三年级品德教学设计

推荐第1篇：三年级品德奶奶过生日教学设计

《奶奶过生日》教学设计

教学目标

1、知道孝敬老人是中华民族的传统美德，了解古今中外孝敬老人的一些故事很好格言。

2、知道自己家庭亲属之间的称谓。。

3、知道现代通讯都有哪些手段，会简单使用现代通讯工具。

设计思路

了解家庭首先要了解家庭中的重要成员。因此，本文以奶奶过生日作为切入点，由通知亲戚这一环节设计引申出家庭成员的称谓及关系，并将孝敬老人是中华美德这一主题加以扩展，让学生知道老一辈人为了抚养我们，熬白了头发，费尽了心思，我们应该尊重和孝敬老人。为了更好的展现主题思想，本课设计了大量的插图，并且能够透过插图读到图中所蕴含的丰富的道德内容。在设计思路上安排了“通知亲友”、“门童(欢迎亲人),家族成员连线(考考你),家族歌(童谣),准备用什么方式给奶奶过生日,畅所欲言还可以用那些方式为奶奶过生日,这几部分内容，通过人物的言行突出尊老爱幼的道德内涵。为了体现家庭的言行和睦的氛围和家庭成员间的亲情，本课还做了一些有创意的处理，如将家庭成员的称谓、现代通讯手段、门童、改编的儿童歌曲，童谣等内容巧妙的穿插于主题内容之中，使之极具现代感，同时也充分体现了综合课程的特点。

教学准备:

1 （1）情景表演 （2）连线题

爸爸的弟弟 阿姨 妈妈的兄弟 伯伯 爸爸的哥哥 叔叔 妈妈的姐妹 舅舅 爸爸的姐妹 姑姑

爸爸兄弟的小孩 堂兄弟或堂姐妹 妈妈兄弟或姐妹的小孩 表兄弟或表姐妹 （3）PPT的课件制作

教学过程:

一、生日快乐图片加生日歌导入(PPT课件展示) 同学们,你们都唱过生日歌吧,,那,生日歌开始了,你们听„„、哎,生日歌唱完、老师有个问题想考考你们,”你们知道今天谁过生日吗?”

学生:奶奶过生日(板书课题:奶奶过生日) 老师知道为了给奶奶过生日,同学们在下面都做足了准备、今天,我们就在这节课上,比一比看哪个组哪个组表现得最精彩 ,同时看哪个组表现得最有创意、下面,让我们用掌声欢迎第一组同学上场。

二、情景表演一: 以丹丹的身份用不同的方式通知亲朋好友 给远方的姨妈打个电话：

2 喂：姨妈吗？我是丹丹。星期天是奶奶的生日，你和姨夫，表姐能一起来吗？

嗯，好的。姨妈再见。 （2）敲门邀请楼上的伯伯 咚咚咚 咚咚咚

伯伯，星期天是奶奶的生日，你们全家一起来我们家为奶奶庆祝生日，好吗？

嗯，好的，伯伯再见。

三、情景表演二：

以丹丹的身份当”门童”欢迎亲人(姑姑,伯伯„„) 丹丹：太好了，太好了，终于等到星期天了，今天是我亲爱的奶奶70岁的生日。我是奶奶的小孙女，丹丹。我来负责当门童，迎接奶奶的 亲朋好友们。

学生甲：你好我是你爸爸的姐妹，你要叫我姑姑。 丹丹：姑姑好。（敬礼）

学生乙：早上好，丹丹。我是你爸爸的哥哥，你要叫我伯伯。 丹丹：伯伯好。（敬礼）

学生丙：你好啊，丹丹。好久不见，我是你妈妈的兄弟，你要叫我舅舅。

丹丹：舅舅好。（敬礼） 学生丁：丹丹，你怎么在这呀？

丹丹：姨妈好，我在这里当门童迎接你呀！

3 学生丁：我姐姐呢？ 丹丹：妈妈在厨房呢！

学生丁：嗯，那我找你妈妈去了。

教师小结：丹丹家的亲戚可真多呀！你们弄清他们的关系了吗？

四、考考你(家族重要活动连线题)黑板展示

五、PPT课件展示”家族歌”童谣(让学生用自己喜欢的方式读 一读,然后小组比赛,看哪个组最好、最后老师再展示自己的读法,让全班同学跟读、)

六、情景表演:你准备用什么方式为奶奶过生日

七、畅所欲言：你还可以用那些方式为奶奶过生日

八、教师小结

同学们,是不是只有奶奶过生日我们才能送上自己礼物和祝福呢?其实我们在同学过生日,别人帮助了自己的时候,同样可以送上自己的礼物、

九、以PPT课件展示歌曲>同学们,老师从你们为奶奶设计的生日创意和礼物中,看到了你们是一群孝顺的好孩子、同时,也丛你们身上看到了你们的爸爸,妈妈也都是非常孝顺的好儿女、老师要像你们学习、

孩子们,尊老爱幼是我们中华民族的优良的传统美德、让我们一起用我们的真情来关爱身边的每一个人;用我们的真心来对待身边的好朋友、最后,让我们用感恩的心来善待我们周围的朋友们,还有我们的家人。

推荐第2篇：三年级品德与社会教学设计

三年级《品德与社会》下册

《我为班级争荣誉》教学设计

山东省潍坊市潍城区永安路小学

宗传红

活动目标：

1、使学生明白集体的成功必须依靠所有成员的共同努力；

2、培养学生热爱集体、珍惜集体荣誉的主人翁责任感；

3、使学生认识到要用诚实、正直的行为去赢得和维护集体荣誉。设计思路：

调查发现：三年级学生绝大多数很看重集体荣誉，他们为集体的脱颖而出而欣喜若狂，也为集体的落人之后而黯然神伤；但由于年龄关系，缺乏行为的自觉性和连续性，往往有美好的想法却缺乏有力的行动，也就是所谓的“口号很响亮，行动很无力”，因此教育学生如何正确赢得和维护集体荣誉很有必要。 活动准备：

课前进行调查，我们班曾经获得过哪些集体荣誉？你为这些荣誉的取得做了哪些努力？你个人曾经取得过哪些荣誉？它们给班级带来了哪些影响？ 活动过程：

1、创设情境：

三年级上学期，我们班在学校组织的优秀班级评比中，曾经获得了一面流动红旗，当校长念到“三年级二班上台领奖”时，你是一种什么样的心情？这面红旗是发给一个人的吗？它是怎样流动到我们班来的？

（联系班级的实际活动，引出集体荣誉需要每个人的共同努力这个话题，贴近学生生活感受深刻。）

2、互动交流：

汇报调查结果：“我们班以前还获得过哪些集体荣誉？你为这些荣誉的取得做过哪些努力？”（结合学校组织的秋季运动会、写字比赛、作文比赛、诗词诵读比赛、卫生大检查等一系列活动，使学生进一步认识到集体的荣誉必须依靠全体成员的共同努力。）

3、观察思考： 折筷子游戏

老师这里有一根筷子和一捆筷子，分别请两个同学到讲台前演示，看谁能把筷子折断。

思考：一根筷子，为什么能轻易将它折断，但当许多根筷子捆在一起的时候，却怎么也折不断呢？（生讨论，各自发表自己的意见）

总结：其实，这捆筷子和我们的班集体一样，当大家心连心，手牵手，紧紧团结在一起的时候，我们的班集体就拥有了无穷的力量。

（设计意图：“折筷子”这个游戏主要想说明个人和集体的依附关系，就像一滴水和大海、一棵树和森林、一粒沙和沙漠一样。）

4、体验感悟： 两人三足走: 宣布游戏规则：每排推荐两个同学做代表来参加这个游戏，用布带把两人的一条腿捆在一起，听到开始的口令后往前走，没有摔倒最先越过横线的这组获胜。

请获胜的一组说说成功的原因。（你们为什么能走那么快？有什么秘诀？）

请落后的一组说说落后的原因。（你们觉得在游戏过程中，遇到的最大困难是什么？）

请观看比赛的其他同学说说有没有好的建议，能让他们又快又安全地到达终点。

你们从游戏中又体会到了什么？（先问演示的小朋友，在问观看比赛的小朋友）

小结：是啊，当我们在集体生活中遇到困难的时候，大家只要多多商量， 齐心协力，劲往一处使，再困难的事也能把它做好。

（设计意图：以小组为单位，开展“两人三足走”游戏，让学生融入情境，自我实践自我感悟。在轻松愉快的游戏氛围中，学生体验到了在集体生活中同心协力的重要性，增强了主人翁责任感。这种自我醒悟比简单的道理说教更能持久有效地指导学生的行为和意识。）

5、言出必行： 作为集体的一员，我们大家可以做些什么，才能使我们的班集体更团结，更出色呢？ 学生自由发言。

是呀，只有我们每个人都心中有集体，爱集体，处处为集体着想，为集体争光添彩，我们这个集体才会越来越温暖，越来越出色！

（设计意图：这个环节意在让学生谈谈学了本课后的打算，起到提高认识、指导行为的作用。由于活动环节的有效，学生情感的真正激发，使得学生的这种认识，不是唱高调式的表决心，而是发自内心的一种认识，一种感受，因而也一定会有效地转化为学生的行为。）

6、名言励志：

最后，送大家几句名言，让我们共勉：

力量从团结来，智慧从劳动来，行动从思想来，荣誉从集体来。 一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。

一滴水只有放进大海才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起时，才能最有力量。

推荐第3篇：三年级品德教学反思

三年级上册《品德与社会》

教 学 反 思

青阳镇醴泉小学

张公念 2010年9月

第一单元《说说我的家》教学反思

在学习本课时，本课时忽略了一个细节，就是单亲家庭的孩子。当在课堂上让同学介绍自己的父母的时候，班里一位女同学站起来就哭了，说自己的妈妈非常的疼爱她，妈妈为了她每天都很劳累。当我问爸爸时，她哭的更加伤心了，他对我说前几年爸爸出车祸去世了。我只能够对这位同学说对不起。为什么我在备课时没有能够想到这种单亲家庭呢？提起孩子的伤心事。但是孩子的哭其实是告诉我孩子非常懂事，她体会到了父母对自己的爱，对自己的操劳。在班里我表扬了这个心理敏感的孩子，启示同学们也要向她一样懂得感受父母工作的辛劳。虽然孩子的哭成了我的教育资源，但是我的心里总是感觉到不是很舒服，我们不能够拿着一个孩子的伤心去作为筹码来教育更多的孩子。在以后的备课当中，作为我应该考虑周到些，多顾及一下孩子的想法。通过更加有效的方法来引导孩子健康成长才是我们的责任。

第一单元《画画家庭树》教学反思

在引导孩子学习家庭树一课时，我感觉自己成功的一点就是让学生明白了自己家庭成员之间的关系。整个家庭就像是一只网，相互的联系着，自己这边，父亲一方这边的关系比较容易理清，而母亲、婶子、舅母之间如果再去分的话家庭这只网就越来越大了。让学生明白一棵一棵的家庭树组成了很庞大的亲情网。更重要的是让学生体会在这个家庭网中所包含的“情”字。亲情无价，体会到了，感受到了，才能够去爱别人，为别人着想。

第一单元《幸福的家庭生活》教学反思

现在的孩子生活无忧，自私心比较重，做事情以自我为中心，很少有同学心里会挂念着家人。在他们的意识中父母做的很多事情，特别是对他们的关心和爱，在他们看来就是理所当然的，好东西就应该我吃，因为我小。应该的和爱他本身就是两回事。但因为我们的家庭教育本身就存在问题，你可以去关心他，照顾他，体谅他，因为这是你应该的，你自愿的。而作为孩子却没有责任去关心你，体谅你，为你着想。为什么，因为我们平时在教育孩子的方式上就出现了问题，所以现在的孩子自私，不体谅父母，更难说疼爱父母了，究其原因，其实都是作为父母的一手造成的。当课堂上问班里同学有谁知道父母的生日时，没有一位同学举起手。同学是喜欢给父母过生日，原因不是孝敬父母，而是能够吃到好吃的东西。可是如果你要问父母是否知道孩子的生日是，相信每一位做父母的都会张嘴就来。当看到孩子们不知道父母生日时的茫然表情时，我心里不是在怪罪我们的孩子，孩子有什么错误呢？是我们从小教育孩子的方式就不对，我们家长就是这样培养孩子的。你有什么羊的教育方式，就会教育出什么样的孩子来。我在课堂上苦口婆心的讲上半天怎样去爱父母，体谅父母，会到家庭当中。在家庭大环境的熏陶和感染下，孩子可能当时头脑发热，过几天照样是我行我素。我感觉教育孩子，需要的是家庭，过程在家庭，执行在家庭。我们不应该给孩子讲那么多，更重要的让家长懂得怎样教育我们的孩子，如何在执行过程中让孩子体会到父母对他的爱，而不是溺爱。

教育孩子不是三天、两天就能够办到到，更不是三节课两节课就能够办到到，但是我认为培养孩子爱父母、尊重长辈、知书达礼比让孩子单纯考上一百分要重要的多。将来参加工作谁愿意跟一个自私的、不知道体谅别人的人共事呢？

第一单元《邻里一家亲》教学反思

教学《邻里一家亲》一课重点是让学生体会邻里之间的相互帮助，邻里之间的相互体谅。作为农村的孩子更能够感受得到这种浓浓的乡情。大家住的都是平房，街坊邻居经常串门，拉家常。所以孩子们对于邻里之间的关系都不是很陌生。但是孩子们却谈不出多少邻里之间相互帮忙的事情。这说明了一个问题，就是我们的孩子平时在家的时候根本就不去干一些力所能及的活。作为农村的孩子家里的粮食熟了，现在的孩子不用去帮助大人们去干，大人也不用孩子去干，只要孩子把学习搞好了就可以了。所以在农忙时节邻里之间相互帮忙的事情孩子们看不到自然也就不知道了。如果我们让孩子们参加到劳动中去，去体验劳动的艰辛，去干自家的去帮助邻居家。孩子自然就能够知道的多了，更重要的是让孩子从小就学会帮助别人，承担责任。一举数得的事情都被我们的父母代替了。孩子每天就是在电视、电脑、课桌前度过，他怎能够学会体谅别人，怎们能够体会到与人玫瑰手留余香呢。

第一单元《我成长的故事》教学反思

我感觉到让学生学习本课是非常重要的，因为它给孩子们补上了一课，补上了在他们成长过程中最重要的人。从课前的交流中我感受到孩子们只知道自己在一年一年的长大，而从牙牙学语到蹒跚学步到活蹦乱跳，这其中的辛劳，父母长辈的辛勤付出孩子没有印象，自己不知道，父母很少对他们说起。当孩子们从父母那里，爷爷奶奶那里知道自己是怎样一步步长大的时候，当孩子知道一把屎一把尿把他们拉扯大的真正内容时，孩子们长大了，知道了从小到大，家人付出了多少努力，奶奶抱自己累的胳膊酸了，很小的时候每晚要换很多次尿布，哭了要抱在怀中，为了让自己长见识，抱着自己满大街跑，自己会走了，爷爷奶奶岁数大了也要跟着到处跑。点点滴滴，数不尽的是付出，是疼爱。爱需要的是懂得，是明白，是感受，是珍视。当看到孩子们眼中闪现的晶莹亮光时，我知道孩子们懂了，懂得了自己成长中点点滴滴。

第一单元《我会做的事情》教学反思

现在的孩子生活在一种时刻被父母精心“呵护”的时代，很多事情都是父母代劳，孩子能够做的事情很少。父母有远见卓识的，能够让孩子干一些力所能及的家务活，从谈话中可以看出很多同学就是扫扫地、刷刷碗而已。至于叠被子、擦桌子、拿碗筷、洗衣服这些日常事务一般都是父母代劳。孩子吃完饭后便忙着写作业、看电视、玩游戏开了。所以通过学习本课要让学生明白在家庭当中自己要主动承担，特别是男子汉，不能够存在大男子主义，家庭中的事物，只要是自己能够干的就要主动去干。作为家庭最好是分好工，每个人每天该干什么形成程序，既培养了孩子的自理能力，又让孩子养成了好的习惯，懂得在家庭生活中，自己作为其中的一员，有义务也有责任去做自己力所能及的事情。

课后听家长说孩子能够主动去洗自己的袜子了，我感到非常欣慰。但我们做事情往往容易半途而废，几天后又会恢复到原先的模式上来了，一个好的习惯需要一个月的时间才能够养成。因此我们要有耐心把这件看似简单却很重要的事情做好。把简单的事情做细、做好就是不简单。

第二单元《说说我们的学校》教学反思

同学们每天生活在学校中，如果除去孩子晚上在家休息的时间，除去周

六、周日，孩子几乎每天都是在学校度过的，对于这样一个地方，孩子们应该非常熟悉。但是在谈话中孩子谈的都很浅显，都是一两句话就把学校介绍完了。不知道学校的特色是什么，学校的几处景点是什么。但是仔细想一想，这又怎么能够怪孩子们呢？我们引导孩子们去发现了吗？我们平时给孩子讲过多少呢？你学校校园文化氛围多么有特色，你不去引导，不去带领同学们去发现，孩子们见惯不怪了，又有多少人去主动发现呢？学校的“三园四地”，又有多少老师去利用，引导孩子们去发现的呢？

记得几年前我让同学们到“蔬菜、农作物基地”去观察冬瓜种下地后其生长的情况，同学们每天都到地里去看，记录下来，有好几个同学写的观察日记都非常有特色，把自己看到的想到的记录下来，这就是非常好的观察日记。因为你用自己的眼睛去观察了，去看了，写出来的是你自己的东西，言为心声，从文字中可以读到你迫切希望看到种子早日萌发的希翼，你的情感在文字中流动。

所以我们老师应该充分的让学生了解我们的学校，不仅是在教室里让孩子们听你夸夸其谈，更重要的是让孩子们切身感受校园的一草一木，点点滴滴，让他感受的校园的景美，校园有很多需要自己探索的地方，有很多自己学习科学知识的地方。我感觉作为老师每学期至少要拿出3—5节课的时间带领同学们去感受校园，从而才能够让学生生发出热爱自己校园的情感。

第二单元《画画我们的学校》教学反思

在学习完本课后，通过观察孩子们的画作，我感觉孩子们最难掌握的就是地图上的方位问题。在检查同学的时候，发现有不少同学的方位顺序都搞错了。把学校的“爱湖”放在了学校西面，把“操场”放在了学校的东面，不知道原因是什么？应该是孩子们初次接触平面图，对于上北下南，左西右东的方位顺序还不够熟悉，再者就是我在讲解的时候没有重点进行强调。所以当我把卫星地图给学生看得时候，学生的注意力都集中到这是学校的那个地方，那是学校的那个地方了。所以即使你讲了学生的精力不是在你讲的上面，自然就忽略了。最好的办法就是多花点时间，你不是对卫星地图感兴趣吗，你先把学校的每个地方通过卫星地图看仔细了，加以引导，让他们自己去发现这个规律。主动发现和被动接受的教育效果是完全不同的。这样孩子们应该比较容易搞明白地图上的方位关系。

第二单元《敬爱的老师》教学反思

今天学习《敬爱的老师》一课，我让同学们说说老师每天的工作时，同学们一共归纳了十多项工作。我问同学们老师还干那些工作时，这时有位同学站起来说：“老师还上QQ聊天”。我问：“你是到办公室看到的吗？”同学说老师是在班里上的，在早上上课前。我有些愕然，作为我们，为人师表，我们要以身示范。怎么可以在班里去聊天呢？我们学习本课的目的是什么，是让学生认识到老师工作的辛劳，让孩子们认识到这一点后能够激发他们能够好好的学习。作为这名聊天的老师你自己聊天，让全体同学看到，你让我们的孩子怎么认识自己的老师。你工作有多忙呢？能够忙得跑到班里去聊天吗？我怎样跟同学们讲呢？我只得跟同学们说：“作为教师工作时间是不允许上网聊天的，作为老师要遵守工作制度。你们老师可能是传送与教学有关的资料。”

第二单元《制定探秘计划》教学反思

学校周围和村庄的周围有很多地方孩子们都没有去过。但是让孩子自己到学校周围探秘，从安全角度考虑在我们学校周围又不是很现实。学校周围的车辆太多。所以在学习完本课后，我让学生几个人一个小组在周六和周日到自己村边的周围进行探秘活动。这样以学校为坐标，每个村里都有学生，这样学校周围的概况就差不多都知道了。至于镇上那几家大型的污染严重的工厂，只能够通过卫星地图让学生看看厂里那黑呼呼的样子了。再就是让学生在上学、放学的校车上进行观察这几家工厂排放的废气，从厂边走时看到的河水污染情况。

第三单元《可口的饭菜哪里来》教学反思

通过学习本课，同学们对于劳动者，特别是农民有了深刻的认识。在我们的心目中，特别是农村孩子的心目中。在父母的“谆谆教导”之下，孩子们最不愿意干的事情就是当农民。当农民被看作是没有出息的职业，是逼不得已的职业，凡是有点能耐的都不会去当农民。这样的思想在孩子的脑海中已经印上了比较深的烙印，其实三百六十行，行行出状元。没有职业的卑微与高尚之分，只有职业的分工不同。学习中，同学们在理清粮食、蔬菜的种植过程，体会到了农民伯伯的艰辛劳动。没有他们的辛勤付出我们就吃不到粮食、蔬菜。所以当孩子们在谈对这些人的看法时，思想发生了很大的变化。同学们谈出了一方面要珍惜他们的劳动成果，改掉以往浪费粮食、蔬菜的毛病，再就是要尊重这些为我们的生活服务的人。

我们的学习，不仅仅是学到了多少知识，更重要的是让学生的思想发生变化，有进步。只有这样，我们的教育才会起到它的真正作用。

第三单元《清洁的环境谁打扫》教学反思

保护环境，人人有责。这不是一句简单的话，更应该深入到每个人的大脑。对于我们的孩子来讲，它不只是打扫卫生那么简单，更重要的是它体现了一个人的素质，整个国民的素质。东南亚的有些国家 “不准乱扔扔垃圾”的提示牌是用中文写的。原因是到这里来旅游的人只有中国人不注重保护环境，喜欢随地乱扔垃圾。很多欧洲国家对中国人是又喜又恨。喜的是中国人现在有钱了，到他们国家旅游可以进行消费，让他们的腰包也鼓起来，狠的是中国人太不自觉，地上的香蕉皮，塑料袋很多都是出国旅游的中国人制造的。是呀，在别的国家，你代表的就是中国人的形象，体现的就是国人的素质。可能你在扔垃圾的时候就是一种自然行为，根本就没有意识到自己这样做的后果。因为你习惯了，习惯了随地乱扔。我们要珍惜清洁工人的劳动，怎样珍惜，就是从我们的身边做起，从养成良好的行为习惯开始。从不乱扔垃圾，到捡起一片废纸。当你弯下腰捡起垃圾的时候，你没有变矮，相反你的形象更加高大了。

第三单元《这些事情谁来做》教学反思

同学们在学习本课时思维非常活跃，除了课本上的职业外，同学们列举了三四十中其它的职业。同学们在讨论没有其中一种职业时会怎样，谈得热火朝天。没有纺织工人会怎样，没有汽车司机会怎样，没有炼油工人会怎样，没有炼铁工人会怎样„„在讨论中，同学们认识到了各种职业与我们生活息息相关，对于我们生活的重要性。知道了各个职业的重要性，就要尊重从事这些职业的人的劳动。只有从内心感受到了，才会用一颗感恩的心去面对从事不同职业的人。

推荐第4篇：三年级品德教学工作总结

三年级品社教学工作总结

本学期品社学科的教学工作已近尾声，现将本学期品社学科教学情况进行总结：

一、认真钻研教材，体会编者意图

三年级本学期的教材，全书以图片为主导，在教学过程中，需要大量补充相关内容以充实孩子的求知需要。相对而言，教材更注重对学生实践能力的培养。同时，教材更接近学生的生活实际。教材注重综合性的知识开发，生活化的图片场景有利用于学生认识的形成。基于这一点，我在教学时，结合学生生活实际来处理教材和根据地方特点来补充教材作为开发使用本教材的一种有效手段。

二、课堂注重活动的开展

结合学生实际，在品社学科的教学过程中，我引导学生利用身边一切可以利用的资源诸如网络、实地考查、采访有经验的人、亲身体验等方法来搜集资料。在充分的准备之后，课堂上，采用讨论、故事会、交流、表演、实地观察感受等活动方式来加强学生对知识的理解，由于活动形式适合孩子的心理需要，并且常因出新出奇而倍受到学生的喜欢，因此，本学科在学生心中深深地扎下了根。

三、教学中学生主体地位的展示

学生既有主动探求知识的热情，即学习的主动性，又有相对的惰性，所以，教学中适当把握一个尺度才能将学生主动学习的热性激活。为此，我采用不同的语言激励学生不同的表现，课堂上决不放过一个死角，让每一位学生都尽可能地发挥出自己的能力，并在展示自己的 过程中得到老师来自不同程度的认可，继而增强学习的主动性，同时延伸学生的学习兴趣。

四、引导学生重视本学科在成长中的重要性

在品社学科的教学中，在引导学生多角度地搜集有价值的资料的同时，我也在尽力利用多媒体将更多的精彩呈现给学生，让学生尽可能地以饱满地情绪将课上内容消化并吸收。一个国家兴旺发达的根本，一个民族的自我成长历程，一个习惯的养成对自已成长的影响， 一种科技产品的发明和使用给人类带来的改变，高科技发展带来的种种隐患，工业农业的发展对一个国家的影响„„一切的一切都在向学生渗透着爱国意识和环保意识，都在向学生展示着我们该用何种学习态度来面对未来的社会。让学生内心生发出共鸣，这共鸣中有着责任感和一个小学生应具备的义务。也就是说，生活目标的确定和世界观、幸福观、学习观 的形成，品社学科起到了不可替代的作用。而这些重要意识的形成，需要循序渐进。

