远程教育教学设计
推荐第1篇：远程教育教学设计
基于远程自主学习的网络课程教学设计
摘要: 网络课程缺乏教学设计或者教学设计质量不高一直是困扰网络课程质量的重要原因。该文分析了当前网络课程教学设计研究的现状后指出：网络课程教学设计模式研究的缺乏是造成网络课程教学设计质量不高的重要原因。并提出基于远程自主学习的网络课程教学设计，以学习者为中心，包含学习资源设计、学习活动设计、学习支持设计、学习评价设计四个最基本的要素。因此通过探讨基于远程自主学习的网络课程教学设计，以期为今后网络教育进一步提高学习者自主学习能力而提供一点有益借鉴。
关键词:远程；自主学习；网络课程；教学设计
1 网络课程教学设计存在的问题
网络课程的教学设计是网络课程设计的重点,网络课程教学设计的质量决定着整个网络课程的质量。但自1998年教育部在全国实施“现代远程教育工程”以来,网络课程缺乏教学设计或者教学设计质量不高一直是困扰网络课程质量的重要原因。
1.1学习情境设计匮乏，学生学习主动性难以发挥
一方面，在真实的情境中学习，有利于学生利用原有认知结构中的有关经验同化当前学习到的新知识;另一方而，良好的学习情境还有利于将学生外部学习动机转化为内部学习动机，驱动学生的好奇心理，唤起探究和发现的心向，从而主动地学习。目前大部分网络课程仍强调教，强调知识的传授，一进去就开始知识教学，而没有给予一定的情境导入。大部分的课程都是文本教学材料或教师讲稿的简单呈现。在中小学网校里，有些课程内容比较空洞，没有根据教学目标对整个课程作统一的规划，网上只有一两节课的讲稿和试题库，没有给学习者设置模拟真实的学习情境，缺少一些让学习者去解决的现实问题，无法让学习者进行小组协作、角色扮演、讨论、问题解决学习;无法使学生的注意、记忆、思维凝聚在一起，引导他们不断思考，一步一步深入学习;学习者在学习时，只能被动地接受教学内容或去讨论组发表自己的一些看法，尤其是为了解决新的复杂问题需要提出多种可供选择的方案时，不能采用在这方而更具优势的协作学习。归结到一点，就是没有充分体现学习者的主动性。 1.2自主学习资源不足，内容的组织与呈现形式仍较单一
自主学习是网络教育的一大特色，学习者通过自主学习，实现学习活动的时空分离。目前网络课程在自主性学习方而只是体现学习者自己学习这一点，并没有为他们提供种种有利于进行自主学习的资源。目前,大部分的网络课程都以静态网页形式呈现,其组织方式是线性的,且更新频率不够快。教学内容的呈现有三种方式:①文本和静态图像:这种方式相当于书本的搬家;②PowperPoint讲稿:其做法是直接将教师的PowperPoint演示文件放到网上;③随着计算机和网络技术的发展,许多试点高校都采用流媒体视频、文本、Flash动画、虚拟现实等技术,将教学材料呈现在网络上。但是各种多媒体技术在网络课程中的整合应用却十分有限,仍有相当一部分网络课程,特别是文科类课程的讲解与呈现以大量文字阅读为主,将课程内容制作成PowperPoint演示文稿,或仅仅是将教师讲课的过程录制下来放到网上,既没有对教育目标、教学对象、教学内容、教学方法等进行设计,也没有对网络环境下的教学活动进行设计。这些方式与课堂教学没什么两样,而且由于缺失了教师与学生面对面交流的环境,学习效果比起课堂教学来差很多。 1.3 学习者的需求被忽视
成人学习者在学习目标上表现出很强的现实性，即学习是为了实际工作需要和未来职业发展需要；在学习方式上表现出碎片化的特点，即利用零散时间进行学习。
在传统教学模式下成长起来的成人学习者，尚不适应新的教学模式和学习环境；一些远程教育机构的教学也沿袭了传统高校“学究式”教学的特点，容易忽视学习者的需求和特点，导致教学设计难“接地气”。如果能根据学习者的特点和需求，有针对性地设计课程和媒体形式，将能在一定程度上提高成人学习者的学习兴趣、激发他们的学习动力。 1.4新技术的利用不充分
远程教育从函授模式起，历经了多种媒体教学模式、电子远程学习模式和现今的开放灵活学习模式，而每一次的模式变革都是基于新技术的出现和普及。随着城市wifi热点的覆盖和3G, 4G网络通信技术的成熟，便携式电脑、平板电脑、智能手机等移动终端可以随时随地快速访问互联网，促进了学习者利用新型媒体工具来学习。
目前远程教育的重要网络平台—国家数字化学习资源中心上媒体素材近16万个，其中视频51574个、动画素材40205个、文本63176个、音频480个、图片3700个，使用的仍是windows操作系统所支持的wmv, msword, wma格式，几乎无法直接通过手机上网浏览。
一方面是新技术为学习者开展移动学习、泛在学习提供了可能，另一方面却是远程教育中的大多数媒体策略未能跟上技术的进步，这一矛盾阻碍了远程教育课程设计的发展。这就要求将新媒体的选择和使用策略纳入远程教育课程教学设计之中。
2基于远程自主学习的网络课程教学设计要素
基于网络课程的基本含义与自主学习的特点，为了支持学习者进行有效的自主学习，基于远程自主学习的网络课程需要为学习者提供丰富的学习资源与丰富多彩的学习活动;由于自主学习的学生与教师处于相对分离状态，学习者容易偏离教学目标，因此需要为学习者提供有效的学习支持与帮助;网络环境下需要对学习者知识构建的过程进行跟踪监控，并对其学习结果进行评价，尤其应强调过程性评价。综上所述，基于远程自主学习的网络课程教学设计应包含学习资源设计、学习活动设计、学习支持设计、学习评价设计四个最基本的要素。 3 基于远程自主学习的网络课程教学设计
基于远程自主学习的网络课程教学设计，以学习者为中心，对学习资源及活动进行设计、开发、利用，以促进学习者的知识构建。网络课程建设是一个系统工程，教学设计在其中占据着至关重要的地位。
图1 基于远程自主学习的网络课程教学设计模式
从图1我们可以看出以学习者为中心，学习者周围的其他要素可以以任意要素为开端，而不是必须按照一定步骤，教学设计的非线性及教学设计的弹性。信息化学习环境处在该教学设计模式的最外围，强调环境建设的重要性。信息化学习环境中的调整要素是指在教学设计过程中，可以根据具体情况随时调整某些要素，体现面向远程自主学习的网络课程教学设计模式的灵活性与应用性。
下面对该教学设计模式的内容与要素加以介绍: 3.1学习者分析
英国开放大学出版的《远距离高等教育》中指出，世界远距离学习者的年龄范围一般在20-40岁之间。在我国也大致相同，远程教育中绝大部分的学习者是25-50岁的成年人。成人不是儿童的简单放大，成人学习者由于年龄、心理、生理、环境等方面的差异，使成人学习者具有许多与青少年学习者不同的学习特征，可归纳如下: 3.1.1学习目的明确
成人的学习是寻求某一专业领域的发展或某一具体问题的解决，学以致用是他们学习的主要目的。参加远程学习大多数的是在职成人，他们的学习从属于工作，他们不可能像青少年学习者投入自己全部的时间和精力进行学习，由于时间和精力的限制，他们的学习必须具有较强针对性，在远程学习中成人往往选择与其目前或未来将要从事的工作、生活密切相关的学习内容，其他与自身发展无关的内容则无暇顾及。同时，明确的目的性会使成人对学习产生兴趣、热忱和紧迫感，使之具有持久的学习动力。 3.1.2具有自我导向学习能力
自我导向学习一词最早是由塔富(Tough)提出的，并将其定义为由学习者负起计划和引导学习活动进行的自我教学。可见能够进行自我导向学习的学习者应具有独自计划、进行和评价学习活动的能力。成人远程学习者正是如此，他们虽然是为了解决工作、生活实际问题或是获得学历文凭，但在学习过程中，成人学习者并非盲目按部就班地学习远程教育机构提供的内容，他们会在环境分析的基础上，根据自身实际情况选择学习内容、学习方法、调整学习进度，并进行合理的自我评价，体现出自我导向的学习特征。 3.1.3具有丰富的个人经验
成人学习者一般都经过一段时间工作和生活实践，积累了大量的工作、生活经验，他们的理解力正是建立在实践经验基础之上的。尤其是，随着年龄的逐渐增长，面对新知识的学习，学习者将更加依赖其过去的经验。成人所具有的丰富独特的经验反映在学习上，一方面可以成为学习的助力，另一方面可以成为学习的阻力。从自己的经验中学习，具体而有成效。但经验有时也会形成一些不良的习惯、偏见或先入为主的观点，妨碍成人接受新的观念或采 用另一种思维方式。 3.1.4学习时间零散、不固定
远程学习者以在职工作的人员为主。与儿童青少年学习者每天除了必要的体息和有限的娱乐时间外大部分时间都用来读书学习不同，成人学习者只能在工作和必要的家务活动之余，以有限的体息时间学习，因而学习时间不固定。远程教育打破了传统学校教育固定时间、固定地点的学习，学习者可以根据自己的具体情况随时随地进行学习。这点也是成人学习者选择远程教育的主要原因之一。 3.2学习资源设计
远程教育是以学习者的自主探索学习活动为中心，是一种基于资源的学习。这就必然要求远程教育机构为学习者提供配套的学习资源。远程教育借助互联网的优势，可以迅速及时地提供教学内容和学习资源，并能通过超链接将互联网上与其相关的学习资源囊括其中。远程教育学习资源的丰富性和获取资源方式的便利性是传统课堂教学不可比拟的。学习资源包括网络课件、网络课程、专题学习网站等。网络课件主要解决学生对具体知识点的学习要求，形式灵活多样，开发周期短。网络课程用于整门课程的教学，包括了学习内容、作业、测试等完整的教学过程。专题学习网站是针对某一个专题的学习和研讨。此外，在设计远程学习资源时，除了考虑到不同类型学习资源的应用范围外，还应充分考虑到成人学习者的特点以及各种媒体手段在学习资源中的作用。首先，提供与学习内容高度相关的学习资源。成人学习时间短暂，要在短时间内完成学习，高效率是必需的。因此，学习资源的提供应尽量与学习内容相关，学习资源丰富但不杂乱，具有顺序性、条理性，让学习者顺着提供的学习资源就能全面掌握与课程相关的内容。其次，善于选择合适的媒体呈现教学内容。远程学习资源有文字的、图片的、音频的、视频的等等，恰当地运用各种媒体会使学习收到事半功倍的效果。运用图文结合的形式清晰地阐明教学内容，运用音频实现语音教学，运用视频进行网上授课、展现复杂的动态过程。还有运用不同的媒体形式表现同样的教学内容，可以让学习者根据自己的学习风格选择适合自己的学习。最后，提供良好的导航系统。成功的远程教学应具有良好有效的学习导航系统，避免学习者因为学习资源的丰富性而迷失方向、偏离学习目标、降低学习效率。如:设计网络课程导航图，在导航图中清晰标明课程各知识点、章节及它们的关系，学习者可以直接从导航图中通过超链接选择并转入要学习的内容。在网页左侧记录下学习者访问过的内容，并给予超链接，以便学习者随时可以返回前面访问过的内容。 3.3学习活动设计
网络课程中的学习活动包括师生之间、生生之间的异步交流与同步交流，作业、测试、投票、词汇表、数据库等。不同的学习活动在设计时需要注意的地方不同，自主学习活动设计一般的流程为:确定目标—选择内容—自主搜集网络资源—自我检测—点评分析。以下分别列举了几个常用的学习活动在设计时需要注意的问题。 3.3.1设计异步讨论的主题
讨论主题设计的问题要有一定的深度和广度，能够形成讨论空间，也就是问题要有相当的复杂性，能够诱发不同的观点及不同层次的思维，引起学习者的兴趣，激发学习者的参与动机。异步讨论在文科课程中应用较多对于操作技巧总结等可以采用异步讨论方法。学生可以对讨论区的帖子进行回复，丰富讨论区内容，促进交流学习。 3.3.2设计同步讨论的主题
同步讨论是学习者与教师之间以及学习者与学习者之间进行的实时同步交流，此类讨论比较适合于激发新观念、新方法、头脑风暴，教师进行实时答疑和辅导，等。同步讨论主题的设计应能启发新思路、新观点。 3.3.3设计课程答疑库
学习者在使用网络课程进行自主学习时，没有教师直接的面对面指导，因此，及时的答疑和帮助就非常重要。教师有预见性地将课程学习中经常遇到的问题及参考答案总结罗列出来，放在网络课程的答疑库中。当学习者遇到类似疑难问题时，可以从答疑库中获得帮助，从而消除学习者在学习过程中的学习障碍，同时也可以减轻教师在教学过程中对学生进行分别答疑的工作量。 3.3.4设计作业
学生通过做作业对所学的知识加深理解、增强记忆、巩固所学知识，促进知识迁移；教师通过批改作业把握学生的知识掌握程度，对教学效果进行反馈。作业的形式可以多样化、个性化，多样化的作业可以防止学生雷同作业，更好地支持个性化学习。 3.3.5设计测验试题
网络课程可以将测验题是放在题库中，学生随机抽取一套试题进行自我测试。
