师范学校自我鉴定范文
推荐第1篇：师范学校五年学习的自我鉴定
时光流逝，还清晰记得五年前，刚进入龙溪师范学校时的情景。转眼间，五年的时间即将技术，回顾这五年，对我来说是不平凡的五年，是我收获的五年，是不断吸取养分的五年，是成长的五年，是值得记忆的五年。这五年，我明白了该如何看待事物，学会了寻找自我的人生理念，懂得了如何规划自己的人生，丰富了我的人生经历，找到了我的人生信念，明确了我的人生方向。下面我对各方面进行一个自我鉴定：
一、政治行为：积极参加政治学习、关注时事政治、社会发展、时代发展，始终保持最清醒的头脑关注社会的发展与变化。同时，让自己时刻与时代的发展同步。行为上，待人诚恳，乐于奉献，能较好的处理人际关系，处事冷静稳健能较合理的统筹安排生活中的事务。
二、学习工作:认真刻苦，学习主动求知欲强，成绩保持有两，并呈现曲线上升趋势，熟悉掌握了本专业的知识，并将所学的知识运用于实际生活中，丰富了大学生活，增长了知识，扩大了视野。在校期间，担任过劳动委员（03-04学年）、班长（04-05学年）、（突击队负责人04-05学年）、青年志愿者协会负责人兼会长（04-06两学年）、初等教育系学生会副主席（04-05学年）、云霄校区学生会主席（05-06学年）、校区卫生监督队和文明监督队总负责人（05-06学年）、校区《学生之窗》刊物主编（05-06学年）、院学生会纪检部部长兼副主席（06-08两学年）、院学生联合会常委会常委（07-08学年）。
在校期间多次被评为“优秀学生干部”、“优秀团干部”、“十佳青年志愿者”称号，并多次策划组织多茶馆班级、年段、系、校区、院活动，受到了院领导老师同学们的好评。学习之余，我还不忘坚持参加各种体育活动，并积极组织参加院校区运动会，多次获奖。
三、实践能力：积极参加每次的暑假社会时间活动吧自己所学的只是融入到时间中，从实践中寻找自己的不足，通过弥补不足提高自己，用自己的能力赚钱，减轻家里的负担。
大学就要毕业了，这不是一个阶段的结束，而是另一阶段的开始，是我们另一征程的起点，我相信在以后的人生道路上我能走得比现在更好！
推荐第2篇：师范学校简介
学 校 简 介
湖南省道县师范学校，创建于1958年，是永州市管的国立公办师范院校，是永州市大专层次小学幼儿园教师培养基地、永州市教师继续教育中心。坐落在湘南重镇著名历史文化名城道州城内，这里萦绕着宋代理学鼻祖周敦颐的灵气和著名何体书法创始人何绍基的墨香，人杰地灵，环境优美，交通便利，是理想的求学场所。
学校具有优良的育人环境，占地面积130余亩，建筑面积5万平方米，拥有教学大楼、练功厅、图书大楼、艺术大楼、学生公寓和400m标准运动场。拥有电化多媒体教室、微机室、语音室、校园网等现代化教学手段。师资力量雄厚，现有教职工163人，其中特级教师2人，高级讲师48人，讲师50人，专任教师95%具有大学本科以上学历，21人获课程研究生学历证书和硕士学位。
学校确立了“面向社会发展，适应市场需求，培养一专多能的复合型人才”的办学思路，执行“从高从严从规范，求活求新求发展”的治校方略，坚持“教书育人、管理育人、服务育人”的教育理念，构建了以教师教育为主体，多层次、多专业、多形式的办学格局。现开办了函授本科大专、五年制免费定向小教大专、全日制中专、音体美综合高中等多层次学历教育，普通中专采用灵活学制，根据本人志采用一年制、二年制、三年制学制。设置了普师、幼师、英语、文秘、群众艺术（音乐、舞蹈、体育、工艺美术与电脑美术）、计算机应用及教育、数控模具等专业，在校学生2800余人。
近年来，学校主动适应并轨招生，双向选择的就业形势中，建立了稳定的实习基地和就业基地，与广东、珠江三角洲、深圳、昆明、福建、浙江、上海等发达地区的中小学、幼儿园、大中型企事业单位签订了用人协议。毕业生100%推荐就业安置工作。学校培养了近万名优秀毕业生，毕业生分得下，用得上，素质高，能力强，受到用人单位的广泛好评。
学校办学五十年，以校风好、教风严、学风浓正誉满潇湘。目前正上下一心为创建永州高等师范学校而努力奋斗！
推荐第3篇：长沙师范学校
长沙师范学校（专科）百年校庆筹备方案
100.cf.cn 发表时间：2011-06-17 08:48:26 点击次数：289
一、指导思想
密切联系学校建设发展大计，凝心聚力，以庆促建，集中展示一个世纪特别是学校近十年来的办学成就，丰富、拓展、提升百年名校品牌内涵；联络校友，争取社会各界支持，激励师生员工积极投身学校的建设和发展。
二、组织机构及工作职责
（一）校庆领导小组
组长：彭世华、李学全
副组长：江来登、王风野、伍春辉、皮军功、黄快林、崔红英、李若梅
工作职责：全面领导校庆筹备工作，审定百年校庆筹备方案，决定有关重大事项；指导、督促、检查校庆各专门工作组的落实情况，解决校庆筹备工作中的重点、难点问题。
（二）校庆办公室
主任：伍春辉
副主任：唐骏、马学刚、潘谊清、郭文超
成员：孙光贵、谷安仕、欧阳健、罗先华、屈晓军、杜佳瑶
工作职责：制定《校庆筹备方案》；督促各专门工作组认真开展工作，检查任务完成情况；每月出1期《校庆筹备动态》；拟定各级领导、社会各界人士、嘉宾邀请名单，征集领导题词；收集校友信息及编辑《校友通讯录》；寄发“请柬”、《致校友的一封信》，联络并落实参加校庆庆典人数及捐赠情况等。
（三）专项及其主要工作工作组
1.校友联络组
分管校领导：王风野
组长：马学刚组员：欧阳健杜佳瑶
主要工作：
（1）成立校友会和省内14个市州及北京、广州、深圳、珠海和拉萨等校友分会。（马学刚）
（2）收集历届校友信息(包括教职工、全日制学生、在职培训生和函授学员)，编辑校友名录并上网。（马学刚，杜佳瑶）
（3）起草《致校友的一封信》。（马学刚）
（4）制作《校庆动态》简报。（杜佳瑶）
（5）多种形式、多种渠道向广大校友及其所在单位和社会各界募集徐特立教育基金。（马学刚）
2.徐老亲属及著名校友联系组
分管校领导：王风野
组长：欧阳健
负责联系徐老及著名校友的亲属为百年校庆、纪念徐特立诞辰135周年捐献文物资料、撰写纪念文章。
3.校庆宣传组
分管校领导：伍春辉
组长：唐 骏组员：罗先华、梁堂华、孙光贵、吴利锋谷安仕、屈晓军
主要工作：
（1）编撰《百年长师》（罗先华）；编写《长沙师范学校校志》（孙光贵）。
（2）建设数字化徐特立纪念馆（梁堂华 谷安仕）。
（3）制定《校史陈列方案》。（谷安仕）
（4）撰写3-5篇纪念徐特立诞辰135周年及百年校庆文章，在《中国教育报》、《湖南日报》发表并刊登《长沙师范学校百年校庆公告》。（梁堂华）
（6）制作百年校庆电视宣传片《百年长师》及《百年长师》宣传画册。（唐骏 罗先华）
（7）在学校网站、校报登载《长沙师范学校百年校庆公告》、刊发《百年长师巡礼》系列文章。（屈晓军 罗先华）
（8）依托校园宣传橱窗、LED电子屏、信息亭、广播等载体，突出百年校庆主题宣传。（唐骏）
（9）设计并制作校庆形象标志、纪念品及资料袋、捐赠证书等。（吴利锋）
4.校庆学术组
分管校领导：皮军功
组长：彭蝶飞组员：彭红霞郭峰
主要工作：
（1）收集学前教育等9个研究所2010年度专业研究报告，并在《徐特立研究》杂志刊发。（梁堂华）
（2）完成《湖南省学前师资需求状况研究》等6项课题研究，力争2011年底公开发表其成果。（郭峰）
（3）以校内教授、博士为主，邀请相关领域知名专家举办迎百年校庆暨升本评估系列专题学术讲座。（彭蝶飞）
（4）收集、精选并展出《长沙师范学校优秀教研科研成果》（彭红霞）
5.校庆文艺活动组
分管校领导：李若梅
组长：黄建春组员：许中伟、吴名蒙、王雪峰、廖洪立
（1）开展百年校庆主题征文。组织师生参加《我与长师》、《我心目中的长师》等征文活动，并在校报、校园网刊发优秀文章。（吴名蒙）
（2）集中办好一次美展，筛选师生优秀作品集中展出。（王雪峰）
（3）筹备校庆文艺晚会（许中伟、廖洪立）
6.校庆会务组
分管校领导：江来登
组长：潘谊清 成员：郭文超 陈奇波黄梅学
主要工作：
（1）制定庆典接待计划及车辆安排。
（2）起草上级及学校主要领导在校庆典礼大会上的讲话；修改其他工作组起草的重要材料。
（3）拟定校庆礼品资料目录，并负责装袋分送校友。
（4）制定校庆庆典期间的安全保卫方案。
三、工作进程
第一阶段：2010年9月—12月。成立校庆筹备机构，确定工作人员，拟订筹备工作方案，收集校友信息。
第二阶段：2011年1月—5月。在《中国教育报》、《湖南日报》及校内媒体刊发百年校庆公告；各专项工作组制定并报送工作方案。
第三阶段：2011年6月—10月。6月召开各地校友负责人工作会议；7月力争完成《百年长师》（初稿）、8月完成《百年长师》电视专题片（初稿）、9月完成校庆宣传画册（初稿）。
第四阶段：2011年10月—2012.2月。出版《百年长师》；确定来校参加校庆人员名单；审定校庆庆典活动计划；完成校史陈列室布展、校庆纪念品、《百年长师》电视专题片、校庆宣传册等制作。
第五阶段：2012年3月—5月。分组准备接待工作；集中做好校庆活动准备；接收社会有关单位、兄弟院校及校友捐赠；召开庆典大会。
四、具体措施
1.建立专项工作组组长责任制。组长负责制定本组详细工作计划（做什么？谁来做？达到何标准？何时完成？每个细节都要清楚），并按照计划进度抓好落实。
2.建立校庆例会制度。每月召开1次会议，研究解决相关问题，布置后续工作。
3.编印《校庆筹备动态》。每月1期，及时反映校庆筹备工作的进展情况。
长沙师范学校（专科）校庆办公室
二○一一年六月八日
推荐第4篇：淮北师范学校
淮北师范学校“英特”计算机协会招新
2011年9月13日星期二晚七时，在社长王小庆的带领下，淮北师范“英特”计算机协会进行了社团招新活动。
这次社团主要面向11级各个班级进行招新。每到一个班级同学们都热情高涨，踊跃参与。不时询问问题。例如：怎样可以参加，什么时候开课，具体授课时间等等，面对同学的提问，协会的会员都一一耐心地回答。
在此次招新中不只是同学们热情参与，老师们也是表示大力支持。像何邵老师，汤道玲老师，张飞等多位老师，都希望通过课外活动，能够培养和提高学习兴趣，锻炼能力，提升综合素质，以适应未来的职业需求。
计算机协会2011年招新策划书
一、目标：
协会在学校范围内达到一定的知名度和美誉度，吸引一定数量的10和11级的电脑爱好者加入我们的团队，为我们协会注入新鲜的血液，发展和壮大我们的团队。 实施策略：利用大范围，多途径的宣传方法，吸引广大的电脑爱好者加入我们。
二、招新方法：校园内固定设点招新。
三、活动时间：9月8日（星期四）地点：阶梯教室
四、招新对象：对电脑感兴趣，志愿加入我协会且能遵守协会规章制度的同学。
五、招新基本要求：
（1）淮北师范学校在校学生
（2）承认社团章程有一定的团队精神、勤奋好学
（3）有认真负责的学习态度，热爱计算机，对此有一定的了解。
淮北师范学校计算机协会
2011-09-05
推荐第5篇：师范学校元旦晚会主持词
曲靖幼儿师范学校2012年新春文艺晚会《春之声》
主 持 词
主持人：周珺李媛媛王飞
一、开场：
周：尊敬的各位领导，
王：各位老师，
李：亲爱的同学们，
合：大家晚上好！
周：春暖花开，春潮澎湃天地新；
李：春色满园，春风浩荡山河美；
王：春满人间，春意盎然万家乐。
周：在这春回大地，万象更新的岁末年初之际，我们齐聚一堂共同迎接新年的到来。 王：这一刻是美好的、是温馨的、是充满激情的；新年的钟声即将敲响，时光的车轮又留下了一道深深的印痕。
李：在这一刻，我们已经感受到了春的气息，这是我们的春天，这是我们师范学校这个大家庭的春天，这更是我们每个人的春天。
王：即将结束的2011年是学校发展史上成就最显著、机遇最重大、发展最迅猛的一年。无论是新校区的开工建设；还是三所学校挂牌并成功组建曲靖第一职教集团；亦或是2011年招生工作的全面胜利；都无不让我们备受鼓舞、充满激情！
李：这一切的辉煌，均得益于我们敬爱的刘校长英明决策、上下求索、勇抓机遇、敢于超越的拼搏精神和各级领导兢兢业业、任劳任怨、团结奋进、上下一心的奉献精神。您们，辛苦了！
周：下面我将荣幸地为大家介绍今天晚上到场的嘉宾，他们是：
„„
„„
让我们再次以热烈的掌声对他们的到来表示欢迎！
王：现在我宣布曲靖市幼儿师范学校2012年新春文艺晚会现在开始！
二、校园组歌（合唱）《成长的足迹》
李：首先请欣赏校园歌曲联唱《成长的足迹》
三、趣味幼儿体操《大鼻子小丑》
王：诶，周老师，您觉得作为一名幼儿老师最开心的事情是什么？
周：我觉得吧，最开心的事情莫过于看着宝宝们健康快乐地成长！
王：是啊！孩子们是父母的希望、祖国的未来，他们的成长牵动着每一位老师和家长的心。 周：在幼儿园里，幼儿体操就是孩子们健康成长中必不可少的一个项目，下面就由我校一年级的同学为大家带来一段趣味幼儿体操《大鼻子小丑》。
四、舞蹈《水随想·春》
李：水，生命之源，万物之灵。律动、无形、不争；化惊涛骇浪拍打巨石长空，激荡人生；
变点滴甘露滋润一草一木，唤醒春天。请欣赏舞蹈《水随想·春》。
五、小品《心系幼教》
周：我校自________年开办幼师专业，至今已走过了____个年头，共培养了____届____个教
学班________余名学生。如今他们大都已成为了各幼儿园一线教师骨干，有的还成为了园长，他们是学校的骄傲。幼师专业在校长刘老师的英明领导及各级政府的关心支持下，狠抓专业建设，通过____年的不懈努力，如今终于迎来了跨越式的发展，挂牌成立了“云南曲靖幼儿师范学校”，这让所有幼教师生感到骄傲、自傲，同时也开启了一段新的征程，提出了更高的专业发展要求。下面就请欣赏一段与幼教专业发展息息相关的小品《心系幼教》。
六、民族歌曲联唱
王：同学们，你们是否听过咱师范学校老师们嘹亮的歌喉？又可曾看过他们飒爽的舞台风
采？那么，要不要请咱老师们也为大家唱一曲？要不要？好！掌声有请！
七、云南花灯《美丽的大脚》
王：同学们，老师们唱得好不好啊？要不要再来一个啊？呵呵，下次吧！
李老师，你知不知道，在咱师范学校啊，有那么一个特殊的群体。
李：哦？
王：他们少，但是精，并且特别受欢迎！
李：是么？噢！我知道了，你说的是男生吧？
王：不对，是幼师专业的男生。
李：有什么却别吗？
王：当然有区别啦！你知道他们在班上被成为什么吗？“国宝”诶！是不是，同学们？ 李：哦！那下面是不是请“国宝”们也为我们表演一个节目啊？
王：那还用说，下面，我们师范学校18个“国宝”将倾巢出动为在坐的观众朋友们呈现一
段最精彩、最搞笑的云南花灯《美丽的大脚》。
李：让我们拭目以待。
八、VCR+伴奏朗诵
九、闭幕词
周：飞扬的歌声，吟唱难忘的岁月，凝聚心头不变的情节。
王：熟悉的旋律，演绎时代的激越，回荡情怀不改的真切。
李：难忘今宵，让过去的日子如流水，让未来的憧憬似拂晓。
王：今宵难忘，所有的欢歌和笑语让我们共同珍藏！
周：尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们，今天的晚会到此就要和大家说再见了。但
是我们的祈祷不断，我们的祝福永存。
合：在充满生机与希望的2012年。
李：祝愿我们的国家更加繁荣昌盛！
周：祝愿学校各项事业蒸蒸日上！
王：祝愿大家幸福安康！
周：在新的一年里，让我们
合：携手奋进，再创辉煌！
迎春晚会到此结束，再见!
