硬笔教学计划
推荐第1篇：硬笔楷书教学计划
第一期硬笔楷书教学计划
教学时间：第一期硬笔楷书教学共分十讲,时间为每讲一小时。 教学内容：主要涉及硬笔书法练习的写字姿势、执笔方法、汉字基本笔画、笔顺规则、笔画书写基本步骤、基本笔画练习。
教学方式：老师讲解示范与学生课堂练习相结合。
练习步骤：1 先对笔画做单独练习
2再进行和笔画相关汉字的练习
教学目的：使孩子能掌握第一期硬笔楷书教学的全部内容，做到规矩写字和写好基本笔画的要求。
第二期硬笔楷书教学计划
教学时间：第二期硬笔楷书教学共分十讲,时间为每讲一小时。 教学内容：主要涉及汉字有代表性偏旁部首的书写，每讲约为2—3个。期间穿插对硬笔书法练习的写字姿势、执笔方法、汉字基本笔画、笔顺规则、笔画书写基本步骤讲解。
教学方式：老师讲解示范与学生课堂练习相结合。
练习步骤：1 先对偏旁部首做单独练习
2再进行和偏旁部首相关汉字的练习
教学目的：使孩子能够理解偏旁部首的规律和掌握偏旁部首的正确书写。
推荐第2篇：小学生低年级硬笔书法课教学计划
小学生低年级硬笔书法课教学计划
李焱
一、教学目的：
硬笔书法入课堂，提高学生书写的能力和技能。弘扬中国传统文化艺术，开展硬笔书法课艺术普及教育，培养小学生对书法艺术的欣赏能力、审美能力和实际表现水平，组织学生自愿参加各种竞赛活动。
二、教学形式：
通过课堂教学，辅之以互相观摩、单独辅导、组织小型展览等形式开展教学活动。
三、展览形式：
书法班的展览可分为作业展览和作品展览两大部分。作业展览是根据教学计划和步骤，选择完成较好的作业进行展览；作品展览是在教学工作进行到一半，学生掌握了一定基础之后，规定内容，完成作品，在学期中及学期末举办作品展示活动。
四、教学进度：
以每周一次的课程设置，完成相应的教学计划和内容。
五、教学内容：
本学期的低年级书法教学主要以基本笔画的教学为主，在掌握基本笔画的同时，把笔画应用到简单的字当中。
六、教学内容及目标要求： 第一周
1、为书法课程作好准备。介绍文房四宝及书法习惯(执笔、坐姿、用笔) 了解书法的基本常识,能够初步认识中国书法。
2、用笔技法的基础训练。掌握书法的基本姿态,为今后的书法学习作铺垫。 第二周
1、硬笔楷书笔画的写法-----横 掌握横画的基本写法。
2、包含横的简单字练习，了解横画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习。
第三周
1、硬笔楷书笔画的写法-----竖 掌握竖画的基本写法。
2、包含竖的简单字练习，了解竖画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习。
第四周
1、硬笔楷书笔画的写法-----撇 掌握撇画的基本写法。
2、包含撇的简单字练习，了解撇画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习。
第五周
1、硬笔楷书笔画的写法-----捺 掌握捺画的基本写法。
2、包含捺的简单字练习，了解捺画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习。
第六周
1、硬笔楷书笔画的写法-----提 掌握提画的基本写法。
2、包含提的简单字练习，了解提画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习。
第七周
1、硬笔楷书笔画的写法-----点 掌握点画的基本写法。
2、包含点的简单字练习，了解点画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习。
第八周
1、硬笔楷书笔画的写法-----钩 掌握钩画的基本写法。
2、包含钩的简单字练习，了解钩画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习。
第九周
1、硬笔楷书笔画的写法-----折 掌握折画的基本写法。
2、包含折的简单字练习，了解折画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习。
第十周
1、硬笔楷书结构的写法-----上下结构 掌握上下结构字型的安排规律,熟练完成练习。
2、有关上下结构字的练习，掌握结构的同时,能够独立临帖。第十一周
1、硬笔楷书结构的写法-----上中下结构 掌握上中下结构字型的安排规律,熟练完成练习。
2、有关上中下结构字的练习，掌握结构的同时,能够独立临帖。第十二周
1、硬笔楷书结构的写法-----左右结构 掌握左右结构字型的安排规律,熟练完成练习。
2、有关左右结构字的练习，掌握结构的同时,能够独立临帖。第十三周
1、硬笔楷书结构的写法-----左中右结构 掌握左中右结构字型的安排规律,熟练完成练习。
2、有关左中右结构字的练习，掌握结构的同时,能够独立临帖。第十四周
1、硬笔楷书结构的写法-----双合结构 掌握双合结构字型的安排规律,熟练完成练习。
2、有关双合结构字的练习，掌握结构的同时,能够独立临帖。第十五周
1、硬笔楷书结构的写法-----包围结构 掌握包围结构字型的安排规律,熟练完成练习。
2、有关包围结构字的练习，掌握结构的同时,能够独立临帖,尝试创作。第十六周
1、硬笔楷书结构的写法-----半包围结构 掌握半包围结构字型的安排规律,熟练完成练习。
2、有关半包围结构字的练习，掌握结构的同时,能够独立临帖,尝试创作。第十七周
1、总结考试，检验学期成果。
2、发放书法小明星证书。
推荐第3篇：硬笔 书法
小学生铅笔楷书教学的几点体会
□ 郑忠民 本人从事业余少儿写字教学，主要教授铅笔楷书，招收的是小学二三年级学生。经过自己不断的摸索实践，教学工作取得明显成效，学生们进步很快，我也时常受到家长们的称赞。现将点滴体会录于此，还望诸方家不吝指正。
一、关于执笔和坐姿。上第一堂课时，我惊奇地发现，全班没有一个学生的执笔方法和写字姿势是正确的，主要表现为握笔太低，头偏向左边并靠近桌面，有的学生眼睛距离桌面甚至不足10公分。也有的执笔偏高，但占少数。具体执笔方法五花八门，难以尽述。因此，第一堂课我重点进行了执笔方法和写字姿势的教学，执笔以三指法为标准。现在小学生多用削铅笔机削铅笔，削好的铅笔笔头约2.5公分，手指握在靠近笔头处刚好。这种握笔方法学生很容易掌握，但写着写着，又回复原来的错误执笔方法了。我只好一遍一遍地提醒，同时多次强调掌握正确执笔方法的重要性，告诫学生养成良好的写字习惯，并与家长取得联系，督促学生尽早改正错误的执笔方法和写字姿势。
二、关于断笔。上了几堂课后，我发现学生写字时铅笔芯很容易断，断笔声“此起彼伏”，一只新铅笔用不了几节课就报废了。这样既浪费铅笔，又浪费削铅笔时间。我分析原因，是学生初学写字，不知道运笔的轻重缓急，执笔太紧，按笔太重所致。有的是由于执笔太高，笔杆与纸面角度太小。为此，我一方面加强基本笔画教学，利用范字认真讲解笔画的轻重快慢变化；另一方面，对个别同学进行重点辅导，指出错误，及时改正。并将按笔力度太重的学生与按笔力度适中的学生写的字作一比较，纸背笔画明显突出的为按笔太重，突出不明显并有提按变化的为适中，以加深学生的感性认识。经过一段时间的努力，课堂上的断笔声明显减少了。另外，我还教学生写字时不时转动笔杆，以延长笔尖变粗的时间，从而减少削铅
笔次数。
三、关于教材。我使用的教材是《中国钢笔书法》杂志社编的楷书教程，范字由卢中南先生所书。此教材附有练习册，练习册中的2500个常用字按笔画顺序排列，方便学生日常读帖、查阅和练习。在具体教学中，则不为教材所囿，可根据自己的教学计划灵活掌握，穿插进自己整理的相关内容，以充实教材。如教材中笔画一章未列举范字，就要自己精心选择范
字了。偏旁的范字也要予以增改充实。
四、关于教学内容。小学生写字教学，应以楷书的基本笔画技法和规范字的结体规则为主要教学内容。在基本笔画教学中，重视点画的提按、徐疾、转折、停顿、藏露等技法练习，为规范字书写打下扎实的基础。对横平竖直、突出主笔、把握中线、避让穿插、疏密匀称、均衡对应、同形异态、各随体势、笔势连贯、变化统一等楷书结体规则要善加总结，详加阐释。在具体教学中，笔画和结体同步进行，如在讲解某一笔画时，选取结体相近的例字作示范，讲明其结体的异同之处。但在不同的教学阶段，因教学目的的不同，应有不同的侧重点，即：对初学写字的低年级小学生，入门先进行基本笔画的教学，结合较为简单的范字，进行巩固练习。此阶段以笔画书写技巧的讲解为主，结体讲解为辅。然后进行偏旁、结体的教学，此阶段以结体讲解为主，笔画讲解为辅。笔者认为，把笔画和结体完全割裂开来，先纯学笔画，再偏旁，后结体的教学方法是不足取的。
五、关于范字。教学时，老师的范字书写非常重要。黑板上的范字要写得规范、严谨，对一些关键笔画和重要的例字，可用空心笔画放大书写，让学生看清楚用笔的轻重变化。在学生用铅笔练习前，先叫大家一起对着黑板上的范字用手空临三遍，空临时要朗读出这个字所有笔画的名称，并根据笔画的长短、轻重、快慢决定手甩动的幅度，以加深学生对老师讲解的写字要点的印象。教了一段时间，我发现学生还是不能很好地掌握运笔方法。老师在黑板上书写范字时，由于是背对着学生，学生很难看清楚行笔技巧，以至于有的学生运笔太慢太重，过于拘谨，有的则太快太轻，过于草率。为此，上课时我亲自为每位学生在练习纸上书写范字，并引导学生对照范字，找出自己写的字的不足之处。此法果然凑效，一些学生的字很快有了明显的变化，家长们特别高兴。由于学生不是很多（一个写字班只招收12名学生，以保证教学效果），上课时在练习纸上书写范字并不会占用太多时间，不但不会影响教学进度，相反却能使学生近距离看到老师的书写技巧，体会更深，进步更快。
六、关于作业。学生的课业负担很重，而且多数学生业余时间不只接受写字一种教育，还要学习写作、英语、舞蹈、钢琴等。故作业量不能布置太多，主要是对上课时讲解的笔画、偏旁和范字进行巩固练习。上课时，将学生作业中出现的普遍问题列出来，让学生自己评改，也可以鼓励学生将自认为作业中写得最好的字写在黑板上，让学生们相互点评，以激发学生的学习热情，活泼课堂气氛，提高学习效果。对作业较好的学生，要及时予以表扬，鼓励大家向他学习；对作业不太好的，要及时指明努力方向，迎头赶上。
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硬笔书法字帖 无 中 生 有 坐 井 观 天 左 顾 右 盼 厚 积 薄 发 昏 舍
推荐第5篇：中国硬笔
中国硬笔：现代钢笔的远祖
西方钢笔在19世纪的传入和使用，使沿用了2000多年的中国毛笔逐渐退居“二线”，引发了中国书法史上的革命，产生了现代硬笔书法。可长期以来中国人却不知道硬笔本是中国古有之物，部分硬笔的形制和功能离现代钢笔只差一步之遥。
在上世纪进行的探险和考古发掘中，西方探险家和中国考古工作者曾在中国西部发现过10多枚由竹管、芦苇管、竹批、红柳等材料削制的硬笔。在这之中，最称奇的是1906年英国人斯坦因从新疆若羌县米兰遗址中发现的芦苇管笔和1972年中国考古工作者在甘肃武威张义堡西夏遗址中发现的竹管笔。
