实的写作基本功。文章观点突出，结构严谨。

你，光彩依然

你，穿越数千年的历史时空，来到21世纪的今天；你，是中华民族文化的核心。你，让我们在浩如烟海的文化典籍中沉醉，感受时空的变幻、历史的荣枯；你，让我们品味唐风宋雨，体会喜乐哀愁。

曾几何时，多少书法名家挥就的你是多么隽秀飘逸，奇美瑰丽；而今，又有多少人却将把你抛弃。是你的魅力不够吗？还是电子产业的发展掠夺了你的光彩？你是一道亮丽的风景，穿过幽幽的历史长空，美丽依然、光彩依然。只是，在社会高速发展的情形下，手机电脑的出现，掩盖了你始终焕发的光芒，人们在享用高速、快捷的电子产品时，渐渐地将你淡忘，搁置一旁。

我们不能失去你，因为你是中华文化的脊梁，记载了太多启人心扉的历史，汇聚了太多激情飞扬的词句，积淀了太多感天动地的故事……因为你，我们知道了古人的伟大，他们赋予了天空一个美丽的神话，神圣而奇幻；因为你，我们了解了诗人摄人心魄的感情，哀婉而动人；因为你，我们的祖先即使相隔万里，也能鸿雁传书，互通音信。从古至今，你的身影无时无刻不在我们身边萦绕，缩短了空间的距离，缩短了时间的距离。

你，在历史时空中辗转数千年的文字，就该这样被人遗弃、遗忘吗？不，我们要拯救你，让你重新夺回属于你的光彩。这绝不会是空谈，电视荧屏上“中国汉字听写大会”、“汉字英雄”让你成了舞台上的焦点，你的神圣和高雅重新唤起了亿万炎黄子孙的激情，你的光彩将继续普照中国，甚至走向世界。一座座孔子学院、汉语“桥”，让你在多姿多彩的世界之林里徜徉，让你带着自己的魅力走向世界。你是炎黄子孙智慧的结晶，是中华文明的积淀，穿越数千年的历史时空，让世人看到了你的价值与不朽，领略了你的伟大与内涵，你，光彩依旧……

我们将全民动员保护你。曾有多少人认错了你，遗忘了你；现在，我们让你成为舞台上的主角，让大家看清你隽秀的面孔，让你重新回到我们的笔下，重新回到我们的心中。

你，光彩依然。或许你曾被掩盖光芒，或许你曾被搁置一旁，但你的美丽飘逸、历史厚度丝毫未减。我们一定会拂去你身上的灰尘，让你在历史的舞台上继续焕发出应有的光芒。

[点评]这是一篇文采飞扬、行文洒脱的散文。它以“你，光彩依然”为题，既把握住了作文材料中的精髓，并且形象生动。文章作者巧妙地将汉字人格化，采用第二人称“你”的口吻，有力地抒发了作者对汉字的无比热爱之情。文章紧紧围绕着“你，光彩依然”，从汉字的辉煌、汉字的现状及应有的措施、汉字的影响几个不同的方面进行分析，文章如深流静水，汇聚成海，充沛的情感一呼而出，也使得文章观点鲜明突出。

致亲爱的汉字

大地作纸，手为笔，一个个可爱的象形文字蹦跳着走出历史的百宝箱；风云变幻，天地转，横竖撇捺勾勒出你姣好的容颜。可今天，我亲爱的汉字，你，还好吗？

如果不是“中国汉字听写大会”、“汉字英雄”的一炮走红，我不会听到你的哽咽啜泣。记忆中的你是那么高贵典雅，端庄美丽。恍然想起那首歌：“最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直方方正正做人也像它。”其实，我亲爱的汉字，你又何止是“方方正正”？《兰亭集序》里，王羲之用笔画赋予你鲜活的生命，你有筋骨，有血肉，或修长，或浑圆，秉性、精神、风仪各异，尺幅之间，众相毕现。你从远古一路走来，千古血魂未断。

中国人与汉字，似乎是一个不可分割的整体。国人书写传奇，汉字记载永恒。你用曼妙的舞姿演绎三皇五帝的丰功伟绩，你用撕心的痛哭哀悼忠臣志士的烟消云散。几千年的相濡以沫、相扶相伴，每一个国人的名字都深深镌

刻在你的心里，你也早已融入国人的血液，同中华文化一起流淌。

可你做梦也不曾想到，日新月异的科技竟会让国人对你日渐疏远。那些你挚爱的人民，误读误写，提笔忘字，更有甚者，几乎不写一字。你开始怀念，怀念王羲之，怀念颜真卿，怀念米芾……怀念每一个曾为你注入过新鲜血液的人。你不明白，为何如今有十五亿人口的泱泱大国，能做到出神入化的书法家却寥寥无几？你不明白，为何几千年的情谊，刻在骨子里的爱，竟可以轻易地舍弃？

哦，亲爱的汉字，看着你憔悴的面容，我也忍不住想哭泣。伴着我十几年的你，伴了国人几千年的你，又怎会离我们远去？请你放心，无论科技再怎么日新月异，我们也永远不会分离，毕竟你在我们的血管里流淌了那么久，早已分不清哪一滴是血，哪一滴是你。我以生命的名义起誓：此生不相弃。即便天地老去，誓言不朽。相信会有无数同胞与我一样，守住对你的誓言，白首不悔。

我一直固执地认为，你是活生生的存在。虽然你有那么多的形近字，可每一个汉字都有自己专属的结构；虽然你有那么多的近义词，可每个词语也是近而不同。作为一个中国人，没有汉字的生命不算完整。那些丢掉了汉字的同胞们，快拿起笔，找回那份遗失的美丽。

[点评]这是一篇分析透彻的议论性散文。文章中围绕着汉字危机现象，通过汉字中蕴含的生命、汉字记载的永恒、汉字面临的现状及自己对汉字的看法等几个方面，对作文作料中的汉字危机现象进行了透彻的分析。文章将汉字赋予人的性格，采用第二人称的口吻进行议论和抒情，文章中长句短句的参差错落，整句散句的灵活运用，比喻拟人等修辞的使用，显示出作者较高的驾驭语言的能力。

汉字之殇

痛哉，吾族汉字！汝今危矣，吾之奈何？

念吾先仓颉呕心沥血，察世间万物甚微，以物之形象之而生吾之汉字，自此黄河之畔华夏之族崛起。先祖以石为笔，以骨为纸，记日常心绪及宗祀大事以传后世，吾后辈由是可以察遗迹，通古今，延千年文明而不断，实为骄人之举。

及夏商之际，宗亲礼法悉以汉字铸于铜鼎之身，金铭之文曲折象形，国之瑰宝哉！后始皇汉武立至尊之位，独以篆书为盛，圆扁有致，美哉！唐宋盛行诗律，以汉字缀成千古绝唱，壮哉！

纵观古史，吾不由叹汉字之兴隆，以之为傲。然反观今世，数字电子之盛甚矣。虽今繁盛之景为吾华夏之幸，吾不可过誉之而略其弊也。庞大之机器名曰机算机，是当世之人杰作也，其能堪盖人胸，先进也。而观吾国人，生于安乐之世而忘居安思危，文印之事悉交诸键盘，自需以音拼读而削手写之劳，吾人甚喜之，皆因便利二字矣。然汉字之殇始于此矣，岂不痛哉！方今之时，汉字立足危矣！提笔念字犹且难也，安求吾盛世之年出七步成

诗、兰亭书序之才？由汉字之危管中窥豹，吾恐千年文明之光将熄之日不远矣！

忧恐之余，吾宜慎思汉字之殇绝缘何而起，为之奈何。依吾见，此吾国民经济发展之副产者也。今人以复兴中华为己任，故视经济提速为首要责任，吾国人沿先人之长，引外夷之技，日趋强盛，信息更替愈演愈疾。如以经济为手，以文化为足，则吾恐国之足步履维艰，重硬件而失软实力所致也。以汉字推及汉文化可矣。夫机器，死物也，冷也；而吾先所创笔墨纸砚，寄魂者，暖也。以吾手执吾笔所书者，吾心也。机器打印之字，何及右军行云流水之态？此国先进之弊也。

以经济产值胜者非真胜也，至胜者当以文化之晏问鼎一世，望吾至亲祖国慎思之也。

然汉字之殇，独咎国之经济弊端可乎？非也。国不治，君之过；国不盛，民也。今人或失先哲之远见矣：在校生者多以治学为砖以叩发达之门，吾不可望其识汉字传承之重也；居者为柴米油盐之事所扰，尚无心于此；务业者则劳心于治业获利，益不谋其不政。国之凡者多矣，皆务己而忽文化之传，长此以往，吾中华之魂散矣！

憾哉，吾族汉字！欲存汝于世，唯举国重汝，薪火以传。吾心念汝，望汝无疆！

[点评]面对作文材料中的汉字危机现象，作者巧妙地采用文言笔法，既能显现出作者的语言功底，同时也能彰显出汉字的魅力，可谓一举两得。文章围绕着题目“汉字之殇”，在开篇以简练的语言提出汉字危机现象后，结合汉字的历史，结合汉字当今现状，从不同的方面揭示出汉字之危的影响，最后提出措施，发出号召。整篇文章思路清晰，思维严谨，分析透彻。

源自生命最初的爱

在几千年之前，中华文明便是以文字的发明开始的。镌刻在青铜鼎上的古老文字，穿过数千年时光，至今仍是国人的骄傲。

近来几期主打汉字听写的节目引起了全社会对汉字的广泛关注，还有人一直在担心“汉字危机”，可我一直不认为汉字会有危机。因为我们爱汉字，不是吗？这爱源自生命最初，源自文明最初，这爱已延续几千年，已与我们的灵魂熔在了一起。只要一天是中国人，对汉字的爱便一天不会断。这爱，不会有危机，经得起考验。

从我们一出生开始，父母长辈便绞尽脑汁地想为我们取一个好名字，于是，那简单的几个汉字，便被赋予了无数爱与希冀。你的人生，由那几个汉字而开始。常言道，名如其人。很自然的，你的人生便与那几个汉字不可分离。你怎能说，你是不爱汉字的？这种爱，源自你生命的最初，并且蜿蜒缠绕你整个生命。

当你牙牙学语的时候，仰起脸向天空吐出“人之初，性本善”的时候，你可听见了汉语的美妙？当你试着用语言来表达自己的时候，你可感知到汉语的

魅力？这些汉字，积淀了千年的美丽与智慧、沿着中国历史文化的血脉而流传下来。我们身为它的继承者，应是倍感骄傲的吧。在我们的启蒙时期，汉字与汉语便早已与生活不可分离。

当你走进课堂，拿起笔，开始在白纸上写下横平竖直的方块字，这时，汉字终于属于你了。这汉字曾属于唐朝，精美的唐诗经久不衰；这汉字曾属于宋朝，或豪放或婉约的宋词令世人为之倾倒；这汉字曾属于元朝，无数元曲道尽了世事悲凉……这汉字曾属于每一个时代，每一个时代都有因汉字而生的骄傲。现在，笔在你手中，汉字便属于你，你闻到了唐诗的芬芳，听到了宋词的激荡，你还可以用汉字写下你的篇章。当你用汉字抒发你满腔激情时，你一定也感到了对汉字本身的热爱。当你青春年少时，汉字承载了你的感情、你的梦想。

当你踏入社会，穿上西装的时候，汉字便成了你手中的文件、口中的报告。虽然在这个科技高度发达的时代，有很多人很久都没有机会写汉字，但汉字却从未远离我们。当你在文件上写下你的名字时，或许就成就了你的梦想；当你写一篇优美的文章时，或许就完成了心灵上的飞跃……科技再发达也遗忘不了人的天性，爱汉字，已然成了我们的天性，自生至死，不会改变。我们爱汉字，这源自生命最初的家，不会变质，不会过期。所以无论时代如何更迭，我相信，汉字不会有危机，不会被遗弃。

[点评]本文最大的亮点在于作者在行文中体现出的独立思考。当多数学生将视线停留在汉字危机时，本文作者却能够跳出这一立意从逆向思维，从汉字不会有危机这一角度来进行辩证分析，从而使本文在行文立意上高人一筹。文章中流畅的语言、慧质的思考、清晰的文脉，让人感觉到作者的用心之巧。

推荐第10篇：高三语文作文辅导

一类卷“标杆作文”什么样？

带着感动出发

文／安徽某考生

暴雨之中，是谁，为你撑起一把伞？漫漫黑夜，是谁，为你点亮一盏灯？怀着一颗感动的心，你会发现，暴雨后总有美丽的彩虹，黑夜里总有星星在闪烁。带着感动出发吧，让你的人生变得温馨而美好。

感动，珍藏在我们的心中，又时刻向外散发着光与热，带着感动出发，用善于发现的眼睛探寻人生路上的风景，我相信，无论是广阔的大自然，还是热闹的周边社会，都会使我们收获最宝贵的财富。

带着感动出发，在大自然的奥秘与美丽中行走，我们将收获发人深思的哲思。当川端康成感动于夜半时盛开的海棠花，他便在这洁白如雪的花瓣中领悟了孤寂与纯美的结合律；当宗璞驻足在紫藤萝瀑布下，体味这紫色生命带来的感动时，他便领悟了生活与不幸的辩证法；当史铁生在地坛的花花草草中停留，感动于昆虫的辛劳时，他便看穿了生与死的轮回……人总是由自然而生，与自然中生灵万物因共同的感应而感动，便是这样一把钥匙，让我们打开自然的感应之门，收获朴实而深刻的哲思。带着感动出发，在人间和社会的喧闹与冷暖中行走，我们将收获感人至深的温暖。当奥运圣火在异国他乡遭遇袭击，我们看见，一位瘦小的残疾女子弯腰护住火炬，完成了她一生中最出色的防守，那一刻，奥运圣火为之感动，燃烧出耀眼的光芒！当冰雪肆虐我国南方时，我们看见，无数绿色身影忙碌在铁路两旁，那一刻，冰雪为之感动，为之消散！当地震突袭四川时，我们看见，一位年过花甲的老人面带忧虑，在废墟间穿行，那一刻，国人为之感动，世界为之惊叹！在风雨之中，在瓦砾之上，我们用感动见证了最顽强的民族，最伟大的爱！带着这样的感动出发，谁不会变得更加成熟？谁不会更了解温暖的含义？

带着感动出发，我们在自然中聪慧，我们在社会中成长，于是，我们要将这感动传递给更多的人们，伸出你的双手，将爱心的感动传给孩子；坚守你的岗位，将敬业的感动传给同事；攀登你的高峰，将拼搏的感动传给同伴。我相信，这些感动会在人们心中发芽，开出美丽的花朵，使我们的世界变得更加色彩斑斓，而这，也就是带着感动出发的意义所在。

请带着感动出发，在暴雨中为他人撑一把伞，在黑夜中为他人点一盏灯。带着感动出发，我们的人生，我们的世界，将永远是晴天，永远充满光明！1

这篇文章被作文评卷专家组判为 59 分，列入一类卷“标杆作文”。它有什么特点呢？

紧扣题意，开门见山，深得考场作文之妙

立意深刻，点睛精当，张扬感悟生活的个性

思路清晰，结构严谨，深知阅卷老师心理

材料丰赡，运用得体，展示从容调遣之功

句式灵活，富有张力，彰显语言运用真功

卷面清爽，令人悦目，形成视觉冲击力量

不要轻易说“不”

广东一考生

什么是“不”？那是对事物可能性的一种否定。当你说出“不”字的时候，你也就认为某件事不可能发生，没有希望。然而，世事无绝对。世上几乎没有事情是绝对可能或绝对不可能的。所以，朋友，请不要不加以认真思索，就轻易说“不”。

不轻易说“不”，是一种智慧。

十几年前，互联网在中国还没有造成重大影响，一个外国记者采访某外资企业老板时问：“你认为互联网在中国有市场吗？”那位老板几乎不假思索地说：“不，那不可能，中国技术太落后，经济也不行。”但这句话却启发了当时正从事翻译工作的马云，他仔细地分析，中国有十几亿人口，且随着改革开放，经济也逐渐发展，如果利用互联网发展贸易，不是有很大的市场吗？于是他敏锐地从别人说“不”的事业里看到了商机。马云也成为了著名网业“阿里巴巴”的总裁，他的智慧也为人称道。

如果当时马云只看到困难，就轻易说“不”，那么现在哪还有功成名就可言？由此可见，有些看似不可能的事，请不要轻易对它们说“不”。有时候经过仔细分析，认真思考，所谓的不可能也是有可能的。

不轻易说“不”，这是一种力量。

汶川地震造成了众多生命的消逝、无数家庭的残缺，看着泪流满面、伤心欲绝的灾区人民，我想对你们说：“不要轻易对生活的希望说不，灾难让你们去了家园，失去了亲人，但生活还要继续。”不要轻易放弃，不轻易对生活的希望说“不”，这是

