听课感想
推荐第1篇：听课感想
听课感想
张晓芳
经过一个月的锤炼和研磨，在我们的期待中，四位老师紧紧围绕“三环四步”的教学模式给我们展示了四节精彩纷呈的示范课。自从学校实施“三环四步”教学模式以后，我们的课堂发生了显著的变化，今天的课堂更是呈现了新模式的独特魅力。
郭丽敏老师的《守株待兔》给人一种耳目一新的感觉。
一、能紧扣“先学后教、以学定教”的模式，让学生在充分读课文的基础上，小组合作学习生字词，在生字的书写指导上，郭老师更是独具匠心，先学后教，让学生充分观察，做到胸有成竹以后再指导书写，再到最后的检测，水到渠成，不留痕迹。
二、郭老师比较重视学习方法的指导和总结。俗话说“授之以鱼，不如授之以渔”。在理解课文题目这一环节的时候，老师告诉学生：理解词语的时候，先理解每个字的意思，再连起来，就是这个词语的意思。相信这种理解词语的方法会深深地印在孩子们的脑海里。
三、郭老师在课堂上留给了学生充分的读书时间。本文为寓言故事，郭老师没有把时间浪费在带领孩子理解寓意上，而是让学生在一遍又一遍的读书中自己去感悟，然后把时间放在了讲故事上，这点很妙，台上孩子们能做到声情并茂地讲故事，对课文必是了然于胸。 董艳红老师执教的是《她是我的朋友》，整节课紧扣“三环四步”的模式，亮点很多。
一、课堂上老师惜字如金，真正做到了把课堂还给了学生，学生
会说的，老师不说；学生不会说的，老师适当加以点拨，真正体现了学生的主体地位。
二、小组合作运用自如、高效。课堂上的几次小组合作，学生们都积极、有序地参与，充分体现了合作的力量，没有流于形式。但是美中不足的是，没有以小组的形式来展示，汇报的应该是小组合作的结晶，而不能仍然是自己的见解，应该适当给小组合作以评价，让学生体会到小组合作的乐趣。
三、备课比较充分。可以看出，课前老师和学生都做了充分的准备，查阅了大量的资料，老师对课堂上可能出现的状况了然于胸，所以在学生对献血知识出现错误叙述的时候，董老师能及时地指出并更正，给学生一个正确的导向。
四、检测比较灵活。课堂结束，董老师以“本节课你有什么收获”这样一个巧妙的问题作为本节课的检测，学生有从学习方法上来说的，也有从本节课学到的知识来说的，非常精彩。
张莉老师的《自己的花是给别人看的》给我留下了深刻的印象。张老师的课堂自有一番魅力，每次听她的课都能深深地沉醉其中。
一、课堂主线比较明确。课堂伊始，张老师以一个大问题贯穿课堂，让学生围绕这个问题充分地阅读、感悟，学生有了充分的读书时间，才有了课堂上发言时的妙语连珠。
二、小组合作运用比较得心应手。从张老师的课堂上看，小组合作运用已经相当成熟，学生能真正从合作中获得知识和进步，达到组内、班内的知识共享。
三、能学以致用，课堂检测比较巧妙。学习了方法就是为了运用，课堂的最后，张老师选取了校园中学生都很熟悉的一个画面：樱桃树，让学生说一说：如果让你写樱桃节，你会从这篇课文中受到什么启发？学生对本文中由景到人的写法又有了进一步的理解和运用。
邵老师讲的是《引号的作用》，听邵老师的课是一种享受，在她如讲故事般的娓娓道来中，已经受到了知识的洗礼，完成了知识的积淀。
一、教学有梯度，层层深入。邵老师以一段与学生的对话引入，不断变换形式，不仅让学生明白了对话不仅可以有不同的描述形式，又复习了引号的基本作用——引用。
二、注重检测。课堂检测很及时，教授了新知识就马上检测，既巩固了学生对所学知识的掌握，又增强了学生的运用能力。如“抄写比赛”，看似一个简单的小环节，但是作用却不容忽视，训练了学生手眼结合的能力，很多学生都是眼高手低，这些标点符号学生都认识，但是在平时的运用中，很多学生不能正确书写，这样一个抄写比赛，不仅加深了学生对标点符号的印象，又锻炼了学生的书写能力。
四位老师的授课风格迥异，但一样的是精彩纷呈、独具匠心。她们都能熟练地运用“三环四步”的课堂模式，把课堂的主动权还给学生。听她们的课，也更加坚定了我使用新模式的信心，在以后的教学中，我会不断地钻研和改进自己的课堂，让“三环四步”的课堂模式真正为我所用，让自己的课堂真正做到省时、高效。
推荐第2篇：听课感想
听课感想
新的艺术课程标准要求艺术课不是单纯的教授艺术知识和技能，而是一种旨在提高学生艺术和人文素质的人文课程。人文内涵的彰显，已经成为新课成理念下支撑我们艺术课堂教学的核心价值取向。李嘉栋老师在课中已体现了这一理念。就李嘉东老师上的八年级艺术第一课乡韵中的《上海本是好地方》艺术教学谈谈我的感受。
其
一、本课体现综合性。本课以“好”为主线组织教学内容，将上海的吃、住、行及上海的地方的特色通过欣赏，使学生既熟悉又陌生地游览了一遍，深深吸引了每个学生，让学生感受“好”的魅力。他将把音乐、戏曲、方言、人文、等多种艺术形式有机综合，从听觉、视觉、演唱等方面给学生以强烈的课堂魅力，整节课由浅入深，层层递进。课中充分体现了学生参与性的原则，在良好的教学氛围中，调动学生积极主动地全身心全方位地参与音乐实践活动，使他们感受着海派文化魅力，获得音乐审美体验。尽情表达对音乐的感受。本课的教学设计充满魅力。
其
二、我认为：作为音乐、艺术教师培养的不是专业人才，而是更多合格的音乐听众和有一定艺术素养的人，教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒和获得积极的体验。我们
六、七年级的音乐课可以说是音乐艺术的基础课，它可以通过唱、演、奏来感悟音乐，形成一种行为，这就是音乐的行为艺术，是学习音乐的一种形式，一种帮助，一种提高。它将带给学生无限的联想。
八、九年级的艺术课是高一个层次，主要是让学生了解和感悟音乐与其他艺术门类之间的关系，知道音乐所起到的作用是任何一门学科替代不了的，为此，教师在教学过程中，一定要把音乐的趣味性来吸引学生，利用音乐自身的魅力激发学习兴趣。使学生在道德、情感、行为规范、知识型上做一个合格的学生。
教学目标：
1 通过听赏《故乡是北京》和《上海本是好地方》两首歌曲，通过创造性活动，了解北方和南方不同的地理风貌、文化习俗，以及歌曲的风格特征。感受音乐民族气息与地方色彩，，加深对民族音乐在产生、发展、曲韵风格表演特点等方面的理解。
2 通过学唱歌曲《中国娃》，在律动的同时，有感情的演唱这首歌曲。准确表达歌曲《中国娃》民谣风格，尽量做到声音上要自然、亲切、愉快、明朗。
教学过程： 一 导入：
1、你们都去哪旅游过？能不能说说你旅游过的地方的特色和小吃？
2、课件显示一张中国地图，简介中国的地域辽阔。
说明：先让学生了解我国地域辽阔，进而指向我国的政治、经济、文化中心：北京和上海，并简述如今北京和上海的快速发展。
二 听赏歌曲《故乡是北京》
1、说说看：你所了解的北京。听赏的同时通过幻灯片看大量的北京的特色、旅游景点、小吃等图片
2、介绍歌曲《故乡是北京》的开头，感受简介紧拉慢唱的歌唱形式
3、演唱者是以一种什么样的情绪在叙述北京城？
4、了解戏歌
5、完整听赏歌曲《故乡是北京》
说明：感受音乐民族气息与地方特色，加深对民族音乐在产生、发展、曲韵风格表演特点等方面的理解。
三 欣赏《上海本是好地方》
1、说说看：你所了解的上海，听赏的同时通过幻灯片观看大量的上海的特色、旅游景点、小吃等图
片
2、学唱歌曲《上海本是好地方》其中的一两句
2、找出歌曲中的典型节奏型，并拍击出来。
3、介绍上海特色的曲艺形式：上海说唱
4、完整欣赏歌曲《上海本是好地方》
说明：因为地域的优势，学生自己讨论并总结上海的风土人情、地理风貌以及生活习俗，更深刻的感受音乐所表达的思想感情。
四 讨论：
1、通过地图上北京和上海的具体位置，结合我国南、北方不同的地理风貌、文化习俗，说说这两首
歌的风格特征。
2、比较南北方的不同，从方言、旅游景点、小吃、地方特色、服饰等填表格。
3、学说北京话和上海话
