四年级
推荐第1篇：四年级
新学期打算_300字
一个愉快的寒假过去了，又盼来了一个新的学期。
现在我已经是四年级的学生了，四年级是中高年级的基础，如果四年级没学好，到了五六年级学习就会相对困难，因此我给自己制订了一份新学期打算。
首先，我要改正不好的习惯。要：关心集体、帮助同学、上课认真听讲、积极举手发言„„其次，要做到每课前课前预习和课后复习，并完全掌握所学的课内知识，争取每次考试成绩达到80分以上。另外，还要改掉一些坏毛病：学习上有时粗心、做作业拖拉时间。接着，我要抓紧课余时间，大量阅读各类书籍，了解各种课外知识，做一个知识渊博的人。我三年级和四年级上册英语成绩不理想，我决定在这方面加倍努力，做个德智体全面发展的人。 请老师和爸爸、妈妈看我的行动吧！
西湖_200字
我的家乡在杭州。杭州有美丽的西湖，被誉为东方一颗璀璨的明珠。
春天，万物复苏了。西湖边柳树发了新芽，柳树姑娘正在梳理着自己那长长的头发。西湖的水很清澈，清得连湖里的小鱼都看得清。它们活蹦乱跳，可爱极了！
夏天，西湖里长满了荷叶，荷花从荷叶中冒出来，一朵又一朵的姿态，看得我眼花缭乱。秋天，荷花的茎和叶，都垂落湖底，这是藕已经成熟了。藕既可以当菜吃，又可以当水果吃。
冬天，湖面上结了一层冰，冰上有一层雪，好看极了。
怎样，杭州的西湖漂亮吗？
未来的房子_300字
我想发明一种房子，它比我们现在的房子方便得多，比现在的房子也漂亮得多、宽敞得多。
我发明的房子不用买家具，需要家具的话就用家里隐蔽的‘微型电脑’来拿。如果有不用的东西，可以放在地下的‘集装箱’里，需要的话，再用‘微型电脑’来拿。
房子的门非常坚固，上面有一个针孔摄像机。如果有人来家里做客，它会第一时间发送到主人的手机里，让主人有个准备。大门有个指纹、密码识别机，可是即使你知道密码也不能进去，必须有指纹或主人下了指令才能进去。
这就是我想发明的房子。大家喜欢吗？如果有意见的话请提出来吧，我会接受你们的意
见的。嘻嘻„„
童年的美好_500字
童年的美好，犹如一片洁白的雪花，纯如牛奶，却终然会随着春风黔然而逝；犹如一滴初晨的雨露，净如天空，却终然会被初阳蒸融。依稀中，我仍然记得那些童谣，那些稚嫩的童音和那些现在看起来幼稚可笑但在那似曾消逝而又似乎形影不离的童年中却被视为珍宝的玩具„„曾经的童年，曾经的糖果盒子。
在那个不富裕的年代，孩子们最为珍爱的小零嘴莫过于是糖果了。很便宜的那种小糖果，装帧得不如现在市面上销售的那般精致，有的甚至是直接用一张草纸 草草包装了事。盒里的糖，也是黄黑黄黑的，有股怪怪的气味。一群孩子用兜里被塞得皱巴巴，似乎被泥沙浸染过的零钞买上一盒，每人分得一颗半粒，笑着，闹 着，细细的品味„„那么普通的一颗糖，却蕴含着家的味道，温馨而幸福，纯洁而唯美。现在回想起来。也只是空有的遗憾——再也不会有那种味道的糖果了——那 种有这家的味道，快乐气息的糖果„„
每当我回忆起这些，总是“咯咯”地笑，笑得那么甜蜜，那么灿烂。仿佛一切令人魂牵梦系的往事
历历重现。我继续想着年少时如诗岁月，梦幻的季节......我想，童年就是一棵没有年轮的树，永不老
去，永不消失......一件小事的启示_700字
那是四年级临近期末考试的一次小考试时的事了。那次小考试由于我超常发挥，考了个一百分。我十分高兴。爸爸妈妈也微笑着不住地夸奖着我，可是妈妈还是教育我要谦虚，但那时的我早已被胜利冲昏了头脑，妈妈说的话我也没太往心里去。时光飞逝，一眨眼就快要到了真正的期末考试了，而我根本没把考试放在心上，考试时写完卷子后，我连检查都是草率略过，以为自己一定考了很好的成绩，可当试卷发下来时，我却惊讶地目瞪口呆，我竟然得了八十九分，错了好几道题。我垂头丧气的回到家后，妈妈好像什么都知道了，表情严肃地说：“吃亏了吧！叫你谦虚你不听，这就是代价！”我默不吭声，边接受着妈妈的教育边想：唉，没想到竟是这样的结果，如果时间能倒流，我一定会谦虚一点的。可惜时间不能回到那时。最后妈妈说：“我送给你一句谚语：虚心万事能成，自满十事九空。你知道它是什么意思吗？”“嗯。只要虚心，什么事都能成功；如果骄傲，十件事里就会有九件事会失败。”我低着头，十分惭愧地说。妈妈拍了拍我的后背，和蔼地说：“很好！希望你永远记住它，并按照它去做。”
从此，我得到一点小成绩后，再也不骄傲自满了。而是把这些好的成绩坚持到最后，永远的保留住它们。写作业时，我也十分认真地
写，不会因为一两次写得工整漂亮或正确率高，得到老师表扬而骄傲，会十分谦虚。同学们问我他们不会的题时，我也不会傲慢无礼的回答：“不知道！”会十分热情地为同学们耐心解答。我遇到不会的题时，也不会假装什么都知道，会不懂就问。爸爸妈妈对我的劝告和教育我
也会认真听，认真做。争取获得更大的进步，取得更好的成绩。
而“虚心万事能成，自满十事九空。”这句话也从此成为我的座右铭。这句话也是爸爸妈妈对我的希望和教导。这句话将伴随我终生，使我一生受益无穷。
感恩妈妈_400字
我十岁多了，我的每一步成长，都包含了父母的辛勤汗水和无限爱心，我很感激他们，我生病的时候，爸爸妈妈很着急，有一次，晚上，我突然发烧，爸爸妈妈赶紧带我去医院打针，我打了一晚上的掉针，爸爸妈妈也陪了我一通宵，他们都没有睡觉，而且，爸爸妈妈把床让给我一个人躺着，生怕针头掉出来了，第二天，他们都请了假，没有上班，我觉得他们对我真好。
爸爸妈妈经常教我做人，妈妈是这样教我的，少壮不努力，老大徒伤悲，它的意思是说，小时侯不努力，长大就会后悔。爸爸教我从小要养成良好品德，比如，关心他人，尊重长辈，助人为乐，不撒谎，要讲诚信，我按照他们教我的道理去做，有了许多收获。
“感恩的心，感谢有你„„”这首《感恩的心》是我前几天学会的。这首歌就是我想跟妈妈说的感恩话语。尽管妈妈也有打我、骂我的时候，但和她对我的关爱比起来是微不足道的。妈妈，谢谢您，给了我生命；谢谢您，给了我温暖；谢谢您，给了我快乐；谢谢您，为我盖好了蹬开的被子„„
令我敬佩的一个人_510字
雷锋是一名青年革命战士，也是一位乐于助人的好青年，更是一位勤奋工作的好军人，得到了众人的好评，也让我十分敬佩他。
雷锋原名雷正兴，因出生企庚辰年，家人取乳名“庚芽子”。1940年12月18日出生在湖南省望城一个贫穷农民家庭。7岁便沦为孤儿，在穷乡亲的拉扯下，挣扎着活了下来。1956年雷锋高小毕业，先后在乡政府，县委会担任通讯员和公务员。后因一次运输任务在1962年8月15日逝世。
雷锋一生的成就，多得像天上的星星一样，主要成就就便有：二等功一次，三等功3次，受嘉奖多次。你看，雷锋一生的成就是多么的辉煌呀！
雷锋不仅工作认真，而且还十分乐于助人，有一次，雷锋外出在沈阳换车的时候，一出
检票口，发现一群人围着一个背着小孩的中年妇女，原来这位妇女从山东去吉林看丈夫，车票和钱都丢了。雷锋用自己的津贴费买了一张去吉林的火车票塞到大嫂的手里，大嫂含着眼泪说：“大兄弟，你叫什么名字，是哪个一个单位的？”雷锋说：“我叫解放军，就住在中国。”瞧，就是这一桩平平凡凡的小事，却体现了雷锋乐于助人的精神，真不愧是人民的勤务员啊！雷锋就是这样永不休止的全心全意为人民做力所能及的好事，直到生命的最后一刻！难怪人民一见到做好事的人就想起雷锋！
詹天佑读后感_650字
我怀着崇敬的心情，一遍又一遍地读了《詹天佑》这篇文章。我深深地被詹天佑那严肃认真的工作态度所感动了„„
《詹天佑》这篇文章记叙了詹天佑，这位我国杰出的爱国工程师，不畏帝国主义者的嘲笑，成功地主持修筑了我国历史上着名的“京张”铁路。
詹天佑之所以成功，是因为他有着一种宝贵的严肃认真的工作态度。他常常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎，‘大概’、‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”我想，詹天佑这种精益求精的工作态度，不正是那些做事马马虎虎、敷衍了事的人所缺少的吗？
其实，说实话，我做事时，也是一个十足的“马大哈”。在平时，“写作业坚决不检查”是我的个性。为此，爸爸妈妈曾多次苦口婆心地劝我，写完作业后一定要检查、检查、再检查，可我却把这些忠言逆耳当作耳旁风，还振振有辞地说：“爸，妈，你们不懂！某些骄子曾曰：‘作业，乃越检查越糟也！’”
记得有一次，我以极快的速度写完了对于我来说是超简单的数学题。然后，毕恭毕敬地奉老妈的指令给老爸检查。爸爸瞄了一眼，问道：“湘湘，你认为你做对了吗？”我立即脱口而出：“我想也许应该可能对了吧！”可结果却出乎我意料——错了！
如今，我读了《詹天佑》这篇文章后，觉得当时我真的错了。错，不仅错在做题上的失误，更错在我对作业、对学习、对生活、对一切的粗心马虎。我想，粗心马虎对我百害无一益。今后，我一定要把这个坏毛病改正过来。我要向着詹天佑学习，成为一名建设祖国的栋梁之材！
状物作文爷爷的手_450字
爷爷的一双手，是粗糙的一双手。
爷爷是一个铁匠，我曾仔细观察过爷爷的手，他的手上布满了皱纹，手指上面还有很多细小的裂口，有时还渗着血丝，好像是手指头经不住爷爷的折磨，在呻吟着喊疼。爷爷的手还常常沾满泥土和铁锈。他经常洗手，但好像永远也洗不干净„„
爷爷的手，是勤劳灵巧的一双手。
爷爷开了个修理铺，整天拿着锤子叮叮当当地敲，要不就拿着电焊一闪一闪的焊东西。爷爷的手艺很好，可以说是远近闻名。一提起“×××”师傅，很多人都竖起大拇指。爷爷可以做许多和铁有关的工具，既结实又美观。爷爷的一双手不知干过多少活儿，他就靠这双勤劳灵巧的手养活我们一家。
爷爷的手，是慈爱的一双手。
小时候，爷爷就用那双手抚摸我的脸。爷爷的手好像锋利的锯刀一样。拂过脸庞，好像有千千万万的针在扎我。不过这样的手也有好处，有时候我后背痒了，就让爷爷用手给我摸一摸，他一摸，就立刻不痒了。
这就是爷爷手，一双伟大的手！等我长大了，有了工作挣了钱，第一件事就是给爷爷买一盒好的搽手油，好好保护爷爷的手„„
盆景_519字
前几天，我买了一个迷你植物，它刚来我家的第一天，就和我结下了不解之缘。为此，我还给它买了一个迷你小窝。这个小窝就像一个展开笑脸的小足球，是由白、黄两种颜色组成的非常可爱，而住在小窝里的主人更是可爱得不得了。
小盆景的叶子青翠欲滴，一片片都显得小巧玲珑。马齿形的叶子都是对称的长着，像展开的小扇子，又像蝴蝶的翅膀，仿佛随时会飞走。叶子表面像涂了蜡一样，很有光泽，手摸上去滑滑的、润润的。叶子刚长出时，小小的如同一对紧紧相拥的双胞胎，仿佛对这个世界充满恐惧；渐渐地它们长大慢慢分开，好像又对这个世界充满好奇。新生的叶子为嫩绿色，随着时间的推移惭惭变成淡绿色、翠绿色，最后变成深绿色。小盆景的叶子非常嫩，只要你用手轻轻地掐一下，就会流出绿色的汁来。
小盆景的茎共有五支，每一支都显得非常壮实。每支茎约10厘米高，由七层叶子组成，看上去像五座小塔。茎的颜色非常特别，最上面为淡绿色，越往下颜色越深，逐渐变成浅褐色、深褐色，最后成了红褐色。
我非常喜爱我的迷你小盆景，早上起床第一件事就是去看它，晚上睡觉前也要去看看它，我才放心。你们说我这迷你小盆景可爱吗？它就是我的马齿苋树迷你小盆景。
给父母的一封信_200字
亲爱的爸爸妈妈：
您们好！
俗话说：“父爱如山，母爱如海。”的确，父亲母亲给予我的爱为我撑起了一片蓝天。他们无时无刻不让我感到幸福。
你们给予了我们美好的生命。你们永远是我们的避风港。你们一直为我们贡献出无私的爱。爸爸妈妈，感谢你们对我付出的爱，是你们在我伤心难过时来安慰我、在我孤单寂寞时来陪伴我、在我失败时告诉我失败乃成功之母、在我失去信心的时候来鼓励我„„我爱爸爸妈妈；是您们给予了我的生命，让我体会到了爱在身边；体验到了爱在身边就会温暖！
推荐第2篇：四年级
【教学过程】
一、温故知新，导入新课
1.检查生字词掌握情况。
师： 同学们，上节课我们初步学习了《呼风唤雨的世纪》这篇课文，老师现在来检查一下大家对生词的巩固情况，你敢挑战吗？
生：（信心百倍）：敢！
生读大投影上的词语。
生：这个同学读错了，“潜入”的“潜”应读二声。
师：你能给同学们领读这个词吗？我们把“潜入”连读三遍。
2.检查课文熟读情况
二、课题切入，直奔中心
1.齐读课题，补充课题：
师：通过上节课的学习，通过对课文的了解，你能用一句完整的话说说题目吗？
生：二十世纪是一个呼风唤雨的世纪。
2.点名中心句。
师：课文中哪一段话和课题意思一样？
生：第一自然段——二十世纪是一个呼风唤雨的世纪。
生：我发现课文就是围绕这句话来写的，它是课文的中心句，
师：课题的意思和文中第一段的意思完全一样，这句话是课文要表达的主要意思，是文章的中心句。今天我们就围绕这句话展开学习。我们一起把这句话写下来。（板书中心句，学生齐读）
三、联系生活，精读品读
1.整体感知，直奔重点：
师：请同学们默读课文，把你认为课文中特别能让人感受到20世纪呼风唤雨的句子画下来，做个标记，注意边读边画。
学生自读自画，老师巡视。 2.交流理解，感悟方法
（1）学习第4自然段：
生：我从第四自然段这几句话中感受到了二十世纪的呼风唤雨：“20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的”地球村”。
出示第4自然段字幕（相机变字体为红色）：
师：是呀，二十世纪有这么多了不起的成就，我们一起去看看吧！（出示人类登上月球、潜入深海等图片，学生一片惊叹）面对这些伟大的成就，你的心情怎样
生：我感到很震撼，人类太了不起了。
生：真想不到，二十世纪的科学技术如此发达！
生：我的心里很激动，很高兴！
师：那就让我们一起带着自己心里的震撼、激动和高兴来读读这次段文字吧！
生齐读第四自然段。
师：20世纪真是了不起的成就！课文举出的这么多成就，给我们带来了什么呀？
生：舒适和方便
师：和我们的祖先比比看，哪儿更加舒适，哪儿更加方便？
生：我们的祖先要到很远的地方去，没有汽车、火车可以乘坐。
生：我们的祖先没有汉堡和批萨吃！
生：我们的祖先查找资料很麻烦，不像现在有电脑。
师：读了这段话为什么会使你这么强烈地感受到20世纪这么伟大的科学成就？作者是用什么办法来说明的呀？
生：举事例、作对比
师：是的，举事例，还有一个方面就是拿现在的舒适、方便与过去的王公贵族来比。大家能感受到这两种方法有什么好处吗？
生：让我们了解了二十世纪取得的巨大成就，很形象。
师：是呀，运用这样的方法、列举出这么多例子，在说明的时候，更为形象更加生动了。同学们，我们能感觉到这么大的成就，这么大的变化都是20世纪的科学成就带来的，我们怎能不激动地表达（指板书）。
生齐读：——20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
（2）学习第3自然段：
师：我们从这儿感受到了20世纪呼风唤雨，还从哪儿能感受到？再找找看，继续交流。
生：第3自然段：“人们只能在神话中„„20世纪的成就，真可以用‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’”来形容（出示第3自然段字幕相机变色）。
师：是呀，那时候，我们的祖先一直生活在一个
——依赖自然的农耕社会。 那时候的生活条件怎样呢？
生：那是没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。
师：仅仅是没有这些吗？你还能说说那时没有什么？请用上“没有„„没有„„没有„„也没有„„”
生：那时没有面包，没有批萨，没有鸡翅，也没有生日蛋糕
生：那是没有飞机，没有火车，没有轮船，也没有宇宙飞船。
生：那时没有汽车，没有柏油马路，没有霓虹灯，也没有立交桥
师：是呀，我们的祖先只能在神话中寄托美好的愿望了，你知道我们祖先的幻想是什么？
生：千里眼、顺风耳、腾云驾雾的神仙。
师：现在，“千里眼”、“顺风耳”、腾云驾雾的神仙都实现了吗？
生：电视就是千里眼：我们可以看到千里以外的风景、了解新闻。
生：千里眼是电脑上的视屏，我在北京，别人在上海，可以通过电脑视频对话看见他们。
师：是呀，可视手机更神奇便捷！
生：千里眼还有望远镜，可以看到很远的地方；还有天文望远镜，可以看到地球以外的星星。
生：天上的飞机在天上飞就像是腾云驾雾。
生：应该说飞机在天上飞就像是在腾云驾雾。
师：对，你听得很认真，这个建议提得好，表达应该准确流畅。
生：宇宙飞船进入太空也是腾云驾雾。
生：电话就是顺风耳，千里之外一通电话就听见了，电话上还可以实现千里眼，电话上有可视屏，一拨电话，千里眼，顺风耳就都实现了。
师：同学们，这些幻想都实现了，其实，何止这么一点点幻想变成了现实，我们的祖先的很多幻想或者美好愿望，都实现了，你能举出一种吗？
生：以前人们晚上读书要用蜡烛，光线很暗，现在用上电灯了，明亮多了，也方便多了。
生：以前人们寄信很慢，而且也不方便，现在用伊妹儿非常快捷。
师：同学们，在人类历史的上百万年间，我们20世纪利用科学技术实现了祖先那么多的幻想，实在太令人惊叹！文中有一句诗对此进行了称赞——
生齐：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。
生：这句诗本来是写一场大雪过后，就像是一夜春风吹开了千树万树的梨花。
师：是的这句诗出自唐朝诗人岑参写的《白雪歌送武判官归京》，形容纷纷大雪好似梨花开放，我们来好好地读一读。
生读诗句
师：作者把这句话用在这里又有什么作用呢？
生：是形容二十世纪的科学技术发展之快，变化之大。
师：我们读读这句诗，让老师听听你能不能读出变化之快，之大？
生齐读诗句
师：我们祖先的幻想就是我们今天的现实，多么强烈的对比，你们感受到了吗？课文中为了说明这个成就，再一次用了——
生：对比的方法
师：对比是一种很好的方法，你还能不能从课文中再找到这种对比？