3.4学习支持设计
在面向远程自主学习的网络课程中，学习者是学习的主体，由于自主学习的学生与教师处于相对分离状态，学习者容易偏离教学目标，为了加强学习者自主学习效果，全方位的学习指导、学习反馈及情感支持是必不可少的。下面我们来一一分析。 3.4.1学习指导支持
学习指导是为了帮助学生完成自主学习而提供的各类指导和帮助。教师应提供帮助课程知识体系建构的概念图导引，概念图可以作为“框架”来帮助组织知识并使之结构化。这样就可以把若干信息作为一个图式进行加工，有助于提高认知的效果。概念图的上述特性，可以有效地解决网络学习中知识迷航的问题。 并且要提供课程选择支持服务，智能化的课程选择网上辅导系统，即专业和课程选择测量量表。一是“香港终身学习者专业选择网上测量量表”; 二是“中国成人学生专业倾向心理特征测量量表”。教师在教学设计中, 把学习内容分成小步骤, 并在每一步骤的学习后, 采用直观的图像进行总结。如思
维图, 学生每次学完一小部分内容, 最后通过思维总结图能够容易地记忆和掌握所学内容, 同时这一思维总结图又为学习下一部分内容做好准备。 3.4.2学习反馈
在面向远程自主学习的网络课程中，教师对学生学习过程与结果的反馈非常重要，及时的反馈信息可以帮助学生建立学习的信心。对于作业评价，可以制定评价量规或等级；教师可以点击学生作业链接来查看学生的作业，并且给出成绩和评语。学生在登录课程后就能看到教师的反馈，对于添加的测验活动，教师可以随时查看学生的答题情况，在这里可以看到所有答题学生的姓名、成绩、答题开始时间、答题结束时间、答题已用时间。点击他们的答题开始或者结束，都可以查看他们答题的具体结果。在下方还提供了成绩的下载，包括“Excel 文件格式下载”、“纯文本格式下载”等。
而学生在答题结束时也会得到平台系统的反馈，对于专题讨论，教师可以制定出一些讨论的评价量规，并根据评价量规对学生的讨论表现打分。最后，平台系统 管理菜单中的成绩功能可以帮助教师完成对学生课程总体学习成绩的评价。
另外，平台系统提供了全程的使用者追踪记录等功能，日志记录了学生在每一阶段学习的情况，包括出勤记录、讨论交流、在线学习情况、作业提交等。一门课程结束后，教师完全可以根据日志报表对本小组的成员做出一个全面的学习评价。
对于学生学业的评价，平台系统完全能够根据教学设计的需求提供过程性评价、总结性评价、档案袋评价、教师评价、同伴互评等。 3.4.3情感支持
教师要对整个学习过程进行监控。获得知识的过程本身就需要控制和接受控制，因为学习过程从来就不是一个随心所欲的过程。教师在学生课程学习的整个过程中关注学生的学习活动情况。学生遇到问题或对某个知识点不理解都可以发布到“学习答疑区”，教师和其他同学可以及时帮助解决学生提出的疑问。在“学习交流区-随便说说”学生可以相互交流自己的观点，教师定期查阅，并记录学生的主要观点和问题，课上提供答疑。让学生感觉到教师的陪伴，消除孤独感与无助感，增加归属感，体现人文关怀。 3.5学习评价设计
对于强调以学为中心的远程教学来说，无论评价方式还是评价内容的选择都应围绕全面真实反映学习者学习情况这一中心任务。基于远程自主学习评价主要在以下四个方面：一是评价方式不仅有教师对学习者的评价(作业和考试)，还考虑学习者自身的评价、同伴的评价，这两种对于学习者获得学习成就感非常有效。二是评价的形式不仅采用作业和统一命题的考试形式，一般是客观题(选择题、是非题) 和问题简答型的主观题，还设置基于案例和问题解决型的练习。三是评价比较看重学习能力、学习策略等因素。不仅给出答题结果，而且给出适当的分析、评语， 学习者清楚问题的解决方法。四是评价手段采用平台系统评价和人工的方法，网络教学双向交流的优势得以发挥出来，使学习者能够及时得到反馈信息，在一定程度上提升了学习者学习的热情。价内容不只局限于学习者知识掌握程度，学习者的自主学习能力、协作学习的能力等都应成为评价的主要内容。学习者的自我评价是远程教育中学习者对自身的学习方法使用、效果等进行反思和评价。教师和其他学习者通过学习论坛、留言本、电子信箱等网络交互工具进行的评价也很重要，可以是学习者全面了解自己的学习情况以及与别人的差距。
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基于现代远程教育的教学设计问题探究
【摘要】经济的全球化以及教育的信息化对传统的教育教学模式提出了新的要求，而现代远程教育正是当前教育革命的代表。如何改革和设计现代远程教育的课程教学设计，保证人才培养的质量与规格，是现代远程教育的重要课题。本文分析了当前现代远程教育视野下教学设计中存在的问题，探讨了教学设计的新思路。 【关键词】现代远程教育；问题；思路
1 理论概述
教育部的《面向21世纪教育振兴行动计划》，提出了实施“现代远程教育工程”，形成开放式教育网络，构成终身学习体系的目标和任务。现代远程教育是利用计算机网络和多媒体技术在数字信号环境下进行的教学活动，学习方式主要是以利用网上实时或非实时的教学活动、教学资源的自主学习形式，实现了教育信息的多媒体化，学习的自主性一般相对较强，能够满足各种不同类型的学习者。 教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案和对方案进行修改的过程。内容包括编写目标进行任务分析、选择教学策略与教学媒体、编制标准参照测试等。国外关于教学设计的理论非常丰富，都是值得我们借鉴的。例如，前苏联的“教学过程最优化”理论，美国Wong和Raulerson的系统化教学设计理论，加涅的教学设计理论等。这些教学设计理论的应运而生都有其浓厚的科学基础与教育技术学、心理学理论支撑，其中包括元认知理论、多元智能理论、建构主义理论、人本主义理论等。
2 当前现代远程教育教学设计的现状与问题
2.1 缺乏系统观念，设计意识不强
系统化教学设计观点认为，任何教学都可以被看成是一个系统，它的互动是多方面的，包括学生、教师、教材、媒体以及所有对学习过程起着促进作用的各个方面。这一观点启示我们:任何教学活动都必须根据学生学习需要，考虑本地、本单位学习条件进行事先设计但是目前有许多从事远程开放教育教学的教师设计意识不强，认为:中央电大己确定了课程学目标，只要在自己学校所排定的课程计划下按时完成讲解内容就完事了。他们根本不会根据上级电大所制定的教学计划去因人而异、因地制宜的制定实施性教学计划与具体的教学设计;面授时拿本教材在上面念一念，讨论时发个主题帖子由学生闹腾去，答疑时随意挑几个题目让学生讲一讲就算完事，实践活动时让学生交个东拼西凑的材料便算交差。可想而知，这样的教学还有什么设计可言! 2.2 学习目标含糊，任务分析不深
布鲁姆的教学目标分类学认为，教学目标主要有认知目标、情感目标和技能目标。我国目前的课程与教学目标具体表述为基础知识、基本技能，过程与方法，情感、态度与价值观三个层次。当然，各门课程有其不同的课程与教学目标，而
我们尤其要关注的是，那些更具现实性与灵活性的、需要一线教师根据实际情况确定的具体的、可操作的教学目标，因为它是教师教学能力与教学水平的综合体现。但在现实中，我们发现一些从事现代远程开放教育教学的教师无论是在面授辅导还是在网上资源建设时，总会忘记根据学生学习情况与教学条件，不去考虑怎样将教学目标设计得更具体些，操作性更强些，忘记如何将指导性教学计划分析全面、深入，分解科学、到位。由于教师没有做好这些，导致部分接受远程开放教育教学的学生在听面授辅导或进行网上自主学习时经常感到目标不明，指导性不强.以至于学习无从入手。 2.3 忽视方案呈现，缺乏反馈与评价
教学设计具有方向性、目标性、计划性，因此需要教师在教学设计时必须体现综合性，牢牢把握教学设计的全过程，要源于课程目标，考虑学生基础;要提出对学生的‘预评”和具体的学习目标;要分析学习任务，规定学习条件，选择方法与媒体;还要作系统综合、编写教案;最后要重视对教学的评价与反馈。在现实中，一些从事现代远程开放教育的教师不重视教学设计方案的完整呈现，面授辅导时，很多教师不写方案，照本宣读;网上辅导时，忽略对学生知识的准备，断章取义，随意行事。这种现象的存在，一方面是由于这部分教师思想上不重视教学设计方案的完整呈现;同时，反映现代远程开放教育教学的教学设计呈现形式多种多样，可以是纸质的、电子稿的，可以是文字的、课件的、或是是网上资源的组合。当然，为更好地服务教学目标，在一次教学过程的设计中，以上几种形式还可以同时并存。正是由于教学设计作品呈现形式的多样性，导致学校对教学设计、教案的检查带来一定难度，而这反过来成了一些教师不完整设计教学方案的主要诱因。
2.4 忽视学生主体地位，互动意识不强
传统的教学过程是逻辑分析—讲解说明式的进程，它使学生失去了学习活动的空间，丧失了自主学习的积极性。而现代教学论提倡的教学过程是在建构主义理论指导下的教学过程，即利用教学资源，建立教学情景，通过师生之间、生生之间的交流与合作学习，理解知识，发现知识，并通过有意义建构形成自己的知识结构从而获得新知。基于现代远程开放教育的教学过程理应更好地体现这种现代教学论思想，树立“师生共同发展”的理念，强调教学过程要体现“以学生的学习为本”，教师则是教学过程的平等参与者、促进者、组织者、指导者和积极的评价者;树立“以人为本”的理念，强调学习中人的因素，注重学习过程的情感因素、动机因素、人际关系和沟通的作用。
但实际上，在从事现代远程开放教育教学过程中，尚部分教师在有限的面授辅导教学中仍是教师“一言”到底，全然不顾学生的学习基础、学生的问题是什么、是否听懂，甚至是否需要你教师讲这么多?也不去考虑你的教学支持是否全面、到位?不去考虑为提高教学效率，如何将学生学习中遇到的问题与自己的面授辅导、网上资源建设、网上交互以及平时的其它联系结合起来?也不去考虑如何让教师的“辅导”与学生的“学习”实现对接?试想，
这样的教学还有什么“互动”可言，学生的主体地位从哪里体现! 3 教学设计介入现代远程教育的新思路及其要素结构
教学设计是获得优化的教学效果为目的，以学习理论、教学理论及传播理论为理论基础，运用系统方法分析教学问题、确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。教学设计使我们的教学活动更系统更科学。我们应用教学设计思想分析上述问题形成了现代远程教育设计新思路: 3.1.确定能力目标:网络环境下的现代远程教育教学目标应对学习者在能力上给出明确的要求，在掌握知识的同时应具有以下能力:信息处理包括收集、加工、存储、应用信息的技能、提出问题并解决的能力、批判性思维能力、学习的能力，以及与他人协作的能力。
3.2.分析教学环境，选择最优的教学手段:面对我国的实际情况，函授教育、广播电视教育及现代远程教育在某种情况下会同时存在，我们所谓最优的教学手段不仅仅是指一种而是多种方法的结合，这就要求我们在明确的教学目标的前提下认真分析所面对的教学环境。
3.3 对教师进行设计:教师由教学的组织者变为引导者，任务也更艰巨。教学 设计中应充分考虑教师的功能设计和角色设计，既要帮助学生获取知识，又要发展学生的多种能力，还要成为学生学习的帮助者和学习伙伴。
3.4 对教学资源进行设计:我国目前己建成“国家现代远程教育资源库”进行 优化资源配置，宏观上它是以中央电大中央资源库为核心，以电大系统和普通 高校为主要依托建立起来的“资源优化配置，促进优秀资源利用和共享”的国家级资源库平台。微观上我们对教学资源的设计应考虑从集中建库、随课配发、网际共享、提供链接等方面出发，帮助学习者更加便捷地使用教学资源。 3.5 教学中人文环境的设计:建构主义认为学习者的知识是在一定的情境下， 借助他人的帮助，如:人与人之间的协作、交流、利用必要的信息等等，通过 意 义的建构获得的。所以我们应努力创设一种良好的人文环境，在课程设计中注 重学习交流区域的建设，使学习者和老师及学习者之间在网上充分交流和讨
论。
3.6 教学评价和反思设计:现代远程教学应从诊断性评价、形成性评价、总结性评价三个方面展开，评价的方法有很多，如:问卷调查、跟踪评价、博客论坛、热点信箱等等。同时提倡教师反思，检讨自己执行教学设计的过程以及教学设计本身是否合理，以改进教学。
参考文献
【1】村晓新，冯震远.认知与学习策略 [M].人民教育出版社，1999.【2】盛群力，褚群力.现代教学设计应用模式 [M].浙江教育出版社,2002.
