小学综合实践课教学工作总结
推荐第1篇：综合实践课教学工作总结
综合实践课教学工作总结
这学期，我承担了学校
三、
四、六年级的综合实践课的教学工作。针对这门课的特点，引导学生通过自身的实践、观察、体验与思考，从生活中、学习中发现并提出问题，然后积极主动地去尝试解决问题的方法和途径。下面就本学期的综合实践课的教学工作总结如下：
一、给学生提供自由的学习空间
对教师来说，综合实践课最好不用“上课”或“教”这样的字眼，而是用“做”，“实施”，或“开展”更合适。因为综合实践课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来”的。
在活动期间，我让学生观察一切，分析一切，这一切原本对他们来说确实是陌生的，但正因为陌生，恰恰给了他们新奇的感觉，学生透过疑云看本质，积极主动地进行探索活动，开展广泛的交流，并对获得的种种信息和现象进行充分的争辩 ，在争辩中认识，在争辩中深化。这对于我们也提出了一个挑战，因为综合实践活动可体现学生学习的主体性，主动性，探究性，学生带着问题来研究，带着准备来探索，一切也都是新的。这样一来学生解决问题的综合能力可得到提高。在四年级的综合实践主题活动中，一些学习并不是很好的学生，对广告的研究表现出很大的热情，让人欣喜。
二、给学生搭建主动学习的舞台
本学期的综合实践活动在具体的实施中，我将它分为三个阶段，即准备阶段，实施阶段，总结交流阶段。对于我设计的活动内容，一节课完成是不现实的，为此我三周围绕一个内容展开，让学生有足够时间、空间、深度参与实践过程，获得丰富的体验。 在准备阶段，在学生对身边的社会、自然现象有了初步的观察基础上，在教室里讨论，由我来指导学生提出问题，确定主题，做出活动方案，突出学生的主体性，引导学生将问题有效地表述出来，并帮助与指导学生准备工具与材料。
在实施阶段，让学生自己动手去做，去经历与体验，因为学生的能力有限，还有安全问题，活动是以小组的方式进行。我在实施过程中进行一些指导，给予一定的方法介绍，并对学生的活动过程进行观察，发现学生的特点，对学生作出恰当的评价。
在综合实践活动中，学生可以自由的组织活动小组，确定好自己研究的主题及内容。根据学生的认知情况，我精心设计过程，对学生的学习活动进行调控。在综合实践活动中，研究方式的选择，学习小组的组成，活动过程中的计划，活动成果的展示，都完全在学生手上。
三、让学生加强资料的收集和整理，分享成果
综合实践活动课这门课程以实践为主，为了更好地让学生对活动成果进行评价与反思，我指导学生要注意收集整理各种相关的活动资料，并在活动结束后，让学生写活动日记和心得体会，将活动的一刻记录下来，与老师同学分享活动的成果。
总之，综合实践活动是一种探索过程，是一种实践过程，最重要的不是结果，而是过程，要让学生在活动中成长起来。
余家头小学 王玲 20
12、
1、7
推荐第2篇：小学综合实践课
小学综合实践课——“饮水的学问”分析
本节综合实践课研究的主题是“饮水的学问”，是以汇报研究成果为主的，学生通过自己对饮水知识感兴趣的问题通过小组形式进行研究，汇报成果。
第一， 面向完整的生活，实现学生全面发展
“饮水的学问”主题从生活中入手，是生活中我们必须面对的问题。有的小组研究喝不健康的水有什么危害，有的小组研究怎么样喝水比较健康，喝怎么样的水比较健康，将饮水的的学问研究得很全面深刻，而且从每个小组的报告成果都可以得到有关喝水的知道，真正知道要如何正确饮水。
在课下每个小组有不同的研究方式，有的是查阅资料，有的是做实验的方法，在一个验证喝碳酸饮料有害牙齿及健康的试验中，这个小组的学生就用了一周时间观察泡在水中和可乐中的鸡蛋，在汇报总让所有同学知道怎么饮水，在自己小组研究时真正体验从生活中找学早学问。
但感觉这节课的研究有点居于形式，有的资料数据明显只是背出来的，并没有真正理解。 第二， 从问题入手，重在方法与过程的体验
在课前每个小组都选了自己感兴趣的有关饮水的问题研究，对于自己感兴趣的问题研究起来自然很上心，通过小组的合作学习，让同学体验到学习过程中合作的作用。并可以让他们在其中找到乐趣。体验自主合作学习的过程。在这个研究过程中，学生自主学习比较多，可以让学生体验到自己学习的乐趣，探索出自己研究问题的方法。
第三， 坚持实践性学习，关注学习方式变革
在小学综合实践课的被重视程度正在一点点变得越来越高，它基于实践的学习，开发和实施综合实践活动，把以前课堂中只讲解变成以学生为主的课堂，让学生从实践中学习。在这节课课下的研究过程中老师对学生的研究进行了一定的指导，引导学生把握住研究的方法和要领，在研究过程中通过不同的形式，丰富多彩的活动来研究“饮水的学问”，得到知识。 综合实践活动眼着眼于学生的时间和经验，本节课学生可以从中得到快乐并得到知道，得到生活经验，达到了目标与目的。汇报成果的形式多样，有手抄报，ppt，还有实验的结果等等，让学生充分发挥自己的能力去研究。
推荐第3篇：小学综合实践课教学浅谈
小学综合实践课教学浅谈
【内容摘要】
在综合实践课实施的过程中，有些课开展得非常活跃顺利，有些课开展得像是推磨一般。我们应该走进学生的心灵，研究他们的所思所想，才有可能上好综合实践课。选择感兴趣的课题—激活课堂第一剂；提升教师的指导力度—激活课堂催化剂；构建和谐的师生关系—激活课堂润滑剂。 【关键词】
综合实践活动课 教育 过程 教师 学生 孩子们
综合实践活动课是一种基于实践的学习，它以学生的实践和经验为基础，提倡亲历亲为，强调通过经历来获得体验，运用多种学习方式，增强学生对自然、对社会、对自我的整体认识，发展实践能力和创新精神以及合作、交流、社会责任等良好的情感和价值观。
在综合实践课实施的过程中，有些课开展得非常活跃顺利，有些课开展得像是推磨一般。我们应该走进学生的心灵，研究他们的所思所想，才有可能上好综合实践课。下面，就此谈几点粗浅的看法。
一、选择感兴趣的课题—激活课堂第一剂
综合实践活动的主体是学生，如何真正发挥和体现学生的主体性，课题的选择尤为重要。有些教师看学生选择的课题往往会觉得幼稚可笑，但我们不要轻易加以否定，要引导学生善于从日常生活中发现自己感兴趣的问题，再从他们自己的生活经验出发，从个体的学习生活、家庭生活、社会生活、自然生活中自主地提出具有生命力的鲜活的活动课题，从而自主确定或选择。那么应该怎样抓住学生感兴趣的东西呢？
1.在与学生交谈中了解学习需求
心理学家认为：在教育过程中存在着大量涉及心理活动的问题，教育者对学生施加的影响，如果符合学生的需要、心理活动的规律和发展水平及特点，它就有可能被学生接受，并成为自己的东西，从而促进发展；否则就事倍功半，甚至事与愿违。比如我们在综合实践课题选择上，有时会觉得一个课题很好，但实施起来却很难，我认为在这之前应该先与学生们交谈，收集他们的所思所想，然后再定活动内容与形式。例如有段时间我发现低到高年级的学生都喜欢看《红猫蓝兔七侠传》一书和电视，为什么呢？课间，我走进学生中间与他们交谈，原来孩子们对故事中七把剑感兴趣，而且剧中人物性格分明，既像看武打片，又像看动画片，而且歌曲好听。从这个感兴趣的话题入手，我和学生共同制定了《我看动画片》的研究课题，由于从学生学习的兴趣出发，这次的研究进展相当顺利，从子课题的选择到课后的调查研究，从小组分工到整理小结，研究活动开展得井然有序，孩子们忙得不亦乐乎，而我只需做好方法的指导，在他们遇到问题时给予必要的帮助。一个月过去了，学生的热情非但未减，还呈上升势头，一有空孩子们就围着我向我汇报活动进展，向我展示他们的研究成果。孩子们如此高涨的探究热情源于他们对这一课题的兴趣与喜爱，而促使我发现这一情况也是源于我走近了学生，了解了他们的学习需求，打开了他们心灵的窗户。例如每学期我都会安排一节课的时间，在不同的年级里收集新课题，把自主权交给学生，让他们说出自己最想参加的实践活动是什么？大家的发言非常踊跃，记得我在四年级的一个班上，一下子就记录了几十个课题，如：“人的性格”、“谁在乱扔垃圾”、“了解黄鹤楼”、“光谷的变化”„„
2.从学生的生活中挖掘教学资源
学生的生活是丰富多彩的，每时每刻都在与周围环境进行信息交流。因此，我们应充分关注学生的生活实际，注重挖掘学生身边的具有生命力的资源，给学生营造一个开放的学习空间，让学生对自我、对自然、对社会有初步的了解和认识，从而形成积极的人生态度。学生的生活看似简单，但是只要你用心观察，就会发现他们的秘密与特点。
比如，孩子中有很多“小胖墩”，究其原因与不合理的饮食习惯有很大的关系。于是“满城尽是‘小胖墩’”的主题研究活动开始了，学生从自己生活中存在的问题出发，自主进行研究，首先随机进行了调查、统计，发现问题；再在一些比较胖的学生中开展调查，发现他们除了遗传因素以外，很大原因与不良饮食习惯及缺乏运动有关。再如每天上下班的时候我都发现很多学生围着校周边的小商店，看的买的都有，于是调查“校门口小商店”的活动展开了，并且还派生了一个子课题“零用钱该怎样花”。
所以，在选择课题时，教师要学会从儿童的视角来看待儿童的世界，尊重儿童幼稚的想法，让他们做自己感兴趣的事。
3.从学生的兴趣、爱好中丰盈实践活动内容
如果没有兴趣，学习将变得枯燥乏味难以维持下去。反之，如果选择了合适的课题内容，学生的参与热情会空前高涨，综合实践活动就会收到事半功倍的效果。
例如有一段时间，由于少儿频道《火力少年王》的播出，玩悠悠球的游戏风靡了我们的校园。课间，经常可以看到同学们在比赛，看谁的悠悠球玩得定时长，花样多„„看到那么多的同学对悠悠球感兴趣，我想把研究悠悠球作为综合实践的课题，同学们一定会喜欢的，于是我的“快乐悠悠球”一课诞生了。通过活动，学生们了解了悠悠球的历史和科学原理等，引导学生在玩的过程中去发现和思考问题，探究和解决问题，培养他们自主探究的意识和能力，引导学生能“玩”出智慧，“玩”出健康，“玩”出友谊，“玩”出创造，“玩”得安全，“玩”得合理。总之，综合实践课老师一定要有一双善于发现的眼睛，尤其是在学生的爱好与兴趣中去发现。
二、提升教师的指导力度—激活课堂催化剂
综合实践活动课程强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验，但并不意味着不需要教师的指导。教师不是学生活动的旁观者，而是学生活动的指导者、组织者、领导者，而且还要与学生共同参与探究实践的过程。教师的
指导任务贯穿于学生综合实践活动的全过程，包括对学生活动主题、课题确定的指导、活动过程包括总结和交流阶段的指导。在整个综合实践活动过程中最重要的就是要教给学生各种获取知识的方法，培养学生的综合能力。比如在“路名探寻”活动中，同学们在网上查询聊城的路名历史资料时，先要教给她们如何在网上“搜索”，而当学生面对着纷繁复杂的资料和信息无从入手时，要教他们如何从以人名命名的路名、以历史命名的路名、以传说命名的路名、以数字命名的路名等几个方面将资料分类保存。到图书馆要教给他们进行文献检索和资料查阅的方法，并要指导他们对资料进行分析比较、归类整理。此外，在实施过程中，教师要及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促，要指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据。
教师在综合实践活动中仍处于主导地位，只是对教师的指导提出了更高的要求。课堂教学的信息传递应该是师生、生生的多向交流，综合实践活动必须充分发挥教师导的作用，使每个环节或活动成为学生的心理需求，同时诱发学生强烈的求知欲望和正确的学习动机，诱发学生浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情。
三、构建和谐的师生关系—激活课堂润滑剂
师生关系是由师生的认知、情感、行为三方面因素组成的一个动态系统。良好的师生关系是教学活动的动力源泉。新型的师生关系要求教师既是师长又是朋友，这一点在新课程实施中显得尤为重要。教师如何蹲下身来，与学生平等相处促进学校和谐呢？
1.赞赏学生的聪明才智
积极的鼓励是对学生成绩和态度肯定的一种强化方式。它可以激发学生的上进心、自尊心、集体荣誉感等。每个学生都特别希望得到老师的赞扬，一句“你很善于观察！”“你想的办法很巧妙！”“你真是个心灵手巧的孩子！”„„不仅可以拉近师生 4
之间的距离，营造轻松和谐的氛围，还可以增强学生的自信心，激发学习兴趣，点燃独到的创造火花。
2.协调心中的“称”，公平对待，发展和谐的师生关系
“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨。教师要关心爱护和平等对待每个学生。首先，教师要承认差异，我们对每一个学生都要抱以积极的、热切的期望，并乐于从多个角度评价、观察和接纳学生，这正如我们经常说的和做的“寻找和发现学生身上的闪光点，发展并发现学生的潜能”。其次，正确对待差异。“人心不同，各如其面”，存在差异是正常的，关键在于使每个学生在原有的基础上都得到完全、自由的发展。教师要经常反省自己对待不同学生的态度，一方面，对“好”学生不护短，尽量公开、公正、公平地评价学生；另一方面，适当关注困难生，做到因材施教，不搞一刀切，真心实意帮助扶持困难生，但这些又要做到滴水不漏，顺理成章，以免“廉价的表扬和帮助”伤了学生的自尊。当教师流露出来的是真情实感时，势必会换来学生充分的自信和更大的感情回报，从而形成和谐的师生关系和轻松愉快的课堂气氛。
费舍说过：注重以孩子解决问题为核心的活动，能够使他们积极参与并探索语言的意义和答案。“活”化的课堂教学能使学生更自然真实地运用语言，启发学生思维，提供给学生更多自主思考、探究的时间和空间，能使学生产生更大的成就感，才能构建真正体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机整合的课堂教学，促进学校的师生关系的和谐。
推荐第4篇：小学综合实践课教学设计
小学综合实践课教学设计
作者： 宝冬梅(小学综合实践 辽宁阜新小学综合实践班)
评论数/浏览数： 5 / 3745
发表日期：
2011-05-15 19:01:15 1．通过了解过年的来历和故事、春节的习俗以及社会经济的发展变化，了解和热爱祖国的传统文化。 2．比较过去和现在的年货情况，在活动中逐渐了解和掌握访谈、比较、观察等研究的基本技能。
小学综合实践课教学设计
课题：过年啦 教学目的：
1．通过了解过年的来历和故事、春节的习俗以及社会经济的发展变化，了解和热爱祖国的传统文化。
2．比较各民族的新年习俗，培养收集资料的能力，学习如何整理资料、利用资料。
3．比较过去和现在的年货情况，在活动中逐渐了解和掌握访谈、比较、观察等研究的基本技能。
4．参加除旧布新的打扫和布置活动，学习与人合作，体会助人为乐与互助的快乐，培养团结协作的精神。
5．指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《过新年》，让学生感受过年的热闹景象，教育学生热爱今天的幸福生活。 教学重、难点：
1．通过了解过年的来历和故事、春节的习俗以及社会经济的发展变化，了解和热爱祖国的传统文化。
2．比较过去和现在的年货情况，在活动中逐渐了解和掌握访谈、比较、观察等研究的基本技能。 教学方法：
演示法、讨论法、动手实践法 教学过程：
第1课时
活动一
除旧换新大行动
生1：要过年了，人们都忙着打扫房间，迎接新年。可是我家邻居齐奶奶，她家只有一个人，冷冷清清的，要是能为她做点什么就好了。 生2：我们可以去帮齐奶奶装扮房间，把过年的喜庆气氛带进她的家。 1．参观齐奶奶的家。
学生说说齐奶奶的家一共有多少个房间，分别是什么，基本情况是怎样的，以及帮她布置家的时间。 2．做准备。
罗列要做的事情，做好准备，列清单，准备工具。 3．动手布置。
学生开始打扫房间，布置房间。
第2课时
活动二
不一样的新年习俗
生1：昨天电视里播放各地庆祝新年的节目，我发现许多民族过年穿的衣服和我们不一样。
生2：是吗？我们一起来找找资料，把两个民族不同的过年习俗做成对比卡片，向同学们做介绍吧！ 1．说说自己民族的新年习俗。 师：回忆一下自己每次过年的情景。 学生说一说，讨论。
2．了解另一个民族的新年习俗。
通过看书、看录像、上网，了解其他民族的一些新年习俗。 学生汇报资料。 3．归类整理。
师：大家找来的资料还真不少，我们一起来整理吧！ 学生把资料分成几块，分块整理。 4．做对比卡片。
学生把资料做成对比卡片。 5．作介绍。 学生介绍。
第3课时
活动三
年货的过去和现在
生1：昨天我陪妈妈上街买年货，妈妈说现在的年货比前几年多多了，她都挑花了眼。
生2：是吗？过去的年货和现在的有什么不一样呢？ 1．今年的年货。
让学生记下家里买回来的年货，互相说说。 2．去采访。
列采访提纲，做采访记录单。 3．作比较。 讨论大家的采访记录单，把现在的年货和过去的年货比一比，说说有什么不同。 。
第4课时
一、创设情境
1．听音乐入室，师生用歌声互相问好！
2．引言：今天，老师带大家去坐一辆马车，你们看是什么马车呢？时间马车会把我们带到哪一天呢？
引入学生跟老师一起做律动《铃儿响叮铛》。
二、导入新课
1．从《铃儿响叮铛》进入新年的画面，并配上声音“过年啦，过年啦！”，使学生体会时间马车载着我们到了新年这一天。
2．放歌《新年好》，师生互相祝贺新年好，体会新年气氛。（课件播放歌曲伴奏及画面）
3．请同学们说说过新年有哪些活动或场面，课件展示过新年的各种活动场面
4．课件范唱《过新年》，边看边听，学生初步感受歌曲。 5．学生说出对歌曲的感受。
6、跟着范唱带唱歌结束课堂
推荐第5篇：小学综合实践课教学设计
小学综合实践课教学设计
一教学活动：
1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。
2、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识，
二、活动准备：
1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。
2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。
三、课前准备：
1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。
2、录象带、钢琴曲磁带和“表扬章”。
3、实物投影仪所用文字（三彩二白 一空）。
4、地球图片、文字、双面胶带、钢笔。
5、学生研究用的方案和宣传稿。
(一)、展板内容如下
前
言
同学们，你们了解迁安吗？你们了解迁安市每天产生的垃圾是怎样处理的吗？
衡水市生活垃圾的管理主要分为清扫、收集、运输和处理四个环节。同学们每天在市区看到的清洁工人，大部分是清扫街道和收集垃圾的。清洁工人们大约每天4至5点上班，晚上会工作到10点。工作的时间长，工作量也相当大。他们中平均年龄将近40岁，有些还是年过半百的老人。清洁工人们的收入也不多，每月600元，再加上政府的一些补贴，仅供一个月的生活费。我市的这些垃圾除了来自街道的各个小区外，大部分来自宾馆、饭店、农贸市场等等，一天之内产生的垃圾量相当庞大，如果不加处理，后果不堪设想。我市的垃圾中转站，分布在市区的各个街道。所有的垃圾都在中转站装好，统一运送到填埋厂，不焚烧，不堆肥，全部填埋掉。 同学们，了解了这些情况后，你能为迁安做些什么呢？
(二)、照片说明：
老人：看到这位年过五旬的老人，你能从他的笑容中体会到清洁工人的劳累与艰辛吗？
垃圾箱：你可不要小看这个垃圾箱哦！它的作用可大了。你知道晋江市区有多少这样的垃圾箱吗？
没有分类的垃圾：所有的垃圾都堆在一起，这样使那些能利用的垃圾也无法再利用。你能将这些垃圾进行分类吗？
大家伙：衡水市区所有的垃圾，都是通过这个“大家伙”统一装好后，再运输到垃圾填埋厂进行处理。你见过这个笨重的“大家伙”吗？ 工人工作：清洁工人们工作时间长，工作量大。没有他们，哪有我们清新美丽的城市。他们才是衡水市的“大功臣”。
