人民代表大会 教学设计
推荐第1篇：人民代表大会++教学设计
《人民代表大会：国家权力机关》教学设计
诸暨二高 饶晓燕
一、设计理念
1、树立“以人为本”的教学方法
根据教学目标制定相应的教学策略和教学设计，并科学地进行教学评价的要求，我设计了“以情景为载体，以问题提出与解决为主线”的情景问题交互式教学模式组织课堂教学。通过设定特定情景为学生提供充分展示自我的活动平台 ，加强师生互动、生生互动，力求发挥学生主体作用 。
2．注重课堂教学生活化
以生活主题统筹教学内容，关注学生生活世界是高中政治新课标新课程特色和亮点之一，也是新课程教学的基本特征，如《普通高中思想政治课程课标》在关于课程基本理念中，明确指出“本课程立足学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块。”因此，本教学设计在教学内容上根据实际需要，从学生的生活经验生活环境出发，让学生感到知识贴近他们的生活，让课堂具有亲切感和亲和力。
二、学情分析：
关于人民代表大会的相关知识，高一学生在初中就已学过一些粗浅的内容，日常生活中也或多或少地在电视、新闻中看过有关人大的报道，这就为学习本课知识奠定了一定的基础。从高一学生心理特点来说，由于每年召开的全国人民代表大会是国家政治生活中的重大事件，备受全国上下关注，青年学生由于其对新事物的敏感、好奇、热情等心理特点，对于本课所涉及的热点问题，将会产生浓厚的兴趣。
三、教学目标： 1）知识与技能
明确人民代表大会是我国的国家权力机关； 知道人民代表大会的主要职权；
了解人民代表的法律地位、权利和义务。 2）过程与方法：
培养自主学习的能力，能够运用事例说明关于人民代表大会行使职权的具体表现；
增强收集相关信息、选取有用信息的能力，能多渠道将人代会的有关资料用于知识学习；
锻炼辩证思考问题的能力，通过人大代表团会议讨论模拟加强辩证看待问题思维。
3）情感、态度、价值观目标：
通过对人民代表大会的学习，明确我国具有人民民主专政的国家性质，坚定热爱社会主义政治制度的信念；
通过对人大代表的了解，树立权利、义务不可分割意识；
通过模拟与讨论，从公民如何参与政治活动角度进一步增强学生公民意识。
四、教学重点难点： 1）教学重点
人民代表大会的性质、地位、职权； 人大代表的权利与义务。 2）教学难点
学生对人大代表质询权的理解；
区分人代会的权力与人大代表的权利。
五、教学准备
1、搜集十二届全国人大一次会议的有关图片，日程，制作课件。
2、搜集人大代表吕华荣的典型事迹，制作课件。
六、教学过程：
在课间播放歌曲《春天的故事》，下发材料《全国人大日程安排表》。 导入新课：刚才下课的时候我放了一首曾经红遍大江南北的歌曲，同学们听过吗？知道它的歌名是什么吗？
学生回答：（略）
教师：是的，每年春天，在我国首都北京都会有一个重大的政治事件发生，同学们知道是什么吗？
学生回答：（略）
教师：今年3月5日，第十二届全国人大一次会议在北京人民大会堂隆重举行，会议的召开，把全中国人民如期带入了中国政治的春天。此次会议通过了哪些总要的决议？带来了哪些重要的变化？这节课我们将一同走进第十二届全国人大一次会议，一起来学习人民代表大会的相关知识。
（播放《欢迎进行曲》）
教师：在热烈激昂的《欢迎进行曲》中，让我们一同拿出手中的全国人大日程表，感受当天代表进入会场的隆重气氛，体味自己就是一名人大代表。
2013年3月5日至3月17日，第十二届全国人大一次会议在北京人民大会堂举行，来自于全国各地的2987名代表参加了会议。
问题
1、中华人民共和国一切权力属于人民，然而仅有2987名人大代表就能表决通过关系13 .7亿人民的大事，这矛盾吗？这表明了我国人民是怎样当家作主的？
学生发表自己的看法，其他学生作点评、补充。
教师：正确评价学生的讨论，并就第1题做出归纳：
（1）我国是个地广人多的国家，所以不可能十三亿人口一起到北京集中开会。
（2）人民当家作主是否意味着人民直接行使管理国家的权利，在我国，人民行使管理国家的权力，那就是广大人民通过直接或间接的方式选出人大代表，由他们组成各级国家权力机关，代表人民统一行使国家权力，决定全国和地方的一切重大事务，并由权力机关产生行政、审判、检察等机关，具体行使管理国家和社会的权力。
2、从材料看，很多重大问题都由全国人大决定，为什么不由其它国家机关决定？
学生回答：（略）
教师：首先评价学生的观点，然后打出中央国家机关组织系统图。让学生明白全国人民代表大会的性质是最高国家权力机关，其他国家机关都由它产生，对它负责，受它监督。
3、仔细阅读教材，结合全国人大的日程安排，看看这短短两个星期全国人大做了哪些事情？这些事情体现了全国人大具有什么权力？
学生回答：（略）
教师对学生作评价，然后做点拨，大屏幕展示三组图片：这次全国人大行使了最高决定权、最高任免权、最高监督权等，最高立法权权没体现。多媒体显示材料：2012年3月召开的十一届全国人大五次会议审议通过《刑事诉讼法修正案草案》修正案草案共110条，内容涉及证据制度、强制措施、辩护制度等各个方面。这个材料体现了最高立法权。
问题：今年3月17日到明年3月，全国人大闭会。这一年中，国家权力机关是否应继续行使权力？由谁来行使？
学生回答：（略）
预设：全国人大常务委员会是全国人大的常设机关；闭会期间行使全国人大大部分职权。
构成我国国家权力机构体系，除了全国人大外还有地方各级人大，下面我们一起来概括下地方各级人大相关知识点。
地方各级人民代表大会：
（1）性质：地方各级国家权力机关
（2）职权：立法权：制定地方性法规（省、直辖市）
决定权：决定本行政区内重大事项。
监督权：监督政府，法院、检察院的工作。
任免权：对本地国家机关领导人员进行选举、任命、罢免、撤职等
（3）常设机关：常务委员会
（4）作用：讨论决定并监督实施本行政区域内的一切重大问题
通过以上几组问题的探讨，我们知道了人大作为人民行使国家权力的机关，在国家政治生活中起着举足轻重的作用，但是人大的作用发挥的怎么样，还与人大代表有着密切的联系，下面让我们一起走近全国人大代表吕华荣，一起来学习人大代表的相关知识。
1、你知道我国人大代表是怎样产生的吗？他们具有什么样的地位？ 学生回答：（略） 教师概括：
（1）人大代表的产生方式和任期
产生方式：县乡以及由选民直接选举产生；全国、省、市由下一级人民代表大会选举产生。
（2）任期：五年
（3）法律地位：国家权力机关的组成人员
2、全国人大代表吕华荣在这次会议上行使了哪些权利？ 学生回答：（略） 教师概括：
审议权——听取审议各项工作报告
表决权—— 对“国务院机构改革和职能转变方案的决定草案”进行表决 提案权——提出用“教育券”的方式解决留守儿童的教育问题 质询权
在这次会议中，质询权没有体现。多媒体展示材料：
全国人大组织法规定：1个代表团或者30名以上的代表可以书面提出质询案，全国人大常委会组成人员10人以上可以书面提出质询案。
1980年，在五届全国人大三次会议上，发生了人大历史上具有标志意义的事件——就新中国成立以来投资最大的宝钢工程建设问题，北京团170多名代表向冶金工业部提出质询，成为“共和国第一质询案”。
3、你认为人大代表应该履行好哪些职责？ 学生回答：（略）
教师概括：人大代表的职责：
代表人民的利益和意志，依照宪法和法律规定的各项职权，参加行使国家权力。协助宪法和法律的实施，与人民群众保持密切联系，听取和反映人民群众的意见和要求，努力为人民服务，对人民负责，受人民监督。
过渡：人大代表从人民中来，为人民服务，对人民负责，并接受人民的监督，这些内容都反映了人大代表的法律地位是国家权利机关的组成人员。下面让我们来体验一下人大代表的生活吧。
活动：角色扮演、体味责任
情景设置：大屏幕展示一组图片，从学生日常生活出发，引出材料： 《元芳，你怎么看？》
某校校门口每天一到放学时间就会“呼啦”出现许多流动小吃摊，看起来种类丰富，卖相诱人，学生趋之若鹜。对此小贩喜笑颜开，过路行人纷纷侧目，而附近居民则无奈摇头。
现在我们高一（6）班就是浙江省代表团，在座“代表”依座次分为“浙江市民代表、教育界代表、经济界代表”3个讨论小组，就“假如你是一名人大代表，你该怎么做”为议题进行小组内讨论，每组推荐出一个最佳议案，再拿到会议上进行讨论。
教师准备：
事先预设好代表的立场，以便与学生课堂的发言作对比归纳。例如：“浙江市民代表”应注重从流动小摊与日常生活出行，市容市貌角度展开， “教育界代表”可从流动小摊与学校环境卫生，学生食品安全等方面客观分析，“经济界代表”则需从经济生活角度提出见解。
学生发言后，教师点评：从大家的发言来看，大家的社会责任意识都很强，相信将来大家不管是否能当选为人大代表，都能够关注国家的命运，关注人民的根本利益，积极参与国家的政治生活，做一个尽责任的公民。相信未来中国政治的春天属于我们在坐的每一位同学。
推荐第2篇：人民代表大会制度教学设计
人民代表大会制度教学设计
一． 教学目标
1.知识方面：
识记：
（1） 政体；
（2） 人民代表大会制度；
理解：
（1）民主集中制是我国人民代表大会制度的组织和活动原则；
（2）人民代表大会制度是我国的根本政治制度；
（3）人民代表大会的优越性；
2.能力方面：
（1）自学阅读分析能力、综合归纳能力；
（2）全面深刻认识问题的能力；
二．教学重点：
民主集中制和人民代表大会的优越性
三． 教学难点：
如何理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度
四．教学方法：
1.自学法
2.讨论法
3.讲练结合法
五．教学时数：
一课时
六．教学过程：
（一）导入新课（通过复习导入）
在上节课我们学习了我国的国家权力机关——人民代表大会的相关内容，现在请同学们回忆一下，我国的最高权力机关及职权是什么，及其人大代表的产生？
（学生回答）
老师归纳：我国的最高权力机关是全国人民代表大会，具有最高立法权、最高决定权、最高任免权和最高监督权。人大代表有两种产生方式，全国、省、自治区、直辖市、自治州的人民代表大会的代表由下一级人大选出(是间接选举)；县、自治县、不设区的市、市辖区、乡、民族乡、镇的人大代表由选民直接选出。从而引出这节课人民代表大会制度。
（二）人民代表大会制度（板书）
首先提出问题，让学生通过阅读教材来回答。
1.人民代表大会制度的含义
2.人民代表大会制度地位和基本内容
3.人民代表大会制度为什么是我国的根本政治制度
给学生一定的时间自学通过自学来回答这三个问题。
1.人民代表大会制度的含义（板书）
教材并没由给出人民代表大会制度的定义，通过老师的引导来总结出含义。
指按照民主集中制原则，由选民直接或间接选举代表组成人民代表大会
作为国家权力机关，统一管理国家事务的制度。
2.人民代表大会制度的地位和基本内容（板书）
通过阅读教材可知，人民代表大会制度是中国人民民主专政的政权组织形式，是我国的根本政治制度，我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人，人民通过人民代表大会制度管理国家。基本内容包括：国家的一切权力属于人民；人民通过民主选举选出人大代表，组成各级人民代表大会作为国家权力机关；由国家权力机关产生其他国家机关，依法行使各自职权；实行民主集中制的组织和活动原则。
因此这一制度以人民当家作主为宗旨，真正保障了人民群众参加国家管理，充分体现了人民的意志和利益，显示了我国社会主义政治鲜明的特点。
3.为什么人民代表大会制度我国的根本政治制度（板书）
（1） 人民代表大会制度是同我国人民民主专政的国体相适应的政治适
度；
（学生回答教师归纳）
在第一课我们学过我国的国体及国家性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。人民是国家的主人，因此，为了保证人民当家做主的地位，保障人民的权力，只有实行人民代表大会制度，它是中国共产党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的伟大创造，是近代以来中国社会发展的必然选择，反映了全国人民的共同利益。
（2） 人民代表大会制度的组织和活动原则是民主集中制；
（学生回答教师归纳）
首先要搞清出什么是民主集中制，其次要弄清民主集中制的具体表现。民主集中制就是民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合的制度。 具体表现在三个方面：（学生回答教师归纳）
在人民代表大会与人民的关系上，人民代表大会的代表由人民民主
选举产生，对人民负责，受人们监督。在人民代表大会的活动中，法律的制定和重大问题的决策，由人民代表充分讨论，实行少数服从多数的原则，民主决定。对违反人民意志和利益的或不称职的代表，人民有权依照法律程序予以罢免。
在人民代表大会与其他国家机关的关系上，人民代表大会是国家权
力机关，国家行政机关、司法机关都由人民代表大会产生，对他负责，受它监督。人民代表大会统一行使国家权力，但它所决定的事情不是自己直接去办，而是由国家的行政机关和司法机关去贯彻执行。
在中央和地方国家结构的关系上，在中央的统一领导下，合理划分
中央和地方国家机构的职权，充分发挥中央和地方两个积极性。
（3） 人民代表大会制度的优越性（板书）
（学生回答教师归纳）
第一，有利于保证国家权力体现人民的意志；(板书)
人民有权选择代表来反映自己的意愿，而且对代表有监督、罢免权，而代表也有义务与人民群众保持密切联系。
第二，有利于保证中央和地方国家权力的统一；（板书）
由中央决定，需要在全国作出统一决定的重大问题，由地方根据中央的方针因地制宜处理地方性事务，这既保证中央的集中统一领导，又发挥
地方的积极性、创造性。
第三，有利于我国各民族的平等团结；（板书）
具体体现：（1）各级人们代表大会中，都有适当的少数民族代表名额
（2）在少数民族聚居区实行民族区域自治，
因此，从以上三个方面来说，人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
教师总结：
总之，实践证明，我国人民民主专政的国体和人民盗版大会制度的政体，是中国人民奋斗的成果和历史的选择，是适合我国国情的好制度，发展社会主义民主政治，必须坚持和完善人民代表大会制度，绝不能照搬西方的政治制度模式。
这节课我们主要学习了我国的根本政治制度——人民代表大会制度，下去之后重点掌握民主集中制和人民代表大会的优越性和为什么说人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
作业：
结合所学知识，是比较我国的人民代表大会制度与西方资本主义的议会有何不同?
