小学语文字词教学心得体会

2021-01-26 来源：教学心得体会收藏下载本文

推荐第1篇：结束语词

结束词

（一）结束词的概念和种类

结束词是一些大型会议结束时由有关领导人或德高望重者向会议所作的讲话．具有总结性、评估性和号召性．

结束词与开幕词一样，具有简明性和口语化两个共同特点，其种类与开幕词相同．

（二）结束词的写作方法

由标题、称呼和正文三部分组成，标题与称呼的写法与开幕词基本相同．在标题和称谓之后，另起一段首先说明会议已经完成预定任务，现在就要结束了；然后概述会议的进行情况，恰当地评价会议的收获、意义及影响．核心部分要写明：会议通过的主要事项和基本精神；会议的重要性和深远意义；向与会人员提出贯彻会议精神的基本要求，等等．一般说来，这几方面内容都不能少，而且顺序是基本不变的．写作时要掌握会议情况，有针对性地对会议内容予以阐述和肯定；同时可以对会议未能展开都已认识到的重要问题作出适当强调或补充；行文要热情洋溢，文章要简洁有力，起到激发斗志，增强信念的作用．结尾部分一般先以坚定语气发出号召，提出希望，表示祝愿等；最后郑重宣布会议结束．

结束词出现在会议终了，因此，要写得与开幕词前后呼应、首尾衔接，显示大会开得很圆满、很成功。

推荐第2篇：东施效颦话语词

东施效颦话语词

教学目标：

1、了解有关作者的文学常识；识记并理解文中生字词。

2、理解词语在不同情况下的不同含义。

3、学习作者条理清楚的写法。教学重点：

1、学习本文语言亦庄亦谐，耐人寻味的特点。

2、学习本文结构安排条理清晰的特点。教学难点：

如何理解文中“读一九八八年《读书》上尘元先生的连载文章《在语词的密林里》，很感兴趣。忍不住东施效颦，到密林里览览胜，顺手牵羊，‘乱砍乱伐’一下”一句话？

教学方法：自主、合作、探究式教学过程

一、提问引题：

请同学们说说“滑坡”“刹车”“军备竞赛”的本义和新产生的意义。

二、作者简介：

作家简介：王蒙（1934～）当代作家。1953年创作长篇小说《青春万岁》。1956年发表短篇小说《组织部新来的年轻人》，著有长篇小说《活动变人形》、《暗杀—3322》、《季节三部曲》（《恋爱的季节》、《失态的季节》、《踌躇的季节》）等。

三、词句感知

1、积累词语：

东施效颦（）顺手牵羊进谗（）诬（）陷贬（）意谦逊（）反馈（）时髦（）示瑕求疵（）拈（）花惹草嗲（）推敲媒妁（）之言差（）强人意惩前毖（）后斟酌（）指名道姓

2、讨论归纳文中下列词语的含义

第一段，有一个词“乱砍乱伐”，值得注意。“乱砍乱伐”本来是特指对山林植被的破坏，这里却用来指为文说话。报告：本来是下级对上级的，但做报告、传达报告、政府工作报告之类却相反，变成了含有上级对下级的意味，不言而喻，这些是堂而皇之的；

而“打小告”，则有“进谗或诬陷”的贬义，这里要注意的是，不仅是语词有贬义，而还涉及打小报告者的人格问题了。

明明是上级对下级做报告，却有意放低姿态，不说做报告，而用下级对上级的词语“汇报”。表面上，是近乎用词不当，实际上，表示比较谦虚。

书记本意是秘书。称党政领导职务为书记是为了体现更加民主的新兴精神。

批评和批判最初二者相通，即评论之义。随着实际生活的演变批评似乎专指“示瑕求疵”，而批判、大批判的含义就更为严重了。

学习：从普通词义，变为二十世纪五六十年代的政治含义。

作风：从一般工作风格，变为男女关系方面的含义。

对象：从哲学意义，转化为恋爱方面的特指。

帮助：从援救的意义，转换为政治生活中批评的意思。

点名：从出勤在岗，转换为直指其名的行政的、政治性的批评。

四、分组探究，质疑解难

1、本文作者列举语词的本义和新产生的意义，其目的是为了什么？对我们学习写作有何帮助？

2、本文作者在语言表达上有何特点？对于我们在日常口语交际方面有何借鉴意义？

3、如何理解文中“读一九八八年《读书》上尘元先生的连载文章《在语词的密林里》，很感兴趣。忍不住东施效颦，到密林里览览胜，顺手牵羊，‘乱砍乱伐’一下”一句话？

四、课堂拓展练习: 请用“聪明”“愚蠢”两个词语，结合自已写作，仿照本文“效颦”一下。小结

本文从词语的本义和现行义的矛盾中分析于此丰富的文化内涵，表现当今词语因受到政治、意识形态的影响而发生变异。从这里我们应该体会到，语词的意义不是固定不变的，而是不断变化的，变化并不是随意的，而是和社会意识形态的变迁有一定的关系。

五、布置作业：课后练习

一、

二、三。

推荐第3篇：东施效颦话语词

课题：《东施效颦话语词》课型：新授

上课日期：2013年3月25日

作者姓名：周玉龙

单位：枣庄第二十四中学

八年级下册第二单元比较.探究

《东施效颦话语词》教案（1课时）

第一课时

课前预习：

了解作者，积累重点词句，完成助学“预习积累”内容。

推荐第4篇：班主任寄语词

班主任寄语词

同学们，今天我们在这里举行了盛大的主题队会，这应该是我们最后一场少先队主题活动，因为你们即将告别少先队员时代，奔向共青团的队伍，在同学们丰富的活动之余，我深深感受到了你们蓬勃的力量，也体会到了你们突飞猛进的变化。

回想六年前，你们纯真的面庞，期待的眼神，稚嫩的模样，经过六年小学生活的历练，如今，你们有了自信的姿态，流畅的表达，沉稳的表现，你们能歌善舞、能说会道，无论站在小到方寸的座位上还是面对数百人的大礼堂，你们都无所畏惧，敢于展示你们的成长，这一切是母校六年来所培育的结果。

六年中，同学们就像一只蜕变的蚕蛹，有过束缚，有过挣扎，有过成长的恐惧，但同时，你们正在积蓄力量，为了有一天能突破蛹壳，让自己振翅高飞，体会千年磨一剑的快乐，感受空中划过的一道道美丽。其间，我们拼搏在年复一年的各种测试中，拼搏在一场场的各项竞技活动中，接受过同学的挑战，老师的考核，曾经，你们真的有过疲惫，但走过来的你们，会发现苦过方知甜的甜，累过方知，六年来，如果你累过，苦过，拼搏过，奋争过，那么今天你一定会在毕业前幸福过。今天，通过大家的努力，我们感恩活动举办的如此精彩，你们付出了精力，付出了真爱，所以你们也顺理成章地获得了同学们雷呜般的掌声。

今天，我们在这里用我们特有的方式向学校告别，这不仅仅只是一个活动，也是一种表白，对同学，对老师，对父母，对母校感恩的表白，你们要在生活中常怀感恩之心。“感恩”之心就是我们每个人生活中不可或缺的阳光雨露。无论你生活在何地何处，对亲人、对朋友、对同伴、对老师、对社会，只要你胸中常常怀着一颗感恩的心，生活将赐予你灿烂的阳光。

一个人只有知恩，感恩，惜恩，这个人才会倍受社会接受，一个人如果在知恩，感恩，惜恩的基础上，懂得报恩，这个人不仅倍受社会接纳，社会还会还他的人生更精彩，我想，今天我们在这里表白感恩，这是我们优秀的起点，相信经过大家不懈的努力，我们一定会迎来更优秀的明天。同学们，母校的老师很希望每一位同学，在今后的生活中，一路欢乐一路歌，健康快乐地、踏踏实实地走好我们生命中的每一站。更希望你们的路越来越好走，越来越宽广。所以，毕业后的你们要勇敢面对脚下未走完的路，你们又处一个新的“零起跑线”了，不要停下来。最后，我代表毕业班的各位老师及其他两位班主任老师，送同学们几句毕业寄语：废铁之所以能成为有用的钢材，是因为它经得起痛苦的磨练；同时，正因为海汇聚了千山万水，才能掀起洪波巨澜；正因为积累起一点一滴，海水才永不枯竭。孩子们，去博览群书吧，长大后你们在更高一级的学校努力拼搏，一定会拥有非凡的成就，祝福你们，亲爱的同学们，如果你们累了，还可以回母校，老师依然爱你们，如果你们想付出了，可以为母校的弟弟妹妹们献爱心！二小是同学们的摇篮，是同学们成长的阶梯，二小的老师永远是你们温馨的家。

推荐第5篇：推介寄语词

翟店联区最美教师评选

推介寄语词

作者：段满发

东小翟学校黄红仙：

红心树美德深入教研不言工作艰辛苦仙境育新苗率先垂范永作课改带头人

东小翟学校高淑便：

淑影深留讲堂安贫乐教不图报师生钦佩便步徜徉课改老骥伏枥仍坚守家长赞扬

西小翟学校黄美姣：

美德传学子细作精耕勤奋人梯托旭日姣丽立教坛呕心沥血芬芳桃李报春辉

翟东学校苏美霞：

美誉蕴汗水情系校园痴迷教坛终无悔霞光铸师魂爱施学子平凡岗位写春秋

翟东学校任莲温：

莲红芳校园临退不移志齐夸夕阳霞光亮温暖给学生在岗为奉献且看黄花晚节香

翟东学校宁维兰：

维系学生成长舌耕半亩良田浇桃育李传希望兰洁品质为怀身献一支红烛发热闪光尽芳菲翟西学校任巧英：

巧手施教坛真爱对学生心血育红花万朵英姿洒校园诚实干事业汗水浇灌苗千株

翟西学校韩宇霞：

宇歌嘹亮教坛春数载辛勤育得芝兰茂霞光灿烂丹心红一片发奋换来桃李香

南翟学校任淑亮：

淑贤美德启学子兢兢业业无怨无悔作师表亮丽人生奉教坛踏踏实实有志有为写春秋

太郝学校任金平：

金钱难买师魂临退仍站讲台真情献桑梓平和塑造心灵在岗就要守责挚爱洒教坛

南梁学校韩艾英：

艾本即美好不慕私校高薪当代理师生永难忘英应是才慧只为敬业爱岗终坚守精神实可嘉

北东学校曹克亮：

克己奉公干总务尽职尽责不图索取做表率良言献策为教育无怨无悔只求平凡到退休

太宁学校赵文通：

文明执教豪情不减一腔热血浇桃李全心为学校通情达理鬓霜日增两袖清风管财务立志写春秋小宁学校张丽转：丽花绽校园抛不幸挑重担人生写佳绩转念研课改创新法赶时尚教坛传美名

西位学校南红平：

红心献讲坛呕心沥血以勤为径写精彩平凡当教师出力尽责用苦作舟铸辉煌

西位学校黄汝娟：

汝美在心灵勤奋做师表关爱学生如慈母娟秀步前程正直立德范培育桃李胜园丁

西位学校张海便：

海阔任鸟飞献身教坛当无悔拼搏取佳绩便览把书阅寄语新师必有成立志展风华

2015.01.29

推荐第6篇：语词的造句

语词拼音

【注音】： yu ci

语词解释

【意思】：泛指词、词组一类的语言成分。

语词造句：

1、英语从法语中引入许多语词。

2、有好几个依地语词描述社交不适应。

3、这样的活动，在电子化之前的时代是无法发生的。这个语词，也是在全球化之前的时代不会出现的。

4、他头微偏着，用深沉的嗓音吞吐出精挑细选的语词。

5、她的触角伸向一个个生活故事。语词后面是她积蓄多年的情感。

6、曾经滚烫的语词，在喷发之后岩浆形成风景，才能被人欣赏。

7、我好像又回到上世纪80年代那些语词纷飞的日子，年轻时相信，在生活的花园里，信手拈来都是玫瑰一朵。

8、还有些人被称为哈西德派，讲义上有，这是一个希伯来语词，意思是神圣的,虔诚的，之类的。

9、而我找到的最早的、可以看成是一个单词的缩略语则是1934年的Gestapo(盖世太保)，来自于德语词“秘密国家警察”（GeheimeStaatspolizei）。

10、但是在什么语境下和如何使用这些语词和概念我们应该特别加以小心。

11、显然，我们不会也不应该把这些语词和概念完全弃之不用。

12、我的语词是模糊的，我的诗句是猛烈的。而在我的秋季的《升号与降号》里，不但空中有云的外观的游戏，也能看到五谷破土生长。

13、这是一种元文学的语词新作,我现在会开始展示，你们也可以思考一下,诗人弥尔顿也在同样的时刻陷入僵局。

14、在他们令人咂舌的高效下(尽管毫无创造性可言)，这个机构总算列入了1,100个英语单词及短语和接近600个乌尔都语词。

15、对于法律语词的解释只能由法院而不是任何其他机构进行。

16、他的祖父是穆斯林于是他在他的艺名休息一个阿拉伯语词。

17、遗憾的是，我只会说几个汉语词，我需要学习说的更多。

18、因此，一般的规则是，只有立法者使用了的语词才涉及解释。

19、他们讨论了符号与指称关系，语词和语句的意义，注重对语义解释方法的提炼和运用。

20、在前克里普克时期，哲学家的任务被认为是通过分析语词和概念来发现必然的、先验的真理。

21、我们的语词由于理论的连续性而能继续为人理解：我们对用法的调整是渐进的，足以避免出现断层。

22、本研究的结果将与前人的实验结果以及当代的口语语词辨识理论参照讨论。

23、如果所运用的语词的意思都很清楚，那也就用不着解释规则了。

24、当今中国的公共论述中，“民族主义”语词不断敲打着时代精神的敏感神经。

25、行政强制由于语词和语境的不同造成其下位概念的混乱。

26、在泰语词组中，“吃饭”则要翻译为“吃米”。

27、语词意义和句子意义关系紧密，但笔者认为词义独立于句子意义，两者属于不同范畴。

28、这对于我们揭示汉语词字识别的基本过程将具有一定的参考价值。

推荐第7篇：水果饮料俄语词

水果饮料俄语词 арбуз西瓜

виноград葡萄

груша梨

яблоко苹果 ананас菠萝

банан香蕉

апельсин橙子

мандарин桔子 абрикос杏

персик 桃子

вишня樱桃

черешня大樱桃 дыня 香瓜 финик枣 хурма柿子 манго芒果 киви猕猴桃

миндаль盘桃 слива李子

малина 马林果 клубника 草莓 земляника草莓

жимолость (не знаю,как по-китайски,но очень вкусно) капуста 包心菜 пекинская капуста 大白菜 морская капуста 海带

батат地瓜 лук葱、

имбирь姜

чеснок蒜

сельдерей芹菜 баклажан 茄子

шпинат 菠菜

картошка土豆 морковь胡萝卜

помидор西红柿 редис水萝卜 редька萝卜 рапс油菜 петрушка香菜 перец辣椒 порей韭菜 фасоль芸豆 огурец黄瓜 салат生菜 укроп 茴香

хрен辣根

зёрна лотоса 莲子

горчица 芥末 кориандор香菜

кинза, бомбуковые побеги竹笋

люфа丝瓜 чилим菱角 кабачики西葫芦 клубень таро 芋头 китайская цедрела 香椿 амарант苋菜

китайский ямс 山药 съедобная болотница 荸荠 фруктовая вода 果味水

прохладительный напиток из земляники 酸梅汤 лимонад 柠檬汽水

газированная вода 汽水

газированная вода с сиропом 果汁汽水 мороженое 冰淇淋 мороженое брусоковое 冰砖

пломбир 雪糕

фруктовые консервы 水果罐头 мясные консервы 肉罐头 рыбные консервы 鱼罐头

коньяк 白兰地

виски 威士忌

гаоляновая водка 高粱酒

китайская водка《Маотай》茅台酒 шампанское 香槟酒

виноградное вино 葡萄酒 красное вино 红葡萄酒

белое вино 白葡萄

наливка 果酒

пиво 啤酒 хлеб 面包 батон 长面包

сайка 白面包

бублик 面包圈

баранка 小面包圈 калач 大面包圈

печенье 饼干 эклер 奶油卷

торт 大蛋糕

лунная лепёшка 月饼 фруктовые конфеты 水果糖 шоколад 巧克力糖 карамель 夹心糖

помадка 软糖 тянучка 牛奶软糖

арахидные конфеты 花生糖 драже 糖球 халва 酥糖

коричневый сахар 红糖

сахарная пудра 棉糖

сахарный песок 砂糖

сахар-кристалл 冰糖 стол 桌

стул 椅子 палочка筷子

чашка碗

блюда盘子

блюдца小碟 ложка匙子 буфет 餐具厨

нож刀

вилка叉子

стакан玻璃杯

перечница胡椒瓶 солонка盐瓶 уксусница醋瓶 сахарница糖瓶 скалка扞面棍

推荐第8篇：东施效颦话语词教案

东施效颦话语词

王蒙

知识目标

了解有关作者的文学常识；识记并理解文中生字词。

能力目标

理解词语在不同情况下的不同含义。

情感目标

学习作者条理清楚的写法。教学重点

1、学习本文语言亦庄亦谐，耐人寻味的特点。

2、学习本文结构安排条理清晰的特点。

教学难点：理解重点语句的含义

计划课时：二课时

教学过程：

第一课时

一、提问引题：

请同学们说说“滑坡”“刹车”“军备竞赛”的本义和新产生的意义。

二、作者简介：

作家简介：王蒙（1934～）自然情况：当代作家。河北南皮人，生于北平。1953年创作长篇小说《青春万岁》。1956年发表短篇小说《组织部新来的年轻人》，由此被错划为右派。曾任《人民文学》主编、中国作协副主席、中共中央委员、文化部长、国际笔会中心中国分会副会长等职。这时期著有长篇小说《活动变人形》、《暗杀—3322》、《季节三部曲》（《恋爱的季节》、《失态的季节》、《踌躇的季节》），中篇小说《布礼》、《蝴蝶》、《杂色》、《相见时难》等，、小说集《冬雨》、《坚硬的稀粥》、《加拿大的月亮》，诗集《旋转的秋千》等。王蒙的作品反映了中国人民在前进道路上的坎坷历程，他也由初期的热情、纯真趋于后来的清醒、冷峻，而且乐观向上、激情充沛，井在创作中进行不倦的探索和创新，成为新时期文坛上创作最为丰硕、也最有活力的作家之一。