总之，本学期的教学任务已顺利完成，学生在本学科的学习中收获了很多，当然 ，对孩子思想意识的影响和教育是个长期的工作，不是一册书就可以完全解决的，但我在教学中对学生潜期兴趣和发掘，却可以使孩子对本学科保持着一种喜欢的兴趣，相信这兴趣可以让孩子慢慢懂得，品社学科真的影响了自己的认识。篇二：三年级品德与社会教学工作总结

三年级《品德与社会》教学工作总结 (2013——2014学年度第一学期) 本人承担了三年级品德与社会的教育教学工作，现对一学期来的教学工作做如下总结：

一、德育成绩

一学期来，按照课程特点制定实施了教育教学工作计划，对学生进行了一系列的教育。

品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。通过本期教育，学生整体有所提高。

二、实施措施

1、全面把握课程目标 品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识。

2、丰富学生的生活经验

学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

3、引导学生自主学习

儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活

动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。

三、对学生的评价

1、教师观察记录描述性评语。教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。

在与学生进行充分交流的基础上，教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语于素质报告册上，鼓励学生巩固进步，修正不足，继续努力。

2、学生自评

教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我认识、自我调控的能力。

3、学生互评

学生依据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，相互促进。

总之，通过一学期的教育教学，教学效果良好，基本达到了预期效果。

任课教师：

2014年12月28日

三年级《品德与社会》教学工作总结 (2013——2014学年度第一学期) 任课教师：

2014年12月28日篇三：小学三年级品德教学工作总结 2012—2013学年第一学期三年级

品德与社会上册教学总结

本学期，根据三年级思想品德教材的指导思想和教学目标，依照教学内容和结合班的实际进行授课，重点做了下面几点工作：

一、培养学生从小爱学习的习惯。

在教学过程中结合课文教学内容和班的实际情况，教育学生向爱迪生学习。在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，汲取营养，增长知识，还要认真完成作业。

二、培养学生爱国家和爱家乡的情感。 在教学中让学生了解家乡，知道家乡有美丽的风光和丰富的物产。引导学生保护家乡的公共财物，做一个关心集体、爱护公物的好市民。还引导学生认识为国家、为人民作出了巨大贡献的人，我们要热爱和敬重他们。

三、培养学生心中有他人，遇事互相谦让的社会公德。 在教学中结合课文插图引导学生认识哪些应该做，哪些不应该做，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动形式引导和教育学生，无论何时何地都要做到有良好的社会公德，心中有他人，遇事互相谦让，见到别人有困难要乐于助人。

四、培养学生讲道理，不任性，尊老爱幼、勤俭节约的优良品质。在教学中结合课文内容教育学生，在平时的日常生活中，要养成良好习惯。遇事要讲道理，不任性，还要懂得尊敬老人、爱护幼小。

生活要节俭，不浪费，做一个讲道理、懂礼貌、勤俭节约的好孩子。

五、通过学习，让学生知道交通安全的重要性，从而自觉遵守交通规则。

对学生加强交通安全教育非常重要，一方面加强学生自身安全意识；另一方面，从小培养学生遵守社会秩序，为以后做社会上的良好公民打下坚实的基础。 经过一个学期学习，学生的思想觉悟都有不同程度的提高，帮助别人，拾到东西上交学校，好人好事不断出现。 xx学校 xx 2013.1.16 2012—2013学年第一学期三年级

品德与社会上册

教

学

工

作

总

结 xx学校 xxx 2013.1.16篇四：三年级品德与社会教学工作总结

三年级品德与社会教学工作总结

紧张的一学期已结束，为了更好的开展下学期的教学工作，提高教学成绩，现对本学期的教学工作做如下总结：

1、基本情况：三年级学生大部分都比较勤学，上进心强，学习目的明确，有良好的学习习惯。但仍有少数学生学习、纪律都较松散，学习能力较弱。

2、教学中的一些做法：

（1）全面贯彻党的教育方针，抓好学生思想教育，培养学生自主探究的能力。针对本班学生的实际情况，开学初，积极做好学生思想教育工作，使其端正学习态度，树立道德意识，提高认识能力。深入了解学生的个性特点，尊重学生的兴趣爱好，细心发掘学生的闪光点，给予评价肯定，正确引导学生的行为，让其树立正确的人生观、价值观。

（2）抓好常规工作，培养学生自主学习的能力。我根据儿童的年龄特点，结合新教材理论知识，课堂上设计新颖、愉快的教学方法，增强趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松愉快的学习中掌握知识、技能。发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学习负担，培养了学生乐学的兴趣。平时我细心观察学生的学习情况，做好调查小结工作，针对不同性质的学生，根据其实际情况拟订学习目标，以目标来激励学生进步。

（3）认真做好教学工作，注意做好课前准备，刻苦钻研教材，认真学习大纲和教科书，准备好每节课必要的课件，做到先备课，后上课的习惯。坚持理论和实际结合进行教学，使学生容易汲取，从而使教学任务能够按计划完成。同时，创设良好的教学环境，采用多种形式，多种方法，引导学生学会学习。一学期下来，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。

关注学生参与的能力。要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在上课过程中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好

课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，然后在课堂教学中学生就能热热闹闹参与到教学活动中去。

激发学生的参与兴趣。在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。关注学生的参与过程。我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

3、存在问题和努力方向：在教学中，虽然取得了一定的成绩，但仍存在不足之处，如还有小部分学生的学习仍不够自觉，缺乏探究精神和探究能力等，这些都有待于在今后的教学中克服，使教育、教学质量更上一个新的台阶。

刘国生

2013.1.10篇五：三年级思想品德教学工作总结

思想品德教学工作总结

张雷

本学期，我担任三年级三个班的思想品德课教学。教学过程中本人能适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教育教学工作做如下总结：

一、深入钻研教材，认真备课，精心选择教法。

备好课是上好课的前提和保证。为此，本人根据教材内容及学生的实际，设计课堂教学，拟定采用的教学方法。在深入钻研教材和了解学生的基础上，认真写出了切实可行的教案，使每一节课都能做到“有备而上”。 利用教学资源，精心组织和充分利用这些教学资源，下载和制作各种利于吸引学生注意力的教学课件，使现代教学技术走进课堂，使学生乐学，充分调动了学生学习积极性，达到愉快教学的目的。在教学中注重学生活动，课堂气氛活跃，教学效果良好。

二、精心组织课堂教学，提高教学质量。 上好课是提高教学质量的有效途径。课堂教学中本人尽量讲解做到清晰化、条理化；课堂语言力求准确化、情感化和生动化；教学思路做到线索清晰、层次分明。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少些，学生活动尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。努力实现思想品德课的趣味化。思想品德课与学生实际生活联系紧密，因此我在教学过程中将教学与实际紧密联系，切实解决学生中遇到的实际问题，使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。通过教学培养学生的社会责任感和正义感。学生在日常行为、思想素质等方面有了较大改变。

三、加强课后辅导，提高教学质量。

课后辅导是课堂教学的补充和巩固。因此本人针对中学生爱动、好玩，缺乏自控能力的特点，经常通过谈心、主题探究等方式抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。耐心做好后进生的转化工作，对后进生努力做到从友善开始，比如，多与他们谈心；从赞美着手，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，在和学生交谈时，对他们的处境、想法表示深刻的理解和尊重，改变教师角色，努力使自己成为学生的朋友，让他们敢说话，说真话。这样让学生感到你与他是平等的，那么他就能很好的去接受你的观点，从而转变自己的思想，改变自己的行为。从而真

正达到思想教育的目的。

总之，时间飞逝，转眼间，一个紧张而又充实的学期又过去了，总体来看，这学期在上级部门的正确领导下，在本人的刻苦努力下，在全体同仁的帮助下，在全体学生的共同努力下，本人在教育教学工作中取得了良好的效果。但还存在许多不足之处，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，克服缺点，开拓前进，使教育教学工作再上新台阶。

推荐第5篇：三年级品德与社会上册教学设计

三年级品德与社会上册教学设计

一、学情简析

三年级是小学生知识、能力、情感价值形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到课程的课内外学习活动中去。

三年级学生主义荣誉感都比较强，大部分都积极向上，勤奋刻苦，能够互相帮助，互相探讨问题，勤于思考，勇于发言，大多数能听从老师指导，遵守纪律，遵守课堂常规，有了错误能虚心接受，积极改正。

二、教材简析

《品德与社会》教材三年级的教育主题是：我在成长。在这一教育主题统领下，根据学生的年龄特点，教材共设计了七个单元教育主题：

1、我和我的同学；

2、我要安全地成长；

3、我的成长与家庭；

4、我的邻里生活；

5、我的成长与学校；

6、我的成人与他人；

7、家乡哺育了我。此教材呈现如下特点：

1、树立最基本的社会公德意识。本册内容主要让儿童从自己熟悉的学校生活、社区生活、家庭生活入手，来感受自己生活环境和环境中的人，知道家庭、学校、社区各种生活环境

之间的关系，以及这些环境与人的关系和人与人之间的相互关系。通过本册的教育内容，让学生树立角色意识、责任意识、规则意识等。在探究一切的热情中，在享受童年的过程中，初步具有公德意识。

2、注意了对学生道德判断能力的培养。三年级的儿童很容易受到好奇心的驱使，产生盲目模仿、尝试、探究的心理，常常不顾后果盲目模仿，帮助儿童形成初步的是非判断能力，是三年级教育中应当强调的重点。教材注意了这一内容的体现，如《我想要

我能要》帮助学生建立现在社会所要求的消费观念，特别应避免儿童攀比夸富的心理和倾向。

3、促进学生对社会的关注和对人的关注。关注同学，关注每一节课，关注父母，关注自己等。教材从学生熟悉的生活入手引起学生对生活的回忆和体验，并让他们通过学习活动，提高对生活的认识，进一步提升到对周围社会现象的关注和对人的关注。教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。三上教材都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。如《他为什么学得这样好？》通过做小记者采访、总结、体验，关注身边的榜样，关注自己的学习习惯，正确引导学生的好学之心。

三、教学目标

1、了解自己的态度特点，发扬自己的优势，有自信心。知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人。对人宽

容。

2、懂得做人要自尊、自爱，有羞耻感，爱惜自己的荣誉。学习反省自己的生活和行为。

3、感受与同学之间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。

4、珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不舞弊。

5、感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校规律。

6、通过学校和班级等集体生活，理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义，培养现代民主意识。

7、了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自救自护能力。爱护自己的身体和生命。

8、知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情。以恰当的方式表示对他们的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈。

9、学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦；关系家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。

10、知道家庭经济来源的多种方式，了解家庭生活必要的开支。学习合理消费、勤俭节约。

推荐第6篇：三年级下册品德与社会教学设计

三年级下册品德与社会教案

第一单元《我的邻里生活》 第二单元《我的成长与学校》 第三单元《我的成长与他人》 第四单元《家乡哺育了我》

一、全册教材分析

《品德与社会》教材三年级的教育主题是：我在成长。在这一教育主题统领下，根据学生的年龄特点，本册教材共设计了四个单元，这四个单元主题所涉及的内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系（如儿童自我、学校、邻里、家乡之间的相互作用关系。）

这四个单元教育主题是：第一单元主要是有关邻里生活的教育；第二单元主要是学校生活的教育；第三单元主要是在社会生活中与他人关系的教育；第四单元主要进行热爱家乡的教育。

“我的成长与他人”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题以儿童的成长与他人的关系为教育内容，从自我劳动体验出发，激发对劳动和劳动者的理解和尊重，最后落实到对公共劳动成果的爱护上。

二、教材重点难点：

“我的成长与他人”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题以儿童的成长与他人的关系为教育内容，从自我劳动体验出发，激发对劳动和劳动者的理解和尊重，最后落实到对公共劳动成果的爱护上。

三、教学目标

总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

1、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。

2、指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。

3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题做出正确的判断和选择。

4、初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

5、知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义，懂得和平与发展是人类共同的愿望。

四、教学措施

1、全面把握课程目标，通过教学帮助学生养成良好的行为习惯，掌握必备的知识，提高参与社会的能力。

2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，重视创设良好的学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。

3、重视发展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等；强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价，强调日常观察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。

4、开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。

5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和谐的发展。

6、重视教学反思，在反思中与学生共同成长。

三年级下册品德与社会教案 第一单元：我的邻里生活（3课时）

第一课时：课题：邻居家的小伙伴

教学目标：理解并珍惜邻里小伙伴的友情，学会一些与同伴相处的技能，体验邻居的关爱，为邻里做些力所能及的事情。 重点：体验友情，学会互相关爱。

难点：如何化为行动，在生活、学习中做到与小伙伴互相关爱，互相帮助。 教学过程：

一、导入

师：同学们，我们通常把自己家边上的人家，叫做邻居。你们有邻居吗？在邻居中你有没有自己的好伙伴？你能向大家介绍你最要好的小伙伴吗？

二、学生先思考并完成下表。我的好伙伴 姓名：

我们经常在一起：

我们能成为好伙伴，是因为：

三、学生交流各自的好伙伴，体验邻里伙伴之间的友情。

四、故事欣赏《雅各布的故事》

五、学生讨论：为什么故事中的小伙伴能成为好伙伴？ 再把讨论的结果记录下来。

六、学生看图说说图中小伙伴之间产生了什么矛盾，他们是怎样解决的；再结合自己的实际情况说说自己和小伙伴之间曾经发生过什么矛盾，是怎样解决的，现在还有解决不了的矛盾吗？

七、学生看图，说说图中的邻里是怎样互相关心的，并结合自己的实际说说邻里为自己家做过哪些事情，自己又为邻里做过哪些事情。体验“远亲不如近邻”。

八、师小结：邻里之间要互相关心和爱护，要互相帮助，要为邻里做些力所能及的事情。

九、美文欣赏《好邻是棵父亲树》 课后小结：

学生通过故事，并与自己的生活经验体验邻居的重要性。

第二课时：课题：不给邻居添麻烦

教学目标：是学生明白邻里相处要讲公德，能为别人着想，相互谦让，相互宽容；逐步树立民主意识，学习用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾。 重点：是学生明了邻里之间相处的准则。

难点：让学生建立起为别人着想，谦让、宽容的良好品质。 教学过程：

一、讨论：怎样多为邻居想一想。

师：上一节课我们通过学习知道邻里之间要互相关心，互相帮助，那么在平时的生活中你们注意怎样做了吗？

学生先看图，说说图意，体会怎样为邻居着想并结合自己的生活实际，说说自己平时是怎样做的。

二、讨论：有了麻烦怎么办？

师：在实际生活中，我们有时候在不经意时也会给邻居添麻烦，请你看一看图中的小朋友给邻居添了什么麻烦？如果是你，你会怎么办？

学生看图并讨论，再结合自己的生活实际，说说自己有没有给邻居添过麻烦。 师：我们会给邻居添麻烦，反过来邻居有时候也会给我们添麻烦，这时候我们该怎么办呢？先请小朋友看图，说说图中小朋友的邻居给他添了什么麻烦，如果是你该怎么处理？

师小结：《民法通则》关于相邻关系的有关规定：

相邻各方，应当按照有利生产，方便生活，团结互助，公平合理的精神，正确处理截水，排水，通行，通风，采光等方面的相邻关系。给相邻方造成妨碍或者损失的，应当停止侵害，排除妨碍，赔偿损失。

三、三味书屋《不一样的琴声》

学生读一读并说一说“琴声怎么会前后不一样呢？”

四、小组合作开展实践活动

（１）讨论共用部位乱堆乱放的现象该怎样处理。 （２）制定邻里大会大会议程 （３）制定邻里公约。

五、师小结（略）

课后小结：通过讨论交流使学生明白建立良好的邻里关系必须要为邻居着想，不给邻居添麻烦。

第三课时：课题：快乐的邻里生活

教学目标：体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感；能够认同健康、文明的生活方式；养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主体意识和能力。

重难点：认同健康、文明的生活方式，能正确面对不良生活方式，有一定的改善环境的主体意识和能力。 教学过程：

一、体验“我们多快乐”：

师：春节是中华民族的传统节日，春节里大家是不是天天与小伙伴一起玩，想一想，你们一起都玩了些什么？ 学生下想一想，写一写： 如：我们在一起交流。

师：小朋友们，去年的年夜饭你和哪些人一起吃的？ 学生简单交流。

二、回忆，并交流邻居平时在在一起做些什么？

师：小朋友们，你们有没有注意到邻居们平时在一起都爱做些什么呢？ 学生交流：格式如下： （1）我家周围的爷爷奶奶经常在一起……他们感到。 （2）我家周围的叔叔阿姨经常在一起……他们感到……

三、讨论“这样好不好”

学生说说P15页图上的人在做什么，并讨论这样好不好。

师：酗酒、赌博都是不好的现象。那么生活中还有没有其他不好现象了呢？ 学生交流。

四、故事讨论“让我们一起帮帮刘玫”。

1、先读故事…

2、学生说说故事中的刘玫遇到了一件什么麻烦事。

3、帮助刘玫给县张写封信。

4、讨论还有什么其他方法。

五、要不要搬：故事“孟母三迁”

听《孟母三迁》的故事，说说自己是否赞同孟母的做法。

六、我为邻里添欢乐方案征集 学生先自主设计，开展课堂交流。

七、总结（略）

第二单元《我的成长与学校》

第四课时：课题：为你介绍我们的学校

教学目标：使学生能利用简单的图形画出简单的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和历史传统的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。

重点：了解学校，树立小主人意识。难点：激发学生对学校的亲切感、认同感和归属感，增强小主人意识。 教学过程：

一、导入

师：这个学期，我们又来了好几名新同学，下面请他们来进行一下自我介绍。

1、插班生自我介绍；师：有哪位同学愿意给这几位新同学介绍一下我们的学校。 一至两位学生介绍学校。

（1）学校全称（2）学校地址（3）学校建筑物（4）学校环境（5）学校班级（6）学校师生（7）学校历史等。

二、整理学校的相关资料

学生根据刚才学生的介绍和老师的补充，将学校的有关情况整理，并汇集在一张卡片上。

学生相互交流，互相评价整理结果。

三、夸夸我们的学校

师：通过这一节课的学习使我们对学校有了更多更深的了解，那么你觉得我们学校有哪些可爱之处？给你留下深刻印象的有哪些呢？ 学生讨论交流。

四、小结本课 课后小结：

通过介绍让学生进一步增强爱学校的思想感情。

第五课时：课题：我是教室美容师

教学目标：使学生认识到教室是自己生活和成长的重要空间，自己有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间，消除不利于健康发展的因素，从而在教师里更愉快地生活和成长；通过美化教室这一活动，强化主人翁意识和团队精神，提高审美品味，增强创新思维能力和实践技能。

重点：使学生认识到教室是自己生活和成长的重要空间，自己有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间。难点强化主人翁意识和团队精神，提高审美品味，增强创新思维能力和实践技能。 教学过程：

一、导入

师：我们在学校的大部分时间都是在教室里度过的，同学们，我们的教室是怎样的？你喜欢它吗？

二、讨论交流

（1）学生先想一想，写出三个喜欢自己学校的理由。 （2）学生交流自己的想法。

师：确实，教室有许多值得我们喜欢的地方和理由，但是我们的教室里肯定也有不尽如人意的地方，你们有没有觉得？

（1）学生想一想，写一写，教室中有哪些还不尽如人意的地方。 （2）交流

师：既然有这些不尽如人意地方，你们想改变吗？你们有什么好办法吗？ 学生讨论交流改变的方法。

师：你知道我们学校的校徽是怎样的吗？你能画出来吗？ 学生画一画并说说含义。

三、设计打扮自己的教室

师：同学们，你们想不想把自己的教室打扮得更加美丽？那么请你们在小组内讨论一些，每个小组都拿出自己的方案。 学生分组讨论，课堂交流，动手实践。

四、小结

师：同学们，教室是我们在学校的主要活动场所，我们在这里学知识，学做人的道理，我们大多的时间都在这里度过，我们是教室的主人，我们有权利，有责任，有义务去改变和美化教室环境，使我们学得更轻松，更快乐！

第六课时：课题：我送老师一朵花

教学目标：使学生体会教师为学生的成长付出的辛勤劳动，理解和尊重教师，学会体谅和关心教师，在师生交往中要有一种民主、平等的意识。 重点：使学生体会教师为学生的成长付出的辛勤劳动，理解和尊重教师，学会体谅和关心教师。难点：学会体谅和关心教师，在师生交往中要有一种民主、平等的意识 教学过程：

一、导入

师：同学们，你一定知道老师为了我们的成长，付出了辛勤的劳动，请你想一想，有哪一件事情给你留下的印象最深，请你写下来。 （１）学生回忆并写下印象最深的一件事。 （２）学生交流。

二、故事体验

1、师：是啊！每一位同学或多或少都有老师无微不至地关心我们的事例，下面我们来听一个故事，看看故事中的这位同学遇到了什么事情，他遇到了一位怎样的老师。

师讲故事《人间最美的笑容》 学生交流：

（1）故事讲的是什么？

（2）故事中的同学遇到了一位怎样的老师？ （3）什么是“人间最美的笑容”？

2、师讲述故事《回忆饥饿》 学生交流

（ 1）故事讲的是什么？

（2）故事中的同学遇到了一位怎样的老师？

三、小结

师：同学们，通过刚才的两个故事，你有什么感想？ 学生简单交流。

师：是啊！每一位老师对自己的学生的关心都是无微不至的，老师都希望自己的学生能获得更多的知识，掌握更多的本领，将来成为对社会有用的人。老师的工作是辛苦的，在这节课的最后让我们以一首《米兰》来结束。 师生同唱歌曲《米兰》

第三单元《我的成长与他人》

第七课时：课题：我的劳动感受

教学目标：使学生参与力所能及的劳动，有意识地尝试不同工作岗位，体验劳动的过程，激发对劳动的热爱之情和对劳动者的理解与尊重，并在劳动实践中培养自己的创新意识。

重点：使学生参与力所能及的劳动，有意识地尝试不同工作岗位，体验劳动的过程，激发对劳动的热爱之情和对劳动者的理解与尊重。难点：激发对劳动的热爱之情和对劳动者的理解与尊重，并在劳动实践中培养自己的创新意识。 教学过程：

一、导入

师：小朋友们，你们知道什么最光荣吗？ 学生讨论 师小结：劳动光荣

二、讨论：我会做写什么事情

师：请小朋友们说说看，你会做哪些力所能及的事情。 学生讨论并记录 欣赏体验日记

三、户外活动，“弯弯腰”

学生分组在校园的各个园中检垃圾。交流活动心得。

四、劳动创意设计 简单设计并交流。

五、想一想： 劳动使我 劳动使我 劳动使我 劳动使我 劳动使我

先在小组内交流，再进行课堂讨论。

六、小结

师：通过这节课的活动，我们知道“劳动最光荣”，我们从小就要养成爱劳动的习惯，帮助家长、老师、同学等做一些力所能及的事情。 课后小结：通过讨论交流，学生初步理解“劳动最光荣”。

第八课时：课题：有多少人为了我

教学目标：通过观察、访问身边的劳动者，感受他们的劳动给自己生活带来的方便，懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。

重点：感受他们的劳动给自己生活带来的方便，懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。

一、导入

师：小朋友们，你们知道我们喝的水是什么地方来的？我们吃的粮食是什么地方来的？我们穿的衣服又是什么地方来的吗？

学生讨论，体验没有工人、农民等劳动人民的劳动，我们的生活就会遇到问题。

学生再讨论，有多少人在为我们默默地做着工作。 完成天空：

假如自来水厂的工人都停止了劳动， 假如所有的警察都不上班， 假如 假如

欣赏：《生活中有许多这样的人》

二、辩论“农民工进城，虽然给城市带来了方便，但也给常识带来了麻烦。” 小喇叭P49

三、师：既然有这么都人在为我们服务，那么我们又能为他们做些什么呢？ 学生先根据图P50，51上的情景说一说，再开展讨论。 i小结

师：通过这节课的活动，我们知道，社会上有许多人都在为我们服务，我们在接受服务的同时也要为他们着想，做一些自己力所能及的事情帮助他们。记住列宁的一句话“人人为我，我为人人”。

课后小结：通过故事和讨论，学生体会到社会上的劳动着都是在为我们服务，为人民服务。作为一个社会人，应该做到“人人为我，我为人人”。

第九课时：课题：不说话的“朋友”

教学目标：通过观察生活中常见的公用设施及使用、维护情况，体验公用设施给人们生活带来的方便，知道爱护共用设施人人有责，能够自觉爱护共用设施，初步形成公德意识。

重点：体验公用设施给人们生活带来的方便，知道爱护共用设施人人有责，能够自觉爱护共用设施。难点：初步形成公德意识。

一、导入

师：小朋友们，上节课我们知道有许多人为我们服务着，你是否知道，同样有许多不说话的朋友——共用设施也在为我们服务。 学生说说各种公用设施并说说功能。 小资料：P52

二、说说共用设施给我们带来那些方便 学生先在组内进行整理再进行课堂讨论。

读读《候车室的烦恼》和《真实的故事》，感受公用设施遭到破坏后的严重后果。谈谈如何爱护公用设施，并和破坏公用设施的不良现象做斗争。

三、活动：调查学校中公用设施的使用情况并制成调查表。

四、讨论怎样与“朋友”相处，我能为朋友做点什么事情。学生进行交流 小知识：P57 完成填空：你知道吗？

五、小结

师：我们要爱护这些不说话的朋友，课后请大家一起来设计一些爱护公用设施的公益广告，你们愿意吗？

课后小结：通过讨论交流，学生体会到公共设施对我们的重要性，同时产生爱护共用设施的思想感情。

第四单元《家乡哺育了我》

第十课时：课题：我的家乡在哪里

教学目标：（1）能以地图为工具认识家乡的空间位置，对家乡在祖国的位置有一个初步的了解，知道自己家乡是祖国的一部分。（2）能够初步辨认地图上的方向、简单认识图例。（3）简单了解地图的用途，知道地图对于人们生活的重要性。（4）培养爱家乡和爱祖国的思想感情。