推荐第6篇：郴州师范学校第一届
郴州师范学校第一届“校园之星”评选方案
一、指导思想
关注每一个学生的成长，引导全体学生寻找自身潜力，挖掘自身潜力；引导广大教师发掘学生的闪光点，关注学生的点滴进步。通过榜样带动的作用，在学生中树立文明典范，使同学们有进一步努力、前进的目标，让更多的同学发现自己的闪光点、找到成长中的自信。通过评优对学生进行多方面的正面引导，树立学生的自信心，最终达到多出人才，出尖子人才，出各方面专才的目的。
二、活动主题：星光闪耀，魅力校园
三、评选项目
学习之星、公德之星、体育之星、才艺之星、文学之星、励志之星、劳动之星、干部之星、技能之星（按不同的专业设定不同的技能之星名称）、礼仪之星、进步之星、全能之星
四、评选标准
1、学习之星（一期一评）
学习刻苦，成绩突出，在学习方面起模范带头作用，在历次考试中取得优异成绩。
2、公德之星（一月一评）
认真学习雷锋精神和事迹，坚持做助人为乐的好事，有拾金不昧的行为，曾被评为校级或以上学雷锋标兵。
3、体育之星（一月一评）
热爱运动，有一定的体育知识；积极参加体育活动，在体育运动方面有突出特长或在校级或以上各类体育比赛中成绩突出者。
4、才艺之星（一月一评）
在美术、音乐、舞蹈、乐器、书法等方面有突出特长并积极参加校内外各类艺术团体或者在校级或或以上各类艺术比赛中获过三等奖以上奖励。
5、文学之星（一月一评）
热爱文学创作与读书，有一定的文学功底，积极参加市级、学校组织的各类征文活动并获奖，积极向广播站、校内各种杂志投稿，或在市级报刊上发表作品。
6、励志之星（一期一评）
身处逆境却有积极乐观的心态和远大的理想，面对挫折有迎难而上、不畏艰难的勇气，并有着令人敬佩的人格力量和较优异的学习成绩。
7、劳动之星（一月一评）
热爱劳动，积极参加校内外劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做，有良好的劳动卫生习惯，坚持搞好班级和卫生区卫生，值日认真负责，能主动制止他人乱扔垃圾，发现垃圾及时捡起。
8、干部之星（一期一评）
担任学生会、校团委、班委会等干部，能认真履行所任职务的职责，独立工作能力强，所在班级、支部曾获校级或或以上的先进集体称号，个人也曾获校级或以上优秀学生干部称号。（学生会校团委干部由学校统一推选）
9、技能之星一（一期一评）
根据不同的专业设置不同的校园之星名称，比如：模具之星、导游之星、电子之星等等。要求在自己的专业技能上认真学习，刻苦练习，并获得全班同学的认可。
10、礼仪之星（一期一评）
经常使用文明用语，不说脏话，尊敬师长，见到老师主动问好，举止文雅，穿戴整洁。
11、进步之星（一月一评） 在学习、思想行为习惯等方面有较大的提高，进步明显，受同学老师一致认同。
12、全能之星（一期一评）
说、唱、弹、跳、画等方面，全面发展，各方面均处于班级或年级前列，堪称学生的榜样。
五、“校园之星”的基本条件
1、思想积极，作风正派，没有出现违法、违纪行为（包括没有违反学校各项规章制度、考风考纪等）。
2、身心健康。
3、学习成绩优异，品行堪为学生的楷模。
4、在某一方面学有专长，曾获得校级或或以上奖励，对学校或班级的声誉有一定贡献。
5、积极参与学校的民主管理，在学生工作中表现出色，得到广大师生称赞。
6、条件
1、2是必备的，同时还须具备
3、
4、5中任一点。
六、“校园之星”评选方法
1、申报人提供200字以内的事迹材料和相关证书、文稿（发表后）、参加活动证明原件和复印件以供考评。
2、评选采取自下而上的方式，先由各班班干部组织全班进行评选，每月评选出“班级之星”，在班内提出表扬鼓励。每班每月将本班“班级之星”名单交至学生会学习部，学习部会根据各班情况在校园网站上公布。学习部会在期末前一个月（11月份）组织全校同学正式投交“校园之星”申报，各班将申报表交由学生会审核，根据评选程序，学生会将于期末评出“校园之星”，并在全校进行公开表彰。
七、“校园之星”评选程序
第一阶段 宣传阶段 （每学年9月份）
通过广播站、例会宣布、学生会去各班介绍、海报通知、学校网站通告等宣传，让全校师生了解活动、关注并参与活动。 第二阶段 班级、专业评选阶段
采取自下而上的方式，层层递选，先由各班在班内评选，期末投交申报，然后由各班班主任进行审核，最后各专业各年级班主任推出各“年级之星”到学习部，成为“校园之星”的正式候选人。
第三阶段 评审小组进行评审 （每学年11月份）
学生会将根据候选人名单与各科科任老师协商评定，并将通过名单交由学生科评审小组，评审小组将根据正式候选人的事迹材料，通过民主投票的形式，确定“校园之星”名单。 第四阶段 扩大活动成果和影响 （每学年12月份）
通过广播，大会组织部分获奖人物在全校学生中作报告，同全校学生交流学习，通过橱窗等宣传栏将获奖人物的照片和先进事迹张贴出来，号召广大学生以先进为榜样，努力学习、奋发成才，争创文明校园、和谐校园，携手共进，为树立学校品牌形象努力奋斗。
八、“校园之星”的奖励办法
校园之星每学年评选一次，评定的学生由学校颁发荣誉证书，并记录在档，有关事迹将在学校宣传栏、广播站、网站等媒体中公布；并作为以后评选“校园之星”及省、市、校三好学生和优秀学生干部以及其他推优的参考条件。
九、有关要求
1、在申报过程中要求申报真实，评审认真审核，严格把关，增强透明度，禁止弄虚作假，以确保评选工作的公平、公开、公正。
2、各班必须在规定时间内将校园之星名单及相关材料、事迹或证书交于学生会，过期视为弃权。
3、每班人数最多上报13人，且上报人必须符合参选基本条件，如不达标则自动取消其参选资格。
此方案的解释权归学生会，由公布之日起生效。
郴州师范学校学生会
2011年2月 24日
推荐第7篇：幼儿师范学校工作总结
幼儿师范学校工作总结
本学期，我校在省市教委的领导下，充分发挥党政领导的集体智慧，依靠广大教职工投身教育教学的工作干劲，围绕\"办大专层次的幼儿师范\"奋斗目标，团结协作、求真务实、开拓进取，较顺利地完成了各项工作任务，现总结如下：
一、加强理论学习，提高队伍素质
面临师范教育改革和发展的需要，本学期继续在教职工中广泛深入地开展了政治理论、教育理论、现代教育技术和方法的学习培训活动，使教职工进一步更新教育观念，提高教育能力，增强教育改革的适应性。
1、抓好师德建设，落实全员育人。为塑造我校教师高尚的师德形象，增强\"教书育人、管理育人、服务育人的责任意识，学校党政高度重视抓师德、师风建设。本学期讨论修订了《合肥幼师关于加强德育工作的办法》，拟定了《合肥幼师加强师德建设的意见》，重新给每个班落实了辅导员、配班工作人员、中层干部。安排5位班主任在教职工大会上介绍学生教育管理工作的经验和体会，逐步形成全员育人网络。今后，学校进一步加强师德建设，把教职工师德表现作为重要因素纳入考核机制。
2、加强业务培训，营造学习氛围。本学期选购了《现代教育思想专题》和《怎样培养真正的人》两本教育专著发给教职工人手一册自学，邀请了省市教委的教学专家来校指导实验课和课题，举办了第二期多媒体制作培训班及制作评比活动，出台了《合肥幼师攻读硕士研究生激励措施和管理办法》，鼓励教师学习深造，启动了第二轮继续教育教师报名培训工作。通过学习和培训，进一步调动了广大教师学习的积极性，教师的业务素质得以不断提高。
3、重视干部队伍建设，努力培养高素质的管理人才。为造就一支观念新、素质高、能力强、能适应新形势需求的干部队伍，本学期进一步加大了对中层以上干部的管理、选拔、培训、考核的力度，对干部的业务学习提出了明确的要求，加快对干部培养和使用的步伐，重视走群众路线、广泛征求群众意见选拔德才兼备的后备领导干部。
二、深入调研，掌握实际，有序开展教育教学工作
1、开展五年制大专班的教学研讨，完善五年制大专班的课程设置方案。为寻求解决适应新形势下的大专层次幼儿教育和小学艺术教育的培养目标、培养模式、教学内容、教学方式等问题，本学期成立了五年制大专班教学方案课题研究组，组织召开了大专班教学工作研讨会，对大专班的教学计划课程设置进一步深入研讨。校领导身体力行，为全体教师做了\"关于五年制大专班的设置方案本文于知音网站与建议\"讲座，68位教师撰写了教学论文，许多教师结合学科特点、教学体会，从教育理论的高度对大专班的课程设置提出了不少合理的建议，将使五年制大专班课程方案在制定过程中不断完善。
2、重视发挥实验课的\"研究\"功能，提高教师的教科研水平。为进一步加强教科研管理，推动\"教科研兴校\"进程，本学期选派了高虹、张红兵、张亚军三位同志担任兼职教研员和工作人员，充实了教研室的人员，加大了对实验课、立项课题的管理力度。认真组织实施了四节教改实验课，安排陆庆
九、薛亮、金钟、刘璐四位承担教改任务且在教学中积极探索有一定体会的年青教师上课，并邀请市教委专家现场评课，取得较好效果，使实验课不仅成为教师展示自己教学成果的舞台，还掀起了教研组内群策群力、集体参与教研的高潮，引导了教师去正确评课、分析得失、改进教学。还召开了全校课题工作会议，对已立项课题进一步规范管理，修改了课题工作条例；兑现了上学期教育教学成果奖励。目前，教师的教科研意识较强，但各学科组力量不均衡，教师的科研方法、科研水平有待于进一步培训、提高。
3、抓好常规工作，推进素质教育。本学期认真进行了各项教学常规管理和检查，继续与肥东师范幼教大专班开展教学六统一活动；认真开展了语言文字规范化工作的自查自评在师生中广泛宣传适用性，迎接省市教委的检查；完成了毕业班的实习、普通话测试、计算机统考、基本功考核等工作；成功组织了第十六届春季运动会、
一、二年级学生的幼儿广播操比赛；邀请了省著名儿童作家刘先平等来我校与学生座谈；成立了校女子排球队，将于暑期开始训练。此外，各教研组还结合专业特点面向学生开展了丰富多彩的课外活动，环保课题组老师带领环保兴趣小组同学开展了纪念\"6.5环境日\"系列宣传活动，收效显著，增强了师生的\"绿色\"意识；政治兴趣小组学生参加省中师政教中心组论文比赛获佳绩。形式多样的活动不仅使课堂教学与课外活动相结合，还极大地丰富了学生生活，激发了学生兴趣，培养了学生的个性特长，有力推行素质教育。
三、寓教于乐，加强德育，提高学生的综合素质
本学期学生德育工作重视将生动有序的教育活动与严格规范的管理相结合，加强学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育和法制教育，突出爱国主义、集体主义、社会主义主旋律，提高学生的综合素质。利用班会，团日活动组织开展了\"反对迷信、抵制邪教、崇尚科学\"专题教育活动、\"中美撞机事件\"形势教育活动、\"献爱心\"捐款慰问活动、\"一年级学生步行瑶海参观自然科学馆\"等活动，特别是结合建党80周年纪念日，组织学生参与了校内外各种大型纪念演出活动，在音乐组、舞蹈组、语文组教师的辛勤辅导下的赞歌献给你\"红五月歌咏比赛活动圆满成功、90名学生参加省市新老少先队员庆祝建党80周年合唱会获好评、120名学生参加\"共产党好\"--XXX第二届合唱节比赛获一等奖、5名学生参加XXX\"讲公德小品比赛\"获一等奖。学生在这些丰富多彩的活动中不仅磨练了意志、锻炼了能力、提高了素质，更受到了生动有效的爱国主义教育、集体主义教育。
进一步强化了学生的行为规范管理，加强了学生劳动实践周管理、寝室楼管理，开展了\"文明班级\"、\"文明寝室\"、\"三好学生\"、\"优秀团员\"等评优活动，经评选98（1）、98（5）分别获市级优秀团支部和先进班级称号。继续做好特困生捐助工作，关心特困生的生活，成立特困生认定小组，设置勤工俭学岗位，让特困学生参力所能及的有偿劳动。重视开展学生的心理健康教育，成立了心理健康教育课题，开展心理健康培训、咨询活动。还针对分配就业市场化形势，组织了毕业生供需洽谈会，为毕业生就业提供便利通道。
四、扩大宣传，发挥优势，拓宽教育经费筹措渠道
半学期继续为升格办学开各项有关工作。学校抓住省教育厅机构调整后的有利时机，积极争取省市对我样物支持。今年我校再次受省教育厅委托工，组织落实全省中师艺术专业的招生工作。，陈贤忠厅长和其他领导同志视察我校的考场后，给予了充分的肯定。并当即决定增中我校的招生计划。为提高我校生数量和质量，先后两次组织大批教师赴全省各地进行招生宣传。
1、群策群力，扩大宣传，提高幼师办学知名度。在全校教职工的努力下，我校办学二十年来取得了较好的办学声誉，但在市场竞争日趋激烈的环境中，我们也需广开渠道、宣传自我、展示优势。本学期，我校增强了宣传意识，同新闻单位加强沟通和合作，适时宣传报道我校的特色工作。充分利用我校现代化的电教设备，重新推出了版面更新的《安徽幼教网》和《合肥幼师网》网页，积极争取承办了三期XXX市属学校校长网络知识培训班，与省电视台社教部联合举办首次安徽省幼儿主编评比大赛，向外展示了幼师现代化的教学设备和教学水平。创办的《幼教之友》刊物经努力，初步建立了与省内外幼教同仁联系的网络，形成了较为畅通的渠道和发行渠道。为学校打开了一扇向外展示和沟通的窗口。
