公开课评语范文
推荐第1篇：公开课评语集
2011-2012学年度第二学期东坑镇中心小学公开课教学课后评语汇集
一、语文组臧威老师授课《一面五星红旗》刘丕俊亮点
1、朗读形式多样有范读、齐读、指名读、师生配合读等。
2、老师的范读折服课堂令人佩服。建议有句话说得好“师傅领进门修行在个人”而学生的“无动于衷”不能效仿老师入情入境地朗读岂不是“名师出不了高徒吗”尽管老师让学生一遍又一遍地读指名读、齐读、范读又指名读但学生还没有读出“感情”来老师说了句“下去以后加强训练朗读。”其实课堂就是训练学生朗读的很不错的基地干嘛放在“下去”呢下去学生早没了热情了。所以我觉得老师应将朗读指导放在课堂上不要让学生翻来覆去地读要给学生指明哪里需要如何读才能读出你要的“味儿”来。卜艳玲优点目标明确教学设计合理重难点突出教师基本功扎实准备充分到位思路清晰导学案设计合理课堂气氛较活跃多媒体利用效果好。不足1虽有学生参与但大多数为群答自主活动相对较少。2缺乏让学生的交流互动环节。3开头用多媒体出示的练习词语太小后面看不清。4 “拒”字笔顺错了。张小艳我觉得这堂课在拓展部分如果能这样提问一下学生如果是你你会去拿国旗换面包么然后再给学生讲一下尊严固然重要但生命更重要。爱国的前提是爱自己的生命。那么这堂课就更完美了王艳整堂课中教师的引导不够到位因此我认为学生对文本的内涵感知不是很深刻的直到最后都是由老师总结出“只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重“这一思想内涵。贺美霖在这节课中整堂课中齐读内容过多而个别朗读的却很少但教师讲解的比较细致王永东臧威的语文讲的很好值得我学习对词语理解教学方面做得好。刘生礼臧威此节课亮点突出能注重朗读的教学和指导便于提高学生的语感只是课堂重点不够突出。曹媛媛臧老师今天的课课件使用不流畅课件上的字迹不清楚板书上出现了笔画错误师生配合不是很和弦没有抓住重点没有品出课文所讲的内在意思。使得学生对五星红旗还不是那么的尊重没有让学生感受到五星红旗的神圣。刘红侠臧老师的课什么都好就是“拒”和“艰”的笔顺似乎有误郝腾腾教学环节衔接自然教师引导很到位能够让学生抓住课文的重点。但是似乎教师激情不够使得课堂气氛也一般。曹海艳本堂课在执教过程中较好地体现了小语新大纲的精神也表现出执教者较强的把握教材和驾驭课堂的能力。 1.把握住了教材的重点和特色教学设计精当巧妙。本篇课文以一面五星红旗线索紧紧抓住店老板前后不同的行为变化进行探究互动整堂课流畅有序层层深入学生的感情也随着理解的深入而不断深化。
2、以读为本通过抓重点词句体会的方法引导学生主动学习。整堂课中教师给予学生充分的自由空间让学生在读中体会读中感悟读出自己的感受读出自己的想法。在读中体会到“我”对祖国的无比深情。当然这堂课中也存在着一个小小的不足在学生自读体会后评价面包店老板的时候学生的观念产生了不同的差异教师在引导的时候方法有些欠妥值得考虑。罗岳梅总的来说这堂课有着新课程的气息老师竭力利用文本资源挖掘思想内涵体现着“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度的整合。而一堂课存在的问题往往也是一种价值。建议引导学生从课文中的故事过渡到自己所熟知的故事再在《国旗护卫队队歌》的背景音乐中表达自己如何维护国旗的尊严、祖国的尊严的真实情感联系生活联系实际过渡自然必定能收到较好的预期效果。张有福藏威的课讲的很成功能抓住爱国主线来讲很到位.郭文清这节课讲的很不错有许多都是我学习的地方就是感觉没激情。曹文艳教态自然课堂气氛活跃衔接紧扣中心思想能很好的掌握时间值得学习。云建艳这节课主要以读为主读出害怕、着急的心情师生配合读、男女分别读、集体读朗读有声有色读出浓厚的感情。记得第一次听她的课时受益非浅感觉有很多值得学习的地方可能听的次数多了这节课给我的感觉也就那么个也说不上那里好。王梅臧威的课唯一的亮点是教师能够饱含深情的朗读。教师的书写基本功不过关。尚玉灵教师准备充分课堂思路清晰。能把握文章脉络贯穿全文突出主题。不足课件出示不到位教师基本功不扎实。
二、综合组张清选老师授课《童心是一只小鸟》武国慧优点教师能用情感的激励来带动学生学习音乐的兴趣。建议1课要上得有实效不要流于形式。2没有突出对新授内容的训练。高严张清选课堂整体比较好上课的教太自然大方思路清晰乐理知识扎实也富有激情不足之处是普通话欠佳。刘向梅张清选的音乐课和上次赛教时一样有激情上课的各个环节、教师的语言和教态、课堂的气氛、学生的互动等各个部分组成了一节很成功的音乐课已经形成了自己的一套风格米海燕老师引导很到位对音乐的造诣较高师生配合默契整堂课我都沉浸在美妙的歌声里周彩丽在教学中以新课改为主导思想注重学生的自主学习合作交流启发、引导学生进行创新活动。面向全体学生教学以多种形式来表现歌曲让学生充分体验、感受歌曲的美感培养学生对四季景色的美好情感陶冶学生的情操。段益莹课堂气氛活跃环节齐全教态自然大方。王森张清选的音乐课课堂气氛轻松学生活跃积极老师讲课普通话标准仪态大方端正的板书。闫兴苗教师音乐功底扎实注重乐理知识的传授。拓福东张清选的这堂音乐课我个人觉得那是相当给力。冯敏本人对音乐不太懂总体感觉还不错如果再有点激情会更好段小莹很欢快的一堂音乐课学生们在这欢快的节奏中很轻松的学会了一首歌。课堂气氛活跃师生互动较好。朱涛新课改倡导要注重学生进行自主学习、合作交流。我在教学中注重学生这些方面的培养。以学生为主体对四季的特征有很深的感受揭示了本课的课题很自然的让学生理解了的内容。在学唱歌谱、歌词时注重了引导学生进行合作交流很自主的进行学习教师适时的给予指导起到穿针引线的作用。
三、数学组冯瑜老师授课《激情奥运》殷海艳这节课总体来说还可以口头禅明显的比以前少了。知识也授完了声音洪亮教态自然大方。个人认为有以下三点需要改进
1、创设情境较多。
2、指名板演时教师不要讲解以免限制学生的思路和扰乱学生的思维。
3、普通话不好。冯喜娥整节课以2004年奥运赛场中比赛项目为情景通过射击、跳水、田径赛场中的情景抛出不同的数学问题让学生始终感受到数学来源于、应用于生活。也可以说生活中处处有数学这一教育理念。本节课建立在奥运会的基础上分别从射击、110米栏这几个有代表性的奥运会信息和项目入手既提升了学生的爱国主义情操又把学生带进了有趣的数学王国。面对一个个实际问题学生们提出了很多数学问题和解决方法。教学中没有局限于某个方面而是拓展学生的思维。在个别地方给予学生提示帮助他们联系更多的经验把知识体系有效地建立起来。乔文茹课堂设计新颖有趣。能够引起学生的注意力激起学生的兴趣只是。在上课时语速有些快学上回答问题是没有给于肯定口语较多。聂庆玲语速有点太快教师讲的有点多学生探索的还是有点少。霍鹏霞 1.本节课教师与学生互动学习气氛民主、轻松、活跃。让学生真正成为了学习的主人在轻松、有趣的活动中体验到了学习的快乐和成功的喜悦。 2.在激发学生学习热情的基础上阅读书上所提供的有关奥运会的一些数据根据这些数据能解答什么数学问题呢给足学生独立思考的空间。刘卉教师语速较快应给学生留有思考余地在学生做题时教师不要轻易的打断学生的思路。冯慧冯瑜整堂课设计和课前准还是比较好的上课的教太自然大方也富有激情不足之处是讲课语速太快。曹校长综合点评评臧威的课教学环节衔接自然教师引导很到位准备充分课堂思路清晰。能把握文章脉络贯穿全文突出主题。能够让学生抓住课文的重点。但是似乎教师激情不够使得课堂气氛也一般。课件出示不到位。评冯瑜的课教师驾驭课堂的能力较前进步很大授课思路清晰能用电教设备。涉及的内容较多教师的语速过快。评张清选的课教师的专业水平很不错能用专业术语来讲授新课能涉及音乐知识。课堂的零碎语言较多。郄校长综合点评臧威的课
1、要以学生为主给学生充裕的思考时间和空间不要用教师的思维代替学生的思维用教师的认识代替学生的认识。
2、对“漂流”的解释太简单可以利用视频和图片等资料让学生充分了解后才能够让学生理解青年学生的遭遇后的境遇。同时要教育学生“漂流”是有危险性的运动要有一定的身体素质和充分的准备才行的。
3、在分析课文的时候要拽住重点不应该在字词上多纠缠应该尽快进入文本的分析“三天”“物品丢”想象和体会青年的境遇饥饿、疲惫的程度尤其是特别需要食物这是生存的第一需要从而和不交换形成对比才能显现出青年的爱国情。
4、在分析青年为何不用国旗换面包是很好的德育教育的机会但教师轻描淡写的过去。应该抓住国家的尊严自己的尊严来分析。国旗代表着国家用国旗换就是对国家的不尊重损伤的是国家的尊严。
5、朗读教学抓的很好紧紧抓住文本通过多种形式的朗读引导学生去理解课文。冯瑜的课
1、快a教师语速快学生可能听不清教师的讲的内容因为讲的快有的问题问的不具体让学生有种“雾里看花”的感觉学生不知所云也就无所云。b教师思维和嘴巴都快于学生学生还没有思考教师就很快说出了自己想要的答案。
2、多a教师讲的过多要充分相信自己的学生学生也有自己的看法、想法有自己对社会的认识有自己的理解和思想。教师的讲只是引导、引领的作用而不是包办和代替。b导课的时间过多c口头禅多“什么呢”畅磊整个活动过程有好多感触与大家一起探讨。
1、三个教师的上课情况我就不再多说前面领导和听课教师都作了全面的点评。
2、从这个活动过程中渗透出一种既让人纠心又让人欢心的现象。布置任务、备课、上课、听课、点评都有很强的对比性。所以我只想说一句话任何一件事情一项活动没有干不了的、没有干不好的只有不想去干的和不认真干的。态度决定了成败。
推荐第2篇：幼儿园公开课听课评语
课评课是一门科学，是教研工作的重要环节，是教师一项重要的基本功，也是教师提高教育教学能力的一种重要方法。以下是小编搜集整理的幼儿园听课记录评语，欢迎阅读。
幼儿园公开课听课评语【1】
听课时间：201x年11月6日
班级：学前A班
教者：李老师
学科：数学
课题：辨左右
课堂纪实：
一、导入。拿出多条红丝带吸引小朋友，请一个小朋友上台，把红丝带绑在一个小朋友的右手上，背对下面的小朋友，让小朋友分辨左右。然后让小朋友转过来面对台下的小朋友，说出左右。
二、在黑板上画一个人物简笔画，请小朋友上来在人物画的左边或右边画气球。
三、展示一张多人照片，选定一个人做参照，请小朋友说出这个人的左边和右边分别是谁。
四、作业布置，在一个小女孩的左边涂上红色，右边涂上黄色。
小结：
导入非常成功，紧紧抓住了小朋友好奇的心态，使他们的注意力高度集中。学生回答问题积极，正确率很高，课堂气氛活跃幼儿园听课记录评语幼儿园听课记录评语。整个教学过程很连贯，作业布置合理，是一次非常棒的教学示范。
幼儿园公开课听课评语【2】
听课时间：201x年11月10日
班级：学前B班
教者：黄老师
学科：英语
课题：Unit 6 Hot and cold
课堂纪实：
一、复习上节课律动和单词
二、导入新单词准备两杯水，一杯热的，一杯冷的，让小朋友触摸感受温度，引入hot和cold的教学
三、撕卡片游戏把hot和cold卡片分别贴在两个小朋友的背部，看哪个小朋友先撕下对方的卡片，然后进行奖励。
四、听指令游戏请一个小朋友上来，教师念到哪个单词，小朋友就拍哪一个，拍对了的小朋友得奖励。
五、新律动的学习
六、发卡片复习单词
小结：
教师带领小朋友跳律动的时候不太自然，主要是律动没有练熟。在组织游戏的时候有一点混乱。很多小朋友没有参与到游戏中来。上课的时间过短。总的来说，流程较清晰，相比之前有很大进步。
三、小班音乐听课反思
本周我有幸聆听了璐璐老师的小班音乐游戏《快乐的小老鼠》，体会到了轻松、愉快的游戏氛围，感受璐璐老师的教学机智和上课热情。记得这个音乐我在小班时候也上过，我上的版本是《开始和停止》，也是感受音乐的突然停顿，但是我是采用很多方面的开始停止，如开汽车、煤气灶、洗衣机等，感觉没有璐璐老师的小老鼠来得生动形象。
首先，璐璐老师的选材很适合，悦动的音乐很轻松，很符合小班幼儿的年龄特点，配上小老鼠跳跃的形象，很能抓住幼儿的眼球。音乐很形象，轻松跳跃，然后音乐戛然而止，短暂的停顿后继续进行，很像小老鼠偷东西时的四处张望。同时，陈老师扮演的小老鼠也很生动，拍手、洗澡、啃玉米、吃饼干……一个个动作来源于幼儿生活，动作夸张、精彩，逗得幼儿哈哈大笑，前期的小老鼠也为后期幼儿的游戏进行铺垫。
其次，璐璐老师自身的教学比较有感染力，这对于一个刚毕业的新老师来说非常难能可贵。
幼儿园听课记录评语评语。在幼儿每次倾听音乐后，璐璐老师都能随机表扬幼儿，调动幼儿的积极性，鼓励幼儿认真听音乐，而且教师本身的语言比较有激情和感染力，能带动幼儿一起快乐游戏。教师还能关注到细节，比如停顿音乐的处理和倾听，图谱的利用，小老鼠的表演等，都为了目标达成而服务。
但是也有几点有不同的看法，璐璐老师在放置图谱时没有按照小老鼠的表演顺序进行，导致幼儿在游戏时有点混淆，个别幼儿看着图谱进行，大多数幼儿跟着老师游戏，图谱没有发挥最大的效果。建议根据小老鼠的游戏顺序放置图谱并进行游戏，等后期让幼儿自由游戏时可以撤离图谱，并告诉幼儿可以按照自己的兴趣进行。而且璐璐老师的小老鼠图谱画得不够形象，可以以小老鼠为主体，再配上简单道具的形式来进行。
总的来说，这是一堂快乐、愉悦、轻松的音乐游戏，让孩子、教师、听课教师都感受到了快乐!
