数学活动课方案
推荐第1篇：数学活动课感悟
数 学 活 动 课 感 悟
尊敬的各位领导、老师：下午好！
今天，我说课改的题目是《数学活动课的感悟》
新课标中指出：“每学期至少上一次数学活动课。”然而，在参加《新课程背景下农村数学活动教学实践研究》课题之前，我对教材中每章后面的数学活动只是让有兴趣的学生自己自学解决，不懂的问一问老师，很少利用课堂教学，在参加课题之后的几个学期中，我都对每章后面的数学活动进行教学，现将我在教学中的一些感悟与大家分享。
一、数学活动课，突出表现为数学教学在活动中进行，即“数学+活动”。活动是载体，是实现目标的手段，必须贯穿始终。活动既包括操作性活动（动手），也包括观念性活动（动脑），学生通过“做一做、议一议、读一读”等形式，在“做中学”、“学中做”,导、学、做三合一，让学生在活动中感受到学习的快乐。学生在活动中，他们的兴趣、爱好和个性特长得以充分发挥，从而发现问题、解决问题的能力得以进一步提高。
二、实践与自主是数学活动课的精髓,因而真正让学生“动”起来是上好数学活动课的核心要素。就活动课而言,学生才是活动的主体，而教师只需根据学生的要求给予适当的指导。在活动的过程中，我们应该结合学生的需要和兴趣，尊重学生新颖的思维方式，给他们较多的自由，让他们自主、独立地活动，真正成为活动的主人。
三、精心设计数学活动
数学活动课要明确教学目标，不能将其简单变成制作课或游戏课，教师要自始至终参与指导数学活动过程。在数学活动课的设计中，注重形式的多样是必不可少的，采用多种多样的为学生所喜爱的活动形式：
1、增加动手操作的能力
教学中，教师要利用课本资源，联系教学，有效地给学生提供一个实际问题，发动学生动手操作。如，可进行三角形的剪拼活动，验证三角形内角和定理、三角形全等判定定理。再如，小木条的制作活动：两根小木条，明确对顶角的意义和性质；三根小木条制作三角形，明确三角形的稳定性；用硬质纸进行长方体的制作（纸盒），圆柱、圆锥的制作（罐头盒、烟囱帽），制作中心对称的旋转模型（风车、窗花纸）等，从而使学习数学变得富有趣味，富有创造性，令学生品尝到成功的喜悦。
2、感悟实践探索的过程
对实际问题进行观察、思考、探索得出结论，在数学教学中尤为重要。数学活动课可安排学生进行探索性的活动，通过一些具体的操作，亲自实践，然后由学生对问题进行思考，得出数学结论，培养学生解决问题的能力和探索问题的精神。可安排的探索性活动有很多，如利用矩形纸片制做15°、30°、60°角，探索特殊角的成因。
通过观察、操作、游戏，解决问题等丰富的活动，这些活动能把一些抽象的数学概念变为学生看得见、摸得着，理解得了的数学事实。能使他们在大量感性材料的基础上，对材料进行整理，找出有规律的，逐步抽象、概括、获得数学概念知识，使抽象问题具体化。使学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂。培养了学生的合作意识和创新意识。
四、做好数学活动课的总结
教师除指导活动课的活动过程外，还要注意观察学生用什么方法来完成活动任务，及时组织学生对活动后的总结评价。在总结时，让有代表性的学生讲讲活动过程、所用到的数学知识、解决问题的方法，对好的方法及时推广，对不恰当的进行修正，有利于扬长避短。
总之，数学活动课有助于学生主体意识的萌发和培养。学生在教学过程中有着不可替代的作用。数学活动课为学生的主动参与创设了一定的条件，形成了学生主动参与 ，互相合作讨论的氛围，使学生在学习中真正发挥主体作用。
谢谢大家！
在数学活动课的设计中，注重形式的多样是必不可少的，采用多种多样的为学生所喜爱的活动形式：
1、寓教于乐，增强趣味性。以富有趣味性的知识和生动活泼的形式开展数学活动，能激发学生的积极性和求知欲，使他们感到参加数学活动能轻松愉快地学到知识。例如：在教“有理数的混合运算”时，设计了《24点游戏》的活动课，在游戏过程中，快乐、竞赛的气氛，使他们觉得乐趣无穷，学得轻松，玩得愉快，同时还可以满足他们的好胜心，享受到成功的喜悦。
2、精选内容，注重普及性。数学活动课既然列入了课程计划，就应当使全体学生都有参与的机会。因此所选的活动内容既要拓宽知识面，突出重点，又要结合学生实际、注重普及性；例如，在《平面镶嵌》的数学活动中,学生用准备好的各类四边形和所学知识进行镶嵌，全班学生都能积极地参与其中，满足了学生兴趣爱好的需求，适应每个学生不同发展的需要，让每一个学生都能“动”有所得。
3、精心设计，渗透创新性。“思维就是操作，思维是内化的动作——在头脑中进行。”思维的发展必须通过有效的训练和实践操作，才能树立清晰明确的具体思维形象，使思维由形象思维向抽象思维逐步发展。例如：在问题:从一个多边形的同一个顶点出发，分别连接这个顶点与其余各顶点，可以把这个多边形分割成多少个三角形？本环节设计三道思考题：1.通过动手，你得到了怎样的规律？学生经过动手操作,发现了几个规律:如①多边形的边数越多，分割成的三角形越多；②多边形的边数增加一边，分割成的三角形就多一个；③分割成的三角形个数＝多边形边数－2；2.引申:从一个圆的圆心出发，引n条不重合的半径，圆被分割成多少个扇形？学生通过上题的活动经验,马上得出结论。3.动手设计、创意：用圆、多边形等你所熟悉的图形拼成一个漂亮的图案，并写出贴切的解说词。学生们想象丰富，设计多幅作品，解说词更是各有千秋，整堂课学生学得既活跃又有创意。因此，要训练学生的思维，既要重视抽象思维的发展，更要重视形象思维的发展和深化。
虽然受条件的限制有一些数学活动不能开展，但是我会继续将数学活动继续融合在教学中，努力提高学生主动探索、勇于实践、善于发现的科学精神以及合作交流的精神和创新意识。
谢谢大家！
初 中 数 学 活 动 课 的 教 学 策 略
贵州省赤水市第四中学 张君惠
随着教学改革的不断深入，传统的教学目标、陈旧的教学方法、单调的课堂交流、枯燥的教学训练，都严重地阻碍了学生主体能动性的发挥，严重影响了学生整体素质的全面提高。为了加强学生个性特长和兴趣爱好的培养，数学活动教学也越来越引起广大师生的关注，国家为此在《九年义务教育课程方案》中正式把活动课纳入了中小学课程，并指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”，在组织教学过程中“要有利于学生主动地进行观察、实验、猜想、验证、推理和交流”。
数学活动课是是在教师的指导下，以应用数学知识为目的，通过学生自主活动，以获得直接经验和培养实践能力的课程，构建具有教育性、创造性、实践性的学生主题活动为主要形式，以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征，突出表现“数学+活动”的一种新型的教学观和教学形式。既包括操作性活动（动手），也包括观念性活动（动脑），学生通过“做一做、议一议、读一读、看一看”等形式，在“做中学”、“学中做”,导、学、做三合一，让学生在活动中感受到学习的快乐，对加强学生的素质教育有着十分重大而深远的意义。
为了使数学活动课能收到更好的效果，本人认为在初中数学活动课中可以按以下策略组织和开展教学：
一、正确认识数学活动课，把握和运用资源组织教学。
数学活动课是一门新型课程，突出表现“数学+活动”的一种新型的教学观和教学形式，表现在教学方式的转变：一是教学目标的转变；二是活动过程的转变；三是管理方法的转变；四是评价方式的转变；另外学习方式也发生转变：过程与结果并重；接受与建构并重；独立思考与合作交流并重。数学活动课始终以“活动化”的课堂教学贯穿始终，并成为其最大的特色，它可以给学生营造一种宽松和谐的学习氛围，激发学生学习数学的兴趣。
而由于不少教师对活动课认识不清，仍固守着以课本、课堂和教师为中心的学科课程班级授课模式，对活动课的特点、方式、方法缺乏了解，导致随意性很大，目前初中数学活动课的教学是初中数学教学最为薄弱的一个环节。课堂教学尚未形成理论性资料，相关配套的教学参考没有，关于课堂教学的指导思想、教法研究以及如何考查等资料也几乎没有，要老师上一节数学活动课，老师感到困难。另外，老师对于这种活动课究竟怎样组织教学也不知所措，特别是平时供教师参考的数学活动课例很少，一些公开课、观摩课大都选择某个知识点的新授课，对于这种活动课很少涉及，加之中考试卷中涉及“数学活动课”的试题较少，即使有也是非活动内容的。其实现行初中数学教材中编入了大量内容丰富的实用问题，特别是在每章的后面中安排了大量的数学知识应用方面的内容，这为数学活动课的开展创造了良好的条件。数学活动课的内容很多可直接取于课本，有的可由课本中的例题略加改编得到，有的则取材于生活实际问题，有的来源于数学问题的猜想，因此，我们要好好把握和运用资源组织数学活动课的教学，为提高学生素质，开辟一条新的教学之路。
二、认识数学活动课与常规数学课教学的关系。
数学活动课与常规数学课教学可以互相借鉴，形成互补机制。数学活动课的成果可以运用到常规数学课教学中，我们研究出概念、法则、定理、例题、习题与章节知识结构等教学中开发数学活动素材的策略，探索了数学实验室教学中开展微型数学活动的方法。反之，常规数学课的知识、技能是开展数学活动的基础，特别是思维价值、思维含量、思维深度是数学活动课的核心要素。
三、精心设计数学活动
数学活动课教师要明确教学目标，不能将其简单变成制作课或游戏课，教师要自始至终参与指导数学活动过程。在教学中，我们一定要联系学生的生活实际，尽可能地调动学生的眼、耳、口、手等多种感官，利用制作、剪拼、表演、竞赛等多种形式，创设一种和谐、愉快、轻松的学习氛围，以丰富多样的载体，体验某一数学概念的内涵。通过实践和探索形成和巩固数学知识，调动学生学习的积极性。问题可以由学生自己提出，也可以由教师提出一些问题，激活学生的思考。
在教学中，注重学生的合作学习与动手操作，实现数学活动课的教学目标，可按以下策略进行：一是利用逐层深入的问题串来揭示规律；二是先观察，再猜测，最后验证（或说理或证明）；三是用数学思想方法来指导探索活动或者借助于活动进行总结上升到思想方法的高度。具体来说就是：
1、提高问题解决的能力 教学中应当有意识、有计划地设计教学活动，引导学生体会数学之间的联系，感受数学的整体性，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。例如为了让学生领会数形结合的思想，笔者在教学因式分解时，准备多个长方形和正方形卡片（如图）
图1
图2
图3
教师任意写出一个关于a和b的二次三项式，此二次三项式需能分解成两个一次因式的积，且各项系数都是正整数，如a2+2ab+ b2, 2a2+5ab+2b2等；学生根据教师给出的二次式，选取相应种类和数量的卡片，尝试拼成一个矩形；讨论该矩形的代数意义；由学生随意选取适当种类的卡片，拼接成不同尺寸的矩形，回答该矩形表达的代数公式。学生在这一活动中，体会了代数与几何之间的联系，领会数形结合的思想。
2、增加动手操作的能力
教学中，教师要利用课本资源，联系教学，有效地给学生提供一个实际问题，发动学生动手操作。如，可进行三角形的剪拼活动，验证三角形内角和定理、三角形全等判定定理。再如，小木条的制作活动：两根小木条，明确对顶角的意义和性质；三根小木条制作三角形，明确三角形的稳定性；用硬质纸进行长方体的制作（纸盒），圆柱、圆锥的制作（罐头盒、烟囱帽），制作中心对称的旋转模型（风车、窗花纸）等，从而使学习数学变得富有趣味，富有创造性，令学生品尝到成功的喜悦。
3、感悟实践探索的过程
对实际问题进行观察、思考、探索得出结论，在数学教学中尤为重要。数学活动课可安排学生进行探索性的活动，通过一些具体的操作，亲自实践，然后由学生对问题进行思考，得出数学结论，培养学生解决问题的能力和探索问题的精神。可安排的探索性活动有很多，如利用矩形纸片制做15°、30°、60°角，探索特殊角的成因。
通过观察、操作、游戏，解决问题等丰富的活动，这些活动能把一些抽象的数学概念变为学生看得见、摸得着，理解得了的数学事实。能使他们在大量感性材料的基础上，对材料进行整理，找出有规律的，逐步抽象、概括、获得数学概念知识，使抽象问题具体化。另外，学生通过做一做、摆一摆、折一折、画一画、拼一拼、量一量、剪一剪、数一数等具体操作活动，在做中学、学中做，既能巩固运用所学知识，又能培养学生的操作能力和运用所学知识解决实际问题的能力，让学生学会运用本课知识向课外拓展，解决一些生活中的实际问题，从小课堂拓展到社会的大课堂；也可以让学生运用本课学到的数学思想和方法，去解决新的数学问题，向新的知识点拓展。使学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂。培养了学生的合作意识和创新意识。
四、做好数学活动课的总结
教师除指导活动课的活动过程外，还要注意观察学生用什么方法来完成活动任务，及时组织学生对活动后的总结评价。在总结时，让有代表性的学生讲讲活动过程、所用到的数学知识、解决问题的方法，对好的方法及时推广，对不恰当的进行修正，有利于扬长避短。
总之，数学活动课有助于学生主体意识的萌发和培养。学生在教学过程中有着不可替代的作用。数学活动课为学生的主动参与创设了一定的条件，形成了学生主动参与 ，互相合作讨论的氛围，使学生在学习中真正发挥主
推荐第2篇：数学活动课心得
小学数学活动课教学心得
石莉
数学活动课密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的课程形态，是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。数学活动是结合教学内容和学生已有的知识经验以活泼、灵活的方式所进行的教学活动。它是以培养学生学习兴趣及创造性思维，发挥创新能力为目标，同时培养学生的主动参与精神和交流协作能力，让学生自己充分体会收获的喜悦。数学活动符合小学生心理发展规律，尊重了学生性格、学习动力方向、学习技能等方面的差异，这样的数学活动有助于培养学生的创新精神、实践能力、应用意识和数学素养。
小学数学活动课是小学课程不可缺少的一部分。从教以来，我深深地体会到活动是影响人的发展的决定性因素，人只要在活动中才能使自己的能力得到发展，个性得以丰富。因此，我认为要想激发学生学习数学的情趣，拓展学生数学视野，增长才干，培养学生运用数学知识分析和解决实际问题的能力，必须要上好数学活动课。我在教学中进行了如下尝试。
一、从学生的爱好和需要出发，开展多种形式的数学活动
1、数学游戏
运用数学游戏，让学生在轻松愉快和谐的游戏中，领悟一些简单的数学思维和方法，享受成功的喜悦，激发学好数学的兴趣。数学游戏是进行活动课教学的一种好形式。好的数学游戏应该能充分激发学生的好奇心理，凝聚学生的注意力，发挥学生的想象力。应是在轻松愉快的气氛中，学习兴趣与数学知识自然而然地同步增长。
2、数学讲座
从全体学生的能力、爱好出发，适当组织专题讲座，使学生进一步加深对数学知识的理解，提高灵活运用数学的能力，更加熟练地掌握数学的方法和技巧。学生是活动的主人，教师要根据学生的要求给予具体指导，在活动过程中，尊重学生独特的思维方式和活动方式，
给他们以较多的自由，让他们自主地、独立地活动，真正成为活动的主人。
3、实践应用
开展多种形式的实践活动，把数学内容与学生生活实际、社会实际联系起来，体现学用结合的精神，使学生体会到生活处处有数学，处处要用数学。如可到市场去了解怎样用统计表处理变化的市场价格等等。诸如此类的实践活动，不仅会丰富学生的知识，而且能使学生知道数学在实际生活中有广阔的应用。
又例如：张明叔叔在星期
一、
三、五要乘公共汽车上下班，星期
二、四他乘公共汽车上班，搭朋友的小轿车回家。如果张叔叔乘公共汽车，单程票价是 1 元，周票是 9 元，你认为，张叔叔是买一张周票合算，还是不买合算？为什么？
【分析】小红认为不买周票合算。因为张叔叔每星期上下班一共乘公共汽车八次，只需要 8 元钱，而一张周票需要 9 元，所以他不买周票合算。而小刚却认为买周票合算。因为张叔叔一周内上下班乘车八次就需要 8 元，如果双休日外出（去买东西等）一次，乘车的钱至少要 2 元，那么总费用大于周票的价格 9 元。所以，买周票合算。
对于这个与生活实际联系密切的问题，很多同学在第一判断时都会趋同于小红的思路，因为这是以往数学解题的标准答案。而小刚的第二种分析思路尽管与标准答案相悖，但更符合生活实际，更趋合理性所以更可取。因此我们要判断做一件事情是不是合算，要看选择什么样的标准，选择不同的标准有不同的“合算”，当然尽量贴近生活实际的标准，才更具说服力。每位学生有不同的标准，不同的想法，但可借助生活来平衡“合算”，这也正是《差异教学论》中提出的尊重思维方法的差异，教者通过这样的典型分析，让学生差异思维回归生活，得到最有力的证明。
4、数学墙报
这是继数学实践之后，学生自己找问题自己解决问题的活动课的好形式。这种活动的开展，不但能丰富学生的数学知识，而且能提高学生的写作能力、组织能力以及美的欣赏能力。也为学生提供了灵活而丰富多彩的学习空间，激发学生的潜在智能，促进学生个性特长的发展。
二、选择有趣味性和思考性的活动内容
活动课不仅要有生动活泼的活动形式，更要重视活动的内容，让他们在轻松、愉悦的气
氛中通过动手、动脑的活动学好数学，获得解决实际问题的方法。活动内容要富于童趣，为学生喜闻乐见，即使一些内容本身不具有浓厚的趣味性，教师也要尽可能地精心设计“包装”，以增强趣味性，一旦学生对数学活动产生了兴趣，其智慧的火花也就相应的被激发出来，活动的效果才会更好。当然，活动的内容更重要的是具有思考性，这样才能使学生“动”有所乐，学有所得，即活动内容要在生动有趣的前提下能吸引学生思考探索，能启迪学生的智慧。
三、照顾到每一个学生，让每一个学生都有实践的机会
让每一个学生在实践操作、实践活动中发现问题，并提出解决方案、主动实践，从而使问题得到解决，获得直接经验和亲身体验。例如：我在学完“简单的统计知识”后，安排了一次数学实践活动——测量身高。首先将全班同学分成六组，每组确定好测量员和记录员各一名，分组进行实践，测出本组每个成员的身高并做好记录，通过学生的亲自实践得到原始数据。然后，让学生观察原始数据，绝大多数学生均发现原始数据太杂乱看不出头绪，学生自发的进行分组讨论，利用已经学过的数学知识讲这些杂乱无章的数据整理得井然有序，按照分类标准将数据整理成统计表。大多数的学生通过自己的实践操作，不仅巩固了统计知识，而且联系生活实际明白了学以致用的道理。
四、活动过程要有开放性和创新性
开放，不仅是指活动内容要开放，学生可以从不同的角度去实践操作，更重要的是学生心境的开放。数学活动课要为发展儿童的创造力提供较多的“自由心理”，努力创造一个民主、和谐、宽松、自由的开放情景，积极鼓励学生独立思考，小组探讨，敢于标新立异，善于质疑问难，学生的创新能力在这样的环境里面才有发展的空间，创新思维、创新精神才会得到最大限度的提高。
数学活动课的开设，给学生营造了一方数学学习的沃土和乐园，给呆板、机械的课堂教学带来勃勃生机。同时，使抽象、枯燥、乏味的数学知识变得生动有趣，使学生由被动地接受知识变成主动地参与，使原来高分低能的学生变得有知识、有能力。多年的实践表明，学生对于活动课比之于传统的严肃的课堂要有兴趣得多。我相信经过我们每一位数学教师的共同努力，一定会带动我们整个数学课程改革进入一个全新的阶段！
推荐第3篇：一年级数学活动课
一年级数学活动课《数学乐园》教学设计
人教版小学一年级上册第8
2、83页。教学目标：
1．在“数学乐园”的一系列活动中，复习巩固10以内数的顺序，序数和基数；巩固10的组成，10以内的加减法计算。
2．在游戏活动中培养学生的创新思维能力和合作意识，培养学生对数学学习的兴趣和信心；
3．在实践中培养学生初步分析数据，提取数学信息的能力，形成简单的统计观念。 教学过程：
一、创设情境，导入新课。
（播放音乐：幻灯片以及喜羊羊的歌曲。）
师：亲爱的同学们，你们看今天都有谁来到我们的课堂上，和我们一起做游戏呢？
生：喜羊羊，美羊羊，沸羊羊，村长。
师：那我们就跟上他们的脚步，一起去数学乐园闯关吧！ （喊口号：数学乐园大闯关，冲呀！）
二、闯关游戏
第一关：对口令
师：沸羊羊是羊村的大力士，他要带小朋友们过第一关——对口令。
（播放PPT）
游戏规则：屏幕上出现一个固定数字，沸羊羊说一个数，同学说另外一个和它组成的数。说对了就算过关。
师：固定数字是几？ 生：5
师：沸羊羊他报了一个数字3，开动你聪明的小脑袋想一想，你要报几才能和沸羊羊的3一起组成5呢?
