财经大学教学计划

2021-08-20 来源：教学计划收藏下载本文

推荐第1篇：上海财经大学

企业会计信息失真研究--以外资企业为例

会计信息是人们在经济活动过程中运用会计理论和方法，通过会计实践获得的反映会计主体价值运动状况的经济信息。在现代市场经济社会，会计信息是具有特殊社会价值的重要资源，它的质量越来越重要，国家宏观经济管理部门、企业内部管理部门、还有资本市场的投资者，都需要正确的会计信息来做出决策。然而，一些企业出于自身目的对会计报表弄虚作假，导致会计信息失真。另外，对外改革开放三十年，我国已成为全世界吸收外资最多的国家之一，外企规模大，影响大，在我国经济中具有举足轻重的作用，由于许多外企是全球性公司甚至是500强，他们的会计信息失真会折射出更复杂的问题。

目前外企在我国普遍享受“贵宾待遇”，有些为达到管理层目的如虚增业绩、收购、逃税、关联方转移利润等而不惜粉饰报表，严蕈使会计信息失真，甚至违反了法律法规。可见，外企会计信息的质量非常重要，不仅是被投资方政府关心的，也是投资方集团关心的，所以对外企会计信息失真的研究日益重要。

本文从会计信息失真基本理论入手，以影响会计信息质量的内外部因素为切入点，首先着眼企业内部，说明为保证会计信息质量，必须要加强内部控制，在真实的会计信息基础上编制的财务报表才能有质量保证。

其次从外部因素讨论会计信息失真与会计准则的关系，介绍了相关法律规定。本文分析了会计信息失真的现状，

以外资公司为案例，通过剖析其动机和危害，提出了对我国企业信息失真的改进措施和政策建议。在我国加入世贸全球化趋势愈加明显的新背景下，对企业尤其外企的会计信息失真研究在促进经济，利用外资上具有现实意义。陈文姝金融硕士

我国上市公司会计信息失真现象探讨文章重点分析导致上市公司会计信息失真的环境.从投资者、法人治理结构、会计师事务所、政府、会计规范、证券规范等方面进行阐述.

投资者包括大股东和中小股东,大股东可能利用自己的控制优势制造会计信息.而中小股东关注内幕消息甚于关注会计信息的真实性

.中国上市公司的法人治理结构存在问题.主要是股权结构过于集中,国有股一股独大且国有股的所有者缺位.

受大股东操纵或被经理层控制,监事会不能发挥应有的监督作用,激励和约束机制不配套 .会计师事务所的执业环境不理想,地区封锁和行业垄断现象严重.注册会计师的执业水平不高.会计师事务所的规模偏小,存在对大客户的依赖,影响其独立性

.地方政府和地方官员出于政绩考虑,存在行政干预会计信息披露的现象.

中国证监会负有支持国有企业改革、帮助企业融资之任务,对申请上市的公司审核不严格.中国会计规范不完善,企业会计政策存在可选择性.证券规范亦不合理,有迫使上市公司造假之嫌.2003年

推荐第2篇：财经大学基本信息

1.继续教育学院主要现任领导：

2.财经有蛟桥园、麦庐园、枫林园、青山园4个校区

3.据2013年学校官网显示，学校设有

经大学统计学院、江西财经大学信息管理学院、江西财经大学旅游与城市管理学院、江西财经大学软件与通信工程学院（用友软件学院）、江西财经大学外国语学院、江西财经大学人文学院、江西财经大学法学院、江西财经大学艺术学院、江西财经大学体育学院（国防教育部）、江西财经大学马克思主义学院；

4个管理型学院MBA学院、国际学院、职业技术学院、继续教育学院；

1个独立学院江西财经大学现代经济管理学院。[1]

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5.校训:信敏廉毅。信而达礼，敏而好学，廉而知耻，毅而弥坚。 1927年罗静远任校长期间，制订了“信敏廉毅”校训，并沿用至今

推荐第3篇：云南财经大学

云南财经大学2018年职称评审申报材料内容及要求

一、申报材料

（一）高校教师系列特殊人才申报（破格）必须提交以下材料 1.《专业技术职称申报评审表》（2018年启用的新表）一式2份 2.国家教育部门认可的最高学历、最高学位证书复印件各1份 3.《高校教师资格证》复印件1份 4.本人身份证复印件1份 5.专业技术职称证书复印件1份

6.履现职以来的各种培训（进修）证书复印件各1份 7.履现职以来的获奖证书复印件各1份

2—7项材料装订一册。

8.履现职以来科研成果复印件1份按《专业技术职称申报评审表》表

五、

六、八顺序（课题立项（或结项）的相关证明；论文复印封面、目录、正文、封底，论文被检索的相关报告复印件；著作复印封面、目录、封底）装订成一册。

9.《云南财经大学申报高校教师专业技术职务评审简表》一式2份 10.《云南财经大学职称评审基层单位承诺书》1份 11.材料袋封面1份

9—11项不需要装订。

12.履现职以来科研成果原件请交所在部门审验，部门在复印件上签署“与原件一致”意见，经办人签名，并加盖部门公章。

13.请各教学单位对本部门及相关学科的非教学部门（科研院所初评委会负责科研院所）申报教师系列专业技术职务人员所提供材料的审核，并对申报教师系列专业技术职务进行推荐，推荐结果进行公示，公示期5个工作

1 日。

14.公示期满材料于5月23日-24日将申报材料材料交人事处。

（二）申报高校教师系列正常评审必须提交以下材料申报教授、副教授于5月30日-31日提交送审论文：

（1）确定送审论文2—3篇并复印一式2份（如有英文论文请附中文翻译,外语专业除外），此材料不退，请留好备份。

（2）填写完毕的《云南财经大学送审代表作品鉴定袋封面》一式2份（3）《专家鉴定意见表》一式2份（只填写表头的信息）。

正常申报评审材料：

1.《专业技术职称申报评审表》（2018年启用的新表）一式2份 2.国家教育部门认可的最高学历、最高学位证书复印件各1份 3.《高校教师资格证》复印件1份 4.专业技术职称证书复印件1份

5.履现职以来的各种培训（进修）证书复印件各1份 6.履现职以来的获奖证书复印件各1份 2—6项材料装订一册。

7.履现职以来科研成果复印件1份按《专业技术职称申报评审表》表

五、

8.《云南财经大学申报高校教师专业技术职务评审简表》一式2份 9.《云南财经大学职称评审基层单位承诺书》1份 10.材料袋封面1份

8—10项不需要装订。

2 11.履现职以来科研成果原件请在报名前交所在部门审验，部门在复印件上签署“与原件一致”意见，经办人签名，并加盖部门公章。

12.请各教学单位对本部门及相关学科的非教学部门（科研院所初评委会负责科研院所）申报教师系列专业技术职务人员所提供材料的审核，并对申报教师系列专业技术职务进行推荐，推荐结果进行公示，公示期5个工作日。

13.公示期满，于6月27日-29日，个人申报材料提交。

（三）申报其他系列必须提交以下材料

1.《专业技术职称申报评审表》（2018年启用的新表）一式2份 2.国家教育部门认可的最高学历、最高学位证书复印件各1份 3.通过考试已获得的相关专业资格合格证书复印件1份 4.专业技术职称证书复印件1份

5.履现职以来的各种培训（进修）证书复印件各1份 6.履现职以来的获奖证书复印件各1份

7.请本部门对申报其他系列专业技术职务人员所提供材料的审核，并对申报其他系列专业技术职务进行推荐，推荐结果进行公示，公示期5个工作日。

2—6项材料装订一册。

7.履现职以来科研成果复印件1份按《专业技术职称申报评审表》表

五、

六、八顺序（课题立项（或结项）的相关证明；论文复印封面、目录、正文、封底，论文被检索的相关报告复印件；著作复印封面、目录、封底）装订成一册

8.《云南财经大学申报其他系列专业技术职务评审简表》一式2份 9.《云南财经大学职称评审基层单位承诺书》1份 10.材料袋封面1份

3 8—10项不需要装订。

11.履现职以来科研成果原件请在报名前交所在部门审验，部门在复印件上签署“与原件一致”意见，经办人签名，并加盖部门公章。

二、申报材料填写要求

（一）填写规范总要求

1.除《云南财经大学高校教师专业职务评审简表》、《云南财经大学其他系列专业职务评审简表》中所在单位为具体部门外，其余材料工作单位统一填写“云南财经大学”。

2.各类表中时间格式均为XXXX.XX，如2018.05。

3.履职年限计算：申请破格评审履职年限计算到2018年8月，如上一级职务任职时间为2015年5月，则履职年限为3年3个月；申请正常评审履职年限计算到2018年9月，履职年限计算同上；申请其他系列履职年限计算到2018年5月，履职年限计算同上。

4.“现职称”和“申报职称”栏均须填写全称，如：现职称为助理研究员，申报职称：副研究员。

（二）材料袋封面 1.单位性质：事业单位；

2.“专业”栏应填写申报人现从事的具体教学学科或教研学科名称，如从事英语教学的应写成“英语”。如果同时从事几个学科的教学，则填写本人确认申报的一门学科名称。

（三）《专业技术职称申报评审表》

请认真阅读该表第二页的填表说明，填表说明未提及的还需注意以下几点：

4 1.评审表封面：职称系列根据申报职称填写,如高校教师系列、图书资料系列、会计系列、社科研究系列等；“主管部门”填“云南省教育厅”。

2.表三“专业技术工作总结”的填写应主要表明个人基础理论、专业知识和业务能力的成长过程，目前达到的水平，主要业绩、成果，业务工作和管理工作的经验和体会，以及今后的努力方向等。

3.表四“完成主要专业技术工作情况”可从人才培养、科学研究和社会服务等几个方面就自己任现职以来的主要专业技术工作，将社会影响大的、大家相对认可程度较高的填写在前。

4.表五“承担课题（项目）情况”的填写同表四，将社会影响大的、大家相对认可程度较高的填写在前。

5.表七“获得表彰奖励情况”的填写同表四，将社会影响大的、颁奖部门级别高的放在前。

6.表八“撰写著作和论文情况”按著作、论文顺序填写，将社会影响大的、期刊级别较高的填写在前。著作填写出版社要标注级别，论文要标注期刊号及级别（如被收录或索引应标注）。参编需写明承担字数及部分，合作的成果需注明第几作者，或者排名第几。

7.表十“个人承诺书”需本人手写签字。

8.表十一“部门负责人”栏请手写签字；“单位人事主管部门审核意见”栏不需填写。

9.本表不得进行删减，内容多可加页。如本次申报副高评审，初级职称评审委员会评审记录（表十三）、中级职称评审委员会评审记录（表十四）不得进行删减。

10.表十七“审核推荐意见和评审结果审定意见”必须在本表封底的位置，否则上级部门不予接收。

（四）《云南财经大学申报专业技术职务评审简表》

5 1.云南财经大学申报专业技术职务评审简表一式二份（A3纸双面打印）。表格行数可根据本人情况进行增减，但须保持所有内容在1张A3纸正反两面。

2.纸张打印要求：

本表须1张A3纸双面打印，表格第一页位于A3纸正面左边，第二页位于右边，第三页位于A3纸背面左边，第四页位于A3纸背面右边。

3.获奖情况填写，如连续几年获得同一奖项，纸张容纳不下时可合并在一行，次数可体现在获奖时间栏目。

4.所填成果须为履现职以来的成果，不属于履现职以来的成果均不得填写在表格内。

5.填写时将证明本人符合申报条件的成果填写在前面。

三、申报材料装订要求（纸张规格不符要求无法受理）

（一）申报材料装订：各类证件按上述顺序装订成一册；履现职期间科研成果复印件按《评审表》表八顺序（课题立项（或结项）的相关证明复印件；论文复印封面、目录、正文、封底，论文被检索的相关报告复印件；著作复印封面、目录、封底）装订成一册；基层单位承诺书不需装订。

（二）复印材料统一用A4纸。

（三）《专业技术职称申报评审表》必须A3纸双面打印，中缝装订, 表十七“审核推荐意见和评审结果审定意见”必须在本表封底的位置，否则上级部门不予接收。

四、履现职期间科研成果原件

所提供的论文、著作、科研或教研项目、奖励等，是指履现职以来与申报学科（专业）相同（相近、相关）的成果，且具有相对稳定的研究发展方向。内刊、增刊、论文清样、用稿通知不能作为正式材料报送。履现职以来

6 科研成果原件请在报名前交所在部门审验，部门在复印件上签署“与原件一致”意见，经办人签名，并加盖部门公章。部门未审验签字盖章的材料不予接收。

五、其他

（一）根据《的通知》（云人社发[2017]127号）文件精神，结合学校学科建设、教师队伍的实际情况，以不低于本评审条件的标准制定学校评审条件实施细则，经主管部门批准并报省教育厅备案后实施。

（二）按照《的通知》（云人社发[2017]127号）第十四条第三款文件：“存在弄虚作假、学术不端等问题或有违反师德行为者，除按教育部《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》有关规定处理外，自查实之日起五年内不得申报。已评审通过的，取消通过资格；已取得资格的，取消资格并收回资格证书。”

（三）联系地点：

人事处专业技术人员管理科（致远楼309室）联系人:杨红梅

联系电话：65112829，内线：2829

校职称评审办公室 2018年5月14日

推荐第4篇：西南财经大学

特色鲜明的高水平财经大学

西南财经大学是教育部直属的全国重点大学，也是国家首批“211工程”重点建设大学，拥有985工程“金融学科群与中国金融创新发展”优势学科创新平台，是经国务院学位委员会和教育部批准试办研究生院的高校之一。深厚的金融行业背景、独特的金融学科优势、出色的行业影响力是学校区别于综合性、理工科大学以及其它财经院校的主要标志，是中国唯一有着深厚金融背景的财经大学。

从光华大学到成华大学，从四川财经

西南财经大学

学院到西南财经大学，历经三次创业的艰辛与开拓，今天的西南财经大学已经成为中国最负盛名的财经学府之一，它是培养国内高层次经济与管理人才的摇篮、解决国家经济建设和社会发展重大问题的研究基地及西部财经学科国际交流的中心。西南财经大学为国家金融、经济事业以及经济管理科学的发展做出了杰出贡献，培养了数以万计的优秀财经管理人才，谱写了中国高等财经教育的辉煌篇章。学校地址

光华校区（老校区）：四川省成都市青羊区光华村街55号邮编：610074

柳林校区（新校区）：四川省成都市温江区柳台大道555号邮编：611130

西南财经大学光华校区西南财经大学柳林校区校训

严谨勤俭求实开拓西财精神

经世济民，孜孜以求校徽

校徽的背景图样是一个“S”的变形，它既是西南财经大学校名英文首字母，又是西南这一地理位置的英文首字母。校徽中间的图样有三层含义：

一、它是古代布币的造型，说明了西南财经大学以财经为主，经世济民、孜孜以求的办学特色。

二、它是一个“人”字形，体现了西南财经大学“育人”的办学宗旨。

三、它是西南财经大学标志性建筑“光华楼”的抽象图形，明确代表了西南财经大学。校徽的颜色采用代表理性和严谨的蓝色，体现出“严谨、勤俭、求实、开拓”的西南财经大学校训。现任领导

党委书记兼校长：赵德武沿革

美丽的光华园

西南财经大学是中国办学历史悠久的综合性财经大学之一。其前身上海光华大学创办于1925年，抗战爆发后，于1938年内迁成都，兴办光华大学成都分部（成华大学），故光华校区校址所在地得名“光华村”。

1952~1953年经两次全国高等院校院系调整，在原光华大学成都分部的基础上并入西南地区另外16所财经院校、综合大学的部分系科，犹如百川归海，十七所学校汇聚在一起，诞生了一所完全崭新的大学“四川财经学院”。成立伊始的川财便成为当时师资力量强、办学规模大、国家按区域重点布局的四所综合性财经院校之一。在这里荟萃了西南地区一大批杰出的财经教育专家和教授，我国著名经济学家彭迪先、陈豹隐、李孝同、梅远谋、刘洪康、杨佑之、汤象龙、归润章、吴世经、刘心铨等均执教于美丽的财大校园。

1980年1月，学校正式划归中国人民银行总行主管并被确定为央行直属的唯一一所重点院校。

1985年11月，学校更名为西南财经大学。

1995年3月，在全国文科类院校中第一个通过了国家“211工程”建设预审，接着进入正式立项程序。

1998年，教育部批准北京大学、人民大学、西南财经大学等13所院校建立“国家经济学基础人才培养基地”。

2000年2月，学校以独立建制由中国人民银行划转教育部直接管理。

2000年9月，组建教育部人文社会科学百所重点研究基地——“中国金融研究中心”

2011年6月，985工程“金融学科群与中国金融创新发展”优势学科创新平台正式立项建设。

2011年9月，经国务院学位委员会和教育部批准设立研究生院。

西南财经大学是教育部直属的国家重点大学，也是国家“211工程”重点建设大学。学校坐落在享有“天府之国”美誉的成都平原，由光华、柳林两个校区组成，总占地面积2300余亩。校园绿树成荫，环境优雅，是著名的“园林式院校”和“全国绿化模范单位”。

学校原名四川财经学院，是中国办学历史悠久的综合性财经大学之一。1952-1953年经两次全国高等院校院系调整，由西南地区17所财经院校、综合大学的财经系科合并组成，荟萃了西南地区的财经教育专家和教授，我国著名经济学家彭迪先、陈豹隐、李孝同、梅远谋、刘洪康、杨佑之、汤象龙、刘诗白等在校任教。学校前身院校之一的上海光华大学成立于1925年，1938年内迁至杜甫草堂西侧兴办光华大学成都分部，故光华校区校址所在地得名“光华村”。2001年，学校在光华校区以西的柳林镇征地建设柳林校区，面向新世纪打造现代化大学校园，目前已完全实现了主校区的办学功能。学校建校初期由国家高教部和四川省主管，1980年起由中国人民银行主管，1985年更名为西南财经大学。1995年，学校进入国家“211工程”建设。2000年，学校以独立建制划转教育部直接管理。

回眸过去，筚路蓝缕，三次创业，玉汝于成。在长期的办学实践中，学校几代师生员工立志献身于教育事业，培育和弘扬“经世济民、孜孜以求”的西财精神，秉承“严谨、勤俭、求实、开拓”的校训，坚定“励精图强、团结拼搏、朝气蓬勃、争创一流”的大学信念，积极探索社会主义高等财经大学的办学规律，繁荣和发展财经科学，培养高素质经济、金融人才，努力为国家经济和社会发展服务。已建设成为国家经济学、管理学高层次人才培养的重要基地，国家和西部地区金融、经济、管理科学研究的重要基地及西部财经学科国际交流的中心。截至目前，有66项教学成果获国家级、省部级教学成果奖，35门课程列为国家级、省级精品课程。2004年，学校接受了教育部普通高校本科教学工作水平评估，获得“优秀”，标志着学校人才培养质量达到国内高校先进行列。

学校长期坚持深化内部管理体制改革，按照“党委领导、校长负责、教授治学、民主监督”的原则，着力构建院校二级管理、校—院—系（所）三级架构的科学高效的社会主义现代大学管理制度，促进大学学术权力和行政权力和谐发展，激发基层教学科研组织的活力，充分调动教师致力于学科建设的积极性，形成以经济学和管理学学科为主体，金融学科为重点，多学科协调发展，形成经、管、法、文、理、工相结合的学科特色。学校拥有37个博士学位培养专业、67个硕士学位培养专业（含4个硕士专业学位），32个本科专业，设有27个学院（中心、部）等教学单位。拥有金融学、政治经济学、会计学和统计学等4个国家级重点学科；5个省级重点一级学科（包括理论经济学、应用经济学、工商管理、法学、管理科学与工程，涵盖31个二级学科）和4个省级重点二级学科。有理论经济学、应用经济学和工商管理等3个博士学位授予权一级学科及6个硕士学位授权一级学科，并设有理论经济学、应用经济学和工商管理3个博士后流动站。

学校拥有教育部批准设立的国家经济学基础人才培养基地、国家大学生文化素质教育基地和国家级社科研究基地，以及金融学、工商管理、会计学、财政学、统计学、财务管理、国际经济与贸易、法学、英语等9个四川省本科人才培养基地。拥有西南地区首家工商管理硕士（MBA、EMBA）教育基地及全国首批注册会计师（CPA）培养基地，是会计硕士（MPAcc）、法律硕士（J.M）和公共管理硕士（MPA）专业学位研究生培养单位和现代远程教育试点工作单位；2008年，成为自主选拔录取改革试点院校。设有“中国人民银行模拟银行实验中心”、“全国金融系统出国备选人员外语考试（BFT）培训中心”、“国家留学基金管理委员会-西南财经大学出国培训中心”，拥有省级重点实验室—“金融智能与金融工程实验室”和国家级实验教学示范中心—“经济管理实验教学中心”。并设有国家“211工程”专项建设的“金融科研实验中心”、“会计电算化”、“统计分析”等一批重点学科专业实验室。