推荐第3篇：幼儿园公开课老师评语
幼儿园教师听完公开课以后会有什么样的评语呢？下面是小编想跟大家分享的幼儿园公开课老师评语，欢迎大家浏览。
幼儿园公开课老师评语一
《幼儿园教育指导纲要（试行）中要求：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。那么怎么样让文学作品很好的运用到教学的方法中呢？怎么样让幼儿更加的喜欢阅读，喜欢文学作品所表达的美妙意境呢？这是我们所追求的。在本次活动《甜蜜的家》，黄老师不但立足于“关注文本细节，在情景体验中发展语言能力”，而且从这理念出发，黄老师拟定了三个层面实施教学活动，从中还加入了幼儿生活实际中那个甜蜜的家，从而以更好的带领孩童体会什么是甜蜜的家。黄老师的本堂课 ，深受幼儿喜爱，幼儿参与的积极性、主动性高。而且语言课要多设计一些问题来让幼儿积极思考，并多给孩童回答的机会。本活动突显了很多值得学习的地方：
1．目标把握适度：
语言活动《甜蜜的家》的目标主要是
1、理解故事内容，感受小房子的情绪变化，体验家的甜蜜与快乐。
2、学习故事中的对话表达方式，引导幼儿大胆参与语言表达，体验表达的快乐。
这节课的重点在于让幼儿理解故事内容，并能用语言大胆表述故事中的对话。难点是感受小房子的情绪变化和家的甜蜜与快乐。活动中，以ppt图片的出示和分段讲述故事的方法，让幼儿理解故事的内容及故事所蕴涵的道理，幼儿也能根据故事情节积极回答问题、积极用语言表述故事中的对话，通过看、听、说从而更好地理解故事，最后让幼儿自主表达体验情绪的变化以及拥有家的甜蜜和快乐。
2．师幼互动积极：
活动开始部分，开门见山，出示小房子的直观形象，让孩童感知观察故事中的主人公，感受小房子伤心的情绪。在这一环节中，老师设置了恰当的设问，并引导孩童大胆的猜测小房子为什么哭，幼儿能根据自己的生活经验和已有的知识，大胆表述小房子哭的各种原因，有孩童说：妈妈不见了。有孩童说：妈妈死了。有孩童说：没有人住它的房子。这一环节中孩童们畅所欲言。适当的提问让幼儿的思维被老师引领，悬念的设计，更好的激发了孩童参与活动的兴趣。这样才能帮助幼儿更安静的倾听，提高了幼儿的注意力。从他们的回答中可知道孩童们在语言表术方面相当丰富。老师的及时表扬，更激发了他们想知道小房子哭的原因所在。
第二部分，结合图片，分段讲述中。首先教师引导幼儿通过对故事的理解，关注并大胆表现小房子的着急和小鸟的语气和表情，让幼儿感受小房子的伤心情绪和小鸟一家的甜蜜与快乐。
既为实现第一目标奠定基础，又为下面几段的学习做好铺垫。感受帮助幼儿理解故事内容，懂得了甜蜜的意义。幼儿表现积极，课堂气氛活跃。很多孩童都愿意用语言表述故事。甜蜜这个问题来源于生活， 幼儿对此还是比较感兴趣的，符合孩童的年龄特点，而且现实中孩童们都有一个属于自己的甜蜜的家。所以说这个话题离他们很近。讲述过程中结合重点突出、逻辑清楚的图片帮助幼儿记录故事内容，在本次故事的重点段落“小房子的情绪转变”中，教师结合图片，巧妙的提出设问，体现了二个目的，一是帮助幼儿理解小房子情绪转变的过程，二是让幼儿感受小房子最终拥有一个甜蜜的家的过程。
活动过程中发现幼儿能主动地表达、思考着图片中的内容，幼儿听了故事后明白原来甜蜜的家就是拥有一家人在一起的快乐与幸福。图画内容很自然地被幼儿所理解和掌握，最后完整欣赏讲述故事时，边看图片边讲述故事，让幼儿对故事内容有个完整的印象，加深认识和理解。
第三部分延伸活动，从故事拓展到孩童的生活，展示孩童拥有的甜蜜的家，让孩童自己去说说自己家的甜蜜。激发孩童愿意表述与会表述的能力。更进一步的让幼儿体会甜蜜的意义。
幼儿园公开课老师评语二
能主动申请执教一堂公开课的举动，在如今的年青人中是不多见的，你能有此行动是难能可贵的；事后，在校园内又谦虚地向我“请教”，让我看到了你的真诚。面对一个好学、上进、真诚的同事，我有认真表达、尽力倾诉的义务，不可推诿。当然在我提意见的时候，你不可特别关注那些内容，只要感觉得到我是在以诚相待就行了。其实，如果意见提得偏执了，这是我的错；如果意见提得尖锐了，这是为你好，是为了希望在你的身上产生一堂优质课，是为了推动你早日进入市县级公开课殿堂。
一、直觉、建议、赠言
作为教学生来说，并不是公开课上得好的老师才能带得出好学生，适合上随堂课、并注重辅导的老师也能教出好学生；作为上公开课来说，并不是所有人都适合上一堂公开课的，由于一堂公开课需要来自老师自身很多的先决条件，所以有的老师对公开课来说只能评、不能上，就跟作文学评论的人不一定是文学家一样。听了你的《聪明的使者》直觉告诉我，你是一块适合上公开课的好料，你的胆量、体态、课堂语言以及你深厚的语言文字功底为你胜任公开课准备了条件。对此，你得相信我的直觉，并坚定你的信心。
当然，听了你的《聪明的使者》知道你也还得不断提高，这也是你所希望的。为此，我提议：
1、继续向教务处申请执教公开课5至10堂；
2、公开课后虚心听取艾志勇校长、盛洁芳校长、庹小红主任、游小玲老师、刘会菊老师的听课意见，他们对公开课都有独到的见解；
3、公开课后认真写好反思、心得，可以借助网络相同课例与自己的公开课进行对比；
4、主动申请执教的公开课完后，可申请教科室为你集体备一堂公开课，争取产生一堂优质课。
我认为对于任何一堂课都可以用“成功、不成功、完美、不完美”这些关键词来进行概括性评价。作为一堂公开课，追求“成功”是必须的，在“成功”的基础上追求“完美”应该是公开课的最高境界。是不是“成功”主要是看教学结果，看学生是否真正学到了知识，其能力是不是真正得到提高，强调的是“实效性”；是不是“完美”主要是看课堂效果，看学生是不是已经把你的教学当成了生活，是不是产生了丰富的情感体验，当成了“知识美餐”，强调的是“生动性”，这会要求你在教学语言、过度处理、课堂艺术等方面从细节上下功夫。因此，“抓实效让课堂教学成功，重细节使课堂教学完美”这算是我的赠言。
二、说说公开课《聪明的使者》
1、把“理解内容、培养观察”作为教学目标是合理的；课堂教学结构分为“背景介绍、讲读课文、拓展学习”并交叉进行也是可行的；教学流程的设计及安排上也应该算是合理的。这说明你在公开课前的准备工作是花了大量时间和精力，在备教材这方面做得到位。
2、你上的是《聪明的使者》的第二课时，用得最多的方法是“提问法”，这是一个常用也是实用的方法，但也许是由于公开课的原因，你把握得还不是很好。从产生问题到解决问题，是需要一个过程的。这个过程是老师启发、学生思维的过程。这个过程要能够看得到学生的心在动。然而，课堂的好多处呈现，你的问题刚刚提出，你就带而为之把答案说了出来，就像自言自语，又好像不是在“一般疑问”而是在不停地“设问”。更有一处，当你提出一个问题时，由于学生提前预习过，“浮力辨根梢”的答案立即就从学生口中产生了，而你就很快地板书在黑板上，你忽略了不该忽略的讲解和能力培养的环节，同时产生了作为公开课最忌讳的“失真”。其实一堂课的问题并不需要很多的，抓住几个重要问题进行不停地追究，让学生的思维在一个个问题的解决中阶梯性地前进这是应该的。
3、说说你的板书。你的板书设计整体上是精致的，做到了简洁、大方，具有概括性，适合学生根据板书进行知识巩固。但也出现了一些问题：课题没有板书出来；板书的出现错时，觉得正确的出现时间是在学生把问题解决之后，而你的板书有几处都是在解决问题之前。板书出现在解决问题之前，对学生来说是你有意的暗示，这对学生思维训练没有好处。
4、课堂语言简单、朴实、通俗易懂是把公开课上成功的必然条件；特别是语文学科，要让公开课上得完美，课堂语言优美、讲究艺术这也是必须的。你在课堂语言的使用方面意识很强，但在执教《聪明的使者》中也出现了瑕疵，那就是你的课堂中出现了“异曲同工”这个课堂语言，看看当时的学生，我知道好多学生并不是很理解这个词语的。因此，在你使用这个词语的同时，花几秒钟时间解释一下应该是必要的。语言学习本身就是个无处不在的事情，作为大语文观来说，让学生在《聪明的使者》的学习过程中多积累一个“异曲同工”也不是坏事。
5、说说你的重难点处理。本课的教学重点我想首先应该是理解课文，教学难点根据当时学生的表现我想应该是“培养观察能力”那部分。对于教学重点来说强调的是“突出”两个字，而你的课堂表现出主次失衡，你在背景介绍上花功夫太多，挤兑了“理解课文”部分，其实根据学生精力和注意力规律，你完全可以在开课的前20分钟就把本堂课的重点，从“聪明”两字出发通过提出问题、解决问题首先就完成。另外，作为“教学难点”，本人认为并不是教参规定的，是学生规定的，哪里是学生不懂的，哪里就是“教学难点”。对于“教学难点”，强调的是“突破”两个字，你应该做的是通过“循循善诱”使学生“豁然开朗”，而不是通过你在学生短暂的思考后就匆匆出示答案使学生“恍然大悟”。一堂课下来，在“重点突出”“难点突破”方面，总让我感觉到你是在“轻描淡写”上语文，这与别人追求明确、朴实、自然而简简单单上语文是完全不一样的。
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小学教师公开课评语
在课堂教学中，教师努力寻求教学内容与学生生活的最佳结合点。让语文更贴近学生的生活，主学生愉快地学习，不断激发学生的学习兴趣和学习动力，让他们体验到成功的无限快乐。但教师应注意时间搭配。
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语文公开课评语汇集
学生对各文体的相关术语认知不明确、混乱而导致无从答题或误答，这可能是由教师在授课活动中介绍不规范或者是学生没有确实理解、掌握造成的；在教、学活动中运用旧知识开启新知识、解决新问题的意识、能力不足比较突出，多由师生缺乏新观念，缺少训练导致；基础知识的理解、掌握及运用问题严重，师生未落到实处是根源；学生对知识点考查的应对能力薄弱；归纳、概括能力，分析、赏析能力，联想、链接、想象、创造能力等均存在不足，缺乏明确的系统化题型及解题思路、方法的训练指导是关键症结。审题不到位，不会运用题干信息解读文章，解决问题；答题缺乏技巧、规范化和完整性，说明指导、训练不到位。深鉴于此，我们必须切实搞好试卷讲析，要有针对性，要突破重、难点； 师生做好竞赛总结反思，解决思想问题，正确认识现状，明确优势、找出不足；树立信心，坚定决心；制定计划、方案，落实达标；规范术语，注重基础的落实与强化；知识点的掌握、理解、运用，尤其是解题思路、方法的传授，一定要让学生学会抓住关键词句等主要信息整合答案的技巧方法，训练要贯穿教学始终；赏析、联想、链接、想象、创造能力在教学活动中、作业设置中培养、训练；优化备课组功能，高质量才能出好效益；有计划的设置专题讲座、训练，一一突破，确保过关；建立学生个例档案，切实搞好扶弱培优工程；时时总结反思，及时反馈，查漏补缺。