倾倒：清洁工人们就是这样一车一车，把分散在迁安市区大街小巷的垃圾收集起来，运输到垃圾中转站。你能感受清洁工人们在烈日和寒风中的辛苦吗？ 活动过程：
一、计算导入： （算一算）
“今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？”
1、出示题目：
衡水市约有68万左右人口，，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，衡水市会有多少垃圾呢？
如果以30天计算，每个月又会产生多少垃圾呢？
如果一年以365天计算，迁安市每年又会产生多少垃圾呢？
2、学生计算，教师板书。
日
280000千克
280吨
月
8400000千克
8400吨
年
100800000千克
100800吨
3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”
4“我们刚才算的，只是衡水市一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加上宾馆、饭店以及衡水市大大小小的厂家，垃圾量大大超出了上面的这个数字）衡水市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”
5、出示地球图片，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。“今天，老师就要和大家一起来研究有关垃圾的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？”
二、观看录象：（看一看）
“我们就从自己熟悉的迁安市来开展研究。接下来，就让我们从录象中去看看衡水市产生的垃圾是怎样的一种情况！”
1、学生观看录象。
2、“看了刚才的录象，你有什么想说的吗？”
3、教师提出研究要求： 活动建议：
（1）、研究方案时，大家要充分发挥自己的想象和小组的集体智慧，各抒己见。
（2）、每小组一人负责记录方案。
（3）、交流方案时，每小组派一个同学做小组汇报发言。
三、研究方案：（写一写）
1、学生研究，教师巡回指导。
2、全班交流，教师提要求。
推荐第6篇：小学综合实践课个人工作总结
小学综合实践课个人工作总结
本学年我担任三年级的综合实践课的教学工作。根据三年级学生的特点，综合考虑了农村学校的实际情况，开展活动，效果显著。现将我在综合实践课的教学中自己的感受总结如下：
综合实践活动课是面向学生生活而设计的一门课程，就是为了给学生一个开放的空间，让他们自己去发现问题，自己去做，在做中学，我在设计课程中没有将课想得那么复杂。而是创设一种全新的具有一定吸引力的学习情境，使学生通过自身的实践、观察、体验与思考，从发现中提出问题，然后积极主动地去尝试解决问题的方法和途径。
一、给学生提供自由学习的空间
对教师来说，综合实践活动课最好不用“上课”或“教”这样的字眼，而是用“做”“实施”或“开展”更合适。因为综合实践活动课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”。
在这个空间里，我让学生尽情地观赏一切，分析一切，这一切原本对他们来说，确实是陌生的，但正因为陌生，恰恰给了他们以新奇的感觉，学生透过疑云看本质，积极主动地进行探索活动，开展广泛的交流，并对获得的种种信息和现象进行充分的，毫无拘束的争辩，在争论中认识，在争辩中深化。这对于我们也提出了一个严厉的挑战，因为综合
实践活动可体现学生学习的主体性、主动性和探究性，学生带着问题来研究，带着准备来探索，一切也都是新的，这样一来，学生解决问题的综合能力可得到提高，也有利于拓展文化结构和自身素质。在综合实践活动中，一些学习并不是很好的学生，表现出非同一般的激情和能力，让人欣喜而欣慰。他们那种敏锐的洞察力，那种高超的探究能力，那种解决问题的综合运用能力都充分展示出了，活动给了他们欣然求知的乐趣，活动教会了他们做人的道理。
二、给学生搭建主动学习的舞台
本学期综合实践活动在具体的实施中，我将它分为三个阶段，即准备阶段、实施阶段、总结交流阶段。对于我设计的这些主题，一节课完成是不现实的，为此我一周围绕一个主题展开，让学生有足够时间、空间，深度参与实践过程，获得丰富体验。
在准备阶段，在学生对身边的社会、自然现象有了初步观察的基础上，在教室里讨论，由我来指导学生提出问题，确定主题，做出活动方案。突出学生的主体性，引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来，并帮助与指导学生准备工具与材料。
在实施阶段，让学生自己动手去做，去经历与体验。因为学生的能力有限，还有安全问题，活动是以小组的方式进行。我在实施过程中进行一些指导，对一些必要的专题讲
解和方法的介绍，并对学生活动的整个过程进行观察，善于发现学生的特点，对学生做出恰当的评价。
在综合实践活动中，学生可以自由自在的组织活动小组，确定好自己研究的主题及内容，确定研究的目标体系。根据学生的认知情况，我精心设计过程，并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控。在综合实践中，研究方式的选择，学习小组的组成，活动过程中的计划、活动成果的构想，都完全在学生自己手上。
总之，综合实践活动是一种探索过程，是一种实践过程，也是一种开放性 思维过程，在实践活动中，最重要的是不重结果，而重过程，只要我们的学生在活动中得到了锻炼，成长起来了，这就是我的成功。
推荐第7篇：综合实践课工作总结
综合实践活动教研组工作总结
综合实践活动是新课程计划规定的必修课程，它集中体现了我国新一轮基础教育课程改革的基本理念和核心目标，转变学生学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，有效落实素质教育。但在课程的实施过程中，作为“亮点” 的综合实践活动在课程开发、实施与管理等方面都遇到前所未有的困难，成为名符其实的“难点”。为了保证综合实践活动课程的实施，通过综合实践活动，培养学生的实践能力、创新精神，张扬学生的个性，我们认为学校可以把乡土资源、校园少先队活动和综合实践活动课程进行整合，使综合实践活动校本化、常态化。我校就开设综合实践活动课，学生在活动中乐于探究、大胆创新、敢于实践。本学期，我组根据教研室和学校安排，进行了较扎实的研究活动。现小结如下：
一是利用资源生成综合实践活动主题。开学初组织组内教师认真学习了市教研室教学意见后，紧紧扣住校本课程开发和校内外资源挖掘这两项任务，制定了校本文化——种植文化3-6年级各年级段中心主题，并开展了系列活动。
二是积极开展校级教研活动，主动开展研究活动。本学期我们各年级开展了以“动物手影戏”为系列主题的活动，此外，综合实践教师还根据每班的实际情况和学生的兴趣，略做补充，使综合实践活动更加丰富多彩。
三是注重积累实践经验，积极进行培训活动。本学期我们综合组教师多次参加了市级以上的研究课，如：2011年5月，参加在三小小学开展的综合实践活动课说课大赛；2011年5月，参加乌鲁木齐八一中学开展的选题活动指导教学观摩课和研究方法指导教学观摩课；每一次活动中，我们学校的老师都积极参加，认真学习，总结好的经验和方法。
四是组织学生扎实有序地开展了一轮主题研究活动。由开始的选题到指导实践的方法，都在探索中形成了自己的一套方法。我们还会继续在探索中不断总结经验和方法，并不断推广。让学生也在活动中知晓如何进行小专题研究，培养他们的合作能力，实践能力和创新能力。本学期上户沟中心校的学生开展了很多丰富多彩的综合实践活动，如：以研究为主的活动，有“动物手影戏”等；以实践为主的活动有“红领巾爱劳动”；以手工为主的活动有“庆六一文明市场”等。
随着课程的实施，存在的问题也渐渐凸现，我们发现在活动中存在一些困惑和误区，主要是教师怕上综合实践活动课，原因主要有：
1、师资力量薄弱，由于任综合实践活动课程的老师往往还兼任着其他主课，对综合实践活动课程的理念上还未真正把握，不知道课程的整个过程该如何开展，进行指导？或仍视为单
纯的活动课，或等同于学科课程。
2、综合实践活动课程对教师的要求很高，部分教师的综合素质与该课程实施还未匹配，或一包到底，或觉得无从着手，不知道在活动实施过程中该如何有效指导、正确评价，业务素质不够。虽然我们通过各种方式加强师资培训，但缺少专家引领，摸索过程太过漫长，对学生发展也不利。
3、现有的评价机制还不够完善，对教师的评价仍强调学科教学质量，而往往忽视了学生在综合实践活动中的实践能力和创新能力。
回顾综合实践活动课程开设以来的工作，我们感到欣慰，无论是教师还是学生，在活动中都得到了锻炼，广大教师对开设综合实践活动课程的信心和兴趣日益浓厚，我们有理由相信，随着综合实践活动课程的进一步深入开展，将有更多的教师加入进来，将有更多的学生受益。我校的校本综合实践活动课程起步晚，还处在探索期，在新的一年里，我们将以扎实的工作，饱满的精神参与这一课程，将我校的综合实践活动课程的开设推向新的高度。
上户沟中心校综合教研组
2011年6月20日
推荐第8篇：二年级综合实践课教学工作总结
二年级综合实践教学工作总结
本学期，我担任二年级的综合实践课的教学工作。根据低年级学生的特点，综合考虑了学校的实际情况，开展活动，效果显著。现将我在综合实践课的教学中自己的感受总结如下：
综合实践活动课是面向学生生活而设计的一门课程，就是为了给学生一个开放的空间，让他们自己去发现问题，自己去做，在做中学，我在设计课程中没有将课想得那么复杂。而是创设一种全新的具有一定吸引力的学习情境，使学生通过自身的实践、观察、体验与思考，从发现中提出问题，然后积极主动地去尝试解决问题的方法和途径。
一、给学生提供自由学习的空间
综合实践活动课最好不用“上课”或“教”这样的字眼，而是用“做”“实施”或“开展”更合适。因为综合实践活动课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”。
在这个空间里，让学生尽情地观赏一切，分析一切，这一切原本对他们来说，确实是陌生的，但正因为陌生，恰恰给了他们以新奇的感觉。学生透过疑云看本质，积极主动地进行探索活动，开展广泛的交流，并对获得的种种信息和现象进行充分的，毫无拘束的争辩，在争论中认识，在争辩中深化。这对于我们也提出了一个严厉的挑战，因为综合实践
活动可体现学生学习的主体性、主动性和探究性，学生带着问题来研究，带着准备来探索，一切也都是新的，这样一来，学生解决问题的综合能力可得到提高，也有利于拓展文化结构和自身素质。在综合实践活动中，一些学习并不是很好的学生，表现出非同一般的激情和能力，让人欣喜而欣慰。他们那种敏锐的洞察力，那种高超的探究能力，那种解决问题的综合运用能力都充分展示出了，活动给了他们欣然求知的乐趣，活动教会了他们做人的道理。
二、给学生搭建主动学习的舞台
本学期综合实践活动在具体的实施中，我将它分为三个阶段，即准备阶段、实施阶段、总结交流阶段。对于我设计的这些主题，一节课完成是不现实的，为此我一周围绕一个主题展开，让学生有足够时间、空间，深度参与实践过程，获得丰富体验。
在准备阶段，在学生对身边的社会、自然现象有了初步观察的基础上，在教室里讨论，由我来指导学生提出问题，确定主题，做出活动方案。突出学生的主体性，引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来，并帮助与指导学生准备工具与材料。
在实施阶段，让学生自己动手去做，去经历与体验。因为学生的能力有限，还有安全问题，活动是以小组的方式进行。我在实施过程中进行一些指导，对一些必要的专题讲解
和方法的介绍，并对学生活动的整个过程进行观察，善于发现学生的特点，对学生做出恰当的评价。
在综合实践活动中，学生可以自由自在的组织活动小组，确定好自己研究的主题及内容，确定研究的目标体系。根据学生的认知情况，我精心设计过程，并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控。在综合实践中，研究方式的选择，学习小组的组成，活动过程中的计划、活动成果的构想，都完全在学生自己手上。
推荐第9篇：五年级综合实践课教学工作总结
五年级综合实践课教学工作总结
本学期，我担任五年四班的综合实践活动课的教学工作。一学期以来，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，现就将一学期以来工作情况总结如下：
一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念
1．坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
2.学生方面：
（1）采用学生竞赛的方法。相互学习，相互促进，看谁的表现操作、完成任务等最好。充分利用课堂时间，学习新知识，掌握新技能。 （2）采用边学边用的方法。学一点就让学生应用起来，不仅要满足学生的好奇心，还要在应用过程中，充分肯定学生自身的能力，增强学生的自信心，保持和促进学生的积极性，进一步激发学生学习的积极性和兴趣，形成良性循环。
3.个人提高方面：深入钻研综合教学教材，在备课上下功夫，查阅大量的书除了听课，参加教研组教研活动外，我还注意到要自学。
4.及时做总结、写反思。综合教学注重内容衔接，抓住重点。因此在课后要及时总结课堂上的不足，以便能及时更正。只有不断反思，才有不断进步。
二、存在的不足 对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，加强课堂纪律管理，使学生不仅在班级集中注意力学习，在课堂上按规定严格约束自己。
回顾这学期从事综合的教学工作，我基本上是比较顺利地完成了教学任务。在今后的教学中，处处留心，时时注意，不断创新，一定能将教学水平提高到一个新的高度，让学生能愉快地学习和掌握生活中的技能。
尹春爽 2017.12.29
推荐第10篇：九班综合实践课教学工作总结
竹林中学九（1）班综合实践教学工作总结
（2013年春季学期）
任课教师：潘存华
本学期，我担任九（1）班的综合实践课程的教学工作，为了更好地实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，让学生养成团结合作、积极进取中培养良好个性，全面提高学生的综合实践素质；开发学生的综合能力，使学生得到全面的、和谐的、健康的发展。现就本学期的教育教学工作总结如下：
一、主要工作回顾：
主要以围绕“升学与就业”，“就业的准备”、“择业方法与技能”、“就业后的适应与发展”、“就业政策与法规”等方面进行教学。
1、教师针对“初中毕业生面临的挑战”、“就业及择业过程中的准备”、“求职计划的主要内容”等进行了教学。
2、通过教学，使学生了解初三面临的形势，做好了升学择业的准备，也让学生了解了求职计划的主要内容与实施步骤以及在求职择业的过程中，如何正确对待家长的意见。
3、在就业政策与法规中，通过让学生了解《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国职业教育法》的相关内容，让学生树立法制观念，学会在今后
就业道路上如何运用法律武器来保护自己。
二、教学过程中取得的成绩：
经过一学期的学习，使“后进生 ”学生放下了思想包袱，重新树立了人生信心；使他们明确了就业的目标，做好了就业的准备，学到了一些择业的方法和技巧；使他们能够从自身实际出发，合理选择适合自己的职业技工学校就读，从而使普通教育和职业教育做到了完美的协调与配合，为我校完成“9＋3”教育计划打下了较好的基础。
三、教学过程中存在的问题和不足：
1、学生对综合实践课的重视不够，认为没有语数外重要，只是好玩，因此，学生的学习兴趣有待加强。
2、进一步培养学生正确的人生观、价值观还不够全面。
四、今后的打算：
1、让学生正确认识综合实践课，愿意学，乐意学，主动学。
2、在活动中渗透对人生价值的正确理解。
3、继续加倍地努力工作，为全面提高学生的综合素质而努力奋斗！
2013年7月
第11篇：综合实践课教师教学工作总结
综合实践活动课工作总结
21世纪的教育是以学生发展为中心，使学生在活动中、在现实生活中，学习知识、发展技能。21世纪的教育课程注重师生的真实实践活动；以现实的实践主题为教学中心和基本线索；以自主选择的、集体合作的、亲生体验的、直接实践的学习为教学的基本方式；以促进学生社会化，促进学生的个性养成和人格完善为主要任务的课程。综合实践活动课程正是以此为教学目标，在教学中开展丰富有意义的实践活动。我从事实践活动课程教学的这个学期，也有了一点点的认识，现将本学科一学期工作情况总结如下：
一 、本学期中，我认真通读了七年级的教材，认真学习了教材中的序言，并反复揣摩，领悟教育思想。在此基础上，定出每一主题和每一单元的重点。例如，我在十月份的主题活动中拟定的重点是：感恩教育。针对这一重点设置了以下三个子主题在适当的时机进行：子主题一——学会爱与宽容；子主题二——关爱弱势群体；子主题三——我为母亲做点什么。
我通过反复阅读，总结出重点，对教材有了较深的理解之后，再进行教案的编写工作，从而使教学课课相通，节节相连。
二 、在教学中，我重视学生的反映情况，加入学生感兴趣的环节。 例如：在本学期的两个主题中，主题一：设计营养早餐，与主题二：学做土豆泥，相比较主题二更让学生有学习乐趣，于是，我充分利用主题中体现出的特点，进行了各种评比与奖励工作。例如在单元一调查我们的早餐中，我设计了“小小早餐设计师”的评比，使学生的热情非常高，这样学生在学习的一开始就乐学，并且为以后的学习做好了铺垫。于是我又抓住了这个好的开始，在以下的教学中又进行了“我是小厨师”、“小小早餐设计师”、“小交通协管员”、“版面设计师”等的评选工作，使学生在乐学、爱学、自学的执著中完成了一系列主题的教学。
三 、在教学中要充分相信学生，给学生创造的空间。
在教学过程中，我发现充分相信学生是非常重要的。老师俯下身来，参与学生的讨论，并对学生的正确建议给予肯定，对学生不恰当的建议给予伙伴似的见解，这对学生多重要呀！他们是有情感的、是和我们一样的，只要我们扔下“臭架子”，学生能感受到你的热情，他能感受到你对他的信任，这对他们是激励，而不是放纵。
21世纪的人才，不再用你是否有高深的知识、技能来衡量，而是以你是否有运用知识技能的能力来衡量。人们更清醒的认识到能力是永远不会被新的知识所替代。有了自学能力，你可以去学习新知识，掌握新技能；有了运用新知识的能力，你才能把自己的所学运用于实践，实现个人的价值。知识、技能、能力，在新世纪中，能力责无旁贷的排在第一位。人们都说：21世纪是知识爆炸的世纪，你必须要学习知识，必须要读完硕士、博士，什么学位等等。我则认为，知识固然重要，那也要看你是否有掌握知识能力，是否有运用知识的能力，否则，学这些知识又有什么用呢？所以，在教学中，我会给予学生广阔的空间，充分发挥学生的想象力、创造力等等。再者，综合实践活动课程本身并不是要学生像学数学一样学习高深的知识，也不是要像语文一样要认识或者去写多少个汉字。这门课是基于素质教育开设的，是适应于21世纪的人才而定的。所以在教学中我会留给学生空间，充分发挥、锻炼他们的能力。
四 重视学生主体性的发挥，取得了好的效果。
在本学期中，我组织了学生为本小组起一个名字，他们特别高兴。讨论认真，热情高涨。有的叫“勇敢队”，有的叫“英雄队”，还有的叫“红星队”、“幸运队”、“必胜队”等等。这让我感受到了他们的热情、诚恳、热爱学习和积极上进的态度，这对我来说是莫大的鼓舞，这也激励了我认真备课，精心准备教具，用饱满的热情为学生上好每一节课的热情，在教学上也取得了好的效果。
综合实践活动课上我没有给学生讲过大道理,学生得到的知识全是通过实践获得的真理.我相信学生在综合实践活动课中能学到很多知识,发挥学生的潜能。
综合实践活动课工作总结
单位:大兴中心校中学部
姓名:任 莹
时间:2009年月12月30日
第12篇：小学综合实践课整体教学设计
1.