2、充分发挥师资培训基地作用，争取好的社会效益和经济效益。本学期，特别值得提出的是在
五、六月份的招生宣传大战中，许多教师不辞辛苦，奔赴全省各地向广大考生宣传幼师的办学成果和招生信息，为保证学校生源的数量和质量付出了辛勤汗水，体现了教职工以校为荣、心系学校生存与发展的主人翁精神。我校迎接了省市教委教育管理干部基地的评估和检查，本文于知音网站评估组专家对我校近几年组织和实施的幼儿园教师继续教育和圆长培训工作给予充分肯定和高度评价，学校有望被确定为全省幼儿园园长培训基地。针对目前市场需求的新情况，我校师训工作依据办学优势，进一步了联合办学的范围，以考察、洽淡，本学期与师范学院签订了艺术专科培训的联合办学协议，与六安建校签订了招收成人中专学员的联办协议，与马鞍山教师进修学校商谈了合作志向，开展启动XXX第二轮幼儿教师继续教育工作，这些多元化的培训业务为学校争得良好的社会效益和经济效益。
3、产业公司过去，继往开来。三年前学校党政大胆决策创办了合肥幼师产业公司。三年来，依据幼师良好的办学声誉，靠着公司人员的勤奋工作，公司为学校注入了不少血液，改善了教职工的福利。为了寻求产业公司更大程度的发展，本学期完成了公司三年经营期间的财务决算和审计工作。重新申报定位新的名称和经营性质，进一步拓展了经营的范围。学校拟定了关于建立产业发展激励机制实施产业相教管理的规定草案。以产业公司能继往开来，在市场经营中再创好的经济效益，为学校的发展筹措教育经费。
4、幼师附幼、联办一幼和四幼不断规范管理，提高保教质量，创办园特定，提高了办学声誉和效益。幼师附幼组织孩子参加全国\"双龙\"杯少儿书画大赛获得好成绩，为全省实验园开放了\"幼儿科学游戏\"活动，被评为全国幼儿教育优秀实验基地。联办一幼和四幼迎接了市社会力量办学评估检查获得好评。
五、深化内部管理，落实后勤保障，提高服务质量
1、本学期，各行政处室注重加强对处室人员的思想教育和管理，进一步明确人员的岗位任务，增强工作人员的服务意识、责任意识，加大了师资全员考核力度。安排值日中层干部巡视，检查每天工作情况，开设?quot;校长信箱\"，与学生沟通联系，对学生的意见和建议及时反馈、处理。结合实际，调整了个别岗位，通过走访了解上级主管部门和兄弟学校的政策，妥善进行了校办工厂解体工作。随着人事制度的不断深入，将进一步修改、制定严格合理的考核细则，奖优罚劣，奖勤罚懒，拉大分配差距。
在行政、后勤工作人员的努力下，各项常规工作顺利进行。教职工的两次工资普调、各种费用的发放按时完成，水电故障能及时排除，车辆行驶安全准点，物品供应保质保量，绿化管理井然有序，日常门诊及时为学生看病、防病，新一轮校产管理有序开展，对承包食堂加强管理，确保三餐供应数量和质量。购置了新校车，改善了教职工的上下班的交通条件。认真组织开展了安居房分配和校内腾空房调整工作，使18位职工有了安居房，22位同志有了校内调整房，改善了教职工的居住条件。
2．财务工作做到严格执行财经制度，按时办理各项业务收支，认真贯彻收支两条线规定，接待了市物价局的收费年审。对近两年的各项开支进行了核算，为经费切块、后勤社会化工作的开展奠定基础。
3、保卫部门认真抓好校园治安管理工作，坚持安全巡查制度，排除安全隐患，认真开展师生的普法教育、安全教育，积极创建安全文明小区，维护了学校正常的教学、生活秩序，确保了校园一方平安。
六、重视民主管理，发挥工会桥梁和纽带作用
学校党政在管理工作中重视发挥教代会的民主管理、民主监督作用和参政议政职能，发挥工会的桥梁和纽带作用，进一步做好校务公开工作，增加管理的透明度，调动教职工参与学校民主管理的积极性。本学期，工会顺利召开了六届三次教代会，审议通过了《合肥幼师购买安居房和校内腾空房调整方案》、《合肥幼师教职工住房补贴轮候计分办法》，审议了《XX年学校财务决算和XX年学校财务预算的报告》，讨论研究了教职工医改的配套办法。参与了分房、购车、工厂解体等工作，开展了女教工三八节活动、工会组长培训活动，评选了工会先进工作者和工会活动积极分子。
总结本学期工作，虽然取得了较为显著的成绩，但我们也应看到工作中还存在着薄弱环节和问题：人事分配制度改革的力度还不大，学生管理模式还不新，专科段教学工作的研讨还不深入。我们将认真寻找对策，采取措施，改进工作，提高管理效率，以质量求发展，愿同志们能团结一心，再接再厉，为办高层次的幼师而努力奋斗。
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浅谈幼儿园活动中的意外伤害事件
摘 要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”这指明了安全保护在幼儿园工作中的位置。人的生命是第一宝贵的。人从生命降临的那一刻起，就要经历大大小小各种生存的考验。幼儿园作为集体保育和教育机构，要对全体幼儿的安全负责。幼儿年龄小，缺乏知识经验，然而又好奇、好动、好探索，缺乏预见意外伤害的能力，不能预见行为的后果，更不会正确地、及时地面对、应付各种突发的意外伤害事件，从而酿成严重后果。我们应该认真分析幼儿意外伤害事件的起因，从而积极预防伤害的发生。一旦发生伤害事件，也要理智、合理地加以处理。这样才能保证幼儿的身心健康发展，保证幼儿园按照幼儿身心发展规律有序地开展各项工作。本文将结合工作实践，以在幼儿园活动中发生意外伤害事故的现状为切入口，从事件发生的类型、原因、预防、处理这四个问题展开论述。
关键词：幼儿园
意外
伤害事件
儿童期意外伤害或儿童期意外损伤（childhood injury）也可称为儿童期意外事故（childhood accident），可以理解为由意想不到的原因所造成的死亡或损伤，从1985年起，美国国家儿童卫生与人类发展研究所（NICHD）邀请各国专家定义标准化问题，1989年3月NICHD再次召开学术会议对意外伤害的定义和分类进行标准化，以供实践中参照使用。目前认为意外伤害是一种偶然发生的事件，它是生活中对人生命安全、健康及生活质量有严重威胁的一种危险因素，亦有内在规律性，国际疾病分类（ICD-9）已将其单独列入一类疾病。
人的生命是第一宝贵的。人从生命降临的那一刻起，就要经历大大小小各种生存的考验。幼儿年龄小，缺乏知识经验，然而又好奇、好动、好探索，缺乏预见意外伤害的能力，不能预见行为的后果，更不会正确地、及时地面对、应付各种突发的意外伤害事件，从而酿成严重后果。幼儿园作为集体保育和教育机构，要对全体幼儿的安全负责。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”这指明了安全保护在幼儿园工作中的位置。但是近年来，各大媒体频频报道了触目惊心的幼儿园安全事故，意外伤害己成为影响幼儿健康成长的第一杀手。这不能不引起社会和广大幼教工作者的焦虑和关注。本人结合工作实践，从幼儿园活动中发生意外伤害事故的现状为切入口，从事件发生的类型、原因、预防、处理这四方面谈谈自己粗浅的看法和认识。
一、幼儿园意外伤害的常见类型
（一）幼儿游戏时受伤
这种情况一般都是意外事故引起的，即便教师在现场，孩子的伤害也是不可避免的。幼儿在游戏、活动时显得格外活跃，很难对自己的行为进行有效的控制，幼儿活动时不小心绊倒，相互之间的碰撞以及其他的伤害都是不可避免的。但教师如没有尽自己职业“谨慎”的义务，就很难证明自己是没有过错的。2005年6月，哈尔滨一幼儿园两名幼儿小旭、小文在游戏中打闹时，小文无意中将小旭从领操台上推倒，造成小旭左臂严重摔伤。经哈尔滨市中级人民法院司法鉴定中心鉴定，小旭左肱骨髁上骨骨折，属于九级残，同时还要接受骨折内固定手术。
（二）因教学设施原因引起
如滑梯、攀登架、小城堡、海洋球、蹦蹦床、秋千等大型的玩具年久失修，存在着安全的隐患，一旦发生事故，幼儿园必须承担相应的责任。幼儿园如未及时更换已经陈旧老化的器械，形成事故隐患，而教师又未尽注意义务，发现存在的问题，监督幼儿的活动，就很容易发生事故。此外，幼儿园校舍中楼房占大多数，幼儿在教室、楼道、走廊内的安全，幼儿上下楼梯的安全，也是幼儿园容易出事故的地方。新浪网站2000年08月11日披露，义乌一幼儿园因滑梯未固定牢，导致幼儿何某在攀玩时，被翻倒的滑梯击倒身亡。
（三）幼儿走失
幼儿走失属幼儿园严重事故。幼儿走失说明幼儿园管理的失误，教师未尽到看管之职和门卫严重失职。幼儿在幼儿园的期间是指幼儿从踏入校门到离开幼儿园这段时间。在这段时间，教师应该象家长一样，看管幼儿。幼儿离校必须经过教师的同意，或者幼儿家长的允许方可。沈阳晚报讯 2001年3月2日中午，沈河区一幼儿园大三班班主任在清点学生时，发现第一天来上学的小福不见了。班里的小朋友说，小福被两个大人领走了，可是小福的家长说并没去接过孩子。那 1 么，小福究竟到哪里去了？是走丢了还是被人拐跑了？幼儿园的老师提醒小福的父母，孩子也许去了亲戚家或者去了父母单位。小福的母亲又跑到单位，在办公室里，她意外地见到了小福。虽然孩子安然无恙，但小福的父母情绪依然很激动：“我们把孩子交到幼儿园，是信任幼儿园，幼儿园却连孩子怎么丢的都不知道，我们要向有关部门反映，一定要追究当班老师的责任，并要求一定数额的经济赔偿。”
（四）由于体罚或变相体罚的原因引起的
体罚是指教师的行为造成学生人体损害的一种行为。广义的体罚还包括变相体罚，如：罚学生下蹲起立，罚学生吃喝有害身体健康的东西，还有罚站、罚跪等形式。研究证实，挨打的学生常常情绪不稳定，缺乏自尊心。 据生活日报2000年5月22日报道 ，郑州市凤凰台村小神童幼儿园想出了一个奇招对付顽童----用针扎。老师就拿出一只注射器，吸上水后作注射状吓唬小孩。对一些在排练演出节目时动作总也做不好的孩子，“执法严明”的老师便在孩子的手背上扎了针，有的孩子还挨了两针。
（五）幼儿被他人接走
幼儿被他人接走，可能是处于某种目的，会致学生于不利的境地。如遇学生被拐买，敲诈勒索以及其他不利的影响。教师对来接幼儿的家长要多留个心眼，决不能被坏人有可乘之机。
（六）外来人员的侵入
幼儿园的门卫制度不严，外来人员容易趁人不备，溜进幼儿园，造成不应有的损失。2004年2月27日10时许，一名30多岁的瘦小的中年男人怀揣3件凶器闯进河北辛集蒙台梭利幼儿园歹徒行凶，导致２死１伤的悲剧。被告人马闯由于生活所迫，挣钱无途，加之生活中的诸多不尽人意，预谋伺机报复社会。 2004年9月11日上午，苏州吴中区小剑桥幼儿园28名儿童被一行凶者砍伤。惨剧发生后，社会上反响很大，幼儿家长则要求追究幼儿园责任。
（七）幼儿园组织园外活动所引起的危险事件
外出活动，如果组织不够严密，教师思想上麻痹大意，偶发事件将会不期而遇。
（八）幼儿自身原因所致
2 很多的场合下是由于学生身体的状况而产生的，如学生患某种疾病，体质弱、身体残疾等。
二、幼儿园意外伤害事件发生的原因
造成幼儿意外伤害事件发生的原因很复杂，既有客观方面的，也有主观方面的原因。主要原因如下：
（一）幼儿年龄较小，容易发生意外伤害事件
3至6岁的幼儿身心处于明显的未成熟阶段，幼儿身体各部分的器官比较娇嫩，神经系统比较脆弱，运动水平比较低，动作的协调性差，所以走路摔倒、弄伤自己是常有的事。而且幼儿的大脑对身体动作的变化不能灵活的做出相应的反应，比如在奔跑过程中遇到其他幼儿迎面而来却不知躲闪或躲闪不及。由于缺乏生活经验，幼儿对自己的行为将会产生的后果无法预见，如有的幼儿在滑梯上推小朋友，还有的幼儿不顾跷跷板那一端的小朋友自己突然走开等等，都是幼儿不知自己的行为可能出现什么后果的表现。此外，幼儿好奇心强，对周围事物感兴趣，他们东跑西窜，样样都想触摸、试探一下，不知道什么是安全，什么是危险，因此很容易发生意外伤害事件。
（二）幼儿园制度不严格，管理不善
有些幼儿伤害事件是由于幼儿园管理制度不健全所致。有的领导把注意力只放在教育教学上，重教学轻安全，对安全不重视，单纯的经济观点，片面的赢利思想。没有牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，从而为事故的发生埋下了重大隐患。有的领导指导思想不端正，存在侥幸心理，久而久之造成事故的发生。
比如，食堂不注意卫生或者食物进货渠道不符合有关标准而导致幼儿食物中毒。门卫管理不当也容易导致事故的发生。如幼儿趁传达室无人之际，溜出幼儿园而走失。
（三）幼儿园的设施存在着不安全隐患
如大型户外玩具年久失修、螺丝松动脱落；活动场地凹凸不平；建筑物、物品、玩具或桌椅有锋利的棱角；电源插座过低、电线老化；消防设施不完善；楼层护栏过低或间隔过宽；有的幼儿园将跷跷板安置在水泥地上，孩子不慎摔下造成脑震荡等，有的幼儿园室外大型玩具是铁制的，幼儿在活动时稍有不慎就可能撞伤。有的幼儿园建筑不合规范，台阶过高或栏杆过低，这些隐患不解决都将极 3 易造成事故的发生。
（四）幼儿园教师和工作人员玩忽职守