三、分组探究，质疑解难。

1、积累词语：

东施效颦（）顺手牵羊进谗（）诬（）陷

贬（）意谦逊（）反馈（）时髦（）

示瑕求疵（）拈（）花惹草嗲（）推敲

媒妁（）之言差强人意惩前毖（）后

斟酌（）指名道姓

2、本文作者列举语词的本义和新产生的意义，其目的是为了什么？

对我们学习写作有何帮助？

3、本文作者在语言表达上有何特点？对于我们在日常口语交际方面有何借鉴意义？

第二课时

4、如何理解文中“读一九八八年《读书》上尘元先生的连载文章《在语词的密林里》，很感兴趣。忍不住东施效颦，到密林里览览胜，顺手牵羊，‘乱砍乱伐’一下”一句话？

（学生合作探究，教师巡回指导，不求千篇1律，但求言之成理。）

四、课堂拓展练习:

请用“聪明”“愚蠢”两个词语，结合自已写作，仿照本文“效颦”一下。

五、处理课后练习

同桌讨论、教师提问、讲解

六、作业：《配》

推荐第9篇：禽流感常用英语词

禽流感常用英语词汇

World Health Organization (WHO)联合国世界卫生组织

Centers for Disease Control and Prevention (CDC)疾病控制与预防中心

Beijing municipal animal epidemic prevention centre 北京市动物流行病防治中心

bird flu / avian flu / avian influenza 禽流感，又称真性鸡瘟 outbreak 爆发

suspected cases 疑似病例 confirmed cases 确诊病例 test positive 检测阳性

highly pathogenic suspected cases高致病性禽流感疑似病例 poultry farms 养殖场

disease-affected areas 疫区

disposal of animal faeces/wastes 动物粪便的处理

disinfection 消毒

inactive virus 非活性病毒 contagious 接触传染性的

vaccine/vaccinate 疫苗/疫苗注射

influenza epidemic/pandemic/endemic 流感流行/大流行/地方性流行

infectious/communicable disease 传染病 virulent 剧毒的;致命的

populous 人口众多的,人口稠密的 trigger 触发,引起

respiratory symptom 呼吸道症状

human-to-human transmiion 人与人之间的传染

within-family transmiion 家庭成员间的传染

pathogen 病原体 mortality rate 死亡率 case fatality rate 病死率

acute respiratory distre syndrome急性呼吸窘迫综合征

viral pneumonia 病毒性肺炎消毒剂 disinfectants 防护服 protective clothing，masks of N95-type 扑杀（动物） cull，stamp out, destroy

兽体 carcaes

带病毒的(动物)粪便 contaminated manure/droppings/faeces

自然宿主 natural reservoir (of bird flu viruses)

禽传人 birds-to-human transmiion 人传人 human-to-human transmiion, person-to-person transmiion

人患禽流感 human cases of bird flu

世界卫生组织全球流感监测网络 WHO Global Influenza Surveillance Network 预防措施 preventative measures

有与其它流感病毒交换基因的倾向 to have the propensity to exchange genes with influenza viruses from other species.

现有的疫苗 currently available vaccines, existing vaccines (病毒)分离 isolate 突然发病 sudden onset

引发流感流行 trigging an influenza pandemic

流感的亚型 influenza subtype 自然免疫力 natural immunity

推荐第10篇：常用分类俄语词

学会这些常用单词，你俄语基本交流就没问题啦！

俄语颜色相关词汇：бе́лый(白色）, кра́сный（红色）, чёрный（黑色）, голубо́й（天蓝色）, зелѐный（绿色）, синий（蓝色）, жѐлтый（黄色）, серый（灰色）, фиолетовый（紫色）, золотой（金色）, розовый（粉色）

俄语工具类词汇：锤子молоток，斧子топор，锯 пила，扳子гаечный ключ，钳子плоскогубцы，螺丝刀отвѐртка，卷尺мерная лента, рулетка，凿子 долото，绝缘胶带изоляционная лента，螺丝钉 винт，钉子гвоздь，铁锹лопата，螺丝帽гайка，锄头сапка，砂纸наждачная бумага, шкурка，油漆 краска，油漆刷子кисть，滚刷ролик краски

俄语农场类词汇：私人农场ферма，果树 фруктовые деревья，采摘снимать，果园 фруктовый сад，收割机уборочная машина，拖拉机трактор，鱼塘рыбоводный пруд，菜园огород，农舍жилой дом на ферме，施肥удобрять，播种 сеять，土壤почва，农田поле，粮仓амбар, зернохранилище，牧场пастбище，喂养кормить，饲料槽кормушка，挤奶доить

俄语工地类词汇：安全帽шлем，混凝土搅拌机 бетономешалка，推土机бульдозер，压路机 дорожный паровой каток(утюг)，挖土机 экскаватор，吊车кран，钢筋арматурная сталь，水泥цемент，砖кирпич，胶合板(клеѐная) фанера，木材лесоматериал，沙子песок，石子儿 камушек.

俄语科目名称词汇：课程表расписание уроков，科目дисциплина，数学математика，政治политика，地理география，体育физкультура，物理физика，化学химия，心理学психология，生物биология，英语английский язык..

俄语文具类相关词汇：笔ручка，铅笔карандаш，橡皮резинка，尺子линейка，剪刀ножницы，刀子 нож，胶水клей，胶带скотч，本子тетрадь，课本 учебник，文具盒пенал，计算器калькулятор，订书器степлер. 俄语杯子类相关词汇：小酒盅рюмка，大高脚杯 бокал，茶杯чайная чашка，茶碗чайная пиала，水杯（不带把的）стакан，水杯（不带把的） кружка，杯底比较厚的酒杯стопка，长颈玻璃瓶 графин，高水罐（带把、

зубная чашка

俄语电脑类相关词汇3：桌面рабочий стол，背景 фон，回收站мусорник，文件файл，复制 копировать，剪切вырезать，保存сохранить，清除 очистить，取消отмена，单击щелчок，双击 двойной щелчок，快捷键быстрая клавиша，属性 свойство，帮助справка

俄语电脑类相关词汇2：浏览器браузер，输入法 раскладка，网络сети，因特网和局域网интернет и локальные сети，服务器сервер，网站вейб-сайт，在线онлайн，离线оффлайн，掉线обрыв связи，聊天室Чат，黑客хакер，下载скачать，账号 аккаунт，密码пароль，电子信箱электронный ящик，病毒вирус，

俄语电脑类相关词汇1：计算机компьютер，笔记本电脑ноутбук，平板电脑планшет，显示屏 монитор，主机корпус，键盘клавиатура，鼠标 мышка，打印机принтер，扫描仪сканер，内存 оперативная память，主板материнская плата，硬盘жѐсткий диск，声卡звуковая карта，显卡 видеокарта，投影仪проектор

俄语调料类相关词汇2：调味料приправа，食盐 соль，酱油соевый соус，醋уксус，花椒 душистый перец，胡椒面молотый перец，大料 бадьян，淀粉крахмал，薄荷мята，香叶лавровый лист，发酵粉сухие дрожки，芥末горчица，茴香 укроп

俄语调料类相关词汇1：白糖сахар，砂糖сахар-песок，冰糖леденец; леденцовый сахар，蜂蜜 мѐд，番茄酱кетчуп，沙拉майонез，果酱 варенье，芝麻酱кунжутный джем，豆瓣酱 бобовый джем，辣椒酱джем со стручковыми перцами，香油кунжутное масло，花生油 арахидное масло，豆油соевое масло

俄语主食类词汇：大米рис，面包хлеб，面条 лапша，包子пирожок，米粥рисовая каша，烧饼 лепѐшка，饺子пельмени，俄罗斯是薄饼блины，羊肉串шашлык，俄罗斯人用餐时必不可少的чай и кофе 茶和咖啡

俄语球类相关词汇：足球(футбол)，篮球 (баскетбол)，排球(волейбол)，乒乓球(настольный теннис)，羽毛球(бадминтон)，棒球(бейсбол)，网球 (теннис)，铅球(ядро)，台球(бильярд)，保龄球 (боулинг)，高尔夫球(гольф)

俄语运动类相关词汇：游泳(плавание)，田径(лѐгкая атлетика)，铁饼(диск)，跳高(прыжок в высоту)，跳远(прыжок в длину)，马拉松(марафонский бег)，100米跑(бег на 100)，跳水(прыжок в воду)，射击(стрельба)，举重(спортивная штанга)，体操(спортивная гимнастика)，单杠 (турник)，柔道(дзюдо)，拳击(бокс)，击剑 (фехтование)，跆拳道(тхэквондо)，摔跤(борьба)，射箭(стрельба из лука)

俄语酒类相关词汇：白酒（водка)，啤酒(пиво)，葡萄酒(вино)，威士忌(виск)，白兰地(коньяк)，鸡尾酒 (коктейль)，香槟(шампанское)，干红(сухое красное вино)，矿泉水(минеральная вода)，汽水 (газированная вода)，柠檬水(лимонад)，果汁 (сок)，可口可乐(Кока-кола)，雪碧(Спрайт)，芬达 (Фанта)，格瓦斯(Квас)

俄语奶制品类相关词汇：牛奶(молоко)，纯酸奶 (кефир)，果味酸奶(йогурт)，奶酪(сыр)，乳脂 (сливки)，炼乳(сгущѐнное молоко)，酸奶油 (сметана)，奶粉(сухое молоко)，奶渣(творог)，冰淇淋(мороженое)

俄语茶、咖啡类相关词汇：咖啡(кофе)，牛奶咖啡 (кофе с молоком)，速溶咖啡(быстро-растваримое кофе)，红茶(чѐрный чай)，绿茶(зелѐный чай)，菊花茶(чай с хризантемой)，龙井茶(лунцзиннский чай, чай Лунцзин)，普洱茶(чай Пуэр)，(茉莉)花茶 (жасминный) цветочный чай，柠檬茶(чай с лимоном)，浓（淡）茶(крепкий, некрепкий чай)，茶叶末(чайные крошки)

俄语家具类相关词汇：мебель（家具）, шкаф（衣柜）, тумбочка（床头柜）, письменный стол（写字桌）,книжный шкаф（书柜）, диван（沙发）, кухонный стол（餐厅桌）, гардероб（衣柜，存衣室）, вешалка（衣挂）, трюмо（穿衣镜）, кресло（安乐椅）, преддиванный столик（茶几）, тсейф（保险柜), туалетный столик（化妆台）

俄语床上类相关词汇：кровать（床）, одеяло（被子）, матрац（床垫）, пододеяльник（被套）, покрывало（床单）, подушка（枕头）, наволочка（枕套）, накидка для подушки（枕巾）, махровое одеяло（毛巾被）, электроодеяло（电褥子）

俄语洗浴用品相关词汇：ванная（浴室）, ванна（浴缸）, унитаз(抽水马桶）,водонагреватель（热水器）, кран（水龙头）, зеркало（镜子）, полотенце（手巾）, мыло（肥皂）, зубная паста（牙膏）, зубная щѐтка（牙刷）, шампунь для волос（洗发露）, гель для душа（沐浴露）

俄语动物类相关词汇：крыса（鼠）, бык（牛）, тигр（虎）, заяц（兔）, дракон（龙）, змея（蛇）, лош адь（马）, козѐл（羊）, обезьян а（猴）, петух（鸡）, собака（狗）, свинья（猪）,——панда（熊猫）, сова（猫头鹰）, кенгуру（袋鼠）, павлин（孔雀）, ѐж（刺猬）, дельфин（海豚）, зебра（斑马）, кабан（野猪）, медведь（熊）, лев（狮子）, волк（狼）, лиса（狐狸）, носорог（犀牛）

俄语鞋料类相关词汇：натуральная кожа（真皮）, коровья кожа（牛皮）, овечья кожа；шевро（羊皮）, кун и ца（貂）, тк ань（布）, исскуственная кож а（人造皮）, плас тик（塑料）, каучук（橡胶）——别忘啦在前面加前置词 из 哟！

俄语鞋类相关词汇：обувь（鞋）, туфли（便鞋）, ботинки（高腰皮鞋）, полусапоги(半高靴）, кросовки（旅游鞋）, прогулочная об увь（休闲鞋）, полуботин ки（皮鞋）, сапоги（长靴）, сандалии（凉鞋）, сабо（木屐）, тапочки（拖鞋), туфли на высоком каблуке（高跟鞋）俄语肉类相关词汇： яйцо (鸡蛋)，курица (鸡)，индейка(火鸡)，утка(鸭))，гусь (鹅)， рыба(鱼)，свинина(猪肉)，говядина(牛肉)， баранина(羊肉)，колбаса(香肠)，ветчина(火腿)，мясной тонкий кусок(肉片）

кусочек(肉丁），тонконарезанное мясо(肉丝），мясной фарш(肉馅；肉末)，филе； вырезка(里脊)，корейка ；грудинка(排骨)， подбедѐрок肘子（猪肉）

почки(腰子)

машина(汽车）,

俄语车类相关词汇：

автозапчасти（汽车配件）, автобус（客车）, автомобиль（轿车）, микроавтобус（面包车）, джип（吉普车）, грузовик（卡车）, вездеход（越野汽车）, автохолодильник（冷藏车）

第11篇：德语词geben的用法

1.geben Vt ①给,给予 ②送给,赠送 ③递给 ④提供 ⑤产生,得出 ⑥支付 ⑦ 举行⑧ 上演;扮演(Roll角色) ⑨ ⑩ 卖,出售 ⑴放,放上,放进 ⑵[贬,口] 表达,说出 ⑶ 呕吐,吐 ⑷ 有,存在;会出现,会发生 Vi ①给,施舍 ②发牌 ③ 体 (网球)发球 Vr ①改善,好转 ②屈服

-Produktion von Yasmina Rezas Erfolgtück "Kunst" in einem Pariser Vorort beobachtet habe, hat selbst dort, wo Spieler dem Affen ihrer Eitelkeit nur zu gerne Zucker geben, sich jedem Applomb verweigert. (Source: Der Spiegel ONLINE) Er gibt die Jacke seiner Freundin.Oh Hallo.Dich gibt es also auch noch? Zum Pochieren von Eiern soll man einen kräftigen Schu Eig in das Kochwaer geben.Er gibt die Jacke seiner Freundin.Oh Hallo.Dich gibt es also auch noch? Zum Pochieren von Eiern soll man einen kräftigen Schu Eig in das Kochwaer geben.2.angeben v.说明。吹嘘。

(*) Ⅰ(vt) ①告知,说明,陈述;指示,指出②定,规定,指定③用点(或线)标出,勾画④[渐旧]告密,告发⑤声言,声称 Ⅱ(vi) ①[牌]发牌②(网球、乒乓球等)发球③自高自大,吹牛,说大话 an.geben* Ⅰ(vt) ①告知,说明,陈述;指示,指出②定,规定,指定③用点(或线)标出,勾画④[渐旧]告密,告发⑤声言,声称 Ⅱ(vi) ①[牌]发牌②(网球、乒乓球等)发球③自高自大,吹牛,说大话

Bis dahin kann ich Dir auch keine Adree angeben. (Source: Gottfried Keller18.Hundposttag (2)) Ich gebe rund 40% meines Netto-Einkommens für die Wohnungsmiete aus.Am 5.7.2004 hat die Stadtwerke Düeldorf Aktiengesellschaft eine Anleihe in Höhe von 181,9 Mio.Euro ausgegeben.Ich gebe rund 40% meines Netto-Einkommens für die Wohnungsmiete aus.Am 5.7.2004 hat die Stadtwerke Düeldorf Aktiengesellschaft eine Anleihe in Höhe von 181,9 Mio.Euro ausgegeben.5.begeben

Vr ①前往 ②着手进行

vr.前往。赶去。奔赴。着手进行。 →begeben (v) (refl) ①去,前往②

Der Tagepiegel und der Senat veranstalten einen Wettbewerb, bei dem Jugendliche sich auf Spurensuche nach dem 17.Juni 1953 begeben sollen. (Source: Der Spiegel ONLINE) Die Bildungspolitiker, die sich nun über Iglu streiten, scheinen sich nicht einmal auf dieses frühgymnasiale Niveau begeben zu wollen. (Source: Der Spiegel ONLINE) Und wegen ihrer psychischen Probleme hat sie sich in Behandlung begeben. (Source: Der Spiegel ONLINE) 6.ergeben v.取得……结果。取得……后果。产生……后果。得出。 adj.默许的。默认的。服从的。顺从的。忠诚的。有用的。 →ergeben (*) Ⅰ(vt) 结果是...,得出,表明 Ⅱ(refl) ①产生,出现,得出②专心从事,献身于,沉湎于③委身于,听命于,屈从于④屈服于⑤投降,屈服 Ⅲ(adj) 忠诚的,顺从的,谦恭的

Mittlerweile haben jedoch Bahnberechnungen ergeben, da Ikeya-Zhang mit dem Hevelius-Kometen identisch ist. (Source: Der Spiegel ONLINE) Die Laboranalyse könnte die 22-Jährige vor dem Galgen retten, sollte die Reinheitsanalyse einen Anteil von weniger als 500 Gramm an reinem Cannabis ergeben. (Source: Der Spiegel ONLINE) 7.übergeben v.递交。交出。让出。投降。引渡。委托。交付使用。呕吐。 (*) (vt) jmdm einen (或eins) übergeben 打某人一记

(*) Ⅰ(vt) ①把...交给,递交②移交③(向敌方)交出,(拱手)让出④把...托付给⑤把...交付使用 Ⅱ(refl) 呕吐

Nachdem ich ihm das Paket übergeben hatte, öffnete er es sofort.Ich übergab meinem Nachfolger das Amt.Sie war gestern so betrunken, da sie sich übergeben mute.Nachdem ich ihm das Paket übergeben hatte, öffnete er es sofort.Ich übergab meinem Nachfolger das Amt.Sie war gestern so betrunken, da sie sich übergeben mute.8.vergeben Vt.