重点：能以地图为工具认识家乡的空间位置，对家乡在祖国的位置有一个初步的了解，知道自己家乡是祖国的一部分。难点：培养爱家乡和爱祖国的思想感情。

一、导入

师：小朋友们，我们盐城是哪省你知道吗？你能从地图上找出来吗？ 学生说一说，找一找。

二、找家乡

师：我知道我们班级的同学来自不同的省，你能在地图上找到自己的家乡吗？学生找一找

交流：（1）家乡在那个省，在北京的哪一面 （2）怎样看地图

小喇叭：P61，小小地图会说话P62，小窍门P63

三、看方位图，再画一画学校方位图 学生先交流再动手画一画

四、根据地图了解我们的珍惜动物及其所在的省。欣赏：美丽是不能忽略的、小资料：P66

五、小结

师：今天我们在地图上找到了我们的家乡，大家知道了家乡在我们国家的哪个方位，也了解了怎样看地图和方位图。课后请大家查阅一些资料 （１）我国的领土面积 （２）我国的主要湖泊和河流 （３）我国的民族和人口

课后小结：让学生通过交流，产生爱家乡，爱祖国的思想感情。

第十一课时：课题：请到我的家乡来

教学目标：了解家乡的自然景物和物产，从中体会家乡的可爱，萌发对家乡的热爱之情。

重难点：了解家乡的自然景物和物产，从中体会家乡的可爱，萌发对家乡的热爱之情。

一、导入

师：小朋友们，上一节课我们在地图上都找到了自己的家乡。下面请大家来说说你们家乡有哪些好玩的地方，好吃的东西。

二、学生交流家乡的自然景物和物产。请学生交流。

再请小朋友交流泽雅的自然景物和物产。 泽雅水库 泽雅旅游 周岙花灯 泽雅小吃等。

三、制定泽雅一日游行程表 学生小组合作 开展课堂交流。

四、欣赏：《故乡的野菜》

五、小结

师：今天我们了解了许多同学的家乡，大家的家乡都是美丽的，风景优美，物产丰富。课后请大家来编一份“家乡小报”来夸一夸自己的家乡。 课后小结：通过对自己家乡的介绍，进一步增强学生爱家乡，建设家乡的思想感情。

第十二课时：课题：可爱的家乡人

教学目标：让学生通过不同渠道获取信息的方法，感知家乡人的可爱，简单了解家乡不同时代的优秀人物，激发对家乡人的钦佩与热爱。

重难点：感知家乡人的可爱，简单了解家乡不同时代的优秀人物，激发对家乡人的钦佩与热爱。

一、导入

师：小朋友们，上几节课我们一直在讨论“家乡”，那么你知道什么是家乡人吗？

学生交流并在班级里找一找家乡人。 古诗：《回乡偶书》

二、说说家乡的名人 学生讨论并整理 昆山名人

三、讨论：怎样才能知道家乡的名人？ （１）电影电视 （２）广播 （３）报纸 （４）网络

四、欣赏：《我是小小家乡人》《美丽的传说》

五、小结

师：我们班级有许多小朋友远离家乡，跟爸爸妈妈一起来到昆山，你们想念自己的家乡，想念家乡人吗？你能有一首诗来表达自己现在的心情吗？（学生吟《静夜思》

课后大家可以以《思乡情》为题，写一篇小文章来表达自己的思乡情。 课后小结：通过对家乡名人的讨论交流，产生长大后也要为家乡建设做贡献，做一个对社会有用的人。

第十三课时：课题：我们共同的家

教学目标：在儿童日常生活经验的基础上，通过地图册等资料，对祖国的辽阔国土和多民族大家庭有初步的认识，从中发展对祖国的亲切感和自豪感。 重难点：对祖国的辽阔国土和多民族大家庭有初步的认识，从中发展对祖国的亲切感和自豪感。

一、导入

师：小朋友们，你知道火车的速度吗？你知道飞机的速度吗？你知道祖国的东西、南北有多少距离吗？请自学P8

2、83页，同桌之间可以交流。

二、讨论：

（１）完成上面的任务 （２）我国的国土有多大？

（３）我们国家最长的河是什么？最大的湖是什么？最高的山峰是什么？

三、师：我们大多数小朋友是汉族，你知道我国除了汉族以外，还有什么民族吗？一共有多少个民族，一共有多少人口？ 学生先自学P84-86 交流

四、歌曲欣赏：《爱我中华》

五、小结

师：我们国家是一个有56个民族的大家庭，只有我们大家团结了，我们的国家才能更加繁荣富强。

课后小结：通过资料的搜集，讨论和交流，产生以伟大祖国为荣的思想感情，同时立志长大后为建设祖国贡献自己的智慧。

推荐第7篇：品德与社会教学设计(三年级下册)

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《品德与社会》

教学设计

三年级下册

学校：

教师：

2013年3月

浙教版《品德与社会》教学设计 三年级下册

第一单元话说社区

教学目标：

1、让学生认识社区，了解社区的情况。知道社区里各种设施的所在位置，了解它们的作用。

2、培养学生爱社区的思想感情。

3、通过访谈、调查等方法搜集自己社区变化的资料，感受社区日新月异的变化。

教学重难点：了解社区的概况，知道各种设施的所在位置，了解它们的作用。培养学生热爱社区的思想感情。

教学过程：

一、创设情景

1、出示相关图片，请你用自己的话简单地介绍一下自己所在的村落。自己的居住地，我们叫村落、城市叫社区。我们每个人都生活在社区中。你对社区的理解是怎么样的？

2、今天，我们就要走进社区，一起去看看社区，说说社区。

二、探究交流

1、全班学习“我生活的社区”。在学习“我生活的社区”后，出示相关图片，让学生每个人了解自己村委会的名称、村委会里的主要机构和单位等。

2、观察教材插图，在我们的社区里有许多公共设施，你能说出其中的一些设施吗？这些设施在我们的生活中有什么作用？

3、小组讨论：社区设施和我们的生活有什么关系？为我们的生活带来了什么影响？

4、调查社区中的主要设施。

三、明理导行

1、想要进一步了解该社区的情况，我们可以怎么办？小组交流。各小组推荐一位同学全班发言其余同学可提问。说说自己的调查感受。谈谈你对农村社区建设的建议。

2、我们再到城市去看看，感受一下那里的建设发展。

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浙教版《品德与社会》教学设计 三年级下册

2、可爱的社区人

教学目标：

1、知道社区人包括在社区里生活的人和在社区里工作的人。认识社区干部、民警和社区里的劳动者，体会他们工作的辛苦。了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。

2、培养学生的公德意识，学会尊重别人的劳动。

3、培养学生的独立思考能力和语言表达能力。教学重难点：

1、认识社区干部、民警和社区里的劳动者，体会他们工作的辛苦。感受社区干部的高尚情怀。培养学生的公德意识，尊重别人的劳动。

教学过程：

一、创设情景

1、出示插图，说说图上画的是谁在干什么。

老人晨练；大人们去上班；小朋友们高高兴兴上学去。

2、为了让我们生活得更方便、更安全、更舒适，社区里有那么多的人在默默地工作着。我们作为在社区中生活的人，又该怎么做呢？

二、探究交流

1、在走访社区时，我们已经认识了我们的社区居委会主任。社区中，像他这样勤勤恳恳为大家工作的社区干部还有很多。我们再来认识几个社区干部。

出示公告，了解社区中一些分管干部名称。

2、一起来读读《你就是我们社区的奶奶》这则故事，看看对你有什么启发。

3、你所在的社区中，有没有这样的社区干部？夸夸社区的好干部。

4、补充：社区主任的酸甜苦辣。五总结。

三、明理导行

1、组织辩论赛。

随着社区建设的不断完善，社区承担起了越来越多的工作，如经管社区学院等。原本由学校承担的午间、放学后管理，对学生来说有许多不必多言的好处，但也在一定程度上牵制了教师的教学精力。于是，有人提出可以由社区来承担。

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浙教版《品德与社会》教学设计 三年级下册

3、丰富多彩的社区活动

教学目标：

1、了解社区中正在开展的各项活动。

2、积极参加社区中的各项活动，让学生在活动中学会做人，学会合作。

3、了解志愿者活动的积极意义，鼓励学生加入志愿者的行列，成为公益事业的热心人。

教学重难点：

积极参与社区中的各项活动，加入志愿者的行列，成为小小志愿者。在活动中学会做人，学会合作；成为公益事业的热心人。

教学过程：

一、创设情景

1、举例说说身边的社区活动。

“每到节假日，咱们生活的社区经常会组织一些丰富多彩的活动，你能说说你所看到过的活动吗？”

（让学生根据实际生活中所看到，举例说明。如：社区的元宵节灯会，妇女节文艺演出等。）

2、看看书中第16到17页中的图画。

“书中也有许多有关于社区的活动介绍，让我们一起来看一看，你能说出这些都是些什么活动吗？”

二、探究交流

1、结合实际情况讨论同学们很聪明，也说的很好，那请你再和同桌之间互相讨论一下：这些活动中，哪些是我们社区有过的活动，是自己看到过的？参与过的？待会儿请你来说一说。”（同桌互相讨论）

2、反馈：把当时的活动情景向大家介绍一下。

3、谈体会

你参加了这些活动都有些什么感受？什么收获吗？听了同学的介绍你又有什么感受？什么收获呢？”

三、明理导行

1、简要介绍什么是志愿者。

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浙教版《品德与社会》教学设计 三年级下册

三、明理导行

1、了解身边的人：“我们身边有许多人都对咱们的社区有很多的贡献，即便是社区中的一位普通居民，也在为社区的建设贡献自己的一份力，老师身边就有这么一个人。”

（教师根据实际情况讲述一个对社区有贡献的人的事情，比如：社区干部等。）

2、学生说说

“下面请你说说你了解到的对社区有贡献的人。”

3、谈谈体会

“当你了解了这些人，同时也听了同学们的介绍之后，你最大的收获是什么？”

（可以适当地交流之后在做回答）

4、总结

“是的，我们生活在这个社会中，就应该为社会贡献出自己的一份力量，哪怕只是捡起一张废纸。我们要牢记一句话„不应恶小而为之，不应善小而不为‟，社区是我家，我爱我家，人人有责。”

四、回归生活

1、了解社区的历史遗迹。

2、设计你心目中的社区。4人小组讨论

“社区应该有些什么配套设施，哪些是你们觉得特别需要的。”

3、小结：“我们生活在同一片蓝天下，社区的明天要靠你们，希望大家从现在开始就好好学习，为将来打一个坚实的基础。”

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第二单元生我养我的地方

1、我的家乡在哪里

教学目标：

1、学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。

2、在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。

3、了解书信的一般常识，使学生萌发爱家乡的思想感情。教学重难点：

1、能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。

2、知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。教学过程：

一、创设情景

1、家乡是生我养我的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？

2、是啊，同学们的眼里，家乡是美丽的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。

3、今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。

二、探究交流

1、看地图，找家乡。

你的家乡在哪里？用“我的家乡在省市县”填空说话。在中国地图，找找自己的家乡。

2、自主合作，找到家乡。

（1）几个学生自由组合成“找家乡小队”，在省地图上找家乡。 （2）小队上台指着地图汇报。

3、用手中的笔画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。

三、明理导行 遐想：二十年后的我。

1、请你闭上眼睛，想一想，二十年后，你是一个怎样的人？

2、二十年后，你对家乡会有一种怎样的感情？

3、思乡：多种形式的联系方式。

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浙教版《品德与社会》教学设计 三年级下册

2、我来做个小导游

教学目标：

1、知道了解家乡的人文自然景观和民风、民俗是一种爱家乡的表现。

2、在了解家乡的历史、文化、自然环境等的过程中，感受家乡的变化和发展。

3、培养热爱家乡的思想感情。教学重难点：

多方面地搜集资料，了解家乡的名胜古迹。为家乡的某项活动出一个金点子。 教学过程：

一、创设情景

家乡的山山水水，你了解吗？你熟悉吗？今天，我们要试着当一回导游，不但要自己了解熟悉自己的家乡风光，还要向别人介绍自己的家乡，让更多的人了解它。

先看看丹西小导游是怎么做的？

二、探究交流

1、第一站：风景线。

（生扮演小导游手拿导游小旗，出场）

各位游客，欢迎光临我的家乡——。你们知道这儿有哪些名胜古迹吗？（游客根据自己知道的回答）

小导游指着游览图，逐一向游客介绍。游客可以随意向导游提问。

2、第二站：参观角

参观博物馆，介绍家乡的历史文化。

3、第三站：调查角。

三、明理导行 小导游采访“游客”。

（1）你的家乡举办过什么活动？ （2）你参加过哪些项目的活动？ （3）你喜欢哪些项目？为什么？

4、为家乡的活动出个金点子。学生讨论。

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浙教版《品德与社会》教学设计 三年级下册

3家乡特产知多少

教学目标：

1、了解家乡有哪些特产，感受祖国物产丰富。

2、了解家乡的自然环境，经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。

3、培养搜集资料，处理材料的能力。教学重难点：

多种渠道地搜集家乡特产的宣传资料，广泛地知道各地特产的名称。能够找到家乡的特产和自然环境有关，与当地经济发展有关。

教学过程：

一、创设情景

1、什么是特产?特产是指一个地方特有的产品，他不为其他地方所有，也指一个地方的著名产品。

1）图上的这些人在干什么？（采购特产）

2）你知道他们在采购那些特产吗？这是哪些地方的特产？ 3）如果图上画的是咱们家乡，又会有哪些特产值得人们采购呢？ 丝绸、龙井茶、张小泉剪刀等

二、探究交流

1、你知道我国各地有哪些特产吗？学习课文。学生汇报。

2、知道新疆的吐鲁番葡萄，云南周城镇的扎染，吉林长白山人参，浙江金华火腿，宁夏的五宝、海南的橡胶等等，都是著名的特产。

3、以小组为单位拿出搜集到的特产的图片、包装、宣传画、实物以及其他相关资料进行交流，全面了解家乡特产的特点。

三、明理导行

看看书想一想并做练习： 把特产与地名用线连起来。 海南水稻 福建武夷山花蟹 台湾大鹏湾铁观音茶

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浙教版《品德与社会》教学设计 三年级下册

家乡而奋斗，我们的家乡才会如此美丽，如此富裕，让我们一起努力，好好学习，将来也加入到他们的行列中去吧！

四、回归生活

设计“家乡一日游“路线图。

同学们，对于家乡，我们了解了许多，包括家乡的风光，家乡的特产，家乡的名人等等。我们为此感到骄傲，感到自豪。让我们的家乡诚招八方游客，笑迎四海佳宾，让我们的家乡变得更美更富裕。

1、四人小组合作，一起设计“家乡一日游“路线图。

2、小组派代表利用自己设计的路线图，向全班同学介绍自己家乡。

3、同学相互评价，评价内容为： 1）路线图 2）介绍情况

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第三单元东西南北中 1.我国的行政区

教学目标：

1．让学生了解祖国的版图，知道我国位于亚洲东部、太平洋西岸，是个幅员辽阔的国家。

2．知道我国首都北京的位置，能通过活动说出一些行政区的名称，指出它们在地图上相应的位置。

3．激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。 教学重难点：

1．知道我国幅员辽阔，位于亚洲东部，太平洋西岸。

2．了解我国的行政区设置包括台湾在内，省、自治区、直辖市和特别行政区的数量和名称。掌握首都、家乡所在省份的名称和所处的位置。激发热爱祖国的思想感情。

教学过程：

一、创设情景

1、课前准备时播放《龙的传人》，营造气氛。

2、学生结合图片自学单元提示语，说说读懂了什么，有何疑问。

3、教师展示地图并指图讲解单元提示语：

4、出示课题《我国的行政区》。

二、探究交流

1．图上标出了祖国共34个一级行政区的形状位置，你能找到首都北京市的 位置吗?自己读图，可以向老师同学求助，完成任务一。 交流建议：可以让学生在轻松的合作或比赛氛围中学习。

2．在《我的祖国》的优美背景旋律中，老师组织以指图为形式的学习活动。 建议：以“考考你”为形式穿插复习活动，比如“你能指出最大的省、市或自治区吗?最北的省、市或自治区呢?最南的省、市或自治区呢?最小的省、市或自治区呢?其他的呢?”也可以让学生自己创意出题。

3．说说家乡省份的名称和位置，家乡省份周围省份的名称和方位。 4．小结：我们伟大祖国的海域面积约300万平方公里。陆地面积柑当于整

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浙教版《品德与社会》教学设计 三年级下册

《早发白帝城》你读过吗?(诵读理解《早发白帝城》：白帝城的地理位置为三峡一带，位于长江中游。)解读三幅有关长江图片：源头、三峡、人海处。

B．不到长城非好汉，请看图：长城风光。交流关于长城的言论，你知道哪些关于长城的歌谣、诗词、传说或其他文化知识?(歌曲《长城长》、故事《孟姜女哭倒长城》等。) C．“白日依山尽，黄河人海流，欲穷千里目，更上一层楼”，“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复还”，“九曲黄河万里沙”，黄河被尊为“母亲河”，因为我们的祖先在黄河岸边的活动比长江两岸等其他地区更早，黄河流域是中国文明的发祥地。黄河鲤鱼是著名的特产。图中反映的景象你看明白了吗?读读“山川颂”中写黄河的句子，说说你对它的理解。

D．“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，这是徐霞客写的诗句，在后面的课文“山川颂”部分可以找到。有不理解的地方吗?[岳：山。五岳：东岳泰山(1532米)，位于山东泰安市；西岳华山(1997米)，位于陕西华阴县；南岳衡山(1512米)，位于湖南长沙以南的衡山县；北岳恒山(2017米)，位于山西浑源县；中岳嵩山(1440米)，位于河南登封县。)说说“黄山四绝”指什么。

三、明理导行

1．你打算如何完成“风景线”、“山川颂”的搜集要求?阅读搜集要求。 2．在哪里可以找到相关资料?提示：我与名山大川合影可以收入“风景线”，诗词可以收入“山川颂”，搜集范围可以不局限于黄山、黄河、长江、长城。

四、回归生活

1．背景音乐：《我的中国心》。

2．你现在能回答刚开始上课时老师提的问题吗?《我的中国心》为什么能打动亿万人民的心?歌词中为什么用长江长城，黄山黄河作为祖国的象征?

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浙教版《品德与社会》教学设计 三年级下册

8．师读《七子之歌》，学生质疑。

澳门终于盼到回归的一日了，那一天是（引导学生说）1999年12月 20日。你从书上看到了什么？（引导观察体会图片上人物的表情、心情、语言、动作，感受那份激动和自豪）。

三、明理导行

1．师朗诵《乡愁》，学生质疑。重点理解“乡愁”的意思，诗中“我”的乡愁是什么？

2．出示台湾地形图，了解台湾所处的地理位置。师逐一讲解图意，介绍日月潭的美丽传说。

3．台湾这么美，所以又叫“美丽岛”。你对台湾还有哪些了解？

4．学生交流、介绍搜集到的有关台湾的资料，启发学生说出搜集资料的途径和搜集到资料后的感受。

四、回归生活

1．我们都是龙的传人，我们热爱美丽的香港、澳门、台湾。请你在“收藏夹”中粘贴图片或照片。

2．分组交流。

板书：3．我们都是龙的传人 香港——1997.7.1回归 澳门——1999.12.20回归 台湾——期盼早日回归

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第四单元人类共同的家园

1．我们的地球

教学目标：

1、知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋，地球上的面貌多姿多彩；初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面积大小。

2．行为、激发学生对勇于探索、敢于冒险的勇士的敬意和对地球的热爱。 教学重难点：

了解七大洲和四大洋的面积位置及主要地形。激发学生对勇于探索的人类的敬意和热爱地球的情感，建立保护地球的观念。

教学过程：

一、创设情景

1．师朗诵《我们住在同一个星球》，问：你知道我们生活的星球是什么形状的吗？

2．出示地球仪，介绍地球。

地球是椭圆形的球体，东西略宽，南北略扁。你了解人们是如何知道地球是球体吗？

3．地球的影子投射到月亮上，显出弧形的轮廓；帆船从海平线出现时总是先露出桅杆和船帆。聪明的人们由此推断，地球是个球体。你敬佩他们吗？

4．齐读本课提示语。

5．看图，了解地球表面的多姿多彩：你能说出图片上出现的是什么吗？介绍森林、海洋、沙漠、高山、草原。

二、探究交流

1．学习麦哲伦的故事，划出令人感动的句子。

2．出示地球仪，交流麦哲伦航海路线，设想可能遇到的困难。 3．再读故事，激发敬佩之情。

4．图书推荐：《海底两万里》、《地心游记》。

三、明理导行

1．在我们这个椭圆形的地球上，陆地和海洋交错分布着，形成了七大洲和四大洋。你知道是哪七大洲和哪四大洋呢？

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浙教版《品德与社会》教学设计 三年级下册

三、明理导行

导语：世界之大，风采各异。想不想搭乘虚拟的“地球号”游船畅游世界各国？ 旅行合同：本次旅行无需旅费纯属自助旅行。要求每组游客四人成队，行前了解该国信息资料互作交流，注意团队合作。为确保旅行的质量和丰富性，每组游客在欣赏别国美景之余要派1－2位导游对自己最向往最了解的国家作解说。

1．四人小组做好出发前的准备 （1）小组选择好自己最向往去的国家。 （2）小组交流该国家的信息。

（3）在地球仪或地图上指出这个国家。说出它所在的洲及最有代表的活动或文明成就。

（4）展示你收集到的图片、资料。

2、旅行开始

3、各国风光欣赏。各国导游适时介绍。

4、全程陪同导游－老师适时补充提问交流。

5、说说，写写，画画旅行感受。

四、回归生活

你还知道那些国家的标志性动植物、自然地貌和文明成就？

了解各国，搜集关于各国的一些趣味性知识，比如国家别称，各国世界之最。

浙教版《品德与社会》教学设计 三年级下册

3.我们这样生活

教学目标：

1、学生知道数千年的历史发展，使人类的生活发生了巨大的变化；

2、人类的生活方式多姿多彩。懂得科技和文艺对人类生活产生了巨大的影响。

3、激发学生热爱科学、文艺，珍视和热爱生活的思想感情。教学重难点：

学生知道数千年的历史发展，使人类的生活发生了巨大的变化，懂得科技和文艺对人类生活产生了巨大的影响。激发学生热爱科学、文艺，珍视和热爱生活的思想感情。

教学过程：

一、创设情景

谈话:你知道古代猿人是怎样生活的吗？ 课件或图片展示

二、探究交流

1、解说图片：随着生活范围的扩大，敌害越来越多，人类的祖先有目的地将自然物体改变成一定形状，从而制造出第一批工具。在200万年以前，人类祖先已经能制造工具。木头、树枝、石头、动物骨骼是他们最容易得到的，最容易改造的，所以原始的工具多以此位材料。

2、图片对比：出示现代生活的图片或实物，说说他们的用途及功能。比较看看有哪些巨大区别。

3、畅想：假如时光倒流，我们的生活将面临什么？展望未来，我们会过上怎样的生活？

三、明理导行

1、读读“开眼界”四人小组交流自己了解的多姿多彩的生活

2、你还知道人们的生活方式有哪些？交流一下。你喜欢这种生活方式吗？

3、介绍你的家庭喜爱的生活内容和方式或社区生活中令人记忆犹新的活动。

4、我们与古时候的人相比，我们特别幸福，因为我们享受着人类文明的成果。那么你能根据生活实践举例说说人类的文明成果吗？

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推荐第8篇：三年级品德《我家的故事》教学设计

《我家的故事》 教学设计

教学目标：

1、了解家里的喜和乐。

2、知道家人操心和烦恼的事，赞美家人的辛勤劳动。

3、赞美家人的辛勤劳动。教学重难点：

重点：了解家里的喜和乐。

难点：知道家人操心和烦恼的事情，赞美家人的辛勤劳动。体会家庭的幸福生活。 教学准备： 课件 教学过程：

课前谈话：同学们，在遥远的地方，有一片美丽的大草原，它叫青青草原。青青草原上生活着幸福的一家人，他们齐心协力与灰太狼斗智斗勇，演绎着一个个精彩的故事。你们知道他们是谁吗？

一、音乐导入 1’ 1.播放《喜羊羊和灰太狼》主题曲。

2.喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懒羊羊、暖羊羊和慢羊羊，他们都是幸福的一家人，在美丽的大草原演绎着自己的故事。我们也有自己的幸福快乐的家，今天我们就来讲讲《我家的故事》。（板书：我家的故事）

二、名字的故事：5’

师：我们每天在一起学习也是一家人，你们看这是什么？

1.找名字：没错，是咱们三（12）班所有小朋友的名字！在你出生的那一刻，爸爸妈妈就带着无比的喜悦和殷切的希望给你取了这个名字 3.说名字：能用上一句两句话来说说藏在你名字里的故事吗？可以想一想，整理一下，先跟你的同桌说一说，然后再和全班的人分享。 （请3—4名学生说。）

4.真是没想到，原来我们的名字里还有这么多有趣的故事呢！这里面有家人对我们的健康成长的关爱，有对我们学有所成的期盼。小小的名字里包含着他们浓浓的爱与希望。

三、照片的故事10’

1．老师知道，在我们小朋友的家里，除了名字有故事，日常生活中还有更多、更有趣的故事呢！就像这几位小朋友的家一样。[课件：课文内容] 晚上，一家人一起下棋、吃饭； 假期里，一家人去看望爷爷奶奶； 星期天，一家人一起打扫房间； 妈妈生病了，我和爸爸一起照顾妈妈； 和爸爸妈妈闹小别扭。

2.在这几张照片里我们看到了什么呀？

-----甜蜜的一家人；多幸福的一家人；多快乐的一家人。 3.你们的爸爸妈妈有没有像这几位小朋友的家长一样，把生活中那些快乐的、有趣的瞬间用相机拍下来啊？

4.老师已经把一些同学准备的照片给搬到这儿来了，这么多的照片，老师要请你们说一说这照片背后的故事。在四人小组里讲讲照片里的故事。待会，老师请讲得最好的小朋友来到上面来。（师课件出示照片。）