一种坚强，是一种在困难面前挺直脊梁的力量。我深信，这种力量能为灾区人民抚平伤痛，勇敢地走下去。

我们不要轻易说“不”，但对于一些事情，我们却要不假思索地说“不”。 当 在制造分裂中国的舆论时，我们大声说“不”；当DNN作出侮辱中国人民的言论时，我们大声说“不”；当莎朗〃斯通提出“地震报应论”时，我们大声说“不”。不轻易说“不”不等于面对可能损伤民族，伤害国人感情的事也忍气吞声。

一个懂得什么时候该说“不”，什么时候不能轻易说“不”的国家才是一个真正的强国，才能在民族之林中屹立不倒。

在奥运来临之际，让我们理性对待“不”字，扬起一叶民族之魂的风帆！

点评：

这是议论文的一类卷。审题准确，把握题意独到，作者开篇定向，把“不”理解为“对事物可能性的一种否定”，这样写的好处是论题集中，避免大而空泛，便于深入展开。作者认为“请不要不加以认真思索，就轻易说‘不’”，首段明确阐释了题目的涵义，“轻易”就是“不加以认真思索”，这样写扣得紧点得明。主体部分例子用得好，议论得深刻，什么情况下不轻易说“不”点到了，且重点在“不轻易说”方面，用马云的例子和汶川地震的例子论述了在不同困难面前不轻易说“不”是智慧是力量，用例新鲜，评例精当，论述有力。然而作者并没有就此停止思考的脚步，结尾部分简练有力地提出“不轻易说‘不’不等于面对可能损伤民族，伤害国人感情的事也忍气吞声”，从而使文章充满辨证色彩，行文比较周密。总之，本文结构清晰，论述缜密，文风质朴，是一篇优秀的考场作文。得分：24+23+10=57

不要轻易说“不”

广东一考生

亲爱的儿子，夜已深了，你安稳地睡在床上。可母亲并没有睡意，我想写下一段文字，告诉你：不要轻易说“不”。

面对未挑战过的事，不要轻易说“不”。虽然我们也许对这些挑战并不了解，甚至会有一种莫名的恐惧。但我们不应该因为害怕失败而放弃尝试，放弃成功的机会。莫里哀说过：人生就如一条路，如果害怕跌倒就不要跑得太快。因为害怕受伤，我们就说不，就退缩，这不是一个男子汉所为。我们非得把自己保存得完完整整丝毫不得

破损不可吗？我们要这样水晶般的身体来干什么？当你再次面对这样的挫折时，儿子，你要收起“不”，勇敢的向前迈进，当我们有铁一般的意志时，我们还怕小小的碰撞吗？

面对失败与挫折，也不要轻易说“不”。人生这么丰富，是因为有了悲欢离合、欢笑与泪水。一个人一生总是幸运与快乐占大多数的，那么受一点失败，一点坏运气，这也算是公平吧！失败、挫折过后站起来成功的例子太多了，但我想提醒你的是四川灾区的人们面对家破、亲人离去的时候，始终没有放弃，还有什么困难挫折比这还大？还有什么痛苦比家国被毁、亲人身亡更深？不要轻易向失败低头！你才十八岁，是多么的年轻，想想年轻有多么好，什么事都可以发生，但也什么事都可以消弭，可以行可以止可以歌可以哭，我们为什么要为小小的失败而沉沦不已呢！有失败、挫折的时候，儿子，挺起胸膛，收起这软弱无能的“不”，以坚忍不拔的信念还击它们！

儿子，还有很多很多的时候，我们更要把“不”收起。面对别人的请求，即使对方是如此卑微，也不要说不；面对需要尽我们公民的责任时，也不能说不，要勇于承担；面对国家有难，同胞受灾，捐款献血时，更不能说不，也许我们个人的力量很少，但乘以13亿会是那么的巨大……

生活总会有很多要抉择的时候，说“不”，选择放弃、逃避、退让也许能让我们获得暂时的安稳、舒适。但人总要长大，总要有所作为，总要证明自己的价值，这就要我们勇敢，需要我们坚强，需要我们善良。

儿子，不要轻易说不，将这“不”埋在你心里的最底层吧！用勇敢、坚强、善良牢牢地将它盖住！

愿你在没有“不”的未来里，创造出灿烂的辉煌！

点评：

本文是一篇1类卷的议论散文。本文是一篇母亲给儿子的劝喻文，牢牢的抓住容易说“不”的情状，即针对一般人一般情况下都容易说“不”的现象论述不要轻易说“不”的道理，这就切合了题意，把题目蕴含的逻辑关系准确的把握，具有较强的审题能力。主体部分从三个方面对为什么不要轻易说“不”进行了论述，说理充分，论证充实、深刻，结构清晰、严密。结尾对应提出怎样才不轻易说不，层次清楚，语言也比较流畅。得分：22+22+8=52

第11篇：【高三语文作文训练】 高三语文作文

我们都知道，不管是中小学还是高中，语数英都是我们必考科目，在语文科目中，作文的分数比例高，怎么写好作文呢?下面是小编整理的高三语文作文大全，可供大家参考学习，快来看看吧!

高三语文调研考试作文解题立意及评分细则

阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)

一个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去静静地看着，老人竿起竿落，没多久就钓了满篓的鱼。老人见小孩很可爱，要把一整篓的鱼送给他，小孩却摇摇头。老人惊异地问：你为什么不要?小孩答道：我想要你手中的钓竿。要了这篓鱼，没多久就会吃完，要是我有钓竿，我就可以自己钓，一辈子也吃不完。听了孩子的话，老人指了指手里钓竿，语重心长地说道：孩子啊，想要钓到鱼，可不是完全靠它啊!

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意，不得抄袭。

解题：

关键词：钓竿、可不是完全靠它

钓竿：喻指工具设备等。

可不是完全靠它：经验、技能、机遇、智慧、耐心、心态等。

句子关系：想要钓到鱼，可不是完全靠它，两句话之间隐含递进关系

立意：

切合题旨：

观点明确，立论深刻，思维缜密，层次清晰

能够阐明两者之间关系

例如：

(1)虽可假于物，更需己之长

(2)贵在能而非在器

(3)钓竿诚可贵，方法价更高。

符合题旨：

符合题旨，论据准确，说理较充分，层次较清晰，语言较有文采，文体特征明确

没有论述两者之间关系

例如：

(1)钓鱼之法

(2)要靠(后天的能力、努力、心态) (3)要靠(经验、技能、机遇、智慧、耐心) 偏离题旨：

内容浮泛，立意肤浅，言不由衷，信马由缰

偏离题意，及格线(36分)以下; 1.不关涉材料

2.泛谈成功、创新等

例如

(1)成功需奋斗努力

(2)成功不可复制

(3)自己动手(从小孩角度) (4)天真的后果

不合题旨

转移论题，逻辑紊乱，胡乱嫁接，肆意拼凑

完全离题30分以下;扩写、续写15-25分

结构：

结构完整，字数800字以上，正常给分。

结构不完整的：

1.700字800字：每少50字扣1分。

2.700字以下，少于36分。

3.400字以下，少于20分。

论据方面：

(1)论据准确、充分、有时代感

(2)论据不足

(3)全文大篇幅古代事例

(4)材料不能证明观点(注意分辨将材料和观点牵强勾连现象)，视为无效字数

(5)注意区分准确的类比材料和无病呻吟的宿构语段赋分要求：

一类卷：54分60分(切合题旨，论据准确，说理充分，层次清晰，语言有文采，文体特征明确)

二类卷：48分53分(切合题旨，论据准确，说理较充分，层次较清晰，语言较有文采，文体特征明确)

三类卷：42分47分(基本符合题旨，有论据，有适当的议论分析，结构完整，文体特征基本明确)

四类卷：36分41分(基本符合题旨，有论据，缺乏议论分析，结构完整，文体特征基本明确)

五类卷：0分35分(完全不切题，文体特征不清楚等)

其他扣分说明：

1.完全套作，18分以下给分;

2.抄袭阅读材料或其他文章的(有据)，10分以下给分;

3.没有标题，扣2分;

4.语言不流畅，错别字较多的，酌情扣分，扣满6分为止。

5.字数不足：700字800字：每少50字扣1分。

700字以下，少于36分。

400字以下，少于20分。

高三语文作文大全

高三语文一模考试满分优秀作文

合理驭剑，不为双刃所伤

同样是搭乘缆车赏景，有人体会到了轻松游览极目楚天的乐趣，有人缆车摇摇晃晃，令人提心吊胆的恐惧，还有人认为缆车缩短了人欣赏美景的时间，令人遗憾。缆车无疑是现代科技的典型代表，受到游客褒贬不一的评价。其实，科技既能帮助我们发现美，又能阻止我们感受美。只有合理驭剑，趋利避害，才能不为双刃所伤。

无可厚非，缆车的出现为减轻游客的疲劳，帮助观者接触、欣赏那些原本难以触碰的美提供了可能。也使旅游景区能够承载更大的游客量，获得更大的利益。然而，便捷意味着高速，原来需要细细品味的美只能走马观花，降低了感受的质量。同时，高速就意味着一旦某一环节出现问题后果比预想的要可怕得多。这也就不难解释为什么有些游客在乘坐缆车时担惊受怕，无法定下心来好好把玩美景。可见，缆车受到的赞誉和诟病都是合情合理的。

这种情况在日常生活中并不鲜见，尤其在高科技和新生事物领域表现的极为突出。当我们声称科技的发展正在以摧枯拉朽之势改变世界，加速人们奔向美好新生活时，工业化发展所带来的废水废气，网络传播造成了大批网络少年，沉迷于虚拟世界无法自拔，更别提转基因食物的安全性问题已经直接影响到普通百姓的日常生活了。这些案例给科技发展的高速、便捷之说结实的打了一个耳光。由此可见，科技发展就如同一把双刃剑，并不像说的那样完美无缺。如果它的利远大于弊的话，或许可以推动社会的发展，但一旦他的弊，包括一些潜在的危险过甚，可能会将人类引入万劫不复的深渊。因此，合理驾驭这把双刃剑就显得尤为重要。

拿不久前流行的APEC作例，首都一反常态的干净与整洁，天空出人意料的一碧如洗，给各国首脑留下了深刻的印象，然而不明就里者不清楚，这是多地同时限号，首都怀柔郊区猛种万株植物的功效。国家把光鲜的一面展示给了世界，又为什么不向着这个方向更常态化的推行政策，推动变革呢?其实，如何趋利避害，困难不在做法而在方向，只要人们深刻理解利弊所在，方法总比困难多。

缆车太快，我们不妨合理限速，以保障游客足够的观赏时间。缆车太晃，科学家的智慧足以提高其舒适性。总之，晓明利害之后，我们可以对科技作适当的修改和创新，毕竟人性化才是我们最终的目标。

合理驭剑，才能不为双刃所伤。

高三语文第一次模拟考试作文审题立意指导

.阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)

人头攒动的旅游景区，乘坐观光缆车上山下山的游客络绎不绝。缆车给游人们带来了便利，也引发了大家的议论和感慨。

有人说缆车真好，一路轻松游览，居高临下，极目楚天。

也有人说：坐缆车是轻松，可一路摇摇晃晃，让人提心吊胆，哪有心情赏景呀!

还有游客说：这缆车太快了，还没看清美景，就匆匆过去了。

综合上述材料,并结合自己的体验、感悟和思考，写一不少于800字的文章。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

立意方面

一、切合题旨：

观点明确，立论深刻，思维缜密，层次清晰，

能够阐明两者之间关系，透过现象看本质。

可从两个角度来立意：

(一)从缆车的角度

例如(1)合理驭剑，不为双刃所伤

(2)缆车观景(某种载体)有利有弊

(二)从游人的角度(人与环境的关系)

例如(1)心态各异，景致不同

(2)角度不同，世界不同

二、符合题旨：

符合题旨，论据准确，说理较充分，层次较清晰，语言较有文采，文体特征明确。

例如：

(1)心态决定你的感受

(2)境由心生

(3)立足自身，择路而行

(4)找适合的方式，赏最美的风景

(5)正确对待事物的利与弊

三、基本符合题旨：(41-36分) 1.没有综合理解材料提炼观点

2.只是从某一方面或某一角度来立意，如泛谈美景、缆车、快慢、胆怯等等。

例如：(1)徘徊胆怯，不如大胆超越

(2)放慢脚步，细观美景

(3)一缆众山小

(4)不同的选择，不同的风景

(5)美景无处不在

四、不合题旨(30以下)

转移论题，胡乱嫁接，肆意拼凑，文体不明，与材料无关的观点都视为不合题旨。

例如：

听听多面之词漫步人生路靠自己去攀登冰封夕阳成功没有捷径最美的风景在路上以勇开道，细心前行等。

扩写、续写材料的作文20分以下。

第12篇：高三语文作文辅导

高三语文作文辅导与练习

话题作文审题

近年来，高考作文已由前几年的供材料作文命题发展为话题型的作文命题，降低了作文时的审题难度。但要写好话题型的命题作文，仍然要注意审题。如果忽略了审题，虽然命题降低了审题难度，也难以写好的作文。

（一）要注意话题的立意方向

话题作文是针对生活中的某一事物或现象，由学生自由命题的作文。这种作文的开放程度很大，可以由学生自己确定文章的立意，文章的体裁。一般来说，话题作文的立意是可以从正反不同的角度入手的。但近年来的话题作文，在话题的旗帜下，却限定了文章的立意方向，实际上是单一方向的命题，而非“话题”。因此，审题时首先要明辨话题的方向。

1．单一方向立意

很多话题作文的命题，在命题材料或话题中已经作了限定，其本身就已经是非常明确的观点，对这样的话题作文，要把它当成给材料作文命题甚至单纯命题作文来看待。

例①一篇课文中有这样一句话：“骑着思想的野马撇开缰绳奔驰到很远的地方。”一位同学问道：“野马怎么还会有缰绳？”老师显得不耐烦地说：“你少钻些牛角尖，学习成绩可能还会好些。”

②一位小学生翻看字典对“年轮”作出了正确的解答，但老师问：“谁还有不同的解释呢？”另一位同学答道：“年轮就是树在成长的时候划的圈。”老师又问：“你是怎么知道的？”那位同学说：“课文中的老槐树说，‘我虽然不会写字，但是长一岁划一圈’。”教师表扬说：“他真不简单，不查字典就能知道词语的意思！”

请以“教与学”为作文的内容，写一篇文章。

这则命题就是一个立意单一的话题作文，材料中的两位老师，一个采用是从书本到书本的教学方式，要求学生机械记忆，简单接受；另一个则是采用激发思维的教学方式，以书本作拐杖，鼓励学生积极思考。文章的立意只能是“教学要鼓励创新思维”一类。

2．多方向立意

这类作文命题是名副其实的话题作文。命题只提供某一生活事实或现象，允许考生根据自己生活的理解和认识，从正反不同方向下笔，只要言之成理，都能写出好的作文。

例 如果你见到有人书橱里放着一长排金碧辉煌的世界名著，不妨抽出一本看看，那说不定是徒有其表的空壳子——精美的封面和书脊上煞有介事地印着令人肃然起敬的书名，里面却空无一页。这种用来摆设的假书目前正在我国出现，有的出版社在生产。熟悉出版业务的人士介绍，这种“书”在国外堂而皇之地流行，有专门机构制作，它的正式名称叫“家具书”，即被认为是一种用来布置房间的小家具，并非书籍。

第13篇：高三语文作文教学计划

智贤中学高三语文二轮复习作文教学计划

作文是高考语文的重头戏。在高三有限的时间内，如何进行卓有成效的作文训练，是高中语文老师为之殚精竭虑的事。进入第二学期后，高三真正有效的复习时间不过两个多月。

很多师生觉得语文成绩的提高在段时间内难以实现，但事实上，考试都是有技巧性的，语文考试也是如此。纵观高分作文，无不是精心准备之作。那种一气呵成、文采飞扬的当场作文毕竟只占很少的一部分。因此，在二模复习阶段，如何在有限的时间内提高学生的作文水平，是所有语文老师的当务之急，也是我校高三语文备课组共识所在。

成功的作文训练必须建立在三个层面上：一是深入了解近几年高考作文动向，把握规律性的东西；二是深入了解高考作文评卷特点，总结评卷老师给高分的带规律性的心理倾向；三是既注重基础训练，又突出重点，努力确保作文得分不低于42分，平均在47分以上。对于部分优秀的学生指导他们争取突破55分乃至60分。

从2012年开始，江苏高考语文作文就已经基本确定为新材料型作文，这也和全国各省市的作文题型相一致。相比起以前的命题作文相对固定，新材料作文让考生的思维有了进一步发散的空间，但材料作文要求严格的审题立意却让很多学生摸不着头脑，不知如何下笔。

文章的立意取决于审题。审题不清，那么立意就不准；立意不准，就会出现偏题、跑题现象。“棋失一着，全盘皆输”就是这个道理。

一、2014《考试说明》解读

2014年最新出台的《考试说明》较以往有了明显的变化，文体类由往年的“能写记叙类、议论类文章”变为“能写记叙类、议论类、抒情类文章”，终于给了抒情类散文以合法的地位。这就给一些以优美的语言、饱满的情感为写作特长的学生以充分的发挥空间。在平时的作文训练中，应加大对散文这一文体的训练力度，发掘出一批文笔精彩、感情丰沛的好文章。