说明：北京和上海是中国最值得炫耀的都市，北京和上海的美丽很值得我们骄傲，全面的了解会促使我们更加热爱自己的祖国！
五 复唱歌曲《中国娃》
1、读歌词，注意歌词中出现的“儿”话音以及装饰音
2、听赏一遍由解小东演唱的版本
3、采用说唱的形式演唱这首歌曲
本课反思：
我觉的本课的教学设计：
1 体现了教师的主导性与学生的主体性
本课教学内容主要是赏析感受歌曲的情绪特征，探究音乐要素变化可以产生新的音乐风格，激发学生讨论、模仿等活动。因两首歌曲较贴近学生的生活，学生很容易引起共鸣并产生感悟，大多数情况下是由学生自己来完成教师主导的教学内容。如：学生模仿北京和上海的方言，连他们自己都笑出声来，看到他们认真而快乐的表情，我很欣慰。整节课由浅入深，层层递进；由学生自由组合，相互合作，共同讨论。我主要是引导他们加深对民族音乐在产生、发展、曲韵风格表演特点等方面的理解，进；尽量使同学们享受音乐创作带来的快乐。
2 能够将自己的审美体验积极地融入到对教材的分析、处理之中。
采用多种形式，通过音乐实践让学生获得亲身体验，鼓励学生从实际条件和各自的兴趣爱好出发，在普遍参与中发展自己的特长。增强学生对音乐表现的自信心，提高学生良好的合作意识和在群体中的
协调能力。
3 增强学生的民族自豪感。
《故乡是北京》在1989年元旦晚会上由女高音歌唱家李谷一首唱。歌曲由著名歌词作家阎肃作词。歌曲运用中国曲艺中的“不说那„„”、“只看那„„”这类排比句，展现了北京种种具有中国古典特征的景致风貌，表现了故乡人对北京深挚的情感。旋律以京剧曲调为素材，与歌词完美结合，民族风格浓郁，像一杯浓烈的醇酒，沁人心肺。这首歌词问世后，相继出现了许多用戏曲曲调写的歌曲，俗称“戏歌”，从某种意义上说，这首歌开拓了歌曲创作的新途径。
《上海本是好地方》是一首用沪语演唱的歌曲。创作于1997年。歌曲旋律采用了上海及江南地区的小山歌、小调等音乐素材，具有典型的江南音乐的风格。 整个歌曲篇幅较长，共有四个部分，教材选取了第一部分。 这是一首带有中国民歌风格的通俗歌曲。歌词纯朴、直率，真诚地表露了华夏子孙对本民族的传统文化及习俗的热爱。旋律以陕北民歌的素材为基础进行创作，使歌曲的韵味十分具
有乡土气息。
无论是上海人也好，还是北京有亲戚。总之，北京和上海属于中国，而我们是中国人。自然，我们能成长在中国的土地上就会倍感自豪和骄傲。我殷切的希望同学们能够好好学习，为建设更加美丽的祖
国贡献自己的一份力量！
上一篇 / 下一篇
推荐第3篇：听课感想
抓住主线
体会情感
3月24日听了几位优秀教师的授课，收获很多。其中令我印象最为深刻的是闫江涛老师的《地震中的父与子》、武艳艳老师的《莲叶青青》。
闫老师的《地震中的父与子》抓住“不论发生什么，我总会和你在一起！”这牵一发而动全身的句子，贯穿整个教学内容。通过旁人与父亲的对比，体会出父亲那种近乎失常的举动背后，蕴含的坚定的信念，体会深沉的父爱。通过揣摩父亲的心理来更好地多元个性解读文本。在学习重点句描写父亲动作，外貌的这句话时，挖了8小时！12小时！24小时！36小时！没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”学生通过反复朗读，以读带讲，每次的朗读都提出要求，提升读的质量。多元解读，突出亮点。 词语教学这一环节，理解词语跟感知课文内容联系起来，在对文中的词语进行梳理后分组进行教学。一组是地震后的场面，通过选词说话的方式，来检查学生初读课文的效果，而不是机械地说说词语的意思。一组描写父亲的神态认读并说一段话，概括了课文的内容，训练了学生的语言表达，学生通过语言的转换，促进其语言的内化进而提高学生的表达能力。可谓一举多得。阅读教学尊重学生的阅读体验，在引导学生体会“父亲”的心理活动时，鼓励学生对文本进行适当的补白，进而有感情地体会朗读，更深层次地体会深厚的父爱。心理活动进行想象，抓住文本的缝隙，既训练了思维能力，又发展学生的语言能力。
武艳艳老师的《莲叶青青》在教学，在教学中注重对学生的朗读能力的培养，让他们抓重点词句理解祖母对荷叶的无比喜爱，和祖母关心他人，心地善良的高尚品质。
武老师以莲花的诗句作为本节课开始，这样不仅增加了学生的知识储备，还引起学生极大地兴趣和疑问，为什么有这么多的诗人以莲为题赋诗呢？指导书写方面武老师也讲得很生动：莲，草字头要写的宽一点扁一点，因为草字头要为莲遮风挡雨呢！学习课文中武老师抓住两条主线:种莲、送莲，学生根据这一点并联系重点语句深入的理解课文。“祖母对莲花下的功夫让人吃惊”，学生自由朗读2—4自然段找出答案并找出哪些句子可以体会到祖母种莲很下功夫，学生自由谈体会品味句子，练习读，读出吃惊的味道来。“小荷叶终于长出来，那是一片太小太小的叶子，孩子们都很不以为然地看看祖母，祖母却是一脸欣喜，就像看一个新生的孙子”，联系实际老师问：“平时奶奶是怎样对待你的？”学生们跃跃欲试争相谈论奶奶对自已的爱。接下来学习5-7自然段，近一步体会祖母对莲花的喜爱之情。学生们在老师的引导下，理解能力渐渐增强了。另外，学生还在课外收集了有关荷叶的知识，知道了荷叶的用途。自主学习的能力得到了提高，课外知识也丰富了。教学时，我武老师让学生把开头和结尾连起来读一读，进一步体会作者对祖母深切的怀念和由衷的赞美之情。
本次听课让我感受到语文课堂上应有的活力。我们既要创新又要积累宝贵的经验，在实践中努力探索，在探索中保持理性，找回迷失的语文课堂，让语文课堂焕发出勃勃生机。
推荐第4篇：听课感想
思想的洗礼
姓名：邓春容
年龄22 电话13610724525
感 受
在2011年8月23日，我有幸的能听到著名演讲大师王洪庆老师的演讲，从最初的“不懂礼仪，寸步难行……..”到最后的“赢在健康，快乐人生……..”这短短的2个小时之内使我受益颇多。
当一位84岁老者彬彬有礼的站在台上，激情澎湃的讲着用50年的时间总结感悟出来的人生道理，突然让我觉得人生有太多的不可思议，可这些不可思议中又存在很多必然的因素，因为他付出的不仅仅是时间……..体 会
“不懂礼仪，寸步难行”这绝对不是一句简简单单的话，礼仪可以说是一个人内在修养和素质的外在表现，人与人之间交流的第一步。演讲期间的一些礼仪互动，让我明白了实际做出来的事情并不是想象的那么简单，所以我们得把想到的事情写下来，然后按照写下来的去做，把做过的事情记录下来，因为讲礼仪的前提是得懂礼仪。可是我们不能永远的都停在第一步，止步不前，如果没有口才就难以进行下一步的沟通，沟通人与人之间的桥梁，如果不把自己的想法表达出来，别人永远不知道你在想什么，能简单的沟通还不行还得会沟通，说出得让别人明白你所要表达的意思，所以沟通的前提必须得要口才。这些口才也不是信口开河，什么是口才，王老说“言之有理、言之有据、言之有德”这就是口才，而这些怎么能做到呢，就必须得学习，一个人不会学习，即使是你想说也说不出来，因为没有知识，想表达也表达不出来。当王老把毛泽东的诗倒背如流的时候，我发觉原来我们所学习的只是皮毛，能做到这样的不止是学那么简单，最重要的还得“习”，学而时习，温故而之新，人生就是在不断的“学”“习”中前进。
在懂了礼仪并且有良好的口才能与别人进行深层次的沟通之后，就得抓住机遇，机遇总是留给有准备的人的。也许在有了机会后，也并不是那么一帆风顺，在路上会路道很多很多的挫折与困难，只要我们从不言败，永不服输，绝不放弃相信最后一定会胜利，所有成功者都是经受挫折和磨难才走向成功的。也许这就是王老的“不懂礼仪寸步难行，没有口才难以沟通，不会学习脑空词穷，不会演讲不会成功。 赢在健康快乐人生，抓住机遇，创造双赢，从不言败，永不服输，绝不放弃，青春永驻。”
收 获
这是一个魅力展现的时代，这也是一个竞争激烈的时代，更是一个展现自身价值的时代。都说读万卷书不如行万里路，行万里路不如名师指路。很有幸在我22岁的时候得到了“名师”指路。