推荐第3篇：《人民代表大会国家权力机关》教学设计
《人民代表大会：国家权力机关》教学设计 编写：温州市瓯海梧田高中赵晓娥 审稿：温州市教育教学研究院林月周
一、教学设计理念
1．注重课堂教学生活化 以生活主题统筹教学内容，关注学生生活世界是高中政治新课标新课程特色和亮点之一，也是新课程教学的基本特征，如《普通高中思想政治课程课标》在关于课程基本理念中，明确指出“本课程立足学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块。”因此，本教学设计在教学内容上根据实际需要，突破教材局限，从学生的生活经验生活环境出发，让学生感到知识贴近他们的生活，让课堂具有亲切感和亲和力。
2、树立“以人为本”的教学方法
依据教师要体现“目标——策略——评价”的教学主导过程，即根据教学目标制定相应的教学策略和教学设计，并科学地进行教学评价的要求，我设计了“以情景为载体，以问题提出与解决为主线”的情景问题交互式教学模式组织课堂教学。通过设定特定情景为学生提供充分展示自我的活动平台，加强师生互动、生生互动，力求发挥学生主体作用。
二、教学内容分析
1、教材简析
本课是人教版思想政治必修2《政治生活》第三单元第五课第一框题的内容，其教学内容主要围绕着人大和人大代表两大主题展开。具体论述了：人民行使国家权力的方式；人大的性质、地位、职权、常设机关；人大代表的职权、义务及其产生和任期。
2、本框在全书中的地位
本框题在政治生活教学内容中居于极为重要的地位。
首先，它起着承上启下、加强教材知识体系化作用。是对学生关于选举权等内容的巩固、提升，也是对公民如何行使国家权力、参与政治生活的具体化。
第二，人民代表大会是人民代表大会制度这一政权体系的基石，前后两框题内容联系紧密，层层递进，是学习整个第三单元“建设社会主义政治文明”的切入点，学好本框有利于增强学生参与政治生活的热情。
所以，本框在整个教材和本单元教学内容中都处于十分重要的地位。
三、学情分析：
关于人民代表大会的相关知识，高一学生在初中就已学过一些粗浅的内容，日常生活中也或多或少地在电视、新闻中看过有关人大的报道，这就为学习本课知识奠定了一定的基础。从高一学生心理特点来说，由于每年召开的全国人民代表大会是国家政治生活中的重大事件，备受全国上下关注，青年学生由于其对新事物的敏感、好奇、热情等心理特点，对于本课所涉及的热点问题，将会产生浓厚的兴趣。
四、教学目标
1、知识与技能：
（1）识记人民代表大会的性质和职权及我国权力机关体系。 （2）了解人大代表的法律地位、权利和义务
2、过程与方法：
（1）联系我国人民民主专政的国家性质和我国的国情，充分认识人民代表大会是我国人民行使国家权力的机关。 （2）通过教学培养学生理论联系实际的能力、分析问题和解决问题的能力。
3、情感、态度和价值观： 通过本课学习，使学生树立主人翁意识，增强社会责任感和为建设社会主义政治文明而奋斗的政治责任感。
五、教学重点与难点：
重点：人民行使国家权力的机关。 依据教材的内容和课标要求，确定人民代表大会为本课的教学重点。人民代表大会制度是以人民代表大会为基石的政权体系。人民代表大会是人民行使国家权力的机关，其他国家机关由它产生，对它负责，受它监督。因此，认识人民代表大会制度的关键是明确人名代表大会的性质、地位及职权。 难点：人民代表的职权。
由于高一学生受年龄和阅历所限，他们与人大代表很少接触，对其职责了解更少，特别是人大代表职权中的质询权，专业性和理论性都较强，从字面上理解起来很困难。此外，人大代表的职权与人民代表大会的职权易混淆。因此，这是本框的难点。
六、教学准备 【学生准备】
1、当地人大进行调查研究，了解人民代表行使的职权及人大在改革开放中取得了哪些成绩。
2、搜集当地人大代表的事迹，访问人大代表，了解人大代表肩负的重托。【教师准备】
1、搜集十一届全国人大二次会议的录像，进行剪辑，制作课件。
2、搜集十一届全国人大二次会议的有关图片，制作课件。
3、搜集人大代表的典型事迹，制作课件。
七、教学策略与手段
教学方法：情景设置、合作与探究、实践参与法等。 教学工具：传统教学工具（黑板、粉笔）和多媒体课件。
八、教学过程
（一）导入新课 （大屏幕显示：人民大会堂会场图片）北京的三月，乍暖还寒。人民大会堂内却是春意盎然，两会的召开把全国人民如期带入了中国政治的春天。3月5日至13日，十一届全国人大二次会议在这里隆重召开。党和国家领导人，近2821名人大代表，齐聚一堂，共商国是。这次会议通过了哪些重大决议，对我们老百姓的生活将会产生什么影响？这堂课我们将共同走进十一届全国人大二次会议，了解人民代表大会的相关知识。
（设计意图：让学生感到课堂知识贴近他们的生活，让课堂具有亲切感，为后面的问题设置创设情境，作好铺垫；同时自然点题。）
（二）新课推进
【教学互动，合作探究】：
材料一：2009年3月13日9时，第十一届全国人民代表大会第二次会议在人民大会堂举行闭幕会，2821名代表表决关于政府工作报告的决议草案; 表决关于2008年中央和地方预算执行情况与2009年中央和地方预算的决议草案; 表决关于最高人民法院工作报告的决议草案;表决关于最高人民检察院工作报告的决议草案。十一届全国人大二次会议十三日表决通过的政府工作报告，共修改十七处。 材料二：十一届全国人大常委会第七次会议第二次全体会议，《中华人民共和国食品安全法》获大会表决通过，于2009年6月1日起正式施行。 《中华人民共和国刑法修正案
（七）》获大会表决通过，自公布之日起正式施行。分组探究以下三个问题：
中华人民共和国一切权力属于人民，然而仅有2821名人大代表就能表决通过关系13亿人民的大事，这矛盾吗？这表明了我国人民是怎样当家作主的？
从材料看，很多重大问题都由全国人大决定，为什么不由其它国家机关决定？
3、材料体现了全国人大行使了哪些职权?怎么体现的?全国人大和地方人大的性质、地位和职权一样吗？
（设计意图：目的是让学生尽快养成自己学习，掌握课本知识的习惯和本领，这种方式能激发、唤醒、鼓励学生的主体意识，有助于学生语言表达能力和分析、综合等思维能力的提高。在课程实施的每一个环节，应充分考虑保护并发挥学生的主动性、积极性，教师可适当点拨，帮助学生“柳暗花明”。）
1、第一组学生代表发表自己的看法，其他学生作点评、补充。教师：正确评价学生的讨论，并就第1题做出归纳：
（1）我国是个地广人多的国家，所以不可能十三亿人口一起到北京集中开会。
（2）人民当家作主是否意味着人民直接行使管理国家的权利，在我国，人民行使管理国家的权力，那就是广大人民通过直接或间接的方式选出人大代表，由他们组成各级国家权力机关，代表人民统一行使国家权力，决定全国和地方的一切重大事务，并由权力机关产生行政、审判、检察等机关，具体行使管理国家和社会的权力。
2、第二组学生代表发言：谈第二个问题，其他学生点评和补充。
教师：首先评价学生的观点，然后打出中央国家机关组织系统图。让学生明白全国人民代表大会的性质是最高国家权力机关，其他国家机关都由它产生，对它负责，受它监督。
温馨提示：在我国中国共产党领导国家政权，人大也是在党的领导下开展工作的，但这种领导不是上下级关系的领导，而是政治、思想、组织上的领导，共产党不属于国家机构的组成部分。
3、第三组学生代表发言：谈第三个问题，其他学生点评和补充。
教师对学生作评价，然后做点拨：这次全国人大行使了最高立法权、最高决定权、最高监督权等，最高任免权没体现，教师让学生看54页上的图2，2008年3月，十一届全国人大一次会议选举胡锦涛担任国家主席。 全国人大与地方各级人大的比较：（设计意图：通过比较，便于学生加深理解，分析掌握。） 全国人民代表大会：
（1）性质：全国人民代表大会是最高国家权力机关。
（2）职权：全国人民代表大会及其常委会行使立法权、决定权、任免权、监督权。
（3）地位：全国人民代表大会在我国国家机构中居于最高地位，是我国的最高权力机关，其他国家机关都由它产生，对它负责，并受它监督。 地方各级人民代表大会：
（1）性质：地方各级国家权力机关
（2）职权：立法权：制定地方性法规（省、直辖市） 决定权：决定本行政区内重大事项。
监督权：监督政府，法院、检察院的工作。
任免权：对本地国家机关领导人员进行选举、任命、罢免、撤职等 （3）地位：讨论决定并监督实施本行政区域内的一切重大问题 全国人大和地方各级人大构成了我国国家权力机关体系。
提示：人大是我国的立法机关是不准确的，人大的权力不仅仅是立法，它还拥有监督权、决定权、任免权，所以不能片面的说人大是立法机关；另外，我国只有全国人大及其常委会行使国家立法权，是我国的立法机关，其他拥有立法权的机关包括地方各级人大属于授权立法，不是立法机关。全国人大没有起草制定宪法的权力．世界各国的成文宪法一般都规定设立宪法特别起草和修改委员会；全国人大常委会没有修改宪法的权力．宪法的修改．由全国人大常委会或者五分之一以上的全国人大代表提议，并由全国人大以全体代表的三分之二以上的多数通过。 教师总结归纳：通过以上三组问题的探讨，我们知道了人民代表大会作为人民行使国家权力机关，在国家政治生活中起着举足轻重的作用。人大发挥的作用怎么样，还与人民代表有着十分密切的关系，我们再走近人大代表。展示以下材料：
材料三：十一届全国人大二次会议十三日表决通过的政府工作报告，共修改十七处。这些修改是国务院根据出席十一届全国人大二次会议代表审议和全国政协十一届二次会议委员讨论提出的意见和建议，进行反复推敲后修改的。
材料四：到十一届全国人大二次会议规定的议案截止时间，代表共提出议案５１８件，其中由３０名以上代表联名提出的议案５０９件，由代表团提出的议案９件。 思考：（1）这次会议上人大代表行使了哪些权利？ （2）你知道我国的人大代表是怎样产生的吗？ （3）你认为什么样的人才能当选人大代表？
（设计意图：这是本课的难点,紧密结合刚刚召开的全国十一届人大，设置情境，激发学生探究的热情,发现学生存在的问题，进行难点突破，使学生全面、系统掌握知识。） 教师和学生点评，最好教师归纳要点：
（1）这次人大会议上人大代表行使了审议权、表决权、提案权。教师举例讲解质询权，2005年3月，广州市人大代表与市财政局面对面“过招”，人大代表对财政局的预算开支提出了许多质疑的声音，代表们提出了一连串尖锐的问题：“部门预算中一台电脑要2.5万元？”、“部门编制中177人，配有122辆车，为何每辆车每年还要4万多的维修费？”等。 （2）人大代表的产生方式和任期
产生方式：县乡以及由选民直接选举产生；全国、省、市由下一级人民代表大会选举产生。任期：五年。
（3）代表人民的利益和意志，依法行使国家权利，与人民群众保持密切联系，听取和反映人民群众的意见和要求，努力为人民服务，对人民负责，并自觉接受人民监督的人。 过渡：我们在上面学习了许多有关人大的基本知识，现在来整理一下。 投影：理一理：人民、人大代表、人大、常委会、“一府两院”的关系 （设计意图：让学生找出前后知识之间的内在联系，学会融会贯通。） 学生回答后，教师打出幻灯片，通过图表的方式把知识串连起来。
过渡：人民代表从人民中来，为人民服务，对人民负责，并接受人民的监督，这些内容都反映了人民代表的法律地位是国家权利机关的组成人员。我们每个同学一起来体验一下人大代表的生活吧。
投影：实践尝试活动：“人民选我当代表，我当代表为人民。”
“假如学校周边环境不良，空气污泥严重，卫生条件不尽人意；治安混乱，常发生社会闲散人员向学生敲竹杠；如果你作为人大代表，你怎么做?”
（设计意图：通过合作学习方式，为学生搭建实践平台，使学生展开互动，打开思维，深化认识。）
学生发言后，教师点评：从大家的发言来看，大家的社会责任意识都很强，相信将来大家不管是否能当选为人大代表，都能够关注国家的命运，关注人民的根本利益，积极参与国家的政治生活，做一个尽责任的公民。
教师作评价后，和同学们一起在国歌声中一起朗诵 你一个普通的人大代表 来自百姓，根植于人民 你似一座金桥
驾通着民意信息的高速路 你是一块金砖
构建着和谐社会的细胞和基础 你是一支金笔
抒写着正义、正气、民主之歌
九、板书设计：
十、作业设计：
1、你认为人大代表是一种荣誉，还是一种职责？ 十一：课后反思：
1、政治教学必须贴近生活，贴近实际，贴近学生。本节课的设计从举国上下关注的十一届全国人大二次会议引入并贯穿始终，拉近了人民代表大会与学生的距离，调动了学生关注现实生活的热情，
2、本堂课着力把开放互动的教学方式与合作探究的学习方式结合起来，让学生经历“活动——体验——表现”的学习过程。备课过程中，力求选用最新材料，设计问题多从小处入手，使学生有话可说。在其中的“情景模拟”环节中，学生转换角色，“成为”人大代表，充分调动了学生的兴趣和参与的热情。他们提出了许多现实生活值得关注的问题，并尝试提出了相应的解决办法，从而提高了分析和解决问题的能力。
推荐第4篇：人民代表大会――国家权力机关教学设计
教学设计：人民代表大会――国家权力机关
李琳琳 2012年12月11日
教学设计：人民代表大会――国家权力机关
高唐二中
李琳琳
一、设计理念：
1、根据“学生是教学的主体”的新课程理念，在本课教学内容的确定上，考虑了学生存在的疑难问题和实际的知识需要，采用了对学生进行课前调查的方法，来获知学生的学习需要，并结合教材知识和实际授课条件，来安排本节课的讲授。具体方法如下：根据自愿的原则，请部分学生提前预习教材内容，把“教材的疑难问题”、“想获得与本节课有关的相关知识”等信息反馈给老师，老师进行信息的筛选，带有普遍性的问题会在授课过程中安排学习环节予以体现；个别同学的个别问题课下进行探讨、解决。
2、由于本课内容距离学生实际生活有些遥远，所以需要老师有意识的创建教学情镜来拉近二者的距离，根据“降低难度、学生感兴趣、能够有话说也愿意说”的标准，设置了学生参与讨论的问题。在教学目标的设置上，也要着重突出实现“情感、态度、价值观”目标。
3、在教学方法的选择上，立足于能让学生大胆的站起来去勇于表达自己的观点，然后可以开发思维，帮助学生培养发散思维。
二、教学目标：
1、识记人民代表大会的性质、职权及我国权力机关体系
2、了解人大代表的法律地位、权利和义务
3、通过自主探究、合作交流，提高对人民代表大会的认识，理解人民代表与人民的关系；关心“两会”，增强政治责任感。
三、教学重难点：人民代表大会的权力。
四、教学方法：讲解、讨论、对比、分析。
五、教学流程：
1、课前导入。师：同学们，我们通过对《政治生活》前两单元的学习，我们了解到了我国的国体是“人民民主专政”，其本质是人民当家作主。为了保障人民当家作主的权利，国家提供了法律、制度、物质的保证。在《政治生活》第三单元的学习中，我们就可以具体的了解人民代表大会制度是如何保障人民当家作主的。要想了解人民代表大会制度，首先要知道人民代表大会的相关知识。下面请大家和我一起走进第五课第一框“人民代表大会――国家权力机关”
2、三维目标。在这一节课中，我们要了解有关人民代表大会和人民代表的相关知识点，希望大家在自主学习和合作交流的过程中，能够理解人民代表与人民的关系，提高自己的参与意识，成为心怀人民疾苦关心国家大事的栋梁之材。
3、我们的疑问。宋文荣、李悦：“一府两院”指什么？ 高有全、邵传鹏：人民、人民代表、人民代表大会之间的关系。 韩晓坤、邱丽丽、云春晓：全国人大与其常委会的关系。 （补充？下属？并列？－－韩晓坤）
4、“人民代表大会”知识体系。
1、人民代表大会的性质
2、人民代表大会的体系
3、人民代表大会的职权
（全国人大的权力）
5、知识图表：人民如何行使当家作主的权力。
6、知识图表：人民代表大会体系。
7、看图（教材55页）思考：
1、你能从结构图中看出全国人大处于什么地位吗？
2、全国人大常委会是什么机关？
3、全国人大的执行部门是指什么机关？
8、知识图表：人民代表大会的权力。立法权、决定权、任免权、监督权。
9、思考讨论：（学生分析人大权力的具体运用。分组讨论并推选代表展示）
会议议程体现了人大的哪些权力？
材料：全国人大第十一届二次会议主要议程
1、听取审议国务院总理温家宝关于政府工作的报告。
2、审查和批准2008年国民经济和社会发展计划的执行情况、2008年中央和地方预算的执行情况。
3、审查和批准2009年国民经济和社会发展计划草案、2009年中央和地方预算的草案。
4、听取和审议最高人民法院院长王胜俊、最高人民检察院检察长曹建明关于最高人民法院、最高人民检察院工作的报告。
10、视频、图片：温家宝总理做《政府工作报告》。分析“听取审议该报告，是在行使人大的监督权与决定权。
11、辨析：“人民代表大会”易混知识点。
12、人大代表知识体系。
1、地位
2、产生
3、义务
4、职权
13、我们想知道：赵成成：在人大闭会期间，人大代表如何行使自己的职权？
14、分组讨论：“我心目中的人大代表”。分组讨论并展示，从中明确人大代表的责任与义务。
15、视频、图片：人大代表申纪兰和她的权力观。
16、知识体系：人大代表的权力。审议权、表决权、提案权、质询权。
17、材料分析：人大代表在履行什么权力。
1、全国人大代表、时风集团掌舵人刘义发，带着3万时风人的期盼带提案进京。
2、李永忠代表揪出“国帐”百亿差错 ，要求财政部给予解释。
18、视野拓展：今年两会的十大议案。
19、知识总结。20、当堂练习。
教学反思：
1、
由于有些紧张，整个课程有些呆板，虽然课堂比较流畅，但时间没有把握好，最后的一个讨论高潮没有产生。
2、
在知识点的讲授上，“人大代表的地位”没有讲明白。我预设的课堂是：人大代表地位高，因为有权利；但地位又低，是为人民服务的。但在课堂上，只讲出了第一层意思。
3、
事例的选择虽丰富但有些零散，还要精心选择，争取一例到底。
4、
没有把课堂放开，还是不能尽可能的和新理念相切合。
5、
我的疑惑：课堂三维目标该如何处理。
6、
我的收获：尽量让学生去发表自己的意见，培养学生大胆、独立思维的能力，学生们还是受到了一定的锻炼，能够在课堂上旗帜鲜明的表达自己的观点并找出论据去捍卫，这一点还是有些成效的。
推荐第5篇：《人民代表大会：国家权力机关》教学设计
1.教学内容
《人民代表大会：国家权力机关》是普通高中思想政治必修2（人教版）《政治生活》第三单元第五课第一框题。教材从贴近学生的日常生活和社会实际切入，呈现问题，引出理论知识的学习，即：我国人民如何行使管理国家权力；人大的性质、地位、职权；人大代表的法律地位、产生方式和职权三个问题。我国公民在政治生活中享有广泛的民主权利是因为有人民当家作主的政治制度保障。其中，人民代表大会制度就是适合我国国情的根本政治制度。通过学习，学生将了解我国人大的相关知识，进而感受到我国是人民当家作主的国家，国家的一切权力属于人民。这部分内容不仅是前面两个单元的延伸和深化，也为接下来学习我国的根本政治制度——人民代表大会制度打下了铺垫。因此，本节课在全书中起着承上启下的重要作用。 2.学生分析
关于人民代表大会的相关知识，高一学生在初中就已学过一些粗浅的内容，日常生活中也或多或少地在电视、新闻中看过有关人大的报道，这就为学习本课知识奠定了一定的基础。从高一学生心理特点来说，由于每年召开的全国人民代表大会是国家政治生活中的重大事件，备受全国上下关注，青年学生由于其对新事物的敏感、好奇、热情等心理特点，对于本课所涉及的热点问题，将会产生浓厚的兴趣。 3.设计思想
（1）.教育理念：在新课程改革的大背景下，作为政治教师在教学过程应该立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑的有机结合。 （2）教法：
①“引探教学法”：即“引导——探究教学法”的简称，其创立者是美国的兰本达教授,倡导此教学法是为了促进思维的发展,结合本框题教学内容特点，对陈述性知识的教学采取设置情境等活动形式引发求知动机，引导学生自主探究。
②角色体验法：根据教学多感官共同参与原则，为创设轻松的学习环境，采用现场模拟、角色体验的手段，活跃气氛，增强视听效果，调动积极性，提高课堂效率。
③情境教学法：将图片、音乐、视频等有机组合，充分运用多媒体课件，创设情境，激发学生学习兴趣和求知欲。 （3）学法：
①知识迁移法：该方法意在培养学生的理论联系实际的能力。引导学生将所学知识原理用于分析理解政治现象，提高自己分析问题，解决问题的能力。
②比较分析法：在本课教学中，有些相似概念可以引导学生通过对比分析以便准确理解和把握这些概念。如全国人大与地方人大的比较，人大的职权与人大代表的职权的比较等，在比较鉴别中获取新知识。
③自主探究合作学习法：新课程的基本理念强调教学以学生发展为本。因此，教学过程应是学生自主学习、自主探究的过程。在本课教学中，通过创设问题情境，学生通过对问题的讨论、思考，相互交流学习成果，感受和体验知识产生过程。培养学生的协作精神、创新精神以及分析问题、解决问题的能力。
4、教学目标：
（1）知识目标：通过教学使学生掌握人民代表大会及人民代表的相关知识。
（2）能力目标：通过教学培养学生理论联系实际的能力、分析问题和解决问题的能力。 （3）情感、态度和价值观目标：通过本课学习，使学生树立主人翁意识，增强社会责任感和为建设社会主义政治文明而奋斗的政治责任感。
