历史考试反思
推荐第1篇：历史考试反思
初三月考已经两次了，但两次考试都没有预期的好，尤其是第二次，从两次考试后我进行了反思,总结出以下几点希望在以后的考试中能不断改进。
一、考试卷看似简单，没有难度特别高的题目，但每一个问题的思考量都很大，还有个别题目虽是考查重点内容，但设问比较偏，以至学生答题时失分点多，A率不高。
二、这两次考试时间是和政治结合在一起，共有100分钟，时间各为50分钟。跟学生交流后了解到，以往学生答卷时，历史、政治两科分开考，现在考试时间进行改革，但试卷的题量跟以往一样，学生对时间把握不住，如果先做哪一门科，那一门就考得比较好，加之答题时又不抓紧，导致许多同学考到后半阶段时答题仓促，导致后考的一门科差。
三、主观上，学生学习的自觉能动性不够，没有很好地掌握学过的知识点。甚至，停留在开卷考，只要“查一查”、“抄一抄”就可以过关的观念上。这也是考试不理想的重要因素。针对以上问题，下阶段我在九年级教学工作准备做好如下几点：
一、抓好进度，在教授新知识的时候注重教学方法，在平时多加强审题的训练，围绕问题，寻找知识的落脚点。开放性试题的命题依据及答案取向是以教材为导向的，教会学生在解题时必须以教材为基础，以问题为中心向教材求索，寻“根”问宗，找出解答问题的相关历史知识，切忌随心所欲，想答什么就答什么。
二、注重对学生发散思维的培养。正确运用发散思维是解答开放性试题最为重要的思想武器。这就要求学生平时多注重时事政治，多看、听新闻，多读书，借助课外知识对课本有进一步的把握。平时的点滴积累和不断的锻炼，持之以恒地坚持才会硕果累累。
三、教会学生抓住规律性的知识，举一反三，进行知识迁移。
四、强调虚心听同学的发言和老师的总结，不断的进行反思。
五、通过两次月考对我个人的素质也提出了更高的要求。讲课要有吸引力，让学生时刻关注老师，关注课上知识，不断思考问题。特别是每一个问题的设计，都要深思熟虑，考虑到学生的水平,而不能草率地提问，没有任何的价值。老师的思考能点燃学生的学习愿望。老师的思考能激发学生对书籍的不可遏止的向往。这就要求我要不断的给自己“充电”。
总之，在以后的教学中，我会一一注重以上问题，逐步让学生适应我的教学方法，我也要适应他们，形成和睦、融洽的课堂气氛，并扭转学生“开卷考，只要了解知识点在什么地方就可以”的错误观念。师生共同努力，勇敢的接受一次又一次的挑战。
推荐第2篇：期中历史考试反思
期中历史考试反思
莫丽京
县中考第一次适应性考试结束了，为了今后的教学能取得更大的成绩，需要总结经验教训，下面就这次期中考试的情况作以简单分析：
教师方面：由于历史课复习任务重，为了加快总复习的速度，在课堂中，我注重学生基础知识的巩固，练习时间和量都不太够。
学生方面：从试卷看，⑴学生审题不够细心，不理解题目的要求。⑵学生答题不规范；⑶学生在年份的计算上没掌握好方法。⑷感想、启示类题目，学生没能做到有感而发，答案各式各样，天马行空乱写一通。
今后的措施：
1、进一步提高课堂效率，采取及时反馈抽查。期中考试后，我改变了教学方法，采取边复习边抽查。经过验证，每讲一个知识点，我进行重复后，然后，让学生记忆，再抽查；这样做，不仅能集中学生的注意力，进一步牢固地掌握知识，而且课堂气氛紧张，学生生怕漏听了而使自己起来丢脸，因而，调动了学生的主动性，激活了学生的思维，课堂效果非常好。
2、加强课后的巩固记忆程度，采取做练习的方法。同时要求学生避免照抄照办的现象再次发生。
我的看法：
历史，有人把它看作文科的代表性科目是不为过的，它对你的记忆力、分析力、理解力，及对社会的感知力都有一定的要求。学历史要扎实、牢固、脉络清晰。上下五千年都由一根时间的红线串起，切勿东一个人物西一个事件地无规律记忆。因为那样，虽然把所学的事件都记住了，但这些事件如一盘散沙，缺少战斗力。今天的历史考试已不是单纯考察你对孤立事件的记忆，它要求你在记忆单个事件的基础上，经常重复一项工作——串线。这样的线索可大可小，可横可纵，十分灵活。越是灵活串线，证明你的知识掌握得越牢靠。在此我简 1
单提及一些：最常见的是以时间为线索。这是一条自始至终的大线。也可以人物、民族等为线索。 “线不在多，有之则灵。”另外，要勤思考，千万不要以为历史就是前人的故事，我的任务只是记忆，实际上记忆只是一部分，只是手段，真正考察的是记忆基础上的分析、归纳、比较能力。这也是能暴露弱点的部分。
在今后的教学中，我会努力探索，大胆尝试，与课改同步，培养学生的创新精神和实践能力，为教育事业奋斗终身。
推荐第3篇：期末历史考试反思
期末历史考试反思
期末考试又结束了，为了今后的教学能取得更大的成绩，需要总结经验教训，下面就这次期末考试的情况作以简单分析：
一、教师方面：
1．课时和内容所限，任务重，为了加快总复习的速度，在11月份中旬学完九年级上册的内容，我没给学生复习历史的时间，让学生自己在课后复习。导致学生对于整节内容不能形成系统的认识，影响了他们对教材内容的掌握。 2．督促检查的力度不够。
3．历史故事虽能调动学生兴趣，但有时占用时间太长，课堂上应适度调整。
学生方面：从试卷看，主要失分是材料1有的学生理解有误，没有抓住中心内容，第一问应是文艺复兴就错，其它问题就全错了；材料2（但这道题不是会考内容）和材料3两个作用和意义。问答题主要失在美国是怎样发展起来的？
二、学生方面：
1．史实不清，是致命的弱点。
2．部分学生态度不端正。或不重视，或认为历史很好学，不过背背而已，就是落下也能很快赶得上。
3．解题技巧的欠缺。表现在如何从四个选项中找出最佳项，提高正确率；如何审好题，做到紧密结合题目要求作答；如何合理安排卷面，尽量多得分等等。
4．看书不细。未能听进老师的忠言相告，一相情愿地以为这儿不考，那儿不考，存在侥幸心理，结果遭受沉重一击。
5．不会读书。学生习惯了把一节教材从头念到尾，而较少注意抓住历史发展的脉搏，体味历史事件之间的联系，领略历史的博大与精深。
6．学生自主学习能力差，奴隶性强，不肯下工夫，主动去背去记极性差，这是成绩不理想的最主要原因。
三、今后的措施：
1、进一步提高课堂效率，采取及时反馈抽查。考试后，我改变了教学方法，采取边复习边抽查。经过验证，每讲一个知识点，我进行重复后，然后，让学生记忆，再抽查；这样做，不仅能集中学生的注意力，进一步牢固地掌握知识，而且课堂气氛紧张，学生生怕漏听了而使自己起来丢脸，因而，调动了学生的主动性，激活了学生的思维，课堂效果非常好。
2、加强课后的巩固记忆程度，采取做练习的方法。同时要求学生避免照抄照办的现象再次发生。
四、我的看法：
历史，有人把它看作文科的代表性科目是不为过的，它对你的记忆力、分析力、理解力，及对社会的感知力都有一定的要求。学历史要扎实、牢固、脉络清晰。上下五千年都由一根时间的红线串起，切勿东一个人物西一个事件地无规律记忆。因为那样，虽然把所学的事件都记住了，但这些事件如一盘散沙，缺少战斗力。今天的历史考试已不是单纯考察你对孤立事件的记忆，它要求你在记忆单个事件的基础上，经常重复一项工作——串线。这样的线索可大可小，可横可纵，十分灵活。越是灵活串线，证明你的知识掌握得越牢靠。在此我简单提及一些：最常见的是以时间为线索。这是一条自始至终的大线。也可以人物、民族等为线索。 “线不在多，有之则灵。”另外，要勤思考，千万不要以为历史就是前人的故事，我的任务只是记忆，实际上记忆只是一部分，只是手段，真正考察的是记忆基础上的分析、归纳、比较能力。这也是能暴露弱点的部分。
在今后的教学中，我会努力探索，大胆尝试，与课改同步，培养学生的创新精神和实践能力，为教育事业奋斗终身。
推荐第4篇：历史考试的反思
期中历史考试之后的反思
教师：刘崇骞 期中考试结束了，为了今后的教学能取得更大的成绩，需要总结经验教训，下面就这次期中考试的情况作以简单分析：
一、教师方面：
1．课时和内容所限，任务重，为了加快总复习的速度，我给学生复习历史的时间较少，让学生自己在课后复习。导致学生对于整节内容不能形成系统的认识，影响了他们对教材内容的掌握。
2．督促检查的力度不够。
3．历史故事虽能调动学生兴趣，但有时占用时间太长，应适度调整。
二、学生方面：
1．史实不清，是致命的弱点。
2．部分学生态度不端正。或不重视，或认为历史很好学，不过背背而已，就是落下也能很快赶得上。
3．解题技巧的欠缺。表现在如何从四个选项中找出最佳项，提高正确率；如何审好题，做到紧密结合题目要求作答；如何合理安排卷面，尽量多得分等等。
4．看书不细。未能听进老师的忠言相告，一相情愿地以为这儿不考，那儿不考，存在侥幸心理，结果遭受沉重一击。
5．不会读书。学生习惯了把一节教材从头念到尾，而较少注意抓住历史发展的脉搏，体味历史事件之间的联系，领略历史的博大与精深。
6．学生自主学习能力差，奴隶性强，不肯下工夫，主动去背去记极性差，这是成绩不理想的最主要原因。
三、今后的措施：
1、进一步提高课堂效率，采取及时反馈抽查。期中考试后，我改变了教学方法，采取边复习边抽查。经过验证，每讲一个知识点，我进行重复后，然后，让学生记忆，再抽查；这样做，不仅能集中学生的注意力，进一步牢固地掌握知识，而且课堂气氛紧张，学生生怕漏听了而使自己起来丢脸，因而，调动了学生的主动性，激活了学生的思维，课堂效果非常好。
2、加强课后的巩固记忆程度，采取做练习的方法。同时要求学生避免照抄照办的现象再次发生。
总之，在今后的教学中，我会努力探索，大胆尝试，与课改同步，培养学生的创新精神和实践能力，为教育事业奋斗终身。
推荐第5篇：历史考试后反思
历史考试后反思
一年一度的期中考试又结束了，在本次考试中成绩很不理想，仅考了八十二分并没有到瓶均分，原因很多，为了能取得更大的成绩，需要总结经验教训，为此就期中考试的情况作以简单分析:： 没考好的原因：
平时基础没有打好，该背的也没有背熟，书本上的许多知识点都没有记住或者记得有偏差，知识点之间也出现了混淆，没有形成记忆的体系。这些都导致了考试时一些基础知识点的丢分。
2.做选择题时没看仔细材料，对于材料背景和反映的知识点理解不够，并且难以联系书本上的知识，导致失分。
3.做材料分析题时，对各材料之间的联系分析不足，思考地也比较片面，对于知识没能做到灵活运用，导致扣分比较严重。
今后的改进的方法：
一、多看、多想、多练、多问
一旦拿起课本，就要人到、心到。看历史书，不能单纯地读故事，而要多加思考。做习题是巩固知识的最佳途径，做错的练习要及时解决，弄不懂就要发问。“问”的范围很广，可以与同学讨论，可以与老师讨论。
二、勤于记忆
记忆不等于背诵。若把背诵认为记忆，是不能牢牢记住知识点的。学生在学习中，可以采用以下记忆方法：
(1)阅读目录，以获得一个总的概要。阅读并识记每一章节的标题，形成一定的知识框架。