从形制上看，这两种笔极为相似，都以木质材料精工削磨，有锋利的笔尖和马耳形笔舌。让人难以相信的是，这两种笔的笔舌正中都有一条缝隙，呈双瓣合尖状，与今日钢笔笔舌竟有异曲同工之妙。
敦煌研究院研究员、中国硬笔书法家协会学术理论委员会委员李正宇说：“笔舌形制及原理与现代钢笔笔舌大体相同，已开近现代钢笔笔舌制作工艺的先河。”笔舌正中劈缝，增加了笔尖的柔软性，减弱了僵硬度，降低了划破纸张的几率，同时为墨汁缓缓下渗开辟了一通道，书写起来较为流利。
从考古记载看，当时在新疆若羌县米兰遗址和甘肃武威张义堡西夏遗址各出土了3支相同的笔，表明这种笔并非孤物；从年代上看，这两个遗址出土的笔分别在公元3世纪和公元12世纪，这比现代钢笔的最早发明时间早了1600年和７００年。可惜的是，这两种笔的价值和意义近年来才被中国学者所认识到。其实，这还不是中国出土的最早硬笔。1991年，在敦煌市西北哈剌淖尔湖东南岸汉代高望燧遗址中，一名矿工发现了一枚汉代觚、二枚铜箭镞及一件竹子削制的器物。10多年来，考古工作者一直用“状似竹签，用途不明”来解释这件竹器，殊不知，这是迄今为止，中国发现的最早竹锥笔，时间已有近两千年。
李正宇说，中国史书中有“古笔多以竹”的记载，敦煌高望燧遗址发现的这枚汉代竹锥笔，就是此类。该笔形状扁平，一头平齐，一头削尖，从笔尖上残留的漆痕看，显然已经用于写字，正好映证了中国古代“竹梃蘸漆而书”的历史事实。
西方最早的钢笔（自来水笔）是由英国人犀飞利于19世纪初发明的。1908年，英国人狄克奥休又设计出了把墨水贮入笔杆的新型自来水笔（同年美国人沃特曼也发明了类似的笔），这种笔因携带和使用方便，大受世人喜爱。钢笔的大规模推广和使用是20世纪派克笔的问世。1932年，美国派克公司研究人员发明了真空吸水结构的自来水笔，这种笔因操作简单，使用时间长，很快在全球范围内传播开来。李正宇说，由于史料缺乏和相关研究的深入性不够，人们对中国古代硬笔的认识和研究还停留在初级阶段，部分多年前发现的硬笔至今还“深锁”在各地博物馆中，长期不为人知。
另外，中国古代硬笔与近现代西方钢笔的关系究竟如何，目前还难完全梳理清楚，需要进一步论证。但李正宇认为，从笔舌形制和原理的共同性可以看出，中国古代硬笔与近现代西方钢笔关系密切，至少它是远祖。
作为书写工具，硬笔的存在和使用是中国古代硬笔书法发展的前提，从史料记载和考古发掘看，中国古代的硬笔有10几种之多。
1、骨锥笔。用禽兽骨头磨制。中国史前考古发掘中屡见无孔骨针和有孔骨针，除穿孔和缝补之外，它们还作刻画工具用，新石器时代陶器的很多符号就是用这种笔刻画。
2、刀笔。青铜等金属制成，至迟商代就已出现，主要用于甲骨的刻写，周代称“削”。《周礼·考古记》载：“筑氏为削。”表明周代已经有制造“削”的专设工官。
3、竹梃笔。用竹杆削制，一端磨尖，醮漆书写。史书中“上古无笔墨，以竹梃点漆书竹简上”说的就是这种笔。战国、秦代简牍帛书以及商周时期的钟鼎文，就用这种笔直接书写，或先写底样，然后刻画。
4、木笔。以木质材料削制而成，用于醮色写字。1906年，英国人斯坦因在新疆两处遗址中发现了三支木笔，该笔用红柳磨制，笔尖发秃，上面还带墨痕。
5、铅笔。以石墨为粉，和胶搓条而成，直接用于书写，史书称为“铅椠”。敦煌遗书六朝至北宋的写经中，常见一种称“乌丝栏”的界线，就是用铅笔勾画。
6、荆笔。用荆条削磨而成，用于醮墨写字。《拾遗记》载，东汉任末，幼时家贫，“削荆为笔，刻树汁为墨”。
7、芦管笔。用芦苇管削制，有马耳状笔舌。《诗经》载：“静女其变，遗我以彤管。”彤管就是最早的芦管笔。1906年，英国人斯坦因在新疆若羌县米兰遗址还发现了三支双瓣合尖芦管笔。
8、竹锥笔。用竹批削制而成，是竹梃笔的进一步发展，二者不同在于，竹梃笔醮漆写字，笔尖较粗，竹锥笔醮墨写字，笔尖较锐利。1991年，敦煌高望燧汉代遗址中就有竹锥笔的出土。
9、鹅翎管笔。用鹅翎削制而成，原理与西方鹅管笔同。唐代诗人白居易有诗云：“对秉鹅毛笔，俱含鸡舌香。”此鹅毛笔就是鹅翎削制。
10、双瓣合尖竹管笔。竹管削制，笔舌正中开缝，是竹梃笔、竹锥笔的进一步发展。1972年，甘肃武威市西夏遗址中有出土。
11、铁锥笔。铁杵磨制而成，尖端锐利，主要用于印玺及金属硬物的刻字。《三国志》载：东汉献帝时“御史刻印不供，乃以锥画，示有文字”。
12、土笔。以白土或红土为笔，直接在纸、木、地面上画写。《东斋记事》载：宋人李怀袞在“其常所居处，皆置土笔”。
13、毡笔。用毡卷制而成，用于醮色写字。《唐摭言》载：唐代贡院进士榜头“以淡墨毡笔书„礼部贡院‟四字”。
14、火炭笔。将木炭烧红，用于烙写。《武风子传》载：云南武定人武恬，善用火红木炭在竹筷上烙绘禽鱼花鸟、山水人物。
15、钢管笔。将细钢管削磨成尖，用于醮色写字。《瓶庐丛稿》载：清人连文冲“出新意，以钢管作书”。
由于古代往往一物多用，除以上骨、木、竹、土、铜等硬笔外，史书中还有箸笔、手笔等记载。（完）
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第二课 怎样去练字
一、怎样去练字
首先要练眼，即认真读帖。宋代的书法家黄庭坚说：“古代人学习写字不都是依靠临摹，他们常常把古人的书法作品张挂在墙壁上，专心致志的观看它，看准了才下笔。读的帖越多，眼力就会越高，就知道了如何写才好，好在哪里。有一个成语叫“眼高手低”，我认为：眼高是手高的前提。发现不了美，不知什么是美，就更谈不上创造美了。有不少同学以为书写潦草是所谓的行书，导致他们以丑为美的原因是他们“眼低手也低”。
其次要练脑或说练心。在细心观察的基础上还要把写得好的范字牢牢地记在心里，把其字形深深地刻在大脑里，无论何时，一旦提到这个字，马上就能想出这个字在字帖上的形状。做到胸有成帖，脑有成字。
第三要练手。练眼和练脑是为了搞清字该怎样写。心中能想出字的最好效果，手中不一定能写出这种最好效果，因为脑不一定能指挥得了手，手不一定能指挥得了笔。练手就是要达到心手一致，手笔一致的境界，所以练手也是至关重要的。练手主要是练指力、练腕力、练手感。写字的时间长了会感到手指发痛，手腕发酸，手不听使唤，多锻炼这一现象就会消失。（写黑板字，用其他方法练习指力）
第四要练结构，因为练字的关键是掌握字的结构。字的结构是指字的笔画的长短比例及笔画间的穿插避让关系。（所以我要求大家在练字时要选号一本贴即好，不要乱）
第五要练笔画。不少同学练过书法，他们从楷书练起，许多运笔的规则都忘了，只记住了顿笔。结果写出来的字拖拉累赘，状如鬼画符。我提倡大家从黑体字练起，抓住字形，取消顿笔。
二、复习横画的写法，根据巩固的程度来安排复习的时间
三、竖画的练习
(二)竖 竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。竖有垂露、悬针和短竖之分。垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔
稍重。如图：
悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。见下图
短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。见下图
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硬笔6----7级考试卷
1、楷体
A卷
春涨一篙添水面。芳草鹅儿，绿满微风岸。画舫夷犹湾百转。横塘塔近依前远。江国多寒农事晚。村北村南，谷雨才耕遍。秀麦连冈桑叶贱。看看尝面收新茧。
B卷、
篱菊滩芦被霜後。袅长风、万重高柳。 天为谁、展尽湖光渺渺，应为我、扁舟入手。 橘中曾醉洞庭酒。辗云涛、挂帆南斗。 追旧游、不减商山杳杳，犹有人、能相记否。
C卷、
庭院黄昏春雨霁是北宋的赵令畤所写的一首词，该词舍弃了叙事成分，充满抒情色彩，堪称—曲抒情独唱。全词语言凝炼，意脉完整。
D卷、
平岸小桥千嶂抱， 揉兰一水萦花草。茅屋数间窗窈窕。 尘不到，
时时自有春风扫。 午枕觉来闻语鸟，攲眠似听朝鸡早。忽忆故人今总老。贪梦好， 茫然忘了邯郸道。
2、新宋体
A卷
春涨一篙添水面。芳草鹅儿，绿满微风岸。画舫夷犹湾百转。横塘塔近依前远。江国多寒农事晚。村北村南，谷雨才耕遍。秀麦连冈桑叶贱。看看尝面收新茧。
B卷、
篱菊滩芦被霜後。袅长风、万重高柳。 天为谁、展尽湖光渺渺，应为我、扁舟入手。 橘中曾醉洞庭酒。辗云涛、挂帆南斗。 追旧游、不减商山杳杳，犹有人、能相记否。
C卷、
庭院黄昏春雨霁是北宋的赵令畤所写的一首词，该词舍弃了叙事成分，充满抒情色彩，
堪称—曲抒情独唱。全词语言凝炼，意脉完整。
D卷、
平岸小桥千嶂抱， 揉兰一水萦花草。茅屋数间窗窈窕。 尘不到，
时时自有春风扫。 午枕觉来闻语鸟，攲眠似听朝鸡早。忽忆故人今总老。贪梦好， 茫然忘了邯郸道。
2、行楷
A卷
春涨一篙添水面。芳草鹅儿，绿满微风岸。画舫夷犹湾百转。横塘塔近依前远。江国多寒农事晚。村北村南，谷雨才耕遍。秀麦连冈桑叶贱。看看尝面收新茧。
B卷、
篱菊滩芦被霜後。袅长风、万重高柳。 天为谁、展尽湖光渺渺，应为我、扁舟入手。 橘中曾醉洞庭酒。辗云涛、挂帆南斗。
追旧游、不减商山杳杳，犹有人、能相记否。
C卷、
庭院黄昏春雨霁是北宋的赵令畤所写的一首词，该词舍弃了叙事成分，充满抒情色彩，堪称—曲抒情独唱。全词语言凝炼，意脉完整。
D卷、
平岸小桥千嶂抱， 揉兰一水萦花草。茅屋数间窗窈窕。 尘不到，
时时自有春风扫。 午枕觉来闻语鸟，攲眠似听朝鸡早。忽忆故人今总老。贪梦好， 茫然忘了邯郸道。
硬笔4----5级考试卷
A卷
“冰肌玉骨，自清凉无汗。水殿风来暗香满。绣帘开、一点明月窥人，人未寝、欹枕钗横
鬓乱。起来携素手，庭户无声，时见疏星渡河汉。试问夜如何，夜已三更，金波淡、玉绳低转。但屈指、西风几时来，又不道、流年暗中偷换。”
B卷
羽扇纶巾风袅袅，东厢月到蔷薇。新声谁唤出罗帏。龙须将笛绕，雁字入筝飞。陶写中年须个里，留连月扇云衣。周郎去後赏音稀。为君持酒听，那肯带春归。
多愁多病后，不识曾中酒。愁病送春归，恰如中酒时。
C卷
夜来匆匆饮散，欹枕背灯睡。酒力全轻，醉魂易醒，风揭帘栊，梦断披衣重起。悄无寐。 追悔当初，绣阁话别太容易。日许时、犹阻归计。甚况味。旅馆虚度残岁。想娇媚。那里独守鸳帏静，永漏迢迢，也应暗同此意。
D卷
独自上孤舟。倚危樯目断。难成暮雨，更朝云散。凉劲残叶乱。新月照、澄波浅。今夜里，厌厌离绪难销遣。强来就枕，灯残漏永，合相思眼。分明梦见如花面。依前是、旧庭院。新月照，罗幕挂，珠帘卷。渐向晓，脉然睡觉如天远。
硬笔1----3级考试卷
小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
仙人垂两足，桂树何团团。
白兔捣药成，问言与谁餐？
蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。
羿昔落九乌，天人清且安。
阴精此沦惑，去去不足观。
忧来其如何？凄怆摧心肝。