学校坚持“学术兴校、科研强校”，充分发挥金融研究和经济体制改革研究优势，着力研究国家金融、西部经济建设与社会发展重大理论与实践问题，形成了繁荣经济科学、服务金融事业、发展地方经济的研究特色。学校设有教育部人文社会科学重点研究基地“中国金融研究中心”，以及宏观经济研究中心、中国西部经济研究中心等一批科研机构。改革开放以来，学校取得科研成果18000余项，完成了400余项国家和省（部）级重要研究课题，以及一批有重要影响的横向应用课题，获国家级、省（部）级科研成果奖近300项。教师及研究人员出版的成果多次荣获“五个一工程”奖等国家级、省部级奖项。《经济学家》杂志是全国社会科学优秀期刊，跻身国家新闻出版署“中国期刊方阵”和“双效期刊”，入选“教育部高校哲学社会科学名栏建设”。《财经科学》为全国经济类核心期刊。两刊连续三届均入选全国百强社科学报。

大师铸大学，大器方乃成。学校现有教职工1656人，其中教师1030人，有教授174人、副教授264人，博士生导师159人；还聘请了486位国内外经济学家、银行家、企业家为我校兼职教授和客座教授。教师中国家“教学名师”奖获得者2人，有享受国务院政府特殊津贴专家35人，教育部“长江学者”讲座教授3人，教育部“优秀青年教师奖”获得者4人，人事部“百千万人才工程”入选人选2人，教育部“新世纪优秀人才支持计划”入选人选9人，霍英东优秀青年教师奖及资助计划获得者6人，四川省学术和技术带头人27人，四川省学术和技术带头人后备人选30人，四川省有突出贡献的优秀专家27人。学校坚持“引进为要、培养为重，凝聚为纲、创业为本”，加强人才资源开发，构建财经学科人才高地。采取超常规举措引进海外人才，学校领导多次率团赴海外招聘；截至目前，已引进全职海外博士55人、讲座教授23人、课程教授15人，开创了人才引进工作的新局面。成立了以海外引进人才为主体的“经济与管理研究院”；2007年起，特聘6名海外知名学者担任有关学院院长。推进传统人事管理向现代人力资源管理转变，着力加强对教师的培养和提高。

学校坚持“育人为本、理论为基、应用为重、创新为魂”的教育新理念，构建“立体化”实践性教学模式及“复合型财经人才培养项目”，为培养“厚基础、宽口径、高素质、创新型”复合人才，积极探索适应经济与社会发展的人才培养模式。学校现有全日制在校学生22819人，其中普通全日制本科生16451人；硕士研究生4920人，博士研究生990人。此外，还有一批国外留学生及港澳学生，以及成人教育学生万余人。建校以来，为国家输送各类毕业生13万余名，其中金融专业本科和研究生培养规模以及到金融部门就业的毕业生数量居全国高校前茅，被誉为“中国金融人才库”。各专业毕业生主要面向金融、保险、证券、工商企业、政府经济管理部门及高等院校和科研机构，许多毕业生已锻炼成长为我国金融、经济部门和各行业的领导和业务骨干。一些学生在国际货币基金组织、世界银行等国外著名机构任职和国外大学任教。

学校坚持兼容并包，兼收并蓄的学术方针，以广阔的胸襟，开放的眼界，广泛吸纳人类文明成果，先后与近30个国家和地区的50余家教育机构、知名大学、金融部门及知名企业建立了合作关系，积极拓展国际交流合作的途径和形式，加快了学校融入国际经济管理教育的步伐。学校举办的一年一度 “中国金融论坛”、“海峡两岸会计、统计、金融学术研讨会”等重要的大型学术会议，在国际国内产生了广泛影响。国际合作方面，与美国甲骨文公司合作的“金融服务中心”、与英国英杰华保险公司合作的“中国保险会计师培训中心”、与澳大利亚安盛?国卫集团公司合作的“中国保险中介人培训中心”、与日本精算师协会合作的“西南财经大学日本精算师资格考试中心”、与德国西门子公司合作的“西门子-SAP工商管理信息中心”和与美国纽约人寿国际公司合作的“纽约人寿国际公司-西南财经大学寿险管理（LOMA）考试中心”等多个专门教育机构。国内合作方面，与中国人民银行合作共建了“支付结算研究中心”、与华晨控股有限公司合作建立了“西南财经大学国际商学院”。太平洋保险（集团）有限公司、台湾光华教育基金会也在我校设立了“太平洋-光华保险教育基金”。

学校非常重视校园文化的构建和弘扬，结合学校设学光华、柳林的实际，汲取巴蜀文化精华，发扬开放包容的西财精神，形成了特色鲜明的校园文化体系。通过参与“挑战杯”大学生创业计划大赛、开展以“光华讲坛”为代表的系列高水平学术研讨等活动，不断提高青年学生的综合素质。近年来，我校学生先后多次荣获“外研社杯”全国英语辩论赛、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、全国大学生数学建模、全国研究生数学建模、美国大学生数学建模竞赛、德勤税务精英挑战赛、JESSUP国际法模拟法庭辩论赛、全国物流设计大赛等冠军或一等奖。学校高度重视党的建设和师生员工的思想政治工作。1996年学校党委荣获中共中央组织部授予的“全国先进基层党组织”荣誉称号，1998年获中组部、中宣部、教育部党组授予的“1993-1998年党的建设和思想政治工作先进高等学校”荣誉称号。有3个班级获教育部、团中央授予的“全国先进班集体”称号，2个团总支获团中央“红旗团支部”称号。

西南财经大学具有良好的教学、科研支撑条件。学校拥有现代化的教学、科研、体育运动和后勤生活服务设施，教学场地充足、设施齐全，学生住宿条件好；学生食堂为四川省高校示范食堂。图书馆馆藏文献已达232万册（含电子图书），现拥有各类型及自建数据库近50个，生均图书馆面积在部属院校中排名第一，文献资源中心是西南最大的财经文献中心。中国金融数据中心采用美国甲骨文公司提供的数据库管理系统和密歇根大学提供的数据应用软件，收集了近20年的国家金融数据，创建了金融学科门户网站—“中国金融信息港”，成为服务于我国金融研究与教学的综合金融信息系统和国际金融数据共享平台。学校构建了先进的网络教学环境、教学资源库和集成化的综合管理信息系统，校园网光纤到户，网上教学科研资源丰富，整体信息化居于全国财经类院校先进水平。体育设施完备，建有2座体育馆，3个标准田径运动场，57个球类运动场及2个标准游泳池。

忆往昔峥嵘岁月稠，望未来征程路漫漫。面对世界多极化、全球一体化的浪潮，西南财经大学深入学习贯彻党的十七大和十七届三中全会精神，以科学发展观为指导，以抗震救灾伟大精神为动力，以内涵式发展为主题，以人才队伍建设和管理体制建设为抓手，重点抓战略、抓人才、抓文化、抓资源，进一步强化危机与进取意识、质量与创新意识、改革与发展意识，始终坚持走国际化、特色化、个性化、创新型的发展道路，到2010年初步建设成为财经学科实力强、特色鲜明、优势突出的高水平大学，为建设成为国内一流、部分学科国际知名的高水平研究型财经大学奠定坚实基础。

推荐第5篇：西南财经大学

西南财经大学

西南财经大学简介

学校原名四川财经学院，是在1952年和1953年两次全国高等院校院系调整中，由西南地区17所财经院校、综合大学的部分系科合并组成，荟萃了西南地区大部分财经教育专家、教授。学校的前身院校之一的上海光华大学创办于1925年，1938年内迁成都兴办光华大学成都分部，抗战胜利，上海籍师生返沪后，在原校址兴办私立成华大学，故现校址所在地地名为“光华村”。

1980年1月，学校由中国人民银行总行主管，1985年11月更名为西南财经大学，并确定为人民银行直属重点院校。1995年3月进入国家“211工程”建

设，是国家正式立项的“211工程”重点建设的大学之一。2000年2月，学校以独立建制划转教育部管理。

经过52年的发展，学校现已形成以金融为重点、以经济学和管理学学科为主体，其它学科协调发展，经、管、法、文、理、工相结合的办学特色；成为了国家金融、经济部门高水平经济管理人才培养的重要基地，国家金融、西部经济建设与社会发展重要问题的研究基地，四川和西南地区经济与管理科学的国内外学术交流中心。

学校拥有理论经济学、应用经济学和工商管理应用经济学3个一级学科博士学位授权专业。有政治经济学、企业管理、国际贸易学、统计学、会计学、金融学、区域经济学、国民经济学、财政学、产业经济学、劳动经济学、数量经济学、人口学、国防经济学、税收学、保险学、消费经济学、农业经济学等26

个博士学位授权点；政治经济学、西方经济学、企业管理、经济思想史、国际贸易学、统计学、经济法学、会计学、马克思主义理论与思想政治教育、技术经济及管理、工商管理、金融学、保险学、区域经济学、国民经济学、财政学、税收学、产业经济学、劳动经济学、数量经济学、人口学、外国语言学及应用语言学、人口、资源与环境经济学、国防经济学、世界经济、民商法学、旅游管理、农业经济管理、社会保障等35个硕士学位授权点。

有金融学、政治经济学2个国家级重点学科，其中，金融学专业的评审成绩列全国该学科之首；政治经济学成为全国财经类院校该专业唯一的重点学科，也是西部地区理论经济学唯一的国家级重点学科。有金融学、政治经济学、统计学、会计学、财政学、企业管理等9个省级重点学科。

拥有经济学、国际经济与贸易、财政学、金融学、保险学、法学、英语、统计学、计算机科学与技术、信息管理与信息系统、工商管理、市场营销、会计学、财务管理、人力资源管理、旅游管理、公共事业管理、劳动与社会保障、思想政治教育、广告学、金融工程、电子商务、行政管理、数学与应用数学、汉语言文学、税务、管理科学、物流管理、国际商务等29个本科专业。设有金融学院、保险学院、经济学院、工商管理学院、会计学院、财税学院、行政与公共管理学院、法学院、经济信息工程学院、统计学院、语言文化学院、国际商学院、电子商务学院、成人教育学院和络教育学院等15个学院，马克思主义理论与思想政治教育教研中心、mBA教育中心和经济数学系、体育部等教学单位。

设有理论经济学、应用经济学和工商管理3个博士后流动站。拥有教育部

批准设立的“国家经济学基础人才培养基地”、“国家大学生文化素质教育基地”、“西南财经大学中国金融研究中心”以及金融学、工商管理、会计学、财政学、统计学、财务管理、国际经济与贸易、法学、英语等9个四川省本科人才培养基地。学校拥有西南地区首家工商管理硕士教育基地及全国首批注册会计师培养基地，是法律硕士专业学位研究生培养试办单位。设有”中国人民银行模拟银行实验中心”和“全国金融系统出国备选人员外语考试培训中心”、“国家留学基金管理委员会——西南财经大学出国培训中心”，等。2002年3月，被批准为开展现代远程教育试点工作的高校。“211工程”专项建设有“金融科研实验中心”、“会计电算化”、“统计分析”等一批重点学科专业.

现有教职工1400余人，教师和科研人员850人，其中专任教师720人，有教授120人、副教授230人,博士生导

师62人。有刘诗白、曾康霖、何泽荣、赵国良、蒋明新等全国著名的经济学和管理学导师；学校还聘请了百余位国内经济学家、银行家、企业家为我校兼职教授。

学校现有普通全日制在校学生14198人，其中：博士研究生462人、硕士研究生2185人、本科生11421人、专科生130人；此外，有成人教育系列本专科生万余人。建校以来，为国家输送了11万余名各层次毕业生，不少毕业生已成为各行各业的领导和业务骨干。

学校始终把教学质量放在学校工作首要位置，近年来，学校获国家级、省级优秀教学成果奖30项，包括国家级教学成果二等奖、全国优秀教师荣誉称号、高校青年教师奖，等等。教务处和研究生部分别被教育部于1999年授予“全国普通高校优秀教务处”和“全国学位与研究生教育管理工作先进单位”。

我校学生参加的各类比赛也取得了优良的成绩：获得第六届“外研社杯”全国英语辩论赛总决赛冠军、最佳辩手称号，并代表中国大学生赴牛津参加暑期游学活动；获第五届“外研社杯”全国英语辩论赛成都赛区预赛冠军，并在全国16所高校参赛队中获优胜奖；大学英语四级考试通过率位居全省高校前列；获2000年全国第二届全国大学生英语演讲比赛及四川赛区演讲比赛、辩论赛特等奖、一二三等奖多个；获2001年全国大学生英语竞赛特等奖1项和演讲赛、辩论赛一等奖多项；获全国大学生“挑战杯”课外科技作品竞赛奖多项；获“全国大学生数学建模竞赛”全国及四川省奖励多项；我校学生和太平洋保险公司成都分公司共同组成西部地区代表队参加太平洋保险杯中国名校保险知识辩论赛，获得亚军。等等。

学校充分发挥金融研究和经济体

制改革研究两大科研优势，坚持“学术兴校、科研强校”，基本形成了“服务金融和国家经济改革，振兴地方经济”的研究特色，是我国金融行业和西南地区经济研究的重要力量，设有中国金融研究中心、中国西部经济研究中心等18个科研机构。改革开放以来，学校取得科研成果近万项，完成了400余项国家和省级重要研究课题，获得国家级、省级科研成果奖230余项。“九五”期间，国家社科基金项目经济类立项数位居全国高校前茅。我校教师及研究人员的出版成果两度荣获中宣部“五个一工程”奖。2001年科研处荣获教育部“全国普通高等学校科研管理先进集体”称号。

学校出版社连续6年3届荣获国家新闻出版署授予的“良好出版社”称号，获教育部授予的“先进高校出版社”称号。《经济学家》杂志是全国社会科学优秀期刊，在全国8135种期刊中脱颖而出，跻身国家新闻出版署“中国期刊方阵”行

列，荣获“双效期刊”的殊荣；《财经科学》为全国经济类核心期刊，《经济学家》和《财经科学》均蝉联四川省第二届优秀期刊称号。

学校学术交流广泛，与20多个国家和地区的教育研究机构、金融部门及国内大型企业建立了合作关系。举办了在全国及海外产生了广泛的影响大型全国性及国际性学术会议如“中国金融论坛”、“企业管理与创新国际研讨会”、“中国劳动力市场及再就业政策国际研讨会”等。设有与英国商联保险公司合作的“中国保险会计师培训中心”、与澳大利亚安盛·国卫集团公司合作的“中国保险中介人培训中心”、与日本精算师协会合作的“西南财经大学日本精算师资格考试中心”、与德国西门子公司合作的“西门子西南财经大学寿险管理考试中心”等多个专门教育机构。与华晨控

股有限公司合作建立了“西南财经大学国际商学院”。与成都体育学院、国家体育总局人力资源开发中心合作联合培养mBA体育管理方向人才。太平洋保险有限公司、台湾光华教育基金会在我校设立了“太平洋--光华保险教育基金”。

学校历来十分重视党的建设和师生员工的思想政治工作。1996年学校党委荣获中共中央组织部授予的“全国先进基层党组织”荣誉称号，1998年获中组部、中宣部、教育部党组授予的“1993-1998年党的建设和思想政治工作先进高等学校”荣誉称号。2002年11月，党委书记涂文涛当选为党的十六大代表赴京参加了中国共产党第十六次全国代表大会。xx年，在防范非典侵袭的战斗中，校党委荣获“全省防治非典工作先进基层党组织”光荣称号。

学校拥有现代化的教学、科研、体育运动和后勤生活服务设施，注重建设

和更新利用校园络的条件，丰富上教学科研资源，推进学校管理办公自动化进程。1999-2001年，修建了三期达80000平方米、可容纳9000余名学生的学生公寓，教职工住房条件基本达到小康水平。图书馆中外文藏书115万册、25万余种，中外期刊2300余种；xx年新建成的15000平方米的“文献资源中心及第三教学楼”是学校又一个具有教育与文化品位的优良建筑，为师生充分利用信息资源及开展文化素质教育营造了一个良好的条件。建成了先进的校园公共信息络，实现了光纤到户，初步建设和开通了校内办公信息。

学校在成都市温江区成都海峡两岸科技开发园征地1630亩建设温江新校区，目前，学校正抓紧进行一期1000亩的工程建设工作；在绵阳市人民政府科创区征地585亩建设的“西南财经大学电子商务学院”新校区现已投入使用，200

2、xx级学生已经入读。新校区建成

后，学校校园总占地面积将达2800余亩，必将极大改善学校教育、教学环境，极大地提升综合办学实力，为学校教育事业的发展奠定更加坚实的基础。

新的世纪，适应国内外社会经济发展的新形势，学校要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，在党委领导下，在各方面工作中全面贯彻落实党的十六大精神，高举第三次创业的旗帜，抓住机遇，迎接挑战，坚持发展，继承和发扬已经形成的办学特色和优良传统，开拓创新，努力实现发展新跨越，力争到本世纪中叶，即建校100周年时，把学校建设成为国内一流、国际知名的高水平研究型大学。

高校基本信息学校名称：西南财经大学

高校代码：10651 所在省市：四川

学校地址：四川省成都市外西光华村

联系电话：028-7784707 学校传真：

学校址：http://出处

推荐第6篇：财经大学自荐书

财经大学自荐书范文（精选3篇）

在充满活力，日益开放的今天，各种自荐书频频出现，自荐书是用于自我推销的一种专用书信。相信很多朋友都对写自荐书感到非常苦恼吧，以下是小编为大家收集的财经大学自荐书范文（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

财经大学自荐书1

老师们：

你们好。很幸运自己能拿到财大的推荐名额，给了我一次有希望进入贵校的机会。希望我的这封自荐信能让你们基本地认识我。

1、关于自己：从小到大，我都从来不被认为是一个很聪明的孩子。认识我的老师和同学对我的基本印象也是：这是一个很认真，很踏实的孩子。说实话，我以前真的很不喜欢被人这样评价，也恨自己必须要付出很大的努力才能获得和别人一样的收获。但是，我现在不这样想了。我会觉得，像我这样的人，因为踏实，不仅会给自己也会给别人带来一种安全感。这种安全感也就是我在所有的事情上都不会出现大的失误，兢兢业业地做好每一步。

2、关于天赋。我所有的科目中最擅长的就是英语了。进入洋泾以来，英语考试也得过年级第一，初中时参加科普英语竞赛也得过区里的第三名。对于英语，学起来更为轻松，也更有热情。我是一个比较全面发展的学生，高一高二时要学九门课，成绩也是按照总分来排，所以得了好几次年级第三。可能所有科目中最不好的就是物理了，学得累死累活也得不了什么高分，但最后我还是选了物理作为加一科目，或许我是自不量力，但我真的挺喜欢物理的，感觉比较有挑战性。即使最后高考物理考得不尽如人意，我也不会后悔，自己选择的路跪着也要走完嘛。

3、关于理想，提到财大，可能大部分的学生都梦想着学经济学，会计，金融。但是我比较想学法学。记得我小时候，我们家有过打官司的经历，母亲因为养老金的事情和当时的公司协商了很久，最后还是决定通过法律途径来解决。打官司的过程真的很艰辛。父母因为不懂法律的缘故，就更为坎坷和艰辛。我其实不是很清楚学了法学以后就能成为律师吗？但是我觉得法律是武器。要是我以后真的能利用法律帮农民工讨回辛苦钱，帮更多的人维护自身的利益，或者像电视剧里那样帮冤枉的人洗脱罪名，那真真是再好不过的了。对于未来，我真的不是很清晰，也和大部分的学生一样很迷茫。倘若我真的进了财大，真的学了法学，真的成了一名律师，那我的人生也算真正有意义的了。

4、关于业余生活。我的业余生活主要有两类。第一类就是和大部分的女生一样看看剧，追追星。第二类可能比较特殊，就是会去看望一名脑瘫的男孩。虽然我现在在浦东上学，但是家住在奉贤，初中也是在奉贤上的。当时初中时，学校组织我们去看望这个脑瘫的儿童，陪他做做游戏，推他出去晒晒太阳。刚开始时，我对这个男孩的情感只有觉得他可怜。因为脑瘫，父母也不要他了，只有他奶奶一个人带着他。日子过得很艰苦，但随着我的一次次接触，我觉得这子孙两人不可怜，他们真的太坚强了，每天还是按部就班地生活着，没有眼泪，只有希望。所以即使初中的那个结对帮助计划早已结束，我也坚持只要每周，只要我回奉贤，我就会去看看他。有时候，我去的话，他会高兴得给我鼓掌，因为终于有人除了他奶奶以外来陪他了。我也希望我能坚持去陪陪他，不被各种各样的理由打败，也希望他们子孙两人能够加油。

我的自我介绍也快介绍了，不知道老师们是否对我有一个基本的了解了。反正，先努力考好一模，再一步一步往下走，我会努力考进财大的，加油。

xxx

20xx年x月x日

财经大学自荐书2

尊敬的上海财经大学老师：

您好！

首先真心地感谢您能在繁忙的工作中抽出时间来阅读我们的自荐信，帮助我们这些莘莘学子实现我们的理想。

上海财经大学就是我心目中培养经济类人才的“天堂”，是精英的摇篮。这所大学有强大的师资团队、丰富的教学资源、浓厚的专业氛围，培养出了一批又一批的国家栋梁人才。因此我非常希望能进入贵校学习。