生：我要报2，因为3和2组成5.（多组练习）
师：小朋友们厉害！有没有信心闯下一关呀？
生：有！
（喊口号：数学乐园大闯关，冲呀！） 第二关：走迷宫 贪吃的懒洋洋带着大家走进了迷宫，可是怎么也没能找到出口。聪明的小朋友，你们能帮助他们吗？
（播放PPT）
游戏规则：按照
1、
2、3……9的顺序走出迷宫。师：就请同学们在书上画出自己走出迷宫的方法吧！ （展示学生的不同路线，说明方法多样） 师：终于走出迷宫了你们开心吗？ 生：开心。
师：那我们看看接着又玩什么游戏吧！ 第三关：投球大比拼
（播放PPT）
喜羊羊队VS一年级同学
师：我们将和喜羊羊他们比赛投球，赢了就可以得到老师准备的奖品。你们想获得奖品吗？
生：想！
师：那我们选出我们班的投球能手吧！ （随机按序数选取学生和记录员）
1．两队开始比赛，其余同学拉拉队，记录员在黑板上作好记录。 2．比赛结束，观察黑板上的记录情况，用一句话说说比赛结果。 3．颁奖 第四关：送车票
师：数学乐园有趣吗？既有游戏玩，还有奖品。相信同学们也累了，我们休息10秒钟吧。轻轻闭上眼睛，倒数10秒钟。
生：
10、
9、
8、
7、
6、
5、
4、
3、
2、
1、0.
学生倒计时，教师将事先准备好的车票随机放在同学的桌上。
（播放录音：怎么办怎么办？糊涂的老村长把喜羊羊们回去的车票弄丢了。他们还在数学乐园回不去了。）
师：村长可真不小心！亲爱的同学们，你们快在自己的桌子上找一找，车票是落在我们班了？
学生在动手找寻车票。
生1：老师在我这。
生2：我这也有。
师：好，那你说说车票上写什么了？你能告诉老师是谁的车票吗？
生：8-5
师：那你来亲手把车票送到喜羊羊那吧。
……
师：通过同学们的努力，喜羊羊们终于坐上了火车。让我们一起和他们道别吧，希望他们下次还来我们班。 师生：再见！
三、活动总结
同学们今天不仅参加了有趣的数学游戏，还用所学的数学知识解决了不少数学问题；你们不仅自己会独立思考，还知道了怎样与同学合作；大家都是聪明勇敢的孩子，所以我要送一份礼物给大家——智慧种子，希望你们将它种在你们的心里，等到它结出智慧的果实。
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2010-2011学年
三年级数学活动课总结
《标准》解读指出，数学实践活动课是“学生在老师的引导下，在已有知识体验的基础上，从所熟悉的现实生活中发现、选择和确定问题，主动应用知识解决问题的学习活动。”我校本学期确定教研活动重点研究“数学实践活动课”，使我们数学老师的教学观念有了很大转变。
1、学习《标准》、更新观念，实践创新。
学习《标准》。全体数学教师四次集中学习讨论《标准》，对实践活动课的具体目标、具体要求、具体内容逐步心中有数。每位老师都有一本《数学课程标准解读》，边学习、边实践。
2、使学生体会到数学与日常生活密切联系。要从学生熟悉的生活事例出发开展了数学实践活动
3、通过数学实践活动了解数学与社会的联系，进一步感受数学的应用，增进人文精神的培养
3、开展数学实践活动，师生的可喜变化。在学生的生活实际情景中学习，师生乐陶陶。学生喜欢自己的数学，老师从学生的生活经验出发，以学生的生活经历为基础，营造和谐，平等的合作的学习环境。这样有利于发挥教和学的主动性、积极性。在上实践活动课时老师发现学生特别兴趣，探讨时发表意见特别积极，想出解决问题的方法特别多。至于到下课时，讨论还在继续，兴趣还是那么浓厚。他们将已学到的数学知识应用到数学活动中去的本领常常叫大人惊喜。
4、今后要继续学习《标准》，实施《标准》。要在实践活动课的资料很下工夫。努力上好实践活动课，要及时分析数学实践活动的过程，成功失败之处，不断总结交流，不断精益求精，把数学活动课开展的有水平、有出特色。
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小学六年级数学综合实践活动课方案
《圆的秘密》
活动内容：根据北师大版教材六年级数学课本第一单元“圆”设计 活动目标：
1、通过活动使学生巩固圆的一些简单的知识，培养学生综合运用所学过的知识的能力。
2、通过活动培养学生搜集和处理信息的能力，使学生感受到数学和现实生活的联系。
3、通过活动渗透美的教育，让学生养成良好的学习习惯。活动准备：
1、让学生通过网络、杂志等途径收集圆周率的历史。
2、分成若干小组。
活动学具：档案夹、铅笔、彩笔、A4纸、橡皮、直尺。 活动过程：
1、学生优化组合，确定分组。
2、小组分工，明确任务，收集资料。
3、小组代表汇报交流。（可选用日记、绘画、介绍、表演等方式汇报。）（引导学生思考：在交流过程中，你知道了什么？你发现了什么？你有何感想？） 圆的认识
（一）
圆的认识
（二） 美丽的图案
圆的周长 圆周率的历史
圆的面积
4、对这些知识，你还有什么想法？（学生讨论交流）
5、说出自己的感受，并在自己的日记本上写出。
6、拓展体验：利用所学知识设计一副美丽的图案。
为父母讲述本次活动的内容或者写成日
记让父步母看。
7、活动评价：先自评，然后小组互评，最后全班评
价，教师并小结。
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人教版六年级数学上册综合实践活动课设计
“圆”设计
活动目标：
《圆的秘密》
活动内容：根据人教版版教材六年级数学课本第四单元
1、通过活动使学生巩固圆的一些简单的知识，培养学生综合运用所学过的知识的能力。
2、通过活动培养学生搜集和处理信息的能力，使学生感受到数学和现实生活的联系。
3、通过活动渗透美的教育，让学生养成良好的学习习惯。活动准备：
1、让学生通过网络、杂志等途径收集圆周率的历史。
2、分成若干小组。
活动学具：档案夹、铅笔、彩笔、A4纸、橡皮、直尺。 活动过程：
1、学生优化组合，确定分组。
2、小组分工，明确任务，收集资料。
3、小组代表汇报交流。（可选用日记、绘画、介绍、表演等方式汇报。）（引导学生思考：在交流过程中，你知道了什么？你发现了什么？你有何感想？）
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推荐第7篇：心理活动课方案
情绪七色花
辅导目标：
1、认识、体验人类常见的各种情绪。
2、明确不良情绪及负面影响。
3、初步学会调节不良情绪，使自己经常拥有快乐的情绪。
活动目的：
1、让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己经常拥有快乐的情绪。
2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体验一些常见的情绪。教学方法：游戏法，情景教学法.
活动准备：多媒体教学，实物，图片等.
活动过程：
一、游戏活动，体验情绪
1.师：老师这个盒子里装了我们班最优秀同学的照片，想知道是谁吗？我请同学上来看看。2.请几位同学上来看盒子里的照片。
3.师出示盒子里的镜子，告诉全班同学：你就是最优秀的。
4.师出示精子与卵子结合图，告诉同学们“你们生来就是冠军”！第一句话夸自己：我真棒！第二句夸旁边的同学：你真棒！第三句夸一夸我们全体同学：我们真的真的很棒！ 5.师：第一个游戏的时候，你有什么感觉？ （紧张、失望、开心、期待）
师：被自己夸的时候什么感觉？被同伴夸的时候又是什么感觉？ （高兴、难为情、紧张）
6.导入辅导内容：刚才同学们所体验到的高兴、紧张、失望、期待等这些在心理学上称为情绪。我们面对不同的情境，不同的事件会产生不同的情绪，今天就让我们走进“情绪”这个五彩缤纷的世界，一起去体验情绪，揭开情绪的神秘面纱。
二、聆听音乐，体验情绪 1.师：先请同学们欣赏一段音乐，用心听，用心感受。 2.师：听音乐时，情绪产生了哪些变化？ （欢快----激动----悲伤）
3.音乐能引起情绪的变化，不同的事情也能引起情绪的变化，下面我们来回忆一下近期影响你情绪的事情。
三、情境回放，体验情绪
1.师：刚才听音乐我们的情绪就经历了这么大变化，在以往的生活中更是有过各种情绪体验，那是什么情况下产生的？请用一种颜色代表这种情绪，完成你的情绪花。2.交流情绪花。（学生说说自己曾体验过的各种情绪）
小结：有很多情绪能带给我们幸福、快乐的感觉，对我们生活、学习期积极推动作用，这些是积极情绪，但也有一些情绪会让我们烦恼、痛苦，对我们学习生活起负面影响，我们把这些情绪称为不良情绪。
三、明确不良情绪 1.明确哪些是不良情绪。 2.明确不良情绪带来的消极影响。
四、寻求方法
1.师：产生不良情绪是难免的，关键是如何调节。2.共同探讨方法。请学生讲讲有不良情绪时时怎么做的。 3.师归纳三种基本方法：转移法、适当表达、合理宣泄。
五、拇指游戏，总结
与时间赛跑
辅导目标：
1.引导学生认识时间的宝贵。
2.通过活动，让学生懂得如何有效利用时间，合理安排时间。
活动准备：
1、教学用课件。
2、卡片、英语识记卡、口算测试纸、白纸
3、故事《时光老人和流浪汉》
活动过程：
一、热身活动，体验时间
1.我们一起来玩个游戏，游戏的名字叫“找位置”，看看谁能在最快时间内找到位置。学生找，老师用秒表记时间。
（通过热身游戏让学生放松心情，在和谐的氛围中开始活动）
2、猜一猜，你找了多长时间？
（让学生对时间有初步的认识，感受到时间过得很快。）
3、给你一分钟，你能做些什么？
任意选择材料（教学准备2），体验一分钟的成功与快乐 一分钟时间，你做了什么？想说什么？
（此项活动看似让学生再次放松，实则通过一分钟内老师的变化让学生感受：一分钟时间虽然短暂，却能做很多事情。通过观察和交流，对时间的认识又加深了一层。）
小结：是啊，一分钟时间虽然短暂，但只要你及时地抓住，一样能创造精彩，如果错过了，你将一无所获。
二、创设情境，学会使用时间
同学们，到现在为止，我们的上课时间已经过去了十分钟了，我想你们一定感受到了时间的匆匆。是的，时间是不等人的，它滴答滴答地从我们身边溜走了。 在时间的赛场上，有的人跑得快，做了许多有意义的事；有的人跑得慢，就会觉得时间不够用。
你们看，身边就有这样的例子。
（一）走进场景一——小玲的困惑。
1、出示“小玲的困惑”为什么每一次我做饭用的时间都比妈妈多呢？
2、让我们一起到小玲家中看一看吧！ 播放短片。
3、为什么明明做饭用的时间的比妈妈长呢？看，这是明明做饭的时间记录表，观察一下，谈谈你的想法。
出示明明做饭的时间记录表： 5：00 淘米（3分钟）
5：03——5：18烧开水 （15分钟） 5：18——5：43煮饭 （25分钟） 5：43——5：53洗菜、切菜 （10分钟） 5：53——6：00 炒菜 （7分钟）
4、交流。
煮饭的时间很长，可以用等待的时间洗菜、切菜，两件事是可以同时完成的。淘米和烧开水两件事，要先选择更重要的事去做，在等水烧开时再淘米也不迟。 （“做饭”这一生活情境是很好的统筹安排时间解决问题的例子，通过这一情境，让学生初步感受合理安排时间的重要。但要注意引导“统筹安排”并不是所有的事情都可以同时完成。）
5、想一想，生活中有哪些事可以通过我们的合理安排做得更好，节省的时间更多。（这一环节至关重要，因为创设情境的最终目的是让学生学会在自己的生活实践中巧妙安排时间，遇到问题能提前有个规划，从而更好地使用和管理时间。）
（二）走进场景二——红红的家中。
1、出示“红红的烦恼”：每天都要用很多时间来写作业，没有了休息和玩的时间，也不知是老师布置的作业太多，还是我的时间太少了？
2、让我们先来看看小林的作业吧！ 出示红红的作业： 抄写20个词语 做20道数学口算题 完成一篇3百字的日记
3、估算一下，完成这些作业，每一项你需要多长时间？
4、红红需要多长时间呢？ 出示红红完成作业的时间： 抄写20个词语（30分钟） 做20道数学口算题（30分钟） 完成一篇3百字的日记（60分钟） 红红完成作业共用去两个小时。
5、红红完成作业的时间和我们差别这么大，这里面肯定有问题，结合自己的经历和好朋友讨论一下，用表演来告诉大家原因好吗？
小组讨论并排练。
6、全班表演。
（并不是很多的作业却要用几个小时的时间来完成，这种现象在小学生当中极为普遍，因此，红红的故事选择得十分典型。让学生将红红完成作业时间太长的原因表演出来，这对学生来说并不难，因为在红红身上就有他们的影子，他们的表演其实正是自己行为习惯的一种表现。）
6、正是因为这些，我们用一个小时甚至四十分钟能干完的事，红红却要用两个小时，你有什么好方法能帮帮红红吗？ 有效地利用时间，提高自己的做事效率，这样，你的一小时就可能相当于别人的两个小时。
三、小组交流，分享惜时经验
1、在今后的生活、学习中，你打算怎样和时间赛跑呢？把你的想法和打算和好朋友分享一下吧，也可以把你知道的关于时间的格言和朋友一起分享。
2、全班分享。
（小组和全班的分享是对本节课的一个总结。一节活动课，不可能每个学生都体验深刻，在交流和分享中，他们可能会有新的收获，学到新的节约时间的方法。在心理活动课上，要巧妙借助学生间同伴互助的优势。）
四、赠送名言，结束新课
相信通过今天的活动，许多同学都变成了使用时间的高手。和时间赛跑，你准备好了吗？让我们一起在心里为自己装上一个小闹钟，请同学们记住——用“分”计算时间的人，比用“小时”计算时间的人，时间多59倍！
学会倾听
辅导目标：
1.明确倾听的重要性，认识倾听是获得信息的重要通道。2.使学生在活动中练习倾听他人说话的具体方法。
活动准备：
1.碰铃、鼓铃、手铃、双响筒、木鱼、沙球 2.两条围巾、一些小红花 3.一个“狮子”头饰
活动过程：
一、游戏引入主题 1.师生谈话
2.做“测耳朵”游戏
学生蒙眼猜什么乐器，给下面学生发乐器。
再请两个学生蒙上眼睛，师指定学生拍手，让他们猜声音从何而来。 3.出示主题。
师：由此可见，学会倾听是多么重要。
二、看图谈感受 1.出示图画，说说图意 2.谈谈自己喜欢谁 3.小结
三、听故事《小猴吃瓜果》 1.课件播放故事。
2.全班交流：小猴是怎么听别人说话的？你有什么好方法帮小猴，让小猴学会听别人讲话？ 3.小组合作，自主探究倾听方法。 耳：认真听 眼：看着对方 心：用心记住对方话 口：不打断对方说话 4.汇报讨论结果。
四、倾听练习
1.同桌合作，互说家庭住址，看看能否记住。2.检查听效果。 3.小结
4.学生上台讲故事、说笑话，其他同学听。5.反馈学生听的情况。
五、总结
揭短大会
辅导目的：
认识心理承受能力差给家庭和社会带来的不幸,了解当代独生子女的心理疾患及其形成的原因,并认识培养心理承受能力的重要性,激发学生对培养自身心理承受能力的兴趣与自觉性,培养学生的心理承受能力.
