语文主题丛书教学工作总结
推荐第1篇：语文主题学习丛书
语文主题学习丛书
1．调整课时安排，营造语文教育的大环境，提高学生的阅读兴趣。
每周5节语文课，具体时间分配是：精读课文2课时，其它课文1课时，主题学习材料2课时。沟通课堂内外，创立宽松、自主的听说读写的大语文环境；培养学生对语文的兴趣爱好，发展个性，满足学生喜读物激趣、介绍读物激趣、开展活动激趣、谈感受激趣、实行竞争激趣等等，为学生提高语文素养提供有效阵地。
2．立足于课堂的课内阅读文本。
主要以课文为中心，向课外的阅读材料辐射，从而达到以一篇带多篇，以课内带课外、以精读带博读，不断开阔学生视野，丰富语言积累的目的。因此要找到课内教材与课外教材的联结点、切入点是有效实施主题学习的关键。
我们将把大量的时间还给学生，让学生在教师的鼓励和引导下自主合作阅读，搜集并阅读与所学课文相关的材料，丰富对事物的认识，丰富自己的语言，让学生适时获得阅读的快乐。
3．调整教学关系，提高教师素养，优化课堂教学模式。
充分发挥教学双方在教学中的主动性、创造性，使语文教学在师生平等的对话中进行，激发兴趣，培养学生自主学习的意识和新习惯，为学生自主学习提高自主学习的情境，提高学习效率。教师要发挥组织者、引导者的作用，转变观念，更新知识，不断提高综合素养，创造性的理解和使用教材，灵活运用教学策略，引导学生在实践中学习语文。
主题学习实验要求我们在一学期中，不仅要学完课本知识，还要读完配套的主题学习丛书，这就势必要求我们加快课本学习步伐，加大课堂容量。
推荐第2篇：主题丛书
如果我是一片雪花
教学目标：
1.能让学生大胆的熟读诗歌。
2.让学生正确，流利，有感情的朗读诗歌。3.体会诗歌的意境美。 教学过程：
（一）1.开启诗《全都喜欢上》 2.复习诗《蝴蝶花》 3.新诗
同学们，今天老师要带大家雪一首新诗，出示飘飘洒洒的雪花，问学生：这是什么？生答雪花，师：在雪花飘洒的冬天，你最喜欢做什么？生：打雪杖，堆雪人。今天老师带你们雪一首新诗，看金波爷爷笔下的雪花是什么样子的？出示新诗
如果我是一片雪花
金波 如果我是一片雪花
我会飘到什么地方去呢？ 飘到小河里， 变成一滴水，
和小鱼小虾游戏？ 飘到广场上， 去堆胖雪人， 望着你笑咪咪
我飘落在妈妈的脸上 亲亲她
然后就快乐的融化
（二）熟读诗歌 1.各种形式读
自由读 师范读 找生读 齐读 分角色读 小组朗读 冀教网好，好冀教网 2.师：同学们喜欢这首诗吗？把你最喜欢的一小节读给大家听。从学生读中教师要知道学生读出每小节的语气，用快乐 高兴的语气来读。注意：强调两个问号应怎样读？
3.在充分理解诗歌的基础上，让学生也做诗人来仿照作诗。
（三）在充分理解诗，感情升华的基础上，再配乐朗读诗。
天鹅
教学目标：
1、启发学生运用学过的音乐知识（如；旋律、速度、力度、音色等）来感受乐曲的形象和意
境。
2、通过欣赏大提琴独奏曲——《天鹅》，启发学生展开丰富地想象。鼓励学生创造自己的形
体语言结合音乐去表现天鹅。
教学准备：
钢琴、电视机、VCD机、录音机、磁带、卡片（4张）
教学重难点：
创造形体语言去表现对音乐的感受，表现音乐的意境。
教学过程：
一、师生共同律动《问好歌》[播放磁带]
一周1次的“快乐音乐40分”又和大家见面了。现在请带上你的耳朵和我出发！
二、聆听小提琴独奏曲《小蜜蜂》[播放CD]
今天我们仍旧去“动物乐园”游玩。上节课我们欣赏了一种小昆虫，请先不要说出它的名字
，还是让音乐来告诉大家吧！
欣赏完后提问：
1、这首乐曲的名字？它表现了什么？
2、它是由什么乐器演奏的？
三、新课教学
（一） 离开了可爱的“蜜蜂宫”，现在让我们去问候一下天鹅公主怎么样？在拜访她之前，
请大家先说说你印象中的天鹅是什么样子的？她有什么特点？（语言、形体）
（二） 初听《天鹅》[播放VCD] 刚才你们用自己的语言、形体表现了一下天鹅，接下来还是让我们来听听音乐是怎样表现了
吧！
（三） 说说初听的感受
请大家说说对《天鹅》这首乐曲的感受？
（四）说说大提琴音色的特点，简单介绍曲作者。
在电视机画面上左边是一只高洁优雅的天鹅，右边则是这首乐曲的主奏乐器——大提琴。它
是西洋乐器中弓弦乐器家族中一员、小提琴的哥哥。请说说大提琴与演奏《小蜜蜂》的小提琴
相比较，音色上有什么特点？
中间这位年轻的绅士就是这首《天鹅》的作者——法国著名的作曲家圣桑。他一生创作了许
多作品，其中管弦乐《动物狂欢节》最为出名。他分别用12中不同的音乐片段表现了12种不同
的动物，这其中又以这首《天鹅》流传最广。
（五） 复听
刚才我们已经知道《天鹅》是由大提琴演奏的。那么你还记得除了大提琴还有什么乐器的声
音吗？如果说大提琴表现了天鹅，那么钢琴又表现了什么呢？请让我们再仔细地听一遍，除了
要仔细聆听大提琴演奏的音乐，还要注意钢琴的伴奏。
（六） 对音乐要素进行讨论、回答、分析。
旋律线、力度、速度、情绪
四、观看芭蕾舞《天鹅之死》[播放VCD]
这首音乐也深深打动了一位俄罗斯的芭蕾舞演员，她为这首音乐创编了一出芭蕾舞《天鹅之
死》，请大家看看她是怎样用舞蹈来表现天鹅的？
五、学生结合《天鹅》音乐创编舞蹈造型。[播放VCD]
1、请大家说说自己喜爱的几个表现天鹅的舞蹈造型。
2、结合自己的想象，配合音乐分组摆造型。
六、欣赏芭蕾舞《四小天鹅》。[播放VCD] 观看舞蹈，说说与《天鹅》乐曲中各音乐要素的区别，简单说说这首乐曲的表现。
七、观看圣桑及管弦乐《动物狂欢节》简介
八、课堂小结，结合音乐“飞“出教室。
给秋姑娘的信
教材分析：
课文把飘逸美丽的秋姑娘、南飞的大雁、地下冬眠的青蛙、可爱活泼的小松鼠、风中直立的小树以及火红的枫叶等景象一一呈现在我们眼前，让学生初步感受大自然的美好，激发了学生热爱大自然的情感。
教学目标：
学习有感情地朗读课文并背诵课文，在反复诵读中感受秋姑娘对朋友们细腻真切的关心，培养学生的爱心；阅读课文，了解不同动物不同的过冬方法，掌握本课2种基本笔画和6个生字，认识9个二类字。
教学重、难点：
以文悟情，读中感悟。
教学构想：
指导学生认真观察图画，通过现代化的多媒体课件演示，把飘逸美丽的秋姑娘、南飞的大雁、地下冬眠的青蛙、可爱活泼的小松鼠、风中直立的小树以及火红的枫叶等景象一一呈现，让学生初步感受大自然的美好。依据新课标三维目标体系的理念，把以文悟情的情感价值目标放在首位，注重人文性。细读时要引导学生注意抑扬顿挫，在感受秋姑娘对朋友们的关爱和对大自然的热爱。在反复诵读中与秋姑娘美好的心灵相互交汇，培养学生的爱心。同时，积极开发课程资源，注重课内外知识的交融，带领学生开展采集落叶的活动，然后在班上或者小组内交流，让学生说说落叶的形状和颜色，还可以让学生制作落叶标本或者落叶贴画。
教学准备：
多媒体课件1：苹果、柿子、田野的丰收图。配乐朗诵的音乐、词词卡片、挂图、枫叶信若干。
教学时间：
教学内容：
学习课文，理解课文内容，认读、书写生字。
学生学习过程：
一、揭题导入。
今天，老师先给大家看一幅图画，看看图上都画了什么?(演示多媒体课件1。)这美丽的景色是谁给我们带来的呢?(秋姑娘。)瞧，秋姑娘飞来了!快向秋姑娘问好!(演示多媒体课件)秋姑娘还给朋友们写信呢!今天我们就一起来学习课文《秋姑娘的信》。
二、朗读理解课文。
1、秋姑娘来了，带来了累累的硕果，带来了艳丽的秋花，还带来了片片红枫叶。(演示多媒体课件)真奇怪啊!你能读出奇怪的语气吗?(学生练习朗读。评读。齐读。)
2、美丽的红枫叶到底到哪儿去了?请小朋友们认真地读课文，就能找到答案了!(学生轻声自读课文。指名交流。)
3、是啊，寒冷的冬天快要来了，秋姑娘可真为她的朋友们担心：有没有准备好过冬-呢?有办法了，给朋友们写封信，关照它们。一片片的枫叶就是一封封送给朋友们的信，你能读好这句话吗?(板书句子：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。)学生自读句子。评读。
4、秋姑娘多关心她的朋友们啊!那么，她的信都写给谁了呢?(学生口头填空。)
一封写给。(南去的大雁。) 一封写给——。(要冬眠的蛙。)
一封写给．。(贪玩的松鼠。) 一封写给——。(山村孩子。)
让我们一起读一读，认一认秋姑娘的朋友们吧!(学生齐读句子。)
5、小朋友们，秋姑娘给朋友们的信的内容都不一样，你最喜欢哪一封信呢?请你选择一封信响亮地读一读。(学生自读课文。指读交流。)
6、教学第一封信。
(1)指名读一读句子。
(2)小朋友们想一想，秋姑娘为什么要写信给大雁，叫它们路上多加小心呢?(出示词语卡片：多加小心。)
(3)六人小组讨论，交流。
(4)教师小结：是啊，大雁是候鸟，从秋天起就要飞到很远的南方去过冬。一路上，含遇上风霜雨雪，会遇上可怕的野兽，也许还会碰到可恨的猎人，多危险啊!秋姑娘可为劣雁们担心了，关照它们一路上一定要“多加小心”。(指导读好词语卡片。)
(5)请小朋友们再读一读秋姑娘写给大雁的信，要读出秋姑娘对大雁的关心之情。
(6)刚才，我们找了一封最喜爱的信读了一读，想了一想秋姑娘为什么要给大雁；信。通过讨论，大家都明白了：一片枫叶就是秋姑娘的一片关心啊!大家还通过朗读秋姑娘对朋友的关心之情表现出来了，真不错!(表扬大家。)
7、现在，我们从另外三封信中，再找一封最喜爱的信，先读一读，再想一想，秋姑娘为什么要写信?最后小组一起来讨论，大家相互交流好吗?(学生小组学习，讨论，交流。)
(1)写给要冬眠的青蛙的信。指名读一读。再说说小组讨论的结果。其他小组可以做补充。理解词语“冬眠”。(不吃也不动，呼呼地睡上一个冬天。刺猬、蛇、乌龟等都是冬眠的动物。)
(2)按以上方法学习写给贪玩的松鼠和山村孩子的信。
8、多好的秋姑娘啊!现在小朋友们知道枫叶全都到哪儿去了吗?(全被秋姑娘写了信啦!) (板书句子：哈，全被秋姑娘写了信!)这个秘密给小朋友们发现了，多开心啊!能环能把高兴的语气读出来呢?(指导朗读该句。)
9、秋姑娘的信写得可真美，想不想听老师读一遍?来，让我们拿起书，美美地欣赏吧!(配乐朗读课文。)
三、拓展练习。
1、小朋友们，秋姑娘的好朋友可多啦!今天，老师又带来了三位秋姑娘的朋友，你看!(出示挂图：燕子、刺猬、蚂蚁。)秋姑娘给它们的信会怎么写呢?你能仿照课文说一说吗?(学生仿例口头说话练习写一封写给————)
2、南飞的燕子经过我们的教室，它们悄悄告诉老师，真的收到了秋姑娘的信呢!你们想看吗?(想。)征得燕子阿姨的同意，老师把秋姑娘的原信带来了，请每一组的组长来拿，小组里一起读一读。(分发枫叶信。)学生齐读。(亲爱的燕子„„)
3、秋姑娘的信写得多么感人啊!燕子阿姨们一定会带着秋姑娘的祝福与关心，平安过冬的。你能学秋姑娘的口气，给冬眠的刺猬、勤劳的蚂蚁写信吗?可以用自己的话来说。(学生交流。教师要注意表扬鼓励有个性的话。)
4、小朋友们，你们喜欢秋姑娘吗?喜欢她的什么?(人美，心美。是个关心朋友的好姑娘。)朋友们都收到了秋姑娘的信，她就要放心地走了，让我们一起深情地与秋姑娘说一声再见吧!(学生齐说：秋姑娘再见!)