下面介绍一下我自己，我来自美丽的海滨城市山东青岛，是青岛二中的一名高三学生。青岛二中是青岛最好的省重点高中学校，在这个高手如林的学校中，我的学习成绩一直稳居前列，高中阶段到目前为止的综合总成绩名列级部的前5%。我最大的优势就是稳定、仔细，从未掉出过前10%，考试时总能沉着应对，该拿到的分绝对不失，我想这也比较符合从事经济行业所必需的沉稳心细的特质。在所有科目中，我比较突出的是英语和数学，主要靠这两门成绩“拿分”。在一次学校考试中英语拿到了满分，成为年级中一个小小的“传奇人物”。我在高一年级时就参加了高二年级组的全国英语能力竞赛，获得全国三等奖；高二年级时也参加了这个竞赛年级组，与一等奖遗憾地失之交臂，获得二等奖。

我除了学业上的成绩外还积极参与各项学校活动和社会实践活动。曾以英语课代表的身份带领同学们参加学校的英语风采大赛，自编自导了小型音乐剧《Allforone》并取得了不错的成绩。我热衷于公益，高中两年积极参加了十余次大小社会公益活动，如我自己亲身组织的福彩养老院慰问活动，以及受到地方媒体报道的义卖报纸活动和“情暖孤儿”系列活动等等。另外，我还学过长达七年的小提琴，初中时获得八级证书。

我母亲小时候在上海的亲戚家住了很多年，很喜爱上海。我耳濡目染，对上海充满了憧憬。我一定会适应那里的生活。如果我能有幸进入贵校，我会非常珍惜这个学习机会，加倍努力的；我坚信，在贵校老师的教导下，我一定能在学业上有所成就。

我渴望能够成为一名对国家对社会有用的人才，大学将是我至关重要的开始，衷心希望您能够认可我，让我有机会在贵校里学习成长！

xxx

20xx年x月x日

财经大学自荐书3

尊敬的山西财经大学招生老师：

您好！

我叫某某某，今年××岁，是来自××省××市××中学的一名高三学生。我出生在一个朴素（农民/工人/干部/职工）的家庭，勤劳、诚实、质朴父母的谆谆教诲，让我养成了吃苦耐劳精神。在××中学三年的熏陶，让我形成了稳重踏实的作风、严谨求学的态度；同时学习生活中所遭遇的挫折与不幸，磨练了我积极乐观的人生态度。在××中学三年时光里，我积极参加各种学科竞赛，并获得过多次奖项。其中：××××××（列举有代表性的获奖证书）。在高中各项学科竞赛中我养成了求真务实、努力拼搏的求学精神，并在社会实践活动中加强自己的`创新能力和实际操作动手能力。

在学习上，我刻苦进取、兢兢业业，无论是高一高二月考、期中考、期末考，还是高三联考，我的成绩都能在年级名列前茅。（这里列举有代表性的考试名次和高中学业水平考试或会考的成绩）在平时，我自学一些关于×××专业相关知识（表现大学某专业的兴趣），并在实践中锻炼自己。在班级工作上，我曾担任过班级班长、学生会×××、××协会等职务，从中锻炼自己的组织管理能力。

我喜欢文学，（这里阐述自己的个性特长兴趣爱好）对文学的爱好让我的眼界更宽广，让我的思维更加广阔。在全国××××××（列举有代表性的获奖证书）。在浩瀚的文学海洋中，我读懂了人生真谛。自嘲“职业是生病，写作是业余”的史-铁生，他字里行间透露出对生命和生活的思索给予我深深的感动，他的坚忍不拔精神使我在遭遇生活挫折与不幸时亦能从容淡定。读《鲁滨逊漂-流记》，我沉醉于生命与自然的完美契合，读《钢铁-是怎样炼成的》，我动容于保尔柯察金的钢铁般意！

山西财经大学一直是我心目中向往的象牙塔。山西财经大学有着悠久的历史，深厚的文化底蕴，丰富的教学资源，良好的学术氛围，为社会培养出许多杰出人才，（阐述自己所认识的山西财经大学历史背景，以及自己向往的山西财经大学具体专业，发展方向）。我期望成为山西财经大学的一名学生，希望在山西财经大学深造，渴望成为一名对社会、对祖国有用的人才，希望成为山西财经大学光荣历史的见证人。我母校××中学许多学长学姐都不约而同的选择山西财经大学为第一志愿。我也非常渴望能在××年夏天拿到贵校的录取通知书，我希望这次山西财经大学自主招生考试能够改变我的人生轨迹，让我投入到贵校的怀抱，我希望能被贵校录取。

我的人生座右铭是--“有志者，事竟成,破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”！不断的刻苦进取造就我扎实的知识，求学路上的艰辛磨砺出我坚忍不拔的品质，传统生活的熏陶塑造我朴实的作风，青春的朝气赋予我满怀的信心热情。此时此刻，我手捧菲薄自荐之书，心怀自信诚挚之念，期待山西财经大学的老师能给我一个机会，我将会用行动证明自己。

我相信：今天我以山西财经大学为荣，明天山西财经大学将以我为傲！感谢山西财经大学老师从百忙之中抽出时间来惠览我的自荐信！

xxx

20xx年x月x日

推荐第7篇：白岩松财经大学演讲

试题推荐：

一、单选题

1．B 【解析】这一阶段主体对动作还很生疏，所以还达不到动觉控制水平。 2．A 【解析】记忆术是精细加工策略使用的方法。 3．D 【解析】题干是对算法式的具体解释。 4．C 【解析】伦理的道德情感是以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。 5．B 【解析】不停地做某一件事是一种强迫行为。

6．A 【解析】模仿是学生按提示要求行动或重复被显示的动作的能力。 7．D 【解析】题于是对非正式群体的解释。 8．D 【解析】题干是对非正式评价的解释。

9．A 【解析】这一目标只是对所学材料的记忆，因此是最低水平的认知学习结果。 10．C 【解析】课堂管理的两大功能为促进功能和维持功能。

11．B 【解析】为教师的期待而学习的动机是外部的、低级的动机。 12．B 【解析】专制型教养方式下儿童经常会有不安全的体验，因此会形成题干所述特征。 13．D 【解析】教师表达越清晰，学生的知识掌握越准确，学习效果越好。

14．B 【解析】l903年，桑代克出版《教育心理学》，西方教育心理学的名称和体系由此确立，标志着教育心理学的形成。

15．D 【解析】他认为逻辑思维是人类智慧的最高表现形式，所以，从中引进“运算”的概念作为划分智慧发展阶段的依据。

16．D 【解析】题干所述为刺激的分化。 17．D 【解析】题干是对学习期待的解释。

18．C 【解析】处于同一概括水平的经验之间和不同概括水平的经验之间都可发生迁移，同一水平之间的是水平迁移，不同水平之间的是垂直迁移。

19．C 【解析】命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，要学习该命题，必须获得“圆”、“直径”和“半径”等概念。 20．D 【解析】心智活动的对象是客体在人脑中的主观映象，是客观事物的主观表征，是知识和信息，所以具有观念性。

21．B 【解析】若一个新信息与其他信息联系越多，回忆就越容易，因此它是一种理解性的记忆策略。

22．B 【解析】已知条件和要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确，条件影响因素不确立，不易找出解答线索，这是无结构的问题。 23．D 【解析】伦理是道德关系的概括。

24．A 【解析】由心理学常识可知，“功能固着”是由心理学家邓克尔提出来的。 25．A 【解析】侧重于过程或探索知识的经验的教学目标，要求学生必须积极主动地去研究，因此宜选择发现学习。

26．A 【解析】题于是对群体凝聚力的解释。 27．C 【解析】题干是对正式评价的解释。

28．A 【解析】专家型教师关注的是学生，所以他们的教学是以学生为中心的。． 29．C 【解析】l题干是监督式领导的课堂管理特征。 30．C 【解析】题干是对测验的阐述。

二、多选题

1．ABCDE 【解析】此五项均为专家的特征。

2．AC 【解析】为获得父母的奖励是低级动机，也是外在动机，同时还是近景的直接性动机。

3．ABCDE 【解析】这五个特性都影响着新学习的获得与保持。

4．ACE 【解析】应用不属于加工过程，而编码隶属于获得与巩固过程。 5．ABCDE 【解析】凡对示范结果有影响的因素都影响着示范的有效性。 6．ABC 【解析】列提纲和画关系图属于组织策略。 7．AE 【解析】BCD均为操作性条件作用论的规律。

8．BDE 【解析】道德形成过程经历了层次递进的三个阶段，依次是依从、认同和内化。 9．ABCDE 【解析】这五个选项都是睡眠障碍的表现。 10．ABCD 【解析】“怎样骑车”属于程序知识的学习。 11．ACE 【解析】BID两项属社会环境的内容。

12．BDE 【解析】认知失调与定势是影响态度与品德学习的内部条件。

13．ACE 【解析】标准化成就测验的优越性表现在客观性、计划性和可比性上。 14．ABCDE 【解析】此五项均为焦虑症的主要表现。

15．AB 【解析】CD为正式评价的方式，E为非测验的一种评价技术。 16．ABCE 【解析】D不属于性格的特征差异。

17．ACE 【解析】领会的三种表现形式是转换、解释与推断。 18．ABCE 【解析】D项为童年期的特征。

19．ABCDE 【解析】此五项均为学生学习的内容。

20．ACE 【解析】动机具有激活、指向、强化三个功能。

试题推荐：

三、判断题

1．× 【解析】掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高至概念学习水平。 2．× 【解析】技能是由一系列动作及其执行方式构成的，属于动作经验，不同属于认知经验的知识。

3．× 【解析】调节策略能帮助学生矫正他们的学习行为，使他们补救理解上的不足，所以元认知调节策略与监控策略有关。 4．× 【解析】问题解决具有明确的目的性，漫无目的地幻想是没有明确目的指向的心理活动，不能称为问题解决。

5．√ 【解析】自我控制法是让当事人自己运用学习原理，进行自身行为改善，强调当事人个人责任感。

6．× 【解析】采用这种方法，学生的成绩是以成功完成内容单元所需时间为依据的。 7．× 【解析】问题行为是指不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。这些行为不是差生、后进生的专利，在优秀学生身上也可能会发生。

8．× 【解析】题干所指是新教师在课堂练习中的具体做法。

9．× 【解析】学生的群体差异和个体差异都对学与教的活动有影响，所以教育心理学不仅研究群差异，也研究个体差异。

10．√ 【解析】一方面同伴群体是学生学习社会行为的强化物，另一方面同伴群体又为学生的社会化和人格发展提供社会模式或榜样。

11．√ 【解析】学习动机能推动人很好地去学习，取得好的效果，同时好的学习效果又会强化学习动机。

12．× 【解析】特殊迁移仅适用于非常有限的范围，因此它的范围往往不如一般迁移广。 13．× 【解析】实践证明模象直观的效果优于实物直观。

14．× 【解析】此阶段各动作成分间的相互干扰减少的同时，多余动作也随之而减少。 15．× 【解析】三者是相互联系在一起而工作的，学习者学习一般先认识自己的任务，然后监视自己的进展情况，并根据监视结果采取补救措施。

16．× 【解析】问题解决是通过内在的心理加工实现的，穿衣服这样自动化的操作，不属于问题解决。

17．× 【解析】学生的态度与品德特征与家庭的教养方式有密切关系。

18．√ 【解析】健康模式的心理评估关注的是人的潜能、自我价值实现的程度。 19．× 【解析】利用“言语符号”进行阅读学习，对于成熟的学习者才是有效的。 20．× 【解析】不同性质的班级其群体凝聚力和群体规范不同，教师的课堂管理模式也不应相同。

四、情景题 (一) 1．c 【解析】维纳归因理论中，努力程度是唯一可控的因素。 2．B 【解析】教学要符合学生的最近发展区。 3．B 【解析】表扬与鼓励属于正强化。

4．B 【解析】罗森塔尔效应是指教师的期望影响学生的学习结果。 (二) 1．B 【解析】不赞成，这样的评语会打击张小强的自信心。 2．C 【解析】习得性无助是指持续的挫折而导致的无助感。 3．B 【解析】初中二年级的学生属于少年期。

4．D 【解析】ABC项会让张小强继续自暴自弃，是不合理的。

试题推荐：江西省教江西

推荐第8篇：山东财经大学介绍

中文全称：山东财经大学

英文名称：Shandong University of Finance and Economics

山东财经大学是由山东经济学院和山东财政学院合并组建的一所综合性财经大学，财政部下属六大财经类院校之一，坐落于有着“世界泉水之都”美誉的泉城济南。2009年被确定为博士学位授权立项建设单位。经过五十多年的发展与积淀，学校现已成为以经济学与管理学为主，文学、法学、理学、工学、教育学等多学科协调发展，办学水平较高、规模较大的普通高等财经院校。英文缩写：SDUFE

2011年5月6日，教育部致函（教发函[2011]106号）山东省人民政府，同意山东经济学院与山东财政学院合并筹建山东财经大学，筹建期限为1年，办学定位是财经特色鲜明的多科类教学研究型大学。

2011年12月下旬，学校接受了全国高校设置评议委员会专家组对该校筹建工作的全面评估。

2011年12月28日，财政部、教育部关于山东财经大学等高校省部共建工作会议在北京召开。财政部、教育部、山东省决定共同建设山东财经大学。

2012年1月13日教育部在沈阳召开全国高校设置评议专家委员会会议，在评审过程中，山东财经大学以高票顺利通过去“筹”。

2012年3月，山东财经大学工作会议决定，学校将于2012年5月18日举行去筹仪式，同时举行山东财经学院建校60周年校庆。

目前学校共有四个校区：舜耕校区（原山东财政学院老校区）、燕山校区（原山东经济学院老校区），明水校区（原山东经济学院新校区）、圣井校区（原山东财政学院新校区）。

山东财经大学拥有56个本科专业，覆盖管理学、社会学科、人文学科、理学和工学5大学科门类。拥有10个一级学科硕士学位授予权，68个二级学科硕士学位授权点，覆盖了管理学、社会学科、人文学科、理学等4大学科门类。在用校园占地总面积4818亩。

拥有会计学，财政学，国际经济与贸易，经济学，金融学，工商管理，信息管理与信息系统7个国家级特色专业。

拥有财政学、会计学、金融学、企业管理等4个“泰山学者”设岗学科，有山东省财政金融研究基地、山东省公共财政制度与社会保障制度研究基地等6个省级研究基地。

拥有企业管理、会计学、金融学、财政学、国际贸易学、管理科学与工程等6个学科省级特色重点学科，政治经济学、西方经济学、产业经济学、数量经济学、计算机应用技术、计算机软件与理论、统计学、民商法学、社会保障、外国语言学及应用语言学等10个学科成为省级重点学科

拥有金融学，财政学，会计学，工商管理，经济学5个省级品牌专业。其中金融学，会计学为王牌专业

拥有会计学，金融学，工商管理，国际经济与贸易，财务管理，人力资源管理，统计学，信息管理与信息系统，英语等9个省级特色专业。拥有货币银行学，西方经济学，财务管理学，管理学，微观经济学，线性代数等等众多省级精品课程。

学校现有专任教师1909人，其中具有高级专业技术职务者901人，具有博士学位的教师515人。拥有一批国家和省有突出贡献的中青年专家、享受国务院特殊津贴专家、财政部跨世纪学科带头人、省部级专业技术拔尖人才等高层次人才，形成了一支学历层次较高、专业结构合理、职称结构较优、专业素质较强、专兼结合、发展潜力较大的教学科研队伍。

学校共有4个校区，全日制在校生33870人。校园占地总面积4818亩，现有校舍建筑总面积108.29万平方米，教学科研仪器设备总值14455.18万元，纸质图书351.53万册。另有中外文电子文献数据库31个。建有覆盖全校的千兆以太计算机网络，有图书馆、体育场馆，游泳馆等设施。

现任领导

郝书辰（原山东经济学院院长）

山东财经大学党委书记

刘兴云（原山东财政学院院长）

山东财经大学党委副书记、校长

牟思伦（原山东经济学院副书记）山东财经大学党委副书记、纪委书记

王乃静（原山东经济学院副院长）山东财经大学副校长

聂培尧（原山东财政学院副院长）山东财经大学党委委员、副校长

王玉华（原山东财政学院副院长）山东财经大学党委委员、副校长

綦好东（原山东财政学院副院长）山东财经大学党委委员、副校长

胡文波（原山东财政学院副院长）山东财经大学党委委员、副校长

张东超（原山东经济学院副院长）山东财经大学党委委员、副校长

崔友平（原山东经济学院副院长）山东财经大学党委委员、副校长

合校历程

2009年2月24日，第三届山东省学位委员会第一次全体会议审议并确定了全省2008年—2015年新增博士、硕士立项规划建设单位，最终授予济南大学、山东理工大学为新增博士立项建设单位；山经与山财两校以实质性合并为前提联合申报，被选审授予为新增博士规划建设单位。山东省政府审时度势，极力促成两校合并，两校领导深明大义，终于，“山东财经大学”第一次出现在了政府主管部门的文件上。

2009年3月，省教育厅印发了《关于山东经济学院山东财政学院在合作立项建设博士单位期间有关工作的通知》（鲁教研字[2009]3号）；

2009年6月，山东省对新增博士、硕士学位授予单位立项建设规划进行公示，明确“山东财经大学（暂定）立项建设博士学位授予单位”；

2010年4月，第七十次省政府常务会议专题研究了山东财经大学筹建问题；

2010年6月，省政府下发了《关于成立山东财经大学筹备工作领导小组的通知》；

2010年7月，山东财经大学筹建工作领导小组第一次会议召开；

2010年8月，省委印发了《关于组建山东财经大学（筹）临时党委和行政领导小组的通知》；

2011年4月，教育部致函山东省政府，同意山东经济学院与山东财政学院合并筹建山东财经大学，筹建期限为1年；

2011年6月22日，省委常委会议研究决定了山东财经大学的领导班子；

2011年6月29日省政府下发关于组建山东财经大学（筹）的通知，撤销山东经济学院和山东财政学院的建制，山东经济学院与山东财政学院正式合并组建为山东财经大学（筹）。

7月4日上午，山东省人民政府在济南南郊宾馆召开山东财经大学组建大会，即山东财经大学（筹）领导干部会议，标志着山东经济学院和山东财政学院合并筹建山东财经大学工作全面正式启动，随后的时间里学校开始进行机构、学科、人员等一系列的整合和调整。燕山校区校门

8月12日，在山东财经大学（筹）燕山校区（原山东经济学院本部）学校大门前的巨石上，“山东财经大学（筹）”七个大字正式安装完毕。

8月17日，山东财政学院舜耕校区门口的原校名换下，挂上了山财大（筹）的牌子

12月初，编制完成了“十二五”总体发展规划，未来发展的思路进一步清晰。

12月下旬，学校接受了全国高校设置评议委员会专家组对该校筹建工作的全面评估。

2011年12月28日，财政部、教育部关于山东财经大学等高校省部共建工作会议在北京召开。财政部、教育部、山东省决定共同建设山东财经大学。

2012年1月13日教育部在沈阳召开全国高校设置评议专家委员会会议，在评审过程中，山东财经大学以高票顺利通过去“筹”。

2012年3月2日，教育部正式公示山东财经大学“去筹”成功。

2012年3月，山东财经大学工作会议决定，学校将于2012年5月18日举行去筹仪式，同时举行山东经济学院建校60周年校庆。

校区功能及分布

一、燕山校区：济南市历下区二环东路7366号邮政编码：250014 （济南市内乘

49、k50、k

56、k9

6、k10

7、1

51、152路）

职能部门：党群职能部门原则上集中在燕山校区办公；在燕山校区办公的行政职能部门、直属单位有教务处（招生办公室）、科技处、发展规划处、审计处、总务处、基建处、资产管理处、保卫处、招标管理办公室

教学、科研、教辅单位：管理科学与工程学院、工商管理学院、会计学院、公共管理学院、法学院、马克思主义学院、公共外语教学部、统计学院、计算机科学与技术学院、艺术学院、国际教育学院、MBA教育中心、管理学科实验教学中心、图书馆、档案馆、区域经济研究院（山东半岛蓝色经济研究中心）

二、舜耕校区：济南市市中区舜耕路40号邮政编码：250014（济南市内乘34， 39， 42， 43， 48， 66， 110， 152， k100路）

职能部门：在舜耕校区办公的行政职能部门、直属单位有社科处、研究生部（重点学科办公室）、国际交流与合作处、离退休工作处、就业指导处、饮食服务中心、《经济与管理评论》编辑部、《山东财经大学学报》编辑部

教学、科研、教辅单位：经济学院、财政税务学院、金融学院、保险学院、国际经贸学院、体育学院、文学与新闻传播学院、外国语学院、数学与数量经济学院、国际交流学院、继续教育学院、MPA教育中心、经济学科实验教学中心、网络信息中心、经济研究中心、农业与农村经济研究中心

同时在燕山校区、舜耕校区两校区办公的职能部门：党委办公室、校长办公室、人事处（人才工作办公室）、财务处；在各校区均设派出机构的职能部门、直属单位有教务处、学生工作部、团委、总务处、保卫处、饮食服务中心

三、明水校区：济南市经十东路东首大学路1686号（章丘3路公交。燕山校区校车直达）

四、

四、圣井校区：山东省济南市经十东路18602号（章丘收费站西邻 k

311、k30

1、济章快速、舜耕校区校车直达）

学校历史

山东经济学院

一、1952年10月14日，山东省会计专科学校、原齐鲁大学经济系合并成立山东财经学院，是山东省建校最早的财经类普通高校，也是全国建校最早的财经类普通高校之一。1953年暑假全国高等院校院系调整，山东财经学院并入上海财经学院。