⑪ 谅,恕 ⑫配,予,付,排 ⑬送,转 ⑭错

Ⅱ(refl.)[牌]错牌

Ⅲ vergeben (P.Ⅱ) 已,已 Der Niederländer hatte im Viertelfinale der Champions League gegen Juventus Turin mehrere Torchancen vergeben. (Source: Der Spiegel ONLINE) Denn, so eines ihrer Argumente: "Es ist entsetzlich, da die USA jetzt Aufträge zum Wiederaufbau Iraks vergeben, als befände sich dieses Land nunmehr in ihrem Privatbesitz. (Source: Der Spiegel ONLINE) De Preis soll künftig jedes Jahr vergeben werden. (Source: Der Spiegel ONLINE) Die Noten werden zwei Wochen nach der Prüfung vergeben.Das Forstamt vergibt Flächenlose.9.weitergeben Vt 转交,传达 v.转交。传达。

(*) (vt) 转递,转送,转交,转达,传达 Dieses kauft in großen Mengen Strom zu günstigen Konditionen ein und kann den Unternehmen des Fischereihafens dementsprechend günstige Preise weitergeben. (Source: Die Welt 2002) Aber einen wirklichen Zugriff auf die Rollen hat sie doch nie gehabt; bestenfalls konnte sie ungefiltert weitergeben, was sich in ihrem Schweiß treibenden Eheleben halt so abspielte. (Source: Die Welt 2002) Diese Einstellung will Karin Solana nun in ihren Trainingtunden weitergeben. (Source: Die Welt 2002) 10.wiedergeben Vt ①归还,把...还给 ②复述 v.归还。把……还给。复述。

(*) (vt) ①归还,把...还给②复述,描述③表演,演出,演奏;朗诵 Sie gab ihr auch die Gestalt und das Ansehen der Königin; nur das verlorene Auge konnte sie ihr nicht wiedergeben. (Source: Gebrüder Grimm -) Sie gab ihr auch die Gestalt und das Ansehen der Königin, nur das verlorene Auge konnte sie ihr nicht wiedergeben. (Source: Gebr.GrimmJesaja) Die Tür ging auf, und herein kam Elvira Puvogel.Mist, der Knoten geht nicht auf! Die Sonne geht auf! Der Teig ist schön aufgegangen.Du it zuviel①消亡,消逝 ②过失,过错 ③罪行,犯法

[das] pl.Vergehens 消亡。消逝。过失。过错。罪行。犯法。坏事。不法行为。 v.消亡。消逝。经过。死去。施暴。暴力侵犯。

Drei Stunden vergehen, ehe Bankchef Vetter die Fragen der ersten sieben Redner beantwortet hat. (Source: Der Spiegel ONLINE) Wie viele Jahre bis dahin aber vergehen, steht auch nach der Abstimmung in den Sternen. (Source: Der Spiegel ONLINE) Nur knapp zwölf Sekunden vergehen für den Sprint aus dem Stand an die Hunderter-Marke und auch im Zwischenspurt von 80 auf 120 km/h ist der CRD mit 12,7 Sekunden fast doppelt so schnell wie seine Benziner-Brüder. (Source: Der Spiegel ONLINE) 11.vorgehen Vi (sein) ①走到前面,先走 ②(钟表)走快 ③采取行动,对付 ④发生 [das]行动。采取行动。对付。开展。着手。进行。

Wir sollten noch ein bichen weiter vorgehen, dann sehen wir beer.Wir gehen schon mal vor; ihr könnt ja nachkommen.Was geht denn da vor? Wie sollen wir bei diesem Experiment vorgehen? Gegen diese Unverschämtheiten mu man einfach vorgehen.Der Kleine geht erst mal vor, um die Großen kümmern wir uns später.

1.halten v.拿着。保持。持有。维护。坚持。持续。顽固。相信。认为。想。停止。停。暂停。

(*) Ⅰ (vt) ⑪拿着,持,握;抓住⑫保持,保持...状态; ⑬留住,挽留;阻止 ⑭坚守,守住

Die Farc halten bereits fünf Mitglieder des Nationalparlaments in ihrer Gewalt. (Source: Der Spiegel ONLINE) Ihre Eltern sind noch in der Stadt und halten Kontakt zu ihr. (Source: Der Spiegel ONLINE) Ich halte dich fest im Arm.Wie kann ein Zeppelin es schaffen, sich in der Luft zu halten? Diesen Zustand müen wir unbedingt halten.Der Bauer hält über hundert Kühe im Stall.2.abhalten Vt ①挡住,妨碍 ②不让...靠近③举行 v.挡住。妨碍。不让……靠近。举行。

(*) Ⅰ(vt)①挡住,妨碍②不让...靠近;离身握着③举行④忍受,耐久 Ⅱ(vi) 驶力

Da würde mich nichts in der Welt abhalten, ja zu sagen." (Source: Max EythDie Brücke über die Ennobucht / Neues Leben) Die Farbe hielt sie davon ab, die Schuhe zu kaufen.Der Verein hält jedes Jahr im Frühling eine Vollversammlung ab.3.anhalten v.止住。使停住。拦住。屏住（呼吸）。

(*) Ⅰ(vi) ①停住②持续,继续③[渐旧]请求,谋求 Ⅱ(vt) ①使停住,止住②教导,督促③把...拿近身边 Ⅲ(refl) 紧握,抓住

So lange wird ihr Zorn nicht anhalten. (Source: Der Spiegel ONLINE) Auch 2003 dürfte der negative Trend anhalten, der sich schon jetzt für das vierte Quartal 2002 abzeichne. (Source: Der Spiegel ONLINE) Wolf Schneiders Version des Paragrafen 36,5 lautet nun: "Polizisten dürfen Verkehrsteilnehmer zur Kontrolle anhalten." (Source: Der Spiegel ONLINE) Ich halte dich dazu an, deine Hausaufgaben gründlich zu erledigen.Bei roten Ampeln sollte man im Straßenverkehr anhalten.4.aufhalten v.担搁。逗留。

(*) Ⅰ (vt) ①拦住,阻截,阻止,阻挡,阻碍②耽搁,耽误,留住,妨碍③使停住,关掉④挡住,挡开⑤撑开,张开,睁着 Ⅱ(refl) ①逗留,停留②(在某事上,为某人)耽误时间③生气,指摘 Das Paar hatte den Niedergang des gemeinsamen Textilgroßhandels nicht aufhalten können. (Source: Der Spiegel ONLINE) Sprengexperten zufolge dürfen sich normalerweise höchstens drei Menschen in der Nähe aufhalten. (Source: Der Spiegel ONLINE) Zur Beruhigung der Zuschauer trägt es auch nicht bei, wenn Manager sich ständig beim technischen Personal aufhalten. (Source: Der Spiegel ONLINE) Das Einsatzkommando konnte gerade noch rechtzeitig aufgehalten werden.5.aushalten Vt ①忍受住,经受住 ② 乐延长 ③供养(姘妇,恋人) vt.忍受住。经受住。（音乐）延长。供养（情妇，恋人）

(*) Ⅰ①忍受住;经得住,经受住②延长③[贬]供养,养活④[矿工用语]挑出⑤[林](按需要规格)锯 Ⅱ(vi)①支持下去,坚持到底②经久,耐用

Es nimmt mich ds Tüfels wunder, was seine Dienstboten für ein Trank trinken müen, daß sie so bei ihm aushalten, oder ob sie sich gleich verschreiben müen mit Leib und Seele, wie man sagt, daß es der Teufel im Brauch habe. (Source: Jeremias Gotthelf2) Er mu ständig die Launen seiner Frau aushalten.Ein Stahlträger hält dieses Gewicht mit Leichtigkeit aus.6.behalten Vt ①留下,保存 ②保持,维持 ③记住 v.留下。保存。保持。维持。记住。

(*) (vt) ①留下,留住,保存,保留在(某处)②保持,维持③记住④[罕]忍住(Träne眼泪) Und der Wille zur Ökonomie groen Stils: seine Kraft, seine Begeisterung beisammen behalten ... (Source: Friedrich NietzscheSisto e Sesto ( 8) Behältst du den Hund? Die Blumen haben ihren Duft lange behalten.Wir möchten Sie als unseren Mitarbeiter behalten.Ich behalte alle Geburtstage meiner Freunde im Gedächtnis.7.enthalten v.包括。避免。 →enthalten (*) Ⅰ(vt) 包括,包含,含有 Ⅱ(refl) ①放弃②节制,克制 Und die Erklärung mu die Versicherung enthalten, da sie im Wortlaut mit dem amtlichen Vordruck übereinstimmt. (Source: Der Spiegel ONLINE) Innenminister Otto Schily, der zuvor nach Algier gereist war, hatte sich jeder Stellungnahme enthalten. (Source: Der Spiegel ONLINE) Wein enthält etwa 10% Alkohol.Dieser Behälter enthält Flüigbrennstoff.Der Abgeordnete enthielt sich der Abstimmung, da er die Argumente und Gegenargumente als gleichgewichtig ansah.8.erhalten Vt ①接到,获得 ②保持,保存 ③抚养,赡养

vt.获得。收到。保护。维护。支持。保存。抚养。赡养。vr.幸存。存活。 receive, get, obtain, preserve, maintain, survive →erhalten (*) Ⅰ(vt) ①接到,收到,得到,获得,受到②从...中制出,从...中炼出,取得③保持,保存④养活 Ⅱ(refl) 保持,维持,保存 Ⅲerhalten P.Ⅱ

Es wird nach Ansicht führender Sozialdemokraten keine Zustimmung zu Tornado-Einsätzen erhälten. (Source: Berliner Zeitung 1995) Dagegen hätten die Gemeinden nur unzureichende Teile der Transfers erhälten, die ihnen aus den Solidarpaktvereinbarungen von 1993 zustünden. (Source: Welt 1996) Der Empfänger erhielt ein Paket von einem Boten.Der Sklave erhielt Schläge für seinen Ungehorsam Der Schüler erhielt schlechte Bewertungen.9.festhalten [das]抓住。抓紧。理解。领会。

v.抓住。握住。抓牢。逮捕。坚持。 (*) Ⅰ(vt) ①握紧,抓住,不交出,不拿出,留住,拘留②把...记录下来 Ⅱ(vi) ①粘住,附着②坚持 Ⅲ(refl) 把着,扶着 Pescara ergriff den beschwingten Redner am Arm, als wollte er ihn festhalten."Fliege mir nicht davon, Girolamo! (Source: Conrad Ferdinand MeyerDas Wildfangrecht / XVII) Nur mit Mühe konnte er seinen Zorn zurückhalten.Ihre Augen brannten, doch sie hielt ihre Tränen stur zurück.Wir werden an einer noblen Tafel speisen, halte dich also bitte ein wenig zurück.Sie hatte große Lust, ihrer Tante die Meinung zu geigen, konnte sich aber zurückhalten.

1.kommen das das Kommen und Gehen 来来往往,川流不息 Vi (sein) ①来,到达,出席,参加 ②去,拜访 ③(以某种方式)对待 ④落到,分摊到 ⑤轮到 ⑥临近,出现 ⑦得到,获得 ⑧丧失,失去 ⑨价值,花费 ⑩出自,来自 v.来。到来。临近。 (*) Ⅰ (vi)(s)①来;来到,到达;去②出席,参加③ Sie schämen sich und kommen nur schwer darüber hinweg. (Source: Der Spiegel ONLINE) Zum Beispiel sollten Sie auf keinen Fall auf die Idee kommen, einen Japaner ganz unverbindlich zu einem Besuch nach Deutschland einzuladen. (Source: Der Spiegel ONLINE) Sein Kollege Scholz hat "schon viele Tränen gesehen", als Teilnehmern seiner Kurse klar wurde, da sie "nie wieder in den öffentlichen Dienst kommen, nirgendwo", falls ihr bisheriges Handeln auffliegt. (Source: Der Spiegel ONLINE) 2.abkommen dasFünf Schlöer / Quitzöwel / 5.Kapitel) Der Ritter wollte seiner Braut erst in der Brautkammer eröffnen, ween Standes und Abkommen er sei, und wo er Hof halte. (Source: Projekt Gutenberg) Zwischen den beiden Staaten wurde ein Abkommen über die gegenseitige Rechtshilfe getroffen.3.ankommen Vi (sein) ①到,到达 ②接近③受雇用,找到工作 v.①到。到达。接触到 arrive, reach, get to ②接近。③找到工作。受到雇佣 get a job ④能够很好继续下去 go down well ankommen auf 取决于……，全看……而定，重要的是…… depend on ankommen gegen 能对付。可以与……竞争。战胜。胜过。超过。 be able to cope with, get the better of (vi)(s) ①到,到达,来到;[口](孩子)出生②走进,驶近③[口]来麻烦(某人)④[口]受雇,找到职位⑤[口]成功,受欢迎⑥战胜,胜过,比得上 ⑦侵袭,攫住;使感到(某种情况) ⑧取决于...,全看...而定;重要的是...Der FC Bayern will es auf eine gerichtliche Auseinandersetzung ankommen laen. (Source: Der Spiegel ONLINE) Bahnchef Hartmut Mehdorn weigerte sich strikt, eine derart hohe Summe zu zahlen und wollte es gar auf eine gerichtliche Auseinandersetzung mit dem Bund ankommen laen. (Source: Der Spiegel ONLINE) Heute Abend wollen sie im gut 30 Kilometer entfernten Fürstenwalde ankommen. (Source: Der Spiegel ONLINE) Ich kam gestern in Bremen an.Das Paket kam gestern bei mir an.4.aufkommen das ①收益 ②痊愈,康复 ③兴起

[das] 收益。收入。征收到的数量。赔偿，补偿，康复，兴起。 yield, revenue, proceeds, arise Aufkommen (n)Frau Jenny Treibel / 14.KapitelDer Stechlin / VII.1) Wie gerne wär' ich an einer Stelle geblieben, wo man so vielem Verständnis und Entgegenkommen begegnet. (Source: Theodor FontaneScepter und Hammer / XVI.Kapitel (6)) "Ist uns vielleicht einstweilen entkommen. (Source: Carl MayScepter und Hammer / XVI.Kapitel (6)) Sie sind der Feuersbrunst gerade noch entkommen.Der angedrohten Strafe konnten sie diesmal gerade noch entkommen.10.herauskommen Vi ①出来,离开 ②摆脱出来 ③问世,上市 ④出版,发表 ⑤ 口受到欢迎 ⑥说出,表达出⑦得出结果⑧暴露⑨中彩

v.出来。离开。摆脱出来。说出。表达出来。浮现。问世。上市。

(*) (vi)(s) ①走出来,出来,离开;冒出来;出现,露面②出版,发行;发布,公布③问世,上市 Ich erholte mich zwar endlich wieder, wußte aber nun nicht, wie ich wieder herauskommen sollte. (Source: Gottfried August BürgerDeutsche Sagen / 425) Nach Sonnenaufgang sagte sie ihm: "Dies bezeichnet zukünftige Dinge und unsere Nachkommen. (Source: Brüder Grimm①意见一致 ②协议,协定 Vi (sein) 达成协议,取得一致

Immerhin aber markiert das Übereinkommen eine mögliche Wende auf dem Sektor der Tropenmedizin.(Quelle: Die Zeit 2000) Geboren 1989, im Jahr des Mauerfalls, in dem auch das Übereinkommen über die Rechte des Kindes formuliert wurde.(Quelle: Die Zeit 2001) Die WTO verabschiedete 1993 nach zähem Hin und Her ein "Übereinkommen über handelsbezogene Aspekte der Rechte des geistigen Eigentums" (Trips).(Quelle: Die Zeit 2001) Immerhin aber markiert das Übereinkommen eine mögliche Wende auf dem Sektor der Tropenmedizin.(Quelle: Die Zeit 2000) Geboren 1989, im Jahr des Mauerfalls, in dem auch das Übereinkommen über die Rechte des Kindes formuliert wurde.(Quelle: Die Zeit 2001) 15.vorankommen n.

[das]。展。 advancement, progre

Vi.

vi.(sein)走。。展。

1 Sehr wichtig ist ein entschloener Fortschritt bei der Ausweitung der Mehrheitsentscheidungen im Rat.Auch wichtig ist meiner Ansicht nach, da wir bei der verstärkten Zusammenarbeit von EU-Ländern vorankommen.(Quelle: DIE WELT 2000)  Sollte die Diskuion des Plans in den politischen Gremien der Stadt indeen zügig vorankommen, könnte allerdings schon Ende 2001 eine Baugenehmigung erfolgen.(Quelle: DIE WELT 2000)  Wir müen schneller vorankommen als die jetzigen EU-Mitglieder.(Quelle: DIE WELT 2000) 16.willkommen

[das] 欢迎。 welcome willkommen

Adj.

adj.受欢迎。令。 "Sie wien, daß Sie mir immer willkommen sind, Durchlaucht", erwiderte ich. (Source: Wilhelm Raabeder Herr Doktor Langreuter ist mir willkommen, und das Kind soll auch ihm seinen Stuhl am Tische wieder zurücken. (Source: Wilhelm RaabeDas Horn von Wanza / 5.Kapitel) Du bist uns stets ein willkommener Gast! 17.zurechtkommen

Vi.