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每个人的成长中，都有阳光，有风雨，有白天，有黑夜。风雨固然存在，但唯有阳光，能驱散风雨，能赶走黑夜。在人的成长中，会有晴天也会有阴天。当我们遇到挫折时，要乐观，不能从此失去信心，要往前看，给自己打打气，要相信阳光终究会击溃黑夜！
当我们强调教育孩子的同时，是否为他们多方面想想，不要过多的压制孩子的天性，不要让鲜花只能开放在温室内，还给孩子一些自由，让孩子走出窗外，让孩子在阳光风雨下长大。只有这样，孩子们才能享受到童年的乐趣；只有这样，孩子才能沐浴在阳光雨露下茁壮地成长；也只有这样，孩子才能变得更加快乐健康。
在阳光下成长起来的孩子，一定会生长得更加优秀、更加坚强、也更加可爱吧！
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小学六年级硬笔书法写字课教案
执教者
任智敏
第 1 课 上下结构
（一） 教学要求：
1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点；
2 能分析病例，通过上下对照查出病因； 3 会写这两种类型的上下结构的字。 教学时间： 1 课时教学过程： 一 导入
1 板书课题 上下结构
（一）
2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。 二 新授
1 讲解上宽下窄型的写法
（1）什么叫“上宽下窄型）？让学生回答。 （2）出示示意图，教师讲解。 （ 3）出示例字
（4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。 （5）教师讲解：
（一）上下两部件的纵向距离要相等；
（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。
（三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。
（四）学生临摹，教师巡视指导。
讲解“上窄下宽型” （1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。 （2）出示示意图，教师讲解。
（3）出示例字 ，学生观察分析上窄下宽型字的写法。 （5）教师讲解：
（一）上下两部件的纵向距离要相等；
（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。
（三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。 ，让学生分析，师生点评。 出示“奖”和“葬” 学生临摹，教师巡视指导。 三 练习1 写一写；2 想一想。 四 小结：本节课的主要内容。
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第三课 撇和捺的练习
教学宗旨：正确选择适合自己的古代碑贴，借鉴毛笔书法的用笔特点，感受运笔、结体的一些技巧，领略提、按、轻重、急缓等有益硬笔书法的东西，促进硬笔书法的学习。
1、与孩子交流，谈谈前两节课学的知识，并进行指导
2、复习前两节课所学习的内容，横和竖的写法，要求做到横平竖直，区分悬针竖与垂露竖。
（给学生一定的时间进行自由练习）
3、练习撇和捺的写法
(三)撇 撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。撇有斜撇、竖撇、短撇之分。斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。如图：
竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度三分之二处，向左下撇出，收笔时出尖竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度三分之二处，向左下撇出，收笔时
出尖尖。如图：
短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。短撇在字头出现时，笔画形态较平，如“干、反、禾、后丢”等字；短撇在字的左上部位出现时，笔画形态较斜，如“生、禾、失、朱”等字。
如图：
(四)捺 捺画粗细分明，书写难度较大。捺有斜捺和平捺之分。斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出
尖。如图：
平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下(略平一些)方向行笔。如
图：
4、此节课要求，基本掌握撇和捺的写法。（要求出现顿笔，提按，各种不同的撇和捺）
5、点评此节课的学习进度
6、布置一定的作业给学生
第11篇：硬笔书法课反思
硬笔书法 “握笔姿势”一课的教学反思
扶余县三骏乡第二中心小学
袁立影
培养小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。坐姿和握笔姿势是学好书法课的前提和基础，也是必须要掌握的基本技能。所以在书法课的伊始我们就应该重点把坐姿和握笔姿势放在教学的首位上。
在三年级的书法课上，我是这样做的。因为三年级是学校开设书法课的起始年级，在课堂上首先就要强调学生的书写姿势，因为书写姿势是决定你写字是否方正的基础和保障，孩子们在平时的读书过程中就已经掌握了正确的坐姿，所以我们此时只要规范一下，让孩子们在头脑中懂得书写时要时刻保持良好的坐姿，“头正、身值、臂开、肩平、足安、胸舒”成了形成最为重要的书写姿势，首先通过讲故事中的小朋友坐姿不正后，写出的字各种形状都有，有斜势的、有倒着的、还有的不在一个格里的，有的甚至造成了脊背弯曲，总之千姿百态，让学生懂得写字姿势对写好字的重要意义，使得孩子们从内心深深的体会到了书写姿势的重要，其次是通过老师的示范讲解引导孩子们正确的坐姿是什么样的，纠正了坐姿后，重点强调了握笔姿势，因为孩子们以前没有接触过什么样的握笔姿势是最规范的，所以他们一直在处于模糊状态，以至于很多孩子的握笔姿势都是错误的，一时间很难马上改变，只好在课堂上采取边示范边讲解，学生在老师的示范下明确了什么的握笔姿势才是最标准的，在示范时我主要采取握笔姿势分节演示，学生按要求逐一矫正，把五指明确分工后，我又采取了记口诀的方法，让学生记住握笔方法：“手离笔尖三厘米，拇指食指相对夹，中指首节垫在后，无名小指自然弯。”这样学生就能通过口诀来时刻提醒自己五指的分工，自然也就不会犯以前握笔的错误了。次外，我还特意强调了“指实掌空”的原则。通过演示让学生懂得了拇指和食指是最用力的指节，其它三指起到垫、托的作用，掌心要控出来的原则。再根据学生的学习演示进行逐一的纠正，最终达到规范的握笔姿势。
在“握笔姿势”一课结束后的教后反思：
书法课是我们学校新开设的一门课程，所以在教学过程中我一直是在摸索着、寻觅着最佳的教学方式。因为书法课没有完整的教学模式。只能在教中反思，教中感悟，才能逐步的形成好的教学模式。在此次课完成后我有以下感悟：
1、学生在书法课上的兴趣更应该积极的调动，因为书法课比较乏味，比较让人有压抑的感觉，所以在课堂上我觉得还应该把一些理论生动形象化，让孩子们听起来很兴奋，变呆板的词语为鲜活生动的生活用语，孩子们才愿意保持长期的兴奋状态，教学效果才会明显。
2、改变学生原有的书写习惯需要我们教师的耐心和细心指导。一个人的习惯一旦形成就很难改变，但是我们是教师就有责任和义务把学生规范化，让他们像小树苗一样笔直的成长。所以对于长时间形成的错误的书写习惯，我觉得应该对这样的学生进行专项指导，激励孩子改掉坏的书写习惯的信心。在课上和课下经常矫正，教师的细心指导和孩子本身的感悟定会得到改善的，让学生懂得错误的习惯终究是要改掉的。
3、采取同桌之间互补的原则，学习握笔姿势更为有效。在此次课中学生的动作是否规范，教师还是采取同桌之间相互观察，相互补充，找出彼此的不足，才能把握笔姿势达到规范化，既省了时间又达到了预期的教学效果。
总之，书法课的教学是一门需要认真揣摩、长期摸索的课程，只有这样才能寻觅出最佳的教学模式。最为教师的我们就更应该在平时的教学中积累点滴的经验，经常尝试体会，才能有所得。
第12篇：硬笔楷书教案
李家营中学钢笔字教案
如何练好钢笔字
先练楷；再练行；三练草。历代书家一致主张，只有练好楷书，基础牢了，再写行、草就容易了。只有练好楷书，写出的字，才能笔不浮滑，体不支离 。先从楷书基本笔画学起，即点、横、竖、撇、捺、提、钩、折八种。
一个字好比一台机器，基本笔画练好，等于把“零件”加工好；练好偏旁部首，就好比开始“组装”；练整个字形，就等于进入“总装”。就是说，先学“分解”，后学“连贯”。所以说，楷书是基础，而基本笔画则是基础的基础。
在练写基本笔画时，要分类去练。如练写“丶”时，要把丶、丿、丶、丨等分别练好，然后后再写“连贯”，进行组合。
一般的规律：练楷书先练基本笔画；再练笔画顺序；三练偏旁部首；四练字形结构；五练分行布局。
汉字的“点”画写时要加重，如石坠地。什么样的部位需要什么样的点，要做到“意在笔先”。如“宀”上头的点按钟绍京、欧阳询的写法，用短小竖势书写是比较有力的。
要掌握笔力，这里指的是该用力的笔画就要用力；不该用力的就要轻笔过渡。例如写国、红、真、钢等字，轻重分得清，看起来就会给人以美感。
一般来说，写“丶、
一、丨、丶（捺）”等笔画着笔应用力，其它稍轻些。但一个字中的个个笔画不能都用力。比如，写“人、大、天”等字的撇画应当轻，捺画应当重。相反，撇画写成重，捺画写成轻也可以，总之不能平均用力。
练好了基本笔画之后，就有基础功底了。所说方法找准，路子对头，指的是在结构上分清是独体字，还是合体字。
如果是独体字，就要掌握字的中心和重心。例如“上、下、千、十”等字全是独体字，这就要掌握它的重心：横画稍长，竖画稍短，而竖画必须居中而下（楷书）。
如果是合体字，则要分清是左右结构；还是上下结构；是左中右结构，还是上中下结构，是半包结构，还是全包结构。
弄清这六个区别，再按字的定义和组织规律去掌握。这样，就可写出一个完美而秀丽的字形来。
选好字帖，每天坚持写两页，持之以恒，两个月就可以收效。至于练写的方法，仍是先描摹，后临摹，然后对照找差距。对难写的字，要分别记下来，专门突破。
当你练有成效的时候，你就自然产生了兴趣：越写越爱写，越看越高兴！这就是你成功的开始。
第一课 硬笔楷书简介
1.硬笔楷书和毛笔楷书的关系。
2.学习硬笔书法的定义和几个需要注意的问题 3.部分笔画的写法 教学目的：通过本次课教学使学生了解硬笔书法和毛笔书法的相似与区别，以便从传统的书法艺术中汲取营养；理解学习硬笔书法的重要性，开始系统的学习和掌握硬笔楷书的基本笔画和变化写法，形状，用法及例字。 课程类型：理论知识传授和辅导 板书设计：提纲式 教学方法：讲解，辅导 教学过程：一般了解
一、讲解