活动准备：准备小学生跳楼事件的报道材料.
活动过程：
一、用实例引导思考
1、老师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。
a本市某小学的一位高年级学生，头天下午放学时，告诉老师有人欺负他。老师说“知道了”，没当场解决。第二天该生便在自家跳楼身亡。事后，家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见。
b一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到老师批评，放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。
2、引导学生围绕下列问题思考：
（1）两名学生的死给家庭、社会带来了什么？
（2）他们的死都和哪些因素有关？
（3）如果你是老师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠？
（4）两名自杀的学生都有一种怎样的心理？这种心理状态健康吗？
3、全班交流。
4、教师小结
二、拿子照自己
1、教师引导学生用下列情形对照自己
（1）当家长批评或者责骂自己时自己有怎样的表现？
（2）当老师对你的态度稍微有一点冷漠自己有怎样的表现？
（3）当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现？
2、学生交流
3、点拨
三、看录象激起兴趣
1、播放录象
2、学生阅读材料
3、学生讨论
四、揭短会经受磨难
学生自愿上台接受揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。
五、写感受,教师总结。
困难像弹簧
辅导目标：
1.困难是不可避免的，要勇于面对，不害怕，不退缩。2.培养战胜困难的勇气和能力。
活动准备：
1.录音故事：《邓亚萍童年的故事》 2.小品《大扫除》 3.游戏表格。
活动过程：
一、故事屋
1.导语：同学们，你们在生活中、学习中有没有遇到过难以克服的困难？学生自由发言。
2.我们先来听一个小故事《邓亚萍童年的故事》 3.听完故事，请学生谈感受。
4.小结：困难并不可怕，只要我们下定决心，就一定能克服，获得最后成功。
二、欢乐剧场
1.学生表演小品《大扫除》
2.小组讨论，怎么把教师吊扇擦干净。3.全班交流
4.小结：在学习、生活中，我们难免遇到困难，想办法解决，才能最终获得成功。
三、我能行
1.出示几组学生经常会遇到的困难，请学生想办法该怎么解决？ 2.课件出示内容：
a．作业本中一道题小明不会做 b．美术课上的剪刀，小红忘带了 c．东东跳绳慢，下周要考试了
d．宁宁同桌老动她桌子，又爱抓她小辫，怎么办？ 3.小组讨论，自由选择一个情景表演。 4.请学生表演。
5.评议：哪组最好？好在哪？
四、游乐场 1.出示规则 2.学生玩游戏
3.玩好请学生谈体会
五、总结
大家一起来
辅导目标：
1.领悟合作的必然性；感受合作的重要性；理解小学生的合作主要是你帮我，我帮你，大家一起进步。 2.初步认识怎样做才有利于合作。
活动准备：
1．6人为一组，将全班份若干组
2.特制长勺6把，盘子6个，小点心若干 3.足球几个
4.装有词语卡片的信封若干，与小组数相同。
活动过程：
一、童话屋 1.听童话
2.请一组表演如何帮童话中仙女吃到点心。3.请表演学生谈谈感受。
4.请别组说说他们用的是什么办法。
总结：你帮我，我帮你，互相合作是很好的办法。
二、百鸟园
1.说说身边那些事是大家合作完成的。
2.说说以下这些工作需要哪些人（多少人）合作才能完成？ 做一本书、造一辆汽车、一次演出、一场足球赛
3.说说世界上还有哪些事需要合作完成，是怎么样合作的。结论：完成每一项工作都需要大家一起来合作。
三、比赛场
1.背夹球比赛：两人一组背靠背夹住一个球，双手抱臂，听老师口令从教室后面移动到前面，哪组球不掉，速度最快就获胜。
2.请冠军说说自己比赛时怎么想怎么做，谈谈合作的感受和经验。请落后组也总结一下感受和教训。
3.启发：看来比赛，大家对合作有什么新的感受和想法。
四、发现窗
1.各组取出信封内词语卡片，对词语进行讨论，看哪些做法有利于合作，派代表贴在黑板上。
2.活动总结：生活中、学习中，处处需要合作，让我们从今天开始做一个善于合作的人。
快乐的秘诀
辅导目标：
通过讲笑话、写快乐、说快乐、分享快乐的秘诀等活动，使学生增进相互间的了解,加深彼此间的感情,体会人际分享的快乐。
活动准备：
（1）一台录音机，一盘录音带（录有《健康歌》和《歌声与微笑》两首歌）
（2）每人一张彩纸，各小组颜色不同。
（3）扇形纸8张（将一张直径为60cm的圆形纸裁成8块相同的扇形）
（4）8支颜色不同的彩色笔。
（5）在直径为60cm的圆形泡沫板的圆心处，用钉将其固定在小黑板上，做成一个转盘。
（6）大头针若干。
（7）每人一份打印的“校园快乐食谱”。
活动过程：
（一）热身活动
同学们，在上课之前，我们先欣赏一首歌，会唱的可以跟着一起唱。
教师录音机播放歌曲《健康歌》，调节课堂气氛。
听了这首歌，大家有什么感受？（学生讨论）
的确，在我们的生活中常会碰到令人快乐的事，比如：得知下周老师带大家去秋游，我们很高兴；当然，学习生活中也会碰到一些不如意的事。今天，我们就是要把快乐的秘诀奉献出来，共同分享快乐。
出示活动课题：快乐的秘诀
（二）主题活动
主题活动一：快乐你我他
1、感受快乐
请一位同学讲一段笑话，让大家感受其中的乐趣。（师生及时予以掌声鼓励）
2、写快乐、说快乐
（1）给每位同学发一张彩纸，在音乐伴奏下，请同学们在纸上写下自己认为懂事以来最高兴的事。
（2）以小组为单位，把刚才写下来的快乐在小组内进行交流。
（3）一分钟演讲“令人快乐的一刻”。请每个小组派一位代表把觉得最快乐的事以演讲的形式告诉全班同学。
想一想：当你在向同学诉说开心事的时候（或在听别人说开心事的时候），心里有什么感受？（体验快乐）
（4）小结 从同学们刚才的举止和表情上，老师已感受到你们每个人都将自己的快乐拿出来与别人分享了，同时，每个同学也分享了别人的快乐。老师也觉得很高兴，因为我也分享到了你们的快乐。
过渡：为什么有的同学能找到自己许多快乐的事，而有的同学常常满面忧愁，忧心忡忡，难得快乐呢？让我们一起来寻找快乐的秘诀吧！下面进入第二项活动。
主题活动二：快乐大转盘
1、寻找快乐的秘诀
（1）以小组讨论的形式，在组内交流你有哪些快乐的秘诀？请毫无保留地奉献出来，组长派人用彩色笔写在下发的扇形纸上，并写上组号。
（2）各组组长将写好的“快乐秘诀”用大头针依次钉在泡沫转盘的相应位置上，做成一个快乐大转盘，进行展示。
（3）分享快乐
转动快乐大转盘，让我们一起分享快乐的秘诀。老师请八位同学依次朗读各组的“快乐秘诀”，比一比哪组的“快乐秘诀”更精彩（被认可的用掌声鼓励）。
BOY AND GIRL 辅导目标：
1．认识男女性别的不同。
2．初步掌握保护自己的方法，防止别人不正当的接触，躲避危险。
活动准备：
1.公鸡、母鸡、雌孔雀、雄孔雀的图片。2.一些男女性别特征明显的衣服、玩具。 3.歌曲《娃哈哈》，boy and girl 4.几张图片
活动过程：
一、欢乐交朋友
1.导语：小朋友们，今天老师想带大家一起去认识几种小动物，与它们交朋友，你们愿意吗？
2.课件出示公鸡、母鸡图片，请学生区别，说说是怎么区别的。
3.课件出示雌孔雀、雄孔雀的图片，请学生区别，说说是怎么区别的。
二、认识身边人
1.过渡：动物分雌雄，有不同特征，那我们人呢？
2.课件出示老爷爷、老奶奶、叔叔、阿姨图片，提问：我们周围人也分男女，男和女有什么区别呢？学生交流
三、快乐做游戏
1.游戏1：一些男女性别特征明显的衣服，请两位学生上台区分哪些是男孩穿的，哪些是女孩穿的。
2.游戏2：拿出事先准备的一些玩具，请两位学生上台区分哪些是男孩玩的，哪些是女孩玩的。
3.学生当裁判，看看分对没。
4.小结：男孩女孩穿的衣服不一样，玩的玩具不一样，但我们都是独一无二，我们要做快乐的男孩女孩，让我们一起唱起来，跳起来！ 5.放音乐《娃哈哈》一起唱歌跳舞。
四、学会自我保护
1.我们是祖国的花朵，花朵成长需要呵护。我们要学会自我保护，才能健康成长。那么，我们要保护自己什么呢？ 2.小组交流，全班交流。
3.教师引导：我们身体的哪些部位是不能让人随便触摸的？
4.课件出示几幅图片，讨论哪些图片是好的接触，哪些是不好的接触。
五、结束
1.学会保护自己
2.唱歌boy and girl
怎样花压岁钱
辅导目的：
通过活动，帮助孩子正确理财外，还要通过言传声教使他们树立健康的消费观，以及感受亲情，懂得珍惜压岁钱。
活动准备：
了解小学生生日消费的一些情况。
活动过程：
1、导入新课。教师：“春节给孩子压岁钱，这是多少年不变的习俗。每到这个时候，每到这时候，大家是不是都很高兴 ？
同学们回答：“是”
教师：“那么，你们是怎样花自己的压岁钱的呢？ 2．课堂讨论：怎样花自己的压岁钱?(学生自由发言) 3．课堂操作。
（1）讲故事一。幸福小学上五年级的乐乐，平时比较听话，过年的时候亲戚朋友给他600多元的压岁钱，为照顾他的情绪，他妈妈就没要上来，让他自由支配。可前天我却突然发现，他的钱一下子少了很多，妈妈问他干什么用了，他开始不说，后来逼的急了说了实话，是请他们班的班干部吃肯德基用了200多元，买生日贺卡花用了100多元，和同学到网吧和其他营业性娱乐场玩花了250元。”就在短短的几天里，600元的压岁钱被儿子请客、买生日贺卡花、到网吧和娱乐场娱乐等所剩无几。妈妈知道后很生气，狠很地对他进行了批评。 (2)讨论交流。
①你认为乐乐的做法好吗? ②用压岁钱请别人吃饭、娱乐好吗? ③你以前的压岁钱是怎样花的?哪一次最有意义? (3)教师小结：乐乐是一个非常讲义气、出手大方的男生，自认为压岁钱是自己挣就可以由自己支配，于是请同学一起去吃顿饭、娱乐，即使全花光了也不是很心痛，但他没有想到家长们挣钱是多么不容易，舍不得吃、舍不得穿，供我们上学，我们应从小懂得劳动获得报酬的道理，理解父母辛劳，不可盲目攀比，大手大脚。平时应养成良好的消费习惯，满足基本的生活需求外，不要超出自身的经济实力去追求时髦。可以建立自己的小账本，合理支出，培养良好的理财习惯。
(4)讲故事二。小明今年过年压岁钱挣了510元，他数完压岁钱后，盘算着压岁钱该怎么花？心想买一样玩具吧，转眼一想，玩具也已经够多的了,再买玩具有什么意思呢？于是他便去和爸爸商量，爸爸提议叫他把压岁钱用于交保险费、学费等。可他觉得爸爸少说了一点，就是把一部份压岁钱捐给贫困山区。因为那里很穷，有些小孩没得读书，所以他想把压岁钱捐给他们。爸爸听后惊讶地看着他，呆了一会儿，竖起大拇指，笑着对他说：“明明，你真有爱心！”
(5)讨论交流。
①你认为小明的做法好吗? ②这和你们以前花压岁钱有什么不同? ③如果你拥有这么多的压岁钱，你打算怎样支配? (6)教师小结：春节同学们有了压岁钱，不能完全任由自己去花，可以购买文具、作业本、书皮等学习用品，也可以把钱存在银行，可以在家长的帮助下帮自己使用压岁钱。故事中的小明的做法非常可取，用压岁钱帮助贫困地区的小伙伴们上学，让压岁钱花在有意义的地方，我们一定要向他学习。
总结和建议：春节每个同学都会挣一些压岁钱，教师很高兴看到同学们在“怎样花压岁钱”这个问题上作了认真的思考，相信大家一定能正确对待自己的压岁钱，能自觉地培养良好的消费习惯，满足基本的生活需求外，不要超出自身的经济实力去追求时髦。可以建立自己的小账本，合理支出，培养良好的理财习惯，让自己的压岁钱花得更有意义。
做个诚信的人
辅导目的：
1.帮助学生认识自己、了解自己，你愿意做一个诚信的人吗?你在别人眼里是一个值的信赖的人吗?。
2.引导学生以别人为镜子进行自我鞭策、自我鼓励，达到完善自己、超越自己的目的。
3.试题测试.1-10之后,在小组里交流,看看你得的分是高还是低,如果你得分高那么你是个诚信的人,如果你得分低,那么你在这方面可得注意.