5、教学重点： 正确理解和把握人民代表大会的性质、地位和职权。
人民代表大会制度是以人民代表大会为基石的政权体系，全面了解和掌握人民代表大会的相关知识是学习人民代表大会制度的前提和基础，也是升华学生政治情感的关键。因此，这是本框的重点。
6、教学难点： 人民代表的职权。
由于高一学生受年龄和阅历所限，他们与人大代表很少接触，对其职责了解更少，特别是人大代表职权中的质询权，专业性和理论性都较强，从字面上理解起来很困难。此外，人大代表的职权与人民代表大会的职权易混淆。因此，这是本框的难点。 7.教学过程
课题:人民代表大会：国家权力机关
教学内容
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
课前准备
学生收集福州市人大的相关资料；调查当前我市存在的老百姓普遍关注的最现实的问题。布置学生预习课文。
为教学活动的顺利进行创造条件
激趣 引题
（角色转换）教师以记者的身份采访同学：你了解人民代表大会吗？你知道人民代表大会是怎样产生的吗？ 哪位同学来谈谈你所了解的人民代表大会？
学生展示收集成果：福州市人民代表大会活动的相关资料
激发学生的兴趣，调动学生主动积极参与课堂教学，感受人大，走进人大，切入新课。
探究 新课：
一、人民 怎样 当家 作主
展示问题：人民是如何行使管理国家的权力、实现当家作主的？ 播放视频：《人民代表大会》剪辑片段。 根据视频回答：
1人民通过什么机关行使国家权力? 2.人民代表大会是怎样产生的? 3.行政机关和司法机关等其他国家机关是怎样产生的? 展示：人民代表大会行使管理国家权力示意图
学生带着问题观看视频，思考，讨论，回答
多向提问：把大问题分解成几个小问题，从多个方面启发学生思考，突破难点，锻炼了学生的发散性思维能力。
引导学生从人大和人民的关系及人大和其他国家机关的关系来思考并得出结论：人民行使国家权力的机关是人民代表大会
探究 新课：
二、全国 人民 代表 大会
探究：全国人民代表大会的性质、地位、职权和常设机关各是什么? -----教师组织在学生阅读教材p55第
2、3段；-----在学生回答全国人大的地位是：在国家机构中居于最高地位时进一步设问：我国的国家机构体系是什么？全国人大为什么居于最高地位？ 展示图片：
图
1、2005年3月14日，全国人大十届三次会议高票通过了《反分裂国家法》
图
2、2008年3月，全国人大十一届一次会议听取并通过了温家宝总理的《政府工作报告》。图
3、2008年3月，全国人大十一届一次会议选举温家宝为国务院总理。
图
4、2008年3月10日 ，最高人民法院院长萧扬和最高人民检察院检察长贾春望向全国人大十一届一次会议作工作报告。
请学生判断图片中的情景反映了全国人大在执行哪些职权？
老师根据学生的回答情况进行适当的启发、引导和补充，比如图2体现了全国人大的决定权和监督权，学生容易忽略其决定权。
学生看书思考回答：全国人民代表大会的性质是最高国家权力机关，在国家机构中居最高地位，拥有立法权、决定权、任免权和监督权，其常设机关是全国人大常务委员会。 学生在与同学交流中，在与老师的互动中解决问题
1．反馈预习情况，进入重点内容探究。以老师讲授为主。
2．问题环环相扣。不仅体现问题的层次性，又降低问题难度，提高可操作性。 3.培养知识迁移能力.在探究过程中强化对人大四项职权的分析判断能力，更加具体地认识人民代表大会是国家权利机关。
探究 新课：
三、地方 人民 代表 大会
设问:地方人民代表大会的性质、职权和作用各是什么? -----教师在学生回答的基础上补充说明：全国人大和地方人大在立法权上的区别.课堂巩固 ：判断以下提法正确的是（ ） a．人民代表大会是我国最高国家权力机关 b．全国人大和地方人大都有立法权，
都是立法机关
是一样的
d．人民代表是国家权力的直接行使者 ----教师对学生的回答进行有效评价
学生看书思考回答：地方各级人民代表大会是地方各级国家权力机关，拥有立法权、决定权、任免权和监督权，讨论决定本行政区域内的一切重大问题。
及时反馈学生知识掌握情况，并通过练习提高学生分析判断能力，明确全国人大和地方人大的区别，并引出人大代表这一知识点，起到承上启下的作用
探究 新课
四、人民 代表
播放视频：《人大代表反映百姓呼声，认真履行职责》
让学生说说短片中的人大代表提出了哪些议案？----老师板书学生的答案要点
他们所提的议案都是老百姓所关注的问题即民生问题，在此基础上进一步提出设问： （1）人大代表是怎样产生的？
（2）人大代表为什么要为“老百姓”说话？ （3）人大代表怎样为“老百姓”说话？
（4）人大代表可采取哪些方式加强与老百姓的联系？ 假如你就是区人大代表，请针对当前本区存在的老百姓普遍关注并及需解决的问题提出议案。 在学生回答的基础上总结梳理知识，展示结构图
学生思考讨论回答：人大代表提出以下议案：关于促进终身教育的办法；改革医疗事故鉴定；灾后电网和高速路重建问题；等等。
学生以小组为单位，讨论交流，选出代表回答
2．角色转换，给学生带来了真切的生活体验，使学生真正走近人大代表。
3．在探究中掌握知识：人大代表和人民的关系是怎样的？人大代表的权力和义务是什么？ 4．引导学生回归教材，整理知识点，克服知识的零散性。
课堂小结
展示本课知识结构
学生做笔记并当堂记忆主干知识
总结本课学习知识，构建知识体系，理顺知识之间的内在联系，培养学生的归纳概括能力
课后探究 回归生活
多媒体展示课后作业: 假如你是福州市新闻媒体记者。请你对鼓楼区人大代表朱之琳校长进行采访。
学生课后完成
角色模拟，提高了学生参与政治的热情，锻炼学生参政议政的能力。
课后反思
1、在课堂教学中，通过形式多变的探究活动使学生以积极的学习面貌主动参与教学的各个环节，在有限的课堂教学时间中伴随教师的导航，充分发掘新知，进行着丰富的情感体验，促使课堂与生活，知识与能力，实践与情感的有机统一，比较有效地达成本课教学的预设目标。
2、教师有意识地在教学中弱化自己的强势地位，让学生成为教学主体，自己担任引导者，解惑者，裁判员的角色；从繁杂的事例中挑选学生感兴趣的中心议题，引导学生自己阅读，增强学生的自学能力，培养学生的理论联系实际的能力，等等。
3、走进人大，了解人大”这一目相关知识的学习，采用的是老师讲授的方式。当然这个讲授是紧密结合今年三月召开的全国人大的事例来进行。讲授方式可以让学生更全面、系统掌握知识。新课程改革中，讲授法也是一种很重要的教学方式，不可一味地让学生来表演、活动，千万不能忽视老师在教学中的主导作用。当然讲授知识的时候，要注意方式方法，方法正确，讲授法同样也可以让学生快乐的学习
4、师生互动，生生互动。老师要有亲和力，要有激情，充分调动学生积极性，充分相信学生的能力，对学生多鼓励多表扬。这样课堂才会活起来，学生才会乐学。
推荐第6篇：人民代表大会制度教学设计
《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》教学设计
教学分析
一、教育教学目标
1、课程标准的基本要求：根据课程标准内容目标3.7条：说明人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
2、教育教学目标分析
⑴知识目标：
明确人民代表大会制度是我国的政体；了解政体与国体的关系；明确人民代表大会制度是我国的根本政治制度以及人民代表大会制度的优越性。 ⑵能力目标
提高运用马克思列宁主义立场、观点、方法分析政治现象的能力，分析说明人民代表大会制度适合我国国情，人民代表大会制度的优越性。 培养自主学习能力，搜集整理资料的能力等。 ⑶情感、态度与价值观目标
（1）认识我国人民代表大会制度的优越性。
（2）认同人民代表大会制度是适合我国国情的好制度，自觉维护我国的根本政治制度； （3）培养合作学习的团队精神。
教学重点：人民代表大会制度是我国的政体。
教学难点：人民代表大会制度是我国的根本政治制度。 教学方法：自主、合作探究，举例，讲解，练习等
教学设计
教学主要思路
依据课程标准精神，发挥教师的主导作用和学生的主体地位，引导学生按照课本创设的“情景导入——情景分析——情景回归”的逻辑顺序去参与学习的过程，体验学习，收获知识，从而作学习的主人；使学生明确并认同人民代表大会制度是我国的政体，由我国国体决定，有利于人民当家作主，从而认可人民代表大会制度是我国的根本政治制度，并确立坚持和完善这一根本政治制度的情感态度和思想政治素质。 教学过程：
上课全程采用多媒体ppt课件
一、利用课本情景分析导入新课。板书：走近我国的国家机关
先由学生自主阅读四组镜头，然后分小组探究分析三个问题，并由某个小组进行回答，其他小组进行判断、补充、完善。之后由教师依据学生的表现进行点评和完善。 探究课本第58页三个问题：
1、人民代表大会与国家行政机关、司法机关是什么关系？
人民代表大会是我国的国家权力机关，其他国家机关都由它产生，对它负责，受它监督。
2、人民代表大会代表质询政府的财政预算，否决人民法院的工作报告说明了什么？ 说明了人民代表大会代表作为国家权力机关组成人员，在国家权力机关有质询权等权利；人民代表代表人民意志和利益，有权对政府的财政预算通过质询行使监督权，有权通过表决行使监督人民法院的工作报告的权利，从而来维护人民的意志和利益。
3、请你尝试根据本框与上一框关于人民代表大会会议的图片及材料，归纳我国人民代表大会制度的主要内容。
1 人民当家作主，人民选举代表组成人民代表大会作为国家权力机关，由人民体表大会产生其他国家机关，等等。
教师在此就上面三道题目进行归纳总结（以上三个问题的答案分别都体现了我国国家政权组织形式某方面的内容，如果有机结合在一起，就完整地体现了我国的政权组织形式。哪么我国的政权组织形式到底是什么，它是由哪些因素决定的呢？下面我们就来学习第二部分我国的政权组织形式）引入情景分析
二、情景分析
板书 我国的政权组织形式
1、国体与政体的关系（学生通过复习预习回答，教师引导点拨） ⑴含义：
国体，即国家性质，也就是社会各阶级在国家中的地位，国家是由占统治地位的阶级的性质决定的。
政体，是指国家政权组织形式。 ⑵关系：
国体决定政体，政体体现并服务于国体，适当的政体能够巩固国体，不适当的政体会危害国体。
2、我国的政体
⑴民主集中制的人民代表大会制度是我国的政体。（教师引导学生思考为什么） 因为国体决定政体，所以这是由我国人民民主专政的国体所决定的
⑵人民代表大会制度的组织和活动原则：民主集中制（学生先阅读第59到60页，教师提问引导思考）
①含义：民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合的制度。 ②表现：（教师引导学生用“两点论与重点论相结合”原理来分析：在下面三组关系中各自有两点，这两点是均衡的，还是有重点的？如果有重点，分别是哪点？）（学生先回答，教师总结）
第一、在人民代表大会与人民的关系上——重点是人民（意志和利益），因为人民当家作 第
二、在人民代表大会与其他国家机关的关系上——重点是人民代表大会，因为人民代表大会是人民行使当家作主权力的国家权力机关
第三、在中央和地方国家机构的关系上——重点是中央，因为中央地位最高，要维护中央权威。
结论一：人民代表大会制度作为政体，体现了人民民主专政的国体，并且巩固了人民民主专政的国体，保障了人民当家作主。（与上面国体与政体的关系呼应） 结论二：人民代表大会制度是我国的根本政治制度。没有它，人民民主专政就无法实现 ⑶人民代表大会制度的含义（学生自主阅读思考）
教师：由上面的结论我们可以看到，人民代表大会制度保障了“在我们这个人口众多、地域辽阔的国家”人民行使国家权力，适应、巩固了我国的国体，具有显著的优越性。下面请同学们阅读课本61页，看看我国政体有哪些有越性。
三、情景回归
板书：人民代表大会制度的优势
1、人民代表大会制度的基本内容（学生自主阅读体会）
2、人民代表大会制度的优越性（多媒体展示）
请你根据人民代表大会制度的基本内容，结合你所了解的事例，对上述结论作出说明。（学生讨论、举例说明，教师引导分析）
教师可引入2013年3月美国联邦政府关门一周的例子说西方
结论：必须坚持和完善人民代表大会制度，绝不照搬西方的政治制度
三、情景回归，反思提问
本课我们学习了人民代表大会制度的含义、内容、组织活动原则及其优越性，对于人民代表大会制度你还有哪些疑点，请提出来，大家共同讨论，探究共享。 （学生讨论后，纷纷提问，教师点拨总结）
四、课后作业
试分析比较我国的人民代表大会制度与西方议会民主制度的不同
推荐第7篇：人民代表大会制度教学设计
人民代表大会制度：我国的根本政治制度 教学设计
教学目标：
知识与能力：（1）理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
（2）理解民主集中制原则的体现 （3）正确认识民主与集中的辩证关系
过程与方法：多媒体教学，学会运用对立统一观点分析、理解民主与集中的关系，培养自己辩证思维能力。
能力目标：提高运用马克思列宁主义立场、观点、方法分析政治现象的能力，如分析说明人民代表大会制度适合我国国情，人民代表大会制度的优越性。
情感态度价值观目标：认同我国人民代表大会制度的优越性，初步树立公民要为完善和巩固人民代表大会制度作努力的观念。
【教学重点】人民代表大会制度的优越性 【教学难点】政体的含义，民主集中制的表现
教 学 过 程：
（一）、体现人民当家作主的根本政治制度——人民代表大会制度
同学们能否告诉我“新型的政体指的是什么？”，“那么你们对这种新型的政体有多少的了解？”
课堂探究： 全国人民代表大会行使最高立法权、决定权、任免权和监督权。
◇宪法是国家的根本大法，只有全国人民代表大会有权修改宪法；基本法律涉及整个国家生活，关系到全国各族人民的普遍利益，必须由全国人民代表大会来行使这些法律的制定权和修改权。
◇国民经济和社会发展计划以及计划执行情况的报告，国家的预算和预算执行情况的报告，改变或者撤销全国人大常委会不适当的决定，批准省、自治区、直辖市的建置，决定特别行政区的设立及其制度，决定战争与和平的问题，都必须经由全国人民代表大会审议通过。
◇全国人民代表大会选举和决定其他最高国家机关的主要组成人员，并行使对这些人员的罢免权。
◇全国人民代表大会监督宪法的实施，并监督由其产生的其它国家机关工作人员
从全国人民代表大会行使职权的内容来看，你认为人民代表大会制度同资本主义国家的政体有何根本区别?
1、人民代表大会制度的含义——是什么？
我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。”广大人民通过直接或间接的方式选出人大代表，由他们组成各级国家权力机关，代表人民统一行使国家权力，决定全国和各级地方的一切重大事务，并由权力机关产生行政和司法机关，各司其职，行使管理国家和社会的各项权力。这就是人民代表大会制度。
含义解读：
（1）主体——广大人民
（2）代表的产生方式——广大人民通过直接或间接的方式选出 （3）组成机关的性质——各级国家权力机关
（4）行使权力的方式——代表人民统一行使国家权力
（5）行使权限——①决定（全国和各级地方的一切重大）事务， ②产生行政和司法机关（各司其职，行使管理国家和社会的各项权力）
课堂探究：
观点一：人民代表大会制，就是召开人民代表大会，以及与各级人大及其常委会有关的制度。
观点二：人民代表大会制度，是具有丰 富内容的政权组织体系，包括国家权力机关、行政机关、司法机关的产生办法、相互关系和运行方式等。
辨析上述说法，并说明理由。
人民代表大会与人民代表大会制度是一回事吗?为什么?
2、人民代表大会制度是我国的根本政治制度——地位 （1）人民代表大会制度决定着国家的其他各种具体制度；
（2）人民代表大会制度是中国人民当家作主的最高形式和重要途径； （3）人民代表大会制度是中国社会主义政治文明的重要制度载体。
人民代表大会制度，作为人民民主专政的社会主义国家的政权组织形式，决定着国家的其他各种具体制度；它是中国人民当家作主的最高形式和重要途径，也是中国社会主义政治文明的重要制度载体。因此，人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
教师提醒：
全国人民代表大会行使最高国家权力，集中体现了一切权力属于人民，是人民当家作主的最重要的表现。行使最高立法权，意味着它把人民的意志变成法律，国家依法办事，从而在根本上实现人民当家作主。行使最高决定权，意味着它使国家大事按人民意志决定，国家权力按体现人民意志的法律行使。行使最高任免权和监督权，意味着它产生其他国家机关，同时又监督这些机关按自己制定的法律和所作的决定行事，从而保证人民的意志在国家管理中得以实现。在我国，民主有许多形式和途径，而人民代表大会制度，是从根本上保证和实现人民管理国家权利的制度。确保国家权力协调高效运行的民主集中制
补充：人民代表大会制是一种制度，是我国的根本政治制度，而人民代表大会是我国的权力机关。
（二）确保国家权力协调高效的民主集中制——集中制（人民代表大会制度的组织和活动原则）的作用
课堂探究：
◇2005年3月，全国人大十届三次会议表决通过政府工作报告、最高人民法院和最高人民检察院工作报告。
◇2004年12月26日，国家主席***分别致电印度尼西亚、斯里兰卡、泰国等国，代表中国政府和人民对上述国家因强烈地震和海啸造成的灾难，表示诚挚慰问。
◇国务院安全生产委员会办公室于2004年12月26日发出《关于认真做好元旦春节期间安全生产工作的通知》，保证人民群众度过一个欢乐、祥和、安全的节日。
◇2000年7月，北京市第一中级人民法院宣判前全国人大常委会副委员长成克杰死刑．
以上材料涉及哪些国家机关?相关国家权力是如何行使的? 人大在国家机构中处于什么地位?
1、民主集中制： （1）、含义：
遵循民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合的原则，这就是民主集中制。 （2）、实行民主集中制，是人民代表大会制度区别于任何资本主义国家政治体制的鲜明特点。
尽管具体形式迥异、发展程度不同，现代资本主义国家的政体大都奉行分权、制衡的原则。而我国人民代表大会制度的组织和活动，遵循民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合的原则，这就是民主集中制。实行民主集中制，是人民代表大会制度区别于任何资本主义国家政治体制的鲜明特点。
2、民主集中制确保国家权力协调高效的表现：
（1）、从人民代表大会（注意：不是人民代表大会制）和人民的关系来看
①各级人民代表受选民和原选举单位的监督，选民或选举单位有权罢免自己选举出的代表；
②各级人民代表大会代表人民统一行使国家权力
从人民代表大会和人民的关系来看，各级人民代表大会都由民主选举产生，对人民负责，受人民监督。一方面，各级人民代表受选民和原选举单位的监督，选民或选举单位有权罢免自己选举出的代表；另一方面，各级人民代表大会代表人民统一行使国家权力。
（2）、从人民代表大会与其他国家机关的关系来看
①其他国家机关都由人民代表大会产生，对它负责、受它监督；
②在人民代表大会统一行使国家权力的前提下，其他国家机关依照法定分工依法行使各自的职权。
从人民代表大会与其他国家机关的关系来看，人民代表大会不只是立法机关，而是国家权力机关。一方面，其他国家机关都由人民代表大会产生，对它负责、受它监督；另一方面，在人民代表大会统一行使国家权力的前提下，其他国家机关依照法定分工依法行使各自的职权。
教师提醒：
政府、法院、检察院都是代表人民的利益、为人民服务的国家机关，它们的根本目标相同，只是分工、职责不同。人大对“一府两院”的监督既是一种制约，也是一种支持和促进。人民代表大会制度既可以使政府、法院、检察院的工作以人大为依靠，获得强有力的支持，又可以把政府、法院、检察院的工作置于人大的有效监督之下，防止权力滥用，避免重大失误。国家权力机关对其他国家机关这种既制约又支持的关系，能够保证国家权力合理配置和有效运行。
（3）、从中央和地方的关系来看 ①地方必须服从中央；
②在保证中央统一领导的同时，必须考虑地方特殊利益，充分发挥地方的主动性和积极性。
从中央和地方的关系来看，中央和地方各级国家机构按民主集中制的原则划分职权。一方面，各级地方利益是国家整体利益的一部分，地方必须服从中央；另一方面，在保证中央统一领导的同时，必须考虑地方特殊利益，充分发挥地方的主动性和积极性。
课堂探究：
我国宪法规定，国家机构由下列国家机关组成：全国人民代表大会，中华人民共和国主席，国务院，中央军事委员会，地方各级人民代表大会和地方各级人民政府，民族自治地方的自治机关，人民法院和人民检察院。
解析我国国家机构的组成和国家机关之间的相互关系，说明国家权力的运行是如何体
现民主集中制原则的。
在你看来，这种权力运行的方式，同“三权分立”有何区别?你能用实例加以印证吗?