（一）硬笔书法和毛笔书法的关系： 就其艺术表现力来说，硬笔远不及毛笔，但其实用性来看，硬笔书法的快捷，使用方便，应用范围大，普及面广是毛笔书法所不能相比的。从技法上来来说，想要学好硬笔书法，必须从毛笔书法中汲取有用的营养，因为毕竟毛笔书法已经有两千多年的历史了，已积累了不少的好的经验，像有用笔书法，结构规律，章法布局等，这些都是可供硬笔书法借鉴的。希望同学在学习过程中，不可偏废。因为二者并不矛盾，而且还是互有裨益的。学好毛笔书法能带动硬笔书法的提高，学好硬笔书法能促进毛笔书法的提高。
永（大双钩）永 从例字看：用笔（主要指提按），二者都有共同点，但行笔路线，硬笔书法不可照搬毛笔，因为那样既不美观也不快捷。
（二）学习硬笔书法的意义：
硬笔书法是以使用为目的。对我们今后工作，学习，尤其是对我们这些未来的人民教师来说意义极其重要。
书写的好坏不仅仅是个人“脸面”的事，它能直接影响教学效果和质量；它对学生有很大的影响，甚至影响到学生的学生，所以我们一定要有强烈的社会责任感和使命感，不能把它仅仅看成是自己的“私事”，既然书法对我们来说如此重要，钢笔，粉笔要和我们打一辈子的交道。我们拿出半年或一年的时间来潜心练字，是非常有必要的。
学习硬笔书法需要注意的几个问题： 1.首先是要有毅力和恒心 2.要改变不良的书写习惯
3.要多看多比较，提高鉴赏能力，提高学习兴趣 4.要科学的选贴
5.要保质保量地完成课后练习。
（三）笔画的写法，形状，及例字
长横的用笔要强调两头重，中间轻，略弯；左低右高。
常见病：太弯；僵硬；过平；太斜；顿笔过重。 短横和长横凹凸方向相反。常见病：太弯; 过平；太斜；顿笔过重。
垂露竖：所有的汉字左侧的竖都是垂露竖。 悬针竖：大多数汉字最后一笔的竖，收笔不可太细、过长。
斜撇和斜捺对讲，一是上重下轻，后者是上轻下重。
“捺”的收笔要强调捺角平出。
直横：介于短横和长横之间的横，左低右高；中间不弯。平撇：和短横相象，但书写方向相反，平撇收笔露锋。强调角度不能太斜。 竖撇：一定不能写成斜撇。它是上半段直，下半段微微撇出，中间不能打折
二、教师辅导，学生练习
第二课部分楷书笔画的写法（1）
教学目的：通过本次课的教学使学生掌握这一部分笔画的写法及用法
课程类型：理论知识的传授和具体的辅导 板书设计：提纲式 教学方法：讲解，辅导 教学过程：
先找4名同学到台前写粉笔字 全 木 斤 目 来 慢 走 少 再找几名同学到前台为他们打分 再找学生讲解 最后老师总结
一、讲解：
竖长撇和斜长撇写法不一样，用法也不一样，但一般较容易混。
竖长撇 ——上半段直的，下半段弯得大。
斜长撇 ——上半段斜的，和斜撇像，比斜撇弯。
横折撇：要强调横如果长，撇是斜长撇。例字：支、叉
横如果短就写成斜撇。例字：登、察 横折(1)是斜的，注意斜的角度不能太大或太小。例字：口、田
长捺：也是轻起笔，重行笔，斜度比斜捺略缓。 横折(2)强调折下来的竖一定是垂直的，不可偏斜。例字：目、国
侧点：是上轻下重
撇点：是上重下轻
垂点：是上轻下重，通常用在字的左侧。
垂点很多人总习惯写成撇点。如：宫，快，心等字，讲课时要强调。
二、教师辅导，学生练习
第三课部分楷书笔画的写法（2）
教学目的：通过本次课的教学使学生掌握这一部分笔画的写法及用法
课程类型：技法的传授和具体的辅导 板书设计：提纲式 教学方法：讲解，辅导 教学过程：
先找4名同学到台前写粉笔字 大 少 中 走 目 叉 米 快 再找几名同学到前台为他们打分 再找学生讲解 最后老师总结
一、讲解：
长点：要上轻下重，不可太弯也不能太直。
横折折撇(1)和(2)要强调中间的折。 写“走之旁”的字中间一定要圆转； 写带“建字底”的字时中间一定要打折。 横钩是一个长横和小撇点的组合。经常出现的错误写法是：
横太斜；横太弯；出钩角度不对等。
竖钩：重点强调出钩时底部略往左下顿，顿得大或不往左顿效果都不好。
弯钩，卧钩，斜钩，一般都容易写成太弯的钩或太直的钩，有时还容易打折，讲课时要多提醒。
竖弯钩分段讲，1.竖要斜；2.转折要圆转；3.底线总体是平弧，不能上翘或下落；4.要出钩时上翘；5.出钩要小，朝上，不可偏左偏右。
二、教师辅导，学生练习
第四课部分楷书笔画的写法（3）
教学目的：通过本次课的教学使学生掌握这一部分笔画的写法及用法 课程类型：技法的传授和具体的辅导 板书设计：提纲式 教学方法：讲解，辅导 教学过程：
先找4名同学到台前写粉笔字 代 进 建 实 水 子 光 再找几名同学到前台为他们打分 再找学生讲解
最后老师总结一讲解：
横折弯钩(1)是短横和斜钩的组合 横折弯钩(2)是短横和竖弯钩的组合
这两个笔画写法不一样，用法也不一样，不要写混。 横折弯钩(1)例字：凡、飞 横折弯钩(2)例字：
九、旭
横撇弯钩(1)要强调在左侧要小，要靠上； 横撇弯钩(2)在右侧要大，靠下。 两个钩写法基本一样。
1.横不要弯；2.撇也不要弯；3.弯钩一定要弯、要斜；4.钩要大。 横撇弯钩（1）例字：队、阳 横撇弯钩（2）例字：都、部 横折钩（1），（2），（3） （1）要强调折下来一定要斜；例字：刀、力
（2）要强调折下来一定要直；例字：月、用
（3）要强调折下来上半段要直，下半段自然稍弯。
三个笔画写法不同，用法不一样，千万不能混写。
横折折折钩(1)，(2) 名称一样，写法不一。前者强调折大一些，后者强调一定要折得小。
横折折折钩(1)例字：场、扬 横折折折钩(2)例字：扔、秀 二，教师辅导，学生练习
第六课硬笔楷书的结构（1）
教学目的：通过本次课的学习使学生掌握汉字结构的一些基本原则和规律并能运用这些理论知识去指导书写楷书
课程类型：理论知识的传授和具体辅导 板书设计：提纲式 教学方法：讲解，辅导 教学步骤：
一、讲解
1.找四名同学到讲台前写８个粉笔字 衣 微 地 医 女 酒 没 红 2.找3～5名同学当评委，打分 3.找1～2名同学点评 4.老师总结
楷书结构为历代书家所重视。唐代欧阳询总结的《结体三十六法》明代李淳有《大字结构八十四法》清代黄自元的《间架结构九十二法》等等，这些对人们尽快地掌握汉字楷书的结构规律，有着积极的指导意义。
由于相隔年代久远，有好多的繁体字，异体字现在已经不用。有的结字规律套用现代的汉字已不现实，所以我们在总结前贤好的经验基础上，屏除一些现已不实用的规律，梳理一些能帮助我们写好现代简化字的一些规则和方法来指导我们书写规范的汉字。
这其中有的规律性非常强，有的结字规律则稍弱些。比如：偏左结构的字力，刀，母等不管是单独写还是在合体字里，百分百地都是这种形态，但上盖下结构；官，室，富，等字都是如此，如果帽盖儿底下有撇捺或竖弯钩就不一样了。我们在讲授过程中，一定细化这些规律，让学生写字能够“有法可依”“有章可循”。
以斜取正的字要强调角度，不要“太正”或“太偏”。 上盖下结构的字上宽下窄的比例要合适。“帽盖”太大或过小都不妥。
上小下大结构，一般常规是笔画少，结构小要写得小点，但要因字而异，如：“口和曰”曰显然要比口大些，但和其他结构比，它也经常是小结构。
上下相同要强调“上小下大，上收下放”
左右相同要强调“左小右大，左偏右正”
品字结构要强调“上居中，下对称”
左窄右宽所函盖的汉字最多。 左小右大强调“左靠上”
上中下相等：是上中下各占1/3；但左右要参差。
左中右相等：是左中右各占1/3；强调一定不写扁；上下参差。 二 教师辅导，学生练习
第七课硬笔楷书的结构（2）
教学目的：通过本次课的学习使学生掌握汉字结构的一些基本原则和规律并能运用这些理论知识来指导书写楷书。
课程类型：理论知识的传授和具体辅导 板书设计：提纲式 教学方法：讲解，辅导 教学过程：
一、讲解
1.找4名同学到讲台前写8个粉笔字 万 窗 晨炎 森 绿 峰 谢
2.找3或5名学生当评委，打分 3.找1～2名学生点评
二、教师总结
两肩结构是上宽下窄，左右角度相等，左短右长。
下托上：凡带“心”“皿”字底的字大多是上窄下宽。 上大下小的字和上小下大的字是相对的。道理是一样的。
左右相等结构是指左右两个结构的宽大约各占1/2但要强调绝大多数这类结构的字上下不是齐平的，是参差的。
左宽右窄的字通常都是左边结构笔画多，结构大，右边笔画少，大都有长竖或竖钩。 左大右小和左小右大是相对的，小结构在右侧都是靠下。 上中下不等：一是要写出参差关系，二是比例要合适。 左中右不等：结构最容易写得扁宽，而这个类型的字大多是方块字；二是一定要写出三个结构的上下参差关系。
第八次课硬笔楷书的结构（3）
教学目的：通过本次课的学习使学生掌握汉字结构的一些基本原则和规律并能运用这些理论知识来指导楷书的书写
课程的类型：理论知识的传授和具体辅导 板书设计：提纲式 教学方法：讲解，辅导 教学步骤：
一、讲解
1.先找四名同学到讲台前写8个粉笔字
雨 蓝 蜜竹 鲜 都 爱 狮 2．找3～5名同学当评委 3．找1～2名同学点评
二、老师总结
包围结构的字分半包围和全包围两部分。总体要求是：被包围部分要大小适中。包围部分都不可过紧，过松或过偏。
左上包右下，笔顺全都是先写包围部分，再写被包围部分。 左下包右上，除“走之底”“建字底”外，其余的字都是先写包围部分。这一类字底下的捺大都应该比上面被包围结构长出个捺脚。
上包下结构，笔顺也都是先写包围部分。框里的结构千万不要靠下。 长框结构包括国字框的字要强调右侧的竖底下一定要长出一段 方框和扁框一定要上宽下窄，不可上下一样宽。 左上包右下，笔顺能复杂些
左包右，要强调竖是直的；字型是长的。
下包上，要强调竖是斜的；上宽下窄，左短右长。
第九课硬笔楷书的结构（4）
教学目的：通过本次课的学习使学生掌握汉字结构的一些基本原则和规律并能运用这些理论知识去知道书写楷书
课程类型：理论知识的传授和具体辅导 板书设计：提纲式 教学方法：讲解，辅导 教学过程：
一、讲课前找几个学生到讲台上用粉笔写楷书，按照老师讲过的结字规律去写；然后再找学生去当评委，指出字的优劣；再找学生当场讲评，最后老师总结。
讲解：捺在字的左侧一定要变成侧点或长点（因笔画长短而异）。
有中线（竖，竖钩，弯钩）的对称撇捺一定要高于中线的最底端，并且要对称。有中线的对称点同样。
左右都是纵线（垂露竖，悬针竖，竖撇等）底部都是左高右低。
第13篇：硬笔教案 (4)
第四课
结构的练习
（一）
书法心语：心中能想出字的最好效果，手中不一定能写出这种最好效果，因为脑不一定能指挥得了手，手不一定能指挥得了笔。练手就是要达到心手一致，手笔一致的境界，所以练手也是至关重要的。
教学宗旨：要求学生自己去看帖临摹，老师不再给学生示范范字。让学生在临摹中自己去感受和领悟书法的
本课教材：选用《小学语文同步字帖五年级下》作为教材
课前：简单重复上节课的书法内容，拣其重点说之，并检查学生习作 本课重点：强化横撇竖捺的写法，择其要点来要求学生。
所要达到的要求：必须在心中能有一个严格地要求，知道所写的点画的要求以及结构。
本课教学内容：《小学语文同步字帖五年级下》P1——P3
注：书法教学内容参考教材
内容：毯：毛字竖弯钩拉长，为两火腾出一个位置
渲：三点水成弧线
勒：左边笔画较多，要注意结构安排 吟：口字旁的位置安排 迂：着重于走之地的写法 襟：注意上下左右的结构安排 蹄：帝字上密下疏，最后一竖要在中间 本课完成：字笔画虽多，但笔画之间不能打架（粘在一起）貌：注意字的写法，弯钩的角度 拘：左右结构的距离不可远亦不可近羞：三横的间距相等，丑字的最后一笔要要右