5.除了这些有照片的小朋友，其他同学还有哪些事让你特别难忘的，也来说一说。

[故事：过年，过生日，旅游，做家务等---要有情景感] 6.老师这里也有一个故事（点名朗读） 7.师：家给我们带来的快乐说也说不完。这么多的故事，每一个都是那么朴素、感人。

四、幸福大检测

1．你们觉得自己生活的幸福吗？---（幸福 不幸福）

那你能告诉我什么是幸福吗？---很难说，对吗？没关系，经过下面的学习，我相信你们会有答案的。 2.和老师一起来看一个故事。 课件 陶虹李的故事

3．听了这个故事，你们觉得她幸福吗？为什么？

4.我们给自己的家也打打分，看看能得几颗幸福星，好不好？（出示图片）

5.每个小朋友给自己的家打分。教师下去巡视指导。

6、反馈：2---3个小朋友 为什么这个地方的幸福星这么少呢？ -（---爸爸妈妈很少陪我----父母是故意不陪你吗？-----父母为这个家辛苦劳动----我们要学着理解父母。当然也可以跟父母交流一下，是否可以适当的增加一些时间来陪陪我们，让家的幸福指数更高。） 7.课件出示：你愿意当图中的小朋友吗？为什么？

（------自己关爱父母很少----以后要多多的关心父母，爱家就要从爱身边的人开始。）

8.在活动中，老师发现同学们都有一个幸福的家，虽然可能存在着一些小小的缺憾，但是相信通过一家人的努力，这个家一定会更幸福、美满。

9.教师小结：通过这节课的学习，我们知道了，幸福的家不一定要有很多的财富，但是却不能缺少爱护，谦让和信任。让我们用心去呵护我们的家，用爱去守护我们的家，让家更美好，让爱永远住我们的家。 10.听《让爱住我家》，要求会唱的小朋友可以轻轻跟唱。

推荐第9篇：小学三年级品德与社会教学设计

小学三年级品德与社会教学设计 主题一：夸夸我自己

1、我的自画像

教学目标：

1、了解自己的特点，发展自我意识和自我概念。

2、发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦纳的态度。

3、通过自画像，制作“明星卡”，培养学生动手动脑能力。

教学时间：两课时 教学过程：

第一课时

一、从了解老师开始，激发学生兴趣

同学们，你们发现了没有，今天我们的课堂有许多不同的地方。（指说）我们是老朋友了，你们对我有哪些了解？还想知道些什么？（学生提问，教师回答）

二、自己眼中的“我”

1．过渡

你们对我有了一些了解，想不想让我也了解你？

同学们之间已经相处两年多了，想不想让大家更了解你？

2．介绍游戏

好，下面我们就来玩个游戏，好吗？这个游戏叫——“猜猜我是谁”。现在我们每位同学都有一张“我的小档案”，等会儿我们把自己的外貌特征、爱好、长处都写在上面，不过有一样不能写（名字），对，这一写可就露馅了。我们来看看哪些同学平时对别人了解的比较多，能看了介绍，立刻就把猜出他是谁。

3．师生独立填写《小档案》

4．二人小组讨论

我们是不是把自己的特点都写出来了呢？我建议啊，大家把自己写的拿给一位好朋友看看，读给他听听，请他给你当当参谋。愿意吗？（教师和学生一起下位与朋友商量）

大家商量好了吗？就把写好的小档案折好，投进“快乐包”吧。

三、同学眼中的“我”

1．组建4人小组

谁愿意来抽？这么多同学都想抽啊，这可难办了。怎么办呢？咱们就和附近的同学组成4人小组，每组选出一位组长。（自由组建小组，选出组长）

相信你们一定能不负众望。你们就上去拿吧。

2．游戏开始，师生共同参与

4．全班汇报

同学们，你们都猜出来了吗？你是怎么猜出的？

（拿出“快乐包”里的小档案）还有一些同学没有被大家猜出来，他们是谁呢？一起来猜。

5．小结

同学们，你们知道吗？刚才你们对自己准确、全面的描述，精彩的表演，就是一张张生动的“自画像”（板书课题），正是凭着它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我们，了不起的是你自己！

推荐第10篇：三年级下册品德与社会教学设计

三年级下册品德与社会教学设计

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12、2 华国芳：第一单元《我的邻里生活》 夏小平：第二单元《我的成长与学校》 林小君：第三单元《我的成长与他人》 朱

鸣： 第四单元《家乡哺育了我》

一、全册教材分析

《品德与社会》教材三年级的教育主题是：我在成长。在这一教育主题统领下，根据学生的年龄特点，本册教材共设计了四个单元，这四个单元主题所涉及的内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系（如儿童自我、学校、邻里、家乡之间的相互作用关系。）

这四个单元教育主题是：第一单元主要是有关邻里生活的教育；第二单元主要是学校生活的教育；第三单元主要是在社会生活中与他人关系的教育；第四单元主要进行热爱家乡的教育。

“我的成长与他人”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题以儿童的成长与他人的关系为教育内容，从自我劳动体验出发，激发对劳动和劳动者的理解和尊重，最后落实到对公共劳动成果的爱护上。

二、教材重点难点：

“我的成长与他人”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题以儿童的成长与他人的关系为教育内容，从自我劳动体验出发，激发对劳动和劳动者的理解和尊重，最后落实到对公共劳动成果的爱护上。

三、教学目标

总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

1、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。

2、指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。

3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题做出正确的判断和选择。

4、初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

5、知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义，懂得和平与发展是人类共同的愿望。

四、教学措施

1、全面把握课程目标，通过教学帮助学生养成良好的行为习惯，掌握必备的知识，提高参与社会的能力。

2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，重视创设良好的学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。

3、重视发展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等；强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价，强调日常观察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。

4、开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。

5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和谐的发展。

6、重视教学反思，在反思中与学生共同成长。

三年级下册品德与社会教案 第一单元：我的邻里生活（3课时） 第一课时：课题：邻居家的小伙伴

教学目标：理解并珍惜邻里小伙伴的友情，学会一些与同伴相处的技能，体验邻居的关爱，为邻里做些力所能及的事情。 重点：体验友情，学会互相关爱。

难点：如何化为行动，在生活、学习中做到与小伙伴互相关爱，互相帮助。 教学过程：

一、导入

师：同学们，我们通常把自己家边上的人家，叫做邻居。你们有邻居吗？在邻居中你有没有自己的好伙伴？你能向大家介绍你最要好的小伙伴吗？

二、学生先思考并完成下表。我的好伙伴 姓名：

我们经常在一起：

我们能成为好伙伴，是因为：

三、学生交流各自的好伙伴，体验邻里伙伴之间的友情。

四、故事欣赏《雅各布的故事》

五、学生讨论：为什么故事中的小伙伴能成为好伙伴？ 再把讨论的结果记录下来。

六、学生看图说说图中小伙伴之间产生了什么矛盾，他们是怎样解决的；

再结合自己的实际情况说说自己和小伙伴之间曾经发生过什么矛盾，是怎样解决的，现在还有解决不了的矛盾吗？

七、学生看图，说说图中的邻里是怎样互相关心的，并结合自己的实际说说邻里为自己家做过哪些事情，自己又为邻里做过哪些事情。体验“远亲不如近邻”。

八、师小结：邻里之间要互相关心和爱护，要互相帮助，要为邻里做些力所能及的事情。

九、美文欣赏《好邻是棵父亲树》 课后小结：

学生通过故事，并与自己的生活经验体验邻居的重要性。

第二课时：课题：不给邻居添麻烦

教学目标：是学生明白邻里相处要讲公德，能为别人着想，相互谦让，相互宽容；逐步树立民主意识，学习用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾。 重点：是学生明了邻里之间相处的准则。

难点：让学生建立起为别人着想，谦让、宽容的良好品质。 教学过程：

一、讨论：怎样多为邻居想一想。

师：上一节课我们通过学习知道邻里之间要互相关心，互相帮助，那么在平时的生活中你们注意怎样做了吗？

学生先看图，说说图意，体会怎样为邻居着想并结合自己的生活实际，说说自己平时是怎样做的。

二、讨论：有了麻烦怎么办？

师：在实际生活中，我们有时候在不经意时也会给邻居添麻烦，请你看一看图中的小朋友给邻居添了什么麻烦？如果是你，你会怎么办？

学生看图并讨论，再结合自己的生活实际，说说自己有没有给邻居添过麻烦。

师：我们会给邻居添麻烦，反过来邻居有时候也会给我们添麻烦，这时候我们该怎么办呢？先请小朋友看图，说说图中小朋友的邻居给他添了什么麻烦，如果是你该怎么处理？ 师小结：《民法通则》关于相邻关系的有关规定： 相邻各方，应当按照有利生产，方便生活，团结互助，公平合理的精神，正确处理截水，排水，通行，通风，采光等方面的相邻关系。给相邻方造成妨碍或者损失的，应当停止侵害，排除妨碍，赔偿损失。

三、三味书屋《不一样的琴声》

学生读一读并说一说“琴声怎么会前后不一样呢？”

四、小组合作开展实践活动

（１）讨论共用部位乱堆乱放的现象该怎样处理。 （２）制定邻里大会大会议程 （３）制定邻里公约。

五、师小结（略）

课后小结：通过讨论交流使学生明白建立良好的邻里关系必须要为邻居着想，不给邻居添麻烦。

第三课时：课题：快乐的邻里生活

教学目标：体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感；能够认同健康、文明的生活方式；养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主体意识和能力。

重难点：认同健康、文明的生活方式，能正确面对不良生活方式，有一定的改善环境的主体意识和能力。 教学过程：

一、体验“我们多快乐”：

师：春节是中华民族的传统节日，春节里大家是不是天天与小伙伴一起玩，想一想，你们一起都玩了些什么？ 学生下想一想，写一写： 如：我们在一起交流。

师：小朋友们，去年的年夜饭你和哪些人一起吃的？ 学生简单交流。

二、回忆，并交流邻居平时在在一起做些什么？

师：小朋友们，你们有没有注意到邻居们平时在一起都爱做些什么呢？ 学生交流：格式如下：

（1）我家周围的爷爷奶奶经常在一起……他们感到。 （2）我家周围的叔叔阿姨经常在一起……他们感到……

三、讨论“这样好不好” 学生说说P15页图上的人在做什么，并讨论这样好不好。

师：酗酒、赌博都是不好的现象。那么生活中还有没有其他不好现象了呢？ 学生交流。

四、故事讨论“让我们一起帮帮刘玫”。

1、先读故事…

2、学生说说故事中的刘玫遇到了一件什么麻烦事。

3、帮助刘玫给县张写封信。

4、讨论还有什么其他方法。

五、要不要搬：故事“孟母三迁”

听《孟母三迁》的故事，说说自己是否赞同孟母的做法。

六、我为邻里添欢乐方案征集 学生先自主设计，开展课堂交流。

七、总结（略）

第四课时：课题：为你介绍我们的学校

教学目标：使学生能利用简单的图形画出简单的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和历史传统的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。

重点：了解学校，树立小主人意识。难点：激发学生对学校的亲切感、认同感和归属感，增强小主人意识。 教学过程：

一、导入

师：这个学期，我们又来了好几名新同学，下面请他们来进行一下自我介绍。

1、插班生自我介绍；

师：有哪位同学愿意给这几位新同学介绍一下我们的学校。 一至两位学生介绍学校。

（1）学校全称（2）学校地址（3）学校建筑物（4）学校环境（5）学校班级（6）学校师生（7）学校历史等。

二、整理学校的相关资料

学生根据刚才学生的介绍和老师的补充，将学校的有关情况整理，并汇集在一张卡片上。 学生相互交流，互相评价整理结果。

三、夸夸我们的学校

师：通过这一节课的学习使我们对学校有了更多更深的了解，那么你觉得我们学校有哪些可爱之处？给你留下深刻印象的有哪些呢？ 学生讨论交流。

四、小结本课 课后小结：

通过介绍让学生进一步增强爱学校的思想感情。

第五课时：课题：为你介绍我们的学校

教学目标：使学生能利用简单的图形画出简单的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和历史传统的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。

重点：了解学校，树立小主人意识。难点：激发学生对学校的亲切感、认同感和归属感，增强小主人意识。 教学过程：

一、导入

师：上一节课我们通过讨论更进一步了解了我们的学校，同学生也都夸了夸我们的学校，今天我们就来把我们对学校的赞美通过画画或写诗来表达出来，你们愿意吗？

二、赞美学校

（1）学生通过画画或写诗来赞美学校 （2）作品交流、；评价。

三、创意大赛

师：你知道我们学校的校徽是怎样的吗？你能画出来吗？ 学生画一画并说说含义。

师：小朋友们，你也能来为我们学校或者班级设计一个徽章吗？ 学生设计并说说意图。 作品展示

四、了解过去的学校，展望未来的学校。

1、师介绍过去的学校“私塾”

2、学生畅想未来的学校。

五、小结（略） 课后小结：

学生很乐意为学校做一些事情，在设计校徽的过程中都表现了较高的积极性。 课后小结： 通过赞美学校和创意大赛让学生进一步珍惜自己现在的学习环境，进一步增强爱学校的思想感情。

第六课时：课题：我是教室美容师

教学目标：使学生认识到教室是自己生活和成长的重要空间，自己有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间，消除不利于健康发展的因素，从而在教师里更愉快地生活和成长；通过美化教室这一活动，强化主人翁意识和团队精神，提高审美品味，增强创新思维能力和实践技能。

重点：使学生认识到教室是自己生活和成长的重要空间，自己有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间。难点强化主人翁意识和团队精神，提高审美品味，增强创新思维能力和实践技能。 教学过程：

一、导入

师：我们在学校的大部分时间都是在教室里度过的，同学们，我们的教室是怎样的？你喜欢它吗？

二、讨论交流

（1）学生先想一想，写出三个喜欢自己学校的理由。 （2）学生交流自己的想法。

师：确实，教室有许多值得我们喜欢的地方和理由，但是我们的教室里肯定也有不尽如人意的地方，你们有没有觉得？

（1）学生想一想，写一写，教室中有哪些还不尽如人意的地方。 （2）交流

师：既然有这些不尽如人意地方，你们想改变吗？你们有什么好办法吗？ 学生讨论交流改变的方法。

师：你知道我们学校的校徽是怎样的吗？你能画出来吗？ 学生画一画并说说含义。

三、设计打扮自己的教室

师：同学们，你们想不想把自己的教室打扮得更加美丽？那么请你们在小组内讨论一些，每个小组都拿出自己的方案。

学生分组讨论，课堂交流，动手实践。

四、小结

师：同学们，教室是我们在学校的主要活动场所，我们在这里学知识，学做人的道理，我们大多的时间都在这里度过，我们是教室的主人，我们有权利，有责任，有义务去改变和美化教室环境，使我们学得更轻松，更快乐！ 第七课时：课题：我送老师一朵花

教学目标：使学生体会教师为学生的成长付出的辛勤劳动，理解和尊重教师，学会体谅和关心教师，在师生交往中要有一种民主、平等的意识。

重点：使学生体会教师为学生的成长付出的辛勤劳动，理解和尊重教师，学会体谅和关心教师。难点：学会体谅和关心教师，在师生交往中要有一种民主、平等的意识 教学过程：

一、导入

师：同学们，你一定知道老师为了我们的成长，付出了辛勤的劳动，请你想一想，有哪一件事情给你留下的印象最深，请你写下来。 （１）学生回忆并写下印象最深的一件事。 （２）学生交流。

二、故事体验

1、师：是啊！每一位同学或多或少都有老师无微不至地关心我们的事例，下面我们来听一个故事，看看故事中的这位同学遇到了什么事情，他遇到了一位怎样的老师。师讲故事《人间最美的笑容》 学生交流：

（1）故事讲的是什么？

（2）故事中的同学遇到了一位怎样的老师？ （3）什么是“人间最美的笑容”？

2、师讲述故事《回忆饥饿》 学生交流

（ 1）故事讲的是什么？

（2）故事中的同学遇到了一位怎样的老师？

三、小结

师：同学们，通过刚才的两个故事，你有什么感想？ 学生简单交流。

师：是啊！每一位老师对自己的学生的关心都是无微不至的，老师都希望自己的学生能获得更多的知识，掌握更多的本领，将来成为对社会有用的人。老师的工作是辛苦的，在这节课的最后让我们以一首《米兰》来结束。 师生同唱歌曲《米兰》

第八课时：课题：我送老师一朵花 教学目标：使学生体会教师为学生的成长付出的辛勤劳动，理解和尊重教师，学会体谅和关心教师，在师生交往中要有一种民主、平等的意识。

重点：使学生体会教师为学生的成长付出的辛勤劳动，理解和尊重教师，学会体谅和关心教师。难点：学会体谅和关心教师，在师生交往中要有一种民主、平等的意识 教学过程：

一、导入

师：同学们，通过上一节课的学习我们知道老师为了我们的成长付出了辛勤的劳动，我们要尊重老师和老师的劳动。那么你想用什么实际行动来表示呢？

二、讨论“我让老师笑一笑”

1、师：你们有什么好的办法和做法能使老师笑一笑？ （1）学生先在组内讨论 （2）班级交流

师：你觉得这样做为什么为使老师开心？ 学生交流。

2、欣赏日记《老师，您辛苦了》

三、讨论如何做老师的开心果，学生先自主完成“35页填空再进行交流。

四、和老师做朋友

师：其实，老师和同学是平等的，不仅要相互尊重，更要相互关心，老师和同学完全可以成为朋友，你们愿意和老师成为朋友吗？你觉得怎样才能和老师成为朋友？ 讨论：（1）当老师出错时，你该怎么办？ （2）当你和老师有不同意见时，该怎么办？

五、精彩创意

师：你知道教师节是什么时候吗？

在教师节，你们是怎样为老师庆祝节日的？学生讨论。

六、小结

师：老师和同学是平等的，可以说是朋友关系，师生之间要互相理解、尊重和互相帮助，希望我们的同学都能成为老师的好朋友。

课后小结：通过活动，学生进一步理解尊师的意义，能从交流中进一步体会用实际行动表达对老师的敬爱。

第九课时：课题：我的劳动感受

教学目标：使学生参与力所能及的劳动，有意识地尝试不同工作岗位，体验劳动的过程，激发对劳动的热爱之情和对劳动者的理解与尊重，并在劳动实践中培养自己的创新意识。 重点：使学生参与力所能及的劳动，有意识地尝试不同工作岗位，体验劳动的过程，激发对劳动的热爱之情和对劳动者的理解与尊重。难点：激发对劳动的热爱之情和对劳动者的理解与尊重，并在劳动实践中培养自己的创新意识。 教学过程：

一、导入

师：小朋友们，你们知道什么最光荣吗？ 学生讨论 师小结：劳动光荣

二、讨论：我会做写什么事情

师：请小朋友们说说看，你会做哪些力所能及的事情。 学生讨论并记录 欣赏体验日记

三、户外活动，“弯弯腰”

学生分组在校园的各个园中检垃圾。交流活动心得。

四、劳动创意设计 简单设计并交流。

五、想一想： 劳动使我 劳动使我 劳动使我 劳动使我 劳动使我

先在小组内交流，再进行课堂讨论。

六、小结

师：通过这节课的活动，我们知道“劳动最光荣”，我们从小就要养成爱劳动的习惯，帮助家长、老师、同学等做一些力所能及的事情。

课后小结：通过讨论交流，学生初步理解“劳动最光荣”。 第十课时：课题：有多少人为了我

教学目标：通过观察、访问身边的劳动者，感受他们的劳动给自己生活带来的方便，懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。 重点：感受他们的劳动给自己生活带来的方便，懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。

一、导入

师：小朋友们，你们知道我们喝的水是什么地方来的？我们吃的粮食是什么地方来的？我们穿的衣服又是什么地方来的吗？

学生讨论，体验没有工人、农民等劳动人民的劳动，我们的生活就会遇到问题。 学生再讨论，有多少人在为我们默默地做着工作。 完成天空：

假如自来水厂的工人都停止了劳动， 假如所有的警察都不上班， 假如 假如

欣赏：《生活中有许多这样的人》

二、辩论“农民工进城，虽然给城市带来了方便，但也给常识带来了麻烦。” 小喇叭P49

三、师：既然有这么都人在为我们服务，那么我们又能为他们做些什么呢？ 学生先根据图P50，51上的情景说一说，再开展讨论。 i小结

师：通过这节课的活动，我们知道，社会上有许多人都在为我们服务，我们在接受服务的同时也要为他们着想，做一些自己力所能及的事情帮助他们。记住列宁的一句话“人人为我，我为人人”。

课后小结：通过故事和讨论，学生体会到社会上的劳动着都是在为我们服务，为人民服务。作为一个社会人，应该做到“人人为我，我为人人”。 第十一课时：课题：不说话的“朋友”

教学目标：通过观察生活中常见的公用设施及使用、维护情况，体验公用设施给人们生活带来的方便，知道爱护共用设施人人有责，能够自觉爱护共用设施，初步形成公德意识。 重点：体验公用设施给人们生活带来的方便，知道爱护共用设施人人有责，能够自觉爱护共用设施。难点：初步形成公德意识。

一、导入

师：小朋友们，上节课我们知道有许多人为我们服务着，你是否知道，同样有许多不说话的朋友——共用设施也在为我们服务。 学生说说各种公用设施并说说功能。 小资料：P52

二、说说共用设施给我们带来那些方便 学生先在组内进行整理再进行课堂讨论。

读读《候车室的烦恼》和《真实的故事》，感受公用设施遭到破坏后的严重后果。谈谈如何爱护公用设施，并和破坏公用设施的不良现象做斗争。

三、活动：调查学校中公用设施的使用情况并制成调查表。

四、讨论怎样与“朋友”相处，我能为朋友做点什么事情。学生进行交流 小知识：P57 完成填空：你知道吗？

五、小结

师：我们要爱护这些不说话的朋友，课后请大家一起来设计一些爱护公用设施的公益广告，你们愿意吗？

课后小结：通过讨论交流，学生体会到公共设施对我们的重要性，同时产生爱护共用设施的思想感情。

第十二课时：课题：我的家乡在哪里

教学目标：（1）能以地图为工具认识家乡的空间位置，对家乡在祖国的位置有一个初步的了解，知道自己家乡是祖国的一部分。（2）能够初步辨认地图上的方向、简单认识图例。（3）简单了解地图的用途，知道地图对于人们生活的重要性。（4）培养爱家乡和爱祖国的思想感情。

重点：能以地图为工具认识家乡的空间位置，对家乡在祖国的位置有一个初步的了解，知道自己家乡是祖国的一部分。难点：培养爱家乡和爱祖国的思想感情。

一、导入

师：小朋友们，我们盐城是哪省你知道吗？你能从地图上找出来吗？ 学生说一说，找一找。

二、找家乡

师：我知道我们班级的同学来自不同的省，你能在地图上找到自己的家乡吗？学生找一找 交流：（1）家乡在那个省，在北京的哪一面 （2）怎样看地图

小喇叭：P61，小小地图会说话P62，小窍门P63

三、看方位图，再画一画学校方位图 学生先交流再动手画一画

四、根据地图了解我们的珍惜动物及其所在的省。欣赏：美丽是不能忽略的、小资料：P66

五、小结

师：今天我们在地图上找到了我们的家乡，大家知道了家乡在我们国家的哪个方位，也了解了怎样看地图和方位图。课后请大家查阅一些资料 （１）我国的领土面积 （２）我国的主要湖泊和河流 （３）我国的民族和人口

课后小结：让学生通过交流，产生爱家乡，爱祖国的思想感情。 第十三课时：课题：请到我的家乡来

教学目标：了解家乡的自然景物和物产，从中体会家乡的可爱，萌发对家乡的热爱之情。 重难点：了解家乡的自然景物和物产，从中体会家乡的可爱，萌发对家乡的热爱之情。

一、导入

师：小朋友们，上一节课我们在地图上都找到了自己的家乡。下面请大家来说说你们家乡有哪些好玩的地方，好吃的东西。

二、学生交流家乡的自然景物和物产。请学生交流。

再请小朋友交流泽雅的自然景物和物产。 泽雅水库 泽雅旅游 周岙花灯 泽雅小吃等。

三、制定泽雅一日游行程表 学生小组合作 开展课堂交流。

四、欣赏：《故乡的野菜》

五、小结

师：今天我们了解了许多同学的家乡，大家的家乡都是美丽的，风景优美，物产丰富。课后请大家来编一份“家乡小报”来夸一夸自己的家乡。

课后小结：通过对自己家乡的介绍，进一步增强学生爱家乡，建设家乡的思想感情。 第十四课时：课题：可爱的家乡人

教学目标：让学生通过不同渠道获取信息的方法，感知家乡人的可爱，简单了解家乡不同时代的优秀人物，激发对家乡人的钦佩与热爱。

重难点：感知家乡人的可爱，简单了解家乡不同时代的优秀人物，激发对家乡人的钦佩与热爱。

一、导入

师：小朋友们，上几节课我们一直在讨论“家乡”，那么你知道什么是家乡人吗？ 学生交流并在班级里找一找家乡人。 古诗：《回乡偶书》

二、说说家乡的名人 学生讨论并整理 昆山名人

三、讨论：怎样才能知道家乡的名人？ （１）电影电视 （２）广播 （３）报纸 （４）网络

四、欣赏：《我是小小家乡人》《美丽的传说》

五、小结

师：我们班级有许多小朋友远离家乡，跟爸爸妈妈一起来到昆山，你们想念自己的家乡，想念家乡人吗？你能有一首诗来表达自己现在的心情吗？（学生吟《静夜思》 课后大家可以以《思乡情》为题，写一篇小文章来表达自己的思乡情。