生：“正是这些发现和发明，是人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。”这句话把二十世纪人类生活改变的程度与人类历史上百万年的总和进行对比，说明了二十世纪科学技术带来的巨大变化。
“其改变程度超过了人类历史/上百万年的总和”断句，再读。
师：20世纪我们用科学技术实现了祖先那么多的幻想，我们怎能不赞叹（指板书）。
生齐读：——20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
3.学习第2自然段：
师：是什么使我们发生了如此大的改观和改变？
生：是人类利用科学技术是我们的生活发生了改观和改变。
板书：科学
人类
师：准确地说，是人类利用科学技术获得了发现和发明，然后给我们人类带来了改观和改变。
板书：发现
发明
师：大家能不能在课文中找出哪些是发现，哪些是发明？从找到的事物看，发现和发明有区别吗？
生：“人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘”是发现；“”电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车远洋船舶等”是发明。
生：发现是通过探索和研究看到或者找到前人没有找到的规律和现象；发明是创造的意思。
师：谁能用发现和发明说一句话？
生：科学家在辽宁西部发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石。
生：化学之父诺贝尔发明了炸药。
师：是呀，二十世纪的发明发现给我们的生活带来了翻天覆地的变化。20世纪的呼风唤雨靠的是谁？
——人类
20世纪又靠什么呼风唤雨？
——现代科学技术
师：让我们再来读读这段话，感受科学技术的神奇力量！
生读第二段
师：20世纪，人类利用科学技术使我们的生活发生了如此大的改观和改变，我们怎么能不说
生齐读：——20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
四、回应开头，凸显中心
1.课文学到这儿，你们有没有发现，无论是和过去的对此，还是举出的实例，都是在围绕一句话写的。
——20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
现在让你读这句话，你会用什么情感去读？
生：激动
满怀激情地读这句话 师：老师感受到了你内心涌动着无比的激动！
生：我会怀着憧憬去读
生读句子
师：从你的朗读中，我们仿佛看到了更加广阔灿烂的未来！
师：让我们带着自己的感受，再一次用心来读
——20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
2.让我们带着对课文的体会，带着丰富的情感把整篇文章，从头到尾小组合作着读读。
五、拓展延伸，深化主题
1.同学们，我们已经进入21世纪了，面对新的世纪，你还希望科学技术给我们带来怎样的奇迹来改善我们的生活？
生：我想发明出一种飞车，它有一种特殊的功能，在交通拥挤的时候，它可以飞起来，这样爸爸妈妈上班，我们上学就不会迟到了。
师：一位伟大的汽车设计师诞生了，期待你的成功！
生：我希望在未来能诞生各种更美味而且营养健康的食品，人们食用能保持充沛的精力
师：看来你不仅是美食专家，还是一位营养大师呢！
„„
2.法国科学家居里夫人说过这样一句话：“我要把生活变成科学的梦，然后再把梦变成现实。”要想让我们的梦变成现实，我们小学生现在能做些什么呢？
生：多观察，多积累，勤学好问
生：努力学习，为将来掌握更多的知识打好基础
„„
3.“千里之行，始于足下。”让我们带着自己的梦想，带着对未来的憧憬，从眼前的一点一滴做起，从每一件小事做起，从写好每一个字做起！
30《电脑住宅》教学设计
教学目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
3、体会作者一定顺序说明事物的方法。
重点难点
1、体会作者按一定顺序说明事物的方法。
2、感受科学的神奇，以及现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。对科学产生兴趣，并乐于探索科学知识。
教学流程
一、谈话导入，激发兴趣
1、同学们，从古时候到现在，人类都居住过什么样的房子呢？你们看，从择山洞而居、到结茅庐而住；从土坯房到今天的高楼大厦，我们人类的住宅发生了翻天覆地的变化。（随机呈现“山洞”“草屋”“土房”“高楼大厦”等图片）
2、那么在未来，我们的住宅又会是什么样的呢？今天，老师带大家去日本东京参观一栋房子，这就是世界上第一栋实验性综合电脑住宅，它是由东京大学的坂村健教授设计的。（板书课题）
3、请看——（呈现电脑住宅图片）
二、初读课文，整体感知
1、请大家打开书，听老师来介绍介绍。（师范读课文）
2、如果想要深入了解这栋住宅，那就得先把课文读通顺。请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3、检查自读情况：学生开火车轮流读课文。（随机正音）
4、交流：这栋住宅最神奇的地方是什么？请在课文中找出句子。（板书：一切由电脑指挥）
三、研读课文，感悟神奇
1、这样神奇的住宅，作者是怎么介绍清楚的呢？快速默读课文，边读边思考：课文写了电脑住宅的几大组成部分？
2、交流：指名回答，引导学生按顺序回答。（根据学生的回答，随机板书：大门外、门口、会客厅、厨房、卧室、浴室）
3、各个部分都是怎么受电脑控制的呢？请选择自己特别感兴趣的部分深入地读读课文，找找相关的句子。
4、交流：指名回答（随机点击呈现相应的图片）
5、听了你们的介绍，老师有了疑问：一栋房子连着这么多的电脑，那它们的连接线该不会是像蜘蛛网一样布满房间，它们之间会不会相互影响各自工作呢？课文哪个自然段能帮老师解决这些疑问？
生齐读第8自然段（板书：分工负责 综合判断）
四、课外拓展，想象创作
1、作者用了总分总的结构，向大家介绍清楚了电脑住宅，让我们感受到了高科技的神奇魅力。老师这有两份资料，也是跟我们的“住”有关的。请看——（实物呈现《科技新时代》2010年3月号96页《明天，我们住哪？》、2010年4月号82页《私家绿宅》）
2、同学们，我们欣赏了这么多别人的设计成果，你想自己也来试着设计未来的住宅吗？你可以选择课文介绍过的组成部分自己重新设计，也可以设计课文没有介绍过的不同的功能房间，比如：花园、儿童房、书房等等。【呈现小练笔：电脑住宅之 （花园、儿童房、书房……）】
3、生想象创作
4、交流反馈：指名读自己的小片段
五、总结提升，激发热情
今天，我们一同走进了电脑住宅，不但领略到了它的神奇，还真真切切地感受到它为我们的生活带来的舒适和便捷。让我们努力学习本领，在科技迅猛发展的未来，创造出自己的那份“神奇”！
板书设计：
30 电脑住宅
大门外
门口
一切由 会客室 分工负责
电脑指挥 厨房 综合判断
卧室
浴室
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四年级班主任工作计划
本学期我担任四年级的班主任，为了更好地开展工作，现拟订本学期班主任工作计划。
一、本班学生基本情况：
我班总体情况良好，班内大多数同学学习态度端正，遵守学校规章制度。每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。很多行为习惯有待进一步培养。
二、班级基本目标：
本学期我班的基本目标是：建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。
三、基本措施和做法
1、重视养成教育：养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《小学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不使一个学生掉队
2、加强后进生管理：面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生。及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。
3、及时了解学情：准确把握学生对知识的掌握，因材施教，在重点难点上下工夫，以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。
4、家教结合：经常保持与否学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来，要不厌其烦的做好后进生的转化工作，抓两头，促中间，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。
5、培养班级干部：及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。
6、重视关怀教育：要关心学生的生活，及时和家长联系，体贴他们的冷暖，了解他们的心理，建立平等和谐的师生关系，做学生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。
7、抓好少先队工作：班级工作的一个重要部分，就是班主任工作，是充分发挥学生特长、张扬学生个性的有效途径。本学期将积极配合学校少先大队，结合实际搞好各项活动。
8.重视文体工作：教育学生上好所有学校开设的课程，积极参加体育锻炼，积极参与学校组织的文娱活动，重视各项比赛的积极参与，培养学生的参与意识。
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四年级“大阅读”知识竞赛试题
班级姓名考号分数
一、填空题。（20分，每小题2分）
１、中国古代的四大发明是造纸术、印刷术、和指南针。２、“日出江花红胜火”的下一句是。 ３、《纪昌学射》是故事。
４、“翁卷”是代诗人。
５、世上使用人口最多的语言是。
６、电灯是发明的。
７、《钢铁是怎样炼成的》一书的主人公是。８、中国现任国家主席是。
９、“欲穷千里目，更上一层楼”是代诗人的诗句。
10、世界上最大的海洋是。
二、判断题（30分，每小题2分）
１、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这里佳节是指清明节。
（）
２、端午节是为了纪念爱国诗人屈原。（） ３、“灰姑娘”这个形象来自《格林童话》。（） ４、“龟兔赛跑”中最后的胜利者是兔子。（） ５、“牛鼠蛇鹅”都是十二生肖中的动物。（） ６、“墙角数枝梅，凌寒独自开”是关于秋季的诗句。 （）1 1
７、罗丹是法国著名的雕塑家。（） ８、“手不释卷”中的“释”是指“解释”。（） ９、五岳指泰山、黄山、华山、衡山、恒山。（）
10、“舟行碧波上，人在画中游“这句话是对“桂林山水”的高度评价。（）
11、“几行红叶树，无数夕阳山”这句话是王维说的。（）
12、当看到别人生活很穷困时，我们应该一毛不拔。（）
13、在学习中，我们应该有不耻下问的精神。（）
14、“闻鸡起舞”说的是闻到鸡的味道就起来跳舞。（）
15、“亡羊补牢”这个故事告诉我们羊已经死了，再去补羊圈已经没有用了。（）
三、选择题。（40分，每小题2分）
1、“世界地球日”是。
A、4月20日B、5月8日C、6月5日D、7月3日
2、“一日不见，如隔三秋”里的“三秋”是指。
A、三个月B、三年C、三天D、三十年
3、“龙门石窟”位于下列哪个省？
A、四川B、山东C、河南D、云南
4、CCTV表示的是
A、世界贸易组织B、亚太经合组织C、中央电视台
5、2008年奥运会是在举办的。
A、上海B、东京C、北京D、天津
6、农历九月初九是
A、青年节B、端午节C、植树节D、重阳节
7、当今世界上最大的动物是
A、大象B、蓝鲸C、恐龙D、犀牛
8、“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”描写的是。
A、春季B、夏季C、冬季
9、《丑小鸭》是。
A、神话故事B、童话故事C、成语故事D、寓言故事
10、布达拉宫在我国的。
A、四川B、甘肃C、西藏D、无锡
11、既是诗人又是词人的是。
A、张志和B、李白C、杜甫D、白居易
12、与战争有关的是。
A、水滴石穿B、呆若木鸡 C、攻其不备D、呼风唤雨
13、善于讲动物故事的是
A、《成语故事》B、《一千零一夜》C、《伊索寓言》
14、《伊索寓言》是一部
A、童话故事集B、民间故事集C、寓言故事集
15、“沙龙”一词源于
A、法国B、英国C、意大利D、德国
16、“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”这一诗句中包含（）种颜色。
A、3B、4C、5D、6
17、下面不同类的一项是
A、女娲补天B、渔夫的故事
C、精卫填海D、后羿射日
18、我国有两个特别行政区，是指。
A、台湾 澳门B、深圳 香港
C、广州 香港D、香港 澳门
19、《龟兔赛跑》出自
A、安徒生童话B、格林童话
C、一千零一夜D、伊索寓言
20、“世界读书日”是
A、4月22日B、4月23日C、4月24日 D、4月25日
四、综合题。（10分）
默写一首自己熟悉的古诗，并用自己的话说一说诗意。
推荐第5篇：四年级
美丽的校园
刘二堡镇孟贾小学四年级 赵唯丞
我的学校是一个充满朗朗读书声和嬉戏打闹声的校园。一年四季为我的学校换上了新的衣裳。
春天，小草拱出僵硬的泥土，榆树冒出了稚嫩的绿芽，给校园穿上一件嫩绿的春装，它是一种充满生命力的美。
夏天，松软的小草，翠绿的榆树，火红的花朵，给校园穿上了一件绚丽的夏装，它是一种充满青春热情的美。
秋天，长长的小路让我想起《天净沙》中“小园香径独徘徊”，感受着收获智慧的果实，给校园穿上一件智慧的秋装，它是一种充满诗境的美。
冬天，昏映的天空，衬上刺松上的抹白，给校园穿上一件昏白的冬装，它是一种充满渴望得到温暖的美。
我的校园美丽吧！你的学校是什么样子的，写写看。
评语：作者用生动的语言，简单形象地描绘校园一年四季的景色变化。通过景色的变化，使读者感受着校园的四季之美。
指导教师：迟慧
推荐第6篇：四年级英语
小学2012—2013学年度第二学期阶段性调研测试
四年级英语试卷（60分）
一、英汉互译。（10分）
1.一位新医生 _________________2.你的父亲__________________ 3.那位厨师 ___________________4.两个学生_________________ 5.我的朋友 ____________________6.climb trees ______________ 7.how old_______________________8.Let’s hurry._______________ 9.Good evening! ________________ 10.Which one?________________
二、选择填空(12分)
() 1.What __________ theirjobs?
A.isB.areC.about
() 2.---Who’s that old woman ? --- _________ my grandmother.A.She’sB.He’sC.I’m () 3.---__________ gloves are they ? ----They’re my father’s .A.Who’sB.WhatC.Whose () 4.---Don’t climb trees ._________ , please .-----Yes , sir .A.Come inB.Come downC.Come here () 5.— How old are you,Mrs Black?—________A .I’m fine.B.I’m a bus driver.C .Gue! () 6 .This pair of trousers ______ for Yang Ling.A.is .B.areC.am
() 7.—It’s time________ go to school.—All right.Let’s go.
A.forB.toC.with
() 8.The boy _____ big eyesis my brother.A.inB.withC.on
() 9.-----Are you a student ? ----- ___________ .
A.Yes , I amB.Yes , I’mC.Yes , I do .() 10.-----We’re late for the party .----- ___________.
A.Thank you .B.Let me see .C.Yes , let’s hurry .() 11.The boy __________ the tree is my friend .A.onB.atC.in () 12.He is your mother’s father.He’s your __________ .
A .fatherB.grandfatherC.sister
三、根据所给情境选择正确答案。(12分)
（）
1、看到远处的一个陌生的女孩，你问：
A、What’s that girl ?B、Who’s that girl over there?C、Who’s that boy?