教师饱满的激情是最好的催化剂，对己对学生都如此，语文教师说普通话是最基本最起码的要求，语文教师的语言修炼是让课堂充满高涨激情的有效方法，也是榜样，对学生有潜移默化作用，不可忽视，这是出效果的一大法宝；
备课前与同伴的合作很重要，应主动参与；课前、课中的反思是智慧的体现，课后的反思是修正的前奏，这也是解决突发性情况的最好预案；对综合性学习活动的步骤缺乏研究会让课堂失色；课堂中教师的线索作用很重要，这是保证学生活动有序进行的关键；高屋建瓴到生活的探讨，是教师向学生递交接力棒的精彩环节，不应把学生、教师活动分割开来；学生的展示与教师的点评应并驾齐驱，如此主体与主导地位才会突显；教师的充分准备与具体指导永远都是学生的引路航灯；对师生课前、课中、课后的有效参与的监控是课改面临的新问题。
走出了第一步，就是一次成功；再走一步，就是自我创新。探索出了可操作的模式，就要在此基础上钻研，在每个环节让下功夫形成符合班情、体现个性的课导思路、设计。强化集体备课，挖掘优势，形成合力，精益求精，永不满足，才能适应当前教育教学新理念、新要求、新环境、新局面。引导学生走入对事物的深度的认识是对教师教学准备各环节的检测与应变能力的考验。教会学生学会正确的思考方法任何时候都不能丢。学生主体、训练主线的效果好坏取决于教师准备、指点的优劣。学生综合能力（听、说、读、写等），包括兴趣、态度、习惯的培养必须时时从实抓起。加强学生“自主、合作、探究”课题的研究，才能从根本上解决课改障碍。总之，教育教学非易事，非下苦功不可。与时俱进，加强学习，实践修正，走进学生，走进生活，不断创新方可望不误人子弟，无愧于心。
文章主题的把握有法可依：从故事情节、人物形象、环境描写三方面入手分析；品析有规可循：把握特点，理解含义，分析作用，扣住主题进行；课堂构建，资源利用开掘应遵循的原则：先备学生再备教材；用学生开采文本，再用
文本丰实学生思维构建；创新要做，基础不丢，才能“活”而“实”。教会学生学会正确的思考方法任何时候都不能丢。
高屋建瓴的理论构建课堂与微观细化的实践操作指引学生，就是教学之中深入与浅出的关系：理论要在实践的基础上提炼得出，要为实践服务，又要靠实践来修正；实践应该是理论的精彩浅显展出和形象代言。语文教学的方法指点与训练应同等重视，不可偏废；解题思路、方法的传授与例题的设置和学生的实践理解巩固一定要交融进行。专题训练，要力求达到一劳永逸的效果，一定要明晰化，具体化，系统化，可操作，有实效。主讲人将资料作进一步整理，印发给学生、教师，以便进行针对性的弥补工作。对于朗读的指导要科学有序，要由学生的实地尝试；朗读的方式要多样化，不能只用一种形式；朗读时机把握要当，不能刻意而为，而应在学生解读文章基础上进行，所谓情郁于中而发之于声是也，一般而言，朗读有三个主要时机：为了准备而读，为了品味而读，为了升华而读。高屋建瓴的理论构建课堂与微观细化的实践操作指引学生，就是教学之中深入与浅出的关系：理论要在实践的基础上提炼得出，要为实践服务，又要靠实践来修正；实践应该是理论的精彩浅显展出和形象代言。语文教学必须遵循由浅入深，由易而难，因简而繁的规律。语文教学的方法指点与训练应同等重视，不可偏废；所谓课堂的高潮就是学生运用方法进行自主探究的思维、行为参与解决问题和展示获取成就、形成共性认识的过程（即重、难点处著文章）。
推荐第6篇：对幼儿老师公开课评语
教师公开课是一次开放式的学习、教育机会，下面就是小编为您收集整理的对幼儿老师公开课评语的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！
对幼儿老师公开课评语一
今天是幼儿园的父母开放日,让父母亲自体验一下幼儿园上课的情景.以前总是想看,老师不愿意.今天终于有机会.早早的准备好了相机，要把孩子的上课表现记录下来。让他大的时候看看。儿子也特别喜欢看见自己的活动表现。有时间再回味一下。
在幼儿园的表现还不错。第一节课，儿子注意力很集中，跟着老师一起表演动作，一起发言，按照老师的要求去做。第二节课接着来，儿子注意力就不集中了，因为他的年龄还是小了点。昨天睡的晚了，中间还打哈欠。张着打嘴。老师讲课的时候，他竟然说：“老师，我累了。”幼儿园本来小班是一节课,今天因为是父母开放日,所以上成了两节。再加上中间休息的时间短，所以儿子是精神不好。不过好的是
看出来儿子的确在幼儿园能表达自己的愿望，并且很大胆。
虽然孩子们受父母的影响注意力不是特别集中，这很容易理解。老师讲课时，表情动作等表达的很好，选题也好，只是我觉的他们有些观念还是有点不正确。
第一，老师不能在上课是总是让孩子中规中距的坐着。他们的生活老师去让阳阳盘着腿做了有好几次。也不知道是不是因为我在录象。其实没有什么，孩子吗，怎么坐着听舒服，就怎么坐，干吗要求那么严，刚三岁多的孩子，就是中大班也不能限制太多呀。影响老师，也影响孩子的情绪。
第二，老师调动孩子的积极性不够，活动中虽然有一些发挥想象力创造性的活动，但太少，而且没有让孩子尽情的表现出来。两节课基本上都没有提问孩子回答问题。我看见儿子有几次想举手，老师都没有反应。竟然没有提问一个小朋友。也许老师害怕管不了局面。其实最真实自然的就是好的。幼儿教育最重要的就是要发挥孩子的想象力，主动性积极性，而不是死记住什么知识，认识多少个字，背多少首诗，应培养孩子的自信心，表达自己的能力。老师一味的教，而不是引导者、主导者，老师成了活动的主人。孩子才是幼儿园活动的主体。
第三，教师的教具准备的太少，特别是第二节音乐活动。就是老师让孩子听歌，孩子跟着老师的动作表演，最后和父母一起活动。
对幼儿老师公开课评语二
第一节课 梦 小草的梦是绿绿的，小花的梦是红红的，白云的梦是蓝蓝的，小朋友的梦是彩色的。而最重要的要让孩子自己说说自己的梦，一直就是看碟，这几句话，加上动作。
第二节课 让爱驻我家 选题很好，可孩子到最后也不知道怎样让爱驻我家，主要是春节联欢晚会的那一首歌。应该让孩子唱了，表演了，再说怎样爱自己的爸爸妈妈。等等。不吵架的家才是孩子喜欢的，但也要让孩子简单明白一些怎么样才能让爸妈不吵架。假如真的吵架了，怎么办。
教师的观念很关键，观念指导行动，有了正确的观念，才会组织出好的幼儿园的活动。设计好教育活动，这不是很容易的事情。
当然老师是特别负责任的，有爱心的，这一点能看出来。这也是父母放心的。毕竟老师也是要不断成长的，进步的。他们还都是那么年轻，都还没有结婚呢。有时候想象自己没有孩子时，还不是什么都不太懂的似的。没有当妈的感觉，跟当过妈的真的是不一样。有了孩子，才会明白很多东西。才会真的成熟起来，才更有耐心，宽容心，忍耐，坚持。
对幼儿老师公开课评语三
3月1日听了王娟老师的《Dream Homes》，认为林燕老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，知识点的讲解、巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。
（1）总体评价
教学设计思路清晰，教学实施能以例引发学生思考讨论，引导学生积极参 与课堂教学、课堂教学基本上能体现三维目标，较好达到教学目的；（知识 的教育性）
（2）建议：
①应更“解放”学生，让学生充分发表自己的见解，引导学生主动参与课堂教 学；
②应突出语言学科听、说、读、写四个环节的教学；
③注意控制语言的节奏、语调、“激情”教学（包括肢体语言和使用）；
④板书！
推荐第7篇：观摩安远县幼儿园公开课评语稿
观摩安远县幼儿园《礼仪示范课》和《健康示范课》评课意见
这次有幸来到安远县幼儿园观摩，让我学到了很多，在专业上得到提升，从中也发现了自身的不足。我在听了张老师的《礼仪示范课》、李老师的《健康示范》课后，就听课情况做以下小结： 亮点：
两位老师在整个教学活动中，教态自然，笑容可掬，和蔼可亲。张老师的《礼仪示范课》，教师语气亲切，导入部分很好。教具准备充分，课件制作精美。从各个小细节上都很注重礼仪的渗透教育，教学流程严谨，环环相扣，每个环节都紧紧围绕目标的设定。最后的给客人老是分享食物，幼儿操作的材料准备充分，结合实际生活，幼儿参与兴趣浓厚。李老师的健康示范课《椅子乐》，课堂气氛活跃，幼儿有序的进行每个环节，一物多玩，一张椅子运用了多种玩法。教学目标明确，达到教学要求。 不足：
两位老师所教授的教育活动有值得称赞的地方，但也存在不足，张老师语气过于平坦，吸引不了幼儿课堂注意力，在课堂中语气要抑扬顿挫，要动静结合，调动课堂气氛，这样幼儿的注意力都在老师身上，而不会回头看客人老师。还有在课堂中张老师的过渡语衔接不上，不够严谨。在幼儿回答问题的提炼上与教学目的联系不紧密。在分享食物“三字经”环节，为了便于幼儿理解，是可是配上图片或者动作，帮助幼儿理解诗歌内容，达到教学目的——讲礼仪，尊老爱幼。李老师的课堂流程严谨度欠缺，可以把“上山——下山——做花篮”这三个环节串起来，编程一个故事更能吸引幼儿注意力，提高幼儿兴趣。在活动中，李老师的游戏玩法讲解不清楚，导致幼儿游戏环节中出现混乱，不知所措。老师在游戏前应该讲解清楚，或者老师给幼儿示范怎么玩，就能避免出现这样的场面。
教师的教对于自身来说更是一个学习的过程，通过这次观摩课，使我学到了不少，对幼儿园的教学真正摸到了一点儿门道。
推荐第8篇：公开课
一、备教材。一节课的教法设计是由它的教学内容所决定的。就拿英语课来说：对话课必须让学生多开口；阅读课必须侧重于理解及分析；语法课应多练习归纳。教师可根据自己的特长或偏好，选择自己最驾轻就熟，耳熟能长的课型。这样备课及上起课来都得心应手，把自己最好的一面展示给听众。
二、备教法。一节课能否吸引住学生及听众，取决于它的设计是否灵活，教法是否新颖。
（1） 善用启发式进行教学。
（2） 注重师生间的互动。
（3）教学环节要过渡自然。
三、备学生。课堂是老师的教和学生的学的双边活动。学生是这项活动的直接参与者，他们的状态直接影响教学活动的效果。因此，教师在备课时应考虑到学生的特点、兴趣及爱好，尽量联系他们的生活实际，走近他们的生活，经常用他们感兴趣的事物或话题来吸引他们的注意力，调动他们的积极性。
四、备听众。公开课顾名思义便是一节供大家观摩、评论的课，有着较强的示范性及表演性。因此，它要求教师在上课过程中不但要考虑学生的学习效果，还要考虑听课者的感受和评价，把他们也融入到你的课堂中来。这时候，多媒体直观教学手段的运用便给你提供了极大的方便.