辅导过程：
一、你知道历史上商殃变法的故事吗?读了《诚信立信》，《隔日作废》 你就会知道诚信在国家政治生活中的重要作用。
二、分组讨论：
在我们的日常学习生活中，你身上存在着什么优点和缺点，读了P19文后对照发现自己身上的优点和缺点,有,无不讲诚信的地方和事. 1.用上述方法，让同学帮自己找优点和缺点。 2.谈自己的打算，如何发扬优点，改正缺点。 3.每小组推荐一个代表上来交流。
三、总结：
是的，只有把你身边的人或事当作一面镜子，才能正确地认识自己，清楚地了解自己。发现缺点，及时改正；发现优点，继续发扬，就能一步步走向成功。
四、送你一句话：
以铜为镜，可以整衣冠；以人为镜，可以正身。
五、课外延伸：
在《唐太宗纳谏》中，唐太宗中说：“……魏征死后，我失去了一面镜子。”联系自己的实际，以《镜子》为题，写出自己的真情实感。
发现你的特长
辅导目标：
1.感受特长的重要性。
2.有意识地认识自己的兴趣，培养自己的兴趣。3.发现并努力发展自己的特长。
活动准备：
1.小故事《小王和小张》
2.课前给每位学生发放一张小小调查表。3.事先请几位有特长的学生准备好才艺。
活动过程：
一、故事导入
1.故事《小王和小张》
2.师：故事的结果便是如此，小张以自己一手漂亮的钢笔字胜出了。你能告诉我，从这个故事中，你得到了什么启示？
3.师：看来，人必须要有一技之长，这样才能在竞争中脱颖而出。今天，我们就一起来讨论有关特长的话题。
4.请学生在事先发的调查表上进行选择。
二、才艺展示
1.请有特长的学生展示自己的才艺，并随机采访。内容如下： a．你的特长是与生俱来的吗？ b．它是怎么来的？
c．为什么要坚持这么久的时间练习？
2.小结：看来，注意培养自己的兴趣爱好，可能可以发展为自己的特长。只有先有兴趣，再经过不懈的训练，才有可能形成自己的特长，兴趣是特长的基础。（出示：培养兴趣，发展特长）
3.现在，谁愿意对表格中的选择作修改？（部分学生做了修改）
三、寻找兴趣
学生畅谈自己的兴趣，以及兴趣给自己带来的好处。
四、讨论方法
1.过渡：同学们都找到了自己的兴趣爱好，这很好。但要记住：光有兴趣爱好还不够，要让自己的兴趣广泛才行。兴趣爱好应该怎样培养，才能变成特长呢？
2.学生分组讨论。
3.各组派代表交流锦囊妙计。教师归纳方法，以卡通画形式出示：坚持练、找对手、多参赛、多学习。
五、总结
一路同行
——让我们拥有一颗宽容的心
辅导目标：
1.感悟宽容待人的意义
2.明白同学之间难免发生矛盾，学习如何宽容待人
活动准备：
3.准备小品《铅笔盒碰掉了以后》 4.搜集名人宽容待人的故事 5.准备感谢卡、歉意卡各一张
活动过程：
一、课前热身
1.热身活动：三节手指操
二、导入
1.小品导入。（两名学生发生争执）
2.教师理解情况，引导学生有针对性地讨论。
3.教师指导：对别人无意给自己带来的麻烦，能忍让谅解，不计较，得理让人，这就是宽容。
三、讨论思考
2.设问：对待这些曾经欺负过我们甚至伤害过我们的人，我们要以“以德报怨”还是“以牙还牙”？
3.师：课前，老师请同学们搜集了一些“宽容待人”的故事，不知能否给我们一些启发。现在我们分小组来交流一下，讲讲故事，谈谈自己的看法。 4.指名学生上台讲故事，说看法。
5.听故事《谁是王位继承人》，思考：如果你是老国王，你会把王位传给谁？为什么？
6.小结：不计自身利益的得失，给予他人甚至对手无私的帮助与关怀，必然会得到大家的拥护和爱戴。
四、畅谈感受
7.师：在我们身边有没有这样宽容待人的同学呢？ 8.学生讨论后发言，夸夸身边宽容待人的同学。
9.小结：从中我们可以看出宽容是通向友谊的桥梁，真诚地把自己的宽容送给别人，你就会获得一朵鲜艳的友谊之花，让我们把小诗送给他们吧。
10.师：想想自己在宽容待人方面做的好不好，够不够，以后要怎么改进，说给同桌听听。
11.学生进行自我批评，教师及时加以表扬，鼓励。
五、写卡寄情
12.师：同学们勇于剖析自己的精神很可贵，我想你一定想对宽容你的同学说声“谢谢”，对被自己伤害过的同学说声“对不起”。今天老师准备了两种卡：感谢卡和歉意卡，你可以任选一种写上心里话，送给同学，来表达自己衷心的感谢或真诚的歉意。 13.放背景音乐，学生写卡。 14.学生送卡，教师总结。
爸爸妈妈在爱我
辅导目标：
1.体验并认识父母对自己的爱，有照顾、关心、也有教育。2.领悟爱是相互的，自己也要爱父母。 3.行为练习：如何与父母沟通。
活动准备：
1.每个学生准备与家长的合影一张。
2.印制好的心形“心愿卡”。（每人一张） 3.多媒体课件。
活动过程：
一、观看短片，触景动情
1.师：同学们，你们几岁了？（10岁左右）那么，在你们成长的这10年中，谁最爱你们呢？（请2至3名学生说说）下面我们来观看一段录像，一起回顾爸爸妈妈是怎么把我们一点点养大的。2.课件播放短片
3.师：看来刚才的短片，你有什么感受？指名4—5人说说。
二、师自我表露，生深受感染
1.在我们的成长中，爸爸妈妈确实付出了许多汗水，谈每时每刻都在爱我们。课件播放《爸爸妈妈在爱我》，他们用实际行动表达了对我们的爱。包括老师，也是在爸爸妈妈的辛勤养育和精心照料下慢慢长大的。 2.教师自我表露爸爸妈妈关心爱护老师的点滴。
3.刚才大家听了老师和爸妈之间的故事，这样的故事你们也有很多，四人小组内把你的故事来说说吧。4.学生组内交流。
5.师：谁愿意上来交流的？
6.小结：从你们的讲述中，老师感受到了你们的爸爸妈妈都是爱你们的，更令我欣慰的是，你们也都理解爸妈的这份爱！
三、同伴案例，产生共鸣
1.过渡语：但是，实际生活中，也有一些小朋友不理解爸妈的爱，还常生爸妈的气，对他们不满意。有名叫丁丁的孩子就觉得爸妈不爱他，来看看他的故事。
2.课件播放。
3.丁丁觉得爸妈再也不像以前那样爱他了，你们认为呢？为什么？ 4.四人小组讨论，指名交流。 5.小结：爱需要沟通与理解。
6.结合实际情况，讨论对策。（爸妈的严格要求也是爱的一种表现）
四、情感交流面对面 1.请学生家长代表发言。（家长举实例，结合教育实际情况说说家长的一片苦心。） 2.总结：爸妈和孩子之间需要沟通、理解、信任，这样爱才会更有意义更深沉。
四、宣泄情绪，让爱升华
1.在卡片上写下想对爸爸妈妈说的话。2.学生填写卡片。 3.指名读卡片。
4.把卡片带回家送给爸爸妈妈。5.一起唱歌送给爸爸妈妈。
做“网”中快乐的“小鱼”
辅导目标：
1.了解网络的利和弊。
2.探讨克服“网瘾”的方法。
活动准备：
1.学生排练小品。2.制作相关课件。
3.准备奖品：查找与网络相关的警言，抄在纸上，把纸折成心形。
活动过程：
一、热身活动
1.师：同学们，今天老师带来几件精美的作品供大家欣赏。（学生制作的几份电子报）
2.请大家说说作品和什么有关。（请学生尽可能说出电子报的用处以及与网络的关系，引出主题）
二、网络，我的伙伴
1.师：出示电子报和手抄报，比较两者，说说电子报好在哪？ 2.说说网络还可以帮我们什么忙？
3.请学生配乐朗诵《网络，神秘的剑客》前半部分。
三、网络、我的敌人
1.过渡语：网络既然带给我们如此多的益处，我们家长、老师为什么一再反对我们与网络交朋友呢？
2.请学生举例网络成瘾带给我们的危害。
3.配乐朗诵《网络，神秘的剑客》后半部分。
4.为什么这位网友对网络既爱又恨？（板书：双刃剑）
四、网络，我的对手
1.看来怎样合理利用网络才是关键，看看小迷是怎么利用网络的？ 2.小品表演
3.师：小迷利用网络的问题出在哪里？你们想对他说些什么？
4.请学生说说正确使用网络的方法。（说的好有奖品，奖品为用卡纸折成的心形卡片，上面有与网络有关的话语。）
5.小结：沉迷网络会让我们荒废学业，失去有益的兴趣爱好，令人惋惜，儿子把母亲伤的肝肠寸断的故事更是催人泪下。6.讲述真实的故事《网瘾毁了他》 7.大家快献计献策救救这位大哥。 8.讨论克服网瘾的具体方法。 a.充实现实生活，努力奋斗，享受成功的喜悦。 b.多与人沟通、交流。
c.多参与活动，培养更多的兴趣爱好。
d.想想网瘾的严重后果，并时刻提醒自己。
五、总结
1.打开卡片，读读上面的内容。2.师总结。
改改你的坏习惯
辅导目的：
帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。
活动过程：
一、交待任务
我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。如果你有某些坏习惯，这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。
板书：改改你的坏习惯
二、新授部分
1．看课堂剧《小红的三餐》：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。”说完就上学去了。中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，一直吃到不能再吃为止，下午上学的路上开始胃疼，晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。
师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯？
生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食
师问：这都是哪方面的坏习惯？
生答：师板书：不卫生
师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些？
生答：师板书：
师问：你有这方面的坏习惯吗？你准备怎样改正？
小结学法：（略）
2．观看课堂剧《小明的１００分》。
（大意：）老师说今天的数学卷子，我已初步看了一遍，现在发还给你们，我公布正确答案，要求同学们对照标准答案自行打分。小明左右一看没有注意，忙把填空中的错误答案改正过来，打上１００分。这节课结束时老师说：“同学们，老师是在做一个诚实测验，如果你有不诚实的表现要改正。
看幻灯出示的问题，同桌讨论后回答：
（1）小明这是一种什么坏习惯？
（2）不诚实、欺骗老师这属于哪种坏习惯？
（3）还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯？
（4）如果你有这其中的坏习惯，你打算怎么办？
3．观看课堂剧：《客人来了》故事大意：张叔拿来一盒礼品到小立家做客，爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。小立打开礼品盒，发现里面有她爱吃的蛋糕，就吃了起来，一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。
看幻灯：出示题：
（1）故事中小立有哪些坏习惯？
（2）这是哪方面的坏习惯？
（3）还有哪些是家庭生活中的坏习惯？
（4）如果你有打算怎么办？
用刚才学习前两个内容的方法自学，小组讨论，派一人回答
4．说说你或你发现别的同学有哪些日常生活中的其它不良生活习惯，你的改正措施。
三、总结
1．问：通过这节的学习，你懂得了什么？
2．师总结：
每个人都会不同程度地存在某种或某些不良习惯。只要大家从小勇于认识和承认自己的不良习惯，并下决心纠正，就能不断进步，健康成长。
推荐第8篇：初一数学活动课案例
用人要看他的忠诚度和可靠程度、归依企业的程度，希望能够跟企业结合一起的意向有多少，如果这三样东西都是对的，我们企业会给他非常大的机会去发展。 初一数学活动课案例 课题 数学知识擂台赛
活动目的 1．把活动作为课堂教学的延伸 拓宽学生视野
让学生了解一些数学家的故事及数学史料 体会数学情趣 激发学习兴趣
从而进行理想教育和爱国主义教育．
2．培养学生用数学原理和思想方法解决实际问题的能力 从而训练学生的思维能力．
活动形式 全班分四个队 进行擂台比赛．
活动准备 收集数学史料 数学家的故事 数学谜语
与数字有关的成语 趣味数学问题等．
活动过程
一、活动开始
主持人：同学们 在过去的学习生活中 我们曾为作业忙碌过
也曾为考试焦虑过．我们尝受过学习的艰辛 也享受过学习的乐趣．今天
我们来举行一次数学知识的擂台赛．下面宣布组织办法和比赛规则：
1．全班分四个队 每队选四人当攻擂手
其余为助擂手．攻擂手答错后 助擂手可更正补充．
2．竞赛题分抢答题和必答题两种 必答题答错不扣分；抢答题攻擂手答错 若助擂手及时更正则不扣分 否则要扣分．
现在请各队的攻擂手上台
我们特邀请老师为比赛作指导和评述．
二、活动进行
主持人：第一轮比赛为抢答题 由攻擂手抢答 时限30秒 每题20分．
1．小时候我们唱过一首儿歌："123 321 1234567 7654321．"这四个数的和是 ( )
2．3个人吃3个苹果要3分钟
100个人吃100个苹果要______分钟． ( )
3．数学谜语："二三四五 六七八九．"打一成语 ( )
4．小时候
妈妈叫我解一道题："木马、板凳三十三 一百只脚地上站
问木马、板凳各是多少？"(注：木马两条腿．)
(每题抢答后
由主持人裁判并解说．下同．)
主持人：下面进行第二轮比赛 仍为抢答题 由助擂手抢答 时限30秒 每题10分．
1．1052=( )．
2．我国南北朝时期有一位数学家推算出一个数据 在世界上遥遥领先1000年 被日本数学家称为"祖率" 请问什么是祖率？这位数学家是谁？
(老师：在月球背面 有一座环形山
被前苏联科学院定名为祖冲之山
这是祖冲之受到世界人民崇敬和赞赏的重要标志．)
3、电视剧《宰相刘罗锅》中 乾隆皇帝与刘罗锅曾合吟一首诗
这首诗的前三句全是数字．请你背诵这首诗．
(老师介绍该诗的历史背景．)
4、"曹冲称象"的故事大家都熟悉
请说出曹冲称象的方法采用了一条什么数学原理？
主持人：下面进行第三轮比赛 以下的问题为必答题 由攻擂手抽签回答 每题30分 时限3分钟．
1．希腊数学家丢番图的墓碑上记载着这样一段文字："他生命的六分之一是幸福的童年；再活了他寿命的十二分之一
两颊长起了细细的胡须；又度过了一生的七分之一 他结了婚；再过五年 他有了儿子 感到很幸福
可是儿子只活了他父亲全部年龄的一半 儿子死后
他在极度悲痛中度过了四年
也与世长辞了．"请回答：(1)他去世时的年龄；(2)他开始当爸爸的年龄．
(老师：丢番图被称为符号代数的鼻祖
他最伟大的功绩是在代数中引进简写记法和未知量；另一突出贡献是研究不定方程求解问题．)
2．我国一部流芳千古的数学著作《孙子算经》最早记叙了举世闻名的"孙子问题"："今有物不知其数 三三数之剩二 五五数之剩三
七七数之剩二．问物几何？"请你回答
(老师介绍华罗庚做学生时解答该题的解答思路．)
3．填幻方：将-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4这9个数分别填入右图方阵的9个空格中
使得横、竖、斜对角的所有3个数相加之和为零．
4．甲乙二人同时从东西两地出发 相向而行
两地相距100千米 甲的速度是6千米／时 乙的速度是4千米／时 如果甲带一只狗同时出发
狗以每小时20千米的速度向乙奔去 遇乙后即回头向甲奔去 遇甲后又回头向乙去 直到两人相遇为止 问狗跑了多少千米？
主持人：下面再进行第四轮比赛 仍为必答题 由助擂手回答 每题20分 时限2分钟．
1．依次说出含1～10十个数字的成语：
2．搭配： 丢番图
哥德巴赫猜想及陈氏定理
祖冲之
《几何原本》
欧几里得
《堆垒素数论》
华罗庚
圆周率
陈景润
符号代数鼻祖
(老师简介华罗庚、陈景润的事迹及哥德巴赫猜想．)
3．从四个国家中选择一个正确的答案
分别填入以下各题的括号中：中国、古希腊、德国、意大利
最早采用十进制记数法的是
(
)
最早使用分数的是
(
)
最早使用小数的是
(
)
最早使用负数的是
( )
4．用英语数数接力．
主持人：下面进行的第五轮比赛仍为抢答题 人人可参与抢答 每题20分 时限30秒．
1．古希腊数学家泰勒斯利用日影测金字塔的高度 请问他运用的是什么数学原理？
2．1962年美国发射的"航行者一号"太空飞船 起飞不到四分钟就一头栽进大西洋 经调查发现当时把资料输入电脑时
有一个数据前面的负号漏掉了 以致影响整个运算结果
使飞船计划失败．一个小小的负号 使美国航天局白白浪费了一千万美元