5、小朋友们真是懂礼貌，秋姑娘临走还特地留了封信给大家，一起来看看。(出示枫叶信。内容可以是秋姑娘要求大家完成课外作业，寻找秋天的落叶，有兴趣的话可以制作标本、树叶贴画等。)
板书设计：
课后反思：
秋姑娘
推荐第3篇：主题丛书教学设计[1]
一年级下册主题丛书《春天来了》单元
《春天的色彩》教学设计
一、教学内容
一年级下册语文主题学习从书《春天的声音》第二板块“春天来了”。
二、教学目标
1.知识与技能：通过看书、观察、动脑、扩大知识面，获得更多关于春天的知识。
2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，提高孩子们运用语言文字的能力。
3.情感态度与价值观：通过学习，体会到春天的美丽，让学生热爱春天，热爱大自然。
三、教学重难点
1．通过读、背、想、思等环节，让学生了解有关春天的各种知识，体会到春天的美，激起学生热爱大自然的强烈情感。
2．在合作学习中学会与他人分享知识，自主探究，乐于发现问题并能解决问题。
四、教学过程
（一）导入
师：一首欢快的《小燕子》把我们带入了一个美丽的季节——春天，这节课我们就一起走进春天，拥抱春天，一起张开嘴大声喊《春天来了》。（学生读题目）
（二）赏“春”
1、与春天有关的古诗
2、播放歌曲《小雨沙沙》。说说春雨声是怎样的？
(三）、以境助读，品读第一自然段
1、师激语：是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描写春雨的句子，你们能不能也读得很美呢？
2、利用课件出示第一自然段。
3、春雨像什么？想一想，春雨与夏天的雨有什么不同？ （1）引导学生再读第一自然段，读好“沙沙沙，沙沙沙”。 听，谁来了？（放鸟叫声）噢，原来来了几位小鸟朋友。咦，它们唧唧喳喳在说什么啊？小朋友想知道吗？
4、初步感知2～5自然段。
5、出示课题：春雨的色彩
6、读好3～5自然段，感受春雨的美
在春雨的滋润下，大地悄悄地发生着变化。不知什么原因，田野里飞来一群小鸟。（出示挂图：三只鸟儿在田野中）这群小鸟在干什么呢？（它们在争论一个有趣的问题。）
（1）你从哪里看出来的？齐读第二段。
（2）在生活中你和爸爸、妈妈、同学争论过问题吗？怎么争论的？
结合日常生活体验：大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，谁都想说服别人，这就叫“争论”。想知道小燕子、麻雀、小黄莺是怎么争论的吗？这群鸟儿在争论什么问题？
7、自由读3～5自然段。（教师随堂巡视，指导读书的方法，并及时鼓励、表扬会读的小朋友。）
五、小结
拓展植物的生长与春雨有关，在春雨的滋润下，树叶吐绿，花儿盛开，大地呈现一派生机勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美丽的。
推荐第4篇：《语文主题丛书1》认读词语
丛书1 字词集合
《先生早》：先生、小朋友
《一年级》：笑眯眯、读书、写字、快乐、花园
蜜蜂 《第一次点名》：老师、名字、心上 《学写字》：桌子、椅子
《削铅笔机》：铅笔、妈妈、很快、喜欢
《小彩笔》：彩笔、天空、国旗、高楼、草地
红、黄、蓝、绿 《我的书包》：风儿、海水、老师、花儿、阳光、声音、笑声、爱、梦 《你姓啥》：姓、李、张、胡、吴、中国
《手拉手》：拉、连、桥、小朋友 唱歌、跳舞、游戏 《一个蘑菇两个根儿》：五颜六色、雨伞、笑呵呵、蘑菇 《小小蝴蝶小小花》：快快乐乐、春风、阳光 蝴蝶、名字、玩耍 《朋友》：磁铁、别针、铁球、刀片、铁钉、喜欢、见面、分开、都是 《学好样》：螃蟹、白鹅、青虾、百灵鸟、乌鸦、春风、走路、美妙 《写字姿势》：姿势、不歪、笔尖、寸、拳、
《做个明礼好学生》：您、、请、谢、对不起、没关系、再见 《早操》：操、滚来滚去、树枝、小露珠、跳、蜜蜂、小学生、跑 《我有一双小小手》：双、左右、洗脸、手指、穿衣、梳头、做 《汉字真奇妙》：奇妙、舟、车、网、勺、川、泉、鱼、燕 《晨读对韵》：甜菜、苦瓜、到处、乌鸦、鱼虾、枝 《加减字》：元旦、新旧、自由、方、午、玉
《吃瓜歌》：冬瓜、丝瓜、哈密瓜、圆、胖、弯、细、、绿、黄、汁 《“了”字歌》：变成、入地、腾云、驾雾、流星 《到处都是头》：舌头、指头、床上、枕头 《板凳和扁担》：宽、长 《地上有一个东西》：鸡、鹅、鸭
《不学写字有坏处》：写信、咬洞、我想你、知道、、意思、想念、蚂蚁 《看书》：捧、蝴蝶、看、厚、最、叫、跳、打、闹 《翻开一本书》：翻、欢迎、世界、找宝 《读书乐》：藏、故事、讲、变聪明、先生 《小书架》：书架、楼、满
《图书馆附近的小麻雀》：麻雀、念、多 《小鸟读书》：读、晚、声音、页、唱着 《落叶》：吹、飞、追、就像、张开、翅膀、《猫头鹰》：睡觉、睁、闭、电视、放哨 《小金鱼》：摇尾巴、点头、做朋友、游、愁 《九九歌》：冰、柳、雁、出手、《月儿》：圆、弯、画、写
《敲门》：敲、家、一定、客、时候、总想 《种花》：种花、爱、一起、花园 《云》：蓝、海、帆船、鱼、虾、装 《风》谁、当、响、那、穿过、身旁 《山青青》：青、鸣、声、草、笑、苗、绿
《虫儿的歌》：灯笼、爱、蜜蜂、萤火虫、蝴蝶、蜻蜓 《贴鼻子》：排队、玩耍、眼、说话、步、嘴巴、贴鼻子、往前 《跳绳歌》：排队、叫、单、双、小船、小桥、绳、脚步、轻巧 《捏泥巴》：捏、鸡、鸭、猴、青蛙、小孩 《做手影》：兔、狼、螃蟹、关、开、电灯 《跷跷板》：翘、高、低
《秋天不肯吃药》：药、不能、苹果、甜、葡萄、圆 《稻田》：稻田、翻、读、熟 《秋天来了》：坐、指、飘落、早晨 《秋天的果园》：果园、柿子、灯笼、《秋季的田野》：冷、黄色、渐冷 《秋天的信》：写信、邮差、地方、松鼠、青蛙、雁、草丛、动物、冬 《星星和月亮》：困、吵闹、睡觉
《海上月亮》：圆、玉盘、一群、吓、游、逃、《看月亮》：初
一、线、团圆
《星星》：一本正经、鬼精灵、流星、北极星、启明星、眨、起床 《荷花开》：荷花、摇、摆、跳
《四季风》：软、摸、柳枝、轻、踏、重、停、硬、踩 《哪儿去了》：娃娃、花篮、哪儿、借、地毯、爷爷、被子 《夏天是个娃娃》：脸、笑、哭、泪水、难怪
《到秋天的家里走一走》：应该、野鸭、大雁、遥远、牵 《冬爷爷捏红了弟弟的鼻子》：飘、叫、弹弓、瞄、捏红、鼻子 《画龙点睛》：画龙点睛、本领、云彩、劝、说、刮、动、睁、呆、惊 《自相矛盾》：自相矛盾、叫卖、锋利、坚固、厉害、张嘴结舌 《胸有成竹》：胸有成竹、春笋、新芽、
“胸中有了万根竹、笔下才有千幅画”
推荐第5篇：主题丛书教学设计《经典品读》
课时教学设计 教学内容
主题丛书七经典品读之经典品读
授课时间
教学目标
1.通过引导学生阅读并讨论《水浒传》，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。2.采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。引导学生在阅读中积累，提高学生的表达能力。
3.交流阅读感受，加深对作品的理解，感受作品的文学魅力。
课前准备
1.阅读《水浒传》。2.相关多媒体课件。
教学过程
一、激活记忆 1．人名接龙。《水浒传》是古代四大名著之一，施耐庵塑造的108位英雄好汉栩栩如生，呼之欲出。大家看完了《水浒传》，108位好汉的形象想必已深入人心。今天我们来玩一个游戏——人名接龙，除了说出你心目中的英雄名字外，还需报出此人的江湖名号以及在108位中的座次，不得重复。
（以开火车的方式进行人名接龙，若出现差错，师生及时更正。）
2．目录填空。在章回小说中，目录往往概括了本回故事的主要内容。要想了解一本书的主要内容，我们只要把目录连起来读读就行了。因而，在章回小说中，目录的作用是非常大的。看谁记住的目录又多又准！
（学生随机抽取目录签，将目录补充完整。同学评议，更正。）
二、重现故事
在《水浒传》中，有许多精彩生动，脍炙人口的故事，如：鲁达拳打镇关西，林冲雪夜上梁山，景阳冈武松打虎等。提起故事，同学们就会兴奋不已。以学习小组为单位，讲述一个你心目中印象最深刻的故事，并推荐讲得最好的同学参加班级交流。 （课件出示目录，以供学生选择，提示相关内容。） （1）小组交流。 （2）班级交流，评议，补充。
三、点评人物
施耐庵在《水浒传》中，塑造了108位英雄好汉。虽然人物众多，但性格鲜明，有血有肉，可谓“千人千面”。让我们拿起笔，也为我们心目中的英雄做一番评论。 （1）学习范例。宋江，人唤“及时雨”。早先为山东郓城县押司，整日舞文弄墨，书写文书，是一刀笔小吏。晁盖等七个好汉智取生辰纲事发，被官府缉拿，幸得宋江事先告知。晁盖派刘唐送金子和书信给宋江，宋江的老婆阎婆惜发现宋江私通梁山，趁机要胁，宋
江怒杀阎婆惜，逃往沧州。被迫上梁山。后宋江做了梁山泊首领。受招安后，被宋徽宗封为武德大夫、楚州安抚使兼兵马都总管，最后被高俅用毒酒害死。 （2）学生动笔写点评材料。 （3）交流。
四、分享经典
《水浒传》又是中国文学史上第一部白话长篇小说。作者发扬宋、元以来民间“说话”的优良传统，并进行艺术提炼和加工，形成了通俗而易懂，洗练而明快的语言风格，至今仍是我们学习语言的典范。
（1）课件出示鲁达拳打镇关西的片段，师生从人物的言行、作者的描写手法等方面进行赏析。
（2）同桌互赏，教师巡视指导。 （3）选拔好的学生带领同学欣赏。
五、知识冲浪
1.水浒传中坚决反对招安的将领是哪两位?主招安将领是哪两位? 2.“纵横三十六,播乱在江东”,这首童谣唱的是什么?
3.武松在血油鸳鸯楼，杀死西门庆等人后,在墙上写下哪八个字? 4.水浒传中冒充李逵拦路打劫后被李逵一刀打翻在地的人是谁?
5.“自幼曾攻经史,长成亦有权谋。恰如猛虎卧丘„„他时若遂凌云志,敢笑黄巢不丈夫”这是谁在什么时候写的什么诗?
6.生得面圆身大，鼻直口方。身长八尺,腰阔十围。手持一柄禅杖,腰系一把戒刀指的是谁? 7．108将之最 跑的最快的人：（戴宗）箭法最准的人：（花荣） 最黑的人：（李逵）文身最多的人：（史进） 书法最好的人：（箫让）医法最好的人：（安道全） 最矮的人：（王英）刻字最好的人：（金大坚） 吹笛子最好的人：（马麟）最高的人：（孟康） 唱歌最好的人：（乐和）身上伤最多的人：（丁得孙） 宰猪最好的人：（曹正）跳的最快的人：（王定六）
课时教学设计 教学内容
主题丛书七经典品读之名著助读、选读 授课时间
教学目标
1.能正确流利地阅读本组文章，能理解主要内容，把握其中的细节描写。
2.《儒林外史》精彩章节的赏析,增进对王冕人物的认识，以及发现文章中富有的哲理，从中获得一些启迪。
3.选择喜欢的句段、诗作背一背并把自己喜欢的好词好句以及自己读书的感受记在书上
课前准备
阅读本组文章，遇到不认识的生字词语时，运用已经掌握的方法解决。对照导读提示，做好批注。
教学过程
一、谈话导入
学习了《少年王冕》这篇课文大家知道了，但我想聪明好学的你肯定想知道更多有关王冕的事情，这篇文章是根据《儒林外史》的有关回目改写的，儒林外史又是怎样的书呢？这节课让我们走近名家，品味名篇。
二、导读提示：
用心读（用你喜欢的方式、方法）本组的文章，边读边思考： 1.p19-22，P98-101了解王冕生平，他有那些艺术成就，他擅长画什么？他的画有什么特点？他的诗作又有什么特点，从中你对王冕人物形象的认识是不是更深刻了，将你的批注感悟写在书上。
2.P25-29对照工具书欣赏王冕的诗作，读出理解，读出诗韵，选背三首；
3.这篇文章是根据《儒林外史》的有关回目改写的，儒林外史又是怎样的书呢？读名著著读，了解其人其作。用心品读精彩章节，思考—— 1）认真读《王冕学画》，按“人——事——理”的顺序说一说，思考学画前作者用了大量的笔墨写了许多与学画无关的章节，你觉得有必要吗？ 2）《范进中举》：这篇文章，吴敬梓对人物的刻画真是入木三分，很值得我们揣摩回味，你能透过具体的语言文字来说说你对人物的认识吗？有兴趣的话，可以把它改编成剧本，与同伴合作演一演。
3）《两根灯草》：这篇文章为我们塑造了一个怎样的形象，你觉得什么地方写得活灵活现，抓住人物语言、深情、动作来品一品。
三、反馈检测
1.对照提示交流，品读重点语段。2.对比赏析。严监生可谓是中国文学中吝啬鬼的典型代表了。而在世界文学名著中，还有一个非常有名的守财奴——欧也妮·葛朗台。补充片段，将这两个人物作一下对比，看看谁更吝啬？
3.指名表演片段。
4.组织王冕诗作背诵擂台赛。5.内容回顾。
⑴通过阅读，我们对王冕有了更深的了解，他不久擅长，而且成就也很突出，我觉得在他的身上，
的气节令人赞叹，的精神更值得我们学习。
⑵通过阅读《儒林外史》精彩章节，我们认识了的王冕，的范进，的胡屠夫，的严监生，一个个人物形象栩栩如生，让我们也明白了写人物的时候，要。
课时教学设计 教学内容
主题丛书七经典品读之故事城堡
授课时间
教学目标
1.能正确流利地阅读本组文章，能理解主要内容，学习典型事例描写。2.通过读文，发现文章中富有的哲理，从人物身上获得榜样力量和启迪。
3.选择喜欢的句段、诗作背一背并把自己喜欢的好词好句以及自己读书的感受记在书上
课前准备
阅读本组文章，遇到不认识的生字词语时，运用已经掌握的方法解决。对照导读提示，做好批注。
教学过程
一、读《故事城堡》
1.导语：同学们，通过读《王冕学画》的故事，我们知道了家境贫寒的小王冕正是凭借对绘画的喜爱和勤奋好学的精神，才成为我国历史上非常有名的画家的。他的成功与小时候的经历是分不开的。古今中外，名人伟人很多很多，他们在少年时期都有过怎样的经历呢？ 2.导读提示：每篇课文读3遍以上，在读通读顺的基础上，对照表格，完成填空。 课文
主人公
事件
人物精神
学习感悟
3.积累勤学好问、刻苦钻研的名言。4.组织课堂交流。
二、反馈交流
（一）交流表格
（二）填空练习
1)从小威廉的身上明白了
,用，这两个词分别来形容那几个看客和小威廉再合适不过了。
2）少年华罗庚的精神，使他后来成为一名伟大的数学家。 3）阿基米德利用打败入侵的敌人，从这件事上我们懂得了。 4）从“孔子拜师”的故事中，我们收获了两点启示：一是 二是。
5）你从《装蛋糕的智慧》里读懂了。 6）解缙随机应变作趣诗；源于、。
（三）拓展
1）爱迪生凡事都要问个为什么，都要亲自试一试，终于成了美国的“发明大王”。你还知道关于爱迪生的故事吗？
2）根据你自己的状况，列出一个实用、科学的月读书计划吧！
课时教学设计 教学内容
主题丛书七经典品读之诗风词韵
授课时间
教学目标
1.了解山水田园诗派、词的起源发展以及词牌的由来趣说。
2.欣赏同题诗作农家生活和田园风光诗词以及精品宝库词作，通过读背，激发学生对词文化的喜爱之情。
课前准备
对照导读提示学生自读吟诵
教学过程
一、导语 同学们，我们中国的古代文学是博大精深的，尤其是古诗词，它更是我国古典文学史上的一颗耀眼的明珠。孔子曾说：“诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君。多识于鸟兽草木虫鱼之名。”唐诗宋词在这方面可谓表现得淋漓尽致。诗词决定了一个人的命运，也是一个人命运的写照。诗词能给人以思考，能给人以高远的志向。诗以言志，歌以咏之。唐诗宋词是中国历史上最亮丽的一章。 二.导读提示
1.知识长廊：了解山水田园诗派、词的起源发展以及词牌的由来趣说 2.人物扫描：对书中几位诗词作者有哪些初步的了解？你还知道哪些呢？搜集一些他们的作品来诵读一下吧！
3.同题诗作：欣赏同题诗作农家生活和田园风光，对照注译赏析吟诵，你还知道哪些同类题材的诗词呢？
4.精品宝库：自读《精品宝库》中的诗词，你最喜欢的是那一首？能试着背诵出来吗？把你喜欢的诗词摘录在读书笔记上吧！
三、反馈交流
1.