二、我校高三学生作文问题剖析

1．面对材料作文，许多学生不能认真审题，偏题现象仍较严重；不能紧扣话题中心，而是另起炉灶。大多数学生阅读理解能力不足，综合分析话题、材料尤其是挖掘话题、材料深层含义的能力有较大差距，具体体现在：立意上容易宽泛，作文显得空疏、散漫；罗列材料的现象非常典型，不能从材料中归纳总结出具有概括意义的思想内容，分析流于表面化、零散化，甚至是游离化；选材分析不能紧紧围绕中心，想面面俱到却蜻蜓点水，或者浮光掠影，堆砌材料，难以体现一篇成型文章应该具备的整体性。

2．许多学生写作的热情不高，平时积累少，作文内容往往显得狭窄、空泛；作文模式化，生硬地模仿某些“范文”的体式，甚至出现不顾内容的套用；套话、空话的侵袭仍很明显，语言缺乏思维的活跃和青春的活力；语言功力欠缺，标点的使用也很随意，有的书写欠规范。

3．文体意识淡薄，文体特征不够鲜明。文体单一化的趋势明显，选写记叙文的很少，能写规范的议论文的也不多，散漫、随意的散文体盛行。

三、写作实践

上学期，我们高三语文备课组共进行了4次（连同修改后的二次作文）作文训练。 1．第一次采取的是2013年全国卷《同学间的人际关系》，这也是一篇材料作文。通过对这篇文章的写作，让学生能对材料型作文有一个相对清晰的认识，同时对于刚迈入高三的学生来说，前所未有的压力会让一部分同学不能很好适应，在处理同学关系时可能会出现问题。

2．第二次作文即是对第一篇作文的修改和完善。由于是第一次写材料作文，很多学生觉得无从下手，尤其不知道如何写开头。因此二次作文很有必要。

1 3．第三次作文是议论文的命题作文，主要是配合苏教国际杯作文大赛初赛，同时也能训练学生的文体意识。由于要求是写规范的议论文，能够规范学生的文体。

4．第四次作文是对上一次议论文的修改和润色。

5．本学期，我们计划完成4次作文训练。现已经完成一次作文训练，即《关于“风景”的材料作文训练》：

卞之琳的《断章》中写道：“你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。”有人说：熟悉的地方没有风景。其实不然，生活中处处有风景。风景，有自然的也有社会的，有艺术的也有文化的、历史的……

上面的文字，引发了你怎样的联想或感悟？请根据你的联想或感悟写一篇文章，不少于800字。

注意：①不要脱离材料的含意。②题目自拟，文体自选。③不得套作，不得抄袭。④不得透露个人相关信息。⑤书写规范，正确使用标点符号。

6．本学期的第二次作文训练主要就是针对散文这一特定文体的专项训练。

阅读下面的文字，根据要求作文。

当我们埋头在在堆积如山的学习资料，当我们忙碌于纷繁复杂的世俗生活，在我们被动接受或主动追寻的青春历程中，你是否还会记得海德格尔的那句名言：“人应该诗意地栖息于大地上”？请你停住脚步，静下片刻，轻轻思考……

请以《我所向往的那一种美好》为题写一篇散文。 要求：①文体为散文；②不少于800字。

四、任务分工

根据高考说明对于作文文体的要求，我们高三语文备课组也进行了责任到人的明确分工。具体分工如下：

崔久主、王军昌负责散文； 李云、卢芹彦负责记叙文； 沈怀德、冯东至负责议论文。

每个小组要对自己负责的文体切实负起责任，从文体把握、特点介绍、范文展示、审题立意、素材运用、结构技巧、语言表达、思想情感等方面进行详细梳理，做到有理、有节、分层、分人。

五、训练目标

1.指导学生针对自己作文存在的问题积极主动地去进行目的性明确的有效写作训练。2.指导学生进行规范写作训练，逐步实现作文单项达标并有大量优秀作文涌现出来。 3.借助训练推动学生平时多读书，勤思考，写时讲真话，求创新；引导学生务实求新，把内容的充实、表达的丰富放在最重要的位置;倡导求实文风，扭转空浮的文风。

五、复习计划

根据高考作文的评分要求，结合本校学生的特点，共设计了八个专题： (1)作文的审题立意 （从“偏离题意”到“切合题意”）（第一次、第二次作文已经涉及） (2)符合文体要求 （从“不合文体”到“符合文体”）（第三次、第四次作文已经涉及） (3)明确文章中心 （从“中心不明”到“中心明确”) (4)材料的积累运用 （从“内容单薄”到“内容充实”）

(5)如何运用语言表述之语言通顺 （从“语病较多”到“语言流畅”） (6)如何使结构严谨 （从“结构混乱”到“结构严谨”)

2 (7)如何写出真情实感 （从“感情虚假”到“感情真挚”）

(8)如何使文章深刻之语言富有哲理性（从“语言缺乏文采”到“文采斐然”）

六、序列训练的步骤和方法

1.片段作文训练，在字数（200～400）、文体特征（记叙、议论、看图）、题目（从无到有，从差到好）、文采（基本没有到能找到闪光点）、作文习惯（构思、字迹、卷面、标点、段落结构）上逐渐加码，重视基础规范训练，夯实学生写作基础。

2.议论类文体写作序列指导（第三次、第四次作文已经涉及，当然，这才刚刚开始） ①明确文体特点（论点的提出、基本结构模式、材料安排、创设语言闪光点） ②例证法的使用（选例、议例） ③类比、喻证法的使用

④正反对比法的使用（题目对比、事实对比、分析对比、形象对比、感情对比）

3.训练重点：作文审题、构思训练。分三步：第一步练审题；第二步练切口；第三步练思维。思维训练的最佳方式是进行写作提纲的训练。要求根据命题拟一个恰当的标题，确立一个中心，列出文章的大体结构。训练时间为一节课完成：审题——写提纲——交流评价——总结提高。

4.研讨话题作文、材料作文、命题作文这三种常见的作文命题形式。从命题意图及自己的深入理解、独立思考上下工夫，在范围之内坚持视野的开阔和思考的深入，写出有自己思考含量的好文章来。例如：命题作文（半命题作文）要求全面审题又确定好自己的写作切口，宽严适度，自行深入;材料作文要求选取一个角度构思作文，不能脱离材料内容及含意的范围;话题作文要求根据话题全面理解写作范围，而不仅仅在范围内就行。

5.进行结构章法训练，包括题目、开头、结尾训练。精心营造文章的章法结构，安排好开头、结尾、过渡、层次等。

6.作文中材料的合理运用 7.考前综合写作训练。（单项和整体结合训练，单项训练着重练思维）

在这几个阶段中，素材（分类：生命、逆境、意志、环保、感恩、创新、真情无价、阅读经典、团体意识、伸张正义、颂扬美德、渴求幸福、青春风貌、时代脉搏、和谐均衡、人性内省、关注社会、学会思想„„）的收集、整理、运用应贯彻始终。重视写作内容的导向作用，引导学生关注社会、关注民生、关注自我，培养学生的社会责任感和对自身生命价值、生存品质的思考，对国家民族、对弱势群体的一种悲悯情怀。对课文素材和课外素材的整理之后，要求学生多思考，有一个内心体验的积累，把材料化为自己的血肉，到考场上才能驾驭运用。

七、训练时间安排

1.总的时间安排，每周1次小作文专项训练，每两周1次大作文训练，将考试的写作纳入作文训练计划。

2.分类安排中的每一类基本上用一个月左右。

另外，练习要做到训练时间的持续性、批改和评讲的及时有效性。印制写作专用纸，指导学生将自己的作文装订成本，制作自评反思卡和互评反馈卡。将鼓励和赞誉贯彻始终，让他们感受到写作的乐趣，让他们相信付出就有收获，在鼓励中见证自己写作的进步。

第14篇：高三语文作文作文素材

1． 诱惑：在各种活色生香的诱惑面前，守得住清贫，耐得住寂寞，挡得住诱惑，确实需要几分淡定和从

容。在市井街巷，在喧嚣人群，如果你能独享寂寞，任凭泰山崩于前，也能坚守心灵的阵地，摆脱世俗的羁绊，你就拥有了抗拒诱惑的强大力量。如果你输了，不是败给了外界的诱惑，而是败给了自己的欲望。

2． 不要沉迷过去：过去是一杯酒，让我们在沉醉后哭泣；过去是一味药，我们习惯用回忆疗伤。过去

是一种羁绊，亦是一种力量。再美好的，再伤痛的，都沉淀在过去中了，只剩下一些隐约的残片，挂在那孤独的心空。不要沉迷过去，不要害怕未来，奋斗的路上，不要拒绝改变，我们失去的只是短暂，我们追寻的却是永远。

3． 忍：人生有很多事，需要忍；人生有很多欲，需要忍；人生有很多情，需要忍；人生有很多苦，需要

忍；人生有许多痛，需要忍；人生有很多话，需要忍。人生有很多气，需要忍。忍是一种眼光，忍是一种胸怀，忍是一种领悟，忍是一种人生的技巧，忍是一种规则的智慧。

4． 活的优雅：：【人生要活得优雅】也许你的生活并不富裕；也许你的工作不够好；也许你正处在困境中；

也许你被情所弃。不论什么原因，请你在出门时，一定要让自己面带微笑，从容自若地去面对生活。只要你自己真正撑起来了，别人无论如何是压不垮你的，内心的强大才是真正的强大

5． 空：：“空”是人生的最高境界。只有空的杯子才可以装水，空的房子才可以住人.每一个容器的利用价值

在于它的空。空是一种度量和胸怀，空是有的可能和前提，空是有的最初因缘。佛经里有“一空万有”和“真空妙有”的禅理。人生如茶,空杯以对，就有喝不完的好茶，就有装不完的欢喜和感动。 6． 面对：面对失败和挫折一笑而过，是一种乐观自信；面对误解和仇恨一笑而过，是一种坦然宽容；面

对赞扬和激励一笑而过，是一种谦虚清醒；面对烦恼和忧愁一笑而过，是一种平和释然。学会微笑送走不愉快的阴云，不要让它遮住你的眼睛；不要因今天的痛苦，否定明天的幸福。一切都是暂时的，一笑而过，重新开始。

7． 笑：被人误解时微微一笑，是一种素养；受委屈时坦然一笑，是一种大度；吃亏时开心一笑，是一种

豁达；处窘境时自嘲一笑，是一种智慧；无奈时达观一笑，是一种境界；危难时泰然一笑，是一种大气；被诋毁时平静一笑，是一种自信；失意时轻轻一笑，是一种洒脱。不管遇到什么事情，请让我们学会微笑！

8． 寂寞：寂寞是一种心境；寂寞亦是一种拥有；寂寞还是一种心灵的默契；寂寞更是一种无法梳理的情

绪。寂寞是一种情怀，寂寞是一种享受，寂寞是心灵的解脱，孤独的释放，寂寞是无言的美丽，怅惘的体验，是超越琐屑看透一切的情怀。

9． 尊严：一树繁花，既有向阳的高枝，亦有偏隅的花朵。每一寸空间都有生命的闪现，每一朵鲜花都有

自己的芬芳。我们都是自己生命的花朵，攀上高枝不必自得，沐浴了阳光，你也要承受风雨；置身低下无须卑微，少了些许溢美，却也多了几份静谧。请记住：只有守住尊严的底线，生命之树才会长青，青春之花才会怒放

10． 遇到困难了，不要怕：山高自有客行路，水深自有渡船人； 受到蜚语了，淡定些：矮人看戏何

曾见，都是随人说短长； 感情受挫了，莫悲伤：枝小柳绿吹又少，天涯何处无芳草； 怀才不遇了，乐观点：志士幽人莫怨嗟，古来材大难为用。

11． 学会放弃：学会放弃，在落泪以前转身离去，留下简单的背影；学会放弃，将昨天埋在心底，

留下最美好的回忆；学会放弃，让彼此都能有个更轻松的开始，遍体鳞伤的爱并不一定就刻骨铭心。其实，生活并不需要这么些无谓的执着，没有什么就真的不能割舍。学会放弃，生活会更容易 12． 曾经许多往事，如一树烂漫的桃花，随风飘落在时间的河流里，既凄美，又忧伤，铺垫了我们

的情感，构建了我们的记忆，让我们生活有了起伏，怀念有了温暖。原来，有很多东西是难以忘却的，它一直盘踞在我们心中某一个角落，直到我们生命的尽头。是的，桃花飞舞，树根犹在，来年的枝头，会是一样的美丽。

13．

幸福：

幸福就是牵着一双想牵的手，一起走过繁华喧嚣，一起守候寂寞孤独；就是陪着一个想陪的人，高兴时一起笑，伤悲时一起哭；就是拥有一颗想拥有的心，重复无聊的日子不乏味，做着相同的事情不枯燥。只要心中有爱，我们就会幸福，幸福就在当初的承诺中，就在今后的梦想里，就在你身。

14． 优美句子：很多的日子里，喜欢上了伤感。一个人独坐，聆听季节轮回中细碎的声响，看窗外

花开时的嫣然和叶落时的飘零，在晨钟暮鼓的更替中倾听岁月细微的心声。一颗煎熬的心就这样起起落落，沉沉浮浮，任疼痛灼伤，任思念蔓延，任泪水涌流。潮湿了季节，苍凉了岁月。太在乎一个人，心情常被左右，剩下只有心痛。

15． 受伤，珍惜，成熟：伤痛是难免的，那些伤口上盛开的花朵，点缀着我们记忆的风景。每一次

受伤，都让我们思索，探寻着生命中的意义；都让我们成熟，总要放弃某些东西，才能告别原来的自己；都让我们坚强，愈合的伤痕能够让我们承受更多；都让我们珍惜，平易的得到谁都不会在意，唯有痛楚后才明白，曾经失去的是多么珍贵。

16． 有一种思念，是淡淡的幸福；有一种幸福，是常常的牵挂；有一种牵挂，是远远地

欣赏。不是所有的梦都能实现；不是所有的话都来得及告诉；不是所有的爱都有结果。请为爱珍重，等到你的发丝有了白雪的痕迹，还能记起曾有这么一段美好，还有这么一个让自己怀念的人，何尝不是一种幸福。

【平淡】人生就像四季，繁华过后终归平淡，不可能一直繁华似锦，不可能一路花香四溢。人生也是起起伏伏悲悲喜喜，这才构成完整的人生。无需拒绝平淡，无需恐惧风雨，正是在平淡中我们感悟人生的真谛，在风雨中锻炼我们的坚强，人生正是因为在酸甜苦辣咸的浸泡中走向了深刻，更加富有内涵

【理想，美剧】如果心中还有理想，如果灵魂渴望爱情，不妨早起，让朝霞坚定目标，让晨风伴你前行，让鸟鸣教你恋歌。翅膀剪出希望的云霓，脚步踏响精神的空谷，呼吸吹拂生命的枝头，请珍惜早晨的赐予，请记住早晨的示现。可以不必匆忙，但一定不要负重，放下郁积的不快，放飞崭新的愉悦，重启激情的人生。

【矛盾】人要先学会从众，再学会与众不同；先学会复杂，再学会简单；先学会爱自己，再学会爱别人；先学会爱亲人，再学会爱朋友；先学会怎样生活，再学会体验生活；先学会做人，再学会做官；先要求自己，再要求别人；先学会适应，再学会独立。

【明天】昨天是一本冰封记忆的书,今天是书写人生的一页纸.我们的悲剧在于,很多时候将昨天和今天本末倒置,沉浸于昨天的舞台,缅怀于过去的辉煌;迷茫于现实的脚步,困惑于路在何方.不管昨天有多风光荣耀,抑或苦涩不齿,都过去了,无可更改,无法再来.唯有重拾心情,重新上路,才是我们今天最好的抉择

【学会】学会关门，关紧昨天和明天这两扇门，过好每一个今天，过好每一个当下，每一个当下过好，就是一辈子过好；学会计算，经常计算幸福会使自己越计算越幸福，经常计算做对的事情会使自己越计算越有信心；学会放弃，世界上的事情总是有舍才有得，一点都不肯舍或样样都想得到，必将事与愿违、一事无成。

【乐观，微笑，挫折】微笑着，去唱生活的歌谣。不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑，沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观，人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。

【人生】人生如天候，艳阳之下亦有雨，树静之后必起风。如果觉得不如意，那就去风中吹吹，去雨中淋

淋，世界很大，风景很多，生命很短，与其蜷缩在阴影里，不如勇敢地搏击，把失败当起点，视挫折为阶梯。只要努力过，奋争过，并享受期间的过程，欣赏期间的风景，充实自己的心灵，就不枉这风雨人生

【舍得】舍得笑，得到的是友谊；舍得宽容，得到的是大气；舍得诚实，得到的是朋友；舍得面子，得到的是实在；舍得酒色，得到的是健康；舍得虚名，得到的是逍遥；舍得施舍，得到的是美名；舍得红尘，得到的是天尊。舍得小，就有可能得大；舍得近，就有可能得到远

