精品教学工作总结之自我反思

2021-06-20 来源：教学工作总结收藏下载本文

推荐第1篇：道德修养之自我反思

道德修养之自我反思

倪鸣

有人说大学是青春转折的一个驿站，是人生征程中的一片广阔海洋，是锻造生命的一个大熔炉。她能铸就一个光彩照人的人生，也能溶解一个前途无量的生命。大学生在这里提升还是在这里沉沦，全靠内心的道德自觉。

曾经的我对于道德的理解，一向模糊、朦胧、不清，总觉得道德是每个人与生俱来，不需要学习，不需要修炼，更无从说起，孰人道德高尚孰人道德次之。而且我也一直不清楚道德具体涉及哪些领域，脑海里零星的概念仅停留在从小父母的谆谆教诲与再三叮嘱，遵守交通规则，不随地吐痰，不乱扔垃圾……也正是在这种模糊的概念中跌爬长大的，所以内心一直以来有一个声音在呼唤，在呼唤我去思想道德修养领域里学习探索道德的真谛。

《四书五经》里的经典国学内容，让我们用现代人的眼光去汲取国学，让我们在现代化社会的大背景下品读国学，享受国学的源远流长与博大精深。同样，也是这股内心的暖流引领我积极地参加“日新读书社”置身于一群热血青年的氛围中，秉承着国学无年龄之分，国学无学术之别，国学无知识积累之深厚，国学无国界等原则，在国学的海洋里遨游，理解感悟并崇尚“仁爱”，主张“仁者爱人”，强调“推己及人”的内涵，真正领悟了孔子强调的“己所不欲，勿施于人”，“己欲立而立人，己欲达而达人”，及“孝悌也者，其为仁之本与”等含盖自身修养与孝道的精髓,孟子强调“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，“亲亲而仁民，仁民而爱物”等仁民爱物思想，荀子则强调“仁者自爱”。墨子从人和人之间的相互尊重和功利原则的角度，提出“兼相爱，交相利”的思想。推崇仁爱原则、崇尚和谐、爱好和平是中华民族的优良传统和高尚品德。在读书会里没有批判只有各抒己见，没有卑微奉承只有相互尊重，没有利益纠纷只有无价的思维在尽情放飞……我们共同学习共同进步共同分享共同成长，“求同存异”是我们不变的追求，是我们进行的前提，是我们秉承的原则。我觉得在读书会这个大家庭里，社会变得单纯得可爱，知识变得简单得深刻，人心变得透明得剔透。继承爱国传统，弘扬民族精神，这是我们身为炎黄子孙所必须同时也是最基础的道德内容之一。

《大学》的开篇就是阐述遵守事物发展规律，修养自我德行，意志真诚的重要性。 “ 大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善.知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。物有本末，事有终始。知所先后，则近道矣。古之欲明明德于天下者，先治其国。欲治其国者，先齐其家，欲齐其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先诚其意。欲诚其意者，先致其知。致知在格物.\"其大致意思是大学的宗旨在于弘扬光明正大的品德，在于使人弃旧图新，在于使人达到最完善的境界。知道应达到的境界才能够志向坚定；志向坚定才能够镇静不躁；镇静不躁才能够心安理得；心安理得才能够思虑周祥；思虑周祥才能够有所收获。每样东西都有根本有枝未，每件事情都有开始有终结。明白了这本末始终的道理，就接近事物发展的规律了。古代那些要想在天下弘扬光明正大品德的人，先要治理好自己的国家；要想治理好自己的国家，先要管理好自己的家庭和家族；要想管理好自己的家庭和家族，先要修养自身的品性；要想修养自身的品性，先要端正自己的心思；要想端正自己的心思，先要使自己的意念真诚；要想使自己的意念真诚，先要使自己获得知识；获得知识的途径在于认识、研究万事万物。

为人君，止于仁；为人臣，止于敬；为人子，止于孝；为人父，止于慈；与国人交，止于信。是故，足以见得“仁、敬、孝、慈、信”也是君子所履行的道德。现在的我通过对于经典国学的品读，更加深入得了解了道德不仅仅局限于一些基本的社会公德，它还包括家庭美德甚至职业道德。这三方面一起叫做道德的三大领域。而至于当初那份对于道德的模糊概念渐渐有了清晰的轮廓。接下来通过系统地学习《思想道德修养》，进一步了解并理解道德的内涵与道德的真谛。 “道德属于上层建筑的范畴，是一种特殊的社会意识形成。它通过社会舆论、传统习俗和人们内心信念来维持，是对人们的行为进行善恶评价的心理意识、原则规范和行为活动的总和。”这里介绍了道德的本质，道德的约束或维系的途径以及道德的具体内容。不由分说，它推翻了我之前错误的理解道德是与生俱来的观点，纠正了我在道德本质上的认识。马克思主义认为，道德作为一种社会现象，社会关系的形成是道德赖以产生的客观条件。道德是社会关系的产物，只有形成了人与人、人与社会之间的相互关系，才会产生道德。在此，这一坚定的理论彻底纠正了我的幼稚观念，有助于我更好的了解道德，进而遵守道德最终锤炼出优秀的道德品质。

“个人在道德意识、道德行为方面，自觉地按照一定社会或阶级的道德要求所进行的自我审度、自我教育、自我锻炼、自我改造和自我完善的活动，被称为道德修养。道德修养体现在一个人的世界观、人生观、价值观上，体现在一个人的工作生活和社会交往上，体现在一个人的一言一行上。”道德修养就是自我反思，时刻从道德的三大领域进行对应的自我反思，完善其身。在当今社会主义的大背景下，弘扬社会主义道德具有特殊的时代性。社会主义道德要以为人民服务为核心，以集体主义为原则。使我体会到生活在大社会里，不是单为我一个个体而活，我还有义务服务人民，这叫做一种责任，一种赋予新时代青年的责任。现今大学生的诚信道德也倍受关注，我作为一名大学生，就必须自觉加强诚信道德建设，把诚信作为高尚的人生追求、优良的行为品质、立身处世的根本准则。在社会主义社会里，我是一个公民，在职业的范畴里，我是一名大学生，在家庭里，我为人子女，所有生活在社会里的个体和我一样，拥有着多重身份，履行这些身份的前提是具有高尚的个人品德与道德修养，加强个人品德建设贯穿于社会公德、职业道德和家庭美德建设的始终。公共生活领域随着经济社会的不断发展而逐渐扩大，这是人类社会发展的必然趋势。既然我生活在公共秩序里，就有义务也有责任为构建和谐社会献出自己的力量。在思修课堂上老师曾布置过让我们列举出身边所见到的一些不文明行为，其实也就是一些不道德的行为。这些又我小时候父母的那些耳熟能详的叮咛与嘱咐，当初还不懂事的小孩，在父母的教诲下学会做人的道理，其实那些东西一辈子都受用，是做人的最基本原则。在繁忙的公路上，多一点等待，交通秩序就顺畅很多；在食堂用餐前，多一分排队的意识，速度就快很多；在用餐过后，多一个端盘的动作，后一位同学就方便很多；在公交车上，多一次让座，年老多病的人家心里就安心很多；在垃圾桶旁，多一个手势，公共环境就美化很多„„有时为了赶时间，有时为了赶进度，有时为了自己那一点小小的自私，明知很多事情不该做，很多事情不道德，连儿时的自己都无法捕捉，将不对视其为理所当然，将不对视其为下次一定，将不对视其为他人不知，人真是越大越没了当初那份羞耻之心，尽做些连小朋友都不齿的事情。社会公德作为社会公共生活中应当遵守的行为准则，成为整个社会道德体系的基础层次。我作为一名社会共民，应自觉培养公德意识，养成遵守社会公德的良好行为习惯，“文明礼貌，助人为乐，爱护公物，保护环境，遵纪守法”为社会公德的主要内容，我要重新拾起儿时的启蒙教育，培养羞耻之心，将优良的社会公德贯穿始末，让优秀成为一种习惯。

在这个社会分工精细的时代，“360行行行出状元”，职业活动是人类社会生活中最普遍、最基础的活动。因此渗透于职业活动中职业道德不仅对各行各业的从业者具有引导和约束作用，同时也是保障社会持续、健康、有序发展的必要条件。不同的职业对应有着不同的职业道德与职业规则，从事不同职业的行内人应具有不同的职业素养，但是在这些不同中也存在着共同的职业道德内容。“爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务群众，奉献社会”是主要的具有社会主义特色的职业道德成分。银行的职员应具备为客户保密的职业道德；餐饮业的经营者应具备为客户提供安全放心的食物的职业道德；土木建筑师应具备为客户提供质量过硬材料优质的建筑设施的职业道德；在校学生虽未直接与社会产生效应，但在学校学习也应自觉履行遵守学校的规章制度，尊敬教职员工，努力勤奋学习等义务，学生以学习为己任。几十年前，周总理还曾说过“为中华之崛起而读书”，现今中华早已崛起，但仍要努力学习，甚至更加努力，为中华之兴旺为中华之发展而读书，用知识为祖国添砖加瓦的责任一刻也没松懈，我要马不停蹄，不辱国家使命！国是千万家，家是最小国，事业的成功往往离不开幸福美满的家庭，国家的兴旺往往离不开千千万万的和谐家庭。家庭美德是每个公民在家庭生活中应该遵循的行为准则，家庭美德在维系和谐美满的婚姻家庭关系中具有十分重要而独特的功能。家庭美德涵盖了夫妻、长幼邻里之间的关系。其基本规范是：尊老爱幼，男女平等，夫妻和睦，勤俭持家，邻里团结。在我温馨的家庭中，我是父母的女儿，是奶奶爷爷的孙女，是外公外婆的外孙女，是侄子侄女儿的小阿姨„„是晚辈的同时又是长辈，尊老爱幼是我必须履行的美德，中国自古以来就是一个讲究父慈子孝的国度，＂老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的观念深入人心，在国学经典《弟子规》当中的总叙部分就提出《弟子规》，圣人训：首孝弟，次谨信；泛爱众，而亲仁；有余力，则学文。其阐述的是古代圣人对学生的教导：首先要孝敬父母，尊敬兄长，然后要谨慎约束自己，对人诚实守信，博爱民众，并亲近有德行的人。做好了这些若是还有余力，就可以去学习文化知识。在这本经典里把孝道放在一切德行之首足以见得“孝”的重要性，在《弟子规》中讲述了大量尊老爱幼的经典故事，为人的礼节，仁义之道，谦逊的态度等自我德行修养以及勤奋好学的优良德行。“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须敬听；父母责，须顺承。出必告，反必面；居有常，业无变。事虽小，勿擅为；苟擅为，子道亏„„”这些摘录于《弟子规》里的名言名句，都是先辈们流传给我们的典范，它教导一朝一代的后人如何为人子女，如何孝顺父母，如何尊老爱幼，如何履行家庭一员应尽的职责，如何实现家庭美德。

当父母进门时，一声呼唤；当父母疲惫时，一杯暖茶；当父母吃饭后，一次刷碗；当父母呼唤时，一声应答；当父母期盼时，一个电话问候；当父母渴望时，一个满意答复„„这些点点滴滴的小事在日常生活中重复上映，每一次的谢幕都是父母舒心的微笑，这些就足够了，我要让父母知道我的生命都是他们给予的，没有什么能比这更为神圣，孝顺父母是我一辈子的事，是我必须履行的义务，也是我发自内心的感动。我欠他们的太多太多，多得我要用我的一生来还，多到我要把孝顺当做一种习惯，可能现在我能做的只有这些微不足道的小事，但是我相信无数件微不足道的小事累积一辈子也是我一生中最伟大的一件事。

曾经对道德朦胧错误理解的我，而今对道德满是敬畏，它约束着我的德行，决定着我前行的方向，更是我这一辈子无止境学习的品质。

推荐第2篇：期货交易之自我进化反思

历经几十个交易日的持续不断的上涨，09年商品期货的春季多头行情，在众多交易者对后市无限看好和期待的情景下，终于停止了前进的脚步，虽然后市还充满众多不确定性，还无法判断春季以来的上涨是否真正结束，但是，这波涨势已告一段落，已是不争的事实。回顾这波非常难得的行情，有的人笑，有的人哭，有的人悔，有的人恨，有的人骂。如此喜怒哀乐，人之常情。可是在情绪释放过后，我们是不是该做些什么呢？如果我们要在期货中活着，如果我们要活得出众，如果我们要想以交易为生，那么，我们眼前真有一件事应该做，那就是反思！