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数学学习教学设计参考模板心得体会
教学设计是课堂教学的蓝图，是落实教学理念的方案，是提高课堂教学效率，促进学生全面发展的前提和保证。在实施数学新课程的今天，课堂教学设计如何改变传统的教育理念，依据数学课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高学生素质，已成为大家关心和思考的问题。
这次有幸学习了教学设计参考模版的设计理念使我获益匪浅，具体有以下几点体会：
一、以学定教。
课前要充分要了解学生起点和特点，再根据实际进行教学实际。这一课希望我的的学生学到哪里，学生现在懂在哪里，怎么样学习，是否到达了目标，使我在反思自己的教学设计，我做到了哪些呢？是把学生手脚放开还是牵着鼻子走。关注远期目标和近期目标的结合——放眼长远，站得高些方能看得远。给学生多一些空间，学生才会施展学习能力。要关注有利于引发学生的观察、思考、探究，有利于启迪学生的智慧。
二、激发学生参与兴趣。
兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部驱动力，是学生学习积极性中最现实，最活跃的心理成份。学生一旦对学习发生了兴趣，就会在大脑中形成优势兴奋中心，促使各种感官包括大脑处于最活跃状态，引起学生的高度注意，从而为参与学习提供最佳的心理准备。可见浓厚的学习兴趣是促使学生参与学习的前提。因此，在课堂教学中，通过各种途径创设与教学有关的、使学生感到真实、新奇、有趣的教学情境，形成学生“心求通而未得”的心态，产生跃跃欲试的探索意识，以激发学生参与兴趣。教学中，教师可采取讲故事、猜谜语、念儿歌、开展游戏等形式，把抽象的知识与生动实际内容联系起来，激起学生心理上的需求。
三、切实落实教学目标，突破重难点
我们平时的教学也是围绕着教学目标进行设计和教学，但在核心目标上用力不够。所以对每节课的核心目标和重难点不容忽视，反而要认真研究，切实落
实。还要注意挖掘教学内容中所蕴含的思想与方法，重在让学生经历学习的过程，在获得知识的同时培养科学的探究精神。
四、加强教学设计的实效性。
在教学备课过程中要认真思考，为什么这节课要进行合作探究学习，如果要合作探究，哪一个知识要用？大概需要多少时间？可能会出现哪些情况？如何点拨引导？如何把全班教学，小组合作与个人自学、独立思考结合起来，做到优势互补？如何引导学生学会交往，学会倾听、学会表达，提高合作探究的能力？
总之在今后教学活动中，将加强教师、学生的互动，多研读教材，多调查研究，备课时抓住学生的本质，思考如何设计有效的教学活动。在教学设计时，多问几个为什么，了解教材间的联系，努力使教学设计有情趣，提高教学水平，促进教学效果。
推荐第4篇：远程教育作业《小镇的早晨》教学设计
作业： 教学片段设计
请从“语言文字运用”的角度，设计《小镇的早晨》其中一段的教学。 课文片段：
小镇的早晨是安静的。淡淡的霞光下，河面闪烁着一片片银鳞。河水清得透明，静静地和街道并行穿过小镇。沿街得河边停满了各式各样的小船，一只紧挨着一只。两座拱形得石桥遥遥相对，坐落在镇两头。不时有一只小船从半月形的桥洞中悄悄钻出来，从河上轻轻飘过。船驶远了，淡船工哼的小调，还在河上轻轻荡漾
【片段细读】：。
《小镇的早晨》是北师大版小学语文第五册的一篇课文，文章的第二自然段作者精心选取了具有地域特色的景物，与街道并行穿过小镇的河流、停靠在河边的各式各样的小船以及遥遥相对的拱形石桥等。这段描写围绕着第一句“小镇的早晨是安静的”，紧紧抓住了“安静”的特点。小河在淡淡的霞光下“静静地”流淌。偶尔划过的小船也是“轻轻漂过”，“从桥洞中悄悄钻出来”。就连船工哼的小调，也只是“在河上轻轻荡漾”。 为了突出小镇的早晨是“安静的”，作者还采用了以动衬静的表现手法。如“不时有一只小船从半月形的桥洞中悄悄钻出来，从河上轻轻漂过”。“钻”和“漂”，既写出了小船的轻盈、灵动，又和整个段落表现的静谧氛围相协调。这一句和前文“沿街的河边停满了各式各样的小船，一只紧挨着一只”相呼应，动静结合，构成一幅和谐的画面。用动态来反衬出小镇的安静，是神来之笔。 结尾虚实相间，充满意境美。“船驶远了，但船工哼的小调，还在河上轻轻荡漾”与《题破山寺后禅院》最后一句“万籁此俱寂，但余钟磬音”有异曲同工之妙，有余韵不尽的艺术效果。 【教学目标】： 1 了解江南水乡小镇早晨特有的景象，以及小镇的发展变化，激发学生热爱生活，热爱祖国的情感。 2 继续学习用重点句概括段的主要内容。
3 学习抓重点词句理解自然段的主要内容，本文的生动优美的句子可引导学生画出来，细细品读并练习把句子写具体。有感情地朗读课文， 【教学重点、难点】：
教学重点： 用重点句概括段的主要内容。 教学难点 ： 课文中难理解的句子。 【教学流程】 一：导入
１、昨天，老师和大家一起来到了江南水乡，初步感受到水乡改革开放以来，生机勃勃
的景象，而他的早晨又是那样与众不同，作者笔下小镇的早晨有哪三个特点？（根据学生回答板书：恬静、热闹、紧张）
２、今天这节课，我们继续学习课文。出示课题（齐读课题）我们要从语言文字中具体体会小镇早晨的恬静、热闹、紧张的气氛。 二：讲读第二自然段 １、体会小镇早晨的宁静。
⑴：（指着板书）小镇的早晨是恬静的，恬静的近义词是什么？（宁静、安静）
⑵：课文是怎样具体写出这种宁静的，请同学们把书翻开，我们来读读课文第二自然段。
思考下列问题：（出示小黑板）
a.这一自然段通过哪几方面写出小镇早晨的“宁静”，用○圈出。 b.你是从哪些词句中具体体会到小镇早晨的“宁静”用——划出，并用△圈出重点词。
2、反馈：
a.这一自然段通过哪些景物写出小镇早晨的“宁静”。板书：河水小船石桥
b.你是从哪些词句中具体体会的？ 板书：静静停悄悄轻轻遥遥相对
3、体会小镇早晨的美。
⑴（指着板书）小河静静的，岸边停满了小船，不时有一叶叶小舟从桥洞悄悄钻出来又在
水上轻轻飘过，两座石桥遥遥相对，这一切给人一种多么宁静的感觉啊！如果老师把这一
自然段的总起句改成下面这句话，你们看看效果有什么不一样？ 出示：小镇的早晨是恬静的、宁静的。 学生体会：恬静带有宁静、舒适、美的感觉。 ⑵：课文又是怎样把这种美写出来的？大家找一找。 根据回答出示比喻句：
河水净得透明，犹如一条碧绿的带子，静静地穿过小镇。 ⑶指导朗读，继续体会。 ⑷：由此可见，小镇的早晨是宁静的，小镇的早晨又是美的，所以说小镇的早晨是恬静的 。
4、指导朗读
⑴：这一自然段我们应该怎样读，我们来听听课文录音，体会他是怎样把小镇的宁静和美读出来的。 ⑵：集体朗读。
5、小结
1）同学们刚才游览了小镇的早晨，淡淡的霞光，净得透明的小河，有趣而悠闲的乌篷船，给我们留下了深深的印象。现在，让我们在美妙的音乐中，
向大家介绍这恬静的小镇。
2）播放音乐，齐读。多恬静的小镇，多美的小镇，想把这样美的景色记在心中吗？试着背一背。指名背，试背。
3）小结学法。下节课，我们将继续用这个方法学习三四这两个总分段式。它们是如何紧张与热闹 三 课后作业
⑴：抄写生字：桥、洞
⑵：正确，流利，有感情地朗读课文，并背诵第2自然段。
学师小教继续育程教远培训习结学总
河阜砂北平窝省县中学
张和平
我参加小继中学续教远培育程训已经结束， 回顾这年来半多的学习历，感
经慨多、受益颇匪浅。
回顾往事， 和艰辛、着 拌着拼搏，但也倍喜和感悦欣慰。 一走路 下来，从始开的只觉激动、不知所到在措现教学问的中题豁然朗、操开 作熟练； 从上初网时被性的动学习现迫到在不及地索待搜资源、领略 专家、各老位师授课、指的导风采 „„这 一切我学让的识收获灿烂 无比，使的务我业素质日增。与俱
还得记从事习每学的一个日子里，细读那个生一个动的教学课 例，让我更贴们加近了堂；品课 析专家教育理论， 使们面我直自己教 育学教过程存的中在各种题，并问 找
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远程教育教学讲座
第一讲 农村中小学现代远程教育项目概述
一、项目概述1 项目于2001年2月启动，在两年多的时间时里：
1、依托西部大学建立了16个教师意识基地，培训了10000多名农村小小学教师和480名技术维护人员。
2、编制了适合西部地区项目培训的卫星数据接收技术、培训教程和配套光盘。
3、开发了多媒体的适合中西部发区的远程教育资源。
4、形成了用数字化资源带动已建成的10000个远程教学示范点、信息技术应用的新模式。
5、初步实现了优质教育资源的共享，有力地推进了西部地区广大中小学校和当地的信息化建设。
二、项目概述2 目前，我国教育信息化的基础设施已初具规模，建成了覆盖全国高校和部分中小学的中国教育的科研计算机网，中国教育卫星宽带多媒体传输平台，初步形成了“天地合一”“天罗地网”的教育网络。
三、项目概述3 其中CERNET已经建成了超过2000公里的高速传输网，覆盖了30多个主要城市。中国教育卫星宽带多媒体传输平台已经具备了播出8套电视、8套语音、20套以上IP数据广播的能力。到2003年底，全国已经有超过70%的高等院校建立了不同层次、规模的校园网。截止到2003年9月，全国中小学校园网已经达到3.5万多个。
四、南充市远程教育概况
1、2000—2001年
（1）“明天女教师”24所学校 （2）“朝阳行动计划”16所学校
2、2002年
（1）“中央电教馆资源中心”67所学校
（2）“现代远程教育扶贫项目”80所学校（李嘉诚基金项目）
3、2003年
“现代远程教育试点示范项目”630所学校，建成130个卫星地面接收站，500个光盘播放点。
4、2004年
蓬安等县、区为现代远程教育工程试点县。
五、农村中小学教育信息化发展
1、我国将用5年左右的时间，在全国农村中小学全面实施现代远程教育工程，使所有的农村小学都具备卫星教学收视点，以信息给带动教育现代化，努力实现农村教育的跨越式发展。
2、教育部副部长王湛说：“教育部将充分利用信息化手段，大力推进农村学校科普教育活动。”
农村小学教学点都具备教学光盘播放设备和成套教学光盘。（教学光盘播放点，即模式一） 农村小学都具备卫星教学收视点（卫星教学收视点，即模式二） 农村初中都具备计算机教室（多媒体教室，即模式一）
六、项目培训的目的
1、了解教育信息倾教育改革和发展中的地位和作用。
2、了解西部中小学现代远程教育项目。
3、掌握基础的计算机知识。
4、具备获取、传输、处理和应用信息的基本能力。
5、承担为教学和经济服务的任务。
七、实施项目的意义
利用现代教育技术和现代远程教育：
1、减小信息数字鸿沟。
2、缩小贫富教育差距。
3、提高西部经济水平。
第二讲 现代教育技术概述
一、信息社会的基本特征
1、信息、知识的问题急剧增加。
2、高新科技迅猛发展。
3、信息的传递迅速化、全球化。
4、经济全球化。
二、信息社会对教育的影响
1、学习的开放化： （1）“地球村校园”。 （2）广播电视大学。 （3）远程教育网。
2、学习方式多元化
学生为学习主体，教师为指导、协调、辅助者或顾问。
3、课堂教学手段、方法现代化
（1）技术渗透到教学领域，提供一种全新认识事物环境。 （2）要求教师掌握现代教育技术理论和技能。 （3）要求实现课堂教学手段、方法的现代化。
三、教育信息化进展
1、教育信息化基础设施建设初具规模
我国1993年启动中国教育与科研网（CERNET）的建设，1999年实施（CERNET）高速主干网和中高速地区网建设和改造。目前（CERNET）已经成为我国第二大互联网络。随着中国教育电视台多媒体传输平台建成并实现与CERNET的高速连接，初步形成了一个天地全一的具有交互功能的现代远程教育和教育信息化的网络平台。
与此同时，大学校园网工程建设成效显著，在西部地区，通过项目建设，实现资源共享，开展远程教育，缩小东西部差距。“校校通”工程、中小学远程教育建设工程等项目也取得了很大进展。
2、教育软件建设硕果累累
（1）新世纪网络课程建设工程，国家投资4000多万元，覆盖100多所高校。 （2）“现代远程教育网上公共资源建设—大学数字博物馆建设工程”项目。
（3）基础教育领域，各地均把资源建设放在一个十分重要的位置，大批自主开发或公司开发的教育资源库、教育软件和教学平台已成为基础教育领域教育信息化最为活跃的组成部分。
3、现代远程教育工程建设取得重大进展
目前，我国已在70%左右的高等院校建立了不同层次与规模的校园网，开展了网络教学活动，并不同程度地实现了教学、教务管理的信息化行政办公自动化。在高等教育系统内已初步形成了用现代信息、技术建设新型教育体系，提高了师生的信息化素养。
在中等职业教育和中小学教育领域里，远程教育手段也得到了广泛运用，北京中小学在“非典”时期实现的教学方式的转变，就充分展示了近年来基础教育领域信息化建设的成就和应用情况。
4、培养出大批适应社会需求的信息化人才。
5、教育信息产业得到较大发展。
四、教育技术的定义
1、美国传播与技术协会AECT‘94定义：
教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评估的理论与实践。
2、我国教育专家对教育技术的定义：
现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和教与学的资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论与实践。
五、现代教育技术的基本思想
1、现代教育技术主要是以学习理论、传播理论为理论基础。
2、现代教育技术是以教育教学的最优化为目标。
3、现代教育技术是以信息技术和系统方法为手段。
4、现代教育技术是以教育过程、教学资源和教育环境为研究对象，包括了精心选择，合理组织适合学习的材料。
5、现代教育技术研究的是关于学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价等内容。
六、现代教育技术特征
1、解决问题的基本思想是以学习者为中心。
2、从重“教”到重“学”，从“知识传授”到“能力培养”的转变。
3、研究和实践的对象是以学生为主题的学习过程。
4、注重对学习资源的设计、开发、利用和管理。
5、注重对学习过程的评价，实现教育的最优化。
6、广泛应用于教育、教学领域的不同层次。
七、我国现代教育技术的发展
1、大力引进技术，改善硬件条件。
2、加快软件建设，深入课堂教学。
3、培养电教人员，提高队伍素质。
4、借鉴国外以验，开展理论研究。
5、大力发展远程教育。
6、加快信息化，建立全国教育作息网络。
7、教育要“面向世界、面向未来、面积现代化。”
八、现代教育技术在教学改革中的作用
1、促进教育的现代化。
2、促进教育教学改革。
3、促进学生全面发展，提高教育质量。
九、现代教育技术在教学中的意义
1、推广、应用现代教育技术是中小学教师的任务。
2、创立教育技术环境，建设新型的教材体系，构建有效的现代教学模式；形成现代教育网络系统；建立新型的教师队伍；完善相关的现代教育理论。
第三讲 学习南充人民政府副市长讲话材料
一、南充情况简介
南充市地处川东北地区，辖三区一市五县，6042个行政村，人口总数760余万人，其中农村人口670余万，农村党员干部173076名。南充市是一个教育大市，全市中小学生总数为125万余名，其中农村中小学生100余万名。
二、南充远程教育工程情况简介
2006年，省委、省政府积极主持南充教育的发展，将南充市列入四川省农村现代远程教育试点项目工程，其它县市区实施试点项目模式二的工程,省政府安排我市中央专项资金补助2457万元,我市地方配套资金1229万元,全市农村现代远程教育试点项目总投入达2686万元,这是南充教育的一件大事.