是我国文学史上最早出现的一位田园诗人，他的许多诗歌表现出对的赞美，道出了。和是唐代三水田园诗派的代表人物，他们各自的特点是。
2.词，是我国古代诗歌的一种，它始于，形成于而极盛 于。词，又称
3.词曲的主要区别在于
4.词可分为派和派，各自代表人物 是。
5.词牌由来大体有那几种情况呢？
6.对书中几位诗词作者有哪些初步的了解？你还知道哪些呢？
四、举行诗词吟诵会 1.小组赛初评 2.全班赛，总评 3.颁奖
五、布置作业
研究唐诗宋词的婉约与豪放，各积累名家名篇2首。
课时教学设计 教学内容
主题丛书七经典品读之离别情思
授课时间
教学目标
1.对照注译，吟诵本组诗歌，了解诗意，体会诗情。
2.通过潜心读诵，比较体会送别诗送别形式、表达的方式、表达的情感的不同，以及常见意象的寓意。
3.选择喜欢的诗歌背一背，并把自己自己读书的感受记在书上
课前准备
.对照注译，吟诵诗歌，圈划名句，体会情感 教师做足功课，制作ppt
教学过程
一、谈话导入
一首好诗，就像一位好朋友，好兄长，它能告诉你什么是高山流水般的伟大友谊，什么是离别相思的乡愁滋味，什么是见贤思齐的人生哲理。古诗文穿越时空，给我吗提供了一个自由想象的天地，提供了净化心灵的空间；古诗人给我们留下了无数宝贵的财富。只要我们用心体会，用心与这些诗人交流，就一定会收获很多。
二、导读提示：
1.对照注译，吟诵诗歌，圈划名句，体会情感。2.从送别形式、表达的方式、表达的情感等方面
三、课堂交流
1.运用比较，深入感悟
“送别诗”都承载着诗人与友人的离别之情，它蕴涵在字里行间，需要用心感悟。我们可以从送别形式、表达的方式、表达的情感等方面对“送别诗”进行比较。
比较之一：运用比较引入“送别诗” 以《送元二使安西》、《赠汪伦》两首诗引入本课的“送别诗”，“离别是诗，离别是歌，离别是情”。王维“以酒相送”，汪伦以“歌”相送，李白又是以什么来相送呢？让我们通过比较体验朋友间深情厚谊带给我们的感动和温暖吧！继而学习其他诗作。
比较之二：“送别诗”的整体梳理。
为了让学生把小学阶段学过的“送别诗”有一个整体的梳理 ，让学生了解到我们接触的这一组送别诗，不管他们是以歌相送，以目相送，以酒相送，还是以话相送，汇成一句话都是以真心相送，以真情相送，表达朋友、亲人间的依依惜别之情。 比较之三：内容及主题倾向：
第一,直接抒写离别之情的。李白的《赠汪伦》、王勃的《送杜少府之任蜀州》、则是对友情的咏唱。
第二，借诗吐胸中积愤或明心志的。
第三，重在劝勉、鼓励、安慰的。如高适《别董大》中“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”于慰藉之中倾注信心和力量。
第四，综合型的，既含离别之情，又有身世命运之感，或兼劝慰警示之意。
比较之四：常见意象的寓意：
杨柳 古人喜欢折柳送别，折柳的寓意是惜别怀远。 日暮 送别诗中常出现“日暮”、“斜阳”、“暮雪”、“暮钟”等表明傍晚时分的词语。并非诗人喜欢傍晚时分送别，而是别离这种忧伤的情感与暮色朦胧中的苍茫感相协调。并且，傍晚时分会伴随着飞鸟归林、鱼沉潭底，对于远离家乡的游子征夫来说，更能勾起漂泊之人的离情别绪。
月 月也是送别诗歌中常见的意象，月光给人的感觉是朦胧、迷离、苍凉的，这与深邃悠长、委婉忧伤的离情别绪是一致的；再则，月亮含有思乡、思亲的象征义，因而古人常借月抒怀。通过月亮的烘托，抽象的别情更显得动人深长。 长亭 古代路旁置有亭子，供行旅停息休憩或饯别送行。如北周文学家庾信《哀江南赋》：“十里五里，长亭短亭。谓十里一长亭，五里一短亭。”“长亭”成为一个蕴含着依依惜别之情的意象，在古代送别诗词中不断出现。 酒 古人离别多设宴饯行，“凡送人多托酒以将意”（杨载《诗法家数》），“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”（王维《送元二使安西》），酒里充盈着亲情、友情、故园之情、感时之情。 秋 “自古逢秋悲寂寥”（刘禹锡《秋词二首》），秋代表了萧条凄清，代表了寂寞抑郁，是送别诗中惯用的意象。 2.展开诗歌友情送别诵读会 3.唐诗送别名句集锦
海内存知己，天涯若比邻。——王勃《送杜少府之任蜀川》 勿使燕然上，惟留汉将功。——陈子昂《送魏大从军》
莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。——李颀《送魏万之京》 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。—王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 春草明年绿，王孙归不归？——王维《山中送别》
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。——王维《送元二使安西》 惟有相思似春色，江南江北送君归。—王维《送沈子福之江东》 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——李白《赠汪伦》
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 仍怜故乡水，万里送行舟。——李白《渡荆门送别》 莫愁前路无知己，天下谁人不识君？—高适《别董大》
此别应须各努力，故乡犹恐未同归。杜甫《送韩十四江东觐省》 功名祗向马上取，真是英雄一丈夫。岑参《送李副使赴碛西官军》
推荐第6篇：小学语文主题学习丛书的利用
小学语文主题学习丛书学习模式
课堂讨论包括小组交流和全班讨论展示两个基本环节，小组交流环节，时间要充足，做到交流不充分不展示，但是也要防止交流过程出现松懈、拖沓的现象。展示时，要讲究秩序，对同一个问题进行补充的同学先发言，要展示另一个问题的同学后发言，以此保证展示问题的完整和透彻。
一、小组互助交流
交流前教师明确交流任务和交流时间：交流的内容包括三部分，即学生自学时所作的圈点批注，比较阅读的有关内容以及拓展延伸的内容。交流环节注意时效性，时间一般控制在10分钟左右。交流的过程由小组长进行调控，组内同学互助探究，疑难问题可以组间互助，最后在小组长的带领下筛选组内有价值的问题，分配到人，做好展示的准备。
二、圈点批注的课堂讨论
学生讨论自己对文章的独特体验，通过互相补充，加深对文章的理解。发言时注意让补充的同学先说，另起一个问题的同学靠后，使课堂讨论快而不乱，井然有序。还要提醒学生注意倾听和记录，加强对共性问题的积累。本环节完毕以后，教师要及时总结，使知识点深化、系统化。本环节是对文本的理解，是课堂的主要部分，一般用时10分钟。
三、比较阅读的展示
引导学生多角度比较课文和主题学习材料的异同点。可以从作者、文体、内容、写法、背景、语言等各个角度去谈，可以抓住感受最深的一点去谈，也可以评价这几篇文章的优劣，总之鼓励学生大胆发表自己独特的见解。一般用时5分钟。
四、拓展延伸的展示
学生以各种方式展现自己对学习主题的认识，写作、表演、绘画、演唱等多种艺术样式在此环节引人了语文课堂，不仅有利于学生才华的展示，更重要的是激发了学生对语文学科的兴趣，历来深受学生欢迎。此处教师可引导学生实现由主题相连到相关的突破，实现展示内容的极大丰富性，在一定意义上再次体现主题学习的指导思想。一般用10分钟。
五、归纳总结反馈
展示完毕以后，教师要对整个学习过程和整篇文章进行总结，对本课的知识点进行反馈，使教材的每一个知识点、能力点能得到有效的落实，使课堂学习目标圆满达成。此环节也要充分发挥教师的指导、点拨作用，使学生对文本的认识和感悟升华到一个更高的层次。一般用时5分钟。
自学课的主要任务是指导方法，让学生独立学习，实现先学后教的目的。为保证启学的顺利进行，教师有计划地对学生进行语文学习方法指导，比如作圈点批注的方法、略读和详读相结合的阅读方法等等。在此类课型中主要运用的自学方法是“三步读书法”。另外，学生自学以前教师要注意明确学习任务，规定学习时间，以便提高课堂效率。
一、导入新课，认定目标
学习新课文以前，注意利用导人新课环节创设好的学习氛围，为学生的学习做准备。目标的认定可以采取多种方式，最好一个单元设立几个固定目标，本单元几篇文章的学习都围绕这几个目标进行。
二、讲究方法，指导自学
学生接触新课文以后，一般按照“三步读书法”进行自学，即一读字词，二读大意，三读重点。一读字词：第一遍读书时，要求学生大声朗读，边读边把生字词画下来，然后借助工具书自己解决。不会写的字，不会读的字，不会解释的词，分别要求按照一定的格式写在预习本上，这样做一是展现学生的自学过程，便于日后学生自己复习，二是便于教师掌握学生的自学情况。二读大意：第二遍读书时，要求学生小声速读，读完后用简洁的语言概括文章大意，并写在预习本上。三读重点：第三遍读书时，要求学生有选择地默读，读的过程中思考文章具体写了些什么，怎样写的，为什么这样写，并按照自己对课文的理解，在课本上圈点批注，体现自己对文本独特的感悟。圈点批注的内容主要包括语言的赏析、写法的借鉴、自己的感想或由此引发的联想等。这些学习内容完成后留待小组内交流。
三、比较阅读，开阔眼界
学生利用主题学习材料上的文章和课文进行比较阅读，通过阅读相近、相关或相反的文章，从不同角度对文章所涉及的主题进行全面的了解，不断在阅读中丰富自己对主题的认识、感受，开阔自己的眼界，丰富自己的语言，逐渐提高自己的语文素养，丰富自己的生活体验，体会阅读带给人的快乐，从而使学生真正爱上语文，爱上阅读，养成良好的读书习惯。这种比较阅读不仅能实现语文学习从量的积累到质的突破，更为重要的是为学生的终身发展奠定了基础。
四、拓展延伸，放飞心声
学生通过自学，选取课文中自己感兴趣的一点，放飞自己的心声。拓展延伸的内容尽可以丰富，形式也可以多样。可以写读了这篇课文的感想和联想，可以搜集资料为课文补充材料，形式上可以写诗歌、散文，也可以唱歌、画画，通过这一环节展现自己的才艺，锻炼自己的各种能力。
一般学习流程分为四大环节，简单介绍如下：
（一）自学。首先出示自学提示，学生自由朗读课文，通过联系上下文和查词典的方式解决生字词，把握文章大意；之后，学生静读课文回答自学提示中提出的问题，在这里，我们提出的大都是一两个能贯穿全文内容，升华文章主题的问题。自学解决此类问题时，一般让学生对文中重点句段进行圈画、批注，或让学生针对课文中心联系实际抒写自我感悟，以此来加深学生对课文的理解，训练学生的语言表达能力和文字驾驭能力，同时也让学生在情感上受到熏陶和教益。
（二）交流。自学10——15分钟后，四人小组交流，解决疑难，取长补短。这一环节让学生做到资源共享，给基础薄弱的学生再提供一个自主合作学习机会，兵带兵、兵强兵，不让一个孩子掉队。合理有效的小组学习，这里就显得尤其重要，于此我们的孩子应该是训练有素，可以放心的。因为从06年春天开始，高密市教委就根据杜朗口中学的成功经验启示在全市范围内开展了课堂教学改进行动，并且将2006年定为高密市素质教育深化年，引领全市中小学尽最大努力打造快乐、高效课堂。在这次活动中，我校领导、教师上下一心，抓住机遇，积极学习杜朗口中学的有益经验，大胆探索实践，将我校中高年级的小组合作学习搞的有声有色。在春季和秋季市举办的课堂改进行动开放周中，我校均作为示范点校推出了公开课，并获得了市领导和老师们的一致好评，由此我校的一些好的做法和教研成果也作为成功资源在全市推广。我们强有力的小组合作队伍也就在这一次次的革新实践中塑成并不断完善发展着。
（三）汇报展示。在这一环节中，学生就会将前面自学和交流中的收获展示给大家，个人、小组内存在的困惑将在这里得到释疑，这里是孩子享受成功喜悦最个性、最自由的舞台；这时也是教师发挥其舵手功能最恰当、最充分的时候。
（四）拓展与积累。拓展的内容可以是与课文内容相关的感人故事、经典文章或优美诗词，也可以是课文本身里面的好词、好句、好段，即使课后不要求背诵的内容，只要文质兼美，我们就会引导学生及时诵读积累。
总之，配合着这七本趣味横生的好书来学习语文书的各个单元，老师教起来得心应手，高老师引导我们走进广阔的语文天地，进行主题阅读的拓展或者相关的语文实践，丰富了我们的积累，扩大了我们的视野，陶冶了我们的情操，使我们对单元主题的认识、感受更深刻。我们学生学起来更是兴趣盎然，回答问题的积极性更高了。一句话，请大家把《主题阅读丛书》请到你的身边，推开学习之窗，使语文学习更加精彩！
推荐第7篇：主题丛书,名著名篇
名篇名著
1.《景阳冈武松打虎》是（）代，（）所写的。
2.“三碗不过岗”是什么意思？
3.《关云长单刀赴会 伏皇后为国捐生》是出自明代（）的《》
4.刘备所倚仗者，（）。
5.瑶琴三尺胜雄师，（）。（）土人指点到今疑。
6.连线。
景阳冈单刀赴会
关于长弹琴退仲达
伏皇后为国捐生
武侯拒谏失街亭
马谡武松打虎
７.选择。
①描写武松时，用（）６个字形象生动的刻画了武松高大的形象。
Ａ.抡、劈、揪、按、踢、打
Ｂ.劈、捆、敲、打、踹、拽
Ｃ.砍、踢、拧、踹、打、跺
②中国的第一部流传最广、影响最深、成就最高、气魄最大的章回体古典小说《三国演义》，即《》
Ａ.《三国演义全集》
Ｂ.《关云长单刀赴会 父皇后为国捐生》
Ｃ.《景阳冈武松打虎》
Ｄ.《三国志通俗演义》
③《宝玉挨打》是出自四大名著之一《》中的。
Ａ.西游记
Ｂ.三国演义
Ｃ.水浒传
Ｄ.红楼梦
８.《宝玉挨打》中写了贾政、贾宝玉、贾环、王夫人、贾母等人的（）活动。９.本模块中，你对（）最感兴趣，为什么？