幼儿园教师如果安全意识淡薄,事业心不强、责任心差，做事马虎，对保护幼儿安全的重要性认识不足，同时又存在麻痹思想，那么就会造成事故的发生。教师不注重幼儿安全教育，没有帮助幼儿掌握自我保护的方法；同时对孩子的安全教育又有畏难情绪，认为幼儿对有些安全内容很难理解，也不去研究探索；在日常活动中，对于孩子的一些不安全行为不及时纠正，不抓住时机对幼儿进行安全教育，没有营造安全的精神环境，结果使安全教育显得苍白无力，从而造成各类事故的发生。有的教师则为了避免或减少幼儿在游戏、运动中出现安全事故，很少带幼儿外出或户外活动，在活动中时时对幼儿有许多的约束和限制，这对幼儿的体能、应变和自我保护能力的培养和发展非常不利，实不可取，而且“收”得久了的孩子一旦获得片刻的自由时，便出现一些失控行为，造成一次又一次的事故。
玩忽职守为渎职行为，通常要承担法律责任。事实上，幼儿园因工作人员玩忽职守造成幼儿伤害的实例很少，更多的是教师工作责任心不强造成的伤害。如某教师领着小朋友到园外散步，一名孩子中途离开队伍回家，直到家长将孩子送回幼儿园，该教师才知晓此事。如果这名小朋友中途迷路，后果不堪设想。
（五）教师体罚或变相体罚幼儿
教师侮辱幼儿的现象比较少见，但体罚、变相体罚幼儿的现象也时有发生。某幼儿不愿意睡午觉，教师拿缝衣针吓唬；某幼儿不守纪律、好动，教师罚其站在教室门外思过，这名幼儿自行去滑滑梯，不慎碰伤，等等。
（六）幼儿的特殊体质或者疾病的发生
有些事故是由于幼儿的体质特殊或者疾病突发引起的。如幼儿先天性心脏病复发就属于此类。这样的伤害是意外事件，是幼儿园不可预见的。
（七）家长缺乏安全教育意识，幼儿自我保护能力差
现在的独生子女，就如温室里的花朵，倍受父辈、祖辈的溺爱。由于家长的过度保护、过分替代，没有给幼儿提供更多的锻炼机会，使幼儿增加对成人的依赖性，缺乏自我保护的生理基础——健康的体质。尤其是目前很多父母只重视孩子的智力发展，往往忽视孩子的生活习惯和自我服务能力的培养，对于幼儿的危 4 险行为和不良习惯姑息迁就，不严厉制止，而不良的生活行为习惯正是发生事故的隐患。
三、幼儿园意外伤害事件发生的预防
意外伤害既然被看作是一种疾病，其发生就有一定的外部环境和规律性，我们完全可以未雨绸缪加以防范。
（一）强化安全意识：
首先，应组织全园各部门、各岗位全体教工认真学习上级转发的各种安全生产、安全教育、安全检查、创安工作文件，通过学习大家明确到安全工作是人命关天的大事，安全工作人人有责，使教工在思想上对安全工作高度重视。其次，组织学习报刊、杂志、媒体报道的各类事故、案例，分析产生事故的原因，进行讨论评述，认为除了少数不可预测的突发事件外，幼儿园很多事故主要还是当事者责任，责任心不强造成的。让大家认识到自己肩负的责任重大，要引以为戒，加强重视，才能杜绝事故的发生。第三，收集安全教育的资料、音像，组织教工学习安全防护常识，扩展安全教育知识面。第四，利用家长的教育资源，请消防队来园讲座，如火灾的形成，发生火灾怎样灭火和逃生，学习怎样使用消防栓、灭火器；请交警上交通安全课；请地震局专家讲座，地震发生时，如何防震自救；请气象台专家讲简单天气预测方法。使大家从理论到实践都有较大提高。
（二）开展系列活动：
安全知识最终要转化为安全行为才是教育的根本，才是最有现实意义的。应开展丰富多样的游戏、学习、训练、实践活动。首先，制定了各种活动的规则，根据幼儿的思维特点，把规则绘制成一幅幅生动有趣、色彩鲜艳的标记图，布置在活动室周围、安全教育栏和楼梯、过道两旁，以经常提示幼儿。如排队有序、不推挤、不吵闹，进出门，上下楼梯按指示箭头行走，以免碰撞。小孩不玩火，不动插头开关，在集体活动中听从指挥统一行动等。第二，组织幼儿观看电视或录像，让幼儿亲眼所见如果不注意安全将产生危险后果，使幼儿真实地体验安全的重要，养成守纪律、守规则的良好常规。第三，开展一系列安全主题活动，如遵守交通规则，请交警叔叔给小朋友介绍交通规则，认识交通标记，编交通安全儿歌，懂得红灯停、绿灯行的常识。还带领幼儿参观消防队，看演习，请消防队员给幼儿介绍火灾形成的原因，消防车的作用，灭火器的使用注意事项。第四， 5 让幼儿掌握简单的自救技能，告诉幼儿，火灾死亡中，窒息死亡大大超过了烧伤死亡，当你发现被烟雾包围时，要把手臂和膝盖趴在地上，在烟雾下面匍匐前进，从地面得到氧气；若发生场地骚乱，不能随着人群乱跑，应尽快逃离人群，如果已卷入人群就应该双手抱胸，两肋朝外保护肺和心脏不受挤压等，让幼儿认识地震、水灾发生时的自救方法等。第五，制定安全疏散演习计划，画出各班安全疏散线路图让幼儿熟悉，并举行全园安全演习，使幼儿学习实际的防危保安的本领。第六，强化安全教育，如布置安全教育宣传壁画；举行安全知识竞答；安全故事、小品、情景表演；正确拨打特殊电话号码：
110、1
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12、120等。一系列的安全教育，使幼儿的安全意识明显提高，心理素质，应变能力明显加强，在美术活动、游戏活动中，幼儿从不同角度表现了安全教育的成效。如，绘画作品“妈妈，不要闯红灯““危险，不能爬栏杆”“别在马路上拍球”“不跟陌生人走”“不能玩小刀，打火机”“不碰滚烫的开水”等。都是幼儿对安全教育的具体认识和表现。
（三）取得家长的密切配合：
对幼儿的安全教育单靠幼儿园还不够，需要家长的配合支持。父母家人对幼儿的安全健康最为关注，所以，应充分利用家长的教育资源，定期请地震局、气象台、消防队、交警、武警来园为教工、幼儿讲座、演习、训练、指导，同时，让家长参与安全教育工作。幼儿园对家长发出“告家长一封信”，对家长提出安全教育方面的配合要求，各班在家长会或家长学校讲座中也提出在家庭中家长对幼儿安全教育的具体要求，如让幼儿学习有序的穿脱衣服，吃饭时要细嚼慢咽，仔细剔除肉骨头、鱼刺等，提醒幼儿在家庭中用水、用电的安全，在家教小报中提出一些安全教育方面的问题，请家长与幼儿一起讨论解决的办法；还指导家长帮助孩子准备一些常用的电话号码放在电话机旁，如派出所电话，父母、监护人、其他家庭成员或亲人的工作单位和电话号码，或者随时可以找到人帮助的电话号码，呼救电话，火警、110等，这样可以帮助孩子在紧急情况下排除险情，培养遇事不慌张，从容应对，正确处理的心理素质和综合能力。
（四）教师要按照教学常规来进行教学
教师要严格按照《幼儿园工作规程》和幼儿园的规章制度对幼儿进行教育，不能以超出幼儿接受能力方式进行教学。在正常的教学活动时间里，特别不能出 6 现擅自调课，不请假而离岗，请人代岗的现象。出现事故，及时采取有利措施进行抢救。教师如在应在岗期间不在岗，未能了解事故发生的情况，出现事故没有采取有利措施进行抢救，不及时汇报，不按照教学常规来教学，都可能产生不利的法律后果。
（五）外出活动注意安全
《未成年人保护法》第12条规定，幼儿园组织学生集会，文化娱乐、社会实践等集体活动，要防止发生人身安全事故。按民法原理而言，这也是由于当事人的先行行为所产生的义务。组织外出活动的时候，一定要保证安全的前提下进行。组织者要配备足够的教师，出发、集合、分散活动都事先要有计划，确定好详细的活动方案，确定具体的责任人。
（六）了解幼儿的身体状况
调查幼儿的身体状况，建立幼儿健康检查制度和幼儿健康档案，以防事故的发生。教师要根据学生的身体状况安排具体的教育教学活动，对体质特殊或有疾病的学生给予适当的照顾。
（七）定期检查教育活动场所、安全设施、提供安全卫生的学习生活环境 因此幼儿园应加强安全管理工作的力度，杜绝各种安全隐患，经常平整场地，及时清除院落中影响幼儿活动的障碍物，随时检查大型玩具有无螺丝松动、铁皮外露、踏板裂缝、绳网段落等等不安全因素。教师发现教学设施存在安全的隐患时，要及时汇报，让幼儿远离危险设施，避免幼儿在危险的条件下活动。
（八）不得体罚或变相体罚幼儿
对于教师因故意行为造成学生伤害的，法律也有相应的责任规定。《未成年人保护法》中明确规定：“学校、幼儿园、托儿所的教职员对未成年学生和儿童实施体罚或者变相体罚，情节严重的，由其所在单位或者上级行政机关给予行政处分。“《中华人民共和国义务教育法实施细则》第四十二条进一步指出：对体罚学生情节严重，违反《中华人民共和国治安管理处罚条例》的，由公安机关给予行政处罚，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”
四、幼儿园危险事件发生的处理
虽然有些事故是由于老师的责任心不强或是老师事先没有考虑周全造成的，但更多的是防不胜防的意外事故。例如：上体育课时，尽管老师让孩子们把鞋带 7 系好，衣服穿整齐，并注意安全，但偶尔仍会有个别小朋友在活动中出现摔伤、碰伤等事故。许多老师都有类似的体会：“最怕带孩子去效游了，走在稍滑的路面上或是小土坡上，无论老师怎样提醒，但有时还是会有小朋友摔倒，不小心就会被小树枝、小石头刮破脸皮或身体。”因此老师常说在效游、上体育课或参加剧烈活动时，真恨不得多长出十只眼睛、十只手来照看孩子们。
所以事故发生后，家长们首先要搞清事故的原因，是老师惩罚孩子或责任心不强造成孩子受到伤害，还是由于意外发生的事故。如果是前者，家长可以毫不留情地找幼儿园领导来解决问题，并且所有的医疗费用和责任都应向更高一层部门反映此事，并要求得到解决。但如果是后者的话，家长就应和老师相互协商，共同处理。绝大部分老师遇到此类事故时，都会主动向家长道歉，承担事故的责任，要求家长原谅。
有些家长不能理智、冷静地对待，而是严厉地责备老师，或去找园长处理，只能令老师内疚的心情变成抵触的情绪。试想，当父母只带一个孩子活动的时候，有时也会发生意外，更何况老师要带几十个孩子呢？因此作为家长应体谅老师，只要后果不是十分严重，就应接受老师的道歉，共同处理此事，并且对老师组织的正常活动中出现的意外事故，家长还应宽容些。孩子们在幼儿园户外活动的时间少、活动量小与老师怕出事故的心理有关。家长的多一分宽容会减轻老师们的这种心理压力。
（一）危险事件发生后的应急处理和照顾
幼儿对于自己身体、健康的照顾，不具有充分的判断能力。为了防止幼儿在发生事故后，因为疏于照料致所受到的损害，发生扩大或恶化的情形，教师应该在发生事故后，对幼儿进行必要的急救保护。2006年6月，哈尔滨的一名6岁女童突然口唇发青而昏倒，当班老师和阿姨都缺乏医疗常识，没有将她直接送到医院，也没有进行紧急抢救，等家长得知情况送去医院时，已经错过了抢救时间。最终幼儿因气管内有异物(米粒)进入，引起气管痉挛导致呼吸循环衰竭猝死。
（二）危险事件发生后通知的义务
教师要主动与家长联系，认真吸取意见和建议，取得支持和配合，既是教师职业道德规范的要求，也是教育法律的规定。在幼儿园的管理中，幼儿园应及时将幼儿走失，被他人接走，幼儿生病及受伤等情况及时通知其家长，疏于通知所 8 引发的事故由谁承担？从过错责任来看，显然是存在因果关系的，幼儿园要承担相应的责任。
保护在园幼儿的人身安全，积极采取各种措施防止各种意外伤害事故的发生，是幼儿园和幼儿家长的共同心愿。作为幼教工作者应高度重视幼儿园的安全工作，保证幼儿的身心健康发展，切实有效地减少在园幼儿意外伤害事故的发生，使幼儿真正生活在一个安全、健康的环境中。
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尊敬的领导：
您好！
感谢您在百忙之中抽出时间来阅读我的求职材料。我是xx师范学院外语系英语本科专业的一名好范文。幕名求职，我以积极务实的态度向您毛遂自荐，希望能加入贵校这片生机盎然的大地，用我所学，奉我所能。
在校领导和老师的引导下，我努力学好专业知识，训练专业技能，专业水平每一年都有明显提高，并将于今年7月份获得英语专业的学士学位。同时，我已经以良好的成绩通过了教师资格证考试、全国英语公共六级考试，全国普通话考试和国家计算机二级、省计算机一级考试。我能够熟练运用相关的英语教学法进行英语教学，并能运用英语自如的进行听、说、读、写。我擅长演讲，是系辩论队的成员之一，学习之余积极参加院系的演讲比赛并且获得过系中文演讲赛三等奖。我深知“工欲善其事，必先利其器”，面对如此严峻的竞争，一定的工作经验是非常重要的。这几年来，做家教和推销工作让我受益非浅。做家教让我巩固了专业知识，学会如何与家长和和孩子沟通；为移动公司推销业务锻炼了我的口才，吃苦耐劳的精神并且拓宽了我的人际关系网。我想，通过这些工作所得来的经验对于我今后无论从事什么工作都是非常有用处的。
我深知自己只是一名普通的大学生，但是正是这份平凡磨砺了我，丰富了我、发展了我，并教会了我在平凡中用勤奋和汗水实现自我。从我的简历中，您将可以看出我是一个勤奋、务实、积极向上的人，有能力学习和吸收新知识、适应新环境，能胜任您给予我的信任和机会！希望贵校能给我一个展现自我的机会，选择接纳我，我将与您同舟共济，共创美好的明天。时间匆匆，学识伊始，但只要奋斗信心不止，前进动力不衰，凭着我对事业的执着与热情，凭着我对工作的认真与负责，我相信，我能在这一个文明、团结、进步的集体中竭尽绵力，不负您的期望与厚爱。
真诚并热切的盼望您的答复。本人乐意随时接受面试，如蒙录用，定当不负所望！
最后预祝贵校蓬勃发展，蒸蒸日上！
此致
敬礼!