（）
2、你想知道对方是不是一名医生，该怎样问：
A、Is he a doctor ?B、Is she a doctor?C、Are you a doctor? （）
3、开学第一天欢迎新同学到学校，你怎么说：
A、Welcome to our school.B、Come to our school.C、Go to school （）
4、你来到一个新环境，可以自我介绍：
A、Hi，I’m Mike.I’m new here.B.This is Mike .C、Are you Mike? （）
5、当你想询问别人的职业时，你会说：
A.Excuse me, what’s my job?B.Sorry, what’s your job? C.Excuse me, what’s your job?
（）6.朋友问你远处那个人是谁，你不知道朋友指的是哪个人，可以问：
A.Who’s that man?B.Which one?C.Who’s this man?
四、在B栏中选出能与A栏中句子相匹配的答语。（8分）
III
() 1.Mum, this is Nancy.A.Yes , she is .
() 2.Who’s that man?B.The one in the blue coat.() 3.Is that your sister?C.Sure.Here you are.() 4.Where’s your father ?D.No, they aren’t.() 5.May I have a bookmark?E.He’s Mr Black.
() 6.Are they waiters？F.Nice to meet you , Nancy.() 7.Which one?G .I’m Jack.() 8.what’s your name ?H.He’s in the study .
五、完成句子。（13分）
1.那位女士是你的妈妈吗？ 是的。
Is that ___________ your ________ ? Yes, _________ is .2.哪一个是你的妹妹？ 那个穿白色短裙的。
Which one is your _______ ? The one _______ the _______ skirt .3.那位男士是谁？ 他是我的老师。
Who’s that ___________ ? _________ is________________.4.长着长头发的女孩是一位服务员。
The _______with long hair is______________
六、阅读理解。（对的写“T”，错的写“F” ）（5分）
Look! This is my family photo.This is my mum.She is a teacher.This is my father.He is a driver.Who is the boy with big eyes? Oh, it’s my brother, Mike.He’s 12.Look at the girl! It’s me.Mike and I are students.We love our family and school.
() 1.My mother is a policewoman..() 2.Mike is twelve.
() 3.Mike’s eyes are small .() 4.There are 5 people(人) in my family .() 5.Mike and I like our family .
推荐第7篇：四年级作文
四年级作文记一件有趣的事捞鱼
我家门前有一条小河。冬去春来，小河里的冰融化了，河里的小鱼在水底闷了一个冬天，现在都游上水面来透透气，，呼吸一下鲜新空气。
许多小鱼都张着小嘴，呼吸着鲜新空气游来游去。我赶忙叫爸爸妈妈来捞鱼。爸爸妈妈各自拿了一个渔网，我拿了一个水桶。妈妈拿着渔网去捞一条小鱼，渔网还没有接触到水面，小鱼就好像感觉到了，尾巴一摆就沉下水底游走了。我着急的说：“妈妈真笨，看我的。”我接过渔网，看到一条鱼又浮上水面，赶紧把渔网伸向水面，还没等渔网倒鱼跟前，鱼身子一扭，尾巴一摇，又逃走了，我急得直跺脚。爸爸很会扑鱼，捞了半桶鱼。
我沿着河边走着，搜寻着，突然看到一条鱼悄悄得把头探出水面，我没有敢大声叫妈妈，怕把小鱼吓跑，我打着手势，嘴张的老大，告诉妈妈：“妈妈赶紧过来，这边有条大鱼。”妈妈赶紧跑过来，惊讶的说：“呀！
真有一条大鱼啊！”妈妈悄悄得把网子接近水面，迅速的的把网子插入大鱼身后的水底，猛地把网子提出水面，捞了一条大黑鱼，我高兴地手舞足蹈，高兴的喊着：“耶。”
时间过得真快啊！一会儿就快黑天了，我们就收工回家了，回到家我给我大姨家送了一些，给我奶奶家送了一些，我们家还剩下一些。
捞鱼真高兴啊！明天我还要捞。
推荐第8篇：四年级美术
四年级美术《走迷宫》参考教案
教学目标：
◆能大胆想像与创造，注意设计与功用的关系，运用多种造型方法表现出一个平面的或立体的迷宫。
◆收集有关迷宫的资料，了解它的文化和历史以及造型特点。
◆收集多种材料，掌握不同材料和工具的使用方法。
◆养成有序地制作的习惯，培养学生的合作精神。
教学重点难点：
表现出自己独特的平面的或者立体的迷宫，可以将路径设计成可以变换的形式。
第一课时
教学过程：
一、体验迷宫的玩法
1．教师在一分钟之内试玩迷宫图，请学生监督计时，每隔lO秒报时一次。
2．学生试玩迷宫游戏：全体学生同时打开封好的信封，拿出迷宫格局图，同桌合作一起走迷宫。
3．请走得最快的同桌上来演示走法。
二、了解迷宫的相关知识
1．迷宫的含义：这是对结构复杂、道路难辨，进去后不容易找到出口的建筑物的总称。
2．介绍传说中最古老的迷宫建筑：米诺斯王宫。
三、分解迷宫图的设计方法
1．提问：大家想不想自己设计一个迷宫图呢?
2．比较老师和同学各自玩的迷宫图，说说你更喜欢哪种形式的图。
3．迷宫图的构成：通过五张不同迷宫图片的对比分析，了解好的迷宫图需要有：起点与终点；复杂的路径(通路、岔路、死路)；障碍物、相关背景；主题。
4．学生讨论设计迷宫图：
(1)构思主题，启发学生想像能形成一定路线、与空间位移相联系的内容作为主题，如：蚂蚁找家。
(2)用铅笔勾画路径单线，暂定为迷宫的唯一 通道。
(3)在单线的基础上再添画一些迷惑视线的岔路。注意道路的曲折。
(4)将所有单线修改为双线。
(5)在岔道上确定障碍物的位置，使之成为死路，并检查路线的确定是否合理。
(6)添画相关景物、障碍物和背景，使画面具有一定意境和情趣。
(7)给画面上色，注意路径的颜色与背景要有 对比。
5．观看两张迷宫，谈谈这些迷宫的独特之处。
(1)道路迂回曲折，让人迷惑。
(2)配有有趣的图形、景物。如：秋千、索道。
四、创作平面迷宫图
学生作业：设计一个有意境、有趣味的迷宫图玩一玩。
五、评析作品 拓展知识
1．谈谈自己设计的迷宫，参与作品的自评、互评。
2．欣赏德国的大型向日葵迷宫，体会艺术与生活的关系。
板书设计：
教学反思：
第二课时
一、现场组装迷宫
1．游戏：组装立体迷宫。
(1)展示材料：厚包装箱纸板条若干(上绘有图
形、设有可开关的门洞)、大厚包装箱纸板(上绘有路线，贴有双面胶)、活动插卡若干(解释插卡的作用)。
(2)按路径要求将纸板组装。
2．学生玩这个立体迷宫游戏。
3．板书课题：走迷宫一制作立体迷宫
二、展示其他迷宫
欣赏其他材质的迷宫(吸管和泡沫塑料制作)。
三、提出制作问题
1．提问：你在制作立体迷宫时会考虑些什么问题?
2．小结归纳：
(1)要设计立体迷宫的哪些部分，即它的构成。
(2)除了书上提供的材料，还有哪些材料可以用来做迷宫?
(3)技术性问题，如粘合、涂绘、插接等。
四、了解立体迷宫的制作奥秘
1．寻找立体迷宫的构造：
(1)底板(平面的、非平面的)；
(2)起点与终点；
(3)路线；
(4)障碍物。
2．讨论：如何制作一个可以变换路径的立体迷宫?
3．小结：根据障碍物(如插卡)的移动、连接物的移动，可变换立体迷宫的路径。
4．讨论生活中还有什么材料可以做立体迷宫。
五、合作制作 立体迷宫
1．通过看录像了解如何用合作的方式来制作立体迷宫。内容：
(1)组长组织讨论设计题材。
(2)讨论、设计路线的分布和表现方法。
(3)讨论、设计障碍物的位置与表现方法。
(4)讨论、设计景物。
(5)组员按分配的任务各自行动。
(6)组装配件。
(7)测试迷宫，进行调试。
2．学生四人一组共同完成立体迷宫的制作。
六、欣赏评价迷宫
每组派一个代表介绍组里设计的迷宫，大家共同推选出迷宫之最：最有趣的迷宫、最有创意的迷宫、制作最精美的迷宫。
板书设计：
教学反思：
推荐第9篇：四年级工作总结
四年级组期中工作总结
半学期，我们在紧张忙碌中匆匆渡过，虽然感觉有些累，但让我们感受更深的是付出后得到的收获和欣慰。
一、年级组管理
1、德育工作-----不断提高学生的思想认知水平。
四年级的学生处于一个转型的阶段，即成长过程的转型和所学知识的转型。在这个阶段，学生们的很多认识似懂非懂，不像以前那样“听话”了；所学的知识也明显有些难度了。学生的思想处于一个波动比较大的时期，因而也容易出现这样那样的问题：上课不专心听讲的学生多了，课堂的纪律也让人感觉比较乱了；自觉性不强，很多自己本来就应该做好的事情非要让老师和家长监督、提醒；安全意识不强，做事不考虑后果等等。
我们发现，学生们之所以会存在这些问题，主要是没有形成正确的思想认知，对学生们的思想教育要长期的、无时无刻地进行，才能收到好的 效果。于是，我们特别重视对学生的思想教育，重视做好德育工作。把对学生的思想教育贯穿在教育教学活动的每一处，潜移默化地改变着学生，尽量使学生的思想不出现较大的波动。重视对学生进行心理健康教育，班主任老师利用晨会、班会等时间向学生进教育行各方面的思想教育，充分利用各种活动，充分挖掘教材中的思想教育资源，向学生渗透各方面的思想教育。教育学生热爱祖国、树立远大理想，发奋学习、热爱集体、尊重他人、学会与他人相处等。在实践和学习中不断提高学生的思想认识。各科任老师也紧密配合班主任，对学生进行学习目的教育，养成良好习惯的，珍惜时间的教育等。通过老师们的共同努力，四年级学生的思想、精神面貌较开校初发生了明显的变化，学生们学习态度端正了，自觉性慢慢增强了，思想认识也明显提高了。
2、班级管理-----抓细节，抓习惯养成教育。
我们根据学生、班级的特点进行有效的管理。在学校的指导下，融汇了每周一国旗下讲话的精神，以《小学生守则》、《北苑小学一日常规》为准绳，严格要求学生。抓好礼仪常规方面的教育训练工作，抓好经常性的规范教育，促使学生养成良好的行为习惯。
徐小强老师担任四（2）班班主任。管理班级主要从三个方面入手。建立良好的班干部队伍。采用民主与集中相结合的方式。中队委由学生选举产生，而值日班长和科代表则由老师根据日常学生表现来决定。为了督促班队干部严格要求自己，选出来的班干队干表现不好也会被撤换。
2、配合学校开展各项活动，充分发挥学生自主性。
马林、王永青老师担任四（3）、四（4班班主任。班级管理以学生为主体，注重学生思想品德的养成教育,重点把好三个关：①把好勤奋关，使学生养成善于质疑的学风。②把好作业关，使学生养成独立思考的学风。③把好学生“课后自学关”，使学生养成自觉学习的学风。开展丰富多彩的队活动，充分调动学生的积极性，参加学校的各种文体竞赛，努力营造了一个积极向上的班级氛围。在学校举行的广播操比赛中获得了第一名、第二名的好成绩。王正军老师担任四（1）班班主任。管理班级以人为本，积极创设有利于学生生动、活泼发展的集体氛围。努力做到在课堂上是学生的老师，课下是学生的朋友。营造出民主、和谐、宽松的集体氛围。半学期努力抓了对学生的行为习惯，自觉性的教育。使规范要求中的每一项要求都细化为学生的实际行动，加强教育，加强监督，促使学生遵守各项纪律制度，培养学生良好的习惯。努力塑造一个团结友爱，行为文明，自觉性强，习惯良好，凝聚力强的班集体。
3、常规管理-----加强过程管理，确保教学质量的提高。
教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺利实施课程改革，提高教学质量的重要保证，因此，我们始终抓实抓好。
（1）课前准备。每天早晨到校后，年级组长都坚持转教室，一方面是检查学生的自习情况，另一方面就是检查教师的课前准备情况及时登记记载，以便考评。
（2）备课。备好一节课是上好一节课的前提，在实施新课程的今天，课堂教学如何改变传统的教育理念，依据课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率，成为大家共同关注和思考的问题。本学期年级组对各教师的教案每周周四一例行检查批阅。每次检查后都认真总结，如实反馈，促使教师改正缺点，发扬优点。
（3）作业批改。开校初，学校教导处对教师的作业批改制定了新的批改办法，提高作业批改的要求。年级组对各科作业批改情况检查了1次，大多数学生作业书写规范，书写习惯也很好，作业本整洁，能够针对学生作业中出现的问题，认真处理，及时向学生辅导改正。但也有个别任课教师每次的作业布臵也不尽人意，批改不够认真及时，马虎应付。检查完后，年级组都及时向教师和学生进行通报，及时反馈信息，及时改正。
（4）课后辅导。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这些问题，我们组加强了对学生的思想教育，加强课后辅导，引导学生加强对学习的责任心。
（5）差生的转化。
一是坚持“双基检测”，教导处对语文、数学、英语三科定期进行检测，发现差生。开校以来，对语文、数学、英语三科各进行双基检测3次。二是班主任对差生建立差生档案，进行跟踪。三是年级组组织班主任进行“差生”研讨会会诊，找出“良药”。
二、期中教学质量检测卷带给我们的反思。
1、扎实的训练非常重要。无论是语文还是数学测试中，许多教师感到，有些学生连最基本的填空选择题都会出错，而且有的题目都做过了数遍，到了试卷中却依旧做不对。这说明，平常的训练中不够扎实，教师心中还没底。这个知识点究竟掌握的有几个人？哪几个人不太熟练？哪几个人根本就不会？对不会的学生我们又该如何训练等等。
2、广泛的积累不容忽视。语文教师在交流中普遍感到，书本中的词语很有限，但试卷中测查的词语内容却非常丰富。是教师没有教到吗？是超出测查范围了吗？都不是。是我们的教学思路还不够开阔。是学生的积累还非常不够。是我们没有教给学生积累的方法，没有培养学生积累的习惯。我们的知识点还只停留在课本之上，生活中的知识点太多了，我们还是积累的太少太少。
3、课堂教学内容的理解最关键。语文测查，如果是课内阅读文章，学生还能回答出一些问题。如果是课外的阅读文章，大部分学生感到吃力，得分的概率不高。细细看看课外阅读文章，也无非是词语积累，句式训练，修辞手法，写作方法（特点），但学生却不能灵活运用，甚至不会做。这说明我们在日常的阅读教学中，学生理解的比较粗，对一些字词训练，句式训练，特点方法归纳力度不够，学生的脑海中没有形成正确鲜明的认识。
4、习惯决定质量。教师在交流中有这样的感慨，我们的大多数学生比较踏实，学习习惯较好，卷面整洁干净，自然成绩要突出一些。但是有些学生比较活跃也比较聪明，却考不出好成绩。其中一个重要的原因就是学习习惯比较差，学生学习态度浮躁不踏实，学习的主动意识不够，完成一些学习任务总有应付交差的感觉。这些问题也与我们教师的耐心培养有关。如果我们放松了对学生的严格要求，学生自然也会放松对自己的要求。毕竟学生的自我约束意识还比较差，需要教师的引导和矫正。
三、教学中存在突出的问题。
1、课标理解不透，教材挖掘不深，凭借经验备课。北师大版教材不同于人教版教材，其编排意图，内容安排都具有很大的伸缩空间，为教师进行课堂教学实践活动提供了充分的空间，探究的自由。可以说教学过程中做到“下要保底，上不封顶”。从测试反映的情况看，有些知识点没有给学生讲到，有些内容也没有给学生归纳总结出来，没有把教材充分挖掘透。有的教师边
上课边看教参书，胸无成竹，缺乏对教学内容逻辑关系，层次脉络的整体把握。
2、理念渗透不够，教法研究不足，学法指导不够。课堂教学过程中就例题讲解例题，就课文读课文，就练习做练习，缺乏教学思想的渗透，学习方法的指导。从测试中看，学生的阅读能力较低，写作能力较低，分析解决实际问题的能力较低。说明，教师在平常的课堂教学过程中渗透和训练的力度不够。