１０.你还知道《水浒传》里的《》。
推荐第8篇：四年级主题丛书试卷
四年级上学期语文主题丛书测试题
班级：
姓名：
好书就像良师益友一样陪伴在你们身边。当你们打开书本接触到那一行行生动、鲜活的文字时，我们的内心也不由得随着内心而涌动着„„
书是早晨新鲜的空气，书在中午是温和的阳光，书在夜晚是快乐的梦想。
孩子们，多读点书吧！
一、填空题。（17分）
1、（
）是一位伯乐，通过他的慧眼，巴金、丁玲、戴望舒、施蛰存„„一大批群星闪耀于中国现代文学史上。
2、汪国真是一个极有才气的诗人，一首《让我怎样感谢你》，就能让我们沉迷其中，流连忘返。“让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却（
）。让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想捧起一簇浪花，你却（
）。”
3、《成全善良》一文写得很是朴素，但是朴素之中却闪耀着人性的光辉。从那位父亲身上，我们体会到了，成全别人的善良，何尝不是另一种（
）。
4、《种在心底的感动》一文，文采飞扬，让我们回顾一下其中的精彩之处：春草感动于（
）的吹拂，夏花感动于（
）的浸润，秋实感动于（
）的照耀，冬梅感动于白雪的（
）。
5、人与动物和谐相处的城市有好多，其中巴黎是（
）的天堂，新德里人信仰（
）。
6、《灰姑娘》讲述的是一个永远追求美好的女孩，文章读来让人感动，这个故事摘自童话故事集《
》。
7、看过《喜羊羊和灰太狼》的小朋友们，“灰太狼”的形象你们很清楚吧，那么有没有读到过真正的狼呢？一匹母狼为了保护自己的孩子，竟然能聪明地借助地形，从而兜圈子引开人类，牺牲了自己。这才是狼的真正的形象。这篇故事作者是毕淑敏，文章的名字叫《
》。
8、童话这一体裁是文学的一朵奇葩，丰富的想象，曲折的故事情节，生命力十足的人物，为我们展现了一篇又一篇精彩而又发人深省的故事。你知道哪一位童话类作家，请写出来吧：（
）。
9、战争让无数人失去了生命，在《
》一文中，却上演了温情的一幕：德国侵略军的一名伤兵，却被受害国的一对穷苦夫妇所救，最后这名士兵还被安全遣送回国。那对夫妇没有计较侵略
者给他们带来的苦难，而只是在心中反复重复着一个信念：爱无处不在，爱是不分国界的。
10、众所周知，沈括是一位博学多才、成就显著的科学家，他所著的《
》被世人所称颂。
11、
二、连线题。（28分）
1、请将作者与作品连接起来。
《让我怎样感谢你》
沈
括 《稻草人》
汪国真 《梦溪笔谈》
丰子恺 《登飞来峰》
王安石 《梧桐树》
叶圣陶
2、请将下面的地点和景观正确地连接起来。黄山
四海 横断山
云海
钱塘
天下第一潮 中亚
长江第一湾 潍坊
鸟巢体育馆 北京
十笏园
3、以下是名山与所在省份的对应，请正确连接。少室山
西藏 黄山
广西 华山
福建 武夷山
河南 十万大山
安徽 喜马拉雅山
陕西
4、以下是作家与作品的隶属关系，请正确连接。巴尔扎克
《稻草人》 叶圣陶
《人间喜剧》 解缙
《易传》 孔子
《永乐大典》 雨果
《巴黎圣母院》
5、以下是国家与作者的隶属关系，请正确连接。
莎士比亚
美国 巴尔扎克
英国 杰斐逊
中国 李白
日本 新美南吉
印度 泰戈尔
法国
三、选择题。（40分）
1、《梅雨是什么雨》作者是谁？答：（
） A、沈从文
B、叶圣陶
C、张桂娟
2、下列哪一篇文章属于“奔向未来”专题？（
） A、《明天的生活》
B、《奇异的激光》
C、《海伦.凯勒》
3、下面哪一位作家是日本人？（
） A、普里什文
B、丰子恺
C、新美南吉
4、以下哪一篇文章属于《格林童话》？（
） A、《白雪公主》
B《宝葫芦的秘密》
C《木偶奇遇记》
5、以下三首诗中有一首没有提到长城，是（
）
A、王昌龄的《出塞》
B、陆游的《书愤》
C、文天祥的《过零丁洋》
6、长城西起嘉峪关，东到（
） A、阳平关
B、山海关
C、函谷关
7、以下是中国的诸多文化遗产，哪一项被世界遗产委员会评价为“世界遗产”？（
）
A、山西大同云岗石窟
B、圆明园、C、长城
8、新德里人信仰哪一种动物？（
） A、猴
B、马
C、乌龟
D、飞鸟
9、巴黎是一种动物的天堂，它是（
） A、狗
B、考拉
C、狐狸
D、天鹅
10、下面哪一种动物是蒙古民族的图腾？（
） A、龙
B、猴
C、蛇
D、狼
11、鸟类世界最多才多艺的木匠是（
） A、喜鹊家族B、啄木鸟家族C、燕子家族
12、“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”这是（
）的名言？ A、刘备B、曹操C、孙权
13、选择合适的一项：
刘姥姥进大观园----------（
）。 A、眼花缭乱B、出洋相C、满载而归D、回礼、逗笑
14、以下哪一句不是孔子的名言（
）
A、学而时习之，不亦说乎
B、三人行必有我师
C、学而不思则罔，思而不学则殆。 D、淡泊明志 宁静致远
15、以下哪一位皇帝在位时间最长？（
）
A、武则天
B 康熙大帝
C、路易十四
D、伊丽莎白二世
16、“亚圣”是后人们给哪一位长者的称号？（
） A、荀子B、孟子C、孔子D、朱熹
17、下列哪一部作品节选自《格林童话》（
） A、《灰姑娘》B、《木偶奇遇记》C、《卖火柴的小女孩》
18、“读书破万卷，下笔如有神。”这句话的作者是（
） A、杜甫
B、李白
C、唐伯虎
19、“冬天来了。春天还会远吗？”这句话是（
）说的？ A、雪莱
B、伏尔泰
C、歌德
20、“不积跬步，无以至千里。不积小流，无以成江海。”这句话的作者是（
）
A、荀子
B、孟子
C、老子
四、请写出你所熟知的名言，并标明是谁的说的这句话。要求最少五句。（15分）
参考答案：
一、
1、叶圣陶
2、你却给了我整个春天
你却给了我整海洋
3、善良
4、微风
细雨
阳光
轻抚
5、狗 猴
6、《格林童话》
7、《母狼的智慧》
8、安徒生
等等
9、《爱无界》
10、《梦溪笔谈》
二、
1、请将作者与作品连接起来。
《让我怎样感谢你》 汪国真
《稻草人》
叶圣陶
《梦溪笔谈》
沈
括
《登飞来峰》
王安石 《梧桐树》
丰子恺
2、请将下面的地点和景观正确地连接起来。黄山
云海
横断山
长江第一湾 钱塘
天下第一潮
中亚
死海
潍坊
十笏园
北京
鸟巢体育馆
3、以下是名山与所在省份的对应，请正确连接。少室山
河南
黄山
安徽
华山
陕西
武夷山
福建
十万大山
广西
喜马拉雅山
西藏
4、以下是作家与作品的隶属关系，请正确连接。巴尔扎克
《人间喜剧》
叶圣陶
《稻草人》
解缙
《永乐大典》
孔子
《易传》
雨果
《巴黎圣母院》
5、以下是国家与作者的隶属关系，请正确连接。莎士比亚
英国
巴尔扎克
法国
杰斐逊
美国
李白
中国
新美南吉
日本
泰戈尔
三、
1、C
2、B
3、C
4、C
5、C
6、B
7、C
8、A
9、A
10、D
11、B
12、A
13、A
14、D
15、B
16、B
17、A
18、A
19、A 20、A
四、略
五句即可。
印度
推荐第9篇：二年级上学期语文主题丛书学习计划
二年级上学期语文主题丛书学习计划
雹泉小学 谢莹芝
为全面推进“小学语文主题学习”实验的深入开展，更有效地提高课堂教学效率，现结合我校实际，根据学校现有资源条件，制定计划如下：
一、学生情况分析
我班共50人，男生35人，女生15人，他们个个活泼可爱，聪明伶俐， 90%以上的孩子则喜欢看课外书。二年级学生的心理渐趋稳定，个人能力提高，思维方式发生了变化，显示出一定的个性特征，个人能处理的问题越来越多，自信心不断增强。鉴于这样一种现象，对“小学语文主题学习”的实验，在学生这一层次上，首先占居了有利的条件。为小学语文主题学习的启动和实施铺设了一条和谐之路。
二、开展语文主题学习的意义
为了彻底改变语文教学方式，扭转语文教学高耗低效的现状，我们开展语文主题学习实验，培养学生文化底蕴，丰富了语文教学，让语文课堂充满生机与活力。
三、主题学习实验的目的
目的在于积累语言，培养学生的语感，提高学生的语文素养。让学生进行大量阅读，教会学生学习的方法，探讨新的科学阅读方法，提高识字速度，扩大阅读数量，多读书，读好书，读整本的书，在二年级这一学年阅读量在150万字，听说读写综合能力初步形成。
1．激发学生学习语文和自主阅读的兴趣，形成一种乐于探究，努力发现和求知的心理倾向。
2．培养学生合作学习的能力，学会通过同伴之间积极的相互影响，来共享阅读资源和成果。
3．能自由、流畅地阅读主题学习丛书，切实提高学生课内阅读的效率。 4．培养学生对信息（阅读资料）的处理能力，包括收集资料质疑能力，分析能力，表达思想和交流的能力，全面提升学生的语文素养。
5．实现教师和学生共同学习研讨的氛围，培养师生良好的学习习惯，构建和谐的语文课堂。
四、主题学习的指导思想
依据新课程理念，深入开展语文课堂教学研究，最大限度地调动学生学习的主动性，激发课堂活力，提高教学效率；让课堂教学“提速”，将课外阅读纳入课内，实现厚积薄发；让生活走进课堂，把学习语言与体验生活结合起来。
五、主题学习实验的主要措施 根据《潍坊市中小学语文主题学习课堂实验方案》，扎实有效地开展“朝阳读书活动”，制定切实可行易于操作的语文主题学习实验计划，以在课内大量阅读为目标，进行语文课堂实验改革。
1．转变传统的教学模式，大力改革课堂教学。
教学现行语文教材不求面面俱到，只求重点突破，可谓“弱水三千，只取一瓢饮”。课堂中老师准确把握课文重点，设计最合理的问题，让自主学习、合作学习成为最主要的学习方式。在课堂教学中建立起小组合作学习机制。在课堂上少讲，精讲，充分让学生读书与交流心得。
2.配合“朝阳读书”，开展多种活动，巩固主题学习效果。
定期开展教师的语文主题学习论坛、学生的语文主题学习手抄报、师生的读书知识竞赛、作文比赛等文素养展示活动，对表现突出的优秀学生授予“读书之星”。
3．合理安排时间学习主题丛书。
争取三分之二的时间学完教材，三分之一的时间来学习丛书。老师精心挑选教学篇目，指导学生学习内容，引导学生总结学习方法。切实提高学生的学习效率。
4．定期开展阅读交流会，表扬鼓励读书积极分子。交流的形式可以是背诵一个片段、可以是有感情朗读一段，可以说一说读后感等。
5．多种课型的灵活运用，提高学习的实际效率
在实验的过程中，一方面通过学案引领的方法，指导学生拓宽学习内容，加大阅读量，另一方面也重视典型文章，教给学生阅读方法，针对选文的特点进行不同的训练，指导学生进行诵读，积累优美语言。
6．课内课外多措并举，培养阅读情趣
在研究的基础上，养成良好的读书习惯、促进学生写作水平。课堂教学异彩纷呈，构建大语文课堂教学模式，在语文活动课尽享读书之乐。师生共读，乐在其中。
总之，我们在教学实验中一定要立足“主题学习材料”，整合多种资源，以此为平台，引导学生主动读、悟、记、听、说、写，参与各种语文活动，学用结合，互相促进，其乐融融、硕果累累的学习不再遥不可及，我们的语文教学的天地也会焕然一新！
推荐第10篇：飞翔的翅膀——《语文主题学习》丛书读后感
飞翔的翅膀——《语文主题学习》丛书
它，外表平淡，无亮丽色彩，不引人注目。可是，有谁能料到，这平淡的外表下掩盖住了多少千古精髓，多少风流人物。它们，就是《语文主题阅读丛书》。
忧郁·锁心
忧郁是人们生活中一种常见的状态，没有谁能一生都生活在快乐中，可是，当我们忧郁时，应如何摆脱忧郁呢？是的，当我读了威廉·詹姆斯写的《如何摆脱忧郁》之后，我发现，忧郁其实并不可怕，说到底，它只是一种状态，它不会让你颓废，堕落，它只会让你在失魂落魄的时候抓紧命运的绳索，让你更加清楚下一步你应该向哪走。它只是将你的心暂时的锁在笼子里，而钥匙又在哪里，你把快乐的钥匙给了谁。没错，他总会来解救你。你只需看淡生活，放宽心态，尽量让自己忙碌起来，忧郁将会被你吓跑。
天堂·地狱
人们总说活着的时候多做好事，死后可以升入天堂。天堂真的就那样吸引人吗？在《是天堂，也是地狱中》，一则简单的寓言，就能使人们清楚的认识到到底什么是天堂。对啊，我们现在就生活在天堂之中，我们都有许多自己喜欢的事情干，这何尝不是一种乐趣？既然天堂是好的，我们就应该用双手捧住时间的沙子，过好每分每秒，这才是人间天堂。
翅膀·微笑
《翅膀折了，依旧可经微笑》，打动了我许久的故事，那个没有四肢的小女孩竟然有那样天使般的微笑，有几个人能在那样的逆境中，灿烂微笑。其实，打动人的不是微笑，而是微笑中的真诚。所以，我们不管多么狼狈
不堪，都要用最好的自己面对生活。加油，生活！
书，是我重重枷锁中唯一的钥匙；书，是我昏黑地狱中永在的天堂；书，是我无力飞翔时再生的翅膀……《语文主题阅读丛书》啊，你就是我的钥匙，我的天堂，我的翅膀！
第11篇：小学四年级语文主题丛书 主要复习要点
1.阅读“魅力童话”和“长篇童话”回答。（1）连线。 《小狐狸买手套》《格林童话》
《诚实才是最重要的》（日）新美南吉 《快乐王子》吕丽娜
《灰姑娘》王尔德童话故事
（2）经典童话如同泉水般滋养着人们的心灵，带给我们善良的美德和智慧的火种，请将你读完的童话故事推荐给大家＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。 （3）连线。
木偶奇遇记 王葆
绿野仙踪 尼尔斯 尼尔斯骑鹅旅行记 多萝茜 宝葫芦的秘密 皮诺乔
2.阅读“爱的赞歌”，判断对错。（1）《一个真实的故事》中徐秀娟为保护丹顶鹤献出了自己宝贵的生命。（ ）
