高三英语复习计划
推荐第1篇：高三英语复习计划
三汊港中学2011-2012学年高三英语复习备考计划
本学期是高三迎考的冲刺阶段，为了科学地组织学科备考，争取2012年高考取得较好成绩，结合我校高三英语教学实际，特制定本学期备课组工作计划。
一．结束一轮复习
1．时间：2012年2月15日——3月15日
2．内容：完成一轮复习中的高
二、高三上册复习任务。
3．要求：复习、梳理基础知识，使学生掌握高考必需的语言基础知识（词、短语、句式、语法知识），夯实基础，为语言综合运用能力的提高打下坚实基础。
4．穿插语言能力训练题目，做到在练中巩固与提高。
5．定期进行阶段测试（2周一次），加强复习反馈，提高一轮复习效果。
二．二轮专项复习
1．时间： 2012年3月20日——4月25日
3．内容：针对单项填空、完形填空、阅读理解、阅读表达、写作每一个题型，进行一段时间的强化训练。
2．目的：侧重语言运用能力的培养。该阶段精选题目非常重要，必须选择有代表性，与高考命题思想一致的试题让学生做。或者利用近几年高考试题，将其分类，让学生掌握解题方法和技巧，培养他们多动脑，多动笔，独立分析和解决问题的能力。
4．穿插知识要点等基础知识的回顾和复习，在训练中不断巩固和提高基础知识的广度、深度以及熟练地运用这些语言知识的能力。
5．加强限时、定时训练，培养解题速度和准确度。限时训练要占总训练总量的三分之二。
三．综合模拟训练
1．时间：2012年4月25日——5月25日
2．内容：模拟试题训练（10-15套模拟试题）
3．要求：利用各地模拟试题组“加工拼组”符合我校学生实际的模拟试题，即给学生提供高质量的训练试题。每套试题均限时完成，训练学生长时间做题的注意力集中程度。然后让学生讨论出错较多的题目，找出出错的原因。教师给予及时的点拨，要侧重于进行解题方法和技巧的训练。然后对出错较多的题目教师要补充适量的补偿性练习，变换命题形式和语境，但测试点不变，目的是训练学生克服定势思维，培养他们举一反三的灵活解题能力。
4．教师必须做到备课充分，备材料、备学生，及时掌握学生训练中暴露出的问题，做到试题精讲，讲难点、讲疑点，讲学生不会的地方。
四．考前回扣与心理指导
1．时间：2012年5月26——6月3号
2．内容：做好教材和知识点的回扣与巩固，查漏补缺，引导学生对知识进行适当梳理和浏览，查找知识遗漏，以弥补前面复习的不足，防止遗忘。
3．注意做好学生的思想工作，进行心理辅导，以减轻他们的心理负担，培养良好的思维品质和健康的应试心理。
五．做好高考复习总结
2012年高考结束后，将对高三一年的复习备考工作进行全面回顾和总结，找出经验和教训，写出教学体会，以利于今后学科教学成绩的提高。
三汊港中学外语组20
12、
4、5
推荐第2篇：高三英语复习计划
2017高考的大幕刚刚落下，2018高考的备战已经悄悄打响。经过备课组多次集体讨论，结合研究最新高考卷出题方向，考虑到目前学生水平与高考要求之间的差距，英语组制定以下高三复习计划: 一轮复习：1.狠抓学生词汇问题。目前学生基础薄弱主要体现在词汇量极低、词汇拼写准确度差、对词汇意思的理解不到位、有效用于写作的词汇很少。针对这个问题，备课组统一制定每日30词复习计划，日日检测，滚动复习，争取在一轮复习中将高考大纲3500个规定单词过一遍。
2.教材与课外材料相结合。往年一轮复习基本是以8册书为依托，对重点的表达和语法现象进行复习。但是，结合今年高考题灵活多变的考查特点，考虑到往年一轮复习时间长效果差，且重温旧阅读材料不足以吸引学生长久的注意力，所以今年希望有所改革创新。结合外出学习的经验和对本校学情的掌握，我们备课组准备将教材所涉及的阅读材料以话题分类，不再拘泥于常规的单元复习。结合考纲提供的话题，将每个话题所涉及的重点词汇表达句型总结出来，以便学生多记忆，多操练。这样做会大大提高课本复习的速度，效率也会更高。除了课本资源，根据现在高考阅读材料的特点，我们会选择新鲜地道的文本供学生增长见识，锻炼思维。以新的材料，带动旧的知识，这样复习会避免学生失去兴趣的问题，对学有余力的学生也会有拔高作用。
3.语法复习抓住重点，少讲多练。全国卷英语的新题型对语法的考查难度降低，只需要学生在语篇中正确应用很简单的语法规则。一轮复习中，我们会把高考要求的语法项逐一复习，但降低难度，并用刷题的方式帮助学生巩固练习。熟能生巧，这样会降低学生在语法填空、短文改错方面的失分率。
二轮复习：1.加强听力和阅读。有了一轮复习的词汇和语法基础，学生才有可能进一步的提高英语能力。而统观整篇英语卷，最核心考查的就是阅读能力。这个时候，备课组会总结高考阅读完形高频词汇，要求学生进一步巩固单词。而大量的语篇输入是这个阶段的工作之重。备课组确定供学生精读泛读的语言材料，渗透阅读策略和做题技巧，以提高学生阅读理解能力。听力方面，是我校很多学生最弱的一项，也是老师高一高二投入精力较少的一部分。听力的训练，重在坚持，有一定的基础，效果也会显著。所以，二轮复习中把听力作为复习的重点，会在不久到来的高考中收效明显。
2.大量背诵和模仿写作相结合。一轮复习中对学生的记忆要求基本重在词汇句型，二轮复习提高对学生的要求，背诵优秀范文。在此基础上，按话题体裁分类，训练学生写作。
三轮复习：全面提升做题能力，加快做题速度，总结做题经验，分配做题时间。这段时间，限时做卷是重点。做后详细分析考点错点，指导学生差缺补漏。
高三英语备课组工作计划 冲刺阶段：安抚情绪，增强信心。备课组挑选必考考点，带领学生回顾，强调考场应试技巧，配以少量训练。每天下午一套卷，难度中等，树立信心。
以上是备课组的整体备考计划，各班还需按照自身特点，合理安排。博雅班重在拔高，文科班要扩大英语学科优秀的群体，理科班要在夹缝中找到提高学生学习英语兴趣的机会。个人的力量是有限的，集体的智慧一旦被充分发挥，定会取得更好的效果。
推荐第3篇：高三英语复习计划
牛津高中英语第一轮教学回顾
总方针：中心为词汇、短语搭配及句型积累，结合听力、阅读和写作（前者为基础，后者为巩固及运用）
一．高一阶段：
一）课时：
1.每单元总课时：14节
2.课时分配：Welcome to the Unit1 课时
Reading3 课时
Word power1 课时
Grammar and usage3 课时
Task3 课时
Project3 课时
单元测验1 课时（测验讲解利用早自
习时间）
二）每个Section的活动安排：
1.Welcome to the Unit：
利用此部分的图片和问题以及教师自己组织的资料或让学生自己搜寻的与主题相关的资料来对主题作初步了解，以引起学生兴趣以及复习或初步见识相关词汇；主要以说为主
2.Reading：
除了利用教材中的练习训练学学生能力和词汇能力，还用教师自己设计的问题来训练学生的主题思想的概括能力，并让学生自己朗读课文发现语言难点和重点并自己通过查阅词典了解用法；教师给例句，然后让学生自创例句
（早自习安排学生朗读和背诵例句甚至文段）
3.Word power:
依照课文安排进行
4.Grammar and usage:
结合教材和教师自己的经验以及高考考点对内容进行整合，适当增减讲解内容和练习
5.Task
按照课文安排进行
6.Project:
一期最多进行一次Project的实践活动; 其余步骤和reading一样
三）早自习安排：
学生朗读和背诵单词、短语搭配、句型以及例句
四）阅读训练：
每周学生自行阅读至少7篇带测试题的文章，每周检查一次
五）期末安排：
假期布置学生复习本期已学的词汇和短语以及句型，新学期开学默写竞赛
二．高二阶段：
1.每单元总课时：10节
2.课时分配：Welcome to the Unit0.5 课时
Reading2.5 课时
Word power0 课时
Grammar and usage3 课时
Task0 课时
Project3 课时
单元测验1 课时（测验讲解利用早自
习时间）
（高二开始每周安排三个第八节课练习应试听力，task中和
workbook中的教材听力停掉）
二）每个Section的活动安排：
与高一基本一致
三）早自习安排
学生朗读和背诵单词、短语搭配、句型以及例句，与高一一致
四）期末安排：
假期布置学生复习本期已学的词汇和短语以及句型，新学期开学默写竞赛，与高一一致
三．高三阶段
一）高三教材学习安排：
1.大体时段安排：
7月上旬-12月上旬学完教材8-11模块，平均每单元6-8课时完成
2.教材学习课时分配：
Welcome to the Unit0 课时
Reading2-3 课时
Word power0 课时
Grammar and usage2-3 课时
Task0 课时
Project2 课时
（高二开始每周安排三个第八节课练习应试听力，task中和
workbook中的教材听力停掉）
二）语法复习安排
1.大体时段以及形式安排：
12月中下旬-1月底完成语法复习，主要复习以下部分：
2.内容：
词法：冠词、代词、实意动词（时态和语态、非谓语动词）、情态助动词
句法：简单句、复杂句（名词性从句、定语从句和状语从句）、强调句、it的用法
3.形式：
讲解再加上做往届高考题为主
三）教材复习安排：
1.大体时段安排：
2月-4月，复习完1-8模块，基本为一周两个单元
2.活动内容：
主要是将每个单元的重点短语搭配和句型印出来给学生背诵，另外加上每单元的词汇也要背诵，然后再考查学生（默写所有的短语和句型，和抽查部分单词）
四）作文训练：
1.时间安排：
从2月开始基本每周安排一次作文训练，直至高考前
2.形式：
第一步为段落发展训练，练习组织中心句和支持句（支持句和中心句之间可能的逻辑关系）；
第二步为篇章写作训练，练习审题、篇章段落安排；
写句子尤其强调要用已学的固定搭配和句型，并鼓励中高层次学生适当使用复杂的句子（包括复杂的简单句，如带非谓语动词和with+宾语+宾补或独立主格结构；以及复合句），使句子显得地道和高级；
第三步为各种体裁的训练，分为记叙文、说明文、议论文和应用文，主要采取讲解结构及让学生诵读范文的形式进行；
另外，每次月考和周六补课的考试都将优秀学生作文和教师的范文给每个学生印一份，并要求保留经常诵读学习
五）听力训练：
每周安排2次，在晚上6:30-7:00进行
六）阅读理解训练：
每周至少7篇，一周查一次；
七）主观篇章题型练习：
即新型完型填空、阅读填空和阅读简答，征订了一本资料专门练习，突出了题型的解法的讲解
八）星期六补课安排：
每隔一周，英语补课一次，这两节课及早自习就拿来做套题训练，以提高时间把握能力（早自习全年级统一做考试的听力部分）
推荐第4篇：高三英语复习计划
高三英语复习计划
英语
选择一个目标进行突破。经过对学习效率低的原因分析，找出自己的症结所在。首先选择其中较为可行的一项进行重点突破。某些学生在接受长辈一顿训斥后，立即制定一个宏大的学习计划，其实这种计划十有八九是执行不下去的，要根据自己的实际情况，从某一方面进行突破。