三、南充市基础建设设施成效显著
2000—2003年，全市中小学作息技术教育投入经费达亿元。到2003年底，全市884所成建制的中小学装备计算机设备的学校达90%，计算机装备总数达24816台，建立多媒体网络教室312间，75所学校建立校园网，光盘播放点808个，卫星接收系统295套，开设信息技术课的学校742所。南充市教育局于2000年建立互联网站，并于2003年建成远程教育视讯传输系统，五个县市区教育局建立了互联网站，100余所中小学与国际互联网实现宽带联接。我市中小学作息技术教育发展快，基础建设有加拿大的发展。
四、认真做好设备安装调试工作，保证优良设备在每所学校正常使用
我市农村现代远程教育试点项目工程，设备安装的工作量大，质量要求高，时间紧，任务重。全市590个光盘播放点，487个卫星收视点，182间计算机网络教室，有1914台电视机，649套卫星接收设备，6491台计算机设备验收任务，是一项十分艰巨的任务，一定要在省上的统一安排下，认真组织，配合配合中标企业，落实安装技术队伍，组织检查验收组，按时完成任务，保证学校尽快投入使用。
五、以应用为核心，发挥项目效益，迎接国家和省上的检查验收
农村现代远程教育项目的应用是试点，工程成败的关键。我市将把发挥项目效益作为项目工作的核心来抓。一是提高教师现代教育技术的技能，严格要求教师掌握现代教育技术应用水平，提高教学质量。
二是加强教育研究，提高设备的使用率，与教育改革、课程改革结合，切实让贫困地区农村中小学使用先进的教育资源，提高教育教学水平。
三是强化设备和运用管理，制定落实各项管理制度和安全责任。四是为农村工作服务，与农村党员干部教育相结合，把党的方针政策和先进的农业发展技术，利用信息技术的手段向农村传送，为农村经济建设服务。
五是提高项目的应用水平，建立远程教育网络系统；镇以上的中小学连接互联网，形成光盘播放、卫星接收、互联网接入的一体化教育信息系统，为学校提供优质优量的现代教育资源，实现南充教育与发达地区国际教育的互联互通。
第四讲 Windows XP 入门
Windows XP是微软公司Windows家族中新成员,经相对Windows以前的版本,无论在外观不是在性能上都有了很大的改进,用户使用起来更简捷方便。今天我们就来学习介绍一下Windows XP的基础知识。
一、打开Windows XP
1、启动计算机
（1）打开与计算机相连接的外围设备的电源开关，按下主机箱上的电源开关，这时计算机进入自检状态。 （2）稍后，如果计算机把Windows XP设置成多用户的，则会显示一个“欢迎”屏幕，这个屏幕上显示了已经建立的所有用户账户，单击用户名图标，若没有设置用户密码，可直接进入系统，若设置有密码，选择用户名后，会要求输入密码，按提示输入密码后，单击登录按钮即可。
2、初识桌面
成功启动Windows XP后看到的第一个屏幕，就是我们平时亿说的桌面，即屏幕工作区。Windows XP的桌面包括“开始”按钮、图标、任务栏和背景等部分。
（1）桌面图标 （2）开始按钮 （3）任务栏 （4）桌面背景
3、关闭计算机
首先单击“开始”按钮，打开“开始”菜单，然后选择“关闭计算机”命令，将打开“关闭计算机”对话框，单击“关闭”按钮，就可以关闭计算机了。
“关闭计算机”对话框中国的其它按钮： （1）待机 （2）重新启动
“注销”对话框中的按钮： （1）切换用户 （2）注销
二、使用鼠标与桌面操作
1、使用鼠标的方法： （1）手握鼠标的方法
（2）鼠标按钮最基本的操作方式： ①指向 ②左按键单击 ③右按键单击 ④双击 ⑤拖动 ⑥拖放 ⑦持续操作
Windows XP在保证了旧版本的Windows系统的操作习惯的同时，提供了单击操作的新方法。单击操作几乎可以实现双击操作的全部功能。
2、桌面的一些基本操作 （1）添加新对象 （2）删除桌面上的对象 （3）重排桌面图标 （4）启动程序或窗口 （5）改任务栏的大小 （6）移动任务栏 （7）隐藏任务栏
（8）在任务栏中添加快捷方式 （9）在任务栏中添加或取消工具栏
3、开始菜单
Windows XP给人印象最深的就是对“开始菜单”做了全新的设计，新的开始菜单不但优雅大方、风格清新，而且更加智能。它提供了更多的自定义选项，可以显示准已登录，还可以自动将使用最频繁的程序添加到菜单顶层。
（1）我的文档 （2）我最近的文档 （3）图片收藏 （4）我的音乐 （5）我的电脑 （6）控制面板 （7）打印机和传真
（8）帮助和支持（可直接按F1） （9）搜索 （10）运行 （11）注销 （12）关闭计算机
三、窗口的基本操作
在Windows XP中，每一个程序只占据屏幕上的一个窗口，而每个窗口都有它自己特定的内容，当一个应用程序窗口被关闭时，也就终止了该应用程序的运行；而当一个应用程序窗口被窗口最小化时，它仍然在后台工作。下面就介绍一下窗口的基本操作。
1、窗口的组成 （1）标题栏 （2）菜单栏 （3）工具栏 （4）工作区
（5）任务窗格，包括“系统任务”、“其它位置”、“详细信息”几项。
（6）窗口边框
2、窗口的操作
用户在浏览窗口时，可根据需要执行对窗口的基本操作，如调整窗口大小，切换当前激活的窗口等。
（1）窗口的最大化、最小化 （2）移动窗口 （3）改变窗口的大小 （4）窗口间的切换 （5）多个窗口排列
3、使用菜单栏
在Windows XP中，所谓菜单，就是一些程序、命令、文件、文件夹的集合。其中，有的带有“钩”，有的带有“●”，有的菜单后有“...”，下面简单介绍一下菜单的约定。
（1）正常的菜单与变灰的菜单 （2）菜单名后有“...”的菜单
（3）菜单名后带有三角“◤”标记的菜单选项 （4）名字后带有组合键的菜单项 （5）菜单名前带“钩”的菜单项 （6）菜单名前带“●”标记的复选菜单项
第五讲 文件和文件夹管理
一、认识文件和文件夹
在计算机系统中，文件中可以存放文本、图像以及数值数据等信息，而硬盘则是存储文件的大容量存储设备，其中可以存储很多的文件，同时为了便于管理文件，不可以把文件组织到目录和子目录中去，目录被认为是文件夹，而子目录则被认为是文件夹的文件夹（或子文件夹）
1、文件
文件是Windows存取磁盘信息的基本单位，一个文件是磁盘上存储的信息的一个集合，每个文件都有自己唯一的名字，Windows正是通过文件的名字来对文件进行管理的，文件或文件夹的长度最多可达256个字符，长文件名很容易表现文件或文件夹的内容。
2、文件夹
相当于装文件的口袋 （1）根文件夹 （2）子文件夹
二、浏览文件和文件夹
1、有[我的电脑]中浏览文件和文件夹
2、使用“资源管理器”浏览文件和文件夹
右击“我的电脑”在弹出的快捷菜单中选择“资源管理器”命令。
3、以不同的方式显示文件
在浏览窗口中的内容时，用户还可以根据不同的需要，选择适合的内容显示方式。
Windows XP为用户提供了5种显示方式： （1）略缩图 （2）平铺 （3）图标 （4）列表 （5）详细作息
4、以不同的方式排列文件
5、查看和设置文件或文件夹的属性
三、搜索文件和文件夹
四、移动、复制、删除和恢复文件
1、选取文件和文件夹 （1）选单个文件或文件夹 （2）选定连续多个文件或文件夹 （3）选定多个连续的文件或文件夹 （4）选定全部文件或文件夹
2、复制文件和文件夹
3、移动文件和文件夹
4、删除文件和文件夹
5、使用“回收站”
“回收站”专门用来存放用户删除掉的文件或文件夹，这些文件和文件夹需要时可恢复，一旦用户把“回收站”清空，删除掉的文件和文件夹就被永远删除掉了。
（1）还原 （2）删除
五、创建与重命名文件和文件夹
1、创建新文件和文件夹
（1）进入要创建新的子文件夹的父文件夹某个磁盘驱动器。 （2）右击窗口空白区域，比弹出的快捷菜单中选择“新建”命令，再在下一级菜单中选择想要建立的文件或文件夹命令。
（3）在文件名区域输入新的名称，按Enter键。
六、重命名系列文件
在Windows XP中，有一新增功能之一就是能够同时对一批文件进行重命名操作，这是以前的Windows版本（如98/2000）的所没有的功能。
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远程教育教学反思
远程教育资源的应用不仅是服务教学,而且是服务自身,有利于自身进步。远程教育资源的作用,一是能让农村的孩子同城市的孩子一样享有优质的教育资源；二是帮助教师从繁重的工作中解放出来,让我们有时间有精力真正用心去从事教育教学工作,不断提高自身水平。使我的教育教学理念发生改变,视野逐渐开阔,技能大大提高,教育教学方法不断更新。
远程教学自身的优点为原本沉闷的学习生活增添了色彩，它改变了传统教学中师生之间的关系，使二者更易于建立共学或互学的关系，同时远程教学也为学生合作提供了广阔空间和多种可能，使个性化学习成为现实。学生可以自主，自助从事学习活动，根据自我情况安排学习，而且可以通过互相交流，集体参与等实现合作学习，并在合作中提高学习兴趣和学习效率，通过贡献智慧，分享成果，进而学会合作。
在学习应用现代教育技术过程中，有几个基本方面是必须予以解决的。一是教师要克服对现代教育技术的神秘感、恐惧感和焦虑感。要认识到：对教师而言，只需要掌握现代教育技术的初步知识和操作技能，了解一些常用的应用软件，就可以在教学上使用多媒体技术了。进而在消除疑惑的基础上，大胆尝试，勇于实践，刻苦钻研，努力提高自身掌握现代教育技术的熟练程度；二是教师要尝试运用现代教育技术进行教学资源的设计和开发。现代教育技术再先进也仅是学习的工具，是手段而不是目的，远程开放教育的目的是要达到教育效果的最优化，构建远程教学的新模式。也就是说光有路、有车还不行，还要有充足的货，要有丰富的教学资源供学习者选用，否则教学资源匮乏将严重影响学习者自主学习的积极性，也会使传统的面授教学得以回归。
不断更新知识，把握和跟踪现代教育思想的发展是教师扮演好其多重角色的内在要求。首先，巨大的“数字差别” 警醒我们，严峻的社会现实迫使我们奋起直追。其次，科学技术的飞速发展以及随之而来的知识大爆炸要求人们加快知识更新的步伐。由于知识所具有的两大特性，即知识的时效性和无限增殖性，加之伴随科技进步而产生的知识“半衰期”的迅速缩短，使人们一方面面对着快速增长的新知识和日益复杂的工作局面，一方面已经掌握的知识又愈来愈不能适应新的发展需要。在社会中生活的每一个个体都深切体会到，惟有连续不断的终身学习才能适应社会发展的需要，跟上时代的步伐，不至于落伍和被淘汰。——这也是终身教育理念为人们所认同并得以广泛传播的现实原因。
总之，以现代信息技术为核心的现代远程开放教育，为我们营造了一个崭新的学习环境，使人们的学习可以在校内，也可以在校外，在社会的任何一个场所主动的进行学习。它正在改变着我们的生活方式、工作方式，更是从根本上改变了我们原先的传统学习模式，给我们带来了新的学习观念和新的学习方式。远程教育资源的运用，使学生的视野开阔了、信息灵通了，变得\"耳聪目明\"，更具发展潜力；我相信学生会拥有更加灿烂、辉煌的明天。
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远程教育《乌鸦喝水》教学反思
亚小 范长玉
使用远程教育资源中的课堂实录时，老师对课堂实录内容一定要做到了如指掌，并要根据自己的教学思路和学生的实际情况，对课堂实录进行加工、组合与整理，再进行巧妙的穿插，使老师能和电视中的老师一起互动，学生和电视里的小朋友一起互动。既利用了优质的教育资源，使我们的学生从中获益，又要调动我们学生的学习兴趣，积极主动地参与到课堂中来新课程基本理念强调“学生是探究性学习和发展的主体，积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课堂”。我执教的本课是运用远程教育模式的光盘课，在本课教学中，我力争做到以下几点：
1.注重了结合教学实际进行资源整合，有效调控教学光盘，角色把握到位，适时对学生进行引导。
2.注重了学生的朗读训练，让学生悟情朗读、感悟创新。从朗读中，从对课文重点字词的挖掘中，培养了学生的思维。如区别“渴”和“喝”；设计问题：“乌鸦喝不着水，想到什么办法了呢？”，让学生发散思维：如果你是那只小乌鸦，你会想什么办法喝水呢？
3.在教学中学习方式多样。让学生在读一读课文、看一看光盘、听一听电视中小朋友的见解、说一说自己的见解、想一想其中的小道理。让学生真正成为学习的主人。
当然，由于我是初次接触远程教育模式的光盘课，本课也存在不足之处：如运用光盘教学的方式较单一，对于如何充分调动学生学习的积极性，有待进一步探索；其次，加强师生互动，我把握得较好，但对如何引导学生与电视里的老师、学生的互动，也是我今后将要努力的方向。
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—百里杜鹃金坡乡煤洞场村金坡中心小学2011年“远教”工作总结
天可补，海可填，南山可移。日月既往，不可复追。时光荏苒、光阴似箭，时光如逝、岁月如梭，白驹过隙、转眼即逝，百代过客、不舍昼夜，斗转星移、暑来寒往，日复一日，不知不觉,紧张而忙碌的一年远教工作即将流逝。回顾昨天，我百感交集；面对今天，我信心百倍；展望明天,我任重而道远! 当2012年即将来临之际,我站在2011年的边缘,回首看看从我身边流逝的这一切,不禁想好好的回顾:
一、重视基础设施建设。
我站配制了专门的机房、有课桌椅24套，做好防火、防潮、防尘、防盗、防雷工作，机房干净整洁。远教设备没有遗失、损坏、被盗现象。设备运行正常。硬盘节目储存量经常保持380G以上。
二、重视教师队伍建设及教学组织管理。
（一）狠抓常规工作。
1、按各项制度、计划等开展工作。
2、严格按课表上课。一年来我校教师共上了574节劳技课和法制课；接收下载刻录农村党员干部和农户教学课件434个。为了搞好教师帮扶工作，要求教师参与农村党员干部学习培训,并作好考勤登记。组织大型的培训共102次（其中有100次是参与农村党员干部学习培训的,2次计生知识培训）。
3、按管理制度和方案，填好远程教育设备维护日志、课件借阅登记、农民群众信息需求登记、师生传递信息登记卡。组织农村党员干部、农民群众集中学习102次，个性化学习96次，参与村校联席会议24次，开展科学发展观、人代会精神学习讨论各一次、“H1N1流感”、政府工作报告（含方案等）学习、讨论三次、与村组织学用大比武活动（养殖、种植、企业成功经验、技术演讲比赛）一次，开展远程教育“三帮”农户创先争优活动一次，按要求完成远程教育“六个一”工程。参加学习培训的党员干部、农民群众达2901人左右；接收农村党员干部、农民群众课件、实用技术、政策法规共616次。
（二）注重档案资料管理。
农村党员干部、农民群众学习培训的资料：按组织领导、站点管理、教学建设、培训督查、学用成果分成五类，共完成了58个远教资料。
（三）重视农村党员干部、农户学习培训的开展。
1、开展农村党员干部、农户工作培训的主要做法： 以加强基层党组织建设为核心，以服务“三农” 为出发点，以农民增收致富为目的，围绕社会主义新农村建设抓好远教工作。具体体现在以下四个方面：
（1）加强基层党组织建设。（2）服务“三农”。 （3）抓社会主义新农村建设。（4）以远程教育为契机，千方百计为农民拓宽增收渠道。
2、取得的成效 ：
（1）提高了农村党员干部和农民群众的综合素质：通过远程教育工作的开展，全村村情发生了巨大的变化，该村民的思想意识也发生了巨大的转变，村民们时常到金坡小学收看点索取碟片、收看节目、接受培训、借阅光盘。农户们学会了致富本领、掌握了致富信息。远程教育深受广大农村党员干部、群众的欢迎。
（2）增强了村级党组织的凝聚力与战斗力。 （3）增强了农村党员干部和群众的致富本领。
实施“双带致富”，村校“两委”干部、教师带头建立13户养猪专业户、8户养鸡鸭专业户（其中一户野鸡养殖专业户）、6户种植户，三个企业户，带头加入农村专业协会、带头帮助农户解决实际困难。
（4）塑养殖典范：
野鸡养殖户，白仁富是煤洞场村新窑二组的村民，2008年以前一直在外省打工，2009年1月回来，听说金坡中心小学组织农村党员干部、农户远程教育政策法规、养殖、种植等知识培训，他积极主动参加了学习培训，在每次培训中，他都很认真，经常提一些有关野鸡、野猪、黑山羊的养殖和花椒、梨子、冬桃种植的问题，如今实现了他的养殖梦想，于2011年3月投资了5万多元，建了1000平方的养殖场，养殖野鸡1000只，土鸡500只，箐鸡几十只。
通过一年的饲养，箐鸡和土鸡、野鸡均获得了成功。野鸡大的已有3斤左右，箐鸡已有两斤，土鸡大的有3斤多。据白仁富介绍，箐鸡已卖了一部份，每只在120-140元之间，
现只剩几只了，野鸡黔西有一家餐馆来订，每只80元，土鸡也在本地销售，按目前的市场行情看，这批箐鸡和土鸡、野鸡价值可达20万左右；在2012年8月份准备扩大养殖场，力争达到2000只野鸡的饲养规模。
（4）以远程教育为契机，千方百计为农民拓宽增收渠道：
2011年，我站采取“远教+基地+农户”的新工作机制，通过远程教育工作的认真开展，拓宽村民增收致富的渠道。共建30个养植、种植和企业专业户。中心播放户发展到41户（有11户还未得光盘）。
三、工作中存在的问题及今后的打算：
我校的远教工作亟待解决和完善，应用课题研究开展没有取得实效，“三农”工作有待加强；远教应用激励机制形成不太够，电压低一天要关机几次,给接收带来很大的困难；用于培训农村党员干部、农户的经费太少；加之电脑未带刻录，给刻录带来很大的不便，但我坚信，我站的远教工作能在废墟中崛起，能在关爱中兴旺，更能在机遇与挑战中腾飞！
潮起正是扬帆时，百舸竞发勇争先，在今后的工作中，我们将团结奋进、扎实工作、大胆创新、求真务实、乐学善思，勇攀高峰，敢于竞争，勇于合作，吃苦耐劳，乐于奉献，奋发图强，共创辉煌，以开拓创新的科学精神，一如既往的管理驰骋赛场，力争使我站的远教工作又迈上一个新的台阶！！
金坡中心小学远教管理员：罗发友
2011年12月
E21：远程教育教学工作总结(2篇) 计生“贷”出幸福花
--金坡小学利用远程教育平台开展人口与计划生育
政策集中培训总结
罗发友 白驹过隙、转眼即逝，不知不觉,紧张而忙碌的一天计生政策培训已流逝，回顾昨天，我百感交集；面对今天，我信心百倍；展望明天,我任重而道远! 当2010年3月19日即将来临之际,我站在2010年3月18日的边缘,回首看看从我身边流逝的这一切,不禁想好好的回顾:
一、着力提高远程教育站点综合利用率。
我站积极探索远程教育站点一站多用机制，鼓励村主任、村副主任、村代表、村计生员和村党员干部群众“五项”学用远教网络，提高了远程教育站点的利用率。一是学校利用远程教育抓好本村党员干部群众学习培训。利用远程教育现代化的传播手段和多媒体教育形式对金坡乡煤洞场村党员干部群众进行教育和宣传。每月组织一次村校联席会议学习，两次农村党员干部学习，两次农民群众科普知识学习，一次计生学习，组织党员干部群众收看党的路线、方针、政策及模范人物系列片和各类技术，让他们边学习、边讨论、边交流，形成浓烈的学习氛围。二是利用远程教育传授实用技术。通过播放课件、现场讲解、实训基地演示等方法，对广大农户进行科学指导。三是利用远程教育宣传计划生育政策。通过远程教育开展计生宣传服务，满足群众计生优生需求，同时把优生优育、婴幼儿护理、卫生保健等知识刻录成光盘走家串户免费发放给育龄妇女。四是利用远程教育宣讲法律知识、农村政策。组织党员群众参加有关“三农”政策、法规的培训，特别是加强计划生育、有关法律法规、实用技术等宣传和教育。
二、充分发挥远教平台功能，促进共同发展。
在与乡计划生部门实现人员、阵地、资源共享的基础上，我校注重发挥远程教育的功能，有效推动了金坡乡煤洞场村计划生育工作和远程教育工作的开展。首先利用远程教育资源加强党员干部群众、育龄妇女培训。由于受封建思想的影响，农村“重男轻女”的思想比较严重，群众的婚育观念与现行的生育政策仍有一定的差距。我校结合该情况自制了灵活新颖、信息量大的课件(教学幻灯片),开展计划生育教学培训，党员干部群众、育龄妇女普遍感到新颖直观、内容丰富。参培人数从以往的30多人，今天突然增加到61人。其次我们还利用远程教育网络加强育龄妇女信息管理。
三、重视管理，抓好以下计生知识培训。
（一）什么是优生、优育？
（二）讲读《贵州省人口与计划生育条例 》第一条到三十条？
（三）什么是晚婚、晚育？
（四）生育调节?