3、后进生辅导缺乏计划安排，随意性大，转化率低。从以往统考成绩统计来看，优生培养可以提高平均分，后进生转化可以提高整体名次。有的班级，平均分很高，可名次却上不去，原因是没有转化后进生。其实优生和后进生智力上没有多大差别，差别就在于学习习惯，学习态度等非智力因素。教学中，我们教师只是把辅导后进生喊在嘴上，缺乏在行动上。辅导后进生缺乏长远计划，缺乏静下心来，缺乏沉下身子，缺乏细心和耐心的工作作风。
4、思维局促，视野狭窄，信息闭塞，教学资源没有充分使用。从测试中看，有些题目只是稍微变换了一个条件，有些题目只是换了个问题，有些题目只是多设计了一个弯，但仍是基本的数量关系，计算难度也不大，只要学生细心应该能做出来。但学生却做不对，如六年级数学求阴影部分周长和面积的题目就非常明显。这说明，我们教师在平常的教学过程中缺乏思维变式训练，缺乏举一反三练习的训练。有些教师只把眼光放在课本的仅有的几个练习中，缺乏从外界获取新信息的意识。可以说，语文教材的练习题类型比较少，练习的内容比较单一，仅抓住这几道题定然是不行的。教师要开拓视野，从多方获取信息，多与其他教师交流，多研究知识点测查的题型和方法，解答问题的方法。总结好方法，教师在平常的课堂教学中有计划地针对性练习，效果肯定会体现出来。
四、今后年级组教学设想及对策
1、加强思想认识，进一步增强质量意识。每位教师要将教学当作事业追求，不当作谋生的手段，增强责任、忧患意识，做到认认真真教书，踏踏实实做事，切不可安于现状误人子弟。
2、努力提高业务能力。一些教师在教学上下了很大功夫，挤占副课，加班加点，可教学成绩却不尽人意。其根本原因是由于教学基本功不扎实。要提高业务能力，就要多学习，要积极参加继续教育学习。一定要挤出时间阅读，还可以进行“网上学习”，切不可以年纪大记性差事由多为借口，将这些教育教学理论书束之高阁，教学还是走老路，沿用旧的教学理念、教学方法来教新教材，来教育社会化的学生，致使教学针对性差，效果不佳。
3、认真备课，设计最佳方案。在教学中学生起着主体作用，而教师起着
主导作用。一个好的教师就是一个好的节目主持人，一个好的组织者，一个好的领导者。因此，在课堂教学前，教师先要吃透教材，先把课本读几遍，然后看各类教学参考书，最后根据自己的领悟备课。还要精心设计教学方法和教学手段，这就要了解自己班中的学生，知道他们的知识基础和答题能力。对于语文课，则要鼓励学生在学习新课以前，通过课外书籍查阅相关资料，在上课时给予表扬肯定，使他们养成良好的学习习惯，通过自觉的学习获得知识。
4、切实改进课堂教学。作为教师要尽快转变自己的角色，从原来的课堂的主宰，变为学生学习的指导者、参与者、合作者，屏弃填鸭式、满堂灌的过时方式把课堂教学中“多余的分析，琐碎的谈话，没有思维价值的提问”等活动中的大量时间省下来，保证充分的时间让每一位学生都能自主学习，对于学生懂的，教师则坚决不讲。把握教学的节奏与容量，使教学时间安排得科学合理，保证学生在课堂里能主动积极地学习，主动积极地思维，实实在在地训练，学会动手操作等。要面向全体学生，让每个学生都参与到整个学习中去，同时，又要注意学生个性的发展，个性差异毕竟存在，所以在课堂上必须做到“上不封顶，下要保底”。在教学中要针对各种教学内容，精心设计课堂练习，让不同认知水平的学生从实际出发，有题可做。就语文阅读教学而言，过程可以是：“自学——质疑——导读——释疑——悟读——练习（应用）——存疑”。“质疑”是学生阅读能力、思维方式、学习态度等方面的反馈，也是教师教学的起点。有的教师怕学生提问没质量，课堂展示没水平，课堂写作选材、详略不当，“浪费”教学时间，又怕自己无法驾驭，就忽视了学生的学习权利。实质上，指导学生能从字里行间找出矛盾，从新旧知识之间发现矛盾，能换一个角度提出自己的不同见解，把自己的疑问提出来，那么，语文的学习就会变得积极、主动、有效。要让学生自己发现这些看似矛盾、实质是问题的症结所在，当通过读书、领悟，解决了这些疑问，就获得了相应的阅读能力。作文教学中一要帮助学生积累词汇、名人名言、俗语警句等。二要引导学生写作中说真话、说实话、讲自己的真情实感，使学生有话要说，有话可说。教导处要深入课堂听课，开展推门听课活动，及时发现处理教师课堂教学中存在的问题。教师之间也可以互听课，进行交流探讨，取长补短，相得益彰。
5、狠抓教学常规工作，严格落实“六认真”要求。充分运用各种资源，研究教学方法，提高课堂教学实效。运用好远程下载资源，借鉴其中有用的课件，图片，案例等资源更好地服务于教学。数学课难以理解比较抽象的内容可以借助直观教具，学具加强操作演示，也可使用多媒体课件帮助学生理解体会。语文课要运用教参中附带的光盘，图文并茂，动静结合，调动学生
学习的积极性。加强口语交际训练，重视朗读能力的指导，增加课外阅读内容，提升阅读理解能力，丰富写作素材，开阔学生的视野，创新学生的思维。英语课积极开展多种形式的教学活动，注重学生单词积累，记忆，理解，注重口语训练，注重书写指导。数学上布臵有巩固性的作业以后，教师要及时批改，最好是面批面改。这样才能及时发现问题，发现问题后，要及时让学生订正。对于不会订正的学生，教师要从旁指点，进行补差，做到堂堂清、日日清，周周清、月月清。只有这样，学生就没有拖拉、偷懒的问题，这也是一个补差的好方法。
6、功夫放在课前，力量用在课内，补困跟在课后。这是上好课的关键，特别是“精讲精练”、“抓两头保中间”。这些都是我们的提升质量的有效保证。因材施教，分层要求，培养优生和辅导后进学生。后进生转化可以提高平均分，优生培养可以提高整体名次。课堂教学中，作业批改中，练习设计中，课后辅导中，对两种类型的学生要区别对待。要想方设法提高大面积学生进入优秀生行列，优生侧重挖掘潜力，激发学习探究的兴趣，增强进一步学习的强烈欲望。后进生侧重基础知识和基本技能的掌握和训练，特别是计算能力一定要过关，计算题一定要会做。中间学生侧重鼓励，向优生看齐。对后进学生建立“结对子”帮扶措施，优秀学生每天为后进学生出一两道基本题，并进行批改，争取后进生有所进步。
7、正确处理平时教学、复习和检测的关系。要把每一个知识点熟练掌握和应用解决在日常课堂教学中，复习以抓知识的系统性为主，检测只能做为了解学生知识掌握情况的手段，而不能做为学习的手段，复习要以书本和练习册为主，不能人为地加重学生的课业负担。
8、全体学生应养成良好的学习习惯，切实认真地学习，深刻领会课本上的知识，自觉的做好练习和作业，努力夯实自己的学习基础，适当阅读课外书籍，拓展知识视野，加强提高自身的学习能力，练就成才本领，力争上进，为进一步学习打下坚实的基础。
四年级组伊兴荣2012年11月11日
推荐第10篇：四年级英语教案
Unit1 My new teachers第一课时
教学重点
本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
二、教学难点
本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、教学过程
1．Warm－up（热身）
（l）使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend.He’s tall.He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
2． Presentation（新课呈现）
（l）教师出示Let’s start部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school.Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说：“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？
（2）出示Let’s learn部分的图片，向学生介绍说： They are Sarah’s teachers.Describe these teachers．引导学生结合预习部分回答出 strong， tall， short， thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：young，kind old，funny。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词，使学生正确理解、认读。
（3）教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。
（4）教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是 Let’s learn配图中的哪一位： Mr Hu is the art teacher.What’s he like？He’s short and thin．完成前面铺垫的学习任务，让学 生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导学生利用 Let’s learn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。
（5）试着写单词。
教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写 四会掌握新词的目的。
3．游戏
（1）教师指导学生用所学新词和句型描述Let’s find out部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如： My new Chinese teacher is tall and strong.Who is he? 让其他学生选出正确的图片。
（2）唱歌
放歌曲“My new teacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。
4．Consolidation and extension（巩固与扩展）
（l）让学生做本单元 A Let’s learn部分的活动手册配套练习。
（2）让学生模仿Let’s find out部分的录音，读给朋友或家长听。展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。
(3)让学生参照 Let’s find out部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言： She is tall． She’s beautiful． She’s very young． We all like her． Who’s she？
(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。
5.小结
单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind
教学反思：
本课时Let’s learn部分主要是通过情景会话，谈论美术教师的样子，来让学生学习单词：old，short， thin，tall，strong, young, funny, kind等。教学设计适合与学生身边的人物相联系，尤其是新老师。可引导学生复习已学过的tall, short, thin, strong等词汇，再进一步学习本课新生词。达到描述不同图片人物的要求。利用一些活动来巩固知识。
第11篇：四年级作文
1在我们住宅小区里有许多猫，有黑色的，黄色条纹，白色的，还有咖啡色的。有的毛
较长，是波斯猫，有的就是普通的小猫。其中有一只黑色的猫，它与众不同，非常通人性，
也很机灵可爱，有时候也很厉害，我们一家都非常喜欢它。我们就叫它小黑。
2小黑每天躲在小区的汽车底下，乘凉。白天，它叫也不叫。每天下午，我一放学回家，
它就跟着我走，“喵喵”地叫，要让我给它东西吃。妈妈从超市里买来猫粮，放在楼下的信箱
里。每当小黑跟着我的时候，我就知道它饿了。我带它到我们家单元的门口，从信箱里取猫
粮，撒在地上。它就蹲下身子，埋头吃起来。它一会儿狼吞虎咽，一会儿细嚼慢咽。如果有
别的猫来抢食物，它也毫不相让，一挥爪子，把对方赶走。吃的声音卡卡作响，好清脆。
3这个暑假，我发现小黑更聪明了，每当我们回家，总是看到小黑就在我们单元每口的
台阶上休息，身体盘着，睡在台阶的角落里。等候我们回来。看到我们回来，马上就对着我
们喵喵的叫，围着我们转，有时候还蹭我的脚。让我们觉得它非常可爱，就像是我们家里养
的猫一样。
4 但是，你可别被它可爱的表面迷惑了，它可是一个厉害的猫。有一天晚上，我和妈妈
一起从培训班回来，在停车场的时候，我们看见在那儿等我们喂它。突然一只与小黑的体格
相距很大的大狗，出乎我们的意料走了过来，跑到小黑身上闻了闻，好像把小黑当成了食物，
小黑意识到了有敌意，朝着大狗的头一爪挥过去，抓到了大狗的头，大狗一惊，惨叫一身，
转身就跑了。我和妈妈都很吃惊，小黑竟然把那只大狗个抓跑了。
5我们一家都很喜欢小黑，就像我们自己家人一样，我想把它带回家里来养，但爸爸妈
妈说，家里事情太多，照顾不过来。不过，妈妈每次到超市都买回一包猫粮，专门喂小黑。
6小黑的故事很有很多，一下子说不完，下次我再说。
第12篇：四年级书库
小学四年级阅读推荐书目小学四年级阅读推荐书目
孩子们！“理想的书籍是智慧的钥匙”，为了让你的生活每一天都过得更精彩，请读书吧；为了让你变得更加聪明睿智，请读书吧！愿这些好书能伴你健康成长！
1、《感动小学生的100个故事》
2、《感动小学生的100个人物》
3、《感动小学生的100个童话》
4、《感动小学生的100篇散文》
5、《感动小学生的100首儿歌》
6、《感动小学生的100个母亲》
7、《告诉世界我能行》 卢勤
8、《做人与做事》 卢勤
9、《爱的教育》
10、《续爱的教育》
11、《假如给我三天光明》
12、《中外名人故事》
13、《中外智慧故事》
14、《中外神话传说》
15、《中国节日故事》
16、《勤学故事》
17、《少年奇才成长故事》
18、《我要做个好孩子》 黄蓓佳
19、杨红缨系列 如《淘气包马小跳》、《男生日记》、《女生日记》20、郑渊洁系列 如《皮皮鲁传》、《舒克与贝塔》等
21、《窗边的小豆豆》
22、《安徒生童话》
23、《格林童话》
24、《伊索寓言》
25、《爱丽丝漫游奇境记》
26、《木偶奇遇记》
27、《金银岛》
28、《鲁滨逊飘流记》
29、《绿野仙踪》 30、《哈里波特》
31、《科学家故事１００个》
32、《科学改变人类生活的100个瞬间》
33、《昆虫记》
34、《十万个为什么》
35、《海底两万里》
36、《上下五千年》
37、《少年全球通》
38、《阿凡提的故事》
39、《一千零一夜》 40、《希腊神话》
41、《成语故事》
42、《中华经典诵读本》
43、《名人名言》
44、《唐诗宋词名句》
45、《快乐星球》
46、杨红樱教你学作文
47、好词好句好段
48、《三国演义》 49、《红楼梦》 50、《水浒传》
《小学生必背古诗70首》
51、《人生格言》
52、《歇后妙语》
53、《小学生必读百家姓》
54、《小学生必读千家诗》
55、《小学生必读百家文》
56、《木偶奇遇记 》
57、《三毛流浪记 》
58、《窗边的小豆豆》
59、《小王子》
60、《沈石溪动物小说系列》 6
1、《彼得·潘》 6
2、《骑鹅旅行记》 6
3、《狐狸的窗户》 6
4、《古堡里的月亮公主》 6
5、秦文君校园系列小说 6
6、杨红樱校园系列小说 6
7、《王尔德童话》 6
8、《长腿叔叔》
69、《中国五十年儿童文学名家作品》 70、《杨柳风》 7
1、《秘密花园》 7
2、《小公主》 7
3、《伊索寓言》
74、伴随儿童成长并影响孩子一生的经典儿童文学名著 7
5、《小学生必读山海经》 7
6、新语文读本7--8 册
第13篇：四年级作文
电线杆和小松鼠
孙学静
很久以前，一根电线杆和一些花花草草每天生活在一起，十分开心快乐。虽然电线杆很高大，但是很骄傲。
不知什么时候，靠着电线杆的一块草坪上长出了一根又细又小的松树苗。
有一天，骄傲的电线杆终于看到了细小瘦弱的小松树。电线杆对松鼠说：“你瞧瞧你，又细又小。你再看看我，，又高又大。和我站在一起，我都替你丢人。”小松树什么也没说，只是微微一笑。