（2）实行新的学习程序。如果你的症结是行为拖拉，为克服这个缺点你就应该给自己订一个规则，每天不完成预订的任务不睡觉；如果原因是对英语不感兴趣，则首先努力去改变单调枯燥的学习方法，将英语学习与工作、娱乐、陶冶性情结合起来，坚持一段时间后，随着良好习惯的形成，学习兴趣就会逐渐浓厚。
2、行成一些好的习惯和学习策略
要尽可能的形成如下学习习惯：
（1）养成提问的好习惯。它不仅有助于语言学习，也是个人成长的好习惯；（2）学习时要经常准备好学习的工具，如字典、软件、记录本等，将不明白的地方随时记录下来或者直接进行查阅（3）将经常出错的地方记录在一个小本上，不断温习巩固，并避免重复犯错；将朗读作为每天早晨起来以后的一个习惯动作（4）分阶段录下自己朗读的声音文件，保存起来，以后在不同的阶段放给自己听听，看看是不是有明显的进步。（5）挑选语言优美的经典名片作为背诵的对象。不要光为了背诵而背诵，将语音的练习、内容的欣赏、单词的记忆、句型的巩固、语感的培养有意无意地作为背诵的目的 （6）将复习作为学习的一个重要过程，制定一些学习和复习的计划。
形成如下学习策略:
（1）在英语学习的过程中要树立自信（2）了解思维差异,即以英语为母语的人在思维方式上与我们中国人的差异。\"思维差异\"需要在平时的阅读中不断地感受、体会,积累英语中对各类事件的描绘和阐述方式,才能在自己的表达中运用自如（3）学习英语所承载的文化概念
（4） 经常将英语和中文进行对照对比（5）要有文体意识。
3、坚持就是胜利
每天必备的训练：（1）听磁带20分钟。要选高考听力模拟试题，有针对性的强化练习，并复述听到的内容提高口语表达能力 （2）理解并记忆10个左右新词汇，可以参考大学四级词汇 （3）阅读两篇400字左右的文章并完成相应的练习（限定时间：一般为5分钟一篇文章） （4）有目的的整理当天或者近期学习内容，做到举一反三
总结：英语学习是一个长期奋斗的过程，只有策略、技巧和方法是不够的,还必须有刻苦学习的恒心和毅力。如果没有奋斗的***，离开坚持不懈的努力，我们很难获得成功。朋友们，一起努力吧！笑到最后，笑得最甜。
推荐第5篇：高三英语复习计划
高三英语复习计划
一、学情分析：根据高二期末考试的情况，我校高三学生的英语学习状况总体情况良好，尖子生群体突出，学困生也有相当比例，两极分化严重。主要存在的问题是：学生基础知识不扎实，学生的语言运用能力差，阅读与完形的失分现象普遍，书面表达明显存在诸多不规范现象。
二、复习目标：首轮复习(一模前)侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，夯实学生基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高尖子生；二轮复习（二模前）侧重于学生专项解题能力和听读写综合能力的提高，培养学生的应试技能；后期复习（二模后）侧重于查漏补缺，通过高考模拟调适心态，学生能掌握一定的应试策略。力争通过高考复习使尽可能多的学生信心十足地走进考场，通共全体备课组成员的努力使本校英语平均分能缩小和省中的差距。
三、复习策略：
1.守住“阅读”，促进综合能力提升。坚持知识与能力同步进行，在复习基础知识过程中依然要关注学生语言运用能力的发展，既要突显知识网络的构建，通过归纳使学生的知识系统化，促进学生迁移能力的发展，更要活化学生所学知识，使学生能在不同的情境中运用所学知识。在整个复习过程中始终把“阅读”能力放在重要的位置，以其来丰富学生的背景知识，带动其它能力的发展。
2.认真“选题”，把好学生训练的质量关。各位老师把好习题的质量关，这是提高练习效率的前提条件。以最近5年各地高考试题与模拟试题为主，让学生在应试能力训练的过程中加强对高中阶段所学语言知识的巩固，提高学生的应试技能。提倡精讲精练，精选那些设计严密、具有科学性、系统性、针对性的练习题，限时完成，保证质量。学生通过练习及时发现问题和解决问题，提高分辨能力，增强知识的理解和记忆，提高语言运用能力，掌握解题技巧。
3.及时“反馈”，强化学生复习的成就感。在复习的过程中要注重学生非智力因素的作用，及时进行训练效果的反馈，对于每个学生在复习过程中所表现出的积极态度，用心的付出，点滴的进步都给予表扬与鼓励，使枯燥的复习充满活力与人情味，强化学生复习的成就感，提高学习的质量。
4.以“实践”为途径，促进能力转化。现在的高考越来越淡化单纯的语法知识考查，而是突出强调考查运用英语的能力。既然高考是以考核听、读、写能力为主，那么这些能力的培养只能靠不断地练习，在实践中使学生诸方面的能力逐步提高。课堂时间毕竟有限，教师应该处理好讲和练的关系。如果教师在课堂上的讲解时间过多，就必然挤占学生用于语言实践的时间。
5.以“科学”出效益，在高三英语教学过程中始终坚持的三个原则，
A.渗透“三维目标”的原则。即始终关注“知识与技能”，“过程与方法”，“情感态度与价值观”三维目标的落实与达成。
B.坚持“学生主体”的原则，少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点；学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的则不讲。此外，对于基础知识题还要做到：先练后讲，逢讲必练，讲后再练。
C.坚持抓“主要矛盾”的原则。始终把学生的词汇积累与阅读的限时理解能力放在最重要的位置。通过单词轮回记忆和长期的阅读训练，帮助学生拓展词汇量，拓宽知识面，重点提高主旨概括，判断推理和长句的分析与理解能力。
四、具体措施：
1.集体备课，集思广益，实现脑力资源的共享，提高备课和复习备考的质量。
2.研究四种课型
A．习题课。做到训练目标明确，适当分层，个别指导，反馈及时。
B．基础知识复习课。做到教学案一体化，以练带讲，注重知识的创新组合，重点督查中后等生的复习效果，杜绝按部就班，炒“冷饭的”的授课现象。
C． 专题复习课。专题复习一般是紧接在第一轮复习之后的有针对性的强化复习，它既不同于以全面复习知识、方法、夯实基础为目的的第一轮复习，也不同于以综合训练为主提高应试能力的第三轮复习，而是就某块知识或某些方法、热点问题为专项的复习。专题复习起着承上启下的作用，具有举足轻重的地位，它既是对单元教学成果的巩固，又是对学科内知识的综合深化，是使知识系统化形成能力的关键环节，同时又为第三轮的综合训练进行了必要的知识和能力储备。其课堂教学设计必须根据学科教材的特点和学生实际情况，充分体现知识的系统性、基础性、发展性，要注意引导学生梳理知识，总结规律，融会贯通，提高学生在新情境中运用知识的能力。
D．讲评课。讲评课的教学要体现针对性（讲其所需，释其所疑，解其所难）、准确性（言之有据，正误分明）、系统性（纵横联系，前后衔接）、启发性（注重点拨，启发思维），要注意启发思路，点拨题眼，引导上路。测试既是考查学生，同时也是考查教师，某一部分知识学生学的如何，水平如何通过答卷得到集中体现，教师教得如何，存在什么问题也集中反映在学生的答卷上。学生卷面问题反映集中的地方，也正是教师需要加强指导的地方。对于每一次测试、训练，在练习巡视中，在批阅试卷中要深入了解，从而掌握学生答题过程中出现的问题，为讲评试卷掌握第一手材料，从而做到有的放矢。做到分清错误类型，对症下药，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，暴露学生的思维过程，解决思维受阻的原因。为提高讲评效果，测试结束后要快批快讲，提高效率，否则时间长了，学生的关心程度减弱，讲评效果也就达不到了。
3.抓实首轮复习，帮助学生夯实知识基础。
4.学生要有“四必”，培养学生科学的备考技巧。
A.必须有“单词随身记”。随时记忆、随时复习、随时扩充，既能逐步扩大词汇量又能有效地利用每天的零碎时间，突破词汇关。
B.必须有“作文佳句集锦”。提高学生规范表达的习惯，准备一本作文档案可以把平时的习作、优美的范文、写作常用的词汇、句型和过渡语，阅读当中遇到的优美表达集中起来，加以整合和归类并把它们当作日常学习中朗读、背诵、抄写、复习、仿写、欣赏的素材，从而逐步提高自己的书面表达水平。
C.必须有“错题集”。将平时训练或考试当中的错误集中起来，并加以整理和归纳，经常复习和反思，就会逐步突破自己的难点和薄弱点，减少考试中的重复丢分。
D.必须有英汉双解词典。规范自己的发音，熟悉词汇的意义、用法，尤其关注熟词生义现象，扩充词汇量，产生从量变到质变的飞跃。
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2011届高三英语一轮复习学法指导
考生进入高三以后，首先要对课本进行系统复习，要特别注意对每单元语法和句法等基础知识的复习。另外……
问题一：刚刚进入高三的我们，在第一轮复习中应该如何做？
回归基础，归纳总结。\"抓双基\"是提高英语能力的保证。考生进入高三以后，首先要对课本进行系统复习，要特别注意对每单元语法和句法等基础知识的复习。另外，要认真学习和理解课本上的阅读材料，因为高考文章的阅读难度与课本所选的文章阅读难度相当。同时也可以扩大词汇量，提高阅读理解能力。
第一阶段复习：此时考生已经掌握了一定的语言基础知识，如词汇、语法和句型等，但仍要对每单元的重要词汇、短语和句型等做到不间断复习。在复习中注意加强对词汇的复习，尤其要注意常用词汇的用法和辨析以及对一词多义词汇的掌握。语法复习要理清基本概念，着重复习主干知识，如动词的时态和语态、非谓语动词、情态动词等。考生在第一轮复习中应注重对知识点的系统归纳和总结。
问题二：我很想提高我的英语成绩，辅导书也买了不少，但是总不见效果,现在对学习英语越来越没有兴趣了……
概念搞清楚，还要做大量的相应练习，这样才能在实际应用中少出错或不出错。
2.对从句的复习。在复习从句时，特别要注意时态在从句中的使用，如状语从句(主要是时间状语从句和条件状语从句)中时态的用法：当主句是一般现在时、一般将来时或是祈使句时，从句要用现在时态；当主句是过去时态时，从句则也要用过去时态。如： He transplanted the little tree to the garden when it was the best time for it.
而since 引导的从句比较特殊，它的主句一般用现在完成时或一般现在时，从句则用一般过去时。如：Great changes have taken place since you left.
宾语从句中时态的用法：当主句是一般现在时时，从句的时态可根据从句的时间状语来选择；当主句是过去时时，从句的时态则只能用过去时态的某一种，但从句所讲述的内容为客观真理时从句的时态只能用一般现在时。如：
She says (that) she has never been to Mount Emei.
在复习宾语从句和状语从句时，考生还要掌握准确判断宾语从句与状语从句的方法。如：（1）Scientists wanted to know if life exists on the moon.