（三）、民主与集中的统一 ——民主集中制中民主与集中的关系
1、民主集中制的优越性：
（1）、为每个中国公民参与政治生活提供了便利的合理的方式；
（2）、既有集中又有民主，既有纪律又有自由，既有统一意志又有个人心情舒畅，既各尽其能又各得其所。
人民代表大会制度实行民主集中制，为每个中国公民参与政治生活提供了便利的合理的方式。实行这种制度，能够造成既有集中又有民主，既有纪律又有自由，既有统一意志又有个人心情舒畅，既各尽其能又各得其所，那样一种民主团结、生动活泼、安定和谐的政治局面。
2、坚持民主集中制必须注意的问题：
（1）、坚持民主集中制，必须正确认识民主与集中的辩证统一关系 ①民主是集中的前提和基础；
②集中是民主得以实现的必要条件和保障。
坚持民主集中制，必须正确认识民主与集中的辩证统一关系。一方面，民主是集中的前提和基础。只有尊重人民的民主权利，充分发扬民主，广泛听取各方面的意见、建议，集思广益，才能实现正确的集中，制定出真正符合最广大人民根本利益的方针、政策。离开了民主就不可能有正确的集中。另一方面，集中是民主得以实现的必要条件和保障。离开必要的集中，民主就会失去正确的方向和目标，就不会有统一的意志和行动，人民当家作主就会成为一句空话。只有在集中的指导下，才能有健全的民主生活。
（2）坚持民主集中制，必须克服两种错误倾向。 ①只讲集中，不讲民主，是官僚主义的集中；
②只讲民主，不讲集中，必然导致极端民主化和无政府主义。
坚持民主集中制，必须克服两种错误倾向。只讲集中，不讲民主，是官僚主义的集中；只讲民主，不讲集中，必然导致极端民主化和无政府主义。官僚主义和极端民主化、无政府主义都会给社会主义民主建设带来危害。官僚主义压制民主，妨碍公民行使民主权利；极端民主化和无政府主义追求不受限制的、绝对的自由和民主，反对一切必要的集中和纪律，反对一切组织领导，只能造成社会*、动摇人民民主专政的基础。
课堂探究：
对照漫画，结合生活中的事例，说说你是怎样看待民主与集中的关系的。 （3）坚持民主集中制，必须正确行使公民权利、履行公民义务 ①如何做：
坚持民主集中制，必须正确行使公民权利、履行公民义务。每个公民，既要充分行使民主权利，敢于发表自己的意见，又要按照“个人服从组织，少数服从多数，下级服从上级，地方服从中央”的组织原则办事
②意义：
坚持民主集中制，必须正确行使公民权利、履行公民义务。每个公民，既要充分行使民主权利，敢于发表自己的意见，又要按照“个人服从组织，少数服从多数，下级服从上级，地方服从中央”的组织原则办事，增强纪律性，维护中央权威和全国法律、政令的统一。
课堂探究：
西方敌对势力为实现西化、分化我国的政治图谋，攻击我国实行民主集中制是“专制”、“独裁”、“极权”。
你能否通过对民主与专政、民主与专制、民主与集中的关系的分析，批驳西方敌对势力诋毁我国社会主义政治制度的谬论? ◇本框题小结：
3个体现：即人民代表大会制度是我国的根本政治制度的3个体现 （1）人民代表大会制度决定着国家的其他各种具体制度；
（2）人民代表大会制度是中国人民当家作主的最高形式和重要途径； （3）人民代表大会制度是中国社会主义政治文明的重要制度载体。 3个表现：即民主集中制确保国家权力协调高效的表现： （1）从人民代表大会和人民的关系来看
①各级人民代表受选民和原选举单位的监督，选民或选举单位有权罢免自己选举出的代表；
②各级人民代表大会代表人民统一行使国家权力 （2）从人民代表大会与其他国家机关的关系来看
①其他国家机关都由人民代表大会产生，对它负责、受它监督；②在人民代表大会统一行使国家权力的前提下，其他国家机关依照法定分工依法行使各自的职权。
（3）从中央和地方的关系来看 ①地方必须服从中央；
②在保证中央统一领导的同时，必须考虑地方特殊利益，充分发挥地方的主动性和积极性。
3个注意：即坚持民主集中制必须注意的问题：
（1）坚持民主集中制，必须正确认识民主与集中的辩证统一关系 ①民主是集中的前提和基础；
②集中是民主得以实现的必要条件和保障。 （2）坚持民主集中制，必须克服两种错误倾向。 ①只讲集中，不讲民主，是官僚主义的集中；
②只讲民主，不讲集中，必然导致极端民主化和无政府主义。 （3）坚持民主集中制，必须正确行使公民权利、履行公民义务 ◇2个含义：即人民代表大会制度的含义和民主集中制的含义 ◇1个地位：即人民代表大会制度是我国的根本政治制度 ◇1个优越性：即民主集中制的优越性： ◇1对关系：即民主与集中的辩证统一关系： ①民主是集中的前提和基础；
②集中是民主得以实现的必要条件和保障。 板书设计：
（一）、体现人民当家作主的根本政治制度——人民代表大会制度
（二）、确保国家权力协调高效的民主集中制——集中制（人民代表大会制度的组织和活动原则）的作用
1、民主集中制：
2、民主集中制确保国家权力协调高效的表现：
（三）、民主与集中的统一 一——民主集中制中民主与集中的关系
1、民主集中制的优越性：
2、坚持民主集中制必须注意的问题： 作业布置：完成《课时作业》练习
推荐第8篇：人民代表大会：国家权力机关教学设计
《人民代表大会：国家权力机关》教学设计
一、教材分析
随着我国民主政治不断发展，人民对行使民主权利的意识不断增强，人民越来越关注自己权利的实现。人民代表大会是人民行使国家权力的机关。对人民代表大会的地位，构成，人民如何行使自己的权利，本框体给予了详细的阐述，同时也为下一框的学习奠定了基础。
二、教学目标: (一)、知识目标
1、知道人民代表大会是我国的国家权力机关，人民代表大会的主要职权。
2、了解人民代表的法律地位、权利和义务。(二)、能力目标
提高运用马克思主义立场、观点、方法分析政治生活的能力。 (三)、情感、态度与价值观目标
通过本课学习，使学生树立主人翁意识，增强社会责任感和为建设社会主义政治文明奋斗的政治责任感。
三、教学重点、难点
教学重点：人民代表大会的性质、地位、职权 教学难点：人大代表的职权
四、学情分析
对人民代表大会学生在平时的生活中只是通过新闻媒体有简单的了解，并没有深入的认识，知道的只是皮毛的东西，不能从深处分析问题。通过本课的学习可以使学生对我国的人民代表大会有一个全面的认识，从而在生活中能正确全面剖析政治现象。
五、教学方法
教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
六、课前准备
与人民代表大会有关的材料的搜集与整理
七、课时安排：1课时
八、教学过程
- 1
最高监督权：监督宪法和法律的实施，监督“一府两院”的工作的权力。 (4)常设机关：全国人大常务委员会。
在全国人民代表大会闭会期间,全国人大的部分职权由全国人大常委会行使，以便更好的发挥最高权力机关的作用。
2、地方各级人民代表大会 (1)性质：地方国家权力机关
思考：地方人大也是最高国家权力机关吗？
(2)职权：立法权（省、直辖市制定地方性法规）、决定权、任免权、监督权。 全国人民代表大会和地方各级人民代表大会共同构成我国国家权力机关体系，代表人民行使国家权力。
教师活动：引导学生思考，人民代表大会是由谁组成的?他们在我们国家中处于什么地位?有什么权利和义务? 学生活动：思考、讨论并积极回答
三、肩负着人民的重托──人大代表
1、人民代表的法律地位
人大代表是国家权力机关的组成人员。
2、产生的方式与任期
教师活动:请同学们阅读教材56页：相关链接，人大代表的产生的方式与任期如何? 学生活动：阅读课本，认真思考并积极讨论。
全国、省、自治区、直辖市和设区的市、自治州的人民代表大会的代表，由下一级人民代表大会选举产生；县、自治县、不设区的市、市辖区、乡、民族乡、镇的人民代表大会的代表，由选民直接选举产生。各级人大代表任期五年。
3.人大代表的权利
──审议权、表决权、提案权、质询权
A.提案权是指人民代表有权依照法律规定的程序，向人民代表大会提出议案。 学生活动：假如你是人大代表，你会提出什么议案
B.质询权是指人大代表有权依照法律规定的程序，对政府等机关的工作提出质问并要求答复。
4.人大代表的义务
- 3
推荐第9篇：人民代表大会制度教学设计
《我国的人民代表大会制度》教学设计
授课教师：赵秀萍
授课章节、题目：第三单元第五课第二框
《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》 授课时间、地点：2015年5月7日
第三节
高一5班
【设计思想】
高一学生社会阅历浅，对人民代表大会制度认识模糊，存在一些认识误区，部分学生思想上倾向西方的政治制度模式。要想使学生理解并认同所学观点，就要从学生的思想实际、认知水平出发，一方面通过预先的设计来突出教学的目的性、计划性；另一方面又要关注学生通过课堂活动对知识动态的生成和建构，把预设与生成有机结合起来，从而实现三维目标。 【三维目标】
1.知识与能力：明确人民代表大会制度是我国的根本政治制度。2.过程与方法：通过情境分析、师生合作探究的学习活动， （1）培养学生分析归纳的能力。
（2）培养学生自主、合作学习和探究学习的能力。
（3）培养学生分析、鉴别问题的能力；提取关键信息的能力；理论联系实际的能力。 （4）培养学生用辩证的思维联系、发展、全面地看问题。
3.情感、态度和价值观： 体悟我国人民代表大会的优越性；认同人民代表大会制度是适合中国国情的好制度，坚定热爱社会主义政治制度的信念；培养探究学习的精神。
【教学重点】人民代表大会制度是我国的根本政治制度 【教学难点】民主集中制的具体表现。
【教学过程】
[复习旧知] 人民代表大会的性质和职权，人大代表的地位、权利与义务。 [新课学习]
（一）走近我国的国家机关
1.我国的国家机构
教师简要讲解我国的国家机关，我国中央国家机关组织系统及其各自性质。
2.课堂思考：材料中体现了全国人大的什么职权？人民代表大会与国家行政机关、司法机关之间是什么关系? （过渡）人民代表大会与国家行政机关、司法机关之间的这种监督与被监督的关系，正是我国政权组织形式的体现。
（二）我国的政权组织形式————政体
1．什么是政体?(呈现知识，教师简要讲解概念) 一个国家的政权的组织形式，叫做政体．
政权机关，也叫国家机关，包括国家权力机关、国家行政机关、审判机关、检察机关和军队等．
政权机关的组织形式，指国家机关如何产生、各不同的国家机关相应行使的什么权力、
1 不同的国家机关之间是什么关系等。
总体来讲，就是统治阶级采取何种形式来组织自己的政权机关，以便使国家权力得到更好地运用。
(回忆原有知识，教师提问)什么叫国体?它的性质是由谁来决定的? (学生回答后，课件展示答案)国体，即国家性质，是指社会各阶级在国家中的地位。国家的性质是由占统治地位的阶级的性质决定的。
(教师提取信息)国体回答了：国家政权掌握在谁的手中。
政体回答了：国家政权如何组织和运用。 【教学互动，合作探究一】 2．国体与政体的关系 (学生交流回答，教师归纳) (1)国体决定政体。这种决定主要是指国体决定政体的性质。谁掌握国家政权，就由谁决定如何组织与运用这种权力。
(2)政体反映国体，对国体有反作用。国家政权的组织和运用过程能够体现掌权阶级的性质；国家政权的组织和运用是否健全、适当，对统治者能否牢牢地掌握政权起着至关重要的作用。
(过渡)在我国，同人民民主专政相适应的政权组织形式，就是民主集中制的人民代表大会制度。
3.我国的政体— — 人民代表大会制度
(导人语)我国人民代表大会制度的组织和活动原则是民主集中制。
1．民主集中制的含义：是在民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合的制度。
民主和集中的关系：（学生分析，教师总结)民主是基础，集中是保障。集中必须以民主为基础，才能充分反映人民的利益和意志；民主必须以集中为保障，才能统一人民的意志，代表人民行使国家权力。 【教学互动，合作探究二】
民主集中制原则在人民代表大会制度中是如何体现的呢? (让学生带着问题阅读教材，总结出三个方面的表现。然后创设情境，感染学生，激发学生积极探究，以达到对课本知识的理解、能力的提高和情感的认同。) 2.民主集中制度的主要表现
探究一：人民代表大会与人民的关系（相关材料见ppt) （学生探究活动，分析材料一和材料二）
教师归纳：
（1）人大代表的产生：民主选举产生，对人民负责，受人民监督． （2）人大的活动：少数服从多数，民主决策。
（3）不称职人大代表的罢免：对违反人民意志、利益或不称职的依法罢免 探究二：人民代表大会与其他国家机关的关系（相关材料见ppt) （学生探究活动，分析材料三和材料四） 教师归纳：
2 在人民代表大会与其他国家机关的关系上，人大是国家权力机关，国家行政机关、审判机关、检察机关都由它产生，对它负责，受它监督。人大统一行使国家权力，它所决定的事情不是自己直接去办，是由国家行政和司法等机关去贯彻执行。 探究三：中央与地方的关系（相关材料见ppt) （学生探究活动，分析材料）材料反映了中央政府和地方政府之间是一种什么关系? 你认为应如何处理这种关系？
教师归纳：
是一种上下级的关系。在中央与地方的关系上，应在中央的统一领导下，合理划分中央和地方国家机构的职权，充分发挥中央和地方的两个积极性。
能力提升：根据以上三方面所学，尝试概括人民代表大会制度的含义。
3．人民代表大会制度的含义：是指按照民主集中制原则，由人民选举代表组成人民代表大会作为国家权力机关，统一管理国家社会事务的政治制度。 【教学互动，合作探究三】
人民代表大会和人民代表大会制度的区别和联系？
（三）适合我国国情的根本政治制度
请根据所学，尝试概括人民代表大会制度的基本内容。 1．人民代表大会制度的基本内容： ①国家的一切权力属于人民；
②人民在普选的基础上选举代表，组成各级人民代表大会作为国家权力机关； ③ 由国家权力机关产生其他国家机关，依法行使各自的职权； ④实行民主集中制的组织和活动原则 2.我国实行人民代表大会制度的原因
(从国体、实践、优越性三方面引导学生思考、回答，然后进行总结)。 （1）由人民民主专政的的社会主义国家性质决定。 宗旨:保障、体现、显示
（2）实践证明，是人民奋斗的成果和历史的选择，符合我国国情，必须坚持和完善。 （3）优越性：保障、动员、保证、维护
[课堂小结及板书设计]
[课后反思]
3
推荐第10篇：教学设计——人民代表大会：国家权力机关(1120)
教学设计——人民代表大会：国家权力机关（2013-11-20）
一、课堂导入：
每年3月份，上到中央，下到地方，都要召开“两会”（政协会和人代会），人代会是我国的国家权力机关。 人代会如何产生？ 人代会有哪些职权？
为什么在人代会上，一府两院要向大会作政府工作报告？
为什么“两会”是老百姓政治生活中的一件大事，受到中外割接媒体的普遍关注？ 有人认为：人民代表大会就是召开一个或一次会议？
为什么国务院总理、最高人民法院院长、最高人民检察院检察长要向大会作工作报告？
二、学生完成导与练P77YE.
三、板书环节：
四、讲授环节：
（一） 人民行使国家权力的机关：（全国人大和地方人大）
1、人民行使国家权力的方式：间接
2、全国人大（教材P60YE让学生标明性质） ①性质、地位：最高的国家权力机关
②与其他中央国家机关的关系：在我国的国家机构（国家机关体系）中居于最高地位。 ③职权：四个最高（最高立法权、最高任免权、最高决定权、最高监督权） ④常设机关：全国人大常委会
全国人大常委会并不是一个独立的国家机关，而是全国人大的常设机关，在全国人大闭会期间代行人大的部分职权，是我国最高国家权力机关的重要组成部分。 补充1：全国人大的职权
最高立法权：修改宪法、制定和修改基本法律（例如：刑法、民法、婚姻法、反分裂国家法……） 最高任免权：选举、决定和罢免最高国家机关的领导人和有关组成人员，具体包括选举国家主席和副主席、中央军委主席、最高人民法院院长、最高人民检察院检察长、全国人大常委会正、副委员长、秘书长、委员；根据国家主席提名，决定总理人选；根据总理提名，决定副总理、国务委员、各部长、各委员会主任、审计长、秘书长人选；根据中央军委主席提名，决定军委其他组成人员的人选；罢免由它选举或决定的上述所有人员；
最高的决定权：审查批准、决定国家的重大问题 审查和批准国民经济和社会发展的计划和计划执行的情况; 审查和批准国家预算和执行预算情况的报告; 批准省,自治区,直辖市的设置, 决定特别行政区的设立及其制度; 决定战争与和平的问题. 最高的监督权
监督宪法和法律的实施 对最高国家机关的工作进行监督：例如：对国务院（政府）、最高人民法院、最高人民检察院（两院）监督。（即“一府两院”）
每年人大召开的时候，“一府两院”都必须向人大做工作报告。体现了全国人大具有最高监督权.（1）如果是关系法律的立、改、废体现的是立法权；
（2）如果是对国家机关干部进行任免（任命、罢免）的决定体现的是任免权； （3）关于国家大政方针、重大事项、规划的通过是决定权。
（4）监督“一府两院”及其工作人员的则是监督权；工作或审议工作报告
（5）审议上年度的工作报告是监督权，批准本年度的工作报告（将要执行）属决定权； 补充2：全国人大常委会的职权 宪法和法律的解释权， 宪法实施的监督权；
制定和修改除应当由全国人民代表大会制定的法律以外的其他法律；
在全国人民代表大会闭会期间，对全国人民代表大会制定的法律进行部分补充和修改，但是不得同该法律的基本原则相抵触； 对其他国家机关的监督权 小练兵一：
图
一、图二和图四分别反映全国人大具有哪些职权？
1、地方人大 ①性质： ②职权：
③权限：本行政区域内的一切重大决定，都有它讨论决定
（二）人大代表：
1、产生：（链接）
2、地位：
3、权利：审议权、表决权、免责权、提案权、质询权
4、义务：
①模范地遵守宪法和法律 ②保守国家机密 ④密切联系群众，经常听取和反映人民的意见和要求 ⑤ 接受选民和原选举单位的监督
小练兵二：P教材57三个镜头分别体现人大代表依法行使哪些权利？
五、练习巩固环节： 判断正误
1.我国是人民当家作主的国家，所以人民能直接行使国家权力。
（注意：人民代表是国家权力的直接行使者，不能说我国人民直接行使管理国家的权力。） 2.国务院可以制定行政法规，国务院也是立法机关。
（注意：国务院作为最高国家行政机关，可以依法制定有关行政法规，但不是立法机关。） 3.各级人大都能制定法律，都是立法机关。
（注意：地方人大只有制定地方性法规的权力，地方性法规不能等同于法律，不是立法机关。） 4.人民代表大会享有最高立法权、最高决定权、最高任免权、最高监督权。
（注意：全国人大及其常委会享有最高立法权、最高决定权、最高任免权、最高监督权。） 5.人大和其它国家机关是相互监督的关系。
（注意：人大和其它国家机关是监督与被监督、领导与被领导的关系。） 6.全国人大常务委员会是我国的最高权力机关。 （注意：全国人大是我国的最高权力机关。） 7.人大是行政机关的执行机关。 （注意：行政机关是人大的执行机关。） 8.各级地方人民代表大会有制定法律的权力。
（注意：各级地方人大有制定地方性法规的权力，全国人大才具有有制定法律的权力。） 概念区分：区分人大代表的权利、人民代表大会的权力、公民的政治权利
六、作业布置：红对勾、课时训练
七、课后探究：你觉得人大代表应该具备什么样的素质?假如你是人大代表,你会如何履行自己的职责？ 人大代表应具备的素质：
总要求：拥护党的基本路线，模范地遵守宪法和法律，密切联系人民群众，努力实践“三个代表”的要求，具有较强的执行代表职务的责任感和能力。
具体包括：人大代表应具备基本素质，一般说有五个方面：强烈的代表意识；牢固的法制观念；一定的参政议政能力；较宽的知识面和良好的思想品德。
政治素质：具有坚定的原则性；实事求事的品质；强烈的责任感和使命感。 能力素质：阅读、表达和分析判断的能力；社会活动能力；调查研究能力。
第11篇：“人民代表大会：国家权力机关”教学设计（推荐）
王会荣 于前进（山东省宁津县第一中学）
一、教学目标 1．知识目标：（1）明确人民代表大会是我国的权利机关；（2）知道人民代表大会的只要职权；（3）了解人大代表的法律地位、权力和义务。 2．能力目标：通过阅读有关人民代表大会行使职权、人大代表履职的事例，能够说明人民代表大会行使职权的具体表现。培养学生运用所学知识分析、提炼材料的能力。 3．情感、态度与价值观目标：（1）通过对人民代表大会相关知识的学习，提高学生的政治素养，增强关注国事的责任感。（2）通过合作探究，培养合作学习的团队精神。
二、教学重点难点 1．重点：人民代表大会的权力；人民代表的职责。 2．难点：人民代表大会权力的理解
三、教学过程 导入新课 展示图片： 师：这幅对联出自明朝东林党的领袖顾宪成之手，意思是倡导读书人不仅要读好书，还要关心国家，关心政治，关心天下之事。那么同学们回顾一下2014年的三月份，也就是上个月，我们国家发生了那些大事？ 生：回答（略）——预设：回答马航失联、昆明恐暴、两会召开„„ 师：我们对恐怖分子乱杀无辜的行径予以强烈的谴责，同时对马航的失踪遇难人员深表哀悼！ 两会召开，聚焦民生，反映民意，关系千家万户。 今天我们一起来学习一下有关人民代表大会的相关知识。（设计意图：从时政人手，激发学生的兴趣） 展示课件：引出本课的题目第五课第一框：人民代表大会：国家权力机关