在整个演讲中给我印象最深的是 “赢”这个字的意义。一直以来都把这个字当作汉字中的一个，输赢中一个对比的结果。原来“赢” 是由由五个汉字组成：亡、口、月、贝、凡，包含着赢家必备的五种素质。
亡：危机意识。要有强烈的危机意识，我们都知道生于忧患，死于安乐的道理。要时刻明白自己所处的环境，随着环境的变化而调整自己的计划、战略，才能不被时代所淘汰 。
口：沟通能力。善于在任何场合宣传自己的形象和宗旨、目标和决心。成功的沟通是双向，既要有好的表达能力，也要有好的倾听能力。这样的沟通才能创造出更好、更高的价值
月：时间。要有强烈的时间观念，抓住时机，去展现自身的价值，其实月还有一层意思，就是指强身健体。成大事者需要强健的身体，身体是革命的本钱。“赢在健康，快乐人生”
贝：取财有道。财富是物质基础，但不义之财不可取，这是做人最基本的道德
凡：心态平和。不管做的事情是成功或是失败，我们都得以一个平常的心态对待，做最大的努力，做最坏的打算。度量要大，眼界要宽，心态要好，手段要强。
只有很好的把这5种素质思想有机的想结合才能走向真正的“赢”。在王老50岁总结出来的经验，我很有幸在22岁的时候明白了。让我会在人生的道路上少走很多弯路。对于现在的我来说，没有其他的什么，有的就是青春，时间。现在可以做的就是利用好自己的时间是创造更多的价值，有人说“时间就是金钱”在我看来“时间更是生命”
从古至今，一切有成就之人，都严肃对待自己的生命，不虚度年华。因为他们知道，握住时间，就等于握住了成功的稻草。
我国的著名文学家鲁迅先生也说过：“时间对于我是最宝贵的，拥有充足的时间，就拥有无限的财富。的确，时间就是最宝贵的财富。对于时间的态度，可以检验一个人的世界观。没有理想的人，不懂人生的意义，自然不会去爱惜时间。有理想的人，必定会珍惜眼前的一分一秒，因为每一个瞬间的奋斗，都关系着目标的实现。
“节约时间就等于延长生命”。历来，那些为社会，为人民作出贡献而扬名立万的人，无不是寸阴比珍，分秒必争。方有华罗庚所言：“只有那些善于驾驭时间的人，才会作出大成就来,”谁能赢得时间，谁就获得成功。
时间是无情的，也是公平的。“当你洗手时，日子从你手盆里过去；当你吃饭时，时间从饭碗里过去；当你默默时，便从凝然的双眼前过去”。对于懂得珍惜它，利用它的人，它就让他成功；反之，对于虚度它，冷漠它的人，它就无情地将他淘汰。
“黑发不知勤学早，白手方知读书迟”，任何人，无论是伟大还是平凡，荒废时间则一事无成；珍惜时间就等于获得成功的希望。岳飞说过说过：“莫等闲，白了少年头，空悲切。”
昨天已成为过去，明天的路还很长，不想明天为今天没有做的事情感到后就，就充分的利用今天创造美好的明天。
推荐第5篇：听课感想
“国培计划（2017）”送教下乡暨初中数学课改研讨活动
——听张庆梅老师《面积与代数恒等式》公开课有感
今天2017年9月26日上年，在八甲口中学听张庆梅老师上的《面积与代数恒等式》公开课。
教学流程清晰明了。张老师导课中先提问几个代数式的计算结果；再小组探究由图形面积归纳代数式恒等式；再由已知代数恒等式，用卡片拼图验证运算的正确性；再由画图来解释代数恒等式的正确性；最后探究一个拼图由几个正方形和几个长方形组成。
整个教学环节中，老师只是起到了引导的作用，起主要作用的不是老师而是学生。在根据图形的面积关系归纳代数恒等式时，各组只用了5分左右的时间讨论，就去板演。而且每组从不怯场。讲的有条理、有逻辑、每一步的结论让全班同学齐答。还调动听课老师全神地听。
如某组讲解时,说我们组用了一个在正方形，两个长方形和一个小正方形拼成了这个大正形。从整体看，这个大正方形的边长是(a+b),面积是(a+b)２。从部分看，大正方形的边长是ａ，面积是ａ２。小长方形的长和宽分别是ａ和ｂ，面积是２ａｂ，小正方形的边长是ｂ，面积是ｂ２。由此可得代数恒等式是：(a+b)２＝ａ２+２ａｂ+ｂ２。
整节课，围绕面积与代数恒等式这个知识点学习探究了四方面的知识，１是由卡片拼图归纳代数恒等式，２是已知代数恒等式，用卡片拼图验证运算正确性，３是画图解释运算正确性，４是由代数恒等式可知图形是由几个正方形和几个长方形拼成的。 整节课，老师上的轻松，学生学的轻松，没有老师强迫学生学，学生不想做而老师逼着学生做的现象。老师在每个环节中，组织有方法，环环相扣，不拖延不急迫，注重问题引导和学生思维能力习惯的培养。学生各组自学能力很强，小组在很短时间内就讨论出结果，讲解比老师讲的还好。
一堂好课，不仅需要有技术精湛的老师，也要有思维敏捷，善于交流的学生。这就要求我们老师在课下，要多学习，多思考，博览众人之所长，提高自己的教学技术，结合自身个性特点，和本班学生的学情，找到一套最适合自己的，对学生来说最高效的，最乐于接受的一种教学方式！几乎没有哪个孩子，天生就是笨小孩，我们羡慕身边很多同事课堂上的那些“小老师”，那些侃侃而谈的优秀学生，但精彩纷呈的课堂背后，隐藏的是那些同事们更辛勤的付出，更用心的专研，更可贵的坚持，和对学生更多的信任！教师是领头羊，教师对教学活动的用心程度和信念，会潜移默化的感染自己的学生！希望在今后的教学过程中，我们都能视张老师，王老师等优秀教师为标兵，不断提高自身素养！榜样就在身边，善于发现，善于学习，最后的结果总也不会差。
2017年9月26日
推荐第6篇：听课感想
听课感想
袁中梅
今天上午，我们全体工作室成员冒着大雨赶往平桥区二小听王振会和余锐老师的优质课，听后，两位老师自然灵动的课堂和扎扎实实的语文教学基本功深深震撼了我，让我受益匪浅。由于本人现教高年级，就余老师执教的《船长》一课与大家交流分享：
《船长.》是一篇略读课文，作品语言生动，情节感人，通过诺曼底号轮船遇险过程中哈尔威船长指挥救援工作，最后以身殉职的故事，表现了他临危不惧，沉着果敢，忠于职守的崇高品质和伟大人格。全文犹如一曲生命的赞歌，具有震撼人心的力量。余老师在教学中始终抓住课文的语言文字，引导学生步步深入文本，与船长进行心灵的对话，让他们在学习语文知识、发展语文能力的同时受到情感的熏陶、精神的洗礼和人生的启迪。整堂课教学目标明确，思路清晰，结构严谨，重点突出，收到了良好的教学效果。
我认为有以下值得我学习的地方：
1、导入自然流畅。由介绍韩国客轮“岁月号”沉船原因，引出哈尔威船长，在对比中激发学生强烈的好奇心——这到底是一位怎样的船长呢？吸引学生往下读。
2、教师语言风趣幽默，教态大气。上课伊始，课堂气氛有些沉闷，学生不敢回答问题，余老师用轻松活泼的语言舒缓了紧张的气氛，拉近了师生的距离，学生乐于表达了。
3、教师基本功扎实。激情朗读把我们带到了遇险现场，真切的感受到哈尔威船长的沉着、果敢、镇静，同时让学生理解了船长为什么这样做。
4、一个主线贯穿全文——你认为船长是一个怎样的人？引导学生读，画，写感受，既让我们看到了课堂上学生静静思考的和谐画面，又培养了学生不动笔墨不读书的好习惯，充分体现了以学生为主体，以教师为主导，教会了学生自主学习。
5、读写结合，将练笔从课外延伸到课堂，找到读写结合的连接点，使读写真正结合起来，不流于形式。不把习作看成是固定命题作文，而是贯穿于阅读教学始终，穿插于学习范畴中的每一个角落。
6、课外延伸意义深远，由船长忠于职守，无私无畏的精神，联系到我们身边像船长这样的人，并让学生说说作为学生，我的职守是什么，给学生以人生的启迪，教给学生做人之道。
7、板书精炼，醒目，既概括出船长的精神品质，又点明文章中心。同时，余老师讲课中也渗透了写法的指导，导入课文后由结尾雨果对船长的评价讲起，结尾又由这段自然结束，首尾呼应，中心突出。
听后学了这么多，也有一个小疑问：略读课文中，主要是学生自读自悟，教师引导不能面面俱到，比如理解一些字词，可学生不会怎么办？略读课文中的朗读可否多样化？
推荐第7篇：听课感想
做个小人物，天地也宽广