【沉淀】我们不妨学会沉淀生命，沉淀经验，沉淀心情，沉淀自己！让生命在运动中得以沉静，让心灵在浮躁中得以宁静。把那些烦心的事当作每天必落的灰尘，慢慢地、静静地让它们沉淀下来，用宽广的胸怀容纳它们，我们的灵魂兴许会变得更加纯净，我们的心胸会变得更加豁达，我们的人生会更加快乐

第15篇：高三语文作文复习教案论证方法

刀豆文秘助手(www.daodoc.com)之2014高三语文作文复习教案：论证方法

内容简介:

【复习目标】

1、了解五种论证方法。

2、学会使用二三种论证方法。

i、知识网络图

议论文的基本论证法：

ii、综合应用探究

（学习内容）

问题：常见的论证方法有哪些。

【归纳总结】

１．假言说理法

就是用假设性的语言，把事物之间的因果关系讲出来。进行假设性的分析，如果你举的例子是正面的，那么你就从反面来假设分析；举的是反面例子，就应从正面来进行假设。

例如：

然而事实真的如此么？我想未必，假如三个臭皮匠真的顶一个诸葛亮，那刘备干吗要放下身段，三番两次地去请一个诸葛亮？当时臭皮匠多了去了，全国到处都是，他刘皇叔怎么没拉十个八个的臭皮匠当他的军师？其原因就不言而喻了。后来魏蜀吴三分天下，一大半都是孔明兄的功劳，假如刘备真请十个八个的臭皮匠为他出谋划策，估计他早被别人拉出去砍了，哪轮得到他后来称帝？

第16篇：高三语文作文专题复习教案2

高考作文特训：表述观点与文段写作专题训练

一

一、训练重点：

1、领会规范文段的写法。

2、学会正确表述观点。

二、训练过程：

1、典范文段的学习：

曾有多少燃烧着渴望卓越之火的灵魂在年少时意气奋发，慷慨激昂；但却被生活的惊涛骇浪溅湿了理想的柴薪，窒息了进取的火焰。只有那些勇于追求、全力以赴的人才可以架起不沉的方舟扬帆前进，到达更广阔的天地。南京外国语学校的2009届高三学生刘天相，被三个国家的三所国际知名高校同时录取，其中一个重要的原因，则是他的申请材料中讲述到的一次实验。一次他做化学实验时被硫酸灼伤，但只是简单处理一下，就回到实验室，继续做实验，这件事为何会被名校看重呢？我想，这件事将刘天相身上的那种全力以赴的做事投入的精神体现非常充分。因为全力以赴，做事投入是一个人之所以成为人才甚而顶尖人才的最为重要的品质之一。

探究：⑴试给文段划分层次。

⑵每个层次各自承担的任务。

⑶可采取怎样的分析方法进行说理分析。

充满意气的人是自信乐观的，人生几多风雨，几多阴霾，他人只见乌云蔽日，他们却总能拨开云雾看见明媚的阳光。我不禁想起了林肯，八次竞选八次失败，两次经商两次失败，其间还精神崩溃过一次。似乎在这几十年中，他一直在失败中度过。然而充满意气的人面对命运的玩笑始终不会放弃心中坚守的信念，于是最后一次，他成功了。一个分裂的国家在他的手中合二为一，美国的经济再次起飞。坚定信念，厚积薄发，方能九天揽月，深海寻珠。林肯的意气给了他一颗坚定乐观的心，于是他的名字被载入史册，千古传诵。 探究：⑴试给文段划分层次。

⑵每个层次各自承担的任务。

⑶可采取怎样的分析方法进行说理分析。

专注是什么？是对于完美的追求，而且这种秉性是特有的，不是谁说模仿就能模仿得了的。专注是对于专业精益求精的追求，正是由于专注，才成就了托马斯〃爱迪生这个美国历史上最伟大的发明家；正是由于专注，才诞生了沃尔特〃迪斯尼这位享誉世界的动画片之父；正是由于专注，才让大家认识了美国灵魂乐教父詹姆斯〃布朗。专注，就是完成伟大事业的决心。

探究：⑴试给文段划分层次。

⑵每个层次各自承担的任务。

⑶可采取怎样的分析方法进行说理分析。

2、表述观点的训练：

阅读下面的作文题，按要求练习。

1972年，新加坡旅游局给总理李光耀写了一份报告，大意是说，我们新加坡不像中国有世间著名的长城，不像日本有富士山，不像埃及有金字塔，不像美国的夏威夷有十几米高的海浪。我们除了一年四季直射的阳光，什么名胜古迹都没有。要想发展旅游业实在是“巧妇难为无米之炊”。 李光耀总理看过报告，非常气愤。据说，他在这份报告上批了这么一行字：你想让上帝给我们多少东西？阳光，有阳光就够了。 后来，新加坡利用那一年四季直射的阳光，种花植草，在很短的时间里，发展成世界上著名的“花园城市”。尽管他们的国

1 土面积只有682.3平方公里，远不及我国的万分之一，旅游收入却连续多年列亚洲第三位。

生活给每个地区或每个人的东西确实不是太多。面对生活的馈赠，聪明的人是怎么做的呢？请以“生活的馈赠”为话题，写一篇不少于800字的作文。

探究：⑴这个话题作文该写什么呢？

① 如何理解话题的含义？

② 如何根据话题的含义和材料的提示确立并表述自己的观点？

观点的表述：①成功源于发现并利用生活的馈赠。

②生活的馈赠是智者的粮仓。

③我们要善于发现并利用生活的馈赠。

④生活的馈赠不需要太多，即使只有一点也足以令我们的生活变得更美好。

⑤生活的馈赠虽不丰厚，但时常隐藏着许多机遇。 ⑥把少许的生活馈赠创造出辉煌的一生。 ⑦珍惜生活的馈赠。

⑵请根据以上的观点写一个200字左右的语段。

二

一、训练重点：

1、深入理解语段的写作要领。

2、继续探究观点的表述。

二、训练过程：

1、讲评第一课时的语段练习

请分析下面语段写作的优缺点。 语段展示：

①机遇伴随挑战，完整的人生需要跌宕起伏。挑战成就成功。没有永远的敌人，也没有永远的朋友。国家利益是当前外交的最终目的，如何能够把握主动权，显得格外重要。台海问题；中印边界问题；东海油田问题一个又一个接连考验着这个初出茅庐的大国。面对机遇与挑战并存，我们应毫不犹豫选择挑战，进而抓住机遇，成就梦想。迎难而上应是每个人都应具备的品质，淘尽黄沙始见金。假如没有勇于挑战的人，我想人类尚未能从古猿进化而来，没有各项科技的诞生，造福人类。机遇不常有，但是挑战却是无数的，善于从挑战中获得经验的人，终能成大器。

简评：没有紧扣“生活的馈赠”话题来写作，似乎是在写另一个话题了，要学会点题。 ②生活的馈赠虽不丰厚，但时常隐藏着许多机遇。消极的人总抱怨着得到的太少，从而怨天尤人且一事无成。积极的人却因所拥有的一丝一毫而感到高兴，从而把握机遇且获取成功。电影巨星成龙大哥，现早已是国际上家喻户晓、妇孺皆知的红火人物。可是许多人却不知道他当年忍受了怎样的贫穷与煎熬。生活的馈赠让他成长在很贫困的家庭，他为赚钱，在戏场上跑了十年的龙套。可成龙并不为此心灰意冷，他抓住每一个机遇，努力认真做好每一件事，于是成就了他今日的辉煌。如果成龙打小便是一个富有弟子，那么或许会适得其反，成为一个极普通的人。所以，不论生活给予了你多少，都不应自衰自怜。而是要积极利用生活的馈赠，抓住机遇，创造你想要的明天。——高三

（四）柳曦

简评：紧扣“生活的馈赠”，只用成龙一个例证，开头是观点，结尾有分析，简单的写法包含着构段的基本规则。

③懂得发现并利用生活的馈赠的人，是能步向成功的聪明人。意大利文艺复兴时期著名画家达 芬奇，半生命运坎坷，怀才不遇，生活给他的馈赠确实不多。几年过去，达芬奇得到一个在圣母玛利亚修道院的饭厅画装饰画的机会。这本是一件无足轻重的活计，达芬奇却没有马虎应付，而是倾尽自己能力进行创作。五百年过去，世界上几乎已经无人不知这幅名

2 为《最后的晚餐》的壁画了。达芬奇之所以能成为一个传奇，是因为他抓紧了每一个生活的馈赠，倾尽努力完成目标。——高三

（三） 朱帝生

简评：写法符合语段写作的基本规则，只是分析略为简单了一点。 ④生活对于我们每个人来说都是公平的，它的馈赠人皆有之，但有些人觉得自己所得的馈赠太过平凡，从而忽略它的用处。只有善于发现并利用生活的馈赠的人，才会赢得生活的美好。孟德尔本是一位神父，无名无利，只有一座教堂和一些花早陪伴着他，每天的阳光让他喜爱了种植，在种植豌豆的过程中让他发现了遗传规律，成为遗传学之父。为何他会从一名普通的神父变成一位伟大的生物学家？因为，他懂得享受生活的给与，他善于发现并利用生活的馈赠，进而赢取了生活的美好。——高三

（四） 黄敏茹

简评：紧扣确立的观点，用孟德尔的例子来证明，层次清晰，较有说服力。

⑤生活是平凡的，但平凡的生活给了我们生活的馈赠。蓝天白云、青砖壁瓦、鸟飞蝶舞、鱼沉雁落是生活的馈赠，烟雾之中、星点之下、月影之侧、迷离之间也是生活的馈赠。这生活的馈赠，难道我们不应该好好珍惜吗？“今年，我还要送竹篮。我这回带了3000个，打算在‘两会’上给每位代表和委员都送一个，记者我也送。让他们把篮子带回家乡，宣传用篮子买菜。”十一届全国人大代表、浙江永嘉县普通农民陈飞在他的博客中写道。人大代表拎3000菜篮进京“送礼”，这并不是炒作，但是为什么他要这样做？这是由于他的家乡楠溪江山清水秀，曾是天下第一水。但后来，一条江到处都是塑料袋。因为珍惜家乡美丽的环境，所以他这样做；因为珍惜生活的馈赠，所以他这样做。我们也应该向陈飞学习，珍惜生活的馈赠。——高三

（四）连伟江

简评：能围绕观点来展开论述，而且举的是现实材料，使文段具有时代气息，符合当今高考作文的新要求。

2、作文题研讨：

阅读下面的材料，按要求作文。

在汉语中“三”是个有意味的数词，构成了许多词语，比如：“三思而后行”，“三省吾身”，“举一反三”，“三人行必有我师”，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，等等。这些词语既是社会生活现象或人生经验的概括，又隐含着一定的文化意蕴和人生哲理。请根据你对以上词语或你所熟悉的其他带“三”字词语的联想与感悟，写一篇不少于800字的文章。

1、请确定一个观点。

2、请写一个完整的语段。要求：①要根据语段中心的需要，适当选用材料，不要大量摘抄故事。②可以只用这一则材料，也可以再用别的材料。③100—250字，可作为作文的一个主体段。

审题立意提示：这个作文题很独特，说它是标题作文也可（含“三”字），说它是材料作文也行，自圆其说是这道题目最关键的要求。一生二，二生三，三生万物；“三”引申出来，意为“多次”、“集体”、“反复”。“三”的含义如此之多，我们的思考也应该是发散的。或者正面写多思、多省、多问的好处；或者逆向思维，写事物发展要有一定的主观克制，例如“三个和尚没水吃”。总之，明确“三”字在特定成语中的含义，加以想象和发挥，不难写出含义隽永而有新意的文章。

三

一、训练重点：

1、深入理解语段的写作要领。

2、继续探究观点的表述。

二、训练过程：

1、讲评第一课时的语段练习

请分析下面语段写作的优缺点。

3 语段展示：

词语：三人行必有我师

我们的身边充满着各种诱惑——金钱、权力、名誉、享受等，它们其中的一小滴若在人身上滋长蔓延，都足以使生命的火焰减弱或熄灭。只有心牢记“三人行，必有我师”的人，向高尚的人看齐学习，提高自身的素质，才可能立足于社会上。中山大学2001届毕业生申全山毕业时选择了去西藏工作，这种情况在经济相对发达的广东省是罕见的。当记者问其原因，申全山并没有说：“开发西部，建设西藏”之类的豪言壮语，而是平静地回答：“去西藏只是我喜欢。”在金钱的诱惑下，申全山毅然放弃了奔向经济差的环境，在不仅抵制了诱惑，更使他的人格得到进一步的提升。正所谓“近朱者赤近墨者黑”。试问，像申全山这样品格高尚的人不值得我们学习吗？“三人行必有我师”，我们应该学习申全山的品格，唾弃和珅的贪婪。只要我们向身边品格高尚的人学习，我们定会成功的。

简评：本文段犯了观点与材料不符的毛病，观点是“只有心牢记“三人行，必有我师”的人，向高尚的人看齐学习，提高自身的素质，才可能立足于社会上。”而举的例子并没有向谁学习，反而变成我们要向他学习，有点偏离题意了。

词语：三思而后行

思考，是智慧的象征，智者是从思考出来的。大千世界，事物千变万化，怎么才能让自己在世界上有立足之地呢？这就需要我们凡事要三思后行。俗话说：知己知彼，百战百胜。诸葛亮为何能利用空城计不费一兵一卒令司马懿退兵？难道他真有先知？即使是，这“先知”也是他经过多次思考，反复思考得来的，他或许思考己方的形势，思考对方的弱点，思考冒险的可行性，最终诸葛亮成功了。爱默生说：“思考是行动的种子。”故人们在一切活动中都应重视思考。只有经过反复思考，才能使自己的行动沿着正确的轨道前进，才可能避免出现许多可以避免的错误，走向成功的彼岸。——高三

（四）郑婷艳

简评：这个文段观点明确，事例具体，分析到位，是一个成功的文段。 词语：三思而后行

观点：在反复思考，权衡利弊中，用最有利的途径，实现自己的目的。

生活是一个天平，利益则是砝码。当你有足够的砝码才可以平衡你所需要的，砝码过多或过少都会失衡，怎样才可以使其平衡呢？这就需要反复思考，权衡利弊。微软公司的创始人比尔盖茨没有完成大学学业，毅然作出退学的决定，步入激烈的社会战场中。在去和留这个抉择时，比尔盖茨必定是反复在思考的，在充分的权衡利弊之后，最终才作出的选择。事实证明他的选择的正确的。如果没有经过反复的思考，贸贸然突然就作出选择，极有可能会选择错误，所以，三思而后行，在这挣扎与对比中，你终会找到一个最好的砝码放上这个利益的天平。——高三

（四）邓芳婷

简评：中心是明确的，导语充分，事例具体，分析深刻，较有说服力。

2、高考满分作文欣赏

“三”的智慧

湖北某考生

我时常听到有人沾沾自喜地说自己“三生有幸”时，就纳闷：这人只有今生，哪来“三生”呢？随着时间的流逝，我才慢慢地感觉到“三”的学问的确不小。譬如， “三思而后行”，“举一反三”，“三人行，则必有我师”等短语，其中的“三”字，既概括了社会生活现象、人生经验，或丰富的人生哲理，也蕴藏着许多智慧，的确耐人寻味，引人思考。

三国时，刘备为成就大业，“三顾茅庐”，恳切地三请诸葛卧龙出山，演绎出“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”的佳话，奠定了天下三国鼎立的格局。这“三” 里面的韵味，告诉我们：“诚心所至，金石为开”。要想获得别人的帮助和支持，就必须用诚意待别人，哪怕一再被对方拒绝。

4 孔子是我国春秋时期著名的大思想家，是儒家学派的创始人，一向被尊称为“圣人”。这位饱学之士，却发出了“三人行，则必有我师焉”的感慨。孔子曾师郯子、苌弘、师襄、老聃，虽然郯子之徒，其学问不及孔子，但孔子虚心求学的态度却令人钦佩。在孔子看来，众人的才识和智慧，其中一定有值得学习和借鉴的地方。如今，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”的道理也说明智慧潜藏在“三”里面，藏在芸芸众生之中。

我们高考复习，最讲究“举一反三”。从一个具体的题解中，抽象出一个答题思路，总结出一个答题方法，再去解决类似的难题。做学问也是这样，从众多的繁茂芜杂的生活现象中去求异同，寻找规律；然后用规律去解决新问题。这种归纳推理与演绎推理交杂反复的研究过程贯穿于学问之中。

现在，国人众盼海峡两岸实现通邮、通商、通航的“三通”，国共两党实现第三次握手合作，这是一种双赢的机遇和智慧。它将使两岸获得更充分的信息、更便捷的运输、更畅通的资金流动和更有效率的资源配置，各得其所，发挥潜能，大大提高两岸经济的竞争力，加快共同发展的速度，促进中华民族经济的全面振兴。无疑符合两岸人民的共同利益和夙愿，蕴含着国家繁荣和民族富强的美好前景。