一、自主学习展示图片：学生完成填空（课前预习） 概括本节内容的三个关键词 引导学生得出三个关键词：人民——人民代表——人民代表大会 （设计的意图：这样设计线索清晰、富有逻辑性） 师：下面我们通过小组的合作学习，完成对这三个关键词的认识和了解。完成本课的学习任务。
二、合作探究 关键词之一：人民 【温故知新】 想一想：我国的国体及其本质是什么？（幻灯片展示问题） 引导学生逐步回答问题，最终引导学生得出结论：人民通过选出人大代表，组成人民代表大会这个权力机关，代表人民行使管理国家的权利。那么我们学习一下第二个关键词：人民代表 关键词之二：人民代表 展示视频：【聚焦民生，传递民情】 展示幻灯片：【合作探究一】 结合上述视频内容，根据教材人民代表的相关知识思考回答：人大代表如何才能发出反映民意的好声音，汇聚改革发展的正能量？（设计意图：从视频代表的言论，让学生概括出人大代表如何履职？） 学生：合作探究 展示学习成果 教师：点评并总结主观题答题的技巧如下： ①关注设问：知识范围、主体、类型、主题 ②关注材料：分层、提取关键词 ③组织答案：原理十材料 过渡：上述问题主要从人大代表的权利和义务的角度来说明人大代表应如何履职。下面着重了解一下人大代表的权利和义务。 幻灯片展示材料：想一想下列材料体现了人大代表哪些职权？ 学生分别回答：（略） 教师点评：注意材料的关键词。人大代表有审议权、表决权、提案权、质询权。 过渡：同学们，我们知道权责是统一的。在我们国家每67万人才分配到一名代表，因此作为人大代表必须要履行好自己的职责，才能真正反映民意。 展示幻灯片：人大代表必须的义务 ◇协助宪法和法律的实施 ◇密切联系群众 ◇听取和反映人民群众的意见和要求 ◇努力为人民服务，对人民负责，并接受人民（选民或原选举单位）监督 我们认识一下我们身边的人大代表（展示图片） 过渡：人民代表代表人民行使权利，需要借助一个平台，那就是人民代表大会。下面我们了解第三个关键词：人民代表大会 关键词之三：人民代表大会 展示幻灯片：北京的三月（设计意图：感受全国人民代表大会的氛围） 今天我们在此召开一次全国人民代表大会，好不好？——模拟2018年第十三届人民代表大会第一次会议。 展示2018年第十三届人民代表大会第一次会议的主要议程。 1．听取、审议和表决国务院总理李克强关于政府工作的报告，听取最高人民法院院长周强关于最高人民法院工作的报告，听取最高人民检察院检察长曹建明关于最高人民检察院工作的报告。 2．审议和表决《中华人民共和国教育法修正案（草案）》议案。 3．选举第十三届全国人民代表大会常务委员会委员长、中华人民共和国主席、副主席、中央军事委员会主席、最高人民法院院长、最高人民检察院检察长、决定国务院总理的人选。 4．审议和表决2017年国民经济和社会发展计划执行情况与2018年国民经济和社会发展计划草案的报告 2017年中央和地方预算执行情况与2018年预算草案的报告。 把学生分成四个代表团，分别是广西代表团、山东代表团、吉林代表团、新疆代表团，每个团选出团长一名，副团长一名。（设计意图：以未来的十三届人民代表大会一次会议为背景材料，因其换届，可以加深理解选举权。同时，时间选择在未来，还可以创造性的设置对法律的修订，以加深理解立法权。内容选择贴近学生生活的《教育法》，这样学生讨论时有话可说。） 【合作探究二】 第一项：大家对会议议程的问题一一进行审议并陈述观点。 （重点以教育法的修改为例，谈谈你对教育法内容的修改建议） 第二项：请各位人大代表进行表决教育法修改草案。 第三项：请各代表团团长统计投票结果。（期间，教师参与学生的讨论，并变身为记者，采访学生关于人大及人大代表权力的相关知识。例如：你作为人民代表在本次活动中行使的什么权利？针对某一项权利，提问相关知识。例如：你履行的监督权监督谁？立法机关指的是谁？选举权选出一府两院，那人大和一府两院是什么关系？决定权是决定什么的？） 然后，以教育法的修改为例，谈谈你对教育法内容的修改建议——答案开放性。并举手表决、统计票数，公布结果。 过渡：通过刚才的模拟活动，我们发现人大代表的权利和人民代表大会的权力容易混淆。下面我们比较一下两个知识点 展示图片：——对比着看更容易区分。 过渡：在全国人民代表大会闭会期间，国家如果有大事需要商量怎么办？——引出：全国人大常委会 总结：全国人民代表大会常务委员会是全国人民代表大会的常设机关。在全国人民代表大会闭会期间，全国人大的部分职权由全国人大常委会行使。除了乡镇人大不设常委会，其余各级人大都设有常委会。 议一议：假如，我们现在模拟的是柳州市人民代表大会的召开，那么，柳州市人民代表大会能不能行使那四项职权？（即立法权、决定权、任免权、监督权）——引出人民代表大会的体系，介绍地方人大的职权。（教材55页最后一段）
三、体系构建
四、感悟体验 谈一谈：今天你学会了那些知识？你获得了哪些能力？你懂得了什么？ 教师总结升华：当有一天，你有幸成为了一名人大代表，你应为民请命，为万世开太平！请记得：你所站立的地方，就是你的中国；你怎么样，中国便怎么样；你是什么，中国便是什么；你有光明，中国便不黑暗。
五、学以致用 1．下图反映的是我国人民代表大会制度的部分内容，选择适当的选项完成改图 a．①监督②委托③负责④选举 b．①选举②监督③监督④负责 c．①选举②负责③监督④选举 d．①监督②监督③负责④负责 答案：d 2．由全国人大代表、广西大学副校长陈保善牵头起草，30多位代表联合签名的关于修改《中华人民共和国动物防疫法》的议案中，建议修改相关人员的主体责任。这表明我国人大代表（ ） ①具有立法权②具有提案权 ③坚持对人民负责 ④行使决定权 a①② b②③ c①③ d．③④ 答案：d 3．“在省人大
一、二次会议期间，我本人领衔提议案和建议意见5件，参与提建议意见6件„„”，湖南省人大代表、衡阳市人大常委会主任胡国初的述职报告近日被公开“晒”到了当地媒体上，和他一起被“晒”述职报告的还有另外5名省人大代表。材料表明 a．人民代表大会是人民行使权力的有效形式 b．人大代表的法定权利在不断扩大 c．人大代表接受人民监督 d．人大代表具有发言免责权 答案：d
六、教学反思 本课教学设计打破了教材的顺序，对教材内容重新进行了整合，以“三个关键词”为主线，贯穿了教材的重点、难点。这样的设计思路线索清晰，容易使学生更好地掌握知识，并且通过循序渐进的方式，对知识进行讲解，也符合学生的认知规律。同时针对本课的重点、难点设计了两个综合探究，用来强化重点、突破难点、明晰易混点。 教学设计中对于人大会的模拟活动，比较难以掌控，需要教师较高的驾驭课堂的能力，并且做好各种预设，以应对课堂生成的问题。 （责任编辑：王葎）
第12篇：2 人民代表大会：国家权力机关 教学设计 教案
教学准备
1. 教学目标
知识目标 （1）知道：人民代表大会是我国的国家权力机关，人大代表的法律地位、权利和义务。
（2）理解：人民代表大会的主要职权。
能力目标 通过自主学习、小组讨论、实践体验等形式激发学生学习思考的兴趣，并在此基础上提高学生合作学习的能力、理论联系实际的能力、分析问题和解决问题的能力 情感态度与价值观目标 感悟人民代表大会制度的优越性，使学生树立主人翁意识和公民，增强为建设社会主义政治文明而奋斗的政治责任感。
2. 教学重点/难点
教学重点：人民代表大会的性质、地位和职权；人民代表的权利和职责 教学难点：人民代表大会职权与人大代表的职权
3. 教学用具 4. 标签
教学过程
指导学生背诵相关知识，并随机抽查背诵情况
展示“人民代表大会会议”图片资料设置问题，“人民当家作主”与人大代表表决通过决议是否矛盾，逐步引出 “人民是如何行使国家权力，又在哪里行使权力”，从而引出这节课的学习内容“人民代表大会：国家权力机关” 让学生完成自学展示环节，并在黑板板演 引导学生阅读课本，并指导学生圈划关键词
通过四川两位代表履职视频，引导学生挖掘课本中人大代表的知识点： 1．
人大代表的法律地位 2．
人大代表的产生方式和任期 3．
人大代表的权利和义务 利用2015人大会议资料判断区分人大的职权 梳理本框知识点，帮助学生构建知识网络
对学生提出期望，既能珍惜选举权利，又能积极争取成为人大代表为人民服务。
课堂小结
这节课，自我感觉有两大亮点：
一、充分调动学生学习的主动性，同时也提高了他们发现问题并解决问题的能力，感觉效果不错。
二、充分结合时政，理论指导实际生活。有优点的同时也感觉到不足：
一、课堂上对学生的关注度还不够，有待在日后的教学中不断改进。
二、某些教学环节还有待改进，如知识结构的归纳可以让学生去做，这样做效果应该比老师单纯的讲解要好。
板书
第13篇：“我国的人民代表大会制度”教学设计
王 影（广东省广州市执信中学）
一、教材分析 本框题内容主要介绍什么是政体，人民代表大会制度是适应我国国体的政体，人民代表大会制度实行民主集中制原则，人民代表大会制度的含义、主要内容、优越性等。承接上一框题内容，强调人民代表大会制度是我国根本政治制度。
二、学情分析 高中学生已具备一定的分析、比较和探究能力，也经常听到人民代表大会、人民代表大会制度等名词，知道人民代表大会制度是我国的根本政治制度，但对于人民代表大会制度的具体内容并不理解。而且，高中学生批判性思维正处于发展阶段，由于亲历的政治生活体验不多，他们容易看到现实生活中我国政治制度的不足而忽视其优越性，对于政治制度自信缺乏底气。这需要通过具体的实例分析引导学生理性看待现实，感悟我国在国家治理、制度完善等方面的进步和能力，提高学生的思辨能力，提升情感态度价值观，坚定学生的政治制度自信，提升现代公民素养。
三、教学目标 1．知识：理解人民代表大会制度是我国的政体，了解政体与国体的关系，明确人民代表大会制度的主要内容和优越性，理解民主集中制原则的含义和表现。 2．能力：以热点话题创设情境，设计系列有效问题，通过小组的问题探讨展开课堂学习，分享交流成果，动态中提炼生成新知识并锻炼思维能力、实践能力，引导形成正确情感态度价值观。 3．情感、态度与价值观：感受人民代表大会制度的优越性，认同人民代表大会制度是适合国情的好制度，支持国家治理现代化的追求，坚定国家治理自信和政治制度自信，培养公民意识。
四、教学重点、难点 民主集中制原则的含义与表现；人民代表大会制度的内容、地位、优越性；政治制度自信。
五、教学方法 情境创设与问题教学法、讨论法、合作探究学习法。
六、教学过程 1．创设情境，导入新课。 有趣的法律故事：美国亚利桑那州的莫哈维法律对偷肥皂者的处罚规定：偷肥皂者，罚其用偷的肥皂洗澡，直到将肥皂用完。曾有一个小偷盗走了商店的一箱肥皂，案发后，小偷被关在浴室里洗了一个星期。 【教师导入】对比故事，如果咱们这个城市有人偷窃一箱肥皂可能会面临什么处理？ 【学生活动】罚款；抓起来。 【教师总结】中美法律对此盗窃行为的不同处理，可见法律具有地方特色。我们今天探讨的话题就是有关地方立法、地方特色的问题。 设计意图：以趣味法律故事设置情境问题，激发学生兴趣，调动积极性，营造轻松的课堂氛围，顺利过渡到新课探讨的地方立法问题。 2．围绕问题，推进新课。 【情境创设】播放视频《追求地方立法权：佛山追梦十年》； 补充文字材料（主要内容为：①党的十八届三中全会提出逐步增加有地方立法权的较大的市数量。②第十二届全国人大常委会第十次会议首次审议并表决通过了《中华人民共和国立法法修正案（草案）》。③党的十八届四中全会明确提出依法赋予设区的市地方立法权。 【提出问题】 (1)全国人大常委会为什么有权审议《立法法修正案（草案）》？审议通过后为什么必须向社会大众公开征求意见？ (2)政府、法院、检察院为什么要在人大会议上做工作报告？“制定的地方性法规应报全国人民代表大会常务委员会备案”，为什么？如果不做报告、不备案可能会产生什么后果？ (3)人大与人民、人大与其他国家机关、中央与地方的关系共同反映了我国国家机关运行的什么原则？至此，你对我国的人民代表大会制度有了哪些认识？ (4)佛山市为什么要争取地方立法权？能够“圆梦在即”的原因是什么？从佛山坚持。追梦”到即将“圆梦”的过程对我国政治建设有何启发？ 【学生活动】全班分为四大组；教师指导学生明确讨论要求（四大组分别探讨四个问题；时间3分钟；积极发言并及时记录、整理组员意见；推荐发言代表）；学生讨论并由小组代表分享交流成果。 设计意图：立足“人民代表大会制度”的全局，抓住“民主集中制原则”重难点的突破，围绕依法治国这个热点话题，引入广东具有影响力的佛山市争取地方立法权的实例及我国近期推进立法的相关时政素材设置情境。通过设计有针对性、层次性的问题引导学生分组讨论，指导政治学科学法，训练学生思维能力，培养合作学习意识和能力，发挥学生的主体作用。 【学生活动】小组一代表：从全国人大常委会的“法律地位、法定职权”说明其有权审议立法草案的理由。从“宪法规定的国家性质、人大由人民产生”说明草案向大众公开的原因。 【教师追问】如果不向公众公开不可以吗？不公开对人民有什么影响呢？ 【学生活动】学生进一步指出“人民享有法定的监督权、知情权、参与权、表达权等”，继续说明必须公开的理由。 【教师活动】辅板书关键词：人民一代表一人大（权力机关；统一） 【教师引导总结】呈现ppt板书，总结人大与人民的关系。强调一切国家权力属于人民，人大代表人民集中统一行使国家权力。同时提出问题过渡“是否所有权力都由人大具体行使呢”？ 设计意图：以原有知识为基础，解决新问题，调动学生积极性，为生成民主集中制原则的新知做好铺垫；锻炼学生的表达能力。 【学生活动】小组二代表：结合预习知道人大产生政府、法院、检察院，一府两院就要受人大监督，做报告正是接受人大监督的表现。 【教师追问】能否根据结合课本和平时的了解，具体说说政府、法院、检察院分别行使什么职权呢？ 【学生活动】在教师引导下，指出政府是行政机关负责日常管理，法院依法独立行使审判权，检察院依法独立行使检察权。并从反面说明如果一府两院不作报告接受监督，容易滥用权力，也不利各自职权的落实。 【教师继续追问】“制定的地方性法规应报全国人民代表大会常务委员会备案”的原因是什么？如果不备案会可能会出现什么后果？请以开头对话中提到对偷窃的处罚规定为例说说看法？ 【学生活动】回答“原因是我国国家机关的设置以中央统一领导为前提，地方享有适度分权，地方立法不能与国家法律相违背”，在教师引导中说出“报备才能接受监督，否则会无所适从，影响法律的权威，会导致社会不公，国家混乱”。 【教师活动】辅板书继续增加：“——行政、司法”（分工合作）；“中央与地方”（协调有序）。 【教师引导总结】结合ppt板书，总结在我国人大与其他国家机关的关系、中央国家机关与地方国家机关的关系，指出国家机构这样的设置能够分工合作、各司其职、协调一致，有利于保障法律的权威，维护人民的根本利益。 【教师活动】呈现图片“我国法的形式及其制定机关”，丰富学生对于中国特色社会主义法律体系的认识。 设计意图：在学生对人大和政府有所认识的基础上，教师引入法律的生活化实例，帮助学生顺利认识司法机关（法院、检察院）这个新主体，在依法治国的理念下，国家机关分工合作并依法行使各自职权，丰富了学生对国家机关类别的认识；通过问题层层深入的探讨尤其是教师的追问，提高了学生的思辨能力，也比较自然地体验到各类国家机关分工协调运转的重要意义。这些都为后面“归纳民主集中制原则、人民代表大会制度的主要内容、理解认同人民代表大会制度是根本政治制度及其优越性”奠定重要的基础。 【学生活动】小组三代表：指出共同反映了民主集中制原则。在教师引导下，结合教师辅板书的关键词解释民主、集中分别体现在哪。 【教师引导总结】结合ppt板书总结民主集中制的含义及特点，解释民主与集中各自地位不同、二者缺一不可；并以本班班旗设计及通过过程为例巩固对“既民主又集中”的理解。 【学生活动】对于“至此，你对我国的人民代表大会制度有了哪些认识”的问题，在教师的引导下结合辅板书关键词，分别说出“国家一切权力的来源、人大及其他国家机关的产生与分工合作、整个过程体现的民主集中制原则等等”内容。 【教师追问】结合前面探讨的问题，你感受到国家机关按照“民主集中制”的要求运作有什么意义呢？ 【学生活动】继续回答“提高国家机关工作的有序性和有效性、有利于保障人民的利益、调动人民政治参与的积极性、有利于发展社会主义民主政治等等”。 【教师活动】学生分析的过程中教师继续增加黑板辅板书：民主集中制；人民代表大会制度；根本政治制度；优越性。 【教师引导总结】根据学生对问题的分析，归纳提炼出“人民代表大会制度”核心概念、基本内容并呈现ppt板书；从人大产生其他国家机关、人大制度产生其他国家制度、人大制度直接体现人民民主专政的国家性质等方面总结，说明“为什么人民代表大会制度是我国的根本政治制度”；归纳政体（根本政治制度）与国体（国家性质）的关系。同时指出易错点“人民代表大会≠人民代表大会制度”，理解第五课两个关键词的区别联系。 设计意图：通过对前面小组探讨成果的分享进行归纳，动态中生成民主集中制原则的知识、人民代表大会制度的核心概念及内容并理解其优越性，从具体到一般、从体验到观点，有效突破重难点知识。 【学生活动】小组四代表：在教师引导下，学生能够从客观需要（经济发展和社会进步、有法可依等）、从现实意义（民主政治、法制完善以至科学发展等）多方面说明佛山市争取地方立法权的原因。 针对“圆梦在即”，结合材料和教师的引导，能够从佛山自身的努力、国家党政的支持、上下的协调等方面分析原因。 针对“圆梦的启发”，能够指出社会在进步，国家法律制度要与时俱进；要坚持并完善政治制度能更好发挥作用；要积极推进中央与地方解决问题的能力；要提高各个队伍人员的素质等等多角度建议。 【教师引导总结】肯定学生能够一分为二看待现实，同时回应学生讨论过程中提出“追梦十一年好长啊”的质疑，以美国《信息自由法》的争取以至出台过程的曲折性为例，让学生在对比中进一步理解对待法律的态度是严谨的、慎重的，强化法律权威。再呈现ppt板书，根据学生对“佛山追梦”问题的分析，顺利带出对于国家治理体系和治理能力两个新概念的理解，进一步引导感悟治理现代化的必要性、重要性和可能性。从国家敢于直面现实问题、努力解决实际问题，由此引出要坚定治理自信、制度自信。 【教师活动】展示：2013中国民主政治十件大事。引导一分为二看待新闻事实，理性看待中国发展。强化制度自信。 【师生共同总结】课堂小结：一个制度、一个原则、两个自信、四个优越性。 设计意图：通过对“佛山追梦”的目的、过程、结果和影响的探讨，学会一分为二地看待我国民主政治发展的客观实际；结合“2013中国民主政治十件大事”的正反典例，感受党和国家直面现实、致力完善国家治理现代化提高国家治理能力的勇气、决心和行动。“增强制度自信、提升正确的情感态度价值观”这个情感难点的突破，水到渠成。 3．运用新知，参与政治 【情境创设】地方立法权之：佛山圆梦畅想 ——假如佛山市已经获批拥有地方立法权，你作为一名佛山市人大代表，打算根据佛山市城市建设、市容卫生、环境保护等城市管理方面的实际提出一个立法议案。请简要说明议案的主题、议案要获得通过的必经程序和原因。 设计意图：以“佛山畅想”活动结尾，具有生活化、本土化、时代性。引导学生关注社会、学以致用，增强学生的爱家爱国情感，提高学生的现代公民素养和实践能力。同时，围绕依法治国的热点话题，整节课呈现“生活——体验——知识——生活”的过程，遵循学生的认知规律，首尾呼应，逻辑清晰，整体性强，还课堂于过程，打造高效课堂。 板书： 【专家点评】（陈式华，广东省教育研究院教学教材研究室，中学高级教师） 本框的教学重难点较多，本设计能够基于课标、教材和学生的实际，高效解决问题。特色、亮点主要有：1．整合生活资源，遵循认知规律。整节课呈现“生活——体验——知识——生活”的过程，首尾呼应，过程流畅，逻辑清晰，整体性强。2．依托高效设问，还课堂于过程、于生活，重视动态生成。以热点话题创设情境，设计具有针对性、思辨性、层次性、整体性的有效问题，通过小组的合作探究展开课堂学习，在动态中提炼生成新知识并锻炼思维能力，引导形成正确情感态度价值观。 （责任编辑：王葎）
第14篇：《我国的人民代表大会制度》教学设计
《我国的人民代表大会制度》教学设计
会宁二中
王英斌
一、课程概述：
我国的人民代表大会制度是新教材高中思想政治2（必修）-政治生活第五课的内容, 通过这部分内容的学习，可以让学生在明确我国是人民民主专政的社会主义国家这一国家性质的基础上，更好地掌握我国的政体—人民代表大会制度。
二、教学目标分析：
【课程目标】
引述宪法规定，明确我国是人民民主专政的社会主义国家；说明人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
【学习目标】
1．明确人民代表大会是我国的国家权力机关 2．知道人民代表大会的主要职权
3．了解人大代表的法律地位、权利与义务 4．明确人民代表大会制度是我国的根本政治制度 5．知道全国人大与人大的区别与联系
6．明确我国人民、人大代表、人民代表大会、人民代表大会制度之间的联系
三、学习者特征分析 ：
本课主要讲述我国的国家政权组织形式，介绍有关人民代表大会制度的基本知识。对于高一学生来讲,为了便于以后更好的参与政治生活,了解一些这方面的常识是很有必要的.
