早期殖民掠夺教学设计
推荐第1篇：教学设计 第8课《欧洲的殖民扩张与掠夺》
第8课《欧洲的殖民扩张与掠夺》教学设计
杨兰 四会中学
一、教材分析
1、课标要求：
列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。
2、教学目标：
知识与能力：梳理英国霸主之路的历程，理解早期殖民扩张的野蛮性、残酷性以及客观进步作用，培养学生用多元化史观评价历史问题的能力。
过程与方法：
利用地图、视频、图片等手段，讲述英国殖民争霸的史实；
提供探究资料，培养学生分析材料的能力，认识殖民活动的血腥残暴性； 关于殖民掠夺的影响要引导学生合作探索，培养学生多角度认识历史事件的能力。 情感态度与价值观：
通过对早期殖民活动的多角度评价对学生进行辩证唯物主义教育，从英国崛起的道路上思考其对我国大国之路的借鉴意义。
3、教学重点：
英国海洋霸权确立的手段和特点（与西班牙、荷兰和法国的角逐）
4、教学难点： 殖民扩张与掠夺的影响
5、教学方法：影视教学法、问题探究 法、材料分析法
6、时间分配：1课时
二、学情分析：
本节课的授课对象是高一学生，属于新课内容，学生初中时对欧洲早期的殖民活动有初步了解，但知之不深，而探究欲又比较强。所以，虽然本课有一定的学习难度，但是可以充分调动学生的探究热情，教师的教学方法必须尽量直观，材料尽量高效，才能在一节课的时间让学生完成教学目标。
三、教学过程
导入新课：图片导入法
展示《阿姆斯特丹女神像》和《伊丽莎白一世》像，提问她们分别属于哪个国家？（荷兰和英国）他们手中的动作有何相似之处？（都在掌控地球）说明了什么？（欧洲早期开始角逐世界霸权，控制海洋就意味着控制了世界）导入本课内容。
讲授新课：
第一环节
追溯历史
影视回顾英国霸主历程
1 导入：视频展示英国殖民称霸先后征服的国家，引导学生回答先后时间和顺序。
16世纪挑战西班牙——17世纪征服荷兰——18世纪打败法国
1、无敌舰队的威胁——英国崛起（16世纪）
展示上图，讲述16世纪西班牙和葡萄牙的殖民范围和手段，认识西班牙的实力。
西班牙来往于美洲之间的运金船获利丰厚，英国也想分一杯羹，但两国实力悬殊，英国只能以海盗形式进行抢劫活动，给学生展示海盗德雷克和英国女王授予德雷克骑士封号的图片，介绍英西战争的背景和结果，英国以弱胜 强，摧毁无敌舰队，在海洋上崭露头角，此后西班牙在半个世纪依然保持大国地位，但落后的君主专制以及对奢侈品的追求无度，西班牙日益没落。
2、海上生命线之争——英荷争霸（17世纪）
17世纪，一个创造了商业奇迹的国家主宰了海洋贸易——荷兰。观看视频《大国崛起》片段，了解荷兰全盛时期的殖民范围和手段。学生根据视频讲述回答荷兰的商业霸图概况。
英荷战争：
投影给出《航海条例》部分材料，分析英国此举的目的（学生回答） 英国1561年的《航海条例》
航海乃是谋求本共和国福利与安全的最重要的手段，自公元1651年12月1日起及从此以后,……无论为英国人或别国人的殖民地所生长、出产或制造的任何货物或商品,如非由属于本共和国人民所有的任何种类船舶载运,皆不得输入或带进英吉利共和国,或……殖民地或领土；……如违反本条例，其全部进口货物，应予没收，运载该项货物或商品入口的船舶……亦应一律没收。
教师投影给出英国与荷兰的战舰对比图，大致介绍英荷三次战争的结果，英国夺取新尼德兰，改名纽约。1688年光荣革命后，荷兰执政威廉入主英国，荷兰彻底沦为一个依附于英国的二流国家。
3、夺取极限海权——英法争霸（18世纪）
英法七年战争的内容比较复杂，教师不展开讲述，简单用投影给出战争之后英法在北美的殖民地对比图介绍一下战争的结果即可。（如下图所示）强调英国在18世纪中后期的地位“日不落帝国”。
2 梳理完英国海洋霸权确立过程之后，引导学生归纳总结英国殖民掠夺的手段及特点。在刚才的介绍中学生能回答出海盗掠夺和商业战争，所以需要教师补充对殖民地的掠夺和三角贸易。投影给出英国东印度公司在印度的掠夺资料以及三角贸易的行程图，尤其是三角贸易对非洲的摧毁，认识早期殖民活动的血腥与残暴。
第二环节
探究历史
深度认识早期殖民争霸
（投影展示海权发展的六大要素，让学生拿出课前发的补充材料《16—18世纪，荷兰、英国、法国海权要素分析》）
探究问题一：试从政治、经济、军事、自然条件等海权要素的角度思考18世纪中期的英国为什么能取得世界殖民霸权？英国先后战胜荷兰和法国的关键优势是什么？（参考教学补充材料《16—18世纪，荷兰、英国、法国海 权要素分析》，展开小组讨论。）学生分为两大小组，一组探讨荷兰与英国的海权要素，另一组探讨法国与英国的海权要素，讨论结束后，分组回答各自的观点，教师要引导学生对比分析，得出英国战胜荷兰与法国的关键要素是什么，得出各国综合国力的重要性结论。
探究问题二：如何评价以英国为代表的欧洲早期殖民活动？
教师投影给出材料：
“欧洲殖民者把大量财富运回欧洲并转化为资本，促进了资本主义经济的迅速发展，随着欧洲资本主义国家和地区对商品市场及原料产地的需求越来越大，他们把殖民扩张的魔爪伸向了世界上越来越多的地方，世界市场得以进一步拓展，越来越多的地方被纳入资本主义世界市场体系。” ——《世界历史》
引导学生认识殖民扩张与世界市场的关系。在此基础上再启发学生思考，应该如何客观评价早期的殖民活动，注意多角度和多元化。
第三环节
感悟历史
英国大国之路对中国的启示
投影展示以上材料，启发学生发散性思考：从英国霸主地位确立的过程中我们能得出什么启示？ 可能的答案：
1、抓住机遇，与时俱进，提高我国的综合国力
2、走进世界、坚持对外开放
3、科技创新、制度创新
4、强我国防、发展海军
3
5、坚持和平崛起、维护世界稳定。
。。。。。。。。
课程总结：
四、教学反思
优点：本节课的处理遵循学习历史的基本规律，引导学生首先梳理史实，再透过史实去看背后的深层次问题，引导学生展开小组讨论，完成两个探究问题，攻克教学重难点，最后由教师进行总结升华。其次，教学的线索非常清晰明确，就抓住英国一个主角，展示16——18世纪众多国家海上争霸的基本过程，学生掌握起来比较容易。并且，影视教学的优势得到充分的发挥，英国海上争霸的过程讲述的非常直观形象。
不足：问题探究方面的时间要仔细把握，要引导学生充分展开讨论，教师也要对学生可能作出的答案进行预设，尤其是发散性思维，要准备充分。
4
推荐第2篇：(部编 )人教版九年级上册历史第16课 早期殖民掠夺教案
第17课 早期殖民掠夺
一、教学目标 知识与能力：
了解葡萄牙和西班牙早期的殖民活动、英国的殖民扩展、“三角贸易”以及荷、法、英殖民争霸的基本史实。
过程与方法：通过本课的学习，能正确理解“三角贸易”的实质以及“日不落帝国”的形成过程。
情感、意志和价值观：欧洲殖民国家殖民掠夺的影响，正确看待欧洲殖民者的扩张和掠夺。
二、教学重难点：
重点：殖民掠夺的根本原因；早期殖民掠夺的基本史实
难点：殖民掠夺的影响
三、教学方法：讲授法、小组合作发、多媒体教学法
四、教学过程：
（一）、导入新课
新航路开辟后，世界开始连为一个整体。美洲大陆的发现和环球航行的成功打开了欧洲人的眼界。自16世纪开始，他们涌向亚洲、非洲和美洲。他们的到来会给这些地区带来什么样的命运呢？
（二）、讲授新课
一、葡萄牙与西班牙的殖民掠夺
1、根本原因：中世纪晚期，西欧商品经济空前繁荣，早期资本主义发展，需要扩展市场、推销产品、寻找原料。
新航路开辟后，欧洲人开始了早期的殖民掠夺活动。
2、葡萄牙和西班牙的殖民掠夺：
①最早进行殖民的国家是葡萄牙和西班牙。
②新航路的开辟是由葡萄牙和西班牙发动。③葡萄牙：在亚洲、非洲、拉丁美洲建立了一些殖民据点与商站，如巴西、印度果阿、马六甲和中国澳门，从而控制了从印度洋到太平洋的海上通道。其中侵占中国澳门的殖民国家是葡萄牙。
西班牙：
16世纪，西班牙拥有一支强大的海军舰队，自称“无敌舰队”，凭借这支舰队，西班牙在美洲建立起一个殖民大帝国 （除巴西以外）。
3、殖民者对拉丁美洲的殖民统治 殖民者对拉丁美洲的掠夺：
西班牙掠去了约250万公斤的黄金和1亿公斤的白银。葡萄牙从巴西运走至少有价值6亿美元的黄金和3亿美元的金刚石。
屠杀印第安人：有人估计在西班牙人入侵后12年，墨西哥的印第安人便被屠杀了好几百万。大规模的屠杀很快使西印度群岛上的居民几乎绝迹，这种现象接着在其他地区也出现了。
强迫印第安人劳动：
推行种族歧视：
二、英国的殖民扩张
1、.英国 成为海上霸主
1588年，英国海军在英吉利海峡与西班牙“无敌舰队”激战，西班牙“无敌舰队”几乎全军覆灭。英国逐渐成为海上霸主，开始在海外扩张殖民地。
2、三角贸易：
①原因：新航路开辟以后，欧洲殖民者开始进行殖民扩张和殖民掠夺；美洲印第安人惨遭屠杀和奴役，人数锐减，无法为种植园提供大量的劳动力(根本原因)；欧洲一些人看到从非洲贩卖黑人到美洲有利可图(直接原因)。 ②过程：欧洲——非洲——美洲——欧洲。
③影响：使非洲丧失了近亿的精壮劳力；给欧洲带来巨额利润，促进了当地资本主义的发展。黑人奴隶为美洲的开发作出了巨大贡献。
（2）、“三角贸易”的过程欧洲美洲归程出程中程非洲 东印度公司
（British East India Company
17～19世纪中期英国对东方（主要是对印度和中国）进行商业垄断贸易和殖民扩张的组织。全称对东印度群岛贸易的英国商人联合公司。总部设在伦敦。
英国东印度公司成立于1600年，由伦敦一群冒险家和商人组成，逐渐发展成为拥有军队、军舰，以及在印度具有宣战、媾和等特权的集政治、商业和军事为一体的强权组织。
三、荷、法、英殖民争霸
1、荷兰：
荷兰，因为荷兰一度控制着波罗的海、印度及美洲的全部贸易。17世纪，荷兰入侵印度尼西亚的爪哇岛；从从葡萄牙人手中夺去了马六甲和锡兰；一度抢占中国台湾；在好望角建立殖民地；在北美洲建立了新尼德兰殖民地。荷兰有“海上马车夫”之称。
2、法国：法国先后在北美洲、非洲和亚洲建立了法属殖民地。
3、“日不落帝国”---英国：
17世纪以后，英国走上了殖民争夺的道路。相继打败竞争对手西班牙、荷兰和法国。到18世纪后半期，成为世界上最强大的殖民国家，在世界各大洲建立了殖民地。自诩为“__日不落帝国__”。
4、影响：
①欧洲殖民国家掠夺殖民地的财富，也将产自美洲
非洲和亚洲的马铃薯、玉米、番茄、烟草、可可、茶叶等作物带到欧洲；同时将葡萄酒、啤酒和毛纺织品带到殖民地，对殖民地的发展产生深远的影响。
欧洲殖民者把欧洲文化传到殖民地，对殖民地的社会发展产生了深远的影响；②客观上有助于欧洲殖民国家的资本原始积累，有助于世界市场逐渐形成，但也给殖民地人民带来了深重的灾难。
（三）、课堂小结：
欧洲殖民国家的殖民活动具有双重作用：殖民侵略给人民带来的困苦和仇恨，它造成了当地的贫穷和落后；也不能否认殖民侵略从客观上带来的进步和文明，它传播了先进的生产方式，对落后地区的政治产生了深远的影响，从而促进了当地封建制度的解体，推动了当地的资本主义发展。
（四）、课堂练习：、
1、最早进行殖民的国家是（ ）
①英国 ②荷兰 ③葡萄牙 ④西班牙A.①② B.②③C.①④ D.③④
2、16世纪末期，成为海上霸主的是（ ）A.荷兰 B.法国C.英国 D.西班牙
（五）、板书设计
第17课 早期殖民掠夺
一、葡萄牙与西班牙的殖民掠夺
1、根本原因：
2、葡萄牙和西班牙的殖民掠夺：
3、殖民者对拉丁美洲的殖民统治 二、英国的殖民扩张
1、.英国 成为海上霸主
2、三角贸易
三、荷、法、英殖民争霸
1、荷兰：
2、法国
3、英国
4、影响：
（六）、教学反思：
推荐第3篇：《新航路的开辟和早期殖民活动》教学设计示例
《新航路的开辟和早期殖民活动》教学
设计示例
重点：新航路开辟的原因和后果。
难点：欧洲的资本原始积累。
教学手段：运用flash动画、与本节相关的视频资料；以教师讲解、学生分析为主的综合法
教学过程：
一、导入新
简要介绍
14、1世纪西欧资本主义经济发展的情况，由此导入新。
二、新航路的开辟
1、新航路的开辟的原因
详细内容参见“关于‘新航路开辟的原因’这一问题的突破”。教师所提供的阅读材料如下：
材料1哥伦布在《致西班牙国王和王后书》中写道：“黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富，谁占有黄金，谁就能获得他在世界上所需的一切。同时也就取得把灵魂从炼狱中拯救出来，并使灵魂重事天堂之乐的手段。”
材料2几个世纪以来，亚洲一直是欧洲许多贵重商品的主要地，其中部分制成品是欧洲无法与之竞争的，例如丝、棉织品、地毯、珠宝、瓷器和优质钢，以及部分未加工或半成品的药材和实物，如糖，尤其是香料……当时比今天显得更为重要。配药，保存肉类，例如制造香肠，都需要使用这些香料。它们（香料）能使在没有冷藏设备下容易变质的新鲜肉类和其他食物更为可口。
引自A．帕尔默等《近现代世界史》上册
材料3143年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区，从而控制了东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品以重税。这实际上等于堵死了这一条重要的商路，结果，欧洲市场上东方商品的价格猛涨。
引自吴于廑等主编《世界史•近代史编》上卷
教师在指导学生分析归纳时应强调：商品经济的发展和资本主义萌芽的出现导致对货币需求增加，是导致新航路开辟的经济根源，也是根本原因。而对黄金的狂热追求，是探索新航路的主要动力。在分析经济根源时，可与上一节内容联系起来，即：
2、新航路开辟的经过
利用讲解。讲解时可根据情况由学生讲述的有关航海家及其航海经历的轶事。
3、新航路开辟的后果
详细内容参见“关于‘新航路开辟的后果’这一问题的突破”。
教师要指导学生分析“商业革命”的两方面的含义。讲解“价格革命”时，应指出从美洲搜刮的白银大量流入欧洲后，造成钱多货物少的局面，结果引起货币贬值和物价上涨，也就是通货膨胀。在这一过程中，从事商业和商品制造的人必然会因为物价上涨而发财；传统的封建贵族地主，因为收入主要于固定的地租收入，物价上涨意味着他们的实际收入减少，因此他们的力量受到削弱。而广大劳动人民的收入都不会因为大量白银流入欧洲市场而有明显的增加，因此，面对物价上涨的局面，他们的生活变得更加贫困。
二、葡萄牙和西班牙的殖民扩张
1、“葡萄牙的殖民侵略”和“西班牙的殖民侵略”问题时，利用进行讲解，并由学生将两国殖民活动的情况设计成表格。
在学习过程中，教师要引导学生分析各自扩张的主要方向与所控制的航线的关系，并指出葡萄牙由于国小、经济落后。它所侵略的对象是文化发达的国家，所以决定了其扩张的特点不是全境占领，而是以侵占军事据点、建立商站等方式掠夺财富。西班牙则是占领全境，直接掠夺财富。
2、欧洲殖民者掠夺的结果
出示阅读材料：
材料1“美洲金银产地的发现，土著居民的被剿灭，被奴役和被埋葬于矿井，对东印度开始进行的征服和掠夺，非洲变成商业性地猎获黑人的场所：这一切标志着资本主义生产时代的曙光。”
材料2小西班牙岛（西班牙在拉丁美洲的一块殖民地）是基督促（指欧洲殖民者）最先登上并消灭士著人的地方。他们也最先使这个岛遭受破坏和没有人烟。他们开始先劫夺印第安人的妻子和小孩，以便靠这些人的劳动来过活，并把不幸者用血汗获得的东西吃光。他们不满足于印第安人给他们的东西……一个基督徒一天里消耗的就足够维持三家和十口人一个月的生活……
他们（殖民者）打赌和争论能不能一刀把人切成两半，或者用战斧能不能一下把头砍下或把腹脏剖开。他们从母亲怀里夺下婴儿，把脑袋往石头上撞。或者把他们抛入河里……
材料3西欧的资本原始积累很大部分来自于美洲的金银，这与西班牙的海外殖民和一定程度上垄断了对东方贸易有关。……在对东方的贸易中，西班牙国主要征收20％的贸易税，这样，西班牙就从海外贸易中获得了巨额的财富。但是，西班牙国王却不能保住这些财富。这是因为，首先，西班牙的军事开支庞大，……从海外得来的金银只能作为抵充。其次西班牙本身没有什么商业和工业基础……西班牙出口的商品主要是呢绒、橄榄油，这些物品的出口根本无法平衡西班牙的进口。在国际贸易中出现巨额逆差，西班牙就用从美洲获得的金银来弥补。这样，美洲的金银就通过西班牙流到了热那亚、尼德兰、英国、法国和南部德国。海外的财富没有被西班牙用来进行工业和农业建设，却通过西班牙变成其他国家原始资本，成为欧洲经济发展的重要推动力。
材料4（有关殖民者殖民活动的视频资料）
引导学生根据阅读材料和视频资料分析殖民扩张给世界带来的影响。在此基础上，教师讲解“资本积累”（详细内容参见“难点的突破”）
小结：
利用图表总结本节的内容：
让学生在后思考：为什么资本主义关系并不成熟的西班牙葡萄牙首先开始了新航路开辟的航海运动？
教学设计思想
通过引导学生阅读文，回答问题，组织学生进行讨论，体现学生的主体地位。
通过教师在教学中层层设疑，适时启发、点拨，鼓励学生大胆发表自己的见解，实现教师的主导作用。
板书设计
第一章 第二节新航路的开辟和早期殖民活动
一、新航路的开辟
1新航路开辟的原因和客观条
2新航路开辟的经过
3新航路开辟的影响
二、西班牙、葡萄牙的殖民扩张
1葡萄牙的殖民侵略
2西班牙的殖民侵略
3欧洲殖民者掠夺的结果
推荐第4篇：第8课 《欧洲的殖民扩张与掠夺》教案
文
【知识体系】
【知识体系】
【探究与点拨】
一.葡、西的早期殖民活动
1.葡萄牙在亚非地区的扩张与掠夺： （1）开始时间： （2）扩张概况：
（3）掠夺方式：
2.西班牙在中南美洲的扩张与掠夺： （1）占领地区： （2）掠夺方式： ①掠夺金银： ②掠夺农产品：
二.“海上马车夫”—荷兰的早期殖民扩张 1.地位： 2.扩张概况: （1）贸易范围：
（2）竞争手段：
3．影响：
三．英国殖民帝国的崛起 1．地位： 2．扩张概况： （1）海盗劫掠： ①表现： ②作用：
（2）殖民战争： ①背景：______世纪，英国实力增强。
②影响：确立了海上霸主地位，成为最大的______。 （3）商业活动和掠夺：
（4）黑奴贸易：
四.欧洲殖民扩张和海外贸易对世界历史进程的影响： 1. 2.