(2)用有颜色的记号笔将重点的地方划出，或作重点标注。
(3)要学会归纳总结，把同类型的历史事件放到一起，学会比较记忆。
(4)经常回忆，重复检验记忆效果。
三、自制辅助材料
将某些知识点归类，摘录在一页独立的纸张上。这便于记忆。还可以以课本为主题，适当订阅有关历史的杂志和历史参考书。拓展自己的知识面，这与课内历史学习是相辅相成的。
四、课堂教学多样化
学生对知识的记忆不仅仅在课堂上和书本中，还可以通过各种活动，用学生喜欢的记忆方式记忆他们所喜欢的东西及知识。
可以采用以下几种方法：
(1)用多媒体教学。以图文结合的形式，或者给学生观看一些与教学有关的影片、纪录片，再现历史的某些场景，通过生动的画面增强学生的记忆能力。
(2)让学生自己动脑。可以让学生自己动手总结所学知识框架、系统，然后进行评比。通过这种方式增强学生的主动思维能力，在思考过程中进行记忆。
(3)举行历史知识竞赛。可以设一些奖项，来鼓励学生学习、记忆。
(4)条件允许的情况下，可以组织学生进行历史剧的创作，邀请学生和老师观看。激发了学生的学习兴趣，在节目的编排过程中，查找资料、台词设计、舞台设计等程序都增强了学生的记忆能力。 其他方法：
1、培养自学能力。
2、注重知识的联系结合，树立整体知识观。
3、注重跨学科的联系，学以致用。
4、理清主线
5、补充史实和教材观点
大纲列好之后，我们可以在大纲之内补充基本史实。根据每个章节内容，添加重点历史史实的各种因素：
事件起因(包括背景、条件、原因、目的等)
事件过程(包括时间、地点、人物、口号等)
事件影响(包括性质、作用、意义、经验教训等)
在对历史学习的时候，要注意去了解整个事情的来龙去脉，因谁而起，因什么事情而起，又是在当时什么样的社会情况影响之下。历史是事件的组合，一个个的事情，还是很有意思的。
6、牢固掌握学习公式
历史背景、原因和目的
历史背景=(国内+国际)(经济+政治+文化+……)
⑴ 经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……
⑵ 政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……
⑶ 文化背景=思想、宗教+科技+教育+…… 今后学习方法：
1.读历史教材。“读历史教材”需要“读”目录、引言、课文、插图、材料、地图、引文、注释、思考题和大事年表。第一，在理解章节目录及内在联系的基础上明确此章节讲了什么问题，以及围绕此问题讲了哪几方面的内容。第二，根据教材，分析、归纳每个方面讲了几点，每点都包括哪些基础知识，并用简明扼要的文字表达出来。第三，找出书上的核心词、关键语，明确哪些是必须记住的，划出来加强记忆。
2.上课要专心听，下课后多记、多背，对一些历史年代要联系上下文的内容来记忆。学到某个历史事件时，首先要对历史事件的背景有个清晰的了解，然后弄清它的意义、作用、影响等，做到理解记忆。多阅读一些历史课外书，除了能增长见识外，还帮助你理解历史课文。
3.“温故知新”和善于思考。历史的学习是以记忆为基础的，所以不断地回顾以前所学知识和对新的历史知识进行思考是很有必要的，这样不仅能增强记忆，还能锻炼解决问题的能力。如，在闲暇之余，突然想到一个历史名词或者某个故事中涉及历史，应该马上回忆教材上的知识，如果有可能的话追本溯源，思考通过其他渠道得到的历史知识和教材所述知识的联系，把知识弄清楚，这样也算是时间的充分利用。
4.整理、整合历史知识。针对历史知识比较琐碎的问题，我们就需要自己动手去整理和整合所学知识，把教材中大量的史实根据历史发展的一般规律加以整理，简化成历史线索，以建立主干知识的结构和知识间的相互联系。当然，在整合的时候可以参考一下试题调研，把上面的精彩总结内容摘抄或剪下来，反复消化，变成自己的知识。 5.解题的思考。进入高中，考试会相应增多，所以合理安排考试策略并锻炼一定的解题能力是我们最大的目的。策略需要结合自己的需要相应作出调整，而解题则需要注意：一是“解”，即想尽一切办法解答问题;二是“思”，即解题后的回顾和反思，总结出解题方法并纠正思维误区;三是“归”，即将获得的知识经验与教材相印证，回归课本。 考试时：
首先要准确记住历史时间、历史事件、历史人物和历史概念等基础知识。多看书、常复习、采用一些容易记忆史实的方法，如：比较记忆方法、理解记忆方法、联想记忆方法(如时间联想法、人物联想法、事件联想法)等记忆历史史实。
其次是要掌握好历史事件之间的因果、内在联系，以重要知识点为基点。
全方位多角度地掌握史实
将知识系统化和形成完整性对学生复习历史有重要的意义。 学会以不变应万变
推荐第6篇：历史考试反思500字
2015期中考试反思500字
期中考试反思500字范文一：
期中考试的成绩下来了，我才刚刚八十分。这简直是个耻辱，尤其是语文刚刚八十，站在b等的生死线上，一不小心就会落入无敌深渊的万劫不复之地！我是如此的伤心，明明已经用心做了可还是八十分，没有一科到九十，我又是多么的自信，期待自己有个好成绩。
其中的原因有两点请听我一一说来：那就是骄傲了，我认，而且我的作文一向很好为卷子很简单，随便写几下就行了我的作文一向很好。而且每次小考都能全对，这更曾加了我对语文的兴趣。也曾多次被老师表扬，所以就飘飘然的骄傲起来。卷子发下来时这么多的差差在卷子上留下了雪白的印记。
我很紧张，如果爸爸妈妈看见了我的卷子会怎么想。他们含辛茹苦养育我14年，我却不知好歹，拿着三张八十多分的卷子回报他们吗？不知道爸爸妈妈看到卷子后会不会哭，会不会从此冷落我，或者对我拳打脚踢。一向慈善的父母不知会有怎样的举动
二、不仔细老师曾经说过语文考得不好没有马虎只有不会。我却不那么认为，我曾经在语文考试因为没看见一道题所以8分全扣！！这是多大的耻辱啊，可这一次我还是一如既往的没审题，让11分白白流走下一次期末考试我一定要努力学习，争取考得前10名让父母沧桑的脸上多一点开心的笑容。
期中考试反思500字范文二：
国有句古语说得好：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。我觉得这也是一句学习上的至理名言。兴有在是常的学习上一点点积累认真努力、坚持不懈的面对学习上的困难，发扬锲而不舍的精神去攻克它，我们才能真正成为学习上的强者，才能骄傲而又自信的面对挑战，路漫漫其修远矣，吾将上下而求索。
滴水可以穿石也是锲而不舍精神的体现。我们航行在没有边际的学习海洋上，只有凭借这种精神，才可能到达知识的彼岸，学习是一件苦差事，它既不生动又不有趣，既不是立体的又不是鲜活的事物，只有我们明白它的重要性，坚持不懈地努力下去，才能羸得鲜花和掌声。记住，没有不劳而获的美事。
幼年的李白因为看到一位老婆婆用铁棒磨绣花针而醒悟，从而发奋读书，终于成为一代诗仙。前有古人可鉴，我们这些新世纪的青年该怎样去做呢?这是一个时代留给我们的课题。朋友，请坚信只要功夫深，铁棒磨成绣花针，让我们鼓足勇气，锲而不舍的锁定自己的学习目标，奋勇前进吧! 锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。这是战国先秦儒家代表人物荀子的《劝学》一文中的句子。它充分的说明了在学习上，只有锲而不舍地学习，才能达到金石可镂的地步。同学们，让我们发扬这种精神，在学海上扬帆，奋勇前进吧! 期中考试反思500字范文三：
今天期中考试试卷发下来了，我这才知道数学考得83分、语文考得87分，我对这样的成绩非常不满意，有许多不应该丢分的题目却丢分了，为什么会丢那么多的分呢?因为我考试时粗心，而且在写完后试卷也没有认真地检查好，导致该得的分也白白地丢了。 面对这次考试的失败，我心里好像打翻了五味瓶一样，酸甜苦辣咸一齐涌上心头，心情久久不能平静，我真后悔平时上课不听课，搞小动作，有时还和别人逗笑，作业不认真完成，基础不牢固，没有做到勤学勤练，所以此次考试我又未能考出好的成绩，真对不起爸爸对我的期望，也对不起老师对我地谆谆教导。
亲爱的爸爸，请原谅您不争气的儿子，敬爱的老师，请原谅您顽皮的学生，请允许我郑重地向你们说：对不起，我让你们失望了;在今后的学习中，我将会更加努力，一定
会用优异的成绩来报答你们的。
人生道路有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月，我不能左右天气，却可以改变心情，我不能改变容貌，却可以展现笑容，我们不能改变世界，却可以改变自已。我会从暂时的喜悦中走出来，从暂时的沮丧中走出来，胜不骄，败不馁，荣辱不惊，卧薪尝胆，及时己，为下一次考试做好准备。
期中考试反思500字范文四：
期中考试结束了，当试卷发下来的时候，让我大吃一惊，英语成绩竟然出乎我的意料之外的好，数学也是一样，只有语文稍微差了点，但也考了90分。回家后，我对自己好好地进行了反思。
在期中考试之前的一段时间里，我没有好好地把握住时间，虽然说在考试前几天，有不懂的问题也知道篇2：语文考后反思500字
语文考后反思500字
在刚刚结束的期中考试里，我犯了很多不该犯的错误。
我一向语文很好，可是这次鬼使神差的，语文竟然错了很多不该错的地方。经过我的仔细反思，我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。这点也同样延伸到了数学和英语方面。很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数。例如：（这个我不能替你写，不知道你究竟错了什么，举上几个小例子就行，50字左右）
我知道老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。对于这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西。
首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。总之，通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。
其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化。通过考试，我终于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的（你就先编着吧）。只怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。
考试技巧贵在练习。生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。平日生活学习中学会积累，语文积累好词好句，数学也要多积累难的题目，英语则是语法项目。对做完形填空等练习题也是提高英语的好方法。