……

“三”中含哲理，“三”里藏智慧。诚意求人、虚心求学、专心求法、合作求富。人生就是在反反复复中获得启迪，在纷繁复杂的现象中披沙拣金，在芸芸众生中不耻下问，学知识，长才干。我们个人是这样，一个国家民族也如此。改革开放，振兴中华，离不开五湖四海的支持，也需要天下宾朋的智慧相助。

好一个“三”的智慧啊！

【亮点展示】文章中心突出，内容厚实，意蕴丰厚，结构紧凑，层次井然。作者从对“三”的疑惑起笔，围绕“三”的智慧给人生的启迪行文，从诚意求人、虚心求学、专心求法、合作求富四个角度阐述了“三”字中蕴藏的智慧，最后收束全文，深化主旨。 3作文题研讨：

阅读下面的文字，根据要求作文。

08年春晚之后，盲人歌手杨光这个名字已家喻户晓。他的身世颇多曲折，8个月时就因病失去了光明。他一直在用心去感受阳光，触摸这个世界；虽然他的眼前一片漆黑，但他的心中却拥有灿烂的阳光，他一直在用阳光般的心态去追梦。他说：“我成功的标准就是把快乐、温暖传递给我的观众。谁又能说我不是真的阳光呢？”

请以《拥有阳光》为题写一篇文章。要求：①自定立意；②文体不限(诗歌除外)；③不少于800字。

【构思点拨】

题目由一个动宾短语构成。“拥有”的字面义是：领有；具有（大量的土地、人口、财产等）。综合考虑其情态、适用范围等因素，理解此词有两点需特别注意：

1、有主动意味；

2、含珍惜之意。“阳光”的字面义是：日光；属性词，积极开朗、充满青春活力的；属性词，（事物、现象等）公开透明。因为在“拥有阳光”这个短语中，“阳光”处于宾语位置，所以从语法上讲，它不能被看作属性词，只能被看作名词，即作日光解。但是，阳光在现实语境中的语义远比其本义要丰富、复杂得多。仅就它的比喻义而言，除作为属性词提供的两种理解外（积极开朗、充满青春活力的心态，公开透明的体制），还可以把阳光理解为乐观的态度、直面苦难的勇气、洒向人间的大爱等等。

如果结合提示语进行思考的话，题意自然更加显豁。“用阳光般的心态去追梦”一句道破了命题者的用意，很显然，在此处，“阳光”是取其比喻义的，当理解为乐观、积极的心态；“把快乐、活泼传递给我的观众，谁又能说我不是真的阳光呢？”一句，则既点出了阳光的普照与传递功能，也把“拥有”的境界从个人（自己）提升到了众人（他人）。

5 写议论文，最好确立分论点，具体写作时可以按以下思路展开：

（一）取“拥有阳光就是爱和温暖”的含义立论： 分论点

一、我们时时享受着阳光般的爱；

分论点

二、我们要尽己所能，向身边的人奉献温暖。

（二）取“拥有阳光就是乐观的心态”的含义立论：

分论点

一、拥有阳光般的乐观心态，也就拥有了幸福美好的生活；分论点

二、拥有阳光般的乐观心态，就能感染周围的人一起快乐起来。

（三）还可以取“拥有阳光就是追寻光明、灿烂、生机”的含义立论。

3、语段研讨：

⑴拥有阳光，是要拥有“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的自信与激昂。法国总统萨科奇小时家境十分贫寒，经常受到同龄孩子的嘲弄与讥讽，有一天，他骑自行车穿梭于树林间，被邻家的富裕子弟们拦住，一把拽过自行车摔在了地上，说：“像你这种穷鬼，哪配骑自行车？”说罢，狂笑着离开。萨科奇并没有反抗，而是回到家里在日记本中写道：“我不是想当总统，而是一定要当上总统。”正是他的这种自信给他带来了无穷的斗志、动力和激情，使他在挫折面前不低头、不畏惧，勇往直前并最终取得成功。

⑵拥有阳光，是拥有“复值接舆膝狂歌王柳前”的豁达与超然。这种豁达与超然不是陶潜“不为五斗米折腰”而隐居南山的归隐之情，而是一种积极用世、乐观向上的心态，桑兰正值青春飞扬时期，却不甚摔落，将后半生交付轮椅。然而，她不仅没有悲痛、沮丧，反而更加乐观坚强，积极生活。现在她上了大学并且是中央电视台特约奥运记者。她的人生更加富有意义，她的阳光更加灿烂。陶潜遇到仕途不顺却只想归隐避世，逃离现实，较之于桑兰，又差矣！

⑶拥有阳光，是要拥有一种发自内心的坚定的自尊与自爱。2007年11月，重庆的一群农民工写信给温家宝总理，希望他们和专家创作的《农民工之歌》登上春节联欢晚会。他们不仅得到了温总理的回信，并且得到了登上春晚的机会。“身上的是泥水，脸上的是汗水”、“昨天我们还是农民、今天当工人哪”、“相信自己，相信未来，我们的人生一样好年华„„”如果不是他们的坚持，如果他们自己都觉得处在社会低层，受人歧视，他们就没有勇气向总理发出请愿。如果他们不珍爱自己的成果，他们的《农民工之歌》就不会震撼我们，并给他们带去诸多关爱和关怀。

四

一、训练重点：

1、深入理解语段的写作要领。

2、继续探究观点的表述以及学会对材料的多向解读。

二、训练过程：

1、阅读下面的材料，按要求练习。

“横扫清华、饱蠹牛津”的钱钟书

1910年11月21日，一代奇才钱钟书先生诞生于江苏无锡一个书香世家。他的父亲钱基博是一位学富五车、桃李满天下的著名国学大师。他一岁时“抓周”，第一下就抓到了一本书不放，他的伯父因此给他起名为“钟书”，钟情于书，这个名字好像验证了钱钟书一生都嗜书如命的脾性，也仿佛就是他“平生淡泊，独钟情于书”的“书痴”生活的写照。在父亲的直接指导下，钱钟书博读群书，精于写作，古文根底非常雄厚。

钱钟书考入清华有一段佳话流传:1929年钱钟书考清华大学外文系时，数学考试极差，考了15分，本应被退回，但因国文、英文两科得了特优（英文还是满分）被清华大学破格录取，是校长亲阅试卷后定夺收下他。可以说，当年清华大学心胸的宽阔为一代才子的发展铺平了道路。清华藏书之富，在当时各大学来说是数一数二的，清华图书馆书库、书架上的书，经常满满当当的几十万册，中外古今图书无不应有尽有。对钱钟书来说，进入清华真是

6 如鱼得水。一入清华，他就以“横扫清华图书馆”的气魄投身书海，开始创造一项又一项“纪录”：读书数量第一；发表文章第一：考试成绩第一；口出狂言第一……钱钟书28岁时被破格聘为外文系教授，这在清华园也是绝无仅有的。

1935年，钱钟书以总分第一的成绩考取教育部第三届庚子赔款公费留学资格，同年与杨绛完婚，然后共赴英伦留学。在英国，钱钟书就读的学校是牛津大学艾克赛特学院，牛津的藏书在世界上首屈一指。为了博览国内不易看到的书籍，钱钟书除了听课以外，日夜埋首于图书馆，孜孜不倦阅读了大量的图书，认真地做了笔记。两年后，他以精彩的论文《十

七、十八世纪英国文学中的中国》获得牛津大学副博士学位。英、法三年的学习，为钱钟书从国学到西学融会贯通，具备现代意识和世界性的眼光，以至后来成为东方睿智学人，名满西方乃至整个世界打下了坚实的基础。

⑴请从上面这则素材中提炼出一个观点。

⑵请根据这个观点，编写一则作文提纲。要求：①拟出题目；②写出开头和结尾；③写出主体部分的关键句，以及各段的主要材料或者写法。

⑶请运用上面的素材，写一个完整的语段。要求：①要根据语段中心的需要，适当选用材料，不要大量摘抄故事。②可以只用这一则材料，也可以再用别的材料。③100—250字，可作为作文的一个主体段。

2、训练成果展示：

⑴痴迷比专注更重要

观点：痴迷比专注更能导向成功 开头：钱钟书就像是为书而生，他对书的钟情，用“专注”来形容仍不恰当，非得用“痴迷”不可。也正是这份“痴迷”，使得他在文坛名垂青史。在一定程度上，痴迷比专注更重要。

第一层：专注常含主观强迫色彩，痴迷却是一种忘我的境界。（20世纪初，许多科学家专注于经典物理学，没有重大突破；爱恩斯坦痴迷于整个物理学，成功提出相对论。）

第二层：专注的动力有枯竭的时候，痴迷的能量源源不绝。（对比分析。半途而废者不是未专注过，坚持到底才叫痴迷。）

第三层：专注不一定走向痴迷，痴迷也绝不等于舍生忘命（辩证分析：忘我才可能痴迷。后者例：陈景润痴迷于数学却弄垮了身体，实不足取。）

结尾：不要以为痴迷是个贬义词，其实痴迷更重要。痴迷于光辉前路，必能引领你走向成功。

语段：（第二个分论点的展开）

专注的动力有枯竭的时候，痴迷的能量却源源不绝。钱钟书对于书的痴迷，并不是一般人可想像的。清华图书馆书库、书架上的书，满满当当的几十万册。钱钟书进入清华并不是单纯学些知识，而是以“横扫清华图书馆”的气魄投身书海。进行研究。到英国牛津大学留学时，又日夜埋首于图书馆，最终才学有所成，成为东方睿智学人。有很多人一开始也会专注于他所做的工作，但往往会半途而废。原因是“专注”往往带有功利性和精神强迫，使得它提供的动力有限；只有像钱钟书那样为书而生，为书痴狂者，方能几十年如一日，有不竭的动力源泉！

⑵做学问要心如止水，淡泊名利

论点：大器，并不需要蝇头微利，蜗角虚名

开头：荣誉，只不过是成大器过程中的副产品，若想真正成大器，必须舍弃蝇头小利，蜗角虚名。

第一层：追名逐利难成大器（正面材料反面议：袁隆平、陶渊明、钱钟书）

第二层：澹泊宁静、毁誉不惊才能保持内心的宁静，更好的潜心于自己的事业（因果分析）

第三层：我们如何才能淡泊名利（怎么做）

结尾：保持着一颗淡泊名利的心，对荣誉、名利，不要执着地追求。要成大器，蝇头微利，蜗角虚名并不是关键。

7 语段：

⑴天才似乎不需要付出什么努力就可以获得成功。但当我读钱钟书先生的书，读他的人时，我才明白，“文化昆仑”也是从一座小小的矮山成长而来。所谓“钟书”“钟书”，钟情于书罢？从一岁“抓周”开始，钱钟书先生便日日夜夜与书为伴，在父亲的书箱中度过他的童年。后来在清华大学的图书馆中，又几乎天天可以看见他的身影。他的一位老师说过：“他是个最聪明的人，却要下最笨的功夫。”正是这样孜孜不倦地沉醉在书海，才有了《围城》《管锥篇》等传世名作。其实最艳丽的花朵也饱含血泪，只是深藏在众人的目光无法深入之处。正是日复一日地坚持治学，与尘世的喧嚣相隔绝，文化昆仑才成其为文化昆仑吧！

【简评】叙述事例，展开议论，都能紧紧围绕持之以恒才能成功的观点。

⑵人只有耐得住漫长的寂寞，方能创造出卓尔不群的人生。不是每个人皆能忍受寂寞，许多人受不住它的磨砺，便难成大器。但是，钱钟书做到了，他坚持认为“学问是荒江野老屋中二三素心人商量培养之事”，始终对风云变幻的外间保持高度警惕。在寂寞中他心无旁骛，专注凝思，用一颗静穆、冷峻的心俯瞰人生百态，用犀利而睿智的眼光洞察世事，终酿成《围城》及《写在人生边上》等一字兼金的作品。正如钢琴家肖邦，一路踽踽独行，排斥人声鼎沸的喧哗与躁动，专注于孤寂的抒情世界，这样，从他指尖便倾泻出清冷而细腻的琴声，独具魅力，无与伦比。他们如空谷幽兰，因为经受住寂寞的磨炼，清香四溢。

【简评】正反结合，虚实并用，使议论更加充实有力。

五

训练重点：综合训练

阅读下面的材料，根据要求作文。

人生有“四气”，奋发向上、百折不回的志气，铁面无私、令人敬畏的正气，披荆斩棘、舍生取义的勇气，求新、求好、能做善做的才气。

人生有顺境，有逆境。顺境时，不要忘了居安思危；逆境时，不要忘了自强不息。只有这样，才能立于不败之地。

请根据以上材料，联系实际，以“人生的关键”为话题写一篇文章。要求：①题目自拟。②立意自定。③文体自选。④不少于800字。

优秀作文展示：

人生的关键

高三（4）黄敏茹

人生就像大海，一望无垠，谁也不知道前方存在什么，而我们，就像一艘轮船，各自在人生的海域中寻找方向。理想，就是我们寻找人生方向的关键。因此，人生的关键在于树立远大的理想，没有理想的人生，就像一艘在大海上的轮船缺失了罗盘，迷失了自己的方向。

人生的关键在于树立理想，这样才能获得自己人生中的成功。生物学家达尔文，他在九岁时便对父亲说：我想世界上肯定还有许多未被发现的奥秘，将来我要周游世界。为了这个理想，他一直在做准备，终于，他搭上了“贝格尔”战舰，开始了环球生物考察并发表了《物种起源》，获得了成功。我们敬爱的周恩来总理从小就树立“为中华民族之崛起而读书”，他为此奋斗一生，最终成为共和国的缔造者之一。

为什么他们能获得成功，并让他们的事迹流传后世？因为他们早已树立了人生的理想，并朝着这个理想而不断奋斗，他们没有在人生的海域中迷失方向，而是早已确定了人生该航行的方向。因此，理想是人生的关键，因为理想能引你通向人生准确的方向。

人生的关键在于树立理想，创造出自己美好的人生。朱立军决心要当一名中英翻译，因此，他努力治好了自己的口吃，努力学习英语。而今，他已成为世界有名的翻译，创造了自

8 己美好的人生。陆琴决心要选择修脚工这个职业，为了这个理想，她努力学习这门手艺。皇天不负有心人，至今，她使这个职业发展为全国闻名的中国传统工艺，而她，也成为一名获得多项荣誉的修较大师。

假如他们当初没有把树立理想作为人生的关键并为之奋斗，如今他们怎么可能拥有自己美好的人生。如果当初朱立军没有自己的理想，或许他现在也只是一名工人。如果陆琴当初没有坚持这理想，或许她就不会拥有今天的荣誉。理想让他们的人生增添了一份美好。

人生或许需要很多东西，志气、勇气、信念等等，我们都需要，但人生的关键，一定是理想，因为没有理想，你的人生根本找不到方向，更不知该如何前行，毅力该为什么坚持，该为什么而奋斗，又为了什么而努力。

简评：本文观点明确，把“树立理想”作为人生的关键，这样对题目的理解是较为贴切的。从两个方面来展开论述，事例丰富，分析透彻，思路清晰，语言流畅，是一个中规中矩的议论文。

第17篇：高三语文对联教案

高三语文对联教案

朱亚秀

一、教学目标：

1、明确什么是对联，什么是好的对联。（知识与能力）

2、根据对联的特点，能够对“宽对”的对联。（过程与方法）

3、培养学生对传统文化、校园文化的热爱之情。（情感态度价值观）

二、教学重点：

1、明确什么是对联，什么是好的对联。

2、根据对联的特点，能够对“宽对”的对联。

三、教学难点：

根据对联的特点，能够对“宽对”的对联。

四、教学方法：讨论、点拨

五、教学理念：“一课一得”

注重“花头”而不注重教学内容，会使学生对基本的知识学不深，学不透。而对联的知识又博大精深，如果追求一堂语文课“麻雀虽小、五脏俱全”，那么表面上面面俱到，实则空虚。

故，站在学生“学”的角度，我这堂课主要教给学生这一知识点：对联，在外在形式上要对仗工整，在内容上除了上下联相联系外，还要有一定的深度。

六、教学过程：

（一）导入：

师：这学期，我们学校在搞校园文化建设，同学们发现学校有哪些变化？（水池、小石头、校训、墙上的漫画，还有对联）那么，你们来说说有哪些对联？（生谈学校看见的对联和自己平时收集的对联，教师点拨。）

（二）什么是对联

1、师：“处处留心皆学问”，看来同学们积累了不少的对联，那么，你们在平时收集对联的过程中，有没有思考过，什么是对联？换句话说，对联有哪些特点？请结合屏幕上的三副对联，思考这个问题。（师用多媒体展示出学校的三副对联：）

静思公寓：静坐当思己过，闲谈莫论人非。

人和楼：a书声清朗胸中藏宇宙，心砚润滋笔底起风雷。

b有志者事竟成,破釜沉舟百二秦关终属楚; 苦心人天不负,卧薪尝胆三千越甲可吞吴。

2、明确：（结合诗句逐步讲解）一副标准的对联，它最主要的特点就是“对仗”。

“对”：字数相等、停顿相同、词性相当、结构相同、平仄相谐

“联”：内容相关

3、补充：

此外，对联中还可以含有比喻、夸张、双关、比拟等修辞手法。比如“书声清朗胸中藏宇宙，心砚润滋笔底起风雷”就用了夸张的手法。

有关对联的知识可谓博大精深，明末清初的戏曲学家李渔写了一本书，名字叫《笠翁对韵》，是一本关于诗韵、对仗的声律启蒙著作。接下来给同学们背诵一小段：

“云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。三尺剑，六钧弓，岭北对江东。人间清暑殿，天上广寒宫。两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。”