1．荷兰的殖民活动与葡、西有何本质不同？通过比较，你得出什么结论？
2．你认为应如何评价殖民主义的历史作用？
【重难点解析】
1．为什么把葡萄牙、西班牙、荷兰、英国四国的殖民扩张称为 “早期殖民扩张”？ 2．如何对殖民主义的历史作用作出恰如其分的评价？ 殖民主义造成了两种截然不同的后果
（1）对殖民国家来说：它们从殖民地掠夺了大量的财富，在欧洲转化为资本，使欧洲发展和兴旺起来。所以，早期殖民主义就其推进了欧洲资本主义的发展来说，具有历史的进步意义。 （2）对殖民地人民来说：殖民主义是灾难和祸害，造成了亚非拉地区的落后。
【巩固练习】 一．选择题
1.西班牙和葡萄牙之所以最早走上殖民扩张的道路主要是因为 a.最早从事开辟新航路的活动 b.最早形成中央集权的国家
2.在西欧国家殖民扩张过程中,葡萄牙、西班牙衰落的根本原因是 a.荷、英、法的崛起,葡、西无力与之抗衡
b.掠夺来的巨额财富未能转化为资本,发展资本主义工业 d.大量的贵金属流散到西欧各国
3.1602年组建东印度公司的国家是：
4.以下关于17世纪荷兰的叙述不正确的是
a.17世纪上半叶的荷兰成为世界头号贸易强国 b.成立荷兰东印度公司,垄断东西方贸易
d.荷兰组织“无敌舰队”打败葡萄牙,垄断了东方的香料贸易 5.新航路开辟后，最早争夺殖民霸权的是 a.葡萄牙和西班牙 b.英国和西班牙
6.荷兰在17世纪上半叶取代葡萄牙和西班牙成为世界头号贸易强国。这反映出的实质问题是 a.工业国对农业国的胜利 b.先进制度对落后制度的胜利 7.奴隶贸易的影响不应包括
a.促使西欧资本主义发展 b.使非洲得到开发
8.欧洲殖民帝国对殖民地血腥掠夺，对欧洲产生的最大影响是 a.增强殖民者国家实力 b．满足殖民统治者奢侈生活
d．加强了欧洲资产阶级反封建斗争的物质基础 9.16世纪以来，殖民主义的罪恶主要表现为
a．世界市场的的形成过程 b．殖民活动的进步意义
二．非选择题 11.阅读下列材料
材料一： 由于贸易，传教士和殖民者的工作，南北美洲迅速被打上欧洲附庸的烙印。„„在英国、西班牙和葡萄牙的殖民地，采矿业和种植农业的发展是对不熟练劳动力的需求大量增加。人们最初企图奴役美洲的印第安人，但是他们一切难以管理。这个问题16世纪是由于非洲黑人的输入而得到解决。
――《世界文明史》第二卷 材料二： 几乎每一个利物浦的市民都成了商人。他们中拿不出一大捆货物者就拿出一小箱„„几乎每个阶段对几内亚的买卖都兴趣浓厚.。这真是一股浪潮,无怪利物浦的小船多如牛毛.在利物浦,赚取百分之百的利润并不稀罕。又是一次出航所得净利就可达百分之三百。1837年，活跃号货船首次处女航，装载了价值132009英镑货物，运来了殖民的产品和总额为3080英镑的汇总支票，其中还未把随后提交的棉花和蔗糖计算在内。 ――《资本主义和奴隶制度》 回答：
(1) 根据材料一和材料二指出奴隶贸易兴起的原因和主要动力？
(2) 根据材料二指出利物浦商人的贸易特点。
(3)从上述材料中，你认为奴隶贸易和欧洲资本主义的早期发展有何关系？
【总结与反思】
第8课 欧洲的殖民扩张与掠夺
题号
1 2
答案
b
b
b
a
b
b
d
d 11.(1)原因：美洲殖民地采矿业、种植业、农业发展的需要。b 动力：获得高额利润。
(2)特点：三角贸易：装载货物的船只从利物浦出发，到非洲“换取”黑人奴隶；把黑人奴隶贩到美洲殖民地；再把殖民地的物产和贩卖黑奴所得的金钱运会利物浦。
(3)关系：奴隶贸易是欧洲资本主义殖民制度的组成部分，是资本主义原始积累的手段，促进了欧洲资本主义的发展。
推荐第5篇：新航路的开辟和早期殖民活动
新航路的开辟和早期殖民活动
教学目标 基础知识目标
扩张时代的时间及含义；新航路开辟的原因及客观条件；新航路开辟的经过及主要航线的开辟；新航路开辟的影响；葡萄牙和西班牙殖民扩张的地域和主要特点；殖民统治的结果；扩张时代的开始对世界形势和历史发展进程的影响。 获取知识的途径
（1）通过对开辟新航路动机的认识，使学生了解资本主义的拜金主义、唯利是图的实质。 （2）通过学习价格革命、殖民掠夺等历史事实，使学生认识到资本主义的发生和发展是建立在残酷剥削本国劳动人民和殖民地人民的基础之上的。 学生态度、情感、价值观的培养
（1）通过对欧洲航海家艰苦卓绝的航海历程和百折不回的精神的了解，发展学生坚毅、进取的性格。
（2）通过有关早期殖民活动和相关材料的学习、阅读，使学生认识殖民主义的残暴本质，培养学生热爱独立、自由，痛恨民族压迫和殖民主义的情感。
（3）通过学习中国的罗盘针运用于欧洲航海，为航海家开辟新航路提供了重要条件，使学生认识到中国古代科技文明在推动世界历史发展中的重大作用，激发学生奋发图强、报效祖国、再铸辉煌的爱国主义情感。
教学建议 教材地位分析
新航路开辟的成功和西方殖民时代的开始，改变了世界形势和历史发展进程。一方面，新航路的开辟是人类发展史上的重大事件，它有利于世界各地区间的联系，为资本主义的兴起和发展创造了地理方面的便利，推动历史发展的进程；西方殖民活动的进行使西方的资本原始积累得以顺利进行，推动了资本主义的发展。另一方面，西方的殖民扩张给亚非人民以及美洲土著居民带来了灾难。 教材对学生发展影响的分析
（1）通过向学生提供一些教材以外历史资料的方式，培养学生阅读、理解和运用历史资料的能力。
（2）通过对开辟新航路的原因条件的认识，培养学生综合、全面地探索和认识历史事件原因的初步能力。
（3）通过对新航路开辟和殖民活动一系列社会经济后果的认识，使学生能够初步理解和运用资本原始积累的理论，培养学生的初步的理论思维能力和逻辑思维的能力。
（4）通过对开辟新航路的航海家所表现出来的勇于探索的精神、坚强的毅力以及唯利是图、残酷掠夺殖民地人民的两重性的了解，培养学生辩证地认识和评价历史人物的能力和学生发散思维的能力。
（5）通过引导学生比较新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲的两种不同结果，培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史事件的能力。 重点分析
新航路开辟的原因和后果。本节课主要围绕新航路开辟的原因、条件和影响进行。 重点的突破方案
关于“新航路开辟的原因”这一问题的突破：在学生阅读课文前四段内容和所提供的阅读材料的基础上，引导学生思考并回答：如果自己是当时欧洲的航海家，是否能够进行长途的航海旅行，为什么？西欧人为什么在15世纪末非要开辟通往东方的新航路？根本原因是什么，又是什么推动他们完成这一壮举的。为什么西班牙和葡萄牙走在海上探险的最前头？学生在回答上述问题后，教师帮助学生总结归纳新航路开辟的原因。
关于“新航路开辟产生的后果”这一问题的突破：引导学生结合自己已有的经验，思考新航路开辟后可能给欧洲乃至世界带来怎样的变化，在此基础上阅读课本相关内容总结新航路开辟的后果。 难点分析
欧洲的资本原始积累。中学生在难理解“资本原始积累”这一较为抽象的概念时有一定的困难。
难点的突破方案
将资本原始积累和资本积累两个概念对比解释。 课内探究活动的设计
组织学生阅读课文和所提供的有关材料，思考讨论教师提出的一些相关问题。如果时间允许，可以请学生介绍与四位航海家及其航海经历有关的轶事。 教学设计示例 第二节
重点：新航路开辟的原因和后果。 难点：欧洲的资本原始积累。
教学手段：运用flash动画、与本节课相关的视频资料；以教师讲解、学生分析为主的综合法
教学过程 ：
一、导入 新课
简要介绍
14、15世纪西欧资本主义经济发展的情况，由此导入 新课。
二、新航路的开辟
1、新航路的开辟的原因
详细内容参见“关于‘新航路开辟的原因’这一问题的突破”。教师所提供的阅读材料如下： 材料1 哥伦布在《致西班牙国王和王后书》中写道：“黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富，谁占有黄金，谁就能获得他在世界上所需的一切。同时也就取得把灵魂从炼狱中拯救出来，并使灵魂重事天堂之乐的手段。”
材料2 几个世纪以来，亚洲一直是欧洲许多贵重商品的主要来源地，其中部分制成品是欧洲无法与之竞争的，例如丝、棉织品、地毯、珠宝、瓷器和优质钢，以及部分未加工或半成品的药材和实物，如糖，尤其是香料„„当时比今天显得更为重要。配药，保存肉类，例如制造香肠，都需要使用这些香料。它们（香料）能使在没有冷藏设备下容易变质的新鲜肉类和其他食物更为可口。———— 引自A．帕尔默等《近现代世界史》上册
材料3 1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区，从而控制了东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。这实际上等于堵死了这一条重要的商路，结果，欧洲市场上东方商品的价格猛涨。 ——引自吴于廑等主编《世界史·近代史编》上卷
教师在指导学生分析归纳时应强调：商品经济的发展和资本主义萌芽的出现导致对货币需求增加，是导致新航路开辟的经济根源，也是根本原因。而对黄金的狂热追求，是探索新航路的主要动力。在分析经济根源时，可与上一节内容联系起来，即：
2、新航路开辟的经过
利用课件讲解。讲解时可根据情况由学生讲述的有关航海家及其航海经历的轶事。
3、新航路开辟的后果
详细内容参见“关于‘新航路开辟的后果’这一问题的突破”。
教师要指导学生分析“商业革命”的两方面的含义。讲解“价格革命”时，应指出从美洲搜刮的白银大量流入欧洲后，造成钱多货物少的局面，结果引起货币贬值和物价上涨，也就是通货膨胀。在这一过程中，从事商业和商品制造的人必然会因为物价上涨而发财；传统的封建贵族地主，因为收入主要来源于固定的地租收入，物价上涨意味着他们的实际收入减少，因此他们的力量受到削弱。而广大劳动人民的收入都不会因为大量白银流入欧洲市场而有明显的增加，因此，面对物价上涨的局面，他们的生活变得更加贫困。
二、葡萄牙和西班牙的殖民扩张
1、“葡萄牙的殖民侵略”和“西班牙的殖民侵略”问题时，利用课件进行讲解，并由学生将两国殖民活动的情况设计成表格。
在学习过程中，教师要引导学生分析各自扩张的主要方向与所控制的航线的关系，并指出葡萄牙由于国小、经济落后。它所侵略的对象是文化发达的国家，所以决定了其扩张的特点不是全境占领，而是以侵占军事据点、建立商站等方式掠夺财富。西班牙则是占领全境，直接掠夺财富。
2、欧洲殖民者掠夺的结果 出示阅读材料：
材料1 “美洲金银产地的发现，土著居民的被剿灭，被奴役和被埋葬于矿井，对东印度开始进行的征服和掠夺，非洲变成商业性地猎获黑人的场所：这一切标志着资本主义生产时代的曙光。”
材料2 小西班牙岛（西班牙在拉丁美洲的一块殖民地）是基督促（指欧洲殖民者）最先登上并消灭士著人的地方。他们也最先使这个岛遭受破坏和没有人烟。他们开始先劫夺印第安人的妻子和小孩，以便靠这些人的劳动来过活，并把不幸者用血汗获得的东西吃光。他们不满足于印第安人给他们的东西„„一个基督徒一天里消耗的就足够维持三家和十口人一个月的生活„„
他们（殖民者）打赌和争论能不能一刀把人切成两半，或者用战斧能不能一下把头砍下或把腹脏剖开。他们从母亲怀里夺下婴儿，把脑袋往石头上撞。或者把他们抛入河里„„ 材料3 西欧的资本原始积累很大部分来自于美洲的金银，这与西班牙的海外殖民和一定程度上垄断了对东方贸易有关。„„在对东方的贸易中，西班牙国主要征收20％的贸易税，这样，西班牙就从海外贸易中获得了巨额的财富。但是，西班牙国王却不能保住这些财富。这是因为，首先，西班牙的军事开支庞大，„„从海外得来的金银只能作为抵充。其次西班牙本身没有什么商业和工业基础„„西班牙出口的商品主要是呢绒、橄榄油，这些物品的出口根本无法平衡西班牙的进口。在国际贸易中出现巨额逆差，西班牙就用从美洲获得的金银来弥补。这样，美洲的金银就通过西班牙流到了热那亚、尼德兰、英国、法国和南部德国。海外的财富没有被西班牙用来进行工业和农业建设，却通过西班牙变成其他国家原始资本，成为欧洲经济发展的重要推动力。
材料4 （有关殖民者殖民活动的视频资料）
引导学生根据阅读材料和视频资料分析殖民扩张给世界带来的影响。在此基础上，教师讲解“资本积累”（详细内容参见“难点的突破”） 小结：
利用图表总结本节课的内容：
让学生在课后思考：为什么资本主义关系并不成熟的西班牙葡萄牙首先开始了新航路开辟的航海运动？ 教学设计思想
通过引导学生阅读课文，回答问题，组织学生进行讨论，体现学生的主体地位。
通过教师在教学中层层设疑，适时启发、点拨，鼓励学生大胆发表自己的见解，实现教师的主导作用。 板书设计
第一章 第二节
一、新航路的开辟
1.新航路开辟的原因和客观条件 2.新航路开辟的经过 3.新航路开辟的影响
二、西班牙、葡萄牙的殖民扩张 1.葡萄牙的殖民侵略 2.西班牙的殖民侵略 3.欧洲殖民者掠夺的结果
推荐第6篇：《西欧国家的殖民扩张》教学设计示例
《西欧国家的殖民扩张》教学设计示例
重点:英、法、荷殖民扩张的原因及对早期殖民扩张的评价
难点:如何全面、客观地评价早期殖民扩张
教学手段:多媒体教学辅助
教学过程:
就已学过的“新航路开辟”和资本主义发展的几个阶段等知识，提出问题导入本后。
要求学生将自己阅读教材、整理后的
16、
17、18世纪的英法荷等国间的殖民争霸过程，以图表的方式，或多媒体教学辅助的方式展示。
组织学生对下列问题进行分组讨论等思维活动：“西班牙、葡萄牙的殖民活动与英、法、荷的殖民活动有何不同？”“英国打败荷兰的本质上的意义是指什么？”“英国为什么能够打败法国？”“这个时期的殖民活动与这个时代特征有何关系？”“荷兰、英国殖民者先后入侵中国反映了当时国际关系的什么特点？它对以后的世界格局的变化带来了怎样的影响？”要求学生懂得：英国殖民争霸战争的胜利，实质上是工业资本主义（手工工场及机器大工业的）胜利。落后的生产方式总是要被先进的生产方式所淘汰的；先进的生产力总是代表社会历史的发展方向的，它是不以任何人的意志为转移的。并通过“16世纪，英国人的海外活动的主要形式是什么？16世纪后半期开始又有怎样的变化？这种变化的根本原因是什么？”的分析，让学生明白：英国由早期的海盗式的抢掠、贩卖黑奴活动同商业活动结合，转化为争夺海外市场的殖民活动，是与英国资本主义的发展程度紧密相关的。同时，“英国的海外殖民政策与西、葡两国特点是不同的”因为：英国海外殖民活动是在垄断性的商业贸易的公司的活动为主，不同于西、葡两国；法国和荷兰与英国非常相似。这是因为资本主义的手工生产阶段，小生产者对世界市场的控制是绝不可能的，它只好依附与中介性的商业贸易集团。
英国的殖民扩张。
教师请同学们回忆，东印度公司成立时，英国处在哪个王朝统治下？（都铎王朝。）这个王朝的对外政策是什么？（鼓励工商业和海外掠夺。）由学生归纳在英国政府的支持下，东印度公司和伦敦公司在18世纪30年代以前的殖民活动情况
教师在讲述荷兰的海外贸易、殖民扩张的同时，还可提示学生回忆荷兰人在亚洲的殖民活动情况。请同学们回忆中国古代史的有关内容。造成西方殖民者东来的原因是什么？
在讲述或展示的基础上，教师用文字或图片的形式提供材料，然后，引导学生分析、讨论、评价“早期殖民扩张”。教师注意启发学生从殖民地和殖民者两个角度来思考：首先，对殖民国家来说，西欧国家利用国家权力，采取殖民扩张、殖民战争、建立特殊的商业垄断公司，劫掠殖民地、贩卖黑奴等一系列积聚财富的暴力手段，为资本主义工场手工业的发展开辟了市场，积累了资本。随着贸易范围的扩大，工场手工业的生产再不能满足需求。工业革命提上了议事日程。历史告诉我们，人类文明每前进一步，必定要付出代价，有时是非常沉重巨大的代价。用道德标准去衡量是难以得出科学结论的。其次，殖民主义者对殖民地野蛮的屠杀、掠夺和奴役，打断了亚、非、拉美的历史进程，给当地人民带来了无穷的惨祸与灾难，使它们发展缓慢，贫困落后。东西方的历史进程大大拉开了距离。总之，西欧资本主义经济的发展，决定了这些国家的殖民扩张政策。这一政策决定性地影响着国际关系。17—18世纪，西欧资本主义国家对殖民地的掠夺和屠杀，迎来了工业革命。这一进步是建立在殖民地的鲜血与枯骨之上的。东西方国家的历史进程明显地区分开来
教学设计思想
根据多元智能的思想，通过学生制作、展示、叙述“早期殖民扩张的过程”，讨论、评价“早期殖民扩张”，充分调动学生的各项潜能，发挥学生在教学过程中的主体作用，以达到教学效果的最优化。
板书设计
第三节西欧国家的殖民扩张
一、殖民扩张的原因
1、条：地理大发现
2、动因：追求财富、资本的原始积累
二、殖民扩张的过程和罪恶
罪恶：
1、屠杀：印第安人
2、掠夺：印度、拉美等财富、资源、劳动力
3、贩奴：1619非洲上亿精壮劳动力丧失
三、殖民扩张的后果
1、对殖民国家：资本主义迅速发展；欧洲的发展兴旺。
2、对广大的殖民地人民：造成了亚、非、拉美发展的迟缓、贫困和落后；到现在，它的后遗症还有待彻底消除。
推荐第7篇：早期教育中心设计
幼儿园设计诗以幼教中心装修需求为主的室内外，设计适用于幼儿园、早教中心、幼儿教育中心、少儿英语教育中等装修工程。
一、整体风
简洁，明快，活泼，温馨，具有现代感，富有童趣。
二、柱体
中心内和教室内的所有柱体要有软包，软包的色彩要与墙体协调。
三、地面
中心及教室内地面要求统一铺地胶，采用无菌材质（参考手术室地面材质），地胶厚度稍厚一些。
四、屋顶
顶面装修造型丰富，可根据具体课程预留相应的配套道具。
五、灯光
比较明亮、温暖，顶面灯光配给，需根据儿童的接受光照度计算.