推荐第9篇：公开课
郑州信息工程学校
课 科 作
——评选优质课教案
题：洛 阳 诗 韵 目：语 文 者：李 莉
《洛阳诗韵》
叶文玲
教学目标
1、理清作者的写作思路，感受洛阳的“古”“美”“绝”“奇”。
2、体会文章美的特点：选材美、结构美、立意美、标题美。
3、理解“洛阳诗韵”的特殊内涵，体会中华民族文化的博大精深。教学重点：
1、理清作者的写作思路，感受洛阳的“古”“美”“绝”“奇”。
2、理解“洛阳诗韵”的特殊内涵，体会中华民族文化的博大精深。教学难点：
1、体会文章美的特点：选材美、结构美、立意美、标题美。
2、培养学生探寻我国城市历史文化底蕴的意识，弘扬中华民族文化。教学方法：
互动教学法、启发诱导法、质疑释疑法 教学课时：
一课时 教学过程：
一、配乐朗诵徐志摩的《再别康桥》导入新课 1.配乐朗诵徐志摩的《再别康桥》
同学们，刚才我们一起听了徐志摩先生的《再别康桥》，作为唯美主义的经典之作，请哪位同学谈谈它美在那里？（个别提问）（复习巩固、温故知新）
──全诗音韵和谐、意境优美、诗节匀称， 抒发了诗人热爱、留恋母校剑桥大学的情怀，表达了诗人对“精神家园”的渴慕与追求。达到了形式与内容的完美统一。 2．教师小结：
情动于中而形于声，有了真情才有美作。在二十世纪二十年代末，徐志摩先 1 生怀着对母校剑桥大学一往情深的眷恋之情，创作出脍炙人口的传世佳作《再别康桥》。在改革开放的八十年代，一位女作家在对一座古城的寻访过程中，感受到了诗的韵律，这座古城使她如临仙境、如品诗韵，使她梦牵魂绕，于是她思如泉涌，提笔为我们写下了这首不是诗的“诗”。这就是女作家叶文玲为我们献上的抒情散文《洛阳诗韵》。（板书： 《洛阳诗韵》 叶文玲）
二、作者简介
叶文玲，1942年生于浙江省玉环县楚门镇。1962年到河南，先后在郑州金水区工业办公室、郑州金笔厂、郑州机械工具厂任干部、冲压工、生产科计划统计等职。1979年因创作成绩突出，调入河南省文联任专业作家。现为中国作家协会主席团委员，浙江省作家协会主席，浙江省文联副主席。文中有一句：“在河南的24载中，洛阳是我去的最勤的地方，特殊的机遇和亲缘，使我对洛阳十分偏爱。”因为复旦大学毕业的哥哥叶鹏错划为右派，发落到洛阳附近的邙山，后来叶鹏任洛阳师范学院的院长，所以叶文玲与洛阳有着不解之缘。
小说《心香》获1980年全国优秀短篇小说奖；中篇小说有《小溪九道弯》、《浪漫的黄昏》等；散文集有《梦里寻你千百度》、《不了情》、《叶文玲散文选》等；1995年的长篇小说《无梦谷》获纽约国际文化艺术中心所颁的“中国文学创作杰出成就奖”。1997年个人获浙江省人民政府所颁的“鲁迅文艺奖——突出成就奖”。2002年，因散文创作获全国首届“冰心散文奖”。 她恪守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，收获颇丰。
三、走进洛阳
引语：课前，大家收集了一些有关洛阳历史文化的资料，现在我们一起来分享劳动成果。（你说我说，走进洛阳——我所知道的洛阳。）
洛阳——因地处洛河之阳而得名，滔滔黄河天上来，带给它绵延不尽的河洛文化。它是我国的九朝古都，他们分别是夏、商、西周、东周、东汉、曹魏、西晋、北魏、隋（炀帝）、唐（武后）、五代后唐、后梁、后晋，历时1529年，是中国建都最早、历时最长、朝代最多的古都。（上述一共有十三个朝代，为什么说是九朝古都呢？因为在历史中单个数字9代表多的意思。）从商周到隋唐时期，洛阳曾是闻名世界的丝绸之路的东方起点，与欧洲、北非和亚洲各国有着政治经济文化等方面的广泛交流；钟灵毓秀、人文荟萃。洛阳历代科学泰斗、学术流派、2 鸿生巨儒、翰墨精英，更是照耀史册，灿若繁星。晋人左思的《三都赋》名声之噪，曾使“洛阳纸贵”。大诗人李白、杜甫、白居易、李贺、刘禹锡等，或生于此，长于此，或游历于此，终老于此，留下了很多千古绝唱。
四、感知课文，理清思路，体会美的特点。1.问：作者按照怎样的思路写作？（个别提问）
提示：根据课前预习，再次浏览，观其大略，抓重点句段及文中反复出现的句子。留意课文哪些段落抒发作者的感受，哪些段落重点介绍洛阳的文化? 明确：
第一部分（1—5段）：写作者对洛阳十分偏爱和笃诚的崇拜。（板书：总写感受）
第二部分（6—结尾段）：具体描摹洛阳的古美绝奇，并抒发对中国悠久灿烂文化的挚爱。（板书：具体描摹；抒发感情）
2．作者选取了哪些典型的材料来表现对洛阳的偏爱和崇拜？（个别提问）
明确：洛阳的古美绝奇（配图片）
洛阳古，她有“天下第一寺”的白马寺。它是我国佛教的源头，白马是文化使者的象征。因为外来文化随着白马由域外“走”进了洛阳。（板书：洛阳古：白马寺）
洛阳美，她有群芳之冠的牡丹。引入传说：武则天贬牡丹，体现牡丹的卓尔不群。欧阳修曾作诗：“洛阳地脉花最重，牡丹尤为天下奇。”刘禹锡也曾说过：“唯有牡丹真国色，花开时节动京城。”张抗抗在《牡丹的拒绝》中写道: “牡丹美得秀韵多姿,美得雍容华贵, 美得绚丽娇艳,美得惊世骇俗。” 所以,每年花事烂漫的五月,来洛阳看花的人络绎不绝.文中说:“光捡看花人挤落的鞋子,都能捡上几大车呢!”(板书：洛阳美：牡丹)
洛阳绝，她有1300年历史的唐三彩。唐三彩主要由赭、白、绿色铅釉烧制而成,名扬天下。其中乘人三彩驼是举世罕见的艺术瑰宝。三彩陶成为人们馈赠亲友的佳品，而且也”走”出了国门，”走”向了世界。（板书：洛阳绝：唐三彩）
洛阳奇，更因她有无比雄伟的龙门石窟,凝结了我们民族的精华。其中最雄奇的是奉先寺,还有集美之大成的卢舍那佛像。但是很多佛像已遭损坏,其中最著名的《帝后礼佛图》浮雕也被盗凿,所以我们应当极力保护我们的文化遗产。（板 3 书：洛阳奇：龙门石窟）
从中，可见作者采用横向思路，从不同侧面选取典型材料揭示文章的中心。 而且，作者采用排比句段，体现了选材美。
3.朗诵文章的最后一段,概括文章的中心主旨。（个别提问）
明确：文章的主旨是抒发作者对洛阳、对中国悠久灿烂文化的挚爱。 4．问：课文写作采用什么顺序？（小组讨论）
提示：文章两部分之间的关系
明确：全文写作，独具匠心。先抒发对洛阳的悠悠情思，说它有特殊的“况味”，然后写洛阳的四大特点。先总写感受，后进行描摹。全文先总后分。先写对洛阳的偏爱和崇拜，再写其原因，全文又由果到因。由此可见作者写作的结构美。（板书：先总后分，由果到因）
5．问：这篇文章是什么体裁?有什么特点? （个别提问）
明确：散文；形散而神不散。作者在文章第二部分，大量选取典型的材料从古、美、绝、奇四个方面表现了洛阳“特殊的况味”，思接千载、视通万里，但却形散而神不散，体现立意美。 6.问：题目的含义？（个别提问）
明确：洛阳是一首古、美、绝、奇的诗。 洛阳是一首韵在骨子里的散文诗。
洛阳作为历史文化名城，具有中华民族历史的深厚积淀，是中华民族悠久灿烂文化的代表，具有博大精深的美。审视洛阳的美，仿佛读一首激越雄浑的史诗，韵味无穷。由此突显了标题美。
五、小结课文，自由发言
纵观全文，本文选材美、结构美、立意美、标题美，充分体现了作者的创作宗旨：“美是文学的生命。”
人们都说：“月是故乡明，水是家乡甜。”作为一名河南学生，如果让你来介绍我们的家乡，你最想说的是什么？（请同学迅速组织语言，语言要简练、流畅。）
六、课后练习（请找出诗句对应的作品名称和作者）
洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶 《春夜洛城闻笛》 李白 谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城 《闻官军收河南河北》 杜甫
4 即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳 《芙蓉楼送辛渐》 王昌龄
七、布置作业
1.短文写作：谁不说俺家乡好,要求做到选材美、结构美、立意美、标题美。2.熟读课文，背诵第1～3自然段和结尾段,并体会文章的语言美。
八、结束语：
最后把女作家叶文玲的名言献给大家。 “美是文学的生命” “书，天下第一情人”
“纸和笔，毕生友，一盏孤灯常伴守。”
同学们，请你们以书籍为朋友，紧握手中的笔，珍惜良时，发愤读书，为了洛阳辉煌灿烂的明天，为了祖国美好未来，加油吧！
九、附板书：
推荐第10篇：公开课
导言：人总是要面对生老病死，这是人生的无奈，我们每个人都必然要承受亲人离去的伤痛。当年我父亲去世的时候，我写了一篇日记《世上最疼爱我的那个男人去了》，借以寄托我的哀思。东北辽宁的乡土作家郭宏文在他母亲去世的时候也写了一篇文章《母亲安详地睡着了》。（板书）我想那时他心里最大的伤痛就是：子欲养而亲不待。慈母音容在，欲孝子难言。他的母亲是永远地睡在了他灵魂的最深处。
同学们，读这篇文章你们感动了吗？流泪了吗？我是流泪了。我们读文章，所以会流泪，就是因为我们从中读出了某些和自己的感情想通的东西，所以要流泪。
一、读出自己
面对同一篇作品，每一个读者都可以从中捕捉到属于自己的那一根思想感情的“琴弦”。你们知道周恩来如何给英国朋友解释《梁山伯与祝英台》？说它是中国版的《罗米欧与朱丽叶》，就是因为要在情感上发生共鸣。学习一篇文章，关键是要打通文章与我们生活和情感的界限，要读出自己，（板书）。那么面对这篇文章，你情不自禁地联想到自己的哪些亲人，有哪些相似的经历和情感体验？说一说
二、读出问题
面对一篇文章，我们可能都会有这样的体会，研读越深，收获越大，同时疑问也越多；相反，对我们根本无法读懂的文章，是提不出任何问题的。因此，从某种意义上说，“读出问题”正表明我们读懂了。（板书）当然，这个“懂”是相对的，在“懂”的同时又伴随着“不懂”，即一个又一个的问题，而思想之鹰正由
1此展开了飞翔的翅膀！同学们，语文课堂应当成为你们思考的王国，要善于发现问题，敢于提出问题，乐于钻研问题。在文章中读出自己的问题，就是让我们与文章在精神上融为一体。谁能针对这篇文章大胆地提出你的问题？
老师也有几个疑问：
1、回忆自己的母亲，有很多事可写，为什么要选取夜里的几件事来写？
说明母亲忙得没有时间睡觉，在日夜操劳， 36年来，作者从没看见母亲睡过觉，母亲的忙碌在作者的心中打下了深深印记。唯一看见母亲睡着了却是母亲去世的时候，母亲第一次在作者面前睡去却是永远的睡去。写母亲的醒和睡采用的是什么写法？对比，母亲的醒是因为一生的忙碌；母亲的睡是因为生命的终结，永远的睡去。这样对比着写，能更好地表达作者对母亲的敬意与感恩，更能给我们读者留下深刻的印象。
2、文章哪一句话能够概括全文的内容？（第四段最后一句） “可是在我的记忆里，没有母亲安睡的景象，有的都是她那双不知困倦的眼睛，不知安睡的眼睛。”
3、文中表达了作者对母亲的一种什么样的情感？（感激、怀念） 这些问题只是从整体上来把握全文，我们还要对文章进行精细的品读，看阅读题。
三、问题研讨：
（分组讨论，每组两题，代表汇报，评议）（不仅要讨论问题的答案，还要讨论答题的思路）
1、注音：赋予（）安逸（） 撵我（） 攥着（）
2、作者后文几乎通篇都在写母亲不知安睡的眼，为何第一句由睡着写起？第一段与后文是什么关系？在内容上形成对比，怎么
对比？用母亲一生因劳碌而不睡，对比她因生命终结而永远睡去。对比的作用是为了突出。突出了什么？母亲的一生是劳碌的一生。正因为母亲的过度劳累才导致了母亲的过早辞世。
还要把握作者的情感，第一段还突出了作者的什么心情？无限哀痛。后文写了对母亲的什么情感？无限感恩。要注意情感上的变化。正是出于对母亲的那种的感恩之情无以回报，所以才对母亲的离去感到格外的悲痛。在情感上前后文也是个呼应，前文对后文做了一个铺垫。
答这样的题怎样答？我们要从文章整体出发，去把握各部分内容之间的关系，明确作者的写作思路。
3、看着弟弟妹妹撒娇的场景，听着“别贱”这两个字被母亲赋予了特殊音调的词，旁边的我为何既嫉妒又幸福？
“别贱”这两个字应该是被母亲赋予什么样的音调？疼爱
嫉妒是因为自己无法和母亲撒娇耍贱，是因为什么？我是老大，母亲教导我要有当大哥的威严；但我也感到了幸福，是因为什么？看到弟妹幸福，看到一家人幸福和谐的场面，我也就感到了幸福。
这是什么样的题型？分析人物心理的题，要怎么样去分析？要根据原文进行合理的推断和想象。
4、下面这段话与下文中的哪句话相照应，说说两句各表现作者怎样的情感？
“但在弟弟和妹妹面前，我始终没搂过母亲的脖子，没亲过母亲的脸，没跟母亲发过贱”照应的句子在结尾段：“我傻傻地看着母亲------泪如泉涌般刷刷地流在了永远睡着了的母亲的脸颊
上。”
当看到弟弟妹妹和母亲耍贱时我很怎么样？我很渴望；但当我再也无法实现自己的愿望时，我又很怎么样？遗憾
母亲去世了，搂着母亲的脖子，我很怎么样？哀痛和不舍
这是什么题型？分析人物情感的题。揣摩人物的情感，最好的方法是什么？补写人物的心理活动，注意：必须要用第一人称；必须仔细研读具体语境。
5、作者通过哪两件事来写母亲是为夜而生的，不会享受睡觉的安逸？纵观全文，这是怎样一位母亲？半夜醒来母亲就在灯前；准确掌握为孩子们做早饭的时间。这是一位为儿女辛勤操劳一生的淳朴善良顽强坚韧的无私母亲。
从同学答题情况看，事例很多的时候，不知道用哪个？（用详写的事例；并且要学会概括）（概括母亲人物形象时有两个重点：一是为儿女操劳一生；二是母亲的性格。）