(三)初试——对对联

师:人们常说对联雅俗共赏，这丝毫不假。试想，还有那一种文学形式象对联一样，上为学者文人，下为妇人孺子所喜闻乐道呢？对联既可走进象牙之塔，又能步入陇亩民间，既是阳春白雪，又是下里巴人。接下来就让我们初步尝试一下对对联。

请根据下联对出能体现永川地方特色的上联（平仄不论）

上联：________,___________。

下联：登虎丘塔，论天下园林。

师：攀薄刀岭，览渝西竹海。

刚才有的同学看到黑板上的对联，笑得非常灿烂，为什么？在形式上，有几幅对联还能达到“宽对”的标准，但在内容上呢，咱就别提了。看似简单的知识，学问可大着呢，静下心来想想什么是好对联。

（四）什么是好的对联

师：好的对联除了形式上对仗工整，内容上相联系外，还要有新意、有深度。请将这句话读五遍。

接下来，我们再来看看这三幅对联。

A静坐当思己过，闲谈莫论人非。（《增广贤文》）

师：俗话说，“病从口入，祸从口出”， 话是流动的，而且是会变的，管好自己这张嘴也就为自己减少了许多麻烦。学校把这副对联贴在女生院的门口，自然有其道理，静坐下来的时候，要多想想自己的过错，检查自己，不要去议论别人。要知道，在这个世界上最有资格评价自己的，不是别人而是自己。

B书声清朗胸中藏宇宙，心砚润滋笔底起风雷。

师：“书声清朗胸中藏宇宙”，朗朗读书声，在学校里面读书学习，不仅要掌握博大深邃的知识，而且还要有广阔的胸襟。“心砚润滋笔底起风雷”，懂得了知识还得运用，而且还要雷厉风行。当然这只是表面的意思，自古以来，风雷都来形容有所作为，所以学校把这副对联帖在教学楼门口，是希望我们在坐的各位不仅学会知识，有广阔的胸襟，还要有所作为。

C有志者事竟成,破釜沉舟百二秦关终属楚；

苦心人天不负,卧薪尝胆三千越甲可吞吴。（蒲松龄）

师：这个就不用多说了，蒲松龄的自勉联。同学们要从这副对联中学会什么？坚持。刻苦一天不叫坚持，而是一生。

师：除此之外，再给同学们介绍两副对联。

A江声远送白沙外，诗冢长留黑石中。（聚奎中学）

师：这次我们到江津聚奎中学去学习，我看见大门口有这样一副对联，所以就抄下来了。“诗冢”，指的是我们著名诗人吴芳吉的坟墓。聚奎中学号称全国最牛的中学，因为进校要买门票。

B升官发财请往他处，贪生怕死勿入斯门。（黄埔军校）

师：对联“雅俗共赏”，比如这副对联就通俗易懂，体现出黄埔人的革命信仰。

（五）再试——对对联

师：对联，它言简意深，对仗工整，是汉语言独特的艺术形式，可以说对联艺术是中华民族的文化瑰宝。在赏析了这几副对联的基础上，我们再来尝试对一次对联。

上联：紫燕高飞剪开千重云雾

下联：_____________________

师：蓝鲸畅游激起万里波涛

早莺轻唱撩起万条丝绦

（六）、结课

对对联其实是很有趣的，昨天周老师即兴拟出一上联：“望箕山山上灯火点点。”我也即兴对出一下联：忆秋林林中往事滴滴。同学们在课余时间可以利用我们今天所学的知识尝试对对联，正所谓“得法于课内,得益于课外”。那么，这节课我们学会了什么？（生答） 冰冻三尺非一日之寒，要想对好对联，靠今天的这堂课，靠了解一些关于对联的常识，是远远不够的，还需要我们在平时的生活中多留心观察，多积累。

最后借用东林书院的一副对联来送高三的同学们：风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。

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第18篇：高三语文词语教案

2010年高考安徽卷语文复习精品系列教案

高考专题复习教案:正确使用词语（包括熟语）

考点：正确使用词语（包括熟语） 考点分析： 能力层级：D 赋分值：6—9分

题型：客观选择题为主，间有主观填空题

客观性选择题分两种形式，一是填空选择，一是辨析选择。 考查内容：

1、近义词的选用辨析

近义词用在不同的语境中，因其意义、色彩、功能的差别，用法也不尽 相同。

2、虚词的使用

主要包括关联词的使用和一些易混易错的副词、介词的选用辨析。

3、熟语的选用辨析

2004年考纲开始把“成语”改为了“熟语”，扩大了考查范围，格言、

谚语、歇后语和惯用语与成语一起进入了考查范围。主要侧重近义熟语的选用、熟语使用是否恰当的辨析考查，重点是考查那些常见又易用错的熟语。其实在备考实践中，我们还是应以成语为中心，适当扩展涉及一些内容健康，含义较为固定、短小定型的熟语。

几点说明：

1、所谓的“词语使用正确”指的是： （1）词语的表义符合语境的整体意义； （2）与其它词语组合恰当； （3）符合语法及用语习惯。

2、“正确使用”不仅有词语使用是否正确的问题，更有是否使用得恰当、

更好的问题。其实从高考的实际要求看，命题者着眼的不仅是正误，更重要的是是否恰当。必须充分考虑语境，立足于整个句子去选择辨析，决不可单纯就词论词。

3、正确的使用词语，准确的理解词语，把握其词义和用法是基础和前提。也就是说，必要的知识积累是基础，在这个基础上，准确地透析语境，辨析某个词语或与其近义词语在具体语境中的适用程度，这是关键。 教学时数及安排： 分三个专项：

1、近义词的选用辨析

2、虚词的使用

3、熟语的使用

每专项讲授一教时，训练2教时。 教学设计：

突出运用，突出规律和方法的总结，兼顾知识的讲解和积累，以及语感的培养。

第一教时 教学专项：

近义词的选用辨析 教学方法：

讲授为主，训练举例为辅 教学内容及步骤：

一、学生试做练习，然后谈自己做题的感受和方法。

（09北京卷）依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（B）

①逐步推广使用清洁的可再生能源，减少使用污染环境的能源，是＿环境恶化的正确选择。

②随着人们自律程度的不断提高，过去有些需要用铁栏杆来维持＿的地方，现在只要拉绳或画线就行了。

③具有世界影响的中国画大师张干千，人物、花鸟、鱼虫、走兽无一不精，尤其＿画山水

A.遏制 次序善于 B.遏制 秩序 擅长 C.遏止 秩序擅长 D.遏止 次序 善于

二、教师总结：

（一）、选用近义词，辨析是前提。

辨析近义词，可从词的意义、色彩、功能三个角度入手。

1、意义方面。（理性意义，反映事物本质特点。） （1）侧重点不同。

例如：沉思：重在思考的“精神贯注”；

深思：重在思考的“深入”；

寻思：重在思考的“反复”。 再如：恬静：侧重于“恬”，是一种轻松的静；

肃静：侧重于“肃”，是严肃的寂静。 （2）轻重点不同。 例如：显著：非常明显。

卓著：突出的好，词义更重。 再如：妨碍：指对人或物造成一定障碍。

妨害：指使人或事物受到损害，词义较重。 （3）使用范围、对象不同。 例如：场所：指单纯的地点。

场合：时间、地点的总合。 再如：年纪：专指人的年龄，词义范围较小。

年龄：指人或动物、植物已生存的年数。 （4）个体和集体的不同。

例如：船：具体的，可以说有多少只船。

船只：是概括的，不能用数量词修饰

2、色彩方面（词语的附加意义） （1）感情色彩不同

例如：鼓励——褒义

鼓动——中性

煽动——贬义 （2）态度色彩不同

例如：诞辰和生日，诞辰就更敬重；反驳和驳斥，驳斥更严肃。 （3）语体色彩不同

包括口语与书面语的区别，生活用语与文学作品用语区别等。 例如：食盐和氯化钠，准备和酝酿

3、功能（语法） （1）词性不同

例如：障碍和阻碍

充分和充满

诞生和诞辰 （2）搭配不同 例如：交换：一般和较具体的事物搭配。

交流：一般与较抽象的或较概括的事物搭配，如思想、文化等。 综上所述，辨析近义词，重点在于辨析近义词的细微差别。而近几年高考选用的近义词大多是读音相同或半同，书写半同的近义词，而这类近义词词义差别正是由这不同的语素造成的，辨别时要善于抓住这个语素，从以上几个方面入手，利用组词、解释等方法加以分析，也就是我们经常说的“析形异”

（二）、选用近义词，透析语境是关键。

抓住语境中的关键词语或整体把握语境，分别“度量”某个词语或与其近义词语与语境的使用程度，找出并抓住语境与词语的“契合点”，从而确定答案。 此外，在做题过程中，要学会理性的分析和语感相结合；注意联想，注意语言习惯；恰当的运用排除法，学会避重就轻，“捡软柿子捏”。

三、迁移训练

1.（09年湖北卷）下列各项中，加点的词语使用不恰当的一项是

A．刚刚苏醒的大地上，袅袅炊烟弥漫开去，远处传来汪汪的狗吠声，一切显得那么静谧。B．历史如同一条长河，从源头连绵不断地流去，每一个阶段都具有特立独行的标志。

C．演讲是一种艺术。演讲中势如破竹的滔滔雄辩，侃侃而谈，未必能赢得高明的听众。

D．水面镶嵌在高峡深谷中，平滑得像绸缎一般，稍微抖一抖，波纹便荡漾起来，精致且迷人。

答案：B 2.（09年天津卷）下列各句横线处应填入的词语，最恰当的一组是

①对严复提出的“信、雅、达”的翻译标准，有学者 为：“信”是忠于原作，“达”是忠于读者，“雅”是对于文学语言的忠诚。

②走在大街上，天色微暗，行人稀少， 几片雪花飘落，更平添了几分寒意。 ③“天生我材必有用”，这不是诗人 ，而是在怀才不遇的情况下，仍希望终有一日能大展宏图。

A.解释 偶然 妄自尊大 B.解读 偶然 夜郎自大 C.解释 偶尔 妄自尊大 D.解读 偶尔 夜郎自大 答案：C 3.09年江西卷）依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组 ①每年三月，全国人大代表和政协委员都聚集北京，共商_______。 ②连学好母语都需要花大力气，下苦功夫，_______学习外语呢? ③这种偷梁换柱的行为对国人的诚信造成了负面影响，国人也因此觉得_______受损。

A．国是 况且 荣誉 B.国事 何况 名誉 C．国是 何况 名誉 D.国事 况且 荣誉 答案：C 4.(09年浙江卷）下列各句中，加点词语能被括号中的词语替换且符合句意的一项是

A．针对个别干部违规驾驶公车发生交通事故的现象，某单位做出副科级以上干部重考驾驶证的决定，这实在是驴唇不对马嘴。（名不副实）

B．“限塑令”颁布之后，农贸市场的一些摊主对记者打开天窗说亮话：为了招徕顾客，我们难以拒绝提供免费塑料购物袋。（直言不讳）

C．学习西方发达国家的管理经验，需要提倡“拿来主义”精神，如果脱离国情，盲目照搬，就有可能画虎不成反类犬。（画蛇添足）

D．1977年高考招生制度的恢复，既给下乡知识青年提供了求学上进的机会，也使许多农家子弟有了“鲤鱼跳龙门”的希望。（脱胎换骨）

答案：B 小结：

这里所讲的方法、规律也使用于近义成语的选用。近义成语的选用，特别要注意区分成语之间细小的差别。

第二教时

教学专项： 正确使用虚词 教学方法：

讲授为主，举例训练为辅 教学内容及步骤：

一、导入：

虚词的数量较实词要少得多，但其用法非常灵活，因而，是高考的难点。 从近几年高考情况来看，由于高考选择题量的减少，对虚词的考查以与 实词选用结合考查为主，也有结合病句题进行考查的。

考查的内容以关联词的使用和容易混用和错用的虚词使用（主要是副词和介词）为主。

虚词的备考，要注意一些易混用虚词的积累，注意语感的培养，同时要注意语言习惯。

二、新授：

（一）正确使用关联词语

1、如何正确使用关联词语

（1）辩清关联词语揭示的关系，掌握各种关系复句常用关联词语形式及变式，区别易混的关联词。所使用的关联词要适应语句表达的具体内容，语句结构所表达的是怎样的意义关系就选取与之相应的关联词。 例如：

不是A，而是B（并列关系 ）

不是A，就是B （ 选择关系） 只要A，就B （充分条件关系）

只有A ，才B （必要条件关系） 虽然A，但是B （转折关系）

即使A，也B （假设关系） 尽管A，还是B （转折关系）

不管A，都B （条件关系） （2）注意关联词的搭配。关联词常成对使用，如果随意改变其前后呼应的词，就会引起意义和关系上的混乱。

（3）把握关联词在句中的位置。一般各分句的主语相同时，关联词放在主语的后面；（“提取公因式”）各分句的主语不同的时候，关联词放在主语的前面。

2、关联词语的误用举例 关联词是复句的有机组成部分，一个复句，用不用关联词，用哪个关联词，是单用还是成对地配合使用，用在什么位置，都是有一定规则的。关联词使用是否正确是靠语境加以判断的。

关联词在使用上经常存在如下问题： （1）滥用关联词

有一些电视剧本不能采用的原因，是因为它们格调太低，只能迎合少数人的口味。 （2）错用关联词

（93全国）不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服 了困难，胜利攀登到了顶峰。

(07重庆)当地造纸厂偷排未经处理的废水，严重污染环境，导致鱼虾绝迹，各种水生物大量减产和绝产。 （3）关联词的搭配不当

(06湖南4)人们认为，团队有效性的关键因素不只是个体贡献的简单相 加，而是能使队员行动一致、相互配合的团队协作技能。

无论老师和学生，在3+X考试过程中都要经历一个从观念到思想的变化。 （4）关联词的位置不当

我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。 尽管他行车已经三十万公里，却从没有发生过重大事故。 3正确填充关联词

（06全国I）在文中横线上填上恰当的关联词，使上下文连贯起来。

语言的形式

①

能是美的，

②

它有整齐的美，抑扬的美，回环的美。这些美都是音乐所具备的，

③

语言的形式美也可以说是语言的音乐美。在音乐理论中，有所谓“音乐的语言”；在语言形式美的理论中，

④

应该有所谓“语言的音乐”。

⑤

音乐和语言不是一回事，

⑥

二者之间有一个共同点：音乐和语言都是靠声音来表现的。 解析：

填充关联词，首先应对全段文字在内容和形式上有个宏观的把握，然后再逐句分析上下文之间的关系（同一复句中各个分句间的关系，复句与复句之间的关系），根据句间关系填写恰当的关联词。填写中可以借助已有的关联词，注意标点符号的作用。

②句领起的句子是对①所在的句子的解释，具体列举了语言的形式美，前后为因果关系，应填“之所以”“因为”；③句前后连接的句子也构成因果关系，填“所以”；④句在类比中后面又出现前面的情况，并且中间用了分号，故用“也”；⑤连接的句子与⑥连接的句子内容相反，应为转折关系，填“尽管”“但是”。 迁移训练：

（2007重庆21）在文中横线处填上恰当的关联词语，使上下文连贯起来。(5分) 头渡小镇精巧

①

秀丽，藏在一片狭长的山谷之中，一边是金佛山的主峰，一边是柏枝坡的山峦。

②

处于两个巨人的脚下，

③

让人感到的不是局促的压抑，而是一种舒缓的安定，像如歌的行板，

④

风吹雨打，

⑤

世事变迁，

⑥

在大山的怀抱中酣然高卧。

答案：①而②虽然（尽管）③但是（可是）④无论（不管）⑤还是⑥都 分析：宏观把握语意关系，准确理解短语、分句间的语法关系和逻辑关系。①为并列关系，②和③为转折关系，④、⑤和⑥构成条件关系。 (二)准确使用介词、副词等

1、介词、副词误用举例： （1）错用

（2000春招）消费者被认定受到经营者的精神损害，经营者将支付至少五万元以上的精神赔偿。

（06广东）各级财政部门要提高科学管理水平，特别是对农村基础设施建设经费的管理上，要做到心中有数，全盘考虑，周密安排。 他在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了信心。

王大娘省吃俭用，把平时节省下来的零用钱，给山村小学的孩子们买了一台电脑。 新来的班主任同原来的班主任一样，更会关心学生。近年来，我们的经济建设、文化建设都有长足的进步，但与此同时也应看到，在一些中小城市，甚至在一些农村，封建迷信也在抬头。 凡事要依靠群众，否则，单靠自己，什么事也做不成。 （2）滥用