六、玻璃背景窗
教室与走廊连接的墙壁，设计成玻璃背景窗，类似商场橱窗，窗户内可增加趣味内容.且采用安全玻璃。
七、可视窗
要留出可供家长看到孩子在教室内上课情况的可视窗，且采用安全玻璃，以便家长随时了解孩子的情况及教学情况。
八、接待区
接待区分为家长等待区、儿童游乐区、儿童阅读区三个功能区域。
家长等待区，要有沙发，或者桌椅，供家长休息或者陪孩子玩，桌子上可摆放一些桌面玩具，如：拼图、抓手玩具、串珠玩具等。
儿童游乐区，将会摆放一些大型玩具，如：滑梯、淘气堡、大型积木、海洋球等。
儿童阅读区，需要有小孩子的书架，书架可做造型，也可设计的简洁大方，但是书的摆放要尽量靠下，供小朋友自主选取。同时需要有孩子用的桌椅或者地毯、靠垫，供孩子阅读使用。
九、功能教室
功能教室是最大的一间教室。
可根据课程设计出具体的教学设备及相应的教学活动道具。
十、其他教室风格
其它教室的墙面设计风格要与“****”的概念相符，设计的风格要和教学概念相呼应，要让孩子们有一个放松愉快的空间。
十
一、婴儿教室
专供0-1.5岁宝宝的婴儿教室，应配给相应的婴儿专用的教具及相应的道具，对婴儿的保护措施应完善。
十
二、卫生间
设计一个独立的专供0-6岁孩子的卫生间，卫生间按男、女宝宝区分，洗手池、便池、马桶等均为孩子使用。卫生间的墙壁、地面设计均符合孩子特点，还要兼顾实用、防滑等功能。
在卫生间的外侧，还需要一个单独的母婴室，里面需要有沙发，供妈妈和宝宝休息，还需要设有一个婴儿料理台，供妈妈将宝宝放在上面换尿片、换衣服等使用。母婴室的风格要温馨、舒适，适合小婴儿。
十
三、洽谈室
洽谈室需要独立的封闭空间，里面要有洽谈桌椅。风格要舒服，色彩明快，从色彩心理学角度出发，设计的风格要能够达到促单、签单的目的。
推荐第8篇：第六课 新航路的开辟和欧洲早期殖民活动 教案
第六课
新航路的开辟和早期殖民活动 1．基础知识目标
新航路开辟的原因和条件；达〃伽马开辟直通印度的新航路；哥伦布开辟通往美洲的新航路；麦哲伦船队完成环球航行；新航路开辟对欧洲的影响；葡萄牙和西班牙殖民活动的地域和特点及影响。
2．思想认识目标
（1）分析新航路开辟的原因和条件，使学生认识：新航路的开辟有着深刻的经济根源、社会根源和客观条件。
（2）欧洲早期殖民侵略和血腥掠夺，一方面促进了欧洲资本原始积累，另一方面造成了殖民地落后和贫困，从而对学生进行辩证唯物主义教育。
3、教学重点难点 重点：新航路开辟的原因和影响。 难点：商业革命与价格革命
4、课时安排：1课时
5、课型 新授课
6、教法
以ppt课件展示与讲解为主，配合课堂
提问、师生互动
7、课堂内容
课堂导入 在上学期我们学习了古代丝绸之路，（展示
幻
灯片1）下面我们来回顾一下古代丝绸之路的具体路线。古 代丝绸之路是从长安出发、经河西走廊、穿越中亚和西亚到 达欧洲的一条商路。 （展示幻灯片2）这是14世纪前后欧 亚之间的商路，是由中国或印度出发，经过中亚和西亚，由 海路或陆路转往欧洲的贸易路线。传统上也将其称之为旧航 路。由此相对的，则是新航路。那么，什么是新航路？为什 么要开辟新航路？新航路的开辟又有着怎样的影响呢？下 面我们来学习第六课，《新航路的开辟和欧洲早期殖民活动》。
课堂内容
一 新航路的开辟
（一）新航路开辟的原因
（展示幻灯片3）
15、16世纪之交，西欧各国通过一系列的航海探险活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路。
（展示幻灯片4）对于新航路开辟的原因，我们要从以
下五个方面来把握：经济根源，社会根源，商业危机，客观
2 条件，主观条件。下面我们来具体看一下。
1、经济根源：商品经济发展，出现资本主义萌芽 （展示幻灯片5）在历史学习中，我们要学会用历史思 维来分析历史事件。分析一个历史事件产生的原因，首先要 从当时的经济方面的因素来把握。新航路开辟的经济根源是 商品经济的发展，出现资本主义萌芽。这也是新航路开辟的 根本原因。 西欧商品经济的发展，严重地腐蚀了封建自 然经济的基础，资本主义生产关系的萌芽日渐产生。
2、社会根源：“寻金热”与《马克〃波罗行记》(主要动力) 在之前的对于欧洲封建社会的学习中，我们已经了解 到，在封建社会，土地是主要的生产资料，封建主将被统治 者束缚在土地上进行剥削压榨的，因而土地是社会财富的主 要标志。在新航路开辟前后，西欧商品经济的发展，人们需 要更多的货币来进行商品交换与流通，货币逐渐取代土地成 为社会财富的主要标志。而黄金是起货币作用的商品，因而 成为人人渴求的东西。
(展示幻灯片7)大家来看一下这幅《西欧商人清点钱币 图》。（与学生互动）图中的这位男士正在做什么呢？（答案： 清点他的钱币）那么，他为什么会双眉紧锁？（答案：他认 为他的钱币太少了）但西欧的黄金储量少，开采慢，无法满 足他们对黄金的渴求，他们只能到其它地方去寻找黄金。那
3 么，哪里有大量的黄金呢?这时，一本书的出版与发行为他 们找到了答案。我们来看这幅图中的女士。这位女士一边看 着钱币的同时，手中拿着一本书，这就是《马克〃波罗行记》， 一本具有深远历史影响的书。
（展示幻灯片8）马克〃波罗十七岁离开意大利到亚洲各 国游历，回国后，他将他在亚洲的见闻写成一本书，这就是 《马克〃波罗行记》。《马克〃波罗行记》在欧洲的广泛传播， 使西欧上层社会相信印度和中国是“遍地黄金,香料盈野” 的人间天堂，占有通向这些国家的商路，就意味着发财致富。 （展示幻灯片9）
3、商业危机：传统商路受阻（直接原因） (展示幻灯片10) 但是，无论从海路还是陆路来看，传 统商路都是极为便利的，为什么还要开辟新航路呢?(展示幻 灯片11）15世纪中期奥斯曼土耳其帝国占领了巴尔干半岛 和小亚细亚地区，切断了欧、亚之间的传统商路。不但土耳 其军队抢劫商队，帝国当局也对过往商品课以重税，导致运 抵欧洲的商品不仅数量少，而且价格昂贵，各类商品往往比 原价高达8—10倍。这引发了商业危机，使西欧国家被迫寻 找通往东方的新航路。（展示幻灯片12）
4、客观条件：天文学、地理学的进步，航海、造
船技术的发达
（展示幻灯片13）我们来看一下世界地形图，依据世界地
4 形图，传统商路受阻后，西欧各国如果想开辟新航路、到达 亚洲，他们需要沿非洲西海岸绕过好望角。那么，新航路的 开辟是不是只要拥有一条小船然后扬帆出海这么简单的？新航路的开辟还需要一定的客观条件。
(展示幻灯片15) 新航路开辟的客观条件首先是多桅船的制造。多桅船装载量大，吃水深，易操作，适于远洋航行。罗盘针等的应用可以确保船队在大海中不会迷失方向。地圆说的提出使环球航行成为可能。
5、主观条件：人们对海外探险的热情，葡萄牙、西班牙王室的支持
（展示幻灯片16）在上节课中，我们学习了文艺复兴运动。文艺复兴运动解放了人们的思想，激发了人们对海外探险的热情。同时，葡萄牙、西班牙王室王室的支持为新航路的开辟提供了坚实的物质基础。
（展示幻灯片17）为什么葡萄牙、西班牙会走在海上探险的前列？请大家参照课本来回答这个问题。(答案：幻灯片18)
（二）新航路开辟的过程
下面我们来看一下新航路开辟的过程。（展示幻灯片19） （展示幻灯片20）对于新航路开辟的过程，我们要从以下几个方面来把握：航海家，时间，资助国家，最远到达地点，意义。我们来具体看一下。
5 1487年，葡萄牙人迪亚士到“好望角”；
(展示幻灯片21) 率先开始海上探险的葡萄牙人迪亚士。1487年，迪亚士率船队从里斯本出发，沿非洲西海岸南行，到达非洲西南端的好望角。他此行的重要意义在于为之后的远洋探险、寻找通向亚洲之路奠定了基础。而在此之前，很少有人知道非洲最南端在何处。（展示幻灯片22）
1498年，葡萄牙人达·伽马到印度；
（展示幻灯片23）1497年，葡萄牙人达〃伽马率船队从里斯本出发，绕过好望角，于1498年5月到达印度。其此行的重要意义在于开辟了从欧洲绕过非洲到达亚洲的新航路。在这里，同学们需要注意的是，达〃伽马此次的远洋航行是在1497年出发，而到达时间是1498年。（展示幻灯片24）
1492年，意大利人哥伦布发现美州新大陆； （展示幻灯片25）1492年意大利人哥伦布在西班牙王室的支持下，从巴罗斯港出发，到达“新大陆”。哥伦布向西航行四次，发现了中美洲地峡和南美洲大陆。他此行的意义在于发现了新大陆，开辟了欧美航路。（展示幻灯片26）
哥伦布至死都认为他所到达的是印度，后来，另一位意大利人亚美利哥〃味斯普奇在反复考察之后，证实这是一块新大陆。后人遂以他的名字命名这一新大陆为“亚美利加洲”，简称美洲。这一名称一直沿用至今。
6 1519——1522年，葡萄牙人麦哲伦环球航行。
（展示幻灯片27） 1519年葡萄牙人麦哲伦受西班牙国王之命，率船队从西班牙出发，穿过大西洋，越过麦哲伦海峡，穿越太平洋。1921年，船队到菲律宾，麦哲伦因挑动并参与土著居民的内讧，被当地居民杀死。麦哲伦死后，他的同伴继续航行，穿越印度洋，并最终于1522年回到西班牙。此举从实践上证明了地圆说的正确性。（附幻灯片28）
（展示幻灯片29并请一位同学阅读）从这段文字里我们可以看到麦哲伦环球航行之艰难，也正因如此，麦哲伦成为航海史上一位值得永远铭记的领航式人物。
（展示幻灯片30）下面我们来共同回顾一下新航路开辟的过程。（和同学一起复习答案：幻灯片31）
（三） 新航路开辟的影响
1、关于地理：从实践上证明了地圆说的正确性（幻灯片32）
2、对于西欧：商业革命
新航路开辟以后，欧洲商人的贸易范围迅速空前地扩大了，世界市场开始形成，欧洲和亚洲、非洲和美洲之间建立了直接的贸易往来；世界商路和贸易中心也发生了变化，主要商路从地中海转移到大西洋沿岸。
价格革命
由于西方殖民者的掠夺，大量贵金属源源流入欧洲，造成金银价格下降，物价飞涨，新兴的工商业资产阶级获得了暴
7 利，收取定额货币地租的封建主们没落了，靠低微工资维持生活的城乡雇佣劳动者日益贫困。 影响：加速了西欧封建制度的衰落和资本主义的发展（幻灯片33）
二、欧洲殖民扩张
新航路开辟后，葡萄牙、西班牙最早走上了殖民征服的道路。
（一）葡萄牙的殖民扩张
请一位同学阅读幻灯片34上的黄色字体部分，对葡萄牙和西班牙的形成略作了解。
（展示幻灯片35）下面我们来具体看一下葡萄牙的殖民扩张。葡萄牙的侵略特点是建立军事据点，垄断商路，进行欺诈性贸易。因为当时被殖民地区生产方式极其原始，欧洲人带来的所有制品甚至是玻璃碎片、每张用过的扑克牌对于被殖民地人民而言都是宝贝。欧洲人利用这一点，用欧洲不值钱的小玩意换取殖民地人民的贵重物品。葡萄牙的殖民重点是非洲和亚洲。在16世纪早期，葡萄牙占领了非洲西海岸、非洲东岸、印度西岸的一些地区；其后又占领了马六甲和摩鹿加群岛；1553年入居澳门；1543年侵入日本；1500侵入巴西。
（二）西班牙的殖民扩张
（展示幻灯片36）西班牙人进行殖民扩张的主要目的是掠夺金银。其侵略特点是役使印第安人开采金银，发展奴隶制大种植园，生产单一作物，并大肆贩卖黑人奴隶。其殖民重
8 点以美洲为主。占领了除巴西外的中、南美洲的广大地区以及亚侵略特点：役使印第安人开采金银，发展奴隶制大种植园，生产单一作物，并大肆贩卖黑人奴隶。其殖民重点以美洲为主，占领了除巴西外的中、南美洲的广大地区以及亚洲的菲律宾。（展示幻灯片
37、
38、39）
我们再来回顾一下葡萄牙和西班牙的殖民扩张。（幻灯片40）
(三)欧洲殖民扩张的后果（幻灯片41）
1、为殖民者带来了巨额财富，加速了欧洲资本主义的发展。
2、使殖民地陷入灾难的深渊之中
（展示幻灯片42）关于新航路开辟的影响，在这里我们再来补充一点：对于被殖民地区，使殖民地陷入灾难的深渊之中。 （展示幻灯片43）据统计，从1493年到1600年，葡萄牙人仅在非洲就掠走了27万多公斤黄金；从1521—1600年，西班牙从美洲掠走的黄金为20万多公斤，白银为1800万公斤。那么，葡、西得到了数量巨大的黄金，为什么没有使国家更富强起来？
葡萄牙和西班牙掠夺来的财富并没有用来发展真正能够让国家富强起来的工商业。因为害怕工商业的发展危及他们的利益，他们甚至将数以万计从事工商业的外国人赶走了。他们宁愿从国外购买高价的商品，也不愿投资本国的商业，久而久之，国内的工业极度萎缩。大量的金银源源不断
9 的流入英法等国，为英法等国资本主义的发展提供了大量的资本。英法等国开始走向世界的舞台，这也是我们下节课将要讲述的内容。
推荐第9篇：金融殖民读后感
读刘福堆老师《金融殖民》有感
胡超然
近期马哲老师给我们推荐了很多读物，有政治的，有经济学的，有哲学的，都是名家之作，每一本都很有教导意义。我选择了其中几本阅读，其中刘福堆老师的《金融殖民》就我感觉是一本很经典的经济类的专作。之前我也看过《货币战争》一二三册，对这一类的书本就有所兴趣，所以在老师推荐后很快就去图书馆借来了，经过几天的反复阅读，越发觉得刘福堆老师写的很有道理，很有意义。
刘福堆老师，是首次提出“国家金融安全局”概念的学者，主修国际经济学，曾有多篇论文发表于国内核心经济期刊，具有多年投资银行和资本市场研究工作经验，为北京、上海、深圳等多家主流基金公司提供过研究服务。长期关注中国与世界经济关系、美国货币金融历史，以及中国资本市场的发展。
本书全面揭示全球化时代，美国实现世界霸权的新手段，深入剖析美国金融殖民如何对全球造成威胁，勾勒美国未来的金融战略路线图，提出金融殖民包围下，中国应该如何防范和突围的有益建议，新时期需要警惕的新殖民方式，全球经济形势、国家战略的全新分析，发人深省。就我个人感觉比《货币战争》更深刻、更本质的分析 。《金融殖民》共分十章，写了以美国为首的国际银行家、金融家集团对前苏联、日本、中国等国进行的金融侵略，其中直接导致了世界上曾经的两极之一苏联的解体以及世界第二大经济体日本的经济衰
落，他们通过高度发达的金融业、站在庞大的综合国力的基础上对全世界进行金融殖民，通过控制金融信息、控制媒体，利用美国的强大的国力做威胁，像一群鲨鱼出现在所有有利益的地方，并且极力的保持自己在经济上领先的地位，通过发动现实战争、经济战争、转嫁经济危机的手段进行经济侵略，通过控制国家政权的方式使这个国家的全体国民成为他们圈养的羊羔，比如说日本。
货币战争、阴谋论、共济会等字眼早已让我们对金融战争和文化控制不再陌生，但刘福堆在《金融殖民》中揭示的一个个骇人听闻的“内幕”和“阴谋”，还是让我在触目惊心的同时再次的背心发凉。全球化是一把双刃剑。各个国家在表面上的平等其实是建立在事实上不平等的基础之上，制定全球化游戏规则的国家和利益集团是全球化的最高统治者，而其它希望通过贸易和资本全球化的市场配置来发展经济的国家，如果自由和开放的程度超出了国家经济安全的界限，则意味着被殖民，而被殖民的过程往往是先冲击主权国家的金融安全，搞垮该国的货币，等到哀鸿遍野之际，再去廉价收购优质资产。金融作为全球化的利器，同样是一把双刃剑。可是，金融通过其杠杆效应推动各国经济快速增长的丰功伟绩，在世人眼中早已是过眼烟云，而金融殖民给受害国家和人民的杀伤力至今仍让人“谈虎色变”。金融殖民最经典的、最惨痛的事例当属20世纪80年代对卢布和日元的狙击，前者加速了苏联的解体，并导致解体后俄罗斯的民不聊生，后者则使日本陷入漫长而痛苦的“失去的十年”。《金融殖民》中，作者披露了通过洗劫前苏联财富而成为名副其实的世界首富的万塔，披露了作为
美国推行帝国主义战略理论依据的《铁山报告》，还披露了位于加勒比地区的离岸金融中心，通过吸收世界各地大规模的非法资金，组成资本野狼军团，袭击各个国家的金融市场。但主导一场场不见硝烟的战争的，并不是美国政府，也不是华尔街，而是以罗斯柴尔德家族为核心的共济会和骷髅会。这些不是影视剧或者武侠小说情节，而是活生生的金融殖民和文化控制。历史并没有走远，中国更没有做到独善其身。分享中石油、中石化、中国工商、中国建行等大型国有企业上市成果的，既不是作为这些企业真正主人的全体民众，也不是中国的金融结构，而是远在大洋彼岸的投资银行。数百亿的服务佣金对他们来说只是蝇头小利，通过操作舆论和评级标准，在上市前后适时的唱空和唱衰，赚取巨额利润后再将风险转移，在套牢中国股民后自己全身而退。让人担忧的是，以上仅是金融殖民者对中国的牛刀小试，而对人民币的最后狙击，对中国的金融殖民，或许早已完成了布局，所等待的只是收网的最佳时机。苍蝇不叮无缝的蛋，金融殖民者固然血腥，但正是被金融殖民的国家自身在政治、经济、社会方面存在的固有缺陷，给了对方可乘之机。前苏联如此，日本如此，东南亚国家如此，中国也将如此。今天，中国的经济问题、社会问题、政治问题越来越严峻，但与美国、日本不同的是，中国社会保障体系的不健全，阶层和利益的固化，权力扩张导致的政府投资和腐败等使得这些领域之间已经没有了防火墙。因此，任何领域一件不经意的事件都可能诱发全面的危机，而彼时，必将是金融殖民收网的最佳时机。金融殖民者的冷酷血腥和被殖民者自身的千疮百孔，注定了中国即使如刘福堆