3.小学综合实践课整体教学设计
1.课 题：美丽的风筝
2.活动背景分析：
3.一个好的主题直接决定着一项活动的成功与否。根据四年级学生，他们学习兴趣浓，学习热情高，但是研究性学习的能力却比较低，选择什么样的主题才能满足他们的需要，适应他们的年龄特点呢？活动的主题也应该具备以下几个条件：感兴趣、贴近生活、亲历体验、预知结论有价值。
4.春天这个美丽的季节到了，春意盎然，春暖花开。孩子们放风筝好时节。美丽的风筝在天空中变化万千，多姿多彩，构成一副生动的画面。孩子们欢呼雀跃，到底风筝的世界是怎样的世界哪？第一只风筝是什么样子的哪？风筝是怎样发展起来的哪？它有哪些种类哪？面对这些天真，活泼的孩子们，我萌生了这样一个主题，我要带着他们一同走进风筝的世界。于是我
制定了主题的活动目标 5.知识目标：
6.从风筝的历史入手，引导学生了解它的历史和影响，指导学生积极探索和发现。4.能力目标：
1.对学生搜集到的材料进行筛选，培养学生收集、整理材料的能力 2.通过学生自主调查，得出结论，培养学生总结、归纳能力。 3.组织学生自己动手画动画人物，提高学生思维创造力。
1.情感目标：
1.针对学生的成果汇报，使学生从中感受到成功的快乐。
2.培养师生、生生之间的交往与沟通能力。
3.培养学生在学习中取长补短，互相帮助的良好品质。
一.准备阶段
5.
2.阶段目标：
3.引导学生的提出自己感兴趣有关风筝的问题 4.2.学生寻找合作伙伴。培养学生的合作能力。
（一） 主题的确立
本次活动的学习方式以研究性学习为主，研究性学习是学生在教师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定主题并在研究的过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
因为从研究性学习活动过程来看，任何一次研究性学习活动都必须是围绕某一个问题的提出、探究和解决来开展；从研究性学习的“研究性”特征来看，作为思维活动的“研究”，其过程必须通过问题的探究来呈现。没有问题，就没有研究，也就没有研究性学习。为了使研究活动有地放失，所以我将大部分时间用到指导学生提出：有研究的价值、贴近主题、具体
明确的问题上。
我首先指导学生根据《美丽的风筝》这个主题，根据他们平时对风筝的认识，从中找出他们最想了解哪些知识。于是学生们畅所欲言，经过筛选列出了四项内容供各个小组进行选择：风筝的历史，（风筝的起源，风筝的风俗，风筝的发展史），风筝的结构（按大小分，按形状分，风筝的五大流派）关于风
筝节，风筝的简易的做法。
设计意图： 集体研究交流，学生对自己提出的问题进行筛选、制定研究计划、小组成员明确任务、合作完成探究。
（二）划分小组
1.根据学生的喜欢方面、爱好兴趣，及自己的特长进行划分小组。2.通过选定的几个子主题，由学生的意愿和兴趣特长自主选择小组，推举组
长，集体讨论为自己组命名。
在小组中有了分工，分散活动。进行调查采访并整理自己的
计划、资料、过程记录，并整理成册。
设计意图： 通过学生自主探究和发现问题，培养学生的自主能力，并善于发现自己的特长，让学生认清自身价值。
1.
（三）制定小组活动计划
2.小组成员间针对自己组的主题制定出一系列计划，教师帮助每
组学生制定并完善小组计划。
3.小组成员在组长的带领下，围绕自己组的主题，制定出小组计划，广泛征求学生，老师的意见，师生共同完善小组活动计划。4.设计意图：引导学生发现问题，培养学生解决问题的多种能力，5.
并发挥小组间的团结协作精神。
二.实施阶段
5.阶段目标：
1.根据小组计划开展特色活动。记载各种丰富多彩的活动体验。
3.在活动中展示自己的特长，促进学生的健康发展。有效开发学生的各种课
程资源。
（一） 实施的准备
（二） 收集资料
6.老师对于小组的活动计划，加以及时和细致的讲解、分工、并从中找出疑问。帮助学生解决在收集、调查过程中出现的问题，并及时鼓励学生从多种渠道展开搜集，从中选取有价值的信息。
教给学生行之有效的整理、分析、归纳资料的方法
7.学生根据教师的亲临指导，进一步完善计划，并根据自己组的
主题特点进行质疑。 8.
（三）归纳整理
9.老师帮助学生解决在收集、调查过程中出现的问题，并及时鼓励学生。并引导学生从多种渠道展开搜集，从中选取有价值的信息。
10.学生选择的材料要适合自己组的主题，有无太大价值的信息要进行筛选。自主分析、整理资料，对自己组有用的资料进行整合，对其他组有用的资料可以互赠，找出不足，加以修正。 11.设计意图：引导学生在实践中得到收获，体验成功的快乐。培
养各组学生之间的团结互助的精神。）
三.总结阶段
12.阶段目标：
1.应用所学的各种方法。利用身边可利用的资源设计预演。 2.放飞风筝放飞理想，感受春天的美好。体验生活的快乐。
（一） 展示设计：
13.组织学生找出适合自己组的汇报展示形式，并根据自己的设计进行预演，从中找到不足，并及时修改。培养学生的设计能力
和创新思维能力
14.各小组以幻灯片，手抄报的形式，交流汇报。
15.（二）成果展示： 16.风筝的起源 17.风筝起源于中国，最早的风筝是鲁班的老师古代哲学家墨翟制造的。据《韩非子·外储说》载：墨翟居鲁山（今山东青州一带）“斫木为鹞，三年而成飞一日而败。是说墨子研究了三年，终于用木头制成了一只木鸟，但只飞了一天就坏了。墨子制造
的这只“木鹞”就是中国最早的风筝。 18.风筝的历史
19.汉朝以后，由于纸的发明和应用，在制作风筝时，逐渐以纸代木。称为“纸鸢”。五代时，又在纸鸢上系竹哨，风吹竹哨，声如筝鸣故以后称“风筝。唐宋时期，现属潍坊各地扎放风筝已很普遍。北宋著名画家张择端（今潍坊诸城人）的《清明上河图》就有六名儿童在放风筝，足以佐证。明清时期，潍坊的
风筝达到极盛
6.到了唐代（公元618～907年）中期，社会进入了繁荣稳定的发展阶段，风筝的功用开始从军事用途转向娱乐，同时由于纸业的发展，风筝的制作材料也由丝绢转而开始使用纸张。风筝逐渐走向民间，类型也丰富起来。宋代（公元960～1279年），风筝的流传更为广泛。当时由于文人的参加，风筝在扎制和装饰上都有了很大的发展。同时由于社
会上对风筝的需求，制作风筝发展为一种专门的职业。
7.明清时代（公元1368～1911年）是中国风筝发展的鼎盛时期，明清风筝在大小、样式、扎制技术、装饰和放飞技艺上都有了超越前代的巨大进步。当时的文人亲手扎绘风筝，除自己放飞外，还赠送亲友，并认为这是一种极为风雅的活动。近年来，中国的风筝事业得到了长足的发展，放风筝开始作为体育运动项目和健身娱乐活动普及起来。
1.在过去，放风筝还常有祭祀的成份在其中,俗称“放晦气”。8.《红楼梦》里放风筝的那段就有这方面的描写 :“黛玉见风力紧了，登时线尽，风筝随风去了。众人都说：‘林姑娘的病根儿都放去了，咱们大家都放了罢。’于是丫头们拿过一把剪子来，铰断了线，那风筝都飘飘随风而去。一时只有鸡蛋大，一展眼只剩下一点黑星儿一会就不见了。”
1.看来那时放风筝真是要把风筝线剪断，让风筝带着吉祥的祝愿，
放风筝飞走的。（附图片）
2.设计意图：学生们在轻松愉悦的环境中主动的探究和学习了有关风筝方面的知识，培养他们的研究兴趣和参与热情。）
3.风筝的结构 4.按形状分：
5.鸟形风筝 虫形风筝 水族风筝 人物风筝 字形风筝
6.器皿风筝 其它变形图案或几何图形的风筝
7.风筝的五大流派： 8.北京沙燕风筝 9.天津软翅风筝 10.山东长串风筝 11.南通六角板鹞 12.广东灵芝风筝 13.（在介绍五大流派的基础上，我们还找出了各流派风筝的代表的作品，同学们一同观赏。在交流汇报中增长了知识面。）
14.关于风筝节 15.（略）
16.风筝的简易做法：
1.同学们先说出自己知道的风筝的做法。1.一起来研究风筝的标准做法。 2.做自己心中最美的风筝。（动手操作课）
17.指导学生发现问题，解决问题，培养师生、生生之间的交往与沟通能力。引导学生在实践中得到收获，体验成功的快乐。培
养各组学生之间的团结互助的精神。 2.赏析评价：
9.组织学生进行成果展示。展示后对学生进行评价鼓励为主，改善、纠正。通过预演及成品展示，学生先自评。然后再听取其他组及老师的意见，从中取长补短。
1.设计意图：培养学生在学习中取长补短，互相帮助的良好品质。2.我认为随着课程改革的深入开展，深刻领会新课标精神，综合实践课不断更新教育观念，改进教学方法，优化课堂教学。立足生活实际，选择题材贴近生活和学生的自身需要，对教材进行适当的拓展，让学生的学习活动回归生活，回归社会，促使学生从被动学习到主动学习，并在情境中体验、学习、思考和
提高。与此同时，教师与学生也共同成长。
10. 提 交
第13篇：小学三年级综合实践课教学设计
小学三年级综合实践课教学设计
观察鱼 教学目标： 过程与方法：
1会用文字和图画观察记录鱼。
2 能对鱼的形态特点提出问题，并选择适合自己探究的问题。 3 能倾听其他同学的想法和建议，并与他人交换意见。 知识与技能：
知道鱼的生活习性和行为特征。 情感、态度与价值观：
1体验到探究鱼的特征方面的兴趣。 2 愿意与他人合作并交流看法。 教学重点、难点：
能对鱼的形态特点提出问题，并选择适合自己探究的问题，并进行探究。 教学时间： 一课时
教学准备：
教师准备：鱼、鱼缸、放大镜、水槽、回形针、直尺、记录纸 学生准备：鱼、鱼缸、放大镜、水罐、直尺、教学过程：
一、指导观察并描述鱼的特征。
1、教师指导学生明确观察目标、观察要求、并描述观察到的鱼把观察到的鱼画下来。
2、学生自主观察。（注意提醒学生不要把鱼捞出水来）
3、学生汇报观察情况，
4、指导学生对他们的发现进行猜测、推测。
二、研讨感兴趣的问题并分组。
1、指导学生讨论：关于鱼，你想研究什么问题？
2、师生讨论。（教师板书问题） 可以研究的问题主要有： ① 鱼听得见声音吗？ ② 鱼知道饥饱吗？ ③ 鱼怎样运动的？
④ 研究鱼鳞花纹的年轮。 ⑤ 鱼怎样睡觉？ ⑥ 于是怎样呼吸的？ ……
3、指导学生选择自己感兴趣问题，把学生按研究的问题进行分组。
5、指导小组学生制定研究计划、方案。
6、全班讨论、研究、完善研究计划。
三、分组研究感兴趣的问题。
学生分组自主研究（教师参与其中一个小组的研究或者巡视各组研究的情况）
四、交流研究成果。
1、各小组汇报交流研究成果。（汇报展示成果的形式可以多样，如：描述、画、数据等）
小组汇报时有组长主要发言，其他组员补充，其他小组的同学可以提出疑问请这个小组回答。这样共同研讨，活跃课堂气氛。
2、教师简要小结。
五、教师课堂小结 鱼听得见声音吗？ 鱼知道饥饱吗？ 鱼怎样运动的？ 研究鱼鳞花纹的年轮
小学三年级综合实践课教案：心中有阳光
作者: 编辑日期:2009-11-27 14:01:34 点击数:
3035 活动原由：
三年级的学生不能正确进行自我了解、自我欣赏，让他们在正视自的缺点与不足的基础上，形成自我悦纳的态度，鼓励他们在学习、生活中勇敢地尝试，培养自信心，为实现理想自我而努力。 活动目的：
1、学生肯定和珍视自己，对自己有信心，能发挥自己的优势，敢于表现自己。
2、让学生经常和自己的过去比一比，能看到自己的进步。
3、学生为自己树立一个个小目标，并努力去实现，能为实现目标制定计划。活动准备：
1、一张白纸、一块石头、一捧泥土、一个空可乐瓶。
2、故事《毛遂自荐》。
3、布置学生为自己设计一个广告，准备露一手。活动时间：2课时 教师：谈开香 活动过程：
一、天生我材必有用
游戏：（老师给四个大组分别送一样礼物：一张白纸、一块石头、一捧泥土、一个空可乐瓶）如果用这些普普通通的物品代表每个组的同学，你们能说说自己有多少用处吗？看谁说得好。
（生畅所欲言）
二、“黄金广告”——亮出我自己
1、师：有了广告，我们爱上了“蓝猫”，有了广告，我们喜欢上了舒肤佳，有了广告，我们爱选娃哈哈。要想亮出我们自己，就来打打广告吧！
师：你有哪些长处？你最拿手的是什么？接下来我们来玩一个“黄金广告亮出我自己”的游戏，请大家设计一段广告来推荐你自己，特别要推荐大家还不知道的一些方面。
2、让学生在四人小组内先说一说、演一演。
师：哪些同学有勇气到台上向全班同学推荐自己，展示自己？谁对自己有信心，我们就把掌声送给他，好吗？
三、毛遂自荐——“让我来”
1、师讲“毛遂自荐”的故事。
2、讨论：后来大家为什么敬重毛遂呢？你从这个故事中受到了什么启发？
3、阅读教材，这些同学在什么情况下勇敢地亮出自己？你喜欢他们吗？
4、师：在哪些时候你会自告奋勇地：“让我来”？说说你的收获。
5、拓展：你还打算从哪些方面去尝试，锻炼自己？多写几个“让我来”。
四、自信心小测试 [+小学教学设计网-=www.daodoc.com-\\} 完全符合：5分 有些符合：4分 不确定：3分 过完全不符合：1分 我很满意我自己（ ） 我常常是快乐的（ ）
我了解自己并且也喜欢自己（ ） 我和别人相处得很好（ ） 我愿意帮助别人（ ）
我虽然不是很聪明但是我很勤奋（ ） 我的朋友对我比较信任（ ） 我不管做什么事情都会做好（ ） 我觉得老师相信我（ ） 我觉得父母相信我（ ）
五、和自己比进步
1、生阅读故事《爱因斯坦的小板凳》，思考：爱因斯坦的板凳做得并不太好，但老师为什么还要夸奖他呢？
2、说说这学期你在哪些方面有进步？
3、小结。
六、我的“阳光计划”
1、你的理想是什么？你最希望自己在哪些方面取得进步？
2、列阳光计划。
3、学生交流、鼓励。
4、怎样使计划顺利进行？
七、战胜困难，增强自信。
1、你对自己最没信心，最害怕做的事是什么？写出来。
2、小组讨论如何战胜它？
3、师讲故事《两个皮鞋商》，你从这个故事里知道了什么？
上一条: 小学综合实践课活动课教案——垃圾 下一条: 小学语文综合实践课(成语) 小学三年级综合实践课教案：心中有阳光
作者: 编辑日期:2009-11-27 14:01:34 点击数:
3036 活动原由：
三年级的学生不能正确进行自我了解、自我欣赏，让他们在正视自的缺点与不足的基础上，形成自我悦纳的态度，鼓励他们在学习、生活中勇敢地尝试，培养自信心，为实现理想自我而努力。 活动目的：
1、学生肯定和珍视自己，对自己有信心，能发挥自己的优势，敢于表现自己。
2、让学生经常和自己的过去比一比，能看到自己的进步。
3、学生为自己树立一个个小目标，并努力去实现，能为实现目标制定计划。活动准备：
1、一张白纸、一块石头、一捧泥土、一个空可乐瓶。
2、故事《毛遂自荐》。
3、布置学生为自己设计一个广告，准备露一手。活动时间：2课时 教师：谈开香 活动过程：
一、天生我材必有用
游戏：（老师给四个大组分别送一样礼物：一张白纸、一块石头、一捧泥土、一个空可乐瓶）如果用这些普普通通的物品代表每个组的同学，你们能说说自己有多少用处吗？看谁说得好。
（生畅所欲言）
二、“黄金广告”——亮出我自己
1、师：有了广告，我们爱上了“蓝猫”，有了广告，我们喜欢上了舒肤佳，有了广告，我们爱选娃哈哈。要想亮出我们自己，就来打打广告吧！
师：你有哪些长处？你最拿手的是什么？接下来我们来玩一个“黄金广告亮出我自己”的游戏，请大家设计一段广告来推荐你自己，特别要推荐大家还不知道的一些方面。
2、让学生在四人小组内先说一说、演一演。
师：哪些同学有勇气到台上向全班同学推荐自己，展示自己？谁对自己有信心，我们就把掌声送给他，好吗？
三、毛遂自荐——“让我来”
1、师讲“毛遂自荐”的故事。
2、讨论：后来大家为什么敬重毛遂呢？你从这个故事中受到了什么启发？
3、阅读教材，这些同学在什么情况下勇敢地亮出自己？你喜欢他们吗？
4、师：在哪些时候你会自告奋勇地：“让我来”？说说你的收获。
5、拓展：你还打算从哪些方面去尝试，锻炼自己？多写几个“让我来”。
四、自信心小测试 [+小学教学设计网-=www.daodoc.com-\\} 完全符合：5分 有些符合：4分 不确定：3分 过完全不符合：1分 我很满意我自己（ ） 我常常是快乐的（ ）
我了解自己并且也喜欢自己（ ） 我和别人相处得很好（ ） 我愿意帮助别人（ ）
我虽然不是很聪明但是我很勤奋（ ） 我的朋友对我比较信任（ ） 我不管做什么事情都会做好（ ） 我觉得老师相信我（ ） 我觉得父母相信我（ ）
五、和自己比进步
1、生阅读故事《爱因斯坦的小板凳》，思考：爱因斯坦的板凳做得并不太好，但老师为什么还要夸奖他呢？
2、说说这学期你在哪些方面有进步？
3、小结。
六、我的“阳光计划”
1、你的理想是什么？你最希望自己在哪些方面取得进步？
2、列阳光计划。
3、学生交流、鼓励。
4、怎样使计划顺利进行？
七、战胜困难，增强自信。
1、你对自己最没信心，最害怕做的事是什么？写出来。
2、小组讨论如何战胜它？
3、师讲故事《两个皮鞋商》，你从这个故事里知道了什么？
小学综合实践课计划
2010-06-26 工作计划
本学期我主要负责
五、六年级的综合实践活动，在开学初期，现做计划如下：
一、指导思想：
继续以新课程改革的精神为指针，以《综合实践活动指导纲要》为理论基础，切实开展以培养我校学生的创新精神、创造能力与实践能力为重点的综合实践活动，扎实推进综合实践活动的深入发展，推进我校的课改工作，全面提高我校的办学水平和教育教学质量，