6、分别写出“记忆中，母亲的眼睛不停地眨着，不停地转着，不见丁点呆涩。”和现在“母亲的眼睛依旧是滴溜溜”的原因各是什么？为生计忙碌，为儿女四处奔波；担心关爱儿女
这道题存在的问题是：同学答的很多，不会概括，答的太罗嗦
7、你怎样理解母亲关于白天和黑夜的那段话？
母亲的话语深含哲理：利用好黑夜，就能延长日子。郭宏文的母亲常跟他说：夜这东西可长可短，人的觉无尽无休，长夜都是懒人给拉长的，懒人的觉总也睡不醒。告诉我们要利用好夜里的时间。
同学们都能明白母亲说的这句话是什么意思，但不能进一步深入的思考：这句话为什么又赋予白天和黑夜以人的品质？有没有象征的意味？象征了母亲顽强、坚韧的性格。作者在他的散文集《山
屯物事》里写到：“母亲生了我们兄弟姊妹六个，硬是凭着那股牛筋一样的精气神儿，把一个八口之家，操持得衣有四季、食有三餐。母亲的脚在不停地行走着，脚停歇下来手又不停地捣动着，手停歇下来眼睛又不停地撒目。行走，捣动，撒目，是母亲始终不变的旋律。母亲为生活而不得闲的操劳，也就能体现母亲那种坚强和坚韧的性格。
8、你和父母之间有什么特殊的动作和言语来传达你们的情感呢？根据你的经历说说你的感受？
小组推荐写的好的
要求你和父母之间的这个动作得是习惯性的、特殊的动作 李思琪、李浩、王新一飞、赵蕊、秋实
王颖、李小溪、李思涵、徐一鸣
四、举一反三 这篇文章在带给我们亲情回忆，感情共鸣，哲理思考和艺术享受的同时，还能带给我们什么？还能带给我们写作的启迪！它们可是我们写作的聚宝盆！当我们作文没有材料时，如果学会巧用这些阅读文章，那么这些文章就是聚宝盆，是一个可以不断地从里边掏作文材料的聚宝盆。今天老师就教你们怎么样去利用这个聚宝盆。
学习一篇文章之后，在写作上我们要做到举一反三（板书）怎么个举一反三？如果这篇文章在内容上给了你启发，让你想到了你的生活，就是做到了内容上的第一个反；学习这篇的写法，
就做到了写法上的第二个反；学习作者语言的特色和情感的表达，就做到了第三个反。同学们看看是不是可以举一反三呢？ 《母亲安详地睡着了》这篇文章选材的特点：选材的角度巧；在平凡的生活中筛选出母亲不睡觉的这样的细节。
这篇文章结构的特点：对比和场景组接式
这篇文章语言的特点：情感细腻质朴却不乏含蓄，抒情密度大 学生读习作：
宋佳琪、刘广森、张超越、徐一鸣
学生谈自己学习的是文章哪方面的特色。
颁奖仪式：最佳（）奖
(最佳选材奖；最佳描写奖；最佳构思奖；最佳表达奖)
只要有了阅读这个聚宝盆，那么作文的素材就会像那有源头的活水，汩汩而来，对不对？到那个时候，我们不是慨叹“作文，想说爱你不容易”，而是“作文，想说爱你也容易！”。因为我们有阅读这一源头活水。
作家郭宏文谈散文写作时说：散文的叙述，离不开生存经验。缺乏生活阅历的人，有可能写出很好的诗歌和小说，但绝不会写出好的散文。散文的叙述，在生活的历练中。所以我们要想写出好的散文，还要怎么样？多经历，多感悟生活！
第11篇：公开课
胶州四中高一政治公开课教学案
设计人：张作伟2007年5月31日
胶州四中高一政治公开课教学案
设计人：张作伟2007年5月31日
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设计人：张作伟2007年5月31日
第12篇：公开课
公开课需要注意的几个问题
少儿口才公开课不但是讲给学生听的，而且最主要的是讲给家长听的，是老师展示自己特长和能力的一个重要渠道。
1、公开课的时间不宜过长；
2、内容不宜过多；
3、所讲能容必须是教师的专长；
4、内容要兼顾所有年龄段的学生；
5、内容要趣味化；
6、小礼品要准备
金话筒 少儿口才教材示范课例时长：45分钟
学习目标：
（1）了解什么是主持人？少儿口才对学生的重要性；并学会简单的练声。
（2） 让学生学会做简单的自我介绍。通过幽默的自我介绍，让学生熟悉上课环境，消除紧张心情。
（3）通过学习绕口令《七棵树上结七样儿》让学生在了解和认识水果的同时学会绕口令，达到训练正确发音的目的。
校长致辞：各位家长、同学们，大家好，欢迎走进 金话筒 少儿口才**分校的口才课堂， 金话筒 少儿口才与主持是一家全国连锁的教育品牌，自2001年创办以来在全国各地培训养了大批的优秀学员和明星小主持。 金话筒 口才与主持旨在提高每一个学生的语言表达能力、作文写作能力、个人才艺展示能力和文艺主持能力。从基础的语言发声到舞台表演都将有专业的教师进行系统的培训指导。我们的授课教师都是经过总部严格培训后而上岗的，确保每一位学员在我们这里能得到最专业，最科学的训练。
源自美国著名演说家卡耐基的教育理念证明：如果从小锻炼孩子的演讲、解说、辩论、主持等能力便可以增强孩子的自信心，提高孩子的心里素质，对孩子的前途将产生非常大的影响。
最后祝我们今天的公开课圆满结束！
学习内容：
1、教师前言：谢谢*校长的讲话。一个人说话能力的好坏我
们把它叫做口才，生活中口才好的人往往能得到大家的尊
重，同学们也都喜欢和他在一起玩和学习；而口才差的人往往容易受到冷落，同学们也就不喜欢和他交往，对吗？所以有句话说“从小练口才，长大栋梁材”说的就是这个道理。在学习今天第一个内容之前先请同学们看一段视频。（播放自我介绍）刚才那位小同学介绍的自己好不好？自我介绍对我们每个学生都很重要，因为我们要通过简短的语言文字叫一个陌生的人对你有个初步的认识和了解，这对于同学们的人际交往也很重要。下面的时间就请同学们来逐一的介绍一下自己，当然对于初学口才的同学来说我们不要求你像刚才的那位同学那样详细的来描述自己，但是在你自我介绍的内容里要包含以下的内容：姓名、年龄、来自哪里、爱好4个方面。
第13篇：公开课
小蝌蚪找妈妈
活动目标：
1，幼儿能够大胆说出四个季节的名称和春天来的一些特征。 2，理解“小蝌蚪找妈妈”故事的内容。
3，用蜡笔给小蝌蚪和青蛙妈妈涂个好看的颜色。
教学准备：
1，让幼儿观看各种有关春天的图片。
2，有关“小蝌蚪找妈妈故事”里面的各种镜头图片。 3，蜡笔和绘画纸。
教学重点：培养幼儿了解春天来的一些特征。
教学难点：让幼儿融入根据自己的想象涂好看的颜色，激发幼儿的绘画兴趣。
活动过程;
一、开始部分
1，在组织小朋友做好之后提问小朋友四个季节的名称。
2，再次提问让小朋友举手回答春天来的一些特征并教师总结。
二、基本部分
1，教师提问：你们见过小蝌蚪吗？它的妈妈叫什么呢？又那些特点。 2，教师生动讲述故事，幼儿欣赏。
3，故事讲完了教师再次提问小蝌蚪找妈妈是先后遇到了那些动物，到底找到了没有? 4，由教师示范涂颜色。
5，鼓励幼儿大胆选用自己喜欢的颜色给小蝌蚪和青蛙妈妈涂个好看的颜色。
三、结束部分
1，教师鼓励涂个好看的颜色小朋友并贴个小红花。
2，教师来总结这趟课，幼儿跟陪课老师一起去外面观察春天来的一些特征。
总结与反思
幼儿美术教学中的美术活动就是一种对造型，颜色的兴趣。满足幼儿生命成长需要的游戏活动，一种可以从中获得欢乐和愉快体验的操作活动，一种可以直接沟通和自由表达的情感教育活动。
课前我问过孩子们，看过“小蝌蚪找妈妈”的动画片和故事吗？没想到有的幼儿从来没看过，也没通过这个故事，虽然是个少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的大概内容，本来打算从晚上下载有关小蝌蚪找妈妈的动画片让幼儿们观看这个动画片，可是突然上课了这趟课时间很急，准备的不怎么好，可却是我觉得还行吧。而且我们班没有电视机，是因为新搬上去的班级。所以我看我们班的实际条件，按照自己的想法设计了一趟美术课。 1.自我评价：
优点：在上好一节课时，我们一定要做好活动准备，包括了物质准备，我画了能够表现出有关“小蝌蚪找妈妈”故事里面的每一个小镜头的画图，孩子们的积极性还是可以的，个别的幼儿回答老师的问题很好，
缺点：在课前预设问题时，没有想到一般在上课的时候，积极性特别的强，很聪明的小朋友，突然上公开课紧张的有些简单的问题也回答不出来，我作为一名老师也是上课的时候有点紧张把故事的一些内容一下子忘记了，突然又想起来了就那样有点拖延时间了，可是说是老师和幼儿的配合不怎么好，因为我们班小朋友大部分是个柯族幼儿，这个课时用汉语来上的，幼儿来自农村的孩子一下子让幼儿们接受这么多汉语词语对幼儿来说也不简单，那个需要耐心的，今后的上课当中我会尽全力的能够让幼儿提高自己的汉语水平，实在听不懂的地方我会用自己的语言给幼儿们翻译一下，这样我觉得效果挺好的，幼儿们很容易会记住新的词语的。
2，总的来说这节课上的我个人还是挺满意的，因为我又不是学前教育的，也不是什么美术老师，为了试试看自己的本事就按照自己的想法上了这么个一趟美术课也不是容易的。
3.如果有一天再重新上一次这节课，我会让孩子们亲眼看外面的青蛙和水里面的小蝌蚪，体验不同的乐趣。
第14篇：公开课
公开课《送元二使安西》教学反思
俗话说：“不学诗，无以言。”没有诗的人生是不完整的人生。在我们这个忽略古文化传播的时代，古诗正随着一些时尚名词的诞生，而渐渐被人们所遗忘。庆幸的是，课改后的语文教材更注重了古诗词的教学，可见，读诗在一个人的成长历程中很重要。
第一次把古诗作为公开课进行教学，是在2006年。当时有很多老师劝我，说古诗教学的难度很大，教学中的这个“度”很难把握，可我仍向“虎山”行了。2007年，当我再一次接到古诗赛讲的通知时，很高兴在古诗教学中，自己提前进行了尝试。几番斟酌之后，我终于将目标锁定在了王维的《送元二使安西》上。
教材安排《黄鹤楼送孟浩然之广陵》与《送元二使安西》为一课，所以备课时，无形中，便将两首古诗进行了对比：其作者都是唐代的；都属于送别诗；前者诗人送友人去的是一个繁华的地方——扬州，以目相送；后者诗人送友人去的是一个荒凉的地方——安西，以酒相送。鉴于此，我把《送元二使安西》的基调定在悲凉上，课件中也制作了大量安西荒芜的图片。第一次试讲后，教研室的冯老师和郭老师，就这个问题，提出异议。我又陷入了苦思中。查阅大量资料后，我了解到当时唐朝非常强大，很多国家都想和唐朝建立友好关系，被派去出使的人，都以此为荣。这样，有了对文本外的解读后，就把这首诗的感情基调定为既兴奋又伤感，兴奋的是有为国家效力的机会，伤感的是要面临与家人、朋友的离别。
这首诗，对如何设宴饯别，宴席上如何频频举杯、殷勤话别，以及启程时如何依依不舍，登程后如何瞩目遥望，等等，一概舍去。全部感情都倾注在一杯“酒”中。此时主客彼此可能有许多话要说，由于离别在即，心情复杂，却一时不知从何说起，因而，饮酒便成了最好的交流感情的方式。离别饮酒，自不同于久别重逢那样的痛快酣畅，总不免有些苦涩的味道。但是这一斟一酌，情意却格外重。诗中“劝君更尽一杯酒”一句即写出了主客依依惜别的心情。两人对饮，一杯又一杯，主人总觉得似未尽意，总是劝客人再饮一杯。诗人像高明的摄影师，摄下了最富表现力的镜头。宴席已经进行了很长一段时间，酿满别情的酒已经喝过多巡，殷勤告别的话已经重复过多次，朋友上路的时刻终于不能不到来，主客双方的惜别之情在这一瞬间都到达了顶点。主人的这句似乎脱口而出的劝酒辞就是此刻强烈、深挚的惜别之情的集中表现。
课堂结尾在高老师的帮助下也进行了精心的修改，她建议我在结尾处，把那种离别的感情延续下来，进行升华。记得在介休，正准备结束这堂课时，一个女孩对我说：“老师，现在我都想哭了。”是啊，那种不舍，那种依依惜别之情，不仅是在王维和元二，也在我和孩子们之间蔓延。事实证明，这种思路处理结尾真是妙笔生花。
回顾次这备课的过程，一次次教学设计，一次次试讲，一次次推翻，一次次再来......不但给本校的四年级学生都讲了，在高老师的陪同下，还去了外校借学生讲课，前前后后一共备了六次课，用了5个班的学生，其间，得到了许多同事的支持和帮助，尤其是高老师，今天想到一个好的导入方式，会迫不及待地告诉我，明天想到一个过渡语，会不厌其烦地帮我修改课稿。人们都说讲公开课，是一见非常劳心的事，确实如此，可在这备课的过程当中，我也成长了不少。特级教师窦桂梅曾说过：“公开课是我成长最好的熔炉，上公开课相当于公共演出，准备演出的过程，对教师的综合能力是很好的锤炼。”每一次公开课后，都会有新的收获，而把这些收获和经验积累起来，那会是一笔多么宝贵的财富啊！
我很喜欢的于永正老师说，一个老师如果每学期都能上一节公开课，那带给他的收获是无穷的。当然，这其中的艰辛也时常让人胆怯。我想，这就是痛并快乐着吧！
第15篇：公开课
教学内容：1.视唱：C自然大调2～3度音程练习
2.练耳：单音、音程听记。
教学目标：1.准确的演唱C大调音阶，形成基本良好的音高概念。
2.了解C大调音阶2至3度之内的音程的音高结构。
3.具备基本的节奏感。
4.掌握5度以内的单音听记，以及旋律音程的听记。
5.掌握基本节奏的听记能力，以及音程的性质的分辨能力。教学重点：1.C大调音阶视唱。
2.音程的听记。
教学方法：感受法、引导法、合作学习法
教具：钢琴
教学过程：
1对上节课进行复习，进行音阶练唱，上行，下行（1分钟）
2模唱标准音“拉”。要求下次上课时，学生能够尝试背住此音。
3.模唱标准音并找出中央C的音高。
4.翻开课本第 8 页，齐唱视唱第9条。先集体齐唱一遍，再跟着钢琴唱一遍矫正音准。（10分钟）