所愿，马上建立国家金融安全局也已无改大势，但是对于国家，亡羊补牢总有一定的积极意义，而对于微观主体，只能提前做好过冬的准备。
从某些角度讲，刘福堆老师写作很朴实，没有其他很多经济类著作那样有很多理论性的东西，有很多实例，通熟易懂，使人在阅读的时候情不自禁的陷入进去，从经济上瓦解苏联，并且使俄罗斯经济数十年难以发展，再到通过广场谈判割日本羊毛，我记得以前日本写过一本书叫《日本可以说不》，当时七八十年代日本的经济高度发达，到美国各种收购，索尼甚至连好莱坞的哥伦比亚都收购了，气焰之嚣张可见一斑，不过经历了美国的剪羊毛后亏了一大笔，日本的经济购买力甚至连同时代的中国都不如，而且连东南亚地区都被收拾了。2008年的次贷危机是我们这一代人唯一有意识后经历过的经融危机，这一次次贷危机威胁全球，也改变了国际形势。正如书中所说，战争从军队间的战争改变到经融战场，而中国目前在这一方面很明显处于弱势地位，中国的金融业发展才仅仅20多年，虽然经历过很多人的努力，再加上国家的支持，但是很明显无法与西方国家经历数百年的金融业相比。所以当前国际形势严峻，正如书中所说外国经济势力正在入侵中国的银行业，通过控制信息、经济思想、媒体的方式逐渐控制中国的经济，经济基础决定上层建筑，如果经济被控，后果不堪设想。
据书中所言及我从其他渠道了解到的信息而言，中国改革开放已经三十年了，迄今为止金融业还是很畸形，就从股市的熊牛市转换来
看，很明显有一群既得利益集团在操作，通过收刮股民的手段来实现自己的富裕。在这样的金融环境下，如果得不到改善，中国的金融市场在没有国家的宏观调控下是经不起打击的。而目前通过国家的一次次宏观调控，中国的金融业就好像一个还没有离开襁褓的孩子，很难获得真正的成长，这就陷入了一个矛盾，不宏观调控面临危机，宏观调控又难以进步，只能期待未来有所改善。
中国借给美国八千亿，或许是出于国家战略需要，使美国的经济依赖中国，但是到目前为止，作为一个普通百姓的我没有看到应该有的成效，而正如书中所说，美元白条是一个很恐怖的东西，中国已经被美国绑上了车，一旦美元出现危机，很明显中国面临着极大的损失。在阅读本书的时候我也与其他人进行了交流，有一个朋友跟我说：战争和武力是不能真正解决问题的，真正的殖民是思想殖民，文化殖民。金融资本控制下的媒体，学校，才是维持他们殖民霸权的真正支柱。有形的枷锁容易挣脱，思想的枷锁却让人无力反抗。 战争不是由国际利益冲突引起的。更合逻辑的顺序可以将它更精确地表达出来：战争制造了社会需求，由此带来这样的利益冲突。一个国家制造战争的能力，体现了它所能行使的最大的社会权利。制造现在的或将来的战争，是关系到控制社会的最重要的生死大事。很明显这是中国社会现在面临的一个严峻问题，传统文化的丢失，外来文化的侵略，再加上因为种种社会原因，中国面临着严峻的道德危机，这些并不比金融问题来的轻，甚至更严重，日本动漫文化、好莱坞文化，这些文化在有一定用处的同时也逐渐控制着一代代人的思想，很难想象以后
中国的社会文化。
读了刘福堆老师的《金融殖民》，深有感触，再加上老师的要求，写下这么一篇读后感，把自己的思考写入。
2012年11月4日
推荐第10篇：大班早期阅读教学设计
大班早期阅读教学设计《跷跷板》
活动目标：
1、认识口字旁，感知含有口字旁的汉子：嘻、哈、叽、呷、呱。
2、了解图文之间的对应关系，对阅读汉子感兴趣。活动准备：
1、自制阅读图书，汉子“嘻、哈、叽、呷、呱”子卡。
2、黑板、音乐。活动过程：
一、导入新课
1、师：小朋友们好！你们玩过跷跷板吗？你们喜欢玩跷跷板吗？今天啊，我们就一起来学一个故事，名字叫《跷跷板》。
二、师幼共同阅读图书，初步感知故事内容。
1、师出示自制图书，带领幼儿看图文讲述故事，在讲述过程中，教师边指图画边的文字，边讲画面内容，鼓励幼儿一起讲述动物的叫声和重复的语句：“xxx!跑来一只xx。”
三、引导幼儿勾画并阅读图书中口字旁的汉子，感知图文对应关系。
1、教师：“你们看到有哪些小动物在玩跷跷板呢？它们玩的开心吗？”
2、教师：“它们在玩的时候你们有听到什么声音吗？下面让我们一起用笔把代表它们声音的字画出来，行吗？
小朋友们做的很好，那你们能学学这些动物发出的声音吗？”幼儿学叫声时，教师出示相应的汉子卡片。
3、教师：“你们做的太棒了，那你们还能学学其他小动物的叫声吗？”
4、教师引导幼儿发现汉子的共同点，并认识像声字。
四、组织幼儿玩游戏：找声音。
1、介绍游戏玩法。
（1）每个幼儿佩戴动物卡片，然后根据自己佩戴的动物卡片找到相应的汉子卡片。
（2）请个别幼儿在集体面前阅读汉字。
五、玩游戏：“在哪里”。
1、介绍游戏玩法。
（1）教师：“xxx动物在哪里？”幼儿回答：“xxx动物在这里。”
（2）游戏可重复开展。
第11篇：中国早期政治制度的特点教学设计
第一课、中国早期政治制度的特点
课标要求：
了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
教学目标：
（1）、知识与能力：早期国家的出现与特征，夏商时期的政治制度，西周分封制的内容及作用，西周宗法制的内 容、特点及其深远影响，西周的礼乐文化。
（2）、过程与方法：学会分析图表，史料解读，问题探究。
（3）、情感态度与价值观：通过学习认识到我国是世界著名的文明古国之一。中国古代的早期国家政治制度带有 浓厚的部族色彩，形成了以宗法制为核心的政治制度体系。
教学课时：
1、5课时。
重点难点： 重点：
西周的宗法制与分封制 难点：
中国早期政治制度的特点
教学建议：
（1）、中国早期社会的年代较为久远，对大多数高一学生而言相对陌生，一些概念较为模糊。建议在导入中回忆 初中时原始社会的基本情况，适当介绍夏商周更替概况，以利于学生对新课的理解。如对西周代商的历史更替的交代， 可以更好地解释西周实行分封制和宗法制的背景。
（2）、本课讲述了古代中国早期阶段的政治制度，主要叙述早期国家的出现与特征、夏商政治文化以及西周的分封制、宗法制与礼乐秩序。其中重点是分封制与宗法制。应讲清分封制的起止时间、目的、内容、影响和破坏；宗法制要讲清内容、特点和深远影响。在教学过程中利用文字、图片、图表等资料，运用以史料分析，看图论史等方法， 帮助学生更形象更准确地理解历史概念的含义，以避免单纯地用概念来解释概念。
（3）、本课主要讲述夏商周的政治制度的同时兼及重大政治事件和重要历史人物。如在叙述夏商周政治制度时， 提到夏禹、夏启、商汤、纣王、周武王、周成王、周公、召公、微子等历史人物；武王伐纣等重要历史事件。对于这 些事件、人物可以有选择地简单介绍，以增强趣味性。但重点应放在叙述和解释我国早期政治制度的特点上。
（4）、本课各部分包括课前提示、正文、“学习思考”、“资料卡片”、“知识链接”等阅读材料、图、表以及课后的“自我测评”、“材料阅读与思考”，都是本课的有机组成部分。各部分相互补充，相互启发，可以有效地起到自主性学习、探究性学习、合作性学习的促进作用。比如可以用商代青铜方鼎的图启发学生更形象地理解我国早期政治制度的特点，而且引起他们对学习历史的兴趣；用课文中第一个“学习思考”，培养学生探究性学习能力；用课文中第二个“资料卡片”，能更清晰的了解西周分封诸侯的情况。
在讲授本课时，有些课文的底注也不应忽略。如“封建”的注文实际上注释了一种
学术观点：课本是主张战国封建说的，因此指出西周的“封建”只不过是“分封诸侯国”，而并非中国封建社会的开始。本 课和本模块其他各课的有机联系，也应该在讲授时注意。如本课提到了春秋战国时期分封制已经破坏，这就给秦始皇 废分封行郡县作了铺垫。
（5）、可以通过解决课后的“自我测评”、“材料阅读与思考”作为小结，总体概括，使本节知识结构完整、系统。
第12篇：体内受精和早期胚胎发育 教学设计
体内受精和早期胚胎发育 教学设计
【案例背景】
目前江苏省新一轮的课改已经在轰轰烈烈的进行当中，这是一个以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育的过程。学习就是解决一个又一个的问题。我们学校也多次举办以“问题导学”为模式的教学活动。“问题导学”模式的教学就是以教材为依据，以学生认知能力为前提，在教学中编制成各种问题，以具体问题组织学生共同分析、研究探讨、得出正确结论的教学方式，这种模式的提出是符合学生的认知规律的，也能充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，提高课堂教学效率，在现行中学教材中是一种比较实用且行之有效的教学方法。
【教学案例】
课题：专题3胚胎工程 3．1体内受精和早期胚胎发育
教学目标：
1、简述胚胎工程的概念。
2、简述哺乳动物的精子和卵子的发生及受精过程。
教学重点：
1、哺乳动物精子和卵子的发生。
2、哺乳动物的受精过程
教学难点：哺乳动物受精过程中精子的获能、顶体反应、透明带反应、卵黄膜封闭作用的概念和生理功能。
教学方法：由于这节课的知识点比较零散，所以重难点的教学困难较大。基于这一点，本节课主要采用问题导学的教学模式。
教学过程及主要内容：
一、导入
教师导入：展示克隆羊多利和中国第一例试管婴儿的图片，指出他们就是所谓的“借腹怀胎”，
是体外受精、胚胎移植的产物。小时候我们都会好奇的问爸爸妈妈，我们是从哪
来的？甚至有的同学还认为自己是像孙悟空那样从石头缝中蹦出来的，那么我们 到底是怎么得到的呢？所以今天我们就来学习“体内受精和早期胚胎发育”。首先我们来了解一下胚胎工程。
学生活动：仔细观察P59图，思考：
（1）胚胎工程的概念。（胚胎工程指对动物早期胚胎或配子所进行的多种显微操作和处理技术，如体外受精、胚胎移植、胚胎分割、胚胎干细胞培养等技术。经过处理后获得的胚胎，还需要移植到雌性动物体内生产后代，以满足人类的各种需求。）
（2）胚胎工程的操作对象、技术手段、理论基础分别是什么？（操作对象：早期胚胎和配子；技术手段：胚胎移植、体外受精、胚胎分割、胚胎干细胞培养等；理论基础：哺乳动物的受精卵和早期胚胎的发育规律）
二、问题串进行教学
（一）精子的发生
教师提问：“体内受精”必须要有精子和卵细胞，因此本节第一个问题讲的就是“精子和卵
子的发生”。下面请大家欣赏一幅充满活力的图片（活力四射的精子），你看到了 什么？
学生回答：精子
学生活动：阅读课本P61 教师提问：（1）哺乳动物的精子是在哪里发生的？ （2）精子发生时间如何？
（3）这么“充满活力的精子”又是如何形成的？ 学生回答：（1）发生场所：睾丸
（2）时间：初情期——生殖机能衰退
（3）第一阶段：初级精母细胞的形成，即精原细胞→多个初级精母细胞（通过数次有丝分裂）
第二阶段：精子细胞的形成，即1个初级精母细胞→2个次级精母细胞→4个精子细胞（通过减数分裂，即MI和MII）
第三阶段：精子的形成，即精子细胞→精子（通过变形）
教师提问：精子的形成经过了哪几个阶段呢？ 学生看图：P61图3-2后回答
教师提问：每个阶段的具体变化如何？ 学生完成：学案上的概念图
教师讲解：高尔基体发育为头部的顶体，尾是由中心体演变成的，精子头是细胞核变成的，
细胞质浓缩成原生质滴，呈球状，最后脱落，线粒体聚集在尾的基部形成线粒体
鞘。
教师提问：（1）哺乳动物成熟的精子分为哪几部分？ （2）精子的形态和大小与动物体型大小有没有关系？ 学生活动：观察P62图3－3，回答
（1）外形似蝌蚪，分头、颈、尾三大部分。
（2）不同种动物精子的形态相似，大小略有不同，与动物的体型大小无关。
（二）卵子的发生
教师过渡：受精作用必须要有精子和卵子的结合，精子的发生我们已经了解了，那么卵子是
怎么发生的呢？请思考下列问题： （1）哺乳动物卵子发生的部位。 （2）哺乳动物卵子发生时间。 （3）哺乳动物卵子的发生过程。 学生活动：阅读P62-63 教师出示：卵子图片
学生活动：回答 (1)发生部位：卵巢
(2)时间：减数第一次分裂是在雌性动物排卵前后完成；减数第二次分裂是在精子和卵子结合的过程中完成的。
（3）A、卵原细胞→初级卵母细胞（有丝分裂，发生在胎儿期）
B、1个初级卵母细胞→1个次级卵母细胞＋第一极体（MI分裂，排卵前后完成） C、1个次级卵母细胞→1个卵子＋第二极体（MII分裂，受精时）
教师拓展：卵子受精的标志是当在卵黄膜和透明带的间隙可以观察到两个极体时，说明卵子
已经完成了受精。而且哺乳动物卵泡的形成和卵巢内的储备，是在出生前（即胎 儿时期）完成的，这是精子和卵子在发生上的重要区别。那么精子和卵子到底有哪些不同呢？完成精子和卵子发生的比较表格。
三、学生小组合作探究
教师提问：1.家畜每次射精排出的精子数以亿计，但是通常只有一个精子能够与卵子结合，
这能说是一种浪费吗？怎样理解这一现象？
2.精子细胞变成精子的过程中，细胞中很多结构会消失，而细胞核和线粒体都保留下来，对这一现象怎样理解？为什么精子中的线粒体集中在尾的基部？
3.一个卵泡中能形成几个成熟的卵子？
4.排卵是指卵子从卵泡中排出，还是指卵泡从卵巢中排出？ 5.刚排出的卵是成熟的卵子吗？它在母体的什么部位与精子受精？ 学生活动：分五个小组讨论，以抢答的形式进行比赛。
教师提示：最难的是第
一、二个问题，做如下提示： 1.如果每次排出的精子只有一个，在途中死亡可怎么办？如果有10个，中途死了5个，还剩5个呢？那如果数以亿计呢？精子与卵子完成受精是一个艰难的过程，精子需要跋山涉水才能与卵子相会，（学生大笑，活跃气氛）大量的精子在途中死亡耗损，最终只有一个精子与卵子完成受精。
2.如果没有线粒体会怎样？精子都是“游”着去和卵子结合的。
学生解答：1.如果只有1个，在途中死亡会影响这个物种的繁衍。家畜每次射精排出的精子数以亿计，这是一种生理保障机制。
2.精子和卵子结合的路途很遥远，没有了线粒体就没有了动力，这样精子就到达不了目的地。
四、问题巩固、完成作业复习再巩固
精心设计课堂过关练习，及时进行巩固，以闯关的形式进行，提高学生的积极性，活跃课堂气氛。
【教学反思】
这是一节公开课，整堂课的设计采用了问题导学模式，在课堂中以问题串的形式连接整个教学，使原本松散的知识点像糖葫芦一样被串了起来，结束教学后给学生一个整体的印象，有了系统的知识层面。在教学过程中，用了一些新鲜的图片以及幽默的言语，提高了学生的学习兴趣，也提高了课堂效率。总体感觉不错，基本上实现了原定目标，学生反应也很强烈，配合得也不错，听课教师的评价也很高。不足就是有些知识点衔接的地方设置的问题还不是很巧妙，语言还需要更加精炼到位。问题导学确实是一种很好的教学模式，可以让学生学习更加轻松，但是对于教师的要求就更高，需要在课前做好充分的准备，极其微妙的设置好整个课堂中的所有问题串。虽然对于我们来说这个压力还是比较大的，但是问题导学模式可以培养学生的自主学习，合作探究以及语言表达等能力，所以在教学中应该积极的采用这种教学模式，不断的教学相
第13篇：体外受精与早期胚胎培养教学设计（推荐）
一、学习目标
1.简述哺乳动物体外受精技术的主要操作步骤。
2.简述哺乳动物胚胎的早期培养方法。
3.认同体外受精在家畜快速繁殖中的重要意义。
二、教学建议
1.课时数:本节教学建议用2课时。
2.课时侧重点:
(1)体外受精在家畜快速繁殖中的重要意义。
(2)哺乳动物体外受精技术的主要操作步骤。
3.教学策略
教学过程一定要根据学生的具体情况、教材的内容、教学的条件综合考虑进行。本节教材是在哺乳动物体内受精和胚胎发育的理论基础上,着重简述哺乳动物体外受精和胚胎早期培养的技术方法。本节内容简单,学生通过阅读基本能明白。另外,由于所讲内容技术性较强,与学生的生活相距较远,不易引起学习兴趣,所以教师可采用探究式的学习方法,以“试管牛”为例,创设出一种新的学习情景,在教师的带领下,让学生以胚胎工程学家的身份出现,亲历其境地去思考和探究“体外受精和早期胚胎培养”的过程,领悟其探究的方法,以达到激发兴趣、培养能力、获取知识的目的。对具体的教学方法建议如下。