(V.i.)(sein) ⑪...融洽;跟...合起 ⑫做,胜任,付 ⑬,准,赶

Ob das Leben, wie früher auch, mit Änderungen in Wetter und Klima zurechtkommen wird, scheint inzwischen schon wieder von nachrangiger Bedeutung. (Source: DIE WELT 2001) Im Jahresrhythmus untersuchten sie, wie die ausgesetzten Genpflanzen mit dem Leben in freier Wildbahn zurechtkommen. (Source: DIE WELT 2001) Eykmann: "Das sind Probleme, mit denen andere Städte auch zurechtkommen müen. (Source: DIE WELT 2001) 18.zurückkommen

Vi.

(V.i.)(sein) ⑪,回

⑫回,再,再

Ich werde bei Gelegenheit meiner zweiten Anwesenheit in Theben auf diesen Punkt zurückkommen. (Source: Hermann Fürst von Pückler-Muskau(Neckarbrücken-Blues) Um auf die Frage zurückzukommen ...Komm zurück, zurück über die Brück'!mit einem Wort: sie hat die Kaen bei RTL klingeln laen.( Quelle: TAZ 1997 ) "Nachdem die Stadt nicht bezahlen konnte, wollten wir Sachen pfänden laen", sagt Betriebsleiter Günther Schiller.( Quelle: Berliner Zeitung 2000 ) Doch auch die laen sich mildern, wenn der Veräußerungsgewinnbeliebig auf fünf Jahre verteilt wird.( Quelle: Tagepiegel 1998 ) "Hier wird ein Raubbau an den Unis betrieben", sagte sie, "die Sparmaßnahmen laen eine vernünftige Arbeit einfach nicht mehr zu."( Quelle: Berliner Zeitung 1996 ) 2.auslaen v.省略。排除。发表意见。

(*) Ⅰ(vt) ①忽略,遗漏,放过,错过②[罕]放掉,泄出,排出③发泄④放长,放宽⑤[烹]使熔化,熬⑥放开,放走⑦让安静,使清净⑧不戴 Ⅱ(refl) 谈论,议论,详细叙述 Aber über diesen letztern Punkt möcht' ich mich doch noch etwas ausführlicher auslaen dürfen. (Source: Projekt Gutenberg) Ich bin froh, daß ich ihn nimmer auslaen hab' nach der Bemerkung. (Source: Arthur SchnitzlerAndreas / 10) Beim Dünsten in einem zugedeckten Topf ohne Waer wird der Krake bald eine violette Flüigkeit auslaen.Bei dieser schwachen Batterie solltest du beim Starten des Autos das Radio auslaen.3.einlaen vt.准许...进入，把...放入。参与，从事

(*) Ⅰ(vt) ①准许...进入②使流入,把...装入,把...放入③把...嵌进④将...打蜡 Ⅱ(refl) ①参与,从事②[贬]交往,与...为伍

Der Lehrer versuchte nun, die Gehilfen gütlich zu beruhigen, sie sollten hier nur ruhig warten, schließlich werde K.sie doch wieder einlaen müen. (Source: Franz Kafka1) Während der Tee zieht, können Sie schon mal das Badewaer einlaen, um sich ein Entspannungsbad mit Lavendel zu gönnen.Also gut, ich werde dir ein Bad einlaen und dann ruhst du dich erst mal eine Weile aus.Während der Tee zieht, können Sie schon mal das Badewaer einlaen, um sich ein Entspannungsbad mit Lavendel zu gönnen.Also gut, ich werde dir ein Bad einlaen und dann ruhst du dich erst mal eine Weile aus.4.entlaen Vt ①释放 ②开除,免职

v.允许……离去。释放。解雇。开除。免职。 adj.释放的。放电的 Die Technik ermöglicht es, den Patienten früher als heute aus dem Krankenhaus zu entlaen und seine Genesung in den eigenen vier Wänden zu überwachen. (Source: Der Spiegel ONLINE) Abbitte wieder entlaen zu werden.und unnachgiebigem Rave. (Source: Der Spiegel ONLINE) Villeneuve-les-MagueloneStopfkuchen / 5) "Der schickte seine Vulpius nach Frankfurt am Main, um den Hausrat seiner Mutter zu versteigern; aber der Tor hatte selbst sich schon längst einen neuen gesammelt und sammelte weiter daran, um ihn Erben zu hinterlaen, denen er schwer auflag. (Source: Wilhelm RaabeWilhelm Meisters Lehrjahre / VIII.Buch, 4.Kapitel)  Aufs freundlichste ward er empfangen, auch schien er sehr munter und scherzhaft und konnte endlich nicht unterlaen, zu sagen: "Eigentlich komme ich hieher, um Ihnen eine sehr wunderbare, doch angenehme Nachricht zu bringen; sie betrifft unsere Therese.(Quelle: Johann Wolfgang von GoetheDie Wahlverwandtschaften">) 10.veranlaen Vt 致使,引起,促使

v.安排。操纵。引起。带来。促使。

Zeichnet sich für Sie die "besondere politische Situation" ab, die laut Satzung den Parteivorstand veranlaen könnte, eine außerordentliche Tagung des Parteitages einzuberufen? (Source: Neues Deutschland 2002) Es gibt zu viele "Nein"-Positionen in der PDS und zu wenige Ideen und Konzepte, für die man sich selbst mit Freude engagieren und andere zum Mitgehen veranlaen könnte. (Source: Neues Deutschland 2002) "Ich denke nicht", sprach der Leutnant."Ich habe die Papiere in schicklicher Ordnung und kann morgen damit in aller Form vor Fürstlichem Kriminalamt auftreten, um das Weitere zu veranlaen." (Source: Wilhelm Raabegeht die Sonne unter, wird es ihm zu dunkelHesekiel) Es ist eigentlich immer ein und dieselbe Frage: Wie kann Gott das zulaen? (Source: Die Zeit 2003) möchte, kann auf Schutzprogramme zurückgreifen, die beispielsweise Kinder nur für eine bestimmte Zeit am Rechner zulaen oder die zwischen reinen Textverarbeitungsprogrammen und Ballerspielen unterscheiden. (Source: Die Zeit 2003) Wie konntet ihr nur das gefährliche Spiel zulaen.Nur Erwachsene waren für das Studium zugelaen.Die Unebenheiten der Straße ließen kein höheres Tempo zu.

1.laufen v.运行。奔跑。步行。移动。工作。功能正常。执行。从一点引申到另一点。

(*) Ⅰ(vi)(s) ①跑,奔跑②走路;步行③运转④运行⑤延伸,通向⑥进行,进展⑦流出,淌出,漏出⑧有效⑨上演,放映 ⑩[医]循环 ⑴流逝,推移 ⑵(Hündin母狗)发情 ⑶行驶 Ⅱ(vt) 跑出;跑完 Ⅲ(refl) 跑,走 Ⅳlaufend P.Ⅰ①连续的,持续的,不断的,经常的;正在进行中的;循环的②目前的,当前的

Dafür mute Rockmeier laufen. (Source: Der Spiegel ONLINE) Möglich, da Mahr künftig nicht weit laufen mu, wenn er die Rechte haben will. (Source: Der Spiegel ONLINE) Die 21-jährige Tristan Gale siegte auf der Bahn in Park City nach zwei Läufen mit einem Vorsprung von einer Zehntelsekunde vor ihrer Landsfrau Lea Ann Parsley. (Source: Der Spiegel) Der Hund läuft hinter dem Auto her.Ich laufe die Straße entlang.Das Waer läuft den Boden entlang.Der Computer läuft wieder! Die Waschmaschine läuft gerade.2.ablaufen [das] 到期。结束。用完。用光。（时间）过去。出发。（弹簧）展开。排泄。泄出。流出。滑动。变化。发展

v.到期。期满。结束。停止。（船）下水。

vt.走坏。跑坏。踏破(Schuhe 鞋, Sohlen 鞋底)。跑遍寻找。vi.流走。流下。流干。[体] 起跑。(Kabel电缆)从轴上卷开。(Frist期限, Pa护照, Vertrag条约)到期。停止。终止。(Tagung大会)进行。 (Film电影, Programm节目)放映。演出。

(*) Ⅰ(vt) ①走坏,跑坏,踏破②跑遍寻找 Ⅱ(vi)(s) ①流走,流下,流干②[体]起跑③卷开④到期;停止,终止⑤进行,放映,演出⑥改变航向⑦下水

Am 11.Juli sollte die zur Unterwerfung gestellte Frist ablaufen. (Source: Kurd LaßwitzAspira / Wieder zur Höhe) In solch äußerster Gefahr hat die Gräfin Gott und seine werte Mutter um Hilfe angerufen und gelobt, wenn diese Gefahr ohne Schaden ablaufen werde, wolle sie der Muttergottes zu Ehren eine Kapelle bauen laen. (Source: Alexander SchöppnerVorschule der Ästhetik, Erste Abteilung, I.Programm, §4-5) In der Kürze; die erste Gedankenreihe der Frage, die plötzlich sich umwendende der Antwort werden in einigen Zwingwörtern durchlaufen. (Source: Jean Paulzu große Tiefen und Höhen darin ausgenommenDr.ﾠKatzenbergers Badereise / Die Kunst, einzuschlafen (2)) 7.einlaufen (*) Ⅰ(vi)(s) ①驶入,抵达②入场③到达④缩水⑤流进⑥进入围场 Ⅱ(vt) [贬,口]①跑入,闯入②经常穿用使合脚 Ⅲ (refl) [技]试车运转,逐渐进入正常运转

Einmal durch das Marathontor in das Münchner Olympiastadion einlaufen, einmal vor der berühmten Kulie einen Marathon beenden - diese Auicht hat dem Münchner Medienmarathon, der heuer zum dritten Mal stattfindet, einen erstaunlichen Schub verpat. (Source: Süddeutsche Online) Mein Pullover ist eingelaufen.Alles jubelten, als das riesige Schiff in den Hafen einlief.Lauft euch schon mal ein.Gleich geht's los! Mein Pullover ist eingelaufen.Alles jubelten, als das riesige Schiff in den Hafen einlief.Lauft euch schon mal ein.Gleich geht's los! 8.herumlaufen v.围绕。在附近走动。漫步。

Und der Abgrund ist eine Ebene, auf der alle mehr oder weniger gemächlich herumlaufen und die sich bis zum Horizont erstreckt. (Source: Die Zeit 2000) Ingo Bertzen macht darauf aufmerksam, da bei DooYoo alle Leute mit leuchtenden Augen herumlaufen. (Source: Die Zeit 2000) Wenn irgendwann nur noch lackierte Busine-Leute bei uns herumlaufen, dann haben wir verloren (Source: Die Zeit 2000) Er mute ewig in der Siedlung herumlaufen, bevor er die richtige Hausnummer fand.Bei schönem Wetter läuft er den ganzen Tag mit seinem Hund im Englischen Garten herum.Ebenso selbstverständlich wie Erwachsene um Pfützen herumlaufen, tappen Kinder mittendurch.9.überlaufen vi./ vt.逃跑。逃脱。脱离。泛滥。充满。溢出。投奔。（某种感觉）侵袭。纠缠。使烦恼。 →überlaufen

(*) (vi)(s) ①(流体)溢出,(容器)盈满外溢②投奔,投降

(*) (vt) ①对...来访过多,纠缠②(某种感觉)侵袭,使战栗③冲过,冲破

 Früher hätte man vielleicht zu Dubai geraten, aber das ist wie alle anderen Emirate inzwischen ebenso überlaufen, wie es früher einmal Bethlehem war.(Quelle: DIE WELT 2000)  Mit Tang-Figuren scheint der Markt zur Zeit überlaufen.(Quelle: DIE WELT 2000)  Sollte ein Markus Wolf nach alledem über die Barriere ins feindliche Lager springen, sollte er überlaufen? (Quelle: DIE WELT 2000) 10.verlaufen v.迷路。离去。流逝。经过。 →verlaufen

(*) Ⅰ(v)(refl) ①迷路,走错②走散,散去;离去,退去③退,流去,流失;消失 Ⅱ(vi)(s) ①流逝②进行,经过③伸展,走向④流开,溶化,化开⑤消失 Ⅲ(vt) (时间)消耗在跑路(买东西等)上 Da die Einwerbung von Drittmitteln unter diesen Sparbedingungen nicht mehr so erfolgreich verlaufen könne wie bisher, gingen weitere 300 Forscherstellen verloren. (Source: Der Spiegel ONLINE) Die Polizeikräfte wollten sich zurückhalten, solange Demonstrationen friedlich verlaufen. (Source: Der Spiegel ONLINE) Unsere Präsenz bleibt bei allen Veranstaltungen zurückhaltend, solange sie friedlich verlaufen. (Source: Der Spiegel ONLINE) ZEIT: Liegt das vielleicht auch daran, daß viele Kunden ein üppiges 3-D-Design mit Verläufen und Schatten haben wollen? (Source: Die Zeit 1997) Die Lübecker Mediziner empfehlen jedenfalls, bei "sehr hartnäckigen Verläufen von Stichreaktionen, insbesondere in Hafenstädten und bei Rattenbefall" auch in Deutschland tropische Rattenmilben in Erwägung zu ziehen. (Source: Die Zeit 2001) 11.zulaufen Vi ①跑向,朝...跑去 ②通向 ③添加(液体),流入 vi.跑向。向……跑去。通向。添加(液体)。流入。 "Sprung auf, marsch, marsch", hieß das Kommando, man mute raus aus dem Loch und wild feuernd auf den Gegner zulaufen. (Source: Der Spiegel ONLINE) SPIEGEL ONLINE: Stehen diese jungen Menschen, die der Hamas zulaufen, denn wirklich hinter deren Zielen? (Source: Der Spiegel ONLINE) Sie pflegten ihn, reparierten ihn, wo nötig." Da hätten alle Dörfer ringsum zulaufen können, in Erlln habe nie einer nae Füße bekommen. (Source: Neues Deutschland 2002) 12.zusammenlaufen [das] 趋集于一点。会聚。收敛。 convergence, gather v.趋集于一点。聚合。会聚。收敛。 converge (*) (vi)(s) ①聚拢来②汇流,汇合③[数]集中于一点,相交④融合,混合⑤凝结,结块⑥缩水 Und sie weiß auch, warum das so ist: "Jeder Staat, der nach internationaler Anerkennung strebt, möchte sich zuerst bei den Vereinten Nationen und dem Heiligen Stuhl akkreditieren, weil bekannt ist, das hier sehr viele Informationen zusammenlaufen." (Source: Süddeutsche Online) Gesteuert werden die Schilder von der Verkehrsrechnerzentrale Freimann aus, in der auch die Daten herkömmlicher Schilderbrücken ("Tempo120 wegen Näe") zusammenlaufen. (Source: Süddeutsche Online) Trotz der modernen Formen des dezentralen Regierens müen in den nationalen Parlamenten und im Europäischen Parlament die Fäden wieder zusammenlaufen, die an nichtstaatliche Akteure und Institutionen abgegeben wurden. (Source: Süddeutsche Online)

第12篇：诗是一种语词凝练

诗是一种语词凝练，结构跳跃，富有节奏和韵律，高度集中地反映生活和表达思想感情的文学体裁。因此，在语文教学中，对学生语文素养的培养，其中一个重要的环节就是诗词歌赋的教育。诗歌是语言的最高形式，是中国五千年文化精粹的积淀。朱光潜先生曾说：“自从有了诗歌，人生就不是一件枯燥的东西”，所以，我们的诗歌教学不仅可以使学生们的审美能力、感悟人生的能力和文学欣赏能力得到提高，而且通过诗歌，可以使他们逐步向真向善向美，并更加热爱生活，珍惜生命，珍视友谊，思考时代，使他们成为一个有责任感，有使命感，并有高尚情趣的人。在中华文化的长河中，诗人灿若星河，作品浩如烟海，风格异彩纷呈。一首好的诗歌能增进人的见识，熏陶人的思想，陶冶人的性情，净化人的心境，提高人的文化修养。在中学阶段能初步理解，鉴赏，评价古代诗歌应成为高中生必修的语文素质。中学语文对诗歌教学的要求是：能够阅读、鉴赏诗歌、培养学生鉴赏诗歌的能力。因此，让学生学会阅读和鉴赏诗歌，也理所当然要成为语文教学的一个重要组成部分。

然而，我们诗歌教学的现状又是如何呢？从教学实践来看，一些老师常常感到诗歌难教，学生也觉得只学到一点诗歌常识，对学过的诗歌也仍然似懂非懂，难以读懂悟透，更不用说形成诗歌分析、鉴赏的能力。就我的教学感受及学生的反馈情况来看，情况不容乐观。许多同学，学中国古典诗歌，只知死记硬背名句佳篇（因为高考有名句填空），也背诗歌鉴赏答案（也知道要考，而且分值颇高），但对诗意的把握、诗情的感悟还停留在低层次。平常的诗歌鉴赏题要么抄抄资料，要么粗浅理解，更有人误读诗意，令人啼笑皆非。这些现象的根源，就是没有扎实有效的鉴赏古典诗歌的能力，得不到美感，当然就不会乐在其中，形成自己的感悟，表达自己的认识。