伸
涩：右半部分上长下扁，长横要平跤：注意笔画之间不要打架
偏：右边部分，上开下合折勾长，上下对正间
距匀
涯：注意长撇的角度，五横斜平各参差
，结构要清楚。
第14篇：硬笔教案 (5)
第五课
结构的练习
（二）
书法心语：练好硬笔字要多少钱？我给同学们算算，一本好的字帖10元钱，一支钢笔20元，按一年来算，需要三瓶墨水，10元，十本练习本20元。如果学会了自己看帖和审美，省去老师，你只要花60元钱就能把字写好。
教学宗旨：要求学生自己去看帖临摹，老师不再给学生示范范字。让学生在临摹中自己去感受和领悟书法的
本课教材：选用《小学语文同步字帖五年级下》作为教材
课前：简单重复上节课的书法内容，拣其重点说之，并检查学生习作及点评。
本课重点：强化字形结构以及点画的练习
所要达到的要求：要达到心手一致，笔到心到。 加强临摹能力，与范字大致相同
本课教学内容：《小学语文同步字帖五年级下》P5——P9
注：书法教学内容参考教材
内容：晰：左中右结构，注意字形的宽度，参差
伞：一竖为垂露竖，人字头写扁宽，一横要短
抚：要注意撇和竖弯钩之间的关系 绍：绞丝旁的写法要注意，要有错落关系 陷：耳朵的写法是重点 牧：捺画要舒展向右伸 蓑：下部宜长，密不相犯，中横宜长，捺画舒展 遮：底捺舒展，一波三折 醉：点竖对正，横断竖长 媚：女字旁的写法难，视为重点， 锄：左中右结构，注意三部分的错位关系 剥：四点的写法呈放射状，立刀旁要比左边长 毡：竖弯钩要拉长，足以放得下占字，不可太挤 咀：口字的位置要把握，在左上角 卸：右耳朵一竖拉长下伸 漠：三点水呈弧形，捺画要向右伸
本课完成：
1、结构的练习非常重要，要求学生能记住今天所写的字的结构。
2、字形要能比上节课有更大的进步，笔画也是一样。
第15篇：硬笔行书教案
硬笔行书
大家好！很荣幸，今天能在这给大家讲一堂课，不能说是我给大家上课，更多应该是大家之间的交流吧！
今天我主要给大家讲的是硬笔行书（在黑板上写下‘硬笔行书’），那么什么是行书（提问），大家知道么，哪位同学能够告诉我，恩，行书是介于楷书和草书之间的一种书体，有句话叫“不真不草，是曰行书”（黑板写下），写的比较放纵流动，近于草书的称行草，也称草行，写的比较端正平稳，近于楷书的称行楷，又称楷行，行书最早原是作草稿用的，没有规定的写法，早期也叫‘行押书’（写下），相传东汉末年‘刘德升’（写下）首创行书，晋时‘王羲之，王献之’（写下），王羲之大家应该不陌生吧，他的‘兰亭序’被誉为天下第一行书，他们父子把行书推到极峰，大行于世，一直沿用至今，现在大家日常生活中写的都算是行书，为什么行书会这么流行呢？它都有哪些特点？有同学知道么（提问），恩，行书的特点是近于楷书而不拘束，近于草书而不放纵，既不像楷书那样一笔一划，书写速度太慢，又不像草书那样难以辨认，书写方便，切合实用，行书实际就是楷书的快写，楷书的流动，点画的写法基本和楷书一致，笔画稍有减省，以勾、挑、牵丝来加强点画的呼应，以圆转来代替方折，举例‘湍’（写下），要注意书写时的舒展、流动。
那么就字而言，写好汉字，要注意哪些问题呢？（提问），恩，写好汉字，首先要写好点画，然后要注意间架结构，还有一点就是笔顺的问题，首先我们来讲笔画，上一节硬笔课，我们会长已经给大家讲了8种基本笔画的写法，大家还记得有哪8种么，（提问），恩，大家在说的时候可以在纸上把它写下来，有丶、
一、丨、丿、乀、提、亅、乛（黑板写），基本笔画是汉字组成的基本要素，点画就像零件一样，零件不合格，位置放的再合适也是不行的，所以我们大家一定要加强点画的练习。
接下来，我会以“枫桥夜泊”这首诗为例，给大家讲一下间架结构和一些笔顺问题，首先问大家，汉字都有哪些结构？（提问），根据构字成分的情况，可以把汉字分成独体字和合体字两大类，由一个构字成分组成的汉字就是独体字，两个或两个以上构字成分组成的就是合体字，这个合体字又分为上下结构，左右结构，半包围结构，全包围结构，好，下面我们一起看这首诗，这首诗里的独体字有‘月’、‘天’、‘火’、‘山’、‘半’，写这个‘月’字（写下），要注意上下要宽松，左右要紧凑，遇到这种多横要注意横笔等距，或者多竖的字也一样比如‘盟’（写下），大家在底下练一下，这个‘天’字，它是一个上收下展的字，还有这个‘火’字也是，大家知道这个‘火’的笔顺是怎样的么？那位同学愿意上来写一下，好，这个‘火’应该是先写两点，再写撇捺，给大家介绍一下‘秋’字的行书写法，
接下来，我们再讲一下合体字，一般上下结构的字以上收下展居多，比如“落”、“苏”、“夜”、“声”字，我们把这个“落”字提出来，单独跟大家讲一下，首先讲一下这个‘艹’，草字头这一横，有时写长，有时写短，要根据下面字形的情况而定，一般下面有长横则这一横写短，无长横，这一横写长，比如‘节’‘芒’，这个‘落’字的‘艹’，就不宜写的过长，虽然它底下没有长横，但是它底下是个左右结构，所以这一横就不写太长，当然写行书，有时也会写的比较长（写下），因为行草书对节奏和韵律感的要求，比结构要更高一些，还有就是在写楷书时，这个‘艸’是这样写的（写下），很多人不知道它的笔顺，其实它应该是先竖再横，然后是横，再一竖撇，大家可以在下面练练，这样印象会更深，下面讲一下‘落’字下面的这个‘氵’，由两个右点，和一个挑点组成，一般像这些个点的连写，要注意游丝连带的关系，下面两点连写上下呼应，笔断意连，要注意三点成弧形，包在字的左侧，要注意不能写成‘讠’，再讲这个‘各’，它呢，也是个上下结构的字，而且，有个特点，就是上面有个撇捺，凡是有这种开张笔画的，下方多应上移迎就，这样会显得字紧凑，不脱节，下面大家可以在下面写一下这个字，‘寒’‘夜’‘客’首点居正
左右结构的字，一般以左收右放居多，‘城’就比较典型，那么她右边这个成功的‘成’的笔顺，我再请两位同学上来写一下，写成行书，笔顺在写楷书时，可能感觉不到，但是写行书，如果笔顺不对，那就要出问题了，比如说‘成’字（黑板上写），先写横还是先写撇， 这个‘土’字旁，一般与右边部分的第一笔连写，‘枫’‘姑’‘外’‘钟’‘到’‘对’左斜右正，‘啼’‘对’左部中偏上，‘帝’点直对正，
半包围结构，‘旬’低部左移，‘司’笔顺 全包围结构，‘国’框形不宜过大
再给大家讲几个常见字的笔顺，首先讲‘左’‘右’两个字，左右两个字的上部，是不是都是一样的笔画呢？我再请两位同学上来写写下，恩，其实这两个字的上部是不一样的，篆书上左右的写法左右 ，推出‘左’‘右’的笔顺，‘九’‘乃’‘必’‘方’‘有’有 ，再讲两个繁体字的笔顺写法，毕竟大家都写软笔，难免会遇到繁体字，‘無’‘飛’，
最后，我把这首诗再写一遍，大家看一下
好了，大家现在在底下练习吧，有什么问题，我们再讨论，谢谢大家！
枫桥夜泊 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
第16篇：硬笔书法课心得体会
硬笔书法课心得体会
引言：种瓜得瓜，种豆得豆。一分耕耘，一分收获。
先来一段小插曲：我从大一下学期就开始选夏老师的硬笔书法课，可是人品不爆发，没中签。接着，第二次，第三次，又是很让我失望，还是没有中。终于，凭着我屡败屡战的“精神”和“毅力”，在本学期也就是大三上学期，也就是我第四次选这门课之时，好运终于降临到我头上，我中签了。
选课的过程真是一波三折，身边的同学也很不理解我干嘛放着别的同样好过的课不选，非得选硬笔书法，至于原因我当然很清楚。从小学起，我就对硬笔书法比较感兴趣。最早大概是上小学四年级的时候吧，和班上同学一块儿练庞中华的字帖，庞中华的字是对我最早的启蒙吧。后来上了中学，练起了司马炎的字帖。通过临摹庞中华和司马炎的字帖，我的楷书功底逐渐得到加强。高中毕业后，我买了本行书的字帖，在家里空闲时拿出来练一练。我一直认为一个人的字形也许会受到遗传因素的影响，但很大程度上还要取决于后天的练习。
在经历了连续三次选课的失败之后，凭着屡败屡战的精神，我终于在本学期也就是大三上学期，也就是我第四次选这门课之时，选中了夏老师的硬笔书法课。我喜欢书法，
这学期跟着夏老师从基础开始学习行书的写法，通过学习，我发现了自己之前自学的过程中很多字的写法是不规范的或错误的，经过一步步改正，我的行书笔法有了很大的改善。
上硬笔书法课对我而言是一件非常快乐的事，一方面是因为我学到了知识，而另一方面是因为我喜欢这个课堂。我非常欣赏夏老师乐观快乐的人生态度，每次上硬笔书法课，都会被夏老师快乐的情绪所感染。夏老师会在课堂上给我们穿插有趣的事，会在课间给我放好听的音乐，高兴时还会一展歌喉，博得满堂喝彩。夏老师的这种教学方法很好，也很有效，活跃了课堂，让同学在愉悦中学到了知识。
当我坐在考场上写这篇文章时，这学期的硬笔书法课也伴随着句子的完结而进入尾声了。以后虽然我也许再也没机会上硬笔书法课了，但是我会一直保持练字的好习惯，我始终相信夏老师所说的：种瓜得瓜，种豆得豆。一分耕耘，一分收获。最后，祝夏老师身体健康，永远保持一颗年轻的心态，快快乐乐。
第17篇：硬笔协会申请书
硬笔协会申请书(精选多篇)
书法爱好者协会硬笔书法培训
策划书
一、活动背景
书法从古至今是中华民族艺术的源泉，它博大精深，源远流长，既是人们视觉的享受，又是精神休养的体现。在中国书法这片领域里，硬笔书法却又起着中流砥柱的作用，在现实生活中也更为实用。但随着电脑的普及，当代大中小学生的硬笔实际书写水平不容乐观，书写水平越来越差。这不得不值得我们深思。
二、活动目的及意义
为弘扬国粹，庆祝建团90周年，改善学校的文化氛围，激发广大同学对
硬笔书法的学习兴趣，同时加深他们对硬笔书法的认识和了解，挖掘同学们的潜能，培养同学们书法功底，特举办本次硬笔书法培训。此次活动不仅是激发每位学生的想象力，创造力的平台，更是学子们培养自身素质的机遇。
三、活动流程
1、前期工作
由协会内宣传部安排人员出海报及相关宣传工作。
书写活动通知，发飞信通知广大书协会员活动相关信息，并粘贴在各主要宣传栏。
由协会统计参加培训人数，以便统一购买字帖等相关材料。
由会内策划部提前一周确定好教室并联系会员，以确保观众的数量和质量。
设立维护现场秩序的人员以及现场各年级到场人数的纪录。
2、中期工作
听众提前15分钟入座，由维持现
场秩序的人负责。
会长对培训内容进行简单介绍。
培训开始：
? 以ppt形式向大家讲述硬笔书法知识及注意问题；
? 观看名家讲座视频；
? 会员进行心得交流并合影留念。
3、后期工作
活动结束并及时总结。
大学生书画协会硬笔书法大赛
策划书
一、活动主题：
秀笔墨之神韵，展书画之风采。
二、活动目的：
为了活跃校园文化气氛，丰富大学校园生活，激发学生对书画学习
的兴趣，提高大学生硬笔书法实践与鉴赏能力；为硬笔书法爱好者提供一个展示自我的乐园，提高自我的天地；展现大学生风采，彰显大学生的激情与活力。
三、活动意义：
为了积极响应团委号召，丰富校园文化，增强全院师生对社团文化的了解和认识，让全院师生充分的感受到学校对社团文化建设的重要性。
四、活动时间：
2014．3．13—2014.3．17，2014.3.19
五、活动指导思想:
为了让大学生对书法进一步认识了解，让同学们切身体会书法艺术，弘扬国粹，改善校园文化氛围，同时也为同学们提供一个学习与交流的平台。