二、工作目标：
1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对自我、对他人、对社会的责任感等。
2、培养学生发现问题、自主学习、独立思考、主体性(！)判断以及更好地解决问题的素质和能力，培养学生的创新精神。培养学生表达和沟通能力。通过利用各种符号与工具，表达个人的思想和观念。善与他人沟通，并能与他人分享不同的见解与资讯。
三、教学方法及实施1．全面了解学生，设计有效的教学思路，多进行教学反思，适时调整教学思路。
2.充分利用多媒体教学手段，充分调动学生的学习积极性。
3.指导学生观察、思考，在独立观察和思考中培养自我分析能力，鼓励学生发表不同的见解。
4.在指导学生进行实际操作时，要从启发兴趣、激发操作的欲望入手，使学生产生想要亲手实践的欲望，知道怎么去动手操作。
5.引导学生表达自己的真情实感，鼓励学生将自己活动后的感想、体会写下来，并且在同学之间进行交流，激发他们大胆想象，创造条件让学生无拘无束地放开来写，提高写作水平。
《小学综合实践课总结》
现代社会是一个充满激烈竞争的社会，需要高素质的人才。如何通过开设综合实践课来提高小学生多方面的能力和素质，已成为目前小学亟待解决的问题。 3
《小学综合实践课总结》《活动总结》
关于《活动总结》的文章《小学综合实践课总结》正文开始>>现代社会是一个充满激烈竞争的社会，需要高素质的人才。如何通过开设综合实践课来提高小学生多方面的能力和素质，已成为目前小学亟待解决的问题。
3、重结果还是重过程。
教师在长期的学科课程教学实践中，逐步形成了一套适应学科教学需要的思维定势和教学模式，一时很难适应实践课教学的要求，加之综合实践课尚处于实验、摸索阶段，这样就形成了一种形式上走捷径的综合实践课教学即“重结论轻过程的教学”，把形成结论的主动过程变成了单调刻板的条文背诵，从源头上剥离了知识与智力的内在联系，排斥了学生的思考和个性，是对学生智慧的扼杀和对学生个性的摧残。
综合实践课强调的是过程，强调学生探索新知的经历和获取新知的体验。这就意味着师生要面临问题和困惑，挫折和失败，当然同时也意味着可能花很多时间和精力结果表面上却一无所获，但是，这却是一个人的学习、生存、发展、创造所经历的过程，是一个人能力、智慧的内在要求，是一种不可量化的“长效”，一种难以言说的丰厚回报。
二、大胆实践，积极反思
我校综合实践活动课改革实验通过开展实践性研究，探讨其实施途径和评价方法，正稳步而健康地向前发展，我们的工作体会是：
（一）抓实培训教研，促进综合实践课研究整体推进。
为加强综合课教师培训，我校组织了全体教师参加“小学综合实践活动课教师参与 式教学研讨培训”活动。活动在学科教研员、中心组骨干教师们的组织引导下进行了积极而热烈的专题讨论。教师们结合综合实践活动课启动后，学校、教师、学生在课程中的反映与变化，真切地谈出了对这门新课程的认识、操作、问题与困惑，大家一致认为其发展的前景是好的，对提高师生的综合素质，培养创新实践能力有着其他课程不可替代的优势。
（二）放开时空限制，确保综合实践课的灵活创新 我校在严格执行国家关于小学生每天在校活动时间规定的前提下，每节课均缩短五分钟，即从40分钟调整为35分钟。课时缩短后，每天的课时总量比原来规定增加1课时，这样，我校每天增设了一次综合实践课，确保每周一个课题。在操作过程中，采取不打破既有的学科结构，教学次序，只是将自然、社会、劳动等课程实践性内容进行综合化的同时，从这些课程中抽取所需课时，把时间整合，形成“综合实践活动时间”，这样，既保证了国家课程计划中的双基教学，又体现了课程管理中的灵活性，开放性和创造性。
综合实践活动并不是封闭的、孤立的，因此，我校明确规定教师在综合实践课上必须大大增加学生自主活动的时间和空间，在适宜的情况下，“哪儿需要哪儿去”，以营造创新氛围，优化创新情境，开放学生思维空间，或动手操作，或独立思考，或相互质疑，或大胆想象。培养起遇事好问，勇于探索，大胆实践的精神，既要学会又要会学，让实践课处处闪烁着创造的火花。
（三）依靠赛课催化，提高综合实践课的实施水平。
为深化基础教育课程改革课堂教学的研究，推动课改实验的健康发展，我校协同镇属四辅导区组织开展了课改实验赛教课活动，其中，参加综合实践活动课赛教的累计达39节次之多，从诸多参赛课来看，我校综合实践课实施水平在提高。较为突出表现在：实践主题明确，注重课内外学生综合能力的养成，学生们通过调查、收集文字图片资料、走访等活动，做足了“实践功夫”，课堂教学组织形式多种多样，参观浏览式、娱乐竞赛式、主体对话式、信息点击式等各具特色。
（四）开发课程资源，实现综合实践课的可操性
开发内容丰富、形式多样的课程资源是学生自主探究，创造性学习的重要条件，也是改变学生学习方式的有力保证，我校从“以发展为中心，在活动中学习”出发，彻底改变仅仅依靠教科书实施课程的做法，充分开发和利用校内外的课程资源，取得了显著了成效。
首先我校将自然、社会、劳动、科技等课程中应用性、生活化的内容，乃至于语文、数学、美术、音乐等相关知识汇合于实践，排出了高、中、低段综合课程内容结构表，但附有指导性的建议，活动案例。
（五）配套管理措施，保证综合实践课的持续发展
在进行综合实践课探索过程中，支持民主参与、科学决策，“先立后破”“得天独厚实验后推广”的原则 。对综合实践课的落实提出更高要求。聘请市、县级专家，特教为顾问，对课程改革实验的教师进行培训，提供研究信息和咨询服务。发展每一位教师的创造性，培养“创新”型教师群体。还建立健全了家长委员会，校外辅导员参与 学校课程管理的制度。从而形成不自己特色的乡土气息浓厚的开放性综合实践课程管理模式。
综合实践活动课在我国基础教育课程体系中的确立，不仅意味着一种新的课程形态的诞生，更重要的是标志着现代新课程观念的形成，我们的研究、实验中不过是沧海一粟，但我们深信，只要以开放的先进的教育思想来进行课程改革实验，定会展现独特的魅力。取得丰硕的成果，同时这样一门全新的课程，对我们教师提出了前所未有的挑战，我们要转变教育观念，改变教育教学方法，尽快适应新课程，以满足新时期下一步基础教育发展的需要。
第14篇：小学综合实践课教学案例设计
张沟小学综合实践活动课教案
：
综合实践课是着眼于生活本身的课程，教师可以更大限度地发挥创造性，设计出有趣多样的教学活动设计，贴近学生在各科所学到的知识及生活经验，以学生的问题和兴趣出发，在活动中掌握比较，探究，合作的学习方法，使学生形成对身边世界感兴趣，培养发现问题和解决问题的能力。
活动内容：了解家乡水资源情况 活动对象：
三、四年级 活动地点：实地、教室
活动目的：
1、水在动植物的生长和人类社会发展中所起的重大作用，了解家乡水资源情况，增强节约用水的自觉性，培养他们热爱家乡，热爱大自然的美好情感。
2、认识到环境污染对人类的危害，让学生学会对水污染进行调查的基本方法，学会对水污染进行测定这一实用技术。
3、通过收集资料、观察讨论、计算、小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、运用资料、计算等能力。
活动重点和难点：
重点 ：整合多学科知识，多方面，多角度了解水资源，增强学生的环保意识。
难点：合理利用水资源。
活动准备：
1、搜集资料，了解家乡水资源情况及水在人类生活中的作用。
2、通过查、看、听、问，了解我们的家乡缺水现状。
3、观察、统计哪些用水浪费和污染水源情况。
4、各种记录表、图片。
活动过程：
一、观察家乡水资源（时间：一周）
学生自愿组合成三个大组，保证同一合作组内的学生优差搭配，充分发挥学生团结合作能力。小组成员之间积极合作，积极互赖，互相补充。进行观察家乡水资源，并统计看到的情况。提醒观察时注意安全，并能专注、安静地观察，对这三个点采样，从“水温、颜色、臭、残渣”进行统计。
二、各小组汇报调查的情况，
三、教师介绍以前家乡山清水秀、风景优美的画面。
四、比较、分析：造成水污染的原因
生1：家乡河流属于季节性河流，河水流量小，自净能力差，河两岸的植被遭受到严重的破坏。
生2：养猪户的环保意识差，环卫实施设备不健全，排污口设置不合理。
五、导行，做节水小卫士，做环保小主人。
在我们的周围，如家庭、学校、公共场所等类似的用水浪费现象，同学们注意观察了吗？
看一看：如果自来水龙头不拧紧，水一滴一滴的往下滴，10天就会漏掉1000千克水，这些水可供炼钢40千克，发电100度，生产化肥500千克。
师：节约用水就是创造财富。
算一算：每人每月节约2千克水，全校500多名师生可节约水多少千克？
谈一谈：看一幅黄河中游受污染的画面，谈谈自己的看法。
教师在整个过程中，让学生提出问题，形成假设，整理资料，作出结论，验证结论，不能让学生停留于浅层，要引导学生反思，养成探究性学习的习惯。
师：真是不算不看不知道，一算一看吓一跳。
小组合作讨论、交流：我们用什么方法来号召人们节约用水，保护水资源，保护生态环境？
师小结：节约用水，人人有责；保护环境，从我做起。
六、拓展延伸
向家人、向社会广泛宣传节约用水，保护水资源的重要性。
第15篇：小学综合实践课教学设计（推荐）
小学综合实践课教学设计
教学目的： 1．通过了解过年的来历和故事、春节的习俗以及社会经济的发展变化，了解和热爱祖国的传统文化。 2．比较各民族的新年习俗，培养收集资料的能力，学习如何整理资料、利用资料。 3．比较过去和现在的年货情况，在活动中逐渐了解和掌握访谈、比较、观察等研究的基本技能。 4．参加除旧布新的打扫和布置活动，学习与人合作，体会助人为乐与互助的快乐，培养团结协作的精神。 5．指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《过新年》，让学生感受过年的热闹景象，教育学生热爱今天的幸福生活。
教学重、难点： 1．通过了解过年的来历和故事、春节的习俗以及社会经济的发展变化，了解和热爱祖国的传统文化。 2．比较过去和现在的年货情况，在活动中逐渐了解和掌握访谈、比较、观察等研究的基本技能。 教学方法：演示法、讨论法、动手实践法 教学过程：
第1课时
活动一 除旧布新大行动 生1：过年前，人们都忙着打扫房间，迎接新年。可是我家邻居杨奶奶，她家只有一个人，冷冷清清的，要是能为她做点什么就好了。 生2：我们可以去帮杨奶奶装扮房间，把过年的喜庆气氛带进她的家。 1．参观杨奶奶的家。 学生说说杨奶奶的家一共有多少个房间，分别是什么，基本情况是怎样的，以及杨奶奶希望我们去帮她布置家的时间是什么时候。 2．做准备。 罗列要做的事情，做好准备，列清单，准备工具。 3．动手布置。 学生开始打扫房间，布置房间。 4．填写第87页的成绩单。
第2课时
活动二 不一样的新年习俗 生1：昨天电视里播放各地庆祝新年的节目，我发现许多民族过年穿的衣服和我们不一样。 生2：是吗？我们一起来找找资料，把两个民族不同的过年习俗做成对比卡片，向同学们做介绍吧！ 1．说说自己民族的新年习俗。
师：回忆一下自己每次过年的情景。
学生说一说，讨论。 2．了解另一个民族的新年习俗。
通过看书、看录像、上网，了解其他民族的一些新年习俗。 学生汇报资料。 3．归类整理。 师：大家找来的资料还真不少，我们一起来整理吧！ 学生把资料分成几块，分块整理。
4．做对比卡片。 学生把资料做成对比卡片。 5．作介绍。 学生介绍。 6．填写第成绩单。
第3课时
活动三 年货的过去和现 生1：昨天我陪妈妈上街买年货，妈妈说现在的年货比前几年多多了，她都挑花了眼。 生2：是吗？过去的年货和现在的有什么不一样呢？ 1．今年的年货。 让学生记下家里买回来的年货，互相说说。
2．去采访。 列采访提纲，做采访记录单。 3．作比较。 讨论大家的采访记录单，把现在的年货和过去的年货比一比，说说有什么不同。 4．填写第95页的成绩单。
第4课时
一、创设情境 1．听音乐入室，师生用歌声互相问好！
2．引言：今天，老师带大家去坐一辆马车，你们看是什么马车呢？时间马车会把我们带到哪一天呢？ 引入学生跟老师一起做律动《铃儿响叮铛》。
二、导入新课 1．从《铃儿响叮铛》进入新年的画面，并配上声音“过年啦，过年啦！”，使学生体会时间马车载着我们到了新年这一天。 2．学生唱歌《新年好》，师生互相祝贺新年好，体会新年气氛。（课件播放歌曲伴奏及画面） 3．请同学们说说过新年有哪些活动或场面，课件展示过新年的各种活动场面，并配上声音：按节奏朗读《过新年》歌词。
4．课件范唱《过新年》，边看边听，学生初步感受歌曲。 5．学生说出对歌曲的感受。
第16篇：小学二年级综合实践课教学设计
1、礼让是美德
活动目标：
1、知道孔融让梨的传统故事
2、知道同学之间互相谦让的事例
3、知道讲谦让是一种美德，同学之间互相谦让可以增进团结。活动过程：
一、故事导入：
1、在美丽的大森林里有两只小山羊，它们同时走到一座独木桥前，两只小山羊都想先到河的对岸去，它们同时走上了小桥。
2、教师演示课件，继续讲述故事《小羊过桥》问：两只小羊为什么都掉进河里了？
3、请同学谈谈：听了故事以后你有什么想法？板书课题
二、学文明理
1、谁听过《孔融让梨》的故事，给大家讲一讲。
2、说说书上两幅图讲的故事，小组交流自己的看法，两个故事都说明了什么？
三、联系实际
1、请学生讨论：在学校里，同学之间互相谦让有什么好处？
2、请同学演一演：遇到下面的情况你会怎么做？
（1）春游结束了，同学们纷纷登上了回学校的汽车，最后上来了两个同学，可车上只剩下一个座位。 （2）小强和小丽同时来到了饮水桶前，都想喝水。 （3）你刚从外面回来，同学正抱着一撂作业要进教室。
3、学生讨论，进行表演。
4、请同学想一想：在日常生活中，学校生活中、家庭生活中还有哪些地方需要讲谦让？
5、你愿意和什么样的同学成为好朋友？
6、（1）试一试：把书上的插图编成故事讲给大家听。（2）说说这两个故事使你受到哪些启发？
7、小结：学习了谦让你有什么收获？
四、活动延伸：
遇到下面几种情况时，你应该怎样做？
1、打扫卫生的时候。
2、在别人遇到困难的时候。
3、吃东西的时候。
4、在妈妈忙着做饭的时候。
5、和小朋友一起玩玩具的时候。
2、不扰人是美德
活动目标：
1、懂得不打扰别人是讲文明、有礼貌的表现。
2、懂得打扰别人是不尊重别人的表现，会影响别人的学习、工作和生活。
3、知道不打扰别人才能与别人共同生活。活动教程：
一、谈话导入：当人做作业或睡觉的时候，如果有人打扰你，你的心情会怎样，为什么？
二、学习课文，启发明理（使学生知道为什么不能打扰别人）
1、听老师讲一段“解放军不打扰老百姓的故事”。这个故事说明了什么？
2、你也来讲一段不打扰别人的故事。
3、小组讨论：遇到这种事你有什么感想？
（1）做作业的时候，有人在你身边打闹。（2）看节目的时候，有人在你身边说笑。（3）睡午觉的时候，有人在你的楼前大声喊叫。
4、写一写：（使学生进一步理解不打扰别人的含义）
课件出示：“写一写”中内容（1）同桌互相说一说，遇到这样的事情你做准备怎么做？
1 （2）写一写
5、我的收获：为了不打扰别人的工作、学习和休息，你能做到什么？
三、活动延伸：
1、同桌互相说一说，图中的小朋友谁做得对，谁做得不对，为什么？
2、教师小结：
四、全课总结：当别人学习、工作和休息时，我们不要打扰，不得以要打扰别人时，要说明情况或道歉，这是尊重别人的表现，是讲文明、有礼貌的行为。
3、怎样打电话
活动目标：
1、知道打电话是日常交际的重要形式，打电话要注意讲文明、有礼貌。
2、知道打电话的一般步骤，通话时能做到口齿清楚、内容集中、语言简洁，能使用礼貌用语。
3、初步学会独立打电话和接电话。
活动过程：
一、猜谜语导入，激发兴趣。一物长得真稀奇 耳朵嘴巴在一起 两人远隔千里外 声音传递一线牵
二、听课文前半部分录音。
1、思考：录音中是谁给谁打电话？
2、讨论：你会打电话吗你从电话录音中，知道打电话应该注意什么？
三、学习课文。
1、讨论：我们家里的兄弟姐妹有许多，你知道有哪些？
2、互相介绍一下自己打电话的经历。
四、练习打电话基本技能。
1、四人一组，分工表演。
2、说一说打电话时应该注意什么。
3、推荐优秀者示范表演，指名表演。
五、制作电话号码卡
你知道爸爸妈妈以及亲戚的电话号码吗？怎么能记下来。
六、活动延伸
1、做一做：模拟下面的情景和同学做打电话游戏。（1）和熟悉的人打电话。（2）接到不认识人的电话。
2、议一议：学生分小组讨论他们这样打电话合适吗？
（1）同学打电话聊天或问作业的答案。（2）使用公用电话时间过长。
4、特殊电话
活动目标：
1、通过活动，让学生记住几个常用的特殊电话：1
19、
110、120、114
2、知道特殊电话号码的作用。
3、学会正确使用特殊的电话号码。活动过程：
一、谈话导入：同学们还记得爸爸妈妈以及其他家人的电话号码吗？同学们的记性真好。爸爸妈妈以及爷爷奶奶的电话号码是他们的专用号码，但是有些号码是所有人都可以拨打使用的，这些号码被大家称为特殊电话号码。
二、认识特殊电话号码