（2）He will call you if he comes back.虽然你很了解自己的问题所在，但是没有找到正确的解决方法，学习缺乏计划性。目前你所要做的，就是根据当前老师的授课进度和自己的实际学习情况制订一个适合自己的复习计划，按照计划有目的地去学习。另外，在选择辅导书时，以一个学科选一两本为宜，以其中一本为主要复习依据，另一本为辅助，两本书互相补充，这样效果会更好一些。相信合理的复习计划和合适的辅导书定能帮助你\"赢\"得高考！
问题三：我刚刚进入高三，英语基础很薄弱，尤其是单词怎么也记不住。你能告诉我怎样做才能把单词记牢吗？
记忆单词是一个长期的过程，所以有关这方面的问题也是许多读者来信中的焦点问题。想要牢固地记忆单词可采用以下方法：第一，多记多写，运用好的方法记忆单词。如：联想法、构词法等。第二，不断地复习巩固。反复记忆是牢固记忆单词的关键。第三，把单词放在具体的句子中反复操练，活学活用。
问题四：语法一直是我比较头疼的项目，对此，我怎样才能做到有效复习呢？1.对动词的复习。对动词或与动词相关题目的考查在历年高考试题中都占有相当大的比重。动词的变化形式多样，且是句子的核心部分，因此考生在进行语法复习时，务必把动词和与动词相关的部分作为复习的重点。首先要复习动词的时态和语态，考生不但要把基本
以上两个句子中都有if引导的从句,但是由于if的意思不同，从句的性质也就不同。第一句是宾语从句，第二句是状语从句;第一句中的if作\"是否\"讲，而第二句中的if作\"如果\"讲。也就是说if作\"是否\"讲时，它引导的句子一般是宾语从句，那么句子的时态则要按宾语从句的原则来使用；而if 作\"如果\"讲时，它引导的句子一般是状语从句，那么句子的时态则要按状语从句的原则来使用。这一技巧对考生区分从句是宾语从句还是状语从句是十分有效的。如果有你问题，欢迎来信来电于试题调研Alice姐姐一起探讨交流。
定语从句则要重点掌握几个关联词的用法，如：that, which, who, whose等。
3．对其他知识点的复习。(1)可数名词的复数和名词的所有格；(2)人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、不定代词、疑问代词、连接代词、关系代词和相互代词；(3)定冠词和不定冠词；(4)数词；(5)形容词和副词的比较级、最高级；(6)介词；(7)直接引语与间接引语。
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丰润二中高三英语一轮复习计划
郭宝娟
我们从8月10日补课开始，到9月10日为高三课本新授阶段，共讲了8个单元。主要侧重词汇拓展，短语句型的复习总结。从9月11日到1月10日为一轮复习阶段，主要侧重对高一高二知识的复习梳理。
在复习中，我们坚持“重视基础，突出语篇，强调应用，注重实际”的原则，以课本为依托，循序渐进，知能并重，全面提高以读写为重点，侧重阅读能力的英语综合运用能力。
一轮复习主要采取分单元复习的形式。对基础知识的复习主要分两方面：1.重点词汇短语的复习。我们根据高考词汇表及近几年高考题，确定重点词汇。对那些出现频率高的高频词要求给汉语写英语，另外一些高考词汇则要求给英语懂汉语意思。每单元都要配备单词拼写的小篇子。每节课课前几分钟简单测试一下。然后根据学生的答题情况，对误答率较高的词汇再重复出题，加深印象。2.语言点的复习。第一讲求精，第二练到位。我们利用学案教案一体化，提前把下一单元要复习的重点内容呈现给学生，让学生做到心中有数。上课老师少讲，主要提示重点，让学生总结归纳词的用法。然后利用大量的练习加以巩固。练习的形式除了常见的单选以外，还有改错，填空，完成句子，选词填空。另外我们主要让学生根据所复习的重点词的用法造句，汉译英。就像今天皇甫老师这节课，给学生一些贴近学生生活，学生感兴趣的句子，让学生学以致用。
在语言知识运用方面，我们采取每天一篇阅读或完型，每周一次阅读限时训练。阅读完型的选材主要是高考题。我们从高考题中选出难易适中的适合学生做的篇章，让学生统一做。在写作方面，现在我们主要是结合基础知识的复习从写句子入手，由句子到简单的篇章。句子的设置从时间状语的位置到时态，从简单句到复合句，循序渐进，逐渐过渡。
复课班的进度比应届稍快一些。除了手头现有的资料外，我们每单元都有一套自组题，涵盖相关知识点的考查。要求学生课下每周一套高考题。
在备课的过程中，我们以备课组为单位，大家群策群力，资源共享。根据考情学情确定重难点，科学整合，合理设计教学环节，切实增强课堂效率。充分发挥单元检测功能，少欠账，争取尖子生不欠账。加强对学生笔记本错题本的使用和指导，做实推进层的推进工作，确保一轮系统复习的质量。
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2011年09级英语备课组复习计划
王平
一、指导思想
根据《高中英语课程标准》和《考试说明》，针对学生实际，密切关注2011年英语高考的动向，及时采取应对策略；认真研究教学方法、优化教学过程，通过各种有效教学活动，帮助学生构建完整清晰的知识网络；通过强化训练，使学生综合语言的运用能力有明显提高，并逐步达到高考要求；通过做好各类学生深入细致的思想工作，培养学生健康的学习心理和良好的应试能力。
（一）加强研究
1、研究《课程标准》、《考试说明》以及考试大纲，明确复习教学要求。
2、研究高考试题，把握考试趋势。认真分析近几年高考英语试题、2011年高考英语试题，尤其是海南宁夏卷、全国卷以及广东、山东等课改地区的试卷。
3、研究高考信息和考试动向。及时了解2012高考动态，适时调整复习方案。
4、研究我校本届高三学生的学情,有的放矢地制订切实可行的校本复习方案。
（二）夯实基础
1、重视词汇的复习教学。研究《课程标准》和《考试说明》中词汇的内涵和外延，特别是动词的用法。注意词汇分级，区别对待。优化词汇的教学方法，不能以单词默写来代替词汇训练。培养学生在语境中辨析词汇和猜测词义的能力，重点培养学生的语言运用能力。
2、重视语法的复习教学。帮助学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理。一轮复习结束前完成语法项目的复习与训练。
（三）培养应试能力
1、加强对语篇阅读理解能力的训练与培养。坚持限时阅读训练，确保一定的阅读量，指导阅读的方法和技巧，不断提高阅读理解能力。
2、加强书面表达能力的训练与培养。指导学生写作方法，重视对热点话题、漫画的写作训练，提高写作能力。研究网上阅卷对学生答题的影响，规范学生书面表达的书写。
3、加强听力的训练。听力训练贵在坚持。做到集中训练与分散训练相结合，精听与泛听相结合，培养学生耳感。
（四）提高复习实效
1、精选复习材料，提高复习效率。强化训练，帮助学生熟悉和掌握英语高考词汇的用法，教学生利用构词法的规律去猜测单词的意思的方法，养成规范书写的习惯，打好学生的语言基础，努力提高学生综合运用语言能力。练习时要做到有练必查，有查必评，有错必纠。
2、关注非智力因素，放大复习效益。构建和谐教学氛围，关心学生身心健康。
二、复习教学
要求一：在3月底之前进行第一轮课本知识点的复习，对单词的读音意义以及词的用法，让学生熟练掌握；同时还要落实好学生复习情况，要通过多种形式进行抽查和监督学生。每单元单词复习完要进行课文复习，对于每课的重点句式和重点短语让学生多背诵，让学生大量的输入，只有这样才能达到输出的目的。每单元单词和课文4-5节课进行完，同时要有辅助练习和巩固练习，对于本单元的重难点知识进行检验，教师要对学生的作业进行批改，及时了解学生的做题情况和掌握情况，进行调整自己的教学。
要求二：不断改进课堂教学方法。①以练代讲，讲学生不懂的内容，讲学生最需要讲的内容。②加大限时训练的力度。每周二连堂课要进行限时阅读，训练学生的做题速度和规范做题③综合训练和单元训练相结合。④课堂上一定要做到分层教学，分层指导。⑤降低教学的起点，让不同层次的学生都有所提高，做到抓中间促两头。
要求三：备课组本着对学生负责的态度，工作积极主动，团结互助，分工合作。
具体做法如下：
1听力部分。继续使用英语周报听力作为复习、提高听力的途径。充分利用课余时间让学生多听。每周进行四次听力训练，听力内容课文朗读带和报纸上的听力套题。复习过程
2中要进行听力做题指导。对于单词量小造成听力有很大障碍或听一遍一知半解的学生，要求他们直接看听力原文听录音，以达到让他们接触语言的目的。
2、有计划地检查考纲中的英语单词和短语。在不放松课堂教学中的单词学习、记忆和巩固的同时，从现在起增加考纲中的英语单词和短语的检查和督促记忆的力度。督促学生每天有计划识记30-50个考纲上的单词，每天确保学生有5分钟时间用于抽查一部分单词。对不规则动词、阅读及写作话题的高频词汇要反复听写，突出重点记忆。全年级每周一第八节课后统一测试一次单词，以此引起学生对单词记忆的重视并达到检查、督促的目的。
3、加大完形填空以及短文阅读理解训练的力度。继续扩大学生的阅读量，提高阅读速度和理解能力，要学生在规定的时间内完成规定的阅读任务。各科任计划每周拿出一节课的时间进行规范性阅读训练，材料由备课组进行筛选组题，训练有针对性，难易要适中，老师力争做到有做必指导。
4、备课组各老师分头收集考题，挑选比较适合河南高考题材的书面表达，统一布置训练。针对我们学生表达能力较差的普遍现象，除了平时在课堂上训练学生造单句外，每周每一班至少安排一节课用于一篇书面表达训练，当场写当场批改，发现问题及时解决。同时要求学生规范写作程序，认真审题，不能更改题意。
5、综合练习。每两周进行一次专项测试，要求学生严格按照高考要求的答题方式进行，并做好分析总结，对出现的难点，及时提出并加以解决。
6、在保证基础知识训练的同时，加强学生做题能力及技巧的培养，对学生在模拟测试中经常丢分的部分要给予反复强调。
公开课课上顺序
宋书见文复2
从秋峰 李复3
王平3.1
崔莹3.7
瓮小玲3.4
路杨 3.4 杨瑞 3.10 杨希德3.12 杜丽丽3.18 刘丽3.13
推荐第9篇：高三英语作文复习计划
高三英语作文复习计划
作文在英语高考中占据了重要的地位，但是在实际教学中我们又很难以具体到每个学生对他们进行个体的教学。但是可以在总体上，可以指定一个周密的计划，让学生能够按部就班的提高自己的写作能力和写作兴趣。由于作文是有词、句、段落等基本要素然后综合构成了一个整体。为了能够达到逐步提高的目标，我们可以分阶段去进行。
第一阶段:让学生明白句子的基本构成。基本的句子成分包括主语、谓语、宾语、表语、定语、状语、补语和同位语等。主语是句子的主体，是要说明的对象，是动词的执行者，在教学过程中让学生明白常用作主语的词有名词、代词、数词、不定式、从句等。还要让学生明白有时it也可以作为形式主语。例如:It’s said that she is a promising player.谓语是用来描述动作、状态或特征。谓语动词只可以有动词（短语）来充当，有人称、数、时态和语态的变化。也要区分动词的三单和名词分复数形式的区别。其他几种句子的成分也要注意 的是哪些词可以当,如可作宾语的有名词、代词、v-ing等。
第二阶段：让学生可以掌握几种基本句式。五种基本句式包括：主谓、主谓宾、主系表、主谓间接宾语直接宾语、主谓宾宾补。首先让学生明白主谓结构和主谓宾结构的区别，让学生能够在作文中很好的使用这些句型，尤其是要注意这些句型的语态的使用，让学生明白主谓结构不能使用被动语态。在作文中预防犯错。