学生是高一平行班学生，部分学生有文科倾向,所以在这部分内容上表现出浓厚的学习兴趣。
四、教学策略的选择与设计：
在整个教学过程中，采用“导、讲、议、练”的教学方法。“导”，教师引导、启发，让学生自己归纳（推断）出结论；“讲”，即在“导”的基础上，教师精讲，扩展、深化知识，体现其主导作用；“议”，即议材料、疑点、热点，让学生在议论中推断出基本结论（观点），以充分体现学生主体作用，并从中达到巩固知识、培养能力、提高觉悟之目的；“练”，通过课堂练习掌握所学知识。 为了充分调动学生的学习积极性，发挥学生的学习主体作用，本课尝试性地运用了多媒体计算机辅助教学。
五、课堂教学过程：
(一)、人民
1．地位：中华人民共和国的一切权力属于人民，人民是国家的主人。 2．人民是国家权力的间接行使者 3．人民与公民的关系
(1)性质不同：人民是与敌人相对应的政治概念，而公民是与外国人相对应的法律概念。 (2)范围不同：公民的范围比人民更加广泛，公民除了包括人民外，还包括人民的敌人。 (二)、人民代表
1．法律地位：国家权力机关的组成人员，是国家权力的直接行使者。 2．产生方式和任期： (1)产生方式──由民主选举产生
全国、省、自治区、直辖市、和设区的市、自治州的人民代表大会的代表是由间接选举产生，即由下一级人民代表大会选出。
县、自治县、不设区的市、市辖区、乡、民族乡、镇的人民代表由选民直接选举产生。 (2)任期──各级人大代表每届任期为五年 3．人大代表的权利和义务
(1)权利：人大代表代表人民的利益和意志，依照宪法和法律赋予的各项职权，行使管理国家的权力。包括享有审议各项议案、表决各项决定的权力（即审议权和表决权），还享有提案权和质询权。
(2)义务：人大代表在自己参加的生产、工作和社会活动中，协助宪法和法律的实施，与人民群众保持密切的联系，听取和反映人民群众的意见和要求，努力为人民服务，对人民负责，并接受人民的监督。
(三)、人民代表大会 1．产生
──广大人民通过民主选举（直接或间接的方式）选出人大代表，由他们组成各级国家权力机关，代表人民统一行使国家权力。
2．性质和地位
(1)人民代表大会是国家权力机关，在我国国家机构体系中处于中心地位。 (2)全国人民代表大会是最高国家权力机关，在我国的国家机构中居于最高地位。 (3)地方各级人民代表大会是地方各级国家权力机关。 3．组成体系4．职权
(1)立法权：即制定法律的权力。
(2)决定权：决定国家和社会或本行政区域内重大事项的权力。
(3)任免权：对相关国家机关领导人员及其他组成人员进行选举、任命、罢免的权力。 (4)监督权：监督宪法和法律的实施，监督“一府两院”（政府、法院和检察院）工作的权力。
(四)、人民代表大会制度
1．含义：人民代表大会制度是按照民主集中制原则，由人民选举人大代表组成人民代表大会作为国家权力机关，统一管理国家社会事务的政治制度。
2．地位：人民代表大会制度是我国的政权组织形式（即政体），以人民代表大会为基石的人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
3．最重要的特点：实行民主集中制
(1)民主集中制的含义：是在民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合的制度。 (2)民主集中制的具体表现
①在人民代表大会与人民关系上，人民代表大会的代表由民主选举产生，对人民负责，受人民监督。
②在人民代表大会与其他国家机构的关系上，人民代表大会是国家权力机关，国家行政机关、司法机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督。
③在中央和地方国家机构的关系上，在中央统一领导下，合理划分中央和地方国家机构的职权，充分发挥中央和地方两个积极性。
4．基本内容：国家的一切权力属于人民；人民通过民主选举选出代表，组成各级人民代表大会作为国家权力机关；由国家权力机关产生其他国家机关，依法行使各自的职权；实行民主集中制的组织和活动原则；等等。
5．决定因素：由我国人民民主专政的社会主义国家性质决定的。 6．适合我国国情
(1)我国人民民主专政的国体和人民代表大会制度的政体，是中国人民奋斗的成果和历史的选择。
(2)人民代表大会制度以人民当家作主为宗旨，真正保证了人民群众参加国家管理，充分体现了人民的意志和利益，显示了我国社会主义民主政治鲜明的特点。
(3)具有强大的生命力和无比的优越性：它保障了人民当家作主；动员了全体人民投身于社会主义建设；保证了国家机关协调高效运转；维护了国家统一和民族团结。
7．发展社会主义民主政治，必须坚持和完善人民代表大会制度，绝不照搬西方的政治制度模式
(五)、正确认识人民代表大会制度的几个问题 1．全国人民代表大会和人民代表大会的关系
(1)全国人民代表大会是最高国家权力机关，在我国的国家机构中居于最高地位。 (2)人民代表大会是国家权力机关，包括全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。 2．人民代表大会与其他国家机关的关系
(1)人民代表大会是国家权力机关，国家行政机关、司法机关都由它产生，对它负责，并受它监督。(2)人民代表大会统一行使国家权力，国家行政机关和司法机关是国家权力机关的执行机关。
3．人民代表大会和人民代表大会制度的关系
(1)人民代表大会是国家权力机关，在我国国家机构体系中处于中心地位。从体系上看，包括全国人民代表大会和地方各级人民代表大会，具有立法权、决定权、任免权、监督权。
(2)人民代表大会制度是我国的政体，是我国的根本政治制度，是建立其他有关国家管理制度的基础。
(3)人民代表大会制度是以人民代表大会为基石的，人民代表大会是人民代表大会制度的组织形式。
4．人民民主专政与人民代表大会制度的关系
(1)人民民主专政是我国的国体，人民代表大会制度是我国的政体。二者是内容与形式的关系。
(2)人民代表大会制度由我国人民民主专政的社会主义国家性质决定并与它相适应的根本政治制度。
5．人民代表大会制度和基本政治制度的关系 人民代表大会制度是我国的根本政治制度，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度和民族区域自治制度是我国的基本政治制度。
6．人民代表大会制度与西方议会制度的关系
(1)共同点：二者都是国家的政权组织形式。从形式上看都是由定期选举产生的代表和议员组成，都是属于一种间接民主，即代议民主制。
(2)本质区别
①经济基础不同：前者是建立在生产资料社会主义公有制基础之上，是为维护社会主义经济基础服务。后者是建立在生产资料资本主义私有制基础上，是维护资产阶级私有财产的工具。
②国家性质不同：前者是由人民民主专政的社会主义国家性质决定，后者则由资产阶级专政的资本主义国家性质决定的。
③行使权力的主体不同：前者权力主体是人民，后者权力主体是资产阶级。
④组织和活动的原则不同：前者实行民主集中制原则，后者一般实行三权分立原则。 【知识构建】
六、教学反思：
这一课的教学难度比较大,在讲解的过程中列举了大量实例,这样有助于学生更好地掌握这部分知识。
第15篇：我国的人民代表大会制教学设计
教学设计
《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》教学设计
【教学内容】
《政治生活》第三单元第五课第二框：人民代表大会制度──我国的根本政治制度
【教学目标】
课程标准内容目标第三单元第7条：说明人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
1.知识目标
理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。 2.能力目标
提高运用马克思列宁主义立场、观点、方法分析政治现象的能力，分析说明人民代表大会制度适合我国国情，人民代表大会制度的优越性。
3.情感、态度与价值观目标
（1）认同我国人民代表大会制度的优越性。
（2）初步树立公民要为完善和巩固人民代表大会制度作努力的观念。 （3）培养合作学习的团队精神。 【教学主要思路】
依据新课标精神，教师主导的“目标—策略—评价”过程与学生经历的“活动—体验—表现”的过程有机结合，创造性地使用教科书，使学生明确人民代表大会制度是我国的政体，由我国国体决定，有利于人民当家作主，从而认可人民代表大会制度是我国的根本政治制度，并确立坚持和完善这一根本政治制度的情感态度价值观，全面提高学生的思想政治素质。
【教学环节与设计】
一、创设情景导入新课
【师】同学们上节课我们了解了我国的权力机关，在进入新课程之前我们一起来回答一个问题：我国国家权力机关的职权有哪些？好的，回答得很完整！
（多媒体展示）阳春三月，惠风和畅，人大代表，汇聚一堂！十一届全国人大五次会议隆重召开。
【师】那么以中央国家机关为例，同学们知道我国有哪些国家机关吗？那么这些机关又是如何产生的呢？它们之间是什么关系？解开这些问题，就需要我们一起探究《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》。
二、情景分析
（一）探究活动---走近我国的国家机关 1.（多媒体播放时政录像）探究一 录像：十一届全国人大五次会议听取国务院政府工作报告，听取最高人民法院和最高人民检察院工作报告。
问题设置： ①国务院总理、最高人民法院院长和最高人民检察院检察长为什么要向全国人大作报告工作？
②我国权力机关与其他国家机关是什么关系？
（二）体验活动-----我国的政权组织形式
教学设计
1.政体：一个国家政权机关的组织形式。在我国，同人民民主专政的国体相适应的政权组织形式，就是实行民主集中制的人民代表大会制度。
那么，民主集中制又是什么呢？假设现在我们要组织一次全班同学的春游，你最想去哪呢？
展示图片（小西湖、五泉山、白塔山）
小组内简单交流一下，然后起来发表自己的办法。教师评价。 【师】民主集中制又有哪些表现呢？
2.探究二
1.展示图片：（人大代表选举）人民代表大会与人民是什么关系？ 【生】人民代表大会的代表由人民民主选举产生，对人民负责，受人民监督。 《视频：原石家庄市市长被依法罢免全国人大代表职务》
2.请结合前面的时政录像，谈谈在人民代表大会与其他国家机关的关系上，怎样体现了民主与集中的统一？
3.在中央和地方国家机构的关系上，又是如何贯彻民主集中制原则的？ 学生讨论
（三）体验生活-----人民代表大会制度的优势
（播放视频：吴邦国关于人民代表大会制的的优势）
【师】同学们请结合材料富足探究人民代表大会制度的优越性有哪些？ 所以我们要坚持并不断完善这一根本政治制度，绝不照搬西方的政治制度模式。好，人民代表大会制度的优越性，真是说也说不完，就让我们一起到生活中去感受一下吧！
三、情景回归，反思练习
本课我们学习了人民代表大会制度的含义、内容、组织活动原则及其优越性，对于人民代表大会制度你还有哪些疑点，请提出来，大家共同讨论，探究共享。
今天的课程到此结束。
【课堂练习】
2011年3月5日，全国人大第十一届四次会议在京举行，会议审议通过了国务院制定的十二五规划实施纲要。下列关于我国人民代表大会制度的说法，正确的是( ) ①坚持和完善人民代表大会制度的核心，是坚持党的领导 ②人民代表大会制度是与我国国体相适应的政权组织形式 ③人民代表大会制度的组织和活动原则是民主集中制 ④人民代表大会制度保障了人民直接参与国家管理 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
解析：④项错误，人民通过人民代表大会间接参与国家管理。 答案：A 2
第16篇：高一政治《人民代表大会》网络课教学设计
高一政治《人民代表大会》网络课教学设计
张昌凤 老师 2009.3.25
一、教学目标
1、知识技能目标：明确人民代表大会是我国的国家权力机关
知道人民代表大会的主要职权
了解人大代表的法律地位、权利与义务
2、过程与方法目标：
（1）在自主学习、合作探究、网络资源整合、学科渗透中培养学生探究的方法，展示并发挥学生的个性特长。
（2）充分发挥学生间的合作互助精神，合作设计采访调查，并且锻炼收集、提炼材料的能力，能够从报刊、书籍中或网上查阅、搜集、提炼有关人民代表大会活动的有关资料用于学习。
（3）通过结合现实生活中身边的人和事，能够运用事例说明人民代表大会行使职权的具体表现。提高分析问题的能力。
3、情感态度与价值观目标：
(1)通过教学，使学生培养合作学习的团队精神。
(2)通过教学，使学生对人大及人大代表有个正确的认识，培养正确积极行使权利以及承担责任的政治意识。
二、教学重点、难点分析：
人民代表大会的职权以及人大代表的职责
三、学法指导
采用网络式教学，使学生在教师的引导下，做到“师—机—生”为一体的以教师主导、学生为主体的教学。指导学生充分利用网络资源来理解知识、分析问题、运用知识，充分发挥网络教学环境下学生的主体作用。指导学生学会发现问题、分析问题、解决问题，结合身边的人和事理解关于人大和人大代表的职责。
四、教学过程 【导入新课】
由《时政新闻》情景一中的温家宝总理作政府工作报告、最高人民检察院院长和最高人民法院院长等作工作报告，代表们分组审议工作报告等活动，设问“一府两院”为什么要在人大会上作工作报告，这说明人大具有什么职权？人大代表们分组审议工作报告这又说明人大代表有什么权利？
导出课题——人民代表大会（人大的职权及人大代表的职责）
【新课教学】
步骤一：进入时政新闻，学生自主阅读三组情景材料，归纳出人民代表大会的职权 情景一：图片（略）
文字说明：2009年3月5日至13日，第十一届全国人民代表大会第二次会议在人民大会堂召开。会议期间，温家宝代表国务院向大会作政府工作报告。受全国人大常委会委托，吴邦国委员长向大会作工作报告。大会听取和审议最高人民法院工作报告和最高人民检察院工作报告。最后，会议表决通过了关于政府工作报告的决议、关于最高人民法院工作报告的决议、关于最高人民检察院工作报告的决议。表决通过了关于2008年和2009年的经济发展计划及中央与地方的预算等等。表决通过了关于全国人大常委会工作报告的决议。圆满完成各项议程后，１３日上午在人民大会堂闭幕。 情景二：图片（略）
文字材料：2008年3月15日至16日，第十一届全国人民代表大会第一次会议在人民大会堂举行第
五、第六次全体会议。选举第十一届全国人民代表大会常务委员会委员长、副委员长、秘书长，选举第十一届全国人民代表大会常务委员会委员，选举中华人民共和国主席、副主席，选举中华人民共和国中央军事委员会主席。决定国务院总理人选；决定中华人民共和国中央军事委员会副主席、委员人选；选举最高人民法院院长；选举最高人民检察院检察长。
情景三：图片（略）
最后，教师再对学生归纳进行补充。（区分决定权和监督权）
步骤二：进入实践活动模块，点击活动一，学生观看采访视频，由视频信息归纳出人大代表的权利和义务。
活动一：班级记者团代表进行实地采访
我们身边的人大代表(福建省/泉州市/晋江市)
——养正中学黄月莹副校长
视频 最后，教师再对学生的归纳进行补充。
【在线测试】
进入在线测试模块。
学生在网上进行在线测试，巩固知识。学生浏览自己的测试结果，把做错的题目在思考一下或听教师的讲解。教师利用测试系统了解学生的作题情况，对个别题目进行讲解。 附测试题：
1、在我国国家机构中，居于最高地位的是
A、中央人民政府
B、全国人大常委会
C、中华人民共和国主席 D、全国人民代表大会
2、十一届全国人大二次会议于3月13日在人民大会堂闭幕。会议期间，全国人大听取和审议了国务院、最高人民法院和最高人民检察院的工作报告。这说明全国人大有 A、监督权
B、任免权 C、提案权 D、立法权
3、2008年的“两会”，新增加了三名农民工代表。来自广东佛山的胡小燕向总理提出了两点建议：一是优化农民工的就业环境，增加农民工收入，加强对农民工的职业技能培训。二是政府要更加关爱农民工子女，特别是留守儿童的教育问题。作为农民工代表，胡小燕有 ①审议权和表决权 ②提案权和质询权 ③立法权和决定权 ④任免权和监督权
A、①② B、①②③④ C、②③ D、①④
4、“网上晒提案议案”已经成了网络的热门话题，对代表委员“网上晒提案议案”的做法,理解不正确的是
A、依法创造性的履行了人大代表的义务 B、有利于进一步密切人大代表与选民的联系 C、表明人大代表可以随意的发表言论 D、有利于人大代表更好的履行职责
【角色模拟】
进入角色模拟模块——假如我是人大代表......
如果你是人大代表，结合实际情况谈一谈你最想反映的是什么?