1、出示几个特殊电话号码：这几个特殊电话号码都有相应的设备和特定的环境，请大家说说这个设备或者这个特定的环境属于哪一个特殊电话号码？
2、这些电话可以帮我们做什么？
3、遇到下列情况，应该打什么电话？
（1）着火了！（2）妈妈昏倒了！（3）碰到坏人了，赶紧去报警！
4、除了刚才认识的几个特殊电话号码，你还知道哪些特殊的电话号码？
5、给家里做个电话簿，填写出应急电话的号码。
三、活动延伸
1、认一认：你知道电话键盘中的功能键的用途吗？
2、说一说：你会打长途电话吗，知道怎样打长途电话吗？
四、活动总结：这节课的学习，我们不仅认识、了解了特殊电话号码，并学会了怎样使用特殊电话号码。有些电话是用来求助的，是不可以随便拨打的。
5、《观察天气》的教学设计
活动目标：
1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 2．知道常见的一些天气现象和天气符号。 过程与方法：
1．能对各种天气现象进行分类。
2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。 活动过程：
一、激趣导入：谁在一闪一闪亮灯？（
）谁往地上泼水洗路？（
）谁在天空挂上黑幕？（
）谁在轰隆轰隆打鼓？（
）谁在空中架彩桥？（
）
二、认识天气现象
1．出示天气现象图，图中显示了哪些天气现象？
2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。 3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号）
4、根据天气符号记录一周的天气变化，给天气记日记。
三、描述今天的天气怎样？ 1．今天的天气怎样呢？
2、带上记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。（时间控制在10分钟内）
3、回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。
4、学生汇报，教师展示学生的记录。
5、提问：天气对我们的生活有什么影响？和人们生活有什么关系？
四、了解天气的谚语
1、同学们刚才描述了今天的天气，有谁知道明天的天气将会怎样？（引出天气谚语） 其实我们的祖先在古代就根据长期的观察经验，总结出许多天气谚语。
2、出示书上的天气谚语：让学生读一读，你还知道哪些天气谚语？
（1）天上钩钩云，地上雨淋淋。（2）大风怕日落，久雨起风晴。(3)朝霞不出门，晚霞行千里。（4）喜鹊枝头叫，出门晴天报。
所以我们不看天气预报，只要细心观察天气，也能进行天气预测。
3、收集天气谚语。
五、活动延伸
1、做一做：按照书上的要求做个小小雨量器。
2、试一试：用你做的雨量器测量一下学校附近的降水量。教学反思：
本次教学活动特别注重学生亲自测量、观察和记录相关数据。教学中教师给予了详细指导，当场对各小组进行纠正，回到班级并进行汇报，教师总结通过这些活动，使学生更明确了实践的重要意义，也激发了学生探究问题的兴趣。
6、给四季画像
活动目标：
1、认识四季的变化，学分及时调整自己的生活，适应季节的变化。
2、知道季节变化给人们的生活以及大自然带来的影响。
3、培养学生热爱大自然、亲近大自然的情感。活动过程：
一、谈话导入：视频出示春、夏、秋、冬四个季节，美丽的春天同学们可以去踏青，愉快的夏天可以去游泳，金色的秋天可以去郊游，白雪飘飘的冬天大家可以堆雪人、打雪仗。每个季节有每个季节的特色，下面我们就来比较一下这四个季节。
二、四季自然的变化
1、同学们，打开课本21页，我们看书中所展示的四幅图片，大家说一说它们各是哪个季节的景色？如果我们用颜色来形容这四个季节，各是什么颜色呢？
2、大自然一年四季都是美丽的，谁能举例说说四季各有什么特点？
3、如果你给四季涂上美丽的颜色，你会涂什么颜色呢？
三、四季人们生活和劳动的变化
1、季节在变化，人们的生活和劳动随着季节也在变化。打开课本第23页，认真看一看图中展示了人们哪些方面的变化？
2、说一说农民伯伯在不同季节做什么？你应该怎么做？
四、四季对人民生活的利弊
在不同的季节，有不同的美景和对我们生活有利的事情，但同时也有很多不利于人们生活的方面。
1、学生分成小组依次讨论：春、夏、秋、冬对人们生活有利和不利的方面。
2、你应该怎么做？
五、活动延伸：
1、小制作：做一个小小风向标
2、用你自己做的风向标测测四季的风向有什么不同。
六、总结：通过这节课的学习，同学们认识了四季变化，知道了季节变化给人们的生活以及大自然带来的影响。懂得了随着季节的变化，及时调整自己的生活，适应季节的变化。
7、五官的本领
活动目标：
1、能正确的说出五官的名称，指出相应的位置。
2、初步探讨和了解五官的作用。
3、教育学生要保护好眼、耳、口、鼻这些器官。活动过程：
一、歌曲导入：学生唱《小小拍拍》，指出自己的五官的位置，并告诉学生它们有一个共同的名字叫五官。
二、探索五官的本领：
1、出示各种能刺激学生感官的东西，如醋、香水、音响等。让学生知道五官的作用。
2、学生分角色表演五官的本领，比一比谁的本领大？了解五官的重要性。
3、说一说在学习和生活中，五官是怎样合作的？
4、小组讨论：如果五官之一有了问题，会怎么样？今后如何保护五官？
5、如果你有了不良习惯，打算怎么改？
三、活动延伸
1、做一做：桌子上放着三瓶液体，有一瓶是水，一瓶是白酒，一瓶是白醋。你用什么方法把它们区分开。
2、说一说：做上面的实验需要用到五官中哪几个器官？
3、想一想：当我们缺少了五官中的某个器官，会给我们的生活带来哪些不方便？
四、教学总结：我们的五官是五个好朋友，原来它们一样也不能少，鼻子能帮助我们闻出气味；眼睛能让我们看清东西。看电视、看书时注意不能离得太近，看的时间也不能太长；嘴巴里有牙，能帮助我们吃东西，所以要保护好牙齿，每天早晚要刷牙，晚上睡觉前不能吃零食；耳朵里面有一层看不见的薄膜，一不小心就会弄破，所以我们不要挖耳朵，它们都是我们的好朋友，我们要好好地爱护它们。
8、脊柱的弯曲
活动目标：
1、引导学生认识什么是脊柱弯曲，知道其形成原因和危害。
2、懂得怎样预防脊柱弯曲。
3、激起对自身形体美的关注和追求，加强脊柱保健。活动过程：
一、激趣导入：
1、视频出示十月一日国庆检阅那壮观的场面，一睹解放军叔叔的风采。欣赏气势磅礴的国庆阅兵式
2、看完这段视频，谈谈你的感受？
二、认识脊柱
1、摸摸脊柱，是什么感觉？
2、出示课件：脊柱
教师解说：在我们人的背部有一条脊柱，它就好像一根柱子，支撑着我们的身体。脊柱由脊椎骨组成，分为四个部分，分别是颈椎、胸椎、腰椎和骶椎。从人的正面和背面看，脊柱是直的，但是从侧面看，有颈、胸、腰、骶四个弯曲，这样的弯曲是正常的。
3、说说脊柱的作用？
4、课件出示脊柱的作用，学生读一读。我的作用：支撑作用、保护作用、平衡作用。
三、脊柱弯曲
1、打开课本30页，比一比哪种做法对？为什么？
2、小组讨论：脊柱弯曲的原因？
3、指名交流原因。
四、活动延伸：预防脊柱弯曲。
1、练一练：坚持锻炼，预防驼背。
2、玩一玩：做有益的游戏锻炼身体。
3、课件出示三字经：站如松、坐如钟、行如风。
9、我爱吃的蔬菜
活动目标：
1、让学生观察蔬菜，认识蔬菜，并了解蔬菜的种类。
2、初步了解蔬菜的营养情况，培养学生从小养成爱吃蔬菜，常吃蔬菜的好习惯。活动过程：
一、激趣导入新课：
同学们，今天老师给你们带来了好多新鲜好吃的蔬菜朋友，你们想认识它们吗？
二、观察指导：我们吃的蔬菜是怎样的？
1、大屏幕出示常见的蔬菜图片
2、归纳指导：说出蔬菜的名称、形状、颜色等
3、联系自己的生活经验，说说你所见到的蔬菜的样子，进行补充，充分调动学生多种感官投入学习活动，让学生在实践活动中认识蔬菜。
三、了解蔬菜的种类
1、说一说你喜欢吃什么蔬菜
拿出大家准备好的蔬菜，说一说你喜欢吃什么蔬菜。
学生拿出带来的蔬菜：有洗净的黄瓜、胡萝卜、西红柿、胡萝卜、水萝卜、豆角等等 学生说自己喜欢吃的蔬菜，其他同学进行补充。
2、讨论：我们吃的蔬菜是植物的哪一部分？
以小组为单位，讨论交流。 可让学生结合自己的生活经验说一说，让学生在实践活动中认识蔬菜。
3、经过讨论交流，进行归类。
引导学生从蔬菜的根、叶、茎、花、果实逐一进行归纳，知道了有些蔬菜吃根，有些吃叶，有些吃果实，还有些吃花，引导学生多角度地思考。
4、交流，汇报，进一步探讨，归纳出蔬菜的种类。（集体活动）
四、了解蔬菜的营养
1、讨论指导：多吃蔬菜有哪些好处？
结合自己的生活实际，说一说多吃蔬菜对身体有哪些好处。 多吃胡萝卜——眼睛亮 多吃大蒜头——杀菌、少生病 多吃芹菜——帮助消化，不会便秘 多吃菠菜——富含铁质，不患贫血
五、总结、评价
1、说说我的收获
学生自由发言 深化认识，让学生表达自己的见解。
2、教师进行总结
六、活动延伸：
1、查一查：以小组为单位查找一下绿色蔬菜的含义。绿色蔬菜是指颜色为绿色的蔬菜吗？
2、做一做：你会洗蔬菜吗？学会洗蔬菜。
3、看一看：跟着家长学做菜。
10、菜市场调查
活动目标：
1、通过菜市场调查，培养学生的实际调查能力和人际交往能力。
2、
通过活动，培养学生自主学习的能力，激发学生潜能。 活动过程：
一、谈话导入：平时，你们一定跟家长去过菜市场买菜。今天我们要自己去菜市场转一转，了解一下菜市场的情况。
二、活动的组织。
1、做一做活动：此项活动在课堂内进行。
首先把全班学生按自愿分组，最好是2——3人一组，选出组长。分组后，按小组讨论。 （1）到菜市场调查什么内容，制订一个什么样的调查表。
学生可以设计各种内容的调查表，可以按教材中给定的范例设计，也可以另想办法设计。 （2）如何调查。
要让学生自己提出调查的方法，不论提出的方法如何，都应提倡让学生试一试。
2、“试一试”活动：本调查活动是本课程安排的，学生第一次走出学校的活动。为了安全起见，教师就带领学生到附近的菜市场进行调查。 分组活动：
（1）小组分工，有的同学负责询问，有的同学负责记录。
（2）到菜市场各摊位上调查时，要有礼貌。先问什么后问什么事先要想好。
6 （3）把调查结果填在调查表中。
3、“说一说”活动：此项活动在课堂进行。
学生到菜市场调查后，一定有许多的见闻，让学生把自己的所见所闻说出来。 分组讨论：
（1）让学生议一议自己小组设计的调查表适用吗？还有哪些需要改进的地方。
（2）让学生谈谈在调查中发现了哪些问题，把自己调查时遇到的困难说一说注意要让学生畅所欲言。 （3）让学生简单扼要地分析一下，什么的蔬菜价格比价贵。 如果学生发现同一种蔬菜价格不同，可以进行讨论。
4、全班活动：各小组汇报讨论的情况。
（1）在小组汇报中，教师要把共同存在的一些问题提出来，引导全班同学讨论。
5、评价活动。
（1）自评：在菜市场调查活动中自己的表现。自己是怎样克服困难进行调查的。 （2）互评：评组内调查时小组合作的情况。
三、活动延伸：
1、“做一做”活动，可以让学生挑选一种蔬菜，记录一月内价格的变化。在父母的陪同下去菜市场几次，记一下蔬菜的价格，也可以问家长。一个月后，把这种蔬菜的价格按日期排列好。让学生通过蔬菜价格变化发现了什么。可引导学生发现早上和晚上蔬菜价格不一样；平时与节假日价格不一样，蔬菜质量好与坏价格不一样；蔬菜上市量大与上市量小价格也不一样等多种因素。
2、“记一记”活动，把自己家一周中吃的蔬菜记下来，填在表中。
3、“做一做”活动，统计一周家中吃的蔬菜的品种、次数，并把统计的结果告诉家长。
11、种菜
活动目标：
1、了解蔬菜的有关知识，掌握种植蔬菜的一般方法。
2、通过自己种菜的活动，提高学习兴趣。
3、培养学生观察、思考能力。培养学生热爱科学的热情。 活动过程：
一、情境导入
同学们，我们每天都要吃一些蔬菜，那么你都认识哪些蔬菜呢？这么多蔬菜是怎样种出来的，同学们想知道吗？
二、活动准备
1每个小组拿出纸笔，准备做记录。
2、找生汇报蔬菜种类。(1)根菜类(2)茎菜类(3)叶菜类(4)花菜类
3、昨天我们已经布置同学们搜集一种蔬菜的种植方法，大家都收集了吗？谁愿意汇报一下。（1）学生汇报土豆的种植过程。 （2）学生汇报花的种植过程。 （3）学生汇报大蒜的种植过程。
三、做一做活动：让我们一起来种菜
1、学生可以观察任何一种植物的生长情况。
2、填在观察记录表中。
四、活动延伸
1、说一说： 小博士的愿望是做么？能实现吗。
2、做一做：试着用不同的方法在家里种一盆大蒜。
3、看一看：参观蔬菜大棚，了解农民伯伯是怎样种菜的？
12、贺卡与大树
活动目标：
1、使同学们了解贺卡与树木之间的内在关。
2、增强同学们保护环境的意识。活动过程：
一、激趣、质疑导入：
每年我们都要过许多快乐的节日，尤其在圣诞节和元旦期间，同学们都要在邮筒里塞满各种各样的贺卡。看着精致的卡片、祝福的话语，每个人都会有一种温馨、幸福的感觉。但是，现在日益严重的环境问题，温室效应、沙尘暴现象又是怎样造成的呢？它与小小的贺卡有什么联系？
二、布置任务：
1、查一查：到图书馆可向别人请教，一棵大树长成材需要多少年。
2、算一算：某个同学或某个班级一年收发贺卡的数量，推算出全校一年共消耗多少张贺卡；
3、议一议：通过计算，你发现了什么问题？怎样解决呢？
4、如果不使用贺卡，还有哪些其它的方式表达我们的祝福；
三、环境保护
1、小组讨论：如何保护环境，有哪些措施？
2、说一说你和周围的人有浪费纸的现象吗？
3、查一查：以小组为单位调查学校或社区中浪费纸的现象。
四、活动延伸
议一议：学生分小组讨论，怎样做一个绿色小卫士？
13、费品变礼品
活动目标
1、引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。
2、能说清楚礼品是用什么废品做的，提高学生的口语表达能力和倾听能力。
3、培养学生的创新精神和保护环境的意识，增强学生动手实践能力 活动过程：
一、激趣导入：
课件出示：用废品做的各种物品。
老师今天给学生带来了许多礼物，同学们都看看是什么？漂亮吗，同学们喜欢吗？其实这些都是利用废品制作的，同学们想不想也做一个这样漂亮的礼品呢？
二、学习小制作：
1、看一看：这些礼品都是用什么废品做的？
2、想一想：看到了上面的礼品，你想到了什么？你能把废品变为礼品吗？
3、我们也来做一做这些小礼品 （1）制作小相框
（2）制作小推车
4、说一说：把自己的作品介绍给大家。注意要说清楚是用什么废品做的。
三、活动延伸：做一做
1、同学们做了这么多漂亮的作品，可以把它送给老师吗？
2、请你想办法用废旧物品做成礼品，并把你做的礼品送给周围的朋友。
第17篇：小学综合实践课案例
小学综合实践课案例
一、根据学校实际，科学确定活动内容
1、自主化
为了使综合实践课程有效的推行，学校建立了一套健全的课程实施组织网络。在这个网络中，校长室负责课程实施的全盘领导，教导处负责活动研究、指导培训、鉴定、资料管理等活动，教导处、大队部协助活动，各年级研究组负责确定、协调活动计划，班主任及其他指导教师是具体实施者。在计划制定方面，我们注重全员参与，自主制定。即校领导、教师、学生都参加到学校计划制定的活动中来，它经过了由上而下、由下而上两个轮次。由上而下，即由学校领导、教导处将确定的我校综合实践的课程理念、目标向下传达，组织教师学习领悟，让每一位综合实践活动指导教师充分了解本课程的性质、任务、本校的活动特色等；由下而上是指内容的制定全员参与，由学生到指导教师最后再汇总到主管的教导处。
2、多角度
在确定本学年的活动内容时，首先在学生中展开广泛的讨论，让他们围绕书上的课题，选择自己感兴趣的一个方面，再由指导教师根据汇总的情况进行梳理、筛选、归类，上报科学的、可行的课题，最后由教导处做通盘搭配，根据各年级确定的研究主题进行统一的规划安排，制定计划。
3、系列化
同一个内容，不同的做法，由此体现课题的层次性与新颖性，形成一个序列，这是在综合实践活动中的一个创新。
二、加强常规管理，促进课题深入实施
1、课时安排、落实制度
我校综合实践活课时安排是弹性课时制，即将每月4课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排，做到集中使用与分散使用相结合。将4节综合实践活动分成“2+2”的形式，“2”为教师指导课，每月2节，由教师进行活动培训，传授活动内容与方法，围绕活动中出现的问题进行分阶段总结，“2”为个人实践活动课，放在每周的周末，由学生个人或者以小组为单位，进行自由活动。可以根据需要将2节综合活动大课与信息技术课打通，也可将其与其它学科如自然、班队、社会、科学等打通，统一安排使用这样的安排灵活性大，为综合实践活动提供了时间上的保障。在课时的落实上，学校领导小组不定时地进行检查和听评课活动，保证了新的活动理念的运用，提高了每节活动课的课堂质量。
2、教师选聘、培训制度
理念是教育改革的阳光，有了阳光，才能有教育的春天，综合实践活动的开展同样要求教师有坚实的理论、先进的理念作基础。因此，我们把教师竞聘工作当成一件大事来抓，力求通过竞聘，择优录取优秀教师，我们的具体做法是： 教师条件：必须具有大专以上学历，年龄在50周岁以下，有长期的教学经验，积极参加新课改，勇于接受新的教学理念并付诸于实践。 选题方面：要求能带领从日常生活中发现课题，小中见大，选出贴近学生生活的、符合学生年龄特点的、学生感兴趣的、科学的、可操作的课题。