课后小结：通过对家乡名人的讨论交流，产生长大后也要为家乡建设做贡献，做一个对社会有用的人。

第十五课时：课题：我们共同的家

教学目标：在儿童日常生活经验的基础上，通过地图册等资料，对祖国的辽阔国土和多民族大家庭有初步的认识，从中发展对祖国的亲切感和自豪感。

重难点：对祖国的辽阔国土和多民族大家庭有初步的认识，从中发展对祖国的亲切感和自豪感。

一、导入

师：小朋友们，你知道火车的速度吗？你知道飞机的速度吗？你知道祖国的东西、南北有多少距离吗？请自学P8

2、83页，同桌之间可以交流。

二、讨论：

（１）完成上面的任务 （２）我国的国土有多大？

（３）我们国家最长的河是什么？最大的湖是什么？最高的山峰是什么？

三、师：我们大多数小朋友是汉族，你知道我国除了汉族以外，还有什么民族吗？一共有多少个民族，一共有多少人口？ 学生先自学P84-86 交流

四、歌曲欣赏：《爱我中华》

五、小结

师：我们国家是一个有56个民族的大家庭，只有我们大家团结了，我们的国家才能更加繁荣富强。

课后小结：通过资料的搜集，讨论和交流，产生以伟大祖国为荣的思想感情，同时立志长大后为建设祖国贡献自己的智慧。

第11篇：品德与社会三年级上册教学设计

三年级上册品德与社会

第一单元 《家庭，学校和社区》教材分析：

本单元从学生日常生活的家庭、学校、社区三个生活场景切入，以儿童所熟悉的生活为教学基本内容，引导学生在对生活的认识、体验和理解中，学会做人和做事。在教材呈现方式上，力求达到让文本与学生对话，因此教材留出了一些空白，尽量给教师和学生提供可以拓展的空间。注意体现综合课程特点，将学生熟悉的家庭生活、学校生活、社区生活与相关的知识相结合，以逐步形成学生看问题的整体视野。注意引导学生进行探究性学习，每一课都注意了学习内容的开放性和学生学习过程的自主性及探究性，并为学生提供一些具有活动性的问题，引导学生用自己的眼睛去观察家庭、学校、社区的生活，用自己的感觉去进行体验。

知识与能力：１、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。

2、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。

3、了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。

情感态度与价值观：

1、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。

2、感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。

3、了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。

过程与方法：通过多种方法的学习，培养学生处理信息的能力。

教法与学法：教师在组织教学活动时应当紧密联系学生的生活，以学生生活中熟知的事例和物品作为课程资源，在教法上可采用谈话式、对话式、活动式等新的方法，以达到学生学习方式向自主学习、合作学习、探究学习转变。教师要注意将自己对生活的体验与学生进行交流，引发学生的情感，提高学生的认知，以达到最佳的教学效果。 教学课时：六课时

1

第一课 我爱我的家 教学目标：

情感态度与价值观：通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。

知识与能力：１、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。

２、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。过程与方法：通过多种方法的学习，培养学生处理信息的能力。 教学重点：感受家庭的温暖，引导学生体会父母对自己的关爱。 教学难点：引导学生体会父母对自己的关爱，激发学生感恩的情感。 课前准备： １、教学课件

２、家庭日常生活照片和一些老照片。

3、水彩笔、剪刀、彩纸。课时安排：2课时。

第一课时

教学过程：

一、导入：

1、听曲《可爱的家》，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。

2、同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。

二、认识自己的家庭

１、让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。

２、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。

3、收集一张自己家居的照片，把它介绍给大家，再贴在教材上。

三、你什么时候最想家

1、看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。说说他们为什么想家。

2、说说你什么时候最想家，为什么？

3、讲一个自己家庭中人员（包括自己）特别想家的事例或自己家庭生活中的故事。

四、有家感觉真好

1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。

2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。

五、画画自己的家

1、家是我们生活中最熟悉最亲近的地方，让我们来画画自己的家。

2、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景，或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。

3、同学们各抒己见：我们应该用什么行动去爱我们的家？

六、对本节课情况进行小结 板书设计： 我的一家人 爸爸 妈妈 。。。。。。家人 爱

沟通 理解

第二课时

一、导入：播放歌曲《吉祥三宝》

二、我的一家人：

1、展示上节课画的画并互相评价。

2、以小组为单位，展示自己的全家照或画的画，介绍自己的家，讲讲照片背后的故事。

3、师生一起交流自己的家庭情况，讲讲自己家庭生活中的故事。感受家庭成员间的关爱。

三、讨论：怎样做个爸爸妈妈的好孩子

1、学生以小组为单位讨论，怎样做个爸爸妈妈的好孩子

2、然后把自己的想法写下来，回家和爸爸妈妈交流一下，让他们督促自己做到。

四、准备《我的小调查》。

（一）讲讲我家的历史小故事

1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。

2、让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报，也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。

3、交流一下调查后的感想。谈一谈，自己从中知道了什么？发现了什么？

4、教育学生珍惜今天的美好生活。

五、谈我的烦恼。

1、教师：家庭是温暖的，是我们快乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，但是在现实的家庭生活中，不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”，现在，请我们的同学说说心里话。

2、让学生自己谈谈与父母发生的矛盾，通常是怎么解决的。大家互相交流解决矛盾的经验。

3、教师设置三种选择，学生先选其一，并说明自己选择的理由：爸爸妈妈爱我，我也爱他们；爸爸妈妈有时对我不好，我还是爱他们；爸爸妈妈不喜欢我，我也不喜欢他们。

六、小结：同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满！

板书设计 我爱我的家 我的一家人

互相关心

互相惦记

4 第二课 我们的学校 教学目标：

情感态度与价值观;

1、通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。

2、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。知识与能力：

3、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。过程与方法：通过课前收集资料，培养学生处理信息的能力。 教学重难点：

教学重点：体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。 教学难点：

从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。

教法与学法：师：启发、引导、谈话。 生：交流合作探究。 教学准备：

1、收集学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等的照片，了解过去和现在本校校舍的照片或图片。

2、收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片 课时安排：2课时。

第一课时

一、激趣引入

1）播放歌曲《校园中的喜悦》

2）提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？你们喜欢学校的生活吗？

二、丰富多彩的学校生活。

1）看图片，了解学校开展了哪些活动。

2）说说自己参加学校活动的纪念品，回忆自己参加的学校活动，如入队时的照片，参加活动时的照片，比赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的日记，上课时画的图画，制作的美术作品。 3）讲一讲对自己印象最深的学校活动.

三、画出美丽的学校一角──展示交流

1、结合上节课的校园文化探密，画出“我最感兴趣的一角”。

2、展示交流。

四、我给学校写历史

1、以小组为单位，调查、访问学校成立至今的历程，学校历年来取得的成绩，

5 优秀学生、模范教师的事例。

2、多种形式向全班同学汇报各组收集的资料。

3、大家谈谈自己调查后的感想，畅想学校的未来可以是怎样的。

五、小结本节课情况提醒学生下节课准备的资料。

第二课时

一、结合上节课畅想学校的未来可以是怎么样的，并动手画一画。

二、学习研究活动

1、给出研究课题：不同地区的学校；不同时期的学校；不同类型的学校。学生自由组合成三个学习小组，开展研究学习。

2、教师对学生的研究学习进行具体指导。

（1）教师就每一个课题给学生提出具体的收集信息的要求。即：不同地区的学校，不同时期的学校 不同类型的学校。

（2）启发学生思考获取资料的途径。 （3）指导帮助学生选择处理信息。

（4）给学生提出汇报交流的要求：选择最为精彩最能吸引同伴的汇报形式，按照一定顺序依次汇报，语言表达流畅重点突出。

三、课堂汇报交流

（1） 请学生分组依次上台进行汇报交流，介绍自己小组的研究课题。 （2）教师分别对各组内容进行补充、讲解，生生之间、师生之间共同学生。 （3）教师向学生介绍自己为了实现当教师的理想，曾经就读了哪些类型的学校。学生谈谈自己的父母或周围的人曾经上过哪些学校。 四.小结本节课情况交代下节课需要准备的东西。

板书设计： 我们的学校

历史

文化 热爱而自豪

特色

6 第三课 我生活的社区 教学目标：

情感态度与价值观：

1、体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。

2、了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。

知识与能力：

1、了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。

2、初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。

3、过程与方法;通过了解社区与社会的关系，中我运用多种方法收集资料，分析资料，和整理资料的能力。

教学重点：了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。

教学难点：是学生懂得社区文化，感受社区文化的魅力。 教法与学法：师：启发、引导。 生：交流、合作、探究。 教学准备：收集社区的照片 ，多媒体。 课时安排：2时。 教学过程：

第一课时

一、谈话引入课题

1、大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里？

2、让学生说说我们身边都有些什么？

二、看看我们的社区 1．调查活动

带学生观察学校附近的社区，社区有些什么设施和景观，了解这些设施与社区中人们生活的关系。

2、教师做好调查指导，要求学生做好调查记录。也可以将社区中有特点的地方拍摄下来，做好调查汇报的准备。

3、简单写出调查后的感想。

三、小结本节课情况并提醒学生准备下节课需要的资料。

7 第二课时

一、课堂汇报活动

1．学生谈自己居住的社区在哪里？

2．归纳自己的社区属于哪种类型的社区以及社区里有什么服务和管理机构，它为人们的生活提供了哪些服务和方便。（引导学生要知道尊敬和感谢为我们提供服务的人，对他们应该有礼貌。

二、社区里的公用设施

1、学生说说社区有哪些设施？感受这些设施给人们带来的方便。

2、小小聪明泉：我们应该怎样保护使用这些设施呢？

3、结合本社区公用设施的使用情况，写几点小建议怎样保护公用设施。

三、社区里发生了什么变化？

1、比一比：社区里多了什么变化？

2、你喜欢这些变化吗？为什么？让学生感受生活的变化

四、社区的日常生活

1、说一说：自己平时都在干些什么？早上，中午和晚上。你的邻居们有干写什么？

2、你觉得生活得开心吗？为什么？感受社区带来给我们的快乐。

五、展示交流“社区小考察”

六、对本单元进行一个回顾总结，对学生的情况进行评价奖励。

8

第二单元《我们在学习中长大》设计思路：

学生升入三年级后，已具有了两年的学习经验，这为探究如何进一步提高学习，提供了可能的条件。在本单元的学习探讨活动中，教材贯彻课程标准中规定的不怕挫折、克服困难、珍惜时间、合理安排作息时间等教学内容要求。在学生的成长进步中，学习的对象不仅限于课本，还有其他多种媒体。因此，本单元的“学习”是一个大概念，不仅有学校内的各项学习，还包括家庭、社会里的各种学习；学习的内容不仅包括知识，而且有能力的培养和道德品质的学习。由于学习所涉及的内容十分广泛，并且与学生实际联系密切，便于教师组织生动活泼的教学探究活动。在呈现方式上，教材展示的内容只是学生学习中比较典型的范例，是学生进行探究的引人和教师组织教学的分类提示，为教师教学留有广阔的空间。因此，教师在教学时，可以根据教材中提供的设计线索，依各地、各校，以及各班的实际情况，进行教学内容的拓展。健康向上的心理，是学生获得学习成功的基本因素，教材涉及这方面内容时，案例的选取多从积极的方面入手，即便是学习中的挫折，也是作为成功过程中的事例。教师在组织教学活动时，选取的教学内容应有利于学生在学习中建立自信心，有利于学生把某一方面的学习自信迁移到其他方面的学习中。

第一课 我学会了

教学目标 1.通过自我展示,了解自己的特点,看到自己的进步,增强自信心.体会学习给自己带来的乐趣,为自己的进步感到高兴

2.感受学习有苦也有乐.没有最初的失败就没有后来的成功.在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣,并愿意尝试新的学习

授课时数 2课时

我学会了 第一课时

课前准备 制作我们的成就窗和荣誉窗.每个同学找出这两

9 年自己保存的作业本,做的手工或画的图画,以及这两个获得的奖状或奖品等

活动步骤 一.两年的收获

从如入学到现在,我们在学校里和平时的生活中,学到了哪些东西?现在,请大家来展示一下吧

1.展示奖状,奖品,作业,作品等

2.技能大展示(每个同学把自己学过的本领在小组里展示,各组选出代表在班里展示) 3.小结技能展示情况,引入活动二:读书P28 二.经验小交流

1.小组交流自己在学习技能的过程中遇到过哪些挫折,自己是怎样坚持学会的;成功后的心情是怎样的? 2.各组推出代表在班里讲 3.小结

课后作业 复习学过的成语,歌曲,古诗,广播操等„.板书设计 教学后记

我学会了 第二课时 课前准备

活动步骤 一.我的进步真大

以”我学会了”为主题举办自我展示活动 1.成语接龙

10 2.同唱一首歌

二.擂台大赛(各组推选一个人) 1.广播操比赛 2.眼保操比赛 三.”5分”奖给谁? 1.以小组为单位,开展擂台赛,学生自己出考题考其他组的人,看谁知道的多 2.评出优胜组,奖励

课后作业 板书设计 教学后记

第二课 向谁学

教学目标 1.体会生活处处有学问,只要做学习的有心人,就能学到很多东西

2.感受学习的多种途径和方法,愿意学习别人的好经验

活动准备 “学一学”,”做一做”所需要的材料 授课时数 2课时

第一课时

课前准备 回忆自己有哪些本领 活动步骤 一.学习经验大家谈

同学们,在课堂上你们可以从老师,同学那里学到知识,在课外你们同样可以学到许多知识,本领和道理.今天咱们就来聊一聊,在课外你都学到了些什么?都是向谁学的?

11 (请举手的孩子依次谈) 二.小组讨论归类

同学们,你们在课堂以外学到了很多东西,真了不起.请大家先小组讨论后归纳一下,你的这些知识,本领都是向谁学的呢? 三.班内交流,老师引导总结出学生的多种途径和方法

板书设计 教学后记

第二课时 课前准备 自己最擅长的本领 活动步骤 一.大家学一学

不知道大家注意到没有,我们每一个同学都有自己的长处,如果大家能够互相学习,取长补短,我们一定会有更大进步,更多的本领.谁愿意上台来展示以下自己最擅长的本领,并让大家学一学? (同学表演,互教互学) 二.想一想,辨一辨

1.该学谁? 投影仪P33图

学生结合教材中的图想一想,说一说,该学什么,不该学什么? 2.结合自己生活周围的各种现象,说一说该学什么,不该学什么? 三.小结,只要我们留心观察,善于思考,我们就会学

12 到很多有用的好东西

板书设计 教学后记记

第三课 做学习的主人

教学目的 1.知道学习要肯于动脑筋,不怕困难,掌握克服学习中各种困难的一些方法

2.愿意通过自己的努力学习,体会克服困难取得成功的喜悦

3.知道学习,做事要抓紧时间,学会合理安排和利用时间,提高学习效率

活动准备 了解学生在学习中遇到的困难和烦恼,并分析其原因,以便有的放矢地进行教学

授课时数 3课时

第一课时

课前准备 预习P34~35 活动步骤 一.我给冬冬诊诊脉

1.(投影仪)冬冬的烦恼

师生共同分析,冬冬的问题出在哪里 思考:假如我是冬冬,我会怎么做

假如我是冬冬的同学,我会对冬冬说什么

二.我的好经验

1.分组谈谈自己学习中遇到过的困难和烦恼,然后大家一起将问题分类 2.专题探究解决问题的方法:

13 如:有生字不认识,文章看不懂时应该怎么办?(查字典和书)对自己不爱学而又必须学的课程应该怎么办?(格言提醒)学习做某件事,总是做不好怎么办?(多看多练)遇到难题想不出解题方法怎么办?(找人问问) 三.小结:只要肯动脑筋,想办法,学习不怕难,一切问题都会迎刃而解

板书设计 教学后记

第二课时 课前准备 1.预习P36~37 2.准备一张白纸 活动步骤 一.关于时间的思考

1.小试验

a.随便让学生抄语文书上的文字,不提任何要求(为了让学生放松,老师借故离开教室)5分钟后,看学生写了多少字.(让学生自己数一数,记录下来) b.老师提要求:抄一篇课文,看谁抄得快又好.5分钟后,再让学生数一数,与前5分钟比较有什么不同

2.请学生谈一谈这两次写字的情况,分析不同结果的原因 二.1.小组讨论:怎样解决自己在学习,做事时通常会出

14 现的低效率问题

2.班里交流:我们共同的好办法 三.小结

板书设计 教学后记

第三课时

课前准备 预习P38~39 活动步骤 一.小小辩论会

1.活动案例:小芳放学回家,感到很疲倦.但是她想起妈妈常说的,回家后先做作业,于是她打开作业本.可是,写了一会就有些写不下去了 两种做法 a.坚持写下去 (由学生选择) b.先休息一下再写 2.观点不同的人,分别站在不同的位置 3.各方找代表上台辩论,说出自己的理由 4.小结

二.给小军安排时间 1.(投影仪)P36图

2.以小组为单位给小军出主意 3.各组互相交流,说出自己的理由 三.故事思考

1.(投影仪)P39图,时间老人的礼物 提问: a.钟姑娘的话是什么意思? b.如果这样下去他俩结果怎样? 2.续编故事:时间老人的礼物

15 3.评出优胜者并奖励 四.小结本课活动

板书设计 教学后记

第四课 大家都在学

教学目标 1.通过观察自己周边大人们学的情况,感受当今社会是学习的社会,学习将伴随人的一生

2.感受社会的发展和文明程度的不断提高,给人们提出了新的要求,不学习就会落伍

3.在观察中找到身边的榜样,并从大人们的”学而不厌”,”学习不止”中受到鼓励

活动准备 1.课前,每个同学调查自己的家里人或亲戚朋友 (1) 他们这两年来新学到哪些知识和本领? (2) 他们现在还在学什么?为什么要学? (3) 他们还想学什么? 2.到附近的老年大大学或成人夜校看一看,或访问社区干部,了解大人们的学习情况

授课时数 1课时

第四课 大家都在学 课前准备 1.预习P40~41 2.活动调查资料 活动步骤 一.我的小调查

1.大家交流自己的调查情况 2.归纳小结:大人们为什么还要学 a.为充实自己的生活 b.为了跟上时代发展的步伐 c.为了自己进一步的发展

16 二.我们和大人们赛一赛 1.(投影仪)爷爷遇到了新问题

2.小品表演:爷孙俩(根据课本内容分组自编) 表现社会在不断进步,每个人都不能停留在已有的认知水平上,人人都要有主动学习的愿望 3.评出优秀小品并奖励

课后作业 1.与家人一起探讨,哪些知识和技能自己已经学会了,而大人们还不会;哪些知识和技能是大人会的,自己可以学一学

2.与大人制定一份互帮互学计划,看看谁学得好,进步大

板书设计 教学后记

第三单元

我和规则交朋友

第一课 规则在哪里

一、教学目标

认识目标：

1、通过做游戏，让学生明白规则的道理，人人要自觉遵守，能在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。

2、了解与小学生相关的规则。

情感目标：

明确规则的重要性，积极探索规则的奥秘。

行为目标：

自己遵守规则，见到有不遵守规则的行为要批评和劝阻。

二、教学重点

通过做游戏，让学生懂得规则的意义，理解小学生相关的规则。遵守规则，按 教学难点：

17 教育学生遵守规则，懂得规则的重要性。

教学的关键：

通过做游戏，让学生明确规则的意义及重要性。

三、课前准备

（1）教学课件。

（2）收集有关遵守规则的图片。

（3）设计一个小故事，内容为小学生到公园或某一公共场所活动。如：大部分同学按规则的要求去做，一些同学有违反行为，把冰棍纸扔在地上。或做游戏的时候不排队，爬到文物上照相或在文物上乱写乱画。

四、教学过程

（一）、谈话引入：

同学们，在我们的生活中哪些事情要求我们要讲规则的，遵守规则的，让学生畅所欲言谈谈自己的启发。

（二）、板书课题： 规则在哪里

（三）、学文理：

1、找

一、两个学生做自己比较熟悉的游戏。

2、请同学们看书上的图，同学们在做游戏，一边看，一边想想这个游戏有什么规则。

3、看后提出问题：

（1）、游戏中有什么规则？

（2）、没有这些规则行不行？

（3）、同学们做游戏时有没有遵守规则？

（4）、如果不按规则做会怎么样？

4、教师小结：

做游戏要有规则，如果没有规则，游戏就不能进行下去。

5、同学们除了做游戏要有规则之外，哪儿还可以找到规则呢？下面请同学们看看书上的插图，说说他们是怎样找到规则的。

6，让学生讲讲大家是怎样遵守规则的。

7、认识和遵守规则。

(三)、教学延伸

1、出示有关规则的图片，让学生加深理解规则的意义，明白到社会中，家庭生

18 活中，学校中都要有规则。

2、让学生说说自己是怎样遵守规则的，遵守规则有什么好处？不遵守规则有什么害处？

(四)、巩固练习

出示问题，大家讨论，对的打“√”，错的打“×”。

（1）、小明过马路时没有走人行横道。（ ）

（2）小红在排队买电影的时候看见了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小花挤挤眼睛，想排到她的面前去，小花摆摆手，说： “不行。”（ ）

（

3、）上课的时候，张伟争着举手发言，得到老师同意了， 他站起来回答。（ ）

（五）、总结：

1、学了这篇课文，你懂得了什么？

2、齐声朗读课文中的内容。

（六）、布置作业。

板书设计：

规则在哪里

家庭生活中

学校生活中 都有规则

社会生活中

第二课 规则有什么用

一、教学目标：

1、初步体验、了解规则在人们生活中的作用。

2、熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。

3、引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。

二、教学重点

认识、了解规则在学习、生活中的作用。

教学难点

熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。

教学关键点

引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。

三、课程准备

a)教学课件

19 b)搜集有关规则作用的典型正面反面事例

c)课堂游戏所需的三个小球

四、教学过程

一）导入

a)介绍一位新朋友扬扬，并和他一起唱《文明用语》这首儿歌。

b)这首歌告诉我们对待客人要怎么样呢？（有礼貌）对客人有礼也是规则，这节课我们就来看看规则有什么用？

c)同学们，我们知道，交通有规则，待人接物有规则；游戏有游戏的规则，比赛有比赛的规则，规则无处不在，涉及到我们生活的方方面面。

d)有些同学可能会想：“定这么多规则干什么？真烦人，玩要被管，吃要被管，买东西也要被管，一点自由也没有！”我们的新朋友扬扬现在心里头也正这么想呢！

（二）活动一（没有规则行不行）

a)引导学生看图，说说没有规则行不行？

b)小结：古人说“无规则不成方圆”，可见规则由来已久，我们的工作、生活是离不开规则的，没有规则，这世界就乱套啦！

（三）活动二（给规则分分类）

a)规则多种多样，指导同学们看图，说说各种不同的规则

b)看图，参与讨论学校有哪些规则，完成表格，评讲。

（四）活动三（规则有什么用）

a)看图说说规则的作用，重点指导观察图的对比，体会遵守规则的好处。

b)现场采访：

指名分角色读50页小同学的话，按要求进行现场的讨论采访，完成51页表格

c)各抒己见

提要求，让学生积极发言，向学校提意见。

小结：老师会把你们的意见收集起来向学校反映，学校也会把合理的建议作为参考，完善我们的校园规则，你们说好吗？

（五）游戏“击鼓传球”

a)先说游戏规则，再开始游戏。

b)在游戏过程中给予肯定和表扬、鼓励，适时点拔，让学生更深刻地理解规则的作用。

20 c)游戏结束，出示小扬扬语录2：以前我讨厌规则，现在我觉得规则是帮助我们的好朋友！

（六）小结延伸

a)讲故事《悲剧为什么会发生？》，教育学生不要小看规则，应从身边做起，从小事做起，越是危急关头，越要遵守规则。

b)结合学校的一次防火演练加以举证自觉遵守规则的可贵。

c)现身说规则：让学生结合自己的经历，说说违规带来的恶果，谈谈感想。

第三课 我们给自己定规则

一、教学目标

1．试自己制定规则，体会规则是大家制定的，或是在征得大家意见的基础上，由相关部门制定的。大家定的规则，需要大家来共同遵守。

2．懂得遵守规则靠自觉。

二、教学重点

（让学生尝试自己制定规则，从中知道大家定的规则，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守规则，会带来严重的后果。

教学难点

明白不能只想到自己，还要考虑别人的利益，进而使学生进一步感受遵守规则与大多数人利益的关系。

三、课前准备

a)教学课件

b)搜集有关违规造成的恶果的事例。

四、教学过程

（一）看图引入

a)出示教材插图

b)提问：看了这幅图，你们知道什么意思？你们在学习上、生活中遇到过这种情况吗？这时，你想到什么方法？板书课题：我们给自己定规则。

（二）学文明理

1．出示教材插图，想：同学们怎样制定规则？制定了什么规则？

2．结合教材上的事例，让学生总结规则是怎么制定出来的。思考以下问题：

（1）为什么要定规则？（出现矛盾，要协商解决矛盾，需要定规则。）

（2）在规则中要注意什么？（要考虑多数人的利益，要公平，还要易于操作等。）

21 （3）规则需要得到谁的认可？（大多数人的同意。）

3．假如这样的事情发生在我们班，我们会怎样定规则

4．举出本班看图书情况汇报混乱的现象的例子。

（1） 让学生讨论，制定看图书的规则。

5．小结：在集体生活中，每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要互相协商，定一个大多数拥护的规则。规则是我们自己制定的，大检查都要遵守。

