人民代表大会++教学设计
2020-03-02 12:28:38 来源：范文大全收藏下载本文
《人民代表大会：国家权力机关》教学设计
诸暨二高 饶晓燕
一、设计理念
1、树立“以人为本”的教学方法
根据教学目标制定相应的教学策略和教学设计，并科学地进行教学评价的要求，我设计了“以情景为载体，以问题提出与解决为主线”的情景问题交互式教学模式组织课堂教学。通过设定特定情景为学生提供充分展示自我的活动平台 ，加强师生互动、生生互动，力求发挥学生主体作用 。
2．注重课堂教学生活化
以生活主题统筹教学内容，关注学生生活世界是高中政治新课标新课程特色和亮点之一，也是新课程教学的基本特征，如《普通高中思想政治课程课标》在关于课程基本理念中，明确指出“本课程立足学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块。”因此，本教学设计在教学内容上根据实际需要，从学生的生活经验生活环境出发，让学生感到知识贴近他们的生活，让课堂具有亲切感和亲和力。
二、学情分析：
关于人民代表大会的相关知识，高一学生在初中就已学过一些粗浅的内容，日常生活中也或多或少地在电视、新闻中看过有关人大的报道，这就为学习本课知识奠定了一定的基础。从高一学生心理特点来说，由于每年召开的全国人民代表大会是国家政治生活中的重大事件，备受全国上下关注，青年学生由于其对新事物的敏感、好奇、热情等心理特点，对于本课所涉及的热点问题，将会产生浓厚的兴趣。
三、教学目标： 1）知识与技能
明确人民代表大会是我国的国家权力机关； 知道人民代表大会的主要职权；
了解人民代表的法律地位、权利和义务。 2）过程与方法：
培养自主学习的能力，能够运用事例说明关于人民代表大会行使职权的具体表现；
增强收集相关信息、选取有用信息的能力，能多渠道将人代会的有关资料用于知识学习；
锻炼辩证思考问题的能力，通过人大代表团会议讨论模拟加强辩证看待问题思维。
3）情感、态度、价值观目标：
通过对人民代表大会的学习，明确我国具有人民民主专政的国家性质，坚定热爱社会主义政治制度的信念；
通过对人大代表的了解，树立权利、义务不可分割意识；
通过模拟与讨论，从公民如何参与政治活动角度进一步增强学生公民意识。
四、教学重点难点： 1）教学重点
人民代表大会的性质、地位、职权； 人大代表的权利与义务。 2）教学难点
学生对人大代表质询权的理解；
区分人代会的权力与人大代表的权利。
五、教学准备
1、搜集十二届全国人大一次会议的有关图片，日程，制作课件。
2、搜集人大代表吕华荣的典型事迹，制作课件。
六、教学过程：
在课间播放歌曲《春天的故事》，下发材料《全国人大日程安排表》。 导入新课：刚才下课的时候我放了一首曾经红遍大江南北的歌曲，同学们听过吗？知道它的歌名是什么吗？
学生回答：（略）
教师：是的，每年春天，在我国首都北京都会有一个重大的政治事件发生，同学们知道是什么吗？
学生回答：（略）
教师：今年3月5日，第十二届全国人大一次会议在北京人民大会堂隆重举行，会议的召开，把全中国人民如期带入了中国政治的春天。此次会议通过了哪些总要的决议？带来了哪些重要的变化？这节课我们将一同走进第十二届全国人大一次会议，一起来学习人民代表大会的相关知识。
（播放《欢迎进行曲》）
教师：在热烈激昂的《欢迎进行曲》中，让我们一同拿出手中的全国人大日程表，感受当天代表进入会场的隆重气氛，体味自己就是一名人大代表。
2013年3月5日至3月17日，第十二届全国人大一次会议在北京人民大会堂举行，来自于全国各地的2987名代表参加了会议。
问题
1、中华人民共和国一切权力属于人民，然而仅有2987名人大代表就能表决通过关系13 .7亿人民的大事，这矛盾吗？这表明了我国人民是怎样当家作主的？
学生发表自己的看法，其他学生作点评、补充。
教师：正确评价学生的讨论，并就第1题做出归纳：
（1）我国是个地广人多的国家，所以不可能十三亿人口一起到北京集中开会。
（2）人民当家作主是否意味着人民直接行使管理国家的权利，在我国，人民行使管理国家的权力，那就是广大人民通过直接或间接的方式选出人大代表，由他们组成各级国家权力机关，代表人民统一行使国家权力，决定全国和地方的一切重大事务，并由权力机关产生行政、审判、检察等机关，具体行使管理国家和社会的权力。
2、从材料看，很多重大问题都由全国人大决定，为什么不由其它国家机关决定？
学生回答：（略）