教师课前搜集有关“试管牛”技术及其发展的资料,并制作“利用屠宰厂牛卵巢收集卵母细胞,并工厂化生产试管胚胎”的计算机辅助教学软件(或投影片)。同时,教师布置学生搜集有关“试管牛”的资料。
在课堂活动中,教师首先提出问题:“你听说过试管牛、试管羊吗?你知道什么是试管动物技术吗?”从而引出试管动物技术的概念及体外受精在家畜快速繁殖中的重要意义,提出本节主题。
第14篇：《开辟新航路和早期殖民活动》教案1(华东师大版必修4)（推荐）
第一单元 15-16世纪西欧社会的演变 第3课 开辟新航路和早期殖民活动
一、教学目标
（一）知识与技能
知识：知道新航路开辟的概况
理解新航路开辟的历史背景和历史意义
理解西欧早期殖民活动的双重影响
技能：阅读地图，了解地图所包含的历史信息。
（二）过程与方法
1、分析新航路开辟的时代背景，学习从根本原因和直接原因、必要性（主观需要）和可能性（客观条件）等不同层面分析历史事件发生的背景和原因的方法。
2、分析新航路开辟的影响，学习从不同角度，全面辨证地分析历史事件的方法。
（三）情感态度价值观
对历史作情感和理智的价值评判，学会辨证地看待历史问题，初步形成历史意识和全球观念
二、重点难点
重点：新航路开辟与西欧早期殖民活动
难点：新航路开辟的原因和影响以及早期殖民活动双重性影响
三、教学过程
思考：15世纪世界航海史上有哪两大壮举？
第一是中国明朝时郑和下西洋。明朝前期为加强同海外各国的联系，从1405－1433年，明成祖命郑和率领庞大的船队七下西洋，最远到达非洲东海岸和红海沿岸，成为人类航海史上的壮举。第二是新航路的开辟。15世纪末，欧洲国家也进行了大规模的远洋航行，开辟了通往亚洲和美洲的新航路。由此导入新课。
第3课 开辟新航路与早期殖民活动
思考：什么叫新航路？
插图《新航路开辟》
新航路是指从西欧出发沿非洲西海岸南下，绕过非洲南端到达印度洋各国的一条航路和从西欧出发向西经大西洋、太平洋到达东方各国的另一条航路。
这两条新航路是前人所没有涉足，充满着艰辛和未知，那么促使欧洲贵族和骑士冒险踏上新航路开辟之旅的原因和条件是什么？
请大家阅读第一目，归纳新航路开辟的原因和条件
一、新航路开辟的原因和条件。
1、新航路开辟的原因
（1）西欧商品经济的发展和资本主义萌芽的发展要求更多的黄金（第一动因）
15世纪以后，西欧商品经济的发展和资本主义萌芽的发展，对铸造货币的黄金需求量日益增大（商人和资本家需要黄金扩充资本，社会上层需要黄金购买更多的奢侈品）。欧洲黄金的开采量有限，而且还要用有限的黄金去换取东方出产的丝绸、香料、珠宝等，因此造成欧洲的黄金奇缺。寻找更多的黄金是新航路开辟的第一动因。正如恩格斯在《论封建制度的瓦解和民族国家的产生》一文中指出：\"葡萄牙人在非洲海岸、印度和整个远东寻找的是黄金；黄金一词是驱使西班牙人横渡大西洋到美洲去的咒语；黄金是白人刚踏上一个新发现的海岸时所要的第一件东西。\"
（2）《马可波罗行纪》叙述东方各国富有黄金珠宝（诱因）
《马可波罗行纪》描述了中国的富庶、繁荣，叙述东方各国富有黄金珠宝。其中描述日本一段文字：
\"君主有一大宫，其顶皆用精金为之，\" \" \" \" \" \" 宫房屋地铺金砖，以代石板。\" --《马可 \" 波罗行纪》
由于当时交通和讯息不畅通，人们相信《马可波罗行纪》所叙述的内容，从而极大地刺激了一些西欧人追求财富的欲望，促使很多欧洲人想到东方去实现自己的黄金梦。
（3）奥斯曼帝国使得传统的东西方贸易秩序和环境遭到破坏（直接原因）
1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡以后控制了东西方之间的通商要道。他们在东地中海进行劫掠，并对过往商品征收重税，导致运抵欧洲的商品不仅数量少，而且价格昂贵，各类商品往往比原价高出8～10倍，使得传统的东西方贸易秩序和环境遭到了破坏。但是从当时欧洲各国的实力而言，没有一个国家具备与奥斯曼土耳其帝国相对抗实力，因此欧洲各国的商人和贵族迫切希望绕过地中海东部，另辟一条直接通往印度和中国的新航路。
思考：新航路开辟是远洋探险，有别于近海航行，那么当时具备了哪些远洋探险航行的客观条件？
2、新航路的开辟客观条件
（1）天文地理知识的进步
地圆学说日益流行，许多人坚信从大西洋一直向西航行可以到达东方；海图绘图技术发达。
（2）航海和造船等科学技术的发展
插图《指南针》
指南针传入欧洲后广泛运用于航海，提高了远洋航行的安全系数，从此西欧船只敢于、也有条件驶向大洋深处。
插图《多桅帆船》
当时西欧造船技术有了很大的发展，已经能够建造适合远洋航行的多桅、多帆的海船，这种海船可以升起多张帆，性能较以前的帆船大有改观，操纵灵活，船速加快，能够在各种风向中行驶。
二、新航路开辟的进程及其影响
1、葡萄牙和西班牙是西欧最早开始寻找新航路的国家
15世纪，葡萄牙和西班牙已成为统一的中央集权制的封建王国，使它们能够运用国家机器去发展航海业。葡萄牙、西班牙的造船与航海技术发达，意大利热那亚的许多水手纷纷迁居葡萄牙，为其远洋航行提供了大量的航海人才。两国都在大西洋沿岸，这一地理位置有利于它们向海外发展。航路的开辟也同葡萄牙人和西班牙人的宗教情绪有关，他们把传播基督教当作向海外扩张的精神动力。新航路的开辟与葡萄牙、西班牙的封建贵族和骑士希望建立新的荣誉有着很大的关系。所以史学界有一种讲法：认为\"新航路开辟\"的动因就是3g（黄金gold、上帝god、荣誉glory）
2、新航路开辟进程
新航路开辟的过程，我们初中已经学过，现在简单演示一下。
插图《新航路开辟》
通过演示，我们发现葡萄牙、西班牙远洋探险的方向不同，葡萄牙向东，西班牙向西。
思考：为什么葡萄牙与西班牙选择不同的方向进行远洋探险？略
西欧各国通过这一系列探险活动，最终开辟了两条新的航路：一条从西欧出发沿非洲西海岸南下，绕过非洲南端到达印度洋各国；另一条从西欧出发向西经大西洋、太平洋到达东方各国。
思考：新航路开辟作为人类发展史上一件大事，它有哪些重大的意义和影响？
3、新航路开辟的意义和影响
（1）新航路开辟证明了地圆学说的正确性
新航路开辟是人类历史上一次重大的地理发现，证明了地圆学说的正确性。
（2）世界市场开始形成。
新航路开辟以后，全球贸易范围空前扩大和商品数量、品种急剧增加，世界市场开始形成。
（3）各国和各地区之间的经济文化交流联系日益密切
新航路开辟以后，从欧洲到亚洲、美洲和非洲等地的交通往来日益密切，世界由闭关自守到联合为一个整体，地域性历史逐渐演变为统一的世界历史，所以有一位历史学家曾经讲过真正意义上的世界历史是从新航路开辟开始的。
（4）商贸易中心从地中海转移到大西洋沿岸
为荷兰、英国资本主义发展提供了有利的条件。
（5）为欧洲开辟了殖民掠夺的道路
新航路开辟为欧洲开辟了殖民掠夺的道路，加速西欧资本原始积累的步伐，给亚洲、非洲、美洲带来深重灾难。
思考：请大家归纳新航路开辟与郑和下西洋的不同之处。（试从目的、规模、时间、影响四个方面分析）
目的不同：郑和下西洋目的是为了显示国力和加强同海外各国的联系；新航路的开辟是为了追求财富。
规模不同：郑和下西洋总共七次，每次都有几百条大船，两三万人，规模很大；而新航路开辟时，各个航海家航海次数少，每次都是几到十几条小船，规模较小。
时间早：郑和从1405年就开始下西洋，比西方航海家的远航早了半个多世纪；
影响不同：郑和下西洋促进了中国同亚非各国的友好关系，但对中国的社会发展没有多大影响；开辟新航路则为欧洲国家的殖民掠夺开辟了道路，促进了西欧的资本主义发展。
新航路开辟以后随之而来的就是西欧国家的殖民掠夺。
三、早期的殖民扩张与掠夺
1、葡萄牙和西班牙是最早进行殖民掠夺的国家
葡萄牙、西班牙开辟新航路的动因就是为了获取财富，尤其是黄金，所以在开辟新航路的同时就开始殖民掠夺。
此后英国、荷兰、法国等国先后加入殖民扩张的行列。
2、西欧早期殖民掠夺的影响
请大家阅读本目，归纳西欧早期殖民掠夺对亚、非、拉及其西欧不同的影响。
（1）给亚非拉人民带来了严重灾难（种族屠杀、黑奴贸易、土地被侵占、财富被掠夺），是造成今天亚、非、拉美人民贫困与落后的根本原因
第15篇：早期阅读的教学特征
早期阅读的教学特征
颜晓燕
[摘要]作为一项专门的语言教学活动，早期阅读教学具有自己鲜明的特征，主要表现在以下方面：教学目标应定位于培养儿童的阅读综合素质；教材分析应侧重于教材中包含的阅读符号和对儿童阅读能力的要求；教学准备应着重考虑阅读材料的选择和阅读环境的创设；语言运用应体现多样性综合化的特点；教学环节安排应侧重于突出阅读活动；教学指导应侧重于培养儿童的基本阅读能力；教学反思应侧重于是否促进了幼儿自主阅读能力的发展。
[关键词]语言教育；阅读教学；早期阅读教学
在《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中，明确把培养幼儿的早期阅读兴趣和技能作为语言领域的教育目标。在落实《纲要》这一指导精神的过程中，早期阅读教学已经成为幼儿园语言教学活动中的常规性内容。将早期阅读作为一项专门的语言教学活动，如何全面把握其教学的基本特征，其教学的着眼点在何处，仍是教师深感困惑的问题，这在一定程度上影响了早期阅读教学作用的整体发挥。为此，有必要探讨早期阅读教学的基本特征，本文尝试就是对这一问题所做的初步探讨。
一、教学目标应定位于培养儿童的阅读综合素质
教学目标是一切教学活动的出发点和归宿点。在教学中，教师要以教学目标为总指导方向。依据教学目标选择教学内，容。安排教学程序。确定教学策略，并以教学目标来衡量和评价教学效果。因此，开展早期阅读教学活动时首先要解决的问题就是定位教学目标。
早期阅读教学目标的定位应体现为早期阅读的价值取向和所期望达到的教育目的，它应依据早期阅读的内容、教育功能和幼儿的学习特点及身心发展水平等多方面因素进行确立。从教学的一般原则看，教学活动的目标应具有整体性和全面性，应体现情感、认知及能力等三大维度的要求，根据《纲要》的精神，教学目标应突出情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向，着眼于培养终身学习的基础和动力。依此思考早期阅读教学的总体目标，在情感态度方面，教师要引发幼儿对书面语言的兴趣，使幼儿热爱书籍，爱护图书，喜欢观察书面语言信息(包括以印刷材料呈现的各种色彩、图像、符号及文字等)，能自觉自主地参与阅读活动：在认知习惯方面，教师要引导幼儿学习阅读的基本方法，认识图书的结构，懂得按顺序逐页翻阅图书，养成良好的阅读习惯，初步建立口头语言与书面语言的对应关系：在技能能力方面，教师要培养幼儿对书面阅读信息的观察模拟、预期猜测、自我调适以及连贯表述等技能和能力。
与其他类别的语言教学活动相比较，谈话活动侧重培养幼儿交谈兴趣、倾听习惯及对话能力，讲述活动侧重培养幼儿讲述兴趣和独白语言运用能力，文学活动侧重培养幼儿欣赏兴趣及学习运用文学语言的能力。这些教学活动的目标具有单向明确的特点，而早期阅读的目标呈多维复合的特点，涉及的要素多，目标内容较为复杂，它虽以促进幼儿阅读能力的发展为基本目标，但却涉及诸多阅读要素，如融合多方面阅读兴趣、方法和习惯的培养，涉及观察、理解、表达，口头语言与书面语言等综合素质的内容。因此，早期阅读教学目标整体体现定位于培养幼儿阅读综合素质的教学特征。
二、教材分析应侧重于教材中包含的阅读符号和对儿童阅读能力的要求
教材是幼儿早期阅读教学内容的主要来源，包括阅读读本、材料，幼儿文学作品等。它是教学活动赖以展开的依据，是幼儿学习和师幼有效互动的媒介。教师对教材的分析直接影响着教学的效果。
早期阅读是着重培养幼儿学习书面语言行为的活动。这里的书面语言绝非简单等同于书面文字，它应该指以印刷材料呈现的信息，包括图像、色彩、线条、符号以及文字信息等。对于学前儿童而言，更多倾向于画面符号信息和少量的文字信息。所以，在分析阅读读本和材料时，教师要着重分析这些阅读符号和相关观察猜测、思考联想、理解表达的阅读能力。如以图画书为阅读内容时，教师需要着重分析图书装帧特色，美术语言符号特点。图书内容呈现方式以及内容情节特点，需要对图书的封面、环衬、扉页及封底等各部分设计装饰特点，对图像的造型构图特点，画面的色彩细节特点以及图画书体现的风格特色等方面进行详细的分析。在此基础上，教师还要分析它们对儿童阅读能力提出的要求。
在其他语言活动中，拿文学活动为例，教师侧重分析作品内容的文学特点和欣赏表现的要求，教师“要理解作品内涵及表现手法，并通过反复探寻、细心品味，发现和阐释作品的深层底蕴，进而受到心灵的撞击”。同样把文学作品作为教材，教师首先应该关注的则是读本的阅读符号和阅读能力要求。两相对比，可以发现，在文学活动中，作品是直接欣赏的对象，是教学的焦点内容，成为幼儿直接关注和学习的内容：而在早期阅读中，作品成为阅读的背景或媒介，成为幼儿通过阅读符号进而自然理解的内容。由此可见，在早期阅读中的教材分析应侧重于教材中包含的阅读符号和对儿童阅读能力要求。
三、教学准备应着重考虑阅读材料的选择和阅读环境的创设
无论组织哪种语言教育活动。教师都要根据幼儿的思维特点、学习特点和语言发展水平，做好环境、教具材料、幼儿知识经验以及情感心理等方面的准备。但对于早期阅读教学而言，其教学准备应考虑的核心问题则是阅读材料和阅读环境，
开展早期阅读教学时，教师首先需要考虑阅读材料问题。从信息加工心理学理论来看，阅读是大脑接受外界视觉符号信息并对其进行加工以理解符号所代表的意义的过程。对于学前儿童而言，除了图书、报刊、杂志等文字材料以外，凡是摄入儿童视觉器官中的一切外界刺激材料均是视觉符号，，包括电子媒体、电视、网络、客观世界等构成的丰富而又复杂的视觉文化。因此，开展早期阅读教学时，教师就不仅要考虑选择哪种阅读材料，而且也要考虑如何呈现读本，即考虑读本的数量、大小和摆放位置，设置阅读区并创设安静舒适和快乐阅读氛围。
四、语言运用应体现多样性综合化的特点
当前语言教育改革的趋势之一是更加注重促进幼儿语言运用能力的发展。促进幼儿语言运用能力的发展是语言教育的重点，在具体的语言教学活动中都需要运用语言，发展语言。都需要落实“培养幼儿语言运用能力”这一目标，但在不同类型的教学中，所运用的语言方式有所不同。
在幼儿园语言教育中，谈话活动的语言方式主要是对话语言，讲述活动的语言方式主要是独白语言，文学活动的语言方式主要是精炼、优美和成熟的文学语言。与上述语言活动不同，早期阅读往往运用到多种语言方式，其语言运用因而是多样性和综合化的。在阅读路标、招牌、广告、说明书、电话本或菜单时，运用的是自由简短的对话语言；在阅读文学作品时，运用的是优美的文学语言；在阅读娱乐性内容是，运用的是宽松自由的情境性语言；在阅读科学常识时，运用的则是清楚完整的连贯性语言。简而言之，对话语言、独白语言、文学语言、情境性语言、连贯性语言、口头语言与书面语言等各种语言方式在阅读中是共存的，在早期阅读中，教师指导幼儿灵活运用各种不同的语言方式，将会有效地促进幼儿语言的发展。因此，对于早期阅读而言，幼儿的语言运用应体现出多样性和综合化的特点。
五、教学环节安排应侧重于突出阅读活动
教学环节的安排指教学过程具体展开的步骤，往往以一定的教学程序来体现，也是落实教学目标，组织教学内容，运用教学方法，完成教学任务而展开的师幼之间积极交往互动的过程。在幼儿园语言教育中，有一般的教学程序，但对于不同类别的具体教育活动，需要根据教学目标、类别特征、学习特点和教学开展的一定逻辑顺序来安排不同的教学环节，使教学过程的环节安排既符合教师教的逻辑，遵循教材内容的知识体系和教学的一般规律，又符合幼儿学的特点，与幼儿认知能力的发展规律和知识经验的建构过程相吻合。
另外，教学环节的安排应围绕重点，突出重点，解决重点问题。例如，讲述活动教学环节安排的一般程序为：出示讲述对象——感知理解讲述对象——运用已有经验进行自由讲述——引进新的讲述经验——学习运用新的讲述经验进行讲述——通过扩展延伸迁移新的讲述经验。这样的教学安排也突出语言表述运用的重点。