xxx
推荐第10篇：聊城幼儿师范学校
记崛起中的聊城幼儿师范学校 浏览 314 次 2013-06-24 11:15 来源: 中国校长网 编辑: 李蒙 约稿邮箱: info@jiaoshi.com.cn 字体: 大 中 小
临清，运河名城，千年古县，明清时期，依靠运河漕运迅速崛起，成为江北五大商埠之一，有“繁华压两京”、“富庶甲齐郡”之美誉。临清，是抗日名将张自忠的故里，是学界泰斗季羡林的故乡，是山东快书的发祥地。聊城幼儿师范学校就坐落在这片富饶美丽的大地上。聊城幼儿师范学校始建于1948年8月，时称临清县立师范学校。1954年9月，与临清女子师范学校合并为“山东省临清师范学校”，2009年9月更名为聊城幼儿师范学校。建校60多年来，为教育战线培养了两万多名优秀人才。
学校占地300亩，环境优美，绿树浓荫，亭台古朴典雅，湖心睡莲盛开；教学设施完善，舞蹈房、琴房、各类实训室一应俱全；生活设施齐全，餐厅、浴池、标准塑胶运动场、健身器材应有尽有。学校致力于培养初中起点“2+3”高等师范教育专科层次的小学和幼儿园教师，主要开设五年制大专小学教育专业和学前教育专业。
2012年，聊城幼儿师范学校捷报频传，喜讯连连。在第一届全国学前教育专业师范生职业技能大赛中，派出的3名学生取得了包括综合素质一个特等奖、两个一等奖在内的七个大奖；28名教师主编、参编的学前教育专业大专、中专教材相继出版；2012年新生入学人数创历史新高……
一个个成果，凝聚了聊师人不懈努力的汗水，汇聚了聊师人顽强拼搏的力量，展示了聊师人勇于创新的精神。
“聊城幼师的变化真是太大了”
“林校长，学校能从一个基础设施陈旧、教学设备落后的状况发展到今天教学设施先进、一应俱全，实属不易；从曾经仅招收到20余名学生，到今天每年招生近千人，真是想不到；从昔日凝聚力低下到今日师生精神面貌昂扬，聊城幼师的变化真是太大了！”今年6月，应邀来校参观的全市20位中学校长感慨地对聊城幼儿师范学校的林敬华校长说。
“林校长，看到母校的硬件设施如此先进、师生精神面貌如此蓬勃、管理如此科学，真是由衷地感到高兴！”来校参观的校长中，10余位昔日的毕业生表达了对母校的赞叹。
1998年以前，作为中等专业学校的临清师范学校优势明显，得天独厚。生源质量高，就业有保证，初中生以能考取临清师范学校为荣，学校远近闻名，为周边县市输送了大量人才。进入21世纪，随着国家教育政策的调整，中等师范教育面临严峻挑战。生源质量急剧下滑，数量明显减少，同时因迁建学校的原因，聊城幼儿师范学校背负起沉重债务，学校发展陷入前所未有的困境。2005年，临危受命的新一届学校领导班子，面对一系列的难题，不气馁、不妥协，深入分析问题症结，制定解决方案，加强管理，强化队伍建设，完善制度规定，深化教学改革。艰苦的付出，迅速扭转了学校被动局面。
2009年，临清师范学校更名为聊城幼儿师范学校，成为山东省保留的具有幼儿园教师培养资格的8所学校之一。2010年开始，国家相继出台促进学前教育发展的一系列政策，学前教育发展迎来大好形势。聊城幼儿师范学校抓住机遇，乘着学前教育发展的东风，苦练内功，外塑形象，乘势而上，迅速崛起，成为学前教育战线的一名尖兵。
拥有过辉煌，经历过坎坷，聊师人更加懂得今日成绩的来之不易，更加理解走以提高质量为核心的内涵式发展道路的重要性。聊师人开始了自己的追梦之旅。
“学校管理的中心就是服务学生”
“学校要发展，管理是关键，制度是保证，但实干是根本。规章制度的执行、学校决策的落实、优良校风的弘扬必须要形成机制，否则，再好的制度、理念都是空谈！”林敬华校长谈到学校管理时如是说。
管理的核心是人，如何调动人的积极性、克服惰性、发挥能动性是管理的关键。学校提出了“规范制度，监督约束，自我发展，和谐校园”的管理理念，出台了一系列规章制度，编制了《管理手册》，在制度面前人人平等。为保障制度的落实和执行，学校成立了督导室、设立了校长信箱、对全校师生公布了领导班子的手机号码，学生有问题可以直接通过校长信箱或给领导班子发短信的方式进行反映。
“管理的根本是服务，学校管理的中心就是服务学生。”林敬华说。为充分发挥学生在管理中的作用，聊城幼儿师范学校建立了“一会、一评、一联系”的“三个一”的沟通机制：即定期召开学校领导和学生见面会，每学期都进行学生对各处室工作满意度的评价并与处室考核挂钩，实施每个干部联系一个班级制度。通过“三个一”沟通机制，学生在生活、学习中遇到的需求、问题能迅速反映上来，沟通的顺畅，消除了隔阂和误解，干部工作的针对性更强，学校工作更加务实。
“素质过硬的教师队伍是教育的第一资源”
“老师，您今天什么时候有时间啊，我想找您聊聊。”“下午课外活动吧，到我办公室来找我就可以。”这是课间在聊城幼儿师范学校教室里经常听到的对话。学生有各种问题、难题都会找老师。这是学校大力加强师德建设后取得的显著成效。
师资建设，师德为首。
“素质过硬的教师队伍是教育的第一资源，是决定教育质量的关键环节。”这是林敬华常说的话。聊城幼儿师范学校在教师中深入开展教师职业道德规范教育实践活动，出台《聊城幼儿师范学校教师道德考核办法》，将师德考核纳入教师评价体系；引导教师潜心育人，心无旁骛地安守教学岗位；倡导教师用人格魅力去感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。在学校里，指责、训斥学生的现象没有了，谈心、一起活动的场面多了；学生生病，老师陪护到凌晨是经常的事；学生有心结，首先想到的是找老师倾诉。
师资建设，能力是本。
从中师学校向幼儿师范学校转型，给教师教学带来一系列不适应。学校领导清醒认识到面临的困难，实施“一转、二扩、三严格”战略，即转变办学思路，坚持质量与规模和谐统一；扩大办学规模，教育与培训齐头并进；严格考查标准，准入、考核、准出三位一体。学校从转变教师观念入手，促进教师教学模式的转变。几年来，为适应学前教育发展的要求，提高教育教学水平，学校坚持培养和引进相结合，派出去和请进来相结合。制定政策鼓励教师进修深造，先后有20余名教师进入高校研修，多人参加“国培”培训。引进高素质人才是快速提高教育教学水平的重要手段，针对幼儿师范教育的特点，学校大力引进专业人才，教育学、舞蹈、音乐、文学等专业毕业的研究生相继进入教学一线，给教学带来了生机和活力。同时，多次派出教职工到全国各幼儿师范学校学习交流，从广州到内蒙古，从四川到江苏，教师深入知名幼儿师范学校，虚心求教、相互探讨，专业思想更加明晰，教学能力显著提高。学校还聘请高校幼教专家到校讲学，做兼职教授，向全体教师传授最前沿的教育理念和思想，开阔了教师的眼界、占据了幼教理论高地。
师资建设，制度是保证。
要打造一支过硬的师资队伍，制度是保证。聊城幼儿师范学校制定了一系列教学规定，教学日常管理规定、教师教科研办法、教师听评课制度、课堂教学评价体系、教师量化考核办
法、绩效工资实施方案等众多制度的出台，有利地促进教学管理的规范，极大提高了教师投身教学与科研的积极性。在学校内形成了教学、科研并重的良好氛围。对于课堂教学，坚持实行“三课”：“骨干教师示范课”、“青年教师汇报课”和“年轻教师达标课”。要求全校教师每学期举行一次“公开课”，并将几种课堂教学模式列为不合格课堂：一是教学设计“为教而教”，教学目标的制定、教学手段的设置、教学方法的选择，均从教师的角度考虑，学生主体作用不能得到充分发挥；二是“满堂灌”，教师掌控课堂一切主动权，学生被动接受，课堂气氛沉闷，学生积极性受到抑制；三是课堂教学为了讨论而讨论，为了探究而探究，追求形式而不注重实效。一系列制度的落实，促进了广大教师专业成长。几年来，有多名教师主编、参编各种幼教教材，一大批教师在各类比赛、竞赛中获得佳绩。
教师教学科研积极性的提高，使教学水平迅速提升，学生的专业理论和技能突飞猛进，在参加的国家及省内各级专业理论和技能大赛中，学生突出的理论素养和专业技能受到专家一致好评，并取得了优异成绩。
“学校没有了所谓的„问题学生‟”
2013年5月15日，聊城幼儿师范学校的校园里爱心暖、似骄阳。由学生发起、通过团组织实施的主题为“爱心传递、真情永驻”的募捐活动正在进行。学校一名学生家庭突遭变故，面临辍学，同学闻讯后，自发组织了这场爱心捐助活动。一名学生在倡议中说道：也许你与她素不相识，但爱心与真诚是没有界限的！我们生活在一个大家庭，我们就是兄弟姐妹，滴水汇成大江，碎石堆成海岛！让我们共同为她撑起一片天。
这次活动得到全校师生的热烈响应，学生们纷纷捐出自己的零花钱，暂缓了该生的困难。其实，类似这样感人的故事在聊城幼儿师范学校数不胜数。
教书育人，育人为本；德智体美，以德为先。聊城幼儿师范学校坚持把德育为先、立德树人作为教育最根本的任务，把社会主义核心价值体系教育作为德育为先、立德树人最重要的内容，融入学校教育全过程，形成了“树理想、强意志、勇实践、讲奉献”的德育观。
聊城幼儿师范学校制定了详细的德育计划，系统地实施。新生入学要接受入学教育、军事训练，低年级以文明礼仪为重点、注重个人养成教育，高年级注重社会公德和职业思想教育；德育过程中执行“小目标、满转变体系”，根据不同年龄阶段学生的身心特点和成长规律，每名学生制定个人修养提高阶段方案，力求“小”、“实”，避免“大”、“空”，让每个学生都能感受自己成长的进程。班主任的期末评语也更加真实，“×××同学，非常高兴地看到你的进步，这学期你克服了不善言辞、不爱与同学交往的问题，现在你的言谈举止大方得体，每个同学都喜欢和你聊天……”
聊城幼儿师范学校始终围绕“四三三”德育工程进行教育，即“四德、三礼、三敬”，四德是指“社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德”，三礼指“个人礼仪、学校礼仪、公共礼仪”，三敬是指“敬己，敬人，敬业”。在校园里开展“道德之星”评选活动，塑造典型，大力弘扬身边的好人好事，发挥模范的影响和带动作用。通过校会、主题班会、国旗下讲话等形式，加强学生人生观、世界观和价值观教育；利用各种机会开展理想信念教育、形势政策教育和国情教育，激励学生胸怀祖国、热爱人民、关注社会，增强学生对中国特色社会主义的思想和情感认同。
为深入细致开展德育工作，聊城幼儿师范学校建立起以班主任为核心的德育工作队伍，出台班主任量化管理办法，规范德育教育行为，实行干部班级联系制度，协助班主任解决管理工作中的问题；定期举行班主任交流会，交流经验、取长补短，提高德育工作实效。同时，每年都组织学生观看《感动中国人物》，让学生感受到爱的力量与美。学校还将心理健康教育纳入德育工作范畴，建立心理咨询室，解决学生思想问题。
拓展社会服务，加强实践锻炼是加强学生思想道德建设的重要途径。聊城幼儿师范学校非常重视学生实践活动，每个假期都安排学生进行社会实践，并写出实践报告，通过社会实践，增强学生对国情社情民情的切身感受，从社会实践中增知识、长才干。志愿者团体活动是开展学生社会实践的有效形式，自2005年以来，学校志愿者团队一直坚持开展与特殊教育学校结对子、帮助孤寡老人以及去敬老院服务等活动，看到聋哑学生用手语表达对自己的喜爱和欢迎，听到80多岁的老人对自己表示感谢的话语，看到敬老院的老人们观看节目后露出的开心笑容，学生们真切地感受到爱与快乐，体会到“奉献爱心，快乐自己”的真正含义。“德育工作的细致开展大大促进了学生道德水平的提升，自我约束能力明显提高，没有了所谓的„问题学生‟，在校园里涌现出一批道德标兵和模范，毕业的每个学生都能按照教师标准来要求自己，具备了一名合格教师的基本道德素养。”林敬华高兴地说。
“毕业生已全部签订就业协议了”
每到6月，聊城幼儿师范学校招生就业处的电话就会响个不停：“我是×××幼儿园，我们想在贵校招聘一些毕业生，提供食宿，缴纳保险……”但他们得到的答复总是一样的：“对不起，我们的毕业生在去年年底的招聘会上都已经签订就业协议了，毕业生已经没有了，这样吧，我们每年年末的时候都会举行招聘会，到时您早点过来！”
“聊城幼儿师范学校的学生，教学基本功扎实，理论知识深厚，专业技能全面，能直接进入到教学一线，非常受幼儿园的欢迎。”山东省十佳幼儿园茌平实验幼儿园园长尹立业谈到学校毕业生素养时说道。“聊城幼师的学生，个人素养高，创新能力强，活动设计新颖，不需经过岗前培训也能顺利任教，为幼儿园节省了不少精力，很多毕业生已经成为我园的骨干教师。”省级实验幼儿园临清市实验幼儿园园长杨立国在谈到聊城幼师的毕业生时夸赞道。在2013年毕业生汇报表演暨推介会上，学生出色的技能表演、模拟教学展示，赢得了来自省内外100多所幼儿园及连锁教育机构招聘人员的阵阵掌声，用人单位经常为争抢一个学生而竞相亮出自己优厚的招聘条件，300多名学生当场签订了就业协议。
“你们学校的学生教法灵活、先进，文化素养高，弹（琴）、唱（歌）、跳（舞）、画（画）、讲（故事）、编（儿歌、简单的舞曲）、制（作手工）等能力都很强，可惜毕业生偏少了，今年我们没能选够，你们能不能帮忙培训我们幼儿园的老师，来提高我们老师的理论和技能啊？”来招聘的幼儿园负责人因为没能招到足够数量的毕业生不无遗憾地说。“当然可以，欢迎来我校参加理论和技能在职培训！”负责教学的李振江副校长答应道。聊城幼儿师范学校利用假期开展在职幼儿园教师和园长业务培训，将学校的优势尽可能地转化为社会实际教学能力。
聊城幼儿师范学校为提高学生就业质量，对学生的毕业教育做足了功课。建立用人单位信息档案，毕业推介会上邀请办园水平高、理念新、待遇好的幼儿园入校进行招聘；在课程中融入了就业指导类内容。举行校园招聘会前，对学生进行多种形式的就业指导：邀请已经就业的校友作报告，向即将就业的同学介绍自己的经验；开展模拟招聘会等，帮助学生树立正确的择业观、就业观和创业观。良好的素质基础、扎实的技能和突出的实践能力，保证了毕业生就业率和就业水平，近几年，毕业生就业率一直保持在98%以上，学前教育专业毕业生就业更是达到全部，备受用人单位青睐。
运河畔，风景秀丽；千古城，底蕴深厚。聊城幼儿师范学校根植齐鲁大地，汲自然风光之灵气、享人文精神之气韵、乘学前教育东风，全面提高教育质量，倾力培养文化基础扎实、专业技能精湛、教育思想稳固、个性特长鲜明、富有创新精神的幼儿园、小学教育师资。聊城幼师将凭借深厚的文化底蕴，在秉承光荣传统和已有成绩的基础上，继续开拓进取，锐意创新，为培养最优秀的学前教育师资而努力奋斗。（山东聊城幼儿师范学校 供稿 ）
第11篇：淮北师范学校简介
淮北师范学校简介
淮北师范学校是淮北市教育局直属的一所公办学校，也是淮北地区唯一的一所培养小学和幼儿教师的中等师范学校。它始建于1950年，已有60年的办学历史，2009年经省教育厅评估已晋升为安徽省示范中等职业学校。办学几十年来，为淮北市培养了2万余名优秀教育工作者，是淮北市培养小学和幼儿教师的摇篮。
学校毗邻濉河岸边，风景秀丽，环境优雅，交通便捷，是学子们学习和生活的理想场所。淮北师范学校桃李芬芳，誉满江淮，她是镶嵌在淮北大地、濉河岸边的一颗璀璨的明珠！。
学校师资力量雄厚，有高级讲师50名，讲师40名，首都师范大学、云南师范大学、安徽师范大学毕业的硕士研究生三名，中国书法家协会会员一名，中国音乐家协会会员一名，淮北市音乐舞蹈家协会会员6名。校园占地百余亩，舞蹈房、琴房、音乐教室、美术室、书法室一应俱全。现代化的综合楼内，计算机教室、多媒体教室、语音室、普通话测试室、理化生实验室、图书馆、体育设备等教学辅助设施配置先进，学生餐厅、会议中心全市领先。
目前，学校现有在校生2800人，有五年制大专、三年制中专、职业中专和普通高中多种办学模式。学校开设有小学教育、英语教育、计算机教育、学前教育、音乐教育等专业。以淮北生源为主，面向皖北招生。
学校以全日制高职高专教育为主，兼办成人教育和在职培训。自1998年以来，学校就成立了成人教育中心--函授部，曾先后与合肥师范学院（原安徽教育学院）、淮北师范大学（原淮北煤炭师范学院）两所高校合作，开设了汉语言文学教育、小学教育、思想政治教育、学前教育等专业，成人学历教育学生达2000人。十多年来，积累了丰富的成人教育管理经验，也总结了一套自己的成人教育管理模式，我校成人教育中心多次被联办高校、上级主管部门评为先进单位。2011年在继续与淮北师范大学联合办学的基础上，又与西南大学联办，成立了西南大学网络教育淮北师范学习中心。学校还是淮北地区小学及幼儿园教师培训基地和淮北市公务员计算机培训基地。
悠久的办学历史，丰厚的文化底蕴，雄厚的师资力量，过硬的办学条件，都为学生学习知识、掌握技能、开展校园文化活动提供了积极有效的保障。学校办学定位明确：以幼儿教育专业作为重点建设专业，在做优做强该专业的基础上，争取创办幼儿师范专科学校。