一、反思的内涵和意义

“反思”一词源于哲学，本指思维，即反思性思维。英国哲学家洛克认为，反思或反省是人心对自身活动的注意和知觉，是知识的来源之一；荷兰哲学家斯宾诺莎认为，反思是认识真理的比较高级的方式。德国哲学家黑格尔认为反思是一个把握绝对精神发展的辩证概念，是从联系中把握事物内部的对立统一本质的概念。总之，人们通常把反思或反省视为对自己的思想、自己的行为、自己的心理感受等的思考。所以，威廉•杜拉姆在《思维的革命》一书中指出：“假如一个人掌握了思维的力量，那么就会加速成功的频率”。

而交易中的自我反思是交易者以自己的交易行为为思考对象，用批判和审视的眼光对自己的交易理念、交易方法、交易行为、交易过程、交易环境、交易结果等进行自我回顾和分析，并做出理性的判断和选择学习的过程。自我反思是交易者的自我对话，自己挑自己交易过程中的“毛病”。自我反思不是一般意义上的 “回顾”，而是反省、思考、探索和解决交易过程中存在的问题，任何人的成长都包含于经验和反思，所以它具有探究和提高性质，是继续交易的动力，是交易者自我发展的重要过程。因此，反思对于提高交易者交易水平具有极其重要的意义。然而，在所有的交易者中很少有人会去反思，更很少人会正确的反思，所以他们也很难取得进步。

二、如何培养反思能力

在当前国内外用于提高交易者反思水平的策略中，反思日记也即交易日记或交易日志是最被广泛采用的。所谓反思日记，指交易者将自己在交易中，每天的所见、所闻、所感、所做不拘形式地记下来，同时也记录对自己交易影响巨大的事件，从而实现对自我监控、对市场监控的最直接、最简易的方式。从本质上讲，反思日记是把反思这一单纯的内省活动外化，通过对反思日记这一工具不断地分析、回顾、研究，以改进自己的交易技术、提高自身的反思能力。

三、反思的内容

在不同阶段，交易者反思的重点及关注的内容是不同的。一般来说，交易者反思能力的发展分为三个阶段：技术的合理性阶，实际行动阶段，批判性反思阶段。新手型交易者主要进行交易工具和交易技能的反思，适应型交易者更多地进行交易策略的反思，成熟型交易者进行交易理念的反思，专家型交易者则进行交易思路创新的反思。根据相关人士对交易者的研究统计表明：反思型交易者对交易技能的反思最多，交易策略的反思次之；交易理念的反思占第三；交易创新

的反思最少。可见交易者反思存在着一定的梯度，随着反思的逐步深入，反思内容也将逐步深入。反思仍需要外部的引导，无论是交易技能、交易理念理念都很难通过简单的复制性培训进行，而更适宜通过在实践反思中不断深化认识。在反思的具体步骤中，可参考教育学家科顿和斯巴克斯一兰格所提出的反思框架：

(1)选择特定的问题，并从可能的领域内，包括目标知识、交易对象等方面广泛地搜集这一方面的资料。

(2)开始分析所搜集来的资料，形成该问题的一般框架，同时在自己已有的知识中搜寻与当前问题有关的知识。如果搜寻不到类似的知识，则可请教其他人或阅读专业书籍来获取这些信息。这一过程有助于形成创造性解决问题的方法。

(3)一旦问题情境形成明确的框架，就可以建立各种假设，以解释市场走势和指导行动，并在内心对行动的短期和长期效果加以考虑。

(4)在深思各种行动的效果后，就可以开始实施行动计划。

当这种行动被观察和分析时，就可以开始了新一轮的反思循环，从而形成有效的反思环。这个过程可以简化为明确问题——收集资料——分析资料——建立理论假设——实施行动五个步骤。应当指出的是划分是相对的，每一步骤都不可能与其他步骤截然分开。例如，在收集资料的过程中，有可能加深对问题的认识，并对其进一步的修正和限制。另一方面，收集、分析资料无疑是以问题为导向的。

关于反思内容成份，可参考斯巴克斯•兰格提出的三个要点：

1、认知成份。指交易者在交易过程中加工信息和做出决策的方法步骤。

2、批判成份。指交易者做出交易决策的基础，包括情感体验、交易目标、交易哲学和道德成份，如交易工具的选择是否恰当、交易环境的判断、交易策略的选择以及交易目标是否合理等，它深刻地影响交易者对市场和交易的理解、影响到所关注的问题以及问题的解决方式等。

3、交易者的陈述。指交易者自己的想法和行为依据，包括交易者所提出的问题，交易者在日常分析和学习交流过程中的交谈以及他们对交易行为所作出的解释等，这种对实际情境的解释可以使交易者更清醒地看到自己的交易决策过程。

总之，交易者的反思应该是多视角、多维度的，应该对自己的交易和学习抱开放的态度，时时刻刻在“为什么？是什么？怎么会？何时会？何地会？”的自我追问中改善自己的交易取向。

四、反思的基本类型

反思分为三类：交易前反思，交易中反思与交易后反思。交易反思不仅是对交易行为的回顾，更是为了指导未来的实践，让我们不再盲目，也不再愚钝。

1、交易前的反思。

交易前的反思是指交易者在制定交易计划时的反思，包括对市场状态的判断、交易机会的选择、交易策略的选择、交易目标的制定，交易工具的选择，交易行为的规定，交易资金的分配、他人的想法等进行反思，它具有前瞻性。

2、交易过程中的反思。

交易过程中的反思主要指交易者在进行交易时，能否根据盘面情况及时调整思路，能否灵活有效地监控、调节交易行为，对自己的参与、决策和达成状态进行反思。这种反思具有监控性，强调解决发生的交易思路和行为障碍的问题。使交易高质量高效地进行，提升交易者对交易调控和应变能力。这个反思过程，要求要认真做好反思记录。反思记录内容主要包括：交易经过，总结成功的经验，查找失败的原因，记录交易心理变化的情况等。

3、交易结束后的反思

交易结束后的反思主要指交易者对整个交易行为过程以及市场运行情况进行思考性回忆，包括对交易的交易哲学，交易行为，自己的表现，他人的表现，以及对交易的成功、失败进行处理分析提出改进意见。它具有批判性。

五、反思的基本过程

一般而言，交易者的反思可由发现问题、搜集信息与分析、提出假设、验证假设四个环节构成。

1、发现问题

古话说，“那些轻视学习，认为学习很轻松的人，要么从来没有学习过，要么从来不知道轻松为何物。”交易学习从来就不简单，仅仅有人给我们答案是不够的。如果我们想要形成自己的理解，就必须自己提出问题，必须自己思考各种问题。如果说期货市场是一座金矿，不是你到了金矿就可以得到金子，关键是问了一个什么样的问题。问题问得好，离财富就近了，离成功就近了。只有我们提出问题，才会去寻求相应的答案。而我们得到的大多数结果，就是不同提问的结果。所以，交易者反思的起点是问题。在这个过程中，交易者首先要意识到问题的存在和问题的情境，确定反思的内容，要明白自己的思想和行为如何导致了一个问题，或者如何造成了影响一次机遇的状况。这些问题可以从交易者自己的交易中去寻找，也可以从他人的经验中去寻找，建议多多利用后者，因为前者代价太大。例如：我对各个交易工具的原理理解如何？运用的又如何？我每次交易是否考虑了交易环境？是否制定和遵循了交易规则？我的交易哲学是什么？如何形成的？我对市场的理解是怎样的？我是否做到了利用他人的弱点获利？在今后的日子里，我该怎样学习等？

2、搜集信息与分析

对于新手型交易者，是很难在自己的交易中发现问题的，那么就要采用学习和理解他人的方式。比如，对这个领域我知道了多少？什么样的资源或信息可以帮助我？成功者是如何成功的？失败者又是如何失败的？如何正确开始最初的学习？学做期货需要多少钱？如何在期市中生存下来？

对于适应型交易者，重点考虑策略的制定和执行中所发现的问题。比如，交易策略的种类有哪些？各个交易策略的运用原理是什么？各个交易策略下交易计划是怎样的？策略运用和执行中是否有含混不清或前后不一样的情况等？对于成熟型交易者，重点考虑交易理念方面的问题。是什么促使你买入？在什么情况下卖出？获得良好回报时会做些什么？外在因素影响交易时该怎么办？如何管理交易资金？交易回报是否稳定等？

对于以上以及更多问题的解决，最好的方法是深刻分析产生这个问题的根源，同时明确他人解决这个问题的经验与教训。这个过程不是一蹴而就的，要经常的、系统化的进行。

3、提出假设

对于提出的问题，不要完全复制他人的想法，要通过自己眼睛去发现，去寻找新的思想和新的方法来解决所提出的问题，形成解决问题的假设，从而制定出切实可行的实施方案。比如最著名的趋势交易系统中需要明白的问题：我如何发现趋势？我将在上涨的趋势和下跌的趋势中交易吗？市场横盘时我该怎么办？我的入市标准是什么？我如何发现趋势即将结束等？

4、验证假设

将解决问题的假设和方案付诸于实践前，一定要分析和实证结果与假设的合理性。并把在验证过程中生成的新问题作为下一轮反思的内容，循环往复，直至问题解决为止。这种研究和检验是要花费大量时间和精力的，正因为最初的投入巨大而且负责，所以日后交易时，才方能够对原始假定的合理性与逻辑性充满信心。

六、反思的基本方法

科学的反思方法是提高教学效率的保证。反思的常用方法有：

1、交流反思法

交流反思法是利用交易结束后的时间里，通过各种形式与同行交流研讨来检查自己的交易行为，理解隐藏在交易行为背后的投资理念，提高交易能力的方法。比如论坛、聊天软件、聊天室等。需要提醒的是，交易者不可在交易时间中参与交流，因为交易时间里，我们最需要的是自己的观察、分析和理解，你一

定要知道市场发生了什么，是如何开始和结束的，这个过程不能是别人所代替的，这个经验也是你必须自己积累的。

2、日志反思法

日志反思法是指交易结束后的任何一个时期，交易者通过复读交易日志和对照当时盘面，再现整个交易过程，让交易者以旁观者的身份反思自己或他人的交易过程的方法。比如，在今年

3、4月份的行情中，有哪些机会？自己做了哪些交易？结果如何？如果重新来过，你会怎么做？通过复读交易日志，挑剔和发现自己在交易中存在的问题，让存在的问题充分暴露出来。

日志反思法重在分析总结、记下学习和交易的成功与失败，从而拥有自己的分析、感想、体会、新的认识和改进意见，使其成为今后交易的最有效借鉴，从而达到更高的一个境界。

3、阅读反思法

阅读反思法包括两个方面，一个是指交易者为了解决所要解决的问题，通过阅读相关的信息获取与自己过去不同的想法和理念，帮助自己接受新的信息和观点，为自己所要解决的问题提供新的解释、见解和可能的新方案；另一个是指通过阅读拥有丰富成功和失败经验的交易前辈所著的书或报告，来发现自己忽略的问题，或解决自己未能解决的问题。比如，如果想解决期货看盘相关的问题，则七翁的《期市看盘攸关》、约翰•墨菲的《期货市场技术分析》、江恩的《江恩角度线与时间之窗》、拉里•威廉斯的《短线交易秘诀》、马丁•舒华兹的《交易冠军》、郭鉴镜编译的《成功交易---与金融大师谈投资》、乔治•安杰尔的《短线狙击手》会提供很高的学习价值；如果想解决交易策略相关问题，则斯坦利•克罗的《克罗谈投资策略》、马克•泰尔的《巴菲特与索罗斯的投资习惯》、范K•萨普的《通向财务自由之路》、詹姆斯•F•道顿的《驾驭市场－－优秀交易商是如何造就的》、阿瑟•L•辛普森的《幽灵的礼物》、马克•弗雷德费帝的《超级短线客》会提供很高的学习价值；如果想解决交易理念相关问题，则巴顿•比格斯的《对冲基金风云录》、小埃尔登•梅耶的《对冲基金－－顶尖交易人操盘案例》、罗恩•米伦坎普的《财富引路人－－成功基金经理的经济学解释及投资备忘录》、罗伯特•J• 希勒的《非理性繁荣》、纳西姆•尼古拉斯的《黑天鹅－－如何应对不可预知的未来》、拉斯•特维德的《金融心理学－－掌握市场波动的真谛》、罗伯特•鲁宾的《在不确定的世界》、伯纳德•巴鲁克的《巴鲁克自传》、罗伯特•斯基德尔斯基的《凯恩斯传》会提供很高的学习价值；如果想解决交易创新相关问题，则拉里• 威廉斯的《短线交易秘诀》、维克多•斯波朗迪《专业投机原理》、威尔斯•威尔德的《技术交易系统的新概念》、康斯坦丝•布朗的《专业交易人士技术分析》、Thomas R.De Mark 的《市场韵律与时效分析》会提供很高的学习价值。