以及大量的人力和时间．这个故事告诉我们一个什么道理？
(老师结合学生平时的学习态度 引导启发
培养学习品格．)
3．说出两位为维护科学真理而献身的人．
(老师简介布鲁诺、希伯索斯、阿基米德为科学献身的事迹．)
4．1967年1月
美国心理学家詹姆斯·贝德福特得知自己患了肺癌绝症 便下定决心把所有存款投入医院 让科学家们把他的体温降至-75℃ 用铝箔将身子包起来 装进低温密封储藏仓
最后用-196℃液体氮急剧降温
结果躯体变得象玻璃一样脆．他留下遗言：希望人类有一天能征服癌症 并且能找到将冷冻的生命复活的方法
使他能从密封仓里活着走出来．听了这个故事 你有什么感想？
(老师激励学生努力学习树立远大的理想．)
三、活动小结
主持人：数学知识擂台赛到此暂告一段落．同学们 原来数学史上有那么多光辉灿烂的篇章．我们要不怕艰辛 要努力学习
肩负起开拓未来的重任
为人类的进步贡献毕生的心血．
反思：活动课可说是课堂教学的延伸 也是教育学生的重要途径 它可以充实学生的学习生活 培养学生良好的品格 有助于开拓智力 挖掘潜力 激发活力
增强能力．这堂别开生面的数学知识擂台赛
为开展第二课堂活动提供了一个可以借鉴的范例．只要我们肯动脑筋 就一定能把数学课外活动搞得丰富多彩 有声有色．
推荐第9篇：四年级《数学》实践活动课
1亿张纸有多厚
活动内容：探索1亿张纸有多厚活动内容 活动目的：让学生结合实践，借助推算和计算器的计算，通过探索1亿张纸的厚度，让学生充分感受1亿这个数有多大，建立数感。
所需学习资源：万以内数的认识；大数的认识；数位顺序表；近似数；测量长度的方法。 教学准备：一定数量的A4纸；尺子；计算器。 活动过程：
一、问题猜想
利用已有的大数读写的知识，让学生写出1亿并猜想：1亿到底有多大？
二、设计方案
此活动中，需让学生充分利用小组合作的优势，分三步进行探究：
第一步：让学生思考，要想研究1亿张纸有多厚，是否真的要找出1亿张纸直接进行测量？从而得出：可以先测量一部分纸的厚度，再由部分推算出整体是
多少。
第二步：通过测量、推算等探究活动获取所需数据。
第三步：制定一个小组探究计划，并对自己小组的方案进行评价。
三、获取数据
这个环节主要是通过小组合作对测量到的数据进行推算，获取数据。
四、结论验证
通过调动自身知识储备或查阅相关资料，对获取的数据进行比对，建立数感。
五、评价交流
由于探究活动大部分是学生自己在测量、推算的同时重塑认识。因此，自主探究、小组合作、质疑问难是完成本探究活动任务的必要形式。学生根据自己制定的探究计划，经过实际测量、推算数据、获取数据、利用自身知识储备或查阅资料进行比对、得出结论等探究过程，建立数感。教师应充分肯定学生探讨
问题的积极性，并对他们的探究过程、探究成果进行认真评价，从而提高整个探究活动的有效性。
六、交流研究成果，总结活动经验
最后展开全班交流，交流研究成果，分享活动心得。
推荐第10篇：小学数学活动课计划
小学数学活动课计划
小学数学活动课是学生在老师的引导下，在已有知识体验的基础上，从所熟悉的现实生活中发现、选择和确定问题，它是一种主动应用知识解决问题的学习活动。因此，在小学数学教学中，我们应结合学生的实际，设计富有生活情趣的数学活动课，不断激发学生学习数学的兴趣，促使学生树立积极的探索意识，提高自身的综合素质。
一、数学活动课应联系学生的生活实际，凸显实践性
新时期数学教学的实践是对传统教育的一个重大突破。教师要充分利用学校、社会、家庭等各方面的实践活动资源，积极创设有利于学生学习实践的环境，让学生在活动中应用所学知识解决实际生活问题，感受数学与现实生活的密切联系。
活动课要让学生真正动起来。室内活动中的做一做、数一数、摆一摆、折一折、画一画、量一量、贴一贴、玩一玩等，室外活动的社会调查、专题采访、实际测量等，目的都是让学生“动”，动口、动脑、动手。例如，一年级学习《元、角、分》后，教师不妨设计一节《小小百货店》活动课：先让学生自备平时用过的玩具、学习用品、生活用品等，自己动手制作标签，贴在准备的物品上，然后再带进课堂中，把教室模拟成“小小百货店”，再让学生分别扮演顾客和售货员，体验购物的步骤，掌握简单的人民币加减计算。又如，在教完正方体、长方体面积和体积计算后，可设计“为家里的房子设计围墙”活动课，方案不仅包括面积和体积的计算，还包括对围墙的空间、朝向、采光和用料的考虑；另外也可设计“为磁带盒设计包装纸”活动课，现有4盒磁带，有几种包装方式？哪种方式更省包装纸？这样一个个富有挑战性的活动内容，不但与学生的生活实际相关，而且能激发学生参与活动的兴趣，使学生体验数学实践活动的意义。
二、数学活动课应注重创设情景，彰显综合性
综合实践活动强调的就是学生的综合应用能力。数学与其他学科有着广泛的联系，教师应根据学生的实际情况，创设生活情景，让学生在活动中充分体验数学本身的魅力，这对学生的思维发展具有重要的意义。
比如，有一位教师设计了一堂《购房中的数学问题》的综合实践活动课，这是一堂对“利率”知识的巩固和应用的实践课。教师首先创设情景：XX老师要在xx小区买一套楼房，接着请同学们围绕“房价、付款方式、装修” 等，为老师设计一个购房方案。学生要想完成任务，就必须通过调查，了解以下问题：
（1）教师的经济情况（教师家里的存款、夫妻俩每月的收入，每月的生活开支）。（2）调查购房的付款方式（一次性付清和分期付款的政策）。（3）调查房价、结构（楼房的户型、楼层、面积）。（4）调查银行为居民购房提供的贷款方式（银行的贷款期限、利率）。（5）调查有关装饰的信息（装饰材料的外观、价格、质量等）。这堂课教师将学校作为社区服务的载体，培养学生收集信息、整理信息、选择信息和传递信息的能力，引导学生在实施活动的过程中运用所学的知识主动为社区服务，在实践活动中提高自己的综合素质。
又如，春季植树活动中，教师和学生一起参与植树的同时，可引导学生完成以下任务：
（1）说说我们为什么要植树？（树木能够制造氧气，保持水土，消除噪音，净化空气）。（2）探讨植树中的数学问题（植树中棵数与段数的关系）。（3）写一份保护树木的倡议书。通过
这些系列的实践活动，教师不仅解决了与植树相关的“数学问题”，而且把数学与科学、环保知识联系起来，从而使学生得到综合性的训练，可谓受益匪浅。
三、数学活动课应符合学生的个性发展，显现探索性
实践活动本质上是一种解决问题的活动，在解决问题的过程中，需要学生独立思考，自主探索，教师应该尊重学生的自主性，让学生在探索中掌握思维的方法，培养学生的创新思维。例如，“春游中的数学问题”一节实践活动课，对春游中路线的设计、乘车方案、购买门票等问题让学生进行科学的规划、设计，学生在解决这个问题的过程中，将从事以下活动：
(1)了解有关信息，包括景点之间的路线图及乘车所需时间、车型与租车费用、同学喜爱的食品和游览时所需的物品等。(2)借助数、图形、统计图表等信息。（3）计算乘车所需要总时间，每个景点的游览时间、所需的总费用、每个同学所需要缴纳的费用等。（4）分小组设计游览计划，并进行交流。对这些问题的设计和探讨，有利于学生提高收集、整理信息的能力，并使其养成与他人合作的意识。
再如，学了“百分数”这一内容后，教师可设计以“购物”为主题的实践活动课：（1）创设情景。一些商家为了抢占市场，给出了以下优惠措施：买大送小、打折、会员卡、摸奖等。老师调查了本地三大超市，A超市：部分商品买大送；B超市:打九折；C超市:满50元一律八折。（2）提出问题。你是怎样理解这些优惠政策的？如果老师想买8盒鲜牛奶，每盒10元，应该选择去哪个超市呢？你认为有几种不同的方案，从中发现什么？（3）知识拓展。到市场调查金融危机引商品价格的涨、跌情况。学生围绕三家商店的优惠政策展开讨论，从而选择了合适的购物方案。这些问题能有效地促进学生不断钻研，树立积极的探索意识。
四、数学活动课应遵循多样化原则，体现趣味性
趣味是数学实践活动的灵魂。在设计活动时，形式一定要多样，注重“新、奇、乐、趣”，这样才能唤起学生的创造力，才能激发学生的参与意识，活跃气氛，达到寓教于乐的目的。
例如，在学了奇数和偶数后，可设计以一个“彩盘揭密”的游戏活动，教学时首先创设一个情景：小东在街上行走，看见有人摆了个彩盘，旁边写着：“只要一元便可转动彩盘一次，指针停在哪一格，就从下一格开始数几格，这格上的奖品就属于你的。”小东停下脚步转起彩盘。他手中的钱全部花光了，大奖一次也没中。教师接着问：“同学们想不想揭开彩盘之谜呢？”学生很快便热情投入，教师和同学一起研究彩盘的秘密，最终得出结论：彩盘的秘密正是利用“奇数+奇数=偶数、偶数+偶数=偶数”的规律，设奖者把大奖放在奇数上，把小奖放在偶数上，让别人拿不走大奖。学生顿时恍然大悟。这个数学规律告诫我们在日常生活中一定要用所学的知识开动脑筋，擦亮自己的眼睛，防止上当受骗。诸如此类的数学活动课，既培养了学生学习的情趣，也开发了学生的智力。
总之，在小学数学教学实践中，教师充分引导学生积极参与课堂活动，设计富有实践性、综合性、探索性和趣味性的数学活动课，从而既能激发学生学习数学的兴趣，也能使其综合素质得以全面提高。
第11篇：初中数学活动课实施方案
初中数学活动课实施方案
内容摘要：
一、开展数学活动课的必要性：
它是教改的需要，也是教育的必然，是培养学生具有丰富知识和富有开拓、进取和创新精神的具体体现。
二、数学活动课的特征
1、活动的自主性
2、学生的创造性
3、内容的广泛性
三、活动开展的形式
1、指导探索课
2、分组活动课
3、课外实践创建数学模型课
4、多媒体教学
5、故事课、阅读课等
四、初中几何活动课与课外实习作业的课题内容
列举了初中三年各学期活动课与实习作业的开展内容与实施时期。
五、初中几何活动课的教学与考评
教师在活动中的地位以及如何组织好教学与考评。
我国义务教育阶段的课程由学科和活动两部分组成，学科内容的教学是教学工作的主要任务，而作为活动课正式纳入课程计划在我国教育中不多见，而在发达国家中，教学实验已经成为常见的教学形式。数学活动课是什么？如何开展？开展的意义和目的所在？有哪些内容与形式？如何正确处理好课堂教学与活动课的关系？课外实习作业如何布置以及如何评价作业的优劣等一系列问题，是我们处在第一线的教师所面对的，值得我们去思考、探索和研究。
一、开展活动课与布置课外实习作业的必要性
国家教委在新一轮的课程改革中，把活动课正式搬入课堂，明确了活动课的开展的必要性。活动课的开展与课外实习作业的布置是对传统数学教学的一种改革，是变应试教育为素质教育的一种具体体现，开展活动课和布置课外实习作业
1 可以创造一个有利于学生生动活泼、主动求知的数学学习环境，使学生变理论为实践，充分发挥学生主动能动性，激发学习数学的兴趣与热情，从而更进一步提高学生对数学基础知识及基本技能的掌握水平。
21世纪是知识经济时代，知识经济是以智力资源为基础的，这种资源取之不尽，用之不竭。而创新是知识经济的灵魂。教育的根本目的是在传授学生基础知识和基本技术的同时，还必须培养学生的创新能力，充分发挥人的本质的创新精神。正如江总书记指出：“教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的重要摇篮。无论是在培养高素质的劳动者和专业人才方面，还是在提高创新能力和提供知识、技术创新成果方面，教育都是具有独特的重要意义。”创新教育，是素质教育与“应试教育”的根本区别。探索活动课就是培养学生创新能力的具体体现。
落后的传统的教育观念，贫乏的教育手段，已不再适应现代教育的形势，教育改革势在必行，新的教育价值取向应该定位在培养人的创新精神和创新能力上。素质教育的重点应该是，培养学生的主观创造性和实践能力。数学活动课的开展与实习作业的布置就依托教改形势，全面贯彻素质教育，着重培养学生的实践能力和创新能力，使学生真正能全面掌握基础知识，加强实践操作能力，提高创造力。
数学活动课就是指导学生获得数量关系和空间形式的直接经验和即时信息而设计的一系列教育性交往为中介的学习主体性活动项目，活动课也可称为数学实验课。课外实习作业是学生的一种独立的获得数量关系，充分发挥其主观能力与创造能力而完成的一种作业。两者是互相融合与相辅相成的，后者是对前者的一种延续与发展，也可以是对前者的一种创造与补充。
数学活动课与课外实习作业包括以下几层意思：
（1）数学活动课包括活动项目及方式两个要素，即要选定恰当的活动课题，设计好恰当的活动形式与过程；
（2）本质特征是以交往为中介的学生主体活动，这种活动是积极向上的，具有教育意义的，能充分发挥学生的学习积极性，开拓视野，培养创新的能力。 （3）目的是使学生在获取相关知识的同时，让学生自己探索出数学结论或结果，加强团队协作精神，培养动手操作能力。
2 （4）活动课应该在老师指导下进行，实习作业应由老师提出课题及作业要求。 数学的学习，特别是几何的学习，部分学生学起来感到困难，几何需要的是较强的逻辑思维和分析推理以及空间想象能力。因此，几何的证明，对于一些中差生的精神压力相当大，学习兴趣不高，课本的知识与实践生活相脱离，学生体会不到学习几何证明的好处，而新一轮的教材改革淡化了繁琐的几何证明，强化空间概念、几何直觉和合情推理能力，同时使学生把主要精力用于理解证明的必要性。而几何直觉、空间概念等内容可以通过活动课的教学以及课外实习作业获得，基于这些，多开设活动课及适时布置实习作业可以充分调动学生的积极性，激发学习热情，提高学习兴趣，从而提高数学成绩。
二、活动课与课外实习作业的特征
活动课是一种新型课程形态，课外实习作业也不同于一般的课本作业，它们的对学生学习几何是必要的，它们具有自己的特点和优势，具体体现在如下：
1、活动的自主性
数学活动课，主要靠学生主动参与，亲自实践，始终处于动态的活动之中，处于主导地位。实习作业，更能体现这点。如在图案的收集与设计中，学生可以根据自己的爱好和兴趣以及特长，进行自我设计、自我组织和自我评价。教师在这两个活动中主要作用体现在课题的选择、计划的制定、共同参与和启发、暗示等，而活动的主体是学生。
2、学生的创造性
活动课与课外实习作业主要是通过学生亲自参加实践，手脑并用获得直接经验的过程。这种实践，极大限度地发挥了学生的主观能动性，寻求解决问题的途径，得出数学的结论或结果，因此每个学生必须要进行大胆的想象、思维、探索和求新。这就是学生的创造性。在完成方体的包装盒时，可以设计出几种不同的包装图案，并能从各种不同的方案中选出其中几种可行性与有效果性的方案。从而极大地发挥了学生的潜能与创造性。
3、内容的广泛性
在现实生活中，处处体现着丰富多采的数与形的关系，应用的广泛性是数学科学的特征之一，而活动课与课外实习作业，能更联系实际，贴进生活，凡是涉及几何问题，只要是有教育性的意义适合学生知识、思维的发展水平，都可以作为活
3 动课的形式或是课外实习作业的内容，这就是内容的广泛性。如制作纸质方便兜，可以增强学生的环保知识，提倡再生利用。利用三角形、四边形以及正多边形材料来镶嵌地板。探索图形之间的变换关系。如全等、轴对称、中心对称、平移、旋转及其组合，可以加强对课本知识的理解和掌握，并加以应用。
三、活动开展的形式
阅读课是指导学生阅读课外读物，根据所学相关内容来选择阅读内容，在“少年百科全书”中有较多的数学读物，如《数学花园漫游记》、《数学家的故事》、《生活中的数学》、《奇妙的线》等，通过阅读，可以学到很多课本上学不到的知识，通过做读书笔记，可以加深对课本知识的更深一步理解和掌握。
四、初中几何活动课与课外实习作业的课题内容
初中几何分5个学期，内容也较多，老师的教学任务较为繁重，学生的学习任务也不轻松，活动课的开展以1－3次／学期，实习作业的布置2－4次／学期为好。
初一（下）：
1、活动课
（1）第一课－引言 作为第一课开头很重要，为了提高学习兴趣，提高学生的动手操作能力，把第一课上活、上好，课前师生准备好五角形、长方体盒、打孔木条四根、钉子、细线、圆柱、球等实物，通过实验、观察、阅读等手段使学生了几何学习的四个内容，使学生在轻松愉快的环境下接受知识。 （2）长方体（正方体）纸盒的制作，礼品包装盒的制作，可以照课本要求做去也可以通过观察分析将收集的实物图来制作纸盒。
课外实习作业：
1、图案的收集：
培养学生的观察力与思维能力，增长见识、开拓视野、体验生活，提高分析和辨别能力。
收集图案如交通标志、路标、商标、广告、徽章、花边、刊花等，要求每人至少15个，剪贴在一张白纸上，并能理解图案的意义，以及适用范围。