（五）获得《独生子女父母光荣证》的家庭可以享受哪些奖励和优惠待遇？
（六）优生的措施主要有哪些？
（七）公民晚婚、晚育的有什么奖励？
（八）看讲座：计生“贷”出幸福花？
总之，通过今天的计生政策培训，大多数党员干部、群众、育龄妇女受益匪浅、收获颇多。此次培训兴趣很浓、威望很高，但潮起正是扬帆时，百舸竞发勇争先，在今后的培训工作中，我校将团结奋进、扎实工作、大胆创新、求真务实、乐学善思，勇攀高峰，敢于竞争，勇于合作，吃苦耐劳，乐于奉献，奋发图强，共创辉煌，以开拓创新的科学精神，一如既往的管理驰骋赛场，力争使我站的远教培训又迈上一个新的台阶！！
金坡乡煤洞场村金坡小学站点：罗发友
2010年3月18日晚
例如上期：
村校远教花开结硕果
（金坡小学2009学年度远教工作总结） 村校站点远教管理员：罗发友
天可补，海可填，南山可移。日月既往，不可复追。时光荏苒、光阴似箭，时光如逝、岁月如梭，白驹过隙、转眼即逝，百代过客、不舍昼夜，斗转星移、寒来暑往，日复一日，不知不觉,紧张而忙碌的一年远教工作即将流逝。回顾昨天，我百感交集；面对今天，信心百倍；展望明天,任重而道远! 当 2010年即将来临之际,我站在2009年的边缘,回首看看从我身边流逝的这一年,不禁想好好的回顾:
一、重视基础设施建设。
我站配制了专门的机房、有课桌椅24套，做好防火、防潮、防尘、防盗、防雷工作，机房干净整洁。远教设备没有遗失、损坏、被盗现象。设备运行正常。硬盘节目储存量经常保持80G以上。
二、重视教师队伍建设及教学组织管理。
（一）狠抓常规工作。
1、按各项制度、计划等开展工作。
2、严格按课表上课。本年我校教师共上了401节IP卫教学课、359节光盘播放教学课；接收教学课件258次。为了提高教师素质，拟订了远程教育教师学习培训计划、方案，并在每周一下午组织教师集中学习、每周二至周五组织教师分组学习，做好教师每次学习培训的考勤登记。组织大型的教师培训共66（其中有45次是参与农村党员干部学习培训）次。
3、按管理制度和方案，填好远程教育设备维护登记表、远程教育资产登记表、项目光盘登记卡、师生借还软件登记表、教师自制课件登记表、师生传递信息登记卡。组织农村
党员干部、农民群众集中学习各45次，个性化学习51次，参与村校联席会议12次，开展三中、四中全会精神学习讨论各一次、“H1N1流感”学习讨论三次、与村组织学用大比 武活动（养殖、种植、企业成功经验、技术演讲比赛）一次， 按要求完成远程教育“六个一”工程。参加学习培训的党员干部、农民群众达2056人左右；接收农村党员干部、农民群众课件、实用技术、政策法规共138次。
（二）注重档案资料管理。
我站的远程教育教学资料分农村党员干部、农民群众和学校远程教育教学资料两种：农村党员干部、农民群众学习培训的资料：按组织领导、站点管理、教学建设、培训督查、学用成果分成五类，共完成了47个远教资料。学校远程教育教学：按组织领导、运行经费、制度管理、档案管理、“五防”工作、设备维护、资源接收管理、资源共享、教师培训、学科教学、教学研究分成十一类，也完成了42个远教资料。
（三）重视远程教育教学活动的开展。
2009年我校共上了远程教育示范课26节、参加远程教育研究活动8次、收看教育卫星播放的优秀课例、教学案例共15次。我校教师还经常运用卫星接收下来的同步课堂、示范课、IP课件或制作课件等进行课堂教学实践。广大教师还参与远程教育资源教学研究，更新教育理念，改进教学方法，推动了素质教育的步伐。
（四）强化教师远教培训，全面提高远教应用水平。
1、本年度对各位教师加强了远教应用培训，采用“一带一”帮扶，定期考核教师的远教应用水平，以利于教师更快更好地熟练运用第二种模式。
2、让卫星电视教学节目走进课堂教学，让名校名师指导我校教师教学能力和水平的提升。
3、让远教资源实现校内共享，教师优秀课件资源共享，年级组、教研组内资源共享，切实提高了教学质量。
4、应用远教设备和资源服务于“三农”，为本地“新农村”建设提供更多更优秀的方案或建议，促进了当地经济和社会的发展。
5、及时检查、维修设施设备，保证远程教育网时时通畅，不断加强远教资源的更新和充实。
（五）重视农村党员干部、农户学习培训的开展。
1、开展农村党员干部、农户工作培训的主要做法： 以加强基层党组织建设为核心，以服务“三农” 为出发点，以农民增收致富为目的，围绕社会主义新农村建设抓好远教工作。具体体现在以下四个方面：
（1）加强基层党组织建设。（2）服务“三农”。 （3）抓社会主义新农村建设。（4）以远程教育为契机，千方百计为农民拓宽增收渠道。
2、取得的成效 ：
（1）提高了农村党员干部和农民群众的综合素质：通过远程教育工作的开展，全村村情发生了巨大的变化，该村民的思想意识也发生了巨大的转变，村民们时常到金坡小学收看点索取碟片、收看节目、接受培训、借阅光盘。农户们学会了致富本领、掌握了致富信息。远程教育深受广大农村党员干部、群众的欢迎。
（2）增强了村级党组织的凝聚力与战斗力。 （3）增强了农村党员干部和群众的致富本领。
实施“双带致富”，村校“两委”干部、教师带头建立12户养猪专业户、7户养鸡鸭专业、5户种植户，三个企业户，带头加入农村专业协会、带头帮助农户解决实际困难。
（4）以远程教育为契机，千方百计为农民拓宽增收渠道：
2009年，我站采取“远教+基地+农户”的新工作机制，通过远程教育工作的认真开展，拓宽村民增收致富的渠道。共建27个养植、种植和企业专业户。
（5）由于我站认真抓好远教工作，故2009年6月28日我站的远教管理经验论文在乡级交流、推广；2007年、2008年、2009年均在贵州希望网和百度网页上交流、推广。2009年10月14日，地区远教办来我校检查，认为我校的远教管理较好。2009年11月24日省远教办来我校检查，得到省远教办陈书记的好评和肯定。
（6）教育教学效果好：2009年春季学期，全乡期末统考统评，我校获了三个第一名，四个第二名，一个第三名。
三、工作中存在的问题及今后的打算：
远教工作亟待解决和完善，应用课题研究开展没有取得实效，“三农”工作有待加强；远教应用激励机制形成不太够，终端站点制度还没有上墙；用于培训农村党员干部、农户的经费太少；电压太低（一天要重启动电脑几十次），给接收和刻录带来很大的不便，但我坚信，我站的远教工作能在废墟中崛起，能在关爱中兴旺，更能在机遇与挑战中腾飞！
潮起正是扬帆时，百舸竞发勇争先，在今后的工作中，我们将团结奋进、扎实工作、大胆创新、求真务实、乐学善思，勇攀高峰，敢于竞争，勇于合作，吃苦耐劳，乐于奉献，奋发图强，共创辉煌，以开拓创新的科学精神，一如既往的管理驰骋赛场，力争使我站的远教工作又迈上一个新的台阶！！
村校结合站点远教管理员：罗发友
2010年1 月4日
百里杜鹃风景名胜区农村
党员干部现代远程
教 育 教 学 工 作 总 结
金坡乡村校结合站点二0一 一 年 月
推荐第9篇：远程教育教学工作总结
百兴中心校2011年春季学期远程教育
教
学
工
作 总
结
百兴中心校汪丽霞
2011年6月
百兴中心校2011年春季学期远程教育教学工作总结
百兴中心校汪丽霞
教育网络资源进行教学，是一种融自学、电视广播、网络
技术等多种教学手段为一体的教学形式。我班的远程教育工作在上级领导的关怀下，在学校领导的支持下，工作开展顺利，效果明显。在工作中，严格按照计划有关要求，不断完善教学设施，积极充实管理，注重教学过程的严格管理，促进教学活动的规范化和科学化，确保了远程教育的教学质量，取得了较好的效果.现将
本年的远程教育工作总结如下：
（一）认真参加远程教育集中培训
为了不断提升自己的教学理论水平，不断转变教育观念，
真正实现资源共享。学校开办了“远程教育”培训工作，真正从理论的高度引领了我，从教学实践的前沿感悟了我，让我在学习中成长，在成长中提高。
（二）按统一的计划自主学习
在网络技术普及迅速、比较发达的今天，学校鼓励具备计
算机和网络条件的老师直接上网学习，并要求自己按照继续教育要求认真自学，撰写读书笔记和心得体会，在期末上交学校，作为继续教育的一项基本要求。
（三）积极应用远教资源
本学年来，我积极参加上级的培训活动。校本培训搞得轰
轰烈烈，每学期开校初和学期末学校都要组织全校教师进行现代信息技术培训，从基本操作、文字输入与处理、电子表格、powerpoint制作，课件制作等方面进行了培训，并且要求教师充分利用每天空闲时间主动进行上机操作训练，经过培训，现在我能都能熟练地利用金山文字（word）编写教案、编排试卷，会用电子表格统计学校成绩，会利用powerpoint制作简单的多媒体课件。
在学校教务处的的组织和领导下，我班积极开展运用优质
教学资源进行课堂教学实践与课程整合。我积极利用远教和网络资源，自制制作课件10多个，形成了内容丰富，形式多样的教学课件、教学设计资源库，为今后的教学研讨提供了宝贵的资源。
据学校要求，我积极使用远程教育资源，提高教育教学质
量。
（四）加强学习，刻苦钻研
我积极自学，并要求加强自身专业知识的学习，并不断总
结先进经验，提高管理水平。我先后参加了上级组织的各种培训，并撰写了相关的心得体会和论文。
百兴中心校2011年春季学期远程教育
个性化学习总结
百兴中心校汪丽霞
2011年6月
百兴中心校2011年春季学期远程教育
个性化学习总结
百兴中心校汪丽霞
回顾本年工作，在单位领导和同事们的大力指导及帮助下，始终对自己高标准、严要求，较好地完成了自己的本职工作。通过一年来的刻苦学习和勤奋工作，学习模式上有了新突破，工作方式上有了较大的改变。现将本人一年来的工作总结如下：
一、求真务实，扎实做好本职工作
1.切实做好技术服务工作。在平时工作中，注重发扬典型，树立典型，及时总结，向广大农牧民宣传推广，并为他们提供技术服务和信息服务。利用节假日时间进村入户进行技术指导，向农牧民群众做宣传、讲解有关农技方面的技术。提高农牧民群众科技素质。
2.保质保量完成领导交办的各项任务。在业务工作中同领导共同研究探讨新方法、新思路、新举措，为农牧民早日脱贫致富寻找突破。
3.积极做好业务总结、典型总结和其他业务材料的编写及业务培训工作，做到及时准确，保质保量，多次受到村民们的认可。
二、虚心学习，全面提高自身综合素质
首先是刻苦学习理论知识。一年来，我不断学习业务工作息息相关的知识，注重加强政治理论水平，用邓小平理论和“三个代表”重要思想武装自己。
2011．
6
推荐第10篇：远程教育教学反思
远程教育应用月教学反思
岔口中心学校： 方银水
现代远程教育的实质是国家为了提高农村中小学的师资力量,促进城乡教育一体化,把先进的教育理念,优质的教学资源,科学的教学方法输入到农村，使农村的孩子也能享受到城里的孩子应有的学习方法，为农村孩子的健康成长创设优质条件。歙县每学期一次“现代远程教育活动月”已形成一种有特色的常规教育技术教学应用与研究活动，多年来通过活动的开展，特别是中老年教师教学应用大奖赛的举行，较好也较有成效地促进了广大教师对现代教育技术的广泛运用，提高教育教学质量的意识普遍增强，广泛性、经常性、制度性的电化教学已在全县全面、深入展开。为适应班班通项目教学应用的需要，进一步提高我县教育技术与学科教学整合水平，为了很好的发挥农远资源的作用,新学期开始我校的校领导多次召开会议，学校领导亲自讲解远程教育的意义,作用，好处等。使全体教师倍受鼓舞，在管理员的精心指导下,全体教师的积极努力下，使先进的资源得以充分应用并体会到它的价值所在。
特别是老教师,更加感受到农远资源的好处，利用网络和多媒体教学丰富了课堂内容,开阔了孩子的视野,激发了学生的学习积极性,增强了学生的主体作用和主动参与意识。尤其对于数学学科,利用农远资源上课给学生带来直观感和趣味性.使枯燥的教学变的生动形象.例如我在教学《长方形和正方形面积》一课时,由于本教学内容空间观念强，我就通过农远资源的相关资料制作成教学课件，借用于其他多媒体资料加以整合。教学中运用教学课件的播放和教师解说相结合激发学生的好奇心和求知欲，增强了学生的学习兴趣和主动探究知识的欲望。加大了课堂教学密度，把课本上隐藏的知识点在此体现得生动形象具体。可以说农远资源不仅给我们的教学带来新的气息，新的理念，同时也更好得提高了教学效果。并通过学科与农远资源的整合也为老教师展示自我的教学平台。
总之，我校农远资源的有效利用不仅使学生学得开心，也使教师教得顺畅。使教学目的更加明确，教学方法更加多样，教学手段更加先进合理，教学成果明显提高。