（三）活动天地

1．提出：什么是“我理想的班集体”？学生自由讨论，得出结果。

2．根据刚才的讨论，找找班里哪些地方还不够理想。（让学生从改进自己班集体的角度查找班里的问题）

3．针对班里出现的问题，大家共同定个班级公约。

（1）学生自由提出班级公约。

（2）共同讨论提出的公约符合不符合班里的实际。

（3）选取符合班里实际，大多数人拥护的，作为班中的公约。

（4）把公约抄写好，贴在墙报上，说一说自己是否能做到。

4．教师小结：

（四）深化导行

1．出示一些学生不遵守规则的图片，提问：为什么有些时候，明明知道规则要求，但没能自觉遵守，是什么原因？

2．引导学生讨论图中几个同学的想法和做法。

3．想一想生活周围有没有这种情况？当别人没有按规则做，影响到你，你是怎样想的？

4．想一想，说一说，自己有没有因违反规则而影响别人的情况？ 5．教师小结

（五）教学延伸

1．看图片：违规造成的恶果。

2．说说生活中、学习中违规造成的恶果的事例。

（六）总结

1．学了这篇课文，你学会了什么？

2，-教师：在集体和社会生活中，不能只图自己一时快乐，还有考虑到做事的后

22 果，遵守规则与大多数人利益有关。

第四单元 我的角色与责任

第一课 我是谁

一、教学目标

1、体验不同场合下的角色变化，观察、思考不同的角色应有的不同社会表现和应承担的责任。

2、增强责任意识，知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会应出承担的责任。

3、体验承担某项任务，感受认真履行职责并完成任务后的愉悦。

4、知道积极参加集体活动、认真完成集体交给的任务、维护集体荣誉是作为集体一员应尽的责任，愿意承担和认真完在集体的任务。

二、教学重点、难点、关键点

1、教学重点

体现自己在现实生活中的不同角色，并愿意在现实生活中当好自己的角色。

2、教学难点

通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。

3、教学关键点

通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。

三、课前准备

课件、相片、调查报告

四、教学过程

（一） 识不同的场合有不同的角色。

1、教师以自己为例问学生：“我是谁？”

学生回答后，出示教师自己在不同场合的照片，如商店里、家里、旅游景区里，让学生感受到在不同的场合下，人的角色是不一样的。

2、设置场景，让学生说说“我是谁？”

（1）在学校里。

（2）在商场里。

（3）在家里。

（4）在公共汽车上。

3、身边的人是谁？

学生小组讨论，然后班上交流。

23

（二） 认识不同的角色对人的不同要求

引入：生活是丰富多彩的，我们每个人都在不同的场合担当不同的角色。

1、学生讨论你认为怎样的老师才是一名好的老师？

2、小组讨论：怎样做才是一名好学生？

3、小组表演

在生活中，我们每个人担当不同的角色，那应该怎样做才能当好这些不同的角色呢？现在就让我们一起来表演、讨论。

学生上台抽取题目根据教师提供的场景进行表演。

表演场景：

（1）秋游动物公园。

（2）到图书馆借阅图书。

（3）乘车去清晖园。

（4）去超市购物。

课题在电脑出现

图片：教师自己在不同场合的照片

在各种地点的图片

声音：背景音乐

文本：各种场景

各种地点的图片

（5）去剧院看电影。

（6）奶奶生病了，你回家该怎么办？

4、师生合演

表演的场景是文具店里，教师是售货员，学生是顾客。

表演后，学生评价。

5、角色互换

（1）假如你是老师，你会怎样对待学习上的后进生、顽皮生、家庭困难生等。

（2）假如你是家长，谈谈你对孩子的希望是什么？如果孩子顽皮，学习退步，你会怎样做呢？

（三）小结

师：同学们能干，评价很到位！在生活中由于场景不同，参照对象不同，我们所承担的角色是不一样的。在家里我们是父母的儿女，在学校我们是学生，在

24 商店我们是一个小顾客，在车上我们是一个小乘客„„根据不同的场合和不同的参照对象，我们要不断变换自己的角色。每一种角色都有自己的权利和义务，我们要以高度的责任感当好生活中各种不同的角色。

板书：

在汽车上 乘客

我是谁 在商店 顾客

在学校 学生

第二课 我的责任

一、教学目标

认知目标：

1、初步形成责任意识，知道自己的事情能做的应该自己做，作为家庭、社会的一员还应承担相应的责任。

2、热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。

情感目标：

1、体验不同的角色应承担的不同责任。

2、增强责任意识。

行为目标：

1、知道自己对自己、对家庭、对社会应承担的责任。

2、自己的事情，能做的应该自己做，不会做的事情学着做。

二、教学重点

帮助学生增强责任意识，热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。

三、教学难点

培养学生的责任意识，针对学生的实际问题，引导学生承担的不同责任。

四、课前准备

教学课件

五、教学过程

（一）、导入：

1、电脑出示课文63页的插图。

2、讨论：这些事情该由谁来做？

3、分析图中的事情，哪些是自己会做的？哪些是自己不会做的？

25

4、说一说，议一议：对于自己会做的事情，自己是否做了？

（二）板书课题：我的责任

（三）探讨明责任

1、让学生进一步回忆，自己家中每天都有哪些家务事，这些事都由谁来做的。

2、启发学生讨论：这些事情当中，有哪些是自己可以做的？

3、在学生讨论的基础上，让学生写出自己在家中能够做和应该做的事情。并进一步思考：我能为学校为班级做些什么？

4、教师在收集学生的答案后，给予肯定。并完成表格的填写。

5、齐读句子：自己的事情，能耐做的应该自己做；不会做的事情学着做。家中、学校、社区的事情大家都来做。

（四）提出建议

1、观察第64页的插图，看看说了什么事情。

2、让学生谈谈有没有与教材第64页中的同学类似的情况。以小组为单位，大家想一想，有什么解决的办法。

3、各小组汇报讨论的结果，教师给予点拨。

4、各小组选出代表，以表演的方式，向大家介绍自己的好办法。

（五）品质升华

1、观察第65页的插图，看看他们给自己找了什么岗位？

2、教师给学生布置任务：我给自己找岗位。

（1）在教师的帮助下，大家将班里的事情分分工，每人承担一件具体的事情（可以多人承担相同的事情）。

（2）在家里，请学生与家长商量，给自己找一件具体的事情做（例如扫地、洗碗等）

3、做这些事之后，大家先讨论一下：怎样才能做好？一星期后，在班会上交流做这些事的感受。

附板书设计：

明白责任

自己会做的事应该做

我的责任 该做什么 自己不会的事学着做

26

第12篇：三年级上册品德与生活教学设计

三年级上册品德与社会教学设计

（2015-2016学年度 第一学期）

石嘴山市第十九小学

马园苑

第一单元 家庭、学校和社区

单元教学目标：

1.体会家庭生活的温馨、家庭成员之间的关爱，增进对家庭爱的情感。

2.了解本校开展的各项活动、校园文化及学校的发展变化和取得的成绩，增强对学校的亲近感。

3.了解都市型社区和乡村型社区的不同特色，体验社区公共设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护公共设施，尊敬社区中为人们服务的人。4.学习从多侧面、多角度分析和认识问题的方法。 单元重点：

1．体会家庭生活的温馨、家庭成员之间的关爱。

2．了解本校开展的各项活动、校园文化及学校的发展变化和取得的成绩。

3．体验社区公共设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护公共设施，尊敬社区中为人们服务的人。 单元难点：

学习从多侧面、多角度分析和认识问题的方法。 单元教材分析：

本单元从学生日常生活的家庭、学校、社区三个生活场景切入，以儿童所熟悉的生活为教学基本内容，引导学生在对生活的认识、体验和理解中，学会做人和做事。在教材呈现方式上，力求达到让文本与学生对话，因此教材留出了一些空白，尽量给教师和学生提供可以拓展的空间。注意体现综合课程特点，将学生熟悉的家庭生活、学校生活、社区生活与相关的知识相结合，以逐步形成学生看问题的整体视野。注意引导学生进行探究性学习，每一课都注意了学习内容的开放性和学生学习过程的自主性及探究性，并为学生提供一些具有活动性的问题，引导学生用自己的眼睛去观察家庭、学校、社区的生活，用自己的感觉去进行体验。

单元学情分析：

由于本单元是《品德与社会》课程的第一个单元，因此，本单元学习的第一步，要对学生进行该门课程学习方法的指导，如让学生知道学习本门课程可采取调查、访问、参观、查阅、讨论、研究、制作、汇报、交流等多种方法来学习。教师在组织教学活动时应当紧密联系学生的生活，以学生生活中熟知的事例和物品作为课程资源，在教法上可采用谈话式、对话式、活动式等新的方法，以达到学生学习方式向自主学习、合作学习、探究学习转变。教师要注意将自己对生活的体验与学生进行交流，引发学生的情感，提高学生的认知，以达到最佳的教学效果。

单元课时：6课时 单元反思：

1.我爱我的家

[教学目标]：

１、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。２、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。 ３、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。 [教学重点]：

通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。 [教学难点]：

了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。 [课前准备]：

１、教学课件

２、家庭日常生活照片和一些老照片。[教学时数]:

二课时

第 一 课 时

[教学内容]:

教材第2—3页 [教学目标]:

1、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。

2、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。

[教学重点]:

通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。

[教学难点]:

讲述日常家庭生活等活动。

[教学准备]:

家庭日常生活照片和一些老照片。 [教学过程设计] :

一、导入：

1、听曲《可爱的家》，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。２、听教师朗诵一首诗歌：《我爱我家》

３、同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。

二、认识自己的家庭

１、让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。

２、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。

三、你什么时候最想家

1、看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。说说他们为什么想家。

2、说说你什么时候最想家，为什么？

四、有家感觉真好

1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。

2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。

第 二 课 时

[教学内容]:

教材第4—9页

[教学目标]:

通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。

[教学重点]: 通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。

[教学难点]:

了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。

[教学方法]:

自主学习与合作交流相结合。

[教学准备]: 彩笔 [教学过程设计] :

一、我爱我家

1、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景，或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。

2、展示个别同学的作品，并让他说说怎样美化自己的家居。比如，自制一张剪贴画，贴在墙上；将零乱地房间收拾干净、整齐。

3、同学们各抒己见：我们应该用什么行动去爱我们的家？

二、讲讲我家历史上的小故事

1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。

2、让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报，也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。

3、交流一下调查后的感想。谈一谈，自己从中知道了什么？发现了什么？

4、教育学生珍惜今天的美好生活。

三、也谈我的烦恼。

1、教师：家庭是温暖的，是我们快乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，但是在现实的家庭生活中，不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”，现在，请我们的同学说说心里话。

2、让学生自己谈谈与父母发生的矛盾，通常是怎么解决的。大家互相交流解决矛盾的经验。

3、教师设置三种选择，学生先选其一，并说明自己选择的理由：爸爸妈妈爱我，我也爱他们；爸爸妈妈有时对我不好，我还是爱他们；爸爸妈妈不喜欢我，我也不喜欢他们。

4、选读一位学生的习作，宣读。

四、小结

同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满！ [板书设计]：

我爱我的家

[教学反思]：

2.我们的学校

[教学目标]:

1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。

2、通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。

3、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。

4、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。[教学重点]: 体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。 [教学难点]: 从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。

[教学准备]:

1、收集学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等的照片，以及过去和现在本校校舍的照片或图片。

2、收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。

第 一 课 时

[教学内容]:

教材第10—13页 [教学目标]:

1．结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。

2．通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。

[教学重点]:

体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。

[教学难点]:

从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。

[教学准备]:

收集学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等的照片，以及过去和现在本校校舍的照片或图片。 [教学过程设计] :

一、音乐引入：

1、播放歌曲《校园中的喜悦》

2、提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？你们喜欢学校的生活吗？

二、丰富多彩的学校生活。

1、看图片，了解学校开展了哪些活动。

2、说说自己参加学校活动的纪念品，回忆自己参加的学校活动，如入队时的照片，参加活动时的照片，比赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的日记，上课时画的图画，制作的美术作品。

3、讲一讲对自己印象最深的学校活动。

三、校园文化探秘。

1、将学生实地了解到的本校的校园文化写成一个小报告。内容可以为“校园文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给校园文化的寄语”等几方面展开。

2、小组讨论，学校设计这样的校园文化的用意是什么。

3、“小小设计师”：以小组为单位，结合实际，动手设计学校文化环境，并交流一下自己的设计方案。

第 二 课 时

[教学内容]:

教材第14—17页

[教学目标]:

1．通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。

2．初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。

[教学重点]: 感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。

[教学难点]:

从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。

[活动准备]:

收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。

[教学准备]: 彩笔 [教学过程设计] :

一、我给学校写历史。

1、以小组为单位，调查、访问学校成立至今的历程，学校历年来取得的成绩，优秀学生、模范教师的事例。

2、多种形式向全班同学汇报各组收集的资料。

3、大家谈谈自己调查后的感想，畅想学校的未来可以是怎样的。

二、学习研究活动。

1、给出研究课题：不同地区的学校；不同时期的学校；不同类型的学校。学生自由组合成三个学习小组，开展研究学习。

2、请学生分组依次上台进行汇报交流，介绍自己小组的研究课题。

3、教师分别对各组内容进行补充、讲解，生生之间、师生之间共同学生。

4、教师向学生介绍自己为了实现当教师的理想，曾经就读了哪些类型的学校。学生谈谈自己的父母或周围的人曾经上过哪些学校。

三、课堂汇报交流。 1．请学生分组依次上台进行汇报交流，介绍自己小组的研究课题：不同地区的学校、不同时期的学校、不同类型的学校。

2．教师分别对各组内容进行补充、讲解，生生之间、师生之间共同学生。

3．教师向学生介绍自己为了实现当教师的理想，曾经就读了哪些类型的学校。学生谈谈自己的父母或周围的人曾经上过哪些学校。 [板书设计]:

我们的学校 丰富多彩的学校生活

为校争光

[课后反思]：

3.我生活的社区

[教学目标]：

1、了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。

2、体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。

3、初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。

4、了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。[教学重点]：

了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。 [教学难点]：

学习调查访问的方法，会运用考察的方法进行社会研究。 [教学准备]：

收集社区的照片。

第 一 课 时

[教学内容]:

教材第18—21页 [教学目标]: 1．了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。

2．体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。。

[教学重点]:

了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。 [教学难点]:

体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便。

[教学准备]:

主题图。 [教学过程]： 一、谈话引入课题

1、大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里？

2、让学生说说我们身边都有些什么？ 二、社区里有什么

1、说说你家附近除了商店、邮局、派出所，还有些什么？

2、谈谈你最喜欢的是哪个地方？为什么？引导学生尊敬，感谢为我们提供服务的人。

3、学生说说社区有哪些设施？感受这些设施给人们带来的方便。

4、小小聪明泉：我们应该这样保护使用这些设施呢？

三、社区里发生了什么变化？

1、比一比：社区里多了什么变化？

2、你喜欢这些变化吗？为什么？让学生感受生活的变化。

四、社区的日常生活

1、说一说：自己平时都在干些什么？早上，中午和晚上。你的邻居们有干写什么？

2、你觉得生活得开心吗？为什么？感受社区带来给我们的快乐。

五、归纳总结

1、说说自己的家是在哪种社区？

2、你眼中的城市社区是怎样的？农村社区呢？

3、比一比：城市社区和农村的不同之处。

4、城市社区和农村的相同之处。

六、小结

社区虽然不同，但生活环境都不断改善，这里共同的我们的生活必定会更加幸福电脑播放轻松的背景音乐再展开谈话，引入话题。

第 二 课 时 [教学内容]:

教材第22—24页 [教学目标]:

1．了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。

2．体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。。

[教学重点]:

了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。 [教学难点]:

体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便。

[教学准备]:

主题图。 [教学过程]：

一、社区里的公用设施

1．学生实地观察本社区里有些什么设施，新增添了哪些设施，以及这些设施的使用情况。亲身感受一下这些设施给人们带来的方便。

2.结合学生的实际，研讨如何使用和保护公用设施。

3．学生说说社区有哪些设施？感受这些设施给人们带来的方便。 4．小小聪明泉：我们应该这样保护使用这些设施呢？

二、社区里发生了什么变化？

1．比一比：社区里多了什么变化？

2．你喜欢这些变化吗？为什么？让学生感受生活的变化

三、社区的日常生活

1．说一说：自己平时都在干些什么？早上，中午和晚上。你的邻居们在干些什么？

2．你觉得生活得开心吗？为什么？感受社区带来给我们的快乐。

四、归纳总结

1．说说自己的家是在哪种社区？

2．你眼中的城市社区是怎样的？农村社区呢？ 3．比一比：城市社区和农村的不同之处。

4．城市社区和农村的相同之处。

五、小结：

社区虽然不同，但生活环境都不断改善，这里共同的我们的生活必定会更加幸福电脑播放轻松的背景音乐再展开谈话，引入话题 【教学反思】：

通过本节课的研究，学生对于自己居住的社区有了进一步的了解，进一步认识到社区的一切都需要大家来共同维护。要尊重社区里的劳动者，尊重他们的劳动。通过对比，也认识到了社区之间的差别。

第二单元 我在学习中长大

单元教学目标: 1．看到自己两年来的进步，发现自己的优点和长处，并为自己在学习中所取得的进 步感到高兴和自豪。

2．探讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增强学习的兴趣和自觉性。 3．知道学习要不怕困难、善于思考；知道要珍惜时间和合理安排时间。在交流学习经验的过程中相互学习，共同进步。

4．初步感受我们的社会是个学习化的社会，学习已成为每个人终身的事情。理解社 会给人们提出的新要求，并从大人们“学而不厌”“学习不止”中获得鼓励和动力。 单元教学重点: 1．探讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增强学习的兴趣和自觉性 2.知道学习要不怕困难、善于思考；知道要珍惜时间和合理安排时间。 3．感受我们的社会是个学习化的社会，学习已成为每个人终身的事情。 单元教学难点: 探讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性。 教学时数:八课时 单元反思：

1.我学会了

[教学目标]: 1．通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。体味学习给自 己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。 2．感受学习有苦也有乐。没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经 验中体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。 [教学重点]: 让学生懂得学习有苦也有乐，为自己的成功而感到自豪。 [教学难点]: 培养学生成功了不要骄傲，失败了不要放弃的良好的心理品质。 [课前准备]: 1.教学课件。

2.制作成就窗和荣誉窗。（每个同学找出这两年做过的手工或画的图画；这两年获得的奖状或奖品，布置成长回顾。） [教学过程]:

一.谈话导入

1.师:从入学到现在已经两年多了,同学们在这两年来都学到了很多东西,今天我们就以《我学会了》为主题,召开一次自我展示的活动。(贴出《我学会了》展示栏,上面有课题和全班学生的姓名。)

2.师:同学们说说自己这两年来学会的东西。

二、活动展示

活动一:词语接龙

1、成语接龙游戏:每人一句成语,一人接一人传接下去。

2、师问:你们是怎样学会的?同学回答。

3、师小结:同学们真能干,通过那么多途径去学习和掌握词汇。

活动二:K歌之王

1、唱一首不是在学校学的儿歌,看谁唱得多。

2、你从哪里学到的?

活动三:说单词比赛

1.以小组为单位,开展擂台赛。学生自己出英语单词考考其他组的人。看谁知道得多。

2.宣布比赛结果。

三、才艺展示

1、请同学表演拿手的节目。

2、师小结:今天许多同学都展示了自己的风采。这些都遇不们利用自己的课余时间,去发展自己的兴趣爱好和特长的结果。

四、成长回顾展示

1、每个同学事先找出自己做过的手工、图画、自己获得的奖状或奖品。

2、师小结:看见这些成绩,你们是怎样的一种心情?(学生自由发言)

五、总结: 同学们,只要你们继续努力,你们一定能掌握更多的知识、学会更多的本领。 【板书设计】： 学习有苦有乐

｝成功

不怕困难

【教学反思】：

2.向谁学

第13篇：三年级品德教学设计 我们的学校

第一单元

我们的学校

第一课时 画画我们的学校 活动准备：

1.观察了解学校内的环境和周边环境。

2.搜集生活中所见到的平面图，了解平面图的相关信息。3.画画学校平面图。 活动过程：

一、夸夸我们的学校。1.谈话导入。 2.全班交流。

小结：我们有美丽的校园，我们为它画一幅平面图。

二、认识平面图。

1.引导学生度动物园和商场平面图。2.引导学生读育才小学平面图。

3.小组讨论：怎样画平面图，应注意什么？ 4.全班交流，总结画平面图的要点。 上北下南，左西右东。

三、给学校画张平面图。1.教师播放学校录像片。

2.学生小组合作讨论：怎样画学校平面图。3.全班交流。 4.学生根据交流情况自画平面图。 5.全班展示。

四、给学校提意见。

1.全班讨论，我为学校建设提意见。2.把比较号的建议在平面图上表现出来。

五、我的收获。1.怎样看平面图。 2.如何画平面图。 3.利用平面图。

六、课外拓展。

你打算怎样把学到的知识用到日常生活中？ 第二课时 在学校工作的人们 活动准备

1.了解学校老师的职务特点。活动过程

一、谈话导入

老师是我们最熟悉，最尊敬的人，你能说说自己认识的老师吗？

二、认识在学校工作的人们 1.汇报课前访问老师的情况。

2.出示学校全体教职工的全体教职工的合影，了解各个老师的工作情况。

三、你们辛苦了。1.分组汇报交流：生活中，老师和其他工作人员关心、帮助学生的事例。

2.想一想，说一说：你想对老师们说些什么？

小结：花儿离不开园丁的浇灌，学生离不开老师的培养。

六、我们爱你们。

1.阅读江泽民爷爷尊师的故事。2.故事会：交流课前搜集的故事。

3.小组讨论：我们应该怎样对待老师和学校其他工作人员。4.学唱歌曲《每当我走过老师窗前》。 第三课时 今非昔比话学校 活动准备

1.了解自己学校的发展情况。2.搜集不同时代学校的资料。 活动过程

一、导入新课

欣赏歌曲《祖国的花朵，明天的希望》，引入活动内容。

二、说说我们成长的乐园-----学校 1.介绍我们现在的学校。 2.交流课前搜集的资料。

三、校史知多少 1.教师引导。 2.采访活动。

四、我自豪我骄傲

1.引导探究：今天的学校又又哪些方面值得我们骄傲？ 2.小组汇报交流。

五、教师总结。

第二单元走进春天 第一课时：春游去哪里？ 活动准备

1.学生提前调查家乡的风景名胜，在课堂上准备介绍。

2.教师准备录音机、投影仪、歌曲磁带、>样表。 活动过程

一、创设情境，谈话导入

1.教师播放表现祖国美好风光的录象，以〈〈春天在哪里〉〉的歌曲为背景音乐。2.学生谈感受

3.小结：春天到了，万物复苏，春游是一件愉快的事情，大家高兴吗？

二、假如我是导游 1.教师谈话介绍内容要求： （1）介绍景点的位置、信息。 （2）说明自己的推荐理由 2.学生交流 3.学生个人或合作介绍。

三、春游到底去哪里

1．质疑：刚才，小导游们的介绍都很精彩，到底听谁的呢？ 学生各抒己见。

2.学生启发：总这样争执不能解决问题，我们共同想想解决的方法吧。

学生小组讨论，交流解决的方法。 3.学生提出的可行性方法尝试解决。 1． 确定春游地点。

2． 课件出示几种错误行为，学生讨论辩解。 3． 学生谈本节课的感受。

4． 教师小结：在集体中，当大家的意见不一致时，我们应该少数服从多数，尊重大多数人的意见。

第二课时、春天在哪里 活动目标：

1.观察春天的变化，了解春天的特点。2.充分感受春天的美，体验春天带来的愉快。 3.增强爱护植物、保护自然环境的意识。 活动准备：

放大镜、绿豆、花生。 活动过程：

一、谈话引题

教师:东凤公园到了,让我们一起去找一找,看看公园的春天在哪里?