期中考试毕竟不是期末考试，我还是有机会的。下一次考试，我要更努力，争取不让老师、家长和同学们失望。不让自己失望。
对于各科老师，我希望老师不要对我失去信心，虽然我这次考得并不理想，但是我相信自己的实力。下一次考试，我一定会努力的！篇3：2015语文考试反思500字 2015语文考试反思500字
语文考试反思500字范文一：
我这次期末考试考得很不好，语文考了85.5分。我想：平常我考的成绩都上90分，为什么这次考不上90分以上呢？回家后，我把我锁在房间里，在反思。
在基础题上我扣了最多分，一些简单的题都会出错。第二题扣了4分，我看了一下写错的答案，和正确的答案相差很多，我再仔细看了一下题目，是写跟字相同的读音，考试的时候，我却看成了跟字相同的意思。在有一题中，题目是写根据课文内容填空，在第二小题，我却自己随便写了一个，写对了两个，错了一个。在阅读题里，扣了一个最可惜的一分，题目明明写的是写带颜色的abb形式的词语，我却写成不是颜色的。有个写关于医生技术高明的成语，我只写对了一个，说明是我在课外积累的成语不够多。我在考完试后做了仔细的检查，竟然没检查出错误，我想：是我检查的时候只是检查了写出的答案，却没有再读一次题目，才来检查。
从这次考试中，我知道了我考试时候的薄弱之处：①在做题的时候没有认真读题，只是一目十行。②在读题的时候并没有真正读懂题目的意思，就开始写题。③成语方面的知识不够丰富，在课外得多多积累。④阅读题的题目没有完全读透，不懂意思，要多读几遍。⑤作文的题目要划关键词，要多读关键词，就能写好作文。⑥做完题检查的时候要再读一遍题目，才来检查答案，这样才有效果。
俗话说：虚心使人进步，骄傲使人落后。在这次考试中，我也犯了这个毛病。要吸取教训，要从摔倒的地方爬起来，下次考试中不能再犯同样的错误，这样才能考得更好。希望下学期我能够考到很好的成绩，越来越进步。
语文考试反思500字范文二：
光阴似箭，期中考试的试卷发下来了，望着试卷上那一个个大红叉叉，我只能傻傻的看着，不知道该笑，还是该哭。
积累与运用是我最懊悔的地方，可能是我太盲目自信了吧，单单是课本上的只是就被扣掉了
12、13分，而且还都是那些最简单的题目。这让我不得不得重新认识自己的iq。这积累与运用出错的原因就是应为我对课本上的知识还没有完全掌握，还得再继续努力，加把劲儿。
阅读题是我丢分最多的地方。改卷老师把我的每小题都扣掉个
1、2分。本来少少的
1、2分却越积越多，把我的分数在无意间蒸发掉了。我恨自己为什么那么不小心，为什么不再认真一点；恨改卷老师太小气了，为什么每题都从我这儿抢走一点分儿呢！ 作文是我最生气的地方。明明在我的面前就有一个很好的题材让我写，可是我却偏偏要报道孤山老林去写个破东西。唉，可怜的我脑袋怎么就那么不开窍？
妈妈知道我的成绩以后，把我骂了个狗血淋头，害我无地自容，巴不得挖个地洞钻进去。她怕我不长记性，结合我平日的学习情况，送给了我句诗：平日不努力，考试徒伤悲。 经过了这次考试，我一定会谨遵老师和老妈的教诲，好好学习。下次我将看着试卷上那鲜亮的大红勾勾感到兴奋、哈哈大笑。把老妈送我的那句诗改为：平日肯努力，考试突开窍。
语文考试反思500字范文三：
今天，语文第三单元的试卷发下来了。我考砸了！我只考了91.5分。试卷的第一页我就被扣了7.5分,看着考卷上鲜红的╳，我特别伤心。想到第三题中要求我们写出描写心情、秋天和颜色的成语或短语，我居然连题目也不看清楚，就写了一些描写心情、秋天和颜色的词语，一下子就扣了6.5分。第四题中的填反义词,我更是莫名其妙,我把失败的败左右颠倒了，把骄傲的骄写成了娇，又扣了1分。还有就是作文中被扣
了1分。成绩出来，老师也对我这个语文课代表有些失望，还专门给我进行了分析。我想，这次错成这样，都是因为我的基本功不扎实，考试时注意力不集中，太粗心，审题不仔细，课外知识积累太少，平时学习态度不好，错别字太多，课外练习做得少，做作业不认真，字也写得不好。
我这次考试考得那样乱七八糟，虽然妈妈对我进行了严厉地批评，但妈妈还是鼓励我说：一次考砸，没关系，关键是要吸取这次的教训，以后一定要认真。我一定会记住老师和妈妈说的话，认真上课，不开小差，一定仔细仔细再仔细，一定把字写好。 语文考试反思500字范文四：
在刚刚结束的期中考试里，我犯了很多不该犯的错误。
我一向语文很好，可是这次鬼使神差的，语文竟然错了很多不该错的地方。经过我的仔细反思，我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。这点也同样延伸到了数学和英语方面。很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数。
我知道老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。对于这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西。 首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。总之，通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。
其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化。通过考试，我终于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的。只怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。
语文考试反思500字范文五：
这成绩给我留下的则是深深的思索。总结经验教训，是自己太马虎大意了，还有就是平时努力程度不够。痛定思痛，我觉得只有发扬锲而不舍，金石可镂的精神，才能真正的掌握知识，丰富自己，提高自己的学习成绩。只有在学习上一点点积累、认真努力、坚持不懈的面对学习上的困难，发扬锲而不舍的精神去攻克它，我们才能真正成为学习上的强者，才能自信的面对挑战。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。我们航行在没有边际的学习海洋上，只有凭借这种精神，才可能到达知识的彼岸，学习是一件苦差事，它既不生动又不有趣，既不是立体的又不是鲜活的事物，只有我们明白它的重要性，坚持不懈地努力下去，才能羸得鲜花和掌声。记住，没有不劳而获的美事。
推荐第7篇：期中历史考试后反思
关于2012-2013年期中历史考试后反思
通过对这次考试的反思，我发现自己在教学方面存在以下不足：
首先是教学设计方面。根据2011年新《课标》要求，在初中历史教学中，要使学生初步学会学习历史的方法，提高历史学习能力，逐步形成对历史的正确认识，并提高正确认识现的能力，达到课程目标的要求。所以，对于刚刚进入初一的学生，我着重培养他们正确的学习方法，让其逐步掌握历史发展规律，提高学习历史的兴趣。然而，在教学中我过于注重知识的学习和兴趣的提高，忽略了方法的培养。比如在这次考试中，最后一个材料分析题，因为很多学生没有掌握学习历史的方法，导致其丢分现象十分严重。所以在以后的教学中，我将在严格遵循《课标》要求设计教学，并根据学生实际情况进行教学。
其次是要注意因材施教。我国大教育家孔子提倡要根据学生不同的特点实施不同的教育，这样才有利于教育的开展，有利于学生的全面发展。特别是史地生学科，教师所授班级较多，对不同的班级要采用不同教法。比如对初一9班，后进生较多，要想办法引导他们提高学习历史的兴趣，针对各自特点实施教育，尽可能让他们有所进步，缩小与其他人的差距。
再次是教学管理方面。井然的教学秩序是课堂教学顺利进行的有效保障，对于思想情感变化较大的初中阶段的学生，老师必须不断学习管理他们的知识，并将所学知识全面贯穿于教学之中，才能保证课堂教学的有序进行。在本学期期中检测之前，由于我忽略了对初一9班部分学生的有效管理，经常使我在9班的教学无法正常完成，所以导致了期中检测的平均分和7班差距很大。在今后的教学中我将继续仔细研究有效管理学生的方法，不断加强对9班的管理，力争使其在期末检测的时候能够有所进步。
另外，通过这次考试我发现了学生在学习过程和检测过程中存在的不足,主要体现在以下几个方面：
一是记忆混淆。这一现象提醒我，在课堂教学中，教授要求识记的知识方面，还需要加强和改进教育教学方法。更加注重教会学生如何记住知识，尽量避免死记硬背，因为死记硬背会导致知识点混淆。比如这次期中考试第32题的第二个问题，很多学生就是由于死记硬背，导致了孟子、墨子，庄子思想的混淆。
二是审题不清，不能正确理解题意。这一现象在学生做选择题时就能表现得尤为突出，有些学生由于没有仔细读题，导致答案选错，更有甚者是不看题目直接下笔，比如第33题的第
1、2题，本来在材料上就可以直接有本题需要的答案，但是由于学生没有认真读题导致全部做错。当然，这同时也反映出学生刚刚学习历史知识，还没有掌握分析历史材料和做题的方法和技巧。
只有知不足而改进才能进步，针对以上问题我想在今后的教学中注意以也下几点：
1、注重学生习惯的培养，立足基础，拓展练习。本次测试发现个别学生因粗心而造成失分，有看错材料的；有字写错的、有马虎把答题卡抄错的；有审题不够认真，看错题目要求或题意没理解清楚就开始答题的等。我们一直提倡向40分钟要质量，作为教师应把课备好是前提，那么在课上除了教授基础知识，让每一个人都掌握外，还要精心设计练习，做到难易适中，层次分明，既能让所有学生学会知识，更要让好学生吃饱知识，在题型变换上下些功夫，培养学生的举一反
三、灵活应变的能力。
2、培养学生良好的学习习惯，要求学生上课认真听课做好课堂笔记，并且经常有规律的复习。俗话说得好“温故而知新”在新授课上学生学会了知识，课后的巩固更不可少，尤其是学困生，他们必须在反复的强化中得以对知识加深印象，掌握方法，从而
提高能力。
3、抓好差生，缩小差距。其实每一个教师对差生都付出了很多的精力，但收获远远没有优生多，今后还要继续加大对他们的辅导，尽量缩小差距。
总之，不管本次成绩如何，那只能代表过去，不能说明现在和未来。在以后的教学中，一定要认真分析，善于总结和反思，才能赢得未来。研究和探讨教材，正确把握好教材，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣，直观形象的历史教学，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的课堂氛围中获取新知识。