推荐第3篇：教育教学自我反思

教育教学自我反思

凤凰四中韩景春

一“水”“碗水”关系应重新审视。

“给学生一碗水，老师必须有一桶水”是传统的教育格言，相信它使我们长期以来对脑袋里虽然装满东西却例不出来的老师保持了极大的克制和原谅。面对未来教育，我们已没有什么理由再对之听之任之；应当建立新的教学理念。因为，

(1)我们首先应当面对知识的快速更新。据美国未来学家托夫勒预测，今天出生的小孩，到大学毕业时，世界上的知识总量将增加4倍；当这个小孩50岁时，知识总量将是他出生时的32倍，而且97％的知识都是在他出生以后才研究出来的。像这样，教师再想灌满自己这一桶水再去教学生，很可能你灌的就已经是污水。

(2)有人估计，在以知识为基础的工业中，每三到五年就有50％的技能过时，在20年的期限里，可能有50％的职业发生变化。我国的产业结构中，第

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二、三产业依所占比重排序：20世纪四十年代为

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二、三，今天已是

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一、三，到21世纪中期将向

三、

二、一格局演进。这种背景下，将生活截然分成学习、工作和退休三个阶段，并想让学生在第一阶段就学到终身受用的知识将成为昨日黄花。

(3)开放社会必然带来学习开放，未来社会学生获取知识的渠道将不会是只此一家。课堂上，老师面对的将是真正的社会人，如果这时老师依旧在课堂上抱残守缺，总觉得自己一定比学生懂得多，许多时候会劳而无功。

基于此，老师与其在课堂上老考虑用这一桶水灌满学生那一豌水，还不如给他们找水工具，直至教会他们找水的方法。

二、记亿的效能到底多大?

某市有位中考状元曾向在市教委当主任的亲戚透露过考试秘诀：把包括实验步骤和结果在内的内容全背下来。这是关于记忆功能的最好注脚。课堂上，老师通常都给这类学生以特殊关照，然而对吗?爱因斯坦曾经说过，衡量一个人怎么样，不是看他记住什么，而是看他把所有所学都忘掉后还剩下什么；据说，他在美国演讲时，曾有人问他光的速度，他说“我不知道”，因为这可以从物理学辞典中查到。为这件事作注的是“一个人能顶一个师”的我国著名科学家钱学森，他从美国回来时，何曾带回半纸资料?若说记忆无用，未免偏激，但我们骨

子里是否该多思考此问题：到底课上让学生学些什么?学习过程中，学生到底该留住些什么?1989年联合国教科文组织在北京召开面向21世纪教育国际研究会，埃及人维达德•莫尔科斯在发言中对一直基于“记亿”基础上的教育进行了严厉批评，指出这种教育方式是殖民者培训“死心踏地”公务员的产物，并说“人们实际上不能把全部科学遗产都记忆下来。”在知识经济时代更是这样。

三、老师想讲未必重要，课堂实际才真正重要。

听过多少节好课才发现中国教师的讲课水平之高，这并非虚辞、谀辞，原因是他们在备课时下了许多功夫：备教材、备学生、甚至备这节课的每一个组织环节、过程，遇到讲公开课，观摩课更是如此，有时把提问的学生也备了进去，严谨周到无与伦比。然而，最大的漏备也是最根本的漏备是对课堂教学实际的漠视。老师做”完美”的套儿：同一教材内容，不论讲多少班级，讲几年都是一个模式，优劣只看老师讲课过程中有无漏洞；什么电化手段，什么多媒体运用，一切都只为迎合某些管理者的喜好或某些时髦提法。实际上，不同班、不同学生对同样内容的接受情况是不同的，老师也深知其理。“应当面对大多数学生”，“怕完不成教学计划”，“时间不够用”等等，千万条理由都是想让学生围着老师转，至死也不愿承认自己的教育观念落后，这才是问题的关键。美国的课堂上经常有学生提出这样或那样的问题，遇到这种情况，有时老师干脆中断正常内容与学生讨论很长时间，这在我国讲坛上绝对难看到。我曾抽查过某地重点初中的学习情况，其中不少是尖子生，不讨厌念书的尚不足10％；有学生说，想读书就是不愿意上课。学生为什么这样，且日趋严重?根本原因是，课堂上老师根本没想尊重学生的需要，不把学生当做主人；尽管这样，老师仍不愿在自己身上找原因，却喜欢埋怨学生今不如昔。

四、结论该由学生下，教师千万别帮忙太过。

与许多老师探讨过“一节课应达到什么效果”的问题，普遍认为是下课后学生的课后作业能做。这并不错，遗憾的是，达到目的的方法大多欠妥。理科如数学课，随着例题中式子的一步步列出，老师总爱问：“是吗?”“对不对?”怎么可能不对、不是?我们讲“教师为主导”，老师就想把学生‘导”进自己的思维中去，学生能不跟你走?我曾听过一节课，老师有步式子推导错误，学生直嚷，她说“请注意听!”末了一看，结果不对，才发现错了。这种状况文科课程更加突出。比如有节语文课，老师讲课基本上无懈可击，下课了，一看所留作业，才

发现投影片上显示的正是课后练习题，一字不多，一字不少，抄下来就完成了。再如分析课文的“段落大意——中心思想——写作特点”的过程三段式，每一步都掰碎嚼烂喂到学生嘴里，老师从不嫌累。这就难怪了，许多媒体报道，把我们国内学生同国外的放在一起，我国学生很少个性和探索、冒险精神，常表现得唯唯喏喏。可见，传统教学观念的影响，早已超出课堂范围，还直接影响到学生做人做事。长此下去，他们如何迎接知识经济挑战，我们怎么同人家竞争!

五、想改变别人，应该首先改变自己。

学生靠我们哺育，科学、文明靠我们传承，我们有时候并不比学生优越，随着新世纪的到来这点越发明显。同学生一起成长才能更了解他们，进而才能教好他们。

六、投入感情也是教育。

这是针对许多老师在讲课中不作感情投资而言，这种老师讲课时，好橡游离于内容之外，在他们身上看不见对知识的热爱，对教育事业的兴趣，对科学文明的向往；知识上无交流，感情上也不同学生交流。在西方“情商教育”已弥漫开来，这种课堂情形对学生人格形成关系甚大。可是，目前大多数教师尚没有予以注意，应马上改变，不然，其危害远远超过内容差错。

21世纪是高速变化的世纪，这种变化不允许我们用昨天的眼光看今天的世界，用昨天的知识去武装明天的人。教育工作者应当比别人更清楚教育的使命。伴随着知识社会更加开放的教育体系和教育设施，教育教学理念也应有一个飞跃。总之，怎么让学生具备更为良好的素养?如何通过我们把下一代培养成未来生活的主人，是我们追求的终极目标。

2009.08.03

推荐第4篇：自我教学反思报告

自我教学反思报告

听了丽水市莲都外国语学校高超勇校长的讲座：在反思中成长——例谈小学数学教学反思，我有几点想法和大家交流。

一、反思的重要性

首先他以两个故事引入：从一个经典实验看反思的重要性。提一个问题:苍蝇和蜜蜂哪一个更聪明?我们按照生活经验来说，蜜蜂能采蜜肯定很聪明，我在脑子里选了蜜蜂。两位美国生物学家做了这样一个实验：他们在一个瓶子中放进5只苍蝇，一个瓶子中放进5只蜜蜂，将玻璃瓶的底部对着有光亮的一方，而将开口朝光线暗淡的一方，结果发现 5只苍蝇最后全找到了开口的一端跑掉了，而5只蜜蜂在撞击瓶底无数次后全都死在了玻璃瓶里。我很意外，这个实验给我们带来的启示是 :教师要积累经验，更重要的是要不断地反思经验和更新经验，这对于自身生存与专业发展是有着直接关系的。我已有四年的教龄了，可我积累了多少经验？叶澜教授说：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。我反问自己这四年当中我写了多少反思？

二、什么是教学反思？

教学反思包含两层含义，一是教学实践中的反思。二是学习过程中的反思。美国心理学家波斯纳提出了一个教师成长公式：成长＝经验＋反思。而以前我仅仅是随心所欲的写一些东西，仅凭个人的经验记录一下，没有围绕一个特定的问题进行多方面的思考，其实凡是教育教学中存在的问题，都可以成为专题反思的对象。可以是在教育

教学的某一个具体问题上，就其中突出的问题进行思考。比如，一堂课后，教师可以分析自己教学中的以下行为：

（A）这堂课是否达到了预期的教学目标？如果说达到了，标志是什么？如果说没有达到，标志又是什么？

（B）这堂课在哪些方面是成功的？在哪些方面还可以进一步改进？后续的教学打算有哪些？

（C）这堂课的教学设计与实际教学行为有哪些差距？我在课上是如何处理这些差距的？处理的方法是否恰当？

（D）这堂课上发生了哪些令我印象至深的事件？这些事件对我来说意味着什么？我以后需要关注什么？等

三、反思的时间

是不是当天的问题当天就反思？比如今天在我的课堂教学中，我的课前反思、课中反思与课后反思都有记录吗？尤其是课后反思，一节课我上了之后有什么想法？自己觉得这节课上的怎么样？我这一节课的成功之处在哪里？失败之处在哪里？哪些地方需要修改？我的学生在课堂上表现怎么样？我是否都做好了记录呢？

四、反思的对象

教学中的任何疑难都可以成为反思的对象，对教学中任何困惑的思考都有可能成为教学智慧产生的源泉，对教学中任何关键性问题的不断求索都可以增进教师的反思能力。生活中的一些事情一些问题也可以成为反思的对象。

反思是一项满怀希望的活动，因为实践着反思的教师，总带着发

展的愿望；充满着超越自我的信心。反思是从现实出发走向更美好明天的道路的开端。将反思自身的教学行为视为一种需求，那么，腾飞离我们就不会太远了！

写反思，贵在持之以恒！

推荐第5篇：《自我新形象》教学反思

《自我新形象》教学反思

转眼间已度过了半个学年，半年来，感谢学校对我的精心培养，使我收获的许多新的知识，并且积累了经验。

通过课堂教学，课上的引导和学生的参与，我得到的启发很多，受益匪浅。课后经过老教师认真细致地评课，我知道了自己的优势，我对新课改的理念把握较为准确，教态亲切自然，讲课也具有亲和力，授课环节比较完整，教学手段使用灵活多样，比如将课本上的案例让同学们以小品的形式再现出来等。这些我以后应该继续发扬。

更重要的是我知道了在哪些方面还存在不足，这对于我的成长无疑是更加有利的。

首先，由于上课前准备不是十分充足，所以导致上课时欠缺自信，讲课显得比较保守；

其次，语速变化不够强烈，激情不足，语言缺乏感染力；

再次，学生回答问题后给予学生的鼓励不够，对学生的启发调动不够。

另外，讲课期间环节过渡不够自然灵活，过于古板生涩。

最后，我认为学生在课前预习方面做得比较好，课堂表现也不错，能跟随老师的思路，只是某些环节发言不够积极，但作为老师这时我就显得经验不足，没有及时引导学生讨论，启发开阔学生的思路。