六、活动流程：
1）活动前期
召开本社团例会讨论相关事宜。各部门做好准备工作，每个部 门间相互协作。
2）活动期间
1， 各部门安排好相关物品的需求工作和作品的维护
2， 向体会员征集硬笔书法作品，截止日期之前
送交书画协会。
3， 活动过程中注意各事项安排，并积极发送活动通讯稿。
3）活动后期
协会干事负责作工作总结。
各部门协调团结工作，为书画协会的这次活动共同努力。
七、活动预算:
书法材料：卡纸100张；
总计：50元
大学生书画协会
2014年3月8日
黑龙江省硬笔书法协会章程
第一章 总则
第一条 本会的名称：黑龙江省硬笔书法协会
第二条 黑龙江省硬笔书法协会由全省、各市县和国家机关、行业的硬笔书法团体以及硬笔书法家、硬笔书法理论、研究、教育工作者组成。是为振兴发展黑龙江省硬笔书法事业而自愿结成的全省性、非营利性、学术性社会组织。
第三条 黑龙江省硬笔书法家协会
的宗旨是：在国家宪法、法律、政策和道德风尚规定的范围内，弘扬中华民族优秀文化传统、建设社会主义两个文明、普及提高全社会文字书写水平、增进与国内外文化艺术的交流、振兴发展黑龙江硬笔书法文化事业。
第四条 黑龙江省硬笔书法协会接受黑龙江省文化厅的业务指导和黑龙江省民政厅的监督管理。
第五条 黑龙江省硬笔书法协会的会址设在哈尔滨市动力区规划路华侨名苑b栋。
第二章 业务范围
第六条 黑龙江省硬笔书法协会的业务范围：
组织、开展硬笔书法的理论研究和学术交流；
组织、开展硬笔书法工具、材料、技艺的开发、研制、实验、鉴定、宣传、推广；
组织、举办硬笔书法论文、作品、研究成果的竞赛与展览；
组织、开展书法教学、培训、评审和人才培养、推荐；
编辑、出版硬笔书法教材、著述、碑帖、报刊、杂志、作品集；
组织、代表黑龙江省硬笔书法界进行对外交流、联谊、联办赛展和有关合作事项；
组织、开展全省硬笔书法的艺术鉴定、赏评、职称评定和有关标准制定；
组织、开展与本会有关的团体、个人进行与发展书画事业有关的联谊与合作；
组织、开展本会业务领域内的其他活动。
第三章 会员
第七条 黑龙江省硬笔书法协会的会员分团体会员与个人会员两种。
第八条 申请加入本会的会员，必须具备以下条件：
拥护本会的章程；
有加入本会的意愿；
在本会的业务领域内具有一定的
能力、水平和影响；
与本会相关联的资格单位和个人。
第九条 会员入会的程序是：
提交入会申请书并取得入会资格；
填写会员登记表并提供所需资料；
经常务理事会讨论通过；
由理事会或理事会授权的机构发给会员证。
第十条 会员享有下列权利：
本会的选举权、被选举权和表决权；
参加本会的活动；
获得本会服务的优先权；
对本会的批评建议权和监督权；
入会自愿、退会自由；
会内其它合法权益。
第十一条 会员履行下列义务：
执行本会的决议；
维护本会合法权益；
完成本会交办的工作；
按规定缴纳会费；
向本会反映情况，提供有关资料；
向本会推荐人才、订阅会内刊物。
第十二条 会员退会应书面通知本会，并交回会员证。会员如果一年不交纳会费或不参加本团体活动的，视为自动退会。
第十三条 会员如有触犯国家法律和严重违反本章程的行为，经理事会或常务理事会表决通过，予以除名。
第四章 组织机构和负责人的产生和罢免
第十四条 黑龙江省硬笔书法协会的最高权利机构是全省会员代表大会。
会员代表大会的职权是：
制定和修改章程；
选举和罢免理事；
审议理事会的工作报告和财务报告；
决定终止事宜；
选举法定代表人；
决定其它重大事宜。
第十五条 全省会员代表大会须有2/3以上的会员代表出席方能召开，其决
议须到会会员代表半数以上通过方能生效。
第十六条 全省会员代表大会每届五年。因特殊情况需提前或延期换届的，须由理事会或常务理事会表决通过，报业务主管单位审查并经社团登记机关批准同意。但延期换届最长不超过一年。
第十七条 理事会是会员代表大会的执行机构，在会期间领导本会开展日常工作，对会员代表大会负责。
第十八条 理事会的职权是：
执行会员代表大会的决议；
选举和罢免主席、副主席、秘书长；
筹备召开会员代表大会；
向会员代表大会报告工作和财务状况；
决定会员的吸收和除名；
决定设立办事机构、分支机构、代表机构和实体机构；
决定副秘书长、各机构主要负责人的聘任；
领导本会各机构开展工作；
制定内部管理制度；
决定其它重大事项。
第十九条 理事会必须有2/3以上理事出席方能召开，其决议须经到会理事2/3以上表决通过方能生效。
第二十条 理事会每年至少召开一次会议；情况特殊的，也可采用通讯形式召开。 第二十一条 本会设立常务理事会。常务理事会由理事会产生，在理事会闭会期间行使第十八条第
一、
三、
五、
六、
七、
八、九项的职权，对理事会负责。
第二十二条 常务理事会须有2/3以上常务理事出席方能召开，其决议须经到会常务理事2/3以上表决通过方能生效。
第二十三条 常务理事会至少半年召开一次会议；情况特殊的也可采用通讯形式召开。 第二十四条 本会的主席、副主席、秘书长必须具备下列条件：
坚持党的路线、方针、政策，政治素质好；
在本会业务领域内有较大影响；
主席、副主席、秘书长最高任职年龄不超过70岁，秘书长为专职；
身体健康，能坚持正常工作；
未受过剥夺政治权利的刑事处罚；
具有完全民事行为能力；
具有相当文化程度。
第二十五条 本会主席、副主席、秘书长如超过最高任职年龄的，须经理事会表决通过，报业务主管单位审查并经社团登记机关批准同意后方可任职。
第二十六条 本会主席、副主席、秘书长任期五年。主席、副主席、秘书长因特殊情况需延长任期的，须经会员代表大会2/3以上会员代表表决通过，报业务主管单位审查并经登记机关批准同意后主可任职。
第二十七条 本会主席为法定代表人。本会法定代表人不兼任其他团体的法定代表人。 第二十八条 本会主席行使下列职权：
召集和主持理事会和常务理事会；
检查会员代表大会、理事会或常务理事会决议的落实情况；
体表本会签署有关重要文件；
代表本会出席社会活动。
第二十九条 本会秘书长行使下列职权：
主持办事机构开展日常工作，组织实施年度工作计划；
协调各分支机构、代表机构、实体机构开展工作；
提名副秘书长以及各分支机构、代表机构和实体机构主要负责人，交理事会或常务理事会决定；
决定办事机构、代表机构、实体机构专职工作人员的聘用；
处理其它日常事务。
第五章 资产管理、使用原则
第三十条 本会经费来源：
会费；
捐赠；
政府资助；
在核准的业务范围内开展活动或
服务的收入；
利息；
办经济实体；
其它合法收入。
第三十一条 本会按国家有关规定收取会员会费；
第三十二条 本会经费必须用于本章程规定的业务范围和事业发展，不得在会员中分配。
第三十三条 本会建立严格的财务管理制度，保证会计资料合法、真实、准确、完整。 第三十四条 本会配备具有专业资格的会计人员。会计不得兼任出纳。会计人员必须进行会计核算，实行会计监督。会计人员调动工作或离职时，必须与接管人员办清交接手续。
第三十五条 本会资产管理必须执行国家规定的财务管理制度，接受会员代表大会和财务部门的监督。资产来源属于国家拨款或社会捐赠、资助的，必须接受审计机关的监督，并将有关情况以适当方式向社会公布。
第三十六条 本会换届或更换法定代表人之前必须接受社团登记机关和业务主管单位组织的财务审计。
第三十七条 本会的资产，任何单位、个人不得侵占、私分和挪用。
第三十八条 本会专职工作人员的工资和保险、福利待遇，参照国家对事业单位的有关规定执行。
第六章 章程的修改程序
第三十九条 对本会章程的修改，须经理事会表决通过后报会员代表大会审议。
第四十条 本会章程的修改须在会员代表大会通过后15日内，经业务主管单位审查同意，并报社团登记管理机关核准后生效。 第七章 终止程序及终止后的财产管理
第四十一条 本会完成宗旨或自行解散或由于分立、合并等原因需要注销的，由理事会或常务理事会提出终止动议。
第四十二条 本会终止动议须经会
员代表大会表决通过，并报业务主管单位审查同意。 第四十三条 本会终止前，须在业务主管单位及有关机关指导下成立清算组织，清理债权债务，处理善后事宜。清算期间不开展清算以外的活动。
第四十四条 本会经社团登记管理机办理注销登记手续后即为终止。
第四十五条 本会终止后的剩余财产，在业务主管单位和社团登记管理机关的监督下，按照国家有关规定，用于发展与本团体宗旨相关的事业。
第八章 附则
第四十六条 本章程经2014年12月30日由会员代表大会表决通过。
第四十七条 本章程的解释权属本会理事会。
第四十八条 本章程自社团登记管理机关核准之日起生效。
中国硬笔书法协会入会细则公布如下，凡符合条件者可向当地省、市硬笔书法组织申报，填表推荐，或个人直接向中国硬笔书法协会组联部申报。
第一类：在创作上有较高水平者，应符合下列条件：
具备下列条件二次： 入展由中国硬笔书法协会主办的硬笔书法“全国展”或“全国中青展”。
具备下列条件四次：
1．入选由中国硬笔书法协会主办的硬笔书法“全国展”或“全国中青展”；
2．入展由中国硬笔书法协会主办的全国各“单项展”或冠名展；
3．自2014年起，在由中国硬笔书法协会主办的《中国硬笔书法报》、《中国硬笔书法》杂志、中国当代硬笔书法网专题介绍一次；
第二类：在理论研究上有较高成就者，应符合下列条件之一：
1．论文入选中国硬笔书法协会主办的“全国硬笔书学讨论会” 一次；
2．论文入选中国硬笔书法协会主办的硬笔书法“全国展”三次或获奖二次；
3．有由省级以上出版社出版的书
法学术专著，该专著至少应有中国硬笔书法协会两名学术委员的推介和评价；
4．在专业书法报刊发表有较高水平的论文三篇并由中国硬笔书法协会认可的；
第三类：从事教育、编辑、出版工作等有显著成绩或有突出贡献者，应符合下列条件之一：
1．在大专院校从事书法教育工作10年以上，有副高以上专业职称并取得显著成绩者；
2．在省级以上专业书法报刊、出版社担任编辑工作10年以上，有副高以上专业职称并有突出成绩者；
3．在省级以上专业书法报刊、出版社担任专职记者工作5年以上，有国家认可的记者资格，且有作品入展中国硬笔书法协会主办的展览一次者；
4．由省级以上正规出版社出版硬笔字帖四次以上，并有中国硬笔书法协会学术委员会审核认可者；
第四类：从事硬笔书法组织工作有
显著成绩或有突出贡献者，应符合下列条件之一：
1．各省、自治区、直辖市团体会员组织工作者；在中国硬笔书法协会和各省、自治区、直辖市团体会员任职且专职从事书法组织工作者；在地市级硬笔书协担任副秘书长以上职务、在县区级硬笔书协担任秘书长以上职务者；
2．对中国硬笔书法协会工作作出巨大贡献者。
关于开展硬笔书法比赛
活动经费申请书
尊敬的校领导：
古人云：“字如其人，人如其字”。 为了让同学们认识写好字的重要性，进一步健全我校读书学习机制，丰富校园文化生活和课余文化生活，增强同学们的综合素质，为同学们提供一个展示自我的平台；提高同学们的思想觉悟，陶冶道德情操；培养学生正确的书写习惯。我校语文科组在教务处、政教处、团委的牵头领导下，决定在全校各年级举办
硬笔书法比赛。
比赛以提高学生的艺术修养、审美情趣，各方面的素质为目的。为鼓励同学的积极性，表彰先进，特申请活动经费300元。 恳请校领导批准!