（2）每年的10月4日为“世界动物日”。（ ） （3）巴黎是蛇的天堂。 （ ）
（4）新德里人信仰猴，认为猴是印度教的尊神。（ ）
（5）在加拿大，动物“拆迁”是有严格程序，否则会被告上法庭，罚款坐牢。（ ） （6）《再被狐狸骗一次》一文的作者是毕淑敏。（ ） （7）《母狼的智慧》一文中，母狼在危险逼近时，想方设法保护它的幼崽，甚至不惜牺牲自己的生命。（ ） （8）“上帝其实就在一闪念中，你的向前或向后的一小步，往往就决定了上帝的有无”这句话选自《善念的回报》。（ ）
（9《善念的回报》一文中告诉我们“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。（ ） 3.阅读“异彩纷呈”、“万物皆有灵”回答。
(1)我们曾经学习过老舍先生的＿＿＿＿＿，他笔下的母鸡：＿＿＿＿＿，列那尔描写的母鸡：＿＿＿＿＿；普里什文描写的母鸡＿＿＿＿＿。
（2）丰子恺先生是我国著名的＿＿＿＿＿，我们学过他的＿＿＿＿＿，通过本专题阅读，我觉得丰子恺先生是一个＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的人。 （3）季羡林笔下《老猫》的特点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。课本中，＿＿＿＿＿也写了一篇关于猫的文章，他笔下猫的特点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 (4)我要设计一句标语，号召大家都来爱护动物：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(5)无人信高洁，谁为表予心。 画眉鸟
野鸭无意绪，鸣噪自纷纷。 在狱咏蝉
百啭千声随意移，山花红紫树高低。 蜂 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？ 孤雁
第12篇：主题阅读丛书的读后感
读《铭记战争 珍爱和平》有感
仰望蔚蓝的天空，美丽而又洁白的和平鸽在展翅翱翔，它希望为人类带来永久的和平。但现实是残酷的，和平仿佛是无边无际的大海，一片渺茫，而战争，却成了征服世界的有利方式。伤心的和平鸽渐渐飞向远方。“将军百战死，壮士十年归”，一句诗为我们展现了战争的无情与残酷。 读了《铭记战争 珍爱和平》这本书后，我飞越了时空，了解了历史，看到了正义战争的威力和战争时期勇于同敌人周旋的传奇人物，同时，也看到了侵略者的丑恶面貌。书中为我们描述了被残杀者的心灵，让我们强烈感受到屠杀的野蛮和残酷，对侵略者的凶残感受得更为深切。
在战争的年代里，我们能为挣扎在国破家亡边缘的人们做些什么呢？唯有默默地为他们祈祷平安，让悲凉的歌声随风飘荡，去唤醒侵略者的最后的良知。
战争使社会变得生灵涂炭，战争使我深深的震撼，战争使昔日的家园灰飞烟灭，战争中进行的生与死的抉择，给了我们感伤和悲痛。
硝烟弥漫的战火已离我们久远，国危的呼号也融进了历史。人，是健忘的，不记仇，很对。但是，不能忘记。不能忘记为了正义与和平而献身的英雄，不能忘记足下的热土被践踏的屈辱，不能忘记同仇敌忾，气贯长虹的雄健精神。铭记战争不是为了将仇恨刻骨，铭记是为了更深的警醒，铭记是为了加倍珍爱今天的和平。只有记住战争的痛苦，才能珍惜和平的幸福。
让我们以史为鉴，用心感悟，让战争留下的伤痕永远铭记在 我们的心中。
读后感
——《假如给我三天光明》
读了《假如给我三天光明》,这本书不仅让我了解海伦·凯勒一生的经历,更让我对人生的意义有了更深的了解.海伦·凯勒出生于亚拉巴马州北部一个小城镇——塔斯喀姆比亚.她在出生的第19个月的时候因为一次发烧,失去了视力和听力.在这黑暗而又寂寞的世界里,她自暴自弃,但在导师安妮·沙利文的帮助下,海伦用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦.她热爱生活并从中得到许多知识,学会了读书和说话,并开始和其他人沟通.以优异的成绩毕业于哈佛大学德克利夫女子学院,成为一位学识渊博的著名的女作家、教育家和慈善家.她走遍世界各地,为盲人学校募集资金,把自己的一生献给了盲人福利和教育事业.海伦·凯勒这一奇迹的创造,全靠她那一颗不屈不挠的心.海伦接受了生命残酷的挑战,用自己所有的爱心去拥抱世界,以惊人的顽强的毅力面对人生刻意制造的困境,终于在黑暗中找到了属于人生,属于自己的光明面,最后又把慈爱的双手伸向全世界.读了这本书后,我觉得我们太幸运了,我们拥有美好的一切——健全的体魄、良好的学习环境、优秀的老师……从今天起一定抓紧每一分一秒,不要让光阴虚度,不要等失去了才懂得珍惜,要像海伦·凯勒那样,不埋怨、不放弃,好好珍惜自己所拥有的,奋发学习,以微笑面对厄运,以顽强的毅力克服困难,以杰出的成就显示生命的价值.
读后感
——《中华上下五千年》
《中华上下五千年》是一本记载我们中华民族在漫长岁月中,创造的悠久的历史和灿烂文化的书.上至中华文明的起源---上古时期,下至中华民国.大大小小几百几千个故事,清清楚楚地将五千年来的历史呈现在我们面前.我从中了解到了中华民族的孕育、产生.逐渐发展与进步的缓慢进程.我们的祖先以伟大的创造力、强大的生命力和巨大的凝聚力世世代代繁衍生息,历尽磨难,从远古走到现代,从蒙昧走向文明.五千年来,中华民族走过了一条不寻常的道路,铸成了灿烂的现代文明.在这五千年里沧海桑田,朝代更替,涌现出许许多多可歌可泣的历史人物.有赵高指鹿为马;他的聪明才智让我十分佩服;有诸葛亮,他有胆识有谋略,一心辅佐刘备助他完成大业.有好同样有坏,还有多少臣子夺权篡位,昏君无道,比如中国历史上著名的暴君桀,穷奢极欲,暴虐嗜杀.历史是我们的过去,我们沿着一代又一代人的足迹,才发展到今天.我们血液里流淌着传统文明的精华,凝结着华夏儿女改造世界的不朽功业.作为一个中国人,应该了解一点中国的历史.我们的祖国是一个伟大的国家,了解祖国的过去,才能更加热爱祖国的现在和将来、追随历史的发展轨迹,触摸五千年的文明脉搏,看到五千年的巨大变化……让中华文明源远流长,一脉相承.
第13篇：六年级主题学习丛书测试题
六年级上学期语文主题学习丛书练习题
班级姓名
好书就像良师益友一样陪伴在你们身边。当你们打开书本接触到那一行行生动、鲜活的文字时，我们的内心也不由得随着文字而涌动着„„
书在早晨是新鲜的空气，书在中午是温和的阳光，书在夜晚是快乐的梦乡„„孩子们，多读点书吧！
一、填空题
25、（），何必三更起五更眠；（）,只怕一日曝十日寒。
26、读万卷书，（）。
27、大江东去，（），千古风流人物。这是（）代词人（）的作品（）中的一句。
二、连线题。
下面是对古代作家评价的对联，你知道写的都是谁吗？
1、写人写鬼高人一筹，刺贪刺虐入木三蒲松龄世上疮痍，诗中圣贤；民间疾苦，笔底波澜杜甫
1、《可爱的中国》中，作者方志敏把中国叫做（），把日本叫做（），把欧洲、美洲叫做（）。这些不同的比方，显示了国家的差异。
2、著名爱国诗人闻一多的《七子之歌》中的“七子”分别指：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。
3、（）一向被人为是中国之外藏有中国文物最多的博物馆。
4、校长高震东在演讲中说，“天下兴亡，匹夫有责”等于大家无责，所以要把“匹夫有责”改成（）。
5、雅典奥运会开幕式上，中国奥运体育代表团的旗手是（）。
6、说自己“只写了几个音符”的伟大的音乐家是（）。
7、四川地震给我们国家带来了很大灾难，但正如（）说的：“多难兴邦。”我们在地震后感受到了“芭蕾女孩”李月的坚强。
8、齐国三杰指（）（）（）。
9、海纳百川，（）。
10、当了16年船长的全在泳不会不知道船公司的规定：（）。
11、责任高于（），成就源于（）。
12、我国四大民间故事有（）（）（）()。
13、我国民间艺术有（）、（）、（）、（）。
14、对联又称（）（）（）（）起源于（）。
15、端午节的习俗有（）（）
16、（）是中国最大的湖泊。
17、青藏高原赢得了（）的称号。
18、《礼记》中有“季秋之月，（）”的记载，可见菊花最地道的颜色还是（）。
19、麋鹿是只产于（）的一种动物。
20、“两弹一星”最初是指（）、（）和（）。
21、中国的“原子弹之父”是（）。22“中国氢弹之父”是指（）。
23、中国进入太空的第一人是（），他搭载的是“神州（）号”航天飞船。
24、三更灯火五更鸡，（）。黑发不知勤学早，（）。
两表酬三顾，一对足千秋四面湖山归眼底，万家忧乐到心头有留正气参天地，永剩丹心照古今
2、你知道以下作品的作者分别是谁吗？
《老人与海》海明威
《钢铁是怎样炼成的》奥斯特洛夫斯基 《轮椅上的梦》张海迪
3、你知道以下作品的作者分别是谁吗？ 《风筝》鲁迅《秦腔》贾平凹 《昆曲》叶圣陶《过年》梁实秋
4、《动物士兵帮大忙》中的动物士兵为人类帮了哪些忙呢？连一下吧！狐狸爆破手 猴子侦察兵 猩猩报务员 狗熊先遣队
5、把动物和代表它们年轮的部分连起来。龟鳖盾片上的环数 牛马牙口 鲨鱼背鳍棘 黄鱼耳石
6、把以下人物和他们的称号连起来。电脑奇才比尔.盖茨平民总统林肯 剧作家曹禺
诸葛亮 范仲淹 文天祥
白衣天使南丁格尔
6、把诗文的上下句连起来。
长风破浪会有时直挂云帆济沧海 四十年来画竹枝日间挥写夜间思 学而不厌诲人不倦 知己知彼百战不殆 学而不思则罔思而不学则殆
三、选择题。
1、戏称自己是“农民外交家”的是（ C） A 温家宝B朱镕基C沙祖康
2、《黄河大合唱》的作曲家是（A） A冼星海B聂耳C田汉
3、“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”是谁的名言？（B） A司马迁B刘备C诸葛亮
4、年仅8岁的艾尼以惊人的成绩顺利通过了英国的顶级化学考试，并被列入《新加坡纪录大全》，他是否如愿进入了新加坡南洋理工大学？（ B ） A．被新加坡南洋理工大学录取B．被新加坡南洋理工大学拒绝
5、只有（B ）才能把风筝升起来。 A．顺着风B．逆着风
6、《醉麂》中小黄麂和哪个少数民族的小学生成了好朋友？（B ） A．苗族B．藏族C．壮族D．白族
7、在《孩子救了孩子》这篇文章中，被称为“蚊帐大使”的是美国小姑娘（） A 琳达B凯瑟琳C罗西D 南希
8、“光棍树”用（C）进行光合作用。
A．叶子和树干B.叶子和枝丫C.树干和枝丫
9、鸟类世界最多才多艺的木匠要属（B） A 喜鹊家族B啄木鸟家族C 燕子家族
10、孔繁森同志说：“（A）是青藏高原的生命树！” A红柳B 杨树C 松树
11、袁隆平被誉为“杂交（A）之父”。A水稻B小麦C、玉米 D、棉花
12、（B）是美国18世纪的科学家和政治家，他在美国摆脱殖民统治和争取自由解放的运动中，始终站在一线，参加了《独立宣言》和第一部宪法的起草。A林肯B富兰克林C诺贝尔D 里根
13、（D）是美国20世纪的第一位总统，也是美国历史上最年轻的总统，被一些人看做“美国梦”的化身。
A林肯B布什C、威尔逊 D、罗斯福
14、选择合适的一项：
刘姥姥进大观园——（）
A、眼花缭乱B、出洋相C、满载而归D、回礼，逗笑
15、“强”的读音:A、qiángB、qiǎngC、jiàng在“勉强”一词中读（），在“强壮”一词中读（），在“倔强”一词中读（）。
16、以下作品属于老舍的有（有几个选几个）：（） A、《骆驼祥子》B、《四世同堂》C、《茶馆》D、《龙须沟》
17、以下作品属于冰心的有（有几个选几个）：（） A、《小桔灯》B、《寄小读者》C、《再寄小读者》D、《致橡树》
18、以下作品属于巴金的一项有：（） A、《繁星》B、《致橡树》C、《儒林外史》D、《家》《春》《秋》
四、关于读书的名言：
我读的书愈多，就愈亲近世界，愈明了生活的意义，愈觉得生活的重要。——高尔基 把一页书好好地消化，胜过匆匆地阅读一本书。 （英国谚语）
教师进行劳动和创造的时间好比一条大河, 要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书,平时积累的知识越多, 上课就越轻松。——苏霍姆林斯基
阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰 ——余秋雨
热爱书吧——这是知识的泉源！只有知识才是有用的，只有它才能够使我们在精神上成为坚强、忠诚和有理智的人，成为能够真正爱人类、尊重人类劳动、衷心地欣赏人类那不间断的伟大劳动所产生的美好果实的人。 ——高尔基
第14篇：主题丛书群文阅读课
第一单元《语文主题丛书》群文阅读教案
石门小学
主备人：刘玉瑞
参与备课人员：刘玉瑞 王艳梅
教学内容：教材《秋天的图画》、主题丛书1第一组《秋天的童话》、主题丛书二第一组《暮江吟》 教学目标：
1 正确，流利，有感情的朗读课文，能背诵一两段自己喜欢的段落。 2 正确理解课文内容，能仿照课文内容用几句话说说自己眼中的秋天。 3通过学习，培养学生的审美情趣，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重难点：正确理解课文内容，能仿照课文内容用几句话说说自己眼中的秋天。 教学过程：
一、课前导入，创设情境
小朋友，夏天走了，那谁来了？ （板书秋天）对啊，秋天来啦，秋天来啦！
二、走进《秋天的图画》感受秋景
出示幻灯片教师示范朗读课文。 过渡：听完老师的朗读后，你们喜欢这样的秋天吗?你们想欣赏秋天这美丽的图画吗?