5.抽查个别学生的C大调音阶音准，（3分钟）
6.让大家将练习本拿出来听记单音（C大调以内）（4分钟）
7.大家齐唱“二度音程”， 并要求他视唱出“二度音程”（见书视唱）
8.点个别学生视唱“三度音程”，然后大家齐唱。（4分钟）
9.教师分别弹大小两组音程让学生熟悉大小音程的音响。（1分钟）
10.尝试让学生听辩二度音程和三度音程的声音色彩（5分钟）。
11.给根音、冠音和音程性质让学生构唱。（2分钟）
12.节奏练习。（可用音符或хх来表示）2/4｜｜｜x ║（3分钟）
13.旋律练习。要求拍子音符、时值、准确。2/4
钟）
.布置作业1.复习本次课的所有内容，下次抽查。2.课本“二度、三度音程综合练习，节奏练习唱熟。3.练习C大调单音音程性质的听辩。5.背唱标准音。六.小结：回顾本次课的全部内容，简单的温故知新。 1=C｜｜｜ -║（5分
第16篇：、公开课
做正确的事
正确的做事
把事做正确
大五班公开课教案
杭锦旗第五幼儿园 赵小茹 （2014.9.18） 活动名称:鼠小弟的小背心 活动目标：
1、认真观察图片，理解故事的内容。
2、体验鼠小弟的心情变化，感受故事的幽默性。活动过程：
（一）认识标题，引出主题。
1.师：小客人（鼠小弟 ）--描述鼠小弟的穿着 2.故事题目叫做什么？（鼠小弟的小背心）
3.师：鼠小弟和小背心之间到底发生了什么事情呢？让我们 一起来看看吧！
（ 二）逐幅出示画面，幼儿根据图片内容，大胆想象故事情节并讲述。
1.出示ppt3，引导幼儿观察鼠小弟身上穿的小背心。
⑴ 提问：鼠小弟穿了妈妈织的小背心，你们觉得怎么样？(漂亮、很合身) ⑵ 鼠小弟穿着这么漂亮的小背心，它的心情是怎样？ ⑶ 师：这件妈妈给鼠小弟织的小背心，鼠小弟穿在身上大小合适，特别漂亮。
2.出示ppt4——ppt14，了解鼠小弟的小背心变大的过程。
⑴师：鼠小弟穿着漂亮的小背心它很想让其他小动物也看看
做正确的事
正确的做事
把事做正确
这么漂亮的小背心，于是，它就出门了。
⑵出示ppt4——ppt5，提问：
① 鼠小弟遇到了谁？（小鸭子）它们之间会说些什么呢？ ② 鼠小弟会借给它吗？ ③ 小鸭子穿上鼠小弟的小背心合适吗？你从哪里看出来不合适？（引导幼儿从小鸭子的表情、体态、动作进行描述） ④ 小鸭子穿上这件小背心，它会怎么想？（虽然有点紧，不过还挺好看的）
⑶出示ppt6——ppt7，提问：
① 师：小鸭子穿着小背心觉得虽然有点紧，不过还挺好看的。正当小鸭子欣赏着自己身上穿着的小背心的这个时候，谁来了？（猴子） ② 小猴子会对小鸭子说什么？（(你的小背心真好看，让我穿穿好吗？)小鸭子又会怎么说？（可以，不过可能有点紧） ③ 小猴子穿上小背心后，它觉得怎么样？（引导幼儿通过观察小猴子的表情、体态，了解小猴子穿着这么小的背心很难受） ④ 师：虽然小猴子觉得穿着这件小背心很难受，但它还是说：“虽然有点紧，不过还挺好看的。”
⑷出示ppt8——ppt9，提问：
① 又有小动物来了，会是谁呢？（狮子） ② 狮子能穿下这件小背心吗？它感觉穿着舒服吗？ ③ 师：狮子和小鸭子、猴子一样觉得这件背心穿在身上虽然有点紧，不过还挺好看的。
（5）出示ppt9——ppt11，提问: ① 这时候，谁来了？（马）
做正确的事
正确的做事
把事做正确
② 马会对狮子说什么？(鼓励幼儿模仿马说的话)狮子 又会怎么说？
③ 马穿着这件小背心，他感觉怎么样？它会怎么想？（虽然有点紧，不过还挺好看的）
（6）出示ppt12——ppt13，提问：
① 瞧，谁又来啦？（大象） ② 它们之间会说些什么？(鼓励幼儿模仿大象与马之间的对话) ③ 大象穿上这件小背心会有什么感觉？ ④ 师：这些小动物穿把同一件小背心穿在身上都觉得虽然有点紧，但还是觉得很好看。
（7）出示，ppt13提问： ① 当鼠小弟发现自己的小背心穿在大象身上，他会怎样？（奇怪、着急、心疼） ② 大象看到鼠小弟这么着急，他是什么表情，会怎么说？（大象很奇怪地说：“这件背心是你的吗？我都可以穿”）
（8）出示ppt13——ppt14，提问： ① 鼠小弟看到心爱的小背心变成这 样，它感到怎么样？心里会怎么想？我们有没有办法帮② 师：本来多漂亮的一件小背心现在变成了这样，鼠小弟流下了伤心的眼泪。大象用什么办法让鼠小弟开心起来呢？（把小背心当成秋千，挂在鼻子上。让鼠小弟在他的鼻子上荡秋千） ③ 除了大象的这个办法，那你们能利用这件变形的小背心想出什么办法让鼠小弟开心起来呢？
六、结束部分： 教师小结，提问：
⑴ 鼠小弟最开始把小背心借给谁了？后来又有哪些动物
做正确的事
正确的做事
把事做正确
穿过了？它们有没有经过鼠小弟的同意？
⑵ 师：小鸭子它们没有经过鼠小弟的同意就把背心借给别人，而且把鼠小弟的背心撑得变形了，如果有人问你借，你要先经过主人的同意才能借给别人。
第17篇：公开课
《夜莺的歌声》说案
画桥小学戴声全
【说教材】
《夜莺的歌声》是九年制义务教育人教版第十册第七单元的一篇略读课文，文章讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨伴鸟鸣，为游击队传递信息，打击敌人的故事充分表现了小夜莺的机智勇敢。
文章以夜莺的歌声为线索进行叙述，以空行为标志，写了三部分内容：先写“小莺”以歌声引诱敌人上钩，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着婉转的歌声。
【说目标】
《夜莺的歌声》这篇课文被安排在第七单元，本单元的课文均取材于革命战争年代，革命先辈的英雄业绩、高贵品质，都会使人们深受教育和感染。而该单元的重点是：加深对课文内容的理解，体会一些句子的深刻含义，领悟作者表达的思想感情，受到先辈革命精神的感染和熏陶。根据大纲要求，结合本课特点，特制定以下教学目标：
知识目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：
2、读懂课文，从“小夜莺”的精神品中受到熏陶感染。
技能目标：
3、初步领会首尾照应的写法。
【说重点难点】
重点：从故事内容中体会“小夜莺”机智勇敢的品质；
难点：理解文章首尾照应的写法。
【说教法学法】
本堂课我采用自主开放式教学法，在课堂上由半扶到完全放手，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主学习、开放讨论中体会文章内涵，鼓励学生在自主交流中说出自己不同的观点。
学生通过自主学习发现问题，合作探究解决问题，运用方法分析文章。形成宽松、和谐、愉悦的学习氛围，增强学生自主学习的意识。
【说教学流程】
以“发展与创新”教育理论为指导思想，突出学生的主体地位。以自主、合作、共同探究的学习方式来进行学习。授之以渔，让学生边学边用，学以致用，最终达到自己用方法去学。特制定如下教学流程：
导入：第七单元的课文，有的赞颂了红军队伍中军需处长的高贵品质，有的记叙了毛主席在花山的一段经历，有的描写了红军飞夺泸定桥的壮举。他们的光辉业绩，崇高品格，使我们深受教育，深受启发。通过前三篇的学习，我们要学会阅读的方法：体会句子含着的意思及作者的写作顺序。学会自学方法.初读，学字词；再读，知结构；细读，明中心；精读，表情感。（叶圣陶曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才运用。
《语文课程标准》也指出：“学会运用多种阅读方法。”“加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。”）
今天我们就来运用这些方法学习第四篇课文，首先我们来听一段很好听的声音，大家仔细听一听，是谁在唱歌？（介绍夜莺）
是的，在寂静的田野上，在茂密的树林里，这歌声是那样的清脆悦耳，是那样的婉转悠扬。如小溪流水，似鼓乐丁冬，给人以美的享受。但夜莺婉转的啼鸣，在苏联卫国战争中却有着深刻的含义。现在我们一起去欣赏《夜莺的歌声》。
（伟大的科学家爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。心理学研究表明：在课堂上过分要求学生长时间集中注意力，去听枯燥乏味的语言材料，只能引起他们的思维疲劳和厌烦心理。因此，创设美的情境，激发学生学习兴趣，在语文教学中尤为重要。）
通过预习，谁说说夜莺指的是谁？故事发生在什么时候？
（略读课文的教学要紧扣“半独立地理解”进行教学 所谓“半独立地理解”，就是教学时既不是老师包办代替，也不是放任自流，而是在教师的引导、点拨下，学生运用自己已有的语文基本功，自主地理解课文内容，感悟语言文字。要使学生的“半独立地理解”能有成效，首先就要把预习引进课堂。预习这个环节很重要，没有预习，就谈不上“半独立地理解”。）介绍背景：这是一篇外国作品，主要讲的是苏联卫国战争中的一个故事，苏联的卫国战争就是1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争。第二次世界大战进入了新的阶段，后来苏联军队经过在莫斯科和斯大林格勒的大会战，歼灭了德军主力，根本扭转了战局，转入反攻。1944年，苏联发起总反攻，全部收复沦陷的土地，1945年5月，苏军攻克柏林，迫使德国无条件投降。在奋起保卫祖国的战争中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。
一.初读，学字词
接下来就请同学们运用自学方法来学习课文，首先请自由读课文，解决字词问题。（略读课文的教学目标要求：用多种阅读方法获取重要信息，尤其要进行略读能力的训练，读懂文章的大意。略读课上，要更注重在精读课文中学习到的读书方法在略读课文中的运用。）
二.再读，知结构；
跳读课文，思考：
1、想想课文讲了一件什么事？按什么顺序记叙的？
2、课文的开头和结尾是什么关系？这样的开头和结尾，你读懂了什么？
（ 略读课上，要更注重略读方法的运用，如扫读、跳读、快速浏览等。用这两个问题突破了难点。）
三.细读，明中心；
小组读，思考：
小夜莺是个怎样的孩子？你是从哪看出来的？ [小学教学设计网,更多语文说课稿]提示：
1、小孩回答法国兵的话是什么意思？说明什么？
2带路时小孩有哪些言行？体会到什么？
3、游击队员怎么知道敌人情况的？说明什么？
（抓住语句体会）
（采用讨论方法，是阅读课文教学让学生“半独立地理解”课文的一个有效方法。现代教学论认为：集体自学优于个人自学，集体讨论优于个人独立思考。强调学生“半独立地”理解课文，必须辅之以讨论式的教学方法。）
四.精读，表情感。
1、大家想一想，面对凶恶的敌人，孩子为什么能够应变自如，毫无惧色？
2、同桌互相读，思考：为什么题目要叫《夜莺的歌声》？
3、此时，你想对他说些什么？
（略读课是学生独立阅读的实践机会，个体自读和合作交流是略读课文学习的重要方式，课堂的绝大部分时间应该用于自读与交流。）
五、拓展，运用方法。
其实，在苏联的卫国战争中，像小夜莺这样的故事还有很多很多，老师今天就给大家带来一篇同样名为《夜莺的歌声》的文章。大家仔细读一读，运用我们刚刚学到的方法，想想文中的小男孩是个怎样的孩子？读完后你想说些什么？
（略读课文的教学要求: 加强课内外联系，沟通课内外阅读，适度拓展和延伸。略读课文的教学应该成为联系课内外阅读的桥梁，让学生在教师的指导下，尝试运用精读课习得的方法独立阅读，实现向课外完全独立阅读的过渡。同时，要根据单元主题及课文的特点，适当向课外拓展、延伸。）
六、总结，布置作业。
是啊！每个人都热爱自己的祖国，不光在苏联，在世界每个地方，都有爱国的小英雄的存在，大家请看：文中的小童同样是一个机智勇敢，热爱祖国的人，那么同学们，大家还知道哪些小英雄的故事呢？作业：请大家下课后搜集更多的这样的故事。积累下来。联系自己，写一篇读后感。
（语文的外延和生活的外延相等，让学生搜集故事可以培养学生动手动脑能力，写读后感可以联系生活实际，实现课堂与生活的完美结合。）
板书设计：
1、抓住文章要表达的情感，一目了然。
2、更容易理解课文重点。
2012年3月20日
公开课教案《夜莺的歌声》
画桥小学戴声全
学习目标
1、认识“屑、拧”等8个生字，会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨”等词语。
2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
3、理解课文中含义深刻的句子的含义。
4、有感情地朗读课文。
课时：两课时
第一课时
谈话导入
一、同学们，你们了解“夜莺”吗？谁来说一说。
教师过渡：体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进1941年苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧！（板书课题）
二、学情调查
1、看到课题，你想知道什么？
2、对于前苏联的卫国战争，你了解多少？
三、初读课文
1、学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。