2、图案的设计
4 把美术学、广告学、几何学等融合在一起，对学生来说有一定的困难，但对培养学生创新意识和创新水平，充分发挥学生的潜在能力很有帮助，使每个同学都有一大显很身手的好机会。
老师可预先设计好要设计的方面：如：环保、卫生、交通、节水、节能、校徽、班徽等，另学生还积极开拓思维设计一些丰富多彩的图案，并能注明图案所表示的意义。
3、纸质方便兜的制作：
拆解分析方便袋，并制作一个方便兜，对消除白色污染、保护环境、爱护卫生、提高再生利用价值都是积极的作用。
初二（上）
活动课（1）：全等变换
利用作图后裁剪或覆盖的方法验证两个三角形全等并进一步加深对三角形四个全等判定公理的理解与掌握。通过两个全等三角形的位置变换包括平移、旋转、翻转等得到的多个图形，把这些画下来，从而形成很多个较为复杂的图形，通过这种图形的变换，使同学们更能看得清这些图形都是由一个三角形经过全等变换得到的。通过全等变换，使学生对图形有更进一步的分析理解，对今后几何的分析推理有较大的帮助。
（2）丈量校区的面积：通过规则的平面图形（三角形、矩形、平等四边形、梯形等）的面积计算通过割补法来丈量不规则平面图形。 课外实习作业：
1、编题、解答
在全等变换的活动课后，将学生按成绩的优劣分成若干组互相编题、解答，旨在灵活运用全等三角形的判定和性质，通过这项作业，使学生更能运用几何术语，增强分析、解答问题的能力 ，促进同学间的友谊。
2、自制教学模型与教具
四根打了孔的木条可用来说明三角形的稳定性和四边形的不稳定，说明平行四边形→矩形（正方形、菱形）的特征，再加上细线与铅锤可制作水平仪，还制作角平分线仪，以及测倾器。制作柱体、锥体等。
3、讲解数学与数学家的故事，学生收集素材，分组讲解。
5 初二（下） 活动课
1、轴对称图形的应用
通过自主设计含有轴对称图形的图案和制作轴对称图形示教板，使学生得到理解轴对称图形的性质及应用，并能培养学生的动手动脑的实践能力。
先让学生赏析一组轴对称图形的几何图案（老师准备好）再由学生自主设计绘制一组应用轴对称原理的几何图案，并指导学生自主设计制作一块轴对称图形示教板。如结合现实生活中典型实例了解并欣赏物体的镜面对称，能利用轴对称进行图案设计。
2、吉安古榕树的高度测量：
考察课本知识在实际中的运用，可分组测量，最后归纳数据，并尽可能用较多的方法测量，对比方法的优劣与可能产生的误差，写出实验报告。同时可以对吉安文物、历史以及生物知识等进一步加强了解。
课外实习作业
1、观察收集一些对称图案，了解对称知识在实际中的应用并自己设计一些对称图形，有条件的同学可借助于计算机来设计。
2、黄金分割与优选法
阅读理解几何课本第二册P.223的内容，也可到网上利用网上搜索出相关黄金分割与优选法内容，进一步查阅相关材料，并举例说明黄金分割法与优选法在现实生活中的应用。
3、巧用全等的三角形、四边形，或正六边形材料来镶嵌地板，使学生理解能拼成无空隙地板的数学原理，并培养动手动脑的习惯和能力，并能运用这几种图形进行简单的镶嵌设计，适时运用一些色彩加强图形的美观。
初三：活动课
1、根据表面展开图制作柱体、锥体模型
为了使学生进一步了解圆柱、正棱柱和圆锥、正棱锥的表面展开图的形状与尺寸关系，并能根据表面展开图制作柱体、锥体模型。老师先展示模型，引导学生观察并说出圆柱正
（六）棱柱、圆锥和正
（四）棱锥的表面展开图的形状和大小关系之后，学生自己制作柱体和锥体。
2、怎样在直角三角形以及圆中截出一个面积最大的正方形。
3、了解视点、视角与盲区的涵义，并能在简单的平面图和立体图中表示，会利用这些知识来解答平时生活中遇到的一些现象。
实习作业：
1、自制测倾器和简易水准仪
利用硬纸板、木杆、铅锤、细小钉子、大头针等自己参照课本相关内容制作测倾器和丁字板水准仪。
2、用自制测倾器量底部可以到达物体的高度，
为巩固所学解直角三角形的有关知识，理论联系实际、培养动手动脑的实践能力，用自制测倾器测量学校的旗杆、教学楼、实验楼的高度，并写出实习报告,归纳统计数据。
3、通过实例了解中心投影和平行投影，理解物体的阴影的形成，并能根据光线的方向辨认实物的阴影。
五、初中几何活动课的教学与考评
老师在课题的选定、活动方式、关键环节与重点步骤中起主导作业，在活动课与实习作业的实施过程应是以学生为主导，学生是参与活动的主体，这样可以充分发挥学生的主观能动性，调动学生的参与热情，使每个学生特别是成绩偏下的都有发挥自己特长的一席之地，从而提高他们对学习几何的兴趣，增加学习信心。因此，活动中既要重视学生的主体作用又要重视教师的主导作用，这才对活动课的教学有一个正确、全面的认识。
在课题实施之前，老师应做好课前、课中和课后的一系列工作，哪个环节都马虎不得，课前准备不充分，活动无法正常进行，课中不认真组织，、指导起不到应有效果，课后不认真总结，评估活动的意义体现不出。
对活动课与实习作业的完成考评不如象正常学习一样通过试卷考试、评分那么简单，它的考核应是体现在参与性、动手性，完成情况，以及完成的优劣等方面进行考核，通过多方面的考核，可以使学生了解活动课的重要性，从而使活动课成为促进学生整体素质的提高的重要学科组成部份。具体考核方式：（1）出勤情况；（2）活动情况；（3）活动的准备、进行以及作业的完成情况；（4）组织纪律与团队协作精神；（5）活动的最终成果情况；（6）活动报告的完成情况；（7）成绩可分好优、良、及格及不及格四等。
7 活动课的开展与实习作业的布置，是既继承和发扬了传统教育的优势，也顺应了教改的要求，丰富了课本内容，为教学活动拓宽视野，是素质教育的具体体现，把学生从繁重的题海战役中解脱出来，投身到丰富多彩、兴趣盎然的活动实践中去，在实践中学，在学习中探索和创新，在学习与实践中不断的成长，从而把学生培养成德、智、体、美、劳的全面发展和具有开拓、进取和创新的人才，正是我们教育的目的的所在。
第12篇：二年级数学活动课小结
二年级数学活动课小结
第二实验小学曾莲香
数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。根据我校实际情况，建立了数学兴趣小组活动。开展了以“口算、速算”、“思维开发”、“行程问题”、“解决问题的逻辑思维能力”为主题的兴趣小组教学活动，本学期的数学兴趣小组活动进展顺利，现进行总结：
一、兴趣小组活动安排
开展以“口算、速算”、“思维开发”、“行程问题”、“解决问题的逻辑思维能力”为主线，具有形式多样的趣味性教学活动。学生自由选择主题各异的兴趣小组，根据教师的安排，完成相应的学习任务。
二、日常兴趣小组教学活动
1、抓出勤
有道是：没有规矩，不成方圆。在开班前，首先对按时上课这个问题必须严肃提出。因为在有些学生的意识中，兴趣小组活动可有可无，没有重视的态度。学生出勤是兴趣小组展开最为基本的条件。
2、抓纪律
上课纪律是直接影响到教学质量的因素。虽然为兴趣小组活动，但最为基本的纪律问题也要重视。要综合学生的上课风格，扬长避短，营造出活泼但不放肆、轻松但不随便的课堂氛围。
3、重备课
兴趣小组备课不需要陈词老套，但也丝毫不能疏忽。备课要从培养学生兴趣入手，选择学生们感兴趣的，学习起来较容易的而又有必要的活动教案。
4、重上课
四十分钟时间，怎样抓住学生的眼球，调动学生的思绪，是门学问。结合学生年龄特点，奉行“活泼上课，轻松学习”的宗旨，给他们充分的时间，用于和别人一起质疑、探讨、释疑、感悟。正如新课标所述，教师的作用应该是巧作点拨，而非灌输。给学生自己说的空间，调动起他们的积极性。学生们学习兴趣一浓，再加教师巧妙引导，一切也就水到渠成了。
三、教学思维
(1)选择新奇的内容,引发学生的学习兴趣
低年级学生的思维以直观形象为主，可多选择选择一些图形兼并的习题为内容。或是选择一些趣味性强而又富有知识点的游戏也可以起到激发学生学习的热情。
(2)选择活动内容应贴近学生的生活
学生如果遇到自己过去经验中熟悉的东西，与自己未来目标相联系的事物或使自己充当主要角色的事情都会产生浓厚的兴趣。兴趣小组可以应用这一策略选择与学生生活密切联系的内容。
(3)选择活动内容应紧密联系课堂教学内容
组织兴趣小组活动如果局限于课本内容，学生会感到乏味;如果脱离课本内容太远，学生会高度焦虑,正常的动机激励水平应在上述二者之间找到一个平衡点，因此选择内容应体现综合应用学科知识的水平。
学生在课堂教学中学习基本数量关系,并根据这些关系解答简单的一般应用题和典型应用题.在兴趣小组活动中可以应用基本数量关系,采用灵活的解题方法解答有趣的应用题.小组的活动内容来自课本,高于课本,容易引起学生的学习兴趣.因此,选择兴趣小组的活动内容应注意新奇性,实践性和综合性,上下功夫。
（4）改变原有的课堂教学方法,组织生动有趣的实践活动著名心理学家皮亚杰认为,儿童的发展是在与环境相互作用的过程中实现的.皮亚杰主张组织学生从事各种形式活动,使学生主体与外部环境客体发生积极作用,通过思维过程的同
化,顺应,不断丰富认识结构,发展智力。
（5）,组织兴趣小组要挖掘内部因素,使学生的学习兴趣保持长久
学生的学习兴趣如果只停留在表面的猎奇,是不能持久的,只有转向内部动力才能长久保持。
经过一学期数学兴趣小组的学习，同学们的整体数学应用能力有了较大的提高，学习数学的热情也更加积极，同时更培养了学生们如何发现问题，思考问题，解决问题，增强了他们独立思考和善于协作的能力。但是在这个学期的教学过程当中，我们也发现了诸如师资安排上，家校联系等方面还存在一些不足之处。这也是我们在未来工作中需要重视和进步的地方。相信在不断积累兴趣小组活动教学经验的基础之上，扬长避短，我校数学兴趣小组活动会有更大的成绩。
2012年6月
第13篇：小学数学活动课教案
小学数学活动课《一亿有多大》教学案例
温泉小学 李艳新
出处：人教版四年级上册33页内容。 教学目标：
1、通过对具体数量的感知和体验，帮助学生理解数的意义，建立数感。
2、通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程，利用可想的素材充分感受1亿这个数有多大。
教学过程：
一、大胆猜测，激发探究欲望。
师：前面的学习中，我们认识了一个新的计数单位，它是？（亿）你知道哪些有关“亿”的知识
师：大家知道了这么多有关“亿”的知识，你能想象出1亿有多大吗？
生1：1亿非常大，我想1亿本数学书摞起来可能有一座小山那么高吧。
生2：我觉得不会有那么高，估计也就15层楼房那么高吧。
生3：我觉得书比较厚，1亿本书摞起来应该比楼房高的多，大概有山那么高吧。纸比较薄，1亿张纸摞起来也许有15层楼那么高。
……
师：一亿是个很大的数，大家的想象都很大胆，但你们的说法，谁的更可信呢？（生摇头）
师：看来我们都只是在猜测，都不能说服别人，我们想办法，用事实来说话好吗？
二、探究活动：
1、制定研究方案
师：我们以大家刚才的猜测进行活动，了解1亿有多大。一般在研究问题前都要定活动方案，（出示活动方案表），请大家自由组合，组成活动小组，讨论并选定你们要研究的问题，再设计活动步骤。现在开始。
交流研究方案
师：我们请第一组说一说，他们的研究方案。
组1：我们想研究：1亿张纸有多厚。
师：我想找1亿张纸测量高度不太现实吧？你们准备怎样进行研究？
组1：因为1亿张纸不太好找，更不方便测量，所以我们商量了，先测量100张纸的厚度，然后再用100张纸的厚度乘1000 000，推算出1亿张纸的厚度。
师：大家觉得他们的方法行吗？有没有不同意见？ 组2：我们组也准备测量1亿张纸的高度。但是，我们想先测量1000张纸的厚度，再乘100 000推算1亿张纸的厚度。因为我们都觉得100张纸摞起来也不是很厚，测量不准确。
师：他们设计的方案与前一组略有不同，大家觉得这两个组最后研究出的结论会怎样？
生：相同。
师：好，一会我们看看他们两组实验的结果。接下来哪个组再来讲讲你们的研究方案？
组3：我们组研究的问题是：一亿本数学书摞起来有多高？活动的步骤是：先量出100本数学书的高度，再乘1000 000推算出1亿张纸的高度。方法和第1组一样。
组4：我们小组准备研究：一亿粒米有多重？我们想先测量500粒米的重量，再乘200000推算出1亿粒米有多重。
……
2、小组合作，动手实验
3、汇报交流
组
1、组2：1亿张纸有6000多米高 组3：1亿本数学书的面积约315公顷 组员：1亿粒大米约1吨重
4、出示资料，对照感知
适时出示了课前学生搜集的资料，与实验结果进行对照。
一亿张纸摞起来竟然有3个天坛峰那么高；1亿本数学书有74个珠穆朗玛峰那么高……学生直观地感受了1亿的大小。
三、回顾总结
1、回顾研究过程
请学生回顾研究1亿有多大的过程，说一说是怎么研究的。
2、交流收获
请学生谈谈，有哪些收获，印象最深或感到最惊讶、最有意思的是什么。
第14篇：小学数学活动课设计
小学数学活动课设计
面对时代的要求，小学数学教学必须彻底改变为考而教，为考而学的状况，真正实现由应试教育向素质教育的转变。为此，除了上好统一要求的必修课，还应开设具有一定自由度的兴趣活动课，让每一个学生都能通过情趣盎然的活动，从周围熟悉的事物中去学习和理解数学，去发挥各自的潜能，去领略数学的作用和美妙，去体验思维活动的乐趣，感受数学与现实生活的密切联系。从而课内外相结合，培养学生的参与意识与创新能力。基于上述认识，提出了“小学数学活动课教学初探”这一研究课题，并对开设活动课的意义、活动课的特点、课型等做了初步的探索。实践证明，通过活动课，训练学生灵活运用所学知识的能力，培养数学兴趣，拓宽思路、诱发才智，使学生的个性、心理、特长、能力得到充分发挥。
一、活动课的意义
把小学数学活动课列入新的课程计划，并强调学科与活动课相辅相成，这样有利于在全面提高学生素质中发挥其整体功能，落实素质教育目标，培养学生创新精神。学科课的教学重视知识和能力协调发展，但由于学生素质存在着差异，程度不同，让不同层次的学生都得到发展，仅靠学科课是不够的。活动课为学生提供进一步学习的条件和环境，让学生在愉快和谐的气氛中学习，在动中学，在玩中学，在交流合作中学，让学生通过活动课扩大视野，体会数学的价值，增强对数学的情感，形成数学的解决问题意识，进一步培养兴趣、爱好、发展创新才能。
二、活动课的特点
活动课的内容丰富多彩，它既与学科教学紧密联系，又不重复教材内容，要根据现代教学思想，符合本学科的教材特点，既要源于教材，又要宽于教材，题目有趣，形式新颖，符合小学生活泼好动、新奇好学的特点。因此，小学数学活动课的特点概括地说应具有：
1、活动性
数学活动课，顾名思议，数学＋活动。数学活动要首先应让学生人人参与，通过学生动手操作、动口说、动脑想，调动学生多种感官参与活动。这些活动要注意从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，要让学生看得见、摸得着、想得出。根据学生年龄和活动内容，采取听听、想想、讲讲、如在活动中画画、摆摆、贴贴、剪剪、拼拼、量量、数数、算算等形式，全方位、多层次调动学生积极性，充分发挥学生的个性。通过操作将某些规律性的数学知识形象，直观地展现在学生面前，使学生的思维能力、动手操作能力都得到锻炼。
如学生学习了奇数、偶数概念后，利用扑克牌上的数字，研究奇数、偶数相加减后结果的奇偶性，学生一边动手操作一边用不完全归纳总结规律。通过扑克牌很直观地把这些规律具体化、形象化了。这样让学生动手操作，亲自去发现规律、利用规律，不但可以充分展示每个人的才能，提供表现自我的机会，而且使不同层次的学生获得不同程度的成功愉悦感。学生的注意力集中而持久。既突出了学生的主体地位，提高学生的学习兴趣，又培养了学生的实践能力和创新意识。
2、趣味性活动要富有趣味，这是符合儿童年龄特征和心理特点的，活动要努力做到寓教于乐，寓学于玩。从学生感兴趣的事物出发确定数学活动内容，力求题目有趣、新颖、内容生动、有吸引力，使学生带着浓厚的兴趣参与活动。在活动中，寻找新的规律，开阔思维，培养学生学习数学的兴趣。有的内容本身不具有趣味性，通过教师提出有趣的问题或活动形式的设计，深深的吸引学生，激发他们学习的兴趣和强烈的求知欲。