（97全国）问题的严重性还在于对种种不爱惜人民币的错误做法尚未引起社会的广泛关注。

有的人在看问题的方法上是错误的。

观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些“村官”的法律水平有了很大提高。

要不是老师及时提醒我，否则我准会办错事。

在卫星升空前，工程技术员对它进行了最后的检查，以确保发射成功。 在我累得睁不开眼的时候，一想起班主任老师的鼓励，精神就振作起来了。 （3）漏用

（06浙江）科学工作者需要开阔的心胸，就是和自己学术观点不一样的同行也应坦诚相待，精诚合作。

电视剧《大明宫词》在塑造一代女皇武则天的形象有重大突破。 他今天特别高兴，和自己一同出国学习的好朋友见了面。

2、辨清易混虚词举例 （1）对于

对

一般说能用“对于”的地方也能用“对”，但能用“对”的地方不一定能用“对于”，如“对”在介绍动作行为对象时表“向、朝、对待”之意义时就不能用“对于”。如“对人民负责”“对他笑了笑”“他对老师很尊敬”等。

运用“对”和“对于”常见问题有两种，一是该用“对”的地方用了“对于”；二是主客体颠倒。如： 她对于孩子很严厉

科学著作，对我们这些粗通文字的人是看不懂的。 这种不文明行为，对具有文化教养的人是不能容忍的。 （2）关于

对于

“关于”引进涉及的事物，表关涉、关联，表示某种范围；“对于”指出对象，指明确定的对象。如：

关于招生问题，请与招生办公室直接联系。 对于不正之风，我们不能听之任之。

“关于”组成的介词词组作状语，只能放在主语之前；“对于”组成的介词词组做状语，放在主语前后都可以。如“ 关于美学，我所知有限。 对于美学，我很感兴趣。 我对于美学很感兴趣。 （3）何况

况且

能用“况且”的地方就能用“何况”。

“何况”有两种用法：一是表一浅一深两件事物相互对比、映衬，用浅的烘托深的。二是先举一层理由，然后进一步再举一层理由，说话人认为后一层理由更充分，更重要。“况且”只有“何况”的第二种用法。如： 上千吨的轮船碰上这样大的风浪也得上下颠簸，何况这么条小船。 你帮他找一下吧，这种材料很少，况且（或何况）他又是个新手。 （4）再

又

“再“表示未实现的同一动作、行为的重复或继续（有的是将要发生的，有的是假想的），对于已经实现的动作或行为只能用“又”。 （5）通过

经过

“通过”主要是用来介绍出作为媒介的人、事、物、方式。“经过”主要是提出某个过程，由于这个过程的完成，使得某个情况得以实现，有明显的时间性。如： 经过一年的努力，李明终于赶上了其他同学。 （6）因为

由于

用“由于”的分句只能放在表结果的分句之前，不能放在后边，“因为”的用法不受此限制。 二者搭配习惯不同。“由于”可跟“因此、因而、所以”等搭配，“因为”常和“所以”搭配，不能和“因此、因而”搭配。 （7）以至

以致

“以至”表范围的扩大、程度的加深，相当于“甚至”。“以致”表下文所说的结果是上文的原因所造成的或引起的，而且这种结果多是消极的，含有“致使、弄得”之意。如：

他的腿受了重伤，以致几个月都起不来床。 （8）尽管

不管

“不管”后表假设的情况，“尽管”后是确实的事实，后不能用表示任指的词语。如：

不管太阳怎么晒我们，我们仍继续加油干， 尽管他不接受我的意见，我的意见还是向他提。 （9）还是

或者

都表选择，不同的是“还是”可用语疑问句中，“或者”不能。如： 怎么，他到现在还没有拿定主意学历史还是学地理？ （10）逐步

逐渐

“逐步”指一步一步地发展，有明显的阶段性，多用于人有意识而又有步骤的变化。“逐渐”没有明显的阶段性，多用于缓慢的自然而然的变化。如：我们一定能逐步改造沙漠，使之变成耕地和牧场。 盆里的水逐渐浸渍字迹，字慢慢地模糊起来。

第三教时

教学专题： 正确使用熟语 教学方法：

讲授为主，举例训练为辅 教学内容及步骤：

熟语是固定词组的总和，它包括成语、谚语、歇后语和惯用语等。 熟语的考查是高考命题的一个常项，它既是一个重点，也是一个难点。

熟语的考查主要侧重易混近义熟语的选用和易错熟语使用是否恰当的辨析，重点是考查那些常见而又易错用易混用的熟语。

一、熟语误用分析举例：

1、望文生义

指对熟语的一些关键语素或整个熟语的实际意义不能准确理解，只从字面上去附会，而造成运用上的错误。如：

差强人意：差，稍微；强，振奋，大体上还使人满意。 不刊之论：刊，削去，删除；形容不能改动或不可磨灭的言论。 文不加点：点，涂改；指写作一气呵成，不加点涂。 深孚众望：孚，使人信服，很使人信服。 莘莘学子：莘莘，众多。 不以为然：然，正确。 不名一文：名，占有。 不足为训：训，典范，法则。 春意阑珊：阑珊，衰落，将尽。 久假不归：假，借。

吊民伐罪：吊，慰问；慰问受苦的民众，讨伐有罪的统治者。 危言危行：危，正；讲正直的话，做正直的事。 屡试不爽：爽，差错。

以上这些熟语容易因为不能准确理解里边的关键语素而造成运用上失误。还有些熟语因为只从字面上去附会，不能理解其真正的含义（形容义、比喻义、引申义等）而造成运用上的失误。如：

万人空巷：家家户户的人都从巷子里出来了，形容庆祝、欢迎等盛况。 火中取栗：比喻冒着危险给别人出力自己上了大当，一无所得。 白头如新：形容相识虽然很久，但交情却一点也不深。 五风十雨：形容风调雨顺。 对簿公堂：指公堂上受审。

三人成虎：传言有虎的人很多，大家就相信了。 如沐春风：比喻受到教化，沉浸于其中。 罪不容诛：罪大恶极，处死都不能抵偿。

明日黄花：比喻失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物。 慷慨解囊：指帮助别人。

十室九空：形容天灾人祸使得人民流离失所的悲惨景象。 如花似锦：形容风景前程非常美好。

过江之鲫：形容多而纷乱，指赶时髦的人很多。

2、断词取义

熟语的意义具有整体性，如果在使用的时候只断取熟语中个别词素的意义，而抛开熟语其他词素的意义，就会造成成语的误用。如：

（2000北京春招）据专家测算，在首都市内的空气污染中，汽车尾气排放可算首当其冲，竟占了污染总量的45%。

首当其冲：首先受到冲击或遭遇灾难。在句中只断取了成语中的“首”的意思。 据报道，一名外地客人在本市乘的士时遭劫，载他的“的哥”竟然坐山观虎斗，为此，他准备将这名“的哥”告上法庭。

坐山观虎斗：比喻对双方的斗争采取旁观的态度，等到两败俱伤时，再从中取利。 湖北省面向社会公开招聘副厅级干部，符合条件的人士都可报名，这叫做姜太公钓鱼——愿者上钩，体现了公开、公正、公平的原则。 姜太公钓鱼——愿者上钩：比喻心甘情愿地上当。

（04全国II）在伊拉克战争期间，一些女记者直接到前线采访，其冒险程度无异于火中取栗。

火中取栗：比喻冒着危险给别人出力自己上了大当，一无所得。

3、理解不同

指对多义熟语只知其一，不知其二，造成使用上的失误。如： 灯红酒绿：既可形容寻欢作乐的腐化生活，也可形容都市或娱乐场所的夜晚繁华的景象。

想入非非：既可理解为“胡思乱想”，含贬义；又可为“思想进入虚幻的境界，完全脱离实际”的意思。

淋漓尽致：形容文章或谈话详尽透彻，也指暴露得很彻底。 不三不四：既指不正派，也指不像样子。

左右逢源：比喻做事得心应手，怎么进行都很顺利。也比喻办事圆滑。 玲珑剔透：形容器物细致，结构奇巧，也形容人聪明伶俐。

短小精悍：形容人身材矮小而精明强干，也形容文章、戏剧等篇幅不长而有力。 秀色可餐：形容女子容貌非常美丽，也可指山林花木非常优美。 力透纸背：形容书法遒劲有力；有形容文章深刻有力。

洋洋洒洒：形容文章或谈话内容丰富，连续不断。也形容规模或气势盛大。 捉襟见肘：形容衣服破烂。也比喻困难重重，应付不过来。 龙飞凤舞：形容山势蜿蜒雄壮，也形容书法笔势舒展活泼。

按图索骥：多比喻遵循陈规，拘泥不变；也比喻按线索去寻找，易于获得。 间不容发：指事物间距离很小，也比喻与灾祸相距近，情势极其危机。 偃旗息鼓：现多指停止战斗，也比喻停止批评、攻击等。

瞻前顾后：形容做事以前考虑周密、谨慎；也形容顾虑过多，犹豫不绝决。 可圈可点：文章精彩，值得加以圈点；形容表现好，值得肯定或赞扬。

4、对象不当

有些熟语有特定的使用对象，如果把握不准，就容易扩大使用范围或误作他用。如：

汗牛充栋：指书多。

炙手可热：比喻气焰盛，权势很大。（指人） 巧夺天工：形容人的技艺极其精妙。 豆蔻年华：专指十三四岁的女孩。

举案齐眉，相敬如宾，破镜重圆，琴瑟失调：指夫妻。 济济一堂：指人才。

雨后春笋：比喻新事物大量出现。 萍水相逢：比喻向来不认识的人偶然相遇。 罄竹难书：形容罪大恶极。

扣人心弦：形容诗文、表演等有感染力，使人心情激动。 脱颖而出：比喻人的才能显示出来。

蔚为大观：丰富多彩，成为盛大的景象。多指文物等。 七手八脚：形容人多忙乱，动作不协调。不能用一个人。 炙手可热：比喻气焰很盛，权势很大，指仗势横行的人。 在劫难逃：一般指人。 无出其右：多指才能。 鳞次栉比：多形容房屋等密集。 戛然而止：指声音突然停止。 长此以往：多指不好的情况说。

珠圆玉润：比喻歌声婉转优美或诗文流畅明快。 洛阳纸贵：形容好的著作。 回声绘色：形容叙述描写生动逼真。 人中吕布，马中赤兔：形容人才出众。 下里巴人、阳春白雪：指艺术作品。 三月不知肉味：形容音乐。 另外，有些熟语是谦辞，只能对己。如雕虫小技、贻笑大方、敝帚自珍、蓬荜生辉、一孔之见、抛砖引玉等；有些熟语是敬辞，只能对别人，如鼎立相助、如坐春风、虚怀若谷等。如果辨别不准，也会导致谦敬错位。

5、色彩不当

熟语从感情色彩上分为褒义、中性、贬义，在使用过程中，必须辨明色彩，否则就会误用。

如：半斤八两、趋之若骛、处心积虑、无所不为、无所不至、物伤其类、弹冠相庆、狗尾续貂、飞黄腾达、无独有偶、始作俑者、每况愈下、面目全非、改头换面等均为贬义；

胸无城府、凤毛麟角、蔚然成风、雨后春笋、不刊之论、谈为观止等均为褒义。 有些熟语可褒义可贬义，如标新立异、登峰造极、按部就班、左右逢源、如虎添翼等。

另外，要注意在特定的语境中，为达到一定的表达效果，有时可以褒义贬用，或贬义褒用。如：

建设节约型社会，是树立和落实科学发展观的一个重要战略举措，我们每个人在生活中都应厉行节约，甚至应做到锱珠必较，不浪费一滴水、一粒粮。

6、词义轻重不当

熟语词义在表达程度上有轻有重，运用不当也会造成失误。如：

他的设计虽然有些缺点，但方向正确，无可非议。（应为“无可厚非”） 小明虽被多次劝告，但仍怙恶不悛。 再如日理万机，有口皆碑等。

7、修饰失当

熟语在运用中相当与一个词，要和句中其它词语相搭配，不能重复,不能矛盾。如： 被人贻笑大方 而至地闯近来 人民生灵涂炭 的当务之急

难得） 众多的莘莘学子

海内外闻名遐迩

难言之隐的苦衷 当务之急的问题

浑身被打得体无完肤、遍体鳞伤

接踵 责无旁贷的责任

津津乐道地说

使 一场南柯一梦

显得相形见绌

目前难得的空谷足音（空谷足音：指音讯言论等一位莘莘学子

一位浓装淡抹的女子

大家见仁见智，达成共识

两种工艺各有千秋,半斤八两

在出现之时就未雨绸缪

受贿之初就心有余悸

曾几何时将大展宏图

问题未发现前就应防微杜渐

眼睛情不自禁地眨了一下

8、功能混乱

每个熟语由于自身词义和词性的不同，在句中的语法功能也不同；还有的熟语有些习惯的用法。如果把握不准，就容易造成功能混乱的错误。

如有些熟语常用于否定句和反问句，而很少或不能用于其他句式，例如：望其项背、善罢甘休、同日而语、一概而论、等量齐观、空穴来风、等闲视之等。 再如有的成语后一般不能接宾语，例如：司空见惯、发扬光大、漠不关心、出奇制胜、求全责备、自怨自艾等。

二、解答熟语辨析题，一是准确把握熟语的词义、色彩、使用范围等，精确地加以积累，不能“不求甚解”，这是基础和前提；而更重要的是对语境的分析，把熟语和语境结合起来，这是关键。

（2008安徽）下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是

A.时间真如行云流水，申奥成功的情景仿佛就在昨天，转眼间，举世瞩目的北京奥运会距离我们已经不到一百天了。

B.眼下，报刊发行大战硝烟渐起，有些报纸为了招徕读者而故意编造一些骇人听闻的消息，其结果却往往弄巧成拙。

C.著名学者季羡林先生学贯中西，兼容百家，在诸多研究领域都卓有建树，被人们誉为学界泰斗，真可谓实至名归。

D.有段时间，沪深股市指数波动非常大，有时一天上涨几百点，有时一天下跌几百点，涨跌幅度之大令人叹为观止。

析：C A行云流水：形容文章自然不受约束，就象漂浮着的云和流动着的水一样。B骇人听闻：使人听了非常吃惊、害怕。应为“耸人听闻”（夸大或捏造事实，使人听了感到惊异或震动）D叹为观止：看到这里就够了。指赞美所见到的事物好到了极点。

（2009安徽）下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是(3分)（ ） A李娟、楚金玲等5人在这次全国选拔中脱颖而出，以主攻手人选的身份进入中国排协公．．．．布的新一届国家女排20人大名单。

B．现在少数媒体放着有重要新闻价值的素材不去挖掘，反倒抓住某些明星的一点逸闻就笔走龙蛇，这种做法真是令人费解。 ．．．． C．新课程标准要求我们在高中语文教学中努力贯彻新的教育教学理念，坚决摒弃那种不尊重学生的耳提面命式的教学方法。 ．．．． D．国际金融危机给世界经济带来了极大冲击，曾经富庶的大西洋某岛国如今经济状况已如履薄冰，濒临“国家破产”的边缘。 ．．．．析：A B项适用对象有误，“笔走龙蛇”形容书法笔势矫健生动；C项色彩有误，“耳提面命”形容恳切的教导；D项词义误用，“如履薄冰”形容做事极为谨慎小心

（2000全国）谈起电脑、互联网，这个孩子竟然说得头头是道，左右逢源，使在场的专家也惊叹不已。

析：“左右逢源”重点指“做事”，而句中强调“说得头头是道”。

（03全国）老王家的橱窗里摆满了他多年收藏的各种老旧钟表，每当他向慕名来访的参观者介绍这些宝贝时，总是如数家珍。

析：“如数家珍”形容对列举的事物或叙述的故事十分熟悉，但“熟悉”的对象不能就是“家珍”，本句中说的“老旧钟表”其实就是老王家中的珍宝。 （07山东）关于这个问题，无论伊朗还是美国，某媒体报道都与美国官方、军方的表态自相矛盾。

自相矛盾：比喻说话办事前后不一致或相抵触。必须是一个对象。

（07广东）我俩考虑问题时，他习惯从大的方面着眼；我总是从具体方法入手，虽然南辕北辙，但总能殊途同归。 南辕北辙：比喻行动和目的相反。

（04全国II）机场附近山顶的大量无线发射台严重影响飞行安全，目前虽有一些已搬下山，但这对实现机场净空不过是九牛一毛。

九牛一毛：比喻极大的数量中极其极其微小的一部分。语境中不是强调的数量，而是强调的搬下山的这点数量对实现机场净空的作用不大。

读书的关键在于透彻理解，如果生搬硬套，即使背得滚瓜烂熟也没有用处。 析：“生搬硬套”指“使用、应用”，而语境强调的是盲目接受，没有理解。应用“生吞活剥”。

王大妈爱干净是这一带出了名的，家中的各种物件总是摆设得有条不紊。 析：“有条不紊”的意思是做事或写文章条理清晰，一点不乱。侧重于“条理性”，而句中话题是“爱干净”，“条理性”和“爱干净”两者之间缺乏语意逻辑关系，不合整体语境。 小结 成语是指语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语（词组）。它是比词大而词性功能又相当于一个词的语言单位。