竞聘演说：符合上述两个条件后，由校课题组过关筛选后统一安排竞聘演说。参加演说的教师要把课题的来源、实施过程、实施措施、实施预想困难、实施达到的目标阐述清楚，对自己竞选的课题有一个全面的、综合的诠释、理解与评价。 竞聘答辩：演说完毕后竞聘教师要接受专家及课题组的提问，有针对性地回答提问者的问题，要求能掌握课题的基本知识，围绕课题全面论证，既富有新课改的精神和新的教育理念，又有自己的观点和创新。
学校课题组及专家组将根据教师竞聘的情况，为每位教师进行综合打分，优胜劣汰，选出优秀者担任综合实践活动指导教师。 在培训方面，本学期我们重点抓了教师指导方面的培训，多次组织教师学习有关专家的最新教育理念，并在学习后要求教师结合学习所得与教学实际，每人写出指导手记，集体交流讨论，互相学习，取长补短。
3、听评课制度：
本学期我们主要重视了综合实践活动的课堂教学，力求通过听评课活动，使综合实践的课堂教学改变以往的应付、呆板、满堂哄的现象，做到科学、务实、创新，既促进教师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。 具体做法是：学期初由学校教导处组织一次全面的听评课活动，对每一堂课的优缺点进行详细的评价与指导，指出今后努力的方向，为保证实践课的质量奠定基础。学期中不定时地对活动课进行抽查，检验活动课的质量是否有明显提高，期末根据学校指定的课题，进行一次优质课评选活动，检测活动课的授课质量，评选出优质课进行推广，促使每个教师的授课水平达到一个新的高度。我们还对三次听评课中不合格的教师限期充实与提高，将听评课活动扎实地落实到了实处。听评课制度将先进的教育理念吹进了课堂，使综合实践课的课堂也充满了新课改的气息，不但敦促教师不断地改革创新，而且调动了他们上好活动课的积极性，使每一节活动课都科学扎实，保质保量。
4、阶段性总结制度：
为了不断地在活动中反思提高，我们还建立了阶段性总结制度。具体包括： 阶段性案例：活动进行一个阶段后，教师们根据活动情况及时撰写活动案例，记录活动中的收获、活动中出现的新情况、今后的改进措施等，对这一阶段的活动情况进行全面的总结。
阶段性反思：不断反思才能不断提高。教师要根据每一阶段的活动情况，对照新的教育理念和活动中的实际情况，经常进行反思，并形成书面报告。对典型问题校课题组要组织统一学习、讨论、研究，找出解决问题的方法，及时进行总结与推广。
教学实录：我们不但要求每位教师讲好优质课，而且要求他们要整理好课堂实录，并对自己的课堂教学进行点评与反思，在整理的过程中不断反思、提高，也为今后的活动课教学留下第一手教学资料。
指导手记：为了进一步强化教师指导工作，抓好教师指导这个薄弱环节，我们要求每位教师要有指导手记，记录个人指导过程中的心得体会、点滴收获、经验教训等，边活动边总结边提高。
5、评价制度：
本学年我们将综合实践活动的评价制度纳入教科研的管理，实行动态化评价和管理，即对活动的全过程进行过程督导和评价，包括开题、活动实施、结题、课时落实、听评课等各个方面，力求通过科学的评价，全面促进活动质量，把活动的开展提高到一个新的层面。
三、随着课程的进一步实施，存在的问题也渐渐凸现：教师怕上综合实践课，甚至干脆占用，上其他课。原因主要有（1）教师对该课程从理念上还未真正把握，感觉还是有些虚幻。没有现成的教材体系和指导体系，学习不够。（2）教师的综合素质与该课程实施还未匹配，该课程实施需要全方位的素质和较强的能力，在实践操作中教师觉得无从着手，业务素质不够；（3）现有的对教师评价体系仍强调学科教学质量，该课程处于一种可有可无的窘境，重视不够，付出多回报少；（4）由于是一门开放性、实践性很强的课程，活动的真正开展需要相配套的物力、财力，而这方面学校有时很难提供，教师个人很少能独立解决，保障不够；（5）学生与家长由于受社会传统教育和学校教育宣传上的影响，仍觉得考分最重要，活动开展意识不强，应该完成的任务不主动，不及时，质量不高，准备不够。
四、针对以上现状，在新学期中我校将着重从以下几个方面入手，做好工作：
1、转变观念，让教师和学生一起成长。开展综合实践活动，必须让教师的教育思想进行一次深刻的革命，要让教师站在未来人才的需要和学生可持续发展的高度上来认识。在综合实践活动中，学生的自主选择和主动实践是关键，教师的作用是有效的指导，要大胆地让学生去闯，失败了也是一种体验、一种收获，要让学生在实践活动中，体验科学态度和科学规范，体现与人合作和分享成果的乐趣。通过设立新课程论坛，举办学习沙龙，开展与新课程一起成长的研讨活动，让教师深入新课程。在综合实践活动中，注重发挥教师群体力量，倡导教师之间的合作，成立综合实践活动“智囊团”。根据农村小学学生的实际情况，在充分尊重学生意愿的基础上，把学生分成若干小组，由2-3位教师分别指导，让教师和学生在活动中一起成长。
2、拓展外部环境，营造有利于教学的氛围。学校将积极主动与周边单位及相关行业进行联系，探求综合实践活动开展的有利氛围。同时，要加大宣传力度，综合实践活动不仅仅是学校、教育部门的事，而应当是学校、家庭、社会共同的责任。开展综合实践活动，全社会人人有责，我们要呼吁全社会都来关心下一代，为孩子们提供必要的学习环境。另外，学校将把综合实践活动作为教学工作检查的重点，以此推动综合实践的改革的不断深入。
3、建立切实可行的评价办法。综合实践活动不像其他学科一样可以用考试来测定，它强调多元价值取向和多元标准，不仅允许学生对问题的解决可以有不同的方案，而且表现的形式也可以丰富多样；而且综合实践活动的评价重视学生的过程而不在于结论。它是以形成性、发展性的评价为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性，操作能力和创新意识。在具体评价的操作中，我校将采用以下方法：
1、“档案袋评定”：将学生在实践过程中设计的方案、提出的问题、搜集到的资料、取得阶段性的成果以资料卡的形式存入档案袋。
2、“多元化评定”：在综合实践活动过程中，教师要善于了解学生，了解他们的个性差异，从学生发展的角度，及时给予他们鼓励，促使他们更积极、更主动的实践。此外，积极鼓励学生进行自我评价、他人评价、小组互评甚至邀请家长一同参与评价，建立这种开放式的多元评价体系，将使评价更加科学，更加全面，更加真实。
综合实践课程的实施之路任重道远，但是我们有信心让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”
参考案例：
综合实践活动课案例与反思
一、活动主题的提出
风筝文化是中国传统文化的重要组成部分，已经有2000年的历史了。它既能就地取材、制作方便、容易普及，也可以精细制作，显示不同民族的精湛工艺水平和美术构思。近年来，随着放飞技术的发展，风筝日益成为竞技性很强的体育活动。所以八十年代以来，随着国际交流活动的日益频繁，放风筝也逐渐成为国际友谊交往和文化体育交流受欢迎的媒介。风筝融合了群众的欣赏习惯，反映人们善良健康的思想感情，渗透着我国民族传统和民间习俗，随着经济的发展和对外的交流次数的增多，风筝作为一种中国传统文化的表现形式逐渐成为社会精神文明的一颗璀璨的明珠。
风筝文化的出现，把人类的精神和智慧带到了更高的境界。风筝与文化关系至深，内容也很丰富。这里既有精神文明的体现，又有意识形态的延伸。毫无疑问它有益于提高人们的文化修养和艺术欣赏水平。随着社会的不断进步，人民对娱乐生活的种类需求越来越多，本校许多学生对放风筝很感兴趣。
于是，我想通过综合实践活动，让学生了解中国源远流长的风筝文化和制作工艺，增长学生的见识，拓宽学生的知识面，培养学生收集、处理信息的能力,同时又增强了学生的动手能力和生活自理能力，加强了学生交际能力和团结协作精神。
二、活动具体目标
1.通过搜集和交流有关风筝的资料的过程，让学生了解中华民族传统工艺。
2.在活动中初步培养学生的观察力、表达能力、合作能力以及与人交往的能力。
3.通过制作和欣赏风筝培养学生良好的审美情趣。4.在活动中让学生亲身体验制作各种风筝和放飞风筝的乐趣，锻炼学生的动手能力，鼓励学生创新。
5.通过评价，培养学生主动自我反思、总结的良好学习习惯。
三、活动实施具体过程
活动准备阶段：
（一）组织形式：一个班分成五个组，分组时必须科学合理，根据学生自己的爱好（绘画、制作、信息、宣传等）把这些人员分配到每个小组中，各种人才互相搭配。
活动时一起参加，有需要时再分头行动。比如：制风筝时，不知道如何制作，信息人员就可以发挥作用，一部分人可以去请教老师、风筝爱好者等，一部分人可以上网查找资料，还可以到图书馆找资料等。
一段时间后，有了成果，宣传人员要立刻总结汇总，并以黑板报等形式公布。
学生在活动中有困难时再请教老师。各小组中各个队员活动前应该明确需要干什么，并有计划、有目的、有组织。
（二）准备工作
1.对学生进行安全和文明礼貌教育。
2.进行调查方法、摄影技术、信息技术等方面指导。
3.学生参与活动时会遇到许多困难，教师要鼓励学生主动、大胆地与人交流，积极、自信地参与活动。
(三)、确立课题
综合实践课上，我们了确立“风筝”这一研究内容，同学们分组围绕“风筝”提出了自己最想了解的知识或最感兴趣的方面，同学们经过讨论，确立了下面一些研究子课题。 子课题：
1.风筝的发展历史 2.古今中外的各种风筝 3.风筝的种类、图案 4.关于风筝的趣话、故事 5.未来风筝的发展趋势 6.自己制作的风筝
接下来，各学习小组组合本组特点选定了研究的子课题，激发了学生探究课题的愿望，提高了学习热情。
活动实施阶段：
第一步：制定简单的活动计划
这次关于“风筝文化”的研究活动，不仅让学生参与和体验，还让学生尝试专题研究。在众人的设想及归纳中，孩子们定下活动方案，正式开始了他们的探究活动。学生的方案简单易行，大的框架已搭成，体现了孩子们自己的思维方式和处理问题的程序。
例如:神力小组调查活动计划表
班级： 组名： 课题题目: 校外指导老师: 组长: 小组成员: 课题的目的：活动计划：
（1）任务分工：
（2）活动步骤：
（3）活动所需的条件：
（4）活动所采用的方法:成果展示: 第二步：根据研究对象采取有效研究方法
学生们确立了自己的课题后便开始了自己的研究。
①引导学生调查风筝的种类、名称、风筝著名产地、传统制作的方法等。(这一项每组可以选择一个子课题进行重点研究，教师在评价学生时也要根据学生研究的重点给予合理的评定)； 例如：a.访问熟悉的人活动。从爷爷奶奶、爸爸妈妈的口中，了解他们对风筝的认识和看法，以及放风筝的一些制作技巧等。
b.到图书馆查找资料。通过查找书籍、报刊，同学们了解到风筝起源于战国时期。据>篇记载，“公输般竹木为鹊，成而飞之，三日不下”；又说“公输般作木鸢，以窥宋城”。 五代时，又在纸鸢上系竹哨，风吹竹哨，声如筝鸣 故以后称“风筝。唐宋时期，现属潍坊各地扎放风筝已很普遍。北宋著名画家张择端（今潍坊诸城人）的>就有六名儿童在放风筝，足以佐证。明清时期，潍坊的风筝达到极盛。每年清明节前后，风和日丽，家家户户扶老携幼，踏青登场，竟相把自己的得意之作送上蓝天。
最有代表性的大型龙头蜈蚣风筝 ，长达百余尺。放飞时先将尾闻和身闻渐次放起，靠几十节“腰子”所产生的提升力将首部往高空。腰子的连缀是按力学原理系结，系绳之间必须有严格的角度和距离。“龙头蜈蚣”扶摇蓝天，气势千里，蔚为壮观。嬴得国内外的普遍赞誉。（以上是流行小组整理后的资料）
c.在网上，同学们下载了许多风筝的图片资料。知道了自１９８４年第一届潍坊国际风筝会以后。每年的四月中旬都被要举办一年一届的国际风筝盛会，１９８８年，第五届国际风筝会将潍坊定为“世界风筝都。现在已经成功举办了十九届风筝会，每年都要吸引来自世界的几十个国家和地区。也为潍坊的经济发展作出了突出的贡献。（以上是花儿小组在新浪网查到的资料）
在欣赏的风筝发展史中，体会古代文明的魅力及现代科技的神奇。
②引导学生阅读与风筝有关的文章（诗词、散文），并初步了解中国2000年风筝文化的发展过程；
③引导学生掌握收集信息、处理信息的方法。
第三步：交流研讨学习成果。
1.有收获有成果，向人们展示、交流是最快乐的事情的。首先，让学生们对收集的资料进行学习、整理，将小组同学的心得体会记录下来。利用综合实践课的时间进行谈话、展示交流，达成资源共享，并列出各类表格。 如：
风筝图案的种类及它们的吉祥寓意
风筝的流派
风筝的发展历史
同学们踊跃发言，谈到自己感兴趣的话题，很好地展示了自己的口头表达能力。此外，还举行与风筝有关的诗词、散文朗诵表演，让学生了解更多的文人；也可检验学生对语文、口才、胆量等方面的能力。
第四步：动手创新，展示成果，体验成功。
1.各小组展示学习成果如：文学作品、摄影图片，手抄小报等。
2.展开想象，动手制作小组心目中的风筝。对于好的作品老师给予鼓励，记录到成长档案中。
3.交流活动体会，在班上集中座谈会，怎样开展好综合实践活动，在本次活动中，你有哪些难忘的经历。
活动总结与评价阶段：
1.在校举行成果展示活动，活动方式有：校风筝节、手抄报、图片展等，将所有成果汇集一起，办成小展厅，请家长及其他老师、同学参观。
评价方式：
1.以学生自我评价为主
本课程的评价可采用多种方式，如对书面材料的评价与对学生的口头报告、活动、展示的评价相结合，教师评价与学生自评、互评相结合，其中以学生的自我评价为主。由于是让学生自我评价，其压力较小，学生可以充分地畅谈自己参与活动的体验、经验和教训，自由地交换意见。这种集体和个人的自我评价可以使学生享受到健康的民主风气的熏陶和教育。
2.评价的多样性
本课程具有开放性的特点，评价也应该具有开放性、多样性。在学生自我评价的基础上，应尽可能采用集体讨论和交流的形式，将个人和小组的经验及成果展示出来，并鼓励相互之间充分发表意见和评论。这样的评论不仅可以使学生吸取他人的有益经验，而且还可以促使学生加深对问题的认识，有助于培养学生敢于和善于发现问题并发表个人见解的优良品质。
３.学生们根据自己的兴趣继续对风筝进行了解和研究
反思
综合实践活动是一门全方位开放的课程，在学生的实践活动中不难发现，他们有时会情趣大发，恨不得一天课程都改成综合实践活动课，把课程排得满满的，一节课分工查资料，一节课搞个小小的调查，一节课汇总讨论，一节课交流成果体验„„让学生真正做到自主活动，就不可能完全预知某项活动的具体时间，这就与每节课40分钟的固定安排发生了矛盾。所以，根据学生的情况随时调整课时安排，才能保证学生充分活动。
从表面上看，这样做活动周期长，不能让学生进行完教材上的每一个活动内容，似乎耽误了时间，没有达到训练目的，是一个遗憾。但是仔细想想：蜻蜓点水般的进行完所有的活动内容，势必要侵占学生大量的实践的时间，没有直接体验就难以有认识上的提高。活动中我没有急于求成，让学生们在课堂上多交流，这使活动进行得充分，使学生在实践中能够摸索出一些科学的方法，形成一定的科学观念，他们的能力也得到了一定的锻炼，同时也获得了成功的体验。这样，再进行下一个活动时，学生会站在更高的起点上继续发展，所以从态度与能力的角度看，以系列课的形式完成活动单元的教学任务并没有什么损失。
所以，多给学生一些时间，把校内活动转变成校外开放性活动更有助于学生的发展和综合实践活动开设的初衷。综合实践活动要重过程，而非结果。布鲁姆在其《教育评价》中说过：“教育之所以把综合看作是重要的，还因为它总伴随着创造者的自豪、他们对创造能力的意识，以及他们在创造一些独特事物的过程中产生的交流感，特别是当学生们感到他们是用属于自己的想法和资料做了恰当工作时，更是如此。” 所以我们必须把活动的主动权还给学生，让学生在一系列的活动中发现问题和解决问题，体验和感受生活，从而发展实践能力和创新能力。
第18篇：小学综合实践课教案
综合实践课教案
银达镇中心小学 赵艳荣
课题：衣服的学问 教学目的：
1．知道衣服在生活中的重要性，知道人人都离不开的衣服里有很多学问。 2．试着为衣服分分类，看看不同的衣物面料有哪些不同的性能。 3．学学扎染的技法技巧。 教学重点：
1．认识各种各样的衣服。 2．比较不同面料的性能。 教学难点：
了解扎染的基本工序，学会扎染的技法技巧。 教学过程：
第1课时
活动一
认识各种各样的衣服
生1：为了御寒，我穿过棉袄、毛衣、羽绒服，现在的衣服品种可真多呀！ 生2：是呀，我们一起作个调查，给调查到的衣服分分类吧，对以后自己挑选和整理衣服很有帮助呢！ 1．小调查。
学生分组对家中和商场里的各种衣服作个调查，作好记录。 2．交流调查发现。
学生说说在调查中有什么收获。 3．给衣服分类。
让学生从不同角度对各种各样的衣服进行分类，了解这些衣服的不同功能，加深对衣服的认识。 4．填写第103页的学习单。
第2课时
活动二
比较不同面料的性能
生1：妈妈总说，纯棉的衣服结实，透气性好。
生2：真的吗？那其他面料怎么样？我们一起来用实验判断吧！ 1．明确实验目的。