周四上午我们聆听了美国西北大学顾利程教授的讲座 ----《对外汉语教学十二禁忌：漫谈汉语课堂中常出现的问题》。 顾教授学识渊博、义理通达、舌灿莲花。同时我们也真切感觉到顾教授所讲俱是多年海外生活经验和教学经验的积累、感悟与思考，真是口传心授。
顾教授的十二禁忌对每个人来说都受益匪浅，而我印象最深的却是一句话：记住，你只是一名小小的汉语教师。
是啊，做好自己的汉语教学工作不比宣扬教义更有说服力吗? 做能做的事，把它做得最好。也许专心致力于一项事情的时候，那意外的收获已在悄悄地问候我们。踏实的行为才能服人，友善的合作比煽动更得人心。
是啊，能平静面对一切不也一种修炼吗？如果我们不同意别人的说法，至少不要和他们争执。很多时候解释是不必要的---敌人不相信我们的解释，朋友不需要解释。同时，平静也是一种自信，除非我们愿意，没有人能破坏我们对任何事情的信心，虚张声势往往显示极深的恐惧。
只要心态摆对，相信小人物也会有大大的生活。做一个小小的对外汉语教师、做一张踏实、平和、健康、冷静的“中国名片”不好吗？
推荐第8篇：听课感想
听课后的感想
2009年8月25日我很有幸的去宝安区西乡会堂聆听了吉春亚老师和袁志勇老师的讲课。第一天上午是由吉春亚老师围绕《语文教学优质课程设计例说》为主题。她说对待学生就像一杯水一样；科学家曾做过一个试验，同样的两杯水，你对其中的一杯水赞美她，夸奖她，那么这杯水喝起来都会有些甜甜的；但是如果你对这杯水诅咒她，讽刺她，喝起来都会觉得有些苦。所以对待学生一定要有爱心有耐心。作为一名语文老师来说，重要是就是在课堂上如何抓住学生的兴趣，使课堂充满活跃的气氛。一堂有意义的语文课就是让学生和文本零距离接触，通过听，说，读，写掌握该课的大意。在较长的40分钟轻松的学到知识。吉春亚老师在帮助学生提高阅读感情方面也是讲的很详细。我是刚毕业不久的老师，所以在这方面有很多的不足。她提出先喊中下学生朗读，分析，在喊学生来读，这样她就能领会到文中的大意，就能有感情的朗读了。比如《守株待兔》，本身就是一篇寓言故事，让学生自己先朗读，不明白的句子提出来跟同学一起讨论，在解释生字的时候用形象的字分解让学生记住，这样既轻松又能使学生有兴趣去学。在学习课文时可以让2个学生来扮演农夫和兔子，了解农夫等待的结局是怎样的。下午是有年轻教师李歌执教了《奇怪的大石头》。正如《奇怪的大石头》中的奇怪而言，我觉得语文课堂，不在于教师解开了学生头脑中的多少个问号，而在于学生又产生了多少新问号；不在于教师的教学设计有多严密，而在于学习文本过程中是否落实了语文味儿。我不禁想到有时上课曾让孩子海阔天空地发表自己的高见，孩子们在课堂上忙着左一个讨论，右一个交流，却无暇捧起书本细读。李老师的这堂课在课始初读课文时，学生说了对李四光的印象后，又让孩子仔细读课文，找找自己观点的理由，学生进入积极思考状态，这样做就是优化孩子与文本的对话，让孩子扎扎实实学语文。这也正是我需要学习的。正如朱校长所说的教学设计明线和暗线互生，要抓住主线，“适合学生的情趣，适合年段的特点，适合老师的风格。”
另外再读这篇课文时，我也陷入了另一种反思。《奇怪的大石头》一文中写李四光跑去问老师，作为课文中的老师，他用自己的推测回答学生的提问。“想了想”“恐怕”“听说”“也许”这些词反映了老师的谨慎。现实生活中，在面对学生的提问而当自己又没有确切把握时，我们是否也这样对学生敷衍塞责？面对李四光的穷追不舍，老师无言以对。读着这部分内容，我想：今天的孩子，接触到超强的信息输入以及越来越先进的信息搜索技术，作为教师该如何更好地引导他们，启发他们去发现、去思考，这也是值得思考的地方。
作文是让老师和学生头疼的事情。袁志勇老师的一上午讲课真是让我获益匪浅。他提出了作文的两个重要问题。
一、作文需要交什么？是啊，为什么学生一想到写作文就是说头疼，怎么都写不出来，东拼西凑，句意不通。。。但经过袁老师这么一说，实际上写作文就需要让别人看到四个地方；一是时间，二是地点，三是人物，四是事物。其中前面三个地方很容易写出，最后一个地方就需要学生平时多观察，多看，多记住优美词句。第二个要点是作文需要怎么交？只有实践知识，规律知识和概念知识统一化，才能够激发学生的想象力，兴趣去写出好文章。当天下午是由年轻教师吴幕老师所讲的《桂花雨》；导入部分由聊天话题暑假做了些什么谈及家乡，从而进入课文主题。了解了作者对桂花的喜爱之情引入作文-喜爱的植物，就轻松的掌握了它的外表，特点，事情，情感从而写出文章。
这次听课活动我们语文老师都受益匪浅，对于如何更加有效地提高我们语文课的教学效率，老师们都收获良多。语文课教的是教材，也就是语文课本。如果认为把每篇课文的思想内容和形式特点，给学生讲懂教会，就算完成了教学任务，显然，这种认识是不全面的，不深刻的。讲授一篇课文，不仅要把课文的思想内容和形式特点给学生讲懂教会，而且更重要的是，通过课文向学生传授语文知识，培养学生的读写听说能力。简言之，语文课就是教会学生读写听说。执教的两位教师都注意到了这点，在课堂上讲练结合，还把课堂作业本上的练习与课堂教学结合起来，提高了课堂效率。这一点非常值得我们听课老师学习的。
康园小学 姜钱丽 2009.9
推荐第9篇：听课感想
听思八达讲座有感
一辰医药十七分店 刘艳洪
通过思八达的培训及学习，真是受益匪浅。经过这几天的培训，我从中吸取了许多经验与教训，也启迪我的心灵，开启了我的智慧。在团队协作中，首先对团队、同事倾注更多的爱。我清楚的认识到，为了更好落实团队的发展，构建稳固的平台，当下我们的工作应具备一定的技巧和素质，同时要注意工作方法与一些工作细节，有了好的工作方法，在团队协作中才会起到事半功倍的效果。通过思八达的培训及学习，我的学习感想和工作反思如下：
听思八达刘伟老师的讲座，让我领会了人生的另一种含义，使我感触颇深。在这个社会大讲堂里还有我未曾学过的知识，最重要是自己内心世界的丰富，自己风度和气质的培养，自己胸怀的扩展以及对理想目标的追求，随着年龄的增加，这些慢慢变成你的智慧，所有这一切才是你成功的本质。
成功并不仅仅是你的成绩所决定的，最重要的是与社会打交道的能力，为人处事的能力，在各种复杂的人际关系中，寻找机会的能力，以及你和同事一起创事业的能力这就是团队精神。而所有的这一切都不是由你的成绩决定的。最精彩的人生是自己会因曾经经历过的生命而感动，会感动别人继续为生命的精彩而奋斗。
人必须向前跑，不一定要跑得快，但要坚持，不能停下来，不能三天打鱼两天晒网，要持之以恒，虽然在我的工作岗位上我还有很大程度的不足之处，但是有我们单位的领导和同事的支持和帮助，我慢慢把工
作上的难点和存在的 问题逐步解决了，在这里我要对他们说一句；感谢你们这么长时间以来给予我的帮助和理解。
我们人生有很多的迷茫和痛苦，只要你坚持往前走，痛苦往往会解决掉，在走的过程中我也痛苦的流过泪。但我知道，真的坚持下去不是因为你的坚强，而是因为你别无选择，走到最后你会发现总会有成果。 人活着要有一颗感恩的心，感谢一切所能感谢的人，我们要学会用心来看世界，用心来为人处事，用心去品读人生，我们要感谢父母，从我们呱呱坠地的那一刻起，父母那颗充满爱的心，便深深的记在了我们的身上，从呀呀学语到而今的长大成人，期间不知藏匿了多少父母对我们的爱，如果没有他们的爱，就没有我们的今天，所以我们要好好的孝敬父母。一个不知感恩的人，就如同行尸走肉，他的事业也难有所作为，知识是学来的，能力是练出来的可修养却是修出来的，，人活着是一种心情，只有保持一个感恩的心，才能让我们走得更远。
人必须有一个正确的方向，无论你多么意气风发，听了刘伟的课，我感觉自己又有了新的认识，智慧系统强调让人重生，这一点我也是非常感慨，的确，在企业管理过程中，随意，惰性，不负责任，缺乏主人翁精神，已经成了普遍现象，尤其是现在更多的8090后，个性，自我让我们对人的管理感觉困惑不已，如何让自己的员工站起来，活跃起来和激情起来机会是每一个老板的梦想，思八达的重生理论给了我们这个梦想的支撑。是啊，战略学习永远是无止境的，而企业管理也是没有定式的，只有不断学习培训，不断给自己充电提高，才会有新的理解和认识高度，当然，我也认为培训学习是有选择的，要根据自己能力盲点的需