成语除去有结构的相对定型性、意义的整体性、内容和形式的民族性的特点外，还有时间和空间的习用性，形成的历史性特点。 有的成语要掌握其来源才能正确理解其含义。如：

做事缺乏通盘考虑，顾此失彼，目无全牛，这是许多人做不好事情的重要原因。 句中“目无全牛”用错，其真正的意义取自《疱丁解牛》，比喻技艺纯熟高超。 另外，成语的语义是发展的，约定俗成的。最新版（2005年版）〈〈现代汉语词典〉〉已对以下成语作出了新的解释，在使用中应引起注意：

空穴来风：有了洞穴才有风进来。比喻消息和传说不是完全没有原因的，现多用来比喻消息和传说毫无根据。

感同身受：原指感激的心情如同亲身受到对方的恩惠一样（多用来代替别人表示谢意），现多指虽未亲身经历，但感受就同亲身经历过一样。 美轮美奂：形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮。

第19篇：高三语文公开课教案

2010年高三语文公开课教案

开课时间：2010年12月 开课班级：高三 开课教师：李伟耀

开课题目：诗歌人物形象鉴赏复习

教学目标：

1、掌握人物形象类题型的解题技巧。

2、提高学生诗歌鉴赏能力。

教学重难点：掌握人物形象类题型的解题技巧 教学时数：一课时

教学过程：

一、考点分析（教师结合高考考点进行分析）

1、导语：中国是一个诗歌的王国。诗歌使我们的生活丰富多彩，诗歌使我们的生活充满诗意。诗人正是借助语言、形象、表达技巧来创作诗歌的。故考试说明提出了这样的要求：“鉴赏文学作品的语言、形象、表达技巧。”近两年高考命题，对三其三者的考察，往往是融合在一起的，以简答题的形式出现。许多考生惧怕诗歌鉴赏题，得分率很低。失误的原因有两个，一是读不懂诗歌。由于诗歌的语言精炼、含蓄、跳跃性大，较难理解；二是不了解诗歌鉴赏中的一些名词术语的含义、传统的审美习惯。今天这节课，我们就如何鉴赏诗歌的人物形象做点探讨。

2、明确什么是诗歌人物形象。

古诗词中的人物形象，一般包括两种：一是抒情主人公自己的形象，如李白《梦游天姥吟留别》中，抒情主人公就是一个轻富贵、傲王侯、强烈追求个性自由的人物形象。这类诗歌多用第一人称的写法。二是诗人作品中刻画的人物形象，这类诗歌多用第三人称的写法。如柳宗元的《江雪》，诗中的“独钓寒江”的渔翁就是一个清高孤傲者的形象。这两种形象有时又是同一的，即诗中刻画的人物形象也是诗人自己，是诗人自身情感的寄托者。《江雪》中的渔翁，其实就是柳宗元在政治革新失败后不屈而又孤独的精神面貌的反映。

二．例题分析

1、分析下列诗中塑造的陆鸿渐的形象。

寻陆鸿渐不遇

皎然

移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。

【答案】（步骤1）陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。（步骤2）前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。

1 最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。（步骤3）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。

2、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

村 晚 雷 震

草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

诗中刻画了牧童什么样的性格特点？主要运用了什么方法？试作简要分析。

[参考答案]诗歌主要运用了动作描写的方法，刻画出牧童天真顽皮、无忧无虑的性格特点。作品在前两句的写景，突出了傍晚乡村静谧的特点，为牧童的出场作了铺垫。“横牛背”、“信口吹”等牧童的动作神态，活画出调皮天真的个性特征。

3、阅读下面两首古诗，然后回答问题。

采莲曲 （唐）白居易

菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。 逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。

采莲词 （唐）张潮

朝出沙头日正红，晚来云起半江中。 赖逢邻女曾相识，并著莲舟不畏风。

⑴两首诗都写了采莲女，形象有所不同。请简要说明。（4分）

⑵两首诗在写人的手法上有哪些异同？请具体分析。（6分）

答案：⑴白诗描写的是一位情窦初开（或“多情”，1分）、腼腆羞涩（或“羞涩”，或“腼腆”，1分）的采莲姑娘；张诗描写的是一群互助（或“团结”，或“友爱”，1分）、勇敢（1分）的采莲姑娘。

⑵①两首诗前两句都通过景物描写烘托人物形象（2分，“烘托”也可写成“衬托”；或者写“景物描写为人物出场作铺垫”）。②白诗后两句采用神态描写（或“细节描写”）勾画人物形象（2分）。③张诗后两句采用白描手法（2分，如写“动作描写”给1分）。

三、方法总结

1、人物形象题型答题思路 鉴赏要点

（1）分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。

（2）分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。

（3）分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。

2 （4）要知人论世，了解相关背景资料。 答题步骤

（1）塑造了什么人物形象（概说）。

（2）结合诗句分析人物性格（结合表达技巧）（展开）。 （3）形象表现出的意义（情感、理想、追求、性等）。

2、刻画人物形象方法题型答题思路

古诗刻画人物形象，展示性格特征的方法，主要有：正面描写和侧面描写结合、动静结合、虚实结合、白描、烘托、对比等。解答这类题目，可按照如下思路进行：

①阅读诗歌，找出诗人描绘形象的相关诗句，仔细准确理解形象的基本含义。 ②结合诗句分析运用的表现技巧及其所表现的具体内容。

③指出这种手法的运用表现了诗人（人物）怎样的心理、感情或人物形象的性格特征。 ④紧扣要求，整理思路，形成答案。

3、人物形象的比较题型答题思路

比较人物形象的题目，一般从人物个性特征、刻画人物形象的方法技巧以及表达的情感等方面入手设计题目。答题时，注意从以下几个方面入手：

①细致解读题目所选诗歌，分析每首诗各自刻画的人物形象的特点，运用了哪些表现方法，表达了什么思想情感。

②求同析异，分析人物形象特点、刻画人物形象的方法技巧以及表达的思想感情的异同。

③整理思路，组织答案。

四、拓展训练

1、请从环境、心理描写等角度评析诗中的李凝形象。题李凝幽居 贾岛

闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。

【答案】李凝是一个过着悠闲、宁静生活的隐士形象。首联“少邻”“草径”“荒园”的环境描写，表现了李凝居处的荒僻，暗示其隐士身份。颔联的以动衬静，颈联的归路所见，表现李凝居处的清幽，烘托出李凝生活的悠闲、宁静。尾联的作者心理活动彰显主旨，表现作者对这种隐逸生活的追求和向往。

2、结合全诗，简要分析诗中的人物形象。题葡萄图 徐渭

半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。 笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。

3 注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢,诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志于功名。

3、阅读下列诗歌，完成所列问题。鹧鸪天①

陆游

家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关。斟残玉瀣②行穿竹，卷罢黄庭③卧看山。 贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜。元知造物心肠别，老却英雄似等闲！ 【注】①写该词时陆游42岁，因遭投降派罗织罪名免官，被迫隐居。②玉瀣（xiè）：美酒。③黄庭：即《黄庭经》，道家的经典著作。

（1）你读出这首词的抒情主人公是一个什么样的形象？

（2）这一形象寄寓了作者怎样的情感？请结合全词分析。

答案：（1）是一个表面旷达闲适、内心却充满抑郁不平的隐士（或：落寞英雄）形象。（2）抒情主人公隐居“苍烟落照”之间，丝毫不理“尘事”，终日与美酒、《黄庭经》相伴，以及“贪啸傲，任衰残”的所谓随处开颜的举止，貌似轻松洒脱，实际上是一种无奈；“老却英雄”四字更明显道出诗人心中因统治者徒使英雄垂暮、无所作为的满腔悲愤。

4、阅读下列诗歌，完成所列问题。鹧鸪天 辛弃疾

（有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。）

壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。燕兵夜娖银胡革录，汉箭朝飞金仆姑。 追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策，换得东家种树书。 诗歌塑造了一个怎样的人物形象？主要采用了哪种表现手法？请结合全词作简要分析。

【答案】本词塑造了一个昔日纵横战场而今闲居田园的人物形象。诗人主要采用今昔对比的手法。上片通过对早年战事的回忆，刻画了一个英勇善战，豪情满怀的英雄形象；下片通过对自己年华已逝、闲置田园的悲凉处境的描写，给读者展现了一个报国无门的人物形象。通过鲜明的对比，寄寓了诗人壮志未酬的深沉感慨。

5、阅读下面两首诗，然后回答问题． 从军行

陈羽

海畔风吹冻泥裂。梧桐叶落枝梢折． 横笛闻声不见人，红旗直上天山雪．

[注]①海：当时天山附近的大湖．②横笛：笛子． 从军行

王昌龄

琵琶起舞换新声，总是关山旧别情． 撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城．

4 [注]③新声：新的乐曲．④关山：山川关隘。指山川阻隔的故乡。

两首诗中征人的形象有何不同?在刻画人物的手法上有什么不同?其效果如何 答：

参考答案)(1)陈诗中将士们不畏严寒，勇登天山，精神振奋，豪情万丈，表现出一种积极乐观的情绪；王诗中征人都是背井离乡，所以感情苍凉、悲怆，心中充满离愁别恨

(2)陈诗突出对环境的恶劣的描写来衬托戍边将士无所畏惧的精神，用“横笛”“红旗”等典型事物烘托征人们的壮志和豪情，全诗具有诗情画意之美；王诗不直接抒写征人的离愁别恨，而用凄清的“新声”“秋月”等景物来烘托感情，写得一波三折，深沉感人。

相关知识： 常见形象

（1）不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。

如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。

（2）心忧天下、忧国忧民的形象。

如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。

（3）寄情山水、归隐田园的隐者形象。

如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。

（4）怀才不遇、壮志难酬的形象。

如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象

（5）矢志报国、慷慨愤世的形象。

如陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。

（6）友人送别、思念故乡的形象。

如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》 （7）献身边塞、反对征伐的形象。

如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。

5 （8）爱恨情长的形象。

如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。

常用术语

不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、矢志报国、慷慨愤世、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、建功立业、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰。

第20篇：高三作文复习教案

议论文的构思

教学目的：

1、了解议论文写作的基本思路，掌握几种重要的结构类型。

2、科学合理构思，提高写作速度和质量。

一、导入：

大家先看大屏幕，这个成语大家熟悉吗？谁来说一说它的含义？（学生回答） 师：文与可画竹之前，心中已经有了竹子的结构图。不错，盖房子有结构图，造机器有结构图，我们写作文也需要先有一个结构图，这就是文章的构思。今天我们就一起来探讨一下议论文的构思。

二、师生探究：

(一)议论文的基本思路

师：我们先看学案上这篇文章。这篇文章在段落的顺序安排上有毛病，请大家根据议论文构思的相关知识，快速找出不当的地方并加以调整。

生：（思考、调整、交流） 师：（学生展示、学生点评）

师：（总结）古人写文章时也非常讲究顺序，最典型的就是八股文。其基本结构顺序可以用四个字概括——起承转合。其实，我们今天写文章也依然离不开这个基本的结构顺序。同学们从例文中可以看出，“起”就是提出论点部分，“承”就是承接论点进行正面论证，“转”就是由正面论证转到反面论证，“合”就是得出结论、总结全文。

（二）议论文论证的结构方式

师：写议论文就像盖房子一样，首先必须有一个基本框架，就是基本思路。然后在这个基础上，就要把握好几个具体的结构方式。议论文的结构论证方式有哪几种，请同学们回顾。

生：（引导生回答） 师：（明确）

1并列式：在论证过程中，需要从几个方面分别论述，这就是并列式。 2对照式：在论证过程中，往往从正反两方面进行论证，这就是对照式。 3递进式：在论证过程中，往往从由浅入深、由现象到本质等方面逐层论述，这就是递进式。

4总分式：在论证过程中，先总体概括论证，然后再按几个分论点分别论证，这就是总分式。

【一篇文章中，不一定用一种方式，也可以同时用几种。】

师：找出例文中运用了哪几种论证结构方式。先自己思考，然后交流。 生：思考、交流 （学生展示、评价）

师：总结——从整篇文章的结构思路来看，应当是总（1段）——分（23456段）——总（7段）式；从论证主体部分来看，应当是对照式（2345与6）；从正面论证过程看，应当是总（2）——分（345）式。

沉潜与成功

1昙花用一年的时间默默酝酿，才换来一夜的风姿绰约；蝉虫用多年的精力地下修炼，才换来响彻四周的引吭高歌；企鹅用竭尽全力地沉潜，才换来迅猛的腾空而起……自然现象向我们透示着同一个哲理：沉潜是成功前的蓄势。

2当然，面对被动不利的形势，也有人不会选择沉潜。“明知不可为而为之”，这固然是一种无畏的精神，令很多人名垂青史，但结果往往是失败。

3在被动不利的形势下，采用沉潜的策略，往往能化被动为主动，变不利为有利，从而获取成功。从古到今，小到个人，大到国家，无数的事实都为这条哲理作出了令人信服的诠释。

4沉潜能使国家走向复兴。当年，邓小平根据复杂的国际形势，根据中国处于社会主义初级阶段这一现实和面临的任务，高瞻远瞩。提出了“韬光养晦，有所作为”的国家发展战略，使中国经济走向了高速发展的快车道。作为一个发展中国家，我们不可事事都锋芒毕露。甚至以一种“大国主义心态”处理国际问题，热衷于国际“带动”和“领导”作用，事事想冲在前面，那样就可能引起本可避免的、不必要的对抗。倘若我们当初不是像企鹅一样奋力沉潜，韬光养晦，能取得今天如此辉煌的成就吗？

5沉潜能使人反败为胜。公元前496年的吴越之战。越国败北，勾践请降。吴王夫差以越王质吴为条件，许降撤兵。于是，勾践一如夫差手下忠实的臣子，听凭夫差呼于车前马后。甚至在夫差犯病时，勾践竞愿亲尝夫差粪便，以配合太医用药。3年后，夫差为勾践的“忠诚”所动，如勾践所愿，终于放他回到了越国。于是，勾践卧薪尝胆、励精图治，招贤礼士、重用能人，发展生产、安富救

贫，使越国逐渐走向强盛。20年后，勾践终于像企鹅一样“潜到适当的深度”，举兵攻吴，吴国败北，夫差自刎。

6 沉潜能使人优秀卓越。康多莉扎•赖斯，这个名字让无数人艳羡而又嫉妒。是的，一个黑皮肤的女人凭什么登上美利坚合众国国务卿的宝座 她出生在种族歧视最严重的阿拉巴马州伯明翰市，但她没有选择屈服，也没有选择用武力抗争，而是选择了像企鹅一样沉潜。严酷的种族歧视让她相信这样一条严峻的真理：黑人的孩子只有做得比白人孩手优秀两倍，他们才能平等；优秀三倍，才能超过对方。于是多年之后，她凭借全面优秀的素质、丰富的知识和卓越的能力大展鸿图，在美国政坛画出“一道完美的”人生“弧线”。

7把沉潜作为我们人生的策略吧！不管目前我们的处境多么艰难。形势多么被动，条件多么恶劣，只要我们有了企鹅的智慧，就一定能“腾空而起”，抵达看似遥不可及的彼岸。

三、构思训练

师：刚才同学们说得都很好，我们一起总结出了起承转合的思路和几种主要的论证结构方式。下面我们通过训练材料再巩固一下。

1、训练材料

阅读下面一段文字，按要求作文。

美国著名歌手迈克尔•杰克逊在《童年》中曾深情地歌唱：“你见过我的童年么?我在寻找我来自的世界。”童年，本应天真烂漫；童年，本应百无禁忌；童年，本应无忧无虑……可是今天，令人神往的“童年”却渐行渐远，正从我们身边消失。

请以“找回童年”为题写一篇议论文。

要求：(1)写议论文。(2)立意自定。(3)不少于800字。(4)不得抄袭，不得套作。

2、训练要求：

（1）根据训练材料，列出写作提纲。 （2）提纲要呈现出起承转合的基本思路。 （3）提纲要写出运用的基本论证结构方式。 3（学生写作，师巡视）

4、学生分组交流、评价

5、学生全班展示、评价

6、老师点评总结：

四、学习感悟：

师：今天我们共同学习了议论文的基本构思和论证结构的基本方式，相信大家一定有所感悟、有所启发，请同学们对照一下自己以前写议论文时在这两方面有哪些不足。

生：自我反思、讨论交流。 师：让学生展示交流结果。

五、课堂总结：

我们这节课一起学习了议论文的基本构思——起承转合，回顾了论证结构的四种基本方式——并列式、对照式、层进式、总分式，并进行了巩固训练，对写好议论文有非常重要的意义。而要想真正把议论文写好，还需要同学们持之以恒地进行扎实的写作练习。当然，我们今天学习的只是一些写作技法，从更高层次上来说，同学们还要广泛阅读、深入思考、不断积累。如此，方能文思泉涌、倚马可待，写出让阅卷老师眼前一亮的妙辞华章。

六、布置作业：

根据训练材料要求，写一篇完整的议论文。

《高三语文作文教案模板.doc》

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