推荐第8篇：初一历史考试反思1000字
初一历史题
1、近代中国历史上第一个资产阶级革命组织是（ ） A、兴中会 B、中国同盟会 C、华兴会 D、光复会 答案：A 初一历史题
2、鸦片战争前中国封建社会的基本生产结构是小农经济，其主要特征是（ ） A、个体家庭为单位并与家庭手工业结合的自给自足的自然经济 B、以家族为单位的集体经济 C、以机器为生产工具的工场经济
D、个体家庭为单位并与家庭手工业结合的商业资本主义经济 答案：A 初一历史题
3、中国共产党第一次明确提出反帝反封建民主革命纲领的会议是（ ） A、中共一大 B、中共二大 C、中共三大 D、中共四大 答案：B 初一历史题
4、我国对资本主义工商业的社会主义改造所实行的政策是（） A、无偿没收 B、有偿征用 C、公私合营 D、和平赎买 答案：D 初一历史题
5、1984年，中共十二届三中全会制定通过了（） A、《关于加快农业发展若干问题的决定》 B、《关于经济体制改革的决定》 C、《关于科技体制改革的决定》 D、《关于教育体制改革的决定》 答案：B 初一历史题
6、第一次国共合作的政治基础是（ ） A、三民主义 B、新三民主义 C、新民主主义 D、社会主义 答案：B 初一历史题
7、中共十四大明确提出，我国经济体制改革的目标是建立（） A、社会主义市场经济体制
B、市场为主、计划为辅的经济体制 C、社会主义计划经济体制
D、社会主义有计划的商品经济体制 答案：A 初一历史题
8、标志党和国家在指导思想上完成拨乱反正任务的是（ ） A、关于真理标准问题的讨论
B、十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》 C、1980年邓小平所作的关于《党和国家领导制度的改革》的讲话 D、十二届七中全会讨论并原则通过《政治体制改革总体设想》 答案：B 初一历史题
9、1917年6月，率领“辫子军”北上，拥清废帝溥仪复辟的前清官僚是（ ） A、段祺瑞 B、张勋 C、袁世凯 D、李鸿章 答案：B 初一历史题
10、中国共产党制定的过渡时期总路线的主体是（ ） A、实现国家的社会主义工业化 B、对农业的社会主义改造 C、对手工业的社会主义改造
D、对资本主义工商业的社会主义改造 答案：A 初一历史题
11、太平天国农民起义爆发的时间是（ ） A、1851年 B、1853年 C、1856年 D、1864年 答案：A 初一历史题
12、1920年，陈独秀等建立的中国共产党早期组织是（ ） A、北京共产主义小组 B、上海共产主义小组 C、武汉共产主义小组 D、广州共产主义小组 答案：B 初一历史题
13、鸦片战争后，提出“师夷长技以制夷”思想的是（ ） A、林则徐 B、魏源 C、龚自珍 D、王韬 答案：B 初一历史题
14、中国历史上第一个资产阶级革命组织是（ ） A、兴中会 B、同盟会 C、华兴会 D、光复会 答案：A 初一历史题
15、辛亥革命时期，资产阶级革命派的阶级基础是（ ） A、买办资产阶级 B、官僚资产阶级 C、民族资产阶级 D、城市小资产阶级 答案：C 初一历史题
16、中国共产党领导的中国工人运动第一个高潮的起点是（ ） A、香港海员罢工 B、安源路矿工人罢工 C、京汉铁路工人罢工 D、省港工人罢工 答案：A 初一历史题
17、中国共产党制定《抗日救国十大纲领》的重要会议是（ ） A、瓦窑堡会议 B、洛川会议
C、中共六届六中全会 D、中共六届七中全会 答案：B 初一历史题
18、为反对袁世凯称帝，蔡锷于1915年12月25日宣布云南独立，发动了（ ） A、辛亥革命 B、护法运动 C、护国战争 D、二次革命 答案：C 初一历史题
19、1945年8月，发表《对日寇的最后一战》声明的是（ ） A、朱德 B、毛泽东 C、彭德怀 D、刘伯承 答案：B 初一历史题20、20世纪初，在民主革命思想传播中发表《警世钟》的是（ ） A、章炳麟 B、邹容 C、陈天华 D、孙中山 答案：C 初一历史题
21、1930年到1931年，在红一方面军三次反“围剿”斗争胜利的基础上形成了（ ） A、鄂豫皖革命根据地 B、左右江革命根据地 C、湘鄂西革命根据地 D、中央革命根据地 答案：D 初一历史题
22、毛泽东系统阐明农业合作化理论的重要文献是（ ） A、《介绍一个合作社》
B、《关于农业合作化问题》 C、《组织起来》
D、《中国农村的社会主义高潮》 答案：B 初一历史题
23、'文化大革命'结束的标志是（ ） A、**事件的发生
B、林彪反革命集团被粉碎 C、江青反革命集团被粉碎 D、全面整顿的开始 答案：C 初一历史题
24、1956年召开的中共八大指出，党和全国人民当前的主要任务是（ ） A、正确处理人民内部矛盾 B、实现社会主义四个现代化 C、把我国推进到社会主义社会
D、把我国从落后的农业国变为先进的工业国 答案：D 初一历史题
25、1970年4月，中国成功（ ） A、爆炸了第一颗氢弹 B、爆炸了第一颗原子弹
C、发射了第一颗人造地球卫星 D、发射了第一颗洲际导弹 答案：C 初一历史题
26、领导南昌起义的前敌委员会书记是（ ） A、周恩来 B、瞿秋白 C、贺龙 D、朱德 答案：A 初一历史题
27、中国封建社会产生过诸多“盛世”，出现在清代的是（ ） A、文景之治 B、贞观之治 C、开元之治 D、康乾盛世 答案：D 初一历史题
28、中国人民解放军在1949年4月21日发起的重大战役是（ ） A、辽沈战役 B、淮海战役 C、平津战役 D、渡江战役 答案：D 初一历史题
29、在中共八大上提出“三个主体，三个补充”思想的是（ ） A、毛泽东 B、陈云 C、周恩来 D、邓小平答案：B 初一历史题30、“一二?九”运动爆发的导火线是（ ） A、日本侵占中国东北 B、日军进攻宛平县城
C、日本制造华北“自治”运动，加紧侵略华北 D、日本制造“南京大屠杀”惨案 答案：C 初一历史题
31、1937年8月，中国共产党制定《抗日救国十大纲领》的重要会议是（） A、瓦窑堡会议 B、洛川会议
C、中共六届六中全会 D、中共六届七中全会 答案：B 初一历史题
32、标志着第一次国共合作的破裂和大革命的失败的事件是（ ） A、“四一二政变” B、“七一五分共” C、“八一”南昌起义 D、“三二〇”事件 答案：B 初一历史题
33、1851年，中国爆发的一场伟大的农民战争是（ ） A、三元里人民抗英斗争 B、太平天国运动
C、台湾高山族人民抗日斗争 D、义和团运动 答案：B 初一历史题
34、中国资产阶级领导的旧民主主义革命终结的标志是（ ） A、二次革命的失败 B、护国运动的失败
C、第一次护法运动的失败 D、第二次护法运动的失败 答案：D 初一历史题
35、在俄国十月革命影响下，中国率先举起马克思主义旗帜的是（ ） A、陈独秀 B、李大钊 C、陈望道 D、毛泽东 答案：B 初一历史题
36、将社会主义初级阶段基本路线概括为“一个中心，两个基本点”的会议是（ ） A、中共十二大 B、中共十三大 C、中共十五大 D、中共十六大 答案：B 初一历史题
37、我国进入社会主义社会的最主要标志是（ ） A、中华人民共和国的成立
B、发展国民经济第一个五年计划的制定 C、第一届全国人民代表大会的召开 D、社会主义改造的完成 答案：A 初一历史题
38、1894年，孙中山在檀香山建立的中国第一个资产阶级革命组织是（ ） A、兴中会 B、华兴会 C、光复会 D、岳王会 答案：A 初一历史题
39、1920年，在北京发起建立中国共产党早期组织的是（ ） A、李大钊 B、陈独秀 C、陈公博 D、毛泽东 答案：A 初一历史题40、1911年4月，资产阶级革命派在黄兴带领下举行了（ ） A、惠州起义 B、黄花岗起义 C、护国战争 D、护法战争 答案：B 驾考宝典网 http://www.jkbdw.net/km4/ks/ 驾考宝典2016科目四 初一历史题
41、中共十一届三中全会的深远历史意义主要体现在（ ） A、结束了粉碎”四人帮”后党和国家的工作在徘徊中前进的局面 B、开始了党在思想、政治、组织等领域的全面拨乱反正 C、形成了以邓小平为核心的中共中央领导集体 D、揭开了社会主义改革开放的序幕 正确答案：ABCD 初一历史题
42、19世纪60年代到90年代的洋务运动的主要领导人为（ ） A、奕忻 B、李鸿章 C、林则徐 D、严复
正确答案：AB 初一历史题
43、在鸦片战争中奋勇抵抗英国侵略军，战死沙场的清军爱国将领有（ ） A、邓世昌 B、左宝贵 C、海龄 D、关天培 正确答案：CD 初一历史题
44、遵义会议后，中共中央政治局成立的新的军事指挥小组成员有（ ） A、毛泽东 B、朱德 C、周恩来 D、王稼祥
正确答案：ACD 初一历史题
45、兴中会的革命纲领包括（ ） A、驱除鞑虏 B、恢复中华 C、创立合众政府 D、平均地权 正确答案：ABC 初一历史题
46、辛亥革命时期，孙中山领导的资产阶级革命派的骨干力量是（ ） A、资产阶级知识分子 B、小资产阶级知识分子 C、民族工商业人士 D、民间会党人士 正确答案：AB 初一历史题
47、毛泽东在探索中国社会主义建设道路过程中提出，社会主义的发展阶段可能分为（ ） A、落后的社会主义 B、先进的社会主 C、不发达的社会主义 D、比较发达的社会主义 正确答案：CD 初一历史题
48、1948年9月至1949年1月，中国人民解放军发动的重大战役有（ ） A、辽沈战役 B、淮海战役 C、平津战役 D、渡江战役 正确答案：ABC 初一历史题
49、19世纪90年代，资产阶级维新派创办的学会主要有（ ） A、兴中会 B、强学会 C、南学会 D、保国会
正确答案：BCD 初一历史题50、.在开辟农村革命根据地的过程中，毛泽东于1928年和1929年主持制定了（ ） A、《井冈山土地法》 B、《兴国土地法》 C、《五四指示》
D、《中国土地法大纲》 正确答案：ABD
推荐第9篇：历史总结：期中历史考试反思
期中考试又结束了,为了今后的教学能取得更大的成绩,需要总结经验教训,下面就这次期中考试的情况作以简单分析:
一、教师方面:
1.课时和内容所限,任务重,为了加快总复习的速度,在11月份中旬学完九年级上册的内容,我没给学生复习历史的时间,让学生自己在课后复习。导致学生对于整节内容不能形成系统的认识,影响了他们对教材内容的掌握。
2.督促检查的力度不够。
3.历史故事虽能调动学生兴趣,但有时占用时间太长,课堂上应适度调整。学生方面:从试卷看,主要失分是材料1有的学生理解有误,没有抓住中心内容,第一问应是文艺复兴就错,其它问题就全错了；材料2(但这道题不是会考内容)和材料3两个作用和意义。问答题主要失在美国是怎样发展起来的?