教师：首先评价学生的观点，然后打出中央国家机关组织系统图。让学生明白全国人民代表大会的性质是最高国家权力机关，其他国家机关都由它产生，对它负责，受它监督。
3、仔细阅读教材，结合全国人大的日程安排，看看这短短两个星期全国人大做了哪些事情？这些事情体现了全国人大具有什么权力？
学生回答：（略）
教师对学生作评价，然后做点拨，大屏幕展示三组图片：这次全国人大行使了最高决定权、最高任免权、最高监督权等，最高立法权权没体现。多媒体显示材料：2012年3月召开的十一届全国人大五次会议审议通过《刑事诉讼法修正案草案》修正案草案共110条，内容涉及证据制度、强制措施、辩护制度等各个方面。这个材料体现了最高立法权。
问题：今年3月17日到明年3月，全国人大闭会。这一年中，国家权力机关是否应继续行使权力？由谁来行使？
学生回答：（略）
预设：全国人大常务委员会是全国人大的常设机关；闭会期间行使全国人大大部分职权。
构成我国国家权力机构体系，除了全国人大外还有地方各级人大，下面我们一起来概括下地方各级人大相关知识点。
地方各级人民代表大会：
（1）性质：地方各级国家权力机关
（2）职权：立法权：制定地方性法规（省、直辖市）
决定权：决定本行政区内重大事项。
监督权：监督政府，法院、检察院的工作。
任免权：对本地国家机关领导人员进行选举、任命、罢免、撤职等
（3）常设机关：常务委员会
（4）作用：讨论决定并监督实施本行政区域内的一切重大问题
通过以上几组问题的探讨，我们知道了人大作为人民行使国家权力的机关，在国家政治生活中起着举足轻重的作用，但是人大的作用发挥的怎么样，还与人大代表有着密切的联系，下面让我们一起走近全国人大代表吕华荣，一起来学习人大代表的相关知识。
1、你知道我国人大代表是怎样产生的吗？他们具有什么样的地位？ 学生回答：（略） 教师概括：
（1）人大代表的产生方式和任期
产生方式：县乡以及由选民直接选举产生；全国、省、市由下一级人民代表大会选举产生。
（2）任期：五年
（3）法律地位：国家权力机关的组成人员
2、全国人大代表吕华荣在这次会议上行使了哪些权利？ 学生回答：（略） 教师概括：
审议权——听取审议各项工作报告
表决权—— 对“国务院机构改革和职能转变方案的决定草案”进行表决 提案权——提出用“教育券”的方式解决留守儿童的教育问题 质询权
在这次会议中，质询权没有体现。多媒体展示材料：
全国人大组织法规定：1个代表团或者30名以上的代表可以书面提出质询案，全国人大常委会组成人员10人以上可以书面提出质询案。
1980年，在五届全国人大三次会议上，发生了人大历史上具有标志意义的事件——就新中国成立以来投资最大的宝钢工程建设问题，北京团170多名代表向冶金工业部提出质询，成为“共和国第一质询案”。
3、你认为人大代表应该履行好哪些职责？ 学生回答：（略）
教师概括：人大代表的职责：
代表人民的利益和意志，依照宪法和法律规定的各项职权，参加行使国家权力。协助宪法和法律的实施，与人民群众保持密切联系，听取和反映人民群众的意见和要求，努力为人民服务，对人民负责，受人民监督。
过渡：人大代表从人民中来，为人民服务，对人民负责，并接受人民的监督，这些内容都反映了人大代表的法律地位是国家权利机关的组成人员。下面让我们来体验一下人大代表的生活吧。
活动：角色扮演、体味责任
情景设置：大屏幕展示一组图片，从学生日常生活出发，引出材料： 《元芳，你怎么看？》
某校校门口每天一到放学时间就会“呼啦”出现许多流动小吃摊，看起来种类丰富，卖相诱人，学生趋之若鹜。对此小贩喜笑颜开，过路行人纷纷侧目，而附近居民则无奈摇头。
现在我们高一（6）班就是浙江省代表团，在座“代表”依座次分为“浙江市民代表、教育界代表、经济界代表”3个讨论小组，就“假如你是一名人大代表，你该怎么做”为议题进行小组内讨论，每组推荐出一个最佳议案，再拿到会议上进行讨论。
教师准备：
事先预设好代表的立场，以便与学生课堂的发言作对比归纳。例如：“浙江市民代表”应注重从流动小摊与日常生活出行，市容市貌角度展开， “教育界代表”可从流动小摊与学校环境卫生，学生食品安全等方面客观分析，“经济界代表”则需从经济生活角度提出见解。
学生发言后，教师点评：从大家的发言来看，大家的社会责任意识都很强，相信将来大家不管是否能当选为人大代表，都能够关注国家的命运，关注人民的根本利益，积极参与国家的政治生活，做一个尽责任的公民。相信未来中国政治的春天属于我们在坐的每一位同学。
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