学生分组选择常见的几种面料，如纯棉、羊毛、化纤„„从各方面对它们进行比较：哪种面料更结实、哪种面料容易吸汗„„ 2．设计简单的实验。
学生分组设计实验，比比哪种面料更结实、哪种面料吸水性更强，区分纯羊毛和其他材料。 3．实验并得出结论。
学生根据实验方案分组进行实验，得出结论。 4．填写第107页的学习单。
第3课时
活动三
我的扎染作品
生1：我在商店看到过扎染的裙子，很漂亮。
生2：我们可以自己动手，做一条扎染的方巾，送给妈妈作礼物。 1．欣赏扎染作品。
出示收集的扎染作品图片及第108页的扎染作品，让学生进行欣赏，说说扎染作品的图案有什么特点。 2．了解基本的扎染工序。
学生看书，了解扎染的基本工序，教师进行适当补充。 3．动手做。
有了一定的经验后，让学生根据扎染的特点设计图案，准备好布料和染料，动手扎染方巾。
4．比一比谁扎染的方巾最漂亮。
综合实践课教案
银达镇中心小学 许慧玲
课题：小康家庭 教学目的：
1．知道小康家庭的界定，培养学生从小养成勤俭节约的传统美德。 2．活动中认识到家庭文化活动的重要。
3．知道美好家庭来之不易，培养学生热爱家庭的美好品德。 教学难点：
培养学生学会让文化生活来充实课余时间。 教学准备：
一些家庭摆设的照片、家中新旧照片。 教学过程：
一、认识小康家庭。
看照片从物质生活状况和生活环境状况认识小康水平。
1．让学生对比一下，自己的家庭生活水平达到了小康生活水平了吗？ 2．请学生说说自己家里有什么现代化设备，明确生活离不开物质。
3．填好家庭生活统计表，比较一下，哪个同学家里已经达到了小康生活水平。 4．与学生制订一个小公约：拒绝奢侈、拒绝浪费，看谁有计划去合理支配零用钱。
二、家庭的文化生活
同学们，我们的生活越来越好，逐步走向小康，家庭的文化生活也多姿多彩。你一家人经常有些什么活动呢？
1．让学生说说家中双休日的活动安排，看谁家的活动有意义。
2．同学发表自己的兴趣爱好。
3．采访父母是怎样培养你的兴趣爱好的，填好采访表。
4．小组讨论：自己对父母的安排意见，自己希望课余时间怎样安排。
5．代表汇报。
三、美好家庭从何来。
大人们常说：我们现在的生活比他们以前幸福多了，到底是不是呢？让我们一起来调查。
1．小组按要求填好调查计划。
2．写下自己调查后的体会，并在小组中说一说。
3．对照新旧照片，说说自己的体会和感想。
4．小组讨论：美好家庭从何来？
5．今天的幸福生活来之不易，我们应该如何对待？
四、课堂总结
布置作业：比一比谁是家中好孩子。
五年级综合实践课教案
银达镇中心小学 范海燕
课题：《生活中的电视》
教学目标：让学生能够正确对待看电视这一现象，通过讨论交流、辩论、课内采访等活动形式，使学生养成良好的看电视习惯；正确、科学的观看电视。
教学重点：使学生能够正确看待看电视的好与坏，学会自我选择。 教学准备：课件 教学过程：
一、激发兴趣，谈话导入：
1、课件出示一些学生熟悉的电视明星：月亮姐姐、李咏、毕福剑等。
2、学生谈对他们的了解。
二、课堂调查，揭示课题：
1、内容：我们班喜欢看电视的有多少？喜欢看哪些电视节目？
2、板书课题。
三、“小小辩论台”
1、辩论话题：看电视有好处
看电视有坏
3、辩论规则：A理由要充分
B要认真倾听对方的发言，反驳对方时要注意文明，要有礼貌。
4、学生准备一分钟后展开辩论。
四、出示家长态度统计表。
五、现场采访：学生下座位采访听课的老师，以寻求正确观点。
六、教师总结：科学收看（时间要恰当
内容要选择）
七、学生制定自己的收视指南。（表格略） 学生交流
八、课后实践：策划自己喜欢的电视节目。
二年级综合实践课教案
银达镇中心小学 王生德
教学目的：
1、通过学生吹肥皂泡泡的活动，多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。并在活动获得发现和新的认知，激发学生的好奇心和求知欲。 --自然和科学领域
2、收集有关肥皂泡泡的资料，并尝试着把所看到的现象及感受记录下来，以培养孩子们阅读、写作、讨论、表达能力。--语文领域
3、融入自己的情感画出带有美丽的泡泡的美术作品。--美术领域 教学重点和难点：
重点：多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。 难点：培养学生探究，合作的学习方式。
教学准备：
肥皂片、杯子、糖（或甘油）、吹泡器（细金属线弯成一个圆圈即成吹泡器）、电脑课件、学生活动单、范文、图片、各种有关资料。 教学过程：
活动一：欣赏动画，导入课题
肥皂泡泡有一块奇怪的肥皂，小猪拿去洗澡。小猪在浴缸里放满了水，开始洗澡了，“嘿嘿嘿„，先拿根麦管，用肥皂水吹吹泡泡。”啊哟！泡泡越吹越大了。小猪高兴了，就去找小兔儿、小熊，“唉、唉、唉，小兔、小熊，告诉你们一个好消息呀！有一块奇怪的肥皂，它能洗澡，还能吹泡泡，泡泡还不会破掉呢！”小兔儿、小熊就说了：“那太好了，我们一起去洗澡吧！是吹泡泡去吧！”
小猪用肥皂洗澡，还吹泡泡，吹得真高兴，洗得真干净。小熊用肥皂洗澡，还吹泡泡，也吹得真高兴，洗得真干净。小兔儿用肥皂洗澡，也吹泡泡，吹得真高兴，洗得真干净。哈哈，多么奇怪的肥皂啊！（结束）
小朋友，小猪、小熊和小兔儿为什么在洗澡时那么高兴？对，它们在洗澡时，吹出了很多肥皂泡泡。你吹过肥皂泡泡吗？你是怎样玩的？在吹肥皂泡泡时你有什么发现？你还想知道些什么？今天，老师和小朋友们一起来吹肥皂泡泡。出示课题（第十六主题 肥皂泡泡）活动二：吹泡泡，想一想
(一)吹泡泡
学生介绍吹泡泡的方法。肥皂液的制作：把肥皂片放入四杯热水里搁三天。然后拌入一汤匙糖。（想一想，这是为什么？）吹泡器的制作：把一根细金属线弯成一个圆圈做成吹泡器。
把吹泡器放入肥皂液中，再对着吹泡器轻轻地吹气，肥皂水的水膜会伸展开来，最后泡泡会飘到空气中。想一想，除了用吹泡器吹泡泡外，我们还可以用其它什么东西来吹泡泡？如果我们把金属线弯成正方形或三角形„„来吹泡，想一想吹出的泡泡会怎样？如果用吸管代替金属线，在距离吸管末端约1公分的地方剪4条缝来吹泡，吹出的泡泡又会怎样？大家想不想试一试？ l 孩子们进行吹泡泡游戏，并填学生活动记录单：
孩子们在吹泡泡过程中一定会发现许多有趣的现象，同时也会有很多问题，教师收集孩子们在活动中发现的问题加以整理。
(二)想一想
试着找出答案。肥皂水为什么能吹成泡泡? 吹的泡泡为什么会先上升后下降? 泡泡为什么是五颜六色的? 泡泡能有多大?
泡泡能保持多久?(为什么加了糖的那一瓶吹出的泡泡能保持的更久一些?)
是什么原因使泡泡破裂了? „„
这些问题对于小学二年级的孩子来说很深奥，教师可以引导孩子们利用课余时间分组自由选择感兴趣的问题，查询资料，相互交流﹑探讨，在他们能够理解的范围内自主解决问题。（下一节课进行交流反馈） 小朋友们，刚才我们除了用吹泡器吹泡泡外，还有很多小朋友用其它东西来吹泡泡。比如吸管、剪刀把儿、铁丝圈、甚至用手，有的小朋友把手伸进肥皂水里，再向大拇指和食指围起的圈子吹气，这样吹出的泡泡很大。其实我们可以做出更大的肥皂泡泡，不信，你们看——（出示图片） 出示小资料： 动手做超大肥皂泡泡
1、一个杯子与一个茶匙。
2、洗碗用的洗洁剂，其它的洗洁剂也可以。
3、甘油 (可在任何的西药房找到)。
4、金属制的衣架一个。
5、一个大脸盆。
6、粗毛线。
五年级体育实践课教案
银达镇中心小学 杨军
1、饮食与健康活动由来：一日三餐是人们生活中的大事，俗话说：民以食为生。健康的饮食能提供人体生长、生存所需要的基本营养，让人们拥有强健的身体、充沛的精力、拥有健康的人生，对于处在生长发育时期的学生来说就尤为重要。但是，生活中不少学生没有良好的饮食习惯，不卫生、不合理、不科学的饮食现象在学生中普遍存在。因此，展开这次活动对学生来说，既比较实用又非常有价值。活动目标：通过活动，让学生了解饮食与健康的密切联系，了解不同食物的营养价值，养成科学合理的饮食习惯，关注自己与他人的健康。 活动准备：
一、提出活动主题：不管是胖还是瘦，都与饮食有直接的关系。你了解我们的饮食情况吗？我信的饮食是否科学？饮食是否均衡？我们的身体健康吗？哪些食物对我们的生长有好处？哪些食物给我们的身体带来伤害？根据你的实际情况，确定一个感兴趣的活动主题，在班里交流一下，看看哪些同学与你的共同的想法？哪些同学想研究的主题与你的有一定联系，组成一个活动小组，明确小组的活动主题。
二、制定活动方案师：活动主题出不了，那还是第一步哟！要使活动开展得有声有色，可一定要有明确的活动计划，与小组同学一起，对活动过程中主要研究什么，怎样活动、人员分工等方面进行具体的安排，相信你们一定能制定出一份周详的活动方案。小组在书上填写小组活动方案。
三、活动准备：
1、利用课余时间，收集、整理饮食与健康方面的资料。
2、向父母、老师或身边的厨师了解各种菜谱中的营养搭配技巧。
3、编制调查表。
4、关注身边肥胖或消瘦或体重正常的人员，确定调查对象。活动过程：
一、交流、整理资料
1、你找到了哪些有价值的资料？与同学们分享吧！
2、通过资料的收集与整理，你了解了什么？发现了什么？明白了什么？
二、调查与分析
1、同学们，你平时的饮食卫生吗？有没有做到饭前便后洗手？有没有吃过期、变质的食品？你的饮食习惯科学吗？你周围的人呢？围绕这些内容展开一次调查，了解一下你和周围人的饮食卫生。
2、分小组设计调查表。
3、学生调查。师：在我们周围的同学中，有不少“小胖墩”或“豆芽菜”，他们平时吃些什么呢？他们的胖与瘦和他们的饮食有关系吗？请你作一个小调查，现试着分析一下原因。活动地点：学校、家庭、小区。活动时间：一周。分散在平时。
4、调查汇报：你是用什么方法进行调查的？观察分析小组成员的调查结果，你从中发现了什么？师介绍方法：《学会分析事物之间的关系》
5、撰写调查报告通过以上资料的收集与整理，调查与分析，前后联系起来看，你发现了什么？撰写小组的调查报告。
三、实践活动针对学校菜肴的实际情况，结合有些同学偏食、厌食等不科学的饮食习惯，开展一次科学饮食宣传活动，可自由组合进行设计，以建议、提醒食堂工作人员合理搭配膳食，确保学生的均衡营养，提醒、教育身边的同学吃饱、吃好、吃出健康的身体。
1、分组讨论，动手设计一条宣传标语或拟写一份倡议书。
2、收集整理有关饮食与健康的资料，下发给食堂工作人员。
3、在学校、家庭或社区等场所进行宣传。
四、拓展性活动。以小组为单位，开展一次“我是小小营养师”设计活动，比比哪组的设计棒！
五、活动总结
1、汇报与展示
（1）组内交流收集的资料，调查的内容，分析的结果，展示活动方案和活动资料，整理活动所得、改进之处。 （2）班级汇报，互相学习，共同分享。 （3）交流典型的事例、倡议书等材料，展示“我是小小营养师”设计成果。
2、收获与体会。通过参与本次主题活动，我们亲身体验到了资料收集、调查分析、设计宣传等活动，一定有许多收获与体会，把它们写下来吧！学生写“我的收获”并交流。
三年级综合实践课教案
银达镇中心小学 吴宗林
课题：我的偶像 教学目标
1、使学生理解偶像的含义，懂得正确地尊崇自己的偶像。
2、帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。重点
帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。 课前准备
收集名人图像 教学过程
一、提问导入：
1、你的心目中有没有崇拜的偶像呢？
2、板书课题：
一、我的偶像
二、新课：
1、出示名人图像，指名学生说出他们的名字。
2、学生分组讨论：我心目中崇拜的偶像。
3、小组汇报讨论结果。
4、教师引导：
（1）将崇拜的浅层发展到深层。
（2）除了崇拜明星外，更要崇拜伟人、英雄以及具有改革、创新的改革家、企业家，学会从他们身上找到理想、人生价值、青春光辉的真实内涵。
三、小结：
崇拜偶像不要只追名，更要追其行。希望同学们在崇拜中激励自己，以实际行动向偶像学习，使自己成为实现自我期待和社会期待的动力。
四、布置作业：看看身边有哪些值得我们崇拜的人。
五、板书设计：
1、我的偶像
课题：校园安全搜查线 教学目标
1、通过校园内的意外受伤事故，了解校园内的安全隐患。
2、提高同学们的自我安全保护意识。重点
：提高同学们的自我安全保护。 课前准备 ：分好小组，每组派发调查表格。 教学过程
一、导入：
同学们，我们每天在校园里快活地学习、生活。可是，如果我们不注意安全，一不小心就会发生意外受伤的事情。今天老师就让大家一起在校园里，调查一些校园内的安全隐患。
二、新课：
1、给同学们布置调查时要注意的一些事项。
2、按各组安排分别到校园的各个地方去展开调查。
3、小组把调查的结果进行讨论通过，整理记录，派代表向老师汇报调查结果。
4、老师根据各组汇报的情况进行分、总结。
5、安排宣传委员进行校园安全宣传。
三、板书设计：
校园安全搜查线
三年级综合实践课教案
银达镇中心小学 张菊兰
课题
意外受伤的原因
教学目标
1、通过学习让学生认识到危险的行为是导致意外受伤的原因。
2、初步培养学生的判断能力和分析能力。重点:正确认识导致意外受伤的危险的行为。 课前准备：课文图片的投影片。 教学过程
一、导入：
同学们，我们每天在校园里学习、活动，不知大家有没有发现，一些在我们看起来很普通的活动，却隐藏着极大的危机，威胁着我们的人身安全。
二、新课：
1、出示课文插图的投影，
请同学们讨论：（1）这些属于什么行为？（2）可能会导致什么后果？
2、分组讨论，指名汇报。
3、同学们在校园内还有哪些不安全的行为呢？
4、讨论：如果你发现这些行为，你会怎么做呢？你想对这些同学提出什么建议呢？
5、归纳总结。
三、板书设计：意外受伤的原因
五年级综合实践课教案
银达镇中心小学 胡芙蓉
课题：学会过富日子——零花钱如何花
[目标]
1、了解学生日常消费习惯和消费心理。
2、帮助学生合理支配零化钱，培养学生养成良好的消费心理。
3、让学生了解自己日常消费中存在的问题，学会合理的索取和支配自己的零用钱，提高自我管理能力。
[重点] 培养学生正确的消费观，并有计划地管理好金钱，培养学生自我管理能力。
[难点] 制定各种收支计划，建立各种收支帐目。 [活动准备]
1、
课前做零花钱的调查
2、
多媒体课件
[活动设计]
一、谈话导入师：各位同学：今天很高兴能站在这里给大家上课，希望我们在这短短40分钟里，合作愉快！我们今天上课的主题是学会过富日子——零花钱如何花。说到零花钱，我想大家还是比较熟悉的，尤其是随着我们生活水平的提高，我们手里的零花钱也慢慢多了起来。那么想看看我们的小学生是怎么在用零花钱的吗？我们先来看个小短片吧！同学们，短片里的小学生们都在忙着干什么啊？你想对他们说些什么呀？
二、调查大汇报师：看来，关于零花钱还是有许多地方值得我们探讨研究啊，还好，我们课前已经对零花钱的使用做了一些调查研究了，下面，我们来个课前调查大汇报吧！同学们对自己一周的零花钱的使用作了一个记录，现在，老师要对全班同学来做个当场调查。
1、
对零花钱的来源的调查来源 人数 百分比
爸爸妈妈给的
爷爷奶奶或者外公外婆给
亲戚给的
自己挣稿费或者比赛得来的
其他
（举手统计后）师：看来，我们的零花钱大多数还是爸爸妈妈给的，而父母的钱又是怎么来的呢？（学生回答）父母工作容易吗？（学生回答）是呀，其实，任何一份工作，都需要我们辛勤付出才会有收获的，父母把辛苦工作得来的钱交给我们，我们更应好好精打细算一下了！先来看看我们班同学每天的零花钱数目的调查情况吧！哪个调查小组的同学给我们来汇报一下啊？
表1
全班同学平均每天的零花钱数目的调查金额 人数 百分比
5角
5角—1元
1元—2元
2元以上
总计
表2
全班零花钱的主要用途调查类型 人数 百分比
玩具
文具
零食
捐钱给困难学生
课外书
上网吧或电子游戏厅
请客
其他
表3 个人一周消费记录小金库一周消费记录表
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 一周消费小计
收入金额
支出金额
结余金额
师：从上面的一个个数字中，我们来反思一下：我们的零花钱花的合理吗？（学生讨论）
3、如何合理花零花钱的交流讨论教师：在这些花费中，你们认为哪些是该花的？哪些是不该花的呢？应该怎么合理花呢？
（可能①多买课外书，教师：买了些什么书？买了就等于看了吗？买书是好的，关键是买来之后要认真看，要对我们的学习生活有帮助
②不吃零食，教师：只要有利健康的还是可以吃，比如你的确饿了不吃会伤害身体的，要吃健康、安全、卫生的
③文具要爱惜，不要重复买，不造成浪费就可买
④上网本是一种自己主探究学习的好方式，但是网吧是明文规定了的未成年人不准去哟，在家里或有家长陪同允许时可以上网查资料或玩益智的游戏调节一下是可以的。
⑤其他。）教师：很好，看来同学们都有了一种正确的消费思想了，也提出了不少合理使用零花钱的好方法，那么接下来我们就来制定一个小计划，名称为：我的金库，我做主。请大家在今后的生活中，每天能做好消费记录。我们来看看小金库消费记录表。小金库一周消费记录表