二、学生方面:
1.史实不清,是致命的弱点。
2.部分学生态度不端正。或不重视,或认为历史很好学,不过背背而已,就是落下也能很快赶得上。
3.解题技巧的欠缺。表现在如何从四个选项中找出最佳项,提高正确率；如何审好题,做到紧密结合题目要求作答；如何合理安排卷面,尽量多得分等等。
4.看书不细。未能听进老师的忠言相告,一相情愿地以为这儿不考,那儿不考,存在侥幸心理,结果遭受沉重一击。
5.不会读书。学生习惯了把一节教材从头念到尾,而较少注意抓住历史发展的脉搏,体味历史事件之间的联系,领略历史的博大与精深。
6.学生自主学习能力差,奴隶性强,不肯下工夫,主动去背去记极性差,这是成绩不理想的最主要原因。
三、今后的措施:
1、进一步提高课堂效率,采取及时反馈抽查。期中考试后,我改变了教学方法,采取边复习边抽查。经过验证,每讲一个知识点,我进行重复后,然后,让学生记忆,再抽查；这样做,不仅能集中学生的注意力,进一步牢固地掌握知识,而且课堂气氛紧张,学生生怕漏听了而使自己起来丢脸,因而,调动了学生的主动性,激活了学生的思维,课堂效果非常好。
2、加强课后的巩固记忆程度,采取做练习的方法。同时要求学生避免照抄照办的现象再次发生。
四、我的看法:
历史,有人把它看作文科的代表性科目是不为过的,它对你的记忆力、分析力、理解力,及对社会的感知力都有一定的要求。学历史要扎实、牢固、脉络清晰。上下五千年都由一根时间的红线串起,切勿东一个人物西一个事件地无规律记忆。因为那样,虽然把所学的事件都记住了,但这些事件如一盘散沙,缺少战斗力。今天的历史考试已不是单纯考察你对孤立事件的记忆,它要求你在记忆单个事件的基础上,经常重复一项工作——串线。这样的线索可大可小,可横可纵,十分灵活。越是灵活串线,证明你的知识掌握得越牢靠。在此我简单提及一些:最常见的是以时间为线索。这是一条自始至终的大线。也可以人物、民族等为线索。“线不在多,有之则灵。
推荐第10篇：高2历史考试反思1000字
试题
1、抗日民族统一战线策略总方针的中心环节是（ ） A、争取中间势力 B、发展进步势力 C、孤立顽固势力
D、打击国民党中的投降派势力 答案：B 试题
2、毛泽东《论十大关系》报告围绕的基本方针是（ ） A、独立自主
B、自力更生为主，争取外援为辅
C、调动一切积极因素，为社会主义事业服务 D、走中国特色社会主义道路 答案：C 试题
3、中共十三大最重要的理论贡献是（ ） A、重新确立了马克思主义路线 B、阐述了社会主义初级阶段理论 C、确立了建立市场经济体制的目标 D、确立了邓小平理论的指导地位 答案：A 试题
4、在农业合作化运动中具有社会主义性质的经济组织形式是（ ） A、互助组 B、初级社 C、高级社 D、人民公社 答案：D 试题
5、1839年，林则徐组织翻译了英国人慕瑞的《地理大全》，编成了（ ） A、《四洲志》 B、《海国图志》 C、《天演论》 D、《人类公理》 答案：A 试题
6、制定了彻底的反帝反封建的民主革命纲领的中共代表大会是（ ） A、一大 B、二大 C、三大 D、四大 答案：B 试题
7、中国共产党确定第一次国共合作和建立革命统一战线方针的会议是（ ） A、中共三大 B、中共四大 C、中共五大 D、中共六大 答案：A 试题
8、1898年，张之洞发表的对抗维新变法的著作是（ ） A、《新学伪经考》 B、《孔子改制考》 C、《仁学》 D、《劝学篇》 答案：D 试题
9、孙中山确立联俄政策的标志是（ ） A、发表《中国国民党宣言》 B、发表《孙文越飞宣言》 C、发表《北上宣言》
D、发表《中国问题的真解决》 答案：B 试题
10、将“没收一切土地”改为“没收一切公共土地及地主阶级土地”的土地法规是（ ） A、《井冈山土地法》 B、《兴国土地法》 C、《中国土地法大纲》 D、《土地问题决议案》 答案：B 试题
11、1914年7月，孙中山在东京正式成立了（ ） A、兴中会 B、中国同盟会 C、中华革命党 D、中国国民党 答案：C 试题
12、1895年签订的将中国领土台湾割让给日本的不平等条约是（） A、《南京条约》 B、《北京条约》 C、《天津条约》 D、《马关条约》 答案：D 试题
13、1933年5月，国民党西北军将领冯玉祥在张家口成立的抗日武装力量是（ ） A、东北抗日同盟军 B、察哈尔抗日同盟军 C、东北抗日义勇军 D、察哈尔抗日义勇军 答案：B 试题
14、标志着第一次国共合作的破裂和大革命的失败的事件是（ ） A、“四一二政变” B、“七一五分共” C、“八一”南昌起义 D、“三二〇”事件 答案：B 试题
15、中国收回澳门的时间是（ ） A、1997年7月1日 B、1999年12月31日 C、1999年1月1日 D、1999年12月20日 答案：d 试题
16、1962年1月，中共中央召开总结经验教训、明确工作方向的会议是（ ） A、“七千人大会” B、中共八届九中全会 C、第一次郑州会议 D、中共八届十中全会 答案：A 试题
17、国民党在全国的统治建立后，官僚资本的垄断活动首先和主要是从（ ） A、重工业方面开始的 B、商业方面开始的 C、轻工业方面开始的 D、金融业方面开始的 答案：D 试题
18、我国进入社会主义社会的最主要标志是（ ） A、中华人民共和国的成立
B、发展国民经济第一个五年计划的制定 C、第一届全国人民代表大会的召开 D、社会主义改造的基本完成 答案：A 试题
19、1938年3月，国民党军队在正面战场上取得胜利的战役是（） A、台儿庄战役 B、桂南战役 C、枣宜战役 D、中条山战役 答案：A 试题20、1947年6月，晋冀鲁豫野战军挺进中原，揭开了人民解放战争（ ） A、战略防御的序幕 B、战略转移的序幕 C、战略进攻的序幕 D、战略决战的序幕 答案：C 试题
21、1941年3月，在抗日民主运动中成立的民主党派是（ ） A、中国国民党临时行动委员会 B、中国青年党 C、中国国家社会党 D、中国民主政团同盟 答案：D 试题
22、毛泽东为新华社写的1949年新年献词是（ ） A、《对目前时局的宣言》 B、《目前形势和我们的任务》 C、《将革命进行到底》 D、《论人民民主专政》 答案：C 试题
23、在中共第一次全国代表大会上，选举陈独秀为（ ） A、中央局书记
B、中央执行委员会委员长 C、中央委员会总书记 D、中央委员会主席 答案：A 试题
24、中共十三大明确将党在社会主义初级阶段的基本路线概括为（ ） A、“一个中心，两个基本点” B、“四个坚持”
C、一手抓物质文明，一手抓精神文明
D、建设中国特色社会主义经济、政治和文化 答案：A 试题
25、割去中国西北44万多平方公里领土的不平等条约是（ ） A、《中俄改订伊犁条约》 B、《中俄勘分西北界约记》 C、《中俄瑷珲条约》 D、《中俄北京条约》 答案：D 试题
26、天京被湘军攻破，太平天国农民战争失败是在（ ） A、1853年 B、1856年 C、1864年 D、1868年 答案：C 试题
27、甲午战争后，维新救亡运动逐步兴起，为宣传变法维新主张，维新派创办学会、报纸，开设学堂，其中在天津创办的影响较大的报刊是（ ） A、《时务报》 B、《国闻报》 C、《湘报》 D、《万国公报》 答案：B 试题
28、1998年，中共中央决定在县级以上党政领导班子和领导干部中深入开展（） A、讲政治、讲经济、讲文化的教育 B、讲思想、讲作风、讲文明的教育 C、讲理想、讲觉悟、讲正气的教育 D、讲学习、讲政治、讲正气的教育 答案：D 试题
29、1911年夏，湖北、湖南、广东和四川爆发的民众运动是（ ） A、拒俄运动 B、拒法运动 C、保路运动 D、立宪运动 答案：C 试题30、1945年8月，中共中央在《对目前时局的宣言》中提出的口号是（ ） A、和平、民主、团结
B、打倒蒋介石，解放全中国 C、向北发展，向南防御 D、将革命进行到底 答案：A 元贝驾校网 http://www.ybjx.net/ 元贝驾考2016 试题
31、20世纪90年代后期，我国改革开放和现代化建设经受的风险考验包括（ ） A、1997年爆发的亚洲金融危机
B、1998年发生的历史上罕见的洪涝灾害 C、1999年北约袭击中国驻南斯拉夫使馆 D、1999年'法轮功'邪教组织非法聚众闹事 正确答案：ABCD 试题
32、中共十六届四中全会后，中国特色社会主义事业的总体布局包括（ ） A、经济建设 B、政治建设 C、文化建设 D、社会建设 正确答案：ABCD 试题
33、1935年1月，中国共产党在红军长征途中召开了具有历史转折意义的（ ） A、古田会议 B、遵义会议 C、两河口会议 D、瓦窑堡会议 正确答案：B 试题
34、谭嗣同在戊戌维新时期撰写的宣传变法维新主张的著作是（ ） A、《新学伪经考》 B、《变法通义》 C、《日本变政考》 D、《仁学》 正确答案：D 试题
35、中国资产阶级领导的民主革命进入到一个新阶段的标志是（ ） A、兴中会的成立 B、华兴会的成立 C、光复会的成立 D、中国同盟会的成立 正确答案：D 试题
36、从19世纪60年代到90年代，洋务派举办的洋务事业主要有（ ） A、兴办近代工业 B、建立新式海陆军 C、推行预备立宪
D、创办新式学堂和派遣留学生 正确答案：ABD 试题
37、中国进入社会主义社会的主要标志是（ ） A、中华人民共和国的成立 B、过渡时期总路线的提出
C、第一届全国人民代表大会的召开 D、社会主义三大改造的完成 正确答案：D 试题
38、新文化运动的主要内容有（ ） A、主张社会革命 B、提倡民主和科学 C、主张文学革命
D、提倡白话文和新文学 正确答案：BCD 试题
39、将社会主义初级阶段基本路线概括为“一个中心，两个基本点”的会议是（ ） A、中共十二大 B、中共十三大 C、中共十五大 D、中共十六大 正确答案：B 试题40、19世纪初，大肆向中国走私鸦片的国家是（ ） A、美国 B、英国 C、日本 D、俄国
正确答案：B 试题