通过反思教学，我总结出六个要点：

一、要明确思想品德课的课程目标理念，每堂课都要记住：帮助学生做负责任的公民和过积极健康的生活。

二、要正确认识和对待思想品德课的教材，要运用课本扩展的材料，避免舍近求远，也可以利用学生身边的例子，来丰富课本的内容。

三、要坚持活动形式和活动内容的统一，活动化教学要将活动内容和活动形式为一体，让学生在活动中升华自己的情感，在活动中有所收获。

四、做好课堂教学的引导者，在学生认识肤浅，争执不休，呈现亮点时及时给学生点播，提升学生的感染力和情感，夯实学生对知识点的理解和运用。

五、要做到预设与生成的有机结合，备课是要对学生可能出现的问题作现场解答，提高教师的素质和临场发挥的能力。

六、要合理、恰当的使用课件等印象资料，强调使用课件的数量和必要性、实效性等问题。

总之，在日后的教学中，我要紧跟先进，克服自己的不足，努力把自己的课堂教学打造出特色，做课堂改革的实践者和先行者。我相信通过不断努力钻研，我的教学水平一定会有一个新的发展，会上一个新的台阶。

推荐第6篇：《自我新形象》教学反思

《自我新形象》教学反思

奇台四中黄丽丽

2011.10.28

《自我新形象》这节课的教学重点是面对新期待，难点是我心中的理想形象。在本课的教学过程中我采用的教学方法有：学生自学、小组交流、合作探究、指导阅读，讨论法等。本课的设计思路是：关注过程与方法，让学生积极、主动地参与教学过程。本节课通过学生自学、合作交流、讨论、探究、指导阅读等多种活动形式，让学生参与交流与合作，给学生自主发展的空间与时间，形成一定体验，分享成功的快乐。

在授课中很多地方也体现了我所研究的小课题。例如授课过程中一直都在进行有效的阅读指导：有自读教材内容，完成自学目标；有个别学生读材料，其他学生边看边思考、感悟；有全班学生齐读“温馨提示”,提高思想认识；也有学生带着问题默读材料。但是在学生自读和默读的的时候给学生的时间还不够充分，以至于回答问题的学生归于局限。本课设计了六个活动：每个活动都留给学生一定的交流探究的时间，让学生在探究的过程中完成一定的教学任务，提升自己的情感态度价值观，这也是活动的实效所在。六个活动中我觉得最有效的活动有两个：活动三：身边的明星和活动五：我的初中生活规划，通过这两个活动可以有效的解决本课的重难点。

在整个授课过程中，前紧后松，前面的活动设计太多，用的时间也太多，最好精简一个活动，省下来的时间就可以完成最后一个重点知识了。本节课的活动设计比较合理，精心设计问题，知识衔接也比

较好，但是三次的自学任务，只有第一次设计的自学目标难易合适，学生容易解决，而后面的两次自学目标的问题都有点难了，学生不易自主解决。我想在以后的自学问题设计时，一定要简单，应该是最低层次的问题，不要让学生不知所措。在小组合作探究上大部分学生都能参与其中，在突破能力、情感方面设计的问题比较多，但是老师的追问次数太少，而且不及时，应该注重从不同的方面向学生发起提问，更深层次的处理知识点。设计的六个活动，有一个没有完成，活动设计能贴近学生的实际，让学生的小组探究能够展开，注重培养了学生的分析问题的能力，若活动后能让学生自己归纳总结，得出结论，效果会更好。

生本课堂要求师生互动、生生互动，本节课师生互动比较好，但生生互动几乎没有开展，尤其是小组之间合作与评价。我想高效课堂不仅是要设计有效的活动，更重要的是要让学生充分的参与其中，让学生去体验，指导学生的行为时间，这才是后动的真正目的。

推荐第7篇：教学上自我反思

2012-2013年度第二学期教学上自我反思

生活在现今社会中的教师，面临，教育革新，对我们是一个巨大的挑战，但同时也是一个难得的机遇，我们是在改革前教育的影响下成长的一代，又是肩负新课改实施任务的一代，因此，我们不仅要有丰富扎实的专业知识强烈的责任感和事业心，还应在教育教学工作中以科学研究的眼光审视分析教育教学现象，理论和问题，擅于总结，分析自己的教学工作，对出现的问题进行反思的探究，不断创新，不断攀登，汲取别人所长补己所短，使自己成为一个学习者、研究者，用自身对教育教学现象的理解体验，发掘更好的适应于时代的教育方法，教育资源与推进教育发展之路，为新时期的教育大厦添砖加瓦，基于以上认识，多年来，我一直坚持记录工作反思与经验心得，并以此作为自身以后工作的一个指导和借鉴，以下是我对所积累的经验进行交流分析得到的一点体会。反思自己，我觉得自己在以后的教育工作中要注意以下几点：

一、要有一颗阳光的心态

1、不管是怎么样的学生，我们都应该积极面对，要全面接纳自己的学生。

2、要有一颗包容理解的心。学生毕竟还是孩子，是孩子免不了犯错误，包容孩子的错，静下心来，才能想出更好的解决办法。

3、要尊重不同的孩子，多一份关心和爱心。不管是在什么场合和自己是什么心情，都不能伤到孩子。

二、多些操作的策略

解决一个问题，往往有多种方法。我应该去多尝试几种，这种不行，再试另外的，总有一种是能用得上的。就像张红老师说的：“我们看到的只是果，成功的老师还要理解这个果后面的因。”

三、反思和总结

反思过去，我有几点做得很不好的地方：

1.上课的语言平淡,没有抑扬顿挫。学生听了这样的课,不睡觉已经算很对得起我了,因为我曾将自己平时的上课用录音机录下,回家一听,说老实话,我自己听了10分钟,已不能再听下去了,如果继续听下去我估计自己会睡着,因此,在此后的教学中我首先让自己的说话声音从以下几个方面变化.

a.调整音量.大音量容易引起学生注意,有时在大音量之后,再用小音量,学生反倒更感兴趣.

b.调整音调,有的老师讲课调值较高,但音量不大,很好听,这叫做高音教学,有的老师说话调值尽管低,但音量大,听起来浑厚有力,叫做低音教学.如果调值高,音量再大,容易使人紧张疲劳.相反,调值低,音量再低,又会使人觉得有气无力.因此,在教学中我不仅变换音量,也变换音调,以使自己和学生都不容易疲劳.我本人最喜欢的是低调值,因为低

调值深沉,浑厚,富于感染力,容易引起听从共鸣.

c.调整音速.说话速度的变化也影响到学生的兴趣.有时我讲话速度极慢,同样也能引起学生的重视,也有时一连串的简单提问说得极快,同样也级引起学生的重视.但往往要大家重视的是快说之后慢说的那部分内容.

d.以情感人.音量、音调、音速的变化能影响人的情绪、兴趣，但这些都是声音的形，而不是声音的神。声音神的变化，才具有最大的感染人的力。什么是声音的神呢？就是说话的感情。比如：在语文教学中“要与人为善”这句话，可以用“喜、怒、哀、希望、憧憬、淡漠、鄙视、厌恶等几十种不同的感情说出来。感情不同，所产生的效果当然不同。物理教学中，情感态度与价值观这一教学目标中讲到渗透情感教学的时候，我们可以用到以情感人。

2.教学设计不精简。过于繁琐.以前在课前的教学设计这一环节花的功夫不多,导致教学过程哆嗦,不能吸引学生,过于知识化,与学生的生活实际联系不紧密.

推荐第8篇：教研系列活动之自我反思

教研系列活动之自我反思

经过我校连续三次的教研活动，它给了我很大的收获，也有很多思考。

有句话给我留下很深的印象：学生思维能力与学习习惯的培养至关重要。任何的课堂改革到最后都是为了学生更好地成长，为了祖国的未来更加强大，虽然在改革中或许有许多矛盾，或许有许多困惑，但最终我们是一致的。

首先，关于学生思维能力的提高，我感觉以前似乎不能清晰地把握课堂上每位学生的思考状态，也没有重视到这一点。但听了王振泉王老师的讲座和河北教育专家名师团队老师们的指导后，感到我们的高效课堂中的很多东西在头脑中突然变得很有条理，有一种豁然开朗的感觉。

我学到了“学习的原理”的内涵：即外因是通过内因起作用的。所以老师在课堂上尽可能往后退，让学生尽可能往前站。人的学习是意义构建的过程，所谓“建构”就是在原有的基础上增加新的东西。因此学生光靠老师的教是学不会的，“你讲的是你建构的过程，而不是学生建构的过程。”“我们要让每一个学生自己建构知识。”

比如说语文怎么打开学生的思维？先让学生走进课文，接受形象，想象是什么情景，而不要吧生僻的知识点总是插入，让学生充分理解形象，就像脑子里过电影一样，感受到美感，被陶冶，最后在顺水推舟，学习生字词，因为每个人都有自己的知识结构，一旦有了兴趣，剩下的部分只要稍加指导，这样不就自然而然的自己去建构了吗？

再说数学怎么打开？我认为寻找每一个知识点的源头不是很容易的，但是数学课本每一节课基本上都有情景图，作为老师首先应该把每一个学生都带进来，带到情景中来这很关键，因为这是兴趣的开端，学生只要有了浓厚的兴趣，才愿意跟着走，接着解决下面的问题，这样学起来才可能更带劲。如果只学数学本身，只记住冰冷的东西，也不知道怎么用，久而久之，可能就会有很多学生失去了兴趣，甚至厌烦。所以应该让学生找到生活的原型，做好建构准备，而不能常常用逻辑抽象思维去折磨学生，这样不能真正变成他们的血肉。

其次，关于学生学习习惯的培养。我认为首先老师要有耐心，多指导，还要有策略，有评价，这样效果才会更好。

我国现代教育家叶圣陶曾说过：“教育就是养成习惯。”由此可见，小学生学习习惯的培养对于提高学生综合素质起着至关重要的作用。大量的教学研究统计资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要位置。养成良好的学习习惯，有利于建立稳固的生理和心理的\"动力定型\"。但是目前小学生在学习中，存在着许多不良习惯。如一些学生书写歪七扭八，浮皮潦草，字迹很难让别人看懂；添字、漏字、错字，漏掉数字或运算符号、点错小数点，也常有发生。有些学生计算粗心大意，经常出错，计算后也不检查验算。有些学生做作业不善于独立思考，爱抄袭别人的。更为严重的是有些学生对作业中做错的题目，不是找其原因，及时纠正，而是走马观花、一带而过。

比如，要培养孩子在学习上专心的习惯，我个人的体会是：

1、在学期初加强学生课堂常规的训练，我们在期初这几个星期宁可少学点知识，也要肯花时间培养学生认真听课的习惯。

2、学生的学习和做作业是否专心认真，其实跟做父母的有很大的关系。现在有些父母这边要求孩子要用心做作业，而边一边又跟别人聊天或看电视，甚至在家里打牌或打麻将，这样，孩子能静下心来学习吗？不能！所以教师和家长要加强协调，要给孩子创造一个安静宽松的家庭学习环境。平时在家里，孩子在做作业的时候，家长不对孩子表示过度关心即问孩子肚子饿不饿呀！衣服是否穿得太少了！也不陪着孩子做作业或叫孩子帮忙做什么事情，让孩子安安静静地做作业，使孩子有一个高度集中自己思想的小天地，这样孩子的专心学习习惯也就逐渐养成了。

再如，从小培养孩子做完作业，自己检查的习惯。学生在做作业时，我从来不打扰学生，让他一个静心的做题。学生做完作业后，我的具体做法是，例如数学，要求孩子看一看计算是否准确，单位换算是否搞错，应用题的算式列得可对，训练孩子自己去发现问题，然后去订正过来；语文要求孩子看看字是否写错，作文写好后主要是自己去读，看语句是否通顺，让别人看了文章后得到了什么启迪和感想。

最后，我认为在今后的高效课堂中我们更应该尽可能多的给学生留有思考的空间，从而发展提升学生的思维能力，并在培养学生学习习惯上要更有耐心，或多鼓励，或树立榜样，或互相监督等，让我们的学生“青出于蓝而胜于蓝”，让我们的高效课堂再上一个新台阶。