申请部门：韶中语文科组
申请日期：2014年6月5 日
第18篇：硬笔书1
《硬笔书法》试题评分标准
(2010年试卷)
一、填空题（10小题，每题1分，共10分）
1．填空答案准确，字迹规范得体。（10分）
2．填空答案正确，但字迹潦草。（扣2分）
3．填空答案不对。（错1题扣1分）
二、选择题（在正确答案上画圈即可，每题1分，共10分）
1．每小题均答案准确。（10分）
2．每错1题。（扣1分）
3．每题仅有1个正确，如多选则算错。（扣1分）
三、临摹下列单字（60字，共10分）
1.临帖结构准确，笔画连贯流畅。（8-10分）
2.临帖结构基本准确，笔画比较连贯。（5-7分）
3.临帖结构不准确，笔画不连贯。（0-4分）
四、用行书写出下列单字（99字，共10分）
1． 行书字体，笔顺得当，结体匀称，重心平稳，笔画连贯。（8-10分）
2． 基本是行书字体，笔顺基本得当，结体基本匀称，重心基本平稳，笔画基本连贯。（6-7分）
3． 部分是行书字体，笔顺不太得当，结体不太匀称，重心不太平稳，笔画不太连贯。（3-5分）
4． 大部分不是行书字体，字迹潦草。（0-2分）
五、用行书抄写下列短文（184字，共15分）
1．行书字体，字距得当，大小匀称，笔画流畅。（12-15分）
2．基本是行书字体，字距基本得当，大小基本匀称，笔画基本流畅。（9-11分）
3．部分是行书字体，字距过密或过松，大小不够匀称，笔画不够流畅。（5-8分）
4，大部分不是行书字体，字迹潦草。（0- 4分）
六、用行书写一张贺卡，对象、内容、章法及签名法自定（字数不限，共5分）
1．格式正确，字体得当，内容得体，签名美观。（5分）
2．格式基本正确，字体基本得当，内容基本得体，签名一般。（4分）
3．格式不够正确，字体不够得当，内容、签名不够得体。（2-3分）
4．大部分不是行书字体，字迹潦草。（0-1分）
七、结合硬笔书法课的学习，写一篇心得体会（不少于400字，共40分）
1．行书字体，字距得当，笔画流畅，文通字顺，体会真切。（30-40分）
2．基本是行书字体，字距基本得当，笔画基本流畅，有一定体会。（20-29分）
3．部分是行书字体，字距过密或过松，笔画不够流畅，字数不够。（10-19分）
4.大部分不是行书字体，字数不够，字迹潦草。（0-9分）
第19篇：硬笔行书教案
硬笔行书教案
硬笔行书教案[日期：2011-04-07] [字体：大 中 小]
第一课 实用硬笔书法概论及用笔方法
教学目的：通过本次课使学生了解中国汉字的演化过程；学习实用硬笔书法的意义和方法；掌握部分笔画的写法、用法；写好例字。 课程类型：实践
教
具：自制《汉字演化过程》图表；名家字帖；国内外典型学生书法作品 板书设计：提纲式 教学步骤：
一、介绍汉字起源及演化过程
二、讲解笔墨常识及硬笔行书所需工具与材料
三、强调学习实用硬笔行书的重要意义。激励学生学习实用硬笔行书积极性。展示并讲解国外留学生包美兰、金俸宽及本校以前学生无臂青年赵永哲等人的学书认真、刻苦的过程。
四、强调实用硬笔行书课程对学生的具体要求 保证学校要求的出勤率，无故缺席超过学校规定的标准，后果自负。
每天保证一定的练习量，质量和数量，实用硬笔行书练习字数每天要达到300字左右。
五、讲解 横的写法
长横：起笔朝右下行笔，但不是重按，顺势向右上行笔，中间向上略凸，收笔时驻笔即可。
短横：起笔朝右下行笔，也不是重按，顺势向右上行笔，书写速度加快时有时向右或向右下，因字而异，收笔时驻笔即可。 竖的写法
垂露竖：起笔朝右下按笔，顺势向下行笔，收笔时驻笔即可。 悬针竖：起笔朝右下按笔，顺势向下行笔，略弯，露锋收笔。 *强调汉字左边的竖百分之百是垂露竖；一字最后一笔的竖通常是悬针竖。但不是百分之百，如干、甲等字最后一笔的竖还是垂露竖比较好。 撇的写法
平撇：朝右下按笔，然后朝左下快速行笔，斜度较平。一般用在一个字或者一个结构的头上。在行书中经常用横替代。 斜撇：朝右下按笔，然后朝左下快速行笔，斜度较大，一般在45度左右，收笔出锋不出锋都可以。 竖撇：朝右下按笔，然后朝左下快速行笔，略有弯度，斜度不大，收笔出锋不出锋都可以。
竖长撇：起笔朝右下按笔，顺势向下行笔，中间弯得大，朝左下撇出。
斜长撇：起笔朝右下按笔，顺势向左下行笔，和斜撇像但比斜撇弯。
* 强调竖长撇和斜长撇的区别
竖长撇上半段直，下半段弯的大。
吏、更等字从中插的撇
斜长撇上半段斜，下半段弯的不大。义、少等字不能从中插的撇。
横折折撇：写“建字底”，中间转折带尖；
写“走之底”，中间转折不带尖。 在书写速度加快时建字底有时中间转折不带尖。
斜捺：朝右下方轻落笔重行笔，主干部分略往左下凹，收笔时重按，然后向右快速出锋。在行书中经常用长点取代。
长捺：朝右下方轻落笔重行笔，主干部分略往左下凹，收笔时重按，然后向右快速出锋。写法和斜捺相像，但斜度较缓。
六、学生练习，老师辅导
第二课
实用硬笔行书的用笔方法
教学目的：通过本次课的教学使学生掌握部分笔画的写法并能写好相应的例字 授课类型：实践 板书设计：提纲式
教学方法：讲解、训练、比较、提问、练习等 教学过程：1.讲课前先找4名学生到讲台前写10个字 2.找3或5个同学到前面当评委打分。 3.再找1—2名到讲台具体点评 4.老师点评，总结
一、讲解
钩的写法：横钩、竖钩、弯钩、竖弯钩、斜钩、卧钩的写法 *重点讲解竖钩、弯钩、竖弯钩的变化形态、写法、用法。因为这几种钩在行书中有多种变化。 比如： 竖钩：
水
树 ①在前面有撇的情况下，带寸字的情况下，钩必须写出来
刘
何 ②有立刀或写带“可”字时通常写成悬针
才
芽 ③写“才”、“芽”等前面带撇的字时通常写垂露。 宁
竹 ④在一个小结构或一个字中，上面有笔画，左边没结构时可写成“撇”
于
静 ⑤从横插下时多写成平钩更美观 弯钩： 猎
狮 ①在反犬旁中较直 貌
家 ②在 豸、豕字旁 中较弯
学
孝 ③在带“子”字中多用平钩，这种用法何竖钩第五中用法相似
丞
啄 ④前面带撇就要钩起来，这种用法和竖钩的第一种用法相似。
竖弯钩：1.元
光等字前面有撇，竖弯钩可以变成翘钩
2.仓
庵等字前面无撇，竖弯钩一般写成平钩
3.翘
魅等字上 边有结构竖弯钩要钩上去 横折钩（1）：写月、用、周等字，转折后竖是直的 横折钩（2）：写刀、勿、母等字，转折后竖是斜的 横折钩（3）：写句、勺、勾等字，转折后上半段竖是直的，下半段竖是稍弯的
横撇弯钩（1）：阴、队、阶等字，“耳刀”在左，要靠上、要小。
横撇弯钩（2）：都、邵、邓等字，“耳刀”在右，要靠下、要大。
横折折折钩（1）：场、杨、汤等字，折要大。 横折折折钩（2）：乃、秀、携等字，折要小。
二、学生练习，老师辅导 第三课
实用硬笔行书的用法
教学目的：通过本次课的教学供学生掌握部分笔画的写法并能写好相应的例字 课程类型：实践
教学方法：讲解、提问、练习等 板书设计：提纲式 教学过程
一、讲解
1.讲课之前找4名同到讲台上各写10个粉笔字 2.找3或5个人到前面当“小评委”给写字的同学打分 再找1.2名同学到讲台具体评点 3.教师点评、总结 4.掌握部分笔画的写法
侧点：朝右下方轻落重按。在书写速度加快时变形较大。 垂点：朝下方轻落重按，偏左。
撇点：朝右下按笔，然后朝左下快速行笔，斜度较大，一般在45度左右，收笔出锋。在书写速度加快时变形较大。 左点：朝右下按笔，然后朝右上快速行笔，在书写速度加快时变形较班大。
长点：朝右下方轻落重行，和侧点相似。不可太直或打折。 横折（1）：写横后向左下折笔。写口、田之类的字。 横折（2）：写横后向下折笔。写目、国之类的字。 *在行书中，由于书写速度的加快，转折的地方不一定都是棱角
竖折（1）：写竖后向下行笔，然后朝右折笔。写区、医之类的字。
竖折（2）：写竖后向右下行笔，然后朝右折笔。写山、画之类的字。
撇折：写撇后向右折笔。折笔不能太斜或过直。写绞丝旁除外。写台、去之类的字。
斜折：一个斜撇和长点的组合。写女、娘之类的字。 竖弯：在行书中常写成小竖。写西、酒之类的字。 横折弯：写横后向下折笔，然后朝右转笔，注意不能写钩。写朵、沿之类的字。
斜提：朝右下顿笔然后朝右上挑出。写地、习之类的字。 竖提：写竖后向右上快速挑出。在行书中转折的地方常不带棱角。写衣、良之类的字。
横折提：写横后向下折笔，然后朝右上快速挑出。写说、娘微之类的字。
第四课
实用硬笔行书中的笔画替代
教学目的：通过本课的教学供学生掌握实用硬笔行书中的笔画替代规律 课程类型：实践
教学方法：讲解、提问、练习等 板书设计：提纲式 教学过程： 一讲解：
1.找4学生到讲台答写10个字 2.找3或5个到前面当评委打分。 3.再找1—2名到讲台具体点评 4.老师点评，总结
5.具体讲解：行书中笔画的替代是为了出写更为简捷，流畅的一种方法。有时把某字其中一笔或几笔用不同种的笔画来替代，既不影响字型的美观，又加快了书写速度。 （1）以点代横、两横、三横
元 上
非
月