41、中国共产党将'三个代表'重要思想作为党的指导思想写入党章是在（ ） A、中共十四大 B、中共十五大 C、中共十六大 D、中共十七大 正确答案：C 试题
42、19世纪90年代，资产阶级维新派与封建守旧派论战的主要问题是（ ） A、要不要变法 B、要不要实行君主立宪 C、要不要实行民主共和 D、要不要废科举和兴学堂 正确答案：ABD 试题
43、在探索中国社会主义建设道路的过程中，毛泽东指出社会主义社会可能分为（ ） A、不发达的社会主义 B、比较发达的社会主义 C、初级阶段的社会主义 D、高级阶段的社会主义 正确答案：AB 试题
44、1947年五二○惨案发生后，国统区爱国学生运动的斗争口号是（ ） A、反腐败 B、反饥饿 C、反内战 D、反迫害
正确答案：BCD 试题
45、中国半殖民地半封建社会最主要的矛盾是（ ） A、地主阶级与农民阶级的矛盾 B、资产阶级与工人阶级的矛盾 C、封建主义与人民大众的矛盾 D、帝国主义与中华民族的矛盾 正确答案：D 试题
46、1998年11月，中共中央决定在县级以上党政领导班子和干部中开展的”三讲”教育是（ ） A、讲学习B、讲纪律 C、讲政治 D、讲正气
正确答案：ACD 试题
47、戊戌维新时期，维新派在上海创办的影响较大的报刊是（ ） A、《时务报》 B、《国闻报》 C、《湘报》 D、《万国公报》 正确答案：A 试题
48、1930年成立的中国国民党临时行动委员会（又称第三党），其主要领导人是( ） A、梁漱溟 B、黄炎培 C、张君劢 D、邓演达 正确答案：D 试题
49、辛亥革命的历史局限性主要是（） A、没有提出彻底反帝反封建的革命纲领 B、没有坚持长期的武装斗争 C、没有充分发动和依靠民众
D、没有建立坚强的革命政党及其领导核心 正确答案：ACD 试题50、1949年3月，中国共产党在西柏坡召开的重要会议是（ ） A、中共六大
B、中共六届六中全会 C、中共七大 D、中共七届二中全会 正确答案：D
第11篇：历史反思
走上工作岗位已有半个学期了，作为一名新教师我许多体会。回想两个月来的工作，教
学上主要以下一些感想：
1、课堂教学缺乏活力，没有充分把学生学习历史的积极性调动起来。
2、准备不充分，课堂效率不高
一、生动地再现历史事实，提高学生认识能力。
历史学科具有过去性的特点。学生不能对历史现象进行直接观察，这就给教师的教学、
学生的理解带来了困难。我运用电视、电影录像等再现历史现象，帮助学生建立起对历史的
感性认识。历史学科的电视、电影录像资料来源于历史纪录片、科教片、文献片、专题片和
历史题材的故事影视片。前者真实可靠，后者虽不是历史的实录，但能反映当时历史风貌，
再现某些历史事件或某些历史人物。这些电视录像能够突破时间、空间和地域的限制，把本
来不能再现的历史现象真实或近似真实地展现在学生面前，帮助他们在头脑中形成历史形象
和情景，增进对历史知识的理解。
二．分调动学生视觉、听觉功能，寓思想教育于历史知识传授之中。
历史教学内容与思想教育内容的一致性，决定了历史教学过程应该寓思想教育于历史知
识的传授之中，同时，通过师生感情双向交流，创设情境，激发培养学生的高尚情感。我们
可以利用现代教育技术\"再现\"已消逝的历史现象，调动起学生的听觉、视觉等感觉器官，使
学生感受到历史的氛围，从而进入历史的角色，受到感染和教育，做到以史动人、以史育人。
以上就是本人教学的一点心得体会，希望不断总结，积累经验，使自己迅速的成长起来。
根据历史教材的特点，结合一年的教学体会，我觉得在平时的历史课堂教学中要做到“四
注意”。注意一：要点到位。历史知识纷繁复杂，面面俱到既不可能也没有必要。这就要
求教师在教学中吃透教材，科学地筛选历史知识，将那些重大的历史事件，重要的主干知识
传授给学生，尤其基本概念、基础知识要说清讲透，落实到位，不留疑点。注意二：主线抓牢。历史教材跨度大，内容多，范围广。要想在较短的时间里记住、掌握并
非易事。但是认真研究教材我们会发现，每本教材甚至每段历史都围绕某一条或几条主要线
索展开。只要我们抓住主要线索，“顺藤摸瓜”，就会做到纲举目张，主次分明，轻松掌握。
在教学中教师要帮助学生理清教材脉络，抓住知识主线，引导学生在主线上“添枝加叶”，
将相关知识点和历史事件对号入座，这样我们就会把教材中一个个零碎的知识串起来，让
“死”的知识变得生动起来、鲜活起来，从而起到“抓一点带全身”的效果。这是学好历史
必须具备的基本素质。注意三：全面理解。历史是过去发生的事情。如何准确完整地认识
某一特定历史事件？这就要求我们在分析思考时学会自觉运用马克思主义的立场、观点和方
法，力求客观全面地认识评价历史事件和历史人物。俗话说万事必有因。任何事物都有一个
从产生、发展到衰亡的过程。历史事件也不例外。因此在学习中要尽可能的弄清每一个历史
事件的来龙去脉。 注意四：整体把握。历史知识纵横交错。联系比较的方法是学习历史时
最常用的一种方法。历史的魅力就在于她的真实。怎样才能真实地认识她？我觉得对她不仅
要侧视，还要环视，更要仰望、俯瞰，只有这样才能真正观其全貌，探其内心，让其以一个
活生生的立体展现在我们面前。因为世界是一个整体，人类的进程史同样不可断然分割，古
今中外，天文地理，我们都应考虑。通过纵向联系，横向比较，立足中国，放眼世界，那么
沉睡的历史便会“立体”起来，“鲜活”起来。整体把握，立体呈现，这同样是历史教学中
应该重视且必须做到的。
第12篇：历史教育反思
对照教育反思的类别，对自己以往教育反思的经历进行反思，明确以后反思的重点形式和方向。
对自己教学反思的反思
通过听郑教授的讲座，我了解了教学反思的类别分为专题反思和整体反思，既时反思和延迟反思，课前反思、课中反思与课后反思。
教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。
我以前也是在每节课课后都要在教案上写教学反思，刚开始写教学反思的时候，我们都称反思为“烦死”，因为有时根本就来不及写或者是就胡乱写几句，可是慢慢有时也会把学生上课时提出的问题以及一些意想不到的问题及时地记录下来。
通过这次学习，我知道了，反思不光包括课后反思，还有课前反思和课中反思，以后自己要在课前课中都要进行反思，而且要进行专题反思，比如如何激发学生的学习积极性等。将反思走向专题化，探究化，持续化。
转变观念是关键，生活和工作都需要反思，其实我们每一个人无时无刻不在思考中，但对思想的思考还是需要进一步加强。
第13篇：历史教学反思
教师的自我反思是“教学创新”的动力。教师需要聚焦课堂，反思自身的教学。
教师能否把握好课堂教学，很大程度上决定于教师能否把自我作为意识的对象，以及在教学过程中，将教学活动本身作为意识的对象，不断地对自我教学进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节，亦即教师的自我监控。因为在教学活动中无论是教学目标的确定与修改，教学内容的安排与组织，教学策略的选择与变换，教学活动的检查以及教学信息的反馈评估等，都需要教师综合各方面信息进行分析与判断，做出相应的决策，并付之于教学过程中。在课堂教学中，教学监控具体表现为教师自我检查、自我校正、自我强化，而这一过程具体又通过了“问题——尝试——反思——新问题——调整——反思”得以展开和实现的，贯穿始终的是教师的“反思”。所以，我认为教师教学监控的核心是“反思性思维”，教师的监控能力体现在课堂教学中的“反思性教学”的有效运用中。
一、悉心沟通，不断尝试改进。
尝试改进是在反思教学的问题所在和教师对自己教学中存在的问题所进行的主动寻求原因并尝试改进、纠正和调节的过程。这一过程主要表现在老师对教学各环节的用心体会沟通，根据发现的问题寻求问题出现的原因，并据此有针对性地及时调整自己的教学活动，尝试使用新教学方法或补救措施，使课堂教学达到最佳效果。
二、细心体会善于发现问题。
善于发现问题，是实现“反思性教学”的首要任务。语文教学中的问题，往往具体表现在教学设计的合理性，以及课堂的组织与管理，即在课堂上密切注视学生的反映，努力调动学生的学习积极性和学生在课堂教学活动中的参与性。这个过程是教师课堂教学的核心。在这一过程中，教师应对自己的教学目标、教学内容、教学方法、学生的参与和反应等方面随时保持有意识的反思，发现问题并及时地调整自己的教学活动，使之达到最佳效果。
三、潜心研究，勤于调整反思。
课堂教学中的“反思性教学”有效运用，还要求教师勤于调整反思，即观察、反思新的教学方法或补助措施的实际效果。可以说，调整反思是尝试改进的延续。在这个过程中，教师首先要研究原有的问题是否已经较好解决，如果已解，教师则应针对尝试改进的成功方法，主动寻求进一步强化的方式和手段，以巩固自己已经形成的好的教学行为，防止原有问题再次出现。如发现又出现新问题，谨慎地追问新问题的实质，针对新问题再次尝试另外的教学方法或其它的改进措施。例如：在学习文言文词法句法时，我常常发现有的学生缺乏知识迁移能力。某个词在此文中的意义与用法均掌握了，但一旦在另外的语言环境中出现，就缺乏联想能力和应变能力。不断强化学生的认识，让学生的感性认识上升到理性认识，只有勤于调整反思。
第14篇：历史教学反思
历史教学反思
历史教学反思
开学已有半个学期了，作为一名教师我许多体会。回想两个月来的工作，教学上主要以下一些感想：
1、课堂教学缺乏活力，没有充分把学生学习历史的积极性调动起来。
新课程实施以前的教学大都是为了适应应试教育，因此教师大都是以讲解、概括为主，学生则是听众。现在新课程实施以后的内容，更多的是结合学生的时代特点，同时要求老师改变过去“填鸭式”的教法，要求老师还学生以课堂和学习的自主权。其实教与学是交往、互动的，师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充，在这个过程中老师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流情感，体验观念，从而达到共识，实现教学相长和共同发展。