1、请小朋友们自由朗读去欣赏一下这美景，可以模仿老师的朗读。
2、看到这样的景色，你们的心情怎么样啊？ 过渡：老师的心情也是非常的高兴，可是高兴的同时老师还有一个疑问，我们一起来解决下好吗？
A提出疑问：为什么开头的时候有两个“秋天来啦”？不可以只放一个吗？ 请同学们轻轻的读一读，比较一下。
B请学生回答问题(这是山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，因此两个“秋天来啦”体现了喜悦、兴奋的心情) (幻灯片：两个“秋天来啦”体现了山姑娘喜
悦、兴奋的心情) c请小朋友们也用山姑娘的这种语气和同学传一传这个消息。学生比赛朗读这句话让.我们一起起立来向老师们传一传这个消息
3 过渡：秋天来啦，什么景色就出现了呢？请同学们默读课文，用“——”画出秋天的景色。
请找几句你喜欢的美美的读一读，等下和老师来分享下你喜欢的景色。 指名回答，你为什么喜欢这个景色啊？请喜欢的小朋友一起起立来朗读一下吧！ 师 ：每个句子都有人喜欢，这每个句子老师也很喜欢，老师也想要来读一读，教师示范朗读。我们大家都这么喜欢，那现在我们一起来朗读下吧！ 老师觉得要是你们能加上你们的动作和表情那应该会更加棒哦！现在自己先自由朗读一下，加上你的动作和表情试一试吧！ 谁愿意向我们来展示一下？
过渡：加了动作和表情后读得太棒了，老师都仿佛看见这真实的美丽景色了。 三、走进《秋天的童话》童趣中的秋天
秋天美，秋天发生的故事更美，请同学们自由朗读《秋天的童话》，读完把自己读懂的在小组内交流交流，注意读准字音，读通句子。 （相互交流，汇报展示）
师：听你们说着说着，我感觉到到整个教室充满了秋的气息。我也不知不觉化身为秋天的一员。 同学们，你们此刻最想做秋天的哪样景物？你在秋天里在干什么？ （如：我是小青蛙，秋天来了，天气凉了，我要到洞里睡觉去了。 我是白云，我飘呀飘，听见大雁在跟我告别，他要回南方过冬了。） 四、走进《暮江吟》诗中的秋天
1我们来看一下这个“暮”字，上面是一个?草字头，草字头下面有一个?“日”，这个“日”表示的就是?太阳。太阳落到草丛下了，这个“暮”表示什么意思。（傍晚） 从诗题中我们知道了时间。你还能知道什么？（地点：江边。吟：吟诗）
2、学生自由大声练读。（可站、可坐、可配合手势，可以摇头晃脑，可以大声
读，也可以小声读等，想怎么读就怎么读，但是要读准诗中的生字，读通顺诗句。）（个别汇报读，教师范读师生评：字音读准了，证明你已有收获；读得真流畅，学习力强；读出了古诗的韵味，你真是个小诗人）
3、你觉得诗人笔下的太阳是怎样的？（火红的、摇摇欲坠的、疲惫的、金光闪闪的） 同学们口中的夕阳真美啊，你们真是白居易的知己啊！
4 在这两句中有一个动词，你能找出来吗？“铺”。 “铺”——（简图）（夜晚妈妈帮你铺床，盖被子时候，你有什么感觉？引导得出：温 暖，柔和，舒服，亲切）（学术说法：此时太阳已经接近地平线，贴着水面斜射，阳光非常平缓柔和，像是有人拿了一块红绸子从天边慢慢地铺了过来, 给人以亲切、安闲的感觉，）你能把这种感觉读出来吗？你能不能告诉大家，你是怎么读出来的？ 大家跟着来，用他的方法读读。
5 面对如此美景，诗人留恋忘返，不觉天色已晚，此刻他又有什么新发现呢？（生说） 在白居易的眼里, 远处的残阳美,近处的江水美，脚下的露水美, 天上的新月美, 这无不表现了他对大自然的热爱，对生活的热爱。请同学们闭上眼睛，让我们带着诗人这种轻松、闲适的心情，再次漫步江边。（配乐齐背诵）
五、乐学善诵，迁移运用
这节课我们领略了秋天的美景，这么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的脑海里，比一比看谁能把自己喜欢的段落背下来。
课件出示
1 背诵自己喜欢的段落，下节课分享给大家
2 写话小明星：不辜负大自然赐予我们的美丽秋景，请同学们仿照课文内容，自己写一写你眼中的秋景。
第15篇：小学语文新课标推荐丛书
小学语文新课标推荐丛书
文学类
1、《三国演义》
2、《红楼梦》
3、《西游记》
4、《水浒传》
5、《三十六计》
6、《绿野仙踪》
7、《爱的教育》
8、《格列佛游记》
9、《木偶奇遇记》
10、《鲁宾逊漂流记》
11、《汤姆索亚历险记》
12、《童年 在人间 我的大学》
13、《名人传》
14、《昆虫记》
15、《森林报》
16、《小王子》
17、《海底两万里》
18、《八十天环球航行》
19、《钢铁是怎样炼成的》
20、《假如给我三天光明》
21、《福尔摩斯探案集》
22、《老人与海》
23、《希腊神话》
24、《绿山墙的安妮》
25、《汤姆叔叔的小屋》
26、《朝花夕拾》
27、《名人成才故事（中国卷）》
28、《名人成才故事（外国卷）》
29、《中外文学名著导读》
古典类
30、《中华成语故事》
31、《中华上下五千年》
32、《小学生必背古诗70首》
科普类
33、《中国少年儿童百科全书》
34、《中国少年儿童百科全书》
35、《十万个为什么（A卷）》
36、《十万个为什么（B卷）》
37、《中国未解之谜》
38、《宇宙太空大百科》
39、《世界之最》
40、《世界未解之谜》
41、《恐龙世界大百科》
42、《动物世界大百科》
43、《兵器世界大百科》
第16篇：小学生语文新课标必读丛书
延边大学 96 115 小学生语文新课标必读丛书》 第一辑 全10册 《宋词三百首》
《唐诗三百首》
《论语》 《三字经》 《成语故事》 《安徒生童话》 《格林童话》 《三国演义》 《西游记》 《水浒传》
《小学生语文新课标必读丛书》第二辑 共十册
《儿童十万个为什么》 《少儿百科全书》 《中华上下五千年》 《影响孩子成长的名人故事》 《中外名人故事》 《一千零一夜》 《成语接龙》 《谚语》 《歇后语》 《名人名言》
《小学生语文新课标必读丛书》第三辑 共十册
《中外民间故事》 《中外神话故事》 《雷锋故事》 《英雄人物故事》
《感动小学生的80篇故事》 《中华美德故事》
《小学生必背古诗词100首》 《百家姓》 《弟子规》 《红楼梦》
《小学生语文新课标必读丛书》第四辑 共十册
《爱的教育》
《钢铁是怎样炼成的》 《绿野仙踪》 《鲁滨逊漂流记》 《小王子》 《格列佛游记》 《昆虫记》 《海底两万里》 《环游地球八十天》 《木偶奇遇记》
《小学生语文新课标必读丛书》第五辑 共十册科学家的故事 少儿科普百科 谜语大全 增广贤文 千字文
新课标小学生百科全书 动物世界小百科 笑话故事 小故事大道理 365夜故事
《小学生语文新课标必读丛书》第六辑 共十册
《水孩子》
《列那狐的故事》 《小鹿斑比》
《尼尔斯骑鹅历险记》 《爱丽丝漫游奇境》 《吹牛大王历险记》 《童年》
《小飞侠彼得·潘》 《汤姆·索亚历险记》 《柳林风声》
小学生语文新课标必读丛书 第七辑 全10册 《新课标·成语接龙320条》 《新课标·成语游戏600条》 《新课标·成语故事200则》 《影响小学生一生的100个成功榜样》 《培养小学生好习惯的100个故事》 《小故事中的大道理·男孩版》 《小故事中的大道理·女孩版》 《三字经·百家姓·弟子规》 《中外童话故事》 《父与子全集》
第17篇：小学语文新课标必读丛书
小学语文新课标必读丛书 文学类
1、三国演义
2、红楼梦
3、西游记
4、水浒传
5、三十六计
6、绿野仙踪
7、爱的教育
8、格列佛游记
9、木偶奇遇记
10、鲁宾逊漂流记
11、汤姆索亚历险记
12、童年 在人间 我的大学
13、名人传
14、昆虫记
15、森林报
16、小王子
17、海底两万里
18、八十天环球航行
19、钢铁是怎样炼成的 20、假如给我三天光明
21、福尔摩斯探案集
22、老人与海
23、希腊神话
24、绿山墙的安妮
25、汤姆叔叔的小屋
26、朝花夕拾
27、名人成才故事（中国卷）
28、名人成才故事（外国卷）
29、中外文学名著导读 古典类
30、中华成语故事
31、中华上下五千年
32、小学生必背古诗70首 科普类
33、中国少年儿童百科全书
34、中国少年儿童百科全书
35、十万个为什么（A卷）
36、十万个为什么（B卷）
37、中国未解之谜
38、宇宙太空大百科
39、世界之最 40、世界未解之谜
41、恐龙世界大百科
42、动物世界大百科
43、兵器世界大百科 中国古代寓言故事——邶笪钟 编写 中外神话传说——田新利 选编 成语故事——李新武 编写 论语通译——徐志刚 译注 孟子选注——李炳英 选注 庄子选译——陆永品 译注 西厢记——王实甫 骆驼祥子——老舍 朱自清散文精选——朱自清 谈美书简——朱光潜 边城——沈从文 茶馆——老舍 尘埃落定——阿来 繁星·春水——冰心 芙蓉镇——古华 鲁迅杂文精选 呐喊——鲁迅 女神——郭沫若 家——巴金 雷雨——曹禺 子夜——茅盾
伊索寓言精选——（古希腊）伊索 巴黎圣母院——（法）雨果 复活——（俄）列夫·托尔斯泰
钢铁是怎样炼成的——（苏联）奥斯特洛夫斯基 歌德谈话录——（德）爱克曼 格列佛游记——（英）斯威夫特 哈姆莱特——（英）莎士比亚 克雷洛夫寓言精选——（俄）克雷洛夫 莫泊桑短篇小说精选 欧·亨利短篇小说精选
欧也妮·葛朗台——（法）巴尔扎克 匹克威克外传——（印）泰戈尔 普希金诗选——（俄）普希金 契诃夫短篇小说精选 泰戈尔诗选——（印）泰戈尔 堂吉诃德——（西）塞万提斯 童年——（苏联）高尔基
第18篇：主题丛书3阅读汇报学案
提笔即练字 请认真书写
品读群星故事，展示自我风采
——七（下）第三册主题丛书《仰望星空》阅读活动学案
七年级语文备课组 主备人：王庆玲 学案序号：
活动目标：
1.品读故事 2.分享收获 3.升华自我
活动内容：
一、精心采撷
徜徉于七（下）第三册主题丛书《仰望星空》之时，你打算收集哪些宝贝呢？是整篇文章，是佳词妙句，是文中人物，是文中故事，是作者情怀，还是写作手法呢？请带上笔和本，踏上阅读之旅，一路行走一路采撷！
二、妙笔生花
在品读七（下）第三册主题丛书《仰望星空》的过程中，是否会有那么一篇文章，或让你挥毫泼墨忍不住想要仿写，或让你怦然心动忍不住流连回味，或让你瞬间长大忍不住心潮起伏……如果遇上了这样的文章，请记得拿起手中的笔，让你的心绪及时流淌到纸上！
三、精彩展示
（一）以个人为单位小组内展示交流读书收获及读后创作。
（二）以小组为单位在班内交流展示读书收获及读后创作： 1.小组自行确定展示的内容及展示的方式； 2.以抽签的方式确定小组展示的先后顺序； 3.每个小组展示的时间要遵从事先的约定。
四、沉淀升华
在用心欣赏各小组展示内容的基础上，或回读第三册主题丛书中的文章，或修改完善自己的作品，或围绕本次活动自由写作。
打开你的书来，让我走进书本里去，或者做一个梦，或者洗一个思想的澡，或者去寻求无价的人类的聪明才智。 ——莫洛
第19篇：主题丛书一第一单元备课
第一单元主题丛书阅读教学设计
《忆读书》《秦牧主张“牛嚼”“鲸吞”》
教学目标：
1、了解略读、精读、赏读“三步阅读法”并会运用。
2、培养学生小组合作学习的能力，学会通过同伴之间积极的相互影响，共同完成学习任务。
3、使学生在阅读学习过程种了解大师阅读经验和方法，激发热爱阅读的兴趣。教学重点、难点：
1、了解略读、精读、赏读“三步阅读法”并会运用。
2、培养学生小组合作学习的能力，学会通过同伴之间积极的相互影响，共同完成学习任务。教学过程：
一、名言导入
同学们，读书可以改变人生。名家大师谈人生，论读书，我们从中可以领略到学者的风范，名家的智慧。 名家的阅读经验和方法，能为我们提供最可靠的借鉴和帮助。 让我们跟随大师一起走进主题丛书一的第一单元------领略大师的智慧，去快乐地阅读吧！板书单元主题。齐读。
二、通过指导学生学习读书方法，来学习《忆读书》
（一）我们拿到一篇文章时往往先粗略地读，大体了解文章主要讲了什么？我们把这种方法叫做“略读”。
1、怎样略读呢？ 出示课件：
(1）“略读”就是粗略地读一遍，遇到不懂的字词要通过查字典、问一问或联系上下文想一想等方式，大体了解文章主要讲了什么？ （2）请同学们用这种方法读一读《忆读书》。
2、出示阅读提示一：
略读《忆读书》，要求： （1）扫除文字障碍；
（2）概括文章主要内容；
（3）冰心在文章当中回忆了八十多年的读书生活，文章按什么顺序来展开的？（请找出表明顺序的词语 ）
（4）作者回忆了小时候读书的哪些事情？
3、汇报交流：
同学们，读一篇文章最起码的要求就是读准字音，现在老师就检查一下你在略读过程中是否扫除了障碍文字呢？
（1）出示词语：消遣 烦琐 堆砌 笸箩筐 岳武穆 津津有味 一知半解 怒发冲冠人情世故 义愤填膺 栩栩如生 索然无味 朦朦胧胧 无病呻吟 自作多情 风花雪月 不能自已 儿童刊物
《三国演义》 《聊斋志异》 《荡寇志》 《精忠说岳》 《茶花女遗事》 宴桃园三结义，斩黄巾英雄首立功。 寻寻觅觅，凄凄惨惨戚戚。 三十六天罡七十二地煞。
指名读 ，及时正音。齐读。 （2）交流文章主要内容。
指名回答，老师归纳总结。 并出示课件：