二、1958年9月7日，在省委书记舒同的关怀下，重新组建山东财经学院，舒同题写了校名。

三、“*”期间，山东财经学院改为山东省财贸干校。

四、1978年，山东财经学院经国务院批准恢复办学，并更名（复校）为山东经济学院。

山东财政学院

山东财政学院是一所由财政部和山东省联合办学，以省为主的省属高等财经院校，组建于1986年，1987年邓小平同志为学院题写了校名，1992年原国家教委正式批准成立。1995年6月，经国务院学位办批准，学院为学士学位授予单位，1996年11月正式通过了原国家教委对学院本科教学工作的合格评价，1998年7月国务院学位委员会批准学院为硕士学位授予单位。

从建院至今，大体上经历了两个发展阶段：

第一阶段：是1986年筹建至1992年的“边建校、边办学”阶段。，1987年校址定于金鸡岭下，原学院党委书记王振岳，副院长吴世杰、王运金参加奠基仪式，原建设部副部长谭庆链参加学院基建招标会，财政部直属的中央财经大学、上海财经大学、中南财经大学、东北财经大学和江西财经大学包建该校专业系部和专业教学，山东省五所高校承办学院基础课办学会。1987年6月借省税务局办学，1988年迁至济南市委党校办学，建成后迁至舜耕路校址办学。在这一阶段，学院“以基本建设为重点，以教学为中心”，既完成了学院建设的基本任务，同时又在部、省属十所院校“承包办学”的高起点上进行了教学建设建立了正常的教学秩序，基本保障了教学质量。

第二阶段：是1992年至今的“自主办学和加强教学建设”阶段。在这一阶段，学院“以教学为中心，以提高教学质量为重点”，逐步进行了以“规模、结构、质量、效益”为核心的综合教学建设，逐步完善了自主办学的运行系统，教学质量得到了稳步提高。

学校现状

山东财经大学

合并以后的学校坐落在以“泉水”闻名海内外的泉城——山东省省会济南市。学校共有4个校区，占地4818亩。现有21个学院，56个本科专业。全日制在校生33000余人。其中，本科生31000余人，研究生2000余人。拥有应用经济学、工商管理、管理科学与工程等10个一级学科硕士学位授予权，56个二级学科硕士学位授权点，拥有工商管理硕士（MBA）、公共管理硕士（MPA）等12个专业学位授予权。2009年被批准为博士学位授予立项建设单位。学校现有16个山东省重点学科。其中，财政学、金融学、企业管理、会计学、国际贸易学和管理科学与工程为省级特色重点学科。拥有财政学、金融学、企业管理和会计学4个“泰山学者”岗位。已形成以经济学、管理学为主，文、法、理、工、艺术和教育等八个学科门类相结合的学科结构。

山东财经大学属于“中国八大财经院校”集团。“中国八大财经院校”指的是原一统于财政部的六大院校：上海财经大学、中南财经政法大学、江西财经大学、山东财经大学、中央财经大学、东北财经大学和原中国人民银行旗下的西南财经大学，原外经贸部旗下的对外经济贸易大学。

学校不断强化科研的先导地位，加大科研投入，加强科研工作的激励和引导，科研水平不断提高，取得了丰硕的科研成果。近五年来，承担省部级以上科研课题1023项，其中国家社科基金、自然科学基金项目、教育部项目等国家级项目209项、省部级项目814项；获国家级、省部级科研奖励153项；被SCI、EI、ISTP和SSCI等检索收录论文393篇；获得科研经费11988.49万元，年均科研经费1938.3万元。有山东省政府规制与经济社会发展研究基地、山东省区域经济发展软科学研究基地、山东省财政金融研究基地、山东省公共财政制度与社会保障制度研究基地、服务业创新与发展软科学研究基地和山东省公共政策软科学研究基地等6个省级研究基地，成立了区域经济研究院、经济研究中心、农业与农村经济研究中心等一批科研机构。

学校现有专任教师1900余人。教授、副教授900余人，具有硕士以上学位的1600余人，其中具有博士学位的515人。教师中有国家级有突出贡献的专家1人，享受国务院政府特殊津贴的专家14人，“泰山学者”特聘教授4人，入选“百千万人才工程”国家级1人，入选教育部新世纪人才支持计划2人，山东省有突出贡献的中青年专家5人，省部级专业技术拔尖人才13人，山东省高层次人才库19人，全国优秀教师17人，山东省教学名师12人，博士生导师20人。

学校拥有应用经济学、工商管理、管理科学与工程等10个一级学科硕士学位授予权，56个二级学科硕士学位授权点，拥有工商管理硕士（MBA）、公共管理硕士（MPA）等12个专业学位授予权。2009年被批准为博士学位授予立项建设单位。学校现有16个山东省重点学科。其中，财政学、金融学、企业管理、会计学、国际贸易学和管理科学与工程为省级特色重点学科。拥有财政学、金融学、企业管理和会计学4个“泰山学者”岗位。已形成以经济学、管理学为主，文、法、理、工、艺术和教育等八个学科门类相结合的学科结构。

学校现有会计学院、工商管理学院、财政税务学院、金融学院、保险学院、国际贸易学院、管理科学与工程学院、统计学院、艺术学院、法学院、外国语学院、经济学院、公共管理学院、计算机科学与技术学院、马克思主义学院、文学与新闻传播学院、数学与数量经济学院、体育学院、国际交流学院、继续教育学院、国际教育学院、公共外语教学部、MBA教育中心、MPA教育中心、东方学院、燕山学院、成人教育学院。

师资力量

学校具有一支教学科研水平较高，学历、年龄、专业技术职务和学缘结构比较合理的师资队伍。现有专任教师1909人，教师中具有高级专业技术职务者901人，其中教授287人。专任教师中具有硕士学位以上的1609人，其中具有博士学位的515人。学校在财政学、金融学、企业管理、会计学4个学科有“泰山学者”特聘教授岗位，有国务院政府特殊津贴专家14人，博士生导师20人。

截止到2011年11月底，全校硕士研究生导师405人。其中，校内导师309人，校外导师96人

校内专家数量校内专家数量

省部级学术带头人、学术骨

1 11 国家级有突出贡献的专家

干

享受国务院特殊津贴的专家 14 省部级专业技术拔尖人才 13

19 山东省“泰山学者”特聘教授 4 山东省高层次人才库

全国“五·一劳动奖章”获得

1 入选国家“百千万人才工程” 1

者

入选教育部新世纪人才支持

2 17 全国优秀教师

计划

5 12 财政部跨世纪学术带头人山东省教学名师

山东省有突出贡献的中青年

5 27 博士生导师

专家办学资源

学校拥有完善的现代化教学基础设施和实验设备。现有山东省企业电子商务工程技术研究中心、山东省数字媒体技术实验室、山东省金融信息工程技术研究中心、山东省经济运行动态仿真实验室和金融服务外包创新实验室等5个省级重点实验室，山东省实验教学示范中心2个，山东省骨干学科教学实验中心13个。校舍建筑总面积108.29万平方米，其中教学科研行政用房75.33万平方米。教学科研仪器设备总值14455.18万元。图书馆藏书351.53万册，电子图书262.37万册。建有现代化演播中心、CATV教学系统和千兆以太校园网络系统。实验室、图书馆、体育场馆、学生公寓和食堂等教学科研生活设施比较齐全。

交流与合作

学校坚持开放办学，与美国、澳大利亚、英国、法国、加拿大、德国、韩国等国家的大学和教育机构建立了广泛稳定的学术交流与合作关系，开展了包括合作办学、学者互访、互派留学生、合作科研、联合培养以及资料互换等多种形式的国际交流与合作，形成了多渠道、多层次、多形式的交流合作局面。学校与澳大利亚拉筹伯大学和加拿大达尔豪斯大学合作，开展了联合培养本科生工作，目前已有毕业生200余人；学校从1999年开始接受外国留学生，至今已接受了19批共240名非学历教育外国留学生。

学校与国内高校的交流与合作不断扩大，与山东大学、天津财经大学、山东师范大学、山东科技大学、山东省社会科学院等建立了全面合作关系，每年选送部分优秀研究生、本科生到山东大学和天津财经大学等高校相关专业进行为期半年或一年的访问学习。

在新的历史起点上，学校将深入贯彻落实科学发展观，遵循高等教育发展规律，依据国家与山东省中长期教育改革和发展规划纲要精神，以经济社会发展需要为导向，不断提升人才培养水平，增强科学研究能力，积极服务经济社会发展，深入推进文化传承创新，努力把学校建设成以应用型人才培养为主、特色鲜明、优势突出、国内一流、有较大国际影响的多科性教学研究型大学，成为山东省高层次财经人才培养和经济研究的重要基地，为地方和国家经济社会发展做出新的贡献。

山东财经大学人才培养

本科生教育

学校坚持以人才培养为中心，以提高教育教学质量为根本，注重人才培养模式和培养方法创新，坚持知识、素质、能力协调发展，着力培养高素质应用型人才。学校坚持以学科建设为龙头，紧密依托优势学科进行专业建设。通过突出品牌特色专业，发掘新兴学科专业，不断优化学科专业结构，提高专业建设水平，形成了以经济与管理学科为主，文、法、理、工、教育、艺术协调发展的学科体系。

学校现有24个教学单位，56个本科专业。财政学、会计学、国际经济与贸易、信息管理与信息系统、工商管理、经济学、金融学为国家级特色专业；企业管理、会计学、金融学、财政学、国际贸易学、管理科学与工程、政治经济学、西方经济学、产业经济学、数量经济学、计算机应用技术、计算机软件和理论、统计学、民商法学、社会保障、外国语言学及应用语言学16个学科为省级重点学科；国际经济与贸易、会计学、财政学、金融学、工商管理、信息管理与信息系统、经济学、英语、统计学、人力资源管理、财务管理11个专业为省级品牌特色专业。

学校积极探索多种模式办学。在国内，该校与山东大学、天津财经大学等知名高校建立了全面合作关系，在人才培养、学科建设、科学研究等方面进行了全方位的交流与合作；在国外，该校与英国龙比亚大学、加拿大达尔豪斯大学、法国雷恩第一大学、瑞典皇家理工学院、美国阿拉巴马大学、美国哈特福德大学、美国纽约州立大学奥威西布雷学院、新西兰Unitec理工学院等开展了国际访学生项目。学校与中国重汽集团、山东微软技术中心、浪潮集团、用友软件公司等知名企业联合，分别组建了企业信息化研究中心和ERP实验室；与山东社会科学院、山东省科学院、山东省财政厅、山东省国家税务局、山东省地方税务局、山东省统计局、章丘市人民政府、济南市民政局和各地市财政局、税务局等科研机构和地方政府联合，在学科建设、人才培养、知识创新、社会服务和实践教学等方面进行了全面合作。学校毕业生社会需求量大，就业渠道宽，深受用人单位欢迎。

研究生教育

山东财经大学由原山东经济学院和山东财政学院于2011年7月合并而成。目前，学校拥有10个一级学科硕士学位授权点，68个二级学科硕士学位授权点（其中学术硕士学位授权点56个，专业硕士学位授权点12个），分布在经、管、法、工、文6个学科门。目前有52个二级学科硕士点已正式招生。

学校拥有省级重点学科16个，其中省级特色（强化建设）重点学科6个。2009年，学校取得了博士学位授予单位立项建设资格，确立了工商管理、应用经济学和管理科学与工程3个立项建设学科和理论经济学、公共管理2个支撑学科。目前已形成了以经济、管理学科为核心，文、法、理、工、教育、艺术等协调发展的学科体系。

截止到2011年11月底，已毕业研究生15届，毕业各类研究生2912人。现有各类在校硕士研究生2014人。

目标定位

学校坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为理论指导，以科学发展观为统领，以我国经济和社会发展需要为导向，以人才培养为根本，以教学工作为中心，以科学研究为先导，以学科建设为龙头，以师资队伍建设为关键，以教学条件和环境建设及公共服务体系建设为基础，以深化改革和制度创新为动力，以党的建设、思想政治工作和科学管理为保证。通过实施“教学强校、学科强校、科研强校、人才强校”战略，经过三至五年乃至更长时期的不懈努力，把学校建成以经济与管理学科为主，文、法、理、工协调发展的全国一流的综合性财经大学。

山东财经大学精神

学校发扬“求是崇真、博学笃行、克明峻德、格物致知”的精神，总结了“自强不息、艰苦奋斗”的山财大传统，形成了“以人为本、德行为先”的山财大文化，确立了“学校与师生员工共同发展”的山东财经大学信念，形成了教职工干事创业、努力工作，学生勤奋学习、全面发展的良好风气

克明峻德、格物致知

。

学校历经沧桑，广大师生始终追随与时俱进的时代精神，在不同的历史时期创造并展现了山东财经人的辉煌，完美地诠释了“求是崇真、博学笃行、克明峻德、格物致知”的山东财经精神。它将继续成为山东财经人刻苦钻研，探索真理，勇于实践，艰苦创业，致力于以财经科学促进经济发展、献身祖国和人民的思想源泉和不竭动力。

走过半个多世纪的风雨历程，山财、山经几代师生将通过艰苦创业形成的、具有深厚财经专业底蕴的大学精神不断传承、升华，并贯穿于人才培养过程的始终。

院部设置院系设置

校园一角

‖财政税务学院 ‖ 经济学院 ‖ 金融学院 ‖ 保险学院 ‖ 国际经贸学院 ‖管理科学与工程学院 ‖ 工商管理学院 ‖会计学院‖ 公共管理学院 ‖体育学院 ‖ 文学与新闻传播学院 ‖艺术学院‖外国语学院 ‖公共外语教学部‖ 数学与数量经济学院 ‖ 统计学院 ‖计算机科学与技术学院 ‖国际交流学院 ‖ 法学院 ‖ 马克思主义学院 ‖国际教育学院‖继续教育学院‖经济学科实验教学中心‖网络信息中心‖经济研究中心‖农业与农村经济研究中心‖管理学科实验教学中心‖图书馆‖档案馆‖区域经济研究院（山东半岛蓝色经济研究中心）‖MBA教育中心 ‖ MPA教育中心 ‖人民武装学院‖燕山学院‖东方学院‖ 计算机科学与技术学院:

山东财经大学计算机科学与技术学院由原山东财政学院计算机信息工程学院和原山东经济学院计算机科学与技术学院合并整合组建而成。

学院拥有计算机软件与理论、计算机应用技术两个省级重点学科；数字媒体技术省级重点实验室，金融信息工程技术省级研究中心；计算机科学与技术一级硕士点；计算机科学与技术、电子信息科学与技术、数字媒体技术、数字媒体艺术、电子商务五个本科专业。

学院下设计算机科学教研室、计算机工程教研室、软件工程教研室、网络工程教研室、数字媒体技术教研室、数字媒体艺术教研室、电子商务教研室、计算机基础部和计算机实验中心；还拥有软件工程、金融信息工程、经济运行分析高性能计算、移动商务与物联网技术、网络与信息安全5个省部共建的特色实验室，计算机科学与技术、电子商务两个省部共建的基础实验室，山东省教育厅强化建设的数字媒体教学实验中心以及8个校级专业实验室。

现有教职工95人，其中专任教师77人；教授15人(含特聘教授2人)，副教授31人；博士生导师4人，硕士生导师32人；博士和在读博士52人，其中博士后6人。全日制在校生近2000人，是我校规模较大、综合实力较强的学院之一。管理科学与工程学院:

山东财经大学管理科学与工程学院是由原山东经济学院信息管理学院与原山东财政学院计算机信息工程学院、山东财政学院工商管理学院和原山东经济学院工商管理学院的部分专业合并组建而成的。

管理科学与工程学院现有信息管理与信息系统（及其服务外包方向）、电子商务、物流管理、工程管理、管理科学、项目管理6个本科专业，有管理科学与工程、物流工程硕士、项目管理工程硕士3个硕士学位授权点，在校本科生、研究生2700余人。

现有专任教师90人，其中博士生导师3人，教授9人，副教授47人；37名教师具有博士学位，47名教师具有硕士学位（其中在读博士9人）；13名教师有国外访学进修的经历。享受国务院特殊津贴人员1人，全国优秀教师1人，山东省有突出贡献的中青年专家2人，济南专业技术拔尖人才1人。

经过多年努力，“信息管理与信息系统”专业被评为国家级特色专业，“信息管理与信息系统专业教学团队”被评为山东省省级教学团队，“管理信息系统”、“管理决策的计算机方法”被评为省级精品课程。

学院学科建设成绩斐然。至今，已形成拥有6个本科专业和3个硕士学位授权点的相对完备的管理科学与工程学科体系，并形成了信息管理与信息系统、电子商务与供应链管理、管理科学理论与方法、工程管理等相对稳定的学科研究方向，管理科学与工程学科2010年被列为学校博士点规划建设的三个一级学科之一。

经济学院：

理论经济学是山东财经大学最早发展的学科之一。2011年11月，学校在原山东经济学院经济与城市管理学院以及原山东财政学院经济学院的基础上进行整合，组建了山东财经大学经济学院。

学院现有教职工79人，专任教师67人。其中，教授10人，副教授27人；博士（含在读博士）41人；国外留学人员8人。政治经济学教学团队与西方经济学教学团队为省级教学团队。西方经济学、微观经济学、产业经济学为省级精品课程。

学院设有经济学、环境资源与发展经济学、农村区域发展3个本科专业，其中经济学专业为国家特色专业、省级品牌专业。有政治经济学、西方经济学、经济思想史、经济史、人口资源与环境经济学、区域经济学、国民经济学、劳动经济学、产业经济学、国防经济学10个硕士点。其中，政治经济学、西方经济学和产业经济学3个学科为山东省省级重点学科。在校生1263人，其中，本科生1165人，硕士生98人。

学院致力扩大对外交流、积极推进开放办学。先后聘请了国内外20多位经济学界知名学者担任兼职教授或硕士生导师，并与加拿大达尔豪斯大学等多所国内外知名大学建立了交流合作关系。

财政税务学院：

财政税务学院是由原山东财政学院财税与公共管理学院和原山东经济学院财政金融学院的财政学、税务、公共管理等专业学科组建而成。原山东经济学院财政金融学院是山东经济学院最早设立的教学系部（前身“财政金融系”）之一，1960年开始招收本科生，是山东省最早招收财政学专业本科生的高等院校，2003年7月“财政金融系”更名为“财政金融学院”。原山东财政学院财税与公共管理学院的前身--财政系创建于1987年，1998年财政系和税收系合并成立财税系，2003年在财税系的基础上组建成立财税与公共管理学院。2011年7月成立山东财经大学，2011年11月组建新的财政税务学院。

下设财政理论、财政管理、税收理论、税收管理、公共经济5个教学研究室和6个科研机构（基地），1个财税教学实验室。现有财政学、税务2个本科专业，并拥有财政学、税务专业2个硕士学位授权点，财政学是学校博士学位授予立项建设的学科。财政学专业为国家级特色专业，山东省政府批准的“泰山学者”设岗单位，山东省“十二五”特色重点学科，山东省品牌专业。财政学课程为省级精品课程，财政学教学团队为省级教学团队。金融学院：

金融学院是在山东财经大学的筹建过程中，整合原山东财政学院金融学院和原山东经济学院财政金融学院所属金融学科教学科研机构和师资、实验室、图书资料等相关资源后，于2011年10月正式组建的。

学院目前共设有金融学、金融工程、信用管理3个本科专业，以及金融学科学硕士、金融学专业硕士学位授予权。目前全日制在校学生合计近3400人，是该校规模最大、整体实力最强的学院之一。学院现有教职工总数为97人，其中，专任教师（含兼任行政领导职务的“双肩挑”人员）77人。另有“泰山学者”特聘教授1人，及院外客座（兼职）教授、兼职硕士生导师等近20人。在专任教师中，共有教授20人，副教授34人，具有高级职称的教师占到教师总数的71%；具有博士学位的44人，占到教师总数的58.67%，经过多年发展，学院已形成一支专业配备均衡，学缘、知识、年龄与职称等结构合理，具有优良的团队精神并充满活力、发展潜力十分突出的教学科研队伍。

学院现设有金融理论、金融管理实务、国际金融、金融投资、金融工程、信用管理与微观金融、金融实验课程等7个教研室，承担着约40门金融相关专业课程及全校金融类课程的教学和相应的研究任务。另设有国际投融资、农村金融发展、资本市场与投资等研究中心（所）和金融外包服务创新实验室、金融学科文献资料中心，以及办公室、学生工作办公室等机构。

在人才培养方面，学院所属各专业（含其前身）迄今已招收本科以上学生11000余人（其中，研究生600余人），已毕业本科生8000余人；毕业研究生400余人。这些毕业生许多已成为所在单位的业务骨干或行政领导。据我们对毕业生所做的跟踪调查显示：用人单位对我院毕业生表示满意的高达90%以上。由于毕业生培养质量得到较高的社会认同，我院各专业本科毕业生近年来的年底就业率始终保持在95%左右，研究生就业率则达到100%；而在每年的高考招生中，我院本科各专业的录取分数线也始终在省内处于最高水平，通常可高于一本录取分数线20分以上。在参加研究生、公务员报考中，我院学生取得的成绩十分突出，两项合计的录取率，近年来一直在25%以上。在参加全国性的学生专业竞赛中，我院学生同样取得了令人骄傲的成绩。如2009年，以金融学院学生为主组成的我院代表队在全国大学生金融投资模拟交易大赛（全国共有500多所高校参加）中，一举夺得团体赛股指期货投资华东赛区冠军、外汇投资华东赛区亚军、期货投资华东赛区季军，以及个人竞赛股指期货项目华东赛区冠军等优异成绩，由此也从一个侧面展示了我院的专业教学水平及学生的专业素质。保险学院：