推荐第9篇：机械制图教学之反思

机械制图课堂之探索

--------一次开放性作业的反思

内容摘要：

机械制图的教学，也应随教改的深入而有所思考，怎样向理实一体化靠近，怎样使学生成为教学活动的主体，怎样找出一条符合与时俱进，同时又符合学情实际的教改之路，我们正行走在探索的路上。关键词：

机械制图模式方法理论实践质量效率探索实践

机械制图，是大多中职学校开设有的一门专业课程，对于机械制图的教学，我想，师生都有几句话心里话想要说，在此门课程的教学习中，不管是学生对老师、还是老师对学生，总有那么一些期待的话语。为此，我们做了一次开放性的作业，通过这次活动，我们对机械制图的教学就多了一些认识，多了一些感悟。学完轴测图、组合体以后，就要学习利用投影的知识来识读零件图和装配图，本章节，对大多数职高生来说，就相当普高学生学习数理化，分析能力和想象能力稍差的同学，在组合体三视图的学习时就心有余而力不足了，一时的困难没有及时得到解决，久而久之他们就会丧失信心，心灰意冷，陷入学习的困境，最终只有败下阵来，看图似乎看不懂，作图总觉做不来，随着时光的流失，他们就慢慢被课堂边缘化，最终成为旁观者、局外人了。本章节的学习非常重要，大家必须共同努力，千方百计来度过这个难关，在这承上启下的关键深刻，怎样经过精心组织，顺利完成好三视图的识读教学，就至关重要了。为了检验前期教学效果，同时为了激发同学们学习的积极性，我们开展一次———“真知棒，我最棒”的识图活动。

1、活动要求：

给定三视图，请你展示出读图结果。

2、活动准备：

课堂讨论你完成任务的方法和途径，然后按“志同者”进行分组。

推出小组长，让他来分配任务，协商工作策略，并派人记录此次活动的过程，小结本次活动的得失。

3、活动评价：

通过展示活动结果、上交操作过程和心得材料，评比出等级奖，按等级分发不同数量的“真知棒”棒棒糖。经过一周的忙碌，同学们都献上了小组的厚礼，以不同的方式展示了读图的结果，用不同的方法完成了同样的任务。其中尺规作图组最为传统，他们从诸多的图纸中挑选了两份A3纸幅图画，采用的是正等测作图画法，卷面规范，线条分明，清晰工整，立体感强，堪称漂亮。模型组成员分工明确，大家采集泡沫板材，分析视图线框，测量加工部件，检测组装成型，甚是精巧。媒体组分析多媒技术，讨论作图思路，设计三维动画，编辑相关链接，打印演示结果，效果不错。三个组都撰写了本组作品的说明文，其中介绍作图的方法步骤，包括途中困惑与企望，不乏事后感想与寄语。经过这次开放性作业的尝试，我似乎感觉到大家的收获颇多，学生在自主与合作，探究与创新，理论与实践等方面都流露出了很多真实的感悟，很高兴，这次活动有这等不凡的价值。作为专业课程的机械制图，怎样才使学生永远保持那么一股始终如一的学习热

情，永远坚守那份克服困难的信心和勇气，这是我们执教者苦苦寻觅的。怎样能使课堂充满趣味与活力，使教学更具质量与效率，我们就先得在自己身上多动脑筋、多花功夫，主动承担提高课堂优化的责任。这里，对机械制图教学我有几点思考：

一、自主学习的倡导。机械制图是一门手脑并用、理实结合的课程，需要一定的空间想象和转换能力，如果学生只是一味的听讲或者简单地观摩，那么他们很难在知识的掌握中大有收获。所以，学生能否在课堂中自主探索，能否在小组交流中动口与动手，都取决于学生的自主意识和老师的理念革新。在这次活动中，我们同学之所以能释放自我，主动参与沟通讨论，积极表现动手动脑，完全可以感受到这种开放性学习带给他们的自由与激情，他们在小组的舞台上展示个性，发挥特长，在活动中自信，在成功后愉悦。在今后的教学中，我们是否可以大胆一些，多给他们一些展示自我的机会，多给他们设计一些沟通交流的场景，多给他们布置一些动手操作的任务，相信他们，放手他们，锻炼他们，培养他们。

二、直观教学的价值。

挂图、实物、模型这些辅助工具，它不但可以使我们的课堂形式不再单一，而且使我们的教学简单明了，使空间和平面的转换更为直观，这些“看得见摸得着”的东西，将机件的轮廓清楚的呈现在你面前，不用你去琢磨位置的前后、线条的虚实、切口的模样。这些仅凭想象难以获得的东西，借助直观就可迎刃而解。所以，无论是教师还是学生，我们都可以以模型为教具，也可以以模型的制作来作为作业的表现形式，手脑并用，在做中学。真正拥有一套系统而丰富的教学模型，对于大多数学校来说，不够现实，再说拥有了也不是万能的，使用过程中还是具有局限性的，如果我们想要有所扩展和发挥，那么就得靠自己动手“中国造”，这样才能满足应时之需，所以，我经常动员学生收集塑料泡沫、粘泥和纸板，课堂前后或课堂内外试做模型，以此丰富课堂教学的内容和形式。让更多的用话说不清的东西，我们用一个模型就可以清楚交代。

三、电脑科技的魅力。

放下圆规三角板和粉笔，我们可以发挥多媒课件的优势，以喜闻乐见的形式展示教学内容，以“看得见摸得着”的画面突破教学难点。运用计算机技术，我们的学生可以用移动的鼠标代替手中的纸笔，在探究机械制图的过程中钻研3DMAX,AUTOCAD技术，激发利用软件实现作图的兴趣，享受电脑科技的无穷魅力。作为通用的基础课程，计算机可以为专业课程的学习提供支持和服务，从目前的教学来看，我们希望计算机这门课程还可以深入扎实一些，希望大胆涉及CAD、动画和3D技术，让孩子们视野开阔，思维开放，这些都为机械制图的学习提供方便，促进了公共课和专业课有的机结合，体现了公共课为专业课的服务职责。这一点，在同学们在总结中也同样有反馈。希望我们的公共课老师多为专业课提供这样的服务，希望我们的学生多掌握一些画图的技能，在今后的学习和工作中大展自己的才能，大秀自己的图艺。

四、教学生产的结合。

职业教育要实现五个对接，其中就是实现教学过程与生产过程的对接。我们的学生在本次练习过程中，就有一组学生在车间向师傅讨教，直接要实现图样与实

物的转化，希望在机床上通过车、割、洗、磨等工序的操作，完成图物的转换。他们先讨论线框的对应，尺寸的长短，先后的顺序，操作的规程，在观摩中操作，在操作中咨询与探讨，并且在讨论中还有记录，在记录中还有整理和反思。产品生产出来后，大家都有一种说不出的喜悦，成功的体验非他们莫属。通过共同协作，他们诠释了集体的力量，展示了团队的风貌，体现了团队的精神，解到理论与实践的相互关系，领会到课堂论理的指导作用，运用中领悟到制图与读图相互转化的方法。他们还真切体会到，自己进入车间，就有身为工人的感觉，师傅的规范性操作，安全性要求，质量性意识，使他们的神经时刻紧绷，丝毫不敢懈怠。如果我们有意识、有目的的在教学过程中，适时计划和穿插一些与生产相关的练习机会，自然就会拉近教学与生产，教室与车间，学生与工人，教学与生产的距离。所以，我们的课堂教学就可以考虑与实训车间紧密结合，与生产工厂相靠近，在观摩、实训中了解课堂与车间的联系，理论与实践的差距，达到以实践促教学的效果。

五、教师能力的提高。

教师能力的提高，不是一句空话，更不是一时的口号，它是教师继续教育、终身学习的要求。教师已有的基本功毋庸置疑，但随着时代的进步和科技的发展，我们必须在教学思想教学方法上与时俱进，放弃一劳永逸的幻想，小心坐吃山空尴尬，“一碗水”的时代已经成为历史，面对当今的教育对象，我们必须牢记水涨才能船高。时下教师对多媒体技术的掌握，专业教师对现代化新技术、新工艺的学习，除此之外，还有理实一体化教学、项目驱动教学、情景教学、案例教学、仿真模拟教学，这一系列新的方法和模式，都值得我们从理论和实践两个方面进行探究和尝试，把它作为我们新兴知识的增长点，让它也成为学生受益、自身成长的立足点。为了适应现代教育，我们必须去努力实践与追求，我们必须要求自己迅速成长。随着教学改革的逐步深入，以求课堂效率和求学生发展的先进教学模式和教学方法，已被提倡和采用，以自主学习、合作探究学习、为终身发展而学习为特点的教学理念也慢慢深入人心，我们必须思考怎样才能把时间和空间开放给学生，采用哪种方法才有利于学生的自主学习，采用哪种模式才有利于学生合作探究，只有这样，才能真正把传统教学从偏离的轨道上拉了过来，才能真正的把教与学的本位恢复回来，才能把老师从传统教学的藩篱中解放出来。以学生为主体、以学生发展为目标的现代教学思想才会真正确立起来。所以，理念革新与能力提高是教师的当务之急！

一个小小真知棒，测知孩子多么的棒，它让我感思良多！

推荐第10篇：教学反思之三分教学

教学反思之

三分教学，七分管理

迁陵学校向敏

刚参加工作那年，我被分到一所以学生调皮出名的学校。那所学校位于城乡结合的小镇，镇上的人们都热衷于做生意赚钱，对孩子们疏于管教，所以那里的学生都很调皮。课堂上学生躁动不安不遵守课堂秩序的事时有发生。上课时，我不得不多次停下来讲纪律、讲要求，可是维持不到多久，学生就又开始干自己的事情，说的说，笑的笑，玩的玩。几个学期下来，我的教学成绩很不理想。为此我很苦恼，甚至一度想放弃教师这个职业。可是我坚持了下来，通过多和老教师请教，多方面查资料，努力提高自己的业务。很多教学经验丰富的老师在指出我的教学不足之处时都说：“三分教学，七分管理。很多时候，不是因为我不具备足够的学科知识，或是缺乏充分的教学准备，而是因为我缺乏有效地课堂管理的能力。如果一个教师缺乏必要的威信，再切实可行的班级行为准则，学生的课堂行为没有约束，老师费力却没有效率。”

皮连生曾说过：“教师要顺利完成教学各个环节任务，必须自始自终对课堂进行有效地管理。课堂教学效率的高低，取决于教师、学生和课堂情境等三大要素的相互协调。” 有效地进行教学管理，会达到事半功倍的效果。那么如何有效地管理好课堂呢?要做到三个方面的管理：课堂管理、教学时间管理、课内外作业的管理。首先说课堂管理，我是这样理解的：课堂上，学生应该遵守学习纪律，积极参与学习。通过老师的引导，有序地按计划完成学习任务。没有规矩，不成方圆。要管理好课堂，就必须建立好课堂规则。规范学生在课堂中应该做什么，不该做什么，如果违反了的话会有相应的惩罚。从而培养学生良好的习惯，形成和谐的课堂。所以新学期第一节课，我试着和学生讲一些课堂纪律要点，先给他们打预防针。一味的惩罚不行，要么把学生管的太死，要么反而使个别学生反弹，反而控制不好课堂。除了在初期定好规则外，在课堂上要不断地通过激励来满足学生的心理需求。好的激励会使学生体会到兴奋，和成功的喜悦，从而调动学生的学习热情。不过对不同的学生用的方式和时候不同，这需要老师的灵活处理。比如对后进生，激励的好可以使他们变自卑为自信，重拾学习的信心，但对于尖子生，过多的激励反而有可能会助长他们骄傲。

其次就是老师的威信，所谓“亲其师，信其道。”有威信的老师，可以轻轻一句话甚至一个眼神都能使乱哄哄的课堂刹那间安静下来。而要树立起自己的威信，首先要培养自己对工作认真负责的态度，其次要有深厚的学科知识功底；最重要的是要有一颗博爱的心，从关注少数出色的学生转换到对每一个学生的关爱。