我们确实应该认真反思一下：该如何走出误区，切实提高诗词教学的效率和水平，引导学生品味和鉴赏诗歌？一、悟意象之意

“意象”是我国古典文学中的一个术语，它包括“意”和“象”两方面的内容。这里的“意”指的是创作客体的客观物象。按一般情况说，物是客观存在的，它原本是什么样子，就应当说成什么样子，不能有丝毫的差错，这便是所谓的客观表述。但物象一旦进入诗人的眼中，就会蒙上一层主观色彩，这就是古人说的“登山则情满于山，观海则意溢于海”（《文心雕龙•神思》）因此诗歌的意象就是诗人的思想感情与客观物象的融合。而意境则是诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。诗歌是以形象来反映诗人眼里和心中的世界的。在教读诗歌时，可引导学生通过对意象的分析加入丰富的想像和联想对诗歌作出多义性的解读并揣摩诗人的情感。曹操《观沧海》。另外，在分析诗歌时，我们还必须掌握一些诗歌中常见的意象的含义。由于历史文化积淀，还有民族文化、民族心理的制约规定，某客观事物便具有了一定约定俗成的意义，成为特殊意象。诗人借助特殊意象可迅速引起读者共鸣，达到造境之目的。读者也可由此探究诗人的情感意图。如中国古典诗词中，月亮常代表思乡，菊花、梅花、松柏多代表一种坚贞、高洁的品质，莲即“怜”，多表达爱情，梧桐象征凄凉悲伤，杜鹃鸟的哀鸣表达哀怨、凄凉或思归的情思，寒蝉表示悲凉，柳即“留”，多表示送别等等。

只要我们能紧紧地扣住诗歌的意象，理解诗歌的情感也就是顺理成章的事了。

二/寻诗中美点

品语言

诗歌的语言是高度凝练和富有蕴藉的，咀嚼诗歌语言会让我们更好的把握诗歌情感。

1、修饰词

客观物象是没有情感倾向的，诗人让客观事物“皆着我之色”后便蕴涵了丰富情感。诗人着我之色往往更鲜明体现在某些描写景物的修饰语上，使景物带有倾向色彩。马致远《天净沙•秋思》中的藤、树、鸦、桥、道、风、马，除鸦有特定意象外，其他看不出情感倾向，但分别用枯、老、昏、小、古、西、瘦等一系列带有倾向色彩的词修饰后，藤是干枯的毫无生气，树是衰朽残败，鸦是傍晚暮鸦，桥是狭小少人经过，道是荒凉古道。曲子通过描写富有特征而又互有联系的景物，物象变为有倾向的意象，整个融入萧条荒寂之中，意境顿生，以概括而巧妙的艺术构思构成一幅弥漫着阴冷气氛和灰暗色彩的秋郊夕阳图。

2、动词

一个动词尤其是非动词活用为动词的词往往能够使全诗的语言生动形象，它常常是一首诗歌中的诗眼。古人在创作、欣赏诗歌时，十分注意咀嚼字词，如“春风又绿江南岸，明月何时照我还”（王安石《泊船瓜洲》）中的“绿”字，“山光悦鸟性，潭影空人心”（常建《破山寺后禅院》）中的“悦”字和“空”字均为非动词活用为动词的典型，一词活而全句活，全句活而全诗活。

3、数词、副词

有些诗歌中还应注意数词和副词的使用。数词不只可以写出事物的数量，它在诗歌中的巧妙使用常收到出人意料的表达效果。如竹外桃花三两枝。

副词常用来限制、修饰动词、形容词，以表示程度、范围、时间等意义。巧妙地使用副词，常能使诗歌的内容变得深刻。如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”（杜甫《蜀相》）中的“空”、“好”二字。

所以，品味语言可以加深我们理解诗的感情，欣赏诗的风格。

意境美，诗，是用形象来思维的，这一规律决定了诗歌必然具有意境，对诗歌的学习，关键是怎样走进诗歌的意境中去，正如王国维所说：“词以境界为最上，有境界，则自成高格，自有名句。”诗歌也是如此，对于诗歌的意境，重在品味。

对诗歌意境的品味，可以对诗歌的语言进行品味，通过语言这个外核走进意境这个内核。如明月别枝惊鹊。

诗歌意境的营造离不开具体的意象，对意境的品味，可以通过对诗歌意象的品味来进行。如陶潜的“采菊东篱下，悠然见南山”一句，表面写的是诗人在东篱之下采摘菊花，抬起头来不经意地望见了南山。实则这两句看似平淡的诗句包含着深远的意蕴：“菊”是孤，傲高洁的象征，反映了诗人的洁身自爱，不与世俗同流合污的心态；南山是纯真自然的象征，表现了诗人“性本爱丘山”的心性。诗人采摘菊花之时，忽然发现了自己与菊花、与南山的本性是多么的相似，因而借助“菊”、“南山”这样特定的意象，我们能深刻领悟陶潜的自然率真与不慕荣利的高尚情操。这便是他只可意会不可言传的“真意”了。总之，意境的探寻，是我们对诗歌意象的把握、诗歌的赏析、诗歌美感享受必不可少的重要环节，我们在诗歌教学中必须重视这一环节，才能让学生挖掘到诗歌的内在美，得到美的熏陶，陶冶美的情操。

意境的美离不开景与情的结合，我们可以从情与景中去品味作者营造的意境。在此，情与景就有机的融合，构成一个具有丰富象征意义的意境。

情感美，新课程特别注重学生的情感体验。作家赵丽宏写道，“优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智智”，“阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累”。选入教材的诗歌，大多属于优秀的文学作品，但它又不同于一般的文学作品中，“在心为志，发言为诗”，“诗言志”“诗言情”，它所具有的内倾性、情感性和审美性，特别适合培养一种丰富细腻的感情和健康美好的人性，使我们变得“多情”，变得“爱美”，变得“乐善”。

诗和心灵存在直接的对应关系，诗歌能够直接地体现作者的内心世界，具有强烈的情感性和深刻的启示性，我们只要通过自己的诵读、品味，走进诗歌的意境，走进作者的内心，与作者进行心灵的对话，与作品产生心灵的共鸣，这能充分吸收诗歌中蕴含的丰富的精神营养。我们真正走进了诗歌的内核，受到诗歌精神的熏陶，语文教学的重要内容 “培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度”，在诗歌教学中，就能起到事半功倍的效果。

析手法之巧，诗歌多用表达技巧，这是与诗歌的文体特征和美学追求相适应的。使用技巧能够收到以少胜多、以小见大、以近显远的功效。诗歌中的表现手法主要有渲染烘托、情景交融（寓情于景、以景结情）、虚实结合、托物言志、动静结合、象征、反接等等。诗歌的结构技巧主要是照应、铺垫、抑扬等。诗歌中的修辞手法还是常见的几种：比喻、比拟、借代、夸张、对比（衬托）、对偶、设问、反问、双关、互文、引用（用典）等。李白/李清照

诵读中感悟，通过朗读让学生领略诗歌的气势、韵味和情感，从而陶冶学生的情操。所谓“书读百遍，其义自见”、所谓“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”都点明了朗诵教学的重要性.可以根据诗歌的不同风格选择不同的朗读方式：如教师范读、个别朗读、齐声朗读、配乐朗读、分角色朗读等，让学生边读边听，边读边学，边读边思，得到科学而有效的训练。营造朗读的气氛，引导学生渐入佳境。朗诵应讲究方法，教师应加强这方面的指导。如初读，读准字音(查字典及结合课文注释), 能用普通话正确、流利、有感情地朗读；再读，整体感悟，把握其节奏及感情, 能够用语音语调的变化来表达不同的感情；能够用不同的停顿的方式和重读方式来表现作品的内容与情感。一般情况下，对于诗歌，应多指导学生大声朗读，读出感情色彩，读得琅琅上口，熟读成诵；需要强调课文中的重点词、重点句、重点段时，应指导学生齐读；让学生领略某篇文章的优美文辞；欣赏其艺术特色时，应指导学生自由读。当然对诗歌更高要求的朗诵，能够根据作品的思想内容进行个性化的朗读，必定是在对内容有了更深的理解与把握之后，所以教师要引导学生通过品味诗歌语言而把握诵读的感情，洋溢着朗读的渴望。同时还应注意朗诵不应只是教学的开始，而应贯穿于整个诗歌教学过程中，可以说诗歌教学的每一个环节都离不了朗诵，应根据每一步的教学任务提出不同的朗诵要求。收集中丰富

联想中再现，诗中的世界已不同于实际生活中的客观世界，他们总是经过诗人有意无意的“改造”，投上了诗人在特定情境中的感情色彩，要理解诗人的感情，首先得进入诗中的世界。每一篇诗作都是客观世界在诗人心中的再现，或多或少地打上了诗人自身思想感情的烙印，读诗必要经历这样一个过程：诗人心中之诗——纸上之诗——读者心中之诗。所以鉴赏诗歌首先应进入作者的内心世界，再结合自己的生活经验，感悟诗歌的内涵，品味诗情画意。

这中间有一个关键环节，就是联想和想像。学生在联想和想象中，加进了自己的感悟，又不同程度地激发了他们的创造力。

“没有想象就没有艺术的创造，没有想象也没有艺术的欣赏”。诗歌欣赏是一种再创造，再创造的主要方式是想象活动，要把诗人由繁杂的生活现象加以高度概括的东西还原到它原先的状态中去，还要善于寻找并最后判断诗人提供的形象背后所蕴含的情思，寻求诗句之外包含的不尽的韵味。从诗歌的创作过程看，是由生活到作品，通过诗人的联想和想象开拓诗的意境，表现或深化诗歌的主题。从诗歌的特点看，诗歌具有形象性和跳跃性，诗人必须在短小的篇幅中表现丰富的内容，因此必须选择最有典型意义最有启发性的生活片段，并将其拼接到一起，为体现作者的思想情感服务。因此我们在分析作品时，必须教会学生展开想象的翅膀，去体会诗歌的内蕴；通过想象，去补充诗人有意留下的空白，还原诗歌的场景，获得更高的审美享受。如在鉴赏杜甫的《月夜》时，可以引导学生去想象月夜思亲的妻子“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒”的情景，而通过“杨柳岸，晓风残月”的想象，更可以让我们感受到景色的凄凉以及诗人悲伤的心情。

当然，鉴赏诗歌还可从题目入手以及要“知人论世”，这里就不一一赘叙了。

第13篇：Bakqqc法语词后缀表

生活需要游戏，但不能游戏人生；生活需要歌舞，但不需醉生梦死；生活需要艺术，但不能投机取巧；生活需要勇气，但不能鲁莽蛮干；生活需要重复，但不能重蹈覆辙。

-----无名

法语词后缀表

-algie Douleur 痛

-archie Commandement 管理，统治

-arque Qui commande 指挥

-bare Preion 气压

-boie Qui lance 投，掷

-carpe Fruit 果子

-cène Récent 最近的，新的

-cèphale Tète 头

-coque Graine 球菌

-cosme Monde 世界

-crate Qui commande 权力

-cratie Exercice du pouvoir 统治

-cycle Roue 圆圈，轮

-cyte Cellule 细胞

-dactyle Doige 指，趾

-derme Peau 皮肤

-doxe Opinion 主张，意见

-drome Course 场地，跑道

-ectomie Amputation 切除

-èdre Face ,base 面；基

-èmie Sang 血

-game Qui engendre 生殖

-gamie Union 婚配

-gène Qui engendre 产生，根源

-gone Angle 角

-gramme Lettre ,écrit 文字；图表

-graphe Qui écrit 书写者，记录

-grahpie Art d\'écrire 书写法，记录法

-gyne Femme 女性，雌性

-hydre Eau 水

-iatre Qui soigne 医师；医疗

-iatrie Soin 医学，（医学的）分科

-ite Inflammation 发炎

-lithe Pierre 石，石头

-logie science ,étude；parole 学，科学；话

-logue /-logiste Qui étudie, Spécialiste 家，学者

-mancie Divination 预言，占卜

-mane Qui a la paion , la manie de 狂，癖，瘾，迷

-manie Paion,obseion 狂，癖，瘾，迷

-mètre Qui mesure 计量

-métrie Mesure 度量学

-morphe Forme 形态

-nome Qui règle,qui étudie 管理；学者

-nomie Art de mesurer, étude 测量学；学

-oide Qui a la forme, les propriétés 类；似…的

-ome Maladie,tumeur 疾病；肿瘤

-onyme Qui porte le nom 名字

-ose Maladie non inflammatoire （非炎症）疾病，病变

-pathe Malade de 患…病的；受…之害的

-pathie Maladie 疾病

-pédie Education 教育

-phage Qui mange 吃，食

-phagie Absoription 吞，噬

-phane Qui brille 显现

-phile Qui aime 亲…的，喜…的

-philie Amour 亲，友好

-phobe Qui craint 惧怕…的

-phobie Crainte 恐怖，憎恶

-phone/phonie Voix,son 声，音

-phore Qui porte 带，载；运载体

-phyte Plante 植物

-pithèque Singe 猴

-pode Pied 足，脚

-pole Ville 城市

-ptère Aile 翅膀

-rrhée écoulement 溢，流出

-saure Léward 蜥蜴

-scope/-scopie Voir,vision 观察仪器；观察，检查

-sphère Globe 球

-taphe Tombeau 墓

-technie Science ,art 技术；工艺

-théque Armoire,boite 橱柜；馆库

-thérapie Traitement médical 疗法

-therme/thermie Chaleur 热；加热

-tomie Action de couper 切开，截断

-trope/-tropie Changement de direction 转向

-type/-typie Impreion 印版，版

-urie urine 尿

Suffixes d\'origine latine

-cide Qui tue 杀；杀者

-cole 1.relatif à la culture ； à l\'élevage

2.relatif à l\'habitat 1.耕种；养殖

2.居住

-culteur Qui cultive, élève 耕种者；养殖者

-culture Culturen élevage 种植；培育；养殖

-fère Qui porte 含有

-fique Qui produit 产生

-forme Qui à la forme de …形，…状

-fuge Qui fuit ou fait fuir 逃脱；驱走

-grade Qui marche 走

-lingue Langue 语言

-pare Qui enfante 生，生殖

-pède Pied 足，脚

-vore Qui se nourrit 食，吃

第14篇：英语词型转换题

can(过去式) old（反义词）

put(过去式) big（反义词）

read(过去式) tall（反义词） dance(现在分词） do(现在分词）

sing(现在分词） short(比较级） come(过去式) see(现在分词） teach(三单） see(同音词) nice(比较级） easy（反义词） buy(过去式) grandfather（对应词）lie(现在分词） good(比较级） get(过去式) have(三单） sit(现在分词） make(过去式) have(现在分词）

do(过去式) say(现在分词） give(过去式)

big(比较级） run(过去式)

cut(现在分词） fix(三单） no(同音词) easy(比较级） heavy（反义词）feel(过去式) meet(同音词)

die(现在分词） much(比较级） learn(过去式) like(三单） run(现在分词） teach(过去式)

take(现在分词） drink(过去式)

cat(复数）

go(过去式)

hot(比较级） bring(过去式)

swim(现在分词） say(三单） write(同音词) heavy(比较级） same（反义词） have(过去式) buy(同音词)

come(现在分词） different(比较级） meet(过去式) look(三单） get(现在分词） tell(过去式)

think(现在分词） eat(过去式)

friend(复数） ride(过去式)

bus(复数）

quiz(复数） fox(复数）

write(过去式)

take(过去式)

forget(过去式) sport(复数） work(过去式) story(复数） do(三单） move(过去式) make(三单） drop(过去式) woman(复数） morning（对应词）

piece(复数） play(过去式) knife(复数） go(三单） study(过去式) eat(三单） stop(过去式) child(复数） uncle（对应词）

fairy(复数） live(过去式) life(复数） watch(三单） try(过去式) fly(三单） leaf(复数） small(比较级）girl（对应词）

第15篇：小学语文教学心得体会

文是一门学科，也是一门艺术。下面是小编准备的小学语文教学心得体会，欢迎阅读。小学语文教学心得体会

语文是一门学科，也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要注意的关键是什么，现将我在教学中的几点体会如下：

一、设计好教学导语。

导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键，因此，导语设计是语文教学中必不可少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢？

1、根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避免华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。

2、注意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松掌握有关知识。

3、要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领略课文的风采，引起感情上的共鸣。

二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。

教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量，具有很大的教育震憾作用，是影响学生情感、制约课堂教育气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中教师对学生要“严”不能放任自流。当然，“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。

教师在课堂教学中还要有“激情”，教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果。

所思：要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难。经历备课转折一关的时候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所说，要设计好精而简的导语，设计好严而松的课堂环境，还需要语文教师具备充沛地激情，要牢牢抓住学生的“心”，才能将课堂教学落于实处。语文课虽然难，但是也有收获成果的乐趣。难并快乐着。

新课程标准中明确指出：小学生要“养成读书看报的习惯，具有独立的阅读能力”。标准中又说：小学生的“课外阅读总量不少于100万字”。要完成这一任务，光靠课内是不行的，必须借助课外阅读来完成。

三、寻求课内外阅读的结合点

要有效地提高课外阅读的质量，必须把课内阅读和课外阅读当作一个整体来考虑。为此，教师需要经常结合阅读教学，了解学生阅读动向。

一次，新的语文书发下后，学生新奇，从头到尾把它读了一遍。有一个学生问我：“老师，为什么法国著名昆虫学家法布尔的衣袋里塞满了虫子？”我翻开苏教版语文书第九册，看到了《塞满昆虫的衣袋》一文，眼前一亮。原来课外阅读兴趣的根源就在这里。于是，我让学生寻找科学家研究科学的故事来阅读，跟学生一起，在网上观看科学家研究科学录像和影片。这样，科学家热爱科学的精神，在学生的课外阅读中领悟了。

四、形成课外阅读的氛围

课外阅读要讲究最佳机会。这一最佳机会，因学生、教师、环境的不同而不同。一句话，教师要根据教学意境来确定课外阅读的最佳机会。这个意境的一般表象是：学生阅读兴趣应处于高潮、亢奋的时机。每天早晨，我一到学校，就去了解学生的阅读兴趣。一天，我偶尔听到两位学生在争论谁学的古诗多。一个说：“我会背于谦写的《石灰吟》！”另一个说：“我会背王冕写的《墨梅》！”一个又说：“我会背王维写的《鹿柴》！”另一个又说：“我会背李白写的《早发白帝城》！我豁然开朗：原来，读书兴趣的源泉就在这里听和看。