山东财经大学保险学院由原山东财政学院及山东经济学院两校的相关专业及师资组成，正式成立于2011年11月。现有教职工29名，其中教授6人、副教授7人；拥有博士学位者12人，在读博士3人，师资结构比较合理。学院下设保险经济、保险学、精算学3个教研室，有保险学、保险精算两个本科专业，招收保险学专业及保险精算与风险管理方向的硕士研究生，并具有保险硕士专业学位授予权。还设有风险管理与保险研究中心和精算研究中心，拥有先进的统计与精算专业实验室，软硬件设施齐全。学院致力培养具有社会责任感及诚信意识、体魄健壮、人格健全、熟谙保险理论与实务的高素质应用型人才。目前拥有在校本科生969人，研究生19人，已有4届本科生毕业，总计271人。国际经贸学院：

国际经贸学院前身源于原山东经济学院的对外贸易专业。1960年山东财经学院贸易经济系开设对外贸易专业，“*”期间停办，1978年山东财经学院经国务院批准恢复办学，并更名为山东经济学院。1979年山东经济学院工商经济系成立对外贸易教研室，1990年12月正式成立国际贸易系，2003年更名为国际贸易学院。原山东财政学院1991年成立国际经济系，2002年更名国际经贸学院。2011年由原山东经济学院国际贸易学院和山东财政学院国际经贸学院合并组建成山东财经大学（筹）国际经贸学院。国际经贸学院现有国际经济与贸易、国际商务和贸易经济三个本科专业，国际贸易学、世界经济学和国际商务专业硕士三个硕士学位授权点，2009年被批准为国际贸易博士点授权建设单位。国际贸易学科为山东省“十一五”省级重点学科和“十二五”省级特色重点学科，世界经济学科为校级重点学科；国际经济与贸易专业是国家管理专业、国家级特色专业、山东省教学改革试点专业、省级重点学科（国际贸易学）依托专业、学校重点专业。学院还拥有教育部双语教学示范课程（国际经济学）、两个省级教学团队（国际经济与贸易教学团队、国际经贸双语教学团队）以及三门省级精品课程（国际贸易实务、国际经济学、跨国公司经营理论与实务）、两门省级双语教学示范课程（国际市场营销学、国际商务）和八门校级精品课程。

国际经贸学院正以坚实的步伐朝着国际化、有特色高水平的教学研究型学院迈进！体育学院：

山东财经大学（筹）体育学院是在2011年山东经济学院与山东财政学院共同组建山东财经大学（筹）的基础上，于2011年10月由原山东财政学院体育教育学院和原山东经济学院体育学院合并组建。目前体育学院担负着全校公共体育课教学、专业教学、高水平运动队训练竞赛、课外群众体育活动开展、大学生体质监测和体育场馆设施管理服务等工作。

学院体育场馆设施较为完善，4个校区均有标准田径场，同时还有1个体育馆，1个综合训练馆，1个游泳馆、以及健身房等相关配套设施，能够满足广大师生日常学习、锻炼需求。

学院坚持“以人为本”、“健康第一”以及“素质教育”的体育教学理念，通过丰富多彩、形式多样的群体活动，增强了大学生体质，培养学生自觉锻炼身体的意识，为树立“终身体育”的观念打下坚实的基础，丰富促进校园文化建设。近几年，大学生体质健康标准合格率优秀，一直保持在优秀以上。每年举办学校田径运动会，“毕业杯”、“三好杯”等各项比赛。先后获得教育部颁发的贯彻《学校体育工作条例》优秀高校；山东省高校贯彻《学校体育工作条例》先进单位；山东省学校体育、卫生、国防教育工作先进单位。

文学与新闻传播学院：

文学与新闻传播学院由山东经济学院的文学与艺术学院和山东财政学院的人文学院经过专业调整，合并而成。文学与新闻传播学院是山东财经大学一个年轻而具有潜力的学院。该学院有四个专业，分别是：文化产业管理、汉语言文学、新闻学、编辑出版学。其中文化产业管理为重点发展方向。

外国语学院：

外国语学院成立于2002年6月，经过多年的建设与发展，学科优势突出、特色鲜明，师资队伍结构合理、教学和科研能力不断提高，专业布局科学，教学基础条件优良，人才培养质量具有广泛社会影响。近年来，学院的各项事业都取得了突出的成绩：学院现有英语、日语、德语、法语四个本科专业，分别于1993年、2002年、2007年和2009年开始招收本科生；拥有外国语言文学一级学科硕士授权点，外国语言学及应用语言学、英语语言文学两个二级学科硕士招生专业以及翻译硕士专业学位授权点，其中，外国语言学及应用语言学学位点于2004年开始招收硕士研究生；外国语言学及应用语言学为“十二五”省级重点学科；英语专业为省级特色专业；英语国家文化、英美文学、美国文学史为省级精品课程。学院现有教职工93人，外语专任教师81人，思政教师6人；外语专任教师中，教授7人、副教授26人；博士及在读博士17人，占教师总数的21%；具有硕士及以上学位的教师73人，占教师总数的90%；硕士研究生导师7人；在国内二级以上学术团体担任会长、副会长2人、常务理事5人；兼职教授6名，客座教授4名，常年聘有外籍教师担任教学工作。学院设有研究生教研室、MTI教育中心、英语语言文学专业教研室、应用英语专业教研室、日语专业教研室、法语专业教研室、德语专业教研室、外语教育技术中心以及外国语言文学研究所九个教学、科研机构。

学院现已形成理论语言学、应用语言学、英美文学、翻译学四个稳定的研究方向，各方向均有科研能力突出的学科带头人及学术骨干。近五年来，获批课题立项共50余项，其中教育部课题2项；省部级课题22项；教育厅课题15项；企事业委托、其他部门及校级课题20余项。发表高水平学术论文180余篇，出版专著和译著30余部、教材10部（其中2部为教育部“十一五”规划教材）。获高级别科研成果奖励16项，其中省部级2项，省教育厅8项。

学院教学基础条件优良，拥有设施配套完善、功能齐备的多媒体语音实验室、同声传译实验室、计算机辅助翻译（CAT）实验室、卫星电视节目接受及制作中心、ERP及眼动仪专业实验室、外语网络教学平台等教学基础设施，能够充分满足人才培养和科学研究的需要。学院资料室拥有专业图书总量 2万余册、国内专业学术期刊100余种、国外专业学术期刊20余种。

历年来，学院毕业生以其扎实的语言基础、宽广的知识面、较高的综合素质与较强的应用能力，赢得社会的广泛好评和认可。数学与数量经济学院：

数学与数量经济学院兼容经济学和理学两大学科门类。现有信息与计算科学和数学与应用数学两个本科专业，拥有数量经济学硕士学位授权点。现有在校本科生、研究生共计1000余人，有90名教职工，其中教授10 人、副教授26人。国际交流学院：

国际交流学院下设机构为：办公室、学团机构（学生工作办公室、团总支、就业指导办公室）、资料室。

学院现有中加本科和中英专科两个合作办学项目。中加项目已获得国家教育部的正式批准，中英专科项目已获得山东省教育厅的正式批准。合作办学项目借鉴国外大学先进的办学模式和管理经验，融合中外教育理念与课程设计优势，引进合作大学的教师资源和部分原版教材，联合培养具有良好的学术背景、国际化视野、较高英语水平，适应国际经济新变化的高素质专门人才。自2005年开始至今多年的发展，两个项目均拥有了很高的社会认可度，报考人数连年攀升，项目学生获得的毕业证书和学校其他学院的证书没有区别。

中加本科合作办学项目：该项目为该校和加拿大达尔豪斯大学合作开展的本科合作办学项目。根据教育部教外综函[2011]49号通知，该校与加拿大达尔豪斯大学合作举办的经济学专业本科教育项目，在2011年第一批受理的中外合作办学项目中获得批准。项目批准编号为MOE37CA2A20111189N。该项目经山东省教育厅批准，自2008年开始试招生，招收的学生属于经济学专业。该项目的学生可以在大学三年级或者四年级赴加方学校交流学习，学分修够，可以拿到该校和加方学校相应的本科和学士学位证书或者结业证书。项目学制为4年，在校期间，每生每年需交纳学费21000元。该项目的学生学业合格，可以取得该校的本科毕业证书以及经济学的学士学位证书，而且，和该校其他二级学院的学生一样，能选修该校开展的第二学位的学习，学业合格，还能取得第二个学位证书。

中英专科合作办学项目：该项目为该校和英国爱丁堡龙比亚大学合作开展的专科合作办学项目。2005年4月13日，省教育厅组织专家对该项目进行了实地考察论证，正式下发文件（鲁教计字【2005】10号）同意该合作办学项目。项目招收的学生属于3+1模式，即第四年可以赴爱丁堡龙比亚大学学习，在校期间，每生每年需交纳学费17000元。2005年9月，该校招收第一批中英专科合作办学项目学生，其中，2005--2009级的学生均参加了2+2校内学分互认型专升本；按照教育厅的相关规定，从2010级学生开始，该项目的学生只能参加全省统一的普通专升本考试。

继续教育学院：

山东财经大学（筹）继续教育学院是该校举办成人学历教育、成人高等教育自学考试和各级各类社会培训的职能部门，下设办公室、教务部、考务部、学籍部、培训部、函授夜大部、学生工作办公室（团总支）、自学考试办公室，现有教学管理人员35人，其中硕士学位以上23人。

学院由原山东财政学院继续教育学院和原山东经济学院成人教育学院合并整合而成，是山东省成人高等教育会计学、金融学、工商管理学品牌专业建设点，企业财务会计、基础会计、成本会计、高级财务管理、高级财务会计、金融学、证券投资学入选山东省成人高等教育特色课程。

学校目前开办的成人学历教育主要有专升本、高起本、高起专三个层次，有函授、业余两种形式，专科设有会计、会计电算化、工商企业管理、财政、金融保险、法律事务、国际经济与贸易、计算机应用技术、旅游管理、市场营销等专业；高起本设有会计学等专业；专升本设有会计学、金融学、工商管理、财政学、法学、国际经济与贸易、旅游管理、市场营销等专业。近五年，成人学历教育毕业生19000余人，目前在校生15000余人。

学校是山东省成人高等教育自学考试财经类专业的主考院校，有专科和本科两个层次，毕业生7000余人，曾获得“全国高教自学考试先进集体”、“全省高教自学考试先进集体”等荣誉称号。

工商管理学院：

工商管理学院是山东财经大学（筹）最早设立的院部之一。经过半个多世纪的发展，目前设置有企业管理、市场营销、人力资源管理、旅游管理和房地产经营与管理五个本科专业，拥有工商管理一级学科硕士学位授予权、MBA专业学位授予权。在校全日制本科生3217人，硕士生134人，MBA577人。

本学院拥有教师115人，其中教授、副教授69人；博士生导师6人，硕士生导师50人；具有博士学位的教师51人。本学科拥有全国优秀教师1人，享受国务院政府特殊津贴专家2人，教育部新世纪优秀人才支持计划1人，泰山学者1人，省级学科带头人3人，省高层次人才库入选专家4人。

本学院所属的工商管理专业为国家级特色专业、省级特色专业，人力资源管理专业为省级特色专业，人力资源管理教学团队为省级教学团队。企业管理学科是山东省“十一五”强化建设重点学科和“十二五”特色建设重点学科，并设有“泰山学者”特聘教授岗位。拥有省级实验教学示范中心——管理学实验教学中心。拥有省级精品课程3门；2006年以来，承担教育部、省教育厅教改项目13项；获得国家级教学成果二等奖1项；编写国家“十一五”规划教材、高等财经院校精品课程系列教材等16部，获得省级优秀学位论文5篇。获得“挑战杯”全国大学生创业计划大赛国家金奖1项、省级特等奖1项。

会计学院：

会计学院由原山东经济学院会计学院和原山东财政学院会计学院于2011年11月合并而成，前身是成立于 1952年的山东财经学院会计系。

会计学院现有会计学、审计学、财务管理和资产评估 4个本科专业，其中，会计学专业是我省建设与发展最早的学科，也是我省首个会计学硕士学位授权学科，有本科和硕士（学术和专业两个类型）两个办学层次；该学科曾被教育部、省政府和教育厅评定为省级重点学科（1991）、省级教学改革试点专业（1999）、省级强化建设重点学科（2002）、省级品牌专业（2006）、国家级特色专业建设点（2007）、“泰山学者”设岗学科（2008）和省级特色重点学科（2010）；与之配套的会计学实验室先后被确认为国家级应用型会计人才培养模式创新实验区（2007）和省级实验教学示范中心（2009）。审计学专业1986年开设，最初是与山东省审计厅共建专业，1998年根据教育部专业目录调整合并到会计学专业，并将财务管理专业分设，2003年审计学专业又重新申请恢复。资产评估专业 2006年开设，是教育部批准的国内较早试办的专业，2010年取得资产评估专业硕士学位授权资格。

今后，会计学院将“以博士点建设为龙头、以师资队伍优化为基础、以科学研究强化为关键、以人才培养提升为目标、以政治思想和管理创新为保障”，经过3-5年努力，力争把会计学科建设成为“省内一流、国内著名、在国际上有一定影响”的国家级重点学科。公共管理学院：

山东财经大学公共管理学院组建于2012年11月，由原山东经济学院公共管理学院、原山东经济学院经济研究所、原山东财政学院财税与公共管理学院社会保障教研室和行政管理教研室、原山东经济学院经济与城市管理学院城市管理教研室等四股力量依学科优化布局整合而成。

公共管理学院拥有本科、硕士两个办学层次，专业设置比较齐全。本科层次设有公共事业管理、行政管理、劳动与社会保障、城市管理4个本科专业。硕士层次拥有公共管理硕士学位授权一级学科，下设行政管理、社会保障、教育经济及管理、土地资源管理、社会医学与卫生事业管理五个二级专业。其中教育经济与管理、社会保障硕士点2007年开始招生；2012年行政管理硕士点计划招生。目前，在校本科生、研究生达1400余人。

公共管理学院科学研究成绩斐然，研究成果在理论层面上起到了学术引领作用。近五年来，在《中国社会科学》、《经济研究》、《经济社会体制比较》等高水平学术期刊公开发表学术论文200余篇；承担国家社科基金、自然基金、教育部课题10余项，省社科基金、自然基金、省软科学项目等省部级课题50余项；获得山东省社科优秀成果奖一等奖、山东省科技进步奖二等奖、山东省高校人文社科一等奖、山东省软科学一等奖等奖项30余项。法学院：

山东财经大学（筹）法学院于2011年11月由原山东经济学院法学院、社会发展学院部分专业和原山东财政学院政法学院合并组建而成。

合并后的法学院设有一个法学一级学科硕士学位授权点；拥有民商法学、经济法学、国际法学、法学理论、诉讼法学5个二级学科硕士学位授权点，其中民商法学为省级重点学科；设有法学、社会工作专业、政治学与行政学、国际政治学4个本科专业。有法学理论与宪法、行政法，民法，商法，经济法，刑法与诉讼法，国际法，社会工作，政治学与行政法8个教研室，商法、不动产法、诉讼法和实践教学管理与研究等4个研究中心。拥有一个专业资料室，约15000册藏书。学院自主创办学术期刊《法学空间》，设编辑部由专人负责。

目前，学院有教职工100人，专任教师85人，其中教授23人，副教授30人，博士（含在读）29人，形成了法学专业门类齐全、学术梯队布局适当、学缘结构合理、师资力量较强的教师队伍。目前在校本科生1421人，研究生55人。

法学院本科教育以培养系统掌握法学理论知识，熟悉中国法律和相关政策，具有一定的经济理论知识，具有运用法学知识分析和解决实际问题能力的高级专门人才为目标。按照教育部有关规定开设14门法学核心课程外，同时还开设有会计学、金融学、管理学和经济学等经济管理类基础课程和30余门法学学科基础选修课和专业选修课。马克思主义学院：

2011年5月，山东经济学院和山东财政学院合并组建山东财经大学。同年10月，原山东经济学院马列主义教研部和原山东财政学院思想政治理论课教研部正式合并为山东财经大学马克思主义学院。目前，学院下设马克思主义基本原理、中国近现代史纲要、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系、思想品德修养与法律基础、形势与政策5个教研室，学院内部还设有和谐发展研究中心。

学院已经建立起了一支学历、专业、年龄和职称结构比较合理的师资队伍，初步形成了具有较大发展空间的学科、专业结构；创建完善了有效的教学、科研和行政管理制度。学院现有教职工76人，专任教师72人。其中教授11人，占教师总数的16%；副教授24人，占教师总数的34%；具有博士学位的教师17人，占教师总数的24%。在学科建设方面，学院拥有马克思主义理论一级学科硕士学位授权点，有马克思主义基本原理、马克思主义发展史、马克思主义中国化研究、思想政治教育、中国近现代史基本问题研究5个二级学科硕士学位授权点。目前，在读研究生30余名。

在科研方面，学院主要从事马克思主义综合研究，特别是在马克思主义基本理论、马克思主义发展史、马克思主义中国化、和谐理论研究等方面，形成了一定的研究特色。近几年，学院共出版学术专著和教材近40部，在核心期刊上发表的学术论文百余篇。学院承担教育部人文社会科学基金及省级科研项目近20项。

公共外语教学部：统计学院：

统计学院前身为计划统计系，是山东财经大学最早设置的教学系（部）之一，1980年开始招生。统计学院现有统计学一个本科专业，统计学、技术经济及管理、国民经济学、应用统计专业四个硕士点；设有经济统计教研室、计量经济教研室、金融统计与证券投资教研室、数理统计教研室四个教研室；设有统计科学研究所，数据挖掘研究中心、统计模拟实验室和一个专业资料室。统计学院师资力量雄厚，现有教职工44人，其中专任教师36人，教授10人，副教授13人；硕士生导师12人，具有硕士、博士学位教师30人，校“231”人才工程入选11人；学院有一批在全国有影响的教师。统计学院教学科研互促，近几年学院教师发表300多篇有影响的学术论文，出版20余部高质量、有特色的论著和教材，承担着20多项国家级和省部级科研课题，获20多项省部级科研奖励，多人次参加国际学术会议，多6厅、处级领导，在大中型企业任高、中层管理者或在高校、科研、事业单位作出重要贡献。

国际教育学院

是为贯彻学校开放式办学理念，推进国际化教育和交流的进一步发展，在10年来中外合作办学工作的基础上设立的专门负责中外合作办学及留学生教育教学管理工作的二级教学单位。主要负责中外合作办学项目的教育教学组织、管理及协调工作，负责中外合作办学学生的中方和外方学籍的管理工作，并负责留学生的招生、管理、教学、教务及考务管理工作以及各种外语培训（特别是学生的雅思培训）的组织和实施工作，把国外的学生引进来，把想出国的学生送出去。

学院现有教职工19人，设有中外合作项目部、语言培训中心、学生工作办公室等，机构健全，设施完备，能在出国学习深造的培训和指导、学分互认事务的办理、外方教师教学管理、学生科技文化活动等方面提供高质量的服务。学院将不断拓宽中外合作办学的渠道，增加该校在教学方面国际交流与合作的机会，为该校国际化教育和开放式办学的快速发展而不懈努力。

推荐第9篇：西南财经大学自荐信

尊敬的西南财经大学自主招生的老师：

您好！

我是来自广西南宁市X中的XXX，希望能借助自主招生这次机会让我离西南财经大学更近一步。

西南财经大学的校徽很有文化底蕴，中间的图案是商朝时刀币的造型，而“商人”这一名字来源于古时善于经商的商族人，从校徽上就可以看出西南财经大学以培养经济类的杰出人才为主要目标。我渴望到西南财经大学“经世济民，孜孜以求”，努力使自己成为一名对社会有用的人才。从小时候起，我就觉得数学是件很好玩的事，我喜欢数字，享受一道数学题经过我的计算得出正确结果的过程。经过不懈的努力，我考上了我理想的高中，并成功进入文科重点班。我的数学成绩在年级里处于较高的位置，取得过数学年级第十的好成绩，并一直稳定在十五名左右。因为我平时里乐于助人，性格开朗，学习认真，学习给予了我三好学生的荣誉。在班里，我喜欢和别人讨论数学问题，因为在这个过程中我可以收获和自己不同的想法，分享到他人的解题思路，有时候碰上一道难题，讨论了很久我们仍兴致盎然。

因为有长达六年的住校生活，我喜欢与他人相处，除了在学习上喜欢团队合作，我在平时的生活里也享受团队合作。在2012年我校的年级晚会前，我与十几位同学一起合作，辛苦排练，完成了一支充满活力的舞蹈，并在年级晚会上取得了一等奖的好成绩。在我校的“商品街”活动中，我与另外两位同学共同经营了一天的“小吃店”，在计算食品