第二是教学时间的管理。要做到对课堂时间的有效把握，在备课的时候就要充分考虑到让教学任务与时间挂钩。不可能说精确到在课堂上的每一分钟去做什么，但对教学的各个环节要规定时间，这样使目标任务更加明确。通常我们总是会担心学生掌握的不够，所以一节课大部分的时候总不停地讲，留给学生很少的时间去思考。事实证明，学生的积极思考和积极参与会大大提高课堂教学效益。

第三十课内外作业的管理。教学的效果很多时候我们要靠作业来检测。布置的作业的好坏结果是大相径庭。好的作业可以激发学生的学习兴趣，而坏的作业会使学习变成枯燥无味的机械劳动。好的作业要能体现层次性和探索性，让好的学生吃好，培养他们的创新和探索能力；让中等生和后进生吃饱，掌握基本的教学内容

实践出真知，只有在工作中不断去探索，不断去累积经验并不断改进才会有真正的提高。通过在这三方面不断努力，我的课堂管理能力也有了很大的进步。在接下来的教学中，工作也越来越得心应手。我带领的学生在08年的毕业会考中取得了县里的第一名的好成绩。以后我还要加倍努力，加倍学习，让自己的管理能力更上一层楼。

第11篇：教学反思之心得

教学反思之心得

所谓教学反思是指教师对自己的教学观念、教学实践和教学效果进行回顾反省，思考其得失，以便对自己的教学方式进行及时调整、改革与完善，从而不断提高自己的教学能力和教学水平，更好的实现教学目标。显然有效的教学反思对于教师的专业成长具有重要的意义，教师成长=经验+反思，美国心理学家波斯纳提出的这个公式充分说明了教学反思对于教师发展的作用。

教学反思有利于提升教师的教学智慧。由于教学是一个动态系统，课前备课处于教学预设阶段，在实际课堂教学中总会有一些意想不到的事情发生，这需要教师灵活应对从而有效教学。因此，可以说教师的每堂课都是“新”的，教师应通过不断的审察和反思，捕捉课堂教学中生成的动态资源，发现问题，合理地调整自己的教学预设，让一次次的“意外”成为擦亮课堂的神奇火种，使课堂教学中的“灵感”对今后的教学设计和教学活动产生启迪，提升教师的教学智慧。

教学反思有利于教师积累经验。教学反思是教师积累教学经验的有效途径。通过反思教学中的得与失，总结经验教训，调整教学策略，优化课堂教学，形成自己独特的教学风格；通过反思学生的学练情况，对教学设计是否符合学生实际，是否受学生欢迎，教学效果是否达到预期目标等作好记录，以便在适当的时机进行总结以提高自己的教学水平。

当教师对教材处理和教学过程设计等花费大量的心思，并上完一堂经自己精心准备的课后，应及时反思课堂教学，对课堂效果做出正确的反馈和客观的分析，善于发现自己在教学过程中的亮点，积累成功经验。因为在教学的过程中，总是会出现一些精彩的片段或独具匠心之处，课后若能及时记录下这些课堂的闪光点，并进行系统的整理、归纳、总结，不仅能够不断丰富教学经验，提高自己的教学能力，形成独特的教学风格，而且为教师进行教学研究、撰写教研论文提供不可缺少的资料。

再完善的教学设计也可能有疏漏失误，再好的课堂教学也难免存在不足。因此，及时反思教学过程中的不足之处，探究和剖析其原因，对今后教学的成功显得十分必要。对于不理想的课堂，教师在课后应认真反思查找原因，积极寻求解决的办法，必要时还可以和其他老师交流，这有助于我们从不同的角度认识问题、矫正偏差，并在以后的教学过程中不断改进和纠正，达到不断提高教学水平的效果。

教学上的疑难问题，有些是教师在备课过程中遇到的，有些则是通过课堂提问、课后练习等形式反馈出来的。学生从多角度多方位多渠道提出的问题，拓宽了教师的思路，有的问题甚至可以引向纵深，有利于教学相长。此外，学生的提问还可以使教师发现自己教学中的不足之处，毕竟学生提出的疑问往往是教师没有讲清楚或被忽略的地方。

第12篇：教学反思之十

教学反思之十

北京市顺义区杨镇第二中学数学教师张臣

在期末复习阶段，教师要清楚自己每节课要干什么、怎么干；要清楚哪些事情还没有做好，需要进行调整；还要清楚那些是成功的做法，需要坚持。进场进行教学反思，有利于教师进行正强化，解决教学中的实际问题。

1.重视做题更要重视做题的作用。我手中有两套综合试卷，我要坚持亲自做一做，只有做了才能提高课堂讲解的质量。昨天，因为没有和其他老师订正答案，出现了错误。从今天开始，我注意和其他老师对一下答案，防止出现错误，影响学生的学习质量。通过做去年的期末考试题，我深刻认识到教学工作的艰巨，学生要想取得好成绩是很困难的。

2.重视基础题。在讲解过程中，我要注意满足学生的学习需要，中下等生需要得到老师的帮助，我计划通过课堂讲解给他们提供帮助。在讲解过程中，我要注意选择基础题进行逐一讲解，通过基础题的复习，使学生熟练掌握基础知识，加深对基础知识的理解。

3.保证每天40分钟的数学学习时间。在期末复习阶段，老师都在抢时间，出现了数学的学习时间被挤占的现象。我需要和值班老师做好协调工作，今后要找到他们，向他们要学习数学的时间。自己学科的时间，只能自己去找。现在离考试还有两天的时间，学生还有两套题没有做，如果时间不够就让学生少做一套题，但是必须注重学习质量。

4.坚持实施分层教学。《数学课程标准（2011年版）》指出：“人人都能得到良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”对于学有余力的学生，给他们提供充分的自主学习时间。当他们遇到困难时让他们看我做好的答案，也可以把答案抄在黑板上供他们参考。为了提高学生课堂学习效果，我计划给他们充分的思考时间，这一点对学有余力的学生很重要，只有学生勤奋思考才能学好数学。还要教给他们学习的方法，使他们知道什么时候要听讲，什么时候自己独立思考。对于学习有困难的学生，要求他们在课堂上紧跟着教师学习。对于做得快的学生，要及时给他们布置学习任务，促使他们提高课堂学习效率。

5.重视学生的学习效果。对于自主学习的学生试卷。要继续坚持批阅。对于课堂听讲的学生的试卷要进行检查。还要安排学生开展课后复习活动。

2013年1月17日星期四

第13篇：教学反思之英文歌曲教学

国庆十天长假，给学生布置了一个学习英文歌曲5句的任务，教学反思之英文歌曲教学。在回来的这个礼拜，开办了一个小型的singing party，学生的作业完成让我真的是不敢恭维，当然也有认真的。不过普遍反映为好听的歌都是学不会的。七个班里有首歌挺让人公认的justin bieber的baby。不过就只会baby baby baby baby oh baby baby baby no，其实我更钦佩的是他的年轻有为啦！之后给学生就有一系列的简单歌曲学习，省得他们叫嚣着一首也不会，教学反思《教学反思之英文歌曲教学》。

其一为happy new year.其二为twinkle twinkle little star,其三为apple tree,歌曲一直在进行，我自认为其二这首教的还不错，引申出去的还是蛮多的。will you marry me? a diamond ring!so funny!

英文歌曲也是一种很好的教学尝试方式，只能作为调剂，不能作为主业啊，希望探索出更多好的方法！

第14篇：教学教学活动之反思

数学活动《图形娃娃真有趣》之教学反思

2016年9月23日上午九时，在园领导的安排下，我以课题《图形娃娃真有趣》参加了园内组织的公开课观摩活动。为了更好地提高自身的教育教学能力，加强教学教研业务水平，我对本次活动进行了回顾与梳理。找出不足、总结经验，使之成为自己今后教学的参照。以下是我对本次教学活动的反思：

1、活动内容的选材：幼儿园的数学活动相对于其它领域活动来得枯燥、单调、容易使孩子失去学习的兴趣，而图形在幼儿的生活中随处可见，孩子的身边就有许多与图形有关的东西。如何指导幼儿通过欣赏、观察、比较等方法，运用趣味的游戏方式让孩子在无意中感知图形的基本特征，是我教案中首要考虑的问题。

2、教学目标的制定：参加本次教学活动的幼儿属于混龄班的孩子，由3岁半到6岁半不等。大部分孩子对三角形、正方形、圆形有了一定的认识，因此在制定教学目标时主要体现在幼儿对3种图形特征的理解和归纳，并能用准确完整的语言进行描述。也是本次教学活动设计的重点！

3、活动实施的准备：众所周知，游戏是3--6岁儿童早期生活中从事的最重要活动，也是幼儿最喜欢的活动。针对本班幼儿的年龄特点，在组织活动时加强数学教学的游戏化。首先以图形娃娃的可爱形象引入情景来激发幼儿的学习兴趣，再提供适宜幼儿操作的学习材料，结合“我说你做”“跳房子”“铺路”等趣味游戏让孩子在快乐中收获知识！

4、教学活动的组织：本次活动我重点引导幼儿感知图形的边和角，什么是边？什么是角？边在哪里？通过看一看、摸一摸、比一比等不同方式加深对图形的认知，让幼儿在边操作、边观察、边发现的过程中自主的领悟知识。有目的地提出问题：你看到了什么？它是怎样的？你拿到的图形宝宝是怎样的？请幼儿说出正方形、三角形、圆形的主要特征，以个别回答、集体回答的形式为幼儿提供表达的机会。大大提高了幼儿口语表达能力。

5、活动实施存在的不足：①课前准备不到位、欠缺游戏道具（小兔子头饰），在游戏过程中没有检查孩子是否参与到其中，应注意关注每个孩子的个性发展。②教学方法不够多元化，缺少对幼儿发散性思维的引导，当孩子说出圆形像月亮时应及时给予赞赏并采用比拟法进行拓展教育，如三角形像切开的披萨等等。③课程内容比较多，导致某些游戏流于形式，没有达到预想效果。比如“实物分类”环节可删除掉，注意把控时间见好就收！④在教学过程中存在严重的教育误差，比如某些正方体的盒子不等于正方形、虽然圆柱体有两个面是圆形，并不代表圆柱体就是圆形。作为幼教工作者应注意树立正确的教育理念，否则将延误孩子的一生。

通过本次观摩活动，我看到了其他老师的长处也体会到自己的不足。深深体会到自己要不断的学习、提升才能更好的适应现代化的幼儿教育！反思人：陈艳嫦

二0一六年九月二十五日

第15篇：自我教学工作总结

自我教学工作总结

高二生物组沈佳

一个阶段的学习结束了，对于前一阶段的教学工作，我从以下四个方面进行了总结。

一、在备课方面。

备课的内容和环节等都可以从我的教案上体现出来，教案是教师的工具，可以随时检查疏漏，可以及时补充，可以记录知识点、进度，也可以记录学生问题，所以本学期我在教案上投入了很多精力。

1、教学目的：备课时，我会先统计知识点，参考课时长度，看能完成多少，明确教学目标。

避免在课堂上为了完成教材知识把内容弄得满满的，学会根本消化不了，对教材内容整理一下，看那些东西是本节课必须掌握的，哪些可以放在习题课上，比如《生态系统的结构》，生产者除绿色植物外还有硝化细菌等化能自养型生物，化能自养型如果放到第一课时中，学生接受起来不容易，而且浪费时间，所以我放到习题课中讲解，缓冲了学生记忆的压力。

2、教学重点：教学重点不能根据习惯判断，需要参考教学大纲、教师用参考书，比如第四

章《种群和群落》，原以为从篇幅上看，第二节和第三节是重点，研读参考书发现应该把第二节和第四节当做重点内容，所以在教学中就有所侧重。

3、教学关键：在备课中我尽可能地注意每节课的关键点，在习题课上做得可能不够好。

4、教学环节：备课时，我在知识点过渡上设计一些问题，计划好哪些问题可以提问，哪些

地方需要讨论。所以课堂上环节齐全，尤其是课堂小结，每节课都有小结。

5、学生学习：通过作业判断学生学习情况，并且做记录，在每节课堂上或者课后基本上都

会有针对性地找学生提问和谈话。

6、教学语言：教学语言还不够精炼，需要反复锤炼。尽可能用最少的语言，解决最关键的

问题！

7、教学板书：无论是新授课，还是习题课，我都会对板书进行设计。不都是把知识分成

1、

2、3点来书写，有时候比较灵活，没有出现过无板书授课。

8、学生活动：新授课时，在课堂时间允许的情况下，或者大纲要求的情况下，我会组织学

生进行短时间的讨论，一般都是分组讨论，分组回答并评分，在获得答案的同时让学生产生集体荣誉感。习题课上作为例题的，通常会给学生讨论，还有那些不应该错的问题，都交给学生自己解决。