第11篇：远程教育教学管理制度
远程教育教学管理制度
一、全镇党员干部现代远程教育教学工作必须在远程教育机构的具体组织下，积极稳妥地开展，有效地对党员进行教育。
二、认真制定教学计划。根据党建工作和形势的需要，围绕农村党员教育的总体安排，结合农时季节、人员状况，对教学内容、时间、方式等做出年度计划和每月安排。原则上，每月至少组织三次学习，每次不少于两个小时，特殊情况要以满足党员需求为原则。
三、严格对接收内容的审查把关。教学前要严格审查课件的内容，严禁下载播放格调低下、不健康的内容。
四、严格教学纪律。教学前，要事先通知，严格考勤，保证党员参加人数。教学中，要严格教学纪律，要组织各种学习活动，巩固学习内容和实践所学知识。根据生产实际、学习内容和党员干部的自身特点、学习需求，及时组织各类辅导教师采取灵活多样、行之有效的方式进行教学辅导。
五、终端接收站点要建立农村党员干部现代远程教育《播放收看登记簿》。定期进行检查，并将远程教育教学情况列入基层党组织的工作目标，确保充分发挥远程教育系统的作用
第12篇：远程教育教学管理制度
远程教育教学管理制度
1、安排专职管理教师负责远程教育资源的接收、下载、处理、刻录工作。
2、有专职管理教师负责远程教育资源按学科分类、编制目录，做好资源库的管理工作。
3、学科教师要认真研究远程教育资源，应用在备课、教学、公开课等日常教学教研活动中。
4、建立教师使用评估，将教师每学期应用远程资源开展教学活动纳入年度考核指标。
5、鼓励学生运用远程教育资源，建立和完善学生自主学习远程教育资源登记制。
6、定期向教师、学生收集远程教育资源和应用效果的意见和建议。
7、学校做好教师应用培训工作。
8、定期向上级反馈改进远程教育资源的意见。
新筑中心小学
2012.9
第13篇：远程教育教学反思
远程教育教学反思
为提高农村基础教育质量，国家推进农村中小学现代远程教育工程。 众所周知，我们现在所处的时代。信息技术的使用已成为实现现代化、信息化必不可少的手段，也成为我们教育工作者提高课堂教学质量、应用多媒体教学的最佳途径。
我对远程教育有了别的认识：
一、现代远程教育资源不是“拿来主义”
当素质教育改革的春风吹遍神州大地，我们已能很好胜任教师这一角色时，一个新的名词“远程教育”又出现在我们的面前。刚刚听到这个代名词时，我的确感到很兴奋，农村小学也可以运用计算机这样先进的媒体上课了，而且还是把微机打开一放，学生通过看电视，听全国优秀教师讲课，知识就学会了。我们教师只要在课堂上辅导一下就行了。当我在接受远程教育培训时，我对它又有了一个新的认识，远程教育资源它含概的内容很多，一节课除了有优秀的课例外，还有很多相关的动画课件、练习题、课外扩展知识。优秀课例也并不能完全应用到课堂上，因为我们是农村小学，学生的个体差异有别，他们接受不了高频率的学习活动。如果一味地完全应用优秀课例，学生学习跟不上，只会适得其反。那么，在我一开始想象中的“拿来主义”是行不通的。恰当、合理的选择和使用远程教育资源是我们教师面临的一个新的课题。
二、要用好远程资源，必须要转变观念、提高自身能力
素质教育倡导激发学生学习兴趣，让学生在玩中学、乐中学，即使 1
你是一个幽默大师，只凭一支粉笔、一块黑板是远远达不到这个要求的，而远程教育资源恰恰给我们地处偏僻的学生们提供了精神食粮，它通过多媒体画面再现历史故事、游历祖国名山、大川，了解国外风土人情，使他们不再是无知的山里孩子，也帮助学生们更好地理解知识，开拓视野，同时也活跃了课堂气氛。面对这么好的资源，我想：要用好这些资源，要想成为一名学生都喜欢的好老师，必须掌握基本操作技能，要能够灵活熟练地使用远程教育资源。我应抓住这个好的契机，充分利用远程教育的丰富资源，让自己的课堂变得精彩、生动。
有了想法，就有了行动。首先，我克服一切困难，认真学习操作技能，不断扩展学习内容，着重强化练习常用的技能，经过反复地操作演练，远程教育的神秘面纱在我的面前一层层的被揭开，完全能够做到从微机中熟练调出远程教育资源，浏览和选取自己所需的资料。其次，切合实际，设计好教学方案。通过听骨干教师所作的远程教育资源使用的示范课，掌握了把它应用到自己教学中的方法。然而，要想充分利用好远程教育资源，并不能一味的照搬、照用，它需要根据自己的教学实际，进行合理的选择和运用。于是，我在备课上下功夫。第一，在课前把有关这节课的内容要先看一遍，哪些内容能应用到自己的课堂中去，哪些内容较深自己所教的学生难以理解，课件、动画、训练的习题穿插在课堂中哪一个环节更为合适，都要做到心中有数。然后在进行备课，设计教学方案。通过合理的安排与设计，使自己的课堂更加生动，既有情景的创设、知识的传授、生动的动画画面激发兴趣，又有多样的习题提高能力。
第14篇：远程教育教学工作计划
九年语文远程教育教学工作计划
为实现全面探索农村中小学现代远程教育工程的应用，运行机制和管理方法，进一步研究与之相适应的教学方法，结合本人的工作实际情况，特制定本学期的远程教育工作计划如下：
1、根据教导处的要求制定资源播放课件、做好使用记录，按课表上好课，争取远程教育资源的最大利用率。
2、建立以学生为学习中心的教学模式，剖析并利用学生的学习动机，积极驱动学生坚持学习；构建良好的教学资源环境，满足学生在学习过程中被导引和探索的需求。由于远程教育中使用的教学资源，并不能像以前那样零打碎敲地进行制作，而必须以专业为导向进行整体规划、统一制作。因此，既要给传统课堂教育与网络远程教育之间一定的缓冲期，又要使教学资源的构建有充足的时间准备。如此这样，在开展远程教育的初期，采取远程实时授课和多媒体课件光盘相结合的方式进行。而整个转变过程，争取用1学期的时间，逐步向基于互联网、以学习者为中心、真正的远程网络教育转化。
3、采用有力措施，充分发挥多媒体的功能和作用，与教学活动紧密结合起来，积极推进多样化的教育技术手段与新型教学方式在教育教学中的应用，以促进语文教育教学质量的整体提高，促进学生全面发展。根据教育电视台卫星数据节目播出时间表，做出合理的安排，尽量组织学生收看，同时，负责接收、整理、刻录各学科课程资源，并在课堂教学中广泛应用，达到每个学生每周有两节以上的课在装备的教室上的基本要求。
4、把学校的远程教学资源更好的运用到学校的教育活动中，如利用光盘播放室收看安全教育光碟，或有教育意义的影视片。充分发挥卫星设备的作用，利用远程教育资源进行公开课教学。
张宏达
20
12、
3、1
第15篇：远程教育示范指导教学法教学设计及教案
《最美乡村医生——居马泰》 教学设计及教案
一、教学内容
电视系列片——最美乡村医生- 居马泰
二、教学对象
乡、村两级党员干部
三、教学目的
通过观看该片，进一步学习居马泰的先进事迹，大力弘扬和践行居马泰同志的崇高精神，干一行爱一行，干一行专一行；要身怀爱民之心，坚守惠民之责，大办利民之事的宏伟目标而努力奋斗！
四、教学重点、难点：
重点：学习居马泰同志在包扎墩牧区如何为群众服务，敢于吃苦，千方百计为群众排忧解难的精神。
难点：如何结合实际，从自我做起，开展好各项工作，切实为群众服务。
五、课时安排: 一课时（45分钟）
六、课前准备：
提前制作教学PPT，课前做好教学课件、多媒体设备的检查，安排好上课人员的通知事宜，保持网络畅通。
七、教学过程：
引入导语：今天是我们远程教育学习日，按照乡、村党支部的学习要求和征求的党员意见，组织全体党员学习在电视系列展播的《乡村最美医生- 居马泰》。
按照伊犁州远程教育示范指导法的要求，结合乡、村党员干部实际情况，在安排本次学习之前，依据“五个环节的指导”要求进行了收集需求信息，了解到全乡党员群众希望观看新疆本地优秀党员和先进人物典型事迹，学先进，赶超先进。 观片提示：
该专题片采用直叙的手法，以真实的故事、感人的情节、朴实的语言，讲述了特克斯县乔拉克铁热克镇包扎墩牧区医生居马泰的先进事迹。居马泰，男，哈萨克族，1964年10月出生于新疆伊犁特克斯县乔拉克铁热克镇， 1992年7月毕业于伊宁卫校临床医学专业，毕业后分配到包扎墩牧区卫生院，一干就是20年；他在包扎墩的感人事迹有多少，救治过多少生命垂危的病人、孕妇，连他自己都记不起有多少例，因为在这条天堑路上，不知留下居马泰多少脚印和汗水，有多少牧民在痛苦呻吟时，有多少待产的山区妇女在死亡线上挣扎时，是他不畏艰险救死扶伤。而他认为，作为一名牧区医生这是他义不容辞要做的，这是医生的良心。他就是这样一个朴实、善良、勇敢，用自己的青春年华谱写人生赞歌的牧区好医生。 观片要求：
学习坚守和奉献的精神，了解一个共产党员的幸福观以及一个基层干部坚守20年的心曲。希望党员们能够认真看片，仔细做好笔记，充分利用有限的学习时间，取得良好的学习效果。 专题片播放重点环节回顾及讲解：
（画面场景一：道路崎岖随时面临生命危险） 包扎墩是特克斯县三个乡镇、两个牧场以及尼勒克县一个牧场的牧民过冬的冬牧场，总面积2200余平方公里，平均海拔3000多米，共1500户4000余人。进包扎墩冬牧场路途十分艰险，身边是悬崖峭壁，脚下是万丈深渊，路是由牧民凿出来的，所以仅能容一匹马或一只羊通过。每年冬季牧民赶着牛羊转场，只要稍一不慎，人和马就会坠崖，连尸首都无法找回。所以，包扎墩也被当地的人成为“天堑之地”。居马泰在这样的地方一干就是20年，更让人肃然起敬的是：他身患心脏病，不能在高原山区工作，随时有生命危险。加之他妻子动了5次手术，3个孩子还年幼。当地卫生局领导签于他的实际情况，准备把他调至农业村，但是他婉言谢绝。
（画面场景二：居马泰的一回牧区巡诊生活） 包扎墩牧民居住十分分散，去一个牧民家也要翻好几个山才能到达，最远的牧民家也得骑两天的马才能到达。他在包扎墩的感人事迹有多少，救治过多少生命垂危的病人、孕妇，连他自己都记不起有多少例，因为在这条天堑路上，不知留下居马泰多少脚印和汗水，有多少牧民在痛苦呻吟时，有多少待产的山区妇女在死亡线上挣扎时，是他不畏艰险救死扶伤。而他认为，作为一名牧区医生这是他义不容辞要做的，这是医生的良心。他就是这样一个朴实、善良、勇敢，用自己的青春年华谱写人生赞歌的牧区好医生。
记者跟随特克斯县包扎墩牧区牧民眼中的“最美乡村医生”居马泰，真实体验了一回牧区巡诊生活。
11月11日，星期日。天还没亮，居马泰就匆匆起床，将昨天夜里已经准备好的药箱、干粮重新检查了一遍。当记者诧异地询问居马泰为何在20多天的巡诊过程中，没有准备换洗衣物时，居马泰露出了朴实的微笑。他拍拍记者的肩膀，自豪地说：“每一个山里牧民的房子都是我的家，他们待我就像家人，你说我用得着准备衣服吗？再说，我要利用最有限的空间准备更多的药品。”
整个上午，居马泰都骑马行进在距离县城90公里的包扎墩牧区悬崖之间。这个悬崖之中，有一条牧民开凿出来的“天堑”，绝大部分路途都只能容纳一匹马或者两只羊通过，而悬崖下面就是激流。记者低头往下看去，只感觉一片眩晕。居马泰对这些道路显然十分熟悉，虽然前方不时有峭壁陡坡、急流拉桥，甚至个别路途还被滚落的巨石堵住，但这些都没有难住居马泰。
中午，吃过了随身携带的干粮后，居马泰加速前进。他告诉记者，缩短路途中的时间，也就多出了更多时间给牧区患者治病。下午到傍晚，居马泰分别赶到三户牧民家为患者治疗，并免费发放常用药品。 牧民阿尔比说，居马泰对所有包扎墩牧区牧民的身体状况都了如指掌，哪家的老人患高血压，哪个有心脏病，哪家的孩子是什么体质等等，都装在他的脑子里。“居马泰就是我们的‘健康档案’，是我们的‘健康守护神’。”
晚上，牧民托呼塔热情地将居马泰留在自己家，并宰了一只羊，说要犒劳犒劳居马泰。晚饭过后，居马泰为大家讲起了正在召开的党的十八大，讲起了精彩的“外面的世界”。 （画面场景三：带急病孩子回诊所难关重重） 第二天天还没亮，一户牧民听说居马泰来了，立即将自己发烧的孩子快马加鞭送到了托呼塔家。居马泰问诊之后，决定立即带这个孩子返回医疗点进行全面治疗。
居马泰负责巡医的这片区域，范围非常大，就在发现那个得病孩子的琼库什台，不同的牧民居住点也可能相距几十上百公里，高山深谷、地势复杂，交通只有靠骑马，如果远的地方，走个四五天都是常事。这次带着孩子回诊所，路上少说也得两天时间，而且会遇到什么样的困难，谁都不知道。
这一路上，看着在马背上颠簸的居马泰，记者的心总是沉甸甸的。既担心孩子病情恶化，又担心居马泰体力透支。为了随时观察孩子的病情，居马泰坚持由他一直抱着孩子，在海拔3000多米的高原上，这个活尤其消耗体力。 走了半天，他们被一条河挡住了去路，因为带着孩子，水流又急，居马泰不敢冒险骑马过河。听牧民们说翻过眼前这座山，有座溜索桥过河更安全，他决定赶紧去看看。