可以从以下几个方面进行思考 ◆ 我将履行什么职责？ ◆ 这个职责的来源是什么？ ◆ 履行这个职责有什么重要意义？
◆ 作为人大代表，我应该怎样履行自己的职能？
【课堂小结】
一、人民代表大会
1、人民代表大会的地位
2、人民代表大会的职权 （1）立法权 （2）决定权 （3）任免权 （4）监督权
二、人大代表的职责
1、人大代表的法律地位
2、人大代表的权利
①审议权
②表决权
③提案权
④质询权
3、人大代表的义务
①协助宪法和法律的实施
②密切联系群众，听取和反映人民的意见，为人民服务，受人民监督
第17篇：《人民代表大会制度具有强大生命力》教学设计
《人民代表大会制度具有强大生命力》
教学设计
www.5y
kj.co
m
一、理论依据
新课标要求思想政治课程要把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程。要求课程坚持马克思主义基本观点的教育与把握时代特征相统一。按照这一理念，在本课程的设计时，精心选取贴近生活的资源，创设情境，提出探究问题，营造合作学习、探究学习的学习氛围。
二、教学内容分析
本框是人民代表大会制度具有强大生命力，本框共有两目，第一目，民主集中，优势明显。教材从四个方面阐明了人民代表大会制度的优越性，即人民代表大会制度保障了人民当家作主，动员了全体人民以国家主人翁的姿态投身社会主义建设，保证了国家机关协调高效运转，维护了国家统一和民族团结。然后教材点民跟我过实行民主集中制的原因。第二目，适合中国国情的好制度。教材通过分析人民代表大会制度与西方议会制度的异同，以此引出一个国家实行什么样的政治制度，与本国的政治、经济和文化有着直接的关系。我国实行人民代表大会制度，是由我国的国情决定的，我们必须坚持人民代表大会制度这一根本政治制度，绝不照搬西方的政治制度模式。
新课标学习要求指出，本课要比较人民代表大会制度与西方议会民主制度的特点，说明人民代表大会制度是适合我国国情的好制度，要坚持和完善人民代表大会制度。
三、教学目标
．知识目标
通过对材料的讨论、分析，认识我国人民代表大会制度的优越性，明确人民代表大会制度适合中国国情。
2．能力目标
通过比较分析我国人民代表大会制度实行的民主集中制与西方资本主义国家实行的三权分立原则，培养比较、鉴别的能力和透过现象认识事物本质的能力。
3．情感、态度、价值观目标
通过对具体案例的探究分析，体会通过不断加强自身建设，人民代表大会制度的优越性和强大生命力必将更加充分地展现出来，坚信人民代表大会制度是适合我国国情的好制度。通过对西方资本主义国家三权分立与我国民主集中制的本质区别的分析，明确我国必须坚持和完善人民代表大会制度，决不能照搬西方模式，使学生树立维护国家根本政治制度的意识和信念。
四、教学重点和难点
．重点：人民代表大会制度的优越性
2．难点：人民代表大会制度与西方议会制的区别
五、教学方式及手段
．教学方式：合作探究式、讲授式
2．教学手段：多媒体教学
六、教学时间
一课时
七、教学过程
【学案展示】探究活动一：
材料一：XX年10月21日，房山区人大常委会主任史全富到周口店、长沟等乡镇检查指导代表补选工作，听取了相关乡镇关于代表补选工作情况的汇报，实地检查了一些选区选民登记及张榜公布等情况。史全富主任对有关乡镇代表补选工作进展情况表示满意。就进一步做好下一阶段工作强调指出：一是要充分发挥新闻媒体作用，采取不同方式，加大宣传力度，营造良好的代表补选氛围。二是要进一步激发选民的参与热情，把工作做细、做扎实，不断提高选民的参选率。要严格按照法定程序办事，使代表补选过程成为推进基层民主建设的过程。三是要在补选工作结束后，认真总结好的经验和做法，为今明年换届代表选举工作奠定良好的基础。
材料二：房山区委常委、常务副区长高言杰简要介绍了我区的发展形势和当前主要工作，特别是功能区建设情况。同时，希望人大代表积极发挥优势，深入实际开展调查研究，多提意见和建议，为推进我区重点工程项目建设和“十二五”规划编制贡献智慧。
材料三：
XX年3月10日上午9时，第十一届全国人民代表大会第四次会议在人民大会堂举行第二次全体会议，听取全国人大常委会委员长吴邦国作全国人大常委会工作报告。吴邦国表示，基层群众自治制度是我国的一项重要政治制度。常委会修订的村民委员会组织法，完善了村委会选举和罢免程序，健全了民主决策、民主管理、民主监督制度，对发展农村基层民主，调动广大农民群众的积极性、主动性和创造性，促进农村改革发展稳定将发挥重要作用
材料四：XX年3月10日上午9时，十一届全国人大四次会议举行第二次全体会议，听取全国人大常委会工作报告。吴邦国指出，询问和质询是人大“一府两院”实施监督的法定形式。去年，我们选择财政决算、国家粮食安全、深化医药卫生体制改革等作为询问重点，分别采取分组会议、联组会议和大联组会议的方式，开展了3次专题询问，并通过电视、网络等媒体进行现场报道或直播，受到社会广泛关注，产生积极反响，成为人大监督工作的一个亮点。
探究问题：请你根据以上材料，归纳出人民代表大会制度是如何体现人民当家作主的。
学生讨论、交流
教师归纳总结：人民代表大会制度为我国国体服务，与我国是人民民主专政的社会主义国家的国体相适应，人民代表制度有力地保证了全国各族人民依法实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督，享有宪法和法律赋予的广泛的民主权力，促进了人民民主专政国家的巩固和发展。
【学案展示】探究活动二：市、区人大代表视察房山区重点功能区建设情况
材料一：XX年7月9日，房山区人大常委会主任史全富、常务副主任李福田、副主任梁顺、段维鹏及各委室主任和部分市、区人大代表实地察看了窦店高端现代制造业产业基地和京西重工公司项目建设情况；北京石化新材料科技产业基地建设情况，同时参观了石化基地展室和沙盘、北京威力雅水务公司等，并举行座谈会，听取了区经信委关于房山工业及工业园区发展情况、石化基地管委会关于北京石化新材料科技产业基发展情况、窦店镇关于窦店高端现代制造业产业基地、长阳镇关于房山中央休闲购物区长阳核心区建设进展情况的汇报。区人大常委会领导和代表们对功能区建设取得的成绩给予充分肯定，同时，代表们对加强宣传、人才引进、拆迁工作等方面提出了建议。
材料二：就进一步加快推进房山功能区建设，房山区人大常委会主任史全富等领导强调指出：
一、努力为功能区建设创造有利条件。我区正处于空前发展时期，五大功能区对房山未来发展具有至关重要的作用。全区上下尤其是政府各职能部门要站在房山未来发展的立场和高度，抓住房山千载难逢的历史机遇，高效发挥职能作用，克服各种困难，齐抓共管，做细做好前期工作，大力推进功能区建设。
二、功能区建设标准不能低。要立足长远，高起点规划、高标准建设、高效能管理，使功能区建设与发展更具前瞻性、战略性、科学性。
三、做好做实基础性工作。要认真抓好前期手续办理和市政等配套设施建设，尤其是功能区建设中涉及到的拆迁问题，要切实考虑到群众切身利益，做到提前谋划、加:强组织领导、制定具体办法、深入细致做好群众工作、化解矛盾，保障功能区建设有序推进。
四、加大招商引资和人才引进工作力度。要注重对绿色环保、附加值高、发展潜力大、带动性强的大项目的引进和高端人才的引进，增强发展后劲，为功能区建设提供人才支撑。
五、进一步加强宣传工作。要充分利用和发挥好区内外新闻媒体作用，形式多样、富有成效的对五大功能区建设与发展前景开展宣传活动，不断提高群众的认知度，增强社会影响力，形成功能区建设的强大动力。最后，区人大常委会领导指出，人大代表是人民选出的代表，在群众中具有较高的威信，因此，要充分发挥自身优势，进一步密切联系群众，深入细致的做好群众的宣传发动工作，统一思想、形成合力，推进突出问题解决。要深入了解房山发展动态，积极参与并融入到房山的发展特别是功能区建设中，为推进房山持续健康快速发展贡献力量和才智。
探究问题：以上材料反映了人民代表大会制度具有怎样的优越性？
学生探究、讨论
教师归纳总结：以上材料反映了我区人大及人大代表关注我区的经济发展情况，为经济的可持续发展做出了贡献，可见，人民代表大会制度动员了全体人民以国家主任翁的姿态投身社会主义建设。
【学案展示】探究活动三：
材料一：XX年1月5日至9日，房山区第六届人民代表大会第六次会议在韩村河山庄会议中心隆重召开，会议审议并通过了区政府工作报告、房山区国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要、计划报告、财政报告、区人大常委会工作报告、区法院工作报告、区检察院工作报告，并作出了相应决议。会议补选苗宗启为房山区人大常委会副主任，王建平为房山区人民检察院检察长。会议期间，人大代表围绕推进科学发展和民生改善等方面提出并列入了大会议案3项6件，建议、批评和意见72件。
材料二：房山区人大常委会主任史全富在区人大常委会工作报告中指出，XX年，要按照区委六届九次全会和本次人代会确定的各项任务目标，依法履职，为加快转变经济发展方式、全力打造首都高端制造业新区和现代生态休闲新城更好地发挥职能作用。一是围绕区委中心工作，结合“十二五”规划的实施，在推进科学发展上有新作为；二是围绕依法治区的工作重点，开展有效的法律监督，在民主法制建设上有新突破；三是围绕人民代表大会制度的本质要求，认真做好代表换届选举工作，在推进民主政治建设上有新进展；四是围绕新时期人大工作的现实需要，进一步加强常委会和机关建设，在自身建设上有新成效。
探究问题：通过上述材料，分析人民代表大会制度是如何确保国家机关协调高效运转的？
学生交流、分析
教师总结：房山区人民代表大会作为房山区的地方权力机关，集体行使职权，集体决定问题，在人民代表大会统一行使国家权力的前提下，国家行政机关、审判机关、检查机关对人大负责，各司其职，确保国家权力始终掌握在人民手里，又有利与国家机关分工合作，协调一致地履行职权。那么大家继续思考，人民代表大会制度是如何维护了国家统一和民族团结呢？
学生回答：
教师归纳总结：我国宪法规定：“人民先行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。”如何理解“维护国家统一”即合理划分中央和地方的职权，充分发挥中央和地方两个积极性；如何理解“维护民族团结”即各少数民族聚居的地方实行民族区域自治，巩固和发展平等团结互助的社会主义民族关系，实现全国各族人民的大团结。人民代表大会制度维护了国家统一和民族团结。人民代表大会制度为维护国家统一和民族团结提供了有力的制度保障。我国有23个省、5个自治区、4个直辖市、两个特别行政区,人民代表大会制度遵循在中央的统一领导下,充分发挥地方的主动性、积极性的原则,正确地处理了中央与地方的关系。各少数民族聚居的地方实行民族区域自治，巩固和发展平等团结互助的社会主义民族关系，实现全国各族人民的大团结。
教师：我国为什么实行民主集中制的人民代表大会制度呢？为什么不能采用资本主义国家那种权力分立制衡的制度？
学生讨论：
教师归纳总结：这是由于我国是建立在生产资料公有制为主体的经济基础上的社会主义国家，国家和人民、整体和部分之间的根本利益是一致的。那么美国三权分立会有什么样的弊端呢？请大家看一副图片。
【多媒体展示】上海世博会美国馆全貌图
教师总结：大家可能不知道，这样一座美丽的美国馆曾经险些未能建成，我们来看学案探究活动四
【学案展示】探究活动四
上海世博会活动规模和展馆数量也创下历史之最。然而美国时事月刊《大西洋月刊》网络版曾经报道，上海世博会美国馆曾因工程资金不足陷入退出危机。这是因为XX年3月从美国国务院获得建馆批准的美国企业因为受到经济危机的影响，没能找到援助企业和筹集到资金。与上海世博会组委会方面签署展馆合同的最后时限为本月15日，但该企业到目前为止确保的正式赞助公司只有美国制造企业3m一家。美国议会从1991年开始限制政府支援在外国举行的世博会参加费用。因为美国的法律限制使用公帑出席世界性的公众活动，所以美国在XX年时就完全没有参加在德国汉诺威举行的世博会，并且只是有限度地出席了XX年日本爱知县的世博会。在一年之前，美国政府因只能筹募到少量的经费，面临着将要尴尬地退出连卢森堡都有自己展馆的上海世博会。而上海世博会应该是历史上最大型的国际性博览会之一，其资金预算高达450亿美元，甚至超过了中国在XX年夏季奥运会的预算。来自美国帕萨迪纳的主题公园专家尼克.温斯洛被美国国务院选中，负责美国世博馆的建设和展览。他说，资金的筹募受到很多因素的影响，其中包括XX年的奥运会、总统大选和之后的经济崩溃。在美国参与世博会的可能性不明朗的情况下，真正感到焦虑的是中国。如果在尽情展示中国实力的上海世博会上没有美国参展，活动的效果自然会降低。因此，中国政府和上海世博会组委会向美国方面提议，将延长签署展馆合同的时限，并以融资方式提供建馆资金。但在美国政府对中国负有庞大债务的情况下，又要中国援助建馆费用，难免成为国际社会的“笑柄”。而后，世博会美国馆的赞助商们大多是在中国经商的企业，例如雪佛龙、百事可乐、万豪集团等，这些企业将上海世博会当作在中国消费者中建立和扩大品牌知名度的一次机会，并在世博会中有大面积的展区。一些美国为基地的企业，如通用汽车，会有自己的展馆。
美国馆的建设经费筹募困难，长时间的资金缺乏，工程会延误。事实上，美国馆开工已经迟了，到09年6月，还不肯定是否建美国馆。最后能在在五月一日开馆，占地6,000平方米的美国馆，外型类似大型钢铁和玻璃建成的购物中心。
探究问题：通过美国参加世博会的坎坷经历，你感受到美国的“三权分立”原则有什么弊端？
学生讨论
教师总结：三权由不同机关掌握，难免互相掣肘，降低效率。
那么请大家看学案，探究活动四
【学案展示】探究活动四
不同点
人民代表大会制度
西方议会民主制度
经济基础和阶级实质不同
原则和效果不同
教师总结：
不同点
人民代表大会制度
西方议会民主制度
经济基础和阶级实质不同
我国的人民代表大会制度，是人民民主专政的社会主义国家政权的组织形式，建立在社会主义公有制为主体的经济基础之上。这一制度保障人民当家作主，维护和实现广大人民群众的利益和意志。
西方议会制建立在资本主义私有制基础之上，维护资产阶级专政的国体。尽管它声称“主权在民”，实际上都是资产阶级掌权，维护和实现资产阶级的利益。
原则和效果不同
人民代表大会制度是按照民主集中制的原则建立起来的，它既有利于充分发扬民主，又有利于国家的集中管理；既避免权力过分集中，又避免权力过于分散、互相消耗牵制而导致低效率。
西方议会制一般按“三权分立”的原则来组织，立法、行政、司法三种国家权力由不同机关掌握，难免互相掣肘，降低效率。
【多媒体展示图片】
资料图片：XX年3月14日，第十一届全国人民代表大会第三次会议在北京人民大会堂举行闭幕会。这是。新华社记者刘卫兵摄
教师总结：通过图片我们可以看到全国人大代表在按表决器，这体现着我国的民主，我国能不能实行西方的议会民主制度呢？请大家看学案探究活动五
【学案展示】探究活动五：节选自新加坡《联合早报》XX年3月9日发表的题为《西式民主必将拖垮中国》的，作者为张翔南开大学周恩来政府管理学院博士。
首先，中国正处于身份社会向契约社会的转型时期，在这个时期中，传统与现代的各种要素相互交织，犬牙交错，而且各种要素之间的相互作用呈现出不稳定、难控制的态势。在这种社会生态环境，影响选票走向的变量过于复杂，资本、地域、民族、宗族、城乡、收入等错综复杂的变量相互作用，必然使选举结果难以预测，不可控制。
这一点与西方国家迥异。无论是美国、英国还是法国，现代社会已经稳态成型，在西方，竞争式的民主所产生的政治结果是可以控制的。因此，西方的媒体往往可以对选举结果进行较为准确的预测与判断。然而，在中国，由于变量的复杂性，像西方选举那样进行较为准确的预测是根本不可能的。而一个不可预测、不可控制的未来，对于发展中的中国而言，无论如何都不是福音。
其次，发展中的中国还无法承担民主化进程中的社会危机。从各国民主政治的历史实践来看，民主化进程从来不是一帆风顺的。即使在标榜民主、以民主自豪的美国，在民主政治大发展的1930年代至1940年代，由民主带来的社会问题也是层出不穷。从贿选到诈选，从腐败到黑金，甚至通过民主体制合法地买卖官职，一时都成为当时美国各地的政治风尚。即使是力图打破政治樊篱的威尔逊总统，在竞选时都不得不与诸多不良势力妥协，以致在美国政坛流传着“好人不能当总统”的政治笑谈。
第三，从近50年发展中国家的民主化进程来看，还不存在照搬西方民主体制而繁荣的历史经验。无论是苏东各国剧变时期的混乱，还是拉美各国民主改革所带来的发展困境，都如警钟长鸣于耳畔，不可不察。再退一步而言，从世界各国实行民主政治的国家实际情况来看，由民主而繁荣的国家实在少之又少，而由民主而混乱的事例却不胜枚举。可见，民主政治带来繁荣与其说是信条，不如说是戏言。中国作为世界最大的发展中国家，虽然经济发展取得巨大成就，但是地大人多，底薄物寡的境况没有发生根本改变。在这时，民主化真的能使中国摆脱困境，续写繁荣吗？
因此，在今时今日，按照西方政治话语中的“民主政治”改造中国的政治体制，不仅不能解决当前发展中的问题，还将引出一系列新的、更加复杂、更加难以应对的社会问题。最终，中国30年的经济成就将消弭在民主化进程中，以致被拖入发展停滞、危机迭出的泥潭。当然，中国不具备立时推行民主政治的条件，并不意味着中国不需要走民主道路，民主作为跳出历史周期律的手段，在中国早于1949年之前就有定论。在当前中国，通过侧重民生事业保障民众利益表达、参与政策制定、监督政策执行，都是必要的。只是民主政治的发展不能以大跃进的方式来实现的，通过社会进步不断积累有利于民主的因素，渐进式地“摸着石头过河”，一边研究，一边探索，一边改革才是上策。
探究问题：通过阅读上述材料，小组讨论，分析上述观点你是否认同，为什么？
学生讨论
教师归纳、总结并利用多媒体展示时事材料
人民网XX年3月10日电（人民网前方报道组）上午9时，第十一届全国人民代表大会第四次会议在人民大会堂举行第二次全体会议，听取全国人大常委会委员长吴邦国作全国人大常委会工作报告。吴邦国说，从中国国情出发，郑重表明我们不搞多党轮流执政，不搞指导思想多元化，不搞“三权鼎立”和两院制，不搞联邦制，不搞私有化。
吴邦国说，中国特色社会主义法律体系是中国特色社会主义永葆本色的法制根基。把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，走自己的路，建设中国特色社会主义，是我们党总结历史经验得出的基本结论，也是我们国家发展进步的唯一正确道路。坚持中国特色社会主义道路，最重要的是坚持正确的政治方向，在涉及国家根本制度等重大原则问题上不动摇。动摇了，不仅社会主义现代化建设无从谈起，已经取得的发展成果也会失去，甚至国家可能陷入内乱的深渊。
吴邦国说，中国特色社会主义法律体系，是以宪法和法律的形式，确立了国家的根本制度和根本任务，确立了中国共产党的领导地位，确立了马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导地位，确立了工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的国体，确立了人民代表大会制度的政体，确立了国家一切权力属于人民、公民依法享有广泛的权利和自由，确立了中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度，确立了公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度和按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
吴邦国说，中国特色社会主义法律体系的形成，夯实了立国兴邦、长治久安的法制根基，从制度上、法律上确保中国共产党始终成为中国特色社会主义事业的领导核心，确保国家一切权力牢牢掌握在人民手中，确保民族独立、国家主权和领土完整，确保国家统
一、社会安定和各民族大团结，确保坚持独立自主的和平外交政策、走和平发展道路，确保国家永远沿着中国特色社会主义的正确方向奋勇前进。
教师总结：通过全国人大常委会委员长吴邦国作全国人大常委会工作报告，可以看出，在未来的岁月中，我们要继续坚持人民代表大会制度这一根本政治制度，绝不照搬西方的政治制度模式。
www.5y
kj.co
m
第18篇：《人民代表大会国家权力机关》教学反思
本课教学采用的教学流程是：采用目标教学法，针对目标创设情景、设问 —— 讨论、交流、归纳。大家在评课时一致认为本节研究课有两个亮点：一是通过创设情境的方式来激起学生的兴趣；采用国家最新发生的政治活动 —— 十一届全国人大一次会议闭幕会的视频片段为主要情景材料来组织教学。
视频材料的选择很有实效性，能够贯穿整个课堂。二是学生角色模拟活动（假如我是人大代表），通过这个活动，一是调动课堂气氛，二是能够提高学生的参政议政的能力，又锻炼了参与政治生活的能力，做到理论联系实际。能够突出学生的主体学习、主动探究；重视学案的运用，较好地体现了主体发展性教学思想。能够充分利用多媒体教学，采取启发式、学生自主探究的教学方式。
同时，大家也指出了有待进一步改进的地方：一是一次性问题问得多，学生记不住，在教师重复的过程中打扰学生的思考，最好是打在大屏幕上；前段的语速有些快。个别课件的制作上应稍有改进。
第19篇：第五课 我国的人民代表大会制度 教学设计 教案
人民代表大会制度：我国的根本政治制度
1. 教学目标
1、目标：
（1）识记我国人民代表大会制度的含义，地位、组织活动原则及其优越性。 （2）理解民主集中制原则的含义和表现。
（3）理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
（4）说明我国人民行使权力的方式以及坚持和完善人民代表大会制度的原因。
2. 教学重点/难点