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 一周消费小计
收入金额
支出金额
结余金额
注：请注明消费的内容，并与周末上交家长过目。
（四）问题与总结反思
教师小结：我们已经是五年级的学生了，其实在生活中，已经开始慢慢学会独立，我们发现生活中每一件事都会使我们懂得很多道理，而零花钱的合理使用也是一样的，别看它少，积少就能成多，所以，在本堂课接近尾声的时候，我想再回头看我们的课题，零花钱我们应该如何花呢？老师想请一位同学给我们来作一个简单的小结，谁愿意来？（学生回答）很好，老师希望这节课上了以后，大家能够真正明白尽管我们的生活变富裕了，家庭条件变好了，但是，我们还是要从小养成勤俭节约的好品质，从小做个理财高手，有计划、有目的、有节制、有条理地进行合理花费，做新时期的好少年！我们今天的课就到这里吧，很高兴能和大家有这么一个交流与讨论的机会，希望大家在学习和生活上都能一切如意！
五年级综合实践课教案
银达镇中心小学 殷建宏
课题：可怕的火灾
教学目的
1、指导学生围绕问题开展探索性的活动，从而培养学生质疑、探疑、体疑的能力。
2、引导学生运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息。
3、培养学生的合作能力及实践能力
准备：教师、学生借阅相关书籍，准备上网查找资料等 学习实施方案 学习内容：可怕的火灾
组织形式：质疑——探疑——交流
评价方法：目标评价——师生互评——小组交流评价 操作过程
第一阶段 质疑——问题的提出与产生 时间：1课时 目的：
1、激发学生探索的兴趣，引导学生提出问题
2、引导学生搜集信息的各种方法
组织形式：教师启发引导、讨论、填表、归纳问题 教学流程
（一）创设情景
引导学生提出自己关心或想了解的问题，培养学生探究的兴趣
1、老师：同学们，老师给大家带来了几个特殊的号码，它们都有什么作用？
2、出示卡片：“1
14、120、
110、119”，引出“119”火警电话。
3、老师：消防叔叔接到“119” 火警电话，就会立即赶赴火灾现场施救，下雨，请看一段录像片（看课件）看完后，请说说你的感受。
4、先充分谈有关火灾的危害性，随机板书：“可怕的火灾”。
（二）学生质疑，成立研究小组
1、老师：你们想进一步了解火灾哪些知识？
2、分组交流讨论。
3、集体交流。
4、老师疏理学生问题。归纳：(1)火灾发生的原因？ (2)有关灭火的方法。 (3)怎样自护自救。 (4)怎样预防火灾的发生。
5、老师：同学们提出了很多有关火灾的问题，能够发现问题，并提出问题是迈向成功的第一步。
6、老师：现在我们就成立302研究所，你们就是小研究员，自己选择感兴趣的小组。
（三）合作讨论，引导学生学习搜集信息的各种方法，培养学生探究能力
1、学生自由组合，合作讨论准备研究的问题，填写研究计划表，定小组长。
2、分小组汇报讨论的情况。
3、学生讨论平时获取知识的方法。
4、集体分流，先说出各种方法。
5、老师小结：搜集资料，获取信息方法有很多，同学们刚才所说的参观、访问、做实验、上图书馆、书店查找相关读物，上网站查资料。另外，我们还可以从报纸、杂志、广告、电视、电影中搜集信息。
6、老师介绍两种方法：①问卷调查法。②表格填写法。
（四）总结研究，布置任务
1、老师：通过对火灾的研究，大家掌握哪些学习方法？
2、学生： (1)如何提问题。 (2)如何制定计划。 (3)如何与其他人合作。
(4)寻找相关的科学知识的途径和方法。
3、老师：这就是老师给你们的一把金钥匙，有了这把金钥匙，平时你们学习和生活中观察到的并且感兴趣的现象或问题都可以去研究并得到解决。
4、老师：下课后，请大家利用课余时间，小组合作把资料袋的封面，设计出自己的特色，我们将在下个星期开个“信息交流会”，同学们从各个渠道搜集的信息进行交流、选择、整理。
一元钱究竟有多重（六年级综合实践课）
银达镇中心小学 胡艳清
一、准备活动： 教师：
１． 提出活动任务——独立赚取一元钱。 ２． 布置活动时间——星期六或星期日。
３． 要求学生随时记录活动情况、心得体会或写日记，以便交流。 ４． 准备摄像机并做好安全等工作。 学生：
１． 自由搭配成组。 ２． 讨论赚取一元钱的途径。 ３． 给小组命名、明确组内人员分工。 ４． 创作小组口号、制作小组招牌。 ５． 讨论、确定活动地点和时间。
（学生经过自由搭配，共形成 “笨小孩打工团”、“丑小丫排档公司”、“破烂大王”等六个体验小组，以到大排挡、超市打工，卖《扬子晚报》、捡破烂等形式来赚取这一元钱。有的小组还创作了别致的口号。）
二、赚取一元钱（略）
三、讲述一元钱的故事
讲述故事之前，我播放了他们活动时的录像，学生立刻欢欣雀跃起来，我开始进入主题：“大家现在坐在教室里，也许有千言万语想向老师倾诉，如果我让你们用一两个字概括一下心中的感受，应该是什么呢？”
学生经过讨论、权衡，在黑板上分别写下“苦”、“累”、“尊严”等字词，然后开始争先恐后地向我“诉苦”：
生１：我们写下的是“难”。一是找工作难，二是过父母那关难，三是打工难。我先说第一“难”吧„„
生２：我感受最深的是“尊严”。有一次，我问一位叔叔要报纸吗？他没理我，我又问了一遍，他才抬起头白了我一眼。更可气的是，一位叔叔一边翻看报纸一边说没有时间看。我只卖了一次报纸，就有这样的遭遇，那些整天卖报纸的人呢？卖报也是一种职业，卖报的人也需要尊重！”
（真实的也往往是最生动的，学生有了真实的体验，就不会没话说。大家经历不同，但激荡在一起的，是他们相似的感想。）
四、品味一元钱
讲述完各自的故事，我询问了孩子们的收获，开始引导学生进行冷静的思索：“经过了这次活动，你觉得你们收获最大的是什么，是那些钱吗？”
生１：我理解了“一分耕耘一分收获”的意思。
生２：我对“社会”有了认识。在饭店我看到有些人吃饭非常浪费，他们一点儿也不觉得可惜。而好多穷人却生活得很艰难。
生３：我觉得我更应该好好学习。现在我们干的是粗活，将来学习好了，就能做世界尖端事业，为社会做出更大的贡献。
生４：我觉得人的品质有差别，有的品行很好，有的品行很差。 生５：我觉得父母挣钱不容易，以前他们让我少花钱我总不听，现在想起来真有点惭愧。我想对我的妈妈说一声：“妈妈，我爱您！”
他的发言博得了热烈的掌声。
（亲历“挣一元钱”之后，学生渐渐地冷静下来，他们的记忆就像大浪淘沙一样开始把活动的思考引向纵深，这时正是进行教育的绝好时机，也正是实现本次活动目标的关键点！）
五、花一元钱
为了 “导之以行”，让学生的深刻想法得以践行，我们又组织了一次活动——让学生把辛辛苦苦挣来的一元钱花掉。
学生都显得很舍不得，纷纷选择了比较有意义的方式：有的买了学习用品，有的给蹬三轮车的妈妈买了副手套，有的愿意把它捐给希望工程，也有的选择买幅装饰画作为永久的纪念„„
第19篇：小学综合实践课案例
一、活动背景分析
宝华山自然保护区于1984年经江苏省人民政府批准成立，占地面积115公顷。是宝华山国家森林公园的一个组成部分。自然保护区地处北亚热带中部，气候四季分明，热量充裕，无霜期长，蕴含着
丰富的自然资源。其地带性森林植被是常绿、落叶阔叶混交林，具有浓郁的森林氛围和良好的生态环境。植物资源丰富，种类繁多，已知的维管束植物共有124科352属529种，种子植物的种数为欧洲植物种子数的1/4，其中不乏珍稀宝贵的树种，素有宁镇山脉植物园之称。
宝华山森林景观独特，森林覆盖率高达92%。山中有千年古树近百株。宝华山中绿瑰宝，身为宝华人，我们应该让孩子知道自己家乡宝华山自然风光的迤逦，了解我们家乡丰富的物种，尤其是我们引以为豪的“镇山之宝——宝华玉兰”，让孩子发现身边的美，感受身边的美，探究身边的美，欣赏身边的美，最终成为创造家乡美的主人。家乡有这样的美景有这样丰富的植物资源，我们应引以为豪，我们要让家乡这样的美景为更多的人知晓，激发孩子心中热爱家乡、热爱自然的情感。
二、活动时长
使用年级：高年级
第一阶段：2周左右
第二阶段：1节课左右
第三阶段：一个月
活动目标：
认知目标：
1、让学生认识、了解我们宝华上中的植物，欣赏让学生感受宝华山的林麓之美，促进学生对家乡的了解，增加学生的生活经验和体验。
2、养成合作品质，融入集体。
能力目标：
1、培养孩子们一般认识事物的能力，包括观察能力、比较分析能力和理解思维能力等等。培养学生自觉参与、合作学习意识及自主探究的能力，发展学生的个性。
2、通过与信息技术课程的整合掌握多渠道收集和整理资料的方法。
3、引导学生观察各种植物的形态并借助有关资料丰富对宝华植物的了解。架设生活与教材相联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对景物的观察能力，学会欣赏自然中的诗情画意。
4、学会制作叶脉书签，为家乡的风景设计公益广告用语，最为小导游想四面八方而来的游客介绍我们的宝华山等，培养学生的语文素养、综合实践能力等。
情感目标：
1、通过学生在集体活动中的相互交流与帮助，培养学生的团队意识，让学生感受到与人合作交流的快乐。
2、在成果汇报、展示过程中，让学体验时间出成果的喜悦感和成就感，培养其自信心。
3、宝华为我们的骄傲，向人们介绍我们的宝华山，欣赏宝华山的美景，宣传宝华。激发孩子心中热爱自然，热爱家乡的情感。
三、活动准备
1、教师制作多媒体课件，准备活动调查的相关表格，
2、学生在教师的组织领导下去我们的宝华山寻找我们自然保护区内的珍贵之物，认识它们，观察它们。
四、活动过程
第一阶段
在课题确定之后，我们将用2周左右的时间让学生调查有多少学生了解自己家乡宝华山中珍贵的植物，然后我们将组织学生走进宝华山，亲近宝华山，，在自然保护区里，将学生分为若干个学习小组，在老师的带领下观察植物，认识植物以宝华山上的物种为材料，让学生观察、访问，查找资料，认识、了解宝华山中的珍贵物种。
学生分组，从宝华山回来后形成一系列的调查表格，如有关家乡植物资源的情况调查，去查找文人墨客对宝华山风景的赞美的诗篇，如当你了解了我们宝山里那些植物你的心情、感受如何等等，自己可以翻阅相关书籍，可以上网搜索，可以向别人请教等等，自主搜集资料。同时将采集回来的植物树叶在老师的指导下进行植物的辨认，认识树叶的形状，制作成树叶贴花，做成叶脉书签等，
经过一个阶段的学习准备，同学们在校内外展开了广发地资料搜集为了有效利用起网络，使之成为同学们简便、快捷地资料查询，我还对孩子进行理论基本的培训，
1、用搜索站点点击出关键词的方法查找相关资料，对获取资料进行复制，整理、打印，怎么制作表格等。
给学生充分准备的时间，一个月左右把资料拿到课堂上来，让学生互相交流，表扬资料搜集好的学生，同时也给其他做到不足的同学一个学习范例，补充自己整理搜集的相关资料。
第二阶段：
下面以1节课的过程勾勒为例。
第一节课，以交流资料，了解植物为主
一、创设情境，赏一赏
1、展示家乡宝华的美丽的自然风光图。
欣赏着美丽的自然风光，你有什么样的感受和体验？
2、把你拍摄的照片与大家分享。
二、自主合作，说一说
1、、说说宝华山中珍贵的植物种群
(1)、物华天宝——宝华山自然保护区
1984年，江苏省人民政府把宝华山辟为自然保护区，是江苏省7个自然保护区之一，已载入《中国百科年鉴》。1996年被列为国家级森林公园，使珍贵的植物资源得到了十分妥善的保护。因为植被保护得好，加之隆昌寺被36座山峰所包围，在山的任何一面都看不见寺庙的影踪，只能远远地听到晨钟暮鼓的声音。
宝华山地带性植被保存完好，据初步统计，仅维管束植物就有124科、352属、529种，其中种子植物的种数为欧州种子植物种数的1/4。其中，宝华玉兰、糯米椴、三页漆、紫檀、南京椴为特有树种，宝华玉兰为特有树种，是三百万年前的新生代。有刚竹、水竹、苦竹、短穗竹等野生品种，称之“竹海”。地带性植被中，落叶成份为：青冈栎、苦槠、冬青、紫楠等，毛竹、油桐等栽培历史悠久。
（2）、资料链接
（1984年被江苏省人民政府确定宝华山省级自然保护区。
1996年4月被批准为国家级森林公园。 XX年后又被评为国家aaaa级景区，现为“国家4a级森林公园”。
（3）、说说你在自然保护区内的见闻
了解植物的习性
（4）、重点认识我们的“宝华玉兰”。
a、讲解宝华玉兰的发现过程。
1932年，我国著名的植物学家郑万钧来宝华山考察时发现了它，并定名为宝华玉兰。
b、栽培种植情况
此树种至1980年全县只剩母树26棵，濒临灭绝。近年来，在人工精心捉种、培育下，已有苗木数万棵。如今，宝华玉兰已走出宝华山，在大江南北的许多城镇安家落户。宝华玉兰是宝华山镇山之宝，落叶小乔木，每年早春二月，于春寒料峭中先开花，后发叶。花朵多而大，形状如莲。花瓣白色，莹若冰雪，基部紫红色，花香浓郁。叶为悬胆形，树皮灰白色。花谢结籽，满树翠叶，至冬落尽。其籽艳如红玛瑙，被紧裹于长条形灰色外皮花房室内。宝华玉兰木材大都通直细致，是良好用材；其花还可制香精和作药用、食用。
c、美文欣赏
多么勇敢的宝华玉兰呀，为了迎接百花盛开的春天，不畏早春二月的料峭寒风，等不及长叶，便绽开一树鲜花；
多么美丽的宝华玉兰呀，如莲的花朵，洁白的花瓣、微紫的基部，艳红的花丝，淡淡的幽香；
多么谦虚的宝华玉兰呀，待到春光明媚时，身披绿装，含笑不语甘心扶持烂漫的山花；
多么朴实的宝华玉兰呀，到秋天结出一串串葡萄般的鲜红种子，耀眼夺目，为秋色增添了光彩。
d、我们的身边就有这个“玉兰”精神的人，你能说说吗？
课外可以延伸对植物知识的探究活动，如研究植物的叶子等。
第三阶段：
利用节假日开展假日小队活动，用实际行动宣传我们宝华山上丰富的珍贵的植物资源，宣传我们宝华山的优美风光，
五、活动成果的交流与总结
1、同学们登山研究植物的活动图片及采集的树叶等资料与大家交流
2、有诗为证：交流搜集来的赞美宝华山风景的诗歌等
3、做树叶贴画
4、制作叶脉书签（事先在家做好），和大家交流
5、创意设计导游词
六、活动评析
综合实践过程的重点要突出综合性、实践性、活动性、生成性、开放性和自主性等特点
在活动前的准备上应花大功夫。我们的学生尽管生活在宝华山脚下，但对宝华山的了解仅限于感性的认识中，在活动准备之中，带领学生研究每一种植物特性，指导学生设计好表格、搜集资料，整理资料，汇总资料，指导学生做树叶贴画，做叶脉书签。
在教学中，我利用激情导入，让学生感受现在风景之美。让学生交流自己调查的心得，然后重点指导学生认识我们宝华山上的珍惜物种——宝华玉兰，同学们分组合作展示自己的才能，赞美自己的宝华山，然后走向街头走向社区，让跟多的人了解我们的宝华山。通过活动，同学们锻炼了自己的能力，丰富了自己的见识，增长了自己的知识，受到美的熏陶。
“生活即教育，社会即学校。”在应试教育中，我们过分地强调学校的教育功能，一方面长期将学生囿于一个狭小的空间，与社会、与生活脱离，另一方面又抱怨学生没有社会责任感，缺乏能力，不能将所学的知识为社会服务。这是基础教育课程改革面临的主要问题，综合实践课程的开设为学生申请了一个机会，开辟了一片天地，使他们能走出校门、走出课堂、走向生活、走向社会。
第20篇：小学综合实践课教案
小学综合实践课方案
·观察蚂蚁·
一、教学目标：
1、会用多种方法观察蚂蚁并用文字等载体记录。
2、树立团队意识，培养团队精神，愿意与他人合作并交流想法，倾听其他同学的想法和建议，交换意见。
3、结合观察与上网查阅资料，认知蚂蚁的外形特征和行为习性，能对蚂蚁的形态和行为特征提出问题，并选择适合自己探究的问题。
4、情感、态度与价值观，体验到探究蚂蚁秘密的乐趣。
二、教学重点、难点：
会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。 教学时间：二课时
教学准备：教师、学生准备：干净的瓶子、筷子、糖水、放大镜、肉、苹果、米饭、奶糖、植物的种子、死昆虫、喷水壶等。
三、教学过程：
（一）指导捉蚂蚁。
1、准备几只干净的瓶子。
2、用筷子前端沾点糖水，靠近蚂蚁。
3、蚂蚁一上来，就把它甩进瓶子。
（二）观察并描述蚂蚁的外形特征。
1、指导学生用放大镜观察蚂蚁。
2、学生分组自己观察。
3、指导学生把观察结果写在或画在活动记录上。指导有条件的同学上网查找有关资料，供大家学习研究。
（三）研究不同蚁穴中的蚂蚁的相处情况。
1、教师指导实验方法：
① 把不同地方捉到的两只蚂蚁放在一起，观察它们的反映。 ② 再多放几只试试，注意使数量不等。
2、学生分组研究。
3、学生分组汇报研究结果。（活动结束，告诉学生把蚂蚁放回到捉它的地方）
（四）研究蚂蚁的食性。
1、教师指导实验方法：
把苹果、米饭、奶糖、死昆虫等多种物品放在一群蚂蚁的周围，观察什么食物吸引过去的蚂蚁最多。
2、各小组实验。
3、各小组汇报研究结果，教师把各组的结果汇总板书。
4、全班统计结果。分析蚂蚁吃什么。
（五）研究下雨时蚂蚁的反应。
1、教师指导实验方法：
用喷水壶模拟下小雨。观察蚂蚁在下雨时的反应。
2、分组研究观察。
3、学生分组汇报研究结果。
（六）研究蚂蚁的其他行为和习性。
1、学生讨论自己研究的项目。
1、教师重点指导有难度的小组。
2、学生自主研究。
（七）教师课堂小结。