翻过一座山，紧赶慢赶地走了20多里地，他们在三个小时后终于找到了溜索。 不过，眼前的一幕让记者的心不由地揪了起来。看上去，这根溜索就固定在河岸两边的大树上，单薄简陋，靠它真的能安全过河吗？
为了以防万一，居马泰把系在孩子身上的带子重新绑了一遍，让人欣慰的是，小家伙的状态似乎要好了点。由于常年在牧区巡诊，居马泰对溜索过河毫不陌生。
大人小孩过河以后，牧民又帮着在附近找了一段窄的河面，让马匹淌过了河。傍晚的时候，他们终于赶到了一个牧民中转站，一路上，居马泰检查了几次，发现孩子的状态不错，没有再次发烧。居马泰告诉大家，今晚就在这个中转站住宿，明天他们将要翻越的雪山，海拔4200多米，为了不出问题，他要早做准备。
居马泰说，这次要爬的雪山，当地人称为“冰大坂”，有些路段特别险峻，下山都是连滚带爬，山上天气多变，现在气温只有零下二十几度，如果碰上暴风雪，更是十分危险。这次为了能给孩子省出一天的看病时间，硬着头皮也要闯过去。
第二天，当他们来到雪山时，雪山上寒风凛冽，一路上时不时都能听到孩子的哭声。雪山海拔高度4200多米，对八个月大的孩子来说，缺氧和寒冷都会让他更加难受。但是，山上天气多变，为了抓住难得的晴天，居马泰不敢停下来休息，他判断了下孩子的病情，还是让大家抓紧时间赶路。大约五个小时后，大家终于翻过了这座雪山，很快就到了居马泰的诊所。孩子的药立刻就用上了，看上去状态也不错。
根据居马泰的判断，孩子个把星期就能康复，大家紧张了两天的心，终于放松了下来。
八、小结：
同志们，我们要学习宣传居马泰心系群众、视牧民为亲人，为牧区无私奉献的高尚精神；学习宣传居马泰爱岗敬业、精益求精，认真履行牧民健康守护者职责的职业道德；学习宣传居马泰扎根基层、不畏艰苦，舍小家为大家、不图回报的优秀品质；学习宣传居马泰·俄白克为各族群众服务一视同仁，不歧视、不敷衍，用真心、诚心对待每一位患者，争做民族团结模范的先进事迹。
我们将以他为楷模，学习他爱岗敬业、无私奉献的精神，立足本职，在不同的岗位上做出自己应有的贡献！
九、课后思考讨论题
（1）请结合本职工作，谈谈今后我们如何将居马泰这种精神融入到本职工作当中。
第16篇：农村远程教育管理员培训教学设计计划教案
桂林市农远项目管理员培训教学设计
模块3多媒体课件制作
时间：1.5天
第一个上午（180分钟）
基本任务：多媒体课件理论、课件评比标准及画面艺术规则
培训意图：了解多媒体课件的含义、分类及基本框架结构，掌握多媒体课件画面艺术规则，学会用课件评价标准评价课件。
培训过程：
（1） 通过PPT演示文稿讲授多媒体理论知识 （30分钟）
（2） 通过PPT解读课件评比标准（35分钟）
（3） 通过PPT讲授多媒体画面艺术规则（60分钟）
（4） 学生练习色彩设计（15分钟）
（5） 观摩课件“井底之蛙”（10分钟）
（6） 评价课件“井底之蛙”（10分钟）
（7） 观摩课件“井底之蛙”（10分钟）
（8） 评价课件“井底之蛙”（10分钟）
下午（180分钟）
模块3Powerpoint多媒体制技巧
基本任务：学会用PPT软件对多媒体素材视频、Flash动画及声音的控制的控制，掌握用PPT设计个性化的动画，如旋转、路径动画等，学会页面之间的动作及切换。
培训意图：掌握Powerpoint多媒体制作技巧。
培训步骤：
1． 介绍一种利用Media Player控件控制音视频播放的方法。
2．按钮控制PowerPoint播放视频对象
3．PowerPoint中制作倒影艺术字
我在制作演示文稿时，经常用到艺术字，稍加调整，可以制作出倒影(镜像)形式的艺术字。
4．处处有学校标志。
5．PowerPoint XP处理多媒体技巧
（1）实现字幕上下移动动画
（2）文字下落反弹动画
（3）立方体翻转动画
（4）直接播放Flash动画
6．PowerPoint课件中Flash控制攻略
第二天上午（180分钟）
基本任务：自己动手用PPT制作较高质量的课件。 培训意图：掌握Powerpoint多媒体制作技巧。 步骤：
1． 动手设计主题为“我的家乡” 课件（120分钟）； 要求：
至少包括家乡三方面的内容介绍；
课件中包括图、文、声、像等多种媒体；
符合和艺术规则。
2．
3． 小组评价组员所制作的课件，评选出1-2个优秀课件；（30分钟） 全班交流评价课件（30分钟）
第17篇：远程教育教学应用计划
远程教育教学应用计划
为了更好的利用农远资源，让优质的教学资源为我校的教育教学服务，积极推进教育现代化工作，本学期制订教学应用计划如下。
一、加强电教媒体的使用培训，提高师资水平。
1、要充分利用周二周四的培训时间，继续学习现代教育理论，培训教师制作软件的方法、技能，要求每位教师掌握这项技术，使所有教师都能自制较规范的电教演示文稿。
2、利用双休日的时间组织学科教师进行英特尔未来教育培训。
3、本学期举行一次课件制作比赛，届时，评选优秀组、优秀教研组长及个人。
4、学校间周举行电化教研，以教研组为单位，教研各种电教设备的性能、操作技术、操作程序。使每位教师熟练掌握电教媒体的使用、保养方法及简单的故障排除，真正达到规范化。
5、鼓励教师经常利用多媒体教室上课，每科每学期使用次数不少于2次。
6、本学年内建立各组教学资源库。包括试题库、论文集、自制课件、网上课件下载、教研教改活动等。
二、加强电教教学实验的研究，提高电化教学课堂效益。
1、为方便学科教师开展电化教学实验课，本学期开设电化教学实验教室。在网络环境下开展研究性学习活动，尝试信息技术与学科教学的整合，尝试在社会学科与信息技术的整合。
2、各教研组要依据学校电化教学及教研计划，要定期开展电教课教研活动，期间要有听评课记录。
3、对业务有水平、工作能力的骨干教师，学校要创造条件，让他们走出校园，不断学习提高电教水平。
4、学校还要创造条件，让广大教师有施展才能的机会，定期电教经验交流，举办电教公开课、电教观摩课等不同形式的电教活动，对突出的教师推荐为县市级优秀课。
四、加强培训，进行电化教学的课堂教学设计与应用的指导与培训。
1、继续进行教学应用课件制作的培训，使每个任课教师都能自己制定教学计划、并完成演示文稿的制作。
2、提高培训。进行多媒体教学课件的制作技术与技巧、画面构图、文字应用、视频技术应用、音频技术应用、动画技术应用、合成技术等方面的指导与培训。
新的学期，学校的电化教学将力求做到制度化、科学化、规范化。相信在校领导的支持下，通过全体师生的共同努力，电化教学将在学校的教育教学工作中发挥更大的作用。
第18篇：远程教育教学工作总结范本
网络远程教育学习是一种通过网络或媒体学习的一种培训方式，是一种便捷和常用的培训方式，下面就是小编给大家带来的2019远程教育教学工作总结范本，希望能帮助到大家!
2019远程教育教学工作总结范本一
远程教育是一种以学生自主学习为主，教师指导为辅，通过各种媒体或网络自学的一门新兴教育体系。在这里有我们渴求的书林瀚海，无论是“教”还是“学”，从内容到形式都新颖独特，激发了我的学习兴趣，对我不断地获取知识和提高教育层次是非常有益的，对日常工作起到了极大的促进作用，丰富的创造力和非凡的预见性，更能使我们领悟到教育学习的真谛，那就是人人享有终身接受教育的权利!这一切，都深深地吸引着我，同时也对远程教育有了实实在在的认识，今天我想借此机会来谈一点心得与体会。
远程教育学习充分发挥了它的优势。在学习的过程中我们可以下载网络课件，借助教师的讲解结合教材进行学习;然后运用所学知识去完成网上布置的作业，若此时碰到了疑难，也完全不必担心，可以和学习中心的在线老师或其他学员交流，讨论答疑，也可以在网上发贴留言，与大家一同探讨，还有许多学员在分组交流，大家彼此学习，既撞击出智慧的火花，又结识了许多志同道合的朋友。此时你一定会为远程教育的魅力所折服。
在学习过程中应做到了以下几点：
1、树立学习信心，制定学习计划。
操之过急、急于求成，目标定得太高，只能是打击自己的学习信心，只有循序渐进、实事求是、正确地评价和认识自己、客观地设定自己的期望值，才能帮助自己树立较强的学习信心。
光有信心不行，还必须有自己的学习目标，确定了自己的学习目标以后，还要拟定实现目标的计划，即如何充分利用一切资源，包括人、财、物、时间和教学信息等为学习服务。为每一个学习单元确定一个明确可行的学习目标，严格按照学习时间表完成每一个单元的学习任务和目标，脚踏实地地完成每一个学习任务和目标就会获得小小的成就感，不断地鼓舞和增强学习信心。
2、培养积极的学习情绪，养成良好的学习习惯。
在头脑最清醒、注意力最集中的时间段学习，才能取得更佳的、事半功倍的效果。在学习中还必须克服自己的分心现象，养成良好的学习习惯。
3、多记笔记，提高领悟能力，增强记忆。
多做笔记有助于提高学习效率;有助于加强记忆，特别是对考试前的复习很有帮助。有时候，除了把教材和光盘中重要的地方做下记录之外，还要综合其他相关资料，整理出一份内容较丰富的笔记。这份笔记应反映出自己对学习资料的理解程度，运用自己的判断能力，把重点、难点、特殊内容记下来。在做笔记的过程中，还必须灵活思考教材的内容，这样才会提高自己的理解能力。
4、重视交流与沟通，主动学习、主动探索。
在学习过程中多方交流，互通有无也是一种很好的学习方式。在学习过程中遇到一些困难和挫折是在所难免的，当遇到自己难以解决的困难和问题时，应正确分析它们产生的原因，尽可能获得家人、朋友和教师的关心、支持和鼓励，多与同学交流学习心得和体会，互相鼓舞学习信心，学习他人的成功经验，消除不良心理影响，有助于激发学习动机，增强学习信心。
21世纪，人的观念日新月异，社会的发展需要懂知识、能操作、善合作、会生存的人才，不断地激励着人们要继续学习，读书学习的过程就是丰富知识、积淀文化的过程，随着信息化、学习化社会的形成和知识经济时代的来临，教育正在经历深刻的变革。由于计算机及其网络技术迅速发展，为远程教育开辟了新的天地，这种开放式教育模式是现代远程教学技术与多媒体教学手段的有机结合，是一种新的人才培养模式，大大提高了人们接受教育的自主性，为终身学习、自主教育和高等教育大众化创造了条件。
“知识就是力量”，在未来的学习中，我将努力增强学习意识，更新巩固知识结构，丰富学习手段，提高自身修养与内涵，尊重老师，团结同学，努力完成学业。
2019远程教育教学工作总结范本二
网络教育学习总结范文1
信息技术的使用已成为实现现代化、信息化必不可少的手段，也成为我们教育工作者提高课堂教学质量、应用多媒体教学的最佳途径。远程教育丰富的教源对教学质量的稳定提高有着极大的促进作用。我总结了以下三点体会：
一、集思广益，充分利用远程教育资源集思广益
面对如此充足、精美的远程教育资源，教师感到非常的兴奋、激动，但怎样才能利用好这些资源成了急需解决的一个问题，教师把有关教学资源应用于实际教学中，利用图片、背景音乐等素材创设出符合课程要求的情境，喧染了课堂气氛，在讲课中适时利用动画，通过图文并茂、有声有色的演示，让学生在轻松愉快的气氛中学到了知识，既减轻了学生的负担，又提高了学生的兴趣。
二、精益求精，更加有效利用远程教育资源精益求精
在充分利用远程教育资源之后，教师感到不满足了，便开始大胆的对原有资源重新编辑、改造、升华，从而更有效的组织利用资源，制作出更符合实际教学的多媒体课件。用进课堂，更加激发了学生们的探索精神及求知欲。我听过这样一节课：数学教材：时间教师在讲这课时，利用课件动画素材制作课件，创设了情景，把内容很直观的表现出来，在播放时同学们一下子明白了原来数学中的时分就在我们身边，引起了孩子们极大的兴趣，大家开始热烈讨论一节课有多长时间，并在课后随时观察自己生活周围有趣的数学知识，而且使学生更加懂得珍惜时间，合理利用时间。这样既培养了孩子们的珍惜时间的好习惯。
三、活学活用，利用资源实施素质教育活学活用
利用资源实施素质教育远程教育为教师提供了多姿多彩的资源，为进行素质教育提供了条件。在利用学生自习时，教师利用多媒体课件，有计划的播放一些数学知识，在数学知识节目中同学们了解了数学的发展，体会到数学的力量，憧憬着数学的未来，激发
了孩子们幻想和创新的智慧，使同学们感觉到生活中处处有数学，明白了数学的价值和魅力所在。
我认为，如果我们老师调用、修改网上资源在网上备教案，进行教学设计，这样既节省了时间，又能使老师有更多时间去探索教法、研究学生，因材施教，这何尝不是一种好教法呢?