第三阶段：让学生能够逐步学会使用并列句和复合句。首先，在并列句的使用过程中首先要了解并列句的类型和并列连词，例如表示并列关系的有:and,both...and,not only ....but also,neither...nor,转折关系的有but、yet、whereas,因果关系的有for,so ,therefore ,thus，对比的有while，并列句的常用句式有：（1）祈使句+and+陈述句，如work hard and you will succeed,名词短语+and+陈述句，another try,and you will make a succe.其次让学生学会在作文中使用复合句.复合句有很多类型,这里以定语从句为例子.定语从句是比较难掌握的,而学生在写作中喜欢尝试的复合句.为了写好,可以尝试以下”三步法”:第一,写出两个简单句.第二:在一个简单句中找出一个要修饰的词汇,这个词在两个简单句中都有,第三不把另一个简单句变成定语从句,要注意引导词的使用.例如:第一步:1.The foreigner is from Canada.2He visited our cla yesterday 第二步找到foreigner 第三步组句：The foreigner who/that visited our cla yesterday is from Canada.但是在定语从句中要注意不要误用关系词：I live in Bejing ,which is the capital of China.不可以误用为关系副词where.定语从句中也不可以和并列句混淆例如;In fact ,smoking is a bad habit,which/and it does great harm to people’s health.当然还有很多的复合句，都可以用在作文，同样可以让作文增色，但是前提是在正确的运用复合句的情形之下。还有文章如果过多使用简单句会让人觉得单调乏味，而过多使用复合句又显得累赘，读起来费力。为了解决这种问题可以恰当的使用非谓语动词对简单句和复合句进行转换。
一、运用非谓转换简单句例如：第一步，1 I feel quite sorry for that .2 I begin to think about what to do to help
变成:Feeling quite sorry for that ,I begin to think about what to do to help.二、运用非谓转换复合句，第一步；写出复合句。After we had practiced palying basketball for almost two months ,we strongly desired to be the winner.变成:Having practiced playing basketball for almost two months,we strongly desired to be the winner.其他几种复合句的转换也是类似的。
最后阶段，让学生对文章的篇章结构有个整体的把握，能够用词句段落组成整篇文章，表达一定的主题。这就要在平时的教学中教会学生怎样开头，怎么样结尾，怎样来行文。首先，要写好文章的开头，让学生明白开头要做到开门见山，使读者了解文章要谈什么，最好要能很快引起读者的兴趣。为了能够写好开头，可以让学生学会以下几种常见的开头的方法：1.背景法——说明事件发生的时间地点背景等 Last Monday,my father said goodbye to my mother and me and went on a busine trip.2主题句法——提出一个观点和论据作为文章要阐明和论述的主题Old people can play an important role in our country,because they have experience ,they are wiser ,and they have enough time.3 问题法——用提出问题的方法来引出文章的内容，以吸引读者的注意力，Why do we go to university? Different people have different opinons 4引语法——摘录明人名言或习语谚语作为文章的开端There an old English saying”Gain time ,gain life”5定义法——常见于对标题下定义，然后通过举例、逻辑推理等方法加以说明 A good student is one who poees good morality,sound health ,perfect knowledge and various abilities 还可以用数据法和实例法等来作为文章的开头。其次，让学生写好结尾。结尾有概括全文内容进一步强调或肯定文章的中心思想，升华主题作用。可以有以下几种方法:1 照应开头Everyone enjoys beautiful things .And seeing sunrise may be one of the most unusual experiences in our life.2 复述中心we must protect the water as well as find ways to reuse it .If not ,the last drop of water will be a teardrop.3 总结式In a word ,a friend in need is a friend indeed.May all of us treasure friendship.4引用式I believe my dream will come true one day because”Where there is a will ,there is a way’5希望式 The internet is now very important to me beacause it not only gives me a lot of fun but also it is very useful .I like it and hope you will like it ,too.问题式Will you jion us in the next century？How romantic and fantastic it will be! 最后在写作中要注意文章的句子间、段落间的衔接和过渡。让学生可以掌握以下几种连接性词语。
一、表示起始关系的，above all ,first of all ,to begin with ,according to ,as you know ,as is shown in 等,
二、表示时间顺序的过渡性词语，first(ly), then , later ,in the end finally afterwards ,since then ,immediately, suddenly ,meanwhile.等。
三、表示并列关系的过渡性词语，and, or, also,as well as,neither...nor,not only ...but also,等。
四、表示转折关系，but ,yet, however while otherwise,on the contrary等。表示因果关系；because ,as ,since ,for thanks to ,due to ,as a result of ,so therefore ,等
六、表示条件关系的过渡，if unle, in case of as long as on condition that 七表示递进 what’s more ,furthermore moreover besides,what’s worse still le,to make things worse 等八表示列举事实的，such as ,for example/instance,take ....for example that is to say,as follows,等九表示观点性的，in my opinion ,in my point of view,as far as I am concerned,as for me,personally, I think 等。十表示总结性的，in short, in brief ,in conclusion , in a /one word, to sum up all in all, on the whole ,in general,generally speaking等
总之，为了写好一篇英语作文，文章的整体结构也非常的重要。
推荐第10篇：高三一轮英语复习计划
凤阳艺荣2014年高三英语教学进度及计划
近年来高考英语试题突出了考查英语语言的运用能力。因此，高三学生复习的最终目的是提高自己的语言运用能力。，英语的第一轮复习侧重于打牢基础，有效地全面提高运用英语的能力。
1.按照英语组教学安排在2月底之前进行第一轮课本知识点的复习，对单词的读音意义以及词的用法，让学生熟练掌握；同时还要落实好学生复习情况，要通过多种形式进行抽查和监督学生。每单元知识点进行4-5节课进行梳理完，同时要有辅助练习和巩固练习，对于本单元的重难点知识进行检验，及时对学生的作业进行批改，及时了解学生的做题情况和掌握情况，进行调整自己的教学。
2.由于英语学习的特点是在读、背的基础上提高语感，所以要求学生每天花10分钟时间进行课文朗诵回顾。
3.在进行两个月的知识点梳理后，学生有一定的词汇量的基础之上，充分利用课堂20分钟的时间对学生进行词汇的训练。首先对高中课本中学生易错的单词进行反复听写，要求不留死角。加深他们的印象；第二步是利用网上资源，下载高考中出现频率最高的单词加以补充，扩大他们的词汇量，每次以10个单词的形式要求学生猜词，并以英语解释的形式来引导。（这是构想，具体实施看学生和教学进度）
4.经常在课堂上设计一些对比练习与句型结构的练习或者是陷阱题，每天做三道，天天坚持下来，效果定好。
5.经常分层次对学生进行恰如其分的指导，多与学生进行思想交流，促进师生情感质量的提高，消除复习中出现的心理上障碍，防止学生出现“高原反应”。此外，根据艾宾浩斯遗忘曲线规律，防止遗忘就要做到复习及时化、经常化。使用语言采用螺旋式复呈，而不能奢求“一劳永逸”。还要在适当时机穿插讲解单项选择、完形填空、阅读理解和书面表达等题型的命题思路，解题技巧，用于指导训练。学生在训练过程中逐步积累经验、总结教训，获得答题技巧，提高语言运用能力。从而真正将复习备考纳入到能力训练的轨道上来，使复读班的英语课堂教学不再枯燥乏味。
而艺术班学生英语基础一般都很差，高考有考20多分的，高考英语限分线一般是60~80分。艺术生还要拿出一定的时间学习专业，参加全省专业课统考。因此，艺术班英语考高复习备考不能按常规出牌，即不能向文科班和理科班那样按部就班地进行复习也不能跟在他们后面跑空车。对于艺术班英语高考复习，一轮复习从单词记忆开始。然后，进行词汇运用教学。要筛选出高考常考词汇，重点复习动词（vt.& vi）和形容词的用法。这一阶段可以充分利用实施新课改以来英语高考题中的单项填空。同时，这一阶段要进行英语阅读训练。第三阶段，搞好英语常用句型的复习。第四阶段，搞好语法复习。前面进行了词法和句法的简单复习，在这一阶段要对中学阶段学过的所有语法进行一次系统的复习。二轮复习要搞好英语写作、英语阅读和完形填空的训练和方法指导。进行用英语写作训练，教师要注意精心选择写作材料和研究高考英语写作的命题思路。比如，这些高考英语作文考察了哪些句式。教师可以采用以读促写的方法，既训练学生的阅读技巧，又培养学生的写作技能。艺术班英语高考复习一定要降低难度，做到一堂课一张学案，达到复习一点儿会一点儿的目标。
附：教学计划时间安排 一轮复习
2013年8月2日—2014年2月中旬（约24周）
梳理课本，开始教材模块一至模块八的复习，这一过程以词汇知识为重点。
模块一至模块五为必修模块，共15单元，其中涉及的词汇占考纲词汇量的85%，计划复习进度为每周（约6节课）复习一个单元。