《忆读书》作者冰心回忆了幼年、少年时读书的经历，总结了多年读书的经验，让我们懂得“读书好，多读书，读好书”的道理。 （3）时间顺序。表时间的词语：“七岁时”“同时”“到我十一岁时”“在我十二三岁时”。 （4）事例：
①由一知半解到越来越读懂，越来越爱读《三国演义》
②读文言小说《聊斋志异》及其对作文的帮助
③爱读《水浒传》并与《荡寇志》作了比较
④酷爱古典诗词
⑤由读《茶花女遗事》进而对外国小说产生兴趣
⑥十二三岁时看《红楼梦》与中年时看此书不同的感受。
（二）如果一篇文章在你略读一遍后，觉得它写得很美，特别吸引你，那你就可以细细地读，我们把这种方法叫做“精读”，也叫“细读”。
1、怎么精读呢？
出示课件：“精读”也叫“细读”。就是一字一句地精细地读，边读边想，还可以圈点批注，体会文章的主要内容，划出文章的妙词佳句、优美片段。
2、请同学们用精读的方法读一读《忆读书》。(1)出示阅读提示二： 要求：
①一谈到读书，我的话就多了。在文中起到什么作用？ ②在这篇文章里冰心想告诉我们什么?(能否找出书中的原句) （2）学生自由读文。 （3）交流读书感悟。 ①引起下文，总说突出对读书的感受、体会之强烈。 ②读书好，多读书，读好书。
（三）划出妙词佳句、优美片段后怎么办呢？我们就要欣赏着读，也就是“赏读”。那么，怎样赏读呢？
出示课件：“赏读”就是把划出的部分反复欣赏着读一读，深入领会文章的意境及作者的情感，并背一背。
3、好文不厌百回读，每读一遍就会有新的收获，理解就会更加深入。下面咱们就一起来赏读一下《忆读书》中优美句段。 （1）我永远感到读书是我生命中最大的快乐！
赏析：冰心老人一生喜爱读书的，同时也说明了她在这一生中读的书很多而积累下了很多的知识．体会到了冰心老人在她这一生的大部分时光都用在了读书和写作上，说明她对读书的孜孜不倦的精神
（2）(读书好)你能从文中找出冰心认为读书好的句子吗? （多读书）你能从文中找出冰心读了哪些书吗？ （喜欢读哪些书，不喜欢读哪些书
（读好书）冰心认为怎样的书才算是好书呢？（你能从文中找出来吗）
三、总结方法。
刚才，我们了解并运用了略读、精读、赏读三种读书方法阅读了《忆读书》一文，这三种读书方法我们可以称它为“三步阅读法”。它可以改变我们以往读书认识肤浅的缺点，让我们读有所获。下面就请大家运用这种方法小组内合作学习《秦牧主张“牛嚼”和“鲸吞”》一文。
四、学习《秦牧主张“牛嚼”和“鲸吞”》。
1、小组合作学习。
2、全班交流，展示学习效果。（1）略读达到的目标：
①字词解决汇报。
②主要内容：《秦牧主张“牛嚼”和“鲸吞” 》一文写的是当代著名作家秦牧，在谈到读书时，主张采取牛和鲸的吃法，即“牛嚼”与“鲸吞”。 （2）精读达到的目标：
①能够点明文章主题，照应题目的句子是哪句？ ②什么叫“牛嚼”？什么叫“鲸吞”？二者有什么关系？ ③你画出了哪些优美的语句？ （3）赏读目标：
①久而久之，他写出的作品宛如由知识的珠宝串成，闪耀着独特的光彩。 这句话运用了什么修辞手法，体现了了什么？
②单靠精致的点心和维生素丸来养生，是肯定健壮不起来的。 精致的点心和维生素丸指的是什么？
③“牛嚼”与“鲸吞”，二者不可偏废。既要“鲸吞”，要大量地广泛地阅读各种书籍，又要对其中少量经典著作反复钻研，细细品味。如此这般，精读和泛读就能有机地结合起来了。
通过这段话，你得到了什么启示？
五、拓展阅读，课下作业
这节课我们通过两篇文章的阅读学习学会了运用“三步阅读法”读书，希望同学们喜欢阅读，多读书，丰富自己的头脑，拓宽自己的知识面，积累语言，让自己变得更聪明，让自己的写作水平有所提高。
课下希望同学们运用这种方法去阅读《为什么读书》《谈读书》和《华罗庚的读书方法》，并完成阅读小卷。
第20篇：主题丛书二年级上册阅读备课
二年级上册阅读教案
第一组《秋天的故事》
教学目标：
1、运用朗读、质疑、讨论、评价、想象等教学方法，让学生懂得道理，感悟生活，学会做人。
2、引导学生认真品读文章，抓住文章中内容的本质，体会其中的哲理，指引自己健康茁壮的成长。教学重难点：
1、通过认真品读故事、感悟故事情节，体会其中的人物或事物，正确看待他们间的问题，悟出其中每一则故事蕴含的哲理。同时联系生活实际，说说我们生活中的一些事应该如何处理。
2、分享学生同步阅读的学习感受、学习方法等，为学生有效的同步阅读奠定基础。教学过程：
一、教师导学：
1、带领学生学习《美丽的秋天》
2、出示要求：
A、文中那些地方告诉我们秋天来啦？是如何描写的？找出文中表示颜色的词语。 B、文中用了那些修辞方法？
C、模仿文中的描写方法，同桌练习说一说其他的景物。
二、小组学习：
《美丽的信》、《秋天的水》、《秋天的植物》、《秋天的图画》
1、先自读、划出文中的优美的词语。
2、通过读文章，你学到了什么？
3、找出文中不懂得地方，小组内先交流解决，解决不了的班内解决。
三、拓展学习词语：
班内学习《关于秋天的词语》
先请学生自学，然后小组内学习。班内朗读。 思考：你还知道那些关于秋天的词语。
四、动手画一画：
画一幅秋天的图画 班内图画展示
五、教师小结：
秋天的景色是美丽的最富有诗意的，只要我们不断的探索发现，就会收获很多书本上没有的知识。
教学反思：孩子们能够运用在语文课上学到的自学方法，自主学习一篇文中，在小组学习中，同小组内的同学进行深入的交流，学生学习认真，朗读声音洪亮清晰。
第二组《我们的儿童诗》
第一课时
教学目标：
1、运用朗读、质疑、讨论、评价、想象等教学方法，让学生懂得道理，感悟生活，学会做人。
2、引导学生认真品读文章，抓住文章中内容的本质，体会其中的哲理，指引自己健康茁壮的成长。
3、感受诗歌带来的韵味学习。教学重难点：
1、通过认真品读故事、感悟故事情节，体会其中的人物或事物，正确看待他们间的问题，悟出其中每一则故事蕴含的哲理。同时联系生活实际，说说我们生活中的一些事应该如何处理。
2、分享学生同步阅读的学习感受、学习方法等，为学生有效的同步阅读奠定基础。教学过程：
一、教师导学：
出示《雨后》学生自读后思考：
1、通过自读，你学到了什么？
2、你发现儿童诗跟其他的短文有什么不同？
3、文中表达了作者什么样的感情？是通过什么来表达的？
4、你喜欢文中的那些词语？为什么？
二、小组学习： 《毛虫与蛾子》、《大海的故乡》、《春姑娘的诗》、《夕阳》、
1、文中讲了什么故事？你喜欢里面的那个人物？
2、划出文中优美的词语。你喜欢文中的哪个词语？为什么？
3、找出文中不懂得地方小组内交流，解决不了的班内解决。
三、说说你还看过哪些童话故事？讲给同学们听一听。
四、布置作业：
选取一个故事讲给家长听
教学反思：
由本节课的学习中，可以看出，孩子们的对于故事有着自己独特的理解，并能浅浅的理解文中人物的形象，同时也看出，孩子们对于课外阅读有着极大的阅读量，同样部分孩子还是需要多进行课外书的阅读。
第二组《我们的儿童诗》
第二课时
教学目标：
3、运用朗读、质疑、讨论、评价、想象等教学方法，让学生懂得道理，感悟生活，学会做人。
4、引导学生认真品读文章，抓住文章中内容的本质，体会其中的哲理，指引自己健康茁壮的成长。
3、感受诗歌带来的韵味学习。教学重难点：
2、通过认真品读故事、感悟故事情节，体会其中的人物或事物，正确看待他们间的问题，悟出其中每一则故事蕴含的哲理。同时联系生活实际，说说我们生活中的一些事应该如何处理。
2、分享学生同步阅读的学习感受、学习方法等，为学生有效的同步阅读奠定基础。
一、小组学习《小雨点》、《打翻了》、《你别问这是为什么》、《我喜欢你，狐狸》、《如果我是一片雪花》
1、先自读，找出文中的优美词语。
2、小组内交流文中内容，将不懂的地方在小组内解决。
3、班内解决解决不了的问题。说说你最喜欢哪首诗？为什么？
二、书写练习
仿照本组的诗歌，仿作一首诗。
三、班内交流诗歌，举行写作比赛。
四、布置作业： 自读学习《安慰》、《乒乓球》、《萤火虫》、《红梅》、《秋菊》
教学反思：
学生对于自己喜欢的词语找的各有特色，只是对于一些词语的理解能力不够，还需要老师再交流的时候多进行学习指导。对于基本的学习步骤，大部分学生已经掌握，只是对于步骤的深度掌握不够。
第三组《神秘的童话世界》
教学目标：
1、运用朗读、质疑、讨论、评价、想象等教学方法，让学生懂得道理，感悟生活，学会做人。
2、引导学生认真品读文章，抓住文章中内容的本质，体会其中的哲理，指引自己健康茁壮的成长。教学重难点：
1、通过认真品读故事、感悟故事情节，体会其中的人物或事物，正确看待他们间的问题，悟出其中每一则故事蕴含的哲理。同时联系生活实际，说说我们生活中的一些事应该如何处理。
2、分享学生同步阅读的学习感受、学习方法等，为学生有效的同步阅读奠定基础。
一、教师导学：
1、自读《城里老鼠和乡下老鼠》，用自己的语言总结故事讲了一个什么内容？
2、通过这个故事，你明白了什么道理？
3、找出文中你喜欢的词语，划出来多读几遍。
4、找出文中不懂的地方。班内交流学习内容。
二、小组学习：
1、先自读《熊山坡上的胆小熊》、《蜗牛的奖杯》、《小象阿考》、《十二生肖的故事》
2、找出文中的优美词语，不懂的小组交流。
3、文中讲了一个什么故事？你最喜欢哪个故事？故事里的谁是你自喜欢的？为什么？
4、找出文中不懂的地方、
三、班内交流你 最喜欢哪篇故事，为什么？从中你读懂了什么？
四、出示图片，同学们抢答是哪个故事。
五、教师小结
聪明的狐狸、蚊子等都用自己的智慧战胜了一切，希望你也能用你聪明的脑子战胜一切吧！
六、作业
自读《列那狐偷鱼》、《风雪女皇》、《夏天的雪人》、《会骂人的小白兔》
教学反思：
对于故事的总结，大部分孩子能够用自己的语言进行剪短的总结，但是内容不够简练，不能抓住重点进行总结。还需要在这方面对孩子进行相应的练习。
第四组名人的童年
教学目标：
1、通过学习名人故事，运用朗读、质疑、讨论、评价、想象等教学方法，让学生懂得道理，感悟生活，学会做人。
2、引导学生认真品读文章，抓住文章中内容的本质，体会其中的哲理，指引自己健康茁壮的成长。教学重难点：
1、通过认真品读故事、感悟故事情节，体会其中的人物或事物，正确看待他们间的问题，悟出其中每一则故事蕴含的哲理。同时联系生活实际，说说我们生活中的一些事应该如何处理。
2、分享学生同步阅读的学习感受、学习方法等，为学生有效的同步阅读奠定基础。教学过程：
一、教师导学：
1、自读《苹果落地》，用自己的语言总结故事讲了一个什么内容？
2、通过这个故事，你明白了什么道理？
3、找出文中你喜欢的词语，划出来多读几遍。
4、找出文中不懂的地方。班内交流学习内容。
二、小组学习：
1、先自读《达尔文的故事》、《阿基米德的故事》、《珍惜时间的爱迪生》、《布拉格的破皮鞋》、《聪明的徐文长》
2、找出文中的优美词语，不懂的小组交流。
3、文中讲了一个什么故事？你最喜欢哪个故事？故事里的谁是你自喜欢的？为什么？
4、找出文中不懂的地方、
三、班内交流你 最喜欢哪篇故事，为什么？从中你读懂了什么？
四、故事大比拼：
你还知道哪些名人的故事？给同学们讲一讲。
五、教师小结：
童年是人以生活中最欢乐、最美好的时期，有些事看似平常，却让人终身难忘。这些需要我们在生活中要细心的观察。
教学反思：
其实，孩子们的学习能力是很强的，通过名人的故事，让孩子们学会了一个道理，对于任何事情，只要你善于动脑思考，认真观察，就一定能有所收获。
第五组《有趣的小动物》
第一课时
教学目标：
1、运用朗读、质疑、讨论、评价、想象等教学方法，利用文中重点的词语和句子，让学生懂得道理，感悟生活，学会做人。
2、引导学生认真品读文章，抓住文章中内容的本质，体会其中的哲理，指引自己健康茁壮的成长。
3、感受与动物在一起的快乐，体会人与动物是分不开的。教学重难点：
1、通过认真品读故事、感悟故事情节，体会其中的人物或事物，正确看待他们间的问题，悟出其中每一则故事蕴含的哲理。同时联系生活实际，说说我们生活中的一些事应该如何处理。
2、分享学生同步阅读的学习感受、学习方法等，为学生有效的同步阅读奠定基础。教学过程：
一、导入：
你平时喜欢跟小动物玩吗？谁能讲一讲你与小动物是怎样一起玩耍的？
二、教师导学：
出示学习内容《小熊买糖果》 出示学习要求：
1、找出文中喜欢的词语和句子，多读几遍。
2、用自己的语言叙述一遍文中的内容。
3、通过这个故事，你明白了什么？
4、找出文中你不懂得地方。先小组交流，再班内讨论。
三、小组学习
《蜗牛搬家》、《好朋友》、《找朋友》
按照平时的学习要求，小组起来交流刚才小组学习的内容。
四、教师小结；
动物是我们人类的朋友，没有动物就不可能有人类。同时，由古代类人猿进化成人类以后，人类生活所需要的一切都直接或间接地与动物有关，离开了动物，人类就无法很好地生存。
五、布置作业：
回家观察小动物的习性 教学反思：
通过本节课的学习，同学们不但学习了故事中精彩的小故事，更懂得了许多的道理，知道动物是我们人类的好朋友，没有了小动物，人类也就无法更好的生存，同时，孩子们还能一一列举出许多关于人类和动物之间的和谐相处的例子，可以看出，孩子们确实也懂得了不少。