要，根据自己的发展定位需求，有针对性学习，同时，学习也不是盲从的，他需要我们从各种理论中去融汇，去结合，也要清楚知道哪些谬误，让自己从简单的洗脑型学习走向认知型学习，这也是鲁迅先生所讲的拿来主义吧，要选其精华，剔除糟粕，成为一个高效学习的人。
能够参加这次学习，确实得到了一些启发，但我深深的知道学习不在于知而在于行，对自己以后的生活和家庭，要懂得感恩，懂得回报，我要用全身心的爱来迎接今天和明天，这是我的成功的最大的秘密。
推荐第10篇：听课感想
听课感想
一、Tutor：Floria
听课时间: 7.2611：00-12:00
听课感想：Floria 的课先上了课本上的内容，然后根据课本进行拓展。她选择的上课材料很符合上课内容也容易吸引学生们的注意力。Floria引导学生通过对图片的描述，来运用所学过的单词，十分生动。Floria的口语非常好，听过她的早读课，有学生表示喜欢她上的早读课。我的感想是，作为一名中教，必须要有一口好的口语，只有这样才能得到学生的青睐和信任。上课节奏掌握地很好，衔接非常自然。这是熟能生巧的结果，所以我感觉自己一定要多多练习。
总结：有逻辑，有亲和力，口语非常好
二、Tutor: Chris
听课时间：7.2615:00-16:00
听课感想：Chris上的social club课涵盖的内容很广。 有各个领域的内容。他讲课在以ppt为线索的基础上，经常拓宽思路，给学生们讲解其他的相关的知识。上节课上的是 “荒漠”的内容，Chris介绍了很多不同的沙漠，沙漠里面的动植物，让学生看着课件来描述不同的沙漠。每当碰到大家可能不会的单词。他都会写在黑板上，然后让学生跟读几次，加深印象。上完Chris的课，我感觉他的知识面非常广，这让他能够在social club课中能够上各种各样的内容。不同于Floria，Chris上课风格天马行空。
总结：知识面广，天马行空
第11篇：听课感想
听课总结
近期，我参加学校组织的小学语文教学公开课活动，聆听不同年级语文老师的课，收获良多， 下面就谈谈我个人的一些心得体会吧:
1、听完徐老师的《鹬蚌相争》让我学到了一些自己平时上课时没注意到的小细节：
① 注重小组评价，评价时一定要引起学生注意。 ② 让学生读课文内容时要注意语气的引导。
2、李老师的《失去的一天》：
① 学生完成老师提出的学习任务后，一定要有成果展示。 ② 一节课完了以后，一定要记住总结本课所学。
3、李老师的《七颗钻石》：
① 板书题目时可以运用有弧度的写法，能激发学生兴趣，特别是低段教学。
② 小组讨论时要给学生充足的时间。
4、裴兴小学老师的《我要的不是葫芦》：
① 在学生完成田字格时，要提醒学生注意书写规范。 ② 在记形近字时可运用编顺口溜的方法。
5、刘老师的《最棒的玉米》：
① 语文老师上课一定要注意语言的亲和力。
② 一堂课完了后对小组评价进行总结，能激发学生的进取心。
6、石老师的《天鹅的故事》： ① 小组加分时可以采取组长上去加分。 ② 小组展示成果完成后，让其他小组做补充。
听完这几节课后，我学到了许多，同时也发现了自身的很多不足。语文教学是一个纷繁复杂的工作，在今后漫长的教学生涯中，我还要不断努力，不断学习，提高自己的文化水平和业务水平，提高自身的综合素质，切实为提高学生语文素质服务。
第12篇：听课感想
记扎兰屯师范学校听课感想
财电教研室
杨晓飞 我校于2012年11月8日组织当日没课教师前往扎兰屯师范学校听2节观摩课。这次听课的经历让我感触很深，受益匪浅，特谈谈自己的一些感想。
第一节观摩课，听的是11级幼师6班的语文课，授课教师是陈静老师。给我留下第一印象的不是老师的讲述，而是上课前学生们齐声的大合唱，同学们的声音洪亮，表现大方，让大家都融入其中，可以为接下来全身心进入学习状态做好提前准备。这节课老师讲的是《西安这座城》。教师通过西安的几幅标志性建筑的图片来导入新课，再随后的主要内容讲解中，陈老师并没有像通常讲解那样“满堂灌”，而是让学生参与其中，调动学生学习的积极性，真正做到了老师是引导，学生才是课堂的主人，课堂的主体。避免了课堂死寂沉沉，老师一边在口若悬河地讲而学生却在呆如木鸡地听的现象。陈老师的这堂课，我认为把老师的引导作用，发挥到了极致。从开始的让学生齐声朗读，到让学生带着问题细读课文，学生一直在自己寻找答案，而老师只是在恰当的时候进行点拨、总结。而课程接近尾声时，陈老师对学生进行了口语小训练，让学生谈谈“当我们走出西安，回首凝望时，你想说些什么呢？”虽然这个训练只有短短的几分钟，但却把整堂课推向另一个小高潮，我看到许多活跃的同学主动走上讲台表达自己的想法，而一切腼腆的同学也在其他同学的鼓励中走上去说
说自己的感受，也许他们的表达并不到位，也许他们的语言并不准确，但同学们参与了、思考了，我想这就是这堂课的另一成功的地方吧！
第二节观摩课，听的是杨波老师的音乐课。授课的内容是歌曲《五星红旗》。上课开始，杨老师带着同学们进行了基本功的训练，随后又对上节课所学的曲目《红月亮》进行了复习。让我感触较深的是在他进行提问时，学生的积极性特别高，而在唱《红月亮》的时候，老师提问了2个学生，特别的是，老师并不是让一个学生唱完另一个学生唱的方式，而是俩个学生有互动的进行，在合唱时其他的学生也会跟着合唱进行配合。我觉得这样的提问方式就避免了只有回答问题的同学在思考，而是大家都参与其中，不仅进行了练习也加强学生的团结意思。在讲授新课的过程中，杨老师进行了歌曲分析，让学生们能够在理解歌曲意义的前提下进行演唱，这样可以更好的把感情融入到歌曲之中。杨老师的整堂课听下来，给人的感觉就是轻松、愉快，在不知不觉中就渡过了45分钟。
也许我们学校的专业与师范学校有所差别，也许我们的课程设置与师范学校也有所不同，而我也不是语文与音乐教师，但是通过这俩节课的学习，真的让我学到很到东西，比如，上课的导入、教师与学生的互动等等。我校一直在进行课改，对教师的教学提出很多建设性要求，一直在强调“学生为主体”，“让学生动起来”等上课模式，但是身为一名新教师，我做的还不够，还有
很多需要完善的地方，在接下来的教学中，我会努力调整自己的不足，更好的贯彻新课改要求，让自己的课也能讲的越来越精彩。
第13篇：听课感想
听课感想
2014年10月24日，全国示范校多学科新课程研讨会在苏州外国语学校隆重开闭幕了。25日由苏外骆继斌老师为高二（1）班全体同学上了一堂别开生面的数学课。课程内容是直线与圆的位置关系（解析几何），课堂上同学们积极与老师互动，来自全国各地的众多优秀数学教师也汇集于此，座无虚席，互相交流着教学经验。
对于本节数学课，作为数学课代表的我被老师所营造的流畅和谐的课堂所感动，从中受益颇多。
第一， 骆老师通过例题引入关于直线与圆的位置关系的相关问题，符合了同学们对问题的认知规律。课前计划的五个教学目标循序渐进，引领同学们探索解决问题的方法，从中可以看出骆老师对这节课的准备是相当充分的。
第二， 人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。骆老师在课堂上的风采给我留下了深刻的印象，他瘦小的身躯与讲台前高大伟岸的形象形成鲜明对比，更显出他与众不同的个人魅力。即使下课铃响了，也阻挡不了同学们学习数学的热情。
第三， 课程方面，本课教学重点——用解析法研究直线与圆的位置关系，教学难点——学生体会和理解用解析法解决问题的数学方法，这两个关键点都做得非常好。对老师提出的问题，同学们在现有知识的基础上想出了许多解决问题的方法，并与同学老师分享。通过本次数学公开课的学习，我认识到用数学解决问题的方法是多种多样的，而且在解析几何中数形结合和方程的思想必不可少的。