耽
具
真 （2）以点代竖
候
刘
川
（3）以点代撇
斤
季
家 （4）以点代捺
放
大
食 （5）以横代点
曾
黑
帝 （6）以提代点
款
尉
叙 （7）以撇代点
母
舟
梅 （8）以横代撇
委
采
毛 （9）以竖代撇
乔
拼
赤
以上的这些规律，讲课时不但要教学具体写法和用法，还要针对学生的具体情况，有的放矢指出常见病以及克服此类毛病的办法
二、
学生学习，教师辅导
第五课
实用硬笔行书的笔顺变化
教学目的：通过本课的教学使学生掌握实用硬笔行书的笔顺变化规律 课程类型：实践
教学方法：讲解、提问、练习等 板书设计：提纲式 教学过程：
1、讲课前先找4名学生到讲台前写10个字
2、找3或5个同学到前面当评委打分。
3、再找1—2名到讲台具体点评
4、老师点评，总结
一、讲解：
正常笔顺是根据国家文化部，文字改革委员会一九六五年一月三十日联合发布的《印刷汉字通用字形表》中规定的笔顺。 但在实用（行书）书写中，确有一部分汉字用正常笔顺来连带笔画之间的关系，不好看也不顺手，但改变一下笔顺则快捷，美观，顺手。
举例：
正常笔顺
改变笔顺
现班
现班
青胃
青胃
佳桂
佳桂
成诚
成诚
有贿
有贿
我们决不可要根据自己的好恶随之改变不该改变的笔顺。 例如：“ 国” 先写大框
再写被包围部分
“道”先写走之
再写被包围部分 等等
二、学生练习
老师辅导
第六课
用硬笔行书的常见草书偏旁入行书
教学目的：通过本课的教学供学生掌握实用硬笔行书的常见草书偏旁入书 规律
课程类型：实践
教学方法：讲解、提问、练习等 板书设计：提纲式 教学过程：
1．讲课前先找4名学生到讲台前写10个字 2．找3或5个同学到前面当评委打分。 3．再找1—2名到讲台具体点评 4．老师点评，总结 一讲解：
我们所选择的是一些常见，常用，实用性较强的草书偏旁结构，对那些实用性不强的草书偏旁部首不能学不能用。比如： 实用性较强
不实用的 草字头
花
草
茶
分字旁
份
粉
扮
月字旁
风字旁
风
枫
疯
马字旁
每字旁
每
海
梅
叟字旁等 四点底
热
烈
燕 女字旁
娘
姐
妹 安字旁
按
鞍
胺 至字旁
侄
桎
倒 可字旁
河
何
荷 交字旁
校
胶
咬 舛字旁
舜
瞬
磷 各字旁
烙
洛
格 免字旁
晚
碗
勉 光字旁
晃
恍
咣 青字旁
请
清
情
打比喻：实用行书是一道菜，常见草书偏旁部首入行书是调料，不用没有味道，用多了就会变味，一定要适度。
二、学生练习，老师辅导
第七课
实用硬笔行书的参差变化
教学目的：通过本课的教学供学生掌握实用硬笔行书的参差变化规律 课程类型：实践 教学方法：讲解、提问、练习等 板书设计：提纲式
教学过程：1.讲课前先找4名学生到讲台前写10个字 2.找3或5个同学到前面当评委打分。 3.再找1—2名到讲台具体点评 4.老师点评，总结
一、讲解：
行书写得好坏，参差变化是一个很重要的方面，把字写得端正平稳，这是初学者首先要做到的。但仅仅是做到这一点还远远不够。字写得过于匀称，平正，就会缺少活力，流于呆板，让人看了觉得乏味，也谈不上什么“美感”。 一字之中相似笔画的参差变化
三
彡
川 一字中相同两个结构的参差变化
多
林
哥 一字中左右，左中右的参差变化
朝
街
鲜 一字中上下，上中下的参差变化
留
曼
蕃 字与字之间相似部分的参差变化
计划单列城市 字与字之间的参差变化：人民日报
二、学生练习
老师辅导
第八课
用硬笔行书的牵丝连带和笔断意连
教学目的：通过本课的教学供学生掌握汉字结体的类型规律 课程类型：实践
教学方法：讲解、提问、练习等 板书设计：提纲式
教学过程：1.讲课前先找4名学生到讲台前写10个字 2.找3或5个同学到前面当评委打分。 3.再找1—2名到讲台具体点评 4.老师点评，总结
一、讲解：
1.找
1、找4学到讲台书写10个字 2.找3或5个到前面当评委打分。 3.再找1—2名到讲台具体点评 4.老师点评，总结
5.具体讲解：在行书中处理好笔画间的牵丝连带和笔断之连，是写好字的重要因素之一。
牵丝，不是原来字中笔画，而是在书写速度加快时产生的笔画间连线。连带得好，显得流畅，优美。如果处理不得当，有时会出牵丝做作。如果带出过多繁乱的牵丝，让人眼花缭乱，就会影响实用效果，更谈不上美感。
另外还要注意到书写时笔画写实，牵丝要虚，如果牵丝较重，就有些主次不分了，也欠妥。
笔断意连是在有的字中，笔画间虽然没有牵丝连带，但彼此呼应，脉络相通。笔画间虽然断开，从笔势上看还是连贯的，处理得体会给人一种是断还连，气势顺畅，浑然一体的感觉。
二、学生练习，老师辅导
第20篇：硬笔书法课教案
左右结构的字
教学目标
1、指导学生认清字的间架结构、字形规律；
2、指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点和规律；
3、指导学生规范、端正地书写例字。教学重点
指导学生规范地书写“左窄右宽”的左右结构的字：情、积、校、铸、渡、待、河、神，教师教给方法，学生自主写字。 教学难点
指导学生观察，并能领悟其特点和规律。 教学准备
课件。 教学过程
一、谈话导入
课前谈话：同学们，我们每天都使用钢笔，你知道怎样保养它吗？学生交流。
1．同学们，我们第三实验小学是书法特色学校，这是全校师生共同努力的结果。但是要真正写好字并非一朝一夕可以完成，需要我们天长日久、坚持不懈地练习。今天我们就来研究怎样写好左右结构的字。
2．看图导入写字的姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。
握笔的要求：执笔歌
距离笔尖三厘米，
拇指食指相对夹。
中指首节垫笔杆，
无名小指自然弯。
写字的要求：大小匀称、字体端正、卷面整洁。
二、出示字例
今天我们要写的字有哪些呢？
1．出示字例，学生观察：跟、敢、粗等。
2．我们平时学习生字时都用到哪些方法？
学生回答后投影示：看字形、析结构、记位置、寻规律。
3．师：好，那么我们首先来看字形，按结构这些都是什么类型的字？学生观察生字结构特点。（左右结构）
三、指导书写
1．再细细分分类，这些字有什么共同特点呢？（左窄右宽）。
2．今天我们主要来写写、写好这些左窄右宽的字。
△指导书写“情”。
学生仔细观察：这个字除了注意“左窄右宽”，还要注意什么？
（左右紧凑、间距匀称、第三横画较长，注意穿插，右下跟“月”的写法不同，改撇为竖等）
（1）师示范书写，并强调重点。 （2）学生临写。（音乐起。）
（3）师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。 △指导书写“渡”。师边范书边指导。
“渡”：注意三点水不能写一条直线，“度”的长撇插到三点水提的下面，最后一笔捺是斜捺，长度适中即可。左边谦让一些，这样整个字结构才好看。就同做人一样，教育学生在平时的生活中也要懂得互相谦让，这样才能和谐相处。
学生临写。师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。 △其他几个生字，请同学任选一个字说说写好这个字应注意什么？ “积”：注意左右位置关系，“口”的横折应与“禾”的横在一条线上，且撇点分别安排在“口”的两个角上。 “校”：注意最后一笔捺是斜捺。 „„
3．观察这些字，说说写好这类字有什么规律。
生说后，师出示以口诀形式总结的规律，然后读一读。
体形窄，左边站，
横画短，竖画长。
右边宽，要舒展，
笔画穿插不分家，
左右谦让才美观。 4．学生书写。
5．投影学生书写的作业，师生评议，表扬。
四、熏陶与拓展
1．导语：（投影）中国书法是我们中华民族的艺术瑰宝。汉字的发明是中华民族对人类文明所作的重要贡献。汉字的每一笔，每一画都深具美感。学习书法能陶冶我们的情操、提高我们的审美水平。下面我们一起来欣赏历代书法名家的作品。
2．欣赏现代书法名家书法作品。（出示课件） 3．名人谈写字。
王惠松先生是著名的社会活动家和书法家，他学术方面的兼职很多：中国硬笔书法协会主席团委员、全国写字教育研究中心委员、江苏省硬笔书法家协会常务副主席、《硬笔书法》杂志执行主编等。一次，一位老师去拜访他，当他知道这位老师是一名喜欢写字的小学语文老师时，王主席语重心长地说：“中小学生是硬笔书法家协会的后备军和新生力量。在中小学中，要树立‘堂堂正正做人，规规矩矩写字’的教育理念，并要把学生的写字教育落到实处。好好地从事硬笔书法教学，真是件利国利民利己的大好事。中国人应该写好中国字。”说得多好啊，一起来读： 课件出示：
堂堂正正做人，规规矩矩写字。中国人应该写好中国字。 ——王惠松
书法是第一国学，我们写好汉字就是爱国。
——南京
陆亚鸿
五、总结激励
今天，老师看到同学们练字的进步，很高兴。写一手漂亮的钢笔字确实令人羡慕。只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们一块继续努力吧。