成本，完成店铺广告的设计，交易，清算的过程中，我们进行了一次十分默契的合作，并取得了不小的收入。

假如我成为西南财经大学的一份子，我将更多的投入社会实践，团体活动中，改进自己以前的不足，磨砺自己，使自己成为有助于实现“中国梦”的优秀人才。如果能进入到西南财经大学，能够在“严谨，勤俭，求实，开拓”的学习氛围中开始我大学的生活将是我的荣幸。感谢老师在百忙之中抽空阅读我的自荐信，恳请您接受我的申请。

此致

敬礼！

2013年12月X日

XXX

推荐第10篇：上海市财经大学自荐信

老师们：

你们好。很幸运自己能拿到财大的推荐名额，给了我一次有希望进入贵校的机会。希望我的这封介绍信能让你们基本地认识我。

1关于自己：从小到大，我都从来不被认为是一个很聪明的孩子。认识我的老师和同学对我的基本印象也是：这是一个很认真，很踏实的孩子。说实话，我以前真的很不喜欢被人这样评价，也恨自己必须要付出很大的努力才能获得和别人一样的收获。但是，我现在不这样想了。我会觉得，像我这样的人，因为踏实，不仅会给自己也会给别人带来一种安全感。这种安全感也就是我在所有的事情上都不会出现大的失误，兢兢业业地做好每一步。

2关于天赋。我所有的科目中最擅长的就是英语了。进入洋泾以来，英语考试也得过年级第一，初中时参加科普英语竞赛也得过区里的第三名。对于英语，学起来更为轻松，也更有热情。我是一个比较全面发展的学生，高一高二时要学九门课，成绩也是按照总分来排，所以得了好几次年级第三。可能所有科目中最不好的就是物理了，学得累死累活也得不了什么高分，但最后我还是选了物理作为加一科目，或许我是自不量力，但我真的挺喜欢物理的，感觉比较有挑战性。即使最后高考物理考得不尽如人意，我也不会后悔，自己选择的路跪着也要走完嘛。

3关于理想，提到财大，可能大部分的学生都梦想着学经济学，会计，金融。但是我比较想学法学。记得我小时候，我们家有过打官司的经历，母亲因为养老金的事情和当时的公司协商了很久，最后还是决定通过法律途径来解决。打官司的过程真的很艰辛。父母因为不懂法律的缘故，就更为坎坷和艰辛。我其实不是很清楚学了法学以后就能成为律师吗？但是我觉得法律是武器。要是我以后真的能利用法律帮农民工讨回辛苦钱，帮更多的人维护自身的利益，或者像电视剧里那样帮冤枉的人洗脱罪名，那真真是再好不过的了。对于未来，我真的不是很清晰，也和大部分的学生一样很迷茫。倘若我真的进了财大，真的学了法学，真的成了一名律师，那我的人生也算真正有意义的了。

4关于业余生活。我的业余生活主要有两类。第一类就是和大部分的女生一样看看剧，追追星。第二类可能比较特殊，就是会去看望一名脑瘫的男孩。虽然我现在在浦东上学，但是家住在奉贤，初中也是在奉贤上的。当时初中时，学校组织我们去看望这个脑瘫的儿童，陪他做做游戏，推他出去晒晒太阳。刚开始时，我对这个男孩的情感只有觉得他可怜。因为脑瘫，父母也不要他了，只有他奶奶一个人带着他。日子过得很艰苦，但随着我的一次次接触，我觉得这子孙两人不可怜，他们真的太坚强了，每天还是按部就班地生活着，没有眼泪，只有希望。所以即使初中的那个结对帮助计划早已结束，我也坚持只要每周，只要我回奉贤，我就会去看看他。有时候，我去的话，他会高兴得给我鼓掌，因为终于有人除了他奶奶以外来陪他了。我也希望我能坚持去陪陪他，不被各种各样的理由打败，也希望他们子孙两人能够加油。

我的自我介绍也快介绍了，不知道老师们是否对我有一个基本的了解了。反正，先努力考好一模，再一步一步往下走，我会努力考进财大的，加油。

第11篇：共青团中央财经大学委员会

共青团中央财经大学委员会

2011年工作总结

2011年，我校各级共青团组织在学校党委与上级团组织的正确领导和悉心关怀下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入落实坚持“一个核心、两项服务”的工作理念，潜心谋划，科学发展，在共青团组织青年学生、引导青年学生、服务青年学生和维护青年学生权益的功能实现中稳步推进各项工作，为青年学生的成长成才、为学校教育事业的改革发展提供了有力的保障，做出了共青团组织应有的贡献。2011年12月，共青团中央财经大学第十一次代表大会的胜利召开更是全面总结了我校共青团过去四年所取得的工作成绩，认真分析了当前的形势，明确了未来几年我校共青团工作的指导思想和目标任务，对于推动我校共青团事业的内涵提高与特色发展具有承前启后的重要意义。

一、以社会主义核心价值体系教育引导青年，有效提升广大青年学生的思想政治素质与理论道德修养

校团委根据我校第五次党代会提出的“为青年马克思主义者培养工程体系奠定基础”的要求，在原有研究积淀上对我校青年马克思主义者培养体系进行了更加深入的实践推进，分层次、分类别地制定了符合财经类院校青年马克思主义者培养的目标体系、课程体系和考核评价体系，逐步形成了完善的《中央财经大学青年马克思主义者培养工程实施方案》。

2011年7月，中央财经大学青年马克思主义者培养体系启动仪式隆重举行，这标志着我校青年马克思主义者培养工作取得了突破性进展，进入了人才培养的实质性阶段。

一年来，校团委结合社会热点与重要时点，坚持用社会主义核心价值体系引领青年，不断提升广大青年学生的思想政治素质与理论道德修养。2011年3月—12月，校团委紧紧抓住建党90周年、辛亥革命100周年等重要历史契机，广泛开展了以 “学党史

知党情

跟党走”为主题的主题教育实践活动，切实加强对我校青年团员的革命传统教育、理想信念教育和爱国主义教育，使广大团员青年牢固树立中国特色社会主义的共同理想，进一步坚定跟党走中国特色社会主义道路的信念，为实现“十二五”时期各项事业发展的良好开局做出青年人应有的贡献。

校团委根据青年思想的新特征和人才培养的新机制，不断创新“学生主体型”榜样教育的实施模式，始终保持了榜样教育的示范功能和激励效果。2011年，我们尝试将榜样教育和新生入学教育有机结合，在迎新生晚会中引入“榜样中财”颁奖典礼，在新生团校中引入“中财榜样”访谈活动，进一步增强了榜样教育的影响力和渗透力。

同时，为深入研究高校共青团工作中出现的新情况、新问题、新特点，把握团组织与青年群体的发展规律和发展状况，我校共青团大力支持专职团干部和团员青年开展团建理论研究工作。2011年度，校团委加大对于重点团建课题的资

金支持力度，并与马克思主义学院政治理论课专业教师合作开展团建课题的立项与结项评审工作。本年度，我校共青团共有5项研究课题获北京团市委立项支持，为我校共青团工作的科学发展奠定了坚实的基础。

二、强化学生社会实践分层分类引导，整合

一、二课堂社会实践平台，进一步推进实践育人工作体系的规范化建设

2011年度，校团委依托社会实践平台，进一步加深与马克思主义学院政治理论课教学的深层次合作，将原有周末社会实践与政治理论课日常性实践教学环节相结合，将暑期社会实践与政治理论课示范性实践教学有机结合，初步形成了我校

一、二课堂目标一致、协调发展、紧密配合的实践育人体系。2011年6月5日至8月30日，我校开展了以“红色经典，青春使命”为主题的暑期社会实践活动。活动期间，共有来自21个学院的近2100同学名组建200多支实践团队参与竞标，经过严格的招投标过程后，共有88个团队中标，校团委给予大力经费支持，为实践团队配备马克思主义学院的专业老师全程指导，其中更有5支实践团队获得首都大学生暑假社会实践市级重点团队立项。校团委获得“2011年首都大学生暑期社会实践先进单位”称号，我校共计15名师生获得“2011年首度大学生暑期社会实践先进个人、先进工作者”称号，12支团队获得“2011年度首都高校社会实践优秀团队”，27项成果获得“2011年度首都高校社会实践优秀成果”。

三、以服务青年学生全面发展为目标，着力构建学术创新与创业就业教育体系，助推青年学生全方位成长成才

一年来，校团委通过“挑战杯”论文大赛、“挑战杯”创业方案设计大赛等学术创新与创业就业教育平台，全面提升学生学术科研水平和创新创业能力。2011年3月—5月举办的第十届“挑战杯”学生课外学术论文大赛共收到263份参赛作品，评选出优秀组织奖6个，各类获奖作品70个。我校获得第六届“挑战杯”首都大学生课外学术作品竞赛优秀组织奖，选送作品获得首都“挑战杯”特等奖一名、一等奖二名、二等奖五名、三等奖六名，获得全国“挑战杯”三等奖一名。在2011年9月—12月我校举办的“挑战杯”创业方案设计大赛中，1支团队获得北京市一等奖，1支团队获得北京市三等奖。

2011年，我校团委继续整合校内外资源，在原有基础上积极拓展昌平区相关资源，全面推动就业见习基地建设。校团委依托“首都大学生城市发展服务计划”，与东城团区委深度合作，建立涵盖了团区委各职能部门及下辖各街道团委的就业见习岗位，进一步扩大了大学生就业见习计划的受益面。

四、坚持“建设、服务、创新、发展”的工作思路，团结、凝聚全校团员青年在为我校改革发展贡献力量的过程中成长成才

（一）以增强团队凝聚力为重点，切实实现“两个全体青年”

的工作目标

校团委切实以“覆盖全体青年”与“影响全体青年”为工作目标，积极推进各级共青团组织建设。截至目前，团委在全校范围内共建立团总支21个，直属研究生团支部3个，教工团支部1个。校团委依托各级团校，不断扩大培养规模，丰富教育内容，创新教育方式，逐步构建并完善了以新生团校、基础团校、学生骨干训练营为主体的学生骨干分类培养体系。通过校院两级培训机制，加强对不同年级、不同层次团学骨干的思想引导、理论指导和能力培养。面向新生团学干部，开展新生团校培训；面向基层团学干部，开展基础团校培训；面向青年学生骨干，开展学生骨干训练营，全面提升了团学干部的综合能力，进而增强了团员青年对于共青团组织的归属感与认同感。

（二）巩固以共青团为核心的学生组织体系，科学构建两校区办学条件下“一体两翼双支撑”的团学运行机制

2011年，我校各级共青团组织不断探索出行之有效的“一体（共青团）两翼（学生会、研究生会）双支撑（学生社团理事会、沙河校区学生园区自我管理委员会）”的创新工作机制，逐步形成了以校团委为核心，学生会、研究生会、学生社团理事会、沙河校区学生园区自我管理委员会等外围学生组织相互密切配合的新工作格局。2011年，校学生会在不断创新发展的过程中，通过举办本科生学术文化节、校园十佳歌手大赛、“中财杯”辩论赛等品牌活动为青年学生提

供了发展自我、展示自我的优质平台；通过举办“校长茶座”、“书记茶座”、“权益直通车”等服务活动，充分体现了学生组织的桥梁与纽带作用，有效维护了在校学生群体的相关权益。校研究生会通过举办首都高校研究生财经论坛、研究生学术节、研究生文化节、名家讲坛等学术活动有效营造了浓郁的校园学术文化氛围。我校第五次社团代表大会的召开进一步完善了我校学生社团工作机制，进一步推动了我校学生社团的繁荣与发展。沙河校区学生园区自我管理委员会作为我校新组建的学生组织，通过举办生活园区文化节、宿舍文化节、园区志愿服务等活动，在丰富园区文化生活的同时，将共青团的工作领域有效拓展到了生活园区和学生宿舍。

第12篇：云南财经大学文件

云南财经大学文件

校学发〔2018〕31号

关于印发《云南财经大学生源地信用助学贷款

管理办法（试行）》的通知

校属各单位：

《云南财经大学生源地信用助学贷款管理办法（试行）》已经校长办公会议审议通过，现印发你们，请遵照执行。

云南财经大学

2018年5月11日

云南财经大学生源地信用助学贷款管理

办法（试行）

根据国务院办公厅转发中国人民银行教育部财政部《关于生源地信用助学贷款管理的若干意见》（国办发〔2000〕6号）、《国家助学贷款操作规程》(教助中心〔2014〕56号)、财政部教育部中国人民银行银监会《关于调整完善助学贷款相关政策措施的通知》(教财〔2014〕180号)、云南省教育厅财政厅中国人民银行昆明中心支行中国银监会云南监管局《关于完善我省国家助学贷款政策的实施意见》(云教贷〔2015〕14号)、云南省教育厅国家开发银行云南省分行《关于做好生源地信用助学贷款贷后管理有关工作的通知》(云教贷〔2015〕20号)等有关文件精神和要求，结合学校实际，特制定本办法（试行）。

第一章

总则

第一条

生源地信用助学贷款的额度由贷款人根据学生在校期间的学费、住宿费和生活费等情况，与借款人协商确定，全日制普通本科学生每人每学年的贷款金额最高不超过8000元，全日制研究生每人每学年的贷款金额最高不超过12000元，最低不低于1000元。

第二条

生源地信用助学贷款的偿还期限最长不超过20年，还本宽限期为毕业后3年。

第三条

贷款利率按照中国人民银行规定的利率政策

执行。学生在校期间贷款利息由财政全额承担，学生毕业后贷款利息全额自付。

第四条

生源地信用助学贷款要求借款人的父母或其法定监护人作为共同借款人。在借款人毕业后，父母或监护人有义务教育、督促借款人按时还款，及时向高校和学生贷款经办行以及县资助中心提供学生的最新联系方式，并在借款人未按期归还贷款时，履行连带还款责任。

第二章

申请条件和材料

第五条

申请生源地信用助学贷款时由借款人到其入学前户籍所在地（生源地）学生资助管理中心办理并提交相关材料。

（一）借款人应当具备下列条件

1.在校中国籍全日制本科学生(含新生和在校生，以下简称学生)。

2.诚实守信，遵纪守法。3.学习刻苦，能正常完成学业。

4.家庭经济收入不足以支付借款人在校期间完成学业所需的基本费用。

5.在校期间未办理其它贷款的学生。6.贷款人要求的其他条件。

（二）申请生源地信用助学贷款所需材料

首贷：1.借款人合法有效身份证及其复印件，借款人父母或者其他法定监护人的身份证、户口本的复印件。

2.借款学生本人签字的《申请表》原件。3.录取通知书（或学生证）复印件。

4.建档立卡贫困户学生、续贷学生、已通过高中预申请的首贷学生均无需再次进行家庭经济困难资格认定。

5.新生凭大学录取通知书及其复印件，在校生凭学生证。续贷：1.在国家开发银行贷款的在校生需在网上完成续贷声明，通过学校审核后提交银行再办理续贷。

2.在其它银行贷款的学生，根据银行要求自行提供材料。

第三章

办理程序

第六条

在校生根据经办银行要求，在春季学期持《申请表》、身份证复印件、学生证到生源地学生资助管理中心办理和签署贷款协议，并在通知时间内将生源地信用助学贷款回执单交回学院，学院收齐后统一交学生处资助中心审核并在相关管理系统中进行回执录入工作。

第七条新生持在高中学校的预申请材料、录取通知书、借款人合法有效身份证及其复印件；借款人父母或者其他法定监护人的身份证、户口本的复印件；《高校学生及家庭情况调查表》、《生源地信用助学贷款申请审批表》到生源地学生资助管理中心办理，入学后将回执单交回学院，学院收齐后统一交学生处资助中心审核并在相关管理系统中进行回执录入工作。

第四章

监督管理

第八条

各学院分管学生工作的领导作为本学院学生

生源地信用助学贷款工作的主要负责人，班主任为直接负责人，具体负责组织实施。各学院要认真做好生源地信用助学贷款的组织落实工作，宣传到位，要认真做好材料的收交工作，并对材料的真实性进行审核，协助学生顺利申请到生源地信用助学贷款。各学院要针对学生生源地信用助学贷款开展诚信教育和金融信贷教育，帮助学生树立自觉还款意识，并及时掌握学生的思想、学习、行为动态和联系方式，协助做好贷后管理工作。

第九条

借款学生本人在校就读期间发生入伍、休学、退学、留级、开除、死亡等情况时，各学院要及时书面通知学生处资助中心。学生处资助中心收到通知后及时在相关管理系统中进行相关信息变更，并通知生源地学生资助管理中心。

第五章

部门职责

第十条

学生处由学生资助中心负责生源地信用助学贷款政策宣传工作；负责组织安排全校生源地信用助学贷款工作；负责在相关管理系统中中填报相关信息及对申贷学生资格审核并上报；负责收集各地学生资助管理中心相关信息,与之进行工作接洽；负责对生源地信用助学贷款的学生进行诚信教育；负责新学年的学生贷款回执录入工作；负责春季学期在校生续贷声明审核工作；负责毕业生毕业确认审核清理工作；负责每学年对学生就学信息的更改工作；配合各县资助中心做好贷后管理工作。

第十一条

各学院负责向在校生宣传生源地信用助学贷款政策，动员学生主动到入学前户籍所在地办理生源地信用助学贷款；汇总本学院申请办理生源地信用助学贷款的学生信息；统计生源地信用助学贷款需求额度并报送学校学生处资助中心；对生源地信用助学贷款学生进行诚信教育和监督管理；负责每学年学生回执单和毕业确认表的收集上报工作；负责在校生续贷声明的管理工作；负责贷款学生毕业信息档案的建立；负责跟踪并适时报送学生处资助中心毕业生还贷情况。

第十二条

财务处根据经办银行的要求提供学校开户行的有关信息；根据经办银行放款信息，及时通知学校学生处资助中心贷款的到账情况；办理生源地信用助学贷款转缴学费等相关手续；按国家和省级要求及时核拨学校应承担的部分风险补偿金。

第十三条

招职处负责向新生邮寄生源地信用助学贷款的宣传材料。

第六章

附则

第十四条

本办法由学生处负责解释。第十五条

本办法自印发之日起施行。

云南财经大学学生处

2018年5月11日印发

（共印2份）

第13篇：天津财经大学工作重点

附件 1 天津财经大学 2018 年工作要点

2018年学校工作总的思路是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，深入学习贯彻党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，认真落实市委、市教育两委的部署要求，聚焦立德树人根本任务，瞄准“建设特色突出、国际知名的高水平财经大学”目标，着力培养“顺应时代要求、具有可持续发展潜质、德才兼备的行业精英和学术创新人才”，全力实施政治能力提升工程、思政工作质量提升工程、意识形态筑牢工程、内涵质量提升工程、师德师风建设工程、人才高地构筑工程等六大工程，全力推进改革创新，全力推动全面从严治党和学校各项发展取得新成效、实现新突破。

一、深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，推动落实党的十九大精神

1.推进党的十九大精神在学校落地生根。把学习贯彻党的十九大精神与落实市委十一届二次、三次全会精神相结合，与开展“不忘初心、牢记使命”主题教育相结合，与贯彻全国和我市高校思想政治工作会议精神相结合，与推动教育改革发展稳定的中心工作相结合。充分发挥校院两级党委理论中心组的旗舰作用，增强学习的使命感和紧迫感，提高运用习近平新时代中国特色社会主义思想指导学校改革发展的能力。发挥财经类高校特色和优势，持续深入贯彻落实和推进党的十九大精神进校园，以学深悟透、入脑入心为目标，以“五个融入” 为抓手，实现贯彻党的十九大精神与学校各项工作深度结合。

2.加强研究、宣传与培训工作。充分发挥“习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心”引领示范作用，开展习近平新时代中国特色社会主义思想在财经及相关人文社会科学领域的研究阐释，抓紧推出一批高质量的理论研究成果。充分利用校园网站、党建云平台、两微一端、橱窗布告栏、电子屏等阵地，广泛宣传贯彻落实党的十九大精神各项成果和典型案例。把党的十九大精神作为理论武装工作重点任务，面向全校党员干部开展多形式、分层次、全覆盖的学习培训。

二、加强党的建设，推动全面从严治党向纵深发展

3.突出加强党的政治建设。贯彻《关于进一步加强和改善党对高校领导的若干意见》，落实党委领导下的校长负责制，加强校院两级领导班子建设，完善二级学院党委会议事规则和党政联席会议制度，提升办学治校能力水平。强化政治纪律和政治规矩，教育引导全校教职员工自觉把思想认识行动高度统一到中央和市委的系列决策部署上来。突出政治功能加强基层党组织建设，坚持党的全面领导，加强全面从严治党主体责任，抓实党建各项具体工作，确保党对学校的领导更加坚强有力。旗帜鲜明讲政治，牢固树立“四个意识”，坚定执行党的政治路线，在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同以习近平同志为核心的党中央始终保持高度一致，自觉维护党中央权威和集中统一领导。净化改善政治生态，持续深化市委巡视反馈意见整改落实，深入开展好人主义、圈子文化专项整治，彻底肃清黄兴国恶劣影响，巩固拓展不作为、不担当问题专项治理成果，营造风清气正的校园政治生态。加强党内政治文化建设，自觉加强党性锻炼，锤炼政治品质，增强政治能力，提高政治觉悟，弘扬忠诚老实、公道正派、实事求是、清正廉洁等价值观，培育涵养积极健康的党内政治文化。深入推进“两学一做”学习教育常态化制度化，以处级以上党员领导干部为重点组织开展“不忘初心、牢记使命”主题教育。