二、分组活动

同学们自由分组，分头寻找春天。老师巡回观察、记录同学的行为。 一时间公园里到处活跃着孩子们寻找春天的身影，教师参与其中并进行指导，从孩子们那里不时传来欢声笑语。 A组

学生：哇！柳树长出了许多嫩芽。 学生：树枝也变了，像老爷爷的胡须。 教师：找一找，看看是什么垂到水里去了？ 学生：快把它们都画下来。 B组 学生：好漂亮的花呀，颜色真多。粉红、大红、玫瑰色、白色、黄色…… 教师：大家看看，所有花瓣的大小和形状都一样吗？ 学生：花瓣的大小和形状都不一样，有大有小。 教师：想一想，可以用什么方法把你们的发现记录下来？ 学生：可以用数字、图形和不同的颜色等等。 C组

学生：快来看，地上有许多小蚂蚁。它们在搬东西，它们喜欢吃什么？ 教师：你们说呢，把你们带来的东西撒下去试试，小蚂蚁会怎么样？ 学生：它们围过来了。 D组

学生：（惊奇地叫）老师，这里有一只美丽的小蝴蝶！ 教师：你的眼睛真亮！你是怎么发现的？ 学生：我是在花草中发现的。 教师：你真聪明，大家来看一看吧。 …… 板书设计：

春天在哪里

柳树

花儿

蚂蚁

蝴蝶

发芽 开了

第三课时 安全伴我行 活动准备

师生搜集有关春游的安全须知。活动过程

一、导入新课

组织一次模拟春游。

二、教师创设情境，模拟活动。1.学生乘车情景。 讨论：怎样安全乘车？ 2.游园情景。 讨论：怎样文明乘车？

三、学生自设情景，模拟活动。1.自由分组。 2.全班交流。

四、教师查漏补缺。

搬东西

飞来飞去 春游中还存在着哪些补安全因素？

五、制作安全卡。

1.学生制作春游安全提示卡。2.师生共同参与评价。

第四课时：春游归来 活动准备：

课件，“最佳讲解员”“环保小卫士”等小奖章。 自己的春游收获、布置展区、选出讲解员。 活动过程：

一、活动导入

由于我们春游前做了充分的准备，我们都平平安安的回来了，而且我们还有很大的收获，今天我们就来 分享展示一下。

二、春游博览会

各个展区的解说员做好准备。

1． 讲解员就位，负责向大家介绍展区内的作品。

2． 展示活动开始。学生参观各个展区，教师巡回参观、指导。 3． 交流评价：你最喜欢哪个展区？为什么？

学生交流自己的收获，体现生生评价。

三、珍贵的纪念

教师总结本次春游的收获，并且告诉学生应该怎样做。

四、我为家乡做贡献 1.启发提问 2.学生讨论 3.全班交流 4.完善计划 5.小结

五、颁奖仪式 颁发各类小奖章

六、课后延伸

1.搜集资料：环抱对大自然、对地球的重要性。2.课后完成“我准备这样做”。

第14篇：三年级品德小蜜蜂在行动教学设计

篇1：小蜜蜂在行动教案

“小蜜蜂”在行动

【教材】义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》(教育科学出版社﹒三年级下册) 【教学目标】

1.引导学生用自己的行动来感谢和回报为我们的生活辛勤劳动的家

乡劳动者. 2.懂得对劳动者最好的回报就是珍惜他们的劳动成果. 【学生课前准备】

1.学生调查整理自己的父母或者亲朋是如何辛勤工作的. 2.学生自己准备如何对劳动者表达谢意. 【教学过程】

一、引入话题，唤起学生对劳动者的热爱与赞美

1.师：同学们，喜欢儿歌吗？一首儿歌《劳动最光荣》送给你们，会唱的同学可以一起唱。（老师播放音乐）

2.师：同学们，刚才听得可认真了。那你喜欢歌曲中的谁？为什么？ 学生回答。

3.师小结：勤劳的小喜鹊、小蜜蜂受到了同学们的喜爱，热爱劳动的人就像它们一样，也会受到人们的尊敬和赞美，因为幸福的生活要靠劳动来创造，劳动最光荣。

二、通过大量的事例体验劳动者的辛苦，激起学生的赞美之情

（一）送水工人的典型事例

师：同学们，在我们生活的周围，不同职业的劳动者，用辛勤的劳动

为我们的生活带来了方便和快乐。老师这有一个送水工人的劳动短片，让我们一起来看一看吧。（播放短片）

1、师：同学们，看完这个短片，你什么样的感受? 生：

师：同学们看的很仔细，送水叔叔确实很辛苦，那假如你就是这家的小主人，你会怎么接待送水叔叔呢？

生：

师小结：从你们的表现中，老师感觉到，我们班的每位同学都是理解人、体贴人、尊重人的好学生。

（二）学生身边熟悉的生活实例

1、谈话：同学们，生活中，像送水叔叔这样平凡的劳动者还有许多，他们就生活在我们周围。课前老师让大家去调查、采访你身边的劳动者，哪位同学把你听到、看到的告诉大家？

多让学生说

2、老师这里也搜集到了一些劳动者劳动的图片，让我们一起来看一看（放图片）

师：他们就在我们身边，年复一年从事着这些平凡而又普通的劳动，但也正是他们，为我们的生活带来了方便和安宁。很多劳动者在平凡的劳动中创造了不平凡的事迹。现在，就让我们走近这些普通的劳动者，体验这些劳动者的艰辛，感受这些平凡而又伟大的工作。

3、举行：劳动最光荣“事迹报告会

师：先请同学们在小组内交流你们调查到的劳动者的事迹，然后我们 举行“劳动最光荣”事迹报告会。

生小组内交流。

4、学生汇报：

师：哪一组先来？

（1） 清洁工的事迹 师：清洁工的劳动虽然是平凡而又低微的，有时还会受到人们的不理解和不尊重，但是他们的劳动又是最光荣的，他们用一人脏换来了万人的干净整洁，我们应热爱他们、感谢他们。

（2） 卖菜工的事迹

小组以采访的形式展示： 同学的妈妈是一位卖菜工，我们就以小记者来采访的形式来听他说一说他妈妈是如何工作的。

小记者问：你妈妈早上几点开始？什么时候收摊回家？如果刮大风、下大雨了，还出去工作？冬天很冷的时候也出去工作吗？星期

六、星期天能陪你出去玩吗？

师：现在你想对妈妈说什么

师：正是因为她们能在恶劣的天气照常工作，我们才能时时有新鲜的蔬菜吃，所以，我们要对的妈妈说：您辛苦了，谢谢您！

（3）班主任老师的事迹

生：我们组汇报的是班主任老师的事迹

师：老师辛勤的给我们上课，改作业，还特别关心我们的生活，多么可爱、可敬的老师呀，你们喜欢你们的老师吗？课前让同学们设想：如果让你们用最朴实的方式来表达对老师的爱和敬意，你们准备

好了吗？好，有请你们 老师上台前来（生送礼物）

师：同学们的表现真让人感动，老师觉得：有了同学们的尊重和热爱，老师会更加努力的工作。

二、深化感悟，引导学生尊重生活中的劳动者。

（一） 特殊节日人们的行动。

师：其实，在我们身边，值得我们尊重和歌颂的劳动者实在是太多了，在不同的节日里，人们采用各种各样的形式进行庆祝，表达对劳动节者的由衷的敬意。你知道哪些节日是为了歌颂劳动者而设立的吗？ 生小组讨论，汇报

师出示：3月8日妇女节、5月1日劳动节、5月12护士节、9月10日教师节、10月26日环卫工人节、11月8日记者节。

师：你知道环卫工人节的来历吗？讲述环卫工人节的来历。

引出问题：国家和社会对劳动者这样的尊重，你觉得，我们三年级的小学生应该怎样做呢？

引出问题：在你的周围，你见过这些现象吗？（放不文明图片）除了这些你还见过哪些不文明的现象？看到这些，你想说什么，你觉得我们应该怎么做？

生说

师小结：希望同学们以后再见到这样的现象、行为时，要及时地劝说、阻止。因为，对劳动者最好的尊重和回报就是珍惜他们的劳动成果。

（三） 畅想：长大后，我就成了你

启发学生选择一个体验的职业并列出行动计划。

师：同学们，在不久的将来，你们也会长大，也会成为一名光荣的劳动者，如果让你现在有机会选择一个职业先去体验的话，你会选择什么职业呢？

小组讨论交流，

（2） 让学生来读一读自己的行动计划。

（3） 张贴“小蜜蜂”行动计划卡，组成“心”形，完成板书。 放音乐：劳动最光荣

四、课堂总结，激励学生课后践行。

师：同学们，看，我们的“小蜜蜂”行动计划都贴好了。老师相信，只要我们大家团结一致，再加上你们辛勤劳动，我们的生活会更甜美，我们的家乡也会更美丽、富饶。

大家的行动计划卡就留在我们班级里，希望大家在日常生活中就按你们计划中写的那样去做。

过一些时间，请班长领着大家评一评，比一比，看看谁做得最好！让我们越来越多的“小蜜蜂”行动起来吧，揭题：《“小蜜蜂”在行动》，也请在座的各位老师监督我们的行动，让我们一起大声地向大家宣告：“小蜜蜂”在行动！ 篇2：(三年级品德与社会)14小蜜蜂在行动备课 篇3：“小蜜蜂”在行动教学设计

“小蜜蜂”在行动

廖寒冰

课题：“小蜜蜂”在行动

学情分析：

义务教育课程标准实验教科书，《品德与社会》三年级下册的《“小蜜蜂”在行动》。本课共有三课时，我选择的是第一课时。“小蜜蜂”实际指的是小学生，“小蜜蜂”在行动，就是要他们去调查搜集身边为我们辛勤服务的人的工作。《新课程标准》中指出：“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。”现在的孩子大多是独生子女，他们是温室里的花朵，受到周围人太多的爱，使他们常常会认为别人对自己的关心、帮助、服务都是理所当然的，很难对给予自己帮助或服务的人表达真心实意的感谢。为此，该课的设计要尊重学生的个性，尊重学生自己的认识、体验和感悟，重点引导学生从自己身边的人和事出发，学会观察、了解社会各行各业中为社会和他人服务而辛勤工作的人，在发现中获得感悟、从体验中学会珍惜，激发学生尊重并感谢为我们服务的辛勤劳动者。 教学目标：

1、了解各行各业的劳动者为人们的生活带来的方便，理解他们劳动的辛苦，感受他们劳动的意义；

2、引导学生用自己的行动来感谢和回报为我们生活中辛勤劳动的家乡劳动者；

3、懂得对劳动者最好的回报是珍惜他们的劳动成果。

教学重难点：

能尊重劳动者的劳动成果，理解他们劳动的艰辛，感受体会到他们劳动的意义是教学重点。

能发自内心的用自己的行动来感谢和回报为我们的家乡劳动者，珍惜劳动果实是教学难点。

教学准备：多媒体课件、各类劳动者工作的图片

课时安排：1课时

教学设计：

一、唱儿歌，激趣导入

同学们，你们有没有听过一首儿歌叫《劳动最光荣》？大家喜不喜欢？那好，请会唱的同学一起来唱。（老师播放flash动画及音乐）

嗯，真不错，刚才会唱的同学唱得很好，听的同学也很认真。那老师想问：你喜欢歌曲中的谁？为什么？

学生回答：我喜欢小雄鸡，因为它给人类打鸣；我喜欢小喜鹊，因为它声音好听，带来吉祥??（多数学生选择了较为熟悉的小蜜蜂。）

师：是啊，蜜蜂是勤劳的代表，正是由于它辛勤的劳动，才会受到这么多同学的喜爱，其实，生活中的劳动者也和蜜蜂一样，应该受到人们的尊敬和赞美，因为劳动最光荣。现在，让我们行动起来，向我们最熟悉的城市劳动者学习，学做一只辛勤的“小蜜蜂”！今天，我们学习的课题就是——“小蜜蜂”在行动 。

师板书：“小蜜蜂”在行动

二、教学活动

活动一 了解城市劳动者

观察图片，启发思考：

①清晨，有哪些城市劳动者在忙碌着，为我们服务？（教师播放课件，出示图片）生答：交警、修路工人?? ②请思考：在这些劳动者当中，你们最熟悉的是谁，没有他们行不行？他们的劳动给我们的生活带来了什么？（师:不同职业的劳动者，为社会带来安全和繁荣，为我们的生活带来方便和快乐。）

活动二 您辛苦了！

①师：可是，他们的工作却相当辛苦，下面，我们看看电力工人是怎么工作的？（播放课件）

生答：电力工人在抢修电路。

②师：看到这情景，你会有什么样的感受，谁来说一说自己的体会？

师小结：没错，他们的工作真的很辛苦、很危险，相信同学们一定都为他们的安全当心，老师也是，电力工人真不容易啊！

③师：这里有两张图，同学们评一评：行人、司机的行为对不对？给清洁工人造成什么样的影响？

演一演：清洁工人这么辛苦地工作，如果你就在旁边，你该怎么做，又能为 他们做些什么？其他的城市劳动者呢？（师生分角色表演）

师：怎么做才是对劳动者最好的尊重和回报？

生汇报：爱护公共卫生、认真学习?? 小结：一瓶小小的矿泉水、一个崇高的队礼??都可以表达我们的心意。但是，对劳动者最好的尊重和回报是要珍惜他们的劳动成果。

板书：珍惜劳动成果

“我有话要说”

师：我们在享受他们劳动成果的同时，还别忘了对他们说什么？（您辛苦了，谢谢您！）

板书：您辛苦了！

活动三 拓展延伸

师：“五一”劳动节快到了，让我们动起手来，做一张精美的贺卡来送给这些为我们辛苦工作的劳动者吧！

动动手：制作一张小贺卡来表达对劳动者的尊重，以实际行动来感谢他们。 贺卡范例：《刘虹给邮递员阿姨的贺卡》

师将学生作品展示在黑板上

三、课后反思

我有没有不尊重别人劳动的地方？

四、全课总结

师：蜜蜂是勤劳的代表，更是劳动者的象征，他们值得我们尊敬、学习！正是由于他们辛苦的劳动，才有我们现在幸福的生活！我们要向他们学习，学做一只辛勤的“小蜜蜂”，爱劳动，珍惜劳动果实，遇到生活中一些不珍惜、甚至破坏劳动者劳动成果的行为时，我们一定要及时地劝说、制止。因为对劳动者最好的尊重和回报就是珍惜他们的劳动成果。

第15篇：品德教学设计

《 家人的爱》教学设计

江南实验学校 付程程

教学目标：（1）培养学生的观察能力和语言的表达能力。

（2）能说出家人对于自己的关爱，讲述家人中爱的故事。 教学重点：体会家人对自己无私的爱

教学难点：体会家长对自己严格要求背后深藏的爱。 活动过程：

（一） 创设情境：（课间播放《让爱住我家》，学生跟着唱）

（二） 揭示课题：

1、（出示课件小兔贝贝）嗨！我是小兔贝贝，很高兴又和大家见面了。今天我给大家带来一个故事，你们想听吗？

2、在轻音乐中 教师讲故事（见扩展资料：和蔼可亲的妈妈）。

3、揭示课题，齐读课题。

（三） 动之以情：

1、小兔贝贝穿越时空隧道，拍摄了一些照片。（媒体出示三组照片，请照片上的学生介绍家人为他所付出的爱）

2、教师自己先讲述小时候家人关爱自己的一件事。然后让其他学生讲述家人关爱他的一件事。

3、家人对我们的关爱不仅体现在学习、培养兴趣爱好、生病时，其实在平时的点点滴滴中都能体现出来，比如，早上起来，家人为你……（四人小组交流一天中家人为你所做的事，推选讲的最好的上台讲）

4、播放家长录音。（讲述育儿之苦）

5、听了妈妈的介绍，你最想对你的家人说什么？

（四）明理导行：

1、辨析：有同学在心里嘀咕，我的家人有时对我可好了，有时对我可不太好，那什么事使你认为家人对你不够好呢？他们到底对你好不好？到底爱不爱你呢？我们一起来看看。（播放动画）（1）爸爸不帮我系鞋带是不是对我不好？他为什么不帮我？（2）妈妈为什么不给我买玩具？（3）奶奶会对我怎么说？（4）你是爷爷的话，怎么对小明说？小明听了爷爷的话会怎么做呢？

2、导行：你有没有遇到过类似的事情呢？你当时是怎么想的？现在呢？（学生讲述：父母要孩子住宿，哭了也不给带回去：作业擦了重写的：练习跳绳的……

（五） 总结延伸：

1、讲述：家人疼我们是一种爱，对我们要求严格那更是一种爱，老师祝愿爱能天天住在你的家，我的家，他的家，永远住在我们共同的家吧！（歌曲：《让爱住我家》）

2、在歌声中，学生拿出自做的贺卡写上对家人最想说的话。

（六）

1、小组间互相说说家人对自己的爱。

2、请同学讲家庭故事。

3、由于家庭环境不同这个差异，可能孩子会有不同的看法或反应。围绕单元目标和主题目标设计教学，抓住重点，突破难点，让学生在欣赏音乐、观看视频、动画、照片以及参与活动的同时，感受到了亲人对自己的爱。然后教师又引导学生之间互相交流讨论，从而，使学生懂得家人疼我是一种爱，对我们严格更是一种爱的道理。

第16篇：品德教学设计

人教版小学六年级思品《战争风云下的苦难》教学设计

教材分析：战争是一个离儿童生活较远的话题。本课主要是让学生通过感受战争的残酷和了解战争给人类带来的灾难两个方面来认识战争。在本课时，让学生了解当今世界上仍然在不断发生战争与冲突，激发学生去关注战争中的人们，通过对比体会战争中的儿童生活有多么困苦和艰辛，产生热爱和平的情感，进而从战争所造成的人员伤亡和财产损失及战争后遗症等角度，让学生看到战争巨大的破坏力，体会战争给人类带来的巨大灾难和深远影响，懂得和平的美好，并在此过程中，培养学生搜索、整理资料和探究性解决问题的能力。

教学目标：

1、引导学生了解战争的巨大破坏力，感悟战争给人类带来的深重灾难，激发学生热爱和平的情感。

2、通过搜索、整理图片及文字资料的过程，学习搜集、整理、分析社会信息的能力，培养学生自主探究和解决问题的基本技能。

教学重点：让学生深切体会战争给人类带来的种种苦难。

教学难点：

1、如何拉近战争与儿童生活的距离，让儿童感悟战争带来的灾难。

2、指导学生有目的地搜索、整理资料，探究性解决问题。

教学准备：

1、课前预习，结合课文内容搜集相关资料，进行整理并做好准备以恰当的方式在课上与同学交流和探究。

2、调查身边经历过战争的老人，请他们回忆当年的情景和感受。

3、了解学生已经掌握的资料和相关历史知识水平等学情。教学过程：

一、导入：同学们，知道和平女神雕像吗？这是世界和平女神的雕像，她屹立在世界各地的和平公园里，在日本的广岛，长崎，在法国的诺曼底，我们都可以找到她的身影。她有一双美丽而清澈的眼睛，却常常浸满了泪水，为什么呢？（她看到了战争）我们虽然没有亲历过战争，但老师想知道，通过刚才的短片，战争给你留下了什么印象？（学生自由发言）战争究竟给人类带来哪些灾难呢？今天我们透过和平女神美丽的泪眼去寻找，去发现，板书：战争风云下的苦难

二、初步了解战争

1、说到战争，人们总有说不完的话题。同学们知道近百年来世界上发生过哪些重大战争？（近百年来，除了一战、二战这样世界大战之外，还发生了朝鲜战争、越南战争、巴以战争······，在人类5000年的历史长河中，没有战争的日子总计不到200年，一位波兰历史学家说过，20世纪没有战争的日子只有63天，整整一个世纪36500多天过去，没有战争的日子只有63天，你想说什么？（战争频繁）

2、现在，虽然我们生活在和平的环境中，战争好像离我们很远。但是现今世界上仍有不间断的武装冲突，很多国家打着军事演习的幌子进行挑衅，今天的世界并不十分太平。其实战争就在我们身边！

同学们通过课前预习，已经了解到战争的苦难是多重性的，对于战争的灾难，你了解多少呢？

三、了解战争带来的灾难 同学们对于战争带来的苦难，心里已经画满了大大小小的问号吧，那么我们就随着和平女神的泪眼，走进给人类带来最深重灾难的第一次世界大战、第二次世界大战，对战争的苦难进行深入的了解。

1、经济重创

（1） 谁能给大家简单介绍一战、二战？ 为什么称之为世界大战？它们带来了怎样的灾难和影响呢？

师：请同学们对照教材中49页的历史资料，完成相关的表格填写。填完之后和老师出示的已填完整的表格对照看是否一致，然后本组同学交流，从图表数据中（前三项）发现世界大战的影响范围有多大？你有什么感想？ （2）同学们看图片——二战期间的主战场，可知战争已经发展到世界的大部分地区，使全世界五分之四的人群都蒙受着战火硝烟带来的苦难。

（3）我们再来看表格，从后面两项财产损失和战争费用，又能发现什么？也许这些抽象的数字，还不能让我们明白战争对人类财产的破坏和损失有多大，那么透过和平女神泪眼中看到的这一幕幕战争的毁灭，就是历史最有力的证据——出示战争中被轰炸为一片废墟的上海、伦敦等地的图片、建筑物战争前后对比图片，教师要做简短的介绍）看了这些你又有什么感想？（学生回答教师点评：一次战争就意味着城市的毁灭以及众多的百姓无家可归。刚才的统计数据和图片足以证明战争对财产的破坏让人触目惊心。再说，战争的双方本身都要投入大量的物资和军费，因此世界大战也是全人类最沉重的经济负担。（教师出示条形图）并用投影机出示数据分析六万多亿美元，等于42万亿人民币，42万亿人民币可以······， 看到这里，你想说什么？假如没有战争，你最希望把这些费用改做什么有益的事情？（教师随机点评）

（4）小结：这就是战争造成的破坏，这就是战争带来的毁灭，可怕的战争将人们的辛苦劳动付之一炬，使这个美丽的世界处处遭受到了破坏，每一次战争都是世界经济的重创啊！（板书：经济的重创）

2、生命的摧残

（1）战争对财产所造成的巨大破坏和损失让我们深感痛心，可是战争对生命的摧残却更让人恐惧和震惊。看图表，谁来告诉我们，两次世界大战总共伤亡了多少人？（9000万）

（2）很难想象，9000万是一个多大的数字，在第二次大战期间，为了开辟欧洲第二战场，打败德国法西斯，美英盟军成功的演绎了诺曼底登陆，可无数的盟军士兵为了这场正义的战争也付出了惨痛的代价------(播放诺曼底登陆电影剪辑片断)看了之后觉得最让你震撼的镜头是什么？

（3）师小结：人的生命是宝贵的，每个人的生命只有一次，可无论是正义的战争还是非正义的战争，都同样的残酷而惨烈，每场战争都轻而易举的夺走了双方军民的生命，这是人类的灾难和悲哀，这样的两次战争就使9000万生命遭受到了最无情的摧残啊！

（4）就在第二次世界大战中，日本发动了侵华战争，我们的民族，我们的国家，遭受到侵略者凌辱和血洗，1937年，在中国，在南京，发生了惨绝人寰的南京大屠杀，和平女神饱含着热泪带我们一同去回忆那段残酷的历史。 南京大屠杀剪辑片断播放

师：30多万同胞鲜活的生命，就这样惨死在侵略者灭绝人性的屠杀中，这是战争带给我们世世代代中国人永远洗刷不掉的耻辱和悲哀。此时此刻，同学们依旧沉浸在这份悲痛之中，怀着万分悲痛的心情，我建议全班同学轻轻的起立，回顾最让你痛心的镜头，最让你震惊的镜头，为在半个多世纪前大屠杀中无辜死难的南京同胞们默哀片刻，让历史惨痛的一幕幕在脑海中回想吧。

2 当我们抬起头，这个世界还是如此平静，美丽。可是经历了历史惨痛的一幕幕，痛苦已经写在了我们每个人的脸上。孩子们，你们的眼里写满了悲伤，为什么？ 师：同学们刚才交流的只是战争中的缩影。无辜的民众在一次次战役中，有的失去了生命，有的失去了家园，有的失去了亲人，有的支离破碎终身残疾，有的心理遭受到严重的伤害，精神家园再也无法重建，这些都是战争风云下的苦难啊。战争就是对生命无情的摧残！（板书：生命的摧残）

3、战争中的儿童

（1）战争中的苦难对于有一定阅历和承受力的成年人来说，都是无法想象和承受的现实，对于那些儿童来说会是什么样的呢？，毕竟，童年对于每个人来说都是终身难忘的记忆。看2003年的伊拉克儿童，那美丽的童年正被无情的炮火演化为一场场噩梦。 （2）（出示图片一）请看图片中的这个孩子为什么这样伤心难过呢？（他那撕心裂肺般的哭喊声牵动了世界人民的心，成了那场战争带给伊拉克人民灾难的真实写照） （3）（出示图片二）战争也让伊拉克人民的家园变成了废墟，曾经朝夕相处的乐土只能在梦中回忆，这些背井离乡的孩子，他们的心理在想些什么？（恐惧） （4）让我们静静的 走进这个伊拉克少女的日记，走进一个战争中孩子的心声。 你从这一段段让人心痛的文字中感受到什么？你的眼前仿佛出现了什么画面？（战争中的孩子们生活不再有欢笑，不再有阳光，不再有幸福，围绕他们的是饥饿、寒冷、恐惧和担忧，是死亡的阴影）

（5）同学们看看，这就是战争中的儿童。这些孩子虽然和我们同在一片蓝天下，可因为战争，他们经受了种种我们无法想象的苦难！即使战争结束了，这些孩子也找不到幸福的希望!为什么呢? 听一段新闻，听到伊拉克难民营里的孩子们失学，你想到了什么？（失去受教育的机会，这样的痛苦将伴随他们成长，影响他们一生，即使战争结束了，他们也不会找到幸福，这也成了可怕的战争的遗留问题）

（6）是啊，战争总有结束的时候，但战争带来的苦难不是短时间就能消失的。这就成为了可怕的战争遗留问题：战争后遗症！

4、交流战争后遗症

我们已经了解到了战争带来的巨大财产损失，战争带给生命无情的摧残，孩子们在战争中的苦难是多重的，当战争结束了，战争带来的灾害就能彻底结束吗？战争会留下那些严重的问题呢？请同学们带着这个问题打开课本第50页、51页，认真阅读相关的图片和材料，结合自己手中收集的相关资料进行交流。 交流过程中，教师适当提示和评价： （1）、谁来讲讲日本小女孩佐佐木贞子的故事？这个故事说明了什么？ （2）、在战争后的伊拉克，粮食药品贫乏，社会环境动荡不安，严重影响伊拉克人民的生存。那些未成年的孩子，他们的生活和我们今天有什么不同吗？你对他们今后的命运最关注的是什么？缺衣少食又会对他们的身体发育有什么影响？根本没有上学的机会，这对他们终身发展有什么影响？

（3）战争所造成的物质损失也许可以通过重建来补回，但是战争带给人们心灵的创伤却久久难以平复。我想知道战争会给人们留下怎样的心理创伤？ （4）、战争也会给我们的环境造成永久性的破坏和影响，海湾战争对环境的危害已经引起全社会的广泛关注和高度警惕，谁来给大家交流这方面的资料？ （5）、人类经过几千年的辛勤劳动和智慧积累创造了灿烂的文明，可一次小小的

3 战争就足以让她毁于一旦。你知道哪些文明遭到了毁灭性的摧残和践踏吗？

四、向往和平

（1）师指着板书总结：战争给人类带来了巨大的财产损失，使人们失去了宝贵的生命，对环境造成了巨大的破坏，还给人们的心灵带了无法弥补的创伤。战争还会带来文物的流失、文明的毁灭、疾病的蔓延、历史的倒退，······等等人们述说不完的种种苦难！我们可以在课下就战争的苦难继续进行深入研究。

（2）同学们，假如你是一名战争中的儿童，你最期盼的是什么？（和平）不仅仅是我们期盼和平，其实全世界人民也深切体会到了战争风云下的苦难，因此，和平的呼声一浪高过一浪，请看！（播放《让世界充满爱》背景音乐和反战游行图片。）

师：全世界的人民都向往和平，这也是世界和平女神最大的心愿，我们相信，和平不仅是一种渴望，更是一种力量，它将永远铭刻在世界人民的心中！ 板书：战争风云下的苦难 经济的重创