第12篇：萧县师范学校校园招聘会
萧县师范学校
2014年校园招聘会
汇报演出
暨第六届家长开放日
节
目
单
主办：萧县师范学校
萧县职教中心
演出时间：2014年5月30日上午9：30
演出地点：萧县师范学校文化广场
节目单
1、开场舞>
表演者：12级幼师（2）、（3）班孙乾、张慧等
2、彩带健身操>
表演者：12级幼师（1）班杨亚楠、王利等
3、军舞>
表演者：12级幼师（3）班云露、刘心梅等
4、幼儿舞蹈>
表演者：12级幼师（1）班孟雪晴、梁文娜等
5、教师礼仪展示
表演者：12级幼师（1）、（2）、（3）班郑明明、褚庆庆等
6、民族舞串烧>
表演者：12级幼师（1）、（2）、（3）班王昔文、孙红艳等
7、古典舞>
表演者：12级幼师（1）班刘梦、张蒙蒙等
8、动感球操
表演者：12级幼师（2）、（3）班曹朵朵、乔玉佩等
9、男声独唱>
演唱者：王新刚老师
10、椅子舞>
表演者：12级幼师（2）、（3）班孙忠欣、朱二敏等
11、歌伴舞>
演唱者：张亭亭伴舞：12级幼师（1）班刘蒙、张爽、王浩然等
总顾问：胡正华
顾问：李乐源代华
总策划：吴征宇
艺术总监：欧阳常树
艺术指导：王新刚周杨
主持人：吴征宇
音响：郑忠民梦天羽
摄像：刘肖
大屏、节目单设计：滕尚峰刘读芹
第13篇：莱阳师范学校公物管理办法
莱阳师范学校公物管理办法
(试行)
公物管理是学校管理工作的重要组成，也是学校两个文明建设的重要内容。通过开展爱护公物教育，提高同学们的爱校意识和情感，为建设节约型校园、造就社会所需要的合格人才打下基础。为了加强学校公物管理，培养学生良好的行为习惯，杜绝浪费和人为损坏公物现象的发生，保证教学工作的正常进行，特制订本办法，望各班认真对照执行：
一、教室、宿舍的公物配备
1、各班教室和学生宿舍的有关设施，开学初（或学年初）由总务处负责统一配置和调整。教室的多媒体由信息和电教中心装配调试。
2、学期初（学年初）由班主任与总务处、学生管理、电教、信息等部门的负责人共同验收交接教室、宿舍财务，填写教室、学生宿舍财产登记表一式两份，总务处保管员和班主任签字，各存一份备案。
3、每学期末，总务处、学生管理、电教、信息等部门负责人要对各班教室和学生宿舍及有关设施公物财产保管情况组织检查。针对损坏情况作出处理。
4、教室、宿舍的卫生用具实行包干办法，由总务处确定用物定额，每学期分发或补发一次，不作校产登记入册。如不慎失落或损坏，由班级自行添置，学校概不补发。
二、教室、宿舍的公物管理：
1、班主任（辅导员）是教室和学生宿舍公物管理的第一责任人，对班级教室、宿舍的公物全面负责。
班主任（辅导员）的职责是：
一是要加强对学生的爱护公物教育，教育学生正确的使用公物，严格学生行为规范，培养学生养成爱护公物的良好习惯和集体主义精神。
二是全面加强班级财物的日常管理，定期对班级教室、学生宿舍等所属区域进行检查督导，全面了解和掌握班级公物的管理和使用情况。
三是培养培训班级教室及宿舍公物管理员，班级要成立公物维护管理小组，对班级公物进行维护管理，宿舍长要对本宿舍的财务管理全面负责。
四是学期初（或学年初）参加由总务处、学生管理部门、电教及信息中心与班级、宿舍的公物验收签约。
五是实施对班级、寝室公物的管理，制止学生损坏公物的现象，对损坏公物的人和事要及时做好责任认定、维修情况、赔偿工作。
六是班级教室、宿舍责任区及卫生区的公共设施（包括水电）由班级负责管理。
2、学生管理部门要全面掌握各班公物使用管理情况，做好责任认定和公物使用的检查评比工作。
学生管理部门的职责是：
一是 要利用爱校月、爱校周、主题班会等多种渠道和方法加强对全校学生进行爱护公物教育，培养学生的爱校情怀。
二是对班级的公物管理情况进行量化管理，定期进行检查、评比、公布（每月不少于一次）。学期结束时学校将对班级公物管理情况列入班级期末评比，权重约为10%。
三是要根据公物管理情况实行奖惩制度，要树榜样、抓典型，对于公物管理好的班级要进行表彰奖励，对于管理不到位的要进行批评教育。
四是对各班公物维修做好登记工作，协同班主任做好公物损坏的责任认定和赔偿工作。
五是学期末要组织好在全校范围内评选“爱校标兵”工作。
三、公物损坏的责任认定
1、公物自然损耗由班主任、学生管理部门负责人认定后，填写《公物维修报告单》，经分管学生工作的校长签字后，由学生管理部门凭签字单到总务处调换或由总务处安排修理或更换。
2、学生损坏公物，学生管理部门及班主任除对损坏公物的学生进行教育外，还要做如下处理：①正常情况下的损坏（在参加学校和班级正常的教学活动和课外活动中不慎、无意损坏学校公共财产），照价赔偿。②非正常情况下的损坏（在参加上述活动和进行不正常的活动时，有意损坏学校公共财产或屡犯类似错误者），视情节予以二至三倍赔偿，③严重破坏公物，在学校造成恶劣影响的可同时予以纪律处分。
3、班级的公共物品非正常损坏落实不到责任人的，由班级集体负责，赔偿方式由学生管理部门和班主任协商解决。
四、公物赔偿维修程序：
1、班主任应在当日将教室或宿舍的公物损坏情况上报学生管理部门，经认定责任后，分管校长签字上报总务处。公共区域直接由学生管理部门上报总务处。
2、总务处根据情况需赔偿的，在《公物维修回执单》填写赔偿金额（对损坏的公物难以计量定价赔价的，可根据损坏程度和当事人的态度酌情赔偿）通知损坏公物当事人。
3、损坏公物当事人在一周内将赔款交学校财务室。
4、总务处接到报告后应及时修理，无特殊情况应在三天内做好维修工作。
5、维修工完成维修任务后需向班主任反馈维修情况，经班主任确认后方为完成维修任务，学生管理部门要做好公物维修的登记工作。本办法解释权归学生管理部门。
年9月2007
第14篇：济南师范学校附属小学招生简章
2016年济南师范学校附属小学招生简章
房天下济南二手房网 2016-06-22 14:40:00 来源：济南师范学校附属小学 |
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一、学区范围：
学区范围一：北起师范路，南至工人新村南村西区58号楼（包括58号楼），东起济洛路，西至师范小区。
具体包括：工人新村南村东区1-27号楼，工人新村西区1-58号楼，师范小区1-12号楼、15-19号楼、25-27号楼和29号楼。
学区范围二：北起小清河路香磨李社区，南至北园大街，东至京沪铁路线，西至济泺路。
具体包括：意福苑小区、紫金山小区、凤凰山庄、铁路宿舍、金凤苑小区、青年居易小区、香磨李社区。
二、入学条件、所须相关证明材料及报名流程：
年龄应年满六周岁（2010年8月31日前出生），身体健康并具备基本学习能力。
★2016年天桥区小学招生继续实行“网络报名、现场确认”的办法。 疫苗接种部门开具的《济南市儿童预防接种查验证明》或《济南市儿童预防接种补种通知单》（被录取后提供给录取学校）。
（一）天桥区市民子女须准备的相关材料和报名流程： 1.要求：学区内常住户口、长有房产、长期实际居住。
2.所须证明材料：学区内户口本、学区内房产证、监护人身份证、适龄儿童《出生医学证明》的原件及复印件。
3.市民子女入学报名流程 网上注册——>网上信息登记——>网上申报学区内学校——>学校网上初审——>家长带证明材料原件、复印件及适龄儿童到申报学校现场确认——>教育局复审——>学校发放入学通知书。
4.市民子女入学学区查询方式
方式一：可通过校门口张贴的学区公示图了解。
方式二：可通过学校校园网站公告栏查询（网址：www.daodoc.com/和加入济南天桥教育公众微信账号：jntqjy进行查阅《天桥区2016年中小学入学、转学事项须知手册.pdf》。济南师范学校附属小学 学校联系电话： 0531-82637906 济南师范学校附属小学 学校网站网址： www.jsfx.net
第15篇：幼儿师范学校在校学生顶岗
幼儿师范学校在校学生顶岗（带薪）实习方案 默认分类 2011-01-15 17:30:34 阅读62 评论0字号：大中小 订阅
一、前言：
据不完全统计，幼儿师范学校在校学生的流失率每年都在增加，江西某幼儿师范学校近年流失率为20-27%，河南某地区的幼儿师范学校为10-19%，广西的中职学校更为严重，为40%左右，而造成这种问题的主要原因就是学生家庭的经济问题和学生的就业问题，因为部分农村家庭还负担不起每年的大笔学费，很多同学选择了退学，认为读幼师专业没有一个好的出路，就业
不好，担心毕业了等于失业，所以很多同学选择了退学！
为此，本公司结合当今教育的需求抱着服务于学生的态度，特制定幼儿师范在校生顶岗带薪实习方案，从而可以解决贫困生的学费问题，当然也帮助了学校尽量减少因就业问题而流失的学生，真真正正做到帮助别人，服务
于社会。
二、目的
为了解决在校学生因经济困难而造成的退学、辍学和减轻学校在校生的流失率，同时提高幼师等教育类专业学生的实习质量，现特制定幼儿师范专
业在校生顶岗实习方案。
三、具体实施方案
实习适应对象：
幼儿师范专业在校二年级学生。
实习期限：
1、在校第四个学期末至第五个学期下旬大约6个月，实际情况另行商议。
2、中专毕业生从参加高考结束至升专前大约4个月。
3、学校可根据自己实际情况另定时间。
实习管理：
1、由广州建国人才教育发展有限公司负责实习前的安全培训、广东概况介绍、实习指导、实习系统管理和实习跟踪服务，并协助实习单位把学生的实习工资汇到贵校的对公帐户上(我公司可代为收取，统一结算，统一
汇款)。
2、参加实习的学生人数较多的情况下（超过200人）贵校派专业老师协调管理学生的实习过程。如人数在100人以下，无需委派老师，由广州建
国人才教育发展有限公司专人管理。
实习待遇保障：
以实习期前三个月1000-1100元/月，后三个月1100-1500元/月计算，从每生每月实习工资中扣取400-500元直接由用人单位汇到贵校对公帐户，而每生每月还剩400元-1000元的生活费用，而幼儿园包食宿，大大减轻了学生
的日常开支。
安排对口实习过程：
1、由我公司负责对参加实习的学生作1-3天的实习指导培训。
2、由我公司委派专业老师专人管理，确保实习过程的顺利开展。
3、安排实习过程所需时间为：100人内3-4个工作日，200人5个工作
日内，超过200人另议时间（以实习学生到达的当天计算）。
安排实习地区：
广东珠江三角洲经济发达城市：广州、深圳、珠海、东莞、顺德、中山、
佛山等。
实习所需证件：
1、身份证
2、推荐表
3、体检表（乙肝两对半）
4、学历证明
实习保障：
1、由我公司与贵校签定协议。
2、由贵校、参加实习学生及我公司共同签定协议。
实习的优势：
1、安排学生到沿海地区参加实习实践，使学生能自食其力，赚取第三学
年的学费。
2、真正减轻农村家庭的经济负担。
3、使学生能掌握一定的工作能力，同时更能明确第六学期的学习方向与
学习目标。
第16篇：幼儿师范学校英语口语教学研究
幼儿师范学校英语口语教学研究
【摘 要】英语这门语言在世界上已经成为了运用最广泛的交际工具，随着社会经济的不断发展，国际间的交往越来越频繁，社会以及国家对幼儿师范学校生英语水平提出了更高的要求。幼儿师范学校英语教学主要是培养学生具备较强的应用能力，让他们在工作和交往中能够充分发挥自身英语的交流水平。
【关键词】幼儿师范学校；英语口语；教学
一、幼儿师范学校英语口语教学中存在的问题
（1）幼儿师范学校英语的口语教学没有受到学校的重视，许多高校将幼儿师范学校英语课程分为两类：精读和听力。精度课程将近占全部学时的3/4，而听力课程大部分均以集中式的方式开展，受到师资、班级规模等因素的制约，另外，在英语考试中，大多数高校均没有设置口语考试这一环节，导致学生对口语的学习重视程度不高。
（2）学生学习缺乏主观能动性。大多数学生学习外语的目的还是为了应付考试，另外，学生学习时的心理障碍也成为了阻碍其口语能力提高的关键因素，英语基础知识不牢，发音不够标准，语言运用能力差等问题让学生不敢开口进行表达，害怕在表达的过程中出现错误，受传统观念的影响，大多数学生在课堂上的表现较为含蓄，主动性不高，在课下也没有与老师进行更多的交流。
二、影响幼儿师范学校英语口语教学的三大因素
1.教学主体――幼儿师范学校生方面的因素
幼儿师范学校英语口语教学中存在的问题是多种因素促成的，首先谈一下作为学习主体的学生方面表现出不利于口语教学的影响因素。根据笔者对幼儿师范学校生的调查发现影响英语口语教学的学生因素主要体现在以下几个方面：一是幼儿师范学校生自身的个性特征、情感心理因素，学习动机是开展英语口语教学的基础，幼儿师范学校生的学习过程直接受到学生的情感控制，把握不好幼儿师范学校生的情感心理因素便会直接影响英语口语教学的质量和效率；二是幼儿师范学校生现有的知识水平也是影响英语口语教学的重要因素，幼儿师范学校生对英语基础知识的掌握有限，自信心不足，便会对英语口语的学习和运用产生焦虑；三是幼儿师范学校生缺乏高效的学习方法，基础知识的学习与英语口语的运用严重脱节，对口语使用的场合、规范及策略缺乏正确的认识。
2.教学主导――教师方面的因素
素质教育提倡在教学过程中实现学生学习主体性的同时要求教师做好相应的教学指导，在提高幼儿师范学校英语口语教学质量和效率方面，幼儿师范学校英语教师主要存在的以下几个问题。首先幼儿师范学校英语教师的课堂教学准备不足，产生这种问题的根本原因在于幼儿师范学校英语教师对口语教学的重要性认识不足，片面的认识口语教学不如精读课程重要，从而导致在具体的教学实践中开展几个讨论便算是口语教学了；其次是幼儿师范学校英语教师缺乏有效大量的语言示范，教师的英语口语水平直接影响到学生的口语水平，不仅要求幼儿师范学校英语教师自身要具备熟练驾驭英语的能力，还要求教师要有积极做口语示范的意识；最后幼儿师范学校英语教师在课堂教学中缺少不要的互动交流，大大减少了学生之间的口语运用的训练。
3.教学氛围――环境方面的因素
英语口语的训练和提升不仅需要学生的学习动机、教师的积极示范，还需要学校和社会提供良好的运用语言进行交际的环境，而当前我国大部分的高校没有注意到这一方面因素的影响。一方面大部分幼儿师范学校班额太大，人数过多的班级直接限制了学生个人与教师之间沟通和交流，在口语课堂教学中学生难开口的现在现象很普遍；另一方面英语口语除了应对考试之外，在现实生活中缺少运用英语口语的环境和机会，在课堂中的口语训练缺少真实可感性，从而导致幼儿师范学校生的英语口语水平一直停滞不前。
三、提高幼儿师范学校英语口语教学的方法策略
1.坚持英语口语教学的五大原则
根据幼儿师范学校英语口语教学的目标和任务，笔者针对当前幼儿师范学校英语口语教学中存在的问题提出以下教学实践中应该遵循的原则：①建立良好的师生关系；②加强幼儿师范学校英语口语教学环节的设计；③加强口语教学实践中的互动；④强调英语口语教学的交际化；⑤培养学生自主运用口语的能力。
2.创设良好的英语口语教学情境
为学生创设良好的、真实的英语口语教学情境，是提高幼儿师范学校英语口语教学质量和教学水平的有效手段。在教学过程中教师要善于利用身势语，在口语运用中配合头部和手部的摆动，并运用面部肯定、否定、赞许等表情来控制学生的情绪变化，为学生营造轻松愉快的教学环境。另外，教师还要积极引用信息化技术，利用多媒体辅助教学创设语言环境，增强口语教学的趣味性和可视性。
3.选用科学的英语口语教学方法
幼儿师范学校英语教师要根据学校的教学环境设施以及学生的认知水平、心理特征。选择科学有效的教学方法。情景式教学、任务教学法、自主探究式教学、多媒体辅助教学等多种教学方式综合运用，根据学生在口语训练中的表现，灵活的转换教学策略和教学方法，切实提高幼儿师范学校英语口语教学的质量和效率。
参考文献：
[1]周文华.幼儿师范院校学生专业素质培养对策探析[J].林区教学，2010年08期
[2]邢孟达，李晓娟.对我国高校双语师资问题的若干思考[J].白城师范学院学报，2007年02期
第17篇：农村师范学校改革之我见
农村师范学校改革之我见
浑源师范学校副校长王聪生