最后祝同学们学习进步，老师开心教书！
高二（1）班
颜劭祺
第14篇：听课感想
听课感想
4月9日——13日，我和巫老师有幸重庆后工学院参加了“重庆市第7届小学语文青年教师教学技能竞赛活动（识字课）”，参加这次比赛的有16位选手。这次比赛分上课和现场答题两个环节。听后我收获颇丰，同时我也深深地感受到自己需要学习的东西太多了。我把自己的心得体会写下来，与同行们交流一下。
一、精心设计课堂教学
教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从这16位教师的课堂教学中，我能感到教师的准备是相当充分的。
二、教学过程精彩
在识字教学中，单纯的识字让学生感到枯燥无味。如何引起学生的识字兴趣，提高识字的效果，带领孩子轻轻松松、快快乐乐进入识字天地中，使他们在不知不觉地爱上识字呢？老师们创设各种教学情境，能有效地激发学生的识字兴趣，吸引学生的注意力，如课前引入的方式很多，这样就把孩子的注意力集中到了老师身上。识字的方法也多，主要有以下几种：
1、童趣故事，激发识字兴趣
小学生最喜欢听故事，在识字教学中，把一个个抽象的汉字演绎活化成一个个生动有趣的小故事，让他们通过听故事、讲故事，在轻松、愉快的氛围中记住生字，更能激发他们的识字兴趣。如在教学“休”字时，“休”字有个人走路累了, 就靠在一棵大树旁休息。这棵树比人长得粗壮, 所以左窄右宽。“ 影”字可以编成这样一个故事：有一个小朋友京京，他站在太阳下，地上留下了三撇影子。这样的这样可以把抽象的符号变生动、想象、真切,让学生在轻松愉快的氛围中识字，犹如走进童话世界,倍感亲切，用这种方法记住字效果很好,错误率极低。
2、趣味游戏识字
她们采用的游戏形式多种多样，设计了生字搭积木、摘苹果、走迷宫、找朋友、猜字谜、编儿歌等游戏。让学生在轻松、活泼的气氛里进行有趣、有效的识字。比如，在教学“雷”字时，“大雨浇田上，闪后隆隆响”等。“大雨冲倒一座山”，谜底“雪”等等，经过不断启发，小朋友们编出了很多字谜，以猜字谜和编字谜的形式为儿童创造了一个快乐的学习情境。这样既能帮助儿童记住字形，理解字义，又能培养儿童的口语表达、想象能力和创新意识。
3、形象图画，激活识字过程
汉字从起初简单的图形逐渐演变为现在抽象的符号，但还有不少汉字留下了古人记事的智慧。从许多的象形字上可以看出，这个汉字的由来。因此，利用汉字的这一特点，在教学时，在抽象的生字旁附上一幅插图，将美术与语文汉字结合在一起，学生便会非常感兴趣。如“闯”。课件演示。
4、关注生活，引导日常识字
强调学生在生活中也会接触许多生字，家庭、街道、商场、景点，都是学生的识字环境。老师们鼓励学生多看、多读，如：校园里的墙报、师生的姓名、有趣的商标、实物名称、各种图书、电脑、报纸、门牌、电视里的字幕、车站上的站名等等，让学生主动发现生字，注意在生活中认识、积累生字。识字不单单在语文课上，学习资源和实践的机会无处不在，无时不有。家门上的门牌信息、生活用品上的汉字、电视字幕、电视广告都能激起学生识字的欲望。
此外，在课堂上老师们都特别注重孩子学习习惯的培养，写字姿势的“三个一”，选手们都采用的是将识字写字分开的方法，这样有利于学生身心的发展。写字时间也相当的充分，每节课都差不多有10分钟左右的时间写字。
这次听课丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。我也反思到我的教学中存在很多的不足。我希望以后能多组织这样的听课活动，听课是教师成长的一条捷径，我会珍惜每一次听课的机会， 向优秀教师学习，努力提高自身的素质，不断地提高教育、教学水平。
第15篇：听课感想
听了这三位名师的课，我受益匪浅！我非常认真的学习了这三名师的课，学到了不少东西，也身感自己的教学存在的不足之处，有许多问题有待于今后进一步完善，深感不妄我这次宝贵的学习时间。现将这次模块学习的收获，列举如下：
回顾这三位名师们的优秀课堂，我们可以看到每位名师的特点。彭科老师擅长设计各种活动环节提高课堂气氛，基本功扎实让人眼前一亮；李兴怀老师课堂语言幽默丰富惹人好感，课堂紧凑主题突出；陶维林老师激情饱满不仅令学生陶醉、痴迷，也让听课的我连声赞叹，佩服他们能在短短的四十分钟内，不仅完成课堂教学的设计，还能这么生动地教学。我觉得先不论学生的配合与否，光从名师身上我们就能感受到教学的多样和精彩。
彭科老师的《直线与圆的位置关系》通过创设情景引出课题，注重学生回忆学生已经有的知识等相关题目和解题方法、在课堂刚开始，就展示了简笔画的功底，让人佩服的五体投地。同时老师们具有优美圆润的音色，亲切大方的教态，灵活的教学机智，拉近了学生和教师的距离，容易让学生产生亲切感，更能在老师的引导下，充分动脑、动口、动手、主动积极地参与学习。
李兴怀老师的《直线与圆的位置关系》以一道实例引入直线与圆的几种位置关系，结合练习讲解如何判断直线与圆的位置关系，他在教学过程中教学语言的确是一门值得我们潜心研究的艺术，运用得恰到好处的教学语言能把学生引出狭小的课堂，深入人的心灵深处……他的声音时而低沉，时而激昂，时而铿锵有力，让学生更加有精神去体会这课理解这节课的内涵，这样更有利于达到教学目地，完成这节课的教学目标。
陶维林教师的《直线与圆的位置关系》以现场画图和学生出题的方式引导学生思考如何判断直线与圆的位置关系，注重学生动手做题的能力，教学语言幽默风趣 ，吸引学生学习的注意力。他在课堂上的语言是调动学生学习的动力，让学生在轻松的气氛中学习到知识，讲课时运用幽默诙谐的语言，让学生不时的发自内心的笑，让学生心情愉快的了解到原来枯燥乏味的数学世界，还有这么奇妙的一面，调动了学生们学习数学的积极性！
总之，这次听这三位名师的课，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足，在以后的教学中，一定要严格要求自己：做到课前认真解读教材，根据本班学生的情况设计出合理的教学流程；课后认真反思，坚持写好教学后记；多看书学习，多做笔记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平。争取成为一名有思想、有特色让学生、家长和自己都满意的研究型教师。
第16篇：听课感想
听课感想
甘肃省古浪县城关一小
张玉萍
2016年4月22日，我有幸在“陇原名师石红琴小学数学工作室”揭牌仪式暨小学数学研讨活动中听了刘秀珍老师执教的四年级下册的《小数加减法》和蔺新萍老师执教的四年级下册的《轴对称图形》两节小学数学课堂教学示范课，受益颇多。有许多值得我学习和借鉴的地方：
一、课堂融于生活，随时充满“诱惑”。
“数学来源于生活，又融于生活”。刘秀珍老师把这一理念作为开课的导入语，也把这一理念贯穿本节课的始终。在导入新课时，她借助学生熟悉的“小明买文具”的情境充分调动了学生的积极情绪，在小明碰到难题时让学生帮助解决，顺理成章地“诱惑”学生以最佳状态主动进入“小学加减法”问题的活动中，并且所有例题、习题都是在“小明买文具”这一问题情境中呈现的，让学生更好地感受了数学的价值。
蔺新萍老师则是拿着一张纸问学生“一张纸，你想怎么玩？”这一问让好动的孩子们好奇心满满的，就连我当时也在想“我要怎么玩？蔺老师到底想让学生怎么玩呢？”学生们争先恐后地说着自己的想法。这样具有“诱惑力”的设计让学生们热情盎然，自然地诱发了学生进一步探究新知的热情，所以当老师问：“想知道老师怎么玩的吗？”，学生的注意力高度集中，模仿老师的样子轻松地撕出了“轴对称图形”，没有人因为撕的“不对称”而影响后面知识的学习。这样的“诱惑”在我们的小学数学课堂中是必要的，有价值的。