2、指名朗读课文，纠正读音，指导学生读通句子。
3、再读课文，想一想这篇课文主要讲什么，小夜莺给你留下了什么印象。
4、交流读后印象。
四、精读课文
过渡：是呀！读罢课文，一个机智、勇敢的小夜莺形象便清晰地跃入我们的脑海。那么，你是从课文中的哪些地方捕捉到小夜莺的机智、勇敢的呢？下面，我们就来重点研究一下这些地方。
1、学生边读边画出相关句子。
2、研读重点句子。
A、要求：读句子，联系上下文想一想，小夜莺为什么要这样说、这样做，他心里是怎么想。
B、形式：先自读自想，再与同桌交流。
五，布置作业
第18篇：公开课
公开课——解放天性
时长：90分钟
教具：十二生肖卡、铃鼓、手持麦
一、介绍自己 30分钟
上课口令：一二三 坐端正 谁最棒 我最棒 （发贴纸）谁的小手放腿上 我的小手放腿上 谁是老师的好朋友 我是老师的好朋友。
大家好，欢迎小朋友来到妙语语言开启我们的少儿语言学习的旅程，我是你们可爱又严厉的菁菁老师，见到这么多可爱的小朋友老师非常开心，因为老师家里也有一位像你们一样可爱又活泼的小朋友，他也想来跟你们交个朋友，不过啊，他现在还小，才两岁半，你们都是他的哥哥、姐姐，那么今天在座的小朋友想不想彼此认识一下？老师给大家来示范一下，作为一个小主持人我们是如何站在舞台来进行大大方方的自我介绍，等老师介绍完后第一个举手上台介绍自己的小朋友，老师会给他奖励明星币。
大家好，我叫XXX，今年XX岁，我在XX幼儿园上XX班，我最喜欢XX（讲故事、表演、绕口令、朗诵），我长大想当一名主持人，我喜欢红色，红色代表热情，因为我是一个开朗的小孩子，我想和你们每个人交朋友，谢谢大家！
（每个人练习2分钟，纠正上台、站姿、持麦、手势） 课间休息10分钟
二、绕口令练习《虎和兔》 小游戏：我来比划你来猜
猜猜我表演的是哪个小动物，小朋友分成两组，2分钟内猜对数量最多的可以赢取明星币，积累一定数量后可换取礼品。
（10分钟）
游戏结束了，看到刚才有小朋友表演大老虎还有小兔子，大老虎是什么样的呀？小兔子又是什么样的呀？那么今天老师来和小朋友一起学习一个绕口令，名字就叫《虎和兔》。
音乐播放 《虎和兔》
坡上有只大老虎，坡下有只小兔兔， 老虎饿肚肚，想吃小兔兔， 虎追兔，兔躲虎， 老虎到处找兔兔， 兔钻窝，虎扑兔， 刺儿扎疼虎屁股， 气坏了虎，乐坏了兔，
饿虎肚里咕咕咕，窝里笑坏了小兔兔。 （每个人练习5分钟） 课件休息5分钟
三、作品展示绕口令《虎和兔》
第19篇：公开课
《作文拟题》教案
【三维目标】
知识与能力：学会为议论文拟一个漂亮的标题
过程与方法：展示本班同学作品，集体探究，发现自己拟题的不当之处，并且总结出拟题的方法
情感态度价值观：感受作文的标题美
【教学重难点】
能够自己总结拟题方法，并且学会运用。
一、导入
在历史上，哲学家们曾争论这样一个话题：是先有鸡，还是先有蛋？如果把对这个问题的看法说出来，并且论证，那么就是一篇议论文。简单的说，就是提出自己的看法，并用一定的理由说服别人的一种文体就叫议论文。议论文通常由论点，论据和论证即议论文的三要素组成。我们前几天布置了一篇作文，以“幸福”为话题，写一篇不少于800字的议论文。今天我们就从如何拟标题开始讲评。
二、同学作品展示并讲评
文如其人，题目则如人的双眸。一个好的题目，就像一双明慧的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。题目只有独创新颖，才能眉目清秀。精彩、富有个性的题目令阅卷老师眼前一亮，靓丽夺目的标题既能扣住读者心弦，使文章顾盼生姿，起到眉眼传神的作用，为作者行文提供一个明确的中心点，又能迅速激发起阅卷老师的好奇心，对其作文一见心动，甚至“一见钟情”，无形中增加了分值。如果我们能够熟悉和掌握一定的拟题要求和方法，让作文标题闪出第一道亮丽，就能在考场中写出大放异彩的文章来。
那么接下来请你们来当回老师，如果你在改咱们上回那篇以“幸福”为话题的议论文过程中遇到以下四组的标题，你的第一印象是什么? (给同学评判的标准:①文体-议论文;②叶圣陶说:一篇文,一首诗,一支歌曲,总得有个题目。从作者方面说,有了题目,可以表达自己所写的中心;从读者方面说,看了题目,可以预知作品的内容。题目的必要性就在于此。)
PPT2：第一组作品
【《雨的幸福》、《彼岸的幸福》、《迟来的幸福》、《手心的温暖》、《消失的幸福》】
（首先要肯定学生的作文题目好，但容易让人觉得这篇文章是记叙文或者散文，在印象方面容易打折扣。无法知道本篇作文所要写的中心论点是什么？这些都由学生来讲，老师总结）
大家老师当的很好，再来看以下一组的标题，继续体验当老师的感觉，试着总结看看。
PPT3：第二组作品【《幸福末班车》、《幸福时光》、《幸福N次方》、《一个家》、《幸福三步曲》】
（这些标题都特别有诗意，很美好，也提示了文章要写的内容，但它是要议论什么吗？或者要提示什么样的观点吗？不是，都是一些名词，也常常让人觉得它是记叙文，这篇文章到底要表达什么样的观点不清楚。）
PPT4：第三组作品：【《谈幸福》《幸福论》《幸福小议》】
(此类文章虽然也是议论文的标题，但他们的范围太大了，比如说谈幸福，幸福是个很广泛的定义，从何处谈呢？初中学过的课文《谈骨气》是名家写的，他们的文章面对的是大众，而咱们的文章面对的是老师。我们应该从小处入手，这样会好写很多。)
大家对议论文标题有了一定的了解，那我们来看看最后一组同学，看看大家能不能发现一些什么不同之处？（看完之后，让学生来完成拟题方法的总结） PPT5：第四组作品：【18班：55号：《何为幸福？》、49号：《幸福=知足》、59号：《幸福=金钱？》、40号：《幸福是一种心态》、梦莹：《幸福掌握在自己手中》、18号：《幸福就在不远处》、
57、
39、
54、36：《幸福其实很简单》】
【11班张宁：《把握幸福》丽姗《学会感恩，收获幸福》思晴《奉献=幸福》平瑛《幸福是你对生活的态度》海峰《追寻幸福》超英《珍惜幸福》黄敏、思晴《付出=幸福？》宗福：《爱心≦幸福》晓伟《幸福之花，开在感恩枝头》
10班明霞:《让痛苦给幸福铺路》婷婷《幸福源自满足》、《身处“福”中要知“福”》、《幸福面前人人平等》】
三、教学实践
环节一：奠定学生的理论基础
在拟题之前要给同学们一定的理论积累，要走好这一步，必须跟同学们介绍以下两方面的知识。一是议论文拟题的总体要求，分以下三点：（1）准确鲜明：题与文要一致，文题要涵盖文章的内容或与之相关（2）简洁：用概括的语言勾勒文章的缩影（3）新颖巧妙：文题能引人入胜，凸显个性。二是议论文题目的常见类型，从大类上分：论点型和论题型；从小类上分：论点型（如6）；关系型（如4）；扩展型（如1和2和3 ）；提问型（如5）；选择型；修辞型；等等。（列举几个议论文标题：
1、也谈“难得糊涂”
2、漫话清高
3、崇高的理想
4、纳谏与止谤
5、人的正确思想是从哪里来的
6、弘扬科学精神）
环节二：介绍议论文拟题的常用方法
在拟题之前要先给同学们介绍一些常用的拟题方法，这样可以打破拟题方法单一的现状，并且可以先模仿后实践，在接受上有一个梯度。
（1）扩展法：在所给话题的前面或后面加上适当的词语
举例：以“诚信”为话题
扩展法拟题：《诚信立业之本》 《成功需要诚信》 《让诚信导航》 《学会诚信》
优点：扩展法操作简便，只需在所给话题的前面或后面加上适当的词语。它
可使话题由大化小，由概括到具体，直接亮出作者观点，避免出现“下笔千言，离题万里”的现象。是拟题中的方便之举。
（2）套用法：在话题前套用固定格式
举例：《由„„想到的》《由„„说开去》《有感于„„》《从„„谈起》，或者在话题前加上“析、议、评、谈”等词构成一个短语。
优点：套用法操作简便，不易脱离话题，也是拟题中的方便之举。
（3）引用化用法
1.一些俗语、成语蜕变后可做标题。
如《诚信顶天，善良立地》，将诚信与善良作为顶天立地之本；《失信猛于虎》，直接由孔子的名句“苛政猛于虎”蜕变而来；再如《推己及人，拷问心灵》、《前事不忘，后世之师》、《己所不欲，勿施于人》、《条条大路通罗马》也是如此。这些题目匠心独运，生动活泼。
2.歌名、剧名、歌词、广告等大众娱乐传媒中的词汇凡是有思想性的、有哲理性的都可以善借巧代而妙笔生花。
如《关爱心灵，善待选择》、《诚信，山村人都知道》，以“亲情”为话题——《滴滴香浓，意犹未尽》这个题目就是麦氏咖啡广告语。《答案，与丰富多彩共舞》(化用《与狼共舞》影片名)，《离开诚信的日子》(化用电影《离开雷锋的日子》名)，《诚信无价》(电视剧《情义无价》)，这些标题分别改用、化用、借用电视剧剧名，一下子就能抓住读者的心。
还有一些流行歌曲的歌名、歌词为大众所熟悉，如以“宽容”为话题——《一笑而过》，以“家庭”为话题——《我要的幸福》，以“心愿”为话题——《一千零一个愿望》。都带有流行歌曲的影子，其本身就具有生动性和时代性。
3.运用中外文学名著书(篇)名、名人、名事、名物拟题。
如《道德苦旅》就来源于余秋雨的《文化苦旅》、《苏东坡的选择》、《寻找自己的桃花源》、《愚公与智叟》、《人在异乡不为客》、《乌江悲风》。
4.引用诗词文赋，使文题儒雅庄重。
1999年高考话题“假如记忆可以移植”——《前不见古人，后不见来者》选自陈子昂《登幽州台歌》，表示对移植记忆的困惑；2000年高考“答案是丰富多彩的”用《横看成岭侧成峰》题，就选自苏轼的《题西林壁》；2001年的“诚信”话题的《众里寻它千百度》、《问君能有几多“诚”》。
（4）提问法：用设问句或反问句来表明论证的观点或范围，将自己的观点用提问的方式亮出来
举例：以“原则”为话题
提问法拟题：《错？对！》先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙；《老实人总是吃亏吗？ 》用设问来引起读者的思索。
优点：提问法拟题凸显作者个性，又激发读者的阅读兴趣，能提出一些与常理不一致的新的观点，引起作者与读者更多的思考。是拟题中的高明之举。
（5）逆向思维法：让文题违背常情，造成悬念
举例：以“财富”为话题
悬念法拟题：《不要金子》 《一枚硬币》 《渴望是“穷人” 》
优点：用悬念、用反常法制作的好标题会令人产生一种非读不可的感觉，能激起读者的阅读兴趣。是拟题中的高明之举。
（6）符号法：巧用数字、公式、标点等出奇制胜。
举例：用数字——《1：6的启示》 《3.14》
用公式——《W=X+Y+Z（W表示成功，X表示艰苦劳动，Y表示正确的方法，Z表示少说空话）》
优点：给文题一个恰到好处的符号，能借用符号言简意赅表达中心，能帮助读者理解题意，增强文题的表现力，起到文字难以代替的作用。是拟题中的高明之举。小结：议论文的拟题方法除以上六种之外，还有如想象法、迁移法、情景法等等，同学们在实际写作中应因人而异，选择适合自己的方式，选择适合话题的方式，使所拟之题能为写作的议论文增光添色。
环节三：教后实践
拟题教学之后，布置作业请同学们选择合适的方法根据要求拟好题，再次完成《议论文拟题训练》
环节四：拟题教学后的题目展示
第20篇：公开课
一、专业相关介绍
我们幕后班招生主要针对的是与电视电影制作相关的一些专业。比如
广播电视编导，戏剧影视文学、摄影等等。在大家决定要不要去报考之前，我们首先要对这些专业有所了解。
广播电视编导是为适应广播电视媒体的发展而设立的一个比较新的专业。编导涵盖的范围很广，既不同于普通纸媒体的编辑，又不同于电影电视剧的导演工作。一台精彩的文艺晚会或者一个精致的新闻专题片，除了摄像、记者等前期工作人员，编导的工作贯穿于整个节目制作始终。
过去在广播电视节目的制作过程中，导演和编辑分工不同、各司其职，因此在各工作环节上容易出问题，而且制作时间比较长。现在的广播电视媒体，尤其是电视节目的制作以编导中心制为主，在逐渐形成的采、编、播合一的趋势中，编导的作用举足轻重。
在广播电视节目制作人才编导一体化的发展趋势之下，广播电视编导专业的就业前景日趋广阔。另外值得一提的是，作为现代第四大媒体的网络的升温，网络艺术方向的毕业生将会有很好的发展前景。无论在电台、电视台，还是在网络公司，广播电视编导专业的毕业生都将会大有用武之地。
具体工作可以为记者、策划、节目编导、摄像、编辑、撰稿、制片、后期制作、剪辑，乃至灯光、场记。也可以在电视台的频道成立的栏目组中担当制片人 ,这样你就能管理一个栏目组了。
总之编导专业以幕后工作为主,个别能力极强的兼之台前。
具体就业途径：
1、各种行业公司影视制作效果设计师;
2、电视台栏目策划、编导、记者;
3、各种影视广告公司编导及制片;
4、广告影视公司后期制作员。
当业务水平已过硬时,你就有四条路可走了:
1.继续留在电视台或电台,谋求更精更强,若能成为正式员工,工作和收入都较稳定;
2.进入私营为主的影视公司、广告公司或者是文化传播公司,主要也是涉及到后期剪辑和与具体拍摄相关的各种工作,比方说进入某个影视公司承办的摄制组,像灯光、声音、场记、导演助理、摄像助理等等。
3.行政部门你也可以选择,像各地的广播电视局,以及其上一级的广电总局,不过这可不是一般人能进去的。这个工作应该很有挑战。
应注意：
还有很重要的一点,我们学的虽然是编导,但要知道,编导与导演、摄像、编剧和制作等等职业之间并没有不可逾越的鸿沟!