9、师生互动：在讨论、提问等方面互动得比较充分，这个还需要更合理地设计。

10、课后作业：由于学科类型的限制，很难布置思考题，所以多数是以测验形式布置下

去的，有时会布置知识总结，以小条形式上交，目的是让学生课后也能思考思考。

二、在上课方面。

1、精神状态：在我的台历上贴着这样一句话，“有激情地上好每一节课！”我希望用这句话

来激励自己，教师的状态直接影响着学生的状态，我尽可能地在课堂上精神饱满，声音响亮，不断敲打学生的耳膜！

2、整体设计：课堂开始设悬念，教学结束解答，这个是我常用的设计。但是我觉得更应该

注意知识的整体性和教学的整体性，在知识框架上应该注意有设计感，这个我正在努力！

3、节奏掌控：明确重点、难点、关键的前提下，掌控课堂节奏并不是什么难题。

4、学习监管和突出任务：课堂上我的要求是关键地方必须有笔记，有些是学生自己总结，

有些是板书部分，但是笔记是必须的，记笔记的同时也明确了课堂上的任务，其实从本质上看，任务就是教学的重点所在。

5、注重语言：在语言的精炼上，我还需要打磨；但是在规范性上我很注意，尽量回避晦涩

的专业术语，用通俗的语言；尽量用教材原文解决问题，同时提高了学生对教材的重视程度。

6、完善体系：在第二章、第四章和第五章的授课中，我很注重知识体系的构建，注重器官、

组织、个体、种群、群落、生态系统层次的深入，多次体现在板书上。

7、学科思想：我是从实例的分析上渗透学科思想的，不知道这种做法是否合理、高效。例

如，第二章神经调节有“学习和记忆”的知识点，我着重从生物学角度解释这两个概念，并且渗透了学习方法（听、说、读、写）。思想的形成需要长期的培养和渗透。

8、形成能力：我认为能力是体现在哥哥方面，学习能力、分析能力、逻辑推理能力等等，

我在课堂上练习的主要是总结能力和逻辑推理能力。描述一个过程，让学生自己整理在笔记上，或者出例题，让学生讨论分析。

三、在学习指导方面。

每节课上，尤其习题课，在不引起学生反感的前提下，通常都会指导学生学习方法，例如审题时挑主干划线、使用规范的语言，这个已经形成了教学习惯，不指点一下觉得缺东西。

问题的发现一般都是通过测验或者小条，通常是单独谈话解决问题，结果基本都是之后不定期抽查部分学生，目的是通过抽查引起学生的紧张感，逐渐形成学习习惯。

四、在加强监管方面。

主要针对学科尖子生和落后生。

课堂看效果，课后看态度，与班主任、科任多沟通，及时掌握学生各方面的动态，在指导工作上不后知后觉。

练习册和笔记都是定期检查，检查之后有批示，有评语；作业检查之后有记录，有点评。

工作很辛苦，但同时很充实，我会以饱满的斗志继续奋斗！继续培养教学经验，积累教学感悟，锤炼教学语言，全方位地提高自身素质！

第16篇：工作总结之自我评价报告

尊敬的领导：

非常感谢您在百忙之中抽出些许珍贵的时间来审阅敝人的工作报告。虽然我会力求说的简洁些，但是说得累赘繁琐的地方请您见谅。

作为金驰公司一名新员工，不能说工作能有什么突出业绩，虽然此前在机械行业摸爬许久、历经较长年限并积淀了一些工作经验，已有经验只能使我比较快的适应新工作环境，在新环境下仍有许多需要深入学习、适应并改变的地方，要有所收获仍然要踏下心来虚心向前辈们学习请教。

既然身在技术部，那么我就立足本部门，结合本公司的实际情况谈谈工作感受。

一、成长与发展——现实中所有公司最根本内在需求。

为什么这么说呢。就像人的自身成长规律一样，公司的成长与发展也有其内在的规律。我也一直在试图弄清公司的发展规律，只是到现在还不得其所以然。

但是有一点是肯定的，任何公司只要想存在下去就得努力向前进步，在现今市场竞争日趋激烈、信息转瞬即逝的情况下，前进犹如逆水行舟，不进则退。伟大的拿破仑曾说过，不想当元帅的士兵不是好士兵；在此我也可以说，不想进步的公司不是好公司；因为在其中员工感受不到可以预见的未来，自身职业需求无法得到必要的发展。

二、公司的现实目标——公司赖以存在的根本原因

所谓术业有专攻。没有一个人可以将任何事都包揽下来。同样在现今各行业的市场日益细分趋势下，也没有任一公司可以包揽所有业务。必须把有限的资源投入到最有潜力、利润最好、自己最擅长、最专业的领域内。公司必须确立一个明确而又可以实现的目标，制定短期、中长期的发展规划，并朝此矢志不渝地努力前行。

三、具体计划及最终结果——公司发展的过程、目标实现的手段与方法

资金与技术只是一个公司发展的必要而非充分条件。

要实现飞跃发展，还必须苦练内功——内部管理跟得上。管理就是企业的大脑，是最核心最复杂的系统工程，统筹企业的一切行为，使之步调协调一致，朝既有目标前进。

1、管理不在于 “知”，而在于“行”。

2、协调是管理的精要所在

3、管理低效，较好比吃饭消化不良，后果很严重。

4、管理者的重要作用

——管理者在公司里起着最重要的作用，不但对他人而且对企业绩效负责；建立团队/权衡利益：使当前利益与长期利益取得平衡。

四、怎样做到最有效的管理

1、有效的管理——怎样使管理做到有效，良好的时间管理是正确管理的基础

2、制定目标的五大原则：具体

可核定

可实现

第17篇：反思自我

感悟名师反思自我

在潍坊支教的这两年里，有幸聆听潍坊名师宋作爱老师的报告，受益匪浅。宋作爱老师是潍坊市临朐县九山镇一名农村小学教师。是新时期山区教师的优秀代表。她在多年的从教生涯中，克服家庭困难，在自身身体状况欠佳的情况下，牢记“爱心与奉献”的教育宗旨，在平凡岗位上书写了辉煌篇章，先后获山东省优秀教师、山东省师德标兵、潍坊市优秀教师、市优秀班主任、市爱岗敬业道德模范等十多项荣誉称号，今年又被省政府授予“山东省人民教师”荣誉称号（全省仅5名），并作为优秀教师代表参加了潍坊市教师节庆祝表彰大会和山东省教师节庆祝表彰大会。宋作爱同志用自己的实际行动，诠释了人民教师的精神追求，体现了人民教师的优秀品质，是我们广大教职工学习的楷模和榜样。

宋老师从参加工作以来，已扎根山区教育17年。这不平凡的17年,是历经坎坷磨难,与病魔斗争的17年,是心系山区学生,献身山区教育的17年。17年来。她克服了常人难以想象的困难，忍受着巨大的生活压力，与病魔作斗争，用自己的青春和热情点亮了山区孩子成才的心灯。

宋老师常说的一句话是：“只有不断奉献着，生命才最有价值”。她用自己的行动实践了这一诺言。宋老师十几年扎根山区教育,无私奉献,教书育人十几年,送走的学生一批又一批。付出了汗水和泪水,收获的是一纷纷充实的,沉甸甸的情感和人生感悟。

一副可亲的面容、一个赞肯的眼神、一段精辟的话语、一番朴实的讲述……无不从细节中感受到名师的魅力所在，似乎遥不可及的境界，却在用着生动易懂的语言向我们娓娓道来。在这里，我想用三个主题来谈我的收获。

一、爱生，让学生感悟动力

做一名让人民满意的教师，宋作爱老师用自己的行动实践证明了这句看似普通的表达，也许很多老师曾经这样告诉要求过自己，但是否真正做到了，能够做到几分，恐怕就难以作出迅速的回答了。师德的核心是爱学生，宋作爱老师这样阐述一名教育工作者的道德准则。教师是爱的事业，没有爱心则没有教育，这是工作，这是职责，这是品格，这更是良心。因材施爱，因时施爱，用教师的爱去唤起学生强大的主体力量，必要的宽容也是教师博爱的体现；宽容不是无原则的袒护，而是以自身博大的胸怀去激励学生，使学生走向自律。因此，我认为，真正的爱学生应该做到以下几点：

1、把每个学生都当成自己的孩子或者说亲人朋友。欣赏他们，找出其闪光点，给以宽容、理解，引正确的人生之路。赞美、欣赏是爱的起点，为了增强学生学习信心，提高其兴趣，老师就要注意赞扬学生前进过程中的每一点进步，若老师对学生的进步视而不见，则会打消学生在学习过程中的积极性，不利于学生的成长。当然，赞美学生，绝不意味着不能批评学生，不意味着放弃对学生人格修养的打磨与锻造。把温馨的话语送给学生，把热情的鼓励送给学生，把无私的关怀送给学生，让学生时刻感受到老师的爱。

2、为学生的健康、成长、未来发展着想。尊重与严格也是爱，作为老师，你无意识的一句话，可能给他一生带来影响，而真诚的批评纵使难听也可指引他走上正确的道路。因此，你要指引他走上正确道路，要为他着想。尊重每一个学生，尊重成功的学生，表明自己对学生成功的敬佩、赞美和追求；尊重失败的学生，表明自己对学生失败的同情、安慰和鼓励。心中有了爱才可能严格，根据学生的不同特点，出于帮助而批评教育，出于关心而耐心指导和矫正，爱而有度与不失严格要求。

3、尽职尽责，爱业、敬业，有很高的理论、水平、学术水平、教学水平、实践水平，有健康的身体，有高尚、完美、博爱的心灵，具有完善的人格魅力。

老师对学生的爱有多种方式。学习成绩不好，老师的帮助辅导是一种爱；学生家庭生活有困难，老师的资助是一种爱；学生的行为习惯不好，老师的纠正教育是一种爱，等等。对学生的爱要真诚，不能虚假，对学生的爱，是一种出于高尚人格的无私的爱。毋庸讳言，老师的爱，对学生而言是一种巨大的精神鼓舞，会激发学生的自信心，从而为他们创造进步的动力。

二、学习，让教师富有魅力

终身学习是教师在一生中对学习的永无止境的追求，教师是知识的重要传播者和创造者，连接着文明进步的历史、现在和未来，更应该与时俱进，不断以新的知识充实自己，成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模。

只有不断学习，教师才能准确把握现代社会的人才观，才能准确把握学生的身心发展规律，才能准确把握来自不同学生的个性差异、学习差异和发展差异，从而做到有的放矢，因材施教，也才能使每个学生感受到教师身上所具有的独特魅力。

只有学习不止，才能使自己永远有新鲜的活水，才能在观念上、知识上永远站在最前沿，才能使自己的课堂灵动鲜活。这样才能更多地赢得学生的喜爱、尊重，树立教师在学生家长心目中的良好形象，为教育教学的和谐发展创造融洽的人际氛围。这样必将促进师生的共同进步发展。

三、班主任，做学生的全职老师

班主任是联系学生、家长和学校的核心纽带，是班级的领头人，对班级学生人格塑造起着关键作用，甚至影响学生的一生成败得失。在现实教学中，我们能亲身感受到不同人格魅力的班主任会形成不同的班风，直接影响到班级每个学生的学习生活面貌，从而使他们产生不同的价值观、人生观和世界观。

班主任工作是一门颇具内涵的艺术。千人千面，每一个班主任都有自己的风格，但我想说，班级工作“社会很小，舞台很大”，班主任虽是天下最小的“主任”，但责任却是相当重的，班主任任重道远，我会不懈努力，不断求索。