二、教师敢于放手，学生敢于自主。
刘秀珍老师在学生准确列出加法算式后大胆放手让学生用不同的学具尝试探索、感悟小数加法的计算方法及算理。学生自己动手用纸币、格子图、计数器等不同的学具都推导出了相同的计算方法和算理：小数点对齐，从低位加起。整个探索过程当中刘老师都放手让学生自己去发现，教师只是在学生汇报时适时引导，而在探索出了小数加法的计算方法和算理后，教师又直接放手让学生自己探究学习了小数减法，学生很快就明确了小数减法的计算方法和算理，这样的教学真正体现了“学生是学习的主体”。学生的主动性还体现在刘老师让学生上台展示时，自己找助手，让学生有更大的学习欲望和表现欲望。
蔺新萍老师也是放手让学生自己随意撕出轴对称图形。这样的放手不仅让孩子们动手操作的能力得到了提高，又培养了学生的想象力和创造力。
在我们很多的小学数学课堂当中，教师是不敢放手让学生这样去探索的，生怕学生探索不出来而耽误时间，干脆直接告诉学最终结果。这样不但剥夺了学生的思考、动手过程，也让教师很累。刘老师和蔺老师的“放手”效果让我深刻反思自己的课堂，我们应该多放手，学生才有机会主动，才能增强主动的能力，这样教师也不会担心“放手”会 “放空”。
三、练习题的“分散”作用。
我们的数学课堂上有时候会有很多知识点，我们习惯让学生“坐好！”、“注意力集中！”然后一股脑儿地全讲给学生，讲完后再进行“题海”战术进行练习巩固。往往我们教师会抱怨自己累，学生笨，教师辛苦了一节课，学生的学习效果却不尽人意，有时候甚至需要第二天重新上这一节课的内容。这次的两位老师却巧妙地利用了练习题分散了知识点，降低了学生的认知难度，达到了良好的教学效果。比如刘秀珍老师的这节课练习题的设计很有层次性，在前两个习题中除了巩固基本的小数加减法的计算方法，在第一个练习题中解决了“小数的末尾的0需要划掉。”这个知识点；在第二个练习题中解决了“被减数的小数位数比减数的小数位数少时，可以在被减数的末尾添0，使它的小数位数与减数的小数位数相同，再进行计算。”这个知识点。这样设计练习题让课堂不再“臃肿”，让学生接受起来循序渐进，比较容易。
四、巧“小结”， 大作用。 我们小学数学课堂的“小结”作用一直是举足轻重的，我们的每一个知识点教学完，我们都会及时地小结，整堂课结束还要做课堂小结，让学生在脑海中形成一个知识脉络。刘老师的这堂课更让我体会到了小结的“巧”作用。她在学生利用不同的学具探究出小数加法的计算方法及其算理时，把不同的学具探究过程直接小结呈现为：
元
角
分
块
条
格
个位
十分位
百分位 + 元
角
分
+ 块
条
格
+个位
十分位
百分位 --------------------
-------------------
----
学生一目了然，比实物图更直观。让学生对三种探索方法有了一个清晰、系统的认识，然后再统一为“相同的数位想加”把计算方法深深地烙印在孩子们的脑海里，经久不忘。所以我们的小结，不但要“结”还要“巧结”。
五、课堂很有美感。
大多数人眼中的数学课堂是枯燥的，跟语文课堂的诗情画意是沾不上边的。但近几年的改革中数学课堂也不再那么死板，尤其蔺新萍老师巧妙的设计让轴对称图形有了艺术的美感，让学生学习数学知识的同时也欣赏了数学图形的美。在课堂的最后她把课堂知识延伸到了课外，找了好多生活中的轴对称实物，并且配上了优美的音乐给大家欣赏，让大家享受数学课堂的美。也许这样的设计对整堂课数学知识的学习起不了至关重要的作用，但这样的设计让我们的数学课堂更轻松，会潜移默化地让学生更喜欢数学课堂。
这次的执教课让我学习的地方还有很多，教师对整个课堂的驾驭能力、教师的个人教学素养、教师对教学工作的奉献精神……这些都是需要我学习借鉴的，我一定会以他们为榜样，努力提高自己，使自己在教育这条理想之路上走得更远。
第17篇：听课感想
《小学数学课堂教学观摩活动》学习体会
10月13日在哈尔滨市举办了小学数学观摩课，我有幸被派去学习，听了9节由专家团队的精品课，可谓节节有亮点，课课都精彩，所给我带来的冲击和震撼一直在心头回荡，需要我用更多的时间去回味和鉴赏。这些课代表了小学数学的最高水平，催人向上、发人深省、启迪智慧。使我从中学到了很多。
一、充分利用学生的生活经验，使数学学习与生活实际紧密联系
课标明确指出，数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有知识经验的基础上，强调从学生已有生活经验出发，让学生亲身经历生活经验抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。使学生在获得数学理解的同时，在知识、能力、情感态度价值观等多方面得到发展。 比如浙江赵海峰老师执教的《小数的初步认识》这节课，从学生熟悉的商品价格背景中借助直观的图示去体会分数与小数的内在联系，以此激活分数与小数的链接点，为后续的“利用分数来理解小数”做了充分的准备，达到生活经验与数学经验的自然连接。再比如内蒙古王卓伟老师执教的《生活中的负数》老师就是从图书馆借书和还书这样生活中学生熟悉的情境引出新课的，怎样记录可以让人一目了然？ 这样一个问题，通过学生的尝试、讨论找到最简洁的方法，认识了负数，老师还结合上下车、乘电梯、存折等生活中的情境帮助学生理解在不同情境中负数所表示的含义。
二、巧妙的设计教学情境，激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，有几节设计环节非常巧妙，把枯燥的学习和游戏、闯关结合起来，始终使学生兴趣盎然。如：上海的黄怡执教的《1000以内数的认识》用青青草原要召开运动会，喜洋洋招聘数数员、播音员、计数员这样一个大情境把整节课贯穿起来，使学生在有趣的情境中把1000以内的数数、读数写数、数的组成这些枯燥的知识在不知不觉中学得既扎实又有趣。青海省的岳明执教的《找规律》以去小朋友家去做客为主线，通过观察小朋友家的墙面、地面发现规律，并在招待水果的摆放这一环节中让学生运用规律解决问题。天津的董会英执教的《摸球游戏》也是以摸球游戏、摸奖游戏、设计游戏这样三个游戏环节激发了学生的兴趣。整节课学生在有趣的情境中兴趣高涨的学习。
三、注重解决问题的策略和学习方法的指导
在教学中我们会经常发现有很多孩子在老师的指导下能够很好的完成练习，可是离开老师以后再做题又无从下手了，经常是讲一道会一道，这就是解决问题没有策略，这次大赛的课有好几节课在这方面体现比较突出。比如四川的李丽执教的《植树问题》在研究“1000米长的路两边每5米栽一棵树”这个例题时，先让学生猜测需要种多少棵，再让学生想一想怎样验证，当学生说出可以画图时，相应的问题又随之产生了，这么多棵树画起来会很不方便，于是就产生的化繁为简的方法，学生通过把数字变小画图来研究，从而得出结论。此外还有《解决问题的策略----倒退》、《有趣的平衡》、《三角形三边关系》都很好的体现了对策略与方法的指导。而教给学生一些解决问
题的策略和方法，无疑为其今后的创造奠定了一些基础，提供了一些有用的工具。
四、注重动手操作，把抽象的数学知识形象化、具体化
在课堂教学中让学生动手操作，不仅能使抽象概念具体化，还有助于学生主动探索，强化感知，易于学生接受，使学生在动手操作中真正成为知识的发现者，探索者和创造者。很多课在这方面都是比较突出的。如：陕西的王永涛执教的《包装的学问》就是在研究两个、四个盒子怎样摆放，包起来的时候最省纸这个问题时，让学生动手亲自摆一摆，学生在操作中感悟到“节省了哪几个面？”是问题的关键，从而突出重点突破难点。在老师不断的引导下，学生始终在不断的发现和创新。还有《有趣的平衡》这节课，学生始终是在动手尝试解决，怎样才能两边保持平衡，从而发现要想保持平衡，和物体的重量以及刻度都有关系，学生在不断地动手尝试中找到规律。还有像《三角形三边关系》、《摸球游戏》的课中都有体现。