第五组《有趣的小动物》
第二课时
教学目标：
1、再次深刻的认识小动物，并能通过上节的课后作业，写出人与小动物之间的和谐相处的小故事。
2、能运用在语文上学到的写作小知识，动手写一写你与小动物之间的故事。教学重点：
运用学到的描写方法，自己动手写一写。 教学过程：
一、教师导学：
先自读《寄居蟹老背着海葵的故事》、《谁最不怕冷》、《小斑马过河》 要求：
1、找出文中的事物，时间、地点、发生了什么事情？
2、文中是怎么样将这些事物联系在一起的？
二、小练笔：
按照老师说的写作方法，练习一下如何写与小动物之间的小故事。
三、班里展示 先小组内学习本小组同学的作品，再小组内交流，小组派代表起来读一读说一说，你学到了什么？
四、教师总结：
本节课同学们都写的不错，表扬写的好的同学。 教学反思：
虽然同学们写的还是有些生涩，语句还不是那么的通顺，但是，本节课的书写小练笔，让孩子们掌握了基本的写作步骤，同时，更加主要在以后的阅读过程中，善于把握文章的主要内容。
单元：走进秋天
第一课时
教学目标：
1、自主学习课文中的词语，句子，并能够根据文章的表达，学习词语的使用方法。
2、体会作者表达的思想感情。教学重点：
体会作者的思想感情 教学过程：
一、导入
带领同学去室外感受秋天的美景
二、学习过程：
1、自主学习：
A、自主学习《秋天到》、《秋天的公园》、《丰收的秋天》、《火红的枫叶》 B、画出文中的优美词语和句子。 C、文中讲了什么？你明白了什么？ D、找出文中不懂得地方？
2、合作探究：
A、作者是如何描写秋天的？ B、小组合作作者的描写顺序。
3、展示交流
展示自主学习3中和合作探究的内容
三、当堂检测
1、同桌互相读一读喜欢的词语和句子
2、课文内容我知道，用自己的语言描述。
四、课后作业：
去室外寻找秋天，动手画一画
五、教师小结
秋天是一个美好的季节，让人回味在美妙的景色里，这美丽的秋天源于哪里，就在我们劳动人民的创造里。 教学反思： 自主学习部分完成的很好，合作探究中的作者是怎样描写的，对于学生来说完成上有难度，这可能有学生的知识量有关系，应该在学习中多进行这样的练习。
单元：走进秋天
第二课时
教学目标：
2、自主学习课文中的词语，句子，并能够根据文章的表达，学习词语的使用方法。
2、体会作者表达的思想感情。教学重点：
学习描写方法 教学过程：
一、导入：
上节课我们让同学们感受了春天，现在讲你们对秋天的美好展示给大家吧！ 学生出示自己的绘画作品
二、学习过程：
1、自主学习：
A、自主学习《我们去听秋的声音》、《秋怀》、B、画出文中的优美词语和句子。 C、文中讲了什么？你明白了什么？ D、找出文中不懂得地方？
2、合作探究
作者在描写秋天的美景的时候，运用了哪些优美的词语，你觉得这些词语有什么好处？找几个词语，说给大家听。
3、展示交流
将自主学习的内容3和合作探究的内容讲给同学们听。
三、课堂检测
用自己的语言描述一下优美的秋天，可以适当的用上刚才学过的词语。
四、课后作业
去室外寻找秋天的足迹。找五种以上的树叶做成标本。 课后反思：
本节课中，让学生们在自我寻找描写词语的过程中，并能加以运用，孩子们都或多或少的加进自己的理解，描写了美妙的秋天，非常好，在通过制作树叶标本，加深了孩子的兴趣。
单元：走进秋天
第三课时
教学目标：
3、自主学习课文中的词语，句子，并能够根据文章的表达，学习词语的使用方法。
2、体会作者表达的思想感情。教学重点：
体会作者的思想感情 学习过程：
一、导入
展示同学们的树叶标本，互相欣赏
二、导学
1、自主学习：
A、自主学习《奇妙的种子传播》 B、画出文中的优美词语和句子。 C、文中讲了什么？你明白了什么？ D、找出文中不懂得地方？
2、班内交流以上学习内容
3、结合以上方法进行自我学习，然后小组进行讨论学习《黄豆荚》《秋之美》 找出喜欢的地方自己读几遍
4、展示交流
展示自主学习3中和合作探究的内容
三、课堂检测
讲收集的标本贴在本子上，完成一幅完整的画。
四、布置作业
自读《秋风》和《落叶》
六、教师小结：
美丽的秋天带给了我们美好的回忆，不但给了我们美丽的景物，还给我们了许多的果实，并让我们在秋天里收获许多许多…… 教学反思：
本节课的树叶标本让孩子们兴趣大增，同时。特别是制作树叶图画，让孩子们发挥自己的想象力，将每一篇树叶都承载着一个一个的小故事。美不可言。
单元：学会关爱
第一课时
教学目标：
1、自主学习课文中的词语，句子，并能够根据文章的表达，学习词语的使用方法。
2、学会用自己的力所能及去关爱别人。教学重点： 学会关爱别人 教学过程：
一、导入
你喜欢小动物吗？平时是怎样跟小动物玩耍的？
二、导学过程
1、出示自学要求《两只小鸟、《两根蜡烛》 A、找出文中喜欢的词语句子，并多读两遍。 B、文中讲了什么？你学到了什么？ C、找出不懂得地方
2、合作探究
找出文中表现人物的词语，他们起到了什么作用？
3、展示交流
交流自主学习3中和合作探究的内容
三、课堂检测
自主学习《成为好孩子》、《伟大的爱》
寻找作者是如何描写的哪些词语可以找到这些爱
四、布置作业
自读《好朋友电视台》、《信》
教学反思：
孩子们能够自己找到文中的词语，并能说出这些词语在描写中的作用，对于进一步了解人物起到了很大的作用。
单元：学会关爱
第二课时
教学目标：
1、自主学习课文中的词语，句子，并能够根据文章的表达，学习词语的使用方法。
2、学会用自己的力所能及去关爱别人。教学重点： 学会关爱别人
一、导入
请学生说说上节课的收获
二、导学过程
1、出示自学要求《送个冬天给青蛙》、《关爱他人》 A、找出文中喜欢的词语句子，并多读两遍。 B、文中讲了什么？你学到了什么？ C、找出不懂得地方
3、合作探究
找出文中表现人物的词语，他们起到了什么作用？
3、展示交流
交流自主学习3中和合作探究的内容
三、课堂检测
说一说生活中，你是如何关爱他人的
四、布置作业
自读《阳光不想回家》、《真正的好孩子》
五、教师小结：
同学们，只要我们的生活中多一点爱，人间就变成温暖的春天，只有我们学会去帮助他人，在我们遇到困难的时候，别人也会帮助我们。 教学反思：
学生们懂得了关爱的意义和作用，同时了解到，只要学会关爱他人，才能在自己需要帮助的时候也能得到别人的帮助。
课题：学会与同伴合作
第一课时
教学目标：
1、自主学习课文中的词语，句子，并能够根据文章的表达，学习词语的使用方法。
2、让学生懂得团结合作的重要性。教学重点
懂得团结合作的重要性 导学过程；
一、导入
朗读尺有所短寸有所长识字六内容
二、学习过程
1、自主学习，出示自学要求《长颈鹿和乌龟》 A、找出文中喜欢的词语句子，并多读两遍。 B、文中讲了什么？你学到了什么？ C、找出不懂得地方
2、合作探究
当他们遇到困难时，他们是怎样做的？
3、自主学习3和合作探究内容
三、课堂检测
1、互相讲故事《长颈鹿和乌龟》。
2、小组学习《小白兔逃命记》和《。团结有力量》
四、教师小结：
团结就是力量，只要我们团结一心，就一定能成功。
五、布置作业
用筷子回家捆绑一捆，看能不能掰断。
教学反思： 本课中，学生学习认真，小组合作良好，能发现文中的许多问题和知识，并能在小组中进行交流和探索，学到了合作的重要性。
课题：学会与同伴合作
第二课时
教学目标：
2、自主学习课文中的词语，句子，并能够根据文章的表达，学习词语的使用方法。
2、让学生懂得团结合作的重要性。教学重点
懂得团结合作的重要性 导学过程；
一、导入
出示团结合作的部分名人名言，同学们一起读
二、导学过程
1、自主学习，出示自学要求《幸福汤》、《三个小伙伴》 A、找出文中喜欢的词语句子，并多读两遍。 B、文中讲了什么？你学到了什么？ C、找出不懂得地方
2、合作探究
当他们遇到困难时，他们是怎样做的？
3、自主学习3和合作探究内容
三、课堂检测
《小鸟飞跃太平洋》、《团结树》、《五指兄弟吵架》 用寻找重点词语的方式说说你的理解
四、布置作业
回家讲故事给父母听
五、教师小结
再次背诵语文课本识字六 教学反思：
自主学习兴趣浓，小组成员间的互学互助，提高了学生的学习兴趣，更能取长补短，本节课中，学生的学习兴趣浓厚。
课题：动听的故事
第一课时
教学目标：
3、自主学习课文中的词语，句子，并能够根据文章的表达，学习词语的使用方法。
2、让学生懂得懂得同伴间的美好情感 教学重点
懂得同伴间的美好情感 导学过程；
一、导入
你离开自己的小伙伴是什么情感？
二、导学过程
1、自主学习，出示自学要求《小蟋蟀换房子》、A、找出文中喜欢的词语句子，并多读两遍。B、文中讲了什么？你学到了什么？ C、找出不懂得地方
2、合作探究
A、文中哪些地方写了小蟋蟀的心情，通过什么词语看出来的？ b、自主学习3和合作探究内容
三、课堂检测 《狐狸和山羊》》、《金翅雀》、
用寻找重点词语的方式说说你的理解
四、布置作业
回家讲故事给父母听
五、教师小结
同伴间的友谊是美好的，要懂得互相珍惜。
教学反思：
学生能通过自学，找到课文中的许多优美的词语，并通过这些词语来分析文中人物和所表达的思想感情，深刻的理解了同伴间的友谊。
课题：动听的故事
第二课时
教学目标：
4、自主学习课文中的词语，句子，并能够根据文章的表达，学习词语的使用方法。
2、让学生懂得懂得同伴间的美好情感 教学重点
懂得同伴间的美好情感 导学过程；
一、导入
你离开自己的小伙伴是什么情感？
二、导学过程
1、自主学习，出示自学要求《小鸟和牵牛花》、《尺有所短寸有所长》 A、找出文中喜欢的词语句子，并多读两遍。 B、文中讲了什么？你学到了什么？ C、找出不懂得地方
2、合作探究
A、文中哪些地方描写了人物的心情和表情？通过什么词语看出来的？ b、与尺有所短寸有所长相近的词语还有哪些？
三、课堂检测 《黔之驴》》、《小鳄鱼买牙刷》、用寻找重点词语的方式说说你的理解
四、布置作业
回家讲故事给父母听
五、教师小结
同伴间的友谊是美好的，要懂得互相珍惜。
教学反思：
学生能通过自学，找到课文中的许多优美的词语，并通过这些词语来分析文中人物和所表达的思想感情，深刻的理解了同伴间的友谊。但是部分同学在小组合作中只是听别人说，自己不动脑思考。
课题：爱护大自然
第一课时
教学目标：
5、自主学习课文中的词语，句子，并能够根据文章的表达，学习词语的使用方法。
2、让学生懂得懂得同伴间的美好情感 教学重点
懂得同伴间的美好情感 导学过程；
一、导入
配乐出示美好的山河图片，感受作者的表达。
二、导学过程
1、自主学习，出示自学要求《我吃了太阳和月亮》、《钓春天》 A、找出文中喜欢的词语句子，并多读两遍。 B、文中讲了什么？你学到了什么？ C、找出不懂得地方
2、合作探究
作者以诗歌的形式，你觉得这样写有什么好处？
三、课堂检测
《世界上最甜的话》、《环保拍手歌》、
最甜的话是什么？你了解到哪些环保知识？
四、布置作业
回家讲故事给父母听
五、教师小结
同伴间的友谊是美好的，要懂得互相珍惜。
教学反思：
学生能通过自学，找到课文中的许多优美的词语，并知道了生活中我们应该保护环境。但是部分同学在小组合作中只是听别人说，自己不动脑思考。
课题：爱护大自然
第二课时
教学目标：
6、自主学习课文中的词语，句子，并能够根据文章的表达，学习词语的使用方法。
2、让学生懂得懂得同伴间的美好情感 教学重点
懂得同伴间的美好情感 导学过程；
一、导入
配乐出示美好的山河图片，感受作者的表达。
二、导学过程
1、自主学习，出示自学要求《小溪的倾诉》、《空气的倾诉》 A、找出文中喜欢的词语句子，并多读两遍。 B、文中讲了什么？你学到了什么？ C、找出不懂得地方
2、合作探究
作者以诗歌的形式，你觉得这样写有什么好处？
三、课堂检测 《神奇的纸巾》、《小青蛙唱歌》、同桌互相讲一讲你喜欢的段落
四、布置作业
回家讲故事给父母听
五、教师小结
大自然给了我们无穷无尽的宝藏，只要我们合理的去利用它，大自然就会将这些宝藏源源不断的送给我们。 教学反思：
文章以拟人的形式，将大自然对人类的倾诉表达出来，学生的学习兴趣浓厚，并能深刻的体会出文中所表达的环保意识。
课题：观察与发现
第一课时
教学目标：
7、自主学习课文中的词语，句子，并能够根据文章的表达，学习词语的使用方法。
2、让学生懂得懂得同伴间的美好情感 教学重点
懂得同伴间的美好情感 导学过程；
一、导入
飞机是怎么飞上天的？轮船是怎样飞行的？他们是利用什么原理制成的？
二、导学过程
1、自主学习，出示自学要求《有趣的发明》、《童年的问号》 A、找出文中喜欢的词语句子，并多读两遍。 B、文中讲了什么？你学到了什么？ C、找出不懂得地方
2、合作探究
牛顿瓦特是怎样发现的？
三、课堂检测
A、你生活中有哪些美好的问号？ B、你发现过什么？证明过什么？
四、布置作业
寻找生活中的小发明
五、教师小结
大自然给了我们无穷无尽的宝藏，只要我们合理的去利用它，大自然就会将这些宝藏源源不断的送给我们。