基于以上思路，在教学实践中，教师可以把早期阅读教学的环节安排为：第一环节借助阅读材料引发幼儿阅读的兴趣：第二环节引导幼儿观察阅读材料，猜测设疑，了解阅读的内容：第三环节提出阅读的要求，幼儿自己阅读，教师观察了解，个别指导；第四环节师幼共同阅读，教师围绕重点，启发提问：第五环节讨论、小结阅读的主题；第六环节延伸扩展阅读的内容，如围绕阅读的主题开展朗读、讲述、扩编、续编、讨论、游戏、表演、制作等活动。这种思路集中体现这样的一般程序：接触阅读材料——幼儿自主阅读——师幼共同阅读——围绕阅读主题扩展延伸，从而突出阅读活动的重点，体现了对阅读活动重点的突破。
六、教学指导应侧重于培养儿童的基本阅读能力
教学离不开教师的组织和指导，在教学过程中教师指导什么，怎么指导直接决定教学的成功与否。教学的指导重点往往取决于教学目标，大凡目标中所制定的要求就是教师指导的重点。在幼儿园的语言教育中，教师的指导重点是幼儿语言的促进和发展。
早期阅读的指导重点是激发幼儿的阅读兴趣，学习阅读的基本方法，养成良好的阅读习惯，进而培养自主阅读的能力。研究发现，人的阅读学习大致可分为两个层面：一是获得阅读能力的学习，二是通过阅读获取信息的方法和能力的学习。8岁以前应当掌握的是基本的阅读能力。可见，阅读能力是个体的基本学习能力，是其终身学习的基础。对于学前儿童，首先要掌握的是阅读能力，其次才是学习各科知识，开阔学习领域的基本能力。如在接触图画书时，首要的任务不是通过阅读了解作品内容，而是以其内容和画面为媒介来学习阅读的方法和能力。因此，早期阅读的指导重点应是基本的阅读能力。其中应该自然融合阅读兴趣、习惯和方法等核心要素。
七、教学反思应侧重于是否促进了幼儿自主阅读能力的发展
作为完整的教学过程，应包括教师的教学反思。自从美国心理学家波斯纳提出“经验+反思：成长”这一教师成长的公式后，反思在教学中的重要意义不断深入人心，教师对自身教学的及时反思成为一项重要而必须自觉进行的教学工作，
教师应对教学工作进行持续不断地思考，不仅仅要“回忆”或“回顾”已有的教学活动，而且要探究教学活动中各个方面的问题，找到其中的“问题答案”。换言之，教师应以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教育教学工作中遇到的问题，并不断在反思中形成自己的教育信念。为了富有实效地开展语言教育活动，增进幼儿语言的发展，在早期阅读教学过程中应伴随着教师逐步深入的教学反思。
在早期阅读中，教师反思的基点是促进幼儿的自主阅读。“学前儿童的口头语言发展速度惊人，同时开始认识符号、声音与意义的关联性，学习如何看待一张纸、一本书：尝试用自己所学的语言解释周围生活中的所见所闻。惟有成为自主阅读者，儿童才算真正具备了基本的阅读能力”。自主阅读能力是早期阅读的核心目标，教师要将反思的着眼点放在幼儿自主阅读能力的培养上，时时反思是否制定了具体明确的自主阅读培养目标：是否提供利于自主阅读能力发展的阅读材料和真实环境：是否运用灵活有效的教学策略增进幼儿的自主阅读：是否随着阅读活动的开展使幼儿对阅读日益充满热情和渴望，并能有效地进行阅读等等。教师需要不断反思这些问题的表现、原因及解决对策，使幼儿具有自主阅读的意识和能力，能自觉、积极、主动地参与和有效地进行阅读活动。
综上所述，教师应该明确早期阅读教学的基本特征，不仅在观念上对其有正确认识，而且应该将其落实在教学实践活动之中。只有准确把握早期阅读教学的基本特征。才能有效地实施早期阅读教学并达到早期教学的目的，从而真正促进幼儿语言的发展．
作者：颜晓燕
第16篇：《星际殖民》新手攻略心得
《星际殖民》新手攻略心得
星际殖民其实是一款比较有特色的游戏，玩家可以自己建造巡航舰，或者泰坦等重装兵器，同时可以建立自己的种族星球，不过这款游戏对于新手玩家来说可能会比较难以上手。开始和大家都一样，玩了下，感觉挺难上手的，感觉为什么电脑发展那么快，自己那么慢的，或者是占领了那么多星球，为什么老是资金负增长的。
其实，就是没有看清楚游戏说明而已。。理解了一些基本的，其实发现游戏不难的。。理解
1、玉米代表食物，作用是+人口及满足食用，数值越大，人口增长越快
2、锤子代表产能，作用是+钱及满足生产，数值越大，收入越多，生产越快
3、瓶子代表研究，作用是+帝国研究值，每个星球的研究值叠加，就是总研究值，占领星球越多，理论上研究越快。。
4、想在星系之间快速移动，按B键，在星系之间建一系列的subspace之类的东西(忘记有无写错)了，一圈圈相扣。
5、对船点鼠标右键，可出控制命令，里面有防御，回收，改装为新船等命令。
6、在5点那里选择控制船，可手动控制船，wsad是方向键，鼠标右键是攻击
7、在船坞设计中，部分炮塔可改方向，方法是鼠标点着炮塔上部不放，左右拖动鼠标更改方向。
8、在船坞设计中，设计完毕，可以按TAB键看整体炮塔防护方向。
9、在对战中，可按TAB键看到各船的内部构造以及损坏程度。
10、部队怎样升空：方法2个——点左下角星球小界面上部的眼睛符号，进入生产页面，对部队点鼠标右键。。 或者点左下角星球小界面下部的地面突袭符号，进入星球地面突袭页面，点选部队后，再点屏幕右上角的发射符号。
11、部队怎样登录星球：先把部队移动到需要登录的星球，待部队进入环绕星球轨道后，点选星球地面突袭符号，进入后，再点屏幕左上角的军队符号，出现需要登录的部队列表，可点选land all ，或者把部队拉到自己制定的区域。
12、出现提示说某某星球有可疑，就拉一个部队过去登录即可。。可能有好东西。。处理完毕记得拉走部队。
13、如论坛其他帖子所说，初期部队攻击流真够不和谐。。电脑开始的防空根本不足够防御大量的部队入侵(10个以上)，可建大量的部队强行登录敌人星球(包括对方首都)，直接占领，即使你总体实力不够电脑强。
14、按空格键是暂停，善用这个。。你会发现游戏很容易。。
15、尽量找一些提示富饶的星球，玉米和锤子越多的越好。。找到后，先点星球，再点出现的屏幕左下角的殖民按钮。。你的殖民船会自动去(前提你已经建好了殖民船)，不需要用鼠标选殖民船再点星球。。
16、运输：先设置好各个星球的进出口(生产界面)，如需进物资的选进口，需出口的点出口，再点运输船的锤子和玉米符号即可。。它会自动，什么设置区域都是浮云。。
17、间谍成功与否是一个随机数0-100，间谍任务都有设定，如某个任务投到85以上为完全成功。25以下会失败并间谍死亡，所以，就算等级1的间谍做最难的任务，都有机会成功，当然越高级的间谍得到的基础数值会高很多，那就可以解释，为什么会经常看到训练间谍会出现死亡的现象了。。
18、看到最多人忽视的是能量连接导线，及看到很多人把小发电机放到IO混合区。。看到游戏说明发电机及一些能量组件被打爆后会爆炸，结果是伤害周围的组件，游戏说明说到应善用导线保护发电机，应该是这个原理。
第17篇：文化殖民,豺狼就在身边
文化殖民——豺狼就在身边
——纪录片《一览中国》观后感
写在前面：上周在武大上课，看了美国discovery公司所拍影片《一览中国》，我不禁怒从心起、血脉贲张……然而授课教师的暧昧态度，观众席上的无动于衷，网络评论的赞不绝口，让我倍感悲哀与惶恐，于是操刀写了下文，没想到自己的“愤青时代”居然在不惑之年！一家之言，与大家商榷！
近日，赞比亚最大私营报纸《邮报》刊登专栏作家卓妮曼题为《曾经的人们》一文，全方位分析了当前非洲正在遭受西方“文化殖民”的现状，呼吁非洲人民应坚持优良文化传统，重塑非洲认同，努力摆脱西方“文化殖民主义”。上周看了美国discovery公司所拍影片《一览中国》，我最强烈的感觉就是“文化殖民——豺狼就在身边”，我要强烈呼吁我们的同胞，坚持中国的优良传统，坚持自己的价值判断，捍卫和发展我们自己的民族文化！
一、立意根本错误，用心何其险恶。《一览中国》是一部典型的“文化殖民”的影片，其狼子野心，昭然若揭，整部影片处心积虑、极尽能事诋毁中国、惑乱人心。梳理一下，整部影片从开幕直到结束，我没有感受到对中国的半点褒奖，满眼充斥的是：贫富悬殊、生产落后、能源消耗、生存压力、法制苛酷、野心勃勃，总之是没有温情、毫无人性，在可着劲“揭露”和“批判”中国之余，编导还不忘信手讽刺一下中国的饮食文化和传统中医。尤其可恨的是那张不包括台湾岛在内的中国地图，给国人被肢解、被阉割的羞辱，让人血脉贲张！
泱泱华夏文明难道就一无是处？也许有人会问：影片开幕不是说了“中国，这个世界上最古老的文明，一个建立在独特风俗习惯之上的国度”吗？这不是褒奖吗？别忘了自诩为现代文明代表的美国人下一句就说了：“这个古老文明在走向未来的艰辛道路上会幸存下来吗？”还有人会问：影片不是说“这个故事讲的是世界上成长最快的国家；讲的是梦想和挑战如何激励她的人民”吗？这不是褒奖吗？别忘了“中国威胁论”在西方是由来已久，明眼人一看就是在煽风点火，并且，居心叵测的编导一谈中国的发展，立马就说了“中国已经消耗着世界上超过三分之一的铁、几乎一半的水泥、每一分钟，中国就烧掉2500吨煤、消耗2400万瓦的电、21万加仑的原油，据估计，再过三十年我们就得另外找一个地球”，这也算是在肯定中国的经济成就吗？
新中国成立63年，其建树有目可睹，起码我们不再积贫积弱、任人宰割了，起码我们不再流离失所、食不果腹了，民族解放的成就他们看不见！经济建设的成就他们还是看不见！所有的成就他们都看不见！！！他们看到的是为就业而整容、为打工而离家、为夺冠而忍耐不人道的训练……拿这些鸡毛蒜皮来“一览中国”，只见树木不见森林，可笑！鸡蛋里挑骨头，可恶！可鄙！吹毛求疵，极尽挑拨之能事，以局部的、个别的社会矛盾来混淆视听，其目的就是要诋毁、打压华夏文明，宣扬其所谓的“民主”和“文明”，进行“文化殖民”。
二、叙事角度错位，评论以偏概全。姑且不论《一览中国》选材看不见中国社会进步发展的主流，单是其反映中国社会种种问题的叙事角度也是严重错位，毫无公正可言，《一览中国》必然是盲人摸象、以偏概全。影片选取了小运动员金扬为实现冠军梦的艰苦训练，拂开蒙太奇手法的面纱，把相关片段联系起来，我们不难发现编导表现孩子懂事、刻苦、勤奋，是为了揭示这种训练是毫无人性的摧残，揭示生存的压力过早地压在孩子稚嫩肩头的社会现实。影片编导不能把握金扬案例的逻辑重点，更看不到有别于金扬的亿万中国儿童在相对健康成长！我不禁在想，如果我们要拍《一览美国》，是不是也可以把镜头对准肥胖的儿童，然后去指责美国可口可乐公司、麦当劳、百事可乐等企业对儿童健康的戕害呢？
再来看看他们选取的农民工宋峰，宋峰的吃苦耐劳、隐忍乐观都不是他们要表达的重点，他要表达的是宋峰巨大的工作压力，如城市不接纳、工作很危险；他要表达的是宋峰菲薄的工资收入，如买不起汽车、饮食很简单；他要表达的是宋峰倍受煎熬，理想难实现、亲情难顾及。内容繁杂的影片不吝篇幅，给宋峰3岁女儿两个大大的特写，表现女儿对父亲的陌生，而不是去表现春节回家，家人团聚其乐融融，让人感觉农民工所处不人道的工作生活环境。少有的温情只是为了对比反衬，突出他们想要表现的主题！
对房地产巨头罗瑞康的选点放在了上海新世界，那是一个推广西方文明的窗口，人们对于那里津津乐道，这是他们愿意表现的。discovery总结道：在这个国家，有人为了养家糊口做着危险的工作（农民工宋峰），有人为了国家的稳定放弃了自己的生活（缉毒女警），有人为了国家的荣誉失去了快乐的童年（小金扬），有人为了自己的梦想而剥夺了他人的权利（金扬的父亲），有人为了一日三餐日出而作、日落而息，异常艰辛（龙山农民）……为工作而整容的女孩自然更不在话下，哪怕是在春节人们对美好未来的祈福，也被与国家的雄心勃勃挂起钩来！总之，这一切，在他们看来都是不可理喻的，当然也都是不好的！这种貌似公允的叙述、这种看似独特的视角，其实是严重的错位与偏颇，虽然不带一个脏字，可句句都在批判和谩骂我们的国家和政府，为了表现其错误主题，真可谓是不择手段！
三是分清是非曲直，坚持中国特色。在《一览中国》中，我看到的是一味的指责，可是骂政府、挑毛病谁不会呀，要骂也轮不到他美国人！华科大根叔有一句名言：“什么是母校？就是那个你一天骂她八遍却不许别人骂的地方”，上升到我们的国家和政府，也应该是这样，我们可以一天骂她八遍，美国人就不能！
我们的能源消耗我们知道，可恰恰是最没发言权的美国人来批评我们，美国的人均能源消耗是中国的5——10倍，却能腆着脸来指责中国，厚颜无耻！我们人口多、就业压力大我们知道，作为发达国家，美国的就业压力也不小，何况对于一个拥有13亿人口的发展中国家呢？而且，那些所谓的“民主国家”还得时不时来捣蛋和破坏。这就如同一个富人来参观穷人的餐桌，非要说“这个菜没营养”、“那个菜不是人吃的”，那请你来告诉我们该怎么办？你还不知道我们以前被别人欺负，根本连吃的都没有！一个抢人地盘的强盗，发了一笔战争财，变成横行乡里、四处指手画脚捞取好处的暴发户，居然也能奢谈文明和民主！要记住：出来混迟早要还的！
中国的现状、中国的问题、中国的选择、中国的发展是中国人的事，与美国人什么相干？美国人最不希望看到的强大的中国，这才是最根本的，其他的不过是他们愚人耳目的卑劣伎俩，他们希望在别国家门口布置一套又一套反导系统，还要在人家门口设置第一岛链、第二岛链，让人门都不能出，打你还不让还手，这就是民主？典型的强盗逻辑！
在苏联和东欧一些社会主义国家解体以后，美国政府用于对付中国的“和平演变”战略更加“完善”了，他们加紧对中国展开一场旨在促使中国也像苏联解体那样一场意识形态战争，他们把其国务卿杜勒斯的《十条诫命》奉为其对付中国的“行事手册”，让我们来看看写于1951年的《十条诫命》的具体内容：
1．尽量用物质来引诱和败坏他们的青年，鼓励他们鄙视、公开反对他们原来所受的思想教育。替他们制造对色情奔放的兴趣和机会，进而鼓励他们进行性的滥交，让他们不以肤浅、虚荣为羞耻，一定要毁掉他们强调过的刻苦耐劳精神;2．一定要尽一切可能，做好宣传工作，包括电影、书籍、电视、无线电波……和新式的宗教传布。只要他们向往我们的衣、食、住、行、娱乐和教育的方式，就成功了一半; 3．一定要把他们的青年的注意力，从他们以政府为中心的传统引开来。让他们的头脑集中于色情、享乐、游戏、犯罪性的电影以及宗教迷信; 4．时常制造一些无风三尺浪的无事之事，让他们的人民公开讨论。这样就在他们的潜意识中种下了分裂的因子。特别要在他们的少数民族里找好机会，分裂他们的地区，分裂他们的民族，分裂他们的感情，在他们之间制造新仇旧恨，这是完全不能忽视的策略; 5．我们要不断地制造“新闻”，丑化他们的领导。我们的记者应该找机会采访他们，然后组织他们自己的言词来攻击他们自己。在一些国际聚会的场所，拍摄照片时要特别留意，这是丑化他们的最佳时机; 6．在任何情况下，我们都要传扬“民主”。一有机会，不管是大型小型，有形无形，就要抓紧发动“民主运动”。无论在什么场合，什么情况下，我们都要不断地对他们要求民主和人权。只要我们每一个人都不断地说同样的话，他们的人民就一定会相信我们说的是真理。我们抓住一个人是一个人，我们占住一个地盘是一个地盘，一定要不择手段。我们的商业机构和人员，都绝不能以占据了商业市场为最后目的。因为商业市场会转眼就失去的，如果我们没有占领政治市场的话; 7．我们要尽量鼓励他们花费，鼓励他们扩张信用，只要他们对物价失去了控制，他们在人民的心目中就会全垮台了; 8．我们要以我们的经济和技术的优势，有形无形地打击他们的工业，只要他们的工业在不知不觉中瘫痪下来，我们就可以鼓励社会*。不过我们必须表面上非常慈善地去帮助和援助他们，这样他们（政府）就显得疲软。一个疲软的政府，就会带来更大的*; 9．我们要利用所有的资源，甚至举手投足，一言一笑，都足以破环他们的传统价值观。我们要利用一切来毁灭他们的道德人心。摧毁他们的自尊自信的钥匙：就是尽量打击他们刻苦耐劳的精神; 10．暗地运送各种武器，装备他们的一切敌人，和可能成为他们敌人的人们。
杜勒斯曾预言和平演变有希望在“第四代”后取得成功，仔细对照以上“十条”仔细审视一下我们的国家目前在各领域的方方面面表露出的迹象，大家觉得杜勒斯的目的达到了吗？或者说，其险恶用心有可操作性吗？同胞们，看了这些，你还会去赞誉《一览中国》吗？我是一脊背的冷汗，睁开你的慧眼，你不难发现，进口大片滚滚而来的甚嚣尘中，美国人总会穿越到未来，扮演着拯救世界的角色！告诉你，这，就是文化殖民！大浪淘沙，中国今天的发展和崛起是中国人民自己的选择，是历史的选择，我们坚持自己的特色，不需要那个成天扮演救世主的人来指手画脚，因为我们共产党人从来就不相信什么救世主！