戏剧影视文学专业更加注重的是考生的写作能力，因为它主要培养的是剧本创作有关的人才。现在这个行业里，不缺乏优秀的摄影师，有潜力的导演，很多时候是确好的故事。一个优秀的剧本往往决定着一个作品的成败。
我们都是从你们这样一个阶段选择过来的。每个同学现在的情况都不同，有些是纯粹为了兴趣，喜欢电视电影，以后立志要从事这个行业。这样很好，因为不管是在大学还是在以后的工作中，能从事自己的喜欢的事情一定是件特别幸福的事情。如果是抱着这样的心态来到我们星华的，我们很有信心来帮助你实现
这样的一个理想。因为这个专业，这个领域需要最多的就是热情，兴趣，可能在外行人看来不太能理解的神经质。千万不要因为别人的议论而放弃自己的追求，这些品质都是能够帮助你实现梦想的关键的因素。
而有些同学可能来到这里纯粹是因为想要考上一个不错的大学，这个没有什么不好意思承认或需要伪装的，非常正常，包括我自己，其实我在你们这个时候也是这样一种心态，文化成绩高不成低不就的，又不愿意随随便便上个专科应付自己，希望通过这条道路改变自己的未来。而且非常幸运，自己也真的做到了。而我的这种幸运，并不是一种偶然，除了在那段时间抱着一种壮士断腕，拼了的心态，最重要的就是一个选择。你们现在就在面临一个重要的人生选择。是不是有勇气迈出这一步，给自己多一个机会实现自己的大学梦。
有些同学可能现在对于电视电影专业的知识还很陌生，或者没有太多的兴趣，我就没看过几部电影。也不需要担心，因为你会在慢慢地学习当中增加对于这个专业的兴趣。这个不是我说的，有几个不喜欢看电影，看电视。而当你进入到这个领域之中，慢慢发现它真正的魅力。不同的电影，不同的风格。不同的导演，诉说着不同的思想。每一个曾经存在在电影中的人物，影响，他们在形成的过程中都有哪些动人的故事等等。你们逐渐就会被这些文化所吸引。在不知不觉中，学习电影对于你们生活的认知和判断都会发生变化。老师告诉我们，你就把你自己的生活中的细节变成一个个单纯的镜头，也许在别人看来非常平淡，琐碎的一些事情，在你看来就会变得生动和富有内涵。
我相信学编导 学电影的孩纸都是上辈子折翼的天使，我们不折翼，我们是天使。为什么这么说，电影会帮助你热爱生活，即使未必我们每个人毕业后都可以从事相关的专业，它会让你的现实生活变得更加丰富，更加多姿多彩。
二、大学生活展望
来到这里的同学，不管是对于电影电视有多少兴趣，起码有一点，你们都是怀揣着大学梦来的。你们即使不是来报考这个专业，回去继续埋头学习文化课，我也希望对于你们的学习有一定的帮助。我觉着最有用的方法就是跟你们分享大学里的美好生活。可能你们周围也有一些哥哥姐姐，在读大学，回来你问他大学生活怎么样。有的会告诉你，哎呀太无聊了，说每天除了睡就是吃，过着跟猪一样的。你不要相信这些话，这些都是动机不纯的人。或者叫站着说话不要疼的人说的话，想想你们现在过得生活，升学的压力，考试的压力，而就在不愿的将来，你可以通过你的努力过上无忧无虑的四年。起码是有很多时间可以自己做主的四年。是不是就是你们最想要的生活。
到了大学，学习并不是不重要，但是也有很多和学习同样重要的事情。而这些事情做起来又不像学习这么痛苦。比如，学校的一些社团活动，一些志趣相投的人在一起做一些自己喜欢的事情。或者参加一些学生组织，学生会，锻炼自己的组织能力，磨练自己的意志，培养与人交往的能力。等等。或者利用课余时间去打工，收获的不只是工资还有社会经历。我上述所说的一切都是可以根据你自己的意愿去抉择，没有老师和父母在旁边告诉你必须怎么去做。之所以这么多人会怀念大学的时光，一是因为自由，有着大把时间，二是压力相对较小，很多事情简单，美好的一塌糊涂。当你步入社会的时候，来自生活的工作各方面的压力会让你不再有太多时间去做自己喜欢的事情。
所以，我们今天无论受多少苦，遭多少罪，都是为了明天幸福的大学生活，圆自己一个大学梦。
那我们再说回我们这个专业的同学的大学生活又和普通的专业不太一样。当学法律的人在对着司法书埋头苦读的时候，你们的专业老师往往给你们布置的作业就是回去看电影。当学经济的同学对着高数抓破脑袋的时候，你的老师给你布置的作业依然是看电影。当你在自习室的走廊里听着外语系的学生一直在重复一句鸟语的时候，你可能已经把它们的状态用镜头记录下来。这就是这个专业的魅力，交给你们一种表达思想的方式。
除了去看，掌握一定的理论知识之后，就是去实践，自己动手去创作一些小短片。当你们几个人组成一个小小的剧组，有明确的分工，谁是导演，谁是编剧，大家在七嘴八舌的讨论中逐渐燃气创作的火花，那样一种兴奋和快乐是别的专业所无法给予的。当你的作品经过后期制作呈现在大家面前的时候，那样的忐忑和激动可能要比你任何一次考试完等成绩来的刺激，因为那是你花心思完成的作品，可能很稚嫩，只是一个小短片，设备很烂，制作很粗糙。跟院线的电影简直没法比，但是它是你思想的延伸，是你智慧的结晶。
我在大学的时候，每次完成一个拍摄的作业，刚完成的时候我都会觉着我太了不起了，这故事太完美了。无可挑剔，别人的没法跟我比，它会带给你一种前所未有的自信。你的作业也不再只是试卷上那些标准的答案。剧本创作，是不需要标准答案的。即使这些作品，当你过段时间觉着烂的无法直视，这说明你在成长。而这些作品就是你成长的动力。
三、专业院校情况介绍
下边具体跟大家介绍一些高校专业以及各方面的情况。
我们把设置电影电视相关专业的院校主要分为三类。
第一类 专业类院校（北京电影学院，中央戏剧学院，上海戏剧学院，南广学院，
南京艺术学院）
这些高校的所有专业设置，都是跟影视相关的。所以它非常注重学生在专业方面的素质。
北京电影学院
是目前中国高等艺术教育中唯一的电影专业院校，在国内电影和文化艺术界享有盛誉，也是世界著名的电影艺术高等学府。北京电影学院下设14个院（系、部）。北京电影学院继续教育学院创建于1987年，负责学校的成人高等教育、职业教育项目、继续教育培训等。20多年来，继续教育学院在学院领导的鼓励和支持下，紧紧依托于电影学院的优质教育资源，为社会和国家培养了一大批优秀人才。[1]
位于北京三环边上一个不起眼的夹缝中，门是歪的，道是斜的，学生人数少的可怜，曾自嘲戏称“歪门邪道二百五”(二百五指学生人数，当然现在多些了)，但就是这么一个小院子，却可以和纽约大学电影学院、南加州大学电影学院并列全世界电影专业大学前三甲！让无数热爱电影的人魂牵梦绕。
北京电影学院在影视业内的影响非常大，在人材培养方面一直是国内的领先者，和影视圈的联系分场紧密，学生得到的实践机会很多，一般在校期间就能有不错的技术能力，毕业生业界认可度非常高，不管是直接投身影视工作，还是申请出国深造，都有相当的竞争力。
作为电影专业的最高学府，它需要的是学生具有一种庞杂的知识结构，并
不是你死记硬背的东西记得好，或者文化课成绩好，就能通过。如果你平时对于各类话题都有一定的了解，比如时事政治，文学，电影，甚至是动漫等等都有所涉猎的话，那么其实这个学院你也有很大的成功机会。它也并没有想象中的那么难，我们每年也有同学通过专业课的考试。很多时候，很多人在没有尝试的时候就直接选择了放弃，连想都不敢往那想，那何谈成功。起码，在最开始，你可以树立这样一个目标，即使最后达不到，功败垂成，那么比这低一些的目标你可能就很容易实现。并不是说好高骛远，最开始的时候，什么样的起点和目标其实很大程度上影响着你为之努力的程度。
文学系：戏剧影视文学专业
导演系：戏剧影视导演专业
表演学院：表演创作专业
摄影系：影视摄影与制作
录音系：录音艺术专业
美术系：戏剧影视美术设计专业、戏剧影视导演专业
管理系：文化产业管理专业
电影学系：戏剧影视文学专业
动画学院：动画专业、戏剧影视文学
摄影学院：摄影专业
中戏也是笔者很喜欢的学校，当初在两个学校间抉择了很久。相对北京电影学院，这个学校更加具有象牙塔的特质，文化味道浓重，每每踏进校园，一种历史的厚重迎面而来。
中戏是唯一在影视界影响力能与北京电影学院媲美的学院，毕业生成绩斐然，但相比电影学院，中戏更加阳春白雪，和社会联系少了点，但有弊也有利，少了社会上五花八门的诱惑，中戏的学生显然少了跳脱躁动，更加踏实稳重。
中戏教师的教学水平还是很高的，但有很多传统的教学方式，沿习了数十年，显得有点落伍，好在电视电影系等新兴专业在教学方面的探索创新，给中戏注入了不少新鲜血液。
中戏学校地处北京东城区棉花胡同，周围保留了不少原汁原味的老北京风貌，在这里能更好的感受京城的文化韵味。周围汇集北京众多话剧院，艺术氛围浓重，相对电影学院，中戏更适合潜心戏剧艺术的学生。
中央戏剧学院，相对来说对于考生的要求可能更偏重个人的文学修养。他的笔试一文艺常识和散文故事为主，一般的学校可能只考故事，要求学生有一个构思的能力就可以了，但是中戏在要求创作的同时要兼具文学功底。到了面试的时候，它经常问到的也是你平常看过哪些文学作品。都不要
中国传媒大学
其实中传不属于艺术院校，曾经是语言类大学，现在算是综合类大学吧，中传的新闻、管理之类专业不需要提前参加专业考试，高考成绩好，直接报志愿就行。
中传的大部分毕业生都会去电视台工作，对国内的电视传媒的贡献最大，从CCTV到省市地方台，中坚力量都是中传的毕业生。尤其是播音主持和编导，中传出来的都是业内拔尖人才。
中传的影视类考试专业考试比较简单，通过也相对容易些(只是相对北电中戏，其实还是挺难的)，但文化课相对要求高，适合文化课好(一本线左右)，专业课准备不充分的考生，很多都是因为文化课原因不敢报考中传，如果去考，对文化成绩的重视也体现了中传自己的招生理念，不追求学生个性的张扬，更重视学生未来工作中的合作能力。在去年的排名中，中传位居第4，在上戏之后，现在前进一名。
南京艺术学院是个综合类艺术大学，美术音乐院系都有一定影响。影视学院的专业也比较全，学校的级别也很高，有传言要改称“中国艺术大学”
影视教育方面，南艺还没出什么值得说的成绩，但近几年学校非常重视的，每年都会在北电、中戏的考试落榜学生寻找有才华和潜力的人才，长期下来，南艺一定可以成为影视业中一支强大的力量。
南艺在全国很多大城市都设有考点，专业考试竞争也不大，对于考北电、中戏不太顺利的学生也许是个机会，而且南艺在专业设置比较全，中戏北电有的，南艺也有，一般学生会把南艺作为自己的保底学校。
相比较这些专业的院校，还有很多的综合性大学也是我们选择的对象。比起专业类院校，综合类院校对于专业的要求可能并没有这么高。它可能在考试过程中，需要考虑的是学生整体的素质，包括文化课的成绩。而对于我们同学来说，进入到综合类大学，对于你们今后的发展，选择的道路就更多。比如，大学之后你可以去副辅修其他的专业。来完善自己的知识结构。比如像我这样，大学毕业当个老师，那么你就可以在综合类大学里，去辅修一个师范专业。这个时侯，综合类大学的优势就体现出来了。他可以满足你多方面学习的需要。
南京师范大学。