不知不觉，一年过去了。小松树只长高了一点点，电线杆又嘲笑小松树说：“你一点也没变，还是那么矮，你永远都不能与我相提并论呢！”小松树还是什么都没说。
转眼间，三年过去了。电线杆开始慢慢腐烂了。这时电线杆才发现，小松树已经比自己高了。电线杆好奇的问小松树:“几年的光景，你长得都比我高了。”小松树回答：“我每天都努力吸收空气和养分，而你只能静静地站在哪儿，等待着营养和水分渐渐流失掉，我当然会超过你了。”
又过了几年，电线杆渐渐烂掉被新的电线杆替换掉了，而小松树已长成了参天大树，沐浴在阳光下快活地成长着。
第14篇：四年级安排
一、在我们的生活中，有很多节日：春节、植树节、护士节、重阳节„„每个节日度寄托着人们美好的情感与愿望，假如让你按照自己的心愿设立一个节日，可以写是什么事情让你想到要设立设个节日的，也可以写想象中自己或别人是怎样度过的
二、我们每个人都有自己的长处，自己的本领。请选择自己最得意的一个方面写下来。题目可以是“请你为我竖起大拇指”、“埋在心底的字号“也可以自己拟题
三、请选择家乡与众不同的地方，以信的方式给远方的亲朋好友做个介绍。语句通顺连贯
四、请通过一件事的叙述， 一个场景的描写，用上几个象声词。
五、用自述的形式来介绍小闹钟、小溪流，好像他们也有了生命，使读者感到生动、有趣。请你用“
的自述“形式，介绍一个你熟悉的事物，要写的具体、生动
六、你喜欢哪些卡通人物？请展开想象的翅膀，从中挑选一两位，重新编个故事里。你也可以自己设计一个卡通人物给他起个好听的名字，让他也走进你编的故事里。
七、看图作文：能根据照片，写一篇短文，有中心、有内容，语句连贯，想象力丰富。习作1
美丽的日子
习作目标:
1、了解我国的节日以及这些节日所寄托的美好情感和愿望
2、乐于说出自己的想法、并能准确地、有层次的用语言表达出来。
3、培养学生善于观察、想象、乐于思考和表达的良好品质。
教学重点与难点;
1、能真实地说出自己的设想，宁有条理的写下来
2、在已有的经验基础上展开想象，充满感情的描述过节的情景。
课前准备：有关图片或照片
实物投影 教学课时：三课时
第一课时设计
习作目标：
1、了解我国的节日以及这些节日所寄托的美好情感和愿望
2、乐于说出自己的想法、并能准确地、有层次的用语言表达出来。
3、培养学生善于观察、想象、乐于思考和表达的良好品质。
教学过程：
一、
谈话导入，说说节日
1、在我们生活中，有很多节日，你能说出这些节日的名称吗？
2、（出示纯洁、植树节等节日的相关图片）让我们来猜猜，这些图片拍摄的是那个节日的情景呢？
3、教师小结：是啊，每个节日都寄托着人们的美好情感和愿望。你们心中一定也蕴藏着许多的美好情感和愿望。如果现在给你一个机会，让你按照自己的心愿设立一个节日，你最想设立什么节日呢？
二、
相互交流，倾吐愿望
1、小组合作交流：
现在，我们分组，把你心中最美好的心愿说给你的同学听，告诉他们你的心愿是什么？又是什么事情让你想要设立这样一个节日的？
2、大组交流
如果你愿意，你把自己的设想说出来，让全班同学和老师和你一同分享。
3、你准备怎样度过这个节日呢？闭上眼睛，美美地想一想，你将怎样度过这个节日呢？
4、学生自由说说自己的遐想。1）说给小组的同学听。 2）指名大组交流。
三、
练习习作，集体评议
1、学生练习草稿。
请同学们把刚才说的美好愿望、深动的情景和节日的气氛写下来。
2、交流、评议、补充。1）小组互读互评互助 2）大组交流
3、学生修改、誊写
第二课时设计
习作目标:
1、培养学生善于观察、想象、乐于思考和表达的良好品质。
2、学生作文修改，誊写作文
教学过程：
1、学生继续打草稿，教师巡视。
2、指导学生修改作文，小组交流作文。
3、学生开始誊写作文。
4、教师注意个别指导，同时加强学生的写字指导。
第三课时设计
教学目标：
1、培养学生善于观察、想象、乐于思考和表达的良好品质。
2、乐于说出自己的想法、并能准确地、有层次的用语言表达出来。
3、培养学生学会修改自己的作文
教学准备: 优秀作文若干
典型问题作文若干 教学过程：
一、
谈话导入
1、本次作文回顾
2、分析
二、
组织分析优秀作文
1、大组交流
共同学习孙琪瑞的作文，重点是文章的结构 （总分总的结构
使文章紧凑、有条理） 共同学习王恩晶的作文，重点是选材 （选材料很新颖，同时又很有意义）
2、小组学习优秀作文。讨论作文的优点
1）各小组分发优秀作文一篇，四人小组讨论。交流。 2）对照自己的作文谈谈自己的作文
三、指导学生修改作文
1、示范修改作文
1）文章的结构——修改孙涛的作文 2）文章的语言——修改孔燕妮的作文 3）文章的选材——修改徐涵的作文
2、学生修改自己的作文
四、总结部分
1、本课总结
2、作业：将自己的作文誊写在摘抄本上
习作2
最得意的长处、本领
习作目标:
4、能自选或自拟文题，通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领。
5、愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。
教学重点与难点;
通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领。
课前准备：有关图片或照片
实物投影 教学课时：三课时
第一课时设计
习作目标：
1、能自选或自拟文题，通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领。
2、愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。
教学过程：
四、
谈话导入
1、我们每个人都有自己最得意的长处、本领。你知道自己有什么长处、本领，最得意的本领是什么？说给大家听听。
2、交流汇报自己最得意的长处、本领。
3、这一次习作我们就来写一些自己最得意的长处、本领。
二、学习范作
1、带着下列问题自学例作
1）这两篇例文作者个字写了什么本领、长处。
2）小作者是怎样把自己最得意的地方写清楚，写具体的。把你认为写得好的地方画一画，读一读。
2、讨论交流
3、小结
小作者抓住了自己最得意的长处，真实具体的写出了自己经历的事情，使自己对小作者有一定的了解。
三、迁移仿作
5、小组合作交流：
根据例文，你知道这次习作可以写哪些方面的内容吗？
（可以写自己某一方面的长处，也可以写某一方面的本领。自己的长处还应用一两个具体事例来表现）
6、学生自由说说自己的本领。
3）说给小组的同学听。 4）指名大组交流。
四、练习习作，集体评议
4、学生练习草稿。
请同学们把刚才说的美好愿望、深动的情景和节日的气氛写下来。
5、交流、评议、补充。3）小组互读互评互助 4）大组交流
6、学生修改、誊写
第二课时设计
习作目标:
3、培养学生善于观察、想象、乐于思考和表达的良好品质。
4、学生作文修改，誊写作文
教学过程：
5、学生继续打草稿，教师巡视。
6、指导学生修改作文，小组交流作文。
7、学生开始誊写作文。
8、教师注意个别指导，同时加强学生的写字指导。
第三课时设计
教学目标：
1、培养学生善于观察、想象、乐于思考和表达的良好品质。
2、乐于说出自己的想法、并能准确地、有层次的用语言表达出来。
3、培养学生学会修改自己的作文
教学准备: 优秀作文若干
典型问题作文若干 教学过程：
三、
谈话导入
1、本次作文回顾
2、分析
四、
组织分析优秀作文
1、大组交流
共同学习刘欣怡的作文，重点是文章的结构 （总分总的结构
使文章紧凑、有条理） 共同学习王生杰的作文，重点是选材 （选材料很新颖，同时又很有意义）
2、小组学习优秀作文。讨论作文的优点
1）各小组分发优秀作文一篇，四人小组讨论。交流。 2）对照自己的作文谈谈自己的作文
三、指导学生修改作文
1、示范修改作文
1）文章的结构——修改孙涛的作文 2）文章的语言——修改孔燕妮的作文 3）文章的选材——修改徐涵的作文
2、学生修改自己的作文
四、总结部分
1、本课总结
2、作业：将自己的作文誊写在摘抄本上
习作三
【习作要求】
按照书信的格式给不常见面的亲戚、朋友写一封信，把家里或学校最近发生的一件事告诉他们。写好后，自己把信寄出去。 【习作指导】
写信是一种常用的应用文。写信要符合书信格式。信的开头写称呼，要顶格写。称呼后面加冒号。信的正文另起一行，每段开头空两格。要先写问候的话，再把要说的事情一件一件往下写，最好每件写一段。正文写完了，要另起一行写上“祝你健康”等祝福的话。最后写上名字和日期。名字写在右下方，前面可以写上“弟”“妹”等称呼。日期写在名字的下一行。信写完了，还要写信封。别忘了一定写上收信人和寄信人的邮政编码，把信封好，贴上邮票，信就可以寄出去了。信封的左上方写收信人的邮政编码、收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大一些。
信封的右下方写寄信人的地址、姓名和邮政编码。 教学课时：两课时
同学们，最近我们收到了一些同学的来信，信中讲述了你们对近一段时间通过网络学习、电话学习、收看空中课堂等学习方式的感受和体会，有的同学还通过这封信表达了你们对战斗在一线的白衣天使们的敬意，对学校提供的这些学习条件的感谢，对老师的关心、惦念等，这些都让老师们很感动。我们感到，同学们确实在不断成长、成熟，学习能力也在不断提高。同时，我们也发现，有些同学对于书信的书写格式和要求还不够清楚，今天我们就对“如何写书信”进行一次辅导。
书信是常用的一种应用文，分为两大类：一类是一般书信，就是我们平常经常用的亲友之间联系工作，商量事情，交流情感，询问生活情况的书信；另一类是专用书信，例如介绍信，证明信，表扬信，感谢信，慰问信，贺信等。今天我们只讲一般书信的写法。 书信有固定的格式，请看这封信： 亲爱的奶奶：
好久没给您写信了。您近来身体好吗？叔叔、婶婶好吗？
叔叔来信说，您经常念叨着我。奶奶，我已经上四年级了，更懂事了。昨天，爸爸不在家，妈妈下班回来忙着烧菜做饭，我见妈妈忙不过来，就帮妈妈洗菜、切菜。妈妈夸我说：“我的小学长大了！”奶奶，您说我是不是长大了？
冬天到了，爸爸妈妈要我告诉您，天冷要注意身体，穿得暖和些，下雪最好别出去。奶奶，您可一定记住呀！ 祝奶奶
身体健康！
小雪 11月30 日
从这封信我们可以看出，书信由称呼、正文、祝语、署名、日期五部分组成。
1、对方的姓名称呼：写在第一行顶格处。为了表示对收信人的尊敬和亲热，可以在称呼前加上“敬爱的、亲爱的”等词语。称呼后面加冒号，表示请你注意下面我有话要说。
2、正文：这是信的主要部分。凡是要说的话，要谈的事都写在这部分里。正文从第二行空两个格写起，下一行再顶格写。如果要写的事情很多，可以分段写，每段的起行都要空两个格。一般是先写问候的话，这封信中先向奶奶问好，再问叔叔婶婶好。然后写要说的事。如果是回信，要提一下已经收到对方的来信，然后再写自己要回答和告诉对方的内容。
3、祝语：一般是写表示敬意、祝愿、勉励的话。如：“此致敬礼”、“祝你进步”等。习惯上是把“此致”“祝你”紧接着正文写，“敬礼”“进步”等再另起一行顶格写。也可以另起一行空两格写“此致”“祝你”，下一行顶格写“敬礼”“进步”等。
4、署名和日期：写在结尾下一行靠右处。如果是写给自己亲属的信，只写名字，不必写姓，前面还可以加上自己的称呼，如“孙女”“学生”等。在署名的后边或下方写上写信的日期。
写信要求书写端正，这不仅为了达到写信的目的，也是对收信人礼貌的表现。
这里说一个顺口溜，帮你记住书信的格式： 称呼一定顶格写， 问候话语别忘记。 信的正文分段写， 另起一行写祝语。 名字写在右下方， 紧接一行写日期。
信写完了，还要写信封。
第一行的方格里写收信人地址的邮政编码，与方格一些距离开始写收信人的地址。地址要写具体。中间一行写收信人的姓名。下边靠右写寄信人的地址和姓名，在最后一行写上寄信人地址的邮政编码。
同学们，通过今天的学习，你是不是对书信的写法了解得更清楚了呢？有问题可通过打电话或上网与老师联系。
习作 4
一、教学要求：
1、懂得象声词的意义和用法。
2、学会把生活中听到的声音用象声词写下来。
3、能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。
二、教学重点：
学会在习作时使用象声词，使习作更为通俗易懂，形象生动。
三、教学难点：
如何恰当，准确使用象声词。
四、教学准备：
1、提前布置学生留心生活中的各种声音，鼓励模仿发音或记录下来。
2、各种配音课件。
五、教学设计：
一、创设情境，激发兴趣，初识象声词
1、猜谜激趣：
弟兄两个，隔山而坐，
任何声音，休想逃过！（打一人体器官）
谜底： 耳朵
2、每个人都有耳朵，可是谁的耳朵最灵敏呢？请同学们仔细听，这些都是什么声音？（放录音）
流水——哗啦啦
北风——呼呼呼
青蛙——呱呱呱
汽车喇叭——滴滴吧吧
3、谁还会模仿别的声音，让我们大家来听一听，猜一猜？
4、板书：象声词
揭示学习内容
师述：象声词就是表示声音的词，写的时候一般都加上引号。
二、联系生活，积累体验，学用象声词
大千世界，声音无处不在，我们说话和写作时，如果用上了象声词，就会使人如闻其声，有身临其境的感觉。
（一）出示课件，边看边听：
1、勤快的爸爸一下班就钻进厨房干什么？
2、爸爸炒菜的过程是怎样的？都发出了些什么声音？你能模仿吗？
3、爸爸干活时心情怎样？你能给这个场景起个合适的名字吗？
4、指名完整地说一说，试着用象声词。
（二）出示课件
走出家门，来到大自然中，你听，你看：
（秋风呼呼地吹着，金黄的树叶哗哗地向我们招手，象是在和我们告别„„）
1、你看到了什么？听到了什么？
2、你又想到了些什么呢？
3、小组讨论，互相补充
4、指名说说，师生评议
（三）放录音
闭上眼睛听听，你听到了什么声音？想象它是在什么地方什么情况下发出的？
1、小组交流讨论
2、指名发言，其他同学补充
（赛场上，前锋队员抬脚一记劲射，只听“砰”的一声，足球越过守门员的头顶，射入球门。守门员奋力扑救，可惜球没碰着，却“扑通”一声摔到地上。“咚咚锵„„”啦啦队员们高兴得敲起了锣鼓助威。）
3，师生互评互议，象声词的使用是否准确恰当
三、明确要求，选择素材，运用象声词
1、出示习作要求：
（1）通过叙述一件事或描写一个场景，用上几个象声词；（2）根据听到的声音，进行合理想象，写两三段内容不相同的话，每段话用上几个象声词。
2、小组讨论，从生活中选择自己感兴趣的场景或事情，说一说。
3、指名说说，你打算写什么？怎么写？
4、写作练习，要求字迹工整，卷面整洁
附：习作
锅碗瓢盆交响曲
勤快的爸爸一下班就钻进了厨房。水龙头”哗哗哗“唱起了歌，给嫩绿的小白菜们洗了个澡。”滋滋“爸爸将白菜倒进了锅里，用铁铲不断地翻炒着，”当当当“铲子和锅底亲热地打着招呼。放上作料后，爸爸从橱柜里”砰砰砰“拿出一个瓷盘，盛上刚炒好的小白菜。”开饭了！“一首热闹的锅碗瓢盆交响曲在爸爸得意地叫嚷声中结束了。教后感：
本次习作的教学设计是从儿童心理出发，用密切联系实际生活的内容， 新颖有趣的活动形式，引导学生动眼看场景，动耳辨声音，动脑想情节，动口说故事，动手写习作。在习作过程中激发学生学习语言，学习写作的兴趣。促使学生主动听说，主动评议，主动实践，提高学生语文素养。
习作5 教学要求：
1、读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片断，从中学到利用拟人化手法来介绍生活中常见的事物的方法。并领悟到这样写的好处。
2、领会本次习作的要求，采用“某某的自述”的醒狮，用拟人的手法来写熟悉的事物，并且要能抓住事物的特点，展开丰富的想象，写的具体、生动。
教学过程：
1、初读例文，感知写法。
自由读读两则例文片断，并思考：这两篇习作分别写的什么内容？你觉得两篇习作在写作上最值得学习的是什么？
2、互相交流
两篇习作片断最值得学习的是让被介绍的事物开口说话，自己介绍自己，也就是用自述的方法来介绍熟悉的事物，是文章生动、有趣；
3、再读例文，学习写法
在齐读例文，并思考：在自述时，可以写那些内容呢？
读后同座、小组交流
在用自述的形式介绍自己熟悉的事物的时候，可以从事物的形状、色彩、结构、功能以及心理、愿望等方面来写。
4、明确要求，完成习作。
再读读例文芊的阅读提示和例文后习作提示，进一步明确本次习作的要求：用自述的形式，选自己熟悉的事物，借助拟人、比喻等手法，将习作写的具体、生动、有趣。
5、自己确定写作素材
教科书 小书包 课桌 电视机 电冰箱等等