于是，我赶忙从学校的阅览室里，借来了十多本《古诗集》，发给学生轮流去读。在几个礼拜中，全班45位学生，都把十来本《古诗集》看完了。正在此时，我在班级里举行了一次诗歌朗诵会。结果，同学们争着朗诵，多的能朗诵三十几首古诗，还有声有色。趁此机会，我向全班学生宣布了一个好消息：从现在开始，同学们可以每周一次，去阅览室借书看。一时间，班上读书之气蔚然成风。

五、教给课外阅读的方法

课外阅读也要掌握方法。掌握了方法，就会解决“会学”的问题。通过二十几年的语文教学，我摸索出了几种指导学生课外阅读的方法：

1、编写提纲法。主要给文章勾出提要，列出提纲。

2、卡片摘录法。即在阅读时，把文章的要点或重点句、段摘录在卡片上。

3、符号代替法。即根据自己的读书习惯，设计多种符号，在文中圈、点、勾、画。

4、批语注释法。即在自己感受最深的地方写上批注的文字。

5、索引法。即用编索引的方法来读书，记下文章篇名、作者、报刊的名称期数、页码，需要时翻索引。

6、剪贴法。即把好的文章、片断剪下来，贴在剪贴本上。这几种方法均以学生“动手、动脉、动口”的实际阅读训练为主。

总之，开展语文课外阅读，其意义、作用是非同寻常的。课外阅读“天地广阔”这必将是提高语文素质的又一新篇章。

小学语文教学心得体会

众所周知，按照新课标的要求，孩子们到三年级下期已经掌握了2000左右的生字，生字教学法已不再是语文教学的重点。同时，作为过渡性的一个阶段，阅读和写作教学作为初步的渗透，课标中也未将其列为教学的重点。但是，鉴于语文课程兼顾人文性和工具性的特点。教学中必须坚持“兴趣先导，学会学习，整体推进，螺旋上升”的指导思想，以保证知识的连贯性和滚动提高的特殊性。教学中我牢固坚持以词句教学法为重点，以生字，阅读、写作教学为依托，贯穿始终，环环相扣，互为促进，滚动提高，取得了较好的效果。具体做法可以概括为做好“五四三二一”。

第一“五”即强化“五字训练法”。

五字就是“读、标、注、划、思”即读五遍课文，标出自然段，把生字条和田字格里生字的拼音注到文当中，划出不理解的词和句，思考课后问题。这是我对课前预习提出的要求。我这样做，可以使学生在老师的指导下真正做好预习，也可以使学生养成自主，探究的效率。

第二“四”即每天积累四个好词语。

我要求学生每人准备一个本。每天四个好词语，要求会背，理解意思，初步会用该词语说一句话。对程度好的同学，外加好句子两个。允许在课文中，鼓励在课外抄录。这样做既给了孩子自主学习的空间，又拓宽了他们的视野。一个学期下来，孩子们的语言表达能力大大增强。

第三“三”即强化“三步生字学习法”。

此前所述，生字已不是三年级语文教学的重点，但仍是一个重要的组成部分。“三步生字学习法”的第一步是“识别字音，字形，这都在预习课文里进行，使学生对生字的正确读音和写法有了初步的感知。第二步是在“课堂中辨形辨意”，坚持“字不离词”的原则。结合文中的词语分析字意，初步学会口头应用。第三步是“单元巩固法”。这是纠正错别字的重要阶段，运用形近字、辨析，句中改错字等多种灵活方式，检验巩固学生对文中字形，字意的理解和掌握，对本阶段中不能掌握的生字，采用在书上用红笔圈记的方法，缩小复习范围，不定时抽查。

第四，“二”即坚持每天20分钟课外阅读。

要求学生每天晚上坚持20分钟阅读，内容不限，可以是优秀作文，童话故事，也可以是报刊杂志。读后填写读书卡，家长签字，每周老师进行检查评比。在评比中，结合好的阅读典型，逐步向学生渗透精读、略读、速读的相关知识，指导学生先从精读做起，一字字，一句句认真读，懂得每篇文章主要讲了什么，不懂的字词及时找工具书解决，对不理解的问题，鼓励学生质疑，发问。这样做大大激发了孩子们的求知欲。在班级中形成了浓厚的读书氛围，对学生词语的掌握，理解和应用能力产生了极大的提升作用。

第五“一”即每天一篇日记，每周一篇作文。

归根结底，学生写作能力的展示，是语文学科人文性和工具性最直观的体现，学生作文能力的培养是一个渐进的漫长的过程。所以，尽管新课标对三年级的作文教学提出明确的要求，但结合学科特点和新教材的需要，从孩子们入学之日起，我就把作文教学始终放在一个突出的位置常抓不懈，实践其辐射带动全面提升的作用十分有效。

最初，我从训练学生的口语表达能力做起，采用“一字多词”的方法选职一些接近生活的字，让学生扩词，多多益善，然后鼓励学生用喜欢的词说一句简单的话，这一学期，以激发学生的语言表达兴趣为主。

口头说句有了一定的基础，我引导学生迈出了第二步——写句。这一阶段分三步走：先写简单完整的一句话，再适当地扩句。即为句加入一些恰当的定语、状语、补语（当然给学生不讲这些语法知识），第三步是分句成段，即进一步将句中的定语、状语、补语成份形象化，具体化，生动化，将原句分解成一段话，循序渐进，螺旋上升，使学生兴趣盎然，愿意去学。

有了写词组句的能力，我就指导学生摘录片断和写日记。这个阶段我把握两个原则，一是贴近生活，激发兴趣。我指导学生观察季节变化，指导写景物，写水果。对照家庭成员和班级同学，指导学生记人物。结合节日庆典，学校活动，指导写叙事。二是明确要求，第一步是要求字数要够，要言之有物。第二步是要有精彩的句子，优美的词语适量的修辞。第三步，指导在立意上有所突破。这一步主要通过作文讲评课，由师生在讲讨论中完成。我重点抓住写作前的指导和批阅后的讲评两个环节，向学生渗透列提纲，多次修改，结构分段等写作基础知识，为学生们到高年级的写作打下良好的基础。

在语文教学中，我还感到有一点要特别引起大家的重视。就是坚持把握教材和开发课程资源相结合，我们现在用的北师大版教材，每一册书中都有一个开放性单元，比如本册有一个单元即“特产”。我们教学这样的课文，一定要发挥地方性的特点，这就要求我们教师课下做大量的工作，自己编排一些本地的特产的小文章，小故事，提高学生学习的兴趣，同时也对他们进行了热爱家乡的教育。

北师大版的教材特别注重对学生语文能力的培养，的指导。课文内容丰富多彩，涉及面广，但传统教材中的一些常规性的训练的内容大大减少了。大家有个突出的感觉是现在教材越来越不会教了。其实是编排简单了，但是老师的要求提高了，所以平时仅仅按部就班照本学科远远不够了，平时我们要穿插一些基础知识的学习，如修辞手法的训练，修改病句的训练，句子变换的训练等，以使学生全面掌握语文知识。

以上是我在教学实践中的粗浅心得，以此向大家学习。

第16篇：小学数学教学心得体会

数学教学过程是学生认识的过程、思维的过程。教师在平时的教学中，一定要着眼于学生的生活实际，找到数学与生活的结合点，下面给大家分享小学数学教学心得体会，欢迎借鉴！小学数学教学心得体会1

对于中低年级儿童数学教学，主要任务是努力激发、培养学生的学习数学的兴趣，让学生享受到学习的乐趣。“数学”是一门逻辑思维、形象思维、创造思维较强的学科。对与刚从幼儿园毕业的一年级学生学好这门课程并打好基础是非常重要的。我这几年来一直是担任低年级的数学教学工作，通过这几年的实践与尝试，也总结了一些成功的经验：

首先，我觉得要培养中低年级学生学习数学的兴趣非常重要。在课堂上，要创设良好的学习情境，激发学生学习的主动性、积极性，培养学生的创新思维。新课标中指出：“数学教学应从学生实际出发，创设有助与学生自主学习的问题情境”。我在每节课上都尽可能的去创设教学情境，有效地调动学生主动参与教学活动，使他们学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣、志趣、理想以及自我价值的实现。要鼓励学生自主探索与合作交流，利于学生创新思维的发展。学生的学习只有通过自身的探索活动才可能是有效地，而有效的数学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆；因此，在课堂教学中应该让学生充分地经历探索事物的数量关系，变化规律的过程。要尊重学生个体差异，实施分层教学，开展积极评价。美国心理学家华莱士指出，学生显著的个体差异、教师指导质量的个体差异，在教学中必将导致学生创造能力、创造性人格的显著差异。因此，教师调控教学内容时必须在知识的深度和广度上分层次教学，尽可能地采用多样化的教学方法和学习指导策略；在教学评价上要承认学生的个体差异，对不同程度、不同性格的学生提出不同的学习要求。

一、故事导学，诱发兴趣

由于中低年级的学生具有喜新、好奇，学习目的性、自觉性和注意力稳定性差，具体形象思维占优势等特点，因此为了吸引学生的注意力，需要结合课题引入一定的故事情节，诱发学习兴趣。如，在教“认识时间”这一课时，我在课的引入部分就加入了一个谜语：“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。这是什么？”由于是谜语，所以满足了低年级学生的心理特点，学生争先恐后地要回答，课堂上的气氛很活跃。

二、联系生活，增添兴趣

数学教学要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有知识设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学”。因此，必须把数学和儿童的生活实际联系起来，让教学贴近生活。“使他们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感”。

我在教学的20以内的进位加法时候设计了这样一个数学游戏：小猫钓鱼，让学生在轻松愉快的气氛中巩固整理加法表，发现运算规律。准备的教具有：鱼（写满20以内的进位加法的算式）鱼篓（算式得数）小猫头饰、池塘（情境）表格（整理算式）先让孩子们从池塘里把自己算出来的算式（鱼）送到鱼篓里，再让他们分组验证各个鱼篓的鱼是否符合要求。最后把所有的算式根据规律排入表格自己整理出20以内进位加法表，说一说自己发现的规律，整节课，孩子们是学习的主角，他们兴高采烈得参与游戏，参与学习，在游戏中积极地进行计算,不自觉地进行整理，非常有兴趣地交流计算规律，轻松愉快地完成了本来枯燥的计算整理复习。

小学数学教学心得体会2

数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。结合有关的教学内容，培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。在日常学习生活中能撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识。

在小学数学中进行探究性学习是改变这一现状的有效途径和方法。以下就是我在教学过程中总结出的一些教学情境，我觉得非常适合小学数学的教学工作。

一、设计生活实际、引导学生积极探究。

这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。

1、在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。

2、给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重视学生非智力因素的培养；合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。

3、在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培养学生思维能力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。

4、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达能力。达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。

5、整个课堂教师应始终保持着师生平等关系，不断鼓励与赞赏学生，形成互动。

二、设计质疑教学，激发学生学习欲望，促使学生主动参加实践获取新知识。

1、充分挖掘教材，利用学生已有的知识经验作为铺垫。

2、重视传授知识与培养能力相结合，充分发挥和利用学生的智慧能力，积极调动学生主动、积极地探究问题，培养学生自主学习的习惯。

3、在传授知识的同时应注意了思维方法的培养，充分调动学生的智力因素与非智力因素，使学生主动获取知识。

4、教学中应创设符合学生逻辑思维方式的问题情境，遵循创造学习的规律使学生运用已有的知识经验进行分析、比较、综合。

三、创设开放的、富有探索性的问题情境

教学中提供的问题情境应注意一定的开放性，提供一些富有挑战性和探索性的问题。这样不仅会激发学生进一步学习的动机，还能使学生在解决这些问题之后增强自信心，并且大大提高学习数学的积极性。我认为开放的、有探索性的问题情境对学生思维能力的培养和学习兴趣的激发有很大的作用。

基于以上的认识，我认为在小学数学教学中创造各种适合教学需要的情境可以激发起学生学习的欲望，可以在动手实践、自主探索与合作交流中帮助学生真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，提高学生的能力，使学生得到全面的发展，真正成为数学学习的主人。

小学数学教学心得体会3

作为一名新的普通小学数学教师，通过培训以及学习我深刻的感受到小学数学课堂教学的艺术化和多样化，也在不同方面显示出了我的不足,许多教学经验值得我去借鉴学习,也让我明白教学不是一蹴而就的,它是一个长期学习积累的过程,下面我将我的认识和教学心得，做以下几方面概括。

首先是培训心得。

数学作为一门基础课的核心，在新的形势理念指导下，引发了对课程目标、教材编写、教学方式、教学行为，以及教育评价等多方位的改革。

1、重心树立新的教学观念。

教学是课程传递和接受的过程，更主要是课程创造与开发的过程。在传统的教学中，课程与教学是二元对立的关系。而新课中，课程与教学是相互转化、相互促进、彼此融合的关系。在传统教学中是以教为核心，学生围绕教师转，是以教为基础，先教后学。而新课程则强调教与学的关系应转化，要求把学生放在主体地位，要诚心诚意把学生看作学习的主人，以学生发展为本的教学理念。

2、重新更新新的教学目标。

在传统教学中，是强调学生的基础知识是否扎实、基本技能是否熟练、解决书本中的问题是否强为教学目标。而新课程中，数学课程的目标不只是让学生获得必要的数学知识、技能。它包括在启迪思维、解决问题、情感态度，更多体现学生的价值观。教学目标的核心是促进学生全面和谐地发展。

3、重新领会新旧教材的编写。

旧教材围绕例题、习题转。课程内容突出以基础知识和基本技能为主。在结构上，课程类型单一，各具体科目比重失衡。而新课程在教材编写上，努力确立学生在数学学习中的主体地位。致力于改革学生的学习方式，倡导以学生自主探索，合作交流与自主创新的教学方式，强调体现教材的人文精神。教材以数学活动形式安排。提供了大量的操作、观察、实验等活动形式，加强了学生与日常生活、社会生活的联系。在习题中编排了“数学常识”、“数学故事”、“环保”等方面内容，体现了学生的情感体验与价值观。

4、重新选择新的教学方式。

在旧的课程中，学生的数学学习方式以被动接受为主，而对学生的能力、态度、习惯方式的培养不够重视。新课程中，强调通过情境等手段引导学生去发现数学问题，提出数学问题。在这过程中，教师要有针对性地进行提示，通过组织学生合作交流、讨论来解决数学问题，得出有关结论。在整个过程中，培养了学生学习数学的习惯，开发了学生的智力，鼓励算法多样化。在整个教学过程中，教师要创造性使用教材，以此实现学生学习方式转变，提高学生终身学习的能力。

5、重新构建教育评价体系。

在旧的课程中，教师的评价是主要的。而对学生的评价主要体现在是否能解决书本中的问题。在新课程中，评价主体多样性。主要体现了教师评价、学生自我评价、学生之间评价。评价方法也是多样性，有课堂内评价、课外作业评价、学生学习数学历程等。

其次，教学体会

作为一名小学数学教师，为了推进素质教育，为培养21世纪高素质的国民，用新的教学方法，新的教学思路来重心构建新的课堂，力求让数学课堂焕发出蓬勃生机。

1、创造具体情境，力求课堂生动活泼。

学生是什么？学生是学习的主体，而不是填充知识的“容器”，学生是一个个活生生的、存在差异的、具有个性的、需要理解和尊重的人。而教师是学生数学学习的组织者、引导者、合作者。如何落实学生在课堂中的主导地位，主要体现在学生发现的数学问题自己提，能解决的问题自己解决，并在解决问题中发现规律。让学生在玩、说、练、议中学习数学，提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，从而体现学生的价值观。例如，在教学乘法交换律、结合律时，可以先让学生自己观察、自己演算，再经过交流合作，深入探究，得出了乘法交换律、结合律的规律，最后教师给予肯定和鼓励。这不仅提高了学生学习数学的积极性，更主要的是培养了学生自主意识。体现了学生的价值观，真正实现了学生学习方式的转变，使课堂充满了生动有趣的活力。

2、让数学课堂走进现实生活。

在小学阶段，孩子的形象思维还比较完善，抽象思维与成人相比存在很大差异。所以，学生的学习应该从看得见、摸得着的周围事物出发。在具体形象中感知学生真正掌握了数学知识。数学来源于生活，也为实际生活服务。正因如此，我努力创设条件，把数学知识与现实生活联系起来。如教一年级学生认识等号的意义，可联系我们小时候玩平衡木，当两边一样重时，我们可以用算式把它表示出来，而连接这个算式的数学符号用“二”表示。又如认识自然数0、1、2、3、4、、、、、、可以联系平时列队，这个队有多少人用几表示，这个人站第几用几表示。将数学与生活联系起来，既激发学生学习的兴趣，又能让学生充分体验已有的生活经验，提高学生的学习能力。

3、联系新旧教材，吸取精华，抛弃糟粕。

学生在六年的学习阶段，基础知识和基本技能是否扎实，是学好数学的关键。在整个教学过程中，并不能忽视对学生基础知识和基本技能的训练。这不仅可以提高他们分析问题，解决问题能力，更主要培养学生的抽象思维能力。为今后学好数学这门学科打下坚实基础。