生命的摧残

环境的破坏

心灵的创伤

第17篇：品德教学设计

《家里的烦人事》教学设计

教学目标：

1、知识目标：了解孩子们家庭生活的烦恼，鼓励他们勇于说出自己的生活烦恼，并学会一些面对解决家庭烦恼的方法。

2、能力目标：引导孩子正确面对父母离婚的问题，学习自我调节的方法，提高适应能力，形成健康、乐观、向上的心理。

3、情感目标：通过观看家庭录像，让孩子进一步认识到自己在家庭中的角色、地位，感到家庭的美满幸福，要靠爸爸妈妈和自己的共同参与，进而增强孩子对家庭的责任心，并引导他们将这种初步的家庭责任感转化为实在道德行为——为家庭幸福尽力。

教学重点：学习自我调节的方法，提高适应能力，形成健康、乐观、向上的心理。 教学难点：学习自我调节的方法，提高适应生活的能力 。 教学方法: 合作交流

教学准备：每人准备一张幸福的全家照片，老师也准备一张。发告家长书，要求父母与孩子共同完成家庭联欢会的设计方案。

教学过程：

一、回忆幸福往事，说说自己的烦恼。

1、学生出示自己的全家福照片，说说自己家庭幸福愉快的生活往事。

2、老师出示自己的全家照，也说说自己的幸福生活，然后自然地过渡到自己的家庭生活烦恼。

3、引导学生大胆地说出自己家中的烦恼。

二、让我们来做知心姐姐

1、请学生阅读书中第

10、11页的两个案例。

2、你能发现知心姐姐是怎么帮助他们解决烦恼的吗？

3、教师帮助学生归纳出一些解决家庭问题的基本策略，如：寻找原因、对症下药、身体力行等。

4、小组活动：让我们来做知心姐姐。

（1）小组内自由选择角色，然后互换角色再进行一次。 （2）双方把交谈的内容记录在书中的空白处。

（3）小组交流，评选不组“最佳知心姐姐”，并要归纳出他成功的理由。 （4）全班交流，评选班级“最佳知心心姐姐”。

三、永远不变的爱

1、自由阅读教材中《永远的亲情》。

2、学生谈谈体会。

3、现在再让我们想想家中的烦恼大都是什么原因造成的，家中的烦恼和外面的烦恼有什么不同？

4、你发现解决家中烦恼的好办法了吗？

5、教师小结归纳。

四、让我们将目光投向父母

1、你的父母爱你吗？说说你从哪些细小的事中看到了这一点？

2、自由阅读教材中离异的父母写给孩子的信，说说从信中你读懂了什么？ （教师结合学生发言引导他们认识到：父母离婚的原因有很多，作为孩子，我们应该尽量理解父母的选择，更要明白：这不是父母的错，更不是孩子的错，不管家庭出现了怎样的变化，我们和父母之间的亲情是永远不变的。没有必要为此背上沉重的负担，而要尽快适应这样的生活。）

3、教师提示一些材料，让孩子们认识到：父母离婚会给自己的生活带来一定的影响，但只要正确面对，就能把影响降低到最小。

五、感受幸福、体会责任

学习组织家庭联欢会，感受幸福，引导孩子认识自己在家庭生活中的地位与作用。

六、让我们都来为家庭献一份爱

1、生活像一条河，总会出现大大小小的旋涡。让我们试着一起走出旋涡，为家庭幸福出一份力吧！

2、全班交流你有哪些增加家庭凝聚力的好方法。

3、小结：要知道你在父母心中的地位是何等的重要，你的一点帮助，一句提醒，都会在他们的心中掀起巨大的波澜，他们的许多烦恼和痛苦，都有可能在你的一点一滴的关怀中烟消云散！同学们，千万不要忘记你的爸爸妈妈正在等待着你的关怀！现在，就用你的一片爱心，来抚慰爸爸妈妈心灵的痛楚，用你稚嫩的双肩，为他们撑起一片晴天。

作业：拟一份《家庭公约》大家下节课交流。

板书设计：

家里的烦人事

来做知心姐姐

永远不变的爱

目光投向父母

感受幸福、体会责任

第18篇：品德教学设计

《我们的生活离不开纸》教学设计

泉港山腰中心小学 二年级 钟艳虹 362801 13959972072 1302219544@qq.com

活动主题：北师大版《品德与生活》二年级下册第三单元《纸和环保》中的第一主题《我们的生活离不开纸》。 活动目标：

【教学目标】

1、知识与技能：知道纸的由来及用途；了解纸在生活中的重要性；增强与同伴合作、交流、沟通的能力。

2、情感与态度：为我国古代人民的创造发明感到自豪和骄傲。

3、行为与习惯：发展调查能力及表达能力，形成遇事多思善问的好习惯，学会调查收集信息的方法。

【教学重难点】

教学重点：认识纸在我们生活中的重要性。

教学难点：学习使用调查的方法。

【教学方法】讨论法、调查法、故事会等。

一、激趣导入，巧设悬念：

1、今天老师要向同学们介绍一位好朋友，它就是纸娃娃！纸娃娃可神奇了，它会变魔术！

2、纸娃娃变变变：出示课件、展示各种各样的纸，激发学生的学习兴趣，体会到纸很重要。2.导入新课：其实，在我们的生活中有很多地方要用到纸，那么我们生活中有哪些地方要用到纸呢？

二、“纸世界”交流会：纸和我们的生活

其实纸娃娃就在我们身边，请同学们在教室里找找那些东西是用纸做的？

1、班内交流纸的用途。（1）、请同学们自由回答自己认识的纸以及纸的用途。 （2）、小组交流纸的用途。

2、.出示目标一：我们用大眼睛看“纸世界”，会发现：纸对我们的生活很重要。

3、.引入课题，板书：我们的生活离不开纸。

4、老师课前为大家收集到了几种纸，我们一起来看一看吧，教师边讲解，边出示边粘贴到黑板上（有牛皮纸、卡纸、彩纸、海绵纸、吹塑纸、图画纸、打印纸、大白纸、蜡光纸、广告纸、皱纹纸„„）。

老师今天只收集到了这几种纸，世界上纸的种类有好几百种，甚至上千种，而且用途也越来越广，这就充分说明了：我们的生活离不开纸（教师指着板书）

三、课堂调查：我们的生活离不开纸。

师：为什么我们的生活离不开纸？我们可以像科学家那样去调查研究。

1.有趣的调查活动一：请大家翻开课本第20页和21页，想想：在纸发明之前，人们把字写在哪里？

（1）学生阅读课本第20和21页。 （2）指名交流自己的发现。

（3）小结：刚才通过阅读，我们知道了古人写字很不方便。这说明什么？（有了纸，人们写字方便了，纸能给我们带来知识）

（4）出示目标二：我们用大眼睛看“纸世界”，会发现：纸是中国古代的四大发明之一，我们为此感到自豪； （5）趣味故事：蔡伦造纸。

（6）谁愿意说一说，你还知道哪些关于纸的知识？

2.有趣的调查活动二：在学校生活中，我们一天的用纸量有多少？ 师：纸还能给我们带来解决问题的一些方法。

（1） 课件出示活动主题和要求。例举调查记录表，引导学生活动。 （2） 填写个人日用质量表。

（3） 发放小组调查量表，小组合作学习，统计小组日用纸量表，提出要求。学生调查活动结束，推举代表进行汇报。

（4） 我们班同学每天在学校要用掉多少纸呢？咱们先进行小组讨论，然后师生演算班级学生日用纸量。

（5） 过渡：我们班同学一天大约要用掉这么多纸。（实物展示：出示一叠相应数量的纸），也许你觉得不算多，那么咱们再来看一看全校同学一天的用纸量。（课件出示：全校有24个班级，就要用掉24摞这样的纸）

（6） 这仅仅是我们学校一天的用纸量，如果是一个星期呢？一个月呢？一年呢？

（7） 小结：多么惊人的用纸量呀！我们的调查足以表明，纸对我们的生活真的很重要，我们每天要用掉这么多纸，我们的生活离不开纸。（指课题）

3..有趣的调查活动三：小记者在行动，学校文印室一天要用多少纸。4.出示目标三：我们用大眼睛看“纸世界”，会发现：学习使用调查的方法，能方便我们很好地了解生活中的问题。

四、拓展延伸，提升认知。

主题：没有纸了„„

创设情境：假如有一天没有纸了，我们的生活会怎样？ 1．读故事《没有纸了„„》，师生角色扮演，进行交流展示。 2.没有纸了，我们的生活还会遇到什么麻烦？ （1）.学生小组交流。 （2）.全班交流：

a.我想到图书馆查找有关森林的资料，可是„„ b.我想做作业，可是„„ c.我想做纸工，可是„„

d.妈妈没钱了，要到银行取钱，可是„„

3.小结：没有纸了，我们就不能看报纸、不能看书、不能学习、不能擦手„„我们的生活会变得很麻烦、会带来很多的不便。

4.但是在我们的生活中却出现了这样的现象。（播放浪费纸的现象）看到这种现象，我们应该怎样做呢？（学生发言：节约用纸） 5.小结。

五、活动结束：

1.通过大家的交流、调查、表演，你有什么收获？

2.布置作业：造纸需要砍树，那么纸和森林有什么关系呢？纸又是怎样生产出来的呢？请大家课后继续查找相关的资料，下一节课继续学习。

第19篇：品德教学设计

附件1：教学设计封面

中小学教师

课堂教学设计参评稿件

学科名称：

品德与生活

授课班级：

二年级

所在学校：

野草湾中心小学

设 计 者：

刘淑净

联系电话：

189

电子邮箱：

liushujing1100@163.com

设计时间：

2013年3月18日

赞皇县中小学课堂教学设计大赛评审委员会

《家乡的物产多又多 》教学案例

教材分析

《家乡的物产多又多》这篇课文围绕“我的家乡产什么“”家乡物产展示会”两部分内容进行叙述。通过物产展示的活动，让学生了解一些家乡的物产及与物产有关的知识，初步懂得家乡的特产是世代重庆人民辛勤劳动创造的结果，对经济发展有很大的促进作用，激发学生对家乡的热爱之情。

学情分析

二年级学生具有一定的积累知识、学习观察以及动手能力。因此在家乡的物产展示这一环节，可以让学生讲讲自己知道的有关家乡的物产，了解家乡有些什么特产，让学生介绍自己家乡的特色产品。另外，还可请学生用自己喜欢的方式（如写一句广告词、画一幅画、写一句赞美家乡的话、唱一首歌、跳一个舞等），向全国、全世界的人宣传一下自己家乡的物产。

教学目标

1．知道河北赞皇有许多驰名中外的名优物产，激发学生对家乡的热爱之情。

2．初步懂得家乡的特产是世代河北赞皇人民辛勤劳动创造的结果，对经济发展有很大的促进作用。

3．培养学生用多种方法收集资料，并进行简单的资料整理的能力。使学生学会处理材料，学会与人交流，分享自己收集的资料和成果。

教学重点

多渠道搜集家乡物产的宣传资料，广泛地知道各地物产的名称。

教学难点

初步懂得家乡的物产是世代河北赞皇人民辛勤劳动创造的结果，对经济发展有很大的促进作用，激发对家乡的热爱。

教学准备

教师：FLASH课件，搜集各地物产的图片、包装、宣传画、实物及其他相关资料。

学生：1．收集家乡物产的实物、产品包装、宣传画、图片等相关资料，并完成赞皇特产的调查表。

2．了解家乡特产在生活中的价值。（经济、食用等。）

3．学会自创广告语及简单广告等。

教学过程

活动一：家乡物产展示会──落实目标

1、3

1．谈话导入。

（1）老师带来了一幅有意思的图片，想看吗？（出示赞皇金丝大枣图片）

（2）这是什么呀？吃过大枣的请举手。同学们喜欢吃大枣吗？为什么？赞皇金丝大枣是我们家乡重庆著名的物产之一，是我们的特产。

（3）大枣是物产吗？那什么叫特产呢？

（4）一个地方的著名产品或某地特有的产品就叫“特产”，它不为其他地方所有。今天我们就要一起去看看河北有哪些有特色的物产。（板书：家乡的物产）

2．说家乡的物产。

（1）我们的家乡赞皇历史悠久，物产丰富，通过课前的收集，你知道家乡有哪些物产呢？清把自己熟悉的物产的名称、特点在小组内说说。（小组交流，全班反馈）

（2）同学们了解到的可真多。老师也收集了一些，现在就让我们一起走进我们家乡的物产同好好的看一看！看看家乡都有什么物产，它们都有什么特点，请把你看到的物产的名字

小声说出来。（课件）

（3）教师随机小结：赞皇的物产有些是因为赞皇独特的地理和气候条件所形成的，是我们家乡特有的，如赞皇核桃、大枣等等。

（4）物产除了吃的，它还包括穿的、用的、玩的、摆设等。（课件：其他特产）

（5）听完介绍，你们想说些什么？（板书：多又多）

3．猜家乡的特产。 同学们，现在你们知道家乡有哪些特产了吧，老师就来考考大家，请大家猜猜下面的几条谜语指的是赞皇什么特产？猜中有奖哟！（课件：谜语）

（1）壳儿硬，壳儿脆，四个姐妹隔墙睡，从小到大背靠背，盖的一床疙瘩被。（核桃）

（2）一个东西圆又圆，长在树上甜又甜，一个梭儿在中间，红红的皮在外边。（大枣）

（3）体圆似球,色红如血,皮亮如珠,汁甜如蜜。（樱桃）

活动二：家乡物产知多少──落实目标2

1．家乡的物产制作过程。

（1）吃过涪陵榨菜吗？老师再请同学来尝一尝。问：好吃吗？有什么感觉？

（2）师：你们知道吗？把一个个小小的青菜头制作成这么美味可口的涪陵榨菜可是非常不容易的，需要人们精心制作和艰苦的劳动。想看一看它的制作过程吗？好，就请大家仔细地观看我们重庆最有名的特产之一“涪陵榨菜”的制作过程。（课件：涪陵榨菜）

一个只卖几分钱的非常普通的青菜疙瘩，经过家乡人民的加工就成了这么鲜香嫩脆的涪陵榨菜，你觉得家乡人民怎么样？

（3）“涪陵榨菜”的制作过程大家都了解了吧？老师今天还带来了一件重庆特产，看──（出示荣昌折扇）请几位同学上来仔细看看，你们觉得这把扇子如何？（漂亮、精致）这可不是一般的扇子，它是咱们重庆非常著名的日用品特产──荣昌折扇。它又是怎样制作的呢？我们一起去看一看。（课件：荣昌折扇）

简单的几块竹片纸、和布就做成了这么精致的扇子，我们重庆人真（聪明）。作为一名重庆人，我们感到（骄傲、自豪）。荣昌折扇是我们中国三大名扇之一，是馈赠的佳品。那它每年销售多少呢？

2．家乡物产的经济效益。

（出示荣昌折扇、涪陵榨菜、奉节脐橙、重庆火锅的销售量。）

（1）看了这么多有关特产的数据，你有什么感受？（学生自由发言。）

（2）这么多的钱使我们家乡人民的生活变得怎么样？

3．教师小结：我们家乡任何一个特产品牌的创立都凝聚着家乡人民的心血和汗水，都来之不易，还有许多特产为我们家乡经济发展作出很大的贡献。

活动三：夸夸家乡的物产

1．可爱的家乡有这么多、这么好的特产，你想告诉谁？为什么呢？老师想告诉全国、全世界的人。重庆直辖市10周岁了，到时候会有很多人到家乡来做客，我们也趁这个机会来夸夸我们特产吧。

2．老师喜欢荣昌猪，我想来夸夸它，老师为了向国内外朋友宣传“荣昌猪”，特意编写了一首歌曲。想听吗？（课件：荣昌猪之歌）

3．你喜欢哪种特产呢，选择最喜欢的一种特产。咱们来夸夸家乡的特产吧，你可以写一句赞美特产的话，你也可以为家乡的特产设计一段广告词或谜语，你还可以画幅画，编个舞，来夸夸咱们家乡的特产，赶快行动吧！

（1）小组选择最喜欢的一种特产。老师夸了荣昌猪，大家都喜欢它了，那我们再来夸夸其他的特产，让更多的人喜爱我们重庆的特产吧！

（2）小组准备特产发布会，自由练习。

（3）汇报：特产发布会。

4．小结：我想今天我们能对家乡特产那么深入地了解，能产生那么多新的感受，得益于同学们认真地准备，更得益于同学们拥有一份浓浓的家乡情，谢谢大家。

活动四：拓展

同学们，我们重庆特产中有很多著名的特产产自于北碚，我们北碚到底有哪些特产呢，谁知道呀？课后请同学们继续通过收集资料，了解我们身边的其他特产，好吗？

板书设计

家乡的物产多又多

小小展览会

、

赞皇土布制作工艺具有上千年的历史。2007年，由该县崔雪琴带头，筹资50万元，组织了60多户中老年妇女，在口头村成立了赞皇县第一个土布专业合作社，开始了土布创业的历史。现如今，土布专业合作社已形成了一厂和6个纺织加工基地，年销售量已达2000万元，同时还为当地提供了1000多个就业岗位。据了解，为把土布制作的老工艺传承下去，让更多的群众知道这段历史，该县文化部门已经开始筹划申请“非物质文化遗产”，让老手艺

永不消失。

第20篇：品德教学设计

北师大版品德与社会上册主题一

课题3:我懂事了

骊城学区第二小学 王艳 教材分析：

《我懂事了》是北师大版《品德与社会》三年级上册第一单元中的第三课，通过对“温暖的家”这一主题前两课的学习，学生对自己的成长过程有所了解了，并且对于爸爸妈妈对自己的抚育也有了感情触动。但学生对于父母对自己的爱的认识不应该仅仅停留在父母抚育自己、给了自己一个温暖的家的认识层面上，而应该是对父母的工作、辛劳也应有所认识和理解，在此基础之上让学生懂得尊重父母的劳动，理解父母的辛苦，学会关心家庭，增强自己对家庭的责任感，进而激发学生乐于分担家务，料理自己的生活，做自己力所能及的事情的情感。

教科书中的这一部分内容分为四个步骤呈现：

1.首先，展示了小主人公乐乐写的感想，反映了他通过随爸爸到单位一天的经历，体会到父母工作的单调、辛苦，体会到父母为了家庭而辛勤工作着。自己应该怎样报答父母呢？落实到行动上，就是“自己的事情自己做”。这段文字实际上是学生思维过程和思维结果的真实反映，也是生活对他们提出的基本要求。

2.其次，以调查的形式要求每个学生都去了解、观察自己父母的工作。

3.再次，通过对一组图画和照片进行对比，引导学生学会自理并承担力所能及的家务劳动，从日常小事中，表达对父母的孝敬。 4.最后，介绍了母亲节的由来，并请学生探究父亲节的由来，是为了让学生记住这两个日子，并以自己的方式向母亲和父亲表达爱意。 学情分析：

三年级的学生较之以前，在各方面都有了较大的进步：身体长高了、长结实了，知识的积累逐渐增多了，辨别是非的能力也有所增强。但是由于绝大多数学生都是独生子女，平时比较娇惯，为人处事常常以自我为中心，不懂得去关心他人，常常认为父母对自己的关爱是理所应当的。在父母和亲人们的宠爱下，他们的个性也变得比较脆弱，承受挫折的能力比较差。因此，教师可以通过引导他们从关心自己身边最亲近的人――父母开始，引导他们感悟父母对自己的爱，认识父母工作的辛苦，从而帮助他们树立关心他人的意识，懂得为自己的父母分忧，乐于承担家务，料理自己的生活，做自己力所能及的事情 学习目标：

1． 尊重父母的劳动，理解父母的辛苦。 2． 学会关心家庭，增强自己对家庭的责任感。

3． 乐于分担家务，料理自己的生活，做自己力所能及的事情。 教学重点：

尊重父母的劳动，理解父母的辛苦，做个懂事的孩子。 教学难点：

学会关心家庭，增强对家庭的责任感。 设计理念：

本着从学情出发，本着尊重学生个性，培养学习兴趣，将主动权还给学生的理念。力求符合学生身心发展的规律和特点，采用学生喜闻乐见的形式，亲身体验、调查研究等促进学生主动参与学习活动。营造宽松融洽的学习环境，创建有效课堂。 教学准备：

（一）学生准备

在课前，让学生搜集小时候和长大后的照片，了解自己长大的变化；并对爸爸、妈妈的工作进行调查访问，准备照片、汇报卡等材料。

（二）教师准备

邀请学生家长参与本主题的教学活动。 教学过程：

一、游戏导入

师：（出示一组学生小时候的照片）同学们，今天老师要和大家玩“猜一猜”的游戏，请你们仔细看一看这些照片，猜一猜他们分别是我们班的哪些同学呢？（学生猜）

二、引导对比

1.师：（同时出示对比照片）瞧，这些同学小时候多可爱呀！相信你小时候一定也是这么可爱吧！现在同学们都长大了，和以前有什么不一样？

2.学生结合搜集的照片进行汇报交流。

（1）以四人为一小组进行交流，家长参与，倾听学生的发言。 （2）全班交流，请家长进行补充，发表意见。

3.教师小结。

师：你们不仅身体上发生了变化，变高了，变壮了，心理上也发生了变化，变得比以前懂事了。

三、交流感悟

1.师：听到你们有了这样大的变化，老师真为你们感到高兴。老师知道有一位叫乐乐的小朋友，利用假期的一天，去了爸爸的工作单位。回来后，写了一篇感想，你们想听听吗？（播放录音）

2.乐乐的感想是什么呢？（父母工作辛苦，应该为他们减轻负担；自己的事情自己做，不给父母添麻烦。）

3.师：你们不是也和乐乐一样，对爸爸、妈妈的工作情况进行了调查，你想说说吗？

4.学生以四人为一小组，交流爸爸、妈妈的工作情况。5.学生以各种形式汇报爸爸、妈妈的工作情况。

（1）展示爸爸、妈妈工作时的照片，介绍他们的工作情况。

（2）交流了解了爸爸、妈妈的工作情况后的感想。

（3）展示自己制作的报道――“爸爸、妈妈的一天”，介绍父母的工作情况。

（4）播放自己拍摄的采访录像（录像包括父母的工作情况片断和对父母的访谈）。

6.邀请部分学生家长补充和介绍自己工作的辛劳。

7.师：听了大家的汇报，你有什么心里话想对你的爸爸、妈妈说吗？你想为他们做点儿什么来表达你的心意呢？ 8.学生独立思考后，进行全班交流。

四、采访父母

1.师：听到同学们都这样为爸爸、妈妈着想，懂得要为爸爸、妈妈分忧，老师都被深深地感动了。看来你们不仅长大了，而且懂事了，懂得体贴爸爸、妈妈了，懂得自己的事情要自己做了，老师想对你们说：你们真棒！今天还有许多同学的爸爸、妈妈来到了我们的课堂，不知他们看到你们今天的表现，有什么想法？你们想去采访一下他们吗？

2.教师请一位学生采访自己的家长。3.该学生家长对自己的孩子进行评价。

4.师：你听了爸爸（妈妈）的这番话，有什么想对爸爸（妈妈）或是老师和同学说吗？

5.师：你们也想去采访一下你的爸爸、妈妈，听听他们对你的评价吗？如果今天爸爸、妈妈没来，你也可以去采访一下其他同学的爸爸、妈妈和听课的老师，相信你们一定也有很多话想对他们说。

6.全班学生去采访家长和听课的教师。

五、全课总结

1.学生以四人为一小组讨论本节课的收获和感受。2.选派代表汇报本节课的收获和感受。 3.教师总结。

师：今天，大家通过学习和交流，体会到自己发生了变化，知识、能力比以前提高了、进步了。我和你们的家长都觉得你们长大了、懂事了。再过一个多月新年就要来临了，你们又要长一岁了，希望你们在新的一年里更健康、更懂事。

六、布置作业

1.落实自己的计划，并了解家长的反应。

2.落实计划几天后，完成教科书第13页“我的感受”。3.阅读母亲节的由来，并查找资料，了解父亲节的由来。 【反思】

品德与社会课的设置与学生的生活和社会经历是息息相关的，因此课前我引导学生先就要学习的内容进行了广泛的资料搜集。让学生搜集小时候与现在的照片，以便在课堂上进行对比，为更好地体验“长大后的变化”进行铺垫。同时，我还让学生对父母的工作情况进行调查，对父母或父母的同事等进行访问，为课堂感悟父母工作的辛苦进行情感铺垫，这样的安排有利于学生形成丰富的情感认识，有利于他们认识的提升。

在课上，我给学生以充分的时间进行讨论、交流，引导他们从讨论和交流中加深对自我、对他人、对社会的认识、感悟和理解。学生是课堂的主人，教师应鼓励他们自由地表达内心的真情实感。

我想，最了解学生成长变化的莫过于家长，他们对于自己工作的辛苦感触是最深的。既然本节课要引导学生理解和感悟自身的发展变化与家长工作的辛苦，为何不直接把家长请进课堂，和我们一起来交流、讨论，充分利用家长这一教育资源，给予学生最直接、最真切的情感体验呢！因此在课堂上，我请家长参与学生的交流，并请家长进行补充，还让学生对自己的父母说说心里话，采访自己的父母，也让父母对自己的孩子说说心里话，使学生和自己的父母面对面地进行交流，使双方那种最真的情感直接在课堂上传递。

课程评价的根本目的在于获得反馈信息，以帮助教师改进教学，促进学生的发展，保证课程目标的实现，而不在于对学生品德与社会性发展水平做出终结性的评定，更不是利用评价结果对学生进行比较与分等级。因此在课堂评价时，我引入多种评价形式和多个评价主体：先让学生进行自我评价，然后在小组中进行学生之间的互相评价；教师再对个别学生进行点评。在教学过程中，我还把家长请进课堂，让学生去采访自己的父母，并请他们对自己进行评价，同时让学生去采访听课的教师，引入了社会评价

《三年级品德教学设计.doc》

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