6、生习作师巡视指导
7、互相交流，修改习作
完成习作以后，先请同学们分组讨论，修改自己的习作 班级中交流
第二课时设计
习作目标:
5、培养学生善于观察、想象、乐于思考和表达的良好品质。
6、学生作文修改，誊写作文
教学过程：
9、学生继续打草稿，教师巡视。
10、
指导学生修改作文，小组交流作文。
11、
学生开始誊写作文。
12、教师注意个别指导，同时加强学生的写字指导。
第三课时设计
教学目标：
1、培养学生善于观察、想象、乐于思考和表达的良好品质。
2、乐于说出自己的想法、并能准确地、有层次的用语言表达出来。
3、培养学生学会修改自己的作文
教学准备: 优秀作文若干
典型问题作文若干 教学过程：
五、
谈话导入
3、本次作文回顾
4、分析
六、
组织分析优秀作文
1、大组交流
共同学习孙琪瑞的作文，重点是文章的结构 （总分总的结构
使文章紧凑、有条理） 共同学习王恩晶的作文，重点是选材 （选材料很新颖，同时又很有意义）
2、小组学习优秀作文。讨论作文的优点
1）各小组分发优秀作文一篇，四人小组讨论。交流。 2）对照自己的作文谈谈自己的作文
三、指导学生修改作文
1、示范修改作文
1）文章的结构——修改孙涛的作文 2）文章的语言——修改孔燕妮的作文 3）文章的选材——修改徐涵的作文
2、学生修改自己的作文
四、总结部分
1、本课总结
2、作业：将自己的作文誊写在摘抄本上
《习作六 ---为卡通人物编故事》
教学目标
1、能在老师的帮助下，回顾自己看过的漫画、动画片中的各种人物（卡通人物），并回顾中认识这些形象都是人们通过想象创造出来的，每一个形象都有鲜明的个性特点。
2、明确本次习作的要求是编一个故事，故事的人物可以是自己喜爱的卡通人物，也可以是自己设计的卡通人物。教学过程
一、导入
课件出示：我的好朋友。看到这五个字你想到了什么？
1、我的好朋友呀，住在卡通王国里，是一群快乐的小精灵，它们变化多端、奥妙无穷，来，让我们以热烈的掌声来欢迎它们的到来。（课件出示动画人物合影）
2、指名学生介绍自己喜爱的卡通人物。课件展示图片。
3、学生用热切的声音呼唤它们的名字。
二、讲故事
1、这些卡通人物，还有许多有趣的故事。谁来给大家讲讲这些卡通人物的故事片？
2、现在，放飞你自己的思绪，对这些卡通人物进行想象，还能想到哪些与它们有关的故事？
3、如果让一个卡通人物在你笔下诞生，你打算给他们起个什么名字？（评议：名字是否好听，有趣）
4、学生讲述自己设计的卡通人物的故事。
小组讨论、集体交流：鼓励学生的奇思妙想，引导学生整理自己的思路。
5、这是我搜集到的作品——《呼噜猫和阿猜狗》。下面我们就来听听他俩的故事。
教师读范文。
三、写作文
现在，让你写一篇关于卡通人物的习作，你准备写什么？ 联系平时写作中的要求，说一说今天的作文应该注意什么？ 集体交流：帮助学生完成习作的构思。把你最想写的，自我感觉最好的片段写下来。
四、交流学生习作片段。
（在学生写精彩片段时，由于平时没有这样的练习因而都是从头写的，还不如让他们从头写呢！）
第二课时设计
习作目标:
7、培养学生善于观察、想象、乐于思考和表达的良好品质。
8、学生作文修改，誊写作文
教学过程：
13、学生继续打草稿，教师巡视。
14、
指导学生修改作文，小组交流作文。
15、
学生开始誊写作文。
16、教师注意个别指导，同时加强学生的写字指导。
第三课时设计
教学目标：
1、培养学生善于观察、想象、乐于思考和表达的良好品质。
2、乐于说出自己的想法、并能准确地、有层次的用语言表达出来。
3、培养学生学会修改自己的作文
教学准备: 优秀作文若干
典型问题作文若干 教学过程：
七、
谈话导入
5、本次作文回顾
6、分析
八、
组织分析优秀作文
1、大组交流
共同学习王卉的作文，重点是文章的结构 （总分总的结构
使文章紧凑、有条理） 共同学习陶鑫的作文，重点是选材 （选材料很新颖，同时又很有意义）
2、小组学习优秀作文。讨论作文的优点
1）各小组分发优秀作文一篇，四人小组讨论。交流。 2）对照自己的作文谈谈自己的作文
三、指导学生修改作文
1、示范修改作文
1）文章的结构——修改孙涛的作文 2）文章的语言——修改孔燕妮的作文 3）文章的选材——修改徐涵的作文
2、学生修改自己的作文
四、总结部分
1、本课总结
2、作业：将自己的作文誊写在摘抄本上
习作七
看图写文
一、教学目标：
1、图文对照，读懂要求，初步感知看多幅图作文的方法。
2、按“习作要点讲座的提示”，通过讨论领会看多幅图作文的有关要求，即“根据图意”加上适当“想象”，把事情写得“连贯”、“具体”的要领。
3、按照“作业”的要求，看懂四幅图的图意，仿照“例文“的写法，连贯具体地说、写《车祸》的故事。
二、教具准备：小黑板、挂图
第一课时教学设计
一、看图说话
1、出示《打预防针》的挂图。
2、小组学习：看一看，说一说。
3、小组汇报。
4、师生点评。
二、自悟要求
1、自由地读例文，找一找、划一划，比一比，说一说，你们刚才说的和文章有什么不同。
2、组织学生自由地表达。
3、教师总结：想象合理、丰富；表达具体、生动、连贯。
4、明确要求：要想把看图习作写好，必须是达到以上要求。
三、复习方法，自主学习
1、说说我们在三年级时学会的看图的方法。
2、总结：
（1） 总体看图，确定人物、时间、地点和事件 （2） 细看每一幅图，用一句话说说图意。 （3） 看图时先看主景，再看背景。 （4） 根据主景和背景，展开合理想象。
3、用小黑板出示方法。
4、出示《车祸》挂图，根据上述方法，先自由练说，再小组合作学习。
5、师巡回指导。
四、习作指导
1、小组推荐或自荐练说。
2、生生互评，教师点评。
3、指导如何写具体：
（1） 人物是活生生的，应该怎么写才能把他们写活？引导说出要写出人物的表情、语言、动作及心理活动。这样才能写“具体”
（2） 如何把四幅图写连贯？引导学生学会根据地点变化，时间变化、心理活动或语言自然过渡。指名说。 （3） 学会首尾照应的写法。 ① 小朋友的表情照应。 ② 妈 妈的表情照应。 ③ 自然环境照应。 （4）小组练说，师生点评。
4、教师读下水作。
五、成语超市
毫不犹豫
热火朝天
气喘吁吁
恍然大悟 一蹦一跳
全力以赴
配合默契
二话没说 乐不可支
专心致志
一言不发
疑惑不解 焦急万分
不动声色
万分羞涩
连连称赞
第二课时设计
习作目标:
9、培养学生善于观察、想象、乐于思考和表达的良好品质。
10、
学生作文修改，誊写作文
教学过程：
17、学生继续打草稿，教师巡视。
18、
指导学生修改作文，小组交流作文。
19、
学生开始誊写作文。
20、教师注意个别指导，同时加强学生的写字指导。
第三课时设计
教学目标：
1、培养学生善于观察、想象、乐于思考和表达的良好品质。
2、乐于说出自己的想法、并能准确地、有层次的用语言表达出来。
3、培养学生学会修改自己的作文
教学准备: 优秀作文若干
典型问题作文若干 教学过程：
九、
谈话导入
7、本次作文回顾
8、分析
十、
组织分析优秀作文
1、大组交流
共同学习孙琪瑞的作文，重点是文章的结构 （总分总的结构
使文章紧凑、有条理） 共同学习刘欣怡的作文，重点是选材 （选材料很新颖，同时又很有意义）
2、小组学习优秀作文。讨论作文的优点
1）各小组分发优秀作文一篇，四人小组讨论。交流。 2）对照自己的作文谈谈自己的作文
三、指导学生修改作文
1、示范修改作文
1）文章的结构——修改孙涛的作文 2）文章的语言——修改孔燕妮的作文 3）文章的选材——修改徐涵的作文
2、学生修改自己的作文
四、总结部分
1、本课总结
2、作业：将自己的作文誊写在摘抄本上
第15篇：四年级藏文
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典︽地扳︽搬得︽搬敌︽捶拜︽翟罢︽扳苍罢︽柄罢邦﹀
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1Ｘ8=8
第16篇：四年级藏文
典︽地扳︽搬得︽搬敌︽泵拜︽翟罢︽雏︽柄罢邦︽伴撤
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拜爸︽冲﹀ 敞爸︽柏︽鼻爸︽拜便邦﹀10×2=20% 1．冬︽邦敌︽罢单罢︽办罢︽霸爸︽秤扳︽罢册邦︽呈︽
拜爸︽
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2．冬罢︽搬采邦︽宝︽超搬︽败爸︽蹿半︽党办︽灿︽昌半︽翟稗﹀ 5%
3．稻罢邦︽挡罢︽编︽超搬︽败爸︽蹿半︽党办︽灿︽昌半︽翟稗﹀ 5% 搬吵稗︽斑﹀ 撤邦︽办稗︽伴炒搬邦︽斑﹀
1． 半︽邦︽伴幢办︽池爸︽罢单罢︽办罢︽霸爸︽呈︽碉邦︽搬蹬爸邦︽斑︽拜爸︽﹀
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3． “雕罢︽扳︽残︽翟︽厂爸︽稗︽伴串唰 惩半︽吹︽厂爸︽吵︽搬扮罢︽饱爸︽伴垂爸︽唰”
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拜贬︽搬﹀ 罢底半︽翟罢︽得罢︽窗邦﹀ 8%
第17篇：四年级书目
推荐阅读——四年级课程书目
图画书书目
1.《我有友情要出租》方素珍/文，郝洛玟/图；新疆青少年出版社 2.《邻居》[法]克洛德·布容/文·图，匙河/译；北京联合出版公司 3.《生气的亚瑟》[英]希亚文·奥拉姆/文，[日]北村悟/图；柯倩华/译；河北教育出版社
4.《三只小猪的真实故事》[美]乔恩·谢斯卡/文，[美]莱恩·史密斯/图；方素珍/译；河北教育出版社
5.《小鲁的池塘》[美]伊芙·邦廷/文，[美]罗纳德·希姆勒/图；刘清彦/译；河北教育出版社
6.《吃六顿晚餐的猫》[英]英格·莫尔/文·图；黄廼毓/译；河北少年儿童出版社
7.《我要大蜥蜴》[美]凯伦·考芙曼·欧洛夫/文，[美]大卫·卡特罗/图；沙泳玲/译；湖北美术出版社
8.《爷爷的天使》[德]尤塔·鲍尔/文·图；高玉菁/译；湖北美术出版社
9.《小企鹅的故事》[奥地利]米拉·洛贝/文，[奥地利]苏西·魏格尔/图；曾璇/译，湖北美术出版社
10.《玩具船去航行》[美]兰德尔·德·塞佛/文，[美]罗伦·隆/图；任溶溶/译；湖北美术出版社
11.《世界为谁存在》[英]汤姆·波尔/文，[澳大利亚]罗伯·英潘/图；刘清彦/译；湖北少年儿童出版社 12.《田鼠阿佛》[美]李欧·李奥尼/文·图；阿甲/译；南海出版社 13.《石头汤》[美]琼·穆特/文·图；阿甲/译；南海出版社 14.《一片叶子落下来》[美]利奥·巴斯卡利亚/文·图；任溶溶/译；南海出版社
15.《如果你想当总统……》[美]朱蒂丝·圣乔治/文，[美]大卫·司摩/图；杨卫东/译；新星出版社
16.《火焰》朱成梁/著；二十一世纪出版社
整本书书目
1.《夏洛的网》[美]E·B·怀特/著；任溶溶/译；上海译文出版社 2.《林汉达中国历史故事集》林汉达/著；中国少年儿童出版社 3.《青鸟》[比利时]莫里斯·梅特林克/著；谢毓洁/译；中国少年儿童出版社
4.《雪地寻踪》[俄]维·比安基/著；韦苇/译；广西师范大学出版社 5.《小狐狸阿权》[日]新美南吉/著；周龙梅 彭懿/译；广西师范大学出版社
6.《我是一只狐狸狗》[中国台湾]林良/著；福建少年儿童出版社7.《总有一天会长大》[挪威]托摩脱·蒿根/著裴胜利/译；上海译文出版社 8.《鲁宾逊漂流记》[英]丹尼尔·笛福/著；唐荫荪/译；中央编译出版社
推荐阅读——四年级拓展书目
图画书书目
1.《走在路上》梅子涵/文，梁培龙/图；新世纪出版社
2.《树真好》[美]贾尼斯·梅·伍德里/文，[法]马可·塞蒙/图；舒杭丽/译；二十一世纪出版社
3.《第一次提问》[日]长田弘/文，[日]伊势英子/图；猿渡静子/译；连环画出版社4 .《你很特别》[美]陆可铎/著，[美]马第尼斯/图；丘慧，郭恩惠/译；中央广播电视大学出版社
5.《凯琪的包裹》[美]坎达丝·弗莱明/文，[美]斯泰西·德雷森·麦奎因/图；刘清彦/译；河北教育出版社
6.《母鸡为什么过马路》[美]大卫·麦考利/文·图；兆新/译；河北少年儿童出版社
7.《大黑狗》[英]李维·宾福德/文·图；王启荣/译；接力出版社 8.《做个爱书人》[美]巴巴拉·伯特纳，[日]秋山匡，[澳大利亚]梅姆·福克斯/著；余治莹、朱自强、范晓星/译；青岛出版社
9.《奇妙国》[日]安野光雅/文·图；猿渡静子/译；新星出版社
整本书书目
1.《向着明亮那方》[日]金子美玲/著；吴菲/译；新星出版社 2.《乌丢丢的奇遇》金波/著；江苏少年儿童出版社
3.《埃米尔擒贼记》[德]埃里希·凯斯特纳/著；华宗德，钱杰/译；明天出版社
4.《黑天鹅紫水晶》沈石溪/著；少年儿童出版社 5.《蓝鲸的眼睛》冰波/著；少年儿童出版社 6.《我是白痴》王淑芬/著；二十一世纪出版社
7.《月轮熊》[日]椋鸠十/著；奚燕风，王晶晶/译；二十一世纪出版社 8.《森林报》[苏]比安基/著；王汶/译；二十一世纪出版社
9.《枫树山的奇迹》[美]弗吉尼亚·索伦森/著；陈静抒/译；晨光出版社
10.《尼姆的老鼠》[美]罗伯特·奥布赖恩/著；贾淑勤/译；湖南少年儿童出版社
11.《5月35日》[德]埃里希·凯斯特纳/著，刘冬瑜/译；明天出版社 12.《神奇的收费亭》[美]诺顿·贾斯特/著，[美]朱尔斯·费弗/图；张加楠/译；南海出版社
13.《欧洲精灵传奇》[英]伊妮克·费斯许伦/文，[德]达妮埃拉·德雷舍尔/图；邬眉/译；天津教育出版社
14.《绿拇指男孩》[法]莫里斯·杜恩/著；甄大台/译；新蕾出版社 15.《爱哭鬼小隼》[日]河合隼雄/著；蔡鸣雁/译；浙江人民出版社 16.《骑鹅旅行记》[瑞典]塞尔玛·拉格洛夫/著；杜巧阁/译；中国少年儿童出版社
17.《爱的教育》[意]德·亚米契斯/著；徐力源/译；中国少年儿童出版社
人文百科书目
1.《大自然中的一年》[英]鲁思·西蒙斯/编著；北京联合出版社 2.《可怕的科学》[英]尼克·阿诺德 等/著，[英]托尼·德·索雷斯/图；马骏 等/译；北京少年儿童出版社
3.《科学全知道》[美]琳达·海沃德，[美]珍妮弗·达斯林 等/著；筱舟，魏亚西/译；晨光出版社
4.《科瓦奇讲植物、动物、天文地理》[英]查尔斯·科瓦奇/著；新竹人智学会/译；贵州教育出版社
5.《山居鸟日记》[日]铃木守/文·图；黄帆/译；贵州人民出版社 6.《儿童哲学智慧书》[法]奥斯卡·柏尼菲/文，[法]克雷蒙·德屋 等/图；李玮/译；接力出版社
7.《成为真正的男孩》、《成为真正的女孩》[法]米歇尔·勒库 等/著，[法]乔斯林·米勒 等/图；孙嘉钰，牟进达/译；南海出版社 8.《一起来玩科学》[德]克罗地亚·哈斯 等/著，[德]阿娜特·菲妮格/图；刘敏/译；青岛出版社
9.《地球生命大揭秘》阿卡狄亚/编著；知识出版社 10.《算得快》刘后一/著；中国少年儿童出版社
第18篇：四年级数学