文化殖民——豺狼就在身边，让我们擦亮眼睛，也擦亮手中的猎枪！
张振宇于2012-9-18
第18篇：对内掠夺造成国人道德滑坡
李新月：对内掠夺造成国人道德滑坡（投稿）
9月27日上午，在中宣部、中央文明办举行的评选表彰和学习宣传道德模范新闻发布会上，中央文明办专职副主任王世明驳斥了“中国诚信不如西方”，他认为中国传统文化里的“诚”就是“择善固执之”，对善的坚守是诚信的核心理念。中国的现代化建设走的是和平发展道路，它区别于一些西方国家靠战争、靠掠夺。这是我们中国人对善的坚守，这是我们中国人最大的诚信。（2011年9月28日《京华时报》）
对王世明副主任的“掠夺导致不诚信”论，新月非常赞同！但新月认为，导致不诚信的，不仅是国家对外的掠夺，也有国家对内的掠夺！
一些西方国家靠战争、靠掠夺发财富国，这是外向型掠夺，干涉他国内政，与他们选宣扬的维护世界和平背道而驰，当然是不诚信的。比如他们干涉前南斯拉夫、伊拉克、阿富汗、利比亚等等国家。央视评论说了，那是西方国家为掠夺石油等资源而以民主为名发起的掠夺战争。对于西方国家的掠夺，我们深受其害，也深有体会。当我们成为世界级工厂、出口远远大于进口、外汇储备不断膨胀的时候，外汇却大肆贬值，使我们的国民勒紧了裤腰带，悄悄地成为这些西方国家打工仔。西方国家的低保户却住着设施齐全的房子，冰箱里有喝不完牛奶、吃不完的肉食，而我们却买不起房，甚至付不起房租，在喝不上奶，不敢吃肉的情况下，还要加班加点、为西方国家的繁荣默默做贡献，这不就西方国家对我们的掠夺吗？更别说他们公开支持某些国家对我们边境、对我们领海的一次次挑衅了，意图掠夺我们更多的资源。
丛林法则从来就是以强凌弱。某些西方国家过于强大，发展中的我们只好忍气吞声，气不过了就出来抗议几声，让那些恃强者知道弱者的不满。象国与国之间的掠夺一样，某些权力机关对内的掠夺，也是恃强凌弱。当前，某些权力机关就严重的掠夺老国家资源，垄断矿产、土地、煤、电、水、气、路，以“此路是我开，留下买路财”的气慨，对“路过”者雁过拔毛，并且随心所欲的把这种权力垄断变现为钱财，肆意挥霍，进而导致物价飞涨、贫富急剧分化，弱势群体不堪生活重负，怨声载道，使社会矛盾一触即发。这些当权者的对内掠夺，由于可支配一定的国家机器以支撑，所以被弱势群体视为国家对内的掠夺。
比如，我们从大米中吃出的煤油、石蜡，从辣椒中吃出的苏丹红，从火锅中吃出的福尔马林，从地沟油中吃到的经血、大小便，从猪肉中吃出的瘦肉精，从萨其马中吃出的硼砂，从鱼肉中吃出的避孕药，从奶粉中喝出的的三聚氰胺„„都是某些当权者对权力资源的垄断后，却失政、懒政、渎职，甚至是地方保护主义，内外勾结，沆瀣一气，最终掠夺了民众的身心健康。尽管民众谩骂、指责，但是特供让他们心不发慌，行动迟缓，甚至把打假变成假打！更有甚者，他们中的一些人，还要通过组织程序，让自己的子女世袭这种权力，搞萝卜招聘，机密简历，快速提拔神童官员，视民众若弱智、白痴！权力的掠夺，导致大环境失信，守信者被孤立，甚至被讥笑，于是，受害者也投身施暴队伍，循环着去害别人了。
比如，我们上缴的税负，让人纠结无比。如果你月收入1万元，就要交14%个税，12%公积金，8%养老保险，4%医疗失业险，即3800元，剩下6200元；如果全部消费，需要为你消费的商品埋单17%增值税，28%各种杂税约2800元，仅一个月赚1万的人，就要要拿出6600元上缴，且无权过问。而这些上缴的钱却被某些权力机关拿去肆意挥霍。仅最近查处的党政机关的违规公车就达17.26万辆；“小金库”58225个，涉及资金266.54亿元。这种权力机关对民众劳动成果的掠夺，是以国家的名义进行的，当然要以国家的名义挥霍，为了师出有名，他们还要请专家以国家的名义来论证民众有多么幸福。这种公开的愚弄，怎么能不让他们为民众制造的幸福高潮变为怒骂高潮呢？
凡此种种，枚不胜举，当一则新闻于媒体公布仅仅是个个案，如要集中起来分析，就不能不让人沉思、隐忧了。这种对内掠夺使稀缺的资源更稀缺，激发人们对这种稀缺资源的拥有更加趋之若鹜，进一步推高物价，进一步拉大贫富差距，进一步加大弱势群体生存的艰辛，进一步增加当权者与弱势群体的对立。尤其是权力资源的稀缺，使没官的想买官，小官想买大官，大官想要买选票。当权力这种稀缺资源被占有，占有者难免要用它垄断其他社会资源了。他们不仅要捞回成本，更要不断盈余！为让让权力的商品保鲜，他们只有进行尔虞我诈式的防护。成则富可敌国，败则身败名裂。不诚信的压抑会使他们中的一些人抑郁自杀，他们也成为不诚信社会的受害者。
生存永远高于道德，在生存危机的情况下，什么道德诚信、礼义廉耻，全都抛到爪哇国了，“一切为了生存”才是硬道理，什么大道理都不如吃饱、穿暖、住好实实在在！所以，经济发展的再快，不解决贫富急剧分化问题，只能让掠夺者与被掠夺者、强势掠夺者与弱势掠夺者的矛盾更尖锐，思想更加对立。当矛盾不可调和时，历史告诉我们，这种强弱关系也会发生逆转。
要享受美好生活，就要放弃掠夺，历史才不会重演，社会才会真正和谐！
第19篇：岳麓版历史必修二第二单元 第8节《欧洲的殖民扩张与掠夺》参考教案2
《欧洲的殖民扩张与掠夺》参考教案
一、教材分析
1、课标要求：列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外市场的史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。
2、教材地位和作用：新航路的开辟拉开了西欧殖民扩张的序幕，殖民者的扩张与掠夺使世界由孤立走向整体，以欧洲为中心的世界经济体系逐渐形成，同时，作为资本原始积累的重要来源，也为欧洲资本主义向更高层次的发展奠定了基础。可见，本课既是上一课《新航路的开辟》的延续，也为下一课《改变世界的工业革命》做好了铺垫。
二、学情分析
学生已学习了政治文明历程，为经济成长历程的学习准备了较好的学习条件，但是我校学生基础差，学习不是非常自觉，还需要注意教师的积极引导和组织。在授课过程中要精心设计问题，引导学生自主探究，培养学生分析问题，解决问题的能力。
三、教学目标
知识与能力：了解葡萄牙、西班牙殖民扩张的区域和手段；掌握荷兰崛起的条件、区域及其手段；掌握英国崛起的四种方式。
过程与方法：通过问题探究的方法对殖民扩张的影响进行讨论，培养学生用辩证法的观点认识历史事物；通过文字、视频资料的利用，培养学生论从史出的能力。 情感态度与价值观：通过学习血腥的殖民扩张，使学生树立反对殖民主义、反对霸权主义的意识及对和平的热爱；通过中西方的比较，使学生进一步体会“落后就要挨打”，从而增强学生的历史使命感。
四、教法与学法：
在教学中，采用“情景创设—问题提出—探究学习”的教学模式，（真正以学生为中心，让学生在思考、讨论中学到知识，加强对历史的感悟能力；）运用多种手段激发学生学习兴趣，增强学生对这段历史的感性认识。
五、重点与难点：
重点：荷兰、英国殖民扩张的主要方式、影响、评价。
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难点：辨证分析殖民扩张与掠夺的影响。
六、教学过程
导入设计：多媒体出示图片《阿凡达》海报。
设计意图：联系现实，利用学生熟悉的影视导入新课，可以很好地调动学生的学习兴趣，并能充分利用学生所积累的相关知识服务于本节课的学习。 导语：请看，这是哪部电影的海报？ （预期效果：学生回答——《阿凡达》）
教师讲述：这是美国大片、好莱坞巨制《阿凡达》，影片讲述了未来世界的一场星球大战，起因是：人类发现潘多拉星球有一种非常名贵的矿石，想要采集，于是对潘多拉星球进行大规模扩张、掠夺。
今天，我们一起走进历史，去观看一场真实版的《阿凡达》——《欧洲殖民者的扩张与掠夺》。
（多媒体课件出示课题 第8课 欧洲的殖民扩张与掠夺） 讲授新课
一、殖民开始：葡萄牙、西班牙的殖民扩张
（教师讲述：新航路开辟拉开了西欧殖民者扩张的序幕，最先登上这个舞台的是：西班牙和葡萄牙。）
创设情景一：多媒体显示一组世界地图。
设计意图：利用地图，可以增强直观性，并培养学生利用地理知识解决历史问题的能力，培养文科综合能力。
问题1：哪位同学能结合地图，给大家介绍葡萄牙、西班牙的殖民区域和路线？ （预期效果：学生回答——葡萄牙先后在西非和东非海岸建立了许多据点，夺取亚洲南部沿海一些据点和岛屿，包括中国澳门，控制东西交通咽喉马六甲。西班牙夺取了中南美洲的大片土地。）
教师过渡：葡萄牙、西班牙沿着各自所开辟的新航线，分别建立起以亚洲、非洲为主的东方殖民帝国和以美洲为主的西方殖民帝国。16世纪两国成为最早的海洋霸主。
问题2：葡萄牙、西班牙殖民活动的方式是什么呢？
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（预期效果：学生回答——葡萄牙采取暴力掠夺和敲诈勒索的殖民方式；西班牙实行奴隶制生产、建立大种植园和大庄园、屠杀土著居民、开采金银矿等方式。） 教师总结、过渡：殖民扩张与掠夺，使大批财富流入西班牙、葡萄牙，但可惜的是财富并没有在这里转化成资本，而是通过购买奢侈品，又大量转流到欧洲其他国家，推动了这些国家，如荷兰、英国、法国的壮大。17世纪上半叶，荷兰取代葡萄牙、西班牙成为世界头号贸易强国。一个只有两个半北京大小的西欧国家，究竟是凭借什么条件，利用什么崛起的呢？带着这个问题，我们看段视频，去探寻“小国”成就“大业”之谜。
二、小国大业：荷兰的兴衰
创设情景一：多媒体播放视频《大国崛起——小国大业》剪辑片段。
设计意图：利用视频，激发兴趣。并结合教材内容，培养学生概括、归纳历史问题的能力。
问题1：荷兰崛起的条件？结合视频和教材内容得出结论。
（预期效果：学生回答——荷兰有着优越的地理位置；捕鱼的传统造就了荷兰海上贸易的发达；新航路开辟后，欧洲的商路和贸易中心转移到大西洋沿岸，为荷兰提供了机遇；荷兰造船业发达；荷兰人的冒险精神。）教师总结。 问题2：荷兰对外殖民扩张的方式？结合视频和教材内容得出结论。 （预期效果：学生回答——组建大型商业公司。）
(教师过渡：荷兰对外贸易的范围，除了附近的西北欧地区，还包括对亚洲的远洋贸易，甚至囊括了对新大陆的贸易。这推动了世界市场的发展。) 问题3：组建大型商业公司，体现了荷兰殖民活动的什么特点？ （预期效果：学生回答——带有明显的商品贸易的痕迹。）
教师过渡：这些商业公司实际上是荷兰政府的代理人，代表政府组织海外的殖民扩张活动，这些商业公司进行海上贸易的同时，还从事其他罪恶的勾当。我们来了解一下。
创设情景二：多媒体出示文字材料（这段文字是关于荷兰的殖民侵略行为） 东印度公司成立后的首要目标是夺取葡萄牙人的摩鹿加群岛。总部下达的命令是：“如果用条约不行，就用武力。”凭借暴力和欺诈，东印度公司强占了摩鹿加群岛和爪哇。荷兰殖民者侵占中国台湾期间，巧取豪夺，横征暴敛，强占大量土
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地，逼迫农民成为农奴，交纳很重的赋税，他们甚至每年从高山族手里走5万张鹿皮。荷兰殖民者还同葡萄牙、西班牙一样进行罪恶的奴隶贸易。
问题4：通过材料，大家发现荷兰的殖民活动又有什么特点？ （预期效果：学生回答——荷兰的殖民活动，带有明显的商业印记，但依然凭借野蛮而残酷的暴行。）
设计意图：利用史料，培养学生论从史出、以史佐证的能力。同时培养理解分析问题的能力。
教师过渡：通过商品贸易和暴力掠夺等手段，凭借优越的地理位置和技术等条件，17世纪荷兰已成为头号贸易强国，辉煌一时，但最终没能阻止住一个日不落帝国的冉冉升起。
三、日不落帝国：英国的崛起
创设情景一：关于英国的崛起，我给大家提供了一个展示自我的平台。这里有四组图片，请大家叙述一下英国崛起的过程。
给大家1分钟时间，根据你所搜集的资料和教材相关内容，整理思路，组织语言。 （预期效果：学生回答---英国，通过海盗掠夺、争霸战争、殖民地商业活动和掠夺、奴隶贸易等方式，在18世纪下半叶崛起。）
设计意图：通过图片、资料、教材内容，培养学生对教材知识灵活运用和拓展的能力。
下面教师设计几个探究问题：
设计意图: 指导学生采用自主探究突破难点，通过合作探究“倾听、交流、协作”，容易实现“分享”与“共赢”；使学生的思维在碰撞中升华和拓展。
问题1：自主探究——比较葡萄牙、西班牙、荷兰、英国四个国家殖民方式的异同。
（预期效果：学生回答——相同点：都是用暴力行为。不同点：荷兰、英国殖民活动带有商品贸易的印记。）
问题2：合作探究——如何评价葡萄牙、西班牙、荷兰、英国的早期殖民扩张？ 多媒体展示马克思对早期殖民扩张的评价
马克思说：“美洲金银产地的发展，土著居民的被剿灭、被奴役和被埋葬于矿井，对东印度开始进行的征服和掠夺，非洲变成商业性地猎取黑人的场所：这一切标
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志着资本主义生产时代的曙光。”“资本来到世间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。”
教师：根据这个问题，我在网络上开了一个名为《你如何评价早期殖民扩张》的帖子,1楼跟帖为：是列强赤裸裸的抢劫。接下来，请同学们现场跟帖。 （预期效果：学生跟帖——是殖民地半殖民人们的血与泪；是资本主义列强的扩张与掠夺；促进了资本主义的发展；密切了世界各地的联系；是痛苦与笑脸的结合等等。）
教师：对于殖民地而言，早期殖民扩张是残酷的，是对殖民地的掠夺与破坏，造成了亚非拉的落后与迟滞甚至倒退；对资本主义国家而言，早期殖民扩张促进了资本主义的原始积累，加快了资本主义的发展；对整个世界来讲，早期殖民扩张密切了世界各地的联系，推动了世界市场的发展。
问题3：合作探究——西方四国的早期殖民扩张及其崛起，对于中华民族的崛起与发展有何启迪？
（预期效果：学生回答——我们要大力发展经济，因为“弱国无外交”，落后就要挨打；我们要坚持改革开放，拓展国际市场；我们要大力发展科技，“科学技术是第一生产力”；我们要抓住机遇，机不可失时不再来；我们要和平崛起，反对殖民扩张和掠夺；等等。）
设计意图：引导学生探究思考，真正做到以史为鉴。 课堂小结（结合板书）
本节课，我们从新航路开辟说起，讲述了葡萄牙、西班牙、荷兰、英国的早期殖民扩张，这个过程我们看到了资本主义的发展、资产阶级的开拓进取，看到了暴力、血腥甚至灭绝人性。以史为鉴，我们中国走出了有中国特色的和平崛起的道路。
过去的500年，大国崛起充满了暴力与血腥；今天的大国崛起，我们努力的实现和平；未来500年，大国的崛起又会是什么样子的呢？
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第20篇：早期阅读
早期阅读是指学前幼儿凭借变化着的色彩、图像、文字，或凭借成人形象地读讲来理解读物的活动过程。实践证明，早期阅读在促进幼儿思维的发展、开启其智慧、丰富其知识、发展其个性、提高其语言能力等方面有着不可估量的作用。
研究表明，3～8岁是人掌握基本阅读能力的关键期。在幼儿期科学地组织和开展早期阅读活动，可为幼儿进入小学后的书面语言学习以及终身学习打下良好的基础。那么，幼儿园如何开展早期阅读活动呢？
一、提供生动形象的阅读材料，激发幼儿兴趣
早期阅读活动必须为幼儿提供有具体意义的、形象的、生动的阅读材料。在影响早期阅读教育的诸多因素中，阅读材料的投放是一个较为重要的因素。有研究者认为，适合学前幼儿的阅读材料基本以由文字和图画两种符号构成的图书读物为主。美国学者杜京通过研究发现：幼儿阅读能力的强弱与图书读物的优选有较高的相关性。因此，为幼儿选择的阅读材料应色彩鲜艳、图文并茂，画面要清晰，主要感知对象突出；语言要浅显、生动、有趣，朗朗上口，易学易记。此外，还应根据幼儿的年龄段特点，分层次地选择和投放图书。例如，小班幼儿的阅读主要是在游戏当中进行的，图书外在形式的趣味性，更能激发他们的阅读兴趣。因此，教师可为小班幼儿提供封塑书、翻折书、卡片书、带香味的书等可以活动和操作的图书。相比较而言，中班幼儿的生活经验、认知经验比小班要广泛，接受信息的途径也较多。因此，中班幼儿可为其提供多种内容的图书，包括童话故事、儿歌、科学知识等。随着大班幼儿知识经验和能力的积累，在为他们提供阅读材料时要注重多样化，并引导幼儿参与阅读材料的选择、收集与制作过程。如教师可引导大班幼儿将自己熟悉的、喜欢的图书带到幼儿园来，与同伴交流阅读，或提供工具和材料，启发幼儿自己动手制作图书。这样不仅可以丰富阅读材料，更有利于幼儿养成爱护图书、喜爱阅读等良好的习惯。