如，学习百以内加减法后，可设计《快乐颜色》活动课，活动要求是通过口算，把图中计算正确的式子的空白处涂上颜色，涂后观察你发现了什么。学生为了找到图中是什么，他们带着浓厚的兴趣积极认真地计算，当学生全部算对涂好后，发现一个活泼可爱的小动物出现了，学生脸上露出了无限的喜悦，而不是算题后的辛苦。再如，20以内各数的认识学完后，在一次活动课上，利用电脑画面设计了这样的活动情景：森林里的小动物开运动会，踊跃报名的小动物可多了。大象校长给它们排队，数一数一共来了多少只小动物？（电脑演示）再请同学们仔细观察，从左往右一行一行地数，第n只小动物是什么？（电脑显示，答对了，我是＿，并发出三声叫声或跳动三下，答错了，电脑老师给予鼓励性语言）；从上往下一列一列地数，第n只小动物是什么；现在老师不告诉你怎样数？第16只小动物是什么？这样活动，充分利用媒体呈现的独特的声、光、色、形、动画等效果，突破传统教学在时间、空间和地域上的限制，并按学生的学习需要，进行快慢、动静之间的合理调控，通过生动有趣，学生喜爱的画面刺激学生的多种感官，引起学生的无意注意。充分调动学生主体主动参与，使学生在愉快的情境中进一步加深对基数序数概念的理解，学生初步学会了有序观察，有序思维的方法，通过设计开放性的问题，给学生提供自主探索的机会，培养了学生的创新意识。
3、思考性
活动课要设计出能揭示数学本质和渗透数学方法的内容，凭借这些充满数学逻辑力量的内容和丰富多彩的形式去激励学生勤思、善思、乐思，使学生受到一些现代的较高的数学思想和方法的熏陶。引导他们善于探索，培养他们在学习过程中学会思维，培养思维品质，有效地调动学生思维的积极性，培养多角度思维的习惯和创造意识。
如学习分解质因数后，出示巧算年龄的题目：“有四个孩子，恰好一个比一个大一岁，他们的年龄之积等于3024岁，算算这四个孩子的年龄？”此题可引导学生利用分解质因数的知识来解答，使学生深入理解分解质因数的方法和应用。再如“有一种昆虫，体重增长很快，每过一天体重就增长一倍，第40天体重是40克，问第几天的体重是5克。”此题如果循规蹈矩，从正面按顺序推算很困难，如换一角度想从第40天往前推，轻而易举就求得答案。
4、实践性
把数学经验生活化，运用数学知识解决生活问题是数学学习的出发点和归宿。”学生通过生活实际活动，不仅巩固所学的知识技能，更重要的是在模拟知识被发现的过程中，获取探索学习的方法，进而再创造出更多知识。教师要结合日常生活情形丰富、复杂的特点，设计开放化实践活动，让学生在实践运用中获取广泛的数学经验，促进自身的主动发展。
如，教学“乘加、乘减”后，设计如下实践练习：“公园有两个入口，A入口的购票规则是大人每人4元，小孩每人2元；B入口则是大人、小孩人均3元。现有两个家庭1号：妈妈带了两个小孩；2号：爸妈带了一个小孩入园，该从哪里进入比较省钱？\"经过列式、计算比较，有的学生认为1号家庭从B口入园门票为9元；2号家庭从A口入园，门票仅为8元；还有的学生认为可分散入园，大人从B口入园，小孩从A口入园，这样1号、2号家庭分别仅用去7元和8元，更省一些。这样学生在现实情形中，参与数学知识的灵活运用，就能深刻感受到数学与生活的密切联系，培养他们的创新意识和实践能力。
5、协作性
数学活动课为师生之间、生生之间，提供了进一步交流、合作、探索的环境。。加强讨论、合作活动，不仅有利于学生之间相互补充，相互帮助，还有利于学生学会合作，学会讨论，加强交流，增强整体意识。在整体中学会创新，发挥自己的创新才能。
如，学完“圆柱、圆锥”这一单元，在一次活动课上。让学生以组为单位，整理和复习这部分知识，方式不限，小组长先明确每个组员的分工，有的是记录员，有的是检查者、有的是联络员、有的是总结人，对平时好“静”的学生也有具体分工。在相互协作中，你启发我，我启发你，从中学会了补充、否定、反思、调控。小组中如果出现解决不了的问题，可以与老师讨论，也可请求其他小组的帮助，最终达成共识。通过协作讨论，结果出现了多种不同的复习方法，有的小组按教材编排从前到后整理，有的将圆柱、圆锥的知识对比整理；有的列成了表格；有的出了一份测试题。最后教师评价不是面向个人，而是面向全组。这种活动形式，消除了学困生的自卑感；不爱说话的学生也敢于发表自己的意见；学优生在帮助其他学生的过程中，产生一种愉悦感。全体学生在这种“竞争、协作”中得到了全面发展。
三、活动课的课型
活动课的课型是灵活多样的，可以根据活动的目的和内容所采取的组织形式，来灵活设计相应的、切合实际的课型，以增强活动的实效性。
1、数学游戏课 通过漫游数学王国、猜数字谜、玩数学扑克、开数学门诊、游智慧迷宫、“传口令”、“找朋友”、“邮递员送信”、“小动物找家”等活动，师生共同搜集趣题，进行游戏，既能培养学生的兴趣、思维能力，语言表达能力，又能培养学生的协作精神。
2、思维训练课
学生通过自主活动，参与速算和巧算、一题多解、一题多变、找规律、几何图形变换与辨认、试试你的判断力、开放性题目训练等活动，不仅锻炼学生思维的灵活性和深刻性，而且能诱发学生的创新思维，使学生学习的积极性、创造性得到保持与发展。
3、竞赛活动课
根据学生好胜、好强特点，开展“看谁学得又对又快”、“看谁摆的又对又巧”、“夺红旗比赛”、“男女对抗赛”、“小组对抗赛”、“小能手”等竞赛活动。从小训练学生参与竞争，不怕竞争，学会竞争的能力。
4、实践应用课
安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系。如社会调查、专题采访、实际测量、投掷、跳绳、赛跑、踢球、出板报等等。这些专门的实践活动，使学生逐步学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物，使其数学能力、数学应用意识，与人合作及交流意识得到培养和发展。
5、动手操作课
利用活动课指导学生制作直观学具、让学生摆一摆、折一折、分一分、称一称、量一量、摸一摸、数一数、涂一涂、拼一拼，让学生动手、动脑，既能巩固和运用知识，又能提高学生动手操作能力，激发兴趣，使学生主动积极地参与学习，发展学生能力，培养学生的创造意识。
第15篇：六年级数学活动课总结
2012--2013年度第一学期
六年级数学活动课总结
在本学期，我们六年组对数学综合实践活动课非常重视，认真开展了综合实践活动课，激发了学生学习兴趣，磨练坚强了学生的意志，注重了培养学生的创新意识，能给学生以更大的自由度，发展自我。从中体验数学给他们带来的巧妙和有趣。本学期在我们六年级数学活动上，开展了分数的《计算技巧》，《合理存款》，《确定起跑线》等实践活动，取得了较好的效果，特对本学期的活动课做如下总结：
数学综合实践课一向是学生们比较喜欢上的，而对于教师来说确是相对难以处理的，因为它不同于常规的数学课，而是一种集综合能力与数学知识应用于一身的课，处理不好就变成了一堂普通意义的综合实践课。但课程标准在关于数学教学活动的基本理念中指出：“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想方法，获得广泛的数学活动经验。”从这一基本理念出发，新的数学课程中应该有让学生“用数学”的内容，通过“用数学”发展他们解决问题的能力。如《合理存款》它是一节数学综合实践课，我们关注学生的学习过程，突显教学的实效性。因此我设计了如下环节：
（一）在实践活动中激发主动的学习需求。本课开始，我放了一段家访的录像：创设了妈妈要为儿子存一万元钱，供儿子六年后上大学，可是不知道如何存，收益能最大的情境。这个情境来源于
学生的真实生活，激发了学生的学习兴趣，也让学生感受到家长为我们的成长所付出的努力.（二）有效地组织教学素材，优化学习资源 。在实践活动准备阶段，我首先请学生收集信息，课上汇报，并在明确问题后，总结需要用到的相关资料。学生通过搜集信息，可以体会到国家政策的优越性。
（三）合作交流中碰撞出思维的火花。合作交流是学生主动获取知识的有效学习方式。根据学生收集到的信息，让学生在小组内设计具体的储蓄存款方案。在这个过程中，由于计算较为复杂，可行方案较多，在小组合作中会遇到一些困难，让同学们在合作中共同解决，也让同学们在小组合作中得到提高，和成功的体验。在“活动总结”阶段汇报活动成果时，要求各小组派代表汇报本组实践活动的收获：怎样设计才能使自己的存款得到最大的收益。从学生列出的可行的方案中选到收益最大，即最优化方案——教育存款。也让学生感受到国家对教育的重视和支持。合作交流不但解决了学生在调查过程中那些不懂的问题，同时也学到了书本上没有的知识，使课堂教学有机地与现实生活紧密联系起来。学生在合作中，巩固了百分数和利率的相关知识，并在学习中经历了“数学化”过程，并从中获得了数学思想、方法与策略，有效地提高了课堂教学的有效性。体验到了学习乐趣及自信与成功。
本学期，我们六年组四位数学老师做了一些工作，取得了一定的成效，经过总结分析，也看到了一些有待努力改进的地方，在新的一年里，我们将继续努力，不断寻找有效的教学方法，，争取下学期的教研活动更有成效
第16篇：少先队 活动课《风筝节》方案
济宁高新区济东小学前行者中队 “有梦想一起飞——DIY风筝”中队活动课
一、活动背景
春天，是充满希望的季节，是播种梦想的世界。三月，阳光明媚，春风拂面。而风筝作为我国非物质文化遗产之一，在我国有着悠久的历史。放风筝自古以来就是人们所喜爱的活动，每年阳春三月，更是放飞风筝的最佳时节。
为丰富队员的课余生活，提高队员的实践能力，弘扬民族文化。 根据全国少工委《关于大力发动全国中小学少先队组织积极开展“动感中队”创建活动的通知》，尤其是“五小”活动中的“红领巾小创客”活动，在这温暖的三月，我们前行者中队决定举行“有梦想一起飞——DIY风筝”活动。
本次活动属于少先队活动课指导纲要第四版块：成长取向（教育引导少年儿童从小学习创造。敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦。阳光生活，快乐成长，全面发展。）
二、活动目的
1、通过活动使队员们与大自然亲密接触，锻炼强健的体魄，提高学生的审美情趣，培养队员的创新精神，实践能力。
2、丰富队员们的想象力，锻炼队员们的动手能力，提高小队的凝聚力，更重要的是让队员们坚定追求的梦想的决心。
三、活动准备
1、活动前，各小队在中队委员会的帮助下进行了分工，分别搜集：风筝的起源、风筝的历史、风筝的古诗、风筝的做法、风筝的放飞技巧，并将材料做成手抄报或照片形式，在家长志愿者辅导员的帮助下做成多媒体课件。
2、准备画风筝需要的各项材料。
3、辅导员和队员们共同商议了此次活动的形式——“话风筝---诉起源”、“绘风筝---筑梦想”、“放风筝---梦飞扬”。
四、活动过程 (一）队会程序
1、小队汇报人数
从第一小队开始依次（行礼）报告：“报告中队长，第一小队应到X人，实到X人，报告完毕。”（四组依次）
中队长回礼：“接受你的报告。”
2、中队长向辅导员汇报人数
中队长：“立正！（跑至中队辅导员处，敬礼）本中队原有X人，实到X人，一切活动准备就绪，请批准我们开展活动。”
中队辅导员：“接受你的报告，预祝本次活动圆满成功。（敬礼）”
3、出旗
中队长：“出旗。敬礼！”
4、长队歌
5、中队长讲话，宣布活动开始
中队长：“敬爱的辅导员，亲爱的同学们，大家上午好！春天，是充满希望的季节，是播种梦想的世界。三月，阳光明媚，春风拂面。而风筝作为我国非物质文化遗产之一，在我国有着悠久的历史。放风筝自古以来就是人们所喜爱的活动之一。今天，我们就一起彩绘风筝，放飞梦想！我宣布，济宁高新区济东小学前行者中队“有梦想一起飞——DIY风筝”主题中队会，现在开始！”
（二）活动内容
各小队根据自己小队确定的形式和内容，认真准备。活动过程中，各小队展示回报分享。4个小队分别从追溯风筝的起源、风筝手抄报、风筝的种类、风筝的放飞技巧进行展示汇报。
“话风筝---诉起源”
主持人A：敬爱的辅导员，
主持人B：亲爱的队员们，
合：大家上午好！
主持人A：在这诗情画意的春天，我不禁想起了一首诗“草长莺飞二月天 拂堤杨柳醉春烟 儿童散学归来早 忙趁东风放纸鸢”
主持人B：是啊，每次读到高鼎的《村居》，我的眼前似乎都是一顶顶风筝，一张张笑脸。
主持人A：大家知道风筝是怎么来的吗？梦想小队的队员就给我们带来了关于风筝的起源，我们一起来了解一下吧！
主持人B：有请梦想小队。
梦想小队用幻灯片的形式向我们展示了风筝的起源和相关历史。
主持人A：没想到，风筝的历史如此悠久。
主持人B：不仅如此，风筝还有着美好的寓意呢。下面请欣赏竹笋中队的手抄报展示。
主持人A：有请竹笋中队。
竹笋中队用手抄报的形式向我们展示了与风筝有关的古诗，人们对风筝的美好寄托，以及现代开展的各项风筝节活动。
主持人A：看了竹笋中队的手抄报展示，真是不得不感慨古人的智慧。
支持人B：风筝的种类随着社会的变迁，也发生了巨大的改变。下面请欣赏风帆中队搜集的风筝吧
主持人A：有情风帆中队。
风帆中队，通过幻灯片的形式，向我们展示了各种各样的风筝类型，引来的阵阵喝彩。
主持人A：那么多的风筝，形态各异，我们要怎么放飞呢？ 主持人B：这就得请绿萝中队给我们普及一下咯。 绿萝中队，手拿风筝，演示放飞技巧。
主持人A：感谢绿萝中队的演示，相信大家已经迫不及待了吧 支持人B：现在就赶紧进行我们的第二个环节吧 “绘风筝---筑梦想”
各中队开始小组合作，充分发挥自己的想象力，用自己的灵活的双手，DIY风筝。
“放风筝---梦飞扬”
第17篇：三年级阅读活动课方案
阅读活动课实施方案 济南市汇波小学
三年级
一、指导思想
阅读是学生学习新知、发展能力、丰富感情，形成正确的情感、态度、价值观的重要途径。抓好阅读教学对丰富学生的知识、开阔学生的视野、拓宽学生的思路、陶冶学生的情操，提高学生的综合素质具有十分重要的意义。因此，高度重视阅读教学，切实抓好阅读教学是提高学校教育教学质量新的突破口和增长点，探索新课程下阅读教学的新路子，改革和创新阅读教学模式，将成为学校今后语文基础教学工作的一项重点。
二、年级总目标：
激发学生的阅读兴趣，阅读内容浅显，故事性比较强的青少版读物，在指导阅读的过程中，引导学生理解故事的主要内容。开始培养学生独立阅读的能学会读书并在读书的活动中陶冶情操、获取真知、树立理想。
1.激发学生的阅读兴趣，让学生获得自主阅读的快乐。
2.学习一般读书方法，读书一般先看封面书名，再看内容提要、目录、扉页，然后逐页阅读，边看边想，不懂之处做上符号，不动笔墨不读书。阅读全书后再理清条理，思考不懂的问题，掌握中心，最后写出读书笔记。读报也要有阅读顺序，即先要通看所有版面，略知全部内容后，再抓住重点细看，掌握文章内容。
3.培养学生的阅读能力，提高阅读速度，积累语言素材。
4.阅读习惯在原有基础上应有所加强，一为眼到、心到、手到；二为不懂就问，善于思考；三为要与“说话”、“作文”紧密结合；四为持之以恒。
5．通过阅读开拓学生视野，让学生接受优秀思想的熏陶，培养学生良好的道德品质。
三、阅读内容与措施
充分利用学校图书室，班级借阅与学生个人借阅相结合；鼓励学生利用自已的零花钱多买有益的书；利用班级书苑，倡导学生互相借阅。
每月一个主题，由师生推荐阅读书目，首先是师生制定读书计划，老师指导
1 阅读方法，学生再利用每天早读几课余时间进行自主阅读，在阅读的基础上师生或生生交流阅读的收获及阅读遇到的问题，共同解决问题，展示阅读收获。进行阶段性评价。
课堂指导与课余阅读结合，师生、亲子共读与自主阅读结合。 具体措施。
（一）教师和同学推荐课外书上的好篇章，读给大家听，让大家自己去读。这样做有利于发挥他们的主动性，还可起到促进大家多读书，争相读书的作用，榜样和竞争的力量不言而喻。
（二）“作笔记能使人知识精确”。为了便于在今后的阅读和写作中运用，鼓励每位学生都准备专门的笔记本作课外读书笔记。作读书笔记可采用摘抄、写体会等方法。
（三）教学中注意课内外的结合，让学生的读书成果大有用武之地。在设计作业时，教师也应有意识地注意将课内作业引向课外。在习作中，教师在评讲时，对乐于运用课外读书成果的作文要大加赞赏并推荐给同学们。这样做，对学生平时养成课外读书习惯，提高学习效率都是大有帮助的。人们常说，课内打基础，课外求发展。
（四）指导侧重点 1.学习制定读书计划。
2.学习读整本的书，学习读书方法。
3.重视积累运用，才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。
四、阅读书目：