四年级数学除法 1 1.两 个 数 相 除 ， 商 50 余 30 ， 如 果 被 除 数 和 除 数 同 时 缩 小 10 倍 ， 所 得 的 商 和 余 数是（ ） ）小时． （中 2 ． 成 人 的 一 般 的 步 行 速 度 大 约 是 每 分 钟 60 米 ～ 70 米 ， 张 家 港 港 区 到 市 区 大 约 24 千 米 ， 请 你 估 计 一 下 ， 一 个 成 人 从 港 区 步 行 到 市 区 大 约 需 要 （ 途不休息） 3 ． 两 个 数 相 除 的 商 是 0.75 ， 如 果 被 除 数 扩 大 10 倍 ， 除 数 缩 小 10 倍 ， 商 是 0.75 ． 4 ． 两 个 自 然 数 相 除 商 是 47 ， 余 数 是 3 ， 被 除 数 ， 除 数 ， 商 及 余 数 和 等 于 629 ， 除 数 是 5.一 道 除 式 ， 商 是 22 ， 余 数 是 6 ， 被 除 数 与 除 数 的 和 是 259 ， 这 道 除 式 的 除 数 是 ，被除数是 6.一 个 数 除 以 8 ， 商 是 12 ， 余 数 是 除 数 的 一 半 ， 这 个 数 是 ，把这个数分解质因数是 7.算 式 x ÷ y=50 … 4 ， 当 y 为 最 小 时 ， x= 倍数． 8.2700 ÷ 500 的 余 数 是 （ A． 2 ） B ． 20 C ． 200 ） D ． 商 4 余 30 ；x 这个数至少加上 以后一定是 5 的 9.31 ÷ 7=4 … 3 ， 如 果 被 除 数、除 数 都 扩 大 10 倍 ， 那 么 它 的 结 果 是 （ A． 商 4 余 3 B ． 商 40 余 3 ） C ． 0.05 C ． 商 40 余 30 10.0.29 除 以 0.06 的 商 是 4 ， 余 数 是 （ A． 5 B ． 0.5 ） D ． 0.005 11.5000 ÷ 800 的 结 果 是 （ A． 商 6 余 2 B ． 商 6 余 20 C ． 商 6 余 200 12.如 果 两 个 自 然 数 相 除 ，商 是 4 ，余 数 是 3 ；被 除 数、除 数、商、余 数 的 和 为 100 ．那 么被除数是 13.小 马 在 计 算 一 个 除 法 算 式 时 ，把 被 除 数 114 错 写 成 141 ，结 果 商 和 余 数 都 比 原 来 大 3． 则 这 个 算 式 的 除 数 是 14.把 8 个 苹 果 放 在 7 个 盘 里 ，至 少 有 在 7 个盘里，至少有 个 苹 果 要 放 进 同 一 个 盘 里 ；把 22 个 苹 果 放 道，平均做一道要 页． 分钟． 个苹果要放进同一个盘里． 15.李 明 6 分 钟 做 60 道 口 算 题 ，平均 每 分 钟 做 16.一 本 书 的 最 后 两 页 的 页 码 和 是 367 ， 这 本 书 有 有 11 人 ，平均 每 组 有 人，全班共 人 17.五 年 级 同 学 分 四 个 小 组 去 野 炊 ，一 组 有 10 人 ，二 组 有 7 人 ，三 组 有 8 人 ，四 组 18.粮 店 分 装 5000 千 克 大 米 ， 每 25 千 克 装 一 袋 ， 共 可 装 200 袋 ． （ 判 断 对 错 ） 19.小 明 5 分 钟 打 字 503 个 ， 他平均 每 分 钟 打 字 约 20.如 果 a ÷ b=5 … 7 ， 那 么 a 最 小 是 个．
第19篇：四年级科学教案
1．变化的世界
教学目标 探究目标：能用各种感观察觉到周围的物体都在不断的发生变化。能从物体变化现象中提出自己感兴趣的问题。能说出两种以上记录某一物体变化的方法。
情感目标：愿意与其他小组交流本组观察到的各种变化现象。 能感受到自然界中各种物体变化的奇妙。能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察用两种以上的方式记录下来。
知识目标：举例说明什么叫做变化。能根据自己的标准对观察到的变化进行分类。能知道几种不同的记录方式。
教学过程
第一课时
引入：起风了，下雨了，草绿了，我们生活在一个变化着的世界。 探究活动 一．活动：“我知道的变化”
１．生看图体会生活中的各种变化。 ２．说说我们知道的变化。
３．把自己知道的变化记录下来。 ４．小组交流我们的记录。 5． 给这些变化分分类 二．观察各种的变化
１．师示范一些化学变化。 ２．生观察（提出质疑） ３．分组讨论分析这些变化。 拓展
一．活动“寻找我们身边的变化？”
请学生在生活中找找周围物体的各种变化。
第二课时
引入：相互交流说说我们找到的生活中的物体变化。 探究活动
讨论“解释什么叫变化”
１．请生根据自己找到的各种物质变化试着解释什么叫变化。 ２。讨论：自然界中有没有永远不变的事物。 活动：“记录物体的变化”
１．引导学生回忆我们学过的几种不同的记录方式。 ２。分析我们对一种植物的长期观察的方法。 ３。分组设计一种记录方式。 拓展
选择自己感兴趣的变化进行观察并记录。 板书设计 变化的世界
我们知道的变化：火山爆发、铁钉生锈、四季变化、天气变化„ 按大小分类 ：
按时间长短分类：
教学反思：
2．多样的天气
教学目标 探究目标：能用文学词语描述天气现象。能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变化。能设计一组符号记录天气的状况。
情感目标:１．愿意关注、收集与天气变化有关的信息。２．能说出自己最喜欢的天气及其原因。3．愿意欣赏天气变化的美丽。4．愿意收集各种预测天气变化的谚语。
知识目标:１．能说出两种以上科学描述天气变化的要素。２．能识别天气预报中常用的图形符号。
教学过程
第一课时
引入
师：今天早上起床推开窗，你发现天气如何？你的心情怎样？出门要准备什么？ 生自由谈感受 探究活动
一、“天气变化”
引导学生观察生活中的各种天气变化。
二、活动：“描述天气”
请学生回忆文学作品中描述天气的词语。 回忆我们学过的与天气有关的诗歌。 三．活动：“我最喜欢的天气” 1.谈话：“你最喜欢什么天气，和小组成员口头交流”2。记录我喜欢的天气（可以用绘画或诗歌的形式记录）3。分组交流我们的记录。4。各组展示我们记录的天气。
拓展 ：课余收集民间有关天气的谚语，并把它记录下来。
第二课时
引入：1．交流我们收集到的天气谚语 探究活动：
一．怎样知道天气变化的消息
1．谈话：古代人们是怎样知道天气变化的消息的？ 2。谈话：哪些自然现象能预知天气变化？ 二．活动：“天气谚语”
用图文方式记录收集到的谚语。（填写书上图表） 拓展
说说利用谚语来预测天气变化的优点和不足
第三课时
引入：
（创设情景）教师扮演预报员先给大家播报今天的天气情况 探究活动 一．谈话：“现代人是怎样知道天气的？”
1、引导学生说出多种方法（师板书）
2、小组交流，记录。（比一比哪组知道的多）
2 二．交流：“ 播报天气消息”
三．活动: “设计表示天气的图形符号”
1．自主设计。2。分组交流。3。认识标准的图形符号。 拓展 认识天气
自学“科学在线”。 介绍自学成果。 板书设计
2．多样的天气
文学词语：细雨纷飞、春暖花开、白雪皑皑、秋高气爽。。。。。。 我喜欢的天气：
天气谚语: “天上钩钩云，地上雨淋淋。” “燕子低飞，大雨不久到。 教学反思：
3．观测天气
教学目标
探究目标１．能制定科学的、符合实际情况的观测计划。２．能设计和制作简易的观测天气变化的仪器。3．能对观测到的数据进行科学分析，绘制天气变化的曲线图。
情感目标１．能合理的分工，合作完成观测、记录两周内的天气变化情况。２．能逐体会到利用简单仪器有助于定量的观测研究。3．能体会到长期的测量和记录天气数据是非常有用的。
知识目标
１．说出天气可以用一些可测量的量来描述。2．能说出各种风向的含义。
第一课时
教学过程
引入
谈话：“你知道气象员的工作吗？想不想试着做一个小小气象员，观测一下天气情况呢” 探究活动 活动：“制定观测计划”
1．分析课本第8页的计划表。2。说说要计划什么?3。分组计划，完成计划表。 二．活动：“制作简易观测仪”
1．说说需要哪些材料？ 2。学习制作方法3。自主制作。（互相帮助完成） 三．活动：到室外检测我们制作的风向仪 拓展 ：课余改进我们制作的风向仪
第二课时
引入
展示我们改进后的风向仪
1．上台介绍 。
2。说说改进的办法。 探究活动 一．活动：“制作雨量筒”
1。说说需要哪些材料？ 2。看图自主制作。3。分组交流我们的作品。
3 二．活动：“实地检测”仪器
1．学习使用方法。2。到室外实地测量。
第三课时
教学过程
引入
交流展示改进后的风向标和雨量筒 探究活动 一．活动：“建立小小气象站”
1．说说气象站要测量哪些数据。2。说说气象站需要哪些测量仪器。3。分组建立气象站。
二．讨论:“怎样放置测量仪器” 1．引导讨论：“测量仪放在不同地方测得数据一样吗？”。2。说说测量仪放在什么地方最好，为什么？
三．活动:“设计记录表” 拓展
把我们的测量数据绘制成曲线图 板书设计 3．观测天气
观测时间
天气
温度
风向
风力
雨量
典型植物变化 月
日
月
日
月
日
月
日
月
日
四、教学反思
4．发布天气消息
教学目标
探究目标：１．能以研究论文和报告的形式将自己的观测和研究结果展示出来。２．能对其他同学的观测和研究结果提出客观的评价和积极的建议。3． 能从图片中归纳分析出天气预报制作过程中的几个重要阶段。
情感目标：1．能在发布天气变化消息的过程中，获得成功感。2．能体验到科技发展能给人们带来更准确的天气消息。3．体验到长期的测量和记录天气数据的意义。4．愿意与其他同学交流自己观测研究过程中的体会和感受。
知识目标：1．能从图片中分析出天气预报的制作过程中用到了哪些技术。2．能举例说明科学技术的发展对提高天气预报水平的影响。
第一课时
教学过程 引入
4 课件演示天气预报
1．引导观看，说说天气预报的作用。 探究活动 一．活动：“天气消息发布会”
1．小组交流我们两周来收集到的关于天气的数据资料。 2。小组商讨如何发布天气消息。（如何分工、合作、用什么方式汇报） 3。分组扮演天气预报员向大家播报天气消息。 4．引导互相评价。（说说优点、建议） 二．交流活动
1．与同学交流观测天气的体会。
2。将我们的记录与电视台发布的天气预报进行比较。 3。比较哪组的预报更准确，为什么。
4。把同学们对我们小组的评价意见记录下来。 拓展：利用课余时间收集有关天气的资料
第二课时
引入 谈话：“你知道天气预报是怎样制作的吗？” 生自由发言 探究活动
一．活动：“天气预报制作的过程” 1。自由猜想天气预报的制作过程。 2。看图了解天气预报的制作过程。（边看边思考用到什么仪器） 3。分阶段分析天气预报的制作过程，并记录在课本上。
4．分析在天气预报制作的全过程中运用到哪些科学技术，说明了什么。 二．交流活动
1．把自己收集到的关于天气预报资料与大家分享。 2．举例说明科技发展对天气预报的影响。 三．自学科学在线
1．自己阅读科学在线内容。2。交流自学情况。
拓展：课余时间继续观
继续观测天气变化并做好记录
四、教学反思：
５．天气与生活
教学目标
探究目标：1.能够举例说明天气的变化对人类的生活造成的影响。2．能够对图表记录的数据进行简单分析，得出某些科学结论。3．能够用实例或调查结果，说明人类的活动已经对天气变化造成影响。
情感目标：1．愿意把收集到的天气与人类关系的资料图片与其他同学交流。2．能通过
5 对天气与人类关系的分析，意识到人与自然和谐共处的重要性。
知识目标
1．能举例说明剧烈的天气变化造成的严重自然灾害。2．能举例说明酸雨是人类活动作用的结果。
第一课时
教学过程
引入 谈话：“今天你穿什么衣服？一年四季你选择什么样的衣服？” 生自由发言 教学过程
探究活动
一．活动：“天气对我们的影响” 1．谈话：“你喜欢什么天气？在不同的天气中喜欢做什么？ 2．看课本插图思考天气变化给我们带来的影响。 3．自由发言说说天气变化给我们带来的影响。 4．举更多的事例说明天气变化给我们带来的影响。 二．讨论活动
1．谁最关心天气？说说自己的理由。 2。组代表汇报。 3。小游戏：“我说位置，你找物体。”
拓展 ：利用课余时间搜集我国一年四季天气的变化情况
第二课时
教学过程
引入
信息发布会——请生将搜集到的资料与大家分享。 教学过程 探究活动 一．活动：“人类活动对天气的影响”
1。请生小结天气变化给人类带来什么样的影响。 2。思考：人类活动是否也对天气带来影响？ 3。看课本上的插图理解人类活动对天气的影响。 4．分析课本上的调查表，你能发现什么？ 二 交流活动
1．分析调查表中的数据有什么发现，小结人类活动对天气的影响。 拓展
搜集人类活动对天气的影响的实例。
第三课时
教学过程
引入
交流会——生介绍自己搜集到的人类活动对天气的影响的实例。 探究活动
一．活动：“了解家乡的天气” 1．说说家乡的天气。
2。设计调查表调查家乡的天气变化对我们的影响。
二、自主学习
1．自学“科学在线”
6 2。介绍自学成果。 3．举更多实例说明。
拓展：调查我们生活的地区是否有酸雨
三、教学反思：
6．固体、液体和气体
教学目标
探究目标
1．能正确地对周围常见的物体或物质进行分类。２．能利用感官估测物体的质量或体积。３．能归纳出固体、液体和气体的主要特点。４．能设计两种以上的方法测量出不规则形状物体的体积。
情感目标
１．对探究物质三态的问题产生浓厚的兴趣。２．能将本组研究结果与其他小组交流。
知识目标
1． 能分别说出固体、液体和气体的特点。
2． 能说出同种物质不同状态的各个特点的差异。
第一课时
教学过程
引入
师出示几种不同状态的物体请生辨认，引导观察。（激发学习兴趣） 探究活动 一．活动：“给物体分类” 1．观察课本插图。
2。对图中的物体和教师出示的物体分类。 3．举出更多固体、液体和气体。 二．活动：“研究固体的主要性质” 1．制定研究计划。（明确分工、认真观测、及时记录） 2。说说注意事项。
3。分组研究几种固体的主要性质。 4。记录固体主要性质。（完成课本上的表格） 5．分组汇报，交流。（说说用到哪些测量工具，如何测量） 拓展：准备黄豆、小米、沙等材料
第二课时
引入
看看我们准备了哪些材料？ 探究活动 一．活动：“混合、分离固体”
1．混合黄豆、小米、沙等固体，再想办法将他们分离。 2。讨论：所有的固体都有形状和体积吗？
3．交流：将分离物体的方法和理由与同学交流。 二．活动：“研究液体的主要性质”
1．分组按研究固体的方法研究液体的主要性质。
7 2。各组互相交流、汇报。 拓展：小结液体的主要性质
第三课时
引入
课前讨论会
谈论：不同液体的性质有哪些相同和不同？ 探究活动
一．活动：“混合不同液体”
1．猜想混合不同液体后会出现的现象。
2。试着混合不同的液体，记录观察到的现象。
二、活动：“比较固体、液体和气体的性质” 1．准备典型的固体、气体和液体。 2.通过式样比较它们的不同。
3.考虑怎样区别固体、液体和气体。
拓展：试着用几种方法测量石块的体积。
三、板书设计
6．固体、液体和气体
固体
气体
液体
四、教学反思：
7．冰、水和水蒸气
教学目标
探究目标
１．能使用工具测量感观不易察觉到的物体某一特性的变化。２．能通过试验探究使水的状态发生变化的原因。3． 能用二维图表形象的进行试验记录。
情感目标
１．愿意与其他同学谈论水的状态与温度的关系。 知识目标
１．能说出水的冰点与沸点的含义。
第一课时
教学过程
引入
猜谜游戏 1.师出谜面：“透明无色，有时摸的着，有时抓不住，离开了它我们活不了” 探究活动 一．活动：“化冰实验” 1．谈话：“你玩过秋千吗。”2。观察课本上的图，说说男同学是运动的？还是静止的？ 3。问题：“你赞同谁的观点？为什么？”4。根据小鼠标的提示完成“我的观点”
二。活动：“动还是静？”
8 1．回忆温度计的使用方法和注意事项。
2。实验1：让冰自然融化，每隔两分钟观测一次。
3。实验2：加热冰，记录冰化成水及沸腾时的温度变化。 4．两小组合作，分别完成其中一个实验，做好记录。 5．完成课本上的实验记录表。 拓展 ：将实验记录绘制成曲线图
第二课时
引入
活动：“小小交流会”
1．将实验记录与大家分享。2。互相评价 探究活动 一．活动：“统计分析”
1．根据实验记录表分析冰的温度，溶成水时的温度；水沸腾时的温度，所需的时间，继续加热后水的质量是否改变？
二．交流活动。
1．交流实验中的成功和失败。 2．小结水的变化及所需条件。
拓展：搜集自然界水的三态变化情况。
第三课时
引入
“科学汇报会”将搜集到的资料与大家分享。 探究活动
一．讨论会
1．甲杯和乙杯中的冰分别发生了哪些变化？ 2。在什么条件下液态的水能沸腾？ 3。小结水的三态变化定义。 二．自学“物质的三态临界点”
1．自学科学在线。2。交流自学成果。 拓展 ：举例说明物质三态变化的生活应用
三、板书设计
7．冰、水和水蒸气
水的三态变化
冰
水
水蒸气
四、教学反思：
8.水到哪里去了
教学目标
探究目标：１．能结合日常生活，对蒸发现象提出想研究的问题。２．能从实验结果中分析出液态的水经蒸发变成气态的水蒸气并带走一定的热量。３．能通过试验探究常温下水蒸发快慢与哪些因素有关。
情感目标：１．能与同学交流自己的研究方法和过程。
9 知识目标：１．能用自己的话说出什么是蒸发。
第一课时
教学过程
引入
创设情景：教师出示一张半湿的纸，请生尽快将它弄干
1．生分组比赛，看哪组最快，方法最多。 探究活动 一．活动：“水到哪里了？” 1．谈话：“说说纸里的水到哪去了？” 2。看课本插图说说这些水到哪里去了？ 二．活动：“写字游戏”
1．教师用湿布在黑板上写一个字。 2。生观察这个湿字。 3。说说你的发现。
4。讨论：为什么会出现这种现象？ 拓展：找找生活中水不见的现象
第二课时
引入
游戏：“水不见了”
1．用手指蘸少量的温水，抹在脑门或手背上。 2。仔细体会有什么感觉，说明了什么？ 探究活动 一．交流活动