模块六至模块八为选修模块，共9单元，计划复习进度为每周（约8节课）复习两个单元。 此外，在这一阶段中，计划利用每二周一大测，内容以一套2013年全国各省市的高考真题为主，每一周一小测以单元内容为主，帮助学生夯实基础，提高能力，熟悉考纲词汇，了解高考试题的难度，提高个人应考能力。
二轮复习
2014年2月中旬—4月中旬（约7周）
进行语法专项分类复习，计划复习6个语法专项：1.动词的时态和语态，2.非谓语动词，3.情态动词和虚拟语气，4.定语从句和名词性从句，5.状语从句，6.特殊句式（强调、倒装、省略等）。
每个语法专项用时4课时，其中2课时用于对语法规则进行归纳总结，2课时用于对相应的巩固练习进行讲解。
三轮复习
2014年4月中旬—5月中旬
展开综合复习，并重点对4项题型进行专题解题指导，以提高学生的解题技巧。这4项题型分别为：完形填空、阅读理解、任务型读写、写作。
说明：听力部分的训练指导，从一轮复习开始时即开展，每周2-3次；单项选择部分的训练指导，贯穿在一轮复习的词汇及语法复习中。因此，这一阶段不再对这两项题型进行专题训练。
2013年5月下旬—6月初
指导学生回归课本、查漏补缺，并辅以高质量的模拟试题训练。
第11篇：届高三英语备课组复习计划
2013届高三英语备课组复习计划 郝 小 丽
一、指导思想
根据《高中英语课程标准》和《考试说明》，针对学生实际，密切关注2013年英语高考的动向，及时采取应对策略；认真研究教学方法、优化教学过程，通过各种有效教学活动，帮助学生构建完整清晰的知识网络；通过强化训练，使学生综合语言的运用能力有明显提高，并逐步达到高考要求；通过做好各类学生深入细致的思想工作，培养学生健康的学习心理和良好的应试能力。
（一）加强研究
1、研究《课程标准》、《考试说明》以及考试大纲，明确复习教学要求。
2、研究高考试题，把握考试趋势。认真分析近3年陕西省高考英语试题，特别是2012年高考英语试题。
3、研究高考信息和考试动向。及时了解2013高考动态，适时调整复习方案。
4、研究我校本届高三学生的学情,有的放矢地制订切实可行的校本复习方案。
（二）夯实基础
1、重视词汇的复习教学。研究《课程标准》和《考试说明》中词汇的内涵和外延，特别是动词的用法。注意词汇分级，区别对待。优化词汇的 1
教学方法，不能以单词默写来代替词汇训练。培养学生在语境中辨析词汇和猜测词义的能力，重点培养学生的语言运用能力。
2、重视语法的复习教学。帮助学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理。一轮复习结束前完成语法项目的复习与训练。
（三）培养应试能力
1、加强对语篇阅读理解能力的训练与培养。坚持限时阅读训练，确保一定的阅读量，指导阅读的方法和技巧，不断提高阅读理解能力。
2、加强书面表达能力的训练与培养。指导学生写作方法，重视对热点话题、漫画的写作训练，提高写作能力。研究网上阅卷对学生答题的影响，规范学生书面表达的书写。
（四）提高复习实效
1、精选复习材料，提高复习效率。强化训练，帮助学生熟悉和掌握英语高考词汇的用法，教学生利用构词法的规律去猜测单词的意思的方法，养成规范书写的习惯，打好学生的语言基础，努力提高学生综合运用语言能力。练习时要做到有练必查，有查必评，有错必纠。
2、关注非智力因素，放大复习效益。构建和谐教学氛围，关心学生身心健康。
二、复习教学
要求一：在2013年3月底之前进行第一轮课本知识点的复习。对单词的读音意义以及词的用法，让学生熟练掌握；同时还要落实好学生复习情况，要通过多种形式进行抽查和监督学生。每单元单词复习完要进行课文复习，对于每课的重点句式和重点短语让学生多背诵，让学生大量的输入，
只有这样才能达到输出的目的。每单元单词和课文4-5节课进行完，同时要有辅助练习和巩固练习，对于本单元的重难点知识进行检验，教师要对学生的作业进行批改，及时了解学生的做题情况和掌握情况，进行调整自己的教学。
要求二：不断改进课堂教学方法。①以练代讲，讲学生不懂的内容，讲学生最需要讲的内容。②加大限时训练的力度。每周二连堂课要进行限时阅读，训练学生的做题速度和规范做题③综合训练和单元训练相结合。④课堂上一定要做到分层教学，分层指导。⑤降低教学的起点，让不同层次的学生都有所提高，做到抓中间促两头。
要求三：备课组本着对学生负责的态度，工作积极主动，团结互助，分工合作。具体做法如下：
1、有计划地检查考纲中的英语单词和短语。在不放松课堂教学中的单词学习、记忆和巩固的同时，从现在起增加考纲中的英语单词和短语的检查和督促记忆的力度。督促学生每天有计划识记30-50个考纲上的单词，每天确保学生有5分钟时间用于抽查一部分单词。对不规则动词、阅读及写作话题的高频词汇要反复听写，突出重点记忆。全年级每周一第八节课后统一测试一次单词，以此引起学生对单词记忆的重视并达到检查、督促的目的。
2、加大完形填空以及短文阅读理解训练的力度。继续扩大学生的阅读量，提高阅读速度和理解能力，要学生在规定的时间内完成规定的阅读任务。各科任计划每周拿出一节课的时间进行规范性阅读训练，材料由备课组进行筛选组题，训练有针对性，难易要适中，老师力争做到有做必指导。
3、备课组各老师分头收集考题，挑选比较适合陕西省高考题材的书面表达，统一布臵训练。针对我们学生表达能力较差的普遍现象，除了平时在课堂上训练学生造单句外，每周每一班至少安排一节课用于一篇书面表达训练，当场写当场批改，发现问题及时解决。同时要求学生规范写作程序，认真审题，不能更改题意。
5、综合练习。每两周进行一次专项测试，要求学生严格按照高考要求的答题方式进行，并做好分析总结，对出现的难点，及时提出并加以解决。
6、在保证基础知识训练的同时，加强学生做题能力及技巧的培养，对学生在模拟测试中经常丢分的部分要给予反复强调。
2012年9月6日
第12篇：下学期高三英语科复习计划
2007-2008年度下学期高三英语科复习计划
高淳县漆桥中学高三英语组
经过认真学习2008年高考考试说明以及2007年高考英语试题，并结合我校高三学生的实际情况，特制定以下的工作计划。
要求：争取在3月1日之前完成第一轮总复习，并开始第二轮的复习，具体做法如下：
1、听力部分。为了适应高考听力语速逐渐加快的要求精心选择能与高考听力同步的材料并结合学校所订的听力材料每周正课有一节必须做为听力课来上，每周晚第四节原来的二次变为每周三次进行年段听力训练，要求各科任教师做好学生的组织工作。
2、在加强双基知识复习的前提上，突出重点难点的训练，单项选择题中15小题对动词或与动词相关的题目占了
7、8题，因此这一部分重点应首先是对动词时态、语态、情态动态、非谓语动词、动词词组进行专项强化训练，并精选一部分试题，结合实际情况，对动词词组各词词组进行引伸和扩展，因而扩大学生的词组量以及不同的意思。
3、加强完形填空及以短文阅读理解的训练。要学生在规定的时间内完成规定的阅读任务，计划每周拿出一节课的时间进行规范性阅读训练，材料由各科任教师共同组织进行筛选。
4、针对学生表达能力较差。每周每一班至少必须有一篇的书面表达训练，当场写当场批改发现问题及时解决，同时要求学生规范写作程序，认真审题，不能更改题意。
5、综合练习。每周进行一次模拟考试训练，每月进行一大考，要求学生严格按照高考要求的答题方式进行，并做好分析总结，对出现的难点，及时提出并加以解决。
6、加强学生解题思路的培养，对学生在答题中出现的不规范的答题方式要给予反复强调。
第13篇：届高三英语第二轮复习计划
建湖县职业技术教育中心
2014届对口单招高三《英语》第二轮复习计划
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，以提高学生的语言能力和运用英语进行真实交际能力为宗旨，在一轮英语复习的基础上，结合考点，紧扣考纲，以加强双基教学为主线，加强学生对知识的理解、联系、应用，同时结合高考题型强化训练，提高学生的发现问题，探究问题，分析问题，解决问题的能力，激发和培养学生学习的兴趣，提高自主学习的能力，为进一步学习英语打好基础。
二、学情分析
2014届对口单招班共5个班，涉及14个专业，共289人。经过了一轮复习，初步帮学生梳理了五本教材。春学期只有两个月，教学重点是培养“苗子”，冲刺本科率，这就要求教者面对现实，以夯实学生的基础“扶优”为切入点，确保复习工作的系统性和实效性。
三、复习要求
1、指导学生对基础知识、基础技能进行梳理，使之达到系统化、结构化、完整化；通过对基础题的系统训练和规范训练，使学生准确理解每一个知识点，能从不同的角度把握所学的每一个知识点、所有可能考查到的题型，熟练掌握各种典型问题的通性、通法。
2、在夯实“双基”的前提下，注重培养学生的能力，复习教学要充分考虑到本届学生的实际水平，加大分层教学和个别指导的力度，狠抓复习的针对性、实效性，提高复习效果。
3、要强化运用英语思维来解题的能力、书面表达能力和阅读理解能力的训练，课堂教学时要有意识地安排时间让学生进行完整的、规范的解题训练，对解题过程和书写表达提出明确具体的要求，培养学生良好的解题习惯，提高解题的成功率和得分率。
四、具体措施
1、认真选用好复习资料，根据学生的实际水平对多种资料进行有针对性的选择、改编和重组，使之更符合本届学生的实际水平，从而达到提高复习的针对性和复习效率的目的。
2、认真研究13年英语学科《考试大纲》，0
9、
10、
11、
12、13年单招试题。进一步加强对英语学科的研究，提高自身教学水平。我们提倡做一定数量的有代表性的基础题、综合题和陷阱题。只有通过做一定量的题，才能让学生牢固掌握基本题型的通性、通法，以及其中的英语思维方法，同时，提高学生寻求最佳解法、解题反思、归纳总结的能力，探索解各类英语题型的一般规律，积累解题经验，提高学生独立解题的能力。
3、备好“两课”，精讲精评、突出方法，注重创新能力的培养。复习课力求做到：（1）系统性：滚动复习，知识前后衔接，梳理归纳成串；（2）综合性：纵横联系，知识内外交叉，多角度、多层次；（3）基础性：着眼双基，中档为主，面向多数；（4）重点性：突出主干知识，详略得当。
4、考练结合。复习完一个模块就进行检测，检查漏洞。考前进行五次模拟考试，作为记载，分析试卷，发现问题，查漏补缺。
五、计划内容
第二轮的复习要以中档知识、解题能力为主，为高考做好充分准备。
六、练习安排：
1、模拟考试
（一）
语法系列1-2高德巧
2、模拟考试
（二）
语法系列3-4顾成源
3、模拟考试
（三）
语法系列5-6刘德巡
4、模拟考试
（四）
语法系列7-8丁恒高
5、模拟考试
（五）
语法系列9-10袁寿娟
第14篇：高三复习计划
五月大冲刺
备考知识手册复习安排
5月3日
1、
2、35月6日
4、
5、6
5月8日
7、
8、95月10日
10、
11、12
5月13日
13、
14、155月15日
16、
17、185月17日
19、20、215月20日
22、
23、245月22日
25、
26、275月24日
28、
29、305月27日P61页 易错成语
5月29日P68页 文言实词
5月31日P72页 易错名句
作文大冲刺
1、5月3日《无所畏惧独面风雪》P9
2、5月6日《品味历史的常识》P4
53、5月8日《只要明天在》P
514、5月10日《消除顾虑直奔目标》P
535、5月13日《摆出一副倾听的耳朵》P57
6、5月15日《我能》P58
7、5月17日《何妨让思维转个弯》P66
8、5月20日《梦想与现实并进》P67
9、5月22日《拒绝平庸》P76
10、5月24日《发现自己》P118
11、5月27日《思想的重量》P119
12、5月29日《无“微”不至“微”亦足道》P14
413、5月31日《流转的时光不变的哲理》P215《低配人生》P253
第15篇：高三复习计划
高三数学复习计划
高三数学复习计划:一轮重基础，二轮重综合，三轮重能力
一轮复习计划：夯实基础，知识与能力并重。
一轮复习任务要求：让学生正确地理解基本概念的内涵和外延；熟练地掌握和应用相关的公式与定理；熟悉并运用常见的基本技能和方法.