师范教育为祖国培养了大批的教育、教学人才，取得了较大的成绩，但也面临着来自于基础教育由“应试教育”向“素质教育”转轨的挑战，也面临着国民经济和社会发展的挑战，也面临着世界范围内经济竞争和综合国力竞争的挑战这些挑战告诉我们：师范教育必须改革我国幅员辽阔，政治、经济、文化发展很不平衡，中等师范学校的发展也不平衡，城市及沿海地区的师范学校已基本上全部达到标准化，有的正由标准化向现代化迈进，由三四年制师范向五年制师范过度，将要实现小学教师大专化。而占80％以上的内陆、边远地区的农村师范学校，距离标准化还有相当大的距离，而且不能适应山村基础教育的需要，这一现状如何改革，是摆在我们面前的重要课题．笔者就这一课题做些探讨．
一、农村师范学校的现状
1、办学条件简陋
由于农村师范学校地处村镇，交通不便，信息闭塞，思想不解放，大部分学校的教学设施不健全，教学设备短缺，不能满足教学需要，距标准化建设有较大的距离．
2、师资力量薄弱
农村师范学校由于地理、地域及生活条件的限制一些重点大学、艺术院校的毕业生无法到位，专科生、留校生担当教学重任，教辅人员用工人充任，这无疑对教学质量的提高有较大的阻碍作用，教师的在职培训也受到经济条件的制约，教师的再学习再提高受到影响
3、内部管理松散
农村师范学校由于办学条件等诸多因素致使教职员不安心，领导不称心，学校管理跟不上时代的发展，仍然采用七十年代的一些管理办法与当前学生、教职员工的开放意识形成鲜明的对照，显得软弱无力，教学管理、学生管理、后勤管理都未能形成一整套与当前形势相适应的管理体系，更谈不上引进先进的管理办法
4、毕业生不能适应服务区的需要
学生毕业后．其所掌握的知识所具备的素质和能力不能适应山庄窝铺一人一校或几人一校，几级复式的教学模式；不能适应又做门房，又当校长，又做饭，又上课的艰苦环境。文理、艺体全面授课更是一句空话，无法满足既能教学、只能振兴农村经济的需要，由此而造成的是毕业生在山村没有心思抓教学．没有能力促改革．没有技术去振兴农村经济．
二、农村师范改革的方向及对策
农村、山区小学，所需要的教师是既有丰富的文化科技知识及业务素质，又有良好的师德和艰苦奋斗的奉献精神，能在山村挂得住、用得上的一专多能的多面手．因此农村师范学校的改革方向应“面向农村，面向小学，面向未来”，主动去适应国民经济的“两个转变”，主动去适应基础教育由应试教育向素质教育转轨．其对策如下
（一）进一步加大德育力度，丰富德育内容
德育是对学生进行政治思想道槐品质的教育，师范学校培养的是人民教师，中师生的道德品质将要影响小学生的品行，因此，师范学校应该加强对学生的道德品质及政治思想教育，农村师范学校更有他的特殊性，毕业生将奔赴山区、农村，接受人烟稀少、精神食粮短缺生活清苦的考验，加大德育力度．无疑更具有他的重要意义。
l、加强师德建设，提高德育课的效果。学校教育，学生是主体，教师是主导，要培养学生的品行，必须充分发挥教师的主导作用，加强师德建设，而加强师德建设，首先要从领导做起，要学生做到的，教师必须做到，要来教师做到的，领导必须身先士卒，率先重范，师德建设就会健康发展．其次师德建设要全方位进行，不仅要注重言表风度，还要有严谨的治学态度，更重要的是修养品行，用教师的人格魅力来启迪每一位学生．第三要爱学校、爱学 1
生。像爱自己的孩子一样爱学生、像爱自己的家乡一样爱学校。教师给学生一份情，学生将给教师一片爱。第四加强对邓小平理论的学习，充分认识在改革开放的今天学习邓小平理论的重要性，用超前理论来武装全体教职员工，加强执行党的路线、方针、政策的自觉性，第五用孔爱森等一大批先进英雄模范人物的典型事迹教育和鞭策教师，邦助他们树立正用的人生观和价值观，用“求真、敬业”的奉献精神面对学生。
2、强化艰苦奋斗教育接受艰苦环境的考验。学校德育的内容十分广泛．凡是影响学生政治思想、道德建设的因素都可以称之为德育内容，但就农村师范学校而言，由于其服务区的特殊性．更应该加强艰苦奋斗教育。首先教育学生在改革开放的今天，如何理解艰苦奋斗的深刻含义，在初步实现“温饱”的条件下是否还需要艰苦奋斗。（2）用发达国家艰苦奋斗的事例，用革命前辈艰苦奋斗的成长过程来教育学生，说明勤俭持家，艰苦奋斗的光荣传统任何条件下都不能丢，确立艰苦奋斗是学习、生活、工作的传家宝。（3）用“艰苦”的环境教育学生。每年定期组织学生深入山庄窝铺，搞社会调查，搞志愿服务活动，用真实的、活生生的事实教育学生，使同学们都懂得“山村需要我们，我们需要艰苦的环境来磨练”的深刻内涵。
3积极开展劳动教育着力塑造学生品行。“劳动创造了人”，当今社会劳动可以锻炼人，通过劳动可以改变人生观和价值观，可以培养人的意志，可以塑造人的品格。农村师范学校，更应该加强劳动教育，只有劳动才能体会到父母面前黄土背朝天的艰辛．体会到勤俭的可贵。
（1）定期组织学注参加学校公益劳动，如讲究公共设施卫生，植树种花等；（2）积极号召学生参加学校生产劳动如种菜种庄稼、校办工厂劳动等；（3）劳动后的总结，更是我们提高认识加强自觉性的活教材以利于精神境界的升华，正确人生观、价值观的形成。
4、军事训练是增强组织纪律性的有效途径。通过队列队型训练，可以加强纪律性．进行实弹射无、投弹演习，可以培养革命英雄主义精神，军事理论学习可以增强国防观念。总之军训是加强学校德育，帮助学生掌握军事技能的好方法，每届学生进行10－－－－20天的军训从理论到实践，从队列队型到实弹演习，从国防知识到当前国际地区性战争的分析，都可以使学生受益匪浅，得到更为全面的教育。
（二）加强适应山区基础教育的业务素质教育
师范教育，是为基础教育培养师资的教育，有什么样的师范教育，就有什么样的基础教育，师范教育对基础教育有着举足轻重的作用。当前基础教育要由“应试教育”向素质教育转轨，师范教育要积极地培养适应素质教育的师资，农村师范学校要培养适应农村及山庄窝铺基础教育由“应试教育”向素质教育转轨的人才，毕业生应具备在山村学校开展素质教育的能力。就业务素质的培养，除按国家教委颁布的师范学校教学方案进行外，应对以下几方面给予加强
1、面向山区小学，加大复式教学能力的培养
山村小学，95%是一人一校几人一校，几级复式的学校，教师的复式教学能力就显得更为重要，因此在原有教育学、各科教学法的基础上要增加或加大复式教学法教育的力度以提高毕业生的复式教学能力，如可以开设复式教学必修课，也可以在教育学上增大复式教学的课时数，从理论上来掌握适应山村小学复式教学的方法。同时小学各门功课的教学法，也应以复式教学法为主，从实际出发，以理论为基础为将来进行复式教学打下基础。
2、着眼全体．提高艺体教学质量
山村小学由于学生数量的限制，各门功课不可能有专职教师，特别是艺术教育的师资更如此。学生念了几年书不会唱歌，不懂什么是艺术，有的会唱几句也是跟影视片学几首情歌罢了。所以农村师范学校的艺体教育，不能停留在只抓侧重班的专业教学上，而忽视普通班的音、体、美教学，要下大力气，提高普通班的音、体、美的教学质量，要将学生培养成文理皆通、艺体都行的多面手，要人人过关，个个达标，以满足山村小学素质教育的需要
3、重视其职业性，“三字一话”常抓不懈
“三字一话”是我们几年来常抓不懈的教学内总，在“科教兴国”的新形势下有的人提出“三字一话”用处不大，认为“多媒体技术将会代替写字说话，以后的小学教学只要有多媒体就足够了”。这显然是不妥的，写字、说话是任何时候都无法替代的，对我们中师生教学来说，虽然培养的不是书法家、播音员，但“三字一话”也需要达到从事小学教学的标准，对农村师范学校来说，“三字一话”就尤为重要，因为所有的教学活动都离不开嘴和笔。为此“三字一活”应常抓不懈，每个同学都必须过关，有了这些基本功，对从事小学教学的教师来说就象如鱼得水。
4、走进山区农村，夯实实习环节
近几年由于城镇教师饱和导致几乎所有毕业生进入山区，担起了山村教学的重任。而学生实习又往往是在自然条件优越，生活条件便利的城镇或条件较好的村庄，致使学生一走上工作岗位，思想上困惑，业务上不能得心应手，不能适应山村的小学教育。为此我们农村师范学校实习，要面向山区，实习内容不仅仅是几门课程，还要培养生活及生存能力，更重要的是磨练扎根山区，服务山区的意志，要将这样的实习摆上农村师范学校的重要议事目程。同时要适当延长实习、见习时间只有较长时间接触山村小学，接触山村儿童，才能产生对山村小学山村儿童的爱，才能磨炼向艰苦环出挑战，向困难进军的意志，才能成为山村小学用得上，挂得住的一专多能的好教师。
5、因地制宜，积极开展科技教育
科技教育是适应“科教兴国”战略的伟大举措。中师学校的科技教育，担负着培养小学科技辅导员的重任，农村师范学校，由于毕业生奔赴山区农村任教，因地制宜就地取材，在“农、林、牧、渔”方面开展科技活动有得天独厚的条件。因此农村师范学校除了必修或渗透科技思想、科技知识和科技方法外，还应积极开设选修课，如家禽的规模饲养，村木的栽植及管理，化学除草、科学选种、育种等。一方面便于增强学生的科技意识，掌握科技方法，学习科技知识。另一方面可以服务农村，服务农民更重要的是能成为山村小学生的科技启蒙者，这样可以做到一举三得，为山村培养复合型人才。
6、加强理论建设教育．办出农村师范的特色。
农村师范学校，要办出农村师范学校的特色，最根本的一条就是要服从服务于山村小学的素质教育，我从为农村师范学校的特色他不仅要使学生具有扎实的文化科技知识，而且要有丰富的教育科学理论，更重要的一点就是要有胜任山村小学各科教学的能力。所以农村师范学校不仅要加强基础课的教学，同时要大力开展教育科学的研究，特别是山村小学教育科学的研究。学校要定期组织各科教师深入山区小学调查研究，定期同山村小学教师一起研究讨论教学情况，建立一整套山村小学教育教学体系，为山村小学素质教育服务。
（三）领导在现，政策倾斜
师范教育是基础教育的工作“母机。因此基础教育的优先发展战略其落脚点应首先放在“师范教育”适度超前上，应将师范教育作为提高全民族素质宏伟工程的重中之重，只要各级领导从思想上认识到这一重要性其师范教育的春天很快就会到来。
1、在政策上体现其重要性
首先，要大张旗鼓地宣传师范教育在“两个转变”，教育转轨中的重要意义，宣传尊师重教、尊重人才的重要性，宣传党对知识分子对教师的关怀，加大宣传落实教师政策的力度（2）在政治上要体现党和政府对师范教育的关怀。各级政府主要领导要抽出时间定期深入农村师范学校了解情况，解决问题，充分体现党和政府对农村师范学校的重视，在配备师范学校领导班子时，一定要配备一支强有力的领导班子队伍，使领导班子形成作风正、业务精、廉洁勤政的整体。（3）在招生、分配制度上，要充分发挥师范学校的主动性和自主性，要将德、
智、体全面发展的学生招入师范学校，要将德才兼备素质好的毕业生输送到最需要的岗位，使处于一潭死水的学校变得活起来，这就需要调整招生、分配政策，师范学校可以单独招生进行素质测试，其成级记人总分，并严格政审，对受过纪律处分的学生坚决不得进人师范学校就读，坚决杜绝假冒伪劣学生进入学校。在分配政策上，实行学校一次分配，毕业学校将学生直接分配到任课学校，避免出现差学生进入好单位不能胜任工作，而好学生进入差单位无法发挥作用的现象，充分体现人尽其才物尽其用的原则。
2、从资金上体现其重视程度
农村师范学校由于历史原因造成办学条件简陋，未能与时代同步，未能适应基础教育的需要。因此资金是制约农村师范学校发展的重要原因。为此各级政府要加大对农村师范的投入，以现代化建设为远景，以标准化建设为近期目标，力争使校舍、图书资料、仪器设备有一个飞跃，以满足正常教学的需要。其次，要拿出可观的继续教育经费来，实现对现有教师的再教育，使农村师范学校不论是“硬件”还是“软件”都很快上档次、达标准，以适应山村小学素质教育的需要。（3）要稳定教师队伍．吸收有才华的教师来校任教，给教师提供必要的住房、教学科研经费，解决教师的后顾之忧，以充分发挥其聪明才智、为农村师范服务。
（4）以适当的经济投入和经济待遇，建设一批山村小学实习科研基地，聘请一批小学实习指导教师，指导学生实习、见习，开展教育科研，为进一步提高中师学校的办学质量奠定基础。
第18篇：幼儿师范学校舞蹈教学大纲
幼儿师范学校舞蹈教学大纲一年级
一、教学目的与任务
舞蹈是幼儿师范学校必修课程之一，是一门专业技能课。
教学目的：学生通过本课程的学习应掌握幼教专业舞蹈技能，掌握训练方法，提高舞蹈素养，能够准确的讲解示范并具有答疑纠错的能力和因材施教组织实施教材的正确方法，毕业后能胜任幼儿园、地方艺术院校、少年宫文化系统专业干部的舞蹈教学工作，成为合格幼儿舞蹈教师。
教学任务：学生通过本课程学习，通过严格训练，使学生具有较规范、扎实的基本功及技术技巧，并具有适应舞蹈需要的正确身姿，完整、流畅、正确、优美地表演各种风格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理论，具有创编幼儿舞蹈、组织幼儿舞蹈教学的能力。
二、教学内容
1、舞蹈理论：掌握舞蹈的概念、种类，了解中国舞蹈发展简史。例：舞蹈的发生和发展、舞蹈的构成要素，通过学习理论部分，使学生初步认知舞蹈。要求学生从中具体掌握更多的舞蹈理论知识，了解舞台平面、空间、方位，懂得常用舞蹈术语，学会做舞蹈记录，培养学生的舞蹈素质和对舞蹈的认识，目的是要求学生要有丰富的舞蹈理论知识来面对今后的学习和工作。
2、舞蹈基本训练：
（一）、人体自身及各部位运动：
A.上肢训练：头部（前、后、左、右倾头、头颈的转动），肩部（压肩、环动、松肩、含胸、展胸、仰胸），腰部（弯腰、疗腰、涮腰） B．下肢训练：脚踝部（勾、绷脚，内、外旋），腿膝部（吸伸、环动、踢、搬、控腿），腿部（横叉、竖叉、压叉）
训练要求：使学生学会动作，自然、协调,并同音乐和谐一致.促进全身的发展,增强所有动作关节的灵活性,改善节奏感和对动作的敏感. 头颈部、肩带、腰部、胯部、腿部柔韧练习
达标要求：掌握正确的压腿、踢腿姿势和下腰姿态，做到横叉、竖叉、下后腰。
（二）.扶把训练：
A、蹲（
一、
二、五位半蹲、全蹲、带半脚尖、压脚跟），踏步蹲与胸腰及前旁、压腰、组合，小涮腰、横拧组合，各民族舞姿组合（大掖步、卧点、扑步）丰富节奏，加强节奏变化。
B、擦地：
一、五位前旁后擦地，带勾、绷脚、及半蹲组合，前后摆动并环动，与正位、转头、压脚组合，与五位并立转组合，丰富并加强节奏变化。
C、踢腿：一位、五位前、旁、后小踢25度，带点地小踢腿，前后摆动、单腿变身。节奏处理，加强准度。 D、单腿蹲：前旁后带勾脚，单腿带端掖腿，带迈移、前旁后摆动加半蹲，与单腿变身组合。 E、腰：前后胸腰、前后大腰，疗腰、大技步、卧点，双跪后腰、单腿后腰，大涮腰探海辗转，风火轮。
F、控制：前旁后伸吸腿、半、全环动，立身射燕、大射燕、探海，搬前、旁、后腿。
G、大踢腿：前、后大踢腿，前腿接后腿、后腿接前腿，旁腿接拔腿，踢腿接摆腿、接探海，旁腿接立身射燕，踢紫金冠，
训练要求：基本站姿:收腹提臀两肩下压.擦地勾绷脚 :锻炼脚背脚腕的力量,后背的正直,从脚尖到大腿肌肉收紧,把全身稳住.小踢腿:急速的踢起,在25度时有力的顿住.对于锻炼腿部肌肉,后背的力量很有作用.蹲:应在一种内在的对抗力中进行,蹲起力量必须是平均的连贯,具有柔软性.腰:把上腰的训练主要增强腰的软度和控制能力及灵活性.大踢腿:强调动作的软度和爆发力 主要解决柔韧性、软开度及身体各部分的灵活性。解放身体、提高身体素质，培养健美体态，把上基本动作训练是为了克服学生自然体态,使学生在舞蹈时具有正确、优美地姿势,规范动作,为今后幼儿舞蹈的表现,民族民间舞的学习打下身体基础。
（三）中间训练：腰（单跪下腰、单腿后腰，慢、快涮腰）卧云，风火轮
二、大踢腿，原地踢前、旁、后腿、进行式，紫金冠，中速行踢前、旁、后腿，强调身法连接流畅。控制：前旁后、吸伸抬、半环动，大射燕、探海，加强流畅感及身韵的连接
四、五跳， 变身跳技术技巧：转（平转、斜线平转），翻身类（踏步翻身、正反、上步翻身）
转——是舞蹈技术领域中非常富有表现力的一部分技巧动作，注意身体的平衡，控制动力，留头甩头。
旋转：上体特别是后背保持挺直，立腰提气旋转。
平转：两脚上步要一样大，始终在半脚掌上进行，身体重心不能起伏，偏倾。
踏步翻身；横踏步的脚位要准确，翻身过程始终靠双脚掌碾转。注意头一直看前下方 ，先 留头后甩头。 基本舞步——舞步是对舞姿，舞蹈技巧动作具有连接和辅助作用的动作，舞步本身就具有艺术的表现力。
1.云步；移动时双脚力量要均衡，臀部和胯不要左右摆动。正八字时两脚脚尖里， 膝关节放松，上体正直保持平稳。
2.圆场：动作时后背控制，上体不许前后摆动，上下颠伏，走动前要深吸气，然后尽量屏住气息，走动时慢慢呼出。
3.花帮步：小腿放松，移动时要连惯、轻巧、平稳，上体不能抖动，上步的脚不能托地。 舞蹈技巧训练要求 ：发展动作的协调性,灵活性,为今后的舞蹈学习打下基础.从单一动作训练过度到动作组合训练.