1．说说我们找到的生活中水不见了的例子。 2。比一比哪组的小车组装的得又快又好。 二。活动：“理解蒸发”
1．看课本理解蒸发的定义。 2.用自己的话说说什么是蒸发。 拓展 ：找找自然界中的蒸发现象
第三课时
引入
把自己找到的例子与同学交流 1．生各抒己见。 探究活动 一．活动：“研究蒸发的快慢”
1．猜想：水分蒸发的快慢与什么因素有关？ 2。设计实验证明我们的猜想。（分组讨论，提示：每次只改变一个条件示）3。动手进行对比实验。（提示：控制好变化的条件，认真记录）
4。得出结论。（可以用什么办法再次证明我们的结论） 5。完整地介绍我们小组的研究经过。 6。互相评价，提出不同的想法和见解。 二．交流：“在什么情况下，水分蒸发得快一些，说说理由” 1．小组交流，共同总结影响按蒸发快慢的因素。 2．说说我们是怎们证明的。
10 拓展：搜集有关自然界中水的三态变化的例子 猜 想：水分蒸发与什么因素有关？
三、板书设计
8．水到哪里去了 蒸 发：水
水蒸气
四、教学反思：
9.雨的形成
教学目标
探究目标
1.能通过观察生活中一些有趣的现象，提出想研究的问题。2．能选择不同的方法和材料进行研究。3．能设计模拟试验验证自己的假设。
情感目标
1．能与其他同学交流自己的观点。2．愿意与小组同学合作设计实验，并验证猜想。
知识目标
1．能用自己的话说明什么叫作凝结。2．能举例说出有些物质的变化是可逆的。
教学过程
第一课时
引入
（创设情境）感受自然界的雨
1.请生观看课间展示下雨的情景，激发质疑。2.请生说说下雨的感受。 3．猜想雨的形成。 探究活动 一．活动：“找一找小水珠从哪里来” 1．从课本图上找一找哪里出现了小水珠。 2.猜想这些小水珠从哪里来？ 3..互相交流我们的猜想。 4．参照课本提示进行实验。
5．分析对比实验，思考为什么出现不同的实验现象？ 6．由对比实验联想到小水珠形成的条件。 二.讨论活动
1．分组讨论 :小水珠是怎样形成的？ 2.谁的解释更有道理，为什么？
拓展 ：利用课余时间观察，找找身边小水珠出现的例子
第二课时
引入
课前交流会
１．请生将找到的生活例子与大家分享。2． 自由举例。
11 探究活动 一．活动：“雨的形成” 1．分组设计研究计划。
2．分组按计划开展探究活动。 3．记录实验方法和现象及结论。 4．试图用多种方法检验我们的结论。 5.分组汇报、交流，互相评价。 教学过程
第三课时
引入
师出示地方干旱的图片
引导：怎么帮帮农民伯伯救救稻田？ 探究活动
一．活动：“认识人工降雨” 1．自学“科学在线”的内容。
2。用自己的话解释什么是人工降雨。 3。看课本理解什么是可逆变化。 4。举更多例子说明什么是可逆变化。 二．活动：“写一篇科学童话”
1．命题作文：小水滴旅行记。 2．提示：需要用到一些科学术语。3．说说自己的构思。4．自主完成作文。
拓展
为自己的作文加上漂亮的插图 三.板书设计
9．雨的形成
水蒸气
小水珠
（凝 结）
雨的形成： 1。猜想
2．设计实验
3．实验验证
4．多次验证 四.教学反思：
10．周围的生物
教学目标
探究目标
1.能制定出较完整的观察计划。2．能归纳出生物的基本特征。3．能通过多种途径收集与生物相关的资料。
情感目标
1．能与其它同学分工合作制定研究计划进行观察、记录。2．在观察中始终不伤害生物，保持对生物的珍爱态度。
知识目标
1．能说出三条以上生物与非生物的区别。2．能说出“机器人”不是生物的理由。
教学过程
第一课时
12 引入
师讲授：在我们的地球上，生活着许多生物，科学家们目前知道的生物大约由150多万种，他们认为至少还有三四千万种生物等待我们去发现、鉴定
探究活动
一．活动：“观察、记录周围的生物” 1．制定小组观察计划。
2．完成小组观察计划，准备寻找的材料和工具。 3．说说寻找中应该注意的事项。 4．分组寻找（室外活动）。（教师从旁观察，及时指导。） 5．小结：我们的活动感受。 6．整理工具，洗干净小手。 拓展 ：整理我们的寻找记录
第二课时
引入
教师出示蝴蝶和蝴蝶标本 １．提出疑问：“它们有什么不同？” 2．生观察比较蝴蝶和蝴蝶标本的不同。 探究活动
一．交流活动：“寻找到的生物” 1.分组汇报我们的寻找收获。 2.统计小组和全班的记录数据。
3.思考：为什么有的小组发现的种类多，有的小组发现的少？ 二．活动：“周围生物介绍会”
1．每组推荐一名同学，向大家介绍两种生物。（要求说出它的特征和生活环境，我们在哪，怎们找到的？）
2．简单记录他们的介绍。 3．引导互相评价。
拓 展 ：将寻找的范围扩大继续寻找各种生物，并查找相关的资料介绍
第三课时
引入
讲故事引入
1．教师讲达尔文的故事。 2．说说故事教会我们什么？ 探究活动
一．活动：“区分生物和非生物”
1．讨论：我们怎么判断研究对象是有生命还是没有生命的呢?也就是说，生命有哪些主要特征？
2．看“科学在线”了解科学家是怎么区分的。
3．重新检验本小组对生物的观察记录，并做适当的调整。 二．活动：“看图区分生物”
1.（参照课本）看看有什么生物和非生物。2.与同学交流自己的分类结果和理由。
拓展：通过书籍、报刊、广播、电视、网络以及实地考察来认识更多的生物，收集有关生物在生长过程中变化的资料并记录下来
板书
10．周围的生物
13 寻找到的生物：凤仙花、竹子、青蛙、小鱼、蜻蜓、蝴蝶、毛毛虫、小鸟„„
统计：小组共找到
种生物，全班共找到
种生物，其中有
种生物是不同的。
三.教学反思：
11.种茄子
教学目标
探究目标
1.能通过多种方式获得植物生长过程和变化的相关信息。2．能按照植物种植方法的提示种植选定的植物。3．能采用不同的方法对自己所种植的植物生长全过程进行记录。
情感目标
1．能与其他同学分工合作完成种植植物的各种活动。2．能坚持长期对植物的生长进行观察、记录。
知识目标
1．能说明如何应用计算发芽率的公式。2．通过观察能找出植物一生经历的主要过程。
教学过程
第一课时
引入
（引起学生兴趣）师事先准备好一根茄子
1．你认识它吗？
2。（给予挑战）你知道它是怎样长大的吗？ 探究活动 一.活动：“了解植物的生长”
1．谈话：我们可以通过哪些途径了解植物生长的过程。 2．说说你喜欢哪些植物？你了解关于它的什么知识？
3．选择一种适合的植物了解它的生长过程并把它记录下来。 二.活动：“查找资料”
1．引导：你打算用什么办法在学校找到我们所需的资料？ 2．说说到图书室查资料的注意事项。 3．在老师的带领下到图书室查找资料。 4．及时记录资料。
拓展：准备种植植物的材料和工具
第二课时
引入
（创设情境）课件出示：农场各种蔬菜茁壮成长的情景 １．谈话：你认识这些蔬菜吗？ 探究活动
一．活动：“种茄子”
1．看看我们准备了哪些材料。
14 2．按照课本提示将茄子的种子播进花盆的土里。 3．将小手洗干净。
拓 展 ：利用课余时间每天照顾茄子（浇水、施肥），等待它发芽
第三课时（复习课）
引入
“交流分享会”
1．把在照顾茄子过程中的点滴与大家分享。（说说怎样浇水、施什么肥、茄子是如何变化的等等）
探究活动
一．活动：“测定种子的发芽率” 1．学习课本上的种子发芽率公式。
2.根据课本提供的公式计算自己植物的种子发芽率。3.小组互相交流种植经验。 二．活动：“记录茄子的一生”
1.分组讨论设计多种记录茄子生长过程的方法。2.参考课本的提示方法。
拓展：继续坚持种植并观察茄子，用多种方式记录茄子的一生 三.板书设计
11．种茄子
种子发芽率＝种子发芽总数 / 播下的种子总数×100% 查找资料的途径：看书、看报、电视、上网、亲身实践 四.教学反思：
12.植物的生长
教学目标
探究目标
1.能根据自己的记录描述植物生长的全过程及其变化。2．能归纳出使植物生长得更好的因素。
情感目标
1．能与其他同学交流自己种植植物的成功经验和失败教训。2．能结合自己的种植实践说出两点以上不能浪费粮食的原因。
知识目标
1．能用自己的话说出植物生长的基本过程。2．能推测出农业技术和设备在种植植物过程中的重要性。 教学过程
第一课时
引入
（复习引入）谈话：“随着我们种植的植物一天天长大我们的观察和记录做的怎样了？有哪些发现和收获？”
自由发言。 探究活动 一．活动：“描述植物的一生”
15 1．我们种植的植物在从种子到果实的生长过程中经历了哪些主要时期，从自己的记录中找一找。
2．分析我们的记录表。
３．分组展示我们的实验记录。 二.交流活动
1.将植物在不同生长时期的变化与其他同学交流。2.分组交流我们的种植经验。 3.引导思考：种子发芽需要什么？ 拓展：“粘贴我们的实验记录，大家互相学习交流”
第二课时
引入
同学们各自展示自己种植的茄子，与大家分享劳动成果 生互相参观学习。 探究活动
一．活动：“怎样使植物生长得更好？” 1．谈谈自己的种植经验。
2．小结：怎样才能使植物生长得更好？ 3．讨论：哪些是植物生长的必要条件？ 4．交流我们的文字记录。
5．把大家的意见总结下来，完成课本上的记录。 6．查阅资料，看看我们的总结一致吗？ 二．交流活动：“感受劳动美”
1．结合自己的种植经验的体会，谈一谈现在对“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的理解。
第三课时
引入
（创设情境）：美丽的校园 1．生自由发表感想。
2．说说校园里有什么植物。 探究活动
一．活动：“绿化校园，美化生活”
1．分组交流校园中适合哪些植物。2．分组制定校园种植计划。 3．实地考察校园环境。4．改进我们的设计方案。 二．自学活动：“太空种植” 1．自学“科学在线”。 2．交流自学成果。
3．你还知道哪些关于太空种植的知识？
拓展：利用课余时间实现我们的校园绿化计划 三.板书设计
12．植物的生长
植物的一生：
出芽→长叶→长出花蕾 →开花→结果
四.教学反思：
第20篇：四年级家长会
尊敬的各位家长：
今天，因为孩子们我们才有缘相聚在这里，欢迎各位到来的同时也感谢你们对学校工作和老师工作的大力支持。说实在的，孩子的教育一直都是我们非常关心的问题，把孩子培养成才是我们老师和家长的共同责任和共同的愿望。学校召开家长会的目的就是让你们了解现代教育形势，了解孩子在学校的各方面表现，以便在以后对孩子的教育中做到有的放矢。同时也希望和家长们交流孩子在家的表现，方便老师在教育孩子时做到因人而异。
一、关注孩子的学习，重视知识的学习过程。
四年级是一个承上启下的年级也是一个爬坡的年级，为什么是爬坡的年级，各位家长不一定十分清楚。一是四年级的学生由低年级刚进入到中年级，二是四年级课程似乎一下子变得难了：数学中的四则运算，应用题的分析、理解等，与实际生活联系更多了；语文教学中开始注重记忆与阅读的结合，要求学生掌握较多的阅读知识；还有英语的单词量、语法等。所以这一年孩子们要掌握的知识就像泛滥的洪水一样蜂涌而至，造成了孩子学习成绩的下降。从四年级开始，学习需要拿出真本事。以前，有的孩子比较聪明，不太认真学习也能取得比较好的成绩，然而到了四年级就没有那么简单了，稍有马虎，学习成绩就有可能落下来。当然，落后一段时间可以再追赶上去，但那要花费更多的精力。这个学年学到的知识的深浅将会影响
五、六年级学习，进一步会影响到中学的成绩。
上期考试成绩全班平均分82.9，第四名，比往年进步了两名。但是两级分化较严重，思维不灵活，有待提高。我们平时常说，十个指头有长短，这也说明学生与学生也是不一样的，他们同样存在着基础，智力，毅力等方面的差异。因此在学习上也表现的千差万别，有部分学习热情高，这些优秀的同学，学习一直让老师很省心，他们上课能听讲专心，发言积极作业书写认真、字型漂亮。他们在严格要求自己的同时还积极帮助有困难的同学。主要表现在以下方面： 1.我们班级拔尖的学生比较少,个别同学自信心缺乏，学习不能做到有恒心有毅力，主动学习性差,与优生距离逐渐拉大，他们自控力需加强，学习习惯需纠正，学习方法需改进.
2、有个别学生难以静下心来，有些马大哈的味道，学习不够细心，就像上期期末考试中一部分同学由于审题不清而导致扣分。有些同学学习自觉性差，不主动，学习任务靠老师盯、组长查。
3.偏科的现象比较严重，我们知道小学只有语数外这三科，如果再出现偏科现象，那以后上初中又该怎么班呢？所以这一点请家长们注意。
二、重视习惯的培养，受益终生。
1、上课专心听讲的习惯。
有的家长在家里觉得自己的孩子挺聪明，而学习成绩则一般？为什么差不多智力的同学，同样的上课，学习悬殊会这么大？那就是听课的质量。听课，是一个孩子最基本的获取知识的能力！如果上课时专心听讲，积极回答问题，数学成绩就不会太差。
2 ．善于求异和质疑问难的习惯。
爱因斯坦说过：提出一个问题比解决一个问题更重要\"，所以要 求家长们一定要求孩子注意题目中你还能提出什么问题？这类题目，这是积极主动学习的一个重要标志。数学不是记忆性为主的学科，而是思考性为主的学科，发现问题，提出问题，使孩子养成爱动脑，勤于思考的习惯。这种习惯对于孩子以后的学习可以说是受益无穷。
3 ．培养学生认真读题习惯
我发现一部分学生没有认真审题的习惯，读一遍就动手做，可结果多半是错的。平时在写作业时，学生做应用题时一定要反反复复的多读几遍题目，如果还不理解再读。
4 ．培养自觉订正错题的习惯。
每次的错题一定要严格督促孩子进行更正，有时还应适当地帮助孩子找到做错题目的原因并加强对孩子知识薄弱环节的辅导，这样才能真正起到订正错题的积极作用。 准备错题本，每天将自己错题抄下来，每周末再重做，错题本有什么作用呢。通过错题本可以培养学生良好学习态度和习惯，指导学生学会归纳分析、梳理，抓住问题的关键，条理化、系统化地解决问题；并通过错题集解决零散、疏漏等问题。而且通过我们的观察和统计发现，整理错题集是优秀学生的一个特质。从初三中考状元班到近三年的22个中考状元，我们可以神奇的发现每个孩子人手一本错题本。从这个例子当中，我们可以看出错题本在一定程度上是能够影响孩子的学习的“错题本” 是提高学习效率的办法，是减轻学习负担的作业。通过“错题本”的使用，可以提高思路质量，可以更准确地把握知识点及概念点，可以极大地改善粗心的现象，可以迅速地提高学习成绩。
5 ．严格认真，一丝不苟的习惯。
书写工整、格式规范，这是提高数学计算准确性的重要因素，它能培养学生认真负责的学习态度。成绩优秀的孩子他的书写也是非常整洁、干净。所以，养成良好的书写，就能减少孩子由于书写不良而产生的差错，另外也可以培养孩子思维的条理性。
6.督促学生养成及时整理书包、带齐学习工具的习惯。
当孩子完成作业以后，大家应提醒孩子马上整理好桌面上的学习用品，以便第二天早上能及时准备好学习工具，保证课堂的学习效率。
这个年龄段的孩子，除了学习，培养他们养成良好学习习惯是一项重要工作，因为这些习惯可能会影响他们一生的为人处世:认真听课的习惯、独立完成作业的习惯、经常读书的习惯、按时作息的习惯、独立处理杂务的习惯、与他人和睦相处的习惯、与他人协作的习惯、乐于助人的习惯、主动关心集体的习惯、热爱劳动的习惯、主动参加班级活动的习惯„„这些好习惯一旦养成，他们将受益终生，当然，这也是我们做家长所希望的。
三、重视孩子的思维训练，为聪明插上翅膀。中国有句古话，\"授之以鱼，不如授之以渔\"，给孩子现成的知识和技能，不如让孩子学会自己获取这些的能力。思维训练就是要交给孩子正确的思维方法，发展孩子的思维能力。通过适当的思维训练，借助一些材料，可以帮助孩子学会如何思考、如何学习，例如：如何进行分析、分类，如何进行比较、判断，如何解决问题等。掌握了正确的思维方法，就如插上了一双翅膀，使孩子的抽象思维能力得到迅速的发展和提高，从而大大提高孩子的知识水平和智力水平。孩子成绩的差异原因很复杂,因人而异.但有一个重要原因是相同的:那就是成绩一直保持得很好的学生,学习方法科学.学习态度认真，思维发展良好。另一个原因,教材越来越难,如果没有适合的方法,就不能适应难度的提高.因此,家长在辅导孩子学习时不能就题论题,要从题目中归纳出常用的数学方法,把方法渗透给孩子.当然你不一定说出方法的名称,但可以把这些思想渗透给孩子。一题多解，一题多变，开放性习题，拓展提高补充相关的思维训练题或简单奥数题目。借助线段图，数学关系式等方法，帮助理解题意。培养学生数学思想，如：分类，数形结合，类比，转化，方程，整体，极限，归纳，推理等。学生思维能力的培养，将成就孩子终生的幸福。
四、课后服务，签订协议。关注孩子每天的作业是否认真做完，包括书写的，读背的，查阅资料，准备学习用品等。