时代在变革、在发展，基础教育课程有要改革、发展。在教育这一广阔天地里，我们应勇于实践、敢于创新，为培养21世纪的优秀人才而努力。

小学数学教学心得体会4

走进学生生活,让学生感悟数学的价值。力求做到数学源于生活，并用于生活，让学生感悟和体验到数学就在自己身边，生活中处处要用到数学，必须认真学好数学。

（一）寻求知识背景激起学生内需

小学数学中的许多概念、算理、法则等都可通过追根寻源找到其知识背景，教师在教学中要努力把数学知识向前延伸，寻求它的源头，让学生明白数学知识从何处产生，为什么会产生。在此基础上再来教学新知，学生就会产生一种内在的学习动力。

（二）利用生活原型帮助学生建构

众所周知，数学学科的抽象性与小学生以形象思维占优势的心理特征之间的矛盾，是造成许多学生被动学习的主要原因之一。其实，佷多抽象的数学知识，只要教师善于从学生生活中寻找并合理利用它的“原型”进行教学，就能变抽象为形象，学生的学习也就能变被动为主动，变怕学为乐学。

（三）用于现实生活领略数学风采

在数学教学中，我们不仅要让学生了解知识从哪里来，更要让学生知道往何处去，并能灵活运用这些知识顺利地解决“怎样去”的问题，这也是学生学习数学的最终目的和归宿。

第17篇：小学英语词汇教学心得体会

小学英语词汇教学心得体会

李广智

众所周知,小学英语是学生英语学习的启蒙阶段,对学生的终身学习起着举足轻重的作用,而学好英语的首要条件就是必须掌一定数量的词汇。单词是英语学习的基础，因此单词教学也成了英语教学中极为关键的一环，而小学单词教学却面临着种种困难，记单词往往成为小学生学习英语的一大障碍。

在小学英语词汇教学中,小学生由于年龄小,思维能力有限,加之缺少一定的语言环境,学生自身缺乏学习策略,经常孤立地,机械地去学习,记忆单词。记住一个单词对他们来说,需要花很多的精力,有时记一个单词几天下来没有记住,或记住了,过几天就忘,这样也大大影响了学生对英语学习的兴趣。其次,由于我的学生活动区域局限性,农村课程资源的缺乏,家长重视程度不够等问题,大部分学生都习惯于在课堂被动地接受知识。课后很少或几乎没有主动去学习、复习,更不用说去阅读课外读物,看影视节目与同学、家长交流等等。这就给教师一个很大的挑战:如何在有限的课堂时间内让学习既轻松又高效率的学习？从踏上工作岗位到现在,我一直带着这个问题摸索方法,不断地探索实践,站在学生的角度去思考,尝试与实践了以下几个方法,收到了极好的效果。

一、单词呈现方式灵活巧妙

学生对单词的感知和理解程度,在很大程度上取决于呈现单词的方式。这就要求教师要注意教学方法,采用不同的手段来呈现单词。

1、利用实物呈现单词

这里所说的实物是指用以释义或创设情景进行语言操练的教室内的或可以带进课堂的各类实物,如“chair”、“window”、“school bag”、“orange”等。如学习“book”这个单词时,我随手拿起一学生的课本,说:“This is a book”,然后将“book”这个单词重复两遍,学生在听到“book”这个词的读音时,同时也明白了单词表达的意义,记忆起来也就不那么难了。利用实物教学的优点是将词汇的音、形、义三者直接联系起来,既有利于学生记忆,又使单词教学活泼生动,学生学起来兴趣盎然。

2、利用图片呈现单词

在教学中对于一些很难用实物表达的单词,可以利用图片来教学。图片的色彩要尽量鲜艳一些,这样才能给学生一个赏心悦目的感觉。学生欣赏图画的同时,产生学好这些单词的强烈欲望,同时省去教师解释词义的枯燥。此外,教师也可以叫学生自己动手做一做单词图片,让学生们通过自己的亲身经历来加深印象。例如,教学 “living room”、“bedroom”、“kitchen”等单词时,用这种方法能把语言和形象结合起来,把听觉、视觉和动觉结合起来,让学生的多种感官参加记忆,从

多种渠道输入,使学生对单词的记忆更加牢固、准确。利用这种方式来呈现单词,加深了学生的第一印象,有利于学生对单词的掌握。

3、简笔画呈现

用简笔画来呈现单词,简单明了,形象、直观。如在教学tiger这个单词时,我先画一个圆,让学生猜:What’s this? 学生猜不出,这时教师再添上耳朵,胡须,并在头顶上画上一个森林之王的标志“王”……Oh, this is a tiger。“tiger”这个单词就呈现出来了。

4、课件呈现

多媒体课件集声音,图像于一体,色彩鲜艳,图像生动,能给学生各种感官刺激。实践证明,利用这种方式来呈现单词,学生的兴趣会大大增加,学习效果也会因此大大提高。

二、单词巩固的途径力求灵活有趣

小学生短时间记得快,忘得也快。因此在学习完单词后,要及时复习巩固。而单词的记忆、巩固是非常枯燥无味的,即使利用卡片、实物、投影片等现代化教学手段,久而久之,学生也会产生厌倦心理,因此教师要采取多样化的、有趣的巩固方式。

1、游戏巩固

游戏是巩固单词最常见的一种方式,也是最受老师们和同学们欢迎的一种方式。因为在巩固单词的同时,也给师生们带来了极大的乐趣。我经常采用的游戏有以下几种。

(1)“抢读单词”游戏。这是训练学生认读单词的能力的游戏。教师将全班分为若干小组,然后逐个出示一些单词卡或图片,让学生抢答。

(2)“大小声”游戏。即老师大声读单词,学生就小声读出来,反之,如果老师小声读,同学们则要大声读出来。这个游戏主要是训练学生的听力及单词的发音。

(3)“看口型,读单词”游戏。这个游戏类似于“大小声”游戏,即让学生看老师的发音口型,然后同学们就大声地读出这个单词,这个游戏除了能训练学生的发音外,还能培养学生的观察力。

(4)“拼单词”游戏。教师出示单词卡片,给学生10-15秒的时间熟悉单词卡片,然后将单词盖上,学生以四人小组为单位看图抢拼单词,拼读是小组成员可以提供帮助。

(5)“抢椅子”游戏。全班学生分为四组,从每组中抽取一名学生上台,再把三把椅子围成圆圈放在教室中央,教师播放歌谣,学生围着椅子跑,音乐一停,学生抢坐,被挤出的学生的所在组要读出新学的单词。然后拿掉一把椅子,游戏继续进行。

2、画画巩固

通过画画,学生能一边画、一边说、一边记,其巩固效果非常好。如在上完一个课时的单词后,让学生们利用课余时间自己动手画画,做做相关的单词卡片,然后让学生在课堂上介绍

自己所做的单词卡片。这样,既培养了学生的口语交际能力,同时也加深了对所学单词的熟悉程度。

3、歌曲巩固

唱歌是同学们都比较喜欢做的事。特别是儿童歌曲唱起来朗朗上口,深受同学们的喜爱。在单词巩固环节,教师可以设计一些诸如“老歌新唱”,“改编歌词”等活动,从而达到巩固单词的目的。如让学生们可以利用黄梅调或大家熟悉的曲调来翻唱英文歌曲。在这样的活动中,学生既感受到了歌曲带来的乐趣,又让新单词得到了巩固。

总之,“教学有法,但无定法,贵在得法。”英语单词教学方法有很多,我们在教学过程中要灵活选择适合自己学生的教学方法,让学生学得轻松,记得容易,并能熟练运用。

第18篇：小学音乐教学心得体会

小学音乐教学心得体会(精选多篇)

浅谈小学的音乐教育

——织金县官寨乡银杏小学：邓

红

大学毕业后我参加了县里的特岗教师招考，并且通过了面试成为一名村小的语文老师。在学校里我除了教学生们的语文外，还教他们的音乐。在这个不大的校园里，有着较多的学生，而仅是我的一个班就有九十一个，这也是我平日里忙不过来的原因。在这个大家庭里，我和孩子们一起学习，一起成长。我教他们文学知识，让他们感受和了解我们民族文化的博大精深和渊远流长；授其乐礼，让音乐释放每一天疲惫的心情，通过音乐让他们体会生活的真谛，

和歌曲中的百态人生。而辛劳背后的欢声笑语则是我们付出后收获的璀璨晶石。

一直以来我就对教师这一崇高的职业充满着羡慕之情，身边的老师们就是我心中的榜样。进了大学的校园，我选择了音乐系，因为我喜欢它；同时我也为之付出了我所有的空余时间，目的就是为了学好它，另外也想通过音乐来影响我们的思想和生活方式。然而参加工作后，我发现很多东西并不是我们想象中的那样，虽然有心想把所有的事都做得尽皆完美，但是竭尽全力之后我只能做到尽量平衡。

作为村小，不像城里的学校那样有着优越的硬件设施，我们拥有的乐器仅仅是一台电子琴，一台看上去很久没有人抚摸过的——而我和它从上班的第一天起就结下了深厚的情缘。每次学校有活动，它总和我一起出现。而它和我那些可爱的小学生也成了朋友，有些同学还

会在课间休息的时候悄悄的弹起它。每逢音乐课，我就会用它来给我的学生弹奏乐曲，给他们讲音乐的文化，讲那些传承了一代代老艺术家们心血的乐章，然后唱在一起，笑在一起。而我的学生们也因此爱上了它和它演奏出来的优美的旋律。

我之所以会这么的执爱音乐，甚至想把它带给我身边的每一个人，不仅仅是因为它能放松我们的心情，更重要的是它能改变我们的生活，改变我们的思维方式，能把我们的心紧紧的联系在一起。比如说，一首忧伤的乐曲可以让你潸然泪下；同样一曲欢快的大调也能让你心情舒畅。而我们所感受到的欢喜、忧愁不也正是作家们那时那刻拥有的心情吗？

我们的民族自古就有重视音乐教育的优良传统，许多的思想家和教育家早就提出了“唯乐可以治国”的思想。先圣孔子说“兴于诗、立于礼、成于乐；凡音之起，由人心生也，人心之动，物使

之然也……是故先王慎所以感之音”，他认为事物触动了人的情感从而产生了音乐，音乐又反过来触动人的心灵，升华人的情操。通过音乐的教化可以培养人建立正语、正见、正精进、正思维，进而达到明德、正心、修身，而后齐家、治国、平天下。

音乐之所以有这么大的魅力，并不是因为它优越于其他学科，反而和其他学科有着密切的联系。贝多芬曾经说过：“音乐应当使人类的生活爆发出火花。”是的，音乐作为一种特殊的语言，在情感的表达和沟通上有着得天独厚的优势。它能引起人们心灵的共鸣，唤起相同的感受，从而在精神的沟通和交流中传递友谊，它和其他学科门类

形同姊妹，你中有我，我中有你，交相呼应，共融共兴。无论是哪一种艺术形式，可谓殊途同归，都是从同一源头流出，各自奔淌，风回路转，最终又汇入同一海洋。通过音乐能够反应特定时代、社会阶层的内容，从而揭示出该

时代及其同代人的典型社会心理特点和文化背景。然而一个民族音乐内涵的情感与精神，往往是它的灵魂和思想、智慧的发源地。不同民族、不同时期的音乐反应了当地的独特文化和思想。

所以音乐教育不只是教会学生唱一些歌曲，在音乐课上，我们要培养的是学生的艺术素养，提高孩子们对艺术的兴趣，能通过艺术来体验生活、体验人生。最新颁布的《中小学音乐课程标准》中指出：“音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现,它涉及到音乐与社会生活,音乐与姊妹艺术等, 是直接增进学生文化素养的学习领域。它有助于扩大学生音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及艺术审美的能力。”歌剧大师瓦格纳曾经说过：“艺术永远是社会制度的一面镜子”。音乐教学不仅是音乐的学习，同时也是文化的学习。学校音乐教育不是培养音乐家,而是要培养学生对音乐的兴趣,提高他们的艺术素养。所

以要让孩子们学习音乐与相关文化知识,在感受与鉴赏中充分表现,充分发挥创造力，在音乐教学中，我们可以引导学生把音乐作品的内涵拓展到相关文化中去，丰富学生的艺术感受和体验。并为他们今后的成长发展打下良好的基础。因此在音乐教学中进行相关文化的教学和渗透，应成为音乐教学的重要内容。

当今面对日益发展的流行音乐的猛烈冲击，而学校担负着培养祖国接班人的战略重任。因此学校的音乐教育必须坚持弘扬民族音乐文化为主的原则，达到育人的目的；而流行音乐重在娱乐，表现树人的思想内涵较少，不利于青少年正常发育的东西较多，因此不应该纳入课堂作教材。同时学校要重视音乐欣赏课的教学。要把民族音乐放在重要的地位，但也不能排斥外来的健康的音乐，要使学生既欣赏到典雅的民族音乐之美，也能欣赏到情感强烈、节奏变化对比大的现代音乐之美。

作为教师，我们站在了教育的第一

线，肩负着传承民族文化和民族精神的使命，所以我们责任更加重大。我们工作的质量直接影响到学生的学习成果，影响到他们对人生，对社会的态度，鉴于此我们应该不断完善和提高我们自身的素质。要做到认真的教，同时也要做到有所教。

首先，音乐教学最大的目的是给人以美的享受和感染。我们不能只满足于教学生唱会一首歌，重要的是要启发学生准确地表达出歌曲的感情和艺术形象，进入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和体味。只有这样，学生才能进入表现音乐的最佳状态，唱出的歌声真挚动听，从而具有强烈的感染力和生命力。要做到这一点，那就要使学生充分理解歌曲的内容。对于理解能力差的低年级学生来说，如果教师仅用抽象的语言去引导学生理解歌曲是远远不够的，教师要把音乐同学生的生活融为一体，结合他们生活中熟悉的事物和词语，作形象的比喻和讲解，把歌曲蕴涵的丰富情感

和艺术美挖掘出来，激发学生学习的

兴趣，引导他们将整个身心投入到唱歌中去，正确地、创造性地表达出歌曲的情感和艺术美。去年的六一儿童节我给他们排练了一首二声部的《好一朵美丽的茉莉花》，开始大家都没有状态，因为都没有见过茉莉花是什么样子的，感受不到它到底有多美。为此我就让他们下来收集有关茉莉花的材料，然后把我准备好的图片给他们看，让他们了解茉莉花的形态特征和花的生活环境、生活习性，又让他们回家后买一包茉莉花茶，泡上一杯，从腾腾的蒸汽中感受花的清香，这样一来不仅涉及到了我们中国的茶文化而且也让他们理解、找到了感觉，在训练中不管是声部间的插入或是音准的把握、情感的起伏都拿捏得比较的到位。演出的时候伴着钢琴的响起便以优美的歌声打动了台下的评委老师和同学们，得到了比赛的第一名，至今那首充满童年梦想的曲子依然萦绕在耳畔，“??好一朵美丽的茉莉花，芬芳美丽

满枝桠，又香又白人人夸，我有心摘一朵，又怕别人将我骂??”。

其次，我们教学中还要引导学生做表演，增强学生学习的兴趣。表演与音乐是紧密联系的，表演是教学中倍受学生喜爱的内容之一。低年级学生活泼好动，每学一首歌曲，我都根据歌词内容启发他们进行律动或表演，以帮助他们更好地理解歌曲，记忆歌词。在启发学生表演时，我是这样做的：第一启发学生进行即兴表演；再根据学生表演编排一套好的动作教给学生；最后在个别检查，在这过程中学生常常会被一些漂亮的动作和优美的造型所吸引，教学里常常会自发地爆发出热烈的掌声。台下的“观众”纷纷举手要求上台表演，连平时最胆小的学生也跃跃欲试，台上的表演者因此更加起劲，课堂气氛达到高

潮。这样一来，不但培养了学生的表演能力，加深了学生对歌曲的理解，而且也增强了学生的学习兴趣。

最后，在音乐教学中，如果要让学

生人人都积极参与，并能充分发挥其主观能动作用和创新思维，这还需要教师用爱心鼓励他们大胆探究，大胆创新。要允许学生根据教学任务有独立的创作和实践，让每个学生的思维不受限制，对学生每一个思维的闪光点都给予充分鼓励。心理学家研究证明：当学生的行为表现受到教师的肯定、激励和赞赏时，他们就会产生愉悦、积极主动的情绪体验，就会以饱满的热情、百倍的信心，投入到学习中去。

重要的一点，除了给他们鼓励外，最能代表你水平的专长千万不要放弃，学生对你一辈子的尊重或者将来影响他们让他们具备某种音乐特长的，也许恰恰是因为看过了你的一次演奏或演唱。

通过以上的分析我们了解到，通过音乐可以让我们体会到人与人，人与自然，人与社会的和谐关系；体会人类蓄含于音乐中的各种各样的情感；还体验到作者感受生活、感悟世界的方式；从而增添我们参与世界事务，参与生活的

意识和个性。对于小学生年龄小生活经验、体验少，而新编的音乐教材中的内容又包含着各样的丰富的情感、体验，针对诸多情况，我认为，利用与音乐相关的文化能很好地帮助我们解决这一难题。我们必须认识音乐与相关文化的深层关系，在音乐教学中，利用这种深层关系来帮助我们引导学生理解音乐。所以说音乐和相关文化是密不可分的，音乐不能孤立单独存在，否则那就成了一种机械式的训练，学生也就成了演奏机器，同时也会失去学习的

兴趣。因此我们应在音乐课上通过文化的渗透提高学生的学习兴趣，即增长知识学生也得到自身文化素养的提高。

行诸于文，仅是抛砖引玉，望与同仁共同探讨。

小学音乐教学心得体会

通过本次的学习，我再次温习了小学新课程教学法，掌握了不同类型的课程结构、教学方法及课外活动的一般方

法，理解教学过程的含义，了解国内外各种教学模式案例，观摩了一些视频课例，开拓了我的视野，进而提高了我的教育教学能力。

我通过学习结合教学实践，做到了认真分析教材，根据学生和学校实际情况制定教学目标、编写教案，改进教学方法，课后认真反思。我任

三、

四、五年级的音乐科教学，小学中、高年级的学生仍然以形象思维活动为主，但抽象思维在逐步增强。为了使他们的音乐兴趣保持长久，在教学中，我尽量采取新颖的教学手段来培养他们的音乐兴趣。我让学生们来到操场开展“节奏接龙”的音乐活动，让他们展现自己的个性。在教师的鼓励下，学生用不同的节奏表达自己对音乐的感悟，并敢于对所学过的知识提出质疑和修改，从而引导学生创新思维的发展，使他们对音乐的兴趣更加浓厚和持久。