一轮复习的目的：各章内容综合化；基础知识体系化；基本方法类型化；解题步骤规范化. 一轮复习的方法：系统梳理
一轮复习具体做法：
一、周密计划，细致安排
详细制定并执行教学进度表，具体到每一天每一节每一张讲义单子，每天的导学案、课间小练、午自习练习都有主备人和做题人，每周利用周末一堂课进行一次检测。
二、发挥集体力量
（一）集备:集体备课要求做到“一结合，两发挥，三定，四统一。”
结合，即 集 体 备 课 与 个 人 备 课 相 结 合；
两 发 挥，即在集体备课中充分发挥核心备课组的作用，充分发挥集体智慧的优势； 三定，即定时间、定内容、定中心发言人；
四统一，即统一教学要求，统一教学进度，统一作业，统一复习考试。
（二）学案编制：注重导学、紧抓基础、科学高效
①要选“小、巧、活、宽”的题目，即：题形小、方法巧、运用活覆盖宽的题目加以训练，提高学生的应变能力。
②选有一定代表性、层次性和变式性的题目去训练学生综合分析问题的能力。
③要培养学生归纳、总结、提炼方法的能力，对一题多解的问题要找出最优方法。
④每一张讲义单子都要求有主备人、做题人，做过后才可打印给学生，学生的讲义具有高效性。
三、规范高效课堂
（1）基础知识梳理课
注意知识的梳理，形成清晰的知识网络，章节过后学生头脑中要清晰，能画出章节知识树。
（2）规律方法探究课
让学生自主探究，通过题目让学生自己总结重点题型的规律方法,同时挖掘题目中渗透的数学思想。
（3 ）巩固训练提升课
对重要题型、学生易错点、高考考点加以强化训练。
落实“五个要让”：
能让学生分析的要让学生自己分析；能让学生表述的要让学生自己表述；
能让学生动手的要让学生自己动手；能让学生思考的要让学生自己思考；
能让学生自己得出结论的要让学生自己推导得出结论。
四、精细管理, 释放潜能
（1）数学自习——考试化（有发必收、有收必看、有看必讲、有错必改） （2）每周测试——规范化（定时、及时批阅并统计成绩、做好成绩分析） （3）抓好落实，做好每日清底子工作。（典题本，二次批改，错题重做）
（4）做好学生补弱工作 ①定期培训，指导方法 ②个别谈话，认真分析，找准增长点 ③作业面批面改，严格要求
五、学法指导, 规范习惯
指导好学生养成自我反思、总结的能力、积累与收获： (1)把每天的典型问题的解题方法的归纳； (2)经常使用的课本、习题的常用结论；
(3)导学案与试卷中的典型问题的改错与整理:
二轮复习计划包括:①有原题②错因③正解④教训与收获
二轮复习的方法：专题复习
二轮复习的任务：突出重点、关注热点、查漏补缺、形成网络
二轮复习的目的：建立完整的高考应试的知识方法体系 二轮复习的基本思路：巩固、完善、综合、提高
巩固，即巩固第一轮单元复习的成果，把巩固与内化三基放在首位，强化知识的整合与记忆；
完善，就是通过此轮复习，查漏补缺，解决混淆点，突破运算关，进一步建立数学思想、知识规律、方法运用等体系并不断总结完善；
综合，就是在课堂练习与课外训练上，减少单一知识点的题目，增强知识点之间的衔接，增强试题的综合性和灵活性；
提高，就是进一步培养和提高学生对数学问题的阅读与概括能力，提升学生分析问题和解决问题的能力。
具体措施：
1、突出对课本基础知识的再挖掘
2、抓好专题复习，领会数学思想
3、重视边缘生培养，加大边缘生转化力度
4、狠抓规范训练，提高解题速度与准确率
5、加强考试技巧的指导和锻炼。
三轮复习计划：综合训练阶段，重能力 三轮复习的方法：仿真训练
三轮复习的任务：基本内容的覆盖与重点突出；解题能力的检验与强化提高；应试技能的积累和迅速内化。
三轮复习的目的：熟悉解题策略，提高解题能力，积累考试经验，强化应试能力。 具体措施：
1、回归课本、回归基础
2、考前每日一小练
3、自主复习查漏补缺
4、心理调适和调整考试状态、考前辅导
第16篇：高三复习计划
演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案
高三复习计划2009-2010
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2009-2010 学年度高三物理复习计划
宁安市职教中心 张泽利
针对今年我校高三全部为复习生的状况，为了搞好一轮复习，在明年的 高考中取得理想成绩，不辜负各位领导、各位家长和学生们的期望，特制定 复习计划如下：
一、学情分析：
1、课堂情况：由于是往届生，经过今年的高考，学生受到很大的挫折， 承受很大的压力，重新回到课堂后，求知欲望比较强烈，课堂纪律比较好， 都认真地听课，遇到问题提出异议，主动地与老师互动。
2、对基础知识的掌握：大多数同学对高中物理知识有系统的把握，但普 遍存在的问题是对某些知识一知半解，似是而非，没有良好的解题习惯和规 范，不能很好地利用知识解决相应的基本问题，所以对知识的理解和掌握有 待地提高。
3、解题技能：利用物理知识解决有关综合问题的能力很差，学生解决问 题的技能还有待提高。
二、复习具体时间安排
1、第一阶段复习：2009 年 9 月 1 日—2010 年 3 月 10 日完成第一轮复习。这一阶段主要针对各单元知识点及相关知识点进行分析、归纳．复习的 重点在基本概念及其相互关系，基本规律及其应用。因此，在这一阶段里， 要求同学们掌握基本概念．基本规
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律和基本解题方法与一定的技巧。复习时， 首先要求同学们自己分析、归纳本单元知识结构网络，并在老师的指导下进 一步充实、完整、使之系统化．其次，要对本单元的基本概念及其相互关系 进行辨析，对本单元的典型问题及其分析方法进行有针对性的分析与归纳， 并着重总结解题方法与技巧．然后对本章知识点进行针对性训练，但训练题 不宜过多，应精选练习题，不能搞题海战术．最后要根据训练中和考试中出 现的问题进行有针对性的分析和小结．
2、第二阶段复习：2010 年 3 月 11 日―2010 年 4 月 30 日 在这一阶段， 主要是进行物理思想方法的专题复习，在复习过程中，并不脱离基础知识， 基本技能，使学生的物理解题能力得到进一步的提高，通过构建物理模型法、等效法、图象法，极值问题求解法、假设分析法等物理思想方法的专题复习， 使学生的物理素养得到进一步的提高发展，有计划地把知识的内在联系及知 识的综合应用进一步得到实施、巩固。
3、第三阶段复习：2010 年 5 月 2 日－2010 年 6 月 3 日 进一步对知识 进行梳理与综合，积极收集高考信息，认真研究高考试题，总结三次模拟考 试，对学生存在的问题及时地解决，同时强化综合训练，在训练与评讲中，
进一步查漏补缺，并使学生根据自身的特点熟悉考试，使学生对高考不陌生， 不产生畏惧心理，并在高考中得到应有的发挥，在进行综合练习为主的前提 下，要不时地回头看看，真正抓实抓好基础知识，提高物理解题能力。
三、复习具体措施
1、第一轮复习中，要求学生带齐高中课本，加强基本概念、原理复习， 指导学生梳理
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知识点知识结构。
2、注重方法、步骤及一般的解题思维训练，精讲多练，提高学生分析具 体情景，建立物理图景，寻找具体适用规律的能力。
3、课堂教学过程要有多种形式，增加课堂讨论，畅通教师与学生之间的 沟通桥梁。可以结合物理学史及现代科技发展的不争事实为例，教育、引导 学生学科学、爱科学、用科学。
4、多种方式、渠道，加强实验教学及复习，具体安排学生的分组实验复 习，让学生多动手，真参与。
5、训练与测试的时间、次数要合理，不宜过大密度，要让学生留有自由 调整的时间，不搞一刀切和“一讲到底” 。同时采用不同方式、途径搞好课堂 教学反馈。
高三物理全程复习计划表
一、第一阶段：基础知识和基本技能复习（2009.9.12010.3.10） 课 章节 复习内容 章节 复习内容 时
1、描述直线运动的物理量
1、电阻定律、欧姆定律
2、匀变速直线运动 第一章 13 第十二章
2、电功、电功率、电热
3、匀变速直线运动应用
3、闭合电路欧姆定律
4、运动图象
1、磁场、磁感应强度
1、三种常见的力
2、磁场对电流的作用力
2、摩擦力 第二章 14 第十三章
3、磁场对运动电荷作用
3、物体的受力分析
4、带电粒子在复合场中
4、力的合成和分解 的运动
1、电磁感应现象、楞次 定律 第三章
1、牛顿运动定律 8 第十四章
2、法拉第电磁感应定律、自感
1、交变电流产生和描述 第四章
1、共点力作用下的平衡 4 第十五章
2、变压器、电能的输送
1、运动的合成与分解 第五章
2、平抛运动 16 第十六章 电磁场与电磁波
3、圆周运动
1、万有引力定律
1、光的直线传播与反射 第六章 10 第十七章
2、人造地球卫星
2、光
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的折射、全反射
课 时 12
10 6 9
1、动量、冲量、动量定律 第七章
2、动量守恒定律
1、功、功率
2、动能、动能定理 第八章
3、机械能守恒定律
4、能量守恒定律
1、机械振动及其图像 第九章
2、单摆、受迫振动
1、波的形成和传播 第十章
2、波的图象
3、波的性质
1、电场力的性质
2、电场能的性质 第 11 章
3、静电屏蔽与电容器
4、带电粒子在电场中运动
第十八章
1、光的波动性
2、光的粒子性
3、光的本性
1、原子结构
2、原子核衰变、核反应
1、基本仪器使用
2、学生实验
24
第十九章
第二十章
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第二十一章
实验综合练习
二、第二阶段：专题复习（2010.3.112010.4.30） 复习内 容 周课时 专题一：力与运动 5 专题二：圆周运动 6 专题三：动量与能量 6 专题三：动量与能量综合训练 6 专题四：电路综合 6 专题五：电场与磁场综合 6 专题六：物理实验 6 专题七：振动与波 5 专题八：光学、近代物理 5
备注
三、第三阶段：综合复习（2010.5.2-2010.6.3） 复习内 容 课时 综合训练一 4 综合训练二 4 模拟考试 5 回归书本——学生反思学习、查漏补缺 6 对照 2009 年的试题， 2010 年的考点做可 对 6 能性预测并进行重点训练 考前心理疏导 1
备注
1
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第17篇：高三复习计划
班主任工作计划
不知不觉所带学生已是高三。对学生而言高三意味着，他们要经历一生当中最重要的一次考试，一次人生的重要转折；而对我们每一位高三教师而言则意味着压力与付出。所以，高三的工作每一项都显得非常重要，每一步小小的举动都可能关涉到全局，所以，我“如临深渊，如履薄冰”。
一、抓 稳 定
根据学校的工作计划，深刻领会学校的总体工作思路，领会其精神。尤其德育工作计划，确定班级的工作重心。我认为高三的工作重心就是“稳定”，对比高一高二的学生，高三学生沉稳很多所以，在开学之初的大事就是“稳定”,只有学生稳定下来了，心态平和了，才有了学习和提升的基础，我按照往年的惯例，认真地做好开学准备，让学生填写学生入高三情况调查表，争取第一时间对学生有个大致的了解。了解情况是班主任工作的前提和基础。一个班级是否稳定也取决于这个班级是否有意思，为此，我们在第一天就统计了全班同学的生日，生日祝福会准时送达。每一天早自习，在工作不忙的情况下，我会有准备地找同学谈心，作为“求稳定”的一个小小手段，当一个人在集体里，他觉得这个集体是有意思的，他是这个集体的主人，他会舍不得离开，他会找到前进的动力和勇气。