通过这次学习使我收获很多，很多的细节都给我留下了深刻的印象，比如课前谈话的艺术、教师的评价、课件的精彩演示等等，领略到许多优秀教师的风采，学到了很多宝贵的经验，希望以后还有这样的学习机会，我会把学到的方法运用到我的课堂上，循序渐进，努力提高自己的教学水平
第18篇：听课感想
为期两天的常州市小学英语教师基本功大赛评比与观摩活动已圆满结束了，这为我们英语教师，特别是像我这样的年轻教师的业务素质的提高，提供了一次不可多得的学习机会，听课感想---语篇教学。我聆听了其中的7节课，我觉得受益匪浅。她们呈现出的课堂风格各异，层次分明，节奏紧凑；课堂气氛活泼生动，趣味盎然；形式新颖，活动丰富，每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。
7位老师所上的内容统一为课外文章Halloween,她们所展示的都是小学英语的语篇教学。大家都知道，小学英语的语篇教学不同于单词与固定句型的教学，它是小学英语教学中的难点。进行语篇教学时除了要激发学生的兴趣外，还不能片面地追求语言形式的教学，对课文进行肢解讲解和操练，而必须让学生整体感受语篇，完全理解语篇意义，进行一个整体的学习。本次听课让我学到了很多进行语篇教学的有效办法。
一、精彩导入
Good begun is half done.成功的导入是教学成功的重要催化剂，恰当精妙的导入能使教学收到意想不到的效果。本次基本功大赛。每位老师的导入都很新颖，方法各异，有谈话导入法，歌曲导入法，悬念导入法等等。比如歌曲导入法，唱完歌后从歌曲的内容中截取出要新授的主题。谈话导入法是小学英语教学过程中使用范围最广，应用最普遍，操作最简便的一种导入法。教师根据本节课的教学内容，设计一段对话，开始上课，师生之间进行设计好的对话，师生谈话中不知不觉地进入新课题。还有悬念导入，教师铺设悬念并解决悬念。这些都是教师采用各种方法揭示主题。
博爱路小学的高洁老师的导入方式让我眼前一亮，她在free talk里谈及到自己的兴趣爱好---听音乐，然后邀请学生一起听音乐，从而揭示主题，听到这，很多老师也许会纳闷，这不就是上面提到的歌曲导入法吗？没错，是歌曲导入法，但是她的独到之处在于揭示主题的不是教师本人，而是学生。这正体现了新课程教学中以学生为主体的理念。在播放完音乐之后，她给学生提供了两个选择主题，让学生猜测，第二次播放的音乐是和今天的主题Halloween相关的。学生猜出这一主题，从而做出正确的选择，并且有了初步的成功感，然后自然而然的开始了一节课的学习之旅，教学反思《听课感想---语篇教学》。
二、自主品读
成功的语篇教学课，都有一个共同的特征，学生的参与率高、参与度深、参与面广。本次大赛7位老师都能在充分发挥自己的主导作用的前提下，把学习的自主权还给学生，让学生有一个自主体验的过程。但是小学生对事物的感知并非十分准确，老师们又都采取行之有效的手段对学生提出具体明晰的要求，随后让学生充分利用自身已有的知识经验、、阅读能力，完全独立地自主阅读。
每位赛课教师都精心设计了不同的阅读任务：有回答问题、判断正误、选择、根据上下文猜测词义、用英文解释新单词等等。学生带着任务认真地有目的地阅读，老师们在出示了每个任务的同时，教给学生一些阅读技巧及方法，帮助学生高效的完成阅读。
三、拓展训练
本次赛课，老师们在完成课文内容教学后，都相应的展开了拓展训练。比如说:高洁老师在最后的Gift Time环节里设计了Read and judge ( The story of Halloween)和Think it over:互相讨论你的万圣节计划。范琳琳和鲁利玲老师最后设计的组内调查并列出万圣节晚会所需物品的购物清等活动，都是对所学内容的相应拓展，这种训练能够增强学生的语感及语言组织能力，培养学生的语言运用能力。
通过这次的学习，我总结出了一些语篇教学的自我观点，希望各位英语老师能提出点宝贵的意见和建议：
1.不要将语篇教学中的字、词、句隔离出来，要注重整体性，注重情景。
2.抓住教学重点，精心设计教学环节及活动，授人以渔。
3内化教学重点和难点，将其转化为与身边的环境相类似的场景，适当拓展相应主题知识并加以训练。
这次听课让我开阔了眼界，学到了不少有益的教学经验，也让我看到了自己的不足，同时我也给自己提出了一些问题去思考，比如说怎样让自己的语言更优美？怎样让孩子喜欢上课？怎样培养孩子的自主学习能力？通过这次学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学。
汤庄小学秦雪艳
第19篇：听课感想
“龙川之秋”听课感想
11月22日，一年一度的“龙川之秋”。今年，我很荣幸的加入了教师队伍，也很有幸地去龙川小学观摩学习了两位前辈教师的课，感觉受益匪浅，思绪良多。
老师们上的课，让人赏心悦目。教师教的轻松，学生也学的愉快。他们的课堂上，师生情绪饱满，气氛和谐。老师充分尊重学生的发言，与学生平等交流，给学生创设了真实有趣的情境，让学生不仅学到了知识，也让他们锻炼了能力。
第一堂课是江都区国际学校 沈文治老师上的“my family and friends”.沈老师通过央视的公益广告向学生灌输了family 的概念并展示了本节课的学习目标，提醒自己的同时也告诉学生本节课的学习内容与方向。然后，通过一系列的丰富多彩的活动的操练，和精彩的PPT展示，新授了单词。在之后的课堂中，沈老师为学生扩充了词汇，是学生在有限的时间中接收到更多的信息，增加了知识的输入量！这堂课充分体现了沈老师 的个人素养，上的非常精彩。
第二堂课是广陵区育才小学吴伟老师的一趟语篇拓展课。“the king’s new clothes”。老师通过mind map的结构引导学生学习了语篇。先教授了语篇中的陌生单词，充分操练后，与学生一起学习了皇帝的新装这个故事。同样很精彩。
最后，邗江区教研室的谢平老师为大家做了讲座，并且点评了沈老师与吴老师的课。他说，一个合格的英语教师必须要有的教师素养包括英语水平、教学技能、提问能力、应变能力、地道口语、专业素养。决定学生学习质量的很大程度来一堂课的来源于教师的输入。
这次听课让我学到了很多。作为一个初出象牙塔的新新人类，一个刚刚踏上教师岗位的新教师，我觉得我要更加严格的要求自己不断学习，提高个人素养，丰富自己的教学技能，提升口语水平，增强专业素养，培养课堂应变能力。同时也要多多思考，善于思考，引导学生去思考。授课方面，我要多多向老师们学习，锻炼自己的课堂驾驭能力，争取每堂课都比上一堂课有进步！
通过这次观摩活动，我感触良多。深深体会到了自己的不足。作为教师队伍的新鲜血液，我一定勤勉学习，认真钻研，积累经验，早日成为一名合格的好老师！
第20篇：听课感想
听课感想
发表时间：2012-4-25 14:49:00
日志内容：今天有幸在实小听了一节三年级的数学课有李江玲老师上的《轴对称图形》从这节课可以看出李老师是位很出色的数学教师，在她的课堂上，我更多的看出她的课堂真的很美，人美，学生美。整节课就像在观看一部你喜欢看的电视剧。轴对称图形的知识掌握的很踏实。在课堂上，我看到每个学生都是主角。他们才是真正的课堂主人。
老师的精心设计，让他们深入其中，感受对对称的美，学生在不断地实验动手过程中，掌握了轴对称图形的要点，最后通过一张张美丽的图片，让学生更加的感受轴对称图形的美。培养了学生自主探索的精神，引导学生感受生活的美妙与神奇，激发学生发现美，创造美的积极情感。
总之，听完这节课让我这个半路改成数学的老师，更加体会到数学教学的美。
整节课我们好像沐浴在阳光中，我被深深的吸引，它虽不像英语课那样活泼俏皮，但是实践的美，感受美的吸引力，丝毫没有减。
真是一个非常好的课堂观摩课，受益匪浅，同时感谢实小的李老师的这堂课向她学习了。