每堂课我安排5分钟的时间进行节奏问答及练习，学生非常喜欢。我总

在出示节奏类型后，请学生尝试拍打节奏，亲身感受节奏带来的美感，再由学生互相评价，最后由教师讲解，授以正确的做法。这个看似简单的节奏练习一旦融入学生的思维的过程，就变得其乐无穷了。在歌曲教学中，常会遇到一些标记，如反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它们对于小学生来说比较深。为此，我常用漂亮的小卡片写上相应的符号，以形象、富有童趣的语言来表达符号的用法，学生们学起来就不会如食鸡肋一般索然无味。

在教学中，我先让学生整体感知乐曲，说说听后的感受：你最喜欢哪一个乐句？找出相同的乐句，等等。在此基础上让学生进行试唱、视唱、哼唱，然后进行歌曲的教学，教学时要有针对性。这样学生学习的难度降低了，效率提高了，兴趣更浓厚了。

我把感受美、孕育美、享受美和创造美融入到教学中，在课堂中搭建旋转舞台和梦想剧场，让学生喜欢上音乐课，

并让音乐课真正“活”起来。

小学音乐教学心得体会

音乐教学是是启迪智慧、陶冶情操，使用学生身心健康，提高综合素质的重要课程。通过对新课标的学习和研究，结合我的教学经验，谈一下我的教学心得。

第一，贯彻因材施教，分类施教。素质教育要求教学以教师为主导，学生为主体，引导学生自主学习，以注重培养学生的发展能力，创造能力。首先要了解学生。各个学生的先天素质、主观能力和基础等都不同，同一个年级的班与班之间，同一个班级的各学生之间在学习音乐上存在明显的差异。在教学中既要面向全体学生，又要考滤到各级各类学生的实际水平和接受能力，既要满足艺术基础较好的学生的学习要求，又要兼顾基础较差的学生能逐步跟上，缩小差距，甚至艺术能力有某些缺陷的学生，更要给予帮助和指导，使全体学生都能积极地、自信地参加各种艺术活动。

其次要根据学生的实际情况制定学习策略，分层教学。如可以让音乐素质较强的学生上课的时候给大家为大家做示范，这样既提高了好学生的情趣，对其他的学生也是个触动。对中等的学生，要保证他们踏实准确的完成本课的知识。对音乐感知较差的学生，要帮他们降低难度，有选择的进行学习，能够将课本中最简单的音乐知识学会就可以了，不给他们施加太大的压力，循序渐进，逐步提高，以免他们对老师，对音乐课失去情趣。

第二，要调动学生情感。小学生模仿能力强，喜欢游戏，作为一名音乐老师，我们应该大胆地放开学生的手脚，引导他们把音乐转化成自己情感化的想像世界，用简洁的肢体语言去体会音乐的蕴涵。因为肢体语言是情感的表现。在音乐欣赏教学中则可以用肢体语言带动学生的情绪变化让其更深刻地体会音乐中所表达的情感与情绪。同时，要加强师生合作，强化体验。学生音乐能力

的培养离不开活动，只有学生主动参与学习之中，才能进行情感体验。这个活动是指新授的教学活动，包括教师的主导作用及学生的主体地位。要开放课堂教学，促进空间及时间上的灵活性、学生思维活动的活跃性、组织形式的多样性，为学生创造一个宽松的课堂氛围，使学生在动眼、动耳、动脑、动口、动手、动心中进行体验，学会创新，充分调动好学生的情感，提高学生的学习热情。

第三，要利用学校现有多媒体资源提高音乐教学。多媒体技术作为一种全新的教育手段，正出现在小学音乐教学中。它突破了传统教学在时间、空间上的限制，大大开阔了学生的音乐视野，通过生动形象的画面、言简易赅的解说、悦耳动听的音乐，使学习内容变枯燥为形象，图文、视频、动画栩栩如生，犹如身临其境，激发学生对音乐学习的兴趣，引起感情上的共鸣，丰富教学内容，拓宽教学视野，激发学生思维。更好的

调动了学生的积极性，使学生们保质保量的上好每一堂音乐课。创设音乐教学情境，目的是培养学生良好的审美心境，唤起学生的音乐审美注意。在音乐教学的不同阶段起着不同的作用。例如我在在对学生声音的训练中，我运用多媒体通过现场录音回放方式，提高学生对自己的声音的直观了解，把抽象的现象形成具体的东西，学生也就学的有趣，学的也用心了。

第四，要及时点评，及时总结。每一节音乐课后，教师应采取综合评价方式，关注学生对音乐的兴趣、爱好、情感反应、参与态度和程度，促进学生发展。一方面是可以组织学生自己讨论总结，然后推选同学上台读感想、谈收获。另一方面是教师要作好总结，整理本节课学习目标，鼓励学生热爱音乐、热爱学习、热爱生活。总结性发言要紧扣教学内容和目标，对学生提出建议或希望，使学生记忆在心，并能在今后的学习中得到提高。

总之，我们要善于总结，善于回顾，发扬好的，取长补短，结合实际情况，更好地实施教学任务，更好地开展音乐教学工作。

小学音乐课堂教学的心得体会

刚从校门出来从事小学音乐教学的我，开始感到有些茫然不知所措，凭着自己在大学所学的乐理知识和自己对音乐的感受，后来又细心研读教材，尽一切可能查找资料，课堂上及时了解学生心理与知识储备，调节课堂教学。在这期间，有下列一些心得体会。

一、创设情境，激发学生学音乐的兴趣。

对于低年级同学来说，他们好动、注意力极易分散，但我抓住小同学爱听故事，善表现的特点，我采取讲故事引入课文内容，学会歌唱后，再指导他们根据词中内容来表演。课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。这时同学们的热情高涨，慢慢喜

欢上音乐课。这样，每次上音乐课他们都会有一种期待，当然我也会不失时机地将教学音乐基本知识、节奏、歌曲处理等讲授给学生，在一定程度上和学生取得配合，收到了一些效果，教了不少儿童歌曲，为丰富儿童的音乐世界起到了一定的作用。通过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习。

二、结合教材，培养他们良好的品德教育。通过学习和研究教材，我觉得音乐教材更具备培养孩子们良好品德教育的形象性、优越性。我在教学一年级音乐时紧扣教材中的《国歌》等歌曲对学生进行爱国主义教育。对于低年级学生来说，由于我和学生的音乐知识储备的欠缺，做得不是很好。但是由于主旨明确，也同时取得了一定效果，向他们分别传授了《天路》、《同一首歌》、《小草》等优秀歌曲。

三、调动学生情感。

小学生善于模仿，喜好游戏，我们应该放开学生的手脚，引导他们把音乐转化成自己情感化的想像世界，用肢体语言去体会音乐的蕴涵。有了参与听辨音乐的过程，鉴赏音乐就有了一定的基础，音乐作品的产生，有赖于作曲家创作的情感、情绪体验与灵感、风格、取材、体裁形式以及时代背景。在音乐欣赏教学中则可以用肢体语言带动学生的情绪变化让其更深刻地体会音乐中所表达的情感与情绪.

四、培养学生的丰富的想像力。

用肢体语言的方式参与到欣赏音乐的活动中，我们要尽量创造条件，激发学生动手参与。课堂教学中我们应以学生为主，教师起引导作用，激发学生的兴趣。充分利用小学生活泼好动的特点，让其主动参与到音乐活动中，从多侧面感受音乐，通过自己对音乐的理解进行创作性的表演，不拘形式，不求统一，只要能启迪学生们的想像力，都可以进行创作性的表演，这样不仅给学生

提供了表现自己特长的机会，而且锻炼了大胆、勇敢、活泼的性格，一改原来的音乐课堂呆板拘谨的气氛，使学生受到美的感染，得到美的享受.

每一门学科都有它自身的奥秘等待我们去探索去发现，在音乐课堂中还需要不断的学习。

音乐教学的心得体会 ? 小学音乐教学我着重考虑到小学生正处在形象思维为主的阶段，他们活泼好动，易于接受生动活泼，感染力强，富有情趣的事物。而儿童歌曲优美的旋律，鲜明的节奏，最能表现他们欢乐的心情。因此在音乐教学中，我努力融音乐基本技能训练于唱、玩、敲、动之中，让学生在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然地学习。这样，既提高学生的学习积极性，又提高了教学效果,下面谈谈我的教学体会：

一、教学生学会听音乐

音乐学习的各个万面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受能力，是审美能力的基础。学谱

的基础也应该首先放在听觉能力的培养上。听得多了，就自然会有一些音高的感觉，有了先入为主的音高再唱简谱，学生更容易掌握简谱的概念。

二、利用创编旋律来提高识谱能力

创造性能力培养应该贯穿于音乐学习的各个环节、整个过程。识谱教学中的各项内容和能力培养，都应该以即兴活动的形式给学生机会，创造性地探索节奏、音响、旋律等音乐基本要素的各种变化和重新组合。在即兴活动中培养学生的敏锐听觉、迅速反应、富有表现力的节奏感，对音乐结构、形式的感知、对音乐的形象、表现的理解、高度的集中注意和默契的相互配合

三、表演激发学生学习兴趣

小学生天性好动。利用他们这一特点，把表演融入教学，增加课堂情趣，无形中提高他们的音乐素质，达到育人目的。如在教授《理发师》一课时，我先让学生根据歌词内容讨论，自编礼貌待客的各种舞蹈动作：请的动作；面带

微笑向顾客问好；剪发的动作由右向左剪动，身体随之运动；照境子的动作；伸出拇指夸奖……，最后让学生戴上头饰，将这些模拟理发的动作与节奏、体态律动结合起来，在优美的旋律中有滋有味，有声有色地唱跳，既使学生情绪欢欣饱满，又培养了他们即兴创造能力。

四、电教渗透直观表达，引起学生兴趣

根据小学生好奇性强。对生动、形象的材料感受性强，在感知时无意注意占优势的心理特点，利用电教声、光、图、色俱佳的优点新授，有时可取得意料之外的效果。讲《蝈蝈和蛐蛐》时，我一边讲故事一边指导学生看屏幕上的动画，使课堂教学别开生面，令人耳目一新，很快将学生带入课文情境，使之成为联结儿童情感的纽桥梁。

音乐新课标改革提出了更好的教学理念，实施新课标，这要求我们更善于总结，经常回顾，以更好地实施教学任务。我们将会在新课标的指引下，结

合实际情况去更好地开展我们的音乐教学，为学生德、智、体、美全面发展贡献自己的力量。

第19篇：小学英语语法教学心得体会

小学英语语法教学心得体会

路华小学

王诗婕

作为一名小学英语教师，在英语学习中时不时的出现一些语法知识。有些教师认为小学阶段语法就是一带而过没有必要深究。然而，在我个人6年从教生涯中，我逐渐发现语法知识在小学教学阶段也很重要。作为英语教师的我们，十分有必要给学生讲解明白。

我们现在每一个老师都知道，新课标提倡老师们在课堂上要通过活动让学生体验语言。老师们进行了大量的课堂教学实践，大家都按绝倒在课堂实践中，似乎教学活动化了，但是又淡化了知识，特别是语法知识。在小学英语语法教学中，老师普遍存在一些困惑和实际问题。或者忽略了语法知识的学习。我觉得小学英语语法教学是十分有必要的，适当的进行语法教学，能够让他们更牢固，正确的掌握语言。通过学习我认识到语法教学要遵循以下几点，才能提高自己的教学效率。

首先，根据小学生的特点，采用隐性教学。

在我们日常的课堂教学中，教师总是喜欢采用大量机械性操练去练习语法。认为加大练习力度，学生们就能较好掌握语法规则从而达到做题不出错。其实这样降低了语法学习的趣味性，让学生们感到学习语法是十分无聊的。小学生的语法意识的培养实际上是一个潜移默化的过程。要避免学生脱离语境去记忆语法规则，应该让学生学会在语言过程中运用规则。根据小学生形象思维发达，活泼，模仿能力强的特点，教师可充分采用隐形语法教学。教师可以根据教学目标，采取适当的教学方式，如做游戏，比一比竞赛活动，TPR, Gueing game等，在较真是的语境中，让学生反复接触语法规则，理解语法规则的意义，逐步学会运用这些规则。

总的来说，小学语法教学可以大致分三个环节去开展： Step1:创设相对真实的语境让学生感知和理解语言。（meaning） Step2:结合学生的生活实际，创设与语言点相关联的情境或话题，让学生在设定的情境中反复操练和运用语言。（use)）

Step3:在大量的语言体验和操练的基础上，引导学生去发现规律，归纳语言。（form）

其次，坚持“适理”原则。

在小学阶段，学生刚刚接触了英语，主要是培养他们学习英语的兴趣。所以我们要把握讲解语法的尺度和方法，把语法知识渗透在教学活动当中，讲解要注意适时的适量，解释清楚就可以，基本概念处理好就可以，不要过多的讲语法术语和语法规则，讲的过深过难，会让学生望而却步。

小学生的天性是活泼可爱的，我们应该让学生在快乐中学习。在我们今后的教学中，我们要积极开动脑筋，多用隐性教学法，多创设语境，多让学生体验并运用语言。并力求创新！

第20篇：小学英语单词教学心得体会

小学英语单词教学心得体会

新堡子小学

周明花

小学英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。由于小学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上，因此，几乎所有的小学生一提起英语单词，就感到很头痛。这就要求教师注意教学方法，充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣，这样他们每个人的学才能得以充分发挥。在这两年的小学英语教学中，我不断学习总结，有了一点自己的想法：

一、英语单词教学的五个步骤

1、让学生仔细听单词的读音。教师可放录音给他们听，使学生从听觉上正确地感受某个单词的读音。

2、让学生看所学单词所代表的事物之形状。因为小学英语中，大部分单词是表示具体的事物，抽象的甚少。这样教师就可以通过实物、卡片或了了几笔的简笔画，把要学的单词展示在学生面前，使学生有一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物等单词，可以用实物或玩具进行直观教学。像sun、moon、star等单词，教师可用简笔画帮助教学，既生动、又形象。

3、让学生拼读单词。教师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让学生拼读，掌握单词是由哪些字母组合而成的。

4、让学生想其读音和构成。通过以上三个步骤的训练，所学单词的读音和构成已基本上在学生大脑中形成。这时要求学生想一想所

学单词读音和字母组合，主要是加深印象，让学生记牢。

5、让学生说出和写出单词，目的是检验学生的掌握情况。教师拿出实物或卡片，要求学生正确拼读出来，并能在三线本上写出来。如教师拿出苹果，学生观其形，就拼写出a-p-p-l-e。

以上五个步骤，缺一不可，只有通过听、看、读、说、写的练习，才算系统地完成了一个新单词的教学。

二、教单词与做游戏相结合，寓单词教学于娱乐之中

仅仅凭以上五个步骤的训练教学还不够，因为它们容易使学生产生疲劳感，会使学生感到厌烦，课堂教学气氛沉闷，不利于提高学生学习的积极性。于是，我在教单词时，辅以游戏，主要是测学生的记忆力如何。要求每个学生自制一朵大红花。教师教每个单词都只用3分钟，那就是让学生听30秒，看30秒，读 1分钟，写1分钟。然后就听写所学单词，看谁的记忆力强。教师备有一本记录本。一次通过者，记忆力为100%，誉为“记忆小冠军”，自己拿出大红花戴在胸前。戴红花的次数只要超过5次，就会收到教师用英语写的小赠言；收到教师用英语写的小赠言5张，就会收到教师的小奖品。两次通过者，记忆力为80%，誉为“记忆小亚军”。3个“记忆小亚军”的称誉换一个“记忆小冠军” 的称誉。三次或三次以上通过者，记忆力为60%，誉为“记忆小季军”。5个“记忆小季军” 的称誉换一个“记忆小亚军”的称誉。3分钟不能通过者，再重新背一遍。这样，调动了学生学习的积极性。个个都争做\"记忆小冠军\"。个个都争得赠言条、争得礼物。有的同学因记忆力较差，就在教师教新单词前提前预习，

做到笨鸟先飞。于是全班记忆单词的能力有了很大的提高。下面是我在一个班做的实验结果。五年级刚学英语时，全班26人，教一个新单词，一次就通过的13人，占全班50%；两次通过的7人；占全班27%；三次以上通过的5人，占全班19%；未能通过者1人，占全班4%。到了六年级，同样教一个新单词，一次通过的21人，占全班的81%；两次通过的4人，占全班15%；三次以上通过的1人，占全班4%。未能通过者0人。由此可见，把竞争机制引入课堂，激发了学生的兴趣和求胜的欲望，确实起到了良好的效果。

三、注意关心差生，对他们加以个别辅导

每次单词测试结果，必然会产生个别\"记忆力弱者\"，他们会有种自卑感。教师应正面引导，对他们要有耐心，单独地进行补缺补差，同时要求好的同学多多帮助差生，使差生感受到周围的师生没有瞧不起他们，而是在关心他们，让他们重新树立起学好英语的信心。这样全班就形成了一个你追我赶、互帮互学的良好的英语学习氛围。

综上所述，小学英语教学，教师应运用各种教学手段，使学生充分享受到学习英语的乐趣，让学生在“乐”中学，“乐”中练，变苦学为乐学，真正做到“乐而好学”。

《小学语文字词教学心得体会.doc》