二、促 和 谐
同学们来自不同的家庭，也带着不同的生活习惯和学习习惯。在这个新集体中，如何让同学们不形成原班的小集团，而倾力打造新的集体，也就是如何促成这个“和谐”，真是个大学问。为此，我多次通过开班会和个别谈心的方式促进班级内部的融合与团结，高三六班是同学们高三生活的最后一站，首先从思想上树立这种团结求生存的意识。其次，我的做法是：首先缩减原二年九班、原一年十一班同学在班委会、团支部所占的比重。在班干部的选配上大胆启用新人，通过帮带的形式促其尽快适应新的工作分配。其次，在座位的安排上，我还是吸纳了我在高一的做法，同学们可以填报三个志愿，在整体协调的基础上，尽量满足大家的要求，尽量让不熟悉的同学同座，而且，在同学们的倡议下，我一改过去男生和男生一座、女生和女生一座的办法，首先男女生一座。再次，在学习小组和值日清扫小组的安排上也充分地考虑到这一点。
三、求 发 展
高三的学习生活是非常紧张的，如何在短暂的时间内让学生有一个大的提升，需要班主任运筹帷幄，有长远眼光，有全局意识。我们同学的学习成绩一般，目前有两个同学练体育，两个同学在外学习美术，三个学生学播音主持（两个已经开始学习），高三的目标就是直面高考，要让同学们自己有成功意识，要让学生意识到成功是我们策划出来的，不是天上掉下来的。基于学校目前的高考形势，我大力鼓励学生学特长，走艺术类高考之路，对他们我在思想上支持、行动上鼓励、生活上关心。对特长生的鼓励也促进了其他同学的学习。争取在班级建立浓厚的学习气氛。能够持久激发同学们的成功动机。
四、强 管 理
（一）、充分发挥班干部的作用
根据多年的当班主任的经验，我始终不断地强调充分发挥班干部的作用，选拔、培养、使用好干部是班主任的宝贵财富，我们班从班长、到值日清扫的小组长都是同学们自己申报、同学评议、班主任最后决定的。
（二）、值周班长轮流制度给大多数同学提供一个展示个人管理能力的舞台
基于班级管理工作的稳定性，大多数班干部是稳定的，为了给其他同学一个公平的机会和舞台，我始终坚持值周班长轮流制。
（三）制度管理（初步实现从“人治”向“法治”的转变）
为明确班级干部的具体职责，我先后下发了《三年六班班干部职责》和《班级管理规定》。
班级干部的管理和班级制度的管理都是为了实现学生的自我管理。
五、重 细 节
（一）、两本日记，力求班级管理精细化
我们班有一本班级日记，是我们班自己的班务日记，在高一高二试行班务日记的基础上，适应高三的新情况，我们在广泛征求同学意见的基础上重新进行了修订：新增了高考倒计时，我的好习惯，我的心里话等等。将在开学第一天投入使用。这本班务日记在时间上：从早到晚，从早上谁开门到晚上谁锁门；在学习内容上：从早自习到晚自习前的“百家讲坛”,到晚自习的纪律。在管理项目上从宿舍到课堂，从室外到室内。是我们班的“大百科全书”。在参与度上，每天每篇日记都至少有8人参与。可以这么说，这本班务日记将是我们高三的“心灵史”。
（二）、建设绿色班级，美化班级环境
我们班的“班花”长势良好，同学们都很喜欢欢，都很爱护。今年，我特意在教室里养了一盆“一帆风顺”，祝同学们高考顺利！
（三）、设计好板报，展现同学们的青春风采
班级活动争取全员参与，这样的集体才更有凝聚力，而同学们也在参与集体活动的一点一滴中体现了自己的人生价值、找到了向上的动力。我们班的板报有专人负责、两个学习委员统筹安排。争取每期都有意义，成为班级文化的新亮点。
六、图 创 新
（一） 有始有终全力开展“全班共读”读书活动《学习哪有这么难？》是王金战老师的一本
新书，我在开学初大力开展全班共读，目前已经在我的博客上发表学生的读后感四篇，他们是《人人都可以成为天才》《年轻的战场》《敢想才会赢》《其实我们可以做得更好》，读书是传递精神能量的最重要的手段，师生共读、全班共读是我今年班级管理的重头戏。我准备认认真真地开展好这项活动，我觉得师生共读是人生的一大乐趣。
（二） 利用好我的博客
截止到目前，我的博客访问量已经超过5444人次，目前已经是10级，我的博客主题是“我的学生我的班”，我将更好地坚持原创，坚持为学生服务。
以上是我的新学期计划。所做的计划、所开展的活动都只有一个目的：为学生有个成功的人生，为学生有个难忘的青春回忆。为我自己不留遗憾！
第18篇：高三复习计划
高三复习计划
高三的复习备考任务重，没有一个合理有效的计划，复习会毫无目的，知识体系将支离破碎，应试能力根本无法提高，最终会导致高考的失败。因此我们必须要有一套科学、系统的复习计划。实践证明把高三复习划分为四个阶段是行之有效的：
1．第一阶段
单元同步复习阶段，也是以教材为本，以考试说明、新课标为指导开展的第一轮复习。这一阶段是整个高三复习的必要阶段，它标志着你是否能够构建系统的知识网络并完成从知识到能力的顺利迁移。在复习中要做到将考试大纲的要求同课本结合起来，以“纲”为据，注重知识的横向联系，避免单一性，做到以点带面，点面结合，有效地突破重合、难点，由浅入深，循序渐进，把原来分散在各单元中的知识点加以梳理、归纳，构筑完整的英语知识体系；再以题型为线索掌握答题方法和技巧，目的在于完成由知识记忆向能力运用的成功过渡。
2．第二阶段
专项训练。这一阶段的特点是：点连成线，线组成面，面结成网，构架起较为完整的知识系统，使知识系统化、条理化、科学化。同学们应在这一阶段进行适量的模拟训练，研读考纲导读类丛书，明确高考要求，就语法专项和高考题型进行针对性的限时训练。
3．第三阶段
综合模拟训练。前面两个阶段的知识与考点的纵向和横向联系，形成了鲜活的、系统的知识网络体系，这时同学们已具备了语言运用的初步能力，所以这一阶段应该是一个语言综合运用能力全面提升的阶段。同学们应对自己通过做题表现出来的知识和能力上的弱点进行及时的弥补。这一阶段各种题型集中在试卷上，同学们应通过模拟训练促使自身能力的提高，做题速度的加快，心理素质的稳定，这样应试技能将会有较大的改观。
4．第四阶段
回归课本，重温基础，查看错题集，查漏补缺。这一阶段是对前三个阶段的回顾与反思，也是大战前的心理调试阶段。
【资源配置】
一个科学的复习计划、一套优秀的复习用书、适当的训练方法和习题量是整个高三复习质量得以保证的基础，所以我们应该根据自己的实际情况对复习内容做出切合实际的安排。下面是一些著名高中的计划安排表，同学们不妨参考一下：轮次 时间（天数） 题量要求 复习用书
第一轮 80 以涵盖单元考点为准每周一次同步过关阶段性月考 以自己的实际需要和复习进度为出发选用讲解全面透彻的复习用书
第二轮 30 以高考题型的分值和时间要求为依据进行分组限时训练，题量要适中 高考近五年分类试题——单选、完形、阅读、短文改错和书面表达第三轮 40 15—20套综合试题，进行模拟实战训练 精选07年各省市模拟试题，根据新考纲精选三套信息题
第四轮 10 主要复习错题，最后三天根据高考的时间和程序进行热身训练 教材；错题集；各地信息卷；还要有一套战略战术
1．第一轮是构建知识网络
它是能力提升的关键阶段，所以这一阶段我们应把精力放在对词汇、语法和
句型的牢固掌握上，注意知识点之间的串联和梳理，适当地进行延伸，同时配以大量的听力和阅读训练，为语言运用能力的形成和提升提供保证。
（1）要打好词汇基础，词汇的复习内容包括：
①基本词汇，即考纲要求掌握的单词量；
②根据构词法：派生、转化、合成后形成的词汇；
③学生在平时学过，但在新的语境中产生不同意思的词汇，即“旧词新义”。
（2）分类进行语法复习。
尽管近年英语高考逐渐淡化语法，侧重语言运用能力的考查，但是对于高考，语法还是不能被忽视的。因此在第一轮复习时，我们应该将初、高中所学过的全部基础语法知识按单元顺序进行梳理。
（3）在拿下基础词汇和语法的同时，应穿插听力和阅读方面的练习，这两大项在高考中占有相当大的比便，而且它们最能检验同学们的英语应用水平。
（4）在对课本基础知识进行复习的基础上，利用周练月考的机会，对已复习过的知识进行及时的检验。
2．第二轮是专项突破阶段
具体分为语法专项和高考题型专项训练两类。
（1）语法专项训练
重视基础语法乃是夯实基础知识的绝妙办法。各种时态以及主动、被动语态，在书面表达中必不可少，举足轻重。时态、语态的掌握和运用为学好非谓语动词打下坚实基础。通过巧妙设置时态、语态、名词性从句、状语从句、定语从句、独立主格结构、倒装、虚拟语气等习题，帮助学生总结归纳，环环相扣，层层推进，从而达到扎实语法功底的目的。
（2）高考题型专项训练
①完形填空题
同学们应能快速阅读全文，分析文章结构，理解文章主题思想和构架，并注意培养阅读语感，提高准确判断的能力。
近年来，高考试题对阅读理解能力的考查力度加大。阅读是英语学习必须掌握的技能，而阅读理解题是考查学生语言运用能力的主要形式，其体裁多样，内容广泛。做阅读理解题时应根据文章的主旨和作者的意图加以判断，不能将自己的主观思想强加于作者头上。
③短文改错题
短文改错题综合性强，考查的知识面广。要做好这类题，重要的是要具有扎实的语言基础。同学们不仅要掌握扎实的语法知识，还要有较强的阅读理解和分析判断能力。
④书面表达题
书面表达是一种综合性较强的题型。通过写作训练，可以促使学生更准确地掌握语音、词汇、语法等知识，增强学生的学习兴趣，树立学习信心，培养丰富的想象力、逻辑思维能力和语言组织能力。
（3）进行限时训练
高三学生普遍存在的一个问题是阅读速度慢。为了适应高考节奏，在第二阶段每周应适当进行一些限时训练，力求在最短的时间内提高答题速度，同时对出现的问题进行及时的调整。考纲为每个题型都设置了较为合理的答题参考时间。听力：20分钟语法和词汇：10分钟
完形填空：15分钟阅读理解：35分钟
短文改错与书面表达：40分钟阅读理解：35分钟
另外，在这一轮中，我们还要注重词汇的积累和优秀语篇的阅读，为各种训练提供坚实的基础。同学们应不时地做综合练习，反思专项训练中的得失，及时加以调整，以便能顺利地进入最后的全面模拟训练阶段，在高考中取得令人满意的成绩。
3．第三轮复习是把知识运用到具体考试中去，培养综合素质。
在这一阶段要求做到：
（1）模拟训练时，从实战角度出发，要对做题的时间做合理的安排，在每次训练中就要注意把握好每道题的做题时间，养成良好的做题习惯，这样就不会因时间分配不当而失分。
（2）在综合模拟训练中，培养灵活处理难题的好习惯。历年的高考题中都有一些难度较大的试题，对于这类试题，我们往往采取暂放弃的方法，千万不要纠缠不休，否则越急越难以解决问题。我们在平时的模拟考试中就应养成这样的习惯，特别是在复习后期。
（3）通过综合模拟考试训练，培养胆大心细，坚信第一判断的答题习惯。历年的高考试题不仅设计巧妙，灵活多变，而且难度较大，一般不会一下子就发现答案。鉴于此，仔细审题，谨慎解答，坚信第一判断十分重要。平时的模拟训练就要注意培养这样的习惯，高考英语复习后期的综合模拟训练中更要培养和强化这样的习惯。
要力求做到：首先洞察各个试题的要求和特点，根据各个试题的规律和条件，寻求答案；其次要多角度、多层次，运用多种方法解题；还要加强对语境、语句及结构的全面分析，透过表象，识破出题人真正的意图，确定正确的答案；另外，要谨记，在第一次选择时我们往往注意力集中，观察全面，信息的提取及时、准确，因而选择往往是正确的，因此，没有十足的把握不要轻易改动已选好的答案。
第19篇：高三复习计划
今年的暑假过后，就要升高三了，高三是个关键的一年，你准备好学习计划了吗?