1.我国人民代表大会制度的含义，地位、组织活动原则及其优越性。2.民主集中制原则的含义和表现。
3.理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
4.我国人民行使权力的方式以及坚持和完善人民代表大会制度的原因。
3. 教学用具 4. 标签
2.5.2,人民代表大会制度：我国的根本政治制度
教学过程
复习旧课 (PPT,学而时习之） 引入新课
上节课我们学习了人民代表大会的有关知识，知道了我国人民是通过选举代表，组成人民代表大会，来行使管理国家的权力，决定国家和社会发展的重大事务的。人民通过人民代表大会行使国家权力的方式，就是人民代表大会制度，这是我国根本的政治制度。
PPT出示本课知识点
1.人民代表大会制度的涵义（是什么）含义、地位、组织活动原则、内容 2.为什么要坚持人民代表大会制度 3.怎样坚持和完善人民代表大会制度
进行新课
回顾一下上节课我们所学习的，人民代表大会制度是怎样体现人民当家做主的。 人民通过民主选举人大代表组成人民代表大会，人大是国家权力机关，代表人民行使国家权力，决定全国和地方一切重大事物。人民通过人大行使国家权力的方式就叫做人民代表大会制度。人民代表大会制度直接体现了人民民主专政的国家性质，保证了人民当家作主，人民代表大会制度是我国的根本政治制度。 一：人民代表大会制度的涵义
1、我国的政体
问题
1、什么是政体？我国的政体是什么？
（1）政体的含义：就是一个国家的政权机关的组织形式。也就是通过什么方式、制度来组建国家政权机关的。 （2）我国的政体是什么？ 民主集中制的人民代表大会制度。
我国人民民主专政的社会主义国家性质，决定了我们的政体只能是采用有利于人民当家作主，有利于人民行使管理国家权力的人民代表大会制度。这是中国共产党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的必然选择，反映了全国各族人民的共同利益和愿望。 （3）政体和国体的关系
国体回答了：国家政权掌握在谁的手中。 政体回答了：国家政权如何组织和运用。
『了解』：国体决定政体，政体反映国体。一个国家的政体总是体现国家的阶级性质，为维护国家性质服务。 （4）国家机构
教师活动：引导学生阅读教材
59、60页“专家点评、名词点击”材料，同时思考：国家机构一般由哪些国家机关组成？我国的国家机构的组成情况是怎样的？。学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：国家机构一般由国家元首、立法机关、行政机关、司法机关组成。不同国家在具体设置上有所不同。我国的立法机关是全国人民代表大会及其常务委员会，它与地方各级人民代表大会组成国家权力机关，并同其他国家机关共同组成我国的国家机构体系。P59.国家元首不是个人权力的体现，而是一个重要的国家机关。中央军委会是中国最高的军事决策和指挥机关，领导者全国的武装力量。
教师活动：引导学生阅读教材59－60页，思考：什么是民主集中制的组织和活动原则？它表现在哪些方面？ 学生活动：阅读、思考，积极回答问题
2、人民代表大会制度的组织和活动的最重要特点。
问题
2、人民代表大会制度的组织和活动的最重要特点是什么？ 就是实行民主集中制。
问题
3、什么是民主集中制？民主集中制表现在哪些方面？
（1）含义：民主集中制是在民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合的制度。
民主： 在我国，凡属全国范畴内的重大问题，以及重大的方针、政策，中央国家权力机关制定通过之前,要广泛地听取各方面的意见。
集中： 权力机关将那些积极的、合理的，能反映问题本质的意见集中起来，形成决策或在此基础上制定相应的方针、政策 。
民主与集中的关系：民主是集中的基础，只有充分发扬民主，才能形成正确的集中；集中是民主的保障，只有统一人民的意志，才能维护人民的根本权益。离开民主的集中和离开集中的民主，就会导致专制独裁和无政府主义。 （2）表现：国家机构实行民主集中制表现在以下三个方面： PPT显示材料探究一: 第
一、在人民代表大会和人民的关系上。人民代表大会的代表由民主选举产生，对人负责，受人民监督。
在人民代表大会的活动中，法律的制定和重大问题的决策，由人民代表充分讨论，实行少数服从多数原则，民主决定。对违反人民意志和利益的，或不称职的代表，人民有权依法予以罢免。 这表明我国权力机关具有广泛的民主基础，体现了民主基础上的集中和集中指导下的民主的统一。 PPT显示材料探究二
第二、在人民代表大会与其他国家机关的关系上。人民代表大会是国家的权力机关，其他国家机关都由它产生，对它负责，受它监督。人大统一行使国家权力，它所决定的事情不是自己直接去办，是由国家行政和司法等机关去贯彻执行。
教师点评：这表明我国权力机关集中统一行使国家权力，各国家机关分工实施，各司其职，国家机关之间存在着权力制约和监督。既有利于权力机关在民主基础上集中统一行使权力，又有利于其他国家机关在集中指导下依法行使民主职权。
第三、在中央和地方的关系上。在中央统一领导下，合理划分中央和地方国家机构的职权，充分发挥中央和地方两个积极性。 PPT图表说明了什么？
这表明我国中央集中统一行使国家权力，各地方在中央统一领导下，分工实施。体现了民主基础上的集中和集中指导下的民主的统一。
回顾一下人民当家做主的过程。人民-人大代表-人大-一府两院。
教师活动：根据上面学习的内容，请同学们总结一下人民代表大会制度的涵义。 学生活动：讨论、总结、发言。 （3）人民代表大会制度的含义及地位
问题
4、人民代表大会制度的含义及地位是什么？
人民代表大会制度是按照民主集中制原则，由人民选举代表组成人民代表大会作为国家权力机关，统一管理国家社会事务的政治制度。以人民代表大会为基石的人民代表大会制度是我国的根本政治制度。基石？地位？ 内容包括什么？
① 国家的一切权力属于人民；
② 人民通过民主选举选出代表，组成各级人民代表 大会作为国家权力机关； ③ 由人民代表大会产生其他国家机关，依法行使各自的职权； ④ 实行民主集中制的组织和活动原则。 （PPT）易混淆知识点：说明人民代表大会和人民代表大会制度是什么关系？ 学生活动：积极讨论并踊跃发言。
教师点评：人民代表大会是我国的权力机关，其他国家机关都由它产生，对它负责，受它监督。人民代表大会制度是我国的根本政治制度，它以人民代表大会为基石，通过人民代表大会得以实现。可见，二者既有区别，又有联系。
二、人民代表大会制度的优势
问题
5、人民代表大会制度的优越性是什么？ （1）人民代表大会制度保障了人民当家作主。
（2）人民代表大会制度动员了全体人民投身于社会主义建设。 （3）人民代表大会制度保证了国家机关协调高效运转。 （4）人民代表大会制度维护了国家的统一和民族的团结。
问题
6、、为什么说人民代表大会制度是适合我国国情的根本政治制度？ （1）根本原因：人民代表大会制度是由人民民主专政的社会主义国家性质决定的，是建立其他国家管理制度的基础，是中国社会主义民主政治最鲜明的特点。 （2）四点优越性
（3）适合国情。国体和政体是人民奋斗的成果和历史的选择，是适合我国国情的好制度。发展社会主义民主政治，必须坚持和完善人民代表大会制度。 （4）现实原因：人民代表大会制度是中国共产党把马克思基本原理同中国具体实际相结合的伟大创造，世近代以来中国社会发展的必然选择，反映了各族人民共同的利益和愿望。
三：如何坚持和完善人民代表大会制度
目的：更好发挥中国特色社会主义制度的优越性，适应国家现代化，提高运用中国特色社会主义制度有效治理国家的能力。
①发展社会主义民主政治，必须坚持和完善人民代表大会制度。绝不照搬西方的政治制度。
②坚定制度自信，不是要故步自封。要完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化，作为全面深化改革的总目标。 ③具体要求（4必须）：必须毫不动摇地坚持（ ）领导，必须保证和发展（ ），必须全面推进（ ），必须坚持（ ）
课堂小结
本节联系大量政治生活实际，让我们感受到我们的人民代表大会制度，是适合我国国情的政治制度，是由人民民主专政的社会主义国家性质决定的，是中国人民奋斗的成果和历史的选择。建设社会主义民主政治，最重要的是坚持和完善人民代表大会制度，决不照搬西方的政治制度模式。
板书
第20篇：第五课 我国的人民代表大会制度_教学设计_教案
教学准备
1. 教学目标
1、目标：
（1）识记我国人民代表大会制度的含义，地位、组织活动原则及其优越性。 （2）理解民主集中制原则的含义和表现。
（3）理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
（4）说明我国人民行使权力的方式以及坚持和完善人民代表大会制度的原因。
2. 教学重点/难点
1.我国人民代表大会制度的含义，地位、组织活动原则及其优越性。2.民主集中制原则的含义和表现。
3.理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
4.我国人民行使权力的方式以及坚持和完善人民代表大会制度的原因。
3. 教学用具 4. 标签
2.5.2,人民代表大会制度：我国的根本政治制度
教学过程 引入新课
上节课我们学习了人民代表大会的有关知识，知道了我国人民是通过选举代表，组成人民代表大会，来行使管理国家的权力，决定国家和社会发展的重大事务的。人民通过人民代表大会行使国家权力的方式，就是人民代表大会制度，这是我国根本的政治制度。 进行新课
一、走进我国的国家机关
教师活动：引导学生阅读教材58页“走进我国的国家机关”材料，同时思考所提出的问题。 学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：这一组镜头反映了我国国家机构中人民代表大会与其他国家机关的关系，从中可以看出，我国人民是如何通过人民代表大会制度组建国家机关、开展管理国家的各种政治活动的。
二、我国的政权组织形式
1、我国的政体
问题
1、什么是政体？我国的政体是什么？
（1）政体的含义：就是一个国家的政权机关的组织形式。也就是通过什么方式、制度来组建国家政权机关的。 （2）我国的政体是什么？ 民主集中制的人民代表大会制度。
我国人民民主专政的社会主义国家性质，决定了我们的政体只能是采用有利于人民当家作主，有利于人民行使管理国家权力的人民代表大会制度。这是中国共产党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的必然选择，反映了全国各族人民的共同利益和愿望。
教师活动：引导学生阅读教材
59、60页“专家点评、名词点击”材料，同时思考：国家机构一般由哪些国家机关组成？我国的国家机构的组成情况是怎样的？。
学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：国家机构一般由国家元首、立法机关、行政机关、司法机关组成。不同国家在具体设置上有所不同。我国的立法机关是全国人民代表大会及其常务委员会，它与地方各级人民代表大会组成国家权力机关，并同其他国家机关共同组成我国的国家机构体系。
『了解』：国体决定政体，政体反映国体。一个国家的政体总是体现国家的阶级性质，为维护国家性质服务。
教师活动：引导学生阅读教材59－60页，思考：什么是民主集中制的组织和活动原则？它表现在哪些方面？ 学生活动：阅读、思考，积极回答问题
2、人民代表大会制度的组织和活动的最重要特点。
问题
2、人民代表大会制度的组织和活动的最重要特点是什么？ 就是实行民主集中制。
问题
3、什么是民主集中制？民主集中制表现在哪些方面？
（1）含义：民主集中制是在民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合的制度。
民主与集中的关系：民主是集中的基础，只有充分发扬民主，才能形成正确的集中；集中是民主的保障，只有统一人民的意志，才能维护人民的根本权益。离开民主的集中和离开集中的民主，就会导致专制独裁和无政府主义。 （2）表现：国家机构实行民主集中制表现在以下三个方面：
第一、在人民代表大会和人民的关系上。人民代表大会的代表由民主选举产生，对人负责，受人民监督。
在人民代表大会的活动中，法律的制定和重大问题的决策，由人民代表充分讨论，实行少数服从多数原则，民主决定。对违反人民意志和利益的，或不称职的代表，人民有权依法予以罢免。
这表明我国权力机关具有广泛的民主基础，体现了民主基础上的集中和集中指导下的民主的统一。
第二、在人民代表大会与其他国家机关的关系上。人民代表大会是国家的权力机关，其他国家机关都由它产生，对它负责，受它监督。
教师活动：引导学生阅读教材60页“名词点击”材料，同时思考所提问题。 学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：这表明我国权力机关集中统一行使国家权力，各国家机关分工实施，各司其职，国家机关之间存在着权力制约和监督。既有利于权力机关在民主基础上集中统一行使权力，又有利于其他国家机关在集中指导下依法行使民主职权。
第三、在中央和地方的关系上。在中央统一领导下，合理划分中央和地方国家机构的职权，充分发挥中央和地方两个积极性。
这表明我国中央集中统一行使国家权力，各地方在中央统一领导下，分工实施。体现了民主基础上的集中和集中指导下的民主的统一。
教师活动：根据上面学习的内容，请同学们总结一下人民代表大会制度的涵义。 学生活动：讨论、总结、发言。 （3）人民代表大会制度的含义及地位 问题
4、人民代表大会制度的含义及地位是什么？
人民代表大会制度是按照民主集中制原则，由人民选举代表组成人民代表大会作为国家权力机关，统一管理国家社会事务的政治制度。以人民代表大会为基石的人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
教师活动：请大家阅读教材61页“中央国家机关组织系统简表”，说明人民代表大会和人民代表大会制度是什么关系？ 学生活动：积极讨论并踊跃发言。
教师点评：人民代表大会是我国的权力机关，其他国家机关都由它产生，对它负责，受它监督。人民代表大会制度是我国的根本政治制度，它以人民代表大会为基石，通过人民代表大会得以实现。可见，二者既有区别，又有联系。
三、人民代表大会制度的优势
问题
5、人民代表大会制度的基本内容有哪些？
国家的一切权力属于人民；人民在普选的基础上选举代表，组成各级人民代表大会作为国家权力机关；由国家权力机关产生其他国家机关，依法行使各自的职权；实行民主集中制的组织和活动原则等。
问题
6、、为什么说人民代表大会制度是适合我国国情的根本政治制度？ （1）人民代表大会制度是由人民民主专政的社会主义国家性质决定的，是建立其他国家管理制度的基础，是中国社会主义民主政治最鲜明的特点。 （2）人民代表大会制度以人民当家作主为宗旨，真正保证了人民群众参加国家管理，充分体现了人民的意志和利益。
（3）实践证明，我国人民民主专政的国体和人民代表大会制度的政体，是中国人民奋斗的成果和历史的选择，是适合我国国情的政治制度。
（4）建设社会主义民主政治，最重要的是坚持和完善人民代表大会制度，决不照搬西方的政治制度模式。
问题
7、人民代表大会制度的优越性是什么？ （1）人民代表大会制度保障了人民当家作主。
（2）人民代表大会制度动员了全体人民投身于社会主义建设。 （3）人民代表大会制度保证了国家机关协调高效运转。 （4）人民代表大会制度维护了国家的统一和民族的团结。
课堂小结
本节联系大量政治生活实际，让我们感受到我们的人民代表大会制度，是适合我国国情的政治制度，是由人民民主专政的社会主义国家性质决定的，是中国人民奋斗的成果和历史的选择。建设社会主义民主政治，最重要的是坚持和完善人民代表大会制度，决不照搬西方的政治制度模式。
课后习题
1、我国的政体是
（ B ）
A．民主集中制
B．人民代表大会制度 C．人民代表大会
D．人民民主专政
2、我国人民代表大会制度组织和活动的原则是
（ C ）
A．依法治国
B．对人民负责
C．民主集中制 D．三权分离
3、人民代表大会制度是我的根本政治制度，这表明（ B ）
①我国一切权力属于人民
②人民代表大会是最高权力机关
③我国是人民民主专政的社会主义国家
④人民代表大会制度是建立其他国家管理制度的基础
A．①②③
B．①③④
C．①②④
D．①②③④
（五）配餐作业 A组题
1、关于我国的政体，下列说法中正确的是（ D ）
①我国的政体是人民代表大会制度
②我国的政体是人民代表大会 ③人民代表大会制度是与人民民主专政国体相适应的政权组织形式 ④人民代表大会制度是社会主义民主共和制的一种具体形式
A、①②③
B、②③
C、③④
D、①③④
2、2007年3月5日，十届全国人大五次会议在北京召开，审议通过了“一府两院”的工作报告，这表明全国人民代表大会与其他国家机关的关系是（
B ）
A、互相监督、分工合作的关系
B、领导与被领导、监督与被监督的关系
C、立法机关与行政机关的关系
D、立法机关与执法、司法机关的关系
3、2007年3月19日《南方都市网》载文指出，监督“一府两院”是人大的法定职责，《地方各级人民代表大会和地方各级人民政府组织法》的第10条明确规定，地方各级人民代表大会有权罢免本级人民政府的组成人员。这些规定（C ）
A、是把政府划归到人大的直接领导之下
B、表明政府必须依法行政 C、是为了使人大监督更有力，更好地体现人民的意志 D、在一定程度上削弱了政府的行政管理权力
4、下列关于人民代表大会制度的说法中完全正确的是（
C
） ①人民代表大会制是适合我国国情的根本政治制度
②人民代表大会制度是由人民民主专政的社会主义国家性质决定的 ③人民代表大会制可以保证广大人民直接行使国家权力
④人民代表大会制以人民当家作主为宗旨，充分体现了人民的意志和利益 A、①②③
B、②③④
C、①②④
D、①③④ B组题
5、下列对于我国人民民主专政、社会主义民主、人民代表大会制度三者内在联系的表述中，正确的是（ C ）
A、人民代表大会制度集中反映人民民主专政的国家性质，决定了社会主义民主的性质
B、人民代表大会制度决定了人民民主专政，并体现了人民当家作主的社会主义民主 C、人民代表大会制度由人民民主专政决定，并体现了人民当家作主的社会主义民主
D、社会主义民主决定我国必须实行人民民主专政的国体和人民代表大会制度的政体
6、在我国，全国人大及其常委会行使国家立法权，依照法定程序决定国家和社会重大事务；省、直辖市的人大及其常委会可以制定地方性法规，报全国人大常委会备案，可以按法定程序决定本行政区域内的重大事务。这体现了（ B ）
A．全国人大和地方人大的职权是完全相等的 B．我国的人民代表大会制度实行民主集中制 C．人民代表大会制度是由人民民主专政的社会主义国家性质决定的
D．国家权力机关对其他国家机关的工作实行监督
7、十届人大五次会议分别听取了政府工作报告、最高人民法院和最高人民检察院的报告。这表明（C ）
①全国人大是最高国家权力机关②国家行政机关、司法机关是全国人大的职能部门
③行政机关、司法机关必须向人大负责并报告工作
④全国人大行使监督权
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
8、我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。”我国宪法上述规定说明（B ）
A.我国政权组织形式是人民代表大会
B.我国政权组织形式是人民代表大会制
C.人民代表大会是国家权力机关，它在我国的国家机构中居于最高地位
D.我国的权力机关是人民代表大会制
9、我国人大代表的素质不断提高，过去有的人大代表是当“哑巴代表”—有口不能说话；当“丫环代表”—当家不敢作主；当“举手代表”—与台上保持高度一致，现在懂得做个真正的人大代表，必须为百姓鼓与呼，当好百姓的代言人。这反映了（ A ）
A.人民代表的民主意识在不断增强
B.我国的民主制度在不断完善 C.人民代表的义务在不断增强
D.人民代表的地位在不断改变
10、一位代表说的好：每个人都要尊重自己的权利和义务。作为人民代表，不能只是“张张口，举举手”。这位代表之所以这样讲，是因为他们认识到人民代表应该（B）
A履行政府赋予的权利和义务
B.履行宪法所赋予的权利和义务
C.直接行使立法权和监督权
D.直接行使国家最高权力 C组题
11、2008年3月5日，十一届全国人大一次会议在北京人民大会堂隆重开幕。在参加大会的2 987名代表中，各方面人士均有一定比例，其中工人农民555名，知识分子631名，干部968名，民主党派和无党派人士480名，人民解放军268名，香港特别行政区36名，澳门特别行政区12名，归国华侨38名。他们将肩负人民重托，履行神圣职责，共同谋划共和国发展的大计。广大人民群众也通过手机电话、短信互联网络、博客等途径积极发表自己的看法。会议审议和表决通过了”一府两院”的工作报告，选举产生了新一届国家领导人。 以上材料体现了哪些政治现象？（20分）
参考答案：①全国人大代表来自社会各个方面，体现了我国是人民民主专政的社会主义国家，人民民主具有广泛性、真实性。（4分）
②广大人民群众通过手机电话、短信互联网络、博客等途径积极发表自己的看法，体现了社会主义民主政治建设（或政治文明建设）在不断地完善、发展。（4分）
③会议审议和表决通过了”一府两院”的工作报告，选举产生了新一届国家领导人。体现了民主集中制是人民代表大会制度的根本活动原则。（3分）人民代表大会的代表代表人民行使国家权力。3分）也体现了全国人民代表大会行使最高决定权、任免权和监督权。（3分）
④上述材料共同体现了人民代表大会制度是我国的根本制度，是政权组织形式，是我国的政体。（3分）
板书