3、中国古典舞、芭蕾古典舞的基本手型、脚型，手位、脚位
（一）、兰花掌、虎口掌、巴掌、半握拳、实心拳
单指、剑指
勾脚、绷脚、脚
山膀位、按掌位、托掌位、提襟位、扬掌位
正步、丁字步、小八字步、大八字步、踏步、弓箭步、虚步
（二）、中国古典舞手臂的基本姿态和动作
A.手臂的基本姿态，这是手臂的完整姿态，也是做各种动作不能离开的基本手臂姿 态，它是在单手臂基本位置上由双手配合而成，它已经包括完整的身体方向，头，眼，和动作的韵律。
单山膀、双山膀、顺风旗、双托掌、托按掌、山膀按掌、斜托掌、冲掌、提襟
B.单手基本动作；无论手臂怎样移动，动作路线要圆，臂行呈弧线。动手先动腕，以腕带动手，这是很重要的规律。
撩掌、盖掌、切掌、分掌、穿掌、端掌、摊掌 晃手、摇臂、云手、盘手、小五花
训练要求：了解人体自身及各部位运动规律，掌握舞蹈动作术语。舞姿时动手先动腕，先由手腕拎起，以腕带动手，强调手眼、身法的配合，动作刚柔相济。
4、在基本功训练的基础上加强学习各基功组合，挑选多年来民间优秀组合及民间流传的精彩片段，并能准确、规范、优美地演绎各段组合。
三、教学方法和要求
本课程不是纯理论性课程，其核心是解决实践的问题。在教学中一定要结合学生的实际水平和幼教工作的要求加强技能训练，准确的动作示范，清晰规范的语言表达，因材施教，集体授课与个别另辅导相结合，制定教学计划。并根据教学对象及时进行调整，提高学生的舞蹈素养，同时根据培养目标的要求，突出实践环节，组织学生到幼儿园参观，提高感性认识。
四、教学对象：幼儿师范一年级学生
五、教学建议：本单元教学重点是舞的基本功训练，对学生进行把杆训练的同时，应多感受地面练习的方法，帮助学生尽快达到活动和软度要求。民族民间舞教学可结合录像资料，引导学生感受各民族民间舞的动律特点，使学生正确认识各民族舞的动作风格。
六、教学课时：
上学期：初步建立支配身体的舞蹈意识，打下外部动作与内在节奏协调的基础上，营造积极投入，轻松愉快的课堂气氛。
上学期共16周 每周3课时 共计48课时（可根据具体情况作调整） 期末：汇报组合
下学期：在掌握支配身体能力的基础上，巩固以情带舞、以舞传情的意识，要培养在表现不同民族，不同风格不同心态的能力。使学生进一步把握节奏变化中轻、重、缓、急的变化规律。不断后发学生学习的主动性，提高、加强民间舞性格化的表现意识要求，提高身体部位的灵活性。
下学期共16周 每周3课时 共计48课时（可根据具体情况作调整） 期末：组织汇报课
备注说明：实际授课根据学院具体情况随时做相应调整。
第19篇：2001年从师范学校毕业
2001年从师范学校毕业，我心怀自己的梦想走上了教育教学岗位。从上班至今，伴随着那一张张可爱的笑脸，我走过了整整8个年头了。回顾这8年的工作，我为我的每一点进步而高兴，更为自己能更好的服务那一群群孩子而骄傲。我认为一个集体犹如一个大家庭，每一个学生应如亲人一样互相关心、互相鼓励、互相爱护、互相帮助，共同进步。一个集体就像一艘船，载着学生越过江河湖海，驶向理想的彼岸。辅导员就是这个大家庭的家长，这艘大船的船长，要为大家导航。所以，我在工作中，本着重在参与、重在育人、重在进步的思想，尽心尽力，尽自己最大能力做好每一件事。
一、为人师表，做孩子的表率。
“师者，传道授业解惑也”。教师的职责不仅是教书，更重要的是要教会学生怎样做人，要教会学生如何做人，少先队辅导员起着不可磨灭的作用。首先，教师自己要为人正直，作风正派，具有良好的品德修养。因此，我很注意提高自身修养，处处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的，自己要先做到。例如：我要求学生按时到校，不迟到。我就要求自己每天尽早的到校，在工作这8年里，除了外出学习，没有少过学生一节课。为了培养学生不乱扔垃圾的好习惯，除了开展有关的队会活动之外，我只要见到纸屑就随手捡起。并且学生劳动时，我都跟着一起劳动，体会在劳动中的快乐。用我自己认真、严谨的工作作风潜移默化着这群可爱的孩子们。
其次，我在日常工作中，认真学习周围优秀老师的事迹，注意从他们的事迹中吸取自己成长的养料，充分认识师德的重要性，注意自己平常的一言一行。并经常和中队辅导员交流，从而来改正自己的不足，发挥自己的优势。在少先队工作中，我注意做到“严于律己，宽以待人”，用自己的言行来提高引领队员的成长。
二、关爱孩子，做他们的知心朋友。
要让班级工作开展的有条不絮，源一个“爱”字。谁不爱学生，谁就教育不好孩子。我把这平凡而简单的爱融于日常琐碎繁杂的工作中，以自己友善和蔼的笑脸，豁达向上的胸怀影响、感化学生，全心全意地爱每一个孩子。平时，我常利用课余时间与孩子谈心，与家长交流，了解学生的日常生活情况和心理动态，让孩子感受老师的关爱与温暖。对学生的学习情况更是了如指掌，课堂上关注学生学习情况，课后针对学习上有困难的孩子给予精神上的鼓励和学法上的指导，尽量让每个孩子发挥潜力，快乐学习。
记得2007年实行乡镇集中办学，我担任了三年级的辅导员兼班主任工作。由于很多学生都是从各个村级学校来的，各个方面参差不齐。刚刚开学的一个月特别的难，而且有相当一部分的同学需要住宿。由于学生的年龄小，自理能力差，也不太适应这种生活。有的同学想家，有的同学吃的不合口，也有的同学不适应这种生活环境。这些问题让我很苦恼。所以，我就经常和生活指导老师沟通，亲自到宿舍去与他们聊天，并开展一些娱乐活动及利用队会来开导他们。让他们知道学校是个大家庭，需要友爱、需要温馨。渐渐地，同学们都适应了这样的环境，从而也能在校安心地学习了。
作为少先队辅导员，我对自己的服务对象倾注了无限的热情和关爱，尊重他们并以诚相待。工作认真负责，从不敷衍塞责。深入了解学生，关心孩子的思想和心理变化，处处为学生着想，面对那群一直习惯老师批评的孩子，我静下心来，耐心寻找工作的突破口，经过细心的观察，我找到了突破口，那就是爱，关心学生从点滴做起。用爱滋润每一颗学困生稚嫩的心灵。渐渐地，时间一长，我自然成了孩子们的知心朋友。
三、培养干部，抓好队伍建设。
在少先队工作中，小干部是活动的组织者、领导者，是辅导员与队员之间的桥梁。因此我在开展少先队工作时，将突破口放在培养、建设一支有魄力、责任心强的小干部队伍上，充分发挥他们的模范带头作用，让他们来组织、管理队员。从计划的制订、报刊的分发，到各项活动的开展都放手让小干部去干，让他们多动脑筋，发挥创造力，让这些“小演员”在各项活动中出色地、尽情地“表演”。当然，辅导员要处理好“放手”与“培养”的关系，适当的加以指导、点拨、教育。
四、勇于创新，开展丰富多彩的活动。
活动是少先队的生命线。只有开展丰富多彩，集教育性、趣味性于一体的队活动，才能使少先队组织充满活力。但少先队活动没有现成的教材和固定的课堂。如何把活动搞得扎实，多姿多彩，并且富有创造性，我想必须从细微处入手，着眼于事物细处，并小题大做。例如：学生“吃零食”本是件小事，非常平常，但我从小事入手与“如何教育队员学会合理花钱”联系起来。别出心裁地组织了一次“比花钱”的小队活动。队员听老师要我们学花钱，而且还要“比”，他们不得不考虑这钱应该怎么花，小队中进行评比“看谁的钱花得最合理”。再如，我在与家长的接触中了解到部分学生“以我为中心”意识强，只知道接受父母对他们“体贴入微”，却不懂得如何去关心、尊重父母。于是我利用“三八”这个传统节日，组织队员开展中队活动《献给妈妈的爱》。在充满浓浓亲情的气氛中，队员们进行了自我教育，懂得应该关心、体贴妈妈的辛劳。课后还将活动延伸到家庭，将三月定为“孝敬月”，月底评比出“十佳小孝星”，这一活动受到了家长们的欢迎和支持。
要将队活动搞得有深度，富有创造性，我认为还必须利用现有的教育基地，挖掘更深层次的教育“因子”。例如：利用古代故事“香九龄，能温席”这个故事。从“感恩”入手，组织开展《学会感恩，从我做起》的队活动，以对父母的爱为切入口，通过配有诗朗诵、小品、公益广告等活动让队员在欢声笑语中接受教育，懂得去感恩。但我没有到此为止，停留在这个教育层面上，而是挖掘了“感恩”更深层次的内涵，由感恩父母而推及到感恩老师、感恩同学、感恩所有的一切。这样，学生从中知道了，人要常怀感恩之心。
不论做什么工作，都不能墨守陈规，死板教条，教育更是如此。社会的日益进步，对教育提出了更高的要求，为适应素质教育的要求，我在教育工作中积极进行改革，勇于创新，为做好辅导员工作,我不仅要求自己有良好的思想政治素质和专业技能,还要在“创新”二字上下功夫。在这岗位上工作了多年的我，深深体会到：活动是少先队的生命，带领孩子们开展丰富多彩、有教育意义的活动是辅导员的天职。结合大队员特点，在组织活动时,我力求达到“五点”，即活动主题要小一点；活动内容离队员要近一点；构思设计要巧一点；活动要落得实一点；内容形式要新一点。在这个经验指导下，我和大队长一起组织队员开展了“老师,我想对你说”、“夸夸我的同桌”等活动来拉近心与心的距离；这些活动，教育内容实，形式新，教育效果非常好。我还经常结合学校实际及一些传统节日适时开展活动，丰富学生的学校生活。 总之，少先队辅导员工作担负着塑造少年儿童灵魂的重任，寄托着家庭和社会的重望，承载着美好而光明的梦想。身为一名辅导员，我自豪；献身少先队辅导员工作，我无怨无悔。在今后的工作中我将继续发扬勤学进取、开拓创新的精神，力求以更科学有效的方法，去创造性地开展工作。
第20篇：南充师范学校演讲比赛演讲稿
国无防不立，民无兵不安
2011级04班∕邓莎
尊敬的领导、老师、同学：
大家好！
我是2011级04班的邓莎，我今天演讲的题目是《国无防不立，民无兵不安》
一玉口中国，一瓦顶成家，都说国很大，其实一个家〃〃〃〃〃〃 从古至今，有国无防，国无防而不立，民无兵而不安，世界各个国家各个名族把生存发展问题，安全与稳定问题作为国家和民族名族兴亡荣辱的根本大计，作为当代肩负历史责任和使命的学生来说增强国防观念，发扬爱国主义精神是我们义不容辞的责任，使命。 那么什么是国防呢？国防，就是国家的防务，是指国家为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家的主权、统
一、领土完整和安全所进行的军事活动，以及与军事有关的政治、经济、科技、教育等方面的活动。国防伴随国家的产生而产生，服务于国家利益。丘吉尔有一句名言：“我们没有永恒的朋友，也没有永恒的敌人，只有永恒的利益。”此言语中的国防直接关系国家的安全、民族的尊严、社会的发展。所以说一个国家的首要任务是巩固政权保，证国家的生存和发展。
春秋时期，吴国大胜之后，以为天下太平，从此疏于军备，“刀枪入库，马放南山”，结果军无斗志，民心愁怨，最后被越国打败，吴王夫差也兵败自杀。东汉时期，光武帝刘秀上台之后，实行罢兵政策，民不习武，不知兵事，终于天下大乱。清朝末年，有国无防，在甲午海战一触即发之际，慈禧太后不惜挪用军费，修建颐和园，面对外侵，推行“抚夷”政策，对内施以“奴化”教育，结果给中华民族带来了深重的灾难。古今中外，概莫能外。第二次世界大战前夕，波兰和法国歌舞升平，不重视全民国防教育，结果不到一个月的时间国家就沦亡了。相反苏联由于战前做了充分的思想准备和组织准备，战争爆发后，全民团结一致，不仅赢得了战略上的主动权，而且为战略上的大反攻创造了条件。历史证明，不重视国防，不加强国防教育，
1就会给国家和民族带来衰亡
纵观历史，我们可以深刻的发现，没有国防的社会注定是要落后，是要挨打的，曾经的中国，由于国防的单薄，惨被西方列强瓜分领土，签下不平等条约，到头来，遭殃的还是劳苦大众。我想说，国防不坚挺的国家注定是一个没有责任感的国家，一个连自己的子民都保护不好的国家，还谈什么竞争和走向世界呢?这无疑是令人讥笑的。。。。。想当年，虽说秦始皇残暴不仁，酿造了无数人间惨剧，却也铸造了万里长城，为下一代提供了保障，使其不受战争骚扰，所谓安居才能乐业，安居是前提，放在现今社会，如果每天一出门都是什么暴力事件，打砸抢烧，人们又何来乐业？幸福感必然也会急剧下降。。。。所以对于国防，又岂能不重视呢?
近代以来，世界上少有国家像中国这样饱经风霜，遍尝战乱，正因如此，中国人民对和平稳定繁荣发展的信赖与依恋，非语言所能形容，但近年来，周边国家的不断挑衅，朝鲜与各国关系日益恶化，再加上日本的虎视眈眈，更使我们要加强我国的国防建设，当前我国已进入了加快社会主义现代化建设的新阶段，必须拥有和平、稳定的环境，才能聚精会神搞建设，一心一意谋发展。现在的国际形势并不乐观，虽然和平与发展是不可阻挡的历史潮流，但这并不代表天下太平，影响和平与发展的不确定因素在增加，恐怖主义危害在上升，由民族、宗教矛盾和边界领土争端等因素引起的局部战争和武装冲突此起彼伏，霸权主义、强权政治又有新的发展，我国的安全环境十分的严峻，西方敌对势力一刻都没有放弃，分化我国的图谋，将我国视为潜在的威胁，在这样一个国际环境中，加强国防教育，已成为国防建设和巩固国防的基础工程，是增强国防实力的重要途径。
我们热爱和平，反对战争，然而国防的昌盛，离不开军民强烈的国防意识、精神、热情，而这种“意识”、“精神”、“热情”又来自国防教育工作的好坏，维系着国家安全与民族兴衰，维系着民族凝聚力和向心力，也是我国建设社会主义市场经济必不可少的基础。年轻的朋友们，让我们共同努力吧！让我们的内心都永驻绿色，为这片绿取一个好听的名字——国防！