二、创设丰富多元的阅读环境，陶冶幼儿性情
美国教育家霍力斯·曼曾说：“一个没有书的家，就像一间没有窗的房子。”因此，幼儿园要高度重视良好阅读环境的创设，让文字无所不在地环绕在幼儿生活的周围世界，让图书成为幼儿生活中不可缺少的元素，帮助幼儿从小养成与书为伴的习惯，使他们受益终生。营造良好的幼儿园阅读环境应关注以下几方面：
首先，营造全园性的书香氛围。坚持以幼儿为本的理念，充分发挥环境在激发幼儿阅读兴趣、陶冶幼儿性情方面的熏陶作用。例如，将绘有《白雪公主》、《拇指姑娘》、《小蝌蚪找妈妈》、《龟兔赛跑》、《狼和小羊》等经典童话故事的装饰画布置在门厅、走廊、楼道两侧的公共部位，并定期更换，让幼儿走进幼儿园即置身于梦幻般的童话世界当中，激发他们欣赏文学作品的兴趣，为他们营造浓厚的阅读氛围。
其次，创设专门性的阅读区角。从幼儿的阅读兴趣和需要出发，为幼儿提供专门的、光线充足的图书室和阅读区。图书室和阅读区中应合理摆放小桌子、小椅子、地毯和软垫，尽可能布置得舒适而温馨。幼儿可以坐在桌前看书，也可以坐在地毯上或靠在垫子上翻阅图书……实践表明，幼儿在宽松而温馨的环境中阅读，会感到阅读是件很舒服和惬意的事情，很自然地萌发和保持对阅读的兴趣。
第三，构建特色化的班级环境。教师可充分利用一切机会及班级的各个活动空间，积极创设蕴含较多阅读信息的教育环境，营造有趣味的阅读情境，努力构建特色化的班级阅读环境。比如，在班中设立阅读角、图书架，提供幼儿随手可取的品质优良的图书读物等。幼儿对文字的敏感性是他们通向阅读之路最重要的一步，因此，在布置活动室角落的墙饰时，可适当配上文字，诸如“表演角”、“娃娃家”、“游戏区”等文字标签，或者在幼儿物品上做一些
幼儿名字的标志，帮助幼儿建立基本的文字概念，了解文字的功能和重要意义，让他们潜移默化地感知和接受有关书面语言的信息。
三、开展有效多样的阅读活动，积累阅读经验
早期阅读是通过积累各种阅读经验来培养幼儿阅读兴趣、阅读习惯和阅读能力的过程，可通过以下途径开展有效多样的阅读活动：
1.教师参与的阅读活动。幼儿的早期阅读活动不同于已初具文字阅读能力的小学生的阅读活动，教师可直接介入幼儿早期阅读的全过程。孩子年龄越小，需要教师参与共读的需求就越强烈。教师的言语讲解是儿童理解图书内容的关键因素，教师翻书时从左到右，讲述时从上到下，能让幼儿逐渐了解到阅读的基本程序，掌握阅读的一般方式方法。在阅读过程中，教师可以和幼儿共读一本书，也可以人手一册图书来阅读；教师可采用点画讲解、点读文字等方式帮助幼儿明确阅读内容，引导幼儿观察画面背景、推测故事情节、理解故事的内容等，使幼儿逐步将听到的语句、词与图书上的印刷符号对上号。在此过程中，帮助幼儿积累阅读的经验，养成阅读的兴趣与习惯，掌握初步的独立阅读的技能。另外，教师还可通过同龄幼儿之间共读图书的活动和以大带小的阅读活动，使幼儿逐步了解、掌握阅读活动的规则，并通过相互的交流促进其良好阅读习惯的养成。
2.日常生活中的渗透活动。幼儿只有对阅读活动萌发了浓厚的兴趣，才能比较专注地参与，从而达到预定的目标。为了激发不同年龄段幼儿的阅读兴趣，教师应针对不同孩子的年龄特点，在日常生活中不断渗透早期阅读活动。例如，对于小班幼儿，可在餐前或午睡起床之后的过渡环节中，为其重复讲述相同的文学作品，组织幼儿观看有关童话故事的动画片。对于中大班小朋友，则可通过在墙饰和活动区角中自然地呈现文字，激发他们对识字及书面语言的兴趣。还可在各个活动区中提供指导游戏活动的“工具书”，引导大班幼儿通过阅读符号或图例及常见的文字，自主地去完成相关游戏和操作活动，体验阅读带来的成功乐趣。因此，教师应保证幼儿每天阅读的时间，不断更新图书架、图书角的内容，积极鼓励幼儿在来园、自由活动、点心后、离园前等时间段自己主动翻看阅读图书。
阅读是一个多元的复杂历程。让孩子从小插上阅读的翅膀，培养其早期阅读的兴趣和良好的阅读习惯，建立起自主阅读的能力，可为幼儿今后的学习和发展奠定良好而坚实的基础。
阅读区，是设置在幼儿园班级中供幼儿自主阅读图书的专门区域，它是一种典型而有效的早期阅读环境。有专家指出，在幼儿园班级中设置适宜发展的图书角不仅是现代幼儿园教育环境不可或缺的板块，它对幼儿的早期阅读、语言表达、社会认知、人际交往有着积极的促进作用。利用好阅读区，既可激发幼儿说的兴趣，又可有效地发展幼儿的语言，达到事半功倍的效果。
在阅读区的布置方面，为幼儿创设一个光线充足、空间适量，相对安静的阅读环境，将书的摆放调整至孩子伸手可及的地方，我们可以为幼儿在阅读区里面提供一些小椅子、干净的泡沫板，让阅读区给人的感觉是那么的温馨，那么的舒
适。幼儿在阅读的过程中可以选择自己喜欢的方式，坐在小椅子上翻阅图书，或坐在泡沫板上看书。在阅读过程中，阅读区里各种不同材质、形状、内容的书老师们还可以随机引导幼儿积极参与，主动探究。
在阅读区材料的设放方面，首先我们的阅读区里不再都是《好孩子好习惯》，更多的是大量适应本班年龄段幼儿阅读材料，如《三只小猪》、《小兔乖乖》、《狼和小羊》及幼儿从家中带来的各种书籍等等，让幼儿接触到更多的不同题材的、不同类型的读物。如此之多的花花绿绿的图书呈现在孩子面前时，对他们无疑是一种难以抗拒的诱惑，大大激发了他们阅读的兴趣。 《让孩子快乐地阅读》
幼儿的早期阅读是指:在学前阶段,通过大量图文并茂的读物,帮助幼儿从口头语言向书面语言的过渡,对幼儿的思维、语言、想象、个性、习惯等方面进行综合的培养。因此阅读对孩子们来说是幼儿园生活必不可少的一个部分，那么如何开设好阅读区就是一个至关重要的问题了。
一、选择最适宜于幼儿的图书
为幼儿选择一些好的图书对于培养幼儿的阅读兴趣和习惯显得尤为重要。了解幼儿对书的需求，并根据不同年龄阶段和不同时期选择不同的书籍这一点也至关重要。
二、给幼儿提供“说、讲、演”的机会
给幼儿提供了一个阅读的场所，也要为其提供一个展示的机会，达到巩固的目的。
三、家园协调互动培养幼儿阅读兴趣、习惯
在兴趣和习惯的培养上，尤其需要家园培养的一致性和协调性。否则幼儿园激发出的阅读兴趣往往会被家长错误的方法或急功近利的态度扼杀。 《让阅读区动起来》
一、阅读区环境创设
1、创设宁静的阅读环境，帮助其形成放松、舒适的心理氛围，促进幼儿有效阅读。
阅读区位置应根据教室空间合理布局，选择靠近光源、安静的角落，尽量避免和喧闹的音乐区等相邻。
色彩选择,应以蓝、紫、绿等冷色调为主，这类颜色清新淡雅，易使人心绪宁静。
物品提供，应是安全、柔软的。可以提供一些软垫、靠垫，供幼儿坐和靠，挂上可爱的布制图书袋、简易书架，用于摆放书籍。
2、创设有序、方便的环境养成良好的习惯。
在空间布置上，教师悬挂书袋、摆放书架时，要保证幼儿伸手能取到柜中最上层书。条件允许的话，还可将大书小书分开放，便于幼儿学习区分大小，并养成按序收放的良好习惯。
只有当孩子感受到了区域内宽松、和谐的氛围，受到丰富的图书刺激后，就会自然激发起主动阅读的兴趣。
二、阅读区材料的投放
1、从小班幼儿的年龄特点出发，我们也可以选择一些有声响的图书，可以摆弄的图书。
2、小班幼儿以“自我”为主，对自己的物品会比较关注。每位幼儿都有自己带来的书，一方面使他们产生亲切感;另一方面，让幼儿在读书中学会与同伴交流。幼儿自己带书，不仅保证了图书的数量和质量，实现了资源共享，而且也让家长了解幼儿读物适宜性的要求。
三、阅读区教师的指导
1、先扶后放
即先让幼儿在教师的指导下学习看图书的方法，再慢慢过渡到让幼儿独立看书。
2、创景设疑
根据小班幼儿有意注意水平低下，观察的目的性较差地特点，创设问题情景非常重要。这里说的“创景设疑”，主要是指教师创设与读物内容相关的情景，同时，在读物内容和幼儿求知心理之间制造一种“不协调”，将幼儿引入一种与问题有关的情境中。
3、多元体验
阅读是孩子解读->体验->表达的过程。尤其是小班孩子，其思维大多由行动引起。因此在阅读活动的过程中更是以“体验”为中心，并在阅读过程中呈现“体验中的对话，对话中的体验”这一特点。
4、关注细节
由于小班幼儿观察缺乏顺序性和细致性，而阅读内容中丰富的情感是通过细节来体现的。因此，帮助幼儿观察画面的细节尤为重要。 《阅读区创设之我见》
环境是一个媒介，是映入眼帘的第一印象，所以我们要学会让环境讲话。我们阅读角的创设遵循的是“美观、舒适、方便”的原则。远观我们的阅读角，可以看到墙角四周垂了绿绿的柳条，给人一种春意盎然的感觉。告诉孩子们阅读角中四季都是春天，“一年之际在于春，一日之际在于晨”春天是读书最好的时光，要好好把握机会进行阅读。走进我们的阅读角，一幅“蜜蜂耕耘图”映入了我们的眼帘。两只小蜜蜂落在四周垂下的柳条上，告诉孩子们要向小蜜蜂一样勤于学习；柳条上还悬挂着与主题相关的孩子的生活照片以及各种图片，如在“国庆到了”的主题中，我们就就悬挂一些“孩子们去过的地方”的照片，课间让孩子们互相介绍自己去过的地方，以此让幼儿相互间认识更多的地方。照片及图片都是
用夹子夹上去的，更换起来很是方便。磁砖四周是用蓝色的彩带装饰的，彩带上可以根据主题的需要张贴一些图片出来，图片是用回形针别上去的，更换起来很是方便。
这样“美观、舒适、方便”的阅读角非常符合中班幼儿的年龄特点，孩子们课后都会三五成群的看看柳条上悬挂的照片，说说彩带上更换的新图片，真是乐在其中，学在其中。
谈对中班阅读区的指导与探讨》
在我们班的阅读区里放了很多好看的书籍，但是在空余时间孩子们宁愿跑来跑去追逐打闹，就是没有人阅读区看看书。也只在区域活动时组织一部分幼儿去阅读区看书，慢慢得我发现孩子们根本不知道怎么看书，一会儿就没有耐性了。怎样让孩子们喜欢上阅读呢？
一、安排一位老师与幼儿共同阅读
刚开始的时候教师可以与幼儿共同看一本书，从一页一页的翻到理解一页的内容到页与页内容的联系等等。教师还可以适当的提出几个问题，边讲边问，是故事的经验得以分享。
二、通过轮流讲述调动每个幼儿的参与度
阅读区是一个小小的区域，我们让几位幼儿共同看一本书，活动结束后让他们每人讲一页，轮流将故事讲完。这样不仅降低了阅读的难度，还促进了幼儿的相互交流和学习。
不过，班里的阅读区材料的种类还不是很多，在下个阶段，我们要尝试阅读图片的投放，像一些照片之类的，还有一些简单的故事的表演，给幼儿提供一些表演的道具素材。希望能够让幼儿能对阅读产生更加浓厚的兴趣，在语言的发展方面有更加明显的提高。 《阅读区指导策略的探讨》
从以往阅读区开设的情况中，我发现很多孩子不会阅读，不知道怎样看懂一本书，书拿起来就是随便翻翻，然后换一本。因此，我认为最首要的工作是解决幼儿不会看书的情况，要对幼儿进行阅读方法的指导。这种指导可以先集体指导。为了方便指导幼儿学习看书的方法，我先从指导幼儿看《幼儿画册》开始，请幼儿跟着我一起，一页一页地翻看，指导幼儿正确的翻书顺序；再选择阅读区的图书一本一本跟幼儿集体讲述，幼儿知道了这本书的乐趣后会更喜欢翻看„„在这一循序渐进的过程中，指导幼儿慢慢掌握正确的阅读方法，并养成了良好的阅读习惯，从而提高对语言的分析理解能力。对于个别掌握得较慢的幼儿，教师可以进区指导，进行有针对性的教育，也可取得家长的配合。 《谈谈阅读区指导活动》
幼儿是语言发展的关键期，学习语言的起步阶段。丰富多彩的区域活动是孩子们的最爱，为了使幼儿在阅读技能以及视觉、听觉、思维和想象力等方面获得良好的发展，我们在为幼儿创设了良好的阅读环境的同时，针对中班幼儿的年龄特点，在阅读区域活动中对幼儿进行了多样化的指导，运用不同的阅读活动形式来激发幼儿阅读的兴趣
1、针对幼儿的阅读的行为表现，制定相应的规则。
如：为了激发幼儿的阅读兴趣，同时针对幼儿出现影响他人阅读活动的负面行为或者是频繁换书的现象，教师和幼儿共同制定了一系列阅读区的规则，如：进区人员的安排：区域活动时，按幼儿学号顺序，每天有6位幼儿进阅读区，保证全班幼儿一周都能进一次阅读区。其他自由活动时间幼儿可以随时进阅读区。我们还创设了“阅读之星评比栏”：在阅读区能够喜欢阅读、安静阅读、分享阅读的幼儿，通过教师和同伴的评比，评出每月的“阅读之星”。
2、针对一些故事书籍，教师只讲书的开头或中间，鼓励幼儿自己去图书区找这本书看结尾。
3、鼓励幼儿自带书籍，并向其他幼儿介绍。
4、教师组织幼儿观看与图书相关的动画片，以引起幼儿阅读的愿望或组织幼儿听和图书相关的故事磁带，激发幼儿的阅读兴趣。
5、通过轮流讲述调动每个幼儿的参与度，让每个幼儿都能主动参与进来。《分阶段有侧重的引导，提高阅读水平》
幼儿阅读习惯的培养、阅读水平的提高，都需要一个循序渐进的发展过程，因此在阅读区里，应按照阶段目标和幼儿的个体差异设计有层次的提问，进行有侧重的引导。第一发展阶段，首先观察指导幼儿，侧重培养幼儿阅读兴趣，纠正不正确的阅读习惯；接着引导幼儿带着问题边阅读边思考。第二发展阶段。应注重个别差异。对于讲述能力较弱的幼儿，可允许他们选择较简单的讲述内容，对于性格内向的幼儿，老师可以轻声鼓励并适当跟讲的方式 鼓励幼儿大胆讲述，对于讲述能力较强的幼儿，教师可鼓励幼儿加入想像以及生动的词汇，丰富讲述内容。应注重思维、想像，鼓励幼儿加入自己的思维和想像进行讲述，使讲述跳出 固定的模式，发展幼儿创造力。第三发展阶段。针对幼儿不同的阅读水平指导幼儿归纳阅读内容。要求阅读水平中等以及偏上的幼儿用一句话归纳活动；要求阅读水平中等及偏下的幼儿能用一段话来归纳；要求阅读水平及语言概括能力强的幼儿能用命题来进行归纳。 《指导早期阅读的策略》
早期阅读可以帮助幼儿早一些打开认识世界的窗口，为他们今后的学习活动打下良好的基础。投放合适的阅读材料满足幼儿的阅读需求十分重要。所以，我们可以选择画面生动、语言简单、内容短小、有趣、贴近幼儿生活的图书。教师可以计划地带领幼儿直接观察，给幼儿多创造条件，引起幼儿学习的兴趣。
阅读活动区别于其它游戏活动，教师需要通过细心的观察幼儿阅读时的行为、表情、语言，分析幼儿阅读状况，适时地把握介入的时机。比如：幼儿频繁换书，长时间固定看一本书或一页时，又或者影响他人阅读活动等。这时教师可以与幼儿一起进行平行阅读。通过师生平等地在一起看书，潜移默化地影响了周围幼儿的阅读行为和阅读习惯。其实这也是抓住了幼儿好模仿的这一年龄特点。
我们每位教师在创设阅读区的时候，都有过这样的抱怨，就是书坏的太多、太快。原因是幼儿缺乏保护图书的意识和阅读区应有的规则，我们可以采取一些相关措施，比如：师生共同制定阅读区的规则，保证幼儿阅读时爱护图书。还可以开设修补角。一张小桌子，一个工具盒，内放胶带等，便于幼儿及时修补。常此以往，幼儿对图书就会非常的爱护，在阅读区的一些良好行为也就会逐渐地养成。
《如何让幼儿爱上阅读》
现在幼儿园比以往任何时候都关注幼儿的图书阅读。比如，我们幼儿园就为幼儿提供了专门摆放图书的书架，也有专门的阅读区；很多教师在日常生活的各个环节给幼儿提供了自由阅读的时间，鼓励幼儿阅读；在集体阅读活动中，教师在指导幼儿阅读时，往往比较关注孩子阅读习惯的养成，关注幼儿对图书的理解，关注幼儿对阅读理解的表达。但是，通过长期的观察发现，发现在指导幼儿阅读图书时还存在不少问题：
一是不重视良好阅读环境的营造，选择图书也比较随意；二是图书内容的呈现平铺直叙，无悬念；
三是提问以教师为主，不关注幼儿对图书的兴趣和积极主动的探究；四是指导幼儿讲述图书内容时方式单一，幼儿缺乏讲述的兴趣； 五是不关注幼儿对图书细节和关键信息的把握。 《大班幼儿阅读活动的指导策略》
阅读活动与孩子的视觉、听觉、口语表达密切相关，并能促进幼儿思维能力相应提高。而对于即将进入小学的大班孩子来说，阅读活动的指导就显得更为重要。下面我来说说大班幼儿有关阅读活动的指导：
首先，我们与幼儿一起平行阅读。通过师生平等地一起看书，潜移默化地影响周围幼儿的阅读行为和阅读习惯。
其次，针对幼儿的阅读行为给予一定的引导和帮助。我们说大班幼儿对文字有了一定的兴趣，也认识了一些字，但是我们不能抛开幼儿的年龄特点，对幼儿进行文字教学，而应根据幼儿的需求，创设一种文字的环境，让幼儿在环境的感染下需求得到满足。
总之，我们在幼儿阅读活动的组织中，参与幼儿的活动，作为指导者，帮助者，让孩子爱上读书，成为我们终身的好伙伴。