但我还是以教师讲为主，没有为学生自主学习的机会，这是日后工作要改变的。根据教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联系已知知识，发挥学生学习的主动性，让学生与老师共同探讨，步步引申，让学生在知识的生活海洋里尽情畅游。这种教学方式正好适合学生的时代特点。因为现在的学生，他们成长在改革开放以后，接受的思想是多元化的，头脑中没有太多的条条框框；获取知识的途径是多渠道的：电影、电视、杂志、书刊、网络等，因此获取知识是多样化的，也有真真假假的。他们上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知识可谓五花八门，当然这其中也包括大量的历史知识。
2、准备不充分，课堂效率不高
历史是丰富多彩的，政治、经济、军事、文学、自然科学等都有历史的影子。历史知识与青少年的探求心理是如此相似的，那么，历史教学过程应该是多姿多彩的，历史课堂不应该就是讲教材，课程资源应是一切与历史有关的东西。求做到将历史贴近学生，贴近当代，使学生认识到历史时刻在我们身边，并不是高不可攀，惶不可及的东西。例如，要讲中国的改革开放，可以先通过商鞅变法的例子来分析。商鞅变法得到多数人的支持的史实，使学生体会到商鞅变法是时代发展的需要，也是秦国统一大业的需要，符合大多数人的利益。古今同理。
3．多媒体课件，优化课堂教学
一、生动地再现历史事实，提高学生认识能力。
历史学科具有过去性的特点。学生不能对历史现象进行直接观察，这就给教师的教学、学生的理解带来了困难。我运用电视、电影录像等再现历史现象，帮助学生建立起对历史的感性认识。
历史学科的电视、电影录像资料来源于历史纪录片、科教片、文献片、专题片和历史题材的故事影视片。前者真实可靠，后者虽不是历史的实录，但能反映当时历史风貌，再现某些历史事件或某些历史人物。这些电视录像能够突破时间、空间和地域的限制，把本来不能再现的历史现象真实或近似真实地展现在学生面前，帮助他们在头脑中形成历史形象和情景，增进对历史知识的理解。 二．分调动学生视觉、听觉功能，寓思想教育于历史知识传授之中。 历史教学内容与思想教育内容的一致性，决定了历史教学过程应该寓思想教育于历史知识的传授之中，同时，通过师生感情双向交流，创设情境，激发培养学生的高尚情感。我们可以利用现代教育技术\"再现\"已消逝的历史现象，调动起学生的听觉、视觉等感觉器官，使学生感受到历史的氛围，从而进入历史的角色，受到感染和教育，做到以史动人、以史育人。
以上就是本人教学的一点心得体会，希望不断总结，积累经验，使自己迅速的成长起来。
第15篇：历史教学工作反思
紧张而忙碌的20xx—20xx学年度马上就要结束了。本学年我主要担任了高
二、初三的历史教学工作。我总结这一年的工作，感觉值得反思的东西很多。现将自己的感触总结如下：
一、教师要懂得学生的心理。多年的教学使自己有了教学经验，但是这样也容易形成思维定式，很难改变自己的教学方式。而现在的学生思想活跃，现代气息浓厚，传统的教学观念已经不适应他们的需要了。为弥补这点的不足，我专门进行了“影响学生历史学习的心理问题及对策研究”。在这一年中我进行了理论学习、资料收集、学生调查、对学生计划指导等几方面的工作。我发现学生对历史普遍有一种抵触心理。究其原因主要是长期以来学生对历史学科的不重视，和高中历史教材的难度大和历史与现实缺乏联系等造成的。对此我对学生进行了心理疏导，强调历史学习的重要性。教给学生用历史的方法分析现今社会的问题，提高历史学习兴趣。利用自己同时担任初中、高中课的机会做好初、高中的历史学习的衔接工作。通过努力，一年来学生学习历史的态度发生了很大改变，有很多学生能经常问问题了。学生变被动学习为主动学习。
二、改变教学方法，使其更适合于学生。由于学生对世界历史的不熟悉，使学生习惯于教师对他们实行一种灌输式的教学方法。可是，这种教学方法表面上减轻了学生的负担，实际不利于学生能力的培养。对此我主要注重想办法让每一个学生动起来，真正参与到教学中来。比如，讲法国大革命时，根据学生的兴趣我让大家参考有关拿破仑的资料，结合课本内容对其进行评价。
另外，每章的课前提示是我带领大家主要分析的内容。因为课前提示的分析可以加强学生对整章内容结构的理解，并很好地培养学生分析问题的能力。所以我让学生想办法自己完成对课前提示的分析。在分析过程中形成本章知识结构线索。这样在培养了学生分析能力的同时又能使学生在学习新课之前对本章内容有了大概了解，有利于学生接受新知识。
三、加大练习是学生掌握知识的好方法。多数学生认为历史在文科中属于较难掌握的学科。有些学生上课听不懂课，下课看不懂书。即使看书也不知道如何掌握大量的知识。我认为让学生多做练习可以弥补这种不足。所以本学年我们加大了学生的练习量，在练习中教会学生如何掌握课本知识，在练习中教会学生答题思路与方法。学生做完题后我每章必做处理，这样就及时了解到学生的不足并作出适当补救。
四、教学中的不足。由于高中教学多年，对学生哪部分知识掌握起来有难度比较了解，所以经常讲课超时，影响到教学进度。
应及时处理好教学时间的分配问题，合理的规划教学进度。另外，
课后虽然及时反思了自己在课上的问题，也想办法及时补救，但有时候有些问题不能很好的解决。所以作为教师我认为需要不断地学习，不止是只是，还有教学的理念与方法。教学反思《20xx—2006学年历史教学工作反思》一文版权归作者所有,转载请注明出处!
第16篇：历史教学反思
历史教学反思---我的新起点
在我进入初中历史教学这段时间，我对自己过去的教学思想和行为进行了反思，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，现将在反思中得到的体会总结出来。
一、角色的转换，学会换位思考。
首先，教师角色的转换。从毕业到工作，一直以来是从事高中历史教学，我是在前辈肩膀上从事教学工作，他们给予了学生新的生命和灵魂。但今天我却站在一群稚气未脱、对历史知识缺乏的孩子面前，用高中时的教学方法去从事教学工作，收效甚微，显而易见得到历史的证明。从失败中，我在师父的帮助下，分析与总结一点：填补他们的历史知识的空白，对学生进行不断打磨，不断改变自己的教学方法，以适应学生的需要。
二、分析教材，抓重点，重视学生知识点落实。
初中历史教材与高中的有其共性，但存在很大的差异。通过对教学大纲的研磨和教材的分析，以及对比发现：初中教材个性要求是突出重点，突出中考考点，而不是全面的要求学生重在知识的积累，已达到融会贯通。而且大多数的知识点是要求学生识记内容，所以必须重视知识点的落实。孩子们也经常会问：老师，今天背哪些内容啊？对此，我每节课结束之后，我都给他们圈画出知识点，要求他们熟记，并要求下节课提问或者单独的到办公室来背或者默写。
三、认真备课，备学生。
认真备课是上每节课的前提。对于每节课的内容，要求做到三维目标清晰，重难点突出，以及时间、教法等都要面面俱到。所以必须认真钻研教材和大纲，多向老教师请教，备课组内部多分析、多讨论，做到思路清晰，条理清楚。在备学生方面，我们的学生在上学以来都很少有接触过历史书籍，大多数缺乏历史知识，例如：中国的四大发明是什么？有很多学生都不知道，知道也只是知道其中的一两个而已。因此要根据所教学生的实际情况，采用多种教学方法，因势利导，充分调动他们在历史方面的兴趣。我上课时喜欢玩一下“穿越”，借古讽今以此让学生去感受一下古代的人文等，但往往却不能如愿，我分析了一下：
1、缺乏历史知识，他们不知道你在讲什么呢？
2、学生充满了好奇心理，似乎能跟着你一起思考，一起感受，但过了不大一会，他们就开始“神游”了。
3、学生的情境意识很不集中，容易受到现实的干扰。针对以上的因素，我建议学生多读读历史课本，多看看历史典故或故事。除了这些以外，我的学生存在一个非常让我纠结而又痛苦地问题：普通的汉字不会写，用拼音来代替。对此我强烈要求学生配一本《新华字典》用于查阅。
四、情境教学中的案例分析
历史是一个比较适合采用情境教学的学科，而情境教学是为了让我们学生更加深刻的感受和了解历史事件和历史人物。它可以是一部历史剧，可以一场辩论赛，也可以是一次“穿越”之旅。当时我在讲《中华文化的勃兴》时，讲到假如你是当时春秋时期伟大的教育家、思想家孔子，你会如何宣传自己主张，请回到孔子的那个时代去考虑？他们提前预习过，学案也有做过，而且答案很简单：开办私学，周游列国宣讲嘛。他们给出的是：印发宣传单；百家讲坛开讲；到电视台拍广告或者MV，报道宣传等多种媒体的形式。从中我们可以看出，教师的教学设计也要应该有同现实世界相联系的部分，增强历史课的现实感，进而培养学生的感悟历史能力，在情感态度上有所收获。历史教师可以现实生活中的某些恰当事物作为导入，也可以谈谈历史事物对于现代社会的影响等，拉近历史知识同现实的距离。这也要求历史教师在平时要不断扩充自己的知识视野，对于当今的社会生活各个方面都应该有所了解。
五、从反思中感悟，从感悟中学会教学。
兴许我们有时候会忘记写上今天教学反思，兴许我们有时候忘记给我们的教学做一个总结，亦或兴许我们的教学反思是只言片语，不能像教育名家一样写出那么精炼的反思。尽管只是只言片语，我想还是会坚持写写，至少有一点：我们在每次的反思中慢慢成长。写到这里我想用于丹教授的一句话结束我的教学反思。
“我们的生命一直在被使用，在被充满意义和价值，但生命同样需要维护和保养。从热爱自己关怀自己开始，其实是幸福的起点，也是对社会责任的承诺。”--------于丹教授
第17篇：历史教学反思
初一上历史教学反思（李湘萍）
一.学生方面：
1.有一大部分学生态度不端正，或不重视，认为历史很好学，不过 背背而已, 就不去认真学了。
2.看书不细。未能听进老师的忠言相告，一相情愿地以为这儿不考，那儿不考，存在侥幸心理，结果遭受沉重一击。