4.激发基层党组织活力。开展“基层党建质量年”活动，增强基层党组织的组织力和政治功能。强化学院党委在师资队伍建设、课堂教学等方面的政治把关作用。认真落实市委教育工委《关于新形势下高校教师党支部建设的实施意见》，推进基层党建工作标准化、规范化、制度化，深入开展“五好党支部”创建、主题党日等活动。优化学校党组织结构，选优配强基层党组织负责人，对基层党支部书记、组织员开展专题教育培训。严格发展党员工作，把政治标准放在首位，积极做好优秀中青年教师和研究生入党工作。认真贯彻《关于新形势下党内政治生活的若干准则》，严肃党内政治生活，开好民主生活会和组织生活会，积极开展批评和自我批评。严格落实“三会一课”、谈心谈话、民主评议党员等制度。维护党员信息管理系统，规范党员档案管理。严格党建工作责任制，加强考核问效，组织开展落实全面从严治党主体责任检查考核、党组织书记抓基层党建述职评议考核等工作，确保责任逐级压实。

5.建设高素质干部队伍。坚持正确选人用人导向，注重事业为上，严把政治首关和品行关、作风关、廉洁关，进一步优化干部队伍结构，增强整体合力。实施政治能力提升工程，加强对处级干部和年轻干部教育培训，坚持事上练、事中看，努力打造忠诚干净担当、高素质专业化的干部队伍。认真落实谈心谈话、提醒函询诫勉等工作制度，坚持从严管理监督干部，加强教育引导，规范日常监督管理。

6.推进党风廉政建设。紧盯“关键少数”，紧盯“六项纪律”，深入贯彻落实全面从严治党“两个责任”。持之以恒贯彻落实中央八项规定及实施细则精神，坚决查纠隐形变异“四风”问题，着力整治形式主义和官僚主义，持续推进不作为不担当问题专项治理。严肃监督执纪问责，注重加强日常监督，紧盯重要时间节点和关键领域环节，开展督查巡察，坚决整治和查处侵害师生利益的不正之风和腐败之风。精准运用监督执纪“四种形态”，在用好“第一种形态”上下功夫，真正体现严管即是厚爱。进一步推进廉政宣教、承诺践诺、巡察谈心服务，高标准高质量落实3个100%全覆盖，大力营造风清气正校园廉政廉洁文化氛围。

7.做好统战老干部和工会工作。加强党外人士的政治引导和思想引领，画出为学校事业发展共同奋斗的最大同心圆。推进党外代表人士队伍建设，加强党外干部和少数民族干部的培养选拔，努力为党外人才发挥作用创造条件。积极参与天津市统战智库平台建设，鼓励党外人士为经济社会发展建言献策。开展以团队创“劳动竞赛示范集体”、个人创“劳动竞赛示范岗”为主要内容的“五比双创”活动，挖掘教职工先进典型。筹建“争创劳模创新工作室”。推动工会会员“2221”服务保障体系建设。做好老干部工作，充分发挥关工委作用，组织“一组三员一个团”队伍推进大学生思想政治教育工作，开展两代互动话人生系列活动和“小手扶大手” 活动。

三、加强思想政治建设，全面落实立德树人根本任务

8.落实思政工作各项任务，将社会主义核心价值观教育融入到教书育人全过程。持续深入贯彻落实全国和我市高校思政会精神，实施思政工作质量提升工程，推动学校各项思政工作任务清单落地。着力健全课程、科研、实践、文化、网络、管理等“十大”育人体系，形成天财思政工作品牌。充分发挥思政课教育主渠道作用，着力发掘各学科蕴含的思想政治教育资源，打造由“思政课堂”转变为“课堂思政”的载体平台，促进形成“大思政”工作格局。建设思政多媒体实验教学中心及辅助教学资源系统平台，推动思政课与新媒体技术的有效深度融合，完善学生自主学习环境、促进教学方式方法创新，提升思政课教学质量和效果。提高社会主义核心价值观课堂教育教学的有效性。促进思政理论教师、专业教师、辅导员队伍形成合力，开展社会主义核心价值观主题教育及实践育人活动。继续开展“筑梦·领航”工程，以学生骨干培训班为抓手，引导大学生以实际行动实现人生理想。加强党课教育规范体系建设，把具体案例融入党课教育，提高党课教育水平和实效。

9.发挥思政育人主渠道功能，加强队伍建设。立足思政教学实践及马克思主义理论学科建设，推进马克思主义学院建设，力争获批重点马克思主义学院。制定思政课教学督导制度，成立由校党政领导班子成员、校内外思政课教学专家、各级领导干部组成的教学督导组，督导情况评价意见纳入思政课教师考核和奖励依据。制定思政课教师师德约束制度，完善和加强思政课学生评教制度。加强“特聘教授”选聘工作，促进思政课教育教学质量提升。深入推动青年马克思主义者培养工程。加强本科生实践育人学分体系建设，提升素质学分评价体系的科学性、有效性和针对性。探索实践育人长效机制，落实学时学分，对优秀学生表彰奖励。加强思政教育工作队伍建设，探索形成“五位一体”的具有天财特色的思政教育工作队伍，实现全程、全员、全方位育人的大思政工作格局，初步形成全员育人工作机制。

10.加强师德师风和教风学风建设。加强党委教师工作部建设，将教师的思想引领和管理服务有机结合起来，切实推进和保障立德树人核心使命。充分发挥“教学与学业发展中心”作用，加强教师培训中的价值引领，努力培养造就有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。实施师德师风建设工程，注重强化师德考评，构建师德评价指标体系和考核管理办法，将师德表现作为教师业绩考核、职务评审、评优奖励、岗位聘用等的首要内容。积极培育教师思政工作特色项目，创新师德教育形式，组织开展选树师德典型、讲好师德故事等活动。加强课堂教学规范管理监督，严肃课堂纪律和考风考纪。

11.强化意识形态主阵地。实施意识形态筑牢工程，推进落实《天津财经大学党委意识形态工作责任制实施细则》，加强一会一报、课堂教学、宣传阵地等意识形态领域的管理。加强网络宣传、媒体建设和舆论引导工作，营造风清气正的校园网络环境。健全多部门协同联动机制，形成网络安全管理合力。落实专职少数民族辅导员选配的各项政策要求，充分发挥少数民族学生管理服务工作室的作用。

四、深化教育体制机制改革，提升教育内涵质量 12.深化“放管服”改革，优化学校顶层设计，提升治理水平。坚持统筹协调，注重政策衔接，重点从学科专业设置、岗位分类管理、人才培养与引进、职称评审、薪酬分配、经费使用、推进现代大学制度建设等方面优化落实“放管服”改革实施细则。深化校院两级管理运行机制，确立专业学院办学实体和管理主体地位，激发基层单位办学活力，形成以目标管理和绩效评价为主要依据的动态管理机制。

13.以“双一流”建设为引领推进高水平特色大学建设。依据办特色、出精品、上水平原则，进一步凝练学科方向，优化学科结构，构筑跨学科平台，促进学科交叉融合，打造特色鲜明、结构合理的学科体系。强化一流学科优势,加强特色学科群建设，重点建设一批与天津优势主导产业、战略新兴产业和现代服务业紧密对接的优势特色学科（群）。根据教育部第四轮学科评估结果总结分析学科建设的差距,提出今后发展对策。继续完善“十三五”综合投资规划，落实高水平学科专业建设计划。加强校级协同创新中心建设考核，择优培育新的市级协同创新中心。落实学校“十三五”综合投资规划建设方案，完成2018年度项目论证工作，提高资金利用率。

14.以质量和贡献为导向，提高科研创新能力。构建以创新质量和贡献为主导的科研评价机制和激励机制。以激励创新为出发点，在科研运行保障、绩效评价、成果转化等方面加大改革力度，形成有利于高水平科研人才脱颖而出的机制。进一步完善学术评价制度，以创新性科研精品为导向，着力提升我校科研竞争力。加强各类创新团队与智库建设，完善创新团队和智库建设的政策和机制，为京津冀协同发展等国家战略提供高水平决策建议。依托一流学科与特色学科（群）、特色专业和应用型专业重大科研项目和重点研究基地，形成一批有影响力的高水平研究团队，产出代表性高水平科研成果。

15.做好学位点建设和研究生培养工作。进一步深化研究生分类培养模式改革，优化硕博连读研究生的选拔机制和奖助办法。加强研究生导师培训和考核，修订《研究生指导教师工作条例》，进一步明确导师在研究生培养中对研究生进行学科前沿引导、科研方法指导和学术规范教导的责任，强化学位论文相关各环节工作的质量监督和检查，不断提升研究生培养质量。根据学位授权点合格评估要求，进行学位授权点改进提升。

16.深化教学培养模式改革，提升育人质量。实施内涵质量提升工程。不断深化与落实“以学生成长为中心”的理念，依据新颁布的《国家专业类质量标准》，进一步加强专业与课程建设，积极筹备专业认证工作。加强招生宣传，保证招生录取质量，积极做好与考试招生制度改革第二批试点省份的招生对接工作。逐步建立招生、培养、就业统筹的专业动态优化调整机制。积极布局建设与申报“一流专业双万计划”和“一流课程双万计划”，在此基础上，根据国家急需和交叉学科人才培养要求，结合本科教学工作审核评估整改工作需要，进一步凝练人才培养目标，创新人才培养模式，优化人才培养方案，提高课程质量，形成人才培养品牌特色，不断提升人才培养质量，提升学校育人品牌影响力。打造继续教育培训精品，加强品牌推广，拓展继续教育招生渠道。

17.实施人才高地构筑工程，建设高素质专业化教师队伍。创新人才引进、评价机制，完善人才保障、激励机制，努力争取并充分利用国家、天津市的人才政策，加大高层次人才和高水平创新团队培育和引进力度，高效率引进高层次紧缺人才。落实人员总量管理改革，优化师资队伍结构，充实专任教师队伍，逐步降低生师比。落实岗位分类管理改革，健全教师分类考核评价制度，完善专业技术职务评审。积极落实天津市“海外高层次人才引进计划”，加快海外高层次人才创新基地建设。

18.深化国际交流与合作，构建对外开放新格局。拓展师生国际交流渠道，开拓教育学术交流交往新模式，鼓励支持师生积极参与国际交流与合作。实施学生双向交流工程，拓展学生海外访学项目，推进学生海外实习基地的建设，积极开发与海外高水平大学在本科和研究生层次的各种双联课程、学分互认课程、外部学位课程、外国考试机构课程等，逐年提升具有海外交流经历的研究生比例。积极整合跨文化交流平台，提高海外孔子学院办学水平。以中国政府奖学金为依托，服务“一带一路”国家战略大局，招收“小语种”国家留学生，与“一带一路”国家开展学历教育层次的校际交流与合作。扩大留学生规模，大力开发短期团队项目，提高学历留学生比例。发挥留学生实习基地作用，做好学历留学生“出口”工作。做好汉语国际推广工作，提高来华留学生汉语教学水平。

19.塑造良好文化氛围，提升校园文化。简朴节约、突出特色，办好庆祝建校60周年系列纪念活动。以校庆为契机，继续完成好学校视觉识别系统形象建设。凝练总结天财精神，弘扬良好的校风、学风和教风，为广大师生树立奋斗榜样，为校园注入大师文化。深入挖掘整理校史资料，建好档案馆。推动校园文化景观建设，激发爱校热情。创新形式和内容深入开展“天财读书节”、“资源与服务宣传月”及“悦读之星”校园大赛、“天财大学生信息素养大赛”等各类国家级、省市级竞赛活动，提升师生文化品位。继续推进校友工作，充分发挥校友在学校建设与发展中的作用。

五、维护校园安全稳定，狠抓专业、高效和安全的服务体系建设

20.继续办好十件实事，着力提升师生获得感。高质量征集实施十件实事，坚持群众利益无小事的民生理念，始终把提升教职工的幸福感和获得感作为开展福利工作的出发点和落脚点。以办好人民满意的教育为目标，对师生反映的突出问题和集中问题运用信息化技术实现限时、首问、办结。

2018年学校十件实事为：

（1）积极推进与河西区教育局合作共建财大附属小学，为天财教职工子女解决入学及相关问题。

（2）在部分教学区和图书馆提供免费直饮水，为师生提供便利服务。

（3）提升食堂菜品质量，增加食品样式，坚决保障师生食品安全。

（4）深化凝聚力工程中的健康工程，持续开展健康讲座与健康咨询，与校园周边医院合作设立健康门诊，为家属区老同志尝试开展全科医生上门健康服务等工作。

（5）建设校园绿化带慢跑道，为师生提供休闲健身条件。

（6）整合学校会议场所资源，为教师开展教学科研活动提供便利条件。

（7）改善学生自习条件，提升硬件设施，并通过信息化手段优化图书馆座位管理模式，为学生学习提供更好的服务。

（8）继续实施振财里

一、

二、三区环境提升工程，清整绿地、增设停车位、增加安防设施等，为教职工营造舒适安全的生活环境。（9）加强校内照明设施建设，实施校园亮起来工程，保障师生夜间安全出行。

（10）在校内建设新能源汽车充电桩，倡导节能环保、绿色出行理念。

21.建设平安校园。落实《安全天津建设纲要》、《天津市学校安全条例》和天津市教育两委有关工作部署要求，紧紧围绕安全发展，生命至上和安全第一的思想，全面落实领导责任以及重大安全隐患挂牌督办与责任追究制度。持续开展安全生产事故隐患大排查大整治工作，以《天津财经大学安全管理标准化建设实施细则》为抓手，建成全覆盖的群防群治网络。完善突发事件处置机制，健全矛盾纠纷排查调处、诉求表达和权益保障机制。按照标准化建设校警务室，形成预防和打击各类校园违法犯罪“校警”联动机制完善校园安全防控体系。提升校园视频监控系统的检索智能分析能力，建设校园实景三维虚拟安防平台系统。完成教学科研综合楼整体安防系统建设，提升改造新校区教学楼、第二教学楼视频监控系统，增加校门道闸车牌识别系统和行车车速实时监控系统。加强校园消防系统的设备设施维护，做好消防安全教育和疏散演练，按照标准建设微型消防站，全面提升校园火灾自防自救能力。

22.提高校园信息化水平。做好“十三五”信息化投资二期建设规划。加强网络安全风险评估、信息安全等级保护测评，定期开展专项检查。提升改造教学区现有无线网络，扩充校园网出口带宽。在现有校园卡系统的刷卡支付方式基础上扩展扫码支付手段，为师生提供便捷安全的校内支付方式。打通科研系统与财务系统数据接口，以信息化手段提升科研项目经费管理水平。2018年迎新工作实施“网上预报到+现场扫二维码+移动终端图像采集”移动迎新模式。

23.全面提升后勤保障能力，确保食品安全。完成后勤保障体制机制改革和学生食堂外包招标工作。做好校庆60周年后勤保障工作，实现上级布置的重点工作台账管理，规范程序强化闭环和痕迹管理，健全评估考核机制。加强专业操作培训，提高管理人员、工作人员的技能和素质。运用厨房安防监控系统、明厨亮灶等技术手段，持续强化食品安全监督检查力度。深化“食品安全学生监督联络员联系制度”，拓展天财饮食师生监督平台服务监督功能。推进建设“校园安全用电三层防护系统”，形成校园安全用电常态化监管体系。完成生态化校园规划编制工作，全面提升校园环境品质。做好2019年全国残疾人运动会相关体育场馆改造工作。

第14篇：东北财经大学会计学院

东北财经大学会计学院

教师教学工作量考核办法

为考核我院教师承担和完成的教学工作量，明确教师教学工作量的考核范围，特制定本办法。

一、教学工作量的考核范围

凡计入我院《教师教学工作量考核表》中的，由我院教师本人实际完成的授课任务工作量和其他工作量，均纳入计算教师教学工作量的考核范围。

二、授课任务工作量的考核

（一）授课任务工作量是指由学校教务处、成教学院、津桥商学院、高等职业技术学院、研究生部和MBA中心等学校有关教务管理部门以书面形式正式下达的，纳入学校教学计划的，由我院教师实际完成的校内外本专科生、函授生和研究生的授课任务。

（二）授课任务的考核依据及内容

1．对校内本专科生授课任务的考核，以教务处、成教学院、津桥商学院和高等职业教育学院正式下达的执行计划和经过学院分管教学副院长批准同意，由学院教学秘书登记的教师教学任务调整记录为依据。考核内容包括：讲授课程（全称）、授课对象（专业、年级、层次）、班次、应参加考试学生人数、实际参加考试学生人数、授课地点与时间、计划学时、实际授课学时和折算学时等指标。

2．对校外本专科函授生授课任务的考核，以成教院正式下达的执行计划和经过学院分管教学副院长批准同意，由学院教学秘书登记的教师教学任务调整记录为依据。考核内容包括：讲授课程（全称）、授课对象（专业、年级、层次）、函授地点、计划授课时间与讲授起止天数、应参加考试学生人数、实际参加考试学生人数、计划学时、实际授课学时和折算学时等指标。

3．对校内研究生授课任务的考核，以研究生部和MBA中心正式下达的执行计划为依据。考核内容包括：讲授课程（全称）、授课对象（专业、年级、层次）、应考学生人数、实考学生人数、计划学时和折算学时等指标。分管研究生的副院长和秘书必须及时向教学秘书提供有关研究生教学任务及调整变动的详细书面信息。

（三）其他事宜

1．人事关系不在会计学院，但承担由我院下达教学任务的教师，其考核内容与本

院教师相同。

2．对于由两人以上承担同一教学任务的考核，原则上按每个人实际完成的教学工作量计算，但有关人员的工作量合计不得超过该项教学任务计划工作量。相关教师必须事先明确分工，详细列出自己承担任务的起止时间，并主动向学院教学秘书说明，由教学秘书记录在案。

3．在教学计划执行之前或执行过程中，因个人原因需要永久性变更授课教师，必须先经过所在教学部主任的同意，并由其作出相应安排。有关当事人应主动向教学秘书说明情况（包括变动原因、变动时间、后任教师姓名），由教学秘书记录在案，并报分管教学院长。凡擅自调换授课人并有意隐瞒不报者，一经查证核实，将作为教学事故记录在案，并在有关当事人的考核记录中删除该门课程的全部教学工作量。

4．在凡已领取学校或学院支付的额外报酬、按学校规定不算教学工作量的授课任务（如为自考学院或在职研究生授课），不纳入考核范围。虽已领取一定报酬，但按校方规定应当计算教学工作量的教学任务（如为MBA中心和津桥商学院上课），学院除了正常进行教学工作量考核外，在计算发放课时补贴时，按应付标准与已领取报酬之间的差额进行补差（若已领取报酬高于应付标准，不再计算课时补贴）。

三、其他教学工作量的考核

其他教学工作量是指授课任务工作量以外的工作量，具体包括指导实习工作量、指导论文和双肩挑工作量等项内容。

（一）指导实习工作量的考核

1．指导实习工作量是指纳入教学计划的，教师实际完成的指导本专科学生阶段实习或毕业实习任务。

2．我院在校本科生的阶段或毕业实习必须根据教学计划的安排进行，首先由会计模拟实验室负责人提出《实习计划》，由学院分管教学副院长确定参加实习的指导教师的人选。参加指导实习的教师与实习生人数的比例原则上不得低于1：20。

3．参加阶段或毕业实习的指导教师，必须按照《实习计划》规定实习时间和实习内容对分管班级进行指导。

4．参加指导实习的教师必须自觉履行以下职责：

（1）参与实习计划的修订。

（2）在校外实习时，参与联系并落实实习单位；动员并组织学生参加实习；在实习现场处理遇到的问题；与实习单位结算实习费用；监督审查实习生出勤记录；负责审

查交通补助费的报销；检查实习鉴定；评定实习报告。

（3）在校内模拟实验室实习时，跟班参与整个实习过程；维持实习纪律；负责讲解实验教材的有关内容；及时处理实习现场出现的问题；为学生进行每日考勤；批改实习作业；评定实习成绩；为实习班级作鉴定或总结。

5．指导校内实习的工作量原则上按实际时数计算，由模拟实验室负责人进行考勤；指导校内实习的工作量按计划时数并结合实地抽查结果确定。

6．实习结束两周内由会计模拟实验室负责人提交《教师实习工作量考核表》，经学院分管教学副院长审查合格后方可作为计算工作量的依据。

7．经审查，对未认真履行上述职责者按情节扣减直至取消其指导实习工作量。

（二）指导论文工作量的考核

1．指导论文工作量是指按教学计划教师实际完成的指导本专科学生学年或毕业论文，指导在校硕士生和博士生学位论文工作量，以及参加各类在校生论文答辩工作量的总称。

2．指导本专科学生学年或毕业论文的教师，原则上应具有讲师以上职称；指导硕士生学位论文的教师，原则上应具有副教授以上职称；指导博士生学位论文的教师，必须具备博士生导师资格。