大家都说高三学习压力很大，且努力和收获是正比不关系：付出越多，就能收获更多。很多学生问高三如何规划才合理，这个问题应该是每个人都有自己的规划周期，应当是结合自己的实际情况进行规划。尤其是现在同学们刚进入高三，体会还不是很深刻，但还是希望同学们为自己量身定好规划。
先谈一下如何利用好大多数学校制定的一二三轮复习。结合大家各自不同的情况，说一下当前同学们即将进入的第一阶段。
高三首轮复习按时间大致为：9月—3月初，这个时期为基础能力过关时期
1、认真回顾课本知识
这个阶段过程主要是用于高中三年全部课程的回顾。这时候我希望大家在回顾的过程中能够找到自己知识遗漏的部分。这个阶段相当的冗长，最主要的是要会学回归课本。无论如何，高考绝大部分内容都贴近课本的。高考试题的80%是基础知识，20%是稍难点的综合题，掌握好基础，几乎能上一个比较不错的大学。因此高三前期，我希望同学们老老实实把课本弄懂。弄懂课本不是光记住结论，而是要通读。即理科全部的原理要弄清、语文课文内标注的字词句摘抄、英语课文至少要达到念的通顺、文史类知识主线及同类型知识要素要学会整理等。注意，第一轮复习十分重要，大家千万不要埋头做题，而是先看课本，再“精”做题目。在复习过程中一定先将课本看明白了，然后再做题，做题过程中不许看课本，不许对答案。会就会做，不会做一定要先想哪些内容遗忘了，哪里想错了，先做后面的，等隔一定时间再看不会做的，马上看的话效果打折扣的。
2、把握好自己的节奏
很多学生因为在复习过程中跟不上老师的节奏，导致前面部分没弄懂，后面部分更是拉下，学校在教学节奏控制上又不能根据学生本身制定。因此我建议学生一定要提高自学能力，如果实在跟不上节奏，就先关注最基础最简单的题目，将遗漏的课本部分做好画线标记，或将页面折起做标记，以利于及时的回顾。在学的过程中不要因为面子问题不敢发问，建议学生在弄不懂的问题上多问同学，多问老师。最好能够找到水平相当的同学，互相约定好给对方做考察，给对方讲解双方对知识点的认识，互相研究题目。同学之间相互沟通时所掌握的内容比问老师的效果更好，因为在互相沟通的时候可以带者任何疑问，可以很容易的将思维的漏洞补齐。
3、正确处理作业练习
在处理作业上，千万不要死磕题目，记住两个原则：
一、不要和自己过不去。第一遍做不出来或做错就直接先放弃，但是要保留这道题，每天抽1~2分钟看下这类不会做的题，无论是看课本也好，听老师讲解也好，做到一眼看出这题怎么做时，再动手做，并将这类题型留好。
二、要加强互动性。不仅是和同学之间的互动，还要和课本进行互动。做完作业不要看对答案，留到第二天把有困难的和同学交流，或第二天看别人怎么做，然后问他怎么想的。如果不善于问同学，至少等到第二天再看课本或是答案。无论对错，看答案或对答案的过程中尽量回顾当时我是怎么想的，与别人差别点在哪里。这样，尽管你当时没有“获取”答案，但是留下了疑问，又多一些时间来探讨自己做题时的思维。
当基本弄懂一个章节后，一定要定期回顾，如一周的时间后，翻一下课本，这周学了什么，然后给自己限制时间做几道题，用以验证自己哪些内容真正是明白了。通过这么练习，远远比大量做题效果好的多。
4、如何利用每一次考试
处理考试上，要认同自己。分数很重要，重要的是你得到的那些分数和你得不到的分数，毕竟不是高考，当前阶段分数的高低没有任何意义。你只需做三件事：
一、根据你所获取分数的部分，整理你当前会的知识，会做的题型。
二、根据你所丢的分数，立即回归课本，看完课本后再做一遍。
三、拿着卷子问自己，当时做对的题自己是怎么想的，不会的题当时是怎么想的，现在会的题和当时不会做时差距在哪里。
5、努力很重要，但不要瞎努力
很多人认为高三有一年的时间，只要花时间肯学，成绩一定能上去。其实这话是不对的，考试并不是你一厢情愿的付出就有收获的。同样一个事物，有的人几秒钟就可以认知，有的人花费几天的时间也难以理解。这其中的差距是什么呢?去年有个学生，其他科成绩都挺不错，英语非常不好，大约40分左右，于是复读了，花费整整一个学期的时间专门攻读英语，第一学期期末考试仍旧考了60来分，其他学科的成绩也下降了。于是他找到了老师，问到底怎么了。老师问他你是怎么复习英语的。他说，天天狂做题，碰到不会的单词都抄出来背，但是不见效啊。最后老师建议他，先不要做题，先把课本念熟了，不要管课本里你现在还看不懂的单词，可以先画出来。念完两遍大概想下课本全文的大概意思，然后把这些词的意思自己推一下，然后再查中文翻译，然后再朗读一遍。开始念课文很拗口，一天训练一篇，念个几篇后，念的顺利了，每天念3~5篇。课文全念完后，然后再做题。一个月过去了，他英语考了110多分。他又问我，说他现在会念课本了，但是语法和句型结构还不会。我问他，你现在考试的时候你看到题会第一时间想这道题考什么语法吗?他说，语法基本不认识，看到题就凭感觉做，感觉这个答案代进去念的很顺利，就对了。我说，那你干嘛还要学什么语法?高考会问你，这句话用了什么语法吗?英语是干嘛用的?是交流用的，管他什么句子，你只要把意思弄清楚了，考试的时候这个句子整体的意思能够表达精确，不就完了吗?后面老师再告诉他英语的客观性思维及语意精确度原则，做题时如何根据题目寻找有效信息等小技巧，最后英语反而不需要花费太多时间了，高考最终考了138分。
这个案例只是说明。方法很重要，看问题的角度也十分重要。这个同学认为他做题的最大障碍是单词不认识，希望在大量做题的过程中吃透英语单词。其实他的出发点就根本错了。英语是一门交际语言，美国文盲都能说的很溜，他们认识单词吗?不认识。会犯语法错误吗?不会。他们懂句子结构分析吗?不懂。但是不影响他们交流，并且说的很标准，很规范。那么我们就直接从英语的实用角度上去学习英语，通过读课文，揣测其句意，哪怕你并不知道考试这道题考察你什么，但是你毕竟能够通过语言表达的方式做出来。这是看问题的角度不同，导致学习考试的方法也不同，当你找到最适合的方法时，就是你突破的时候。当你还停留于死记硬背，盲目做题时，那么是你停滞不前的时候。
有人问如何换角度看问题?方法是什么?这个话题并不难。简单说下怎么换角度看试题，我们要善于思考，每次看题的时候(注意是看题不是做题)，问下自己，这题干嘛要这么出，是准备考察我什么?如果我是出题的，能不能把题目出的更加混蛋一些?通过这么去想，会渐渐明白题目是如何产生的，那么看到新题，也能从容应付。
至于方法，有学习的方法，有考试的技巧，这些都是方法，如前面说的，根据英语用来交流的表达习惯，及语意的精确原则做题，就是一种方法和技巧。如英语完型填空中凡是关联词、转折词必然有暗示，也是一种方法和技巧。像选择题，我们完全可以忽略中间过程，只得出结论，就有很多方法。如数学关于取值范围的，我们可以根据选项来取特殊值代入验证。如文史类(甚至生物)选择题，我们完全可以按照语文阅读理解的角度去分析出最佳答案，即使某些知识点遗漏了也能得分。在日常学习上，定期归纳、总结等，只要适合自己的，就是好方法。以上高三复习计划安排还需要根据个人状况略作调整。
第20篇：高三复习计划
2018届高三英语复习计划
一轮复习计划（2017年6月中旬---2018年3月中旬）
总指导思想： 课标---准绳
考纲---依据
北师大版模块一至模块八课本---载体
基础知识---中心
阅读能力---主线 词汇---重点
英语成绩---目的
总目标：以巩固和落实基础知识为中心，突破词汇记忆，培养阅读能力。联系学生的实际情况，充分调动学生学习积极性，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧。 1.基础知识复习：
每周一单元，通过对教材每个单元，每个模块的知识梳理，使学生的知识脉络清晰，熟悉文章中出现的单词，短语，句型，进一步积累词汇，并通过当堂练习题，检测题加以巩固落实。 2.语法复习：
每周用1-2课时复习一个语法点。针对近几年高考题中的一些语法考点，如冠词、代词、动词的时态、语态、非谓语动词、情态动词、复合句、倒装结构等结合具体实例，反复强调基础、重点。让学生建立自己的错题记录，学会分析试题所考的语言点，把握命题人的命题意图。 3.阅读复习
坚持每天2-3篇阅读文章，尽量让学生多接触较新的话题，和高考专题。在教学过程中，侧重学生对语篇的整体理解，侧重长难句的分析理解，渗透阅读技巧及阅读策略。 4.写作能力培养
在一轮复习中，书面表达的训练一周一次，主要以课文的单元话题为主，进行背诵、列提纲、仿写等不同形式的训练。重点教会学生审题，构思，列提纲，培养学生用英语思维和表达的能力。
第二轮复习(专题复习阶段 2018年3月下旬---2018年4月下旬
总目标：扣准考纲词汇,抓住高考必考的语法大项,有计划地进行语法填空、阅读、完形填空及书面表达和专项训练,实现由语言知识到语言应用能力的转化查漏补缺,做一定数量的综合训练题熟悉掌握解题方法及技巧,提高分析问题、解决问题的能力。为综合运用打下坚实的基础。 复习内容: 重点语法项目:①时态和语态; ②倒装、强调句、省略以及主谓一致;③名词性从句;④状语从句;⑤定语从句;⑥情态动词和虚拟语气;⑦非谓语动词。 重点题型训练:语法填空、完形填空、阅读理解、书面表达。 复习策略: ①落实基础知识复习:查漏补缺,抓住重点、热点、突破难点。
②抓好专题复习:突出语篇和写作,传授技巧和方法,提高解题能力。
③精心组织模拟测试:强化学生答题规范性,调适学生应试心态,迎战高考。 ④抓好集体备课:互相学习,共同研讨,发挥团体作用 ⑤优化课堂教学:精讲多练,努力提升课堂教学质量。
第三轮复习(综合复习阶段2018年5月初----2017年6月) 总目标：回扣基础,模拟适应,调节心理,增强信心。回扣基础与模拟训练穿插进行,调节心理和增强信心同步,让学生以完备的知识体系、熟练的考试技巧、良好的心理状态、必胜的迎考信念步入考场。
复习内容：做高考卷,做模拟卷,按高考要求强化训练,及时批改,然后点评。 复习策略: ①要系统回顾高中英语的基础知识体系,特别是词汇、语法和基本常用短语句型,要熟记、巧记,形成一个明晰的知识网络体系。
②针对高考题型,要检查学生是否在做题方面达到了高考规定的时间要求、方法要求和规范化要求,找出学生的薄弱环节,特别是完形填空和语法填空,要有重点地进行强化训练。 ③精选试题,综合各种高考信息,搞好模拟适应训练。 ④心理调节,充满信心,冷静迎考。