3..不会读书。学生习惯了把一节教材从头念到尾，而较少注意抓住历史发展的脉搏，体味历史事件之间的联系，领略历史的博大与精深。
4.学生自主学习能力差，不肯下工夫，主动去背去记积极性差，这是成绩不理想的最主要原因，七年级学生是中学生学习不稳的时候，教师要把握好学生学习的尺寸，及时给以指导和辅导，让学生的成绩能有所提高。
二、教的方面：
1.课时和内容所限，导致学生对于整节内容不能形成系统的认识，影响了他们对教材内容的掌握。
2.加大对学生检查的力度。
3.历史故事能调动学生兴趣，但有时占用时间太长，课堂上很少应用，今后的历史课中应适度调整。
4.教师挖掘教材不到位，导致考试时有个别题型学生没有接触过，有的知识点，讲课中根本没有提到，结果学会无从回答。
七年级上册历史教学反思（李湘萍）
七年级历史教学主要讲述是中国古代史的内容，时间间隔长，学生了解不多，尤其是其中一些古文材料，七年级学生的能力看不懂，讲深了学生不易理解，讲浅了学生没有掌握。所以在教学思想问题时更需要教师灵活应用教材，结合背景材料，积极创设教学情景，让学生能够参与到教学过程中，提起学生的兴趣，使他们主动学习。
造成学生丧失学习兴趣的原因主要有以下几点： （1）教师没有给予学生在课堂上主动学习的动机和机会，学生的学习缺乏必要的成功激励； （2）教师在教学设计中缺少悬念和情景，没有找到学生感兴趣的历史问题，让他们进行分析与探究； （3）不能灵活使用教材，缺乏培养学生自学精神和创新精神的教学设计； （4）课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力体现不够。
作为教育者应该掌握学生在教学过程中的心理动向，学生的思维活动很容易受外界环境的影响，在他们对所学内容兴趣不大时，尤其是心理感到负担，受到压抑时，便处于抑制状态。相反，热烈的学习氛围会使学生主动地投入到教学过程中去，思维活动也会处于最佳状态，求知欲和学习兴趣将得到极为充分的激发。创设良好的教学情景，活跃的课堂气氛使师生对所教、所学的知识都会产生极大的热情和兴趣，而让学生积极参与，在教学中扮演重要的角色是调动学生积极性，达到这一状态的有效手段。因此，在课堂教学中，教师作为课堂的指导者，应当结合学生的心理特点，通过巧妙新颖的教学设计，创设一些积极有效的教学情景，让学生扮演主角，体现学生的主体性，最大限度的调动学生的学习热情，才能激活课堂气氛。因此教学效果基本达到了预期的目的。
很长时间以来，历史教学中就存在学生学习兴趣性的问题，事实上是我们被旧的教学模式所束缚，不敢创新，不相信学生的能力，不敢大胆开拓，没有认识要使学生能够具备终身学习的能力，关键就是要让他们有对学习的兴趣，如果在教学中没有创设良好的教学情景，活跃轻松的课堂氛围，无疑于使学生在成长中先行失败！
第18篇：历史教学反思
历史教学反思
这个学期本人仍继续担任八年级历史历史教学。作为一个新老师，教学经验尚浅，因此，在教学工作反方面仍需认真学习，深入研究教学方法，虚心向前辈学习。以下是我在教学上的一些总结和反思。
教学就是教与学，教与学是交往、互动的。师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充，在这个过程中老师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流情感，体验观念，从而达到共识，实现教学成长和共同发展。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。由于本校学生的学习基础较差，基础薄弱的占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，教学效果不会太理想。所以，在分析了解学生实际情况后，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，深入浅出的讲解历史知识，使学生易于接受，从中学得知识。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。因此，在备课上花费一定的时间这是很重要的，认认真真的钻研教材和教法，结合优秀教案，借鉴优秀老师的教学方法，并且先做做课后练习，了解每个知识点的出题方式及题型。课前课后虚心向老教师求教，从而在提高我的教学水平的同时也不断提高自己的专业知识。
历史这一门学科，包罗万象，涉及中学的所有科目。对学生而言，既熟悉又困难，在这样的环境下，要教好历史，就要让历史课堂活起来，让学生喜爱历史，使他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。因此，在教学上进行讲述课文的同时需穿插一些相关的历史人物故事、历史事件与课文知识联系起来，有条理，有思路；并结合实际，讲述当代历史问题、重大国内外新闻，吸引学生回归课堂；然后运用多媒体等教学工具，让他们直观、形象的了解历史，从而使他们在了解历史的同时喜欢历史。
除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。所以，在上课时，需让学生多阅读课文，初步了解历史知识；思考动脑筋，加深理解；课后进行练习，巩固已学的知识；阅读课后自由阅读卡，扩从课外知识；发现问题及时纠正，课后发现学生作业问题要及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化，以巩固知识。 这是本人的一点教学总结和反思，与各位老师进行分享。作为新老师在教育路上仍需继续努力，多学，多想，多问，多向前辈学习，以提高自己的教学水平。
第19篇：历史教学反思
历史教学反思
历史教学反思
通过这一段时间的实习和教学我发现一个问题，学生们并不是不喜欢历史，只不过是不喜欢上历史课而已。对于一些历史故事还有历史题材的电视剧和传记他们还是非常喜欢的。那么学生为什么不喜欢上历史课呢?我承认其中有我教学失败的原因，还有就是他们可能就是认为上历史课太古板了，就是学课本上的死知识然后就是背书，完全没有真正的历史有趣。
为了让学生们喜欢上历史课我想一下几种办法：首先要采用多种教学手段，尤其是直观教具和多媒体的使用，是史实更加生动，在最大限度上重现历史现象。其次，就是补充丰富的具体的史实，历史细节越清楚，学习印象就越深刻，甚至终身难忘，再次就是要在众多的历史事件中选取典型的、鲜活的、具有穿透力的历史事件与所讲的知识相结合。例如：在讲新文化运动中的文学革命的时候给学生讲了胡适印章的故事，有一次胡适想制一枚上好的印章，买了一方上好的“鸡血石”，遍求雕刻印章的高手。老北平的“京华刻印店”，是当时北平的名店和王牌。其店老板王老，也系湖南才子，书香门第，中过举人，书法在京城也较有名气，但王老对胡适先生搞文学革命，提倡白话文，持坚决反对态度，是一个反抗提倡白话文的老顽固。见胡适博士身穿长褂，眼戴金边眼镜，慈祥和气，上门求“治印”，王老有“忌妒”的心情，表面上以热烈欢迎的姿态，当即以贵宾礼接胡先生入内厅上座奉茶，暗地里就心想着，平常无机会表达他坚持“文言”之理，今日胡却是自投罗网，尽可以较量一番。王老问道：“胡先生是提倡白话文的先驱，今天刻印有什么新花样，印章要求怎么个刻法？”胡适赶紧谦逊地回答：“王老夸奖了，小生提倡白话文，不过是为了民众适用白话文的一种新尝试，白话文古来有之，我想再作一次推动努力而已。我的印章请刻‘胡适之印’即可！至于王老的雕章技艺之高超，我是慕名而来，有攀高门了。”王老抓住战机抡口质问：“胡博士提倡白话文，怎么也用‘之乎者也’的之字呢。那可不相称吧？”胡适未作辩答，含笑告辞了。三天后，胡适收到了印章，上记刻“胡适的印”四个大字，王老暗地施招，弄得胡博士哑口吃黄莲，胡适即以将错就错，堂而皇之对外行章了，成了著名的胡适“白话文”之印。
经过这三种方法之后我发现学生在历史课上的表现渐渐地好转了起来，真是功夫不怕有心人啊。
第20篇：历史教学反思
教学反思
1.教学经验不足，上课不够严格，对知识点的把握存在着一定的问题。要多听课，不止是只听历史这一门课程，学习经验。
2.提高兴趣，又或者结合一些有趣且带有一定教育意义的历史故事，增加课堂的历史感和趣味性。首先，要使课堂气氛活跃，教师自身必须充满激情，精神饱满。教师的情绪往往会影响着整节课的氛围，充满活力的老师在上课的过程中更容易带动学生的学习兴趣，学生在老师的感染下更容易参与到课堂活动中;倘若老师在上课的过程中带着不良情绪，学生在听课过程中也容易萎靡不振，而且老师的这种负面情绪还会给学生留下不好的印象，长期如此，学生便逐渐失去了对这门课的兴趣。所以，在上每一节的开始，就要调整好自己的情绪，将自己充满活力的一面展现给学生，使学生在第一时间就留下积极的印象，好让学生积极地参与到自己的课堂当中。
其次，在上课的过程中，尽量采用幽默风趣的语言，鼓励学生参与到课堂中。在这一个学期的教学中，我发现，当教师语言亲切，神态自然，并在适当的时候加上几句幽默的话语，不仅会消除学生恐惧、紧张的心理，增强学习的信心和积极性，还能化解课堂上的尴尬，使课堂气氛保持在轻松愉悦的状态。另外，要把握好学生的兴奋点，尤其是讲解一些较难理解的概念时，可以采用形象的比喻。
3.用口诀法记忆历史知识许多历史知识枯燥乏味又很难记牢。编些生动的口诀以帮助学生记忆，能使学生在生动活泼的课堂氛围里准确掌握知识且经久不忘。
4.采用多媒体教学。多媒体教学是当今教育发展的必然趋势。通过多媒体教学能生动形象地展示文字、表格、图片、实物、漫画、影片等等。不但能使学生较好地掌握理解知识，也能使历史可看、可摸、可感，从而变得生动有趣，从而极大地提高学生学习历史的积极性和课堂教学质量。
5.设置讨论环节。对历史事件或历史人物的评价，带有很大的主观性，往往莫衷一是，各有各的说法。这时候教师可适当组织学生就某个历史事件或历史人物进行讨论，甚至可以不拘泥于教材的表述，这不但能形成一种生动活泼的课堂氛围，而且能培养学生的分析问题和解决问题的能力。