3．为确保论文指导质量，原则上每位教师每学年指导各类学生总数最多不超过10名。超过10名者，只按10人计算，多余人员的相关工作量递延到下一年度。

4．本科论文指导程序如下：

（1）每学年由各教学部负责修订《本科学生论文参考题目》，调整内容原则上不少于四分之一。

（2）在论文开始写作之前，由学院制定专人或安排课时组织论文写作讲座，提出论文写作要求，并介绍论文选题。

（3）由教学秘书提供学生论文选题名单，并按选题情况向各教学部分配学生，教学部分管主任负责落实指导教师名单。

（4）指导教师必须严格按统一设计的《教师指导论文工作底稿》规定的时间、程序和内容对学生进行论文指导，并在规定时间内提交能证明其指导论文工作实施的书面材料（学生提交的论文提纲或写作计划及教师批改意见、学生提交的论文初稿及教师修改意见、论文正本及教师评语和教师个人填报的《教师指导论文工作底稿》），由教学部分管主任或论文质量审查小组进行审查。

（4）指导教师有义务参加本人指导的本科生的毕业论文答辩，但不另外计算工作

量。

（5）论文答辩完成后，由学院分管教学副院长审查《教师指导论文工作底稿》，作为计算工作量的依据。

5．硕士生论文指导教师产生办法按《研究生导师双向选择办法》执行，研究生论文指导程序和办法由分管研究生副院长负责制订和解释。研究生论文答辩完成后，由学院分管研究生副院长负责审查指导论文和参加论文答辩的教师名单，核对无误并履行签字手续后及时转交教学秘书，方可作为研究生论文指导和答辩工作量考核的依据。

6．参加各类在校学生论文答辩的教师，可获得按答辩学生（不包括本人指导的学生）人数计算的指导论文工作量25%的答辩工作量。

7．经审查，对在论文指导过程中未认真履行职责者，按情节扣减直至取消其指导论文工作量。

8．对在论文指导过程中严重违背职业道德且屡教不改者，由院务委员会作出决议，取消其指导下届本科毕业论文的资格。

（三）双肩挑工作量的考核

1．双肩挑工作量是指兼任学院正副院长、教学部正副主任、研究中心副主任和办公室主任的教师在其任现职期间所享受的减免工作量。

2．每一级别的双肩挑教师的工作量水平按学校的有关标准执行。

3．享受双肩挑待遇的教师从正式任命相应职务的当月起，开始计算其相应工作量；不再享受双肩挑待遇的教师从正式免去相应职务的下月起，停止计算相应工作量。

4．学院办公室主任负责及时提供有关人员职务变动情况和时间的信息。

四、教学工作量考核负责人

学院教学工作量的全部考核任务由分管本科教学副院长分工负责，教学秘书具体负责有关教学工作量考核数据的采集、录入与系统的维护工作。

分管研究生教学副院长和研究生秘书负责提供与在校研究生教学和论文指导有关的全部资料，并对其及时性、真实性、正确性负责。

五、附则

1．本办法自颁发之日起实施。

2．本办法由会计学院负责解释和修订。

第15篇：上海财经大学录取分数

2014上海财经大学录取分数

科类名称理科理科理科理科理科理科理科理科理科理科汇总

会计学经济学类金融学类工商管理类投资学统计学类

计算机科学与技术数学类新闻学

专业名称最高分

最低分

649638645635636635635635635635

备注

第16篇：财经大学档案管理制度

为贯彻原国家教委《高等学校实验室工作规程》的精神和规定，科学规范地做好实验室工作的档案管理，提高实验室功能和效率，使实验室更好地为科研教学服务，更好地评估实验教学投资收益，特制定本制度。

一、实验中心（室）工作档案管理的内容

1．实验中心（室）概况：学校和业务主管部门下发的实验中心（室）建设与管理的有关文件和资料。实验中心（室）建设与发展规划，实验中心（室）占用的房间数、面积及改造等资料。

2．实验中心（室）任务：实验教学大纲、实验教学进度表、实验课程及项目、每学期实验教学任务及实验开课记录、实验教学科表及实验项目统计、实验教学的考核方法及历年试题、实验报告等有关记录，承担的科研和社会服务项目及工作量。

3．实验中心（室）仪器设备、低制耐用品及材料：仪器设备的固定资产帐、卡、分户统计帐、低制耐用品分户帐、领用单、使用维修记录、技术资料等，大型仪器设备的论证报告、订货合同、安装验收报告、损坏维修记录说明书、使用记录、说明书等，材料领用记录等。

4．实验中心（室）管理制度和工作记录：实验中心（室）人员岗位责任制、实验中心（室）专职人员工作日志、实验中心（室）研究活动记录、人员考核记录、培训计划及实施情况，实验中心（室）工作计划、研究论文、成果鉴定证书、自制或改造的实验仪器设备装置的验收报告等。

5．实验中心（室）经费使用：实验中心（室）年度仪器设备购置、实验材料消耗、仪器设备维修、条件建设等经费支出情况统计、实验中心（室）年度科研项目、对外培训、测试、技术协作、劳务等收入情况统计资料。

6．实验中心（室）每年上报的各种统计报表。

二、实验中心（室）工作立卷归档的管理

1．实验中心（室）及设备管理工作法规、制度文件卷：

（1）国家及国家教育部与各部位、市教委有关实验中心（室）工作的法规文件；

（2）学校有关实验中心（室）发展建设与改革等文件；

（3）实验中心（室）建制审批（含实验中心或实验室建立、合并、调整、撤消等）文件；

（4）实验中心（室）管理的各项规章制度；

（5）实验中心（室）建设发展规划；

（6）实验中心（室）年度工作总计及实验中心（室）内工作人员考核表等。

2．以学校名义向上级部门定期或不定期报出的实验中心（室）工作的各种报告、报表或数据卷：

A.实验中心（室）基本情况类

（1）学校各实验中心（室）任务及人员情况学年度传送数据与报表；

（2）学校实验项目学年度数据传送数据与报表；

（3）学校专职实验工作人员学年度数据传送数据与报表；

（4）学校基础课教学实验中心（室）基本情况学年度数据传送数据与报表。

B．设备管理类

（1）学校各实验中心（室）教学科研硬件与软件建设与使用年度数据传送数据与报表；

（2）学校各实验中心（室）教学科研硬件与软件增减情况传送数据与报表；

3．实验中心（室）管理卷：

（1）实验中心（室）环境条件的增扩与实验中心（室）改革方案文件；实验中心（室）工作的评估；实验中心（室）工作人员及其变更情况；实验中心（室）管理方面的重要实施细则；实验中心（室）主任工作守则与工作人员岗位责任制等；

（2）仪器设备固定资产卡片；

（3）大型精密贵重硬件、软件技术档案。如申购可行性报告、订货合同、装箱单、使用说明书、技术资料、验收报告及其履历本、降等降级报告和报损报废等资料。（其中使用说明书和技术资料经校档案室建档后可由实验中心或实验室借用保管）。

4．实验教学管理卷：

（1）实验教学大纲、教材、讲义、实验指导书；

（2）每学年度实验教学进度计划表；

（3）实验项目（题目）的更新、改造与淘汰等资料；

（4）实验教学课程、项目（题目）卡片（统一建立实验项目库）。

三、实验中心（室）工作档案管理

1．本制度适用于西南财经大学各级各类实验中心、实验室。

2．实验中心（室）档案管理应在学校档案馆的指导下进行，各单位要有专人负责此项工作，单位主管领导要认真负责档案管理及监督检查工作。

3．实验中心（室）工作档案，从实验中心（室）建立之日起开始建档，并逐年积累，严加保管。

4．各单位根据实验中心（室）工作档案的内容进行统计整理、编目、立卷、定期归档。

5．严格执行实验中心（室）档案借阅手续，实验中心（室）主任及具体管理人员变动时，必须及时办理移交手续。

6．本制度自下发之日起施行。由经济管理实验教学中心负责解释。

第17篇：云南财经大学会计学

资产的定义、特征、确认条件：定义：资产是指企业过去的交易或事项形成的、由企业拥有或者控制的、预期会给企业带来经济利益的资源。特征：1预期会给企业带来经济利益2应为企业拥有或者控制的资源3是由过去的交易或事项所形成的。确认条件：1与该资源有关经济利益很可能流入企业2该资源的成本或价值能可靠计量

会计核算方法的内容及相互关系：内容：设置跨级科目和账户，复式记账，填制和审核会计凭证，登记账簿，成本计算，资产清查，编制财务会计报告。关系：设置会计科目是会计核算的基础，经济业务发生后要先去的合法的会计凭证，根据设置的账户，按复式记账法登记账簿，根据账簿来进行成本计算和资产清查，在账实相符的基础上编制财务报告。

存货取得的成本包括哪些内容：1外购存货的成本即存货的采购成本，指企业物资从采购到入库前所发生的全部支出，包括购买价款、相关税费、运输费、装卸费、保险费以及其他可归属于存货采购成本的费用。2加工取得的存货成本：直接材料、直接人工、制造费用。3投资者投入存货成本：应当按照投资合同或协议约定的价值确定。

职工薪酬的内容：职工工资、奖金、津贴、补贴；职工福利费；医疗保险费、养老保险费、失业保险费、工伤保险费、生育保险费等社会保险费；住房公积金；公会经费和职工教育经费；非货币性福利；因解除与职工的劳务关系给予的补偿；其他与获得职工提供的服务相关的支出留存收益及构成：留存收益是企业历年实现的净利润留存于企业的部分。包括：累计计提的盈余公积和未分配利润

商品销售收入的确认条件：企业已将商品所有权上的主要风险和报酬转移给购货方；企业即没有保留通常与所有权相联系的继续管理权，也没有对已售商品实施有效控制；收入金额能可靠计量；相关经济利益可能流入企业；相关已发生或将发生的成本能可靠计量

确认商品销售时，如何判断企业是否已将商

品所有权上的风险和报酬转移给购货方：应关注交易的实质而不是形式，同时考虑所有

权凭证的转移或实物的交付。如果与商品所有权有关的任何损失均不需要销货方承担，与商品所有权有关的任何经济利益也不归销货方所有，就表明商品所有权上的主要风险和报酬转移给了购货方。通常情况下，转移商品所有权凭证的或交付实物后，商品所有权上的所有风险和报酬随之转移。会计的基本职能是什么，它们之间又什么关系：会计职能是指会计在经济管理中所具有的功能，一般而言，会计的基本职能包括：会计核算与会计监督。会计核算和会计监督关系是十分密切的，会计核算是会计监督的基础，而会计监督是会计核算的保证。会计监督职能又贯穿于会计核算的全过程，两者相辅相成；既有独立要求，又有紧密联系，二者缺一不可。

简述会计科目与会计账户的区别：两者的联系是：会计科目是会计账户的名称，也是设置账户的依据，会计账户是会计科目的具体运用，没有会计科目，账户变失去了设置的依据，没有账户，就无法发挥会计科目的作用。会计科目与账户的区别：会计科目仅仅是账户的名称，不存在结构；而账户则具有一定的格式和结构。

什么事借贷记账法？优点是什么：借贷记账法是按照复式记账法的原理，以资产和权益的平衡关系为基础，以“借”和“贷”为记账符号，以“有借必有贷，借贷必相等”为记账规则的一种复式记账法。

优点：

1、采用借贷记账法对每项经济业务登记的结果，就能够把所有经济业务相互联系的，全面地计入有关账户中，从而使账户能够完整地，系统地反映各项经济活动和财务收支的发生过程和结果

2、还可以通过账户之间的相互联系了解经济业务的内容以及来龙去脉，可以检查经济业务是否合理合法

3、由于对每项经济业务都以相等的金额在有关账户中进行记录，使账户所记录的金额之间保持相应平衡关系，便于根据这种相等的关系来检验账户记录是否正确。

什么未达账项？分为哪几种情况？未达账项是指企业与银行之间由于入账时间不一

致，造成一方已经入账而另一方尚未入账的事项。一般有四种情况：企业已收，银行未收；企业未收，银行已收；企业已付，银行未付；企业未付，银行已付。

存货取得的成本包括哪些内容？存货取得的成本因其去的途径的不同而不同。如外购的存货成本包括从采购到入库前发生的全部支出，即买价、相关税费、运输费、装载费、保险费以及其他可归属于存货采购成本的费用。加工取得的存货成本包括直接材料、直接人工和制造费用。投资者投入的存货，应按照合同或协议约定的价值确定其成本。

存货发出的成本有那些核算方法？根据不同的存货成本流传假设，存货的发出计价可以采用先进先出法、移动加权平均法、月末一次加权平均法和个别计价法。简述固定资产折旧的概念，并说明影响折旧的因素：（1）固定资产折旧是指在固定资产使用寿命内，按照确定的方法对应计折旧额进行系统分摊。其中，应计折旧额是指应当计提折旧的固定资产原价扣除其预计净残值后的余额；如果对固定资产计提减值准备，还应扣除已计提的固定资产减值准备累计金额。从本质上讲，折旧是一种费用，是固定资产在使用过程中由于逐渐损耗而减少的那部分价值。（2）影响固定资产折旧的因素：1固定资产的原值；2固定资产的预计净残值；3固定资产的预计使用年限。通常要考虑a该资产的预计生产能力或实物产量；b该资产的有幸损耗；c该资产的无形损耗；d有关资产使用的法律或类似的限制简述职工薪酬的主要内容：1职工工资、奖金、津贴和补贴。2职工福利费。3医疗保险费、养老保险费、失业保险费、工伤保险费和生育保险费等社会保险费。4住房公积金。5工会经费和职工教育经费。6非货币性福利。7因解除与职工的劳动关系给予的补偿。8其他与获得职工提供的服务相关的支出。

简述留存收益的构成：留存收益是指企业历年实现的净利润留存于企业的部分。主要包括累计计提的盈余公积和未分配利润。

确定销售商品收入需要满足那些条件：1 企业已将商品所有权上的主要风险和报酬转移给购货方；2 企业既没有保留通常与所有权相联系的继续管理权，也没有对已售出的商品实施有效控制；3 收入的金额能够可靠地计量；4 相关的经济利益很可能流入企业；5 相关的已发生或将发生的成本能够可靠地计量。

销售商品时现金折扣如何处理：企业销售商品涉及现金折扣的，应当按照扣除现金折扣前的金额确定销售商品收入金额。现金折扣在实际发生时计入财务费用。

费用具有哪些特征：1 费用是企业在日常活动中形成的。因日常活动所产生的费用通常包括销售成本、管理费用等。将费用界定为日常活动中所形成的，目的是为了将其与损失相区别，企业非日常活动所形成成的经济利益的流出不能确认为费用，而应当计入损失。2 费用会导致所有者权益的减少。与费用相关的经济利益的流出应当会导致所有者权益的减少，不会导致所有者权益的减少的经济利益的流出不符合费用的定义，不应该确认为费用。怎样计算营业利润：营业利润=营业收入-营业成本-营业税金及附加-销售费用-管理费用-财务费用-资产减值损失+公允价值变动收益（-公允价值变动损益）+投资收益（-投资损失）资产负债表有什么作用：资产负债表反映企业某一特定日期财务状况的报表。主要提供有关企业财务状况方面的信息。通过资产负债表，可以提供企业在某一特定日期资产的总额及其结构，表明企业拥有或控制的资源及其分布情况；可以提供企业在某一特定日期负债的总额及其结构，表明企业未来需要用多少资产或劳务清偿债务以及清偿时间；可以反映企业所有者在某一特定日期所拥有的权益，据以判断资本保值、增值的情况以及对负债的保障程度。此外，资产负债表还可以提供进行财务分析的基本资料，如间流动资产和流动负债进行比较，计算出流动比率；将速动资产和流动负债进行比较，计算出速动比率等，可以表明企业的变现能力、偿债能力和资金周转能力，从而有助于报表使用者做出经济决策。

利润分配的步骤：企业按规定提取法定盈余公积金，提取任意盈余公积，分配给股东或投资者的现金股利和利润。让渡资源使用权主要包括哪些？

1、利息收入主要是指金融企业对外贷款形成的利息收入，以及同行业之间发生往来形成的利息收入等。

2、使用费收入主要是指企业转让无形资产等资产的使用权形成的使用费用。所有者权益是指企业资产扣除负债后，有所有者享有的剩余权益，公司的所有者权益又称股东权益，所有者权益是所有者对企业资产的剩余索取权，它是企业资产中扣除债权人权益后应有所有者享有的部分，，即可以反映所有者投入资本的保值增值情况，又体现了保护债权人的理念。

第18篇：南京财经大学导游词

南京财经大学导游词

各位同学：

大家好！欢迎来到南京财经大学参观！

我们学校位于南京市栖霞区西部的仙林大学城，距离新街口约15公里，它2002年2月成立，是中国最早成立的大学城之一。这里环境优美，交通发达，同时拥有16所闻名全国的高校和4所中小学校，学术氛围浓厚。同时也遍布着金鹰、东城汇等几大商圈，生活十分便利。

而南财，是一所以经济管理类学科为主，多学科支撑配套、协调发展的江苏省属重点建设大学。前身是南京粮食学校，经历60年的风风雨雨逐步发展，直到2003年正式更名为南京财经大学。我们的校训是“自谦，自信，务实，超越”，这也是南财学子们行为的准则。

现在我们所在的位置是学校的南门，从这里向北望去可以看到球形建筑也就是学校的图书馆，而加上中间下凹两翼上翘造型的校门，形成了太阳从地平线升起的景象，而我校校徽的设计灵感也来源于此，象征着对南财大蓬勃发展的美好期望。

进入校门，右侧的高楼是学校的行政楼，被学生们戏称为“仙林第一高”。左侧是三栋彼此相连的教学楼，教A是考研自习室和小教室，教B主要是信息中心和机房，教C是阶梯教室，主要用于公共课程。继续往前走可以看到右侧的圆柱形建筑是大学生事务中心，其中开设教务处、保卫处等窗口，为学生提供便利的信息服务和帮助。

走上这两段大台阶，看到右手边这四栋船型建筑，从南到北分别是经济、管理、法学、理工专业学科楼。每栋楼的一楼为上课的教室，二楼是学科实验室并设有一个可以容纳300人的报告厅，三四五楼即为不同专业的办公室。

接下来，正前方的是我们学校最具特色的图书馆。该图书馆于2005年落成并投入使用，共五层，总建筑面积36500平方米，采用的是美国卓越建筑师事务所的设计方案。我们图书馆下设采编部、数字资源建设部、参考咨询部、技术部、读者服务部、办公室6个部门，在岗职工95名。图书馆藏书体系覆盖哲学、社会科学、自然科学和工程技术各学科门类，纸本文献总量196.81万册，引进中文数据库20个，图书馆引进外文数据库18个，共有全文电子图书约305万种，并按照出版物知识内容所表述的专门名称或名词分类，建设了一系列的主题、专题范畴的特色区域，例如：建立著名经济、管理学著作区；建立国际国内统计年鉴区；建立诺贝尔经济学奖获得者著作区；建立“中和文苑”阅览室，主要以“文”向读者展示多元文化；在四楼建立“世界之窗”多功能厅，给读者体验一个不同凡响的视界；在一楼建立音乐欣赏厅，把读者带到音乐的殿堂，陶冶情操；建立艺术资源区；并自建数据库，成立专门的粮食情报中心。实现了多学科、多媒体的文献信息资源为图书馆开展各项服务奠定了坚实的物质基础。

接下来大家看到的是图书馆右后方的食品科学与工程学科楼。该楼内建有相关教学平台和社会服务机构，主要用于食品工程学院学生上课使用。食工楼的后方为东苑和北苑，主要为研究生，外国留学生和本科生的生活区域。东苑食堂共有两层，二楼为特色清真食堂，可以满足一些少数民族同学的需要。

大学里除了图书馆，最重要的就是宿舍了。沿着图书馆往西的这条大路向前走，过了十字路口，右边就是我住的中苑宿舍。同西苑、北苑一样，中苑有5个宿管站，每个站又拥有自己的楼群。每个站都有宿管阿姨负责管理学生的日常卫生、纪律以及站内规划。宿舍是三室一厅三阳台的公寓，客厅里有沙发三件套供学生平时休闲娱乐；另外还有洗漱间和配有两个淋浴房的卫生间。这些都由三小室共用，每小室四人。小室内四人两两面对面，上床下桌，并配有电扇、空调。

中苑宿舍对面就是中苑食堂，一共三楼。由于地理优势，每天在这里吃饭的人最多。现在的中苑食堂饭菜种类多样，能够满足各种口味的需求。

紧挨着食堂的这栋建筑，是我们的大学生活动中心，简称“大活”。内设学校学生组织的办公室、礼堂、报告厅、多功能厅等。设备先进齐全，经常举办各种活动。

沿着大活往右转，就是我们学校的S大道。左手边是西苑操场，一路走过去，分别是室外篮球场、网球场。再接着走就到了我们的贝壳形的体育馆，里面可容纳万人，它包括主馆及练习馆、乒乓球馆、羽毛球馆、武术馆、健身房、台球室、棋牌室及学生健康体质检测室等各种附馆。它是东眺可见远山，西望可见南师大的标志塔。

体育馆对面，也就是我们的左手边便是西苑食堂，一共三楼，分左右两边。三楼最高大上，雨滴梧桐适合小小的聚餐和情侣的绝佳约会地。

再往西走我们就来到了西苑宿舍，西苑是我们学校最早建立的宿管站，分别是一到五号站。里面还包括外教楼，外教楼后面还有一栋学校的招待所。

我们是从西门出去，所以一路沿着S大道就能出去啦~怎么样？我们学校还不错吧？

再次谢谢大家来到这里参观！再见！