第18篇：自我反思

自我反思

时光飞逝，去年8月13号我来到中国银行正式参加工作，到如今已经工作了一年。一年的时光，说长也长，说短也短。时间让我对中国银行有了更加深入的了解，对中行灿烂的企业文化有了更加全面的认识，通过领导同事的耐心教育帮助，自身的刻苦努力学习，一年让我懂得了很多很多。法国牧师纳德.兰塞姆手迹里提到：“假如时光可以倒流，世界上将有一半的人可以成为伟人。”今天我把一年工作生活中收获的做人做事的几点感受写在纸上，自我反思，以求自勉。

一是踏踏实实、脚踏实地。我每天都在鼓励自己做事要踏踏实实，一步一个脚印，但是真正做到踏踏实实，实属少见。刚刚入行的时候，认为自己是大学生，心高气傲，银行“简单”的业务操作对自己来说根本就不算什么。工作中的一点点小的成就就沾沾自喜、得意忘形，殊不知狂妄自负、骄傲自大，只会失去处事的根本，最终只能落得孤苦伶仃、处处碰壁的悲惨下场。地球是圆的，每一个终点都是下一个起点，我们一直在一个又一个起点与终点来回的穿梭，成功不是永远的，失败确是可以固定的。双手插在口袋里，永远也不会爬上成功的梯子。踏踏实实做人，实实在在做事，给人留下踏实的印象，给自己的成功增添一份夯实的基础，从实际出发，对自己负责，永远不做自欺欺人的人。

二是以诚待人、以礼服人。“诚”和“礼”在中国几千年悠久的历史文化中，占有重要的位置。生活在礼仪之邦做一个待人真诚、

彬彬有礼的人。学会真诚，对人不心存疑虑。古时有个“齐人失斧”的故事，是说齐国有为老人斧头不见了，自己总是怀疑邻居偷的，于是怎么看怎么觉得邻居做事鬼鬼祟祟，形迹可疑。后来斧头在自己家院子里找到了，再看邻居的一举一动，就不可疑了。以诚待人，驱除心中的“黑暗”，才能更好的合作共事。“礼”指的是礼貌、礼仪。俗话说：“礼多人不怪”“有礼之人会做人，有人缘，多朋友；有礼之人会做事，注重形象，有教养”。银行职员是银行对外形象的窗口，讲礼貌、重礼仪，是更好地提升服务质量，提高客户满意度的关键所在。

三是要勤勤恳恳、任劳任怨。无数事实证明：迈向成功最短的途径是勤奋。勤奋能够使平庸变得伟大，成功人士的一生，无一不是勤奋创造，努力进取的过程。一家知名公司的标语牌写有这样一段话：如果你有智慧，请你贡献智慧；如果你没有智慧，请你贡献汗水；如果两样你都不贡献，请你离开公司。爱因斯坦曾说：“成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话”。勤奋能使我们发挥更大的潜能，是一直保持高效率的基本前提，只有勤勤恳恳、任劳任怨的工作才能在短时间内创造更多的价值。懒惰的人只能在自己的生命中看到别人一次次的成功。想要成为一名优秀的员工就要比别人付出更多的努力，最终得到的每一份收获都应该是我们事先努力的结果。

四是持心公正、处事正直。林肯在一八五八年参加参议院竞选活动时，他的朋友警告他不要发表此次演讲。但是林肯答道：“如果命里注定我会因为这次讲话而落选的话，那么就让我伴随着真理落选吧！”他是坦然的，他确实落了选，但是两年之后，他就任了美国的

总统。正直的人能坚持不懈、一心一意地追求自己的目标，即使面临的将是失败；正直的人具备强烈的社会责任感，崇高的人生价值导向；正直的人对自己严格要求，不谋私，不贪利，处事公正，伸张正义，不以物喜，不以己悲。正直还能给人带来很多的好处：尊重、友谊、信任、钦佩„„正直是我们步入社会的“试金石”，正直是成功屡试不爽的秘诀，大凡成功之士都是正直的人。

五是与时俱进、不断学习。“吾生也有涯，而知也无涯”。迈出大学的校门，并不是代表自己学业的终止，只能说是一种学习环境的转变。时代的发展，社会的进步对于新一代年轻人不断地提出更高的要求，如何在激烈的社会竞争中崭露头角、脱颖而出，就必须不断地加强自我教育，不断地学习。毛主席在学习方面是我们最好的学习榜样：1911年，在他当新兵的时候，一天，班长来发军饷，士兵们都很高兴。许多士兵领了军饷就去逛大街，上馆子，还有几个士兵则在一起赌起钱来了。毛主席拿到七块银元后，也向军营外走去，不一会，他用其中的五元钱买了一堆书回来了。士兵们很不理解，都劝他把书退掉几本，买点好吃的、好玩的，他却笑笑说：“好吃的、好玩的，那当然好啰，可是，不学习知识，不了解国家大事，不懂革命道理，又有什么用呢？何况我们打仗也要讲究学问，我现在从学校出来，可不能不学习，报纸和书都是我的好老师，又是我的精神食量。”毛主席在延安也曾说：“年老了也要学习，我如果再过十年死去，那我就学习九年零三百六十五天”。作为金融行业的员工，不抓紧学习没准有一天就被汹涌的金融海啸所吞没。

以上几点都是工作一年之后，自身的一些所得，有感而发，综其所有，关键还是要加强自身修养。“以人为镜可以明得失”，自我反思把自己心里想到的，但是一直没能完全做到的写在纸上，希望对自己能够起到良好的促进作用。以后自己还要在工作生活中不断地进行反思，发现自身不足，努力地提高自己。

第19篇：自我反思

自我反思

此次考试总体来说可以用我们的语文老师评价我们作文时的三个词来形容“闻者伤心，见者流泪，惨不忍睹！”试卷发下来的那一刹那间，我屏住了呼吸。面前两个鲜红显眼的数字令我目瞪口呆。上帝啊，我的地理成绩有了历史性的“突破”！离及格只差那么5分。这个成绩是空前的，可我希望是绝后的。

所谓种瓜得瓜，种豆得豆。我这绝对是自食其果。哎！早知今日，何必当初啊！现在亡羊补牢，为时已晚啊！说到原因嘛，是多方面的。其一也是首要的当然是自己不知道努力，没有持之以恒的刻苦精神。有的只是那三分钟的热度。这种种恶习是我酿成失败的主要原料。所以我总结了一下这次考试之所以没有考好原因，如下：

1、平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。

2、准备不充分。曾有人说过不打无准备之仗。言外之意，无准备之仗很难打赢，我却没有按照这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。

其实失败不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。

一、课内重视听讲，课后及时复习。

新知识的接受，能力的培养主要在课堂上进行，所以要特别重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维练习下面的例题。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类题型，尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应该养成有不懂就问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。

二、适当多做题，养成良好的解题习惯。

要想学好地理，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为主，反复练习打好基础，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决问题的能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。

实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。

三、调整心态，正确对待考试。

首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。

特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我打倒的自豪感。在考试前要做好准备，练练常规题，把自己的思路展开，切忌考前去玩。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分；对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥。

由此可见，要把地理学好就得找到适合自己的学习方法，了解地理学科的特点，使自己进入到地理的广阔天地中去。

第20篇：自我反思

自我反思：

按时间的长短和教学阶段的先后，自我反思的时限包括以下几种情况。

一是“课后思”。一节课上过后要及时地回忆，抓住稍纵既逝的教育灵感和感觉，写好“课后一得”或“教学日记”，发现问题及时纠正。

二是“一日思”。一天工作下来，不同的班级、不同的心境都会产生不同的教学效果，需要进行及时反思和调适。如剖析课堂教学中精彩的环节和成功的经验，分析存在的不足、偏差、困惑等。

三是“周后思”或“单元思”一周客下来后一个单元讲完后反思，对自己的教育教学进行梳理。

四是“月后思”。对于自己一个月的教育教学活动进行分析。

五是“期中思”或“期末思”即通行的期中、期末质量分析，这是比较完整的阶段性分析。通过期中、期末考试，召开学生座谈会，听取家长意见，从而进行完整的思考。

六是“长期思”。以一个学年或一届教学或更长的时间段为时限，把自己的教育教学实践作为一个认识对象放在专业生涯过程中进行思考和梳理，对自身素质和成长历程进行反思，回顾自己的专业发展和变化。

反思者讲述自己教学的故事，在讲故事中暴露自己的问题，提出自己改进的想法。这种方式可以使教师更认识自己，更有效地提高自我意识我思故我在，我思故我新”。天天反思，天天出新，天天有一个新自我，天天就会有新收获。

交流：

普通高中新课程改革要求教师不能封闭自我、老死不相往来，而应积极主动地与同时密切合作，坦城交流，取长补短，创建一个富有建设性和发展性的教研“学习共同体”，随时随地相互学习，相互碰撞，相互鞭策，共同成长。

这次组织的新教师培训，对我们都非常有意义，因为我们工作过了就能有切身的体会。短短的三天培训非常短暂宝贵，内容涉及很多：有新时期师德行为规范培训，教科研、班主任工作、少先队工作专题讲座，还有安吉县有效课堂规范年综述及学生心理辅导与家庭教育的讲座。

我们这些新老师来说如何与家长沟通是一个难题，学生心理辅导与家庭教育的讲座给我们带来了帮助。使我们对家庭教育的意义有了进一步的认识，家庭教育并不是孤立的，它与学校教育、社会教育紧密配合，共同形成了我国社会主义的严密的教育体系。家庭教育是学校教育的基础，社会教育是学校教育的补充和继续，家庭教育亦有一种社会职能。

作为一名新教师，要做到为人师表，我还有许多地方要学习，我将以老教师们为榜样，恪守教师的职业道德，刻苦钻研。在教学中，我会努力去工作，丰富自己，让自己成为学生学习的引导者、促进者，而在生活中成为他们的朋友，争取早日成为一名合格的人民教师。

教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展现自身的人格魅力。那么，如何提高自身的师德修养呢？我认为应该从以下几个方面做起：

1、热爱祖国，爱岗敬业

热爱祖国，献身教育事业，是教师道德最基本最重要的要求。爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是教师职业道德的基础和前提。尤其在市场经济条件下，在教育大发展的今天，教师要正确处理好奉献与索取的关系，不计较个人得失，发扬“红烛”精神，甘做“人梯”，安于“粉笔生涯”，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。相反，如果教师不热爱自己的事业，“身在曹营心在汉”，必定不能把工作做好。

2、热爱学生，诲人不倦

热爱学生，诲人不倦是教师履行教育义务的传统美德，是衡量教师道德水平高低的主要标志。每一个学生，都希望得到教师的爱，师爱是一种巨大的教育力量。它能使学生感受到教师的温暖，产生愉快的情绪，从而激励他们对学习的兴趣和爱好。了解学生和关心学生，是热爱学生的起点。教师仅仅把功课教好是不够的，还要多关心学生的健康成长，为学生的一生着想，从思想上、学习上、生活上全面了解学生，关心学生，爱护学生，因势利导地进行有针对性的教育。热爱学生还要尊重和信任学生。教师要有民主思想，尊重学生的人格，尊重学生的感情，允许学生独立思考，切不可刺伤学生的自尊心。在日常的教育教学工作中，认真评价学生的行为，和善平等地对待学生，绝不能为了树立自己的威信而对学生采用体罚、讽刺、挖苦等侮辱人格的做法。当学生进步时，教师不要吝惜自己的赞美之辞；当学生犯错或退步时，教师也不要任自己的批评侮辱之话泛滥。多一点微笑，多一点赞美，多一点信任，你会得到的回报。

3、以身作则，为人师表

在教学实践活动中，教师只有以身立教，为人师表，才能有力地说服学生，感染学生。无数经验证明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这说明凡是教师要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好榜样；凡是要求学生不做的事情，自己本身坚决不做，以免给学生留下坏的影响。教师要以自己的良好道德言行来教育和感化学生。

诚实正直，勤奋好学，礼貌待人，是教师以身作则，为人师表的具体体现。如果教师缺乏坚定正确的政治方向，没有远大的理想，其教育必定失败。教师要教育学生勤奋刻苦，好学进去，自己必须勤奋好学，广学博览，精益求精。教师在日常教学中，要用文雅和亲切的语言启迪学生的心灵，陶冶学生的情操，以自己的模范行为，影响教育学生。

《精品教学工作总结之自我反思.doc》