远程教育资源的运用，使学生的视野开阔了、信息灵通了，变得\"耳聪目明\"，更具发展潜力。我相信学生会拥有更加灿烂、辉煌的明天。
2019远程教育教学工作总结范本三
本人有幸参加了远程培训学习，虽说是通过网络来完成学习的，但在进修学校教师精心的安排之下，收益非浅，感受颇深。因为，本人大学毕业一年，教学经验很不足，对学生的心理也很不了解，因此感到自己的各方面知识真的需要好好地充充电，有这样的培训机会，对我来说真的太需要了，因此我在这次培训中也十分投入，切实学到了不少知识和方法，听了这些课我受益匪浅。
一、思想认识得到了提高，灵魂得到了净化。
新课程改革是一项系统、复杂的工程，需要各方面的关注和支持。在听课之前，我总是认为新课标实施起来有些困难，毕竟各地条件不一样，有些家长望子成龙的急功近利观念太强，他们倾向于应试教育，认为儿女只要考取大学就万事大吉。但我听了各位教师的课后才知道任何改革在其初期都会产生阵痛，只要是对人民、对祖国有利的事我们就要义无反顾地坚持并将它做好。我们人民教师面对的不仅仅是学生，而且还有生我养我的祖国。如果不搞好课改又怎么会培育得出高质量的创造性人才呢?只有实施课程改革，才能培育学生创造力，才能让中华民族永远立于不败之地。
二、加强科学文化学习，做一专多能的教师。
想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。这几天几位辅导教师讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这就要求我们加强\"教育艺术\"的学习，加强科学文化知识的学习。例如学习\"如何提高教学的有效性\"、\"新课程理念下课堂评价策略\"等。我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。
三、积极推动课程改革，做课程改革的实践者。
课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这一次的培训，认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这样中华民族将会是一个富有创新能力的民族，并会永葆青春、永立于世界民族之林。
四、优秀教师=教育过程+反思，这是名师们的主张。
他们强调教师的教育工作，多一份反思与监控，就多一份提高，就与优秀教师更接近了一程。
反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。自我反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。
反思性教学不是简单的回顾教学情况的教学，而是教学主体发现教学中存在的问题于不足，根据解决问题的方案组织教学内容，通过解决问题，进一步提高教学质量的教学。在教学反思过程中，教师既是引导者又是评论者，既是教育者又是受教育者。舒尔曼告诉我们，反思型的教师不是被动地、消极地考察、评判自己，而是积极主动地去发现、探究自己的行为表现和学生的行为表现之间的关联，在对自己“不满意”的批判中，努力调整自己的教学行为以改善学生学习行为，以促进学生取得更大的学习成就。
作为一名教师，不仅要是一个研究者，还应该成为一个反思实践者。
教师工作的岗位在课堂上，学校既是教师专业生活的环境，又是终生学习的场所。教师专业发展的需要主要是在学校教学和课堂实践中产生的，课堂既是教师施展专业素质的舞台，又是教师不断获得专业发展动力的源泉。
五、善待学生
1、教师要具有无限的爱生之心
“感人者，莫过于情”，感情是人格力量的基础。从教育心理学的角度出发，情感在学习过程中起着十分重要的作用，它是信念的催化剂，我国教育家曾说过：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育。”因此，热爱学生，尊重学生，信任学生，严格要求学生是政治教师道德威信形成的根本保证，职业学校教师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量，受到学生的尊敬与爱戴。如果教学中忽略了这种情感的关爱，就等于抽掉了教学的灵魂。教师在授课中的情感以及伴随而发的语言，不仅能激活学生听课的情绪，而且能增强说理性，可以收到感人至深的效果。只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生。学生才会在情感上与教师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”
2、对待学生要温和、微笑、多赞扬
微笑体现了教师对学生的热忱、关心和爱护，是“爱”的一种表现。实践也证明，教师的微笑，能取得多方面的教育效应，从教育心理学的角度说，凡是教师寄予希望的学生，感爱到教师的关心，爱护和鼓励，他们就常常以积极的态度对待老师，对待学习和对待自己，但如果被教师冷淡或厌恶的学生，则势必走向反面。
3、要以情动心，与学生心与心的交流
俗话说：情通才能理达，情不通则理不达。如果教师不讲情，就会把课讲得干干巴巴，枯燥无味，影响教学效果。一位心理学家说，青少年的心灵像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它弹一下，就会使其它弦一起振动，发生共鸣，协奏起来产生美妙的音乐。如果教师能用真情拨动这根弦，使它在学生心中产生共鸣，教学就会收到更好的效果，因此教师在教育学生时要讲实话、真话、要理论联系实际，这样学生就会感到亲切，不知不觉地在思想感情上产生共鸣，从而受到生动深刻的思想教育。
通过这次培训，使我对今后的教育教学方法产生极大影响，同时对我的信息素养也有了很大的促进和提高，特别是对信息技术的综合运用能力，不能只停留在原有的水平，而应该意识到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中，从而不断提高自己的教学水平和能力。
另外，我有个要求，希望进修学校今后能组织更多象这样的培训，除了远程教育，也可以安排让老师到各个高校去学习更新的思想跟知识，让我们的一线信息技术教师有更多的学习、提高的机会。
2019远程教育教学工作总结范本四
近年来，在国家实施的农村中小学现代远程教育工程中，为了加强对现代远程教育工作的管理和现代远程教育资源，充分利用现代远程教育资源，与学科教学进行有机整合，有力促进了学校教学质量的显著提高。我校做了大量的工作，进一步推进了远教工作的迅速发展，现就我校远程教育工作总结如下：
一、加强意识，健全保障机制
学校领导和全体教师充分认识到，利用现代远程教育资源，会迅速拓展农村教育的时空界限，可以迅速了解国际国内的教育信息，理解和掌握先进的教育思想，可以促进教学质量的提高。
1、教师意识到位
学校努力提升教师现代教育意识，通过学习、参观、培训让教师充分感受信息化给教学带来的重大变革，着力提高自身信息素养。
2、认真组织、精心安排
为了加强学校信息化工作，学校成立了由校长“徐友国” 任组长，教导主任“ 朱远送”任副组长，信息技术教师“董迪”以及其他职能处和各村小学校点负责人为组员的信息化工作领导小组。
3、经费投入有保障
本学年来，学校投入大量资金用于信息化建设确保学校信息化建设的硬件设施 到位。学校还保证信息化软件的投入，每年用于购置软件、教师信息化培训、教育教研等方面的经费逐年递增。
4、健全各种管理制度
为了使远程教育项目工作常规化，从起步就有一个良好的开端，学校依据县局及局电教站提供的资料，结合本校实际制定出各项规章制度，如：设备设施管理制度、教师培训制度、资源使用登记制度、远程教育资源的接收、管理、收集制度及网络的维护等。学校制定了一系列的制度和奖惩措施，把教师的年终评比、平时的考核与远程教育资源的利用情况结合起来，要求每位教师每学期备若干节课的电子教案，上若干节多媒体课。
二、加大硬件投入，提高装备水平
信息化的建设，需要硬件设备的保障。因此，学校加大对信息化设备的资金投入，保证每位教师都有自己的计算机，确保信息化的进程。这一系列措施都为学校更好地开展现代远程教育奠定了基础，为远程教育的应用提供了良好的物质保障
三、加强软件建设，提高信息化应用水平
1、开发信息技术课程
(1)学科课程
我校严格按照教育部《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》的要求开齐开好信息技术课，把信息技术课纳入正式课程，着力培养学生对信息技术的兴趣和意识，了解掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理和应用信息技术手段的能力，学生基本具备应用信息技术手段来进行自主学习和探究学习的能力。
(2)开设活动课
开展丰富多彩的第二课堂和信息技术实践活动，如文字编辑、电脑绘画、网页制作、电脑小报等，培养学生兴趣特长。
2、加强信息资源的整合
现代远程教育实施后，学校的资源十分丰富，有教学教育光盘，《师资培训》、《学科教学》等;有卫星数字、视频资源：即空中课堂电视节目、优秀案例、课件制作等;由远教ip接收系统接收的资源。
四、注重培训，提高了教师运用远程教育资源的能力
有了优质的资源，不等于就有了高质量的教学，关键还在于能够把优质资源有效地用于课堂教学中。我校对全体教职工进行有关远程教育知识的培训，学校专门召开了远程教育动员会，从思想上让广大教师了解远程教育，重视远程教育，认识到利用现代远程教育资源的必要性、现实性及长远性，在使用中体会远程教育实际意义，逐步达到人人爱远程教育、管远程教育，在教育教育工作中离不开远程教育。
我校建立了一套有效的培训机制，以校本培训为主要途径，落实培训计划，完成培训任务。学校组织多次大规模的培训，根据学校发展实际，培训内容尽量选择一些短、平、快的实用技术，让大家尽快进入角色，尽快适应环境，在实践中提高、在应用中精练、在回味中反思。培训内容如计算机基础应用、课件制作远程教育资源应用、多媒体教室使用等，从而不断提高全员素质。目前，我校所有老师均能运用远教资源辅助教学，中青年教师大多具有信息的获取、分析、处理、应用能力和编制课件的能力。
五、加强资源应用的广度和深度，营造运用远程教育资源的良好氛围
1、以校本教研为依托，深化远程教育资源应用
随着基础教育课程改革的全面推进，我校利用远程教育资源，拓宽了校本教研的渠道。一方面利用光盘播放让老师观看课堂实录，优秀课例，专家点评，让老师们从中了解到新课标的精神，学习先进的课改经验。另一方面采用边学边练，练中提高的形式，即“上课—听课—议课—观优秀课例—写体会”和“观课例—上课—再观课例—再上课—写体会”既希望每位教师积极参与，可是，在大家惊叹资源富多彩的同时，却不知该如何将它们应用自己的实践工作中。学校出台了一系列具有可操作性的办法来强化应用。
2、重视资源的收集，实行科学分类保存
现代远程教育工程的实施，丰富了我校教育教学资源，转变了教育教学理念，开阔了视野，优化了教育教学手段，提高了课堂教学效率，促进了教育事业的发展。远程教育工程的实施，为学校教育教学事业的发展开辟了一条新的道路。我们将以这次创建为新的起点，努力探索，加快学校教育信息化的进程，不断推动教育现代化的实施，真正实现学校教育水平的全面提升。努力奋斗!
第19篇：利用远程教育教学反思
利用远程教育教学反思
在进入21世纪的今天，网络技术飞速发展，它在我们生活的各个方面都潜移默化的产生着影响。但是，目前我国的教育，尤其是中小学教育已经难以适应培养创新人才的需要。为了让农村中小学的学生也能乘上信息高速路上的列车，教育部提出了以“互联网教育”为辅，“远程教育”为主的教育手段。 这二年来在学校领导的关怀下，在认真负责地授课耐心辅导之下，我们的计算机基础知识及操作水平得到了很大的提高，知识更新面广了，操作能力增强了，操作方法更加熟练了。通过这段时间的培训我们不仅了解了接收系统的原理，我们掌握了并学会对教育资源的管理和应用。此外，通过培训，我们还进一步掌握了信息技术等有关基础知识及其应用，这将为以后我们学校的教育教学带来质的变化，为教育教学质量的提高打下很好的基础。这二年来，虽然很紧张，但我们觉得很充实。因为我们在这紧张学习的氛围中学到了掌握的知识和技能。把我们所听到的、看到的、感受到的教给学生。我们将尽心尽力管好、用好设备，为素质教育的提高发挥它应有的作用。现代远程教育作为一种新的教学形态，在观念、过程、方法以及师生角色等诸多层面赋予教学以全新内涵。
多媒体网络教学能使教师获得创造性的自由，更能体验到探究的乐趣；利用现代远程教育资源，学生是最直接的受益者；学习现代远程教育，对隆湖的发展，是大有益处的。多媒体教学能够最大限度地调动学生的学习兴趣和学习积极性，通过使用各种相关的图象、声音、动画等手段，能使学生更好地掌握和接受新的知识。
现代远程教育为我们提供了一个学习先进教学方法的平台。通过观看一些教学实录，使我体会到教学也是一种艺术，它需要根据学科调整自己的教学方法，从而使学生最大限度地掌握所学知识。
通过这二年来的学习和使用让我懂得了：远程教育资源的应用不仅是服务教学,而且是服务自身,有利于自身进步.远程教育资源的作用,一是能让农村的孩子同城市的孩子一样享有优质的教育资源；二是帮助教师从繁重的工作中解放出来,让我们有时间有精力真正用心去从事教育教学工作,不断提高自身水平.使我的教育教学理念发生改变,视野逐渐开阔,技能大大提高,教育教学方法不断更新。
我认为远程教育资源有以下几方面的优势：
1、可以自主的分配时间。在工作和生活的各种压力面前，我们很难保证每天有固定的时间参加业务学习，而远程教育资源给我们提供了方便，可以让我们根据自己的业余时间合理的安排学习时间，提高自己的业务素质。
2、从人才培养上讲，远程教育资源因为在教学、管理、学习方式等教学环节上与一般教学不同，学生具有较强的信息获取能力、较强的网络技能以及较强的信息构建能力，也就是说现代网络教育是现代教育体系中一种非常有特色的人才培养模式。
3、互动教学产生最佳效果。从过去以课堂教学内容、教材、教师经验等为主的课堂教学转变为一种包括各种类型资源的网上课件，充分利用网络资源优势，能够达到应有的质量和效益。学习过程中的疑问可以得到老师的全面解答，不受时间空间限制。
远程教学自身的优点为原本沉闷的学习生活增添了色彩，它改变了传统教学中师生之间的关系，使二者更易于建立共学或互学的关系，同时远程教学也为学生合作提供了广阔空间和多种可能，使个性化学习成为现实。学生可以自主，自助从事学习活动，根据自我情况安排学习，而且可以通过互相交流，集体参与等实现合作学习，并在合作中提高学习兴趣和学习效率，通过贡献智慧，分享成果，进而学会合作。
在学习应用现代教育技术过程中，有几个基本方面是必须予以解决的。一是教师要克服对现代教育技术的神秘感、恐惧感和焦虑感。要认识到：对教师而言，只需要掌握现代教育技术的初步知识和操作技能，了解一些常用的应用软件，就可以在教学上使用多媒体技术了。进而在消除疑惑的基础上，大胆尝试，勇于实践，刻苦钻研，努力提高自身掌握现代教育技术的熟练程度；二是教师要尝试运用现代教育技术进行教学资源的设计和开发。现代教育技术再先进也仅是学习的工具，是手段而不是目的，远程开放教育的目的是要达到教育效果的最优化，构建远程教学的新模式。也就是说光有路、有车还不行，还要有充足的货，要有丰富的教学资源供学习者选用，否则教学资源匮乏将严重影响学习者自主学习的积极性，也会使传统的面授教学得以回归。
总之，以现代信息技术为核心的现代远程开放教育，为我们营造了一个
崭新的学习环境，使人们的学习可以在校内，也可以在校外，在社会的任何一个场所主动的进行学习。它正在改变着我们的生活方式、工作方式，更是从根本上改变了我们原先的传统学习模式，给我们带来了新的学习观念和新的学习方式。开放教育的学习者必须充分了解自己所在的学习环境，选择适合自己的学习方式，通过几年的学习，努力掌握学习技巧、策略。最终学会学习
第20篇：远程教育教学应用计划
远程教育教学应用计划
吴勇
网络连接着未来，远程教育工程的实施，带来的是精彩，实践的是公平，缩短的是差距。用信息化带动农村教育快速、跨越式发展，是我国教育发展的战略决策。为了更好的利用远程教育资源，让优质的教学资源为我的教育教学服务，积极推进教育现代化工作，提高信息技术的运用能力，特制订远程教育教学应用计划如下：
1、学会正确地使用远程教育工程的设备，并能与自己的课堂教学联系起来，把远程教育运用于教学中，不断地提高自己的教学水平，改进教学方向。
2、积极地叁加各种信息技术培训活动，积极学习信息技术与学科整合课，力争能熟练地制作课件，打印学习资料，并能从网上下载有关的学习资料，以便提高自己的教学水平。
3、经常利用多媒体教室上课，力求每学期不少于18节。
4、争取尽快建立自己的教学资源库：包括试题库、论文集、自制课件、网上课件下载、教研教改活动等。
5、积极参加我校举办的电教公开课、电教观摩课等活动。
6、在周村教育信息网的天村家园，实名注册博客，在网上开拓一片属于自己的天地！
总之，信息技术作为新世纪的时代象征，正以空前的发展速度渗透到人类生活的各个角落，它给人们的工作、学习与生活带来了前所未有的方便与快捷，非凡是网上即时互动的学习形式，让学生足不出户就能解决疑问。我要本着以新的教育教学理念为宗旨，以开阔学生的视野为目的，以丰富、拓宽学生的知识为方向，身体力行，带领学生走近远程教育，熟悉远程教育，利用远程教育，力争圆满的完成学校交给我的教学任务！