三年级上学期：《柳林风声》《昆虫记》《小学生必背古诗词》《中国民间故事》《窗边的小豆豆》《稻草人》《爱的教育》《蓝门里的雅各布》《我有一个“姐姐”》 《父与子》《海底两万里》《吹牛大王历险记》《木偶奇遇记》
三年级下学期：《水孩子》《中国少年儿童百科全书》《中外名人故事》《中国神话故事》《柳树间的风》《大林和小林》《大个子老鼠小个子猫》《时代广场的蟋蟀》《爱心树》《绿野仙踪》《神秘岛》《小老鼠皮克历险记》《伊索寓言》
五、具体安排：
隔周一次，每次连上两节课。
2 三年级上学期：
主题一：童话故事类：学生刚由低年级升入中年级，以前阅读的都是内容浅显的绘本、童话类故事，对于整本的书阅读有点困难，结合课本中有《陶罐和铁罐》《狮子和鹿》等童话故事，推荐学生继续阅读童话故事《柳林风声》 导读课1课时，指导学生读童话类作品的方法。自读课1课时，在前面教师指导的基础上，放手让学生自由阅读，着重在于加大学生阅读量，培养学生的阅读习惯和阅读兴趣。共读赏析课1课时，通过教师和学生的共同欣赏，在开放的氛围中让学生去自主的去获得童话故事带来的精彩词句和文化内涵。编童话讲故事1课时，将这一阶段阅读的自己喜爱的童话故事讲给小组里的同学听，或自己编童话故事。
主题二：自然科学类：本册第四组学习了有关“大自然的奥秘”为主题的课文，如：《花钟》《蜜蜂引路》等，因此推荐学生课外阅读《昆虫记》，导读课2课时，指导阅读这类书的方法，引导学生通过阅读了解一些科普知识，同时指导学生做好读书计划。读书交流展示课2课时。汇报学生读书收获，交流读书所得。
主题三：经典诗词类：结合课本中学过的古诗《九月九日忆山东兄弟》《夜书所见》，推荐学生朗读同类古诗《小学生必背古诗词75首》中相关诗词。导读课2课时，由课本中学习古诗的方法，教给学生课外自读古诗的方法，重在感悟和积累。诗画诵读展示课2课时，将课外阅读的古诗进行诵读展示，指导学生读写画结合，给古诗配画，进行展示交流。
主题四：民间故事类：民间故事是民间生活实践、民间智慧与道德观念的结晶，蕴含着丰富的教育资源，既能够对孩子的智慧加以启迪，又可以对孩子的道德观念加以引导。推荐学生阅读《中国民间故事》，导读课2课时，教师指导学生阅读这类作品的方法。我讲故事交流课2课时，学生讲述自己最喜欢的民间故事。
综合展示评价课2课时：将一学期课外阅读的收获以诵读、赏析、讲故事、表演等形式进行展示，全体师生给予评价。
三年级下学期：
主题一：儿童文学类：推荐阅读《水孩子》导读课2课时，激发学生阅读兴
3 趣，指导学生阅读方法。共读赏析课2课时。
主题二：自然科学类：第六组是科学知识类课文，因此推荐阅读《中国少年儿童百科全书》，在上学期教师指导阅读的基础上自读课2课时，学生自己阅读。交流展示课2课时
主题三：名人故事类：推荐阅读《中外名人故事》。自读课2课时，故事分享课2课时，学生讲述自己最喜欢的民间故事。
主题四：神话故事类：课本第八组学习了一组神话故事，推荐学生阅读《中国古代神话》共读赏析课2课时
综合展示评价课2课时：将一学期课外阅读的收获以诵读、赏析、讲故事、表演等形式进行展示，全体师生给予评价。
六、课程评价 评价方法
自评与互评相结合，以自我鉴定为主；有教师评价和学生家长评价。阶段性评价与终结性评价相结合。平时的评价与参与活动评价相结合。引导学生积极参加相应的竞赛活动，古诗文背诵比赛、朗读课文比赛、课外读物知识竞赛、讲故事比赛、口语交际能力比赛、读书征文竞赛等
评价依据
读书态度的评价：主要看课堂、早读、课余时间读书的主动性。 读书收获的评价：完成读书笔记、读书手抄报等任务的情况。
读书量的评价：每月最少一本，每多读一本，完成相应读书笔记加一面小红旗，每月读5本以上完成相应读书笔记评为当月读书小明星。期末再进行阅读大王评选。
评价材料
读书笔记：所读的书进行记录，可以摘抄好词好句，可以写读后感，可以创编或续写。形式不限。
手抄报：办有关方面的读书内容，一个月一次。 参赛获奖。
第18篇：水果拼盘活动课方案
一、确定主题
水果是人们都喜爱的一种食物。它不仅能给我们人体补充许多营养，而且，还能给我们补充许多微量元素。同时，它还能通过组合搭配制作出精美的水果拼盘，使人们得到艺术的欣赏，美的享受。
现在的学生大多都是独生子女，家长们都视为掌上明珠。为了培养学生的动手操作能力，使学生合理地、科学地食用水果，提高对艺术的欣赏能力和创造能力。根据学生的喜好和兴趣，通过和学生讨论商量，我们确立了“水果拼盘”这一综合实践活动主题。
二、活动总目标
1．查阅有关如何合理食用各类水果的资料，了解各类水果营养成份的含量，让学生懂得怎样合理地、科学地食用各类水果。
2．搜集有关制作水果拼盘的资料及拼盘作品的图片，获得感性的认识。
3．让学生亲自动脑动手参加实践，培养学生自主学习和合作学习的精神；树立为社会服务的意识及审美意识和创新意识。
三、活动过程
第一阶段：查阅资料，进行访问活动。
活动目标：
1．通过查阅资料和进行访问，了解各类水果营养成份的含量及如何合理科学食用各类水果的方法。
2．体验在实践活动中自主学习和合作学习的乐趣。
活动流程：
1．分小组到阅览室、图书馆或通过上网查阅资料。
2．分小组向家长和果农进行调查访问活动，并做活动记录。
3．进行讨论、交流学习活动，归纳整理资料。
第二阶段：搜集有关水果拼盘的制作方法资料和水果拼盘作品图片。
活动目标：
1．通过搜集资料和小组探究学习活动，掌握基本的拼盘制作方法。
2．体验探究学习的乐趣。
活动流程：
1．搜集资料，整理资料。
2．观看制作水果拼盘的影碟。
3．小组交流学习拼盘制作的方法。
第三阶段：水果拼盘制作比赛，作品展评活动。
活动目标：
1．通过水果拼盘制作比赛活动，提高动脑动手能力、审美能力、创新能力。
2．树立为社会服务的意识和竞争意识及公正评判意识。
3．体验合作学习和创作学习的活动乐趣。
活动流程：
1．欣赏水果拼盘艺术影碟。
2．分小组进行拼盘制作比赛活动，并讨论给作品取名。
3．各小组代表介绍作品。
4．进行投票评选活动。
5．谈谈对作品的看法和想法。
第19篇：五六年级英语活动课方案
2008-2009年度五六年级英语活动课方案
一、活动目标
1、指导学生综合运用所学知识，自设情景，自编对话，激发其学习兴趣，并养成文明守礼的好习惯和团结合作的精神。
2、培养学生的交际能力和创造能力，发展学生的个性；
3、拓宽学生的知识面，提高学生综合素质。
4、给学习提供口语表达的展示空间，让学生体验成功的快乐，对英语学习充满信心，我能行，我优秀。
5、增强语言学习与生活相联系的意识。
二、活动方法和措施
1、认真学习大纲教材，挖掘知识交叉点，确立活动课实施进度。
2、制定学期活动课实施方案。对每一节活动课都确定活动目标、活动主题和活动形式，并以课程形式 将其固定下来。
3、精心设计活动课教案，做好课前准备。学生是活动的主体，活动前需要教师精心设计，也需要师生 双边的配合。
4、要求学生利用课外时间查阅资料，准备材料，可以是影音资料，也可以是书面文字等。
5、在多媒体教室师生交流展示学习成果，并通过比较引进竞争，互相检验，互相促进，老师借此掌握学生的学习情况，提供建议和帮助；
三、活动的过程
本校开展活动以来，根据实际情况，我们主要以室内活动为主，采取了下列方式开展活动课。
1.手工制作式的庆贺活动。在教师节和圣诞节来临之际，我们要求学生发挥自己的聪明才智，人人制作一 张贺卡，并用英语写上美好的祝愿，在活动课上进行展览、交流、评比，有意识地复习相关知识，如：Who ma de this card? What did he write on it? I think ….
2.小品表演。在学过Borrow A Pan之后，要求学生分小组分角色扮演the man and the woman，熟悉台词， 策划动作。 活动课上让那些平时不善于说话的学生也大出风头。
3.智力竞赛和知识抢答。在学习现在完成时后，我们开展了击鼓传花的智力游戏，鼓止花落，持花者抽签 答题，答对有奖。不仅活跃了气氛，而且又及时复习了现在完成时中易混淆的知识点。在学习了宾语从句的基 础上，开展Paing on a meage活动，把班级分为8个小组，第一个人说一句教师所给的话，依次后传，然后 对证，正确者累计分最高获奖，让学生在快乐中巩固了宾语从句的三个主要问题（引导词、语序、时态）。
4.写作竞赛。第5 单元、第11 单元A 第3单元A 我们都要求学生以课文为例， 用所学的知识，进行当堂写作比赛，培养学生的书面表达能力。
5.演讲比赛。在第1单元English Names 和第9 单元Uncle Wang\'s Factory的学习中， 我们为了让学生学 会分层次对课文和单元知识进行整体性理解，开展了知识演讲竞赛。例如：Talk about my name.Talk about sb\'s past.Something about sb …培养学生的语言表达能力和语言应变能力。
另外，还开展了一些其它形式的活动课。在活动中，采取一些激励措施，调动学生的积极性，在表演中设 立\"最佳表演奖\"、\"最佳参与奖\"。在竞赛中设立不同等级的奖励办法，以最小的投资获得最大的知识信息 。活动后，及时写出活动小结，对活动效果作简单全面的回顾，以便为下一节活动课提供并积累经验材料。
四、活动结果
1．为学生提供更多的语言实践机会，创造更多用英语进行交际的环境。学生通过参加课外活动可以接触丰富的词汇，帮助他们在实践中提高语言运用的能力。让学生在学习的过程中感受到英语的魅力。从而磨砺学生的意志，开拓学生的情操，发展学生的个性。
2．由于课外活动增加了许多创造性活动成分，它又能为学生智力的发挥提供更多的机会。这将成为学生语言学习的一种动力，促使他们更积极地去学习。这一良性循环随之带来的是稳定的学习兴趣，良好的学习习惯和坚定的自信心。课外活动还可以扩大学生的知识面，增加学生对所学语言国家概况的了解。
3.发展个性培养合作精神课外活动以群体活动为主。在活动的准备阶段，
学生们互相帮助、和睦相处。通过课外活动，教师可以培养学生守规则和协作精神，以及他们的参与意识。使学生能在英语学习中受到良好的思想品德教育，个性也能得到健康和谐发展。
第20篇：小学体育活动课方案
小学体育活动课方案
一、指导思想
为了响应教育部倡导的亿万人民阳光体育运动，落实“生命——和谐”的教育理念，全面实施素质教育，培养德智体等全面发展的人才。我校坚持“健康第一”的指导思想，牢固树立终身体育的新课程理念，把开展体育活动课作为重要途径之一，保证学生每天锻炼一小时，使学生能在大自然中、在阳光下、在操场上体验运动的乐趣，调动师生积极向上的热情，展现良好的精神面貌，推动学校教育的良性发展，为学校增添活力。
二、目标和原则
（一）目标
1、学生健康成长，并形成健康意识和终身体育观，确保“健康第一”思想落到实处。
2、让学生有选择地参与、学习、享受体育，激发学生的运动兴趣，发挥学生的学习积极性和潜能。
3、优化体育活动课的时间、空间、形式、内容和结构，使学生乐于参加，主动地掌握健身的方法并自觉锻炼。
4、促进师生间、生生间的和谐关系，提高学生的合作、竞争意识和交往能力。
5、丰富校园文化生活，营造积极向上的学风。
（二）原则
1、教育性原则。开展体育活动课，以达到对学生的促德、健体、调智、审美等教育功能，重视活动过程的教育。
2、科学性原则。根据学生的身心发展的规律及特点，以及学校的实际情况，科学合理的安排体育活动课的课程计划和活动内容。
3、全体性原则。师生全员参加，充分发挥师生的积极性和创造性，达到全体健身的目的，促进师生间、生生间的和谐关系。
4、创造性原则。根据学校场地的特点，科学合理的安排一些活动内容，将艺术、体育等融为一体，落实“体育艺术2+1项目”。
三、管理责任制
1、领导督察制：成立体育活动课领导小组，负责参与、督促活动，同时了解情况，发现问题及时解决，并提高全体师生对体育活动课的重视程度。
2、体育老师负责制：
（1）体育老师做好体育活动课的组织、准备工作，并负责班级活动场所及进退场的安排。
（2）负责体育活动规则的制定以及巡回指导。
3、班主任负责制：
（1）班主任在做完眼操后，迅速组织本班学生安静、有序地到达指定位置，按要求参加体育活动课。
（2）班主任要注意加强对学生的安全教育，引导学生安全、文明、有序的参加活动。
（3）退场时，班主任组织本班学生安静、有序地进教学楼，到达班级后才能解散。
4、值班领导检查制：
（1）检查各班参加体育活动课的人数。
（2）检查进退场秩序是否整齐，是否有说笑、混乱现象。 （3）检查体育活动课的质量。
（4）检查班主任、体育教师是否及时到位、参与指导。
四、实施措施
1、时间安排。每天下午第二节课后，任何老师不得挤占体育活动课时间。如果因天气原因，不能进行正常室外活动时，各班在教室进行趣味游戏（器材自备），由班主任组织安排。
2、组织保障。体育组负责器材的发放和回收工作。
3、安全保障。学校按班规定活动区域，各班学生必须在指定活动范围内活动，防止出现活动区域不明或学生乱跑的混乱现象。所有场地均由班主任进行现场监督、体育老师巡回指导，并督促学生注意安全。
4、鼓励活动创新。体育活动课除时间有具体规定、保证外，在活动形式、内容、空间上学校均具有很大的自主性和灵活性，鼓励体育教师、音乐教师、班主任发挥自身特长，展示自身才干，开发创新体育、舞蹈、球类游戏等多种项目。
五、活动程序安排
1、集合进入操场 3分钟
2、准备活动： 7分钟
（1）夏季或气温较高时以徒手操、健美操或广播操为主。 （2）春、秋、冬季以跑操为主。
3、分散活动： 25分钟
4、放松、退场 5分钟
六、分散活动内容安排
分散活动时，以体育活动课实验课题内容为主（见下表），各班也可自主选择活动内容，鼓励创编，活动时应提前准备好活动器材。尽量做到顾全点面，让每个学生都动起来，并注意安全。
一、
二、三年级活动内容：
（一）、基本身体活动：
1、走 类：按不同场地图形走等。
2、跑 类：往返跑、障碍跑、跳绳跑、拍球跑、托球跑等。
3、跳 类：单脚跳、双脚跳、蛙跳、团身跳、立定跳远等。
4、投 掷：纸飞机、沙包等轻物。
5、素质练习：高抬腿、仰卧起坐、收腹举腿、深蹲起、俯卧撑单双臂撑等。
6、体育游戏：跳单双圈、叫号跑、两人三足、拉网捕鱼、丢手绢、打龙尾、传递呼啦圈、沙包投准、二人角力、套呼啦圈、穿越火线等。
（二）、球类：
1、小 篮 球：拍球比多、运球接力等。
2、软式排球：单垫、双垫、多人垫等
3、羽 毛 球：单打、双打。
4、乒 乓 球：单打、双打、对墙打。
（三）、体操类：
1、队列练习。
2、韵 律 操：广播操。
（四）、武术类：
武 术：简单组合动作、少年拳。
（五）、民族民间传统体育活动：
1、跳 皮 筋：三人跳、多人跳等。
2、踢 毽：单踢、花踢、对踢等。
3、跳 绳：前摇跳、后摇跳、跳长绳等。
（六）、校本课程：
1、竹竿舞：基本动作练习。
2、健美操：第三套小学生健美操、自编健美操等。
三、
四、五年级活动内容：
（一）、基本身体活动：
1、跑 类：加速跑、耐久跑、往返跑、障碍跑、跳绳跑、拍球跑、托球跑等。
2、跳 类：单脚跳、双脚跳、蛙跳、团身跳、立定跳远、跳远、跳高等。
3、投 掷：纸飞机、沙包等轻物。
4、素质练习：仰卧起坐、收腹举腿、深蹲起、俯卧撑、高抬腿、车轮跑、折叠跑、后踢腿跑等。
5、体育游戏：跳单双圈、叫号跑、拉网捕鱼、打龙尾、沙包投准、二人角力、套呼啦圈、穿越火线、众人划桨开大船、三人四足、袋鼠搬家、夹抱球跳、春种秋收、海底捞月等。
（二）、球类：
1、小 篮 球：运球、传球、投篮、比赛等。
2、软式排球：垫球、发球、传球、比赛等
3、羽 毛 球：单打、双打。
4、乒 乓 球：单打、双打、对墙打。
（三）、体操类：
1、队列练习。
2、技 巧：滚翻等
2、韵 律 操：广播操。
（四）、武术类： 武 术：少年拳。
（五）、民族民间传统体育活动：
1、跳 皮 筋：三人跳、多人跳等。
2、踢 毽：单踢、花踢、对踢、毽球比赛等。
3、跳 绳：前摇跳、后摇跳、花跳、短绳接力、跳长绳等。
（六）、校本课程：
1、竹竿舞：长方形跳、正方形跳等。
2、健美操：第三套小学生健美操、自编健美操等。备注：
1、室外活动时各班主任根据上表自选、组合活动内容，由级部主任负责协调、安排各班级运动区域。
2、遇阴雨天气进行室内活动：室内游戏、中国象棋、观看体育类视频、阅读课外书等。
莱阳开发区中心中学 小学部
