听课感想
2020-03-01 16:01:16 来源：范文大全收藏下载本文
听课感想
张晓芳
经过一个月的锤炼和研磨，在我们的期待中，四位老师紧紧围绕“三环四步”的教学模式给我们展示了四节精彩纷呈的示范课。自从学校实施“三环四步”教学模式以后，我们的课堂发生了显著的变化，今天的课堂更是呈现了新模式的独特魅力。
郭丽敏老师的《守株待兔》给人一种耳目一新的感觉。
一、能紧扣“先学后教、以学定教”的模式，让学生在充分读课文的基础上，小组合作学习生字词，在生字的书写指导上，郭老师更是独具匠心，先学后教，让学生充分观察，做到胸有成竹以后再指导书写，再到最后的检测，水到渠成，不留痕迹。
二、郭老师比较重视学习方法的指导和总结。俗话说“授之以鱼，不如授之以渔”。在理解课文题目这一环节的时候，老师告诉学生：理解词语的时候，先理解每个字的意思，再连起来，就是这个词语的意思。相信这种理解词语的方法会深深地印在孩子们的脑海里。
三、郭老师在课堂上留给了学生充分的读书时间。本文为寓言故事，郭老师没有把时间浪费在带领孩子理解寓意上，而是让学生在一遍又一遍的读书中自己去感悟，然后把时间放在了讲故事上，这点很妙，台上孩子们能做到声情并茂地讲故事，对课文必是了然于胸。 董艳红老师执教的是《她是我的朋友》，整节课紧扣“三环四步”的模式，亮点很多。
一、课堂上老师惜字如金，真正做到了把课堂还给了学生，学生
会说的，老师不说；学生不会说的，老师适当加以点拨，真正体现了学生的主体地位。
二、小组合作运用自如、高效。课堂上的几次小组合作，学生们都积极、有序地参与，充分体现了合作的力量，没有流于形式。但是美中不足的是，没有以小组的形式来展示，汇报的应该是小组合作的结晶，而不能仍然是自己的见解，应该适当给小组合作以评价，让学生体会到小组合作的乐趣。
三、备课比较充分。可以看出，课前老师和学生都做了充分的准备，查阅了大量的资料，老师对课堂上可能出现的状况了然于胸，所以在学生对献血知识出现错误叙述的时候，董老师能及时地指出并更正，给学生一个正确的导向。
四、检测比较灵活。课堂结束，董老师以“本节课你有什么收获”这样一个巧妙的问题作为本节课的检测，学生有从学习方法上来说的，也有从本节课学到的知识来说的，非常精彩。
张莉老师的《自己的花是给别人看的》给我留下了深刻的印象。张老师的课堂自有一番魅力，每次听她的课都能深深地沉醉其中。
一、课堂主线比较明确。课堂伊始，张老师以一个大问题贯穿课堂，让学生围绕这个问题充分地阅读、感悟，学生有了充分的读书时间，才有了课堂上发言时的妙语连珠。
二、小组合作运用比较得心应手。从张老师的课堂上看，小组合作运用已经相当成熟，学生能真正从合作中获得知识和进步，达到组内、班内的知识共享。
三、能学以致用，课堂检测比较巧妙。学习了方法就是为了运用，课堂的最后，张老师选取了校园中学生都很熟悉的一个画面：樱桃树，让学生说一说：如果让你写樱桃节，你会从这篇课文中受到什么启发？学生对本文中由景到人的写法又有了进一步的理解和运用。
邵老师讲的是《引号的作用》，听邵老师的课是一种享受，在她如讲故事般的娓娓道来中，已经受到了知识的洗礼，完成了知识的积淀。
一、教学有梯度，层层深入。邵老师以一段与学生的对话引入，不断变换形式，不仅让学生明白了对话不仅可以有不同的描述形式，又复习了引号的基本作用——引用。
二、注重检测。课堂检测很及时，教授了新知识就马上检测，既巩固了学生对所学知识的掌握，又增强了学生的运用能力。如“抄写比赛”，看似一个简单的小环节，但是作用却不容忽视，训练了学生手眼结合的能力，很多学生都是眼高手低，这些标点符号学生都认识，但是在平时的运用中，很多学生不能正确书写，这样一个抄写比赛，不仅加深了学生对标点符号的印象，又锻炼了学生的书写能力。
四位老师的授课风格迥异，但一样的是精彩纷呈、独具匠心。她们都能熟练地运用“三环四步”的课堂模式，把课堂的主动权还给学生。听她们的课，也更加坚定了我使用新模式的信心，在以后的教学中，我会不断地钻研和改进自己的课堂，让“三环四步”的课堂模式真正为我所用，让自己的课堂真正做到省时、高效。
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